YT YouTube2Text

YouTube2Text → Transcripts → YouTube transcript (x7CQQRhpyA8)

YouTube transcript (x7CQQRhpyA8) — Transcript

15,529 words · 2,501 segments · language en · Watch on YouTube

Open in transcriber Summarize with AI Download SRT/VTT

Full transcript

0:00[Música]
0:05Hola a todos, bienvenidos a nuestro
0:07taller de cursiva inglesa con pluma
0:09flexible. Hoy tenemos nuestra quinta
0:11clase. Vamos a estar trabajando con la
0:14segunda parte de las acuarelas. Vamos a
0:16trabajar con acuarelas en pastillas.
0:19Aquí tenemos las giotos, una opción un
0:22poquito más económica. Y vamos a
0:24trabajar también con las Winson and
0:26Newton, que son estas pequeñas
0:27pastillitas de acá. Esta opción es más
0:30económica. Es muy probable que quizás
0:32tengamos este tipo de de acuarelas en
0:34casa porque son del tipo escolar, eh,
0:37pero funcionan muy bien. Vamos a
0:38arrancar con estas. Y después si quieren
0:41una opción más profesional, les
0:43recomiendo toda la vida las acuarelas eh
0:45Winsor andal Newton. Son un poco más
0:47caras, pero realmente fluyen un poco
0:49mejor. Y también vamos a estar
0:51trabajando con las acuarelas en pomo.
0:54Sí, me van a ver, por supuesto,
0:56interactuar con estas tintas. Les voy a
0:58enseñar cómo prepararlas, eh cómo deben
1:01fluir y demás. Y si surgen problemas,
1:03bienvenidos sean para que ustedes puedan
1:05ver eh cómo lo soluciono, ya sea
1:08agregando agua o agregando agua
1:09maravilla. Vamos viendo. En la clase de
1:11hoy vamos a estar trabajando con
1:14nuestras letras ascendentes y
1:16descendentes. Vamos a ver algunas
1:19variaciones. Recordemos, son aquellas
1:22letras que son desde la línea superior
1:25hacia arriba, una una x y media a 2x. y
1:29las descendentes de la base escritural
1:31para abajo también una x y media o 2x
1:34depende del tipo de proporcionalidad que
1:36vamos a estar trabajando. En este caso,
1:39en nuestro taller, vamos a estar
1:40trabajando con la proporcionalidad 3 2
1:433. Y para finalizar vamos a ver los
1:46enlaces que nos faltaban. Sí, hay
1:49algunos enlaces que son un poquito
1:50difíciles, más que nada porque son
1:53desafiantes a la hora de empezar a
1:55establecer el ritmo en nuestra
1:56escritura. Así que vamos a trabajar un
1:58poco esto de la condensación.
2:01Recordemos, lo habíamos empezado a
2:03trabajar la clase anterior, pero esta
2:05vez vamos a trabajarlo con otras otros
2:07tipos de enlaces que nos faltaban ver,
2:09que son un poquito más difíciles en un
2:11grupo específico de letras. Y vamos a
2:14trabajar en la condensación de esas
2:16interletos pequeños enlaces que tienden
2:20tienden a ocupar un óvalo y medio a dos
2:24óvalos de distancia. Entonces ahí es
2:26donde debemos condensar un poquito para
2:28que ese óvalo, esos dos óvalos, óvalo y
2:31medio, no me queden muy separado y me
2:34perjudique en el ritmo. Así que vamos a
2:37trabajar.
2:42Acá tenemos la Estas son las
2:44Winsolan Newton, que son estas pequeñas
2:47pastillitas individuales.
2:49Sí, son bastante pequeñitas.
2:52Esto que ven acá es sencillamente una
2:54pequeña paletita de plástico, nada e
2:59caro ni ni difícil de conseguir. A mí me
3:02gustan mucho este tipo de paletas. Les
3:04voy a mostrar otra que tengo acá. Estas
3:07me gustan mucho también para caligrafía
3:10las paletas lo importante es que sean
3:13bastante profundas. Sí, ustedes verán
3:15que acá tienen estos huequitos.
3:17Obviamente todo esto es aplicación para
3:19eh lo que son el arte en acuarela. Yo la
3:23verdad que este huequito no lo uso
3:24únicamente para apoyar mi acuarela.
3:27Obviamente venden unos sets donde los
3:29podemos eh colocar. Yo en mi caso las
3:33fui comprando de manera individual, por
3:34eso las tengo de esta manera. Pero todos
3:37los las paletitas que sean profundas van
3:40a estar buenísimas para caligrafía,
3:42porque yo necesito generar mucha tinta a
3:45la hora de escribir. Si yo tengo, por
3:47ejemplo, este, esta paleta que tengo
3:49acá, esta a mí me gusta usarla para
3:52generar colores, es decir, pruebo el
3:55color, cómo me gusta, qué cantidad y
3:58después eh hago el color que me gustó en
4:01cantidad en esta paleta.
4:04Eh, lo que puede llegar a pasar en este
4:06caso es que preparo el color y como
4:08escribo, escribo, escribo, obviamente me
4:10quedo sin tinta y no está no está tan
4:12copado. Eh, entonces tenemos que generar
4:15de nuevo el color y por ahí si son este
4:17tipo de colores que están un poquito más
4:20mezclados, más trabajados. O sea, por
4:22ejemplo, para hacer este color utilicé
4:24varios tipos de mezclas. No está tan
4:27buena este tipo de de paletas. Sí, para
4:30obtener el color, pero para trabajar en
4:33producción recomiendo eh unas paletitas
4:36más profundas. Acá tengo otra, por
4:38ejemplo, que también me gusta mucho. Eh,
4:41en este caso yo suelo generar el color
4:44en el medio.
4:46Eh, y cuando lo obtengo más o menos me
4:49gusto lo paso a los cuenquitos más
4:51chiquititos.
4:53Como verán, es bastante profundo. Este
4:55también me gusta. Eh, me gusta bastante
4:57porque es más chiquito. Este por ahí es
4:59como muy grandote y si tengo que hacer
5:02poca escritura tiendo a usar más este.
5:05Así que esas son las el tipo de paletas
5:08que usamos para caligrafía.
5:10Después esto lo vamos a a ir viendo.
5:14Bien, ¿cuál es la diferencia entre las
5:17pastillas y el pomito? un poquito, ya lo
5:20hemos hablado la clase anterior, el pomo
5:23tiene un color, la verdad que mucho más
5:25brillante. Eh en cambio, las pastillas
5:29son muy buenas, eh, pero por ahí no es
5:32tan brilloso, la calidad es un poquito
5:34menor, pero para caligrafía es
5:37exactamente lo mismo. Donde yo encuentro
5:39útil uno y otro, básicamente es en la
5:43comodidad. Es decir, si yo quiero
5:45practicar o utilizar un solo color,
5:48supongamos que voy a utilizar este
5:49verde. Me es muy cómodo simplemente
5:52poner dos o tres gotitas en la pastilla
5:55y con el pincel, hoy vamos a trabajar
5:58con pincel, simplemente voy cargando y
6:02utilizando eh cargando mi pluma eh
6:06sacando el color. Como les dije antes,
6:08yo requiero un color bastante fuerte.
6:12Eh, es comodísimo porque ya al frotarlo
6:15un poquito con tres gotitas acá o dos
6:17gotitas, con dos ya es suficiente. Tengo
6:20el punto tinta, ¿sí? Es decir, si
6:22ustedes le ponen dos gotitas
6:24directamente en la pastilla, lo
6:26remueven, ya van a poder escribir. Hoy
6:28lo vamos a ver. Y si no, lo que pueden
6:30hacer, como le hice acá, quito un poco,
6:33o sea, pongo bastante más cantidad de
6:36agua en la superficie de la paleta y voy
6:38como extrayendo el color, ¿no? Este
6:41proceso por ahí es un poquito más lento
6:43y es ahí cuando prefiero el pomo. El
6:46pomito nosotros ponemos directamente la
6:49cantidad, ya se los voy a mostrar, por
6:51supuesto, lo vamos a ver. ponen la
6:53cantidad de de líquido que quieran,
6:56entonces se disuelve y es mucho más
6:57rápido el proceso y es mucho más eh
7:00cómodo para hacer tinta en cantidad. Sí,
7:04esa es básicamente eh la diferencia con
7:06respecto a la aplicación de uno u otro.
7:09Sí. Otra diferencia también
7:11importantísima que al menos noto yo,
7:14esto es personal, obviamente lo noto en
7:16la mano, puedo escribir tranquilamente
7:19directamente de la pastilla, pero si yo
7:22preparo aparte desde la pastilla, a mí
7:25personalmente me gusta agregarle al
7:28menos una gotita de goma. Sí, siento que
7:31el acuarela en pastilla con un poco de
7:33gomarábiga va a fluir mejor, así que
7:36pueden probar si quieren. Eh, obviamente
7:39esto es personal, a mí, para mí es mejor
7:43eh con un poquito de gomalav. En cambio,
7:46con los pomitos no me sucede lo mismo.
7:48Con el pomito como que ya me gusta como
7:51fluye y realmente no requiere gomaría.
7:55Eso creo que también habla un poco de
7:57esto que decíamos de la calidad del
7:59trazado con respecto a uno y otro. Bien,
8:03bueno,
8:04vamos a arrancar. Les voy a mostrar cómo
8:06vamos a extraer el color. Esto es muy
8:08sencillo.
8:10Vamos a elegir un pincel, el que
8:12quieran. Recuerden, yo siempre
8:14recomiendo uno eh redondo de tamaño
8:16mediano, lo suficiente como para que eh
8:19pueda cargar bien en mi pluma.
8:23Ahí
8:24estamos. Vamos a necesitar un goterito
8:28con agua. Yo siempre recomiendo el
8:31gotero,
8:33así que vamos separándolo. Acá tengo el
8:35mío. La gomma laviga no se pone en en
8:39este caso, por ejemplo, nunca se pone
8:41arriba de la pastilla. Nunca preparen el
8:43color acá y pongo maravilla. Jamás. Si
8:46quieren usar algo maravilla, se como les
8:48expliqué antes, se prepara el color
8:50aparte y aparte se pone la goma. Ahora
8:53vamos a trabajar directamente en la
8:55pastilla. No hace falta como la vida
8:57fluye muy muy bonito. A mí me gusta
8:59mucho lao. Se caracteriza por tener un
9:02trazado, unos finos un poquito más
9:05cubritivos que la Winson Newton. Un
9:08poquito más gorditos. Eso está bueno.
9:11Eh, a mí personalmente me gustan que sea
9:13superfitos los eh los finos, eh, pero
9:17por ahí si ando con problemas con el
9:19color. Este está muy bueno también.
9:23Bueno, vamos a empezar con dos gotitas.
9:25Uno, dos.
9:27Con eso bien. Pueden ser tres, pero con
9:29dos está bien. Elijo ese color porque se
9:32ve bastante bien la tinta.
9:35Como verán, yo mojé un poco el pincel
9:37para que no esté tan durito para
9:39arrancar. Sencillamente lo que voy a
9:41hacer es mover un poco.
9:48Yo creo que ahí va a estar bien.
9:51Ahí va a andar bien. Como verán, no
9:54mucho más. Sí.
9:57¿Cuál es el punto de la tinta?
9:59Obviamente esto siempre se prueba. Ahora
10:01lo vamos a probar si necesita más. Si
10:04siento que está muy aguada, froto un
10:07poco más. Si veo que está muy
10:08transparente, froto un poco más. Si yo
10:11escribo y está muy reseca la tinta,
10:15agrego agua. Bien. Es decir, si yo hago
10:17un fino y el fino se me se me va
10:20cortando a medida que escribo, entonces
10:23va a requerir más agua. El punto tinta
10:26es parecida a la consistencia de la
10:28leche. Acá no lo vamos a poder ver,
10:30después se los voy a mostrar mejor. muy
10:32parecido a la consistencia de la leche,
10:34es decir, un intermedio entre el agua y
10:38el aceite, que tenga cierta
10:40consistencia,
10:42cierta lentitud al fluir, pero no tanto
10:44como si fuese un aceite. Sí, ese es el
10:47punto tinta para caligrafía
10:50y obviamente para el caso de la cursiva
10:53inglés. Bueno, vamos a arrancar, vamos a
10:55probar cómo quedó mi pastillita.
10:58Obviamente a medida que el agua esté en
11:01la pastilla, lo que puede suceder es que
11:03se vaya secando. En ese caso,
11:05sencillamente
11:07agregamos una gotita más de agua.
11:10Ahora va a ir surgiendo esos esos
11:13impedimentos, esas pequeñas cuestiones
11:15van a ir sucediendo, van a ver cómo yo
11:18lo voy solventando. Bueno, sencillamente
11:20cargamos. Siempre les recomiendo cargar,
11:24¿no?, arriba del papel que vamos a
11:25escribir. Yo únicamente porque por el
11:28tema de la cámara cargamos la
11:30concavidad, podemos cargar arriba
11:32también. Algunos libros hasta
11:34recomiendan atravesarla. Para mí no hace
11:37falta con esa cantidad. Está bien. Ahora
11:39quiero que observen algo. Supongamos que
11:41yo cargo demasiada tinta. Estoy dando un
11:44ejemplo, ¿no? Ahí está muy sobrecargado.
11:48Cuando yo hago el efecto de gravedad,
11:52lo que va a ocurrir, no sé si se llega a
11:54ver, eh, piip, ahí aparece como ahí se
11:58ve un botón enorme. Ese botón hay que
12:01sacarlo. Entonces,
12:04lo retiro con el pincel un poquito
12:07ahí. Entonces, cuando lo veo de costado,
12:10miren, ahí no se ve nada. Está super
12:12bien lisita la pluma. Eso no significa
12:14que me voy a quedar sin tias. Está
12:15perfecto. El tema es quitar ese esa gota
12:19que cuando lo veo de costado es muy
12:21evidente porque me va a arruinar el
12:24trazado, se puede caer de golpe, es
12:26mejor dosificar la tinta que no sea
12:29abundante.
12:31Eh, va a escribir bastante porque la
12:33cursiva es una escritura que no requiere
12:35muchísima tinta. Con esto vamos a andar
12:38bien. Y si no, lo que pueden hacer, que
12:40es lo que hago yo, me van a ver a mí
12:42siempre hacerlo. Cargo la tinta y le
12:44doy, vean el otro, e la otra la otra
12:47cámara, le doy un golpecito hacia abajo,
12:49cae el botón, lo hacen obviamente arriba
12:51de la pastilla y ya eh va a andar bien.
12:56Ahora, ¿qué otra cosa puede surgir a la
12:58hora que utilizamos acuarelas? Esto es
13:00lo mismo. Eh, de hecho, con el wash pasa
13:03mucho más. Hace bastante que cargué y
13:05hace bastante ya que la tinta está en mi
13:08pluma, así que es muy probable. Voy a
13:10hacer la prueba a ver. Exactamente. Vean
13:12que ya no está escribiendo. Ahí va. Ahí
13:15bajó. Es muy común que la tinta eh se
13:19seque un poco en la puntita.
13:22Con las acuarelas por ahí les va a pasar
13:23menos, pero con el wash sí les va a
13:25pasar muchísimo. En ese caso, eh,
13:28siempre podemos hacer el papel de
13:30prueba, ¿no? Hacer unos pequeños
13:33pellizquitos e para que la tinta baje o
13:37eh para que reviva. Y si no, la otra
13:39cosa que podemos hacer, acá tengo agua.
13:43Sencillamente mojo la puntita.
13:46Ahí está. mojo y levanto. Entonces, esa
13:50tinta que quedó reseca en la puntita,
13:53eh, se va en el agua, empieza a fluir, a
13:56bajar la tinta que tengo más arriba,
14:00eh, y ya está lista para escribir. Ese
14:02es un pequeño tip que les doy para
14:04cuando tengan ese tipo de problemáticas.
14:06Bien,
14:12bueno, vamos a arrancar. Vamos con la L.
14:19Dale, ya la hemos visto. Igual la voy a
14:21repetir.
14:28Miren qué linda que son, qué bonito
14:30color que son las las acuelas. Me
14:33encantan.
14:34Eh, se ve divino.
14:36Eh, otra otra consideración que les doy,
14:39el pincel siempre va a tener un poco de
14:41tinta cargada, entonces no hace falta
14:43que yo vuelva a mojarla en la pastilla,
14:45utilizo la misma tinta del pincel
14:49y voy cargando mi pluma cada vez que lo
14:52requiera. Bien,
14:54como la L ya la vimos, ya se las
14:56expliqué, lo que les voy a dar ahora son
14:58algunas variaciones. Y vamos a ver
15:00algunas florituras muy sencillitas, muy
15:03bonitas, que yo sé que ustedes pueden
15:05hacer
15:10para hacer las florituras.
15:12El ductus es distinto.
15:17Yo hago el fino,
15:20hago como una media L. Vean el este
15:23hermoso trazo modulado y luego con eh
15:27por medio de un sobretaso, es decir,
15:29parto un poco por debajo de de donde ya
15:31inicié, hago el sobreetraso,
15:41subo y efectúo la floritura. Esta
15:43floritura es superclásica, es muy
15:46bonita.
15:48Vean eh la contrama. Tenemos un óvalo.
15:51Este óvalo se encuentra bien a 55 gr.
15:54Sí, es una floritura que van a poder
15:56hacer. Es muy bonita. Estas son eh,
15:59repito, variaciones.
16:02Vuelvo a cargar mi primita.
16:05Eh, otro tipo de L, no tan elegante.
16:11Esto es muy característico del del siglo
16:14XVI.
16:21Es sencillamente un palote.
16:24La verdad que no es muy muy vistosa,
16:27pero es característica de esa época. No
16:29se hacían los bucles. Los bucles
16:31aparecen eh bastante tiempo después.
16:35Ya para el siglo XIX tenemos bucle, pero
16:37en esta época siempre se hacían eh estos
16:40palotes. Es muy bonito cuando tengo
16:42doble L, por ejemplo, yo puedo hacer una
16:45primera L con floritura y la segunda
16:48hecha con un palote simple. Entonces
16:51esta eh va a atravesar el palote y va a
16:53quedar muy bonito. Es un lindo recurso.
16:56Así que por ahí sola no es atractiva,
16:58pero junto con otra L funcionan muy
17:02bien. Vamos con la siguiente floritura.
17:11Este es un clásico.
17:22Sí, es una floritura muy bonita.
17:26Esto se estos se llaman óvalos
17:27superpuestos. Se caracteriza por tener
17:29uno 55 y otro en otra inclinación. Estas
17:33eh son cosas que vemos en el otro
17:35taller, pero yo siempre les traigo un
17:37poquito de de otros talleres la verdad
17:40son muy bonitas. Eh, vean hasta dónde se
17:44proyecta cada una de mis curvas para
17:47lograr este hermoso óvalo interno. Si yo
17:50continúo esta línea, van a poder
17:52observar que hay un bonito óvalo en esta
17:55en esta parte. Y obviamente acá lo que
17:57tengo es un bucle un poco más grande.
18:00Sí, las florituras se caracterizan
18:03eh por romper un poco, no digo romper,
18:06eh por ser más amplia. Sí, esta es la L
18:09formal y estas son florituras. Vean que
18:12son muchísimo más altas.
18:14puede inclusive ser más alta si yo
18:17quisiera y no tienen regla en ese
18:18sentido. Y vean lo espaciosas que son el
18:22espacio interno que tienen. La
18:24característica principal es la de
18:26adornar y decorar nuestra escritura.
18:29Entonces necesito que tengan mucha
18:31presencia, mucha curva, que sea vistosa.
18:34Por eso son también más grandes.
18:39Algo que he visto en en tareas de mis
18:42alumnos y quiero que ustedes traten de
18:44evitar cuando hacen la L
18:55es acá no me hacen la curva y por ahí
18:58presionan demasiado pronto.
19:01Entonces, lo que sucede es una especie
19:04de ángulo, si está muy presionado arriba
19:08y observen esta curva que es demasiado
19:11grande. Sí, es es muy común, no pasa
19:14nada.
19:16Recuerden nada más
19:18que en la parte superior de la de la
19:22Lego
19:26voy presionando suavemente.
19:30Sí, vean hasta dónde empiezo yo a
19:32ejercer la presión modulada. Sí, más o
19:34menos aproximadamente en esta línea.
19:37Vean que arriba tengo una linda curvita.
19:40Y traten que esta curva sea eh
19:43condensada. Sí, porque si yo tengo, por
19:45ejemplo,
19:47una letra A,
19:59las contraformas de mi A son estas. Y
20:03vean estas curvitas inferiores. Por lo
20:05tanto, mi L tiene que seguir respetando
20:07estas contraformas. Hoy vamos a trabajar
20:10muchísimo eso con las palabras. Es por
20:12eso que yo siempre les digo, eh, guarda
20:14con estas curvas que no sean demasiado
20:16grandes y que el fino siempre sea bien
20:19hacia arriba, porque después siempre va
20:21a venir una letra. No quiero cosas como
20:24por ejemplo que suele pasar mucho, que
20:27me lo dejan medio perdido. Siempre
20:31tratemos de
20:33proyectar bien hacia arriba esas esas
20:36curvas, ¿sí? Esos filos, me refiero. Muy
20:39bien.
20:40Vamos. Bien, vamos con la siguiente
20:43letrita. Yo lo que voy a hacer ahora es
20:45cambiar de color. La idea es que ustedes
20:47me vean eh aplicar esta técnica muchas
20:49veces, así que voy a estar cambiando de
20:52color eh toda la clase prácticamente.
20:55Ustedes pueden acompañarme o pueden
20:57quedarse con una misma pastillita
20:59siempre. ¿Qué sucede acá? Eh, la
21:02pastilla quedó bastante húmeda, o sea,
21:04que el pigmento está como ahí potente.
21:07Yo lo que recomiendo es agregar una
21:09gotita más. como para darle eh líquido,
21:14pero a la hora de frotarlo, frótenlo muy
21:17poquito porque ya está bastante blanda
21:19toda la pastilla, entonces si froto
21:21demasiado la tinta me va a quedar muy
21:23espesa y ya no me va a servir, voy a
21:26perder el punto tinta. Sí, esa es mi
21:29recomendación si quieren seguir
21:31utilizando la la misma pastillita. Yo
21:33vamos a cambiar de color, eh, vamos a
21:36hacer un celestito.
21:40Como siempre, voy a empezar con dos
21:42gotitos.
21:51A veces, vean que yo me olvidé de Clara,
21:54yo limpié mi pincel. Sí, por favor, no
21:57no contaminen las pastillitas con otros
21:59colores. Eh, vean que puede ser que haya
22:02quedado un poquito de naranja. Creo que
22:03ahí se ve. Si se ve un poquito, no pasa
22:06nada. No, tranqui, ¿eh? No le va no le
22:08va a afectar a la pastilla. Yo creo que
22:10ahí va a andar bien. Sí, ahí va a andar
22:13bien,
22:16¿eh? Pero traten de de tener higiene,
22:18¿no? Higiene con sus pastillas. Cuidado
22:21de no empezar. Eh, yo no digo que
22:24ustedes sean como los niños que por ahí
22:26tienden a mezclar todos los colores,
22:28pero bueno, eh, yo se los aclaro igual,
22:32que tengan un poquito de de cuidado ahí
22:35de
22:37espera, voy a mostrar como cargó. Esto
22:40lo voy a hacer al principio, después ya
22:41lo voy a empezar a hacer de manera
22:43automática. Yo lo muestro al principio
22:45para que ustedes vean. Chequeo siempre.
22:48Para mí está eh tiene un gotom.
22:51Entonces, lo que yo hago acostumbro a
22:53hacer un pequeño golpecito, descargo la
22:57el botón sobre la pastilla y empiezo a
22:59escribir. Buenísimo. Sigamos.
23:07Ve larga.
23:09Siempre podemos chequear antes de
23:11escribir. Yo al menos es una costumbre
23:13que tengo. Vamos con la velara. Tenemos
23:17el mismo trazo fino de siempre,
23:22mismo movimiento.
23:29Voy a subir exactamente igual, pero lo
23:32que voy a hacer ahora es un pequeño dot.
23:37Yo me refiero a dot, que es la
23:38terminología que tienen los libros en
23:40inglés. Dot significa punto en inglés.
23:44Sería puntitos y si quieren en español,
23:47vean que yo efectúo el dot, separo, o
23:50sea, levanto la pluma y luego voy a
23:53hacer una pequeña curvita.
23:57Sí, háganlo separado. ¿Qué es esto? Es
24:00exactamente lo mismo
24:04que hemos visto en la letra R. Recuerden
24:06que en la letra R subía hasta arriba,
24:09separábamos,
24:12luego bajábamos.
24:14con esta pequeña eh curva y contracurva
24:16es exactamente lo mismo. Es lo mismo que
24:18la letra O. Vamos a hacerlo bien en
24:20grande acá.
24:25Y vean qué bonito queda. Eh, el lateral
24:28derecho pareciera como si fuese la
24:30continuación de la curva y toda la tinta
24:32queda depositada en la parte izquierda y
24:36vean la formita que tiene, ¿no? Parece
24:38como una gotita alargada.
24:41Luego con un fino, siempre un fino, hago
24:44una bonita eh curva,
24:48la cual
24:50va a representar de manera subyacente
24:52otro óvalo que se encuentra aquí dentro.
24:55Sí, siempre me quedo rarito. Vamos a Ahí
24:58va, ahí está más visible siempre. Esta
25:02escritura tiene óvalos por todos lados,
25:04¿no? Entonces, este fino representa otro
25:08óvalo mucho más chiquitito que se
25:09encuentra aquí dentro. Lo que no quiero
25:12que suceda, esto es por falta de
25:14atención, no es por eh por otra
25:16cuestión.
25:18Es tengo como no sé por qué tengo
25:21levantado,
25:23me resulta, perdón, a ver. Sí, acá está.
25:25Miren, tengo una hoja mojada.
25:29Si me notan
25:31se habrá mojado en algún momento y me
25:32estaba levantando el papel. Ahí va.
25:35Ahora está bien liso.
25:37Ve como otro detalle, ¿no? Que pueden
25:40surgir. Se ve que la mesa estaba mojada
25:42y me estaba molestando a la hora de
25:44escribir.
25:46Se retira y listo. Eh, bueno, lo que
25:49puede suceder
25:51es que ejerzo demasiada presión.
25:54Hago todo en un solo ductus y tengo
25:57estas cositas feitas se llama draging en
26:00inglés, eh, como que arrastro la tinta,
26:03entonces no queda muy bonito, no queda
26:05vistoso, no queda delicado. Así que a
26:08tener en cuenta esas consideraciones en
26:10la letra B.
26:13Una variación de la letra B.
26:18Tengo varias.
26:21En vez de hacer un dot,
26:24lo que voy a hacer es
26:28como si fuese un square. Sí, es muy
26:31característico del enrous script, se
26:33utiliza mucho ahí. Yo la verdad no lo
26:36uso nunca, pero es una variación. Quizás
26:38alguno de ustedes les guste y pueden
26:41aplicarlo.
26:43Eh, otra variación también de este dot,
26:46yo la tampoco no lo uso nunca porque
26:48considero que no me beneficia en en las
26:52contraformas, pero quizás en el estilo
26:54moderno puede funcionar muy bien.
26:59Es un dot sin relleno, ¿no? Lo puedo
27:04hacer un poquito más grande como para
27:06que tenga se luzca más, pero a mí mucho
27:09no me gusta porque quizás puede
27:11intervenir en la legibilidad de la
27:13letra, pero también es una variación.
27:17Estoy cargando. Vean que yo no volví a
27:20mojar el pincel en la pastilla. Estoy
27:22usando la misma cantidad de tinta.
27:26Ahora los modelitos que les voy a dar
27:28ahora, que son tres, vamos a hacerlos
27:30abajo. Sí, son eh variaciones
27:33características de la cursiva moderna. A
27:35mí siempre me gusta traer a los talleres
27:38algunos aspectos de otros estilos y,
27:41¿por qué no? De de futuros talleres
27:43también. Me encantaría futuro poder
27:46hacer uno de de cursiva moderna. Estos
27:49dos modelos me encantan, son muy
27:51bonitos.
27:56termina en punta.
28:07Hacen como un ángulo, esto es eh
28:09cursilla moderna. Vean que no terminó
28:12con un square, termina en punta. efectúo
28:15este que es un movimiento muy parecido
28:17al de la letra C y hago un ángulo en el
28:21en el sobrepasando obviamente el eje y
28:24este grueso principal a un ángulo con
28:26una linda curvita que va enlazar a la
28:29letra siguiente. Me encanta este diseño,
28:31me gusta porque este ángulos
28:35de esta escritura, entonces le aporta un
28:37toque de interés.
28:39lo suelo utilizar mucho.
28:43La otra variación es muy parecida a
28:44esta, pero tiene un tiene una curva
29:02una pequeña curvita. Vean que es
29:03bastante amplia, sobrepasa eh este
29:07trazo. Puede ser más baja, puede ser más
29:10pequeña también. Al ser cursiva moderna
29:13no no hay formas estrictas, se
29:17caracteriza por romper reglas.
29:21Y el último modelito,
29:29acá sí tenemos un square.
29:37Me quedó raro, no me gusta. Tampoco
29:39quedó feo, pero
29:42a ver, vamos a lejarlo un poquito más. A
29:44mí me gusta más. Este es nada
29:47supercomún. Creo que la habrán visto un
29:50montón de veces. Eh, a mí me gusta más
29:53que que como que vaya más para la
29:55izquierda, pero bueno, también es un
29:57modelito válido.
29:59Listo, ya no tengo obviamente, al igual
30:02que les expliqué acá, eh, mi letra B
30:04puede ser sencillamente un palote con un
30:07dot, eh, va a estar perfectamente bien.
30:10Bueno, vamos con el Ah, tengo uno más.
30:14Tengo uno más. Tengo uno más. Estaba acá
30:15perdidito.
30:17Eh, vean que sigo utilizando la misma
30:19tinta que estaba en el pincel. Vean la
30:22rendidora que es la acuarela.
30:26Eh, ay, este es muy bonito. Es una Es
30:28como este, pero este sí me gusta. Lo uso
30:31más al menos.
30:36La idea es que sea finito. Lo puedo
30:38repetir.
30:42Me gusta más. Sí, esa partecita de
30:44arriba. Y acá es igual que el otro, pero
30:48rompe un poco la regla de la base
30:49escritural
30:52y se va para abajo.
30:54Muy bonito. Me encanta. Este me gusta
30:56mucho más que el otro.
31:06Estas variaciones lo que a mí me gustan
31:08es que más allá de que son del estilo
31:10moderno, eh coexisten muy bien con el
31:13estilo formal. Entonces, yo puedo hacer
31:15que coexistan dependiendo la
31:18intencionalidad del texto que que estoy
31:20efectuando, es decir, a quién va
31:22dirigido el encargo o el trabajo que
31:25tenga que hacer. Un ejemplo rápido, un
31:27cumpleaño de 15 eh suelen pedir eh este
31:30estilo de de escritura. Eh entonces
31:34puedo hacer una cursiva moderna no tan
31:36estricta, no tan propiamente dicha, eh
31:40puedo hacer una mezcla más formal.
31:42Entonces, estos modelitos coexisten muy
31:45bien, es decir, puedo escribir todo en
31:47moda, en cursiva formal y aplicar
31:50algunas variaciones como para darle
31:51toques de interés a mi escritura. Bien.
31:55Y las ascendentes son eh letras que se
31:58prestan muchísimo para lograr ese
32:01equilibrio, ¿no? Eh, seguir haciendo
32:03cursiva formal con algunos toquecitos
32:06modernos está perfecto. Y si no,
32:08lógicamente podemos hacer todo estilo
32:11moderno con floritura, que es e al menos
32:15lo que yo más hago, ¿no? Estilo formal
32:18con florituras.
32:21Eh,
32:22vamos a cambiar de color.
32:25Vamos a hacer un verde claro, un verde
32:26clarito.
32:28Voy a repetir la aplicación
32:35después ya lo voy a dejar de hacer y ya
32:38vamos a fluir más con la escritura.
32:48Vean que froté poquito tiempo, no lo
32:50froté demasiado. Enseguidita podemos
32:53hacer un nuevo color. Si, a mí me
32:55encantan las las acuarelas, son como
32:58hechas para la cursiva inglesa.
33:02Vuelvo a mostrarles como caro.
33:03Obviamente con el paso de de las clases,
33:06todos estos procedimientos
33:08eh ustedes ya los van a tener bien
33:10incorporados. A mí me interesa hoy que
33:13los aprendan bien.
33:15Recién retiré el botón con un pequeño
33:17golpecito.
33:20Genial. Vamos al próximo. La H.
33:35Miren qué bonito este color.
33:38Me encanta. Miren los squares, que qué
33:41bien que quedan también. La H. Bueno, eh
33:44empezamos igual que la L. Eh, se
33:47diferencia que termina con un pequeño
33:49square, con una terminación en la parte
33:51inferior. En inglés se llama square
33:53bottom. Bottom significa base. E, sí,
33:57base.
33:58Luego lo que vamos a hacer es una curva
34:01y contracurva. sencillamente.
34:08Sí. ¿Qué es lo que sucede acá? Primero y
34:11principal, este trazo que ya lo hemos
34:14trabajado muchísimo
34:19es el de las bifurcaciones.
34:22Quiero que observen cómo deben quedar
34:24las bifurcaciones siempre
34:26aproximadamente a una altura media. A mí
34:28este siempre me queda un poco más alto.
34:30Es un rasgo de mi escritura. Vean que
34:32acá me quedó más abajo. Este está ideal.
34:35Quedó hermoso este. Este me quedó un
34:37poco alto, pero es, ¿cómo decirlo? Es
34:40como una huella personal. Es algo que
34:42quizás debería estar un poquito más
34:44abajo, pero a mí personalmente me gusta
34:46como luce. Ahí creo que sería lo ideal,
34:50¿no? Si hablamos de de libros y estas
34:52cuestiones, pero a mí personalmente me
34:55gusta que quede más alto y está lindo
34:58porque es una decisión que tomé y
35:01también forma parte de de mi estilo,
35:03¿no? Entonces, eh ese es un lindo
35:06ejemplo cuando uno quizás no respeta un
35:10poquito las reglas y pone una impronta
35:13personal, está perfecto. El tema es que
35:15se siga viendo bonito. Sí.
35:18Eh, algo importantísimo de la H, esta
35:21curva y contracurva es bastante
35:23condensada. Vean que las curvas son
35:26exactamente iguales y obviamente los eh
35:30los ejes, perdón, los gruesos están bien
35:33paralelos a 55. ¿Y qué quiero que
35:36observen en la H? Que es uno de quizás
35:38los errores más comunes.
35:43Vamos a hacer otra H.
35:49Si yo efectúo desde este punto, que
35:52vendría a ser el extremo derecho más
35:56sobresaliente, si yo efectúo un eje,
36:01esto es óptico, ¿sí? No, no es otra
36:04cosa. Eh, esto no tiene que sobrepasar
36:08esta línea. Sí,
36:10dice que yo voy a venir así
36:13y me va a quedar de esta manera. Sí, no
36:17tiene que estar muy sobre la derecha
36:21porque si no lo que va a ocurrir, vamos
36:23a hacer un ejemplo de cómo uno debería
36:25lucir,
36:29que es algo muy común.
36:31Me lo hacen demasiado hacia la derecha.
36:36Entonces, no queda muy bonito. Esto
36:39queda mucho mejor eh, que esto. Queda
36:42rarito. Sí. Eh, generó como mucha acá
36:48y no me gusta. Eh, tampoco va a
36:50coexistir con lo que va a venir después.
36:53Entonces, traten de condensarlo y si
36:55dibujo una línea que no la sobrepase
36:58demasiado. Sí. Eh, es muy sutil,
37:00obviamente acá es casi muy sutil, pero
37:04traten de poner la mirada y de hacerlo
37:06más bien condensado y que estas
37:08contraformas sean iguales. Sí, este, eh,
37:11traten de evitarlo.
37:14¿Quién? Eh, ¿algo más? ¿Algo más?
37:18M No, obviamente les vuelvo a repetir,
37:21las mismas variaciones que yo les mostré
37:23acá en la L se aplican también a la B y
37:27se aplican también a la H. Es decir, yo
37:30puedo aplicar este acá, puedo hacer esta
37:33floritura aquí mismo. Lo mismo, este
37:36palote puede estar también en la H. El
37:38trazo que la identifica va a ser siempre
37:41esta curva y contracurva.
37:44Buenísimo.
37:45Eh, vamos con el siguiente. Voy a seguir
37:48utilizando el color verde. Me ya se me
37:51mi reservorio se se cómo es,
37:56se abrió la ventanita. Eso ya me
37:58indicaba que esta plumita ya no tenía
38:00más tinta.
38:02Muy bien. Yo ahora por cómo cargué el
38:04pincel. Ya esto es experiencia, ¿no? Yo
38:07ya sé que lo doy vuelta y está perfecto.
38:10No se me va a caer el botón. Eso es algo
38:12que van a ir adquiriendo ustedes con la
38:14práctica.
38:21La siguiente letra es la K. Sí, la K.
38:26E es difícil. Sí,
38:31vamos a ir haciéndolas y explicándolas
38:33de a poquito.
38:44Tenemos la primera. Vamos por parte.
38:47¿Qué es lo que va a ocurrir acá dentro?
38:49El movimiento que yo voy a hacer es el
38:51siguiente.
38:58Ahí va. Pueden imaginarlo como si fuese
39:00una R,
39:02una R imprenta mayúscula.
39:06Lo difícil de este movimiento es que
39:07ocurre todo en este pequeño espacio que
39:09son los 6 mm. Por lo tanto, es difícil
39:12la característica que tiene principal.
39:14Lo voy a volver a repetir porque es un
39:17poquito difícil.
39:20Vean que yo ejerzo la presión.
39:23Eh, tengo fino arriba, fino.
39:27Tengo el grueso ubicado en esta parte,
39:30pero cuando yo llegué a la mitad
39:32geométrica, a la línea punteada, tengo
39:34nuevamente un fino y veo que se
39:36encuentra bien horizontal esta pequeña
39:39curva. Luego
39:44este trazo quizás sea el más difícil de
39:46todos. quedó como super delgadito. Ahí
39:49tiene que continuar siendo fino esa esa
39:52ese encuentro, ese momento donde se unen
39:54estos dos trazos. Y el segundo de abajo
40:03es esto mismo. Vean que tiene un fino
40:07arriba y un fino abajo también.
40:09Entonces, por eso es tan difícil este
40:12trazo. Tengo que modular esta presión.
40:16Yo les tendría que decir que
40:18prácticamente la presión es muy poquita,
40:20es muy leve. Si yo hago este movimiento
40:23en grande, vendría a ser algo como esto.
40:29Sí. Así que vamos a hacerlo en nuestra
40:33nuestra
40:34en nuestro bucle.
40:44Bien, arrastré un poquito de pigmento.
40:48Nuevamente pasa lo mismo que con la H.
40:51Si yo hago una línea imaginaria,
40:54tengo que tratar de no sobrepasar
40:55demasiado ese bucle que quede, o sea, no
40:59solo es todo chiquitito, sino que
41:00también tiene que estar condensado.
41:03Sí. Eás, obviamente, vean las
41:06bifurcaciones, exactamente igual. Y otra
41:09cosa importante, vamos a utilizar esta
41:12línea para que me sirva de de
41:14explicación.
41:16Yo subo.
41:19Vean como siempre apoyé los gruesos bien
41:22sobre la línea. Eso significa que estos
41:25dos gruesitos se encuentran bien
41:28coincidentes sobre una misma línea. ¿Sí?
41:31Es decir, no tengo, por ejemplo,
41:34este acá y otro. Esto está muy
41:36exagerado, obviamente. Y otro como más
41:39hacia delante. Traten de ubicar ambos en
41:42la misma línea. Sí,
41:45voy a repetir. Acabo de mojar la puntita
41:48de mi pluma porque tenía un restos de
41:51pigmento que me estaban estorbando en la
41:54parte inferior.
41:59Siempre es bueno cada tanto limpiarla.
42:02A veces suben eh arrastramos fibras de
42:06papel, a veces son los propios pigmentos
42:08de la acuarela que no se disolvieron muy
42:10bien.
42:17Otro tips que les doy, si les cuesta
42:19mucho esta curvita de acá abajo,
42:27lo dejo suelto como el engrosser script
42:30y luego lo continúo. Entonces,
42:32ópticamente el ojo va a resolver ese
42:34espacio y lo va a ver como un fino. Les
42:36recomiendo ampliamente hacerlo de esta
42:38manera porque es un poco difícil. Sí,
42:42sigamos con el siguiente modelo de acá.
42:48Les repito, las cas son difíciles, así
42:51que si no está saliendo es super normal,
42:54es solo cuestión de de práctica.
42:57El siguiente también lo voy a hacer
42:59aparte primero. Este es del modelo del
43:03enrous script. A mí me encanta este, me
43:05parece mucho más vistoso.
43:07Voy a empezar un poco más arriba de la
43:10línea superior de la altura X
43:14y voy a hacer este movimiento.
43:20Es como si fuese una llave, ¿no? Una
43:23llave sería, vamos a hacerla bien
43:25grande.
43:27Es uno de los signos que vamos a
43:28aprender cuando estemos en el último,
43:31llegando al último mes. Es prácticamente
43:34el mismo movimiento, pero vean dónde yo
43:37lo empecé un poco más arriba y dónde yo
43:40ubico este pequeño ojal. No se ubica a
43:43la mitad geométrica porque si lo hago a
43:45la mitad geométrica
43:49queda espantoso.
43:51Hay una cuestión óptica que no funciona.
43:55Entonces este en este caso no me va a
43:58servir esta línea punteada. Sí o sí lo
44:00tengo que ubicar un poquito más arriba.
44:02Y observen como este ojal
44:06es bien horizontal. Sí, no me lo hagan
44:09ni muy caído ni muy muy arriba.
44:20Miren qué bonita que es. A mí me
44:21encanta. Nuevamente este grueso y este
44:25se ubican en la misma línea y vean lo
44:28cerquita que lo hago de del trazo
44:32principal. Sí, porque acá esta
44:34contraforma tiene que ser pequeñita. Por
44:37ejemplo, si yo lo hago muy separado,
44:44no va a lucir muy bien. Recién acabo de
44:46mojar la puntita de mi pluma para
44:48revivir un poco la tinta.
44:54Yo lo hago por acá,
44:57me va a generar demasiada contra forma y
45:00va a quedar muy poco estético. Así que
45:03no solo ubíquense bien arriba, o sea,
45:06más o menos a la mitad de este espacio,
45:08sino que al descender busquen eh
45:11acercarse lo más posible al grueso
45:13principal, siempre dejando una mínimo
45:16espacio de distancia entre ambos trazos.
45:20Eh, porque si lo tocan al trazo
45:22principal no va a quedar bonito. Lo
45:24lindo es que se genere ese pequeño gap
45:26ahí. Gap significa espacio en inglés
45:29también. Eh,
45:32¿cómo es? De bibliografía.
45:35Así que vamos a cargar un poco de otro
45:38tip que les doy también. Eh, el pincel
45:41lo puedo mojar. Sí, acabo de
45:44introducirlo en la paletita. Lo mojo un
45:47poquito en la pastilla, apenas vean que
45:49lo estoy apoyando, levantando y ya con
45:52eso
45:54puedo cargar eh mi plumita y voy a tener
45:57el punto tinta todavía.
46:00Vamos a chequear. Está un poquito sucia
46:03mi prima. Vamos a limpiar la puntita.
46:09Si tiene algo. Desde acá lo veo. Lo que
46:12estoy haciendo. Si tiene fibrita de
46:14papel, hacemos así. Ya está, la
46:16limpiamos. Eso se ve ópticamente, ¿no?
46:19No hace falta, ¿eh? O sea, cuando vamos
46:22a escribir lo anotamos, lo vemos. Y el
46:25último modelo
46:27es muy bonito también, a mí me encanta.
46:39Eh, vamos por bifurcación. Bien, desde
46:42la base hacemos un trazo fino
46:48y dibujamos un pequeño, la idea es que
46:51llegue hasta arriba, no pasa nada, lo
46:53repito,
46:55un pequeño puntito, pero este puntito
46:57tiene que ser bien redondito. Sí. Y más
47:00o menos a esta altura, bastante alto,
47:06hago una curva y contracurva muy similar
47:09a la que hacíamos en la letra R.
47:11Me encanta este trazo. Podemos hacerlo
47:14por bifurcación o si no podemos hacerlo
47:17como la engros script. Ahora se les voy
47:19a mostrar el ejemplo.
47:26Quedó separadito. Miren. No está bueno
47:28que eso no pasa nada. Igual
47:34ahí está.
47:37Ahí sí quedó. No me gusta igual.
47:40traten de no hacer esto, pero quiero
47:43hacer una cruz y este sí me quedó bien.
47:51Entonces, yo lo que hago acá, en vez de
47:53sacarlo por bifurcación, lo dejo eh como
47:57ahí, ¿no? Bien al ladito, bien rasante,
48:00pero no lo tocan. Este, traten de que sí
48:04toque, que no les quede tan separado.
48:06Sí.
48:08Les voy a aclarar acá que esto está
48:10bien.
48:12Este está bien. Me gusta mucho este
48:14trazo. Eh, este también háganlo
48:16bastante, eh, no lo curven demasiado, no
48:19me lo hagan como muy hacia la derecha,
48:21¿sí? Que siempre mantenga esta misma
48:24línea, ¿sí? Con respecto al bucle y al
48:27eje.
48:28Una ayuda óptica.
48:31Vean como este que me quedó más abajo,
48:34este está más alto y como luce mucho,
48:36mucho más bonito. Voy a hacerle una K y
48:39una E.
48:40¿Por qué mezclo estas dos letras? Ahora
48:43les voy a dar un pequeño ejemplo.
48:45Me estaba escapando esta explicación.
48:51Es muy útil.
48:58Vamos a hacer este ejemplo en donde yo
49:00suelto un poquito el trazo,
49:04saco el enlace,
49:09hago una E.
49:12Quiero que observen las contraformas,
49:14¿sí? Si ustedes tienen dudas qué tipo de
49:17contraforma o abertura tiene esta parte
49:20de la K, eh pueden hacer una E al lado y
49:24el ojalcito de la E es prácticamente del
49:27mismo tamaño. ¿Sí? Entonces eso es una
49:29una referencia
49:31eh a la hora de practicar esta letra.
49:34Pueden hacerla al lado de una e. De paso
49:36pueden practicar este enlace que es
49:38bastante complicado. Vean la distancia
49:41óptica de estos gruesos, ¿no? Cómo se
49:43ubican. eh aproximadamente una misma eh
49:47distancia, una misma interlet.
49:51Buenísimo. Vamos con el siguiente. Vamos
49:53a cambiar de color.
49:56Vamos a usar otro colorcito.
50:00Vamos a usar color
50:04eh, no sé, el rojo. No,
50:09la K es difícil. Es difícil porque
50:13es como muy chiquitito todo y entonces
50:17los va a desafiar con la presión. Sí, mi
50:20recomendación con la K es busquen
50:22presionar eh mucho menos. Sí, de hecho
50:27eh por ejemplo acá vean que eh los
50:31gruesos
50:32de de la segunda parte, estos gruesitos
50:35son más eh chiquitos que el principal.
50:37El principal siempre va a estar bastante
50:39presionado, va a tener una presión
50:41constante, sí, pero va a ser mi mayor
50:44punto de presión. En cambio, lo
50:47siguiente va a estar levemente menos
50:49presionado. Sí, hagan hincapié en eso,
50:52en la mente, en la mano, con cómo lo
50:55sienten,
50:57como tratando de presionar un poquitito
50:59menos, que no quede demasiado
51:01presionado.
51:03Este rojo lo veo ya listo. Otra
51:06aclaración, quiero aprovechar, ya lo
51:08estoy viendo y pareciera que ya está
51:10preparado. Lo froté bastante poco. Vamos
51:13a probarlo. Hay colores que son, no sé,
51:17son depende el color, el punto de la
51:20tinta, ¿no? ¿Qué significa esto? Hay
51:23colores que agregan más agua o menos
51:26agua, lo frotas más o menos y la el
51:28punto tinta lo conseguís antes o
51:30después. Eso está dado por la
51:33composición de cada uno de de los
51:35colores, ¿no? Eh, sucede tanto en las
51:38acuarelas como en el wash. En el wash
51:40creo que es como más evidente. Eh, y eso
51:43no está tan bueno porque, bueno, eh, una
51:47cuando queremos haber encontrado muchas
51:49veces el punto tinta nos damos cuenta
51:51que no, pero eso se debe a la
51:55consistencia de cada color. Sí.
51:58Voy a cargar mi pincelito. No pincel
52:01ninguno.
52:03Se escuchan un ruido raro. Es mi gato
52:05que quiere entrar.
52:08Yo los hecho, pobrecito. Me está
52:10arrascando la puerta.
52:18Muy bien, vamos con la G.
52:21Mi mamá me está llorando.
52:24Bueno, ahí vamos. Vamos con la G.
52:28Estas eh son bastante fáciles
52:32porque es como una repetición de ya de
52:35todos los trazos que ya hemos visto.
52:37Miren qué bonito este rojo. Es muy
52:40cubritivo, ¿no? No tiene nada de
52:42transparente.
52:43Los otros sí. Miren como ahí se logra
52:45ver la el fondo, ¿no? Acá como que
52:50es muy cubritivido. Ya cuando lo moví en
52:52la pastilla me dio que lo sentí.
52:58Vamos a hacer el bucle.
53:01Es hermoso este color. Me encanta.
53:06Bueno, acá tenemos empezamos como una A,
53:09exactamente como una A. ¿Recuerdan
53:11cuando vimos la Q? Bueno, en los mismos
53:13movimientos, los mismos principios,
53:15estas dos contraformas triangulares, el
53:19punto tangente en el que se une esta
53:21recta con esta curva aproximadamente a
53:24la mitad geométrica y sencillamente el
53:27mismo trazo eh de bucle descendente que
53:30vimos hasta ahora no tiene nada nuevo,
53:34únicamente una distinta combinación de
53:36los trazos básicos. Así que vamos a
53:39pasar a las variaciones para hacerlo
53:41esto un poquito más más entretenido,
53:43para que ustedes tengan mayores recursos
53:46a la hora de escribir.
53:50Este me encanta, lo uso muchísimo.
53:58En vez de tener una terminación recta,
54:00tenemos una curvita fina. Ahí es una
54:02manera de variar. Y vean también el
54:04bucle inferior, que yo lo puedo hacer un
54:07poquito más grande. Recuerden que yo le
54:08dije que el bucle traten de no
54:11extenderlo demasiado hacia la derecha.
54:13Con este tamaño está bien. En cambio,
54:15acá vean que yo lo hice un poquitito más
54:18grande. Como es un estilo más moderno,
54:21está permitido, se puede, le va a dar
54:23una identidad de cursiva moderna, ese
54:26bucle muy grande. Entonces, únicamente
54:29en estos casos podemos aplicarlo.
54:32Otra G de la cursiva moderna muy bonito
54:35que lo podemos aplicar a nuestra cursiva
54:37formal.
54:43Hacemos el mismo óvalo, hacemos un
54:47stick, se llama el stick, es una leve
54:49presión,
54:51pero enseguida eh aflojo y efectúa un
54:55fino. Puede ser curvo, puede ser recto.
54:58Es como pareciera un pequeño sombrerito.
55:00A mí me gusta colocarlo bien en el
55:02medio.
55:15Quiero que observen esta contra. Sí,
55:19esto es básicamente eh cuando me refiero
55:21a contraforma, me refiero a esta
55:23formita. Así puede ser una curva todo
55:26curvadito, bien bonito. Este me gusta
55:28mucho. Y si no hay otra variante
55:31también.
55:37Estamos que tenemos una recta.
55:43Este también me gusta. Podemos dejarlo
55:45eh sueltito abajo y hacer el enlace acá
55:49o podemos enlazarlo directamente, pero a
55:51mí personalmente me gusta mucho más así
55:54queda mucho más bonito de esta manera
55:56que por ahí enlazarlo directamente desde
55:59arriba y creo que inclusive les puede
56:01resultar más fácil de ejecutar de esta
56:04manera.
56:05Otra G muy bonita y sencilla que pueden
56:08practicar.
56:10Vamos a chequar.
56:15Es esta.
56:22Esta me encanta. Es muy bonita, coexiste
56:24muy bien con la cursiva formal. Lo
56:27pueden incorporar en sus textos o
56:29escritos, ¿eh? Y va a quedar muy bien.
56:32Sí, va a quedar muy elegante y le va a
56:33dar un toque de interés. Vean el trazo
56:36modulado, empiezo fino, voy ejerciendo
56:39presión, pero más o menos
56:40aproximadamente hasta altura ya voy a
56:43tener e un fino. Sí, manejen ya en esta
56:47distancia del taller empiecen a manejar
56:49estos detalles. No me hagan super
56:52presionado todo. Empiecen a sentir en la
56:55mano eh cómo va, cómo voy generando
56:59fino, grueso y encuentro un fino. Entre
57:03más logre estos detalles, más hermosa va
57:07a ser su escritura. Sí. Cuando la
57:10cursiva inglesa está muy delicada en ese
57:14aspecto de la presión, es cuando luz se
57:17destaca por encima de otros escritos,
57:20¿sí? De otras manos.
57:26Vamos a hacer la y. La y también es una
57:30es una letra que ya
57:33hemos visto casi todos sus sus trazos
57:36básicos. Es muy fácil.
57:40Tenemos una curva y contracurva
57:54y un bucle. Sí, sencillamente eso.
57:59Eh, esto estos movimientos ya los vimos.
58:02Ojo con esta contrama. Sí, lo voy a
58:05repetir porque es algo que
58:09que cuesta un montón.
58:12Que me quede acá un lindo triangulito.
58:14Sí,
58:18ahí lo hice un poco más alto para que se
58:20vea mejor.
58:22No, por favor, esta contra acá abajo,
58:26que es algo que siempre se olvida y yo
58:30creo que lo que sucede es que al
58:32descender con el bucle lo hacen muy
58:34sobre la izquierda. Entonces, claro,
58:36bajan por acá y se olvidan o como que
58:39tapan esta contrama y no se ve. Denle
58:42espacio. Recuerde que yo subo y cuando
58:45voy a ejercerlo lo hago un poco más a la
58:47derecha. Así dejo marcada esa linda
58:49contraforma. Es quizás el error más
58:51común de esta letra. Vean las curvitas
58:54que tienen que ser iguales. Sí, les voy
58:58a dar una linda variación que es muy
59:01parecida a la que vimos en la letra G.
59:07La letra G. Sí,
59:15exactamente la misma. Se aplica en todas
59:17las descendantes. De hecho, la J también
59:20se puede variar de esa manera. Ahora les
59:23voy a hacer la J. También otra variación
59:27de la y muy bonita.
59:39es hacer un fino y luego vean lo
59:43modulado de este trazo, fino, fino y voy
59:46incrementando la presión.
59:49Acá tenemos un square. Vamos a retocarlo
59:51que quede más bonito.
59:54Ahí va. Ahora me gusta más. Y ahora sí
59:56vamos a hacer la J. Vamos a seguir con
59:59este color que me gusta.
1:00:02La J también es muy sencilla. Estos
1:00:05movimientos, por suerte, ya no son
1:00:07difíciles.
1:00:09Se van repitiendo.
1:00:16El puntito es exactamente igual que la
1:00:19I,
1:00:20la a la misma altura.
1:00:24Y como variación, miren que cómo quedó
1:00:27el reservorio. Eso significa que vamos a
1:00:31hacer esta técnica. Voy a mojar el
1:00:32pincel
1:00:34dos veces. Apoyo en la pastillita, pique
1:00:37pique, poquito y cargo. Esa es otra
1:00:41técnica también que tenemos.
1:00:45Siempre antes de escribir hago una
1:00:47pruebita. Siempre siempre,
1:00:51más cuando tenemos que hacer eh
1:00:52trabajos.
1:00:53Targos.
1:01:04Acá el puntito de la I puede ir un
1:01:06puntito de la J puede ir un poquito más
1:01:08arriba. Quiero que vean qué bonita es
1:01:10cómo quedó la unión de estas eh de estos
1:01:13dos trazos. Pareciese como que si fuese
1:01:16uno, ¿no? Pero en realidad empiezo desde
1:01:19arriba. Cuando lo toqué, empiezo a
1:01:21descender a 55 para que me quede ese
1:01:23efecto muy bonito y esta J se luzca como
1:01:27nunca. Eh, nada, es muy bonito es ese
1:01:31modelo, me encanta.
1:01:34Eh, no sé si vamos a hacer la F. Vamos a
1:01:36cambiar de color. Ya es el último color
1:01:39que cambio. Ya me quedo con ese.
1:01:43Vamos con un rosita
1:01:51está acá. Muy bien. Después ya cuando
1:01:54utilice la win YouTube vamos a usar
1:01:57siempre el mismo color, así no nos
1:01:58demoramos porque la aplicación es va a
1:02:02ser siempre la misma.
1:02:04Sí. Voy a agregar dos botitas.
1:02:15Voy moviendo, prestando atención a cómo
1:02:17va fluyendo mi tinta.
1:02:22Todavía la veo muy líquida. Ahí
1:02:24pareciera que está un poco mejor. Ahí va
1:02:27a andar bien. Sí, ahí me gusta. Vamos a
1:02:31probarla. Recordemos, si veo que falta,
1:02:35la muevo un poquito más. Si la siento
1:02:36muy aguada, me refiero. Y si me excedí y
1:02:40tengo los finos muy secos, le agrego
1:02:43agua y listo, no pasa nada.
1:02:52Bien,
1:02:58la F es la única letra que tiene tanto
1:03:01ascendentes como descendentes. ¿Sí? O
1:03:04sea, que es bastante eh larguita. Sí, va
1:03:08a ser un poquito difícil también.
1:03:14Vamos a ver varias variaciones.
1:03:21Qué bonito este color, me encanta.
1:03:25Primera variación. Eh, la hice bien. No,
1:03:29no, es más larga abajo.
1:03:31Falta uno más. Perdón. Vamos a hacerla
1:03:34de nuevo. Eh, tiene que llegar hasta
1:03:36acá. Ahí vamos a hacerla más larguita.
1:03:44Ahora sí.
1:03:46No está fea tampoco la otra, pero es más
1:03:48larga. Sí, ahí estamos. Ahora sí,
1:03:51correctamente efectuada la F. Eh, vean
1:03:55esto fino. Sí.
1:03:57Eh, vean hasta dónde se proyecta el
1:04:00grueso. Yo les diría que de una
1:04:02punteadita a esta
1:04:05línea tenemos grueso, después ya fino.
1:04:08Observen las curvitas. Bien, háganme
1:04:11bien esas curvitas, no me hagan ángulos
1:04:13ni piquitos. Eh, obviamente las
1:04:17contraformas, esta ya la aprendimos,
1:04:19esta es una nueva, es parecida a la de
1:04:21la que vimos con la Q.
1:04:24Sí, tenemos una recta
1:04:31que se curva de esta manera. Esa es la
1:04:33contraforma que tenemos que buscar
1:04:35cuando hacemos la parte inferior de la
1:04:37F. Y vean que se prolonga hasta la mitad
1:04:40geométrica para sacar el enlace. Sí, el
1:04:43desafío, obviamente, de este de esta
1:04:45letra es lograr mantener esta linda
1:04:48progresión en 4x. Sí. e y lograr que
1:04:54esté bien a 55. Creo que ese es el mayor
1:04:56desafío y lógicamente lograr un fino
1:04:59bastante firme y que eh logre construir
1:05:03esta contrama. ¿Sí? Luego este trazo es
1:05:06exactamente igual a los que hemos visto
1:05:09hasta ahora, como el caso de la letra B,
1:05:11el caso de la letra eh B corta y W, va a
1:05:14ser siempre el mismo.
1:05:17Vamos a hacer el siguiente, la siguiente
1:05:20F. Vean que ahí eh cómo se me secó el
1:05:24traito, ¿no? Se ve que este color tiende
1:05:26a secarse más rápido. Entonces,
1:05:27sencillamente mojo la puntita. Vean ahí
1:05:30cómo se ve el colorcito. Mojo la puntita
1:05:33un poquitito y ya está. Va a empezar a
1:05:36fluir nuevamente.
1:05:38Eh, ahora viene, ahora sí viene el que
1:05:40es hasta
1:05:42una descendente.
1:05:49Este sí es hasta ahí. Miren cómo me
1:05:50quedó el square medio rarito. No pasa
1:05:53nada, lo retocamos.
1:05:55Hay algunos que hacen los square así
1:05:57medios e medio pinchudos abajo. Hacemos
1:06:03un puntito, pero recontra remini. Vean
1:06:05lo chiquitito que es y delicadito que
1:06:07es. Me encanta esto, la cursión inglesa,
1:06:09lo delicada que es. En este espacio que
1:06:12me quedó, me tiene que quedar este
1:06:14espacio. Lo voy a ubicar bien en el
1:06:16medio. Tiene que ser chiquitín.
1:06:22Luego saco el enlace. Puedo hacerlo un
1:06:25poquitito más grande si quisiera, sí,
1:06:28pero no mucho más. Que no me quede como,
1:06:32o sea, estos espacios blancos se tienen
1:06:34que ver. Sí, que no me invada tampoco
1:06:37demasiado el puntito. Tiene que ser muy
1:06:39delicadito y muy bonito. Sí, eso es lo
1:06:43lindo de esta F, este detalle ahí me
1:06:45encanta, me encanta. Eh, y obviamente
1:06:48vean el cómo va e siendo la progresión
1:06:53del movimiento del fino al grueso.
1:06:55Obviamente tengo que tener el mayor
1:06:57grueso en la base. Bien, este sí puede
1:07:00resultar difícil porque lógicamente es
1:07:03un poquito largo, sí, pero bueno,
1:07:05tranquil.
1:07:07Eh, pueden hacerlo como lo hice acá.
1:07:09Vean que yo lo hice como bien sobre el
1:07:12lañita para empezar.
1:07:16Ahí se me secó otra vez. ¿Qué hago? Mojo
1:07:18con la puntita. Bueno, a ver, el color
1:07:20rosa tiende a secarse más que los demás.
1:07:25Vean cómo van cambiando las las
1:07:27cualidades dependiendo el color. Vamos a
1:07:29hacer otra variación.
1:07:37Lo dejo ahí. Una linda curvita.
1:07:43Repito, las variaciones pueden gustar
1:07:45como no.
1:07:47Puedo hacerla hasta acá, puede ser hasta
1:07:50acá, puede ser inclusive muchísimo más
1:07:52larga. Vendría a ser como una floritura
1:07:55tranqui. Eh, yo lo hice hasta acá. Puede
1:07:58ser más abajo también. Puede ser
1:08:00inclusive, vamos a hacer otro otra otra
1:08:03versión. Puede ser un poco más largo el
1:08:06grueso.
1:08:12Puede ser así también. No pasa nada. Son
1:08:15variaciones.
1:08:16Pueden gustar como no.
1:08:20Vamos con otra variación.
1:08:25A mí me gusta más cortito, pero bueno,
1:08:27para, o sea, utilizaría la siguiente si
1:08:30quisiera hacerlo más largo. Se los voy a
1:08:33mostrar.
1:08:38Esta la verdad que la uso un montón.
1:08:50Tiene un pino ahí.
1:08:53Puede ser más larga todavía.
1:08:57Podría hacerla. Vamos a hacerla más
1:08:59larga.
1:09:13Vamos a hacerlo más más hacia abajo y
1:09:15más hacia arriba.
1:09:26está. Vean que yo puedo jugar con las
1:09:28variaciones, puedo hacer lo que quiera.
1:09:30Tiene muchísima presencia. Yo si pongo
1:09:33esta F en algún contexto, sí o sí tengo
1:09:35que tener una floritura al lado, es
1:09:38decir, que haya otra letra con
1:09:39floritura. Pero sí, jueguen, son
1:09:42variaciones. Eh, puedo cambiar el el,
1:09:46¿cómo es? el tamaño. Inclusive, vean que
1:09:49yo todo esto firo. Puedo incorporar
1:09:51también un grueso más arriba. Me gusta
1:09:53más bien que esté abajo.
1:09:55Vamos a hacerlo másentito. Este sí son
1:09:58pruebas. Cada uno va experimentando. Eso
1:10:02es lo lindo de la variación.
1:10:05Vamos a hacer dos modelitos más. Este
1:10:09modelo es, vamos a hacerlo abajo mejor.
1:10:13Eh, son viejitos, son del siglo XVI.
1:10:17que sea del engrower. La verdad que
1:10:19están pasados de moda, se puede decir,
1:10:21no los usa casi nadie. No veo que los
1:10:23use nadie porque son muy identificativos
1:10:26de este periodo, entonces no se suele
1:10:28usar,
1:10:30pero yo les doy Ay, ¿cómo era? Se me
1:10:33fue. Se me fue. Bloqueo mental.
1:10:36Ahí va.
1:10:41Sí, ahí tenemos. Este es un modelito
1:10:43típico del 1700. Sí. de George Bam, está
1:10:48muy presente en su libro. Eh, no se usa
1:10:51mucho, pero yo les les doy todas las las
1:10:54variantes. Y el segundo modelito que sí
1:10:56se usa un poquito más, es también del
1:10:59mismo periodo.
1:11:10Bien, tenemos este es muy bonito también
1:11:13y a veces también le hacen
1:11:17este característico eh curvita sinuosa,
1:11:21es muy típica del periodo y si no
1:11:23simplemente le hacen el enlace y ya
1:11:26está.
1:11:31Vamos con la cita. Tengo dos tres
1:11:34modelos tengo muy bonitos. Vamos con el
1:11:36primero.
1:11:47Exactamente igual que vimos en en la K,
1:11:50pero versión altura de X, muchísimo más
1:11:52grande. Vean de nuevo esto que yo les
1:11:55explicaba. Fino arriba, fino en esta
1:11:57parte. Termina como horizontal.
1:12:06Y después hago el mismo bucle que les
1:12:08había mostrado cuando vimos la G. Sí, si
1:12:11estuviese en el final, yo la haría así
1:12:14como más grandecita, más presente, más
1:12:16bonita. Si estuviese en medio de una
1:12:18palabra, eso ya lo vamos a ver ahora
1:12:20cuando terminemos,
1:12:24le haría un poquito más eh chiquitita
1:12:28y obviamente le hago el enlace. Así
1:12:30luciría si está al final de la palabra y
1:12:33así al principio de la palabra. Bien,
1:12:36ojo acá, fino. Lo único y obviamente
1:12:39esto en la misma eh línea, ¿sí? Que
1:12:42estén alineados los dos. Vamos con el
1:12:45segundo ejemplo.
1:12:49Es exactamente igual
1:12:52que la Z que les había enseñado, el
1:12:54mismo movimiento
1:12:56con la diferencia
1:12:58que va a descender con un lindo bucle.
1:13:03Nuevamente las mismas variantes.
1:13:08Sí, le hago una bien grande, bien
1:13:11bonito, porque va al final. Esta Zo la
1:13:13recomiendo
1:13:15en el medio de una palabra porque tiene
1:13:16mucho aire, o sea, no tiene gruesos en
1:13:18esta parte, entonces no luce bien en el
1:13:21medio de una palabra, pero siempre se
1:13:23luce y queda muy bonita al final.
1:13:26Entonces puedo darle un buclecito un
1:13:28poquito más grande, un poquito más de
1:13:30identidad.
1:13:31Yo siempre la uso al final, me gusta
1:13:33como queda.
1:13:37Y la última variante de Z que es muy
1:13:39bonita también
1:13:42es del ener script. Estoy viendo el
1:13:45modelito.
1:13:46Sube exactamente de la misma forma.
1:13:51Hacemos así el misma la misma curvita.
1:14:06es hermosa, exactamente igual que la K.
1:14:10¿Recuerdan el mismo movimiento? Voy
1:14:12desde arriba. Vean que es bien
1:14:14horizontal el pequeño jal. Todo lo que
1:14:16sucede acá es fino. Traten de que se
1:14:19encuentre en la misma alineados con el
1:14:21eje, eh, y el mismo movimiento que este.
1:14:25Sí, lo puedo cerrar así. Si se encuentra
1:14:27al final, si se encuentra en el medio,
1:14:29sencillamente lo subo para enlazarlo. Es
1:14:32muy bonito. Y ahora les vamos a ver eh
1:14:36cómo eh enlazarlas con otras letras.
1:14:44Vamos a hablar un poquito de los
1:14:46enlaces. Nosotros la clase pasada vimos
1:14:49dos enlaces que eran las dos curvas y
1:14:51contracurva. Ya vimos la definición de
1:14:54ritmo. Recordemos, habíamos dicho que
1:14:56esta sucesión o combinación de
1:14:58movimientos que son todos armónicos,
1:15:00equilibrados y fue nos detuvimos
1:15:03muchísimo en el último principio que era
1:15:06el de los gruesos equidistantes, ¿no?
1:15:08Recordemos que yo les decía que estos
1:15:11gruesos equidistantes eran los que iban
1:15:13a determinar una correcta separación de
1:15:16nuestras letras. Bien. Y quiénes eran
1:15:19los responsables de hacer que esos
1:15:21gruesos siempre sean equidistantes los
1:15:24finos, por medio de la reacomodación de
1:15:27los finos. Así que los enlaces
1:15:29básicamente son trazos finos que enlazan
1:15:33nuestras letras y son los responsables
1:15:36de mantener o de guiar el ritmo de mi
1:15:39escritura, logrando que todos mis
1:15:42gruesos sean equistantes. Los libros
1:15:44dicen que una escritura que está bien
1:15:48con todos esos gruesos estantes dice que
1:15:51tiene una separación de un óvalo de
1:15:52distancia con algunas excepciones de un
1:15:56óvalo y medio de distancia. Ese oval a
1:15:58los medio de distancia significa que van
1:16:01a haber algunos enlaces que van a tener
1:16:04una tendencia a querer separar esos
1:16:06gruesos, o sea, querer separar nuestras
1:16:08letras y generar muchas contraformas
1:16:10interna, o sea, generar mucho blanco que
1:16:13después el ojo lo ve y ahí es cuando
1:16:15pierde ritmo, pierde elegancia. Así que
1:16:17hoy vamos a terminar de ver esas
1:16:19excepciones, esos pequeños enlaces que
1:16:22nos complican un poco el ritmo. Así que
1:16:26vamos, les voy a hacer un pequeño
1:16:28grafiquito muy sencillo con respecto de
1:16:31los enlaces.
1:16:33Una letra
1:16:35tiene el fino inicial,
1:16:40tenemos el grueso. Estoy haciendo una
1:16:43letra I.
1:16:45el gruesito que recordemos siempre antes
1:16:47de llegar a la base ya se curva y
1:16:49empieza a afinarse.
1:16:51Y luego el grueso, el fino final que es
1:16:54exactamente igual al primero.
1:16:57Yo quiero que ustedes recuerden que los
1:16:59gruesos es la parte esencial de nuestra
1:17:03letra, es la que le da legibilidad, la
1:17:04que le da identidad y la los finos son
1:17:07los encargados de enlazar. ¿Qué
1:17:09significa esto?
1:17:12que este fino, que es el inicial de mi
1:17:15puede ser el trazo final de la letra
1:17:18precedente y este que es el fino final
1:17:22de la i puede ser el trazo inicial de la
1:17:26letra siguiente. Medio trava lengua.
1:17:29Pero vamos a hacerlo gráfico. Si yo acá
1:17:31tengo una o,
1:17:35¿sí?
1:17:36Este que es final de la I pasa a ser el
1:17:39inicial de la O. Y luego el trazo que le
1:17:42enlaza a la O es este pequeño trazo fino
1:17:46que es exactamente igual a este, pero de
1:17:49de menor tamaño. Bien, entonces los
1:17:52enlaces siempre van a ser finos y los
1:17:56gruesos siempre siempre van a tener que
1:17:59cumplir caprichosamente sin excepción
1:18:02esta regla de que se encuentren a 55 gr.
1:18:06En cambio, los finos no tienen esa regla
1:18:08estricta, pueden cambiar esa
1:18:10inclinación, son más inclinados que 55,
1:18:13pero para lograr que estos 55 siempre
1:18:16sean equilistantes, recordemos estos
1:18:18espacios internos pueden reacomodarse,
1:18:21ir más a 55
1:18:24para lograr cumplir este principio que
1:18:27es el de los gruesos equidistantes, que
1:18:29en definitiva va a ser el tener una
1:18:32interlet,
1:18:34La interlet separación de mis letras.
1:18:37Eso significa que si mi siguiente grueso
1:18:41debe caer aproximadamente
1:18:43a esta altura, entonces este fino va a
1:18:46buscar condensarse o ir más hacia arriba
1:18:50para lograr que el grueso caiga aquí
1:18:52distante con respecto a lo que teníamos
1:18:55antes. Bien, otra particularidad también
1:18:58que tienen los enlaces que es muy
1:18:59importante
1:19:01es que una vez que empecé con este
1:19:03grueso y este, yo acá tengo determinado
1:19:06una interletra y esa interleto que
1:19:08mantener en toda mi escritura. Así que
1:19:12así como empecé, tengo que mantenerme
1:19:14constante con lo que sigue. Siempre
1:19:16tengo que mantener el ritmo con el cual
1:19:20empecé. Sí, si empecé con una
1:19:22determinada equistancia la tengo que
1:19:24mantener. Recordemos cuando hacíamos
1:19:27mínimum las ms. Ahí ya con la m, con la
1:19:30primer letra estoy marcando este grueso,
1:19:33este grueso y este. Okay, acá ya tengo
1:19:35un ritmo y luego todas las demás van a
1:19:38tener que obedecer a ese mismo lenguaje.
1:19:41Así que hoy vamos a terminar de ver
1:19:44estos enlacecitos caprichosos que a
1:19:46veces cuestan un montón acomodar.
1:19:50Quiero que vean que acá yo extraje un
1:19:51poquito de color. Ya se me secó, no pasa
1:19:54nada. Quiero mostrarles cómo logramos
1:19:56para revivirlo.
1:19:58Me voy a poner una gotita de agua. Y
1:20:01ahora sí vamos a ponerle un poquito de
1:20:03goma la viga. Cuando extraemos el color
1:20:06aparte siempre podemos ponerle goma la
1:20:08viga.
1:20:10Sí, con eso ya lo podría revolver y
1:20:13tener más bastante tinta, pero yo quiero
1:20:16mostrarles cómo fue que extraje el color
1:20:18de la pastilla para ponerlo. Ahí pongo
1:20:21una gota. Siempre ponemos gotitas y
1:20:24gomaiga. Acá podemos poner una de agua y
1:20:27una de gomara y una gotita dentro de la
1:20:30pastilla. Luego con el pincel hacemos
1:20:33estos movimientos circulares. Frotamos
1:20:35bastante porque la wins Newton tiende a
1:20:38ser e, ¿cómo es? Un poco
1:20:44transparente. Voy a agregar otra agua
1:20:45porque otra gotita porque vi que me
1:20:47chupó. Fue como que se chupó toda el
1:20:49agüita.
1:20:51Hacemos así, la movemos un poco y luego
1:20:55vertemos toda esa agua concentradísima.
1:21:00Ustedes frótenlo un poco más. Yo lo
1:21:02froté poquito porque ya tenía bastante
1:21:04concentrado abajo.
1:21:07Y vamos, yo lo que estoy haciendo ahora
1:21:09es revivir esta tinta que se me había
1:21:11secado. Vamos revolviendo bien.
1:21:17Ahí está. Con esto creo que vamos a
1:21:19andar, obviamente ahora la vamos a
1:21:21probar. Quizás le falte agua, quizás no.
1:21:24Recordemos la mejor manera de chequear
1:21:26si mi color es correcto es primero con
1:21:28el fino, si es muy transparente y
1:21:32segundo si me corre bien. Si no me corre
1:21:35más agua, si está muy transparente
1:21:38más pigmento.
1:21:40Así que la prueba de oro, prueba de
1:21:43fuego son los finos. Yo lo veo. Vamos a
1:21:47hacerle zoom. Se ve bien.
1:21:55Vamos a repasar los trazos de enlace que
1:21:57aprendimos.
1:22:00Tenemos este, obviamente, la curva y
1:22:03contracurva.
1:22:07Sí. Después tenemos la otra curva y
1:22:10contracurva que la habíamos bautizado
1:22:12como rectas enfrentadas.
1:22:17A ver si se ve bien el fino. Se ve bien.
1:22:20Podría estar un poquito más oscurito
1:22:22igual. Ahora veo si le le agrego un
1:22:25poco. Esta la vimos la clase pasada.
1:22:27Hicimos ni un, ¿recuerdan? Así que estas
1:22:30no las vamos a volver a ver.
1:22:33La siguiente que tenemos es esta,
1:22:36que es un, la verdad que es un trazo de
1:22:38enlace muy fácil, no es complicado, no
1:22:41nos va a molestar en el ritmo. Igual
1:22:43ahora lo vamos a ver, por supuesto,
1:22:46el trazo que enlaza con una con un
1:22:50óvalo.
1:22:51Sí. Este que he visto que hay mucho
1:22:55problema con la tarea porque me generan
1:22:58esos pequeños quiebrecitos.
1:23:01Esos dos no son tan difíciles, ¿no? No
1:23:04tienden a estropearnos el ritmo como
1:23:06otros,
1:23:10pero este sí, el que viene acá, este es
1:23:13brutal.
1:23:17Lo tenemos en la O, en la B, en la B
1:23:19corta, en la W, en la B larga. Genera
1:23:23mucho aire. Acá hay mucho aire. Este hay
1:23:25que condensarlo sí o sí. Ahora vamos a
1:23:28ver ejemplos.
1:23:30El siguiente es la S.
1:23:34No es que genere mucho problema con la
1:23:38con la interlet, pero yo sé que es muy
1:23:40difícil este enlace,
1:23:43así que lo traigo para que lo
1:23:45recordemos. Vean qué transparentito es
1:23:48la la Winsona Newton. Eh, es bastante e
1:23:53tiene unos finos preciosos, preciosos.
1:23:55Me encanta esta acuarela. Y por último,
1:23:59también no van a requerir mucha
1:24:01dificultad, pero los vamos a ver.
1:24:06Son los enlaces con los bucles
1:24:08inferiores,
1:24:10que puede ser con una recta, con el que
1:24:13ya habíamos visto,
1:24:16o también con un óval. Estas son todas
1:24:19las posibilidades que podemos tener en
1:24:21nuestra escritura.
1:24:26Sí, todos los distintos enlaces que
1:24:28podemos tener. Bien,
1:24:31vamos a ver paso a paso cada uno. Vamos
1:24:34a contextualizarlos en eh sílabas o
1:24:38dígrafos. Sí, en vez de escribir
1:24:39palabras, palabras, prefiero separarlos
1:24:41en cal sílabas. Así aprovechamos más el
1:24:44tiempo para ver muchas más eh ejemplos.
1:24:48Vamos a escribir ala
1:24:52con ala. Vamos a vamos les voy a mostrar
1:24:55estos dos. Sí,
1:25:00ahora sí estamos de lleno haciendo
1:25:01palabritas, chicos. Despejemos.
1:25:06Tenemos el ógano.
1:25:14Acá ya tengo
1:25:16una interletísima.
1:25:18Ya tengo estos dos gruesos, o sea, que
1:25:19la L va a tener que caer de manera que
1:25:22estos sigan quedando todos
1:25:24equidistantes. Vean estas eh
1:25:26contraformas internas que son iguales,
1:25:28son parejitas,
1:25:32así que esa L va a tener que caer
1:25:37respetando esa interleta.
1:25:40Sí, miren, ahí me quedó bastante
1:25:43equidistante.
1:25:45Y luego vamos a hacer una A. Vamos a
1:25:48enlazar una A. O sea, tenemos este trazo
1:25:50que va a enlazar con un óvalo. Vean que
1:25:53yo lo extendí hasta la mitad. Ahí se lo
1:25:56remarqué un poquito.
1:26:01Busquen que no quede quebrado, que
1:26:03parezca que se una muy bonita la letra.
1:26:08Y ahí estamos. Entonces tenemos una
1:26:12curva fina que se suma a una recta y acá
1:26:15una curva fina que se enlaza con una
1:26:17curva, ¿sí? una curva gruesa.
1:26:20Yo he visto en las tareas que me hacen
1:26:22este excesivamente gigantesco. Sí,
1:26:25quiero que contextualicen y empiecen a
1:26:27darse cuenta que si yo pongo la letra L
1:26:30en un contexto, eh, vean las curvas que
1:26:34tienen que ser todas iguales. Por lo
1:26:36tanto, no puedo tener esta curva
1:26:37demasiado gigante. Si yo tengo estas que
1:26:40me están mandando como soldaditos que
1:26:43van marchando, este soldadito no puede
1:26:45caminar una distancia mayor. Tiene que
1:26:49dar todos los mismos pasitos. Vean estas
1:26:51curvitas que son todas iguales, más allá
1:26:54de la equidistancia de los gruesos, ¿no?
1:26:56Que las curvitas tanto de arriba como de
1:26:59abajo sean las mismas.
1:27:01Vamos con la B larga. S. Vamos con el
1:27:04siguiente trazo, que es este que se les
1:27:07dije recién que está en un montón de
1:27:08letras.
1:27:10La B larga. Mmm, tremenda esta, eh, es
1:27:14difícil. Así que vamos a dar tres
1:27:16ejemplos. Una B larga enlazada a una
1:27:18recta, a una curva y a una R. Chan, una
1:27:23R. La R siempre es muy complicada.
1:27:30[Música]
1:27:31Recordemos ya del vamos condensando un
1:27:34poquitito acá. Sí, vean que este espacio
1:27:37es más chiquito que este, porque a mí lo
1:27:39que me interesa es lo que pasa después,
1:27:42porque tengo este enlace que también voy
1:27:45a tratar de condensarlo, no me voy a
1:27:47extender demasiado hacia la derecha
1:27:49porque acá voy a tener una I. Sé que el
1:27:53grueso me va a caer recién acá. Sí.
1:27:56Entonces acá me va a quedar una
1:27:58contraforma brutal. Gracias a este
1:28:00pequeño dot puedo compensar este blanco.
1:28:03Entonces sí o sí tengo que tratar de
1:28:05condensarlo, que no me quede muy
1:28:06gigante.
1:28:09Lo mismo si tengo una O.
1:28:13Encima en la O es un poquitito más
1:28:15difícil porque vieron que es bastante
1:28:17difícil
1:28:19lograr eh enlazar. Vean que yo acá subí
1:28:23hasta arriba, pero acá lo hago un
1:28:25poquito más abajo porque tiene que
1:28:27coincidirme con ese óvalo que siempre
1:28:30cuesta.
1:28:33Ahí está.
1:28:35Vamos a pensar la palabra bonito. No me
1:28:38piensen en cualquier cosa.
1:28:41Vean qué bonito cómo hacen lazón. Quedó
1:28:44quedó bien. Así que este trazo siempre
1:28:46tratemos de condensarlo, ¿no? No nos
1:28:49extendamos demasiado hacia la derecha. y
1:28:51busquemos que estos espacios sean más
1:28:54chiquititos como acá y llevar el fino
1:28:57más a 55. Así vamos a lograr esa
1:29:00condensación.
1:29:01Vamos con la R. ¿Qué pasa con la R? La R
1:29:04tiene mucho aire en la parte de
1:29:07adelante. Entonces, si ya tengo aire en
1:29:09la parte final de la B, imagínense una
1:29:12letra que siga que tenga mucho aire al
1:29:14principio. ¿Cómo vamos a solucionarlo?
1:29:24Voy a condensar. Ay, me está como
1:29:29el fino me está quedando super
1:29:30transparente, no sé, ¿verdad? Le voy a
1:29:32dar un poquito más de No, ahí
1:29:36eso es lo que tiene la Winsor and
1:29:37Newton. Es muy patinosa. Ahora le damos
1:29:40un poquito más de color acá.
1:29:43Eh, vean que condensé bastante este
1:29:47y porque ahora tiene que venir la R
1:29:51y trato de subir también lo más cerquita
1:29:55posible a la B.
1:30:01Sí, traten de condensar todo lo que
1:30:03puedan ese este movimiento siempre
1:30:07cerquita de la ve, pero dejando un
1:30:08pequeño aire, ¿no? Tampoco que toque eh
1:30:12el ascendente. Vamos a arreglar nuestra
1:30:15nuestra pastilla porque está patinando
1:30:17mucho. Es como un igual en la Winser
1:30:20Newton. Eso, ¿qué voy a hacer? Voy a
1:30:21tomar líquido, lo voy a poner acá. Voy a
1:30:25frotar la pastilla un poco de una manera
1:30:28enérgica y ahí paso.
1:30:33Yo creo que vamos a hacerlo un poquito
1:30:35más nuestra de más.
1:30:39Vamos a probar ahí cualquier cosa. Si
1:30:42veo que le cuesta fluir porque me quedó
1:30:44muy espeso, le agregamos agüita o
1:30:47maravia, cualquiera de los dos.
1:30:50¿Qué pasa si yo esto lo hago
1:30:53sin condensar?
1:30:56Por ejemplo,
1:31:00hago la B.
1:31:04¡Uf! Mejoró,
1:31:07mejoró mucho.
1:31:10No lo condensó. Lo hago bastante, le doy
1:31:14bastante amplitud.
1:31:17Vean, para mí esto es mucha amplitud.
1:31:19Pareciera que no no se luciera, pero sí,
1:31:23no pienso que después viene una R y
1:31:25después hago la R también como si nada,
1:31:28como si
1:31:30no no pasara nada.
1:31:33Entonces, miren esto. Me quedó
1:31:35brutalmente gigante esta contraforma. Lo
1:31:38veo mucho en Instagram, ¿no? De masters,
1:31:41de calírafos grosos, ¿no? Pero lo veo
1:31:44mucho de gente que no tiene mucha
1:31:47conocimiento con respecto a esto que
1:31:48estamos trabajando y lógico, después
1:31:51viene, qué sé yo, viene una una rá,
1:31:57¿no? O y wow, tremendo. El ojo. Es como
1:32:00que dice, "¿Qué pasó ahí? Blanco mal,
1:32:02mucho blanco. Mi una de las profesoras
1:32:05que yo estudié, Eugenia Rovallos, dice
1:32:08que esto es un tendedero de ropa. Me
1:32:10hizo reír un tender de ropa por el
1:32:14excesivo pinos que tiene, tan alejados
1:32:16como que puedo colgar ropa ahí, ¿viste?
1:32:19Así que condensemos, por favor,
1:32:22esa brensación.
1:32:25Van a soñar conmigo diciendo condensar,
1:32:28condensar.
1:32:30Hoy la clase se llama condensare.
1:32:36Veamos.
1:32:37Vamos rapidito.
1:32:40La I y la R.
1:32:43La R, como les dije recién, tiende a
1:32:47e tiene mucho aire al inicio.
1:32:51Entonces, si yo tengo una I acá, yo ya
1:32:53tengo que pensar que tengo que
1:32:55condensar,
1:32:57llevar esta R un poco más alta.
1:33:00Bien, vean este fino bastante alto. Sí,
1:33:04no me extiendo mucho hacia la derecha.
1:33:07De hecho, si yo tengo una
1:33:15Ahí está. Me quedó super parejito. Sí,
1:33:18me quedan bien equistantes esos eh esos
1:33:21gruesitos. Así que esta es otra
1:33:23oportunidad donde tenemos que tener en
1:33:25cuenta esa condensación.
1:33:27Y la otra, por supuesto, es con la letra
1:33:29S. La S, al igual que la R, tiene mucho
1:33:32espacio al inicio, o sea, esto genera
1:33:35mucho, mucha transforma que debemos
1:33:37compensar. Vamos a escribir de es.
1:33:42Es se escribe muchísimo. Subo, subo,
1:33:44subo lo más cerquita que puedo a la E
1:33:47sin obviamente tener que tocarla
1:33:49demasiado.
1:33:53Y luego sencillamente bajo con esa linda
1:33:56curvita que tiene la S. Me quedó medio
1:33:58anguliosa. Ahí va. Y ahí me queda muy
1:34:02bonito, muy bonito, muy bonito el
1:34:04espacio entre los dos. Me encanta.
1:34:08Así que Ah, ¿y qué pasa? Se me ocurrió
1:34:13hace unos días esta palabra oso. La
1:34:16palabra oso
1:34:19dificilísima.
1:34:23Tengo la u.
1:34:25Bien. ¿Qué pasa con la u? Ya acá tengo
1:34:28mucha contrama y encima viene la s que
1:34:31tiene mucho espacio acá. O sea, este
1:34:33tiene espacio al final y este al inicio.
1:34:35O sea, con todo
1:34:38voy a buscar condensarlo también.
1:34:41Así que vean que no me alejo demasiado
1:34:43hacia la derecha con ese fino.
1:34:47Bajo,
1:34:49le hago el dot tratando de cubrir todo
1:34:51ese aire, pero luego el siguiente
1:34:55ocurre lo opuesto. Trato de no
1:34:57pegotearlo a la S, trato de ponerlo un
1:35:00poquito más a la derecha, es decir,
1:35:02extender un poquitito ese fino.
1:35:06Porque, ¿qué sucede? ¿Qué tengo acá? que
1:35:08me encanta este ejemplo.
1:35:10Tengo este grueso y este que generan
1:35:15mucho aire ópticamente, pero en este
1:35:18caso tengo la inversa, tengo dos curvas
1:35:21que me quitan aire.
1:35:24Entonces, tremendo. Tengo que condensar,
1:35:26pero acá tengo que a propósito alejarlo
1:35:29un poquito porque estos dos así como
1:35:31están, si estuviesen juntos, por
1:35:34ejemplo, si yo hago la S y la ha muy
1:35:36pegados, anda pensando que debo
1:35:39condensarlos, cosa que no.
1:35:43Que lo dejo ahí como muy cerquita y acá
1:35:46pongo la o. Miren lo que ocurre.
1:35:49ocurre lo opuesto, ¿no? Son esos
1:35:52pequeños casi creo que el único ejemplo
1:35:55en donde ocurre que debemos alejar en
1:35:57vez de condensar. Así que tengan ese
1:36:00criterio, ¿no? Esta esta ilusión óptica
1:36:03que tiene el ojo. Obviamente si yo tengo
1:36:05rectas
1:36:07miércoles ahí
1:36:10el espacio me queda divino. La
1:36:13contransforma me queda genial, como es
1:36:15en el caso de la eh de la sem, la i, la
1:36:19u. Recuerden que siempre me quedaba la
1:36:21el espacio de los gruesos super
1:36:24prolijitos.
1:36:26No tenía que condensar tanto.
1:36:30Bien, vamos con la O.
1:36:35¿Qué pasa si yo tengo la O? No es
1:36:37difícil, pero ¿qué pasa si tengo que
1:36:39enlazarlo con una N o una M? Tengo dos
1:36:42opciones.
1:36:45Esta es la primera.
1:36:51Bien, bien chiquitito. Que salga de la
1:36:54mitad.
1:36:56La segunda,
1:37:07una pequeña curvita.
1:37:12Obviamente esta es más difícil, pero
1:37:14queda muy elegante. Corro el riesgo de
1:37:16que la contraforma me quede un poco más
1:37:18alejada, así que tratar de condensar lo
1:37:21más que puedo. Sí, acá tenemos un óvalo
1:37:24y medio de distancia, por lo menos estoy
1:37:26jugando un poco con la con los espacios,
1:37:30eh, pero es bonito. A mí me gusta. Y si
1:37:32no, vamos a lo seguro, que es esa
1:37:34opción. Sí.
1:37:36Bien. ¿Qué pasa si tengo una F con una
1:37:40R? Otro gran problemita.
1:37:48La F no es difícil de enlazar, pero ¿qué
1:37:51onda la R? Mm, tiene de nuevo mucho
1:37:55espacio al principio,
1:37:57entonces yo lo voy a subir.
1:38:00Voy a tratar de ubicar el dot lo más
1:38:02cerquita posible, la F sin tocar
1:38:05tampoco, eh, ese fino y abusar un poco
1:38:09de del espacio ese.
1:38:12Y cuando lo voy a bajar,
1:38:16tratar de que el grueso no me quede muy
1:38:19hacia la derecha, o sea, bajo una
1:38:21diagonal bastante descendente, ¿sí? Que
1:38:24no me quede tipo por acá y bajé para
1:38:27lograr condensar con todo ese espacio.
1:38:31Otro enlace difícil.
1:38:35¿Quién podría estar como protagonista?
1:38:37La R.
1:38:39La R siempre pobre.
1:38:42Es difícil. ¿Qué pasa si tengo una R con
1:38:44un una descendant? Sí, lo mismo.
1:38:50Busco con toda la furia
1:38:53no alejarme demasiado de de este grueso
1:38:56porque mi grueso sí o sí me va a quedar
1:38:58un poquito más separado.
1:39:01Y ahí lo bajamos. Entonces ahí me quedan
1:39:04equistantes esos gruesitos. Bien. Otra
1:39:08vez este fino. No se me está viendo.
1:39:11Ay, está winñota.
1:39:16Tremendo. Ahí va. Ahí me quedó. Me quedó
1:39:19lindo. Ah, bueno, me gustó. Es un Es
1:39:22medio complicado este. Suele suele
1:39:24fallar. Así que bien ahí condensadita SR
1:39:29para que me quede bien la equidistancia.
1:39:31Sí. Vamos a chequear.
1:39:34Siempre tenemos esta reglita. Ahí está.
1:39:36me quede lo más equistantes posible.
1:39:41Está probada esa. Estoy limpiando la
1:39:43pluma y volviendo a cargar.
1:39:47Voy a hacer una cosa. Le voy a agregar
1:39:49agua a este porque se me está secando.
1:39:52Otra cosa que tienen estos las acuadelas
1:39:56que se secan. Sí, con el wash pasa lo
1:39:59mismo y a veces le ponemos un poquito de
1:40:01agua y lo vamos recuperando.
1:40:06Ahí estamos.
1:40:11Listo. ¿Quién sigue? La X. Wow. Esta sí
1:40:15que es difícil, chicos. La X siempre es
1:40:17difícil.
1:40:19Vamos con el modelo fácil. Vamos a
1:40:21suponer que escribimos action,
1:40:25pero no action de acción en inglés, sino
1:40:28acción. La la estación de servicio.
1:40:35La X más fácil
1:40:37es esta.
1:40:40La X es difícil porque tiene mucho aire,
1:40:45tanto al inicio como al final.
1:40:48O sea, que naturalmente me va a quedar
1:40:50un poquitito más separada, me va a
1:40:52quedar ese óvalo y medio de distancia,
1:40:54¿no? Pero tratemos de colaborar para que
1:40:57no sea muy invasivo a la vista, ¿eh? Así
1:41:01que tratemos de condensar mucho este y
1:41:05este también para que no me quede muy
1:41:07separado. Miren, ahí quedó bonito a la
1:41:10vista. La X siempre, siempre hay que
1:41:12condensar bastante.
1:41:15Y la otra
1:41:17que es muy difícil trabajar con esta X
1:41:21es la otra que les enseñé, el modelo
1:41:23formal,
1:41:29que es esta
1:41:33también. Supongamos que escribimos
1:41:35action.
1:41:37Eh, ahí los gruesos me quedaron divinos.
1:41:40Me quedaron bien, pero tengo que hacer
1:41:42lo que le sigue, que es lo que pasa acá
1:41:45dentro.
1:41:47De ahí cuando yo siempre sugiero finus
1:41:49muy chiquititos, finos delicaditos, ahí
1:41:52está, no mucho más, porque si agregamos
1:41:55mucho pozo negro, eh, por ahí no quede
1:41:59bien. Recordemos que acá tiene unos
1:42:00puntitos. Si queremos podemos hacer unos
1:42:02puntitos super chiquititos,
1:42:05pero no más porque si no va a quedar eh
1:42:08no no va a quedar bien, va a quedar muy
1:42:10pesada la escritura. Así que ese sería
1:42:13mi mejor consejo para lograr meter esta
1:42:16X en nuestro contexto de palabra.
1:42:21¿Vieron qué onda, no? muy lindo por
1:42:23separado, pero cuando las juntamos acá
1:42:27surgen un montón de temitas, así que
1:42:30está buenísimo que estemos teniendo esta
1:42:32esta review.
1:42:35Todas estas ideas que les estoy dando
1:42:36son las que encuentro más complicadas en
1:42:39el idioma español. Ahora vamos a ver
1:42:41algunos ejemplos en el idioma en inglés.
1:42:44Vamos con la B y la W.
1:42:47La B y la W son difíciles porque hay que
1:42:49condensar al principio y al final. ¿Por
1:42:52qué?
1:42:54Porque al inicio tienen una curva y
1:42:56contracurva, que es la que ya hemos
1:42:58visto, y al final tiene este, que es el
1:43:02que les comenté hoy. Tiene este.
1:43:04Entonces, condensation, condensación a
1:43:07full.
1:43:10Vamos.
1:43:13Bueno, acá ya voy a condensar bastante.
1:43:18Bien, ahí viene mi corta.
1:43:22Vamos a escribir a B.
1:43:24Encima tengo un un óvalo, así que este
1:43:28enlace es super chiquitito. Sí, no, no
1:43:30exageremos.
1:43:36Ahí está.
1:43:39Muy bien, así me queda bien esa
1:43:42interlet. Condensamos este y este.
1:43:45Quiero que ustedes tengan también un
1:43:48poco de criterio caligráfico. ¿Qué
1:43:50significa esto? Que en base a todo lo
1:43:52que hemos aprendido y a todo lo que yo
1:43:54les estoy mostrando, empiecen a darse
1:43:56cuenta que acá lo primordial es que esos
1:43:58gruesitos estén x distantes. Es es la
1:44:01base, chicos. es el todo. Entonces, empe
1:44:05experimentar, ¿no? ¿Cómo puedo ir
1:44:07modificando estos finos para lograr que
1:44:10esos murcitos caigan siempre lo más
1:44:14equivistante posible, ¿no? Y lograr que
1:44:16mi escritura tenga ritmo.
1:44:26Vamos a ver la W. Y ahora sí vamos a
1:44:28utilizar una palabra en inglés, porque
1:44:30en inglés tenemos eh un montón de
1:44:33posibilidades mucho más complicadas, eh
1:44:36mucho más difícil en inglés que en
1:44:38español.
1:44:40Wow. Eh, condensen acá mucho, mucho para
1:44:44que no me quede esa W
1:44:47muy desproporcionada.
1:44:50Acá lo mismo.
1:44:53Y viene una S. Brutal. Una S. Así que
1:44:58tranqui, subo, no me alejo mucho, que
1:45:01digamos, me mantengo ahí cerquita
1:45:05y finalmente bajo.
1:45:08Cerremos con ese dot, así logramos
1:45:11ponerle un poco de logramos romper con
1:45:14ese blanco.
1:45:16E es difícil esta palabra. Les voy a dar
1:45:20el ejemplo de la K.
1:45:26Eh, el enlace de acá
1:45:31es un poquito difícil, ¿no? Porque haya
1:45:33que condensar. Ay, no, me marié. Perdón,
1:45:36era más alto.
1:45:42No porque haya que condensar. Vamos a
1:45:44hacer este, vamos a hacer este modelito,
1:45:49si no por lo pequeño que es este trazo.
1:45:53Sí. Este trazo es muy difícil porque es
1:45:55muy chiquitito y esa curva es muy
1:45:57chiquita y yo ya tengo este ritmo, ¿no?
1:46:01Entonces, eh también tiene cierto
1:46:04desafío de esa,
1:46:07por ejemplo, kiwi, si queremos escribir
1:46:09kiwi, eh, bastante alta, eh, súbanla
1:46:12bastante ese fino porque vamos a tener
1:46:15que generar este idioma, este lenguaje.
1:46:17Entonces también lo encuentro un
1:46:19poquitito difícil eh ese enlace con con
1:46:22la K. Bien. Eh, ahora sí vamos con las
1:46:27setas. Las setas son un temita.
1:46:33¿Vieron que yo les dije recién que hay
1:46:34una que la van a poder usar entre medio
1:46:37de palabra y otras que no?
1:46:40Vamos con ese ejemplo.
1:46:47Vean que no me separé mucho de la A. Me
1:46:49mantuve medianamente cerquita.
1:47:02Por ejemplo, la palabra abrazar.
1:47:08Ya, ahí está. Acá corre un poco lo que
1:47:10hablamos hoy, ¿no? Acá tenemos otro
1:47:12ejemplo de estas dos curvas encontradas.
1:47:15Yo acá busqué intencionalmente separar
1:47:17un poco, ¿sí? Para que me quede. Pues yo
1:47:20sé que acá tengo mucho aire, entonces
1:47:22dije, bueno, vamos a ponerlo un poquito
1:47:24más separado.
1:47:25Así me quedan dentro de todos esos
1:47:28gruesitos bastante parejitos. Sí. Así
1:47:31que por eso esta es la Z. Esa es linda
1:47:34porque genera un lindo ritmo, pero
1:47:37guarda si tengo un óvalo, traten de
1:47:40separarlo un poco. Ahora, si quiero
1:47:43escribir actriz,
1:47:45me va a convenir usar la otra Z.
1:47:51También no la separo demasiado. Vean,
1:47:55bastante condensado estos espacios
1:47:57porque esta Z tiene mucha tiene mucho
1:48:00espacio blanco adentro.
1:48:06Sí, obligatorio hacer el barrado
1:48:11porque eso va a compensar ese espacio
1:48:13inconcluso ahí.
1:48:16Ahí está. Muy bonita esta esta Z, pero
1:48:19traten de no hacerla demasiado grandota.
1:48:23Y ahora, ¿cómo quedaría la Z? La
1:48:26chiquitita. Por ejemplo, la palabra
1:48:28pisca.
1:48:31Me encanta esa Z, no sé por qué.
1:48:47Y me viene una C
1:48:51y una A, ya que estoy haciendo la A.
1:48:56Bien.
1:49:00Y por supuesto hacemos el barradito.
1:49:04Ah, ya está. Wow, tiene mucho aire acá
1:49:06arriba, ¿no? Entonces también tratemos
1:49:09de que sea
1:49:11de que este esté bien a 55 y
1:49:14inmediatamente después ponga la Z. La C,
1:49:17digo la C, que quede bastante pegadita.
1:49:19La Z. No me queda muy separada porque
1:49:23ese blanco hay que tratar de compensar,
1:49:25¿viste? ópticamente,
1:49:31pero voy a elegir tres palabras que son
1:49:33realmente un poco difíciles de hacer
1:49:36para que sean un desafío también.
1:49:41Y vamos a hacer,
1:49:43eh, vamos a alejar un poquito. Les voy a
1:49:45enseñar cómo se usa esta.
1:49:48Terminamos con este puro color hoy, ¿eh?
1:49:53Acuara, full, pastilla, pomo, todo. Así
1:49:57que vamos a prender con esta. Vamos a
1:50:00poner abundante cantidad porque no
1:50:03quiero que me quede transparente. Sí,
1:50:06vean, bastante puse. Vamos a poner
1:50:09gomaravas. A mí sí me gusta mucho la
1:50:11goma maravilla. No necesita realmente,
1:50:13pero yo sí la voy a poner.
1:50:18Vamos con una de gomaiga. Vamos con dos
1:50:20de agua. Vamos a ver qué onda ahí por
1:50:23ahí. Le haga falta más goma o más agua o
1:50:26esté bien. Siempre va a depender de la
1:50:28cantidad que pongamos en el del pomito.
1:50:32No siempre pongo la misma cantidad, así
1:50:34que vamos probando. Me encanta el color
1:50:37naranja, queda superlindo.
1:50:40Uy, sí, hay bastante. Puse mucho, mucho
1:50:43pigmento. Vamos a ver qué onda.
1:50:46Parece que va a faltar un poquito de
1:50:49Uy, sí, está respeso.
1:50:51Vamos a ponerle otra de agua. No,
1:50:55vean esa tinta, no
1:50:57parece, está muy espesa.
1:51:01Parece como un aceite, inclusive más
1:51:03espeso que un aceite.
1:51:06Ahí, ahí van a poder. Si yo hago así y
1:51:09veo cómo mueve, cómo se vuelve,
1:51:13eh, sí, de lejos ya te digo que falta
1:51:15una de agua.
1:51:19Ahí va.
1:51:21Ahí me gusta. Ahí podría andar, ¿eh?
1:51:24Miren qué cantidad de tinta que hice.
1:51:27Ahí vuelve un poco más enérgico.
1:51:31Bien que fluye más.
1:51:34No es líquido, pero tampoco es muy como
1:51:37el aceite, ¿no? Tampoco está muy espeso.
1:51:40Yo creo que va a andar bien. Cualquier
1:51:42cosa, si estoy entre en dudas, si falta
1:51:45agua o por ahí digo, le falta agua, pero
1:51:48no tanta, podemos poner como Arabia, que
1:51:50es como un intermedio, ¿no? Es una buena
1:51:53opción es.
1:51:55Así que vamos a probar,
1:51:57eh, vamos a probar esta tinta a ver cómo
1:51:59nos quedó.
1:52:01Vamos a enfocar.
1:52:04Ahí va. Perfecto. Chan, chan, chan.
1:52:06Vamos a ver si está bien, si está
1:52:08espesita. Hay que agregarle goma. Ahora
1:52:10vamos a chequear. Yo creo que va a andar
1:52:12bien.
1:52:14Esperen que muestro cómo estoy cargando.
1:52:18Vamos con modalidad un poquito.
1:52:22Bien, siempre para chequear hacemos un
1:52:24par de finos.
1:52:27Uy, fluye muy linda. Me gusta.
1:52:30Hacemos un grueso.
1:52:35Bien, bien. Está un poquito espesa
1:52:36todavía. Vamos a escribir la palabra
1:52:39first o first para el americano.
1:52:44Británica americana. Amo esta palabra
1:52:46porque tenemos una s, una R y una S
1:52:49juntas.
1:52:51Sí, está media espesa. La siento
1:52:53espesita.
1:52:55Vamos con la F.
1:53:03Obviamente las palabras que les voy a
1:53:05dar ahora, todos estos ejemplos son en
1:53:07inglés.
1:53:18Mmm. No saben cómo brilla esta tinta. Es
1:53:20muy linda,
1:53:23muy muy bonita.
1:53:26Ay, lo cerré abajo. Tendría que haberlo
1:53:28cerrado arriba. No importa, es una
1:53:30variante también.
1:53:33Por mirar la tinta me desconcentré.
1:53:39Acá opto por hacerla más alta la T
1:53:41porque tengo mucho. Acá ocurre mucho.
1:53:45El punto de la E lo voy a bajar. Siempre
1:53:47tenemos estas estrategias porque si lo
1:53:50pongo acá quizás luzca un poco crowned,
1:53:54me sale en inglés como mucha cosa,
1:53:57entonces prefiero subir la ter. Sí, de
1:53:59hecho este me hubiese encantado acá,
1:54:02pero tampoco está mal. Eh, ahí tenemos
1:54:04first.
1:54:07Bien, obviamente esto que hablábamos de
1:54:09de los brujitos.
1:54:12Ahora voy a escribir brown.
1:54:15Amo esta palabra como ejemplo
1:54:18que tenemos esta
1:54:21B, esta W con la N. Les voy a dar dos
1:54:25maneras de trabajar el ritmo
1:54:31como para ayudarnos. una pequeña manito
1:54:34ahí para que nos dé
1:54:49acá, por supuesto, voy a condensar.
1:54:56La BR siempre se condensa. Bueno, opción
1:54:59número uno.
1:55:02Tenemos este
1:55:06es el que les enseñé antes.
1:55:13Y ahora en vez de utilizar este mismo
1:55:15recurso, ¿cómo hacer esta variación?
1:55:21¿Qué es una n?
1:55:24con una recta. Es una variación
1:55:27completamente e
1:55:31no me sale la palabra.
1:55:33Vamos a agregarle agüita a esta.
1:55:37A ver, ahí se me un poquito.
1:55:44Ahí va. Completamente válida. Ahí me
1:55:47salió mientras cargaba la tinta pensada.
1:55:50Completamente válida. Ahora puede ser al
1:55:52revés. Puedo poner este acá y viceversa,
1:55:55por ejemplo.
1:55:59Ah,
1:56:01bajamos la puntita.
1:56:03Ahí revivió.
1:56:06hacer
1:56:30y tran queda muy bonito también. Acá me
1:56:34estoy arriesgando mucho con esa con este
1:56:37traito, pero bueno, eh, queda bien.
1:56:42Tratemos de condensar para que no me
1:56:44quede muy separado y ópticamente luzca
1:56:47bonito. Lo voy a poner como a la vida
1:56:49esto porque está muy espeso.
1:56:53Me me molesta. Me molesta.
1:56:56Me puse dos gotitas. Puse como mucho
1:56:59pom.
1:57:02A ver, ahora
1:57:04[Música]
1:57:10ténganlo en cuenta que a veces si me
1:57:12cuesta mucho este
1:57:15o este pueden variar la N o la M o
1:57:19incluso la la B y la W con esa opción
1:57:22que es recta. Entonces eh me va a ayudar
1:57:25muchísimo con el tema del ritmo. ¿Sí?
1:57:30Bueno, vamos a hacer una palabra larga.
1:57:33Sí, bien larga, larga.
1:57:36A mí me encanta practicar nombres de
1:57:38ciudades de Inglaterra, así que vamos a
1:57:41escribir Birmingham,
1:57:43pero obviamente en minúscula, porque
1:57:44todavía no vimos las mayúsculas.
1:57:49Así que vamos a hacer esta palabra que
1:57:50es muy larga y muy linda de escribir.
1:57:57Se siente mucho más líquida la tinta
1:57:59ahora.
1:58:19Se ve bien, ¿no? Yo escribo y no me fijo
1:58:21si está
1:58:28bien acá.
1:58:31Mucho, ¿eh?
1:58:37Otra vez.
1:58:39Comenzamos.
1:58:45Gir.
1:58:58Acá justo tenemos un ejemplo
1:59:01como el drill que yo les di. Vean qué
1:59:04importante practicar los dreams.
1:59:09Sí,
1:59:12man.
1:59:23Birmingham. Así se pronuncia
1:59:26en el inglés británico. Creo que el
1:59:30americano se pronuncia de otra manera.
1:59:56Y al final si quiero me puedo relajar y
1:59:59dejamos fluir un poco.
2:00:02Rompemos esta contrama, la hacemos más
2:00:05grande si quisiéramos. Eh, no pasa nada.
2:00:09Cuando terminamos estos pequeños
2:00:11squares, siempre los podemos retocar al
2:00:14final. Siempre tod todos lo hacen, no es
2:00:17que
2:00:18no haya calígrafo que no retoque esos
2:00:20esfuercitos al final.
2:00:23Bien, me gusta. Quedó quedó bien. No me
2:00:26comí nada.
2:00:33Si quieren anímense a completar, ¿no?
2:00:35Todas estas opciones que les di.
2:00:38Anímense a completar las palabras.
2:00:40Trabajamos un montón, un montón.
2:00:43Quiero mostrarles
2:00:46unas eh no son tareas, pero son eh ideas
2:00:50que les voy a dar para que practiquen
2:00:52las palabras. Primero que nada,
2:00:54obviamente los panggramas que yo les di.
2:00:57¿Recuerdan los pangramas? Eso de una de
2:01:00una eh
2:01:02para practicar. Voy a chicarme acá. Esto
2:01:05es una hoja de práctica mía, tiene
2:01:07detalles. Tienes. ¿Qué hice acá? Agarré
2:01:10la misma grillita de ustedes, dividí en
2:01:14cuatro columnas, ¿sí? Y separé con un
2:01:18puntito. Tomo la letra, por ejemplo, la
2:01:21letra A.
2:01:23Sí. y eh enlazo la A con cada letra de
2:01:27la abecedo. Dividiéndolo de esta manera
2:01:30les va a quedar una fuera. Así que yo lo
2:01:32que hice fue sacar la W porque es igual
2:01:34que la B. Entonces, bueno, hice la A con
2:01:37la B, luego enlace con la C, acá con la
2:01:41F, con la G.
2:01:44Sí, practiquen el enlace con la D, con
2:01:47la H,
2:01:50con la E, con la I. Sí, es un muy lindo
2:01:54ejercicio.
2:01:56Acá tenemos LMPQ.
2:01:58Bien, en orden alfabético.
2:02:02Y acá hice eh probé con este otro modelo
2:02:07de R. Acá también probé con distintos
2:02:09modelos de S, que son los que ya hemos
2:02:11visto.
2:02:13Sí, las T.
2:02:16Miren qué bonita es la U y obviamente la
2:02:19Z.
2:02:20probé con cada una. Eso es una muy linda
2:02:23manera de ensayar y practicar acá con
2:02:26las con las y también. Y lo otro que
2:02:30pueden hacer para practicar
2:02:35es eh como les decía recién, a mí me
2:02:38gusta mucho practicar ciudades. Esta
2:02:41hojita es reviejita.
2:02:43¿Qué hice acá? Exactamente lo mismo,
2:02:46pero con la B. B. Obviamente van a haber
2:02:50combinaciones imposibles, ¿no? Como por
2:02:52ejemplo la B y la X no existe o una B
2:02:55con una Z tampoco existe, pero me parece
2:02:57superinesante o la B. Sí, esto sí,
2:03:00Absalón me sale, pero es un muy buen
2:03:03ejercicio.
2:03:04Eh, este también hacemos de tomamos
2:03:08cualquier letra y la enlazamos con
2:03:11cualquier otra letra y después hacemos
2:03:13nombres de ciudades. Sí, acá tenemos
2:03:15Birmingham, backingham, BFast. Entonces,
2:03:20a veces cuando vamos practicando, esto
2:03:22es una práctica, ¿no? Ocurren este tipo
2:03:24de cosas. Me encanta siempre mostrar
2:03:26este ejemplo.
2:03:27¿Qué le pasó a Branch?
2:03:30O sea, me equivoqué acá, eh, porque este
2:03:34ritmo no me quedó correcto. Vean que
2:03:35luce rara, ¿no? Porque yo empecé por
2:03:38acá, empecé bien. Cuando llegué a la
2:03:40tela W, no lo condensé suficiente este y
2:03:44después lo condensé demasiado después. Y
2:03:47después, ¿qué ocurrió? aparecieron tres
2:03:50óvalos que, como les dije hoy, eran
2:03:52soldaditos, que marcan el ritmo pero
2:03:54tremendo.
2:03:56Entonces, todas las decisiones que tomé
2:03:58acá realmente no eh fueron correctas con
2:04:02lo que vino después.
2:04:04Entonces está bueno este tipo de
2:04:05prácticas porque entonces digo, "Okay,
2:04:07bueno, acá lo que tuve que haber hecho
2:04:09era condensar más este y abrir más este,
2:04:12¿no? Entonces está buenísimo eh
2:04:15practicar con palabras de que nos guste
2:04:18también, ¿no? A mí me encanta
2:04:20Inglaterra, así que me escribo todos los
2:04:22nombres de ciudades, así que es un buen
2:04:25ejercicio también. Obviamente para
2:04:28nosotros de tarea vamos a hacer acá
2:04:31tenemos la primer la segunda hojita,
2:04:34vamos a hacer un renglón de cada una de
2:04:37las minúsculas que vimos. Sí. Eh, acá
2:04:42está nuestras hojitas. Trabajamos un
2:04:44montón, ¿eh? Miren, miren, una banda.
2:04:47Vamos a hacer un renglón de cada uno, el
2:04:49modelo formal, no las variaciones
2:04:52modernas. Eh, un renglón de cada uno y
2:04:56después un renglón de palabras. Por
2:04:59favor, respeten, sí, la grilla porque
2:05:02voy a evaluar la proporcionalidad,
2:05:05la voy a evaluar. Así que si me hacen
2:05:08una base escritural por acá, yo se lo
2:05:10voy a marcar como que está mal. Así que
2:05:12se empieza en la base, primer renglón,
2:05:15segundo renglón y así
2:05:18bien, respeten los renglones de nuestras
2:05:20grillas y escriban las palabritas que
2:05:23quieran. Pueden tomar estos ejemplos que
2:05:26son difíciles, todas son difíciles de
2:05:28acá y si no las palabras que quieran,
2:05:32eh, nombres de ciudades, nombres
2:05:34propios, pero siempre en minúscula, no
2:05:36me hagan ninguna mayúscula todavía.
2:05:39Bien.
2:05:45Antes de terminar, me gustaría eh
2:05:47comentarles que la próxima clase
2:05:49empezamos a ver mayúsculas. Y antes de
2:05:51empezar con las mayúsculas, quisiera
2:05:53darles un ejercicio de calentamiento y
2:05:57un ejercicio de destreza manual,
2:05:58destreza de la pluma. Por lo tanto,
2:06:01vamos a estar utilizando un lápiz
2:06:03mecánico. Sí, lápiz mecánico común,
2:06:05puede ser 0,5,
2:06:08eh, mejor, una minita. un trazo muy
2:06:11finito, parecido al de la pluma. Así que
2:06:14si pueden conseguirlo en esta semana y
2:06:16tenerlo listo para la próxima clase,
2:06:18estaría buenísimo. Yo al menos voy a
2:06:20estar trabajando con ese lápiz. Acá
2:06:22tengo una sí, un lápiz mecánico. Pueden
2:06:25usar un lápiz común, pero eh lo ideal es
2:06:29que sea mecánico. La verdad que eh se
2:06:32presta, es mucho más fácil. Eh me gusta
2:06:35mucho más trabajar con este lápiz. Así
2:06:38que ya saben, para la próxima vamos a
2:06:40estar usando el lápiz mecánico y también
2:06:44vamos a estar trabajando con unas tintas
2:06:46nuevas que son las Calligraphy Ink de
2:06:49Winsor and Newton. Así que eh muchas
2:06:53gracias por todo y nos vemos la próxima.
2:06:59[Música]
2:07:07he

About this transcript

This page contains the full transcript of YouTube transcript (x7CQQRhpyA8) , generated from the public captions YouTube serves with the video. The transcript has 15,529 words across 2,501 segments, with the original timestamps preserved so you can click any line to jump to that moment in the embedded player.

What you can do with it

Use the transcript to take notes, quote the speaker, build a study guide, generate a summary with ChatGPT or Claude via the YouTube Summary tool, or export it as a timed subtitle file with YouTube to SRT. You can also re-open it in the transcriber to translate the transcript into 100+ languages.

Free YouTube transcript tool

YouTube2Text is a free YouTube transcript generator — no signup, no daily limit. Paste any YouTube link and get the full transcript instantly, with timestamps, click-to-jump, translation to 100+ languages, AI prompts for ChatGPT, Claude, and Gemini, and exports to TXT, SRT, VTT, or Markdown.