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1. 0:00[Música]
2. 0:05A partir de ahora vamos a estar
3. 0:06trabajando con trazos básicos de las
4. 0:09letras que se prolongan
5. 0:12de la línea superior para arriba y que
6. 0:15es de manera descendente de la base
7. 0:18escritural hacia abajo. Bien, en mi
8. 0:20opinión yo prefiero trabajar mi opinión
9. 0:23directamente con dos letras. Así que
10. 0:26vamos a hacer la L y la J. Sí. Eh, así
11. 0:31de una, eh, porque
12. 0:35considero que va a ser más fácil que por
13. 0:37ahí hacer solo el el bucle de manera
14. 0:40separada, porque nos va a servir en los
15. 0:43finos que tienen estas letras nos van a
16. 0:45servir de guía para poder trabajar los
17. 0:47bucles. Así que vamos a hacer
18. 0:49directamente una la letra L. Así, vamos
19. 0:51a trabajar con una letra.
20. 0:54Bueno, primero que nada vamos a empezar
21. 0:56con un fino. Vamos a aprovechar
22. 1:00y vamos a aprovechar el eje,
23. 1:05el fino, exactamente el de siempre, pero
24. 1:08observen que se prolonga
25. 1:11de la base a la línea superior. Sí, por
26. 1:14favor, no me trampa porque me doy
27. 1:16cuenta. Y tenemos dos tipos de alturas
28. 1:19para empezar a trabajar.
29. 1:22una que es de 2x de altura, es bastante
30. 1:26alta.
31. 1:28La voy a hacer primero y después la
32. 1:29explico.
33. 1:38Después tenemos otra,
34. 1:46es un poquito más chiquita,
35. 1:48¿sí? De una x y med.
36. 1:53Es decir, de acá a acá
37. 1:59tenemos 2x
38. 2:02o 3x también si lo vemos desde la base.
39. 2:06Y en este caso
40. 2:08desde la línea superior hasta donde se
41. 2:10desarrolla, que es esta línea punteada
42. 2:13que se ubica en el espacio medio entre
43. 2:16la segunda ascendente y la primera
44. 2:18ascendente tenemos
45. 2:21eh una X y media. Una X y media, creo
46. 2:23que no sé si lo dije bien antes, creo
47. 2:25que lo dije mal.
48. 2:28Ahí está. una x y med y 1 y medio 1 2.
49. 2:34Entonces este desde la base hasta su
50. 2:36prolongación ascendente 1 2 2x y este 3x
51. 2:41en total lo pueden analizar y evaluar de
52. 2:43la manera que les parezca más fácil
53. 2:47así que nosotros ahora vamos a trabajar
54. 2:49con el más chiquito, ¿sí? Porque es más
55. 2:51fácil. El otro es bastante más largo, va
56. 2:54a requerir bastante movimiento de los
57. 2:56dedos. Eh, entonces vamos a a trabajar
58. 3:00con el que es más chiquito. Sí.
59. 3:03Eh, vamos con el enroer script y les
60. 3:05paso a explicar. Ya vamos a desentrrañar
61. 3:08este trazo. Como habrán visto, tenemos
62. 3:10tres tiempos escritural, no, dos tiempos
63. 3:12escriturales, uno y dos. Todo este se
64. 3:15efectúa en un movimiento continuo. Este
65. 3:18para el caso del cursivo.
66. 3:21Y ahora en el enroer vamos a hacerlo acá
67. 3:24al lado. La verdad que personalmente
68. 3:27considero que es superdfícil y no les
69. 3:29facilita la tarea a los que recién
70. 3:32empiezan. Realmente no lo hace, así que
71. 3:36no sé si lo recomiendo como para
72. 3:39empezar.
73. 3:40Eh,
74. 3:42fíjense lo que cada uno considera que le
75. 3:45queda cómodo en la mano. A mí me
76. 3:47resultaba más difícil. Así que eh les
77. 3:50doy esa pequeña aclaración.
78. 3:52En el engros tenemos el primer tiempo
79. 3:55escritural igual que el otro, pero el
80. 3:58segundo se va a iniciar en la cúspide de
81. 4:00la letra. Sí,
82. 4:05de esta manera.
83. 4:07O sea, que ahí tenemos un segundo tiempo
84. 4:09escritural y el segundo se va va a
85. 4:13retomar lo que tengo arriba
86. 4:19y va a ser el bucle de manera ascendente
87. 4:22agregando este pequeño gruesito acá. Eh,
88. 4:26es así. El enroer tiene ese gruesito
89. 4:29ubicado en ese lugar y tiene un pequeño
90. 4:31espacio acá, no coincide con la línea.
91. 4:35Vean que en este caso sí, pero acá no.
92. 4:38Se deja un pequeño espacio. Se puede
93. 4:40dejar como no. Eh, puedo hacerlo
94. 4:43coincidente con la línea y va a seguir
95. 4:44siendo encer script. Pero bueno,
96. 4:46históricamente de manera rígida,
97. 4:48estricta se hace de esta manera. Yo lo
98. 4:50considero un poquito
99. 4:53articulado, eh, y quizás también un poco
100. 4:56más difícil. He visto algunas trampillas
101. 5:00que hacen, no voy a mencionar quién es,
102. 5:03pero lo vi y dije, "Apa, mira, bueno,
103. 5:05tenía que haber empezado un poco más
104. 5:06arriba, no importa." Lo hacen al estilo
105. 5:09cursivo,
106. 5:14¿no? Y hacemos una pequeña trampilla
107. 5:16acá.
108. 5:18agregamos ese gruesito caprichoso que
109. 5:20tiene ahí y bueno, lo hacemos pasar por
110. 5:25Heisten así, eh los que son los que
111. 5:28hacen bien de manera tradicional este
112. 5:31estilo, así que fíjense, obviamente yo
113. 5:35lo hago de de la otra forma, me resulta
114. 5:38más lindo y ese gruesita ahí, qué s yo,
115. 5:42nada, no lo hago. Bueno, vamos paso a
116. 5:45paso.
117. 5:47Primero
118. 5:49vamos a trabajar en el bucle, que es lo
119. 5:51que me interesa.
120. 5:53Tenemos el fino. Hacemos el fino, como
121. 5:56ya sabemos hacerlo, lo prolongamos hasta
122. 5:59la línea superior, no me dan trampita. Y
123. 6:01vamos a hacer otro. Puede empezar
124. 6:04exactamente donde terminé, puede ser un
125. 6:07poquito más a la derecha. En mi opinión
126. 6:09particular me es lo mismo, pero también
127. 6:11puede ser que empiece un poquito más a
128. 6:13la derecha.
129. 6:15Háganlo como quieran y hacemos otro fino
130. 6:20que sea exactamente igual. Observen que
131. 6:23es el es lo mismo, pero con un mayor
132. 6:26tamaño, como si fuese de una x y media.
133. 6:29Sí. Eh, a partir de acá una x media x.
134. 6:33Eh, quiero que traten de hacer ese fino
135. 6:37para que el bucle salga bien. Entonces,
136. 6:48que yo salgo exactamente igual.
137. 6:58Sí.
138. 7:00Entonces, de esa manera a ustedes les va
139. 7:02a dar una pauta sobre cómo debe ser ese
140. 7:07fino, que es bastante alto, es bastante
141. 7:09largo.
142. 7:11Y quiero que observen que este es igual
143. 7:13a este. Son exactamente iguales, son
144. 7:16paralelos y lo mismo este. Busquen que
145. 7:19todos esos finos sean paralelos, porque
146. 7:23uno de los errores más comunes se suele
147. 7:25suceder
148. 7:28es el siguiente.
149. 7:30Hacen el fino y luego hacen cosas como
150. 7:32estas,
151. 7:36como que le hacen una pequeña pancita
152. 7:40a la L. Sí. No me gusta esa panza.
153. 7:45Vean que es bastante plana. Sí. bien
154. 7:49planita. O sea, esto no se corresponde
155. 7:51con esto. Ya acá esta curva no es igual
156. 7:53a esta. Sí, no, no es esto. Bien plano
157. 7:56esto.
158. 7:58Porque si no queda, no digo que queda
159. 8:00como un pico, pero se observa como una
160. 8:03protuberancia.
161. 8:06Y vean que yo medio que me dormí ahí en
162. 8:08la línea superior. Sí, en inglés se
163. 8:11llama headline, como que hay un sobreo
164. 8:14bastante largo ahí.
165. 8:16No es la idea. Sí, este no es la forma
166. 8:19que tiene eh el bucle. Sí, ese fino del
167. 8:23bucle es una curva
168. 8:26bastante plana. Sí, bastante planita. No
169. 8:30tiene como este movimiento, eh, esta
170. 8:33curva más pronunciada es bien plana.
171. 8:36Entonces, esto me da pie para explicar
172. 8:37lo siguiente, que es el tipo de
173. 8:40contraforma. Vean que este espacio
174. 8:42interno no es el mismo que este. Esto
175. 8:44pueden imaginárselo como una bota
176. 8:46alargada, ¿no? Vamos a estudiarlo un
177. 8:48poquito más.
178. 8:53Vamos a hacer otra
179. 8:59un tema ahí con la pluma que no me
180. 9:01escribe.
181. 9:03Observen este esta contrama. ¿Qué tengo
182. 9:07yo acá? Tenemos una curva plana,
183. 9:13una curva chiquitita arriba
184. 9:16y una vez que me incorporé a los 55,
185. 9:19tengo una recta. Este es el tipo de
186. 9:23contraformas que tiene o que debe tener
187. 9:26el bucle.
188. 9:29Esta curva,
189. 9:32una superior, la cúspide más chiquitita
190. 9:36y una recta.
191. 9:38Sí, por supuesto, la recta coincide con
192. 9:40los 55 gr, así que quiero que se
193. 9:43familiaricen, se interioricen con estos
194. 9:47movimientos, sientan o pueden
195. 9:50estructurarlo de esta manera. Eh, y
196. 9:52quiero que observen bien
197. 9:55este
198. 9:57esta contraorma. Es como una gotita
199. 10:00alargada. Bien. Y ahora quiero explicar
200. 10:03un poquito más qué es lo que pasa con el
201. 10:06grueso. Sí, ¿qué es lo que ocurre acá en
202. 10:09el gruesito?
203. 10:13Vamos a hacer otro.
204. 10:18Yo subo con esta curva bien planita. Me
205. 10:22curvo, curvo, curvo, curvo. Continúo la
206. 10:25curva. Observen.
207. 10:29A ver. Ahí. No sé si se llevó a ver.
208. 10:32Yo me estoy curvando fino, fino, fino,
209. 10:34fino, fino. Sí. Todo esto que ocurre acá
210. 10:38tiene que ser fino.
211. 10:42Sí, fino.
212. 10:44Todavía no estoy presionando, o sea,
213. 10:47toqué la línea punteada con un fino.
214. 10:51Toda esa curva que es la curva esta de
215. 10:53acá arriba, fino, fino, todo fino.
216. 10:56Recién empiezo a ejercer la presión
217. 10:59cuando estoy llegando a la primera línea
218. 11:01ascendente.
219. 11:03Sí.
220. 11:10Ahí empiezo a ejercer la presión.
221. 11:14Una vez que pasé esta línea, empiezo a
222. 11:17presionar. Está como medio patinosa la
223. 11:21tinta.
224. 11:23Ahí va. Ahí me gusta un poquito más.
225. 11:26Así que de nuevo,
226. 11:29a partir de esta línea,
227. 11:31¿sí?, que es la primera línea
228. 11:33ascendente,
229. 11:35empiezo a ejercer la presión, no más
230. 11:38arriba, no antes. Y lo mismo que en el
231. 11:44trazo cóncavo, esto es un trazo cóncavo,
232. 11:46como vimos antes, tenemos un fino y el
233. 11:49principio del un tercio en donde antes
234. 11:52de llegar a la base, luego de la mitad
235. 11:53geométrica, empiezo a finar y empiezo a
236. 11:56curvarme. Exactamente lo mismo. ¿Sí?
237. 11:58¿Qué es lo que no debe ocurrir? que nos
238. 12:01gane la ansiedad.
239. 12:06Y yo estoy subiendo. Se ve. Sí, ahí
240. 12:08está. No quiero.
241. 12:11Subo.
242. 12:13Llegué arriba y ejeró presión.
243. 12:19Brutal esa presión. Hasta me dolió
244. 12:21hacerlo.
245. 12:23Se sintió feo en la pluma. La la
246. 12:25sobreexigí. Eh, primero me hace un
247. 12:28ángulo y arriba espantoso. Eh, no hay
248. 12:31modulación en lo absoluto, queda super
249. 12:33pesado, superfeo. Eh, no, tratemos, como
250. 12:38les mostré recién, de manera lenta y
251. 12:41suavemente,
252. 12:42empezar a ejercer la presión luego de la
253. 12:46primera ascendente. Bien,
254. 12:51otra cosa que quiero que tengan en
255. 12:53cuenta a la hora de hacer la L.
256. 13:01es
257. 13:03que el la curvita que tengo arriba es
258. 13:06bastante pequeñita, ¿sí?
259. 13:09Con respecto a la que tengo abajo, la
260. 13:11curva que tengo abajo tiene que ser un
261. 13:14poquitito más grande que la de arriba.
262. 13:16Es decir, mis óvalos, mi trazo cóncavo,
263. 13:21yo tengo una determinada curva, la voy a
264. 13:24mantener. Sí, no es que esta en especial
265. 13:27va a ser más grande, va a ser la misma,
266. 13:30pero sí va a ser más chiquita con
267. 13:31respecto a la que tengo en la cúquide,
268. 13:33en el bucle. Bien. Es decir, que no
269. 13:36puedo tener una curva superior que sea
270. 13:39más grande que la curva que tengo abajo.
271. 13:42Vamos a hacer un ejemplo.
272. 13:46Vamos a exagerar una curva super grande
273. 13:49arriba
274. 13:52y después tengo esto. Sí, traten de
275. 13:56evitarlo. No quedó desagradable, pero
276. 13:58está muy grande. Arriba tengo un
277. 14:04una curva muy grande con respecto a la
278. 14:07de abajo. Bien, tiene que notarse que
279. 14:10esta es menor y que esta es mayor. Sí,
280. 14:14esta es más grande
281. 14:17en tamaño y esta es más chiquita. Bien,
282. 14:21otro error super común es hacerme, no sé
283. 14:25por qué, pero eh suele suele pasar
284. 14:28bastante seguido.
285. 14:31No sé por qué lo hacen así, pero
286. 14:34me hacen esto.
287. 14:38No sé por qué va a haber algo ahí atrás
288. 14:40en la mente. No sé por qué me hacen tan
289. 14:43gigante el último trazo. Es lo mismo de
290. 14:46siempre. que no me hagan estas curvas
291. 14:48enormes.
292. 14:51No tiene que ser chiquita. Es la misma
293. 14:54curva de siempre. Y otra cosa también
294. 14:56que suelen hacer en menor medida, pero
295. 14:59me parece bastante.
296. 15:05Me quedó supercensado. Es esto. Me dejan
297. 15:08el trazo final eh ahí perdido en la
298. 15:11nada, deprimido en la base. Eh,
299. 15:15recuerden que yo en este punto
300. 15:20toco la base y subo. Sí, bien hasta
301. 15:23arriba que llegue hasta este punto. Sí,
302. 15:25no me lo dejen ahí caído, ¿eh? Súbanlo,
303. 15:29por favor.
304. 15:31Y eso me da pie ahora para explicar lo
305. 15:33siguiente. Esto también me me suele
306. 15:36enojar bastante. Ah, mentira, no me
307. 15:38enojo. Pero sí los reto bastante con
308. 15:41esto. Que no me hacen el primer fino
309. 15:45hasta arriba, me lo hacen tipo así.
310. 15:48Mi onda no me llega hasta arriba o
311. 15:51inclusive, bueno, me regalan media
312. 15:54altura de X.
313. 15:56Entonces,
314. 15:58¿qué es lo que ocurre cuando vengo con
315. 16:01el bucle?
316. 16:04Me quedo un poco lejos. Ahora lo
317. 16:06completo.
318. 16:08Ocurre esto.
319. 16:11Quiebres.
320. 16:13No me ocurre bien la bifurcación.
321. 16:15¿Vieron la bifurcación que hablamos hoy?
322. 16:18Entonces, traten de llevarlo bien
323. 16:20arriba, que la idea
324. 16:31es que me quedé una bonita curva,
325. 16:34porque no me quedó muy evidente la
326. 16:36diferencia,
327. 16:38como que me quedaron eh Sí, me quedó
328. 16:40medio igual. Me suele pasar que quiero
329. 16:42hacerlo mal y no me sale.
330. 16:45Esperen que ahora lo lo vuelvo a
331. 16:46exagerar. Y observen también acá que
332. 16:50este sea igual a este.
333. 16:54O sea, nunca me puede quedar esto. Sí,
334. 16:57si este, o sea, si el último tiene que
335. 17:00ser igual al primero. Así que tengan en
336. 17:02cuenta eso también. Busquen que esa
337. 17:04entrada y esa salida triunfales eh sean
338. 17:08paralelas. Sí. Vamos a ver si me sale
339. 17:10este. Eh, si no voy a tener que sacar eh
340. 17:14hojas de alumnos. Eh,
341. 17:16bueno, me lo hacen hasta ahí.
342. 17:26No, no me sale, chicos.
343. 17:28Quiero hacerlo mal y no me sale.
344. 17:32Ah,
345. 17:34bueno, voy a voy a sacar
346. 17:37voy a sacar un ejemplo de un alumno
347. 17:39porque no me sale. Es un tema cuando uno
348. 17:43quiere hacerlo mal y el cerebro está tan
349. 17:46acostumbrado a hacerlo bien que
350. 17:49se ha se ha cohibido tanto de hacerlo
351. 17:53mal que después no sale.
352. 17:55Vamos a a buscar una un ejemplo de una
353. 17:58tarea. Acá está, ¿no? Esto es lo que les
354. 18:01hablaba hoy. Acá es notorio que no llevó
355. 18:05el trazo hasta arriba, lo llevó hasta la
356. 18:08mitad. Se nota ahí que no es una curva
357. 18:10continua, que está como quebrado. Sí,
358. 18:14acá por ahí quedó un poco mejor, pero
359. 18:17acá se nota. ¿Ven acá que hay una bonita
360. 18:19curva? En este caso no. Hay como un
361. 18:22quiebre bastante marcado,
362. 18:25así que bueno, este quedó, este se nota
363. 18:27un poquito igual, pero acá sí, la verdad
364. 18:29que no me quedó bien.
365. 18:32Ay, bueno, ya está, chicos, no pasa
366. 18:34nada.
367. 18:36Bueno, vamos con eh la J. Vamos a hacer
368. 18:39la J. En este caso, igual que el
369. 18:41anterior,
370. 18:44se prolonga de manera descendente
371. 18:551 x y med, sino de 2x. Vamos a hacerlo
372. 18:59acá pegadito.
373. 19:02Vamos a aprovechar el extra.
374. 19:09Siempre adio a mis alumnos que a mí me
375. 19:11parece feo una descendente tan larga. Yo
376. 19:16jamás voy a hacer una descendente de 2x
377. 19:19eh hacia abajo. Me parece supergigante.
378. 19:22Hay una cuestión óptica en donde todo lo
379. 19:24que está por debajo tiende a lucir más
380. 19:26grande que lo que está por encima. Lo
381. 19:28trabajamos muchísimo en florituras. Eh,
382. 19:31yo jamás voy a hacer una una descendente
383. 19:33tan larga, siempre la hago de una X y
384. 19:36medio. Pero bueno, es eh es a gusto
385. 19:39personal, obviamente. Eh, en mi caso me
386. 19:41parece que no ópticamente no queda bien.
387. 19:45Así que vamos a hacer la letrita siempre
388. 19:47e en una X y media.
389. 19:51Ah, para antes. Este es el estilo
390. 19:53cursivo. Me falta el el en browser.
391. 19:56Ah, bueno, acá me pasa lo mismo. Es muy
392. 19:58difícil en browser. Así que bueno,
393. 20:01fíjense cada uno cómo lo siente. En mi
394. 20:04opinión creo que no va a sumar, va a
395. 20:07restar en la simplicidad.
396. 20:16Lo dejamos eh dejamos la curva fina,
397. 20:19inconclusa y vamos a retomar el trazado
398. 20:22en la base.
399. 20:29Y al igual que el bucle ascendente vamos
400. 20:33a aplicar un poquito de presión.
401. 20:35Lástima, ahí no me escribió. Tuve que
402. 20:37retomar el trazado y generar ese pequeña
403. 20:41imperfección ahí.
404. 20:42Aplicamos una muy chiquitita presión y
405. 20:45si no la otra forma,
406. 20:49la trampilla se puede aplicar
407. 20:52exactamente igual. Acá
408. 21:02hacemos una muy chiquitita presión. Ahí
409. 21:05podemos retocar si vemos que no nos
410. 21:07quedó bien. Y ahí tenemos eh miren que
411. 21:10me quedó mucho más bonita esta que esta.
412. 21:13Esta realmente es muy difícil. Yo nunca
413. 21:15la hago, eh
414. 21:18prefiero hacerlo de la otra forma. Así
415. 21:20que fíjense ustedes cómo les parece más
416. 21:23práctico. En mi opinión como profe les
417. 21:27recomiendo la cursiva, pero bueno, no
418. 21:29hagan la trampita. Ya está.
419. 21:32Vamos a hacer la J.
420. 21:34Vamos a hacer el trazo de bifurcación,
421. 21:37la curva con recta.
422. 21:55Para hacer el puntito de la J. Los
423. 21:58puntos tanto de la i como de la jubar en
424. 22:01el espacio superior entre la línea
425. 22:03superior y la primera línea ascendente
426. 22:06sobre la línea punteada. Bien, y debe
427. 22:09estar coincidente con el eje que tengo
428. 22:11eh del grueso. Por lo tanto, se va a
429. 22:13ubicar aquí exactamente en este punto.
430. 22:17¿Cómo lo hago?
431. 22:19Vamos a dibujar un círculo con la punta
432. 22:21de la pluma.
433. 22:25Sí, solo lo dibujamos. Ay, qué torpeza
434. 22:28la mía. Lo hice super alto acá.
435. 22:32Perdón, no sé que pensaba en otra cosa.
436. 22:34A ver si lo puedo usar acá. No, bueno,
437. 22:37acá, acá sí. Y que tenga el grosor, que
438. 22:40no supere el grueso de mi e el grueso de
439. 22:44la J. Sí, que no sea mucho más grande.
440. 22:48Háganlo chiquito y delicado. Una vez que
441. 22:49lo dibujé con la puntita, sencillamente
442. 22:52presiono
443. 22:53y suelto y me queda un punto divino.
444. 22:56Siempre cuando hacemos el punto, la
445. 22:58pluma tiende a levantar fibras de papel.
446. 23:01Yo suelo limpiarla o en el papel de
447. 23:04prueba podemos retirar las fibras
448. 23:05también. Pero vean que vamos a hacer
449. 23:08otro
450. 23:14que no debe superar engrosor
451. 23:18al grueso que tengo abajo. Bien, eso
452. 23:21tengan en cuenta con la acá lo que
453. 23:24tenemos
454. 23:26como al igual que en el bucle
455. 23:29ascendente,
456. 23:31una recta
457. 23:33que se curva llegando a la base,
458. 23:38luego sube con una curva plana. Busquen
459. 23:41esa contrama acá. Lástima me quedó
460. 23:45un poco grato. Vamos a hacer los nuevos
461. 23:54a mí me gusta mucho más. En este caso,
462. 23:56al igual que el otro,
463. 23:59observemos que tenemos una recta,
464. 24:04una pequeña ínfima curvita y esta que es
465. 24:09bastante plana y e continua,
466. 24:14consistente. Sí, es este movimiento.
467. 24:21Bien, una de las cosas que observo
468. 24:23muchísimo
469. 24:26en las tareas,
470. 24:29en las prácticas es super normal. Igual
471. 24:31sí
472. 24:33me hacen como este tipo de cosas, ¿no?
473. 24:35Como que no es una curva plana, tiene
474. 24:38como demasiada pronunciación hacia la
475. 24:41izquierda. Busquen que sea bastante
476. 24:43plana. Otra cosa que también puede
477. 24:45pasar, no se preocupen, es normal.
478. 24:49Vamos a probar la papa. No me está
479. 24:51escribiendo el truquito de la papa. A
480. 24:53ver si funciona.
481. 24:57Papita, papita. A ver si baja. Ahora
482. 25:01aplicando los los métodos. Ahí va. Miren
483. 25:04qué buena.
484. 25:07Nada, una de las cosas que puede pasar
485. 25:08es esto, ¿no? Como que hay mucho
486. 25:12temblor, mucha duda. En realidad son
487. 25:15dudas más que temblores a la hora de
488. 25:17hacer esto. Así que busquen eh
489. 25:20representar este tipo de de curvas, ¿sí?
490. 25:25A plana, consistente. Pueden hacerla por
491. 25:27separado también si les sirve para
492. 25:30practicar.
493. 25:32Y con respecto al cruce, este cruce que
494. 25:35ocurre acá,
495. 25:39vamos a hacer la J.
496. 25:42Tenemos dos maneras de cruzar el bucle
497. 25:44descendente.
498. 25:47La primera como la que vengo haciendo
499. 25:49ahora,
500. 25:52justo en en la mitad, ¿sí? Bien en la
501. 25:56mitad que ocurra el cruce. Puede dejar
502. 25:59un pequeño gap como el que tengo acá en
503. 26:02el enroer. Eh, tiene un pequeño gap. Ah,
504. 26:05mira, acá sí me quedó. S.
505. 26:07¿Ven ahí el gap? Bueno, igual puede ser
506. 26:11exactamente en la mitad, en la entre la
507. 26:14base, ¿sí? O si no el el otro, que a mí
508. 26:19no me gusta nada. Ese sí que no me
509. 26:21gusta, pero se usa mucho.
510. 26:29Lo hacen así. Luego levantan e la
511. 26:33herramienta
512. 26:35y lo hacen de esta manera.
513. 26:38Sí, sacan eh la misma curva. Esta misma
514. 26:42curva la sacan por separado. Sí, a mí no
515. 26:45me gusta, pero que no me guste no
516. 26:46significa que esté mal.
517. 26:49Eh, se me da que me quedó muy lindo acá,
518. 26:51pero se me da que hay un quiebre, ¿no?
519. 26:54Como que vengo acá, o sea, se nota que
520. 26:57el movimiento no es continuado y hay
521. 26:58como un ángulo. Yo veo un ángulo ahí,
522. 27:00por eso me desagrada, pero eh no tiene
523. 27:03nada de malo. De hecho, lo veo ahora y
524. 27:05digo, está lindo, ¿no? Pero sí me gusta
525. 27:08más el movimiento continuo,
526. 27:11eh, en general, ¿no? En todo lo que
527. 27:13respecta a esta escritura. Me gusta eso.
528. 27:16Y ahora vamos a hablar un poco de la
529. 27:18abertura de mi de mi bucle. ¿Qué tan
530. 27:21grande debe ser?
531. 27:24Les voy a dar el siguiente ejemplo.
532. 27:34No debe ser muy amplio, muy gigante. Sí.
533. 27:38¿Cómo me doy cuenta?
534. 27:40Si yo trazo
535. 27:42un eje
536. 27:45coincidente con los 55,
537. 27:47a partir del inicio del fino, donde
538. 27:50empecé el fino, lo traslado de manera
539. 27:53descendente,
540. 27:56mi bucle no debe sobrepasarlo. Ese es un
541. 27:59excelente parámetro que pueden tener
542. 28:01para calcular la abertura del bucle
543. 28:05hacia la izquierda.
544. 28:08Un error muy
545. 28:11improbable.
546. 28:15Voy hacerlo demasiado grande.
547. 28:19Queda desproporcional. Con el tiempo se
548. 28:21van a empezar a dar cuenta cuando
549. 28:22nuestras letras están desproporcionadas.
550. 28:25Al principio por ahí no. Con este
551. 28:27ejercicio van a poder empezar a darse
552. 28:29cuenta. En la cursiva moderna es
553. 28:31correcto, pero en el estilo cursivo
554. 28:33formal no no es para nada correcto.
555. 28:36Entonces, imaginen que eh mi letra ocupa
556. 28:39un campo gráfico que la define, que la
557. 28:42contiene. En este caso, lo pueden
558. 28:43imaginar como un eh paralelogramo
559. 28:46inclinado.
560. 28:48Entonces, eh esta que sobrepasa es esa
561. 28:51contención, ese espacio gráfico,
562. 28:53eh la hace desproporcionada. Vean como
563. 28:56esta tiene como una postura esbelta bien
564. 28:59firme y esta parece como que si tuviese
565. 29:01una panza grande o los pies un poco
566. 29:04alejados del del cuerpo central que
567. 29:06siempre va a ser nuestro grueso.
568. 29:09Eh, es un es un principio, un concepto
569. 29:14que que está bueno tenerlo en cuenta.
570. 29:16Así que utilicen esa esta referencia
571. 29:19para calcular la proyección hacia la
572. 29:21izquierda de nuestro bucle.
573. 29:25Y y ahora vamos a hablar un poquito
574. 29:27sobre el grueso. ¿Se imaginarán que es
575. 29:29exactamente igual al bucle ascendente.
576. 29:35Nosotras empezamos con una presión
577. 29:37constante. Vamos afinando
578. 29:40a medida que voy llegando a la base.
579. 29:45Sí. Empiezo con mi grueso pleno y más o
580. 29:49menos
581. 29:51a esta altura ya tengo que tener fino.
582. 29:53Sí,
583. 29:59en mi primera línea eh descendente,
584. 30:02primera línea descendente tengo que
585. 30:04tener fino. Así que básicamente tienen
586. 30:07que trabajar la modulación para lograr
587. 30:10que en este punto yo ya tenga que ya
588. 30:13tenga un pino. Obviamente tiene un
589. 30:15cierto grosor con respecto a este,
590. 30:17porque este obviamente estoy
591. 30:19ascendiendo, es un fino ascendente. Es
592. 30:21muy difícil hacer finos descendentes con
593. 30:24la misma presión que un ascendente, no
594. 30:26pasa nada si les queda un poquito más
595. 30:28una coloración más intensa,
596. 30:31eh, pero sí lograr esa bonita
597. 30:33modulación.
598. 30:35Lo que no debe ocurrir
599. 30:40es recto, recto, recto. Me olvidé de
600. 30:43deliberar la presión.
601. 30:45me queda excesivamente presionado. Es
602. 30:48una de las cosas que más veo más en la
603. 30:50cursiva moderna hay una tendencia brutal
604. 30:53para romper ese arreglo. No sé si por
605. 30:56desconocimiento o por porque gusta. A mí
606. 31:00personalmente me parece un horror, eh,
607. 31:03pero bueno, se ve mucho en la cursiva
608. 31:04moderna este tipo de cosas. Eh, modulen,
609. 31:07sí, modulen finito, finito. Eh,
610. 31:12y que va a quedar bonito, mucho más
611. 31:14bonito. De esta manera
612. 31:21consiste básicamente en hacer una L y
613. 31:23una Juntos. Vamos a empezar en una
614. 31:26diagonal.
615. 31:28Siempre nos va a dar una buena
616. 31:31una buena mano. Empezamos por una L.
617. 31:40Ups. Ah, está pluma. La próxima la
618. 31:42cambio.
619. 31:45Nada más
620. 31:48viejita ya.
621. 32:05Muy bien. Bueno, ¿cuál es la idea del
622. 32:07drill?
623. 32:09Nosotros tenemos que lograr que tanto mi
624. 32:11bucle ascendente como mi bucle
625. 32:13descendente tengan la misma abertura.
626. 32:15Sí, sean estos espacios internos sean
627. 32:19iguales. Bien. Eh, porque si yo tengo
628. 32:22este super lindo y el de abajo muy
629. 32:25chiquitito o al revés, no va a ser
630. 32:28correcto. Yo tengo que tener lo mismo
631. 32:31arriba y abajo. Sí, vamos a repetirlo.
632. 32:36Y a veces eh cuesta. Sí, cuesta.
633. 32:39Entonces, la mejor manera de lograrlo.
634. 32:45Ay, qué lindo. Me escribe ahí, no me
635. 32:47interrumpió.
636. 32:52Ay, no, por favor.
637. 32:56Sufro cuando no me escribe la pluma.
638. 32:59Entonces, ¿qué es lo que tengo que
639. 33:01lograr? Darlo vuelta.
640. 33:06Poder observar que mi Jara es una L y mi
641. 33:10L ahora tiene la misma abertura que mi
642. 33:13J. Sí. Eh, tienen que lucir exactamente
643. 33:18iguales.
644. 33:20Bueno, exactamente. Ya, ya hablamos de
645. 33:21eso. Aproximado. Ópticamente me gusta un
646. 33:25poquito más
647. 33:27de parecidos, pero que el ojo puede ver
648. 33:30la misma abertura.
649. 33:32Así que importante trabajar el drill
650. 33:35para eh ese aspecto. Sí. Y el otro
651. 33:39ejercicio es un poquito más difícil, lo
652. 33:41pueden probar también.
653. 33:44es el inverso,
654. 33:51es empezar con la J.
655. 33:54Hacemos una coroa
656. 33:58eh con cava de siempre.
657. 34:11Muy bien, terminamos. Me tembló un
658. 34:14poquito. Ahí se nota, ¿no? Como que no
659. 34:17está super recto.
660. 34:19Se puede corregir.
661. 34:22A veces pasa, tembla tiembla un poquito
662. 34:24la mano. No pasa nada. Ahí está. Lo
663. 34:27corregist. Sí. Así que busquen de nuevo
664. 34:32estos buglecitos sean iguales. Me está
665. 34:35pasando que como no escribe
666. 34:38está condicionando la escritura, me está
667. 34:41dando miedo.
668. 34:43Miren cuando decís, "Ay, que escriba,
669. 34:45que escriba, por favor."
670. 34:50Ah, ¿cómo cómo afecta? ¿Vieron cuando
671. 34:53algo no
672. 34:55fluye bien?
673. 34:58Ay. Sí, no
674. 35:02sufría, ¿viste? Pasa que me tiene que
675. 35:05quedar super bien, entonces sufro extra.
676. 35:08Ya está esta. No, no la ven más esta
677. 35:10pluma. Para la próxima tenemos una
678. 35:13nueva. Pero no está bueno que pasen
679. 35:15estas cosas también. Si ustedes ven que
680. 35:18nos pasa a todos, al que sabe un montón
681. 35:20y el que sabe poco, siempre renegamos
682. 35:23con con las plumas. Así que bueno, ahí
683. 35:26tenemos book. Eh, vamos a hacer la
684. 35:28prueba de fuego. Vean cómo me quedaron.
685. 35:30Eh, iguales. Sí, la misma abertura.
686. 35:37Ahí estamos.
687. 35:39[Música]