Wozu braucht man einen schalltoten Raum, Prof. Dr. Kral? — Transcript

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1. 0:04man muss bedenken was für eine
2. 0:06veränderung das in der klinischen
3. 0:07therapie ist vor 30 34 jahren
4. 0:10denn jemanden ein gehörloses kind
5. 0:12geboren wurde wir haben haben die ersten
6. 0:14gesagt erster gesagt ja wir können
7. 0:16nichts mehr für sie tun das kind ist
8. 0:17gehörlos gehen sie in eine gebärden
9. 0:19schule und lernen sie und das kind
10. 0:22gebärt zu gebärden müssen sich
11. 0:24vorstellen 94 prozent der
12. 0:26hörgeschädigten kinder werden in höheren
13. 0:28der familien angeboten dh in dem moment
14. 0:31verliert die familie die
15. 0:34kommunikationsmöglichkeit mit dem kind
16. 0:36weil sagen mal mit dem kind nicht
17. 0:38effektiv kommuniziert werden kann das
18. 0:40ist ganz ganz problematisch und das
19. 0:42können wir mit dem kopf neuer implantate
20. 0:43verhindern
21. 0:44ja dieser raum ist ein 1 1 an epo gen
22. 0:49raum bedeutet dass er einerseits ist er
23. 0:53entkommt von von geräuschen von außen
24. 0:57müssen mehrere schauen ineinander gebaut
25. 0:59schachteln schachtel so dass schon von
26. 1:01außen hier nicht eindringen kann
27. 1:03zum zweiten ist der start in dem sinne
28. 1:07sie sehen diese teile hier der hier
29. 1:10entsteht wird in den wänden verschluckte
30. 1:12nicht reflektiert man kann zwei dinge
31. 1:14zum beispiel sollen raum machen man kann
32. 1:15entweder ein ein gerät kalibrieren also
33. 1:19die akustischen eigenschaften ganz genau
34. 1:21bestimmen
35. 1:22das ist die eine sache also man konnte
36. 1:24sozusagen genau bestimmen wie so ein
37. 1:26hörgerät den was passiert mit dem schal
38. 1:30in dem wird gerät selbst man kann
39. 1:32mikrofone bestandteile kalkulieren mit
40. 1:35meinem patienten kann man feststellen
41. 1:36wie guter lokalisieren kann keiner der
42. 1:39weltweit wahrscheinlich das weltweit
43. 1:40größte institut vorsicht mit höheren
44. 1:42beschäftigt mein team beschäftigt sich
45. 1:45mit zum beispiel mit der frage der
46. 1:47entwicklungs abhängigkeit der erfahrungs
47. 1:51abhängigkeit der entwicklung im kreieren
48. 1:52was von den gehirnen ist angeboren und
49. 1:55in den genen und war sie es erworben
50. 1:57durch erfahrung und durch interaktion
51. 2:00mit der umwelt und hören hörstörungen
52. 2:02beeinflussen das ganze was ich dabei
53. 2:05zeigt zum beispiel ist das würschtl
54. 2:06rundflügen der entwicklung behoben
55. 2:08werden müssen damit funktionale defizite
56. 2:12in das system aber auch anderswo im
57. 2:15gehirn verhindert werden
58. 2:16und was wir aus der
59. 2:17klinischen arbeit von dem team um
60. 2:20professor lenarz wissen dass tatsächlich
61. 2:22es möglich ist ein kind unter 1 jahr
62. 2:24schon zu implantieren so mit einem
63. 2:27cochlea-implantat auszustatten und dann
64. 2:29ist auch tatsächlich die
65. 2:30entwicklungszeit wird zb der sprache
66. 2:33fast die gleiche wie bei hörenden
67. 2:36kindern also man muss es viel machen und
68. 2:38wenn man es früher gemacht ist es auch
69. 2:39im meisten fällen sehr erfolgreich