TUDO de GÊNEROS TEXTUAIS para o ENEM 2026 (matéria que mais cai em LINGUAGENS) — Transcript

Full transcript

1. 0:00Nesse vídeo você vai ter acesso a uma
2. 0:02aula completa com tudo de tipos e
3. 0:04gêneros textuais para prova do Enem.
4. 0:06Esse é o assunto que mais cai na prova
5. 0:08de linguagens e você precisa saber os
6. 0:11conceitos aí dos diferentes gêneros, dos
7. 0:13diferentes tipos textuais, se você
8. 0:15quiser acertar as questões dessa matéria
9. 0:17na hora da prova. É uma um conteúdo
10. 0:20obrigatório. Eu no último ano fiz 43 de
11. 0:2345 acertos em linguagens na prova do
12. 0:25Enem, praticamente gabaritei a prova.
13. 0:27Todo ano eu faço mais de 40 acertos e se
14. 0:29eu não soubesse ali a parte de gêneros e
15. 0:31tipos textuais, os meus acertos cairiam
16. 0:34muito, eu perderia cinco, seis acertos.
17. 0:36Então é algo que você realmente precisa
18. 0:38dominar se você tá buscando o alto
19. 0:40desempenho na prova do Enem. E para essa
20. 0:42aula eu não poderia chamar alguém melhor
21. 0:44do que alguém que é realmente
22. 0:45especialista na prova de linguagens,
23. 0:48professora Ana Ira que é formada em
24. 0:50letras, mestre em literatura, com mais
25. 0:53de 10 anos de experiência lecionando dos
26. 0:56melhores cursinhos presenciais aí do Rio
27. 0:59de Janeiro, cursinhos que é três, quatro
28. 1:00mil reais por mês. Vocês vão ter acesso
29. 1:02a aula com essa professora de graça que
30. 1:05eu trouxe aqui, disponibilizei para
31. 1:06vocês. A professora Ana também é
32. 1:09professora do Protocolo Enem, a minha
33. 1:11plataforma completa com tudo que você
34. 1:13precisa para garantir o alto desempenho
35. 1:16na prova. E aproveitando que a gente tá
36. 1:18falando sobre isso, eu vou fazer a maior
37. 1:20Black Friday da história do Protocolo
38. 1:22Enem, vou divulgar a nossa oferta no dia
39. 1:2411 de novembro, acesso vitalício,
40. 1:26material físico, iPad, um monte de bônus
41. 1:29especial que eu vou liberar para vocês.
42. 1:32Então se você tem interesse, se você tá
43. 1:34buscando aí alguma preparação para o
44. 1:35Enem de 2027, já tá pensando no Enem de
45. 1:382027, clica no link da descrição, a
46. 1:40gente ainda vai liberar vários materiais
47. 1:42para ajudar vocês na preparação para
48. 1:44prova do Enem de 2026. Então clica no
49. 1:46link que a gente vai revelar os detalhes
50. 1:48todos da nossa oferta aí no grupo. Então
51. 1:51entra no grupo para você não perder aí
52. 1:54todas as atualizações que a gente vai
53. 1:56trazer. Galera, trouxe essa aula sem
54. 1:58anúncios no meio. Todas as aulas que eu
55. 2:00trago aqui no canal, eu faço sem
56. 2:01anúncios no meio, justamente para você
57. 2:04não acabar perdendo o foco. Eu sei que é
58. 2:06chato para você tá vendo um
59. 2:07vídeo, aí do nada vem ali um anúncio no
60. 2:10meio que atrapalha seu raciocínio. Eu
61. 2:12sempre deixo sem anúncios pensando em
62. 2:14vocês. Se vocês curtirem essa aula, já
63. 2:16deixa seu like, já deixa seu comentário
64. 2:18também que eu e a Ana, a gente vai dar
65. 2:19uma olhada nos comentários e eu trago
66. 2:21mais aulas desse tipo, revisão dos
67. 2:23conteúdos mais importantes até o dia da
68. 2:25prova. Se inscreve no canal se você não
69. 2:27é inscrito para não perder nenhum
70. 2:28conteúdo novo e vamos embora agora com a
71. 2:30aula da professora Ana. E se você quer a
72. 2:33Black Friday do Protocolo, o link tá
73. 2:35aqui na descrição, você não vai se
74. 2:36arrepender. Vamos embora.
75. 2:38>> Oi gente. Bom, antes de tudo, eu quero
76. 2:41falar que eu tô pronta já. Já tô com
77. 2:43roupa de para comemorar a aprovação de
78. 2:46vocês. Então talvez já possa até chamar
79. 2:48vocês de "Oi futuro aprovado".
80. 2:51Porque realmente eu acredito nisso. Esse
81. 2:54trabalho vai ser lindo. Eu tô muito
82. 2:55feliz de tá aqui no Protocolo com vocês.
83. 2:57Eu tô muito feliz de iniciar essa fase
84. 3:00de linguagens que é muitíssimo
85. 3:02importante. Então muito bem-vindos a
86. 3:04essa nova fase do Protocolo. Muito
87. 3:07bem-vindos a aula de linguagens. Eu sou
88. 3:10a professora Ana Ira e vou te conduzir
89. 3:12nessa trajetória aqui. Linguagens, aula
90. 3:14um, C1 H1. Quer dizer, C1, competência
91. 3:18um, H1, habilidade um.
92. 3:22E essa competência, ela fala de um modo
93. 3:25geral sobre o estudo do texto. Eu
94. 3:28coloquei aqui, é,
95. 3:30um tópicazinho para você entender
96. 3:32melhor. Ela fala sobre a identificação
97. 3:35dos tipos e dos gêneros textuais. Então
98. 3:38a gente vai também mergulhar nisso, tá?
99. 3:41Vamos voltar lá para o conceito de
100. 3:43competência da área um. Tá assim:
101. 3:45"Aplicar as tecnologias da comunicação e
102. 3:47da informação que eu
103. 3:49não coloquei, mas eu vou colocar
104. 3:51para poder liberar esse material aí para
105. 3:53vocês
106. 3:54na escola, no trabalho e em contextos
107. 3:57relevantes para sua vida, tá? Então olha
108. 4:00só, que que eu quero aqui que você veja,
109. 4:02que a competência da área um, ela nada
110. 4:05mais é, e aí eu vou ligar aqui a minha
111. 4:07canetinha, pra eu poder anotar contigo.
112. 4:11>> [roncando]
113. 4:12>> Nada mais é
114. 4:14do que o estudo
115. 4:17estudo do texto.
116. 4:20Eita! A minha letra fica péssima nesse
117. 4:24negocinho de caneta virtual, mas eu
118. 4:27prometo que eu vou melhorar.
119. 4:29Então, tem aqui é é o estudo do do
120. 4:31texto. Então, a gente vai aplicar as
121. 4:34várias tecnologias de comunicação e de
122. 4:36informação em vários ambientes, como na
123. 4:40escola
124. 4:42no trabalho
125. 4:44e em contextos
126. 4:47contextos
127. 4:48relevantes pra sua vida. Então, a gente
128. 4:51tem um momentos da vida e nesses
129. 4:55momentos da vida, a gente precisa
130. 4:57aplicar a linguagem certa, enfim.
131. 5:01Então, [roncando] vamos vamos entender
132. 5:03essa habilidade um, né? Tá assim
133. 5:06identificar as diferentes linguagens e
134. 5:09seus recursos expressivos como elementos
135. 5:12de caracterização dos sistemas de
136. 5:14comunicação.
137. 5:16Que que isso quer dizer, né? Primeira
138. 5:18coisa, lembra o que eu te falei que as
139. 5:20habilidades, elas são ações que conduzem
140. 5:24a gente pro saber fazer. Pra eu saber
141. 5:26fazer algo, eu preciso ter
142. 5:29ações que são ditadas pelos verbos, que
143. 5:33me permitem saber fazer algo. Então, a a
144. 5:37primeira coisa que a gente precisa
145. 5:38traduzir dessa habilidade aí, é a ideia
146. 5:42de identificação.
147. 5:44Então, aqui, o que que é a tal da
148. 5:47identificação? Gente, eu costumo dizer
149. 5:49assim, ó, vamos dizer que
150. 5:52roubaram minha bolsa, tá?
151. 5:55E aí
152. 5:58e aí eu chego na delegacia, e o delegado
153. 6:01fala assim, olha
154. 6:02>> [roncando]
155. 6:02>> tem três pessoas aqui
156. 6:05na sua frente. Elas estão em pé aqui.
157. 6:07Olha para mim e identifica,
158. 6:10identifica,
159. 6:12é quem te
160. 6:14roubou. Aí eu vou olhar, falar: "Opa, é
161. 6:17aquele ali".
162. 6:18Então, identificação,
163. 6:20gente, é reconhecimento. E aí eu quero
164. 6:22que vocês peguem aí a matriz de
165. 6:24referência de vocês
166. 6:26e anotem comigo, tá? Identificação é
167. 6:30reconhecer.
168. 6:32Espera aí.
169. 6:34Reconhecer.
170. 6:35Eu vou botar aqui
171. 6:37canetinha e coloca reconhecer,
172. 6:42tá? Reconhecer.
173. 6:44É muito importante também que a gente
174. 6:46grife algumas palavras porque elas
175. 6:49aparecem nos enunciados das questões,
176. 6:52tá? Então, por isso que eu quero você
177. 6:54com a sua matriz de referência aí do
178. 6:55lado
179. 6:56para a gente também poder, é, fazer esse
180. 6:59reconhecimento
181. 7:00na hora lá das nossas questões, tá?
182. 7:03Bele? Identificar as diferentes
183. 7:06linguagens e seus recursos expressivos
184. 7:08como elementos de caracterização dos
185. 7:10sistemas de comunicação. Então, eu acho
186. 7:12importante também grifar porque são
187. 7:14coisas que aparecem.
188. 7:17É,
189. 7:19as diferentes linguagens, tá? E a gente
190. 7:22está falando aqui de linguagens,
191. 7:26podem ser várias, tá? Linguagem verbal,
192. 7:29não verbal, mista, linguagem digital,
193. 7:32enfim, a gente tem as diferentes
194. 7:34linguagens e seus recursos expressivos,
195. 7:38ou seja, como que elas atuam
196. 7:40dentro do texto, gente, para dar sentido
197. 7:43àquela coisa que está ali. Então,
198. 7:45recursos expressivos.
199. 7:47A gente tem também a caracterização
200. 7:50dos sistemas de comunicação, então a
201. 7:52gente tem que ser capaz de olhar as
202. 7:54características
203. 7:56desse tipo textual e ou desse gênero
204. 7:59textual e reconhecer. Então, reconhecer
205. 8:02se tem lá um texto narrativo, reconhecer
206. 8:04um texto descritivo, reconhecer um texto
207. 8:07injuntivo, um texto argumentativo,
208. 8:10reconhecer uma carta, uma crônica, uma
209. 8:12novela, um texto dramático, enfim, a
210. 8:15gente precisa entender as
211. 8:17características de cada sistema de
212. 8:20comunicação, tá?
213. 8:22É, e aí, eu coloquei algo aqui que eu
214. 8:24acho muito importante, que é o seguinte:
215. 8:26a habilidade um, aliás, a competência
216. 8:29um, de um modo geral, ela é responsável
217. 8:32por caracterizar o gênero. Então, bota
218. 8:35aí grandão para mim, ó, caracterizar o
219. 8:37gênero, gênero, tá? Então, essa palavra,
220. 8:42ela vai estar muitas e muitas vezes no
221. 8:45enunciado. Então, quando você olha para
222. 8:47o enunciado e tem lá gênero, opa,
223. 8:49competência um, habilidade um, tá?
224. 8:52Então, tem que saber isso, porque isso
225. 8:55pode te ajudar até a não ler os textos,
226. 8:58ir direto para as questões. Não assim,
227. 9:00há questão que a gente sim precisa ler o
228. 9:02texto, mas muitas questões a gente não
229. 9:05precisa ler o texto, principalmente se a
230. 9:07gente tiver habilidade e competência nas
231. 9:10nossas mãos, tá bom?
232. 9:12Então, espero ver aí essa matriz de
233. 9:15referência toda bonitinha, toda marcada,
234. 9:18com muitas anotações, para que a gente
235. 9:20possa fazer essa identificação. Você vai
236. 9:21entender o que eu tô falando quando eu
237. 9:22for fazer exercício, tá? Você vai ver.
238. 9:26Vamos lá.
239. 9:27Vamos passar aqui, vamos fazer questão,
240. 9:29então, que é o que a gente quer fazer, é
241. 9:32fazer questão. Então, vamos lá.
242. 9:35Me interessa é questão. Então, vamos lá.
243. 9:37O que que eu vou ver antes de
244. 9:40ver se eu preciso ler o texto ou não, eu
245. 9:42vou para o enunciado,
246. 9:44que está assim, uma questão de 2018,
247. 9:46está assim:
248. 9:47"Os gêneros textuais", opa, o que que eu
249. 9:50acabei de falar?
250. 9:52Que
251. 9:53lá na habilidade um e na competência um,
252. 9:57de um modo geral,
253. 9:58ela ela é responsável por caracterizar o
254. 10:02gênero. Então, eu olho e reconheço as
255. 10:05características de um gênero textual que
256. 10:07eu vou te relembrar já já o que é,
257. 10:10Tá? Caracterizar. E aí eu quero ir lá
258. 10:12que você também
259. 10:14é, sublinhe, envolva, o que você quiser
260. 10:16fazer, faça uma estrelinha, um coração,
261. 10:18não importa, na característica,
262. 10:21tá? Caracterizar o gênero. E olha como
263. 10:25tá a questão. A primeira questão lá
264. 10:27assim: "Os gêneros textuais podem ser
265. 10:30caracterizados". Meu Deus, olha isso!
266. 10:33Não é coincidência, é competência e
267. 10:37habilidade.
268. 10:39Até rimou. Não é coincidência, é
269. 10:41competência. Exatamente, não é
270. 10:43coincidência, é competência. Então aqui,
271. 10:46ó, você pode ver que temos a palavra
272. 10:48caracterizados,
273. 10:50que já tá te pedindo as características
274. 10:51desse gênero.
275. 10:53E aqui ele tá falando de gênero. Eu eu
276. 10:55eu te falei que isso ia aparecer.
277. 10:57Eu cantei essa pedra. Eu falei que ia
278. 10:59aparecer. Então tá aqui, ó, gêneros.
279. 11:03Vamos lá botar. Opa!
280. 11:05Gêneros textuais, tá?
281. 11:08Dentre outros fatores, por seus
282. 11:11objetivos. Esse fragmento é um ou uma
283. 11:15reportagem, um resumo, uma sinopse, uma
284. 11:19instrução ou uma resenha? Então vamos
285. 11:21voltar no texto pra gente ver qual é
286. 11:24esse esse gênero textual aí. Então vamos
287. 11:27lá.
288. 11:28Se eu olhar pra pra minha fonte, eu já
289. 11:31consigo ver lá, ó, o
290. 11:32devoradordelivros.com.
291. 11:34Isso já me dá um indício.
292. 11:36Pode ser que seja uma sinopse, né? O
293. 11:39devorador de livros, então pode ser que
294. 11:41seja sinopse. Eu tenho certeza? Não, eu
295. 11:43preciso ir ao texto. Então tá lá. A
296. 11:45trajetória de Liesel
297. 11:48Como é que é?
298. 11:50Falei isso, não sei.
299. 11:51Ela é é contada por uma narradora
300. 11:54mórbida, surpreendentemente simpática.
301. 11:57Ao perceber que a pequena ladra de
302. 11:59livros lhe escapa, a morte afeição-se à
303. 12:02menina e rastreia suas pegadas de 1939 a
304. 12:061943.
305. 12:08Traços de uma sobrevivente. A mãe
306. 12:10comunista, perseguida pelo nazismo,
307. 12:13envia Liesel e o irmão para o subúrbio
308. 12:16para o subúrbio pobre de uma cidade
309. 12:19alemã, onde um casal se dispõe a
310. 12:22adotá-los por dinheiro. O garoto morre
311. 12:24no trajeto e é enterrado por um coveiro
312. 12:27que deixa cair um livro na neve.
313. 12:30É o primeiro de uma série que a menina
314. 12:33vai surrupiar ao longo dos anos.
315. 12:36O único vínculo com a família é esta
316. 12:39obra que ela ainda não sabe ler.
317. 12:42A vida ao redor é a pseudorealidade
318. 12:44criada em torno do culto a Hitler na
319. 12:47Segunda Guerra.
320. 12:48Ela assiste à eufórica celebração do
321. 12:50aniversário do Führer
322. 12:53eh pela vizinhança. A morte, perplexa
323. 12:57diante da violência o humana, dá um tom
324. 13:01leve e divertido à narrativa deste duro
325. 13:04confronto entre a infância perdida e a
326. 13:07crueldade do mundo adulto. Um sucesso
327. 13:10absoluto e raro de crítica e de público.
328. 13:13E aí, sinopse, resenha, o que que você
329. 13:15acha? Vamos voltar para as questões.
330. 13:18Tá falando da menina que roubava livros,
331. 13:20né? Então vamos lá.
332. 13:22Letra A: A reportagem, pois busca
333. 13:24convencer o interlocutor da tese
334. 13:27defendida ao longo do texto. Hum, não,
335. 13:30né?
336. 13:31Não é uma reportagem e a gente não tem
337. 13:34um convencimento aí do leitor.
338. 13:36Não vou deixar para você, eu vou ler
339. 13:38tudo e aí daí você fala a resposta e ó,
340. 13:41eh a gente vai ver se você acertou ou
341. 13:44não. B: Resumo, pois promove o contato
342. 13:47rápido do do leitor com uma informação
343. 13:50desconhecida.
344. 13:51Sinopse, pois sintetiza as informações
345. 13:55relevantes de uma obra de modo
346. 13:57impessoal.
347. 13:59Instrução, pois ensina algo por meio de
348. 14:01explicações sobre uma obra específica.
349. 14:04Resenha, pois apresenta uma produção
350. 14:07intelectual de forma crítica. E aí, A,
351. 14:09B, C, D ou E?
352. 14:11Temos aqui o gabarito, letra E, né? A
353. 14:14gente tem uma resenha de um livro. Além
354. 14:16dele apresentar qual é o livro ali que a
355. 14:19gente tá dando, ele vai dando a opinião
356. 14:22dele sobre esse livro ali. Então, a
357. 14:25fonte é que é O Devorador de Livros, já
358. 14:28diz pra gente que pode ser ou uma
359. 14:30sinopse ou uma resenha, algo assim
360. 14:33relacionado a esse gênero.
361. 14:35E aí, na hora que a gente vai ler, a
362. 14:38gente percebe que além dele contar um
363. 14:40pouco da história do livro, ele dá a
364. 14:41opinião dele sobre aquele aquela coisa
365. 14:44ali, sem ter o objetivo de te convencer.
366. 14:47Então, isso aí é uma resenha. Gente,
367. 14:50então, eh no Enem, as competências e
368. 14:55habilidades, elas são divididas em
369. 14:57fáceis, médias e difíceis, tá? Essa
370. 15:00competência um é uma competência muito
371. 15:02fácil, porque ela é de identificação e
372. 15:05caracterização de um gênero. Então, você
373. 15:07vai ativar lá os conhecimentos que você
374. 15:10teve
375. 15:11no seu ensino médio, enfim, nos seus
376. 15:13conhecimentos aí da vida e só vai
377. 15:16relembrar. A gente aqui vai relembrar
378. 15:18muitos gêneros textuais, muitos tipos
379. 15:21textuais ainda nessa aula, inclusive,
380. 15:24mas são muitos. Caso a gente não consiga
381. 15:27falar sobre algum que você tem muita
382. 15:29dúvida, manda pra mim ou quem sabe eu
383. 15:32até gravo uma aula
384. 15:34extra, tá? É só me falar aí o que que
385. 15:36vocês têm de dificuldade, tá bom?
386. 15:40Mas primeiro faz a questão, identifica
387. 15:43se você tem essa dificuldade, aí depois
388. 15:46é que a gente vai, eh, pra essa pra essa
389. 15:49revisão. Não sai estudando o que não
390. 15:51precisa. Foco,
391. 15:53tá? Tenta eliminar os seus erros. É
392. 15:56legal também fazer um um caderninho de
393. 15:58erros, aquilo que vocês mais erram e aí
394. 16:01vocês vão, eh, ticando aquela coisa ali.
395. 16:04Então, por exemplo, ah, você errou muito
396. 16:07a competência cinco, que é uma uma
397. 16:09competência de de literatura, é um pouco
398. 16:12mais difícil.
399. 16:14Então, o que que você faz? Cai dentro
400. 16:16ali daquele conteúdo, sabe? Vai
401. 16:18eliminando os seus erros, tá bom?
402. 16:21Não se não fica se debruçando e
403. 16:23estudando coisas que não são precisas,
404. 16:26mas caso você tenha alguma dificuldade
405. 16:28com algum gênero textual po que a gente
406. 16:32não tenha visto aqui, porque iremos ver
407. 16:33vários, é pode falar comigo que a gente
408. 16:36resolve isso, tá?
409. 16:46Vamos fazer mais uma questão? E aí eu
410. 16:49quero saber a tua opinião. O que que
411. 16:51você acha? Que é uma questão fácil ou
412. 16:53uma Opa, desculpa. Ou uma questão média,
413. 16:57tá? Vamos lá. Vamos vamos entender isso
414. 16:59aqui.
415. 17:01Ó, tá assim.
416. 17:03>> [roncando]
417. 17:03>> Vamos primeiro, né? Dá pra gente olhar
418. 17:05aqui a fonte, disponível no site da BBC.
419. 17:10Opa, pode ser uma reportagem, né? Mas
420. 17:13vamos olhar o enunciado.
421. 17:16De 2017. Na reportagem há uma comparação
422. 17:19entre tecnologias de comunicação antigas
423. 17:23e atuais. Ora, ora, veja você o que que
424. 17:26eu tô falando pra vocês já há muito
425. 17:28tempo.
426. 17:29Não é coincidência.
427. 17:31É competência.
428. 17:33Olha isso, cara.
429. 17:35E aí ainda dizem que não precisa ler as
430. 17:37habilidades e competências. Claro que
431. 17:40precisa.
432. 17:41Olha aqui, gente. Olha isso. Eu coloquei
433. 17:44aí do lado pra você ver.
434. 17:46A competência número um diz o quê?
435. 17:48Aplicar as tecnologias da comunicação.
436. 17:52E aí tem aqui, ó, tecnologia
437. 17:55da comunicação. Deixa eu mudar a
438. 17:57corzinha disso aqui, botar um
439. 17:58branquinho.
440. 17:59Tecnologia da comunicação.
441. 18:02Opa, tecnologia da comunicação. Lá em
442. 18:06cima tá escrito o quê?
443. 18:09Tecnologia de comunicação.
444. 18:11Olha isso aqui. Você já bate o olho,
445. 18:13você já fala é competência um.
446. 18:16Depois ele vai falar assim: "Quanto ao
447. 18:19gênero" Opa, apareceu o gênero, a gente
448. 18:22sabe que é habilidade um, que é
449. 18:25caracterização, habilidade um,
450. 18:28caracterização, né?
451. 18:30Depois, e competência um, de um modo
452. 18:33geral, também, né?
453. 18:35Depois, a gente tem aí, eh, quanto ao
454. 18:39gênero mensagem, e aí você vai ver que é
455. 18:43um gênero específico, mensagem.
456. 18:47Vou até marcar aqui, ó, mensagem.
457. 18:50Identifica-se,
458. 18:52opa, identificação, olha aí, gente,
459. 18:55habilidade um, mais uma vez, habilidade
460. 18:58um, falando de identificação, lembra
461. 19:01disso, ó?
462. 19:02Olha aqui, identificação,
463. 19:04tá vendo? E aí, no enunciado também está
464. 19:07aparecendo identificação, aqui, ó. Ah!
465. 19:12Como característica,
466. 19:14a gente falou, e aí lá na habilidade um,
467. 19:18eu eu botei aqui para você conferir
468. 19:20comigo, olha aqui, ó, cara,
469. 19:21caracterização,
470. 19:23característica.
471. 19:25Você já sabe, você bate o olho no
472. 19:27enunciado, você já sabe que é
473. 19:29competência um, habilidade um.
474. 19:31Então, quanto ao gênero mensagem,
475. 19:33identifica-se como característica que
476. 19:35perdura ao longo dos tempos, o ou a.
477. 19:38Fala aí para mim qual é a resposta. Vou
478. 19:40ler para você as opções. Letra A,
479. 19:43imediatismo das respostas, letra B,
480. 19:46compartilhamento
481. 19:48de informações,
482. 19:50letra C, interferência direta
483. 19:54de outros textos,
484. 19:57não, desculpa, de outros nos textos do
485. 19:59original,
486. 20:01recorrência de seu uso entre membros da
487. 20:04elite,
488. 20:05perfil social dos envolvidos na troca
489. 20:07comunicativa. Que que você acha que é?
490. 20:10Mas antes, vamos dar uma olhadinha no
491. 20:11texto?
492. 20:12Só para a gente conferir, tá assim, ó,
493. 20:14segundo Estendede, Estende, Estende,
494. 20:19ou Estendede, enfim,
495. 20:21Marco Túlio Cícero, filósofo e político
496. 20:24romano, teria sido, junto com outros
497. 20:27membros da elite romana, precursor do
498. 20:29uso das redes sociais.
499. 20:31O autor relata como Cícero usava um
500. 20:34escravo, que posteriormente tornou-se
501. 20:36seu escriba, para redigir mensagens em
502. 20:40rolos de papiro, que eram enviados a uma
503. 20:43espécie de rede de contatos.
504. 20:45Estas pessoas, por sua vez, copiavam o
505. 20:47seu texto, acrescentavam seus próprios
506. 20:50comentários e repassavam adiante.
507. 20:53"Hoje temos computadores e banda larga,
508. 20:55mas os romanos tinham escravos e
509. 20:57escribas que transmitiam suas
510. 20:59mensagens",
511. 21:00disse Stenger à BBC Brasil.
512. 21:04"Membros da elite romana escreviam entre
513. 21:07si constantemente,
514. 21:09comentando sobre as últimas
515. 21:11movimentações políticas e expressando
516. 21:13opiniões. Além do papiro, outra
517. 21:16plataforma comumente utilizada pelos
518. 21:18romanos era uma tábua de cera do tamanho
519. 21:21e da forma de um tablet moderno,
520. 21:23em que escreviam recados, perguntas ou
521. 21:26transmitiam os principais pontos da ata
522. 21:29de turma diurna, um jornal exposto
523. 21:32diariamente no fórum de Roma.
524. 21:35Essa tábua, o iPad da Roma antiga, era
525. 21:38levada por um mensageiro até o
526. 21:40destinatário, que respondia embaixo da
527. 21:43mensagem".
528. 21:45Então, o que que você acha que é mesmo?
529. 21:47A, B, C, D ou E? Ele tá perguntando o
530. 21:50seguinte: "Quanto ao gênero mensagem,
531. 21:52qual é a característica que perdura, ou
532. 21:55seja, que passa desde do papiro até as
533. 21:59redes sociais?" Né, ela perdura ao longo
534. 22:01dos tempos. Então, é algo que
535. 22:03que vem lá de trás e tá até hoje aqui.
536. 22:07A, B, C, D ou E?
537. 22:09Quem respondeu gabarito B tá certíssimo,
538. 22:11né? É o compartilhamento de informações.
539. 22:15Isso aí é algo que se dá já há muito,
540. 22:17muito, muito tempo, tá?
541. 22:20Gente, era só
542. 22:21Que que vocês acharam? Que é uma questão
543. 22:23média ou uma questão fácil?
544. 22:26E aí, eu vou te falar algo super
545. 22:28importante. A gente
546. 22:29precisa garantir que essa seja uma
547. 22:33questão fácil. Eu quero que a difícil
548. 22:36seja, sei lá, a competência cinco, que é
549. 22:38muita informação de literatura, enfim,
550. 22:41eu quero que você deixe,
551. 22:44é, eu quero que você, o máximo que você
552. 22:46consiga, deixar essa competência fácil.
553. 22:49Para isso, você precisa dominar
554. 22:52competências e habilidades. Dominar,
555. 22:56tá? Por isso, pega sempre a sua, a sua
556. 22:58matriz de referência,
557. 22:59veja as palavras-chave,
558. 23:02tanto da competência quanto da
559. 23:04habilidade, porque elas vão aparecer
560. 23:06diretamente no enunciado da questão.
561. 23:09Se você errou, revisa aquele gênero
562. 23:13textual que você errou, tira a dúvida e
563. 23:15faz de novo outra questão sobre esse
564. 23:18mesmo assunto. Eu vou deixar também aqui
565. 23:20uma, uma listinha de questões
566. 23:23para você poder fazer esse trabalho, tá
567. 23:25bom?
568. 23:27Bom,
569. 23:28se a gente precisa garantir que essa
570. 23:29seja uma questão fácil, eu preciso
571. 23:32entender que você domina o conteúdo
572. 23:34teórico de gêneros e tipos textuais.
573. 23:37Talvez algumas pessoas devem estar nesse
574. 23:39momento se perguntando o seguinte:
575. 23:40"Anaeira, eu nem me lembro o que que é
576. 23:43tipo e gênero textual". Lembra que eu te
577. 23:45falei no início dessa aula? Eu não sei
578. 23:47direito em que nível você tá. Por isso,
579. 23:49eu preciso garantir que todos estejamos
580. 23:52na mesma página. Para isso, vamos falar
581. 23:54de tipo e gênero textual?
582. 23:57O que que é tipo e gênero,
583. 23:58gênero textual? É a mesma coisa? É claro
584. 24:01que não.
585. 24:02Tipo [roncando]
586. 24:03textual é diferente de gênero textual.
587. 24:07É, se a gente fosse fazer uma analogia,
588. 24:12eu ia dizer o seguinte: imagina uma
589. 24:15cesta de frutas, tá? Sabe aquela cesta
590. 24:18de café da manhã que vocês ganham em
591. 24:21aniversário, essas coisas? Vão pensar
592. 24:23numa cesta de frutas.
593. 24:26Imagina que a cesta, o que está fora,
594. 24:29tá? É o tipo textual, que são grandes
595. 24:33grupos que envolvem vários tipos de
596. 24:35gêneros textuais. O que está dentro, as
597. 24:38frutas que estão dentro, que são
598. 24:40diferentes entre si, são os gêneros
599. 24:43textuais. Então, tipos textuais são
600. 24:45grandes categorias de texto e os gêneros
601. 24:49são textos que circulam na sociedade.
602. 24:52Então, existem cinco tipos de texto,
603. 24:55cinco grandes categorias de texto. O
604. 24:58descritivo, o narrativo, o injuntivo,
605. 25:02que é aquele que dá instruções, eu vou
606. 25:04falar com vocês já já sobre ele, o
607. 25:07argumentativo e o expositivo,
608. 25:12tá? Vamos então relembrar algumas
609. 25:15coisas.
610. 25:16Primeiro, os tipos textuais, eles
611. 25:18apresentam características bem definidas
612. 25:21entre si. Então, por exemplo, quando eu
613. 25:23olho para para para um certo texto,
614. 25:26pelas características dele no papel, eu
615. 25:28já sei que é uma
616. 25:30que é uma narração. Quando eu olho para
617. 25:32um texto, uma peça teatral, eu já olho
618. 25:35para aquele papel e vejo que é um texto
619. 25:36dramático, porque eles têm
620. 25:38características muito bem definidas. E
621. 25:40lembra que essa competência, essa
622. 25:42habilidade é a competência e habilidade
623. 25:44da caracterização dos gêneros. Então,
624. 25:47vocês precisam saber essas
625. 25:48características.
626. 25:50É
627. 25:53Foi o que eu falei, né?
628. 25:55Eu olho para o papel e eu consigo saber
629. 25:58qual é o tipo de texto, porque eles têm
630. 26:00uma estrutura física muito própria.
631. 26:03Então, por exemplo, o texto dramático,
632. 26:05ele é dividido em falas, rubricas, que
633. 26:09são as ações que a gente precisa ter
634. 26:12para aquelas para aquelas cenas que vão
635. 26:13estar ali, divididas em cenas, em atos,
636. 26:16né? Então, a estrutura física do texto é
637. 26:18muito característica.
638. 26:20É
639. 26:22Eles são o esqueleto do texto, de forma
640. 26:26que um tipo textual se difere do outro,
641. 26:29né? Eu consigo, é o que eu estou falando
642. 26:31aqui, eu consigo distinguir muito
643. 26:33facilmente, porque quando eu olho para
644. 26:35aquela forma,
645. 26:37eu já sei que é um texto descritivo, que
646. 26:39é um texto narrativo, que é um texto
647. 26:40injuntivo. Por exemplo, o injuntivo, ele
648. 26:43vai te dar instruções. Então, assim,
649. 26:45receita de bolo,
650. 26:48é,
651. 26:49manual,
652. 26:51enfim. Então, é muito característico.
653. 26:53Faça isso, faça aquilo, né? É muito
654. 26:56característico e muito diferente de um
655. 26:57texto narrativo, por exemplo, certo?
656. 27:01Temos aqui, eles são classificados de
657. 27:04acordo com a estrutura deles no papel e
658. 27:07o objetivo, a finalidade, tá? Para que
659. 27:10que eles servem, tá? Então, isso é muito
660. 27:14importante também de você colocar aí.
661. 27:16Vou colocar aqui, na canetinha, aqui
662. 27:19para você,
663. 27:21essa ideia de finalidade. Anota aí para
664. 27:25mim.
665. 27:26Pega o seu material que eu
666. 27:28disponibilizei aí para você e anota aí
667. 27:30para mim: objetivo.
668. 27:34Objetivo.
669. 27:36Tá?
670. 27:38Então, vamos. Vamos nós. Vamos seguir.
671. 27:41Então, vamos relembrar o que que é um
672. 27:43texto descritivo,
673. 27:45tá?
674. 27:46Ele vai detalhar, de maneira minuciosa,
675. 27:51os aspectos físicos,
676. 27:54sensoriais, de sentidos ou psicológicos
677. 27:59de um certo lugar,
678. 28:01acontecimento,
679. 28:05pessoa, objeto ou animal. Então, é muito
680. 28:09comum que nesse tipo de texto, a gente
681. 28:11tenha as adjetivações, né? Então, a esse
682. 28:15texto, ele serve para descrever
683. 28:18toda uma pessoa, um lugar, um objeto, um
684. 28:21animal, né? Uma parede que é branca, uma
685. 28:24parede que é cheia de lambe-lambe, que é
686. 28:26o que eu quero fazer aqui, uma uma
687. 28:28paredinha inteira de lambe-lambes, é,
688. 28:31dispostos um embaixo do outro, eh,
689. 28:34lambe-lambe de mulheres que fizeram a
690. 28:37diferença. Tá vendo? Eu tô descrevendo
691. 28:40pra você como que eu quero a minha
692. 28:42parede. Então coloquei aí um um exemplo.
693. 28:45Ela é
694. 28:46assim, ora teimosa, ora confusa, ela é
695. 28:48um pouco estressada e ao mesmo tempo
696. 28:50ciumenta. Ela Ela é grossa até certo
697. 28:53ponto, mas é dona de um sorriso largo e
698. 28:55de um coração bom. Sou eu, quase.
699. 28:57Mas é um exemplo aqui pra gente ver como
700. 29:00que eu tô descrevendo
701. 29:01alguém, tá? Isso é um texto descritivo.
702. 29:05Já num texto narrativo, e aí, cara,
703. 29:08narração eu lembro muito do La Casa de
704. 29:12de Papel. Gente,
705. 29:14é incrível essa história, né? Não sei se
706. 29:17vocês gostam também, mas o texto
707. 29:20narrativo ele vai contar uma história
708. 29:22que pode ser real ou pode ser
709. 29:24imaginária, de forma que você dê
710. 29:25sentido, óbvio, né? De forma coerente,
711. 29:28por meio de ações que se
712. 29:31vão que se desenvolvem, desculpa, no
713. 29:33tempo e dentro de um espaço. Além disso,
714. 29:36sempre há um narrador que é personagem,
715. 29:39quando ele participa da história, ou o
716. 29:41observador, quando ele fica só de longe
717. 29:43vendo o que que tá acontecendo,
718. 29:45personagens e enredo. Tudo Tudo isso
719. 29:47tinha nessa série, né? A gente tinha um
720. 29:49narrador,
721. 29:50eh, que a gente amava, era um vilão,
722. 29:53mas, né, incrível ele.
723. 29:56Eh, a gente tinha toda uma história
724. 29:59sendo contada num espaço que era em
725. 30:01Madri, né? Por meio das ações ali,
726. 30:04enfim. Os personagens com nome de
727. 30:07cidades, enfim, bem legal. Então, esse,
728. 30:10pra você relembrar, é o texto narrativo.
729. 30:14A gente tem também o texto injuntivo,
730. 30:16também conhecido como texto
731. 30:19instrucional,
732. 30:20aqui, ó.
733. 30:21Instrucional.
734. 30:23Ele Ele O que que ele faz, né? Qual é o
735. 30:26objetivo dele, a finalidade dele? É esse
736. 30:29aqui, ó, visar, quer dizer, objetivo,
737. 30:33finalidade. Como eu falei ainda agora no
738. 30:35outro slide, que eu falei, olha,
739. 30:37é, bota aí para mim o objetivo, então, é
740. 30:41finalidade,
741. 30:43objetivo,
742. 30:45né?
743. 30:46O objetivo dele é orientar e instruir
744. 30:49quem tá desse lado de cá.
745. 30:51E [roncando] aí, por isso, o que é que
746. 30:52ele faz? Ele faz uso do, dos verbos no
747. 30:55imperativo, faça isso, eu tenho aqui, ó,
748. 30:58modo de preparo, dissolva o fermento no
749. 31:01leite morno,
750. 31:02abra a massa, asse por 15 minutos, isso
751. 31:05tudo são verbos no modo imperativo, que
752. 31:07é aquele, é aquele verbo da ordem, do
753. 31:09conselho, do pedido, é aquele verbo que
754. 31:11faz você fazer uma ação, tá? É, então,
755. 31:15esse é o texto instrucional e quem não
756. 31:17lembra de uma boa receita, lembra de Ana
757. 31:19Maria Braga, né? Óbvio.
758. 31:22Já [roncando] o texto argumentativo, ele
759. 31:24vai expressar uma opinião,
760. 31:28utilizando argumentos para defender um
761. 31:31ponto de vista, né? E aí, você já sabe,
762. 31:34né? Lá na sua redação do Enem, você faz
763. 31:36isso muito bem, é, ainda mais com o
764. 31:40professor Patrick, que é maravilhoso em
765. 31:42redação, então, gente, essa equipe de
766. 31:46linguagem e redação tá demais, então,
767. 31:47por favor, aproveitem.
768. 31:49É, de forma a convencer o leitor que o
769. 31:52seu ponto de vista é lógico, é coerente,
770. 31:56faz sentido, é relevante, tá? Esse é o
771. 31:59texto argumentativo, aquele que se
772. 32:01baseia em argumentos.
773. 32:04A gente tem o texto expositivo, que aí,
774. 32:07ao contrário do argumentativo, ele não
775. 32:09defende um, um, uma ideia, ele só
776. 32:12transmite, ele expõe saberes,
777. 32:15conhecimentos ali, tá?
778. 32:18Como, por exemplo, uma professora em
779. 32:20sala de aula, enfim.
780. 32:24Agora que a gente relembrou o tipo
781. 32:26textual, vamos relembrar os gêneros
782. 32:28textuais. E aí eu coloquei aí para você,
783. 32:31já os gêneros textuais são os textos em
784. 32:34circulação social. Então, por exemplo,
785. 32:37se eu sei que um texto injuntivo
786. 32:40é o texto que que ele tá ali para dar
787. 32:44uma instrução para mim,
788. 32:46onde que que na minha vida em sociedade
789. 32:49eu uso esse tipo de texto?
790. 32:51Entendeu?
791. 32:52É o texto que tá circulando na esfera
792. 32:54social, você vai entender um pouquinho
793. 32:57melhor aqui já já. Deixa eu botar para
794. 32:58cá, aqui ó.
795. 33:00Circulação
796. 33:02social. Grava isso, ele tá circulando na
797. 33:05sociedade. Então a gente tem aí as
798. 33:09diversas
799. 33:10situações da vida, né, que a gente usa e
800. 33:13todas elas têm uma intenção
801. 33:15comunicativa. Qual é a intenção daquele
802. 33:17texto? Aí lembra sempre dessa analogia
803. 33:20que eu fiz com a cesta de frutas, né? A
804. 33:22cesta, o que tá fora é o tipo textual,
805. 33:26grupos maiores e o que tá dentro são
806. 33:28gêneros que tão circulando na sociedade.
807. 33:32Então para cada fase da da nossa vida a
808. 33:34gente precisa usar um tipo de texto.
809. 33:35Então vamos que eu quero reclamar com
810. 33:38alguém que uma árvore está caindo na
811. 33:40minha rua e alguém me manda fazer uma
812. 33:43carta, então eu preciso fazer uma carta
813. 33:45argumentativa, querendo dizer porquê,
814. 33:48expondo o meu ponto de vista, os meus
815. 33:51argumentos que vão me fazer olha, se
816. 33:53isso aqui cair vai dar ruim, sabe?
817. 33:56Então esses são os gêneros textuais, são
818. 33:59os tipos de texto em circulação social.
819. 34:03Vamos relembrar alguns gêneros textuais.
820. 34:06E aí eu quero relembrar os gêneros
821. 34:08textuais descritivos, que são aqueles
822. 34:11que vão descrever, né? Como a gente
823. 34:13falou ainda agora eu descrevendo a minha
824. 34:16parede ideal que eu quero aqui para ser
825. 34:18meu meu novo cenário. Então a gente tem
826. 34:21exemplos de textos descritivos em em
827. 34:24circulação na sociedade. Relatos
828. 34:29de viagem, relato histórico, biografia,
829. 34:32autobiografia,
830. 34:34notícia, currículo, lista de compras,
831. 34:37cardápio, anúncio de classificados, o
832. 34:41seu perfil do Tinder tá descrevendo quem
833. 34:44você é, o que você gosta, qual parceiro,
834. 34:48parceira você quer, certo? Então esse é
835. 34:51o texto
836. 34:52é o gênero textual descritivo, que é
837. 34:54aquele que descreve.
838. 34:57É,
839. 34:58tem aqui o o da Anitta: "Sou carioca,
840. 35:01adoro dançar funk e cantar. Posso ser
841. 35:04meiga, abusada e malandra. Prepara e me
842. 35:07diz se vai ser sim ou não". Incrível
843. 35:09esse texto, maravilhoso.
844. 35:12Vamos fazer questão então, que é o que
845. 35:13interessa a gente. Vamos fazer essa
846. 35:15questão do Marcelo Gleiser,
847. 35:17que é uma questão de 2019, que tá assim:
848. 35:19"O texto tem o formato de uma carta de
849. 35:22jogo
850. 35:23>> [roncando]
851. 35:23>> e apresenta dados a respeito de Marcelo
852. 35:26Gleiser,
853. 35:27premiado pesquisador brasileiro da
854. 35:30atualidade". Aí eu já marquei aí pra
855. 35:32você que o texto ele apresenta dados.
856. 35:35Hum.
857. 35:37Quando eu olho pra carta, eu tô vendo os
858. 35:40dados biográficos
859. 35:42do Marcelo, né? Quando é que ele nasceu,
860. 35:45é, [roncando] a área de atuação dele, a
861. 35:48contribuição mais famosa, enfim.
862. 35:52Mas
863. 35:53por que que isso tá numa carta de jogo,
864. 35:55que não é muito não é comum é ter esse
865. 35:58tom em carta de jogo, né?
866. 36:02Então vamos ver. Essa apresentação
867. 36:04subverte
868. 36:06um gênero textual. Opa, gênero textual.
869. 36:10Gênero textual, habilidade um,
870. 36:12competência um.
871. 36:13Beleza, apareceu o gênero, ótimo.
872. 36:17Ele subverte, ou seja, ele distorce, ele
873. 36:21inverte aí. Então por que? Como é que
874. 36:25ele faz isso? Como é que ele subverte
875. 36:28essa
876. 36:30esse texto? Vamos lá. Vamos vamos ver
877. 36:33aqui como é que ficou.
878. 36:36Vincular, ele faz isso ao vincular áreas
879. 36:40do conhecimento,
880. 36:43áreas distintas do conhecimento, uma
881. 36:45carta de jogo e os dados do Marcelo.
882. 36:48Isso são áreas distintas?
883. 36:50Letra B, evidenciar a formação acadêmica
884. 36:53do pesquisador.
885. 36:56E aí, é isso que subverte
886. 36:59a ideia do do
887. 37:02do texto, que distorce a ideia desse
888. 37:04texto?
889. 37:05Que sobrepõe? Não.
890. 37:09Letra C, relacionar o universo lúdico a
891. 37:13informações biográficas.
892. 37:16Será que é isso que subverte o gênero
893. 37:18textual? Porque uma carta de jogo,
894. 37:20quando eu falo de um jogo, eu tô falando
895. 37:21de algo lúdico.
896. 37:23E a parte do Marcelo é uma parte de
897. 37:26dados biográficos que não é comum ter
898. 37:29num jogo. Será que é isso que subverte,
899. 37:32que distorce, que sobrepõe os gêneros
900. 37:34textuais?
901. 37:36Especificar as contribuições mais
902. 37:39conhecidas do pesquisador. É isso que
903. 37:41faz
904. 37:42essa esse texto, eh,
905. 37:46estar com com o gênero de eh textual
906. 37:48dele distorcido?
907. 37:51Letra E, destacar o nome do pesquisador
908. 37:54e sua imagem no início do texto. A, B,
909. 37:57C, D ou E? O que que faz essa subversão?
910. 38:00Gente, acertou quem falou a letra C.
911. 38:04A
912. 38:05os dados bibliográficos do do Marcelo,
913. 38:09eles vêm numa numa carta de jogo, o que
914. 38:12não é muito comum, né? Porque
915. 38:15jogo, como eu falei, é algo relacionado
916. 38:17ao lúdico. Então, esse tom não é comum
917. 38:21numa carta de jogo. Por isso, a gente
918. 38:23tem aí o gabarito como letra C,
919. 38:27tá?
920. 38:28>> [roncando]
921. 38:28>> Vamos fazer mais uma, se tiver? Não, não
922. 38:31tem, mas já já aparece outra e a gente
923. 38:33faz.
924. 38:34Vamos aqui, então, ver os gêneros
925. 38:36textuais
926. 38:38narrativos. A gente relembrou o
927. 38:39descritivo, agora eu quero que a gente
928. 38:41relembre os gêneros narrativos, tá?
929. 38:44Então, narração é quando eu conto uma
930. 38:47história, a gente tem o tempo, o espaço,
931. 38:51os personagens, a gente tem o narrador,
932. 38:53lembra? La Casa de Papel.
933. 38:56Então, temos aqui qua exemplos de
934. 38:59gêneros textuais narrativos que circulam
935. 39:02na nossa sociedade. Romance, novela,
936. 39:06crônica, contos de fada,
937. 39:09fábula, lendas, diário, piada, notícia.
938. 39:15Isso aí, todos eles você conhece, tenho
939. 39:16certeza disso.
940. 39:18Agora sim, vamos fazer questão, que é o
941. 39:20que me interessa. Oba!
942. 39:22Vamos lá.
943. 39:23>> [roncando]
944. 39:24>> E aí, como é que você tá indo nas nas
945. 39:26questões, hein? Tá dando certo? Fala
946. 39:29comigo aí, tá?
947. 39:30Querido diário.
948. 39:32E aí, a gente tem aí, já pelo título,
949. 39:34né? A gente já sabe que a gente pode ter
950. 39:37algo relacionado ao gênero do diário,
951. 39:41mas quando a gente olha, sem ler, a
952. 39:43gente tá olhando pra estrutura física
953. 39:46desse texto, não me parece um diário
954. 39:49convencional, né? A gente tem aí um
955. 39:52texto do Chico Buarque, parece ser uma
956. 39:55música, um poema, algo do tipo.
957. 39:58Vamos ver primeiro que a gente combinou
958. 40:00de ver o enunciado. Questão de 2016. Uma
959. 40:03característica do gênero diário, ó,
960. 40:06gênero, C1, H1.
961. 40:09Que aparece na letra da canção de Chico
962. 40:12Buarque é, e aí, gente, olha isso, né? A
963. 40:14palavra característica. Como assim você
964. 40:17não vai ler?
965. 40:19É, a matriz de referência.
966. 40:22Tem que ler, né? Não é coincidência, é
967. 40:25competência,
968. 40:26é matriz de referência. Outra rima
969. 40:29horrorosa que eu fiz.
970. 40:30Então, aqui, característica, você você
971. 40:32tem que saber quais são as
972. 40:34características do gênero diário e qual
973. 40:37dessas características aparece na letra
974. 40:40dessa música do Chico Buarque. Então,
975. 40:42letra A, diálogo com um interlocutor
976. 40:45próximos. Letra B, recorrência de verbos
977. 40:48no infinitivo. letra C, predominância de
978. 40:50tom poético, letra D, uso de rimas na
979. 40:53composição, narrativa autorreflexiva.
980. 40:56Vamos pro texto pra gente
981. 40:59saber, já vai pro texto com esse olhar,
982. 41:02procurando essa característica do gênero
983. 41:05diário que aparece aqui nessa música.
984. 41:08Querido diário, hoje topei com alguns
985. 41:10conhecidos meus, me dão um bom dia
986. 41:12cheios de carinho, dizem pra eu ter
987. 41:14muita luz, ficar com Deus. Eles têm pena
988. 41:17de eu viver sozinho.
989. 41:18Hoje o inimigo veio me espreitar, armou
990. 41:21tocaia lá na curva do rio, trouxe um
991. 41:24porrete a modo de me quebrar.
992. 41:26Mas eu não quebro porque eu sou macio,
993. 41:28viu?
994. 41:29E aí, gente, A, B, C ou D? Então, vamos
995. 41:33ver? Acertou quem falou o
996. 41:36gabarito letra E, que é uma narrativa
997. 41:38autorreflexiva, que é isso que a gente
998. 41:39faz no diário. A gente começa a pensar
999. 41:42sobre a nossa vida, a gente reflete
1000. 41:43sobre a nossa vida e isso tem muito
1001. 41:46nessa letra dessa canção, por isso tem
1002. 41:49uma característica do gênero diário aí.
1003. 41:52Tá vendo como é importante saber a
1004. 41:54característica de vários gêneros
1005. 41:56textuais pra você conseguir fazer
1006. 41:59as questões, além de saber, óbvio, cada
1007. 42:02competência, cada habilidade. Tá vendo
1008. 42:04que não é interpretação,
1009. 42:06é saber o que que é a habilidade cobra,
1010. 42:09o que que é a a competência cobra, o que
1011. 42:12que você tem que estudar, de fato, e
1012. 42:15aplicar isso dentro
1013. 42:17da sua questão.
1014. 42:19Vamos agora relembrar os gêneros
1015. 42:20textuais injuntivos, que são aqueles que
1016. 42:23dão ordens, conselhos, pedidos que que
1017. 42:26instruem a gente a fazer algo, né? Então
1018. 42:29temos aqui a propaganda que influencia a
1019. 42:32gente, seja a comprar coisas ou mudar de
1020. 42:35comportamento. Temos a receita
1021. 42:37culinária, corre Ana menina, Ana Maria
1022. 42:39Braga.
1023. 42:40Temos aqui a bula de remédio, temos
1024. 42:43manual de instruções, regulamento,
1025. 42:47textos prescritivos, médicos, né? O que
1026. 42:50que você deve, é,
1027. 42:53tomar, enfim.
1028. 42:55A gente tem aí esses textos que orientam
1029. 42:57a gente, instruem a gente a fazer alguma
1030. 43:00coisa.
1031. 43:02Temos questão? Temos questão. Posso
1032. 43:05mandar por e-mail? E aí se eu for ler
1033. 43:07aqui a fonte, temos aqui Guia da Língua
1034. 43:112010, Modelos e Técnicas de Língua
1035. 43:13Portuguesa, adaptado. Primeira coisa, eu
1036. 43:16vou olhar o enunciado. O texto integra
1037. 43:19um guia de modelos e técnicas de
1038. 43:21elaboração de textos e cumpre a função
1039. 43:23social de, letra A,
1040. 43:25divulgar um padrão oficial de redação e
1041. 43:28envio de currículos.
1042. 43:30Ó, ó, olha só o que que ele quer, função
1043. 43:33social, tá?
1044. 43:35Na sociedade, lembra que eu falei que
1045. 43:37gênero textual
1046. 43:39era,
1047. 43:41é, o texto em circulação. Qual é a
1048. 43:43função dele na sociedade? Então, é por
1049. 43:46isso que que a gente tá fazendo esse
1050. 43:47tipo aqui de questão,
1051. 43:48pra gente treinar o gênero textual.
1052. 43:53Divulgar um um padrão oficial de redação
1053. 43:56e envio de currículos, letra B, indicar
1054. 43:58um modelo de currículo para pleitear uma
1055. 44:00vaga de emprego, instruir o leitor sobre
1056. 44:03como ser eficiente no envio de currículo
1057. 44:05por e-mail, responder a uma pergunta de
1058. 44:08um assinante da revista sobre o envio de
1059. 44:10currículo por e-mail,
1060. 44:12orientar o leitor sobre como alcançar o
1061. 44:15maior número possível de selecionadores
1062. 44:17de currículo. Então, vamos pro texto.
1063. 44:19Com o olhar de, eu quero saber qual é a
1064. 44:21função desse texto na sociedade.
1065. 44:25Qual é o texto? E-mail. Então, você tem
1066. 44:27que lembrar quais são as características
1067. 44:29de um de um e-mail, né?
1068. 44:31Atualmente, é comum disparar currículos
1069. 44:34na internet com a expectativa de
1070. 44:36alcançar o maior número possível de
1071. 44:38selecionadores.
1072. 44:39Essa, no entanto, é uma ideia
1073. 44:41equivocada. É preciso saber quem vai
1074. 44:43receber o seu currículo e se a vaga é
1075. 44:46realmente indicada para o seu perfil,
1076. 44:49sob o risco de estar queimando o filme
1077. 44:51com um futuro empregador.
1078. 44:54Ao enviar o currículo por e-mail, ou
1079. 44:55tente saber quem vai recebê-lo e faça um
1080. 44:58texto sucinto de apresentação com a
1081. 45:00sugestão a seguir.
1082. 45:01Assunto: currículo para a vaga de
1083. 45:03gerente de marketing. Mensagem: "Boa
1084. 45:06tarde, meu nome é José da Silva e
1085. 45:08gostaria de me candidatar à vaga de
1086. 45:10gerente de marketing. Meu currículo
1087. 45:12segue anexo".
1088. 45:14Então, qual é a função social de um
1089. 45:16e-mail, gente?
1090. 45:19Letra A, B, C, D ou E?
1091. 45:21Acertou quem falou a letra C: instruir o
1092. 45:24leitor sobre como ser eficiente no envio
1093. 45:27de currículo por e-mail. Quando a gente
1094. 45:30vai pro texto, a gente percebe que é um
1095. 45:32texto que vai instruir a gente sobre
1096. 45:34como mandar o e-mail, né? Não é um um
1097. 45:36texto que fala o que é um e-mail, o que
1098. 45:38é o gênero textual, não. Ele fala sobre
1099. 45:40como nós devemos colocar esse texto nas
1100. 45:44sociedade de modo a não
1101. 45:46queimar nosso filme, não ser o chato.
1102. 45:48Então, por isso aí, a gente tem a letra
1103. 45:50C, a função social é instruir a gente
1104. 45:53sobre como ser eficiente no enviar um um
1105. 45:56e-mail só por enviar e ficar por lá.
1106. 46:00Vamos relembrar agora os gêneros
1107. 46:02textuais argumentativos.
1108. 46:04Então, temos:
1109. 46:06exemplos: editorial jornalístico. Lembra
1110. 46:10lá que o texto argumentativo é aquele
1111. 46:12que vai defender um ponto de vista
1112. 46:14através de argumentos. Então, editorial
1113. 46:17jornalístico, que é aquele texto que vem
1114. 46:19no início do jornal, da revista, que
1115. 46:23fala sobre o posicionamento
1116. 46:25do jornal, da revista sobre certo
1117. 46:27assunto, né? Então, geralmente os textos
1118. 46:30jornalísticos, embora não haja texto sem
1119. 46:34opinião, sempre tem uma opiniãozinha
1120. 46:37escondida,
1121. 46:39é, no editorial,
1122. 46:41a revista, o o jornal, eles podem ser
1123. 46:44francos, eles podem ser abertos ou
1124. 46:46deveriam ser, eles podem ali falar a
1125. 46:49opinião deles mesmo sobre um certo
1126. 46:51assunto.
1127. 46:53Carta de opinião, resenha, artigo,
1128. 46:57ensaio, monografia, dissertação de
1129. 47:00mestrado e tese de doutorado. São todos
1130. 47:02gêneros textuais argumentativos que vão
1131. 47:04defender uma opinião através de
1132. 47:06argumentos.
1133. 47:08Vamos fazer questão. Então, a gente vê
1134. 47:11aqui a fonte desse texto, tá aqui
1135. 47:14disponível no site da Carta Capital.
1136. 47:19Carta Capital, vamos ver, né? Eh, se
1137. 47:23pode ser uma reportagem ou algum texto,
1138. 47:26eh, argumentativo, como editorial,
1139. 47:29enfim, alguma coisa assim, não sei,
1140. 47:31vamos ver.
1141. 47:34Então, vamos ler assim, antes de
1142. 47:36da gente ler o texto, vamos ler o quê?
1143. 47:38O enunciado.
1144. 47:40Questão de 2017. Considerando os
1145. 47:43elementos constitutivos dos gêneros
1146. 47:46textuais, opa, gênero textual, que
1147. 47:49circula na sociedade.
1148. 47:52Nesse fragmento de resenha, então, pera
1149. 47:54aí, ele já já diz para você que temos
1150. 47:56uma resenha. Ele já fala isso, olha, é
1151. 47:58uma resenha. E aí você vai ativar os
1152. 48:00seus conhecimentos sobre o que é uma
1153. 48:02resenha, hein? Bom, resenha
1154. 48:05é um texto que ele, eh, ele tá ali para
1155. 48:07dar uma certa opinião
1156. 48:09sobre um livro, um filme, enfim, o que
1157. 48:12seja, né? Então, resenha.
1158. 48:15E aí ele fala aí dos elementos
1159. 48:18constitutivos, ou seja, quais são as
1160. 48:19características. Elementos consti,
1161. 48:22constitutivos nada mais é do que é
1162. 48:26indicar característica,
1163. 48:29tá? Deixa ver se eu consigo botar aqui.
1164. 48:32Vamos lá. Bota aí para mim, sublinha aí
1165. 48:35para mim, por favor. Bota aí elementos
1166. 48:37constitutivos, sublinha e escreve para
1167. 48:39mim.
1168. 48:41Características.
1169. 48:43Opa.
1170. 48:45Características.
1171. 48:50Tá? Então, você vai ativar os seus
1172. 48:52conhecimentos sobre as características
1173. 48:54de uma resenha.
1174. 48:55Então,
1175. 48:56tem aí, letra A, caracterizações de
1176. 48:58personalidade do contexto musical
1177. 49:00brasileiro nos anos 60, questões
1178. 49:03polêmicas direcionadas à produção
1179. 49:05musical brasileira
1180. 49:06nos anos 60". E, gente, não tem jeito,
1181. 49:09temos que ler o texto. Então, vamos ler
1182. 49:11o texto, a gente vai esquecer ali as
1183. 49:13opções que são um pouco longas, então
1184. 49:15vamos ler o texto.
1185. 49:17"Uma noite em 67", de Renato Terra e
1186. 49:19Ricardo Calil, Editora Planeta, e aí tem
1187. 49:22296 páginas.
1188. 49:24"Mas foi uma noite, aquela noite de
1189. 49:27sábado, 21 de outubro de 1967,
1190. 49:31que parou o nosso país.
1191. 49:33Parou para ver a finalíssima do terceiro
1192. 49:36Festival da Record, quando um jovem de
1193. 49:3824 anos chamado Eduardo Lobo, o Edu
1194. 49:41Lobo, saiu [roncando] carregado do
1195. 49:42Teatro Paraíso,
1196. 49:44em São Paulo, depois de de ganhar o
1197. 49:47prêmio máximo do festival com Ponteio,
1198. 49:50que contou que cantou acompanhado da
1199. 49:53charmosa iniciante Marília Medalha.
1200. 49:57Foi naquela noite que Chico Buarque
1201. 49:58entoou sua Roda Viva ao lado do MP4 de
1202. 50:02Magro,
1203. 50:03o arranjador. Que Caetano Veloso brilhou
1204. 50:06cantando Alegria, Alegria com a plateia
1205. 50:08ao som dos dos guitarras das guitarras
1206. 50:12dos Beat Boys, que Gilberto Gil
1207. 50:14apresentou a tropicalista
1208. 50:17Domingo no Parque com Os Mutantes.
1209. 50:19Aquela noite que acabou virando filme em
1210. 50:212010, nas mãos de Renato Terra e Ricardo
1211. 50:24Calil, agora virou livro. O livro que
1212. 50:26está sendo lançado agora é a história
1213. 50:29daquela noite ampliada e em estado que
1214. 50:32no jargão jornalístico chamamos de
1215. 50:34matéria bruta.
1216. 50:35Quem viu o filme vai se deliciar com as
1217. 50:37histórias e algumas fofocas
1218. 50:40que cada um tem para contar. Agora, sem
1219. 50:42os cortes necessários que um filme
1220. 50:44exige. E quem não viu o filme tem diante
1221. 50:47de si um livro de histórias, pensando
1222. 50:49bem, de história, gente. Fantástico, né?
1223. 50:52É uma opinião, é
1224. 50:55de alguém sobre
1225. 50:57um livro é que se originou nessa noite
1226. 51:00aí de 21 de outubro de 67. Então, por
1227. 51:03isso, considerando essas características
1228. 51:06dos gêneros textuais, opa, gênero
1229. 51:09textual, já sabemos, vou até botar aqui,
1230. 51:12ó, já sabemos.
1231. 51:14Apareceu gênero gênero gênero textual,
1232. 51:17competência um.
1233. 51:20Predominam.
1234. 51:23Vamos lá.
1235. 51:24Nesse fragmento
1236. 51:26de resenha predominam: letra A,
1237. 51:29caracterizações de personalidade do
1238. 51:31contexto musical brasileiro,
1239. 51:33questões polêmicas direcionadas à
1240. 51:35produção musical brasileira nos anos 60,
1241. 51:38relatos de experiências de artistas
1242. 51:40sobre os festivais de música de 67,
1243. 51:43explicações sobre o quadro cultural do
1244. 51:45Brasil durante a década de 60, opiniões
1245. 51:49a respeito de uma obra sobre a cena
1246. 51:50musical de 67. E aí, A, B, C, D ou E?
1247. 51:55Quem [roncando] acertou,
1248. 51:57óbvio que é a o gabarito é a letra D.
1249. 51:59Gente, resenha tem que ter opinião.
1250. 52:01Então, a única opção que tem a palavra
1251. 52:05opinião aí é a letra E, opiniões a
1252. 52:08respeito de uma obra sobre a cena
1253. 52:10musical. Então, na resenha eu opino
1254. 52:13sobre alguma obra, então é a letra E,
1255. 52:15com certeza. Questão que
1256. 52:18pra gente tem que ser fácil, tá bom?
1257. 52:22Vamos agora relembrar os gêneros
1258. 52:24textuais expositivos. Pera aí. Temos
1259. 52:26aqui o seminário,
1260. 52:29uma palestra, uma notícia. Lembrando que
1261. 52:32o texto expositivo é aquele que você não
1262. 52:33vai argumentar nada, mas que você vai
1263. 52:36expor um conhecimento sobre algo. Então,
1264. 52:39em seminário você faz isso, palestra,
1265. 52:41notícia, entrevista, trabalho acadêmico,
1266. 52:44enciclopédia, verbete de dicionário,
1267. 52:47quando você abre o dicionário, você a
1268. 52:48gente tem o Homer aí abrindo o
1269. 52:50dicionário e vendo um verbete, ali tem
1270. 52:53uma exposição de uma definição,
1271. 52:57>> [roncando]
1272. 52:57>> a aula, cartaz, por aí vai.
1273. 53:01Ah, temos uma questãozinha. Nossa, mas
1274. 53:04eu botei questão, viu? Eu nem sei
1275. 53:06quantos minutos já tem essa aula. Eu não
1276. 53:07sei.
1277. 53:09Mas, cara, eu quero fazer questão, eu
1278. 53:10quero que você passe.
1279. 53:12Então, vamos ver.
1280. 53:13Grupo transforma pele humana em
1281. 53:15neurônios. Tem aí uma um texto da Folha
1282. 53:18de São Paulo, provavelmente é uma
1283. 53:19reportagem, uma notícia.
1284. 53:22Então, vamos ver.
1285. 53:24Texto de é questão de 2016.
1286. 53:27Análise dos elementos constitutivos do
1287. 53:29texto, ó.
1288. 53:31Gente.
1289. 53:33Depois vocês vão falar que é
1290. 53:34coincidência. Não é coincidência, é
1291. 53:37matriz de referência.
1292. 53:38Elementos constitutivos, gente, pelo
1293. 53:41amor de Deus, características.
1294. 53:44Características. Se isso aqui tivesse na
1295. 53:46prova, é óbvio que
1296. 53:48quando eu tô dando isso aqui na aula,
1297. 53:51que é uma aula que eu já te indiquei lá
1298. 53:53no início, que é de
1299. 53:55C1, H1,
1300. 53:58pô,
1301. 53:58beleza, mas
1302. 54:00então, você sabe que tudo isso aqui,
1303. 54:02todo todas as essas questões vão ser
1304. 54:04sobre a competência um, né?
1305. 54:07É, mas gente, desculpa.
1306. 54:12>> [risadas]
1307. 54:12>> Tava me ajeitando aqui.
1308. 54:14Mas, gente, é
1309. 54:17e se
1310. 54:19na prova dá tudo junto misturado. Então,
1311. 54:21quando você olha, você fala: "Opa,
1312. 54:23competência um".
1313. 54:24Competência um.
1314. 54:25Características do texto e a
1315. 54:27identificação, opa, rolou a palavra
1316. 54:30identificação,
1317. 54:32habilidade de um, H1.
1318. 54:34De seu gênero, opa, gênero, habilidade
1319. 54:37um. Permitem ao leitor inferir, ou seja,
1320. 54:40deduzir. Quem não sabe o que é inferir,
1321. 54:43acredito que vocês saibam, mas para quem
1322. 54:45não sabe, inferir é deduzir
1323. 54:48que o objetivo do autor é, então, as
1324. 54:51características desse texto,
1325. 54:53a gente consegue perceber qual é o
1326. 54:55gênero textual e aí, conhecendo o gênero
1327. 54:58textual, a gente vai entender qual é o
1328. 55:01objetivo, a finalidade desse texto.
1329. 55:03Então, vamos ler.
1330. 55:05Um grupo de pesquisadores dos Estados
1331. 55:07Unidos conseguiu alterar células
1332. 55:09extraídas da pele de uma mulher de 82
1333. 55:11anos sofrendo de uma doença nervosa
1334. 55:14degenerativa e conseguiu transformá-las
1335. 55:16em células capazes de se transformarem
1336. 55:19virtualmente em qualquer tipo de órgão
1337. 55:21do corpo. Em outras palavras, ganharam
1338. 55:25os poderes das células tronco
1339. 55:26pluripotentes, normalmente obtidas a
1340. 55:29partir da destruição de embriões.
1341. 55:32O método usado na pesquisa, descrita
1342. 55:35hoje na revista Science, existe desde o
1343. 55:37ano passado, quando um grupo liderado
1344. 55:39pelo japonês
1345. 55:41Shinya Yamanaka criou as chamadas iPS.
1346. 55:46iPS.
1347. 55:47Células tronco de pluripotência
1348. 55:49induzida.
1349. 55:50O novo estudo, porém, mostra pela
1350. 55:52primeira vez que é possível aplicá-lo a
1351. 55:55células de pessoas doentes, portadoras
1352. 55:57de esclerose lateral amiotrófica, a ELA.
1353. 56:02Mal que destrói o sistema nervoso
1354. 56:04progressivamente. Pela primeira vez
1355. 56:07seremos capazes de observar as células
1356. 56:09com ELA ao microscópio
1357. 56:12e ver como elas morrem, disse Valérie
1358. 56:15Estess,
1359. 56:16diretora do projeto ALS,
1360. 56:20que financiou parte da pesquisa.
1361. 56:22Observarem em detalhes a degeneração
1362. 56:26pode surgir novos métodos para tratar a
1363. 56:28ELA. Então, qual é, gente, o objetivo
1364. 56:31dessa notícia, dessa reportagem? Letra
1365. 56:34A: Apresentar a opinião da diretora do
1366. 56:37projeto. Expor a sua opinião como um
1367. 56:41especialista no tema. Descrever os
1368. 56:44procedimentos de uma experiência
1369. 56:45científica. Defender a pesquisa e a
1370. 56:48opinião dos pesquisadores dos Estados
1371. 56:50Unidos.
1372. 56:51Informar os resultados de uma nova
1373. 56:53pesquisa feita nos Estados Unidos. E aí,
1374. 56:55A, B, C, D ou E?
1375. 56:57Acertou quem falou o gabarito letra E.
1376. 57:00Informar os resultados de uma nova
1377. 57:02pesquisa feita nos Estados Unidos. Eu
1378. 57:04tenho uma notícia aí, tá?
1379. 57:08Gente, como tem notícia, né? Como tem
1380. 57:10notícia? Dá uma olhadinha nisso daqui.
1381. 57:13Eu fiz aqui
1382. 57:15para vocês uma lista dos gêneros que
1383. 57:17mais caíram nos últimos anos aí, eu
1384. 57:19comecei a contar de 2017 para cá.
1385. 57:23Gente, dá uma olhada como tem reportagem
1386. 57:27e notícia. Tem muita reportagem e
1387. 57:29notícia, praticamente em todos os anos.
1388. 57:31Né? Tem muita coisa mesmo.
1389. 57:33Então, por isso, o que que eu achei por
1390. 57:35bem? A gente dá uma revisadinha o que
1391. 57:38que é uma notícia e uma reportagem.
1392. 57:41Então, vamos lá. Primeira coisa, vamos
1393. 57:42falar da notícia, tá? Da notícia.
1394. 57:47Que é esse gênero textual
1395. 57:49que a gente relata algo.
1396. 57:52É um acontecimento,
1397. 57:55enfim, a gente
1398. 57:57relata algo que é do interesse público.
1399. 58:00O objetivo desse texto vai ser informar
1400. 58:03os leitores, espectadores ou ouvintes
1401. 58:06sobre o que aconteceu,
1402. 58:07onde aconteceu, quando aconteceu, por
1403. 58:09que aconteceu, como e com quem
1404. 58:12aconteceu, tá? A notícia, ela é um tipo
1405. 58:15de texto mais rápido do que a a
1406. 58:17reportagem. A notícia, ela se
1407. 58:19caracteriza, eh, por expor mais. A
1408. 58:23reportagem não. A reportagem, ela se
1409. 58:25aprofunda, ela é algo mais
1410. 58:27argumentativo. Ela traz causas,
1411. 58:30consequências, opiniões. Vamos ver isso
1412. 58:32já já, tá? Então,
1413. 58:34eh, a reportagem, um dos gêneros
1414. 58:37textuais mais importantes da esfera
1415. 58:39jornalística, tem por por objetivo expor
1416. 58:42um fato recente de interesse público em
1417. 58:45em um meio de comunicação, assim como a
1418. 58:47notícia. Em geral, apresenta uma
1419. 58:50investigação que a notícia não tem, uma
1420. 58:53análise aprofundada,
1421. 58:56o que a notícia não tem. Ela é mais
1422. 58:58rápida, a notícia, ela é menos apurada,
1423. 59:00sobre o fato abordado, apurando causas e
1424. 59:03consequências, olha aí o que eu falei,
1425. 59:04trazendo dados, pesquisas, depoimentos,
1426. 59:07a fim de permitir um amplo entendimento
1427. 59:09sobre o assunto reportado. Nesse texto,
1428. 59:12predominam as sequências expositivas.
1429. 59:14Gente, então assim, a reportagem, às
1430. 59:17vezes, ela não não é nem sobre um fato
1431. 59:21que acabou de sair. Ela pode, um fato já
1432. 59:24pode ter saído no na mídia já há algum
1433. 59:27tempo e ela vai investigar, apurar,
1434. 59:31detalhar para fazer um texto mais longo
1435. 59:34sobre sobre aquilo ali. Seja um texto
1436. 59:37escrito ou um texto para TV, que é o
1437. 59:39texto que vai ser falado, tá?
1438. 59:41Então, a notícia não. A notícia é ela
1439. 59:44quer dar o fato, é só isso, ela é
1440. 59:46rápida, né? A reportagem, ela é já mais
1441. 59:50aprofundada.
1442. 59:52Então aqui,
1443. 59:53eu botei aqui para vocês que, embora
1444. 59:56esses dois gêneros pertençam à esfera
1445. 59:58jornalística e eles vão
1446. 1:00:01circular em jornais, revistas, portais,
1447. 1:00:05hoje em dia, o Instagram, tem vários e
1448. 1:00:08vários perfis de notícia, né?
1449. 1:00:11>> [roncando]
1450. 1:00:11>> Apesar disso, eles são, obviamente,
1451. 1:00:14muito parecidos, mas eles são gêneros
1452. 1:00:17diferentes, tá? Então, eu botei aqui
1453. 1:00:20para vocês e quero que você sublinhe aí
1454. 1:00:23para mim. Na notícia,
1455. 1:00:26o objetivo
1456. 1:00:28é contar uma história verdadeira e
1457. 1:00:32relatar os seus efeitos mais imediatos,
1458. 1:00:34agora, aconteceu agora.
1459. 1:00:36Já na reportagem, o objetivo é expor uma
1460. 1:00:39situação, então você vai ter algumas
1461. 1:00:42sequências expositivas dentro desse
1462. 1:00:44texto,
1463. 1:00:45analisar,
1464. 1:00:47investigar, interpretar
1465. 1:00:50um fato, isso dá trabalho, isso leva
1466. 1:00:52tempo. Então, por isso que ele às vezes
1467. 1:00:56é algo que já foi até
1468. 1:00:58noticiado, apresentando dados mais
1469. 1:01:01completos e detalhados, tá?
1470. 1:01:05Gente, feita essa revisãozinha aqui do
1471. 1:01:09que é é
1472. 1:01:11a notícia, enfim, do que é tipo textual,
1473. 1:01:14o que é gênero
1474. 1:01:15a gente encerra a nossa aula de
1475. 1:01:17competência um e habilidade um e eu
1476. 1:01:20quero dizer para vocês o seguinte,
1477. 1:01:23que o Enem é todo nosso, então cai
1478. 1:01:25dentro e a gente se vê na próxima aula.