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Trazo 2025: Encuentro 5 — Transcript

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7:31Buenas tardes.
7:35Hola.
7:37¿Cómo estamos?
7:39Bien. ¿Y vos?
7:41Muy bien.
7:50Anduve por tu país.
7:54¿Cómo te fue?
7:56Bien. más bien.
7:57Bueno, justo viniste al fin de semana
7:59del dólar carro
8:02y de la lluvia.
8:04Ah, sí, eso sí.
8:06Bueno, pero de acá a fin de año esto es
8:08más que nada lluvia, yo creo. Hasta
8:10noviembre
8:14esta es la verdad de la de Buenos Aires.
8:20Mucho me da.
8:22Bueno, vamos teniendo desceciones.
8:25¿Soy muy aburrida? No, sí,
8:32no, pero se ve que que hoy estaba
8:34complicado. Yo creo que hoy era un lunes
8:36complicado,
8:39¿no? O sea, sí. Y también, bueno, yo ya
8:43vuelvo sobre el mismo tema todas las
8:44veces también cuando uno va sintiendo
8:45que no avanza porque no hizo la tarea de
8:48cada uno se lo toma como se lo toma. Hay
8:50personas que necesitan como hacerlo
8:52perfecto y no sé qué y entonces tampoco
8:54les gusta cuando no hicieron la tarea.
8:56Hay gente que dice, "Yo igual me voy a
8:57hacer la tarea, voy, escucho la charla y
9:00ya está." Entonces son diferentes puntos
9:02de vista. Daniela, tenemos tu pantalón.
9:06Yo tu pantalón, ¿sabes lo que me dan
9:08ganas de probarle?
9:10O sea, está muy bien. La arrua que te
9:12hace ahí es le falta un poquito de tiro,
9:15puede ser 1 o 2 cm nada más y te va a
9:18aflojar, ¿eh? La
9:21la cola.
9:21Ay, chupe, no te escuché.
9:26que yo pienso que le faltan 1 o 2 cm de
9:28tiro nada más para que te deje de tirar
9:30en la cola. También hay algo que podés
9:33evaluar
9:34que es la forma de la curva, digamos, de
9:39lo que entra en la cola.
9:43Que también nosotros la hacemos de una
9:44forma bastante caprichosa y después
9:46puede haber variables. Después el
9:48delantero me parece que está muy bien.
9:50Te cuento, me quedó corto de digamos la
9:55curva de tiro,
9:57muy corto.
9:59Eh, cuando yo me tomo con el centímetro
10:02siempre desde el ombligo pasando hasta
10:05la cintura atrás y tomo la medida de la
10:07entrepierna para tenerlo como una
10:09referencia. Me faltaron como 8 cm de
10:12adelante y seis de atrás.
10:15Si vos miras
10:16respeto de tu molde de altura de tiro.
10:19Sí, pero la altura de tiro está bien,
10:22¿eh? O sea, yo me tomo la altura de tiro
10:24con la regla, me da 27 cm. Cuando tomo
10:28ese contorno,
10:30eh, no ese contorno, esa medida,
10:32digamos, desde el ombligo pasando por la
10:34entrepierna, la raya de la cola hasta
10:36llegar a la cintura atrás, es muchísimo
10:39más larga que lo que tiene el molde. Uno
10:42de los errores, eh, no tomé, no
10:45consideré la panza. Si vos ves el perfil
10:48por ahí, no le tendría que haber bajado
10:49los 2,m5 delanteros
10:53para dar ahí, te iba a dar arriba del
10:56ombligo apenitas. Tampoco me parece que
10:58esté dramático donde te quedó.
11:01Eh, es como que no corresponde el molde
11:05a las medidas que volquen el molde. Yo
11:08siento como que me tendría que haber
11:10encajado todo más arriba.
11:13¿Se entiende
11:14perfectamente? de 27, tendría que haber
11:17tomado 30, 32.
11:20Bueno, mira, una de las opciones que
11:22tenés para probar, que a mí siempre me
11:24parece superválida,
11:27eh, es descoser un pedacito del
11:30entrepierna,
11:32¿sí?
11:32Cinco para un lado, cinco para el otro
11:35y calzarte vos el pantalón donde vos
11:37querrías que calce.
11:40Esa es muy buena opción, sin desarmarlo
11:42todo y hacer otra toal entera y volver a
11:44hacer otro molde.
11:46Exactamente. Entonces, eh bajando la
11:49ansiedad y como reduciendo el trabajo,
11:52digamos, es una muy buena opción, sobre
11:55todo porque para mí la altura de tiro es
11:58una de las medias que en general toman
12:00corta y como que pelean para subírselo
12:02de costado y le termina haciendo una B,
12:05¿no? de que de que de los lados tira.
12:09Entonces, eso para mí acá en las clases
12:13online, eso me resuelve porque viste es
12:15como, bueno, descosamos acá, vos decime
12:17hasta dónde te lo querrías subir. Y
12:19además ahí pueden chequear como en en de
12:22propia experiencia, che, si esto me está
12:25quedando corto, yo hubiese querido que
12:27la altura del tiro estuviese más baja.
12:29Entonces, puedes empezar a chequear eso
12:31porque una de las cosas que yo veo es e
12:35como claro que te sobra pierna, ¿viste?
12:37Pero si vos me decís que tenés todo
12:39hecho para que te suba un poco más la
12:41rodilla por ahí un poquito más arriba,
12:42de costado veo que te sobre que como no
12:45que tenés excente.
12:46Sí.
12:47Eh, pero a su vez está muy bien. Tus
12:51líneas están todas muy bien.
12:53Eh, la del centro no me La del centro
12:56delantero sería el hilo delantero, no me
12:59pasa por el medio de la rodilla. En los
13:00dos lados me queda como 3 cm hacia
13:03adentro. ¿Cuál tengo que tomar, por
13:06ejemplo, para hacer una raya cocida?
13:10Vos contame qué hiciste en qué hiciste
13:15de la mitad de la botamanga hacia
13:16arriba.
13:18¿Qué hiciste cuando armaste la pierna,
13:20digamos? O sea, de la mitad vos marcaste
13:24la línea de aplomo,
13:26¿sí? a la mitad de la cadera y la
13:28longitud de tiro delantero. No,
13:30no, ahí por está el error. Marqué la
13:35línea de aplomo
13:37eh a partir tomando la mitad de la
13:40botamanga de ahí para arriba.
13:44Ahí entonces está.
13:46Sí, igual se tiría más hacia adentro. Lo
13:49que yo te estoy proponiendo. Se tiría
13:51más hacia adentro. Eh,
13:54claro,
13:55pero una de las cosas que tiene esto y
13:58empezar a pensar la pierna como en tres
14:02eh en tres tramos que y esos tres tramos
14:05como distintos entre sí, por más que
14:07después trabajen de forma conjunta.
14:10e que es una de las invitaciones que que
14:13que traía por ahí este paper que les
14:16compartí la otra vez es
14:20asumimos que nuestras piernas están
14:21derechas
14:24y no necesariamente,
14:26¿no? Entonces, por eso dice, "Bueno, una
14:29persona que tiene las piernas así no le
14:31va a quedar nunca de tal forma. Una
14:33persona que Y por eso si bien estás bien
14:35paradita, por eso también es importante
14:38entender que
14:38eso lo pensé para la foto de de alinear
14:41las piernas
14:43total, el pantalón está hecho para estar
14:44parada de esta forma y no de otra.
14:46Entonces, y eso está y se ve perfecto.
14:49Pero bueno, ahí también hay como para
14:50corregir una de las cosas que sí trae
14:52para un lado o para el otro es esto de
14:56eh, ¿cuántos centímetros vos dejaste en
14:58tu base, no? En tu base, cuántos
15:01centímetros tenés de un lado y cuántos
15:02del otro. Entonces, por ejemplo, una de
15:04las cosas que veíamos era, bueno, eh los
15:07distintos sistemas. Entonces uno dice,
15:09"Bueno, eh, el sistema de cejas, te digo
15:12el de cejas porque es el que más usé en
15:14mi vida y más me sé de memoria, el
15:16sistema de cejas en en los costadillos
15:18te hace entrar 3 cm y después te hace
15:22alinearte el rectángulo en el delantero,
15:24¿no? Y en el de atrás te hace salir 2
15:27cm.
15:29Bueno, si tenemos en cuenta que el
15:31aplomo, vamos a tomar como aplomo el
15:34centro entre el costadillo y la longitud
15:37de tiro, bueno, ya la pierna está
15:40torcida en realidad, como que hay algo
15:42que se asume. E y en ese plan de marcar
15:46el aplomo está bueno marcar e
15:50equidistante, tanto en la rodilla como
15:52en la botamanca, xqu distante de el
15:55centro hacia un lado y hacia el otro.
15:57Entonces, iba a ser del centro hacia un
15:59lado y hacia el otro 15 y 15 o lo que
16:01sea. Eh,
16:04qué bueno que la plomo sea el centro.
16:06No quise tocarlo mucho porque la línea
16:08eh del costadillo lateral está
16:11perfectamente recto y en la mitad de la
16:13pierna. Entonces dije, bueno, partiendo
16:16de que esto está bien, porque si vos te,
16:18salvo que se va un poquito arriba por la
16:20panza para adante, la costura lateral
16:23está bien en la mitad de la pierna y
16:25recta. Entonces dije, "Bueno, esto está
16:27bien, o sea, de acá no me quiero mover
16:30en eh con esto." Eh, entonces dije,
16:33"Bueno, lo que tengo que cambiar es la
16:34línea de aplomo y las de atrás están
16:36también bastante rectas y centradas. El
16:39problema es la de adelante.
16:41También siento que si sube un poquito
16:43más el pantalón, eh, esto que vos me
16:45decís que se que se mete para dentro
16:48también puede ser que se le Sí,
16:50voy a empezar por eso porque ya estaba
16:52con ganas de arrancar otra cosa toda
16:54nueva y dije, tengo voy a esperar a la
16:57charla de hoy porque dije si empiezo a
16:59hacer otra cosa nueva voy a estar en la
17:00misma de siempre y no encontrar algo.
17:04Para mí es válido, para mí lo más válido
17:06es el Frankenstein,
17:09eh, como de seguir, eh, trabajando y
17:12recortando la misma base, digamos,
17:16eh para poder hacer la acumulación,
17:19¿no?, de de de modificaciones
17:24y no aumentar otras. entiendo que igual
17:27que que claramente sabes coser y tal, a
17:29veces la persona es iniciante y
17:33un poco uno no puede ver cuántas macanas
17:35se manda entre que hace el molde y corta
17:37y no sé qué y entonces es como que uno
17:39no puede saber si está haciendo la
17:40corrección que queríamos hacer. Te dice,
17:43"Bueno, ¿y ahora tengo todos estos otros
17:44defectos?" Y te quedas pensando, "Si
17:46che, estos defectos son nuevos
17:50o está está haciendo macanas con este
17:53corte nuevo, ¿viste?" Bueno, entonces
17:55para mí está buenísimo siempre trabajar
17:57en Frankenstein. Incluso
17:59si vos cortaras el entrepias cuenta que
18:02necesitaras que el tiro estuviese un
18:03poco más bajo, también invito a como vos
18:07no vas a tener tela para poner el
18:09ponerle un pedazo de tela y sobre eso
18:11seguir arreglando lo
18:13y no cer derechos enfrentados, eh,
18:16metele abajo y encima una como evitar la
18:19mayor cantidad posible de bulto.
18:21Entonces es como le agregas un tazo de
18:22tela abajo, redibujas el tiro e
18:24insistís.
18:26Y a mí me parece que el Frankenstein es
18:28lo mejor. Eh, como decíamos la semana
18:31pasada, también he visto pantalones de
18:33la más variada, o sea, bases que calzan
18:35bien con una una variable de formas e
18:39increíble. Entonces, bueno, es ese
18:41caminito de la búsqueda propia
18:45y esto y entenderlo como eso, como una
18:48búsqueda, porque es es muy difícil
18:51realmente sacar un pantalón con el calce
18:54que busca una mujer, porque me parece
18:57que los hombres
18:58un hombre, sobre todo si son más
19:00grandes, por ahí la gente más joven, los
19:02varones más joven buscan un calo, no sé,
19:05más sexy, más entallado, pero los
19:08hombres es como que se pone en un
19:10pantalón que prácticamente es una falda,
19:12digamos, eh e realmente soldado, se usan
19:16el cinturón sí o sí, entonces es como
19:17que, bueno, si se me cae o no se me cae,
19:19no me importa, yo me pongo cinturón y y
19:23nada que ver la forma que tenemos de
19:24vivir el pantalón en las mujeres.
19:26Entonces, bueno, es ir haciendo como la
19:28ruta para encontrar y me parece que está
19:31buenísimo esto de
19:33Bueno, primero super bien esto de siento
19:36que tendría que subir más. Perfecto.
19:39Abramos y veamos cómo se sube más. Y
19:42también en ese subir más vas a poder
19:44pescar vos misma. Bueno, mira, mi línea
19:46de tiro se sube tanta cantidad de
19:47centímetros, como que ya tenés las guías
19:50en tu en tu propio molde y entonces ya
19:52eso te va a ayudar un montón como a
19:54encontrar e viste, otras referencias.
19:59Entonces sí me parece a revoto por el
20:02Frankenstein siempre.
20:03Bien, voy a empezar por eso.
20:05Bien. Mi mi fundamento sobre todo de
20:08trazo, es lograr una base para mí de
20:11pantalones, porque me encanta hacer
20:13transformaciones y nunca logré tener una
20:16base de pantalón sobre la cual trabajar.
20:19Entonces, quiero llegar a tener una base
20:21de pantalón para empezar a divagar
20:24después.
20:25Bien, me encanta. Me parece que es un
20:27gran objetivo para empezar.
20:29Bien, gracias. El resto por favor, Dani.
20:33El resto estuvo haciendo algo, estuvo
20:34metiendo mano en algo.
20:37¿Tienen alguna duda? ¿Quieren compartir
20:39algo?
20:42¿Tienen alguna ansiedad en particular?
20:44Así como Dani, que ella sabe que quiere
20:46irse con un molde de pasé de pantalón
20:49impecable,
20:52¿no?
20:56Gra, ¿cómo estás? Todo bien.
21:00Entré un poquito tarde.
21:02No pasa nada. Te veo más a vos que mi
21:03mamá. Graciela.
21:09Pero seguro que con tu mamá tenés otro
21:10rollo.
21:12No,
21:13no, no tengo. O sea, no, no.
21:17Qué suerte.
21:18Una relación cordial y tampoco
21:22estoy criada en los 80. Yo tampoco. Bu.
21:25Claro, claro. Más moderno. No, yo tengo
21:28una duda que por Bueno, no no la quiero
21:32calificar,
21:33pero pero no es de pantalón, es de del
21:37torso.
21:39Bien.
21:42La medida de atrás nosotros el largo de
21:45espalda lo tomamos teóricamente donde
21:48termina el hombro, ¿verdad?
21:50Sí. Donde empieza.
21:52Eh,
21:53donde empieza el hombro.
21:55Bueno, sí, donde empieza el, o sea, la
21:57unión del del cuello con el hombro
21:59sería, ¿no?
22:00Sí, sí. Bueno, pero yo ya probé dos
22:04veces un vestido. Ahora viste la una
22:06esta camisa que estoy haciendo
22:09y entre ese punto
22:12y la columna,
22:16en los dos casos
22:18yo me di cuenta que hay como que no hay
22:21una línea recta entre ese punto del
22:24hombro,
22:26eh,
22:30y la base, digamos, de la base la la
22:35séptima vértebra, digamos, una cosa así.
22:37Vos decís el escote, vos decís que ella
22:38tiene el hombro más bajo
22:43que la séptima vértebra.
22:45Exactamente. Exactamente. Y me pasó con
22:47otra amiga también. Entonces son son
22:50chicas de más de 60, 65.
22:54Entonces digo, ¿será que están así este
22:58chicas?
22:59Eh,
23:00me gusta que dijiste las chicas.
23:03Sí, sí. Sí, son este
23:07son señoras de más de 65. Entonces digo,
23:10¿será que tendrán la columna?
23:14¿Se entiende? No, me falta como tr 2 o 3
23:17cm.
23:19Sí, sí. Vos tenés ganas de hacer el
23:21escote al revés directamente. Vos decís,
23:23"Yo para hacer un un cuello a la base
23:25tengo que subir y bajar el hombro."
23:28una, o sea, la parte de atrás tendría
23:31que ser, o sea, yo lo que quiero probar
23:33es tomar la la altura de la, digamos, la
23:37distancia entre la séptima vértebra es,
23:39digamos, tomar el talle de la espalda
23:41ahí y en el hombro tomar los dos.
23:45Bien. Bueno, esto que vos traés
23:48recontraí.
23:51Llevo semanas que estoy trabajando
23:54mucho, mucho, mucho en tratar de
23:55terminar de hacer ese libro como
23:57recopilando todos los apuntes con los
23:58que trabajo, ¿no? Como tratando de darle
24:02una forma y un cierre a eso. La séptima
24:05vértebra es la de arriba de todo.
24:08Susy. Sí, sí, sí. Y una de las cosas que
24:11pensaba es, "Qué bárbaro, porque yo
24:14pensaba, me pasa mucho cuando trato de
24:16tocar tema de varones." Digo, "Bueno, es
24:19que es muy diferente el varón, es
24:20siempre igual." Decir que usa tres tipos
24:22de prenda, o sea, usa camisa, remere y
24:24buzo, pero es muy distinto, ¿eh? Y en la
24:30mujer también, ¿no? Como la altura del
24:32busto, por ejemplo, o el contorno de la
24:34cintura que están marcado
24:37postmenopausia, están marcada cómo se
24:40pierde la cintura.
24:42Entonces yo pensaba que tenía como esta
24:46idea, qué
24:48cosa generacional que la batalla, por
24:51ejemplo, por la ley detalles eh no sé,
24:55en ningún momento ni por asomo a uno se
24:57le ocurra decir, bueno, no y las edades,
25:00¿no? Entonces decir, bueno, y esta tabla
25:02de detalles,
25:04¿en qué rango etario va? ¿Como qué qué
25:07qué
25:09de qué edad estamos hablando?
25:12Eh, porque cuando vienen las chicas que
25:15vienen parece que están infladas. Yo me
25:17río porque yo a esa edad encima me fui
25:19muy tetona y como que me me río de mí
25:22porque digo, "Qué bárbaro que gracias a
25:23Dios qué poco registro tiene uno del
25:25cuerpo en la adolescencia porque yo
25:29todavía tengo corpiños que no se los
25:31conservo porque como que creo que me van
25:32a volver a crecer. Ni idea. Una
25:35ridícula."
25:37Pero digo, bueno, digo, qué tamaño de
25:40gusto que tenía, por Dios.
25:42y
25:44bueno, esto que es tan generacional y y
25:47que tiene que ver con generacional, ¿no?
25:49Etario sería en realidad y cómo va
25:52cambiando el cuerpo. Una de las cosas,
25:55Grace, que nosotros charlamos un poco en
25:58la no me acuerdo igual, creo que tal vez
26:01no, pero una de las cosas que que vemos
26:04e es el el cuerpo es un esqueleto
26:10recubierto por musculatura
26:13y más o menos hasta ahí podemos decir,
26:15bueno, se puede se puede pensar como en
26:19proporciones, ¿no? Entonces, los huesos
26:21son lo que son y bueno, los huesos más o
26:23menos de forma esquelética, bueno, los
26:25los huesos tienen las mismas
26:27proporciones entre sí demás.
26:30Eh, ya la musculatura es una
26:32problemática porque lo hablamos varias
26:34veces, las personas que tienen la
26:35musculación muy desarrollada son muy
26:38complicados, son muy porque es muy duro,
26:40tienen un cuerpo muy duro y y
26:44bueno, no estamos, o sea, la ropa no
26:46está pensada para eso, eh, la ropa de de
26:49de de calle, ¿no? Sí, la obviamente la
26:52ropa deportiva, sí, eh, y esto que vos
26:55me traés, eh, para mí es no no lo sé
26:58cierta. Pero sin dudas es como bueno, a
27:01la pérdida de masa muscular, la forma
27:04del cuerpo cambia también. Entonces lo
27:07que sostiene, lo que hace que el hombro
27:09sea más alto que la vértebra es el
27:11trapecio. Y esto que está acá y esto que
27:14está acá es un músculo,
27:17no es óseo.
27:19¿Se entiende lo que quiero decir?
27:21Entonces, en la medida que hay pérdida
27:23de masa muscular, tranquilamente puede
27:26ser que un hueso esté por encima de
27:28otro.
27:30Cuando en un cuerpo más joven, vamos a
27:33decir, eh, lo que prima es la
27:37musculatura,
27:39porque esto que está acá es un músculo,
27:43no es otra cosa que no sea un músculo. Y
27:46la semana pasada o la anterior yo les
27:48contaba, les decía, veíamos, vieron que
27:50yo les pongo el humano como muy marcado
27:53y es bueno. Mucho trapecio es tremendo
27:57porque es muy complicado, porque hace
27:59como un segundo entre el hombro y el
28:01trapecio hace un quiebre más.
28:05E
28:06pero bueno, también yo observaba el
28:08corte que hicimos el sábado de camisa y
28:11Nina tiene una curva en el hombro, por
28:14ejemplo, más allá de que es un canesú y
28:17la mar en coche, pero eh no es una línea
28:19recta, hay un quiebre, por ejemplo.
28:21Ah, viste. Sí, es tiene no es recto,
28:24¿no? Por eso yo te decía que esa
28:27contradicción, sutilezas que veía que
28:29Nina es tan estricta, digo, esto no está
28:33no es recto. Y ella me dijo, "Bueno,
28:34pero como se embebe qué sé yo, se va eh
28:38va tomando la forma, ¿no? Como era más
28:41laxo, más
28:43este
28:43Pero para mí, en ese caso en particular,
28:46aunque ella no sepa por qué, porque esos
28:48moldes los hereda,
28:51ella sabe que esa curva le suma.
28:53Sí, sí. Y yo en otro momento hice otros
28:56cursos de de
29:00cómo mía
29:01de moldería. Y me acuerdo que Ricky
29:04decía, "Si las mujeres tienen más de 60,
29:06justamente el cuerpo se va haciendo así
29:09como para delante y él le sugería
29:12adelantar el hombro 2 cm."
29:18Total,
29:18entonces me estoy acordando de eso.
29:21Bueno,
29:23Susí.
29:27Ay, no te escuchamos, pero tenés el
29:29micrófono abierto. A ver,
29:38eh, me parece gra que sí, que total que
29:41totalmente que es lo mismo que puede
29:43llegar a pasar cuando, por ejemplo, una
29:45persona tiene, no sé, doy otros
29:47ejemplos, una diferencia entre caderas,
29:50eh, las personas que están muy
29:52encorbaditas,
29:54entonces hay una diferencia muy marcada.
29:57E ahí me parece que uno tiene que poder
30:00elegir.
30:02Si, si, si.
30:05A ver, Susi,
30:06el gato me había robado el micrófono.
30:08Escuch
30:10porque tengo un micrófono externo,
30:12porque mi comput roto el interno. E eso
30:16que estás diciendo vos de los cambios de
30:18la edad en las proporciones del cuerpo
30:19es muy cierto y lo estoy experimentando
30:21haciendo las bases de corpio, eh las de
30:25MT y las de eh cejas. Las DMT están bien
30:30porque, o sea, se va perdiendo la
30:32proporción esa que que esa diferencia
30:36importante que hay entre el contorno de
30:38busto y el contorno de cintura. Por
30:40ejemplo, si vos tenés 90 de contorno de
30:42busto, pero tenés 778
30:45de contorno de cintura, es mínimo lo que
30:48te queda para hacer las pinzas y los
30:50entet. En el en la moldería MT te dice
30:54dividilo por y entonces así una pinza de
30:58de qué sé yo, de 3 cu de centm haces
31:01tanto en el medio como en los lados.
31:03Mientras que por ejemplo estoy haciendo
31:05el sistema de cejas y cejas te dice para
31:07un busto 90 hay una tabla y la pinza
31:10tiene c la pinza lateral del costadillo
31:13tiene 5 cm de profundidad. Para mí 5 cm
31:16de profundidad enorme. Yo tengo mucha
31:18espalda y pocas mamas, porque las mamas
31:20también se retraen en después de la
31:21menopausia. Y lo mismo pasa con la
31:25cintura. La pinza de cintura tiene 3 cm
31:28y entonces por ahí te come todo lo que
31:30tenés y no te queda para entarle en los
31:32costadillos. Y yo la voy a hacer tal
31:34cual, tal cual su sistema para probar
31:37las limitaciones del sistema también,
31:39porque podría
31:41una de las cosas que a mí me parece que
31:43tienen ese libro
31:45que tardé un montón de tiempo en darme
31:47cuenta es y su tabla de detalles es muy
31:51de modelos,
31:53es diminuta,
31:54son
31:56es breve, la tabla es breve, pero
31:58también es un libro que está hecho en
32:01una época donde eso estaba más que Bien.
32:03Y y y como que me parece que nobleza
32:06obliga es de una época en la que la
32:09cantidad de detalles que que presenta el
32:10libro es más que correcta para lo que
32:12fue en ese momento y demás, pero yo lo
32:14que veo es que son muy altas, son chicas
32:16muy altas. Eh, es raro medir acá alguien
32:21que tenga 40 y pico de talle de espalda,
32:24una mujer que tenga 40 y pico, son
32:26mujeres muy altas, ¿eh? y me quedó como
32:28siempre esa sensación de, bueno, son es
32:32una tabla, eh, y es un sistema de
32:35moldería muy pensado, así como yo digo,
32:38"Che, el desampar me parece que es un
32:40sistema muy pensado con todas las las
32:43modificaciones para para la señora en
32:46casa con los chicos y todo tiene que
32:48estar cómodo y holgado y no sé qué.
32:50tiene como esa vibra de de lo que
32:53hacemos las mamis en casa y y cómo los
32:56chicos eh y también me pasa como su
33:00libro de niños tiene una tabla de
33:01detalles que es de niños muy grandotes,
33:04como mucho stun, no sé, o como me quedan
33:08grandes. Yo creo que el de cejas tiene
33:11esto de esto de manequen como más de
33:15modelo,
33:16entonces ni contempla la posibilidad de
33:18que vos no tengas la chance de hacer
33:21esto de los 3 cm y me y en particular
33:24tiene una altura de gusto muy exigida,
33:26muy exigida. ¿Cuántos centímetros y la
33:30tengo para acá abajo?
33:31Total, total. Es muy exigida. Eh, es muy
33:35exigida. pasada los 30 no hay chances de
33:38que la altura de busto esté ahí. Eh, y
33:40bueno, más allá de que también lo mismo
33:42va cambiando el la forma del busto
33:48todo va cambiando con todas las décadas
33:50y bueno, la forma del busto también va
33:52cambiando y también se vino como una
33:56época de vuelta donde la gente que
33:58quiere estar sin corpino también está
33:59bien, eh, no como algo más relajado y
34:03demás. Y bueno, entonces ese gusto queda
34:05muy pretencioso, muy alto, incluso con
34:08una con un corpiño. Eh, pero sí entiendo
34:11perfectamente lo que me decís, sé
34:13perfecto lo la e esa limitación, sé
34:16perfecto porque es un sistema con el que
34:18yo trabajé mucho tiempo en el taller
34:20donde viene gente de todo tipo y y
34:23señoras y gente más joven y chicas y
34:26tal. Y sí, es un sistema que, bueno,
34:28para gente joven funciona bien, pero
34:30bueno, eh, después ya te deja fuera en
34:34algunas en su defensa te digo que si
34:36bien tiene mucho eso de bajar 5 cm,
34:39cuatro o ir de uno a dos, bajar tres y
34:41bueno, esas cosas, después eh forma unas
34:45curvas muy armónicas de sisa y de e
34:48queda como muy linda la parte la parte
34:52curva con todos esos centímetros que te
34:55vas haciendo entrar y salir de uno a
34:57dos, de tres a cuatro, qué sé yo, y
34:59realmente te da una curva muy linda y
35:02bastante fácil de dibujar,
35:04de trazar. Sí, sí, es muy lindo.
35:08Bien. Bueno, así que esto, Graciela. Eh,
35:12tranquilamente pueden pueden inaugurar
35:15la
35:18moldería para
35:20mujeres adultas.
35:22Más 60. Claro.
35:24Silver se le dice ahora, ¿viste? Silver,
35:26Silver, Silver Generation.
35:29Sí, así que rea, reba. Y sí, me parece
35:33que que también es,
35:36y esto lo digo honestamente,
35:40eh siento también, bueno, que sí, que
35:42sí, porque si no queda muy
35:43invisibilizado, como que si el problema
35:45fuese si el tall es más grande o más
35:46chico y hay un montón de otras
35:48cuestiones dentro de los talles, que no
35:50es eh lo que únicamente puso foco eh el
35:55body positive, que fue la gordura como
35:58una como un tiene los problemas están
36:01por todos lados. De hecho, las formas de
36:03las colas, de los tiros de los
36:05pantalones,
36:06eh esta forma que nosotros hacemos es
36:09para glúteos
36:12que están
36:14de redondos para arriba, cualquier otra
36:16forma de cola más caída, así con pérdida
36:19de masa muscular y demás, ni en pedo
36:21necesita esa curvatura. No, no, no es
36:24eso lo que no es así una cola.
36:29Bien, ¿alguien tiene alguna duda más?
36:35Después cuando yo digo por qué no nos
36:36juntamos a hacer la clase de corrección
36:38en vivo, ya vemos por qué.
36:41Bueno, e
36:44hay dos temas que me parecen, por ahí me
36:46demoro un poco hoy en la clase, nos
36:48quedamos un ratito porque la necesitaba
36:51las 2 horas entradas, pero hay un tema
36:53que para mí está bueno. Igual este por
36:55ahí primer tema lo pasamos un poco más
36:57como de una forma más didáctica. Hay un
36:59tema que para mí es importante tratar de
37:03ayudar, y digo ayudar porque no se
37:05puede, es difícil de transferir, pero es
37:10qué es lo que uno observa cuando va a
37:14hacer una transformación
37:16y tiene una referencia de foto o tiene
37:19un dibujo o tiene un geometral. Porque
37:23cuando uno está haciendo la
37:25transformación del molde y tiene una
37:28referencia, lo que le pasa en general es
37:33ah termina de armar la transformación y
37:35el resultado no se parece tanto a lo que
37:38nosotros habíamos visto. ¿Saben de lo
37:41que estoy hablando?
37:44Y bueno, cuando yo si trabajo porque
37:46tengo clientes o si trabajo porque me
37:48piden que haga la moldería y estoy
37:49vendiendo la moldería, trabajo como
37:51modelista.
37:54La asertividad,
37:56cuán
37:58afinado tenemos el ojo para que el molde
38:01que nosotros hacemos se parezca de forma
38:03rápida a la foto o lo que sea que nos
38:06dieron de referencia es lo que nos hace
38:09ganar plata. Porque ahí sí, si yo eh no
38:13sé, puse los recortes que tenía la
38:15prenda en cualquier lugar y la el
38:18cliente me dice, "Los recortes no
38:19están." O sea, fíjate que este recorte
38:21es más al centro. Y bueno, me equivoqué
38:23yo y tengo que pagarlo yo, pagarlo, no
38:26entre comillas, lo tengo que volver a
38:27hacer yo.
38:29[Música]
38:31Ahora vemos igual como cuáles son las
38:33herramientas que existen y demás, pero
38:35la asertividad, o sea, lograr a primera
38:41sacar el molde y que cuando yo hago el
38:43día en sillo se parezca lo que queríamos
38:46es lo que a mí me hace ganar plata.
38:48Entonces,
38:49¿qué herramientas podemos llevarnos de
38:53temas que estuvimos viendo de
38:54proporciones y demás para lograr que
38:57esto sea lo más pronto posible, ¿no? Que
38:59esto se resuelva de la mejor forma
39:01posible.
39:04E
39:07una de las cosas en las que en general
39:09que acá yo siempre sé medio hater de la
39:13universidad, acá no me parece que la
39:15universidad está correcta es
39:18ay, nadie le preguntó.
39:22Y bueno, chicas,
39:24em,
39:31ese primero necesariamente hay que hay
39:34que tener un dibujo, el dibujo tiene que
39:36salir de algún lado y la modelista o la
39:40modista falla mucho en dejar pasar a un
39:44cliente que no nos dio un dibujo.
39:47Y acá me pongo una arquitecta.
39:49Imagínense qué pasaría con una casa que
39:52el albañil agarra y dice, "Sin plano",
39:56dice. Sí, bueno, más o menos por acá el
39:58baño. Más o menos así. O sea, no hay
40:01chances de que eso salga bien. Por
40:03alguna razón extraña,
40:06extraña, nos creemos que podemos
40:08trabajar sin el dibujo.
40:11Y acá no me importa de dónde sale el
40:13dibujo. Si la clienta viene con el
40:16dibujo, genial. Si yo tengo que ocuparme
40:18del dibujo porque mi clienta me está
40:20pidiendo una prenda medida y la clienta,
40:22¿por qué me va a traer el dibujo? La que
40:24tiene que dibujar soy yo. No me importa,
40:27pero nosotros necesitamos tener un
40:30dibujo.
40:34Tengo el me lo sé de memoria, el no sé
40:36dibujar, ¿eh?
40:39No es que yo no importa, me dicen. No,
40:41no, pero yo sé cómo es. Yo sé cómo es,
40:43pero no hac el dibujo, no te preocupes,
40:45yo sé cómo es.
40:47Si yo sé cómo es, yo puedo hacer el
40:51dibujo, por más que esté
40:52desproporcionado, eh, por más que me
40:54salga una manga más arriba que la otra,
40:56pero mi dibujo va a tener todas las
40:57líneas que tiene que tener. Y si yo no
41:00lo puedo dibujar, en realidad es que no
41:03sé cómo es.
41:05Entonces, si yo les digo ahora, dibujen
41:08un abrelatas.
41:11De alguna manera todas saben cómo es el
41:14abrelatas. Y para empezar a a completar
41:17cómo es el abrelatas, si se imaginan
41:20ustedes abriendo la lata, empiezan a
41:22encontrar detalles.
41:24Ah, tiene una muesquita. Claro, yo abro
41:27y aprieto y tiene una mosquita de este
41:30lado y el la rosca está de este otro
41:33lado.
41:35Se ve lo que estoy diciendo. Ah, y si
41:37tiene el de chapa. El de chapa viene así
41:38la chapa y gira, ¿viste? Porque yo
41:41aprieto cómoda con el dedo. Entonces yo
41:44te puedo decir,
41:46digo la de las abrelatas porque por ahí
41:48Mika no tiene perra idea cómo son
41:49abrelatas. Estoy hablando
41:53el abrelatas es algo que uno es como que
41:56nunca lo piensa y a la vez lo usa mucho
41:58en la vida o más o menos, pero no. Y si
42:02yo te digo rápido, dibujar abre latas,
42:04probablemente lo dibujes mal, pero si yo
42:06te invito a que hagas el recorrido de
42:08abrir la lata mentalmente, empezas a
42:11encontrar muchos detalles.
42:14Y cuando uno ya sabe confeccionar mucho,
42:18le pasa lo mismo cuando está haciendo el
42:20molde. Puede imaginarse cómo va a coser
42:23y encuentra muchos detalles. Esta parte,
42:26lamentablemente es intransferible si no
42:29sabemos confeccionar mucho.
42:33Por eso yo no soy amiga
42:36o no sé si no soy amiga, estoy segura,
42:38estoy convencida
42:40de que uno no puede aprender moldería
42:43excelentemente bien si no sabe
42:45confeccionar,
42:47porque
42:49hay lugares donde uno no puede meterse
42:52mentalmente,
42:54eh, o empiezan a pasar o empieza a pasar
42:57algo que pasa mucho en la vida hoy, en
42:59la industria hoy, que las las prendas
43:02cada vez son más lavadas, cada vez
43:04tienen menos detalles,
43:06tienen menos detalles de confección. Que
43:08bueno, el detalle de confección, para
43:10poder hacer el detalle de confección
43:12tengo que saber confeccionar
43:14y ponerle la piecita, la vista interna.
43:18Si yo no pienso en eso porque yo no sé
43:20confeccionar, bueno, entonces eh esto es
43:22como que bueno, va de la mano. Como
43:25digo, si te invito a que hagas el
43:28recorrido de laelatas, viste que podés
43:30entender mejor cómo es el abrelatas.
43:33Entonces pasa lo mismo con esto.
43:36Cuando no sé cómo dibujarlo, en verdad
43:39no sabes cómo es la prenda. Y es una
43:42mentira que uno se pone en la cabeza.
43:46Es como sí, yo sí sé, sé cómo es, sé
43:49cómo es. Tenés la idea o por ahí tenés
43:51la silueta. Por ahí tenés la silueta. Si
43:54yo te pregunto, ¿sabes cuál es la llave
43:56de tu casa entre un manujo de llaves? Y
43:58vos la reconocés. Sin embargo, lo más
44:01probable es que si yo te pregunto,
44:02"dújamela ahora, no la puedas dibujar,
44:03no le puedas dibujar las muescas." No,
44:06no, pero si yo la veo, la reconozco. Se
44:08ve eso, es sabés cómo es, pero si ya
44:12está hecha, que no es lo mismo que sepas
44:15cómo es si no está hecha y nosotros lo
44:17que necesitamos es hacerla.
44:20Entonces, son el cerebro como que eh son
44:23distintas instancias cerebrales de lo
44:26que significa saber o no saber. Nosotros
44:29para hacer una prenda tenemos que saber
44:31de verdad. Por eso sí es importante el
44:33dibujo y el no sé dibujar en verdad que
44:36no me importa. Este dibujo está bastante
44:37horrible. De hecho, este dibujo lo que
44:39más horrible tiene es que no tiene sisa,
44:43¿no? Que es eh lo que lo que no te puede
44:47pasar,
44:49porque justamente lo que nosotros
44:50buscamos es eso. Entonces,
44:53¿qué buscamos?
44:56puede no estar proporcionado. Estos
44:58igual son unos dibujos divinos. Pueden
44:59no estar proporcionados, pero que lo que
45:01lo que buscamos es
45:04que tenga las líneas de recorte.
45:07Donde hay cada una pieza tiene que haber
45:09una línea. Acá, por ejemplo, esto es un
45:12bolsillo y bueno, hay una línea.
45:15Bueno, podemos después evaluar cómo es
45:18ese bolsillo o si es un cierre
45:20invisible. Sí, pero lo importante es, en
45:22principio, lo importante es está,
45:26podemos ver las capas que tiene. ¿Ven
45:27que acá hay un sombreadito? Entonces,
45:29entendemos perfecto que esta pieza va
45:31por encima de otra pieza. Eso es muy
45:34importante. Si hay algo que va encima
45:37acá, yo puedo ver que esto va encima de
45:39esto otro.
45:43Se ve perfecta la espalda como en capas.
45:45¿Qué es lo que viene primero, qué es lo
45:47que viene después? Puedo distinguir
45:49perfecto que hay un tablón. me tiene que
45:51salir así de artístico, no repito, pero
45:55si yo no puedo dibujar un tablón y que
45:57se entienda que hay un tablón, puedo
46:00ponerle flechas, no me interesa nada,
46:04no necesito que sea artístico. Puedo
46:06hacer las dos líneas y tablón encontrado
46:09hacia adentro, por decir.
46:12Entonces,
46:14todo lo que yo me tenga que apoyar en
46:16flechas para poder dibujar y dejar claro
46:18cuál es el dibujo, lo voy a hacer. Y si
46:20tengo una clienta y la clienta me está
46:23pidiendo algo y la clienta puedo ser yo
46:25sola conmigo misma, yo voy a ir poniendo
46:29eh las decisiones que que quiero
46:32invitarla a tomar.
46:34Y con una clienta hay otras decisiones
46:36que no le comparto, ¿no? Porque hay unas
46:39decisiones que las toma la persona que
46:41sabe del trabajo,
46:43¿no? Vamos a poner esto. El albanil
46:45pregunta si qué opinas, si una de
46:48cálidos de arena.
46:51Usted, doña, ¿cómo quiere el cemento?
46:52¿Qué hacemos? El mortero. Una de no sé,
46:56eso lo sabes hacer. Entonces acá pasa lo
46:58mismo. Bueno, ha invitaciones que yo no
47:00le voy a hacer. Yo sé que acabados de
47:02borde voy a hacer.
47:04Yo sé qué tipo de costuras voy a hacer.
47:08Lo voy a decidir por el tejido, por la
47:11forma, por lo que voy a cobrar, depende,
47:14¿no? Bueno, esto es caro, esto es
47:16barato, entonces esto es mejor que sea
47:18de esta forma o es mejor que sea de
47:20otra. Eh, lo voy a decidir yo. Pero si
47:24voy a invitar, puedo invitar, voy a dar
47:26un ejemplo, pavo. ¿Te gustaría el cierre
47:28invisible o te gusta que se vea un
47:29cierre metálico? Bueno, ahí tengo una
47:31conversación.
47:33la tengo una conversación y es una
47:35conversación para tener uno mismo
47:37también.
47:40Entonces, este tipo de dibujos es algo
47:41que nosotros tenemos que poder hacer.
47:43Siempre que puedo doy esta
47:45recomendación.
47:46En una época tenía en pandemia tenía un
47:48profesor de dibujo que empezaban 100
47:51alumnas con el profesor y lo abandonaban
47:53todas y quedaba una sola. Sí. y tuvimos
47:56una conversación y me dijo, eh, yo yo le
48:00quiero dar clase a gente que quiera
48:02dibujar y las costureras y las modistas
48:06no quieren dibujar. Saben que deberían
48:09saber,
48:11pero no es algo que quieran.
48:14Y es interesante porque una de las de
48:17las problemáticas es eh es lo primero
48:21que vos hacés con cliente
48:23y es una herramienta que a vos te sirve
48:25para resolver problemáticas y deberíamos
48:28todas tenerlo resuelto,
48:31como para mí no existe la persona que
48:33trabaja y te dice, "No, pero yo no sé
48:35dibujar."
48:37No me importa, eh, incluso si tu dibujo
48:39es horrible, por lo menos tenés que
48:40tener resuelto horrible para vos o lo
48:42que sea o poco proporcionado o vamos a
48:45llenarle infantil. Vos tenés que tener
48:48resuelto que vos vas a dibujar de esa
48:49forma, pero no puede ser que vos no
48:51dibujes
48:53porque te da vergüenza
48:55por el dibujo que estás por hacer. Y si
48:58tu situación es esa, es fundamental que
49:01lo resuelvas, porque vos no podés estar
49:04trabajando y en cualquier instancia
49:07saber que te pueden pasar que te
49:08pregunten tal cosa y vos no vayas a
49:10dibujar.
49:13Se ve esto y lo veo un montón. Entonces,
49:15si te genera vergüenza o te das cuenta
49:18que es una dificultad para avanzar en
49:20distintas cuestiones, hay que
49:22resolverlo. Y la verdad que a mí, yo lo
49:24charlaba con Juan, Juan Baesa se llama,
49:27es que no me importa si les parece un
49:28plan o no, tienen que saber dibujar.
49:31Y él me dice, "Está bien", me dice,
49:32"pero en términos concretos después lo
49:34que sucede es no se conectan a la clase,
49:36era todo online en pandemia."
49:39Y tenía razón. Eh, bueno, no me importa
49:42si les gusta o no les gusta dibujar.
49:43Tienen que encontrar la forma
49:46sí o sí, eh, sea la que sea, puede ser
49:49que tengan plantillas de torsos, eh,
49:52donde se apoyen, no tiene que ser un
49:54dibujo hecho por, o sea, pueden tener eh
49:56esto plantillas y funciona perfecto.
50:01Entonces, esto sería un dibujo de la
50:04prenda. Esto sería un geometral. Esto lo
50:07aprenden en la facultad, se consiguen
50:09en, no sé, en Pinterest hay un montón
50:11por ahí la palabra es flats, fashion
50:13flats, flats como chatos.
50:17Em, y cada cada mundo tiene como su
50:21instrucción, a diferencia de
50:23arquitectura que tenemos como si fuese
50:26un reglamento, ¿no? La línea municipal
50:28se marca de una forma, el conducto de
50:31ventilación se marca de una forma, un
50:33toma se marca de una forma, eh tenemos
50:36como un código y todos hablamos ese
50:39mismo código.
50:40En los geometrales no pasa tanto, esto
50:42pasa más como hasta incluso que hay
50:44batallas, ¿no? No se hace así, no sea.
50:48Entonces, eh, bueno, van a haber
50:51personas que los hacen extremadamente
50:52puntillosos. Yo yo los hago, no sé,
50:56tienen mis geometrales por todos lados,
50:58yo los hago super eh ses.
51:02Eh, ni en pedo me pongo a hacerle, salvo
51:04que la prenda lo requiera, no ni loca me
51:07pongo a hacerle esta idea de que no sé,
51:10de arruga. Eh, sí, me parece que
51:12importante y que es importante acá es si
51:15hay pespuntes. Lo que estoy viendo acá
51:17es si tiene pespuntes, porque a mí acá
51:18me da respuestas.
51:22¿Cómo es la costura del hombro? ¿Cómo es
51:23la costura de la sisa? Y bueno, por lo
51:26pronto es una inglesa y si no voy a ser
51:28inglesa está pisada. Entonces es una
51:31recta y tiene punto está pisado
51:33porque lo veo acá. ¿Y cómo es el puño? Y
51:36bueno, tiene un un un ruedo el bajo está
51:39a 2 cm.
51:41y yo puedo ver eso. Entonces, hay
51:43información para leer y en general por
51:47ahí un estudiante es más informal y cree
51:50que las líneas no importan, pero acá lo
51:53que está importando es que está toda la
51:55información.
51:56Está toda la información.
51:59Eh, la única información que me falta,
52:01que bueno, puedo asumir que es una vista
52:03interna, es cuál es el acabado de borde
52:04de este de este centro, porque yo no le
52:06veo pespunta ni nada, pero bueno, es una
52:08vista interna que queda como colgando,
52:10entre comillas, en el internamente.
52:15Y en geometral es lo que uno debe o
52:18puede poner son medidas. Y cuando digo
52:20medidas, chicas, este proceso ya es acá,
52:23porque si no yo llego a hacer el molde
52:24tratando de ser creativa. Y no es
52:27momento de ser creativa,
52:29eh, ya hubo una instancia donde se
52:31pusieron las medidas.
52:34Después puedo en el molde darme cuenta
52:36que algo no funciona,
52:39que no estoy de acuerdo con alguna
52:40medida, pero no es que yo tengo que
52:42estar haciendo una revelación constante
52:45sobre, bueno, qué largo, si a mí me
52:48entra un cliente, si a mí me entra lo
52:50que sea,
52:53decidimos cuál es el largo y está
52:56puesto. Yo no estoy viendo como, bueno,
52:57qué largo. Bueno, yo creo que debe ser
52:59más o menos eh tal. Bueno,
53:06entonces las la mayor cantidad de
53:08medidas y algo muy habitual que les pasa
53:11es, tienen una clienta que quiere
53:13empezar a tener una marca, acá nos pasa
53:15todo el tiempo, yo me me trabajo de
53:17enseñar esto y nos pasa igual todo el
53:18tiempo. No quiero una como esta, nos
53:21mandan una foto.
53:23No mandó ficha, ¿no? Nos dice que no
53:26tiene ficha.
53:27Y el trabajo entonces es estar
53:29trabajando, es como está hacer un
53:31trabajo casi que escultórico.
53:34Entonces alguien tiene que animarse a
53:36monar las medidas, eso se tiene que
53:38corroborar con la otra parte, che, esto
53:41va a tener este esta forma y este
53:42tamaño, ¿sí? Estas son las medidas, sí.
53:44Y después el proceso de hacer el molde
53:46es simplemente bajar esas medidas.
53:49Incluso si estoy trabajando para mí yo
53:52sola, yo tengo que ya anotar que muchas
53:55veces eso como no lo anotamos lo vamos
53:57haciendo en el mismo momento que vamos
53:59haciendo el molde. Y muchas veces me
54:01dicen como no sé qué hacer ahora y no no
54:04sabemos qué hacer porque no hicimos el
54:06dibujo anterior, o sea, lo previo que es
54:08el el dibujo es no tenemos el plano.
54:11Entonces, como no tenemos el plano, no
54:12sabemos qué es lo que estamos por hacer
54:15y podemos hacerlo ahora, sí, pero por
54:18eso digo es medio escultórico, es como,
54:20bueno, voy viendo cómo fluye. Eh,
54:25esto en producciones industriales de
54:27ninguna manera se pasa por alto. Y mi
54:31recomendación es en producciones
54:32artesanales, la verdad, tampoco debería
54:34pasarse por alto. ¿Cuál es la razón para
54:36pasarlo por alto? No, yo quiero ver cómo
54:38me siento cuando tengo el molde. Como
54:41bueno, me parece una mala decisión, es
54:43opinión igual, eh, pero me parece una
54:45mala decisión,
54:47¿eh? No hace falta tener el geometral
54:49hecho en computadora.
54:51No, no, no, no hace falta.
54:53Acá también hay nos podemos tomar un
54:56momento de investigación o exploratorio
55:00donde yo agarro y si toca hacer esta
55:01camisita por ejemplo
55:04y es para mí donde yo agarro dos o tres
55:07camisas mías. Esta me gusta, me gusta
55:10este contorno. Quiero que me quede así
55:12porque después me están diciendo, quiero
55:13que quede holgada. Holgada como normal,
55:16no sé, normal, holgada. mujer, agarre
55:19una prenda que usted tiene en el placar
55:21que le gusta cómo le queda deolgada y
55:23mira cuál es el contorno.
55:26Busquemos eh
55:29referencias de cosas que ya tenemos y
55:30que nos gustan. Que este cuello me
55:32gusta, ¿no? Este cuello es muy chiquito.
55:34Este cuello sí me gusta. Dale. ¿Cuánto
55:36mide? ¿Cuánto? Llevate como Y eso es una
55:41investigación. Eh, cuando la cuando
55:44trabajas con una marca, por más que sea
55:46chiquita, que ya está más canchera, te
55:48trae te hace un Frankenstein, te trae la
55:52caja de esta camisa, pero con este
55:53cuello y te dejan dos prendas, entonces
55:56te dejan pegado con cinta de papel,
55:57caja, cuello, no como haceme este match,
56:01combíname esto con esto, pero te dejan
56:03la muestra porque el tamaño es ese. Y
56:06para mí es una de las cosas más raras
56:08porque tenemos un montón de ropa
56:11y sin embargo no sé por qué siempre
56:13están como, "¿Y cuánto de holg?
56:17Agarra otra cosa y compruébalo. En algún
56:21momento te vas a poner canchera." Y sí,
56:23seguro que sí, obvio, eso sí, obvio.
56:26Pero mientras no te pongas canchera,
56:28agarra otra cosa y me dilo.
56:32Bueno, este tipo de de dibujo, el
56:34geometral eh está hecho en se supone que
56:37se hace en escala y se supone que está
56:38perfecto en escala y que es chato.
56:41E
56:43y esto respeta línea de puntos,
56:48espespunte, igual podemos hacerlo de
56:50mano alzada, que obviamente no esté en
56:52escala o un poco sí podemos también
56:54trabajar en escala porque les voy a
56:56decir una cosa,
56:58nosotros trabajamos con una escala, eh
57:01una prenda puede tener 6 cm de largo,
57:04que es esto, eh 60 cm de largo, 70 de
57:08largo, que es más o menos 6 7 cm. para
57:12dibujos muy pequeño, pero perfectamente
57:15es el dibujo que hasta incluso más
57:16grande que un dibujo que que te hace un
57:18alumno. Si vos acá la alumna le decís,
57:20"Dibújame lo que vas a hacer." Te hace
57:22un dibujo así de chiquitito.
57:24Eh, entonces podemos trabajar
57:26perfectamente como en escala quitándole
57:28un cero y eso es todo. El escote te va a
57:31quedar abierto de si abierto de 7 y 7
57:34son 15 cm es 1 cm5 C. No es tan
57:37chiquito,
57:39se ve, entonces no hace falta volverse
57:41locos, pero bueno, si nos interesa
57:43entender algo de las escalas, es
57:46realizable perfectamente, simplemente
57:48quitándole un cero y dibujando. Si voy a
57:52hacer un vestido que va a tener 1 metro
57:53de largo,
57:551 met, una falda tiene 1,20 m, un
57:58vestido largo al suelo puede tener 1 y
57:59medio, son 15 cm. Es un lindo dibujo. Es
58:03un lindo dibujo, perfecto para trabajar.
58:07Y por las dudas, esto que tenemos acá
58:09con las medidas se llama cotas. La
58:12palabra técnica es cotas.
58:15Me agarrala.
58:20Bueno, e
58:23es la misma filmina.
58:26Me estaba repitiendo la filmina. Ahí va.
58:28Este es el figurín.
58:32El figurín que es como el canchero,
58:37¿no? Y es el que menos se hace. El
58:40figurín lo que trae es cierta intención.
58:45No pretendo que nadie haga un figurín,
58:48pero me parece que es válido entender,
58:49ya que estamos como entendiendo por qué
58:52yo querría un tipo de dibujo u otro
58:53dibujo. Me parece que es válido irnos de
58:56acá entendiendo qué es lo que invita el
58:59figurín. Bueno, es eso, es una
59:01intención, ¿no? Entonces, eh
59:06el figurín suele estar o puede estar muy
59:09desfigurado,
59:11pero bueno, lo que invita es esto a a la
59:14intención de cómo debería calzar.
59:16Entonces, por ejemplo, acá está hecho el
59:18dibujo a mano alzada, pero es más más
59:20parecido un geometral, ¿no? El del saco.
59:25Y acá está la intención de cómo calza.
59:28Entonces, bueno, yo si bien acá veo que
59:30el hombro está caído, bueno, ahí veo más
59:33eh esto de la dimensión del cuello, de
59:36que se pretende que esto quede abierto,
59:38de que el pantalón va a ser un slim fit.
59:41Entonces eh tengo una información que va
59:44desde ese lugar, desde la intención del
59:47tipo de calce que se busca.
59:50e
59:53[Música]
59:55no hay es difícil en un dibujo contar
59:58cuál es esta intención eh desde otro
1:00:00lugar. Y cuando vemos esos figurines que
1:00:03nos parecen un mamarracho porque de
1:00:04repente ves y decís como, "Bueno, no sé
1:00:07es un montón de tela." Bueno, la
1:00:09intención era que hubiese un montón de
1:00:10tela. Justamente después, en otra
1:00:12instancia totalmente distinta se procesó
1:00:14y se decidió de dónde iba a salir toda
1:00:16esa cantidad de tela. Pero la intención
1:00:18era esa y está cumplida.
1:00:22Bien, desde acá surge el diseño. La
1:00:25palabra diseño eh significa por venir,
1:00:29que es lo que está por es el designo, lo
1:00:31que está por venir. Por eso nos sirve
1:00:33diseñar, porque planeamos qué es lo que
1:00:36estamos por hacer, qué es lo que está
1:00:38por venir. ¿Se entiende esa etimología?
1:00:42Es el momento en el que yo decido qué es
1:00:44lo que estoy por hacer.
1:00:47es el porvenir.
1:00:50Y
1:00:53después, obviamente, lo que voy a tener
1:00:54es la obra, es el proyecto, que es lo
1:00:57que está por hacerse, donde voy a tener
1:01:01las medidas, donde voy a tener el
1:01:03geometral, donde voy a terminar teniendo
1:01:04mi moldería con las piezas, con el
1:01:06tamaño que ya corresponde, ¿no? Y
1:01:09finalmente, bueno, lo hecho lo que ya
1:01:11está.
1:01:12logré hacer con todo este proceso
1:01:16de mi mi designo, lo que estoy por
1:01:20hacer, el proyecto,
1:01:23eh termino y tengo la obra.
1:01:27No hay ninguna razón para que en
1:01:29indumentaria decidamos de manera casi
1:01:32que caprichosa, vamos a decirle, soltar
1:01:35partes del proceso que para cualquier
1:01:38otro proyecto que uno tiene en mente se
1:01:41hacen todas.
1:01:44se hacen todas. Entonces, eh super
1:01:47invitadas a que se animen a a entender
1:01:53cómo medir el el figurín,
1:01:56algo que estuvimos charlando en la
1:01:58primera clase que tenía que ver con con
1:02:01proporciones, ¿no? Nosotros lo que vimos
1:02:04la primera clase fueron proporciones del
1:02:05cuerpo y y entonces bueno, si yo
1:02:07memoricé esas proporciones
1:02:10y voy a hacer hincapié en memorizar
1:02:12porque eh lo o lo memorizan o nada,
1:02:17venimos de muchos años de no no hay que
1:02:19aprender de memoria, ni idea. Sí, si no
1:02:22no entiendo cómo aprendés, o sea, algo
1:02:24tienen que memorizar.
1:02:26Entonces, eh
1:02:29lo que nosotros podemos empezar a a
1:02:31observar es, por ejemplo, largos. ¿Y
1:02:35cómo puedo medir los largos? Y bueno, yo
1:02:37puedo medir entre la cintura y la
1:02:39rodilla, ¿no? Entonces visualizo
1:02:42si el largo del saco
1:02:45está la mitad entre la cintura y la
1:02:47rodilla.
1:02:48Y yo entiendo cuánto tengo de cintura
1:02:51rodilla, que puede ser 60, 65 en un
1:02:54varón. Entonces, bueno, yo empiezo a
1:02:56medir digo, bueno, esto de cintura tiene
1:02:59que pasar 30 para abajo.
1:03:03Se ve
1:03:07lo mismo. Bueno, si este es el hombro,
1:03:11si acá está el hombro bien calzado,
1:03:13bueno, yo tengo aproximadamente
1:03:17dos veces,
1:03:20dos veces miro, busco la relación.
1:03:23Entonces yo digo, esto es dos veces un
1:03:25hombro. Entonces, si mi hombro es 15,
1:03:28bueno, después cae 15 más
1:03:31por decir,
1:03:33pero observo en el propio dibujo, en la
1:03:37foto, en la persona. Ahora lo vamos a
1:03:39ver con gente también.
1:03:41¿Qué relaciones puedo robarme?
1:03:47Y acá empiezo a pescar, por ejemplo,
1:03:50bueno, el mismo tamaño del hombro. lo
1:03:53tengo en el cuello. Entonces, esa es la
1:03:55altura del cuello que estoy buscando.
1:03:58Acá también lo puedo encontrar. Esto se
1:04:00parece mucho a esto, ¿no? Esta altura se
1:04:02parece mucho a este ancho. Entonces,
1:04:05tengo una relación.
1:04:07Bueno, ¿y cuánto es la altura del
1:04:10cuello? Y bueno, esta medida que se
1:04:12parece, a qué otra medida que yo sé
1:04:15cuánto es, se parece.
1:04:22Acá tenemos la apertura del de la bolsa
1:04:24del bolsillo, ¿no? Bueno, empieza y
1:04:27viene como en diagonal. Y bueno, ¿qué
1:04:29distancia tengo de la cintura
1:04:33aproximadamente?
1:04:35Y es la misma medida parecida un poco
1:04:38más chiquita. Será si esto es 15, esto
1:04:40es 10.
1:04:42y empiezo a eh componer.
1:04:47En este me pasa lo mismo,
1:04:51totalmente lo mismo,
1:04:53e donde puedo evaluar la apertura del
1:04:56hombro en función de lo que yo ya tengo.
1:04:59Es decir, acá tengo una pieza que llega
1:05:01hasta el hombro y tiene como un no como
1:05:04un vuelo extra.
1:05:06Entonces digo, bueno, si este es mi
1:05:09hombro, esto está dividido en tres
1:05:12partes iguales, por ejemplo, no es como
1:05:15que hay uno, dos y tres partes iguales.
1:05:18Eh,
1:05:21y este peplum, peplum se llama a esta
1:05:24pieza que es un un semiplato.
1:05:27Perfecto. Va de la cintura y hasta dónde
1:05:29llega por detrás. Y me queda por debajo
1:05:31de la cola. Bueno, perfecto. El tiro,
1:05:34¿cuánto para abajo? ¿Qué cantidad de
1:05:36centímetros? ¿Cómo lo puedo cómo puedo
1:05:38tener esa relación? ¿Cómo lo puedo
1:05:40medir?
1:05:44Otros detalles que vimos es
1:05:47los codos están a la altura de la
1:05:49cintura, entonces puedo entender qué
1:05:52largo de manga va a tener.
1:05:55Puedo entender la altura del busto y
1:05:57pescar donde está el escote.
1:06:00Referencias, altura de escote, altura de
1:06:02busto,
1:06:05cuánto mide el peplum por delante y
1:06:07entre cintura y tiro, que tengo 30 cm y
1:06:11mide 15.
1:06:14No está la mitad.
1:06:16Entonces, fíjense como asociando medidas
1:06:20rápidamente
1:06:21podemos encontrar
1:06:24eh
1:06:26números concretos que nos acompañen para
1:06:29captar qué medidas son y no estar
1:06:32bollando en cuánto medirá. ¿Cuánto me
1:06:35dirá?
1:06:38Bueno,
1:06:41uno es el dibujo,
1:06:44dos es tipo de tejido vamos a usar.
1:06:49Nosotros dividimos las aguas. Esperen
1:06:52que necesito agua. Hablando de aguas,
1:06:54esperen porque se me acabó la botella de
1:06:55agua y me atragantó.
1:06:57E pero bueno, todas las decisiones que
1:07:00tomamos van a ser distintas si yo estoy
1:07:02trabajando con tejido de punto o tejido
1:07:04plano, los acabados de borde, las
1:07:08costuras, las pinzas, todo va a ser
1:07:10distinto. Entonces es algo que yo tengo
1:07:12que decidir pronto.
1:07:15Incluso nosotros muchas veces sabemos de
1:07:17antemano qué tipo de tela vamos a usar,
1:07:19si tejido de punto o tejido plano.
1:07:22Espérame un minutito.
1:07:47[Música]
1:07:50Tampoco te di tanto, pero algo te di.
1:08:07tejidos,
1:08:09punto o plano
1:08:12y paso tres terminaciones.
1:08:15Automáticamente yo tengo que saber qué
1:08:16tipo de terminaciones le vamos a hacer a
1:08:18la prenda.
1:08:21Yo trabajo en general. Si hay alguien
1:08:22que desconoce alguno de estos acabados
1:08:25que ahora vamos a a ver, me avisa. Yo
1:08:28trabajo con este diagrama de flujos
1:08:30porque me funciona, porque me parece que
1:08:32es visual, porque me parece que hace que
1:08:34las 1 y un posibilidades que tiene la
1:08:36indumentaria se reduzcan a la nada
1:08:38misma. ¿Por qué?
1:08:41Después, obviamente, tenemos eh,
1:08:47qué sé yo, el cuello puede ser baby,
1:08:49esto, el otro, no sé qué, pero bueno,
1:08:52las terminaciones de escote son
1:08:54únicamente vistas o ribetes,
1:08:59cuello, un agregado, capucha o el buche.
1:09:04No, el bucher es un tipo de acabado
1:09:11porque fui, me cargué el agua, pero no
1:09:12tomé.
1:09:17Para si lo mismo. Tengo la posibilidad
1:09:19de hacer un vi ribete o una vista
1:09:22interna o agregar una manga. Y para el
1:09:25bajo de la manga y para el bajo de la
1:09:26prenda voy a tener lo mismo, dobladillo,
1:09:29puño. Puede ser que tengamos a veces
1:09:31vistas,
1:09:33alguna forma en particular que se decida
1:09:35hacer una vista.
1:09:37¿Hay alguien que no detecte o que no
1:09:39reconozca alguna de estas piezas? Todo
1:09:41sí, ¿no, Graciela? Sí. No puedes decir
1:09:43que no, Susana, todo sí. Y el resto
1:09:46todas así, ¿no? Alguien no. Si alguien
1:09:49no y se queda pensando en la semana y me
1:09:51quiere decir, "Che, Pau, yo no sé cómo
1:09:53es, no sé qué, me avisa."
1:09:56Yo te consulto por el buche. Sería
1:09:59Mira, vamos a ver drapeados la semana
1:10:01que viene.
1:10:02Ah, listo, listo.
1:10:04Que justo escuché.
1:10:09y tienen como distintos
1:10:12despieces, digamos, de de opciones eh
1:10:16para sumar drapeados eh que están esas
1:10:19en particular porque me parece que son
1:10:21transformaciones
1:10:24más menos accesibles, digamos, ¿no? No
1:10:31terminaciones para faldas o pantalón.
1:10:34Voy a pensar la terminación de la
1:10:35cintura, ¿no? Si es una pretina, si es
1:10:38una pretina anatómica, una pretina
1:10:40elástica, si va con un elástico, una
1:10:42vista interna.
1:10:44Tenemos muchas pretinas combinadas,
1:10:47puede ser eh un pedacito de elástico
1:10:50atrás y una pretina anatómica por
1:10:52delante, ¿no? Tenemos estas cosas
1:10:54combinadas y después los bajos, lo mismo
1:10:56de siempre, dobladillo y puño. Pero yo
1:10:59tengo que sí o sí saber esto antes de
1:11:01empezar. Las personas más menos
1:11:04experimentadas es muy común en el
1:11:06alumnado que te digan, "No, no sé, eso
1:11:09después lo vemos." Y la verdad es que
1:11:11no, después no lo vemos nada, después es
1:11:13un problema, no se ve después, se ve
1:11:15ahora.
1:11:16Eh, ahora es antes de empezar porque una
1:11:20pretina anatómica no sale de cualquier
1:11:22pedacito de tela, no es como, ah,
1:11:24después, no, después no te alcanza la
1:11:26tela, querías hacer la pretina doble y
1:11:28te falta para para linterna. Eh,
1:11:33cortaste, atravesaste el corte y
1:11:35quitaste la posibilidad de dejar una
1:11:37banda horizontal que te hubiese servido
1:11:39y ahora no te sirve.
1:11:42modifican el molde en el medio,
1:11:45entonces, o sea, cortan, hacen un ajuste
1:11:48en la prenda, se después ese ajuste no
1:11:52lo traducen al molde. Cuando querés
1:11:54hacer la pieza de pretina, no sabes cuál
1:11:56es tu molde.
1:12:00La falta de definición en las
1:12:01terminaciones para mí es el punto número
1:12:04uno por el cual la el mundo tiene muchos
1:12:07proyectos sin terminarse en una bolsa
1:12:09escondida en el fondo del placar.
1:12:11Son prendas que uno no sabía cómo iban a
1:12:13hacer el acabado. Pensé nada más en la
1:12:16caja, la silueta, dije, "Listo, lo
1:12:18termino." En 5 minutos más lo termino.
1:12:21Cuando empecé a hacerle los acabados, me
1:12:23di cuenta que era un laburo chino, mal
1:12:26pensado y nunca se terminó. ¿Están todas
1:12:28de acuerdo?
1:12:33Bueno, e
1:12:37incluso acá porque
1:12:40una de las cosas que hay un curso que se
1:12:43llama def, que para mí es como
1:12:46eh un destello de lucidez tuve cuando
1:12:49hice eso, eh
1:12:52porque también uno tiene que poder
1:12:53conocer sus limitaciones. Si a vos poner
1:12:55un vi te queda mal,
1:12:59bueno, amiga, poner una vista interna
1:13:01hasta que aprendas y sepas, pero es
1:13:04importante captar que la prenda bien
1:13:06terminada va en función de tus
1:13:08habilidades técnicas también, no es como
1:13:10tipo, ah, no, esto lo vamos a terminar
1:13:12así, eh, así hay un montón de cuellos
1:13:15mochos
1:13:17en la historia de la camisería.
1:13:20Y una vez que terminamos con eso, sí o
1:13:22sí hacemos el despiece. El despiece para
1:13:24mí es muy importante donde freno y
1:13:26analizo y digo, "Bueno, la pieza uno va
1:13:28a ser el delantero, la dos la pretina,
1:13:31tres es el bolsillo, el cuatro es la
1:13:33tapeta,
1:13:35la falda plizadita esta que tiene atrás,
1:13:37el seis es la falda de encaje y le voy a
1:13:40empezar a meter a ese despiece si quiero
1:13:43yaí y me animo a la información." Bueno,
1:13:45el bolsillo es por uno, aparentemente
1:13:47hay un solo bolsillo, ¿no? Como bueno,
1:13:50¿cómo cómo cantidad de piezas? ¿Por qué?
1:13:53Porque cuando yo voy a hacer el trazado,
1:13:56lo que yo voy a hacer es siempre me
1:13:58dice, "¿Por dónde empiezo?"
1:14:01Ahora vemos igual cómo empezar más o
1:14:04menos para no fallar o para fallar
1:14:07menos. Pero bueno, empezas acá, tenés
1:14:09que ¿Cuál es la pieza de la falta
1:14:10delantera? Empezas por ahí.
1:14:14Bien.
1:14:16Em,
1:14:19bueno, ¿cómo vamos a pensar cada una de
1:14:21las modificaciones? En principio, como
1:14:24decía, si tengo punto, pienso de una
1:14:26forma y si tengo trabajo en plano pienso
1:14:29de otra forma distinta. se piensan
1:14:32diferentes. Entonces, bueno, empezamos
1:14:35por punto primero porque siempre está
1:14:36medio relegado. Punto. Al menos en mi
1:14:39universo, punto está medio relegado
1:14:41porque
1:14:44por más mal que lo hagas, medio que
1:14:45queda siempre bien, como que
1:14:49es más gauchito, ¿eh? Y además porque
1:14:52bueno, para mí sí punto tiene una
1:14:55cuestión, está muy vinculado a la
1:14:58maquinaria industrial y los buenos
1:15:01resultados en tejido de punto están muy
1:15:03vinculados con eso,
1:15:05eh,
1:15:07que muchas veces malpensamos que tener
1:15:10una overlock nos resuelve el universo de
1:15:13punto y la verdad que no, viste como no,
1:15:15pero yo tengo overlock, es que te falta
1:15:17la collareta, la cintura, o sea, te
1:15:19faltan siete máquinas más.
1:15:21Es un montón la overlock, está
1:15:23buenísimo, pero bueno, la verdad que no
1:15:25resuelve el universo.
1:15:29Entonces un poco desde ahí que yo no
1:15:31invito tanto al trabajo en punto,
1:15:34eh, pero bueno, claramente
1:15:39lo primero que hay que tener en cuenta
1:15:40en punto y es si ya me dividió las aguas
1:15:43plano y punto, una vez que estoy dentro
1:15:45de punto me divide las aguas si la
1:15:47prenda es ajustada
1:15:50o si la prenda es simplemente una prenda
1:15:52de punto holgada y de punto, porque de
1:15:56nuevo se piensa todo de formas más
1:15:58distintas. Si yo estoy haciendo el buzo
1:16:02o el gado, que es de punto, todo bien,
1:16:04voy a confeccionar con over. Lo que yo
1:16:06sé ciertas cosas que que me van a
1:16:08importar,
1:16:11pero no tengo mucho para pensar, no es
1:16:13como puedo puedo partir de cualquier
1:16:15molde base que yo tenga y va a andar
1:16:17bien y y no tengo demasiado problema.
1:16:21Ahora, si yo quiero que la prenda sea
1:16:22ajustada, yo voy a tener que hacer una
1:16:24reducción y ahí es donde sí se viene la
1:16:27cantinela. Y además esto también no me
1:16:29gusta.
1:16:31Las reducciones en general eh requieren
1:16:33de que uno las haga a ojo.
1:16:37Existe como existe un sistema para
1:16:40agarrar un pedazo de tejido de punto,
1:16:43medir 10 cm, estirarlo para entender qué
1:16:48capacidad elastizado tiene. Entonces si
1:16:51algo que tenía 10 cm estiró a 12,
1:16:55podríamos decir que lo puedo reducir un
1:16:5720% porque 2 cm va a estirar.
1:17:00Pero eso no siempre funciona, no siempre
1:17:03la prenda nos da cómoda.
1:17:05A veces nos fuimos de mambo, a veces nos
1:17:08queda demasiado suelta.
1:17:10Entonces, también lo que tiene punto y
1:17:13sobre todo en las prendas ajustadas que
1:17:15requieren reducciones,
1:17:17eh, es que hay que hacerlo a ojo o hay
1:17:21que hacer una muestra y varias muestras
1:17:25distintas y eso forma parte del universo
1:17:28de la producción industrial. Por eso,
1:17:30para mí, por ejemplo, tiro, justo hoy
1:17:33que estábamos hablando de la producción
1:17:34industrial eh artesanal o industrial,
1:17:37para mí no hay chances de que uno decida
1:17:39fabricar, por ejemplo, no, yo hago
1:17:41lencería a medida,
1:17:44no entiendo cómo se va a probar la
1:17:45bombacha y una vez que está probada la
1:17:47bombacha, eh,
1:17:51que que la vas a agrandar, como que hay
1:17:53algo de la forma en la que funciona la
1:17:56confección, el servicio y demás que
1:17:59bueno son incóm
1:18:01eh, y nos pasa todas es de hecho, con
1:18:03las bombachas que sí que no son la
1:18:05medida que podamos cambiar la la
1:18:08bombacha no se prueba, no te vas a
1:18:09comprar la bikini
1:18:11y uno, bueno, sabe que está medio como a
1:18:13la buena de Dios.
1:18:16Entonces, eh la reducción nada nos puede
1:18:20salir. Tenemos muchas chances de que nos
1:18:21salga mal,
1:18:24incluso si estamos todo el tiempo eh
1:18:26trabajando con esto.
1:18:29Bueno, la reducción entonces ese es el
1:18:31porcentaje que vamos a reducir la prenda
1:18:33para que al usarla se estire la tele y
1:18:36nos quede ajustada. Ahora, ¿qué cosas no
1:18:38queremos reducir? Nunca. El escote no lo
1:18:41quiero reducir porque el cuello no va a
1:18:44generarme eh
1:18:47me estaría ahorcando todo el tiempo. Es
1:18:49incómodo, no se reduce.
1:18:52El hombro
1:18:53la verdad que se achica un poco, pero no
1:18:55es ideal reducirlo porque termina
1:18:57subiéndose un montón. ¿Por qué? Y bueno,
1:19:00porque no hay nada que tense para allá
1:19:02como para hacer que esto quede eh
1:19:04estirado, no es como el contorno del
1:19:06busto que bueno, va a generar tensión y
1:19:09va a hacer que la prenda se estire. Y
1:19:11pasa lo mismo en el ancho de tórax, el
1:19:14ancho de tórax o el ancho de espalda. Si
1:19:15yo reduzco el ancho de tórax o el ancho
1:19:17de espalda y bueno, la verdad que me
1:19:18queda chica la remonja porque no es que
1:19:20la manga va a tensar, no es lo mismo si
1:19:24yo estoy hablando
1:19:26de una calza,
1:19:28que también está bueno. Si si yo agarro
1:19:30una calza, yo voy a reducirle la cadera.
1:19:33Si yo reduzco mucho la cintura, la
1:19:36cintura no tiene huesos,
1:19:39la cintura tiene órganos. Me va a estar
1:19:42apretando los órganos. No es la calza
1:19:45que te deja sin aire. Todo el mundo ha
1:19:47tenido alguna vez una calza que te deja
1:19:48sin aire. Eh, volviendo un poco a lo que
1:19:51decía Braciel al principio, hay que
1:19:53poder entender que el cuerpo es
1:19:56esqueleto y musculatura. Y bueno, hay
1:19:59partes que son órganos, por ejemplo, la
1:20:01cintura, que es el lugar donde no es que
1:20:04no, lo que pasa que tengo la panza, no,
1:20:06lo que pasa que no tenés costillas,
1:20:09porque nunca decís, "No, va, vieron, no
1:20:11sé si les pasa, es muy difícil sacarse
1:20:13un top deportivo que apriete bien, que
1:20:15te quedas como medio Es muy difícil,
1:20:18eh, te puede generar compresión que te
1:20:21que sentís que te falta el aire, pero
1:20:24bueno, tenés las costillas, ¿no? Y es
1:20:26como que no es que te sentís que te
1:20:27apriete los pulmones, que sí te pasa con
1:20:29el abdomen, con la panza.
1:20:32Entonces, cuando yo pienso qué tipo de
1:20:35eh medidas puedo reducir, mi lógica de
1:20:38pensamiento va a ser esa.
1:20:41Va a ser, ¿hay hueso o no hay hueso? ¿Va
1:20:44a haber estructura ósea que esté
1:20:46generando tensión para que esto se
1:20:48estire o no va a haber nada
1:20:54de acá? de tórax. Tórax, si yo lo hago
1:20:57chiquitito, me queda toda la manga como
1:20:59chiquitita.
1:21:01Entonces, las decisiones que vamos a
1:21:03tomar, bueno, van a ser distintas para
1:21:06el hombro se podría reducir un poco.
1:21:09Acá sí lo puedo reducir acá incluso
1:21:12está, tal vez está demasiado pequeño,
1:21:15¿no? Como eh una prenda así tan pequeña
1:21:17puede tender a querer subirse
1:21:20y lo que sí va a suceder siempre en
1:21:22tejido de punto es que voy a subir, y
1:21:24esto es superimportante,
1:21:26superimportante.
1:21:27Eh, siempre se va a subir la axila. que
1:21:30es raro porque nunca lo hacemos. ¿Por
1:21:33qué? Porque, bueno, si estoy haciendo
1:21:34una prenda apretada, yo quiero que la
1:21:37manga me quede apretada. Fíjense que acá
1:21:38la chica la manga le queda perfectamente
1:21:41clavada en la sisa.
1:21:44Si yo no subo la sisa, ¿se acuerdan
1:21:47cuando me dimos la altura de sisa, que
1:21:48decimos, bueno, es dos deditos arriba de
1:21:51el eh del corpiñón?
1:21:55Bueno, en este caso no es dos deditos
1:21:56arriba del corpiño, en este caso es
1:21:59queremos la manga ajustada. Bueno, esa a
1:22:02donde está la manga. Entonces, la sisa
1:22:05se sube y este para mí es uno de los
1:22:08errores. Esta soy yo siendo una forra,
1:22:10¿eh? Pero quiérme igual. Cuando veo
1:22:12alguien que hace tipo una remera
1:22:14ajustada y le queda la manga ancha, yo
1:22:16digo como reviren.
1:22:20parece
1:22:22que es eh es una experiencia que hay que
1:22:25pasar, uno la atraviesa, pero
1:22:29fundamental, fundamental
1:22:32y es una transformación porque a mí no
1:22:34me sirve tener una base para tejido
1:22:36punto con la la sis ahí arriba porque
1:22:38después si no cuando quiero hacer el
1:22:41buzo
1:22:43me cuesta un montón entender dónde tengo
1:22:44que poner la sisa, que la quiero caída,
1:22:47encima la quiero más baja y más solgada.
1:22:50Entonces es quedo con el punto donde
1:22:52estoy, pero entendiendo que yo quiero
1:22:54subir y quiero bajar, no es No, la sisa
1:22:58nunca se sube. Sí, recontramil se sube.
1:23:01Recontramil se sube. Todo lo que es
1:23:02tejido de puntos se recontramil sube.
1:23:06Y todo lo que tiene que ver con el
1:23:07universo en tejido de punto, este sería
1:23:09como el recorte, ¿no?, que tiene acá.
1:23:14Pocas veces tiene que ver con
1:23:17los recortes, pocas veces tiene que ver
1:23:19con un pinzado. Puede tener una pinza y
1:23:21acompañar, no está mal, pero pocas veces
1:23:24tiene que ver con eso. Siempre tiene que
1:23:26ver con algo que es más tecnológico.
1:23:30Prendas solgadas van a ser todas las
1:23:32prendas que van a ser enormes,
1:23:34básicamente. Y bueno, yo acá eh mi
1:23:37recomendación es
1:23:40con el molde base de varón.
1:23:44el mol de base de varón que tiene el
1:23:45apunte, exactamente igual se pueden
1:23:49hacer una base sin pinzas.
1:23:54Sin pinzas y yo tengo mi base de tejido
1:23:56de punto sin pinzas y no tengo ningún
1:23:59problema eh para empezar a trabajar.
1:24:05Eh, la línea de hombros está donde yo
1:24:07quiero y donde necesit una consulta. Con
1:24:10la base de varón le llevamos las medidas
1:24:13nuestras de mujer y con eso hacemos una
1:24:16base de punto al cuerpo, digamos, y en
1:24:19función de esa base después le damos
1:24:21amplitud o no para eh según el diseño,
1:24:24digamos.
1:24:25Sí, mira,
1:24:29yo lo que planteo es, ¿qué necesidad
1:24:32meterte con una base que tiene pinzas
1:24:35si no te va a importar ninguna de las
1:24:37pinzas? Lo que te va a pasar con la
1:24:39base, lo que pasa con la base de punto
1:24:41es que si te dejas tu medida de busto y
1:24:43tu medida de cintura, honestamente,
1:24:46te queda en general queda muy inclinada
1:24:50porque a nosotros no nos queda tan
1:24:53inclinado porque le agregamos una pinza
1:24:55de entle, entonces nos queda un poquito
1:24:56y esto es como que queda horrenda,
1:25:00o sea, usar el contorno de busto recto,
1:25:03el contorno más grande que tenemos recto
1:25:05y con eso hacemos una base al cuerpo y
1:25:07después si lo queremos más grande lo
1:25:10vamos ampliando.
1:25:12Yo lo que digo es que cuando vos agarres
1:25:14tu, vos por ejemplo, ¿cuánto tenés de
1:25:16busto?
1:25:18104, creo.
1:25:20Y de cintura
1:25:2295, 94. vas a tener 10 cm, como 2,5, 3
1:25:27cm acá y al no tener pinza de entalle,
1:25:31esta diagonal te va a quedar muy
1:25:34diagonal, que por ahí algo es algo que
1:25:36en el molde con pinzas no te pasó porque
1:25:39vos lo decíamos con las pinzas,
1:25:41claro, lo fuiste subdividiendo, entonces
1:25:43queda todo más armonioso. Cuando hacemos
1:25:45la base de punto, bueno, si vos haces
1:25:47una base de punto para una chica flaca,
1:25:51joven, te tono con cintura así,
1:25:54sí, te queda así metidita,
1:25:55horrible, horrible, no te queda como que
1:25:58vos decí, "Che, esto es un ángulo con no
1:26:00se puede trabajar con este ángulo, así
1:26:02no podemos trabajar."
1:26:03Pero para mí lo interesante es eh
1:26:07recontrail,
1:26:10no pelearse con las pinzas. Es una
1:26:12pregunta muy recurrente. ¿Cómo saco las
1:26:15pinzas? ¿Qué hago si quiero hacerte una
1:26:18saco las pinzas? No, no saquemos las
1:26:21pinzas. tengamos una base pensada para
1:26:25eh no necesitar
1:26:28porque y esta base también me parece
1:26:31importante también traer eh paz y
1:26:35armonía al mundo. esta base también. Si
1:26:38yo tengo que hacerme una, me quiero
1:26:40hacer un un vestido de verano y yo ya sé
1:26:44que no quiero ninguna pinza, ni siquiera
1:26:46la de gusto
1:26:48porque es holgado,
1:26:50no sé, no importa por las razones que
1:26:52sean, la prenda que yo estoy viendo no
1:26:53tiene pinzas y yo estoy segura que me va
1:26:56a pasar por la cabeza me pasa
1:26:59y estoy segura que por ahí tiene un
1:27:01acceso, no me importa, tiene botones
1:27:03adelante.
1:27:05Yo puedo perfectamente trabajar para
1:27:07tejido plano con una base que no tenga
1:27:11pinzas.
1:27:12Yo tengo que tener la agilidad mental
1:27:16para entender que voy a estar bien, que
1:27:18no me va a quedar apretado, que le voy a
1:27:20agregar la holgura suficiente,
1:27:23que no me va a pedir pinza.
1:27:25Pero yo no tengo por qué empezar siempre
1:27:28de tejido plano con la base para tejido
1:27:30plano. La base para tejido plano, de
1:27:32hecho, bueno, ahora me interpela. A lo
1:27:34mejor no debería llamarse base para
1:27:35tejido plano, debería llamarse
1:27:38base para prendas entadas.
1:27:41E
1:27:43porque yo perfectamente puedo trabajar
1:27:45desde acá. Pasa muy seguido que se
1:27:47quieren hacer una camisola de esas que
1:27:49el hombro está por acá, esas camisas que
1:27:52son un cuadrado con cuello y una manga
1:27:54que es un kimono.
1:27:58O estos empiezan a hacer un quimono y
1:27:59arrancan con las pinzas. ¿Qué hago con
1:28:01las pinzas?
1:28:03No, usé otra base.
1:28:05Usé una base para tejido de punto que no
1:28:07tenga pinzas.
1:28:10Em, en el primer encuentro, una cosa que
1:28:12les contaba que a mí siempre me llama la
1:28:13atención. Bueno, ya no están más acá,
1:28:15llegar a la biblioteca, pero una de las
1:28:17cosas que a mí me llamó la atención es
1:28:18el sistema del ego que tiene su base sin
1:28:21pinzas. ¿Por qué? porque es bastante
1:28:23antiguo, pero está muy bien porque está
1:28:27pensado en plan, bueno, esta es tu base
1:28:30sin pinzas y si vos te querés hacer un
1:28:32camisón,
1:28:34usa la base sin pinzas. ¿Para qué vamos
1:28:36a empezar con la base con pinzas?
1:28:39Entonces, esto es algo que me parece que
1:28:41es e valioso para tener presente y y me
1:28:47parece que que
1:28:50es una forma de pensarlo. Tengo mi base,
1:28:54como digo, tengo mi base con pinzas,
1:28:55tengo mi base sin pinzas, tengo mi base
1:28:57de pantalón encajada en el totó, tengo
1:28:59mi base de señora bien y bueno, yo voy
1:29:03eligiendo, elijo, entonces no tengo base
1:29:05de torso y base de pantalón, tengo
1:29:07distintas bases de torso y distintas
1:29:08bases de pantalón.
1:29:11¿Por qué? Porque quiero distintas cosas.
1:29:12voy a hacer diferentes cosas y y bueno,
1:29:15según qué que necesite eh lo que lo
1:29:19usaré lo que necesite.
1:29:23Una de las cosas que les dije recién
1:29:25esto y acá refuerzo es que la mayoría de
1:29:27las veces tejido de punto los recortes
1:29:30son
1:29:33estos son todos despieces y y cuestiones
1:29:36de producto.
1:29:38Los recortes no tienen ninguna magia,
1:29:39son simplemente recortes. Y me parece
1:29:41válido traerlos porque nada, nos
1:29:43mareamos
1:29:45con con
1:29:47esta cuestión.
1:29:53Bien, aspectos técnicos,
1:30:03sí o sí se va a cer overlock, ¿no?
1:30:05Entonces, ya hay cosas que yo no puedo
1:30:10diseñar.
1:30:13¿Por qué traigo esto?
1:30:16Y me parece que vale la pena aclarar.
1:30:19Si yo tengo que unir con con overlock,
1:30:22hay hay
1:30:24no puedo no puedo hacer cierto tipo de
1:30:26costuras. Si voy a hacer puntes con
1:30:29recta, van a tener determinadas
1:30:30características.
1:30:36Se dividen las aguas, voy a tratar de
1:30:39evitar botones, eh cierres, no se cosen
1:30:43fácil. Hay que evitar todo eso y hay que
1:30:45tratar de explicarlo
1:30:47como diseñadoras, eh, como modelista, si
1:30:49bien una diseñadora le puede pedir
1:30:52perfectamente cualquier cosa
1:30:55y me parece que está bueno hacer foco en
1:30:57eso.
1:30:59Si queres hacer la experiencia de
1:31:01ponerle botones a
1:31:04una craft allá tú, pero no son
1:31:08experiencias realmente que haya que que
1:31:10tener y perfectamente una diseñadora
1:31:11puede venir y pedirlo. Y me acuerdo en
1:31:14un momento particular que yo ya daba
1:31:16clases que se pusieron de moda unas
1:31:18calzas que tenían cierre
1:31:20e
1:31:22un cierre que quedaba expuesto.
1:31:26Bueno,
1:31:28esperemos que no vuelva.
1:31:30No son cosas como que, bueno, la
1:31:33maquinaria industrial está muy adaptada
1:31:35para eso.
1:31:38Eh, todas vieron una flat simmer. ¿Cómo
1:31:41funciona una flat simmer? ¿Saben lo que
1:31:43es una flat simer? La máquina. Sí,
1:31:45Susana. Sí, Graciela. Sí. Aelen, ¿viste?
1:31:48Flatimer, Daniela, ¿no? Daniela, sí.
1:31:57Esto es así,
1:32:00es la costura.
1:32:02Entra una tela por la derecha, otra por
1:32:04la izquierda. Se llama flat porque deja
1:32:07chato. Es esta costura.
1:32:12Eh, por esta canaleta se va esa
1:32:14aspiradora se va el excedente de tele y
1:32:17deja esta costura chata.
1:32:20Lo traigo
1:32:22esto en particular porque estos diseños
1:32:25que nosotros veíamos recién, por
1:32:26ejemplo, a ver si puedo volver para
1:32:28atrás, este tipo de diseños con este
1:32:30tipo de recortes que muchas veces son
1:32:32complicados de coser. Si yo lo planeo
1:32:35derechos enfrentados,
1:32:37no están planeados derechos enfrentados.
1:32:42Entonces, si yo me voy a enfrentar a una
1:32:44transformación en tejido de punto que
1:32:46tiene estas características, yo tengo
1:32:48que entender que la confección no está
1:32:50planeada para hacer derechos
1:32:52enfrentados. Entonces, que la curva y
1:32:54contracurva no es un problema para
1:32:55ellos. ¿Por qué? ¿Por qué ellos vienen
1:32:57así?
1:32:58Y por eso existen las prendas que
1:33:00existen. No se me puede pasar por alto a
1:33:03mí eso porque el aspecto técnico
1:33:05modifica notablemente
1:33:09lo mismo.
1:33:10Esta aelén, yo le hablo a Jelen porque
1:33:13está ahí, me mira. E esta la muestro
1:33:16siempre porque este es un tipo de
1:33:18acabado de borde que nos cuesta un Perú
1:33:21hacer de forma doméstica
1:33:24y de forma industrial. Miren, estira el
1:33:27elástico entre las pone la tela, baja.
1:33:31Esta máquina se llama multiaguja.
1:33:35E el viernes pasado yo tengo una alumna
1:33:39presencial que e tiene sobrinos, nietos
1:33:44gemelos, entonces le hace mucho y me
1:33:47vuelve loca con la terminación de la
1:33:50porque ella quiere que hagamos como lo
1:33:52el comprado.
1:33:54Entonces yo lo que llego a hacer máximo
1:33:57acá es remallar el borde con overlock.
1:34:01Hago una primera costura al elástico, al
1:34:04borde, lo pliego y después le hago
1:34:08traspasadas. Pero bueno, cuando lo miras
1:34:10adentro está el borde con overlock, eh,
1:34:13al corte y se ve. Yo no quiero que esto
1:34:16me quede así. Ella quiere que además eso
1:34:18quede metido para dentro. Entonces,
1:34:19bueno, ella entra sola en un rulo. Eh,
1:34:23hay cosas que no se pueden hacer. Ella
1:34:25no, Nora, la quiero un montón, pero no
1:34:27entiende que eso no se puede hacer. O
1:34:29sea, no sé, no se puede hacer. Tienes
1:34:30que ser muy
1:34:34eh,
1:34:36no sé, muy preciso, muy detallista. Lo
1:34:39mismo que acá esta que es la multiaguja,
1:34:42eh, que hace una un tipo de acabado que
1:34:45cualquier cosa que queramos hacer en
1:34:47casa nos va a quedar eh si no tenemos
1:34:49esta máquina nos van a quedar nos
1:34:50empiezan a quedar las arrugas en lugar
1:34:52de todas parejas nos empiezan a quedar
1:34:54así. er como que fuimos arrastrando
1:34:57distinto.
1:34:59Son todas cuestiones para mí que están
1:35:00100% vinculadas a lo técnico, como les
1:35:03decía. Entonces,
1:35:06eh
1:35:08para mí no tiene mucho sentido o cuando
1:35:10me dicen, "¿Por qué no haces un curso de
1:35:12ropa deportiva?"
1:35:16Se trata de tener la máquina. O sea, lo
1:35:19que te puedo contar es esto. Si vos
1:35:20tenés la máquina, esta cintura que a
1:35:23Nora sale y que putea y le queda mal, te
1:35:27queda bien en un segundo.
1:35:32Nada, son cosas que para mí esto es
1:35:35imposible no chequear que hay un un
1:35:38vínculo directo y también
1:35:43yo creo que es parte también de algo que
1:35:44a mí me me interesa un montón o de lo
1:35:47que yo me quejo, vamos a decir, que es
1:35:50que está tan separado lo técnico con el
1:35:54diseño que se terminan diseñando cosas
1:35:56que no se pueden confeccionar y hay un
1:35:58montón de cosas que se podrían
1:35:59confeccionar, pero no las confeccionamos
1:36:01porque no conocemos cómo funcionan las
1:36:04las máquinas y no podemos desprendernos
1:36:07de cómo funciona la máquina
1:36:11porque tenemos tenemos la máquina que
1:36:13tenemos, no tenemos.
1:36:16Em,
1:36:18a esto se le llama pegal elástico,
1:36:24eh, de este acá este rodillo está
1:36:26dándole tensión a la puntilla.
1:36:29Esto en particular, justo esto no sé si
1:36:31es algo porque son cuadraditos de tela,
1:36:34no sé si es un recorte de una remera o
1:36:36qué o está haciendo muestras,
1:36:41pero bueno, muchas veces, como decía,
1:36:44planeamos prendas de punto que requieren
1:36:47un elastiado a mano y realmente para mí
1:36:50es un no rotundo. No se puede pensar un
1:36:53elastiado a Pero es un no rotundo total.
1:36:56El elastiado, si yo voy a tener hacer
1:36:58una producción, el elastiado sí o sí
1:37:00tiene que venir con una máquina que sea
1:37:02pega elástico.
1:37:05Y esto igual esto ya es una,
1:37:08a mí porque me parece espectacular, esta
1:37:10es una máquina que c las tres tiras de
1:37:12adidas.
1:37:16Me no es que alguien quiera hacer las
1:37:18tres tiras de Adidas,
1:37:20pero bueno,
1:37:22ahí salen las tres tiras.
1:37:26Para mí lo importante es entender,
1:37:28bueno, existe hasta la máquina tres
1:37:30tiras,
1:37:33¿no? Como todo ese
1:37:37ese aspecto. Bien, y ahora sí nos
1:37:39pasamos a plano.
1:37:43E
1:37:46bueno, para plano eh lo mismo. Por un
1:37:50lado vamos a tener prendas holgadas y
1:37:51por el otro lado vamos a tener prendas
1:37:53ajustadas.
1:37:57Yo pienso que no hay tanta vari tanta
1:38:01variable en prendas holgadas
1:38:05para pensar más allá de lo técnico,
1:38:07obvio que sí, cómo se comporta la tele,
1:38:09qué acabado, voy a hacer en tejidos
1:38:11planos. Pero bueno, como decía yo, esta
1:38:14prenda que no tiene ninguna pinza, tiene
1:38:17hasta la manga está unida en una sola
1:38:19pieza. perfectamente sale de ese otro
1:38:22molte
1:38:25y hasta sería inteligente, ¿no? Como
1:38:27perderíamos por perdiríamos mucho tiempo
1:38:30si no lo estuviésemos haciendo desde ese
1:38:32molde. Entonces, no, esto importante y
1:38:36también una cosa que me pasa seguido,
1:38:40le hacemos hacer el mold de una persona,
1:38:41no sé qué, y con las pinzas y esto, todo
1:38:44un chino y después esa persona nunca
1:38:46pide prendas con pinzas
1:38:48y yo pienso como, bueno, nos perdimos
1:38:50una conversación
1:38:52sobre cómo usa la ropa porque la estoy
1:38:55volviendo loca con una base que tiene
1:38:57pinzas y después ella lo que me está
1:38:58pidiendo es realmente holgado.
1:39:01Entonces, eh, no en clase y yo tipo, no,
1:39:05porque las pinzas vas a ver, yo porque
1:39:06me gustan y me divierten las pinzas.
1:39:08Pero también hay una conversación ahí,
1:39:12porque si yo de repente, yo ya sé que me
1:39:14he visto siempre con ropa holgada,
1:39:16bueno, no sé, por ahí un día tengo ganas
1:39:18de trabajar el tema de las pinzas como
1:39:20algo exploratorio,
1:39:21pero no como algo que que necesite yo
1:39:24para hacerme ropa.
1:39:28Si si vamos a las pinzas,
1:39:35la base va a ser la la
1:39:39pieza más entallada
1:39:42y una de las decisiones que tenemos que
1:39:44tomar para hacer la transformación es
1:39:48cuánto quiero de esas pinzas.
1:39:51Voy a elegir si la roto, si la muevo,
1:39:54cuántas quiero,
1:39:56pero no siempre quiero todas las pinzas.
1:40:00todas las pinzas me daba por resultado
1:40:03algo 100% entallado. Y nosotros todo lo
1:40:06que hacemos de pensar la rotación de
1:40:08pinzas, la subdivisión de pinzas, son
1:40:10esos ejercicios
1:40:13los hacemos y los pensamos como si
1:40:15siempre quisiéramos todo full entallado.
1:40:19Mira, hay un montón de prendas que no
1:40:20son full entalladas, tienen un entalle
1:40:22pero suave. Cualquier camisa, cualquier
1:40:25camisa yo puedo perfectamente decidir.
1:40:29Tengo pinza de tres. Bueno, la voy a
1:40:32dejar de uno.
1:40:34Quiero que tenga una cosita, pero no
1:40:36quiero tanto.
1:40:38Entonces, ¿cuánto quiero dejar de
1:40:40pinzas? Quiero todo o no quiero todo. Mi
1:40:43recomendación siempre va a serla de
1:40:44gusto dejarla,
1:40:47pero yo puedo querer esta otra camisa
1:40:51que no estas las ignoro por completo. La
1:40:53de gusto me la quedo y las dentales me
1:40:55las quedo.
1:40:57No, al revés. La de busto me la quedo y
1:40:59las dentalle las ignoro.
1:41:03Entonces, hay un paso cuando pienso
1:41:04pinzas. ¿A dónde las roto? ¿Por qué?
1:41:07¿Cómo me gustan? ¿Cuáles quiero? toda la
1:41:10cuestión. Hay un hay una pregunta
1:41:12también que es, ¿qué profundidad les voy
1:41:14a dejar? ¿Esto es totalmente entallado o
1:41:17no?
1:41:27Puede ser esto. Esta es de chavón,
1:41:30entonces puede ser
1:41:33adelante no tiene pinza
1:41:36y atrás un poquito sutil.
1:41:43Paula, ahí este aparece la importancia
1:41:47del diseño, ¿no? Porque cuando diseñaste
1:41:50ya lo dijiste antes, ¿no? Ya pensaste en
1:41:53la en la holgura o en
1:41:56100%. Si si ya tenés si ya tenés tus
1:42:01si vos ya tenés tus tus cotas puestas en
1:42:03tu dibujo
1:42:05y ya dibujaste. Bueno, muchas veces
1:42:08también dibujan sin pinzas.
1:42:10La pinza es importante en el dibujo. ¿Va
1:42:12o no va? ¿Dónde va?
1:42:15A menos que después uno pueda tomar una
1:42:17decisión distinta, porque después por
1:42:19ahí a uno le pasa que dice, "Bueno, no
1:42:21sé, le quedaba muy grande y entonces
1:42:24decidí hacerle la pinza
1:42:27que perfectamente podría pasar, pero
1:42:33es una decisión que se toma y que se
1:42:34toma al inicio remil importante.
1:42:42Y acá esto es importante, puedo reducir
1:42:47la profundidad de la pinza del busto,
1:42:50pero si yo la tengo rotada y la reduzco,
1:42:53hay que volver a contemplar muy bien que
1:42:55los costadillos coincidan,
1:42:57porque pierdo
1:43:00mi
1:43:02seguridad de que los costadillos miden
1:43:04lo mismo. Entonces es algo que vale la
1:43:07pena ahí frenar y y contemplar y como
1:43:11che, a ver si esto está okay o no está
1:43:12okay.
1:43:16La holgo,
1:43:18depende mucho. Una consulta, en ese caso
1:43:21anterior convendría
1:43:23achicarla antes de rotarla,
1:43:27o sea, quitarle profundidad a la pinza
1:43:30cuando todavía está en la sisa para
1:43:33después rotarla al costado,
1:43:35¿no? Porque te va a dejar la sisa más
1:43:37grande. La pinza, la sisa lo que te pide
1:43:41es
1:43:42mantener la está ahí se entendió. Sí,
1:43:44sí, sí.
1:43:45Porque si no te queda el recorrido de la
1:43:46sisa en la sisa enorme. Sí.
1:43:51Bueno, Olgura, depende mucho de la
1:43:55experiencia que cada uno va eh tomando.
1:43:58Yo invito siempre como hacer la bitácora
1:44:02porque debe ser de las cosas que más le
1:44:04pifiamos, ¿no? No es que me quedó
1:44:06ajustado, ¿no? Que me queda.
1:44:09Yo acá hice y también lo hice el año
1:44:11pasado, lo hice el año pasado y para acá
1:44:15y hice un reel que
1:44:18y están ahí colgadas las bases.
1:44:21[Música]
1:44:24donde agarré y agarré un 46, un 44, no
1:44:28me acuerdo, un 46 y lo hice tal cual y
1:44:32después le agregué uno y después le
1:44:33agregué tres y después le agregué cuatro
1:44:37y entonces tengo las bases con toda esa
1:44:39cantidad de hlburas que están acá.
1:44:42¿Para qué? Para invitar a la gente a
1:44:43cuánto que eres de grande, no sé. Y
1:44:45bueno, a ver, pruébate.
1:44:48Lo mismo. Repito,
1:44:50es infalible
1:44:52probar con midiendo otra prenda que
1:44:55ustedes tengan. Remil, vale la pena
1:44:58hacer eso. Eh, suele ser como la medida
1:45:03eh
1:45:05lo que determina si la prenda funciona o
1:45:07no funciona en general.
1:45:14Esto es importante. El busto es como la
1:45:17medida más importante, pero si es larga,
1:45:19la cadera tiene que acompañar con una
1:45:21holgura
1:45:23similar. A veces nos queda muy holgado
1:45:26el busto y nos queda después la cadera
1:45:28como medio apretado, medio ajustado y no
1:45:29está bueno. Entonces eso es importante
1:45:32como acompañar
1:45:36y normalmente con la holgura
1:45:39se va a redibujar la sisa, que lo
1:45:41veíamos un poco acá. Si yo agrego
1:45:43centímetros de costado, tiende a bajar
1:45:45la sisa y la tengo que redibujar. No es
1:45:48que dejo la sisa tal cual está, pero le
1:45:50agrego de costado y nada más. Entonces
1:45:52tengo como que eh redibujar y acompañar.
1:45:57Si yo voy a dejar mucha hgura de
1:45:59costado,
1:46:01normalmente el hombro empieza a caerse.
1:46:05Sería raro dejar
1:46:07como un hombro bien puesto
1:46:12y algo super ancho. Es rarísimo, como
1:46:15que no va a funcionar. Entonces, en la
1:46:16medida que uno empieza a agregar
1:46:18holgieza a caerse también el hombro.
1:46:24para Paula, ¿qué decía? Si la prendit
1:46:28anterior
1:46:30y que si la prenda es larga, la cadera
1:46:32hay que estar, hay que prestarle
1:46:33atención a la cadera. Eh, en mi
1:46:36experiencia
1:46:38no sé porque como te dicen, "No, nada,
1:46:40me va a entrar." subestimamos mucho el
1:46:42tamaño de la cadera, no sé,
1:46:45no, no, no va a estar bien y después les
1:46:48queda ajustada.
1:46:50O un montón de veces se imaginan que la
1:46:52prenda es cuadrada
1:46:55y la holgura que dejaron en busto no es
1:46:57suficiente para que en la cadera quede
1:46:59holgado. No, no, pero es cuadrada.
1:47:02Bueno, es cuadrada, pero igual por ahí
1:47:04necesito una apertura en la cadera, por
1:47:07más que sea cuadrada.
1:47:09¿Se
1:47:11entiende eso? No siempre
1:47:14cuadrado desde el busto para abajo a una
1:47:16mujer no siempre le queda eh le queda le
1:47:19entra en la cadera, te queda queda
1:47:21chico.
1:47:25Bueno, acá nos vamos a imaginar para un
1:47:27contorno, es una imaginación esto, eh,
1:47:30pero para un contorno de 92 puede ser
1:47:33que le esté agregando un centimetrito de
1:47:35costado y entonces a la altura del busto
1:47:37está casi justito, una comodidad casi
1:47:42ahí, tiki,
1:47:45a la altura de acá 104, vamos a suponer,
1:47:50le estamos agregando 3 cm
1:47:53y acá está bien grandota.
1:47:55No, está bien grandota, cae
1:47:58directamente.
1:48:02Reinvito a que confeccionen tres bases
1:48:03con tres holguras distintas. Me parece
1:48:05que vale la pena.
1:48:09posición del hombro se va a medir
1:48:12siempre desde desde la base y yo puedo
1:48:15empezar a medir cuánto cae directamente.
1:48:20Me parece que bueno, siempre ya lo
1:48:22hablamos esto varias veces, es una
1:48:24medida difícil de entender dónde dónde
1:48:26es que debería ir.
1:48:29Eh, es un ejercicio de tener en cuenta y
1:48:32después, bueno, si yo sé que va acá,
1:48:34bueno, tratar de pescar cuántos
1:48:36centímetros me caen de acá acá. Y bueno,
1:48:39mira, a lo mejor esta cartera es dos o 2
1:48:41y medio. Entonces acá
1:48:45tengo 1 y medio, dos.
1:48:48Y acá no sé si es de vuelta todo el
1:48:50hombro. Entonces, si mi hombro tiene 12
1:48:54y acá puede ser que sean ocho,
1:48:57voy a empezar a tener esas referencias.
1:49:00Y acá sí parece más que es la misma
1:49:02altura, ¿no? Lo mismo que tengo acá cae
1:49:04acá.
1:49:08Cuando hacemos una ampliación en el
1:49:11hombro, en nuestro molde base, muchas
1:49:13veces nos empuja la holgar
1:49:18un hombro muy salido y después como algo
1:49:21para dentro.
1:49:23Entonces, muchas veces el hombro, que de
1:49:27hecho yo invito a que primero se abra el
1:49:29escote, después el hombro, después se
1:49:32baja la sisa, después la holgando
1:49:39junto con la prenda.
1:49:42Entonces, bueno, invito ahí un poco a
1:49:44hacer ese ese pasaje, vamos a decirle
1:49:52este, por ejemplo, ¿no?, que cae.
1:49:58Si yo acá tengo menos holgasta la sisa
1:50:03me puede quedar para fuera y me puede
1:50:04quedar invertida. Muchas veces pasa,
1:50:07muchas prendas tienen la cisa invertida.
1:50:10No es una sisa, ya no queda como una
1:50:12sisa invertida.
1:50:14Sí.
1:50:16Entonces, empezamos por la apertura del
1:50:18escote, les decía,
1:50:21¿qué tengo que tener en cuenta? Que me
1:50:23tengo que poder vestir sí o sí.
1:50:26Eh, me tiene que pasar la cabeza y es lo
1:50:30primero que voy a a tener de referencia.
1:50:33Acá lo mismo, ¿no? Bueno, ¿cuánto baja
1:50:36el escote?
1:50:37Todas estas medidas.
1:50:40Eh, este, por ejemplo, es un cuello a la
1:50:42base.
1:50:45Este cuello está bastante pegado, ¿no?
1:50:47Pero este es un cuello a la base. Este,
1:50:48fíjense que por el lateral casi no abre
1:50:51y baja.
1:50:53Y bueno, ¿cuánto baja? Y bueno, baja lo
1:50:55mismo. El centro del pezón está acá,
1:50:59entonces baja a la mitad de esa
1:51:02distancia.
1:51:06Se me fue el dibujo
1:51:10y este me quedó fuera. Demonios.
1:51:15Bueno, se los marco de este lado. ¿Qué
1:51:18apertura, qué cantidad? ¿Qué profundidad
1:51:20abre? Es a la mitad del escote,
1:51:24pero tengo que poder ver eso. La forma
1:51:27más fácil de ver cuánto abre es
1:51:29visualizar qué porcentaje del del hombro
1:51:32está abriendo ese escote, la forma como
1:51:35más fácil y más rápida.
1:51:39Obviamente los recortes que yo necesite
1:51:42agregarle a la prenda.
1:51:46Eh, todos los que se puedan agregar en
1:51:48una pinza,
1:51:50¿no? Todo lo que yo pueda,
1:51:53eh, si tengo una línea y está cerca
1:51:56pasar por el centro del busto y yo tengo
1:51:58una pinza, siempre se prioriza meter
1:52:02recortes en donde hay pinzas. Si yo no
1:52:04veo pinzas, siempre se prioriza rotar
1:52:07pinzas a donde tengo el recorte.
1:52:09Siempre.
1:52:17Acá, por ejemplo,
1:52:20tengo este hombro, ¿no? De acá.
1:52:26Y bueno, y es mitad y mitad más o menos.
1:52:29Y acá hay un pedacito de hombro
1:52:31liberado,
1:52:33¿no? Porque
1:52:35hay un pedacito que no va. Entonces hago
1:52:38la observación del hombre y digo,
1:52:39"Bueno,
1:52:41debe entrar 2 3 cm, 2 cm. Siempre
1:52:44siempre si tengo botones, por ejemplo,
1:52:46me puedo referenciar por el ancho de la
1:52:48cartera. El ancho de la cartera va a ser
1:52:492 y5, tres. Entonces, bueno, es más o
1:52:52menos esa medida y después lo que me
1:52:53resta es la mitad.
1:52:58Otras medidas para referenciarnos
1:53:00son el centro del busto,
1:53:04la acá está el codo, acá está el codo de
1:53:07la chica, la altura, el codo va a la
1:53:09altura de la cintura,
1:53:11la altura de la primera cadera
1:53:14para entender hasta dónde, por ejemplo,
1:53:16podría llegar a ir a este recorte.
1:53:17Entonces yo tengo ese recorte y digo,
1:53:18"Bueno, no va hasta hasta la cintura, no
1:53:21va un poco más abajo de la primera
1:53:23cadera y yo de esa manera puedo
1:53:26trasladar esa transformación y no estar
1:53:29trasladándola como a ojo, sino como con
1:53:31un pensamiento más de observación y
1:53:35traslado de información."
1:53:41Bueno, la típica es esta, no sé por
1:53:42dónde cortar, no me doy cuenta cómo
1:53:45medir, todas esas cuestiones. Bueno, la
1:53:47idea es ejercitar estas cuestiones.
1:53:50Eh,
1:53:55altura de axila para mí es una
1:53:57recontramil ayuda. Eh, esto lo vimos en
1:54:00las proporciones del cuerpo. de la
1:54:02altura de axil a la altura de cintura,
1:54:04hay como una franja para tener en
1:54:06cuenta, para empezar a trabajar, eh para
1:54:10llevarnos esas medidas eh
1:54:14y poder, eh, apropiarnos, ¿no?, como de
1:54:18proporciones más realistas y no estar
1:54:20todo a ojo.
1:54:24Cuando trabajamos con pantalones,
1:54:26faldas bajos, hay otras medidas que son
1:54:29muy
1:54:31estándar. La cintura 4 cm es estándar.
1:54:35Entonces, acá yo ya tengo un parámetro
1:54:37clarísimo.
1:54:40E boca de la de la de la mano suelen ser
1:54:4515 cm. Entonces, también me ayuda a a
1:54:48poder empezar a entender, a ver qué hay
1:54:54acá. Bueno, busco busco eh proporciones
1:54:57y no me importa si yo estoy en escala o
1:55:00no estoy en escala. Yo puedo agarrar y
1:55:01medir desde acá y hasta acá y chequear
1:55:03si esto está a la mitad con pretina o
1:55:06sin pretina.
1:55:12Estas otras medidas que puedo empezar a
1:55:14buscar es, esta pretina tiene el mismo
1:55:17ancho que esta pieza de vista. Sí.
1:55:20Este tajo tiene el mismo ancho que sí.
1:55:25Entonces, ¿hasta dónde? ¿Cuánto? Lo
1:55:27mido. Busco y lo mido. Son referencias
1:55:30que yo tengo que ir buscando para poder
1:55:32ser asertiva.
1:55:36Bueno, acá ni hablar. No, tengo como las
1:55:38piezas, el largo, el ancho.
1:55:42Eh, algo que siempre suma es el largo de
1:55:44un dedo. Por ejemplo, en este caso yo
1:55:46todo lo hice en función del largo de un
1:55:48dedo. El largo de un dedo eh van a ser
1:55:5210 cm normalmente pueden probar ese
1:55:55juego que yo les hice hacer la primera
1:55:57vez de, "Che, vamos a medirnos nosotras
1:55:59mismos el cuerpo. De acá tenemos 15." O
1:56:02fíjense si de acá acá no tienen 20 para
1:56:04saber uno qué es lo que está haciendo.
1:56:07Eh, me parece que son cosas
1:56:09importantísimas. Me parece que está
1:56:10buenísimo también para trabajar y
1:56:12también para poder mirar
1:56:15si un dedo normalmente un dedo en medio
1:56:18no va a tener siete, ocho.
1:56:21Bueno, ¿cuánto está midiendo el resto de
1:56:23las cosas en función de esa medida que
1:56:26yo veo?
1:56:31Bien, obviamente eh siempre están
1:56:35invitadísimos a hacer unal. El aragán
1:56:38trabaja dos veces. Es una frase de
1:56:40cabecera que me ha acompañado a lo largo
1:56:42de toda mi vida. Eh,
1:56:47y aparte es fatal porque es no hay nada
1:56:49más real. Cuando decís, "No, no quiero
1:56:52descoscer, le paso por encima." terminás
1:56:55cosciendo y descosiendo peor,
1:56:58¿eh? Entonces, hay que poder encontrarle
1:57:01la vuelta
1:57:03a poder hacer el cielcillo, que por ahí
1:57:05es la estructura general,
1:57:08no es la prenda exacta, no es la caja,
1:57:11los cortes, la pinza.
1:57:17Y después también se pueden estudiar
1:57:19este tipo de de bocetos que aparecen por
1:57:21todos lados, donde nos vamos a empezar a
1:57:24encontrar con un montón de información
1:57:25valiosa.
1:57:28Eh,
1:57:30este no me estos no me gustan tanto,
1:57:32¿no? Porque bueno, pero estos eh tienen
1:57:36una información, ¿no?
1:57:39Ahí te dice de acá acá
1:57:44proporción le vamos a dar.
1:57:46Acá te dice, "Y esta es la base y esto
1:57:49llega más o menos hasta el punto A,
1:57:51repite al C."
1:57:53Y aprender a leer estos esquemas me
1:57:55parece que es valioso, está plagado de
1:57:58estos esquemas y como no hacer el
1:58:00esfuerzo por entenderlos, me parece que
1:58:03que se pierde que se pierde valor.
1:58:06Entonces, bueno, acá cómo están haciendo
1:58:08la transformación. Acá está la base en
1:58:11puntitos. Tiene este tiene pinza en la
1:58:13espalda. Tiqui tiqui tiki y bueno, cómo
1:58:17van haciendo la transformación encima,
1:58:19cómo lo dibujan encima.
1:58:21Es un lenguaje que vale la pena aprender
1:58:23a leer. Miren, este tiene pinza
1:58:25auxiliar. No sé si llegan a ver, pero
1:58:29abre la pinza y abre un poco más. Tiene
1:58:31pinza auxiliar al gusto. Aprender a leer
1:58:34estos esquemas me parece. Ah, miren acá.
1:58:38¿Ven que abre un poquito más?
1:58:42Aprender a leer estos esquemas me parece
1:58:43supervalioso, sobre todo si siempre que
1:58:47tengan caracteres orientales eh me
1:58:50parece especialmente valioso. Ah,
1:58:53repesada, ¿no? Pero es verdad, tienen
1:58:54otra forma. Fíjense que acá
1:58:59le hace una pequeña pincita,
1:59:01tiene esta pinza auxiliar y además acá y
1:59:03acá hay otra pequeña pincita.
1:59:06Y eso me parece muy valioso
1:59:09porque
1:59:12está bien lo que dice, es una pieza que
1:59:15va a tender a desbocarse. Entonces, eh,
1:59:18y no sé si les pasa que están mucho
1:59:21tiempo por ahí, ¿no? Eh, pero eh en
1:59:23Pinterest o a veces en Instagram también
1:59:27aparece bastante de estos.
1:59:30Eh,
1:59:33entonces,
1:59:35¿qué diferencia hay entre que eso sea
1:59:37algo que pasa que pasa y nada más o algo
1:59:40que me dejó un dato? Y es bueno para mí
1:59:42es esto, es decir, che, pará, le está
1:59:45metiendo con una pinza auxiliar, qué
1:59:47bien, una pavada, pero es la gran
1:59:50diferencia. Entonces, a mí me parece que
1:59:53está bien eso. Me gusta invitar a a ir
1:59:56por eso.
2:00:00Bueno,
2:00:02no llegamos con todo, pero siento que
2:00:04están quemadas o soy yo. Un poco y un
2:00:07poco.
2:00:08Ahí empré
2:00:15un poco y un poco. Bueno, la semana que
2:00:17viene tenemos para ver un dato como un
2:00:21dato que para mí es muy importante sobre
2:00:23cuellos, eh, que aplica todos los
2:00:26cuellos a las Olapas, al cuello Babit,
2:00:29que es como una forma de hacernos más
2:00:31amigos eh de esa pieza, sobre todo
2:00:35después de haber trabajado cuerpos
2:00:37geométricos, conos, ¿no?, haber hecho
2:00:39como esos análisis, me parece que es
2:00:41valioso
2:00:42eh
2:00:45apropiarnos de esa pieza que no tiene
2:00:47tantas estructuras rígidas, sino que nos
2:00:50invita bastante a la exploración.
2:00:54E tenemos para ver drapeados y tenemos
2:00:57para ver algunas técnicas específicas
2:01:00que me parece que son divertidas.
2:01:03Eh, y en la semana cualquier persona que
2:01:05tenga dificultades para hacer
2:01:06transformaciones básicas como las que
2:01:08chusmeamos hoy y demás, recontraí invito
2:01:11a que me digan, "Che, Pau, no sabría
2:01:14cómo empezar a hacer esta, no sabría
2:01:16cómo empezar a hacer esta otra e y estoy
2:01:19ahí disponible para lo que necesitan."
2:01:21Wow. Esta clase a mí particularmente me
2:01:25encantó, me me
2:01:27me amplió un montón. Si si no si no
2:01:30tenemos tantas consultas por ahí en una
2:01:33de las clases de consultas, seguir
2:01:35ampliando sobre esto me encanta. Esto es
2:01:37lo que a mí me o sea, yo voy por la
2:01:40calle mirando vidrieras, eh buscando
2:01:42transformaciones en las vidrieras.
2:01:44Entonces, esto me esto me encanta
2:01:47realmente.
2:01:49Bueno, me encanta, me encanta. Eh, me
2:01:52parece que está buenísimo que esta
2:01:54semana se vayan como pensando en
2:01:55proporciones. ¿Cuánto debe de medir?
2:01:57¿Cuánto debe de medir?
2:01:59Eso debe medir,
2:01:59¿no? Eso es espectacular lo de lo de de
2:02:03las proporciones de tanto de hombro,
2:02:04sacarle tanto el buscar. Me encantó.
2:02:08Bueno, me alegro, Dani. Em,
2:02:12bueno, sí, así como venimos, nuestras
2:02:14clases de corrección van a ser en
2:02:16diciembre.
2:02:19Nos nos encontrará la Navidad acá. ¿Qué
2:02:21vamos a hacer?
2:02:23Nada,
2:02:25brindar.
2:02:28Bueno, chicas, e esto sí, la semana que
2:02:32viene las voy a invitar a que no usemos
2:02:36eh
2:02:38tiempo de la clase, así llego con el
2:02:40contenido por las dudas. ¿Por qué digo
2:02:42esto? por las dudas, porque si hay
2:02:43alguien que después no puede estar
2:02:44conectado porque se comprometió con seis
2:02:47lunes y no con siete, eh, no quiero
2:02:51dejar contenido afuera,
2:02:53pero bueno, también esto recontra
2:02:55invitadas a que vayan tirando, "Che, yo
2:02:57estoy para empezar a hacer una clase de
2:02:59corrección, así que lo vamos tirando y
2:03:02vamos poniendo horario alternativo."
2:03:07Bueno, un placer. ¿Alguien tiene algo
2:03:09que le quedó ahí rebotando?
2:03:18No, bueno,
2:03:24lo que quieran me consultan.
2:03:27Bueno, buena semana, besos.

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