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Trazo 2025: Encuentro 4 — Transcript

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12:03¿Cómo estamos?
12:08Hola. Bien. ¿Y tú?
12:10Muy bien.
12:13Bien, gracias.
12:14Nosotros deberíamos poner una fecha de
12:18avanza y se fueron.
12:19¿Cómo votaron antes del veto?
12:21Y fueron votando salpicados.
12:25Nosotros deberíamos poner una fecha de
12:28de una corrección.
12:30Eh, en general lo que hago es eh esperar
12:35a que a que puedan avanzar
12:38para poner esa fecha. Entonces, un poco
12:41es preguntarles cómo cómo vienen. Eh,
12:44también aprovechar este ratito si tienen
12:46dudas o consultas para ver eh si quieren
12:51eh sacarse alguna cosa que tengan ahí,
12:54algo que les haya quedado del tema que
12:56sea. Eh,
13:00y cuando ustedes me digan ponemos fecha.
13:03Voy a estar esperando las Yo las espero
13:04a ustedes. ¿Qué les parece?
13:09Estamos bien.
13:14Bueno, muy bien.
13:19Bueno,
13:21no sé si tenemos que esperar un ratito,
13:23si no tenemos que esperar un ratito.
13:30Igual no esperamos, pero
13:37tan aburridas hoy que no vienen a mi
13:39clase.
13:50Aprovecho y te pregunto, ¿en dónde
13:51compro
13:52obvio,
13:53¿dónde compro tela? En Buenos Aires.
13:56¿Qué tipo de tela?
13:58cosa como para hacerme algún vestido,
14:01alguna remera, no sé, algo como para
14:03mirar ahí y decir, "Qué lindo, quiero
14:05esto, esto, esto."
14:07Mira, em
14:11hay
14:13yo soy de Uruguay.
14:22Hay dos. ¿Y cómo te lo mandan, a
14:24Uruguay?
14:26No, no me lo mandan. Voy ahora.
14:27Ah, bueno. E
14:35no, sí, yo sé y yo sé cómo lo si por ahí
14:40Susana que está en la membresía de forma
14:41bastante continua, Graciela también, eh,
14:44además son personas que además van como
14:47haciendo otras cosas, pero yo sé que
14:49este contenido tiene mucha información
14:51teórica muy agolpada, ¿no?
14:55o no o está bien como que
15:01e
15:04a mí me a mí me sirve mucho eh porque yo
15:08voy haciendo la membresía. Ya antes
15:10había hecho de manera un poco a veces
15:12accidentada las dos modisterías,
15:15eh, salvo la uno que la hice muy bien y
15:18cumpliendo todas las tareas y del
15:21principio al fin ordenadamente. Después,
15:23bueno, la vida a veces ocurre y y fui
15:27más desordenada o me perdí por el
15:29camino, fracasé con alguna cosa y ahí me
15:31planté, planté bandera, en fin, este,
15:35pero a mí trazo me sirve muchísimo
15:39porque como retoma y profundiza los
15:42temas y que a veces te quedaron en el
15:45tintero o de los que no tenías
15:47suficiente suficiente reflexión.
15:50Entonces, para mí el trazo está
15:52buenísimo. De hecho, me quedó esa espina
15:55desde el primer trazo que vos hiciste y
15:57que yo no me anoté y después año a año
16:00lo fui viendo y era siempre un dolor que
16:03tenía clavado hasta este año que me dio
16:05el gusto. Bueno,
16:06bueno,
16:08bien. Resulta eh ir haciendo las ir
16:12haciendo llevando el ritmo de la
16:14membresía y el ritmo de trazo
16:16simultáneamente. Eso quiero decir. Sí,
16:19yo lo sé. Lo que voy haciendo año a año
16:22es como esto, postergo las correcciones
16:26porque el primer año yo pongo la
16:29corrección a la semana dos, la gente se
16:31conecta, pero nadie tiene nada para
16:33corregir.
16:35Entonces, como yo ya sé que pasa eso y
16:39la y las que son como buenos alumnos y
16:41super puntuales es como que se conectan
16:43igual, yo no tengo nada, pero vine a
16:45escuchar, eh, pero bueno, me ha pasado
16:48de que nadie tuviera nada. Entonces, eh
16:51un poco, bueno, por eso yo lo las voy
16:53acompañando como con el timing de cada
16:55uno, ¿no? también. Bueno, me parece que
16:57un poco la educación no formal tiene que
16:59ofrecer eso de de ese acompañamiento,
17:02digamos, necesariamente así como bueno,
17:05con los tiempos más realistas, eh, pero
17:09sí igual siempre me preocupa como
17:11entender cuando
17:13la cantidad de información expulsa a la
17:15gente, como, "Che, no sé, no entiendo
17:17nada de lo que está diciendo." Eh,
17:20eso sí me grais silvide de vos, eh, ahí
17:24voy.
17:25Ah, porque no quería interrumpir y
17:29No, yo lo que quería decir que a mí todo
17:31me encanta, para mí es una conexión
17:34permanente que yo necesito. Creo que
17:37debo ser la peor alumna porque nunca
17:39llego a a nada.
17:42todo pendiente
17:44para yo te quiero decir esto, estás muy
17:46conectada, hay mucha gente,
17:49¿no? Yo te quiero decir, por ejemplo,
17:52sus ánimos que están en la membresía, la
17:54membresía tiene más de 150 personas.
17:58Ah,
17:58entonces claro,
18:00caso desapercibido.
18:03No, vos no, porque te veo, digo, hay un
18:06montón de gente que ni siquiera, no sé,
18:08por ahí no quiere conectarse a las
18:10clases, no es que por ahí quiere hacer
18:12otra, lo va haciendo en otro tiempo, qué
18:15sé yo, ni idea, pero yo nunca me entero,
18:18¿eh? Y yo sé y es obvio que hay gente de
18:20toda esa gente y gente que compra y no
18:23llega ni a conectarse.
18:25Entonces me parece, te traigo esto,
18:28porque a mí me parece que está buenísimo
18:30saber, eh, no está bueno compararse,
18:34pero me parece que está buenísimo
18:36comparar,
18:37¿no? Claro, porque a mí me encantaría
18:39hacer todas las prácticas que hicieron
18:41las chicas de comparar las metodologías
18:43de la semana pasada. Yo quería hacer el
18:46pantalón del chino, el japonés para hoy,
18:49pero bueno, realmente no pude. No, no
18:53tendría que tener un día de 54,000
18:55horas.
18:57Total, bueno,
18:57imagino, me lo imagino en la cabeza y
18:59voy a ir y lo voy a hacer y no, la
19:01verdad que no.
19:03Bueno, va cada uno con sus tiempos. Cada
19:05uno con sus tiempos.
19:08Sil te decía, yo te voy a pasar lugar.
19:12Yo desde pandemia pegué onda. con
19:15comprar online y nunca más fui a 11.
19:19Y esto es eh real. A veces me dicen
19:22cosas y yo tipo, ay, tendría que ir de
19:24vuelta a ver así veo qué tal, qué tal
19:27anda. Por ahí encuentro cosas nuevas y
19:29demás, pero como que las textiles se
19:32ordenaron mucho en cómo vender online.
19:36Eh, incluso si no compro por la página,
19:38lo que hago es les compro y mando una
19:41moto, por ejemplo. Y
19:46a mí me funciona muy bien en todo lo que
19:49es por ahí sastrería,
19:52sastrería, no verdadera, no sastrería
19:55así
19:56industrial, vamos a decirle
19:59e
20:01universo textil me parece que tiene unos
20:04tejidos que están muy bien. tiene esto
20:06de, no sé, tiene tiene unos tejidos que
20:08yo siento que es como la ropa cuando
20:10viste cuando vas a Sara que la ropa
20:12tiene una tela que es normal pero que no
20:15se consigue nunca. Bueno, como que
20:18tienen esa tela, tela que es normal,
20:20tían un crep que tiene más o menos
20:23poliéster, eh, no, no, no te estoy
20:24diciendo tejidos naturales, no sé qué,
20:26no, no, no, eh, pero que de repente
20:29tienen un crepant que está bien y que no
20:32es bengalina,
20:34¿entendés? como que no son telas.
20:37Entonces, universo textil a mí me
20:39funciona bien. Después, metro de tela.
20:43Quería preguntar.
20:44La verdad que a mí me funcionó muy bien.
20:46Yo la última vez compré online así como
20:48apostando a lo que veía y compré eh una
20:53tela que se llama Uniclo como la marca,
20:56que es tipo un nylon con la que hice el
20:58pantalón que está buenísima. O sea, es
21:00un nylon para hacer ese tipo, o sea,
21:02para hacer eso, una campera, un
21:03rompeviento. Es como una tela así, pero
21:06me parecía que estaba buenísima. Compré
21:08una tela de para camisa que también me
21:11pareció que estaba muy bien, que no me
21:13puedo, no sé, no me voy a acordar ni
21:14loca el nombre, pero como que muy bien.
21:19Y no me acuerdo. Compré algo más. Compré
21:23algo más. compré una tela de camisa y
21:25sabes que le compré ahí, por ejemplo, la
21:27tela para hacer el trench que es cero
21:31impermeable,
21:33cero. O sea, garúo finito, una garúa
21:36finita finita y yo estaba totalmente
21:38mojada, ¿eh? Ah,
21:40pero aparenta, aparenta como que aguanta
21:44nada, ¿viste? Cuando la gotita cae y y
21:48hace así, se expande. Bueno, así
21:50literalmente, pero en sí misma la tela
21:53me parece que es divina, como para hacer
21:55eh ropa canchera, no sé, eso, ¿viste? Es
21:58como me parece que está bien. Entonces,
22:00en metro de tela, la verdad que yo por
22:02ahora vengo confiando y me viene
22:04saliendo bien. Eh, me me no yo no me
22:08termino de dar cuenta si yo cuando veo
22:11veo más o no que otra persona. Como que
22:15veo el el veo el peso o veo la trama o
22:19veo eh la composición, pero la verdad
22:22que metro de tela me funciona muy bien.
22:24Eh,
22:25el poplín lo probaste de metro de tela.
22:28porque tienen un montón de colores lisos
22:30y me está tentando. Tiene una buena
22:33combinación.
22:34Yo yo pegué onda con textil costa
22:40que no no tiene ni ni web ni nada, como
22:43que no tienen tanta
22:46parafernalia,
22:48eh, que venden tejidos para solo son
22:52tejidos de camisa específicamente
22:56y hago esto como le transfiero y mando
22:58moto y me llega
23:01e
23:03y bueno Bueno, y ellos te pasan te pasan
23:05un drive con con todo lo que tienen y
23:07por ahí tienen algodón pima. Después,
23:09bueno, cada uno ve qué precio qué qué
23:12monto quiere gastar. Te estoy hablando
23:14de todo lo que dije hoy, salvo bueno, mi
23:17otro de telas es un poco más económico,
23:19pero universo textil no es remil
23:21económico. Textil costa, te estoy
23:24hablando de yo creo que compré lo último
23:27que habré comprado, creo que salió 15 o
23:2916000 pes el metro, si no me equivoco.
23:33Eh,
23:35pero textil textil costa por WhatsApp.
23:39¿Cómo te pasan el catálogo si no tiene
23:41web?
23:43Sí.
23:45Eh, igual ahora están en Instagram, pero
23:48sí, no sé cómo dice, pero
23:52está ahora están en Instagram.
23:54Broker,
23:56¿cómo?
23:57Broker. Broker
23:59divino también más guerrillero.
24:02Sí, yo compré escoceses lindos ahí.
24:05Claro, el Pilu, como los escoceses más
24:08guerrilleros, lo que no me funcionó es
24:10una gabardina que ellos tienen que en
24:12realidad es divina. Lo que pasa que es
24:14esa gabardina la que se le quedan pegada
24:15a la pelusa.
24:17Ah,
24:17no sé si saben lo que digo, como una no
24:20sé qué problema. El pelo del gato
24:23como que
24:25está, o sea, no es que está bien la
24:29tela, todo está bien, solamente que no
24:30lo puedo usar para vivir porque
24:34porque no no va. Pero yo ahí, por
24:36ejemplo, dos camperas que hice
24:39eh que están en la moldeteca son con
24:41están hechas con la gagardina y con el
24:43matelacé de ellos. Divina. Una de las
24:46camperas la usó mi hija hasta que la
24:48hizo torta y espectacular,
24:52eh, porque tienen una gabardina
24:54importada y otra que no no sé cómo es. Y
24:57también, bueno, la con la que tengo
24:58problema es negra, entonces también
25:00puede ser el tema del negro también
25:02puede ser una problemas.
25:05Bueno, ahí vamos llegando.
25:08Vos, ¿cómo? Sí. Ah, no les quería decir,
25:10yo compro en cedería glamour,
25:13que no sé si podés comprar por internet,
25:16pero por WhatsApp y ahora está
25:18liquidando a full y
25:21ellos sí te atiendan super bien por
25:24cedería glamour te venden por WhatsApp
25:26te hace la venta tipo como a la antigua
25:29muy
25:31Sí, te asiste el dueño, te asiste, está
25:33todo el tiempo general son buenos
25:36géneros y tampoco es mucho más caro que
25:39en otros lados tiene precios razonables.
25:42Queda en la pampa
25:45en la
25:46y arcos.
25:49La pampa y arcos. Exactamente.
25:51Si venís en subte, te bajas en juramento
25:54o José Hernández, una de las dos.
25:57Sí.
25:57Y buscas Pampa, la calle Pampa.
26:02Bien. Por ahí puedes hacer esa como esa
26:04experiencia. Cari, ¿y vos cómo venís?
26:20Se fue directamente.
26:39Hola,
26:40¿cómo va?
26:43Lo que pasa que estoy con el celu y no
26:45sé muy bien las herramientas acá siempre
26:47en la compu.
26:48No pasa nada.
26:52Em, ahí estoy bien. E bueno, yo
26:55participé del primer encuentro, después
26:57tuve dos que no pude no pude estar y
27:00bueno, los vi ahí medio endeferido y
27:04estoy, bueno, poniéndome al día porque
27:07ahí descubriendo un mundo nuevo, ¿no? Me
27:09gustó mucho esto de de ver eh la
27:12moldería desde otro desde otra
27:14perspectiva
27:16de encontrar sistemas nuevos. Y bueno,
27:18yo por ahí me he dado cuenta que en mi
27:20trabajo en sí, yo por ahí tengo mucho la
27:23base de cejas y como que me voy también
27:26metiendo otras cositas que por ahí me
27:27sirven en experiencia y pero no tengo
27:31por ahí nada definido y también me gusta
27:33investigar y poner por ahí un poco,
27:35meter la buchana un poco de cosas de acá
27:37y de allá. Y bueno, me gustó esto de de
27:41ver las cosas distintas y esto de de las
27:43medidas cuando a veces por ahí nos
27:45suenan como extrañas pero funcionan.
27:48Así que
27:49eso me encantó y fue como, "Wow, sí, es
27:52verdad, porque a veces uno como que
27:53estás acostumbrada a todo lo sistemático
27:56o más mecánico de que tiene que ser de
27:58tal manera o tenemos que funciona de
28:00esta manera y no pruebo otra porque ya
28:02es así, pero animarse por ahí está muy
28:06bueno y bueno, a mí la verdad que me
28:07sirve mucho porque me encanta hacer
28:11moldería y esto la verdad que me está
28:13abriendo un mundo que está
28:16así que bueno Me estoy poniendo al día.
28:18Sí. E hoy, por ejemplo, ya tengo empecé
28:23lo del pantalón. Lo la clase del medio
28:26la tengo ahí más alejada. La del
28:28pantalón estuve viendo hoy y todavía no
28:30pude hacer el trazo, pero voy a ver esta
28:32semana. Ya si me pongo al día, como
28:34entrego unos trabajos estoy más más
28:35libre, voy a aprovechar eso.
28:38Bien. Bueno, buenísimo. Bueno, eso está
28:41buenísimo. Lo que trae como también de
28:43abrir este espacio por ahí como lúdico,
28:47de animarse a probar cosas que son bien
28:49diferentes. Eh, ahí con Graciela justo
28:52estamos haciendo los sábados el curso de
28:54camisa y yo eh me quedé muy sorprendida
28:57por la forma de la sisa, del molde que
28:59nos da la camisera,
29:01porque me parecía me parece tan redondo,
29:04tan me parece tan redondo. Bueno, y yo
29:07me quedé me quedo pensando, no estoy
29:09como desde que lo veo ahora necesito
29:11cortar y verlo armado, pero eh es tan
29:15redondo. Y digo, yo pienso, yo nunca
29:18hago una transformación así de redonda,
29:20¿no? Y como, bueno, a veces uno no es
29:24como al revés, es como, bueno, vamos a
29:25probarlo y después esto de bueno, ah, sí
29:28funciona, ¿no? Ah, funcionaba. E que me
29:32parece que está bueno, me parece que
29:33está bueno animarse a esas cosas.
29:37Bueno, e hoy lo que vamos a hacer es eh
29:41ver primero como yo tomé yo tomo la
29:44prenda camisa para hacer esto de como
29:46del calce entre comillas, ¿no? No sé por
29:48qué las comillas, pero es el calce, pero
29:51aplica cualquier tipo de prenda.
29:55E para mí lo que es importante
29:58e de un tiempo a esta parte, porque me
30:00voy dando cuenta que son cosas como que
30:02se fueron perdiendo, es saber cómo tiene
30:04que estar, cómo es bien, digamos, cómo
30:06queda bien, porque un montón de veces es
30:08como que simplemente eso, no sabemos
30:10cómo queda, no sabemos cómo es bien,
30:13cómo es el largo de la de la manga, cómo
30:15debería quedar
30:17y tomo la prenda masculina porque en
30:19realidad es como que son más estrictos y
30:21tienen como un código mucho más eh duro.
30:24¿no? Y es más difícil agarrar una prenda
30:27femenina o mujeres y decir, "Bueno,
30:29¿ves? Así es un porque en realidad
30:32tenemos muchas más transformaciones o
30:34más variaciones, ¿no? Las mangas pueden
30:37tener cualquier forma, el largo también.
30:40Entonces, me parece que está bueno que
30:42podamos ver primero como bueno, así
30:44debería quedar bien una caja de torso.
30:48Después, bueno, cada uno hará lo que
30:50tenga que hacer, pero que nos llevemos
30:52ese dato eh para poder trabajar o para
30:56poder tener de referencia e para no
30:58dudar tanto. Y después lo que vamos a
31:01hacer es el repaso general
31:04por todo lo que podemos hacer con pinza,
31:07todas las acciones que podemos hacer eh
31:09con pinza, todas las formas de
31:12materializar la pinza, todo lo que tiene
31:13que ver con pinza.
31:16En las actividades que invito a que
31:18hagan en función de pinza, eh, tienen
31:22unas actividades que son bien casi
31:23infantiles, que me parece que están
31:25buenas para probar en tela. tienen ahí
31:27como unos planitos que unas cositas, eh,
31:32pero que son simplemente confecciones de
31:34cilindros que pueden usarlo, pueden
31:36hacer, pueden, si no quieren imprimir,
31:38pueden hacer el suyo, pero es el
31:40ejercicio de agarrar cilindros y probar
31:42cómo se va deformando la la pieza, el
31:45cilindro a mayor profundidad de de
31:48pinza,
31:50eh, que es algo que es obvio, pero
31:52bueno, a mí me parece que es lindo hacer
31:54el ejercicio y tienen alguno que está
31:56sutilmente ente levantado arriba porque,
31:58bueno, eso va la inclinación va a
32:00generar alguna deformación.
32:02Eh, y después tienen para armar como
32:04unos triángulos y tal. Eh, y una de las
32:07cosas que yo les había preguntado antes
32:09de arrancar era si les divertía que
32:11sumemos el vestido de valenciada a la
32:14capacitación. Tienen el molde ahí
32:15subido.
32:17Tiene una peculiaridad que es que tiene
32:19unas pinzas, no tiene un no tiene
32:21recorte, tiene unas pinzas colocadas en
32:23una posición bastante particular.
32:26Entonces, bueno, tienen la invitación
32:28ahí a hacer el hacer el vestido si
32:30tienen ganas, si quieren lo pueden hacer
32:31en escala, pero también voy a invitar
32:34hacer el ejercicio de, bueno, tratar de
32:36interpretar después de hacer los
32:37ejercicios anteriores. Es, bueno, ¿cómo
32:39lo ceñiría yo esto si no lo quiero, si
32:42yo quisiera que esto no sea de esta
32:43forma? ¿Qué transformación le haría?
32:44¿Cómo cómo le quitaría, no? ¿Cómo
32:46sumaría mis pinzas para que esto eh
32:49tenga otra forma? Y un poco es la idea
32:52es eh poder jugar con con
32:56ver si se copan y hacen la actividad con
32:59poder ver como distintas personas
33:01seguramente resuelvan de formas
33:02distintas. No hay una única forma y
33:06seguramente no todas las personas
33:08resuelvan eh de forma de la misma manera
33:11y me parece que eso es divertido. Ese
33:14ese vestido además a mí me parece que
33:16está buenísimo. Como me parece que es
33:19interesante.
33:21Es interesante para hacer
33:25Bueno, de los que llegaron más tarde,
33:27¿alguien está con alguna pregunta que le
33:29haya quedado dando vueltas? Una de las
33:32cosas que le decía a las chicas que
33:33estaban conectadas apenas arrancamos es
33:35nosotros deberíamos tener unas clases de
33:37consulta que siempre son en otro horario
33:40distinto de la clase, pero un poco que
33:44vengo esperando a que ustedes me las
33:46pidan porque si no llegan a avanzar o si
33:49no no llegan a probar
33:51eh lo que quieran probar es como que no
33:54tiene tanto sentido. Entonces,
33:58bueno,
34:01entonces lo primero que vamos a ver hoy
34:04es calce,
34:13como les decía, bueno, esto les decía y
34:15lo vamos a vamos a verlo en en Chabón.
34:20En chabón porque es porque me busqué
34:22todos chavones atractivos, ¿no? Mentira.
34:26Bueno, ¿qué mirar? Vamos a tratar de
34:28estimar, vamos a tratar de poner un
34:30orden y este orden de alguna manera
34:34coincide. Te digo de alguna manera
34:35porque puede haber algún ejemplo que no,
34:37pero este orden van a ver que coincide
34:40con el orden en el que uno debería hacer
34:43las transformaciones.
34:46Cuando nosotros hacemos
34:47transformaciones, la semana que viene
34:49igual lo vamos a dar, vamos a ver y
34:51vamos a ver cómo afinar el ojo a las
34:54transformaciones, pero eh las que ya son
34:57alumnas más viejas, yo siempre eh me
35:01parece que las transformaciones es como
35:03que van desde arriba y van lloviéndose.
35:08¿Por qué? Porque bueno, a veces uno hace
35:10una transformación, primero modifica
35:11algo y después tiene que retroceder
35:15porque se da cuenta que no hizo, ¿no?
35:17Entonces, si yo primero dibujo el escote
35:19que quiero y después me doy cuenta que
35:21quería abrir el hombro, es como que
35:23avanzo y retrocedo. Entonces, hay un
35:25orden y en chequear el calce pasa
35:29exactamente lo mismo. Hay un orden
35:32porque
35:34bueno, si yo corrijo primero algo, no
35:37sé, vamos a suponer, si yo primero
35:39corrijo el largo e y después me doy
35:41cuenta que estaba mal puesto el hombro,
35:44corregí mal el largo. Entonces, e tiene
35:47la misma lógica. Entonces, cuando
35:49chequeamos el calce, se empieza en hay
35:52un orde.
35:55Entonces, lo primero que vamos a
35:57chequear son los hombros siempre.
36:00Em, cuando evaluamos el hombro, estamos
36:03evaluando si el scot, en este caso,
36:06porque es camisa, ¿no? Pero si el escot
36:08cerrado, vamos a evaluar eh, que esté
36:10posicionado en el punto indicado donde
36:13donde con el nacimiento del hombro
36:17y va hasta el huesito del hombro. Es un
36:21punto difícil de entender porque la
36:24mayoría de las veces eh es redondo,
36:28¿no?, el hombro y es como que cuesta
36:30encontrarlo al hombro.
36:34Entonces, esa unión entre la manga y el
36:37cuerpo debe descansar sobre el hueso del
36:41hombro. Y así como la frase descansar me
36:45parece que está buena para que se la
36:47queden, porque tiene dice un montón,
36:50¿no? Es como que tiene que estar ahí
36:52como
36:54relajada, no tensa.
36:58Obviamente nosotros hay un montón de
37:00prendas que tienen el hombro caído, un
37:03montón.
37:04Y me parece que muchas veces también es
37:06más fácil entender,
37:09si cuesta entender dónde, también muchas
37:12veces es más fácil entender dónde, ¿no?
37:15Entonces acá
37:19no, no
37:21acá
37:24está chica. Más allá de que justo acá yo
37:27veo que, miren, ahí como se le tensa el
37:29triángulo y y está chica porque veo esa
37:32rueda que ahora las vamos a charlar,
37:33pero
37:35entonces entender dónde sí y dónde a
37:37veces ayuda el no. Acá esto está,
37:40chicas, yo es como hasta acá, ¿no? Le
37:41faltan como 2 cm. ¿Estamos de acuerdo?
37:45Otra de las cosas que sirven, sobre todo
37:47si hay sisa, es que en general la cisa
37:49nunca viene recta. O sea, recta, quiero
37:52decir, sí viene recta, no viene eh
37:55parada, no sé como vertical,
37:57perpendicular al piso. El piso,
38:00claro, siempre viene como más ahí más
38:03horizontal.
38:05Eh, justo los caballeros, además, si
38:07están entrenados, tienen como mucha
38:08dificultad con las molderías, eh, bueno,
38:11porque tienen cuando exceso de músculo
38:13es muy complicado. Exceso de músculo es
38:15complicado como como busto operado, que
38:19es como mucha forma, muy mucha forma,
38:22muy rígido y a nosotros eso nos tira,
38:25nos cuesta, parece más fácil y al final
38:27no.
38:29Em,
38:31entonces, bueno, ahí
38:35está, chico.
38:38Una vez que yo tengo posicionado el
38:40hombro donde corresponde,
38:43recién voy al cuello. Esto que yo decía
38:45recién de, bueno, si yo quiero hacer una
38:48transformación y bueno, primero decido
38:50qué ancho de hombro tengo, vamos a
38:52suponer que la transformación que yo
38:53quiero hacer tiene escote abierto y
38:55primero decido el hombro. Yo no voy a
38:57estar dibujando un escote si después
39:00tengo que estar corriéndolo.
39:03Esa esa lógica es importante. Entonces,
39:05el hombro primero, el cuello después.
39:09Y el cuello tiene que entrarle dos
39:11deditos. El sábado en el este no, el
39:15anterior, la camiseta le pone un dedo.
39:19Eh, yo necesito que no sé, yo tengo yo
39:22tengo aprendido dos y
39:25y me vuelvo loca.
39:29Y eso que a mí este cuello me gusta.
39:31Esto, esto es tejido de punto. Igual
39:33este cullo a mí me gusta, eh, pero
39:36realmente yo me me
39:39Entonces, bueno, dos dedos es una buena
39:41referencia
39:44eh para tener para algo obviamente que
39:46sea más o menos y también está bueno
39:49probar esto porque cuando el cuello gira
39:52la forma de la forma acá cambia.
39:57Entonces, bueno, está bueno, esto es un
40:00movimiento
40:02que que está bueno chequear en ese caso
40:05puntual si se está buscando ese tipo.
40:09Puede bailar, o sea, puede bailar
40:11volviendo al hombro. Ese hombro es
40:13grande.
40:15Este para mí sí, para mí este debería
40:17estar acá.
40:18Ah,
40:20también es cierto que el chico tiene
40:21porque el otro el otro vos dijiste que
40:23era chico. Yo no lo veía tan chico como
40:25este. Lo veo muy grande.
40:27Este,
40:28claro. Yo del otro lado, ese que está
40:30señalando, sí, pero del otro lado, de la
40:31misma camisa no lo veo tan chico.
40:35No sé si es un pliegue que se ve o una
40:37costura y como que ese no lo veo tan
40:39chico, pero el otro,
40:42este para mí está perfecto.
40:46Yo ese lo veo un poquito grande, como 1
40:48cm de más.
40:54Para mí hay algo que hace la a la a lo
40:56elegante y es que la manga nunca llegue,
40:59salvo hay algunos vestidos o cosas de
41:02como medio de alta costura o de casas
41:04así que la manga está muy subida, como
41:07que la manga está muy subida, como que
41:09llega hasta acá, pero para mí hay algo
41:11que hace a la elegancia, que es que la
41:14manga nunca tiene que la manga no puede
41:16llegar, o sea, la manga no puede doblar.
41:19Eh, y acá está como muy apoyada. Acá
41:24está como muy apoyada en horizontal.
41:26Este para mí está divino.
41:30Y este sí, el el ancho de costura lo veo
41:34grande como esto. El anchito de costura.
41:36Un puntito acá. Un puntito acá lo
41:38pondría.
41:39Sí,
41:40ahí un tiki, ¿no? Esta foto la tenemos
41:43acá por el por el aire en el cuello. Qué
41:46sutil. Está bien, pero era porque quería
41:48como cerrar el tema del hombro que
41:50dijiste, "A ver dónde sí va."
41:54Este esta apertura es muy sutil y eso es
41:58lo interesante por ahí que justamente
42:00esos dos dedos
42:04cuando la prenda está puesta es como que
42:08eh más adelante hay encontré un coso
42:11como un gráfico que pero que aplica
42:13remera que me parece que también está
42:15buenísimo. Eh, siempre me cuesta mucho
42:18encontrar este tipo de información ya
42:20hecha.
42:22que me parece que
42:24un poco tiene que ver con algo de eh,
42:28no sé, de que antes se resabía dónde
42:31iban las cosas y ahora ya no. Y bueno,
42:34nada, pero me es algo que que el de
42:37remera me parece que está bueno, ahora
42:38se los muestro. Tiene también ahí como
42:40cierta información de escote para varón.
42:44Em,
42:46bueno, y obviamente el cuello, todo lo
42:49grande que quieran.
42:51En realidad sí va a ser así cerrado.
42:53Estoy usando el ejemplo de la camisa,
42:54pero aplica cualquier cosa. No, no
42:56quiero, por eso no quiero no quiero
42:57profundizar en camisa porque no se trata
42:59de camisa, se trata como de los lugares
43:01del cuerpo.
43:03El pech es una pieza, una parte incluso
43:06en mujer donde no debería tirar jamás y
43:10e se se ve mucho en camisa en
43:13particular. Ahora les muestro otro donde
43:15se ve especialmente que tira
43:19eh en una camisa si fuesen mujer te das
43:21cuenta también porque se abre el busto,
43:24salvo que estemos trabajando con tejido
43:26de punto,
43:29eh, que va a ser unas hace unas líneas
43:31horizontales
43:33y es importante el tema porque
43:36normalmente salvo que apriete el gusto,
43:39como salvo que haya algo que esté como
43:42haciendo un defecto,
43:44No se suele no se suele como observar y
43:47es importante y sobre todo acá a la
43:49altura del ancho de tórax, ¿no? Como a
43:51la altura del ancho de tórax me parece
43:52que está bueno entender que ahí está
43:55correcto. Antes de seguir bajando, ¿no?
43:58Antes de seguir bajando,
44:02este, bueno, no este que está igual. Yo
44:07creo que esto es inteligencia
44:07artificial, pero a mí no me importa, me
44:09sirve igual.
44:10Eh,
44:12este que ya se ve que no no llegaría y
44:15las arrugas son estas,
44:20las arrugas de tensión. Ahora en un
44:22ratito hay una diapositiva igual con la
44:23información, pero yo ya se los voy a eh
44:26diciendo. Las arrugas de tensión, las
44:29arrugas tensas, una arruga tensa, es
44:32decir, una arruga donde yo puedo poner
44:34el dedo y y la tela va a ser tin.
44:39Estoy exagerando, ¿no? Pero se entiende
44:40la idea. Las arrugas de tensión siempre
44:44van a indicar que la prenda queda chica
44:48y la dirección en la que se hace esa
44:51arruga va a indicar, señala en qué
44:54dirección está el faltante.
44:56Eso es así. Entonces acá si la arruga es
45:00esta y la arruga es esta, el faltante es
45:03de acá acá.
45:04En este caso que es manga,
45:07si la arruga es esta, lo que está
45:10indicando es que falta contorno de
45:12manga. Acá también falta bajar la sisa
45:16un poco, pero la dirección
45:19indica eh la dirección indica acá desde
45:24hombro, desde cuello a hombro indica que
45:27está faltando hombro, que claramente
45:29está faltando hombro, incluso de este
45:30lado está como levantado, eh, horrible.
45:35Pero la arruga de tensión entonces
45:37siempre nos va a indicar en qué
45:39dirección yo estoy teniendo el faltante.
45:43Para mí eso es un dato muy importante
45:46porque cuando algo hace una arruga nos
45:49cuesta tener una dinámica para empezar a
45:51solucionarla. Y bueno, en principio es
45:53leerla. Y leer la arruga implica que yo
45:56digo, "Bueno, si la arruga viene de acá
45:58acá, de acá está faltando,
46:01¿no? No empezar a enroscarse como a
46:03tocar todo para tratar de solucionar.
46:05Eh, y también esto porque es es una
46:09sutileza la arruga de distinguir la
46:11arruga de tensión que es algo sutil,
46:15porque cuando hay una arruga como que lo
46:19que tendemos a hacer es como empezar a
46:20estirar
46:22para tratar eh de sacarla y muchas veces
46:26lo que necesitamos es aflojar.
46:29Entonces, por eso me parece importante
46:31distinguir, aprender a leer cuándo hay
46:33una rua de tensión y cuándo no.
46:36Entonces, por ejemplo, esta eh o hay una
46:40que se hace acá cuando la sisa está
46:42chiquita, se hace una arruga que viene
46:44desde la axila hasta el escote,
46:48se hace una arruga así. La típica es la
46:50remera, una remera de varón muy
46:52ajustada, hace una arruga así. Entonces,
46:55cuando tratamos de estirar de de quitar
46:57la arrua, lo que hacemos es como tratar
46:59de de Entonces, viste, tensamos de acá.
47:03Naturalmente tendemos a querer tensar
47:05todo más para que la rueda no exista.
47:07Cuando en realidad si cortas acá y
47:08aflojas,
47:10eso se afloje y la arruga deja de
47:12existir. Por eso me parece, a veces uno
47:15no se da cuenta y tratando de solucionar
47:17una arruga eh la empeora cada vez más y
47:20más y más y más. Entonces ahí me parece
47:22que vale la pena lo visual y la claridad
47:25para captar cuando hay una
47:29rua de tensión y cuando hay una rueda eh
47:32de flojedad o de exceso.
47:38Bueno, eso esta, por ejemplo,
47:43podría llegar, está todo arrugado y está
47:45todo levantado y bueno, no no no digamos
47:48la foto no tiene la posición ideal como
47:50para evaluar, pero bueno, un poco cuando
47:52cuando las arrugas vienen de acá, bueno,
47:56eh que son de exceso,
47:59un poco piden bajar copa de manga por
48:01ahí, ¿no?
48:04Entonces, como empezar a leer esas
48:06cuestiones.
48:08Paula, una hay algo, perdón que no
48:10entendí. ¿Cómo distinguís bien cuando te
48:13falta tela o cuando te sobra la tela?
48:17Bueno, sí, es como siento que son esas
48:21cosas como el otro día estaba
48:23escribiendo y escribí que es como,
48:26¿viste que la gente de campo sabe cuando
48:28va a llover dos días antes,
48:30nosotros estamos todo el tiempo?
48:33Claro, nosotros estamos todo el tiempo
48:34mirando tipo el pronóstico y no estamos
48:37seguros y bueno, hay algo que sabe la
48:40gente de campo que nosotros no el
48:41citadino no sabe, no sé. Bueno, entonces
48:45pensaba en eso. Digo, bueno, esto hay
48:47algo que uno sabe de esto, es muy
48:49difícil de trasladar.
48:52Eh, a mí se me ocurren esas ideas. Se me
48:54ocurre la aguja, la la aguja, la arruga
48:57de tensión
48:59está tensa,
49:02¿eh?
49:02[Música]
49:03Lo que pasa que bueno, la verdad es que
49:05en una persona para que algo esté tenso
49:08le tiene que quedar recontra chico,
49:10entonces no siempre está tan tenso.
49:15Entonces, bueno, un poco es eso, es
49:17tratar de aprender a mirar y entonces
49:20esto, bueno, estas dos de acá
49:24son de tensión y bueno, estas no, esta
49:27es una esta es una arruga de la tela que
49:30que simplemente está eh que es tela.
49:35Entonces, esta es de tensión.
49:37Esta claramente es de tensión,
49:40¿no? Esta también. Bueno, y estas no.
49:45Eh,
49:47no te pregunto porque los otros días le
49:49hice el actual a una clienta y le
49:52sobraba atrás en la espalda, pero tenía
49:54como una joroba.
49:56Entonces digo, y bueno, le tomé el
49:59lienzo con alfileres como para después
50:02ajustar el molde,
50:06pero entiendo que ahí le sobraba. Ahora
50:08me agarra la duda a ver si le faltaba
50:10tela.
50:11No, eh, normalmente cuando sobra acá
50:15atrás,
50:16sí,
50:17en general,
50:19sí, puede ser que lo que haya pasado es
50:21que había demasiada inclinación de
50:22hombro en tu molde y ella no tiene el
50:26hombro tan inclinado, entonces ella
50:28tiene el hombro más así, entonces tu
50:31molde que está así se apoya acá y bueno,
50:35se te hace como el crochet, le dice
50:38Natalia, una arruga atrás en
50:41acá atrás horizontal.
50:44Si vos te imaginas, si vos a tu molde
50:46que está así te imaginas que le sacas
50:49eso, lo que va a pasar es que los
50:50hombros van a bajar
50:52porque están a la altura del hombro. Es
50:55una arruga que estaría a la altura del
50:58hombro. Entonces, bueno, si yo le saco
51:00eso, bueno, lo que pasa es que el hombro
51:02se pone así, ¿eh? Y algo que a veces me
51:06pasa con mujeres es que yo siento que el
51:08hombro más recto lo tiene la gente que
51:10como que entrena más y me voy dando
51:13cuenta que no, que a menor tono
51:15muscular, porque el trapecio desaparece.
51:17¿Ves? Este pibe que está muy entrenado,
51:19tiene muchísima inclinación que, o sea,
51:22lo que pasa, o sea, a menor trapecio,
51:24¿no? Más más recto. Entonces, un poco
51:28como que lo que me doy cuenta es eso es
51:31entonces eh nada, te va quedando como
51:34eso recto
51:36y es esa arruga atrás. Natalia le dice
51:39croché.
51:44Mm.
51:48Bueno, las prendas para cintura, la
51:50única, cualquier tipo de prenda que
51:52hagamos, lo único que podamos chequear
51:54es que no haya demasiado exceso. En
51:56mujeres un montón de veces tiene un
51:57montón de exceso y es justamente lo que
51:59queremos hacer, ¿no? Eh, pero bueno, no
52:03tiene que apretar, obviamente, pero
52:05tampoco tiene que haber exceso. Tiene
52:07que ser algo, sobre todo si uno va a a
52:09poner la prenda dentro o si uno la está
52:11pensando para usar adentro. tiene que
52:12tener cierta eh esto, salvo que sea las
52:17prendas de mujer recontra mil000 que
52:18pueden tener muchísimo exceso y y
52:21efectivamente
52:23eh va ahí y en largo lo mismo. En
52:28mujeres pueden tener cualquier largo las
52:30cosas, pero hay una medida que a mí me
52:31parece ah, justo me quedó la foto.
52:34Hay una medida que a mí me parece que es
52:36correcta, que es entre la entre el tiro
52:39y la, o sea, entre el tiro y la cintura.
52:42a mitad de camino entre tiro y la
52:44cintura. Hay una esa medida me parece
52:46que es que es correcta para prendas eh
52:50que no son muy largas o que no son más
52:52largas.
52:54Eh, repito por milésima vez,
52:59aunque las mujeres usamos la ropa en
53:00cualquier lado, pero me parece una
53:02medida que está bien para tener en
53:04cuenta y para tener de referencia como
53:07la ¿Cómo la querés? Larga, no normal.
53:09Entonces, bueno, normal puede ser es
53:12ahí, ¿no? Normal puede ser ahí.
53:17Manga, que igual ya vamos a ver manga,
53:19pero el largo de manga me parece que es
53:21interesante. El largo de manga va del
53:23huesito,
53:25uno dos deditos abajo, 1 2 cm abajo, eh,
53:29y es como que para que esté bien, entre
53:31comillas, debería quedar con la mano
53:33hacia abajo apoyada. ¿Ven que queda como
53:36apoyada en el pulgar?
53:38queda apoyada en el pulgar. Eso sería
53:41bien y
53:44eso sería correcto.
53:46Y e
53:49para la manga corta esto me parece que
53:51está bueno.
53:53A la mitad de camino.
53:55Este que encontré me gusta, ¿eh?
53:58Entonces, bueno, para mí ahí la remera
54:00le queda una chica, pero bueno, el
54:01escote a la base base, el largo a la
54:04mitad de camino también. Este lo invita
54:07a ahí me parece que está bien, me parece
54:09que está bueno. A mitad de camino entre
54:10un largo. Bueno, esto es como el fit.
54:13Eh,
54:16em,
54:20bueno, es
54:23a mitad de bíceps. Entonces, las arrugas
54:26de tensión, decía, son estas que
54:28estábamos charlando recién, que van a
54:30indicar la dirección del faltante,
54:34eh, para qué lado me está faltando, ¿no?
54:37Como en qué es lo que tengo que empezar
54:39a ver. Al menos gra si si no te das
54:42cuenta de qué pasa exactamente con
54:45seguir la línea de la arruga,
54:49eh, y si tenés la posibilidad de soltar
54:52una costura en alguno de los dos lados,
54:55aprovechas y la soltás.
54:58Y la diferencia que hay con la rueda del
55:00exceso es la del exceso. La rueda de
55:03exceso es que acá, por ejemplo, miren,
55:09eh, que acá para mí hay algo que es
55:11interesante
55:13eh en esta rua en particular, que es
55:16como que en realidad el cuello estaba
55:17chico. Vos decís, "Bueno, el hombro está
55:19grande." Sí, pero si el hombro estaba si
55:22el cuello estaba bien,
55:24¿no? Si el cuello estaba bien y el
55:28hombro le quedaba grande, se hubiese
55:31caído el hombro.
55:33Pero en este caso
55:36es como empuja desde acá.
55:39Por eso me parece que es importante
55:40hacer el el
55:43la observación del calce en en el paso a
55:46paso,
55:48porque puedo si no confundirme muchas
55:49veces, infinidad de veces. No sé si les
55:52pasa cuando hacen una transformación que
55:53alguien agarra y dice, "Bueno, tengo que
55:55hacer el bolsillo." Entonces, primero
55:56hace el bolsillo. Después deja la holg.
55:59Entonces, el bolsillo le quedó mal
56:00dibujado porque agrandaron. Entonces,
56:02ay, ¿y ahora, ¿qué hago? No, como hay
56:03toda una cuestión ahí. Eh,
56:07bueno, esto me parece que pasa lo mismo.
56:11La diferencia
56:13con la de exceso es que acompaña en
56:16paralelo. Entonces, en este caso lo que
56:18está pasando es que el escote está
56:21chiquito, entonces paralelo te va a
56:23pedir que vos paralelo a la arruga, la
56:26arruga está vertical así, lo que está
56:28pidiendo es abrite en paralelo. ¿Se
56:32entiende lo que quiero decir?
56:34La arruga de exceso en general va en
56:36paralelo. Esto que decía Graciela, se me
56:38hizo una arruga acá atrás. Bueno, va en
56:40paralelo lo que vos tenés que achicar,
56:42que es bajar el hombro. Y la arruga era
56:44horizontal la de Graciela. Era
56:45horizontal, ¿verdad, Graciela?
56:47Sí.
56:51Entonces también la arruga. Bueno,
56:53siempre la arruga. Volvemos al de, no sé
56:55si lo tengo acá, al de, ay, no me
56:59acuerdo cómo se llama.
57:02¿Qué bruja? la colega que me mandó su
57:04libro tan amorosamente y yo no lo
57:06recuerdo,
57:07fitting,
57:09el de Gina, que siempre que uno pueda,
57:13si tiene un exceso, uno siempre va a
57:15poder,
57:17arma como la pincita, digamos, ¿no? Como
57:19va juntando, haciendo todo el recorrido
57:21con los alfileres. Entonces, bueno, eso
57:24efectivamente hay que quitarlo del
57:26molde.
57:28Eso hay que quitarlo del molde. Entonces
57:31acá de pronto yo si hago esto voy a si
57:35si junto con el fileres voy a tener la
57:37posibilidad de achicar de acá o de
57:38achicar de allá. Entonces ahí sí a veces
57:41uno tiene que tener el ojo para entender
57:43que sí, que no
57:48se ve eso. Sí. Sí. Ya. Tipo, la
57:51profesora no deja que digas no, si
57:56no me pueden decir que no me pueden
57:58decir que no y debatamos. Hay debate.
58:01¿Cuáles son sus trucos para para
58:03chequear cómo va el calce de lo que sea
58:05que están haciendo?
58:09Saraza. Una una les cuento, cuando
58:12hacemos el molde base de torso, muchas
58:15veces, como es ajustado encima, muchas
58:17veces lo que yo me dicen así, me dicen,
58:21"El escote está muy arriba y el hombro
58:23está muy atrás y la pinza me quedó muy
58:26arriba y está muy largo de espalda." Y
58:30entonces yo digo, bueno, no como
58:33acomodar todo más para adelante.
58:36Está todo, se entiende lo que quiero
58:38decir, está todo tirado para atrás.
58:40Tíralo todo. Hay algo de frenar a antes
58:46de empezar a chequear el calce, que es
58:48chequear si me lo puse bien, ¿no? Como
58:51si está bien puesto, ¿dónde tiene que
58:53ir? Está bien puesto. Sí. ¿Dónde quiero
58:55que vaya el hombro? Acá. Ahora empiezo,
58:58el hombro está bien, el escote está
58:59bien, la sisa está bien, la pinza está
59:01bien y voy bajando.
59:05No hacen pruebas de calce.
59:12Sí, pero igual se hacen todo el tiempo.
59:13Yo las pruebo las prendas al revés y voy
59:16tomándoles por las costuras a veces o
59:18las voy soltando o y voy cortando en la
59:21prueba, en la prueba de calza. Sí.
59:24Bien. No es muy organizada.
59:27¿Cómo?
59:28No es muy organizada. Está bueno lo de
59:31probar al revés. Lo de el liencillo para
59:33mí siempre se prueba al revés.
59:35Claro, para mí también. Pero hay que
59:36aclararlo y además muchas veces, por
59:39ejemplo, yo enseño, entonces muchas
59:40veces si dejaste 1 cm de costura y no
59:42cosiste por 1 cm de costura
59:45y bueno, sí, el calce también el coser
59:48bien por donde tenés que coser es
59:49importante.
59:52Absolutamente.
59:53Sí, sí, sí, sí, sí, sí. No, en el único,
59:56no sé si tenés clienta, o sea, si
59:58trabajas en atelier, si haces a medidas
1:00:00como que no podés, es muy difícil que la
1:00:03clienta
1:00:05se
1:00:07abstraiga un momento para vos poder
1:00:10probar al revés. Es como que está todo
1:00:12el tiempo nerviosa. Es es muy difícil
1:00:14con clientes. Es difícil hacer eso. Eh,
1:00:17con el alumnado sí es más sencillo. Y si
1:00:19está bueno esto que traes. Por supuesto
1:00:21que sí. Si dije uno coso a uno.
1:00:23Claramente
1:00:25no. Y además yo veo que, por ejemplo,
1:00:27les digo, bueno, 1 cm de costura y hay
1:00:29mucho miedo, entonces les dejan como 5
1:00:32cm de costura y bueno, pero lo cosiste,
1:00:35le dejaste un montón de centímetro de
1:00:36costura y lo cosiste a medio centímetro
1:00:38y sí te va a quedar enorme.
1:00:41Bueno, mira, yo tengo como tengo para mí
1:00:44esto de que la persona que tiene algún
1:00:46tema con su peso
1:00:48o que está acostumbrada a que la ropa no
1:00:50le entre,
1:00:51sí,
1:00:51hace las cosas enormes que encima es muy
1:00:54irritante porque todo el tiempo hay que
1:00:56estar achicando, es muy hay que
1:00:57acompañar mucho desde lo emocional ahí,
1:01:01porque es escucharme una cosa,
1:01:05¿entendés? Hay algo que es muy
1:01:07emocional. Sí,
1:01:08es muy emocional, pero bueno, porque no
1:01:10le pasa a la que les digo es las medidas
1:01:12las sacamos de tu cuerpo. Entonces, si
1:01:15son de tu cuerpo, si le agregamos 5 cm
1:01:18más por cuatro,
1:01:21sí, sí, entran dos personas más,
1:01:23¿eh? Sí, un montón de personas, entonces
1:01:26no no tiene sentido eso que hacer,
1:01:29¿no? Total, pero es un miedo que para el
1:01:32cual uno tiene que poder acompañar desde
1:01:35otro lugar que no es el molde, porque no
1:01:38es una no es algo que la persona vaya a
1:01:40entender de manera racional, porque por
1:01:43algo está haciendo lo que ya está
1:01:44haciendo, que es bastante irracional. Es
1:01:47como otro camino, otro recorrido
1:01:49distinto que hay que hacer. Claro, yo
1:01:51siempre veo y las veo por las dudas, por
1:01:54las dudas, pero por las dudas no hace
1:01:57falta, o sea, no sé,
1:01:59no, pero bueno, una entiendo que es
1:02:02emocional, entiendo que hay unos
1:02:03trastornos ahí de de de ir a un negocio
1:02:06y nunca conseguir sus talles. Yo lo
1:02:08entiendo todo eso, pero bueno, trato de
1:02:11explicar que si es tu talle porque vos
1:02:13te lo sacaste, no sé, del contorno de tu
1:02:15gusto, ¿no? Del contorno de gusto de
1:02:17otra persona, así que no hace falta
1:02:19agregarle más. que lo que ya le
1:02:21agregamos.
1:02:23Pero
1:02:23una de las cosas para mí que es
1:02:25importante explicar es si vos tenés
1:02:28muchas piezas,
1:02:31esto solo va a funcionar si si dejamos
1:02:35el recurso correspondiente y cosemos al
1:02:37al recurso correspondiente porque se
1:02:38ponen a hacer un pantalón. Es muy
1:02:40difícil que la pretina nos coincida si
1:02:43todo tiene 5 cm de más. Entonces, bueno,
1:02:46desde ahí hay como otro
1:02:49como otro acompañamiento, vamos a decir,
1:02:52pero entiendo perfecto, ¿no?, de lo que
1:02:54decís, eh, y es tremendo. Sí,
1:02:59sí, sí, sí.
1:03:00Yo creo que hay dos cosas, digamos, que
1:03:02valen tanto cuando uno se hace algo para
1:03:04sí mismo como debe valer cuando se lo
1:03:07haces a una clienta. Yo no tengo esa
1:03:08experiencia, pero me lo imagino. Eh, y
1:03:11tiene que ver eh con asimilar la
1:03:15corrección al error, algo que está mal.
1:03:19Entonces yo cuando me hago algo y ay, le
1:03:23tengo que dar, no me salió mal el
1:03:24hombre, no no no te salió mal el hombro,
1:03:26lo tenés que ajustar porque era una
1:03:28medida que se
1:03:31y tu cuerpo es diferente. Entonces,
1:03:33corrección no es igual a error, no es
1:03:36algo que está mal. Me imagino que a lo
1:03:38mejor a una clienta vos le ponés el toal
1:03:40y se lo empezas a ajustar de todos lados
1:03:42y la clienta va a pensar, "¿Qué desastre
1:03:44esta modista?" No le pegó una porque me
1:03:45lo tiene que correr por todos lados.
1:03:48A lo mejor qué qué cosas experimento
1:03:51conmigo.
1:03:53Y por otro lado te quiero decir que
1:03:54paradójicamente la ser muy estricto con
1:03:57ese centímetro de costura para mí fue
1:03:59absolutamente liberador y me liberó de
1:04:02miles de errores, digamos. Y hoy puedo
1:04:04cortar un cuello con mucha tranquilidad
1:04:06y sé que no me va a sobrar un milímetro
1:04:08si lo poso al centímetro exacto de
1:04:11costura.
1:04:12Mira, es vos sabes que incluso a
1:04:16distancia eh es algo que yo siento que
1:04:19siempre siento que tendríamos que
1:04:20reforzar más. No sé bien cómo, pero eh
1:04:24porque es una información que se da en
1:04:26un momento, pero bueno, o esto de que yo
1:04:29digo, bueno, en los tutoriales está,
1:04:31¿no? como, bueno, dejamos 1 cm, pero eh
1:04:35en la experiencia con lo presencial
1:04:38decir vamos a dejar un centímetro no es
1:04:41suficiente
1:04:42porque
1:04:44hace falta también enseñar a usar la
1:04:46herramienta de medida y también que es
1:04:50superimportante,
1:04:52es importante enseñar que esto yo siento
1:04:55que no sé en el campus online no sé, no
1:04:58siento que no lo tengo tan
1:05:01tan puesto, pero que es
1:05:05las tisas con las que marcan.
1:05:09Hay un afilador acá, ¿no? De tizas. No
1:05:11es muy bueno, pero bueno, hay una
1:05:13trincheta. digo, la tizia tiene que ser
1:05:15tiene que poder marcar un filo.
1:05:18Por suerte ahora usan más virome que
1:05:20hace una única línea, pero así todo
1:05:24cuando vos ponés tenés tu regla y bajas
1:05:26la la bajas la punta de la virómed,
1:05:31bueno, uno tiene que inclinar así y
1:05:34llevar la línea allá porque si no yo te
1:05:37gano 2 mm
1:05:41cuando corto
1:05:43yo tengo que cortar dejando mi marca
1:05:45afuera porque si no es dejar un 2 mm y
1:05:49después de la línea cortan con tijera
1:05:52por acá.
1:05:54Y bueno, la verdad que si estás
1:05:55haciendo, por ejemplo, un bustier, que
1:05:57por ahí tiene cinco piezas, seis piezas,
1:06:00y vos en todas estás dejando 3 mm de
1:06:03más, al final me sobra 1,m5 y es un
1:06:07montón para envocar 1,5
1:06:10o 2 y medio, porque si son seis de cada
1:06:12lado, digamos, es es eh y más si son
1:06:17seis, ¿viste? es un y medio, un y medio.
1:06:19Entonces, eh la verdad que está bueno
1:06:23profundizar en la rigurosidad también
1:06:25sobre
1:06:27con qué vas a marcar. Y hace un tiempo
1:06:30yo marqué, no me olvidó más, marqué un,
1:06:32hice un reel, pero hace como yo estaba
1:06:35alquilaba al otro lado todavía. Hice un
1:06:37y lo dibujé en virome y una señora me
1:06:41dijo, "No se escribe con virome
1:06:44y me retó."
1:06:47Eh, y yo la verdad que al alumnado no le
1:06:51no le no le hago escribir ahora. Bueno,
1:06:53está la térmica. A la alumnada no le
1:06:54abro escribí con no sé, no confí, no sé
1:06:56qué va a hacer, pero yo prefiero en un
1:06:59montón de telas que son difíciles, yo
1:07:01prefiero escribir con birome, marco con
1:07:03birome, yo sé que marco bien y después
1:07:05yo corto del otro lado. La virome está
1:07:07fuera. O sea, si a mí me queda la virome
1:07:09en mi tela, corté mal. ¿Se entiende lo
1:07:12que quiero decir? Como la la forma,
1:07:15eh,
1:07:17y las tisas que se usan tiene que estar
1:07:20afilada. Tiza, no puede ser un bodoque.
1:07:24Eh, ahora acá alguien trajo alguien
1:07:27porque, bueno, la gente es amorosa y
1:07:28trae cosas, pero alguien trajo jabones.
1:07:31Vieron que se usaba el jabón, pero el
1:07:33jabón se usaba cuando ya quedaba una
1:07:36lengüita que uno no podía usar porque
1:07:39mojado se dobla, entonces ya no lo usas.
1:07:43Bueno, alguien trajo tipo tres jabones
1:07:45nuevos de hotel que son así de gordos
1:07:49y yo
1:07:52nada me desespero porque yo digo como,
1:07:54"No, ¿quién trajo esto? ¿De qué clase
1:07:56es? ¿Por qué están? ¿Por qué? ¿Por qué
1:07:58alguien se le ocurrió que esto podía
1:07:59funcionar? E nada, eh todo eso es muy
1:08:04importante. Todo eso es muy importante y
1:08:06todo eso es muy importante,
1:08:08por ejemplo, para estar chequeando calce
1:08:11después. Esta ruba que está acá
1:08:13tranquilamente es un error de corte de 1
1:08:16cm en el escote y te da esto
1:08:19tranquilamente,
1:08:21tranquilamente.
1:08:23Adriana dice, "Yo a veces pego el molde
1:08:25de papel y lo pruebo si es para mí." Eso
1:08:29que estás diciendo es lo que les digo a
1:08:31los chicos siempre. Precisión. Lápiz
1:08:34afilado, medida justa. parezco loca y
1:08:37pocos lo entienden, ¿no? Bueno,
1:08:41e
1:08:43es la manera, es la manera, es la
1:08:46manera. Pero lo que digo también un poco
1:08:48es bueno, esto de
1:08:52que son cosas que está bien recuperar,
1:08:54como volver a explicar que el lápiz
1:08:56tiene que te sentas a trabajar, lo
1:08:59primero que haces es sacarle punta al
1:09:00lápiz.
1:09:03Es lo primero que tenés que hacer.
1:09:04Cuesta un montón que lo entiendan,
1:09:06cuesta un montón que se den cuenta que
1:09:08no es lo mismo una línea trazada con un
1:09:13lápiz, con cualquier punta que una línea
1:09:16hecha y con la inclinación que
1:09:18corresponde al lápiz
1:09:20igual en a lo largo de toda la regla,
1:09:22por ejemplo.
1:09:23Total,
1:09:24vos lo inclinás así, ya te fue para el
1:09:26otro costado y tenés una medida
1:09:28diferente y no lo ven, no lo ven. Les
1:09:31cuesta un montón percibirlo como algo
1:09:33que después va a ser defecto. Te hablo
1:09:35en una construcción de un triángulo
1:09:37cuadrado, lo que sea, en geometría, en
1:09:39la escuela.
1:09:40No, no, pero me parece que eso va
1:09:42afinando también la motricidad.
1:09:45Entonces, eh ser una pesada con con la
1:09:49punta del lápiz te acompaña después
1:09:52hacer una pesada con la tijera, con con
1:09:56el corte, como que eh es, yo pienso es
1:10:00difícil dejar que hagan todo más o menos
1:10:02y después exigir que cosan a uno. Si yo
1:10:05ya dibujé más o menos, ya marqué más o
1:10:07menos, ya corté más o menos, ya todo
1:10:09hice más o menos. Entonces es difícil
1:10:12que yo ahora que llegué a la máquina de
1:10:14cozar me ponga super estricta. Entonces
1:10:16ir bajando como línea desde el principio
1:10:18para mí está bueno. Es esto es un lápiz,
1:10:21este es el lápiz tiene que tenés que
1:10:23sacar punta. O sea, te sentas en la
1:10:24mesa, sacaste punta al lápiz, no se me
1:10:28ocurre ninguna otra cosa para hacer. Y
1:10:32bueno, no sé, tengo los sacapuntas ahí,
1:10:34¿viste? a a la mano. A mí me parece que
1:10:36esas cosas están buenas. Están buenas.
1:10:39En una época yo hacía un ejercicio que
1:10:41era una pavada, era un juego, pero a ojo
1:10:44les preguntaba, les pedía al alumnado
1:10:46que dibujen 1 cm. Ah, ojo, para vos,
1:10:50¿cuánto es 1 cm? Y así como sin regla,
1:10:52dibujame 1 centímetro.
1:10:54Y es un juego divertido porque vas a ver
1:10:56que hay gente que te dibuja
1:10:592 cm y hay gente que dibuja 3 mm. Como
1:11:03que nunca frenan a
1:11:08nunca frenan a entender cuánto es 1
1:11:10centímetro. Eh, a mí eso me gusta un
1:11:13montón. Me gusta al alumnado decirlo,
1:11:15"Bueno, esto en mi caso, esto es 1 cm.
1:11:19Mi dedo chiquito hacia así, mi dedo
1:11:21chiquito es 1 cm." Y eso a mí me gusta,
1:11:24me gusta marcarlo, saber más o menos,
1:11:26¿no? Yo yo tener idea, me gusta saber
1:11:29que yo así de acá tengo 15 cm, entonces
1:11:33eh bueno, acá es 15 cm, entonces yo es
1:11:37como una manera rápida de medir, ¿no? De
1:11:40acá a acá hay 30 y piquito, ¿no? Hay 33.
1:11:45Me gusta esto. Si este no da un número
1:11:48fácil, redondo, que te sirva, eh, de acá
1:11:51también sirve, ¿no? Como ahí marcar así,
1:11:55tic de acá acá,
1:11:57eh, y saber esos números de uno mismo
1:12:01para poder ir a para tener la
1:12:03herramienta como y tener el ojo más
1:12:05afilado, ¿no? Y esas ir como con mayor
1:12:09precisión. Lo mismo para el corte, la
1:12:12trincheta con la punta nueva, si van a
1:12:14cortar con trincheta, la tijera, no como
1:12:17clavar la tijera y que no quede
1:12:18pellizcado el corte.
1:12:21Eh, requiere mucho trabajo aprender a
1:12:24hacer eso bien, no es algo que con lo
1:12:26que uno ya viene. Entonces, sí me parece
1:12:28que vale la pena explicar y sí me parece
1:12:29que no que que está bueno no asumir que
1:12:31las personas deberían saberlo porque no
1:12:33no
1:12:35porque no lo saben.
1:12:37Habrá quienes sí y un montón de gente
1:12:39no. En la prueba de calce, yo también
1:12:41les pido que hagan algunos movimientos
1:12:43básicos como levantar los brazos,
1:12:44sentarse y etcétera. Eso sí, Kari, para
1:12:47mí sentarse es reimportante.
1:12:49Yo levantar los brazos no no me gusta
1:12:51tanto porque
1:12:53eh
1:12:56el vestido de fiesta no siempre no
1:12:58siempre admite.
1:13:00¿Sabes lo que te digo?
1:13:05Vos después en el carnaval cariuca
1:13:06arréglate, pero porque entendés, porque
1:13:11si no te empiezan a hacer un movimiento
1:13:12rarísimo, te dicen como, "No, es que no
1:13:15puedo hacer esto. No, no sé, no hagas
1:13:17eso. La ropa está hecha para estar
1:13:19parada. Hay algo de eso que que me
1:13:22parece que
1:13:24tengo mis reparos. Yo es como, sentate,
1:13:27okay, a ver, muévete un poco que no se
1:13:29te escapan las tetas." Pero bueno,
1:13:31después no sé, Lady.
1:13:36Bueno, muy bien.
1:13:38Vamos a pasar a pinzas.
1:13:43Pinzas, las que son alumnas viejas,
1:13:44recontrail, ya saben que es una pinza,
1:13:47¿o no? Lo dicen de memoria. A ver. Sí,
1:13:50Adriana, sí, Susana, sí.
1:13:53Las que no son alumnas, le sale de
1:13:55saber, tipo, le sale como, ¿qué es una
1:13:57pinza? le sale así como una un Yo tengo
1:14:02casi un poema
1:14:07más allá de que uno sabe, ¿no? Decís,
1:14:09bueno, la pinza, pero bueno.
1:14:20Y es un ajuste que se da en determinada
1:14:23parte del cuerpo.
1:14:26Bien, me gusta ajuste, me gusta. Bueno,
1:14:30yo le digo, es un pliegue.
1:14:32Es un pliegue que se usa para que algo
1:14:36plano
1:14:37eh pase a tener volumen.
1:14:40Entonces, siempre muestro el mismo
1:14:43ejercicio. Este ejercicio en un papelito
1:14:45me parece que es un ejercicio que hasta
1:14:48incluso al alumnado también le sirve
1:14:51porque es muy visual, es muy
1:14:54es sencillo, pero bueno, nada, ofrece
1:14:57mucha información. Entonces yo le doy un
1:14:59pedacito de papel y digo, "¿Ves? Este
1:15:00papel es plano, la tela es plana. Es
1:15:03blanda, pero es plana." Entonces, eh, yo
1:15:08hago un pliegue y hacemos ahí un pliegue
1:15:10y ahora y le pongo acá dentro le pongo
1:15:12una bobina, ¿no? Entonces digo, "¿Y
1:15:14ahora tiene volumen? Ahora sirve para
1:15:17guardar algo.
1:15:20Entonces, ese pliegue, ¿no?, que sirve
1:15:23ahora para guardar algo,
1:15:25eh, lo marcamos y y lo abrimos y bueno,
1:15:29y hacemos un poco de análisis sobre qué
1:15:31forma tiene.
1:15:33Para mí está bueno traer esto de que la
1:15:35forma de la pinza es por sí misma,
1:15:39¿no? y y que nosotros lo que hacemos
1:15:41cuando trazamos las pinzas es traducir
1:15:44eso que sucede en la geometría.
1:15:47Eso que sucede en la geometría y en el
1:15:49en el en el mundo. El el Diosito hizo el
1:15:52mundo así, ¿no? Las cosas volumétricas a
1:15:54chatas cuando se abren tienen esta
1:15:56forma, la pinza tiene esta forma. No es
1:15:59que nosotras de forma caprichosa hacemos
1:16:01algo.
1:16:03Recién en la librería encontré una
1:16:06edición de las libros de Tayen. Vieron
1:16:09los el libro, la editorial alemana, esos
1:16:11libros espectaculares
1:16:13de los primeros seis eh libros de de
1:16:16Euclides, intervenido por alguien más
1:16:19como y entonces los dibujitos estaban
1:16:22pintados. Estaba cerrado con nylon
1:16:24porque si lo abría y me enamoraba iba a
1:16:26tener que preguntar cuánto salía y era
1:16:28así gordo, ¿viste? Cuando decís, "Ay,
1:16:31esto
1:16:33ni con tres ni con tres cuotas sin
1:16:35interés." Pero lo vi ahí también y dije,
1:16:39"Ay, me estaba esperando a mí como, ah,
1:16:43bueno, entonces la forma es la que es,
1:16:46no tiene que ver con algo que nosotros
1:16:49hacemos." Y para mí este este como este
1:16:51camino inverso no
1:16:55aporta porque si no el alumno que no
1:16:57entiende nada o cuando uno mismo no
1:16:59entiende nada se queda con la idea de
1:17:01que no sé, ella me dijo que a la pinza
1:17:03le diera tres y está como enroscado con
1:17:06una cosa que es bueno, no importa tanto
1:17:08lo que yo te dije, esto funciona de esta
1:17:11manera por esto. Entonces ahí me parece
1:17:14que tiene valor y me parece que está
1:17:16bueno.
1:17:19Entonces yo digo, esto, es un pliegue
1:17:22que se eh le falta un verbo, es un
1:17:24pliegue
1:17:26que se genera ah, no, está bien, es un
1:17:28una complicada, es un pliegue que se
1:17:31genera en un plano para darle volumen,
1:17:34que eso que era plano, deje de ser plano
1:17:36y pase a ser volumétrico.
1:17:41Este dibujito también las alumnas me lo
1:17:43han visto un montón de veces. A mí me
1:17:45gusta acá ver como, mira, yo el ejemplo
1:17:48que digo es una naranja, el ejemplo
1:17:52doméstico, una naranja, una la corta con
1:17:55cuchillo en línea recta y los barquitos
1:17:58cuando quedan abiertos tienen esta forma
1:18:00así.
1:18:02Entonces, naturalmente,
1:18:05una esfera aplanada genera estas pinzas,
1:18:09estas aperturas que son pinzas. Otro
1:18:12ejemplo que me gusta mucho es el del
1:18:14mapamundi antiguo aplanado, que también
1:18:18tiene las pinzas abiertas.
1:18:22E son ejemplos que me parece que son
1:18:24lindos de traer para que nada, para
1:18:27acompañar a la persona que está tratando
1:18:29de entender qué vamos a hacer.
1:18:34Super importante para mí también es es
1:18:36contar. Bueno, este es el centro, esto
1:18:38van a ser los brazos de la pinza, ¿no?
1:18:41Que cada parte tenga su nombre y poder
1:18:44explicarlo desde ese lugar. Este va a
1:18:46ser el eje o el centro. Tengo dos
1:18:48brazos. Esos dos brazos tienen que medir
1:18:52siempre lo mismo. Si los dos brazos de
1:18:56una pinza no miden lo mismo, cuando lo
1:18:58cosemos nos queda un salto, nos queda un
1:19:01escalón feo. Lo peor que te puede pasar
1:19:03es los brazos de la pinza no median lo
1:19:06mismo.
1:19:10Y
1:19:12la distancia entre los dos bracitos va a
1:19:14ser la profundidad.
1:19:16Entonces, esto es una pinza menos
1:19:18profunda, esta es una pinza más
1:19:20profunda.
1:19:24Para prendas de mujer indumentaria,
1:19:28¿qué eh
1:19:31qué tienen para ustedes? Como vieron, no
1:19:33sé, cada uno sabe. Yo, por ejemplo, no
1:19:36sé, como una pinza con una profundidad
1:19:38mayor a cuántos centímetros sé que son
1:19:41un problema. No saben lo que estoy
1:19:43diciendo. Hay pinzas que quedan muy
1:19:45grandotas y mm, qué difícil va a estar
1:19:47coser esto.
1:19:53¿Tienen algún número en mente? Sí,
1:19:56Susana, sí, porque yo ya hablamos de
1:19:58esto muchas veces.
1:19:596 cm. Puede ser
1:20:01mayor
1:20:04mayor de cinco, digo.
1:20:06Bueno, ¿en qué va a variar? Bueno, puede
1:20:09ser mucho más grande siempre y cuando
1:20:11sea mucho más larga.
1:20:14O sea, lo que no me puede pasar es que
1:20:15en una pinza de
1:20:18largo
1:20:2012, 10, 12 cm, yo tenga que cerrar 6 cm.
1:20:25Es muy difícil, es muy difícil la
1:20:27confección.
1:20:29E para mí está bueno tener presente eso
1:20:32porque es es una forma de detectar
1:20:34cuando voy a necesitar eh subdividir
1:20:38pinzas o tener una idea más inteligente
1:20:41en cuanto al diseño para que para que
1:20:44funcione mejor, ¿no? Si bueno, hago un
1:20:46recorte ahí vamos a ver qué hago. Y lo
1:20:49otro es, bueno, nosotros siempre las
1:20:50pinzas las dibujamos así, pero ideal las
1:20:53vamos a ir a confeccionar así en redondo
1:20:56porque
1:20:58y en general abrazan partes del cuerpo
1:21:00que necesitan ser redonditas. La del
1:21:02gusto sobre todo, la verdad que a mí yo
1:21:06la del pantalón atrás en la cola la coso
1:21:09como viene perfectamente recta y a mí me
1:21:11funciona, pero yo siempre digo, no tengo
1:21:13una cola muy para fuera. Yo sé culona
1:21:17más de frente, pero de atrás no tanto.
1:21:21Entonces yo por ahí esas sí las dejo
1:21:22rectas. Las de ent la verdad que también
1:21:24las dejo en línea recta. Por ahí si es
1:21:27una camisa soy soy sutil, ¿no? Con la
1:21:30confección soy sutil, eh, pero no sé si
1:21:33soy tan redondeada. Pero la del busto
1:21:35sí, la verdad que sí.
1:21:38Y siempre vamos a trabajar con el centro
1:21:41del busto en un punto, pero nunca vamos
1:21:44a confeccionar hasta ahí la pinza.
1:21:45Siempre la vamos a retirar
1:21:48porque salvo o salvo que queramos hacer
1:21:50alguna cosa
1:21:53e que esto no sé si a mí me pasa con el
1:21:56alumnado que me olvido y se
1:22:00me parece tan obvio, ¿eh? Y se dan
1:22:03vuelta y la cosieron hasta la punta.
1:22:07Bueno, me pasa mucho, eh,
1:22:10que es algo que a lo mejor hay que
1:22:11modificar directamente en el molde.
1:22:12Bueno, a mí no me olvido, me disperso,
1:22:15pero esto sí es important la moldería
1:22:17directamente.
1:22:19Yo no si hicieron la rotación de pinza,
1:22:21entonces como hicieron la rotación,
1:22:23entonces yo
1:22:26yo como retirarla 3 cm desde la moldería
1:22:30siempre.
1:22:31Y si queres rotar la pinza,
1:22:33igual roto la pinza y después la retiro.
1:22:36Bueno, yo ahí cuando rotan las alumnas
1:22:38rotan la pinza, como que hay que
1:22:41rellenar,
1:22:42como que les tengo que pedir como que
1:22:44rellenen
1:22:46el papel.
1:22:47Sí, sí, sí. Bueno, no, no se me pasa,
1:22:50pero es un
1:22:52un tema mío. Se me pasa eso y
1:22:56explico muy poco que hay que marcar el
1:22:57hilo en los moldes en el presencial. Muy
1:22:59pocas veces.
1:23:02Me olvido.
1:23:02Eh, como que cuando van a cortar ubican
1:23:05todo, pero los moldes de ellas no tienen
1:23:07puesto el hilo, digamos. Yo no les
1:23:09instruyo que lo pongan, ¿viste?
1:23:11Yo tampoco
1:23:12es difícil. Para mí es como que es obvio
1:23:15y es un problema porque no es obvio,
1:23:18pero
1:23:18es no
1:23:20es obvio en algunas prendas, pero por
1:23:22ejemplo en el trasero del pantalón que
1:23:24el tiro va que el tiro va oblicuo, eh a
1:23:28veces no no es tan obvio. Claro,
1:23:32¿no? Y también uno por ahí tiene un
1:23:34canesú que va al viés por una decisión.
1:23:37Ah, sí. Y y desde que haces el molde
1:23:40hasta que cortas te dispersas y como no
1:23:42tiene la instrucción tampoco,
1:23:46eh, cortas mal.
1:23:47Puede ser. Eh,
1:23:50para mí, a mí sí lo que
1:23:52sí lo que me sirve o lo que yo corrijo,
1:23:55yo hay veces la gente le escribe la
1:23:58información al molde en diagonal
1:24:01y yo sí me doy cuenta que las personas
1:24:02confían en su texto, entonces lo derecho
1:24:07lo No, el molde está al derecho como
1:24:09escribieron su texto. Entonces, e eso sí
1:24:12me como que yo eso si está puesto
1:24:15torcido de una manera difícil y demás.
1:24:18Yo insisto que lo escriban derecho. Es
1:24:21como que lo escriban al hilo para que
1:24:22vos cuando tengas el molde la
1:24:25instrucción esté, ¿entendés? Como
1:24:27acompaña el hilo.
1:24:29Eh, no, no sé. Eso es algo que lo
1:24:32repito, pero porque lo he visto acá. Lo
1:24:34lo he visto como que en el alumnado
1:24:36tiende a hacer eso. Eh, si escribieron
1:24:39acostado el molde lo dan vuelta, una
1:24:41cosa así. Eh, no tiene demasiada
1:24:46no es tan profundo, pero bien. Bueno, y
1:24:50entonces, obviamente, la vamos a tener
1:24:52en el punto más saliente y siempre va a
1:24:55ir hacia las puntas eh más salientes y
1:24:57más entalladas del cuerpo. Y para mí
1:25:00está bueno tener en cuenta esto porque,
1:25:02bueno, si nosotros llegamos a querer una
1:25:04pinza extra, vale la pena saber con qué
1:25:07criterio la pondríamos. Y bueno, tengo
1:25:09que buscar el punto más saliente
1:25:11también. Est otro, el molde ya está
1:25:14armado de esta forma porque justamente
1:25:16ya lo que hace es buscar los puntos más
1:25:18salientes. Entonces, bueno, eh esto de
1:25:21de ese criterio eh vale la pena
1:25:27si tuviésemos que hacerle un molde a un
1:25:32Pokémon
1:25:34que tiene una forma distinta. Y bueno,
1:25:36yo primero observaría cuáles son los
1:25:39puntos más salientes, cuáles son los
1:25:40puntos, ¿no?, más internos, como como
1:25:43más centrada y bueno, empiezo a ver ahí
1:25:46cómo voy a necesitar mis pinzas,
1:25:49¿no? La profesora, ejemplo, un Pokémon.
1:25:53Puede ser que necesitemos pinzas
1:25:55adelante en el en para reducir la
1:25:58cintura después del abdomen. No siempre
1:26:01quieren, no siempre gustan. Son como,
1:26:04para mí son como las que más se debaten.
1:26:08Eh, muchas veces cuando no está la pinza
1:26:12adelante genera unas arrugas acá
1:26:15horizontales.
1:26:19Eh, hay gente que hace todo, prefiere la
1:26:21arruguita.
1:26:22Hay gente que prefiere sumar la pinza y
1:26:24bueno, que eso eh ¿por qué hay gente que
1:26:27no la quiere? Bueno, porque la verdad
1:26:29que abraza la panza, no es que vos tenés
1:26:32panza y vos decís, "Yo quiero que no se
1:26:33note." y le haces una pinza y bueno, sí
1:26:36es como que acompaña y la en cambio,
1:26:39bueno, si no es como que te está
1:26:40chatando
1:26:42cada uno
1:26:46y obviamente
1:26:48este este gráfico del libro de mod me
1:26:51parece que está buenísimo y y obviamente
1:26:52lo que nosotros vamos a pensar son
1:26:54exactamente estas
1:26:58estas distancias que tenemos entre este
1:27:01punto y este punto y en el centro este
1:27:03punto. punto.
1:27:05Eh, nosotros solemos dibujar la espalda
1:27:09así, ¿no? Como si entre los homóplatos o
1:27:12la altura de axila, en realidad vieron
1:27:13que se hace como hasta la altura de
1:27:14axila, entre la altura de axila, eh, la
1:27:18dibujamos bastante así como muy
1:27:21simétrica y demás, pero a mí me parece
1:27:24que está bueno poder hacer la
1:27:25observación
1:27:27y animarse con cada cuerpo. Si yo lo
1:27:30necesitara, ¿no? Si yo lo necesitara.
1:27:33Esta
1:27:35señora que está acá, esta cola, eh, se
1:27:38me viene, se acuerdan que la semana
1:27:39pasada les mostré, les dije, "Miren
1:27:41este, esta señora tiene un pantalón." Yo
1:27:44pienso que esta cola retiene cara de ser
1:27:47un poco como el de el de eso que le daba
1:27:49la señora en ángulo a 90º.
1:27:53Em,
1:27:54la espalda más salida para atrás, aunque
1:27:56por ahí está más encorvadita, pero
1:27:58incluso la espalda más salida. Me parece
1:28:02que está bueno ahí ese esa
1:28:06ese estudio. Y bueno, esto es lo que
1:28:08estamos pensando.
1:28:12Entonces, nosotros siempre ponemos
1:28:16eh la misma cantidad de pinzas en todo
1:28:18el contorno del cuerpo, ¿no? Como en los
1:28:21entalles. Por ahí ponemos dos dos.
1:28:25Lo que decíamos cuando armamos molde
1:28:26base es, bueno, esto es una
1:28:28simplificación. Hay sistemas
1:28:31sofisticados y que la verdad que no le
1:28:33dan el mismo entalle a todo.
1:28:36Este que es el de Nakamichi, en la
1:28:38librería hoy estaban los libros de
1:28:40Nakamichi también, eh, tres.
1:28:44Nada, ¿qué les importa? No lo digo
1:28:46porque por ahí cuando normalmente son
1:28:49como oleadas, ¿vieron? Entra un libro y
1:28:51están por si alguien lo quiere.
1:28:54Esto atrás acá le está dando mayor
1:28:57profundidad.
1:28:59Claramente
1:29:01que adelante. Y la verdad esto para mí
1:29:03tiene muchísimo criterio y muchísimo
1:29:05sentido. Incluso una persona que tiene
1:29:08panza
1:29:09e
1:29:12podría no necesitar pinza en talle y me
1:29:15parece que está bien hacer la la
1:29:18observación de eso. Y también me parece
1:29:21bien esto. verdad que el cuerpo en en
1:29:24casi todos los casos es es más es más
1:29:28curvo por la espalda que por el
1:29:30delantero. Entonces, hay algo de esto
1:29:32que me parece que está bien.
1:29:36No sé si alguna vez hicieron corset
1:29:38cuando uno hace un bustier ajustado.
1:29:42En general hay una rugua acá que que
1:29:45pide más, que pide más, que pide más.
1:29:48Eh, y un poco, yo pienso que tiene que
1:29:50ver con eso, ¿no? Con con que con que
1:29:52partimos de bases que tienen la misma
1:29:54cantidad de centímetros en todas sus sus
1:29:57pinzas y bueno, la espalda eh pide
1:30:03este sistema. Una de las cosas que
1:30:05tenía, bueno, es que se paraba por
1:30:07porcentajes. Entonces, bueno,
1:30:08dependiendo del cuerpo, pero para mí
1:30:12sería bueno que nosotros nos
1:30:14acostumbremos
1:30:16a entender.
1:30:18Yo tengo que ceñir todo esto, esta
1:30:21cantidad de centímetros a la cintura.
1:30:25Bueno, ¿cuántos centímetros le quiero
1:30:27asignar a la alentalla en la espalda y
1:30:30cuántos le quiero asignar al a la panza?
1:30:33porque por ahí no quiero asignarle
1:30:34siempre lo mismo. Lo que tiene,
1:30:38lo que tiene es que puede ser que cuando
1:30:41cerramos esto y cerramos esto, bueno, el
1:30:44espacio que nos queda entre esto, esto y
1:30:47esto no sea igual. que entonces nuestro
1:30:49costadillo
1:30:51eh nos quede
1:30:54tal vez inclinado como ahí hay un tema
1:30:56que es importante entender. Se ve lo que
1:30:59estoy diciendo.
1:31:02El costadillo no me puede quedar
1:31:03torcido.
1:31:07Paula. Ahí ahí hay que chequear que la
1:31:09sumatoria de esos pedazos de la cintura,
1:31:12¿no?
1:31:14Sí.
1:31:15Este sistema, no sé si lo tengo acá,
1:31:17pero este sistema
1:31:20eh
1:31:22al número total, vos por ejemplo te
1:31:25dice, "Bueno, tenés que ceñir, no sé,
1:31:2812 cm y entonces te dice, el 5% se lo
1:31:32vas a dar a la pinza A, el 2% a la pinza
1:31:36B, el 30% a la pinza D." Bueno, dije
1:31:40unos porcentajes que no van a funcionar,
1:31:42pero bueno, al total te lo divide en la
1:31:45A, B, C, D, E y F, porque acá hay una
1:31:49chiquitita.
1:31:52Entonces, agarra ese total, te lo divide
1:31:55en porcentajes en cada una de las
1:31:56pinzas, pero lo trabaja así por
1:31:58porcentajes.
1:32:00Repretencioso, mi copa.
1:32:02Es buenísimo, pero la sumatoria da las
1:32:05cintura, digamos.
1:32:07Sí.
1:32:09Sí,
1:32:12lo que pasa que la cintura acá igual hay
1:32:16algo de esto que charlábamos el
1:32:17encuentro de trás de de torso que que
1:32:21también está bien. No me acuerdo quién
1:32:22dijo,
1:32:25eh, cuando el busto es muy grande, yo eh
1:32:29dejo 2 cm más en el delantero y corro la
1:32:32costura del costadillo como más para
1:32:35atrás.
1:32:37No sé si está la persona que me dijo
1:32:39eso, ¿se acuerdan?
1:32:41Sí, yo lo escuché. Sí. Eh eh
1:32:45porque lo que quiero mostrar es esto.
1:32:48Esto
1:32:50más este pedacito más este pedacito
1:32:54es más chiquito que esto más esto más
1:32:58esto. Entonces acá en la línea de la
1:33:02cintura, el delantero te va a quedar más
1:33:05grande que el de atrás. Entonces, bueno,
1:33:07está tirando un poco para atrás. Sí,
1:33:09está tirando un poco para atrás. Por eso
1:33:12yo decía, lo que tiene esto es ojo,
1:33:15porque tenemos que ver que esto no nos
1:33:17quede en diagonal así para atrás,
1:33:21que te puede pasar perfectamente.
1:33:27Por ahí es más seguro para que no te
1:33:29pases dividir esos porcentajes.
1:33:33Por ahí digo una pavada.
1:33:35Si lo he divido en partes iguales, te va
1:33:36a quedar todo igual y no te va a pasar.
1:33:38Sí, no, aunque sean diferentes, pero que
1:33:42que las calcula solo para el frente y
1:33:44solo para la parte de atrás.
1:33:49Ponerle
1:33:50el A y el A y el B.
1:33:54Y lo que pasa que te van a dar iguales,
1:33:56¿no? Pero vos al si el total son cinco,
1:33:59al A le das dos y al otro tres ponerle o
1:34:03Sí. atrás.
1:34:04Si son otros cinco a uno le da, no sé,
1:34:07cuatro y otro uno, no sé, cualquier
1:34:09cosa. O sea,
1:34:11puede ser que lo Sí, puede ser eso. Sí,
1:34:13sí, sí, sí, sí. Paraar que no se vire,
1:34:16digamos.
1:34:17O sea, la misma cantidad de profundidad
1:34:18en la sumatoria.
1:34:20Claro. Y que varíen, que var
1:34:23varíen la profundidad de cada una. Sí,
1:34:24está bien lo que decís. Está buenísimo.
1:34:26Estás para hacer tu sistema.
1:34:28Claro.
1:34:31Yo te estimulo, Grace. Me encanta.
1:34:33Gracela es mi compañera de camisería. Yo
1:34:35le charlo, yo le charlo toda la clase.
1:34:38Me distrae.
1:34:39La distraigo.
1:34:42¿Cómo dijiste que se llama este sistema,
1:34:44Paul?
1:34:46Se llama Bunka. En realidad
1:34:49Bunka con K. Lo que pasa que yo digo
1:34:52tomó con Akamichi porque es el es el Lo
1:34:56que no me queda claro, podría
1:34:58preguntarle al chat GPT si el sistema
1:35:01Bunka
1:35:04es algo japonés genérico
1:35:09o si es de Tomó con Akamichi, porque
1:35:11Tomó con Akamichi es el del libro de Pat
1:35:13Magic, pero lo que no me queda claro es
1:35:15si él es, ¿entendés? Por ahí él te dice
1:35:18porque por algo se llama Bunka y no tomó
1:35:21con Akamichi, pero no lo sé. Se entiende
1:35:24esta parte no no me queda clara. No
1:35:26entiendo si si el Bunka es es eh si uno
1:35:30puede comprar el libro Bunka. Ponele, no
1:35:33sé
1:35:37bien.
1:35:41¿Qué podemos hacer con las pinzas?
1:35:45opciones,
1:35:46rotarlas,
1:35:49conver.
1:35:49Muy bien,
1:35:51muy bien.
1:35:53Convertirlas en pliegue, coserlas o no
1:35:54coserlas.
1:35:56Bien, muy bien. Susana es la alumna 10.
1:36:01Bueno, lo primero que vamos a ver es la
1:36:02posibilidad de subdividirlas. Esta es
1:36:04una problemática muy habitual. vienen
1:36:07con un diseño, el diseño tiene muchas
1:36:09pinzas
1:36:10y eh me dicen, "Yo tengo una sola, no sé
1:36:13cómo hacer." Bueno, nosotros
1:36:16perfectamente podemos subdividir esas
1:36:18pinzas. Podemos imaginarnos un radio
1:36:21central de eh unos 3 cm alrededor del
1:36:26centro del busto
1:36:28y la profundidad, la que sea que tenemos
1:36:31en nuestra pinza original, la dividimos
1:36:34en esas en esa cantidad. Puede ser dos,
1:36:36pueden ser tres.
1:36:39Algo que es importante captar es, bueno,
1:36:42¿cuánta tela me está quedando? O sea,
1:36:43este punto y este punto no me pueden
1:36:45nunca quedar juntos, pues yo no voy a
1:36:47poder trabajar,
1:36:49salvo que, bueno, que sí, que quiera, no
1:36:50sé, por ahí quiero eso, eh, pero en la
1:36:53medida de lo posible, bueno, evito esa
1:36:55situación
1:36:57y lo que puedo llegar a hacer entonces
1:36:59es simplemente tener, es una cuestión
1:37:02estética,
1:37:03una misma pinza, en lugar de tener una
1:37:06sola línea, tener varias.
1:37:09Eh, debe ser de las cosas que más atoran
1:37:12a la gente cuando tiene esta situación.
1:37:15Es como no lo puedo resolver.
1:37:18No es tan dramático en ninguno de los
1:37:20casos. Para mí es la frase y también es
1:37:23un poco, no es faltarle el respeto a la
1:37:26pinza, pero un poquito sí. No es tan
1:37:29importante. ¿Se entiende lo que quiere
1:37:31decir? O sea, bien posicionada o mal
1:37:34posicionada, efectivamente no queda bien
1:37:37por ahí. Justo la del busto peor, ¿no?
1:37:39Es como que medio que scratcha así, deja
1:37:42un punto que no es agradable, pero la
1:37:43verdad es que no es tan importante que
1:37:45esté perfectamente en el centro del
1:37:46busto. De hecho dijimos, bueno, para
1:37:48confeccionarla siempre la vamos a
1:37:49desplazar, ¿no? Como se desplaza.
1:37:52Entonces, si yo ya el centro lo estoy lo
1:37:55estoy desplazando del centro es porque
1:37:57no hace falta tanto.
1:38:01Entonces, bueno, lo que podemos hacer es
1:38:02subdividirlas.
1:38:05Este ejemplito es un clásico que siempre
1:38:07les muestro. Puede ser para el entalle
1:38:09en la espalda, puede ser para la
1:38:10rotación, para la pinza del busto, si la
1:38:13quiero llevar al hombro. Esto queda muy
1:38:14lindo.
1:38:18Acá tenemos, más allá de que sean
1:38:20verdaderas o falsas, no me importa, pero
1:38:22acá tenemos una posibilidad donde yo de
1:38:25repente tengo unas pinzas que están ahí
1:38:27eh subdivididas. Acá tengo otro caso
1:38:29donde tengo pinzas subdivididas y desde
1:38:32cada una de esas pinzas arriba suelta
1:38:37para que en el busto quede holgado. No
1:38:40tengo la pinza cocida y después se
1:38:42suelta.
1:38:45Otra de las posibilidades que tengo para
1:38:47hacer con las pinzas es desplazarlas
1:38:50sutilmente.
1:38:52Es esto que decía recién. Se pueden
1:38:54desplazar sutilmente.
1:38:56¿Cuánto? Y bueno, puede ser trabajar con
1:38:59este mismo radio.
1:39:02Este radio un poco depende del tamaño
1:39:04del busto, ¿eh? Si tengo 110, puedo
1:39:07trabajar de un radio cinco, ¿no? Como
1:39:10que tiene que ver con con un poco con el
1:39:11tamaño del busto.
1:39:13Ya si yo esta pinza la desplazo que al
1:39:15costado, bueno, ya la verdad no me sirve
1:39:17para nada. O sí te sirve para el
1:39:19entalle, pero no para el busto. No para
1:39:21el busto, porque realmente ya acá como
1:39:24listo, ya está, estoy afuera, no sé, ya
1:39:26me fui.
1:39:29El caso clasiquísimo del desplazamiento
1:39:33es el de la pinza Dior, que tiene un
1:39:35tramito desplazado y un tramito queda
1:39:39como pinza. Entonces, hay un pedacito de
1:39:41pinza y el resto desplaza.
1:39:46sería este ejemplo. Bueno, también puedo
1:39:48hacer esto, puedo desplazarlo un poquito
1:39:51y esto perderlo. Supónganse que yo no
1:39:53quiero esto. Y bueno, lo puedo perder y
1:39:57nosotros ya sabemos que si yo suelto,
1:39:59pierdo, dejo ir pinza, pedacitos de
1:40:02pinza, bueno, lo que estoy haciendo un
1:40:04poco es soltar en talle porque hasta
1:40:07ahora nosotros venimos pensando siempre
1:40:09las pinzas como que, bueno, lo que estoy
1:40:10buscando es un detalle full full y no
1:40:13necesariamente.
1:40:16Acá tenemos dos ejemplos.
1:40:19Eh, en este está pasando por acá,
1:40:22desplazadita divina.
1:40:25Y en este otro ejemplito,
1:40:28eh,
1:40:32siempre
1:40:34traigo esto ahí porque hay gente que
1:40:36nunca tomó clase conmigo. Yo siempre
1:40:38traigo esto de que cuando me puse a
1:40:39hacer muchos apuntes para cargar en el
1:40:42campus y demás,
1:40:44eh me puse a buscar mucha información de
1:40:47de cómo se llamaban las cosas, la forma
1:40:50correcta de llamar a las cosas y demás,
1:40:51porque una cosa es cuando uno habla en
1:40:54voz alta en una clase y vos puedes decir
1:40:57algo y bueno, se fue con el viento. Y
1:41:00otra cosa es cuando vos dejas eh una
1:41:03información escrita. Entonces, una de
1:41:06las cosas que me pasó con pinzaor es que
1:41:08cuando empecé a buscar pinzaor me di
1:41:10cuenta que en Argentina nada más le
1:41:11decimos pinzadior y que la verdadera
1:41:14pinza dior
1:41:16en cualquier idioma cuando uno googlea
1:41:19Dior Dart, por ejemplo, en inglés, lo
1:41:22que aparece es esto. Y lo que nosotros
1:41:24conocemos como pinza dior se le llama
1:41:26pinza princesa. En en el mundo se le
1:41:29llama pinza princesa.
1:41:33Lo traigo esto porque yo en su momento
1:41:35decidí decidí porque dije, "Ay, pero acá
1:41:38todo el mundo le dice vior a otra cosa."
1:41:40Bueno, yo como que en ese momento dije,
1:41:41"Bueno,
1:41:43¿con qué me acoplo?"
1:41:45Y yo decidí llamarle como le llama el
1:41:47resto del mundo, que todo bien con los
1:41:48argentinos, rebanco el argento promedio,
1:41:51pero como hablé con una de España, no sé
1:41:53qué, me dice, "No, no, esto es así, esto
1:41:55es pinza, princesa." Bueno, como tuvimos
1:41:57esas conversaciones,
1:41:59eh, me parece importante traer esto, me
1:42:02parece importante explicar que no no no
1:42:05es que no sé cómo se llama o que le
1:42:07estoy llamando de otra cosa, sino que eh
1:42:11nada, tuve tuve este aprendizaje eh y lo
1:42:14comparto también.
1:42:16Eh,
1:42:18bueno, la pinza dior entonces es un
1:42:21clarísimo ejemplo de una pinza
1:42:23desplazada que puede o no conservar el
1:42:25pedacito que le queda, el pedacito
1:42:27chiquitito que queda ahí y que es lindo.
1:42:31Y después, como dijimos, tenemos la
1:42:32rotación. Eh, para mí es importante a la
1:42:35rotación llamarle rotación y no
1:42:37desplazamiento, porque la rotación es el
1:42:41giro que de una cosa eh en su propio
1:42:44eje.
1:42:47Entonces, matemáticamente, digo
1:42:49matemática, físicamente,
1:42:51lo que nosotros hacemos es rotarla, no
1:42:55trasladarla.
1:42:57Justamente la traslada la podría ser
1:42:59desplazarla, podría parecerse más a
1:43:01desplazarla.
1:43:03Pero no es una traslación. La traslación
1:43:06es avanza en la Tierra, no hace la
1:43:09traslación alrededor del Sol. Es un
1:43:12movimiento, bueno, una histérica
1:43:16la profesora, pero me parece importante
1:43:18porque así como dijimos,
1:43:23si quieren me lo pueden decir,
1:43:24debatamos, ¿no? Pero así como decimos,
1:43:27"Che, 1 cm es 1 cm, no es 1,5."
1:43:30Bueno, rotación es rotación, no es
1:43:32traslación, son dos cosas distintas. Por
1:43:35eso la tierra rota alrededor de su
1:43:38propio eje y se traslada
1:43:41alrededor del sol.
1:43:43Eh,
1:43:47me dispersé, se me apagó la tele acá.
1:43:49Bueno, entonces
1:43:53siempre esta data la pinza la rotamos
1:43:56así.
1:43:57Gente que ya sepa cómo rotar pinza,
1:43:59puede rotar directamente, eh, cuando
1:44:02calca el molde base lo puede rotar
1:44:04directamente. Para mí siempre es
1:44:06importante enseñar esto como primero
1:44:09dibujo dónde, después corto, después
1:44:11pego. Me parece importante esto de pego.
1:44:15Y
1:44:18yo siento que lo de corto y pego es algo
1:44:21en lo que tengo que hacer mucho énfasis,
1:44:22sobre todo con el alumnado, porque si no
1:44:24intuitivamente tienden a querer dibujar
1:44:26la pinza tal cual como está en otro lado
1:44:29y el resultado no es el mismo.
1:44:32Entonces, bueno, mucho énfasis en esto
1:44:35de corto y pego y que no aparezca
1:44:37material extra ni material de menos. Es
1:44:40todo el material que vos tenías en tu
1:44:41molde base tiene que seguir estando y no
1:44:45te tiene ni que faltar ni tenemos que
1:44:46haber agregado material nuevo. Y por eso
1:44:49me gusta cortar y pegar, como que no me
1:44:53vengas con papel de ningún otro lado.
1:44:55Esta todo nuestro todo nuestro material
1:44:58es este, eh, y eso me parece que ayudó
1:45:00un montón.
1:45:02Y esta explicación a mí me parece que
1:45:04está muy bien también eh
1:45:09esto de
1:45:13tenemos un centro.
1:45:16Traten de ignorar el molde base. Yo
1:45:18tengo un centro
1:45:20y desde ese centro tengo una
1:45:22circunferencia.
1:45:25En este caso, la circunferencia está
1:45:27dibujada hasta el punto más alejado, que
1:45:29es el hombrito. Este es el punto el
1:45:31punto más alejado de del molde, ¿no?
1:45:34Pero eso podría ser un detalle, pero si
1:45:36quieren entender por qué tiene este
1:45:39tamaño del círculo, es bueno, es el
1:45:40punto más alejado del molde.
1:45:44Si yo saco el molde base, es obvio
1:45:48que este triángulo, si lo empiezo a
1:45:50rotar,
1:45:51va a tener siempre la misma profundidad.
1:45:55En este lado lo que yo tengo es
1:45:58triángulo rotado
1:46:00y bueno, obviamente siempre tiene la
1:46:02misma profundidad.
1:46:04En donde sea que va tiene la misma
1:46:06profundidad.
1:46:08Lo interesante ahí es observar
1:46:13que la profundidad de la pinza siempre
1:46:16es la misma,
1:46:18siempre y cuando la distancia del centro
1:46:22al borde sea la misma. Pero cuando
1:46:26nosotros rotamos una pinza, puede ser
1:46:29que la rotemos hacia el centro y al
1:46:32tener menos distancia, la profundidad de
1:46:35la pinza va a ser menor.
1:46:38Por eso nosotros siempre dibujamos las
1:46:40pinzas hacia donde ya las tenemos
1:46:42dibujadas en nuestra base y no podemos
1:46:46saber cuánto va a tener de profundidad
1:46:48la pinza y dibujarla directamente hacia
1:46:51otro lado, que en realidad poder podemos
1:46:54porque podríamos hacer esta misma
1:46:55cuenta, ¿no? Podríamos decir, bueno,
1:46:59si mi pinza
1:47:02a 12 tiene tres,
1:47:06la quiero dibujar por este lado. Bueno,
1:47:08a 12 debería tener tres. ¿Cuánto me
1:47:11intercepta acá?
1:47:13Es una cosa que,
1:47:19o sea, no no tiene sentido, pero sí es
1:47:21importante explicar por qué no se puede
1:47:23simplemente dibujar ahí. Y para mí acá
1:47:27hay otra cosa que está buenísima para
1:47:28entender que nosotros hace un rato
1:47:30dijimos, bueno, más de 6 cm no nos gusta
1:47:32la pinza.
1:47:36Y una de las herramientas que nosotros
1:47:37tenemos para poder hacer pinzas menos
1:47:39profundas es simplemente rotarla, porque
1:47:43acá lo que estamos viendo es,
1:47:45bueno, para esta
1:47:49esta pinza de seis cambia su profundidad
1:47:53según hacia dónde la rote. Entonces,
1:47:55puede ser que yo la quiera rotar hacia
1:47:57un lugar para el cual me quede menos
1:47:59profundidad
1:48:01y yo ya veo que voy a tener otros
1:48:05lugares hacia donde me va a dar más
1:48:07profundidad,
1:48:08pero bueno, para algunos donde hay más
1:48:11profundidad a la vez hay más distancia
1:48:15y bueno, puede pasar otra cosa,
1:48:20pero esto es interesante para entender,
1:48:22che, ¿cómo voy a hacer esta señora?
1:48:24tiene mucha teta, bla. Bueno, yo ya sé
1:48:28que de estas maneras
1:48:30logro mejores resultados con pinzas,
1:48:34que igual para mí siempre el mejor
1:48:35resultado es el recorte.
1:48:39pinzas muy profundas, el mejor resultado
1:48:41en la confección va a ser hacer un
1:48:43recorte directamente.
1:48:47Bien, entonces acá este ejemplito que
1:48:49para mí es como pum pum pam, que es
1:48:51simplemente esto, es corto y pego, corto
1:48:53y pego, corto y pego, porque hay gente
1:48:55que corto y pego, pega con cinta de
1:48:57papel, ay no, es que el molde me queda
1:48:59feo. Sí, señora, el molde es así.
1:49:05M.
1:49:12Sí, esta
1:49:15medir este ángulo. Sí, pero me traes un
1:49:19compás a la sala. Un compás, no, un eh,
1:49:23¿cómo se llama? Un transportador.
1:49:24Transportador, claro.
1:49:27Sí, totalmente. Pero sí me traes un
1:49:29transportador a la sala.
1:49:31Que bueno, ahora están usando cada vez
1:49:33más esas la la regla, la escuadra,
1:49:38la canchera que tiene como un cojito
1:49:40negro como para agarrar que tiene un
1:49:42transportador dibujado,
1:49:45que yo siento que bueno, lo vuelve
1:49:47vuelve más accesible el tema del
1:49:48transportador, pero si no, bueno, anda
1:49:50buscando un transportador.
1:49:55Bueno,
1:49:57e
1:49:59yo me quedé con algo nada que ver, pero
1:50:02ahora que decí transportador, me acordé.
1:50:04Si nosotros agarramos un pistolete
1:50:06flexible
1:50:08y lo usamos para marcar el tiro del
1:50:11pantalón,
1:50:12¿sí?
1:50:13¿No quedará ahí como que calce bien?
1:50:16Yo he visto una persona hacer eso, como
1:50:19calcar el dibujo de la cola.
1:50:21Claro, eso.
1:50:22Eh, sí, yo lo he visto.
1:50:26Yo soy muy Pero esto sé que es es un
1:50:29sesgo profesional mío. Eh, yo soy muy
1:50:31como de la toma de medidas y de la regla
1:50:33y de la escuadra,
1:50:35pero el pistolete tiene es como una
1:50:37regla pero con
1:50:39Sí. Con una con una banda metálica
1:50:41dentro. Sí, sí, sí. Lo ubico perfecto.
1:50:43Sí, sí,
1:50:44lo ubico perfecto porque estuvo en mi
1:50:46casa toda la vida. Estoy criada con esa
1:50:48cosa y es más, las medidas. Y te voy a
1:50:51decir exactamente por qué no lo quiero,
1:50:53entre comillas, porque las medidas
1:50:56adentro, al menos en el que estaba en mi
1:50:58casa,
1:51:00la banda azul, tiene de un lado como
1:51:03transparente
1:51:04y adentro lo que tenía era un papel
1:51:07impreso con las medidas
1:51:09y en un lugar el papel se había plegado
1:51:13y a mí me daba mucha ansiedad no poder
1:51:15estirarlo.
1:51:17¿Me seguís lo que te estoy diciendo? Eh,
1:51:22entonces, bueno, después como siempre me
1:51:24quedó ese es ese recuerdo lo tengo desde
1:51:26siempre. A mí no me gustan, no me gusta
1:51:28ninguna herramienta que no sea.
1:51:31Yo, por ejemplo, a mí me pone nerviosa
1:51:33la punta la punta del del centímetro que
1:51:38tiene chapa
1:51:41no me gusta porque
1:51:43[Música]
1:51:45sí, no sé si está bien puesto. No me
1:51:47gusta,
1:51:48¿eh? Y bueno, un poco me pasa eso con
1:51:50esa con esa cosa, pero igual esto que
1:51:52vos decís como de calcar la forma de la
1:51:54cola,
1:51:56sí, lo he visto.
1:51:58No sé, por ahí ustedes tienen algo para
1:51:59traerme a mí. Yo como
1:52:01porque me di, por ejemplo, con la regla
1:52:03así entre las piernas y me di a la misma
1:52:06persona sentada y la regla entre las
1:52:07piernas ponerle me dio menos que la
1:52:10persona sentada.
1:52:13Y después alguien me dijo, "Ah, pero
1:52:16antes se medía, ¿viste?, con el
1:52:17centímetro así poniéndoselo entre las
1:52:19piernas. Dije y dije, "Ah, pero por ahí
1:52:21un pistolete flexible te deja hasta la
1:52:23forma." Y viste que estábamos hablando
1:52:25de que hay formas como que hunden y
1:52:28vuelve y dije, "Ah, capaz que ahí es un
1:52:31poco invasivo quizás, pero
1:52:35bueno, no sé."
1:52:35Sí puede, se puede reprobar. Sí, sí, sí,
1:52:38sí, obvio.
1:52:40Eh, de hecho salía a comprar acá y no no
1:52:42había en las librerías pistoletes
1:52:44flexibles largos. Tengo uno solo de 30 y
1:52:46no me alcanza.
1:52:48Claro,
1:52:49pero bueno.
1:52:49Ah, bueno, no sé. Claro, no sé si vienen
1:52:51más largos.
1:52:53Yo creo que sí, pero bueno, acá entre no
1:52:55hay. Pero ya voy a ir por allá y
1:52:57compraré unos
1:52:59y por Mercadolibbre
1:53:02me tendré que fijar. Sí,
1:53:04pero bueno, me quedó esa esa inquietud.
1:53:09Sí. Eh,
1:53:13sí, Flora Lemes, ella cuando nos hizo la
1:53:15capacitación de de pantalón en en
1:53:18puntada, ella ella ella esa medida la
1:53:20toma y trabaja con esa medida también.
1:53:25Ella lo hace.
1:53:31Bueno,
1:53:34entonces
1:53:37eh
1:53:39siempre y siempre repito y seguiré
1:53:41repitiendo. Para mí las pinzas son un
1:53:44elemento de diseño espectacular y
1:53:46fundamental que me encantaría que la
1:53:49gente en lugar de estar como enojada o
1:53:52evitando las pinzas
1:53:54eh las abrace, porque me parece que hay
1:53:59un montón de prendas que son hermosas y
1:54:00espectaculares, únicamente por dónde
1:54:02están sus pinzas y demás.
1:54:05Eh, me parece que es que es que vale la
1:54:08pena reforzar siempre que se pueda, que
1:54:11que no es una molestia, sino que es un
1:54:13un elemento
1:54:15maravilloso.
1:54:17Acá hay unas pincitas chiquititas
1:54:19rotadas y tengo rotada y subdividida
1:54:22otro pedacito. ¿Por qué rotamos,
1:54:26desplazamos o subdividimos una pinza?
1:54:30¿Por qué lo haríamos?
1:54:32Para complicarnos la vida.
1:54:36por diseño.
1:54:37Muy bien. Susana hoy se lleva todos los
1:54:39premios por diseño. O sea, la única
1:54:42razón por la cual nosotros hacemos esto
1:54:44es porque nuestro diseño
1:54:46ya está pensado
1:54:50contemplando la pinza y entonces,
1:54:55bueno, uno le hace la corrección que
1:54:58necesita y chao, ¿no? hace la la trabaja
1:55:01y y forma parte de ese diseño, pero no
1:55:04hay ninguna otra razón más. En realidad
1:55:06sí hay dos razones más. La otra puede
1:55:09ser por alguna cuestión medio funcional.
1:55:11esto que dijimos, eh, dijimos, bueno, si
1:55:15tengo, por ejemplo, una pinza muy
1:55:17profunda, mucho gusto, no lo puedo
1:55:19confeccionar bien, entonces puede ser
1:55:21que yo necesite,
1:55:23puede ser que sea algo que yo necesito,
1:55:26como una decisión que se toma porque,
1:55:28bueno, de otra manera no lo voy a poder
1:55:30hacer.
1:55:32Y por economía también a veces, bueno,
1:55:34uno hace un diseño que tiene
1:55:36determinadas características y bueno,
1:55:38después eso como que se rechaza porque,
1:55:40bueno, no consume mucha tela o alguna
1:55:42cuestión de esas que también
1:55:44perfectamente puede suceder.
1:55:48E entonces estas serían las razones por
1:55:51las cuales vamos a hacer cualquier tipo
1:55:53de acción sobre las pinzas porque
1:55:55tenemos ganas lo vamos a usar también,
1:55:57¿o no?
1:56:00tipo
1:56:01por el tipo de textil o el textil que
1:56:03vamos a usar,
1:56:06porque por ejemplo si usamos un encaje y
1:56:08le ponemos muchas pinzas, no es lo mismo
1:56:09que usarlo y hacerle una pinza acá abajo
1:56:11y sacar como una sola.
1:56:14Sí, bueno, sí, sí, sí, sí, sí. como que
1:56:17está bien lo que decís. O lo mismo si
1:56:19trabajamos con con escoceses,
1:56:21por ejemplo,
1:56:23eh hay tipos de de pinza que quedan más
1:56:25feos porque te queda medio el cego. Sí,
1:56:28sí,
1:56:29sí. Total. Bueno, sería por diseño eso,
1:56:33porque vos decís, "Che, si yo voy a
1:56:36trabajar con encaje, la verdad que
1:56:37prefiero que se vean la menor cantidad
1:56:39de pinzas posibles porque si no me
1:56:41parece que queda una porque se
1:56:42transparenta y no me gusta." O lo mismo.
1:56:44Esto si estoy trabajando con el escocés
1:56:47se ve un montón de Claro.
1:56:50Bueno, son las decisiones que que
1:56:52tomamos los diseñadores cuando somos
1:56:54modelistas, a diferencia de los
1:56:56diseñadores cuando no son modelistas,
1:56:57que no ni piensan en eso.
1:57:02Bien, Adriana Tira, estoy viendo las
1:57:05chicas del cable muy 2018.
1:57:09Adri
1:57:12recién llega, me encanta. Sí, las chicas
1:57:15del cable y
1:57:20Madmenos
1:57:22vestidos para ver y recuperar un poco
1:57:27eh
1:57:28el placer de ver prendas en tejido plano
1:57:34donde solo había tejido plano y donde el
1:57:36tema el trabajo de las pinzas tenía otra
1:57:39relevancia. Yo siento que ahora es como,
1:57:41bueno, si hay mucha pinza, usamos tejido
1:57:43de punto y nos vimos.
1:57:45Eh, me parece que eso sí, las dos cosas
1:57:46están buenísimas.
1:57:50Bien,
1:57:52último tema de pinzas. ¿Cuál es el tema
1:57:55que falta de pinzas? Super importante
1:58:02pinzas auxiliares.
1:58:06Susana, te voy a bajar en una ree. Ella
1:58:09respondió todo. Me puse estricta con
1:58:11Susana que hizo todo bien.
1:58:12No, no, que mi mi gato me pisó el
1:58:14teclado y me había desaparecido todo.
1:58:16No, perdón. ¿Qué dijiste?
1:58:19Pinzas auxiliares. Último tema con
1:58:21pinzas que es super importante para
1:58:23tener en cuenta. Pinzas auxiliares. Las
1:58:25pinzas auxiliares son pinzas que depende
1:58:28el tipo de prenda que yo voy a hacer,
1:58:31necesito sumar. Necesito sumar.
1:58:33Entonces, van a asistir a la prenda
1:58:35cuando el diseño solo en sí mismo no
1:58:38puede.
1:58:40Las alumnas 10, ¿qué tipos de pinzas
1:58:43auxiliares se le vienen a la mente?
1:58:46¿Cuándo necesitamos pinzas auxiliares?
1:58:48que ya lo sabemos de recontramil
1:58:49memoria. El
1:58:51escotes profundos cuadrados.
1:58:54Muy bien,
1:58:56bien. Hermoso.
1:58:58Lo que se hace es,
1:59:01bueno, primero esta información no se
1:59:03puede entabular porque va a depender
1:59:05desde la profundidad de cada cuerpo, del
1:59:08tamaño del busto y demás. Hay que
1:59:10animarse un poquito como a hacer un poco
1:59:13más un trabajo más artesanal.
1:59:17Primera pinza auxiliar.
1:59:19Cuando nosotros estamos haciendo el
1:59:21molde base, lo que hacemos es ir de
1:59:22busto de pesón a pesón en línea recta.
1:59:27Cuando nosotros queremos hacer escotes
1:59:29bajos,
1:59:32tiende a desbocarse.
1:59:35En realidad no es que se desboca, es que
1:59:38nuestro molde base estaba hecho así.
1:59:41Entonces, si yo le saco un pedazo, no es
1:59:43que se desboca, es que la tela de acá
1:59:45acá va a seguir en línea recta.
1:59:48Este es un recontramil clásico.
1:59:51Entonces,
1:59:53este, sobre todo cuando es así
1:59:55cruzadito,
1:59:56pero en escoten B profundo también. La
1:59:59pinza auxiliar la vamos a hacer de esta
2:00:02manera, desde el centro del busto y
2:00:04hacia el esternón. ¿Qué busca? pegar
2:00:08el centro del molde hacia el pecho. El
2:00:11sistema de Gina, tuvimos esta
2:00:14conversación con ustedes,
2:00:16ya no sé si me repito, me lo dicen.
2:00:19Shina, que es la persona del libro que
2:00:21dije que es la que hace es todo un libro
2:00:24que solamente se trata de cómo hacer
2:00:26ajustes en prendas cuando hacen
2:00:28defectos. China, China Dina Dunghan, una
2:00:33cosa así se llama, obviamente americana,
2:00:36eh tiene su propio sistema y ella es la
2:00:40única persona que yo tengo visto que en
2:00:43su sistema el centro esté pegado al
2:00:48pecho,
2:00:50el su base está pegada al pecho,
2:00:54eh,
2:00:57el vestido de Pampita que ya se
2:00:59divorció. Mira, hace tanto que fue el
2:01:02vestido de Pampita que ya se divorció.
2:01:05Eh, el vestido de Pampita estaba pegado
2:01:07a su pecho, que fue muy criticado porque
2:01:09la verdad que le hacía unas arrugas que
2:01:11no beneficia, no por las arrugas en sí,
2:01:13sino porque parecían como abdominales
2:01:15mal puestos,
2:01:17pero el vestido de Pampita tenía
2:01:21pegado hacia el pecho, la forma tenía
2:01:23venía pegada hacia el pecho. Entonces,
2:01:26bueno, esta es una pinza que en el molde
2:01:28base no está, no está y que yo podría
2:01:30querer agregarla pidiéndole auxilio.
2:01:35Este es el caso típico como el lo que
2:01:37estamos viendo ahí, este, como este
2:01:41típico caso vestido cruzadito, necesito
2:01:45una pincita auxiliar ahí para que no
2:01:46desboque. Profundidad de la pinza
2:01:49depende del tamaño de teta,
2:01:52pueden ser 1 o 2 cm. Obviamente la voy a
2:01:55rotar, la voy a rotar a donde a donde yo
2:01:58esté rotando mis pinzas. Clave,
2:02:02si yo no me animo a ponerla al
2:02:03principio,
2:02:06no la puedo agregar después. ¿Por qué?
2:02:10Supongamos que yo hice esto sin la pinza
2:02:12auxiliar. La típica que me pasa es
2:02:14desboca. Acá me desboca. Entonces, ¿qué
2:02:17hago? tiro de acá para abajo para que
2:02:20esto quede más pegado. Entonces, cuando
2:02:23esto baja también lo que pasa es que se
2:02:26me va para atrás porque en la medida que
2:02:28yo bajo, en lugar de llegar hasta este
2:02:30punto, empieza a llegar más atrás.
2:02:35Para mí es fundamental saber eh desde
2:02:37antes, che, en este caso siempre te
2:02:39desboca, ya lo sabes, hacerle la pinza
2:02:43auxiliar y además llevarte la
2:02:44información de por qué quiero la pinza
2:02:46auxiliar como la la parte teórica de
2:02:49esto.
2:02:50Eh, va a necesitar ya saberlo.
2:02:54Si yo no la dibujo al principio de todo
2:02:56y no la roto, después no puedo no puedo
2:03:00esconderla.
2:03:01Es como lo que terminamos haciendo
2:03:03siempre es tironeando de acá. Tironeamos
2:03:06así para que me quede así. No está
2:03:08bueno.
2:03:11Se entiende esto.
2:03:15Sí. No. Ni blanco ni negro.
2:03:18Sí.
2:03:20Bien, Emilia.
2:03:22Este es otro clásico de piensa auxiliar.
2:03:25Cuando hacemos eh
2:03:28un bustear
2:03:30ahí, Kari que hace vestido seguramente
2:03:33ya está recontrachera con esto, pero
2:03:34bueno, cuando yo saco el hombro, yo yo
2:03:39esto queda así y esto gira y todo porque
2:03:42tengo hombro y el hombro está cocido y
2:03:44entonces todo se acopla al cuerpo.
2:03:46Cuando yo saco todo esto, este pedacito
2:03:49de tela tiende a irse para fuera, tiende
2:03:51a desbocar, ¿no? Cuando hacemos esto,
2:03:54tendemos a necesitar siempre profundizar
2:03:56más,
2:03:58que para mí también está buenísimo
2:04:00usarlo desde antes, porque si encima yo
2:04:01ya corté y tenía forma de escote
2:04:03corazón, te lo te arruina tu tu
2:04:07forma hermosa de corazón, porque cuando
2:04:09lo chupas más
2:04:11eh no queda bien. No queda bien. Este es
2:04:15un clásico, las chicas de membresía
2:04:18justo lo están viendo con el tema del
2:04:19bustier.
2:04:24Y última pinza auxiliar es una que tiene
2:04:26esta dirección desde el costadillo del
2:04:28cuerpo, desde acá
2:04:30que se mete, que tiene que ver con con
2:04:34esta profundidad
2:04:38que va de homóplato a homóplato,
2:04:41que pasa un poco lo mismo, ¿no? El
2:04:43cuerpo acá tiene una forma como una
2:04:45forma de
2:04:47no sé de qué, pero una hendida.
2:04:52Y cuando hacemos espaldas muy bajas en
2:04:55vestidos,
2:04:57nos pasa lo mismo. Si yo no agrego acá
2:05:00una pinza auxiliar que tiene esta
2:05:02dirección en general,
2:05:06se me desboca. Si yo corté en una
2:05:08diagonal así, justo estoy usando la
2:05:10blonda del tool bordado que trajo la
2:05:12clienta, se me desboca, lo quiero
2:05:14empezar a meter, tengo que bajar, o sea,
2:05:16empiezo a tironear para abajo para que
2:05:17me quede pegado, después se me separa,
2:05:20como que empiezan a pasar muchas
2:05:21desgracias.
2:05:23Eh,
2:05:25que está buenísimo tener la pinza
2:05:27auxiliar eh hecha desde antes, saber que
2:05:31va que va a necesitarse
2:05:33tanto si hago esto como si hago un
2:05:35escote en diagonal así.
2:05:38con un escote así, ¿no? Espalda
2:05:40descubierta y el escote así también.
2:05:44Son pinzas necesito en ningún momento,
2:05:47salvo cuando hago estos estas estas
2:05:49transformaciones tan marcadas y que me
2:05:51las termina pidiendo.
2:05:57A mí me pasó cuando hice el
2:06:01eh la base mía en una
2:06:05eh que tuve que agregarle una pinza
2:06:07auxiliar en en la espalda,
2:06:11como que yo te dijera del hombro a tr cu
2:06:153 cm que me decían que se se llama el
2:06:19agobio de la
2:06:21la princesita acá
2:06:24que va hacia la sisa. Sí.
2:06:28No, una cosa es que vos hayas hecho una
2:06:30pinza en esta dirección.
2:06:33Ah, sí, la tuve que hacer porque me me
2:06:35quedaba la sisa, me sobraba un montón de
2:06:37tela, como 3 cm de tela.
2:06:41Bueno, ahí para mí se trata de como
2:06:43corregir la posición del hombro.
2:06:48Si no tenés,
2:06:51no. Tu hombre, vos estás hermosa. Como
2:06:54sea que estás, estás hermosa.
2:06:56No, no, nunca. No, si vos soltas en el
2:07:01base el hombro, te lo ponés, pero
2:07:03descoscés el base y peinás,
2:07:07vas a ver que te va a llegar en otra
2:07:09posición, pero vos vas a lograr pegar
2:07:12esto
2:07:13como necesitas. De cualquier forma, así
2:07:15como vimos en la clase de
2:07:18trazado de torso, hay un montón de
2:07:20sistemas que tenían una pincita. Esa que
2:07:22vos decís para acá también se hace
2:07:24rotada hacia el hombro,
2:07:27eh, y un montón de sistemas tenían esa
2:07:29pincita y es algo un poco que se perdió.
2:07:31Es lindo también tener esa pinza. Lo que
2:07:34pasa que es lindo, yo digo este es esto,
2:07:37eh, es lindo siempre que a vos te
2:07:39parezca un plan después trabajarla,
2:07:41porque si vas a hacer la base con esa
2:07:42pinza y después siempre me vas a
2:07:44preguntar cómo sacamos la pinza,
2:07:47como que no hay que hacerla. ¿Se ve lo
2:07:49que quiero decir? Es si vos estás, te
2:07:53encanta y me encanta que te encante,
2:07:55¿eh? Y bueno, ya hacemos la camisa y
2:07:58entonces cuando haces el canesú,
2:08:01en el canesú de la camisa, vos te das
2:08:03cuenta que esa pinza entra ahí y se
2:08:05esconde y queda en un recorte y ahí
2:08:07entonces ahí está la pinza. Me encanta.
2:08:10Si hacemos un tapado, entonces en el
2:08:13tapado queda la pinza ahí vertical hacia
2:08:15el hombro. Me gusta. Pero si vos cada
2:08:18vez que vas a trabajar con tu base que
2:08:20tiene esa pinza, ¿estás viendo cómo
2:08:22quitarla?
2:08:24Hagamos una base que no la tenga.
2:08:29Esa es mi opinión. Por eso los sistemas
2:08:31la pierden, ¿no?
2:08:33Claro. Por eso la forma, si vos
2:08:36descoscés tu hombro y peinás,
2:08:39vas a ver que te va y volvés a solapar,
2:08:42marcas
2:08:44y te sacas la base y mirás tus dos
2:08:47piezas.
2:08:48Eh, una de las cosas que yo decía es
2:08:51cada vez estoy más segura de que la
2:08:53inclinación del hombro en el molde de la
2:08:56espalda es más horizontal y la del
2:08:59frente es más, tienen distinto ángulo.
2:09:02Coinciden, pero tienen distinto ángulo.
2:09:05Eh, lo que me pasa es que no lo puedo
2:09:07sistematizar aún, pero recontramil. Me
2:09:11parece recontraí que el cuerpo es así,
2:09:13que tiene una inclinación en el hombro,
2:09:15en la espalda y otra y otra de la Bueno,
2:09:18si vos lo marcas, te lo sacas y lo
2:09:21observás,
2:09:22es muy posible que por cómo acomodas la
2:09:25de atrás te deje de coincidir el hombro
2:09:28acá. Pero no te preocupes, vos marcas
2:09:31igual la caída y después lo reconstruís
2:09:36e para que te vuelvan a coincidir juntos
2:09:38acá. Pues cuando vos acomodés esto se va
2:09:42a meter un poquito, ¿eh?
2:09:44Hay que volver a dibujar la sisa, hay
2:09:45que volver a dibujar es
2:09:46Pero claro, le corregís, sí, pero le
2:09:48pegas papel así, corregís y chao.
2:09:51Okay.
2:09:53Hay un video de
2:09:56Te voy a subir, ¿qué sería la clase dos?
2:10:00Eso
2:10:01sí hay un video en en el campus tenemos
2:10:04un video de cómo de cómo tras de cómo
2:10:08hacer esas correcciones. Ahí lo voy a lo
2:10:11voy a llevar a este aula para que lo
2:10:12tengan.
2:10:13Gracias. Bueno, me resirve.
2:10:17Último, ya había dicho último tema, pero
2:10:20ahora sí, último último tema.
2:10:23Siempre tener en cuenta que las pinzas
2:10:25las podemos materializar de distinta
2:10:26manera, porque también nos quedamos con
2:10:28esta idea, la pinza como algo cocido y
2:10:32que se ve una línea
2:10:34y en verdad no. La pinza puede ser, por
2:10:37ejemplo, un pliegue como en este caso,
2:10:40que es un pliegue que está recontramil
2:10:42controlado, porque seguramente esto
2:10:43tenga una forrería que hace que esto no
2:10:46se abra y demás, pero la pinza yo la
2:10:50puedo pensar como un pliegue y que ese
2:10:53pliegue sea parte del diseño, ¿no?
2:10:55Entonces, un pliegue,
2:10:58no algo que yo voy a coser, sino como un
2:10:59pliegue y es algo estético que yo elijo.
2:11:03La pinza la puedo pensar como un frunce.
2:11:06una parte que va a estar fruncida, esta
2:11:08está cerrada y otra parte como como un
2:11:10frunce.
2:11:14Ya que me sacaste el tema de obviamente
2:11:17en cualquier tipo de moldería más
2:11:19antigua de los 50, 60 que encuentre van
2:11:22a encontrar eh de todo de esto. Esto es
2:11:26como un frunce. Este pedazo está eh
2:11:28cocido, cocido, cocido. Acá como más, ni
2:11:31siquiera sé si son frunces, son como
2:11:33unos pliegues directamente.
2:11:37La puedo pensar como un recorte, eh, que
2:11:40acá están subdivididas
2:11:42en tres y acá está hacia el pecho hay
2:11:45otra más. Un, dos, 3.
2:11:48Esta siempre me llama la atención,
2:11:54¿eh? Y la puedo también pensar y
2:11:57trabajar. Ninguno de estos casos es,
2:12:00pero la puedo pensar y trabajar como un
2:12:02recorte directamente que atraviesa.
2:12:09Perdón, eh,
2:12:11¿hasta dónde va a volver la profesora?
2:12:13Acá.
2:12:16Acá las pinzas. Esto es un recorte y en
2:12:19este recorte de un lado tengo un tipo de
2:12:20materialidad y del otro. Y la pinza está
2:12:23metida en este recorte.
2:12:26Y acá lo mismo.
2:12:28Entonces, la puedo pensar como un
2:12:29recorte pasante. El recorte pasante, lo
2:12:31que yo decía, es el recorte pasante me
2:12:35permite una confección más sencilla
2:12:38porque no tengo que lidiar con la punta
2:12:40de la pinza, sino que entonces, por
2:12:42ejemplo, las los bustos muy muy grandes,
2:12:45hacer un recorte horizontal en general
2:12:47es algo muy cómodo. ¿Qué lo que tiene de
2:12:50negativo?
2:12:52La verdad es que bueno, no es muy
2:12:55beneficioso visualmente, pero bueno.
2:12:59Y también puedo materializar hacia
2:13:01afuera si es lo que yo quisiera
2:13:05por una cuestión estética,
2:13:07eh, o rotarlas.
2:13:12Ah, entonces
2:13:16no me quiero demorar. Tenemos para
2:13:18ejercitar
2:13:21unos cilindros para entender qué pasa
2:13:24cuando profundizo o desprofundizo
2:13:27eh pinzas y cómo me deforma mi pieza,
2:13:31cómo me la deforma también. Eh, tenemos
2:13:34para armar unas pirámides y que sean
2:13:36redondas y que sean rectas. Y tenemos
2:13:39también para armar el vestido cucú,
2:13:41eh,
2:13:44para hacer la experiencia sobre todo y
2:13:47quien tenga ganas de agarrar ese mismo
2:13:48molde y hacer, bueno, no me gusta que
2:13:51este este cascarón en la espalda, ¿cómo
2:13:54hago para quitarle ese volumen, no? ¿Y
2:13:56qué tipo de pinzas se les ocurren hacer
2:13:58para ceñir eso? Y también es muy lindo
2:14:00para ver cómo está armado, porque es una
2:14:02sola pieza. Todo el vestido está hecho
2:14:04en una sola pieza y eso me parece
2:14:06también que es lindo. En realidad falta
2:14:08la pieza del cinto.
2:14:11E que es un cinto, chicas, rectángulo.
2:14:15Necesitan que lo agregue, ¿no? O sí.
2:14:19No. Bien.
2:14:22No, todas podemos hacer un cinto. Está
2:14:24muy bien.
2:14:27¿Qué surge?
2:14:30Dudas.
2:14:37Pau, yo quisiera volver a eh a una
2:14:39pregunta que hiciste al principio
2:14:42eh sobre las clases este adicionales o
2:14:46las dudas o las preguntas e en el tema
2:14:50del pantalón.
2:14:52Eh, la verdad tengo más dudas que cuando
2:14:55hice la clase pasada. Me fui con más
2:14:58dudas todavía de las que
2:15:01eh cómo funciona un tiro, si lo quiero
2:15:05bajar, si lo quiero subir. Intenté hacer
2:15:08el papel
2:15:10del del chino, del japonés, no sé, no no
2:15:13me no me salió. Es muy difícil hacer esa
2:15:16curva ahí abajo y y poder tomar, o sea,
2:15:19ahora pienso la regla esa que
2:15:21plantearon, no sé, no me salió. Tampoco
2:15:24pude de esa manera descifrar cómo podría
2:15:27llegar a ser un pantalón tan
2:15:31como dijiste vos, ¿no? Ese esa propuesta
2:15:33que dijiste que eran tres pantalones que
2:15:36te hiciste, uno holgado, otro más
2:15:40entallado y el y el que era el cuerpo.
2:15:44Eh, la verdad me fui más duda que con
2:15:47las que entré. El que queda súper al
2:15:49cuerpo en el campus tenés el paso a paso
2:15:53para hacerlo. Mi propuesta es
2:15:57vos en el campus para para las que están
2:16:02para las que pagan el abono mensual,
2:16:03¿cierto?
2:16:04No,
2:16:06no lo busco entonces. Vos cuando
2:16:09compraste esto se diste por la web y
2:16:11tenés un acceso con un usuario y una
2:16:12contraseña.
2:16:14Sí, exacto.
2:16:15Cuando entres con tu usuario y tu
2:16:17contraseña, vas a entrar, vas a tener
2:16:19los contenidos del curso, vas a Ya
2:16:21corregí, chicas,
2:16:24eh, vas a ver, sí, vas a ver eh las
2:16:29clases que ya tuvimos van a estar
2:16:31grabadas. Ahí el link para que la veas
2:16:33grabada. vas a ver, ya les subí también
2:16:36que faltaban las presentaciones que yo
2:16:39hago, van a estar las presentaciones.
2:16:41¿Tenés algún material extra? Tenés unos
2:16:44unos unas líneas que se llaman
2:16:46entregables, que es para las que tengan
2:16:48ganas de entregar la tarea para
2:16:52certificar, no sé, es una forma que
2:16:54tenemos como hay gente que necesita
2:16:55certificado, entonces bueno, son las
2:16:57tareas el que quiere hacerlas, yo invito
2:16:59igual a que las hagan, pues son
2:17:00divertidas. Entonces, vas a poder
2:17:02descargar las tareas, el vestido cocú,
2:17:05tenés el molde que te subí ahí, lo vas a
2:17:07poder descargar. Eh, dentro de todo el
2:17:11material que tenés, vas a tener
2:17:13específicamente el sistema que del tiro
2:17:17muy ajustado. Entonces, lo que te
2:17:18propongo es que hagas ese sistema paso a
2:17:22paso
2:17:23sin pensar,
2:17:25como seguí la receta.
2:17:29Sí.
2:17:30Y empecemos solo por ese. Te va a quedar
2:17:32muy ajustado, obviamente, pero y si
2:17:34quieres empezamos por ese. La propuesta
2:17:37después una vez que hagas ese te vas a
2:17:39dar cuenta. La propuesta que yo hago es,
2:17:41bueno, probemos uno muy ajustado y uno
2:17:44al doble del tiro.
2:17:47Si el tiro te dio
2:17:50seis, hacelo a 12 duplicando el tiro.
2:17:55Bueno,
2:17:55eh
2:17:58y para probar, ¿no? Como esos dos. Y
2:18:02también algo que me parece que está
2:18:04bueno, eh, que yo me voy dando cuenta
2:18:07también en en lo que yo hago. Por
2:18:09ejemplo,
2:18:12la semana pasada que hice el pantalón
2:18:14tan polémico, que todo el mundo
2:18:15necesitaba opinar mucho de todo, eh, yo
2:18:19ese pantalón en el en cuando hice los
2:18:21tiros, como estaba metida con el tema
2:18:24del pliegue y de la cuestión,
2:18:28yo ese pantalón le di cinco adelante y
2:18:3010 atrás.
2:18:32como uno de los sistemas que yo dije,
2:18:34creo que el de Lego, dije, "Y este es
2:18:36así."
2:18:38Y yo le di cinco adelante y 10 atrás. No
2:18:40me importaba el calce en sí porque yo
2:18:43estaba con el tema del pliegue y demás y
2:18:44la verdad que me calzó divino. Eh, si me
2:18:47preguntas cómo lo hice, lo hice así. Le
2:18:49puse cinco adelante y 10 atrás. ¿Por
2:18:51qué? Y bueno, porque tenemos muchas
2:18:53horas ya haciendo como este estudio de
2:18:56cuánto sí, cuánto no, si es el talle, si
2:18:58ajusta, si no ajusta. Yo sabía que esto
2:19:00era algo que iba holgado, que
2:19:04que no tenía que tironear porque si esto
2:19:06tironeaba me iba a ir todo el tiempo
2:19:08desarmando.
2:19:09Entonces yo tomé esa decisión.
2:19:12Ese pantalón polémico que decís,
2:19:15sí,
2:19:15yo podría hacerlo más abajo todavía el
2:19:18cruce o se desarmaría.
2:19:21Yo te voy a decir dos cosas que hice con
2:19:23ese pan. Espera, cierro aquí y te digo
2:19:25dos cosas que hice con el pantalón. Em,
2:19:28entonces, ¿para qué me parece sobre todo
2:19:30que vale la pena hacer los ejercicios?
2:19:32Primero para, o sea, esto de probar,
2:19:34primero para amigarse con el tema del
2:19:36tiro, como y no estar como, "No, me da
2:19:40miedo tocar el tiro, sino estar como
2:19:42amigada y y bueno, ir trabajándolo como
2:19:46con como con más flexibilidad,
2:19:49eh, para empezar a tener
2:19:53una duda concreta, digamos. Entonces,
2:19:56cualquier que vos hagas, hacés, ponerle
2:20:00que hacés el DMT super ajustado.
2:20:02Entonces arrancamos y me decís, "Che,
2:20:04Paulo, Luis, está muy ajustado."
2:20:06Perfecto, Caro, ¿cómo vamos a hacer para
2:20:08hacerlo más suelto? ¿Desde dónde? Y
2:20:11bueno, vamos a alargar el tiro. ¿Y
2:20:13cuánto? Y probemos un poquito para vos,
2:20:15¿qué sería un poquito? ¿Cuánto te dio el
2:20:17tiro? Me dio nueve. Bueno, agreguémosle
2:20:21cuatro.
2:20:224 y medio. Aguémosle.
2:20:25media vez y podemos empezar a trabajar
2:20:28para el tema de los tiros, sobre todo,
2:20:30una recomendación que yo tengo es que
2:20:31hagan shorts porque si no te morís de
2:20:33fiaca de de de
2:20:35no el pantalón entero, la tela entera.
2:20:38me pasó, por ejemplo, e intentando
2:20:41replicar un pantalón que vi vidriera que
2:20:43tenía, ¿Viste que ahora se se usan bien
2:20:46bajo, o sea, que que prácticamente quede
2:20:50como a la mitad del del pierna la el
2:20:54Bueno,
2:20:56intenté bajarlo un poco con el molde que
2:20:58tengo yo, eh, lo bajé ponerle 5 cm, 7,
2:21:04no me acuerdo si debe haber sido siete.
2:21:06¿Y qué me pasó? Me pasó que me quedó, me
2:21:09tiraba del bolsillo, de la parte de
2:21:10abajo del bolsillo, como que me faltaba
2:21:13tela.
2:21:14Porque si bajas mucho el tiro tenés que
2:21:16agrandar mucho la pierna porque si no no
2:21:18puedes caminar.
2:21:21Bueno, me claramente lo vi cuando hice
2:21:25el pantalón, cuando
2:21:26eso es para mí es la réplica sería si
2:21:29vos bajas mucho la cisa
2:21:32y no agregas holgés levantar la mano.
2:21:35Vos podés levantar la mano cuando la
2:21:37sisa está baja porque la prenda está
2:21:38reancha y entonces podés. Pero si si no
2:21:42no podés hacer esto.
2:21:44Y cómo agregas volgura qué significa o
2:21:46sea cómo cómo
2:21:48materializa
2:21:50Bueno, no sé cómo se ajusta la cintura,
2:21:53¿no? Con un cierre atrás siempre le
2:21:56pongo elástico, ¿viste? Siempre atrás
2:21:59elástico.
2:21:59Bueno, ya con lo que vos agrandás, con
2:22:01lo que vos agrandás la cintura
2:22:04para después ponerle el elástico, ya las
2:22:06piernas te quedan más grandes y las
2:22:08piernas lo más grande que puedas.
2:22:11Okay,
2:22:13Noe, te cuento.
2:22:15Gracias. Justo me agarrabas acá con el
2:22:18con el
2:22:20preparado. No te veo acá.
2:22:23Yo te voy a contar lo primero, la
2:22:26travesía y todas las cuestiones. Lo
2:22:28primero que es muy importante es si vos
2:22:31querés cruzar, chicas, el resto que se
2:22:33quiera ir, beso. Voy a hablar de este
2:22:35pantalón específico. Lo primero es,
2:22:38¿cuánto vos de la mitad del cuerpo
2:22:42vas a querer cruzarte para el otro lado?
2:22:46Porque si vos querés cruzarte mucho,
2:22:49lo que a mí me pasó es, bueno, se me
2:22:51empezaba a poner una cantidad de tela
2:22:54descomunal y también esto, el pantalón
2:22:57consume dos largos porque no te entra
2:22:59esa, o sea, como que era todo un
2:23:01desparramo de guita y nos calmemos.
2:23:06Entonces,
2:23:10primero yo lo hice hasta abajo de todo,
2:23:14lo hice hasta acá,
2:23:17como yo quería. A ver si se ve.
2:23:21Espera que lo voy a plegar.
2:23:24Como yo quería cruzar mucho del otro
2:23:27lado, mucho, que no es un montón igual,
2:23:28es lo que cruza.
2:23:29Lo que cruza. Vos decís como de la
2:23:31cintura del el Claro. No pensé que abajo
2:23:35decías. Okay.
2:23:40Si vos porque para mí, uy, se enredó.
2:23:43Para mí la clave está, si vos lo querés
2:23:46hacer hasta abajo. Uy, no entiendo cómo
2:23:49es. Porque yo vi el tuyo y yo sentía que
2:23:51era un cruce tímido
2:23:56y no entendí por qué lo habían criticado
2:23:57tanto porque no me pareció tan
2:24:01Yo estaba por preguntar justo lo mismo,
2:24:02o sea, me parece alto pantalón para el
2:24:05año en el que estamos. O sea, ¿por qué
2:24:07fue tan polémico? O sea, no entiendo
2:24:11porque para voy a dejar de grabar.

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