YT YouTube2Text

YouTube2Text → Transcripts → Trazo 2025: Encuentro 3

Trazo 2025: Encuentro 3 — Transcript

by MT Escuela · 17,671 words · 2,807 segments · language en · Watch on YouTube

Open in transcriber Summarize with AI Download SRT/VTT

Full transcript

8:18¿Cómo venimos?
8:23Hola, ¿cómo estás?
8:25Muy bien. ¿Y vos?
8:27Bien, gracias.
8:30Yo me obsesioné, hice como siete, seis,
8:34si
8:37está buenísimo para Y después te
8:39animaste a cortarlos en liencillo y
8:41probártelos. ¿Con qué tal estás
8:42trabajando?
8:44Los marqué con mis medidas, los marqué,
8:46pero no llegué a cortarlos.
8:48Los tengo todos marcados en Alianza.
8:51Bueno, porque esa parte siguiente,
8:53digamos, eh en algún punto va a ser la
8:56que vos ahí lo que lo que está bien que
9:01empecemos. Igual es una conversación
9:03casual y media ya. Hola,
9:06buenas.
9:07Porque vos ahí lo que vas a tener es la
9:11percepción
9:12de de qué es lo que te resulta más fácil
9:14al momento del trazado, simplemente no
9:17como algo por ahí más pedagógico eh que
9:20te permite entender, bueno, eh este
9:22sistema, no sé, requiere de tener eh
9:26tanto foco, este otro sistema eh exige,
9:30no sé, por ejemplo, el BCA.
9:35Bueno, hay que estar muy claro con cómo
9:36se hacen las fracciones, ¿no? Eh, tiene
9:39como otro nivel. Entonces, bueno, ahí
9:42hay una primera toma de decisiones de
9:45qué vamos a hacer, digamos, por qué
9:46elegeríamos uno o el otro. Después,
9:49esperen que cerramos acá así chiqui
9:52chiqui.
9:55Eh, no, esto por qu abierto
9:59después.
10:03Eh,
10:03igual yo tuve un problema con el de MT.
10:07Bueno, ahora después lo vemos, ¿no?
10:09Después vas a poder ver eh cuando vos
10:12hagas tu tu tus tuals y puedas armar y
10:18probar.
10:21Una de las cosas que siempre digo es los
10:23sistemas en general quedan todos bien,
10:26eh, salvo que haya una medida mal
10:28tomada, pero como que cuando uno ya
10:31llega a un sistema es porque ya lo tiene
10:33como muy probado, muy aceitado y tal y
10:35entonces es raro que quede mal. Sería
10:37como muy improvisado, digamos. Entonces
10:40es como que bueno, quedar van a quedar
10:42bien, pero bueno, vas a poder evaluar
10:44otras cosas. Por ejemplo, ¿me complica o
10:46no me complica tantas pinzas? ¿Para qué
10:49lo voy a usar? Voy a, por ejemplo, eh
10:53voy a querer hacer un una
10:56eh un corset en en función de esta base.
11:00Eh, vamos a partir, vamos a hacer un
11:03buzo, ¿no? Como bueno, depende qué voy a
11:05hacer, ¿no? ¿Qué cliente tengo, eh, si
11:08es un alumno, si es un alumno, ¿en qué
11:10nivel está? si está muy en cero, ¿no?
11:13Como eh y esa y esas pruebas después del
11:16liencillo te van a permitir también
11:20eh bueno, ver qué hay para corregir,
11:22cuáles son más precisas, cuáles más
11:24imprecisas, ¿no? Como desde dónde
11:26corregir. Para mí la posibilidad desde
11:29dónde corregir
11:32está buenísima porque
11:36como que más te metes, uno más se mete
11:37con cuerpos, no me gusta decir reales,
11:40pero como bueno, con los del cotidiano.
11:43Y bueno, la verdad es que las bases es
11:46como que, bueno, le van bien a
11:47determinado tipo de persona y ya hay
11:49otro tipo de persona que ya viste ya la
11:51ves venir y decís, "Acá vamos a tener un
11:52tema acá esta teta nos va a dar un
11:55trabajo extra, ¿no? Entonces, bueno,
11:57está bueno ahí también como poder eh
12:00nada, saber elegir desde ahí. Así que
12:03está buenísimo, Sil, que te hayas copado
12:06con
12:07con hacer esos liencillos, así que
12:10espero ahí ansiosa lo que haya para ver.
12:15Noe, ¿qué problema tuviste?
12:18¿Sabes
12:20que para
12:30acá? No sé si se ve, pero el busto, la
12:35altura de busto me queda más arriba que
12:37la altura de sisa.
12:39Sí, pero yo te respondí eso en el
12:41WhatsApp y te dije que estaba okay.
12:42Ah, que estaba bien porque lo traté de
12:45hacer y para mí quedaba horrible.
12:47Bueno, pruébatelo.
12:49Ah,
12:50es como que estás muy vos estás muy
12:53acostumbrada a tu sistema y es difícil
12:56estar permeable a otras en escala con
12:59las medidas como con las medidas, viste,
13:01de gente como más hegemónica y entonces
13:04sí me quedó abajo.
13:08Es todo lo contrario. Una persona con
13:10las tetas muy arriba va
13:14depende. Pero encima estuve mirando,
13:16pero una que está muy arriba, digamos,
13:18sería más hegemónica. En tal caso, una
13:21medida pero me traumé porque dije, "Pero
13:23si tengo bien, no tengo."
13:27Y me volví a tomar. Y se trata de Y de
13:29dónde sacaste la tabla de talles.
13:31La tabla de talles con la que me quedó
13:33como más abajo la saqué de cejas y el
13:35otro son mis medidas.
13:38Bueno, vos después prébalo.
13:41Y está. No, no, que lo completé y me
13:44parecía raro,
13:50pero bueno. Y es que encontré que tenía
13:52estos libros,
13:54¿los ves?
13:55Qué bien.
13:57Sí. Bueno, un montón de gente de la
13:58facultad tiene esos libros y es como que
14:00los compran y después no les
14:02Lo gracioso es que claro que lo buscaba
14:04por internet y yo dije, "Eso me suena.
14:06Me suena y claro, los tenía yo
14:09igual es lo básico. Me costó un montón.
14:13Bueno, japonés básico.
14:15Está buenísimo. Una de las cosas que yo
14:17les compartí, yo soy muy tienen ahí
14:20compartidos eh estos sistemas que yo les
14:22pasé. Yo soy muy reacia a compartir
14:24documentación, o sea, al escaneo de
14:27libros. E no puedo no hacerlo. Perdón.
14:31Yo sé que el mundo va por otro carril,
14:33pero a la vez también el mundo, el
14:36primer mundo va por este otro carril.
14:39Entonces, bueno, me parece importante
14:41siempre reforzar la importancia de si
14:45podemos comprar los libros y ya como no
14:48es una vez que los compramos la
14:50importancia de leerlos y estudiarlos
14:51para que sean eh pregnantes. Es muy
14:54distinto leer un libro que que está
14:58físico, que lo podemos tener apoyado en
15:00la mesa, que cuando estamos trabajando
15:02con ese libro no tenemos ningún tipo de
15:06interrupción, no baja ninguna
15:08notificación, no llega ningún mensaje
15:10que nos desconecta de lo que estamos
15:12haciendo. Cuando trabajamos con un libro
15:14hay mucha intimidad, es el libro y el
15:16trabajo de uno. es algo que el teléfono
15:19o tener los archivos eh en un PDF o lo
15:23que sea, no nos permite de la misma
15:25forma y a la vez el libro nos permite
15:27hacer una anotación,
15:29eh, nos permite dejar como la una
15:32marquita donde nosotros tenemos ahí algo
15:34que que nos interesa. Lo mismo los
15:38debook que no son PDF.
15:41Eh, PDF es la extensión del tipo de
15:45archivo. Por las dudas los ebooks son
15:49pag
15:52tienen otras posibilidades como por
15:54ejemplo permite subrayar y algunas otras
15:56cosas que incluso acercan un poquito más
15:58a la idea del libro como la conocemos.
16:02Pero bueno, a mí siempre me parece que
16:04vale remil la pena
16:08y también siempre pienso que es verdad
16:10que los libros tienen un costo,
16:13un precio, no tanto el costo, es un
16:15precio. Me parece que es superimportante
16:19elegir
16:20comprar ese libro. Eh, muchas veces el
16:24precio que tiene un libro,
16:26no sé, lo gastamos en otra cosa que es
16:29una decisión que nosotros tomamos, ¿no?
16:31Yo prefiero gastar esto en otra cosa que
16:32no sea un libro. Y la realidad es que
16:35acá o en cualquier otro país del mundo,
16:37donde sea,
16:39e la posibilidad, o sea, comprar libros
16:43genera que haya libros.
16:46Eh, si todos los libros del mundo están
16:49plagiados, va a dejar de existir el
16:50libro porque no se puede sustentar,
16:53porque la persona que se sienta a
16:55escribir el libro necesita ganar dinero
16:57por haber hecho eso, porque si no lo
16:59esclavizamos,
17:00¿eh? Y a mí siempre que puedo me parece
17:02que está buenísimo. Yo sé que se la
17:04pasan pasándose bibliotecas de PDF y
17:06demás.
17:08E bueno,
17:11mi Mercurio me pide que
17:16em
17:18esto, ¿quién más estuvo haciendo
17:20experiencias y estuvo probando cosas? Y
17:22después, y también me gusta, Sil, eh,
17:24que me cuentes, que nos cuentes a todos,
17:27no sé, qué datito que pescaste de alguno
17:31de los sistemas con los que te metiste
17:32te llamó la atención, te pareció que
17:34estaba bueno y no lo usabas o cuál
17:36sentís que decís, "Che, esto yo lo
17:38quiero incorporar porque me parece que
17:39reá."
17:46Me resultó raro el desmod, el de la
17:49medida esta que va del
17:52cuello al como al talle y me pareció que
17:55me quedó corta. No sé lo cuando lo corte
17:58y lo pruebe ahí te digo. Pero eso me
18:01pareció raro. El resto eran bastantes
18:04Sí, es distinta. eran bastante similares
18:06y la bunca era muy parecida a una que
18:09con la que yo trabajaba, que era todo en
18:11base a la medida de contorno y todo
18:13porcentajes,
18:15el octavo, el 16avo, el cuarto, todo
18:18eso. Entonces, en general lo más raro
18:21que me resultó fue esa medida.
18:24Muy bien. Vi alguien ahí que le agregó
18:26alguna pinza de hombro a alguno que no
18:29tenía y y le puso, me pareció, "Dani,
18:31vos está buenísimo ese ejercicio que
18:32hiciste, está espectacular.
18:35Sí, para mantener el la el ancho de
18:38hombro lo que hice fue la calqué y la
18:40giré 1 cm. Tomé un una altura de 8 cm
18:45como para modificarla, ver qué pasaba.
18:47Y a los sistemas, el de Nakamishi
18:51eh lo hice, pero no sin entender de
18:55dónde venían todos esos números. Y yo si
18:56no sé de dónde vienen, no me no lo pude,
19:01¿viste? llené la tablita, completé todo,
19:03hice todo, marqué los 21 gr, los 18 gr,
19:06pero muy siguiendo un orden sin saber el
19:10por qué. Y yo eso de memorizar no me
19:13gusta mucho. Me necesito más entender el
19:15por qué de un cuarto, por qué le saco,
19:18por qué le pongo. Así que lo hice, pero
19:20no me gustó. Y otro de los que hice, no
19:22me gustó el tema del cuello delantero,
19:25que le baja mucho y queda como muy
19:27ovalado adelante. Para mí, eh, no, no
19:31va, no me acuerdo cuál, si el de Guzmán,
19:33el de Cjas, cuál, pero baja mucho acá
19:35delante y para mí es más como una un
19:38cuarto de circunferencia y no como ese
19:41óvalo que baja. Pero bueno, como
19:44práctica lo fui haciendo y lo fui
19:46comparando,
19:48eh,
19:49pero me sigo quedando, no es por nada,
19:51pero me sigo quedando con el DMT.
19:54Hay cuerpos que te piden el óvalo,
19:58hay cuerpos que modificarlo después,
20:00pero no me parece como que no es para el
20:02molde base.
20:04Entiendo, entiendo. No te parece que sea
20:06la norma ponerle me parece mucho más
20:09difícil que no llegue que si queda alto
20:12marcar un cachito e sacarle en el
20:16lencillo si hace falta. Y otro que me
20:18gustó mucho es uno que usa, que creo que
20:21es Guzmán, una pincita en la sisa, que
20:25yo lo uso mucho, sobre todo cuando
20:28tienen, viste, que tienen una teta más
20:30grande que la otra
20:32y tenés que ajustar de un costado para
20:34algo que tiene que quedar muy al cuerpo.
20:36Entonces, en el tual eh es uso mucho esa
20:39pincita que después lo traslado a la
20:41otra, a la pinza donde vaya, pero me
20:43resulta muy útil y lo encontré en uno de
20:45los sistemas eh que usa una pincita ahí
20:48chiquita,
20:50eh, y me gustó eso ese toquecito que le
20:52da.
20:54Bien, muy bien. Buenísimo. Sil, ¿qué vas
20:57a decir?
20:59que a mí me pasó al revés, que yo hago
21:01así en general ese que es más más bajo
21:04adelante el el cuello, entonces me
21:07parecía raro hacer el otro que era al
21:08revés,
21:10que el de
21:11que el que es más bajo te queda siempre
21:13bien, te funciona.
21:15Sí, a siempre lo he usado y siempre me
21:17funciona bien. Entonces ese me parecía
21:19como que capaz que quedaba más como que
21:21te apretaba un poco más arriba, pero no
21:22sé, lo tengo que probar.
21:25Bien,
21:26bien. Una de las cosas, contame, Susy.
21:31Yo volví a hacer el molde de MT porque
21:35desde que lo hice allá le hace tiempo en
21:37modifería uno, lo tengo,
21:39uno cambia,
21:41lo vuelvo a reproducir,
21:43eh, pero bueno, lo hice de nuevo desde
21:45cero, retocando por ahí alguna medida,
21:48pero lo hice y como contraparte hice el
21:52quise hacer el desampar.
21:55Eh, del desampar no encontré la
21:57explicación en texto, lo tuve que hacer
21:59siguiendo unos videos que me resultaron
22:02muy insoportables porque el señor está
22:05siempre al borde de la incorrección
22:08en en alguna cosa que te fastidia un
22:11poquito. Te está a punto de fastidiarte.
22:16Es de otra época, eso sí.
22:18Sí, sí, es de otra época. Yo sé, yo sé,
22:20yo sé, yo sé. Pero bueno, igual en otra
22:23época había gente que era igual más
22:25amable. Eh, de todas maneras tiene
22:29diferencia. Es como un método muy
22:31pragmático, me parece. Eh, no te explica
22:34nunca por qué. Eh, supóne. Arranca
22:38siempre con la espalda, como igual que
22:41MT, pero usa después para las
22:44transformaciones parte siempre del molde
22:46de espalda. El molde delantero lo hace,
22:48no se sabe
22:51por qué para se hace
22:54siempre de cualquier transformación.
22:58Está eso es algo que es muy cómodo. Si
23:01uno depende que estés haciendo es muy
23:05cómodo. Por ejemplo, cuando uno está con
23:07alumnos
23:09cuesta que el alumno esté enfocado para
23:12hacer dos moldes base, por ejemplo, el
23:14delantero y el de atrás.
23:17Eh, entonces eso que tiene justamente
23:20Sampar, ¿estás bien Susy? Porque te
23:23estás quedando congelada.
23:25¿Me escuchas de corrido? ¿Algún algún
23:28microcorte de conexión? Algo debe haber
23:30pasado en mi casa. Así.
23:31Okay, bien. ¿Ahí me escuchas bien?
23:34Porque yo los veo congelados a ustedes.
23:36Ah,
23:40bueno, nada, eso lo que tiene el
23:41desampar es efectivamente es como esa
23:43comodidad, esa esa velocidad. esa
23:46sencillez y bueno, la verdad es que hay
23:49un montonazo de prendas que no necesitan
23:52tampoco una delantera tan desarrollada.
23:55Eh, muchísimas prendas, no sé, todas las
23:58prendas que son holgadas.
24:00Eh, por eso yo digo, todas las prendas,
24:02por ejemplo, tejido de punto, prendas
24:04holgadas, prendas grandotas, a mí me
24:06parece realmente que ampar es muy tiene
24:10buen ritmo para trabajar con un alumno,
24:12¿no? Entonces ahí a mí me parece que es
24:15un sistema que está bueno y que vale la
24:16pena e más allá de su carácter.
24:26Ah, sí, acá me dicen que mi conexión
24:28está inestable.
24:29E,
24:30lo importante, Susi, es que sea la
24:32conexión y no uno, lo inestable.
24:36Arranca, arranca subiendo 1 cm
24:41el hombro para hacer Entonces, el hombro
24:44tiene una caída más más oblicua, hace un
24:47ángulo más cerrado. Eh, y después
24:50también tiene una distribución de las
24:53alturas que es arbitraria. Hay un 10%
24:56para la para el hombro, un 50% para la
25:00silla, que me parece que termina
25:02quedando una sisa muy grande. E igual de
25:06todas maneras ese 10% en un en una
25:10longitud de talle delantero de 42 cm de
25:15de talla de espalda 42 cm, eh es 4,2.
25:20Vos ponés 3,5, o sea, un poco más, poco
25:23menos, qué sé yo. Por eso digo que es
25:25como pragmático.
25:26Lo que tien es que sube él también. Ahí
25:29para mí lo interesante es esto.
25:33Esta camisa que yo siempre que me la
25:34pongo me la elogian, está muy mal hecha.
25:37Yo la, o sea, la amo porque me la regaló
25:40mi marido. Un marido comprando lindo es
25:42un montón, pero bueno, yo la veo modista
25:46y a mí me pone muy mal. No, pero sacando
25:49eso,
25:51¿no? Esto es enorme. Pero yo lo que les
25:53quiero mostrar es eh
26:01cuándo, a ver si cierra. No sé si cierra
26:03porque el ojal está hecho como el
26:05demonía.
26:11No va acá, chicas. un botón va así
26:14medio.
26:16Vamos a abajo. Bueno, eh cuando esta
26:19inclinación es demasiado inclinada y uno
26:22hace una prenda, por ejemplo, una
26:24camisa, más allá de que esta tiene el
26:25cuello gigante, ¿no? Esto debería estar
26:28por, pongámosle
26:31ahí cómodo, un dedo ahí. Lo que sucede
26:36es se hace todo un pliegue acá. ¿Por
26:38qué? Porque bueno, hicieron algo más
26:41así, ¿no?, que tiene más inclinación, a
26:43la persona se le cae y le hace acá un
26:46buche.
26:48Entonces, está bueno captar eso porque
26:51es un tipo de defecto que una vez que la
26:53prenda ya está hecha es difícil de
26:55pescar. Si uno no pasó por las
26:58instancias es difícil de pescar. Eh, no
27:01sé si era ustedes, pero la semana pasada
27:04una eh o la ya hace como un mes, no
27:06importa, le hice una entrevista a una
27:07chica que hace camisas y yo le
27:09hablábamos y yo le veía acá y yo tenía
27:12ganas de decirle, "Che, tu molde de
27:13camisa tiene el hombro muy inclinado."
27:16Eh,
27:18no le dije nada porque yo no soy un
27:21modelista, pero e está bueno, está bueno
27:26pescar eso porque normalmente nos damos
27:28cuenta si falta, si tira, pero bueno,
27:31cuando ya la prenda está armada nos nos
27:33cuesta más entender que este defecto de
27:35dónde viene. Y bueno, esa inclinación
27:38demasiado exagerada tiene un cambio,
27:41tiene un defecto que es ese acá como una
27:43rúa acá también, que es algo que para mí
27:46es muy interesante que la clase pasada
27:48lo vimos un poco sobre el final que
27:50tiene que ver con las posturas
27:54y vieron, por ejemplo, que depende la
27:58década la forma de la teta es distinta.
28:04Entonces, por ejemplo, desde los 90 2000
28:06que se busca una teta que es como muy
28:08redonda, entonces la tasa y es muy
28:11redonda y es una esfera,
28:13pero más en los 70 era una teta más
28:15cónica y digo, va más allá de las de los
28:19tejidos porque tiene que ver también
28:21como con la forma que se le daba la
28:23moldería.
28:25Eh, era la forma que tenían los
28:27corpiños.
28:28¿Cómo
28:29era la forma que tenían los corpiños?
28:32Totalmente. Pero digo, no sé, en los
28:35años 20 que no se que se usaba no tener
28:37y demás, estaba bien como tener caído y
28:40no tener. Bueno, digo, el busto
28:43históricamente viene teniendo como una
28:45forma y la realidad es que un poco la
28:48silueta del cuerpo se adapta bastante a
28:51la a las décadas y a las maneras y a la
28:54alimentación y a lo que se hace.
28:57Entonces, por ejemplo, no sé, ahora más
29:00gente está como comprometida con hacer
29:02ejercicio, por ejemplo. Entonces, bueno,
29:05la postura va cambiando,
29:08eh, o hay cosas que están bien vistas o
29:11mal vistas, no sé, de cómo pararse, de
29:13cómo caminar, de cómo ir. Entonces, eh,
29:16el cuerpo a la vez va teniendo distintas
29:19formas. Eh, y esto de los hombros más
29:22caídos, hay algo del hombro más caído
29:25que también tiene que ver como con algo
29:27más de los 60, no sé, no hay algo que es
29:29más como
29:31eh y que ahora no es tan así y ahora hay
29:35algo que tiene que ver, por ejemplo, con
29:36la postura corporal, con la eh no sé, me
29:40parece ridículo decir liberación sexual,
29:43pero como que uno puede andar en tetas
29:44si quiere, ¿no? Y entonces hay otra
29:46postura también y como que eh no sé si
29:49vas a bailar, la gente está en Corpiño,
29:54o sea, en Corpiño. Entonces, bueno,
29:57también hay una postura con eso, eh, y
30:00también hay posturas incluso mucho más
30:03encorbadas que yo creo que en ningún
30:04otro momento, por ejemplo, también y que
30:06eso viene aparejado de estar tirados más
30:10tiempo como en el sillón, de que hay más
30:12entretenimiento de televisión,
30:14¿no? de que hay como otras cosas que
30:16antes por ahí no había. Eh,
30:19nada, no sé, tareas que uno ya no hace
30:22tanto o no hace como lavar ropa a mano,
30:25como que es es una algo que antes se
30:27hacía y bueno, ni idea y ahora se dejó
30:28de hacer, ¿eh? O si uno hace hace como
30:33bueno, esta prenda la voy a lavar a
30:35mano,
30:36como un detalle, pongámosle,
30:39eh, pero bueno,
30:41no
30:41las camisas que hago las lavo a mano.
30:44Sí, las que hago yo también las lavo a
30:45mano. Bueno, tipo, no, nunca están para
30:47lavar porque si entran en el circuito de
30:49lavado de mi casa.
30:51Chao,
30:52chao. Entonces, como digo, no, no, no,
30:53eso
30:54sí, sí, sí. No, no, eso no está para
30:57lavar. Bien, ¿qué más? alguien más
30:59intentó, probó, hizo un insight y
31:02alguien que había que no había llegado a
31:04avanzar con el tema de de los cuerpos
31:06geométricos.
31:08Hoy vamos a a empezar como a aplicar un
31:10poco ahí alguna parte de eso.
31:13Yo mandé los cuerpos geométricos.
31:16Muy bien,
31:21Adriana Máampara, hola Mika, ¿cómo
31:23estás? Bien vos. Mira, yo estuve
31:26analizando, pero analizando solo de
31:29papel.
31:30[Música]
31:31No, no hice los moldes.
31:35O sea, mal
31:37a medias. Eh, analicé el de del Lego y
31:41el de Esm. Y bueno, obviamente me quedo
31:45con el de MT. debe ser donde lo tengo
31:47tan incorporado. Nada, se me hace como
31:49superfácil, ¿no? Pero esto e
31:53como que lo fui leyendo y bueno, sí es
31:55medio un
31:57bodrio, ¿no? Hacerlo. El de SMO me llamó
32:00la atención. ¿Cómo lo explica? Eh,
32:03bueno, ahí entendí lo que vos decías,
32:05que hace como los dos moldes juntos
32:08y como que lo explica al revés para
32:11arriba e como que están los moldes. Sí,
32:14al revés lo tienen como de costado, como
32:17que loadí.
32:19Sí, eso para mí está bueno en cuanto a
32:25que yo creo que lo digo a cuando empieza
32:27la clase, pero después muchas veces la
32:30idea como que se pierde.
32:33A mí lo que me parece bien de, por
32:35ejemplo, no empezar con un rectángulo
32:38es que de alguna manera
32:40hay cosas que para mí son como votos de
32:42confianza en el lector.
32:46Cuando nosotras dibujamos un rectángulo,
32:48hay algo medio infantilizado,
32:51como, "Bueno, te voy a hacer la cajita
32:53para que vos no te pierdas y estés acá
32:55dentro, que está buenísimo."
32:59Y el desmod justamente al no tenerlo te
33:01está exigiendo que vos estés como más
33:03enfocada porque vos no ves nada, empezas
33:06como a tirar líneas y no ves nada y no
33:07ves nada. La verdad, igual que mismo
33:09podrías hacer el rectángulo en la
33:11instancia cero sin ningún ningún tipo de
33:13problema, pero bueno, ahí para mí es eh
33:20hay algo sobre la como con la
33:22comunicación que para mí es importante.
33:24A mí me interesa eso. Yo siento esto que
33:27digo como, bueno, los sistemas e que son
33:31mis son mis pensamientos, esto yo no sé,
33:33siento que es inchequeable, pero así
33:35como Susana dijo, bueno, vi un video
33:38hablando a de San y qué formas que
33:42tiene, yo un poco siento que la falta de
33:44explicación que hay en todo el proceso
33:47un poco puede deberse a querer preservar
33:51cierta información, pero un poco también
33:54siento que se se hay como una
33:56subestimación justamente del lector,
34:00como, bueno, a ver, tontita, vos que no
34:02podés, hacé a más btendés,
34:05hay algo un poco de eso, como bueno, yo
34:07te quiero y no lo puedo chequear, no lo
34:10puedo chequear, pero bueno, entendiendo
34:12que son libros que se pensaron o se
34:16hicieron para mujeres o esto que yo
34:18digo, "Che, los libros de molería de
34:20mujer, primero los de varones como que
34:22no existen y los de mujeres como que
34:24tienen pantalón en la última página de
34:28pedo, de pedo y a veces primero está
34:31tipo el pantalón de montar o la falda
34:33pantalón antes que el pantalón. Entonces
34:35digo, "Bueno, son de esa época, son de
34:38otra época y está bien eso." Eh, pero lo
34:42que lo que para mí es importante o lo
34:45que a mí me gusta también como traer acá
34:47es,
34:49bueno, nosotras
34:51hoy que podemos votar, que podemos eh
34:55estudiar, que
34:57bueno, profesionalicemos lo más que se
35:00pueda esto que está puesto A + B + C. es
35:04un poco ese el el rulo para mí y esa
35:08forma que tiene mod
35:11yo siento que es mejor.
35:13¿Por qué? Justamente porque no subestima
35:15tanto a quien va a hacer el molde que te
35:19bueno hacemos la casita. Yo uso ese
35:21término hoy a la mañana dije, "Bueno, y
35:23ahora para hacer la manga le vamos a
35:24hacer una cajita. lo uso
35:28la forma del término, pero bueno, se
35:29trata de eso. Yo siento que se trata de
35:31eso, que es eso lo que se está viendo,
35:34eh, que le quita a uno la cierta
35:36posibilidad,
35:38pero bueno, también siempre pienso,
35:43nunca sobran las como nunca sobran las
35:46explicaciones y eso.
35:50Después otra vez, otra cosa que vi es el
35:52talle de espalda, que usa el talle de
35:55espalda más largo que el talle
35:57delantero.
35:59Claro, porque su talle delantero es
36:01desde acá,
36:04¿no? Desde acá. Entonces, por lo menos
36:06te va a quedar aproximadamente 7 cm más
36:09bajo, más o menos.
36:11Pero desde acá toma la altura de gusto
36:13también.
36:15Sí, porque usa este punto como ancla.
36:18Para mí está buenísimo porque es un
36:20punto muy visible. A mí me copa eso,
36:23chicos, chicas, chicas.
36:27A mí me copa.
36:32No le incorporé yo igual a MT, pero me
36:34copa.
36:41Bueno, em,
36:45sigue pendiente la invitación a que se
36:47animen a a
36:50sentarse a hacer su propio sistema.
36:53Una cosa que pensaba en la semana, si
36:55les resulta difícil abstraerse de lo que
36:58ya estudiaron de otros para hacer un
37:00sistema propio,
37:03eh
37:06se me ocurrió que podemos se puede jugar
37:09a hacer un sistema de trazado de molde
37:13para un perro, por ejemplo.
37:15Para mí hay algo ahí que está buení, o
37:17sea,
37:20se no sé si se ve lo que yo quiero
37:22decir, es bueno, nosotras lo que hicimos
37:24fue interpretar
37:26cómo es que construimos una moldería.
37:29Entonces todos deberíamos poder captar
37:34cómo hacer la moldería de un perro.
37:37Bueno, diseñemos un sistema para
37:39molderías de perro, que no tengo idea
37:42después cómo uno hace la tabla para
37:44perros. No sé si es por razas, si es por
37:47talle, desconozco.
37:50E pero hay algo de eso que me parece que
37:52está buenísimo. Adri, Adri tiene un
37:55problema. Yo les voy a contar. Adri está
37:58tratando de hacer la moldería de un oso.
38:01Eso me parece que también está bueno,
38:03¿eh? Y para eso me parece que vale
38:05recontramil la pena el estudio de los
38:09cuerpos geométricos, cómo se ven los
38:11cuerpos geométricos, si tienen
38:13determinadas formas.
38:15Ahí, Adri, una de las cosas que a mí me
38:17parece que está bien hacer, por ejemplo,
38:19es empezar a armar una maqueta de esta
38:22parte del oso en papel, por ejemplo,
38:25donde vos puedes ir plegando, te va a
38:29quedar todo medio duro, todo medio
38:31robótico, pero tener una base, porque si
38:33vos estás tirando al aire,
38:36eh, es difícil. Y lo otro que me parece
38:38que es importante es
38:42tratar de decidir sobre el oso
38:48qué geometría tiene.
38:51¿Se entiende lo que yo te quiero decir?
38:54Sí.
38:55Sí. De hecho, traté de hacer mi propio m
38:59primero modifiqué algunos que ya había
39:01conseguido y me salió todo al revés.
39:04donde quería más corto me quedó más
39:05largo, donde quería más parado me quedó
39:07más bajo. Eh, es como que no la termino
39:10de embocar con esta cosa tan esférica.
39:13Además es una figura plana que la tengo
39:15que llevar a tres dimensiones y me está
39:16costando un montón. Logré un resultado
39:19bastante parecido, pero no es
39:20exactamente igual. Hay algo ahí de Mira
39:22que busqué.
39:23Te voy a para te quiero hacer una
39:24pregunta. ¿Hiciste las esferas?
39:28No,
39:30mira,
39:31probé. No, chat.
39:34probé hacer un molde con un recorte acá
39:39porque los ojos se los hice matrizar
39:41para bordarlos aparte, pegárselos
39:43después y demás y que tuviera el volumen
39:45a partir de acá y no me gustó cómo
39:48quedó.
39:49Mira, yo lo que te voy a explicar, voy a
39:52tratar, no te voy a explicar, voy a
39:53tratar de explicar es la importancia de
39:59trabajar los cuerpos geométricos como
40:02los mandé con las actividades, con el
40:05con el la cuestión que es simplemente
40:08como el ejercicio porque sí
40:12es no es que vos vas a ver que eso se
40:15aplica de forma lineal.
40:18Pero vos empezas a a tener un
40:20entendimiento de cómo funciona el
40:23volumen que te permite llegar más rápido
40:26a buen puerto. Entonces,
40:29la por eso la invitación es a hacer esos
40:31ejercicios. Es raro. Yo ya sé que vos me
40:34vas a decir tipo, "¿Y para qué me sirve
40:35hacer un icosaedro?" Bueno, vos hacer el
40:39icosaedro. El sabor no ocupa espacio.
40:41Que tranquila, tu cerebro va a seguir
40:43funcionando igual. No se va a poner ni
40:44más pesado ni más liviano. No le va a
40:46pasar nada.
40:48Vos lo hacés, incorporas información, tu
40:51cerebro genera eh hace sinapsis, genera
40:53una conexión neuronal nueva y vos
40:56después volvés a mirar el oso y tenés
40:58otra mirada para eso.
41:01Una de las cosas que sí me parecen
41:02importantes por ahí, como por ejemplo
41:05este tema, otra otra idea que se me
41:07había ocurrido era hacer el molde base
41:09para un Pokémon. Elijan cualquier
41:11Pokémon. ¿Por qué? Porque tiene
41:13diversidad corporal. Claro. Em, pero lo
41:17que deberías hacer primero, Adri, es
41:20poder mirar la cabeza de ese oso
41:23y poder separarlo como en cuerpos
41:27geométricos puros si se puede por ahí no
41:30se puede, pero decís, "Bueno, esto es
41:32una esfera, ¿no? Entonces si es así,
41:34bueno, esto está compuesto como por dos
41:36esferas interseccionadas,
41:40porque el oso no es así, no es un osito
41:42así, es un oso más acá. Entonces,
41:46será eso como tratar de encontrarle, de
41:51descomponerlo en geometrías puras que
41:53vos después puedas componer entre sí.
41:57Ahora vamos a ver una parte de pantalón
41:59de una manera que
42:01No entendí. Ella quiere hacer un muñeco
42:03de oso.
42:05Sí,
42:05pero es el oso. Es un oso de dibujito
42:07animado de un personaje. Pensé que le
42:09quería hacer ropa un oso. Por eso no
42:11entendía lo que estaba hablando
42:14lo que está tratando de sacar. Ella lo
42:17que trata de sacar es la silueta. El oso
42:20que ella quiere hacer es un oso de un
42:21dibujito animado.
42:23Sí.
42:24Como que vos digas, "Che, quiero hacer a
42:26Mickey Mouse."
42:27Bueno, Mickey Mouse tiene una
42:29proporción, no es que cualquier círculo
42:31es Mickey Mouse. Entonces, es como que
42:33vos tenés que construir. Bueno, ¿de qué
42:36dibujito es el oso?
42:38De Bobo Esponja. El oso confesoso.
42:41Oso confesoso.
42:46Bien,
42:51tengo un montón de osos hechos. Me voy a
42:53poner una usera.
42:58Este es el oso confesoso.
43:00Esa esa porquería.
43:03Bueno, este es un este es bueno porque
43:05está en tres dimensiones, pero bueno,
43:07una de las cosas que uno tiene que poder
43:09empezar a pescar es esto de acá, este
43:12tramo es una esfera. Acá es plano y acá
43:16hay otra esfera. Entonces empezar como a
43:19pescar esa silueta,
43:22¿no? Por ejemplo, este bracito. Este
43:25bracito es un conito. Cilindro. Sí,
43:29es un conito.
43:32Eh,
43:34lo que me está volviendo loca es la
43:36cabeza. La cara no la embo. Le medí
43:39proporciones. Vi que los ojos llevan
43:41casi un tercio de lo que es el resto de
43:43la cara.
43:45Nada. moldes, tengo cantidades,
43:48¿no? Bueno, bueno, ahí para mí es es por
43:51ahí. Y una de las cosas también que es
43:53muy importante que puedas hacer y esto
43:55para mí está bueno del ejercicio que yo
43:57propuse es que vos agarres y digas,
44:01agarras y desde esta punta a esta punta.
44:05Mm.
44:08¿Viste la semana pasada o la otra, no me
44:10acuerdo? Cuando vimos
44:14el cuerpo y las proporciones entre sí,
44:18que dijimos, yo empecé a hacer una lista
44:20de proporciones. Bueno, los codos te
44:22llegan siempre la cintura, aprendételo
44:24de memoria.
44:26El brazo y el antebrazo miden lo mismo,
44:28aprendelo de memoria. Eh, el ancho del
44:32pecho es muy parecido, el ancho de tórax
44:34o el ancho de espalda es muy parecido al
44:36talle de espalda, ¿no? Como que las
44:37espaldas son un cuarito, aprendételo de
44:39memoria.
44:42Eso sirve de alguna forma para después
44:47poder trabajar como con mayor velocidad.
44:49Cuando yo veo algo, trato de darme
44:51cuenta qué medidas tiene. Acá algo que
44:54sirve un montón que vos hagas es que
44:56decidas. Por ejemplo, vos te imprimíss,
44:59esto, lo imprimís y vos agarrás y te
45:03fijas si esto entra en un cuadrado o en
45:06un rectángulo. ¿Qué proporción de
45:08cabezas tiene el resto del oso? Nosotros
45:11vimos, por ejemplo, que los nenes tienen
45:14cuatro cabezas de alto. Entonces, ya
45:18sabes que la remerita del nene, bueno,
45:20como tienen cuatro cabezas de alto, ya
45:22te va a quedar cuadrada porque el nene,
45:24el torso es una cabeza.
45:28Entonces vos ahí ya pescas proporciones
45:30y después vas a decidir. Vamos a suponer
45:32que el oso que yo quiero hacer es así de
45:35alto. Mide, no sé, a ver,
45:39yo quiero que el oso centrado mida 40
45:41cm. Black. Bueno, la cabeza, ¿cuánto
45:45debería medir? De alto?
45:49Entonces, vos empezas a trabajar ya con
45:51un diámetro y que le empezas a trabajar
45:53a esa esfera, pero vos tenés una medida
45:55de diámetro, ¿no? Estás tirando a mano
45:58alzada como más o menos, bueno, yo me
46:02bajé este molde de oso, entonces eh esto
46:05seguramente me dé así WhatsApp. Y yo
46:08para este uso, además, como acá lo veo
46:09más chato,
46:11yo le haría una pieza que es así como
46:14como la capivara,
46:17no como el osito que está acá unido,
46:19como una acá. ¿Por qué? Porque acá haría
46:20dos esferas unidas a este un fuelle que
46:25venga acá que sea más recto. Ah, como un
46:29Pero me parece super importante que vos
46:31puedas tener medidas, que no estés a
46:33ojo, porque si no pasa como cuando no se
46:36hacen pantalón y no les sale, me dicen,
46:37"Ya hice 15 pantalones, ¿no?" Bueno, nos
46:40calmamos. ¿Qué corrección estás
46:42haciendo? No hace falta hacer 15. como
46:45de dónde está viniendo eh ese proceso.
46:49Entonces, ese ejercicio que yo invito a
46:51que hagan, lo que hace es acercarte
46:55la posibilidad de vos entender, che,
46:57mira, si yo pienso las medidas de acá y
46:59de acá, yo después puedo
47:03saber cómo hacer esa geometría
47:06porque si no vos ahora estás como tipo,
47:08ah, me tiene que salir basada en no sé
47:10qué.
47:12No, estuve haciendo pruebas y estuve
47:14midiendo y estuve viendo. Lo que no
47:16pensé es de hacerle la punta más chata.
47:21Para mí era todo
47:24Bueno,
47:25probalo. Para mí es como es más redondo
47:28acá y es más chatito acá, básicamente.
47:31Pero bueno, para mí es importante que
47:33vos puedas meter dentro. Ahora, cuando
47:35lleguemos a la parte del pantalón donde
47:38me parece que el ejercicio te sirve, ahí
47:41te voy a decir esto, Adri, me parece que
47:42te sirve.
47:44Bueno, gracias
47:46Paula. Una pregunta.
47:49¿Cómo está? Me encanta. Vivimos juntas.
47:50Grace, ¿te llegó todo bien?
47:54Ay, no, estoy de muy mal humor porque la
47:56overlock me está haciendo renegar. Estoy
47:59fatal.
48:00Eh,
48:02tomando un poco lo que vos estás
48:04diciendo, es como hacer la proyección en
48:06el sistema Monch,
48:09¿no?
48:11Es mon, no, quería, no quería ser
48:15ser una nerd.
48:17Claro, pero es como llevar eso que
48:20estamos viendo al sistema Monch y no es
48:22fácil, no es como verlo en planta, en
48:25corte, en vista.
48:28Es un ejercicio.
48:30Yo por
48:32por lo que estuve viendo del oso como
48:34que no está definido el perfil,
48:37¿no? Porque es un animado.
48:39Yo creo que si ella logra definirle un
48:42perfil al oso, porque vos lo ves todo en
48:452D, eh, y eso una cosa es lo que se ve
48:48en sombra, pero no existe. Estuve
48:50mirando, no encuentro dónde verle el
48:53perfil a ese oso. Entonces es como un
48:55dibujo en 2D que no es real. Es muy
48:58difícil llevar a 3D por las sombras que
49:01tiene, ¿no? ¿Cómo es? ¿Tiene pico o es
49:03chato? Porque si vos lo mirás, los ojos
49:06están metidos para dentro de una trompa,
49:08pero cuando lo miras del otro costado no
49:10tiene esa trompa. Es como como un 2D
49:14tramposo.
49:16Un poco lo que dice Graciela que ella me
49:19trae me me gusta igual me gusta el
49:22debate que ella me trae que es complejo,
49:24que para mí es
49:27eh un poco el ejercicio que yo invité a
49:30jugar se parece un poco a esto. Yo para
49:34llegar acá eh googleé sistema monch
49:38se llama así. Es algo que se aprende en
49:40arquitectura, como por ahí en primer
49:42año. Vamosámosle. Esto sería el la
49:46tridimensión de
49:49Y acá lo que tenemos es la planta visto
49:53desde arriba. ¿Qué hay? De hecho, esto
49:57está mal.
49:59Ah, no, ahí lo entendí. Esto es la
50:01planta.
50:04Acá se está dibujado el rectángulo.
50:09Acá más adelante con mayor gros eh valor
50:11de línea el cubo, este triángulo que es
50:15una pirámide y acá se ve este círculo
50:18que es un cilindro. Entonces, cuando yo
50:20veo algo, conecto,
50:23la idea es que yo veo la planta, veo un
50:26círculo
50:28unido a un rectángulo y cuando uno va
50:30haciendo ejercicios empieza a conectar.
50:32Ah, okay, esto es un cilindro. De hecho,
50:34el cilindro en mi época se le dibujaba
50:37como un gradiente de rayitas
50:40que daba como una ilusión óptica de que
50:42estoy era redondo.
50:45Y de este otro lado es como que yo estoy
50:47parada acá y miro para allá, entonces
50:49veo esto acá. Esto como que parece que
50:52es biselado, no sé, tiene alguna
50:53cuestión.
50:55Al fondo el cilindro, el cuadrado
50:58adelante y allá atrás veo la pirámide.
51:02podría no verse este pedacito, estas
51:05oblicuas de la pirámide podrían no verse
51:07porque en realidad es como que está
51:10atrás del cuadrado. Entonces es como que
51:14bueno,
51:16em
51:19esto es el es la versión como un poquito
51:22más ampliada de que lo que yo invité a
51:24hacer es bueno, si esto en planta mide
51:26tanto y esto en vista mide tanto, ¿cómo
51:30desarrollo esa pared? ese la pared de
51:32ese volumen. ¿Qué es la invitación que
51:35te hace Daniela a decidí más o menos
51:38cómo es el oso de perfil? Decidí como es
51:40el oso de frente,
51:43como y entonces vos vas a empezar a
51:45tener, bueno, una medida de ancho, vas a
51:48empezar a poder componer eh
51:52esto cuestión. Ahí tenía biselado, por
51:55eso estaba así.
51:57Bueno, esto para mí
52:00que es el sistema Monch, que cuando en
52:04arquitectura está la planta y se hace la
52:07vista para un lado, la vista para el
52:08otro, puede ser una fachada o lo que sea
52:10o acá, por ejemplo, te es lindo.
52:13Entonces, una escalera. Bueno, chao, nos
52:15fuimos al marado. Es una
52:19acá esto que es como son, no sé, piezas
52:23de Tetris.
52:25Entonces,
52:27si yo miro esto de este lado, se ve así.
52:31Si yo lo miro de arriba, se ve así.
52:35Eso es muy importante entender eso o
52:37digo tener esa agilidad mental para
52:40entender cualquier volumen, cómo se ve
52:43de frente de este costado.
52:46Ayuda un montón. Para mí ese ejercicio
52:50eh es algo que realmente la verdad que
52:53no me importa que la tela sea blanda.
52:55Cuando empezamos hacer moldes es algo
52:57que refalta, remil falta, porque después
53:01la prenda de costado no tiene
53:03continuidad,
53:04porque a veces dibujan algo que tiene,
53:07no sé, breteles anchos y en la espalda
53:08de repente pasa a ser, no sé cómo
53:11cambia.
53:12Eh, esto de ver la continuidad, el
53:15costadillo, cómo se juntan todo, para mí
53:18eso está buenísimo el sistema Monch y es
53:20un entrenamiento,
53:22es un entrenamiento visual, es un
53:24entrenamiento visual, eh, y no tiene
53:27ningún otro objetivo que hacer los, o
53:30sea, hacer el ejercicio, hacer la el
53:32triangulito, el conito, la pirámide.
53:36Bueno, em, hoy vamos a ver cuestiones de
53:40pantalón. digo cuestiones porque un poco
53:42lo que yo hago es traer cuestiones,
53:44cuestiones y traigo cuestiones y todos
53:47los años sumo alguna cuestión que voy
53:50estudiando y que voy encontrando y que
53:52voy viendo y que descubro de otro lado.
53:56Em,
53:58pantalón es una de las cosas que más
54:00estrés le genera a la gente.
54:05De hecho, hace un par de meses atrás en
54:06la membresía estuvimos trabajando foco
54:09particularmente con pantalón y hubo un
54:12día de corrección y todas las
54:15determinados cuerpos la corrección era
54:16siempre la misma, la misma, la misma, la
54:18misma, la misma. Entonces, después de
54:20esa clase me quedé como, "Che, para,
54:23porque yo tengo esta mente, o sea, yo
54:25pienso esto, si siempre que hago esta
54:29corrección,
54:31¿qué tipo de cuerpo es?
54:33No, mi cerebro está switchado en eso.
54:36Entonces es, ah, otra vez estoy haciendo
54:38este tipo de corrección, es el mismo
54:40cuerpo que el anterior. Sí. Ah, otra vez
54:42estoy haciendo esta es el mismo cuerpo
54:44que no. Entonces, hay algo de eso que eh
54:46me dispara como, bueno, hay algo acá
54:48para investigar porque efectivamente si
54:50no eh como por ejemplo, no sé, esto de
54:54que para mí si es muy tetona, no
54:57necesariamente de espalda grande, sino
55:00tetona, la pinza necesita estar más para
55:03acá.
55:04Eh, nada, eso es eh
55:08puro eh prueba de error, prueba de
55:10error, prueba de error, prueba de error,
55:12hasta que digo como, "Che, esto me pasó
55:1425 veces con 25 alumnas, esto es así."
55:19Entonces
55:21vamos a ver pantalón, vamos a ver temas.
55:24E
55:28y vamos a yo les voy a contar lo que yo
55:30considero este año,
55:32lo que yo considero este año que podría
55:35llegar a ser como la mejor forma de
55:37trabajar con clientes o con alumnas para
55:39hacer un un patrón base.
55:47Entonces,
55:51¿qué sistema usan para pantalón o cómo
55:53les va con pantalón? ¿Cuál es la
55:56experiencia de sus vidas con pantalón?
56:01Complicada.
56:02Complicada. Bueno, si tuvieras
56:05complicada con pantalón, te quiero decir
56:07entonces que me gustaría que con vos,
56:10tipo, te agarro de muestra
56:13ver si esta propuesta que tengo para
56:17las complicaciones de pantalón dejen de
56:19ser complicaciones. Yo tengo un poco una
56:22hipótesis acerca de eso y que me parece
56:25que tiene que ver con el más que el
56:28problema del pantalón es a veces es un
56:30problema con el cuerpo propio, eh,
56:32porque
56:33siempre
56:35el pantalón porque que que que
56:40se manifiesta
56:41en la toma de las medidas se manifiesta
56:46si si entras la panza para que tu la
56:48medida de tu cintura se asemeje lo más
56:50posible a ese mítico 60 o que ni Pampita
56:54lo debe tener o o no sé o o por el
56:59contrario te lo tomas muy grande porque
57:02temés eh por esa temida sensación del
57:05pantalón me queda chico, etcétera,
57:08digamos, ¿no? Entonces eso eso es una
57:12hipótesis que tengo. Pero bueno,
57:15finalmente que hay que pasar de eso y
57:18hay que que afrontarlo.
57:21Entonces, e después de haber dejado eh
57:25hace mucho tiempo el tema de los
57:27pantalones,
57:28los lo retomé este año con la membresía
57:31y terminé haciendo uno bastante
57:33aceptable, que me queda grande cintura,
57:36pero bueno, me con cinturón.
57:39Eh,
57:41y
57:43también he experimentado mucho con los
57:45tiros. Yo creo que el tiro MT es para
57:49cuerpos jóvenes, me parece, me da esa
57:51impresión.
57:52Eh, yo no soy joven ni tengo cuerpo
57:54joven, entonces e
57:58por más
57:58no está bien igual decir eso.
58:01Es para almas. Es para almas, jóvenes.
58:05Claro. Pero el pantalón no se calza en
58:07el alma, sino en el culo. Entonces,
58:09lamentablemente
58:11este encontré que me iba mejor el tiro
58:15de San Parque el tiro de MT. Y también
58:19experimenté con eh darle un centímetro
58:22más al a la altura de tiro, que es una
58:24medida también a veces medio medio
58:26difícil de tomar, que si 1 cm más o 1 cm
58:29menos. Lo hice dos veces. Una vez con 1
58:33cm de más, otra vez con 2 cm de más, esa
58:36ya era demasiado largo. Y lo hice
58:39sistema. Tiro 1 cm más largo y el tema
58:43del tiro quedó muy bien resuelto. Joya,
58:45me queda bien, me me queda bien a la
58:47cola, me queda cómodo, me puedo mover,
58:50eh, y solo me quedo grande de cintura,
58:52que bueno, ese es un tema que ya lo
58:54resolver.
58:55Y no te hace defectos, no te hace
58:56defectos. Después voy a mandar, te voy a
58:58mandar una foto, pero no me hace efecto.
59:01Bueno, ahí una de las cuestiones más
59:03problemáticas que se ven en general es
59:05como bueno, cuando la prenda empieza a
59:07ser defectuosa,
59:09eh, sobre todo porque yo siento que es
59:11como que empezamos a a tirar como,
59:13bueno, subo de acá, bajo de acá y la
59:16verdad que a veces, o sea, realmente
59:18este año una persona me dijo, "Hice 11
59:21hice 11 liencillos."
59:23Yo tipo primero no sé, o sea, ya que me
59:26estás pagando, úsame como corrijamos
59:28entre medio, que me parece que es
59:30importante, pero lo segundo también es
59:32como poder eh desglosar qué es lo que
59:35estamos haciendo. Entonces, ¿qué es algo
59:38que por ahí que nada que estoy como
59:41incorporando que me parece que está
59:42bueno poder desglosar las partes?
59:45Yo creo que
59:47eh pantalón lo que veo, lo que me pasa a
59:50mí es que es la prenda que más eh
59:54variaciones relativas tiene entre todos
59:56los cuerpos. O sea, torso, teta grande,
59:59caja grande. Teta chica, caja chica,
1:00:01teta un poco más arriba, un poco más
1:00:03abajo. Con pantalón tenés con panza, sin
1:00:06panza, cadera alta, cadera baja, ancho
1:00:09de pierna, largo de tiro y es todo tan
1:00:12relativo y con tantas variaciones que me
1:00:15es muy difícil
1:00:17llegar a tener una base sobre la que
1:00:19empezar a transformar entendiendo lo que
1:00:22transformo. ¿Se entiende? Sobre qué
1:00:24corrijo. Termino corrigiendo sobre un
1:00:27liencillo sin saber qué estoy
1:00:29corrigiendo. No puedo sistematizar.
1:00:32Bueno, culo caído, tengo que hacer esta
1:00:35corrección. Cadera más alta, más grande
1:00:38que la más baja, esta corrección. como
1:00:41que me falta la sistematización de por
1:00:42qué del molde base.
1:00:45Bueno, esto es yo siento que te lo voy a
1:00:48que hoy nos vamos con un una propuesta
1:00:51de sistema para eso, porque otra de las
1:00:53cosas que yo vengo viendo es
1:00:57la persona tiene que hacer determinada
1:00:59corrección, hace esa corrección y le
1:01:01empieza a hacer defecto abajo en la
1:01:03pierna,
1:01:04¿no? como que entonces es como bueno y
1:01:07entonces ahora corrige el efecto de la
1:01:08pierna y entonces se hace como que hay
1:01:10algo que de que uno empieza a tocar en
1:01:12distintos lugares y empiezan a pasar
1:01:13cuestiones. Eh,
1:01:18ah, bueno, paso, empezamos.
1:01:23Bueno, lo primero es, bueno, perdón, acá
1:01:26un poco esto, ¿no? Es una prenda
1:01:28masculina y adaptada a a lo femenino.
1:01:32Para mí ahí hay una diferencia
1:01:33importante. Esto que la propuesta de
1:01:35sistema que yo les traigo tiene mucho
1:01:37que ver con esto y con lo que dijo
1:01:38Susana. Efectivamente, la propuesta que
1:01:41yo tengo es un tiro que calzadísimo,
1:01:45que es la problemática que yo tenía.
1:01:47Nosotros trabajábamos siempre con el
1:01:49sistema de cejas. nos hace un muy lindo
1:01:51pantalón, pero bueno, la gente joven
1:01:54quería un pantalón clavado en el totó y
1:01:56el sistema de cejas es como es un muy
1:01:58lindo pantalón de señora bien lindo, eh,
1:02:02pero me faltaba como esa otra patita.
1:02:05Entonces,
1:02:06desde ahí sale lo que yo propongo desde
1:02:08esa búsqueda. Y efectivamente, como dice
1:02:10Susana, es o para gente joven o gente
1:02:13grande que tenga ganas de tener el
1:02:15pantalón así.
1:02:17Y también para yo lo lo incorporé
1:02:20también, por ejemplo, para llegar a
1:02:21calzas, para no, porque hay otro tipo de
1:02:24prendas también que si no partiendo del
1:02:26pantalón eh medio sastrero, vamos a
1:02:29decirle, es como, no llego más a la
1:02:32calza. Entonces un poco esas cuestiones,
1:02:35cosas más ajustadas,
1:02:37tejidos eh con elano y demás.
1:02:41Entonces, primero captar esta parte acá.
1:02:45Sí, nos importa y nos importa un montón.
1:02:47Si la persona tiene más pancita, es muy
1:02:50muy probable que su línea de cintura
1:02:53esté un poco más levantada.
1:02:57Esto lo vimos, ay, no sé si lo vimos con
1:03:00sí lo vimos cuando vimos las
1:03:01corporalidades.
1:03:03El pantalón si no se ciñe a la cintura,
1:03:07se va a caer, va a tender a caerse, se
1:03:09va a chorrear. ¿Por qué? Porque se
1:03:11supone que la prenda está pensada para
1:03:13la una cintura más pequeña que la cadera
1:03:16y que entonces ajuste.
1:03:18Que si lo pensamos, vieron que para un
1:03:21varón es como que el cinturón medio que
1:03:25no es negociable.
1:03:26Es como que bueno y para las mujeres es
1:03:29un accesorio estético
1:03:31y la verdad es que los varones son muy
1:03:33cuadraditos. Entonces, el cinturón es
1:03:36para ellos o para un montón realmente es
1:03:39algo necesario para que el pantalón no
1:03:41se caiga.
1:03:44Para mujeres tranquilamente podría ser
1:03:45la misma situación. Está bueno tener eso
1:03:48en cuenta. Si voy a trabajar con
1:03:49clientas o con alumnas, está bueno de
1:03:52alguna forma tener esta conversación,
1:03:55porque si no te dicen, "No, ve, se me
1:03:56cae." No, bueno, es que si yo no tengo
1:03:59más pequeño arriba y más ancho abajo, sí
1:04:03se va a caer. Entonces, es importante eh
1:04:05sujetarlo. O sea, el cinturón tiene una
1:04:08función, no no no es solo decorativo. Y
1:04:11bueno, habrá casos en donde el cinturón
1:04:13sí o sí tiene que ir.
1:04:16Y esto es importante porque muchas veces
1:04:18incluso que podría ya ser parte de una
1:04:20transformación, pero se elige poner eh
1:04:23más arriba de la pancita para que no se
1:04:25caiga.
1:04:27Lo siguiente que para mí está bueno
1:04:28observar acá tiene que ver como con el
1:04:31centro del de la pierna, el centro del
1:04:34muslo, ¿no? Eh, y como ese centro en
1:04:38línea bien recta, bueno, atrás es mucho
1:04:41más grande que por delante.
1:04:44Y también podría suceder acá, ¿no? En la
1:04:46cola. Depende las colas. Las colas es
1:04:48todo un mundo aparte. Depende.
1:04:51Susi, vos viste ese ril o fuiste vos la
1:04:53persona que me pasó ese ril de la señora
1:04:55la que hizo la transformación de su
1:04:57pantalón y quedaba muy muy diferente que
1:05:00quedaba el tiro para abajo.
1:05:02Pero lo viste.
1:05:03No, no, no fui yo.
1:05:05Y no, y no lo viste.
1:05:07No, no lo vi.
1:05:08Bueno, después cuando terminemos la
1:05:10clase te lo voy a mostrar. Se los
1:05:11muestro todas. Lo busco y se los muestro
1:05:13todas. Porque
1:05:15esto que decía Susana, yo eh no que
1:05:17decía Daniela, realmente tiene muchas
1:05:19diferencias. Hay gente que da con muy
1:05:22buen calce de pantalón y cuando ves el
1:05:24molde de base que armó no se parece casi
1:05:27en nada
1:05:29a la base que uno enseña. Entonces, eh
1:05:32me me gusta abrir esa puerta. Che, no te
1:05:34quedes como diciendo, "Mi molde está
1:05:36deforme."
1:05:37Bueno, tenemos una clienta deforme. A
1:05:39todos nos pasa como bueno, yo también
1:05:42puedo hacer deforme, no hay ningún
1:05:44problema.
1:05:46Bien, entonces la línea de cintura va a
1:05:49estar ligada a esto. Acá por ahí esta es
1:05:52más horizontal. Bueno, este por ahí
1:05:55debería estar un poquito más arriba.
1:05:57Siempre es muy bueno captar la idea de
1:05:59que por la cola va a estar más alta la
1:06:01cintura de un pantalón y por delante por
1:06:03ahí un poquito más baja y que eso
1:06:07va a ser
1:06:08en línea recta, ¿no? que así es como es
1:06:12un pantalón, es más alto para atrás que
1:06:13por delante,
1:06:15sobre todo teniendo en cuenta que el
1:06:17cuerpo lo vimos la otra vez, bueno, las
1:06:19personas se sientan, entonces cuando me
1:06:21siento esta distancia se va a alargar y
1:06:24yo necesito que el pantalón me quede
1:06:26cómodo, cosa que no nos pasaban en los
1:06:2890 con el tiro bajo.
1:06:31La medida de tiro,
1:06:34eh, que es esta, la forma del tiro, no
1:06:37la medo, ¿no? va a calzar hasta ahí. Y
1:06:40acá puede ser que cuando tenemos más
1:06:42panza querramos que esta esta pieza
1:06:45quede esta pieza, esta curva quede como
1:06:47más inclinada.
1:06:50Ahora lo vamos a ver y es una de las es
1:06:52una de las modificaciones bastante
1:06:54típicas según el tipo de cuerpo, ¿no? Si
1:06:57el cuerpo es así, si el cuerpo si es muy
1:07:00flaquita y lo hace inclinado, el tiro lo
1:07:03hace inclinado, eh, le hace bigote y si
1:07:08tiene más pancita y lo hace más
1:07:10inclinado, no le hace bigote. Pero para
1:07:13mí ya como que pero le abre las piernas
1:07:19y entonces después hace un defecto acá
1:07:20abajo. Entonces
1:07:24un poco ir viendo cómo jugamos con esas
1:07:26cuestiones. Pero bueno, esta forma, esta
1:07:28silueta tiene esto tiene esta misma esta
1:07:31forma. Sí, efectivamente.
1:07:33Y este pedacito entra entre las piernas.
1:07:35Obviamente eso nosotros lo dibujamos
1:07:37extendido y por la cola
1:07:40viene, en este caso está metido entre
1:07:43las piernas, esta curvatura va a ir
1:07:45hacia el otro lado, pero acá se puede
1:07:47ver un poco esta curvatura va hacia el
1:07:49otro lado, ¿no? Es así, pero cuando la
1:07:53tela dobla se mete en la cola.
1:07:56Entonces, bueno, puedo ver eh que por
1:08:00qué quiero esta inclinación, ¿no? ¿Desde
1:08:03dónde necesito la curva? Porque a veces,
1:08:07por ejemplo, la curva la hacen demasiado
1:08:09recta, ¿no? Como muy alta. Entonces,
1:08:12bueno, no. Uy, esta parte va metida
1:08:16dentro de la cola, ¿no? Entonces, ¿qué
1:08:18forma?
1:08:21Eh, lo que les decía recién es eh
1:08:26esta curva la hemos visto de formas tan
1:08:31variadas
1:08:32que hemos visto formas que vienen hacia
1:08:35abajo
1:08:36y después suben, o sea, que bajan más,
1:08:40que bajan aún más que que la altura de
1:08:43tiro y después sube.
1:08:48Bien, entonces
1:08:50básicamente esas son como las formas que
1:08:53tiene la moldería que nos conflictúan.
1:08:56La distancia entre este punto y este
1:08:58punto suele ser conflictivo.
1:09:01Eh, muchas veces si esto queda largo
1:09:03termina viendo arrugas acá abajo, porque
1:09:06esto es como que
1:09:09esto es como que se cae, entonces
1:09:12termina sobrándotela acá.
1:09:15Otras veces, si esto está muy largo,
1:09:18tengo un pliegue acá,
1:09:21me sobra, no es como esto me calzó en el
1:09:24tiro, esto está en la cintura y acá taca
1:09:26taca me sobra.
1:09:30Y como decía Susy, es una medida difícil
1:09:33de tomar.
1:09:36A mí
1:09:38los sistemas que que venimos viendo,
1:09:41Sejas invita a tomarla sentada.
1:09:45e
1:09:47desde la cintura hasta la base del
1:09:49asiento.
1:09:53Este es el sistema del ego
1:09:57y me gusta porque es como antiguo,
1:10:00entonces te dice se obtiene tomando en
1:10:02forma vertical desde el suelo hasta la
1:10:06parte superior de entrepierna.
1:10:09La diferencia
1:10:10entre esta medida y el largo total al
1:10:13costado.
1:10:16Si yo me medí el largo total de cintura
1:10:18al piso, después me mido del piso al
1:10:20entrepierna y entonces hago la resta, me
1:10:23va a dar mi tiro, que podría ser, por
1:10:25ejemplo, 27 cm.
1:10:29En caballeros sigue siendo así.
1:10:33Sigue siendo así también porque e
1:10:38me parece que cambia mucho según cómo
1:10:40usen el calzoncillo porque tienen mucha
1:10:42cosa ahí que ocupa lugar. Entonces, si
1:10:45el calzoncillo está más ajustado, si el
1:10:47calzoncillo está más suelto, lo que sea,
1:10:49me parece que hay bastante diferencia
1:10:52en eso. Hay algunos sistemas que invitan
1:10:57e
1:10:59a tomar, se le dice, el tiro acaballado.
1:11:03Acá esta medida, ¿ven que tiene una un
1:11:07rulito que pasa entre la pierna?
1:11:11A mí no me esto es personal, ¿eh? A mí
1:11:14no me gusta mucho esa medida.
1:11:17Me parece que es una medida
1:11:20difícil de tomar, difícil de ser
1:11:22prolija, difícil como que tiene muchas
1:11:25como muchas dificultades o complejidades
1:11:27y que y que termina siendo muy
1:11:29imperfecta. No, no me gusta mucho.
1:11:37Hola, Pau.
1:11:38Hola, Gis, ¿cómo estás?
1:11:40Yo no soy de tomar esa medida, pero hace
1:11:42poco para corroborar que me quede el
1:11:44calce del tiro, empecé a tomarla y esa
1:11:47lo ocupó como referencia en el tiro
1:11:49total del molde. O sea, no
1:11:52trazas todo el pantalón y cuando llegas
1:11:54al final chequeas si eso es con
1:11:56con esa medida. Exactamente.
1:11:59Me hace pensar un poco el sábado en el
1:12:01curso de camisa e
1:12:04aprendí a tomar una medida que es eh
1:12:08hombro hombro manga todo junto.
1:12:12Hombro, manga todo junto,
1:12:15¿no? Desde acá es,
1:12:17o sea, desde la de la muñeca hasta el
1:12:20cuello. Vendría a ser el
1:12:22Claro. Como también tenés la medida de
1:12:24de cuello de de hombro
1:12:27para la manga, descontamos ese hombro.
1:12:30Eh,
1:12:31y hay algo que está bien de eso.
1:12:37Y esto mismo, hay algo que por ahí
1:12:38también está bien, esto del ego de hacer
1:12:40la resta,
1:12:42hay algo que está bien que es e
1:12:46porque uno puede, por ejemplo, tomar el
1:12:48hombro hasta un punto imaginario y
1:12:50después sin querer tomar la manga desde
1:12:52otro punto imaginario distinto y o
1:12:55superponerse o dejar espacio vacío.
1:13:00Entonces, esto como de tomar una medida
1:13:02doble larga y restarla anterior, hay
1:13:04algo de eso que me parece que está
1:13:06bueno. Esto que vos traes me hizo pensar
1:13:07en eso. Es como, mira, no es mi medida
1:13:09con la que yo, porque en este caso
1:13:11también no es la medida con la que uno
1:13:13trabaje, pero si es una medida con la
1:13:14que uno se apoya, ¿no? Entonces, como un
1:13:18como si hubiese una sección medidas
1:13:20medidas de soporte o medidas para
1:13:22corroborar. Está bueno lo que lo que
1:13:25decís.
1:13:25Exacto. A eso a eso quería llegar porque
1:13:28me pasaba eh hago con, o sea, mis
1:13:31pantalones los hago con la técnica de
1:13:32cejas, pero me quedaba eh no me quedaba
1:13:36en la cintura, sino me quedaba más en la
1:13:38cadera y
1:13:40abajo.
1:13:41Ajá. Y no me gustaba. Entonces, eh
1:13:44empecé a corroborar con el tiro total de
1:13:48de de espalda al frente, digamos, al
1:13:49pupo, un poquitito más alto.
1:13:55Pero bueno, ahora lo vemos para mí y eso
1:13:59y esta también y a colación. A mí no me
1:14:02gusta porque Cejas te invita a que tomes
1:14:05la medida sentada. A mí no me gusta
1:14:07porque yo siento que me da siempre una
1:14:09medida muy corta y uno porque está
1:14:12sentada.
1:14:13Y el culo se te pone así,
1:14:15tal cual.
1:14:16Y uno y uno
1:14:18el pantalón después se lo prueba parada.
1:14:20Entonces yo invito, mi invitación es a
1:14:23que pongamos una regla entre las piernas
1:14:28en cintura. En cintura generalmente una
1:14:31cintita, una bandita, algo para marcarla
1:14:33y que nunca se mueva, digamos. Pero está
1:14:36buena la teoría de la regla. No lo había
1:14:38no lo había tenido en cuenta
1:14:40y yo prefiero medir parada porque yo
1:14:45después el pantalón lo pruebo parado,
1:14:48todo el mundo lo prueba parado, me
1:14:50parece que está bueno que parado. me
1:14:53parece, a mí me funciona mucho mejor y
1:14:54además, por ejemplo, a mí me pasa que es
1:14:58verdad, yo tengo como culo como grande,
1:15:01entonces a mí me pasa que, por ejemplo,
1:15:03la altura de mi tiro es más de 30
1:15:07y en cualquier tabla no encuentro esa
1:15:10medida y cuando me trabajo con la tabla
1:15:13de talle estándar, me quedan los
1:15:14pantalones bastante bajos, bastante
1:15:17bajos, eh, por debajo del ombligo, pero
1:15:19me quedan bajos. Yo ya lo sé. Cuando
1:15:22hago mis propios pantalones, me animo a
1:15:24ponerle 33 de altura de tiro, me queda
1:15:27perfecto. Es como, bueno, es mi tiro.
1:15:32Pero me costó mucho a mí. Bueno, y es
1:15:34una medida que sí saco estando parada.
1:15:37Me costó mucho a mí porque también
1:15:39cuando a veces uno ve una medida propia
1:15:41tan fuera de la de la tabla,
1:15:46viste que es como que no confiabas. Si
1:15:47la estoy tomando mal,
1:15:50eh,
1:15:50es como una lucecita roja, como
1:15:52diciendo, "Está raro, hay algo que no
1:15:54cuadra."
1:15:55Sí, total. Pero bueno, no, la verdad
1:15:59mi altura de tiro es 33, che, eh, y me
1:16:03encanta tener, o sea, me encanta verlo
1:16:05descubierto y y de hecho yo sospecho que
1:16:08la mayoría de los tiros son bastante más
1:16:10largos. Entonces, bueno, hay algo de eso
1:16:12que me parece que está bueno
1:16:14eh trasladar.
1:16:17Entonces, bueno, pruebo la persona que
1:16:20tenga alguna dificultad con cómo viene
1:16:21tomando la altura del tiro, mi
1:16:23propuesta, lo que tengo para compartir y
1:16:25para sumar es esto, una regla entre las
1:16:27piernas que se sujeta sin mucho esfuerzo
1:16:30y como bueno, por ahí mirar de costado,
1:16:32que no esté inclinada para un lado, para
1:16:33el otro, ¿no? Que esté como paralela al
1:16:35piso
1:16:37y probar ahí.
1:16:44Después tenemos un tema. El otro,
1:16:47el otro día alguien me felicitó porque
1:16:49yo dije longitud de tiro y no estaba
1:16:53hablando del tiro. Nosotros le llamamos
1:16:54le mal llamamos tiro a si es tiro corto,
1:16:57tiro largo, la altura de cintura,
1:17:02no se le dice tiro bajo al pantalón tiro
1:17:04bajo. Bueno, no sé, nada que ver. se le
1:17:07dice a eso así de forma comercial.
1:17:09Estamos todos de acuerdo dentro de lo
1:17:11que nosotros vamos a hacer, que tenemos
1:17:13una una medida que es la longitud del
1:17:15tiro, que va a ser
1:17:17desde el muslo
1:17:20y puede ser hasta el glúteo, digamos, lo
1:17:23que todo lo que va entre medio va a ser
1:17:25la longitud del tiro.
1:17:32Y normalmente es una medida que, bueno,
1:17:34estamos medio como acostumbrados a no
1:17:36tocar, ¿no? Y lo y los libros de
1:17:39moldería también no invitan mucho a
1:17:40hacer modificaciones.
1:17:42Yo invito recontramil a hacer un montón
1:17:44de modificaciones en eso y aprobarlo
1:17:46todo, eh, porque las grandes diferencias
1:17:49se dan en esto.
1:17:52Les comparto versiones para que veamos
1:17:54cómo hacen otros sistemas.
1:17:57Los tiros,
1:18:00estos son muy similares,
1:18:03son los dos son
1:18:06eh orientales y
1:18:10toman esta medida que es difícil de
1:18:11tomar,
1:18:13que con la misma regla podrían tomar si
1:18:15quieren. Toman esta medida, la medida a
1:18:19+ b, ¿no?, que va de acá acá, desde el
1:18:22glúteo, digamos, hasta este punto
1:18:26y
1:18:28y luego se llevan una parte hacia la
1:18:31hacia lo que sería A, se quedan con una
1:18:34parte en A y otra para lo que sería B.
1:18:39Este lo que tiene, que me parece
1:18:41divertido, es
1:18:44divide
1:18:46el cuarto de cadera.
1:18:51en cuatro partes, ¿no? Hace, miren, 1 2
1:18:553 cu y agrego un cuarto,
1:18:58una quinta, no un cuarto, una quinta
1:19:00parte
1:19:02para el tiro delantero
1:19:04y unas cuatro partes para lo que sería
1:19:07el tiro trasero.
1:19:15Este es el que todos conocemos, me
1:19:16parece, que es el de cejas que queda
1:19:18divino, ¿eh?
1:19:24Para un contorno de 100, lo que invita a
1:19:26hacer es el cuarto de cadera dividido
1:19:296,5.
1:19:32Eso te va a dar el tiro delantero y
1:19:35después ese valor multiplicado por tres
1:19:37para el trasero.
1:19:40Entonces, en un contorno de cadera de
1:19:41100 te da 3,84 para el delantero, 1153
1:19:46para el de cola y 1533 en el total,
1:19:53que está bueno. Algo que yo siempre a
1:19:56este por siempre, no, depende de la
1:19:57persona, le corrijo es yo prefiero que
1:20:00esto salga en línea recta porque después
1:20:03si no me hace depende la la forma del
1:20:05cuerpo me hace bigote acá de gato.
1:20:15El sistema de ESM es bien distinto
1:20:20y
1:20:22trabaja con la medida de cadera.
1:20:26Entonces te dice que trabajes con un
1:20:28tercio de la medida de cadera.
1:20:32A un tercio de la medida de cadera le
1:20:34restes dos.
1:20:38Entonces tercio de la mitad de la cadera
1:20:41me da 16 - 2 me da 14.
1:20:44Y la diferencia, lo gran bien que da 14,
1:20:47lo distinto yo acá lo limpié. ¿Por qué?
1:20:51Porque el sistema de SMM trae algo como
1:20:54siempre
1:20:55que
1:20:58y que me parece que está bueno
1:21:01para incorporar. Es como una de mis
1:21:03incorporaciones, no por este sistema,
1:21:05sino por otro. Pero ahora les cuento.
1:21:09El 14 lo marca desde esta línea que es
1:21:12la línea del hilo, lo que se llama el
1:21:14hilo, que es por donde iría plegado el
1:21:17pantalón, por donde iría la raya
1:21:19planchada. Entonces, desde el punto C al
1:21:23C prima marca 14, que yo lo que hice acá
1:21:26fue sacar la cuenta porque acá dice 15 y
1:21:28esto es nu, o sea, leí el resto del
1:21:30texto, desglosé el resto de las medidas.
1:21:33Entonces, yo te cuento que de B a B
1:21:36prima hay 10 cm tal que el resto es
1:21:404,66,
1:21:42¿no? O sea, no es que sea realmente
1:21:44importante. Si quieren probar el sistema
1:21:45ya van a ir llegando. Pero bueno, acá la
1:21:48diferencia es que para marcar el tiro
1:21:49delantero no la marca desde acá
1:21:52como si fuese desde este borde un poco
1:21:55también porque no tienen rectángulos
1:21:57base,
1:21:58sino que traza esta línea y voy para
1:22:00allá y voy para acá, voy para allá y voy
1:22:02para acá, voy para allá y voy para acá.
1:22:05Entonces, esta línea va para allá.
1:22:09Em,
1:22:13está bueno eso en función de la como de
1:22:16ver el completo, vamos a decirle.
1:22:19Y para hacer el de atrás,
1:22:23eh,
1:22:24la diferencia que que con la que trabaja
1:22:27realmente es muy chiquitita.
1:22:29Es eh es muy chiquitita. Le agrega 2,5.
1:22:34O sea, no, a este le resta dos, a este
1:22:36le resta dos y a este le suma 2,5.
1:22:39Entonces, la diferencia entre uno y otro
1:22:41queda de 4,5. Es muy chiquitita la
1:22:44diferencia comparado con otros sistemas,
1:22:46que otros sistemas tienen por ahí
1:22:49tres a una parte, ¿no? Tres tres de
1:22:53partes de cola. Acá la diferencia entre
1:22:57uno y el otro es menor.
1:22:59Es menor.
1:23:04Misma situación. No está calculada esta
1:23:07parte de arriba y yo sé que es desde C
1:23:09para el fondo.
1:23:24Este que es bien antiguo
1:23:30es el de del ego.
1:23:35Me volvió loca. Eh, te digo, todavía
1:23:38sigo buscando una medida. Esto es verdad
1:23:40que igual en algún punto digo, bueno,
1:23:43también eh a veces esto tiene errores de
1:23:47tipeo, entonces digo, bueno,
1:23:48tranquilamente, no es que yo no lo
1:23:50encuentro, sino que realmente falta.
1:23:55Eh,
1:23:58hacen de i de I a J, que sería la medida
1:24:01IJ,
1:24:035 cm.
1:24:07Y chao Pinela,
1:24:10se terminó lo que se haga, eh, no
1:24:12importa el talle. Y les digo algo, hay
1:24:14algo de eso que me parece que está bien
1:24:16para determinado tipo de pantalón. Yo
1:24:17pensé que está perfecto
1:24:19porque a veces nos volvemos loca con el
1:24:234,66.
1:24:27Paula, yo me hice yo hice el curso con
1:24:30del Lego de que incluía el pantalón y el
1:24:33molde me quedó perfecto.
1:24:37Me
1:24:37quedó
1:24:38Sí, es es es holgado.
1:24:41Sí, sí, sí, sí, sí.
1:24:43Pero recontrail, imagino.
1:24:46Sí, es holgado. Sí, es cómodo.
1:24:49[Música]
1:24:50Pero bueno, te dice todo eso de A a B,
1:24:53de B a C, o sea,
1:24:57es como un mecano.
1:25:00Sí, mira, de todas las medias igual la
1:25:03mayoría se pueden como descubrir, solo
1:25:06que eligieron por ahí, no es que
1:25:08eligieron no decirlas. Del otro lado hay
1:25:10otra página que yo no les puse, que es
1:25:11esta.
1:25:14que dice
1:25:16como que este de acá es el el la ves que
1:25:19dice síntesis del trazado.
1:25:22Del otro lado tampoco es que usa tantas
1:25:24palabras, ¿no? Dice desde el punto C
1:25:26hacia el B aplicar la medida de
1:25:28entrepierna
1:25:3084 cm. Punto D. Desde el punto B hacia
1:25:36el punto C, aplicar altura de rodilla.
1:25:38Punto E.
1:25:40Eh, es verdad que le falta como un poco
1:25:42de seamos más amigos, pero recontramil
1:25:46que se le rebe que es un pantalón que
1:25:49sin dudas queda esto un pantalón
1:25:52sastrero.
1:25:55La medida que más me llama la atención
1:25:56de todas es esta que viene en diagonal
1:25:58desde este punto hasta este. Me parece
1:26:02impresionante. Y dice 45 cm. No sé
1:26:04dónde. Creo que es esta. Em, 45 cm.
1:26:09Me parece espectacular.
1:26:13Bueno, acá un poco eh tenemos como esto
1:26:18de que bueno, el pantalón mide esto y
1:26:20esto y un poco desde estos, yo siento
1:26:23desde estos sistemas siento que no que
1:26:25nos da este miedito a tocar el tiro
1:26:28porque la verdad que no me está
1:26:29invitando a que yo toque el tiro si me
1:26:30dice el tiro de cinco. El tiro de cinco.
1:26:34Mi abuela era muy así, te miraba y te
1:26:36decía, "Vos ya sabes, ¿no? La altura 18,
1:26:40altura 18. que recontraamil tenía razón,
1:26:43eh, recontrail. Pero bueno, hay gente
1:26:45que no tiene 18, ¿viste? Hay gente que
1:26:46tiene más.
1:26:50Em, este lo vimos recién.
1:27:01Okay. Lo que hice fue sacar la cuenta.
1:27:06Entonces, para un tiro de Bueno, este da
1:27:09muy parecido al de al de recién, te
1:27:12termina dando 15 y acá te dice, bueno,
1:27:14el tiro delantero 5,25. Da muy muy
1:27:17parecido al de recién.
1:27:19Bueno, entonces todos quedan así como
1:27:22sastreros. La propuesta, efectivamente,
1:27:24como dijo Susana, de lo que tengo para
1:27:26compartirles, tiene que ver con un calce
1:27:28que tiene que ver con esto acá apretado,
1:27:30sobre todo acá, esta parte de la pierna
1:27:33y un tiro que se mete un poco en la cola
1:27:35también. Entonces sería esto frente a
1:27:40esto o esto que son distintas opciones.
1:27:43Se ve la tanga de la profe.
1:27:46Entonces el análisis ahí es yo lo que
1:27:49voy a buscar en mi longitud de tiro no
1:27:52es llegar hasta el glúteo,
1:27:55sino llegar hasta el contorno de la
1:27:58pierna y que después el glúteo quede
1:28:01como absorbido por por la forma del
1:28:03tiro. Pero entonces yo voy a hacer que
1:28:06el tiro llegue hasta acá, ¿no? Hasta
1:28:07allá,
1:28:09¿no? Como que venga así y eso se mete un
1:28:12poco entre la cola, ¿no? Sería esto, no
1:28:14tanto, pero entra.
1:28:18Entonces un poco el análisis es bueno
1:28:20desde acá todo esto así es contorno de
1:28:23pierna
1:28:26y esto es un cuarto de cadera. Un cuarto
1:28:27de cadera. Entonces es lo que estamos
1:28:29buscando. Es esta diferencia.
1:28:33Por ejemplo,
1:28:35podría ser la diferencia va a ser
1:28:37siempre midiendo el contorno de la
1:28:39pierna,
1:28:40restándole
1:28:42la mitad de la cadera y bueno, el
1:28:45resultado que me dé ahí.
1:28:47Pero encontré una forma superadora hace
1:28:50poco, una persona que entiende de la
1:28:53misma forma que yo, pero como es
1:28:55oriental, obviamente lo hace mejor que
1:28:57yo. Y fue como
1:29:00que ahora les voy a mostrar.
1:29:03Bueno, entonces por ejemplo tengo eh
1:29:07cadera, eso sería contorno de pierna 60,
1:29:11cadera 100, o sea, la mitad 50, me
1:29:14quedan 10 cm.
1:29:17Y acá si tengo 64 de contorno de pierna
1:29:20y 110 de cadera, me quedan 9 cm, por
1:29:23ejemplo.
1:29:26Bueno, a este valor yo lo que invitaba
1:29:28era dejar 1 o 2 cm de holg.
1:29:32Hace un tiempito estudiando a gente
1:29:36encuentra una persona que lo piensa como
1:29:37yo. Digo, "Qué genio." Entonces dice
1:29:40como, "Bueno, esto este sería el el
1:29:43visto desde arriba, ¿no?" Entonces
1:29:45agarra y dice, "Bueno, esto es mitad de
1:29:47cadera." Entonces ahí ponen 47 porque
1:29:50son orientales y no llegan a tener 100
1:29:53de cadera. El número es ridículo siempre
1:29:55en las proporciones, pero
1:29:59y me trae algo que está muy bien, que es
1:30:01el factor, el valor alfa y además algo
1:30:05que es la entrepierna. Entonces,
1:30:09que es igual, pero no es lo mismo.
1:30:12La línea rojita de acá sería esta, ¿no?
1:30:16Entonces, bueno, esto va a ser un cuarto
1:30:18del contorno de piernas. ¿Estamos de
1:30:20acuerdo?
1:30:21La línea amarilla
1:30:24va a ser y toda la negra escala la
1:30:26cadera, ¿no?
1:30:29Y
1:30:31la verde no la dibuja rodeando
1:30:34la pierna. Y fue como, "Tenés mucha
1:30:36razón, está muy bien lo que me
1:30:38planteas", sino que la pone entre BC y
1:30:41FC, que ¿qué sería? Y bueno, el ancho de
1:30:45la entrepierna, no sé, por ejemplo, en
1:30:47lencería se trabaja con un ancho de
1:30:49entrepierna de 6 cm,
1:30:52más allá que agarra más así como la
1:30:53empanadita de otra forma, pero hay un
1:30:56ancho ahí entre pierna y me parece que
1:30:59está muy bien ese razonamiento y que
1:31:01esto tenga como una amplitud mayor.
1:31:05Entonces, que si yo lo quiero calcular,
1:31:07lo que hace es agregarle el factor, el
1:31:10valor alfa. ¿Puedo medir en el cuerpo el
1:31:15valor? Sí, lo puedo medir. ¿Es estético
1:31:18medirlo?
1:31:21No, pero sí me parece que está bien
1:31:26visualizarlo.
1:31:28Eh,
1:31:30me parece que está muy bien visualizarlo
1:31:32y yo siento que es como le sacaste la
1:31:34ficha. Qué bien,
1:31:37japonés.
1:31:39Bueno, entonces,
1:31:46bueno, lo que hace ahí no es el contorno
1:31:49de pierna para sacar esta la verde, el
1:31:53contorno de pierna dividido cuatro más
1:31:55el valor alfa que es esa distancia, ese
1:31:58ese extra.
1:32:02Y acá lo que plantea
1:32:05es
1:32:06todo esto que les estoy mostrando viene
1:32:08acompañado como de todo un texto de
1:32:10estudio, ¿no? Que hizo el chamón dice,
1:32:11"Bueno, y la realidad entonces es que
1:32:14esa medida
1:32:16podría ser acá le está dando esto, ¿no?
1:32:19Le está dando 975.
1:32:21E la verdad que la medida podría ser
1:32:26cualquiera entre este punto, ¿no? Como
1:32:29este dibujo y esta depende el calce, el
1:32:32diseño, el estilo, lo que yo quiera,
1:32:34podría hacer entre esto
1:32:36y esto
1:32:38medio cuadrado, no lo dibuja, pero
1:32:40bueno, de máximo la tela podría venir
1:32:42así y entrar en la entrepierna, no pasa
1:32:45después así. Esto está demasiado grande
1:32:47y haría como un
1:32:50como un como un pliegue, pero digo, está
1:32:54bien desde lo técnico, ¿no? Como desde
1:32:57como desde lo teórico tiene sentido.
1:33:02[Música]
1:33:05Entonces me dice, bueno, alfa podría ser
1:33:07ese factor alfa podría ser 425.
1:33:10Le saca la cuenta, mientras que acá alfa
1:33:13es 075.
1:33:17No, como saca las cuentas y dice,
1:33:18"Bueno, si alfa es tanto, ah, el otro es
1:33:23tanto y yo podría tener pantalones con
1:33:25esas con esas formas." Y acá, bueno,
1:33:28esto es la síntesis total. Esto sería la
1:33:32parte de arriba, esto sería el eje del
1:33:33centro. Y acá saca hasta acá un pedacito
1:33:37el primer tiro. Después redondea, eh,
1:33:39obviamente, pero es como lo
1:33:43como la síntesis de la de la cuestión.
1:33:47y
1:33:50el otro más ampliado.
1:33:55Esto me parece que está muy bien. Me
1:33:57parece que está muy bien para poder
1:33:59captar eh esa esa diferencia
1:34:03que necesariamente estamos buscando,
1:34:06digamos. Como me parece que está muy
1:34:08bien también
1:34:10eh poder pensar en una medida de
1:34:14contorno de piernas. Si yo quiero super
1:34:16ajustado, super ajustado. Y si yo
1:34:18quiero, pero bueno, que sí o sí va a
1:34:20tener esa media alfa. Acá le llama alfa.
1:34:23Igual esa no es la letra alfa, pero
1:34:24bueno, estaba traducido así. E,
1:34:29o sea, no es la griga alfa. Ya se
1:34:31entendió. Eh, y también me parece que
1:34:33está bueno poder probarlo
1:34:37con una con un contorno de pierna que ya
1:34:40tengo una holgura que yo busco.
1:34:43¿Se ve lo que quiero decir?
1:34:46Porque entonces, bueno, mi contorno de
1:34:47pierna va a ser mayor,
1:34:49la diferencia con mi cadera va a ser
1:34:52mayor y el tiro que me va a dar
1:34:54resultante va a ser mayor
1:34:57y que por ahí es la búsqueda de Susana.
1:35:02Básicamente estamos hablando de que esto
1:35:04este pantalón puede ser para la misma
1:35:06persona
1:35:09y bueno, esto puede ser un shin
1:35:11superajustado, esto un sastrero y esto
1:35:14un no sé qué.
1:35:15también va a bajar,
1:35:17¿no? Si yo quiero por ahí un poco más
1:35:19flojo, como decía Susana, no quiero que
1:35:21me quede calzado en la vulva, lo quiero
1:35:24un poco más. También va a bajar, también
1:35:26puede bajar y eso también está bueno.
1:35:31E
1:35:35bueno, y una de las cuestiones que que
1:35:37trae este japonés o no sé, tal vez es
1:35:41chino, que me parece que está buenísima,
1:35:43es esta. Es bueno
1:35:46lo que pasa y esto me parece que es
1:35:48maravilloso porque
1:35:51determinado tipo de sistema con
1:35:53determinada amplitud de tiro, repito, el
1:35:58tipo acá está trabajando con síntesis,
1:36:00no le faltan partes al molde, pero es
1:36:02para que se entienda la idea. Me dice,
1:36:05depende el tipo de tiro con el que yo
1:36:07estoy eligiendo trabajar, después me van
1:36:10a pasar cosas distintas en la pierna.
1:36:12¿Por qué? Y bueno, yo acá de este punto
1:36:16a este punto tengo exactamente la medida
1:36:18que desde este punto a este punto.
1:36:21Bueno, ya estas dos diagonales que tengo
1:36:24acá son distintas. Entonces ya cuando se
1:36:26junten por esa diagonal, ya los
1:36:29pantalones tienen distinta inclinación,
1:36:31si bien el volumen lo compone, pero ya
1:36:34las piernas naturalmente van a quedar en
1:36:36distinta posición.
1:36:38Se ve eso.
1:36:40Entonces, ¿vieron? A veces cuando hace
1:36:42abajo entre las rodillas y la cola unas
1:36:44líneas en diagonal. Entonces uno mira
1:36:47los tutoriales de, bueno, ¿qué
1:36:48corrección hacer? Y te dice, abrilo así
1:36:51como inclínalo más. Bueno, en definitiva
1:36:54lo que te está diciendo es bueno a lo
1:36:56mejor estás en este en este plan y tenés
1:36:58que inclinarlo más. Se ve
1:37:04el ejercicio que me parece que está
1:37:06buenísimo que trae esta persona, eh, es
1:37:10como
1:37:12lo planteé así, es laborioso, eh, pero
1:37:16me parece que es fascinante. O sea,
1:37:21a la vez es obvio.
1:37:24dice, "Bueno, nosotros tenemos la pierna
1:37:27y la pierna es un es casi un tubo casi.
1:37:32Después lo vamos a desglosar en dos
1:37:34tipos. El muslo es más tipo un cono, un
1:37:37cono truncado,
1:37:39pero de la rodilla para abajo es un
1:37:40tubo, es un es un cilindro perfecto.
1:37:45Entonces, bueno, yo sé que de ahí para
1:37:46abajo quiero un cilindro perfecto. Yo
1:37:47quedé acá y acá de de la rodilla a al
1:37:50tiro quiero un cono.
1:37:53Y después lo que me falta es ceñir
1:37:54arriba. Ahora, el planteo que hace es,
1:37:57¿es es técnicamente imposible que en la
1:37:59diversidad de los cuerpos podamos a ojo
1:38:03arriesgar
1:38:04cómo va a ser el calce? Y es mucho más
1:38:07fácil partir de la pierna y ceñir hacia
1:38:12arriba que armar el molde y que la
1:38:15pierna nos quede torcida. Entonces, si
1:38:18esto sirve para clientas, no sirve para
1:38:20alumnas. O bueno, puede ser. Si si veo
1:38:24que tengo una alumna que está como muy
1:38:25que no le sale, que realmente queda mal.
1:38:28Entonces, el ejercicio que me y las
1:38:32recontramil invito a hacerlo es este.
1:38:35Te dice, "Hacé el rectángulo."
1:38:39O sea, hagamos este rectángulo, incluso
1:38:42si quieren sin esto, sea este o sea
1:38:44este, hagamos el rectángulo, incluso
1:38:49unido por el lado, ¿no? La otra pataca,
1:38:52como si fuese uno de pijama. ¿Ven que
1:38:54acá este es el costadillo?
1:38:58y no tiene costura, está la línea
1:39:00dibujada. Entonces, vamos a hacer esa
1:39:03línea, vamos a hacer la línea de cadera,
1:39:07vamos a bajar el tubo de la pierna. Acá
1:39:10lo hace hasta la rodilla, podríamos
1:39:11bajarlo más, pero está bien también lo
1:39:15que trae. Si la persona tiene las
1:39:17piernitas medio así, hasta incluso te
1:39:19conviene después, eso es como trabajarlo
1:39:21después.
1:39:22Entonces tiene la media carera posición
1:39:24arriba. Fíjense que no tiene nada. No
1:39:27está ceñida la cintura,
1:39:31no está entallada la cola, no lo hizo.
1:39:35Y acomoda esa pierna. Acá sí está
1:39:37cruzadito, sutil, pero está cruzadito. Y
1:39:41obviamente la forma del tiro ya está
1:39:42armada, por eso el pantalón pasa.
1:39:46Entonces, lo que invita es bueno, a
1:39:48chequear esta medida del centro primero.
1:39:51Entonces, yo primero posiciono ese
1:39:54centro derechito en el en el centro del
1:39:57cuerpo y hago lo mismo con la cola y
1:40:00después tomo la pinza en el costadillo y
1:40:03tomo la pinza atrás.
1:40:06Para Susana, por ejemplo, si le viene
1:40:08costando que le salga como corresponde y
1:40:10si tiene la ayuda necesaria, es como
1:40:12infalible, porque el molde te va a
1:40:16devolver tu cuerpo, pero partiendo de
1:40:18una de una pata que está limpia
1:40:22necesariamente. Nosotros siempre estamos
1:40:25como acostumbrados a ir de atrás para
1:40:26adelante. Es como bueno, apretamos medio
1:40:28arriba y después las piernas hacen un
1:40:30montón de defectos y demás y estamos
1:40:32como locos tratando de corregir desde
1:40:34arriba.
1:40:36Algo que está bien lo que plantada dice,
1:40:37"Bueno, hacelo limpio desde abajo y
1:40:41después eh
1:40:44ceñimos hacia arriba."
1:40:46Se ve el ejercicio
1:40:52clave, obviamente esta y esta que me
1:40:55parece además que es lindo. O sea, en
1:40:57general la piden.
1:41:01En general la piden. Está bueno. Acá van
1:41:04a ver, por ejemplo, que acá ya solamente
1:41:07de marcarlo ya esta línea ya se le subió
1:41:09un poquitito, ¿no? Bueno, empieza a
1:41:11trabajar.
1:41:14Otra cuestión que me parece que también
1:41:16está buena como sobre el análisis de
1:41:19toda la de la del tema pata, vamos a
1:41:23decirles esto que yo les decía, bueno, a
1:41:26veces veo que determinado tipo de cuerpo
1:41:29siempre tiene el mismo tema. Este cuerpo
1:41:31siempre tiene el mismo tema, este cuerpo
1:41:33siempre tiene el mismo tema.
1:41:36Hay algo que se va en esto. Acá están
1:41:39super pegados porque en la vida real eso
1:41:43doblaría y no quedarían pegados, ¿no?
1:41:46Pero
1:41:49cuando yo uno
1:41:51tiros que tienen línea recta, esto me
1:41:54queda en línea recta y esto baja en
1:41:55línea recta. Esto tiene una inclinación,
1:41:58se mete para dentro y se abre.
1:42:02Ahora, cuando yo uno tiros que están
1:42:05inclinados, esto necesariamente se abre.
1:42:10Por más que haya pancita acá y que por
1:42:12eso yo le di ese espacio como que es
1:42:14correcto.
1:42:16Pero sí o sí las patas que lo no sé si
1:42:19lo tienen visto, pero empieza a hacer
1:42:21como un defecto acá, un chanfla, una
1:42:23chanfla acá. Está acá, está acá, taca,
1:42:24está acá.
1:42:28¿Qué pasa? ¿Sí o sí? Yo necesito
1:42:31reconfigurar
1:42:33esa pata que me propone. Y para mí lo
1:42:36que está bueno de esto es captar que es
1:42:38como Claro, porque no puede, vamos a
1:42:42decirlo así, no puede ser que la pata
1:42:44funcione exactamente igual para un
1:42:47pantalón al que yo decido inclinarle el
1:42:48tiro, hacer esto, que para uno que no,
1:42:53porque sí o sí cuando se unen, se unen
1:42:55en el centro y ese centro tiene está en
1:42:57la misma posición. Entonces es como
1:42:59esperable que pase esto más menos.
1:43:06Entonces
1:43:08ahí lo que propone y que me parece que
1:43:11está bueno como para pensarlo eh y
1:43:15desglosar el pantalón.
1:43:17Voy a repetir esto 1 veces. A la persona
1:43:19que le va bien el pantalón de cejas y ya
1:43:22le quedó y está hermoso, go. Yo traigo
1:43:26como temas, ¿no?, de diversidad de
1:43:29cuerpos, eh, de cuando no le saco la
1:43:33ficha a lo que yo estoy buscando, eh, de
1:43:36cuando entramos en el en este loop de y
1:43:39corrigió acá y entonces le deformó acá y
1:43:42deformó acá y aflojó acá y le hizo cosas
1:43:45adelante y sacó las cosas adelante y le
1:43:47puso hacia atrás.
1:43:50Bueno, esto eh me parece que es lo que a
1:43:53Daniela le puede llegar a servir como me
1:43:55parece que está bien esto.
1:43:58El tipo Gart te dice, vamos a pensarlo
1:44:00de esta forma.
1:44:03Tenemos un cilindro, que es el bloque
1:44:05uno
1:44:08que llega hasta el tiro.
1:44:11Un cilindro que es el bloque dos, que no
1:44:14es un cilindro, es medio cono, no tanto,
1:44:17pero es medio cono que llega hasta la
1:44:19rodilla
1:44:21y después un cilindro que es el bloque
1:44:24tres.
1:44:26Entonces,
1:44:30dejar trazadas todas las líneas al
1:44:33momento de chequear el liencillo,
1:44:36pero y al momento de ir a hacer los
1:44:38ajustes, trabajar únicamente los ajustes
1:44:43limpiando desde esta línea, desde esta
1:44:46línea y entallando lo que haya que
1:44:48entallar.
1:44:51¿Para qué? Para poder dibujar
1:44:54la forma, por ejemplo, de la pierna. sin
1:44:56que
1:44:58ajuste acá. Ahora me hace una rú acá de
1:45:01acá de la rodilla para arriba. Ajusté
1:45:03allá. Ahora si yo todos los defectos que
1:45:07puedo llegar a encontrar en el en el en
1:45:09el en el trayecto solamente los escondo
1:45:13dentro de mis propias líneas,
1:45:16es posible que esto en lugar de quedarme
1:45:17en línea recta, perfectamente puede ser.
1:45:20Hay gente que tiene las rodillas más
1:45:21unidas que los tobillos, ¿vieron?
1:45:24Entonces, perfectamente me puede pasar
1:45:25que esto no esté así, sino que esté como
1:45:27medio inclinado para fuera. Pero bueno,
1:45:31eso justamente hace que la persona no se
1:45:32le no le haga arrugas extras.
1:45:35Entonces, si la búsqueda es esa, partir
1:45:37como desde ese lugar.
1:45:40Entonces, este armado, este armado puede
1:45:44estar unido, obviamente, ¿no? Y este
1:45:46armado, pero sí como diciendo, bueno, de
1:45:49la rodilla para abajo, ¿cuál es el
1:45:50punto? Y yo marco a la altura de la
1:45:53rodilla y corrijo a la altura de la
1:45:56rodilla de la rodilla para abajo.
1:45:58Obviamente empiezo desde este punto y me
1:46:01ocupo que desde ese punto hacia arriba
1:46:03esté correcto. Después me ocupo que
1:46:05desde este punto hasta abajo esté
1:46:07correcto.
1:46:09Y como la forma de la pierna, esto que
1:46:11decía Daniela, pueden ser muy diversas,
1:46:14bueno, es muy probable que me quede o
1:46:16que yo necesite más profundidad de este
1:46:18lado o eh mayor simetría, mayor
1:46:22asimetría del otro lado tranquilamente.
1:46:28Otra de las cosas que trae este estudio
1:46:30que me llamaron la atención y que no lo
1:46:32vi en ningún otro lado, incluso el texto
1:46:34dice, "Muchas personas no estarán de
1:46:35acuerdo conmigo.
1:46:38Eh, me gusta la gente peleadora. Si ya
1:46:42dice así, me cae bien.
1:46:46invita
1:46:48a confeccionar el tiro de la cola
1:46:52estirándolo
1:46:55para que el hilo tenga
1:46:58eh quede flojo, vamos a decirle, y que
1:47:02cuando uno se pone el pantalón eso tenga
1:47:05como
1:47:07más movilidad,
1:47:09que para mí es algo que tipo Cruz
1:47:11[ __ ] eso no se hace.
1:47:13Para mí es como cosemos bien redondito
1:47:15acompañando la curva. Bueno, él invita
1:47:19como a hacer esto, ¿no? Como a estirar
1:47:22el tiro para no es estirar, ¿no? Pero se
1:47:26entiende cuando llegan a la altura de
1:47:28donde empieza la curva, en lugar de
1:47:29acompañar la curva, baja y lo deja en
1:47:33línea recta ese tiro y cosa en línea
1:47:36recta.
1:47:38Y otra de las cosas que trae que
1:47:43yo pienso que se trabajan en general con
1:47:45plancha o con el planchado, pero también
1:47:47bueno,
1:47:50también entiendo el punto sobre todo
1:47:52desde los cuerpos geométricos, es evitar
1:47:55que las líneas estas que siempre hacemos
1:47:57bastante curvas
1:47:59sean curvas,
1:48:01porque el recurso de costura de la curva
1:48:04hacia adentro genera una sutil tensión.
1:48:08nos pasa, por ejemplo, cuando hacemos
1:48:11una sisa muy cerrada, embolsada y lo das
1:48:15vueltas, si no le haces cortecitos, eso
1:48:17no se abre bien. Entonces, invita
1:48:21a evitar las curvas
1:48:24y no en el tiro, obviamente acá en el
1:48:28costadillo de la pierna que nosotros, a
1:48:30ver, acá nosotros normalmente hacemos
1:48:32esto así como redondeado. Efectivamente,
1:48:36invita a evitarlo como a tratar de
1:48:39trabajar con líneas mucho más rectas,
1:48:42eh, porque no vamos a estar sumándole
1:48:46un defecto al pantalón que va a estar
1:48:48ligado de pronto por la confección
1:48:50curva, que puede ser que uno lo haga o
1:48:52puede ser que no. digo, no todo el mundo
1:48:55o no le va a pasar a todo el mundo, no
1:48:56todo el mundo, pero recontra mil veces
1:49:00eh hacen el liencillo, por ejemplo, sin
1:49:03y no lo plan y se lo ponen y bueno, la
1:49:06verdad si no planchaste y no le diste,
1:49:09la entrepierna levanta, o sea, esa
1:49:11curvatura va a estar como
1:49:14Adriana sabe perfectamente de lo que
1:49:15hablo.
1:49:17Entonces hay algo ahí que también me
1:49:19parece que es loable.
1:49:25Siempre que tracemos el pantalón, sea
1:49:27cual sea el sistema con el que el que
1:49:28trabajemos, está bueno chequear que
1:49:30desde este punto hasta la cintura tengo
1:49:33la misma cantidad de centímetros que
1:49:35desde este punto a la cintura.
1:49:38Normalmente hay que bajar un poquito
1:49:40acá. Hay algunos sistemas que no
1:49:42trabajan con este tiro en la misma
1:49:44línea,
1:49:46que es algo que yo no elijo,
1:49:48pero
1:49:51eh no sé, ahí por ejemplo el que vimos
1:49:52del ego no trabaja con este tiro en la
1:49:54misma línea, lo baja un poco.
1:49:57[Música]
1:49:58Creo que San Parlo baja también, sobre
1:50:01todo para que le coincida la medida de
1:50:04de recorrido entre el tiro y la rodilla,
1:50:08que para mí con la el tejido no está al
1:50:11viés, pero está en una instancia como
1:50:14muy relajada, no es una problemática
1:50:16para nada.
1:50:20Y último tema que me parece que es
1:50:21interesante para sumar,
1:50:24e que últimamente me lo piden un montón,
1:50:27se viralizó un video que yo hice
1:50:28explicando que cuando la pierna se
1:50:30torsiona, se torsiona porque está mal
1:50:32confeccionado, no porque esté mal el
1:50:34grano. Y bueno, la gente me pelea mucho
1:50:36ahí, entonces me hizo pensar cosas.
1:50:40dos. Entonces, eh pienso que me parece
1:50:44que está bueno
1:50:46esto. Yo normalmente no marco el hilo,
1:50:49el esto, el quiebre,
1:50:52porque trabajamos con un rectángulo
1:50:54base. Entonces, me dicen, "¿Cuál es el
1:50:55hilo?" es paralelo al rectángulo base,
1:50:59o sea, nuestro rectángulo ya te indica
1:51:02cuál es el hilo, pero esto que se perdió
1:51:05de marcarle la raya de plancha por ahí,
1:51:08que sí es distinta, o sea, es paralela,
1:51:12pero no es lo mismo la raya de plancha
1:51:14que ponerle que la querés.
1:51:16Entonces,
1:51:18bueno, hay sistemas y sistemas y piernas
1:51:21y piernas. Yendo como a la pierna, la
1:51:24parte de abajo,
1:51:28hay sistemas,
1:51:31hay sistemas que están apoyados. Por
1:51:34ejemplo, este es el rectángulo base,
1:51:35¿no? Entonces
1:51:38están apoyados. La pierna del delantero
1:51:40está apoyada acá en el sobre el
1:51:43rectángulo base,
1:51:45creo que es el de cejas, por ejemplo. El
1:51:48desampar viene directamente como en
1:51:50línea,
1:51:51como en el delantero, la pierna se pega
1:51:53al rectángulo base y del otro lado entra
1:51:56un par de centímetros. De hecho, creo
1:51:58que son dos o tres exactamente.
1:52:04Ahora, hay otros
1:52:08que trabajan el
1:52:13la línea de planchado, digamos,
1:52:16ubicándolo en el punto centro
1:52:20desde el tiro hasta la cadera, que sería
1:52:26el centro del contorno, o sea, de la
1:52:30mitad del contorno de la pierna.
1:52:32Entonces te quedaría
1:52:34en el centro del contorno de la pierna,
1:52:37que sabemos perfectamente,
1:52:40a veces sí y a veces pasan porque si tu
1:52:43pierna no está como superdcha también
1:52:45pasan cosas.
1:52:48Entonces, un poco en este plan,
1:52:52bueno, lo que quiero traer es esto.
1:52:54Bueno, si mi si mi pier si mi tiro está
1:52:58un poco más ancho y mi centro se corre
1:53:02de lugar,
1:53:04me empieza a quedar la pierna más para
1:53:05afuera o más para adentro.
1:53:08Se ve lo que estoy mostrando
1:53:12me empieza a quedar.
1:53:13Este sería el rectángulo base.
1:53:18Si yo tengo más tiro,
1:53:21en este caso es menos tiro, menos tiro,
1:53:23más cortito, porque lo elegí.
1:53:27El punto medio entre este punto y este
1:53:29punto es este.
1:53:32Mi pierna
1:53:34va a quedar, si yo sé cuánto quiero de
1:53:36en la a la altura de la rodilla, mi
1:53:38pierna no va a quedar apoyada sobre esta
1:53:39línea, sino que va a venir hasta acá y
1:53:41hasta acá. Miti, miti, miti, miti. O me
1:53:45podría pasar que se sale para allá. Si
1:53:47mi tiro es más grande,
1:53:51yo quiero la mitad.
1:53:53Este punto es la mitad entre cadera y
1:53:55tiro.
1:53:57Bajo y hago miti y miti.
1:54:00Entonces, en estos tres ejemplos lo que
1:54:03hay son
1:54:06tiro más largo, tiro más cortito y
1:54:09bueno, a veces la pierna se me viene
1:54:11para este lado del rectángulo y a veces
1:54:12se me va para afuera y a veces me queda
1:54:15apoyado en el centro
1:54:19en plan
1:54:21un poco de algo distinto que es
1:54:25muchas veces e la parte de la rodilla o
1:54:27de la pierna no está tomada como una
1:54:29medida sino No, no vieron que el base es
1:54:31como, bueno, esta es la pierna,
1:54:34de acá entrá salí, no sé, y esta es la
1:54:36pierna.
1:54:37Bueno, en plan de decidir o si yo quiero
1:54:40decidir cuánto es ese contorno,
1:54:44más allá de la base con la que yo esté
1:54:46trabajando, de captar cómo yo quisiera
1:54:49ponerlo. Entonces, y también, bueno, si
1:54:52me quiero llevar la plancha,
1:54:54esta es la plancha, la línea de plancha,
1:54:58entonces captar que es, bueno, es esta
1:54:59línea y lo que yo quiero va para acá y
1:55:02va para allá
1:55:04de un lado y del otro.
1:55:06y no necesariamente me queda, por
1:55:08ejemplo, no sé, por decir, apoyado en el
1:55:10rectángulo,
1:55:12eh,
1:55:15o en función de eh
1:55:20de la medida en este, por ejemplo, que
1:55:23pasa eso,
1:55:26en el de ego que pasa eso, entra más que
1:55:28lo que entra más para un lado que lo que
1:55:30sale para el otro, por ejemplo.
1:55:33Y bueno, ahí hay un poco una invitación
1:55:36que para mí está buena como de trabajar
1:55:38la silueta
1:55:40lo más
1:55:42limpia posible, como limpia, me refiero
1:55:45a sin silueta,
1:55:47que es más esto de el cilindro de la
1:55:50rodilla para abajo,
1:55:52el conito y como un poquito más calcada
1:55:54la forma del cuerpo.
1:55:56Hay algunas bases que vienen muy muy en
1:55:58diagonal desde la cadera, por ejemplo, y
1:56:00para mí eso ya es casi que, no sé, es
1:56:02una babucha, no sé, es una
1:56:03transformación.
1:56:05¿Se entiende esto que traigo?
1:56:11Bien, esto lo digo siempre, para medir
1:56:13el pantalón es importante que la persona
1:56:15esté parada así,
1:56:18porque así es como
1:56:22porque así es como tratamos de que quede
1:56:23bien, ¿no? No, no intentamos que quede
1:56:26bien con los pies juntos,
1:56:28porque los pies juntos hace que las
1:56:30piernas en lugar de estar así estén así.
1:56:33Y bueno, y en general no estamos
1:56:35parabajo con los pies juntos. Entonces,
1:56:37esta posición es muy importante.
1:56:40Eh, siempre muestro esto también que es
1:56:43como
1:56:46los las fotos siempre tienen esa
1:56:49posición, ¿no? Este me gusta mostrarlo
1:56:52porque se nota esto que digo de
1:56:55que este comparado con este solo ya
1:56:58tiene las piernitas abiertas. Este
1:56:59pantalón probablemente cuando uno se lo
1:57:01pone acá se arruga
1:57:06porque me empuja la pierna para allá, o
1:57:07sea, la pierna seguramente esté para
1:57:09acá, salvo que tenga las piernas
1:57:10separadas. Me parece que sí también es
1:57:13un buen ejercicio.
1:57:14Si yo hice una base y me hace arrugas
1:57:17acá, ¿qué pasa si yo separo un poco las
1:57:19piernas más así?
1:57:21como buscarle la posición a la piel, no
1:57:24porque vayamos a usarla, pero bueno,
1:57:26captar y decir, "No, bueno, ¿ves? Si
1:57:29abrís un poco, por ejemplo, esa ruba
1:57:31desaparece."
1:57:33Entonces, ya es un indicador de que si
1:57:35el tiro en el centro tiene determinada
1:57:37inclinación, ahí hay un indicador.
1:57:41¿Se entiende lo que estoy diciendo?
1:57:44Siento que es como tipo señora,
1:57:48pero pero bueno, claramente en estos
1:57:50pantalones que no los tiene puestos
1:57:52nadie, este o un maniquí debe tenerlos
1:57:55puestos. Este
1:58:00ya tiene una forma de pierna más recta y
1:58:03este tiene una forma de pierna más
1:58:04abierta y ya eso ya está así desde el
1:58:07molde. Entonces me parece que está
1:58:08bueno.
1:58:12Bueno, y para terminar tenemos acá el
1:58:14detallecito del tiro masculino
1:58:19que también invita del ego y e
1:58:25el contorno de pierna, que es una medida
1:58:28que ya como que llama la atención, vamos
1:58:30a decirle cuando invito a que la tomen,
1:58:33pero bueno,
1:58:35en otros ámbitos que no son dama se
1:58:39toma, no sé si es ropa deportiva, si es
1:58:42eh ropa deportiva, sobre todo porque
1:58:44depende el tipo de ejercicio físico que
1:58:46se hace en la disciplina para la cual se
1:58:48está haciendo la prenda se desarrolla
1:58:51más o menos.
1:58:53E entonces es como que a mí me parece
1:58:55que está buenísimo ahí para que
1:58:57incorporen,
1:58:58para que sumen esa data.
1:59:02Bueno, las invito obviamente a que
1:59:04prueben pantalones.
1:59:19Lo del japonés está explicado ahí en
1:59:22esa firmina que vos
1:59:26explicaste
1:59:28o no entendí nada.
1:59:32Sí, obvio que entendiste todo.
1:59:34M Pero eso sería como trabajarlo sobre
1:59:38el propio cuerpo. O sea,
1:59:42lo que hace es la invitación, la
1:59:44invitación que te hace él te dice como
1:59:47vos podrías drapearlo hacia arriba. Mi
1:59:49invitación es esta.
1:59:52Si vos tenés una persona y vos la ves
1:59:54físicamente y decís, "Esto es un
1:59:57estándar", van a andar paz. Ahora hay
2:00:01personas que viven enroscadas
2:00:04en levanté tres de acá, bajé cuatro de
2:00:06acá porque vi este cosito, porque vi
2:00:08aquel otro como cosas muy complicadas, o
2:00:10sea, cosas muy muy específicas.
2:00:14Bueno, quédate con esta herramienta.
2:00:16Marcate la altura de la rodilla en
2:00:19lápiz, marcate la altura del tiro,
2:00:22marcate la altura de la cadera. Ocúpate
2:00:25de que cuando medís la pata, esas líneas
2:00:28todas queden horizontales.
2:00:31Eso es importante. Se ve
2:00:34si yo ajusto acá y allá me queda así,
2:00:39no está bueno. O sea, me ocupo de que
2:00:40todas queden horizontales.
2:00:43Y lo que invita es si la dificultad es
2:00:46grande, vos armá la pierna, el tiro
2:00:51arriba, no hagas el el entado, ubica la
2:00:54pierna y una vez que tenés la pierna,
2:00:57entallás.
2:00:59Eh, de hecho, lo que vos podés tener,
2:01:01por ejemplo, en tu atelier es haces el
2:01:04tiro para la persona, haces la pierna,
2:01:07dejas cuadradito arriba y cuando viene
2:01:09la persona le decía, "Más así, más así,
2:01:11se lo acomodas." Esto también acomodas,
2:01:14¿no? Que es importante.
2:01:17Y vas a marcar una pinza en el
2:01:19costadillo, que sería, o sea, es la es
2:01:21la separación en el costadillo y la
2:01:22pinza de en talle atrás, por ejemplo.
2:01:27Sí, viste hacer eso. Pero, ¿por qué?
2:01:29Porque es un poco lo que dice Daniela,
2:01:31lo que dijo Daniela al principio y y que
2:01:33el tipo también lo ve. O sea, yo digo
2:01:35que es tipo porque ni idea. ¿Por qué?
2:01:37Porque no ni idea cómo se llama por ahí.
2:01:39es mujer, pero esto de Bueno, me parece
2:01:42que el pantalón es muy difícil
2:01:45porque tiene muchas variables, la forma
2:01:47de la cola, la forma de la pierna, si
2:01:51vos podés tener mucha cadera, otras
2:01:53personas tienen el mismo contorno de
2:01:54cadera y es como cadera más como de
2:01:57frente más angosta y más cola para
2:01:59atrás.
2:02:00Es difícil, tiene muchas variables.
2:02:02Entonces, bueno, hay un montón de
2:02:04personas que hacen el molde, les quedó.
2:02:06Okay, okay, no me quedó bien. Bueno,
2:02:12el eje,
2:02:14el no como el planchado, el costado
2:02:18y me quedo con mis anclas rodilla. Me
2:02:21ocupo de que me quede bien. Primero el
2:02:22tiro de la cadera para arriba. ¿Está
2:02:25bien? ¿Está inclinado? ¿Cuánto consumo?
2:02:27Una vez que se me quedó bien, limpio el
2:02:30cono
2:02:31de el muslo. La línea de rodilla está
2:02:35bien o está inclinada. Por ahí hay una
2:02:37arruga y uno tiene que meter ahí un
2:02:39poquitito y entonces
2:02:42porque le está quedando así.
2:02:46Entonces voy como por sectores, porque
2:02:50si no nos pasa esto de me quedaba así,
2:02:53entonces agarré y le subí dos más arriba
2:02:55y ahora me hace como una arruga en la
2:02:56rodilla, no sé como cosas que que
2:02:58efectivamente van pasando y es como que
2:03:00bueno, si no es como eh la de nunca
2:03:02acabar. Entonces,
2:03:05esto de pensarlo como los tres cilindros
2:03:09que bueno que por momento se tocan, pero
2:03:12limpiarlo de esa manera
2:03:15eh me parece que es muy sencillo para
2:03:18avanzar con personas que que cuyo
2:03:20pantalón no les está funcionando.
2:03:23Lo que les quería mostrar
2:03:26es, espérenme un segundo.
2:03:29A ver.
2:03:36¿Cómo pescamos ese ese
2:03:39Lo que les quiero mostrar es una persona
2:03:43que, a ver, debe estar en el
2:03:49Una señora estaba haciendo un pantalón
2:03:57acá.
2:04:01Bueno, yo acá les voy a mostrar una
2:04:03foto. Después si quieren les paso el
2:04:05link directo porque está ahí igual. Esto
2:04:09es así. Una señora tenía como este
2:04:10pantalón que lo sacó de, no sé, por
2:04:12ejemplo, una revista burda. Entonces
2:04:15ella se lo probó y bueno, lo empezó a
2:04:16ajustar. La cuestión es que ella
2:04:20termina, esto es la cola. Ella durante
2:04:23todo el ril explica, bueno, esto lo moví
2:04:25para acá, esto vine para acá, esto lo
2:04:27hice para allá y mi línea azul ni
2:04:29siquiera es tan fuerte como su tiro.
2:04:32Ella termina diciendo, "A mí me queda
2:04:34bien este tiro." Y miren, es así,
2:04:37así.
2:04:40Y sube.
2:04:42¿Por qué lo traigo? Primero es una
2:04:45posibilidad. He tenido una alumna que me
2:04:47dijo exactamente eso. Llegué a este tiro
2:04:50y el tiro es hacia abajo y ella le iba
2:04:52así. Muchas veces por la forma del
2:04:54cuerpo necesitan irse como hacia el
2:04:57costado de una manera como más fuerte y
2:05:00también miramos el pantalón y decimos
2:05:02como, "Ay, no sé si está bien, no sé
2:05:03qué." Sí, también está bien. Esto me
2:05:06pareció muy extremo,
2:05:08eh, por la por lo anguloso que le quedó.
2:05:12Incluso pienso, "Bueno, ¿cómo le va a
2:05:13hacer para coserlo?" como que me me
2:05:16parece que hay una dificultad, eh, pero
2:05:20bueno, me parece que está bien traer
2:05:21otras formas porque a veces si no,
2:05:24viste, mira, si esta persona,
2:05:27imagínate, todo esto tenía de más,
2:05:31entonces como que es mucha tela, es
2:05:37mucha tela de más, es bien distinto.
2:05:39Entonces, me parece que vale la pena
2:05:40también decir ver y me parece gigante
2:05:43que haya hecho ese ril. Me parece que
2:05:45está buenísimo porque es como decir,
2:05:47bueno,
2:05:50he visto moldes de todo tipo y funcionan
2:05:52y funcionan bien y está perfecto. Que me
2:05:55parece que eso es lo importante en este
2:05:57caso. Por ejemplo,
2:06:06usted puede hacer una consulta.
2:06:08Claro que sí.
2:06:10E yo tengo que hacer un pantalón para
2:06:12una chica que hace po dance, eh, que lo
2:06:16necesita abierto a los costados con unos
2:06:18velcros porque después se lo saca así,
2:06:20qué sé yo. Eh, traje una tela que no es
2:06:24elastiada, es rígida, es una tela plana.
2:06:28Eh, hice el toal primero porque no me
2:06:30animé a cortar directamente la tela y le
2:06:32quedó pintado, cosa que nunca y vino
2:06:36así, ni una enruga hacía por ningún
2:06:38lado.
2:06:40La única observación que tuvimos fue que
2:06:43cuando levantaba la pierna para el
2:06:45costado, porque ella tiene que levantar
2:06:47la pierna así porque da como una patada
2:06:48y después se enrosca en el caño, no sé
2:06:50qué, le tira un poquito
2:06:53eh a la altura justo de la cadera.
2:06:57Yo decía, "Bueno, le doy más flojedad al
2:06:58costado en esa zona,
2:07:01porque cuando ella se calzaba el tiro
2:07:03bien arriba, como no tenía puesta la
2:07:04cintura todavía, lo que le iba a ajustar
2:07:07más." Para esas cuestiones medio
2:07:08deportivas, muchas de las cosas que se
2:07:10hacen son se hace, por ejemplo, como un
2:07:13triángulo,
2:07:15una pieza como de rombo en realidad
2:07:18para el tiro, como que
2:07:22e no sé lo los las los uniformes de
2:07:26Yushitsu, de karate, todos los que abren
2:07:30las piernas así, el tiro como lo
2:07:33conocemos nosotros, la verdad que no
2:07:34está preparado para hacer eso. Entonces
2:07:37hacen como otra forma que por ahí no
2:07:39queda tan bien cuando ella está parada,
2:07:43pero que le va a bancar bien para que
2:07:45porque aparte ella abre las piernas todo
2:07:46el tiempo.
2:07:49Sí.
2:07:50Entonces se hace como un rombo entre
2:07:53entre piernas se hace como un rombo
2:07:55como para que le dé más eh más eh más
2:07:58cabida.
2:07:59Un fuege. Sí, un fuelle. Y además
2:08:01también porque el fuelle
2:08:04va a generar todas costuras más en línea
2:08:06recta, ¿viste? Que el tiro es como
2:08:09bueno, tiene como su momento medio de
2:08:10impacto, vamos a decir,
2:08:12eh, en cambio, el fuelle es como una
2:08:15pieza que vos agregas y todo el tiempo
2:08:17tiene como esto tiene como líneas más
2:08:20como una confección más simple, vamos a
2:08:22decirle.
2:08:24Mira,
2:08:26¿y cómo lo generó ese fu? Uniendo
2:08:31cómo
2:08:33uniendo los triangulitos del medio.
2:08:35Claro, claro. Exactamente, exactamente.
2:08:39Unís tiros, o sea, la forma del
2:08:40triangulito la unís y cortás así como
2:08:43que los quitas. Y después ese tiro
2:08:47por esta parte de arriba la duplicas.
2:08:51Entonces, ya esa costura ahí que se
2:08:54podría abrir, ya no se va a abrir porque
2:08:55es una misma pieza, ¿entendés?
2:09:01Te va a quedar una misma pieza.
2:09:04Vos agarrás y
2:09:09también es más confortable porque no
2:09:10tenés una costura que se te clave en el
2:09:12cuerpo cuando levantas la pierna o o lo
2:09:14estirás.
2:09:18Espérame, estoy tratando de compartirte,
2:09:20pero no sé dónde están las pizarras.
2:09:25Ah, la sacaron. Pizarras están acá.
2:09:35Vos tenés así y tenés así.
2:09:39Entonces,
2:09:41esto y esto lo cortas y lo pegas.
2:09:47Y después una vez que esto está pegado,
2:09:49vamos a suponer, te va a quedar tipo
2:09:51así. Vos esto lo vas a hacer por acá con
2:09:54tela doble. Entonces primero acá le
2:09:57estás agregando un pedacito sutil, pero
2:09:59le estás agregando. Y esto lo haces con
2:10:01tela doble. Entonces ya no hay una
2:10:04costura
2:10:05acá en la entrepierna que cuando ella
2:10:09abra se le puede abrir o tirar, sino que
2:10:12hay una sola tela. Entonces, vos después
2:10:14vas a coser, tu pantalón, te queda medio
2:10:16así, como medio medio un cuadrado sin
2:10:19tiro, y vos después cosés
2:10:23esto así, chuqui, y bueno, para el otro
2:10:26lado se ve así. Entonces, en la
2:10:28entrepierna, yo ahora voy a hacer un
2:10:31dibujo
2:10:33muy bueno.
2:10:36Te va a quedar así como
2:10:40increíble lo que estoy dibujando. Esta
2:10:42es la cintura de la chica y estas son
2:10:44sus piernas. Estas son sus rodillas.
2:10:46Estamos
2:10:48Está como haciéndose un papa nicolao.
2:10:52Te queda con una boquita. Entonces, acá
2:10:55viene la costura y acá viene la costura,
2:10:56pero acá a vos te quedó esta pieza
2:10:59entera. Entonces, bueno, esto tiene otro
2:11:02trabajo, otra flexibilidad, otro trabajo
2:11:04distinto que la costura así.
2:11:08Mm.
2:11:14Entonces cobro más porque me da más
2:11:15trabajo.
2:11:19No sé si tanto. Estás exagerando.
2:11:23Estás exagerando un poquito.
2:11:26Y una pregunta, ¿la tela plana se banca
2:11:28bien? El estiramiento, el movimiento,
2:11:32eh, debe ser algo que ellas lo para
2:11:35ponés que tener las piernas muy
2:11:37descubiertas porque te el caño funciona.
2:11:40Yo hice pan, el caño funciona con la
2:11:43piel,
2:11:46entonces están muy desnudas.
2:11:48Eh, debe ser muy poquita tela la que
2:11:50tenés, ¿no?
2:11:56En realidad el costado está todo
2:11:58abierto.
2:12:00Entonces, de la de la mitad del mulo
2:12:02para abajo le queda abierto. Entonces,
2:12:03cuando ella enrosque la pierna medio la
2:12:05va a enroscar directamente ella sin la
2:12:08tela o lo que esté sobrando por ahí al
2:12:11costado, dando vueltas,
2:12:12dando vueltas.
2:12:15Este, igual se lo saca. es para hacer
2:12:16una entrada, un par de vueltitas y
2:12:18después se lo va a sacar.
2:12:22Que tiene que ensayar también el el
2:12:24tironeo. Por eso decidimos no ponerle
2:12:27elástico atrás, porque si no al tironear
2:12:29el elástico le va a sacar fuerza al
2:12:31tirón
2:12:33y no se lo va a dejar sacar.
2:12:35Y esos snaps tienen que estar bien
2:12:37puestos.
2:12:39Claro, decíamos velcro, no snaps.
2:12:41Ah, va.
2:12:44Yo te digo, el Velcro está viniendo tan
2:12:46bueno, tan bueno, tan bueno, que queda
2:12:48muy agarrado.
2:12:50Hay que gastarlo un poco.
2:12:52Sí, nos pasó con la con el lienzo. Me
2:12:54decía, "Pero tiro." Le digo, "Sí, tira
2:12:56de última." Bueno, no pasa nada. Es el
2:12:58liencillo y pegábamos los tirones
2:13:00bárbaros, pero quedaba agarradito ahí.
2:13:04Pinta que se iba a romper el lienzo y no
2:13:07el el velcro.
2:13:10Bueno, ¿están entusiasmadas para probar
2:13:13algún algún tipo de pantalón, alguna
2:13:15variación, alguna diferencia con lo que
2:13:18ya vienen trabajando?
2:13:23Sí,
2:13:23bien.
2:13:24Moldería tambiénal.
2:13:29Bueno, convengamos que uno no puede
2:13:33en la moldería ver qué está pasando.
2:13:37Los pingos se ven en la cancha.
2:13:41Okay.
2:13:44Bueno, ¿se animan?
2:13:46Sí.
2:13:49Dale.
2:13:50Bueno, muy bien. Nos vemos el lunes que
2:13:51viene.
2:13:54Chao.
2:13:55Besos a todas. Ciao. Ciao.

About this transcript

This page contains the full transcript of Trazo 2025: Encuentro 3 by MT Escuela, generated from the public captions YouTube serves with the video. The transcript has 17,671 words across 2,807 segments, with the original timestamps preserved so you can click any line to jump to that moment in the embedded player.

What you can do with it

Use the transcript to take notes, quote the speaker, build a study guide, generate a summary with ChatGPT or Claude via the YouTube Summary tool, or export it as a timed subtitle file with YouTube to SRT. You can also re-open it in the transcriber to translate the transcript into 100+ languages.

Free YouTube transcript tool

YouTube2Text is a free YouTube transcript generator — no signup, no daily limit. Paste any YouTube link and get the full transcript instantly, with timestamps, click-to-jump, translation to 100+ languages, AI prompts for ChatGPT, Claude, and Gemini, and exports to TXT, SRT, VTT, or Markdown.