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Torso base - 29/06/2026 — Transcript

by MT Escuela · 13,668 words · 2,230 segments · language en · Watch on YouTube

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6:19Buenas tardes. ¿Cómo estamos?
6:27Buenas tardes. ¿Cómo estás?
6:30Esa es di
6:32hay una clase fuera de horario laboral.
6:34Me encanta.
6:37Hola. Sí, [risas]
6:39recién terminéito y dije algo aunque sea
6:43para ver una en un rato.
6:45Vi luz y entré. Total, totalmente.
6:48[risas]
6:50¿Cómo va ese trabajo nuevo? ¿Estás
6:51contenta?
6:52Ay, sí. Sí, es como nada, o sea, nada
6:55que ver con con todo lo mío, pero es
6:58atención al cliente y es mucha
6:59capacitación, son dos meses de training,
7:01así que imagínate porque es mucha mucha
7:03capacitación, mucho material y y nada y
7:06estamos recién empezando como a a la
7:09inmersión ya en lo a responder y todo
7:12eso y y nada, pero está está bien, o
7:15sea, está bien para el que estar
7:17trabajando desde casa y todo, o sea,
7:20eso es impagable, Pero
7:23es pesadito.
7:25Bueno, son los procesos de la vida.
7:27Exacto.
7:29Bueno, mientras esperamos a ver si se
7:31engancha alguna más.
7:33Deberíamos, va, no deberíamos porque
7:36deberíamos. Habrá gente que no tiene
7:37ganas de hacer la clase de torso base,
7:41pero ojo, cuento unas 30.
7:48Bueno,
7:50bueno,
7:55¿qué hace Graci? [risas]
7:59Bueno, bienvenidas a las a quienes se
8:02suman la idea de de hacer la clase de
8:05torso base hoy e tiene un objetivo muy
8:11específico y es que tengan unos días
8:14hasta la primera clase del día
8:15miércoles.
8:17Em, la que quiera atrasarlo para atrasar
8:20su torso, la que ya tiene estamos bien
8:23igual. un poco un poco el objetivo es
8:25ese y sobre todo también hacer como un
8:29recibimiento parcial, si bien las
8:31puertas de la suscripción están abiertas
8:33hasta el viernes.
8:35Eh, nada, hacer un recibimiento parcial
8:37a quienes se suman y sobre todo como
8:40contar un poco cómo funciona.
8:43Entiendo igual que ya se habrán sacado
8:44algunas dudas, pero e esto, ¿cómo
8:48funciona? ¿Dónde pueden encontrar las
8:50cosas y tal? Ustedes cuando ingresan a
8:55al campus,
8:57les voy a compartir pantalla para
8:59mostrarles algo específico
9:03eh y muy recurrente.
9:08Lo primero que tienen que tener registro
9:09cuando entrenus
9:12es que
9:15estén ingresados. Acá yo ya estoy
9:17ingresada. Si yo no estuviese ingresada
9:19en mi usuario, yo acá vería un botón que
9:23dice ingresar.
9:25Entonces, cuando yo quiero entrar a los
9:28contenidos, lo que tengo que hacer es
9:30ingresar. Si están viéndolo desde el
9:32teléfono, este botón está abajo
9:36a la derecha. Esta parte es muy
9:39importante porque les agarra ansiedad
9:40porque es sábado y están así, dicen,
9:42"Pero me me dice que lo compre." Porque
9:44están viendo como el contenido acá, no
9:46lo están viendo desde tu cuenta.
9:50Si ustedes van a mi cuenta,
9:53van a ver qué productos tienen, van a
9:55ver qué cursos online y qué tienen en
9:57las suscripciones.
9:59Yo creo que en este momento no estoy
10:00suscrpta, chicas. No, no estoy suscrita,
10:04pero sí es importante que registren esto
10:07que tienen tres solapas, cursos
10:09descargables y suscripciones. Vayan a
10:11las suscripciones y van a ver que tienen
10:14todo el contenido e todo el contenido
10:17grabado.
10:20Además, le llegó un mail a todas que con
10:24un link
10:27eh a una comunidad de WhatsApp.
10:29La comunidad de WhatsApp tiene distintos
10:32grupos y tiene distintos grupos porque
10:35en cada grupo hay un reglamento
10:37diferente,
10:39aunque les parezca como qué pesada, pero
10:43es importante porque es importante que
10:45la persona que no tenga ganas de
10:46vincularse con otras personas igual
10:48pueda recibir los avisos, porque por los
10:51avisos todos las todos los días, una
10:53hora antes, un rato antes de la clase,
10:55todos los días mandamos el link por
10:57WhatsApp Alguien que no quiera formar
11:00parte de ningún grupo, se puede sumar
11:02solo a la comunidad como al a la sección
11:05de avisos. Vas a recibir el mensaje, hay
11:08clase, el link, si te viene bárbaro,
11:11genial.
11:12Si tenés ganas de sumarte, cada grupo de
11:15WhatsApp tiene una funcionalidad
11:16diferente.
11:19No hace falta ni que se sumenan todos a
11:21las corridas.
11:22Tampoco me parece que está bueno como
11:24que rechacen todos.
11:26E en principio el café es opera de café
11:30donde la gente está charlando libremente
11:32y es el único chat en donde pueden
11:35hablar libremente del tema que tengan
11:36ganas.
11:38Si se suman, por ejemplo, eh al desafío
11:41de confección,
11:43van a recibir los primeros días, en la
11:45primera semana, por ahí el viernes,
11:47sábado, van a recibir por a través de
11:49ese grupo un desafío de confección para
11:52hacer en el mes. Ese desafío no es una
11:56prenda entera, tranqui, es un juego, es
11:59algo para jugar. Em, y después como por
12:03ahí con el tiempo van a ir encontrándole
12:05la funcionalidad al resto de los grupos.
12:08Hay grupos que ya no tiene sentido que
12:09se sumen, por ejemplo, el de tejido de
12:11punto, porque esa es un contenido de
12:12unas clases que ya se están se dieron de
12:14baja y fue algo que sucedió en abril y
12:17mayo.
12:19Entonces, eh mismo las clases de dibujo
12:23son contenidos que ya ahora estamos
12:25tratando de eliminarlos los grupos, pero
12:27no podemos, tenemos que borrar a cada
12:29persona, como que no podemos. No sé,
12:31tenemos ahí un problemita técnico.
12:34Em,
12:36lo que yo tengo para decir, la verdad es
12:38que la comunidad es eh hay
12:41personalidades para todo y yo lo sé, hay
12:43gente que no le gustan los grupos de
12:44WhatsApp y hay gente que sí. La realidad
12:46es que en la comunidad de WhatsApp eh
12:49las conversaciones, la información que
12:51se cruzan, las dudas que se sacan entre
12:54las mismas participantes, como lo
12:57compañeras que son, para mí es uno de
13:00los valores más increíbles que tiene y
13:02además yo el otro día lo decía e que es
13:06una de las cosas que más orgullo me da
13:08es que realmente forman parte de la
13:11membresía personas que tienen mucho
13:13oficio, que saben un montón, que tienen
13:15sus atelieres funcionando como eh me
13:18parece que eso está buenísimo. Entonces,
13:19uno tiene realmente la posibilidad de
13:21hacerle preguntas y de compartir
13:23cuestiones con colegas que que saben un
13:27montonazo. Nada, eso me parece que está
13:29buenísimo. Pero que sepan también que si
13:31no tienen ganas de sumarse a ningún
13:33grupo de WhatsApp, no hay ningún
13:35problema. van a recibir un mail, un mail
13:39a principio de mes con el cronograma
13:43y van a tener que acudir a ese
13:45cronograma cada vez que quieran ingresar
13:46a una clase, pero no por mail no
13:49enviamos avisos antes de cada clase como
13:53sí se hace, por ejemplo, por WhatsApp,
13:54que es como un aviso más eh
13:58concreto.
14:00Nosotros tenemos clases los miércoles a
14:01las 11 de la mañana. Son clases que
14:03quedan grabadas, todos los contenidos
14:05quedan grabados. Ahora les voy a decir
14:07cuáles no.
14:09Los miércoles a las 11 tenemos clase y
14:11estos meses vamos a empezar a trabajar
14:13con prendas confortables. Vamos a
14:15empezar este miércoles todo el grupo
14:17empieza como desde cero con este tema
14:20y la forma en la que trabajamos es e se
14:24invita a que cada persona pueda ir
14:27desarrollando algún artículo.
14:29E pero los trabajos son independientes,
14:33no es que todos cosemos lo mismo.
14:35Entonces es muy importante que cada uno
14:37tenga el registro de si tiene ganas de
14:39coser algo, si tiene ganas de aplicar
14:41algo de lo que está haciendo,
14:44si está perdida y no sabe, no sabría con
14:46qué empezar a coser,
14:49preguntar, porque tenemos también como
14:52un
14:54tenemos como un orden ahí como para
14:56justamente las personas que sienten que
14:58que no están que no sé, personas por ahí
15:01por ahí no es el caso, pero más
15:03iniciantes que por ahí eh nunca logran
15:06una prenda bien terminada. Tenemos como
15:10un contenido específico para que se
15:12metan ahí eh y puedan ir e trabajando
15:15con moldes que ya están hechos y que
15:18puedan poner el foco en la confección
15:19nada más.
15:21Em, no como para que cada una pueda ir
15:24encontrando qué está haciendo. Hay gente
15:25que tiene clientes, entonces está en la
15:28suscripción,
15:30pero no sé, Graciela, por ejemplo, está
15:33en la suscripción, pero Graciela tiene
15:35sus clientes y hace sus sacos y sus
15:37tapados y tiene sus clientes, digamos.
15:40vemos sus trabajos, pero es como que
15:43ella va con lo que está haciendo con con
15:46en su negocio. No necesariamente
15:49tienen que desarrollar algo
15:52específicamente para la suscripción,
15:54aunque yo obviamente lo recomiendo, ¿no?
15:58Porque es como la instancia en donde uno
16:01podría decir que es realmente un momento
16:04de aprendizaje
16:06donde por ahí equivocarse no no tiene
16:09tanta carga emocional, donde uno puede
16:11animarse a probar algo distinto y ese es
16:15una instancia de estudio más honesta y
16:19real. E qué bueno lo de estar siempre
16:22como entregando para un cliente y
16:24estando
16:25pensando en eso.
16:28Además de los miércoles a las 11 de la
16:30mañana,
16:32en este momento, esto las va a
16:34sorprender profundamente,
16:36los miércoles a las 9, de 9 a 10
16:41estamos leyendo un libro.
16:44¿Por qué? Porque sí, porque el grupo fue
16:48pidiendo cosas y estamos leyendo este
16:51libro que se llama El acto de crear.
16:55La actividad es nos conectamos, yo leo
16:5945 minutos y conversamos de lo que se
17:02leyó 15 minutos. Si alguien lo tiene, si
17:06se quieren sumar, no tienen que hacer
17:08nada más que tener el libro.
17:10Eh, una de las principales razones por
17:12las cuales fue surgió esa actividad
17:16tiene que ver con un unas conversaciones
17:19que fuimos teniendo entre nosotras
17:22y como algo común y transversal que era
17:26la dificultad para concentrarse
17:29y tener una un foco continuo en una
17:32lectura. Por eso lo hacemos de forma
17:34grupal, por eso en la actividad leo yo.
17:38E
17:39y elegimos algún título que tenga que
17:41ver. En este caso es un libro que habla
17:43sobre cómo vivir siendo artista.
17:48Bueno, para mí es espectacular. Si
17:49alguien se quiere sumar, vamos por la
17:51página 100. Pero el libro son todos
17:55textos, si bien tienen que ver, son
17:58todos textos eh que uno puede empezar a
18:00leer desde cualquier lugar. Eh, tal que
18:03si quieren sumarse, simplemente se suman
18:05el miércoles a las 9,
18:09eh, y se pueden enganchar, no, no pasa
18:11nada, no, no se van a haber perdido de
18:13nada.
18:15Si son personas a las que les cuesta
18:17leer o tal y creen que les gustaría
18:20poder empezar a desarrollar el la el
18:22hábito, bienvenidas.
18:25Los jueves a las 9 de la mañana tenemos
18:29lo que llamamos GET, que ahí van a ver
18:31que hay un grupo también de WhatsApp que
18:33se llama GET.
18:35GET son las siglas de grupo de
18:37emprendedoras textiles. Es de 9 a 10 y
18:42es un espacio,
18:44le llamamos minimorías, es un espacio de
18:47intercambio entre colegas. Ese es el
18:49único que no queda grabado.
18:52Y no queda grabado porque no es un
18:54contenido pedagógico que yo dé, sino que
18:57es un grupo de personas que tienen sus
18:59negocios y que trabajan de lo que sea en
19:02textil, tienen atelier, dan clases,
19:07hacen producción, o sea, cualquiera sea
19:10su su negocio.
19:13y
19:16tocamos diferentes temas que hacen al
19:18negocio en sí. Por ejemplo, no sé, la
19:20semana pasada estuvimos viendo e
19:23sistemas, ¿no? Como qué cuál es el
19:26sistema que tenemos diseñado cuando
19:27tomamos un trabajo, porque veníamos de
19:30tener algunas cuestiones con cómo pasa
19:33el presupuesto, qué le digo, que no le
19:35digo, me dijo tal cosa, no me pagó como
19:38yo esperaba. Cuestiones que tienen que
19:40ver específicamente con el negocio.
19:42Cualquier persona que tenga negocio,
19:44bienvenida sea. Eh,
19:48ese grupo fue la semilla de la
19:51suscripción de MT. Ya tiene dos años y
19:53pico, casi tres.
19:56Yo creo que tres. Ya hemos visto gente
19:58embarazar, casarse, embarazarse y parir.
20:01O sea, como
20:03es un grupo muy A mí me encanta. Bueno,
20:07ese no queda grabado
20:11además porque cada persona comparte eh
20:14información sensible que la está
20:16contando en el momento a las personas
20:18que están y no es como algo que queda
20:19grabado, que después otra persona va, lo
20:21escucha y ni idea. Aparte uno no sabe
20:23después quién te va a escuchar. Entonces
20:26ese es un es como el que no queda
20:27grabado.
20:30Y después los lunes a las 4 de la tarde
20:33se sostiene lo que es el nivel en la
20:35clase de iniciantes, entre comillas, y
20:38la vamos a durante todo el mes de julio
20:39va a ser un una clase donde vamos a a
20:42tratar de de trabajar cuestiones más
20:45prácticas, es decir, que ustedes
20:47entreguen o presenten molderías y tal y
20:50veamos como más eh correcciones de
20:52moldes y estas cuestiones.
20:57Creo que dije todo.
21:01Este mes tenemos hay una semana
21:05solo porque es julio. Hay una porque
21:08además julio es muy largo. La semana del
21:1113 al 18 es una semana donde va a haber
21:14receso.
21:16No hay receso hasta el verano. Este esta
21:18semana hay un receso en el medio.
21:21Para mí es importante que las personas
21:23que se suman,
21:25yo les voy a dejar tarea, o sea, como
21:28aprovechen ese gap que se va a armar
21:30entre medio en entre las entre las dos
21:32primeras clases y las dos últimas clases
21:34del mes. Aprovechen esa semana para
21:37meterle eh pilas a ciertas cuestiones
21:41que llegaba el momento lo vamos a decir.
21:44Em,
21:46¿qué? Bueno, y después por ahí algo que
21:49tiene la suscripción es que es bastante
21:52orgánica.
21:54No sé, por ahí justo Graciela es una
21:55persona que está hace mucho tiempo en la
21:57suscripción, como un año y pico.
22:00A veces la suscripción cambia de alguna
22:03forma. Por ejemplo, esto, no sé, meses
22:06anteriores hubo clases de dibujo, clases
22:08de tejido de punto, específicamente.
22:11Algún mes leemos, otro mes no leemos y
22:14retomamos por ahí. Eh, otra actividad,
22:17hemos tenido taller de creatividad,
22:19vamos un poco como todo lo que está
22:22alrededor de lo que es moldería. Vamos
22:25como construyéndolo.
22:27Lo más importante,
22:30lo más importante es que no tienen que
22:33hacer todo.
22:35No tienen que hacer todo de ninguna
22:37manera.
22:39Hay gente que solamente hace get. Por
22:42ejemplo, Bruno nada más hace get.
22:46solo se conecta los jueves porque le
22:48gusta eso, porque está metido en eso.
22:51Hay gente que solamente se conecta en
22:52las clases de moldería y que no hace
22:54nada, solamente las escucha. Hay gente
22:57que hace la clase de moldería y hace
22:58toda la tarea. Hay gente que está en la
23:00suscripción,
23:02escucha la clase de moldería, pero está
23:04haciendo
23:06corset con tasa porque se metió ahí
23:08porque tenía ganas de meterse a ver ese
23:10contenido grabado y va haciendo ese ese
23:12contenido, lo va mandando, se corrige y
23:15tal.
23:17Lo que yo digo es que es como un club.
23:20Uno cuando se suma a un club elige qué
23:23deporte hacer. No es que porque me anoté
23:26en el club hago remo, tenis, fútbol,
23:28basket, hocky, no.
23:31Vos elegís qué querés hacer y todo lo
23:33demás no pasa nada. Es un servicio que
23:36si vos querés lo tomás y si no querés no
23:37lo tomás.
23:39Es importante esto porque a veces
23:41ingresan,
23:43empiezan a ver, les da mucha ansiedad
23:46porque hay mucho contenido.
23:49Efectivamente, hay mucho contenido.
23:52Tranqui, no es que como que les agarra
23:54como que tienen que verlo todo, no pasa
23:56nada, basta, sigue ahí,
24:00¿no? como que uno tiene que poder eh
24:04ordenar si para mí es más valioso que
24:07bueno, para mí son valiosas las clases
24:09en vivo porque hay un intercambio eh muy
24:12muy hermoso,
24:14pero me parece que está buenísimo que
24:15puedan encontrar en su agenda
24:19eh momentos para hacer también y no
24:24quedarse como con esto de bueno, tengo
24:27que tengo que mirar las clases, tengo
24:29que tengo que ser, tengo que participar,
24:31tengo que como más tranqui y más hacer.
24:36Se ve eso
24:40bien. ¿Alguna pregunta que surja?
24:47Hola, ¿cómo estás?
24:48Hola, Elen, ¿cómo estás?
24:50Bien. Eh, ¿cómo se llama el libro que no
24:53llegué a notarlo?
24:55Se llama El acto de crear.
25:00Sí,
25:01te confieso que es medio caro.
25:04Tranqui, tranqui.
25:06Si las chicas en alguien lo tiene en PDF
25:10en el grupo, en el café de la membresía,
25:14si decís, "Chicas, ¿alguien tiene el PDF
25:16del libro que estamos leyendo?" Te lo
25:18van a compartir porque ya lo estuvieron
25:20compartiendo, porque la verdad que es un
25:21libro
25:22para mí 1000 vale la pena. 1000, 1000,
25:261000, me encanta,
25:28pero bueno, sale 40 y pico de 1,000
25:30pesos. Es es un poco prohibitivo, ¿no?
25:33No es para apto para cualquier economía.
25:36Eh, y está el PDF ahí. De hecho, eh,
25:39Amira se
25:41ahí lo dice. Yo lo
25:44va [risas]
25:46bien.
25:46Dale, gracias.
25:49Te puedo hacer una. Ay, perdón.
25:51¿Cómo?
25:52Una más tengo y ya te dejo.
25:56E
25:58si eh las correcciones eh se envían por
26:01mail por lo que vi en el campus o es
26:03puedes hacerlo como vos desees. Mira,
26:06nosotros es así. Yo te te hago como la
26:09mirada ampliada.
26:11Yo hago la invitación a quienes quieran
26:14enviar sus correcciones en los grupos de
26:16WhatsApp correspondientes,
26:19porque para mí mandarlas ahí hace que yo
26:23yo invito a que cualquier persona que
26:26considere que sepa la respuesta, que
26:28pueda mirar y y dar un aporte, yo invito
26:31a que lo hagan porque me parece que es
26:33muy valioso cuando uno está estudiando
26:36poder ver si sabe.
26:39Entonces, hay algo de de
26:41retroalimentarse en eso. Lo mismo que
26:44cuando alguien hace una pregunta
26:46cualquiera, para mí es interesante que
26:48cualquiera se anime a responder. Yo en
26:50general estoy chequeando, muchas veces
26:52se arreglan entre las chicas solas y ya
26:55está. A mí me parece espectacular que
26:57por ahí hay una persona que de repente
26:59descubra y diga, "Che, yo estoy para dar
27:01clases." Como me parece que es un
27:03espacio muy seguro para eso. Pero hay
27:07gente que no tiene ganas de mandar el
27:08tual del pantalón que se le ve el culo
27:11al grupo de WhatsApp. [risas]
27:12Claro.
27:13Y también sí y también super respetable.
27:17Entonces sí podés mandar por mail si no
27:19tenés ganas de hacer un eh una cosa
27:23pública, lo puedes por supuesto lo
27:25puedes mandar por mail. Puedes el primer
27:27grupo sería el del café o otro.
27:31Puedes mandar al del café. Puedes
27:33perfectamente mandar el del café.
27:35Si necesitas una respuesta a mí
27:37específicamente y ves que pasa el tiempo
27:39y yo no te respondí, yo no tengo ningún
27:42problema. Arróbame, volveme a hablar.
27:44Porque muchas veces,
27:47no sé, yo estoy haciendo algo y de
27:49repente entro al grupo de WhatsApp y por
27:51ahí hay 200 mensajes y por ahí no leo
27:54todo. Entonces,
27:55a veces no respondo, no es que no quería
27:57responder, por eso no tengo ningún
28:00problema. Insistime como, "Disculpad,
28:02Pau, me interesa tu mirada." Perfecto. O
28:05sea, re, que no les dé vergüenza eh
28:09insistirme, digamos, porque no es que no
28:12no es que no quiera responder,
28:14probablemente eh hay mucha información y
28:16no lo vi.
28:17Okay. Buenísimo. Gracias.
28:20Bien, Pau, yo te quería hacer una
28:22consulta.
28:25¿Se escucha bien? Perfectamente.
28:28Bueno, e con respecto a las
28:30correcciones, eh yo me manejo mucho
28:32haciendo moldería digital. Eh, ¿cómo eh
28:37ahí cómo podría ser?
28:40E,
28:42¿qué usas, Optitex?
28:45No, uso audaces.
28:47Ah, e puedes hacer una captura de
28:50pantalla directamente y pasarlo.
28:53Okay. Y puedo sacar flechitas con
28:56medidas o no sé.
28:58Sí, eso vos no te preocupes. Yo como esa
29:01parte de mi como lo veo de lejos, eso no
29:05necesito los números, pero
29:07me quedé pensando si sabemos si podemos
29:10abrir un archivo de audaces en Optitex
29:12con alguna
29:15Ah. Eh, bueno, averiguo si quieres vos
29:17tenés
29:17con alguna extensión, supongo que se
29:19debe de poder.
29:20Sí, sí. Bueno, averigo entonces cómo
29:23cómo sería el formato para, o sea, vos
29:25tenés Optitex y lo podrías abrir.
29:27Yo tengo Optitex, yo puedo abrir
29:29Optitex, tengo, no sé, Ilus,
29:31Illustrator, Remil,
29:33e,
29:35no se me ocurre que otra cosa más
29:36podríamos abrir como PDF, pero
29:41no hay ningún, o sea, con eso no hay
29:42ningún problema. O sea, está buenísimo y
29:44que cada quien tenga la herramienta que
29:46le que le resulta, obviamente.
29:48Obviamente.
29:49Okay, dale. Igual, bueno, lo vamos a ir
29:51viendo eh a medida que se avancen las
29:54clases. Y una cosa que no me queda claro
29:57de los lunes, o sea, los lunes vamos a
29:59ver distintos temas o o cómo es
30:04lo que vamos a hacer los lunes durante y
30:07aclaro esto durante el mes de julio,
30:09porque en agosto iniciantes empieza en
30:12enero y empieza de vuelta en agosto. En
30:14agosto los lunes va a haber un nivel
30:16iniciante iniciante que empieza como
30:18desde
30:20qué tijera usar, qué papel de de molde
30:22comprar, como super iniciante.
30:26Em,
30:28vamos a usar ese espacio. Vamos a
30:30aprovechar ese espacio. Yo las voy a
30:31invitar a que traen moldes. Vamos a usar
30:33ese espacio. Me parece muy lindo que
30:35podamos corregir moldes que hagan
30:38ustedes compartidos en clase. Me parece
30:41que está buenísimo.
30:45Bueno, está bien. Listo, dudas
30:47resueltas. Gracias.
30:48Bien,
30:50¿alguien más que tenga alguna duda?
30:57Bueno, les hago una pregunta yo.
30:59Entonces, me gustaría saber e bueno, en
31:02realidad esto yo les voy a contar cómo
31:04hago el molde base de torso.
31:07Obviamente está en el campus en muchos
31:10cursos. Por ahí el curso ideal es
31:14trazado de torso base, así se llama el
31:17aula.
31:19Em, y ahí van a encontrar eh un apunte
31:23con el paso a paso. Esto lo aclaro
31:26porque por ahí ahora les da ansiedad y
31:27quieren tomar nota. La verdad es que no
31:29hace falta que tienen un apunte ahí
31:33y también que después si bien yo les voy
31:34a ir contando y me parece que está
31:36buenísimo porque podemos hacer una
31:37conversación sobre lo que estamos
31:39haciendo también ahí tienen videos
31:43de cenital. yo dibujando el trazado del
31:47molde como con en escala pero en con
31:51regla y demás.
31:53Entonces, por ahí más allá de la
31:55conversación que tenemos hoy, si ustedes
31:57mañana tienen ganas de hacer probar el
31:59trazado
32:01por ahí, ¿no? Esta la grabación de este
32:03encuentro no es el mejor eh la mejor
32:06herramienta, sino que pueden ir a buscar
32:08esas otras grabaciones que son NITS, son
32:10como compactans y que ustedes van a
32:13poder pausar y y como seguir el paso a
32:15paso de una forma más sencilla.
32:20Me gusta compartir el trazado de torso
32:23base que me gusta hacer a mí, pero en
32:26ningún momento necesitan hacer este
32:29trazado de torso base. Si ustedes tienen
32:31su trazado que les resulta, que les
32:33funciona, que ya lo saben, x sistema con
32:36el que ustedes aprendieron, por mí está
32:39bien eso se ve. No es que yo necesite
32:42que hagan no pasa eso de ninguna manera.
32:45pueden trabajar con las bases con las
32:47que ustedes consideren.
32:49Dicho esto, me gustaría saber
32:52[carraspeo] con qué bases trabajan,
32:54si lo saben.
33:00Hola, eh, ¿se escucha?
33:03Sí. Hola, Cí. Buenas noches.
33:05Buenas noches. Eh, yo la verdad no sé
33:07con qué base trabajo. Yo estaba anotada
33:11en otra academia este virtual y lo que
33:15me pasaba era que eh por [carraspeo] las
33:18medidas que yo tengo, el molde base
33:20nunca me quedaba bien. Entonces, lo que
33:24decidí fue ir a unas clases presenciales
33:28con otra este con otra modista para eh
33:33hacer las correcciones a ese molde base
33:36directamente en mi cuerpo. Entonces, yo
33:39lo tengo a ese y, digamos, trabajo con
33:42ese para hacer cualquier otra cosa. Pero
33:45si vos me decís, "Yo lo pude lograr este
33:48con la regla y haciendo las mediciones y
33:51las progresiones que dicen los paso a
33:52paso, no pude." Es como que lo tuve que
33:55esculpir, me lo tuvieron que esculpir
33:57directamente en el cuerpo. Yo igual
33:59tengo ganas de e probarlo a ver si este,
34:04porque yo soy muy como metódica, me
34:06gustaría, ¿no? O sea, que si en algún
34:08momento se me va el papel, lo pueda
34:10volver a replicar sin tener que ir a un
34:12lugar a que me lo haga. Entonces, me
34:14interesa clase y voy a tratar de
34:16hacerlo, digamos, con con tu con tu
34:20¿Cómo se llama esto? Todas queremos el
34:22chisme. ¿De dónde fuiste con [risas]
34:26Di?
34:28Ya pasa el chisme. No, mentira. No, no,
34:32no. Sin chisme. Sin chisme. Perfecto.
34:36Em,
34:38[risas]
34:40yo me río. Bien, perfecto. Cí, lo que
34:43vamos a hacer entonces,
34:45bueno, que es un poco lo que yo hago
34:47cuando explico el molde base, es tratar
34:49de contar todas las variables según
34:52diferentes corporalidades.
34:54Si cuando vos lo voy explicando,
34:57no te estoy no te estoy en ningún
34:59momento sentís que te hable a vos. Me
35:01decís, "Che, mi caso es así, yo qué
35:04podría hacer, bla." Me lo decís y lo lo
35:06ampliamos. Estamos
35:09buenísimo. Gracias.
35:10Bien.
35:14¿Alguna otra persona que me quiera
35:16contar qué sistema usa
35:18con chisme completo o no?
35:26Bueno, ¿alguien sabe a qué me refiero
35:28cuando digo sistema? No, a veces los
35:31sistemas en realidad es como
35:34[carraspeo]
35:38bien
35:40el CTIC, que la base del CETC es
35:42directamente acostada, ¿no? Ya te hacen
35:44la base acostada para que ya cortes.
35:47[risas]
35:49Basta, está muy bien. Bueno,
35:52[carraspeo][tos]
35:54los sistemas, les decía, son como el
35:58sistema es la receta, la receta es el
36:01paso a paso y lo que sucede es que,
36:04bueno, las distintas personas o los
36:06distintos institutos o según alguien que
36:09hizo un libro tiene cada uno su sistema
36:13y termina siendo el nombre del sistema.
36:16suele ser el nombre del autor de ese
36:18libro o el em del instituto. Por
36:22ejemplo, como decía Victoria, usa el el
36:25del CETIC. El CTI es un centro de
36:28estudios e
36:30de modelistas y cortadores como muy
36:34eh no me sale la palabra, pero bueno, me
36:37sale icónico, pero no es icónico, pero
36:38es como super tradicional, donde se
36:41estudia moldería de manera super eh
36:44industrial y mu muy tradicional.
36:47Entonces, cuando hablamos de sistemas,
36:48en realidad puede ser, lo más probable
36:50es que usen algo de de San Par.
36:52Seguramente tuvieron algo en mano de
36:54Sampar, de Miguel Ángel Cejas.
36:57Son diferentes sistemas.
36:59Eh, desde mi mirada y de haberlos
37:03probado bastante a a muchos muchos
37:06sistemas, yo empecé usando el sistema de
37:09cejas de Miguel Ángel Cejas. Yo tenía el
37:10libro de cejas y yo todo lo aprendí con
37:12el libro de Miguel Ángel Cejas.
37:15Yo lo que veo es que no no hay sistemas
37:17que no funcionen. Yo creo que todos los
37:20sistemas funcionan,
37:22solo que algunos funcionan mejor para
37:24determinado tipo de indumentaria y otros
37:26funcionan mejor para otro tipo de
37:28indumentaria.
37:30Em,
37:32no como que tienen los estilos.
37:35Entonces, por ahí yo siento que desampar
37:36está buenísimo y es pero es redoméstico,
37:40es re como para la señora que hace ropa,
37:41para la familia. Entonces, bueno, más o
37:44menos así estamos bien.
37:47El de cejas me parece que es como más
37:48estricto. Eh, igual le falta como para
37:52ser s super estricto por ir le falta un
37:54poco, ¿no? Como esas miradas. Y el
37:57sistema que yo fui armando lo fui
37:58armando de trabajar en taller presencial
38:03durante muchos años y de pasarme
38:07clases y clases y clases corrigiendo
38:08siempre las mismas cosas, ¿no? Como
38:11corrigiendo siempre las mismas cosas. De
38:14hecho, hoy tomé una decisión, la semana
38:18pasada la tomé, pero hoy hice hice una
38:21modificación en la base que yo enseño
38:23siempre hice decidí hacer una
38:24modificación. Hoy es la primera vez que
38:26lo voy a enseñar con esa modificación.
38:29Eh, y también es una modificación que me
38:33cansé de corregir siempre lo mismo en
38:36todas las bases hasta que uno dice,
38:38"Bueno, che, esto no es así, es de otra
38:40forma, ¿no?" Y entonces eh bueno,
38:43simplemente uno toma la decisión. ¿Qué
38:45pasa? Que cuando uno toma la decisión,
38:47después tienes que sostener,
38:50hacer pruebas en distintos talles, ¿no?
38:52Hay que hacer la la experiencia.
38:55Em,
38:58de Lego. El de Lego. Yo tengo el libro
39:00de Del Lego. Es muy lindo el libro de
39:01Del Lego. Bueno, entonces, ¿hay alguien
39:04acá que nunca haya trazado un molde
39:06base?
39:09Es el momento, porque si no me salteo
39:10esa parte. Claudia, ¿y entendés por qué
39:12vamos a hacer un molde base?
39:16Sí, sí, sí, sí, sí, sí, sí.
39:19Eh, sí.
39:23Ah, son dos Claudias, perdón.
39:26No hay problema.
39:26Estamos bien.
39:28Bien. Lo que vamos a hacer entonces es
39:30trazar un molde base.
39:33Em,
39:34yo voy a hablar, ya que todas saben, yo
39:37voy a hablar asumiendo que entendemos
39:41ciertas cuestiones
39:43para no aburrirlas. Cualquiera que me
39:45diga, me puede decir en cualquier
39:47momento pará, pará, pará. Y yo explico.
39:50¿Estamos de acuerdo? Pero así no empiezo
39:52como como desde cero cer porque todas
39:55tienen como un una información ahí.
39:59Bien,
40:01[carraspeo]
40:02entonces
40:04voy a compartir pantalla
40:07acá.
40:10E el apunte que van a encontrar tiene
40:12más o menos esta forma. Van a
40:15encontrarlo en la clase de torso base y
40:17tiene un montonazo de texto. ¿Vieron? Lo
40:20aclaro esto para que nadie le dé
40:21ansiedad ahora y que me empiece a decir
40:23como, "Espera que yo no llegué con el
40:25apunte."
40:27tiene un montonazo de texto.
40:30Bueno, y también yo cuando enseño el
40:32dorso base también a veces les cuento
40:34algunas cosas que son decisiones que yo
40:37tomo que tienen que ver con lo
40:38educativo,
40:40sobre todo porque hay un montón de
40:41personas que que forman parte de la
40:43membresía, que dan clases.
40:48Entonces, bueno, a veces hay ahí como un
40:50intercambio entre profesional.
40:54Por supuesto que lo que vamos a empezar
40:56haciendo van a ser los dos rectángulos,
40:58uno que va a responder al rectángulo, al
41:01molde delantero y otro que va a ser al
41:03molde trasero.
41:06En la mayoría de los sistemas que yo he
41:08visto en Argentina todos, en Argentina
41:11todos, las medidas para marcar los altos
41:14se llama talle.
41:16talle delantero, talle de espalda y va
41:20del hombro, ¿no? Va desde el hombro
41:23hasta la cintura.
41:26Aclaro esto porque yo he visto otros
41:28sistemas eh particularmente uno francés
41:32que toma eh la medida de detalle, no la
41:34toma desde el hombro, la toma desde la
41:36garganta. A mí eso me parece
41:37interesante. Por ahí otro día lo podemos
41:39conversar, ¿eh? Pero bueno, es esta es
41:43una medida que a mí muchas veces me
41:45parece sutilmente conflictiva.
41:49Y yo lo que hago es pido los dos
41:52pido los dos eh moldes uno al lado del
41:55otro
41:57porque
41:59en mi experiencia el alumno que está
42:01recién empezando,
42:04alguien hoy me preguntó, ¿cómo hago para
42:06que la la gente no discontinúe el curso?
42:09Me quedé pensando, dije, no sé si uno
42:11puede
42:13hacer que la gente no discontinúe. Pero
42:16bueno, en mi experiencia cuando est
42:17estoy en el presencial, estamos haciendo
42:20el molde, empezamos en general por el de
42:22la espalda, la persona le toma un montón
42:25de tiempo hacer solo el rectángulo,
42:27[risas] toma todo, le toma mucho tiempo
42:30y llega termina la espalda y piensa que
42:32ya está, que terminó.
42:35Y me pasaba que yo le decía, "No, te
42:36falta el de adelante." Y la cara de
42:39desilusión del alumno me parecía fatal.
42:43Eh, entonces en un momento los empecé a
42:46hacer así, uno al lado del otro y de
42:49paso aprovechando ciertas cosas, como
42:50por ejemplo las escuadras. No sé si las
42:53personas que dan dan clase o que
42:55presencial o por ahí ustedes mismas me
42:56dicen, "Che, sí, a mí me pasa que me
42:59recuesta que me quede en escuadra."
43:01Entonces, bueno, es era una forma como
43:02de de agilizarle el uso de la escuadra
43:06para los dos rectángulos, como que me
43:08empezó a parecer que estaba bien desde
43:10lo pedagógico.
43:11Entonces, enseño los dos moldes, uno al
43:14lado del otro, pegados
43:16solo por lo pedagógico, ¿no? Hay
43:19después, incluso hasta es incómodo esto
43:21porque cuando uno quiere agregar la
43:23cadera, ya hay que cortar el molde,
43:24separarlo, no te entra, hay que pegar un
43:26pedazo. Pero cuando hago la base de
43:29hombro a cintura, esto me resulta me
43:32resulta muy bien.
43:40Bien, ahí vale preguntas. Si la medida
43:41de talle la mido desde el medio del
43:43hombro o de la unión con el cuello. Para
43:45mí acá la respuesta es desde donde vos
43:48consideres este porque depende qué vayas
43:51a hacer, pero porque mira, yo pero
43:55porque me sé de memoria. Vos decme si no
43:57ubicas. Zampar a la medida del talle e
44:02la eh en la inclinación del hombro y el
44:05cuello el cuello lo sube,
44:07lo sube, lo saca.
44:10Cejas, por ejemplo, y en este caso
44:12nosotros no lo vamos a a sacar el
44:14hombro, va a quedar todo adentro de este
44:17cuadrado. Entonces,
44:20eh para mí está buenísimo medirlo lo más
44:22arriba posible porque va a ser más fiel.
44:26Siempre si estoy pasando por delante del
44:28busto en el delantero, eso
44:30recontraimportante.
44:32Em,
44:35y siempre
44:38el la espalda nos va a quedar más corta
44:40que el delantero.
44:42Y yo acá tengo como mis reparos porque
44:44la gente que tiene mucho gusto puede ser
44:46que le quede entre el delantero y la
44:48espalda, no sé, 10 cm de diferencia.
44:52Yo ahí tengo mis reparos, como que si
44:55llegaste a tener 10 cm de diferencia, yo
44:58por lo pronto para hacer la base y
45:00empezar a a probar, yo trataría de
45:03fingiría una de las medidas. Fingiría
45:06una de las medidas, no haría una
45:08diferencia tan grande porque es muy
45:11difícil de saldar después esa diferencia
45:13tan grande. Entonces
45:15yo por ahí una diferencia de más de 8 cm
45:19trataría de no. ¿En dónde lo mentiría?
45:22Dejaría más larga la espalda, o sea, le
45:24agregaría si la espalda me quedó en 44,
45:26o sea, confiaría en el delantero,
45:28confiaría en el delantero y al de la
45:31espalda lo subiría un poquito, le haría
45:33como un poquito para arriba, que no me
45:35quede tanta diferencia porque si no
45:37después realmente se pone complicado de
45:39de saltar esa diferencia.
45:43Entonces tenemos
45:45talle delantero, talle de espalda y acá
45:48abajo vamos a hacer un cuarto de busto
45:52más uno.
45:54Yo ahora en un ratito les digo por qué
45:56más uno, pero tiene que ver con con una
45:59con un con lo que uno le va robando con
46:02las pinzas de busto va robando. Tiene
46:04que ver con eso. Y yo lo hago parejo,
46:07más uno y más uno. Adelante y atrás.
46:11Hasta ahí estamos bien.
46:15Sí.
46:16Lo siguiente que vamos a hacer son
46:17líneas guía.
46:19Son guía porque no son línea de molde,
46:22no son nada del molde, sino que son
46:24líneas que nos van a ayudar a trazar el
46:27molde. La primera va a ser la altura de
46:31axila. ¿Alguien nunca trabajó con altura
46:33de axila? Que puede ser que no hayan
46:36trabajado con altura de axila.
46:38Creo que yo no. a altura de axila.
46:42Bueno, eh, sistemas como Sampar,
46:45perfecto. Sistemas como Sampar no
46:47trabajan con altura de axila. Para
46:49dividir dónde va la axila te dice,
46:53"Saco el 10% de acá y el resto miti".
46:56¿No le suena eso?
46:59Bien,
47:00justamente para mí es una de las
47:03imprecisiones que tiene el sistema de
47:04desampar, que igual esto que resolvió el
47:07tipo a mí me parece fascinante, eh, pero
47:10bueno, una por vamos a imaginarnos el
47:13caso de una lunga superfaca, superalta,
47:16le queda una cisa enorme porque al tener
47:19mucha mucha altura de torso y por ahí la
47:22mina tiene un bracito recontrafquito,
47:25como que hay algo ahí que asume que a
47:28mayor altura mayor brazo y que no
47:30necesariamente responde.
47:33La altura de axila entonces es una
47:34medida que vamos a medir desde la
47:36cintura.
47:43Bueno, no la llegan a ver. Esta es una
47:45teta.
47:48[risas]
47:49No entra en escena,
47:51¿eh? Esta es la cintura.
47:54Ahí va.
47:56La bajo un poco,
47:58ti
48:00la altura de axila es de la cintura y
48:03hasta la axila. Pero pero
48:08primero nunca jamás subo el brazo para
48:11medir la axila. No, el brazo bajo,
48:16no lo clavo hasta arriba de todo de la
48:18axila porque si yo tengo esta medida muy
48:20clavada acá, me queda chica la prenda,
48:22como que no me puedo mover.
48:25Mi recomendación es dos dedos arriba de
48:29la cinta del corpiño.
48:33Así siento el el corpiño, dos deditos
48:36arriba.
48:38De cualquier forma, es una medida que
48:40después después con con las
48:42transformaciones de cada prenda que cada
48:44uno haga es una medida que se suele
48:46mover bastante. Depende que si estoy
48:49haciendo una camisa más holgada, lo que
48:51sea que que uno haga, es una medida que
48:53se mueve bastante.
48:56Em, ya vamos a ver igual cómo reconozco
49:00cuál es el defecto, cuál es la arruga
49:03que hace si me quedó chico, ¿no? Si yo
49:06medí mucho, si está muy alta la altura
49:08de axila, me hace unas arrugas, me pongo
49:11la base, me hace unas arrugas acá en
49:13diagonal tremendas. Eso es que tiene que
49:16bajar
49:18una altura de axila normal y ahí la
49:22escucho la vocecita de mi hija
49:23adolescente diciéndome que nada es
49:25normal.
49:29Esm.
49:31Para mí es interesante tener la
49:32referencia.
49:35Si tu altura de axila es, no sé, 27, no,
49:40ni loca, ¿no? O sea, no. E si tengo un
49:45brazo más grandecito,
49:47perfectamente puedo tener menos altura
49:49de axila. 16, 18, 17, 15, porque si
49:54tengo más brazo, si yo acá tengo más
49:57brazo, baja mi altura de axila.
50:01¿Se ve eso?
50:03Sí.
50:05Entonces, la altura de axila es una
50:06línea que se traza de punta a punto
50:08porque es la misma en el molde delantero
50:11como en el trasero. ¿Estamos de acuerdo?
50:14Bien.
50:16Vamos a ponerle así. Chuqui.
50:20Después vamos a marcar dos líneas
50:23[carraspeo] que nos van a terminar de
50:25dar lugar a la sisa. La primera va a ser
50:30medio ancho de espalda.
50:37Esa es una medida que se toma eh,
50:39literal, creo que no debe haber ningún
50:42sistema que no la tome
50:45y medio ancho, pero en el delantero de
50:48tórax.
50:50Son dos medidas que yo voy a marcar acá,
50:53marco acá y nada, son como dos líneas
50:56que caen ahí. tuki y tuki
51:02normalmente
51:04yo digo lo hablo de lo normal
51:08porque nos ayuda a encontrar después
51:11como dificultades cuando el molde nos
51:13queda raro.
51:15Normalmente
51:18la espalda es más ancha que el tórax.
51:23Normalmente la espalda es más ancha que
51:25el tórax. Por ejemplo, esto puede ser 34
51:29y esto 31,
51:31por decir, esto puede ser 38 y esto va a
51:36ser 36.
51:39Y la diferencia entre una y otra es así,
51:42es cercana, es una diferencia pequeña,
51:44no es una diferencia, no es raro que me
51:48digas ancho de espalda 43, tórax
51:5230,
51:54porque todo esto forma parte de lo
51:56mismo,
51:59¿no? Entonces
52:01ahí hay algo que,
52:03perdón, te hago una consulta. Sí,
52:06esto estamos hablando de contorno
52:10o es una medida.
52:13Es esta medida. Mira,
52:15es del de rollo a rollo. [risas]
52:19Ay, perdón.
52:23Exactamente. [risas]
52:26El ancho de tórax es de acá a acá.
52:28Claudia dijo rollo porque uno se le hace
52:31un rollito en el brazo. [risas]
52:35Sí. No creo que las veces
52:37eh esa medida nunca, o sea, tomaba el
52:40contorno y creo que a eso me hacían
52:42descontarle tipo un cuarto del contorno
52:45de no sé qué.
52:47O sea, recuerdo eso.
52:49El ancho de espalda es la misma medida
52:51tomada por la espalda.
52:53Okay.
52:54Es una medida que cuesta aprender a
52:55tomar bien, ¿eh? Porque a veces, por
52:59ejemplo, porque
53:00y es por encima del busto.
53:03Sí, es acá arriba.
53:06Okay.
53:07Ahora te voy te voy a dar una
53:08explicación que por ahí te suma más.
53:11Es una medida que vos necesitas tomar
53:14para saber dónde hay pecho y en qué
53:17momento deja de haber pecho y pasa a ver
53:19manga.
53:20Claro. Sí. Ahora entiendo por qué nunca
53:21me quedaron bien.
53:23Entonces, a mí me gusta decir esto
53:26porque a veces se enroscan con esto de
53:28empiezan a medir, ponen así, hunden el
53:31centímetro entre medio de los brazos y
53:34eso termina como estirando y alargando
53:36la medida y la verdad que no va. Eh,
53:39busca ahí es una medida
53:42es una medida plana, recta y vos lo que
53:45buscas es dónde dónde tiene que ir la
53:48sisa para que esto quede lindo.
53:51Entonces, tu mirada no tiene que estar
53:53tan puesta en el cuerpo, en sí como
53:57dónde tiene el rollo, sino en dónde va a
54:00ir la manga, dónde yo quiero que le
54:02quede la manga para que esto le funcione
54:04bien.
54:05Okay. La diferencia para mí eso es
54:08clave, entender que cuando yo tomo
54:10medidas no estoy midiendo el cuerpo, al
54:13cuerpo. Yo me estoy llevando del cuerpo
54:17medidas que a mí me van a servir para
54:18hacer ropa
54:20para la prenda. Claro.
54:21¿Entendés? Entonces es esta medida es de
54:25acá para allá hay espalda, de acá para
54:28allá hay cisa.
54:31Entonces,
54:32y es una medida tal cual dice Clau, es
54:34una medida complicada porque hay teta,
54:36hay rollito, eh, hay gente que tiene
54:39medio pecho paloma,
54:41entonces cuesta. Las personas que tienen
54:44más e las personas que tienen mucho
54:47gusto es confuso porque viste que las
54:50lolas se van medio para el costado,
54:53entonces es como que te empieza a pasar
54:54que no estás segura hasta dónde va.
54:58Si hay rollitos en la espalda también te
55:00pasa porque vos ves el rollito como por
55:03afuera
55:05y entonces como que te dan ganas de
55:07hacerle la espalda más ancha
55:09y en la espalda se tomaría,
55:12perdón, en la espalda se tomaría de
55:14estoy tratando de imaginarme em de una
55:17digamos de donde se ve la rayita de la
55:19axila, por decirte de alguna forma la
55:21otra. Te quiero mostrar algo. Espérame
55:23un segundo
55:25que me saco este buzo que es muy
55:26grandote. Bueno, yo justo estoy de
55:28negro.
55:30Hay un truco
55:32que es el de ponerse dos lápices.
55:37El problema con el truco es que a veces
55:39hacen cosas raras, tipo para sostener
55:42los lápices hacen como una forma rara
55:44con el cuerpo. Si vos te puedes asegurar
55:46de que la persona está como luce
55:49relajada,
55:51como que luce normal,
55:53e reba y obviamente por la espalda los
55:57vas a ver.
56:01Bueno, justo ahí está el verde.
56:04Sí, sí, sí, pero se ve. Okay.
56:07Sí, para tener una referencia más o
56:09menos, porque nunca nunca había tomado
56:11esa medida.
56:12El truco de los lápices
56:13recontrafunciona.
56:15Tenés que volver a observar a la persona
56:17porque te juro que se ponen así y hacen
56:19así como que agarran los lápices y se
56:23desfiguran. Párese derecha. Bueno, y en
56:26maniquí,
56:28el ancho de espalda en un maniquí es
56:30todo lo que es maniquí, lo que no es,
56:33¿viste? O sea, porque no tiene brazos.
56:35Sí.
56:36Entonces, el maniquí es de de punta a
56:38punta.
56:39Okay.
56:40Bien.
56:41Claro. Yo pienso que te tenés que que
56:43imaginar la unión entre el entre la
56:47manga y la y el el la sisa,
56:51la No,
56:52total.
56:54esa línea, digamos, como
56:56Pero para mí es interesante también
56:58poder e
57:02entender que a veces la persona tiene
57:04puesto algo que no le está quedando
57:06bien, como no engancharse con la sisa
57:09que la persona a la que yo estoy
57:11midiendo tiene, porque a veces la sisa
57:13que tiene no está buena.
57:15Claro, lo que tiene puesto, digamos, la
57:17la la prenda que tiene puesto.
57:19Claro, exacto, Grace.
57:21Claro.
57:33No tenés audio, Grace. Estás sin Tenés
57:35que abrir.
57:42Ahí,
57:43sí. ¿Me escuchan? Sí. Te quería
57:46consultar, ¿viste que camisería la
57:48maestra Nina dice ancho de espalda y va
57:52de hombro a hombro?
57:54Sí.
57:56Entonces yo en me armé, digamos, la
57:59tabla para tomar las medidas y le puse
58:02ancho de tórax delantero y ancho de
58:04tórax trasero
58:07para no confundirme con el ancho de
58:09espalda de Nina,
58:12porque después me confundí, me olvidé,
58:16entonces me
58:17A mí para mí lo que pasa ahí con con las
58:20medidas de Nina,
58:23lo que pasa es que ella toma una medida
58:24que ya es la medida del canesú.
58:28Sí, pero lo toma de hombro a hombro.
58:33Sí, porque ella agarra y mi sabe que
58:37Canesú tiene esa medida.
58:41Sí, pero bueno, está bien esta
58:44disquisición que yo hice porque después
58:46yo me olvido, me confundo y ya después
58:48no me acuerdo cuál es cuál. Entonces
58:51puedes ponerle ancho de hombro, ancho de
58:54hombro a hombro como una medida. El
58:56ancho de espalda de hombro a hombro y
58:59ancho de espalda
59:01de axila a axila.
59:05Sí, yo puse, me pareció como la clave
59:08era el tórax, por eso puse tórax
59:10delantero y tórax atrás.
59:13No me consta que el tórax esté en la
59:15espalda como por definición tipo
59:19anatómica.
59:20No, no, no tengo idea. Es una clave para
59:23mí. No, no tengo idea, pero para mí
59:26[risas]
59:27pon
59:28Tengo la sensación de que el tórax
59:31es solo por delante.
59:33Claro. Bueno, no, eso te quería
59:35consultar.
59:36Ni trasera ni delantera. [risas]
59:39Claro, no. Y después puse ancho de ancho
59:42de hombros, Nina, entre paréntesis para
59:44no olvidarme,
59:45porque ella después además saca el
59:47hombro con la diferencia entre el largo
59:48de manga de hombro a manga.
59:51Sí, claro, también eso. Entonces,
59:54sí tiene varias cuestiones.
59:57Sí.
59:58Bueno, una vez que yo tengo acá este
1:00:01cuadradito, esta caja entre líneas
1:00:04punteadas, yo ya sé que acá va a ir mi
1:00:07brazo.
1:00:08Entonces, ahora me gustaría que todo el
1:00:10mundo pueda visualizar
1:00:12que, bueno, esto es el delantero, ¿no?
1:00:14Acá está la cabeza, acá está la nuca,
1:00:18acá está la columna vertebral, eh, acá
1:00:20están las bubis, acá abajo, a esta
1:00:23altura está la cintura, ¿no? Acá está la
1:00:25cintura. Estamos todos ubicados en en
1:00:29tiempo y espacio. Bien.
1:00:32Y ahora sí vamos a empezar a hacer las
1:00:34líneas de molde. Lo primero que vamos a
1:00:36hacer es hacer la apertura del escote
1:00:38porque una vez que yo sé hasta dónde
1:00:40abre el escote, voy a saber cuánto cae
1:00:43el hombro, cuánto eh mide el hombro y
1:00:46después puedo hacer las sisas. Y eso es
1:00:49prácticamente todo. Yo tipo
1:00:51reduciéndolo.
1:00:53Un pum pum pam. Ya estamos. Entonces,
1:00:57para hacer el contorno de cuello, la
1:00:59apertura del escote, se hace esto, se
1:01:01hace contorno de cuello,
1:01:05dividido seis y al resultado se le suma
1:01:08uno.
1:01:10Vamos a suponer que la apertura, el
1:01:12contorno de cuello es 36.
1:01:16Normalmente sería un número tipo 36/ 6,
1:01:206
1:01:216
1:01:21+ 1, 7. Entonces abro acá siete y como
1:01:27abro delante también abro atrás porque
1:01:29estos dos puntos tienen que coincidir
1:01:31entre sí. Este molde se va a cerrar y
1:01:34esos dos puntos tienen que coincidir
1:01:35entre sí.
1:01:38Para mí es muy importante que sepan que
1:01:42esta esta cuenta se hace porque lo que
1:01:46estamos haciendo es de un perímetro,
1:01:51que sería el contorno de cuello, lo que
1:01:53estoy calculando es el radio.
1:01:57Perímetro es igual a 2 * pi por radio.
1:02:03Esto es algo que aprendimos en el cole.
1:02:06Hoy no les voy a quemar la cabeza con
1:02:08Pi, pero para mí es interesante que
1:02:10sepan por qué lo estamos haciendo y de
1:02:12dónde viene. Y la razón es esta. 2* 3, 3
1:02:18pi es 3,14, ¿no? 2 * 3,14
1:02:22es muy parecido a 6 28. El 28 me lo
1:02:27como, no importa.
1:02:30Dividido el radio, dividido el
1:02:31perímetro. Eh, cuando pase este este
1:02:34perímetro, ¿no? Es igual a 6* radio.
1:02:38Se ve dónde está el 6 en 2 por pi, en 2
1:02:42* 3,14.
1:02:45Para mí no es importante, o sea, sí es
1:02:47reimportante. Para mí es importante que
1:02:48sepan de dónde viene,
1:02:51no tanto. Me encanta cuando entienden
1:02:53pielindo
1:02:56que lo que lo sepan. Toma un tiempo más
1:02:58largo, ya lo volveremos a ver. Pero sí
1:03:02hoy que se lleven esta idea de que la
1:03:03apertura del escote no es caprichosa y
1:03:05que tiene que ver con un una cuestión
1:03:08super matemática, scilla de calcular,
1:03:12digamos. Entonces, ah, ¿por qué no
1:03:14entendí nada cuando estaba estudiando?
1:03:18Bien,
1:03:21por la espalda vamos a bajar uno y medio
1:03:25y ahí hago formita de escote
1:03:28y por delante lo mismo que abrí hacia el
1:03:31costado lo abro también.
1:03:34Si abrí siete, abro 7 s. Ahora lo voy a
1:03:37hacer más lindo porque me quedó
1:03:38horrible.
1:03:40Em, aclaraciones.
1:03:44Estas dos formas que [carraspeo]
1:03:45acabamos de hacer, las dos, una vez que
1:03:50yo pruebo el molde, podría
1:03:52tranquilamente necesitar modificarlas.
1:03:55¿Por qué? Bueno, porque acá estamos
1:03:57haciendo un cuarto de círculo
1:03:59prácticamente, o sea, como eh un cuarto
1:04:02de círculo
1:04:04firme.
1:04:05No, no me salió a mí, pero [risas]
1:04:09tengo días mejores.
1:04:13Y atrás estamos bajando 1,5 por defecto
1:04:16total.
1:04:17Yo después puedo probar en la persona.
1:04:19La persona puede ser que esté medio
1:04:21encorbadita y entonces no necesito bajar
1:04:23nada o necesito bajar medio, menos.
1:04:27Necesito bajar menos porque la persona
1:04:29tiene mucho Kevés
1:04:32la persona es como medio flacuchonga y
1:04:34vieron esas que hay gente que es como
1:04:36flaquita y está muy erguida y puede ser
1:04:39que se le suba muy encima. Entonces que
1:04:41necesito bajarlo más. Este, bajar 1,5 es
1:04:45una medida por defecto que perfectamente
1:04:47podríamos necesitar modificar. Y lo
1:04:49mismo esto, que esto en general puede
1:04:52ser que yo necesite bajarlo más de acá,
1:04:56como que la persona tiene más eh como el
1:05:00cogote flaquito acá al costado y más
1:05:03venido para acá delante, pero no lo
1:05:05vamos a saber. Bueno, si uno empieza a
1:05:09observar a las personas y a tratar de
1:05:11pescar estas cosas, las empieza a
1:05:14encontrar. Eh, pero en principio estas
1:05:16serían como dos medidas por defecto y
1:05:19también que son dos medidas por defecto
1:05:21que tranquilamente podrían necesitar
1:05:23corrección. Para mí esa parte es
1:05:25importante que sepan, porque si no
1:05:27después me dicen, "No, yo hago el molde
1:05:28base, nunca me queda bien."
1:05:31Una cosa son las medidas mal tomadas,
1:05:35eso recontra es tu responsabilidad.
1:05:37Después hay otras cuestiones que cuando
1:05:40hacemos la receta están hechas como por
1:05:43defecto, entonces podría ser un
1:05:46recontraerror a corregir.
1:05:50Dudas hasta acá.
1:05:54Venimos bien. Hay caído.
1:05:56Sí, sí.
1:05:57No, venimos todos bien. Bueno, lo
1:06:00siguiente que vamos a hacer es la
1:06:02inclinación del hombro. Y esta es una de
1:06:04las cosas que le dije, que les dije hoy
1:06:07es la primera vez que voy a enseñar esto
1:06:09diferente porque todo el tiempo estoy
1:06:11corrigiendo lo mismo.
1:06:14Esta sería una persona, sus hombritos.
1:06:17Nosotros venimos haciendo un molde que
1:06:20tiene más o menos esta forma, ¿no? Es
1:06:22así, es un rectángulo. Así. Acabamos de
1:06:26abrir el escote, ¿okay? Pero bueno, yo
1:06:28tengo una inclinación de hombro. Esta
1:06:31inclinación de hombro se hace siempre
1:06:34por defecto en una medida,
1:06:37siempre en una medida estándar.
1:06:40Y esa medida que vamos a hacer hoy,
1:06:42vamos a hacer esto. Vamos a bajar acá en
1:06:45el delantero 4 cm y en la espalda 2,5.
1:06:51Vamos a hacerlo así en el en la espalda
1:06:57bajo acá en el borde 2,5
1:07:00y en el delantero voy a bajar cuatro. Me
1:07:02va a quedar más inclinado el delantero
1:07:04que la espalda. Efectivamente,
1:07:07incluso puede ser que quieran bajar 4,5
1:07:11perfectamente.
1:07:13Y esto que esta esta diferencia entre
1:07:16las dos partes,
1:07:19em
1:07:21el que te estoy diciendo ahora [risas]
1:07:24que
1:07:25hago una diferencia en este ángulo y en
1:07:27este ángulo y que además normalmente
1:07:29nosotros hacemos una bajada
1:07:33de 7 cm y que perfectamente a veces
1:07:37podremos podríamos llegar a bajar hasta
1:07:395 cm acá. Eh, es un error muy recurrente
1:07:43en correcciones de liencillos de tual,
1:07:47que faltaba más inclinación en el
1:07:49hombro, que faltaba más inclinación.
1:07:54Ay, perdón, después de que me habías
1:07:55corregido cuando hicimos la corrección
1:07:57en vivo del del Tual esa vez con el
1:08:01molde base que yo lo volví a, o sea, lo
1:08:03volví a atrasar y con lo de la
1:08:04inclinación y ahora acabo de agarrar el
1:08:06que volví a hacer y en la parte de atrás
1:08:09me mide, o sea, lo hice yo del volví a
1:08:12sacar, pero me quedó justo son 4,5, pero
1:08:15eso lo hice en base al molde al de la
1:08:17tela y después más o menos lo volví a
1:08:19medir en adelante.
1:08:22No, me en realidad me quedó en los dos
1:08:24me quedó casi la misma inclinación, pero
1:08:28de lo que tenía antes, que era mucho
1:08:29menos, eh todavía no. Este está en base
1:08:32a lo que a la corrección que habíamos
1:08:34hecho y más o menos con lo que me quedó
1:08:37en el
1:08:38es mayor, es más la inclinación.
1:08:40Yo no sé si yo no sé si esto responde a
1:08:44algo que tenga que ver con con el tipo
1:08:46de ejercicio físico que hacemos hoy en
1:08:47día. A no, no sé, digo, no sé si tiene
1:08:51que ver como con un cambio en la
1:08:52corporalidad que un montón de veces
1:08:54sucede a nivel social, pero antes
1:08:57siempre bajábamos tres y tres y la
1:08:59verdad que todo el tiempo había que
1:09:00estar haciéndole más eh
1:09:04nada, más pendiente.
1:09:06Y algo que me gusta un montón y que lo
1:09:07corrijo todas las veces es que el de
1:09:10atrás sea más recto y permita venirse un
1:09:13poquito más para acá y el de adelante
1:09:15más inclinado.
1:09:17Permítanse probarlo. Confíen, confíen.
1:09:22Pau, ahí te hago una consulta.
1:09:25Sí,
1:09:25porque en las en las otros tipos de este
1:09:29de molería que yo aprendía me hacían
1:09:31como que la espalda tenía que ser más
1:09:34alta. No sé si eso se ve después o si es
1:09:37otra otro método diferente como
1:09:39en un momento va a suceder. Ah,
1:09:42perfecto. Listo. Espera, espera.
1:09:43Eh, te juro que en un momento sucede. Es
1:09:45como magia, pero en un momento sucede.
1:09:49Sí, sí.
1:09:55No, Victoria no está puesta.
1:09:58Victoria fue para adelante. Como ya está
1:10:00actualizado el material, me da un poco
1:10:02de Ah, no,
1:10:05no.
1:10:10Zampar. Zampar lo que hace es te dice
1:10:14que vos hagas
1:10:16para la inclinación del hombro el 10%
1:10:18del talle delantero.
1:10:21Que si por ejemplo un talle delantero es
1:10:2338 40 es más o menos 3 4 cm. No está tan
1:10:29alejado. No está tan alejado.
1:10:34Bien. Una vez que hicimos esto, lo que
1:10:36vamos a hacer es sobre esta inclinación
1:10:38marcar nuestro ancho de hombro real. La
1:10:40medida del ancho de hombro es una medida
1:10:42que cuesta aprender a tomar y que
1:10:44solemos tomarla mal. Ténganse paciencia.
1:10:47También es una medida recontrafácil de
1:10:49corregir cuando hacemos el liencillo,
1:10:51cuando hacemos el tual. Es una medida
1:10:53muy fácil de corregir porque te das
1:10:55cuenta si se te ve el hombro o si se
1:10:56sale la tela.
1:11:00Em,
1:11:02recomendaciones.
1:11:04Te puede pasar que te quede tu hombro
1:11:06acá en línea o hacia afuera. Te puede
1:11:10pasar los tres casos y depende tu
1:11:13corporalidad, te va a pasar cualquiera
1:11:14de los tres.
1:11:16Esto no es algo que responda a, o sea,
1:11:19nada, responde a las distintas
1:11:20corporalidades. No hay ni bien ni mal.
1:11:24Si después vamos a ver en las clases
1:11:27importancia de generar una continuidad
1:11:30cuando uno los hombros. Con esto quiero
1:11:32decir, suponete que te quedó así. Qué
1:11:36feo esa sisa, porque cuando yo esa sisa
1:11:39la quiera coser con este ángulo
1:11:41horrible, cuando yo la quiero coser con
1:11:43el otro lado, me queda un pico acá
1:11:45horrible. Entonces,
1:11:48una de las cosas que trabajamos es
1:11:49tratar de salir de la inclinación del
1:11:52hombro, tratar de salir a 90 gros como
1:11:55de forma más amorosa hasta donde toque
1:11:58más o menos con el ancho de
1:12:02espalda y después hago ahí una un
1:12:06redondito
1:12:10y ahí tengo casi casi el molde de
1:12:12espalda terminado. Ahora
1:12:16vamos a trabajar en el delantero y lo
1:12:20que el sistema que yo enseño está la
1:12:22sisa está atravesada
1:12:25por la pinza de busto.
1:12:28Entonces antes de avanzar lo que vamos a
1:12:30hacer es posicionar el centro del busto.
1:12:34Para eso yo necesito
1:12:37la altura de busto que va desde el
1:12:39hombro hasta el centro del pezón
1:12:42y media separación de busto. O sea, lo
1:12:45que yo necesito es ubicar el pezón.
1:12:52variables acá todas, que si tenía un
1:12:55corpinño deportivo, que si tenía un
1:12:57corpinño que no sé qué, que si se lo
1:12:58probó con este, después al final no
1:13:00tenía puesto otra cosa.
1:13:02Según que tenga puesto, va a haber una
1:13:05variación, se van a dar cuenta si están
1:13:07en algún día están trabajando con una
1:13:09clienta,
1:13:11la clienta vino con corpinio deportivo y
1:13:12después apareció con el pushup, va a
1:13:14estar en otra posición.
1:13:16Entonces, hay que tratar de ser como
1:13:19da vergüenza porque tipo tocando teta,
1:13:22pero también hay que como ver y tratar
1:13:24de ver dónde quedaría bien ese centro de
1:13:27pinza. Si bien nunca vamos a coser el
1:13:29centro de pinza hasta acá, nosotros
1:13:32necesitamos este centro de pinza
1:13:34llegando al centro del pezón o lo que se
1:13:36le parezca. ¿Por qué digo también dónde
1:13:39quede bien? Y bueno, la verdad que si
1:13:41tiene las lolas así separadas, no sé si
1:13:44lo llevamos a tan al costado, como que
1:13:46tratamos también es ese momento donde,
1:13:48bueno, esto a mí me va a dar más
1:13:50problemas por ser fiel, yo voy a tener
1:13:53más problemas que soluciones. Entonces,
1:13:56un poco ahí, ¿no? Como ubicando eh con
1:13:59criterio,
1:14:03sobre todo la separación de busto, que
1:14:06es una medida rara también para tomar.
1:14:11Y acá lo que vamos a hacer es vamos
1:14:14[carraspeo] a medir esta línea, esta
1:14:17este ancho de este espacio que me queda
1:14:20en el ancho de tórax y lo voy a dividir
1:14:22en tres partes iguales. Y ahora voy a
1:14:25hacer una excepción
1:14:27para personas con mucha Lola.
1:14:32No solo
1:14:35la particularidad es no es solo para
1:14:37personas con mucha lola, puede ser una
1:14:39persona que sea miniatura, pero que
1:14:42tiene mucha teta para su caja. También
1:14:45puede ser ese caso, que por ahí en
1:14:47contorno la medís y por ahí nada, tiene,
1:14:50no sé, 90. Sí, bueno, no es tanto, pero
1:14:53si vos la mirás y es muy menudita y
1:14:56tiene mucha teta, va la particularidad
1:15:00que la vamos a copiar acá abajo.
1:15:05Y por ejemplo, no es no es tan
1:15:09necesaria,
1:15:11si es mucho contorno de gusto, pero no
1:15:13hay tanta teta en sí.
1:15:16Vieron que hay personas que es como más
1:15:17espalda, no hay mucho contorno, pero no
1:15:21hay tanta teta, es más como la espalda y
1:15:25el torso, ¿no?
1:15:27Entonces esta variable es solo para
1:15:29cuando hay mucha teta. Y ahora voy a ir
1:15:32explicándola.
1:15:35Bueno, [carraspeo]
1:15:38voy a hacer este acá
1:15:41y
1:15:45[resoplido]
1:15:46esperen porque me faltaron los
1:15:49me faltaron los rectángulos. La única
1:15:51diferencia que vamos a hacer es que en
1:15:53lugar de dividir esta línea,
1:15:57esta línea en tres partes, no la vamos a
1:16:00dividir en dos nada más que eso. Es así
1:16:03de sencilla la diferencia.
1:16:06Si yo no sé qué decidir, no me importa,
1:16:09decidan cualquier cosa porque igual
1:16:10cuando hagan el liencillo van a darse
1:16:12cuenta si necesitan más profundidad en
1:16:14la TT. Chao. O sea, el sistema como
1:16:19termina con una pinza hacia la sisa.
1:16:21Es muy dócil. Si yo cuando hice el
1:16:23liencillo tengo que tomar más esa pinza
1:16:25porque había mucha teta.
1:16:27Es es una corrección sencilla, Ami,
1:16:34eh yo compartirles un dato no más para
1:16:36la separación de gusto. Eh yo a veces lo
1:16:38que hago es pedirles que con sus dedos
1:16:40índices se tapen los pezones, que me
1:16:43digan ellas exactamente dónde están
1:16:45[risas]
1:16:46sus pezones y ahí decido si los tomamos
1:16:48como referencia exacta o si hay que
1:16:50modificar un poquito, pero mejor que la
1:16:52clienta, ¿dónde tiene los pezones?
1:16:54Nadie.
1:16:55Perfecto.
1:16:57El otro día, me hiciste acordar, el otro
1:16:59día viene una chica para que le haga un
1:17:01vestuario y tenía puesto unogin ancho y
1:17:04tan largo y tan caído el tiro
1:17:07que no sabía cómo
1:17:10como no pude. En un momento le dije,
1:17:11"Necesito que te agarres la cachu". Y me
1:17:13dice, "¿Qué? [risas]
1:17:16No sé dónde tenés el tiro. No sé qué
1:17:18tenías puesto." Como que mucha ropa
1:17:20chorreando, era ropa que chorreaba. y
1:17:22tuve que hacer ese comentario.
1:17:25Así está el país. [risas]
1:17:28Bueno, entonces acá divido en tres y acá
1:17:31también mido y divido en tres partes
1:17:33iguales y me voy a quedar con esta
1:17:36intersección entre el primer tercio
1:17:39y el primer tercio.
1:17:42Acá hago lo mismo, divido en tres
1:17:46y me voy a quedar con la mitad
1:17:49y el primer tercio. Si se fijan, la no
1:17:53sé si se puede ver, si se luce, la única
1:17:56diferencia es que acá en el de abajo es
1:17:59hay más distancia que acá a la línea. Es
1:18:03la única diferencia.
1:18:06Una vez que tengo este punto y el centro
1:18:08del busto, voy a hacer lo que va a ser
1:18:10mi primer brazo de de pinza.
1:18:14Voy a hacer el primer brazo de pinza
1:18:16uniendo estos dos puntos. Ese va a ser
1:18:18mi primer brazo de pinza.
1:18:21Yo ahí ya puedo venir a terminar la cisa
1:18:25porque ya está, ya sé hasta dónde va a
1:18:27ir la sisa. Se ve eso
1:18:32acá. En cambio, fíjense que lo que va a
1:18:35pasar es
1:18:37tuki [carraspeo]
1:18:41tuki
1:18:44que va a haber más distancia entre este
1:18:45punto y el tórax. Acá hay menos
1:18:48distancia entre este punto y el tórax.
1:18:52Esperen que limpiamos un poco. Una vez
1:18:54que tenemos hecho esto, vamos a hacer el
1:18:57segundo brazo de la pinza.
1:19:01El segundo brazo de la pinza. Vamos a
1:19:03hacer así. Yo voy a medir cuánto me
1:19:06midió esta línea. También vamos a
1:19:07suponer que esta línea me midió, por
1:19:09ejemplo,
1:19:1113.
1:19:13Voy a poner el cero acá. Lo pueden hacer
1:19:15con el centímetro. Ponen el cero acá,
1:19:18miden 13 y van a pivotear abriendo
1:19:23hasta encontrar en qué momento 13 se
1:19:27corta con el ancho de tórax.
1:19:30Lo más importante es que estos dos
1:19:31brazos tienen que medir lo mismo.
1:19:36¿Se ve eso? Miden lo mismo porque ay, no
1:19:39me pinta la
1:19:43miden lo mismo porque los dos brazos de
1:19:45una pinza tienen que medir siempre lo
1:19:48mismo. ¿Estamos de acuerdo con eso?
1:19:53¿Se entiende la mecánica? ¿Hay alguna
1:19:56duda?
1:19:58No, en este caso hacemos exactamente lo
1:20:01mismo. Vuelvo a medir,
1:20:04me puede haber dado, no sé, un poquito
1:20:06más. 14. Pongo el cero acá y abro y
1:20:10pivoteo hasta que 14 me corta con el
1:20:14ancho de tórax.
1:20:18Ya si se fijan acá van a ver que una de
1:20:21las cosas que genera esta esta
1:20:23diferencia en lugar de dividir en tres
1:20:25eh dividir en dos es que esto que sería
1:20:28la profundidad de la pinza, en este caso
1:20:30es más grande que acá, es más profunda,
1:20:33que es una de las búsquedas que hay, que
1:20:36puede ser
1:20:38mismo contorno de busto,
1:20:40e pero por eso les decía, puede ser
1:20:43mismo contorno de busto, pero mucha
1:20:45espalda. Puede ser que yo tenga,
1:20:48necesité menos profundidad en la pinza,
1:20:50más contorno de gusto,
1:20:53más diferencia con la espalda, teta más
1:20:55grande, más profundidad en la pinza.
1:20:59¿Por qué? Bueno, después les explico.
1:21:01Bueno, una vez que llegué ahí,
1:21:03simplemente me uno al al hombro y chao.
1:21:07Acá estaba CI la cuestión. Cuando vos
1:21:09cierres esta pinza, toda esta pieza,
1:21:12todo este hombro va a bajar y se va a
1:21:13acomodar donde vos necesitás para que
1:21:16esto quede más arriba.
1:21:18Y en este caso lo mismo. [resoplido]
1:21:23Cuando vos cierres esta pinza, eso baja
1:21:27el molde delantero, en lugar de estar
1:21:29así, pasa a estar así como con forma de
1:21:31teta, eh, y entonces ello, eso ya se
1:21:35acomoda como uno necesita.
1:21:40Última acción, nos queda hacer las
1:21:42pinzas de entalle.
1:21:45Lo que vamos a hacer es,
1:21:51quiero decir esto. ¿Vieron acá que decía
1:21:53+1 y + 1? Bueno, el contorno de busto
1:21:58nosotros lo medimos a esta altura más o
1:22:00menos. Ese + 1 y ese + 1 tienen que ver
1:22:04con que la realidad es que la teta igual
1:22:05está como por acá arriba. Fíjense que yo
1:22:08acá me robo
1:22:10centímetros. Cuando haga la pinza acá
1:22:12atrás,
1:22:14se hace una pinza acá atrás de entalle.
1:22:18Hago esta pinza acá.
1:22:21A la altura del busto que está acá me
1:22:24robo 1 cm. Me robo centímetros. Por eso
1:22:28le agregamos más uno y más uno al
1:22:30inicio, porque yo después en por
1:22:33momentitos le voy a ir sacando a ese
1:22:37contorno y de esta forma yo me aseguro
1:22:39que me quede bien y que no me quede
1:22:40chico.
1:22:42De hecho, si quisieran después cuando
1:22:43terminen dicen, "Che, claro, yo a la
1:22:44altura del busto
1:22:47acá la profundidad de la pinza es, no
1:22:49sé, 1,5,
1:22:52porque incluso acá viene otra pinza que
1:22:55sería el costadillo.
1:22:58Entonces es este pedacito, este pedacito
1:23:02y este otro pedacito. La última pinza va
1:23:05acá. Ahora, ¿de qué profundidad van esas
1:23:07pinzas?
1:23:09Vamos a hacer simplemente una cuenta
1:23:11matemática.
1:23:13Vamos a hacer así.
1:23:15Si el molde en este momento de punta a
1:23:18punta tiene
1:23:22medio
1:23:24contorno de busto más dos,
1:23:29porque es 1/4 + 1 y 1/4 + 1 es medio +
1:23:322.
1:23:35Y yo lo que tengo que reducir, yo tengo
1:23:38que llegar a que a tener acá
1:23:41medio contorno de cintura.
1:23:46Bien, eso se entiende.
1:23:51Bien, entonces hago esta cuenta.
1:23:53Entonces, vamos a suponer, vamos a jugar
1:23:55con números. Vamos a suponer que acá
1:23:57tengo 90 de contorno de busto y tengo 78
1:24:00de cintura.
1:24:04Entonces,
1:24:0690/ 2 45 + 2 = 47.
1:24:13menos
1:24:1578/ 2 = 39
1:24:2247 - 39 8
1:24:27cm
1:24:30es todo lo que yo tengo que entallar
1:24:32entre el busto y la cintura.
1:24:36Yo tengo tres pinzas. Tengo una, dos y
1:24:41tres. Lo que puedo hacer es ocho,
1:24:43dividirlo en tres y simplemente darle
1:24:46ese resultado a cada profundidad de
1:24:48pinza.
1:24:52Me da 2 coma
1:24:552,6.
1:24:57Entonces, si me da 2,6,
1:25:00yo lo que hago es un eje, ¿no? En el
1:25:04centro y hago 1,3 para la derecha. 1,3
1:25:08para la izquierda y armo la pinza. Y lo
1:25:11mismo en las tres pinzas.
1:25:15Las personas que estén más avanzadas
1:25:18podrían decidir
1:25:21tomar como distintas profundidades. Por
1:25:24ejemplo,
1:25:26veo a mi cliente y la verdad que la
1:25:28clienta tiene una cintura
1:25:29recontramarcada
1:25:30y
1:25:33pero tiene pancita.
1:25:35Entonces, por ahí prefiero poner,
1:25:39no sé, acá dos y dos.
1:25:45[resoplido]
1:25:45Y acá cuatro.
1:25:52Se ve eso
1:25:54sí.
1:25:54Y que es importante entender
1:25:58que yo puedo jugar con estas pinzas o
1:26:00puede ser al revés, che, la verdad,
1:26:02cero. No tiene nada de cintura, como la
1:26:04miras de frente y es más cuadradita y
1:26:07tiene una cola con una curva.
1:26:10Perfecto. Entonces, al revés.
1:26:15Y si no, todo igual. Marcha todo igual.
1:26:17Si alguien si alguien se se marea es
1:26:19mucha información, marcha todo igual,
1:26:21¿eh? Marcha todo igual.
1:26:30Si se animan a hacer esta base,
1:26:34si tienen ganas de probarla, eh, pueden
1:26:37mandar para corregir
1:26:40su tual y también pueden encontrar en
1:26:45justamente en todo sobre torso, en el
1:26:47aula, el paso a paso para hacer el tual
1:26:50e y algunas cuestiones más medio
1:26:52técnicas, digamos, que tienen que ver
1:26:54con con el hacer.
1:26:57¿Qué dudas surgen?
1:27:01Hola, yo otra vez. ¿Cómo estás? Soy soy
1:27:05soy todos los casos de excepciones. Eh,
1:27:07yo tengo eh, por ejemplo, el hombro eh
1:27:11cortito, pero el eh tórax lo tengo ancho
1:27:16y tengo poco busto. Entonces, los moldes
1:27:18siempre me quedan como en diagonal hacia
1:27:21el cuello. O sea, es como que yo siempre
1:27:24veía que la formita tenía que ser este
1:27:27como más ancho y hacia la axila y a mí
1:27:30me quedaba como muy recto.
1:27:33Claro, una tipo así. Sí,
1:27:35sí.
1:27:36Perfecto. Eh, eso tiene que ver con cómo
1:27:40yo tomo la medida de de hombro a hombro,
1:27:43tipo del huesito. Por ejemplo, la el
1:27:46hombro sería desde que empieza el cuello
1:27:49y yo lo tomaba hasta el huesito donde yo
1:27:53giro el brazo y se
1:27:55mira ahí para mí ahí como eh es más
1:27:59fácil o no sé si es más fácil, pero me
1:28:02parece más e
1:28:05asertivo
1:28:07que
1:28:08trates de visualizar que tu ancho de
1:28:10hombro no se trata de tu hombro, sino de
1:28:14hasta dónde hay hombro y dónde empieza
1:28:16la manga, no tanto. ¿Entendés lo que la
1:28:20la sutil diferencia? Porque esa sutil
1:28:23diferencia te ayuda un montón.
1:28:26E si vos cuando vos te hiciste, hacés la
1:28:30base, te la probas y el hombro te queda
1:28:31correcto,
1:28:35¿eh? Sí, sí, sí, queda bien, pero duda.
1:28:41[risas]
1:28:41Lo que pasa es que como yo lo hice y
1:28:43después lo corregí en el tual y del tual
1:28:45lo volví a pasar a papel, es como que ya
1:28:48no es que hiciste. Claro, te entiendo.
1:28:50Mira, es normal, pasa un montón de
1:28:53veces.
1:28:55Es raro que te pase algo así,
1:28:58porque es como
1:29:00es raro que que sea como muy exagerado
1:29:03esto, pero esto recontra recontra puede
1:29:07pasar, suele suceder porque por ahí,
1:29:10como decía Claudia, los rollitos acá en
1:29:12el brazo eh a veces ocupan un montón de
1:29:15espacio, entonces uno toma un tórax más
1:29:17alto, un tórax más ancho y entonces te
1:29:19queda el hombro más chiquito.
1:29:23Por ahí llevarlo a línea recta ayuda,
1:29:27pero para mí es poder e hacer la base,
1:29:33probártela y ver en tu molde si vemos el
1:29:37hombro o no vemos el hombro. Sería para
1:29:40mí uno cuando hace la base no tiene que
1:29:42ver toda la curvatura del hombro. Para
1:29:45mí el hombro tiene que llegar hasta acá
1:29:48porque la manga yo la quiero cayendo
1:29:51recta.
1:29:53Se ve como eso a mí me ayuda a veces
1:29:56como a entender
1:29:57la manga es algo que uno engancha acá,
1:30:02¿no?
1:30:04Y baja recta.
1:30:05Nunca la manga no debería treparse sobre
1:30:08el hombro, salvo que hagamos un diseño
1:30:10particular, pero la manga no se trepa
1:30:13sobre el hombro, como que baja recto.
1:30:15Entonces esa esa mirada a veces te ayuda
1:30:18a entender. A veces igual hay hombros
1:30:21que tienen como una curvatura que apenas
1:30:24va bajando y vos decís, "No sé dónde
1:30:28medir." Te entiendo. por ahí un poco
1:30:30también es ir viendo
1:30:33en comparación, o sea, hago la prenda,
1:30:37me gusta como me quedó, no me me quedan
1:30:41todos los hombres porque después cada
1:30:43quien como que arrastra su propia
1:30:45historia, la persona que toda la vida le
1:30:47queda el hombro caído porque para que le
1:30:50cierre el busto la el hombro le queda
1:30:52gigante, entonces quiere que el hombro
1:30:55le quede bien. Entonces, bueno, es ir
1:30:57buscando dónde es ese hombro. A veces
1:30:59pasa también eso, no saben dónde quieren
1:31:02el hombro porque toda la vida les quedó
1:31:04el hombro caído, porque para que cierre
1:31:06el busto me quedado el hombro caído.
1:31:08Bueno, tomémonos un tiempo para entender
1:31:10dónde quiero el hombro. Se ve eso, Cí.
1:31:14Sí, sí, sí, sí. Yo en general es como
1:31:16que siempre pienso que el hombro tiene
1:31:18que estar más arriba para que no me haga
1:31:20más ancha de espalda. Entonces, quizás
1:31:22por eso lo tomo más corto y me termina
1:31:24quedando deforme, pero voy a seguir este
1:31:26consejo de que este la esto que dijiste
1:31:31de la manga no te no trepa el hombro. Me
1:31:33lo noté.
1:31:35¿Sabes que eso recontrapasa? Tipo la
1:31:38gente que tiene miedo que las cosas le
1:31:40queden chicas, toma las medidas enormes,
1:31:43como que es el factor psicológico al
1:31:46momento de tomar las medidas es tal cual
1:31:48lo decís. ¿Sabes que recontrafeecta?
1:31:51Eh, o no sé, yo por ejemplo veo mucho en
1:31:54el taller presencial gente que tiene
1:31:56miedo que la prenda le quede chica,
1:31:58marca 1 cm de recurso de costura y
1:32:00después corta cuatro. Entonces, como que
1:32:03la ropa le queda enorme y es mucho
1:32:05trabajo después hacer que le quede bien.
1:32:08E pero me parece que está buenísimo que
1:32:10seas tan como que lo trajiste de forma
1:32:12supercciente y me parece que está
1:32:14buenísimo que puedas eh como lo tenés
1:32:17ahí bien trabajado. Porque aparte es
1:32:20otra cosa que que aprendí al hacer eh
1:32:22clases presenciales a partir de lo que
1:32:25yo quería hacer en versión online,
1:32:28porque claro, yo hacía el molde y me
1:32:31terminaba quedando todo grande hasta que
1:32:33la profe esta de costura presencial me
1:32:35dijo que el tual tiene que ir al cuerpo
1:32:37todo ceñidito para que después voles.
1:32:39Entonces es como que claro ahí es como
1:32:42que terminé de entender cosas que por
1:32:44ahí en esta academia no me terminaban de
1:32:46cerrar porque era como, bueno, tomate el
1:32:48ancho y yo decía, bueno, pero quiero que
1:32:50me quede que no me apriete la sisa.
1:32:51Entonces yo le ponía más medida y me
1:32:54terminaba quedando una cosa deforme y
1:32:55fea,
1:32:56¿no? O sea, el tual el tual tenés que
1:33:00parecerlo una una interna, o sea, es
1:33:03como te queda como un chalequito,
1:33:05[risas]
1:33:06es un chalequito de fuerza. Es como una
1:33:08cosa ridícula. Y aparte es hasta la
1:33:12cintura, entonces en general aparece la
1:33:13panza abajo. Esto es una ridiculez, eh,
1:33:17pero eso es el tual. La verdad es que e
1:33:21y tiene que quedar ajustado para después
1:33:23justamente poder decidir cuánta holgura
1:33:26le voy a dejar, ¿no? Como poder empezar
1:33:28a a tomar otras decisiones.
1:33:32Pero y también porque e cuando uno se
1:33:36hace ropa para uno, ¿okay? Pero también
1:33:38es como, bueno, yo tengo que poder hacer
1:33:41algo ajustado porque si mañana yo me
1:33:43quiero hacer un corset porque tengo un
1:33:44vestido, tengo una fiesta y me quiero
1:33:46hacer un vestido, yo tengo que tener esa
1:33:49base. Si no, vas es como que partís una
1:33:52camisola para hacerte un corsete. Es
1:33:54mucho trabajo, ¿eh? O me decís, "Mira,
1:33:58me quiero hacer un top deportivo porque
1:34:00no sé, a mí me pasa, yo siento que los
1:34:03top deportivos vienen con el elástico de
1:34:05abajo reapretado que tipo me lo pongo y
1:34:08y se me cierran las costillas."
1:34:11Bueno, yo tengo que poder tener eso para
1:34:14ajustar, que me ajuste, digamos. Se ven
1:34:16todas esas variables y entender eso que
1:34:19es quería ver si aparecía. A ver, yo
1:34:23creo que debe haber acá
1:34:26una consulta. Esto, esta forma, digamos,
1:34:30de hacerlo, ¿tiene el margen de costura
1:34:32o habría que agregárselo?
1:34:34No, yo no trabajo con margen de costura
1:34:37en general. ¿Por qué?
1:34:40Em,
1:34:41en de hecho en el
1:34:49Ay, qué gracioso que me hizo gracia una
1:34:51una pavada, pero yo no estaba dentro de
1:34:54un grupo como me Valentina me quitó.
1:34:58[risas]
1:34:59No sé quién es esta persona. Le pido
1:35:01permiso si no está presente, permiso. Y
1:35:04gracias por tu foto. Esta chica, por
1:35:07ejemplo, ¿ves cómo le queda el el tual?
1:35:12Ella hizo de la cintura y agregó la
1:35:15parte de abajo. Ahí le metió una manga,
1:35:18pero
1:35:20porque estaba haciendo el el siguiente
1:35:22ejercicio, ¿no?
1:35:24Pero lo que me refiero, bueno, ¿ves?
1:35:26Ella acá ves como busca su hombro.
1:35:32Sí.
1:35:32Y acá fíjate que para mí, por ejemplo,
1:35:34podría ajustarle un poco más a la pinza,
1:35:37podría darle más profundidad a esa
1:35:39pinza.
1:35:41Pero es ajustado. A ver si carga esta.
1:35:46Bueno, ves, ella acá le quedó chico en
1:35:49el contorno de gusto. Entonces ahí hizo
1:35:51un tajito. No debe haber hecho el tajito
1:35:53porque no lo dejó abrir. Pero para mí
1:35:54acá le falta, o sea, ella acá necesita
1:35:58tomar más profunda esta pinza y por ahí
1:36:01el hombro le queda un poquito, bueno,
1:36:03más inclinación, pero ahí está bien. La
1:36:06manga saldría recta. Se ve eso.
1:36:10Este ejercicio es el ejercicio que
1:36:12contra mí les recomiendo que hagan
1:36:15e
1:36:18antes de empezar a hacer cualquier cosa,
1:36:20como saber que tengo mis bases como yo
1:36:22quiero y que están bien, ¿no? Antes de
1:36:24empezar a hacer cualquier tipo de
1:36:25ejercicio.
1:36:29Te puedo hacer una decime, clau.
1:36:32No, que cómo eh ella hizo elal.
1:36:36Sí. ¿Cómo se lo puso? O sea, ¿cómo se
1:36:40abrocha? ¿Cómo se tiene un cierre? No,
1:36:44no, yo como quieran. Depende, depende
1:36:46cómo vive cada uno. Si hay gente en casa
1:36:49que puede poner alfileres, mi invitación
1:36:51es a que lo dejen abierto en la espalda,
1:36:54porque cuando lo dejan Sí, porque cuando
1:36:56lo dejan abierto adelante se ponen los
1:36:58alfileres raros, hacen un montón de
1:36:59arrugas que tienen que ver con los
1:37:01alfileres y no con con el tual.
1:37:05Pero bueno, hay personas que no viven
1:37:06con alguien que pueda poner alfileres en
1:37:09la espalda, e entonces, bueno, sí, lo
1:37:12puedes dejar abierto adelante y cerrarlo
1:37:14con alfileres o un cierre adelante lo
1:37:16que te lo que te resulte,
1:37:18eh, no. Y te iba a decir eh
1:37:22al dejarle un pequeño cruce, digamos,
1:37:25para
1:37:26cuando yo hago los los tual, le dejo
1:37:29tipo cuatro para que haya como por las
1:37:33dudas.
1:37:35Después otra cosa que hago que si se
1:37:37meten en el aula e torso base en la
1:37:40parte del tual lo van a ver, pero
1:37:43recuerden esto. Yo agrego el recurso de
1:37:46costura solo en el hombro y en el
1:37:48costadillo y por ejemplo no en el
1:37:49cuello, porque cuando agregan el recurso
1:37:51de costura en el cuello, les queda chico
1:37:53el cuello y esto en este caso no nos
1:37:56sirve. Y lo mismo en la sisa,
1:37:59eh,
1:38:01a veces confunde, pero bueno, si se
1:38:03acuerdan de eso está bueno porque el el
1:38:05cuello chico es un clásico que tiene que
1:38:07ver con que le pusiera un recurso de
1:38:08costura y nada más
1:38:10y no va.
1:38:10El ejercicio se puede hacer sobre un
1:38:12manik y gustó, por supuesto, se puede
1:38:14hacer sobre lo que vos quieras, Daniela,
1:38:16también una recomendación, cada uno sabe
1:38:19por qué está acá o no lo descubrirá,
1:38:22pero suponete que vos me decís, "Yo
1:38:25quiero empezar a hacer confecciones a
1:38:26media. Okay. Hacele la base a todas las
1:38:30personas que te cruces por tu casa. Si
1:38:32me decís, "Yo quiero fabricar",
1:38:35perfecto. Agarrate una tabla de talles.
1:38:38Trabaj con tabla de talles, trabaja con
1:38:40el maniquí. Eh, como que hay algo de la
1:38:44experiencia, de por dónde va la
1:38:46experiencia, que bueno, cada persona
1:38:49está acá por un objetivo diferente.
1:38:51Entonces, por ahí está bueno que cada
1:38:53uno busque
1:38:55nada está haciendo como y su caminito.
1:38:59¿Tenés una tabla de detalles de
1:39:01referencia o?
1:39:03Sí, por supuesto. Tenés tabla de
1:39:05detalles en debe estar en todos en todos
1:39:08en torso base o en todo sobre torso. Hay
1:39:10una tabla de referencia.
1:39:12Genial.
1:39:13Eh,
1:39:15es una tabla que construimos acá. Eh,
1:39:18aclaro eso. Yo reconfío en mi tabla,
1:39:21pero bueno, si vos me decís, "Che, esta
1:39:24tabla no coincide con ninguna, no sé, yo
1:39:26tengo mucho, mucha medición de mujeres
1:39:30comunes
1:39:31y,
1:39:33o sea, un público de mujeres comunes,
1:39:36eh, vario pinto, por supuesto, pero
1:39:39bueno, no no es ni gente joven que por
1:39:43ahí tiene otras medidas.
1:39:45Eh,
1:39:48la gente joven tiene otras medidas,
1:39:50¿viste?
1:39:51Yo te es una tabla medio 30 y
1:39:54cuarenteniera
1:39:56de persona común, digamos.
1:39:58Okay.
1:40:01¿Qué otra duda surge? Al mío lo dejé
1:40:03abierto un poquito delante y lo pegué
1:40:05con cinta de [risas]
1:40:07chaud.
1:40:09¿Qué dice
1:40:12Belu? Dice, "La medida del hombro. Un
1:40:14tip que puedo que puede servir cuando el
1:40:16alumno no entiende esa medida es marcar
1:40:18la sisa con un elástico que se lo vea en
1:40:22el espejo. Está buenísimo eso, Belú. Me
1:40:24encanta.
1:40:28¿Qué otra duda?
1:40:32También esto para mí, que es la parte
1:40:34importante es
1:40:36como bajar el nivel de ansiedad.
1:40:39Lo que estamos haciendo es una primera
1:40:41prueba que perfectamente podría tener
1:40:44errores a corregir y que es parte del
1:40:47proceso normal, como dejar de pensar que
1:40:49esto me tiene que salir bien de una
1:40:51ayuda un montón como a encarar el
1:40:53trabajo de una manera más amorosa con
1:40:56uno mismo. Está como, "Ah, no, dejo todo
1:41:00porque no me salió como como que no."
1:41:03Eso son tod estos son siempre procesos
1:41:06son procesos.
1:41:10Bueno, sí,
1:41:12e
1:41:14nos vemos el miércoles, entonces
1:41:15cualquier cosa van escribiendo.
1:41:18Valentina trabaja hasta las 3 de la
1:41:20tarde de 9 a 15. Es el WhatsApp que
1:41:22figura cuando entran al campus, así que
1:41:24si quieren, necesitan algo, Valentina
1:41:26también está super disponible. Nada,
1:41:29estamos para ustedes.
1:41:31Bueno,
1:41:31una última pregunta, Pau. Esto si
1:41:34queremos empezar a hacer lo del lo del
1:41:36torso y demás, ¿tenemos como una fecha o
1:41:38algo o a medida que lo vamos haciendo la
1:41:40vamos te lo vamos pasando al grupo de de
1:41:42café o al
1:41:44Mira, en en MT no hay nunca una fecha? A
1:41:47la vez, yo invito a que se pongan fechas
1:41:49porque una de las cosas que más
1:41:51dificultades tienen las personas en
1:41:53general es aprender a terminar las
1:41:55cosas, ¿no? O a a hacerlo o hacer lo que
1:41:59dijeron que iban a hacer esta semana y
1:42:01demás.
1:42:02E la invitación a que se ponga en una
1:42:05fecha va a estar siempre.
1:42:08De hecho, hay momentos en donde hay una
1:42:10invitación que es quién hace quién
1:42:12presenta la semana que viene o quién
1:42:13pone, quién hace, quién saca.
1:42:17Pero esto es educación no formal.
1:42:20Entonces, nunca vas a estar reprobada,
1:42:23nunca te voy a retar si no entregaste.
1:42:26y
1:42:28es como un acompañamiento en un nivel
1:42:31muy adulto, ¿eh? Entonces, si vos sentís
1:42:34que necesitas fecha, tipo de una,
1:42:37hacerlo para el miércoles,
1:42:40pero para el miércoles,
1:42:45no voy a
1:42:45Bueno,
1:42:47bueno, no como eh cuanto antes se hagan
1:42:52todas las, o sea,
1:42:54todo cuanto antes mejor, ¿qué decirte?
1:42:56sin apurarse, sin vivir en un pico de
1:42:58estrés ni apurada, pero tampoco dilatar
1:43:01todo. Si yo te digo que lo tenés que
1:43:03entregar dentro de un mes y vos lo vas a
1:43:05hacer el día 29,
1:43:08como también es algo para uno trabajar
1:43:11uno, me parece uno, se tiene que
1:43:13trabajar uno, eso, ¿qué me pasa que todo
1:43:16lo hago al final? ¿Qué me pasa que no
1:43:17puedo poner en agenda? ¿Qué pasa que no
1:43:19respeto mi propia agenda?
1:43:22Eh, ¿cuáles son las otras cosas que hago
1:43:25en lugar de respetar mi agenda? ¿Me
1:43:27interesan más? ¿No me interesan más? Hoy
1:43:30me burlaron mucho y porque dije que a mí
1:43:33no me interesa saber de de textiles.
1:43:37No me interesa eso.
1:43:40¿Qué te qué estás haciendo? ¿Te interesa
1:43:42eso otro que estás haciendo en lugar de
1:43:43hacer el molde? como chequear los
1:43:45intereses también está buenísimo, tiene
1:43:47muchas cuestiones,
1:43:49pero no, no voy a ser policía malo.
1:43:52[risas]
1:43:53Bueno, nos vamos a cenar, vamos a ver si
1:43:55alguien me viene a buscar.
1:43:57Perfecto. Bueno,
1:43:59chao. Gracias, hermosa la clase.
1:44:02Gracias,
1:44:02nos vemos. Buenas noches,

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