Topik3B.4: Teknik dan Kaedah PdP — Transcript

Full transcript

1. 0:11Okey. A next kita pergi kepada important
2. 0:14of teaching and learning teknik iaitu
3. 0:16kepentingan teknik pengajaran dan
4. 0:18pembelajaranlah. Ah jadi er kepentingan
5. 0:22teknik ni tujuannya adalah untuk
6. 0:24menggalakkan penglibatan aktif pelajar
7. 0:27di mana contohnya kita menggunakan
8. 0:29teknik a soal jawab ataupun teknik role
9. 0:32playay. Jadi a ianya dapat merangsang
10. 0:36interaksilah antara penglibatan pelajar
11. 0:38eh dalam bilik darjah ataupun classroom.
12. 0:42Okey. Yang kedua, kepentingannya adalah
13. 0:44untuk mengukuhkan pemahaman di mana
14. 0:47penggunaan teknik yang sesuai ni
15. 0:49contohnya kita buat latih tub
16. 0:52pengulangan ataupun visualisasi. Jadi
17. 0:55dia dapat mengukuhkan pemahaman pelajar
18. 0:57tu dengan konsep yang kita ajarlah.
19. 1:00Okey. Yang seterusnya a kepentingan
20. 1:03dalam pemilihan teknik ni dia dapat
21. 1:06menyesuaikan pengajaran dengan keperluan
22. 1:09pelajar. Jadi kita faham pelajar ni dia
23. 1:11ada different learning style. Jadi bila
24. 1:14dia mempunyai learning style, teknik ni
25. 1:17perlu pelbagai dan berbeza mengikut
26. 1:20keperluan pelajar dan juga kita perlu
27. 1:23ada bahan visual visual yang sesuai a
28. 1:26ataupun bahasa mudahnya ABBM yang sesuai
29. 1:30dan kita perlu rancang aktiviti kita tu
30. 1:33melibatkan pelbagai jenis gaya
31. 1:35pembelajaran. Contohnya ada aktiviti
32. 1:37yang memerlukan visual, ada aktiviti
33. 1:40yang memerlukan er audio, verbal dan
34. 1:43sebagainyalah. Dan ada yang berunsurkan
35. 1:46kepada Ra eh dan ada juga yang lebih
36. 1:50kepada kinestatik, pergerakan ends on
37. 1:53dan sebagainyalah. Jadi kita perlu adapt
38. 1:56dengan student learning style lah. Okey
39. 1:58yang seterusnya kepentingannya adalah
40. 2:00menyokong pelaksanaan kaedah pengajaran
41. 2:03di mana teknik ni dipertindak sebagai
42. 2:05alat sokongan a menjadi menjadikan ianya
43. 2:09dapat membantu kaedah pengajaran yang
44. 2:13dirancang tu lebih efektif. Ha tu secara
45. 2:16langsungnyaalah.
46. 2:22Okey. Jadi ni kau orang dah jelas eh apa
47. 2:25yang dimaksudkan dengan approach,
48. 2:27strategi, method dan juga teknik eh.
49. 2:31Jadi kita tengok kepada jenis-jenis
50. 2:34teknik yang ada eh teknik yang ada dalam
51. 2:37PdP. Yang pertama adalah questioning
52. 2:41teknik ataupun teknik soal jawab, teknik
53. 2:44penyoalan. Okey. Di mana teknik ni
54. 2:47melibatkan
55. 2:49kita sediakan soalan dan kita menilai
56. 2:52pemahaman pelajar. Jadi kita menyediakan
57. 2:54beberapa jenis soalan untuk kita nak
58. 2:55tengok adakah pelajar faham apa yang
59. 2:58kita ajar dan tujuannya adalah untuk
60. 3:00merangsang pemikiran pelajar secara a
61. 3:03kritis lah. Okey. Dan aktiviti biasanya
62. 3:07guru
63. 3:08mengemukakan beberapa jenis soalan. Ah
64. 3:11contohnya apakah yang berlaku jika
65. 3:14proses fotosintesis ni gagal? Ah
66. 3:17bagaimana kita nak a elakkan ianya
67. 3:20berlaku? Jadi a apa prosedur yang
68. 3:23sebenar? Jadi kita akan sediakan
69. 3:25beberapa soalan yang berkemungkinan
70. 3:28untuk memastikan pelajar tu lebih
71. 3:30menguasai dan juga lebih memahami. Okey.
72. 3:33Aa kelebihan dalam questioning teknik ni
73. 3:36biasanya ianya merangsang pemikiran yang
74. 3:38kreatiflah. Sebab mereka perlu menjawab,
75. 3:40mereka perlu berfikir dan menjadikan a
76. 3:44pelajar tu aktiflah dan ada interaksi
77. 3:47dalam kelas eh. Dan kekurangan teknik a
78. 3:50questioning ni biasanya soalan tu ada
79. 3:53yang terlalu sukar dan menyebabkan
80. 3:55pelajar ni dia merasa kecewa ataupun
81. 3:57hilang motivasi untuk menjawablah.
82. 3:59Kadang-kadang dia pun tak yakin adakah
83. 4:01jawapan yang dia beri tu er betul
84. 4:04ataupun salah. Jadi menjadi seorang guru
85. 4:06ni kita perlu memastikan ianya mendapat
86. 4:10a konsep yang tepatlah. Jangan
87. 4:13mengelirukan eh.
88. 4:15Okey, teknik yang kedua adalah
89. 4:17repetition iaitu teknik pengulangan di
90. 4:20mana guru boleh mengulang fakta ataupun
91. 4:23konsep penting untuk mengukuhkan ingatan
92. 4:27di kalangan pelajarlah. Dan biasanya
93. 4:29aktiviti repetation ni biasanya guru
94. 4:32minta pelajar mengulang formula
95. 4:34matematik ataupun menghafal sifir
96. 4:37ataupun menerangkan fakta-fakta sejarah.
97. 4:39Jadi mereka repeat, repeat, repeat
98. 4:41mereka akan ingatlah. Ah tapi
99. 4:43kebiasaannya dia akan jadi short term.
100. 4:46Tapi bagaimana kita nak memastikan ianya
101. 4:49jadi long term memori? Ah kita perlu
102. 4:51kreatif lah. Okey. A kelebihan dalam
103. 4:54repetition teknik ni biasanya diaya
104. 4:56mengukuhkan ingatan dan a menyesuaikan
105. 5:00dengan konsep asaslah. Okey. Dan
106. 5:03kekurangan dalam repetition teknik ni
107. 5:06biasanya dia agak memboringkanlah. ah
108. 5:09bosan dan pelajar ni bila kita lakukan
109. 5:12secara berlebihan mereka akan rasa cepat
110. 5:15bosan. anak-anak sekarang dah zaman gen
111. 5:18alfa dan ke atas kan alfa beta
112. 5:21seterusnya kita pun tak dapat nak
113. 5:22jangkakan pelajar yang terdedah dengan
114. 5:24gadet yang berlebihan a bila kita
115. 5:26dedahkan dengan something yang perlu
116. 5:28repetation yang kerap terutamanya untuk
117. 5:30education takut mereka agak boring lah.
118. 5:33Okey jadi kita perlu berpada-pada eh
119. 5:35bila kita nak gunakan a bila kita nak
120. 5:38gunakan
121. 5:41teknik tersebutlah. Okey, teknik yang
122. 5:44seterusnya adalah my mapping, teknik
123. 5:47pemetaan
124. 5:48di mana kita menggunakan mymap untuk
125. 5:52kita nak susun maklumat secara visual
126. 5:55dan teknik tersebut sesuai untuk gaya
127. 5:58pembelajaran visual lah. Okey. Dan
128. 6:00pelajar dia akan bina mymap tersebut.
129. 6:03Contohnya guru mention perlu sediakan
130. 6:07mymap berkaitan dengan water cycle.
131. 6:10Bagaimana kitaran air? Okey, kelebihan
132. 6:13My Mapping ni ia membantu menggambarkan
133. 6:17ataupun memahami sesuatu konsep tu
134. 6:19secara visual. Walaupun konsep tersebut
135. 6:22kompleks, kita boleh jadikan dalam
136. 6:23bentuk visual. Jadi pelajar ni mudah
137. 6:25fahamlah dia nampak secara visual eh.
138. 6:28Okey. A kekurangannya pelajar mungkin
139. 6:31dia akan keliru kalau mereka tidak tahu
140. 6:34er cara mereka nak susun idea dengan
141. 6:36betullah. Bila visual ni kita salah
142. 6:39taksir, salah pemahaman. Jadi berbeza
143. 6:42tafsiran, berbeza pemahaman. So menjadi
144. 6:44guru ni kita perlu explain lah daripada
145. 6:47visual ataupun mymap yang disediakan.
146. 6:50Guru perlu explain kepada pelajar untuk
147. 6:52memastikan mereka tidak confuse.
148. 7:04Okey, pergi kepada teknik seterusnya
149. 7:07iaitu teknik role play yang tadi kita
150. 7:10sebut sebagai
151. 7:12method eh method kita ada juga method
152. 7:14roleplay. Teknik pun kita ada teknik
153. 7:17role playay eh di mana pelajar dia akan
154. 7:19melakonkan watak ataupun memainkan
155. 7:22peranan untuk memahami sesuatu role
156. 7:25ataupun situasilah. Okey. A contohnya
157. 7:28pelajar memainkan peranan sebagai doktor
158. 7:31dalam situasi doktor dan pesakit. A
159. 7:34pelajar memainkan peranan sebagai
160. 7:36waiters a di restoran. Pelajar memainkan
161. 7:39peranan sebagai er juruang dan
162. 7:43sebagainyalah. Ah contohnya dalam er
163. 7:45dalam subjek prinsip perakaunan dan
164. 7:47[berdeham] sebagainyalah. Okey.
165. 7:49Kelebihan role playing ni er dia
166. 7:51menggalakkan pembelajaran melalui
167. 7:53pengalaman dan juga pembelajaran melalui
168. 7:56interaksilah. Interaksi dua hala eh. Dan
169. 7:59kekurangan roleplay ni a macam saya
170. 8:02sebut tadi kadang-kadang ada pelajar
171. 8:04yang kurang selesa, ada yang introvert.
172. 8:07Jadi bila pelajar tu introvert mereka
173. 8:09agak kurang selesalah bila kita
174. 8:11menggunakan teknik roleplay. Kalau
175. 8:14pelajar yang extrovert, mereka memang
176. 8:16tak kisah. Jadi kita perlu tengok
177. 8:19situation lah. Okey.
178. 8:23Teknik seterusnya adalah teknik using
179. 8:26visual material ataupun kita menggunakan
180. 8:29bahan-bahan visual. Di mana teknik ni
181. 8:32kita gunakan bahan-bahan visual seperti
182. 8:34gambar ke, video ke,
183. 8:37poster ke, carta ke untuk kita nak
184. 8:40terangkan sesuatu konsep ataupun
185. 8:42faktalah. Dan contoh aktiviti dalam
186. 8:45teknik visual ni guru menunjukkan video
187. 8:49bagaimana proses fotosintesis berlaku,
188. 8:53bagaimana hujan tu terjadi, bagaimana
189. 8:56pelangi tu terbit dan sebagainyalah.
190. 8:59Okey, kelebihan dalam teknik visual ni
191. 9:02dia meningkatkan pengalaman ataupun
192. 9:04pemahaman pelajar melalui visual dan
193. 9:08aktiviti-aktiviti yang melibatkan
194. 9:09kinestatiklah sebab kita tunjuk secara
195. 9:12video dan sebagainya eh. Dan teknik ni
196. 9:15kekurangan dia, dia kurang sesuai jika
197. 9:18bahan hijau tu tidak jelas ataupun
198. 9:21terlalu kompleks. Ha dia sukarlah untuk
199. 9:23memahami eh.
200. 9:28Okey. A teknik seterusnya adalah pair
201. 9:31discussion teknik. Okey, teknik
202. 9:35perbincangan berpasangan di mana pelajar
203. 9:38ni dia berbincang secara berpasangan
204. 9:40berdua sebelum mereka berkongsi hasil
205. 9:43perbincangan tersebut dalam kelas. Yang
206. 9:45ni yang saya selalu guna yang ting
207. 9:52siapkan tugasan dan mereka akan discuss
208. 9:54lah secara berpasangan dan sharing dalam
209. 9:57kelas.
210. 9:59Dan contoh aktiviti pair discussion
211. 10:02teknik ni biasanya
212. 10:04pelajar ni dia akan berbincang secara
213. 10:06berpasangan berkaitan dengan isu-isu
214. 10:09yang kita bagilah. Contohnya
215. 10:12perubahan iklim ke ataupun kita bagi
216. 10:15satu konsep yang mereka perlu a perlu
217. 10:18discus ke dan secara berpasangan dan
218. 10:21sebagainyalah.
219. 10:24Okey, kelebihan pair discussion ni dia
220. 10:27dapat meningkatkan keyakinan dan juga
221. 10:29dapat meningkatkan pemahaman melalui
222. 10:32kerjasamalah antara pasangan eh. Dan
223. 10:35kekurangan dia memerlukan kawalan masa
224. 10:38yang agak ketatlah. Kita tak nak dia a
225. 10:42dia terlebih masa. Jadi kita kena timing
226. 10:44yang betullah. Okey. Jadi bila kita
227. 10:47tetapkan 10 minit untuk discussion,
228. 10:49pelajar dia kena straight, kena tepati
229. 10:52waktulah. Kita tak nak agar masa
230. 10:54tersebut mengganggu waktu kelas lainlah.