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TFI: formatos posibles y reglamento — Transcript

by Julieta Gomez Zeliz · 4,783 words · 771 segments · language en · Watch on YouTube

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0:02Hola a todos y a todas. En esta
0:04oportunidad vamos a trabajar
0:05específicamente de qué hablamos cuando
0:07hablamos de una tesis TFI, tesina o
0:09informe espinal. La Universidad de
0:11Flores actualizó en abril del 2024 el
0:14reglamento de tesis y unificó un mismo
0:17reglamento para todas las carreras. Es
0:19decir, que más allá de cómo se llame en
0:21cada plan de estudios este requisito de
0:23egreso, este último trabajo, TFI, tesis,
0:26tesis, informe final u otra
0:27denominación, el reglamento establece
0:29con claridad y para todos qué
0:31características debe tener una tesis.
0:33Así que lo vamos a utilizar tesis,
0:35tesis, TFI como sinónimos y empezamos
0:37por su definición para que estemos todos
0:40al tanto de qué estamos hablando cuando
0:42hablamos de un TFI. TFI es la sigla de
0:44trabajo final integrador. Bueno, es un
0:47requisito de graduación. Significa que
0:49uno puede tener toda la carrera
0:50aprobada, todas las materias y haber
0:52realizado todas las actividades
0:53obligatorias, pero para graduarse hace
0:56falta tener aprobada la tesis. Y aprobar
0:58la tesis significa aprobar el trabajo
1:00escrito y aprobar la defensa oral. Un
1:03TFI es un trabajo académico individual.
1:06Esto es así, pero podría ser de otra
1:08manera. Cada universidad tiene su propio
1:10reglamento y sus características. En
1:12esta universidad es un trabajo académico
1:14individual en el que el estudiante
1:16desarrolla un tema específico de su
1:17interés. relacionado con su campo de
1:19estudio. Esto es, cada uno de ustedes
1:21tiene la potestad de elegir un tema de
1:23interés que esté vinculado con la
1:25carrera a la que van a eh por la que van
1:27a titularse. No tiene que estar siempre
1:29vinculado al campo de estudio. Es un
1:31trabajo de integración que se supone que
1:33permite la aplicación práctica de esos
1:35conocimientos teóricos que vieron a lo
1:36largo de la carrera. Es una producción
1:39de saberes y de conocimiento científico.
1:41La tesis tiene el sentido de que cada
1:43estudiante aprenda a generar
1:45conocimiento en su propio campo
1:47disciplinar. La expectativa es que
1:48apliquen los pasos al método científico
1:51para que puedan entender cómo se genera
1:52conocimiento en la disciplina para la
1:54que se formaron. Es una manera de
1:56validación de saberes de una disciplina
1:59en particular y esto es bien importante.
2:00La mirada siempre tiene que ser de la
2:02disciplina. Hay muchos temas que son
2:04evaluados, analizados, pensados por
2:07diferentes disciplinas de diferentes
2:09puntos de vista.
2:11Esto es valioso, hay que hay que poder
2:13recuperarlo, es importante, pero el
2:15aporte de ustedes tiene que estar
2:16vinculado con la disciplina para que van
2:18a titular. Y entonces ahí vale la
2:20pregunta de, bueno, ¿cuál es la mirada
2:23de la psicopedagogía o de la educación o
2:25de la psicología o de la administración
2:28o lo que fuera o de la quinesiología o
2:30de la nutrición si estoy en salud?
2:32Bueno, ¿cuál es la mirada específica de
2:33mi disciplina?
2:35Eso hay que tenerlo en cuenta, esa
2:36mirada epistemológica sobre sobre el
2:39objeto de estudio. Y es un trabajo que
2:41puede adoptar diferentes formatos. Hay
2:43como dos grandes grupos, ahora los vamos
2:46a ver en detalle, pero hay dos grandes
2:47grupos. Los y esta es una decisión
2:50también de los estudiantes porque el
2:52reglamento admite todos estos formatos
2:54que les voy a compartir. Pero hay dos
2:56grandes grupos. están quienes hacen un
2:58trabajo de investigación. Esto es
3:00identificar un problema de investigación
3:03y definir pasos para analizarlo, para
3:07abordarlo. Esto implica una salida a
3:09campo, esto implica eh aplicar una
3:13técnica de recolección de datos. p una
3:15entrevista, una encuesta, una guía de
3:17observación, un focus group u otras, una
3:21medición, test, lo que fuera, implica
3:23obtener resultados, analizar esos datos,
3:25escribir los resultados, comparar esos
3:28resultados con los resultados a los que
3:30llegaron otros investigadores en el
3:32estado del arte. Por supuesto, sostener,
3:35fundamentar teóricamente a través del
3:37marco teórico esas decisiones y después
3:40hacer las conclusiones. Cuando hablamos
3:42de un trabajo de investigación hablamos
3:43del clásico trabajo que tiene objetivo,
3:46pregunta, problema, fundamentación,
3:49tiene hipótesis si es cuantitativo o
3:51supuesto de investigación si es
3:53cualitativo. tiene un tiene un marco
3:55teórico sólido donde mostramos que
3:57sabemos del tema, donde definimos
3:59nuestras variables, nuestros conceptos
4:00centrales, ahí ponemos todo la carne al
4:03asador, mostramos a todos los autores
4:06que leímos, ¿no? Tenemos que tomar
4:07decisiones teóricas. Bueno, después
4:09viene la parte del estado del arte o
4:11antecedentes, como se llama, esa reunión
4:13de trabajos. Habitualmente se piden 10
4:15trabajos vinculados con el tema que
4:17nosotros elegimos de los últimos 5 años
4:19y es el momento donde decimos, "Bueno,
4:21esto es lo que se sabe sobre este tema."
4:23Después vienen las decisiones
4:24metodológicas, después la salida a campo
4:26que les decía antes, la elaboración de
4:29los resultados a partir del análisis de
4:32la de la recolección de datos que se
4:34hizo, la discusión y las conclusiones.
4:37Esta es, digamos, lo que llamamos
4:39investigación eh clásica tradicional,
4:41que también adentro tiene distintas
4:44características, puede ser cualitativa,
4:45cuantitativa, teórica, ahora vamos a
4:47ver, pero esta es una posibilidad, un
4:50camino. El otro camino son los proyectos
4:52de intervención, por ejemplo,
4:54consultorías, proyectos de ingeniería,
4:57otro tipo de investigaciones que más que
5:00la investigación tradicional, lo que se
5:02proponen es identificar un problema y
5:06proponer una solución para decirlo
5:08rápido. El formato también está definido
5:10en el reglamento y es en un punto
5:12similar a este que les contaba de la
5:14investigación, pero la toda la primera
5:16parte es la misma, que decir hay un
5:18objetivo marco teórico, antecedentes,
5:19todo eso similar. Aquí fundamentación y
5:22demás de decir por qué elegí ese tema,
5:24pero después la parte metodológica
5:25cambia porque en vez de hacer un trabajo
5:27de salida a campo y demás, lo que hago
5:29es una propuesta de mejora para la
5:31solución de ese problema que había
5:33identificado. ¿Sí? Y después este me
5:37gustaría compartir con ustedes esta
5:38placa que es bien interesante. Les doy
5:40un minuto para que la puedan leer.
5:47Fíjense lo que dice. Dice, "La tesis es
5:50una práctica social compleja llev
5:54estudiante dentro de un programa, o sea,
5:56dentro en el marco de un campo plan de
5:59estudios y en el marco de una
6:02disciplina, ¿no? Uno no hace la tesis
6:04sobre cualquier cosa, sino sobre la
6:06carrera que eligió, en el que opera eh
6:10tradiciones y reglas no siempre
6:12explícitas. Y esta es un poco la
6:13expectativa de este espacio, ¿no? Que
6:15podamos contar, transparentar, mostrar,
6:17conversar abiertamente sobre la
6:19expectativa de este trabajo para que lo
6:21puedan hacer de la mejor manera posible.
6:25Bueno, ¿qué formatos de TFI se admiten?
6:27Algunos ya les adelanté y acá esto tiene
6:30digamos algunas particularidades
6:31dependiendo de la carrera, así que le
6:33pido a cada uno que preste atención en
6:34relación a la suya, la propia.
6:36Investigaciones empíricas, estas valen
6:39para todo el mundo. Todas las carreras
6:41podrían, o sea, todos los estudiantes de
6:43las carreras de grado podrían optar por
6:45una investigación empírica. ¿Qué
6:47significa una investigación empírica?
6:49Vamos a ver bien a qué nos referimos
6:51para no hacer lío. Yo voy a intentar no
6:52dar nada por hecho para que todo el
6:55mundo tenga la posibilidad de entender a
6:57qué nos referimos. Una investigación
6:59empírica aborda un tema de investigación
7:01que requiere llevar adelante una prueba
7:03empírica para obtener resultados. Esa
7:06sería como la definición. ¿Qué significa
7:08esto? Que yo elijo un tema, ese tema de
7:10investigación vinculado, obviamente a la
7:12disciplina tengo que transformarlo en
7:14una pregunta problema. Planteo la
7:16relación entre dos o más variables, pero
7:19para conocer, o sea, para responder a
7:21esa pregunta, tengo que hacer una salida
7:24de campo, tengo que observar, tengo que
7:26medir, tengo que encuestar, tengo que
7:27entrevistar, tengo que analizar, voy a
7:30tener que hacer algo. A eso se llama la
7:32prueba empírica. Por eso las
7:34investigaciones empíricas pueden tener
7:36diferentes enfoques, pueden ser
7:38cuantitativos, ¿sí? Entonces ahí voy a
7:41usar eh una recolección de datos más
7:44vinculada a las a las mediciones,
7:47encuestas, test, por ejemplo, o puede
7:50ser cualitativo el enfoque y ahí voy a
7:53utilizar otro tipo de técnicas como
7:55entrevistas, focus group, guías de
7:57observación,
7:59otro tipo de entrevistas, todas son
8:01válidas y todas se consideran
8:03investigaciones empíricas. El reglamento
8:05es importante que revisen define cuál es
8:08el corte muestral, es decir, cuántas
8:10entrevistas voy a tener que hacer o
8:12cuántas encuestas voy a tener que hacer
8:14y ahí nos va dando algunas pistas para
8:16tomar mejores decisiones. Porque si yo
8:18quiero hacer una investigación de
8:20determinadas características, tengo que
8:22tener acceso a la muestra. O sea, yo
8:24puedo querer entrevistar, pero tengo que
8:26tener acceso a las personas que voy a
8:27entrevistar. Si ya sé que no voy a tener
8:29acceso porque la investigación está
8:32radicada en una localidad muy lejana a
8:34donde yo vivo, porque no estoy conectada
8:36con esas personas o porque la
8:38investigación, supongamos, es sobre la
8:40gobernanza de las universidades y las
8:42entrevistas deberían ser a los rectores
8:44y no tengo chances de de entrevistar a
8:46rectores, bueno, entonces por ahí tengo
8:47que pensar otro tipo de de formato, ¿no?
8:51Otro tipo de investigación. Esto está
8:54bueno conocerlos, por eso es importante
8:55que puedan hacer esta capacitación. para
8:58tomar mejores decisiones, no solamente
9:00en función de lo que quieren, sino
9:02también en función de lo que pueden.
9:04Bueno, cuando hablamos entonces de
9:05investigación empírica, hablamos de
9:07enfoque cuantitativo o cualitativo, pero
9:10adentro del enfoque cualitativo, por
9:13ejemplo, está lo que se conoce como
9:15teoría fundamentada,
9:17estudios de investigación, acción,
9:19narrativos, estudios de casos, que es
9:21elegir una persona, una escuela, un
9:23hospital o una universidad, por decir,
9:26una empresa, una organización, y hacer
9:27un análisis en profundidad de ese caso.
9:30Sí, esa sería una investigación empírica
9:32de enfoque cualitativo y dentro de los
9:36tipos de enfoques, el diseño sería
9:39estudio de caso. También hay trabajos
9:41mixtos que combinan técnicas de lo cual
9:43y lo cuánt, pero en el contexto de una
9:45tesis de grado, para poder hacerla en un
9:48tiempo razonable, consideramos que lo
9:50más apropiado es seleccionar uno de
9:52estos enfoques y con una sola técnica de
9:54recolección de datos es suficiente para
9:56llevar a cabo la investigación.
9:59Bueno, cuando hablo de investigación
10:00teórica es similar, pero en realidad en
10:03vez de analizar el testimonio de las
10:06personas, encuestar, medir y demás, lo
10:09que se hace en los trabajos de
10:10investigación teórica es hacer la
10:12investigación en base a otros artículos
10:15científicos. ¿Sí? Son estudios en los
10:17que las unidades de análisis son los
10:19artículos científicos.
10:21Entonces, lo que yo voy a hacer es en
10:23vez de preguntarle a las personas
10:25involucradas o analizar determinados
10:27documentos o o no sé o encuestar, voy a
10:32voy a hacer la base de datos van a ser
10:3540 artículos científicos sobre el tema
10:37que quiero investigar. A eso se llama
10:40investigación teórica. Investigo lo que
10:42se sabe sobre el tema. Es como un
10:44metaanálisis, digamos, ¿no? Lo que
10:46dijeron los demás. Entonces, busco
10:48muchas investigaciones. También el corte
10:50muestral está definido en el reglamento.
10:53Eh, busco muchas investigaciones y digo,
10:56"Bueno, a ver, sobre este tema, ¿qué se
10:58qué dicen los trabajos publicados?"
11:00Entonces, empiezo a analizar. Esa es mi
11:03esa va a ser, o sea, mi base, mi unidad
11:05de análisis, los papers, los trabajos
11:07publicados por otros colegas
11:08investigadores. Hasta acá entonces
11:11tenemos investigación empírica, como les
11:13decía, e investigación teórica, pero
11:16también hay otros. está la investigación
11:18jurídica que es bien específica, se
11:20imaginarán, de la carrera de abogía.
11:23Investigación jurídica solo deberían
11:25hacer aquellos estudiantes que están
11:27graduando de la carrera de abogacía. En
11:30cambio, la investigación empírica o la
11:32investigación teórica la pueden hacer
11:33todos, incluso los estudiantes de
11:35abogacia. ¿A qué nos referimos cuando
11:37hablamos de investigación jurídica?
11:40Bueno, es un estudio sistemático,
11:43ordenado y argumentado que busca
11:44analizar, interpretar o proponer
11:46soluciones a un problema relacionado con
11:48la abogía. A diferencia de la
11:50investigación empírica, la investigación
11:52jurídica se centra principalmente en el
11:55análisis de normas, principios,
11:57doctrinas y jurisprudencias.
11:59Sí trabaja con fuentes normativas y
12:01conceptuales. Esa, digamos, sería una de
12:05las diferencias. Sí, es interesante y es
12:08propia de un campo disciplinar
12:10específico, no es para todos. El tema
12:12que elijan acá los estudiantes de
12:14abogacía puede implicar un abordaje de
12:16lo normativo jurídico, como se le dice.
12:18Algunos le dicen investigación eh
12:20dogmática o dogmática jurídica que se
12:23centra en el análisis justamente de las
12:25normas jurídicas y su interpretación.
12:27También puede haber temas vinculados con
12:29los socio jurídicos que estudian la
12:31relación entre el derecho y la sociedad
12:33o histórico jurídico y se analiza la
12:34evolución del tiempo de o digamos la
12:37transformación de las leyes a lo largo
12:38del tiempo y otra más de corte
12:41filosófica jurídica que está referida al
12:43derecho como valor de justicia. Sí,
12:46bueno, es bien específico, pero es un un
12:48formato admitido para la reelaboración
12:51de la tesis. Después están los proyectos
12:53de intervención que son específicos de
12:55las carreras de educación y de
12:56psicopedagogía.
12:58En estos casos de lo que se trata es de
13:00seleccionar un problema vinculado a la
13:02disciplina, por supuesto, fundamentar la
13:05relevancia social de ese problema. No
13:07puede ser un problema individual que me
13:08preocupa solamente a mí, por supuesto,
13:10tiene que ser un problema del campo
13:12disciplinar. Y el proyecto de
13:14intervención es la propuesta que ustedes
13:16harían para solucionar ese problema.
13:18Toda la primera parte se parece mucho al
13:20trabajo de investigación común, pero la
13:22segunda parte en vez de hacer la salida
13:24a campo y todo lo de los resultados y
13:25demás, lo que se hace es elaborar una
13:27propuesta de intervención muy bien
13:29detallada y fundamentada. ¿Sí? Es como
13:32identificar un problema para decirlo
13:33rápido y ustedes tienen que hacer en la
13:35segunda parte la propuesta de
13:37intervención, o sea, lo que ustedes
13:39proponden hacer para solucionar ese
13:41problema que identificaron. Esto es
13:43válido tanto para la carrera de
13:45licenciatura en educación como en
13:46psicopedagogía.
13:48Después aparece el proyecto de
13:49ingeniería como una opción que por
13:50supuesto es para los estudiantes de
13:52ingeniería ambiental. Acá es interesante
13:56tener en cuenta las este
13:58particularidades, ¿no? Los proyectos de
14:00ingeniería pueden ser de dos tipos. De
14:02investigación aplicada, ¿sí? Que debe
14:05ser original e inédita y amerita una
14:08publicación, ¿sí? Acá cuando hablamos de
14:10investigación aplicada hablamos de la
14:12investigación empírica, pero aplicada a
14:14algo a la resolución de un problema
14:15concreto, más parecido a lo que se
14:17conoce. como investigación acción, ¿no?
14:19Y después tenemos eh lo otro que es lo
14:22que habitualmente eh seleccionan los
14:24estudiantes de ingeniería, que se llama
14:27proyecto acción, ¿no? un tipo productivo
14:29de desarrollo de servicios como por
14:31ejemplo la fabricación de un prototipo o
14:33mejoramiento de un sistema, el rediseño
14:36y mejora de procesos o una acción de
14:37rehabilitación ambiental o podría ser el
14:40desarrollo de una huerta en algún sitio
14:42particular, se entiende, es como que en
14:44uno hago investigación aplicada,
14:48en otro hago una un proyecto, por
14:50ejemplo, esto, ¿no? como presento un
14:54producto de desarrollo de servicios que
14:56mejore algo que identifique.
14:58De nuevo, en el reglamento están las
15:00particularidades, pero como para que lo
15:01tengamos en nuestro y para seguir
15:04avanzando el trabajo de consultoría este
15:06está pensado para los estudiantes de la
15:08licenciatura en administración que
15:09también podrían hacer investigación
15:11empírica o investigación teórica, pero
15:13al igual que los de ingeniería, los de
15:15abogacía, los de psicopedagogía o
15:18educación, tienen un formato específico
15:20que suele ser también muy convocante
15:22para estos estudiantes. El trabajo de
15:25consultoría no es más ni menos que un
15:26estudio aplicado que tiene por finalidad
15:28diagnosticar, analizar y proponer
15:30soluciones a una problemática concreta
15:32de una organización, empresa u
15:34institución, utilizando las herramientas
15:36teóricas o metodológicas de la
15:38disciplina profesional. Esto también
15:39sirve para los estudiantes de contador
15:42público, ¿sí? que estén interesados en
15:44vez de una investigación empírica, hacer
15:46este tipo de trabajo. Se diferencia una
15:48investigación teórica porque no busca
15:50producir conocimiento nuevo, sino
15:51aplicar conocimiento existente para
15:54tomar decisiones o para solucionar
15:55problemas o para mejorar procesos,
15:57políticas o estrategias. Sí, fíjense que
16:00hay como, por eso yo les decía al
16:01principio que hay como dos grandes
16:02grupos. Los primeros son los de
16:04investigación clásica, investigación
16:06empírica, teórica y ahí también está la
16:08jurídica. Ya hacia el proyecto de
16:10intervención de ingeniería o el trabajo
16:11de consultoría.
16:13Más allá de las especificidades y
16:14disciplinares, tienen en común que
16:16intentan dar solución a un problema
16:18aplicando el conocimiento existente. Los
16:20primeros, los de investigación clásica,
16:22intentarán generar conocimiento, ¿sí?, o
16:25sumar un nuevo punto de vista eh al
16:28conocimiento producido sobre determinada
16:30temática. Estos son entonces los eh
16:33[carraspeo] formatos y el último más
16:35vinculado o más eh sí, muchas veces
16:38utilizado en los campos de ciencias de
16:40la salud, en las carreras de nutrición,
16:42quinesiología y demás es el scoping
16:45review. Ese parece un poquito al
16:48metodológico, al empírico, perdón, a la
16:52investigación teórica, pero tiene sus
16:53particularidades. Un scoping review o
16:56revisión de alcance es un tipo de
16:58revisión de la literatura científica.
16:59Por eso digo que se parece un poco al
17:01teórico, pero el objetivo principal es
17:04mapear, describir y sintetizar la
17:06evidencia existente sobre un tema o
17:07campo de investigación sin evaluar la
17:09calidad de los estudios ni realizar un
17:11metaálisis. ¿Sí? Entonces puede ser una
17:15buena estrategia eh y una buena
17:17herramienta, o sea, un buen formato para
17:19aquellos que en Ciencias de la Salud por
17:20ahí tienen dificultades para acceder al
17:22campo porque es difícil trabajar con
17:23pacientes, porque o porque es laborioso
17:26o porque hay mucha burocracia y los
17:28hospitales, las instituciones, las
17:29clínicas no nos permiten entrar. Bueno,
17:31este puede ser una alternativa para el
17:33trabajo final, un estudio de revisión de
17:35la literatura científica que les permita
17:38mapear, describir y sintetizar toda la
17:39evidencia que hay sobre determinado tema
17:41o campo dentro, obviamente, de la
17:43disciplina. No está bueno porque permite
17:47hacer una contribución valiosa a la
17:49disciplina sin tener que hacer una
17:50prueba empírica, sin tener que ir a
17:52entrevistar, medir, evaluar, testear,
17:54observar pacientes, profesionales,
17:57colegas. Puede ser una buena estrategia.
18:00Por eso es importante conocer antes de
18:02tomar decisiones y hacerlas, o sea, y
18:04cuando llega el momento de definir,
18:05bueno, el cóo del trabajo, que es la
18:07parte metodológica, tener esta
18:09información en la cabeza, porque más
18:11allá de lo que nosotros queramos, a
18:13veces hay limitaciones de otra
18:14naturaleza. Por supuesto, e esta es una
18:17decisión de ustedes y el reglamento así
18:19lo establece. El reglamento, como les
18:21decía, se aprobó, no hace tanto, en el
18:242024 y establece que varias
18:27características, y ahora la vamos a ver
18:29en profundidad, pero para decir las más
18:31importantes, la elaboración de cada
18:33trabajo debe ser individual, no se
18:35pueden hacer trabajos dos y mucho menos
18:37trabajos grupales. El tema de estudio es
18:39elegido por cada estudiante. Dentro del
18:42campo disciplinar ustedes eligen la
18:43temática. Cada estudiante tiene que
18:46contar con un director o directora de
18:47tesis que podrá elegir dentro del cuerpo
18:49docente de la universidad. No pueden
18:52venir a la universidad con un trabajo
18:53hecho dirigido por una persona que no
18:56conocemos. El director de tesis es un
18:58profesor que los va a acompañar y que
19:01va, digamos, a ir imponiendo con
19:03ustedes, les va a hacer una devolución,
19:05feedback sobre eh los sus avances, le va
19:08a decir como los va a ir guiando en el
19:10proceso, pero además es una persona que
19:13tiene un rol fundamental para la
19:14universidad porque es nuestra manera de
19:16garantizar la autoría individual del
19:18trabajo. Como el director de tesis va
19:21viendo los avances que ustedes hacen, él
19:23es capaz de certificar que ustedes están
19:26haciendo ese trabajo y que no es un
19:28trabajo este terciarizado. Sí, la figura
19:31de docentes tutores, como se la conocía
19:34antes y esto es para los que tienen
19:35muchos años en la universidad, quedó sin
19:37efecto. El reglamento solamente reconoce
19:39la figura de director de tesis. El único
19:42requisito para ser director es ser
19:44docente de UFL. Así que pueden elegir de
19:46su carrera, de su facultad o de toda la
19:47universidad. Y es importante que elijan
19:49docentes con los que se sientan cómodos
19:51para conversar, porque es una relación
19:53distinta a la relación con los docentes
19:55tradicionales, una relación más cercana.
19:58El único requisito, entonces, les decía,
20:00es que sean docentes de bucleo. Pueden
20:01comunicarse con cualquier profesor de la
20:03universidad para proponerles que sean
20:06sus directores de tesis. Obviamente
20:08cuéntenles del tema de su el tema de su
20:11investigación para que ellos les puedan
20:12decir si los pueden acompañar o no. Si
20:14no saben cómo contactarse, pueden
20:16contactarse con el director de la
20:17carrera para que el director los oriente
20:20y les pueda decir, "Bueno, mira, estos
20:21temas los trabaja tal profe, estos temas
20:23los trabaja tal otro. El tema que vos
20:25estás pensando en general es experto
20:28este y este." Entonces, uno va a ir con
20:30profesores que que conozcan de qué les
20:33estamos hablando. Los docentes no están
20:35obligados a aceptar la tarea, pero
20:37muchos tienen la disponibilidad de
20:38colaborar. Es una tarea remunerada que
20:40ustedes van a tener que pagar al final.
20:43O sea, a diferencia del sistema de
20:44tutorías que se usaba antes, que era
20:45cada tutoría se pagaba, la expectativa
20:48es trabajar por un objetivo cumplido. Si
20:50entregan la tesis, pagan eh un importe
20:52al final, antes justo de la defensa.
20:55Antes de pasar a defensa, cuando entran
20:57la tesis escrita, paga la dirección de
20:59tesis, la evaluación de los jurados y la
21:01mesa donde van a estar la defensa.
21:03Eh, la universidad va a ofrecer
21:05capacitaciones para la tarea de estudies
21:07de tesis. Estamos, digamos, de hecho,
21:09cerrando una, todos los años hacemos una
21:11o dos capacitaciones para que nuestros
21:12profesores sepan cómo acompañarlos.
21:15Todos los trabajos van a ser evaluados
21:17por un jurado evaluador, es decir, que
21:19no alcanza con que el director de tesis
21:21diga que está okay. Necesitamos el
21:23director de tesis para avanzar. Así
21:25ustedes van a tener que enviar una nota
21:26a la dirección de carrera con copia de
21:28secretaría académica, la secretaria o
21:30secretario de facultad con la versión
21:32final de la tesis y con la nota del
21:35director o directora que nos haya
21:37acompañado diciendo que ese trabajo está
21:38en condiciones para ser evaluado por el
21:40jurado. ¿Qué esperamos de esa manera?
21:42Que no lleguen a defensa o aación del
21:44jurado trabajos que sean rebotados.
21:47Entonces el jurado ya sabemos que hay un
21:48viso de calidad garantizado porque el
21:50director dio su aval. Esto es muy
21:52importante que lo respeten. Todos los
21:55trabajos van a ser jurados, van a ser
21:56evaluados por un jurado que tiene una
21:58grilla de evaluación. El jurado va a
22:00hacer un dictamen, cada uno de los dos
22:02integrantes del jurado que ustedes van a
22:03recibir, donde va a haber una evaluación
22:05eh numérica, pero también una evaluación
22:08descriptiva. Y ahí pueden pasar tres
22:10cosas. que los aprueben derecho y pasen
22:13a defensa, que los aprueben, pero
22:14sugieran modificaciones en el trabajo o
22:16aclaraciones o que no los aprueben. La
22:19más común es la del medio, es recibir
22:21algunas observaciones de omisiones o
22:23aspectos que no quedaron claros para el
22:25jurado. Los integrantes del jurado son
22:27los que van a evaluar el trabajo escrito
22:29y los que van a estar presentes en forma
22:32virtual o presencial física el día de la
22:35defensa. La tarea de como jurado de
22:37valor también es remunerada, pero es ese
22:39combo que se paga que les decía al
22:41entregar la tesis.
22:43La mayoría de los textos analizados
22:46coinciden a señalar que el supervisor,
22:47el director de tesis, es el factor clave
22:49de todo el proceso para el éxito del
22:51estudiante. Por eso estamos convencidos
22:53en uno, que es importante capacitar a
22:55los profesores y por eso estamos
22:57convencidos de que es importante que
22:58exista esta figura de acompañante, de
23:01director o directora de tesis durante el
23:03proceso. Todas las investigaciones
23:05señalan que es la figura que ayuda, que
23:08realmente marca la diferencia, además,
23:10por supuesto, del esfuerzo, la
23:12tenacidad, el compromiso de los alumnos,
23:14¿no? Pero que de lo que depende,
23:15digamos, de lo que no depende de los
23:17estudiantes, bueno, esto es importante y
23:18es lo que hacemos las instituciones para
23:21que ustedes se puedan graduar. ¿Por qué
23:23les comparto esto? Para que sepan que no
23:25son los únicos que deben la tesis. La
23:27falta de entrega de tesis en personas
23:29que tienen todas las materias de una
23:31carrera aprobada es un fenómeno que se
23:33estudia. No es un fenómeno de esta
23:35universidad, sino un ni siquiera es un
23:36fenómeno de Argentina, es un fenómeno
23:38mundial. pasa con muchas personas porque
23:40la tesis es un trabajo complejo que
23:43además pone en juego muchos aspectos
23:45emocionales, la presión de la familia,
23:47la presión propia, el miedo, este, no
23:51hay muchas cuestiones, hay un salto
23:53muchas veces respecto a lo que hacemos
23:54en la carrera en el sentido que se exige
23:56una escritura académica, uso de normas
23:57SAPA. Entonces, bueno, es y además eso
24:00convive con la vida profesional, la
24:03inserción laboral de ustedes. Muchos son
24:05padres, madres, familia, tienen personas
24:06a cargo, se hace difícil y se han
24:08alejado de la universidad, lo que hace
24:10más difícil la elaboración porque uno
24:12perdió quizás el oficio de estudiante la
24:14práctica, pero la expectativa de este
24:15espacio es que la podamos recuperar,
24:18siempre considerando que la
24:19responsabilidad sobre su graduación no
24:21solamente usted, sino que es una
24:22responsabilidad compartida y la
24:24universidad tiene la responsabilidad de
24:25apoyarnos. Por eso desde Secretaría
24:27Académica esta instancia junto con otras
24:30estrategias para acompañar y mejorar la
24:32tasa de graduación. ¿Qué aspectos tienen
24:34que tener en cuenta del reglamento que
24:36está disponible ahí en el campus? Bueno,
24:39el reglamento, como todos los
24:40reglamentos de tesis, dicen muchas
24:42cosas. Por ejemplo, ¿cuál es el formato
24:44de entrega? Una cuestión básica que hay
24:46que considerar y esto incluye desde el
24:49tipo de letra que hay que utilizar hasta
24:52la extensión de las páginas. Fíjense qué
24:55importante el interlineados, cómo va
24:58este la presentación, todos los detalles
25:01están. Tipo y y tamaño de letra está
25:04definido en el reglamento, le tienen que
25:05dar eh valor, digamos, tiene que tomarse
25:08un momento para leerlo y poder este
25:11mirar el formato de entrega. Además, el
25:13reglamento establece cuál es la la
25:16carátula institucional que se tiene que
25:17utilizar para presentar el trabajo. Y
25:20ahí en la carátula están los datos que
25:22sí o sí tienen que estar en la carátula,
25:24pero además el logo de la universidad y
25:26el formato que se pide. Si no lo
25:28entregan en este formato desde el área
25:30de secretaría se va a rechazar el
25:32trabajo, se va a pedir que lo vuelvan a
25:33entregar con la carátula. En la segunda
25:35hoja se pide que esté la autorización
25:37para la publicación en el repositorio
25:39institucional. Hay una ley de
25:41repositorios institucionales abiertos.
25:43La Universidad de Flores se compromete a
25:45cumplir. A través de su repositorio
25:47publica todos los trabajo de producción
25:48académica de la universidad, tanto de
25:50docentes, investigadores y también
25:51graduados. Entonces, la expectativa es
25:54que su tesis sea publicada en ese
25:56repositorio y sea de utilidad para
25:58futuros estudiantes y graduados de la
26:01disciplina. Sí, pero por supuesto esto
26:03requiere la firma de ustedes, así que es
26:05importante que le den valor también a
26:06este tema. Seguimos
26:13adelante. La el reglamento también
26:15establece precisiones sobre el tamaño de
26:17la muestra que les mencionaba antes.
26:19Esto quiere decir que si es un trabajo
26:20teórico, va a decir cuántos papers o
26:22artículos científicos tienen que tener
26:24en cuenta. Si es un trabajo cualitativo
26:26y utilizan entrevistas, va a decir
26:28cuántas entrevistas tienen que realizar.
26:30Si hacen encuestas, cuántas encuestas
26:31tienen que realizar. El reglamento se
26:33puede ir transformando, así que es
26:35importante que antes de la entrega o en
26:37el momento de elaboración del trabajo
26:39estén atentos a la última versión del
26:41reglamento que está disponible en el
26:43caus van a tener que usar normas SAPA
26:45séptima edición es la norma de citación
26:48en el curso vamos a enseñar a usarlas
26:50obligatoria
26:51para la entrega al trabajo académico.
26:54Todos los trabajos que involucren la
26:56participación de personas van a requerir
26:59consentimiento informado y estos
27:00consentimientos informados tienen que
27:02estar disponibles para el jurado
27:03evaluador. Habitualmente se ponen a
27:05disposición en el anexo. También van a
27:08tener que poner a disposición del jurado
27:10evaluador los la base de análisis de
27:13datos que hayan utilizado, sean de
27:15entrevistas o de encuestas, guías de
27:17observación, lo que sea. Y la nota
27:19autorización del director o directora de
27:21tesis, como les decía antes.
27:24Con esta introducción les doy la
27:26bienvenida al resto de las actividades.
27:27Cualquier duda estamos a disposición.

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