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Tema Tecnología 06: Condiciones; consecuencias económicas; sociales del avance tecnológico — Transcript

by Mardecuriosidad · 11,335 words · 2,110 segments · language en · Watch on YouTube

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0:00Buenas y bienvenidos una noche más aquí
0:03al canal de Marte Curiosidad. Hoy vamos
0:05a ver el tema número seis. Hoy vamos a
0:08ver el tema seis para las oposiciones de
0:11profesor de secundaria, ¿de acuerdo?
0:13Para la especialidad de tecnología. Y
0:15este tema yo creo que es bastante
0:17interesante porque es el de condiciones
0:19y consecuencias económicas y sociales
0:22del desarrollo [música]
0:23tecnológico,
0:25¿de acuerdo? Bienvenido Víctor Carrera,
0:27bienvenido
0:28[música]
0:29Diodacho. Vamos a empezar la lección en
0:31breve, vamos a ver un poquito cómo está
0:32comprendida, ¿de acuerdo?
0:35Esta es una lección muy parecida a la
0:37del tema cinco, pero centrándose un
0:38poquito más en las
0:39[música]
0:40consecuencias, no tanto en las causas
0:42del desarrollo tecnológico y científico,
0:44sino las consecuencias del mismo.
0:47Muy bien, vamos a ello.
0:50[música]
0:50Perfecto.
0:52Nos vamos aquí a los subtemas, ¿de
0:55acuerdo?
0:56Vamos a ver cómo está repartido hoy, ¿de
0:59acuerdo? Vamos a ver lo que significa el
1:01desarrollo científico-tecnológico,
1:04la ciencia y la tecnología otra vez en
1:06la antigüedad, en la edad media, en la
1:07edad moderna, en la revolución
1:09tecnológica de la comunicación, donde
1:11estaríamos ahora mismo.
1:13Las consecuencias sociales
1:15[música]
1:16del desarrollo tecnológico, que es la
1:17parte el main core del tema, ¿de
1:20acuerdo? Donde hablaremos de la sociedad
1:21de consumo
1:23y de la sociedad de la información.
1:25Estas dos patas de de esta evolución
1:28tecnológica y social. Muy bien. Por otro
1:30lado, cuando hayamos terminado esto,
1:32hablaremos del agotamiento de materiales
1:34y la aparición de nuevas necesidades,
1:37desde la medicina a la aeronáutica, ¿de
1:40acuerdo?
1:41Dentro de ese
1:43dentro de ese tema,
1:44hablaremos de materiales y sociedad, qué
1:47significa el cambio de material en una
1:48sociedad, nuevas necesidades y qué
1:51nuevos materiales se necesitan para esas
1:53nuevas necesidades que surgirían,
1:55consumo y agotamiento de los materiales,
1:58¿de acuerdo? Y la sostenibilidad y el
2:01desarrollo sostenible. Esto comprendería
2:03un poquito este tema que va a ser un
2:05poquito más corto que el resto, ¿de
2:07acuerdo? Eh, ya veis que hemos tenido
2:08temas un poquito más largos, este va a
2:10ser un poquito más corto, pero vamos a
2:11meterle un poquito de caña, ¿de acuerdo?
2:14Muy bien, vamos a empezar con la
2:16introducción, vamos a ver a qué se
2:17refiere este tema, ¿de acuerdo?
2:20Ya veréis que se parece mucho al tema
2:22cinco.
2:23Durante miles de años el ser humano ha
2:25luchado por elevar su nivel de vida.
2:27Para ello su principal agente ha sido la
2:29tecnología. Recordad que la tecnología
2:32era la herramienta con la que podíamos
2:33hacer cosas nuevas. [música] El fuego,
2:35la rueda, el arado, las prácticas
2:36metalúrgicas rudimentarias condujeron a
2:39la agricultura sedentaria, ya lo vimos
2:41en el Mesolítico, ¿de acuerdo?
2:44Al establecimiento de las ciudades, ya
2:46sabéis, una vez acabado la época
2:49de la edad de piedra, ¿de acuerdo? Y al
2:51surgimiento de una serie de industrias
2:53artesanales, ya sabéis, durante la Edad
2:55Media y demás, era antigua, bueno, okay.
2:58La Revolución Industrial fue un punto
3:00crítico en ese desarrollo y condujo al
3:02mundo que ahora conocemos, a los países
3:04industrializados.
3:06A su vez la investigación científica ha
3:08registrado avances espectaculares.
3:09[música]
3:13Muy bien, debemos reconocer el
3:14extraordinario éxito de la tecnología en
3:16la producción de una prosperidad y un
3:18crecimiento económico sin precedentes en
3:20la humanidad, ¿de acuerdo? Pero con
3:22todas sus ventajas, la tecnología
3:24también ha contribuido a la complejidad
3:27de la situación actual, lo cual es
3:29correcto, antes era mucho más sencillo,
3:31ahora es mucho más complejo, eso es
3:33correcto. Al extraordinario crecimiento
3:36de la población, que eso también es
3:37correcto, la el surgimiento de nuevas
3:39fuentes alimenticias y la nueva riqueza
3:41ha hecho que haya explotado la población
3:44hasta el nivel actual.
3:46A la contaminación, que eso también es
3:48correcto, más humanos, más productos,
3:50más producción, pues al final hay más
3:52contaminación y otros efectos
3:53secundarios de la industrialización.
3:55Vale.
3:57Las consecuencias negativas de la
3:58tecnología, o mejor dicho, de un mal y
4:00abusivo uso de ella, constituyen una
4:03amenaza que pudiera ser irreversible
4:05para el medio ambiente.
4:06¿De acuerdo?
4:09Eh, en este tema se pretende dar una
4:11visión general sobre la evolución
4:13tecnológica a lo largo de la historia y
4:15su impacto en la sociedad hasta llegar a
4:17la sociedad de consumo actual. [música]
4:20Así como las consecuencias sobre el
4:21medio ambiente tienen esta, bueno, toda
4:24esta actividad tecnológica.
4:26Desca, bah, hm, desta, destacando la
4:29importancia de una dica, de una, uf,
4:32perdonadme, de una adecuada utilización
4:35y evolución de la tecnología, de la
4:37actividad humana y de la gestión de los
4:38recursos naturales. [música]
4:41¿Vale? Vamos a, vamos a hacer, ese es el
4:43planteamiento del tema, ¿de acuerdo? La
4:45evolución tecnológica, qué ha pasado
4:47durante la revolución industrial y tal,
4:49y qué está pasando con los elementos,
4:52los recursos naturales y demás. Muy
4:53bien, nos vamos al tema uno, que sería
4:56el desarrollo científico-tecnológico,
4:58¿de acuerdo?
4:59La historia moderna está relacionada
5:01íntimamente con la historia de la
5:02ciencia. Ya vimos ayer lo que era la
5:05historia de la ciencia, ¿de acuerdo?
5:07Pues la evolución del conocimiento ha
5:08permitido crear nuevas cosas y como ya
5:10vimos, la ciencia durante mucho tiempo
5:13se alimentaba de la nueva tecnología.
5:15Ahora es al revés, ahora es la ciencia
5:16la que alimenta a la tecnología y va
5:19adelantada a la tecnología. Muy bien.
5:23Vamos a volver a repasar un poquito lo
5:24que era la, la ciencia y la tecnología
5:26en la antigüedad.
5:34Muy bien. Los esfuerzos para
5:35sistematizar el conocimiento se remontan
5:37a los tiempos prehistóricos.
5:40¿De acuerdo?
5:41Como atestiguan los dibujos de los
5:43pueblos del Paleolítico, cómo pintaban
5:45las paredes de las cuevas, los datos
5:46numéricos grabados en hueso, piedra, que
5:49seguramente servían para hacer algún
5:50tipo de cuenta, para algún tipo de
5:52calendario, para algún tipo de cosa,
5:55o los objetos fabricados por las
5:56civilizaciones del neolítico.
5:59Los testimonios escritos más antiguos de
6:00la investigación eh por protocientíficas
6:04proceden de las culturas mesopotámicas.
6:06Los mesopotámicos ya tenían algún tipo
6:09de cosa parecida
6:11a una ciencia más o menos entendible
6:13como tal.
6:14¿Vale?
6:15Eh
6:17y corresponden a las a listas de
6:18observaciones astronómicas,
6:21sustancias químicas o síntomas de
6:22enfermedad. Recordad que tardamos mucho
6:24tiempo en entender que las enfermedades
6:26podían ser objeto o podían ser ah
6:29producidas por el entorno y demás, pero
6:31bueno, ya ya la cosa empezaba. Y
6:33escritas en caracteres cuneiformes sobre
6:36tablillas de arcilla. Muy interesante.
6:40Además aparecen las bases, es es un
6:42momento importante en la historia.
6:45Eh
6:46el conocimiento científico en Egipto y
6:48Mesopotamia era sobre todo de naturaleza
6:50práctica,
6:51¿vale?
6:52Sin excesiva sistematización. No era muy
6:55complejo, no era muy difícil llegar a
6:57esas conclusiones, eran conclusiones
6:59prácticamente directas.
7:01Uno de los primeros sabios griegos que
7:02investigó las causas fundamentales de
7:03los fenómenos naturales fue en el siglo
7:06VI antes de Cristo el filósofe el
7:09filósofo Tales de Mileto,
7:12¿vale?
7:14Que promovió la idea de que la Tierra
7:15era un disco plano que flotaba en el
7:18elemento universal, que era el agua.
7:20El matemático y filósofo Pitágoras, de
7:22época posterior, estableció una escuela
7:24de pensamiento en la que las matemáticas
7:26se convirtieron en la disciplina
7:27fundamental.
7:30Fundamental.
7:31En toda investigación científica, es
7:33decir, para que algo fuera científico
7:35tenía que ser matemáticamente es eh
7:37demostrable, si no no era científico. Si
7:40estaba en contra de la idea matemática
7:42de algo, por ejemplo, de la idea de las
7:45esferas perfectas o los círculos
7:47perfectos, todo este tipo de cosas, o
7:50perdón, las curvas perfectas, no entraba
7:52porque estaba fuera de la matemática,
7:54por lo tanto no era posible. Ese era el
7:56pensamiento en ese momento.
7:57Eh, los eruditos pitagóricos postulaban
8:00una tierra esférica que se movía en una
8:02órbita circular alrededor de un fuego
8:05central, que era el sol. En Atenas, en
8:07el siglo eh cuarto antes de Cristo, dos
8:10siglos más tarde, la filosofía natural
8:13jónica y la ciencia matemática
8:15pitagórica llegaron a una síntesis en la
8:17que la lógica de Platón y Aristóteles,
8:20bueno, en la lógica de Platón y
8:21Aristóteles, disculpadme.
8:24En la Academia de Platón se subraya el
8:25razonamiento deductivo y la
8:27representación matemática. Empezamos con
8:30la geometría como forma de trabajo.
8:33En Liceo de Aristóteles primaban el
8:35razonamiento inductivo y la descripción
8:37cualitativa, no cuantitativa, no cuántas
8:40unidades, sino cómo eran esas cosas. Eso
8:43hace cambiar mucho el pensamiento.
8:45La interacción de estos enfoques de la
8:47ciencia ha llegado a la mayoría de los
8:49avances posteriores.
8:51Muy bien. Eh, sí, creo un mundo disco,
8:53eso es correcto, el disco este es
8:55correcto. Terry Pratchett es era de la
8:59edad antigua. Durante la llamada época
9:01helenística, que siguió a la muerte de
9:03Alejandro Magno, el astrónomo Aris-
9:06Aristarco de Samos propuso un sistema
9:08planetario heliocéntrico, que el centro
9:11era el sol. Ya habíamos visto una forma
9:14heliocéntrica, pero bueno, eh lo
9:16reafirma. Si bien este concepto no halló
9:19aceptación en la época antigua, cosas
9:21que pasan.
9:23El matemático e inventor Arquímedes
9:25sentó las bases de la mecánica y la
9:27hidrostática.
9:30sí es verdad, es verdad, muy
9:32bueno, no me había dado nunca cuenta. El
9:35filósofo y científico
9:37Teofrasto fundó la botánica. El
9:39astrónomo Hiparco de Nicea desarrolló la
9:42trigonometría. Los alumnos de todo el
9:45mundo de matemáticas estamos todavía
9:46contentos gracias a él. Y los
9:48anatomistas y médicos
9:50Herófilo y y Euristarto era Erasistrato
9:54[música]
9:54eh basaron la anatomía y la fisiología
9:57en la disección.
10:00Es decir, antes el el tema el tema de lo
10:04que eran los cuerpos no se podían
10:06investigar por el interior, ¿de acuerdo?
10:08Era un concepto un poquito complejo.
10:11Muy buenas, Covi Happy, bienvenido.
10:13Siéntese usted en la primera fila. Eh
10:16tras la destrucción de Cartago y Corinto
10:19los romanos en el año 146 antes de
10:21Cristo
10:23la investigación científica perdió
10:25impulso hasta que el siglo II después de
10:27Cristo, bajo el eh bajo el emperador y
10:29filósofo romano Marco Aurelio, se
10:32produjo una una breve recuperación. Hubo
10:34un resurgir de la ciencia durante un
10:37periodo de Roma que ya vimos que no era
10:38muy científico el Roma no era
10:41científico, Roma era tecnológico.
10:48Roma basó sus investigaciones en
10:49desarrollar la técnica [música]
10:51con nuevos materiales, con nuevas formas
10:53de construir
10:54basándose en los conocimientos
10:56científicos que ya estaban. En ese
10:58momento básicamente la ciencia había
10:59avanzado muy por delante de la práctica,
11:02la práctica le pilla y adelanta otra vez
11:04a la ciencia y es entonces cuando se
11:06quedan atascados.
11:07Bueno.
11:08Eh la teoría geocéntrica eh que volvió
11:12por parte de Claudio Ptolomeo y de las
11:15medidas del filósofo y médico Galeno se
11:17convirtieron en tratados científicos, es
11:19decir, pasamos de un heliocentrismo a un
11:22geocentrismo otra vez.
11:25Porque básicamente su descripción del
11:27mundo era más exacta en los resultados
11:31empíricos. Es decir,
11:33aunque fue una derivación que se iba
11:35hacia el cosas que no eran reales, es
11:38decir, que eran más alejadas de la
11:39realidad, los resultados eran más
11:41cercanos a la realidad. Es decir, eran
11:43más era más fácil predecir resultados.
11:47Pero bueno,
11:48son cosas que pasan en la interacción
11:50científica. Y a veces te puedes alejar
11:52de la realidad a cambio de obtener un
11:54mejor resultado.
11:56Y cosas que pasan.
11:57Muy bien. Los romanos fueron grandes
11:59tecnólogos en cuanto a la organización y
12:01la construcción, esto ya lo hemos
12:02comentado. Establecieron una
12:04civilización urbana que disfrutó del
12:06primer periodo largo de paz en la
12:08historia de la humanidad. Pensad que
12:10hubo gente que por primera vez nacía y
12:13moría sin haber conocido una guerra en
12:15su región.
12:17Cosa que nunca habían pasado antes.
12:20El primer gran cambio que se produjo en
12:21este periodo fue en el campo de la
12:23ingeniería con la construcción de
12:25enormes sistemas de obras públicas.
12:28Aparecen las carreteras, aparecen los
12:30puentes construidos sobre ríos con
12:32plataformas secas. Es una locura todo lo
12:36que se hace en ese tiempo. Con el uso
12:38del cemento resistente al agua y el
12:40principio del arco, los ingenieros
12:42romanos construyeron 70,800
12:44km de carreteras.
12:47Entre ellas, por ejemplo, aquí en España
12:49la Vía Augusta.
12:51Eh, a través de su vasto imperio.
12:53También construyeron numerosos circos,
12:55baños públicos, es decir, los edificios
12:57con objetivo concreto, esto también es
12:59cosa de los romanos. Asimismo, fueron
13:01responsables de la introducción del
13:02molino de agua y del diseño de las
13:05ruedas hidráulicas.
13:07Es decir, avances tecnológicos muy muy
13:09importantes que se siguen usando en
13:11cierta manera a día de hoy.
13:13Muy bien.
13:15Pasamos a la Edad Media y nos vamos
13:17acercando ya al punto concreto, ¿de
13:20acuerdo?
13:21Eh, durante la Edad Media existen y este
13:23es un poquito este trabajo es un poquito
13:24más generalista que ayer, eh, seis
13:26grupos postculturales diferentes, ¿vale?
13:29En el en el mundo.
13:31[resoplido]
13:32En Europa tenemos el occidente latino y
13:34el oriente griego,
13:36¿vale?
13:38Eh, o la parte bizantina de de Europa.
13:41En cuanto al continente asiático,
13:42tenemos China e India por separado. Ya
13:45tenemos cuatro. Así como la civilización
13:47musulmana,
13:48[música]
13:48la quinta,
13:49¿vale? Que está extendida no solo por el
13:51Oriente Medio, sino también por el norte
13:53de África y llegando incluso a zonas de
13:56Europa, como puede ser la península
13:57ibérica, parte de Italia, algunas islas
14:00del Mediterráneo, etcétera.
14:02El grupo la eh
14:06Y finalmente el ignoto continente
14:08americano, ¿de acuerdo? Tenemos una
14:10sexta cultura potente en la zona de
14:13Centroamérica y Sudamérica,
14:15desligado del resto de grupos culturales
14:17mencionados,
14:18la civilización maya.
14:20El grupo latino no contribuyó demasiado
14:22a la ciencia hasta el siglo XIII.
14:25¿De acuerdo? El grupo latino se refiere
14:27a a Europa de la parte de
14:30occidente, ¿de acuerdo? De la parte
14:32oeste.
14:33Los griegos no elaboraron sino meras
14:35paráfrasis de la sabiduría antigua. Los
14:38mayas, en cambio, descubrieron y
14:40emplearon el cero en sus cálculos
14:41astronómicos antes que ningún otro
14:44pueblo, ¿de acuerdo?
14:46Antes incluso que los musulmanes de
14:49aquella época. Muy bien.
14:51Vamos a vamos a seguir.
14:53En China la ciencia vivió épocas de
14:55esplendor, pero no se dio un impulso
14:57sostenido. Es decir, esto es verdad, en
14:59el la época de los emperadores chinos
15:01aparecía un emperador que era muy
15:02prociencia
15:04y este emperador eh realizaba obras, eh
15:08realizaba, bueno, hacía que se
15:10realizasen, ¿no? Obras o imponía nuevos
15:13tratados para que se impulsase la
15:14ciencia o la investigación o la o la
15:17exploración y demás. Y cuando este
15:18emperador moría, desaparecía eso. Es
15:21decir, estas órdenes del emperador no se
15:23solían transmitir eh como parte del
15:25legado del emperador.
15:27Muy bien.
15:29[resoplido]
15:29Con el desarrollo de métodos para
15:30resolver ecuaciones algebraicas mediante
15:32matrices, con el ejemplo del triángulo
15:35aritmético, ¿de acuerdo?
15:37Pero lo más importante es fue el impacto
15:39que tuvieron en Europa varias
15:40innovaciones prácticas de origen chino,
15:43como los procesos de fabricación del
15:45papel y la pólvora,
15:47¿de acuerdo? Pensad que hasta esa época
15:49en en Europa se solía usar el papiro
15:53u otros otro tipo de elementos que
15:55solían surgir de origen animal, que era
15:57muchísimo más caro que el papel.
16:00El uso de la imprenta y el empleo de la
16:01brújula en la navegación, también
16:04superimportante.
16:09Las principales contribuciones indias a
16:10la ciencia fueron la formulación de los
16:12numerales denominados
16:14indoarábicos,
16:17empleados actualmente y la modernización
16:19de la trigonometría,
16:21¿vale? Estamos hablando de los números.
16:24Muy bien. Estos avances se transmitieron
16:26en primer lugar a los árabes, que son
16:28los que en el siglo décimo congregan la
16:30cultura de toda la zona de Europa, Asia
16:33y demás en sus ciudades que tienen
16:36universidades, que tienen eh son la
16:38fuente de la cultura en ese momento
16:40porque la reúnen, la la aceptan en su
16:43sino. Después en el siglo décimo cortan
16:46ese tema, eh se cierran al mundo y
16:49entonces dejan de ser el origen de la
16:50cultura, pero hasta esa época eran el
16:52origen de la cultura porque reunían
16:54culturas de todo el mundo.
16:56Muy bien.
16:57En el siglo noveno en Bagdad, a orillas
16:59del río Tigris, era un centro de
17:01traducción de obras científicas de todo
17:03el mundo. Y en el siglo XII estos
17:05conocimientos se transmitieron a Europa.
17:08Fijaos esto.
17:09En el siglo IX Bagdad es el centro del
17:13meollo de la cultura, pero ya en el
17:15siglo XII se tiene que transportar a
17:17otro lugar, porque ya dejó de ser ese
17:19centro. Ese centro pasa a ser Europa.
17:23A través de España, Sicilia y Bizancio.
17:26Muy bien. En el siglo XIII, la
17:28recuperación de obras científicas de la
17:29antigüedad en las universidades
17:31europeas, recordad que seguramente
17:33guardadas en los monasterios, guardadas
17:35por los árabes, guardadas en otros
17:37lugares y traducidas por otras gentes,
17:40llegó a una controversia sobre el método
17:42científico. Los llamados realistas
17:45apoyaban el enfoque platónico, recordad
17:47Platón.
17:48Mientras que los nominalistas preferían
17:51la visión de Aristóteles.
17:53En las universidades de Oxford y París,
17:55estas discusiones llevaron a
17:56descubrimientos de óptica, cinemática,
17:59que prepararon el camino a Galileo para
18:00poder hacer las observaciones con su
18:02telescopio.
18:04[música]
18:04¿De acuerdo? Y para el astrónomo alemán
18:07Johannes Kepler.
18:09Muy importante también.
18:11Eh, la gran epidemia de la peste, ¿de
18:13acuerdo? Y la guerra de los Cien años,
18:16interrumpieron totalmente el avance
18:18científico, aunque no estoy del todo de
18:19acuerdo con esto, pero bueno, fue fue
18:21una
18:22fue un parón importante, sobre todo la
18:23peste. La peste fue un parón muy
18:25importante en Europa.
18:27Durante más de un siglo, pero en el
18:29siglo XVI, ah, la recuperación ya estaba
18:32plenamente en marcha. En 1543, el
18:35astrónomo polaco Nicolás Copérnico
18:37publicó De revolut, eh, bueno, La
18:39revolución órbita celeste, sobre las
18:42revoluciones de los cuerpos celestes,
18:44¿vale? Que conmocionó a la astronomía.
18:47[música]
18:47Sí, la verdad es que un tercio de la
18:49población europea, creo que desapareció
18:51en esa época.
18:52[música]
18:52Fue fue brutal, fue brutal esto.
18:55Otra publicada en este mismo año, eh,
18:58Siete libros sobre la estructura del
18:59cuerpo humano,
19:01del anatomista belga Andrés Vesalio,
19:04corrigió y modernizó las enseñanzas
19:06anatómicas de Galeno. Pensad que en esa
19:08época era muy difícil avanzar en en
19:10anatomía, era muy difícil que te dejaran
19:12investigar [música] un cuerpo humano
19:14para descubrir cómo era. Era era muy
19:17complejo, era era complicado.
19:20Seguramente se aprovecharon en parte de
19:21la peste para poder hacer este tipo de
19:23investigaciones.
19:24Eh el libro Gran Arte del matemático y
19:27físico y as- y astrólogo italiano
19:30Gerolamo Cardano
19:32inició el periodo moderno del álgebra.
19:34Es decir, estamos viendo una evolución
19:36constante en ese en ese momento. En la
19:40historia de Gerolamo Cardano sobre las
19:43ecuaciones de tercer y cuarto grado es
19:45superdivertida, es es trata de una
19:49rivalidad entre varios matemáticos y
19:52cómo estos se retaban entre ellos por
19:55carta a ver quién era capaz de resolver
19:56más ecuaciones cuadráticas o de tercer
19:58grado y demás.
20:00Y realmente, aunque Gerolamo Cardano se
20:03queda con el mérito de haber descubierto
20:05esta esta capacidad para
20:09para descifrar ecuaciones de tercer
20:11grado,
20:12hay toda una pelea durante
20:1420 años entre eruditos y sus vasallos y
20:18tal de quién había hecho qué y es
20:21bastante divertido. Pensad que en esa
20:23época los matemáticos eh vivían de ser
20:26matemáticos y de que ser los únicos que
20:29podían resolver algo. Y entonces
20:30guardaban con verdadero
20:33verdadero
20:35cus- bueno, con un custodio
20:36inquebrantable todos los
20:37descubrimientos. No querían que nadie
20:39supiera cómo hacían las cosas, porque
20:41entonces perdían el trabajo. Muy muy
20:42interesante.
20:44[resoplido]
20:45Bueno, concepto diversión, ya me
20:47entiendes. Es es es con- es era curiosa,
20:50era curiosa. Hay vídeos sobre ello
20:52bastante simpáticos.
20:53Bueno, paralelamente, durante la Edad
20:55Media
20:56se produjeron también avances
20:57tecnológicos importantes. [música]
21:00En la agricultura, la introducción del
21:01molino incrementó la cantidad de granos
21:03molidos, mucho más rápido de hacer sin
21:06necesidad bestia, sin necesidad,
21:08necesidad de [música] bestias para poder
21:10trabajar, que pudiera trabajar
21:12prácticamente a todas horas.
21:14Eh,
21:16bueno, fabric, eh, favoreció la
21:17formación de molineros expertos en
21:19minerales compuestos, [música]
21:22muy importante para más adelante.
21:24Eh, la rueda de hilado se introdujo en
21:26China en el siglo XIII y XIV, con lo que
21:29mejoró la producción de hilo y la
21:31costura de ropa. Ya teníamos la rueda
21:33para hilar, ya la cosa mejora.
21:36Podemos hacer hilos muchísimo más
21:37rápido, podemos hacer ropa mucho más
21:39rápido.
21:41En el transporte, algunos elementos,
21:44como la herradura, el árbol de varas
21:47y demás, nos permite transportar
21:49mercancías y personas mucho más lejos,
21:52mucho más rápido. [música]
21:54Muy bien. Vamos ya a la Edad Moderna,
21:56¿de acuerdo? Ya vamos a dejar la Edad
21:57Media, ¿de acuerdo? Hemos visto cómo ha
21:59ido mejorando todo lo que sería la
22:01tecnología en la Edad Media.
22:03Y vamos a ver, eh, la ciencia y la
22:05tecnología de la Era Moderna. Aquí ya
22:07vimos ayer que hubo una explosión
22:09[música]
22:10en la Era Moderna, que los avances
22:13científicos empezaron a pasar cada 5 o 6
22:15años, fue una locura.
22:17Bueno, esencialmente los métodos y
22:19resultados científicos modernos
22:21aparecieron en el siglo XVII. Es, es un
22:23gran parte de la ciencia y la ingeniería
22:26que se sigue estudiando hoy en día sale
22:27aquí.
22:29Eh, cuando hablamos de hidrostática,
22:30hidrodinámica y demás, casi todo sale
22:33aquí.
22:34Gracias al éxito de Galileo al combinar
22:36funciones de erudito y artesano, a los
22:38métodos antiguos de la inducción y la
22:40deducción, Galileo añadió
22:44la verificación sistemática a través de
22:46experimentos planificados.
22:49Esto es el principio de la ciencia
22:50moderna,
22:51en los que empleó instrumentos
22:53científicos de invención reciente como
22:55el telescopio, el microscopio o el
22:57termómetro,
22:58¿de acuerdo?
23:01Cierta sustancia, el agua, sí, sí.
23:04A finales del siglo XVII se amplió la
23:06experimentación, el matemático y físico
23:08evangelista Torricelli empleó el
23:11barómetro. El matemático, físico y
23:13astrónomo holandés Huygens [música]
23:15usó el reloj de péndulo.
23:17Nueva forma de medir el tiempo, mucho
23:19más exacta que anteriormente.
23:21Por fin se desliga el tiempo del sol de
23:24una forma más directa.
23:26¿Vale? El físico químico británico
23:28Robert Boyle y el físico alemán Otto von
23:31Guericke eh utilizaron la bomba de
23:33vacío, otro nuevo invento.
23:35Podemos empezar a succionar el eh
23:37productos desde gran altura.
23:39Eh la culminación de estos esfuerzos fue
23:42la formulación de la ley de la
23:43gravitación universal
23:45por Sir Isaac Newton. Recordemos que el
23:4825 de diciembre es su cumpleaños.
23:50En su obra
23:52eh Principios matemáticos de la
23:54filosofía natural. La escribió muy
23:57joven, muy joven este libro.
24:00Al mismo tiempo, la invención del
24:01cálculo infinitesimal por parte de
24:03Newton y de Esto esto es muy interesante
24:05porque Newton hay un momento que se ve
24:08incapaz de poder obtener nuevos cálculos
24:10con lo que él tenía, con los
24:12conocimientos de de álgebra que él tenía
24:14y dice, "Voy a inventar el cálculo
24:16infinitesimal. ¿Cómo cómo puedo calcular
24:19esto, no?" Y inventa el cálculo
24:21infinitesimal, él solito. Sin la ayuda
24:23de nadie. Es es una locura este hombre.
24:26Bueno.
24:27Y nada, pues vamos viendo cómo van
24:29apareciendo nuevos conocimientos, ¿de
24:31acuerdo?
24:32Eh los descubrimientos científicos de
24:34Newton y del sistema filosófico del
24:36matemático
24:38René Descartes dieron paso a la ciencia
24:40materialista del siglo XVIII.
24:43¿De acuerdo?
24:44La confianza y la actitud científica
24:46influyó también en las ciencias sociales
24:49y apareció lo que llamamos después el
24:51siglo de las luces.
24:54¿De acuerdo?
24:55En parte por esto tenemos también una
24:57cosa como la revolución francesa del
25:001789,
25:03ya sabéis los orígenes y un poquito todo
25:06lo que ocurre aquí, no hablaremos de
25:07ello. El químico francés Antón Lauren de
25:10la Bosé
25:13[risas]
25:15Hizo el tratado elemental de química de
25:17también del mismo año, el 1789
25:21[resoplido]
25:22Y aparece la revolución de la química
25:24cuantitativa, también otra revolución en
25:26otro campo muy importante como es la
25:28química
25:33Ay
25:34Bueno, los avances científicos del siglo
25:36XVIII prepararon el camino para el
25:37siguiente. Fijaos que aquí ya cualquier
25:40avance prepara el paso al siguiente.
25:43Hemos tenido ahora que la ciencia ha
25:44avanzado por delante de la técnica, ¿de
25:46acuerdo? Eh, se están empezando a hacer
25:48cálculos que son incapaces de ser usados
25:51por la tecnología del momento, pero La
25:54tecnología va va a rebufo y obviamente
25:56cuanto más avance la ciencia más
25:58[música] a rebufo va
26:00Muy bien. Eh, los avances científicos
26:03del XVIII prepararon el camino para el
26:06siguiente, llamado a veces siglo de la
26:08correlación, ¿de acuerdo? Aparece
26:12el tema de las teorías electromagnéticas
26:14de Faraday y James Clerk y también
26:17aparece también
26:19el principio de la conservación de la
26:21energía, ¿de acuerdo?
26:23Por Joule, Prescott Joule, ¿de acuerdo?
26:27Muy bien
26:28La teoría biológica más global aparece
26:31por Charles Darwin, todavía no ha sido
26:33superada
26:36Eh, bienvenida, bienvenida, eh, Frey
26:39Gruber, puedes ponerte en primera fila,
26:42hoy estamos
26:44En plan tranquilos, ¿vale? Aparece el
26:46origen de las especies en 1859, ¿de
26:49acuerdo?
26:50Recordad que
26:52Ahora mismo una vez en se inicia lo que
26:54es la vida, no hay ninguna ciencia, no
26:57hay ninguna ley o no hay ningún tratado
26:59que explique mejor la evolución de las
27:01especies. Lo que sí que es verdad que la
27:04la propuesta de Darwin no explica el
27:06origen de la vida.
27:08Esa es la parte por la que se ha de
27:09superar todavía, es lo que se está
27:10investigando todavía.
27:12Hasta ese año no había evolución, no
27:14había especies, no había nada, ¿vale? El
27:16concepto de la evolución ya se aceptaba
27:18de forma generalizada, aunque su
27:20mecanismo genético continuó siendo
27:22discutido.
27:24¿Vale?
27:26Mientras la biología adquiría la base
27:27más firme, la física se vio sacudida por
27:30las inesperadas consecuencias de la
27:31teoría cuántica. Recordemos la que la
27:34teoría cuántica revienta todos los
27:36tratados de física que había hasta ese
27:39momento. Recordad que Newton había
27:41sentado unas bases muy sólidas, pero
27:43Newton tenía muchos fallos, como por
27:45ejemplo, que no podía explicar el origen
27:47de la gravedad. No sabía de dónde venía.
27:50No sabía el origen de las
27:53de las propiedades de los átomos, cosas
27:55así. Y básicamente ahí es donde se mete
27:58la teoría cuántica. La teoría cuántica
27:59revienta lo pequeño y pone en serias en
28:03serios aprietos algunos resultados
28:05empíricos eh que se consiguen con las
28:07teorías de la mecánica celeste de de
28:10Sir Isaac Newton. Por ejemplo, la
28:13mecánica celeste de Newton no es capaz
28:15de explicar el movimiento de Mercurio.
28:18Mercurio, según Newton,
28:20no debería avanzar tan rápido. Es Es a
28:23través de
28:25Es a través de la física de Albert
28:27Einstein que se consigue describir cómo
28:30funciona eh la mecánica celeste de
28:32Mercurio, por ejemplo.
28:35[resoplido]
28:35Newton no tenía ni idea, claro. Eh
28:39Claro, fue a lo fácil,
28:40el campúculo hizo el cálculo
28:42infinitesimal y ya está, dijo, ya
28:44ya está, ya ya para qué más, ¿no? Y la
28:47de la relatividad, ¿de acuerdo? En 1927,
28:50el alemán Heisenberg formula el
28:53principio de incertidumbre, ¿de acuerdo?
28:57Y nos dice, que esto tampoco se ha
29:00superado a día de hoy, que hay límites a
29:02la precisión que puedes conocer o la
29:04posición de un elemento o su velocidad,
29:06pero no las dos cosas a la vez, ¿vale?
29:08Cuando hablamos de elementos atómicos o
29:10subatómicos. Un segundo.
29:19Debido a que cualquiera de esas medidas
29:21varía la otra,
29:23lo cual complica un poquito ese ese
29:25concepto, no se pueden hacer las dos
29:26cosas a la vez. Y de eso salen
29:28muchísimas cosas, ¿eh?
29:31[risas]
29:33Bueno, aparece la Revolución Industrial
29:35y vamos a hablar de las consecuencias de
29:37la Revolución Industrial. Ya dijimos
29:38ayer
29:40que la Revolución Industrial surge en
29:41Inglaterra, ¿de acuerdo?
29:44Que [música] esto acaba afectando a
29:46Estados Unidos, Bélgica, Alemania y
29:49demás, ¿de acuerdo? Y llega con retraso
29:52a países como Rusia o España. Pensad que
29:54España en ese momento ya era un imperio
29:56en decadencia,
29:57¿de acuerdo? Esta revolución supuso,
29:59aunque tenía
30:01tenía un gran tamaño, eh
30:04¿Sabes que el dibujo de esa bebida,
30:08según rumores, es una caricatura de
30:09Darwin? Sí, lo es, lo es, lo es,
30:12superimportante.
30:13Perdón, estoy con la lección, disculpa.
30:16Eh esta revolución supuso un cambio
30:18profundo en los métodos de trabajo y de
30:21la propia sociedad,
30:23¿vale? Y por tanto fue un proceso lento
30:25y dilatado en el tiempo que se inicia en
30:26el siglo XVIII y se prolongó en el XIX y
30:30en el XX, ¿de acuerdo?
30:32Recordemos que hay tres revoluciones
30:34indu- industriales, que lo comentamos
30:36ayer, ¿de acuerdo?
30:39Y no solo supuso el descubrimiento de
30:40nuevos métodos, técnicas y maquinaria.
30:44Sí, por favor. Sí, por favor. Necesito
30:48mi sopita. Bueno, la aparición de
30:50maquinaria en el trabajo, que era capaz
30:52de realizar las tareas que estaban
30:54haciendo los obreros, supuso un cambio
30:56en las relaciones entre el empresario y
30:58el trabajador. También desliga al
31:00trabajador de ciertos trabajos
31:04que eran eh altamente peligrosos y
31:06también supone que los trabajadores
31:08también se tienen que someter a otros
31:09trabajos que son también en ese momento
31:11bastante peligrosos.
31:13Eh recordemos siempre que, por ejemplo,
31:16para ciertos trabajos en ciertas zonas
31:18de las máquinas se usaban niños porque
31:20eran los únicos que podían entrar.
31:22Eh ¿qué pasaba?
31:23Que obviamente era peligroso y bueno,
31:25pues algún chaval, algunas personas
31:28sufrían accidentes muy graves. Y hay que
31:30el decir, los avances tecnológicos están
31:33eh
31:34están sembrados de personas que no han
31:38no han llegado al final de
31:40del avance. Y eso es así, es es una
31:42desgracia, pero esa época era era muy
31:43cruda.
31:47Bueno,
31:48muy bien. Y también eh los obreros
31:50tenían que hacer tareas relacionadas con
31:52el manejo de la máquina, como hemos
31:54dicho, ¿vale?
31:56Eh los avances científicos y
31:58tecnológicos comenzaron a ser una
32:00respuesta a las necesidades de la
32:02burguesía,
32:03¿de acuerdo?
32:05Ah.
32:06Las primeras innovaciones se dan en la
32:07industria textil con las máquinas
32:09destinadas a aumentar la productividad y
32:11ahorrar mano de obra, ¿de acuerdo? El
32:14objetivo de las máquinas era ahorrar
32:16mano de obra y no producir más. Bueno,
32:18bueno, sí, la productividad. También se
32:21eh se inventó un nuevo sistema de
32:23pudelación y laminación del hierro, ¿de
32:26acuerdo? James Watt desarrolla la
32:28máquina de vapor y empezamos a tener más
32:30y más energía, ¿de acuerdo?
32:32Estos inventos se encontraron a bueno,
32:35encontraron aplicación sobre todo en la
32:37siderurgia, posibilitaron la
32:38mecanización de la producción, la
32:40reducción del coste de la producción del
32:42hierro, se socializa el hierro, el
32:45hierro pensad que era era esas cosas que
32:47casi nadie tenía. Eh, cuando aparecen
32:50estas máquinas, todo el mundo puede
32:51acceder al hierro, es un cambio brutal.
32:54Eh, deja de haber cubertería de plomo,
32:56cosas así, es es brutal.
32:59Bueno.
33:02Exacto, exacto, muy bien, tío Dacho. Eh,
33:04la revolución tecnológica de la
33:06comunicación, ¿de acuerdo? Ya nos vamos
33:08al siglo XIX y XX. Muy bien. Con el
33:11nombre de la revolución tecnológica o
33:13revolución científico-técnica se suele
33:14hacer referencia a transformaciones
33:16técnicas, económicas y sociales
33:19derivadas de la tercera revolución
33:20industrial, ¿de acuerdo?
33:22Desde la segunda mitad del siglo XX, ¿de
33:24acuerdo?
33:25Que ya estamos hablando cuando está la
33:28aviación ya a todo tren, todo el mundo
33:31puede llegar en avión a donde sea.
33:34Empieza con la del coche de forma
33:36masificada, Ford ya está construyendo.
33:39Hay un montón de Bueno, están las
33:40General Motors, hay hay de todo ya, ya
33:43la cosa ha cambiado mucho. La revolución
33:45científico-técnica tiene como elementos
33:47distintivos la exploración y
33:49manipulación de la estructura de la
33:50materia. Muy importante. La biológica,
33:54la informática, las comunicaciones, la
33:55robótica, etcétera, etcétera.
33:59Muy bien.
34:00El desarrollo de las telecomunicaciones
34:02ha sido decisivo para la sociedad
34:04actual. Recordemos que, como ya dijimos
34:06ayer,
34:07todo lo que estamos haciendo hoy en día
34:09se basa, sobre todo, en el concepto de
34:11un mundo globalizado en base a la
34:14telecomunicación. Hoy en día podemos
34:16enviar información a todo el mundo de
34:18forma instantánea, eso es un auténtico
34:20cambio revolucionario en el mundo. La
34:23evolución de las redes de
34:24telecomunicación ha dependido del
34:27desarrollo de materiales conductores.
34:29[música]
34:30Durante mucho tiempo ha sido el cobre,
34:32ahora estamos trabajando con fibras
34:35eh con lo que serían fibras que es
34:36básicamente un cristal, ya no es un
34:38conductor como tal, es conductor de la
34:40luz, pero ya no de electricidad, ¿de
34:42acuerdo? La exploración del espectro
34:44radioeléctrico, el diseño de artefactos
34:46para generar y recibir radiaciones.
34:49Estaríamos hablando por lo tanto de
34:50señales de radio, UHF, onda media y
34:53demás.
34:55Muy bien, por ejemplo, nos dice Frey
34:57Gruber que ella ha estado jugando a un
35:00videojuego con gente del otro lado del
35:03mundo, eh [música]
35:04directo y tal, o sea que esto hace medio
35:08siglo impensable, impensable.
35:11Muy bien, por ello las
35:12telecomunicaciones
35:14eh son fruto de los cambios de la física
35:16desde antes de la primera revolución
35:17industrial, aunque su desarrollo se hace
35:20presente desde el siglo XIX,
35:22¿de acuerdo? Ya empezamos a verlo en el
35:25siglo XIX,
35:261800 y algo, 1800 largo.
35:29Eh los aportes científicos y
35:31tecnológicos, ¿de acuerdo? De la
35:33electrónica, la microelectrónica y
35:35demás,
35:37ay,
35:38incidieron directamente en el
35:40perfeccionamiento de las primeras redes
35:42y la diversificación de servicios.
35:45Oh,
35:46como ya hemos dicho antes, la aparición
35:48de la electricidad sienta las bases para
35:50el desarrollo de las telecomunicaciones,
35:52igual que los semiconductores son
35:54principales para ese cambio, así como
35:57las teorías [música]
35:58la teoría cuántica, que es la que nos
36:00permite, por ejemplo, explicar el
36:01funcionamiento de los semiconductores,
36:02los electrones y demás.
36:05Eh
36:08las telecomunicaciones comenzaron en la
36:10primera mitad del siglo XIX con el
36:11telégrafo, ¿de acuerdo?
36:13Un cambio brutal, inventado por Samuel
36:16Morse, de ahí todavía el código Morse,
36:18junto al código de signos alfabeto
36:20convencional en el que las letras
36:21[música] estaban representadas por
36:23combinaciones de rayas y puntos.
36:26Una pulsación larga, una pulsación corta
36:29y eso permitía enviar información.
36:34Muy bien, a esta invención se le
36:35hicieron dos notables mejoras, la adic-
36:38la adición por parte de Charles
36:40Wheatstone de una cinta perforada para
36:42poder recibir mensajes sin que el
36:43operador tuviera que estar repitiendo el
36:45mensaje, ¿de acuerdo?
36:47Y la capacidad de enviar varios mensajes
36:49por la misma línea, que luego se llamó
36:51telégrafo múltiple, es decir, llegó un
36:53momento que nosotros podíamos enviar
36:55esas señales de forma múltiple.
36:59Muy bien. Hasta finales del siglo XIX
37:02prevalecía aún la idea newtoniana de que
37:03la luz, bueno, de la luz como sistema de
37:07emisión de partículas de un foco emisor.
37:10Recordad que la luz tiene una dualidad
37:12onda-partícula que la hace muy muy
37:14especial.
37:16Cuando se superó ese paradigma de la
37:17física aparecieron descubrimientos
37:19sucesivos que sentaron las bases para la
37:21telegrafía y la telefonía sin cables.
37:25Es decir, la cosa cambia completamente
37:26en ese momento.
37:28Así como James C. Maxwell formula la
37:31teoría electromagnética de la luz,
37:33superimportante,
37:35señalando su carácter ondulatorio,
37:37estableció los campos eléctrico y
37:39magnético actuando juntos que producían
37:42un nuevo tipo de energía llamada
37:43radiación.
37:46Ya en 1873 hay una un tratado sobre
37:49electricidad y magnetismo, ¿de acuerdo?
37:52Aparece Hertz
37:53que comprueba por vía experimental la
37:55existencia de las electromagnéticas.
37:57Fijaos que en ese momento, eh, 1870
38:01y muy largos, empieza a explorarse la
38:03electricidad y sus fenómenos, que es lo
38:06que después nos ha podido dejar avanzar
38:08muchísimo más,
38:10¿vale? Con la telecomunicación, la
38:11telegrafía sin hilos se convirtió en el
38:13medio por excelencia para las
38:15comunicaciones internacionales y
38:17prácticamente confió confinó a las redes
38:20de cable a uso local.
38:22Es decir, a partir de 1800 largo hasta
38:26mucho más tarde, la telecomunicación era
38:29sin cable. La telecomunicación a largas
38:31distancias era sin cable, de país a país
38:33era sin cable.
38:34El primer paso para lograr que la
38:36radiotelegrafía se convirtiera en
38:38radiotelefonía fue el invento de la
38:40válvula, el bulbo y el micrófono, ¿de
38:42acuerdo?
38:44Estos tres elementos. El micrófono
38:47modulaba las ondas radiotelefónicas
38:51mientras que el tubo corriente de
38:53radiotelefonía
38:58recibida hasta lograr reproducir los
38:59sonidos en un auricular. Es decir, tú
39:02envías unos pulsos,
39:04recoges los pulsos del otro lado, los
39:06amplificas, los metes en un en un
39:08altavoz,
39:10lo haces vibrar y eso te genera el
39:12sonido de vuelta.
39:15Bueno, eh Bell y Gray llevaron a cabo en
39:17Estados Unidos entre el 72 y el y el 76
39:21intentos de experimentos para lograr
39:22comunicaciones de voz.
39:25Cambia totalmente el paradigma, por fin
39:27se pueden empezar a escuchar señales de
39:28voz a larga distancia.
39:31Muy bien.
39:32Eh Gray sí que logra establecer los
39:35principios del transmisor.
39:38Es a Bell a quien se le adjudicó la
39:39patente de la invención, aunque no tenía
39:43no tenía el transmisor eh Gray, pero
39:45bueno.
39:46Los avances tecnológicos que a partir
39:48del teléfono de
39:51[risas]
39:52Muy bien.
39:53Correcto, los típicos teléfonos unidos
39:55por un eh que son
40:07dos cajas, bueno, dos dos tapas de yogur
40:10con un hilo.
40:11Eh la tapa vibra,
40:14el hilo vibra debido a la vibración de
40:16la tapa, como la otra tapa es
40:18exactamente igual que la primera, recoge
40:21la vibración y la vuelve a
40:22retransformar, la ondulación de la
40:24cuerda la vuelve a retransformar en la
40:26vibración original de la tapa y entonces
40:28escuchas
40:30es lo mismo que se ha emitido,
40:31prácticamente. Es decir, si pruebas con
40:33dos dos dos yogures diferentes no
40:36funciona, tienen que ser iguales. Y no
40:38puedes hacer no puedes los de la
40:40parte eh lo que sería de la caja de
40:43resonancia, porque entonces no vibran y
40:44no suena nada, lo tienes que de la
40:46parte sólida, de la parte rígida y así
40:49vibran y así se escuchan bien.
40:51Pero bueno, es es superdivertido.
40:57[risas]
40:59Ay, bueno, los avances tecnológicos a
41:01partir del teléfono de Bell no se
41:03hicieron esperar, en el 78, dos años más
41:05tarde, Edison perfeccionó adaptándole un
41:07micrófono de carbón que aumentó su
41:09potencia.
41:11Hace una remejora del teléfono y lo
41:13convirtió en el detonante para la
41:15expansión de las llamadas a larga
41:17distancia.
41:19En sus inicios el teléfono tuvo el
41:20problema de la pérdida de intensidad de
41:22la señal a medida que la distancia era
41:24más larga, lo cual era esperable, pero
41:26le añaden
41:27le añaden eh bueno, a partir de ahí le
41:30añaden
41:32lo que sería repetidores, para que no se
41:34vaya perdiendo la intensidad.
41:35La invención del tubo vacío en 1906 por
41:38el estadounidense
41:39Lee de Forest resolvió el problema
41:41mediante la amplificación de la señal,
41:44superimportante la amplificación de la
41:45señal.
41:47Sin esto muchas señales de hoy en día no
41:50se podrían hacer.
41:51Muy bien, el tubo vacío llevaría bueno,
41:54llevaría de lleno a la era de las
41:55telecomunicaciones, ya podemos enviar
41:56información a donde sea, a la distancia
41:59que haga falta, sin ningún problema, ¿de
42:01acuerdo?
42:03Uno de los avances tecnológicos más
42:04espectaculares dentro de las
42:05telecomunicaciones
42:07se ha producido en el campo de la
42:09tecnología de ordenadores, ¿de acuerdo?
42:11La aparición del módem hizo posible la
42:13transmisión de datos entre computadoras
42:15y otros dispositivos.
42:17¿De acuerdo? Ya no hace falta tenerlo
42:19conectado todo en una red LAN. Podemos
42:22empezar a enviar información a otras
42:23redes.
42:24Se aparece la red de redes, aparece
42:26Internet, aparece esto que estamos
42:28usando. ¿De acuerdo?
42:30La década siguiente se caracterizó por
42:32la aparición de las redes de
42:33computadoras y los protocolos y
42:35arquitecturas.
42:40Ay.
42:42Paso a modo podcast. Okay.
42:44Muy bien.
42:46Ah, en los años 80, cuando los
42:48ordenadores personales se volvieron
42:50populares, aparecieron las redes
42:52digitales.
42:53¿De acuerdo?
42:55En la última década del 20, aparece
42:57Internet.
42:59Que se expandió enormemente, ayuda a la
43:01expansión de la fibra, bueno, ayudado
43:03por la expansión de la fibra óptica y al
43:06principio del siglo 21, se están
43:07viviendo los comienzos de la
43:09interconexión total en todo el planeta,
43:11¿de acuerdo? En el que convergen las
43:13telecomunicaciones a través de todo tipo
43:14de dispositivos que cada vez son más
43:16rápidos. Bueno, fijaos hoy en día, si
43:18tenéis eh móvil, a lo mejor podéis estar
43:20viendo esto desde el móvil
43:23con vuestra red ah de telefonía, ni
43:25siquiera con la red de casa, ni siquiera
43:27con la red Wi-Fi.
43:30Bueno,
43:31más ah
43:35[resoplido]
43:35Y también las nuevas tecnologías de la
43:36comunicación inalámbrica, como las redes
43:38inalámbricas, ¿de acuerdo?
43:40Muy bien, ya hemos visto un poquito todo
43:42el desarrollo, ¿de acuerdo? Desde lo que
43:44era la edad antigua hasta actualmente la
43:46edad moderna, ¿de acuerdo?
43:52Bueno, eh la sociedad de consumo
43:55es un término utilizado en economía y
43:56sociología para hm designar el tipo de
43:59sociedad que corresponde a una etapa
44:01avanzada de desarrollo industrial
44:03capitalista, ¿de ¿De
44:06Y que se caracteriza por el consumo
44:08masivo de bienes y servicios disponibles
44:10gracias a la producción masiva de estos.
44:18Ay.
44:19Históricamente se podrían señalar los
44:21momentos para transformación de la
44:23sociedad capitalista industrial en una
44:25sociedad de consumo de masas, ¿vale?
44:27Cuando por fin la industrialización es
44:29suficiente, la mecanización es
44:30suficiente para que toda la producción
44:33se pueda distribuir.
44:35Muy bien. En las últimas décadas del
44:37siglo XIX se combinó la unificación de
44:39Italia
44:41y sobre todo de Alemania con el
44:43Ay.
44:45Aldabonazo
44:46que supuso la Comuna de París, ¿vale? En
44:491870 al 71.
44:52Si lo primero disparó el crecimiento
44:54mercantil industrial, ¿de acuerdo? Lo
44:56segundo contribuyó a que se
44:57establecieran legislaciones que hicieron
44:59aumentar los salarios, ¿de acuerdo?
45:03Primero aparece la la subida de
45:06producción, después aparece la subida de
45:07salarios.
45:09Ya con conciencia de que el desarrollo
45:11de la demanda interna permitiría el
45:13crecimiento del beneficio.
45:16Quizá el más frecuente es señalar como
45:18hito la aplicación de la cadena de
45:19montaje a la fabricación de automóviles,
45:22Henry Ford, 1909.
45:25Aparece la producción en línea, aparece
45:27una situación
45:29en la que Henry Ford vendía a sus
45:32propios eh trabajadores porque los
45:35vehículos eran tan baratos que los
45:36podían comprar.
45:38Porque un trabajador era capaz de montar
45:40cientos de piezas de un solo vehículo
45:43uno detrás de, bueno, una pieza de
45:45cientos de vehículos, disculpen, en un
45:47muy poco tiempo.
45:49Lo que permitió el abaratamiento, ahora
45:50sí, del producto final, por lo tanto,
45:52una subida nominal del sueldo.
45:54Pero sería mejor considerando un ejemplo
45:57muy visible un proceso mucho más amplio.
46:00Muy bien.
46:08Bueno, en esos primeros momentos no, en
46:10ese primer momento no, pero poco a poco
46:12se va adquiriendo esa ese nuevo nivel de
46:15vida. La sociedad de consumo de masa es
46:17producto del capitalismo industrial y de
46:19los servicios que trata de hacer llegar
46:21a sus productos una parte de la
46:22población lo más amplia posible. Es
46:25decir, [música] sin el consumo de masas,
46:27si el producto no llega a gran parte de
46:29la población, el producto no [música]
46:31vale.
46:32Las nuevas tecnologías permiten producir
46:34bienes cada vez más baratos y en mayor
46:36cantidad.
46:37La única manera de que esto sea rentable
46:39es vender todo lo que se produce, lo
46:40cual es obvio.
46:42A esto se le une la agresión
46:44publicitaria, un elemento de propaganda
46:47del capitalismo que tiene por objeto
46:49producir consumidores. Los canales por
46:51los que se difunde la publicidad son los
46:53medios de comunicación
46:55de masas.
46:56Muy bien.
46:57La pequeña burguesía o clase media ha
46:59sido el sector de población que más ha
47:01influido en la difusión de valores y los
47:04modos de vida y consumo de la sociedad
47:07actual.
47:09So, es la época en la que aparece
47:10también este este tipo de de sociedad,
47:13que en la Edad Media, por ejemplo, no
47:15había clase media. En la sociedad de
47:17consumo de masas, las necesidades
47:18básicas para vivir y estar plenamente
47:21integrado han aumentado.
47:22[música]
47:23Es decir, antes con comer y vestirte
47:24tenías bastante, ahora pues hay más
47:27necesidades.
47:29Estas necesidades se crean de diversas
47:31formas. El automóvil privado y el viaje
47:33de vacaciones son los objetos de consumo
47:35más representativos de ello.
47:38¿De acuerdo? Se refiere a que esto se
47:39convierte en necesidad.
47:42El automóvil privado es una necesidad
47:44igualable a eh ir de vacaciones en
47:47verano.
47:48¿De acuerdo?
47:50Muy bien. Eh diferencia, por lo tanto,
47:53dos tipos de necesidades, las primarias
47:56[música]
47:56y las secundarias, ¿de acuerdo? Las
47:58necesidades primarias son aquellas que
48:00se consideran vitales para vivir en
48:01sociedad, ¿de acuerdo? Si las que no
48:03puedes vivir en la sociedad [música] y
48:05cada día son más, vale, esto sí que
48:07podríamos estar un poquito de acuerdo.
48:09Es decir, antes, por ejemplo, no tener
48:11ordenador no era un problema. Ahora no
48:13tener ordenador significa que no puedes
48:15hacer, eh, por ejemplo, gestiones con la
48:17administración. Podemos estar de acuerdo
48:19con eso.
48:20Las secundarias son prescindibles y
48:22pueden llegar al lujo y la ostentación.
48:25Por ejemplo, lo, eh, ir de vacaciones en
48:27verano.
48:28Sin embargo, las necesidades secundarias
48:30pueden convertirse en primarias si están
48:32suficientemente difundidas, por ejemplo,
48:34eh, un móvil de última generación que te
48:37permita abrir ciertos, ah, ciertas
48:40aplicaciones. El aumento del nivel de
48:42vida y de las rentas favorece que
48:44algunas de las necesidades consideradas
48:45secundarias se conviertan en primarias
48:48y hagan necesarias para vivir en
48:50sociedad.
48:51Sí, ¿vale? La ciudad es el modelo de
48:55convivencia, lo, para los que vivan en
48:57la ciudad, y el mercado por excelencia
49:00de la sociedad de consumo de masas,
49:02escaparate consumista y sinónimo de
49:05progreso.
49:06Eso es el término que le da a las
49:08ciudades, ¿de acuerdo?
49:11El [resoplido] ocio también es una de
49:12las características de la sociedad de
49:13consumo de masas, ¿de acuerdo? Puesto
49:16que se necesita tiempo libre para
49:17comprar, para poder gastar algo de
49:19dinero conseguido con el trabajo. Se
49:21trabaja para poder consumir y el ocio se
49:23convierte en el tiempo destinado para el
49:25gasto.
49:30Eh, uno de los problemas de la sociedad
49:33de consumo de masas es la escasa
49:36duración del producto.
49:39Sí, sí, sí, el subrayado es totalmente
49:40gratuito, estoy consumiéndolo en mi
49:42tiempo de ocio. Eh, esto genera una gran
49:45cantidad de basuras y desperdicios y un
49:47alto consumo de energía.
49:49La publicidad ha generado el mito del
49:52utilitarismo
49:54[música]
49:54de usar y tirar.
49:56También hay que decir que claro, ha
49:57bajado tanto el precio del producto que
49:58muchas veces no sale a cuenta repararlo.
50:03[risas]
50:04Bueno, es la única manera de mantener
50:06activo un mercado que se mueve
50:08continuamente, produciendo artículos
50:09nuevos y a ser posible perecederos.
50:12Eh, no tanto porque lo quieras hacer
50:14perecedero
50:15como que si lo tienes que hacer barato
50:18tiene que ser perecedero por narices,
50:19además. Si queda obsoleto ya es
50:21perecedero. Por lo tanto hay una doble
50:23vertiente de cuánto te quieres gastar en
50:25producir algo
50:27que vaya a durar 20 años si los clientes
50:29a los 10 años ya lo quieren tirar.
50:31Entonces ¿cuánto te gastas en producirlo
50:33para venderlo lo más barato posible?
50:35Bueno, el consumo de bienes aumenta el
50:37gasto de energía también.
50:40La cultura del consumo de masas y la
50:41producción de grandes cantidades implica
50:43la expropiación de los recursos
50:45naturales
50:46perdón, la expoliación de los recursos
50:48naturales y el deterioro del medio
50:51natural. Además se generan residuos en
50:53la elaboración de productos y basuras
50:55para su consumo.
51:04Muy bien.
51:05Vale, pues vamos a ir ya, vamos a ir ya
51:07a la sociedad de la información, ¿de
51:10acuerdo? Vamos a ir a lo que es la
51:12sociedad de la información.
51:14Muy bien.
51:15Eh, la sociedad de la información
51:19surge a partir a partir de un cambio
51:21fundamental en las relaciones
51:23económicas.
51:25Y bueno, y de la aparición de la de la
51:27era de la tecnología y la comunicación,
51:29pero bueno, de la tecnología de la
51:31información y la comunicación.
51:33La educación, el entretenimiento,
51:35cultura, negocios, ¿de acuerdo? Todo
51:37esto ha cambiado
51:38y se us y se genera este cambio a través
51:42a través de la aparición de la
51:43tecnología, ¿de acuerdo?
51:45El término de sociedad de la información
51:47fue utilizada por primera vez por el
51:49economista Fritz Machlup en su libro La
51:52producción y distribución del
51:53conocimiento en los Estados Unidos.
51:56El del 1962.
51:58En el que subrayaba el incremento de los
52:00trabajos basados en el manejo de la
52:01información.
52:04Sin embargo, un concepto de la sociedad
52:05de la información es sumamente complejo.
52:08¿De acuerdo? La sociedad de la
52:09información es algo muy muy complejo.
52:11Y ya que se refiere a un fenómeno que
52:13comenzó en los años 70 del siglo pasado.
52:16[música]
52:18Muy bien.
52:20Las características fundamentales de la
52:21sociedad de la información son
52:24la eh preponderancia de los medios de
52:28comunicación y las herramientas para
52:29obtención y manejo de información, como
52:31es el internet, es decir, cualquier cosa
52:33que nos sirva para obtener información
52:35va a saltar a primera plana.
52:38Los procesos de generación,
52:39almacenamiento y distribución de la
52:41información.
52:43Se va afianzando una globalización tanto
52:45económica como cultural, debido a que
52:48todo el mundo puede acceder a toda la
52:50información que hay. La cuestión es lo
52:51que quieras buscar, pero la información
52:53está.
52:55Y y os maravillaría de lo que podéis
52:56encontrar si buscáis. Yo, por ejemplo,
52:58ayer encontré unos libros de Maersk
53:01eh
53:03que es una locura lo que saqué,
53:04básicamente saqué su línea de trabajo
53:07para oficiales de máquinas y de puente.
53:10Una información que antes
53:12bueno, era casi imposible obtener. Ahora
53:15gratis.
53:17Se crea una red ilimitada de
53:18conocimiento cuyo objetivo ofrecer
53:20nuevas oportunidades de desarrollo
53:21humano en todos los aspectos
53:24y todas las personas. No, no, no, lo
53:25encontré, simplemente lo encontré.
53:29En consecuencia, se podría decir que la
53:30sociedad de la información se define
53:32como el acceso de todas las personas a
53:34los medios de comunicación y a sus
53:35herramientas para obtención y manejo de
53:38la información.
53:39¿Qué pasa?
53:41Obtener toda la información que allí os
53:43puede tener sus lados buenos y sus lados
53:46[música] malos, como todo, es según el
53:48uso que le des, ¿vale?
53:51Muy bien.
53:54Muy bien, vamos a ver la parte tercera,
53:56¿de acuerdo? Que es el agotamiento
53:58materiales y la aparición de nuevas
53:59necesidades.
54:00[música]
54:01De lo que hemos dicho, necesidades de
54:02primer nivel y de segundo, ¿de acuerdo?
54:05Desde la medicina hasta la aeronáutica,
54:08¿de acuerdo? Vamos a hablar.
54:13Un segundo.
54:19Muy bien, históricamente el desarrollo y
54:21la evolución de las sociedades han
54:22estado íntimamente vinculados a la
54:24capacidad de producir y conformar los
54:27materiales necesarios, ¿vale? Esto lo
54:29teníamos claro,
54:30¿vale? Para cubrir las necesidades.
54:32Desarrollo significaba más consumo
54:34energético, pero también más capacidad
54:36para cubrir las necesidades de los
54:39ciudadanos, ¿de acuerdo?
54:41Eh, la historia de la humanidad ha
54:42estado ligada siempre al tipo de
54:44materiales que la sociedad ha
54:46desarrollado.
54:48Se conocen, por lo tanto, varios varios
54:50eh varios estadios, ¿vale? La era de
54:52piedra, del bronce,
54:55podemos pasar después al hierro,
54:56etcétera, etcétera, ¿de acuerdo?
54:58Eh,
55:00bueno.
55:02Esto sería lo que ya hemos estado
55:03viendo, ¿de acuerdo? Todo el tema del
55:05desarrollo
55:06de los diversos estadios, ¿de acuerdo?
55:08Según las materiales, pues estaba en la
55:11época del neolítico, romanos, tal, todo
55:13el tema, ¿vale?
55:16Muy bien, nos vamos directamente aquí,
55:20la necesidad social de la aparición de
55:21la escena de los plásticos, que esto no
55:23lo no lo habíamos visto hasta ahora,
55:25alcanzó tal impacto que algunos han
55:27bautizado este momento del siglo XX como
55:31la era del plástico, lo cual sería
55:34bastante correcto, el plástico gobierna
55:35nuestras vidas, ¿de acuerdo?
55:40Eh,
55:42muy bien, al fin lo de los años 30 ya se
55:44disponía de la materia prima
55:46suministrada por la industria del
55:47petróleo.
55:55Pensad que hay una gran cantidad de
55:56refinados que surgen directamente del
55:58petróleo, una gran gran cantidad de
55:59refinados que surgen del petróleo. Hoy
56:02en día sin petróleo
56:04tendríamos un problema para cambiar
56:05todos los materiales y polímeros que
56:07usamos por materiales de otro origen. Se
56:09puede,
56:10pero sería muy caro y nos complicaría
56:13mucho la sociedad ahora mismo, pero se
56:15puede y eso es importante.
56:18Muy bien.
56:20Nuevas necesidades y nuevos materiales.
56:22Por ejemplo, la medicina.
56:23Tenemos por ejemplo en la medicina cosas
56:25como los materiales radioactivos.
56:28Tenemos también eh origen en metálico,
56:31cerámico, polímeros, materiales
56:33compuestos que nos permiten hacer cosas
56:35que antes no podíamos. Eh, las agujas
56:38epidérmicas, un montón de cosas, ¿vale?
56:42[música]
56:42Materiales más buenos y materiales más
56:43malos, obviamente. Los biomateriales,
56:46como el teflón, el nailon, el dacrón,
56:49las siliconas que permiten hacer
56:51inyecciones incorporaciones a nuestro
56:53cuerpo que antes no se podía, por
56:54ejemplo.
56:56Se pueden hacer prótesis, se pueden
56:58hacer ah
57:00by-passes, se pueden hacer una gran
57:01cantidad de cosas que antes no se
57:02podían.
57:04Muy bien.
57:05Sin embargo, eh presentan problemas ante
57:08esfuerzos de alto impacto, son
57:10inelásticos,
57:11¿vale? El tema este de los
57:12biomateriales, poseen una alta una alta
57:15densidad, eh son de difícil producción,
57:18¿vale? Tienen partes muy buenas
57:21como que son resistentes a la corrosión
57:23y por lo tanto no
57:26no tendríamos problemas con estos.
57:28Y del mismo modo las técnicas de
57:30diagnóstico utilizan cada vez más
57:32materiales de alto contenido tecnológico
57:34que antes no se podían hacer ciertos
57:36desarrollos, el TAC, el TAC, la
57:40La resonancia magnética es una locura.
57:42Si pensáis, si os ponéis a pensar, eh
57:45puede obtener imágenes tridimensionales
57:47basadas en pequeñas
57:48[música]
57:48eh capas de nuestro cuerpo. Pueden
57:52entrar a donde sea, a mirar lo que
57:54quieran en el sitio que quieran. Es es
57:56brutal, es brutal. Bueno, en la
57:59construcción y la infraestructura
58:00también
58:01aparecen nuevos materiales, ¿de acuerdo?
58:03Como la fibra de carbono, los polímeros
58:05orgánicos, el vidrio y otra serie de
58:08elementos aislantes que nos permiten
58:10cambiar completamente la forma de
58:12construir.
58:14En la obtención de energía también
58:16volvemos a los temas radioactivos,
58:18saliendo de lo que era el carbón y la
58:20biomasa, el petróleo, por ejemplo, las
58:23pilas de hidrógeno.
58:26¿Vale?
58:27En la electrónica y las tecnologías de
58:29la comunicación,
58:32el cristal líquido de los televisores,
58:33las pantallas orgánicas OLED, el los
58:36CCDs de las cámaras eh digitales. Todo
58:41esto ha hecho que cambie mucho la forma
58:44en la que construimos nuestros
58:45ordenadores. Hemos pasado de tener
58:47ordenadores que ocupaban una sala a
58:49ordenadores que ocupan
58:51un trozo de una mesa, lo cual es una
58:53locura, infinitamente más potentes,
58:55además. Ahora también estamos con los
58:58ordenadores de 140,
59:01127
59:03cubits, creo que eran.
59:06127 cubits, no sé quién lo ha sacado
59:07ahora mismo, pero pero ya son
59:09ordenadores que no se pueden simular con
59:11ordenadores convencionales. Es decir,
59:13wow, la la cosa la cosa avanza avanza
59:17muy fuerte. No, el ordenador es muy
59:19pequeño. Lo que ocupa un montón no es el
59:22ordenador, es el sistema de
59:24refrigeración del ordenador. El
59:26ordenador es una miniatura.
59:30Es la refrigeración, es ocupa un montón,
59:32es que tienen que llegar a temperaturas
59:34cercanas al cero
59:36absoluto. Eso es lo que hace que ocupen
59:38una enormidad, pero el ordenador es una
59:41miniatura.
59:42Es es nada, el ordenador es nada y
59:44menos.
59:46Claro, claro, claro, es decir, eh como
59:48lo saques, bueno, como apagues la
59:49refrigeración, deja de funcionar,
59:51literalmente.
59:54[resoplido]
59:55Muy bien. Eh semiconductores, ¿de
59:58acuerdo?
1:00:00Materiales como el silicio, el galio o
1:00:02el selenio, ¿de acuerdo? Que son semi
1:00:04como
1:00:05semiconductores.
1:00:08Ay, por favor.
1:00:10Con ellos se fabrican microchips para
1:00:12ordenadores y circuitos de puertas
1:00:14lógicas, ¿de acuerdo?
1:00:16Eh superconductores.
1:00:18Materiales como el mercurio, que por
1:00:20debajo de los eh 4 kelvins de
1:00:22temperatura eh nos permite
1:00:27nos permiten tener, por ejemplo, eh
1:00:29cables sin pérdidas,
1:00:31¿de acuerdo? Lo que es un cambio
1:00:32espectacular.
1:00:35Eh los piezoeléctricos,
1:00:38que son materiales de cuarzo, que por
1:00:39ejemplo, cuando los aprietas o cuando
1:00:41les aplicas cargas, vibran. Y eso, por
1:00:43ejemplo, lo usamos en los relojes, ¿de
1:00:46acuerdo?
1:00:47Eh se usa también en encendedores,
1:00:49micrófonos, radares, etcétera, ¿de
1:00:51acuerdo? Los piezoeléctricos son un son
1:00:53bastante versátiles y se usan en muchos
1:00:54sitios.
1:00:56Materiales inteligentes, activos,
1:00:58multifuncionales, que retornan a su
1:01:00posición original cuando se aplican
1:01:02esfuerzos y demás.
1:01:04Materiales con memoria, bueno, lo que
1:01:06estaba diciendo.
1:01:07Materiales híbridos,
1:01:09que están formados por una fibra y una
1:01:10matriz, como fibras de vidrio y carbono,
1:01:13muy importantes para la construcción,
1:01:14por ejemplo, de veleros y demás.
1:01:18Y bueno,
1:01:19y ahora vamos a la parte tercera, bueno,
1:01:22la 3.3, que sería la de consumo y
1:01:25agotamiento de materiales, ¿de acuerdo?
1:01:29Muy bien.
1:01:30Eh, a lo largo del siglo XX, ¿de
1:01:32acuerdo? Eh, la cantidad de productos
1:01:34fabricados por persona y año se ha
1:01:35incrementado a más de un 2,500%,
1:01:39¿de acuerdo? En la actualidad, muchos
1:01:41casos se fabrican productos que se
1:01:42utilizan, pues, solamente una vez.
1:01:44Vale. Todo ello puede acarrear, pues,
1:01:46dos tipos de problemas, el agotamiento
1:01:48prematuro de ciertos materiales, ¿de
1:01:50acuerdo? Que sean materias primas y un
1:01:53excesivo deterioro del medio ambiente.
1:01:56Eh, los materiales que se emplean, pues,
1:01:58pueden ser de dos tipos, ya lo vimos al
1:02:00principio, renovables o no renovables.
1:02:03Recordad que renovables eran aquellos
1:02:06que eh un uso, el uso actual no agotaba
1:02:09el recurso.
1:02:10Eh, eran el el uso era más bajo que la
1:02:14capacidad de regeneración
1:02:17de ese material. Si era al revés, era no
1:02:19renovable. Ya está, no no había [música]
1:02:20más tutía, ¿de acuerdo?
1:02:22Era era bastante sencillo en este
1:02:24aspecto.
1:02:26Por otro lado, el impacto ambiental,
1:02:28recordad lo que era impacto,
1:02:30¿de acuerdo? [música] Eh, se traduce en
1:02:33perturbaciones debidas a actividades
1:02:35extractivas, [música]
1:02:36¿de acuerdo? Cualquier perturbación
1:02:38hecha por la actividad humana sobre un
1:02:39medio natural, recordad,
1:02:42y la generación de emisiones
1:02:43contaminantes, ¿de acuerdo?
1:02:45Emisiones a la atmósfera, eh,
1:02:49partículas sólidas, NOx, SOx, eh,
1:02:53partículas de zinc, eh, partículas de
1:02:55platino, eh, partículas, obviamente,
1:02:58CO2, eh, lluvia ácida debido a los a los
1:03:02óxidos de hidrógeno y de azufre, ¿de
1:03:04acuerdo? Un poquito todo, monóxido de
1:03:07carbono, todos los gases que podamos
1:03:08emitir, restos y partículas de metales
1:03:11pesados que podamos emitir, el plomo,
1:03:13por ejemplo, en la era que se usaba
1:03:15plomo en la gasolina.
1:03:17Eh, la utilización de grandes cantidades
1:03:19de energía, ¿de acuerdo?
1:03:21Que también nos van
1:03:24nos van a
1:03:26nos van a poner en una situación
1:03:27complicada, ¿de acuerdo?
1:03:29Eh, sí que estamos esperando, por
1:03:31ejemplo, que aparezcan
1:03:33eh
1:03:36Bueno,
1:03:36[música]
1:03:36eh, sobre todo en en cuestiones que sean
1:03:39eh lo que es fundir metales, fundir
1:03:41metales gasta muchísima electricidad.
1:03:44Eh, por ejemplo, esto lo veis en que
1:03:46cuando ha subido la electricidad, los
1:03:47primeros que han se han visto afectados
1:03:49son las fundiciones.
1:03:51¿De acuerdo? Son los más más afectados.
1:03:54La generación de residuos líquidos y
1:03:56sólidos, ¿de acuerdo? Que también era
1:03:58era complicado esto.
1:04:00Y bueno, las soluciones que se están
1:04:01adoptando, pues podrían ser tres, tres
1:04:04principalmente, ¿vale?
1:04:05Eh, nuevos diseños, ¿de acuerdo? Diseños
1:04:08que cambien el volumen de materia prima
1:04:11empleada,
1:04:12¿de acuerdo? Si tenemos una materia
1:04:14prima que estamos gastando porque
1:04:16nuestro producto gasta demasiado, vamos
1:04:17a ir a un producto que gaste menos.
1:04:20El reciclado de las materias, ¿de
1:04:22acuerdo?
1:04:24Que hacer productos que se puedan
1:04:25reciclar, recordad que el reciclaje era
1:04:27cambiar el uso original del producto,
1:04:31¿de acuerdo? Hacer una pajita y luego
1:04:32esa pajita la convertimos en bolitas que
1:04:34la vamos a usar para hacer nuevos
1:04:36plásticos.
1:04:39Y la reutilización, es decir, usar una
1:04:41cosa varias veces, una botella,
1:04:44limpiarla y volverla a usar, ¿de
1:04:45acuerdo?
1:04:47Y nada,
1:04:48nos vamos ya al último apartado, que
1:04:49sería sostenibilidad y desarrollo
1:04:52sostenible, ¿de acuerdo?
1:04:55Muy bien.
1:04:56La problemática y el concepto de
1:04:58sostenibilidad, ¿de acuerdo? Del
1:05:00desarrollo han extendido su campo
1:05:02de influencia y se han incorporado
1:05:04diversos ámbitos de la gestión pública.
1:05:06Por ejemplo, podemos hablar de lo que
1:05:07sería la agenda 2030,
1:05:10que ya sabéis que en este canal, pues se
1:05:11ha hecho un largo leído de la agenda en
1:05:14sus
1:05:15en sus
1:05:17en sus 18 apartados, ¿de acuerdo?
1:05:21Eh, que ya conocéis los 18 objetivos de
1:05:24desarrollo sostenible, ¿de acuerdo?
1:05:26En su uso, cada vez más frecuente en el
1:05:29campo de la política, en los ámbitos
1:05:31profesionales, en este contexto
1:05:33sostenible, viene a significar relativo
1:05:35al largo plazo y el relacionado con el
1:05:37medio ambiente, ¿de acuerdo? Existen dos
1:05:40tipos básicos de definición de
1:05:41sostenibilidad.
1:05:43Eh el basado en unas reglas de gestión
1:05:46adecuada de los recursos y de la
1:05:48población, ¿de acuerdo? Y el que se
1:05:50formula a partir de la definición
1:05:52teórica y, por tanto, un elevado nivel
1:05:54de abstracción.
1:05:55Esos los dos conceptos de la
1:05:57sostenibilidad.
1:06:00Muy bien. Eh, una definición de
1:06:02sostenibilidad puede ser, entre otras,
1:06:04conjunto de relaciones apropiadas entre
1:06:06las actividades antrópicas, es decir,
1:06:08hechas del ser humano, y la biosfera.
1:06:12Estas relaciones deben ser tales que
1:06:14permitan a los individuos y a la
1:06:16sociedad humana la satisfacción de las
1:06:18necesidades propias, ¿de acuerdo? No no
1:06:21habla de primarias, dice propias, y el
1:06:24desarrollo de su cultura.
1:06:26De modo que estas actividades se sitúen
1:06:29dentro de los ciertos límites
1:06:32tales que no se destruya el contexto
1:06:34biofísico
1:06:35en el que [música] se hayan internas.
1:06:38Sería una idea conservadora, ¿de
1:06:40acuerdo? De la sociedad, una idea en la
1:06:43que la sociedad no modifica más el
1:06:46entorno, ¿de acuerdo?
1:06:48Eh, como la presenta la Comisión
1:06:50Internacional sobre el Medio Ambiente y
1:06:52Desarrollo, la doctora Gro Harlem
1:06:54Brundtland, ex primera ministra noruega,
1:06:57acuñó el concepto desarrollo sostenible
1:06:59en 1987.
1:07:03Eh, dicho informe, titulado Nuestro
1:07:05Futuro Común, se empleó a conocer con el
1:07:08nombre de informe Brundtland y el
1:07:10concepto de desarrollo sostenible se
1:07:11convirtió en una aspiración
1:07:13internacional. De tal modo que el mundo
1:07:15se dispuso de una perspectiva y de un
1:07:17objetivo común por los que trabajar, ¿de
1:07:20acuerdo? La definición de desarrollo
1:07:22sostenible que figura en dicho informe
1:07:24es muy expresiva, aunque poco rigurosa.
1:07:26Luego se ha ido desarrollando todo esto,
1:07:28¿de acuerdo?
1:07:31Bueno.
1:07:33Vamos a hacer un un
1:07:37Vamos a hacer un poquito de revisión.
1:07:38Condiciones y criterios de
1:07:39sostenibilidad. No hay que confundir el
1:07:42concepto de definición con las
1:07:44condiciones de sostenibilidad, ¿de
1:07:45acuerdo?
1:07:46¿Qué son las condiciones? Son las
1:07:48condiciones en las cuales algo será
1:07:49sostenible, ¿de acuerdo? Si esto se
1:07:51cumple es sostenible.
1:07:54Eh criterio de irreversibilidad cero.
1:07:57Se trata de reducir a cero los daños
1:07:59acumulativos y los irreversibles,
1:08:02¿de acuerdo?
1:08:03La idea de ser sostenible es que no
1:08:04hagas algo que se quede dañado, por
1:08:07ejemplo, imagínate, eh
1:08:11por ejemplo, detonar una montaña.
1:08:14Detonar una montaña sería un daño
1:08:15irreversible, ¿de acuerdo? Criterio
1:08:17explotación sostenible. Las tasas de
1:08:20utilización de los recursos renovables
1:08:22debe ser igual a las tasas de
1:08:23regeneración de estos recursos. No
1:08:26puedes convertir un recurso renovable en
1:08:29un con en un no renovable.
1:08:32Sí, señor, sí, señor. Eh criterio
1:08:34explotación sostenible, ¿de acuerdo?
1:08:37Eh criterio de emisión sostenible.
1:08:40Estamos hablando siempre de lo mismo,
1:08:41¿vale? De no emitir más de lo que no se
1:08:43regenere y demás.
1:08:45Criterio de precaución, ¿de acuerdo? Se
1:08:48trata de adoptar una actitud de
1:08:49anticipación vigilante, es decir, no
1:08:51empezar, por ejemplo, a construir
1:08:53molinos en un sitio en el que no sabes
1:08:55cuál va a ser su consecuencia hasta que
1:08:57no sepas cuál va a ser su consecuencia y
1:08:59entonces hacerlo, que es lo que nos ha
1:09:01pasado muchas veces con muchas
1:09:02tecnologías. Las hemos empezado a usar,
1:09:04nos hemos dado cuenta que eran malas
1:09:06cuando ya teníamos miles de productos o
1:09:10toda una economía que dependía de este
1:09:14este sistema.
1:09:19Ay.
1:09:21Y ahora vamos a ver eh sostenibilidad
1:09:23débil y fuerte, ¿de acuerdo?
1:09:25Sostenibilidad débil y fuerte.
1:09:31[risas]
1:09:33Bueno, bueno, disculpadme que hoy estoy
1:09:36ay.
1:09:39Hoy hoy estoy fuerte, hoy estoy fuerte,
1:09:40¿vale? Eh bueno, la sostenibilidad débil
1:09:43surge del enfoque neoclásico del
1:09:44término, ¿vale?
1:09:46Que afirma que la sostenibilidad
1:09:47consiste en dejar para las generaciones
1:09:50futuras la opción o capacidad de
1:09:52hallarse como en la actualidad, ¿de
1:09:54acuerdo? Eso sería sostenibilidad débil.
1:09:59La definición de sostenibilidad fuerte
1:10:00clasifica las diversas formas de
1:10:02capital, algunas de las cuales
1:10:03constituyen recursos no reemplazables,
1:10:06como es el caso del capital natural. El
1:10:08stock de capital de generación siguiente
1:10:10no debe ser inferior que para el que la
1:10:13eh para el de la generación actual, es
1:10:15decir, no solo tienes que estar igual,
1:10:18sino que el capital tiene que mantenerse
1:10:20de forma igual, sería una idea
1:10:23conservadora de los materiales, ¿de
1:10:25acuerdo?
1:10:28Por lo tanto, la sostenibilidad fuerte
1:10:29existe
1:10:31naturales críticos no reproducibles, la
1:10:34capa de ozono, la biodiversidad,
1:10:36etcétera, etcétera, ¿vale?
1:10:39Un buen modo de comprender la
1:10:40problemática de sostenibilidad y del
1:10:42desarrollo sostenible es tomar como
1:10:43punto de partida la insostenibilidad, es
1:10:45decir, tú miras qué es insostenible y
1:10:48básicamente no haciendo eso podríamos
1:10:50llegar a la idea de sostenibilidad, ¿de
1:10:54acuerdo?
1:10:55Podemos ver lo que son los efectos sobre
1:10:56el
1:10:57¿de acuerdo? O los efectos de lógica
1:10:59interna sobre el propio funcionamiento,
1:11:02¿de acuerdo? Que pueden provocar el
1:11:03colapso de un entorno.
1:11:06Bueno, una vez sabemos lo que es la
1:11:07insostenibilidad, se plantea la cuestión
1:11:09de los instrumentos a utilizar y el
1:11:11proceso a seguir desde la situación
1:11:13inicial hasta el can hasta alcanzar la
1:11:16sostenibilidad, [música] es decir, ves
1:11:17lo que te falla y lo cambias, ¿de
1:11:19acuerdo?
1:11:21Bueno, y esto sería un poquito un
1:11:22poquito los grandes problemas que hemos
1:11:24tenido, ¿de acuerdo? El cambio
1:11:26climático, ¿de acuerdo? Que es la
1:11:27trayectoria más grave y amenazante.
1:11:32Correcto, la definición de sostenible es
1:11:34definir qué es insostenible
1:11:37y obviamente no llegar a situaciones
1:11:39insostenibles. Es como material
1:11:40renovable, es [música] aquel que se
1:11:42renueva a una tasa de producción
1:11:44superior a
1:11:45la tasa de consumo.
1:11:47Pero no hay una cuestión como tal,
1:11:48¿vale?
1:11:50Son antepuestos, son definiciones
1:11:51antepuestas, ¿vale?
1:11:53La pérdida de la biodiversidad,
1:11:55¿de acuerdo?
1:11:57La desertización,
1:11:59la reducción de la capa de ozono, ¿de
1:12:01acuerdo?
1:12:02Que tenía que ver con los CFCs.
1:12:05Y bueno, vamos a ver un poquito los
1:12:07principios del desarrollo sostenible,
1:12:08¿de acuerdo? Que es el principio de la
1:12:10recolección sostenible.
1:12:14Que es la tasa de repro de recolección
1:12:16de los recursos naturales no puede ser
1:12:18igual, digo, perdón, no puede ser
1:12:20superior a la tasa de producción de los
1:12:22mismos. El principio del vaciado
1:12:23sostenible.
1:12:25El la explotación de de recursos
1:12:28naturales no puede ser superior a la
1:12:30tasa de reposición, ¿de acuerdo?
1:12:33Asimismo, la cuasi sostenibilidad de los
1:12:34recursos no renovables no solo depende
1:12:36de la cantidad de recursos sustitutivos,
1:12:38sino también de la cantidad demandada.
1:12:42Sobre cosas como el oro, por ejemplo,
1:12:44[música]
1:12:44¿vale?
1:12:46Eh
1:12:47[risas]
1:12:48Eh principio de emisión sostenible, ¿de
1:12:50acuerdo? No podemos emitir más de lo que
1:12:53se regenere.
1:12:55La irreversibilidad cero, no podemos
1:12:57hacer cosas irreversibles,
1:12:59si queremos que sea sostenible no
1:13:01podemos hacer cosas que se queden para
1:13:03siempre, porque entonces ya no sería
1:13:05sostenible, estaríamos realizando
1:13:06cambios.
1:13:08Y el principio de la selección
1:13:09sostenible de tecnologías, es decir,
1:13:11deberíamos elegir aquellas tecnologías
1:13:13que sean más sostenibles que otras.
1:13:15A la hora de elegir debemos dar un
1:13:17capital, por ejemplo, eso se hace con el
1:13:19tema del precio
1:13:21de las emisiones de CO2, ¿de acuerdo?
1:13:24Bueno.
1:13:25Y ah también tiene que todo esto tiene
1:13:28que ser medible, ¿de acuerdo? Todo esto
1:13:30tiene que ser medible.
1:13:32Muy bien. E iríamos ya a las
1:13:34conclusiones, ¿de acuerdo?
1:13:36En la sociedad de los países
1:13:38desarrollados, basadas en el modelo del
1:13:39capitalismo industrial, el trabajo se ha
1:13:41convertido en una forma de obtener
1:13:43dinero, ¿de acuerdo? Y este en un medio
1:13:46para conseguir bienes, ¿vale? Esto ya lo
1:13:48vimos, que esto ya surgía una vez
1:13:51terminada la época del trueque, ¿de
1:13:52acuerdo? Esta cadena, característica de
1:13:54la llamada sociedad de consumo, tiene su
1:13:56origen en un gran crecimiento económico
1:13:58de los años que siguieron a la posguerra
1:14:00mundial.
1:14:03Supongo que se refiere a la de después
1:14:04de la pandemia, la guerra de los 100
1:14:06años. Creo que debe hablar de eso.
1:14:08El desarrollo técnico, o que creo que
1:14:10está hablando de la Segunda Guerra
1:14:12Mundial, está hablando del concepto de
1:14:13la Segunda Guerra Mundial y la aparición
1:14:14del consumismo ahí.
1:14:16Vale.
1:14:17El desarrollo técnico se ha producido
1:14:20desde comienzos del siglo pasado no
1:14:22tiene precedentes, ¿de acuerdo?
1:14:25Eh se han dado grandes avances en las
1:14:27tecnologías de la comunicación, así como
1:14:29la ciencia de los materiales, lo que es
1:14:31posible satisfacer nuevas necesidades,
1:14:34¿vale?
1:14:35Para el desarrollo tecnológico actual
1:14:37conlleva la explotación y el agotamiento
1:14:39de los recursos naturales existentes.
1:14:41[música] Por ello es necesario realizar
1:14:43actuaciones para minimizar el impacto de
1:14:45la actividad humana, ¿de acuerdo? Pasar
1:14:47a la
1:14:49a la parte más sostenible. [música] En
1:14:51este sentido, el reciclaje de los
1:14:52materiales usados, junto con la mejora
1:14:54de la eficiencia de los procesos
1:14:55productivos, la reducción del consumo,
1:14:58la reutilización, se presta como la una
1:15:01opción ineludible, ¿de acuerdo? Y este
1:15:03sería el tema seis.
1:15:06Y ahora voy a despedirme para los de
1:15:07YouTube.
1:15:09Bueno, chicos, espero que os haya
1:15:10gustado también este tema, eh tema seis,
1:15:13un poquito más interesante, recordando
1:15:15un poquito los temas anteriores.
1:15:17Y nada,
1:15:19una vez terminado el tema seis, nos
1:15:20vemos ya
1:15:22mañana en el próximo vídeo de Más de
1:15:25Curiosidad con el tema siete de
1:15:26Tecnología. Espero que os haya gustado y
1:15:28nada, si os ha gustado, darle like,
1:15:30compartir, suscribiros al canal y nos
1:15:32vemos aquí. Buena proa.

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This page contains the full transcript of Tema Tecnología 06: Condiciones; consecuencias económicas; sociales del avance tecnológico by Mardecuriosidad, generated from the public captions YouTube serves with the video. The transcript has 11,335 words across 2,110 segments, with the original timestamps preserved so you can click any line to jump to that moment in the embedded player.

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