TDAH y el cerebro — Transcript

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1. 0:02[Música]
2. 0:03El trastorno por déficit de atención con
3. 0:05hiperactividad o tdh como se conoce
4. 0:09comúnmente afecta cerca de uno de cada
5. 0:1120 jóvenes en todo el mundo puede tener
6. 0:14un gran impacto en la vida cotidiana en
7. 0:16la escuela y con
8. 0:20amigos los síntomas de desatención
9. 0:23impulsividad e hiperactividad pueden
10. 0:25reducir la capacidad de una persona de
11. 0:28controlar sus acciones y entrarse sin
12. 0:30distraerse
13. 0:33algunas personas han expresado su
14. 0:35escepticismo con respecto al trastorno
15. 0:38pero las imágenes cerebrales han
16. 0:40mostrado que los síntomas de tdh están
17. 0:43asociados con una serie de anomalías en
18. 0:45el desarrollo y funcionamiento de
19. 0:47algunas zonas del cerebro veamos primero
20. 0:49la corteza cerebral la capa superficial
21. 0:52del
22. 0:53cerebro durante el desarrollo normal la
23. 0:56corteza que juega un papel clave en la
24. 0:58memoria atención
25. 1:00pensamiento y lenguaje aumenta
26. 1:03gradualmente en grosor antes de alcanzar
27. 1:05un máximo durante la adolescencia los
28. 1:08escáneres muestran que en niños con tdh
29. 1:11la corteza se desarrolla en general más
30. 1:13despacio especialmente en las regiones
31. 1:16de los lóbulos frontal y temporal los
32. 1:19cuales son importantes para la memoria y
33. 1:22para controlar la conducta generalmente
34. 1:25la corteza frontal junto con otras
35. 1:27partes fundamentales del cerebro son son
36. 1:30más pequeñas en los niños con tdh que en
37. 1:32los niños que no lo padecen estas partes
38. 1:35del cerebro no funcionan de forma
39. 1:36aislada sino que interactúan ampliamente
40. 1:39para crear redes que controlan funciones
41. 1:42como el lenguaje la atención y el
42. 1:47movimiento la actividad de las distintas
43. 1:49redes aumenta y disminuye permitiendo
44. 1:51que tengan lugar las distintas
45. 1:54funciones por ejemplo mientras estás
46. 1:56viendo Este vídeo la actividad en las
47. 1:58redes involucradas en el procesamiento
48. 2:00de la información Generalmente habrá
49. 2:03aumentado mientras que la actividad en
50. 2:05las redes involucradas en la distracción
51. 2:08habrá disminuido en una persona con tdh
52. 2:12la actividad de estas redes está
53. 2:14alterada y las conexiones dentro de las
54. 2:17redes están interrumpidas y cuando
55. 2:19miramos más de cerca la comunicación
56. 2:21entre estas redes también hay un
57. 2:23trastorno en la liberación de las
58. 2:25sustancias químicas dopamina y
59. 2:27noradrenalina que son las ables de
60. 2:30transmitir los mensajes entre células
61. 2:33cerebrales en términos generales cuando
62. 2:36los niños con tdh llevan a cabo tareas
63. 2:38específicas algunas redes no están
64. 2:41encendidas lo suficiente Mientras que
65. 2:43otras permanecen encendidas demasiado
66. 2:45tiempo las investigaciones en todo el
67. 2:47mundo han mostrado diferencias en el
68. 2:49desarrollo y el funcionamiento del
69. 2:51cerebro de los niños con
70. 2:53tdh Aunque todavía no podemos usar
71. 2:56técnicas de imagen cerebral para
72. 2:58diagnosticar este trastorno Cuanto más
73. 3:00aprendamos sobre tdh en el cerebro mejor
74. 3:03podremos entender los síntomas que los
75. 3:05niños con tdh experimentan en la vida
76. 3:07cotidiana y más podremos hacer para
77. 3:10apoyarlos