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SyS 91N 1 — Transcript

by Marcelo Aguirre · 7,403 words · 1,319 segments · language en · Watch on YouTube

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0:06buenas buenas buenas como va
0:12buenas buenas
0:15buenas noches profe como están buenas
0:18noches
0:20todo bien como andan
0:23[Música]
0:26muy bien ahí se están conectando los
0:29compañeros
0:30buenas buenas
0:37vamos a ir abriendo ultra bueno profe
0:40hola como va
0:43bueno buenas
0:49ahí va
0:54les voy a pedir que vayan poniendo lo
0:57mismo para los otros encuentros nombre y
1:00apellido acá en el chat de zoom así ya
1:03les queda registrado ahí el presente
1:05cuando finaliza el encuentro yo
1:09descargo del archivo del chat y desde
1:12ahí cargo la asistencia sí así que vayan
1:15poniendo ahí nombre y apellido y ahí ya
1:18les queda el presente en unos minutitos
1:20arrancamos
1:21entonces y por ahí habrá algún compañero
1:24más que falta conectarse
1:27ahí vamos a roncar
1:34pregunta importante todos tienen todos
1:37tienen acceso a la plataforma de ultra
1:40hay alguien que no tenga acceso
1:48todos tienen acceso sí
1:52ahora lo abrí desde el celular pero si
1:56lo tengo descargado también
2:00la voluntad de la conversión ok
2:06bar
2:12es importante que tengan acceso porque
2:14bueno ahí está toda la información
2:16cronograma curso material de cursada
2:20etcétera no hoy vamos a ir estén a
2:23compartir la pantalla
2:28vamos a repasar
2:30rápidamente la primera carpetita van a
2:33tener acá un espacio para hacer
2:35consultas durante la semana si es que
2:37por algún motivo no se pueden conectar
2:40al encuentro semanal pueden poner sus
2:42consultas acá
2:44lineamientos generales
2:48se aprueba la materia con todas las
2:50materias del agua y con 70% de
2:52asistencia
2:54y la asistencia se toma de los
2:56encuentros semanales
2:59y
3:01se aprueba como con un 4 como promedio
3:04mínimo sin cuatro mínimo como promedio
3:07de las evaluaciones hay dos parciales y
3:11dos trabajos prácticos ya vamos a hablar
3:13un poquito sobre eso
3:16y en el final los que tengan de promedio
3:197 + 17 el reglamento establece la
3:22posibilidad de un examen final más
3:25simple digamos que se llama coloquio en
3:30este caso los que tengan 7 más de 7 del
3:32promedio de cursada preparan un solo
3:35tema
3:36y los que tengan menos de 7 van a
3:39preparar tres temas y después vamos a
3:41hacer preguntas además así que bueno
3:44pero igual falta todavía bastante para
3:47el final
3:49donde dice secuencia didáctica acá
3:52tienen en este gráfico las cuatro
3:57unidades los cuatro bloques temáticos
3:59que vamos a encontrar a lo largo de la
4:02cursada en estas rueditas pequeñas
4:05tienen los contenidos
4:08están los resultados de aprendizaje que
4:10son
4:11cómo aplicar los conocimientos que
4:14brinda la materia a el futuro ejercicio
4:17de la profesión del kinesiólogo
4:20así que ahí tienen los resultados de
4:23aprendizaje los contenidos acá tienen el
4:27programa
4:31todos los peces que están incrustados si
4:33ustedes hacen clic en esta flechita
4:36se abre en una pestaña aparte y desde
4:40ahí pueden descargar si yo les
4:42recomiendo que se descarguen todo el
4:44material en la compu para evitar que es
4:48lo que pasó el año pasado que un momento
4:51en el que hubo alguna falla en la
4:53plataforma y que no se podía acceder
4:55entonces si ustedes ya tienen todos
4:57descargado se quedan tranquilos
5:01después se encuentran el cronograma
5:07tomé nota de estas dos fechas el 20 es
5:11el primer parcial
5:12la semana anterior al parcial es la
5:15semana en la que se entrega el trabajo
5:17práctico 1 que es un formulario de
5:20google bastante simple
5:23pero recién se lo vamos a habilitar
5:25después que veamos la clase 5 sí porque
5:28tenemos que cubrir todos los temas antes
5:30de que puedan completar el formulario
5:33del trabajo 1
5:38tenemos dos feriados en la cursada uno
5:41va a ser la semana que viene que no nos
5:43vamos a ver después vamos a tener otro
5:46feriado en 17-6 también y hoy estaba
5:51pensando que en la última reunión de
5:53claustro se menciona una jornada que me
5:57parece que en esa semana tampoco vamos a
5:59obtener clase así que vieran como
6:01bastante corto de encuentros de este
6:03cuatrimestre y ya les voy a confirmar en
6:06la semana cuando es la jornada
6:13recuperatorio en la anteúltima clase y
6:16la última clase vamos a hacer el cierre
6:18con el entrega del promedio de curso
6:23bueno acá tienen el link para el grupo
6:25de whatsapp los que todavía no se hayan
6:27unido se pueden unir es un grupo para
6:31recibir solamente información de último
6:34momento sí así que no les va
6:39no van a tener la molestia de por ahí
6:41hay grupos que empiezan a mandar
6:44stickers cáritas y ji ji ja ja ja ja
6:46entonces eso puede ser un poco molesta
6:48sí que está una se tranquilos porque en
6:51este grupo solamente es para recibir
6:53información de último momento sí
7:00si vamos a las carpetas de contenido
7:05tenemos la unidad 1 la unidad 2
7:09parcial y después del parcial van a
7:12poder ver otras dos carpetas que van a
7:15ser la unidad 3 y la 4
7:18todas las carpetas tienen la misma
7:20estructura muy simple hay un foro en
7:22donde acá se comparten los
7:26comentarios las opiniones las preguntas
7:29que ahora vamos a ver juntos que son
7:30preguntas disparadoras para para la
7:33reflexión
7:36y
7:38y las carpetas de cada clase que tienen
7:40el material de estudio y la actividad de
7:43aprendizaje actividad de aprendizaje es
7:46lo que se sugiere para que ustedes
7:49puedan incorporar mejor los contenidos
7:52de la materia
7:55[Música]
7:56entonces tienen los resultados de
7:59aprendizaje a los que corresponden cada
8:01cada clase y las actividades propiamente
8:05dichas que estén para ello van a tener
8:08preguntas en la ficha de cátedras que
8:11ahora las vamos a ver preguntas que
8:14sirven para disparar la reflexión para
8:16que ustedes puedan participar en el foro
8:18y preguntas de autoevaluación que no
8:22tienen que entregar por escrito nada
8:25simplemente son preguntas para ustedes
8:28para que puedan ir como
8:30revisando lo que van aprendiendo en
8:32clase a clase
8:35entonces si vamos al material
8:38encontramos una ficha de cátedra en
8:41todas las clases esto es un documento
8:45que es una síntesis de este el tema de
8:49cada clase y a su vez es una síntesis de
8:53los textos que están propuestos para
8:55cada clase así que al momento de
8:57estudiar yo siempre les recomiendo que
9:00repasen primero la ficha de cátedra y
9:03después este que vayan a los textos
9:07algunos textos sirven como para ampliar
9:09lo que la ficha está ya ha resumido
9:13el vídeo de este encuentro lo vamos a
9:15poner a trabajo
9:17cuando finaliza el encuentro 1
9:20hay alguna pregunta acerca de la
9:22plataforma algo que quieran consultar
9:24acerca de la plataforma alguna cuestión
9:27técnica por ahí
9:35por acá no
9:38bueno
9:42vamos a ir abriendo entonces el tema de
9:46la clase de hoy que es el tema 1 que es
9:50un tema introductorio
9:56la materia es sujeto y sociedad así que
10:00lo primero que tenemos que preguntarnos
10:01es
10:03que es el sujeto que es la sociedad y
10:07cuál es la relación que hay entre esos
10:10dos conceptos y ustedes saben eso ya
10:11tienen aprobada la materia así que
10:13digamos vamos directamente a lo esencial
10:16para que vamos a perder tiempo verdad
10:19e
10:21el sujeto
10:23si bien acá hay una definición muy
10:25simple y muy breve van a ver que a lo
10:28largo de toda la cursada
10:31vamos a ir agregando más y más está en
10:34información relevante y relacionada con
10:38estos conceptos básicos
10:43según el diccionario de nuestra lengua
10:47la palabra sujeto es el significa el
10:50soporte de las vivencias sensaciones y
10:53representaciones del ser individual
10:59si hablamos de sujeto hablamos de un
11:02individuo no existe un sujeto colectivo
11:05cuando nos referimos a lo colectivo
11:08tenemos que decir subjetividad pero no
11:11sujeto o bien podemos decir
11:14cultura o bien podemos decir sociedad
11:17pero sujeto siempre es
11:21individuo
11:23un individuo que tiene sensaciones y
11:26representaciones
11:29pero fíjense que un ser individual que
11:32tiene sensaciones y que tiene
11:34representaciones que son imágenes y
11:37recuerdos esas son las representaciones
11:40hasta ahí
11:42tenemos
11:44muchos animales en la naturaleza no
11:47solamente al ser humano que también
11:50somos un animal de la naturaleza por
11:51supuesto
11:53entonces
11:54qué es lo específico si nosotros nos
11:57preguntamos qué es lo específico de este
12:03animal especial o diferente
12:08que llamamos este ser humano lo
12:11específico es
12:13solamente nosotros si hay gente
12:16esperando para ingresar pues no chau han
12:21ingresado todos orden los no me aparece
12:23a mí a ver
12:25con un compañero que me indica que está
12:28esperando un traje
12:32no sé pues el que se ha interesado
12:35hay alguien que haya ingresado recién
12:39y alexandría puede ser está dentro del
12:44agua
12:47así a veces este / que
12:50lo esté
12:53le das click y ingresa a veces pasa un
12:56ratito
12:59entonces lo específico de el ser humano
13:02no es que somos individuos porque
13:06también los otros animales lo son
13:08tampoco es que tengamos sensaciones y
13:11representaciones porque muchos otros
13:13mamíferos tienen
13:14representaciones además de sensaciones
13:17representaciones dijimos son imágenes y
13:20recuerdos
13:21lo específico del ser humano es tener
13:24vivencias
13:28y vivencias significa la capacidad de
13:32darle o de otorgarle sentido
13:38a la experiencia
13:42la experiencia del lo que ocurre
13:45solo el ser humano le puede dar sentido
13:48a lo que ocurre
13:50por ejemplo
13:52supongamos un animal no humano un perro
13:55va caminando debajo de un árbol en ese
13:58árbol hay un pájaro que justo se le
14:00ocurrió defecar
14:02y ensució al perro
14:05el perro tiene por supuesto órganos de
14:08los sentidos percibe lo que pasó
14:12percibes sensorialmente lo que pasó
14:16hasta ahí
14:17supongamos que va a un ser humano
14:19caminando pasa por debajo del mismo
14:23árbol y lo ensucia el mismo pájaro
14:27el ser humano también tiene órganos
14:29sensoriales
14:31se da cuenta de lo que pasó pero además
14:34el ser humano piensa
14:38este pájaro me arruinó el día
14:43o bien
14:46esto significa suerte qué buena onda
14:48pueda depender de la idiosincrasia del
14:50individuo
14:52va a depender de la cultura también en
14:54la que esté porque por ejemplo acá en
14:57occidente para muchas personas cruzarse
14:59con un gato negro en la calle significa
15:03mala suerte mal de ojo
15:08y algunas culturas como japón o como la
15:11cultura egipcia antigua
15:12cruzarse con un gato o sea sea negro de
15:15cualquier color significa ser protegido
15:19por una deidad
15:22entonces obviamente la cultura ha
15:24impactado en la idiosincrasia del
15:26individuo y en función de su
15:28idiosincrasia el individuo le va a dar
15:30significado le va a dar sentido a la
15:34experiencia sensorial
15:38y eso es único en el ser humano sólo
15:41nosotros podemos
15:43darle un significado a lo que percibimos
15:46por los sentidos
15:48el sujeto está relacionado con
15:51otros conceptos como psique que
15:54antiguamente
15:56significaba alma
15:59como conciencia que neurológicamente es
16:03la capacidad de darse cuenta de lo que
16:05ocurre opuesto al coma
16:09y
16:11conciencia moral es otro concepto
16:13relacionado con sujeto la conciencia
16:16moral es el juzgar un evento como bueno
16:20o malo
16:22solo el ser humano hace eso ningún otro
16:25animal
16:27juzga entre bien y mal bueno o mal
16:33el animal huele una comida y si le gusta
16:37la comen si no le parece desagradable no
16:39la come
16:45el ser humano piensa en nuestra comida
16:47está buena nuestra tan buena debería
16:49estar mejor para lo que cuesta hacemos
16:53una serie de evaluaciones
16:55y juicios
16:57acerca de la experiencia
17:00bien dijimos el sujeto entonces es
17:03siempre individual pero cuando el sujeto
17:05convive con otros sujetos
17:10ahí ya vamos aproximándonos al concepto
17:14de sociedad
17:16en la sociedad la palabra clave es
17:19y convivencia
17:22una sociedad es un conjunto de personas
17:25individuos son sujetos como quieran
17:28llamarlo que conviven
17:32bajo normas comunes
17:35organizadas para cooperar en la
17:37consecución de determinados fines
17:39entonces
17:42para que exista convivencia
17:44necesitamos normas
17:47imagínense una sociedad en la que no
17:50existan
17:52leyes
17:55en la que no haya semáforos
18:00un semáforo es una
18:04si sabe por si habiendo semáforos la
18:07gente se nos pasa en rojo
18:10imagínate una sociedad en la que no haya
18:13semáforos simplemente por poner un
18:15ejemplo
18:18entonces si queremos
18:21hoy pasa igual pasa con leche
18:25constitución
18:27todo paseo
18:30si no tuviera eso exactamente bordillos
18:34por lo menos por lo menos si existe la
18:37ley no existe el semáforo puede haber
18:40algún tipo de responsabilidad civil
18:42puede haber algún tipo de
18:45justicia
18:46puede digo como pues también
18:52yo yo voy a miramar todos los veranos y
18:55hubo un verano que pusieron y duró tres
18:57meses del semáforo
19:02es como uno está como están instruidos a
19:06los individuos de ese exacto exacto a mí
19:10me llamó mucho la atención
19:13en uruguay
19:16no sólo en montevideo sino en la más
19:18chiquita de polonia no sé si ustedes
19:21conocen pero la verdad que llama mucho
19:23la atención uno acostumbrado a buenos
19:25aires que prácticamente te pasan por
19:27encima
19:28cuando vas a cruzar por la cebra porque
19:31acá coincide justo el giro con con el
19:34pedazo del paso peatonal en uruguay sin
19:37haber semáforos la gente tiene la
19:41costumbre de parar para que pase el
19:43peatón
19:45claro
19:47si se respeta yo he viajado ahora no
19:50porque volví en la semana pasada pero en
19:53temporadas y el malón de coches que
19:57vienen por una avenida y el malón que
19:59viene por la otra se respetan los
20:04la verdad que
20:06sorprende en el buen sentido porque dice
20:10si una sociedad lo puede hacer porque
20:12nosotros no
20:13pero bueno ahí entramos ya en un tema
20:17más complejo porque
20:18para que hay normas para
20:22y llegar a un determinado fin que
20:25tradicionalmente ese fin se lo ha
20:27llamado el bien común
20:31una sociedad se organiza para convivir y
20:35juntos
20:36alcanzar un supuesto bien común el tema
20:41es que no hay consenso a lo largo de la
20:43historia ni en oriente y en occidente
20:46acerca de qué significa el bien común si
20:50hay consenso en que la sociedad busca el
20:52bien común pero no hay consenso en qué
20:54significa eso
20:57para platón por ejemplo el bien común
20:59significa una sociedad
21:01instruida educada sin ignorancia
21:06en el siglo 19 el bien común significaba
21:09tener acceso a la tecnología tener
21:11acceso a este en el desarrollo
21:14científico
21:19en una sociedad
21:21oriental basada en la religión como por
21:25ejemplo el islam el bien común será
21:28completamente distinto y posiblemente
21:30vinculado a alguna idea religiosa
21:35entonces ahí entramos en el tercer
21:38elemento que es la cultura
21:42la cultura es un conjunto de
21:47conocimientos por un lado pero también
21:50es un conjunto de
21:53costumbres
21:58también implica un
22:02determinado grado de desarrollo
22:04tecnológico artístico científico
22:07etcétera etcétera
22:10entonces los tres están intrínsecamente
22:14relacionados porque no puede haber
22:16sujetos sin cultura no puede haber su
22:18cultura sin sociedad no puede haber
22:23sujeto sin ninguna de las dos y
22:25viceversa
22:30[Música]
22:31entonces simplemente para plantear este
22:36la interrelación entre los tres en el
22:40siglo quinto antes de cristo- platón que
22:42recién nos mencionamos propone esta
22:44alegoría que sigue siendo vigente en el
22:47siglo 21
22:49él dice imaginen personas que nacen en
22:52una caverna
22:54nacen allí
22:57encadenados no pueden moverse
23:01y lo único que ven es
23:04un conjunto de sombras
23:08y para ellos esa es la verdad esa es la
23:12realidad
23:15porque es lo único que ven desde el
23:16nacimiento
23:21supongan dice que uno de esos
23:23encadenados logra salir cambiar de
23:27perspectiva
23:28y se da cuenta que eso que llamaba
23:32realidad es una sombra de la realidad
23:38que hay un fuego ese fuego proyecta este
23:42en sombra a partir de unos objetos
23:46supongamos que ese sujeto sigue saliendo
23:50dice platón a través de un camino
23:52escarpado camino difícil de escalar
23:56y logra salir a la superficie
23:59por primera vez de la realidad a la luz
24:03del sol pero primero no ve nada porque
24:06dice platón después de haber estado
24:08tantos años desde el nacimiento
24:11en el interior de la caverna la primera
24:15vez que sale a la luz del sol queda
24:17ciego
24:19pero como los ojos humanos están hechos
24:22para ver a la luz del sol
24:26se acostumbra a la luz del sol y puede
24:29ver normalmente
24:34piensen en el siglo
24:3715-16
24:40cuándo
24:42a alguien se le ocurrió decir que el sol
24:46no gira alrededor de la tierra
24:53pero si yo lo estoy viendo con mis ojos
24:56lo veo el sol sale del oriente giro por
24:59el medio ciego se pone por el occidente
25:02y al otro día se repite el ciclo quien
25:05puede contradecir la evidencia
25:11si lo estamos viendo con nuestros
25:13propios ojos
25:20y hoy sabemos que no es así verdad
25:24siguen
25:26lastrando dice el que sale de la caverna
25:30siente compasión en algún momento por
25:32los que todavía están dentro de la
25:34caverna y baja y les dice
25:38y eso que ustedes llaman realidad que
25:40llaman verdad no es así
25:45pero como no conocen otra cosa lo tratan
25:49de loco dice plato
25:52a veces no existe pero de la moraleja
25:56digamos
25:59la moraleja
26:00individuo sociedad cultura
26:05cultura conjunto de creencias
26:10sociedad conjunto de individuos
26:12organizados de determinada manera sujeto
26:16portador de conciencia
26:20capacidad de darse cuenta
26:28les pongo otro ejemplo un niño
26:325 añitos o una niña primer día de clases
26:37jardín de infantes les pega a todos los
26:40compañeros
26:44qué chico agresivo qué chica agresiva
26:46violenta bueno y no hagas un poquito vos
26:50sos maestra maestro jardinera indagas un
26:53poquito y te das cuenta que en su casa
26:56ese niño esa niña
26:59de todos los días
27:02que su bomba le pega a su mamá que sus
27:05hermanas se pegan entre sí
27:09entonces eso no entiende
27:11es lo que conoce desde el nacimiento
27:14entonces es comprensible que trate así
27:17con violencia a los compañeritos del
27:19jardín
27:22pero bueno lo digo pregunto yo
27:26planteando un poco lo del huevo y la
27:28gallina si nació primero
27:31nosotros obviamente que lo que nació
27:34primero sujeto o la cultura yo creo que
27:38para la mayoría vamos a coincide en
27:39decir no el sujeto porque en base a
27:44cierta cantidad de sujetos a lo largo
27:46del tiempo de esas vivencias son
27:48desarrollan una cultura
27:50el sujeto esto crea la cultura pero te
27:55puedo decir si las drogas estamos bien
27:58el problema está en la segunda
28:00generación o tercera generación la
28:03cultura nace de la
28:06cultura del sujeto
28:10momento y cómo hacer para modificar a
28:15veces esa cultura
28:18igual estamos estén hablando en un
28:21sentido hipotético
28:24creo en una vez no hubo cultura pero en
28:28realidad no sabemos si eso es posible si
28:30eso realmente fue así
28:35pero quienes ganó que en tanto puso maxi
28:39tiene sentido si la lógica a mí me
28:41permite pensar en qué
28:44sin sujeto men con tina
28:49claro
28:55la primera generación después la segunda
28:58generación
29:01de sal
29:03la crea justamente como en el caso de
29:06que si has de ese niño o niña ahora
29:09ahora vamos a volver sobre esta ciudad
29:11intruso que es un planteo que se dio un
29:14debate que serían de la moderna muy
29:17interesante pero bueno ya vamos a
29:19retomar ese ese tema
29:27por ahora entonces pensemos esto
29:34alguna vez podemos salir de la caverna
29:37completamente tres piensan como platón
29:40creía porque platón estaba convencido
29:42que fuera de la caverna está la verdad
29:44que es ver la realidad la luz del sol
29:49y que ya no
29:51necesitamos buscar nada más porque ya
29:54llegamos al conocimiento de la realidad
29:57de las cosas tal cual son
30:00ustedes creen que eso es posible
30:03o más bien salimos de la caverna
30:05chiquita para entrar en una más grande
30:09sí
30:14por ejemplo te creaste en una secta y
30:16muchos años después te diste cuerda
30:21[Música]
30:23tenemos
30:25que dependemos esto por ejemplo de hacer
30:28ejemplo de que
30:30crees que en algún momento vas a salir
30:32de
30:33esa caverna
30:36y descubrir
30:39ya hay
30:41otra forma de vivir una cultura otro no
30:44es eso lo que planteas verdad sin
30:47suponer te que bolsa grande de 19 cada
30:50uno realmente sí sin duda su ponente que
30:53vos conscientemente decidí salir de la
30:56secta no practicar más sus costumbres
31:00sus creen nos no adherir a sus creencias
31:02e pero no entonces decir bueno ya está
31:04salir de la caverna ahora estoy en la
31:08verdad ya está o me metí en otra caverna
31:11más grande
31:19sí sí vamos a tomar la caverna como la
31:23cultura y un pueblo o de una sociedad
31:28y yo salgo de esta caverna para conocer
31:31otra cultura otra caverna
31:34no deja de ser para gobernar
31:37como que
31:39si lo tomo como la moraleja es que no lo
31:43aleja la prueba que buscaré digo sin
31:45tomos la caverna como cultura y voy con
31:48una cultura de sobra caverna
31:51bueno muy bien les voy a poner otro
31:54ejemplo más contemporáneo siglo
31:56veintiuno hay una tribu en la india
32:00en la cual el padre inicia sexualmente a
32:05la hija mujer
32:10y para ellos eso está bien y está
32:12perfecto y debe ser así
32:18desde occidente como se mira eso
32:23a la de nación
32:27está quien está en la caverna obviamente
32:30para nosotros los que están en las
32:31cavernas son ellos
32:33pero
32:39se reencontrarán esas infusiones
32:43en el islam en las sectas estas
32:45extremistas si yo me inmoló para
32:48eliminar a los herejes de la tierra
32:52dios me da al paraíso a la otra vida
32:56para nosotros están totalmente locos
33:01pero ellos
33:03pensarán lo mismo de nosotros
33:07los impíos que no conocen la verdad de
33:11ala
33:12la única verdad
33:17quien está en la caverna
33:27y el tema es a crearte que vea y la
33:30gente que vive ahí sea culturas a su
33:32familia
33:34de éste no sé qué podría hacer
33:36siendo el espectáculo de abono el teatro
33:40bueno marcadores como un versus es
33:43hermoso
33:48y nosotros pensamos pobres mujeres
33:54en oriente pensemos en turquía pensemos
33:58en irán
34:00desde bisabuela abuela madre a hija les
34:04transmiten la misma enseñanza
34:06respeten a su marido porque es el
34:09representante de dios en la tierra
34:11caminen siempre detrás de su marido
34:14nunca lo miren a los ojos no lo
34:17contradigan ustedes nacieron para
34:20servirle y hacerlo feliz
34:26iniciá si hay alguien que adhiera
34:32a los platos
34:37es compartido pero nosotros pensábamos
34:42tamberos en géneros que pensamos que
34:46nosotros estamos fuera de la caverna
34:49pobrecita que están en la caverna que
34:54les avise que no tienen que hacer eso
34:57verdad
35:05bueno pues puede pasar a paso ahora yo
35:09estoy cursando ahora acá la noche porque
35:11soy este de lomas y cerros o se hace de
35:14lo más cerro y otras comisiones de la
35:16tarde cerraron porque éramos poquito no
35:19el cerro porque eran poquitos pero ahora
35:22él repite al revés
35:30éramos claros en la comisión de esta
35:33semana en otras cátedras
35:36casi 50 personas
35:40ahora están abriendo otras comisiones
35:42porque
35:44cómo hacemos para hablar y entendernos
35:48todos juntos es como la última cena una
35:51cosa así somos un montón hasta los
35:56profesores no terminaban de cerrar sus
35:59presentaciones porque estarían entrando
36:01los alumnos
36:06y ahí está un ejemplo así actual día
36:11mamá
36:16si el tema de poner también de reglas
36:20para organizar la convivencia eso es sin
36:24duda
36:25la sesión en un aula capital chiquitita
36:29eran
36:31móvil
36:35queremos poner discos
36:38platón
36:41no
36:44si como que la cultura va girando sobre
36:48la cultura no
36:50si este
36:55es el ejemplo que pusiste tiene que ver
36:59quizás más con la sociedad por el tema
37:01de organizar la convivencia o la
37:04necesidad de organizar la convivencia
37:09pero el tema de la cultura está siempre
37:11vinculado a la sociedad e iniciamos que
37:14hay reglas implícitas también
37:17una regla implícita por ejemplo es no
37:20hablar cuando otro compañero está
37:22hablando entonces eso no está escrito
37:25por ley pero es una regla implícita
37:28dentro de la comunicación humana si está
37:31hablando
37:32escucho cuando suave lo tomarán ochoa y
37:35así esto nos pasó a en una clase de
37:38ahora en la semana había un grupito
37:40charlando en cualquier otro tema porque
37:42éramos muchos pero el profesor está
37:45viendo quién está prestando atención con
37:49alguna vista amplia donde está sentado y
37:52nada es una falta de respeto a mí parece
37:54una falta de respeto es poca
37:58bueno ahí tenéis otros
38:01ahí tenéis daniela el ejemplo del
38:04concepto que vimos recién de conciencia
38:06moral si no solamente percibes un hecho
38:09sino que además tengamos una valoración
38:13esto está bien esto está mal estos
38:17datos
38:19a esta gente en pleno siglo 22 20
38:25pero si volvemos a la alegoría de la
38:30caverna en síntesis el mismo plantón se
38:34encarga de explicar los símbolos las
38:37cadenas representan ser la costumbre de
38:41la ignorancia
38:43o la falta de educación en la sala las
38:46sombras representan lo que a mí me
38:49parece
38:51mi opinión pero sin tener suficientes
38:54pruebas simplemente en mi opinión
38:57por ejemplo veo que el sol veo como que
39:02el sol girar alrededor del cielo
39:07y ya está y esa es mi verdad
39:10sin tomarme el trabajo de chequear si
39:13realmente es así o no
39:16entonces ojo por lo que uno ve porque a
39:18veces uno dice yo vi tal cosa pero
39:23no necesariamente lo que uno ve refleja
39:26la realidad en el centro del sol
39:30ese es tengan es muy claro no en
39:32realidad parecería como que
39:35girado alrededor de la tierra
39:39entonces si eso pasa con la percepción
39:42sensorial
39:43que imagínense con las creencias cuando
39:46uno realmente está convencido de que
39:49esto es así
39:50porque es así
39:53[Música]
39:55el camino escarpado es el salir de la
39:59ignorancia lo cual implica un esfuerzo
40:01de pensar críticamente de reflexionar
40:07platón a eso les llamas dialéctica es lo
40:10que hoy llamamos filosofía pero es el
40:12esfuerzo reflexivo y el pensamiento
40:14crítico
40:15y el sol para platón representa lo
40:18divino está vinculado también con la
40:22verdad
40:26[Música]
40:29a conciencia
40:31ya dijimos capacidad a darnos cuenta
40:34conciencia moral el poder juzgar
40:38si esto está bien o esto está mal el
40:41tema es que la moral va a depender
40:43necesariamente
40:44de
40:46elementos culturales porque si no en
40:49función de qué voy a decir esto está
40:53bien no esto está mal en función del que
40:55voy a decir una mujer no debería caminar
40:59detrás de su marido eso está mal en
41:03función del qué voy a decir un hombre no
41:07debería abusar o iniciar sexualmente a
41:11su hija mujer eso está mal
41:14bueno eso lo digo en función de
41:16determinados códigos
41:18que pertenecen a la cultura
41:22a su vez ellos dicen eso está bien así
41:25que tienen también sus propios códigos
41:26morales
41:30y en relación a la moral es muy difícil
41:33dialogar porque quien tiene la razón
41:36nosotros de hechos
41:45no hay que meter la religión pensarán
41:48algunos
41:50hay que basarnos en las leyes bueno si
41:53vamos a la constitución de la mayoría de
41:55los estados modernos en el preámbulo de
41:57la constitución se menciona la palabra
41:59dios
42:02que dios el hindú el egipcio
42:07el cristiano cual
42:10se supone que el cristiano por un
42:12impacto que tuvo cristianismo en
42:15occidente desde el siglo cuarto que se
42:16convirtió se convirtió en religión
42:18oficial del imperio
42:20desde ahí
42:22hasta nuestros días
42:26pero no nos olvidemos que hay otros
42:28sistemas religiosos diferentes al
42:30cristianismo que miran la realidad desde
42:32otra perspectiva
42:35entonces cuando decimos a nosotros somos
42:37occidentales y nos guiamos por la razón
42:40y las leyes
42:42realmente es así
42:47hasta qué punto no está teñida nuestra
42:50racionalidad por
42:52criterios que provienen de él
42:55el pensamiento griego del pensamiento
42:57cristiano el pensamiento judío
43:09y llegamos a este debate muy interesante
43:14que en el siglo 16 y 17 se vio acerca de
43:18si el ser humano es bueno o es mal
43:22durante toda la edad media primó el
43:25criterio cristiano nacemos pecadores
43:29obviamente el cristianismo tienen que
43:30decir eso porque si no no sería
43:32necesario un salvador verdad entonces
43:37claro si no nacimos pecadores para que
43:40el salvador es bueno los griegos
43:44cinco o cuatro y cinco siglos antes de
43:48cristo
43:48pensaban que el ser humano nace bueno
43:52al menos ese es el pensamiento de platón
43:55aristóteles y suponemos que el de
43:58sócrates porque como no escribió nada lo
44:00poco que sabemos lo sabemos a partir del
44:02plato
44:05entonces si el ser humano nace bueno
44:07como se explica que en la sociedad haya
44:11lo que observamos
44:14delincuencia a medición
44:16etcétera dice el platón y aristóteles
44:20por la ignorancia
44:23es decir la falta de educación
44:27y por las costumbres que son nocivas
44:30llamadas vicios
44:34para plantar la educación que es lo
44:37opuesto a la ignorancia
44:39implica tres componentes
44:44primero conocimientos
44:47segundo el gimnasio
44:50de hecho los griegos inventaron el
44:52gimnasio como parte de la educación
44:54integral del ser humano había que
44:57dedicarse a la mente y al cuerpo y
45:00además había que explorar un componente
45:03esencial de la educación
45:05aprender a dominar
45:08las pasiones eso es lo que se llama
45:11virtud
45:13que es opuesto a los vicios
45:18una educación tenía que contener esos
45:21tres elementos
45:24conocimientos
45:27una educación sobre el cuerpo y aprender
45:30a controlar las propias pasiones
45:33un platón dice dos grandes pasiones pues
45:36hay en el ser humano que son el deseo
45:39y la ira
45:42y aprender a controlar el deseo y la ira
45:44en eso consiste ser una persona virtuosa
45:49o viciosa
45:51ustedes son virtuosos o viciosos
45:56sea sincero sabe
45:58[Risas]
46:03puede haber vicio de ira es decir esas
46:06personas que se enojan y rompen todo
46:10o puede haber vicio de deseo que ahí
46:13entra la gula la lujuria la codicia la
46:17envidia y hay mucho ahí en esa bolsa
46:21[Música]
46:24y eso es difícil de controlar
46:28por eso esto implicaba todo un
46:30entrenamiento
46:32aprender eso era ser educado según
46:35platón el responsable de la educación no
46:37era la familia sino el estado el estado
46:40era el responsable de que los ciudadanos
46:43tengan conocimiento ejercicio físico y
46:47aprendan a dominar sus pasiones
46:50por eso es que la solución a los males
46:54en la sociedad según platón es la
46:56educación
46:58porque por naturaleza el ser humano es
47:01bueno si es malo es porque le falta
47:03educación
47:08en el siglo 16 maquiavelo plantea
47:14que los griegos están equivocados
47:16nacemos perversos
47:20desde el nacimiento
47:23porque es la explicación que él da es
47:25porque somos voraces siempre queremos
47:28más más más más más más y en esa
47:31voracidad perjudicamos a los otros en
47:34algún momento los vamos a perjudicar
47:39y ahí nos volvemos perversos
47:42porque priorizamos el querer más
47:47y el conseguir eso que queremos a como
47:50de lugar y eso nos vuelve perversos
47:53entonces dice maquiavelo si ya no
47:55hacemos así con esa voracidad y
47:59perversión
48:01la educación no es la solución porque ya
48:03nuestra naturaleza es así
48:07entonces lo que queda es que el
48:09gobernante
48:11sea fuerte como un león y astuto como un
48:14zorro tenga mano dura
48:19y que sea astuto
48:23que sepas simular y disimular dice
48:25maquiavelo en el príncipe un librito que
48:28se los recomiendo es bien cortito y la
48:30verdad que no tiene desperdicio
48:35dice maquiavelo el gobernante no tiene
48:38que ser religioso pero tiene que
48:39aparentar sea religioso
48:44hasta el día de hoy hasta el presidente
48:46más ateo se va a sacar la foto en papá o
48:49no
48:51si aparentar no ser
48:54aparentar no sólo haber simular y
48:57disimular
49:03madura circo
49:06parecer religioso
49:10como si todos los gobernantes actuales
49:13se hubiesen hecho como un curso
49:15intensivo de maquiavelismo
49:22copps plantea qué
49:26nacemos también malos como lobos con
49:29piel de cordero piel de cordero es
49:31porque el bebé parece todo bonito
49:34tiernito
49:36pero es un pichón del lobo dice holtz en
49:40cuanto va creciendo va manifestando
49:43egoísmo y una tendencia natural a pelear
49:48con los demás
49:51a hacer la guerra marcelo qué te referís
49:55con el nombre es un lobo para el hombre
49:57la famosa frase de hobbes el utilizar
50:01esa expresión el lobo es un animal muy
50:06astuto muy astuto es un cazador nato
50:13y es capaz como todos los cazadores de
50:16aguardar el momento justo y cuando es el
50:20momento justo sácate
50:24mata
50:26de boda
50:30el ser humano es un lobo para los otros
50:34seres humanos algunos de muertos en su
50:37tiempo
50:39pero cuando llega el momento estás
50:44esa es la visión que tiene del ser
50:47humano
50:49egoísta dispuesto a pelear también no
50:58lobos con pieles de cordero o sea no
51:00existe nadie bueno ahí hay gente que se
51:04declara el lobo en la sociedad y hay
51:07otros que ocultan su naturaleza del lobo
51:11con una piel de cordero esa piel de
51:14cordero puede ser una sotana de cura o
51:17puede ser este un título universitario o
51:21puede ser un título de quién es o no
51:22está
51:25o un título del psicólogo bueno ahí
51:28tenemos
51:29lo que hoy consideramos como psicópata
51:35el psicópata
51:37es un sujeto con un coeficiente
51:41intelectual superior al promedio ahí
51:44está la astucia del lobo
51:48y que además tiene un impedimento porque
51:51hay una alteración en el cerebro eso ya
51:54lo sabemos hoy
51:57que le impide sentir empatía
52:01entonces el psicópata es una
52:04inteligencia fría
52:06orientada a conseguir sus metas
52:09usa abusa y descarta sin sentir
52:13remordimiento porque su cerebro
52:16esas malformaciones en su cerebro le
52:19impiden sentir
52:21empatía ni culpa
52:25si me paso un caso de enfermedad hace 14
52:30años y una residente que había una
52:33reciente que se peleaba con todo el
52:34mundo que a su vez después nos enteramos
52:37con la clasificación enfermeras que
52:40antes de ser médica tenía dos años de
52:44residentes en la enfermedad
52:47pero maltratados los enfermos
52:50maltratadores de enfermeras y nada
52:54terminar renunciando porque fue he liado
52:56con su padre también como que es como
52:59vos decís a mayor de inteligencia como
53:01que me llevo más el mundo por delante y
53:04marcato los demás el placer y la
53:06pregunta es que le podría hacer a hobbes
53:09es
53:10absolutamente todos los individuos en la
53:13sociedad son así crear el estado
53:17convencido que si no que todos somos
53:19malos y los que no somos malos es porque
53:22nos ponemos una piel de cordero
53:26claro sin ganas trataba mal y cuando nos
53:30enteramos que renunciar que se fue con
53:32joe que buena una abeja negra menos un
53:38lobo menos
53:42y rousseau dice los seres humanos somos
53:45buenos
53:47acá está este aporte relacionado al que
53:50traía el compañero al comienzo de la
53:52clase que hablaba que quizás al comienzo
53:55de los tiempos
53:58el ser humano era bueno en eso es lo que
54:00piensa ruso en un estado de naturaleza
54:03pre social
54:07antes de que exista la sociedad éramos
54:10buenos felices compasivos
54:14pero la sociedad nos corrompe la
54:17sociedad nos vuelve egoísta con esta
54:19noción de la propiedad privada
54:23hace que cada uno defienda lo suyo que
54:26busque armas para defenderse contra los
54:29otros
54:30etcétera etcétera
54:33[Música]
54:34ambos
54:35cops y ruso concuerdan en que es
54:39necesario el pacto social es decir
54:42ponerse de acuerdo en respetar las leyes
54:45eso es el pacto social sin eso nos
54:49destruiríamos mutuamente más allá de que
54:52tienen visión diferente acerca de la
54:54naturaleza humana para hobbes nacemos
54:57malos para la persona hacemos bueno pero
54:59en cualquier caso necesitamos un pacto
55:03social
55:04la pregunta que nos hacemos a russo es
55:08quizás
55:11realmente existió un estado pre social
55:15alguna vez existió eso
55:23porque el ser humano no puede sobrevivir
55:26solo al nacimiento sea
55:30constitutivamente siempre necesitamos la
55:32presencia de otro ser humano
55:35para poder sobrevivir después del mal
55:37cimiento
55:38entonces siempre hay de alguna manera u
55:43otros no es que somos repollos digamos
55:47que crecemos aislados unos de otros que
55:50como si alguna vez no hubiese habido
55:52sociedad
55:58entonces
56:01eso sobre todo es lo que genera una gran
56:04incógnita qué es eso de un estado pre
56:06social
56:09alguna vez existió eso
56:11pudo haber existido esto
56:16para sobrevivir un recién nacido por lo
56:18menos necesito un otro
56:21o sea que por lo menos hay dos nunca hay
56:23uno solo y si hay dos ya hay una
56:27relación
56:28entre dos subjetividades
56:35si hay cabida para diferenciar lo que es
56:38una relación familiar estrecha a una
56:41relación social
56:46salvo que llamemos también a la familia
56:49como una en la sociedad
56:53exactamente y eso es tener lo que los
56:56sociólogos actuales la mayoría tiende
56:59hacia ese lado a pensar que la familia
57:04en el fondo es una mini sociedad no es
57:08una no hay una diferencia
57:10entre decir la diferencia que hay entre
57:13la sociedad y la familia sería como la
57:14del pollito y la gallina no hay una
57:17diferencia de naturaleza hay una
57:19diferencia de desarrollo
57:25por el pósito es exactamente una gallina
57:28nada más que más chiquito
57:32sí
57:34así que
57:37nos queda entonces el interrogante
57:39ustedes qué piensan
57:41nacemos bueno no hacemos mal o la culpa
57:44detiene la cultura la sociedad
57:47me gustaría escuchar a ver para mejor no
57:49aumentan también sigue adelante
57:52bueno
57:55y porque mauro
57:58porque
58:00nos
58:01es complejo porque hay que leer mucho de
58:06religión lo sé es un complejo pero yo
58:08creo que es esencialmente el ser humano
58:11en los huertos
58:13para ello no hace bueno
58:16y una vez escuché la expresión literal s
58:19las repito
58:21ese pibe nació chorro
58:24entonces
58:27no
58:28es así
58:32eso es de seguro que no
58:35y en qué te basas completa en la frase
58:38chicos fundamente fue puede transcurrir
58:41viendo en situaciones que los llevaron a
58:44eso y como que para él está bien no se
58:47sale una mamá a defenderlo dice no
58:49porque mi hijo trabaja de qué hace y
58:52roba
58:59yo creo que
59:01estamos todos de acuerdo a un poco en la
59:04postura de sócrates platón y aristóteles
59:06en el que el nene estaba de acuerdo
59:13bueno en general la mayoría por lo que
59:16estoy escuchando estamos de acuerdo con
59:18esa postura con respecto a altas
59:22a esta práctica de seis vivos el pibe
59:24nace chorro no nace chorro se llama tal
59:27vez yo creo que lo ven hace sin ninguna
59:30configuración alguna y uno a través de
59:33la educación
59:37y las costumbres loba cómo se va
59:41instalando aplicaciones
59:48está bien porque nadie lo les llama la
59:52atención por ejemplo
59:55es un medio de jardín y sesión autito y
59:59la mamá no le llama la atención el
1:00:01autito 9 y sea que bueno el autito que
1:00:04es eso o sea casi si permitir que que
1:00:09vas adquiriendo cosas que no son de él
1:00:12como que está bien va a repetición no
1:00:17digo es como que se va adquiriendo
1:00:19durante el tiempo yo a mí no me sale
1:00:22mentir por ejemplo donde suele ser mala
1:00:25persona y me han juzgado por ciudadano
1:00:27pero vos tras ese entonces el otro
1:00:30no es como uno adquiriendo como dice la
1:00:34chica
1:00:36en todas las culturas
1:00:38antonella cómo vas adquiriendo las
1:00:40culturas de lo que vas diciendo de la
1:00:42casa hoy en día a través habla con mi
1:00:45mamá cuando eras chiquito no estabas en
1:00:48las noches y todos coincidimos en las
1:00:50reuniones de los grandes demandó bueno
1:00:52jugar anda jugar afuera hoy los chicos 3
1:00:57tienen 11 12 años o menos y están
1:00:59parados en el medio de las
1:01:00conversaciones grandes y
1:01:05al punto que quería ir era que el pibe
1:01:08no nace chorro o sea el pibe tal vez es
1:01:11tiene falta educación vicios y
1:01:14costumbres de la de la cultura de la
1:01:17cueva en la que está
1:01:20y tal vez no es capaz de discernir
1:01:22lo que está bien y lo que está mal
1:01:27no puede eliminar esto
1:01:32la mala muerte al entender como lo que
1:01:34el hecho de robar entonces por qué
1:01:36porque ve a su papá que vive tal vez de
1:01:39eso de historiar ve a su mamá que
1:01:41también vive vive más o menos de lo
1:01:43mismo entonces él entiende que esta es
1:01:45lo normal o sea eso es lo que se vio en
1:01:51alguna edad en la que
1:01:55no sé bueno vos o psicólogo pero el
1:01:58seguro entonces más de esto pero yo creo
1:02:00que uno llega a una edad en la que
1:02:01empieza a darse cuenta de que algunas
1:02:05cosas con las que te crees que no están
1:02:08del todo bien y bueno yo creo que el
1:02:10pibe el pie derecho corro entre comillas
1:02:12por el ejemplo que estabas hablando yo
1:02:16creo que llegó una edad en la que bueno
1:02:17dice bueno ya fue voy con esta porque no
1:02:20se la da fácil en vez de poder ver la
1:02:26colectora que en verdad yo creo que
1:02:29existe he conocido gente que que ha
1:02:32podido salir de ahí
1:02:33de esa cueva y pudo ver esto no es la
1:02:37luz otra cosa y
1:02:39entender que en donde vivía no era lo
1:02:43correcto lo que se hacía
1:02:44muy bien quien más
1:02:48adelante pac si yo concuerdo más con la
1:02:52visión de
1:02:54host y de russo más del plato
1:02:58o sea
1:03:01yo no dejaría de lado el hecho de que
1:03:06el de que el ser humano es es un animal
1:03:11si bien tiene conciencia que le permite
1:03:14discernir o colaboran entre lo bueno y
1:03:17lo malo
1:03:18yo creo que siempre el ser humano actúa
1:03:21para
1:03:23satisfacer sus necesidades
1:03:25de la manera que sea necesaria
1:03:29ahora está ese pacto o contrato social
1:03:33del que hablan ruso y house que la
1:03:37sociedad militar de qué manera el ser
1:03:40humano puede salir va a ser o debería
1:03:43satisfacer o no esas necesidades con
1:03:47respecto al ejemplo que pudiste el pibe
1:03:49chorro
1:03:51yo creo que la persona está tratando de
1:03:53satisfacer sus necesidades
1:03:55pero por alguna razón
1:03:59conocida o no ese pacto contrato social
1:04:04no le llegó a la puerta de su casa para
1:04:06que lo lea más o menos
1:04:09entonces sí porque ahí estamos como se
1:04:12el tema que tenemos atrás familiar de
1:04:15monto valió muy amado y y ahí ahí está
1:04:18el problema y se convierte el dilema es
1:04:21muy complicada por eso es muy complejo
1:04:23pero te pasa esa y bueno ahí ya nadie va
1:04:27a pensar esto
1:04:31ese es el problema pero buena parte
1:04:35mauro porque ahí está justamente el tema
1:04:39de las pasiones
1:04:41se dispara una pasión que es una emoción
1:04:45tan fuerte que nos hace hacer cosas
1:04:49irracionales
1:04:51es difícil de controlar
1:04:53entonces cuando hay algo que te apasiona
1:04:56aunque les ata en voz alguna pasión ya
1:04:59sea la ira por una injusticia o ya sea
1:05:03un deseo muy intenso que te cuesta
1:05:05controlar eso va a impactar por supuesto
1:05:08en tu conducta va a impactar en las
1:05:11relaciones que tienes con los demás y va
1:05:13a impactar también en el juicio
1:05:15en cómo se juzga lo que hacen los otros
1:05:19lo que hace uno mismo lo que hacen
1:05:21nosotros
1:05:26bien
1:05:28quien más quiere compartir su opinión
1:05:41tanto los modos para tanto reflexionando
1:05:43así como el pensador de la de la
1:05:46escultura
1:05:49estos disparadores les voy a pedir que
1:05:52los utilicen para compartir en el foro
1:05:55en qué situación del mundo actual puedes
1:05:57ver un reflejo de la legalidad de la
1:05:59caverna alguna situación que no hayamos
1:06:01mencionado seguramente se les va a
1:06:03ocurrir en
1:06:05muchas aplicaciones de es alegoría y
1:06:08segundo en que situaciones concretas se
1:06:11pueden aplicar estos cuatro puntos de
1:06:14vista filosóficos acerca de si el ser
1:06:17humano es bueno o es malo es decir
1:06:19pensar una situación concreta cómo se ve
1:06:22esta situación desde la perspectiva
1:06:25griega como ser ave desde maquiavelo
1:06:26como se le ve desde el sol
1:06:30así que ahí están los disparadores que
1:06:33les mencionaba al comienzo de la clase y
1:06:36las preguntas de autoevaluación que les
1:06:39va a servir a ustedes para poder
1:06:40chequear lo que aprendieron en cada
1:06:43clase que son y cómo se relacionan
1:06:46sujetos sociedad cultura conciencia y
1:06:49conciencia moral cuál es el mensaje
1:06:51central de la alegría de la caverna y
1:06:54sintetizar las cuatro visiones
1:06:56filosóficas que vimos acerca del ser
1:06:59humano la bibliografía lo que está
1:07:01citado acá lo tienen en la plataforma en
1:07:05links
1:07:07que tienen acá pero para leer
1:07:10directamente a platón y este otro texto
1:07:13de goñi que es como un panorama general
1:07:16acerca de la cultura griega y platónica
1:07:19particularmente
1:07:20hay muchísima bibliografía más que se
1:07:23podría citar pero para no llenarlo con
1:07:26tanta bibliografía siempre les pongo
1:07:28solo dos lecturas básicas en cada tema
1:07:33alguna pregunta
1:07:35algo que quieran consultar
1:07:38por el profeta
1:07:41bueno muy bien muy bien muy buena
1:07:44participación también así que
1:07:46felicitaciones
1:07:48la verdad que se hace mucho más
1:07:49divertido cuando van aportando sus
1:07:53propios pensamientos y puntos de vista
1:07:55recuerden que la semana que viene no
1:07:58vamos a tener clase así que nos estamos
1:08:01encontrando recién el 22 aprovechen
1:08:05estas dos semanas para ir adelantando un
1:08:07poco la lectura del material de las
1:08:09fichas de clase de número 2
1:08:13que es en lo que nos vamos a centrar en
1:08:15el próximo encuentro
1:08:17si alguno entró después del comienzo no
1:08:22se olviden de poner nombre y apellido en
1:08:24el chat psoe que de esa manera va a
1:08:27quedar registrado el presente es muy
1:08:30importante no se olviden de poner nombre
1:08:33y apellido acá en el chat si alguno no
1:08:35lo puesto
1:08:37y nos vemos en 15 días
1:08:40les mando un saludo chicos cuídense

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