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SEMANA 2 - RH3 — Transcript

by María Fernanda Diaz Huaraca · 4,600 words · 802 segments · language en · Watch on YouTube

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0:00Sí.
0:39para
2:11Gracias.
2:19Bueno, seguimos con las
2:23y este mucho avance y poco poca
2:26practicidad,
2:28¿no? Mejor laada
2:30por lo menos hasta que entendamos eso.
2:32Bueno, este,
2:34¿quién es el que en el año 1925
2:38el Género? Me puso su nombre. Si ustedes
2:40descubren algo, lo vamos a no. Entonces,
2:44Edward Kennedy en el año 1925 se dio el
2:47trabajo de clasificar el editalismo. Vio
2:51que había un patrón en el mismo
2:54podríamos clasificarlo,
2:56¿no? Para poder saber de qué se trata.
2:59Luego viene el año 1960,
3:02¿no?, en un tal Oliver Aper, ¿no?, que
3:07modificó y dio unas regulas para ordenar
3:11mejor eso de la falsificación de
3:13géneris. Y luego en el año 2000 ya más
3:16cerca, ¿no?, ya se pudo un doctor
3:20Alfredo Alfredo Quintero Ramírez pudo
3:23clasificar específicamente,
3:26¿no?, eh la eh del turismo parcial, ¿no?
3:30Por ejemplo, tenemos acá estas son
3:33brechas elenténtulas.
3:36acuérdese brechasentas cuando hablamos
3:38de brechas elécturas tenemos un piente e
3:41dos tientes queita el la zona de
3:51Entonces, ¿cuáles son las
3:53clasificaciones que yo tiene en Tenemos
3:56cuatro clases, clase uno, clase dos,
3:59clase tres, clase cuatro y
4:02adicionalmente dio dos clases más, la
4:04cinco y y las seis, pero que ya cayó en
4:07desuso porque la cinco y la seis
4:09solamente se fipan en la calidad de el e
4:14eh las piezas pilares.
4:17Por ejemplo, en la clase uno, ¿cuál es
4:20la clase uno? La clase uno es la que
4:23muestra doble extremo libre. Extremo
4:27libre quiere decir que no hay una pieza
4:29posterior que pueda sostener o pueda
4:32este eh soportar la prote, ¿no? Tenemos
4:36extremo libre. Extremo libre.
4:39Acordémonos que en un extremo libre se
4:41ve con claridad el eh la papila retroma,
4:47¿no? Vamos a hablar de la
4:50clase dos que notan ustedes que es un
4:52extremo libre unilateral.
4:55Unilateral.
4:57Luego hay eh, ¿cómo se llama? clase de
5:01modificaciones que vamos a ver ese rato
5:03de
5:06tenemos luego la clase tres. La clase
5:08tres nos habla de una brecha electoral,
5:11o sea, una zona
5:15por dos piezas. Esa es la clase tres.
5:21Luego tenemos la clase cuatro. La clase
5:23cuatro es un electrismo de la zona
5:26anterior
5:27bilateral cruza la línea media. Es la
5:31clase cu. Pero, ¿qué pasa si aparte de
5:34eso tenemos que nos pieza? Lo que los
5:37que he mostrado he mostrado
5:39anteriormente no son este
5:45la clasificación pura.
5:47Por ejemplo, si esta clase tres [gemido]
5:51se presenta que tiene el mismo
5:54adicional,
5:56entonces ya vamos a ver cómo lo podemos
5:59clasificar, ¿no? Tenemos la clase
6:02cuatro, como les dije. Y vamos a ver
6:04acá, por ejemplo,
6:07este vendría a ser
6:10ya no una clase cuatro, una clase tres.
6:13¿Por qué? Vamos a ver con las reglas de
6:16A B. ¿no? ¿Cómo podemos clasificar, no?
6:20Las eh elismo
6:23una de las reglas que estoy avanzando,
6:25estoy adelantándome es que el
6:27eventulismo, para clasificarlo,
6:30el la zona heréctura más posterior es la
6:33que manda la clasificación. Por ejemplo,
6:37tenemos este la zona más posterior ya es
6:40una clase tres y las brechas y las
6:44adicionales se llaman modificaciones.
6:47Este es la clase tres, modificación dos.
6:52Clase tres, modificación dos. ¿Qué
6:54significa modificación? Adicional a la
6:57clase existen dos zonas,
7:00¿no? Pero, ¿cómo vamos a saber? Porque
7:04la clase tres modificación dos puede ser
7:06de muchas maneras. O sea, cuando dice
7:08clase tres modificación dos, nos podemos
7:11imaginar muchos casos, ¿no? Por ejemplo,
7:15este vendría a ser una clase uno donde
7:18hay extremo y libre bilateral,
7:21no existe ninguna modificación, o sea,
7:24que significa como objetivo ninguna
7:27brecha de lectura adicional. Por
7:30ejemplo, acá, ¿cuál es lo que mandan? la
7:33zona no posterior. Es vendría a ser una
7:35clase
7:38dos, una clase dos, multiplicación uno y
7:42dos. Las modificaciones son brechas
7:46eventulas, puede ser brechas eventulas
7:48pequeñas o brechas eventulas altas. Esto
7:52no es una clase cu porque como dije la
7:55clasificación lo determina la zona
7:58eventular más posterior. Por ejemplo, en
8:00ese caso también es una clase dos.
8:04¿Cuántas modificaciones tiene?
8:09Tres, ¿cierto? Es la clase dos,
8:11modificación 1 2
8:14¿Qué clase es?
8:21No es cuatro porque cuatro es solamente
8:24es sola anterior acá.
8:27Entonces debería ser una clase dos, una
8:31clase dos.
8:33en la en el mismo en la zona de extremo
8:36libre para determinar la clase dos es
8:39muy amplio, pero se dice y ahora vamos a
8:43determinar
8:45qué cómo lo complementó
8:48este posteriormente
8:51deja. Esto quiere hacer una clase de
8:56uno modificación
8:58uno. Ya, pero ¿cómo puedo yo decir clase
9:02uno, modificación uno? Si por ejemplo
9:04clase uno ya sé que son filasales, pero
9:06puede ser una clase uno a partir de las
9:09molares
9:11o una clase uno a partir de eh de la
9:14primera premolar,
9:16en este caso pocaninos.
9:19Modificación uno puede ser que le falte
9:20una pieza no más o puede ser que le
9:22falte dos o la falte tres o cuatro como
9:25en este caso. Entonces, ¿cómo podemos
9:27nosotros especificar,
9:29no? Y que se entienda, que se entienda
9:32perfectamente, ¿no?, a qué nos estamos
9:35refiriendo.
9:36Doctora, una pregunta. Entonces, para
9:39considerarla uno o dos, solamente se
9:42toma si es que estás en la primera. Sí,
9:46no, no. Después vamos a ver, no pasa
9:49adelante. Ya te estoy reciendo, haciendo
9:53ya ahorita vamos a ver.
9:56Ya.
9:58Acá, por ejemplo, este vend de vendía
10:01ser una clase
10:05esta, ¿qué clase es?
10:08Uno. El bilateral,
10:11¿no? Pero esta pieza va a salir.
10:16Entonces, gente, ¿qué tengo que hacer?
10:18Las piezas que no van a entrar no van a
10:21rehabilitarse o van a tener que
10:23extraerse, ya se considera una
10:25modificación, ¿no? Entonces acá
10:28posiblemente sacarla. Entonces ya sería
10:30una clase uno, multiplicación uno. Pero
10:33acá, ¿qué clase es?
10:42Acá depende de vemos el anonista, por
10:46eso tenemos que ver
10:49panorámicamente vemos el antagonista,
10:51¿no? El antagonista nos dice que no
10:54vamos a reemplazar esta clase. Entonces,
10:57ya se considera una clase
11:00cuatro.
11:03clase cuatro ambos, pero clase cuatro
11:06puede ser que le falten las dos
11:08incisivos centrales, puede ser falis
11:12centrales o todo esto entonces puedo
11:17decir, ¿no?, qué bien dientes esas que
11:20faltan y cuál es la elurismo
11:23específicamente las clases cuatro hay
11:26miles de clases cuatro. Si yo puedo
11:28decir clase cuatro, como les digo, puede
11:30ser que parte los cuatro incisivos,
11:32puede ser que parte los dos incisivos,
11:34tiene que ser a cono lateral, o sea, que
11:36pase la limpia. O puede ser en este caso
11:39o el caso anterior que yo les postré.
11:42el caso anterior.
12:08Entonces,
12:09como les digo esto podría ser una clase
12:12cuatro dije, no vamos a entonces tenemos
12:15que tener en consideración reglas.
12:17Entonces vino APB el drctor AP y dijo,
12:21"Bueno, vamos a complementar, ¿no? Para
12:25determinar qué es lo que vamos a hacer."
12:28Entonces vino A,
12:31¿no? Y hizo ocho reglas para poder
12:35complementar lo de la clasificación 1,
12:372, 3 y cuént,
12:40¿no? En la cual considera si va los
12:44dientes van a estar van a extraerse, van
12:47a extraerse, ¿no? Ausencia de la tercera
12:50molar. Vamos a ver uso de la tercera
12:53molar. Si va a usarse la tercera molar
12:55se considera en la clasificación.
12:58No, si está ausente lógicamente no se
13:01considera, ¿no? Y si está presente y se
13:04va a ver, ya no se considera, ¿no?
13:08Entonces vamos a ver la ausencia del
13:10segundo molar. Reacasito que vas a hacer
13:12un rato. Si por el x motivo nosotros no
13:16vamos a presentir de la segunda molar
13:19que está ausente, no vamos a
13:21reemplazarla entre la prótesis. Entonces
13:24se divida esto la clasificación
13:28la va a determinar la zona más
13:31posterior. Ya les dije
13:35las zonas adicionales eréndulas se le
13:38llaman modificaciones.
13:41Vamos a ver la extensión de la
13:42modificación. Modificación puede ser
13:45elefante una pieza o puede ser elefante
13:48dos o puede ser que elefante tres. La
13:50modificación no cambia. La modificación
13:52es la brecha deula adicional a la
13:55clasificación. Vamos a ver, vamos a
13:58exponerles en cada una de las cosas y
14:00las características para determinar
14:03nosotros la clase cuatro.
14:06En la primera, vamos a ver
14:10la primera regla.
14:11La clasificación se realizará después de
14:14efectuar las extracciones. Por eso es
14:17importante no poder nosotros hacer una
14:20historia clínica y determinar la
14:22viabilidad de todas las piezas. las
14:24piezas que van a ser extraídas, ya no se
14:28consideran dentro del tratamiento. Como
14:31les dije, por ejemplo, acá vimos un caso
14:34de la paciente, ¿no? Y nosotros
14:37determinamos así una clase uno,
14:40una clase uno, pero esa pieza va a ser
14:43extraída.
14:44Entonces ya esa extracción se considera,
14:47¿no?, en la clasificación. Entonces ya
14:50sería la clase uno, modificación uno,
14:54correcto. Si va a ser extraída una si va
14:57ser extraída a las dos, también sigue
14:59siendo modificación uno. Si van a ser
15:01extraída las tres, también modificación
15:03uno, ¿no? Entonces la modificación no
15:06indica, no indica si carta uno, dos o
15:09tres piezas, sino las flechas edénas,
15:14¿no?
15:15Esa es la primera regla. La segunda
15:18regla
15:20si no se si no presenta tercera molaris
15:23no va a ser [ __ ] no no se
15:25considerá una clasificación,
15:28¿no? Por ejemplo,
15:30acá falta con la tercera,
15:34no va a ser reemplazado,
15:36entonces no se considera la
15:38clasificación. Esta clasificación sería
15:41una clase tres. ¿Qué más?
15:44Modificación. Modificación que hace tres
15:47modificaciones. La brecha de véula o el
15:50extremo libre es la que más la más
15:53posterior.
15:54Ya. Luego seguimos. La tercera regla.
16:00Las terceras molares solo se consideran
16:03si van a servir de pilares, si se si van
16:06a estar en como pilar. Por ejemplo, esta
16:10es una tercera molar.
16:13Esta es una tercera molar. Entonces, por
16:15ejemplo, no va a ser considerada,
16:19entonces sí nos determina una clase
16:21tres, pero si no va a ser considerada,
16:23eso sería una clase dos. ¿Ya? Entonces
16:27tenemos que ver la viabilidad de las
16:30piezas, ¿no? De los pilares o de las
16:33piezas dentales.
16:37¿Cuál es la otra regla más que nos hizo
16:40aprender? Si falta una segunda molar que
16:43no va a ser reemplazada, no se
16:45considerará en la clasificación. Por
16:47ejemplo, ese es el ejemplo que les puse.
16:50Acá falta una segunda segunda molar,
16:54pero si no vamos a considerar una
16:56segunda molar porque el antagonista
16:58también es hasta la primera molar, ¿no?
17:02Y vemos clínicamente que dentro de
17:05nuestro plan de tratamiento está no
17:07utilizar o no adicionar una más o
17:10dejamos ahí que puede servir. Sí, se
17:14llama corto. nosotros presidimos de la
17:17segunda molar por ausencia, ¿no?
17:20Entonces la prótesis va a ser ya no va a
17:23ser no vamos a reemplazar esto, sino la
17:25va a ser de acá, aquí no. Entonces esta
17:29pieza, como les digo, si la segunda
17:31molar no va a utilizarse, no va a
17:34reemplazarse entonces.
17:37Ya,
17:39¿qué pasa? Tenemos la quinta regla,
17:42el área dentro nos va posterior es la
17:46que determina la clasificación. Ya les
17:48adanté haciendo algo, ¿no? ¿Cuál es la
17:51zona posterior? Esto que es una clase
17:53cuatro, porque la clase cuatro es pura,
17:57pura, o sea, no permite modificación. En
18:01cambio, esa es la zona más posterior la
18:04más posterior. Es esta es la clase tres,
18:08modificación uno, modificación dos.
18:21Bueno,
18:23el área de la más posterior, como les
18:25dije, determina la modificación. Perdón,
18:29las
18:31la sexta regla, las áreas distintas de
18:36la que determinan las clasificación se
18:39denominan espacios de orificación una
18:42repetición diciendo y son designadas por
18:45su número. No importa si falta una, dos
18:48o tres piezas, o sea, un que falte un
18:51montón de piezas, sino son las derechas
18:53elétricas. Laséas, como dije, por
18:57ejemplo, es una clase tres, modificación
18:59dos. Esta es una modificación
19:04y después vamos a ver cómo lo
19:06complementan todo
19:09entonces son las modificaciones son
19:12números, números nada más. Modificación
19:141 2 3. O sea, hay una brecha dentro, dos
19:18brechas de dentro, tres brechas de
19:19dentro.
19:24Regla siete. La exención del espacio se
19:28no se considera en la clasificación
19:31solamente en número de áreas véculas, o
19:33sea, lo que acabo de decir hace un rato,
19:35la modificación son las áreas duras
19:38adicionales, no el número de piezas
19:41cefáicas.
19:43Y por último, que la clase cuatro, la
19:47clase cuatro no acepta modificaciones,
19:51la clase cuatro es pura. No existe clase
19:54cuatro modificación uno. ¿Por qué?
19:57Porque la clase cuatro es anterior
20:00y lo que determina la clasificación es
20:03la parte más posterior. Entonces, si acá
20:06tenemos una brecha dentro acá, ya no
20:08será clase cuatro, será clase tres,
20:10ificación uno, ¿no? Pero la clase
20:13cuatro, ¿qué condiciones tiene? Primero
20:17debe ser una brecha de la pura única en
20:20la zona anterior y que cruce la línea
20:23media. Y que cruce la línea media. Por
20:26ejemplo, si nosotros vamos a tener hasta
20:28acá, hasta la primera, perdón, hasta el
20:30incisivo central,
20:32viernes clase cuatro sería clase tres.
20:37¿Por qué? Porque la clase cuatro no. La
20:40clase cuatro la línea media. Entonces,
20:45esta es la clasificación y las reglas
20:48adicionales que nos hace.
20:52También hay una clasificación,
20:55¿no? Según el soporte,
20:58¿no? Es dentro soportado o dentro
21:02soportado o poder soportado, es decir,
21:06parecido. El soportable, ¿no? Ya ustedes
21:10se darán cuenta.
21:12El texto soportado es que la prótesis va
21:15a ser limitadas anterior y
21:18posteriormente son brechas eventas.
21:23dentroado. ¿Por qué? Porque las piezas
21:27de talas
21:29soportar. Acá no, acá el soporte no esos
21:34se pone acá. Sí, pero lo que va a
21:36soportar mayormente son las piezas.
21:40Ese es el punto soportado.
21:42La clase tres y la clase cuatro sonos
21:45soportados.
21:50Mu soportado. ¿Qué quiere decir? que
21:52nosotros tenemos que utilizar en el
21:54soporte la parte
21:58de segolosa.
22:02Tenemos acá un la clase uno modificación
22:061 2 3. Clase uno modificación tres.
22:10Entonces son dientes que van a soportar
22:12la prótesis y también no las partes de
22:16la mucosa.
22:19Acá ese es extremo límite con acá. Este
22:24es el caso de los suelos, ¿no? Tenemos
22:27dientes que soportan y también
22:30acá está soportado con no. Entonces,
22:34dentro soportado quiere decir que
22:36soporte también lo hacemos en la eh
22:43[resoplido]
22:44el ámbito por ejemplo en este caso esto
22:47es dentroado.
22:50Ahí la clase clase un dentro soportado.
22:54Acá tenemos como hemos determinado que
22:57la zona posterior no es también encima
23:01de la mujosa. Vamos a usar que para
23:04determinar el soporte encima de la
23:06mujosa. Ya vemos hasta dónde. Vamos a
23:08ver después hasta dónde se tiene que
23:10extender. En el extremo libre y en el
23:12superior se tiene que extender hasta la
23:14pila retrobolar. ¿Para qué? para
23:17aumentar la el área de soporte, el área
23:20de superficie de soporte, ¿no? Por
23:23ejemplo, acá ven, este, bueno, esa es
23:25una total superior, pero en el inferior
23:28es la hasta la zona posterior tiene que
23:30llegar hasta la fila retrómica y en el
23:33superior tiene que cubrir, ¿no?, la eh
23:37tu velocidad de mailar llegando hasta lo
23:40que vendría a ser el surjo angolar.
23:45Bueno, perfecto. Ya sabemos la
23:48clasificación de Ken 1 2 3 4. Ya sabemos
23:52la regla de A, pero aún así no podemos
23:56nosotros si nos dice clase cuatro, puede
23:59ser como les digo, de solamente dos
24:01piezas, puede ser de
24:03cuatro 12 piezas,
24:06¿no?
24:07Y la clase tres puede ser de un sitio,
24:12puede ser una una lecular, pues falta la
24:14la, un ejemplo, falta la la primera
24:17molar, solamente es una clase tres, ¿sí
24:20o no? Y si falta la primera y la
24:23segunda, ¿no? Y la este la primera, la
24:26segunda y y los premolares que tenemos
24:30desde camino hasta la tercera eh molar,
24:34clase uno sigue siendo, perdón, clase
24:36tres sigue siendo, o sea, la clase tres
24:40o la clase uno o la clase dos pueden ser
24:44de muchas maneras. Por ejemplo, vuelvo a
24:46repetir, clase uno, que me falte de
24:49camino para atrás nada. Pero también la
24:52clase uno puede ser porque me falta
24:54solamente las molares,
24:57¿no es cierto? Entonces, ¿cómo nosotros
24:59determinamos?
25:00¿Cómo podríamos clasificar e
25:02identificar?
25:04Ahora viene una persona en el año 2000,
25:07¿no? El doctor Alfredo Quintero Ramírez
25:11Colombiano, ¿no? Complimentaría la
25:14clasificación adicionando las
25:16limitaciones.
25:18Limitaciones. Entonces, ¿qué? Él ya
25:20habla de pieas detallas,
25:23¿no? Viene como hace, por ejemplo,
25:27limitaciones
25:29esta es una clase uno, ¿correcto? Clase
25:32uno, pero él dice clase uno, limitación
25:3635 C y 45. Ah, entonces ya sé cómo se
25:41hace cómo se esa esa eseismo. Entonces
25:45ya determinar qué piezas están
25:47presentes. Es más exacto me parece que
25:51decir clasificación uno, clasificación
25:53dos, etc.,
25:55No, por ejemplo, este también es una
25:57clase uno, ¿no? Pero este tiene por
26:01límite la 1 cu y la 2 3. Los dos do son
26:07clase uno,
26:09¿no es cierto? Entonces el señor este
26:20el señoro,
26:22¿no? Entonces ya nos determina nos
26:25determina cuáles son los límites, ¿no?,
26:28de la ley de turismo. Por ejemplo, en
26:31este. Ahora, ¿qué vemos acá? Esa es una
26:34clase dos, ¿correcto?
26:36Este también es una clase dos, pero este
26:39es una clase dos limitante 3 cu.
26:45Esta es una clase dos, cuya limitante es
26:47la 13.
26:49Entonces ya habla de piezas dentales.
26:51Entonces ya nosotros con estas
26:53descripción que es el complemento que
26:56dice el doctor Quinteros en el 2000 hace
27:00poco, realmente comparando con los demás
27:03no podemos nosotros identificar. Por
27:06ejemplo, este que ya sé es una clase una
27:10modificación uno,
27:12pero [carraspeo] como le digo, la
27:14modificación uno puede ser una leche de
27:16pequeña o una leche de ampla. Pero acá
27:19clase uno
27:21limitante
27:243 3
27:26y 43
27:28y la modificación uno también limitante
27:313 3 y 43,
27:33¿no? Entonces ya nos está describiendo y
27:35no podemos hacerle idea de cómo va a ser
27:39este, por ejemplo, es una clase uno
27:41también, pero las limitantes son
27:44diferentes. En la clase uno, ¿no?
27:4833 militante
27:523 y 43 al revés está ya la modificación
27:57uno, perdón 33 y 44 cu
28:02clase un nuevo y clase 1 33
28:06y 44
28:08y la modificación uno, o sea, una brecha
28:11de junta que consiste en los limitantes
28:1333 y 43. ¿Me
28:18entienden esto confusión?
28:20¿No es cierto? Entonces, ¿cómo vamos a
28:23nombrar? Primero, la clasificación,
28:28segundo, la modificación y tercero, cada
28:32uno de las clases de la clasificación.
28:34La modificación la vamos a determinar
28:36cuáles son los límites, o sea, cuántos
28:38los límites te limitas sobre.
28:42Ya. Entonces, hoy día en la práctica
28:45vamos a a tener bastante, por ejemplo,
28:48acá
28:51esta es una clase tres
28:53o clase dos.
28:58Clase dos. Clase dos. C dos
29:02limitante
29:03limitante
29:041 3
29:061 3
29:08y modificación uno, perdón, modificación
29:12dos
29:15cuya limitante es la 21 y la 25 y la 25
29:19y 25. ¿Ya?
29:22Entonces, ya podemos nosotros con esta
29:25clasificación, con estas eh
29:28complementos, ¿no?, podemos ya
29:30determinar exactamente la clasificación,
29:34¿no? Antes del año 2000, por ejemplo, se
29:36decía clase
29:39dos, modificación dos,
29:42¿no? Entonces nosotros decíamos clase
29:44dos, ya unilateral modificación dos.
29:48¿Cuáles son las modificaciones?
29:50empiezas, horas que faltan, etcétera.
29:52Entonces, ya con todo este comprometo ya
29:55podemos determinar nosotros.
30:01preguntas eh en lo que es este clase de
30:04nosotros, en el ejercicio de la clase de
30:08ustedes las dos piezas que digamos
30:12elimitaban la pero en la clase no
30:16solamente habla de lo solamente pone una
30:21porque la que es posterior se supone que
30:24ya se sabe o por qué no se pone o por
30:27ejemplo en mientras un dice Eh, clase
30:31dos, dividitar tres.
30:34¿Por qué a otra clases?
30:37Clase dos,
30:39no te entiendo. Clase dos, modificación.
30:44¿Cuál?
30:47Este,
30:50este dices
31:13clase dos. Clase dos. Sabemos que es un
31:16extremo libre unilateral, ¿correcto?
31:20Extremo libre unilateral. La clase dos,
31:24¿no? Limitante 1 3.
31:27Clase dos limitante 1 3.
31:31Modificación dos, o sea, dos fechas
31:33adicionales.
31:35Limitante de una de las modificaciones
31:3821 y 25
31:40y de la segunda modificación el 25 y 27.
31:44¿Está claro? No,
31:47doctora, creo que se refiere a que en la
31:50clasificación uno tiene dos militantes,
31:53pero como como eso es clase dos,
31:56solamente hay una militante.
31:59Sí, sí. Cuando es clase uno, tiene dos
32:03limitantes, entonces limitante tanto y
32:05limitante el otro, ¿no? Sí, sí, sí.
32:08No, en la clase uno. Vamos a buscar acá
32:10clase uno.
32:15Acá
32:16está bien.
32:19Esa es una clase uno, modificación uno.
32:22Pero vino el señor Misteros, doctor
32:24Misteros, y dijo clase un perfecto.
32:27Pero, ¿qué piezas está? Es la más. ¿Qué
32:31pieza está presente? Está presente la 1
32:3533 y 43.
32:37Correcto. Y a su vez estas dos piezas
32:40están limitando de extremo libre y a su
32:43vez la diferencia.
32:46Entonces es clase uno, modificación uno,
32:49la clase uno limitante 3 y 43
32:53y la derecha de la modificación uno,
32:57¿no? También la limitante 3 3 y 43.
33:00Entonces, cuando me dicen es clase uno
33:04limitante de 3 4 3 modificación 1
33:07limitante de 3 3 y 4, ya sabemos a qué
33:09nos referimos. Por ejemplo, acá también
33:12es una clase uno, ¿no? Pero, ¿cómo lo
33:16diferenciamos? Con las limitantes. La
33:19clase nos tiene limitante 33 y 43. Y la
33:24modificación uno es la limitante 33 y
33:2843. Ya es completamente distritto ese.
33:34Vuelvo a repetir, clase uno es dos.
33:38Entonces tiene que ver acá dos pias 3 4
33:42ya sabemos 3 44. Codificación como que
33:46hay una brecha de lectura adicional,
33:48pero cuáles son los limitantes el 13 es
33:51el 43.
33:55Cambio. ¿Le entendés?
34:02Acá seguimos con la clase 3 dos, ya
34:04hemos hablado acá vamos a
34:07esta es una clase dos
34:10limitante 3 cu digo clase dos limitante
34:133 cu porque ya no hay fechas deas
34:15adicionales, no hay modificaciones.
34:17Entonces, ya entendemos para acá
34:21es una clase dos también
34:26mital de tres cuatro, lo mismo.
34:31Pero entonces, ¿cómo diferenciamos?
34:33Cuando cruza la línea media se pone
34:36bilateral
34:40para diferenciar este
34:42de este
34:45plan igual, ¿no? Clase dos limitante 3
34:50cu.
34:51Cuando no decimos lateral,
34:54quiere decir que es es exacto. Solamente
34:58cuando es bilateral es cuando ha cruzado
35:00la línea media, ¿no? Entonces cuando
35:06un educa la línea media, ¿no? Aparte de
35:10la clase cuatro que de usar la línea
35:12media, nosotros vamos a diferenciar y
35:15vamos a determinar la palabra bilateral,
35:18quiere decir que está pasando la línea
35:20media.
35:21En ese caso, cuando
35:25tenemos el no dice bilateral, ya sabemos
35:28que es el
35:36por ejemplo acá
35:38este es una clase dos
35:40bilateral
35:42similar.
35:45No, este no empieza no empieza en la
35:47foto. Esa no empieza.
35:50Ya. Entonces este es una clase dos, es
35:54unilateral, perdón, clase dos es una
35:58extremo unilateral, pero que cruza la
36:01línea media, ¿no? Y tiene un mitad de
36:0416,
36:05¿no? Acá, por ejemplo, tenemos la clase
36:08dos.
36:11atás
36:14bilateral,
36:15no
36:20acá es una clase 13 acá. Es clase tres.
36:23Clase tres limitante 1 8 y 2 3
36:28bilateral.
36:29Bilateral que cruza medio. Ojo, esto es
36:33clase tres.
36:35Entonces clase tres mod bilateral
36:38militante 18. y 23. Modificación uno
36:43limitante 2 y 27.
36:46Ya. Entonces, la palabra bilateral es
36:49cuando es el tribo, perdón, este
36:51derechas eléctricas muy amplias que usan
36:53la linea
36:57acá. Miren, clase dos limitante 44.
37:03Clase dos limitante 44. es un solo lado,
37:08pero acá en la clase dos
37:12bilateral en mitad de 23,
37:16correcto. Es decir, es una clase
37:19dos unilateral, no, perdón, clase dos.
37:24Ya. Ateral línea media cuya limitante es
37:28solamente la pieza dos piezas.
37:31Ya.
37:34En la clase uno, igualmente tenemos a la
37:38izquierda la clase uno initante
37:4233
37:44y 35 bilateral. Correcto, ¿no? Entonces
37:49tenemos la clase uno limitante 33 y 35,
37:55¿no? Bilateral. Acá nos ayudan a poner
37:58bilateral y acá por ejemplo la clase uno
38:01muy alimitante son 43 y 44.
38:04solamente esas dos están decentes
38:07igualmente en el otro lado. Entonces la
38:09clase dos, perdón, la clase uno no se
38:14puede determinar si es bilateral o
38:17solamente clase uno, no se dice un
38:19bilateral, se clase uno. Y laterales,
38:22¿cómo cruza la línea media? Corremos.
38:25Esta
38:27es una clase tres,
38:30¿no? No dice bilateral unilateral,
38:33entonces ya sabemos que es esta vértida.
38:36Pero si nosotros ponemos la la bilateral
38:39quiere decir que ha causado modificación
38:422 cu
38:45y 27 modificación 1 2 4 27 y la clase
38:50tres bililateral
38:52limitado por lado 2 3 1 8
38:58Entonces resumen cuando no cuando se
39:02pone la palabra bilateral que es que
39:05cruza la línea
39:06No, si no dice bilateral, que es
39:09solamente ese lado correspondiente.
39:15Ahora vamos a hablar de la clase cuatro.
39:17La clase cuatro no admiten
39:20orientaciones, ¿no es cierto? Entonces,
39:23la clase cuatro es pura.
39:27No, no necesitamos decir bilateral
39:30porque la clase cuatro de por sí es
39:32ilateral para que sea clase cuatro.
39:34Entonces, solamente en la clase cuatro
39:38no nombramos las piezas que limitan esa
39:41brecha de En este caso es 1 cu y 2 cu. Y
39:46acá una clase cuatro también, miren.
39:49Pero es una clase cuatro amplia,
39:52¿no? Voy a la 1 y la 2 7. Ya. Clase 4 1
40:006 27. En la clase cuatro no se no es
40:03necesario decir bilateral porque se
40:05supone que es bilateral.
40:09Conclusiones.
40:11Entonces,
40:13para nombrar un identificismo que
40:16nosotros utilizamos, primero, la
40:19clasificación de géneris 1, 2, 3 y cu.
40:23Segundo, las modificaciones,
40:26¿no? Modificación 1 2 3 de acuerdo a la
40:29cantidad de brechas eléctricas
40:32y luego se nombran los números de las
40:36piezas correspondientes de acuerdo a la
40:38clasificación.
40:40Si nosotros decimos bilateral, ya
40:42estamos pensando que ha cruzado la línea
40:45de Entonces esas son las conclusiones
40:47que debemos ver en la clasificación del
40:51evento.
40:52¿Alguna pregunta acá?
41:01¿O han entendido todo o no han entendido
41:02nada?
41:04Doctora, en la clase uno no sea muy
41:09la clase uno es cuando tenemos dos
41:12brechas, dos extremos.
41:16Media un extremo, entonces clase uno que
41:21ha pasado la línea media, la clase dos
41:23puede ser que pase la línea media. La
41:24clase uno pasa la línea media,
41:28a menos que tengas una sola pieza no
41:29más.
41:31Claro, tienes razón. Puede ser una clase
41:34uno, por ejemplo, cuando está presente
41:35solamente el canal,
41:37ya. El can es una clase uno, tiene dos
41:42extremos límites. Entonces la clase uno,
41:45bilateral
41:472 tr y perdón el limitante 2 tr el
41:52lateral y 2 tr el otro lado. O sea, vas
41:57a comprar también que una modificación,
42:00perdón,
42:00también tendría que decir modificación,
42:02¿no? En la clase uno, si por ejemplo
42:06si es clase uno apuro por la presencia
42:09de uno una sola pieza solamente se dice
42:11clase uno limitante dos tr se acabó
42:15quiere decir que la única que hay.
42:17Pero si la brecha está en medio del
42:19bilateral bilateral
42:24si es una sola pieza, la limitante es
42:26siempre la misma.
42:29Sí.
42:30Bueno, chicos, esto vendría a ser
42:34la clasificación
42:35de quiénes la clasificación de las
42:38reglas de Apple y las eh limitantes que
42:43nos puso
42:46de esta parte vamos a nosotros a hacer
42:49la práctica. la práctica directiva con
42:52primero la presentación de sus modelos,
42:55¿no? De sus modelos ojalados y vamos a
42:58preparar cada uno de los modelos
43:01extremos de visitas y eh la zona dentro,
43:04perdón, la la parte que queda de las
43:07extracciones vamos a eh moldearnos para
43:10que simulen, ¿no? Simulen un reborde
43:15eléctrico.
43:17Sabemos que después de las extracciones
43:20el redor de déculo no queda lindo,
43:22precioso ahí, este planito, no se va
43:24reabsorbiendo, es natural, es normal, se
43:26va reabsorbiendo. Entonces vamos a a
43:28simular esto, ¿no? En sus modelos. ¿En
43:32qué va a consistir la práctica de hoy?
43:35¿no? Primero preparar el modelo y en lo
43:39posible hacer eh
43:43poner casos clínicos, ¿no?, para eh
43:47poder clasificar. Tenemos que nosotros
43:50dominar primero la clasificación para
43:52poder luego disar, ¿correcto? Ya en eso
43:55vamos air la práctica de hoy. Ya.
43:58Entonces, pasamos a la práctica. Muchas
44:00gracias.
44:17Lo dijiste. Yeah.

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