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Reflexiones sobre la valoración de la prueba desde la perspectiva de género — Transcript

by Roberto Cabrera Suárez · 5,520 words · 929 segments · language en · Watch on YouTube

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0:14buenas prácticas sobre la aplicación de
0:17la perspectiva de género en la actividad
0:19jurisdiccional y mañana la jornada
0:21estará dedicada a analizar el impacto
0:23del integración de la perspectiva de
0:25género en los órganos judiciales y la
0:27participación de las mujeres este evento
0:30es organizado por el comité de género
0:32del órgano judicial y tribunal
0:34constitucional la comunidad de Derechos
0:37Humanos en el marco del proyecto
0:39participación ciudadana para la agenda
0:41de derechos humanos y acceso igualitario
0:43a la justicia en Bolivia fase dos
0:45implementado por fundación construir y
0:47capacitación y derechos ciudadanos y el
0:50proyecto acceso a la Justicia para todos
0:52y Reforma del sistema implementado por
0:55aid Y unodc ambos proyectos financiados
0:59por la unión europea a quien agradecemos
1:01su apoyo y confianza en nuestras
1:04organizaciones como les decía esta
1:06jornada abordaremos aquellos aspectos
1:09que se refieren a los avances y desafíos
1:11que Todavía existen particularmente en
1:13nuestra región en América Latina y el
1:15Caribe sobre la implementación de la
1:17perspectiva de género en la actividad
1:19jurisdiccional y para ello tenemos
1:21invitadas expertas y experto también de
1:24la región que nos van a compartir sus
1:27experiencias conocimiento sobre todo
1:29todo como lo hemos señalado las buenas
1:31prácticas que se han ido desarrollando
1:33para perfilar sin duda alguna los
1:36desafíos que también delinean la
1:38actividad que los diferentes países y
1:40particularmente en Bolivia todavía
1:42implican acciones necesarias que se
1:44deben ir implementando desde el órgano
1:46judicial y tribunal constitucional por
1:49supuesto eso en el marco también del
1:51acompañamiento iniciativa e impulso de
1:53nuestro comité de género del órgano
1:55judicial y tribunal constitucional que
1:57Durante los últimos años a realizado una
2:01re actividad precisamente por promover y
2:04de manera muy específica la aplicación
2:06del protocolo para juzgar con
2:07perspectiva de género en nuestro país en
2:10el marco de la política
2:11interinstitucional también e de igualdad
2:14de género que establece una serie de
2:17acciones que se han venido implementando
2:18desde este órgano con el acompañamiento
2:21de la cooperación internacional y
2:23organizaciones de la sociedad civil y es
2:25que sin duda la incorporación de la
2:27perspectiva de género en la
2:29administración de justicia constituye
2:31uno de los desafíos importantes del
2:33sistema judicial en general que se basa
2:36en importantes principios como el de la
2:38igualdad y no discriminación
2:40principalmente que tiene Como fundamento
2:42y base Los estándares Internacionales de
2:44derechos humanos y por supuesto también
2:46nuestros mandatos constitucionales para
2:49aplicar una administración de Justicia
2:51que realmente llegue a todos y todas
2:53basada en este principio garantizando el
2:55acceso a la Justicia con igualdad y sin
2:58discriminación Y si sin más pues quiero
3:00comenzar con esta jornada con nuestro
3:03primer invitado que es el Doctor Roberto
3:06Cabrera Suárez de nacionalidad de
3:08peruana él es abogado maestro en gestión
3:11pública máster en derechos fundamentales
3:13por Universidad Carlos tercero de Madrid
3:16máster en cultura jurídica por la
3:18universidad de Girona y doctor en
3:20derecho ha cursado estudios en sistemas
3:23judiciales comparados por la universidad
3:25Nápoles Federico seg y es especialista
3:28en justicia institucional por la
3:30universidad Castilla de la mancha espaa
3:33es a su vez profesor visitante de la
3:35Universidad Autónoma de Nuevo León
3:37México universidad privada del Valle
3:40Bolivia y Universidad de ciencias de la
3:42seguridad de México ha sido también
3:44asesor en el congreso de la República
3:46del Perú actualmente se desempeña como
3:49vicepresidente de la comisión adscrita a
3:51la oficina regional de indecopi San
3:54Martín y es miembro de la asociación
3:56peruana de derecho constitucional y de
3:58la asociación español de ciencias
4:00políticas y Administración doctor
4:02Cabrera bienvenido te cedo la palabra
4:05para iniciar esta primera jornada dentro
4:07de nuestro webinario de intercambio de
4:09buenas prácticas en la administración de
4:11Justicia con perspectiva
4:14de Muchísimas gracias Muchísimas gracias
4:17por tan cálida bienvenida sea mis
4:20primeras palabras de
4:21agradecimiento sobre todo al comité
4:23organizador y a cada una de las
4:25instituciones que integran y siempr ido
4:30por la acogida y por los espacios que se
4:33generan en la República hermana de
4:36Bolivia eh es importantísimo que se
4:40puedan desarrollar este tipo de
4:41actividades sobre todo porque es
4:45esencial que en la región se pueda
4:48discutir acerca de estos temas eh No no
4:52solo desde una perspectiva académica
4:55sino desde una perspectiva del hacer y
4:58Creo yo que es es preciso que en los
5:00ámbitos jurisdiccionales se lideren este
5:04hacer eh bien
5:07eh el tema que nos convoca y que
5:12pretendo desarrollar en este espacio
5:15lleva por título reflexiones sobre la
5:17valoración de la prueba desde la
5:18perspectiva de género
5:20eh Y tiene como prolegómenos las
5:23siguientes preguntas no la primera de
5:26ellas el Por qué es necesario integrar
5:28la perspectiva de género en la actividad
5:30judicial la segunda pregunta En qué
5:33consiste juzgar con perspectiva de
5:35género Y por último Cómo se puede
5:38aplicar la perspectiva de género en la
5:40argumentación jurídica y esas preguntas
5:43pretendo eh desarrollarlas En este
5:45espacio de que se me ha asignado bueno
5:50es importante destacar
5:52que nuestra región y en gran parte de
5:55occidente Bueno en realidad en todo el
5:57mundo hay una cultura
6:00muy fuerte que bien sabemos tiene una
6:03serie de matices que ha generado como
6:06consecuencia que la desigualdad en el
6:10contexto hombre mujer sea bastante
6:14significativa y esa
6:17cultura es Lamentablemente imperante en
6:21una serie de contextos en el contexto
6:25laboral en el contexto educativo en el
6:27contexto empresarial en el contexto de
6:29las instituciones en el contexto de las
6:32relaciones interpersonales en una serie
6:35de
6:36contextos y es obvio que en el ámbito de
6:42las instituciones tutelares esa
6:45influencia cultural no es la
6:48excepción aunque nos guste o no los
6:52operadores en el ámbito jurisdiccional
6:54también son personas y al serlo también
6:58han sido influenciadas por esa cultura y
7:01por esas creencias sociales por lo tanto
7:04la forma en que
7:06piensan también ha sido impregnada de
7:10una serie de matices que han generado
7:12como consecuencia que su
7:15razonamiento tenga determinadas
7:19eh características y ciertos elementos
7:23que generan como consecuencia que haya
7:25ciertas influencias que podrían generar
7:28con consecuencias que No necesariamente
7:31sean objetivas al momento de resolver
7:33conflictos de intereses e incertidumbres
7:35jurídicas razón por la que resulta ser
7:38elemental considerar la perspectiva de
7:41género en el ámbito
7:44jurisdiccional siendo así cuando
7:47nosotros nos planteamos las preguntas
7:49que resultaron ser parte del la base
7:54argumentativa que forma parte de esta
7:57presentación Es importantísimo que
8:00nosotros nos demos cuenta que el
8:03principio de igualdad y los derechos de
8:05las personas y de los colectivos se
8:08pueden ver afectados precisamente ante
8:11la lesión del principio de igualdad por
8:14lo tanto las personas juzgadoras tienen
8:16esa
8:17responsabilidad la responsabilidad de
8:20evitar que la reproducción ya sea
8:22consciente o inconsciente de esos
8:24estereotipos de género puedan
8:27reproducirse justamente en las
8:29decisiones jurisdiccionales por lo que
8:32juzgar con perspectiva de género qué
8:34implica implica tener la posibilidad
8:37coherente de identificar esos
8:39estereotipos de género en los procesos
8:41judiciales y además lograr identificar
8:46Cómo es que esas consecuencias nocivas
8:48pueden generar como consecuencia directa
8:50y material
8:52la la consecuencia de que se tomen
8:56decisiones judiciales que traigan con
9:00consigo nocividad en la resolución de
9:03conflictos y por lo tanto la
9:06imposibilidad concreta a través de
9:08normativa para que esos estereotipos no
9:11se reproduzcan y generen efectos nocivos
9:13por lo tanto si nosotros hablamos de
9:16juzgar con perspectiva de género
9:18necesariamente tenemos que plantearnos
9:22una irradiación del principio de
9:25igualdad como un derecho fundamental y
9:27como un principio irradiante en el
9:29ordenamiento jurídico y uno de los casos
9:32más elementales dentro del contexto
9:34convencional como bien sabemos es el
9:36caso campo
9:37algodonero dictado por la Corte
9:40Interamericana de Derechos Humanos Este
9:42es un ejemplo de cómo es que en el
9:44ámbito convencional se desarrolla una
9:47obligación de juzgar con perspectiva de
9:49género y que ha sido una brújula
9:52importante precisamente para implementar
9:55en el ámbito del derecho convencional y
9:57que ha irradiado en nuestros sistemas
10:01domésticos jurisdiccionales esa
10:03posibilidad de construir protocolos que
10:05hayan contribuido a que podamos
10:07implementar progresivamente esa
10:09perspectiva de género en los sistemas
10:11jurisdiccionales y procesales por lo
10:15tanto no es ajeno a nuestro conocimiento
10:19Lamentablemente y lo digo ya desde una
10:21perspectiva nacional desde mi país que
10:24se han planteado críticas a la
10:25obligación de juzgar con perspectiva de
10:27género tristemente lo tengo que decir
10:30hay una eh narrativa que ha traído
10:34consigo una barrera cultural en el
10:38sentido de que se empieza a discutir
10:40sobre si es que esta es una ideología No
10:44si es que esto más bien trae consigo una
10:47influencia entre comillas de un
10:49progresismo o de una ideología que viene
10:51de una corriente de izquierda y eso es
10:53lo que aquí se dice en mi país
10:55lamentablemente no generando como
10:59secuencia un retroceso en los protocolos
11:01de implementación aquí en el Perú por
11:04ejemplo ha sido recién en el mes de
11:06julio que se ha renovado el protocolo en
11:10el sistema jurisdiccional va por su
11:12segunda edición para no decirles para no
11:15ampliar en exceso los avances en cuanto
11:18a la implementación del protocolo pero
11:22nada más alejado de la realidad Porque
11:24juzgar con perspectiva de género implica
11:26garantizar como lo decíamos
11:28anteriormente principios y valores
11:30constitucionales por lo tanto esto no
11:33tendría que entrar en conflicto con
11:34juzgar conforme a derecho cuando
11:37hablamos de juzgar con perspectiva de
11:38género no hacemos otra cosa que cumplir
11:40con el principio de igualdad y como bien
11:42sabemos el derecho justamente existe
11:46para reducir las asimetrías en las
11:49relaciones que se pueden generar en
11:50sociedad Así que juzgar con perspectiva
11:53de género No es otra cosa que construir
11:56precisamente un sistema que reduzca las
11:59asimetrías Que obviamente se pueden dar
12:00en esas distintas interrelaciones
12:02sociales siendo la igualdad una Consigna
12:06también Es evidente de que hay una serie
12:09de estereotipos que pueden afectar
12:10incluso a los varones hay casos en los
12:13que en el ámbito internacional también
12:15se ha visto esa esas circunstancias
12:18podríamos por ejemplo situarnos en
12:20algunos contextos en el ámbito
12:22internacional que eso que eso ha
12:24generado una situación que ha resultado
12:27ser también de
12:30destacar pero básicamente hay tres
12:33premisas básicas que se han establecido
12:36allá por el año 2015 en la Cumbre
12:38judicial iberoamericana para juzgar con
12:40enfoque de género que me parece
12:42importante destacar en el marco de este
12:45conversatorio primero el fin del derecho
12:48Cuál es el fin del derecho justamente lo
12:51que comentábamos
12:52anteriormente combatir las relaciones
12:54asimétricas de poder y cualquier esquema
12:57de desigualdad que precisamente pueda
13:00generar como consecuencia una barrera a
13:03la ejecución del proyecto de vida de las
13:05personas segundo ese quehacer
13:08jurisdiccional es decir el quehacer
13:10jurisdiccional tiene un enorme potencial
13:13que está ligado a la posibilidad
13:16concreta objetiva y material de
13:18transformar la desigualdad formal y
13:20lograr que se pueda contribuir a cambiar
13:25esos diseños y volverlos como una
13:28posibilidad de transformar la vida de
13:31las personas y además hay un mandato de
13:33igualdad un mandato de igualdad que
13:35recae en el sistema jurisdiccional para
13:38construir y además para interpretar lo
13:41que correctamente señala el derecho esas
13:43tres premisas básicas traen consigo que
13:46nosotros podamos generar un método y ese
13:49método esquemático producto de esas tres
13:52premisas exigen que nosotros podamos
13:55plantearnos el siguiente escenario
13:57primero un análisis preliminar del caso
14:01que nos permita a nosotros determinar
14:03Cuáles son las desigualdades esas
14:05desigualdades que son propias de esa
14:08cultura en la cual nosotros nos
14:10encontramos inmersos Pero para qué para
14:13determinar Cuáles son los hechos pero
14:15también para poder interpretar
14:17adecuadamente la prba pero no solamente
14:20para poder interpretarla sino que
14:21también en base a ello abordarla
14:25correctamente sin un contexto en el que
14:29nosotros tengamos una análisis que
14:32resulte ser parcial eso implica que no
14:35Hagamos una valoración que resulte ser
14:37de carácter conjunto sino primero
14:39individual y luego en conjunto Y eso lo
14:41digo porque hay escenarios procesales en
14:43distintos países que hacen una
14:45valoración en conjunto en lugar de
14:48apostar por valoraciones individuales de
14:49forma primigenia y luego de eso aplicar
14:54todo el derecho desde una perspectiva
14:57convencional desde un objetivo
15:00directamente de volcar todo el derecho
15:03aplicable y eso exige finalmente un
15:07deber de motivación un deber de
15:09motivación que exija correctamente
15:13salvaguardar los derechos fundamentales
15:15de las
15:17personas justamente en el ámbito de la
15:21perspectiva de
15:22género hablamos ya decíamos desde una
15:25enfoque de igualdad hay casos por
15:28ejemplo el caso de España había un
15:30complemento de jubilación por maternidad
15:32que desde un enfoque de igualdad solo
15:35era concedido a mujeres pensionistas por
15:38un complemento de maternidad por
15:40aportación demográfica hay un caso en
15:43que un hombre había solicitado el
15:44beneficio y se le denegó Pero luego se
15:47le concedió aludiendo a la perspectiva
15:49de género entendiéndose de acuerdo a
15:52esta sentencia en el país ibérico que el
15:54beneficio y la naturaleza de los aportes
15:57o de los seguros no es exclusiva del
15:59género es es una manifestación evidente
16:02de que hay un contexto de igualdad que
16:05resulta ser aplicable pero ese no es el
16:07único caso hay otros más porque el
16:10impacto de los estereotipos de género en
16:12la impartición de de Justicia Resulta
16:15ser relevante porque se puede manifestar
16:17en distintas conductas de diversos
16:19actores involucrados en el proceso
16:21judicial porque no solamente tiene que
16:24ver con el ámbito de las personas
16:25juzgadoras tiene que ver directamente
16:27con los litigantes
16:29tiene que ver con los abados tiene que
16:31ver con
16:35los parece que hay un audio por ahí
16:38tiene que ver con las con los peritos
16:40tiene que ver con los agentes del orden
16:43como las policías tiene que ver con Cómo
16:46es que se redactan los atestados
16:48policiales Así que tiene que ver con un
16:49tema de formación tiene que ver con todo
16:52el contexto del sistema no solo con Cómo
16:56se resuelve no solo tiene tiene que ver
16:58con las garantías procesales sin itinere
17:01tiene que ver con todo el sistema el
17:03aparato jurisdiccional por ejemplo en el
17:05caso mexicano en un primer momento hace
17:09ya bastante tiempo si mal no recuerdo la
17:11pensión de alimentos en favor de hijas
17:13mayores de 18 años esta era mientras
17:15estas permanezcan solteras vivan
17:17honestamente y se carguen del cuidado de
17:19sus progenitores eso se fue cambiando
17:22justamente porque obviamente había allí
17:25un un constructo normativo que tenía una
17:28influencia de carácter
17:30estereotipado Así que en el ámbito de la
17:33argumentación judicial desde una
17:36perspectiva de género qué implica
17:38motivar una sentencia con
17:40fundamentos motivar una sentencia
17:43implica que nosotros establezcamos
17:45fundamentos jurídicos libres de
17:48estereotipos es decir evitar la
17:50introducción de estereotipos de género
17:52en discursos argumentativos por lo tanto
17:55habría que apartarnos de lo que nos
17:58nosotros conocemos como las máximas de
18:00la experiencia que desde una perspectiva
18:03de este servidor a veces resultan ser
18:05mínimas de la experiencia por ejemplo
18:09caso carvalo pinto de sou samoray versus
18:12Portugal del año
18:142017 este caso de que que que llegó al
18:18tribunal europeo de Derechos Humanos es
18:19un caso emblemático en este caso una
18:22demandante había sufrido graves daños
18:24físicos y mentales después de una
18:26intervención quirúrgica que había ha
18:28generado como
18:29consecuencia la pérdida de sensibilidad
18:32vaginal incontinencia dificultad para
18:35moverse la imposibilidad además de
18:37mantener relaciones
18:39sexuales ello generó como consecuencia
18:42que interponga una acción judicial en
18:44contra de El nosocomio de una de un
18:46hospital en primera instancia el juez
18:48falló a su favor condenó al hospital a
18:50que pague una indemnización por daños
18:53esta sentencia fue apelada y la suprema
18:55corte administrativa de Portugal redujo
18:57el monto de la compensación Y qué señaló
19:00señaló que la indemnización era
19:02desproporcionada por qué Porque señaló
19:06que habían aspectos irrelevantes para la
19:08vida de la víctima Cuál era el argumento
19:11que la indemnización de mala praxis
19:13hospitalaria era desproporcionada porque
19:17el hecho de mantener relaciones sexuales
19:19para una señora mayor de 50 años era
19:22algo irrelevante porque ella era madre
19:24de dos hijos adultos y se dedicaba a
19:26tareas del hogar para su marido como
19:28podrán darse cuenta esa argumentación
19:31resulta va a ser totalmente
19:33estereotipada y fuera de lugar eso qu
19:36generó generó que el tribunal europeo se
19:38pronuncie sobre eso así que es
19:40importante que nosotros identifiquemos
19:42estereotipos hay que
19:44identificarlos porque eso es esencial
19:47para lograr decisiones que sean más
19:49justas y equitativas eso es lo que nos
19:52permite la perspectiva de género pero
19:54esta perspectiva de género hay que
19:56aplicarla a lo largo de todo el proceso
19:57judicial no solo al momento de decidir
20:00sino también al momento de recopilar
20:01pruebas hasta la argumentación final eso
20:05implica que Qué es más garantista
20:09excluir las pruebas o garantizar que se
20:12admitan una mayor cantidad y calidad hay
20:15que apostar por una mayor cantidad y
20:17calidad para que las decisiones
20:18obviamente en concordancia sean con una
20:20mejor calidad de decisión verdad por lo
20:24tanto hay una obligación de aplicar la
20:26perspectiva de género no como una
20:28obligación que tiene que ver
20:29directamente con un enfoque de género
20:32sino como una obligación que sea
20:33concordante con la igualdad y una
20:34obligación concordante con la verdad eso
20:37es algo que tenemos que tener en cuenta
20:39ahora es importante destacar un punto
20:42que lo digo desde una perspectiva
20:45doméstica desde mi país hay problemas de
20:48confusión es decir hay que apartar Y
20:52esto no lo digo a modo de crítica lo
20:55señalo a modo de reflexión terminológica
20:59legislativa el tema del activismo con el
21:02tema de la técnica legislativa el
21:05activismo es elemental el activismo es
21:08trascendental el activismo genera
21:10cambios significativos pero no podemos
21:12confundir el lenguaje del activismo con
21:14la técnica legislativa Por qué razón
21:17porque el lenguaje de la causa es
21:19distinto al lenguaje del derecho si
21:21nosotros utilizamos la adopción literal
21:23del lenguaje de la
21:25manifestación del activismo Qué puede
21:28generar puede generar que la redacción
21:32normativa sea ambigua o puede generar la
21:36imposibilidad de probar en el contexto
21:38procesal por ejemplo artículo 108
21:42literal
21:43B delito de feminicidio código penal
21:46peruano como pueden ver en pantalla qué
21:49se señala será reprimido con pena
21:50privativa de libertad no menor de 20
21:52años el que mata a una mujer por su
21:53condición de tal cómo probamos eso Pues
21:57resulta ser muy complicado Y eso qué ha
22:00generado ha generado que se relativ el
22:03feminicidio Qué sería necesario lo que
22:06sería necesario es una redacción mucho
22:10más objetiva pero no para reducir el
22:14delito de feminicidio ni para eliminarlo
22:16ni para volverlo improbable sino para
22:18señalar de manera concreta de manera
22:21mucho más constructiva ante qué casos
22:24estamos ante violencia de género señalar
22:26tal vez Cómo es que a través de acoso o
22:29amenazas estamos frente a un contexto de
22:32violencia de género Cómo es integrar el
22:34tema de la relación íntima o familiar
22:37como parte de un constructo previo de
22:39feminicidio etcétera etcétera etcétera
22:42una redacción mucho más amplia Esta no
22:44es la redacción del delito de
22:45feminicidio esto es una redacción que
22:47junto con mis estudiantes de actos de
22:49pre valoración del postgrado hicimos
22:52para una propuesta legislativa que
22:54resulte ser mucho más
22:56eh objetiva y obviamente eh coherente Y
23:00que genere como consecuencia directa la
23:03no el no archivo de las denuncias de
23:07feminicidio en nuestro país pueda ser
23:09obviamente mucho más efectiva en ese
23:11ámbito no Bueno lo que gusten les podría
23:14compartir también la presentación al
23:16final Entonces qué es necesario es
23:20necesario que se generen regulaciones
23:22que puedan generar como consecuencia
23:24implicancias significativas en la
23:26valoración de la prueba
23:28por lo tanto Cuál es la tarea de los
23:30jueces Cuál es la tarea de los
23:32legisladores la tarea de los jueces es
23:35diferente a la tarea del legislador los
23:37jueces tienen una tarea concreta y la
23:39tarea concreta del juez es valorar la
23:42prueba y la tarea concreta del
23:44legislador es la de considerar la
23:46desigualdad de género al crear las leyes
23:49pero para eso tiene que tener una
23:51adecuada técnica
23:53legislativa por lo tanto si nosotros nos
23:56preguntamos Cuál es ese papel
23:58fundamental de la perspectiva de género
24:01el papel fundamental de la perspectiva
24:03de género es el de obtener o de promover
24:06una actitud más proactiva en el ámbito
24:10jurisdiccional en la búsqueda de
24:12elementos de juicio donde la evidencia
24:14no podría ser escasa no solo podemos
24:16mirar al testigo único la víctima sino
24:18que también tenemos que promover
24:20mecanismos para fortalecer nuestros
24:23sistemas Y lograr de esa manera que el
24:28diseño probatorio que a veces Resulta
24:30ser arcaico verdad pueda generar como
24:34consecuencia que tengamos un que
24:35tengamos un mejor conjunto de elementos
24:38de prueba desde el inicio para que de
24:40esa manera nosotros logramos logremos
24:44que se pueda proteger de una mejor
24:47manera la igualdad sobre todo en el
24:50contexto
24:52cultural los derechos de las mujeres que
24:55eso es elemental en el ámbito cultural
24:57que que tenemos siendo así valorar la
25:01prueba con una perspectiva de género
25:03implica que esta se realice sin sesgos
25:05ni prejuicios desde una perspectiva
25:07racional y objetiva por lo tanto como
25:12siempre es importante en una en una
25:16posición de
25:19conversatorio no siempre es eh
25:22resaltante resolver preguntas sino más
25:25bien plantearnos más preguntas Cómo
25:27hacer
25:28para mejorar el acervo probatorio en un
25:30contexto cultural tan difícil como el
25:32que tenemos en nuestra región cómo
25:34hacemos para practicar la prueba de una
25:37manera que no replique los problemas de
25:39dominación que existen en nuestro
25:41contexto cultural y que además nos
25:44permita tener una información más fiable
25:47y cómo hacemos además para mejorar las
25:50reglas de decisión probatoria es decir
25:53reglas sobre carga de la prueba
25:55presunciones legales y sobre todo todo
25:58estándares de prueba que es tan
26:00elemental es trascendental entonces que
26:05nosotros tengamos en cuenta sobre todo
26:08que valorar la prueba implica que
26:11nosotros no tengamos sesgos en ese
26:14ámbito dejo el contexto en algunos casos
26:17peruanos emblemáticos que me parecen
26:19elementales Y que además han sido
26:21fijados por la Corte Interamericana de
26:23Derechos Humanos reclusos del Pinal
26:25Miguel Castro Castro y sus familiares
26:27versus Perú Este es un caso que ocurrió
26:29en el 92 en el contexto del conflicto
26:31armado en Perú aquí se llevó un
26:33operativo para trasladar a 90 mujeres
26:35recluidas en un centro penal que era el
26:37penal Miguel Castro Castro a otros
26:40centros penitenciarios el operativo Qué
26:43generó generó la muerte de numerosas
26:45internas y heridas sin atención médica
26:48adecuada la Corte Interamericana de
26:50Derechos Humanos aquí enfatizó que las
26:52mujeres detenidas no debían sufrir
26:55discriminación y debían ser protegidas
26:58contra la violencia y además destacó que
27:00durante conflictos armados la violencia
27:03sexual contra las mujeres se utiliza
27:05como castigo y represión algo lamentable
27:08sobre todo cuando sabemos que
27:10tristemente en nuestra región eso ha
27:13ocurrido en más de una ocasión y no me
27:15dejarán mentir nuestras colegas y
27:17nuestros colegas otro caso caso Espinosa
27:20González versus Perú y esto también
27:23durante el conflicto armado entre el 80
27:25y el 2000 en el Perú triste mente se
27:28involucró actos de tortura violencia
27:30sexual y discriminación contra las
27:32mujeres una víctima la señor Espinosa
27:34González fue detenida y sufrió también
27:37actos de violencia sexual durante su
27:38proceso penal y la Corte Interamericana
27:41justamente aquí destacó la ineficacia
27:44judicial frente a la violencia contra
27:46las mujeres y además que el sistema
27:49había promovido la impunidad y que se
27:52había también hecho de la vista gorda
27:55porque había se había perpetuado el
27:57ciclo de violencia y además señaló que
28:00la falta de investigación de posibles
28:03motivos discriminatorios constituye una
28:06forma de discriminación de género en el
28:09acceso de Justicia bueno esos son en
28:12gran medida
28:14eh los casos que también había querido
28:17destacar en el marco de esta exposición
28:20yo les agradezco enormemente por la
28:23gentil paciencia y la invitación y y ya
28:28no pues a cualquier interrogante que en
28:30el espacio de preguntas Más adelante se
28:32pueda plantear Muchísimas
28:35gracias Gracias doctor Cabrera Bueno yo
28:38tengo entendido que usted también está
28:40un poco limitado con el tiempo y si le
28:43parece podemos lanzar ya algunas
28:45preguntas Me voy a dar esa licencia para
28:47poder abordar algunos de los temas que
28:49usted nos ha planteado creo que hacen
28:52bastante también a los desafíos que
28:54decía que tenemos en la región Y tenemos
28:56en nuestros países pero también muestra
28:58algunas de estas Buenas prácticas en un
29:00escenario que no no siempre implica una
29:03comprensión cabal de la perspectiva de
29:05género no por eso creo que es muy
29:07importante esta introducción que usted
29:09ha hecho sobre lo que implica y y
29:12también los beneficios que eso genera
29:14por supuesto tanto para mujeres como
29:16para hombres no y yo quiero plantearle
29:19dos temas que le pediría también
29:20brevemente nos nos pueda profundizar el
29:23primero es cómo la perspectiva de género
29:27dialoga con otros enfoques y principios
29:30como el de
29:32interseccionalidad como el de niñez que
29:34nos ha planteado ya la Corte
29:35Interamericana en varios casos sobre
29:37todo de violencia sexual que ha afectado
29:39a niñas en algunos casos en los que ha
29:42resuelto la corte justamente
29:44determinando responsabilidad
29:45internacional unos estados como es el
29:47caso boliviano entre otros el de
29:50intercultura interculturalidad por
29:52ejemplo Y de qué manera existe esa
29:55complementariedad Y qué eh Cuál es el la
29:58riqueza el plus de combinar estos
30:00enfoques en la impartición de justicia y
30:03la segunda pregunta que quiero
30:05plantearle tiene que ver justamente con
30:07lo que usted nos decía de la necesidad
30:10de aplicar también un método no entre
30:12las críticas por supuesto y detractores
30:14que existen respecto a la perspectiva de
30:16género en más de una oportunidad hemos
30:19escuchado que pareciera que este
30:21principio es teóricamente bien planteado
30:24pero que en la práctica carece de
30:26mecanismos justamente para aplicarse ya
30:29en los casos concretos en las diferentes
30:32jurisdicciones en las que jueces y
30:34juezas debieran aplicar este enfoque
30:37como usted lo ha señalado no solamente
30:39para la resolución final o la
30:41determinación final de un proceso sino a
30:43lo largo del no entonces Esas dos
30:46interrogantes doctor Cabrera para
30:49usted bien muchas gracias por las
30:52preguntas Claro en el ámbito de
30:56intersecion
30:57no es importante destacar que en
31:01horabuena el ámbito convencional Resulta
31:04ser un soporte elemental en el contexto
31:07de la posibilidad material de poder
31:10contar con un enfoque concreto objetivo
31:13racional y que ha permitido desarrollar
31:16todo un sistema garantista en este
31:19contexto fíjese desde la perspectiva
31:22nacional y Me permito aquí hacer algunos
31:25comentarios quizás
31:28aquí en el Perú tristemente también debo
31:31destacarlo hay una hay una corriente de
31:36alejamiento y de rechazo a las
31:38decisiones emitidas por la Corte
31:39Interamericana y y esto desde un enfoque
31:42eh bastante lamentable no de que en
31:47teoría se estaría
31:48eh generando una suerte de intromisión y
31:52afectación a la a la soberanía Estatal o
31:55la soberanía popular y todo lo demás no
31:58eh pero nada más equivocado No gran
32:01parte del desarrollo normativo y
32:05principialista ya que se mencionó el
32:07tema de el tema de niñez y de
32:10menores ha tenido en gran medida
32:15responsabilidad el derecho
32:17convencional en gran medida el primer
32:21código de los niños y adolescentes en el
32:23Perú antes del Código de menor del 62 el
32:26primer código de niños y adolescentes
32:27del Perú que es el año 93 Recibe toda la
32:30influencia del derecho convencional sin
32:34embargo Lamentablemente hay toda una
32:38corriente
32:40ideológica que lo que está generando
32:43como consecuencia es incluso a nivel del
32:47poder legislativo y tengo que decirlo
32:49con mucha tristeza ciertas posiciones
32:52incluso acciones de apartarse de la
32:56corte y incluso denunciar El
32:59pacto y este es un fenómeno que Creo yo
33:02que no es solo monopolio del Perú Me
33:06parece que este esta tendencia Y es de
33:09carácter político se está viviendo en
33:10distintos
33:12países Creo yo que hay una
33:15responsabilidad desde la academia No
33:18desde nuestros
33:20escenarios de poder contribuir a eh
33:25promover de una forma mucho más fuerte y
33:28decidida a eh con mucha eh con mucho
33:33énfasis no con mucho énfasis
33:35destacar Cuáles son esos aportes Y cómo
33:38es que el sistema interamericano y el
33:41sistema internacional en su conjunto
33:44contribuye a contar con un respaldo
33:47frente a esas esos embates carentes de
33:51racionalidad ahora en el ámbito de
33:54interseccionalidad entre género y otros
33:57principios incluidos obviamente en el
33:59ámbito de la
34:01niñez es obvio que lamentablemente en el
34:05contexto de niñas por ejemplo hay una
34:09situación totalmente lamentable en
34:11cuanto a la protección de los derechos
34:13de las niñas en específico
34:15eh en el Perú y en en gran medida en
34:18distintos países de la región la
34:20situación en cuanto a la protección de
34:22los derechos de las niñas es totalmente
34:24terrible Eh no solo en el ámbito
34:28de sus derechos de carácter sexual
34:33específicamente indemnidad sexual sino
34:36en distintos otros contextos educativos
34:38salud etcétera etcétera etcétera Y eso
34:41ha generado como consecuencia distintas
34:44distintos distintos factores por ejemplo
34:48asuntos relacionados
34:50a delitos contra la libertad sexual en
34:53los que se obliga a niñas que
34:57continúen con el embarazo Pese a que
35:00esteo ha generado como consecuencia que
35:04se ponga en grave riesgo su propia vida
35:06y aparte de la afectación psicológica
35:09que esto
35:10genera hay una suerte de ideología de
35:14carácter conservador Obviamente que
35:16bueno no lo vamos a discutir en este
35:18escenario porque no es no es no es el el
35:20el adecuado para ello que ha traído
35:23consigo una serie de factores que están
35:26trayendo un derrotero bastante complejo
35:29para la posibilidad material
35:32de lograr una implementación concreta de
35:35la perspectiva de género desde una
35:38interseccionalidad y eso es bastante
35:43complicado es necesario fortalecer
35:45nuestros sistemas jurisdiccionales y es
35:48necesario que nuestros sistemas
35:50jurisdiccionales como Auténticos poderes
35:52del estado contribuyan de manera
35:54concreta a que se pueda Mater realizar
35:57esos enfoques lo que pasa es que en
35:59alguno de nuestros países los poderes
36:02judiciales no actúan como Auténticos
36:04poderes del Estado porque el equilibrio
36:06de poderes no es tal equilibrio y hay
36:09una concentración de poderes en algunos
36:11poderes como legislativo a veces y a
36:13veces el legislativo tiene una
36:15concentración de poderes más alta pero
36:17bueno a veces eso ya va por un tema de
36:20diseño eh institucional o constitucional
36:23no bueno eso con respecto a la primera
36:25pregunta eh con respecto a la segunda
36:29pregunta no sé si me la podría repetir
36:31por
36:36favor Gracias doctor sí e Solamente era
36:40un punto con relación al a la existencia
36:42realmente de un método para aplicación
36:44de la perspectiva de género que usted lo
36:45ha planteado Y decía varios detractores
36:48de justamente la incorporación de esta
36:50perspectiva alude la inexistencia del
36:52mismo
36:53no Sí bueno feliz mente y lo habíamos
36:58mencionado en parte en en nuestra en
37:00nuestra presentación ya en el 2015 ha
37:03habido eh una un desarrollo de un método
37:09obviamente todo método es perfectible
37:12pero me parece que los métodos no
37:15solamente deben estar enfocados en la
37:18perspectiva concreta o en la o en la
37:21mirada concreta de las personas
37:23juzgadoras es decir en los jueces y las
37:25juezas sino que tenemos que enfocarnos
37:27en todas las personas que interactúan en
37:31el sistema procesal y Eso incluye las
37:34prácticas de los abogados
37:37también de nada sirve que nos enfoquemos
37:41solo en la aplicación de la perspectiva
37:44de género desde cómo juzgan las personas
37:47juzgadoras si es que las prácticas de
37:50los litigantes también están
37:54estereotipadas hay una contaminación de
37:56la prue prueba que obviamente va a
37:58generar como consecuencia que esa
38:00contaminación pues traiga consigo una
38:03escasez de fiabilidad en el medio
38:06probatorio que al final será valorado
38:07por el
38:08juez temas testimoniales temas
38:12periciales también hay una contaminación
38:15del
38:17perito Y eso genera varias consecuencias
38:21cuando hay una contaminación del perito
38:25genera como consecuencia que el informe
38:27pericial que en muchas ocasiones Resulta
38:29ser columna vertebral de la decisión que
38:32va a
38:33tomar el juez pues entonces no existe
38:38mucha mucha relevancia o mucha
38:40congruencia entre entre aplicar todo un
38:43sistema de perspectiva de género si es
38:45que en las inferencias periciales porque
38:48también hay razonamiento dentro de la
38:50inferencia pericial No es
38:53cierto entonces haí ahí tenemos un
38:57problema hay que fortalecer el tema el
39:00tema probatorio si no fortalecemos el
39:03tema probatorio que es esencial pues
39:06entonces vamos a tener solamente
39:08garantías sin
39:10itinere y eso me parece que no es
39:12concordante con un garantismo a veces
39:15pensamos en garantismo
39:17como aspectos ligados a plazos no O a
39:21temas estrictamente ligados a describir
39:24Cuáles son las razones por las cuales
39:25decido de una u otra manera pero hablar
39:28de garantismo implica muchos otros más
39:31elementos esa vendría a ser mi respuesta
39:34Espero no haberme excedido en el tiempo
39:36otra vez le agradezco mucho Dr Cabrera
39:39Porque además nos abre la puerta a
39:41plantearnos algunos otros desafíos que
39:43no hacen únicamente las autoridades
39:46jurisdiccionales como usted menciona
39:47integrar la perspectiva de género
39:49también quiere decir impregnar
39:51instituciones como la policía las
39:53policías en el caso nuestra la boliviana
39:55el Ministerio público forenses y demás
39:59justamente en esta lógica en la que cada
40:00uno juega un rol fundamental también
40:02para lograr un resultado específico que
40:04es la impartición de justicia impregnada
40:07de todos estos principios como usted lo
40:08ha señalado Le agradezco muchísimo
40:10doctor y ojalá nos pueda acompañar
40:12todavía para la siguiente ronda voy a
40:15dar ahora la bienvenida a nuestra
40:25siguiente

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This page contains the full transcript of Reflexiones sobre la valoración de la prueba desde la perspectiva de género by Roberto Cabrera Suárez, generated from the public captions YouTube serves with the video. The transcript has 5,520 words across 929 segments, with the original timestamps preserved so you can click any line to jump to that moment in the embedded player.

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