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Proyecto: Entre pares ¿Cómo se analiza un texto? — Transcript

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0:00[Música]
0:10e
0:12sí
0:13a
0:13[Música]
0:22hola
0:24en este vídeo voy a tratar de mostrar o
0:26de responder a la pregunta cómo se
0:29analiza o cómo es posible analizar un
0:31texto e índice por diferentes medios
0:35libros revistas artículos vídeos también
0:39por las redes sociales ustedes van a
0:41encontrar sugerencias sobre cómo
0:43subrayar cómo extraer las ideas
0:46principales de un texto cómo señalar las
0:48secundarias que utilizar un color que
0:50utilizar otro
0:52pero muy difícilmente ustedes van a
0:54encontrar a alguien que les diga como en
0:56un texto muy concreto muy específico
0:58puede ir localizando y qué pista surge y
1:01qué es lo que manualmente hace para que
1:03pueda organizar el texto con la menor
1:06cantidad de lecturas posibles del mismo
1:09y con mayor eficacia es una cosa que he
1:12aprendido es muy difícil que ustedes
1:14encuentren este tipo de sugerencias por
1:17otros medios seleccione el texto el
1:20espíritu de la ilustración porque simple
1:22y sencillamente porque es uno de los
1:24últimos textos con los que yo he estado
1:27trabajando que es lo que tenemos que
1:29hacer es validar es válida la
1:32recomendación de que un texto tiene que
1:34ser este leído tratando de ver el título
1:38tratando de ver quién es el autor
1:41el tipo de editorial también es muy
1:44importante el tipo de edición que hace
1:47los los este los editores sobre un texto
1:49es muy válido es importante recorrer el
1:52índice general todo eso vale siempre
1:54como sugerencia pero cuando ya estamos
1:56leyendo qué es lo que podemos hacer les
2:00voy a decir qué es lo que yo hago
2:01primero hago una revisión muy general
2:05pero a la vez muy específica me detengo
2:08en aspectos muy específicos del del
2:12texto para mí el primer párrafo de un
2:16capítulo el primer párrafo del libro
2:18este siempre es crucial le sugiero que
2:21se detengan en eso y vamos a ver en este
2:23texto cómo porque es crucial por ejemplo
2:26este texto comienza diciendo no es fácil
2:30decir en qué consisten exactamente el
2:33proyecto de la ilustración y por dos
2:35razones
2:36de entrada que es lo que vemos aquí en
2:40esta primera oración que dice por dos
2:43razones donde tengo que detener porque
2:46esta especie de conector me va a decir a
2:48mí qué es lo que tengo que yo encontrar
2:50en el texto el autor me dice dos razones
2:53yo tengo que localizar a lo largo del
2:55texto las razones después de decir eso
2:59dice de entrada se trata de una época de
3:02desenlace de recapitulación de síntesis
3:05no de innovación radical no me dijo en
3:09primer lugar pero me dijo de entrar de
3:12entrada es un sinónimo es un conector
3:14que a mí me permite decir que eso es lo
3:17primero que está tratando porque la
3:19lectura que hace este si yo sigo la
3:22lectura más abajo dice en el siguiente
3:24párrafo el segundo obstáculo consiste en
3:28que el pensamiento etcétera etcétera
3:31etcétera
3:31es decir el texto está organizado y
3:34mostra
3:35ideas párrafo por párrafo y yo lo que
3:37tengo que detenerme es saber cuáles son
3:40las ideas que va a mostrar en el en cada
3:42uno de los párrafos entonces subrayó de
3:44entrada solamente es sí y me sigo con la
3:48lectura voy encontrando a lo largo de la
3:51lectura que el autor insiste en ideas
3:54ideas que son muy semejantes que tienen
3:58palabras o significantes en más o menos
4:01conectados y que a mí por por lo tanto
4:05me van a llamar la atención por ejemplo
4:06dice más abajo la ilustración absorbe y
4:10articula opiniones que en el pasado
4:12estaban en conflicto eso a mí
4:15particularmente
4:17me llama la atención porque más adelante
4:19dice acoge en el seno a los antiguos a
4:22los modernos a los universalista sí a
4:25los particularistas qué es lo que hago
4:28señaló al lado del párrafo si una
4:32pequeña línea y la recorro hasta en la
4:34segunda oración que me llamó la atención
4:36pero después descubro con la la la este
4:39la lectura que hay otra otra oración
4:41importante los ingredientes dice son
4:44antiguos pero la mezcla es nueva que lo
4:47que estoy haciendo aquí enlazar y si de
4:50eso se trata un texto el análisis de un
4:52texto es el análisis que hace una
4:54especie de químico el químico lo que
4:56hace es tiene los componentes generales
4:58lo que empieza a ver las
4:59particularidades de este compuesto es lo
5:01que tenemos que hacer con este texto qué
5:03es lo que hago entonces agregó una
5:06pequeña línea a la cadena de dos líneas
5:09anteriores que ya había señalado y
5:11entonces así empiezo a establecer el
5:13análisis del párrafo
5:15como ustedes ven el análisis es relación
5:18e interna de los elementos que componen
5:19las ideas de un autor continúa con la
5:23lectura veo que en el segundo párrafo
5:26apareció segundo obstáculo
5:28eso inmediatamente me hace a mí colocar
5:31al lado del texto el número dos porque
5:35ese es el segundo elemento ya cuando
5:37dijo de entrada con lo que uno en este
5:39momento colocó dos y sigo con la lectura
5:42vamos al segundo párrafo el segundo
5:45obstáculo dice consiste en que el
5:47pensamiento de la ilustración es fruto
5:49de muchos individuos que lejos de estar
5:52de acuerdo entre sí se ensartan
5:54constantemente en violentas disputas
5:56tanto entre países como en cada país
5:59a mí me llama la atención al guay
6:02no recuerdo exactamente qué quiere decir
6:04en saltar para comprender correctamente
6:08un texto lo que tengo que hacer es ir a
6:11localizar
6:13lo que es ensalzar para eso me valgo de
6:17una herramienta básica antes tenía que
6:19abrir el diccionario buscar hoja por
6:20hoja y me la palabra en todo lo que hago
6:23ahora es simple y sencillamente me meto
6:25a internet
6:27él me colocó en la página rae que es la
6:29página de la real academia española
6:31punto e s y empieza a buscar busco que
6:35es ensalzar rápidamente y continúa la
6:38lectura porque entonces así adquirió
6:41mayor comprensión de lo que estoy
6:43leyendo
6:44qué es lo que sigo pues sigo con la
6:46lectura no entonces más adelante dos
6:48oraciones más adelante dice la
6:50ilustración fue más un periodo en debate
6:54que de consenso que es lo que hago
6:57relacionó a esto con lo que dijo
6:59anteriormente en la parte en la parte
7:02anterior donde se señala que en los
7:05asuntos de la ilustración unen
7:07diferentes tipos de corrientes el debate
7:10entonces ahí pongo página en la página
7:13número 10 que es la que estoy leyendo
7:15pongo ahí ver página 9
7:17y así me permite tener una conexión más
7:20estable del del texto
7:25el párrafo que estamos comentando
7:27termina con la frase
7:31no nos cuesta demasiado aceptar la
7:33existencia de algo a lo que podríamos
7:36llamar el proyecto de la ilustración
7:38pero como estoy haciendo una lectura
7:40detenida del mismo de repente recuerdo
7:43que la primer parte de este capítulo
7:45dice lo siguiente no es fácil decir en
7:49qué consiste exactamente el proyecto de
7:52la ilustración
7:53qué es lo que encuentra en la lectura
7:55reiteración de palabras reintegración de
7:58significantes y lo que hago es subrayar
8:01la palabra proyecto de la ilustración
8:03porque ahora lo que me va a quedar más
8:05claro en el transcurso de la lectura es
8:07que el texto nos va a dar los elementos
8:10clave de este proyecto de la ilustración
8:13parece que mi lectura no es tan inválida
8:16porque justo en la página 10 el
8:19siguiente párrafo inicia con esa palabra
8:21dice en la base de dicho proyecto ok si
8:25nosotros vemos que un autor está
8:27reiterando por palabras por
8:29significantes por temas lo mismo que
8:32quiere tratar es no sólo es importante
8:34que nosotros vayamos detenidamente
8:36señalando en donde aparece para este
8:39caso las palabras el significante la
8:42temática de este párrafo pequeño va a
8:46ser central en lo que viene a
8:48continuación dice en la base de dicho
8:51proyecto podemos encontrar tres ideas
8:54que a su vez nutren sus incalculables
8:57consecuencias dos puntos la autonomía la
9:01finalidad humana de nuestros actos y la
9:04universalidad que encontramos aquí
9:07que nos está diciendo el autor que va a
9:10tocar tres temas de ese proyecto de la
9:12ilustración
9:13repito la autonomía la finalidad humana
9:16de nuestros actos y la universalidad ahí
9:19subrayó y voy colocando una autonomía 2
9:22a finalidad humana y 3 a universalidad
9:25porque porque tengo que estar atento a
9:27estas palabras porque van a aparecer a
9:30lo largo del siguiente lectura
9:34[Música]
9:35el autor me ayuda dice el primer rango
9:39constitutivo del pensamiento de
9:41ilustración
9:42si ya dijo el primero que fue lo que
9:43anoté autonomía estoy seguro que se
9:46refiere autonomía continuó con la
9:48lectura y entonces al lado se pongo el
9:51número uno que ya le había puesto
9:52autonomía para ver la relación que viene
9:55en el discurso del propio autor
9:58repito el primer rasgo constitutivo del
10:01pensamiento de la ilustración consiste
10:03en privilegiar las elecciones y las
10:05decisiones personales en detrimento de
10:07lo que nos llega impuesto por una
10:09autoridad ajena a nosotros y esa
10:11preferencia comporta dos facetas una
10:13crítica y una constructiva que me está
10:16diciendo este elemento de la autonomía
10:18tiene dos elementos internos y entonces
10:21un rayo pongo uno a crítica y uno ve a
10:24constructiva continúo con la lectura
10:27dice después que estas fases se pueden
10:30relacionar con las palabras emancipación
10:32y autonomía
10:35los pongo 1a y 1b porque está haciendo
10:37equiparable en el tiempo y en el
10:39discurso
10:40estas dos nociones continuó con la
10:43lectura una lectura detallada
10:49más adelante dice se acabaron los dogmas
10:51y las instituciones sagradas estos se
10:54acaban los dogmas y las instituciones
10:56sagradas a mi me permite ver que el
10:59autor está señalando que el proyecto de
11:01la ilustración se opone a algo que es lo
11:04que hago ahí una economía no pongo yo
11:06sea se contrapone contra y opina en
11:10contra de no pongo simplemente la
11:12palabra v/s o de chica s qué quiere
11:17decir eso y sé que esa palabra pues
11:20porque existe en el lenguaje común ahora
11:22significa versus en la lectura me está
11:25diciendo que el proyecto de ilustración
11:27se opone a la idea de autoridad bueno
11:31continuó con la lectura del texto si veo
11:34que más adelante también hace algo
11:36semejante y dice lo que se rechaza s se
11:40rechaza lo entiendo ahora como lo que
11:43rechaza el proyecto de la ilustración es
11:46la sumisión dice a la sociedad o del
11:48individuo o preceptos cuya única
11:51legitimidad procede del hecho de que la
11:53tradición la tribu
11:55los atribuye a los dioses oa los
11:57ancestros yo ya tengo dos elementos ahí
12:00que estoy uniendo se opone el proyecto
12:02de ilustración a la autoridad y se opone
12:04al buscar la legitimidad a través del
12:07fundamento entre los dioses o los
12:09ancestros no y la siguiente oración le
12:12pongo una flechita porque dice algo
12:15crucial lo que debe guiar la vida de los
12:17hombres ya no es la autoridad del pasado
12:20sino su proyecto de futuro
12:23continúo con la lectura de lo que está
12:25fundamentando el asunto
12:27y más adelante ya la página 12 me
12:30detengo
12:32dice
12:34los hombres de la ilustración se dedican
12:36a observar y a describir creencias del
12:38mundo entero no con la intención de
12:40rechazar las religiones sino para que
12:42sirvan de guía en el camino de la
12:44tolerancia y para defender la libertad
12:46de conciencia porque me llama la
12:49atención porque dice que es lo que hacen
12:51los y los que pertenecieron a esta época
12:55los ilustrados para producir el saber de
12:58la ilustración dice se dedican a
13:01observar ya describir nos va a ser el
13:04elemento central que me permite a mí
13:06comprender lo que viene a continuación
13:09si se dedican dice el texto a observar y
13:13describir
13:15se va a poner por lo tanto al
13:17pensamiento de la magia y la revelación
13:19que lo que describe a continuación y
13:22dice más adelante que la primera
13:24autonomía que se conquista es la del
13:26conocimiento
13:28qué es lo que hago subrayar la palabra
13:30autonomía porque es el tema central de
13:33este primer elemento del proyecto de la
13:35ilustración que pongo hay una autonomía
13:38al lado con una autonomía y después
13:41conquista el conocimiento entonces el
13:43conocimiento de ahí aparece como
13:45elemento central
13:47la siguiente 22 oraciones más adelante
13:51afirma el conocimiento tiene dos únicas
13:53fuentes la razón y la experiencia si
13:56ustedes bien estoy abriendo un árbol
13:58autonomía conocimiento después colocó
14:01razón experiencia no como elementos
14:04sustantivos del conocimiento entonces
14:08el siguiente párrafo se dedica a hablar
14:11sobre el desarrollo de la ciencia como
14:13ven estoy tratando de ir desarticulando
14:15a las ideas centrales del auto para
14:18comprender lo que él me está diciendo en
14:20el texto el siguiente párrafo está
14:23dedicado a la ciencia qué es lo que hago
14:25colocar solamente la palabra ciencia y
14:28subrayo la palabra ciencia dentro del
14:30párrafo
14:31si usted es hasta el momento están
14:33viendo poco subrayó del texto y hago
14:36solamente algunas anotaciones al margen
14:38y algunas subrayados de palabras y
14:41algunos subrayados muy breves de las
14:43oraciones que considero principales
14:45hasta el momento eso me permite a mí que
14:48si yo voy al texto voy a encontrar el
14:51tema central de cada uno de los párrafos
14:53y algunas ideas centrales sin estar
14:56tachando todo el texto cosa que desde mi
15:00punto de vista no logra servir de apoyo
15:03para localizar las ideas centrales del
15:05texto si yo subrayo todo parece que todo
15:08es importante y no tenemos que ir viendo
15:10en relación a cada uno de los párrafos
15:12que es lo importante y que le sirve de
15:15acceso para desarrollar la idea central
15:19más adelante el propio autor me ayuda
15:22estamos en el tema de la autonomía y
15:24dice inicie el párrafo el príncipe en la
15:27página 13 el principio de autonomía
15:29cambia radicalmente tanto la vida del
15:32individuo como de la sociedad y ahí lo
15:35que va a señalar es en qué cambian las
15:37cosas entonces aquí los centrales que ya
15:41me está diciendo que es lo que cambia
15:43como ustedes van a ver en la propia
15:45lectura al final dice que hay cambios en
15:48la cultura
15:50hay cambios en la idea del hombre hay
15:53cambios en la construcción de los
15:55géneros literarios
15:58pero también hay cambios en la
16:01comprensión del medio natural entonces
16:04lo que voy colocando al lado del párrafo
16:06es cambios en lo cultural cambios en la
16:09concepción del hombre cambios en la
16:10concepción de lo de lo natural dice pero
16:13también incluye aquí cambios en la
16:17concepción del papel del artista
16:19entonces todos estos elementos conforman
16:22la idea de cambio cultural
16:25veo el siguiente párrafo también me dice
16:28algo y me da pistas dice inicia con la
16:32palabra que estamos trabajando en esta
16:33primera sección del propio texto la
16:36exigencia de autonomía transforma más
16:38profundamente todas las sociedades
16:39políticas precede culmina la separación
16:42de lo temporal respecto de lo espiritual
16:45ahora veo que este párrafo no está no va
16:48a estar dedicado a la cultura sino va a
16:50estar dedicado a lo político subrayó de
16:54nuevo autonomía subrayó político y
16:57colocó al lado del texto cambios en lo
17:00político si yo veo el texto y sigo
17:03leyendo voy a comprobar que esta
17:05hipótesis es este central dice que se
17:08cambia lo político bajo dos principios y
17:12lo dice claramente la página 15 esta
17:14exigencia lleva a dos principios el
17:18primero y siguiendo con mi forma de
17:21trabajo si dice primero colocó uno
17:25hablando de explícitamente de que va a
17:27anunciar un elemento y después vendrán
17:29otros más otros más por lo menos
17:32dice el texto el primero es el de la
17:35soberanía ya pongo ahí una soberanía a
17:38largo subrayó
17:40solamente el perfil del párrafo y veo
17:44que en la siguiente oración dice el
17:45segundo subrayó el segundo el segundo la
17:49libertad del individuo y subrayó al lado
17:51pero la anotación la pongo la pongo en
17:54el espacio que queda de la fotocopia del
17:56libro y pongo dos libertad del individuo
17:59continuó la lectura pensando que va a
18:02ver va a seguir con el tema de lo
18:04político pero cuando ya inicia el
18:06siguiente párrafo me cambia un poco el
18:08texto dice todos los sectores de la
18:10sociedad tienden a convertirse en laicos
18:13entonces ya no es lo político lo que
18:15está aquí en juego el tema sino la idea
18:17de la necesidad entonces pongo ahí lo
18:20laico ya tenemos entonces si si vamos
18:22sumando las ideas cambios en lo cultural
18:24con varios niveles cambios en lo
18:26político con varios principios y aquí
18:29empieza otro tema que es
18:30cambios es la idea de la necesidad y va
18:34a señalar hoy señalando aquí que existen
18:3723 tipos de
18:40aspectos importantes en donde lo laico
18:42la laicidad va a entrar de lleno a
18:45nuestras sociedades modernas en lo
18:47político desde el autor en la justicia y
18:49más abajo dice dice y lo mismo sucede
18:53cuando algún autor ya pone y lo mismo en
18:57este caso sucede quiere decir que está
18:59incorporando implícitamente un tercer
19:01elemento es decir los autores no me
19:03tienen que decir en primer lugar en
19:05segundo lugar en tercer lugar no
19:08utilizan diferentes tipos de estrategias
19:10argumentativas lo que algunos llaman
19:12conectores para ir introduciendo sus
19:15ideas y es lo que tengo que descubrir en
19:17cada en cada autor no todos los autores
19:20describen de la misma manera todos
19:22tienen su estilo y en la comprensión del
19:25texto requiero ir reconociendo el estilo
19:29particular de cada autor entonces si los
19:33temas de los laicos ya habíamos dicho
19:35eran política justicia escuela
19:39y viene una oración que me llama la
19:42atención y con la prensa dice
19:45entonces incluyo otro elemento porque ya
19:47carácter solo de la escuela entonces
19:49descubro que el aspecto de lo laico que
19:51quiere subrayar se refiere a lo político
19:54la justicia la escuela la prensa
20:00más adelante con la misma estrategia
20:02dice y también con la política antes de
20:04haber que otro el evento no los colocó
20:07la economía perdón termine el párrafo y
20:11entonces de repente dice el espíritu de
20:13la ilustración no se limita a exigir la
20:15autonomía sino que además trae consigo
20:17sus propios medios de regulación el
20:20primero de ellos tiene que ver con la
20:22finalidad de las acciones humanas del
20:24liberadas
20:26yo tengo en mente que esto ya lo vi
20:29este fue el primer elemento de la página
20:3210 que estuve analizando donde presenta
20:34los tres elementos básicos
20:36del proyecto de la ilustración me voy a
20:40la página 10 y veo que es cierto dice la
20:42autonomía la finalidad humana de
20:44nuestros actos y la universalidad
20:46entonces el autor sin decir aquí va el
20:49segundo tema ya lo está tratando
20:51entonces tengo que estar atento en la
20:54lectura y veo que ya lo trata entonces
20:56ahora estoy en la página 16 que lo que
20:59hago poner página 10 2 porque es el
21:03segundo tema que ya anunció en la página
21:0510
21:05sigo con la lectura y ella lo que me
21:07llama la atención de la propia lectura
21:09que viene una tipografía diferente
21:12tipografías en cursiva
21:15debo de estar atento porque una
21:17tipografía diferente en un texto indica
21:20que hay una caracterización especial que
21:23hace el autor pero también tengo que
21:25reconocer algunas reglas básicas de la
21:28escritura en español se escriben en
21:30cursivas todas las palabras extranjeras
21:32o aquellas que quiere recalcar el autor
21:36en este caso estoy en la segunda sección
21:38el autor quiere recalcar algo y está en
21:41cursivas humanismo y es lo que va a
21:44desarrollar como tema central en el
21:46punto que se refiere a la finalidad de
21:49las acciones liberadas el humanismo que
21:53va a tratar de caracterizar al período
21:56de la ilustración y que va a proyectar
21:58la humana
21:59a la sociedad tal como la conocemos
22:01ahora ya no va a ser entonces la
22:03búsqueda de la autoridad de los dioses
22:07sino dice el humanismo lo que proyecta
22:10el humanismo creado en la época de
22:12ilustración lo que proyecta la búsqueda
22:14de la felicidad
22:16bienestar y el desarrollo de la vida
22:19privada
22:21estos son los tres elementos pongo
22:23humanismo un puntito felicidad otro
22:25bienestar y otro vida privada
22:28el siguiente párrafo dice la segunda
22:30restricción a eso quiere decir que ya
22:32hubo un antes y me devuelvo y veo que si
22:35la primera es la finalidad de las
22:38acciones humanas y humanas liberadas la
22:41segunda restricción se refiere a la
22:44universalidad y lo que hago es ir
22:47remarcando solamente las palabras
22:49centrales y haciendo anotaciones al
22:52final del texto con una lectura atenta
22:55nosotros ahora nos ahorramos tiempo no
22:58necesitamos volver a leer el texto
23:00varias veces para ir encontrando las
23:02ideas principales
23:05una lectura atenta es encontrar los
23:08conectores discursivos las palabras que
23:10se reiteran los temas centrales y la
23:13descripción en una especie de árbol de
23:16los elementos que existen relacionados
23:19en el discurso del autor por ejemplo
23:22recuerden ustedes nosotros localizamos
23:24los tres temas en la página 10 que eran
23:27los temas de la autonomía
23:28la finalidad humana de nuestros actos y
23:31la universalidad que es lo que fuimos
23:33haciendo haciendo en estas cuatro o
23:35cinco páginas ir descubriendo los
23:39elementos que el autor nos está
23:40presentando para ver cuál es ese
23:43proyecto de la ilustración espero que
23:46estas
23:47pistas básicas o esta forma de mostrar
23:50cómo se lee un texto o como yo en
23:53especial de un texto les pueda ser útil
23:55en el trabajo de comprensión de un texto
23:58escrito

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