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Previsão Enem 26 #01: ONDULATÓRIA ( Fenômenos, Som, etc) - pt 1 — Transcript

by Rota do Enem · 33,385 words · 4,693 segments · language en · Watch on YouTube

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0:01Fala galera, sejam bem-vindos ao grande
0:05dia do nosso Previsão Enem 2026. Com
0:09muito prazer, eu abro o evento de hoje
0:11com o tema top um de física do Enem,
0:14ondulatória. Vai ser uma aula
0:16bancadíssima, sua cabeça vai explodir.
0:18Mais de 1000 pessoas aqui ao vivo na
0:20primeira aula, quase 1500. Já peço para
0:22todo mundo botar o dedo aí no like, meus
0:24amigos. Estamos fazendo história, mais
0:26de 1000 pessoas na primeira live do
0:28Previsão Enem, tá? Mais de 50 lives
0:31daqui até o dia da prova. Vai ser do
0:33[ __ ] Vamos nessa, rapaziada. Quero
0:361000 likes nesse vídeo agora, tá bom?
0:37Quero 1000 likes nesse vídeo pra gente
0:39começar aqui essa parada. A primeira
0:41aula, cara, é que nem o episódio de uma
0:43série, tá bom? Se o primeiro episódio
0:45for bom, todo mundo assiste a série até
0:47o final, não é assim? Digo, dito isso,
0:49esse primeiro episódio vai ser a melhor
0:51aula de ondulatória que você já viu na
0:52sua vida. Eu preciso te mostrar aqui o
0:55nível do mago, meu filho, nesse primeiro
0:57episódio, tá? pra gente mitar aí no Enem
1:002026. Vamos fazer acontecer esse mais de
1:0240 acertos aí em cada área. Muito massa,
1:05né? E aí, galera, antes de eu começar de
1:07fato, opa, antes de eu começar de fato a
1:09aula, deixa só te dar um gostinho, te
1:11relembrar um pouco, né, de como é que
1:12foi aí o previsionem do ano passado,
1:14cara. Foram mais de 50 episódios, né?
1:16Inclusive a questão, a gente vai falar
1:17hoje desse fenômeno ondulatório, né?
1:19Inclusive a questão da Taça da Mônica,
1:21né? Que tava no Enem do ano passado. Ó,
1:23falei exatamente o mesmo exemplo. Hoje
1:25eu vou te mostrar bem uns 10 exemplos de
1:27ressonância, tá bom? uns que eu duvido
1:29que algum professor te falou. Eu vou te
1:31falar umas paradas aqui nessa aula hoje
1:32que eu duvido que algum professor já
1:34tenha te falado. Pode me cobrar, beleza?
1:36Então, questão da equiterista neonatal,
1:38muito específica, né? Um assunto muito
1:39específico. Tudo bem que a questão era
1:41meio fácil, mas bicho, só de você
1:43conhecer essa contextualização antes,
1:44você já tava na vantagem, tava no
1:46episódio 46 também no ondulatório, né,
1:49na parte dois lá, a questão da
1:50equiterícia, questão da ectistossomose,
1:52né, acertamos todas as doenças entre
1:54várias e várias questões, a da variação
1:56do eletromagnetismo, né, caiu idêntica
1:59na prova, meu irmão, que ah, o campo
2:01campo magnético variável, né? Então,
2:03foram muitas e muitas doenças da DBO. Eu
2:05falei 1 milhão de vezes ao longo do
2:06previsão enem, né, Marcos? Você falou
2:08essa aí 1 milhão de vezes. Pois é, meu
2:10filho. Falei 1 milhão de vezes e sou eu
2:11escrevendo na minha prova. Ó, olha eu
2:13fazendo o neném. Falei 85 milhões de
2:16vezes. #ag, meu filho. Eu falando comigo
2:18mesmo na hora da prova lá, né? É uma
2:20resenha da [ __ ] bicho. Então, a prova
2:22todinha tá aqui, meus amigos. O
2:23resultado disso foi o quê? Olha a média
2:24da galera que participou do prevision em
2:272025. Todo mundo aí com 800 mais, bicho.
2:30100% aliviada. Melhor sensação da
2:32história. Não existe sensação melhor do
2:35que você somar todas as suas cinco notas
2:37e você vê que o número passou de 4.000.
2:40Essa é uma sensação que você vai lembrar
2:42pro resto da sua vida. Parece que sai um
2:44peso absurdo assim. Quando você soma
2:46tudo, meu filho, soma um, soma dois,
2:48soma três, soma quatro, soma cinco,
2:49igual você vê 4.000 e pouco. [ __ ] que
2:52pariu. Essa é a sensação que eu vou
2:54fazer acontecer com você depois desse
2:56evento, cara. Essa a sensação que você
2:58vai sentir no quando você vê a sua nota
3:00do Enem 2026. E tudo isso começa agora.
3:03Tudo isso começa com fazermos uma
3:05revisão muito bem feita para que o 800
3:07mais se torne realidade e a vaga que
3:09você tanto busca de medicina na federal
3:11aconteça nesse Enem 2026. Beleza? Então
3:15bicho, né? Não só a galera acertou as
3:18questões muito rápido, né? Todo mundo me
3:20manda mago escrito na prova, né? Como as
3:22médias dele foram muito altas. Olha essa
3:23aqui de Mari. É o mago Raian. Eu te amo.
3:25Bora mago. A prova de natureza todinha
3:27só tava assim, juro. Tava muito tua
3:29cara. Impossível, boy. [ __ ] que pariu.
3:32Mago, a prova inteira assim, mago é
3:33mago. Então temos certezas, né? Tenho
3:36certeza que você vai também lembrar de
3:38mim muito durante a prova. E eu vou
3:40meter uma uma frase agora que é: três
3:43questões do Enem 2026 tão nessa aula de
3:46hoje. Três questões do Enem 2026 estão
3:50nessa aula de agora. Não é nas aulas
3:52dessa semana, não é na aula de amanhã. É
3:55na aula de agora, meu filho. Quem
3:56acredita? Quem acredita que eu vou dizer
3:58agora para você três questões que vão
4:00est Não é nem 2026, bicho. Isso aqui é o
4:02assunto top um da física, ondulatório e
4:05fenômenos ondulatórios. É impossível não
4:07aparecer na prova, beleza? E eu vou te
4:09mostrar isso, né? Quando chegar a gente
4:10sair da prova no dia 15 de novembro, eu
4:12quero você me mandando foto da sua prova
4:14toda escrita de mago. E três questões
4:17delas vão estar nessa primeira live de
4:19ondulatória. E dito isso, né, dou a
4:22vocês muito boas-vindas ao Prévisão Enem
4:262026. Inclusive, eu vou começar só dando
4:28um gostinho aqui do que que você vai
4:30ver, né, durante a live de hoje, cara.
4:32Eu vou começar com esse print aí de uma
4:33notícia que saiu, né, que eu achei no
4:36Google. Olha para essa notícia, meu
4:38irmão,
4:41meus amigos, que doideira é essa? Porque
4:44que o smartw ele mede batimento de
4:46fruta? Tu tá me dizendo que se eu botar
4:48o meu Apple Watch, cadê? Tá até por
4:50aqui, numa banana, ele vai dar os
4:52batimentos cardíacos da banana. Tô lhe
4:53dizendo. E por que que isso aí acontece?
4:56Por que que você botar o Apple Watch ou
4:57o Garminim na sua fruta, vai aparecer os
5:00batimentos dele aí, meu filho, né,
5:02bicho?
5:04Episódio de hoje. Episódio de hoje.
5:06Vamos bater um papo aí grande sobre
5:08muitas coisas, né, cara? Eu falei que eu
5:09vou mostrar um monte de aplicação
5:11diferente, tá? Que você não conhece aí
5:14eh ao longo aqui da live de hoje, tá
5:15bom? Então isso aí a gente vai conversar
5:17hoje, entre outras cores, né? Por que
5:19que a luz é verde? Eu não sei se você já
5:20percebeu, mas o laser que tem embaixo
5:22dos Apple Watch, dos relógios, né? É uma
5:25um LED verde, cara. Um led verde. Por
5:27que verde? Será que tem alguma coisa a
5:28ver com aqueles laser de do longo
5:30alcance que a galera usa uma cor verde,
5:32né? Se você vê aqui, ó, pá, por que os
5:34smartwatch medem batimento de fruta? Tô
5:36sentindo um cheiro de [roncando] um
5:37texto no Enem começando exatamente
5:39assim. Os smartw batem, medem os
5:41batimentos da bicho do [ __ ] Disse
5:44isso previsão Enem, meus amigos, porque
5:46que a onda de rádio ela atravessa a
5:48parede da sua casa, mas a luz visível
5:50não, né? Você vai ver que a onda de
5:52rádio também é a onda usada nas
5:53televisões, né? Então, bicho, você
5:55consegue assistir TV dentro da tua casa,
5:56você consegue escutar um rádio dentro da
5:58tua casa, né? Porque a dor de rádio, ela
5:59atravessa a parede da sua casa e chega
6:01aqui no seu instrumento. Mas por que que
6:03a luz visiva não atravessa? Vai aparecer
6:05química, química aqui dentro, nessa hora
6:08aí da aula, tá? Como é que você consegue
6:10com um chocolate e uma régua medir a
6:13velocidade da luz? É possível, eu vou
6:14mostrar para você, a gente vai fazer a
6:15conta, que com chocolate e uma régua,
6:18nós medimos com exatidão a velocidade da
6:20luz, bicho. 3 x 10/8 m/s. Beleza? O que
6:23que tem de interessante sobre infraom,
6:26som audível e ultrassom, né? Qual é a
6:29relação disso com a medicina? Quais
6:31exames médicos é feito com isso? Qual é
6:33a relação disso com geografia física?
6:35Porque pode cair muito bem na prova de
6:36geografia física. Qual é a relação disso
6:38com as baleias, com os golfinhos, com os
6:40morcegos? Tudo isso nós vamos estudar
6:43agora ao longo do primeiro episódio do
6:45préviso Enem número um. Estão
6:48preparados, rapaziada? Quero saber de
6:49vocês se eu posso começar aqui a soltar
6:51a pedrada, tá? Vou pedir para vocês não
6:53se distraírem muito com o chat, cara. Ou
6:55seja, preste atenção aqui na aula, tá
6:57bom? A gente vai passar por pelo top um
6:59assunto de ondulatório. Então, quero
7:00todo mundo concentrado, estudando,
7:02anotando, beleza? Pra gente prever aí no
7:05mínimo três questões da 2026 nesse vídeo
7:08aqui de agora.
7:12Então, vamos nessa. Previsão de tempo de
7:13aula é de 2 horas, tá bom? Entre 2
7:17horas, 2 horas:30, porque são muitas
7:18cores, né? Então vamos nessa, mago. Qual
7:20vai ser a prosa aqui de hoje, né? Como
7:22eu tava dizendo para vocês, ondulatória
7:24é o assunto top um de física do Enem.
7:26Inclusive para quem for meu aluno da
7:27plataforma e tá se perguntando: "Mago,
7:30eu acabei de assistir sua playlist nova
7:32de ondulatória na plataforma, vale a
7:33pena ver essa aula?" Claro que vale a
7:35pena você ver essa aula. Vão ter coisas
7:36novas aqui, tem aplicações novas. Eu
7:39acabei de regravar, né? Okos inteiro na
7:41plataforma, mas sim mesmo, quem já
7:43estudou comigo vai ver coisa nova aqui
7:44nessa aula de hoje, tá bom? Tem uma
7:46aposta de questão minha do terremoto na
7:47China nova. [ __ ] muito a cara da Vamos
7:50chegar nisso já já. Então, teremos duas
7:53partes aqui no vídeo, tá bom? Só para
7:55vocês ir se organizando. A primeira
7:56parte é sobre introdução às ondas. Não
7:59deixa esse nome te enganar, não é porque
8:01o nome é introdução que eu vou falar só
8:02coisa besta e tal, não. Tem muita aposta
8:04de questão aqui dentro de introdução. E
8:06a segunda metade da aula é sobre
8:08fenômenos ondulatórios, tá bom? Então,
8:10vou mostrar muitas aplicações, uma lista
8:12aqui, um monte de foto, de vídeo, de
8:13coisas reais acontecendo, você vai
8:15gostar demais. Beleza? Então, dito isso,
8:17vamos agora iniciar o nosso estudo com a
8:20introdução às ondulatórias. De novo, não
8:22se deixa enganar por esse nome. Aqui tem
8:24muitos detalhes que a galera escorrega,
8:26tá? Que pode te fazer perder uma questão
8:28aí do Enem por bobagem, tá bom? Então,
8:29vamos começar definindo o que que é uma
8:31onda, cara. Onda é uma perturbação que
8:34transporta energia sem transportar
8:38massa. Perfeito? Então, veja só, se você
8:41tem aqui uma corda e você faz um pulso
8:43nela para cima, você dá uma chicotada
8:45para cima, tchá, vai surgir aqui uma
8:47crista, né, que é vai ter uma velocidade
8:50V para a direita. Perfeito. E se você
8:51ficar repetindo isso muitas vezes, ou
8:53seja, você balançando para cima, para
8:54baixo, para cima, para baixo, para cima,
8:55para baixo, você vai gerar uma onda aqui
8:57completa, né, com cristas e vales.
8:59Cristas e vales. Daqui a pouco a gente
9:00vai definir isso aí. Perfeito. Agora
9:02veja que importante, meu irmão. O Enem
9:04ele tem uma competência habilidade só
9:06para falar sobre o senso comum.
9:08Perfeito. E tem nessa introdução aqui de
9:11ondas uma parada muito importante que o
9:13senso comum engana muito. Isso é nem
9:15demais porque tem uma competência
9:16habilidade só para combater o senso
9:18comum. Perfeito. Qual é o senso comum?
9:19As pessoas imaginam que se existisse um
9:22bonequinho ou uma pessoa sentada aqui
9:25nesse pulso de onda, né, que tá se
9:27propagando pra direita com velocidade V,
9:29as pessoas acreditam que esse bonequinho
9:32ia sendo levado pra direita, né? Porque
9:34faz todo sentido, né, Mago? A a crista
9:36aqui, ó, tem uma velocidade V paraa
9:38direita. Então esse cara, se ele tivesse
9:40sentado aqui em cima da onda, ele ia
9:42andar paraa direita também. Não,
9:44pessoal, isso aqui é falso, porque a
9:46onda ela não transporta massa, ela só
9:47transporta energia. Eu vou detalhar isso
9:49com uma questão bem capciosa com você já
9:52já. Beleza? Aqui tá a situação
9:53verdadeira. O que que aconteceria se
9:55você tivesse um cara sentado aqui no
9:57pulso da onda, né, bicho? A onda ela ia
10:00passar, mas o cara ele ia ficar, meu
10:02irmão, na exata mesma posição que ele
10:05estava, porque a onda ela não transporta
10:07massa, ela apenas transporta energia.
10:09Então, só essa figurinha inicial aqui eu
10:11já sinto muito ela sendo uma questão do
10:13Enem dele botar lá a imagem para você
10:15marcar ou de onde é que vai est o cara
10:16daqui há tanto tempo. Bicho, o cara ele
10:18não se move porque onda, por definição,
10:20é uma perturbação que transporta energia
10:22sem transportar massa. Beleza? Quer ver
10:24uma parada que vai que faz muita gente
10:26escorregar? Eu trouxe uma questãozinha
10:28aqui sobre introdução e eu vou botar ela
10:29já já para você. Mas só para detalhar
10:31isso aqui, vamos ver no detalhe, cara.
10:33Veja só, cada ponto da onda, cada ponto
10:36da onda só tem velocidade vertical,
10:39rapaziada. Então, se você vê aqui, ó, os
10:41pontos das ondas, eles têm pontos que
10:43tedade para cima, tem pontos que tem
10:45velocidade para baixo. Daqui a pouco a
10:46gente vai descobrir como saber se é para
10:48cima ou para baixo, tá? Mas o que
10:49importa é você perceber que cada ponto
10:51só tem velocidade vertical. Eles não têm
10:54velocidade na horizontal. Por quê?
10:57Porque a onda ela nada mais é do que uma
10:59projeção de um MHS, tá bom? Então é como
11:01se você tivesse um bloquinho aqui, ó. Aí
11:03ele desce e sobe, desce, sobe, desce e
11:05sobe. Esse descer e subir é como se
11:07fosse as chicotadas que você tá dando
11:09ali pra sua corda ondular. Perfeito.
11:12Agora veja a sutileza, pessoal. Veja a
11:14sutileza. E nesses pontos mais altos
11:17aqui, né, que são as cristas ou os
11:18pontos mais baixos, que são os vales,
11:20nesses pontos, a velocidade do ponto é
11:24zero. Por quê? Esse pontinho aqui, ó,
11:26ele sobe para ser uma crista e depois
11:28ele desce, né? E por isso ele tem que
11:30parar para inverter o sentido, que nem
11:31um corpo quando você joga para cima, né?
11:33O lançamento vertical para cima, ele
11:35para depois descer. Então esses pontos
11:37de máxima amplitude, que são cristas e
11:39vales, o ponto deles não tem velocidade.
11:42Mas se eu lhe perguntasse a velocidade
11:44da onda, aí existe uma velocidade que é
11:46V igual a λ F. Perfeito. Então o pulso,
11:50a onda, ela tem uma velocidade.
11:52Perfeito. É uma velocidade de propagação
11:54da perturbação. V = x F. Mas cada ponto
11:58não tem velocidade horizontal. Cada
12:00ponto só tem velocidade vertical.
12:03Perfeito? Ela vibra para cima e para
12:04baixo. Daqui a pouquinho vou fazer uma
12:05questão contigo sobre isso. Portanto,
12:07você pode dizer que a onda anda pra
12:09direita. Sim, ó. Ela tem uma velocidade
12:10da onda pra direita e você pode
12:13calculá-la como sendo v = lambda f. Mas
12:15os pontos só tm velocidade vertical, ou
12:18para cima ou para baixo. Daqui a pouco
12:20eu vou te ensinar a descobrir como é que
12:21eu sei se o ponto tá subindo ou tá
12:23descendo. Antes vamos falar de conceitos
12:24fundamentais para você dominar aqui a
12:27ondulatória. Perfeito. Primeiro grande
12:28conceito é o que é um nó. Um nó é um
12:31ponto que não tem amplitude. Veja, aqui
12:33nós temos um nó, aqui nós temos um nó,
12:35aqui nós temos um nó. Todos esses pontos
12:37que não tem amplitude a gente chama de
12:38nó. Perfeito? E os pontos de máxima
12:41amplitude para cima, a gente chama de
12:42crista. máxima amplitude para baixo a
12:44gente chama de vale. Então aqui nós
12:45temos o vale de uma onda, aqui o vale de
12:47uma onda e por aí vai. Aqui é a crista
12:49de uma onda, a crista de uma onda, a
12:51crista e onda. Então essa é a diferença
12:52de cristas e nós. E a primeira grandeza
12:55que a gente estuda na ondulatória é o
12:56valor do comprimento da sua onda. Como é
12:59que você calcula? Tem três jeitos. Todos
13:01eles dão a mesma resposta. Você pode
13:02calcular o comprimento de onda chamado
13:04de lambida, como sendo a distância entre
13:06duas cristas. aqui, ó, essa distância
13:08aqui em métricos vai ser o valor do seu
13:10lambda. Assim como você pode calcular
13:12como se na distância entre dois vales,
13:14essa distância aqui também é o seu
13:16lambda, dá o exato mesmo valor. Assim
13:18como você também pode calcular aqui pelo
13:20meio, ó, a distância de dois nós não
13:22consecutivos, né? Por que dois nós não
13:24consecutivos? Porque daqui para cá, ó, a
13:26distância de dois nós consecutivos seria
13:28metade do seu lambda, né? Daqui para cá,
13:30a outra metade do seu lambda. Enfim, é
13:32só para lhe mostrar que essa distância
13:34aqui, ó, também é o seu lambda. Tudo
13:36isso é o mesmo valor. Seja ela medida
13:38assim, seja assim, seja assim, tudo isso
13:41é o lambda. Perfeito. E por que que o
13:42lambda é importante? Por causa da
13:43equação fundamental da ondulatória que
13:46diz para você que v é igual λ f. Tem que
13:48usar as coisas no SI, sistema
13:50internacional. Então a velocidade tá em
13:51met/s comprimento de onda em metros e a
13:54frequência em herz, né? Que a unidade de
13:56herz é 1 sobre segundo. Perfeito? Herz é
13:591 sobre segundo. Por isso quando você
14:01multiplica vezes 1 m, aí aparece 1
14:02m/sund ali da velocidade. Perfeito?
14:05Então é equaçãozinha que todo mundo já
14:06tá acostumado, mas saiba também que a
14:07frequência ela é o inverso do período.
14:09Perfeito? Então coisas básicas aqui, ó.
14:12Que mais você tem que saber? O que que é
14:13a amplitude de uma onda, né? Cuidado.
14:15Muita gente pensa e muita gente
14:16escorrega de verdade. Ela pensa que a
14:18amplitude é essa distância aqui do pico
14:20até lá embaixo. Ela pensa que a
14:21amplitude é isso aqui tudo, tá? Não,
14:23cara, a amplitude não é isso aqui que eu
14:25tô desenhando agora, tá bom? Isso aqui
14:27seria 2a. A amplitude ela é a distância
14:29entre o eixo de simetria. Então aqui
14:32você tem o eixo de simetria da sua onda
14:34e um ponto de máxima, seja para cima,
14:36seja para baixo, tá? Ambos dão o mesmo
14:38valor ali em módulo, né, da sua
14:40amplitude, perfeito? Então daqui para cá
14:42é o valor da sua amplitude. Cuidado para
14:43não pegar o valor completo, perfeito? E
14:46saiba que a onda eu enxergo ela como
14:48sendo 4 1/4. Isso aqui vai fazer total
14:51diferença quando você for estudar ondas
14:53estacionárias. Feito. Então, como assim
14:554 1/4? Mago, veja, eu conto sempre
14:57assim, ó. Daqui para cá, ó, que eu fiz
14:59em verde, nós temos 1/4 da sua onda.
15:02Daqui para cá, ó, mais 1/4 da sua onda.
15:05Daqui para cá, mais 1/4. Opa, perdi aqui
15:08o PDF. Voltei. Daqui para cá, mais 1/4
15:11da sua onda. E daqui para cá, mais 1/4
15:13da sua onda. Perfeito. Então, veja, você
15:14tem 1/4, 1/4, outro 1/4, outro 1/4.
15:18Quando você pega esses 4/4, você tem um
15:21ciclo completo. Isso aqui é o valor da
15:24sua onda completa. Não é a tua que daqui
15:25para cá, né, ó, é o seu comprimento de
15:27onda, que é a mesma distância daqui para
15:29cá, porque também são 4 1/4, né, ó. 1/4
15:321/4 1/4 1/4. Então, enxergue a onda como
15:35sendo 4 1/4. Isso vai lhe ajudar demais
15:37lá em ondas estacionadas. Perfeito.
15:39Primeira grande pegadinha, né? Primeiro
15:41grande cuidado bem básico, mas que eu
15:42tenho que ressaltar aqui para todo mundo
15:43é o que que dado essa equação, né? Dado
15:46essa equação V =λ F, o que que acontece
15:48com a velocidade quando você diminui o
15:50seu combrimento de onda? 90% das pessoas
15:52pensam, né, que é muito fácil isso aqui,
15:54ó. Se o lambda diminui, a sua velocidade
15:56diminui também, né? É muito fácil, pô.
15:58Não, cara, cuidado, porque você tá
16:00confundindo como se fosse uma função
16:02afim, ó. Y = X, né? Veja, se o seu A é
16:05constante, se você aumenta o X, você
16:06aumenta o Y, né? Se você diminui o X,
16:08você diminui o Y. Mas não é isso que
16:10acontece, certo? Por quê? O que é
16:11constante aqui é a sua velocidade,
16:14contanto que não mudeio, né? Contanto
16:16que não aconteça refração. Portanto,
16:18cuidado. Quando você diminui o lambida,
16:20a velocidade não muda nada. O que vai
16:22acontecer é que a sua frequência vai
16:24aumentar desde que você esteja, né, no
16:26seu mesmo meio de propagação. Perfeito?
16:28Então, muito importante saber isso, que
16:29no mesmo meio a velocidade é constante e
16:32essa essa velocidade então só depende do
16:34meio em que a onda está propagada.
16:36Portanto, quanto menor for o comomio de
16:37onda, maior vai ser a sua frequência. E
16:39existem equações para determinados
16:42meios. Por exemplo, aqui tá a equação de
16:43Taylor, né? Daqui a pouquinho a gente
16:45vai usar ela, mas ela mostra para você
16:47qual é a velocidade de uma onda em uma
16:48corda, por exemplo. Daqui a pouco eu vou
16:50te mostrar a velocidade do som naquele
16:52meio, perfeito? Então, V é constante.
16:55Quando você diminui o lambda, você
16:56aumenta a frequência e vice-versa.
16:58Perfeito. Então, existem, pessoal,
17:00questões do Enem bem bestas, que é só
17:02para você realmente aplicar o V = Lambda
17:04F. Eu trouxe essa aqui já resolvida.
17:05Veja você que ele deu a velocidade da
17:07onda. 108 km/h. Cuidado que tem que usar
17:10no SI, né? Você divide por 3,6 para
17:12botar em m/s. Então tá aqui, ó. V = λ x
17:15F. O valor do meu V é 30 m/s. O meu
17:19lambda ele deu na questão, ó, 8 cm, né?
17:22Tem que usar em metros, que é o valor do
17:23SI. Então o Lambda é 0,08
17:26m. Fazendo essa continha aí rapidinho,
17:28né? Você acha que a frequência é 375 Hz,
17:31só para você ver, né? Então, essa
17:32questão só para você ver que realmente
17:34às vezes é só aplicar o mínimo ali, a
17:36fórmula ali que você já acha a questão
17:38do Enem. Beleza? Outras observações
17:40importante, né? Daqui a pouquinho a
17:41gente vai pra classificação das ondas,
17:43mas isso aqui é uma representação de uma
17:45onda longitudinal, que ela vibra na
17:46horizontal. Você também pode medir o
17:48comprimento de onda como sendo a
17:50distância entre dois picos de contração.
17:53Perfeito. Essa sua mola, ela tem regiões
17:55de compressão e regiões de rarefação. A
17:58distância entre dois picos de compressão
17:59é também o valor do seu lambda.
18:02Perfeito. Então, daqui para cá, ó, isso
18:03aqui é o comprimento da onda. No caso da
18:05onda longitudinal, daqui para cá é o
18:07comprimento da onda. Beleza? Outras
18:08palavras que vão aparecer aí ao longo da
18:10ondulatória é ventre e frente, tá? Então
18:13eu faço questão de distinguir isso aqui
18:15para você. Quando a gente diz um ventre
18:16de uma onda, o que é isso? São pontos
18:18que t máxima amplitude, tá? Então ventre
18:21é crista ou vale. É só para dizer para
18:23você que não é um nó. E frente de onda é
18:25uma representação. É quando a gente
18:28representa com tracinhos, tá? tal qual a
18:30distância entre dois tracinhos é o seu
18:32próprio lambda feito. Por exemplo, né? O
18:35som, daqui a pouco eu vou definir para
18:36vocês, mas ele é uma onda mecânica e
18:38longitudinal. O som ele é regiões de
18:41compressão e rarefação do ar. Perfeito?
18:44E a distância entre dois pontos de
18:46compressão é o seu lambo, tá? E aí,
18:48pessoal, a isso aqui, ó, que eu tô
18:50desenhando ondulado, é uma mera
18:52representação que a gente faz do som. O
18:54som ele não se propaga desse jeitinho
18:56parecendo uma cobrinha, tá? Porque ele
18:58não é uma onda transversal. Ele é um
19:00onda longitudinal. O som é isso aqui,
19:02mas nós podemos representá-lo dessa
19:04forma. A gente usa muito em ondas
19:06estacionárias, tá? E de tal forma que
19:08uma crista seria representado por um
19:11tracinho, ó. Cada crista dessa seria
19:13representado por um tracinho, caso você
19:15quisesse também representar essa onda
19:18como sendo no formato de frentes de
19:20onda, tá? Então você vê que a distância
19:22entre dois tracinhos desse, ó, é o valor
19:24do seu combin de onda, né? Como tá aqui
19:26na imagem. Daqui a pouquinho a gente vai
19:27usar isso lá em difração. Perfeito.
19:30Perfeito. Então, antes de eu ir pra
19:31classificação, vamos fazer três questões
19:33super rápidas aqui, só para ver se você
19:35pegou a parte de introdução de fato aqui
19:37da equação fundamental das ondas, né?
19:40Então, questões bem rápidas, mas muito
19:41importantes pra gente amarrar. Essa
19:43primeira aqui, ó, ele quer saber de você
19:44simplesmente qual é a velocidade de
19:46propagação dessa onda. Muito fácil, mas
19:47a cara do Enem também, né? Veja você,
19:49esse 0,75, ele é o valor do combrimento
19:52de onda? Não, né? Se você ver, ó, aqui
19:55em vermelho, deixa eu fazer outra cor.
19:56Aqui em verde que eu tô fazendo, ó, você
19:58tem uma onda completa, né? São 4 1/4.
20:02Per, perfeito. Sobe, desce, desce, sobe.
20:054 1/4. Então, bicho, o seu lambda, na
20:07verdade, ele não é 0,75, ele é daqui até
20:10aqui, ó. Você concorda que essa
20:11distância que eu tô fazendo agora, ele é
20:13o seu combin de onda, né? E que esse
20:150,75
20:17ele é uma onda e meia, ó, uma onda e
20:20meia onda, né? Uma onda, 1 lambda mais
20:23lambida, porque aqui é só metade de 1
20:25Lamba, né? Então tem dois jeitos de você
20:27fazer. Um jeito que seria mais, eu acho
20:29até mais difícil, tá? Mas é uma regra de
20:30três. Você perceber que, ó, daqui até
20:32aqui você tem lambda, certo? Então, né,
20:35se você somar 1 + 2 L, isso aqui vai dar
20:39o 0,75. Então, você poderia sim resolver
20:41com a simples regra de três. 1/2 L é
20:440,75 m. Então, 1 l vai ser x, esse seu x
20:48aí vai dar 0,5 m, né? Mas é melhor ainda
20:51você perceber o seguinte. Se é 0,75 e se
20:54são três pedaços, né? Perceba o
20:56seguinte, ó. Daqui para cá você tem um
20:58pedaço, né? Daqui para cá você tem outro
21:00pedaço. Daqui para cá você tem outro
21:02pedaço. Ela é simétrica. Perfeito. Como
21:04é 0,75 os três pedaços, é porque cada
21:07pedacinho desse aqui, ó, vale 0,25 m,
21:10né? E o seu lambda é justamente esse
21:12tamanho aqui, ó, né? Que é uma onda
21:15completa, que é de 0,5 m. Perfeito.
21:18Então agora que a gente sabe que o
21:20lambda é 0,5 m, né? Veja que é muito
21:22melhor do que fazer regra de três, né?
21:24Você vê visualmente a simetria da
21:25figura. Então acabou a questão. V = λ x
21:28F. Ele quer saber a velocidade. O lambda
21:30é 0,5
21:31m, está no SI. A frequência é 20 Hz,
21:35está no SI também, né? Já tá no SI. 0,5
21:38x 20, né? Deve dividir 20 por 2, que dá
21:4010 m/s. Essa velocidade de propagação da
21:43sua onda. Outra questãozinha, essa aqui
21:46derruba muita gente, tá bom? Essa aqui
21:48derruba muita gente. Ó, a cara do Enem,
21:49bicho. Qual é a direção do movimento do
21:52ponto X dessa corda nesse momento, né?
21:54Qual é o vetor que representaria a
21:56velocidade e a velocidade por
21:57consequência, a direção de movimento que
21:59ela tá tendo ali naquele momento, né,
22:01cara? Isso aqui é uma questão maliciosa,
22:03tá bom? Eu tenho certeza que quando isso
22:04cair no Enem, muita gente marcaria letra
22:06E, tá? Talvez você até pensou: "Essa aí
22:08a letra E". É fácil demais, né? Porque
22:09você pensa assim, ó: "essa onda, ela tem
22:11uma velocidade paraa direita, né? E ela
22:13tem uma velocidade para cima". Ah, então
22:16uma questão [ __ ] ó. É pra gente pegar
22:18o vetor resultante, ó. Vai ser aqui, ó,
22:19né? Um vetor resultante aqui na
22:20diagonal. É letra E. Eu sou físico,
22:23Isaac Newton. Não, cara, cuidado.
22:25Pegadinha. Por quê? Primeiro que os
22:27pontos da onda elas não têm velocidade
22:30horizontal. Cada ponto da onda só tem
22:33velocidade vertical, que é o que a gente
22:34tava discutindo aqui agora. Perfeito. É
22:36diferente a velocidade do pulso, a
22:38velocidade da onda, né, que é pra
22:40direita aqui, ó, com e a velocidade de
22:42cada ponto. Cada ponto só tem velocidade
22:45vertical. Perfeito. Portanto, você já vê
22:47que já não pode ser a sua letra nem C,
22:50nem D, nem E, né? E eu vi inclusive
22:52muita gente marcando D aí na no gabarito
22:54aí do chat, viu? Não pode ser nem C, nem
22:56D, nem E, galera, porque ela só tem
22:58velocidade na vertical. Cada ponto de
23:00uma onda só tem velocidade na vertical.
23:01E aí, tá subindo ou tá descendo, né? A
23:04grande maioria das pessoas acha que
23:06seria isso aqui, ó. Acha que seria a
23:08letra A, que ele tá subindo e não é, né?
23:10É uma questão que ela é um pouco
23:11capciosa, mas é muito fácil de você
23:13enxergar. Mago, Mago, eu não consigo
23:15enxergar que esse ponto tá descendo.
23:16Você vai enxergar agora com muita
23:18tranquilidade, meu filho. Veja você
23:20aqui, ó. Vamos imaginar que eu tenho
23:21aqui uma corda, tá? Ela tem um pulso
23:23aqui, ó, que tá se propagando. Beleza?
23:27Então, esse pulso, o pulso ele tem uma
23:29velocidade pra direita que a gente pode
23:30calcular como sendo v = λ x f, tá? Daqui
23:33a um tempo, esse pulso vai chegar mais
23:35pra direita ali. Você concorda? Então,
23:36vamos botar esse pulso aqui, ó, round,
23:38né? Esse pulso andou, ele chegou ali
23:40mais pra frente. O que eu quero que você
23:41perceba, cara? Veja o seguinte, ó. Todo
23:44ponto, todo ponto que tá à frente da sua
23:47crista, ele vai subir. Porque você
23:49concorda comigo que esse essa onda, ela
23:51tava aqui, ó. Ela vai andando, né, ó.
23:53Ela vai andando até que chega um ponto
23:54que ela chegou aqui, né, nessa distância
23:56aqui mais paraa direita. Você concorda
23:58comigo que todos esses pontos que estão
24:00aqui, ó, eles vão querer subir, cara.
24:03Por quê? Porque eles vão se tornar uma
24:05crista já. Daqui a pouquinho essa crista
24:07tá aqui, ó. Você percebe que esse ponto
24:09subiu, né? Ele saiu daqui para cá. Então
24:12é muito fácil você enxergar que os
24:15pontos que estão à frente da sua crista,
24:18eles vão ter uma velocidade de subida.
24:20No caso aqui, ó, todos esses outros
24:21pontos da corda tm velocidade zero, né?
24:23Porque eles estão parados, mas aqui faz
24:25parte do pulso subida e por
24:27consequência, né? Todos os pontos que
24:28estão atrás da sua crista vão ter
24:31velocidade de descida. Perfeito? Porque
24:33se você vê, ó, esse ponto tá descendo,
24:35né, cara? Quando essa crista chegar
24:36aqui, ó, veja que esse ponto desceu, né?
24:38Ele tava aqui e veio aqui para baixo,
24:40né? Então esse é o jeito mais fácil de
24:41você enxergar essa parada, cara. Você
24:43percebendo que conforme ela vai andando
24:45aqui para frente, ó, esses pontos eles
24:47vão subindo, né, para se tornar uma
24:49crista. Perfeito. Então esse ponto ele
24:51não tá subindo não, meu filho, ele tá
24:52descendo. Ele já era uma crista, agora
24:55ele tá descendo. Feito. A nossa resposta
24:57aqui, ó, é nossa letra B, porque de novo
25:00os pontos que estão à frente aqui, ó,
25:02vão subir. Os pontos que estão abaixo
25:05ali, ó, já eram eles já foram cristas,
25:07né? Agora eles estão descendo. Perfeito.
25:10Ótima questão, né? Questão negligenciada
25:12por muita gente, mas importante a
25:13chacada do Enem demais. Outra
25:15questãozinha básica pra gente acabar
25:17essa parte e ir pra classificação das
25:18ondas, tá? Mas muito Enem. Vamos fazer
25:21dado essa imagem, sabendo que a onda vai
25:23pra direita, que tem uma frequência de 2
25:24Hz, tal, vamos responder o que que a
25:26gente pode marcar. O período da onda é
25:28de 2 segundos. O período é de 2
25:30segundos. Vamos pensar. O período, ele é
25:31o inverso da frequência, né? O período é
25:331 sobre f. Ele me deu que a frequência é
25:35de 2 Hz. Então o período é 1 sobre 2,
25:38que é de 0,5 segundos, né? O período é o
25:41tempo de uma oscilação completa. 1 sobre
25:44f, né? 1 sobre 2. Perfeito. A frequência
25:45é 2, então 1 sobre 2 dá 0,5 segundos.
25:48Letra A está errada. O nosso período é
25:50de 0,5 segundos. A amplitude da onda é
25:53de 20 cm. É ou não, pessoal? Muita gente
25:55no Enem marcaria. Claro que é mag aqui,
25:58ó. Cada lado desse é 10 cm, né? Então
26:00aqui eu tenho 10, aqui eu tenho 10. A
26:02amplitude é quanto? 20. É. Não, meu
26:05filho, cuidado. Chamei a atenção para
26:06você. A amplitude é a distância dos
26:09picos até o eixo de simetria. E isso
26:11aqui que é a amplitude, não é o valor
26:13todo, tá bom? Não confunda. Portanto, a
26:14nossa amplitude é só um quadradinho, não
26:17é de 20 cm, portanto ela é de quanto? De
26:1910 cm. Também tá errada aí essa letra B.
26:21O comprimento da onda é de 20 cm. Vamos
26:23ver. Eu posso contar de vários jeitos,
26:25né? Eu vou contar como se na distância
26:27entre essas duas cristas. A gente tem 1
26:292 3 4 quadradinhos de lado 10. 1 2 3 4.
26:34Portanto, como de onda não é 20, é de 40
26:37cm. A velocidade de propagação da onda é
26:39de 80 cm/s. Vamos ver. V = λ x F, né?
26:43Ele quer que eu calcule a velocidade. O
26:45comb de onda é quanto? Eu acabei de
26:46calcular, né? 40 cm são quatro
26:48quadradinhos e a frequência de 2 Hz, né?
26:51Inclusive a unidade de Hz é 1 por
26:53segundo, tá? Então você vê até que
26:55quando você multiplica dá 80 cm/s, né?
26:59Que é exatamente a unidade aqui da letra
27:00D, né? Esse é o nosso gabarito. E olha
27:02essa letra E. Todos os pontos da corda
27:04se movem pra direita. Todos os pontos da
27:07corda se movem pra direita. Falso. Ele,
27:09os pontos da corda não tem velocidade
27:11pra direita. Os pontos da corda só se
27:13movem na vertical. Então também tá
27:15errado aí essa letra e gabarito. Letra
27:17D. Então questãozinha fácil, mas pra
27:19gente amarrar aqui essa parada, beleza?
27:21Ah, tem uma última super rápida também
27:23da Fuvest, né? Vou fazer várias questões
27:24hoje, tá bom? Tem uma última aqui sobre
27:26essa parte introdutória e a gente vai de
27:28fato para classificação, tá bom? Porque
27:30eu tenho muita aposta de questão
27:31iradíssima para falar para você. Olha
27:33como essa aqui, velho. É uma questão
27:34super fácil, tá? Da FVEST, mas eu quis
27:36trazer porque eu acho a cara do Enem
27:37demais, só para você fazer isso aqui
27:39rapidinho no dia da prova lá, tá bom?
27:40Então ele deu para você esse gráfico,
27:42tá? A questão ela dá esse gráfico, toma
27:44e dá essa tabela, tumba, e pergunta para
27:46você qual é a frequência aí, qual é a
27:49radiação aí desse seu gráfico, né? Então
27:51veja que não é uma questão difícil,
27:53cara. Por quê? O que que é uma onda
27:54completa aqui, ó? Ela é 4 1/4, né? Então
27:57eu vejo que, ó, 1/4 1/4 1/4 1/4.
28:00Perfeito. A cada qu você tem um lambda.
28:03Veja que isso aqui, ó, seria o
28:05equivalente ao seu comprimento de onda,
28:06esse distância verde em que eu falei.
28:08Sendo que aqui no eixo X a gente tem o
28:10tempo, beleza? Então, veja, se daqui até
28:12aqui é dois, ó, se daqui até aqui é
28:14dois, então esse primeiro pauzinho aqui
28:16é um. Eu tô a, o gráfico tá ali
28:18mostrando que o tempo para uma oscilação
28:22completa, que tá aqui, ó, o tempo para
28:24uma oscilação completa é de um. Um. O
28:26quê? 1 x 10 elevado-16 segundos. Cuidado
28:30com a unidade aí das abscissas, tá? E
28:32esse é o tempo justamente de uma
28:33oscilação completa. Isso é o período,
28:34galera. Descobrimos, analisando o
28:36gráfico, que o período da sua onda é 1 x
28:3910 a -1, que tá aqui na unidade do eixo
28:42X. Perfeito? Se o período é esse, qual é
28:43a frequência? Muito fácil, né? A
28:45frequência é 1 sobre o período ou o
28:47período é 1 sobre a frequência. Dá na
28:48mesma, né? Portanto, esse f vai ser 1
28:50sobre 1 x 10 na -16, né? que por
28:54propriedade de potência matemática
28:55básica, isso é 10 elevado 16. Perfeito?
28:58E se a gente olhar aqui na tabela, 10
29:00elevado 16 é a frequência do nosso
29:02ultravioleta, portanto gabaritinho aqui
29:04na letra C. Também questão fácil, mas
29:07muito importante, muito Eném, pra gente
29:08ir aquecendo aqui os tambores de hoje.
29:10Beleza, galera? Agora vamos para a parte
29:14de classificação das ondas e eu tenho
29:16uma parada muito Enem, muito aposta de
29:19Enem para te contar agora, tá bom? Vamos
29:21nessa.
29:26Então, dito isso, agora vamos aprender a
29:30classificar as ondas, né? A primeira
29:31classificação que a gente pode fazer é
29:33você pode classificar a onda como sendo
29:35uma onda mecânica ou uma onda
29:37eletromagnética. Qual é a diferença? A
29:39onda mecânica ou as ondas mecânicas
29:41precisam de um meio material para se
29:43propagar e elas se propagam mais rápido
29:46no meio sólido. Já as ondas
29:47eletromagnéticas elas não precisam de um
29:50meio para se propagar e elas se propagam
29:52mais rápido no ar. Inclusive no vácuo,
29:55você tem a máxima velocidade das ondas
29:57eletromagnéticas que é 3 x 10/8 m/s.
29:59Perfeito? Exemplos. Exemplos de onda
30:02mecânica, temos o som. Exemplos de onda
30:04eletromagnética, a luz, tá? inclusive
30:07qualquer onda eletromagnética, daqui a
30:08pouquinho a gente vai estudar o
30:10espectro, as aplicações. Então, para que
30:11serve cada parte do espectro no dia a
30:14dia, tá? Mas tá aí. Então, exemplos de
30:16onda mecânica, som. Exemplo de onda
30:18eletromagnética, luz. Qual é a
30:20diferença? Onda mecânica precisa de um
30:22meio passo para apagar e se propaga mais
30:23rápido no meio sólido. Onda
30:25eletromagnética não precisa de um meio
30:27passo para pagar, se propaga mais rápido
30:28no ar, inclusive no vácuo. É a sua
30:30máxima velocidade, que seria o ar
30:33perfeito, né? Mas você não precisa
30:35decorar isso aqui, tá bom? Você tem que
30:36entender a famosa historinha do trilho
30:38de trem. Essa história fala mais do que
30:401000 palavras, inclusive numa questão
30:41aprofundada que a gente vai fazer daqui
30:42a pouco, tá bom? Que historinha é essa?
30:44Muito clássica, né? Um menino tava aqui
30:46e ele queria saber se o trem tava
30:47chegando, mas ele não conseguiu escutar
30:49o barulho do trem. Aí ele botou a orelha
30:52dele no trilho, né, aqui no chão, e ele
30:54conseguiu escutar que o trem tava
30:56chegando. Por que que isso aconteceu?
30:58Porque o som, né, o barulho do som, do
31:00trem, né, o som é uma onda mecânica. E a
31:03onda mecânica, ela se propaga mais
31:05rápido pelo sólido do que ela se propaga
31:08pelo ar. Portanto, o menino conseguiu
31:10escutar o barulho do trem porque o som
31:13ele chegou mais rápido até o ouvido dele
31:15vindo pelo chão. Quando você lembra
31:18dessa história, ah, bicho, então é muito
31:20fácil de guardar, né? Que a onda
31:21mecânica ela se propaga mais rápido no
31:23meio sólido, tá? Já a onda
31:25eletromagnética, a luz é o contrário,
31:27né? A luz ela vem mais rápida pelo ar do
31:29que ela viria aqui pelo chão, por
31:31exemplo. Perfeito? porque justamente um
31:32o contrário da outra. Beleza? Essa
31:34historinha aí é importante. Daqui a
31:35pouquinho eu vou detalhar ela, tá? A
31:36gente vai fazer uma questão pancada ali
31:38do evolucional com aprofundamento sobre
31:39isso. Mas seguindo, também podemos
31:42classificar as ondas como ondas
31:43transversais ou longitudinais. Exemplo
31:45de onda transversal, todas as
31:47eletromagnéticas, tá? Então, toda todo o
31:49espectro eletromagnético, oilur, né, que
31:51a gente vai detalhar daqui a pouco,
31:53todos eles são ondas transversais. E
31:55exemplos de ondas longitudinais, o som,
31:57né? Eu falei para você ainda agora, né,
31:59que o som é uma onda mecânica e
32:00longitudinal. Mecânica porque precisa de
32:021 meio para se propagar. Longitudinal
32:04por quê, né? Qual é a diferença de
32:05transversal, longitudinal? Transversal
32:07ela vibra em um sentido e se propaga em
32:09outro. Então é, por exemplo, o chicote
32:10lá que a gente tava fazendo, né? Ela
32:12vibra na vertical, mas ela se propaga
32:15para a horizontal. Perfeito? Isso é uma
32:17onda transversal. Já a onda longitudinal
32:19é aquela que vibra e se propaga no mesmo
32:20sentido. Um exemplo é o som ou um massa
32:23mola, né? Esse episódio aqui de Toy
32:24Story, né? Essa mola aí famosa, veja que
32:26essa mola ela vibra na horizontal,
32:28perfeito? A gente fica chacoalhando ela
32:30na horizontal e ela se propaga na
32:32horizontal também. Dá aí o nome
32:34longitudinal, né? Me lembra um pouco de
32:35geografia, latitude, longitude, né?
32:38Longitude é justamente nessa direção aí.
32:40Perfeito. Perfeito. Também podemos
32:42classificar como onda unibi ou
32:44tridimensional. Bem fácil. É
32:45simplesmente em quantas direções ela tá
32:47se propagando. Então aqui numa corda
32:48você só tem uma direção, né? Que no caso
32:50aqui seria horizontal. Quando você tem
32:52uma gota pingando aqui numa água, é
32:54bidimensional, porque ela vai no eixo X
32:56e no eixo Y. Já quando você tem, por
32:59exemplo, o som ou uma luz enchendo
33:011/4to, é uma onda tridimensional. Ela se
33:04propaga no eixo X, no eixo Y e no eixo
33:06Z. Perfeito? Agora, pessoal, aqui que
33:08entra, eu vou começar a aprofundar a
33:09aula a partir de agora, perfeito? Veja,
33:12você precisa, todo vestibulando precisa
33:14ter essa informação na sua cabeça, tá? E
33:16agora vem uma parte aprofundada. Veja
33:18só, a velocidade do som no sólido, ela é
33:21maior do que a velocidade do som
33:22líquido, que é maior do que a velocidade
33:24do som. Isso é um fato, tá? É até por
33:27isso que acontece a história aqui do
33:29trilho de trem, né? O cara conseguiu
33:31escutar porque a velocidade do somido
33:33foi mais rápida do que no ar. Por isso
33:35que quando ele botou a orelha no trilho,
33:37ele conseguiu escutar ali o trem, né?
33:38Então é um fato, é um fato de que a
33:41velocidade do som no sólido é maior do
33:43que a velocidade do som no líquido, que
33:44é maior do que a velocidade do som no A.
33:46Perfeito? Assim como é um fato de que a
33:48luz é ao contrário. Então a velocidade
33:50da luz no ar ela é maior, é mais rápida
33:53do que a velocidade da luz no líquido,
33:54que é mais rápido do que a velocidade da
33:56luz no sólido. Inclusive no vácuo, né,
33:58que é o ar perfeito, seria a máxima
34:01velocidade da luz. Então isso aqui é uma
34:02informação verídica, é uma informação
34:05verdadeira que todo mundo deve conhecer.
34:07Agora eu te faço uma pergunta, por que
34:09que isso acontece? Aqui entra um erro de
34:12muitos, milhares, eu diria, de
34:13professores de física, tá? Provavelmente
34:15o seu professor de física já lhe disse
34:16assim, ó: "Isso acontece porque a
34:19velocidade do som é mais rápida, quanto
34:21maior for a densidade do meio, né? E aí,
34:23por conta disso que o som ele tem uma
34:25velocidade maior no sólido, porque o
34:27sólido é mais denso, né? Então a
34:29velocidade do som vai ser mais rápida".
34:31Vocês já escutaram algum professor falar
34:32isso, galera? Botem aqui no chat. Vocês
34:33já ouviram algum professor dizendo: "Ah,
34:35quanto maior for a densidade, maior vai
34:37ser a velocidade de propagação do som,
34:39né?" Não. Ah, isso aí é falso, galera.
34:42Isso aí é mentira. Os professores falam
34:43isso, mas é uma mentira, tá bom? Não é
34:45por conta disso. Todo mundo aí, ó. Sim,
34:46sim, escuta direto. Eu vou te provar.
34:48Vou fazer uma questão do evolucional
34:49aqui que você vai ver isso, tá bom?
34:51Então, por que que isso acontece? Por
34:53que que a velocidade do som é mais
34:54rápida no sólido do que no líquido no
34:57que no ar? Não é por causa da densidade,
34:59galera, por incrível que pareça, tá bom?
35:02Isso aqui pode até apecer ser
35:03aprofundado, mas nem é tanto assim. O
35:04que importa é você saber a aplicação
35:06disso, a consequência disso, tá? Mas
35:08existe parecida com a equação de Taylor
35:10lá, né, de velocidade do soma de
35:12velocidade de uma corda, de uma onda
35:14numa corda. Existe também uma equação
35:16que mostra a velocidade do som em um
35:18determinado meio e ela é k, que é uma
35:20constante aí de proporcionalidade vezes
35:22a√ e sobre d. O que é isso, mago? Meu
35:24Deus, esse e é a elasticidade do meio e
35:28esse d é a densidade do meio. Eu quero
35:30que você perceba só o seguinte, ó. A
35:32densidade ela tá num denominador, cara.
35:34Então, na verdade, quanto maior for a
35:36densidade do meio, menor vai dar a
35:39velocidade de propagação do som naquele
35:41meio. Veja que é exatamente o contrário
35:43do que os professores falam. Falam: "Ah,
35:45quanto mais denso for o meio, mais
35:46rápido vai ser o som". É mentira.
35:48Densidade e velocidade do som naquele
35:50meio são inversamente proporcionais.
35:52Mago, então por que que a velocidade do
35:55som no sólido é mais rápida no líquido
35:57do que no ar? Não é por causa da
35:59densidade, é porque quando você passa do
36:03líquido pro sólido, por exemplo, né, a
36:05densidade aumenta. Aumenta, mas a
36:07elasticidade aumenta muito mais, galera.
36:10A elasticidade é basicamente o tanto que
36:13um meio ele resiste a compressões.
36:15Quanto mais duro for o meio, mais
36:17elástico ele é. Eu sei que é um pouco
36:19contrainttuitivo, mas é assim mesmo, tá?
36:22Então veja, a velocidade do sol é mais
36:23rápida no sólido, não porque a densidade
36:25é maior, até porque se fosse, né, só
36:27isso, densidade e velocidade são
36:28inversos proporcionais, mas é maior
36:30porque a raiz da elasticidade para a
36:32densidade é maior. Ah, mar, então vê se
36:34você pegou a visão, ó, quando a gente
36:35passa do líquido pro sólido, né, a
36:37densidade aumenta. Aumenta, mas a
36:39elasticidade aumenta muito mais. A
36:41elasticidade aumenta muito mais e aí
36:42termina que dá uma maior velocidade de
36:44propagação do som. Beleza? É, mas veja,
36:47isso não é uma coisa que você tem que
36:48ser decorado, que você tem que saber
36:49decorado, é a consequência disso, tá?
36:51Qual é a consequência disso? Isso aqui
36:53que é um momento previsão Enem na sua
36:56tela. Quando eu falo que eu tô botando
36:59um momento previsão Enem, meu filho, é
37:01porque é um momento previsão Enem. Isso
37:03aqui que é importante todo mundo saber.
37:06A velocidade de um som e um meio é maior
37:08quanto mais úmido for o meio e quanto
37:12maior for a temperatura daquele meio.
37:15Por quê? Vou provar isso para você com
37:17essa questãozinha aqui do evolucional
37:18incrível. Antes de só te fazer uma
37:20pergunta, né, boa, que eu botei aqui
37:21para te perguntar também, que é isso
37:23aqui é uma verdade universal. Perfeito,
37:24pessoal? Todo mundo concorda com isso.
37:26Velocidade do somo sólido é maior do que
37:28no líquido, maior do que no a. E a luz é
37:30o contrário, né? A velocidade da luz no
37:31A é maior do que no líquido que no
37:32sólido. Verdade universal. Não é por
37:34causa da densidade. Não é por causa da
37:35densidade, tá? Mas uma pergunta que você
37:37pode se fazer é: será que no líquido
37:39empata? Por quê? Você pensa assim, ó.
37:41Quando o som sai do A e vai pro líquido,
37:44a velocidade do som fica maior. Quando a
37:47água ou quando a luz, desculpa, quando a
37:49luz sai do A e vai pro líquido, a
37:51velocidade da luz fica menor, né? Então,
37:53alguém pode se perguntar: "Então, será
37:55que no líquido empata, né?" "Poxa, se eu
37:57passo o som do ar pro líquido, a
37:58velocidade cresce. Se eu passo a luz do
38:00ar pro líquido, a velocidade cai. Então,
38:02será que compensa e dá empate?" Jamais,
38:05galera. Jamais. Essa frase aqui é muito
38:08importante também, tá bom? Por quê?
38:09Apesar da luz ter uma velocidade no
38:12líquido mais baixa do que a luz no ar, a
38:15velocidade dela continua sendo muito,
38:17muito, muito maior do que a velocidade
38:19do som. A velocidade da luz no vácuo,
38:21né, é 3 x 10/8 m/s. São 300 milhões de
38:25m/s. Enquanto a velocidade da do som é
38:29mais ou menos 340 m/s. É 1 milhão de
38:32vezes mais devagar no ar. 1 milhão de
38:34vezes mais devagar o som. Perfeito?
38:36Então não caia nessa ladaainha, tá? Não
38:38é, ah, vai empatar aqui não. Mesmo a luz
38:41tendo uma velocidade menor do que no ar,
38:42né, no líquido, ela continua sendo
38:45muito, muito mais rápida do que o som. 1
38:46milhão de vezes mais rápida do que o
38:48som. Perfeito? E como eu tava te
38:49dizendo, isso aqui não é o principal. O
38:51principal é você saber a consequência
38:53disso, que é essa que tá aqui na tela. A
38:55velocidade do som é aumentada quanto
38:57maior for a umidade do meio em que você
38:59está e quanto maior for a temperatura do
39:01meio em que você está. Por, eu vou lhe
39:03provar isso agora rapidinho. É muito
39:05fácil, mas é justamente porque isso são
39:07fatores que diminuem a densidade daquele
39:09meio. Você sabe lá que a equação, né,
39:11que a gente descobriu agora a velocidade
39:12do som é K sobre a raiz da elasticidade
39:15pela densidade. Perceba o seguinte,
39:17quando você aumenta a temperatura
39:18daquele meio, por exemplo, se você tá
39:20analisando um ar, né, se você esquentar
39:22esse ar, o que que vai acontecer? A
39:24densidade daquele ar pelo volume. Quando
39:27você esquenta, você aumenta o volume de
39:30ar sem alterar a massa dele, né? Então
39:32isso diminui a densidade. Veja que o ar
39:35mais quente ele dilata, aumenta o
39:38volume, diminui a densidade. Então se o
39:40ar mais quente tem menor densidade, ele
39:43vai ter uma maior velocidade do som.
39:45Perfeito? Então isso acontece porque é
39:47justamente o contrário do que a galera
39:49pensa, né? Quando a gente aumenta a
39:50temperatura, a gente diminui a
39:51densidade. Se diminui a densidade, você
39:52aumenta a velocidade de propagação do
39:54som naquele meio. Portanto, a umidade
39:56também é a mesma coisa, tá? a densidade
39:58de um meio úmido é menor, é mais baixa
40:01do que um meio seco. Perfeito? Por isso
40:03que isso aqui é uma aplicação fortíssima
40:05para todo mundo conhecer. Isso caiu
40:07exatamente no simulado do evolucional.
40:09Essa questão ela é incrível, ela é muito
40:10bonita, tá? Eu acho que é uma questão de
40:12alto nível. Podia estar até em Olimpíada
40:13porque a galera não sabe dessa
40:15informação que eu te dei agora, tá bom?
40:16Veja aqui o seguinte, ele quer saber a
40:18velocidade de propagação no som é
40:21maximizada em condições de quê? Qual é o
40:23gabarito, galera? Me diga aí o gabarito
40:25dessa questão. Momento previsão Enem na
40:27sua tela total, né? Gabarito tá aqui na
40:30nossa letra A, né? Alta temperatura e
40:33alta umidade. Mas deixa eu só te
40:34mostrar, né? Isso acontece porque ela
40:36vai ser maximizada no meio de menor
40:39densidade. O contrário do que muita
40:40gente pensa, né? Maximizada no meio de
40:42menor densidade. Veja que o meio de
40:44menor densidade é o meio tem menor
40:47densidade quando a temperatura tá
40:48elevada. Perfeito. Temperatura elevada,
40:50né? Densidade é massa por volume. Então,
40:52aumenta o volume porque dilata, diminui
40:54a densidade, aumenta a velocidade do
40:56som, né? Diminui a densidade, aumenta a
40:58velocidade do som. E sobre a água, né?
41:01Ele até falou para você aqui, ó. Ah, tem
41:02um ar aí, ó, que tem vai ter um ar que
41:06tem umidade. E aí ele fala que a menor
41:08densidade das moléculas de água, ele
41:10falou para você, ó, a densidade das
41:12moléculas de água é menor do que a do ar
41:14seco. Por que que ele tá dizendo isso,
41:16cara? Porque se você tinha lá um ar,
41:18perfeito, você tem um ar que só tem ar,
41:19por exemplo, beleza? Aí vai ter uma
41:21densidade aí, mas e se a gente perder um
41:24pouco desse A para colocar água, tá bom?
41:26Se eu colocar aqui, ó, se um pedaço
41:27desse A agora tiver água, essa densidade
41:30nova desse meio vai ser uma média
41:32ponderada de área e de água que você
41:34tem, tá? E aí, como você tem, colocou
41:37água que tem uma densidade menor do que
41:39o ar, então a densidade resultante, essa
41:41média ponderada, vai dar menor. Por isso
41:44que o meio mais úmido, o meio que tem
41:46água, ele fica um meio menos denso.
41:48Perfeito? Então tá aí gabarito letra A.
41:51A velocidade do sono no ar é maximizada
41:53com um meio de alta temperatura e um
41:55meio de alta umidade, porque isso são as
41:58duas coisas que diminui a densidade
41:59daquele meio, portanto, sem alterar sua
42:02elasticidade, portanto, aumentando a
42:04velocidade de propagação do som. Outra
42:07coisa, outra pergunta para você entender
42:09essa questão com muita qualidade,
42:10responda para mim. A velocidade do som é
42:14mais rápida na água ou no ar? Responda
42:17para mim. A velocidade do som é mais
42:19rápida na água ou no ar? Na água. Então
42:22faz sentido que quando você acrescente
42:25umidade, faz sentido que quando você
42:27acrescente água naquele ar, isso aumente
42:30a velocidade de propagação do som.
42:34É, [ __ ] Maga foi longe. É, meu
42:37filho, pegou a visão. Quem pegou essa
42:39visão, bota aí no chat para eu entender
42:40que você pegou esse raciocínio aí junto
42:42comigo. Pegou esse raciocínio aí junto
42:44comigo. Então tem a prova matemática aí,
42:46né? Tem a prova matemática aí que a
42:48gente e aí vocês pegarem, hein? Eu eu
42:50vejo pelo chat. Eu vejo pelo chat quando
42:53vocês entendem aí o raciocínio do fio da
42:56meada. Massa demais. Uma questãozinha
42:58muito top. É, inclusive só pra gente
43:00fechar aqui essa parte, eu trouxe outra
43:01aqui, ó, que eu acho muito boa, né? Essa
43:03questão aí muito legal. E que massa,
43:05pessoal. Farmou a Marco. Farmou aura.
43:07[risadas]
43:08Calma que eu não farmei, não. Tem muita
43:10aula aí ainda por vir, meu filho. Ainda
43:12tem muita aula para vir. Só te mostrar
43:13uma parada. você vai estudar comigo
43:15refração lá em óptica, né? E você
43:17lembra, né, lá de refração, quem não
43:18lembra não se preocupe que já chega a
43:19aula de óptica aqui, né? Mas a luz, né,
43:22quando ela passa do ar para a água aí,
43:24ou seja, é uma refração, né, aumenta o
43:25índice de refação, aí ela se aproxima da
43:28normal, né, esse ângulo diminui, o
43:30ângulo teta diminui porque a velocidade
43:31diminuiu, né, já que o índice de
43:33refração aumentou. Então, enfim, a gente
43:34vai estudar isso aqui daqui a pouco lá
43:36em óptica, mas eu trouxe uma questão
43:37aqui que parece um pouco com essa
43:39historinha aí, ó. Olha que bacana,
43:40galera. Ele trouxe aí essas paradas, né?
43:42trouxe aí duas frentes de onda e
43:44pergunta para você: "Quem é o som e quem
43:46é a luz?" Ora, é fácil de saber quem é a
43:49luz porque ela tá aqui desenhado, ó.
43:51Você sabe que a velocidade de propagação
43:53da luz ela é maior no ar do que na água,
43:56né? Por isso que quando passa pra água,
43:58ela se aproxima da normal, diminui o
44:00ângulo, porque diminuiu a velocidade.
44:01Então tá muito nítido para todo mundo
44:03ver que esse ponto Q aqui é a sua luz.
44:07Mas por que eu trouxe essa questão?
44:08Porque a velocidade do som é mais rápida
44:10na água ou no ar? A velocidade do som é
44:13mais rápida na água. É por isso que essa
44:16onda P é o som. Porque se o ângulo teta
44:19de refração aumentou, quer dizer que a
44:22velocidade dele tá aumentada, é o
44:23contrário da luz. Perfeito? Então com
44:25certeza, cara, essa letra P aí ela é o
44:29seu som. Perfeito. Essa letra P é o seu
44:33som. Beleza? Tem outro jeito de você
44:35saber também é que a o comendiona do som
44:38ele é maior do que o como da luz, tá?
44:40Dava para você ver pela distância entre
44:42as frentes ali também, mas esse jeito aí
44:44de você raciocinar pela velocidade é o
44:45mais fácil, né? Então isso aí representa
44:47o quê? O som e a luz, né,
44:49respectivamente. E não haverá
44:51interferência, tá? Porque a gente vai
44:52estudar hoje, inclusive, que
44:54interferência só acontece de ondas do
44:56mesmo tipo, ou seja, eletromagnética com
44:58eletromagnética ou mecânica com
45:00mecânica, tá? Não acontece interferência
45:02de ondas de naturezas distintas, como no
45:04caso do som e da luz. Muito massa, hein?
45:07Gostaram aí também? Boa, boa, boa. Ótima
45:09questão aí pra gente raciocinar aqui. Aí
45:12juntos. Agora a gente entra na melhor
45:14parte da aula. Não, a melhor parte é de
45:15fenômenos ondulatórios, na verdade, tá
45:17bom? A melhor parte é de fenômenos
45:18ondulatórios, mas essa parte aqui é
45:20muito boa também, tá bom? Agora vão ter
45:22muitas aplicações, muitas apostas de
45:24questão aqui [roncando] sobre o omilur,
45:26né, e os tipos de som. Vamos nessa. Só
45:28tomar um golinho.
45:34Então, vamos lá, rapaziada. Primeiro vou
45:37começar aqui revisando com você o que
45:38que é luz, né? Se alguém te perguntasse
45:40o que que é luz, bicho, luz é qualquer
45:42onda eletromagnética, perfeito? Qualquer
45:45onda eletromagnética, você vai aprender
45:46comigo agora, né? É o famoso
45:49lur dois Rs, né? Onda de rádio,
45:52microondas, infravermelha, luz visível,
45:54ultravioleta, raio X e raio gama.
45:55Qualquer uma dessas ondas, né, que é o
45:57espectro eletromagnético, você pode e
46:00deve chamar de luz. Perfeito? Então, luz
46:03é qualquer onda eletromagnética. Luz e
46:06onda eletromagnética é radiação, porque
46:08a definição de radiação é energia em
46:11trânsito. Então, tem gente que tem medo
46:13de chamar essas coisas de sinônimos.
46:15Pode falar, meu filho. Luz é qualquer
46:17onda eletromagnética. Tudo isso é
46:19radiação. Tudo isso é transporte de
46:21energia. Agora, é diferente de ser luz
46:24visível. Ah, tudo isso aqui é luz. Tudo
46:27isso aqui é luz. Mas luz visível é só um
46:30pedaço que tá aqui bem no meio do nosso
46:33espectro eletromagnético. Tudo isso aqui
46:34é radiação. Tudo isso aqui é radiação,
46:37tá? Mas é diferente de ser radiação
46:40ionizante. Daqui a pouquinho a gente vai
46:42falar quais são as radiações ionizantes.
46:45Perfeito? Então é isso aí. Importante
46:47você saber, tá? Tudo isso você pode
46:48chamar de luz. Tudo isso é onta
46:49eletromagnética, tudo isso é radiação,
46:52que também é diferente de partícula
46:53radioativa, né? Partícula radioativa é
46:55alfabeta lá da radioatividade partícula
46:57porque tem massa. Veja que gama não é
46:59partícula, né? Gama é uma onda
47:01eletromagnética. Tá até aqui, ó. Tum.
47:02Beleza? Então, tudo bem, né? Dito isso,
47:04vamos estudar aqui o nosso espectro de
47:06ondas eletromagnéticas. Todo mundo
47:07precisa saber essa frase, tá? É a
47:09obrigação sua saber omilur. Se você não
47:12sabe, escreva aí várias vezes até para
47:13você aprender, porque é muito
47:14importante. O homilur, tá? Onda de
47:15rádio, microondas, infravermelho, luz
47:17visível. E a luz visível a gente pode
47:19quebrar, abrir ela como sendo cada uma
47:22das cores, né? Ultravioleta. raio X e
47:24raio gama, tal qual a frequência do raio
47:27gama é o maior de todas, né? Portanto,
47:29ele tem o menor comprimento deiono, né?
47:31Já que comprim de frequência são
47:33inversamente proporcionais, já que a
47:34velocidade é a mesma, é o mesmo meio.
47:35Então, quanto maior for a sua
47:37frequência, no caso raio gama, menor é o
47:40seu combinho de onda. Perfeito? E a
47:42daqui a pouquinho a gente vai detalhar
47:43aplicações para cada uma dessas no dia a
47:45dia, tá? Mas a luz visível você pode
47:48abrir ela como sendo o famoso Vavve.
47:52famoso Vav, né? Que é o vermelho,
47:54alaranjado, amarelo, verde, azul, anil,
47:56violeta. Vá por mim, eu nunca mandaria
47:58você decorar alguma coisa que você não
47:59vai usar no Enem. Todo mundo precisa
48:01saber essas duas frases. Omilur e vaviv.
48:04Omilur
48:06é o espectro de ondas eletromagnéticas,
48:08onda de rádio, microondas,
48:09infravermelho, luz visível,
48:10ultravioleta, raio X, raio gama.
48:12Frequência do raio gama é a maior de
48:13todas, portanto é o menor como menionda,
48:15né? E luz visível é quem? É o famoso
48:17vave, ó. Valve, va, vermelho,
48:20alaranjado, amarelo, verde, azul, anil,
48:22violeta. É só repetir algumas vezes que
48:24você guarda, né? Vermelho, alaranjado,
48:25amarelo, verde azul, anil, violeta. E
48:27aí, ó, assim como, né, veja, a
48:29frequência, ela vai aumentando aqui
48:30conforme a gente vai descendo essa fila,
48:31né? Então você pode enxergar aqui, ó,
48:34que a frequência do violeta é uma
48:36frequência maior do que a vermelha, né?
48:38Porque em vez de escrever luz visível, a
48:39gente escreveu as cores. É a mesma coisa
48:41que escrever elas abertas assim pra
48:43gente ler, tá? Mas então veja que o
48:45vermelho, né, ele é a onda de menor
48:47frequência. Perfeito. O vermelho é a
48:48onda de menor frequência, portanto é a
48:50onda de maior comprimento de onda. O
48:52violeta é a onda de maior frequência,
48:54portanto a onda de menor como m de onda.
48:56Mas eu tenho um macete besta para você
48:58guardar isso aqui, tá bom? É um macete
48:59que eu uso desde que eu tenho 15 anos,
49:00que é assim, quando a gente tem uma onda
49:02muito grande, uma onda muito grande, uma
49:05onda muito grande, é uma onda tão grande
49:07que tem até um tubarão lá dentro, aí
49:09você tá surfando nessa onda, tá? A onda
49:11é muito grande. A onda é muito grande.
49:13Aí tem um tubarão. Quando o tubarão
49:14morde o sufista, aí vem um monte de
49:16sangue, ó. Ah. Sangue, sangue, vermelho,
49:18né? Vermelho. É um macete besta. Para
49:20lembrar que quando a onda é muito
49:22grande, né? Aí a cor é vermelha. Ou
49:24seja, o vermelho é quem tem o maior
49:26comprimento de onda de todos. K kk, né?
49:30É o meu macete aí besta do macete aí
49:32besta do do surfista. Beleza? Então
49:34vamos agora detalhar esse espectro de
49:36ondas eletromagnéticas, tá? Veja só,
49:38pessoal, eu vou te fazer aqui algumas
49:39perguntas. Só ver se eu botei essa foto
49:41mais pra frente ali. Botei, né? Nessa
49:43foto aí eu vou detalhar muito bem.
49:45Então, vou só te fazer aqui algumas
49:46perguntas antes de ir detalhando cada
49:48uma, tá? Primeiro, quem são as radiações
49:50ionizantes? É a obrigação de todo
49:52vestibulante saber, tá? Veja, tudo isso
49:54aqui, tudo isso aqui são radiação. Tudo
49:57isso aqui é radiação. Tudo isso aqui é
49:58luz. Tudo isso aqui é transporte de
50:00energia. É diferente de ser luz visível.
50:02Luz visível que você enxerga é só um
50:04pedaço, tá? E é diferente de ser
50:06radiação ionizante. Quem são as
50:07radiações ionizantes, galera? Radiação
50:09ionizante é aquela que tem alta
50:10frequência, tá? Portanto, cada fóton
50:13dela vai ter muita energia. Daqui a
50:14pouco eu vou te mostrar isso, beleza?
50:16Eh, e portanto, quem são as três
50:18radiações ionizantes? São ultravioleta,
50:21raio X e raio gama. Informação que todo
50:24mundo precisa saber. Esse, essas três
50:26finais aqui é a sua, são as suas
50:29radiações ionizantes. O que que quer
50:31dizer ela ser ionizante? É que ela pode
50:33ionizar o seu corpo, tá? Ela afeta muito
50:36o seu DNA. Ela causa dímeros de
50:38perimidina no seu DNA, gera mutação no
50:40seu DNA, porque ela vai ionizar
50:42partículas do seu DNA formando radicais
50:44livres que pode dar muita mutação,
50:45câncer e coisas do tipo. Perfeito? Então
50:47são as três radiações ionizantes do
50:49nosso espectro eletromagnético.
50:51Ultravioleta, raio X e raio gama.
50:53Aprenda que é obrigação todo mundo
50:55saber. E elas são ionizantes justamente
50:57porque é quem tem a maior frequência,
50:58né? Veja que ela tem por consequência o
51:00menor comprimento de onda, né? Veja,
51:01veja como o comprimento de onda dela é
51:03baixo, a distância aqui entre duas
51:04cristas, né? Diferente dessas outras
51:06aqui, ó, que tem como meniona muito
51:07alto, né? Inclusive, eu disse que ia te
51:09mostrar, mas eu a terminei pulando aqui
51:11sem querer, velho, que era isso aqui, ó.
51:12Por que que a gente chama de
51:13eletromagnética, tá? Ó, onda mecânica ou
51:16onda eletromagnética? A gente chama de
51:17onda eletromagnética porque tem um campo
51:20elétrico e um campo magnético
51:21perpendiculares, tá? Você vai ver lá no
51:23eletromagnetismo que o movimento de
51:24cargas, ou seja, uma corrente elétrica,
51:26gera um campo magnético, tá? Então,
51:28quando você tem um movimento de carga,
51:30você vai surgir ali também um campo
51:32magnético, tá? Por isso que a onda é
51:33eletromagnética. É um campo elétrico e
51:36um campo magnético perpendiculares. Isso
51:37podia muito bem ser a questão de Enem,
51:39isso aí, tá? Existe uma equaçãozinha que
51:41é a equação de cada fóton. O que que é
51:43um fóton? Fóton é como se fosse as
51:45partículas que formam a luz, como se
51:47fosse, tá? Porque a luz ela não é
51:50partícula, ela não tem massa, tá? Na
51:52verdade existe até uma dualidade da
51:53onda. Às vezes ela se comporta como
51:55matéria, às vezes ela se comporta da
51:56luz, né? Dualidade da luz, às vezes se
51:57comporta como matéria, às vezes se
51:58comporta com onda, mas isso aí é papo
52:00que não cabe aqui no Enem, tá? O que
52:02importa é você saber que cada fóton é
52:04como se fosse cada bolinha que forma a
52:06luz, tá? E a energia de um fóton é h,
52:09que é a constante de planes a frequência
52:11de cada fóton. Perfeito? Então veja que
52:14o ultravioleta, ele tem uma frequência
52:16muito alta. Portanto, cada fóton de luz
52:20da ultravioleta tem muita energia, por
52:22isso que ele é uma radiação ionizante.
52:24Cuidado para não confundir, tá? A
52:26energia da onda tá associada com a sua
52:28amplitude. A gente vai ver na parte dois
52:30de ondas, né? lá em acústica, mas a
52:32energia do fóton ela tá associada à
52:34frequência. Perfeito? Então é por isso
52:37que a radiação, essas do final aqui, ó,
52:39tem uma alta frequência, né? Cada fóton
52:41dela tem muita energia, perfeito? Cada
52:44fóton dela tem muita energia porque
52:45alrequência, por isso que elas vão ser
52:46as ionizantes, que podem ionizar o seu
52:48corpo causando câncer e tudo mais, tá
52:50bom? Tem que saber também a diferença de
52:52ultravioleta e infravermelho. Aqui eu
52:54vou trazer algumas questões de Enem que
52:55cobram isso. Isso é uma competência
52:56muito comum da prova, tá? comparar outra
52:58violeta com infermelho. Mas antes, deixa
53:00eu te fazer três perguntinhas aqui
53:02interessantes, tá? Sobre o espectro
53:05eletromagnético. Aí, primeira pergunta
53:07sobre a barra de ferro, né? Todo mundo
53:09já viu em filme ou em desenho algum
53:11metal sendo aquecido, né? Quando você
53:13bota um metal para aquecer, uma espada
53:15de ferro para derreter, alguma coisa
53:17assim, qual é a cor que ela brilha? Todo
53:19mundo tinha visto aqui alguma vez na
53:20vida, né? Quando você esquenta muito um
53:23pedaço de ferro, ele brilha vermelho,
53:25né? meio vermelho alaranjado. Momento de
53:28previsão Enem, viu? Momento de previsão
53:29Enem. Eu te pergunto, por quê, cara?
53:31Porque se você olhar o espectro das
53:33cores, né, que é o va vive, vou até
53:35desenhar para você aqui, ó, é vermelho,
53:37alaranjado, amarelo, verde, azul, anil.
53:43O anil é um um uma mistura de azul com
53:45roxo, tá? E o violeta, vou botar aqui,
53:47ó. Você sabe, né, que o violeta é quem
53:49tem a maior frequência, né? Ou o
53:52vermelho é quem tem o maior comprimento
53:54de onda. Dá na mesma coisa. macet do
53:56tubarão. Te faço uma pergunta, bicho. Se
53:58quando a gente esquenta muito a matéria,
54:00a gente faz ela vibrar muito, a gente
54:02faz ela vibrar muito, né? Quando a gente
54:04tá esquentando, a frequência dela fica
54:05muito alta, por que que essa barra de
54:07ferro não ficou violeta? Já que o
54:09violeta tem uma frequência maior do que
54:11o vermelho, né? Faz sentido? Se a gente
54:13tá esquentando muito esse ferro, era
54:14para ele vibrar muito, vibrar muito e
54:16ele fica vermelho, a cor que tem a menor
54:19frequência de todas. Sim, isso acontece
54:22por quê? pelo seguinte, porque antes
54:25dele começar, antes dessa barra de ferro
54:28começar a emitir luz visível, ela estava
54:31emitindo infravermelho, pessoal. antes
54:35dela começar a emitir luz visível, ela
54:37tava emitindo infravermelho. Então, ela
54:39tava emitindo essa radiação aqui, ó,
54:43dessa faixa. Conforme você esquentou,
54:46você aumentou a frequência e ela passou
54:49da infravermelho para vermelho, que tem
54:52uma frequência ligeiramente maior. Ah,
54:55Mago, entendi. Entendi. E por que que
54:57não ficou violeta? Porque derrete daqui
55:00para que ela passasse do vermelho pro
55:02amarelo, pro verde, pro azul, pro anil,
55:04pro violeta, meu filho, essa barra de
55:05ferro já tinha derretido completamente.
55:07Já tinha derretido completamente. Fo?
55:09Então é uma informação muito legal para
55:11você entender, né, cara, que bicho, a os
55:13objetos no geral, né, eles emitem muito
55:14infermelho. Tudo que tem temperatura ali
55:17acima de 0 Kelvin, né, do zero absoluto.
55:19Então, ó, a barra de ferro tava aqui.
55:20Conforme a gente aumentou a frequência,
55:22ó, ela cresceu a frequência do
55:24infravermelho. Por isso o nome
55:26infravermelho para o vermelho. Ah, e o
55:29ultravioleta tem uma frequência maior
55:31ainda, né? É por isso que o nome é
55:32ultravioleta, porque é justamente quem
55:34tá logo depois do violeta, né? Percebe?
55:37Infravermelho tem uma frequência menor
55:39do que a vermelha. Ultravioleta tem uma
55:41frequência uma frequência maior do que a
55:42violeta. Ah, mas é verdade, é verdade.
55:44Outra pergunta sobre a porta de
55:46shopping, tá? Quando você vai no
55:48shopping, você passa lá na frente da
55:49porta e ela abre automaticamente, né?
55:51Pergunta para vocês, se uma vaca
55:53aparecesse na frente da porta do
55:55shopping, a porta do shopping ia abrir
55:56pra vaca?
55:58A resposta, meus amigos, na verdade é:
56:00depende, tá? Depende do quão preciso é o
56:03sensor do shopping, mas só tem um animal
56:06que a gente tem certeza absoluta de que
56:08ele abriria para esse animal. Já vou te
56:10dizer que animal é esse, tá? Mas como é
56:12que acontece essa parada aqui, cara? Eh,
56:14esse sensor, ele vai medir a sua
56:16radiação infravermelha, tá? Daqui a
56:18pouquinho eu vou te mostrar as
56:19aplicações. Tu vai ver que infravermelho
56:21é um tipo de onda usado em comunicação
56:22de curta distância. Curta distância,
56:25como o controle e a porta de shopping. É
56:27uma curta distância, tá? E aí ele mede a
56:30sua radiação V. se é infravermelho, né?
56:32Vê a frequência que tá chegando ali. R e
56:34aí ele abre a porta para você. Aí a
56:37vaca, provavelmente a porta do shopping
56:39não abriria para ela. Por qu aqui que
56:41entra a pegadinha, né? Muita gente
56:43marcaria assim, ó. Ah, a vaca não vai
56:46ter a porta aberta porque ela não emite
56:48infravermelho, que é a frequência que a
56:50porta tá medindo. Mentira, galera. A
56:53vaca emite infravermelho, sim. Mas por
56:55que que ele abre para você e por que ele
56:57não abre pra vaca? Porque tem que
56:59lembrar que é um espectro. É um
57:01intervalo. Se você pegar a o o
57:04infravermelho, ele vai de 10 a 12 terz
57:07que tá aqui a tantos Hz, tá? Então é um
57:10intervalo de tantos Hz a tantos Hz é
57:12infravermelho, tá? Então, a porta não
57:14abre para vaca não porque ela não está
57:17emitindo infravermelho, ela emite
57:18infravermelho, mas porque ela emite o
57:20infravermelho numa frequência diferente
57:22da sua, visto que não é um valor fixo, é
57:24um intervalo de tanto até tanto. Agora,
57:27dependendo do quão amplo for o seu
57:30sensor, ele pode abrir pra vaca também,
57:32né? Isso aí a questão ia ter que dizer
57:34no texto ali pra gente, mas só tem um
57:36animal que a gente tem certeza absoluta
57:37que a porta abre, que é qual? O macaco.
57:40Por que o macaco? Porque o macaco ele
57:42tem um DNA
57:4499,9%
57:46igual ao DNA humano. Isso faz com que a
57:49composição bioquímica dele seja
57:51extremamente parecida com a composição
57:53bioquímica do humano. Portanto, a
57:56frequência do infravermelho emitido pelo
57:58macaco é muito próximo da frequência do
58:00infravermelho emitido pelo humano. Por
58:02isso que pro macaco ele abre com
58:04certeza. Beleza? Muito doido, tá? Outra
58:06pergunta interessante, ficar na sombra
58:08lá no sol significa que você tá
58:10protegido? Não necessariamente, cara.
58:12Porque imagina você aqui, ó, embaixo da
58:14sua sombrinha lá na praia e tal, né?
58:16Aqui tem um raio de luto. Isso aqui é
58:18região de sombra, tá? Por que que não
58:20necessariamente você vai estar
58:21protegido? Por quê? Porque olha a frase
58:24que eu vou botar.
58:26O que queima
58:28não é
58:30a luz visível. Não é a luz visível que
58:33queima. pelo contrário, que vai lhe
58:35queimar ali de verdade, aí infravermelho
58:37vai esquentar, ultravioleta vai lhe
58:39queimar, tá? Eu tô mostrando isso aqui
58:41para você perceber, isso é a cara daí
58:42também, tá? Que o fato de você ter
58:44sombra quer dizer que você não tem luz
58:46visível, mas não é a luz visível que
58:48queima você. O que queima você é
58:50infravermelho, onda de calor, que eu vou
58:51falar já, esquenta você, na verdade, o
58:54infravermelho, né? Eh, e ultravioleta
58:56esquenta tanto que queima, cara. Então,
58:58não é a luz visível que ele queima. Você
59:00tá na sombra, não quer dizer que você
59:01vai estar protegido necessariamente,
59:02não. Claro que você vai estar mais
59:04protegido, tá? Porque a taxa de fótons
59:07que você recebe por met qu do seu corpo
59:09é menor, já que essa sombrinha ela
59:11funciona como uma espécie de filtro, mas
59:13não quer dizer que você não vai se
59:14queimar. Tem muita gente que passa o dia
59:16na sombra e fica queimado, porque o que
59:18queima não é a luz visível. Perfeito,
59:20tudo bem. E agora a gente chega na
59:22parte, né, de saber de fato a diferença
59:23de ultravioleta e infravermelho, tá?
59:25Essa frase aqui, ela é uma frase de
59:27milhões, galera. Todo mundo precisa
59:29saber isso aqui na ponta da língua. E eu
59:30trouxe duas questões contrárias, né? Uma
59:32de cada onda pra gente estudar aqui,
59:34beleza? Que é o quê? Essa é a frase de
59:36milhões. Aprenda a frase de milhões no
59:37mago. Infravermelho esquenta,
59:41ultravioleta
59:42queima. Perfeito. Tanto que a
59:45infravermelho, ela também é chamada de
59:47ondas de calor. Perfeito. Se ah, tem um
59:50calor saindo de um corpo outro. Na
59:52verdade, essas ondas de calor é radiação
59:54infravermelha. Perfeito. Infravermelha é
59:56chamado de ondas de calor. Ela é a onda
59:58que mais esquenta a matéria, tá? Eh, e
1:00:01ela esquenta, ultravioleta queima.
1:00:03Então, infravermelho esquenta,
1:00:05ultravioleta queima. Por que que essa
1:00:07diferença é importante, Mago? Vamos ver.
1:00:08Vou trazer uma questão de cada aqui, ó.
1:00:10Essa aqui ele mostrou o gfo ali no sol,
1:00:13ó, o gáfol e tal. E ele pergunta qual é
1:00:16a radiação solar que tá aí nessa nessa
1:00:20tirinha, né? Inclusive, só um detalhe
1:00:22que eu esqueci de mencionar, mas o Sol
1:00:25ele manda todas as ondas
1:00:26eletromagnéticas, tá bom? Todas as ondas
1:00:28eletromagnéticas. Mentira, Mago. O Sol
1:00:30ele manda raio X e raio gama? Manda. O
1:00:33Sol manda todo o espectro
1:00:34eletromagnético, mas em intensidades
1:00:37diferentes. Claro, se ele mandasse a
1:00:39mesma intensidade de radiação gama de
1:00:42raio gama ra X, do que ele manda de luz
1:00:43visível, a gente tava [ __ ] a gente
1:00:44morria, né? Eh, ele manda todas, mas em
1:00:47diferentes intensidades. Aquele mais
1:00:49manda é a luz visível, claro, por isso
1:00:51que a gente enxerga as coisas. E a
1:00:52infravermelho, por exemplo, que é onda
1:00:54de calor, tá? Beleza? Então, o sol ele
1:00:55manda tudo, tá? E aí, dito isso, qual
1:00:57foi a radiação solar aí que contribuiu
1:00:59para o efeito mostrado na tirinha?
1:01:02Galera, quando saiu os microdados dessa
1:01:03questão, 90% quase marcou em
1:01:06fiovermelho. Vocês acreditam? Eu acho
1:01:08isso um absurdo, velho. 90% marcou em
1:01:10fiovermelho, mas eu não não negligencio
1:01:13quem marcou. Eu entendo quem marcou. É,
1:01:14é de se pensar que é porque é onda de
1:01:17calor, né? Sendo que não, cara, esse
1:01:19gafeld ele tá, ele só se esquentou ou
1:01:21ele foi queimado? Ele foi queimado, meu
1:01:24irmão. Ele foi queimado. Ultra violeta
1:01:26queima. Infravermelho esquenta. Se você
1:01:29ficasse, se você ficasse em um quarto
1:01:31cheio de radiação infermelha, no máximo
1:01:34você ia sentir um desconforto, um calor.
1:01:37Se você ficasse num quarto cheio de
1:01:39radiação travioleta, você morreria. Essa
1:01:41é a diferença. Essa é a diferença. Então
1:01:44aí é ultravioleta porque ele foi
1:01:45queimado. Agora olha a outra. Olha a
1:01:46outra. Essa questão ela é incrível.
1:01:48Incrível. Não precisa do texto, tá?
1:01:50[ __ ] o texto. Ele botou ali, ó, a luz
1:01:52solar para passar num prisma. Vai ter
1:01:54uma refração que a gente vai estudar em
1:01:56óptica ainda essa semana, né, no
1:01:57previsão Enem. Mas tudo bem. E aí a luz
1:02:00solar ela foi quebrada, né, em uma onda
1:02:03aqui, ó, que não sabemos qual é,
1:02:04aparentemente outra onda aqui, ó, que é
1:02:07o vermelho, tá? Ele mostrou para você,
1:02:09ó, que a que tá caindo nesse pote B, é o
1:02:11vermelho. Outra onda, outra onda aqui
1:02:13caindo no pote D que ele disse que era o
1:02:15violeta, ó. Ele mostrou que é o violeta
1:02:17que bate lá no pote D. E outra onda
1:02:19caindo aqui nesse pote E. Perfeito. E
1:02:21ele pergunta para você qual dos
1:02:23recipientes terá maior temperatura ao
1:02:26final do experimento? Esse experimento
1:02:28ele é muito famoso, tá pessoal? Também
1:02:30existe uma competência habilidade do
1:02:32Enem só para cobrar experimentos que
1:02:34mudaram a ciência. Tá bom? Eu tô até
1:02:36para fazer um vídeo pro YouTube de
1:02:37experimentos que mudaram a ciência. Esse
1:02:39aí é um deles, tá? Por isso que o Enem
1:02:40cobra muito. Ele tem uma competência só
1:02:42para isso. Mas eu vou terminar falando
1:02:44ao longo do previsão Enem de um monte,
1:02:45né? Eh, beleza. Aí, olha que
1:02:47interessante, esse cara ele queria saber
1:02:49qual era a cor que ia esquentar mais.
1:02:51Ele pensava que ia ser o violeta, porque
1:02:54o violeta tem mais frequência, né? Então
1:02:56ele deve esquentar mais e tal. E ele
1:02:58descobriu que foi cor nenhuma. Diga aí.
1:03:01O caba fez o experimento para saber qual
1:03:03cor ia esquentar mais a água. E a
1:03:06resposta é que esquentou mais um que não
1:03:09era cor nenhuma. Como assim um cor
1:03:12nenhuma, cara? É aqui tá o vermelho, ó.
1:03:14Nessa nessa B, tá? O violeta tá aqui no
1:03:17D. Esse você podia ser o verde, né? Por
1:03:19exemplo, vermelho, alaranjado, amarelo,
1:03:21verde, azuando e o violeta. É, pode ser
1:03:22o verde. Beleza. Veja essa aqui, ó. Na
1:03:25na A, ela tá logo atrás do vermelho,
1:03:28cara. E não é uma cor. Quem é ela? Na
1:03:30letra A aqui, ó, a gente tem o
1:03:32infravermelho.
1:03:34Infravermelho. Infravermelho. Nessa
1:03:36letra A. Nessa letra E. Logo após o
1:03:39violeta, a gente tem quem nessa letra E?
1:03:41O ultravioleta. O ultravioleta. Qual
1:03:44deles esquenta mais? É quem receber a
1:03:46onda de calor, cara. A onda de calor,
1:03:49que é o infravermelho. Infravermelho é a
1:03:52onda de calor. Ela é a que mais esquenta
1:03:54o seu corpo. E você pode se perguntar,
1:03:56mago, mas isso não faz sentido. O
1:03:57ultravioleta, ele tem uma frequência
1:03:59maior, tanto que ele é ionizante, ele
1:04:01não, ele tem mais energia, portanto, ele
1:04:03não deveria passar mais energia para a
1:04:05água, para o corpo, por exemplo? Não,
1:04:08por quê? O tanto que uma radiação vai
1:04:10esquentar o corpo, não depende só do
1:04:12tanto de energia que ela tem, depende do
1:04:14quanto que essa radiação vai ser
1:04:16absorvida por aquele corpo. Então,
1:04:18apesar do ultravioleta ter mais
1:04:20frequência e, portanto, mais energia,
1:04:22ele não é tão bem absorvido pelo corpo
1:04:25como a onda infravermelha, tá? Então,
1:04:27mesmo o infravermelho tendo uma
1:04:29frequência menor do que todas as cores
1:04:31visíveis e, por consequência da do que a
1:04:33ultravioleta,
1:04:35ela termina sendo mais absorvida e essa
1:04:38conta compensa mais e ela termina
1:04:41esquentando mais. Então, infravermelho é
1:04:43a sua onda de calor, ela é a radiação
1:04:45que mais esquenta os corpos, tá? Isso
1:04:47tem um pouco a ver com o fenômeno da
1:04:48ressonância, tá? É porque nós aqui na
1:04:50Terra que temos temperatura acima de gra
1:04:52de 0 Kelvin, eh nós somos ótimos
1:04:54emissores de radiação infravermelha. E
1:04:57pela lei de Stephan Bolzman, todo bom
1:04:58emissor também é um bom receptor. Por
1:05:00consequência, se nós somos bons
1:05:02emissores de radiação infravermelha, nós
1:05:04também somos bons receptores da radiação
1:05:06infravermelha. Então a gente absorve
1:05:08muito bem ela, por isso que ela é
1:05:09chamada de onda de calor. Mas isso é só
1:05:11um detalhe, um rodapé de livre. Beleza?
1:05:13Muito bacana, né, velho? Essa questão
1:05:14aqui lado a lado, né? Pra gente
1:05:15realmente comparar ali o ultravioleta
1:05:17com o infravermelho. Ultravioleta
1:05:20queima, infravermelho esquenta. Beleza?
1:05:23E falando em ultravioleta, deixa eu
1:05:25revisar com você aqui os tipos de
1:05:27ultravioleta. Momento previsão Enem na
1:05:31sua tela. Demais, meu filho. Agora vem
1:05:34uma das apostas mais fortes aí da live
1:05:36de hoje também, tá bom? Que é o previsão
1:05:38é aqui os tipos de ultravioleta aí na
1:05:41sua tela. Vamos nessa.
1:05:46Vamos nessa. Então, antes de eu vir aqui
1:05:48para uma tabelinha e umas imagens que eu
1:05:50vou te mostrar sobre os tipos de
1:05:51ultravioleta, deixa eu te mostrar uma
1:05:52parada que eu acho muito Enem também, tá
1:05:54bom? Que é o qu, galera? É, a vitamina D
1:05:57ela vem do colesterol, tá bom? É muito
1:05:59importante você saber disso pra prova de
1:06:00biologia, tal. Pode ser uma questão
1:06:02clássica de bioquímica e tal, beleza? O
1:06:04a vitamina D, ela vem do colesterol,
1:06:06vende um lipíde, né? Colesterol é um
1:06:08lipídio, um extra e tal, não é assim? E
1:06:10aí, beleza? Aí, olha que interessante,
1:06:12cara. Na sua pele, na sua pele, nas
1:06:14camadas da sua pele, você tem colesterol
1:06:17e a ultravioleta do tipo B transforma o
1:06:20colesterol em um pré-recussor da
1:06:23vitamina D, numa pré-vitamina D. E lá no
1:06:26fígado, essa pré-vitamina D, ela vira
1:06:28vitamina D de fato e depois vai cair na
1:06:30sua corrente sanguínea, vai ajudar os
1:06:32seus ossos a reporem cálcio e tudo mais.
1:06:34Beleza? Agora, perceba o seguinte, essa
1:06:36etapa que transforma colesterol numa
1:06:39pré-vitamina D é uma etapa fotoquímica,
1:06:42não é uma etapa enzimática. A cara do
1:06:44Enem botar isso também, tá bom? Ah, foi
1:06:46um enzima. Vê a cara do Enem. Ah, um
1:06:48enzima vai converter o colesterol num
1:06:50pré-vitamina D e aí não sei o que, não
1:06:51sei o quê. Errou. Não é enzimática, é
1:06:54uma etapa fotoquímica. Você usou luz,
1:06:56você usou radiação ultravioleta,
1:06:58inclusive do tipo B. Do tipo B.
1:07:01Perfeito. Já lá no fígado, aí sim é uma
1:07:03etapa enzimática, é uma enzima que faz a
1:07:06ativação da vitamina D fato. Beleza?
1:07:09Beleza. Então veja que é uma cara
1:07:10perguntar qual é o tipo de ultravioleta
1:07:12que vai fazer parte do ciclo da vitamina
1:07:14D, vamos assim dizer, é a UVB. Perfeito.
1:07:17Por, né? Tem um macetinho para cada um
1:07:19aqui, tá bom? Primeira coisa para você
1:07:20ver, veja que a camada de ozônio, ó, ela
1:07:23filtra basicamente toda a radiação UVC.
1:07:26Ainda bem, né? Porque ela é a mais
1:07:27energética de todas. Já vou te mostrar
1:07:29agora, tá? A UVA passa muito e a UVB
1:07:32passa um pouco menos. Perfeito. Mas a
1:07:34UVC saiba que ela é toda filtrada ali
1:07:37pela camada de ozônio lá na
1:07:38estratosfera, não é assim? Beleza? E aí
1:07:41macetes para cada uma. UVA tem o nome
1:07:44UVA de aging. Aging. Aging é envelhecer
1:07:49em inglês. Então ela é o tipo de
1:07:51ultravioleta que tá mais associada ao
1:07:53envelhecimento, porque ela é uma
1:07:55radiação que ela chega muito profunda na
1:07:57sua pele e por consequência ela
1:07:59interfere muito no seu DNA. Perfeito? E
1:08:02aí veja o seguinte, ó. A frequência ela
1:08:04vai crescendo, tá? A UVA ela tem a menor
1:08:08frequência de todas, tá bom? em relação
1:08:11a UVB e UVC, tá? A frequência ela vai
1:08:13crescendo, portanto com mediona vai
1:08:14diminuindo, né? E assim vai. E aí o VA é
1:08:17a de aing, é aquela que mais te
1:08:19envelhece, tá muito associada aí com
1:08:21mutação no seu DNA. O VB é B de burning,
1:08:25de burning. É aquela que queima a sua
1:08:28pele. Ela é uma radiação mais
1:08:29superficial, beleza? E aí ela é a que
1:08:32ativa o seu vitamina D. Veja aqui uma
1:08:35imagem real, ó. Você percebe que a UVA
1:08:37ela vai mais fundo na sua pele e aí você
1:08:40pode guardar que por ela ir mais fundo
1:08:43ela vai afetar mais o seu DNA porque ela
1:08:45conseguiu entrar mais lá e afetou mais o
1:08:47DNA. É um jeito de você guardar gente
1:08:49por isso que o UVA é aiding, ela é
1:08:50profunda, ela entra mais da pele do que
1:08:52a UVB. A UVB ela é mais superficial,
1:08:55perfeito? Ela que tá ligada à queimadura
1:08:58da sua pele ali de fato. Perfeito.
1:09:01Queimadura é uma coisa ruim, mas uma
1:09:02coisa boa seria a ativação lá da
1:09:05pré-vitamina D, né? Muito boa. Já a UVC
1:09:08é UVC de catástrofe. Eu não tenho uma
1:09:11letra para inglês, né? O VA é de aging,
1:09:13o VB é B de burning, o VC é C de
1:09:17catastrophe. Catastrophe. Por que
1:09:20catastrophe? Porque ela mata. Ela mata,
1:09:23galera. A frequência dela é tão alta que
1:09:25ela é muito mutagênica, ela mata. Por
1:09:28isso que a UVC de catástrofe. Tanto que
1:09:30ela é usada para esterilização
1:09:33hospitalar. Lá no H, Hospital
1:09:35Universitário da UFPB, tem uma máquina
1:09:37de UVC. Os cirurgiões, entre uma
1:09:39cirurgia e outra, dá lá pra enfermeira,
1:09:41ela bota os bisturi, as facas, as coisas
1:09:43tudinho lá nessa caixa, joga o VC. Para
1:09:46quê? para fazer esterilização, para
1:09:48matar todas as possíveis bactérias que
1:09:50podem estar sobrando ali naquele
1:09:52bisturi. Muito interessante, muita cara
1:09:54da prova. Beleza? Então é usada para
1:09:55estração hospitalar. Ela não chega aqui,
1:09:58graças a Deus, porque se chegasse nós
1:10:00estaríamos mortos, né? A camada de
1:10:02ozônio, ela consegue filtrar aí a
1:10:04radiação UVC. Perfeito. E você já deve
1:10:07ter visto em protetores solares tanto de
1:10:09FPS, né? 50 FPS, 60 FPS. O que é isso?
1:10:13FPS significa fator de proteção solar.
1:10:17Perfeito. Fator de proteção
1:10:21solar. E aqui entra uma parada muito a
1:10:22carente também. Veja, quanto maior for o
1:10:25seu FPS, maior é a taxa de absorção da
1:10:29UVB.
1:10:31Da UVB. Ah, mago, mas isso não seria uma
1:10:33coisa ruim não? Se eu tô absorvendo mais
1:10:35a UVB, eu não vou morrer mais rápido não
1:10:37sei lá, alguma coisa assim. Não, cara, é
1:10:39o contrário. Veja, o que absorve é o seu
1:10:41protetor. Então, o protetor é uma camada
1:10:43aqui, ó. Perceba que quanto mais da
1:10:46radiação UVB o protetor absorver, menos
1:10:50radiação UVB vai ser de fato transmitida
1:10:53para a sua pele. Por isso que é bom que
1:10:55o protetor ele sugue, absorva a energia
1:10:59dessa radiação, porque aí menos radiação
1:11:01vai ser de fato transmitida para a sua
1:11:03pele que está aqui embaixo. Perfeito?
1:11:05Então note que quanto maior for seu
1:11:07fator de proteção solar, mais maior é a
1:11:10absorção da vitamina UVB. Isso lhe
1:11:12protege mais. Porque se ela absorve
1:11:14mais, menos o VB vai passar pra sua
1:11:15pele. Mas perceba agora, perceba que não
1:11:19necessariamente a UVA. Então isso que é
1:11:22a cara do Enem demais, cara. Tanto que
1:11:24tem doenças que a pessoa fica com a pele
1:11:26avermelhada, fica com a pele irritada.
1:11:29Por exemplo, o lupus eritematoso, né? É
1:11:31uma doença autoimune, né, e tal, a
1:11:34genética. Eh, pacientes que têm lupos,
1:11:37eles não podem usar um protetor de FPS
1:11:39normal, eles usam um protetor que tem
1:11:41assim na embalagem, ó. FPS de amplo
1:11:44espectro. O que é isso? Amplo espectro é
1:11:46para dizer para você que ele vai
1:11:47proteger toda o espectro da
1:11:49ultravioleta, né? Então ele protegeria
1:11:51não só a UVA como a UVB também, né? A
1:11:54UVC não precisa porque ela não chega
1:11:55aqui por causa da camada de ozônio.
1:11:57Então se você vê isso aí festa de ampla
1:11:59espectro é isso, tá? É para dizer que
1:12:00ela pega tanto a UVA quanto a UVB. Ela
1:12:02ali protege tanto a UVA quanto a UVB. Ou
1:12:04tem uma sigzinha também que é UVA PF,
1:12:06né? Fator de proteção contra UVA. A cara
1:12:09do Enem demais. Dito isso, todo mundo aí
1:12:11antenado na diferença de ultravioleta e
1:12:14infravermelha. Perfeito. Estou aqui na
1:12:16parte final da aula, vou falar muitas
1:12:18coisas bacanas, tá? Eh, na parte final
1:12:20dessa parte um, né? Eita, eu queria uma
1:12:23hora, tá bom, né? Acho que vamos cumprir
1:12:25aí a meta de conseguir em 2 horas, entre
1:12:272 horas e 2 horas:3, tá bom? Esse aqui é
1:12:29o último slide. Vamos fazer essas
1:12:30questõezinhas e a gente vai pra melhor
1:12:31parte da aula de fato, que são os
1:12:33fenômenos ondulatórios. É nessa hora que
1:12:35eu vou fazer sua cabeça explodir, meu
1:12:36filho. Vou lhe mostrar um monte de
1:12:37aplicação aqui diferenciada dos
1:12:39fenômenos ambulatórios que você nunca
1:12:40viu na sua vida e que são totalmente a
1:12:42cara de cair no seu Enem. Beleza,
1:12:44galera? Dito isso, vou só pedir um
1:12:47minutinho de pausa aqui para eu pegar
1:12:49uma água, que eu já tô sem água, tá bom?
1:12:51Só um minutinho e já volto pra gente
1:12:52continuar aí a aula de hoje. O tempo
1:12:55passando rápido, é porque sinal que a
1:12:57aula tá boa, bicho. Esse slide aí é bom.
1:12:58É bom demais esse slide aí, meu filho.
1:13:00Esse slide eu vou até esconder o slide,
1:13:02tá bom? Ó, vou esconder o slide para
1:13:03ninguém ficar lendo antes de eu chegar
1:13:05aqui da água, tá bom? Um minutinho. Quem
1:13:07quiser ir ao banheiro aí, vá, tá? Que eu
1:13:08vou pegar minha água aqui também. Vamos
1:13:09lá. Um minuto só.
1:14:51E vamos nessa.
1:14:54Estou de volta. Vamos seguir aí agora,
1:14:57galera. Vamos detalhar aqui. Tem um
1:14:59momento previsão Enem demais. Vou
1:15:00mostrar muitas aplicações da cara da
1:15:02prova, fazer umas questõezinas bem
1:15:03legais sobre isso também, tá bom? Então
1:15:05vamos agora mostrar, ó, aplicações tanto
1:15:07do Almilur, né, que é o espectro de
1:15:09ondas eletromagnéticas, quanto do
1:15:10espectro do som. Mago som tem um
1:15:13espectro também, tem, meu filho. Vou te
1:15:14mostrar ele já já. Beleza? Começando
1:15:16aqui, como é que funciona mesmo o nosso
1:15:18espectro? É o famoso
1:15:20lur, né? Com dois Rs. Onda de rádio,
1:15:23microondas, infravermelho, luz visível,
1:15:25outra violeta, raio X e raio gama.
1:15:26Perfeito. Aplicações para onda de rádio.
1:15:29Cara, ela é uma onda usada para
1:15:31comunicação a longas distâncias. Por
1:15:35quê? Por isso é muito importante. Tá
1:15:37bom? Eu vou detalhar isso logo em
1:15:39seguida no slide lá de difração, mas eu
1:15:42já vou adiantar aqui para você. Cara, a
1:15:45onda de rádio, né, ela tem o maior
1:15:47comprimento de onda de todos. Beleza. Eu
1:15:49até lembro, velho, de eu com eu com uns
1:15:5114 anos eu estranhei. Eu achei, oxe,
1:15:54microondas tem um comendiono pequeno,
1:15:56né? Porque é microondas.
1:15:59Não, cara, é o contrário, tá? Cuidado
1:16:00para não conferir. É microondas, mas ela
1:16:03não é tão pequena assim. É só o nome que
1:16:04engana, tá? O combendiona dela é grande
1:16:05ainda, cara. É grande. Então, esse lado
1:16:07aqui, ó, tem um combendiona grande, né?
1:16:09Esse lado lá que é o lado que tem as
1:16:11ionizantes. Veja como como meniona vai
1:16:13caindo porque a frequência vai
1:16:14aumentando, né? Beleza. Aí a onda de
1:16:16rádio, inclusive ela também é usada nas
1:16:19televisões, nas TVs. O nome é onda de
1:16:21rádio porque na época que descobriu só
1:16:23tinha rádio. Mas saiba que a onda de
1:16:25rádio é a onda da televisão. Daqui a
1:16:27pouco eu vou distinguir, eu vou detalhar
1:16:29isso lá no slide de difração, tá bom?
1:16:30Mas por que que a gente usa a onda de
1:16:32rádio para comunicação a longas
1:16:34distâncias? Por quê? pelo fato do
1:16:37comprimento de onda dela ser grande,
1:16:39isso facilita a sua difração. A gente
1:16:42vai ver daqui a pouquinho que ondas com
1:16:44alto comprimento de onda tem uma maior
1:16:46capacidade de fração, que é a capacidade
1:16:49da onda de contornar obstáculos.
1:16:51Portanto, se ela dfrata muito bem, ela
1:16:53consegue chegar muito longe. É por isso
1:16:56que onda de rádio ou onda de TV é usada
1:16:58para comunicação a longa distância. É
1:17:00claro, cara, que é usado na TV. A Rede
1:17:03Globo, ela emite o sinal dela lá no Rio
1:17:05de Janeiro, no Rio de Janeiro, e chega
1:17:07aqui na Paraíba, na minha televisão. Por
1:17:09quê? Porque ela manda onda de rádio, que
1:17:11é uma onda que tem um combin de onda
1:17:13grande, portanto é uma onda que faz
1:17:16muita difração, que consegue contornar
1:17:18muito bem os obstáculos e chegar a uma
1:17:19distância muito grande. Sai lá do Rio de
1:17:21Janeiro e vem parar na minha televisão
1:17:23aqui na Paraíba, onda de rádio. Beleza?
1:17:25Microondas a gente usa para quê? Para
1:17:27comunicação a médias distâncias, cara.
1:17:30Há médias distâncias. Então, exemplos
1:17:324G, 5G, Wi-Fi, tudo isso são exemplos de
1:17:37microondas. Microondas, que é uma
1:17:39distância média, não é tão grande nem
1:17:41tão curta. Distância média, microondas,
1:17:44exemplos 4G, 5G e Wi-Fi. Daqui a
1:17:46pouquinho lá em difração, eu vou
1:17:48detalhar isso, tá? Eu vou te perguntar
1:17:50qual é a diferença do 4G por 5G, do AM
1:17:53pro FM. Daqui a pouquinho a gente chega
1:17:55nisso lá no slide de difração, beleza?
1:17:57Mas saiba que isso aqui são exemplos de
1:17:59microondas, perfeito? Eh, infravermelho.
1:18:02Infravermelho, eu até mencionei isso já
1:18:04aqui na aula, né? Ela é comunicação a
1:18:06curtas distâncias, por exemplo, controle
1:18:08remoto, seja de televisão, seja de ar
1:18:10condicionado. E outra aplicação que você
1:18:12já estudou aqui comigo é que elas são as
1:18:14ondas de calor. Elas são as ondas que de
1:18:16fato mais transmitem energia para o
1:18:19corpo, fazendo com que eles quente.
1:18:20Perfeito. Cara, eu já toda vez que você
1:18:24fala essa frase, algum professor de
1:18:25física morre. Que frase é essa? Tem
1:18:28gente que pega o controle remoto e faz.
1:18:31É óbvio que o controle remoto é radiação
1:18:34infravermelha. Eu tô vendo aqui a
1:18:36luzinha vermelha, ó. Eu tô vendo a
1:18:38luzinha vermelha. Ah, então a radiação é
1:18:40vermelha. Meu amigo, toda vez que alguém
1:18:42fala isso, um professor de física morre.
1:18:43Por quê? O infravermelho você não
1:18:45enxerga. O infravermelho não é luz
1:18:48visível. Portanto, você tá vendo uma luz
1:18:51vermelha aqui porque tem uma LED que
1:18:53emite uma luz visível vermelha. Isso não
1:18:55é infravermelho, cara. Inf vermelho não
1:18:57se enxerga, tá? Então cuidado na a cara
1:18:59do Enem, né? Perguntar isso. Cuidado
1:19:00para não ah, olha o infra vermelho aqui,
1:19:03meu filho. Infravermelho não dá para
1:19:04ver, cara. Você tá vendo vermelho porque
1:19:06tem uma LED vermelha, uma LED que emít,
1:19:08é por isso que você enxerga, tá bom? Mas
1:19:09o controle remoto e ele se comunica com
1:19:12infravermelho. Se eu botar aqui o
1:19:13controle do ar condicionado, ó, tá aqui,
1:19:15né? Control é infravermelho porque são
1:19:17comunicações a curtas distâncias. A
1:19:19porta do shopping infravermelho, beleza?
1:19:21Luz visível, né? De aplicações, a maior
1:19:24de todas é enxergar, né? a gente vai
1:19:25estudar em óptica, mas para você ver um
1:19:27objeto, a luz visível tem que bater nele
1:19:28e vir até o seu olho, tá bom? As cores,
1:19:30né? É a aplicação de luz visível,
1:19:33ultravioleta, né? Você já sabe que a
1:19:35partir dela, né? Ou seja, daqui pra
1:19:37frente são radiações ionizantes, né? E
1:19:40aí aplicações da ultravioleta, o
1:19:42bronzeamento, né? Bronzeamento porque
1:19:45ele queima mais a pele ali fica
1:19:46bronzeada com aspecto de queimado, né?
1:19:48Câncer de pele tá muito associado. Por
1:19:51quê? Porque é uma radiação que é
1:19:52ionizante. Perfeito. Aplicações agora do
1:19:55raio X e do raio gama tem várias, cara.
1:19:57Olha que legal. Aplicações do raio X tem
1:19:59várias, né? Radiografia, que é quando
1:20:01você tira aqui a foto dos seus ossos.
1:20:04Daqui a pouquinho eu explico como é que
1:20:05funciona a radiografia, tá? Radiografia
1:20:08é uma foto do seu osso. Radiografia.
1:20:11Mamografia, que é para fazer exame de
1:20:13mama para saber se as mulheres têm
1:20:14câncer de mama ou não. Usa raio X.
1:20:17Radioterapia. Mago, qual é a diferença
1:20:19de radiografia para radioterapia?
1:20:22Radiografia é só uma foto. É você, ah,
1:20:24tira um raio X aí do meu braço, tira um
1:20:26raio X da sua mão, pá. É uma
1:20:27radiografia, beleza? Radioterapia
1:20:31é uma terapia que vai usar aí radiação,
1:20:34perfeito? E aí é, por exemplo, para você
1:20:37conseguir combater um câncer, tá?
1:20:39Inclusive, só um adendo, né? Qual é a
1:20:40diferença de quimioterapia para
1:20:42radioterapia? Tem gente que não sabe. O
1:20:44N cobrou. Perfeito. Quimioterapia,
1:20:46pessoal, é um tratamento para câncer que
1:20:49você é injeta na veia do paciente, no
1:20:52sangue do paciente, você injeta um
1:20:54composto químico que dá muito enjô,
1:20:56queda de cabelo, náusea e tal.
1:20:58Radioterapia é outra coisa, você vai
1:21:01jogar no tumor do paciente radiação
1:21:04ionizante, no caso raio X, que também
1:21:06pode ser feito com raio gama, depender
1:21:08do nível de agressividade do tumor.
1:21:09Perfeito? Então são coisas diferentes,
1:21:11percebe? Radiografia é você tirar uma
1:21:13foto do osso. Radioterapia é você usar o
1:21:16raio X para matar um câncer, que é
1:21:18diferente de quimioterapia também é um
1:21:20tratamento de câncer, mas que você não
1:21:22joga radiação, você injeta. É tipo um
1:21:24soro, tá? Com composto químico que é
1:21:26específico para aquela célula de câncer
1:21:28lá. Beleza? Outras aplicações,
1:21:31tomografia, daqui a pouquinho eu vou
1:21:33mostrar sobre a tomografia também, mas
1:21:34ela é basicamente uma radiografia em 3D,
1:21:37tá? É outro exame médico que a gente
1:21:39faz, densitometria óssea. É nem demais,
1:21:42meu filho. É nem demais. A gente pode
1:21:44usar raio X para ver a densidade dos
1:21:47seus ossos, para fazer a investigação,
1:21:49por exemplo, de osteoporose. Como é que
1:21:51eu sei que o osso do paciente tá bem
1:21:54denso, tá menos denso do que o normal,
1:21:56ou seja, tá com osteoporose? A gente faz
1:21:57um exame chamado densitometria óssea,
1:21:59que usa raio X. Usa raio X. Já vou te
1:22:02mostrar porquê, tá? E aplicações do raio
1:22:05gama, cara. aplicação do Rogama, uma eu
1:22:07já lhe disse, né? A esterilização
1:22:09hospitalar, ela mata lá as bactérias de
1:22:11bisturi e coisas do tipo, mas também
1:22:14pode ser usada para radioterapia, tá?
1:22:16Então em vez de eu mandar raio X, eu
1:22:17posso mandar raio gama. É mais arriscado
1:22:19porque pode lesar mais tecidos
1:22:20saudáveis, mas a depender do nível de
1:22:22agressividade do tumor, a gente precisa
1:22:24colocar o raio gama. E uma aplicação
1:22:26muito a cara do Enem, bicho, que é o
1:22:28PETS. Também vou te ensinar sobre ela
1:22:30aqui embaixo, beleza? Antes, só
1:22:32mostrando um pouco, te relembrando como
1:22:34é que funciona a radiografia, né? Essa
1:22:36foto aqui do osso. Vou falar disso lá em
1:22:38radioatividade, mas eu quero falar aqui
1:22:39também porque é muito Enem, tá bom? Veja
1:22:41só, pessoal, o osso. Por que que o osso
1:22:44ele fica branco no raio X, hein? Essa é
1:22:45a pergunta. Por que que o osso fica
1:22:47branco no raio X? Toda vez que isso cai,
1:22:49tem uma opção dizendo assim: o osso fica
1:22:51branco porque o osso reflete o raio X.
1:22:54Outra diz: "O osso fica branco porque
1:22:56ele refrata o raio X. O osso fica branco
1:22:59porque ele transmite o raio X. Nenhuma
1:23:01dessas respostas está certa. A resposta
1:23:03gabarito é: o osso fica branco porque o
1:23:06osso absorve
1:23:09absorve
1:23:12o raio X. Perfeito. Então o raio X ele
1:23:14tenta atravessar o osso da sua mão, mas
1:23:17ele é absorvido pela sua mão. E essa
1:23:19imagem branca que a gente vê aqui, ela é
1:23:22a sombra do seu osso. Porque o osso
1:23:25absorveu o raio X, não passou o raio X.
1:23:27Então é a sombra que a gente vê lá.
1:23:29Beleza? Então o osso fica branco porque
1:23:30ele absorve. Não é porque ele transmite,
1:23:32não é porque ele refrata, não é porque
1:23:34ele reflete, é porque ele absorve o raio
1:23:37X. Sabe por que ele absorve? Porque ele
1:23:38é muito denso, cara. Corpos que são
1:23:40muito densos, ele absorve muito bem as
1:23:42radiações eletromagnéticas. Perfeito?
1:23:45Como o osso é denso, né? É duro, ele é
1:23:47denso, ele vai absorver muito bem a
1:23:49radiação eletromagnética, que é o raio
1:23:51X. Um exemplo clássico disso que eu
1:23:52gosto de lembrar é o buraco negro. O
1:23:54buraco negro tem uma densidade
1:23:55considerada infinita. A densidade dele é
1:23:58tão alta, mas tão alta, que ele absorve
1:24:00até a luz visível. Nem a luz visível
1:24:02consegue escapar dele. Toda a luz
1:24:04visível é absorvida por ele. Por isso
1:24:06que ele é negro, né? Por isso que não é
1:24:07buraco negro. Isso acontece porque
1:24:08corpos que são muito densos absorvem
1:24:10muita radiação eletromagnética. O maior
1:24:12exemplo disso é o buraco negro que tem
1:24:13uma densidade, uma densidade tão grande
1:24:15que ele absorve inclusive toda a luz
1:24:17visível. Por isso o nome buraco negro,
1:24:19né? Eu associo muito as duas coisas
1:24:21aqui, tá bom? A o no raio X com buraco
1:24:23negro, absorção de radiação. Perfeito,
1:24:26galera. E sobre o PETSCAN, momento
1:24:28previsão Enem total, eu fiz um RS
1:24:30falando sobre isso que viralizou e aí
1:24:32caiu no size recente, né, no Size 5. Mas
1:24:34eu vou explicar rapidinho como é que
1:24:36funciona esse top, esse Petcan, né, que
1:24:39é uma das aplicações aqui para a nossa
1:24:42onda eh de raio gama, né? Muito legal,
1:24:45galera. Que nome é esse? Petscan. Esse
1:24:47aqui se chama tomografia por emissão de
1:24:49pósit. É, meu filho, tomografia por
1:24:52emissão de pósito. Eu sinto muito que
1:24:54vai cair no essa imagem aqui, ó. Pá! E
1:24:56ele vai perguntar para você qual é a
1:24:58diferença dessas células aqui em preto
1:25:01para essas células aqui do lado
1:25:03esquerdo? Qual é a diferença dessa
1:25:05imagem para essa imagem, galera? Nessa
1:25:07imagem da direita, isso aqui são
1:25:10metástases. O que que são metástases?
1:25:12Metástases.
1:25:14Metástase tem acento, né? São câncer que
1:25:17se espalhou. Câncer se espalhando são
1:25:19células cancerígenas. Câncer que se
1:25:22espalhou. células cancerígenas se
1:25:24espalhando pelo seu corpo. Beleza? E aí
1:25:26o PETSCAN é um exame de imagem que a
1:25:30gente pode ver se tem metástes pelo
1:25:32corpo do paciente. Como? Essa é a
1:25:35pergunta. Como é que o petscampa? Olha
1:25:37que coisa linda. E me diz aí se isso é
1:25:39ou não é a cara do seu Enem. Galera,
1:25:41sabe o que que essas células t de
1:25:43diferente? É uma palavra que aparece
1:25:45muito na prova. Todo Enem. Eu nunca vi o
1:25:47Enem sem essa palavra no Enem. Eu nunca
1:25:50vi um Enem sem essa palavra no Enem, que
1:25:52é o quê? glicose. Olha que coisa linda
1:25:55essas células, né? O que que é o câncer,
1:25:57pessoal? O câncer é uma divisão celular
1:26:00exagerada. Concordam comigo? Divisão
1:26:03celular exagerada. As células estão se
1:26:05multiplicando, se multiplicando, se
1:26:07multiplicando muito. Portanto, galera,
1:26:09se a divisão solar tá muito exagerada,
1:26:11sabe o que isso significa? que essas
1:26:13células têm um aumento no consumo de
1:26:17glicose, porque elas estão se dividindo,
1:26:20dividindo, dividindo, dividindo. Precisa
1:26:22consumir glicose para isso acontecer.
1:26:24Tanto que foi a frase que eu disse no
1:26:25começo do Rios. Você sabia que o câncer
1:26:27é viciado em doce? Por causa disso. As
1:26:30células cancerígenas, como elas têm uma
1:26:32divisão celular exagerada, elas têm um
1:26:34maior aumento no consumo de glicose. E o
1:26:37petcan ele mede isso. Por quê? Como é
1:26:38que a gente, como é que funciona esse
1:26:40exame? a gente injeta no sangue do
1:26:42paciente, tá? A gente pega o paciente,
1:26:44pega um soro, basicamente, injeta ali no
1:26:47sangue dele um composto que tem uma
1:26:50glicose radioativa, uma glicose marcada
1:26:53com o isótopo radioativo de fluor. Esse
1:26:56isótopo radioativo de fluor, né, que tá
1:26:58nessa glicose, vai cair lá nas células
1:27:00cancerígenas e é esse isótopo radioativo
1:27:03de flor que vai emitir a imagem que a
1:27:05gente vai gerar. Como é que ele emite
1:27:07essa imagem? Emitindo radiação gama. Que
1:27:10que acontece? Esse isótipo radioativo de
1:27:12fluor, tá? Só para você saber, ele
1:27:15emite, cara, um antielétron, tá? Ele
1:27:18emite um antielétron, um posit, né? Um
1:27:20beta positivo, que aí ele se junta com
1:27:23um próton, um elétron do corpo. E essa
1:27:26reação aí, no final das contas, ela vai
1:27:28gerar um raio gama. Não precisa saber em
1:27:30detalhes, tá? Só precisa saber que é o
1:27:32fato de ter uma glicose diferente, é o
1:27:34fato de ter um uma glicose marcada com
1:27:37isótipo radioativo, vai fazer com que
1:27:39ela emita, no final das contas, uma
1:27:41radiação muito energética, que é a
1:27:43radiação do tipo gama, que é o que vai
1:27:46brilhar no exame e a gente vai conseguir
1:27:49enxergar. Então, o que é que essas
1:27:51células têm de diferente das células
1:27:53normais? Elas têm um consumo exagerado
1:27:56de glicose. Porque células que estão se
1:27:58dividindo muito, que estão em divisão
1:28:00celular exagerada, câncer tem um aumento
1:28:01do consumo de glicose. Isso é nem para
1:28:03[ __ ] A gente consegue medir aonde é
1:28:05que tem metástase do câncer do paciente,
1:28:08medindo o consumo de glicose daquelas
1:28:10células cancerígenas. E isso aparece
1:28:12aqui no exame. O nome disso é Petscan,
1:28:15tomografia por emissão de Positron. A
1:28:18cara do Enem demais. Vamos bora. momento
1:28:22previsão Enem na sua tela, meu filho. E
1:28:24agora que eu detalhei, né, todo o
1:28:26espectro de ondas eletromagnéticas,
1:28:28deixa eu detalhar com você o espectro do
1:28:31som, perfeito? Eu acho que todo mundo
1:28:33tem que saber o valor, tá? Então, o som
1:28:35ele é audível, ou seja, você consegue
1:28:37escutar o som quando ele vai de 20 Hz
1:28:40até 20.000 Hz. Eu acho que é um valor
1:28:42muito fácil para você guardar, tá bom?
1:28:44Então, guarda aí de 20 Hz até 20.000
1:28:461000 Hz, pô, ou 20 kHz, né, também pode
1:28:49ser chamado. Então, de 20 Hz até 20 kHz,
1:28:51é o que a gente chama de som audível. É
1:28:53o som que eu consigo de fato escutar. Um
1:28:56som que tem uma frequência abaixo disso,
1:28:58a gente chama de infrasom. Um som que
1:29:01tem uma frequência acima disso, a gente
1:29:03chama de ultrassom. Perfeito? Aplicações
1:29:06para cada uma. Vamos lá, começando com o
1:29:08infrasom. O infrom, cara, ele tem uma
1:29:10aplicação que pode aparecer na prova de
1:29:11humanas, tá? que é o estudo das camadas
1:29:14internas da Terra. Sabe lá em geografia
1:29:17física que você estudou a crosta, o
1:29:19manto, o núcleo? O núcleo, por exemplo,
1:29:21ele é formado por NIF, né? Nquel e ferro
1:29:24no núcleo da Terra, que gera o campo
1:29:26magnético terrestre e tal. Como é que a
1:29:28galera sabe qual é a composição química
1:29:30do núcleo da Terra, das camadas internas
1:29:32da Terra? Eles foram lá medir? Não, não
1:29:35é uma medição direta, é uma medição
1:29:38indireta que eles usam infrasom. Então,
1:29:41o infras é usado para fazer o estudo das
1:29:44camadas internas da Terra que você vê lá
1:29:46na geografia física, assim como ele é
1:29:47usado para fazer estudos meteorológicos,
1:29:52né, para fazer previsão de tempo, assim
1:29:55como estudos sismológicos no geral,
1:29:58então estudo de vulcão, atividade
1:30:00sísmica de terremoto. Você vê que essas
1:30:02coisas aqui estão tudo intercaladas, né,
1:30:04com geografia física. Tudo isso,
1:30:06pessoal, é usado através de ondas de
1:30:08infraom. Ele mede o tempo que levou pro
1:30:11infrassom ir até aquela camada e voltar.
1:30:13E com base nisso, no tempo que levou
1:30:15para ele ir voltar, ele consegue saber
1:30:16exatamente qual é a composição química
1:30:18daquela camada. E é assim que a gente
1:30:20faz todos esses estudos aí de geografia
1:30:22física, tanto de camada interna da
1:30:23Terra, quanto de previsão de clima,
1:30:25quanto de atividade sismológica de
1:30:26vulcão, terremoto, etc. Infrassom a cara
1:30:29do Enem, tá bom? Trazer um textinho
1:30:31falando disso, você vai marcar infraom
1:30:33rapidinho. E a baleia, tá? A baleia ela
1:30:36se comunica com infrom, que é diferente
1:30:39do morcego e dos golfinhos que se
1:30:41comunicam com ultrassom. Na parte dois
1:30:43de ondas, lá em fenô lá em arcústico,
1:30:46efeito dpro, eu vou fazer uma questão
1:30:47irada do morcego do Enem, tá bom? Vai tá
1:30:49lá na aula lá. Mas saiba agora que a
1:30:52baleia ela se comunica com infraom. Qual
1:30:54é a vantagem disso, cara? É porque a
1:30:55baleia ela a baleia ela é muito grande.
1:30:57Perfeito. Como ela é muito grande, ela
1:31:00precisa se comunicar a distâncias que
1:31:01são muito altas, tá certo? E aí o
1:31:04infrassom, perceba que ele tem uma
1:31:05frequência menor do que o som audível.
1:31:07Por consequência ele vai ter um
1:31:09comprimento de onda maior. E aqui entra
1:31:12o mesmo historinha lá das ondas de
1:31:14rádio, que é para longa distância, que é
1:31:16o quê? Se o comprimento de onda do
1:31:17infras é maior, ele consegue disfratar
1:31:20mais, o infras consegue contornar mais
1:31:23obstáculos e, portanto, chegar a uma
1:31:25distância mais longe. Por isso que
1:31:27evolutivamente foi vantajoso paraa
1:31:28baleia, porque como ela é um bicho muito
1:31:30grande, ela precisa se comunicar a
1:31:32distâncias muito grandes. Perfeito. E aí
1:31:34ela usar infrassom faz com que a
1:31:36frequência seja menor, mas como meniona
1:31:37é maior, isso aumenta a capacidade de
1:31:39difração, fazendo com que ela se
1:31:41comunique a distâncias mais longes.
1:31:43Perfeito. e aplicações para ultrassom.
1:31:45Temos vários exames, tá? Vários exames.
1:31:48O principal é o exame do bebê, né? Todo
1:31:51mundo já viu isso aqui alguma vez na
1:31:52vida? Isso aqui é uma aplicação clássica
1:31:53de ultrassom, né? Ele vai medindo o
1:31:55tempo que leva pro ultrassom ir e voltar
1:31:58para cada camada do corpo. Nisso ele
1:32:00consegue gerar ali a imagem a da a gente
1:32:02fala até, tem até um um termo técnico
1:32:04que é a sombra acústica, tá? A sombra
1:32:07acústica. Isso aqui é uma sombra
1:32:08acústica. Sombra acústica. Para tudo
1:32:10isso a gente usa ultrassom, beleza?
1:32:13ultrassom. Então, tem vários exames na
1:32:14medicina que a gente usa ultrassom. O
1:32:16mais famoso é esse aqui. Beleza? Eh, o
1:32:19sonar, né? Sonar é um exemplo de
1:32:22ultrassom que é diferente de radar.
1:32:24Radar que é aquele radar de carro que
1:32:26você vê, ah, viu que eu tava acima da
1:32:28velocidade mínima, da velocidade máxima
1:32:30da via, né? Como é que o carro sabe que
1:32:33tu tava acima da velocidade? A gente vai
1:32:34ver já já em fenômenos ondulatórios, tá?
1:32:36Mas é um radar, usa onda de rádio, usa
1:32:38onda eletromagnética. Aqui é sonar.
1:32:41sonar, a gente usa som, tá? Então o
1:32:43sonará ele é usado, por exemplo, aqui,
1:32:45ó, pá em navios, por exemplo, pá em
1:32:48submarinos, né? A gente mede o tempo que
1:32:50levou para ultrom ir e voltar, beleza? E
1:32:53aí a gente consegue saber a distância
1:32:55que a gente tava a de determinado
1:32:57obstáculo. Aqui, ó, morcegos e golfinhos
1:32:59usam ultrom, né, para fazer a famosa
1:33:01hashag eoccalização. Então, ele consegue
1:33:04se localizar no espaço através do eco
1:33:07sofrido pelo som. Cara, se um golfinho
1:33:09tá aqui, ele faz, ele manda um som aqui,
1:33:11ó, pá, que bate no peixe e volta. Aí,
1:33:13baseado nesse eco, nessa reflexão, ele
1:33:16sabe mediair, ele calcular a distância
1:33:18que o peixe tá dele. Beleza? Chama isso
1:33:19de ecolocalização, tá? Então, morcego e
1:33:22golfinho usa ultrassom, baleia usa
1:33:24infrom. E você aprendeu agora qual é a
1:33:26vantagem evolutiva que isso traz para a
1:33:27sua baleia, né? Por isso que eu coloquei
1:33:29aqui a foto da nossa querida baleia.
1:33:32Beleza, rapaziada? Vou fazer quatro
1:33:33questõezinhas rápidas aqui e aí vamos
1:33:35paraa parte dois da aula, né, que é
1:33:37fenômenos ondulatórios. É a parte mais
1:33:39massa da aula. Vai ser essa aí, tá bom?
1:33:41Tem um monte de coisa irada aí para tu
1:33:43aprender comigo sobre fenômenos
1:33:45ondulatórios. Beleza? Vamos só resolver
1:33:47aqui essas três questõezinhas, quatro
1:33:49questõezinhas rápidas, tá? Eu vou fazer
1:33:50rápido aqui. Essa aqui, cara, eu trouxe
1:33:52só para te mostrar uma parada que é isso
1:33:54é uma questão do size recente, tá bom?
1:33:56Recente, bicho. É uma questão que você
1:33:58até poderia, se quisesse, fazer a conta,
1:34:01tá? Porque ele fala que aquela equação
1:34:03de plank é igual a HF. Aí ele falou:
1:34:05"Ah, a energia é tanto, a constante de
1:34:07plank é tanto". Então, se você quisesse,
1:34:09né, você poderia fazer a conta, ó, e
1:34:11igual hf. Ele lhe deu o e, el deu o h,
1:34:14você calcula o f, né? E sabendo f, como
1:34:17v = λ x f, né? Ele lhe deu v, ele deu,
1:34:20você acha o f, você calcula o lambda.
1:34:22Então é uma questão fácil. Dá para você
1:34:23fazer a conta matemática aqui, tá aqui,
1:34:25né? Mas não precisa, galera, não
1:34:27precisa. Por isso que eu trouxe essa
1:34:28questão. Por quê? Qual é a pergunta? A
1:34:30pergunta é: a radiação passa a ser
1:34:33ionizante na faixa D? Ou seja, qual é a
1:34:36primeira radiação ionizante? Qual é a
1:34:38radiação que a partir dela o espectro se
1:34:41torna ionizante? Qual é, galera? Digam
1:34:43para mim qual é a primeira onda no
1:34:45espectro que é ionizante? Porque essa é
1:34:47a pergunta da questão, né? Ah, sabendo
1:34:49desses números aqui, qual é aí, ó? uma
1:34:52radiação passa a ser ionizante na faixa
1:34:55da ultravioleta, que são os três tipos
1:34:58de radiação ionizante que a gente
1:34:59estudou aqui, cara, que eu te disse, né?
1:35:01Ultravioleta, raio X e raio gama. Nossa
1:35:03parte de alta alta frequência do
1:35:05espectro, né? são as radiações
1:35:08ionizantes. Então veja que sem fazer
1:35:10conta nenhuma, só dominando muito bem a
1:35:12teoria de ondulatória, você já marcaria
1:35:14que foi o que eu fiz nesse simulado,
1:35:15quando eu fiz ao vivo, ondulatória, não
1:35:16fiz conta, mas se quisesse fazer, você
1:35:18ia achar aí, ó, que o lambda é 10 a- 7,
1:35:21né, que é o que casa aqui, ó. O 10 a- 7
1:35:24tá aqui, ó. É o que casa aqui com o que
1:35:26a questãozinha deu pra gente calcular,
1:35:28mas não tem conta, meu filho, não tem
1:35:30conta. Basta conhecer a teoria muito
1:35:32bem. Assim como essa questãozinha aqui
1:35:33também, ó, que eu já trouxe resolvida só
1:35:35para você ver uma parada bem simples.
1:35:36Cara, isso aqui cai tanto no Enem,
1:35:38galera, cai muito e é um assudo fácil.
1:35:40Veja, ele falou aí nesse texto que
1:35:43quando tem uma emissão com menores
1:35:45comprimentos de onda, isso possibilita
1:35:47armazenar dados melhores. Aí ele te
1:35:49pergunta: "Como é que a gente pode
1:35:51armazenar dados melhores? Como é que a
1:35:52gente pode otimizar armazenamento?" Ora,
1:35:54ele lhe falou no texto que isso acontece
1:35:56quando a gente tem um comprimento de
1:35:57onda menor. Então ele tá te perguntando
1:36:00dessas opções aí, qual delas otimiza
1:36:02mais o CD, qual delas tem o menor como
1:36:04minionda. Veja que é só conhecer o
1:36:06espectro, né? O homilur tá aqui, né?
1:36:08Onda de rádio, microondas, f vermelho,
1:36:10luz visível, ultravioleta, raio X, raio
1:36:11gama. Você sabe que a frequência vai
1:36:12crescendo aqui no raio gama, né? É o
1:36:13mais ionizante de todos. Eh, e o luz
1:36:15visível você pode abrir no vave,
1:36:18vermelho, alaranjado, amarelo, verde,
1:36:19azul, anil, violeta. Importante você
1:36:21sabe, né, que o violeta ele tem uma
1:36:23frequência maior do que o vermelho ou o
1:36:25vermelho tem um comprimento de onda
1:36:27maior do que o violeta. De toda forma, é
1:36:29a mesma conclusão, né? Quem tem o menor
1:36:31comprimento de onda entre essas opções
1:36:33aí é a coreta, que é quem tem a maior
1:36:36frequência ou o menor como mé de onda,
1:36:38que é a mesma coisa. Trou realmente para
1:36:40você ver que é bem facinho, cara, que é
1:36:42um assunto fácil, né, que cai muito na
1:36:44prova, tá? Essa aqui é a DN 2015 que eu
1:36:46desenterrei, eu fiz lá na plataforma
1:36:47também porque eu sinto que essa questão
1:36:49vai voltar a cair, cara. Quando ela
1:36:50caiu, dei um moído do [ __ ] Eu lembro
1:36:52disso. Eu tava no, eu tava no primeiro
1:36:54ano do ensino médio, tá? Caiu essa
1:36:56questão. Quão paula, todo gabarito
1:36:57dizendo uma coisa diferente, negócio
1:36:59esquisito. Por isso que eu trouxe ela
1:37:01aqui, porque, cara, já faz mais de 10
1:37:02anos que ela caiu, tá? Eu sinto muito
1:37:05que o Enem vai botar uma parada muito
1:37:06parecida, tá? É muito comum,
1:37:08principalmente de provas que são 10, 12
1:37:10anos atrás, o Enem pegar e trazer uma
1:37:12ideia idêntica, tá? E essa aqui é a cara
1:37:15do Enem, tá? Então, eu trouxe aqui, tá?
1:37:17Ele quer saber, resumindo aqui a questão
1:37:18para você, ele falou que perdeu um
1:37:20celular lá e tal, tá? E ele quer saber
1:37:22quantas torres você precisa para saber a
1:37:25localização exata de um celular. Eu vou
1:37:28te dar três jeitos de resolver essa
1:37:29questão, tá bom? Três jeitos de resolver
1:37:31essa questão. E aí, o melhor jeito para
1:37:33mim é o último, tá? Mas eu vou te dar
1:37:35três justificativas, cara. A resposta, e
1:37:37eu acho que vai cair exatamente essa
1:37:39mesma pergunta, tá? São três. Você
1:37:40precisa de três antenas para poder achar
1:37:42a localização exata do seu celular. Por
1:37:44quê? Eu vou te dar três justificativas.
1:37:47A primeira é que esse celular ele tá em
1:37:50algum local do espaço, né? A gente não
1:37:52sabe exatamente onde ele tá. E para você
1:37:54definir um plano, eu vou te dar uma
1:37:56justificativa matemática, tá? Vou te dar
1:37:59uma justificativa física,
1:38:03beleza? [roncando]
1:38:04E vou te dar, pronto. Vou te dar essas
1:38:05jões as melhores. A terceira não é muito
1:38:07boa não. Justificativa matemática. Por
1:38:09que três? Porque eu não sei se você já
1:38:11ouviu falar isso aqui, tá? Mas você
1:38:12precisa de dois pontos para conhecer uma
1:38:14reta. Você já ouviu essa frase em algum
1:38:16professor de matemática falando? Quando
1:38:17você tem dois pontos, você consegue
1:38:19saber com precisão qual é a sua reta. E
1:38:22por consequência, quando você tem três
1:38:24pontos, você consegue saber com precisão
1:38:28qual é o seu plano, tá bom? Você precisa
1:38:30de três pontos para poder definir o seu
1:38:33plano. Então isso aqui é uma
1:38:34justificativa matemática do por três.
1:38:37Ah, porque a gente precisa saber
1:38:38exatamente o plano que o celular tá. e
1:38:40eu preciso de três pontos para definir
1:38:41um plano, assim como com dois pontos eu
1:38:43defino uma reta. Isso é uma
1:38:44justificativa matemática. Tem outra
1:38:46justificativa matemática que é assim, ó.
1:38:48Se você tem aqui uma uma dessas antenas,
1:38:50vamos dizer que ela tá fazendo aqui uma
1:38:52onda circular assim, ó, round, tá?
1:38:53Então, outra justificativa é a seguinte:
1:38:55você tem uma antena e duas antenas. Se
1:38:57eu tiver duas antenas, perceba que a
1:38:59região de interseção dela são duas.
1:39:01Podia ser ou aqui ou aqui. Você ainda
1:39:04não consegue saber com exatidão se o
1:39:05celular tá nesse ponto ou nesse ponto.
1:39:07Agora, se você tem uma terceira antena,
1:39:10ah, aqui, ó, pá, aí você consegue saber
1:39:13com certeza, né, que é um ponto de
1:39:14interseção entre as três, que esse
1:39:16celular tá aqui. É um outro jeito para
1:39:18mostrar para você que com três antenas
1:39:20você consegue achar. Mas o melhor jeito
1:39:22que eu acho, velho, é o seguinte. Isso
1:39:24aí é uma onda eletromagnética.
1:39:26é uma onda eletromagnética. A onda
1:39:28eletromagnética, ela tem um campo
1:39:29elétrico e um campo magnético, né,
1:39:32vibrando ali perpendiculares entre si,
1:39:34né? Inclusive o desenho não é nem assim.
1:39:36A gente tem o campo elétrico em um eixo,
1:39:38né? Aí teria o tempo de propagação ali
1:39:40em outro e o campo magnético seria
1:39:41perpendicular, seria mais ou menos aqui,
1:39:43ó, round, né, que seria o equivalente ao
1:39:45nosso eixo Z, né? O nosso eixo Z. Então,
1:39:48por ser uma onda eletromagnética,
1:39:50ela vibra em três eixos, o eixo X, Y e
1:39:54Z. Portanto, com três ondas, com três
1:39:57antenas, você consegue achar aí a
1:39:59localização dessa sua, desse seu
1:40:00celular. Beleza? Questãozinha um pouco
1:40:02esquisita. Ela deu polêmica lá no ano,
1:40:04trouxe aqui porque eu acho que o Enem
1:40:06vai repetir. Agora você já sabe fazer
1:40:08essa ideia, né? E por fim, uma questão
1:40:10de algum vestibular tradicional que eu
1:40:12achei absoluto cinema, tá? Quero que
1:40:15vocês mandem aí no chat qual é o
1:40:17gabarito dessa questão, galera. Qual é o
1:40:19gabarito dessa questão? Ele disse assim,
1:40:20ó, um grand, a gente tá falando lá de
1:40:22duas doenças, né? Eh, o grande poder de
1:40:24penetração das radiações
1:40:25eletromagnéticas de determinada
1:40:26frequência possibilitou a criação de
1:40:28procedimentos médicos, como a tomografia
1:40:31computadorizada, a mamografia, que é
1:40:34exame de de câncer de mama, né? A
1:40:37densitometria
1:40:38óssea. Que exames são esses? Aliás, qual
1:40:41é a onda que a gente usa para fazer
1:40:43esses exames, meu filho, que eu acabei
1:40:44de te mostrar ali nas aplicações do
1:40:46espectro. Outra, né? E fala que tem
1:40:48outra onda aí, ó. Uma que é muito usada
1:40:50aqui, ó, para fazer sexo de bebê. antes
1:40:53do nascimento ou facilitando
1:40:54diagnósticos cardíacos, o
1:40:56ecocardiograma. Ecocardiograma. Que
1:40:59ondas são essas, rapaziada? Muito bem,
1:41:01né? Muito bem. Momento previsão Enem
1:41:04total. A gente mografia, TC,
1:41:06densitometria óssea, a gente usa o
1:41:09famoso raio X e a ecocardiograma ou sexo
1:41:12do bebê. Lá nós usamos o ultrassom. Isso
1:41:15é previsão Enem demais. Momento previsão
1:41:18Enem na tua tela, boy. A cara da prova
1:41:21demais. Acabamos a primeira parte da
1:41:23aula. Agora nós vamos paraa melhor parte
1:41:25da aula, que são os fenômenos
1:41:27ondulatórios, né? Eu comecei a aula de
1:41:29hoje com essa notícia aqui, né? Por que
1:41:31que o smartwatch mede o batimento de
1:41:33frutas, meu filho? Por que que se tu
1:41:35botar um Apple Watch, um Garmim, numa
1:41:37perira, ele vai dar o batimento da
1:41:39perira, né? E por que que essa luz é
1:41:41verde? Tem algum motivo físico para essa
1:41:44luz ser? Tem motivo. Não é à toa. Não é
1:41:46à toa, né? E é isso que a gente vai
1:41:48revisar agora, né? Dentro dos fenômenos.
1:41:51ondulatórios. Vamos nessa. Eu vou só
1:41:54pedir mais um minutinho de pausa, que
1:41:55agora vou ficar uma hora falando, tá
1:41:56bom? Um minutinho de pausa para eu pegar
1:41:58aqui outra água, tá? E eu já volto pra
1:42:00gente ir para essa parte que é a melhor
1:42:02parte da aula. Aproveita aí você também
1:42:04para ir ao banheiro, pegar uma água. Um
1:42:06minutinho, volte já. Vamos lá.
1:42:09Que ru
1:42:54Tir
1:43:26Vamos lá, rapaziada. Deixa os likes. Nós
1:43:30estamos aqui na live. Mais de 1500
1:43:32pessoas continuam ao vivo. 1700 likes.
1:43:35Muito obrigado todo mundo que tá
1:43:36gostando. Vê se você tá inscrito aqui no
1:43:38canal, né, para você não perder os
1:43:39próximos episódios. Amanhã, 10 horas da
1:43:41manhã, tem episódio novo do previsão de
1:43:43química. De tarde tem episódio novo do
1:43:45previsão. De noite tem live do previsão
1:43:47enem de matemática. Vai ser muito [ __ ]
1:43:49né? Dito isso, vamos voltar aqui à nossa
1:43:51prosa, né? nosso estudo aqui dos
1:43:52fenômenos ondulatórios. Melhor parte da
1:43:54aula é agora.
1:43:58[limpando a garganta] Vamos nessa.
1:43:59Então, galera, nós vamos estudar agora
1:44:02todos esses fenômenos ondulatórios aqui,
1:44:04tá bom? Talvez tenha mais fenômenos do
1:44:06que o seu professor de física lhe
1:44:07passou, porque eu vou detalhar umas
1:44:08paradas aqui bem legais, tá bom? Então,
1:44:10nós temos de exemplos de fenômeno
1:44:11onulatório, reflexão, que é quando a luz
1:44:13ela bate ou uma onda bate em algum meio
1:44:15e volta. Temos a refração, que é quando
1:44:18ela de fato é transmitida para o outro
1:44:20meio. A difração, polarização, dispersão
1:44:24ou espalhamento, ressonância,
1:44:26interferência, eco e reverberação. Por
1:44:28que que tem um asterisco aqui
1:44:29interferência? Porque eu vou te mostrar
1:44:31nessa aula a parte teórica de
1:44:32interferência e na quarta de noite, que
1:44:35é a continuação de ondulatória, a gente
1:44:37vai ver o cálculo de interferência,
1:44:39perfeito, junto com ondas estacionárias,
1:44:41acústica e efeito duplo. Então vamos
1:44:43nessa estudar agora todos esses
1:44:45fenômenos. Começando com o fenômeno da
1:44:47reflexão, perfeito? Você vai ver muita
1:44:49reflexão comigo lá em óptica, né? Quando
1:44:51a luz bate no espelho, você sabe lá da
1:44:53ótica que o ângulo de incidência é igual
1:44:54ângulo de reflexão e tal. Basicamente é
1:44:56o mesmo esquema, mas aqui aqui tem
1:44:58alguns detalhes que você precisa estar
1:45:00atento. Primeiro, reflexão de cordas,
1:45:02tá? Nós temos dois tipos. Tem uma
1:45:04reflexão de corda em uma extremidade
1:45:06fixa. Veja que a corda ela tá presa aqui
1:45:09em uma aste, tá? E temos a reflexão de
1:45:12uma corda em uma extremidade solta. Veja
1:45:14que a corda não tá presa, ela tá solta.
1:45:16Tem um anel aqui que tá solto, consegue
1:45:19deslizar livremente pela sua aste, tá?
1:45:21Por que que isso aqui é importante?
1:45:22Porque vamos supor que você tem uma
1:45:24crista, ou seja, eu tava segurando aqui
1:45:26a corda e eu dei uma chicotada para
1:45:28cima. Eu fiz assim, ó, só para cima. Aí
1:45:31surgiu aqui uma crista, pá. Se eu
1:45:32fizesse para cima e para baixo, aí ia
1:45:34surgir a onda inteira aqui. Beleza?
1:45:36Então, mas eu só fiz um pulso. Essa
1:45:38crista, quando ela bate aqui, ó, quando
1:45:41ela bate em uma extremidade fixa, ela
1:45:43volta com inversão de fase. O que é
1:45:46isso? Quer dizer que se era uma crista e
1:45:49é uma extremidade fixa, ela vai refletir
1:45:51sendo um vale. Ela inverteu a fase dela,
1:45:54era crista, virou vale. Já quando a
1:45:56ponta é solta, aí a reflexão acontece
1:46:00sem inversão de fase. Tá bom? Então, se
1:46:03era uma crista que tá vindo ali, vai
1:46:05voltar uma crista também, porque quando
1:46:07a ponta é solta, a reflexão acontece sem
1:46:10inverter a fase. Isso é muito
1:46:12importante. E por que que isso acontece?
1:46:14Deixa eu te mostrar aqui rapidinho um
1:46:16vídeo real disso, tá? Porque eu não
1:46:18quero que você decore aqui essa parada.
1:46:20Eu quero que você visualize essa parada,
1:46:22meu filho. Então, vou abrir aqui
1:46:23rapidinho um simulador só para te
1:46:25mostrar essa parada acontecendo aqui um
1:46:27simuladorzinho, tá? Para você não
1:46:28decorar isso, para assim você visualizar
1:46:30isso. Então, o que temos aqui, ó? Temos
1:46:32uma extremidade que ela pode ser fixa ou
1:46:34solta. Deixa eu só ver se tá mudando
1:46:36aqui para vocês na live, tá? Tá bom.
1:46:38Então vou fazer primeiro aqui com
1:46:39extremidade fixa, tá? Ó, vou colocar
1:46:41aqui um amortecimento. O que é isso? Vou
1:46:43te explicar. Se eu fizer um pulso aqui,
1:46:44ó, pá, veja que ela vai voltar com
1:46:46inversão de fase. Por que que diminuiu,
1:46:48hein, a amplitude da onda? Porque aqui
1:46:51ele tá considerando a dissipação de
1:46:52energia. Tem uma resistência aqui do
1:46:54meio que é esse amortecimento, ó. Aí a
1:46:56amplitude vai caindo, né? Daqui a na
1:46:58parte dois a gente vai estudar isso, né?
1:47:00Mas veja que se eu tirar a resistência,
1:47:01né? Aí a amplitude vai se conservar, a
1:47:04energia vai se conservar. Veja, se era
1:47:06uma crista, ó, pera aí, deixa eu
1:47:08reiniciar. Se era uma crista, volta um
1:47:11vale. De novo. Se era uma cristaal,
1:47:14volta um vale. Extremidade fixa. Agora
1:47:17na extremidade solta, se eu jogar uma
1:47:19crista, ó, aí, ó. Ô, eh, aí volta uma
1:47:22crista também. Eita, aqui eu baguncei.
1:47:23Beleza, ó. Extremado solto. Foi uma
1:47:25crista, voltou uma crista de novo. Foi
1:47:28uma crista, ele sobe, ó. Aí volta uma
1:47:30crista. Já quando a extremidade é fixa,
1:47:33aí vai ter inversão de fase. Se a gente
1:47:36lança uma crista,
1:47:38aí vai voltar um vale, né? E assim vai
1:47:41indo. Beleza? Então, dito isso, vamos
1:47:44voltar aqui pro nosso slide. Eu gosto de
1:47:46mostrar porque muita gente não entende,
1:47:48né? Porque não, porque que quando a
1:47:50ponta é solta, não tem inversão de fase.
1:47:53É por conta disso, né, que tá aqui, né?
1:47:57Veja que quando ela é solta, aí essa
1:47:59parada sobe, né? Aí por isso que se
1:48:01conserva ali a crista, né? Que nem eu te
1:48:04te mostrei aí no simulador. Beleza?
1:48:06Então, quando a reflexão é ponta fixa,
1:48:08tem inversão de fase. Se era uma crista,
1:48:11volta um vale. Quando a ponta é solta,
1:48:13não tem inversão de fase. Se era uma
1:48:15crista, volta uma crista. Beleza? Outros
1:48:17exemplos aqui de reflexão, tá? Você pode
1:48:20fazer a e desenhar a onda como sendo
1:48:22frentes de onda, né? Que eu te mostrei
1:48:24já que essa representação por pauzinhos,
1:48:26tá? tal qual a distância entre dois
1:48:28pauzinhos é o valor de um comboionda,
1:48:30porque ela não é nada mais do que isso
1:48:31aqui, ó. Então, é uma representação, tá?
1:48:33Em vez de eu representar ela assim, eu
1:48:35posso representar cada crista como sendo
1:48:37um pauzinho desse, né? E a distância de
1:48:39duas cristas é o seu lambida, portanto,
1:48:41a distância entre dois pauzinhos desse é
1:48:44o seu lambida, tá? Aí, perceba que a
1:48:46cara do Enem na reflexão, o comprimento
1:48:48de onda não muda. Então, a distância
1:48:50entre dois pauzinhos aqui, ó, é a mesma
1:48:52distância entre dois pauzinhos aqui,
1:48:53porque a reflexão não muda o combin
1:48:55onda. E assim como na representação em
1:48:58flechas, né, da luz, aqui continua
1:49:00valendo que o ângulo de incidência é
1:49:01igual ao ângulo de reflexão, tá? Então
1:49:03aqui nós temos o ângulo de incidência
1:49:04que é igual ao ângulo de reflexão. Isso
1:49:06a gente vai estudar lá em espelhos
1:49:07planos de ótica, tá? aplicações para a
1:49:10reflexão. Falamos delas aqui. Primeiro,
1:49:13a ecolocalização, né? Seja por de
1:49:16morcego, golfinho e baleia. No caso,
1:49:18morcego e golfinho usa ultrassom, a
1:49:20baleia usa infrasom. Já te mostrei a
1:49:23vantagem evolutiva que isso traz, né?
1:49:25Infrom tem uma frequência menor, vai ter
1:49:27um comprimento de onda maior, fazendo
1:49:29com que facilite a difração daquela
1:49:31onda, a capacidade dela de contornar
1:49:32obstáculos, portanto, chegando em uma
1:49:33distância mais longa, né? vantajoso para
1:49:36baleia, que é um animal muito grande.
1:49:37Daqui a pouco a gente vai detar de
1:49:39fração, tá? Lembre-se de que o eco vai e
1:49:41volta. Vamos estudar eco ainda nesse
1:49:44vídeo de hoje, mas os bichos, cara, e o
1:49:47sonar, né, ó, sonar, ele calcula a
1:49:50distância baseada no tempo que levou pra
1:49:52onda ir, pra onda voltar. Lembre-se que
1:49:54eco vai e volta, todo mundo, a maioria
1:49:56das pessoas esquece que a onda vai e
1:49:59volta, tá? Daqui a pouquinho, quando eu
1:50:00for falar de eco, eu vou chamar atenção
1:50:02para isso. Sonar e radar. Então esse
1:50:04aqui, ó, é um radar. Ele usa onda
1:50:07eletromagnética, radiação, para medir a
1:50:09sua velocidade no mesmo esquema, tá?
1:50:11Bate uma onda no seu carro, aí lá na
1:50:13frente bate outra, ele consegue calcular
1:50:16baseado nessa diferença de tempo, qual é
1:50:18a velocidade que você tava. Diferente de
1:50:20um sonar, né? Ó, aqui é sonar, usa som.
1:50:23Aqui é radar, usa radiação. Beleza?
1:50:26Eletromagnética. Ultrassom também é
1:50:28exemplo de aplicação de reflexão, né?
1:50:31Por quê? mesmo esquema. Baseado no tempo
1:50:33que levou paraa onda vir até essa camada
1:50:35e voltar, a gente consegue fazer a
1:50:37construção da imagem. Parênteses, tem
1:50:39refração aqui também. Claro que tem
1:50:41refração também, porque refração é a
1:50:43mudança de meio, né? E como a gente tem
1:50:45muitas camadas no corpo humano, tem
1:50:48vários meios diferentes. Então, sim, a
1:50:50refração vai acontecendo aqui na
1:50:52ultrassom também, né? Mas o que gera a
1:50:54imagem de fato é a reflexão, né? Baseado
1:50:57no tempo que levou para essa reflexão
1:50:59acontecer. Se você vê essa essa palavra
1:51:01sombra acústica no Enem, ele tá falando
1:51:03aí de ultrom, beleza? Infrom também
1:51:06acabei de te mostrar, né, no slide
1:51:07passado. Estudo sísmico, eh, que é
1:51:10vulcão, terremoto, descobrimento de
1:51:12petróleo. Cara, como é que a galera sabe
1:51:14onde é que tem petróleo? Também usando
1:51:15infra, beleza? Refração também tá
1:51:17acontecendo aqui, né, para fazer o
1:51:19estudo das camadas internas da Terra.
1:51:20Também tem refração, tá? Assim como no
1:51:22ultrassom, porque são diferentes
1:51:23camadas. Tudo de óptica é exemplo de
1:51:25reflexão. Então, você vai estudar comigo
1:51:27na que dia é? é quarta de tarde, né,
1:51:29aqui no previsão. Então, periscópio,
1:51:31telescópio, binóclio, endoscopia, fibra
1:51:34ótica, tudo isso é aplicação de
1:51:36reflexão, mas que a gente vai estudar lá
1:51:38na aula de óptica, tá bom? Vou te
1:51:39mostrar foto e várias aplicações lá, mas
1:51:43aqui tá um momento previsão Enem demais.
1:51:45Chegamos nele, né? Como é que funciona
1:51:47aí o smartwatch? Por que o smartwatch
1:51:50mede batimento de fruta? Isso aqui é
1:51:52bizarro, né? E eu acho isso a caba do
1:51:54Enem demais. Eu tive alguns sonhos, tá?
1:51:57De um texto no Enem. Você sabia que o
1:51:59smatw ele mede os batimentos de uma
1:52:01fruta? Aí vai explicar lá piri piri piri
1:52:04e você vai marcar porque isso acontece,
1:52:06tá bom? Muito bacana a cara da Aninha
1:52:08separada, tá? Então vou te explicar isso
1:52:09aí agora, mas uma pergunta que também é
1:52:11muito importante é por que essa luz é
1:52:13verde, né? Se você vê aí a maioria dos
1:52:15smartwatchs, eles têm um LED que é
1:52:18verde, né? Por que verde? Será que tem
1:52:20algum motivo? Você já deve ter visto
1:52:22esses lasers de longo alcance também, ó.
1:52:24Muita gente usa para botar poste ou
1:52:27aponta para avião. Não faça isso, é
1:52:29crime, tá? Você pode cegar o caba lá do
1:52:30avião e fazer o avião cair. O poste,
1:52:32você pode dar um curto circuito ali na
1:52:34energia do poste. Então, pare de apontar
1:52:35esses laser verde no poste em avião, tá
1:52:37bom? Mas será que tem algum motivo, né,
1:52:39dessa LED aqui ser verde? Será que tem
1:52:41alguma coisa a ver com esse laser verde
1:52:42aqui de longo alcance? É isso que a
1:52:44gente vai estudar agora. Beleza? Deixa
1:52:46eu só botar aqui o meu iPad para
1:52:48carregar, galera. Só um segundinho,
1:52:50tirar aqui do computador
1:52:53e vou botar aqui no
1:52:57iPad. Pronto,
1:53:02foi carregando. Então, let's go, né?
1:53:05Como é que funciona aí o seu smartwatch?
1:53:09Aprenda que isso aqui é a cara do Enem
1:53:11demais. Olha que coisa linda, rapaziada.
1:53:13Então, aqui tá o seu Apple Watch,
1:53:15beleza? E aqui tá o seu braço, né? E
1:53:17você tem vasos sanguíneos aqui no seu
1:53:18braço. Como é que funciona? Existe um
1:53:21sensor aqui embaixo do relógio. Ele vai
1:53:24mandar uma luz visível, verde, tá? Tanto
1:53:27que você consegue até enxergar, né?
1:53:28Realmente é uma luz visível. Você
1:53:30enxerga, ele manda uma luz verde, tá?
1:53:33Que ela vai bater ali nas emácias e vai
1:53:36voltar aqui até o seu sensor. Beleza? E
1:53:39como é que o Apple Watch ele sabe o
1:53:40batimento do seu coração fazendo isso?
1:53:43Pelo seguinte raciocínio, galera. Quando
1:53:46os átrios do seu cora os ventrículos do
1:53:49seu coração estão em sístole, tchum, ele
1:53:51comprime e o sangue sai do coração e
1:53:53chega mais sangue, por exemplo, aqui no
1:53:55seu braço. Perfeito? Então, qual é o
1:53:56raciocínio? Quando o seu coração está em
1:53:58cístolo, né, tá contraindo ali os
1:54:00ventrículos, chega mais sangue no vaso.
1:54:03Se chega mais sangue no vaso, vai chegar
1:54:06mais hemácias nesse vaso sanguíneo. E
1:54:09quanto mais hemácias você tem aqui no
1:54:11vaso, mais luz vai ser absorvida pela
1:54:15hemácia. Por consequência,
1:54:18menos luz vai ser refletida. E baseado
1:54:21nessa diferença de luz que vai chegar na
1:54:25emassa e voltar até o seu sensor, a
1:54:27gente consegue medir o seu batimento
1:54:29cardíaco e falar que você vai ter, por
1:54:31exemplo, 100 bpm nesse instante. Você
1:54:33tem 100 batimentos por minuto. De novo,
1:54:36qual é a lógica? Coração bateu, tchum,
1:54:38chega mais sangue aqui no vaso
1:54:40sanguíneo. Se chega mais sangue, chega
1:54:42mais hemácias no vaso sanguíneo.
1:54:44Chegando mais hemácias, a hemácia ela
1:54:47absorve muito bem a luz verde, tá? Já
1:54:49vou te mostrar o motivo disso. Se você
1:54:50tem mais emácias aqui, mais luz verde
1:54:53vai ser absorvida pelas emácias e menos
1:54:56luz vai ser refletida de volta ao
1:54:58sensor. Então ele consegue medir. Eita,
1:55:00o coração dele tava batendo naquela
1:55:02hora, nessa outra hora o coração dele
1:55:04tava relaxado. E assim a gente consegue
1:55:06saber qual é a batimento cardíaco do seu
1:55:09coração. Agora, por que verde, hein?
1:55:12Você vai estar comigo em óptica, né, na
1:55:15parte de introdução de óptica, que é
1:55:16logo quarta-feira agora. Você vai ver a
1:55:19roda das cores lá. Eu vou detalhar para
1:55:21você essa roda das cores. Vamos falar de
1:55:24clorofila, vamos falar de um monte de
1:55:26coisa do [ __ ] a cara do Enem. Mas já
1:55:28dando um spoiler aqui para você, tá bom?
1:55:29O que que acontece, pessoal? Uma um
1:55:31objeto, por exemplo, uma planta verde,
1:55:33tá? Se você pegar uma planta que ela é
1:55:35verde, por que que essa planta é verde?
1:55:37É porque ela absorve a luz verde, não é
1:55:39o contrário. Se eu jogar uma luz branca
1:55:42numa planta verde, por exemplo, ela vai
1:55:45absorver todas as cores menos a cor
1:55:47verde. A cor verde ela reflete, beleza?
1:55:51Ela reflete. Então, qual é a ideia aqui
1:55:53dessa parada, cara? Quando um objeto ele
1:55:57absorve muito bem a cor vermelha, aí ele
1:56:01reflete a cor oposta na roda das cores,
1:56:03reflete o verde. Por exemplo, se um
1:56:05objeto ele absorve muito a cor amarela,
1:56:08então é porque ele reflete muito a cor
1:56:10violeta. Se um objeto absorve muito a
1:56:14cor laranja, é porque ele reflete muito
1:56:16a cor azul. Isso a gente vai estudar em
1:56:19detalhes lá na parte de introdução
1:56:20aótica. Agora, perceba a hemácia é de
1:56:23qual cor, galera? A hemácia é vermelha,
1:56:26né? Se ela é vermelha, é porque ela
1:56:28reflete muito a cor vermelha. Por isso
1:56:31que a gente vê ela vermelha. E se ela
1:56:32reflete muito a cor vermelha, é porque
1:56:35ela absorve muito a cor verde, que é a
1:56:37cor complementar ou oposta na roda das
1:56:40cores. Por isso que a gente usa uma luz
1:56:44verde, porque a luz verde ela é muito
1:56:46bem absorvida pela emácia que é
1:56:48vermelha. E aí dá pra gente medir com
1:56:51mais exatidão aí essa parada. Fala a
1:56:55verdade, meu filho, é o mago, não tem
1:56:58jeito. Muito massa aí essa parada, né?
1:57:01Muito a cara do Enem demais. Muito
1:57:04legal. Tá bom. E o oxigênio, hein?
1:57:06Porque tem como o seu Smart Watch, né?
1:57:09Ele medir a sua taxa de oxigenação
1:57:11também. Ele não só diz a sua frequência
1:57:13cardíaca, como ele diz qual é a taxa de
1:57:15oxigênio presente no seu sangue. Então,
1:57:17a gente chama de saturação, né? Ele fala
1:57:19assim: "Você tem um SPO2 de 98%, o que
1:57:22que significa? Que 98% das suas
1:57:26hemoglobinas estão oxigenadas, tá?
1:57:28Hemoglobina é a proteína presente dentro
1:57:30da hemácia, que é a célula vermelha, é
1:57:33bitrócito, né? E aí se a gente fala que
1:57:34a saturação tá em 98%, quer dizer que
1:57:3798% das suas hemoglobinas são a
1:57:40oxiaoglobina, ou seja, é uma hemoglobina
1:57:41que está carregando o oxigênio, tá? Para
1:57:43medir a saturação de oxigênio, ele não
1:57:46usa a luz verde. A luz verde é no caso
1:57:48lá do batimento cardíaco. Para medir a
1:57:50saturação de oxigênio, ele usa vermelho
1:57:53e infravermelho, tá bom? Então é a mesma
1:57:55ideia, tá? baseado ali no quanto de
1:57:58óximoglobina que tem, ele vai medir o
1:58:00tanto de infravermelho que foi, o tanto
1:58:02de infravermelho que voltou e tal. Tá
1:58:04baseado nessa diferença. E por que que
1:58:06isso acontece? Porque a oxiaoglobina ela
1:58:09absorve mais a cor vermelha. A
1:58:11desoxiaoglobina ela absorve mais nenhuma
1:58:14das cores, ela absorve mais a
1:58:15infravermelha que não é visível, tá?
1:58:17Então, por causa dessa propriedade de
1:58:19diferentes absorções da oxiaoglobina e
1:58:21da desoxiaoglobina, a gente consegue
1:58:23medir a saturação de oxigênio usando o
1:58:26vermelho e o infravermelho. Tá bom?
1:58:28Muito bacaninha. Aí, ó, t até uma foto
1:58:29do TikTok para você ver aí essa parada.
1:58:32É a mesma ideia lá do batimento
1:58:35cardíaco. Beleza? Agora me responda, por
1:58:38que que o Smartwatch bate mede o
1:58:40batimento da fruta? A resposta é que é
1:58:44porque o Smartwat não sabe o que é
1:58:47sangue e o que é água. Ele não sabe.
1:58:50Quando você coloca a maçã lá em cima da
1:58:52mesa, existe um micromovimento de
1:58:54circulação de fluido. Então tem água ali
1:58:56circulando na maçã. Agora, se você
1:58:59deixar ela parada por muito tempo, da
1:59:02aí, então depois de muito tempo parada,
1:59:05aí o relógio ele vai marcar 0 bpm, tá
1:59:07bom? Por quê? Ele mede no início porque
1:59:10é quando tava tendo uma circulação de
1:59:12água aqui dentro da fruta. E aí por
1:59:14causa dessa circulação vai ser diferente
1:59:17o tanto de radiação visível lá que vai
1:59:19vir, que vai voltar, bate na molécula de
1:59:21água e volta pro sensor. Como ele não
1:59:22sabe diferenciar o que é água do que é
1:59:24sangue, ele vai achar que a maçã tem um
1:59:26coração batendo ali. Mas não é o coração
1:59:28que tá batendo, é a água que tá se
1:59:30movimentando. Tanto que se você esperar
1:59:32um tempo, essa circulação de água vai
1:59:35parar e o relógio vai marcar 0 bpm.
1:59:38Beleza? Tem esse detalhe aí também. E
1:59:40por verde, já te mostrei, né? É porque
1:59:42se a emácia reflete muito o vermelho, é
1:59:44porque ela absorve muito bem o verde.
1:59:46Por isso que a gente usa essa cor verde.
1:59:48E isso não tem nada a ver com esse laser
1:59:50aqui ser verde, tá bom? O fato desse
1:59:52laser aí ser verde é só porque o nosso
1:59:54olho ele é muito sensível à cor verde,
1:59:55tá? nos cones e bastonetes lá no, na
1:59:58verdade nos cones, né, que são as cores.
2:00:00Eh, e aí é só porque o nosso olho é
2:00:01muito sensível ao verde que a gente usa
2:00:02esse laser verde aí, tá bom? Só para
2:00:04ficar respondido aí também, não tem uma
2:00:06relação direta, mas é muito legal de ver
2:00:08as paradas acontecendo, né, aparecendo
2:00:10em várias situações ali do seu dia a
2:00:12dia. Massa, galera. Agora vamos para o
2:00:15estudo da refração. Vamos embora
2:00:22sobre a refração, galera. Então vamos
2:00:25estudar a refração lá dentro de óptica,
2:00:27tá? Lá no episódio do previsão Enem de
2:00:30Ótica, vai ter um episódio gigantesco de
2:00:32refração. Acho que a parte dois é toda
2:00:34de refração e lentes, né, e espelhos. É,
2:00:36então a gente vai detalhar a refração
2:00:38muito bem lá, tá? Mas aqui eu já vou lhe
2:00:40dar uma vista grossa, assim, uma visão
2:00:42geral do que que tu tem que lembrar de
2:00:43refração, tá? Mas a gente vai detalhar
2:00:45com muitos detalhes lá no episódio de do
2:00:47previsão de ótica. Fechou? Fechou?
2:00:49Então, refração é quando você tem uma
2:00:51mudança de meio, né? É essa famosa
2:00:53imagem do Prisma. Ela mostra para você a
2:00:55refração, mas cuidado, tá? Ela mostra
2:00:58dois fenômenos, que é a cara de muita
2:01:00gente escorregar nisso aqui no Enem. Tem
2:01:02dois fenômenos nessa imagem, galera. Que
2:01:04dois fenômenos são esses? Primeiro, você
2:01:06tem refração, tá? Tem duas refrações
2:01:08aqui. Isso aqui é uma refração. Isso
2:01:10aqui é uma refração. Por quê? Porque é
2:01:12mudança de meio. Aqui você tinha uma luz
2:01:14branca que tava no ar e ela entrou
2:01:17dentro do vidro, tá? Como o coeficiente
2:01:20eh o índice de refração do vidro é maior
2:01:22do que o ar, ela vai se aproximar da
2:01:24normal. Mas isso a gente vai estudar lá
2:01:25em ótica, tá bom? Só quero chamar
2:01:26atenção para o seguinte. Tem uma refação
2:01:28aqui, tem porque é uma mudança de meio.
2:01:31A luz passou do ar para o vidro. Se
2:01:34mudou o meio, é uma refração. E depois é
2:01:37uma refração de novo, porque ela sai do
2:01:38vidro e vai pro ar. Perfeito. Então você
2:01:41tem duas refrações, uma de entrada e
2:01:42outra de saída. Agora isso aqui, galera,
2:01:45que são as cores, isso aqui não é
2:01:47refração, porque você não tem mudança de
2:01:49meio, aí tá todo mundo no ar. O nome
2:01:52desse fenômeno aí das cores se chama
2:01:55dispersão. Eu acho isso a cara do Enem
2:01:57demais, o Enem colocar um uma seta
2:02:00assim, ó. Isso aqui é o quê? O que é
2:02:02isso aqui? Pode ter certeza. 99% do
2:02:04Brasil vai marcar que isso é uma
2:02:05refração, não é? Isso se chama dispersão
2:02:08da luz branca. É a famosa dispersão da
2:02:11luz branca. Agora, claro, a dispersão da
2:02:13luz branca, que é o a separação, o
2:02:17afastamento das cores, né? É a
2:02:20dispersão, ela é causada por conta da
2:02:22refração. Tudo bem? São fenômenos que
2:02:24estão ligados, né? Então, a refração ela
2:02:26causa a dispersão. É, mas se nem botar
2:02:29uma seta aqui, esse fenômeno não é
2:02:31refração. Esse fenômeno se chama
2:02:33dispersão, inclusive dispersão da luz
2:02:35branca, tá? especificamente assim porque
2:02:37ela é uma luz branca e depois ela ficou
2:02:39espalhada aí nas suas cores. Beleza?
2:02:42Detalhinho legal. Então isso aqui você
2:02:43vai estudar comigo lá em ótica, nem se
2:02:45preocupe, tá? Mas só para quem já viu,
2:02:47só para lembrar para você que a gente
2:02:48vai lá em refração usar a lei de snel,
2:02:51né? N1 seno de teta1 = N2 seno de teta
2:02:532. E aí quando ela passa, por exemplo,
2:02:55do ar para a água, o índice de refração
2:02:57aumenta, né? Porque a água é mais densa.
2:03:00E aí se o índice de refração aumenta, a
2:03:01velocidade diminui, né? E aí o ângulo
2:03:03diminui também, portanto ela se aproxima
2:03:06da normal, né, quando vai do ar para a
2:03:07água. Já quando ela vai da água para o
2:03:09ar, ela se afasta da normal, aumenta
2:03:11esse ângulo teta, né? Mas a gente vai
2:03:13estudar em detalhes e com muita calma lá
2:03:15em óptica. Em óptica. Beleza? Só quero
2:03:17lhe lembrar aqui algumas
2:03:18características. Primeiro, a frequência
2:03:20é a mesma, né? Então, a onda aqui, ó, no
2:03:23meio um, vamos dizer que a gente tinha
2:03:24aqui uma onda um, né? Que ela refratou e
2:03:26virou aqui uma onda dois. A frequência
2:03:28da onda um é a mesma frequência da onda
2:03:31dois. de frequências iguais. Perfeito. E
2:03:34se o Enem perguntasse sobre o
2:03:36comprimento da onda nesse meio do é um
2:03:38comprimento que é menor, né? Por quê? V
2:03:40= λ x F. Como a frequência ela é
2:03:43constante, porque ela só depende da
2:03:45fonte, né? Refração não muda frequência,
2:03:47ou seja, a frequência no meio um é a
2:03:49mesma frequência do meio do como a
2:03:50frequência é constante, se a velocidade
2:03:52no meio do é menor, então como meio de
2:03:54onda no meio dois é menor também, tá?
2:03:55Por isso que o λ2 é menor do que λ1. Mas
2:03:57isso aqui não se preocupe se você não
2:03:58estudou ainda, que eu vou estudar com
2:04:00você lá em ótica, tá? A gente vai
2:04:01detalhar isso aqui nos no capricho, tá?
2:04:04Mas aqui em fenômenos ondulatórios, eu
2:04:06só quero que você saiba o seguinte.
2:04:07Primeiro, refração não muda frequência,
2:04:10assim como reflexão não muda comprimento
2:04:12de onda, né? Lembra que eu mostrei aqui
2:04:14agorinha? Não foi? Ó, pá, reflexão não
2:04:16muda com onda. Como onda aqui é o mesmo,
2:04:18né? Nem frequência porque se não mudou o
2:04:20lambda, nem mudou o V, não vai mudar
2:04:21frequência, né? Mas só um detalhe. É. E
2:04:24refração não muda frequência. e também
2:04:27refração não inverte fase. Daqui a
2:04:30pouquinho eu vou fazer algumas questões
2:04:31sobre isso. É muito importante, tá? O
2:04:32que que eu quero dizer com isso? Com a
2:04:33refração não inverte fase. Se era uma
2:04:35crista no meio um, vai continuar sendo
2:04:38uma crista no meio dois. Se era um vale
2:04:40no meio um, vai continuar sendo um vale
2:04:42no meio dois. Porque refração não muda
2:04:45frequência e refração não inverte a
2:04:49fase. Muito importante. Vamos fazer
2:04:51algumas questões já já sobre isso, tá?
2:04:52Questãozinha aqui criada por mim, né? A
2:04:55cara do Enem, bicho. Veja, ele disse
2:04:56assim, ó: "Tem um laser que tem uma
2:04:58frequência de 200 Hz e tem um sensor
2:05:00aqui que tá dentro d'água". Essa aqui eu
2:05:02ainda facilitei, né? Mas pode acreditar,
2:05:04quando isso cair no seu vestibular, ele
2:05:06vai lhe dar vários valores. Ele vai lhe
2:05:07falar: "O ângulo aqui que foi teta para
2:05:10te forçar a aplicar uma lei de SNEL, vai
2:05:12te dar um índice de refração da água, um
2:05:14índice de refração do ar aqui e tal e
2:05:16bicho". Só para lhe enrolar, para você
2:05:17fazer conta de besta. Não precisa. Por
2:05:19quê? Ele deu a frequência aqui desse
2:05:22laser e pergunta qual é a frequência
2:05:24aqui que vai tá no sensor. Refração não
2:05:27muda frequência. Portanto, se a sua
2:05:30fonte originou uma frequência de 200 Hz,
2:05:33o seu sensor vai medir uma frequência de
2:05:35200 Hz. Toda vez que isso cai, ele dá um
2:05:38monte de informação. Índice de refração,
2:05:40seno do ângulo. [ __ ] Não precisa de
2:05:42nada disso. Só precisa você saber que
2:05:45refração não muda frequência e refração
2:05:47não inverte fase. Momento previsão Enem
2:05:50total na sua cara. Beleza? Nem na luz
2:05:53branca, mago, porque muita gente pode se
2:05:55perguntar, nem na luz branca, a luz
2:05:57branca muda frequência, né? Porque era
2:05:59branca e depois ela virou vermelha aqui,
2:06:01virou amarela aqui, virou violeta aqui,
2:06:03né? Então, quando a refração é da cor
2:06:05branca, então muda a frequência. Não,
2:06:08nem na cor branca. Nem na cor branca.
2:06:11Por qu? O que que acontece? A luz
2:06:12branca, ela é formada por todas as
2:06:15cores. Então, eu fiz aqui um desenho
2:06:16para representar. Ó, veja que inclusive
2:06:18o vermelho é quem tem o maior
2:06:19comprimento de onda, né? O violeta é
2:06:21quem tem um menor comprimento de onda,
2:06:23portanto maior frequência. Aqui eu
2:06:24coloquei valores é fictícios, tá? Só
2:06:27para inventar aqui, vamos, vamos supor
2:06:29que a luz vermelha tem uma frequência de
2:06:31100 Hz e a violeta tem de 300 Hz. A
2:06:34junção de todas as cores forma a luz
2:06:36branca. Então, se isso aqui é um feixe
2:06:38de luz branca, é porque ele tem, ele já
2:06:40tem todas as cores dentro dele. E aí o
2:06:42que que acontece? Não é que mudou a
2:06:44frequência, galera. É que aqui, ó, o
2:06:46vermelho já tava aqui. Era de quanto a
2:06:49frequência dele? De 100 Hz. Depois da
2:06:51refração aqui, ó, o vermelho continua
2:06:53aqui com os mesmos 100 Hz. O violeta já
2:06:57tava aqui dentro com 300 Hz, por
2:06:59exemplo. Então aqui tem um violeta com
2:07:02300 Hz, por exemplo, tá bom? Então nem
2:07:04na luz branca, cuidado para não cair
2:07:06nessa pegadinha. Nem na luz branca,
2:07:08beleza? A frequência não muda. Cuidado
2:07:10para não cair nisso, tá? Refração no
2:07:13mar, questão criada pelo mago. A cara do
2:07:16Enem aqui também, meu filho, pra gente
2:07:17responder essa parada, tá? Estamos
2:07:19falando de refração. Até agora vou só
2:07:22falei da refração normal, né? Vou falar
2:07:24aqui de refração no mar. e refração na
2:07:27corda, tá? Que tem questãozinha do site
2:07:29recente aqui pra gente responder a cara
2:07:31do Enem demais também, tá bom? Então
2:07:33vamos lá falar um pouquinho aqui de
2:07:35refção no mar. A cara da prova
2:07:43refração no mar, galera. Existe uma
2:07:45equação para a velocidade da onda na
2:07:46água, assim como existe a velocidade da
2:07:49onda na corda, né, que é a equação de
2:07:51Taylor. Vou fazer uma questãozinha já
2:07:52sobre isso. Existe a equação da
2:07:54velocidade do som no meio que a gente
2:07:57viu lá, inversamento proporcional de
2:07:58densidade. Existe a velocidade, a
2:08:00equação da velocidade de uma onda na
2:08:02água, tá? E ela é simplesmente raiz de
2:08:05gh. Equaçãozinha muito tranquila, né?
2:08:08Raiz de gh. E agora olha como ela é
2:08:10interessante, cara. Veja você. Os
2:08:12tsunamis eles são gerados em regiões de
2:08:14muita profundidade, né? E você tá vendo
2:08:17aqui pela equação que quanto maior for a
2:08:19profundidade, a altura H que a água
2:08:21está, mais rápida, maior vai ser a
2:08:23velocidade de propagação dessa onda.
2:08:25Perfeito? Então os tsunamis eles são
2:08:28gerados em uma região de um H muito
2:08:29grande, tá? Vou te fazer duas perguntas.
2:08:31Primeiro, por que que as ondas quebram,
2:08:33tá? Se você vê um tsunami, ó, quando ele
2:08:36vem vindo lá do fundo do mar para uma
2:08:39região mais próxima aqui da praia, vai
2:08:41acontecer duas coisas. Primeiro, ele vai
2:08:43quebrar, já falei, vai quebrar a onda,
2:08:45tá? Por qu é uma pergunta importante,
2:08:47por que a onda quebra? E outra pergunta
2:08:49importante é a amplitude aumenta, tá? Se
2:08:52você vê aqui, ó, a amplitude de uma onda
2:08:54lá, ela tanto aqui é uma amplitude que
2:08:56tá maior. Por que que a amplitude
2:08:58aumenta? Por que que a amplitude dela
2:08:59aumenta quando ela chega perto da praia?
2:09:01Momento previsão Enem total, galera.
2:09:04Primeiro, por que que as ondas quebram,
2:09:06tá? Por um jeito muito simples de você
2:09:09responder isso aqui, elas quebram porque
2:09:11elas freiam, tá? Porque freiam, freiam
2:09:15ou por inércia, né? Ou por inércia, que
2:09:18é a mesma justificativa. Veja você aqui,
2:09:21ó, a altura era grande, então a
2:09:22velocidade de propagação da onda era
2:09:24alta, né? Porque V é raiz de gh, né? √
2:09:28gh. Se a altura é grande, a velocidade é
2:09:30grande também. Beleza? Aqui a altura é
2:09:32menor, né? A profundidade tá menor,
2:09:34então a velocidade dela diminui, ela
2:09:36freia, ela freia, faz tchum. Imagina
2:09:39você num carro que freou, você faz tchum
2:09:40por inércia, você vai paraa frente, né?
2:09:42Então como esse cara aqui freia, aí a
2:09:44onda quebra, tá? Então as ondas quebram
2:09:47por quê? Porque elas freiam, né? E aí
2:09:49por inércia a tendência dela é querer
2:09:51continuar aí pra frente, que nem você no
2:09:52carro que freou, você vai pra frente. E
2:09:55por que que a amplitude aumenta? Por que
2:09:56que a amplitude aumenta? Por causa da
2:09:59conservação de energia. Conservação
2:10:02de energia, meu filho. Claro,
2:10:04desprezando a dissipação de energia com
2:10:06o atrito com a desprezando a dissipação
2:10:08de energia de forma geral, você pode
2:10:10afirmar o seguinte: esse cara daqui para
2:10:12cá, ele foi perdendo ou ele foi ganhando
2:10:14energia cinética, hein? Ele foi perdendo
2:10:16energia cinética porque ele foi perdendo
2:10:18velocidade, né? V na raiz de gh, se ele
2:10:21foi perdendo altura, né? Porque tá
2:10:22ficando mais raso, ele foi perdendo
2:10:24velocidade também. Então, se ele vai
2:10:25perdendo velocidade, ele vai perdendo
2:10:27energia cinética. pela conservação de
2:10:29energia, ele tem que ganhar energia
2:10:31potencial gravitacional. Então, se o
2:10:33centro de massa da onda tava a uma
2:10:34altura azinho aqui, o centro de massa da
2:10:37onda vai ficar a uma altura azão aqui. A
2:10:40energia potencial gravitacional cresce
2:10:43porque a energia cinética que é mv²/ 2
2:10:46diminuiu, meus amigos, momento previsão
2:10:49Enem demais. Beleza, tudo bem. Mas como
2:10:52é que eu acho que vai cair aí, ó? Como é
2:10:54que eu acho que vai cair aí no seu Enem?
2:10:55Exatamente essa imagem aqui, tá bom? Ó,
2:10:57questão do mago. Questão do mago. Vamos
2:10:59responder aí, ó. Dado essa imagem, veja,
2:11:03ele ainda te ajudou aqui, tá bom? Ele,
2:11:05no caso, eu, né? Eu ainda te ajudei aqui
2:11:07porque eu mostrei na imagem que o λ 2 é
2:11:11maior do que o λ1, mas eu nem precisava
2:11:14mostrar a imagem, tá bom? Por quê? Eh,
2:11:16que que você sabe, cara? Com certeza a
2:11:19velocidade da onda no meio dois é maior
2:11:22do que a velocidade da onda no meio um,
2:11:24né? Já que a velocidade da onda aí na
2:11:26água, ela é dada pela raiz de gh, né?
2:11:28Como no meio do tem uma profundidade
2:11:30maior, vai ter uma velocidade maior.
2:11:32Concorda comigo? Então, todo mundo
2:11:33concorda aqui. A velocidade de
2:11:35propagação dessa onda no meio dois é
2:11:37maior. Então, cara, como a frequência é
2:11:40a mesma, porque refração não muda
2:11:42frequência? Por que que a gente fala que
2:11:44é refração, hein? Porque tem um meio
2:11:45aqui e um meio aqui. Ah, mas não é o
2:11:47mesmo meio, já que é água. É, mas são
2:11:48meios diferentes, né? Apesar de será são
2:11:50meios diferentes, profundidades
2:11:51diferentes. Então, perceba, se no meio
2:11:53do você tem mais velocidade por ter mais
2:11:56profundidade e como a frequência ela é
2:11:58constante, né? É a mesma frequência nos
2:12:00dois, já que refração não muda
2:12:01frequência. Então, se a velocidade é
2:12:03maior no meio do, o comprimento de onda
2:12:05é maior no meio do. Pegou a visão? Manda
2:12:07aqui no chat para eu saber se você
2:12:08entendeu isso, tá bom? Então, eu mostrei
2:12:09aqui que o λ2 era maior, mas nem
2:12:11precisava. Você poderia ter chegado a
2:12:13essa conclusão e pode ser que o Enem
2:12:15queira que você chegue nessa conclusão,
2:12:18né? Pode ser que o an queira que você
2:12:19chegue no seu botão, mas tudo bem, né?
2:12:21Aí ele já mostrou para você. Aí vamos
2:12:23responder aqui, ó. A velocidade de
2:12:24propagação na onda um é maior do que na
2:12:26dois. Não é o contrário, né? A tá mais
2:12:29funda, o H é maior, então o V é maior. A
2:12:31frequência da onda um é menor que não.
2:12:32As frequências são iguais porque é uma
2:12:34refração. Refração não muda frequência.
2:12:37O comprimento de onda na região um é
2:12:39maior? Não é menor. Ele mostrou pela
2:12:42imagem, né? Dá para ver aqui pela
2:12:43imagem, ó, que o λ 1, que no caso ele tá
2:12:46contando até 2 l, né? nessa imagem aqui,
2:12:48mas enfim, um lambda que é duas cristas
2:12:50aqui, ó, e o lambda de duas cristas
2:12:51aqui, ó, né? Eh, também tá errado, né? E
2:12:54D, a velocidade de propagação da onda
2:12:56aumenta, a medida que aprofundado do meu
2:12:57aumenta, com certeza. Gabaritinho aí,
2:13:00letra D. O fenômeno observado na figura
2:13:02é um exemplo de fração, não é? É um
2:13:03exemplo de refraction, né? Exemplo de
2:13:06refração. Muito bom. Agora vamos para É,
2:13:10vai dar certo, galera. Vou terminar aqui
2:13:11essa aulinha, tá bom? Vou terminar aqui
2:13:13essa aulinha hoje mesmo. Vou, temos aí
2:13:16mais uns 20 minutos. Vocês aguentam e
2:13:19até o final, sem a parte de cálculo,
2:13:21desculpa, sem ser a parte de cálculo.
2:13:23Aguentem até o final comigo. Vamos
2:13:25seguir agora. Vamos ver refração em
2:13:27cordas, tá? Que é show, galera. Dava
2:13:29para fazer em 5 segundos, com certeza.
2:13:31Muito bom. Vamos ver aí a refração em
2:13:34cordas, né? Como é que funciona, cara?
2:13:36Aqui eu detalhei muito bem lá na
2:13:38plataforma. Aqui eu vou passar só pelo
2:13:40principal, tá bom? que é o o que
2:13:41realmente é a cara do Enem. Veja,
2:13:43existem dois casos, tá? Você pode ter
2:13:46uma corda fina virando uma corda grossa,
2:13:50ou você pode ter uma corda grossa, como
2:13:52você vê aqui, virando uma corda fina.
2:13:55Exemplos disso, uma corda de nylon, tá?
2:13:58Uma corda de violão, por exemplo, é uma
2:13:59corda que ela é fina. Já uma corda de
2:14:02lã, que é essa aqui, ó, pá, é uma corda
2:14:04que ela é mais grossa. Você consegue
2:14:06enxergar? Aqui você tem uma corda fina,
2:14:08uma corda de nylon, ó, que ela tá em
2:14:11série ali, ligada, ó, pá, com uma corda
2:14:13grossa. Perfeito. E esse outro caso é o
2:14:15contrário, é uma corda grossa virando
2:14:18uma corda fina. Perfeito. Por que que
2:14:20isso é refração se é a mesma corda,
2:14:22mago? Porque são cordas diferentes.
2:14:24Beleza? Como é que funciona? O que que
2:14:25você tem que saber? Não é para decorar,
2:14:27tá? Visualiza aqui essa parada. Quando
2:14:29você tem uma corda fina e tem um pulso
2:14:32aqui se propagando, por exemplo,
2:14:34encontrando com uma corda grossa, isso
2:14:36aqui vai funcionar como se fosse uma
2:14:39ponta fixa. Já quando você tem uma corda
2:14:42grossa, encontrando uma corda fina, esse
2:14:44aqui vai funcionar como se fosse uma
2:14:46corda, um ponto móvel. Que ponto fixo?
2:14:49Que ponto móvel é esse mago? É o que a
2:14:50gente viu logo no começo aqui, ó. Lembra
2:14:52lá que a ponta fixa ela inverte a fase.
2:14:55Então, se era uma crista virou um vale.
2:14:57Se era um vale virou uma crista. Lembra
2:14:59lá que a ponta solta ela não inverte a
2:15:02fase. Se era uma crista quanto não
2:15:04crista. Se era um vale continu vale.
2:15:05Pois é, é a mesma ideia, tá? Então,
2:15:07quando você tem uma corda fina virando
2:15:10uma corda grossa, funciona com bom fonta
2:15:12fixa. Por quê? Eu imagino, cara, eu
2:15:15imagino como se fosse uma corda aqui, ó,
2:15:18que tem um pulso que tá tentando ir se
2:15:20propagar e é como se ele batesse na
2:15:23asste, né? Ó, concorda quando a ponta é
2:15:25fixa aqui, ó. É como se ele batesse numa
2:15:27parede, cara. É como se ele batesse numa
2:15:29parede. Então, se era uma crista que tá
2:15:31vindo ali, ó, vai voltar um vale.
2:15:33Perfeito. Então, eu enxergo essa corda
2:15:36fina e essa corda grossa como se fosse
2:15:40uma cordinha batendo na parede aqui, ó.
2:15:42batendo na parede aqui, ó. Ele tenta ir
2:15:44ele bateu, dá uma testada na parede, pá,
2:15:47dá uma testada. Você é isso que eu
2:15:49enxergo, tá? Ó, corda fina e corda
2:15:51grossa. Pode aumentar muita a corda para
2:15:53você visualizar, ó. É como se fosse ela
2:15:55batendo aqui, ó, pá, numa parede. Então,
2:15:58quando é corda fina para corda grossa,
2:15:59funciona como uma fonta fixa. Já quando
2:16:01é corda grossa pra corda fina, funciona
2:16:03como ponto móvel. Por que que isso é
2:16:05importante? Aqui vamos ter uma crista,
2:16:07né, que ela tá vindo para cá, vai
2:16:09encontrar aqui com essa ponta fixa. O
2:16:10que que vai acontecer? uma parte da onda
2:16:13vai de fato refratar, ou seja, vai
2:16:16atravessar, vai mudar o meio e uma parte
2:16:18da onda vai refletir. Essa parte que
2:16:21refletiu, ela inverte com inversão de
2:16:25fase. Por quê? Porque funciona como se
2:16:26fosse uma ponta fixa.
2:16:29E a parte que refratou, que no caso é
2:16:31essa, não muda fase, porque refração não
2:16:34muda fase. Refração não muda frequência
2:16:36e refração não inverte fase. Perfeito. E
2:16:39aqui como é que funciona mesmo? esquema,
2:16:41ó, temos uma crista, tá indo para lá,
2:16:44quando é uma corda grossa para uma corda
2:16:45fina, funciona como uma ponta móvel.
2:16:48Então, de novo, uma parte da onda vai
2:16:50refratar, vai atravessar, uma parte da
2:16:53onda vai refletir. Aqui atravessou, não
2:16:56muda a fase, porque refração não muda
2:16:59fase. Aqui refletiu, não mudou fase aqui
2:17:02nesse caso, porque funciona como uma
2:17:04ponta móvel e ponta móvel não inverte a
2:17:07fase. Então você tem que comparar isso
2:17:09aqui lá com aquele outro slide lá, cara.
2:17:12É isso, tá? Isso é o principal, galera.
2:17:14Isso é o principal, tá bom? Você até
2:17:16pode fazer uma análise aqui matemática
2:17:19da onda. Eu vou fazer bem rapidinho aqui
2:17:21contigo, mas isso nem importa tanto, tá?
2:17:23Só paraa gente subir um pouquinho o
2:17:24nível aqui, tá? Vamos fazer uma análise
2:17:26matemática rápida que é se eu quisesse
2:17:28comparar, ó, o λ 2 com o λ1 ou ou ainda
2:17:31se eu quisesse comparar a amplitude
2:17:33dessa um com essa amplitude dessa aqui,
2:17:36tá? Primeiro, a amplitude ela diminui?
2:17:38Claro que a amplitude diminui. Por quê,
2:17:40galera? Porque você tinha um pulso que
2:17:42ele foi dividido em dois. Um deles
2:17:44atravessou, o outro voltou. Então, por
2:17:47conservação de energia, é, e a amplitude
2:17:49tá ligada com energia, né? É claro que
2:17:51essa ondinha aqui de baixo, ó, elas têm
2:17:52que ter uma amplitude menor, porque a
2:17:54energia ou a amplitude total que tinha
2:17:56aqui foi se dividindo em duas. Beleza?
2:17:58Então, é fácil de ver que sempre que tem
2:18:00esse fenômeno acontecendo, a amplitude
2:18:03aqui da onda cai, porque a energia se
2:18:05dividiu em dois pulsos, um que foi
2:18:07refratado, o outro que foi refletido.
2:18:08Entza? Aqui é a mesma coisa, né? Se eu
2:18:10perguntar se a amplitude aqui, ó, a é
2:18:12uma amplitude maior do que essas
2:18:14amplitudes aqui. Fácil, né? Mas se eu
2:18:16quisesse perguntar também do comprimento
2:18:17de onda, também é fácil, cara. Ou seja,
2:18:19se eu quero saber quem é maior, será que
2:18:20o λ 2, que é isso aqui, ó, é maior do
2:18:23que o λ1 ou será que o λ1 é maior do que
2:18:25o λ2? Não é difícil, tá? Que eu vou
2:18:27passar rápido, mas só para você ver que
2:18:29é só você raciar o sininar o seguinte.
2:18:30Olha como é fácil de deduzir isso aqui,
2:18:32cara. A equação de Taylor é V =√ F sobre
2:18:35mi. Tal qual esse mi é a densidade
2:18:39linear da corda, mostra o tanto de massa
2:18:41em quilos que tem a cada metro de corda,
2:18:44certo? Veja o seguinte, essa corda aqui,
2:18:46ó, é uma corda grossa, tá? Então o meio
2:18:49do tem uma densidade linear maior. Se o
2:18:52meio do tem uma densidade linear maior e
2:18:55o F é o mesmo, tá? O F é a força de
2:18:57tração na corda, como elas estão em
2:19:00série, tá? é a mesma força F, a mesma
2:19:02força de tração. A corda dois, ela é
2:19:04mais grossa. Agora, perceba o seguinte,
2:19:07se a densidade da corda dois é maior, a
2:19:09velocidade de propagação dela vai ser
2:19:11menor. Como o F é constante, né? Porque
2:19:14só depende da fonte, aí se no meio do
2:19:17tem uma menor velocidade, no meio do vai
2:19:20ter um menor comprimento de onda. Por
2:19:21isso que o comprimento de onda no meio
2:19:23do é menor do que o comprimento de onda
2:19:25no meio um. Você pode fazer o mesmo
2:19:26raciocínio aqui para pro outro exemplo,
2:19:29tá? Porque acontece ao contrário, ó. No
2:19:31caso aqui, quando vai de uma corda
2:19:32grossa para uma corda fina, a densidade
2:19:34da corda diminui, portanto a velocidade
2:19:36de propagação aumenta. Como o f é o
2:19:38mesmo para as duas, se ela tem uma maior
2:19:40velocidade do lado direito ali, ele vai
2:19:42ter um maior com medion do lado direito.
2:19:44Aí é por isso que nesse caso aqui, ó, o
2:19:46λ2 é maior do que o λ 1, que é o mesmo
2:19:48aqui embaixo também, né? Porque é a
2:19:49mesma onda no mesmo meio, só mudando a
2:19:51amplitude. Mas isso aqui é só um detalhe
2:19:53matemático, tá bom? Seria uma questão
2:19:54mais aprofundada ali. O que eu acho que
2:19:56vai cair de verdade é do jeito que caiu
2:19:57aqui no site, tá? que é exatamente
2:19:59assim, pessoal. A cara do Enem demais,
2:20:01tá? A cara do Enem demais. Como é que
2:20:03vai fazer aí? É, é assim que vai cair no
2:20:05Enem, cara. É assim que vai cair no
2:20:07Enem. Para você marcar a imagem, bicho.
2:20:08Para você marcar a imagem. Beleza. Ó,
2:20:11aí, galera, gostou, hein? [ __ ] que
2:20:13aprofundamento. Pois é, eu falei rápido,
2:20:14né? Falei rápido. Não é para todo mundo
2:20:16se preocupar com isso aí, não. Mas é
2:20:18isso, a ideia. Tá queimados, meu irmão,
2:20:19que vocês estão curtindo aí. E aí,
2:20:21galera, qual é a resposta aí dessa? Qual
2:20:24[risadas]
2:20:252 horas meia ver mais quanto tudo? Eh,
2:20:27qual é a resposta aí dessa
2:20:30dessa questão, né? Vamos pensar, sem
2:20:32decorar. Vamos pensar. Olha só, a gente
2:20:33tem uma corda fina e uma corda grossa,
2:20:36né? Funciona como se fosse um ponto
2:20:38fixo, que ele vai bater a dar uma
2:20:39testada na parede lá, tum, né? Aí quando
2:20:41é um ponto fixo, ó, assim, né? Ó, corda
2:20:44fina e corda grossa, né? Ó, quando é um
2:20:46ponto, uma extremidade fixa, aí vai ter
2:20:49com inversão de fase, né? Ou seja, o que
2:20:51que vai acontecer desse pulso aqui, ó?
2:20:54Um pulso vai ser refratado sem inversão
2:20:57de fase, porque refração não muda fase,
2:20:59assim como não muda frequência. E um
2:21:02pulso vai ser refletido, no caso aqui
2:21:05com inversão de fase, porque funciona
2:21:07como extremidade fixa, né? Na
2:21:09extremidade solta que ela sobe e mantém
2:21:11a fase, né? Então isso aqui tá onde,
2:21:13galera? Isso aqui tá a nossa letra E.
2:21:15Temos um pulso que é refletido com
2:21:17inversão de fase porque funciona como
2:21:18uma ponta fixa. E [roncando] temos um
2:21:20pulso que é refratado sem inversão de
2:21:21fase porque refração não muda fase,
2:21:24assim como refração não muda frequência.
2:21:27É o mago, não tem jeito. Muito massa,
2:21:29rapaziada. Muito massa. Muito massa. E
2:21:32eu vou fazer o seguinte, galera. E eu
2:21:34vou fazer o seguinte. Vamos seguir aqui.
2:21:37Eu vou decidir se eu vou dar quantos
2:21:38fenômenos eu vou dar aqui nessa aula,
2:21:40tá? Antes deixa só te mostrar uma
2:21:41parada, tá? Eu trouxe essa questão aqui
2:21:43já resolvida porque pra gente não perder
2:21:45tempo fazendo, eu fiz numa aula da
2:21:46plataforma só para te mostrar a ideia
2:21:48dela, tá? Que eu acho que pode aparecer
2:21:50no Enem também. Veja que é muito
2:21:51parecido com a situação que a gente tava
2:21:52vendo, ó. Então, tem a corda A, tem a
2:21:54corda B. Essa questão aqui, ela ainda
2:21:56ajudou, no caso, eu ajudei dando a
2:21:58fórmula aqui da equação de Taylor, mas
2:22:00eu acho que o Enem não necessariamente
2:22:01vai dar, tá bom? Eu acho que você tem
2:22:03que conhecer que diz que a velocidade de
2:22:04um onde em uma corda é √ f sobre mi. Tal
2:22:07qual f é a força de tração nessa corda,
2:22:10no caso é a mesma aqui nas duas porque
2:22:11elas estão em série. E mi é a densidade
2:22:13linear, é o tanto de quilos que tem a
2:22:15cada método de corda, né? E aí, veja
2:22:17essa questão aqui que eu inventei também
2:22:18lá pra plataforma, né, que é clássica da
2:22:20física também. Veja, ele falou para você
2:22:22a densidade linear da corda A, que é de
2:22:24tanto, ó, tanto de quilos por metro, né?
2:22:26É esse Mi aqui. Falou para você a
2:22:28densidade da corda B, falou o
2:22:30comprimento de onda na corda A e
2:22:32pergunta para você qual é o comprimento
2:22:34de onda na corda B. Veja que é uma
2:22:36questão que parece ser difícil, mas não
2:22:37é. Cara, o que que você precisa aqui de
2:22:38organização? Ó, eu vou falar que a
2:22:40velocidade da onda na corda A, que é
2:22:43essa, ela é raiz de F sobre a densidade
2:22:46A, a densidade da corda A. E vou falar
2:22:48que a velocidade da onda na corda B, que
2:22:50tá aqui, ela é ra F dividido pela
2:22:53densidade da corda B, que é um B.
2:22:55Beleza? É só isso, galera. É só você
2:22:57escrever essas duas equações e você vai
2:22:58conseguir resolver. Por quê? Você pode
2:23:00elevar os dois lados aqui ao quadrado,
2:23:01né? Paraa gente se livrar dessa raiz. E
2:23:03aí vai ficar VA² = F sobre MA. Assim
2:23:06como VB² = F/ MB. O F é o mesmo para as
2:23:10duas porque elas estão em série, tá?
2:23:11Associação em corda de série. Então você
2:23:13pode escrever que o F é igual a isso,
2:23:15né? Passando esse cara multiplicando ou
2:23:16o f é igual a isso aqui, ó, passando
2:23:18esse cara, multiplicando. Como eles são
2:23:19iguais, então isso aqui é igual a isso
2:23:21aqui. Acabou. Veja que foi só uma
2:23:23manipulação matemática da equação de
2:23:25telo, né? Veja que foi só manipul como f
2:23:27= f, isso aqui é igual a isso aqui.
2:23:28Pronto. Com essa equação que a gente
2:23:30acabou de descobrir, a gente substitui
2:23:31os valores aí e acha aí o negócio, né?
2:23:34Porque o v é lambda f, tá? A frequência
2:23:37é a mesma para as duas também, porque eh
2:23:39só depende da fonte ali que foi gerada.
2:23:41Aí você fazendo as continhas aí, você ia
2:23:42achar que o lambda é igual o lambda na
2:23:44corda B, né? É igual a 1 m. Beleza? Veja
2:23:48que não precisa saber decorado. É
2:23:49realmente só questão de organização ali
2:23:51da equação de Taylor para cada corda.
2:23:54Beleza? Agora a gente entra num fenômeno
2:23:56da difração. Eu tenho muitas e muitas e
2:23:59muitas aplicações para falar com você.
2:24:02Galera tá dizendo que já bateu um sono,
2:24:03né? 2:20 aqui de aula. E eu quero saber
2:24:06um negócio com você aqui, rapaziada. Que
2:24:08horas são, hein? Deu 10 horas. Vocês
2:24:11querem que eu já eu já não vou dar
2:24:13todas, né? Vocês querem que eu dê
2:24:15diração. Eu acho que vale a pena, tá? Eu
2:24:17dedo de fração e de polarização para
2:24:20frente. A gente veja na parte dois, tá?
2:24:23A melhor aula da melhor parte da aula é
2:24:25aqui de interferência, cara. Melhor
2:24:27parte que é a parte dois, né? Vai ser
2:24:28interferência lá. Vocês querem que eu dê
2:24:30di fração agora rapidinho aqui, ó, pá,
2:24:33pra gente fechar essa parte e ir pra
2:24:35polarização em seguida pra galera. Todas
2:24:37vai até 10:30, Mago. [ __ ] Fica aí,
2:24:40né? Sim, Mago. Beleza, beleza, beleza.
2:24:43[risadas]
2:24:45Galera, é o seguinte, é o seguinte. Eu
2:24:46vou dar agora muitas aplicações sobre
2:24:49difração, tá bom? Muitas aplicações
2:24:51sobre difração, já que a gente tava no
2:24:53meio da meada, é uns 15 minutinhos aqui,
2:24:55eu acho, e aí a gente continua o resto
2:24:57de fenômenos na parte dois ali de
2:25:00ondulatória, beleza? Tá combinado? Vou
2:25:02só pedir para todo mundo aqui, ó, ainda
2:25:03tem mais de 1200 pessoas ao vivo, né?
2:25:052:AS3 de live. Vou só pedir para no
2:25:07final vocês comentarem, tá? Eu vou
2:25:10finalizar a live, vocês comentam tudo
2:25:11aí. E é isso aí, galera. Não vou acabar
2:25:13agora não, eu vou falar de fração, tá?
2:25:15que é a parte mais massa, é uma das
2:25:16partes mais massa, que nem que nem
2:25:19interferência, tá? Que eu vou mostrar a
2:25:20bolha de sabão, ah, vou mostrar a
2:25:21borboleta, vai ser do [ __ ] tá?
2:25:24Beleza, bora. Vou eu vou fazer eu vou
2:25:26falar de fração, são 15 minutinhos, tá?
2:25:28Pra gente, pra gente acabar essa parte
2:25:30um, beleza? É muito massa, tem umas
2:25:31coisas do [ __ ] aqui, muito enem.
2:25:33Beleza, eu só preciso de um minutinho
2:25:35porque eu preciso ir ao banheiro. É um
2:25:36minuto aqui correndo, vou ao banheiro e
2:25:38volto pra gente acabar a infração. É a
2:25:39parte mais massa da aula de hoje é essa,
2:25:40tá? Só um minutinho aí. Segura aí.
2:26:38Voltei, voltei. O iPad bloqueou aqui sem
2:26:42querer. Foi mal.
2:26:45Vamos nessa. Agora é um momento que eu
2:26:48vou falar uma questão da em 2026, tá
2:26:50bom? Tenho certeza que alguma parada
2:26:52aqui de difração vai est lá na prova. Tá
2:26:54aparecendo muito nos simulados. Eu vou
2:26:55te mostrar algumas questões de simulado
2:26:56aqui iradas sobre isso aí também, tá
2:26:58bom?
2:27:00E aí, let's go. Let's go, né? Então
2:27:03vamos nessa, galera. Aqui entra uma
2:27:04parte muito bacana da aula, tá? Tem tem
2:27:06muitas apostas e previsões para falar
2:27:08com você sobre o fenômeno da difração,
2:27:09tá bom? Provavelmente o seu cursinho de
2:27:12física aí ou seu professor de física só
2:27:13disse para você: "Ah, de fração é quando
2:27:15a onda contorna obstáculos". Pronto,
2:27:18estudamos difração, vamos seguir para o
2:27:20próximo fenômeno. Não tem tanta coisa
2:27:22irada pra gente falar difração. Quer
2:27:23ver? Primeiro vamos lá. Sim, difração é
2:27:26a capacidade da onda de contornar
2:27:28obstáculos, tá? Então, se você tá atrás
2:27:29de um muro e você fala: "Oi!" Uma pessoa
2:27:32que tá do outro lado do muro vai
2:27:33conseguir escutar? Sim, uma pessoa que
2:27:36tá do outro lado do muro vai conseguir
2:27:37escutar. Por quê? Porque o som, que é
2:27:39uma onda mecânica longitudinal, ele vai
2:27:41disfratar, ele vai contornar aqui o muro
2:27:44chegando até os ouvidos da pessoa que tá
2:27:46do outro lado. Isso é a difração.
2:27:48Perfeito. Mas sabe um nome chique para
2:27:50difração? Eu acho que é o nome que vai
2:27:52aparecer na prova do Enem. É esse nome
2:27:54aqui, ó. É o espalhamento da frente de
2:27:56onda. Por quê? Quando a gente tem um
2:27:58buraco numa parede, por exemplo, já vou
2:28:00te mostrar lá embaixo, isso aqui
2:28:02funciona como um obstáculo também, tá
2:28:04bom? E olha que interessante, quando a
2:28:06onda chega aqui e bate nesse buraco, ela
2:28:08vai difratar, tá? Isso aqui é uma
2:28:10difração porque é basicamente como se
2:28:12ela tivesse contornando aqui cada parede
2:28:14dessa, sendo que ela vai sair de forma
2:28:16circular. Aí, olha que interessante,
2:28:18cara. Se não existisse aqui essa parada,
2:28:21ó, se não existisse aqui essa parada, a
2:28:23sua onda ela ia se propagar apenas aqui
2:28:25pra frente, né? ela não ia passar nos
2:28:28ouvidos dessa pessoa aqui, por exemplo.
2:28:30Como teve ali a difração, você percebe
2:28:32que a onda ela se espalhou e aí
2:28:35conseguiu o som, se for um som, por
2:28:37exemplo, conseguiu chegar o som aqui
2:28:39nessa pessoa, beleza? Isso a gente chama
2:28:41de espalhamento da frente de onda. Ela
2:28:43se espalha em mais direções à cara do
2:28:46enemis, tá bom? Então, a luz, galera, a
2:28:48luz sofre de fração? A resposta é sofre
2:28:52de forma imperceptível. Veja, se você
2:28:54abrir uma porta e ficar atrás da porta,
2:28:57tem como eu que tô na frente da porta
2:28:59enxergar você? Não, eu não vou lhe
2:29:01enxergar. Por quê? Porque a luz, para eu
2:29:03lhe enxergar, teria que sair de você e
2:29:05chegar até meus olhos, né? Então a luz
2:29:07teria que sair de você, contornar a
2:29:08porta e chegar até os meus olhos. Sendo
2:29:10que a difração da luz ela é
2:29:12imperceptível. A difração da luz é
2:29:14impercepível. Por isso que você não
2:29:15enxerga alguém que tá atrás da porta.
2:29:17Mas se a pessoa falar: "Oi, oi, oi".
2:29:19Você vai escutar porque o som sim vai
2:29:21contornar a porta. e vai chegar até os
2:29:23seus ouvidos de forma perceptível, tá?
2:29:25Então, difração é a capacidade da onda
2:29:27de contornar objetos ou obstáculos, tá?
2:29:30E a luz pode sofrer, mas é de forma
2:29:33imperceptível. Alguns detalhes aqui para
2:29:35você. Primeiro, aplicações da difração,
2:29:38[risadas] que é a parte Enem de verdade,
2:29:40né? Então, um muro, que é o exemplo que
2:29:43eu te dei aqui, ó, você escutar uma
2:29:45pessoa atrás de um muro, é um exemplo de
2:29:47aplicação de difração. O Wi-Fi se
2:29:50espalhando pela sua casa. Momento
2:29:52previsão Enem demais. Eu vou fazer uma
2:29:54questãozinha do Siz no próximo slide
2:29:55irada sobre isso, tá? O Wi-Fi se
2:29:57espalhando pela sua casa, ele se espalha
2:29:59por causa da difração. O barulho da rua
2:30:03entrando na sua janela é difração. Veja
2:30:06por que se um caba faz um passa um
2:30:08avião, passa um carro, por que que você
2:30:10escuta dentro da sua janela? Por causa
2:30:12da difração. Ela contorna que esse
2:30:14obstáculo que é a janela e chega até os
2:30:16seus ouvidos, tá? Então, um barulho da
2:30:18rua entrando na janela, o Wi-Fi se
2:30:20espalhando pela sua casa. Tudo isso é
2:30:22exemplo de fração e eu vou detalhar o
2:30:23Wi-Fi logo em seguida, tá? Mas prédios,
2:30:26cara, golfinhos e baleia, tudo isso é de
2:30:29fração. A gente vai detalhar no próximo
2:30:30slide. Antes deixa eu te mostrar aqui
2:30:31algumas questõezinhas, tá? Primeiro,
2:30:33olha essa questãozinha aqui, cara. Redes
2:30:35de Wi-Fi utilizam ondas eletromagnéticas
2:30:37na faixa de microondas. Eu até te falei,
2:30:39né, que o 5G e 4G é microondas e o Wi-Fi
2:30:41também e tal. Aí ele explicou aí, ó, que
2:30:44por meio da difração, o Wi-Fi ele vai se
2:30:46espalhando aí, tá? Aí pergunta a
2:30:48intensidade do sinal captado no quarto
2:30:51mais distante decorre da quer saber
2:30:53assim, ó. Por que que o quarto que tá
2:30:55aqui longe do Wi-Fi conseguiu pegar o
2:30:58sinal do Wi-Fi? Por quê? Teve a expansão
2:31:02da frente de onda. Eu disse para você
2:31:03que isso era uma palavra não muito
2:31:05conhecida, né? Mas falar que a frente de
2:31:07onda tá se expandindo, é só falar isso
2:31:09aqui, bicho, que ela tá se espalhando em
2:31:11mais direções. Ó, tá aqui, ó. Pá, é um
2:31:13nome não muito conhecido para difração,
2:31:15por isso que eu trouxe aí essa parada,
2:31:17tá? Então, o Wi-Fi conseguiu sair daqui
2:31:19e chegar até lá por causa da expansão da
2:31:22frente de onda, do espalhamento em mais
2:31:24dire
2:31:26frente de onda. Beleza? Muito legal, né?
2:31:28E aí, deixa eu detalhar aqui algumas
2:31:29paradas, cara. Primeiro, isso aqui é
2:31:31importante, tá? E eu trouxe uma questão
2:31:33de um simulado recente, muito boa, que
2:31:34um aluno meu me mandou, que é exatamente
2:31:36essa parada aqui de cima, tá? Que é
2:31:38existe um detalhe para a difração. Que
2:31:40detalhe é esse, cara? A difração só
2:31:42acontece de forma perceptível quando a
2:31:46ordem de grandeza do obstáculo é
2:31:48semelhante à ordem de grandeza do
2:31:50combimento de onda. Como assim? Existe
2:31:52um tamanho aqui para esse orifício
2:31:54perfeito que a gente chama de D. Existe
2:31:56um tamanho aqui para o comumento da
2:31:57onda, né, que é o lambda, a distância
2:31:59entre duas frentes. A difração só
2:32:01acontece de forma perceptível quando o
2:32:03tamanho do comento de onda é da mesma
2:32:06ordem de grandeza do orifício, do
2:32:08obstáculo. Perfeito? Por que que eu tô
2:32:10mostrando isso para você? Você vai ver
2:32:11na questão já já. Mas perceba se a sua
2:32:14distância aqui, ó, desse buraco é muito
2:32:16maior do que o combin de onda, não
2:32:18acontece de fração de forma perceptível.
2:32:20Você percebe que ela basicamente
2:32:21continua indo em linha reta, né? Não
2:32:23acontece aquele espalhamento circular
2:32:26nítido que a gente viu. Já também a
2:32:28distância é muito menor do que o
2:32:30combionda, também não vai ter difração
2:32:32perceptível, vai funcionar quase como se
2:32:34fosse uma parede aqui contínua, né?
2:32:36Então ela vai só bater e refletir,
2:32:38inclusive com inversão de fácil, porque
2:32:39seria um p uma extremidade fixa, né?
2:32:41Portanto, saiba desse detalhe que a
2:32:43difração só acontece de maneira
2:32:45perceptível quando o tamanho do
2:32:47obstáculo é da mesma ordem de grandeza
2:32:49do combrimento de onda. Por que que isso
2:32:50é importante, tá? Você já vai ver já,
2:32:52tá? Isso aqui, ó, é um exemplo de uma
2:32:54difração acontecendo. E se você pega
2:32:56duas difrações aqui, ó, pá, aí você vai
2:32:59ter aqui, ó, uma onda, né? E outra onda
2:33:01que vai ter, vai surgir uma
2:33:03interferência. O experimento da dupla
2:33:04fenda. Eu vou falar disso na parte dois,
2:33:06tá? Lá na aulazinha de dupla fenda de
2:33:08interferência. Mas se você ver essa foto
2:33:09aqui não é nem ó, tem dois fenômenos
2:33:11acontecendo fração. Aqui eu vou
2:33:14escrever, tá bom? Esses dois são
2:33:16diração, ó. Difração. E esses pontos
2:33:19aqui, pontos claros e pontos escuros,
2:33:21são interferências, né? Pontos claros,
2:33:23interferências construtivas, pontos
2:33:25escuros, interferência destrutiva. Isso
2:33:27a gente vai estudar já. Ah, Mago, eu
2:33:28acho essa informação muito específica.
2:33:30Eu acho que ela não vai me ajudar em
2:33:31nada. Saber que a difração só acontece
2:33:33quando é da mesma ordem de grandeza do
2:33:34tamanho do orifício. Ah, é? Ah, pois
2:33:36olha essa questão do simulado Bernoli
2:33:382025. Quentíssima, quentíssima. Olha que
2:33:41questão linda, cara. Ele falou assim, ó.
2:33:43Para reduzir os impactos gerados pela
2:33:44poluição sonora, é comum instalação de
2:33:47barreiras acústicas. Aí, blá blá blá blá
2:33:50blá blá. Ele fala assim, ó. Uma solução
2:33:52fisicamente coerente para reduzir o
2:33:54problema dos moradores, que os moradores
2:33:56estavam escutando muito barulho, é o que
2:33:58que a gente pode fazer para diminuir o
2:34:01barulho que os moradores estão escutando
2:34:03lá do show que tá acontecendo. Cara, os
2:34:06moradores estão escutando um barulho por
2:34:07causa da difração, né? E o que que a
2:34:09gente pode fazer? Veja que esse aluno aí
2:34:11marcou afastar a barreira da rodovia
2:34:13para aumentar a reflexão do som. É uma
2:34:15alternativa que ela até parece até boa,
2:34:17né? sendo que na verdade isso aí, cara,
2:34:19se você deixa ela mais distante, você
2:34:21vai diminuir a intensidade, né? Você não
2:34:23necessariamente vai diminuir a difração,
2:34:25tá? Por que que o gabarito é a letra C?
2:34:27É a altura da barreira em relação ao
2:34:29nível da rodovia. Porque se você tinha
2:34:31um muro lá que ele tava deixando o som
2:34:34da rodovia passar demais, uma parada que
2:34:37você pode fazer é aumentar o valor de D,
2:34:40que seria o valor do seu obstáculo.
2:34:42Porque se você deixa um D, que é muito
2:34:44maior do que o comprimento de onda, a
2:34:46difração não vai ser perceptível, porque
2:34:49a difração só acontece de forma
2:34:51perceptível quando o valor do
2:34:53comprimento da onda é da mesma ordem de
2:34:55grandeza do seu obstáculo. Se você
2:34:57deixou obstáculo muito maior do que o
2:34:59comb de onda, a difração não vai
2:35:01acontecer de forma perceptível. Isso é a
2:35:04melhor forma, né, de você ajudar aí essa
2:35:07galera a não escutar o barulho dessa
2:35:09rodovia. Previsão Enem demais, meu
2:35:12filho. Tchumba nelas, né? Todo mundo
2:35:13tchumba. Eu erraria essa. É o mago.
2:35:15Ficou fácil. Muito massa, hein? Também
2:35:17acho que muita gente erraria essa
2:35:19questão, tá bom? Também acho que muita
2:35:21gente erraria essa questão. É por isso
2:35:23que eu trouxe ela aqui no previsão Enen,
2:35:24né? Meu papel é é isso, né? Meu papel é
2:35:27isso. Show. Galera, 2000 likes aí na
2:35:29live. Fico feliz demais. Vamos seguir
2:35:30aqui com difração, que ainda tem coisa
2:35:32de difração pra gente acabar a aula, tá?
2:35:33Primeiro, o Wi-Fi se espalhando na sua
2:35:36casa. Ele se espalha por conta do
2:35:38fenômeno da difração. Eu fiz até um
2:35:40rios, tá? Depois você pode assistir. Não
2:35:42vou botar ele aqui não, porque a live já
2:35:43tá grande, mas veja aqui é o seu
2:35:44roteador, ó. Ele vai, esse vídeo é bem
2:35:46bonito, tá? Ele mostra as ondas se
2:35:48espalhando aqui pela sua casa, ó. E ele
2:35:50só consegue fazer isso por causa das
2:35:52difrações. Ela tá contornando ali os
2:35:54obstáculos. Perfeito. Então, a difração
2:35:56é o que ajuda ajuda o Wi-Fi a se
2:35:59espalhar pela sua casa. Momento
2:36:00previsionem demais. Só essa pergunta aí,
2:36:02tá bom? Só essa pergunta já poderia ser.
2:36:05O que que é o Wi-Fi? Porque que ele se
2:36:06propaga, pá? Aí coloque o vídeo. Tá bom,
2:36:09tá bom. Deixa eu botar o vídeo aqui
2:36:10rapidinho, rapidinho. Eu vou mostrar
2:36:12outros vídeos aqui na na parte de de na
2:36:16parte de interferência. Eu vou mostrar
2:36:17um monte de vídeo, tá? Deixa eu mostrar
2:36:18rápido aqui. Eu tenho um monte de vídeo
2:36:19massa. Um vídeo de interferência. Vou
2:36:21mostrar para vocês. Vich tanto vídeo
2:36:24bacana. Esse vídeo aí é massa demais,
2:36:25bicho. De onde estacionária, ó. Mas
2:36:27amanhã eu mostro os vídeos, tá? Deixa eu
2:36:28só mostrar esse vídeo aí rapidinho do
2:36:29Wi-Fi. Cadê, bicho? Cadê o do Wi-Fi? Tá
2:36:32por aqui. Vou achar. Vou achar. Achei.
2:36:34Só para vocês verem isso aí, ó.
2:36:35>> É mais rápido. Então, entenda a física
2:36:37dele.
2:36:38Aqui. Isso é o Wi-Fi se espalhando pela
2:36:40sua casa e ele se espalha por conta da
2:36:43difração. Só isso aí já podia ser.
2:36:45>> Beleza. Então, o Wi-Fi ele se espalha
2:36:46por conta da difração. Agora, olhem que
2:36:48questão linda do SA 2025. Fantástica a
2:36:53cara da prova, cara. O sinal Wi-Fi tem
2:36:55dificuldades em atravessar paredes. O
2:36:57sinal de Wi-Fi é uma onda
2:36:58eletromagnética que está sujeita a
2:37:00interferências e ao enfraquecimento de
2:37:02sinal ao longo do caminho percorrido.
2:37:04Por isso, é importante posicionar bem o
2:37:06seu roteador. Além de manter-lo longe de
2:37:08outros equipamentos eletrônicos que
2:37:09possam interferir em seu sinal, eh você
2:37:12deve posicioná-lo em um lugar alto. Por
2:37:15que se você colocar o seu Wi-Fi em um
2:37:17lugar alto, isso vai ajudar o seu sinal
2:37:20de Wi-Fi a ficar melhor. Aposto que
2:37:22vocês não colocam o roteador num lugar
2:37:23alto, eu também não coloco, tá? O meu é
2:37:25mais ou menos na altura de uma mesa
2:37:26aqui. O ideal, ó, aonde é que aonde que
2:37:29é melhor colocar o seu Wi-Fi? No lugar
2:37:31alto, pregado no teto, no alto de um
2:37:33instante, por exemplo, ou em cima de uma
2:37:35mesa, em cima de uma alguma coisa assim.
2:37:37É melhor você colocar num lugar alto.
2:37:39Por quê? É isso que a questão tá
2:37:40perguntando pra gente, né? Ele tá
2:37:42dizendo uma estratégia boa pro seu Wi-Fi
2:37:44funcionar é você posicioná-lo em um
2:37:46lugar alto, tá? Aí ele pergunta: "Quando
2:37:48você posiciona o roteador em um lugar
2:37:51alto, você diminui o principal impacto
2:37:54do fenômeno ondulatório que dificulta a
2:37:56propagação do Wi-Fi, que é aí, vamos lá.
2:38:00Muita gente marcaria difração aqui nessa
2:38:02resposta, tá, pessoal? de fração é o que
2:38:06ajuda o seu Wi-Fi a se espalhar. Não é
2:38:09isso que ele tá perguntando. Ele tá
2:38:10perguntando assim: "Você vai colocar o
2:38:12roteador num lugar alto porque você vai
2:38:15diminuir uma característica que
2:38:17dificulta a propagação do Wi-Fi. A
2:38:19difração ela não dificulta a propagação
2:38:21do Wi-Fi, ao contrário, ela ajuda. Ela
2:38:23ajuda. O que é que a gente tá diminuindo
2:38:26que dificulta a propagação do Wi-Fi
2:38:28quando a gente coloca em lugar alto?"
2:38:29Tá? Tem dois fenômenos que atrapalham o
2:38:32Wi-Fi, que é a interferência e a
2:38:34reflexão. Por quê, cara? Pelo seguinte,
2:38:36olha só. Quando a onda de Wi-Fi ela, por
2:38:39exemplo, ela tá vindo aqui, ó, ela bate
2:38:41numa uma parte uma parte difratou, né?
2:38:44Teve difração, beleza? Sendo que uma
2:38:46parte bateu nessa parede e voltou. O que
2:38:48que acontece? Quando você tem uma
2:38:50reflexão, você vai ter uma sobreposição
2:38:53aqui de ondas, né? E pode ser que gere
2:38:56uma interferência destrutiva aniquilando
2:38:58o sinal. Então veja que tem dois
2:39:00fenômenos que atrapalha, que é a
2:39:02reflexão. Quanto mais reflexão tem, mais
2:39:06interferência destrutiva vai ter. Isso
2:39:08diminui a intensidade do seu Wi-Fi.
2:39:11Beleza? Mas e agora? A gente vai marcar
2:39:13interferência ou vai marcar reflexão?
2:39:15Perceba que o comando é os dois
2:39:17atrapalham, tá? Os dois atrapalham. O
2:39:20comando é colocar em um lugar alto
2:39:21diminui o quê? Pega a visão, galera.
2:39:23Quando o teu Wi-Fi tá em um lugar baixo,
2:39:25como deve estar na sua casa, aí tem
2:39:27muitos objetos que o Wi-Fi vai
2:39:29encontrar. Ele bate na mesa e reflete.
2:39:32Ele bate uma pessoa que tá passando aqui
2:39:35e reflete. Perfeito. Já quando o seu
2:39:37Wi-Fi tá em um lugar alto, as ondas do
2:39:40Wi-Fi encontram menos objetos para
2:39:43refletir, meu irmão, e aí, por
2:39:46consequência, vai ter menos
2:39:47interferência. Agora veja que a causa
2:39:49primária é a reflexão. Então a gente
2:39:52quando coloca num lugar alto vai ter
2:39:54menos objetos para ele bater. Quando ele
2:39:56tá aqui embaixo, ele bate na cadeira,
2:39:57bate na mesa, bate na tua cabeça e
2:39:59volta. Beleza? E é a reflexão que causa
2:40:02a interferência.
2:40:04Mas a gente colocar no lugar alto, a
2:40:06gente vai diminuir a reflexão e por
2:40:07consequência vamos diminuir a
2:40:09interferência destrutiva que poderia ser
2:40:11ali gerado. Inclusive daí você tira uma
2:40:13conclusão que é quando você tem espelhos
2:40:16na sua sala. Isso dificulta a propagação
2:40:20do Wi-Fi. Eu chamei um técnico para
2:40:22instalar o Wi-Fi aqui em casa, né? E aí
2:40:25eu conto essa história no vídeo, tá? Eu
2:40:27conto essa história no vídeo. Eu chamei
2:40:28um nesse rios aí que eu mostrei, eu
2:40:30chamei um tec para instalar o Wi-Fi aqui
2:40:31na minha casa. Aí minha sala ela tem
2:40:33muitos espelhos, sabe? Aí eu perguntei
2:40:36assim pro pro técnico lá: "Ei, bicho, tu
2:40:38acha que o Wi-Fi vai chegar no meu no
2:40:40meu quarto que é lá atrás, né? Lá no
2:40:42final do apartamento?" Aí ele olhou
2:40:44assim e falou com a maior naturalidade
2:40:46do mundo. Eu acho que não, porque na tua
2:40:49sala tem muito espelho e o espelho ele
2:40:52atrapalha a propagação do Wi-Fi. Aí eu,
2:40:55[ __ ] meu irmão, o técnico da
2:40:58internet sabia que o fato de eu ter
2:41:01espelho vai aumentar a reflexão do
2:41:03Wi-Fi, que vai levar a interferência
2:41:07e vai fazer com que o sinal não chegue
2:41:09tão longe assim. Diga aí, meu irmão.
2:41:11Então, se até o técnico sabia dessa
2:41:13parada, meu filho, vamos saber também,
2:41:16né? Vai ser uma questão aí de altíssimo
2:41:18terri. Aqui fica uma outra aplicação em
2:41:20paralelo, né? O espelho ele atrapalha a
2:41:22propagação do Wi-Fi pela sua casa por
2:41:25conta de todo esse raciocínio aí que a
2:41:27gente raciocinou aqui juntos. Muito
2:41:30massa, né? Estamos quase acabando aqui
2:41:31de fração, tá bom? Último slide, mas é o
2:41:33slide mais interessante, cara. Aqui
2:41:35entra uma característica que eu já
2:41:37mencionei para você ao longo da aula de
2:41:39hoje, né? Mas que eu preciso que todo
2:41:41mundo saia daqui hoje com muita com isso
2:41:45aqui muito claro na cabeça, tá? Que é o
2:41:47quê, galera? Preste atenção na sua
2:41:48propriedade e olha o tanto de aplicação
2:41:50que vai nascer aqui dessa propriedade,
2:41:52tá? Quanto maior for o comprimento da
2:41:54onda, mais acentuada, mais facilitada,
2:41:58mais intensificada é a difração daquela
2:42:01onda. Quanto maior for o comomio de
2:42:04onda, mais intensificada vai ser a
2:42:06difração daquela onda. Isso é uma
2:42:07propriedade incrível. Quer ver? Por quê?
2:42:10Qual é a diferença, por exemplo, de 4G e
2:42:135G? Galera, a diferença é o seguinte. No
2:42:165G ele tem mais frequência, tá? Até
2:42:20porque esse G aqui é de GHz. Então se é
2:42:225G tem mais GHz. Perfeito? O 5G ele tem
2:42:26mais frequência. Agora olha que
2:42:27interessante, né? Se ele tem mais
2:42:29frequência, ele consegue transferir
2:42:32dados de forma mais rápida. Então, a
2:42:34internet no 5G ela é mais rápida porque
2:42:37ela vibra mais, ela transfere dados em
2:42:40uma taxa de bits por segundo de forma
2:42:42mais acelerada. O 5G ele sim tem uma
2:42:44internet mais rápida, porém se a
2:42:47frequência é mais alta o comprimento de
2:42:49onda é mais baixo. E se o comprimento de
2:42:51onde é mais baixo, a capacidade de
2:42:53difração é menor, então o alcance dele é
2:42:58menor. Então o 5G ele transfere dados
2:43:01mais rápido. É uma internet mais rápido
2:43:03porque tem mais frequência, mas se ele
2:43:05tem mais frequência ele tem menos
2:43:06lambda. E se ele tem menos lambda, ele
2:43:08tem menos difração, portanto o alcance
2:43:11dele é menor. Agora pega a visão, sabe
2:43:13quando tu tá viajando na estrada e aí o
2:43:15teu 3G cai, o teu 4G cai, né? Que você
2:43:18Por que caiu? Porque você saiu da zona
2:43:20que a antena chega, tá? Talvez a solução
2:43:24seja você mudar do 4G para o 3G, porque
2:43:28vai ser um sinal com uma frequência
2:43:30menor, vai dar um comendo de onda maior
2:43:33no 3G e pode ser que era o pedaço que
2:43:36lhe faltava para você ficar dentro do
2:43:38raio de alcance da antena. [ __ ]
2:43:43meu irmão, absoluto, hein? Fala a
2:43:45verdade, a cara da demais, bicho. Uma
2:43:47perguntinha dessa aí para você. Pode ser
2:43:49que a solução seja ser trocado 4G por
2:43:513G.
2:43:52Por causa desse raciocínio aí que a
2:43:54gente tá falando, meu filho, falando,
2:43:56né? Muito massa, muito massa. E aí,
2:43:59outra coisa, né? AM e FM é a mesma
2:44:01ideia, galera. Olha só. Eh, FM é uma
2:44:04onda de rádio, né? Que ela tem, você viu
2:44:07isso aqui, você que tem todo o carro FM,
2:44:08AM, né? Qual é a diferença? FM ela tem
2:44:11uma frequência maior. Aí é a mesma
2:44:13raciocínio. Se a frequência dela é
2:44:15maior, o comprimento de onda dela é
2:44:17menor, então a sua capacidade de
2:44:19difração é menor, portanto o seu alcance
2:44:21é menor. Mesma ideia. O FM, por ter mais
2:44:24frequência da FM, tá? Mais frequência,
2:44:27mesma ideia, vai ter menos lambda vai
2:44:28ter um menor alcance, tá? Por que eh
2:44:32onda de rádio, né, é usada para
2:44:34comunicação de longas distâncias. A
2:44:36gente falou disso hoje, né? É porque é
2:44:37uma onda de longo alcance, cara. Então,
2:44:39bicho, olha o tamanho dos obstáculos que
2:44:42a que os prédios são, cara, paraa sua
2:44:45onda sair lá do Rio de Janeiro da na
2:44:47transmissão da Globo e chegar aqui na
2:44:49Paraíba, meu irmão, tem que ser um combo
2:44:51meniona muito grande, porque aí vai
2:44:54servir para comunicação a longa
2:44:55distância, porque a difração é mais
2:44:57acentuada. Difração mais acentuada. Por
2:44:59isso que eh a gente usa onda de rádio
2:45:02para comunicação no longo alcance, para
2:45:04ele contornar prédios.
2:45:06por essa é a diferença da baleia e do
2:45:08golfinho que a gente já falou hoje aqui,
2:45:09né? Mas só lhe relembrando, cara, a
2:45:11baleia se comunica por infraom, ela tem
2:45:13uma frequência menor, né? Infrom,
2:45:14portanto, com menino vai ser maior. Ela
2:45:16consegue se comunicar a maiores
2:45:17distâncias. O golfinho e o morcego se
2:45:19comunicam com ultrom, a frequência é
2:45:22maior, o lambda é menor, o alcance vai
2:45:24ser menor pela menor capacidade de
2:45:25fração. História rápida. História
2:45:27rápida. Eu tava viajando em Fernando de
2:45:29Noronha, né, faz um mês. Beleza, tá
2:45:31acabando a aula de hoje, galera. Presta
2:45:33atenção nessa história rápida aqui. Eu
2:45:34tava viajando em Fernando Noronha faz
2:45:36menos de um mês e aí eu tava lá num
2:45:38passeio com minha mulher e uma galera
2:45:40lá. A gente foi fazer um passeio que era
2:45:41para ver golfinho. Aí a gente tava numas
2:45:43canoas e tal. Aí a guia, a guia lá de
2:45:46Fernando de Noronha, ela explicou o
2:45:48seguinte, que primeiro vem um golfinho
2:45:50macho para ele ver se tem tubarão lá
2:45:52naquela região que a gente tava. Aí ele
2:45:54manda uma onda para se comunicar com a
2:45:56família, o golfinho filha e o golfinho
2:45:59fêmea, e falar: "Galera, não tem
2:46:01tubarão, podem vir para cá". Ou tem
2:46:03tubarão, não venham para cá, entendeu?
2:46:05Então o golfinho macho vai primeiro, aí
2:46:07ele avisa pro golfinho, pra família de
2:46:09golfinhos lá se tem tubarão naquela
2:46:11região ou não. Aí beleza, a gente tava
2:46:13lá fazendo esse passeio de canoa e tal e
2:46:15aí a gente viu um golfinho. Aí ela
2:46:18contou, a guia contou isso. Ah, é o
2:46:20golfinho macho, ele tá vindo ver se tem
2:46:22tubarão. Agora ele vai avisar pra
2:46:23família dele se pode vir ou não. Aí a
2:46:25minha mulher, né, minha esposa,
2:46:27perguntou: "Será que a família de
2:46:29golfinhos tá longe?" Aí eu imediatamente
2:46:32respondi, tá? Não, porque ele se
2:46:33comunica com ultrassom, né? A frequência
2:46:36maior como medior, então a capacidade de
2:46:38difração dela não é tão grande. Pode
2:46:40esperar bem pouquinho que já já a
2:46:42família de golfinho chega, porque ele
2:46:43não consegue se comunicar a longa
2:46:45distância. Dito e feito, passou um
2:46:47minuto, chegou a família de golfinho
2:46:48todinho. Diferente, como se fosse uma
2:46:51baleia, né? que a baleia tem infraçom,
2:46:53frequência baixa, lambda alto, defração
2:46:55alta, distância grande. A baleia se
2:46:57comunica a distâncias muito maiores,
2:46:59muito massa. [ __ ] Pois é. Pois é.
2:47:01Expliquei lá na hora, bicho. Foi dito e
2:47:03feito, tá? Foi dito e feito. Os
2:47:05golfinhos chegaram muito rápido. Os
2:47:07golfinhos chegaram muito rápido. Beleza.
2:47:08E pra gente acabar aqui essa parada, né,
2:47:11vou te explicar por que a onda de rádio
2:47:13atravessa a parede e a luz visível. Não.
2:47:16Momento previsão Enem total na sua tela,
2:47:18meu filho. Que é o quê? Veja, você
2:47:20consegue assistir televisão dentro da
2:47:22sua casa, consegue, né? E você sabe, eu
2:47:24te ensinei já hoje, né, que a onda de
2:47:25rádio também é usada para televisão, né,
2:47:28de longo alcance e tal, né, por causa do
2:47:30com meninho on da alta, etc. Beleza? Aí,
2:47:32por que que você consegue asstir TV na
2:47:34sua casa? Ou seja, por que que a onda de
2:47:37rádio ela entra na sua casa e chega na
2:47:39sua TV ou no seu rádio, né? Por que que
2:47:41a onda de rádio ela entra e a luz
2:47:44visível ela não entra, ela não atravessa
2:47:46a sua parede, por exemplo? Cara, eu acho
2:47:48que isso aqui é a cara do Enem demais.
2:47:50Olha que bacana, meu. Porque você pode
2:47:51até pensar: "Oxe, mas a onda de rádio
2:47:54ela tem um comendo de onda maior, então
2:47:56não era para ser mais fácil dela
2:47:57atravessar a parede, não sei lá não,
2:47:59cara. Porque depende não só disso, mas
2:48:01também da forma como a radiação interage
2:48:03com a matéria. Veja só, a onda de rádio,
2:48:06ela tem um combiona muito grande,
2:48:07perfeito? Por consequência, a frequência
2:48:09dela é pequena. Beleza? Isso faz com que
2:48:12ela consiga atravessar a parede e chegar
2:48:14aqui no rádio, na TV. Por quê? Por quê?
2:48:17A luz visível, pega a visão, a luz
2:48:19visível ela tem uma frequência maior.
2:48:22Perfeito. Ela tem uma frequência
2:48:25maior. Você até sabe doilur, né? Onda de
2:48:27rádio, microondas, infmelho, luz
2:48:29visível, né? Luz tem uma frequência
2:48:30maior. O comendo da onda da luz visível
2:48:33é menor. Por que que isso aqui é
2:48:34interessante, cara? Porque se ela tem
2:48:36mais frequência, cada fóton de luz tem
2:48:39mais energia, né? Já que é é igual a HF.
2:48:41Aí, olha que interessante, cara. Ela tem
2:48:43tanta frequência, ela tem tanta energia
2:48:45que ela consegue fornecer a energia
2:48:49necessária para os elétrons dos átomos
2:48:52da parede se excitarem e passarem para
2:48:54uma camada mais externa. Portanto, ela é
2:48:58absorvida
2:49:00pelos átomos da parede. Como essa e uma
2:49:03parte é refletida também, né? Uma parte
2:49:05é refletida, outra parte é absorvida,
2:49:07ela não é transmitida. Já aqui em cima
2:49:10na onda de rádio, ó, ela atravessa a
2:49:12parede porque ela não interage com a
2:49:15parede. Como o combo dela é grande, a
2:49:17frequência é baixa. Ela não tem energia
2:49:19suficiente para fazer os elétrons dos
2:49:22átomos da parede se excitarem. Já a luz
2:49:24visível tem energia suficiente para
2:49:26fazer os elétrons se excitarem. Ela
2:49:28interage com a matéria da parede,
2:49:31portanto ela é absorvida pela matéria da
2:49:33parede e ela não é transmitida para
2:49:35dentro da sua casa. Meus amigos,
2:49:39previsão Enem demais, porque fala aí do
2:49:41modelo de bó, né? Modelo de bó, número
2:49:43quântico, tal do [ __ ] Muito massa.
2:49:46Tamamo junto, rapaziada. Essa foi só a
2:49:48nossa primeira live do previsão Enem,
2:49:51meu filho. Somente, né? Vamos continuar
2:49:53aí tudo de ondulatória já na
2:49:55quarta-feira. Amanhã, 10 horas da manhã,
2:49:57a gente vai ter um vídeo de química aqui
2:49:59no Previsão Enem. Tamamo junto,
2:50:00rapaziada. Alegria total, hein? Foi só a
2:50:03primeira live. Vou pedir só para vocês
2:50:04comentarem agora aqui embaixo, tá? Isso
2:50:07vai me ajudar demais, tá bom? Então vou
2:50:08pedir para todo mundo que ficou aqui até
2:50:09o final, deixa um, dois ou três
2:50:11comentários, né, que eu vou ficar feliz
2:50:13para caramba. Beleza? Tamo junto. Vejo
2:50:14vocês no previsão Enem de amanhã. É nós.
2:50:17Deixa aqui um comentário para o

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