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Planificación político criminal de la persecución penal adolescente — Transcript

by Escuela de Capacitación MPA · 4,128 words · 644 segments · language en · Watch on YouTube

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0:08Buenos días, mi nombre es Francisco
0:10Sechini. Eh, yo soy fiscal adjunto del
0:14Ministerio Público de la Acusación de
0:15Santa Fe y actualmente me desempeño en
0:18la Unidad Fiscal Especializada en
0:20Responsabilidad Penal Adolescente
0:23de la eh Fiscalía Regional 1 con asiento
0:27en la ciudad de Santa Fe.
0:31Bueno, la escuela de capacitación me ha
0:34pedido, me ha convocado para que
0:36hablemos un poco, les cuente cuál es la
0:38dinámica de la tarea diaria dentro de la
0:42fiscalía, partiendo de la base de que eh
0:46ya ha habido otras charlas en las que
0:48fuimos escuchando a quienes nos fueron
0:51eh explicando el sistema penal desde el
0:54punto de vista procesal, el sistema
0:56penal juvenil desde el punto de vista
0:57procesal y también las cuestiones
1:00relativas a la especialidad de la
1:02materia. Así que partiendo de esa base y
1:06teniendo eso como siempre como idea que
1:10va a atravesar todo lo que vamos a
1:11contar, yo les voy a hablar un poco de
1:14cuáles son las cuál es la organización y
1:17la estrategia de trabajo que tenemos
1:19actualmente en nuestra fiscalía. Como
1:22les dije, eh, la fiscalía se compone de
1:26dos fiscales y eh
1:29un equipo de trabajo de cinco personas
1:32más que hacen las tareas propias de
1:34cualquier unidad fiscal, similar a
1:35cualquier unidad fiscal, de ingreso y
1:38análisis de causa y luego de el
1:41tratamiento de la causa a lo largo de
1:43las distintas etapas del proceso. Como
1:45primera cuestión importante a tener en
1:47cuenta es que
1:50el momento en el que empieza a que
1:52empiezan a funcionar todas las fiscalías
1:55adolescentes de de responsabilidad penal
1:58adolescente, está marcado por un cambio
2:00de sistema del que ya hemos estado
2:02hablando en otras charlas. Eh, ¿qué pasa
2:04del sistema acusatorio del juez de
2:06instrucción al perdón, del sistema
2:09inquisitivo del juez de instrucción al
2:10sistema acusatorio actual? Eso implica
2:15un desafío que tiene que ver con la
2:17tramitación de lo que nosotros llamamos
2:19las causas heredadas, es decir, las
2:20causas que pasaban del sistema anterior
2:23y que están en un estado del proceso sin
2:24finalizar y que nosotros tenemos que
2:26trabajar y administrar.
2:29El la primera división entonces que
2:31tenemos que hacer desde el punto de
2:33vista metodológico es eh entre causas
2:35heredadas y causas que nacen desde su
2:38primera noticia con el sistema actual.
2:42Respecto de las causas heredadas, eh lo
2:45que estamos haciendo es un filtro
2:47importante eh que tiene o que está
2:50orientado por eh distintos criterios de
2:56eh selección y de tratamiento.
2:59El primero de ellos es la cuestión
3:01relativa al plazo razonable que debe
3:03regir todo proceso penal máxime cuando
3:06se trata de un proceso penal en que
3:08están involucrados personas involucradas
3:11personas menores de edad.
3:13Eh, y esto tiene que ver con que se
3:15heredan causas que aún no estando prescr
3:19llevan un tiempo sin sin abordaje, sin
3:23ninguna medida o sin ninguna eh
3:26instancia procesal que en la que
3:29nosotros tenemos que analizar la
3:30conveniencia o no de continuarlas en
3:32función de este eh de este principio del
3:36plazo razonable.
3:39Otra cuestión con la que nos encontramos
3:41y que tenemos que analizar es la de la
3:42calidad de la investigación que
3:44recibimos, porque eh la tramitación de
3:48esas causas en el sistema anterior
3:52pudo resultar en una calidad
3:54investigativa diferente, en muchos casos
3:56menor, pero diferente a la que requiere
3:58el sistema acusatorio. Esto tiene que
4:00ver con que en aquellos casos la
4:03instrucción de la causa y la toma de
4:04decisiones durante esa instrucción
4:06estaba encabeza de una misma persona y
4:08hoy
4:10nosotros requerimos ese material, esa
4:12calidad investigativa para ponerla
4:15frente a una a un tercero que sería el
4:17juez para que decida y tenemos que hacer
4:19un análisis de si vamos a contar o no
4:21con elemento suficiente para llevar esa
4:23causa a juicio.
4:26Otra otra pauta que tenemos que tener en
4:28cuenta para la decisión acerca de de la
4:31continuidad o no de las causas que que
4:34heredamos
4:36[resoplido] tiene que ver con la
4:37especialidad de menores y el impacto que
4:40esa que las decisiones que tomemos
4:42puedan tener en la minoridad.
4:44básicamente
4:45eh un analizar la posibilidad de que una
4:48causa que a lo mejor estuvo sin moverse
4:51durante un tiempo
4:54este prolongado y que hoy se pueda
4:58decidir tomar ciertas medidas sobre esa
5:00persona, sobre la persona que puede
5:02estar imputada, deja de tener sentido
5:04desde el punto de vista de la
5:05especialidad del derecho penal juvenil,
5:08teniendo en cuenta que la principal
5:11cuestión a tener en cuenta en el derecho
5:13penal juvenil es eh la resocialización
5:16de los imputados menores de edad, una
5:19causa que lleva mucho tiempo con un
5:21imputado que a lo mejor ya cambió su
5:22vida, que hoy tiene una realidad
5:24totalmente diferente a la que tenía en
5:26el momento de cometer el delito,
5:28combinado con un análisis de la gravedad
5:31o no del hecho, del daño que pudo haber
5:33provocado, nos llevan a entender que hoy
5:35dejaría de tener sentido o deja de tener
5:37sentido continuar con esa causa. Ese es
5:39otro de los parámetros eh que tenemos en
5:42cuenta para decidir la continuidad o no
5:44de las causas.
5:46Y el otro muy importante es el riesgo de
5:49revictimización que se puede dar cuando
5:51se reflotan o se vuelven a mover causas
5:56que llevaban un tiempo sin movimiento y
5:59que pueden tener por el tipo de delito.
6:02Generalmente los delitos, esto se
6:04plantea en delito contra la integridad
6:06sexual. eh nuestra actividad puede
6:10recaer en una situación de
6:12revictimización y para eso hemos eh es
6:15donde más eh énfasis, donde más cuidado
6:20tenemos que tener y donde más energía
6:21tenemos que poner. Y para eso hemos
6:23dispuesto eh contamos con eh una
6:27profesional psicóloga que nos ayuda en
6:32distintas etapas del análisis de las
6:33causas. La primera es en el análisis
6:36propiamente dicho del expediente, porque
6:38en el sistema anterior las causas venían
6:39como expedientes para ver cuál es el
6:41contenido, cuál es la gravedad del
6:44hecho, hacer ese análisis con más
6:46interdisciplinario.
6:48Luego, en el caso de la decisión de
6:50avanzar con esa causa, en la entrevista,
6:53en la forma que vamos a encarar la
6:54entrevista y el primer contacto que
6:56tengamos con la víctima, contacto que
6:58nosotros nunca tuvimos por el inicio de
7:00la causa en el otro sistema, la mejor
7:02forma de abordarla y por último la eh
7:06las conclusiones que pueda sacar la
7:08psicóloga de esa entrevista en cuanto a
7:10cómo encarar eh la causa en lo sucesivo,
7:14en la nueva toma de decisión, en la en
7:16la nueva solicitud de medidas
7:18investigativas y demás. Eso nos parece
7:21una
7:24herramienta importantísima que realmente
7:27a nosotros nos está dando mucho eh mucho
7:30resultado, nos da herramientas muy
7:31buenas para encarar las causas y que
7:34entendemos que eh que es eh algo con lo
7:38que deberíamos contar en todas las
7:40unidades fiscales a lo que tenemos que
7:42apuntar, porque además también opera
7:44para las causas nuevas como un
7:45departamento eh de atención a las
7:48víctimas, no solo son las que se
7:49heredan, sino en las causas actuales,
7:52para llamarlo de otra manera.
7:55E
7:57en relación con la tarea y la cuestión
8:00más específica de lo que hace esa
8:01psicóloga, eh, esa profesional, va a
8:04haber otra charla a donde ella va a
8:07poder explicar un poco mucho mejor eh
8:09cuál es su tarea, cuál es el sentido y
8:11alcance de su intervención. Así que me
8:14voy a limitar a destacar la importancia
8:16y a contarles que que eso forma parte de
8:19la organización de la fiscalía. Bueno,
8:21la otra división que tenemos, que ya no
8:24es una división coyuntural como es la de
8:26causas heredad de causas actuales, sino
8:28una división legal impuesta por el por
8:32el ordenamiento normativo, es la de los
8:34hechos que son punibles y los que no lo
8:38son. Los hechos que son punibles, los
8:41voy a abordar en segunda instancia. Los
8:43que son no punibles también tienen una
8:46división que está dada por los hechos
8:48que son no punibles, por el tipo de pena
8:51en expectativa que tiene el delito y los
8:53que son no punibles por la edad de el la
8:58persona que cometió el hecho típico.
9:01En el caso de los que no son punibles
9:02por la pena prevista en el código,
9:04actualmente estamos eh previo a la
9:07implementación de la reforma de la ley
9:09penal juvenil de fondo.
9:12está previsto los la no punibilidad de
9:15los hechos que no alcanzan una penal
9:16expectativa mayor a 3 años.
9:19Sobre eso no voy a entrar demasiado,
9:21porque no hay mucho más para decir. Lo
9:22que sí es una cuestión que en la con la
9:25reforma se aborda de otra manera y lo
9:27que tiene prevista la nueva ley penal de
9:29fondo en realidad es un tratamiento
9:31diferente para ese tipo de hecho o para
9:34los hechos en función de la pena que
9:35prevé.
9:37Lo que sí nos importa, es importante
9:40tener en cuenta porque nuestro código
9:41procesal lo consagra de una manera
9:43particular, son los hechos en los que la
9:46no punibilidad está dada por la edad del
9:50sujeto. Y ahí el Código Procesal Penal,
9:53esto ustedes ya lo vieron con mucha más
9:55profundidad en otra charla, prevé un
9:57procedimiento que es el llamado
10:01procedimiento para adolescentes que no
10:03han alcanzado la edad mínima de
10:06responsabilidad penal.
10:08sobre eh el funcionamiento y sobre la
10:12cuestión específica de ese
10:14procedimiento. Voy a remitirme a la
10:16charla específica que ya hemos tenido
10:19sobre ese tema, pero si les voy a contar
10:23cómo lo encaramos desde la fiscalía,
10:25desde el punto de vista organizativo.
10:28Aquellos casos en los que digamos la
10:30regla general es que el hecho que no es
10:33punible, hay una decisión del legislador
10:36de no punibilidad, el hecho tiene como
10:38destino eh por defecto de archivo.
10:42Pero puede ocurrir y ocurre que haya
10:45hechos que no son punibles, pero incluso
10:48que no son graves tampoco,
10:51pero que las circunstancias de la
10:54Comisión de esos hechos, por ejemplo, la
10:55reiterancia,
10:57e el modo en que los hechos han
10:59cometidos, las distintas condiciones de
11:01contexto que nosotros podemos advertir
11:03del anoticiamiento eh del hecho penal,
11:08nos ponen a nosotros en situación de
11:10recibir la alarma de que un de un
11:12adolescente puede estar en una situación
11:15vulnerable, en una situación que
11:17requiera la intervención de los
11:20organismos del poder ejecutivo destinado
11:22a eso, a esos efectos. Básicamente el
11:25niñez en su primer nivel de intervención
11:27municipal o incluso eh a través de la
11:30Secretaría de Niñez en los hechos que
11:32ameritan un abordaje de el conocido como
11:34abordaje de segundo nivel.
11:38Una eh pauta de trabajo que tenemos en
11:41la fiscalía eh en relación con esto es
11:44la de que que además es aplicable a
11:46todos los casos en donde nos anoticiamos
11:49de un hecho penal es la de darle
11:51intervención casi automática a los
11:54organismos de eh de niñez, de protección
11:57de niñez.
11:59esa intervención automática para no
12:01correr el riesgo de que pierda sentido,
12:03porque en todos los casos le damos
12:05intervención a Nez, hacemos un análisis
12:07de las causas en las cuales, además de
12:09darle intervención automática, eh, esto
12:12es al personal policial que te llama
12:15decirle darle dle intervención al
12:17organismo de niñez. Pero además en
12:19algunos casos en que entendemos que hay
12:21que reforzar ese pedido, lo hacemos a
12:23través de los correos electrónicos que
12:24tienen esos organismos dispuestos con
12:26una persona que se ocupa específicamente
12:29de esa tarea y de hacer un seguimiento
12:31eh de esa intervención.
12:34El otro caso es que puede ocurrir es que
12:37el menor por su edad o el joven por su
12:39edad no sea punible, pero que el hecho
12:42revista una gravedad tal que amerite la
12:46implementación de este procedimiento eh
12:48previsto para menores que no alcanzaron
12:50la edad de responsabilidad penal.
12:53En ese caso, lo que hacemos es
12:55investigar el caso como si fuera eh
12:58cualquier caso con una persona punible,
13:01solicitar eh la audiencia de atribución
13:04del hecho. En esa audiencia se le da eh
13:07conocimiento a la persona la plataforma
13:09fáctica cuál es el hecho que se le está
13:11atribuyendo,
13:12cuál es la la evidencia con la que se
13:16cuenta, la calificación penal y que la
13:19solicitud de sobrecimiento ocurre por su
13:21menor edad. Esto le da al a la persona
13:25imputada la posibilidad de eh de
13:29recurrir o de negar la el
13:32sobreseguimiento por o de oponerse,
13:34mejor dicho, al sobreseguimiento por esa
13:36razón y pretenderlo, por ejemplo, por eh
13:39considerar que no participó del derecho,
13:41que no le cabe ningún tipo de
13:42atribución.
13:44Ese
13:46sobreseguimiento opera, no obstante, la
13:50posibilidad de que se le soliciten
13:52medidas de distinta índole, la más
13:55importante de la que están previstas en
13:57el en el libro dos en este
13:58procedimiento, son las medidas de
14:01protección personal, que quedan en
14:04cabeza de el órgano administrativo de
14:07aplicación, básicamente de eh Secretaría
14:10de Niñas. Eso se pide en esa misma
14:13audiencia. Y bueno, y se y se y forma
14:16parte de la sustanciación con eh la
14:19defensa. ¿Cuáles serán las medidas que
14:21se solicitan? Siempre teniendo en cuenta
14:23que para la solicitud de esas medidas
14:24debe haber una propuesta del órgano de
14:28de aplicación. Esto que hemos venido
14:32hablando de la división de las causas
14:34nos lleva después a el modo en la que en
14:38el que cotidianamente
14:39se eh lleva adelante la investigación
14:42penal.
14:44Y eh lo primero que hay que tener en
14:46consideración para cualquiera que vaya a
14:48formar parte de una unidad fiscal de
14:50responsabilidad penal adolescente es que
14:53las los mecanismos de investigación
14:54penal son exactamente los mismos que eh
14:57para los hechos de eh los que están
14:59involucrados personas mayores de edad.
15:01De hecho, ocurre en una enorme cantidad
15:05de casos que eh en el mismo hecho
15:08participen personas menores de edad con
15:10personas adultas, con personas que eh
15:12pasaron la mayoría de edad, con lo cual
15:15eh la investigación es paralela junto
15:17con un fiscal que tenga cargo la causa
15:20del adulto tratando o compatibilizando
15:23todas las medidas investigativas que se
15:25vayan llevando adelante. De esas
15:26investigaciones, tenemos investigaciones
15:29que van a surgir de hechos en flagrancia
15:32o investigaciones llamadas las
15:34proactivas que van a surgir de denuncias
15:37que recibimos en la fiscalía. El
15:39tratamiento es exactamente igual al que
15:41se hace en una fiscalía de adultos. Por
15:43supuesto, siempre atravesado por la
15:46especialidad y por las particulares
15:49reglas procesales que rigen la materia,
15:51tanto de la del hecho cometido en
15:54flagrancia como de las investigaciones o
15:57de los hechos que de los que conocemos a
15:59través de denuncias, las vías para
16:02continuar la causa son las mismas que en
16:04adultos. Un hecho cometido en flagrancia
16:06puede resultar en la libertad en el
16:09momento la libertad del de la persona
16:11imputada en el momento de eh el mismo
16:14llamado con una eventual citación a esa
16:18persona luego para una imputativa en
16:20libertad o eh en sede de la fiscalía o
16:24el archivo de la causa si el motivo del
16:27llamado no nos implica continuar con la
16:30causa. Y la otra posibilidad es ordenar
16:34la apensión,
16:36que en realidad es una cuestión que ya
16:37ocurrió cuando llaman en flagrancia,
16:39mantener la tensión que ya ocurrió y
16:41ordenar la detención del adolescente.
16:46Ahí ya hay reglas de particulares de
16:48aplicación que tienen que ver con el con
16:50la especialidad que están sobre todo
16:52relacionadas con los tiempos.
16:54E en el momento de la aprensión,
16:57nosotros tenemos que tratar de acelerar
16:59mucho los tiempos de las primeras
17:00medidas investigativas para saber si va
17:02a corresponder o no la detención para
17:05que el adolescente pase el menor tiempo
17:07posible privado de la libertad, pero
17:09además porque el plazo para llevar a la
17:11audiencia es mucho menor el plazo de los
17:14adultos. Son 48 horas vamos a tener que
17:17estar imputando y además solicitando
17:20cualquier medida que consideremos ya sea
17:23las medidas de máxima de encierro o las
17:26alternativas a la que remite la ley en
17:28el código de adultos.
17:31Ahí tenemos que acelerar de la mayor eh
17:34de la de la mejor manera posible eh la
17:36toma de las primeras medidas y eh lo que
17:39se dispone es en el caso de los menores
17:41aprendidos van a un centro de ingreso
17:44juvenil, a un punto de ingreso juvenil
17:46que es en donde se le hace eh la
17:49identificación el médico policial, eh
17:52incluso la la notificación de la
17:54formación de causa y todo se hace en ese
17:56eh punto de ingreso juvenil que es una
18:00eh antigua comisaría que se acondicionó
18:02para que solamente pasen por ahí
18:04personas menores de edad, al sol efecto
18:06de la formación de causa y de la
18:08notificación de derechos y demás. Y si
18:10se decide la detención del joven, se
18:13deriva a los centros de admisión y
18:16derivación, que es lo que se conoce como
18:18CAD, que es donde van a quedar alojados
18:20ahí sí hasta el momento de la de la
18:23audiencia, solamente en calidad de
18:24detenidos y siempre comunicados. Eh,
18:28muchas veces pasa que nos preguntan si
18:30está incomunicado o no. Siempre tengamos
18:32en cuenta que eh en materia de derecho
18:35penal juvenil no hay comunicación, está
18:37prohibida, de manera que siempre es con
18:40comunicación.
18:42Y luego a las 48 horas hay que llevarla
18:44a una audiencia que tiene un desarrollo
18:46idéntico al de la audiencia de adultos,
18:48atribución del hecho, enumeración de la
18:50de la evidencia y calificación penal y
18:54solicitud de medidas, las que ya conocen
18:56que están en el código, las de encierro
18:59o lugar semiabierto, cerrado,
19:01semiabierto o medidas alternativas.
19:04Y ahí es muy importante que en la
19:06comunicación a la a la OGJ, la primera
19:09comunicación que se hace a la OGJ de la
19:10detención se consigne en la primera
19:14comunicación todos los datos que
19:16tengamos de algún adulto responsable que
19:18pueda actuar en compañía del menor si no
19:21lo tiene, muchas veces ocurre que son
19:22menores que no tienen un referente
19:24adulto, eh siempre me eh solicitar la la
19:29notificación para la audiencia a la a
19:31los organismos de niñez y a la Dirección
19:34Provincial de Justicia Penal Juvenil,
19:36porque van a ser parte muy importante en
19:38la audiencia en todas las medidas que se
19:40tomen y también notificar a OGJ todos
19:43los datos de la víctima para que se
19:45pueda cumplir con la comunicación de la
19:46víctima y la convocatoria de la
19:47audiencia.
19:50Luego el
19:52proceso que continúa una vez celebrada
19:55la audiencia, sea con el eh con el
19:57imputado eh en libertad o privado de la
20:01libertad en cualquiera de estas
20:02opciones, abierto, semiabierto, cerrado.
20:07Lo que cambia respecto de la del proceso
20:09de adulto son los tiempos. Es eh
20:12imperioso que nosotros manejemos. Lo
20:14primero que las medidas cautelares van a
20:15tener un tiempo más exiguo, siempre van
20:18a estar destinadas a la a la producción
20:20de alguna medida investigativa concreta
20:24y por el tiempo que el juez o que las
20:25partes determinen que es el
20:27estrictamente necesario para llevar
20:28adelante esas medidas, culminar la
20:30investigación y eh llevar eh presentar
20:33el requerimiento acusatorio. [resoplido]
20:35Entonces, los tiempos se acortan mucho.
20:37muy importante tener en cuenta esa
20:39cuestión para administrar de la mejor
20:42manera, sobre todo las causas que tienen
20:44eh privación de libertad. Lo que se está
20:47haciendo en la mayoría de las audiencias
20:48o en casi todas las audiencias que
20:50nosotros llevamos adelante, es eh
20:52solicitar la presencia de estos
20:53organismos que mencioné, tanto de niñez
20:55como de eh justicia penal juvenil,
20:58porque las medidas alternativas que se
21:00solicitan requieren de intervención de
21:03esos organismos porque tienen el doble
21:06carácter de cautelar el proceso, pero
21:08por el otro lado actuar como medida
21:10socioeducativa.
21:12Entonces, lo que se le pide según el
21:13caso, voy a dar ejemplos, es como una
21:16cuestión cautelar la fijación de un
21:18domicilio, la intervención de un
21:20guardador o la prohierse a determinado
21:23lugar o a determinada persona. Pero como
21:25medida socioeducativa complementaria con
21:27esta es, por ejemplo, retomar la
21:30escolaridad si estuviera interrumpida o
21:32iniciarla si no estuviera escalarizado
21:34para lo que actúa la Dirección
21:37Provincial de Justicia Penal Juvenil a
21:39través de las medidas penales de
21:41territorio, asegurándole un banco en una
21:43escuela y hacer el seguimiento a
21:45talleres o lo que fuera necesario para
21:47que esa medida sea posible.
21:50Nosotros además como cuestión cautelar
21:52la estamos planteando también el
21:54cumplimiento de todas esas propuestas
21:56que le que se le hacen como una regla de
21:58conducta para comprometer al joven
22:01también a llevarlas adelante. En
22:02definitiva, bueno, por supuesto que todo
22:05esto tiene que ver con el tránsito hacia
22:07un procedimiento que deriva en una,
22:10estamos hablando de personas que están
22:11privadas de la libertad, deriva en un
22:13requerimiento acusatorio y eventualmente
22:16en un juicio. juicio que tiene reglas
22:17particulares tanto de declaración de
22:19responsabilidad como de cesura, que ya
22:21conocen porque en otras charlas ya
22:23analizaron el proceso penal en sí, pero
22:26es muy importante tener en cuenta que si
22:27vamos a detener a un adolescente lo
22:30hagamos eh teniendo como pauta que esa
22:34causa pueda llevar a a un juicio a una
22:38conclusión eh concreta y y no una
22:41detención que después deriven un
22:42archivo. En conclusión y entiendo que a
22:46los efectos de esta charla, la los
22:48puntos que nosotros tenemos en cuenta y
22:50que nos parecen muy importante son eh
22:53una gestión eficiente del pasado. Esto,
22:55como les decía, es una cuestión
22:56coyuntural que tiene que ver con la
22:57herencia de las causas del sistema
22:59anterior, con el tratamiento de esas
23:01causas heredadas, que exige a nuestro
23:03criterio, una mirada eh pragmática y
23:06humana al momento de priorizar eh los
23:09casos que realmente tengan posibilidad
23:11de éxito judicial y siempre evitando la
23:14revictimización con este abordaje
23:16interdisciplinario que les había contado
23:18al principio.
23:20el fortalecimiento de las alternativas.
23:23Entendemos que en materia penal juvenil
23:25es muy importante organizar la fiscalía
23:27para poder llevar adelante imputativas
23:30en libertad. Eso nos da la posibilidad a
23:32nosotros de darle al adolescente que
23:35cometió un hecho penal eh una
23:38posibilidad no tan rigurosa desde el
23:40punto de vista lo que implica la
23:41detención o la imputación frente a un
23:43juez, pero sí con la seriedad suficiente
23:46para darle la respuesta a la víctima y
23:47para darle intervención a los
23:49organismos.
23:51la creatividad en la gestión de los
23:52casos, el derecho penal juvenil, yo creo
23:55que en general el derecho eh tiene una
23:58serie de pautas, el derecho en general
24:00de todas las ramas tiene una serie de
24:02pautas y de normas dentro de las cuales
24:04los eh distintos actores, los distintos
24:07operadores de los sistemas estamos
24:09obligados a movernos, pero a movernos,
24:12no a mantenernos eh con criterios
24:15rígidos, sino que dentro de lo que las
24:17normas nos permiten buscar las mejores
24:19soluciones para cada caso concreto para
24:22darle la mejor respuesta a la víctima y
24:24la mejor respuesta también en este caso
24:26al imputado, porque al ser menor de edad
24:28impera el interés superior del niño y es
24:31un desafío que tenemos combinar esos dos
24:34intereses y en ese sentido hay que ser
24:36lo más creativo posible para buscar eh
24:39la mejor solución.
24:41y un una idea de transición y futuro.
24:46Eh, estamos frente a una eh especialidad
24:50que eh va siendo el derecho penal en
24:54general va mutando, las reglas
24:56procesales van cambiando todo el tiempo.
24:58Eh, las cuestiones de fondo también
25:00están todo el tiempo eh sujetas a
25:02revisión. Estamos eh en una etapa que
25:05así que así nos eh lo indica, de manera
25:08que el cualquier organización de la
25:10fiscalía tiene que tener en cuenta que
25:13no tiene que tener parámetros tan
25:14rígidos para poder ir adaptándose a los
25:17distintos cambios que puedan suceder en
25:19el tiempo en tanto en la legislación
25:22como en los criterios y los conceptos
25:24que a lo mejor no son legislativos, pero
25:27si nos marcan eh la línea de abordaje de
25:30uno u otro delito o de una u otra la
25:33situación.
25:35Bueno, en definitiva, la el compromiso
25:37que asume la la el MPA a través de estas
25:41unidades fiscales especializadas es el
25:43de coordinar un sistema de justicia
25:44penal juvenil que sea ágil,
25:46especializado, socialmente responsable y
25:49que asegure eh una intervención estatal
25:53e eh real y eficiente, para lo cual
25:57todos los empleados y los funcionarios
25:58que trabajemos en estas unidades
26:00fiscales eh tenemos que estar eh tenemos
26:03que asumir ese desafío de ir creando y
26:06diseñando las mejores prácticas en la
26:08búsqueda de los mejores resultados para
26:10para nuestro trabajo. Espero que bueno,
26:13este panorama les haya servido a todos
26:16para encarar el trabajo que le toquen
26:18las distintas unidades fiscales de
26:21adolescentes. Agradezco a la escuela de
26:23capacitación la convocatoria. Espero que
26:26haya sido útil y les agradezco a todos
26:29estos minutos. Muchas gracias. M.

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