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ORDINE degli ORDINI del CANTO 🗿(con esercizio interattivo 🎹) — Transcript

by Cantare Italiano · 3,706 words · 699 segments · language en · Watch on YouTube

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0:00La voce, non vuole mai uscire, la voce
0:02non
0:03è pigra, la voce vuole dormire, cioè la
0:05voce se fosse per lei non farebbe mai
0:07niente, figurati se vuole uscire dal
0:10corpo, non esiste proprio. La voce viene
0:12proprio tirata fuori dall'orecchio.
0:15L'altra volta che abbiamo lavorato anche
0:17a terra, giusto?
0:18>> Sì.
0:19>> Che figata.
0:20>> detto che noi
0:22facciamo tanti lavori quando cantiamo.
0:26Ne facciamo cinque in particolare.
0:28Innanzitutto
0:30quando cantiamo ascoltiamo, ascoltiamo.
0:33Allora, se facciamo il vocalizzo
0:36ascoltiamo il vocalizzo che ci suona la
0:39maestra col pianoforte, giusto?
0:41>> Sì.
0:42>> Se dobbiamo cantare un pezzo invece,
0:45cosa ascoltiamo? Quello che c'abbiamo
0:47nella testa, perché noi per cantare
0:48qualsiasi cosa ce la dobbiamo ricordare,
0:50no?
0:51E un secondo prima di attaccare dobbiamo
0:53sapere dove stiamo per mettere i piedi,
0:55insomma, dove stiamo per andare a
0:56parare.
0:58Quindi noi
0:59quando cantiamo
1:01dobbiamo sapere cosa stiamo per cantare.
1:04Per sapere cosa stiamo per cantare vuol
1:05dire che da qualche parte lo stiamo
1:08ascoltando. O lo stai ascoltando da me
1:10perché te lo sto suonando,
1:12>> [schiarire la voce]
1:12>> o lo stai ascoltando suonato dalla tua
1:14stessa memoria, giusto? Quindi quando si
1:17canta si ascolta.
1:19Registrare e rivedere esattamente gli
1:22oggetti sonori che il nostro orecchio
1:24capta. Questo è il primo lavoro che
1:26dobbiamo saper fare, ok?
1:28Il secondo lavoro che dobbiamo saper
1:30fare è registrare il movimento che
1:33l'orecchio fa per captarlo, questo
1:36oggetto sonoro, e saperlo rifare anche
1:39quello.
1:40Il terzo lavoro che dobbiamo saper fare,
1:42come sappiamo bene, è neutralizzare lo
1:45strumento, quello che io chiamo shvà,
1:48quello che io esorto a fare, no?
1:50Tenere lo strumento neutro, gli occhi
1:52non contrarsi, non collaborare, non
1:55usare la faccia per dire le parole,
1:58eccetera.
2:00Il quarto lavoro che dobbiamo fare è
2:03saper pesare la voce, scaricare il peso
2:06della voce in tutto il corpo, tutto il
2:08corpo, usando come perno, come sostegno
2:12la spina dorsale,
2:14giusto? No? Scaricarlo al sacro, abbiamo
2:17fatto gli esercizi per attivare la la
2:19spina dorsale da con il libro dalla
2:21sommità del capo. E infine il quinto
2:24lavoro, quello più intellettuale,
2:27diciamo così, quello più
2:29eh
2:30recente anche a livello proprio
2:32evolutivo, umano,
2:35è
2:37la parola, le parole. Se c'è un testo,
2:39dobbiamo metterci il testo in quello che
2:41stiamo cantando, no? Se è un vocalizzo,
2:43già ci dobbiamo mettere su le vocali.
2:46Se è una canzone, se
2:48quello che è, ci dobbiamo mettere il
2:49testo.
2:51Quando si ascolta
2:53qualsiasi cosa,
2:55un suono esterno o anche una un ricordo
2:59uditivo, un ricordo acustico, ok?
3:03L'orecchio, che è l'organo che ascolta,
3:07non funziona diversamente
3:09dall'occhio, quindi
3:12se uno guarda due persone giocare a
3:14tennis, con gli occhi farà ta
3:17ta
3:18ta
3:19ta, con gli occhi e con la testa, cioè
3:21con gli occhi seguirà una roba che si
3:23muove, giusto? Con gli occhi seguirà una
3:25roba che si muove.
3:28Quando noi ascoltiamo una melodia che si
3:31muove nell'aria,
3:33l'orecchio fa la stessa cosa che fanno
3:35gli occhi, solo che negli occhi si vede
3:37di più e nell'orecchio si vede di meno.
3:39Se fossimo dei cani, si vedrebbe di più
3:41anche
3:43si vedrebbe di più. Però quando
3:45l'orecchio viene anche passivamente
3:49colpito da da suono nell'aria
3:53o da una melodia
3:55l'orecchio si muove come si muove si
3:57muoverebbe una un'antenna che deve
4:00captare un segnale. Come si muoverebbe
4:02l'orecchio di un cane?
4:04Questo movimento, per quanto sottile
4:08e per quanto inconsapevole, noi oggi, in
4:12particolare, cercheremo di renderlo un
4:15po' più cosciente, ok?
4:18Per questo si dice che quando si si dice
4:20diventare duri d'orecchio, perché
4:22l'orecchio
4:24con l'età, soprattutto, non non non mi
4:26riferisco a te, in generale, cioè,
4:27l'orecchio perde elasticità, perde
4:30proprio elasticità.
4:33Ed è bene mantenere anche l'elasticità
4:35fisica dell'orecchio, stimolandola,
4:37facendoci caso, concentrandosi su questa
4:40cosa.
4:42Quindi oggi, quando io ti suono il
4:44vocalizzo, già quando tu vieni colpita
4:47dal vocalizzo, ti arriva questo oggetto
4:50sonoro nell'aria.
4:53E tu, con il con la tua manina
4:56auricolare, con le tue manine auricolari
5:00come se fossi un non vedente a cui si
5:02avvicina una persona e la deve palpare,
5:05lo palpi questo oggetto sonoro.
5:08Ok? Ascoltandolo, il tuo orecchio si
5:10muove e cerca di capire com'è che fa
5:13se lo passeggia proprio.
5:16Ok? Lo tocca. Mentre io lo suono.
5:20Poi cosa succede? Io ti dico ready, set.
5:23Quando ti dico set, ti chiedo di
5:25ricordartelo il vocalizzo, giusto? Di
5:27ricordare di di ripercorrerlo nella
5:29mente, cioè di vedere c'hai qualche cosa
5:32nella testa che poi devi cantare.
5:35E non lo so se l'abbiamo già fatto
5:36l'altra volta, ma l'altra volta ti ho
5:39chiesto anche di dirmi di fare caso a
5:41dove te lo ricordi nella testa, a quale
5:44Ok. Allora, questa cosa oggi la
5:47rifaremo, perché è anche molto
5:48interessante notare se il posto è sempre
5:51quello
5:52o se si sposta, se c'è un'evoluzione e a
5:55volte è così, a volte è così.
5:59Ehm
6:03La cosa molto interessante è che
6:07quando noi ascoltiamo
6:10un oggetto sonoro, l'orecchio fisico se
6:13lo passeggia fisicamente, ok? Se lo
6:16esplora fisicamente.
6:19Quello stesso oggetto sonoro, ready set,
6:23quando noi ce lo riguardiamo nel nostro
6:26cinema mentale, paro paro
6:29il nostro orecchio si rifà quella stessa
6:33passeggiata, uguale.
6:35Ok? Cioè che l'orecchio venga
6:37passivamente colpito o che se lo
6:39ricordi, l'orecchio fa la stessa
6:41passeggiata. Su questa passeggiata
6:44dell'orecchio che oggi ci concentreremo
6:46di più che su qualsiasi altra cosa,
6:48tantissimo. Cioè noi dobbiamo fare caso
6:50a come si muove l'orecchio
6:52spontaneamente,
6:54prima quando viene colpito da un suono
6:56esterno.
6:58E poi, quando lo rivede quel suono
7:01esterno, dobbiamo fare caso a come rifà
7:04lo stesso movimento. E quindi,
7:07a questo punto,
7:09l'orecchio col movimento l'ha già fatto
7:10due volte, quel passo di danza che è
7:13quello abbinato a quell'oggetto melodico
7:16lì
7:17l'orecchio l'ha già fatto due volte,
7:18quindi già alla seconda volta, alla
7:20prima volta dice
7:22cos'è?
7:24Ok,
7:25e lo fa spontaneamente e già ci faccio
7:27caso a cosa fa spontaneamente. La
7:29seconda volta
7:31si ri- la mente si ricorda cosa è appena
7:34successo, l'orecchio lo rifà e quindi è
7:36già una seconda prova, è già diventato
7:38bravino. La terza volta che l'orecchio
7:41si fa questa passeggiata è quella che
7:44poi ci devi ci devi cantare tu.
7:46Cioè, la terza volta non solo te lo
7:48ricordi l'oggetto melodico che io ti ho
7:51lasciato,
7:52non solo l'orecchio se lo passeggia
7:57ma la voce viene anche trascinata
8:00dall'orecchio, sempre in uno strumento
8:03molto neutro. Gli altri lavori li
8:05conosciamo meglio, il lavoro del
8:07ricordo, no? Del del rivedere il filmato
8:11e di rivederlo nel cinema, dove noi
8:13rivediamo i filmati, di trovare il
8:15cinema dove dove rivediamo i filmati e
8:17di rivedere il filmato, ok? Esattamente
8:20così come lo abbiamo udito. Questo è il
8:21primo lavoro che dobbiamo saper fare,
8:23ok?
8:25Registrare e rivedere esattamente gli
8:28oggetti sonori che il nostro orecchio
8:30capta.
8:31Il secondo lavoro che dobbiamo saper
8:33fare è registrare il movimento che
8:36l'orecchio fa per captarlo, questo
8:38oggetto sonoro, e saperlo rifare, anche
8:42quello.
8:43Il terzo lavoro che dobbiamo saper fare,
8:45come sappiamo bene, è neutralizzare lo
8:48strumento, quello che io chiamo shva,
8:51quello che io esorto a fare, no?
8:53Tenere lo strumento neutro, gli occhi
8:55non contrarsi, non collaborare, non
8:58usare la faccia per dire le parole,
9:01eccetera.
9:02Il quarto lavoro che dobbiamo fare è
9:05saper pesare la voce, scaricare il peso
9:08della voce in tutto il corpo, tutto il
9:11corpo, usando come perno, come sostegno
9:15la spina dorsale, giusto? No? Scaricarlo
9:19al sacro, abbiamo fatto gli esercizi per
9:21attivare la la spina dorsale da con il
9:23libro, dalla sommità del capo. E infine
9:26il quinto lavoro, quello più
9:29intellettuale, diciamo così, quello più
9:32ehm
9:33recente anche a livello proprio
9:35evolutivo umano
9:38è
9:39la parola, le parole. Se c'è un testo,
9:42dobbiamo metterci il testo in quello che
9:44stiamo cantando, no? Se è un vocalizzo,
9:46già ci dobbiamo mettere su le vocali.
9:49Se è una canzone, se
9:51quello che è, ci dobbiamo mettere il
9:52testo. Ma ripeto,
9:54questo quinto lavoro
9:56è un bonus, proprio perché non ha a che
9:59fare col meccanismo primario del canto.
10:02Se ne rimane un po', se ne rimane un po'
10:05in fondo, se ne rimane un po' per i
10:06fatti suoi. E là in fondo lo vogliamo
10:08lasciare, anche proprio a livello di
10:10posizionamento rispetto all'emissione.
10:12Le parole proprio a livello di
10:13posizionamento rispetto all'emissione.
10:15Le parole
10:16stanno là, ok? Stanno là.
10:19Quindi,
10:21di tutti questi cinque lavori,
10:25ricordo
10:27cinema del ricordo, cinema del ricordo,
10:33movimento e trazione auricolare,
10:36passeggiata auricolare,
10:41neutralizzazione strumentale,
10:45pesatura
10:47spinale corporea della frequenza
10:51e e testo e linguaggio, diciamo, di
10:53tutti questi lavori, oggi ci
10:55concentriamo in particolare sul secondo,
10:59sull'attirata d'orecchio, proprio deve
11:00essere una tirata d'orecchio.
11:03Quindi, la cosa da mettere a fuoco nel
11:05vocalizzo tantissimo è innanzitutto,
11:08quando il vocalizzo mi colpisce
11:10passivamente,
11:12come reagisce il mio orecchio.
11:14Mh, ok?
11:16>> [musica]
11:17>> Quindi, già mi metto lì, la prima volta
11:19non ci faccio caso.
11:22Però io,
11:24se voglio essere
11:26in un gesto che è comunque passivo,
11:28perché la musica mi viene da fuori,
11:31l'oggetto sonoro mi viene da fuori.
11:33>> [musica]
11:33>> Questa suoneria di cellulare mi viene da
11:35fuori.
11:37Ma se io voglio in qualche modo
11:38partecipare di più all'ascolto,
11:42voglio usare veramente il mio orecchio
11:45come una parabola,
11:47anche perché dopo un po'
11:50la melodia
11:52l'ho sentita già una due volte, quindi
11:54so come fa,
11:57quindi oltre a seguirla,
12:00a reagire
12:03a quello che sta succedendo, sono anche
12:05in grado di
12:07anticiparla. [musica]
12:09Quindi di andare a
12:11mettere un po' questo guantone da
12:13baseball che sta che deve prendere la
12:15pallina, no?
12:17Di metterlo
12:19io già so cosa arriva,
12:21quindi sono anche capace di anticipare
12:24di molto l'attrazione dell'orecchio
12:26rispetto all'arrivo della nota.
12:29Non solo reagisco,
12:31ma anticipo.
12:33>> [musica]
12:38>> Riesci a
12:41avere una tattilità, una sensazione
12:43tattile del movimento del tuo orecchio
12:44quando ascolti?
12:47>> [musica]
12:47>> E riesci anche
12:51non voglio dire suggestionandoti, ma
12:53quasi, diciamo incoraggiandola
12:55questa cosa, che è molto spontanea,
12:57quando tu veramente vuoi sentire qualche
12:59cosa, pensa alle mamme quando ti dicono
13:01all'improvviso di stare zitto che devono
13:02sentire se il bimbo piange, fanno
13:04"Zitto!" Fanno proprio così e si mettono
13:06veramente con l'orecchio, cioè hanno
13:08veramente un movimento fisico che le
13:10porta, cioè quando noi vogliamo
13:12veramente cercare di
13:14sentire qualcosa di importante, noi
13:16l'orecchio lo tendiamo, lo tendiamo
13:17davvero, non c'è dubbio su questo, eh.
13:20Quando noi vogliamo sentire bene. Beh,
13:22questa è una parte importante per un
13:25cantante, cioè un cantante non può
13:26limitarsi ad essere
13:28colpito dal suono che poi deve ricantare
13:31come da un sasso, così, cioè mi è caduto
13:34in testa. Deve contribuire alla fase
13:37dell'ascolto e deve diventare anche
13:39cosciente
13:41del movimento che fa quando ascolta
13:45qualsiasi cosa
13:46>> [musica]
13:47>> proprio perché quel movimento fisico
13:51definisce,
13:52incornicia
13:54il campo visivo della voce.
13:57La voce è
13:58facile, cantare è facile
14:01nello schermo dove la voce è
14:03controllata. Allora, se io ti suono il
14:04vocalizzo e il tuo orecchio fa un certo
14:06movimento, fa una certa passeggiata per
14:09contenere quel frammento melodico che io
14:11ti suono, dove la voce
14:14che la voce andrà a ricalcare tra un
14:16attimo
14:18quel gesto fisico dell'orecchio designa,
14:23in incornicia
14:26una certa fascia di frequenze.
14:28Te lo fai una prima volta ascoltando
14:31te lo fai una seconda volta ricordando,
14:34la terza volta quando ci devi mettere la
14:37voce, sei diventato bravino a farti
14:40quella passeggiata e l'orecchio sta
14:42perfettamente inquadrato,
14:44un'inquadratura nel senso
14:45cinematografico, dove la voce sta per
14:48passare.
14:49Invece, se tu stai inquadrata qua e la
14:53voce deve passare qua, eh, la voce
14:55diventa fuori mano, cioè diventa proprio
14:57fuori portata, quindi la nota ti sembra
14:59altissima e ti sembra altissima perché
15:01stai inquadrando nel punto sbagliato con
15:05l'attenzione mentale, ma anche con
15:07l'attenzione
15:08auricolare.
15:10Se invece l'attenzione mentale, la
15:13tensione auricolare già sono
15:17mecciate, allineate l'una con l'altra
15:21e riesci a tenerla quella tensione
15:23auricolare e riesce a tenerla quella
15:25tensione auricolare, quello è
15:27esattamente il campo visivo in cui sta
15:31per passare la voce e se la voce passa
15:33in un campo visivo dove tu in quel
15:34momento vedi bene, sei concentrato, la
15:37nota è facile perché controllata.
15:39Se invece tu stai guardando qua e la
15:41nota è questa o è questa
15:45hai difficoltà, eh, entri nel panico
15:47perché fondamentalmente la voce esce
15:49fuori campo, è come
15:50è come se una roba uscisse dallo schermo
15:53e non la vedi più, esce dal tuo campo
15:55visivo e non la vedi più.
15:57Ok? Allora, oggi in particolare ci
15:59concentriamo su questo aspetto molto
16:02specifico dell'imparare a definire il
16:05campo visivo della voce col movimento
16:08dell'orecchio. La prima volta quando
16:10ascolta passivamente
16:13accorgendomi di che movimento fa
16:16la seconda volta ricordando quello che
16:19ho udito
16:20e ripetendo
16:22al ricordo questo gesto, la terza volta
16:25ci metto la voce, ma la voce mi è
16:27proprio
16:28la voce non vuole mai uscire, la voce
16:30non
16:31è pigra, la voce vuole dormire, cioè la
16:33voce se fosse per lei non farebbe mai
16:35niente, figurati se vuole uscire dal
16:38corpo, non esiste proprio. La voce viene
16:40proprio tirata fuori dall'orecchio.
16:43Allora
16:44in tutta questa cosa bellissima,
16:46innanzitutto cerchiamo di capire
16:49che adesso sto suonando io e tu già
16:51osservi cosa fa il tuo orecchio.
16:53>> [musica]
16:55>> Siccome hai deciso che questa cosa per
16:56te oggi è importante, ogni minimo
16:58movimento è importante
17:00e cerchi, come le mamme quando vogliono
17:02sentire se il bimbo piange
17:05di stare particolarmente attenta.
17:09Dopo che te l'ho suonato quattro,
17:10cinque, sei volte
17:12riesci anche a prevedere cosa arriva.
17:15>> [musica]
17:18>> Oh.
17:19Sei diventata Dumbo, no? E questa è
17:24>> [musica]
17:26>> le orecchione grandi grandi. Doctor
17:28Spock, proprio così, appunta, pesa per
17:31l'orecchio, con l'orecchio appizzato,
17:33teso, tende l'orecchio, ok?
17:38Poi dobbiamo innanzitutto capire
17:41se voglio rivedere questa scena
17:44melodica nel mio cinema mentale, se
17:46voglio rivedere questo filmato paro
17:47paro, dove lo rivedo? Dove ce l'ho?
17:57Vado per esclusione se non sono sicura.
18:01È più avanti che dietro e più a destra
18:03che a sinistra, è più mono che stereo, è
18:05più dentro il cranio che fuori.
18:10È più negli occhi o nel naso o nella
18:11bocca o nelle orecchie? Dove sta? Se
18:14dovessi dire, pensaci.
18:19Per esempio, tu adesso hai guardato a
18:21destra, hai guardato molto a destra,
18:23questo ci dice tante cose, ti ci dice
18:26per esempio che tu sei nel cercare il
18:27ricordo hai fatto così.
18:30E questo ci dice che tu comunque sei
18:32lateralizzata a destra nel ricordo, cioè
18:35che il tuo orecchio dominante è il
18:36destro, non non è detto che tu poi lo
18:38risenta lì, a destra, però sei
18:41cioè già il il movimento dei tuoi occhi
18:43mi dice qualcosa. Dove lo risenti?
18:46>> Io lo
18:47>> [schiarire la voce]
18:48>> sento
18:50mi sembra di sentirlo proprio in
18:52entrambe le orecchie in realtà.
18:54Proprio
18:55Sì, dentro
18:57proprio come quando ti metti le dita
18:59nelle orecchie.
19:00>> nelle orecchie, perfetto. E
19:02>> lo sento lì.
19:03>> Ok,
19:04con Allora ti concentri su quel punto,
19:07vuol dire che avrai
19:09ehm
19:10che dovrai pensare, localizzare due dei
19:13lavori, cioè il ricordo e l'attirata più
19:16o meno nella nella stessa zona, cioè se
19:18sarai molto concentrata sull'orecchio
19:20oggi, sull'orecchio come organo.
19:23Bene.
19:25Ah,
19:26no, ma ti volevo dire un'altra cosa.
19:28L'altra volta era già lì? Te lo ricordi
19:30dov'era l'altra volta?
19:32>> Secondo me sì, perché poi ci ho rifatto
19:35anche caso
19:36e io lo sento lì come se proprio il
19:38suono mi colpisse lì.
19:40>> Ti colpisse. Quindi questa cosa che io
19:42ti sto dicendo oggi ti dovrebbe essere
19:44abbastanza facile da sentire se senti
19:46proprio che il suono ti colpisce.
19:48Se se hai la sensibilità della ta-
19:51tattile del dell'onda sonora
19:52sull'orecchio. Bene. Allora, adesso tu
19:56sai dov'è il
19:57>> Per non sbagliare, Sara, io ti dico
19:59quello che mi sembra di percepire a me,
20:01adesso non sono proprio un esperto, però
20:03a me mi sembra di sentirlo lì.
20:05>> Non c'è una risposta giusta. Non guarda,
20:07non ho avuto due risposte due risposte.
20:10L'allieva prima di te fa "Io lo sento
20:12qua" e casualmente questa è anche la mia
20:14risposta. Io il suono lo sento qua.
20:17Proprio fuori dalla testa, qua davanti
20:19agli occhi. Cioè il il il il posto dove
20:21io vedo il suono che sto per raggiungere
20:23per me è questo. Ed è l'unica allieva
20:26che mi ha dato una risposta uguale a
20:29un'altra e l'altra è la mia, ma è stato
20:31un caso. Tutti gli altri avete dato
20:32tutti tutti risposte diverse.
20:35Bene.
20:36Allora, diciamo che in questa scena
20:43quando suono io suono io e il tuo
20:44orecchio reagisce
20:46dopo devi fare tutto tu
20:49e devi fare tutto tu e quello che si
20:51avvicina di più a quello che poi fai
20:53quando canti per i fatti tuoi, giusto?
20:55Quando devi cantare per i fatti tuoi.
20:57Bene.
20:59Allora
21:02quando devi cantare per i fatti tuoi, il
21:04tuo ricordo e l'ufficio del tuo ricordo,
21:08la postazione del tuo ricordo,
21:12è come se fosse l'altare di una chiesa.
21:17L'orecchio che si muove è come se fosse
21:20la sposa che cammina lentamente verso
21:22l'altare della chiesa. Prima te lo suono
21:24io, ok? Poi te lo ricordi e quando te lo
21:27ricordi è come se fosse se avessi un
21:29obiettivo, come se fosse l'altare della
21:31chiesa. L'orecchio è la sposa che
21:34cammina verso l'altare della chiesa,
21:35lentamente.
21:37Questa sposa ha un velo lunghissimo,
21:41così lungo che quando lei è praticamente
21:43arrivata all'altare, cioè quando
21:45l'orecchio è arrivato ad una trazione
21:48che ormai è arrivata a matchare il
21:50ricordo, il velo, la punta del velo
21:52della sposa sta all'ingresso della
21:54chiesa, tipo. Cioè si prende tutta la
21:56navata e sta all'ingresso della chiesa.
21:59La punta del velo della sposa è la tua
22:02voce udibile.
22:07La punta del velo della sposa. Questo
22:10vuol dire che se c'è un invitato fuori
22:12dalla chiesa che vede la punta del velo
22:14della sposa che si muove, non pensa
22:16"Oddio, c'è un velo che si muove da
22:18solo", dice "No, c'è la sposa dall'altra
22:21parte che sta camminando e quindi la
22:23punta del velo si muove", capito? Cioè
22:25lo capisce, lo capisce, non non dice
22:27"C'è un velo che vive di vita propria",
22:29perché noi pensiamo, quando ascoltiamo
22:31cantare una voce, che sia un velo che si
22:33muove di vita propria, no? Come se
22:35vedessimo da sotto una porta un nastrino
22:38che fa così e dicessimo "Oddio, c'è un
22:40nastrino vivo" e invece dall'altra parte
22:42c'è il gatto che ci sta giocando e noi
22:44e noi non lo capiamo. Oh! Allora, il
22:47gatto è l'orecchio, la sposa è
22:50l'orecchio. Se l'orecchio si muove, la
22:54voce va là che se la tira se la tira
22:56presso ad un certo punto.
22:58Ma se noi siamo molto bravi, se noi
23:01siamo molto esperti
23:04il velo della sposa è molto lungo.
23:08Cioè, l'orecchio ormai è già arrivato
23:10all'altare e l'altare è la nota che stai
23:12per cantare, che ti ricordi e che stai
23:14per cantare.
23:15Mentre la voce che ancora si sente è la
23:18nota prima, prima, ma ma anche molte
23:20note prima, capito? Quindi la cosa
23:23importante è che l'orecchio stia dove la
23:26voce deve arrivare
23:28non dove la voce sta
23:30ma dove la voce deve arrivare.
23:33Cioè, noi dobbiamo diventare molto bravi
23:35a dissociare
23:38a dissociare
23:40quello che l'orecchio sente e quindi
23:42quello ciò verso cui l'orecchio si sta
23:45tendendo, fisicamente tendendo, da
23:48quello che stiamo cantando.
23:50Perché quello che stiamo cantando, nel
23:51senso quello che in quel momento
23:53ascoltano gli altri, ormai è fatta.
23:56È una cosa che a cui l'orecchio ha
23:59atteso già prima
24:01è già arrivata, è tenuta in vita per un
24:04tot di secondi dalla memoria muscolare,
24:06non ce ne frega più niente, non sono
24:08fatti nostri.
24:09Noi andiamo avanti
24:12Mh.
24:13Ad ascoltare quello che arriva, ci
24:15facciamo tutta la passeggiata, ci
24:17proviamo la marcia nuziale fino
24:19all'altare, poi guardiamo l'altare,
24:22rivediamo quello che dobbiamo fare,
24:25l'orecchio cammina verso l'altare, la
24:27voce segue. E segue in questo strumento
24:30neutro, ok? Segue in questo strumento
24:33neutro e ovviamente mentre segue il
24:35corpo pesa, si predispone, se sento che
24:38tiro da qualche parte, magari vuol dire
24:40che non so non sono in una buona
24:41postura, posso sempre chiedere l'aiuto a
24:44questo punto sulla sommità del capo ogni
24:46volta che sento tirare per riguadagnare
24:49la verticale
24:52l'appoggio totale, la la la la la la il
24:56controbilanciamento al sacro, eccetera
24:57eccetera. Va bene?
24:59>> Sì.
25:04>> Oh!
25:07Ma la cosa che ci interessa di più oggi
25:09è veramente
25:11fare Dumbo.
25:13Cioè, è come se Dumbo volesse fare gli
25:15esercizi di volo con le orecchie.
25:18E ci concentriamo proprio sul movimento
25:21dell'orecchio, così.
25:23Perché l'orecchio io se diventa bravo a
25:26fare quel percorso, metterci la voce un
25:29attimo. La parte difficile è
25:31l'inquadratura giusta.
25:34Se c'è l'inquadratura
25:36ok, se son concentrato sul punto esatto
25:39dove la voce deve passare
25:41poi mi posso godere lo spettacolo. Se
25:43invece io sto guardando da un'altra
25:44parte e la voce mi passa così e a stento
25:47la controllo e vado nel panico perché o
25:49è alta o è bassa o sta troppo a destra o
25:50troppo a sinistra, lì nascono i problemi
25:53e le difficoltà. Quindi oggi ci godiamo
25:55il movimento dell'orecchio. Quindi
25:57ancora
25:58>> [musica]
26:00>> ascolto
26:04>> [musica]
26:04>> individuo il movimento dell'orecchio.
26:07Ready?
26:09Set.
26:11Riguardo il filmato, ripasseggio con
26:15l'orecchio il filmato
26:17trovo una posizione buona per fare l'un
26:20due tre stella, cioè per mettermi in
26:22apnea con una buona postura e rilassare
26:24al meglio lo strumento.
26:26Questa apnea quando l'ho trovata me la
26:28godo per due o tre secondi
26:30perché mi chiarisce bene le idee, mi mi
26:34smolla bene lo strumento, l'ossigeno mi
26:36ossigena
26:38e soprattutto mi fa evitare di attaccare
26:40sfiatata. L'apnea mi dà un attacco bello
26:43secco, asciutto. Non metto aria
26:45nell'attacco perché l'apnea mi ha
26:47chiarito che l'aria si è fermata, è
26:50ferma. Dopodiché
26:53rivedendo il firmato per una terza volta
26:56con la gola neutra, come se avessi
26:58lasciato la porta aperta, c'è la sta
27:00punta del velo che va
27:02che si muove, fa
27:04un po' come un po' come le pare, ma non
27:06non ci interessa quello oggi, quindi
27:08ready, ascolto
27:10e passeggio, faccio la prima
27:11passeggiata.
27:14>> [musica]
27:16>> Set
27:17neutro
27:19riascolto,
27:20seconda passeggiata.
27:23Terza passeggiata mi tiro la voce
27:25dietro.

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