On passe au niveau supérieur Laissez les bavards bavarder 📈🔥 — Transcript

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1. 0:00Si vous pensez qu'aujourd'hui apprendre
2. 0:03par cœur et théories informatique ou
3. 0:06accumuler des beaux diplômes vont
4. 0:08garantir l'avenir de ton enfant,
5. 0:10écoutons ensemble cette extrait vidéo du
6. 0:13patron de Nvidia, une puissante
7. 0:16entreprise américaine leader dans
8. 0:19l'intelligence artificiel. il lâche une
9. 0:21bombe, on l'écoute et puis je vous
10. 0:23reviens après.
11. 0:43Moi c'est William, ingénieur
12. 0:44informaticien basé en Allemagne. Je suis
13. 0:46le créateur de cette chaîne. J'aime le
14. 0:48coach. Sur ces chaînes, on parle de
15. 0:50l'école, l'éducation, intelligence
16. 0:52artificiel et de tous les métiers qui
17. 0:54touchent au numérique. Je m'adresse aux
18. 0:57parents, aux élèves, aux enfants, aux
19. 0:59enseignants, aux personnes curieuses,
20. 1:01ceux qui veulent apprendre à coder et
21. 1:03les passionnés du code. Aujourd'hui, je
22. 1:05viens avec un nouveau sujet notamment on
23. 1:07va analyser ensemble, on a analysé
24. 1:09ensemble, on va analyser ensemble une
25. 1:11intervention, une extrait de vidéo de
26. 1:14Jason Wan, le patron de Nvidia qui nous
27. 1:16interpelle. Mais avant, j'aimerais qu'on
28. 1:19revienne sur un point. C'est quoi un
29. 1:21Nvidia ? C'est quoi Nvidia ? Pour ceux
30. 1:23qui des passionnés des jeux vidéo GTA ou
31. 1:27bien des jeux comme moi euh par exemple
32. 1:29FIFA sur ordinateur, on savait qu'on
33. 1:32avait besoin d'une superbe carte
34. 1:34graphique. Un jeu sans carte graphique
35. 1:36franchement ça donne pas envie de jouer.
36. 1:38Et Nvidia déjà produisait les cadres
37. 1:41graphiques pour des jeux. Mais cette
38. 1:42société s'est tellement transformée avec
39. 1:44l'avenue de l'intelligent artificiel au
40. 1:46point où elle est devenue
41. 1:48incontournable. Cette société produit ce
42. 1:51qu'on appelle les GPU. Donc ce sont des
43. 1:54processeurs graphiques intelligents dont
44. 1:57JPAL n'a besoin. Géini donc touses ces
45. 1:59grosses boîtes Microsoft tous ces
46. 2:01grosses boîtes qui sont actives dans
47. 2:04l'intelligence artificiel's ont besoin
48. 2:06grâce à la puissance de calcul que ces
49. 2:08processeurs offrent. Et tenez-vous bien,
50. 2:11Nvidia est devenue tellement impuissante
51. 2:13qu'elle a aussi créé un écosystème de
52. 2:16distribution. Mais c'est incroyable
53. 2:17comment cette société s'est transformé
54. 2:18en très peu de temps. Donc en fait c'est
55. 2:21ce que c'est que alors ça me permet de
56. 2:23passer au prochain point. Exactement
57. 2:25l'analyse dans les qu'on a écouté et si
58. 2:27on peut passer à une traduction
59. 2:30littérale où on peut faire une
60. 2:31traduction littérale c'est que ce
61. 2:33monsieur que j'admire beaucoup hein
62. 2:34franchement ce manager voilà qu'est-ce
63. 2:36qu'il dit ? Il dit aujourd'hui apprendre
64. 2:38de la théorie. ou de la syntaxe par
65. 2:41cœur, c'est comme apprendre à fabriquer
66. 2:44une calculatrice à la main. Ça ne vaut
67. 2:46plus rien. Les machines le font déjà
68. 2:49pour nous. C'est ce qu'il dit. OK ? Il
69. 2:50faut faire attention quand quand il dit
70. 2:52tout le monde devient programmeur, ça
71. 2:54veut pas dire que il faut plus
72. 2:55apprendre. Non non, ça veut pas dire en
73. 2:57fait tout ce qui veut dire c'est que à
74. 2:59côté de tes connaissances théoriques
75. 3:01hein que tu apprends à l'école, le plus
76. 3:03important ce qui sera vraiment impactant
77. 3:05sera ta capacité de passer des idées à
78. 3:08pouvoir structurer tes idées et réaliser
79. 3:11un projet concret. Voilà en fait en gros
80. 3:14ce qui veut dire. Mais alors c'est quoi
81. 3:16alors le danger pour nos enfants ?
82. 3:18Voilà, j'aime le code. Vous connaissez
83. 3:20un peu le positionnement de l' J'aime le
84. 3:22côte. On pense à la venir de nos
85. 3:23enfants. C'est quoi le danger ? Le
86. 3:25danger justement c'est de croire que mon
87. 3:27enfant va à l'école voilà il apprend des
88. 3:29choses, il a des bonnes notes, il aura
89. 3:31un beau diplôme. Alors son avenir est
90. 3:34garanti. Ce qu'on oublie c'est que nous
91. 3:35sommes à l'aide d'intelligence
92. 3:36artificiel. L'intelligent artificiel ce
93. 3:38n'est chose du futur. L'inttelligence
94. 3:40artificiel nous sommes en plein dedans.
95. 3:42Imaginez-vous les milliards de dollars
96. 3:44qui sont investis dans intelligent
97. 3:46artificiel. On va devoir compétir avec
98. 3:48des machines des ordinateurs qui vont
99. 3:50pouvoir réaliser des projets, des
100. 3:53calculs 10 fois plus rapide que nous les
101. 3:56humains et encore tellement meilleur.
102. 3:58Voilà en fait ce qu'il faut retenir.
103. 4:00C'est ça vraiment le danger. Donc il y
104. 4:02aura certaines tâches répétitives dont
105. 4:05on ne pourra plus le faire parce que la
106. 4:07machine le fera tellement mieux que
107. 4:10nous. Donc ça nous fait dire que pour
108. 4:12l'avenir déjà on gagnerait déjà mieux.
109. 4:15Je m'agresse aux jeunes. On gagnera
110. 4:16mieux à son ordinateur, à dévenir des
111. 4:19créateurs au lieu de rester que des
112. 4:20consommateurs. Apprendre par exemple à
113. 4:22couer du scratch parce que là ça te
114. 4:24permet un peu de muscler ta logique. Ça
115. 4:25je m'resse directement aux élèves. Mais
116. 4:28je ne dis pas que la théorie bien ce
117. 4:29qu'on apprend à l'école est une mauvaise
118. 4:31chose. Je parle ici de comment se
119. 4:33préparer, comment de mon point de vue
120. 4:35mieux se préparer à demain. que au lieu
121. 4:38de rester juste des consommateurs et se
122. 4:40contenter des bonnes notes, essaye toi
123. 4:42jeune d'ouvrir ton ordinateur, apprendre
124. 4:45comment je peux créer une vidéo, comment
125. 4:47je peux faire un montage de vidéo,
126. 4:49comment je peux faire un jeu, un jeu
127. 4:51vraiment jouable que je pourrais avec
128. 4:53l'aide de mes parents ou bien je le
129. 4:55côte, OK, la communauté G publier et
130. 4:57avoir des feedback. Comment je peux
131. 4:59monter par exemple un projet open source
132. 5:02? Ça en fait c'est lourd. Je m'agresse
133. 5:05aux jeunes. Et ce que je peux dire aux
134. 5:06parents, c'est que selon moi, le parent
135. 5:08ne doit pas juste se contenter de dire
136. 5:10"OK mon enfant, qu'est-ce que tu as fait
137. 5:12? Comment vont tes notes ? Qu'est-ce que
138. 5:14tu as pris ?" et tout et tout. Le parent
139. 5:16doit aussi encourager l'enfant à aller
140. 5:19vers les communautés comme j'aime le
141. 5:21côte. OK ? où on apprend aux jeunes à
142. 5:24devenir des créateurs. Un peu comme ce
143. 5:28patron de Nvidia qui lance un criter tes
144. 5:31connaissances théoriques dans le monde
145. 5:33qui arrive là, ils ne vont pas suffire
146. 5:35parce que tu devras faire face à la
147. 5:37puissance de ces processeurs et
148. 5:40laisse-moi laisse-moi vous dire la
149. 5:42puissance de ces processeurs et là il
150. 5:44n'y aura pas match. Il n'y aura pas
151. 5:45match. Ça c'est ce que je peux dire aux
152. 5:47parents. Et ce que je vais dire aux
153. 5:48enseignants, c'est clair hein. Moi, je
154. 5:50veux juste proposer aux enseignants de
155. 5:52passer à la pédagogie au projet concret.
156. 5:54Laisser la possibilité aux élèves
157. 5:57d'essayer de se tromper, de recommencer,
158. 6:00mais de se lancer dans des projets
159. 6:03numériques concrets, vraiment concrets,
160. 6:05pour justement essayer de booster la
161. 6:08logique, la créativité du jeune. Ce qui
162. 6:11me permet de passer à un point central,
163. 6:13la révélation. C'est quoi la révélation
164. 6:16? L a Nvidia qui vient avec ses puces
165. 6:19intelligentes et sa puissance de calcul
166. 6:21de ces processeurs. Donc cette tâche là,
167. 6:23ce calcul là, tout ce qui est répétitif,
168. 6:26tout ce qui est l'être humain n'ont plus
169. 6:29n'aura plus besoin de faire, ben les
170. 6:31machines le feront pour nous. Mais ce
171. 6:33que l'intelligence artificielle ne va
172. 6:34pas remplacer, c'est justement la
173. 6:36logique humaine qu'on a. OK ? On a cette
174. 6:38logique humaine, on a cette créativité
175. 6:40qu'on a. L'intelligent artificiel ne va
176. 6:42pas remplacer ça. La révélation sera de
177. 6:45tout faire pour pouvoir booster. Voilà
178. 6:48comme quand on va à la salle de la salle
179. 6:50de gym de muscler muscler sa pensé
180. 6:53logique. Et comment est-ce qu'on peut
181. 6:55muscler sa pension logique ? On muscle
182. 6:56sa pension logique en développant, en
183. 6:58créant, en cant parce que la
184. 7:01programmation aussi c'est l'une des
185. 7:02activités qui permet de muscler sa
186. 7:04pensée logique. OK ? parce que c'est
187. 7:06impossible de passer d'un d'une idée à
188. 7:09un code à un projet concret juste comme
189. 7:12ça là, il faut il te faut une structure
190. 7:14et justement c'est la programmation qui
191. 7:17t'aide, qui travaille parce que tu vas
192. 7:19résoudre les problèmes, tu vas gérer les
193. 7:20erreurs ainsi de suite, ainsi c'est ça
194. 7:22la révélation. OK ? Donc ça me permet du
195. 7:24coup de faire le lien avec GM de code.
196. 7:27Ça c'est notre positionnement. Gemme de
197. 7:29code ont ici nous sommes des créateurs.
198. 7:31OK ? La différence des consommateurs
199. 7:33déjà très tôt à l'âge de 3 ans son
200. 7:35enfant on l'initie déjà à la logique
201. 7:38reconnaît des couleurs, les ballons. OK,
202. 7:40un ballon rouge va dans quel panier, de
203. 7:42quelle couleur ? Un panier rouge ou un
204. 7:44panier jaune très tôt ton enfant déjà il
205. 7:47est mis dans les conditions de pouvoir
206. 7:49apprendre, de pouvoir réfléchir, pouvoir
207. 7:52faire les connexions. OK ? dans le but
208. 7:54de résoudre des problèmes, créer voilà
209. 7:58créer ses pensées. Du coup, ça me permet
210. 8:00de sortir par là, voilà, ça me permet de
211. 8:03sortir par là et de faire une citation
212. 8:06que vraiment ça m'a beaucoup plu. La
213. 8:08citation qui dit tout simplement, je
214. 8:10vais juste retrouver le paragraphe de
215. 8:12cette jolie citation qui dit ce qui
216. 8:14compte ce n'est plus ce que tu sais
217. 8:16résister mais ce que tu sais construire.
218. 8:19Alors moi je te pose la question, toi
219. 8:21qui me regardes, qu'est-ce que tu en
220. 8:22penses ? Tu penses que pour l'avenir,
221. 8:24les connaissances théoriques suffiront
222. 8:26ou alors tu permettras à ton enfant ou à
223. 8:29toi qui regarde de passer de
224. 8:31consommateur à créateur. Merci dans les
225. 8:34commentaires de partager ton point de
226. 8:36vue. Je dis aussi merci à toutes les
227. 8:38personnes qui s'abonnent, à toutes les
228. 8:40personnes qui commandent nos vidéos,
229. 8:42voilà, qui partagent notre contenu
230. 8:44ensemble. On va atteindre notre
231. 8:46objectif. À la prochaine.