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No solo ESO — Transcript

by Miquel F. Oliver-Trobat · 6,826 words · 1,101 segments · language en · Watch on YouTube

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0:00[Música]
0:10queríamos retratar un instituto Público
0:12de enseñanza durante todo el curso
0:13escolar No fue fácil muchos centros nos
0:16negaron la
0:19entrada
0:21[Música]
0:24Ah al fin uno nos abrió sus puertas el
0:28Marqués de suances del barrio de San
0:29Blas en Madrid en teoría un instituto
0:32modélico en realidad una escuela pública
0:34plagada de dificultades como todas
0:38elondo
0:45Ja elondo
0:48de faun poder
0:52[Música]
1:12Qué nervios eh primer
1:15día tranquilos que lo vamos a pasar bien
1:18hoy mañana y el último día y el año que
1:20viene están todos en segundo O sea que
1:23tranquilos Mercedes la eso enseñanza
1:26secundaria obligatoria dura cuatro
1:28cursos G
1:30son alumnos de 12 a 16 años en
1:33transición entre la escuela y el
1:34bachillerato apostamos por explicar la
1:36vida del instituto a través de sus
1:38profesores Alfonso Ven para acá cuando
1:41yo te una instrucción la cumpres a
1:43rajatabla te ha quedado clarito a raja
1:46también Seguiremos al director cuyo
1:48estilo personal descubrimos enseguida
1:51este año Qué vamos a
1:53hacer y el año pasado el gano y este año
1:57fíjate la altura que tienes ponte a mi
1:59lado una
2:01señorita conforme pues ya sabe usted lo
2:03que tiene que hacer a ver rápido que
2:06llueve los del
2:13C Carlos Romero quería ser almirante de
2:16Marina o presidente de una gran empresa
2:18es el director del Marqués de suances
2:20desde hace 8 años no hay muchos
2:21candidatos Para ocupar este puesto la
2:24mitad de los directores los elige la
2:26administración yo la principal motif de
2:30mi trabajo es que me gusta que me
2:32divierte que me lo paso bien que aprendo
2:35día a día y que trabajamos con el oro
2:38negro más importante de las compañías
2:41petroleras eh con la mina de oro más
2:44importante que del mundo con los
2:46diamantes mejores de las mejores
2:49joyerías trabajamos con la juventud
2:51trabajamos con la gente joven y eso
2:53aunque sola se por por el contacto
2:55directo Pues nos hace sentirnos jóvenes
2:58que por cierto es mucho que por cierto
3:00es mucho eh Me llamo Jesús y voy a ser
3:04vestro profesor de tecnología Durante
3:06este año poco a poco iré llamaros por
3:09vuestro nombre no os importa si al
3:10principio de curso digo Oye está dime tu
3:12nombre porque no es fácil acordarse
3:14todos los nombres al principio Jesús
3:16Ramiro es profesor de tecnología cambió
3:18su vida radicalmente al dejar la empresa
3:20privada donde trabajaba para ser
3:22profesor tras pasar dos años de interino
3:24este es su primer año como funcionario
3:27se enfrenta a segundo C
3:31en mi caso no es vocacional quiero decir
3:33que no es ha sido un poco un cambio de
3:37de de profesión un poco buscando Bueno
3:41una mayor calidad de vida entiendo que
3:43este trabajo te lo permite en el sentido
3:45de del tiempo disponible que tienes y
3:48luego el trabajo en Sí me parece un
3:50trabajo muy atractivo por el factor
3:54humano que que lleva no es un trabajo se
3:56podía denominar totalmente humano no
3:59que para renar la ficha no hace falta
4:01hablar tanto creo que todo el mundo
4:02puede poner su nombre en silencio hoy
4:05primer día de clase marcará el resto del
4:07curso los alumnos calibran al profesor
4:10nos parece que una hora les basta para
4:11saber hasta dónde podrán
4:14llegar a ver por favor quien quiera
4:17hablar que levante la mano y le damos la
4:19palabra si tenemos que mantener este
4:21nivel de conversación o sea al final yo
4:25me voy a enfadar y no es y para ser el
4:28primer día no me gustaría
4:34nada cada año entran profesores nuevos
4:37el director recibe a Mariluz que
4:39enseñará matemáticas bueno Mariluz Qué
4:41tal cómo
4:42llevas yo yo he hablado con los alumnos
4:45y de repente dicen Ah chachi una
4:47profesora joven y guapa Qué bien qué
4:49estupendo y tal entonces bueno tienes la
4:51la ventaja y el inconveniente de que por
4:53un lado tienes poca experiencia pero por
4:55otro lado Yo tengo el inconveniente de
4:57que a mí ya no me prestan atención
4:59porque tú aquí Qué grupos vas a dar
5:01tercero tercero o sea tercero de lao
5:04tercero de O sea que te ha tocado
5:05digamos la parte dura del león e que lo
5:07sepas o sea empiezas en lo complicado en
5:11lo más complicado pero pero pero
5:14agradecen muchísimo el sentido de la
5:16autoridad como vean que la clase Se te
5:18va de las manos y que aquellos son
5:19despiporre
5:21no te valorarán
5:26nunca maril luz Álvarez tiene 28 años
5:29sustituye a una profesora que ha pedido
5:31la baja por depresión nos reconoce que
5:33Estudió matemáticas a distancia es de
5:35ourense y ha venido a Madrid para dar
5:37clases por primera vez su curso es
5:39tercero de los alumnos son adolescentes
5:41de 14 y 15
5:44años a verando cuando operamos con
5:47fracciones Qué operación hay que hacer
5:51primero a ver hace problema
5:53y ya desde pequeña cuando jugamos a los
5:57profesores Pues siempre yo quería sera
5:59profesor luego
6:01en me acuerdo que en suo de gb mi
6:05hermano había suspendido matemáticas mi
6:07hermano Es mayor que yo y ya O sea ya
6:10diera yo clases de matemáticas y o sea
6:12siempre que alguien necesitaba que le
6:14explicara matemáticas
6:16y y yo me
6:25[Aplausos]
6:27encanta deu
6:2961 años y lleva 36 dedicado a la
6:32enseñanza es el tutor de primero B niños
6:35de 12 años parece que los alumnos del
6:37suances le adoran Señorita me da un beso
6:39o qué gracias lengu No no no queréis
6:43vosotros
6:46Hola luego luego después siguiente clase
6:48no toca contigo en lengua segundo B Pues
6:53sí primero B primero B Ay
6:57ahí aquí
7:02pueden pasar ya no Castro eh el
7:08marnis Esteban de apellido Esteban Eh
7:13bueno bien es apasionante porque al fin
7:16y al cabo coges a unos a unos alumnos
7:20que son seres humanos
7:22eh tratas de moldear su su tendencia
7:28moldearlo en el en el buen sentido o sea
7:31entre comillas vamos a decirlo y moldear
7:35significa llevar a un cauce que sea de
7:39amistad de igualdad de una serie de de
7:42valores que que merece la pena
7:48practicarlo
7:50mientras repito todo transcurría el
7:53minuto 35 del segundo tiempo coma
7:56enseguida descubre que le costará
7:58moldearlos
7:59equipo local lanzaba un
8:03ataque no tienes bolígrafo porque tú Qué
8:06idioma
8:08prácticas otro otro distinto vale vale
8:11bueno Parece ser que no puede seguir la
8:14clase normalmente como los demás no sé
8:16si es Turco o es o
8:19es rumano o cómo
8:24es mi nombre es Carlos Romero y tengo el
8:26gran privilegio de ser el director de
8:28este instituto
8:30Nosotros siempre decimos que es un
8:32instituto normal en un barrio normal que
8:36lo que nos diferencia de otros centros
8:38es que tenemos unos alumnos realmente
8:39extraordinarios Carlos gestiona el
8:41Instituto como si fuera una empresa está
8:44muy orgulloso de la colaboración que
8:45mantiene el suances con distintos
8:47organismos y compañías internacionales
8:49incluso con la NASA hoy presenta sus
8:51alumnos ejecutivos de
8:53IBM para realizar de forma conjunta un
8:56programa de
8:58colaboración presas Pilar González está
9:02con los alumnos mantendrán una relación
9:04vía email con los directivos de esta
9:06empresa
9:16informática r
9:19cosra entran trances desde el Marqués de
9:22suances desde las aulas de estudiantes
9:25dando cante más tiempo en la calle que
9:27en la
9:28clase visis con isy en los pasillos
9:32Carlos teclada ojos fijos salto la
9:35ventana entro acción vivo yos derretí y
9:38se acerca la expulsión pon otro folio
9:40con bocetos de pintad a bolígrafo
9:42calibro el vacío dentro de mi mente
9:45serpenteo se seant entre la gente pienta
9:48la serpiente yo escondido en el fondo de
9:50este aula metido en esta jaula con toda
9:53esta fauna y sin poder volar va decir
9:55bomba yo
9:57[Música]
10:04el curso avanza la clase de Mariluz
10:06comienza las 88:30 de la mañana
10:08normalmente a esta hora vemos pocos
10:10alumnos hoy todavía hay menos porque han
10:12convocado una huelga en protesta contra
10:14la ley de calidad la controvertida
10:16reforma de la enseñanza que implantará
10:18el partido popular para endurecer Los
10:20criterios de selección y evaluación si
10:22sacas un 25 por si sacas unos
10:29estudiando no cotiis a la seguridad
10:32social tú no tienes derecho a huelga
10:34porque tú no eres un trabajador otra
10:36cosa es que os vayáis no pero la huelga
10:38es contra ley de calidad si a m Me
10:41parece muy bien que tú hagas la huelga
10:42contra la ley de calidad y que tengas
10:44criterio propio porque tú es una mujer
10:45con criterio propio Pero lo que yo trato
10:47de explicarte es que no tienes derecho a
10:50hacer huelga que yo no te puedo
10:51autorizar a salir Aunque tu madre te
10:53diga que te autoriza Es más yo la voy a
10:56llamar ahora y se lo voy a explicar
11:04parece que Jesús tiene problemas en su
11:06clase de
11:08tecnología no consigue que los alumnos
11:10se centren en el proyecto que deben
11:11construir este trimestre como te vea
11:13masticar algo vas a salir fuera de clase
11:15de acuerdo Yo no estoy comiendo
11:17eh yo no estoy comiendo que no te pero
11:21si está
11:24apagado la no meten son muy malos
11:28lo que es malos
11:30lo único que puede hacer es mandar al
11:31alumno Rebelde a buscar un parte el
11:33castigado debe cumplir un trámite largo
11:35que supone cuatro viajes entre la clase
11:37y la sala de profesores en teoría el
11:39Paseo les calma a los tres partes pueden
11:41ser expulsados tres días del
11:45[Aplausos]
11:46[Música]
11:52centro vamos a
11:55[Aplausos]
11:56[Música]
11:58no partes de acuerdo y ahora como voy a
12:00tirar va bajar Así
12:02que pero se castiga con tantos partes al
12:05cabo del día que han perdido su poder de
12:07coacción baj por un par que
12:12baj no voy a dar ninguna oportunidad
12:14porque J es la quinta oportunidad que
12:23do tu función pasa a ser
12:25de profesor pasa a ser de auténtico
12:28controlador no Y bueno pues la verdad es
12:31que cles como ahora pues sales un poco
12:33como desesperado no decir pues ahora
12:34sales un poco tocado decir mal no sales
12:37contento te ves un poco Desborrar no es
12:39decir no soy capaz de controlar la clase
12:42no entonces sales diciendo vaya no creo
12:44que sea un buen profesional vaya o sea
12:46son mil dudas que bueno que de estos es
12:48que dices pues Algo está fallando Y
12:51bueno
12:52pues esto poco a poco no
13:00pas
13:05nor el marqu de es el centro de
13:08referencia de la comunidad de madri
13:10cuando hay no en la prensa Carlos disfr
13:13en suel de actor hoy toca el tamag un
13:16aparato que sirve para pasar lista
13:27[Música]
13:29pretende controlar el absentismo escolar
13:32la información del tamagochi se
13:33distribuye después por internet así
13:36padres y profesores Pueden saber qui se
13:38salta las cl el grupo que tú quieres te
13:39aparece el de primera hora de la mañana
13:41Primero V eso Si tú te acuerdas de algún
13:43alumno que hoy tenía falta se la
13:48podemos Yoro como tutor recibe a los
13:51padres de sus alumnos los que más se
13:53interesan son los inmigrantes ahora
13:55seguramente Le voy a preguntar y además
13:57le voy a decir la nota media más o menos
13:59si no hoy es el lunes Ah bueno o sea que
14:01que él esté y hágale saber que yo he
14:04estado aquí preocupándome porque é Ojalá
14:08que mi madre se le olvide por la gracia
14:10de Dios y de
14:12benevolencia de Su Majestad don Pancho
14:17Sancho El Fuerte fue
14:20nombrado fui nombrado como su alferez Y
14:24fue su presencia desconcierta isidoro
14:27hay una mezcla
14:34Herederos esos inmigrantes que vi de de
14:37distintos países allí de las fronteras y
14:40entonces eso pues de alguna
14:43manera determina un poco la voluntad del
14:46curso lo hizo con su su hijo mayor vayas
14:50Perdona un momento vamos a ver yo dije
14:52ayer que preparar en casa la lectura tú
14:55la has preparado pues no
14:59un tercio de su clase son alumnos que
15:01vienen de Sudamérica Europa del este o
15:03África
15:04oa ellos que vienen inmigrantes pues
15:08tienen una una altura más mediocre
15:12digamos más baja yendo a las viñas hasta
15:15ahí no hay ningún adjetivo
15:20verdad pero de momento tienes el
15:27di clases y parece que aún entiende muy
15:32poco Busca hoja con
15:34h es un pequeño desastre desast hoja y
15:38qué pone Pon una abreviatura de Qué Pon
15:42una abreviatura después de hoja Cómo
15:45bueno pone F que es de
15:48fe
15:51feme femenino porque termina en a que
15:54venga tu padre le comenté el otro día y
15:57dice no está tampoco O sea que yo no sé
16:00si voluntaria o involuntariamente él
16:02Contesta o no contesta según le conviene
16:06vamos a decirlo así y entonces eso ya me
16:09escama más porque ya no sé si es que es
16:11un un buen
16:14actor cada vez hay más inmigrantes en la
16:17escuela pública algunos tienen mucha
16:19dificultad de adaptación en el caso del
16:22marnis el inspector sentenció que
16:23entendía bien el Castellano y no
16:25necesitaba clases suplementarias
16:30seguimos sin libro Quién de los está
16:32comprando hassán
16:34eh No quién tú mi padre tu padre pero
16:38cuándo viene tu
16:40padre o sea que alguna vez sí que viene
16:42no ha venido estos
16:45días tu
16:49padre Cuándo ha venido tienes que
16:52saberlo Cuándo ha venido tu padre a
16:56Madrid no sabes
17:04nos han depositado un niño del que no
17:07conocemos nada del que no nos dicen nada
17:09y no podemos hablar con la familia no y
17:11el chico dando muchísimos problemas o
17:13sea problemas que que en un primero de
17:15la eso pues no debiera ser o sea no
17:19debera ser los niños en primero tienen
17:21suelen ser más
17:23[Música]
17:25dóciles el primer trimestre pasa volando
17:28de
17:30[Música]
17:35exámenes maril luuz no consigue que sus
17:38alumnos de terceros se concentren y
17:40aprendan como ella
17:43quisiera no tengo nip idea eso más o
17:46menos pero lo he pensado pero no que
17:52no le pusiste el nombre
17:55[Música]
17:59eso te
18:00[Música]
18:03pasó eso te pasó ese día por la noche
18:07nos confiesa otras razones por las que
18:08ha escogido ser
18:10maestra cuando era adolescente Pues
18:14estaba con con otro con amigos y de
18:17repente que que yo decía estaba hablando
18:20de un tema Yo decía
18:23algo es que tenía que repetir varias
18:26veces lo que decía y o sea como si me
18:28ignor
18:30completamente En cambio cuando entro a
18:32dar clases pues eh Se supone que todos
18:36me están atendiendo están atendiendo lo
18:38que yo digo
18:47y que Hay momentos en que también te
18:51sientes muy sola y estás en una ciudad
18:55que hay un montón de gente pero que
18:59que no conoces a a casi nadie
19:02que que a veces no tienes con que salir
19:06y te sientes muy sola
19:11ahí ya es hora Aurora dejan salir toca
19:15la 2:5 Y es que no le veo fin a este
19:18trimestre tiempo aquí metido y abunda la
19:21peste No hagas que te teste aún más el
19:24bum bum chas echados hacia atrás Me
19:27echaron al pasillo y ah bailo solo en la
19:29oscuridad ndh aquí están tras mi clan
19:32desde las aulas del Marqués de suances
19:35vampiros salidos desde el
19:38underground como casi tod l yo escondido
19:42en el fondo de este metido en esta con
19:45toda esta y sin poder volar para decir
19:48Bom yo escondido en el fondo de este
19:52metido en esta con toda esta y sin poder
19:55volar para decir
20:07última semana de clase antes de Navidad
20:09Jesús reparte trabajos y exámenes
20:11definitivamente ha ido bastante mal uno
20:13de cada tres se va con un insuficiente
20:15yo est los otros trabajos esforzándome
20:17saco un 6,5 otro 6,5 un cle exam y llega
20:21el examen saco un 5 1,25 porque me ha
20:24senido mal el examen y suspendo
20:28digo las notas y Lu atendemos
20:32to
20:33insuf insuficiente está acostumbrados a
20:37que pues eso que únicamente con un
20:39comportamiento adecuado o con hacer las
20:41cuatro actividades que se hacen de una
20:43manera normal pues hay que aprobar O sea
20:44no hay que estudiar solo es hacer lo que
20:46te digan y entonces pues claro
20:50ahí hay una una decepción por parte de
20:53los alumnos porque claro llega el examen
20:54no se han mirado nada y y Bueno pues
20:56cuando pones la nota pues las tienes que
20:58suspender porque es que son notas Pues
21:00estamos hablando de dos 2 y medio o sea
21:02cosas que es que no puedes hacer media
21:03con nada Mariluz tampoco encuentra la
21:06fórmula para dominar la clase a sus
21:09alumnos les ha ido peor ha tenido que
21:11suspender al 70 si estoy allí y lo estás
21:14explicando mientras aquí pues no pued
21:18hacerlo
21:22ha Explícame los
21:25sistem tengo que estudiar
21:28ya se sientan Y es que ya ni atienden ni
21:30nada Incluso sacan libros de física y
21:33química y de biología
21:36y Y entonces
21:39claro Es que a veces que no sabes hacer
21:42con
21:44ellos Verónica natal isidoro acaba el
21:48trimestre con resignación hay muchas
21:51carencias Silvia
21:56[Aplausos]
22:01yo no sé que va a pasar contigo Tú lo
22:03sabrás mejor que
22:07nadie salvo las cu o c
22:11excepciones todo lo demás
22:13es
22:15absolutamente insoluble a ver cómo cómo
22:19haces organizas el ataque o la ofensiva
22:23ahí es
22:25difícil es difícil
22:44con estas dos cuestiones nivel de
22:46competencia y estilo de aprendizaje dice
22:48él me dijo pues la orient hoy es la
22:50primera vez que se reúnen todos los
22:52profesores desde que se inició el curso
22:54es el claustro nos sorprende que sea tan
22:56tranquilo la mayes se limita a escuchar
22:59Aurora presenta el balance se queja de
23:02que en enero entran muchos inmigrantes
23:03al instituto y desequilibra los grupos
23:05que estaban compensados podría aportar
23:07al profesor nosotros hicimos un grupo
23:10poco numeroso pero la constante llegada
23:12de alumnos nuevos a España hace que los
23:15grupos menos numerosos no nos los
23:16mantengan en la
23:18inspección continuamente pues por
23:19ejemplo de todo latinoamérica que es el
23:22verano en nuestras navidades en enero se
23:24nos han incorporado muchos alumnos con
23:26lo cual no solo estamos generando más
23:28dificultades en ese grupo que era un
23:29grupo preferido en cuanto a ayudas sino
23:31que estamos metiendo alumnos nuevos en
23:35enero luego luego el esquema ahora mismo
23:37de escolarización en la zona no permite
23:41tener grupos pequeños de alumnos Para
23:42que tengan más ayuda y más atención del
23:45profesor sino que se nos desbarata en
23:46cuanto siguen entrando
23:49alumnos
23:52es problemas en el despacho de Carlos
23:54dos alumnos mayores se han peleado en
23:56los
23:57pasillos escolarizados hasta los 16 años
24:00y esto a veces presenta dificultades os
24:02habéis pegado pero es que ahora os vais
24:05a pegar de verdad voy a sacar a los dos
24:07al patio os vais a liar a tortas hasta
24:10que hasta que muera uno claro vale vale
24:12vale ahora
24:14s yo estoy dispuesto porque yo le quiero
24:17matar tienes una historial hijo mío yo
24:21ayer se lo
24:23diad Carlos nos cuenta que estos casos
24:25se tratan con una mezcla de autoridad y
24:27cariño
24:32[Música]
24:37Pues yo no bueno
24:39quieto Bueno entonces qué salimos y nos
24:41sacudimos vos a sal nos sacudimos a la
24:44calle minutos después vemos hasta qué
24:47extremos lleva su teoría sin
24:52navajas qu tiene que d la mano ahora
24:54mismo que voy a dar un cada un no me la
24:57doy la mano Dale la mano ahora mismo
25:00a vale vale vale vale vale Dale la mano
25:04a tu amigo o tomo otra medida Dale la
25:07mano si sois amigos sois amigos os
25:11habéis enfadado Pero esto Esto se
25:13resuelve vale son chicos que que tienen
25:17una enorme irritabilidad son unos chicos
25:18que tienen una enorme violencia son unos
25:21muchachos que cualquier situación les
25:22provoca porque ellos mismos se dan
25:24cuenta que están en una situación límite
25:26que quieren salir de ella que quieren
25:27mejorar pero no saben cómo y el problema
25:30es que nosotros muchas veces tampoco
25:31sabemos cómo ayudarles no
25:33Lamentablemente somos médicos que se nos
25:35mueren muchos enfermos Ese es el gran
25:37problema que nosotros tenemos vamos
25:40vamos prom el hecho de Charles por
25:43ejemplo no la solución Clara de echar a
25:46los alumnos de los
25:47centros pues es precisamente la
25:50situación más oscura es se le lleva la
25:53catástrofe entonces luego nos quejamos
25:55de que si hay delincuencia de que si hay
25:57chicos con problemas y nosotros que
26:00somos la primera barrera no la primera
26:01barrera para evitar eso pues muchas
26:03veces por la comodidad de quitarnos
26:04losos de encima los trasladamos a un
26:07ambiente mucho
26:09[Música]
26:14peor en en muchas peores condiciones
26:17están estudiando los niños de
26:19irac tanto que a ustedes les gusta la
26:21paz y la guerra no historia y están
26:24estudiando la guerra de irac ha
26:26estallado Ho y se proyecta en el
26:27instituto
26:28manifestaciones pacifistas alteran el
26:30desarrollo de las clases es la H de
26:32repartir panfletos les explicado que eso
26:35para poner cualquier cosa en cualquier
26:37sitio el director es el que les tiene
26:40que
26:41autorizar hombre para poner lo que sea
26:44en cualquier pared del instituto en
26:51cualquier
26:53voyo di el director no lo pongas ahí en
26:56el coche pongo si quiero
26:59la expresión de la conciencia en un
27:02alumno de 12 años es diferente a la
27:04expresión de la conciencia en un alumno
27:06de 18 bien Es verdad que en algunos
27:08casos Los chicos son pequeños y los
27:10padres Pues reclaman a este director el
27:13que tenga el control absoluto del centro
27:15para evitar digamos de alguna manera
27:17pues que los chicos tengan algún
27:20tropiezo o bien con la policía o bien
27:23con otros manifestantes puesto que ya se
27:25está viendo que dentro de las Man I
27:28pacíficas hay gente gente que lo que
27:31quiere simplemente hacer
27:33gamerro cada semana se reúnen los jefes
27:35de departamento a estas alturas ya
27:37sabemos que un sector cuestiona la
27:39gestión de Carlos pero desconfía de
27:41nosotros y no nos deja grabarlo
27:42directamente hoy con la guerra de fondo
27:44podemos apreciar claramente las
27:46diferencias en relación esto con la
27:49situación de guerra que estamos viviendo
27:51y sufriendo pedimos a quien proceda se
27:54pongan las banderas del instituto a
27:56media hasta en señal de duelo y mientras
27:58dure la guerra bajo mi responsabilidad
28:01solamente a caté órdenes de carácter
28:04superior en ese aspecto es decir que no
28:07podemos hacer de unas banderas de un
28:09centro oficial
28:10un
28:15digamos bueno ponerle cada uno el
28:17calificativo son oficiales y Por tanto
28:19se mantendrán en los mástiles con
28:20carácter absolutamente oficial por lo
28:22demás de verdad que me ha parecido muy
28:24bien tu tu opinión
28:28[Música]
28:35días más tarde la clase de Mariluz
28:37vuelve a estar vacía se celebra la
28:39manifestación contra la guerra Susana
28:41que repartía los panfletos finalmente se
28:43ha quedado Aunque da la impresión de que
28:45su convocatoria ha sido un éxito o una
28:47buena excusa para faltar a clase su
28:57Man o en casa o en el parque fumando
28:59porros o lo que sea
29:04sab no es que no te dejo ya no te
29:10V No todo es blanco negro todo depende
29:15[Música]
29:20del Jesús continúa lidiando con la clase
29:22como
29:23puede danza sueña si que el viento ha
29:26sido hecho para ti alunos grupos hay
29:28alumnos más Inquietos su comportamiento
29:30altera el ritmo de la clase el profesor
29:32no tiene ningún apoyo extra que le ayude
29:34a dominar la
29:39situación
29:46ahal loo se encuentra solo e impotente
30:00el problema que tiene yoo que es si no
30:02estás encima o está haciéndote algo te
30:04Lía entonces llega un momento que tú no
30:06das a basto todo el mundo está con él
30:08que no y tod mundo está encantado que se
30:10lo I a expulsar pero como conmigo está
30:11cambiando de actitud pues
30:14ch al final Supongo que es todo hablar
30:16de dinero y quieres calidad pues al
30:19final es dinero es meter más recursos
30:20más personal y que bueno pues que
30:26determinados alumnos puedan estar
30:28por otros profesores entonces Si en
30:29lugar de tener do personas de apoyo
30:32tienes cinco lo que sea pues Supongo que
30:34se podrá atender mejor Entonces al final
30:36en muchos casos se está hablando de
30:38dinero no leo a nada aadaa malida
30:42bofetada
30:44aada en tu
30:46cara con de
30:50frre
30:55sociedad mis fir esquinas ponte las
30:59filas para escapar de policías hora tras
31:02hora clase tras clase grupo de pintar
31:05como los sub locos de la calle como el s
31:08todos encerrados eno para guarros el
31:11patio de atrás con barro el delante
31:13chapado en la cafetería submarino se ha
31:16montado mentalidades animales
31:19capacidades intelectuales futuro
31:22universidades y en las calles en los
31:26bares escondido en en el fondo de este
31:28aulao en esta jaa
31:34con Tengo pendiente también la entrega
31:37de 50 ordenadores de segunda mano pasan
31:39la semana sin más nos hemos dado cuenta
31:41de que en las reuniones de jefes de
31:43departamentos se produce el único debate
31:45que existe en el
31:46instituto
31:48haa la cuarta aula de informática nos va
31:51a permitir que
31:53tengamos cinco alumnos por ordenador
31:56conectados a internet estamos muy cerca
31:59de la media de la comunidad europea
32:02prácticamente Igualados a cualquier
32:04centro estadounidense de prestigio no
32:06hay personas yo soy una de ellas los
32:09críticos empiezan a destaparse ya nos
32:11dejan grabar Y esta es una pero incluso
32:14creo que no es la más importante y creo
32:17que todas ellas tendrían que formar
32:19parte y ser la conclusión de decisiones
32:22tomadas por todos claramente hay dos
32:24estilos dos formas de entender la
32:26enseñanza el director entiende que la
32:28obtención de recursos por todos los
32:30medios es algo que es o forma parte de
32:34su
32:35tarea Luego yo creo que el que venga en
32:38recursos no no tenga que consensuar con
32:41nadie porque es pura y llanamente
32:44gestión en función de cada contexto como
32:47este tan pequeño lo que se llama y a lo
32:49que se aspira democracia participativa
32:52es decir donde cada uno de los miembros
32:55de la comunidad tiene su propia voz
32:58participa dice su palabra y se le tiene
33:00en cuenta no cedo ni
33:02una A mí Por ejemplo ese Cierre en no
33:04cedo en no cedo no en el ámbito de mi
33:07responsabilidad dilo entero la frase en
33:09el ámbito de mi responsabilidad no cedo
33:11mi responsabilidad a nadie que no le
33:13corresponde en el centro yo creo que hay
33:17no sé una especie de voluntad de
33:20espectáculo de digamos galería de imagen
33:24que a mi juicio ensombrece un poco la
33:27auténticas prioridades que muchas veces
33:30se han hablado de manera informal pero
33:33nunca se han discutido aquí
33:35sistemáticamente eso yo lo he percibido
33:37a lo largo de muchos
33:48años tengo muy poco Quítate quítate de
33:52te puedes
33:53callar no te estoy preguntando a ti eh
33:56Jimeno callado
33:58sigues hablando Cristian vete por un
34:01parte que te vayas por un
34:06parte
34:16plum a medi isidoro se relaja de la
34:20tensión acumulada a través de la música
34:22La
34:25salvación le
34:28s No sí se entiende muy bien con
34:33ellos tiene
34:36paciencia que lo sabes escuchar yo creo
34:40que escuchas más a los alumnos que a tus
34:42hijas se echa mucho de menos la falta de
34:46expresión al chico le falta poder
34:48expresarse para hablar o sea y luego
34:53como emplean mucho en en el ordenador
34:55dejan olvidan un poco la lectura de
34:58libros Entonces eso merm en su en su
35:02facultad sobre todo de imaginación de de
35:05fantasía de creatividad una serie de
35:07cosas que que ellos no
35:13necesitarían y Y a ti te parece que es
35:16que la profesora no se impone o que sí
35:18yo creo que más bien no se impone y que
35:21de ser pues una profesora tan joven pues
35:24no es el mismo respeto no que que por
35:27ejemplo
35:28y hay el delegado los problemas en la
35:30clase de Mariluz han estallado los
35:32alumnos no aprenden Aurora ha recibido
35:34sus quejas y la de sus padres decide
35:36pasar a la acción y cita a Mariluz para
35:38tener una charla con ella pero los
35:40acontecimientos se precipitan después de
35:43clase tercero d vienes un momentito a
35:45jefatura quiero darte un
35:48recad la verdad que no sé cómo abordar
35:51ese problema sin que salgan perjudicados
35:53los alumnos y eh diríamos que la
35:56profesora aprenda eh y que todo vaya
35:59bien y no sé cómo hacer en este momento
36:01no sabemos qué
36:03hacer sin herir es decir a m me parece
36:05que es fruto de la
36:10inexperiencia la de hoy Parece una clase
36:12normal de matemáticas los alumnos
36:14atienden a medias y ella hace lo que
36:15puede pero hoy no es su
36:21[Música]
36:23día quieres hacer los ejercicios
36:27un chico más fondo que se que se deja
36:30pegar un número es un
36:33[Música]
36:48[Aplausos]
36:52polinomio Mariluz se
36:55desmorona has tomado algo
36:59qué te pasa profe estás
37:04abada Te encuentras bien por tienes mal
37:08cuerpo o algo y qué te
37:12pasa estás
37:16enfadada por
37:18[Aplausos]
37:19nosotros
37:22bajón un bajón no pero emocional
37:26o eh
37:43[Música]
37:48profe estás aprendiendo a enfrentarte
37:51con esta maraba que es tela eh tú ya te
37:53vas dando cuenta que es tela es decir
37:56tienes que ser fuerte tienes que ser
37:58enormemente fuerte para superar en esta
38:01profesión lo que tenemos encima
38:04reflexionar no no merecéis ella no
38:07merece el que ni que se lleve un
38:09disgusto ni que no aprendáis nada partes
38:11Mariluz eh tienes que poner
38:14partes venga
38:24hasta los directores serán personas que
38:28cuando entren en un centro todo el mundo
38:29diga el director el señor director la
38:31señora directora carros imparte clases
38:34en un curso de formación de directores
38:36de instituto les habla de los avances en
38:38el control del absentismo escolar y
38:39otros logros del suances parece una
38:41sesión rutinaria hasta que le
38:44interos el año pasado y aplicando el
38:46sistema aquí faltan nuestros alumnos
38:48este año primer trimestre lo cual
38:51significa que en el segundo esto estará
38:53por la mitad y en el tercero estará en
38:56el su
38:58el problema Está que a veces nosotros
38:59Hemos llegado a una
39:02situación que no es tan mala O sea no es
39:06mala la situación de la educación actual
39:07en la secundaria no es mala tú debes
39:11vivir en un paraíso en un gul en el que
39:14estás
39:15tú pero pero tienes que tienes que oír a
39:18todos los demás Porque todos esos medios
39:20te tienen que dar acceso para oír todas
39:23las demás voces y todos los demás
39:24problemas y no es así eh No es así y no
39:28es así no es así para nada y no me
39:30circunscribes a mi centro me me abro a
39:34todo lo que yo oigo de la gente que que
39:36está en la enseñanza implicada sin
39:39hipocresías siendo solidaria eh Y no
39:43bailando el agua al ministerio porque
39:45hoy por hoy al ministerio la educación
39:47le debe de representar poquísimo
39:50dejándola estar como está estamos
39:53haciendo de guardería como es un tema
39:55que ya se ha debatido hasta la saciedad
39:56y no es y es aburrido nombrarlo estamos
39:59cuidando niños que ni necesitan
40:02profesores necesitarían
40:08guardados Cómo harías para cambiar una
40:10carta para cambiar una carta por ejemplo
40:12mira qué carta es esta en su ratos
40:13libres Jesús aprende magia quizás Busca
40:16una manera de encantar a sus alumnos s
40:18un poquito Jesús
40:20venga no un poquito más
40:28Cómo es esto preguntarán Cómo es esto es
40:30con manipulación
40:32no Uno de estos Viene un extremo y el
40:35otro al otro
40:38extremo tamb lo qui hac chicas este
40:41segundo trimestre Jesús está más
40:43contento con las clases están
40:44construyendo un coche el trabajo
40:46concreto en el taller parece que les
40:48mantiene entretenidos aunque no por
40:49mucho rato Espérate Espérate queo
40:59[Música]
41:00[Aplausos]
41:16yo funci
41:19[Música]
41:25[Aplausos]
41:28José ahora vas a recoger Ahora vas a
41:31recoger o no te mueves aquí vale está
41:34dando golpes si eran esos José te
41:38quieres quedar aquí hasta las 2:5 eran
41:40esos coges Vale pues luego te vas a
41:42hablar conmigo con el director porque lo
41:45digo yo recoges o te venes hablar
41:47conmigo y con el director oé tú eliges
41:50yo ya
41:51recogido me coges me coges luego te
41:55quedas conmigo eh
42:00Así que nada bien Yo espero este
42:02trimestre va Mucho mejor en todos los
42:03grupos o sea tampoco es como para tirar
42:05cohetes pero mejor mejor sensación en
42:08todos los en todos los
42:14[Música]
42:24grupos vamos con el la del café venga
42:28vamos con el fin del trimestre llegan
42:30las
42:42evalua presenciaras son muy privadas e
42:45íntimas los profesores de cada grupo
42:47radiografía a los alumnos de primero a
42:49segundo y de tercero a cuarto de la eso
42:51el paso al siguiente curso es automático
42:53la nueva ley de calidad eliminará este
42:55tipo de promoción tan sencilla actitud
42:57el 38 le
43:02viene
43:0461 y el de su comportamiento no es el
43:07[Música]
43:11adecuado viene
43:22chico tramo final del curso todos los
43:25niños deben pasar por la eso las leyes
43:27que se suceden y acumulan intentan
43:29mejorar la calidad de este aprendizaje
43:31pero En definitiva cada alumno la sortea
43:33como
43:34[Aplausos]
43:40puede la fatiga escolar que se dice eso
43:43viene en un gráfico que la llama la
43:46campana de gaus Y entonces eh hace así
43:51por eso se dice campana porque tiene
43:53forma de campana y entonces es el
43:55momento que sube la intensidad des
43:57principio hasta y llega a la Cumbre y ya
44:00una vez superada la Cumbre va bajando de
44:03intensidad y el por la
44:06fatiga normal que tiene el alumno y el
44:09profesor
44:10también a pesar de la fatiga colectiva
44:13alguno le quedan ganas de
44:19provocar el cuarto de baño ha parecido
44:22completamente
44:23pintado Carlos aprovecha la ocasión para
44:26otra educativa saben quién tiene que
44:28limpiar esto cada vez que alguien comete
44:31una tropelía de este tipo la de la
44:33limpieza el personal de
44:35limpieza que ya es triste eh se imaginan
44:39que tuvieran que venir sus padres a
44:40limpiar Pues eso tendría que ser Cada
44:43vez que ustedes cometen una de estas que
44:44vinieran sus padres a limpiarla el
44:46director le dijo que se quedará esa
44:49misma tarde a limpiar y la madre dijo
44:51que deson nada que se llevaba al chico
44:53le dijo Vete a por la cartera y se llevó
44:54al niño punto eh Y el niño salió con un
44:57aire de triunfo o sea el niño salió
44:58sonriente pensando que que que muy bien
45:02O sea que ya eh había triunfado su madre
45:05había gritado al
45:07director Hoy viene en otra actitud venía
45:11con intención de limpiar antes de que
45:12llegara el director para que ya lo
45:13encontrara limpio haría falta también a
45:15lo mejor que pidieran disculpas por por
45:17una actitud es decir no puede ser que
45:19deje que trate de dejar eh sin autoridad
45:23al director del Instituto
45:28la página web es muy sencilla la tenéis
45:30ahí anotada es
45:32http dos puntos
45:35marqu en el suances los padres se reúnen
45:37poco hoy he venido medio centenar para
45:40conocer las últimas novedades del
45:41programa informático que el Instituto
45:43les ofrece a través de internet Pueden
45:45saber todos los detalles de sus hijos
45:47desde horarios hasta notas Y a partir de
45:49ahora como última novedad una llamada al
45:52móvil les avisará si su hijo falta
45:54clase suo ha faltado a clase hoy su hijo
45:59tiene acumulado cinco faltas en tal día
46:01de acuerdo de tal manera que tengáis la
46:03información lo más rápidamente posible
46:06con el internet o sin el internet yo
46:07estoy llamando por teléfono tal vez los
46:09señores de este colegio se les amargue
46:11la vida o no sé porque siempre estoy soy
46:13yo la mamá de Rocío ha ido mi hija sí
46:16soy yo la mamá de Rocío Bueno pues Dios
46:17les agradezco muchísimo que nunca se han
46:19puesto bravos He venido a veces de prisa
46:22de prisa a buscar a Paco que es el tutor
46:24de mi hija y me me ha dado por lo menos
46:2610 minutos
46:27y siempr estoy enci de ella y ha llamado
46:29a los padres no que los padres de
46:31familia de aquí de Madrid que se ocupen
46:32más en ell y les
46:34controlen por un parte dich por un parte
46:37y se
46:38acabó todos los días me p los partes a
46:41todos los días no he hecho nen
46:43mentalidades que te joden por todo mi
46:45barrio del obsesiones obsesión por la
46:48competición chulos buenas vias buenos
46:51culos este verso y métete por culo todo
46:54el universo ino paredes de este
46:58cementerio de vivos en mi cuaderno
47:00escribo r de s que tú no haes Y tú no
47:03puedes llevar el ritmo Me la pelas verás
47:06cómo vas de culo y no frenas las notas
47:09caen las faltas de asistencia suben más
47:11que los savenes de aires pen llega otro
47:13día Qué hay desde el freestyle no os
47:16visteis como peces pes sin luces cruces
47:19donde cruces Como
47:22mar escondido en el fondo de este a no
47:26necesito nada más que hablar con tus
47:28padres
47:31[Música]
47:33vale 20
47:35mé es lo que pasa al terminar el curso
47:39celebran el segundo claustro el próximo
47:41año habrá menos alumnos y la dirección
47:43Quiere pasar de cuatro a tres clases por
47:45curso si yo entiendo y sé por los datos
47:49que me da jefatura que hay una previsión
47:51de 90 yo informo que hay
47:5590 cumplo y hago cumplir la ley y con
48:00esa previsión de 90 a mí se me conceden
48:04tres grupos en
48:05cuarto con lo cual perdemos el cuarto
48:09grupo que teníamos hasta hoy otros
48:11defienden más clases con menos alumnos
48:13porque creo que esto afecta seriamente a
48:15la calidad de la enseñanza yo lo que
48:18pienso es que un grupo de 22 o de 24 es
48:22un grupo perfectamente funcional y que
48:25permitiría con la demanda de 10 alumnos
48:27el que se formasen por ejemplo cuatro
48:30grupos de 24 porque es mucho más
48:33funcional porque permite la calidad los
48:36números cantan yo perdonar que insista
48:38no hay
48:40alumnos que no los podemos
48:43inventar que si llenamos el cuarto grupo
48:46fenómeno pero es que no lo llenamos Por
48:48qué la administración presiona para que
48:50no se hagan en vez de tres grupos de 30
48:53y no sé qué que se hagan cuatro más
48:55holgados si sobr nos van a tener que
48:57pagar aunque sea el paro quiero decir
48:59Somos funcionarios nos echarán pero nos
49:01pagarán el paro porque no nos hacen que
49:03produzcamos mejor insisto en la línea de
49:05Antonio Sería más calidad se ha
49:07denostado a veces eso que se habla del
49:10marketing se hace un marketing Cara a la
49:12galería Bueno pues Aunque parezca una
49:14tontería ese marketing Cara a la galería
49:17hace que los padres piensen que aquí se
49:20da calidad y por tanto traigan aquí a
49:22sus hijos
49:25[Música]
49:34te das cuenta que sí que es fundamental
49:36Ten una disciplina en clase para que la
49:38clase pueda funcionar porque si no por
49:41muy bien que tú estés explicando si
49:42nadie te está escuchando o no vale para
49:45nada entonces bueno tratar de imponerte
49:50lo mejor posible a la clase Lo que pasa
49:52que bueno eso no es tan fácil eso ahí no
49:53hay una receta no O yo al menos no sé
49:55todavía pero bueno si tenerlo Claro que
49:57lo tienes que intentar hacer un el curso
50:00que viene Jesús dejará el Marqués de
50:01suances ha conseguido Plaza fija en otro
50:04instituto mantendrá la calidad de vida
50:06que
50:07buscaba Es que yo al principio yo decía
50:10pero a ver cómo es que los profesores se
50:11pueden deprimir en este trabajo pero
50:14luego te das cuenta de que si pueden
50:15llegar a deprimirse Porque si yo por
50:17ejemplo
50:17tuviera cuatro grupos como uno de los
50:21que tengo
50:23que acabaría deprimiendo y cogiendo una
50:26baja por por esemplo
50:28segurísimo Mariluz abandonará el suances
50:31espera destino como interina poco a poco
50:33cumple su sueño de ser
50:36profesora por el grupo que he tenido
50:39pues me dejan un
50:40poco pesimista y sobre todo me preocupa
50:44el el futuro el futuro de este grupo que
50:48el futuro seguramente
50:50será aislar un poco no es la palabra
50:53aislar pero es separar un poco a ciertos
50:56individuos de sus compañeros por el bien
50:59de ellos sobre
51:01todo isidoro enseñará un año más para
51:05entonces habrá cumplido el tiempo máximo
51:06como funcionario del estado que le
51:08permite la ley después tendrá que
51:12jubilarse hemos trabajado pues como
51:14agricultores sembrando y recogiendo a
51:17final de curso hemos trabajado como
51:19médicos Pues con pequeños casos la
51:22verdad es que los grandes casos no somos
51:23capaces de resolverlos eh hemos
51:26trabajado Pues de forma absolutamente
51:29militar con una estrategia con unos
51:32objetivos para conseguir al final
51:36pues vencer vencer la ignorancia vencer
51:39las dificultades que se plantean en la
51:43educación Este es el suances un
51:45instituto normal de gente corriente en
51:47el que se Libra una batalla diaria que
51:49merece la pena aunque no siempre se gane
51:58enes desde el marqu deantes des desde
52:01las aulas de estudiantes dando el cante
52:03más tiempo en la calle que en la
52:08clase
52:12conav ojos
52:14fijos escondido en el fondo de este aula
52:17metido en esta jaula con toda est
52:23[Música]
52:24poder en elondo de
52:33poder ah

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This page contains the full transcript of No solo ESO by Miquel F. Oliver-Trobat, generated from the public captions YouTube serves with the video. The transcript has 6,826 words across 1,101 segments, with the original timestamps preserved so you can click any line to jump to that moment in the embedded player.

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