MUESTRA CHACARITA 2 — Transcript

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1. 0:00Segurred es la herramienta informática
2. 0:02del Ministerio de Educación Pública que
3. 0:04fortalece la gestión de la seguridad y
4. 0:06el riesgo en los centros educativos.
5. 0:09Es una herramienta informática integrada
6. 0:10en la plataforma saber que permite
7. 0:12identificar, registrar, sistematizar y
8. 0:15analizar riesgos para desarrollar un
9. 0:17plan de atención integral y
10. 0:18contextualizado que oriente la toma de
11. 0:20decisiones.
12. 0:22La misma herramienta facilita el darle
13. 0:24seguimiento y actualizarlo. Esto permite
14. 0:26a los centros educativos entender sus
15. 0:28riesgos y actuar de forma organizada.
16. 0:31Seguret no ejecuta las acciones, sino
17. 0:33que organiza la información y la orienta
18. 0:35para la toma estratégica de decisiones.
19. 0:39El sistema aborda la seguridad y el
20. 0:41riesgo interno del entorno y ante
21. 0:44emergencias y desastres naturales.
22. 0:48El Ministerio de Educación ha venido
23. 0:49realizando cambios eh muy importantes,
24. 0:53implementando plataformas que facilitan
25. 0:56mucho la transición y la trazabilidad.
26. 1:00de la información hay que sistematizar,
27. 1:04hay que aprovechar los recursos
28. 1:06tecnológicos presentes,
29. 1:10donde hay orden, donde hay trazabilidad,
30. 1:13donde hay información, donde hay datos,
31. 1:15usted puede tomar mejores decisiones
32. 1:18y puede responder a las diferentes
33. 1:20necesidades. Concretamente, ese burrete
34. 1:23es una base de datos que nos permite
35. 1:26almacenar,
36. 1:28estructurar, inclusive a la larga en
37. 1:31algún momento nos puede pasar alguna
38. 1:33circunstancia y regresar y ver, mira qué
39. 1:35hicimos en aquel momento.
40. 1:38Bueno, vamos a ver qué hicimos en aquel
41. 1:39momento. o que haya un cambio de de
42. 1:42personal y entonces en ese cambio de
43. 1:45personal, bueno, vamos a ver qué
44. 1:46hicieron los compañeros que les funcionó
45. 1:49porque eso es lo que uno necesita, saber
46. 1:51qué funciona, porque en el país no todo,
47. 1:55no todos los lugares ni todas las
48. 1:57instituciones. teníamos un equipo de
49. 2:00apoyo, o sea, por si teníamos dudas,
50. 2:02entonces podíamos escribir y este y
51. 2:05empezamos ahí en la plataforma a ir
52. 2:07llenando este cada uno de los de las
53. 2:10etapas porque es un proceso, o sea, iba
54. 2:13por etapas, entonces conforme se iban
55. 2:16presentando los riesgos o las
56. 2:18características, entonces así se iba
57. 2:20llenando el este la plataforma. Los
58. 2:23datos siempre van a ser fundamentales.
59. 2:26El análisis de datos es la para mi
60. 2:28criterio eh en una institución, en
61. 2:31cualquier institución, cuando usted
62. 2:33analiza datos, usted puede tomar
63. 2:35decisiones más concretas.
64. 2:38Eh, si usted tiene los datos a la mano,
65. 2:41si usted va eh recopilando información
66. 2:44en el tiempo, tiene la capacidad de
67. 2:46poder tomar decisiones a futuro.
68. 2:50Si eventualmente se presenta alguna
69. 2:52circunstancia,
70. 2:53que en el norte es una cosa, en el sur
71. 2:55es otra, en el Caribe es otra, en el
72. 2:57Pacífico es otra. Traemos todo acá y
73. 3:01tomemos una decisión con base toda esta
74. 3:03información para poder dar apoyo.
75. 3:07Hagamos alianza con las diferentes
76. 3:08entidades, bomberos, fuerza pública,
77. 3:11pani,
78. 3:13municipalidad. Trabajemos
79. 3:15interinstitucionalmente
80. 3:17en diferentes lugares, diferentes
81. 3:19necesidades, diferentes situaciones,
82. 3:21pero con una misma perspectiva de
83. 3:23resolución. Y a nivel central,
84. 3:25indudablemente, para las personas que
85. 3:27tienen la toma de poder, que tienen esa
86. 3:30gran responsabilidad,
87. 3:31indudablemente
88. 3:33es una herramienta sumamente
89. 3:35indispensable para poder llevar
90. 3:39un control
91. 3:41y con esa actitud poder tomar decisiones
92. 3:46y poder normar, regular, estipular
93. 3:50protocolos, pautas específicas de
94. 3:53acuerdo a lo que a la información
95. 3:57recaudada, recopilada
96. 4:00en los diferentes lugares con las
97. 4:03diferentes person. Los datos son para
98. 4:06analizar circunstancias
99. 4:08y someterlas a procesos de mejora.
100. 4:12Una vez
101. 4:14que ya tengamos los datos, hay que
102. 4:16generar algo y ese algo tiene que ser un
103. 4:19documento concreto, específico,
104. 4:25que pueda servir de acuerdo a las
105. 4:27diferencias
106. 4:29de cada una de las de las direcciones
107. 4:32regionales o de cada uno de los centros
108. 4:34educativos para poder
109. 4:38mitigar.
110. 4:42inclusive resolver
111. 4:44alguna circunstancia. Okay. ¿Qué pasó
112. 4:46allá en aquel momento? Eh, ¿qué pautas
113. 4:48utilizaron? Bueno, lo que utilizaron
114. 4:50está acorde con la norma, está acorde
115. 4:53con tal circunstancia.
116. 4:55Okay. ¿Dónde pueden llamar? ¿Cuáles son
117. 4:57los números de teléfono de bomberos,
118. 4:59fuerza públicas? Metámoslos ahí a
119. 5:01mejoras. Todas las circunstancias están
120. 5:04sometidas a procesos de mejora. Este año
121. 5:06fue más fácil porque nada más fue
122. 5:08actualizar datos. Eh, compañeros que
123. 5:11formaban parte del comité este se
124. 5:13trasladaron a otro colegio. Entonces,
125. 5:15modificar como esos datos. Eh, ya
126. 5:18sabíamos eh cómo funcionaba la
127. 5:21plataforma.
128. 5:22Este, entonces era más fácil nada más
129. 5:24actualizar, ir cambiando, ver como qué
130. 5:28estilo había funcionado este con lo que
131. 5:30hicimos el año pasado para cambiarlo ya
132. 5:32en el contexto de este año. Trabajemos
133. 5:34en el presente, busquemos las
134. 5:36alternativas
135. 5:37que nos faciliten en el futuro resolver
136. 5:41todas estas circunstancias de una forma
137. 5:43más simple, sencilla, rápida, eficiente.
138. 5:45Yeah.