YT YouTube2Text

YouTube2Text → Transcripts → modelo peronista

modelo peronista — Transcript

by Gabriela Seoane · 2,301 words · 371 segments · language en · Watch on YouTube

Open in transcriber Summarize with AI Download SRT/VTT

Full transcript

0:00junto a evita perón bueno les cuento un
0:04poquito esto que vamos a ver ahora es el
0:08peronismo es muy extenso es muy rico muy
0:10interesante para estudiar para pensar
0:14para dejar para debatir también no por
0:16supuesto así que vamos a ir viendo por
0:19pedacitos en este momento lo que vamos a
0:21hacer en este vídeo es mirar un poquito
0:23cómo es la construcción del poder una
0:25vez que perón logra ganar las elecciones
0:28y convertirse en presidente
0:30democráticamente ya habíamos visto
0:32nosotros que entre 1943 y 1945 va a ser
0:37parte de un gobierno militar y que en
0:39este gobierno militar iba a empezar a
0:42escalar posiciones a tomar cada vez más
0:44poder a concentrar tres cargos a la vez
0:46el de ministro de guerra ministro de
0:49trabajo y vice
0:51hasta que termina preso y es liberado
0:55por la aclaración popular el 17 de
0:57octubre cuando éste
1:00el pueblo reunido en la plaza pide por
1:02su libertad al gobierno militar dejamos
1:05ahí en el anterior vídeo en esa
1:08manifestación popular que fue bastante
1:09riesgosa porque nadie podía saber en ese
1:13momento si no iba a terminar en una
1:15masacre pensemos que dentro de la casa
1:17de gobierno había militares que
1:20disponían del armamento como para
1:21desalojar a los tiros la plaza cosa que
1:24es necesario no hicieron no es cierto
1:26que vemos acá dos cosas que van a ser
1:29muy típicas en la forma de organizar el
1:33poder peronista que tienen que ver con
1:35la simbología del peronismo que es muy
1:37rica y muy interesante pero que va a
1:39formar parte de otro vídeo porque es muy
1:41extenso también por de pronto que
1:43tenemos la figura de perón y evita
1:46encabezando este vídeo y el escudo
1:49peronista que está formado por ven acá
1:51hay unos laureles que recuerdan los
1:54laureles del escudo nacional lo mismo
1:56que las franjas celestes y blancas y el
1:59gorro frigio y el gorro frigio
2:00representa la libertad los laureles
2:03tienen especialmente destacadas esas
2:05pelotas
2:06rojas que son el símbolo del federalismo
2:08que el peronismo pretende representar y
2:11un sol coronando este escudo este sol
2:15que está ahí arriba de todo con una
2:17especie de ojo observador que también
2:19representa el poder del estado y
2:21finalmente estas manos unidas en señal
2:24de fraternidad veamos de qué manera pero
2:27no llega a acceder por primera vez a la
2:29presidencia que en aquella época duraba
2:31seis años y como construye el modelo
2:34peronista a partir de llegar a esta
2:38presidencia
2:41en las elecciones de 1946 se enfrentaron
2:45dos bandos pero no tenía un partido
2:47constituido con lo cual asume como
2:50candidato del partido laborista que era
2:52un desprendimiento del partido
2:53socialista un partido muy muy chiquitito
2:55del partido laborista que le invita a
2:57formar parte de esta candidatura porque
3:00una de las cuestiones también que se
3:03generó es que rápidamente se convocó a
3:05las elecciones
3:07y de esta manera se pensaba que se iba a
3:09neutralizar la posibilidad de que perón
3:11armar un partido propio porque era con
3:13muy urgente este llamado elecciones
3:16frente a perón apoyado por en algún
3:20momento la iglesia los militares del
3:22ejército la junta renovadora de la unión
3:24cívica radical y por supuesto los
3:27nacionalistas que ya verán en quinto año
3:29de qué se tratan los nacionalistas como
3:31ideología y los sindicatos que se habían
3:33visto favorecidos por sus medidas
3:36económicas y sociales así como también
3:40las pequeñas y medianas empresas que en
3:42ese momento estaban nucleados en la cg
3:45del otro lado la unión democrática
3:48democrática era un rejunte de gente con
3:51ideales muy diferentes porque fíjense
3:53que había conservadores y empresarios al
3:55lado del partido comunista o al lado de
3:58los socialistas que hacen los
4:00conservadores junto a los radicales que
4:01toda la vida hemos visto que han luchado
4:03entre ellos bueno la cuestión era unirse
4:06todos para evitar la victoria de perón
4:10cosa que no ocurre
4:12momentos previos a esa elección comienza
4:15a circular el libro azul regenteado por
4:18fluir graben que era el embajador
4:21norteamericano en ese libro denunciaba
4:24perón como un integrante de una célula
4:27fascista piensen ustedes que estamos
4:30hablando de 1946 es un momento en donde
4:34ha quedado terminada la segunda guerra
4:35mundial y el peor insulto que le puedo
4:37decir a alguien es que pertenecía a la
4:40ideología que acaba de terminar sus días
4:43con la derrota en esta segunda guerra
4:45mundial así que comienza a circular con
4:47el financiamiento de la embajada
4:49norteamericana el libro azul rápidamente
4:52es perón escribe el libro celeste y
4:54blanco en el cual claramente lo que está
4:58planteando es la defensa del
5:01nacionalismo y denuncia en ese libro la
5:04intromisión de capitales extranjeros
5:07ingleses y norteamericanos
5:10que habían influido a lo largo de la
5:13historia argentina y que particularmente
5:15en ese momento se entrometían en la
5:17decisión que era propia de nuestro país
5:19como las elecciones a presidente la
5:22difusión del libro celeste y blanco o
5:24azul y blanco según algunas otras
5:26versiones como la que aparece retratado
5:28acá lo que hacían en el fondo era
5:31aprovechar la única gran herramienta de
5:33difusión de una propaganda política que
5:36era la empresa porque piensan ustedes
5:38que eran muy escasas las radios que con
5:41las que contaba alguna que otra familia
5:43y por supuesto todavía no podemos hablar
5:45de televisión
5:48las elecciones le dan el triunfo pero
5:50por el 52 8% de los votos acabemos las
5:54provincias que pudieron votar y
5:57probablemente a ustedes les llame la
5:58atención que hay ciertos sectores en
6:00gris y estos sectores de gris no
6:02pudieron votar porque eran territorios
6:04nacionales en este momento no tenían el
6:07estatuto de provincia con lo cual los
6:09territorios nacionales probablemente lo
6:12habrán visto en educación cívica son
6:14territorios en los cuales quien elige la
6:17autoridad máxima lo que nosotros
6:18llamaríamos gobernador es el presidente
6:21de la nación así que por supuesto esos
6:24territorios no tienen derecho a
6:25participar de las elecciones con esto
6:28estamos diciendo que sólo estas pocas
6:31provincias decidieron las elecciones de
6:331946
6:36las tres banderas del peronismo que en
6:38realidad nosotros le decimos vulgarmente
6:39así por el poder concentrado de perón
6:42pero estrictamente hablamos del
6:43movimiento justicialista de donde deriva
6:46el nombre del justicialismo de la
6:48primera bandera del primer ideal que
6:50defiende el peronismo que es la justicia
6:53social la justicia social la soberanía
6:56política y la independencia económica
6:57son las tres ideas que articulan el
7:00modelo peronista que la justicia social
7:03básicamente un concepto que habrán
7:04escuchado probablemente utilizar hoy en
7:06día también que es la idea de
7:08redistribución de la riqueza
7:10esto no implica una división o un
7:14reparto de dinero en la calle implica la
7:17inversión en cuestiones que hagan una
7:21llegada eficaz del estado hacia la
7:24constitución del bien común
7:27así lo plantea por lo menos el
7:29justicialismo
7:30por otro lado tenemos la soberanía
7:32política que la idea de defender la
7:34tercera posición la no intromisión de
7:38influencias extranjeras en las
7:40decisiones internacionales del país y
7:42también en las nacionales la tercera
7:44posición va a ser defendida en el marco
7:46de la guerra fría
7:48por eso fíjense que el lema o uno de los
7:50slogans pegadizos que justamente
7:54identifica la tercera posición es ni
7:56yanquis ni marxistas peronistas ni
8:00yanquis quiere decir no adhiere el
8:02peronismo al capitalismo norteamericano
8:04ni tampoco adhiere al comunismo marxista
8:08sí así que plantea al afirmar que es
8:12peronista un pensamiento nacional
8:14auténtico y diferente a estas dos
8:17grandes matrices de pensamiento que en
8:19ese momento luchaban internacionalmente
8:22la justicia social por otro lado tenía
8:24varios eslogan yo acá elegí
8:26alpargatas sí libros no quedaría no
8:29plantea para el par gato es el calzado
8:31típico de los sectores populares de esa
8:34época porque
8:35era realmente algo muy inaccesible
8:38cuando se plantea este eslogan
8:40alpargatas y libros no no estoy diciendo
8:42que se considera una política de
8:45ignorancia porque de hecho van a ver
8:47toda la obra educativa que realiza el
8:49peronismo también al servicio de su
8:51aparato ideológico pero más allá de eso
8:53hay una extensa obra educativa lo que sí
8:56se está planteando acá es directamente
8:57la representación del pueblo más bajo en
9:01contra de alguien que era muy crítico
9:03del modelo peronista como la universidad
9:05así que tomen esta frase como realmente
9:08una bandera que está destinada a
9:11criticar a la intelectualidad de ese
9:14momento que veía con muy malos ojos al
9:16movimiento peronista la tercera manera
9:19del peronismo es la independencia
9:21económica es decir el logro de la
9:22autarquía del autoabastecimiento del
9:25auto sostenimiento de vivir con lo
9:27propio y aquí elegí como lema
9:30representativo de esa bandera patria sí
9:33colonia no porque en el fondo la mayoría
9:35de los pensadores apuntan a que esta
9:38carga no va a permitir tener mayor
9:41maniobra
9:41de decisión en cuestiones internas
9:44dejando de depender del mercado externo
9:47y del capital externo
9:51vamos a analizar por parte de cada una
9:53de estas banderas yo elegí colocarles
9:55acá el símbolo de la clave de sol porque
9:57bueno los que les guste la música
9:58seguramente sabrán que la clave al
10:01inicio de un pentagrama lo que hace es
10:02ayudarnos a entender el nombre de las
10:05notas en la que le da nota a las notas
10:08su nombre y su sentido de cómo deben
10:11sonar y en este caso en la clave me voy
10:14a detener a pensar que lo más importante
10:16de esta diapositiva en principio en la
10:19justicia social dijimos que hablamos de
10:21redistribución de la riqueza y esto
10:23implica dos tipos de acciones acciones
10:25asistencialistas y acciones de promoción
10:28las acciones de asistencialismo
10:30apuntaban a que las personas
10:32especialmente de los sectores más
10:34desposeídos lograban obtener ganancias
10:36propias entonces el reparto de
10:38herramientas por ejemplo de herramientas
10:41de trabajo o incluso para las amas de
10:43casa de máquinas de coser también
10:45consideradas como herramientas de
10:46trabajo especialmente analizadas por la
10:49fundación eva perón implicaban el hecho
10:52de darle a la gente posibilidades nuevas
10:53de
10:55el asistencialismo del peronismo busca
10:57diferenciarse de la beneficencia
11:00protagonice protagonizada o llevada a
11:02cabo por los gobiernos conservadores que
11:05tenían agrupaciones como las damas de
11:06beneficencia en las cuales se sostenía
11:09que la acción social era una dádiva un
11:12regalo que un grupo social al que le
11:14sobraban cosas podía darse el lujo de
11:16darle a quienes le faltaban las cosas lo
11:18que hace el peronismo es considerar que
11:21esto es un acto de humillación y que la
11:23verdadera dignidad que tiene el
11:25trabajador implica el acceso a esas
11:28cosas facilitado por medio del estado
11:30con lo cual el planteo es que lo que se
11:33le da al trabajador no es un regalo sino
11:35una parte de lo que participó ese
11:38trabajador en producir o sea que la
11:41intención es aumentar la participación
11:42del trabajador dentro de las ganancias
11:45del pequeño
11:46esto es por lo menos lo que dice el
11:48discurso peronista después podemos
11:50discutir la implementación de este
11:52concepto por otro lado están las obras
11:55de promoción es decir el intento de que
11:58aquellos sectores populares logren
12:01acceder a promocionar su estatus social
12:03por eso de repente se inician
12:06actividades universitarias para
12:08trabajadores como por ejemplo el
12:10surgimiento de la ute n de la
12:12universidad tecnológica nacional con
12:14horarios y facilidades para aquellos que
12:16trabajan todo el día para que logren
12:17acceder a un título o aparecen también
12:20las escuelas técnicas con el fin de
12:22darle a través de una tecnicatura alguna
12:25herramienta de validez de digamos de
12:28matrícula como decirles alguna
12:31acreditación formal un papelito para que
12:33ese trabajador que por ahí lleva no sé
12:3620 años trabajando con una máquina y
12:38sabe más que un ingeniero de esa máquina
12:40tenga un papel en la mano que acredite
12:42ese conocimiento a través de la cursada
12:45en una escuela técnica porque acá
12:47también hay una lucha interna muy grande
12:49entre el conocimiento práctico
12:52cimiento erudito y lo que un poco
12:54plantea el peronismo es en ese punto es
12:56que el conocimiento práctico de aquel
12:58que trabaja con las manos tiene igual
13:01validez que el conocimiento erudito de
13:03aquel que ha estudiado una catarata de
13:06libros en una biblioteca o en una
13:08universidad esto por supuesto hace que
13:10todavía el malestar de la universidad
13:12sea creciente todavía más el concepto de
13:15justicia social promovía que el
13:18ciudadano se convirtiera también en
13:19consumidor formando así un fuerte
13:22mercado interno y dejando de apostar a
13:25ese mercado externo que durante la mayor
13:27parte de la historia argentina había
13:29resultado fundamental veremos si va a
13:32ser posible esto en realidad para
13:34promocionar las exportaciones se va a
13:36crear el instituto argentino de
13:38promoción del intercambio un organismo
13:40encargado de comprar
13:43a producción agropecuaria y venderla en
13:45nombre del estado argentino al exterior
13:48la riqueza obtenida por esa venta era lo
13:50que se va a invertir en la formación de
13:53una industria es decir en la
13:54complejización de la producción
13:56argentina por lo tanto el estado asumía
13:59un rol
14:00interventor y planificador de la
14:02economía en plazos de a 5 años por eso
14:05hablamos aquí de los planes quinquenales
14:07es decir que se cumplían metas cada
14:10cinco años ya veremos en detalle luego
14:12de qué manera y con qué objetivo en cada
14:15caso por otro lado se estimulaba la obra
14:17pública porque como sabemos en todos los
14:19épocas del mundo y en todos los países
14:22siempre logra pública permitido dar un
14:25rápido empleo sencillo a grandes masas
14:27de trabajadores sin empleo así que es el
14:30gran motor por el cual rápidamente se
14:33resuelve un problema de desempleo y
14:35también trae sus desventajas por otro
14:37lado se organizan sistemas de crédito
14:39para privados y para empresas
14:41especialmente apuntalando las pequeñas y
14:43medianas empresas y se nacionalizan
14:46recursos vitales como la energía
14:49el agua y las comunicaciones las
14:52nacionalizaciones tienen varios
14:54objetivos que veremos en otros vídeos
14:55pero es fundamentalmente lo que hace es
14:58abaratar la producción

About this transcript

This page contains the full transcript of modelo peronista by Gabriela Seoane, generated from the public captions YouTube serves with the video. The transcript has 2,301 words across 371 segments, with the original timestamps preserved so you can click any line to jump to that moment in the embedded player.

What you can do with it

Use the transcript to take notes, quote the speaker, build a study guide, generate a summary with ChatGPT or Claude via the YouTube Summary tool, or export it as a timed subtitle file with YouTube to SRT. You can also re-open it in the transcriber to choose a caption track available on the video.

Free YouTube transcript tool

YouTube2Text is a free YouTube transcript generator — no signup, no daily limit. Paste any YouTube link and get the full transcript instantly, with timestamps, click-to-jump, caption language selection, AI prompts for ChatGPT, Claude, and Gemini, and exports to TXT, SRT, VTT, or Markdown.