Mijaíl Bajtín: El problema de los géneros discursivos — Transcript

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1. 0:01buen día mi nombre es camila
2. 0:05en este vídeo voy a desarrollar
3. 0:08precisamente un aspecto de un lingüista
4. 0:13muy reconocido de origen ruso que se
5. 0:17llamaba mijaíl bajtín sin mijaíl bajtín
6. 0:21entre entre muchos desarrollos teóricos
7. 0:24que ha hecho se destaca precisamente en
8. 0:28el desarrollo de más que nada en
9. 0:32escuelas en nivel secundario y también
10. 0:34en universidades lo que se conoce como
11. 0:37la problemática de los géneros
12. 0:40discursivos si los géneros discursivos y
13. 0:44también otros temas como
14. 0:47y también las diferencias entre épica y
15. 0:49novela puede ser un desarrollo que
16. 0:51también se estudian
17. 0:54bueno entre otros principalmente todos
18. 0:58su abordaje teórico sí que se estudia
19. 1:02como dije anteriormente tanto en
20. 1:05escuelas de nivel secundario como
21. 1:07también en universidades depende la
22. 1:08formación la carrera que uno haya
23. 1:10elegido se encuentra en este libro que
24. 1:13se llama estética de la creación verbal
25. 1:16si es un libro que fue publicado hace ya
26. 1:21bastantes años no tanto de igual manera
27. 1:24tengan en cuenta que basten vivió de mil
28. 1:26ocho mil 895 cien hasta 1975
29. 1:31y bueno a lo largo de su historia de su
30. 1:34vida diríamos en público bastantes
31. 1:37bastantes libros y este que tengo en la
32. 1:40mano es una recopilación de lo más
33. 1:42importante de su obra diríamos y bueno
34. 1:46la primera edición fue en 1979
35. 1:51bueno entonces que vamos a desarrollar
36. 1:54en este vídeo de mi hija y baskin dentro
37. 1:58de estética de la creación verbal vamos
38. 2:00a ver un capítulo que se llama y le voy
39. 2:03a decir el nombre
40. 2:08el problema de los géneros discursivos
41. 2:09es el capítulo 5 de este libro el
42. 2:12problema de los géneros discursivos bien
43. 2:16tengan en cuenta que vas team va a
44. 2:19hablar de la creación verbal es decir de
45. 2:22los procesos d
46. 2:25de verbalización del ser humano qué
47. 2:27quiere decir eso el verbo siempre se
48. 2:29asocia a una acción a qué acción de qué
49. 2:33acción va hablar basting de la acción
50. 2:34del hablar del decir diríamos si es va a
51. 2:38preocupar por los modos del decir de
52. 2:41hablar y de escribir porque tener en
53. 2:43cuenta que el decir incluye tanto el
54. 2:45oral como el escrito de los seres
55. 2:47humanos si entonces vas tim se va a
56. 2:50ocupar de desandar de desentrañar de
57. 2:54desarrollar
58. 2:55en los modos de comunicación del ser
59. 2:59humano
60. 3:01cómo van a ser esos modos de
61. 3:02comunicación del ser humano tengan en
62. 3:05cuenta que que van a ser modos tanto
63. 3:07orales como escritos sí porque ya
64. 3:10estamos en un contexto en el siglo 20
65. 3:13donde ya hay una comunidad de hablantes
66. 3:15que han adquirido la lengua si una
67. 3:19lengua determinada y esa lengua tiene un
68. 3:22soporte oral si por medio de la realidad
69. 3:26valga la redundancia así como también un
70. 3:29soporte escrito si una es un sistema de
71. 3:31escritura entonces lástima va a incluir
72. 3:34en este análisis cuando vuelva a hablar
73. 3:37de su objeto de estudio va a desarrollar
74. 3:42tanto oral como el escrito sí eso es
75. 3:46algo muy importante para tener en cuenta
76. 3:48para poder entender y estudiar a mijail
77. 3:51bajtín sí bueno
78. 3:54qué cuestiones también son importantes
79. 3:56para entender a este autor
80. 3:58martín se va a preocupar por un por un
81. 4:02tema que él va a llamar géneros
82. 4:05discursivos sin rating a diferencia de
83. 4:09otros autores que ustedes pueden haber
84. 4:10estudiado en el secundario en la escuela
85. 4:13o en la universidad él no va a hablar
86. 4:16nunca de por ejemplo la palabra texto si
87. 4:19nosotros hemos estudiado muchas veces lo
88. 4:23que es un texto las propiedades
89. 4:25textuales las características de un
90. 4:27texto tengan en cuenta que cuando
91. 4:29hablamos de texto también incluimos
92. 4:31ahora algo escrito
93. 4:35no obstante esto cabe mencionar que
94. 4:39'wasting jamás va a hablar de texto él
95. 4:41nunca va a hablar de un texto de la
96. 4:43palabra texto como nosotros la
97. 4:45entendemos sino que va a proponer otra
98. 4:47palabra sí que se va a llamar enunciado
99. 4:52sí esa es una de las palabras claves de
100. 4:54mástil si nosotros tenemos que anotar en
101. 4:57la carpeta palabras claves sobre bastit
102. 5:00vamos a poner enunciados y
103. 5:03entonces que es un enunciado sí
104. 5:10para poder entender enunciado primero
105. 5:12tenemos que hablar otras cuestiones de
106. 5:14micay vãctima
107. 5:15él plantea qué
108. 5:18y los enunciados si las las frases que
109. 5:23los seres humanos decimos y escribimos
110. 5:25todo el tiempo a medida que nos
111. 5:26desenvolvemos en nuestra vida
112. 5:29no son no son solamente verbalizaciones
113. 5:33es decir no son solas no tiene un
114. 5:34aspecto verbal es decir un aspecto
115. 5:36lingüístico un aspecto de una lengua es
116. 5:39decir nuestro lenguaje en españa' en
117. 5:41nuestro caso no es solamente
118. 5:44no está constituido solamente por las
119. 5:46palabras
120. 5:48por ejemplo camille ayer salió andar en
121. 5:51bicicleta si no solamente el verbo del
122. 5:55sustantivo el adjetivo el pronombre el
123. 5:59punto la mayúscula en el enunciado no es
124. 6:03solamente eso sino que cada cosa que yo
125. 6:06digo o escribo como hablar de una lengua
126. 6:08como ser humano está ubicada sigue está
127. 6:13contextualizada en un ámbito determinado
128. 6:15sí entonces no va a ser lo mismo que yo
129. 6:21diga camila se pondera en bicicleta
130. 6:23cuando llegó a la casa de un amigo y se
131. 6:26lo cuento
132. 6:28así como tampoco va a ser lo mismo que
133. 6:30yo diga lo mismo camila fue ayer andar
134. 6:32en bicicleta en medio de una misa
135. 6:38entonces el contexto si la situación
136. 6:41comunicativa podríamos decir o el ámbito
137. 6:45va a determinar qué tipo de enunciado yo
138. 6:49puedo decir o no o son más plausibles o
139. 6:52son más comunes de ser dichos o no
140. 6:54entonces si nosotros pensamos
141. 6:59si yo la ayer de la casa de una amiga es
142. 7:03posible que yo haya hecho un saludo que
143. 7:05yo le cuente que hice los días
144. 7:07anteriores que se cuenten anécdotas que
145. 7:11se hable por ejemplo del caso del caso
146. 7:15en eeuu de asesinato de este de este
147. 7:17joven son temas posibles y si yo tengo
148. 7:21que imaginar que voy a hablar
149. 7:23de que voy a hablar con mi amiga si
150. 7:24mañana voy a su casa es posible que yo
151. 7:26hable de estos temas
152. 7:30y también voy a saber que es imposible
153. 7:33prácticamente imposible que yo mañana
154. 7:35cuando vaya del área de mi amiga tenga
155. 7:38que defender realmente una monografía
156. 7:41que escribí para la universidad me
157. 7:43entiendan por qué porque los ámbitos los
158. 7:47contextos las situaciones comunicativas
159. 7:50van a reconfigurar diríamos si yo van a
160. 7:54adelantar qué tipos de enunciados si yo
161. 7:59voy a desarrollar eso en esos contextos
162. 8:01si si ustedes me dicen bueno pero mañana
163. 8:04tienes que la universidad imagínense que
164. 8:06no hay coronavirus digamos mañana tienes
165. 8:09que ir a la universidad
166. 8:11tienes que la materia lingüística 2 y
167. 8:16ahí es posible que yo tenga que defender
168. 8:18una monografía si efectivamente yo hice
169. 8:20una monografía para la facultad
170. 8:22lo que sí no creo que sea muy imposible
171. 8:24que es que en una clase de lingüística
172. 8:27dos de la universidad
173. 8:29yo me ponga a hablar
174. 8:32de que fui a andar en bicicleta ayer
175. 8:35si a menos que bueno que haya una
176. 8:38introducción muy amena entre el docente
177. 8:41y el estudiante donde docente te
178. 8:43pregunta y bueno qué hiciste qué sé yo
179. 8:44si entonces qué es lo que tenemos que
180. 8:47sacar en limpio de acá
181. 8:49que sería el importante basting habla de
182. 8:53enunciados si no habla de textos
183. 8:55cuando hablamos denunciados cuando
184. 8:57bastina la denuncia 2 refiera enunciados
185. 8:59escritos y orales sí que es lo que va a
186. 9:04decir basta basta y plantea que no hay
187. 9:07que hablar el texto porque y hay que sí
188. 9:10hablar denunciado porque los enunciados
189. 9:12la palabra enunciado condensa contiene
190. 9:16incluye
191. 9:18tanto
192. 9:21el texto en sí es el contenido diríamos
193. 9:24mañana ayer camila fonda en bicicleta
194. 9:27así como también se va a incluir en el
195. 9:29enunciado según según vastine el
196. 9:32contexto en el cual se enuncia el
197. 9:36denunciado si camina lo dijo en la casa
198. 9:39de una amiga o si lo dijo
199. 9:42cuando fue a la universidad y se saludó
200. 9:45con el docente sí entonces y que otra
201. 9:49cosa va a determinar los enunciados va a
202. 9:52ser
203. 9:54el vínculo o qué personas están hablando
204. 9:57entre sí los hablantes si en el primer
205. 10:01caso cuando digo hay el camino a fundar
206. 10:03en bicicleta va lo de su amiga camille y
207. 10:06yo se lo cuento a mi amiga si el
208. 10:10enunciado el 1 y el enuncia tario o el
209. 10:12destinatario de esa conversación desde
210. 10:14ese enunciado diríamos y en otro caso
211. 10:17sería camila sí que se lo cuenta al
212. 10:20docente el enunciador es camila y
213. 10:24enuncia tario o el destinatario de ese
214. 10:27enunciado es el docente estamos bien
215. 10:32entonces fíjense que en realidad
216. 10:36esta propuesta de avastin va a de alguna
217. 10:39manera reconfigurar o
218. 10:43decía a darle mayores aspectos y un
219. 10:46mayor abordaje a lo que es el circuito
220. 10:48de la comunicación tal como lo conocemos
221. 10:51emisor el que emite el mensaje si el
222. 10:56mensaje que el emisor va a ser el
223. 10:58enunciador emisor enunciador mensaje va
224. 11:04a ser el enunciado sí
225. 11:06y el receptor va a ser el enuncia tario
226. 11:10se llama sí entonces entre el todo
227. 11:13podríamos decir que 'wasting van a
228. 11:16proponer otros conceptos y también otras
229. 11:19cuestiones teóricas sobre el circuito de
230. 11:23la comunicación entonces en limpio
231. 11:26vuelvo a repetir mi jaivas team en su
232. 11:30libro estética de la creación verbal
233. 11:31tiene un capítulo que se llama el
234. 11:33problema de los géneros discursivos y va
235. 11:36a decir que nosotros como seres
236. 11:38hablantes de una lengua
237. 11:41producimos enunciados enunciados que son
238. 11:44escritos morales sí y que tienen una
239. 11:47mayor o menor complejidad y que esos
240. 11:50enunciados en realidad no son no se no
241. 11:54se definen en sí mismos o no se
242. 11:56completan en sí mismos solamente por el
243. 11:59contenido verbal dian por el contenido
244. 12:02lingüístico sería la oración en términos
245. 12:05gramaticales sino que también va a
246. 12:08entrar en juego en un enunciado el
247. 12:11contexto si el ámbito donde sí
248. 12:15quienes son los hablantes que están
249. 12:18implicados el enunciador y el enuncia
250. 12:21tario estamos entonces todo enunciado
251. 12:24siempre tiene un emisor o un enunciado y
252. 12:27un anuncia tario o un receptor estamos
253. 12:31eso es como un aspecto importante como
254. 12:35primeros aspectos importantes