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Módulo 2 Socorrer ante una emergencia Los Primeros Pasos — Transcript

by Martin Cuccarese · 4,060 words · 644 segments · language en · Watch on YouTube

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0:00esta próxima presentación vamos a hablar
0:03de los primeros pasos ante una
0:06emergencia es qué qué hago ante una
0:10emergencia cómo me manejo cómo
0:13me Cómo cómo cómo hago para no para ser
0:18ordenado y para poder activar
0:20adecuadamente el sistema
0:24de en lo que es emergencia y urgencia
0:28Existen dos
0:30eh dos situaciones tenemos la evaluación
0:34primaria y la evaluación secundaria y
0:38dentro de la evaluación primaria Qué es
0:42o que permite
0:43permite identificar rápidamente cuál es
0:46el problema que está si si pone o no en
0:49riesgo como decíamos la emergencia es
0:53una emergencia si es una urgencia si en
0:54ese momento
0:56Esa esa situación pone en riesgo
1:00inmediato o no la vida de la víctima
1:02esta valuación primaria es
1:05como como lo dice el concepto No si es
1:08primario yo llego al lugar o estoy en un
1:11lugar alguien se desmaya alguien sufre
1:13una convulsión
1:15e si alguien sufre una parada cardíaca
1:19Entonces yo tengo una si estoy en el
1:22lugar por supuesto veo lo que sucede Esa
1:25es la Esa es mi evaluación primaria
1:27eh pero si llego un lugar y pasa alguna
1:32de estas situaciones también debo de
1:34evaluar como decía anteriormente la
1:38escena s si es segura para que yo pueda
1:42entrar y realizar los primeros
1:46auxilios y en esta evaluación primaria
1:50Qué es lo primero digamos que vamos a
1:52hacer si llegamos a la escena Es segura
1:54podemos entrar es verificar el estado de
1:57conciencia es decir yo voy a ver si est
1:59person está o no consciente eh cómo lo
2:03voy a hacer preguntándole o acercándome
2:07si si
2:08está si está tendida en la vida
2:12pública tocarle moverle estimularle de
2:16alguna manera y preguntarle en voz alta
2:19eh señor señora me
2:23escucha Y por supuesto ver si responde o
2:26no en en los bebés esto en adultos en
2:30los bebés a diferencia del adulto hay
2:34que darle golpecito en la planta de los
2:36pies y soplarle eh También podemos
2:40soplarle la la cara para ver su estado
2:43de
2:45conciencia por supuesto que si no hay
2:48respuesta voy a activar el sistema de
2:51emergencia y me voy a quedar al lado de
2:53esa víctima Hasta que el servicio llegue
3:00en la evaluación primaria qué vamos qué
3:03vamos a mirar qué vamos a evaluar qué
3:06Qué es lo primordial digamos en una
3:08evaluación primaria puesto como lo dije
3:10anteriormente la escena si es segura o
3:13no para que yo pueda realizar los
3:15primeros
3:17auxilios Y por supuesto voy a evaluar si
3:21esa persona tiene riesgo de vida en ese
3:24momento qué voy a
3:27evaluar primero la respiración sí
3:30respira no respira cómo lo voy a hacer
3:32voy a mirar el tórax de esa víctima Sí
3:36voy a ver si se expanda o no se expande
3:38si hay alguna lesión Sí si escucho algún
3:41ruido anormal y muchas veces patologías
3:45respiratorias
3:46eh emiten algunos sonidos que son
3:49característicos sí O
3:52sea no van a identificar Qué tipo de
3:55ruido es Sí pero sí van a van a sentir
3:58que
4:00Hay algo en esa respiración que no es
4:03normal sí después controlar el sangrado
4:07en caso de que haya
4:10eh aplicando presión directa en la
4:12lesión Sí hay heridas que heridas
4:14cortantes que únicamente colocando una
4:18gas una apósito estéril haciendo presión
4:20por unos por unos minutos cede en otros
4:24casos no porque puede que esa herida sea
4:26más profunda Y por supuesto y no menos
4:31importante es llamar al servicio de
4:34emergencia en caso de que la víctima no
4:37responda no respire no tenga pulso sí en
4:41este caso por supuesto que voy a iniciar
4:43la rcp de manera temprana esperando que
4:47llegue el servicio
4:50de después tenemos la evaluación
4:54secundaria que es una vez controlados
4:57los riesgos decir yo veo que es tima no
5:00tiene riesgo inmediato de vida realizar
5:04esta evaluación más detallada s
5:08eh ustedes como no son personal de salud
5:12en este caso le vamos a brindar
5:14nemotecnia y que
5:17son palabras clave en donde ustedes van
5:20a poder desglosar y van a poder hacer
5:23una evaluación rápida de la
5:25situación preguntando cosas esenciales
5:29para ver hacia donde se dirigen no por
5:33ejemplo tenemos esta que es la palabra
5:35días y en donde la d es observar si hay
5:39deformidades y voy a mirar si esa
5:42persona que se desmayó no se golpeó y no
5:44hay alguna deformidad en algunas de sus
5:46articulaciones
5:49eh la i es también lo mismo ver si hay
5:55alguna alguna inflamación en el tejido
5:59en las articulaciones en el rostro en el
6:02ojo sí muchas veces algún tipo de lesión
6:06puede provocar esto si hay heridas si
6:10hay si son abiertas y son cerradas Ya lo
6:13vamos a ir viendo con el desarrollo del
6:15curso y si hay sensibilidad esto es
6:18importante sobre todo cuando una persona
6:21sufre eh una caída ya sea su propia
6:24altura o de
6:26algún de algún juego
6:30de donde esté la la víctima en ese
6:32momento es evaluar si si tiene
6:35sensibilidad en sus manos si tiene
6:37sensibilidad en sus pies esto por
6:40supuesto de la sensibilidad me va a dar
6:42la idea de que hay algún tipo de lesión
6:46en la columna cervical en la columna
6:49dorsal sí
6:51Entonces esto es importante poder
6:54realizar la evaluación de si tiene
6:57sensibilidad en los cuatro m
7:03acá le brindamos otra otra nemotecnia
7:06con la palabra muestra en donde la M es
7:11preguntar a la víctima si toma si está
7:14consciente por supuesto o si hay algún
7:16familiar con con esta persona que pueda
7:19contestar nuestra nuestros interrogantes
7:22es decir toma alguna medicación tiene
7:25alguna patología de base e
7:30la
7:33u comprobar o preguntarle si eh Cuál fue
7:38su última ingesta tanto de comida como
7:40de bebida y por es importante y
7:41relevante esto porque si esa persona
7:45sufre un Es malo eh Y si Tuvo una
7:48ingesta copiosa
7:51Eh Esto va pue provocar vómito o la
7:56sensación de vómito y esa persona se
7:58puede broncoaspirar pued decir se puede
8:01ahogar con su propio vómito Entonces es
8:05importante saber si Tuvo una ingesta y o
8:10o tomó una bebida o ingirió alcohol en
8:14su defecto Entonces es importante
8:18e eventos previos a la situación es
8:21decir si sufrió un desmayo por ejemplo
8:24estuvo haciendo eh previo esm estuvo en
8:27el sol estuvo eh caminando eh Y no tomo
8:33líquidos Y qué es lo que se encontraba
8:35haciendo antes de ese desmayo o antes de
8:38la como
8:40funcionó signos y síntomas presentes sí
8:44es
8:45decir los signos son lo que es lo que yo
8:49estoy viendo por ejemplo si veo que esa
8:51persona está sentada está sudorosa está
8:55pálida sí eh está
8:59es decir está respirando con una
9:01frecuencia respiratoria más alta de lo
9:05normal si le palpo el pulso está
9:07taquicárdico es decir ese sistema
9:09cardiovascular Está tratando de
9:12compensar algo y después los síntomas Si
9:17e la víctima está consciente me va a
9:20decir Me duele la cabeza tengo ganas de
9:23vomitar me duele el brazo me duele el
9:25cuello cualquiera fuera la situación es
9:28decir entonces los signos es lo que yo
9:31veo y los síntomas es lo que en ese
9:34momento la víctima me
9:37manifiesta después También acá lo que yo
9:39decía si Existen algunas patologías
9:42previas es decir esa persona tiene una
9:45patología de base e tomó más tarde su
9:48medicamento o no lo tomó o se olvidó sí
9:52que puede estar provocando esto que
9:54estamos viendo después tenemos la
9:57respuesta al medio ambiente decir ese
10:00contingente de alumnos vive en la ciudad
10:02de posadas y se va a ir por ejemplo a
10:05Córdoba en
10:07donde el ambiente el viento la lluvia Lo
10:12que ustedes quieran considerar O cuál
10:15sea la
10:16situación Cómo afecta a cada
10:21uno cada alumno de ese contingente sí
10:24hay personas que no toleran el frío Hay
10:26personas que no toleran el calor
10:29entonces Cómo afecta eso a mi organismo
10:31y comoo cómo mi organismo se defiende
10:34ante eso Y por supuesto y no menos
10:37importante las alergias conocidas y la
10:39no cono o sea las conocidas decir yo sé
10:43que soy
10:44alérgico a cierto alimento a cierto
10:48líquido a cierta sustancia Sí y de
10:52repente me pica
10:54un un insecto Pero y y tengo una
10:58reacción alérgica que yo no sabía que
11:00tenía entonces
11:02eh Es importante saber las que conoce eh
11:07si conoce las alergias que tiene
11:09perfecto porque va a traer su va a
11:11llevar su antídoto y en el caso que no
11:15por supuesto activar el sistema de
11:17emergencias que sea evaluado por
11:19profesionales de la
11:24salud Aquí vamos a ir introduciéndonos
11:27un poquito más en la atención del paro
11:31cardiorrespiratorio y obstrucción de la
11:33vía aérea
11:38Sí en el paro o sea Qué es el paro
11:41cardiorespiratorio para tener una
11:43definición y tener en cuenta es la
11:45interrupción del latido del corazón y la
11:47respiración de forma abuta es decir se
11:50para el corazón y también hay afección
11:53de la parte respiratoria entonces por
11:56eso es parada
11:59respiratoria si se para el corazón y
12:01también la
12:03persona deja de
12:06respirar y en esta situación tenemos
12:08pasos esenciales s Cómo me voy a
12:10enfrentar yo en estas primeras en esta
12:13emergencia qué voy a hacer verificar
12:16como les decía la seguridad de la escena
12:18es decir es seguro para que yo entre y
12:21pueda realizar las maniobras de
12:24rtp también es muy importante reconocer
12:27una parada cio respirator
12:30y cómo lo
12:32reconozco viendo si tiene pulso o no
12:35tiene pulso si respira o no respira eh Y
12:39si ninguna de estas condiciones está
12:41presentes vamos a saber que esta persona
12:44está en paroc
12:46cardiorespiratorio voy a activar el
12:48sistema de emergencias y voy a comenzar
12:51con las maniobras de rcp básica sí que
12:54es las compresiones torácicas de calidad
12:59es
13:00decir presionar fuerte y
13:04rápido en el centro del pecho esto se
13:07tiene que hundir Aproximadamente en el
13:09adulto entre 5 y 6 cm para que sea
13:12efectiva sea efectivo el masaje cardíaco
13:15y en caso de disponer en el lugar que
13:18estemos utilizar el DEA que es un difil
13:21ador automático externo esto en la parte
13:25práctica van a ver cómo funciona cómo es
13:28Es de mucha
13:30utilidad si lo tenemos disponible y nos
13:34va guiando los pasos a seguir en durante
13:37la
13:40rp después tenemos una condición y que
13:43se da mucho se en el en el pediátrico en
13:46el adulto el adulto mayor sí
13:50eh la obstrucción de la via Y eso
13:54decimos Ay se atran todos se atran todos
13:56Bueno es la obstrucción de la vía a
14:00Y tenemos
14:02dos dos situaciones tenemos la
14:07obstrucción parcial de la via aérea y la
14:09obstrucción total es
14:12decir la parcial la persona puede hablar
14:15y respirar y nos manifiesta
14:19que tiene algo a nivel de la vía aérea
14:23que le está le está provocando molestia
14:28le está provocando eh dificultad para
14:30respirar Sí en esta
14:35situación si la víctima está consciente
14:38Por supuesto que voy a ser la manobra de
14:42HL Ahora qué pasa si la la persona tiene
14:46una obstrucción total sí la persona no
14:49puede respirar no puede hablar yo voy a
14:53ver ese famoso signo que vemos ahí en la
14:55imagen que es la persona se va a tomar
14:57el cuello de de esa con esa con las
15:01manos y Y ese es el signo de que esa
15:06obstrucción es total s en la primera
15:09opción cuando la la fusión es parcial yo
15:12puedo hacer que la persona tosa y el
15:16objeto salga despedido en cambio con la
15:18rucones total va a costar un poquito más
15:21y aquí hay una gravante Es que de que si
15:25la obstrucción es total no va a pasar el
15:27aire no va a pas oxígeno y esa persona
15:31eh puede Perder el conocimiento y en esa
15:35situación lo que tenemos que hacer es
15:37iniciar inmediatamente
15:42rp después tenemos las lesiones en el
15:46los tejidos blandos que las lesiones en
15:48la piel que son muy comunes sí eh sobre
15:52todo en estos contingentes
15:54así de alumnos que viajan en grupo que
15:57por ahí por la la lía del del momento no
16:01prestan atención se caen
16:04eh No miden digamos el peligro no tienen
16:07la noción del peligro y es como
16:11que quieren hacerlo todo ya y por eso es
16:16que sufren caídas se cortan sufren
16:19escoriaciones varias entonces Esas
16:22lesiones eh También pueden darse en
16:25estos contingentes de
16:27alumnos tenemos dos situaciones tenemos
16:30las heridas abiertas y las heridas
16:32cerradas en el caso de heridas abiertas
16:35como verán ahí en las imágenes
16:37eh Son lesiones de la piel con posible
16:40sangrado e infecciones el mayor riesgo
16:43de este tipo de heridas es la
16:46infección es por eso que se recomienda
16:50que la limpieza sea profunda y que sea
16:54exhaustiva justamente para evitar
16:57infecciones
16:58Por supuesto que para poder tratarlas
17:01para poder brindar los primeros auxilios
17:04me voy a colocar guantes Sí ya que en
17:07estas situaciones suele haber presencia
17:09de sangre voy a lavar esa herida con
17:13agua limpia jabón blanco s lo más
17:17profuso que puedo para sacar toda eh
17:20todas aquellas eh la la suciedad digamos
17:24para evitar
17:25infecciones en el caso de que sea un
17:29sangrado Voy a aplicar presión directa
17:32para controlarlo
17:35sí vamos a tener que saber por supuesto
17:37Ahora cuando vos la parte de hemorragia
17:41eh Qué tipo de heridas pueden provocar
17:44hemorragias graves y una vez que
17:47limpiamos que realizamos
17:50la la limpieza voy a cubrir es esa
17:53lesión con una venda estéril
17:59Por supuesto que si consideramos y y
18:02vemos que tenemos duda
18:06eh vamos a consultar un servicio de
18:09emergencias para que sea asistida esa
18:11víctima por personal de
18:15salud en cuanto a las heridas cerradas
18:19e son golpes que
18:23recibe la víctima pero sin ruptura de la
18:27tele si no hay sangre pero que si voy a
18:30ver hematomas o hemorragias
18:36internas estas son evident este tipo de
18:40rías son evidentes por eso si voy a ver
18:43voy a mirar ese tobillo voy a mirar esa
18:46muñeca voy a mirar ese codo y voy a ver
18:49que hay un hematoma en el
18:51lugar entonces esto quiere decir que la
18:54lesión que tuvo esa persona rompió vasos
18:59sanguíneos y se ven estos
19:01hematomas qué voy a hacer en estos casos
19:04es aplicar compresas frías y elevar el
19:08miembro en caso de que sea las piernas
19:10que sea los brazos Por supuesto que si
19:13es a nivel de la cabeza como vemos ahí
19:15en la imagen voy a controlar más de
19:19cerca Esa esa víctima y en lo posible Si
19:24vemos que se duerme si está son aliento
19:27y fiesta que está con dolor de cabeza eh
19:31consultar al servicio de
19:34emergencia después tenemos otra
19:36situación en que por ahí no vamos a ver
19:38el hematoma que no vamos a ver esa
19:41hinchazón pero sí vamos a ver que esa
19:45articulación presenta un hinchazón y
19:48dolor
19:49y esto también es un signo de
19:53que hay una lesión en ese lugar no va a
19:57estar no va a haber un hematoma no va a
19:59haber un corte pero s va a estar
20:00hinchado ese miembro entonces va a haber
20:03una lesión
20:05s Entonces lo recomendable por Ah en
20:08estas situaciones es consultar a un
20:12servicio de
20:15emergencia después Dentro de este grupo
20:17tenemos las lesiones especiales
20:23que también se pueden llegar a ver si en
20:26donde vamos aar primero
20:29auxilios por ejemplo en una si alguno
20:34alguna alguna persona del contingente
20:39sufre la
20:40amputación puede pasar como les digo
20:43esto de la adrenalina de estar paseando
20:46de querer divertirse no miden la el
20:51peligro y pueden pasar esta
20:53situación es decir Qué es una amputación
20:56es la pérdida de una
21:00parte de algún miembro sea de la mano de
21:04la pierna s
21:06entonces puede pasar Claro que puede
21:10pasar y que hay que hacer digamos en
21:13este caso
21:16es leve
21:18digamos una parte de un dedo pero de
21:21todos modos como vemos hay sangre
21:23entonces consultar Sí o sí serv
21:26emergencias
21:29y ese pedacito
21:32que no está ahí debe estar en alguna
21:35parte se lo debe preservar en una bolsa
21:37plástica con hielo y trasladarlo al
21:40centro médico donde va a ser asistido
21:43este esta persona no
21:46eh Sí o sí Por favor no se olviden de
21:50trasladar Esa esa extremidad que que se
21:55perdió sí llevarlo al servicio de
21:58urgencia muchas veces por ahí no es
22:00posible volver a implantarlo pero
22:05Eh sí o sí hay que tratar de
22:09que llegue junto con la víctima al
22:12servicio
22:14de otro ejemplo otra apliación que se
22:18puede dar es
22:20e el empalamiento sí como bien dice ahí
22:26eh Por supuesto puede ser cualquier
22:30objeto puede ser una espilla puede ser
22:32un pedazo de chapa puede ser algo que se
22:36desprendió y que se incrustó en la
22:38pierna en el brazo son hay un abanico
22:42digamos de situaciones en donde puede
22:44haber empalamiento
22:47qué hacer en estas situaciónes Por favor
22:51no retirar el objeto donde está
22:54estabilizarlo Y por supuesto Llamar al
22:56servicio de emergencia
23:04después tenemos las lipotimias y las
23:09convulsiones las lipotimias que es una
23:12lipotimia que es un desmayo digamos Es
23:15una pérdida breve de la consciencia
23:18Generalmente Generalmente sin riesgo de
23:22gravedad es decir en estos casos en
23:25donde va los chicos van a van a querer
23:28estar al máximo no van a tener el
23:30descanso adecuado entonces Muchas veces
23:33eh
23:34o se van a producir des mal sí Ahora
23:39cuando esa pérdida de conciencia tarda
23:41más de un minuto
23:43y la víctima tarda un poquito más en
23:46recuperarse
23:48eh ahí sí por favor activar el sistema
23:51de emergencia
23:53Y hacer que sea evaluado por el personal
23:57de salud qué voy a hacer ante un
23:59desmallo voy a colocar a la víctima en
24:01posición lateral de seguridad en primera
24:03instancia esto por qué y está esto lo
24:08vamos a ver digamos en la parte práctica
24:11Porque si esa persona
24:14sufre
24:16vómito vamos a evitar que se bron s y
24:23vemos
24:24que se puede en esa situación Elevar las
24:27piernas que esto me Fer de circulación y
24:29hace que la sangre llegue más rápido al
24:32cerebro y y nos vamos a dar cuenta
24:34porque la persona va a empezar a a
24:39reaccionar después vamos a aflojar caso
24:42de que tenga ropa ostada y por supuesto
24:45activar el sistema de emergencias y que
24:48sea evaluado
24:51por después tenemos las convulsiones que
24:55hoy en día
24:57son son una
25:00situación grave Sí en muchas
25:03situaciones Por más que por ahí el
25:06paciente la persona esté haciendo un
25:11tratamiento tenga diagnosticado que es
25:14convulsivo y que está siguiendo un
25:16tratamiento muchas veces esas
25:19convulsiones pueden aparecer de todas
25:21maneras puede aparecer una convulsión
25:24sin que la persona sepa que es
25:26convulsiva Sí claro que
25:29por ejemplo en los pacientes pediátricos
25:32que hacen fiebres elevadas pueden
25:35convulsionar por
25:37fiebre qué voy a hacer no intentar
25:40sujetar a la víctima porque no van a
25:42poder porque son las convulsiones son
25:45movimientos incontrolados del cuerpo
25:47debido a las descargas eléctricas
25:50cerebrales que hacen que la persona
25:53quede rígida si no la van a poder
25:55sostener si lo que podemos hacer es
25:58proteger la cabeza colocar algo de la
26:00cabeza para que no no se
26:03golpee mantenerse al lado de la víctima
26:05hasta que recupere la conciencia y por
26:08supuesto activar el servicio de
26:11emergencia unas con unas eh consejos
26:15extra en estas situaciones no coloquen
26:17nada en la boca del paciente por favor
26:21sí porque existe el mito de que si hay
26:25que colocarle algo para que no se trae
26:27la lengua esto no sucede en
26:29las Entonces lo único que sí es
26:32aconsejable es proteger la cabeza
26:35colocar algo bajo de la cabeza para
26:38evitar que se golpee con mayor fuerza la
26:42cabeza el resto
26:44es como les digo no colocar nada
26:50en después tenemos las picaduras y
26:54morgadas que también como dig nosotros
26:56salimos de nuestra provincia y por ahí
26:58Puede que haya insectos en en el otro
27:01lugar que yo no conozca que que son de
27:04la zona y pueden puede pasar puede haber
27:07una mordedura y o una picadura no
27:09Entonces qué voy a hacer si hay una
27:12mordedura y o una
27:15picadura voy a lavar la herida con agua
27:18y jabón esto puede aliviar mucho el
27:20dolor aplicar una una compresa fría
27:23vigilar si hay o aparecen signos de
27:26infección o alergias
27:29que se
27:30agraven Buscar atención médica por
27:32supuesto si la herida es
27:35profunda Sí o sí hacer que seado por el
27:38personal de salud ahí abajo tienen tres
27:41imágenes y la la primera que es donde
27:45vemos una reacción
27:48alérgica el muslo que es local que es a
27:52nivel de la piel que vemos que está
27:54concentrado solo ahí Entonces lo vamos
27:58es observar que eso no se expanda Sí
28:02después tienen ahí una imagen también de
28:05los distintos insectos eh Como ser la
28:09araña el mosquito La garrapata la
28:12chincha la abeja y como verán ahí
28:16muestra cómo son las lesiones que se
28:18producen a nivel de la piel cuando hay
28:22una picadura de alguno de estos insectos
28:26y en la parte superior también ven que
28:29esas puede ser una picadura araña que
28:31generalmente son las que producen esa
28:35esas esas ampollas con ese contenido
28:38entonces
28:39eh la recomendación en en lo que es
28:43mordeduras y picaduras es que sí o sí
28:46estos los pacientes reciban eh una
28:50asistencia para evitar cualquier
28:53complicación porque así como las
28:56convulsiones por ahí la persona sabe que
28:59es alérgica a pero en otras situaciones
29:03no y acá en caso de que suceda Si vemos
29:07que evoluciona que crece que se inflama
29:10entonces en Casos de alergias
29:14Es recomendable que reciba asistencia eh
29:21médica después tenemos dos situaciones
29:23como ser las intoxicaciones y el
29:25envenenamiento que también puede pasar
29:30estas intoxicaciones pueden ser por vía
29:32respiratoria digestiva y o cutánea sí eh
29:36d me voy a otro lugar que no conozco y
29:40que que hay hay elementos que que son
29:44habituales del lugar pero que a mí me
29:46producen una intoxicación y o un
29:50envenenamiento Qué pasa si tengo una
29:53intoxicación por por vía respiratoria
29:56decir gases humo
29:58debo retirar a la víctima del lugar y
30:02darle aire fresco por
30:05supuesto valorar y hacer una evaluación
30:08primaria de si esto va a representar o
30:11no riesgo de muerte
30:14en la digestiva tenemos alcohol
30:18medicamentos alimentos contaminados
30:21s esto produce reacciones intoxicaciones
30:25severas en muchas situaciones
30:28y aquí no se debe inducir al vómito Sí
30:33en esta situación se debe Llamar al
30:35servicio de emergencia y que sea
30:37evaluado por el mismo por favor no
30:40inducir al vómito porque eso puede
30:43provocar puede hacer que la intoxicación
30:45y o el
30:46envenenamiento sean más graves Sí
30:50después tenemos el nivel de la piel a
30:52nivel
30:53cutáneo Es decir me rozó o rocé mi brazo
30:58mi pierna con algo con alguna sustancia
31:01tóxica y me provocó
31:03eh una intoxicación y una envenenamiento
31:07aquí si es en la piel a nivel de la piel
31:09se puede lavar con abundante agua y por
31:13supuesto hacer una consulta al servicio
31:16de
31:19emergencia después Tenemos también esta
31:22otras situaciones que es las alergias y
31:24anafilaxia s es decir las alergias comun
31:28que por ahí la persona puede saber que
31:31es alérgica y la anafilaxia que es
31:35una alergia grave s
31:39eh Qué son las alergias digamos para que
31:41ustedes ahí tengan el
31:45concepto es una reacción exagerada del
31:48sistema inmune a una alergena es decir
31:50nuestro sistema
31:52inmune reacciona a distintos alergenos y
31:57no puede dar puede provocar
32:01alergia Qué síntomas yo voy a ver si hay
32:05una alergia va a haber hinchazón puede
32:08haber dificultad para respirar que para
32:10respirar que eso es grave puede haber
32:14picazón la persona si puede hablar si
32:17está consciente le va a decir que le
32:19cuesta tragar que ahí se tornaría una
32:23alergia grave Es decir una
32:26anafilaxia Entonces qué es lo que voy a
32:29hacer por supuesto como dijimos hoy
32:33retirar a la víctima de la exposición al
32:37alergeno
32:39administar adrenalina si está disponible
32:42esto
32:43es creo que los chicos van a tener su
32:45ficha médica y van a
32:47poder agregar ahí si toman o se aplican
32:50algún tipo de
32:53medicamentos y por supuesto Llamar al
32:56sistema de emergencias
33:00inmediatamente bueno Muchas gracias En
33:02esta segunda entrega y quedamos a su
33:05disposición para cualquier ludar

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This page contains the full transcript of Módulo 2 Socorrer ante una emergencia Los Primeros Pasos by Martin Cuccarese, generated from the public captions YouTube serves with the video. The transcript has 4,060 words across 644 segments, with the original timestamps preserved so you can click any line to jump to that moment in the embedded player.

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