Living the Language - Guatemala: The Maya — Transcript

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1. 0:00[Música]
2. 0:06[Música]
3. 0:18the Mayan people occupied a vast
4. 0:20territory in What is now Southern Mexico
5. 0:23Honduras B El Salvador and Guatemala
6. 0:39[Música]
7. 0:40[Aplausos]
8. 0:42[Música]
9. 0:49today Guatemala is one of the rare
10. 0:51countries Where the majority of the
11. 0:52population is indigenous to the Land
12. 1:00are overes
13. 1:04people of
14. 1:06phip
15. 1:15[Música]
16. 1:21[Música]
17. 1:26[Música]
18. 1:32[Música]
19. 1:35When thead these lands they took of the
20. 1:38economy and ran things in their Language
21. 1:41according to their culture
22. 1:46[Música]
23. 1:48For Five centuries a minority of Non
24. 1:51have been making the decisions and
25. 1:53designing polies that imp the culture
26. 1:56lives Land and langages of the
27. 2:01spanish langage Ed
28. 2:04While
29. 2:10[Música]
30. 2:18la historia me dice a mí que tengo que
31. 2:20cambiar no puedo seguir bajo una
32. 2:24imposición a mí me da mucha tristeza
33. 2:27porque no es justo de que se haya
34. 2:30tratado digamos en el caso de la quema
35. 2:34de los códices el trato a los Mayas en
36. 2:39la época de la esclavitud la invasión
37. 2:48[Música]
38. 2:54[Música]
39. 3:12O sea no es justo que un grupo venga a
40. 3:14sobreponerse sobre otro grupo que somos
41. 3:16nosotros Entonces pensamos desde los que
42. 3:18estamos abajo o sea los oprimidos y me
43. 3:22dicen no es justo que que los que vienen
44. 3:25después de mí pues no tengan conciencia
45. 3:28de esa realidad
46. 3:33comisión presidencial contra la
47. 3:35discriminación y el racismo a la orden
48. 3:50los niños y las niñas pueden hablar el
49. 3:52idioma en su casa pero al llegar a la
50. 3:54escuela el interlocutor que en este caso
51. 3:56es el maestro la maestra ya no lo tiene
52. 3:59como una forma de regular en las
53. 4:02relaciones en la escuela Ahí es donde se
54. 4:04va perdiendo y luego si los niños ya
55. 4:06cuando son jóvenes o adultos tienen que
56. 4:08migrar hacia otros lados la escuela
57. 4:10secundaria la escuela básica la escuela
58. 4:13en el diversificado o el nivel
59. 4:15universitario ya no se hace en los
60. 4:17idiomas mayas el tema pueblos indígenas
61. 4:21no es un tema importante para los
62. 4:23gobiernos de turno Cómo se lleva a cabo
63. 4:26la educación en el aula nos damos cuenta
64. 4:29que la mayoría de las clases se
65. 4:32desarrollan
66. 4:34en la lengua oficial que es el español
67. 4:36Castellano esa es una forma de decir
68. 4:39bueno que no se han tomado en cuenta las
69. 4:42demás culturas las otras lenguas esa es
70. 4:44una forma de invisibilizar no
71. 4:54La amenaza de los idiomas en primer
72. 4:57lugar es el sistema educativo
73. 5:00porque no están atendiendo debidamente
74. 5:04en los idiomas Mayas en la escuela y en
75. 5:07la escuela es donde los niños realmente
76. 5:10se forman la otra amenaza es son los
77. 5:13medios de comunicación realmente hay un
78. 5:16bombardeo diario las 24 horas de
79. 5:20programas solamente en castellano
80. 5:44[Música]
81. 5:51la gente se siente desvalorizada la
82. 5:53gente el momento que no quiere ser lo
83. 5:55que es es porque lo han lastimado han
84. 5:58quitado su propia identidad entonces la
85. 6:01gente tampoco está feliz con esto hubo
86. 6:04manos impuestas sobre nosotros y
87. 6:06queremos salir de ahí
88. 6:08queremos hacer nuestra propia forma de
89. 6:11Educación descolonizarnos eh
90. 6:14tenemos que descubrir lo que los abuelos
91. 6:17dejaron
92. 6:18reafirmarlo y el estado también tiene la
93. 6:21obligación de apoyarlo la constitución
94. 6:24política así lo indica que es un deber
95. 6:27del Estado apoyar eh promover y difundir
96. 6:31las lenguas indígenas que hay en el país
97. 6:34se la descolonización es un proceso que
98. 6:37no es de la noche a la mañana es un
99. 6:39proceso nosotros llevamos 20 años y aún
100. 6:42no tenemos toda la respuesta
101. 6:44[Música]
102. 6:59le gilla groups
103. 7:02most of Those affected were mayans
104. 7:05during these years people defending
105. 7:07indigenous Rights were usually arrested
106. 7:09or killed
107. 7:11[Música]
108. 7:30Precisamente en 1978 quisimos formar con
109. 7:33unos amigos de Cobán La Academia
110. 7:37no se pudo porque tuvimos pena de
111. 7:41hacerlo porque precisamente en ese año
112. 7:44fue cuando el estado más acr a los de
113. 7:47panzós y mejor dijimos mejor abstos a
114. 7:51trabajar esto porque corremos mucho
115. 7:53riesgo
116. 8:08en este caso es la redacción formal que
117. 8:11que donde nosotros logramos recopilar
118. 8:14estas 9000 palabras y los pusimos aquí
119. 8:16aunque esa es mi lengua materna no no me
120. 8:18costó muchísimo porque casi todo lo que
121. 8:20esta en mi cabeza está aquí
122. 8:23nos llevó 5 años para empezar a a dar a
123. 8:26conocer las ideas que estamos pensando y
124. 8:29luego cómo realmente se iba a
125. 8:31estructurar la academia lenguas ma de
126. 8:32Guatemala de tal manera que llegué a
127. 8:35recorrer los 21 idiomas mayas que se
128. 8:37reconocía en ese entonces hoy ya son 22
129. 8:40que H la última en esos 21 idiomas
130. 8:43llegamos dos o tres o cuatro veces en
131. 8:46cada una de las comunidades para hablar
132. 8:48de que no era posible que nuestro idioma
133. 8:50estuviese perdiéndose o en total
134. 8:53abandono porque no hay ninguna entidad
135. 8:56Maya que que pudiera responder por ello
136. 9:00verdad la base de nuestro discurso fue
137. 9:03el fortalecimiento de la identidad en
138. 9:06los primeros años de movimiento como
139. 9:08formación de la academia no había
140. 9:10viáticos no había nada cada quien pues
141. 9:13daba su su dinerito que tenía en su
142. 9:15bolsa para ir a las comunidades las
143. 9:17personas que lucharon por la creación de
144. 9:20la academia así como Don Andrés y otras
145. 9:23personas tal vez algún día comían otro
146. 9:26día no comían sufrían por por venir
147. 9:29luchar por la creación de esta
148. 9:31institución
149. 9:41La Academia entonces viene en el rescate
150. 9:44de los valores a promover a desarrollar
151. 9:48y a rescatar algunos elementos y valores
152. 9:51culturales que se han ido perdiendo para
153. 9:53que nuestro idioma sea oficial en el uso
154. 9:57del discurso público en la televisión en
155. 10:00la radio en la prensa que tenga el mismo
156. 10:03nivel que tiene el idioma Castellano nos
157. 10:06encontramos en el despacho del señor
158. 10:07presidente de la academia de lenguas
159. 10:09mayas de Guatemala sobre el
160. 10:10acontecimiento de TV Maya Cómo usted
161. 10:13siente esta experiencia licenciado el
162. 10:16monopolio de los canales de televisión
163. 10:19en Guatemala es muy fuerte Me da cólera
164. 10:22a veces que en estos momentos cuando
165. 10:24nuestros políticos hablan de una
166. 10:28convivencia p
167. 10:30un país multicultural multiétnico y
168. 10:33multilingue se demuestra en los hechos
169. 10:36que no es así porque seguimos siendo
170. 10:38marginados y discriminados
171. 10:48[Música]
172. 10:59a los mestizos al resto del mundo entero
173. 11:02la cultura la cosmovisión May ha
174. 11:04permanecido encerrada y muy bien
175. 11:06guardada como un secreto por qué ahora
176. 11:08empieza a abrirse teniendo Nueva Visión
177. 11:11para compartir las culturas ya pasó
178. 11:13aquel tiempo colonialista de que son los
179. 11:15únicos que sabían y los otros no saben
180. 11:17ahora entendemos que todos sabemos un
181. 11:19poco pero todos tamb entendemos que no
182. 11:22sabemos todo
183. 11:25compadre
184. 11:29to the next generation
185. 11:42[Música]
186. 11:45[Aplausos]
187. 12:10[Música]
188. 12:21per
189. 12:51creemos de que depende mucho de la
190. 12:53conciencia de uno y del interés que
191. 12:56tenga uno para liberar a su pueblo peroo
192. 12:59creo que no podemos quedarnos en la
193. 13:01queja sino que hoy tenemos actuar para
194. 13:05rescate cultura
195. 13:15School of Pain daer ofi
196. 13:21[Música]
197. 13:34APA
198. 13:36[Música]
199. 13:45[Música]
200. 13:54[Música]
201. 14:10[Música]
202. 14:19nosotos consci de que nuestro es el
203. 14:22rescate la cultura idioma el rescate los
204. 14:26valores nuestros que la escuela no se
205. 14:29enseña al contrario se rechaza por
206. 14:31ignorancia o a veces sistemáticamente se
207. 14:35hace entonces decidimos nosotros el
208. 14:37contenido que tenemos que trabajar
209. 14:40primero lo damos en el idioma maya o sea
210. 14:42se desarrolla en el idioma maya Y eso
211. 14:44trae ventajas porque aprenden más los
212. 14:48niños en ese idioma
213. 14:50[Música]
214. 15:15los 90 que la gente estaba perdiendo el
215. 15:19traje el idioma pero con el trabajo que
216. 15:22se hizo con
217. 15:24ahora
218. 15:26rescatamos el traje
219. 15:29sabe hablamos el pocom entonces vienen a
220. 15:32solicitar el servicio en idioma pocom
221. 15:35aquí no nos pasa vienen este personas
222. 15:38ancianas creo que en todas las
223. 15:40dependencias deberían de de haber
224. 15:43personas que que puedan atender en los
225. 15:45idiomas indígenas de Guatemala
226. 15:58la
227. 16:03[Música]
228. 16:07el modelo de Educación que queremos
229. 16:11desarrollar es que
230. 16:14podamos de alguna manera retomar lo que
231. 16:18nos han enseñado nuestras abuelas y
232. 16:20Abuelos en el sentido de de que la
233. 16:23educación sea vivencial
234. 16:25en total armonía en sintonía con el ador
235. 16:29y formador y nuestra madre naturaleza
236. 16:32recopilar todo lo concerniente a la
237. 16:35tecnología y ciencia desarrollada por
238. 16:39nuestros ancestros para la nominación má
239. 16:42se utiliza únicamente tres símbolos el
240. 16:45cero la barra y el punto hun
241. 16:50Kai oi
242. 16:53ki
243. 16:56wuku w beleg l J
244. 17:03este material es calendario mucho más
245. 17:06complejo acá los 20 20 nahuales el el
246. 17:11conteo de de 13 días est Es un modelo de
247. 17:15de calendario como son materiales
248. 17:17didácticos entonces son materiales que
249. 17:20que nos sirve para demostrar a los niños
250. 17:24cómo es el conteo del calendario maya
251. 17:32and resch
252. 17:34[Música]
253. 17:36the c researchers consult a copy of a c
254. 17:40only three c are known to have survived
255. 17:43the Catholic Book burs
256. 17:46Used as a guide by Spirit leers to
257. 17:48understand their polial and social
258. 17:50situation
259. 18:04aquí se describe el proceso natural del
260. 18:06idioma para la creación de nuevas
261. 18:08palabras por ejemplo se habla del
262. 18:11morfema P que cuál es su función si
263. 18:15tiene variación o no Si es productivo o
264. 18:17no se dice Cuál es su función y este las
265. 18:22palabras unos ejemplos las palabras a
266. 18:24las cuales se agrega esta este morfema
267. 18:27para la creación de una nueva palabra y
268. 18:30por eso es que nosotros como
269. 18:31organización nos dedicamos a la
270. 18:34descripción del idioma para ir
271. 18:36descubriendo la forma de ver de nuestros
272. 18:39antepasados y de nuestro pueblo actual
273. 18:42de cualquier forma nuestros abuelos
274. 18:43supieron Cómo guardar gran parte de su
275. 18:47cultura de sus valores y que lo fueron
276. 18:51transmitiendo a nosotros los hijos y por
277. 18:53eso es que seguimos existiendo y
278. 18:54seguimos bastante fuertes
279. 19:09since creation in 1990 the chos
280. 19:12foundation has created More Than 200
281. 19:14titles ranging from culture political
282. 19:17and social analys dictionaries and even
283. 19:20children Books all inan
284. 19:27nuestro idioma de trabajo es el
285. 19:29cakchiquel y nuestras herramientas pues
286. 19:31es la informática sobre los programas
287. 19:34más actualizados para la edición y
288. 19:36producimos libros y materiales
289. 19:39educativos en diferentes idiomas
290. 19:51entonces Nosotros hemos hecho libros que
291. 19:53económicamente no son viables pero son
292. 19:55de conocimiento estratégico para nuestro
293. 19:57pueblo como sido las gramáticas Cómo han
294. 20:00sido los diccionarios Cómo han sido las
295. 20:02variaciones dialectales de cada uno de
296. 20:04los idiomas porque pensamos y estamos
297. 20:06convencidos que el idioma es el corazón
298. 20:09de nuestra cultura y es la columna
299. 20:11vertebral de nuestra identidad
300. 20:24el último qué tema está identidad y
301. 20:26cultura identidad y cultura
302. 20:29ven el tema
303. 20:38pero no significa que también dej
304. 20:40elementos importantes que a servir
305. 20:43dentro de la polí
306. 20:52[Música]
307. 20:58preocupados por el idioma porque se está
308. 21:02perdiendo
309. 21:04pero también Proponen que desde la
310. 21:06educación se fortalezca el idioma
311. 21:09estamos trabajando la validación de la
312. 21:12política de juventud indígena que
313. 21:15creemos que que nos interesa Y que nos
314. 21:18afecta a nosotros los jóvenes indígenas
315. 21:22[Música]
316. 21:33[Música]
317. 21:36es muy interesante
318. 21:39hacer
319. 21:40la música en idiomas mayas porque todas
320. 21:45las culturas hacen lo mismo los jóvenes
321. 21:48que reciben este mensaje lo reciben
322. 21:50mejor porque lo reciben en su idioma
323. 21:51verdad Ahora ellos ya no les da
324. 21:53vergüenza hacer canciones en su idioma
325. 21:56materno verdad para empezar pues F el
326. 21:59primer acento que aprendimos desde el
327. 22:02vientre de nuestra madrecita
328. 22:07[Música]
329. 22:23[Música]
330. 22:28an