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Lançamento da etapa de monitoramento do Novo PAR — Transcript

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0:05[música]
0:11[música]
0:17[música]
0:23[música]
0:29>> Olá, sejam todos e todas muito
0:32bem-vindos. Meu nome é Adriane Carrara,
0:34faço parte da equipe de comunicação da
0:36UNDIME e vou começar fazendo minha áudio
0:38descrição. Sou uma mulher branca, de
0:41cabelos loiros abaixo dos ombros, uso
0:43óculos, visto um macacão e um blazer
0:45preto e falo diretamente do estúdio da
0:48UNDIME em Brasília.
0:50Hoje nossa conversa é sobre uma etapa
0:52muito importante do novo plano de ações
0:54articuladas, o novo PAR, o
0:57monitoramento. Para quem ainda não
0:59conhece, o novo PAR reúne em um mesmo
1:01ciclo o diagnóstico da rede, o
1:04planejamento das ações, a execução e
1:06agora o monitoramento e a avaliação dos
1:09resultados.
1:10Ou seja, depois de identificar os
1:12desafios e planejar o que precisa ser
1:14feito, chegou a hora de acompanhar de
1:17perto como essas ações estão
1:19acontecendo. E é justamente sobre isso
1:22que vamos conversar hoje. Vamos entender
1:24como funciona essa nova etapa, conhecer
1:27as ferramentas disponíveis no sistema e,
1:29principalmente, saber como cada equipe
1:32pode contribuir nesse processo. E você
1:35que está acompanhando a nossa
1:37transmissão também pode participar. É só
1:39deixar suas perguntas no chat e não se
1:42esqueça de informar seu nome, município
1:45e o estado.
1:47Quero lembrar que essa live também está
1:49sendo transmitida pelo canal do
1:51Ministério da Educação no YouTube.
1:53E para dar início à nossa conversa, eu
1:55convido o presidente da UNDIME e
1:57dirigente municipal de Nova Odessa em
1:59São Paulo, Luiz Miguel Garcia, seja
2:02muito bem-vindo, professor. Boa tarde.
2:06>> Obrigado, Adriane. Boas tarde a todos
2:08que nos acompanham. Eu sou um homem de
2:11meia idade, cabelos grisalhos agora
2:14curtos,
2:15uso um óculos de massa preto e estou
2:19hoje com uma camisa preta e uma
2:21parede ao fundo decorada com motivos de
2:24tijolos à vista.
2:25Vejam bem, estamos aqui num momento
2:27muito importante da gestão para a gente
2:30tratar a respeito do processo de
2:32monitoramento do novo PAR. O PAR é um
2:35instrumento, né, de gestão, de
2:37planejamento, de gestão de
2:38acompanhamento e é uma uma ferramenta
2:42digital que nos permite ter à mão,
2:44sempre que necessário, o a informação,
2:48os dados, a organização e eh além disso,
2:52de termos à mão esse instrumento, nós
2:54também temos um diálogo desta plataforma
2:58com o Ministério da Educação, com a
2:59estrutura que cria programas que são
3:02fundamentais para estruturar nossa ação
3:05no dia a dia.
3:06Daí a importância de termos esta
3:09ferramenta sempre alimentadas,
3:11acompanhadas, mas também de tirarmos
3:14dela o proveito, né, e e o uso, fazermos
3:17o uso adequado. Nesse sentido, eu estou
3:20também bastante curioso para acompanhar
3:23esta videoconferência, para ter estas
3:26informações juntos com a equipe técnica
3:28aqui da secretaria. Então convido todos
3:31a, quem está acompanhando agora,
3:34compartilhar o link, já chamar outros
3:36para acompanharem também, porque
3:38seguramente muita coisa que veremos hoje
3:41serão fundamentais para que a gente
3:43possa obter sempre que necessário
3:45informação que a gente deseja e também
3:48permitindo acompanhar e trazer as
3:50informações do nosso dia a dia escolar.
3:53Então sempre repito aqui aquele mantra
3:56gostoso que a gente vê o Brasil inteiro
3:58representado aqui, né, convidando as
4:00pessoas que nos acompanham a dizer de
4:02onde estão falando, eh, de onde estão
4:04nos acompanhando, nome da cidade, os
4:07seus nomes. E a partir daí, isso
4:09dialogar e também mandar suas perguntas.
4:12Sobretudo hoje nós vamos ouvir. Quero
4:14agradecer muito ao Ministério da
4:15Educação, agradecer muito ao João que
4:17trará as informações para nós e
4:19certamente vamos dialogar muito.
4:21Adriane, vamos acompanhar que hoje vem
4:24informação muito importante.
4:27>> Obrigada, professores. Só para
4:30compartilhar aqui com vocês, a gente já
4:31tem mais de 700 pessoas nos acompanhando
4:34nesse momento. E agora eu chamo o
4:36convidado do MEC, João César, que é
4:38coordenador geral de apoio às redes de
4:41educação básica para conversar com a
4:43gente. Seja muito bem-vindo, João. Boa
4:45tarde.
4:47>> Boa tarde, Adriane. Boa tarde,
4:49presidente Luiz Miguel.
4:51É um prazer estar de volta aqui no
4:53Conviva, né? Fizemos algumas lives. Na
4:56verdade, a cada etapa do Novo PAR a
4:57gente vem aqui,
4:59eh, nessa parceria com a Undime,
5:00conversar com os gestores, com os
5:02técnicos da secretaria. Vou fazer minha
5:05áudio descrição também antes que eu me
5:06esqueça, né? Eu sou um homem, eh, de 40
5:10anos, tenho cabelo liso, castanho
5:12escuro, barba castanha também, estou
5:14usando óculos,
5:16com fone,
5:17eh, aqui de ouvido, microfone, uma
5:20camisa social azul clara, uma parede ao
5:22fundo branca, eh, diretamente da nossa
5:25sala aqui no Ministério da Educação, na
5:27Secretaria de Educação Básica, eh, do
5:30MEC.
5:31Eh, então antes de mais nada, né,
5:33agradecer mais uma vez pela
5:35oportunidade. A Undime ela tem sido a
5:38nossa, uma das nossas principais
5:39parceiras nesse processo de de resgate,
5:42de fortalecimento do PAR.
5:44Desde das primeiras reuniões, das
5:47entrevistas que nós fizemos. Então a
5:49gente fica muito contente de estar aqui
5:51com vocês também
5:52fazendo mais essa entrega, né, que é a
5:55etapa de monitoramento.
5:57Então eu gostaria de pedir ao pessoal
5:59para já colocar nossa apresentação para
6:02a gente iniciar, eh, a
6:04conversa.
6:07Bom, a a nossa conversa de hoje, a gente
6:10quer receber aí com muito carinho, né? E
6:13e com muita fazer essa acolhida aos
6:16coordenadores municipais do PAR no
6:19âmbito da RENAPAR, a Rede Nacional de
6:21Articulação, Formação e Mobilização do
6:24PAR. Eu tô acompanhando aqui pelo chat,
6:26tô vendo vários articuladores da
6:28RENAPAR. Fico contente por isso,
6:30coordenadores estaduais, coordenadores
6:33regionais.
6:34E a gente desenvolveu essa a essa rede,
6:38né, nos últimos meses, para que a gente
6:40criasse justamente uma estrutura de
6:42apoio para os municípios, né? Com a
6:44participação da UNDIME, dos estados,
6:47atuando em dupla para o fortalecimento
6:50aí da gestão nos municípios, ah
6:53principalmente em apoio aos
6:54coordenadores municipais do PAR, né?
6:56Para quem já nos acompanha ou para quem
6:59tá chegando agora, coordenador municipal
7:01é aquela liderança técnica,
7:03aquele perfil que o secretário atribui a
7:06uma pessoa da sua confiança, que vai
7:08coordenar a equipe técnica do PAR,
7:11estando próximo da equipe, próximo do
7:13secretário ou da secretária de educação,
7:15e é um responsável pelo PAR lá no
7:17município, né? Junto com o secretário.
7:20Então, o que nós estamos fazendo agora é
7:23trazer para dentro da rede o nosso
7:26público principal, que são os
7:27coordenadores municipais do PAR.
7:29Isso se deu com a publicação da portaria
7:31recente, que eu já vou eh
7:34trabalhar sobre esse tema com vocês, mas
7:36ah agora os coordenadores municipais
7:39também são RENAPAR.
7:41Nós vamos tratar do monitoramento das
7:43ações do plano, com lançamento da etapa
7:45de monitoramento. Para quem tá atento
7:48aí, eh já tá disponível no sistema desde
7:51o dia 4 esse ambiente novo, que é o do
7:53monitoramento.
7:55E nós deixamos aberto para vocês já irem
7:57se inteirando, mas aqui nesse momento
8:00nosso no CONVIVA eh que a gente lança
8:02oficialmente a etapa de monitoramento do
8:04novo PAR. Nós vamos passear pelas telas
8:07do sistema para orientar vocês sobre os
8:10principais pontos, né? E do que vocês
8:12precisam se atentar.
8:14Eh, vamos tratar um pouco também de como
8:16essa essa atividade de monitoramento,
8:19ela pode ser organizada no âmbito da
8:21secretaria e como a RENAP pode apoiar
8:24nesse sentido. E terminamos aí com
8:26alguns informes.
8:28Eh,
8:29pedindo sempre que vocês se
8:30identifiquem, né? Com nome, estado e
8:32município aí no nosso chat.
8:36Bom, dando boas-vindas a todos e todas,
8:39né? A gente agradece a disponibilidade
8:42de cada pessoa que está aqui com a
8:43gente. A gente dá as boas-vindas aos
8:46coordenadores e coordenadores municipais
8:48do PAR.
8:49Nós acreditamos muito em vocês. Eh,
8:52presidente Luiz Miguel, uma coisa que a
8:53gente ouviu muito, né? Ao longo desse
8:55processo de construção do PAR,
8:57eh, foram pessoas que eram técnicas, né?
8:59Do PAR há muito tempo que diziam assim,
9:01nossa,
9:02que legal que agora a gente tem uma
9:04rede, a gente tem uma comunidade porque
9:06a gente pode compartilhar as nossas
9:08ideias, nossas práticas, nossas
9:10angústias, nossas dúvidas. A pessoa que
9:12trabalhava no PAR na secretaria, a gente
9:15ouviu muito isso, era muito sozinha,
9:16ficava muito isolada. Então, a rede ela
9:19tem como principal os principais uma das
9:22principais estratégias justamente
9:23conectar pessoas, conectar os pares, né?
9:27Os pares no sentido de pessoas que fazem
9:29um trabalho similar no âmbito de cada um
9:31da sua secretaria de ensino. Então, a
9:34gente criou essa figura do coordenador
9:35justamente para fortalecer eh, esse
9:39quadro que é tão importante nas
9:40secretarias. E aí a gente espera que
9:42vocês compartilhem mesmo as experiências
9:46e que aprendam juntos, né? Não só
9:48aprendam com o MEC, aprendam uns com os
9:50outros e que a gente possa aprender com
9:52vocês também.
9:53Eh, o novo PAR tem sido construído muito
9:55nessa lógica de diálogo, né? Diálogo com
9:58a UNDIME, diálogo com o CONSED, com
10:01gestores, diálogo interno no MEC, mas
10:03sobretudo diálogo com quem faz o PAR
10:05acontecer lá na ponta, que são os
10:08técnicos, que são os gestores nas
10:10secretarias.
10:11Eh, a portaria MEC 640 de 27 de julho de
10:152026, ela institui formalmente,
10:18oficialmente o RENAPAR, traz todo o
10:20desenho da rede, eh, e para quem não
10:23conhece, vale a pena também conhecer a
10:26norma.
10:28Mas nosso ponto principal da da nossa
10:30live de hoje é falar sobre o
10:32monitoramento do novo PAR,
10:34né? Porque nós já tratamos aqui, já
10:37lançamos a etapa preparatória de
10:39diagnóstico na primeira live, depois
10:42etapa de planejamento, ah, e agora a
10:44gente lança então
10:46a etapa de monitoramento do novo PAR.
10:50Ah,
10:52quando a gente fala de monitoramento, a
10:53gente precisa ter em mente como nós
10:55vamos executar um plano, um
10:57planejamento,
10:58eh, principalmente em em uma área tão
11:00complexa como a educação,
11:03nós temos aí ações, né? Eh, são tantas
11:06ações que a gente até repetiu aqui,
11:08muitas ações e ações, né? Em diversas
11:10áreas da secretaria. Então são muitos
11:12atores envolvidos.
11:14Como é que a gente acompanha e coordena
11:17a implementação dessas ações que envolve
11:19tantas pessoas, tantos setores
11:21diferentes, né? Esse é o desafio do
11:23monitoramento. E é para isso que a gente
11:26desenvolveu essas funcionalidades, essas
11:28ferramentas de monitoramento dentro do
11:30novo PAR. Eu gostaria de ressaltar
11:32inclusive que esse foi um pedido, né,
11:34uma demanda
11:36eh, muito recorrente dos técnicos que
11:39participavam
11:40com a gente desse processo de construção
11:42do PAR. Nós pedimos ao que indicasse
11:45pessoas para que participassem de
11:47oficinas com a gente, tenho certeza que
11:49muitas estão aqui na live, eh, e essas
11:51pessoas falavam muito, nossa, que legal
11:53o planejamento do novo PAR, tá ficando
11:55bacana, mas depois que eu planejo, como
11:57é que eu vou saber que medida a gente tá
11:59executando o que que a gente planejou?
12:01Porque é muito difícil acompanhar, né,
12:03tantas ações que envolvem tantos temas
12:05diferentes.
12:06Foi a partir daí que essa provocação que
12:09a gente resolveu desenvolver, eh, o
12:11monitoramento do novo PAR, que é o
12:14monitoramento e o plano executivo que
12:16vocês já fizeram, né? Não se confunde
12:18com o monitoramento que a gente tem no
12:20SISMEC, por exemplo, dos termos de
12:21compromisso, que aí é assunto para uma
12:24outra live mais à frente, quando nós
12:26formos tratar de assistência financeira.
12:28Mas,
12:29afinal de contas, o que é que é
12:31monitorar, né? A gente pode resumir como
12:35esse acompanhamento contínuo da
12:37implementação. É interpretar as
12:39informações disponíveis e identificar
12:41quando é necessário a gente agir para
12:44corrigir o processo de execução, de
12:46implementação da política, das ações,
12:49mas também a partir do monitoramento a
12:51gente vai conseguir lá na frente ajustar
12:53o nosso planejamento.
12:55O monitoramento ele consegue nos dizer
12:57até que ponto o nosso trabalho está
12:59conseguindo cumprir com o que foi
13:00planejado, mas também vai nos auxiliar
13:02depois no processo de avaliação de
13:04identificar será que a gente planejou
13:06bem ou será que a gente precisa ajustar?
13:08E mais do que isso, né, gente? A gente
13:10planeja um determinado momento. Ao longo
13:13da execução o cenário muda, as coisas
13:15mudam, novos desafios aparecem e é por
13:19isso que a gente precisa ter esse
13:20processo consciente de acompanhamento do
13:24trabalho de execução.
13:26Eh, o monitoramento, portanto, ele não é
13:28apenas conferir se uma atividade foi
13:30realizada ou se um prazo foi cumprido,
13:33isso também é importante,
13:35mas ele é também compreender como a ação
13:37está sendo implementada, quais
13:39obstáculos, mas também quais
13:41oportunidades. Às vezes a gente planeja
13:43uma coisa achando que vai ser muito
13:44difícil e quando começa a fazer vê que,
13:46na verdade, foi mais fácil do que a
13:48gente eh pensava, né? Apesar que eu acho
13:51que muitas vezes a gente acha também
13:53muitos obstáculos que não não eram
13:55esperados, né?
13:56Eh, então quais obstáculos e e
13:58oportunidades surgem
14:00e quais decisões podem melhorar aí o seu
14:04andamento, né? Que decisões, que ações a
14:06gente pode fazer para melhorar esse
14:08andamento?
14:10Um aspecto importante do monitoramento é
14:11que ele é contínuo, né? Então a gente
14:14fala aqui de etapa de monitoramento, mas
14:15ela é uma etapa contínua. A gente não
14:18tem aqui um momento que nós vamos parar,
14:20monitorar e depois vamos voltar só no
14:22ano que vem.
14:23O ideal é que seja feita
14:25feito na medida da execução, né?
14:28Eh, e o que a gente busca é que esse
14:30monitoramento ele seja orientado à
14:32gestão e útil para decisões oportunas.
14:35Então o monitoramento ele serve muito
14:37para a gente antecipar problemas antes
14:40que ele se fique grande demais.
14:42A gente tem tratado bastante da
14:44importância do PAR para os planos
14:46decenais, os planos municipais de
14:49educação, para os planos estaduais. E
14:51uma coisa que a gente sempre nota nos
14:53planos decenais é que muitas vezes a
14:55gente percebe que não vai cumprir a meta
14:57quando já tá acabando o plano, né?
14:59Então quando o PAR se coloca como esse
15:01plano executivo
15:03que apoia na no alcance das metas do
15:07plano decenal, para que ele cumpra essa
15:10função a gente vai precisar monitorar
15:12também, porque senão a gente não vai
15:14conseguir antecipar os riscos de não
15:16chegarmos nas metas que a gente se
15:18coloca dentro das nossas redes e
15:21sistemas de ensino, né?
15:23Eh,
15:24nós estamos com um material bem bacana,
15:27teórico,
15:28para publicar, acredito que de hoje para
15:29amanhã, sobre a etapa de monitoramento
15:31na página do nosso PAR.
15:33Eh, e um dos pontos que nós trabalhamos
15:35esse material, para além da parte
15:38operacional, das instruções de como
15:40fazer o monitoramento,
15:41é
15:42a a diferença conceitual, né, que às
15:45vezes não é tão clara, entre
15:46monitoramento e avaliação de um plano.
15:49Monitoramento é esse acompanhamento
15:51contínuo que nós estamos falando. É ter
15:53uma informação tempestiva, né, para
15:56tomar decisão, para atuar quando
15:58necessário. Ela identifica desvios do
16:01que foi eh planejado, riscos, entraves
16:04na execução.
16:05E ela apoia ajustes durante a
16:07implementação.
16:08A avaliação, e que nós vamos convidar
16:11depois também, né, ao longo do ciclo as
16:14redes para fazerem a avaliação do plano,
16:16é uma análise mais aprofundada. Ela
16:18examina os processos e resultados,
16:21compreende os efeitos e fatores
16:22associados e alimenta decisões no
16:24próprio ciclo.
16:26Ou seja, nós fizemos um diagnóstico, nós
16:28fizemos um planejamento, agora a gente
16:31vai poder monitorar em que medida nós
16:32estamos executando esse planejamento.
16:36E antes de a gente
16:38atualizar o planejamento no ano que vem,
16:40que tá logo aí, né? A nossa previsão é
16:43de fazer o a atualização do planejamento
16:46a partir de março do ano que vem, que é
16:48o momento que vocês vão poder olhar e
16:49ver
16:50esses objetivos que nós planejamos,
16:52essas ações continuam sendo importantes,
16:55eh são esses os meses que nós vamos
16:56manter, precisamos revisar alguma coisa
16:58ou outra
16:59à medida da execução, para a gente fazer
17:02um novo um replanejamento, uma
17:03atualização do planejamento bem feita, a
17:05gente vai precisar monitor ter
17:07monitorado e vai precisar avaliar. Então
17:09a avaliação é essa atividade crítica de
17:12ver onde que a gente chegou e o que que
17:13a gente precisa fazer
17:14no no período que se segue, né?
17:17Então monitorar permite agir durante o
17:18percurso. Avaliar permite compreender o
17:21que foi alcançado ou não e por quê,
17:23né? Então são atividades complementares
17:26tão muito importantes aqui para o êxito,
17:29né, de um planejamento bem feito.
17:33E no novo PA, como é que a gente
17:34monitora, né? Então é importante a gente
17:36retomar aqui o ciclo, né, da da
17:40das etapas do novo PA, a etapa
17:42preparatória, que é aquela que vocês
17:44fazem o cadastro da equipe técnica,
17:47depois o diagnóstico, que é quando com
17:49base nos painéis do novo PA
17:51vocês eh têm uma leitura da realidade,
17:54da situação da rede de ensino, né, quem
17:56tá aí nas secretarias, respondem o
17:59questionário.
18:00Já faço um parênteses, né, a revisão do
18:02questionário eh
18:05nossa tá aberta e vai se encerrar aqui
18:07em cinco dias. A gente tem muitos
18:09municípios que ainda não fizeram, então
18:10muito importante eu relembrar vocês do
18:12que ao longo da apresentação ainda.
18:15Fecha parênteses, né? Então com base no
18:17questionário e no painel, há uma
18:19interpretação dos dados, das
18:22para a gente construir um diagnóstico
18:24sobre por que que a gente não tá melhor
18:25na educação.
18:26Por que que minha alfabetização não tá
18:28alcançando a meta? Por que que eu não
18:29sou lá no
18:31alfabetizado? Por que que meu IDEB tá
18:34estagnado? Por que que ele não sobe? Por
18:36que que a evasão tá subindo? Então a
18:38gente precisa entender quais os
18:39problemas e suas causas para então a
18:42gente planejar.
18:43>> João, desculpa te interromper. Só um
18:46segundo. A gente tá tentando melhorar a
18:48imagem aqui dos slides,
18:50que a gente tem um probleminha técnico
18:52aqui e a gente não conseguiu resolver.
18:54Então nós mesmas vamos passar os slides
18:56agora.
18:58>> Tá bom.
18:58>> Tá certo?
18:59>> Fique à vontade. Desculpe.
19:05>> Pronto, melhorou.
19:10Que aí fica melhor para o público.
19:11Obrigada, João.
19:13>> Obrigado a vocês.
19:14Então eh continuando, eh no diagnóstico
19:17a gente faz essa leitura, né, essa
19:19interpretação da da realidade e no
19:21planejamento então a gente planeja eh
19:25objetivos, resultados esperados, né, ou
19:28metas, bem como ações executivas para
19:30alcançar
19:32eh os resultados que vão transformar a
19:34realidade naquilo que a gente deseja.
19:37E a execução do plano é aquilo que vocês
19:40vão fazer na prática para tirar esse
19:42plano não do papel, né, mas aqui da tela
19:45do sistema.
19:46Ah, e aí isso envolve a parte
19:48orçamentária, financeira, podendo contar
19:51ou não, né, dependendo da
19:52disponibilidade eh com a assistência
19:54financeira federal. Muitas ações muitas
19:57vezes não requerem recursos, mas
19:58requerem trabalho, energia, coordenação,
20:01organização na própria secretaria.
20:03E o monitoramento ali juntinho com a
20:06execução. Na medida que a gente executa,
20:08a gente monitora.
20:10Então o que é importante a gente
20:11entender é que o novo PAR ele é
20:14organizado nesse ciclo contínuo de
20:16etapas sequenciais que se complementam.
20:19Né, o monitoramento acompanha a execução
20:21das ações que prevê lá no planejamento
20:23baseado no diagnóstico. Então percebam,
20:26gente, que é toda uma cadeia, né? Todo
20:28um ciclo de gestão que esse novo PAR
20:31induz, que vai muito além daqui que a
20:33gente tinha no PAR 4, né,
20:35principalmente, mas também nos outros,
20:37que é olhar somente para a parte
20:40financeira de capital e recursos
20:41federais.
20:42Eu sei que existe aí um anseio, né, um
20:45desejo muito grande de a gente retomar
20:47essa financeira do PAR.
20:49Eh, nós estamos acabando agora e
20:51finalizando no sistema a parte de
20:52assistência financeira, vamos iniciar
20:54agora no início de 2027, mas o que a
20:57gente quer é que vocês eh compartilhem
20:59conosco esse compromisso de que não é só
21:01captar recursos eh institucionais, é a
21:05gente a partir do PAR fazer uma boa
21:07alocação desse recurso, né, a gente
21:09saber onde que a gente precisa do
21:11recurso para que a gente eh melhore cada
21:13vez mais os resultados eh com equidade,
21:16né? Então diagnóstico, planejamento,
21:19execução, monitoramento e financiamento
21:22aí juntos para a gente entrar numa
21:24cadeia positiva de mudanças, né, da
21:26nossa educação.
21:28Pode passar.
21:34Então eh seguindo aqui, né, eh monitorar
21:38também é acompanhar a execução das ações
21:39do poder executivo para agir no tempo
21:41certo e atingir o alcance dos objetivos
21:44e resultados. Isso envolve compreender o
21:46que está acontecendo na execução das
21:48ações e em que contexto isso está
21:50acontecendo.
21:51Como eu disse, o contexto pode mudar,
21:53né? Quem aí não se lembra de como o
21:55contexto mudou durante a pandemia, né?
21:58Então muita a gente tinha tanta coisa
21:59planejada para um ano normal, de repente
22:02acontece a pandemia e a gente tem que
22:03adaptar tudo.
22:04Então mudanças no contexto desafiam
22:06muito a gente, mas se a gente tem um
22:08plano é mais fácil a gente adequar o
22:10plano do que quando a gente não tem. Se
22:12a gente monitora esse plano é mais fácil
22:14também a gente adaptar a nossa execução
22:17do que se a gente não tem informações de
22:19como as coisas estão acontecendo.
22:21Identificar avanços, dificuldades,
22:23riscos e necessidades de apoio. Então ao
22:25monitorar também o plano de vocês, a
22:28execução, vocês vão identificar, olha,
22:29tem coisa que a gente não vai conseguir
22:31fazer sozinho. A gente vai precisar da
22:33parceria aqui de outras secretarias da
22:34prefeitura, a gente vai precisar da
22:36parceria do estado, a gente vai precisar
22:37da parceria da união ou de algum
22:39parceiro do terceiro setor, eh
22:42universidade.
22:43Quando a gente monitora a gente também
22:45tem uma noção maior de qual
22:48que pernas que a gente tem para executar
22:50sozinho e o que que a gente consegue
22:52trazer de apoios externos, né?
22:55E também uma das principais funções do
22:57monitoramento
22:58é fundamental o processo de decisão.
23:01Então decidir eventuais ajustes de rota,
23:04eh rever prioridades, providências para
23:07alcançar eh os objetivos, né?
23:10Então a
23:12no monitoramento eu acredito que assim
23:13como no diagnóstico e no planejamento
23:17eh a gente precisa transformar em
23:18informações, dados, evidências em
23:21diálogo e decisão e melhoria na
23:23implementação.
23:24Uma coisa que eu sempre gosto de chamar
23:25a atenção, gente, o diagnóstico do PAR
23:28não é o que tá no sistema.
23:31O que tá no sistema dá subsídios para
23:34que vocês que estão na ponta façam o
23:36diagnóstico de vocês.
23:38O diagnóstico ele é uma construção
23:40técnica e política local, né? Ela tá
23:44socialmente aí ancorada no território.
23:47Então quem faz o diagnóstico são vocês
23:50que olham para os dados, que interpretam
23:52e que a partir disso planejam as ações.
23:54O planejamento é a mesma coisa, o que a
23:55gente oferece é uma ferramenta, é um
23:57instrumento, mas o plano, a qualidade do
24:00plano depende é da experiência, da
24:02bagagem, da interpretação,
24:05das competências que você tem aí na
24:07ponta, vocês que eu digo, secretário de
24:09educação, sua equipe, coordenador do
24:11PAR, comunidade que é envolvida, né? E o
24:14monitoramento é a mesma coisa. O que a
24:16gente tá oferecendo no sistema é um
24:17instrumento, é uma ferramenta para
24:19facilitar o trabalho. Pode ser que
24:21alguns municípios já tenham outra
24:23ferramenta, estados principalmente, de
24:25monitoramento, mas o que a gente traz
24:27aqui é uma alternativa. Então eu tenho
24:29certeza que vai ser muito útil,
24:30principalmente para municípios menores,
24:32municípios que não têm outras
24:33ferramentas de gestão, para que vocês
24:35possam fazer esse processo de gestão
24:38mais estruturado, né?
24:41Então o que que a gente precisa
24:43acompanhar, né, durante a execução de um
24:45plano? A execução física. Então aquelas
24:48ações que nós planejamos, como é que
24:49está o cronograma de implementação?
24:52Como é que está o sucesso, né, o alcance
24:55daquilo que a gente planejou?
24:56Execução financeira, né, e orçamentária.
24:59Como é que está a questão ah dos do dos
25:02recursos que a gente de eh dispõe para
25:05executar aquilo que a gente planejou.
25:08E um aspecto fundamental também, gente,
25:10os responsáveis.
25:12Aqui no MEC eu sempre converso com o
25:14pessoal, né? Às vezes a gente fala o
25:15município isso, o município aquilo, a
25:17rede isso.
25:18Tá, quem é o município? Quem é a rede de
25:20ensino? É formado por muitos atores, né?
25:23Então quando a gente tem um plano que
25:25ele é extenso, ele é complexo, né? Ah e
25:28que envolve diferentes setores,
25:30diferentes políticas, a gente precisa
25:32começar a atribuir responsabilidades.
25:35Então vamos supor, tem um objetivo lá
25:37que é de educação integral em tempo
25:39integral.
25:41Muitas vezes não vai ser o coordenador
25:43do parque cuida dessa política. Vai ter
25:46um setor que cuida da educação integral
25:48em tempo integral. A gente vai ter lá o
25:50pessoal da RENAPED também que apoia, né,
25:53ah os municípios nessa política. Então
25:55com o novo PA a gente vai conseguir
25:58colocar ali, olha, essa ação aqui nós
25:59planejamos, mas quem é o responsável
26:01técnico por ela é o
26:03Joãozinho que está lá no tempo integral.
26:07A mesma coisa da alfabetização, né? Ah
26:09nós planejamos ações aqui em
26:11alfabetização.
26:12Mas quem que é o responsável por dizer
26:14se essa ação está sendo feita ou não? Ah
26:17é a Mariazinha lá da alfabetização.
26:19Para todas as políticas vocês vão poder
26:21colocar isso, né? E o responsável aqui,
26:24gente, que é muito importante.
26:26Monitoramento do PA
26:29não é para o MEC fiscalizar vocês ou
26:31órgão de controle, ou quem quer que
26:33seja. Esse é um instrumento da gestão.
26:36Certo? Eu tava até hoje de manhã num num
26:40encontro formativo com o pessoal do
26:41Ministério Público da União.
26:43Eles já estão usando bastante o novo
26:45E eu alinhei muito isso com eles. Eu
26:47disse assim, olha, tudo que a gente tá
26:48desenvolvendo aqui é é algo para
26:51facilitar, para estruturar a gestão. Não
26:54é normativo, né? Não é porque eu
26:56coloquei lá um responsável por uma ação
26:58que agora vai gerar uma
26:59responsabilidade,
27:01sei lá, que muito séria para essa
27:03pessoa. É uma para uma organização do
27:05trabalho da secretaria, né? Então isso
27:08aqui não implica eh
27:11questões relacionadas à
27:12responsabilização, né?
27:15A gente traz também, que é importante,
27:18eh e a gente convida vocês a fazerem,
27:19principalmente para aquelas ações e
27:21aqueles objetivos mais estratégicos, a
27:24avaliação de riscos, né? Então que
27:26fatores que podem comprometer a execução
27:29e que teriam mais impacto, que teriam a
27:31maior probabilidade de acontecer. Então
27:33esse módulo de monitoramento também traz
27:35essa função aí de eh riscos, né?
27:39E sinais de mudança. Durante o
27:40monitoramento a gente consegue
27:43acompanhar aí as informações,
27:44indicadores, como que eles estão
27:46variando. Isso ajuda a gente a observar
27:48os resultados.
27:50Então esse essa etapa de monitoramento,
27:53né, foi muito pedido pelos técnicos da
27:55secretaria, pelos órgãos secretários. E
27:58a gente fez isso junto, a gente aprendeu
28:00junto com o pessoal. E agora a gente vai
28:03continuar em diálogo e ouvindo vocês
28:06para fazer aprimoramentos nesse módulo
28:09também, né? Que a gente sabe que sempre
28:11eh tem ajustes a serem feitos. Então é
28:15uma etapa nova do novo PA, mas que a
28:18gente vai tá sempre aprimorando aí
28:20continuamente, tendo feedback de vocês
28:22também.
28:25Então vamos tratar agora eh de como
28:27funciona esse ambiente de monitoramento,
28:29né?
28:30Eh, ele é organizado a partir das ações
28:33que planejaram na etapa de planejamento
28:35e eh consolidado para apoiar na leitura
28:38dos objetivos, né? Então, tem objetivo
28:40lá de resultados, objetivos
28:42intermediários, com metas e indicadores
28:44associados, né? Então, ah, eu quero
28:47aumentar o acesso à creche. Então, tô
28:50com tantos por cento, quero levar para
28:51tantos por cento. Isso é objetivo, tem o
28:54indicador. E para aumentar o acesso à
28:56creche, eu planejo tais e tais ações.
28:58E aí a gente então organiza isso olhando
29:01primeiro para execução física.
29:03Então, como é que tá a situação das
29:05ações? Eu disse que eu ia, sei lá, fazer
29:07um concurso para professora de educação
29:09infantil.
29:10A gente já iniciou esse processo? Que
29:12estágio que tá?
29:14Já concluiu?
29:15Ah, quem são os responsáveis por
29:17organizar esse concurso? Depende só da
29:20Secretaria de Educação? Depende, sei lá,
29:21da Secretaria de Administração também?
29:24Quais são os riscos envolvidos nesse
29:26processo, né? Então, o painel ele tá ele
29:29tá organizado principalmente nessas três
29:31eh com essas três perspectivas, né, de
29:33execução física, responsáveis
29:35e riscos, né? E também o painel de
29:37mensuração de resultados que permite
29:40vocês olharem para aqueles eh como é que
29:43tá variando os indicadores associados
29:45aos objetivos, né?
29:47A gente vai mostrar aqui.
29:49Então, essa é a carinha do sistema.
29:51Eh, já tá disponível, como eu disse,
29:53desde 4 de novembro. Então, começando lá
29:57em cima com aquela eh página do novo
30:00PAR, a gente tem lá dados da unidade,
30:02diagnóstico, planejamento.
30:04E agora a gente passa a ter o
30:06monitoramento,
30:07né? E dentro do monitoramento auxilia
30:09havia o monitoramento do plano. A gente
30:11tem umas instruções aqui iniciais.
30:14Então, veja que a gente tem embaixo essa
30:16organização. Começamos fazendo a
30:18execução física das ações, depois a
30:21definição de responsáveis e os riscos,
30:24tá?
30:25Esse panorama do preenchimento, gente,
30:28ele traz o panorama do preenchimento do
30:30monitoramento. Então, aqui nesse esse
30:32caso hipotético, o município tem 25
30:35objetivos planejados.
30:37Ele ainda não monitorou nenhum,
30:40né? E nem iniciou o monitoramento de
30:42nenhum. Por isso que tá zero na tela.
30:45Não sei se já passou a tela, podem,
30:47senão podem passar.
30:49Eh,
30:51o título é Ambiente de Monitoramento do
30:53Novo Par.
31:01Pode passar. É porque eu tava achando
31:03que tinha que tava passando aqui, né?
31:05Pode passar mais um.
31:17É o slide o título é Ambiente de
31:19Monitoramento do Novo Par.
31:36É uma telinha do sistema.
31:38Próxima.
31:40Isso, próxima.
31:45Isso.
31:47Eh, então pessoal, aqui agora acho que
31:49agora vocês estão vendo, né? A parte
31:52Ambiente de Monitoramento do Novo Par.
31:54Eh,
31:55essa telinha que vocês vão encontrar
31:57assim que entrarem no sistema, tá? Então
31:59lá em cima a parte azul, né? Depois de
32:01planejamento a gente tem o
32:02monitoramento.
32:04E aí embaixo as instruções,
32:06execução física, os responsáveis e
32:08risco. Então a gente vai começar aqui
32:10agora com a execução física,
32:12né? Nesse panorama de preenchimento ele
32:15traz ali os objetivos planejados,
32:17são 25 no caso desse município.
32:20Eh, e esse município ainda não começou a
32:22monitorar. Então não tem nenhum eh
32:24objetivo monitorado e nenhum que tá
32:27iniciado.
32:28E depois ele traz as ações logo embaixo.
32:31Esse município tá com 222 ações
32:34planejadas.
32:35Ah, também não monitorou nenhuma ainda.
32:38Embaixo vocês vão poder filtrar depois
32:40de monitorar,
32:42eh,
32:43e aqui para monitorar também, quais
32:45objetivos e as ações que querem
32:47trabalhar.
32:48E também a dimensão da ação, tá? E as
32:51datas na medida em que vocês colocam.
32:53Então,
32:55aqui a gente tem alguns
32:56exemplos de objetivos, né? Adequar a
32:59formação dos professores da rede de
33:00ensino fundamental nos diferentes
33:02componentes curriculares, né? Então, a a
33:06gente tem aqui oito ações que a o
33:08monitoramento ainda não foi iniciado. Na
33:11medida em que você monitora esse número,
33:13ele vai atualizando. Então, vou ter lá
33:15ações em execução, ação concluída, ação
33:18suspensa, que significa aquelas que a
33:20gente, eh,
33:23achou planejou e achou que seria
33:26importante ao longo do ciclo, entendeu
33:28que não, essa ação aqui ela não faz mais
33:30sentido. Então, a
33:34ela fica suspensa, né? Então, essa é a
33:36tela aqui inicial. Pode passar o slide,
33:39por favor.
33:46Aí a segunda parte aqui eh do ambiente
33:48de monitoramento,
33:50a a gente tem
33:52os objetivos, né?
33:54com os seus com as suas ações e aqui é
33:57onde vocês vão cadastrar, né? Clicando
33:59ali, veja que a gente nosso exemplo a
34:02gente tem adequar a formação dos
34:03professores da rede nos diferentes
34:05componentes curriculares. É um exemplo
34:06que nós estamos trazendo.
34:08O sistema traz para vocês todas aquelas
34:11ações que vocês planejaram na etapa de
34:12planejamento.
34:14Então, esse município colocou aqui na
34:15dimensão de gestão educacional que ele
34:17ia criar estímulos na carreira para
34:20promover a adequação da formação
34:22docente.
34:23Certo? Então, o que que vocês vão poder
34:25fazer aqui? Clicar no mais
34:27e cadastrar o monitoramento dessa ação,
34:29né? Aí do lado direito, a gente tem, eh,
34:33o
34:34o que que vai precisar ser monitorado,
34:36né? Então, vamos colocar aqui o início,
34:38quando é que nós começamos ou vamos
34:40começar a executar essa ação de criar os
34:42times para promover a adequação da
34:44carreira.
34:45Qual que é a conclusão prevista para
34:48essa ação? Para quando é que a gente tá
34:49esperando concluir essa ação de criar
34:52estímulos na carreira?
34:53E aí a gente vai colocar também o status
34:55da ação.
34:57Eh, essa ação, ela tá iniciada, ela tá
34:59em andamento, ela foi concluída, ela foi
35:02suspensa?
35:03Então isso eh vai eh
35:08eh permitir que vocês façam esse
35:10monitoramento contínuo, né? Terminou de
35:12cadastrar, salva. Então vejam que é
35:15relativamente simples, né? Mas não basta
35:18que preencher a informação.
35:20Essa informação, se ela não for pactuada
35:22na gestão, né? Então vou colocar aqui
35:25dar uma data aleatória só para cumprir o
35:27requisito do sistema. Gente, não precisa
35:29fazer isso, tá? Isso aqui não é
35:31obrigatório vocês fazerem, é
35:33recomendável.
35:35E aí eu me coloco aqui no no lugar de
35:38gestor, né, secretário de educação, é
35:40muito importante ter esse monitoramento.
35:42Depois vocês vão poder olhar para o
35:44planejamento que a rede fez e ver em que
35:47medida a gente tá cumprindo ou não os
35:48prazos. O próprio sistema vai colocar
35:51aqui as legendinhas daquilo que tá
35:52atrasado, aquilo que tá dentro do prazo.
35:55E em seguida vou mostrar aqui que vocês
35:56vão poder também colocar os
35:57responsáveis. Então a primeira coisa que
35:59a gente coloca é o status e as datas,
36:02né? A partir das datas previstas e times
36:04de conclusão, a gente consegue colocar
36:06ali também o status da execução das
36:08ações.
36:10Pode passar para a próxima tela, por
36:11favor.
36:20Pronto.
36:21Então, gente, para para todos os
36:23objetivos, para todas as ações, né, que
36:25estão dentro dos objetivos, a gente vai
36:26poder fazer esse monitoramento.
36:28E aí vocês vão poder também colocar ali
36:31quem são os responsáveis por aquela
36:33ação.
36:34É claro que eh muitas ações vão envolver
36:38vários setores, várias pessoas
36:39diferentes, mas é importante a gente ter
36:41uma a de referência, né? Então, ah, uma
36:44ação alfabetização, a gente vai ter que
36:46colocar aqui o setor da secretaria que é
36:48responsável pela política de
36:49alfabetização.
36:51Vocês vão poder pôr ali no campo o nome
36:52do setor. Aí cada um faz o seu, esse
36:55sistema não traz, né? Vocês vão poder
36:57colocar ali a pessoa responsável. E aí
37:00salva. Então lá atrás nós colocamos os
37:02prazos, né? Para executar as ações,
37:06o status de cada ação, e aqui agora a
37:08gente consegue colocar os responsáveis
37:11também pela ação. E à medida que vocês
37:14atualizam isso aqui, aquela parte
37:17inicial do do painel ela vai sendo
37:18atualizada, né? Dizendo, olha, de 25
37:21objetivos planejados você já monitorou
37:24tantos. De tantas ações você já
37:26monitorou tantas.
37:28João, eu preciso monitorar tudo?
37:31Não necessariamente. Pelo menos aquilo
37:32que para vocês é mais estratégico e
37:34prioritário é muito importante
37:35monitorar,
37:37tá? Eh, aí vocês precisam avaliar
37:40também, né? Eh,
37:42eu se fosse secretário gostaria de
37:44monitorar tudo. Por quê? Porque a gente
37:46sempre diz, o planejamento ele é um
37:47compromisso também de que a gente quer
37:50realizar aquelas ações.
37:52Então se a gente assumir esse
37:53compromisso de executar, a gente precisa
37:55monitorar para saber se a gente tá
37:56conseguindo executar realmente. Tá bom?
37:59Pode passar mais um slide.
38:08Bom, agora, gente, nós falamos da
38:10execução física, né? Eh, estamos falando
38:13aqui falamos dos responsáveis dentro da
38:16secretaria pelas ações, e agora a gente
38:18tem uma parte do sistema que vai
38:21permitir a gente trabalhar com uma
38:23gestão também de riscos, né?
38:26Eh, monitorar os riscos dessas ações.
38:28Então aqui do lado direito da tela, né,
38:30uma vez que você selecionou o objetivo e
38:34você seleciona a ação, você vai poder
38:36categorizar ali dentro de opções que o
38:38sistema traz, qual é o tipo de risco
38:40envolvido. Eu posso cadastrar vários
38:42riscos para uma ação.
38:44Eh, qual a probabilidade desse risco
38:45acontecer?
38:47É alta, é baixa, é moderada? E se ele
38:50acontecer, qual que é o impacto disso?
38:52Ele é um impacto
38:54alto, ele é médio, ele é baixo? E aí o
38:57sistema, né, a gente trabalha com essa
38:59noção de impacto versus probabilidade,
39:02vai nos dizer o quanto esse risco merece
39:04a atenção da gestão.
39:06Então, não sei, vamos supor que a gente
39:07precisa aqui eh ampliar a matrícula na
39:11pré-escola.
39:12Nós estamos com uma obra do Pró-Infância
39:14em andamento. Nós estamos contando com
39:17essa obra ficar pronta em dezembro de
39:192026 para a gente conseguir ampliar o
39:22acesso da pré-escola em 2027.
39:27E se essa escola, essa essa pré-escola
39:29não ficar pronta?
39:30Qual que é o risco disso para a gente
39:32alcançar o nosso objetivo?
39:34Ele é um risco alto?
39:38Qual é o risco da escola não ficar
39:39pronta? Bom, eu vou ter que ir lá no
39:40setor de engenharia para saber o
39:41andamento da obra, para monitorar isso.
39:44A previsão da empresa é entregar no
39:45prazo? Não é. Então eu vou qualificar
39:47esse risco. E qual é o impacto?
39:50Será que o impacto ele é alto, ele é
39:52baixo?
39:53Bom, se ele se eu tenho um risco alto de
39:55acontecer, a empresa já disse que não
39:57entrega a tempo. E se eu tô contando com
39:59isso para ampliar o acesso,
40:01que medida que eu vou ter que ter
40:03que fazer para contornar esse risco?
40:05Será que eu vou ter que alugar um
40:06espaço? Eu vou ter que remanejar turmas?
40:09Ou eu vou aceitar que eu vou ter um
40:10atraso nas matrículas? Então é esse tipo
40:13de avaliação que a gente faz num
40:15processo desse de eh gestão de riscos
40:18também, né? Então é um dos dos aspectos
40:22importantes que a gente traz aqui no
40:23monitoramento.
40:25Pode passar, por favor.
40:35E aqui uma outra seção que a gente tem,
40:37né, nos painéis de monitoramento, depois
40:39de tudo aquilo que vocês fizeram de
40:42do cadastro do monitoramento, né, a
40:44gente tem também aqui uma visão
40:47eh dos indicadores que foram
40:50na etapa de planejamento, né,
40:52relacionados aos objetivos. Até aqui a
40:55gente olhou muito para as ações, para
40:56aquilo que vocês planejaram, mas a gente
40:58também precisava ofertar para vocês uma
41:00visão para vocês identificarem assim,
41:02como é que estão as metas que vocês
41:04traçaram com os objetivos.
41:06Então nós planejamos lá
41:09vários objetivos com metas,
41:11eh a gente já atualizou, né, os dados do
41:14censo escolar, muitas muitos indicadores
41:17estão relacionados ao censo. Então o
41:19sistema traz para vocês assim, olha, de
41:21todos os objetivos que vocês planejaram,
41:23tantos atingiram a meta nesse ano,
41:26tantos não atingiram a meta, tantos não
41:28têm metas mensuradas. Então é para a
41:30gente ter também nesse processo de
41:32monitoramento essa sinalização de que
41:35caminho, onde que a gente está no nosso
41:37caminho que a gente planejou aí para os
41:40quatro, cinco anos do PAR, né? Eh,
41:43então essa tela consegue trazer, né,
41:46embaixo na tabelinha também. Então um
41:48exemplo, né, de adequar a formação dos
41:49professores eh das diferentes
41:51componentes curriculares, né? A gente
41:53tinha lá o resultado atual em 2025
41:57quatro que era 54,67,
42:00então a meta para 25 era 55 e aí a gente
42:03vê se essa meta foi alcançada ou não e a
42:05gente faz anualmente eh essa noção de
42:09meta estabelecida para o ano e o
42:10resultado que a gente alcançou no ano.
42:13Então vejam, gente, que a gente está
42:14levando muito a sério, né, eh o PAR como
42:17instrumento de gestão. Por isso que a
42:19gente fala, faça um diagnóstico bem
42:21feito, faça um planejamento bem feito,
42:23porque agora o monitoramento também ele
42:25vai exigir que essas etapas anteriores
42:28tenham sido bem feitas, né? E lembrando
42:30que é um processo de aprimoramento
42:32contínuo, vocês vão poder rever o
42:34planejamento o ano que vem, assim como
42:36estão revendo o questionário todo
42:37diagnóstico hoje.
42:41E assim como no planejamento, aqui no
42:43monitoramento o sistema traz uma
42:45síntese. Depois que vocês monitorarem,
42:48ele traz um resumo de tudo aquilo que
42:50vocês monitoraram, né? Todos os
42:52as ações, a data de início, né?
42:55É, da execução, a data de conclusão, o
42:58status da ação, qual é a área
42:59responsável, o nome do responsável.
43:02Então vejam, secretários municipais de
43:03educação, principalmente, né? A potência
43:06desse instrumento. A equipe atualiza, o
43:08coordenador revisa, isso que pode gerar
43:11um PDF, vocês vão poder olhar e ver,
43:13olha, isso aqui que a gente planejou lá
43:15atrás, como é que tá a execução? O que
43:17que andou? O que que não andou? O que
43:19que tá atrasado? Quem é o responsável?
43:21É, inclusive ajustar, né? Vamos passar a
43:23responsabilidade aqui para outra área
43:25que tem mais a ver. Então esse
43:27instrumento ele vai dar, é,
43:31uma força grande para o secretário na
43:34sua articulação com a sua equipe para
43:36que o planejamento ele tenha
43:37efetividade.
43:40E aí, para que isso aconteça, a gente
43:42precisa organizar o monitoramento, né?
43:44Vou pedir para passar o slide.
43:46É, como é que a gente se organiza nas
43:48secretarias para fazer esse
43:50monitoramento?
43:56Essa aí é a visão das sínteses, né?
43:58que a gente vai trazer para o
43:59secretário. Pode passar mais dois
44:01slides.
44:10Isso. Então como é que a gente organiza,
44:12é, dentro da secretaria, se organiza
44:15para fazer o monitoramento, né? O
44:17secretário ou a secretária de educação é
44:19quem tem que liderar esse diálogo, né?
44:21Fazer esse acompanhamento estratégico,
44:23validar as informações lá no final
44:26quando todo mundo preencher.
44:28O coordenador do PAR, que é essa figura
44:30estratégica que a gente tem colocado, é,
44:33ele precisa articular a equipe da
44:35secretaria,
44:37né? Para cada objetivo, para cada ação
44:38envolve setores muitas vezes diferentes
44:40da secretaria.
44:42Eu sei que muitas vezes uma pessoa que
44:44cuida de vários temas, né? Mas chame
44:46quem cuida daquele tema para a gente
44:47poder monitorar em que medida as ações
44:50estão sendo executadas, né? Então o
44:51coordenador ele tem que ser esse
44:53maestro, esse facilitador do trabalho,
44:55né? Chamar as pessoas, às vezes as
44:57pessoas que não têm perfil no sistema,
45:00mas para poder sentar com ele lá e
45:01falar, olha, isso aqui a gente consegue
45:03entregar em tal prazo, pactua prazo, eh,
45:06vamos, quem que é o responsável? Vamos
45:08pactuar os responsáveis. E ter uma
45:10rotina depois de acompanhamento disso,
45:12né? E cada secretaria segue a sua. Ah,
45:15não, mensalmente a gente vai olhar para
45:16isso, para a gente atualizar. Ou a cada
45:18dois meses. Hã, testem, né? Testem o que
45:22que funciona melhor para vocês. De novo,
45:24isso aqui, gente, não é para o MEC. A
45:26gente não tá pedindo para vocês
45:27preencherem para dar informações para o
45:29MEC. Isso aqui é para fortalecer a
45:31gestão local, não é?
45:33A a equipe técnica que vai além do do
45:36coordenador, ela pode também registrar,
45:38editar, salvar,
45:40e consolidar as informações na
45:41plataforma. E as áreas aí envolvidas,
45:45né, é importante que elas façam esse
45:47acompanhamento da execução e subsidiem
45:50quem tá dentro do par da equipe técnica
45:52na atualização das informações.
45:54A equipe local, né, lembrando, equipe
45:56local, ela é formada por pessoas que têm
45:58apenas perfil de consulta, pessoas da
46:01comunidade, pessoas dos conselhos
46:03municipais de educação, de fórum, hã,
46:07né, de participação e controle social,
46:10essas pessoas vão poder visualizar as
46:11informações e também contribuir aí na
46:14articulação, no acompanhamento, para a
46:16gente conseguir cumprir.
46:20Pode passar.
46:24O um aspecto importante que eu sempre
46:27gosto de ressaltar
46:29é que a plataforma ela apoia o processo,
46:32né, ela não substitui. Então de novo, o
46:34monitoramento não é o que tá no sistema.
46:36O monitoramento é o que vocês fazem e
46:38alimentam o sistema. O sistema é uma
46:40ferramenta.
46:42Monitorar exige rotina de gestão,
46:45diálogo entre as áreas e o uso efetivo
46:47das informações.
46:48Né? Não adianta eu preencher eh aqui, tá
46:52tudo preenchido, todos os objetivos e as
46:53ações do sistema. Tá, mas para quem
46:57serviu? Uma pessoa fez sozinha e ninguém
47:00tá lendo, ninguém tá utilizando, isso
47:02aqui não chega na mesa do secretário
47:03para tomar decisão, isso não é
47:05monitoramento, isso é só preenchimento
47:07no sistema. Monitoramento ele precisa
47:10ter esse processo consciente de
47:12acompanhamento da execução.
47:14Então a informação ela precisa ser real,
47:16né? Ela deve refletir as condições
47:18concretas da implementação.
47:20Ela A gente precisa ter essa
47:21atualização, né? De informações
47:23relevantes, dados disponíveis e
47:25atualizados e ela precisa embasar a
47:27decisão. É para isso que a gente
47:29monitora. Então a gente gostaria de
47:30pedir assim para vocês, eh é muito
47:33importante vocês utilizarem a
47:34ferramenta, mas não adianta utilizar a
47:37ferramenta somente pro forma. O
47:39monitoramento ele precisa ser
47:41incorporado como uma prática de gestão.
47:44Pode passar, por favor.
47:48E aí a ideia central é que monitorar é
47:50cuidar da implementação, né? A gente faz
47:54um planejamento, tem o maior cuidado,
47:56né? Com definir quais são os objetivos,
47:58as ações estratégicas que a gente vai
48:00fazer, a gente sonha, né? Em dar conta
48:03de tudo aquilo, mas é na hora de
48:06monitorar que a gente cuida da
48:07implementação e vê que medidas a gente
48:09sonhou demais ou sonhou de menos e a
48:12gente vai ajustando também o
48:14planejamento à medida que monitora.
48:16Então monitorar é transformar o
48:17planejamento em acompanhamento. O
48:19acompanhamento em decisão e a decisão em
48:22melhoria,
48:24né? Planejamento leva à transformação,
48:26monitorar ajuda a gente a fazer o
48:29planejado acontecer.
48:31Pode passar.
48:41Então para apoiar, né? As redes aí no
48:45nesse processo de monitoramento, de
48:46incorporar isso nas suas rotinas de
48:48gestão, é muito importante estar atento
48:51que é importante registrar o que que tá
48:52acontecendo. Registrar não basta, a
48:54gente precisa analisar, né? Eu disse lá
48:57que eu previ executar essa ação em tal
49:00prazo, mas eu não consegui.
49:03E aí?
49:04Por que que eu não consegui? Preciso
49:05analisar as causas disso, né? O que que
49:07explica esse cenário da gente não ter
49:09conseguido avançar?
49:11E possivelmente eu não vou conseguir
49:12identificar essa causa sozinha, vou ter
49:14que dialogar. Eu vou chamar os setores
49:16ali envolvidos. Quem é o responsável?
49:18Ah, mas o responsável ele não é
49:19responsável sozinho, depende de outros
49:21setores, outras pessoas. Então vamos
49:24dialogar e ver como é que a gente pode
49:26eh melhorar o processo de implementação
49:29e em alguma medida decidir, né? Que
49:31decisão que a gente precisa tomar aqui
49:33para não dar a rota.
49:34Pode ser que eu tava implementando de um
49:36jeito, eu vou ter que implementar de
49:37outro, pode ser que eu vou ter que
49:38alocar mais equipe nesse objetivo, que
49:40ele é muito estratégico, ou pode ser que
49:42eu vou transferir isso para outro setor.
49:45Uma decisão vai ser tomada e depois a
49:47gente acompanha de novo eh essa
49:49implementação para ver se a gente
49:51conseguiu resolver, né, o problema que
49:53foi identificado.
49:54Então o valor do monitoramento, gente,
49:56tá no uso da informação para melhorar a
49:58implementação.
50:00Se a gente não usar essa informação para
50:02melhorar a implementação, o
50:03monitoramento ele não faz muito sentido.
50:05Então vejam que a equipe técnica tem um
50:07papel muito importante, que é manter o
50:09monitoramento atualizado, coerente com a
50:11realidade, condizente com a realidade,
50:14mas o gestor, o secretário também
50:16precisa incorporar isso e cobrar da
50:18equipe. Olha, gente, a gente planejou,
50:20teve um trabalhão para planejar,
50:22precisamos saber aqui, eu preciso saber
50:23o que que andou, o que que não andou, o
50:25que que tá acontecendo, né? Então usando
50:27aquela síntese do monitoramento, o
50:29secretário vai ter uma ferramenta
50:31importante.
50:32Pode passar.
50:37E a gente já tá encerrando, tá, gente?
50:42Eh, como que a gente começa esse
50:43processo na rede de ensino, né? Bom, o
50:45primeiro ponto vai ser muito importante
50:47vocês retomarem o planejamento, né,
50:49revisitar. O que que a gente definiu de
50:51objetivos, de ações lá atrás.
50:53Eh, confirmar quais áreas as pessoas vão
50:55ser responsáveis por fazer esse
50:57acompanhamento.
50:58Estabelecer uma rotina de diálogo entre
51:00as áreas envolvidas.
51:01Atualizar as informações de execução
51:03física e os riscos identificados.
51:05Usar os registros para definir
51:06encaminhamentos e acompanhar as
51:08providências.
51:09Então são algumas orientações que a
51:11gente tá para para que a rede se
51:13organize para fazer o monitoramento.
51:15Pode passar.
51:20Bom, aqui, gente, a gente encerra, né, a
51:23parte do monitoramento.
51:25E aí eu vi que tem muitas perguntas no
51:27chat sobre o questionário diagnóstico do
51:30novo PAR.
51:31Eh, então já vou falar aqui que a gente
51:34precisa acelerar o preenchimento, né? No
51:37primeiro ano a gente teve 100% de
51:39preenchimento, mas nós temos aí hoje 43
51:43só por cento já finalizaram. Muitos
51:45estão preenchendo, né,
51:4856%
51:50Ah, a princípio o prazo fecha no dia 15,
51:53mas eu tô vendo aqui muitas demandas
51:55para que a gente eh
51:58uma pessoa colocou esse prazo é
52:00impossível de ser atendido. Nós abrimos
52:03já tem um tempo, né, eh o prazo aqui do
52:06questionário, mas nós estamos avaliando
52:08aqui junto com a a nossa gestão a
52:10possibilidade de ampliar, tá? Assim como
52:13nós ampliamos no ano passado.
52:16A orientação que eu dou para vocês é
52:18priorizem aqui a parte do questionário
52:20nesse momento, né? Depois vocês podem ir
52:22com calma na parte do monitoramento para
52:24conhecer, mas a nossa grande prioridade
52:25agora é o questionário, tá? A gente
52:28precisa muito que 100% dos municípios
52:30finalizem, mas finalizem com qualidade.
52:32A gente não quer que vocês respondam
52:34para
52:34responder e eh eh só para cumprir
52:38tabela, né? Para dizer que respondeu. O
52:40diagnóstico [limpando a garganta]
52:40precisa refletir a realidade. Então
52:43trabalhem, tem mais cinco dias, mas nós
52:45estamos trabalhando sim aqui com a
52:46possibilidade de prorrogação, mas eu não
52:49consigo já na live, viu, presidente Luiz
52:51Miguel, Adriane,
52:52definir aqui para vocês qual será a
52:54data.
52:55Então priorizem isso, façam com calma,
52:57façam com assertividade. O questionário
53:00tem perguntas novas, são muito
53:01importantes eh e a gente precisa eh ah
53:05avançar com ele. Pode passar.
53:10E aí para encerrar, né, a nossa
53:13eh da minha parte aqui, mas aí eu me
53:15abro para responder perguntas, né,
53:16alguns informes sobre a RENAPAR,
53:19né? Eh, a gente criou dentro da VAMEC
53:21interativo um espaço específico para
53:23RENAPAR. Então os articuladores
53:25estaduais, regionais eh
53:28devem, né, participar desse espaço e
53:30agora os coordenadores municipais
53:32também. É um espaço para a gente que vão
53:35ter acesso a facilitar os materiais, a
53:37troca de experiências e práticas,
53:39interação entre vocês e com a gente aqui
53:41do MEC. Então ele não é um espaço aberto
53:43ao público, é somente para coordenadores
53:46municipais estaduais do PAR e
53:48articuladores da RENAPAR, tá?
53:51Eh, esse ambiente tá estruturado aí, né,
53:53dessa forma que tá nos slides, a gente
53:55trouxe um QR code, não vou me deter
53:57muito aqui por conta do tempo, mas só
53:59queria reforçar que é muito importante
54:01coordenadores municipais do PAR entrarem
54:04para eh esse ambiente que é a nossa
54:07casa, aqui é um ambiente que a gente vai
54:09interagir, se conhecer, aprender uns com
54:12os outros, oportunidade de formação, de
54:15cursos, informações atualizadas, vai ser
54:18muito importante aqui o VAMEC
54:19interativo, tá? Eh,
54:22pode passar aí o slide, por favor? Tem
54:24só o QR code.
54:27E aí eu encerro aqui a minha fala
54:30e me coloco aqui à disposição, né, na
54:32medida que agradeço a participação de
54:34todos para responder dúvidas,
54:36questionamentos. Eh, eu vi que tem
54:38vários aqui no chat, a gente tá à
54:40disposição para responder.
54:54>> Bom, pela apresentação, João. E acho que
54:57ficou claro aqui um ponto importante,
54:59né, para todo mundo, que monitorar não é
55:01simplesmente alimentar
55:03o sistema, né, acompanhar o que foi
55:06planejado, entender o que está
55:07funcionando e identificar o que precisa
55:10mudar.
55:11Eh, eu tô aqui com algumas perguntas e
55:14eu vou fazer
55:15eu vou fazer duas agora de uma vez. Eh,
55:18o Edilson Mesquita pergunta sobre os
55:20coordenadores municipais, se eles também
55:22deverão fazer parte da RENAPAR. E tem
55:26uma outra pergunta, como o coordenador
55:29municipal do novo PAR vai integrar a
55:32RENAPAR?
55:35>> O pessoal tá bem antenado, né?
55:38Então, a gente eh desenhou a rede, né,
55:41no começo, para ter aquela estrutura de
55:43apoio, né, estados apoiando as
55:45regionais, as regionais os municípios.
55:47Mas o nosso público alvo sempre foi a
55:50equipe técnica e o grande representante
55:52da equipe técnica é o coordenador.
55:54Então, para ele integrar a RENAPAR,
55:56oficialmente ele já integra, a portaria
55:58traz isso, tá? Então, quem que é o
56:00coordenador? Quem indica o coordenador?
56:03É o secretário municipal de educação,
56:04ele cadastra ele no sistema. Então, quem
56:06o secretário disser que é o coordenador,
56:09ele é o coordenador do PAR, ele integra
56:11a RENAPAR.
56:12E o grande espaço de interação que a
56:14gente vai ter para a gente organizar o
56:15nosso trabalho vai ser o Avamec
56:17Interativo, que eu coloquei agora pouco
56:19aqui no slide, né, que vai estar
56:21disponível para vocês.
56:22Os articuladores regionais e estaduais,
56:25eles vão continuar orientando, apoiando,
56:28dando informação, porque o MEC não tem
56:30perna de estar sempre com diretamente
56:32com os municípios. Então, a gente conta
56:34com os articuladores estaduais e
56:35regionais para organizar esse apoio, né,
56:39eh eh essa atuação no PAR no território
56:42do estado, tá certo? Então, a gente tem
56:44os articuladores estaduais, os regionais
56:46e no âmbito do município é o próprio
56:48coordenador do PAR.
56:51>> Certo. A Joana Gonçalves pergunta quando
56:53será o início do monitoramento, se será
56:56ainda este ano, em 2026. E tem uma outra
56:59pergunta que eu vou emendar também. Tem
57:01prazo para finalização do monitoramento?
57:05>> Gente, uma coisa que eu queria deixar
57:06bem claro para vocês, como eu disse,
57:08diferente das outras etapas, a gente não
57:10vai ter esse momento assim, olha, gente,
57:12monitora até tal dia, porque vai
57:14encerrar. O monitoramento é contínuo.
57:17Ele está aberto desde o dia 4, então
57:19vocês já podem fazer.
57:20Vão fazendo, vão testando. Isso é para
57:22vocês da rede, tá? E aí eu vou responder
57:25uma pergunta que eu não vi, mas que
57:27alguém pode fazer é, ah, se eu não
57:29monitorar, eu posso deixar de receber
57:31recursos? Não, tá? O monitoramento é
57:35vocês cuidando da execução do plano de
57:37vocês. O que impede o recebimento de
57:39recurso estar na frente é você não ter
57:41feito o questionário, é você não ter
57:43feito o plano de ações que vocês já
57:45fizeram, mas que não tem revisado. Mas o
57:47monitoramento é para vocês cuidarem do
57:48plano de vocês, tá? Ele é facultativo.
57:51Ele é muito importante, mas ele é
57:53facultativo.
57:56>> Então é a próxima pergunta era essa, se
57:58esse preenchimento é facultativo, então
58:00você já respondeu.
58:02E a Daniela pergunta se tem algum guia
58:06para essa etapa.
58:09>> Isso, Daniela. Eh, tem, tá? Não eh vai
58:13estar disponível para vocês, acredito
58:14que amanhã na página do MEC. A gente
58:17está com um guia aqui que ele tem uma
58:18parte teórica, conceitual sobre o que é
58:20monitoramento, o que que é avaliação,
58:22né? Eh, e a gente daqui a pouco vai
58:25lançar um mais operacional mesmo do
58:26passo a passo. Mas esse guia aqui vai
58:28ser entrar amanhã e também explica como
58:31atuar no sistema. Como sempre, a gente
58:33sempre está trazendo eh materiais, né,
58:36de orientação de como executar as
58:38etapas. Tudo na página do novo PAR no
58:40MEC, site do MEC.
58:43>> Certo. Aí aqui S. Bertonha pergunta eh
58:47fala que todos se encontram como NI, não
58:50iniciada.
58:52E ele diz, após eu dar início, esse
58:54status vai ser alterado?
58:57>> Isso, então gostando que vocês já estão
58:58testando aí, né? Está NI não iniciada
59:01porque vocês não iniciaram o
59:02monitoramento ainda. À medida que vocês
59:05você iniciou e não completou, vai
59:06aparecer lá que vai estar iniciado.
59:09Quando você completar, vai ter lá ação
59:11concluída, objetivo concluído. Aí o
59:13sistema vai te dando esses sinais do
59:15quanto você concluiu do monitoramento.
59:19>> Certo. E aí é uma pergunta da mesma
59:21pessoa. Para cada dimensão e ação consta
59:24o início e a conclusão prevista.
59:27Considerando que o monitoramento se deu
59:29início no dia de hoje, pode ser
59:31preenchido como início no dia 10/11?
59:35>> Pode eh aí, gente, inclusive pode ser
59:38antes. Vamos supor, a gente não tinha
59:40aqui o ambiente de monitoramento. Essa
59:43ação você planejou lá em 2025
59:45eh e começou em 2025, você pode pôr a
59:48data para trás, tá? Então começou lá
59:50atrás, pode ser que já até concluiu. Ó,
59:52esse aqui a gente tinha
59:54eh planejado, já iniciou e já acabou.
59:56Excelente. Põe a data certinha lá do
59:59início e do fim. Você tem qual é a
1:00:00pré-execução da ação. O sistema ele tá
1:00:02chegando para ajudar vocês a fazer esse
1:00:05acompanhamento, tá? Não precisa ser
1:00:07depois de hoje, não. Pode ser o que já
1:00:10passou também.
1:00:12>> Certo. Aí o Atman pergunta, a revisão do
1:00:15questionário está aberta, mas eu só
1:00:17consigo visualizar ou consigo corrigir
1:00:20alguma informação?
1:00:22>> Gente, eh assim como teve no outro ano,
1:00:24a gente vocês conseguem corrigir antes
1:00:26de enviar para o MEC.
1:00:28Então assim, a gente sempre orienta,
1:00:30revisem a resposta. Secretário, revise a
1:00:33resposta. Coordenador, revise as
1:00:35respostas. Para depois enviar para o
1:00:37MEC.
1:00:38A gente tem recebido alguns pedidos de
1:00:40reabertura, a gente analisa um a um.
1:00:42Então, ah João, eu eh já enviei para o
1:00:45MEC. Como é que eu faço? Eu vi que tem
1:00:46um erro. Eu mando um e-mail para a
1:00:48gente, para arroba MEC ponto gov ponto
1:00:51br, com a justificativa, a gente vai
1:00:53avaliar para reabrir.
1:00:56Por que que isso é importante? Porque
1:00:57quando o secretário envia, a gente tá
1:00:59entendendo que isso foi concluído, tá
1:01:00tudo certo e a gente precisa andar. Se
1:01:03toda hora a gente ficar voltando, a
1:01:04gente não conclui a etapa de de
1:01:05diagnóstico, né? A gente teve esse
1:01:07problema no passado e e agora tá
1:01:09aparecendo de novo.
1:01:13>> O Lázaro Teixeira pergunta, em qual aba
1:01:15será lançado o questionário do
1:01:17diagnóstico municipal.
1:01:19>> Ele tá na aba de
1:01:21de diagnóstico mesmo, tá? Então, ali na
1:01:24tela vocês vão ver tem dados da unidade,
1:01:26diagnóstico e aí embaixo de diagnóstico
1:01:28tem o questionário.
1:01:29Tá? E é lá que tá a
1:01:32as perguntas que vocês vão responder.
1:01:35>> Tá certo. Bom,
1:01:37de perguntas infelizmente a gente não
1:01:39consegue fazer mais, mas eu vou ler aqui
1:01:42três comentários que fizeram. É a Ana
1:01:44Lúcia Prado falou parabéns pela
1:01:47concretização de um instrumento de
1:01:48monitoramento do PARE, essa ferramenta
1:01:50vai facilitar muito o acompanhamento da
1:01:52execução das ações propostas pelos
1:01:54municípios.
1:01:56A Shirley Moura falou é fundamental a
1:01:58retomada da formação e acompanhamento
1:02:01junto aos municípios dos técnicos da
1:02:04RENAPAR.
1:02:05A Nani Quinhone fala muito bom, gostei
1:02:08bastante do módulo de monitoramento, vai
1:02:11auxiliar no acompanhamento da execução.
1:02:14Parabéns. Vale ressaltar a importância
1:02:16da formação para as equipes.
1:02:18É bom receber esses elogios, né, João?
1:02:20Então por isso que eu fiz questão de ler
1:02:23aqui.
1:02:24Mas então para finalizar, obrigada,
1:02:26João, e claro a todos vocês que
1:02:28acompanharam aqui a nossa transmissão.
1:02:31E hoje a gente viu que esse
1:02:32monitoramento vai muito além, né,
1:02:34daquilo que é só colocar ali no sistema,
1:02:37a gente tem que acompanhar mesmo, tem
1:02:38que ver se tá dando certo, se é isso
1:02:40mesmo, né? Então
1:02:42eh eu gostaria de agradecer novamente a
1:02:45participação de todos, dizer que essa
1:02:47live vai estar disponível para vocês no
1:02:50canal do Conviva, então quem tiver
1:02:52alguma dúvida pode acompanhar novamente
1:02:55a nossa live. Eh, muito obrigada pela
1:02:58companhia então de todos vocês e até a
1:03:00próxima. Tchau, tchau.

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