YT YouTube2Text

YouTube2Text → Transcripts → Iniciantes: Encuentro 23° - 22/06/2026

Iniciantes: Encuentro 23° - 22/06/2026 — Transcript

by MT Escuela · 8,158 words · 1,343 segments · language en · Watch on YouTube

Open in transcriber Summarize with AI Download SRT/VTT

Full transcript

5:03Buenas tardes.
5:05¿Alguien sabe si tenemos el partido?
5:07Estaba ahí investigando si el partido
5:14estaba terminado o no.
5:17Eh, no sé. Escuché los estruendos,
5:20escuché escuché la celebración colectiva
5:23desde mi edificio, pero no no sé si
5:25terminó.
5:27No sabemos si fue gol o si ganaron,
5:31como que ya es imposible que pierdan y
5:33deben haber ganado por una diferencia
5:36importante.
5:372 a0.
5:392 a0.
5:41Hace un minuto terminó TC Sport.
5:44Perfecto. Bueno, vamos a esperar un par
5:45de minutitos de de gentileza a ver si
5:48alguien más
5:50se arrima.
6:05Es un momento del país, es un mes muy
6:08complicado del país.
6:11[resoplido]
6:19Dios santo.
6:53Mira, la Marina tiene la remera
6:56con la camiseta y todo.
6:59Un montón. Eh, no me esperaba tanto. No
7:01me esperaba tanto.
7:03Eh, es que no, la verdad que el partido
7:06estuvo rebueno y
7:09me tengo que identificar de algún modo
7:10donde estoy, así que
7:13aportar la camiseta.
7:15Está muy bien. Está muy bien. Es común,
7:19¿no? Como lejos de casa todos somos más
7:22argentinos que
7:25No, igual yo siempre. Eh eh de hecho
7:28este es del 2018, ni siquiera tiene tres
7:30estrellas.
7:31E pero
7:34pero sí es verdad, eh la distancia te
7:36hace sentir un poquito más la bandera.
7:39Sí, la verdad
7:43eso dicen, eso dicen. A mí es una cosa
7:46que no me atraviesa por ningún lado. Yo
7:48lo único que pienso, digo, ay, se viene
7:51un mes redifícil en el laburo porque la
7:53gente no se da cuenta, pero se factura
7:55menos, la gente falta. Hay que como
7:58estas cuestiones de estar esperando a
8:00ver si se suman o no. Soy re anti anti
8:02anti total.
8:05como que no estamos mis sensaciones no
8:08estamos para frenar un mes y aparte es
8:10larguísimo este
8:15larguísimo este mundial.
8:27Bueno, vamos a poner algún mensaje.
8:29¿Quién más? ¿Quién más? que pasaron 3
8:31minutos de que terminó el partido y la
8:33profe tipo,
8:35¿quién más?
8:37Y bueno, chicos,
8:39las 26 son las 16.
8:43Yo puse como la tuve la gentileza de
8:46cuando termine el partido, ¿no? A las 16
8:49al finalizar el partido,
8:53pero bueno, estamos.
9:05Bueno, no sé quiénes quedan acá en este
9:08grupo, en este escueto grupo que se ha
9:10sumado hoy después de la alegría del
9:12partido. ¿Quiénes de acá tenían e
9:16hace 15 días, 20, o sea, 21 días, hace 3
9:20semanas atrás, armamos una lista de
9:24eh armamos una lista de
9:31tarán chaná la profesa calarista. A ver
9:33quiénes están y quiénes no están.
9:39Ana estaba haciendo una camisa. Gabi, un
9:41pantalón y pollera. Day iba a terminar
9:45la musculosa Soley. Milagros, la pollera
9:47de Corderoy. Nati, el pantalón, Stefy,
9:49Tual de Torso, Lorena Camisa, Gabriela
9:52Campera de Abrigo, Alejandra tenía que
9:54hacer los tuals. Claud tener las bases
9:57listas.
9:59¿Quién estará acá de todas estas
10:01personas? Hay varias anas.
10:05¿Quién estará? ¿Quién tendrá alguna
10:07alguna referencia, algún avance, alguna
10:09evolución?
10:11Eh,
10:13¿y quién no quién no tiene ninguna
10:16evolución?
10:18Estoy estoy colada. Y quiero decir que
10:20yo estoy colada, pero estoy medio
10:23desesperada porque contra un compromiso
10:25de mañana para el miércoles tener listas
10:28lista una moldería de campera y
10:32cualquier información,
10:34cualquier información extra me viene
10:36bien. Así que tenía
10:39eh
10:40mostrame qué tenés hecho. Tenés hecho
10:42algo.
10:43No, recién tengo hecho los bases.
10:48Okay. ¿Y para quién es?
10:49para mí.
10:51Pero tengo tengo por qué tenés el
10:54desafío de hacerlo para el miércoles
10:56porque me lo dijiste a mí.
10:58Claro, en eso quedamos.
11:03No, no, pero ya estuve ya estuve
11:04escuchando
11:06la clase de de la punta infinita de las
11:10holguras y
11:12y ya me dio que estoy en una y tengo una
11:16campera que es un poco el modelo que me
11:18da una idea de las holguras y ya vi cómo
11:20se hace una cosa que quería hacer.
11:22Entonces, bueno,
11:25igual para mí hay algo que está bueno eh
11:28aprovechar
11:30para charlar, que es que cuando una
11:34persona está en etapa de estudio, como
11:37en este caso, que uno acá no tiene que
11:41traer las cosas bien hechas, por
11:45supuesto que las tiene que traer lo
11:47mejor que las puede hacer, pero
11:50justamente este es un espacio seguro
11:53para e hacer y corregir. El ejercicio
11:56del miércoles es obviamente que tengan
11:58hecho para que podamos hacer unas
12:00correcciones con trabajos de ustedes y
12:02puedan, no sé, como ampliar esa mirada
12:05de cómo hace para eh empezar a chequear
12:08si está bien, si no está bien, qué se
12:10mira, qué no se mira, ¿no? como todas
12:12esas cuestiones que me parece que están
12:13buenísimas, pero traigo esto de no tiene
12:17por qué estar bien porque es algo que
12:19pasa muy seguido, que es que las
12:22personas que mandan cosas para corregir,
12:25obviamente son las personas que saben
12:27que lo hicieron bien y salvo alguna
12:30persona que esté como desesperada porque
12:32el calcio se le queda rarísimo en el
12:34pantalón, normalmente las personas
12:36mandan cosas para hacer para corregir
12:39que están muy bien. Es raro que alguien
12:42mande algo que está como a medio de
12:44hacer, como si
12:47eh como si tuviésemos desfigurada la
12:50idea. Y yo no soy una clienta, yo
12:52justamente soy la persona que se supone
12:54sea de escalón y te ayude a que vos lo
12:56puedas hacer bien. Eh, pero no no es
13:00fundamental
13:02eh que esté bien. De hecho, vamos a
13:04hacer este ejemplo.
13:07Suponete que no mirabas ninguna clase de
13:08la putada infinita, que vos simplemente
13:10te sentabas y decías, "Bueno, yo dije
13:11que iba a ser esta campera que diseñé yo
13:14misma, Dios mío, ¿y ahora qué voy a
13:16hacer?" Y te sentabas a hacerlo como te
13:18saliera.
13:19Y el miércoles teníamos muchas cosas
13:21para corregir sobre eso. Estaba
13:23buenísimo.
13:25Digo, nosotros acá de la persona que
13:27presenta una moldería que no que esté
13:29perfecta,
13:31no sé, creo que nadie se va a llevar
13:33nada porque ya está hecha. O sea, sí, la
13:35persona que la hizo va a decir, "Ah, yo
13:37puedo hacer algo que está bien hecho."
13:39Pero para el resto no hay mucho más para
13:42conversar ahí. Entonces, también como me
13:45parece hay algo que me parece que está
13:46bien
13:48eh recuperar. Justo tuve una reunión muy
13:51larga, de hecho, en un momento pensé que
13:54no llegaba a la clase porque el tren
13:55encima venía dos por hora. Tuve una
13:58reunión muy larga con una persona que me
14:00pidió que diera unas clases en una ONG,
14:02¿no? Entonces, yo le explicaba las
14:03problemáticas.
14:05de eh en esta en este momento de
14:09la educación más allá de qué estemos
14:12educando, ¿no? Como esto de eh cuáles
14:16son todas las las acciones que empiezo a
14:18desarrollar para que las personas
14:20respondan a una a una tarea, que hagan
14:22una actividad, que manden para corregir,
14:25que si se comprometieron, o no se
14:27comprometieron. El otro día yo me reía,
14:29dije yo les dije, "Está prohibido no
14:31llegar. las que se comprometieron a
14:32hacer el molde está prohibido no llegar,
14:35que es como muy de última en realidad,
14:36¿no? decirles, "No me vengan con ningún
14:40cuento, no me importa, quédense sin
14:42dormir, no me interesa. hagan algo que
14:44dijeron que iban a hacer, un poco en
14:46plan de poder empujar esto que pareciera
14:49que de un tiempo hasta aparte es lo que
14:51más nos pasa, que es estamos dispersos
14:54con otras cosas o o no o no terminamos
14:59de entusiasmarnos o de alguna manera el
15:02sistema nos termina llevando por algún
15:04lado,
15:06eh, y no nos organizamos o no sabemos
15:09usar agenda, también puede ser. No
15:12sabemos usar agenda, también puede ser.
15:14E
15:16que a mí es algo que me pasa, me cuántas
15:18cosas que haces. Ni idea. Yo tengo mi
15:20agenda, hago lo que dic en la agenda. Yo
15:21me siento bien, chicos. Me voy a dormir
15:23a las 9:15, estoy dormida, o sea, nadie
15:25se preocupe por mí. O sea, e sí, claro.
15:31Cuántas cosas que sé, sí, hago cosas
15:34durante el día y a la noche duermo, no
15:35sé, estoy bien, no estoy sin dormir. Eh,
15:40entonces como hay algo de todo eso que
15:43me parece que está bien como volver a
15:45charlar, volver a conversar, volver a
15:47traer a la mesa, esto de no
15:50necesariamente tengas que tenés que
15:52entregar bien lo que ya lo que la tarea.
15:55Si fuese una entrega final de facultad,
15:58bueno, si te fuese a poner una nota y
15:59esa nota significara algo, bueno, pero
16:01nosotros acá estamos en un espacio de
16:03educación no formal
16:05donde justamente estamos haciendo las
16:07cosas porque queremos y participamos en
16:08lo que queremos, de la manera en la que
16:10queremos.
16:11Eh,
16:13pero sí está bueno, el otro día que
16:15tenía esta conversación, sí me parece
16:17que está bueno e
16:20entender que todas ustedes se suman en
16:24este horario o en el del miércoles, en
16:26el horario en el que se sientan con
16:27ganas de sumarse
16:30y se sientan como a recibir una clase,
16:33¿no? Entonces yo entrego una clase,
16:36entrego otra, entrego la siguiente,
16:37entrego la siguiente, entrego la
16:39siguiente y en un momento, bueno, la
16:41naturaleza de los vínculos va a pedir
16:43que ustedes entreguen algo a cambio,
16:45¿no? como que entreguen una pantalla,
16:48una cámara prendida, que entreguen una
16:50tarea que hayan hecho, que respondan con
16:53y hay algo de eso que bueno que en
16:55algunos grupos que por ahí se van
16:58consolidando un montón es como que yo me
16:59voy poniendo más exigente porque es como
17:02yo te puedo dar otra clase más de otro
17:05contenido nuevo, pero vamos a ver
17:07quiénes hace tres semanas atrás tenían
17:09como sus pendientes y dijimos, "Che,
17:11¿quién va a ser? ¿Quién va a avanzar?
17:12¿Con qué? ¿En qué estado está?"
17:15Bueno, también como traer y ese traer
17:19que no tenga ese carácter, Susi, que no
17:21tenga el carácter tipo tengo que
17:22entregarlo perfecto.
17:24No sabes que me pasa, Paul, no es
17:27yo solo con que me entreguen ya, mira,
17:29tengo la vara tan abajo que yo solo con
17:31que me entreguen ya para mí es un
17:32montón, ¿entendés? solo con que tenga
17:34algo
17:36y a la vez esto, este no es el espacio
17:38en donde lo tengan que hacer perfecto.
17:41Ese será su atelier, su cliente, su lo
17:44que sea que hagan ustedes. Este es el
17:45espacio de aprendizaje. Se supone que es
17:47un espacio seguro y como sale está bien,
17:51¿no? Como
17:53como viene, como como sale sale,
17:55digamos.
17:57Yo yo te agradezco que vos asegures eso
17:59porque es muy alentador, pero sabes qué,
18:01eh, es como una pulseada conmigo misma,
18:04porque yo vengo de mucho escuchar, mucho
18:06leer, mucho.
18:07Está buenísimo que te igual Susy pará, o
18:10sea, yo igual obviamente mi progresismo
18:12es fingido,
18:14[risas]
18:16eh, yo la Claro, ¿no? Eh, yo tipo dale,
18:21entregué si no afuera. Eh, obviamente,
18:24pero después tengo el el pánico del
18:26papel en blanco y viste que todo cambia
18:29cuando agarras el lápiz, todo cambia,
18:31por más que vos la tengas clarísima de
18:33lo que tenés que hacer y todo, eh, ¿qué
18:35es así acá y acá en esta curva y acá en
18:38este en esta?
18:39Bueno, está bueno lo que decís, como vos
18:41decís, por más que la tengas clarísima
18:42con lo que tenés que hacer, el papel en
18:44blanco es otra cosa. Se ve que no lo
18:46tenés clarísimo lo que tenés que hacer,
18:47que lo que tenés clarísimo es cómo lo
18:49hago yo.
18:50Claro. Sí, sí, sí.
18:53que no es lo mismo que lo haga yo que lo
18:55hagan ustedes.
18:56Eh,
18:59por eso sí empecé como a apretar un
19:01poco, apretarlas un poco, eh, a ver qué
19:04qué empieza a aparecer y además porque
19:06también me parece que hay algo que tiene
19:08que ver con el entusiasmo de haber hecho
19:10una cosa
19:12que desencadena entusiasmo para seguir
19:15haciendo lo siguiente o tal. Yo pienso,
19:18no, yo yo lo siento así. Entonces, me
19:20parece que está bueno.
19:24cortito para Susana, que yo sigo
19:28trabajando,
19:29eh, cuando voy por dibujar algo que no
19:33sé qué, que quiero hacer alguna
19:34modificación o transformación, yo sigo
19:36trabajando las bases con los apuntes de
19:38MT al lado, eh, o sea, y me fijo cuánto
19:43centímetro tenía que bajar para la
19:45cintura y y por más que intento
19:48memorizarlo, es como que me bloqueo,
19:50pero no me preocupa. tampoco no me pongo
19:53esa presión. Si es verdad que bueno, eh
19:56el fracaso a veces duele y entregarte
19:59que que no estén bien hechas, capaz que
20:02la que se exige más eh le cuesta.
20:05Yo no hago una manga sin el apunte de MT
20:08de de modistería uno. Yo no te hago
20:13nada, ni una pinza, nada sin el apunte
20:15de modistería uno. Para mí es la Biblia.
20:18Sí.
20:19Bueno, está bueno como e
20:24está buenísimo y está buenísimo que
20:26estén los apuntes, obviamente. Y para
20:29eso están los apuntes. No sé, yo cocino
20:32las mismas comidas una y otra vez y
20:34tengo mi cuadernito y vuelvo a mirar el
20:36cuadernito. Eh, como que digo como,
20:38bueno, cada uno es lo suyo. Pero las
20:40personas que sepan que se van a dedicar,
20:43que se están dedicando, para mí es un
20:46indicador necesitar el apunte y en qué
20:49momento empezas a no necesitar el apunte
20:51para mí es un indicador. La única receta
20:54que yo puedo hacer sin mirar el apunte,
20:56sin el cuadamito, son eh los muffins
20:58para mi nena, las magdalenas que le hago
21:00mi nena, pero tiene 15 años ya la nena,
21:04[risas] o sea, como si los he hecho,
21:08¿eh? Y también algo que tiene que ver
21:10con
21:11lo atencional. El otro día yo explicaba
21:14en clase, a mí me pasa mucho en la clase
21:17presencial que las alumnas se sorprenden
21:19porque
21:21porque sé le digo 10 cm y dibujo la raya
21:24a 10 cm. Ellas se acercan la regla y mi
21:27línea a ojo está correcta, digamos.
21:31e que eso es algo que yo fui
21:33desarrollando en las clases presenciales
21:37de forma intencional.
21:39O sea, yo empecé como a a si te voy
21:44dictando qué es lo que vamos a hacer, yo
21:45te digo, por ejemplo, bajas 2 cm. Yo de
21:48forma intencionada
21:50quise aprender a a ver 2 cm
21:54y bueno, son 15 años dando clase y lo
21:56hago muy bien. O sea, lo realmente es
22:00como habilidades que no te sirven para
22:01nada, salvo para lo que hago yo en el
22:03mundo, que igual no me sirve para nada
22:04porque igual hay un montón de reglas
22:05acá. Entonces realmente no me sirve para
22:07nada
22:09eh acertarlo a la medida. Ojo, digo, hay
22:11algo de lo intencionado
22:14que uno termina por aprenderlo de una
22:16manera bien distinta. Entonces, también
22:19hay algo de tengo el apunte, pero
22:21también es intencionado en qué momento
22:23yo quiero, voy a intentarlo sin el
22:25apunte y en tal caso voy a chequear el
22:27apunte. Y es diferente porque es
22:30esforzar la mente para recordar. Yo
22:32quiero bien, ¿no? Entonces yo digo, yo
22:35voy a tratar de memorizarme la receta.
22:39Voy a ir chequeando que la estoy
22:40haciendo bien porque igual no tengo
22:41ganas, la verdad, de sacar del horno
22:43cosas a las que me olvidé de agregarle
22:45harina, ¿no? Eh, pero yo voy a ir y esa
22:50intención es la intención de estudio. Es
22:52como cuando era en otra época que te
22:54tenías que aprender la la poesía de
22:57memoria, era poner la intención,
23:01que es otra conversación, ¿no? lo lo eh
23:04asumir y terminar por asumir que lo que
23:07uno sabe es lo que memorizó.
23:10Es cierto,
23:11¿no? Porque todo no hay que estudiar de
23:13memoria. No sé si yo no memorizo, no sé
23:15nada. Todo lo que sé está memorizado.
23:17Memoria es una facultad que hoy estás
23:19resubvaluada y yo la sigo ejercitando.
23:22Yo me estudio poemas de memoria
23:23larguísimos y me me contrasirve.
23:26No, pero digo, como también es lo que
23:28vos tenés la capacidad para debatir un
23:31tema en la medida en la que vos tenés en
23:33tu memoria información, datos,
23:37eh fechas,
23:39no sé, valores. Yo tengo muy
23:41memorizados, por ejemplo, precios,
23:43incluso con los periodos de inflación
23:45que hemos tenido. Yo me acuerdo cuánto
23:47pagaba. Yo me acuerdo que la alquiler
23:49acá era 70,000 pesos.
23:52Yo me acuerdo, me acuerdo, me acuerdo
23:53cuando firmé el contrato, me acuerdo de
23:55esas cosas.
23:56Entonces, bueno, yo tengo como esa en eh
23:59y eso a mí me permite entender otras
24:02cosas, ¿no? Ahora un arancel sale más
24:04caro que los de bueno, como cosas que
24:07uno pero sí me parece que tienen que ser
24:10también no solo el hacer, sino también
24:12lo intencionado.
24:14Em,
24:16Ale, ¿querías decir algo?
24:21Estás sin micrófono.
24:23Ahora estás inclinada, pero seguí sin
24:25micrófono.
24:27Ahí estoy. Espera. Ahí estoy. Ahí estoy
24:29derecha.
24:30Sí, también todo un lujo.
24:32Bueno, perfecto. Bueno, eh no nada que
24:35ver con este tema, pero no sé dónde
24:38encontrar información de las eh medidas
24:40estándar, por ejemplo, para bolsillos,
24:44para hm presillas de pantalón. ¿Dónde se
24:48encuentra eso? ¿Hay algún lugar en donde
24:50uno pueda encontrar esos estándares?
24:57Yo así como decía Susana, como en los
24:59apuntes, eh, lo que son medidas
25:02estándares en algún lugar del tema que
25:05sea que corresponda te va a aparecer.
25:08Por ejemplo,
25:09okay,
25:10por ejemplo, mira, la medida estándar de
25:12una pretina son 4 cm
25:15y las presillas se hacen de 3x9 sin
25:18recurso de costura. 3x9 final,
25:21es como una especie de acabado
25:23industrializado,
25:24pero esos 9 cm de largo te permiten
25:27hacer la presilla en una pretina de
25:30cuatro, que sería lo estándar. Ahora,
25:33todo lo que viene después,
25:36o sea, me animo a decirte, eso es una
25:37medida estándar.
25:40Creo que no hay mucha medida más
25:41estándar. Después, por ejemplo, los
25:43bolsillos,
25:45la medida estándar en realidad está dada
25:48por qué guarda el bolsillo.
25:50Okay.
25:51Entonces, si un bolsillo guarda una
25:53mano, porque es un bolsillo lateral y va
25:55a meter la mano, entonces va a tener por
25:58ahí 13 cm si es de mujer, 14, 15, 12. No
26:02son esas medidas, pero no existe una
26:04medida estándar.
26:07Lo único que es estándar es
26:10la pretina
26:12porque está vinculada al uso del
26:14cinturón.
26:15Del cinturón. Eso me acuerdo que habías
26:16dicho,
26:17pero después no hay eh hay estilos, pero
26:22por ejemplo, si vos quisieras saber
26:23cuánto es la medida estándar de un
26:25carterón de camisa y vos abrieras tu
26:28placar y empezaras a medir todas las
26:30carteras de tus de tus camisas,
26:32probablemente no tendrías va a ser dos,
26:35otras van a ser de tres, otras van a ser
26:37de 3 y medio, pero probablemente no
26:39tendrías una sola medida.
26:42entiendo.
26:42Eh,
26:44ahora si vos le preguntás a la camisera
26:47cuánto mide el carterón de una camisa,
26:49ella te va a decir 3 y medio.
26:52Claro.
26:53Pero así mismo ella la varía
26:56si el rayado de la tela que tiene es
26:58rayado,
27:00la va a variar para que le coincida con
27:02la raya.
27:03entiendo.
27:05Entonces, bueno, nada, todo
27:09como todo escala, digamos. Ah,
27:12yo me hacía la pregunta porque, por
27:14ejemplo, las camperas, yo estoy
27:16trabajando en los moldes de la campera
27:18del saco para mi marido
27:20y las camperas que él tiene es como que
27:22el bolsillo es muy pequeño
27:25para su mano, para él es muy pequeño.
27:28Entonces
27:29yo me preguntaba cuál era la medida
27:31estándar para saber si eso era medida
27:33estándar o o por quién necesita medida o
27:36porque vinieron chicos los bolsillos.
27:39No, pueden pasar un montón de cosas. Hay
27:41una anécdota muy buena que dicen que no
27:43sé, American Airlines daba pérdidas en
27:46un momento y entonces llamaron una
27:48persona para que hiciera como que
27:49chequeara cómo hacer para que American
27:51Airlines dejara de dar pérdida y el tipo
27:53lo único que hizo fue sacar la aceituna
27:54de la ensalada rusa, no sé, una cosa
27:57así. Bueno, entonces los bolsillos
28:01vienen de un tamaño que a lo mejor vos
28:02decís, "¿Qué tamaño de mierda?" Nadie no
28:05compra una campera porque el bolsillo no
28:08sea del tamaño que necesita y a lo mejor
28:10a la empresa eso le significa un número.
28:13Claro.
28:13A lo mejor simplemente la persona lo
28:14hizo mal, la modelista lo hizo mal.
28:17Nadie nadie lo corroboró, nadie tuvo
28:19ganas de probar. A lo mejor si me dice
28:23el tamaño del bolsillo, por 1,50 de
28:25ancho que viene la tela, te entran justo
28:2820 bolsillos, ¿entendés? Si vos lo haces
28:30del tamaño necesario, te no sé, pasa
28:33otra cosa distinta.
28:35muchas cosas de la industrialización no
28:37están bien,
28:40que nosotros es como que terminamos
28:42tomando la industrialización como lo la
28:44como
28:47Bueno, pero si está Sí, si está hecho
28:49así, si es de marca y está hecho así es
28:52porque es correcto. Bueno, no, la verdad
28:53que no. Un ejemplo lindo es en sastrería
28:56masculina que todos los bolsillos
28:58internos, cada bolsillo ocupaba y ocupa
29:01o sea, este es para los cigarrillos.
29:04Este es para las monedas. Este es para
29:06el encendedor y es largo y finito y
29:08entra un encendedor como esto de que los
29:10bolsillos tienen una función específica.
29:13Hoy en día, desde mi perspectiva, los
29:15bolsillos, por ejemplo, tienen que
29:17entrar un celular
29:19porque es lo que uno guarda, como es
29:22como la reemplaza la billetera,
29:23reemplaza todo. Entonces tiene que
29:26entrar
29:28a su vez, por ejemplo, hay billet, o
29:30sea, una, si vos lo pensas siempre que
29:32pienses en bolsillos, si vos pensás
29:34billetera, en la billetera lo que tiene
29:36que entrar es un billete.
29:38Por eso si vos te vas de viaje, compras
29:40una billetera en otro país que tiene un
29:42tamaño de billete que es diferente, pues
29:44no te sirve la billetera comprada fuera.
29:47Las tarjetas de crédito sí tienen tienen
29:49un tamaño muy universal que es un
29:51rectángulo áureo, además. Pero bueno,
29:55justo en este momento tengo una
29:56billetera que la verdad que la tarjeta
29:58entra tan apretada, tan apretada, que
30:00las termino poniendo en diagonal porque
30:02cuando la quiero sacar me rompo una uña,
30:04básicamente. Entonces, como uno tiene
30:07que pensar, ¿qué guardo? ¿Qué necesita
30:11esa acción de guardado? Porque puede ser
30:13que
30:14si es un bolsillo monedero no lo querés
30:16muy profundo. A la vez me vas a decir,
30:19"Paula, no veo una moneda en Argentina
30:21hace 20 años. de una, olvídate. Ya fue
30:24la moneda, no pongas la el monedero, no
30:26sé, lo que quieras. Vos lo podés pensar.
30:29Y después lo que tenés de guía
30:32es que los cierres, si el bolsillo tiene
30:34cierre, los cierres cortos vienen de dos
30:37en dos, general vienen de 14, 16, 18, no
30:41vas a conseguir un cierre de 17.
30:43Entonces, bueno,
30:44tiene que ver con esto.
30:45Te quedas con la apertura. La boca del
30:48bolsillo, la llevas de dos en dos. Si va
30:52con cierre, pero la profundidad no tiene
30:55que ver con nada. Lo que sí pasan las
30:57camperas y pasan los sacos en general es
31:00que suele pasar que la comodidad en el
31:02ángulo en el que uno mete la mano,
31:06esto choca con la profundidad del
31:09centro.
31:10Claro,
31:10¿no? Entonces, si vos querés estar más
31:13cómodo, tenés que traer el bolsillo más
31:15atrás.
31:16Y bueno, por ahí a veces pasa un poco
31:18que se quedan con la con la comodidad o
31:21la posición de la boca y después la
31:23bolsa ocupa el espacio que ocupa hasta
31:24llegar al cierre y no más no más lugar
31:27no tengo igual para poner el el cierre,
31:30eh, pero bueno, se puede manejar un poco
31:33eso, pero es un juego entre todas las
31:35cosas y son decisiones que uno toma
31:38justamente cuando te sentas a hacer el
31:41molde y decís, "Mm, esto me queda medio
31:44para acá, la boca más acá y mirás y
31:47decís, "A ver, el bolsillo me entra el
31:48celular." Y agarrás el celular, por
31:50ejemplo, y lo apoyas así. Me entra, ¿no?
31:53Más o menos. Corro un poco para acá y a
31:55ver qué pasa si corro para acá. No me
31:57gusta cómo me queda con esta costura.
31:59Acá tengo un recorte que me queda medio
32:01feo. A ver si desplazo un poco el
32:04recorte, ¿qué otra cosa sucede?
32:06Eso,
32:08sentarse a hacer eso, a evaluar, a
32:10mover, a decidir y demás en papel, eso
32:14es hacer la moldería y y y ese es el
32:17trabajo de de quien hace la moldería.
32:20justamente decir, "Mira,
32:23si querés hacemos el blazer corto a la
32:26cintura, pero la verdad que este
32:29bolsillo lo vamos a tener que hacer
32:31falso, porque si yo hago el blazer a la
32:33cintura, tengo un bolsillito acá arriba,
32:35o sea, de la profundidad del bolsillo es
32:37mínima.
32:39Lo hacemos con un bolsillo falso, como
32:41la tapeta nada más, pero ojo que la
32:43tapeta te queda muy cerca del ruedo, del
32:46bajo directamente.
32:48¿O no? le ponemos, ¿no? Como son las
32:51decisiones o lo hacemos más largo.
32:53Diseño. Sí,
32:54esas son las decisiones. Eso es
32:57eso es todo lo que yo veo que el
33:01diseñador de indumentaria como
33:03universitario no llega a ver que es el
33:06trabajo, que es entender cómo hago para
33:08que todas estas cosas funcionen y
33:11funcionen bien, ¿no? E
33:15y creo que también corre mucho lo de los
33:17costos, como vos decías, no es lo mismo
33:19un cierre de 18 poner que un cierre de
33:2212 y a lo mejor dicen, "Bueno, en 12
33:24entra una mano, le meto de 12 y ya
33:26está."
33:28Y resulta que el que tiene la mano
33:29grande, eh,
33:31no le queda media mano afuera, pero
33:33bolsillo es cerrar puñitos, poner la
33:35mano así cerradita con puñitos, como
33:38bolsillo, cer,
33:39pero no, no, o sea, no pasa así, o sea,
33:41más y menos así, o sea, no, no pasa.
33:44Ah, no le va de ancho.
33:46Claro, no entra la mano,
33:48¿no? Eso sí también, pero hay algo de
33:51eso que no es costoso de forma lineal,
33:54porque si lo que quiero decir es
33:58a veces era costos. Alguien dijo, "Si
34:00ponemos el cierre más corto, esto es más
34:02barato." Pero después nadie tuvo la
34:04idea. Nadie dijo, "Mirá que en un cierre
34:07más corto no entra la mano." Porque si
34:08hubiese llegado a esa instancia,
34:10probablemente decía, "Entonces sacamos
34:11el bolsillo o le sacamos el cierre y lo
34:14dejamos con un con un
34:17con un ribete."
34:18Pestaña. Sí,
34:19sí. Una pestaña, lo que sea, como bueno,
34:21va sin cierre.
34:23Entonces, o sea, sí puede ser que que
34:25haya sido como empujado por algo
34:27económico, pero después hay falta de
34:29cabeza ahí, porque para hacer un
34:31bolsillo que no al humano, el talle de
34:35la campera no le va, no hagamos nada.
34:38digo, no pongamos
34:39a ver, yo creo que por eso preguntaba si
34:41había un tamaño estándar, porque mi
34:43marido usa talle gigante,
34:47entonces él está en proporción,
34:49proporción gigante, pero el bolsillo yo
34:52estaba mirando que es el mismo de mi
34:54campera talle L, el mismo tamaño.
34:57Sí, porque los la hay piezas, no todas
34:59las piezas progresionan,
35:02¿no? Porque por ejemplo, si el bolsillo,
35:06si el cierre es 14 o 16,
35:10un bolsillo 14 o de 14 cm o de 16,
35:14seguramente le entra un 36, un 38, un
35:1640, un 42, un 44, hasta es toda gente la
35:20que le entra la mano en el mismo
35:22bolsillo.
35:23Claro,
35:24no quiere decir que nunca haya que
35:27progresionar bolsillo, pero hay prendas
35:29que habitualmente no se progresionan en
35:31determinada curva. Entonces yo misma en
35:34mis moldes en general no progresiono
35:36bolsillos o hago, si es del 36 al 62,
35:40hago tres bolsillos, no hago 13
35:44bolsillos,
35:45hago tres de talla, talla, este
35:47bolsillo, talla, ¿no? Porque bueno, en
35:50un momento también sigue esto si empieza
35:52a hacer un talle demasiado grande, la te
35:55agrandase el bolsillo porque también si
35:57no te queda como
35:59falta de proporciones en la propia,
36:01queda como el bolsillito bebé ahí tipo,
36:04entonces también como acompañas eso,
36:07pero no todas las piezas se progresionan
36:09e en cada talle de forma escalada.
36:13Hay piezas que se saltean y sobre todo
36:15esto las que van con un cierre o un avío
36:18que tiene determinado tamaño. Por
36:20ejemplo, si vos vas a trabajar una
36:22campera con largos, la campera, el
36:25cierre viene cada cinco. Entonces vos
36:28tenés un cierre de 60, salvo que lo
36:29vayan a cortar arriba y que vos puedas
36:32hacer el el un acabado correcto para que
36:34no se te salga el carro y demás, la
36:37campera tiene que medir 65 o 70. Claro,
36:43incluso vos vas a hacer la prenda,
36:48ya sabés que cierre va a tener
36:50que cierre va a tener Sí, sí, sí, sí.
36:53Entonces, tienen que medir eso, tienen
36:54que medir lo que va a tener el lo que
36:55tiene el cierre. Eso
36:59es pensar, eso es diseñar. Desde mi
37:02mirada, más allá de todas las cuestiones
37:05más eh
37:07de diseño experimental o más creativas y
37:10tal, eso en realidad es diseñar que y si
37:13vos decís, "Bueno, entonces al final va
37:15con una pestaña con un botón, ¿qué
37:16tamaño tiene el botón?"
37:18Porque después ves como el botón se
37:20sobresale de la pestaña, pasan cosas de
37:22ese estilo todo el tiempo, ¿no? Le
37:25ponemos un botón más chiquito.
37:27Bueno, es entender todo ese juego de
37:30cuestiones,
37:32pero no
37:32y después el botón chiquito en el
37:33bolsillo quedas feo porque no es igual
37:36al que está en el frente y
37:38no y además por ahí hay que como hay que
37:40comprar otro paquete más y viene 144, no
37:43sé, como todo un chino. Sí, totalmente.
37:45Todo eso sí sucede. No existen medidas
37:47estándar.
37:49Okay.
37:49Eh,
37:51si esto hay medidas que son las
37:55habituales, la única que yo tengo en
37:58mente estándar es eh
38:01la pretina de cuatro.
38:06Okay.
38:07Es la retina de cuatro. Igual también
38:08hay cinturones más anchos y cinturones
38:10más finos
38:11también. Sí,
38:13pero bueno,
38:13totalmente.
38:14Cuando yo era joven, eh, se usaban
38:16cinturones finitos, entonces las
38:19presillas venían partidas en dos, venían
38:21como pisadas entre medio para que uno se
38:23pusiera. Eh, me acuerdo de eso.
38:28Nati, ¿tenés tu pantalón? Era pantalón.
38:33[resoplido]
38:36No, no tengo mi pantalón.
38:38Pero eras pantalón, ¿no? Sos vos. Sí,
38:40igual ahí tiré algo.
38:42A ver,
38:44ahí para no quiero. Igual ahí tiré una
38:46excusa. No, mentira.
38:48Yo
38:49sí.
38:51¿Qué tiraste? ¿Dónde? ¿En dónde tiraste?
38:54En el café. En el WhatsApp. En el café
38:56tiré varias varias cosas. Lo que primero
38:59tiré es como una moldería que estoy
39:01tratando de hacer, que estaba tratando
39:03de hacer, pero no me
39:07está mal. Después
39:09me quedé pensando porque yo pensaba,
39:12está la foto del pantalón. Tiré,
39:15¿lo encontraste?
39:16Sí.
39:18Ahí tenés los dos frentes.
39:21Uno es que se que se monta.
39:24Pero para para
39:26quiero corregir una cosa.
39:29Venís muy bien.
39:32O sea, hay un molde.
39:34Ah, bueno, sí, pero no. Pero está mal.
39:38No me importa. Pará. Yo ya dije la vara
39:41está en el piso. Estás por encima del
39:43promedio. O sea, hay un molde. [risas]
39:46Dijiste que ibas a hacer un pantalón.
39:48Decidiste cuál. Y hay un hay un molde,
39:51un intento. Sí.
39:53Okay.
39:55Hice dos frentes porque uno tiene tabla.
39:59¿Viste la foto para refrescar
40:01de un lado?
40:02Sí. No sé si es una tabla. Es una como
40:05una asimetría que se pasa como la
40:08desplaza la bragueta.
40:10Sí, pero del otro lado tiene dos tablas,
40:12dos tablones.
40:14Uno se monta sobre el sobre el otro y el
40:16otro tiene tablones
40:19porque hay hay dos fotos, tiré dos, una
40:21de un shin y otra de un sastrero. El
40:24sastrero es el que yo había elegido en
40:26principio y después el de Shin lo tiré
40:29porque para entender un poco más cómo es
40:31lo cruzado, pero no es son dos cosas dos
40:34distintos. Mi idea es hacer el que tiene
40:37de un lado dos tablas y del otro lado
40:40que monta el de las tablas. ¿Lo
40:42encontraste?
40:44El gris. El gris con la raya tizada.
40:46El puro es el que yo quiero hacer, que
40:48tiene de un lado dos tablones.
40:50Raya diplomática.
40:52Es ese. Sí, ese.
40:56¿Y por qué vos decís que del otro lado
40:57no tiene las tablas?
40:59Porque no están. Ahora te muestro, te
41:01mando otra foto.
41:03Dale.
41:11A, espérenme que estoy con una situación
41:13en la nariz.
41:56Okay.
41:59Qué oscuro todo igual, ¿eh? Todas t qué
42:02oscuras todas tus decisiones.
42:04Está oscuro. [risas]
42:06Está bien, está bien, está bien, está
42:07bien. Vos decís el de la Ya te entendí.
42:10[carraspeo]
42:11La pierna derecha tiene dos tablones, o
42:14sea, tiene las dos pinzas, ¿no? Los dos
42:16pliegues. Claro.
42:18La izquierda tiene los pliegues y tiene
42:21esta tela monta sobre el otro. Bien.
42:25Hace como este montado así en diagonal
42:27hace como una tabla que va para
42:30perdiéndose a la rodilla. ¿Lo ves?
42:33Sí. Sí. Pero mm,
42:37okay.
42:38Bueno, entonces ahí yo no entendía bien
42:40cómo hacer. Bueno, pónele del lado de
42:42las tablas, dibujas las tablas, las
42:46cortas, las abrís, bueno, le das la
42:49para hacer las tablas, pero del otro
42:52lado el que monta, yo decía, ¿cómo
42:54haces? Porque tiene esa cosa que dobla y
42:58hace como una tabla en diagonal a la
43:01pierna.
43:03Entonces, no es una vista,
43:06no entendía bien cómo hacer hasta que eh
43:10hice trampa y empecé a buscar y como que
43:13hay que cortar la pierna en la mitad,
43:15abrirla ahí y doblarla. Algo así.
43:19Bueno, mira, eh, voy a compartir para
43:22vamos a bajar esto. Para mí lo primero,
43:25lo primero que yo quiero decir respecto
43:27de esta situación es e
43:31si vos tenés una referencia y vos
43:35no sabés cómo es, lamentablemente lo
43:38único, imaginémonos que es una clienta
43:42la que te lo está pidiendo,
43:46tenés como la única respuesta
43:51hacer maquetas. Vos puedes hacer
43:53maquetas de una sola pierna, maquetas de
43:55esta pierna, eh como hasta dar con con
44:00lo que te parezca a vos. ¿Qué es?
44:03Para mí lo más importante es no vamos a
44:05saber nunca cuál es la respuesta
44:07correcta a menos que tengamos el
44:08pantalón eh
44:10en la mano. En la mano. Pero encontré
44:13una
44:13lo que nosotros no lo que vamos a hacer
44:15es esto. ¿Vos qué es lo que ves? ¿Ves?
44:19Déjame ver. Mira,
44:21no está tan oscuro ahí. ¿Dónde lo
44:22subiste, veo dos tablas ahí?
44:26¿Ves esto?
44:28Ahí. Sí.
44:28Acá ves el pespunte vos.
44:31No, para mí está. Para mí vos decís que
44:34es un pespunte. Para mí no es un
44:36pespunte, es un doblez marcado. Un
44:39doblez.
44:40En la parte superior parece que como
44:43hasta la como hasta la altura de de la
44:45entrepierna hubiera un pezpunte.
44:47¿Viste?
44:49Fíjate.
44:50Está bien, pero también puede ser que
44:51est también perfectamente puede ser que
44:53sea una planchada, ¿eh? Tienes razón,
44:55Nati. Puede ser. Lo que veo.
44:58Mira, ¿quieres que te diga lo que veo?
45:00Yo veo que la raya diplomática viene por
45:02acá.
45:03Sí.
45:03Y como es una raya, naturalmente tiene
45:05que seguir derecho por allá,
45:07¿no? Pero ahí se se tuerce. Está bien.
45:10Pero todo este esto toda esta cuestión
45:13tiene un pliegue adentro que llega hasta
45:16un punto donde esto llega estar derecho
45:18y que hace además que esta línea
45:23esta línea te termina quedando
45:25totalmente e eh en diagonal. Entonces,
45:30mira,
45:31yo tengo Bueno, Dios mío, tengo acá el
45:36tiro del pantalón. Dicho de paso, este
45:38pantalón tiene el tiro bastante suelto,
45:40bastante bajo,
45:42¿no?
45:43Viene así, tuki tuki tuki tuki. Viene
45:47así, no sé, y es la pata, ¿no? Viene
45:49así. Bueno, le hice la forma que le
45:51hice.
45:52Tiqui tiqui. Ahora este pedazo de tela,
45:57fíjate que está en diagonal, llega hasta
45:59acá. No está en diagonal, pero fíjate
46:02que me me lo canta la tela. estuvo al
46:05hilo, está cortado al hilo. O sea, que
46:08este triángulo yo lo voy a abrir, voy a
46:11meterlo, voy a abrir todo el pantalón a
46:13tal punto que esto me quede
46:15completamente al hilo. Y no sé si llegas
46:17a ver, si chusme,
46:19que acá las rayas de costadete están en
46:23diagonal. ¿Las ves?
46:25Sí.
46:26Bueno, entonces yo acá lo que haría
46:28sería cortaría por un lugar que me
46:31arriesgo a decir que es más o menos por
46:33acá. Tal vez es un poco más al medio
46:35también.
46:37Yo cortaría por acá.
46:39Si tengo que llegar hasta abajo de todo,
46:41llego hasta abajo de todo. Para mí llega
46:42hasta acá, no hasta abajo de todo. Llega
46:44hasta acá porque la pierna no es tanto
46:46más ancha.
46:48Y este triángulo
46:55y a este triángulo se voy a esta este
46:58pedazo de pantalón lo voy a abrir y le
47:02voy a dar lugar a este triángulo, no una
47:04sola vez, sino dos, porque esto vuelve.
47:07Claro, se agarra la cintura. [carraspeo]
47:10Exactamente. Entonces, mira, eh,
47:15esto es dos piezas. que obviamente van
47:18unidas
47:21ahí.
47:23Tuki tu estas dos piezas, el centro va
47:27lilo
47:30porque yo estoy diciendo, "Che, la línea
47:31en diagonal está lilo." Entonces esto va
47:35así.
47:36Okay. Sí, ya entendí. [carraspeo]
47:39Bueno, y
47:39en el doblez ese tenés el hilo.
47:42Sí, porque se ve eso lo estamos viendo.
47:45Yo te digo, es lo que yo haría para
47:47tirar una maqueta y probar, ¿eh? Y
47:50después diría, bueno, de este lado me
47:53tiene que entrar, ya veremos cómo el en
47:56la parte del pantalón delantero,
47:58como me entre. Esto tiene que venir como
48:01por acá. Y esta otra pierna, esta otra
48:04parte de la del pantalón, viene por acá.
48:07Y ahí lo lo torcí. Claro. Eso
48:11entendés
48:13torcido en el costado
48:14acá. Ver acá resolver.
48:18Acá resolver.
48:20Una vez que lo armás, plegas esto con, o
48:22sea, lo plegas y te fijas si se parece.
48:26Ahora, cuando yo no sé cómo es algo y
48:29por ejemplo que una clienta me lo pide,
48:31yo no puedo saber cómo es porque no. Lo
48:34que yo tengo que tratar de entender es
48:36qué es lo que veo o qué es lo que quiero
48:38conservar,
48:40porque puede ser que yo resuelva de otra
48:42manera
48:43con el elemento que yo quiero conservar,
48:47¿no? Entonces, ¿qué quiero conservar?
48:48Quiero conservar este pedazo de tela
48:51plegado sobre sí mismo que se enzima.
48:54Okay. No, entonces por eso es qué quiero
48:58conservar. Es esto, es esto.
49:03Se ve lo que quiero decir
49:06a mí me interesaba tratar de resolver
49:08todo ese pantalón así regular como está.
49:11Bueno, este pantalón,
49:13yo hice un pantalón, yo hice un pantalón
49:15muy parecido, e que se llama tangente.
49:19Sí, lo vi.
49:20Bueno,
49:20el blanco,
49:22sí, crudito. Ese pantalón en la medida
49:25que uno se empieza a meter en en vos
49:27empezas a buscar como esto, los
49:29tutoriales de Pinterest, empiezan a
49:32aparecer un montón de variables
49:35que no son el pantalón que vos querés, o
49:37porque no llega al mismo punto o porque
49:40no va. Por ejemplo, el que yo hice cruza
49:42hasta como por acá y sale de acá al
49:43costado, no viene al medio de la pierna.
49:47El pliegue está armado acá al costado y
49:49en mi pantalón como el pliegue puede
49:52hacer una exageración, eh, como este
49:55punto llegaba acá al costado, mi
49:57pantalón en un momento quebraba, o sea,
49:59la línea de de costadillo venía recta y
50:01en un momento tenía un quiebre muy
50:03marcado porque se agregaba todo eso y es
50:06es un lo en la confección eso aparece
50:09muy eso de una manera muy marcada.
50:13Entonces no es no es que cualquiera con
50:16tablón es este, por ejemplo.
50:19No, no.
50:21Después hay otros que simplemente tienen
50:23un panel agregado en el costadillo.
50:26Claro, como una maleta, digamos.
50:29Sí, sí,
50:31claro. Bueno, me interesaba eso. Después
50:34encontré uno de Jin que para que tiene
50:36ese mismo
50:38cruce
50:39para ver si lo entendía un poco más.
50:41Pero no es lo mismo el de el de Shin
50:46estos para a ver
50:49este que vos mandas de Jin que
50:53es como que me senté acá, me enfermé,
50:58no estoy como de repente tengo todos
51:00modos estoy para irme a dormir. Este no
51:03es lo mismo, ¿eh? Porque acá no hay nada
51:05extra. Acá lo único que hay es una
51:07deformación en la línea de tiro del de
51:09la pieza de este lado.
51:13Sí,
51:13es lo único que hay.
51:14H,
51:15pero no es lo mismo. No tiene todo lo
51:17demás.
51:20No, el volumen no.
51:22No,
51:22pero la forma de resolverlo capaz que
51:24sí. Ahí en porque en el tuyo no, porque
51:29acá esto tiene que tener adentro una
51:31vista como una bragueta común y
51:33corriente y acá el cierre está en su
51:35lugar común y corriente. En el tuyo
51:38lo que el lugar de siempre en el centro
51:42para mí sí.
51:43Sí, pero este pedazo de tela dobla y
51:45llega hasta como por acá. Esto en tu
51:47caso, todo esto es un tablón.
51:50No tiene calab esto no frena en la
51:52bragueta.
51:54El de Shin. Sí.
51:56el de Shiny.
51:57Ah, okay.
52:00Son diferentes, o sea, son realmente
52:02diferentes, aunque se visualicen
52:04similares.
52:07Okay.
52:09Pero bueno, si yo sola estaba ahí con el
52:12con el papel y yo me imaginaba
52:17como una aletita que subía y que tenía
52:19una vista atrás, pero después yo no
52:21tenía el volumen ese del de la tabla que
52:25cruza.
52:26Entonces, y no entendía cómo hacerlo.
52:30Entonces,
52:31mira, yo te voy a mostrar, por ejemplo,
52:33casos diferentes, totalmente diferentes.
52:37Este, por ejemplo, es una letra agregada
52:40de costado.
52:43Este, en cambio, se parece al tuyo,
52:46pero fíjate que la bragueta está derecha
52:48acá.
52:49Este se ve perfecto que la bragueta está
52:51acá y lo único que tiene es est línea
52:55desplazada. Podría ser este
52:57el pantalón de nada es esta línea
52:59desplazada. Acá tiene como una unión o
53:01algo así,
53:03pero entre sí son cosas bien distintas,
53:05aunque tienen como esto, una simetría.
53:09Este tiene un panel enorme y abajo está
53:12cocido porque este panel tan grandote
53:14también si vos no lo pisás o no lo fijás
53:17en algún lado, en un momento el pantalón
53:20y sí, en algún momento se como que se se
53:23descontrola.
53:25Entonces es diferente.
53:28¿Cómo lo buscaste? ¿Cómo cómo
53:30este, por ejemplo, ves que se ve con
53:31claridad que es una leta agregada acá?
53:34O sea, este es una letra agregada en el
53:36costado, no tiene nada. Es es una es un
53:38panel encima con un un botón en algún
53:41lado. No forma parte del desarrollo.
53:44Este sí. Este ves que está tontero.
53:48Sí.
53:49Y este al tener estos nuditos,
53:50probablemente acá a los costados tenga
53:52dos botones que lo que lo sellan.
53:57Eh, este también es un panel. Me
54:00preguntaste cómo lo busqué. Eh,
54:04puse panel,
54:06no, pantalón asimétrico.
54:08Ah, pantalón asimétrico. Eso, gracias.
54:10No sé si te va a salir, viste que el
54:12algoritmo ya conoce a la gente que
54:15Pero pero sí, sí está bueno, está bueno.
54:17Sí, sí, ya salen unos parecidos.
54:18Ahí está. Mira algo ese sale del
54:20costado.
54:21Pero vos para vos no tenés que hacer
54:23esto, vos tenés que tener punto acá
54:25porque yo te puedo asegurar que esto es
54:27algo que charlamos mucho cuando hablamos
54:28de drapeados. Esto en definitiva es un
54:30drapeado. Si vos al molde le ponés el
54:33vértice acá, imposible que el pliegue
54:36llegue al centro del pantalón.
54:38Claro. Te marca a donde lo marcas, ¿no?
54:41A donde lo marcas va.
54:43Sí.
54:45Y hasta dónde también.
54:46Ah, ¿dónde lo marcas? No hay tu tía. No
54:48hay nada que puedas hacer. Sí, sí, sí.
54:52Totalmente, totalmente.
54:58Okay. Bueno, eh,
54:59mira, esto a esto me refiero
55:01cuando te digo que hagas una maqueta.
55:05Sí, sí, yo vi eso y dije, "Bueno, voy a
55:08hacer eso, pero ya."
55:10Ah, de hecho, este es el tuyo.
55:12Es muy parecido. Sí, sí,
55:13sí. Claro, es es
55:17chupín la
55:19la pierna.
55:20Sí,
55:21sí, sí, pero yo vi eso también, pero si
55:24si no veía eso no se me ocurría cómo
55:27hacerlo. Ese es el tema.
55:29Eso esas son las maquetas que
55:32esas son las maquetas. Eso es hacer una
55:35maquetita. Claro,
55:37claro.
55:37Pero bueno, eso también me abrió la
55:39cabeza porque capaz yo como que tengo
55:41muy ahí acotado, entonces ver ese tipo
55:46de cosas te abre como la cabeza para
55:48entender más cosas.
55:50Total. Y una vez que hagas ese, vos
55:52agregas ese elemento como ese tablón al
55:55pantalón y después vas a ver que se te
55:57ocurre que lo puedes agregar también en
55:58una manga, por ejemplo. De qué manera
56:01cualquier lado podes hacer ese mismo
56:03recurso, digamos. Totalmente, totalmente
56:06idea.
56:07Totalmente, totalmente que está
56:09buenísimo empezar a probarlo y y
56:12entender por dónde va y y toda la
56:14cuestión, digamos.
56:15Eh, super importante, s super
56:17importante.
56:20¿Quién más tengo acá? Lorena, Gabriel,
56:22Alejandra, Clau, Nati, Milagros, Day,
56:25Ana. Ana, veo que dejaste la camisa. No
56:28me mandaste el molde. Puede ser.
56:31No, no te mandé el molde y ahí mandé
56:34porque estaba requete contratas, así que
56:37ahí mandé cuál era fue mi problema y
56:39quedé ahí. Así que bueno, estos días me
56:42tengo que poner para solucionar ese tema
56:44y avanzar porque vos me diste también
56:47una nueva que lo haga con confecciones
56:50en la bitácora de de modistería que
56:52saque de ahí para hacer la confección de
56:54la camisa, no de donde yo estaba
56:56haciendo para que me pueda guiar por eso
57:00de Sí, una camisa lila porciones de
57:03camisa sencillas. Sí, sí, eso sí,
57:08absolutamente, o sea, sí, ni lo dudes ni
57:10un segundo,
57:11porque yo nunca hice camisa y vos me
57:13dijiste, "Podés empezar mirando ahí para
57:17armar la camisa."
57:18Totalment, totalmente. Pero no lo dudes,
57:20eh, no lo dudes. Un segundo. Estás como
57:22metida en un tutorial de una camisa muy
57:24complicada,
57:25¿eh? Sí, sí, ya me di cuenta. Bueno, yo
57:29quedé ahí porque corté toda la molería,
57:30corté la camisa también, obviamente todo
57:33más vale que corté, pero cuando terminé
57:36el cuello y vi cómo te quedó a vos, o
57:39sea, a mí no me quedó así porque para mí
57:41como que eso quedó corto, diríamos lo
57:43que yo mandé. No sé cuál será el PR.
57:45Me acuerdo, no me acuerdo que yo te pedí
57:48que me mandaras los moldes.
57:49Claro, no te mandé. Claro, lo puse en el
57:51grupo.
57:53Okay,
57:55pero te lo voy a mandar, te lo voy a
57:56mandar a vos en al MT por WhatsApp para
57:59que veas. Pero es
58:01y así te lo corregimos.
58:03Pero no es mi molde, es el molde de la
58:06Sí, pero yo sé, ustedes tienen una
58:08confianza ciega a los moldes que hacemos
58:10en Optitex, pero los moldes que hacemos
58:12en los hace igual una persona y también
58:15eso puede tener un error, ¿no? No es que
58:19Ah, no. Yo pensé que vos pensabas que
58:21era un molde que yo había hecho. No, no,
58:23no, no, no, no. Por eso yo te estoy
58:25diciendo, mandame cuál es el molde que
58:27estás usando, decime cuál es el molde y
58:29miramos el molde y nos fijamos a ver si
58:30no tiene un defecto el molde.
58:32Tranquilamente puede tener un defecto el
58:33molde. Pasa, pasan las mejores familias.
58:37No, no, no. Sí, eso no, pero yo, bueno,
58:39te quería aclarar que porque si sería
58:41mío, obviamente que de una hubiese
58:43estado mal, pero
58:44no anda por el amor de Dios. ¿Quién más
58:49está avanzando con sus proyectos? Además
58:51de Ani, perdón, ¿qué decías?
58:53No, no, no. Que bueno, mi compromiso era
58:56esto y lo que yo tengo que hacer es
58:58avanzar en la confección, diríamos,
59:00porque yo ya tengo todo cortado, pero me
59:01quedé acá.
59:02Muy bien.
59:03¿Quién más tiene compromiso asumido acá?
59:06Eh, justo veo todos nombres de personas
59:09que no están.
59:11Andrea, Andrea, puede ser. Alejandra,
59:15no.
59:17Silencio, silencio de radio. Bueno,
59:22eh
59:24vamos a a tratar de
59:28nos quedan dos encuentros a nosotras.
59:31Para terminar junio vamos a tratar de
59:34como de darle
59:37eh enfoque a a los proyectos que cada
59:40una tenga. Ya sabrán cada una en qué
59:43nivel estaban trabajando y y a quién
59:45vienen siguiendo, si los miércoles o los
59:46lunes.
59:49Pero bueno, me parece que está buenísimo
59:51si podemos
59:53ver
59:55como de forma clara y palpable un avance
59:59en lo que nosotros mismos estamos
1:00:01haciendo para nosotros y para estudiar y
1:00:03no solo lo que estamos haciendo para lo
1:00:05para el afuera, para una clienta, para
1:00:07un no sé qué. Estamos de acuerdo.
1:00:12Sí.
1:00:15Me parece que está bien preguntarse
1:00:16también. Dice, "Yo estoy remil, Ana
1:00:18dijo, estoy remil atrasada con mi
1:00:20compromiso.
1:00:22Estamos remil atrasados también con los
1:00:24compromisos para terceros,
1:00:30porque en general no.
1:00:33Yo sí, yo sí."
1:00:36Bueno, hay momentos, ¿no? Natios.
1:00:40Hay momentos y momentos. No te dejes
1:00:43llevar.
1:00:45La agarró la honestidad brutal. Hay
1:00:47momentos y momentos. Tranqui.
1:00:51Bueno, quienes quieran corregir entonces
1:00:53molde de abrígolas. Espero el miércoles.
1:00:55Eh, teníamos una lista de personas para
1:00:57corregir. Susana estará ahí firme,
1:01:00firme, firme. Al estará firme, firme,
1:01:02firmes, firmes.
1:01:03Quienes no sean del grupo de avanzadas,
1:01:05pero tengan ganas de sumarse el
1:01:07miércoles a ver cómo corregimos moldes
1:01:09que hicieron las alumnas 10.
1:01:12son bienvenidas y las espero.
1:01:15Dale,
1:01:16besos a todas.
1:01:20Ciao ciao

About this transcript

This page contains the full transcript of Iniciantes: Encuentro 23° - 22/06/2026 by MT Escuela, generated from the public captions YouTube serves with the video. The transcript has 8,158 words across 1,343 segments, with the original timestamps preserved so you can click any line to jump to that moment in the embedded player.

What you can do with it

Use the transcript to take notes, quote the speaker, build a study guide, generate a summary with ChatGPT or Claude via the YouTube Summary tool, or export it as a timed subtitle file with YouTube to SRT. You can also re-open it in the transcriber to translate the transcript into 100+ languages.

Free YouTube transcript tool

YouTube2Text is a free YouTube transcript generator — no signup, no daily limit. Paste any YouTube link and get the full transcript instantly, with timestamps, click-to-jump, translation to 100+ languages, AI prompts for ChatGPT, Claude, and Gemini, and exports to TXT, SRT, VTT, or Markdown.