YT YouTube2Text

YouTube2Text → Transcripts → Iniciantes: Clase 8° 23/02/2026

Iniciantes: Clase 8° 23/02/2026 — Transcript

by MT Escuela · 9,769 words · 1,593 segments · language en · Watch on YouTube

Open in transcriber Summarize with AI Download SRT/VTT

Full transcript

4:07Buenas tardes.
4:14Buenas.
4:16Hola.
4:19Hola. Buenas tardes.
4:22¿Cómo van?
4:49¿Cómo vienen?
4:51Yo ya ya ya ya ya me siento y soy una
4:54persona normal.
5:20¿Cómo venimos?
5:24Bien.
5:28Bueno,
5:29e hoy nos convoca aprender a hacer
5:32transformaciones para torso,
5:35¿no? Como para prendas superiores. Vamos
5:38a decirle
5:42algo que eh me gusta que veamos o que
5:45charlemos y que vayamos pensando un
5:47poquito antes de arrancar
5:51es
6:05perdón, me quedé leyendo ahí un alumna.
6:08Em,
6:13arrancar como,
6:17o sea, como haciéndolo al revés. Lo que
6:19yo siempre hago es me siento y digo,
6:21"Bueno, las transformaciones se hacen
6:23así, paso una, paso dos, paso tres, no,
6:26hago como ese trabajo y un poco me daban
6:29ganas de eh abrirles a ustedes como la
6:32pregunta con lo que ya vienen viendo.
6:36Si yo les digo, bueno, imagínate que
6:37tenemos que hacer una transformación de
6:39una prenda, eh, ¿quién entiende qué es
6:43lo primero que haría o no? ¿Por dónde
6:45empezaría? ¿Qué es lo primero que se les
6:47ocurriría hacer? Por ejemplo,
6:50¿quién se anima a eh a opinar por dónde
6:54empezaría?
6:58Primero haría el prenda.
7:02Me encanta. Todos tienen respuesta. Me
7:04encanta, me encanta, me encanta.
7:05Buenísimo.
7:07Pero como hacer dibujo de la prenda a lo
7:09que uno tenga en mente para hacer a lo
7:12que uno quiera llegar.
7:15Excelente. Bien. Excelente. Bien,
7:18vamos a silenciar a la persona que nos
7:20está acá, Mariño.
7:22Eh, perfecto. Primero haríamos ese
7:24dibujo. ¿Y qué es lo que buscaríamos en
7:26ese dibujo?
7:28O sea, ¿para qué? ¿Con qué objetivo
7:30haríamos ese dibujo
7:41para saber, digamos, comparándolo, por
7:44ejemplo, si es algo del torso,
7:46comparándolo después con el con la base
7:49para ver qué cosas tendría que, o sea,
7:52por dónde tendría que empezar a hacer
7:53cambios o o cosas para que se adapte lo
7:57que ya tengo al al nuevo
7:59al nuevo dibujo, al nuevo a lo que
8:01quiero hacer.
8:02Perfecto. Perfecto. Cosas muy
8:04importantes que
8:06para como para visualizar dónde de dónde
8:10tenemos que modificar si hay pinzas, si
8:13no hay pinzas, si hay recortes, esas
8:15cosas.
8:16Perfecto. Excelente. Muy bien. Venimos
8:19muy bien. Estamos como muy muy pulidas
8:22todas. Bien.
8:24Em, ¿y qué cosas sí o sí deberíamos
8:27marcar en ese dibujo,
8:29como graficar? ¿Qué cosas deberían
8:31quedar ahí como bien expuestas?
8:42Yo creo que las vistas, eh, el tema de
8:45las pinzas, ¿dónde van? eh o dónde
8:49creemos que van en realidad. Eh
8:52eh cómo sería el tema de la manga, de
8:57de Claro, si lleva o no cierre, si lleva
9:00botones o no.
9:03Hermoso. Perfecto.
9:06Vamos a tener que hacer la observación
9:08aguda de cuáles son los acabados de
9:11borde. Esa sería como una de las
9:13primeras cuestiones.
9:16Si tiene pinzas, ¿dónde están las
9:18pinzas? Perfecto.
9:21Eh,
9:23vamos a marcar un poco si tiene un
9:25recorte. Puede ser que tenga un recorte
9:27directamente cómo es más o menos la
9:30silueta para poder entender, ¿no? ¿Qué
9:33qué qué transformaciones vamos a tener
9:34que hacer sobre nuestro molde base.
9:37Hasta ahí estamos, ¿de acuerdo?
9:41Sí.
9:43Bueno, entonces lo que vamos a hacer
9:45ahora,
9:48perdón que estoy como con una tocecita,
9:50vamos a empezar haciendo unas
9:51transformaciones que van a ser lo más
9:54sencillo que eh de todo, lo más sencillo
9:58que obviamente que yo eh considero que
10:02tienen.
10:03Antes de arrancar igual me gustaría que
10:06hacer la pregunta
10:08de rigor si alguien no entendió o no
10:13recuerda de cuando vimos en acabados de
10:15cotes, por ejemplo, la diferencia entre
10:17una sis entre una sisa, entre una vista,
10:21eh un cuello o un vi un vivo. ¿Hay
10:26alguien que no conozca esa diferencia,
10:29que necesite reverlo? Igual por ahí lo
10:32vemos, eh,
10:35mientras hacemos estas transformaciones
10:37aprovechamos y lo vemos, pero por las
10:38dudas, porque en realidad meio que tengo
10:41para arrancar todas con de la manera más
10:44sencilla. ¿Están todas en sintonía?
10:48Bien.
10:50Bueno,
10:52todas tienen a mano. Estoy haciendo
10:54diferente la clase de lo que suelo hacer
10:57porque siempre la que está trabajando,
10:59entre comillas, soy yo.
11:02¿Alguien eh no tiene a mano una biró, un
11:06lápiz, un cuadernito, lo que sea?
11:11Todas. La que no se para y se busca.
11:17se busca ahí para
11:22lo que nosotras deberíamos hacer. Yo voy
11:24a hacer de cuenta que estamos como más
11:25avanzadas, entre comillas, en un momento
11:27nosotros lo que vamos a hacer es una
11:29base para tejido de punto. Entonces, lo
11:31primero que vamos a tener que decir es
11:33qué base vamos a usar.
11:35Entonces, lo que yo las invito a hacer
11:38es si se animan a que tracen eh de
11:41manera así como a ojo una base de torso,
11:46ahí la compañera da tiene una base de
11:49torso en la mano ya cortada. Es la
11:51envidia de todas.
11:55Esta es la que me había hecho escala
11:56hace un montón y tengo por ahí la la de
11:58la pollera también.
12:00Bien, está buenísimo.
12:02E
12:04la idea es que te que se dibujen algo
12:07parecido a lo que tiene Day Day. La idea
12:09es que vos eso, ese esa escalita que
12:11tenés armada la contornés sobre otra más
12:14grande
12:16porque un poco lo que siempre sucede
12:17cuando hacemos las transformaciones y yo
12:19me pongo y digo, "Bueno, ¿qué es lo
12:20primero que haríamos?" Y yo como que yo
12:22lo veo haciendo y todos ustedes me
12:24miran.
12:25Ay, esperen un segundo que tocaron el
12:27timbre cuatro veces y yo no espero a
12:28nadie y le voy a avisar. Espérenme un
12:30segundito. Perdón, eh, mientras se
12:32juntan, se hacen su escalita.
12:40Tienes
12:42toque a la izquierda, active a la
12:44izquierda.
12:46¿Y
12:47usted qué entrega?
12:54No, no, no.
13:02Era del bar. Igual por ahí me tendría
13:03que haber hecho la tonta y había, no sé,
13:05un juguito de naranja, un tostadito.
13:09Por ahí tendría que haber preguntado. En
13:11lugar de decir, "No, no, acá no es,
13:12tendría que haber preguntado qué había
13:13en la bandeja."
13:15Lo dejé pasar. Lo dejé pasar. Bueno,
13:19bien. Todas tenemos más o menos una
13:20base.
13:22Maru, ¿no me escuchaste? Es un tema tuyo
13:24de siempre acá. El problema son ustedes,
13:27nunca yo. Ah, refor.
13:38Bueno, entonces, ¿qué es lo que vamos a
13:41hacer? Vamos a ir haciendo juntas el
13:43paso a paso, ¿no? Digamos diremos
13:46diremos digamos diremos.
13:49Eh, pero la idea, para mí, lo importante
13:51es que ustedes me vayan dando las
13:53respuestas y que ustedes puedan ir
13:55trazando
13:57eh ahí en su boceto el ¿Por qué las
14:00invito a que trabajen así como están?
14:02como con un boceto, porque no me es
14:04importante,
14:06es, no quiero decir que no es
14:07importante, es remil importante
14:11la proporción y tal,
14:15pero lo que me importa por ahí ahora es
14:17que empecemos a registrar el paso a
14:19paso, el paso a paso. Entonces, si
14:21ustedes lo hacen también conmigo, es
14:22como que sí, como que lo incorporan y si
14:24no lo hacen conmigo, no, no lo están
14:26incorporando, por eso sí me importa.
14:30Bueno, entonces estamos para empezar,
14:32obvio, vamos a empezar por cosas bien
14:33papita, papita para el loro.
14:42Tengo demasiadas, creo que no vamos a
14:43llegar, pero no importa que nadie se
14:47ponga en pánico.
14:52Vamos a suponer que nuestra
14:53transformación que queremos hacer es
14:54esta. Los moñitos, ignóenlos. Puede ser
14:57que acá haya un moñito y que esto esté
14:59separado y abierto en el costado. A
15:00nosotros no nos cambia nada de eso.
15:02Entonces, ignoramos.
15:08Lo primero que vamos a hacer es la
15:10observación. Entonces, y esta es una
15:13serie de preguntitas que está bueno
15:14responderse.
15:16Por ejemplo, ahora, ¿qué tipo de tela
15:19forma parte de los seis pasos? No, qué
15:21te la voy a usar. Pero cuando acá yo
15:24digo, ¿qué te la voy a usar? Lo que nos
15:26pasa a nosotros en la clase es que
15:27siempre me dicen tejido plano. Si
15:29alguien no sabía, la respuesta es tejido
15:31plano, que es la respuesta correcta.
15:35Pero yo acá me gusta animarlas también a
15:37a que aprendamos nombres de telas,
15:40porque si no, ¿en qué momento van a
15:42aprender eso? Como que, ¿qué tela se de
15:45las de los nombres que conocen viendo la
15:48prenda? ¿Qué tela qué tela se animarían
15:50a a decir?
15:52Lino, perfecto. Espectacular.
15:55Lino es una muy linda opción.
15:59¿Qué otra tela se les ocurre?
16:08Brotherí, me encanta. Brotherí divino.
16:11Muy bien.
16:13¿Qué más?
16:21Poplin.
16:23Poplín. A mí me encanta. Soy fan del
16:24poplín y recontra. Hay que tener buena
16:27plancha en casa porque esto, el poplín
16:29necesita mucho planchado después de
16:31lavarse. Me encanta el poplín. El poplín
16:34es como una tela clásica de camisa.
16:37Es una tela de camisa, pero en para esta
16:40prenda va perfecto. Por ahí nosotros en
16:42esta prenda cuando la observamos vemos
16:44acá medio en el trasluz que tiene una
16:46trama más abierta. Es verdad, se parece
16:49más a un lino. Eh, pero el poplín
16:51funcionaría muy muy bien igual. Plumetí,
16:54me encanta. Tusor, perfecto. Tusor va.
16:58Plumetí. El plumetí es una tela de
17:00algodón en general que tiene cada x
17:03distancia una
17:06una motita como desplumada
17:10y hace el plumetí. Shin. Muy bien. El sh
17:13yin. Les voy a tirar este secreto. En
17:15realidad la tela se llama denim. Shin es
17:18la prenda pantalón. Un sh yin es el
17:21pantalón específicamente. Es decir, que
17:23campera de sh yin está mal dicho. Es
17:25como decir campera de camisa. Se dice
17:27campera de denim. En realidad a nadie le
17:30importa. Es un dato curioso, pero bueno,
17:32como eh técnicamente no es correcto,
17:37eh lo corrijo. Ani nos dice, "Gasa y
17:39para algo para algo más transparente, de
17:41una puede ser difícil para maniobrar,
17:44pero una la valiente puede animarse
17:46perfectamente. Y gabardina, la gabardina
17:49tal vez es demasiado gruesita, pero una
17:50gabardina de verano puede andar. Otra
17:52tela más fina que se parece mucho a una
17:54gabardina se llama Cotton Satén.
17:57Boton satén es eh como una gabardina más
18:01finita que de un lado es satinado que
18:04funciona muy bien. Perfecto. Bueno,
18:08hermoso. Tenemos un montón entonces de
18:12opciones de tejido. Me encanta.
18:17Bien.
18:19¿Y qué cantidad de tela vamos a
18:21necesitar? ¿Saben cómo calcular la
18:23cantidad de tela que necesitan?
18:28Normalmente la tela viene de 1,50.
18:33Ay, no estoy creendo. ¿Cuánta tela
18:36necesito?
18:38La tela viene de 1,50
18:41de ancho. Entonces, siempre que estemos
18:43trabajando
18:45con eh un contorno de busto por debajo
18:49del 150,
18:50si yo tengo un contorno de busto, 1,55
18:52m, no me alcanza eh un ancho para
18:55envolver todo el cuerpo. ¿Se ve eso? Si
18:58yo estoy trabajando con un contorno de
18:59busto que está por debajo de eso,
19:02yo lo que necesito es el largo de la
19:06prenda, porque vamos a suponer que esto,
19:09el contorno de mi busto es de 100, con
19:11holgo, me da 100 y la tela viene de
19:141,50. Dijimos, perfecto. O sea, que doy
19:18vuelta a la tela, la pongo así, en una
19:20mitad me sale el delantero, en otra
19:21mitad me sale la espalda, estoy bárbara.
19:24Ahora, si yo pongo el largo y nada más y
19:27soy una tacaña,
19:29el largo acá ahora lo vamos a elegir,
19:32pero deben ser 50 cm. Si yo pongo nada
19:35más el largo y soy una tacaña, bueno,
19:37después no me va a entrar la pieza esta
19:39que está acá.
19:42Igual más o menos entra, pero no importa
19:44para que entiendan. Entonces, también
19:46tengo que poder evaluar un poquito, una
19:47miradita al vuelo, las terminaciones,
19:51¿no? Las terminaciones de borde. Claro.
19:53Falta ruedo y vistas. Exacto, Flor.
19:56Entonces, si mi prenda, vamos a suponer
19:58que son 50 cm
20:01y bueno, yo la verdad que en esta prenda
20:03estoy para pedir si quiero ser perfecta,
20:05o sea, exacta, con 070 cm, me animo a
20:08decir que alcanza,
20:10pero bueno, 1 m. Hay gente que no te
20:13corta en 70, entonces 1 m.
20:17También para mí es importante aprender a
20:20trabajar con calma.
20:23Y me pasa mucho en el presencial que
20:25siempre vienen con repoca tela. Me
20:27dicen, "Compré un metro, quiero hacer
20:30esta prenda con volados, no sé qué." Oy,
20:33qué estrés. Comprate 1 metro y medio.
20:36Tampoco compraste
20:39gazar, no sé, no es que compraste una
20:41tela tan cara. Comprada, compra, no seas
20:44bien. Entonces, ¿cuántate la necesito,
20:46hermoso? Estas dos preguntas
20:48fundamentales, saber responderlas con
20:50armonía.
20:52Otra pregunta,
20:54¿cómo accedo a la prenda?
20:56El acceso
20:58hoy siento que no sé escribir acceso. Me
21:00sale acceso. Acceso. Lo estoy
21:02escribiendo bien, ¿no? La ignorante, la
21:04profeente.
21:07El acceso es cómo es que yo logro
21:10vestirme. Por ejemplo, en una camisa yo
21:13me he visto porque tiene todos botones
21:15adelante y en un pantalón shin yo me he
21:17visto porque tiene un botón y una
21:19bragueta. Entonces yo abro el botón,
21:21abro la bragueta y accedo a la prenda.
21:23En este caso, ¿cómo accedo a la prenda?
21:29Por detrás tiene como un ganchito.
21:33Bien. Primero la prenda aparentemente es
21:36lo suficientemente holgada como para
21:38poder vestirme, pero la parte de la del
21:40escote y la cabeza parece que está más
21:42ajustado. Entonces acá lo que dice sin
21:45es que hay un ojito, se le dice una
21:48gotita o un ojito que abre un poco más
21:51el escote. Para pensarlo siempre es así.
21:56El escote pasa la cabeza. Pasa por la
21:59cabeza.
22:01Ya las que hicieron la actual del torso
22:03ya todas les pasó. Todas no, pero la que
22:05cosó con sin hacer la apertura se quiso
22:08vestir y no le pasaba.
22:10Esa es una de las primeras cuestiones.
22:13La segunda,
22:15el busto
22:17pasa por la cintura. ¿Qué significa esto
22:19que dije? El busto pasa por la cintura.
22:21Es así.
22:23La cintura suele ser más pequeña que el
22:26busto y la prenda pasa por arriba, o
22:29sea, que la cintura
22:31tiene que poder pasar por el busto.
22:34Vieron que a veces la prenda nos queda,
22:36o sea, está todo bien, parece que todo
22:37va como como Dios manda, pero se nos
22:40queda atorada en las tetas.
22:43Entonces, son esos dos temas los que yo
22:46necesito evaluar.
22:49Entonces, en este caso, yo necesito nada
22:51más un acceso en el escote
22:54para que me pase la cabeza
22:57y al ser una prenda super holgada y
22:59super entallada, eh super holgada y
23:01super abierta, yo no necesito nada más.
23:05Me pasa
23:07bien.
23:10Siguiente pregunta.
23:14Acabados de borde, ¿qué tenemos?
23:18En Escote, ¿qué hay?
23:20Vista,
23:20la que le sale bien vista. Invito a la
23:24persona que tiene dudas sobre esto que
23:26levante la mano y entonces ahora la hago
23:28responder a esa. Así no hacemos como la
23:30de que la alumna 10 siempre siempre está
23:32como yo, yo
23:35la que hay alguien que no sepa y se
23:38quiera someter a no saber
23:43las ventajas de la cámara apagada. Bien,
23:46en Escote tenemos vista para Vamos a
23:47poner en escote vista.
23:52Una consulta, por más que sea así que se
23:54ve como super angostito también, eh, o
23:57sea, es vista igual, eh, se llama así
24:01por porque se lo por lo menos así se lo
24:03ve como
24:04casi como un dobladillo un poquito más
24:07ancho, pero es vista igual. En ese caso
24:09es una vista. Es una vista porque sí o
24:12sí es una pieza aparte y esa pieza tiene
24:15calca la forma.
24:17Vos no podrías hacer un dobladillo así
24:19de ancho de esta curvatura. M,
24:23o sea, es vista siempre que lo que vos
24:26tengas que resolver sea
24:29eh la réplica del molde con forma.
24:32Okay.
24:33Si es una cinta de 4 cm que vos vas a
24:37trabajar en la colocación
24:40es una es un vi.
24:41Okay.
24:42Pero no lo que determina que es una
24:44vista no es el ancho,
24:46¿sí?
24:47Sino cómo se compone la moldería, que
24:49ahora cuando lo hagamos vas a vas a
24:50captar cómo se compone la moldería.
24:52Perfecto.
24:53Bien. Y abajo las telas está doble. No
24:56es una pretina, pero se parece.
24:59Sí. Nosotros en general no le decimos
25:01pretina a nada. A la pretina, el
25:04concepto de pretina es un ajuste en la
25:06cintura del cual cuelga el resto de la
25:09prenda. En este caso no sería eh porque
25:14es el ruedo de la pieza superior. Podría
25:17ser un ruedo super ancho o podría ser
25:19una vista. También podría ser una pieza
25:21cortada. Ahora lo vamos a charlar eso.
25:25Entonces en vista en escote y en cisa
25:27tenemos vista.
25:31en
25:34en ruedo.
25:37Ahora lo vamos a decidir. Y acá arranca
25:40la primer la el primer debate genérico
25:43que me parece que a mí que me parece que
25:45me encante, que está buenísimo que
25:46tengamos.
25:48La persona que no tenga idea cómo
25:50confeccionar eso por ahí me dice, "No
25:52tengo idea."
25:54Pero el resto, ¿cómo se imagina que está
25:56hecho esto? Voy a hacer un poco de zoom
25:58a ver si lo vemos mejor.
26:02Acá aparentemente hay una unión.
26:08Esta prenda no esto no me calienta mucho
26:10hoy porque estamos conmoviendo la
26:11silueta, pero aparentemente eh esto, la
26:15pieza delantera y la de la espalda se
26:17atan acá con un moñito. Entonces acá es
26:19como que nos queda un tajo, ¿no? Esto
26:20por un lado y eso por el otro.
26:23Es un pedazo un agregado agregado
26:27y está pisado a ambos lado de la costura
26:32para darle como una terminación más un
26:34acabado más prolijo. Tiene un pesc de
26:37cada lado, me parece.
26:38Perfecto. Perfecto. Perfecto.
26:42Acá entonces no nos importa mucho el
26:45ruedo. Podemos ponerle como podemos
26:47poner por ahí que es una vista. También
26:49podemos poner
26:52a mí.
26:53No sé, esto es repersonal, eh, no estoy
26:55enseñando algo. A mí me sale decir que
26:58tiene como un puño, porque normalmente
27:00el puño es una pieza aparte que se
27:02agrega, ¿no? Pero tenemos asociado el
27:05puño como algo que empuña y que ajusta,
27:08eh, pero bueno, en un buzo lo que ajusta
27:12en la cintura es un puño. También acá no
27:14ajusta, pero me sale ponerle puño. Me
27:18sale poner doble doble
27:23ahí. Mira, Lau dice, "Yo le diría
27:24zócalo. Totalmente.
27:27Puede también ser vista. También puede
27:29ser vista. Tien la costura para el lado
27:31exterior. Para mí es decorativo. Bien,
27:33ahora vamos a charlar esas cuestiones.
27:36Bien. Bueno, aparentemente estamos para
27:39empezar, ¿verdad? ¿Y qué base
27:41agarrarían?
27:47La base para tejido plano porque es la
27:48única que hicimos, Paula. Perfecto.
27:50Bien, están enfocadas.
27:53Por ahí había
27:57pinzas la prenda.
28:01No, no tiene pinzas. Bien,
28:04como no tiene pinzas, si yo tuviese una
28:07base sin pinzas, tal vez agarraría una
28:10base sin pinzas para empezar a trabajar.
28:13Pero vamos a trabajar igual con la base
28:15con pinzas para que vean lo que podemos
28:16hacer con la pinza y está buenísimo.
28:19Lo siguiente que tendríamos que decidir
28:21y que no lo podemos saber en este caso y
28:24no lo puedo saber porque la prenda no la
28:26tiene puesta nadie
28:29es si yo quiero que, por ejemplo, a la
28:30altura del busto quede al cuerpo o que
28:33se quede más holgado.
28:35Yo eso no lo puedo saber. ¿Por qué?
28:37Porque no la tiene puesto nadie. Es la
28:39diferencia entre ver una prenda así de
28:42ver una prenda que está puesta en
28:43alguien.
28:45Entonces, acá cada una tiene que poder
28:47decidir. Entonces, vamos a imaginarnos
28:49que esta es la siguiente prenda que cada
28:51una de ustedes se va a hacer. ¿Ya
28:52hicieron el def? Bueno, yo quiero
28:54empezar a hacer una prenda para mí que
28:56sea de torso porque falda en bola, a
28:58pesar de que en iniciantes ahora tenemos
29:00la guía para ir completando paso a paso.
29:04No me gusta esa guía porque Paula me
29:05hace coser falda. Bueno, quiero hacer
29:07todo esto. Esta es una muy linda primera
29:09prenda para hacerse, aprovechando los
29:11últimos días de calor. Entonces, yo lo
29:14primero que voy a hacer es una
29:17sugerencia para mí siempre es empezar
29:20desde el centro e ir hacia allá, ¿no?
29:22Como ir tomando decisiones hacia allá.
29:27Ahí Cintia nos pregunta, "¿La pinza no
29:29está escondida?
29:31Misterios de la humanidad.
29:35Ahora vamos a ver cómo lo resolvemos.
29:37Bueno, yo tengo acá mi base delantera y
29:39mi base de atrás. Lo que yo quiero hacer
29:40un poco es chuqui chuqui. Vamos a
29:42bloquear esto y vamos a agarrar un
29:44color, un color vibrante
29:47para que me vayan siguiendo.
29:51Y acá empieza la cuestión.
29:54El escote está a la base o está más
29:57abierto
30:02un poquito más abajo.
30:05Perfecto. Y un poquito, ¿cuánto? Porque
30:08acá empieza el acá empieza la la
30:11ansiedad del iniciante, ¿no? De como
30:15cuánto más abierto, cuánto
30:173 cm más abajo.
30:19Me gusta,
30:22señora menopáustica
30:24presente.
30:26Bien, una observación que podemos hacer
30:28ya es que puede ser que esté abierto
30:32tres,
30:33pero no necesariamente que también baje
30:35tres.
30:39Si alguien es iniciante y prefiere
30:40decir, yo prefiero bajar tres y abrir
30:42tres y
30:45Pinela, es decir, que básicamente va a
30:47estar como redibujando el escote 3 cm
30:49más abierto, es valioso. Pero también me
30:52parece importante que sepan que puede
30:53pasar, o sea, la prenda va a funcionar
30:55muy bien igual
30:57si le pasa algo más parecido a esto. Por
30:59ejemplo, abre tres, pero baja nada más
31:03uno.
31:08Por ejemplo, vamos a mirarme a mí. Tengo
31:10una musculosa negra s se ve super claro
31:13y abrieron 3 cm en el costado, pero bajó
31:16un montón.
31:18Recontra.
31:22Chucki,
31:24recontra. Y como mi pezón está acá,
31:29yo todavía estoy revestida si bajé todo
31:31esto del escote
31:35revestida.
31:37Yo me tengo que empezar a preocupar si
31:39estoy desnuda cuando el escote pasa por
31:40acá más o menos. Ahí puede ser que se me
31:42vea un poquito la junta. Si tengo junta,
31:46si tengo junta, puede ser que se me vea
31:47un poquito la junta, pero sigo
31:48revestida.
31:50Y acá estoy revestida, estoy como yo por
31:53ahí ahora. Fíjense, mi centro de pezón
31:56está acá y bueno, está llega hasta ahí.
31:58Bueno, me hace zoom y me acerca, pero se
32:00ve.
32:04¿Y cómo decido? Y bueno, ese es el
32:07trabajo de ser modelista.
32:09Decidiendo,
32:14decidiendo. ¿Qué nos va a ir pasando?
32:17Hago un primer molde.
32:19Abrí tres,
32:21bajé tres, pensé que era más escotado,
32:24hice la prenda, me quedó muy cerrado. A
32:26mí no me gusta así.
32:28Bajo más. Y así uno va aprendiendo
32:32cuánto bajar. Pero esta parte de cuánto
32:34bajar, si alguien me hubiese dicho bajo
32:36uno también estaba bien. Después lo que
32:39nosotras podríamos haber evaluado era la
32:42asertividad. La asertividad es cuán
32:45asertiva fuiste? Es decir, yo terminé de
32:46hacer esta prenda, me la miro, vuelvo a
32:49la foto, che, ¿se parece o hice otra
32:51cosa?
32:54Eso sería cuán asertiva yo fui.
32:57Desarrollar la asertividad,
33:00si yo quiero trabajar como modelista o
33:02voy a trabajar en mi atelier y tengo
33:03clientas, me genera ganancia.
33:07Es importante entender que yo quiero ser
33:09asertiva. ¿Por qué? Y porque si yo hago
33:13cualquier cosa que no se parece a lo que
33:14me pide la clienta, la clienta no hace
33:16cambiar el molde seis veces, como que
33:20Dios mío, Dios mío. Entonces, cuanto más
33:24asertiva yo sea, mejor me va. Más rápido
33:26resuelvo, más me gusta.
33:29Bien.
33:32¿Y cuánto tendrá este anchito de hombro
33:36de acá acá? ¿Cuánto dicen que tiene?
33:40Para mí 4 cm como una musculosa.
33:444 cm decís vos. El resto que opina
33:49un poco más anchito.
33:50Un poco más.
33:51Sí, como seis.
33:52Seis.
33:54Seis. Se s.
33:55Les voy a decir por qué me inclino más
33:56por seis. Me inclino por seis porque yo
33:59me animo a decir que esta vista tiene
34:02dos, este espacio en blanco tiene dos y
34:04esta otra vista tiene dos.
34:07Entonces, yo por lo menos le pondría
34:09seis. ¿Por qué? Porque puedo ver este
34:11espacio entre medio. No veo este espacio
34:14intermedio.
34:18Siempre me piden mucho, ¿no? Como eh eh
34:21esas observaciones que yo hago de
34:22relaciones entre cositas que veo en la
34:25propia foto que cuando uno es más
34:26iniciente nos cuesta visualizar.
34:28Entonces, me gusta compartirlas. Otra
34:31cosa que podemos saber, que podemos ver
34:33y razón por la cual podemos asumir que
34:35es un poquito más ancho es la siguiente.
34:38Ven acá atrás
34:41que hay un 10.
34:45Si ese 10
34:48tiene 1 cm,
34:52yo puedo asumir que entonces esto es 1
34:56cm y si yo quiero puedo intentar pescar.
35:00Si eso es 1 centímetro, ¿no? Más allá de
35:03que yo lo estoy haciendo así como eh a
35:06ojo, digamos, pero en compu, si eso es 1
35:09cm, puedo darme cuenta que sí pareciera
35:12que estos son dos.
35:14Pareciera que estos son dos. Se ve
35:17porque yo puedo encontrar otra escala
35:19dentro de la prenda. Cuando tengamos una
35:22persona dentro de la prenda, más escalas
35:25podemos encontrar. Pero si yo no tengo
35:26ninguna escala, otra escala que puedo
35:29encontrar es esta. Este pespunte debe
35:31estar a 8 mm, ¿no? S. 8 mm. Si uno
35:35después aprende que los pespuntes no
35:37están a uno, están a ocho. Otro día lo
35:40charlamos, pero es algo que se aprende,
35:41están a ocho. Y esta tirita que yo tengo
35:43acá también seguramente sea de uno.
35:46Entonces puedo observar eso, che. Si
35:48esto es uno, esto es dos, ¿no? Y lograr
35:52ser como más preciso con lo que estoy
35:54observando, como más m loca obsesiva. Y
35:58por último, hay una cuestión que es
36:00esto, es mi comodidad. Che, ¿cómo me veo
36:01yo cosciiendo una vista de 2 cm?
36:06Bien o mal, porque si me veo mal y
36:07prefiero que sea de tres.
36:10Bueno, amiga, vamos a darle acá nueve.
36:13nueve,
36:15cosa que me quede en tres, tres y tres.
36:18O puedo decir, bueno, quiero que me
36:20queden tres, dos y tres, es de ocho.
36:26Cualquiera de todas estas resoluciones
36:29es correcta. Una de ellas va a ser más
36:32asertiva con esta foto. Pero si
36:34cualquiera de ustedes dice, "Ah, me
36:36encantó la transformación que hicimos
36:37hoy, yo me voy a hacer esa prenda."
36:40cualquier, o sea, la idea de esta
36:42prenda, ¿no? Seguramente todas la
36:44queremos más larga. No sé si acá hay
36:46gente tan joven, eh, pero es esa forma
36:51de pensar y esa respuesta,
36:55todas van a ser correctas,
36:58solo alguna va a ser más asertiva con
36:59esta foto, pero si yo estoy usando la
37:01foto como inspiración,
37:03yo tengo que poder resolver. Hago esta
37:05aclaración porque un montón de veces
37:07muestran la foto, me dicen, "Yo quiero
37:09esto." Y se atoran, "¿Pero cuánto
37:10tiene?" Entonces yo le digo, "¿Y no sé,
37:12deben ser dos?" Pero yo no digo, "Eso
37:15tiene dos, que no lo sé."
37:18Entonces agarra
37:22cómo cómo vas
37:23que también tal vez es una sutileza,
37:26pero a veces si la vista es muy ancha y
37:30la tela es un poco más tirando a
37:32gruesita, queda muy armada la prenda y
37:35si uno quiere de que tenga menos esa
37:38cuestión de que quede más menos armada,
37:40poner una vista de dos hace que tenga
37:43menos peso, que eso, lo siento, No sé
37:47cómo, pero
37:48está buenísimo lo que decís, porque por
37:49ejemplo entre las entre los tejidos que
37:51eligieron me dijeron Gaza. Si vos me
37:54decís que vamos a ir con Gasa, yo ni
37:57loca te hago la vista de dos porque es
38:00muy finita, la gasa es muy baba, se va a
38:02notar mucho el error. En cambio, si me
38:05decí, "Vamos con denim de una, me gusta
38:08dos, me parece hermoso." También esto
38:11que les voy a compartir, seguramente
38:13esta prenda esté hecha bla en Estados
38:15Unidos. hecha en Bangladesh, no sé en
38:18dónde, pero la desarrollaron en Estados
38:20Unidos y en Estados Unidos tienen las
38:22medidas son pulgadas. La pulgada es 2,4,
38:26para nosotros es casi 2 y5.
38:29Entonces, por ahí una pulgada, en muchas
38:31cosas que nosotros vemos, una pulgada
38:33está okay y 2 y medio para nosotros no
38:35es un número que elegiríamos tanto
38:38porque es como, que jodida y medio, pero
38:41para ellos es eso es una pulgada.
38:43Entonces también registrar eso nos
38:45ayuda. Y por ahí sí es 2 y medio. Por
38:47ahí es 2 y5. Entonces es 2 y medio. 2 y
38:49med 2 y medio. Es 7 y5. Son 3 pulgadas,
38:53¿no?
38:56Bien.
38:59Entonces, bueno, y esto tal cual que
39:01dice paz. Si la tela que yo elijo es
39:06demasiado fina o tiene la trama muy
39:08abierta,
39:09la trama muy abierta es cuando yo uno ve
39:11los hilos muy separados, cuando uno ve
39:13la tela y casi que ve cada hilo. Y una
39:16trama cerrada es un poplín que uno no le
39:19ve los hilitos, vos ves un paño con más
39:23compacto. Si mi trama es más abierta,
39:25seguro yo voy a querer una tela, una una
39:28vista más anchitis. Si mi y si mi trama
39:30es más cerrada, me animo con una más
39:33cerradita. Bien, entonces lo que vamos a
39:36hacer acá es agregar el ancho de hombro
39:39que sea el que elegimos.
39:42Bien,
39:44lo siguiente que vamos a hacer es ya
39:46podemos ir a hacerlo. Espen que vamos a
39:48poner acá chuc chuc chucu. Es
39:52comprender que si yo abro acá x cantidad
39:56de centímetros y luego dejo una cantidad
39:58de centímetros acá,
40:00tiene que pasar exactamente lo mismo en
40:03la espalda. ¿Por qué? Porque hombros van
40:06a coserse juntos entre sí.
40:09Entonces tiene que estar igual de
40:10abiertos e igual de anchos. Lo que sí va
40:13a cambiar es que yo no tengo por qué, si
40:15abrí tres, no tengo por qué bajar tres.
40:17Ya lo dijimos. Entonces puede ser que yo
40:20no sienta que esté tan abajo. Yo siento
40:22que está más abierto que abajo. Entonces
40:25por ahí esto me queda acá.
40:28Y lo que tiene es esa gotita que la
40:31podemos armar.
40:32Vamos a hacer como este dibujito,
40:35como este dibujito.
40:38Eso es más que nada. La verdad que una
40:39gotita es sobre todo una técnica de
40:42confección.
40:43Ya llegará el momento también.
40:46Bien,
40:49ahora lo que tendríamos que dibujar es
40:51nuestra sisa. Pero yo antes necesito un
40:52poco saber qué voy a hacer con esta
40:54pinza. Esta pinza en realidad yo la voy
40:56a cerrar y nada más.
40:59La voy a cerrar y nada más. Entonces,
41:03yo voy a hacer esto. Ahora
41:09lo voy a poner en otro color
41:13porque voy a sugerir, vamos a ponerlo en
41:15celestito. Ahí, Chuqui.
41:19Voy a sugerir que esto efectivamente lo
41:22vamos a cerrar. Es decir,
41:25yo podría hacer un corte por acá, por
41:28esta pinza.
41:30un tajo con tijera y este pedacito y hay
41:34que hacer un tajo también por acá y este
41:36pedacito lo cierro y lo dejo así sellado
41:40y me quedo con esa idea de base. Tengo
41:43mi mi
41:46sisa ya resuelta. Entonces, lo siguiente
41:49que voy a hacer es continuar con mi sisa
41:51y ahí la otra pregunta del millón.
41:55¿Tengo algura o no tengo algura?
42:00un poquito, ¿no?
42:02¿O no?
42:03Sí.
42:04¿Cuánto se animan a dejarle algura?
42:09Como
42:122 cm.
42:14Puede ser.
42:17Es respuesta correcta. 2 cm. Es
42:18correcto. ¿Qué otra respuesta correcta
42:20se animan a a decir? Puede ser respuesta
42:23correcta también sin holg. Yo quiero que
42:25en las tetas, sobre las tetas, me quede
42:27al cuerpo y el resto baje recto. Es
42:30respuesta correcta. Entonces,
42:34Chiqui,
42:36si yo le voy a agregar acá esto, eh, lo
42:41paren que lo pasemos más para adelante.
42:45Me salté esta parte.
42:47Mi sisa en realidad está acá arriba,
42:49pero yo la estoy bajando un poquito.
42:52¿Por qué? Porque me gusta. Porque es
42:54lindo,
42:56chiqui. Entonces, la puedo bajar un
42:57poquito. La bajé 1,m5, dos. Y le puedo
43:02agregar estos dos que yo quiero, por
43:04ejemplo, que dijo ahí de holg
43:07dijo.
43:08Y de ahí hacia abajo yo puedo bajar en
43:10línea recta,
43:13totalmente recta. Yo lo veo recto y lo
43:16veo a la cintura, pero acá también
43:18podemos tener nuestras variables.
43:26Acá lo que yo necesito recontrail es
43:29entender que este era mi punto de deciso
43:32original, el verde.
43:36Yo tengo que saber cuánto bajé y cuánto
43:38abrí.
43:41Y me vas a decir, "Ay, Paula, pero a vos
43:42te quedó esto en diagonal. ¿Por qué
43:44después bajaste en línea recta? Porque
43:46mira,
43:48yo ahí lo que hice fue cerrar la pinza y
43:51recomponer la sisa. Perfecto. Pero yo
43:53acá bajando en línea recta tengo en
43:56cintura una cantidad de holg
43:59dejando. Me pasé un poco con mi gráfico.
44:01Yo acá en cintura estoy dejando esta
44:04holg. Todo esto es holg
44:11dejando de holgura y además se me abrió
44:13un pedacito más acá de holgo.
44:20Claro que técnicamente me va a permitir
44:23absorber el busto tal que no sé si es
44:25holg
44:33misma no visualizar todas las holguras
44:36que voy dejando de más.
44:42Bien, entonces acá dijimos, yo tengo que
44:44poder saber acá cuánto bajé y cuánto
44:47abrí. ¿Por qué? Y porque yo acá necesito
44:50bajar lo mismo y abrir lo mismo.
44:52Entonces vengo y dibujo. Por ejemplo, en
44:55sisa bajé
44:581 y medio y de costadito abrí dos
45:01de holg.
45:05Ahora
45:08yo la puedo ver la espalda acá. No veo
45:10la espalda acá.
45:13Pero si yo quiero,
45:18ah, no la quiero como más deportiva y
45:20puedo hacer esto
45:22perfectamente.
45:24Entonces, yo la veo ahí, pero puedo
45:26hacer esto perfectamente.
45:30Y costadillo tienen que coincidirme. Así
45:33que voy a hacer el mismo largo
45:36y vengo hasta acá.
45:40¿Alguien
45:43no entendió algo de todo lo que hice?
45:52¿Qué grupo de gente inteligente.
45:58Bien,
46:00una vez que yo hice esto en mi molde,
46:02corto el molde por mi línea nueva y me
46:05quedo con mi Uy, y me quedo con mis
46:07moldes.
46:10Es este y este. Estos dos son mis
46:12moldes. Como yo lo hice todo a ojo,
46:14chicas, voy a venir acá un poco a
46:17prolijar. las cosas que no me coinciden
46:20y de paso les muestro. Bueno, cuando
46:22cortan los moldes, lo que les tiene que
46:24importar y les tiene que coincidir es
46:27el ancho de hombros tiene que ser el
46:29mismo, ¿no? La sisa no es necesaria.
46:33Esto no abrí lo mismo.
46:37Abrí ojo y no abrí lo mismo. Y uno lo
46:39dejé más largo que el otro. Entonces, lo
46:41voy a empolar.
46:47Ahí va. Bueno, no les pregunté, de hecho
46:50podemos ver. Bueno, no está bastante
46:52bien. A lo mejor esta espalda es un poco
46:54más
46:56así. No les pregunté en el momento. Yo
46:59dije, bueno, a mí me parece que es este
47:01es el delantero más escote siempre
47:03delantero. Esta va a ser la espalda. No
47:04les pregunté eh dónde consideraban que
47:07era el largo. Tal vez es un poco más de
47:09la cintura, ¿no?
47:13Pero ahí lo que vamos a hacer. Decime,
47:15Ani,
47:17yo me quedé con una duda. La pinza de de
47:20entalle de abajo, ¿la dejamos abierta?
47:23Esa queda así.
47:23Claro. Sí. ¿Por qué la dejo abierta?
47:26Normal. La otra la la cierro y la abajo
47:28la dejo normal, diríamos sin coser, o
47:31sea, abierta.
47:32Claro, porque yo acá no veo que tenga
47:34pinza,
47:35por eso.
47:36Y la prenda vos la ves entallada.
47:40No, no, no, no. Recta diríamos abierta.
47:42Total. Entonces, lo ignoro.
47:45Ah, genial. O sea, esto me parece
47:48importante, esto, Ani, no es que lo
47:49ignores, porque vos lo que tenés que
47:51poder hacer es entender que si en la
47:54base tenías la pinza y si vos ahora eso
47:57lo estás haciendo recto y la pinza no la
47:59vas a coser, vos estás dejando muchos
48:01centímetros de holgás
48:05dejando, miren, voy a volver al molde.
48:09Yo acá estoy dejando tres
48:11tres
48:12más acá otros tres estoy dejando seis
48:14por lado. Seis por lado va a ser como
48:16dos en total, es mucho.
48:19Sí, ya con eso estaría. Ajá,
48:22exactamente. Bien,
48:24gracias.
48:27Bueno, entonces
48:29lo que nos queda por hacer es terminar
48:31de decidir si quiero un poquito más
48:33largo o no y eh a qué altura tengo este
48:37recorte. A lo mejor este recorte es un
48:39rectángulo que viene abajo aparte, ¿no?
48:43Es un rectángulo por ahí de, no sé, de
48:45cuatro
48:47que agregué abajo. Ahora lo vamos a
48:49evaluar porque seguramente, o sea, va
48:51con tela doble. Ahora lo vamos a
48:53evaluar. Pero antes de hacer esto, yo lo
48:54que tengo que poder hacer, si yo voy a
48:56agregar más, esto es muy importante,
49:00venir acá o agregarlo antes de cortar y
49:03ver que no me quedó encajado, encajado
49:05en la cadera. Supongamos que todas
49:07ustedes dicen, "Che, me encantó lo que
49:08hicimos hoy. Yo lo quiero hacer." La
49:10típica es que no lo van a querer tan
49:11corto porque esto está corto. Ojo,
49:15porque si vos lo hacés acá abajo, esto,
49:18esto te va a quedar apretado en la
49:19cadera.
49:21Pero esta prenda lo que tiene es que
49:24dijimos, "Bueno, la prenda no está
49:25cocida en el costado." Aparentemente
49:27tiene una cintita y bueno, esto abre.
49:30Bueno, pero igual fíjate porque si a vos
49:31lo estás dejando tan justito, se te va a
49:35abrir un montón en el costado. Para la
49:38que tenga ganas puede dejar una tirita
49:39acá con moño y otra más, un dos tiritas.
49:42Entonces, ayuda un poco más. Me pongo un
49:44bando abajo, me gusta, estoy contenta,
49:48resuelvo mis cuestiones,
49:51pero eso ténganlo presente porque es muy
49:53normal, ¿no? Es recto. Bueno, es recto,
49:57no le dejan mucho el guri, lo hacen más
49:58largo y se les queda encajado en la
50:00cadera. Eso es un clásico total.
50:04Bien,
50:06entonces vamos a observar. Bueno, como
50:08yo sé que son dos piezas separadas, las
50:11tengo que recortar y las separo en el
50:14molde, efectivamente.
50:16Y lo que dijimos es, "Che, me parece que
50:18es una pieza que hace así que da la
50:19vuelta, ¿no? Está como larga y doble."
50:23O sea, que en realidad esta tela, este
50:25molde, no es así, sino que es el doble
50:27de ancho y
50:30se dobla sobre sí mismo. ¿Estamos de
50:33acuerdo?
50:35Bien.
50:36Entonces, acá vamos a aprender las dos
50:38primeras cosas típicas de marcado de
50:41molde que son importantes.
50:44La primera es eh que la línea que lleva
50:49tela doble
50:51se suele hacer línea de puntos
50:55y otra cosa que se hace es se pone acá
50:59una se hace así como un corchete pero
51:01con flechas.
51:05Es así. Se hace un corchete con flecha.
51:07Bueno, me quedó muy grande la flecha.
51:09Esperen un segundito. Ahora la
51:11corregimos. Cheque, cheque, cheque.
51:16Ahí se hace un corchete con flechas.
51:18Esto simboliza
51:22la doble.
51:25Ya lo vieron en la falda. Las que
51:26hicieron la falda. Te la doble.
51:30Puede funcionar exactamente igual acá.
51:38Porque también te la doble. ¿Alguien no
51:41comprende esto? Todas comprenden esto.
51:44Bien.
51:46Entonces esta prenda, esta pieza, yo la
51:48corto por uno. Uy, por uno.
51:52Y tengo que ponerle muscu
51:55clarita, le vamos a poner clar e
51:59por uno.
52:02La información del molde clave.
52:06Esta
52:09otra que es el zócalo, la vista, como
52:12quieran, el puño, como le quieran
52:13llamar, lo que nosotras sabemos es que
52:16tiene acá un pliegue, es decir, va
52:17doblada por el medio. Entonces, eso se
52:20marca así, se hace un triangulito en el
52:22centro, se llama piquete. Se hace un
52:25triangulito perfectamente bien, ¿no? Más
52:27chiquitito. Y eso nos ayuda a indicar
52:30que esta, bueno, lo puse en cualquier
52:31lado, nos ayuda a saber que esto
52:36eh se pliega a esta altura por la mitad.
52:44Se llama piquete y tiene esa forma.
52:48en en programas de dibujo, cualquier
52:50programa de dibujo que estemos usando,
52:53eh puedes elegir cómo hacerlo. Puedes
52:57elegir, quiero decir, el el programa de
52:59dibujo te permite hacerlo como una T,
53:03eh, como un core, lo que sea. Nosotros
53:05hacemos así como este triangulito,
53:08porque en realidad se hace efectivamente
53:10en el papel.
53:12Yo agarro mi molde.
53:15Voy a dejar de compartir y ahora vuelvo.
53:18Yo efectivamente agarro el molde, mi
53:20molde y donde va plegado, lo pliego y se
53:24le hace así, se pellizca una puntita,
53:26entonces cuando lo abrís le falta un
53:28pedacito. Por eso se hace un
53:31triangulito. No es que se haga un
53:32triangulito por es porque efectivamente
53:35al molde se le hace un piquetito, se le
53:36saca una partecita.
53:42Y este empieza a ser el lenguaje con el
53:44que vamos a ir trabajando.
53:47Bueno, acá atrás lo mismo. Ahora vamos a
53:50tener unas conversaciones igual sobre la
53:52espalda que podemos tener.
53:55Chuqui, me olvidé de anotar. Esta es
53:58delantera. ¿Qué pieza esa? Es muy
54:00importante delantera.
54:03No lo había puesto
54:08delantera, esta es espalda.
54:13Y esto siempre porque a partir de ahora
54:15que ustedes empiezan a hacer sus moldes
54:18e
54:20el molde se cae, aparece suelto,
54:23se pierde, no me acuerdo, no sé qué
54:26hice, ay, ¿qué es esto?
54:30Entonces siempre está muy bien poner
54:31esto.
54:34Y de estas mismas piezas
54:37vamos a sacar el molde de vista, que es
54:42calcada esta forma. Uy, perdón, ahí
54:45vengo. Y por eso sabemos que es una
54:48vista más allá del ancho que tenga, que
54:50no nos termina de importar el ancho en
54:52sí mismo. Esto obviamente tendría que
54:55ser x distante,
54:58no es que nos importe el ancho porque
55:00acá me quedó más ancha por abajo que por
55:02arriba.
55:04Ahí. Entonces,
55:08la forma del molde es este
55:11acá. La forma del molde es esta, por eso
55:15es una vista mida dos o mida
55:19eh, lo que sea que mida. Y este molde se
55:23hace desde este otro molde. Es decir, yo
55:26no puedo hacer el molde de la vista
55:29hasta que yo no hice el mi molde exacto.
55:33Acá muchas veces les voy a contar, les
55:35da fiaca.
55:37Bueno, después pongo lo calcen.
55:42Bueno, no, no hagas eso. Hac el molde,
55:44hacelo bien. Y estos moldecitos que
55:47tienen una forma rara y complicada, es
55:49muy importante que le digan, le escriban
55:52acá chiquitito, acá de este lado le
55:54ponen eh costadillo,
55:59costadillo y acá le escriben chiquitito
56:02hombro. Después cada una, como es la
56:03pieza, es muy chiquitita, ustedes tienen
56:05su sigla, le ponen HC.
56:08¿Por qué? Porque este molde en una cosa
56:11es así, otra cosa es en la tela. Me lo
56:13confundo, lo pego adelante, me lo
56:16confundo y lo pego de cabeza. Se ve,
56:19miren, yo lo reflejo.
56:22Okay, no sé, me confundí, la tela es
56:26blanda, me permitió poner. Entonces,
56:28pasan todos estos detalles que son muy
56:31comunes y son como el gran drama, el
56:35gran drama.
56:39Entonces yo una vez que tuve este molde
56:42hecho, sobre ese molde apoyé otro papel
56:44y calco. Otra les digo otra cosa que
56:47tienden a hacer. Bueno, primero corto
56:50esto, después corto el molde. O sea, que
56:53a la delantera le achuran un pedazo para
56:55porque les hacía que calcar. Mala
56:57decisión, mala decisión porque después
57:00otro día se te ocurre que lo querés
57:02volver a hacer, entonces ya te quedó el
57:04molde cortado, no te coincide la vista.
57:08Hay un buen dicho muy clave que a mí me
57:10gusta mucho y que es real y que con el
57:12tiempo me van a venir a dar de a una me
57:14van a ir a dar la razón. Es el aragán
57:17trabaja dos veces. Cada vez que por
57:20fiaca no queremos hacer las cosas bien,
57:24van a ver que terminan trabajando el
57:25doble.
57:27Ay, no, no quise descoser, le pasé por
57:30encima. Ah, después le pasé por encima y
57:32encima tuve que descoser dos costuras y
57:34al final trabajé el doble.
57:36El aragán trabaja dos veces
57:38y peor cuando peor cuando la clienta es
57:41miserable y para querer ahorrar te
57:43quiere simplificar lo que tenés que
57:45hacer. Lo terminas pagando con tiempo a
57:48eso, pero no falla.
57:51Eso es eso es tal cual dice paz. Eso es
57:54realmente como dice PAN.
57:55Ahorro en tela y ahorro en pasos. La
57:58clienta quiere que le hagas el favor y
58:00vos después perdés tiempo.
58:03Total, total.
58:07Ani pregunta, una cinta al vi de la
58:09misma tela es mejor
58:11o pero en cuanto a terminación.
58:15En este caso, nosotros lo que estamos
58:17viendo es eh que tiene pespuntes. La
58:20vista tiene unos pespuntes y hace al
58:23diseño, ¿no? Que tenga este bordecito
58:25ancho y marcado. Hace al diseño.
58:28Nunca en acabados de borde no tenemos
58:31nunca un que si es mejor o peor.
58:35Mira, vuelvo atrás. Si me decís que esto
58:37lo vamos a hacer en gasa, yo preferiría
58:40hacer un vi antes que una vista.
58:46por el ancho que tiene, pero yo te hago
58:50todas las versiones, pero suponete que
58:52me decís, "No, es en Gaza y en realidad
58:54no son dos vistas separaditas,
58:57¿eh?" Ahora vamos a la parte de atrás
58:59que nos está faltando la la parte de
59:01atrás.
59:02Fíjense que acá yo ya en escala puedo
59:04ver más allá que lo hice a ojo, que mi
59:07ancho de hombro está pequeño porque
59:10que me está quedando muy muy pegado este
59:13este paso intermedio, ¿no? Esto
59:15evidentemente es más ancho.
59:19Esto evidentemente es más ancho.
59:22Esto que yo estoy corrigiendo, chicas,
59:25recontrail. En el momento que se ponen a
59:26dibujar es el momento de así tal cual yo
59:29dije, "Ah, che, esto no está bien en
59:31proporciones. Cuando ustedes lo dibujan
59:34también es el momento de, ah, no está
59:35bien en proporciones.
59:37Ahí lo vamos a ir corrigiendo.
59:43Bueno, suponete que en lugar de tener
59:45esto así como tiene,
59:47digamos,
59:49no no es así, es una vista interna, pero
59:54no se pespuntea.
59:56Perfecto. Si no se pespuntea, yo te
59:58invito
59:59a que hagamos una vista que esté unida.
1:00:02Hagamos una vista que sea más una cosa
1:00:04así,
1:00:06todo, todo junto. Todo junto queda todo
1:00:10como cae hacia adentro.
1:00:13No se ve. El acabado es eh es más
1:00:17sencillo porque tiene menos pasos, esto
1:00:19tiene menos procesos,
1:00:22el acabado es liso, pero bueno, esto que
1:00:24te estoy proponiendo no es la musculosa
1:00:27rosa que tiene esos pespuntes, no es ni
1:00:29mejor ni peor. Es lo que es o la
1:00:32decisión que uno toma o por qué voy a
1:00:34variar esto por la tela que tengo. Y
1:00:37bueno, si fuese una,
1:00:40no sé, ponele que es una fibrana como si
1:00:42fuese la musculosa pachita. Bueno, está
1:00:44toda junta, más allá de que el bretel
1:00:46esta parte, pero bueno, está toda junta.
1:00:48Está toda junta.
1:00:51Si me decís, "Es gasa." Che, yo te digo
1:00:54hace una vista, pero no la hagas así. La
1:00:56vista no la hacela doble, pero no la
1:00:58hagas así en gasa. ¿Sabes qué?
1:01:01Hacela completamente doble. Es decir,
1:01:03hace la vista tal cual el delantero otra
1:01:05vez. 100 100% forrado, todo doble y eso
1:01:09funciona como una vista y un acabado de
1:01:11borde.
1:01:13Entonces, ay, perdí nuestros moldes de
1:01:15ahí va. No es que algo es mejor o peor,
1:01:18es una decisión que acompaña el diseño,
1:01:21el tejido, qué quiere la clienta o qué
1:01:23querés vos.
1:01:25Es una decisión que se toma.
1:01:27No hay mejor o peor.
1:01:30Muchas veces toman malas decisiones. Por
1:01:32ejemplo, si vos me decís que estás
1:01:33trabajando esto en jersey de algodón,
1:01:35tejido de punto, y me decís que la
1:01:36terminación de escote va a ser esta, ay,
1:01:38horrible,
1:01:40pésima decisión.
1:01:42Pero porque técnicamente es difícil
1:01:44confeccionarlo.
1:01:46Uno cuando es iniciante toma malas
1:01:47decisiones, no porque ponga mala
1:01:50voluntad, sino porque hay algo que tiene
1:01:52que ver con la facilidad de confección
1:01:54que todavía no tenés el experti, todavía
1:01:56no incorporaste la experiencia. Por eso
1:01:59a mí me gusta que hagan el def, porque
1:02:01en el def se ve claramente la dificultad
1:02:04en coser un vi, la facilidad en coser
1:02:06una vista, cómo se ve distinto
1:02:09estéticamente.
1:02:11Se ve. Por eso a mí me gusta que hagan
1:02:13ese, porque es como que te obligo a que
1:02:15aprendas una forma, la otra forma y la
1:02:18otra forma.
1:02:20Bien,
1:02:22acá en realidad hicimos una gota, pero
1:02:25nosotros lo que vemos que tiene acá la
1:02:26gotita es e un viés eh no la terminación
1:02:31del borde del tajo eh
1:02:35en realidad es un viés. Entonces vamos a
1:02:39decir que bueno, que mi vista viene de
1:02:41acá acá. Acá habría que corregir el
1:02:43hombro. Bueno, lo vamos a corregir ya
1:02:45que estamos. Vamos a hacer un poquito
1:02:46más ancho y mi vista eh mi vista de sisa
1:02:50viene de acá a acá.
1:02:55Bien, super importante ponerle nombres.
1:02:59Las esta pieza con la de adelante se la
1:03:01van a confundir. ¿Cuál es la delantera?
1:03:03¿Cuál es la de la espalda?
1:03:05Entonces, a mí me queda para poner nada
1:03:07más una tirita que es acá. Este
1:03:10pedacito,
1:03:12ese pedacito es un moldecito que si
1:03:14quiero no lo hago, que es un un
1:03:17rectangulito de cuatro por un largo X
1:03:19que va cortado al 10. Así va cortado.
1:03:26Y ahí tengo todos los moldes para
1:03:28empezar a trabajar.
1:03:32Obviamente esto se se es un molde
1:03:34aparte. Esto es un molde aparte. Acá
1:03:36también. Acá también.
1:03:38Y los de abajo que serían por por dos,
1:03:40¿no? El de el de la franja
1:03:44puede ser que sea un solo molde, porque
1:03:46en verdad este también es este
1:03:48que sea todo.
1:03:49Sí.
1:03:51No, no que sea continuo, pero este molde
1:03:53es idéntico a este, no hace falta que
1:03:54Claro, por eso por dos digo para uno
1:03:56para el frente y otro para el Sí, sí,
1:04:00sí. Total,
1:04:05totalmente.
1:04:08Y ese, vamos a decir es el paso a paso
1:04:12de una transformación en torso
1:04:17para toda la la primera parte, por
1:04:19ejemplo, es válido también ponerse si
1:04:21uno, no sé, uno yo lo que por ejemplo lo
1:04:24haría para mí, ¿no? Entonces, que yo ya
1:04:26tengo la base hecha, ponerme la base y
1:04:29ahí como fijarme o o marcar a ver dónde
1:04:32me gustaría como para verlo más ya en
1:04:37puesto o o es más complicado,
1:04:40¿no? Sí, 100%. De hecho, eh, si tenés
1:04:43ganas, te agarras un lápiz negro que
1:04:45después medio que lo podés borrar,
1:04:47te pones la base y te dibujas por dónde
1:04:49queres la sisa, por dónde queres el
1:04:51escote, cuánto queres de ancho de
1:04:52hombro. Totalmente, totalmente eso,
1:04:55totalmente. Y cuanto más hagan de eso,
1:04:58más rápido van a incorporar. Hay
1:05:01personas, no sé si acá hay alguna
1:05:02persona me puede decir yo, hay personas
1:05:04que son muy dubitativas, entonces por
1:05:06ahí están tr días evaluando cuánto le
1:05:08van a dejar de ancho de hombro. La
1:05:10realidad que el trabajo acá es animarse
1:05:12a probar porque vos no tenés la
1:05:14respuesta final. En un momento sí tenés
1:05:17la respuesta,
1:05:19pero antes no tenés la respuesta.
1:05:21Entonces, lo que ustedes tienen que
1:05:22lograr son horas de vuelo. Haber hecho
1:05:25muchas cajas, muchos moldes donde yo
1:05:27transformé. Hay un detalle que no les
1:05:29dije, que me acabo de dar cuenta que no
1:05:30les dije. Un hombro normal, entiéndase
1:05:35por normal la norma,
1:05:38va desde el centro, ponerle que tiene
1:05:40seis, es desde el centro, tres y tres.
1:05:45A veces no es la norma. Uy, a veces no
1:05:48es la norma. y esto un poco más tirado
1:05:51para afuera, pero capten esto de de que
1:05:54si a ustedes el hombro les está quedando
1:05:56así, la prenda va a funcionar mal.
1:06:00Es muy al borde, muy incómodo, muy
1:06:03Después hay otros que sí que son más si
1:06:05yo quiero hacer un escote holter es así,
1:06:09es al revés, es como muy cerradito, muy
1:06:11pegado acá al cuello y y abierto, pero
1:06:15un escote normal es el medio, está en el
1:06:18medio. El medio está en el medio porque
1:06:20nuestro corpiño está enganchado acá
1:06:21también, justo en el medio. Esta data es
1:06:24importante, pero sí puedes perfectamente
1:06:27ponerte la base, probar y hacer la
1:06:28experiencia de Totalmente.
1:06:32Este es un muy buen ejemplo para que
1:06:33traten de hacer quienes tengan ganas una
1:06:36primera transformación y hacer esto de
1:06:39ah, pude. Las que vinieron haciendo la
1:06:42transformación conmigo seguramente ya
1:06:44captaron cuestiones. que solo miraron
1:06:48cuando quieran eh cortar, por ejemplo,
1:06:51esto que hice yo, que yo tipo achuré,
1:06:53corté, abrí, que acá obviamente como
1:06:57estoy en compu, no corté efectivamente,
1:06:58pero yo acá corté el molde para pegar
1:07:01esto, para que esto me quede pegado.
1:07:03Bueno, está buenísimo que lo puedan
1:07:04probar,
1:07:06que lo puedan probar eh físicamente en
1:07:08papel y entender cómo es.
1:07:12Bueno, yo tenía mucha expectativa,
1:07:14no sé, me reentusiasme. Teníamos muchas,
1:07:16no estuvo muy bien igual la clase.
1:07:20Tenemos para seguir probando como
1:07:21ejemplos sin mangas con otras cuestiones
1:07:24para ir agregando como bueno, esto, la
1:07:26pinza dior, la pieza separada y demás.
1:07:28la que tenga ganas de hacer el
1:07:30ejercicio,
1:07:31aunque sea en escala de este que yo
1:07:33hice, de hecho, les puedo, a ver, les
1:07:38voy a poner en
1:07:41vamos a hacer esto, vamos a hacer un
1:07:42inception. Vamos a poner en el despiece
1:07:44de la semana
1:07:47este mismo que hicimos, ¿no? Vamos a
1:07:49poner otro, uno que no llegué a hacer,
1:07:51porque tampoco tan fácil porque si no
1:07:52siento que
1:07:55me puse, me ablandé, después me puse
1:07:58exigente, después retrocedí.
1:08:02Vamos a poner
1:08:05este. Lo vamos a poner para el despiece.
1:08:13Recomendación para el despiece, porque
1:08:15últimamente están muy vagonetas con el
1:08:18despiece.
1:08:20Recomendación,
1:08:22la que pueda hacer no solo el dibujito,
1:08:26sino como tenía por ahí da que tiene el
1:08:31la maquetita, a la maquetita le llamo a
1:08:34que está el pedacito cortado y que
1:08:36realmente cortan y porque cuando dibujan
1:08:40saltean la parte de la rotación de
1:08:42pinza. Es como que hacen zaraza.
1:08:47Ya las pesqué. Entonces, si lo pueden
1:08:51hacer, ahora te tenés la obligación
1:08:54moral. Mira lo que te te voy a dar si te
1:08:55voy a dar una responsabilidad para el
1:08:57grupo. Te voy a dar la responsabilidad
1:08:59moral de que lo hagas en papel para que
1:09:01mande foto en papel para que la que
1:09:03venga atrás diga, "Mm, lo tengo que
1:09:04hacer en papel." Y no me
1:09:09sos como el faro.
1:09:10Ya lo empecé, así que
1:09:12perfecto. Ya, ya te vi. dije, si ya
1:09:14tiene la base cortada, ya no le cuesta
1:09:16nada. Total, totalmente.
1:09:19Em,
1:09:20bien. La que nunca haya hecho una
1:09:23transformación en una base, desde una
1:09:26base y empezar a hacer una prenda,
1:09:28sentarse a hacer este mismo ejercicio es
1:09:30ideal. Y la que tenga ganas de
1:09:31confeccionarlo, bienvenido sea. Me
1:09:33encanta, me encanta. Es una confección
1:09:36ser sencilla. Eh, la apertura del
1:09:38costado es un dobladillo vuelta y
1:09:39vuelta.
1:09:45Todas así
1:09:47me intriga porque Gabriela tiene una
1:09:48cosa que dice más rápido acá en su botón
1:09:52y me intriga saber si ella me graba más
1:09:54rápido o qué. Quiero saber.
1:09:59Bien,
1:10:01estamos bien. Sí. Bueno, lunes que viene
1:10:05seguimos haciendo las transformaciones.
1:10:07Eh, yo voy a seguir sin manga en plan de
1:10:10no sobrecargar la cuestión. La que tenga
1:10:13la que venga todavía como con
1:10:15arrastrando cuestiones de de
1:10:19práctico que se está enganchando las
1:10:20clases, sigue las clases, pero que no
1:10:22puede hacer, realmente recomiendo vayan
1:10:25al aula iniciantes. Puse aprendizaje
1:10:27guiado
1:10:29y muestrario de pretinas. Hagan las
1:10:32muestras de pretinas. es como es mi
1:10:35mayor recomendación pedagógica.
1:10:37Realmente sé que hay gente que está acá
1:10:40y está en iniciantes, pero a la vez sabe
1:10:42coser más, le gusta escuchar las clases
1:10:44de iniciante y demás, pero ya sabe. Pero
1:10:46bueno, por ahí también, qué sé yo,
1:10:48descubre algo en hacer en hacer esas
1:10:51muestras o recupera, qué sé yo, no sé,
1:10:56viste, no quiero decir ni sí ni. Eh,
1:10:59pero siempre me empecé, está bueno,
1:11:02voy a seguir, sé que voy a ir más rápido
1:11:04que ustedes, obviamente en el
1:11:05aprendizaje guiado, pero el aprendizaje
1:11:07guiado va a ir en en aumento, digamos.
1:11:13Bueno, muy bien. Venimos Hermoso, me
1:11:14encanta. Va, digo yo. Si no, me pueden
1:11:17decir.
1:11:20No nos deja opinar.
1:11:23Te pregunta y responde ella sola. Toda
1:11:25la
1:11:25sola, sola sola. No, lo que pasa que no
1:11:27tiene, ya no tiene ese feedback, dice,
1:11:29se habla y se responde. Entonces, bueno,
1:11:33no, no, porque yo veo, veo, me doy
1:11:35cuenta si están si estamos si no
1:11:37estamos, si hay si hay movimiento, no
1:11:38hay movimiento. Decime si
1:11:42eh yo no estuve haciendo ni musculosa ni
1:11:46nada, pero me puse como una guía que es
1:11:48eh hice un delantalcito, ¿viste? Esos
1:11:51ponchitos para los nenes.
1:11:54Bueno, pero hice el molde, hice el
1:11:56actual porque tenía miedo que no le
1:11:59pasara por la cabeza, pues los nenes
1:12:01son, las nenas son cabezonas.
1:12:03Absolutamente.
1:12:05Y bueno, hice eso, me mandé y le pegué
1:12:08todo un
1:12:1010
1:12:11un voladito
1:12:12y el cuello. En el cuello la pifié, pero
1:12:15bueno, ya me di cuenta en qué, eh, pero
1:12:19no quedó mal. es usable. Salieron dos,
1:12:23pero digo, bueno, puse todo lo que venía
1:12:26aprendiendo. Digo, bueno, de última lo
1:12:28voy haciendo. Tenía tiene bien,
1:12:31tiene todo. Pero bueno, era lo que me
1:12:34pidieron. Digo, bueno, lo voy a
1:12:35intentar. Siempre estoy, no me gusta. Me
1:12:38da mucho miedo arruinar la tela, no sé
1:12:41por qué de de rata, porque siempre es
1:12:44como que me quedo en el molde y de ahí
1:12:45no salgo. Y bueno, es la primera vez.
1:12:48Eh, hay telas que realmente son
1:12:51sconómicas,
1:12:53entonces, bueno, ser rata con con todas
1:12:56las letras,
1:12:58¿no? Pero viste, bueno, eh, me puse y
1:13:01dije, bueno, lo voy a hacer con los
1:13:03pasos y quedó bien. Digo, bueno, y ahí
1:13:05ya empecé a ver los detalles en el
1:13:07cuellito. La medio que medio medo, pero
1:13:11igual está. Bueno, vos viste que además
1:13:13es impensado todo el aprendizaje que vos
1:13:16tuviste confeccionando eso es impensado
1:13:19hasta que vos no te pones a acosar.
1:13:21Pasa que es doloroso. Es doloroso porque
1:13:26era el final,
1:13:29era el final, pero después mando fotos,
1:13:31pero digo, bueno, ya está. Hice toda la
1:13:34los pasos y digo, bueno, va va. Por lo
1:13:37menos como que lo sé porque me daba ese
1:13:40miedo, ¿viste?
1:13:41Bien, la que tenga ganas también es la
1:13:43última semana para hacer el desafío del
1:13:45bolsillo, que el bolsillo recontra mil
1:13:48va me parece que está buenísimo para
1:13:49hacer. Así que la que tenga ganas, si
1:13:51todavía no lo hizo, anímese a hacer ese
1:13:53desafío. Me parece que está bueno para
1:13:55que sumen.
1:13:58¿Alguien tiene alguna otra consulta?
1:14:03Yo tengo una pregunta, pero como que
1:14:04nada con
1:14:06mi hermano que es veterinario y le
1:14:08quiero hacer un ambo
1:14:10con sacándole así con tengo algunos
1:14:12moldes que que conseguí, pero no sé cuál
1:14:15cuál es la tela que se suele utilizar
1:14:17para
1:14:19se llama Se llama acrosel.
1:14:21Ah, acrosel, como la del guardapolvo.
1:14:24Claro.
1:14:25Ah, okay.
1:14:25Claro.
1:14:26Acrossel.
1:14:28Gracias. que es una tela que es un
1:14:30poquito
1:14:32agresiva, pero porque, bueno, está
1:14:34pensada para ser durable también.
1:14:36Claro,
1:14:37tiene como las dos miradas, digamos.
1:14:39M
1:14:41buenísimo.
1:14:41V al tacto, ¿no? Es que vas a tocar el
1:14:43acrosel y vas a decir, "Ay, qué divina."
1:14:45No,
1:14:47me haría una blusita.
1:14:49No, no, no te
1:14:50listo. Gracias.
1:14:53Bien. Bueno, chiquis, nos vemos. Eh, las
1:14:57que se estaban sumando también con
1:14:58manga, eh, no tengo ni idea ningún
1:15:01horario de esta semana, ahora los tengo
1:15:03que ver, pero bueno, ahí les voy a estar
1:15:04informando.
1:15:06Besos a todas.
1:15:09Ciao.

About this transcript

This page contains the full transcript of Iniciantes: Clase 8° 23/02/2026 by MT Escuela, generated from the public captions YouTube serves with the video. The transcript has 9,769 words across 1,593 segments, with the original timestamps preserved so you can click any line to jump to that moment in the embedded player.

What you can do with it

Use the transcript to take notes, quote the speaker, build a study guide, generate a summary with ChatGPT or Claude via the YouTube Summary tool, or export it as a timed subtitle file with YouTube to SRT. You can also re-open it in the transcriber to translate the transcript into 100+ languages.

Free YouTube transcript tool

YouTube2Text is a free YouTube transcript generator — no signup, no daily limit. Paste any YouTube link and get the full transcript instantly, with timestamps, click-to-jump, translation to 100+ languages, AI prompts for ChatGPT, Claude, and Gemini, and exports to TXT, SRT, VTT, or Markdown.