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Iniciantes: 5° clase 02/02/2026 — Transcript

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0:11Bueno, vamos a esperar 3 minutitos y
0:13arrancamos con todo, si les parece. Eh,
0:16no sé cuántos serán en total, así me
0:18presento. Lo que les voy a pedir, eh,
0:21aquellos que quieran hablar y
0:22participar, porque estoy lejos de la
0:24lectura del chat, eh, que abran
0:27micrófono y que pregunten lo que quieran
0:30con total libertad, eh, porque para
0:33cuando me dé cuenta que está el chat
0:34seguramente pasó. Así que en 3 minutitos
0:37arranco, me presento para aquellos que
0:39no sepan quién soy y arrancamos con toda
0:42la clase. El que quiera prender la
0:44cámara sería fabuloso. Yo voy a estar
0:46conectado de dos cámaras, no sé si
0:48alcanzan a verlo. Eh, vamos a trabajar
0:51fuertemente con esta donde estoy
0:52saludando con la mano. Así que el que
0:55quiera prender la cámara, genial. por lo
0:56menos para que los conozca y los vea.
0:59Creo que voy a estar con ustedes dos
1:00veces, dos clases y después, bueno, los
1:02suelto y se se van con pau. Ahora me voy
1:05a acercar al monitor para reconocer las
1:06caras, porque como verán tengo
1:08problemitas de de alcance visual, como
1:11para más o menos saber con quién estoy
1:12trabajando y a quién estoy hablando y
1:14que no es una pantalla.
1:28Bueno, gracias lo que prenden la cámara.
1:29Genial.
1:33¿Alguien que quiera contarme
1:35algo de ustedes? ¿Por qué se anotaron a
1:38ser modistería?
1:42Aprovechando estos 2 minutos que quedan.
1:44¿Alguien quiere tener 2 minutos de fama?
1:47Este es su momento, ¿eh?
1:57No, nadie con lo que cuesta ser famoso
1:59en Argentina.
2:13Bueno, por lo veo todas mujeres.
2:15¿Estamos de acuerdo en eso,
2:21bien? Ahora mujeres y que estén en
2:24silencio es raro. Es raro.
2:32No muerdo, menos a la distancia.
2:34Cuéntenme de dónde están.
2:36geográficamente,
2:40Kilmes.
2:42Kilmes, o sea, estamos Buenos Aires.
2:44Sí, Buenos Aires.
2:48¿Alguna otra valiente?
2:52Yo en Flores estoy en capital.
2:54Flores, capital federal.
2:58Yo en Vera, Santa Fe.
3:00Ah, bien. Estamos saliendo de Buenos
3:03Aires. Muy bien.
3:11¿Alguien más que me quiera contar dónde
3:12está?
3:14Yo, Santa Cruz, el Calafate.
3:17Muy bien. Bienvenido al sur.
3:21Gracias,
3:24Córdoba. Leo por el chat.
3:30Perfecto. Bueno, yo me voy a presentar
3:32así arrancamos. Mi nombre es Martín
3:34Suárez. Yo soy diseñado indumentaria.
3:36Pau me convocó para que la reemplace
3:38estas dos clases que voy a estar con
3:41ustedes en la parte de moldería. Hoy
3:43vamos a trabajar falda. La próxima clase
3:45vamos a trabajar rotaciones de pinza. No
3:48desesperen que Claud que Paula vuelve.
3:50Sí, no voy a hacer yo forever. solamente
3:52estas dos clases. Puede que sea
3:54contraproducente, puede que sea
3:55benéfico. Ustedes después se quejarán y
3:57se mechaán con Paula. Eh, mi formación
4:01académica base es diseñadora
4:02indumentaria. Soy modelista profesional.
4:04Hace 12 años que trabajo dentro del
4:06sistema educativo formal con un impas el
4:09año pasado que dejé lo académico, eh,
4:13por lo menos lo que fue educación formal
4:14y me dediqué directamente a hacer
4:16asistencias técnicas.
4:19Cuento con una trayectoria. Sí.
4:21Eh, no soy tan grande como parezco, no
4:24me imagino que estamos todos de acuerdo
4:25en esto.
4:28Vamos a trabajar hoy eh falda como les
4:31dije, pero soy del sur. Estamos acá en
4:33la Patagonia también, no tan abajo como
4:36en Santa Cruz. Estamos en Chubut, así
4:38que la distancia
4:40eh por suerte la virtualidad no se
4:43acorta. Díganme todos si esta cámara la
4:46ven acá. Todo perfecto. ¿Escuchan bien?
4:50Sonido bárbaro. Perfecto. Arrancamos
4:53entonces. Todas lograron hacer su falda
4:56base, supongo.
4:59Pueden levantar los deditos que yo estoy
5:01viendo por lo menos deditos manitos. Eso
5:03lo entendieron perfecto. Todas están
5:05trabajando con una falda base a medida.
5:08Sí, entiendo. O están haciendo tablatura
5:10industrial.
5:15medida
5:16a medida a medida de su propio cuerpo.
5:20Perfecto. O sea, que vamos a trabajar
5:23con cada una de sus medidas. ¿Hay alguna
5:26que e tenga trayectoria, qué cosa? ¿O es
5:29la primera vez que se encuentran con
5:31esto?
5:46Pueden escribir en el chat que habría
5:47acá otra ventana porque como no hablan
5:53bien. Primera vez, la mayoría primera
5:55vez o
5:59perfecto algunas faltas y pantalones
6:01techos. Bueno, muy bien ahí. Perfecto.
6:04Bien. Bueno, yo lo que les voy a dar es
6:06una parte de eh
6:10mirada general, así como para aquellas
6:12que eh le quedó algo tinta en el
6:14tintero, después todo lo van a
6:15profundizar con pau.
6:17Ustedes están trabajando un sistema de
6:19patronaje que se llama en bloques. ¿Qué
6:22quiere decir en bloques? que están
6:23trabajando con cuartas partes, haciendo
6:26rectángulos
6:27cuadrados en su defecto,
6:32donde aplican cierto tipo de medidas
6:35androcométricas que se fueron tomando.
6:37Sí, hasta acá venimos todos bárbaros.
6:40En el mundo de la modistera,
6:43nosotros clasificamos el cuerpo
6:47con ejes. Sí, lo dividimos de esta
6:50manera. Los ejes van a ser cuello,
6:55hombro,
6:58busto,
7:01cintura,
7:04cadera,
7:08rodilla y tobillo.
7:12Bien, vamos a dividir ese cuerpo por la
7:15mitad y esa división de nuestro eje
7:17central se va a llamar eje baricéntrico,
7:21¿si? Donde nos divide del lado derecho
7:23al lado izquierdo. Ahora, ¿para qué
7:25tenemos que entender esto? Porque
7:26nosotros vamos a trabajar con cuartas
7:28partes y con simetrías y asimetrías.
7:32Esto es cultura general en el mundo de
7:34la indumentaria. Nosotros vamos a
7:37subdividir ese cuerpo de la cintura
7:40hacia arriba. van a ser prendas superior
7:44y de la cintura hacia abajo prendas
7:47inferior.
7:50Si hay algún diseñador o alguna
7:52diseñadora o alguien que se va a empezar
7:54a involucrar en el mundo de el diseño de
7:56indumentaria, en indumentaria se la
7:58llaman prendas top
8:00y prendas bottom.
8:03Eso para armar matrices de colección.
8:05Nada, cultura general no es tan
8:07importante tampoco que lo sepan. Ahora
8:09nosotros vamos a trabajar desde esta
8:11parte inferior. ¿Qué vamos a ver hoy? Ni
8:14más ni menos que falda Eva. La que dijo
8:19que había hecho falda en algún momento,
8:20¿hizo falda Eva?
8:26Sí, entiendo que sí. [risas]
8:28Bien, entiendo que sí.
8:31Basé sería la que se corta al viés.
8:34Puedes cortarla al vies o puedes
8:36cortarla al hilo. Lo que tiene le vacía,
8:38a diferencia de la falda base se hace
8:40como el el corte en el contorno. Ay, no
8:44sé cómo para no tengo idea. Esta la que
8:47es así
8:49que uno corta así,
8:52¿no?
8:56Elas el basé es como que tiene, ahora la
8:58vamos a ver, pero es como que más o
8:59menos se va abriendo hacia el largo,
9:03como que le da cierto movimiento o
9:06vuelo. Si se quiere en el largo, la
9:08podemos cortar al hilo o al viés, va a
9:10depender lo que querramos y con el
9:12textil que tengamos. Sí, pero no estás
9:15tan errada.
9:17Bien, ustedes tienen un apunte,
9:19entiendo, sí, de eh faldas donde tienen
9:23la parte de la falda de basé o no lo
9:26tienen.
9:30Si no, no saben o no contestar,
9:34lo van a tener, no se preocupen, en
9:36algún momento les va a llegar. Bueno,
9:38pero hasta acá si yo les muestro este
9:40molde que tengo en el pizarrón acá,
9:43¿ven?
9:45Podemos decir que tenemos una falda base
9:47espalda. Inclusive acá tenemos el
9:50recurso para el cierre.
9:52¿Estamos de acuerdo en eso?
9:57Sí.
9:58Y si yo coloco este al lado, digo que
10:01tengo el molde base delantero sin pinza
10:05en la cintura.
10:07Sí. Hasta acá estamos todos. Okay,
10:10perfecto. Nosotros vamos a partir esta
10:12transformación de Levacé. Sí, vamos a
10:16empezar con la espalda porque es mucho
10:18más fácil. Yo se lo voy a explicar
10:19siempre con el pizarrón y trabajando con
10:21la moldería base. Y después vamos a ir a
10:23la delantera.
10:26La idea es que ustedes logren y aprendan
10:29a manipular
10:31las bases.
10:33Algo que yo les recomiendo,
10:37si ustedes logran hacer buenas bases, ya
10:40sea partes inferiores, falda, pantalón o
10:45partes superiores, corpiño, base, mangas
10:49bien hechas, tienen el campo ganado
10:51100%. El resto son recortes para acá,
10:55vueltita para allá, fruncecito.
10:58Si logran hacer las bases con buenas
11:00correcciones de calce, el resto de la
11:03indumentaria es pan comido. Lo ideal es
11:07aprender esto, poder leer bien el cuerpo
11:10desde la base, cuándo tengo que agregar
11:11una pinza, cuándo no, cuándo tengo que
11:14depurar un molde, cuándo no, cuándo es
11:16recomendable dar mayor elongación,
11:18flojedad, etcétera, etcétera. ¿Me
11:20explico?
11:23Alguien no. Si voy muy rápido me paran.
11:25Eh, fíjense que el viento del sur nos
11:28puede llevar de una forma
11:30bien. Vamos a arrancar con la espalda.
11:33¿Por qué voy a arrancar con la espalda?
11:36Porque tenemos la pincita. Sí, tengo la
11:39pinza y nosotros vamos a trabajar el
11:40basé con la pinza. ¿De qué manera? Van a
11:43calcar exactamente su molde.
11:47Y cuando digo calcar, tómenlo, entre
11:49comillas, ¿sí? Porque aquella eh persona
11:52que está recién empezando con un trazado
11:55de moldería,
11:58tal vez es eh lo ideal. Yo le voy a
12:01sacar el recurso del cierre, así todos
12:04trabajan después libremente donde
12:05quieren el recurso del cierre. Eh, yo
12:07les recomiendo que cada vez que hagan
12:09transformaciones, por lo menos las
12:11primeras 200, se hagan las bases, ¿sí?
12:15desde cero para incorporar las medidas.
12:18Porque ustedes piensen, si yo aprendo a
12:20hacer una buena falda, después el
12:22pantalón es un pasito más, es agregar
12:24tres medidas más, ¿se entiende?
12:27Entonces, si yo cada vez que quiero
12:29hacer una falda base tengo que volver un
12:31apunte y voy a estar como bastante
12:34complejo en el avanzar.
12:37Practíquense siempre en hacer las bases.
12:39Una vez que tengan las bases todas
12:40resueltas, eh, para ustedes va a ser a
12:44nivel profesional mucho mejor poder
12:46entender la antropometía de aquello que
12:48quieran hacerse, ya sea para ustedes o
12:50comercialmente.
12:53Bien, ¿qué vamos a hacer acá?
12:56En escuadra yo voy a trazar mi eje de
13:00pinza al largo. Sí, ni más ni menos.
13:07Yo voy a agarrar mi escuadra
13:22y voy a trazar esta medida de la pinza.
13:25como que extendiera esa pinza y ahí
13:28automáticamente yo voy a cortar. ¿Para
13:30qué voy a cortar?
13:33Para cuando yo cierre
13:38esa pinza,
13:41se me abre
13:44la falda y se me convierte la basé, ¿se
13:47entiende? Yo cerré la pinza, o sea, que
13:50esa medida de pinza, ustedes entiendan
13:53que desde su centro esa pinza lo que
13:56hizo rotó hacia el largo y me generó
14:00vuelo en esta prenda, ¿se entiende? En
14:03esta prenda que todavía no es prenda, es
14:04un papel que es un molde. Okay, me
14:08siguen hasta acá.
14:10Sí,
14:11perfecto. Ah, dice Gabi, muy bien, Gabi.
14:15Ahora, ¿qué sucede en el caso de
14:17delantera?
14:20Que nosotros no tenemos pincita. Sí. En
14:23el caso de que no tengamos la pinza que
14:25no va a poder rotar o porque no me gusta
14:27tener una pinza, porque no la necesito,
14:29porque no tengo un área abdominal donde
14:31me genere alguna deformación en el
14:33textil, puedo hacer un evasé. Arranco
14:36con la pinta de que rotó. Y esta medida
14:40de vuelo que me da, fíjense que cuando
14:42yo cierro tengo una medida, una
14:45distancia.
14:47¿Sí me explico?
14:50Yo tengo que respetar esta distancia
14:53para que en la delantera la pueda
14:55trasladar. Ahora yo la voy a pegar con
14:58cinta de papel para que tomemos la
14:59medida y la vamos a trasladar.
15:03¿Venimos bien hasta acá?
15:08Sí.
15:10Perfecto.
15:18Las quiero ver el lunes que viene todas
15:21con fal de basé. Eh, las voy a hacer
15:24bailar.
15:36Entonces, en el trasero no queda pinza.
15:40La pinza se rotó. No queda la pinza.
15:43Ahora vos querés tener una pinza para
15:46que te acompañe la curvatura de cadera.
15:48La podemos tener. Sí.
15:52Ahora te voy a mostrar en la delantera.
15:55¿Te entiende como rota la pinza?
15:58Sí. Perfecto. Vamos a fingir demencia y
16:02vamos a hacer directamente desde el
16:04trazado manteniendo la pinza. Sí, que la
16:06delantera después va a hacer lo mismo.
16:08¿Cómo hacer un evas?
16:12Lo más rápido es rotar la pinza. Rotamos
16:15la pinta y
16:18tenemos tema resuelto. Como la compañera
16:20nos trae la duda de qué sucede con esta
16:23pinta, nosotros vamos a hacer un evas
16:26directo. Lo que tenemos que tener
16:28marcado sí o sí en nuestro molde es
16:31nuestra altura de cadera.
16:37Sí, nuestra medida y línea de altura de
16:40cadera
16:42tiene que estar trazada esta línea.
16:47¿Por qué tiene que estar trazada? Porque
16:48es hasta ahí donde va a llegar mi evacé,
16:52¿se entiende? No va a ir hasta la línea
16:54de cintura, va a ir hasta la línea de
16:56cadera.
16:58Desde mi largo hacia el lateral, yo voy
17:03a salir ese medida de base. Cuando
17:07nosotros cerramos una pinza,
17:10¿sí? Como en este caso, el vuelo, esa
17:14apertura que me da, se le llama ebas
17:18natural. Evaé natural por esta ancho de
17:22pinza que se me rotó. Sí.
17:25A ver, no todas van a aplicar una medida
17:29exactamente igual en su centura.
17:32¿Estamos de acuerdo ahí
17:34o todas le agregaron 3 cm? Como dice la
17:37gran mayoría de las teorías,
17:40¿no? Cada una agregó 1 cm, 2 cm, cm y5 c
17:45dependiendo del cuerpo y lo que necesite
17:48va a ser el ancho de esa pinza, sobre
17:50todo a medida. Sí,
17:52claro. En mi caso, por ejemplo, perdón
17:55que te corté,
17:56por favor.
17:56Eh, a mí me queda una pinza muy
17:59chiquitita por porque no tengo cinturas,
18:02¿se entiende?
18:04Cadera similar. Bien.
18:06Cuando yo la cierro me va a quedar menos
18:08amplitud en el evacé, ¿verdad?
18:10Menos vuelo en el ebas. Exacto.
18:12Bien.
18:13Exacto. Pero suponte, ¿cuánto cuánto es
18:16de chiquita tu pinza? 1 cm.
18:19Y 1 centímetro. un 1 centímetro y
18:21milímetros. Perfecto.
18:231 cm.
18:241 cm. Con ese centímetro va a rotar,
18:27digamos, igual no te va a quedar un
18:29vuelo genérico o abundante, pero te va a
18:32dar un evascé natural. Evaé natural es
18:35lo que tu cuerpo demanda de manera
18:38natural por esa pinza. Si vos querés
18:40tener un EBAC con mucho más vuelo, lo
18:43vamos a ver acá.
18:45Sí.
18:46Supongamos tenemos esa pinza como 1 cm o
18:49no tenemos la pinza, la pinza no va a
18:51ser un limitante en absoluto. Si yo
18:54quiero dar vuelo a ese basé, voy a salir
18:59desde el largo de mi falda, ¿sí?, hacia
19:02el lateral, los centímetros de vuelo que
19:05yo quiera.
19:07Hay límites, no exageren. Sí, takeas
19:12dería Moria. A ver, cuando digo hay
19:14límites, tiene que ver si yo me quiero
19:17agregar un ebas de 40 cm, voy a traer un
19:20trapo colgando, ¿se entiende? O sea, que
19:24no te supere los 8 cm.
19:27Y esto tómenlo con pinza.
19:31Ustedes son las que van a tomar esa
19:33decisión. Sí, pero entiendan de que si
19:37yo a un pedazo de tela
19:40de una falda le estoy agregando
19:43un pedazo
19:45sobrexagerado, lo que me va a caer va a
19:48ser un amontonamiento de tela en el
19:50lateral,
19:51¿se entiende? No va a ser algo estético
19:56y mucho menos funcional. Voy a tener
19:58mucho trapo en los laterales y lo el
20:01objetivo era generar un leve movimiento.
20:04¿Me explico?
20:06Si ustedes quieren, porque me imagino
20:08que están diciendo, "¿Y cuánto le voy a
20:10dar? ¿Cuánto le voy a dar?" Bueno, eso
20:13toma decisión tiene que ser propia de
20:15manera individual. Sí, se abrazan,
20:18respiran profundo y dicen, "Bueno, yo
20:20como de manera autónoma voy a darle
20:22tres, cuatro, cinco, cuanto más piensen
20:26que más vuelo va a tener." Ahora guarda
20:28con el tema del vuelo. Si yo voy a tener
20:32Exacto. Ahí dice, "Se mete para dentro,
20:34se mete para dentro, se arrolla." Si yo
20:37tengo una tela, por ejemplo, que no
20:40tiene buena caída, ¿okay? es demasiada
20:43rígida. No sé, una gabardina o un dening
20:46grueso. Voy a tener un coso estético,
20:51¿se entiende? Va a aparecer un
20:53acartonamiento que no va a ser tal vez
20:55estético. A la que le gusta está
20:57perfecto, pero tengan en cuenta, yo como
21:01máximo le recomiendo que no le supere el
21:04ebas 8 cm.
21:09Ebas pijotero 2 cm. 2 cm para cada lado,
21:14digamos, son cuatro. Es pijotero, es
21:17apenas un movimiento. Bueno, estamos
21:19corto de una telita, no me animo tanto.
21:23Arranquen con un 2 cm,
21:264, 6, hasta ocho podemos ir, ¿no? Y y
21:30pruébenlo porque hay otra manera de eh
21:34de generar movimiento si es lo que
21:36queremos. Sí. La que está levantando la
21:37mano.
21:38Hola, Martín, ¿cómo estás? ¿Cómo te va?
21:40Muy bien.
21:41De 8 cm en total, o sea, con ya lo que
21:45abrió la pinza o eso ocho aparte.
21:49Acá estamos haciendo sin la pinza
21:51abierta. Acá le estamos dando basé
21:53nosotros de manera directa, no es basé
21:56natural con la pinza cerrada.
21:58Pero y en viste cuando se te abre,
22:00porque yo eh que tengo más cola, o sea,
22:03yo no es porque tengas no tenga mucha
22:05cintura, sino que tengo más cola,
22:08entonces tengo más una pinza más grande,
22:10no me queda de ocho, por supuesto, pero
22:11yo si quiero agregarle hasta llegar a
22:14ocho en total, estaría bien.
22:16Si vos cerrás la pinza y se te abre el
22:18ABC natural, no le desacer lateral.
22:21Ah, okay.
22:22Solo trabajas con tu evas natural. L.
22:25Okay. Porque no va a tener sentido que
22:27sigas agregando.
22:29Claro. Pues yo tengo una pinza de tres
22:31tres medio. Sí.
22:33Bueno, te va a dar un lindoé, un lindo
22:35basé de un 8 cm. Un lindo de de que ya
22:39vas a tener ese movimiento, necesario
22:41que le sigas agregando.
22:43¿Te entiendes? Lo que sí vos tenés que
22:45hacer para que te quede espalda y
22:47delantera correlativos es tomar esta
22:50medida de basé que se te abrió. Vos en
22:53la delantera tenés pinza.
22:55Eh, no, no tengo. Solo en la trasera
22:58delantera le vamos a agregar esta medida
23:00lateral. En tu caso va a ser esta
23:03medida.
23:04Okay.
23:05¿Se entiende? Para que puedas tener ese
23:07vuelo parejo tanto de un lado que del
23:09otro.
23:10Buenísimo.
23:10Porque si no van a empezar a trepar.
23:13Claro, entiendes [risas] la espalda se
23:15te puede venir si excediste, no sé,
23:17tenías ocho suponte acá y y le diste a
23:20la delantera 12 cm, la delantera se te
23:23va a ir para atrás.
23:24Claro. Sí.
23:25Y si le das menos, al revés se te
23:27vuelve.
23:28Claro. Okay. Listo. Gracias.
23:30Explico. Hasta acáos
23:328 cm, supongamos.
23:34Por un lado.
23:35¿Cómo
23:37es? Ocho en total o ocho de cada lado
23:40del
23:40acá estamos. Ustedes están trabajando en
23:42cuartas partes. Sí, entiendo que están
23:44trabajando con cuartos.
23:46Sí.
23:47Sí. Entonces, tenemos esto que es
23:49espalda.
23:51Le voy a dar en un cuarto en la espalda.
23:54A la delantera lo voy a dibujar acá al
23:55lado y va a ser también en la delantera.
23:58Sí.
23:59Ocho, Max.
24:02¿Quién preguntó?
24:03Andrea. Yo.
24:05Sí.
24:09Yo salgo ocho.
24:10Sí. Sí, en espalda
24:13mantenemos la pinza.
24:15La pinza no la cerramos.
24:18Sí, el evangel. Ahora vamos a corregir
24:21para que no nos quede esa punta. Vamos a
24:23dibujar la delantera. La delantera que
24:25no tiene pinza.
24:28El cierre lo están trabajando de manera
24:30libre. ¿Cómo lo están haciendo?
24:32Cuéntenme.
24:36Cada una le pone el cierre donde quiere.
24:37Centro de espalda, lateral. Eligen
24:39ustedes el recurso
24:46por ahora. En mi caso, yo no puse
24:49cierre,
24:50no vimos el tema cierres todavía. Nada,
24:56no. Solo hicimos la la falda base y nos
24:59dijo que lo dejemos abierto nada más
25:01como para poder eh digamos poder
25:04ponérosla, pero no. Amos,
25:10o sea, que hicieron la actual y dejaron
25:12la apertura atrás en el centro de
25:15espalda para que
25:16Claro, solamente sin coser, pero nada,
25:19nada más.
25:19Excelente.
25:23O sea, que las hace pensar un montón,
25:25Pablo. Está buenísimo.
25:27Bien, lo mismo, la delantera tenemos
25:30nosotros como nomenclatura vamos a tener
25:34tela doble. Sí. El centro. Hasta acá
25:36estamos todos de acuerdo.
25:39Perfecto. Si yo le di 8 cm en la
25:42espalda,
25:43voy a salir lo mismo
25:46en mi delantera. Sí, 8 cm. Si yo salí
25:52tres en la espalda, voy a salir tres en
25:55la delantera y de ahí voy a unir a la
25:58línea de
26:01cadera.
26:03¿Me explicó?
26:07Así se dibuja un ebas. Este basé está
26:10terminado, ¿no? Para que me quede
26:13terminado y que la tela me acompañe y no
26:16me compita una punta que queda espantosa
26:19en el mundo de la confección, porque
26:20nosotros queremos tener buenas
26:23confecciones y terminaciones, lo que
26:25vamos a hacer en cada lateral vamos a
26:28subir medio centímetro.
26:37Y vamos a redondear
26:40para que me quede una leve curvita y que
26:43me acompañe al movimiento.
26:47Sí, yo puedo dibujarlo a mano alzada si
26:49es que tengo las muñecas blandas, ¿sí? Y
26:51si no, me ayudo con reglas si es que las
26:54tuviera. Eh,
26:57no sé cuánta
26:59estas reglas, no sé si la alcanzan a
27:01ver.
27:03que tiene curvaturas,
27:05eh, si tienen estas reglas, marcan y
27:07trastan para darle esas curvaturas. Eh,
27:10excelente. ¿Me explico?
27:14Sí,
27:16estamos todas de acuerdo.
27:19Bien, eso tenemos ahí falda con Evacé o
27:25falda EVAC. Volvemos a lo mismo. Repaso.
27:28Yo puedo rotar la pinza. Sí.
27:32Cierro mi pinza y me va a dar un evasc
27:34natural. O puedo directamente darle del
27:37ruido al lateral
27:40el evacé hasta la altura de la cadera.
27:43No vamos a ir al evascé hacia la línea
27:46de cintura. Sí, vamos a ir hasta la
27:48línea de cadera para que el calce me
27:51quede directamente ajuste en cadera. ¿Me
27:54explico?
27:56Sí, estamos todos.
27:59Perfecto. ¿Alguna pregunta acá?
28:04No. Bien.
28:07Cuéntenme, ¿ustedes modificaron las
28:09alturas de los tiros y esas cuestiones
28:13de la falda? Trabajar tiro alto hacia la
28:16cintura.
28:18Hasta la cintura. El base hicimos no
28:20más.
28:20Perfecto. Base base hasta la cintura.
28:24Bien.
28:31Habló algo Paula.
28:33habló algo Paula con respecto a eso,
28:35bajar las cinturas cuando vimos un
28:37temita así muy por arriba,
28:40pero
28:43todavía no lo hemos hecho, por lo menos
28:44en mi caso.
28:46Perfecto,
28:47todo se va a profundizar, ustedes no se
28:49preocupen. Yo les voy a tirar data,
28:52tomen los que les va resonando.
28:55Después se van a mechoñar con Paula, no
28:58conmigo. [risas]
29:00Pero ustedes tomen lo que les va
29:02resonando. Igual yo estoy en el grupo,
29:04en los grupos pueden preguntar y me ha
29:06responsable, por supuesto,
29:09y voy a responder todas las que tengas.
29:12No, no, pero hay muchas, Martín, que ya
29:15han hecho las muestras e tanto de cierre
29:18como de las pretinas y todo eso y ahí
29:21vimos el tema y hay muchas que han
29:23ahondado en los videos que ya hay en la
29:24plataforma.
29:25Perfecto. Bien. Bueno, yo le voy a
29:27hablar desde una cuestión de de diseño y
29:30antropometría. Todo el tiempo voy a
29:31estar yendo desde ahí porque trabajo en
29:34el mundo del diseño. Algo que tienen que
29:36tener en cuenta y grábense los ejes
29:38siempre. Sí, nosotros vamos a trabajar
29:41cuando hablamos de tiro, tenemos tiro
29:43alto, tiro medio y tiro bajo para el
29:45mundo de la industria, ¿sí? Para lo que
29:47es el consumo. Yo como modista sí voy a
29:50trabajar totalmente libre. No me voy a
29:54estructurar en esos perfiles en
29:57absoluto. Yo voy a decidir hacia dónde
30:00quiero según la comodidad mía o de mi
30:03cliente. ¿Sí? ¿Hasta acá estamos de
30:05acuerdo? Yo les voy a dar tips, pequeños
30:08tips para que tengan en cuenta qué es lo
30:11que tienen que observar en un cuerpo
30:13humano de cuestiones anatómicas. Por ahí
30:15dijeron, "La cintura la tengo muy
30:18parecida a la cadera, tengo más cadera
30:20que cintura y demás."
30:21Algo que tenga que tener en cuenta que
30:23les va a pasar, sobre todo cuando tienen
30:25gente que tiene mucha eh área abdominal
30:28sobresaliente, ¿sí? O adiposidades
30:31laterales y demás y que les dice, "No
30:34tengo cintura." Entiendan que todos
30:36tenemos cintura. Sí. ¿De qué manera
30:39descubrimos la cintura? ¿Ustedes se
30:41tomaron las medidas todas? No.
30:44Bien. Cuéntenme cómo hicieron para eh
30:46tomar la medida de cintura.
30:51No es examen, no es examen. Paula no
30:52está, no se va a enterar de esto. Y
30:54la parte la parte más flaca, diríamos. Y
30:58si no, eh la última costilla, dijo
31:00Paula, que que nos entremos ahí.
31:03Sí. O con el brazo caído a la altura del
31:05del codo, justo.
31:07O poniendo un elástico.
31:09Poniendo un elástico la cintura.
31:12Excelente. Todo eso es válido. Lo ideal
31:17es, ¿por qué digo lo ideal?
31:20Porque yo puedo tener extensiones de
31:21brazos mayores, puede tocarme un cliente
31:23que perdió una extremidad, ¿no?
31:26Entonces, imaginarnos un brazo es como
31:29que un montón. Ahora lo ideal es que
31:33hagan hacer el ejercicio de un lateral
31:35hacia otro y donde quebró el cuerpo es
31:38la última costilla flotante.
31:41Supongamos que la mal versión es que
31:43Talía viene como cliente y que se sacó
31:45supuestamente las costillas flotantes.
31:48Vea, la cintura de Talía va a estar un
31:50poquito más alta todavía.
31:53Cuando estudiamos nosotros historia de
31:55la moda, en el mundo de la corsetería,
31:58el corset se ajustaba en cintura hasta
32:0110 cm menos.
32:04Ah,
32:05¿por qué? Porque tenemos solamente
32:07órganos, ni más ni menos, no solamente
32:09tenemos órganos, ¿sí? Y material blando
32:13que podemos ajustarlo. Es
32:14contraproducente y, por supuesto, no se
32:17hagan una falda con cintura 10 cm menos
32:19porque te van a desmayar al dos pasos.
32:22Sí, no van a llegar a subir el cierre
32:23que cae en seca. Ahora sí tengan en
32:26cuenta que yo la cintura la puedo
32:27ajustar un montón solo para una cuestión
32:31de ficción, pero lo ideal, tienen
32:33clientes, háganlos moverse. Capaz le
32:35toca un cliente medio oxidado, háganlo
32:37moverse para un lado y para el otro y
32:39donde quiebra el cuerpo, ahí va a estar
32:42su cintura. ¿Sí me entendieron esta
32:45parte?
32:48Sí. Perfecto.
32:51Vamos a los tiros. Tiro alto. Tiro alto
32:53lo vamos a denominar la cintura, el
32:55quiebre. Sí. Una cuestión ergonómica de
32:59funcionalidad. Tiro alto,
33:04tiro bajo, extremo,
33:08donde tocan la cresta ilíaca. ¿Qué es
33:11cresta ilíaca? El huesito que aparece de
33:14la cadera, que no es glúteo, cadera, es
33:17hueso, crestilíaca,
33:20lo sienten en su cuerpo si no lo
33:22sienten, vayan a un médico, por favor.
33:26Bien, una vez que encontraron, ahí
33:27tienen el tiro bajo.
33:30Más abajo de eso viene la era de los
33:332000, arriesgada usar prendas más abajo
33:36de ahí, libre albedrío, eh, no estoy
33:38juzgando a nadie. cada uno,
33:41pero tengan en cuenta que entre la
33:43cintura, ese punto de quiebre a
33:46crestiliaca, yo voy a tener tiro alto y
33:48tiro bajo. Tiro medio van a ser todas
33:52las medidas que yo voy a tener entre
33:54medio de mi quiebre de cintura a mi
33:57cresttilíaca.
33:59¿Me expliqué?
34:00Sí.
34:01Perfecto.
34:04Te lo dedicamos esto a Paula después.
34:09Ahora, ese tiro bajo es una medida que
34:11yo tomo en la en el modelo, la persona
34:14que ahí le mido de la cintura para poder
34:16después marcar en el molde y hacerlo.
34:18Exacto. Vos le vas a decir a tu a tu
34:20cliente o o vos misma, si sos tu
34:22autocliente, te vas a tomar esa
34:24referencia, ¿sí? Para que entiendas que
34:27te dice, "Quiero un tiro muy bajo."
34:29Supongamos, ¿no? Vuelve la era de los
34:302000 con mucha tendencia.
34:33Tiro muy bajo, que no podías ni casi
34:35caminar, que se te veía hasta el alma y
34:37un poquito más.
34:38Los Britney Spears.
34:40Claro. Exacto. [risas] Si así lo quiere
34:42el cliente, no lo vamos a juzgar al
34:45cliente mientras nos pague el trabajo.
34:48Cada un nos toca Britney de vuelta en
34:49los 2000. Listo, vestimos a Britney. No
34:52pasa nada con las costillas del oreiro.
34:55Esto es que esto no quedé grabado porque
34:56estamos pero hasta las manos, ¿eh? Pero
34:59vos vas a determinar, vos vas a decir,
35:01"Yo te puedo hacer la prenda desde acá
35:04hasta acá y estas van a ser las medidas
35:06que yo puedo aplicar." ¿Se entiende?
35:08Como para que a vos también te dé esto,
35:10hacés un actual y sentís que la clienta
35:12se sentó y se le vio todo, es porque te
35:14excediste tal vez en el tiro, ¿se
35:16entiende? Como para que puedas entender
35:17qué le pasa al cuerpo humano
35:19reaccionando a la antropometría que
35:21tiene.
35:23¿Me expliqué
35:26bien?
35:27Bueno, tiro alto, tiro abajo, se
35:29entendió. Yo voy a modificar eso y lo
35:31voy a trazar. Obviamente entendamos que
35:33acá tenemos
35:36tiro alto, es la parte de cintura,
35:40tiro bajo, no es mi altura de cadera.
35:42Sí,
35:44su altura de cadera es el glúteo. Okay.
35:49Por favor, no bajen a la altura de la
35:51cadera el tiro de los ruegos.
35:57Si nosotros vemos a nuestro cliente de
35:59perfil, la línea de cadera es glúteo,
36:02entendamos. Sí. No creestilíaca.
36:06Igual lo con lo que explicó Paula, la
36:08lógica sería que si hacemos tiro bajo a
36:10la altura de cadera, se le cae el
36:11pantalón. Básicamente no tiene manera de
36:12sostenerlo.
36:13Claro.
36:13Totalmente, totalmente, totalmente.
36:17Háganlo si el cliente así lo quiere
36:19[risas]
36:21con tiradores a los manejando.
36:23Eh, pones unos lindos tiradores y ya
36:25está.
36:26Bueno, por eso, eh, pero sí tengamos en
36:29cuenta que somos conscientes de aquel
36:31trazo que estamos haciendo. Sí. E bien.
36:35Entonces, nosotros vamos a trabajar tiro
36:37alto, tiro medio, tiro bajo de acuerdo a
36:40la cintura.
36:41Y lo que va a ser mi crestigia acá, sí,
36:45cada cuerpo va a tener una medida
36:47totalmente diferente, obviamente. Sí.
36:51Bien, ¿alguna pregunta hasta acá?
36:54¿Venimos bien?
36:58Sí.
36:59Perfecto.
37:04Vamos al segundo ejercicio y
37:07transformación que tenemos.
37:14Bien, recuerden esto. Yo la falda ehé la
37:19puedo cortar al hilo o la puedo cortar
37:22al viés. Sí, si yo corto una falda ec al
37:27viés, voy a tener mucho más movimiento
37:30que cortarle el hilo. Me va a contar una
37:33historia totalmente diferente, el mismo
37:36patrón, ¿me explico? ni hablar. Y esto
37:41es muy de diseño. Si yo tengo un textil
37:44que tiene un lenguaje diferente, por
37:46ejemplo, con estampados, texturas, me va
37:49a contar una historia totalmente
37:51distinta en el movimiento, en la caída.
37:55Sí,
37:57estamos hasta acá.
37:59Perfecto. Entonces, yo tengo trazado mi
38:02falda al viés y puedo cortar al hilo o
38:05puedo cortarla al viés.
38:08Sí, al 10 voy a tener mayor movimiento
38:13porque el mismo vies me va generando
38:15junto con el vuelo del evac mayor
38:19movimiento.
38:21Bien,
38:26vamos a ir a hacer ahora una falda
38:30tableada.
38:39Vamos a hacer una falda tabliada y vamos
38:41a empezar en este caso con la delantera
38:43que no tiene pinza. ¿Por qué no tiene
38:45pinza? Así no siempre arrancamos con la
38:48rotación de la pincita.
38:55Yo voy a seguir igual como está el
38:56apunte, ¿no? O sea, después les voy a
38:58tirar un par de datos
39:01y ustedes van a empezar a manejarse de
39:03una manera libre en dónde pueden poner o
39:06posicionar.
39:08Algo que les recomiendo en esto no
39:11existe la verdad absoluta. ¿Sí? O sea,
39:14esta no es la única manera de hacer las
39:16cosas, esta es una manera. Sí, yo
39:20explico esto de una manera.
39:23Paula lo voy a explicar de otra manera,
39:24seguro, mucho mejor que yo, sin duda,
39:26eh, pero hay mucho material también
39:29bibliográfico que van a contarte la
39:30historia de otra manera. Son todas
39:33válidas. Sí, lo que tiene que ver con
39:35los sistemas de patronaje son todas
39:37verdades válidas.
39:39Aquellos que tal vez estamos con un
39:40poquito más de experiencia acortamos
39:43ciertos caminos, decir esto por acá,
39:46esto por allá, pero e no todo es la
39:49verdad absoluta, no es que esto sí o sí
39:52hay que hacerlo de esta manera porque
39:53Martín lo dijo. Tampoco sí, ¿no? Tampoco
39:57no es como una martincracia de alguna
39:59manera, pero siéntanse libre también en
40:03cuestionar y decir, ¿qué pasa si lo
40:06hago? Bueno, esa pregunta es mucho más
40:08valiosa tal vez de todo lo que estoy
40:10diciendo yo.
40:12¿Me expliqué? Porque es un proceso
40:14cognitivo de aprendizaje que van
40:16desarrollando a cuestionar
40:20y me salen todos revolucionarios de acá.
40:22Y
40:26bueno,
40:29siempre recomendación tener la altura de
40:31la cadera trazada. Estamos trabajando
40:33acá con la delantera. Sí,
40:48nosotros, ¿qué vamos a hacer?
40:51Vamos a posicionarnos e imaginar como si
40:54tuviéramos que marcar una pinza. ¿Dónde
40:57marcamos la pinza? En este caso dentalle
41:00en la espalda, ¿dónde lo marcaron?
41:03¿Se
41:05acuerdan cómo hicieron para marcar?
41:07Sí. En la mitad del recorrido
41:11del cuarto de cintura más la pinza en la
41:14espalda.
41:15Perfecto. Lo que ustedes para posicionar
41:18esa pinza centraron en este cuarto de
41:21cintura.
41:23Sí. Bien. Nosotros vamos a tomar esta
41:26mitad. Tiene un ancho de pinza porque en
41:29la delantera no tenemos.
41:31Sí. Entonces, como nosotros tenemos esta
41:34medida central en la cintura, voy a
41:37centrar un vértice para trasladarlo al
41:42largo. Esta misma medida que yo tengo
41:44acá la voy a trasladar. ¿Para qué? Para
41:48que me quede en armonía y centrado ese
41:51tableado. Si yo me lo imaginaro en una
41:55prenda, me quedaría más o menos al
41:56centro de la pierna. ¿Me explico?
42:01Más o menos. Sí.
42:03Perfecto. Ahora, insisto, es la única
42:06manera, ¿no? Para nada.
42:09Vamos a trazar una línea
42:13y un tableado es ni más ni menos que una
42:18extensión que yo le tengo que dar. Así
42:20como en la pinza yo le doy centímetros
42:23de recurso para poder cerrar y que me
42:26entalle en la tabla voy a tener que
42:29hacer ese mismo ejercicio, ¿se entiende?
42:33Porque voy a hacer un tablón que en este
42:36caso se va a encontrar. Yo dividí a la
42:39mitad, entonces el molde me va a quedar
42:42el centro delantero
42:45y el lateral delantero.
42:49Sí. Venimos bien acá.
42:53Yo me lo voy a trasladar acá para poder
42:54tener esta medida acá.
43:33Bien, Tenemos
43:42centro delantero y lateral
43:49delantero.
43:51Esto que yo lo dibujé acá, ustedes en el
43:55trazado hagan primero qué tamaño de
43:58tabla van a tener. Yo acá dibujé en el
44:00aire, ¿si? Pero ustedes hagan en su
44:03papel qué tamaño de tabla van a tener.
44:06Cuando digo tamaño de tabla, ¿qué
44:08profundidad le van a dar esa tabla? La
44:11tabla, si nosotros estuviéramos dibujado
44:13acá en esta falda, la tabla tiene
44:19estas partes.
44:21Una parte que yo podría decir que es la
44:23que veo, sí, que me da mi ancho total y
44:26la que se pierde doblando C. Sí.
44:31que me va a formar si yo lo estuviera
44:34viendo desde arriba de esta manera.
44:44¿Me explico
44:48este dibujito?
44:50Sí,
44:51yo voy a tener esto de acá va a ser mi
44:54ancho.
44:58Ejemplo,
45:004 cm.
45:03Por consiguiente, lo que yo voy a tener
45:06a cada lateral va a ser parte de esa
45:09tabla que tiene que doblar de extensión,
45:13que van a ser la mitad. En teoría va a
45:16tender a ser la mitad. ¿Y por qué digo
45:18en teoría? Porque tiene que ver también
45:20partes del textil.
45:23Si tenemos 4 cm en cada lado, ¿cuánto
45:26creen que vamos a tener que agregarlo?
45:29Dos. Dos.
45:31Entonces, ¿cuánto voy a tener que
45:33agregar yo a este ancho relacionado a mi
45:37cadera, porque es mi parte más
45:39sobresaliente, a este molde para hacer
45:41una tabla de 4 cm?
45:448 cm.
45:46Exactamente. Yo tengo que agregar ni más
45:49ni menos que 8 cm más a esta medida de
45:54cuarta parte de cadera.
45:59¿Se entendió?
46:01Sí.
46:02Bien.
46:05Ahora, ¿cómo dibujamos de esta manera?
46:08Muy simplemente vamos a trabajar.
46:10Suponte que empezamos en el centro
46:12delantero. Voy a dibujar primero 2 cm.
46:16Voy a trazar esa línea. Voy a dibujar
46:20los 4 cm
46:24y restante me van a quedar esos dos. Y
46:26ahí yo tengo la tabla centrada dibujada.
46:32¿Me expliqué?
46:35Sí. ¿Alguien no
46:39veo una cara de preocupación por un
46:41lado, no sé si están mirando una serie
46:42de Netflix con la cámara prendida
46:45o están acá? Tengo una consulta. Eso
46:48asumiendo que en la central
46:52estoy tomando la misma medida de la
46:53tabla, ¿no? O sea, ¿cómo sería ahí para
46:55modificar el molde? Porque yo estoy
46:56pensando, si eso yo lo hago, yo partí el
46:59molde a la mitad del delantero, ¿verdad?
47:01Entonces esa mitad que después la voy a
47:04poner sobre el doblez de tela,
47:06tendría que tener la medida equivalente
47:09a la de la tabla, ¿no? Para que no me
47:10quede como las tablas de un lado
47:12chiquititas o o de 4 cm y el otro como
47:16no. Claro. O sea, vos esto lo vas a
47:19marcar este trabajo. Te vas a marcar los
47:212 cm. tiene que estar marcadito acá,
47:24cuatro marcadito acá y dos acá para que
47:26después puedas poder cerrar esta tabla
47:29porque esta tabla no va a quedar abierta
47:31en su totalidad, ¿se entiende? Mínimo la
47:33vas a coser, tú ponte hasta 10 cm si vos
47:38quisieras, ¿tú entiendes? para que te dé
47:41ese efecto de tablado abajo.
47:45Sí, acá es como un tablón encontradito.
47:48Sí,
47:48sí, sí, entiendo.
47:50Perfecto.
47:52Esto mismo puede rotarse o trasladarse a
47:55donde se quiera. Yo no quiero tener en
47:58el centro de la pierna la tabla, la
47:59quiero tener un tablón en el medio de la
48:01espalda,
48:03no lo marco en el tablón de en el centro
48:06de la pierna, voy al centro de la de la
48:08prenda. ¿Se entiende? Yo puedo tener una
48:11tabla solo en la delantera y no tener
48:14tablas atrás.
48:16¿Me explico?
48:19Acá no es necesario trabajar con
48:20simetrías.
48:22Perfecto.
48:23Yo puedo trabajar incluso con un
48:25conjunto de tabla.
48:29Eso te iba a preguntar. ¿Cómo hago para
48:31trabajarla toda tableada?
48:34Voy separando,
48:37¿no?
48:38El molde.
48:40No, no. A ver, voy separando. Si si los
48:42cálculos matemáticos te perjudican, por
48:44supuesto que voy separando el molde. Vas
48:46a tardar el doble. Sí, pero no. Suponte
48:49que vos querés todo un tableado, pero
48:51como si en vez de tablones encontrados
48:53como esto que acabo de dibujarte yo,
48:55¿sí? Que vos querés tablones
48:58que van haciéndote la parte e
49:03como si fuera una falda de colegiala.
49:06Exacto.
49:07Quiere
49:09donde vos tenés un conjunto de tablitas.
49:13Sí. La tabla vos la verrías y estaríamos
49:16viéndola de esta manera.
49:19Exacto.
49:21¿Entiend?
49:22Tal cual.
49:23Entonces, yo no voy a tener un tablón
49:25encontrado.
49:30Yo estoy acá. Fíjate que esto viene, va
49:35y vuelve,
49:38¿se entiende? Entonces, yo voy a tener
49:40esta parte de 2 cm,
49:43esta parte que va a ser si quiero cuatro
49:48y esto que va a doblar hacia el otro
49:50lado.
49:52No va a doblar enfrentado para volver.
49:55Exacto. Entiendo.
49:57¿Se entiend? Entonces vos dependiendo la
49:59distribución de la cantidad de tablas
50:02que les quieras dar,
50:05va a ser eh el ancho que le vayas a
50:09agregar de acuerdo a esa cantidad de
50:10tablas. Si vos querés
50:14cinco tablas de 8 cm que te da en total,
50:17vos tenés que multiplicar 8 por 5.
50:21Exacto.
50:22¿Me entiendes? Pero separo separo el
50:24molde,
50:26digamos, marcando las rayitas así y lo
50:29voy abriendo, digamos.
50:31Eh, vos vas a dibujar un molde. Ese esa
50:34cantidad de tablas que tengas, ¿sí? Esa
50:37medida de cantidad de tablas que tengas,
50:40te lo tenés que agregar a tu molde,
50:42siempre entendiendo que tu parte más
50:44ancha es la cadera.
50:46Perfecto.
50:47Y acá tenés que tener en cuenta porque
50:50vos capaz me decís, "Quiero hacer una
50:52falda que esté completamente tableada."
50:55Bueno, yo te voy a decir, "¿Te conviene
50:57que la mandes a plizar? Menos dolor de
50:59cabeza." Pero decís, "No, no, porque
51:01quiero hacer el Okay, vamos por eso.
51:04Vos tenés que agregarle a este ancho de
51:06cuarta parte de contorno de cadera la
51:09cantidad de tablas que le vayas a dar."
51:11Sí, pero tenés que tener en cuenta tu
51:14tamaño de tela.
51:17Bien,
51:17porque capaz que te excedes y te va a
51:21faltar tela de ancho para que puedas
51:23hacer todo ese plizadito divino,
51:24hermoso.
51:26Bien,
51:26se entiende.
51:28Sí, sí, sí, sí, sí.
51:31Bien. Siempre que carremos hacer, esto
51:33es muy de producción indumentaria, ¿no?
51:35Una cuestión.
51:37Si queremos hacer un tableado gigante de
51:40tablas de 2 cm que son minúsculas,
51:45mandémosla pizzar
51:47[risas]
51:49así, modo recomendación, ¿no? Si quiero
51:52hacer el trabajo está buenísimo porque
51:53después eso me puede llegar a servir
51:55como e desarrollo de patronaje para
51:58hacer una manga, para hacer volados,
52:00digamos. Es como que está bueno porque
52:02me permite hacer, no sé si trabajara en
52:03espectáculo, yo puedo hacer gorgueras.
52:06para el teatro, que son diferentes tipos
52:09de terminaciones. Está buenísimo. Lo que
52:12yo tengo que tener en cuenta es ese
52:14tamaño de tabla que va a tener en su
52:16totalidad.
52:19¿Sí? ¿Me expliqué
52:22bien? Perfecto.
52:25Bueno,
52:29vamos a falda con Godet.
52:33Escucharon
52:35hablar de espalda con Godé,
52:44¿sí? No, bueno, la falda con Godet, el
52:47Godet es una extensión que se le da a la
52:50prenda para que genere más movimiento,
52:53¿sí? Un poquito más de vuelo
52:57y que no se levase Sí.
53:09Vamos a partir nuevamente de la
53:10delantera.
53:37Yo lo mismo voy a centrar la cintura
53:40para que me quede armónico. Sí. No, no.
53:42A ver, esto no es absolutismo, no es que
53:46esto hay que hacerlo de esta manera,
53:49para nada. Sí, yo lo hago simplemente
53:51para que ustedes logren asimilar de una
53:54forma más simple y armónica el concepto.
53:59Después ustedes ahora cuando veamos
54:01Godet van a poder hacer como se le
54:03antoje esta distribución. Yo de una
54:06manera armónica voy a centrar mi
54:08cintura. Esta medida la voy a trasladar
54:10al ruedo
54:13y desde ahí
54:21vamos a marcar
54:24el tamaño del godet. Cuando nosotros
54:27decimos godet, el godet es ni más ni
54:29menos. Yo voy a dibujar acá al lado una
54:31falda que tiene Godet.
54:48Esto que ustedes ven acá son godes, ¿sí?
54:52Son como especies de triángulos,
54:56¿sí? que se les agrega para generar
55:00movimiento a lo que llamamos ruedo. Sí,
55:04tomemoslo entre comillas ruedo. Para la
55:07parte que me genere mayor capacidad de
55:10movimiento.
55:13Si yo quiero jugar con el diseño con
55:15contratonos, voy a trabajar con Godet
55:19que tengan contraste en mi tela base. Si
55:22quiero generar transparencia para una
55:24cuestión de sensualidad, puedo utilizar
55:26encajes si quisiera en esos god. Se
55:30entiende, esto me permite a mí dar una
55:33apertura a diseño. Tal vez si yo no
55:36quiero trabajar una falda de basé, que
55:38simplemente me va a dar vuelo al
55:39lateral. Acá me va a dar vuelo en todo
55:44la parte de mi ruedo. Por eso digo ruedo
55:47entre comillas, que es lo que me va a
55:49generar el movimiento el godet. Sí.
55:52¿Cómo hago para marcar el godet? No hay
55:56una única medida de godet. O sea, yo
55:59puedo dar el godet el tamaño, cuando
56:02digo el tamaño de largo, lo que quiera.
56:05Ahora, el Godet puede partir desde mi
56:08cintura.
56:09Ah, sí, pero no. O sea, eso lo van a ir
56:13resolviendo ustedes de acuerdo a qué
56:15quieren realmente tener en cuanto a lo
56:18visual, si es tan estético, no es
56:20estético, si quiero generar demasiado
56:21contraste o no. Y acuerden que todo
56:24aquello que van sobreagregando de la
56:26línea de cintura, cadera se va
56:28ampliando. Entonces, la falda cada vez
56:30me va quedando más amplia y no tengo
56:32buen calce en cadera, ¿se entiende? Yo
56:35recomiendo que los godet no me superenca
56:38la línea
56:40de cadera. digamos, que el calce me
56:41quede armonioso en la cadera y después
56:44me vaya dando, excepto que quiera tener
56:47un movimiento en la línea de cadera,
56:49bueno, pero tenemos otros tipología que
56:52podamos aprender a generar esos
56:53movimientos. Sí,
56:55hago una consulta. Eso, esos típicos
56:57vestidos de novia que tienen como lo que
57:00se dice la la falda sirena, ¿tendrían
57:02godet? Cuando
57:03o estado una falda sirena agregarle
57:06godet.
57:08Ah, okay. Sí, la falda e
57:13sirena se hace parecido, pero si
57:16quisieras podés agregarle un godet. De
57:18hecho, e los godet son directos en
57:22realidad, no indirectos. Ahora lo vamos
57:25a ver. E nosotros acá tenemos godet
57:28indirecto. ¿Qué quiere decir indirecto?
57:30Que son agregados.
57:32Sí. Bien.
57:35Nosotros tenemos obviamente que la pieza
57:37se va a dividir porque vamos a tener sí
57:41o sí recorte y vamos a agregar este
57:44godet, ¿sí? Que va a tener un
57:47determinado largo. Ese largo de Godet,
57:51sí, tiene que ni más ni menos
57:58que ser armónico a lo que yo quiero
58:01brindar. A ver, ¿por qué digo armónico?
58:03Le podría decir que tiene que tener 10
58:04cm, 8 cm de largo. La verdad que no es
58:08una medida estándar, que todos los Godet
58:10tienen la misma medida. Yo puedo tener
58:12Godet en degradé, digamos. Puedo tener
58:14diferentes líneas de Godet que vayan
58:17apareciendo con diferentes tipos porque
58:20estoy comunicando que quiero tener una
58:21simetría en la falda y obviamente que la
58:24altura de esos godet van a ser
58:25totalmente distintos uno en relación al
58:27otro. ¿Se entiende? No necesito que
58:30todos sean iguales. Y lo que tengo que
58:33tratar es que mi ancho de godet sea
58:38igual. ¿Para qué? Para que me acompañe a
58:42esa armonía exactamente lo mismo.
58:45Excepto que yo quiera tener una cantidad
58:48de tela en un solo lateral más que en el
58:52otro. Ahí sí exagero con el godet de un
58:55solo lado y del otro lado no. Pero
58:57siempre que tengamos mucha tela en un
59:00lado en relación al otro, la tela va a
59:03competir y me la va a llevar. ¿Se
59:05entiende?
59:08Bien. Entonces, volvemos al godet.
59:10Supongamos que tenemos un godet y una
59:12altura de
59:1615 cm. Marcamos la línea central de este
59:19godet y le vamos a dar para cada lado 5
59:23cm. O sea, que en total vamos a tener 10
59:27cm de ancho
59:30y tenemos un godet de 15. Fíjense que es
59:33chiquito. Yo lo estoy haciendo acá en
59:34tamaño real.
59:40Ahora, lo que yo tengo que tener en
59:43cuenta para que esto no me sobresalga,
59:46¿sí? es que esta medida
59:49de 15 cm que yo tengo central, la tengo
59:53que trasladar hasta mi medida lateral. Y
59:56acá está el secreto de de que el godet
59:58me quede perfecto.
1:00:05Yo voy a marcar 15 de largo y desde esta
1:00:08punta hacia esta voy a marcar los 15 cm.
1:00:13El godet me va a quedar redondeado. ¿Se
1:00:16acuerdan como hicimos el trazado de la
1:00:18falda de basé?
1:00:21Para que la armonía de la tela me
1:00:23acompañe. Si no, lo que me termina
1:00:25sucediendo, si yo tiré líneas planas, lo
1:00:27que me termina sucediendo es que me
1:00:29termina quedando
1:00:31hacia afuera el godet, generando
1:00:34competencia y no armonía el textil.
1:00:38Estamos acá
1:00:38como cuando hacemos la la pinza que los
1:00:40brazos que nos tenían que quedar del
1:00:42mismo largo.
1:00:43Claro. Exacto. Bueno, pero fíjense qué
1:00:46buena correlación que hiciste. Una cosa
1:00:50va más o menos a entender a la otra. Si
1:00:52bien la pinza es un recurso totalmente
1:00:53diferente a lo que es un godet, pero más
1:00:55o menos vas asociando
1:00:57eh esas similitudes. ¿Me explico
1:01:02bien? Esto es una extensión aparte, o
1:01:05sea, yo voy a marcar a dónde va a
1:01:08comenzar mi Godet y voy a tener este
1:01:10molde por un lado, este por el otro y
1:01:12este por el otro. Sí, yo le puedo
1:01:15agregar Godet a todo el recorrido de la
1:01:19falda que quiera.
1:01:21Sí. Ahora la compañera preguntó lo sobre
1:01:25la espalda sirena. Vamos a hacer eh la
1:01:28falda con godet
1:01:32o sirena. Sí. O la espalda trompeta que
1:01:34también se llama o con Godet directo.
1:01:37¿Cómo es un godec directo? Yo voy a
1:01:40borrar el lateral, me voy a quedar con
1:01:42el centro delantero
1:01:50y voy a marcar acá mi Godet
1:01:55de 5 cm porque es la mitad.
1:02:00Sí.
1:02:03El mismo ejercicio. Traslado los 15,
1:02:12corrijo mi molde y mi molde pasa a tener
1:02:14un godet directo.
1:02:17Sí. Ahora en el lateral tengo que
1:02:20dibujar la otra mitad del godel.
1:02:46Marco los 15 cm. Marco CCO,
1:02:53marco los 15.
1:02:58Redibujo en el lateral. Puedo hacer
1:03:00exactamente lo mismo. Salgo los cinco,
1:03:0815, redibujo estos 15 cm
1:03:16y ahí voy a tener mi molde
1:03:19de falda sirena
1:03:23conec directo o falda eh como también se
1:03:27conoce eh trompeta. ¿Me explico?
1:03:32Acá el godet no es una extensión, eh,
1:03:35perdón, no es un agregado, sino es una
1:03:37extensión. Yo voy a tener la espalda
1:03:40totalmente del mismo tono.
1:03:42Perfecto.
1:03:43Acá puedo jugar con las texturas.
1:03:45Sí, es era mi duda porque me había
1:03:47quedado como la idea de pensé, por eso
1:03:49te pregunté por lo de falda sirena,
1:03:50porque había pensado esto como tenía
1:03:52visualizado que no era como una pieza
1:03:56aparte el Godet. Entonces, Godet se
1:03:58llama técnicamente cuando es el molde
1:04:01tiene su pieza aparte.
1:04:02Exacto. Tal cual. Tal cual. Godet. Y les
1:04:05tiro algo, no lo vamos a ver ahora, ¿eh?
1:04:08Pero también pueden encontrar quilla.
1:04:11Sí,
1:04:12eso te estaba por decir. Yo lo conozco
1:04:14como qua también a eso que vos
1:04:16dibujaste.
1:04:17Exacto. Godet o quilla son similitudes.
1:04:21Sí.
1:04:23Y también según la teoría va a ser que
1:04:25es Godet o Killa,
1:04:28¿se entiende? Es exactamente lo mismo.
1:04:33Va a cambiar la reversión. Sí.
1:04:37Bueno, estamos 5 minutos pasados. Sí, yo
1:04:40puedo seguir. La que quiera retirarse e
1:04:45sienta que se quiere retirar, seguimos.
1:04:48digo, no vamos a seguir con contenido de
1:04:51aquella nos falta falda plato con pi y
1:04:54esos cálculos matemáticos. Hermoso,
1:04:57divino, lo tenemos.
1:05:00La propuesta, digo porque se va a ir
1:05:01gente, no lo vamos a ver como contenido.
1:05:03La propuesta que les hago es la clase
1:05:05que viene vamos a arrancar con falda.
1:05:07Esto no se lo digan a a a Pau porque
1:05:10vamos a ver falda plato porque me
1:05:11interesa un montón que lo vean desde el
1:05:13cálculo Pi. Se los tiro ahora para que
1:05:15ya por lo menos se abracen y lloren ay
1:05:18que no. Eh, pero les voy a enseñar que
1:05:21es sumamente divertido y la ventaja que
1:05:25es entender sacar un radio que puede la
1:05:28falda plato no solamente convertirse en
1:05:30una falda, sino poder hacer puños
1:05:34volados. No, podemos jugar un montón
1:05:36desde la perspectiva del diseño,
1:05:38entendiendo cómo hacer ese cálculo
1:05:40matemático. Y si hay mucho trauma con
1:05:42eso, nos vamos a abrazar y les voy a dar
1:05:45el ejercicio de que hay otro camino para
1:05:47hacerlos llorando con pie al lado sin
1:05:50olvidarnos las matemáticas. ¿Me explico?
1:05:54Sí.
1:05:55Bien.
1:05:56Eh, ¿alguna duda, pregunta en relación a
1:05:59la clase?
1:06:03Todo perfecto.
1:06:07Bien. Bueno, cualquier duda que vayan
1:06:09teniendo en el camino, insisto,
1:06:14yo tenía una duda, perdón.
1:06:17Sí, no sé cuántas están hablando.
1:06:26Bien. ¿Quién tenía la duda
1:06:29acá? Yo estoy buscando, perdóname. Eh,
1:06:32¿cuándo? ¿Cómo estás? Buenas tardes.
1:06:34Esos 15 cm que vos e corregís en la
1:06:37altura del triángulo, eh, la terminación
1:06:40abajo es una curva o es una línea recta.
1:06:43Va a quedar semirredondeada.
1:06:45Semirredondeada,
1:06:46¿no? Curva directa, semirredondeada. Lo
1:06:48mismo que en el Evacé.
1:06:49Okay.
1:06:50Sí. Lo ideal siempre, Y esto trátenlo de
1:06:53guardárselo incluso para pantalones que
1:06:55tienen las los ruedos muy acampanados.
1:06:58Siempre que tenga hacer una curvatura,
1:07:00no lo hagan recto, súbanle por lo menos
1:07:02medio centímetros y que me quede
1:07:04redondeada.
1:07:06¿Para qué? Para que esta armonía se
1:07:08llama de esta manera, en esa
1:07:10circunferencia
1:07:12me lleve armónicamente ese medio
1:07:14centímetro que ustedes creen que es
1:07:16totalmente insignificante en una caída
1:07:19de tela cambia un montón.
1:07:21Okay.
1:07:21Si no me queda una punta ahí que es
1:07:23difícil de corregir después. Exacto.
1:07:26Dependiendo de la tela, supongamos, yo
1:07:29puedo eh un ruedo en un den, por
1:07:31ejemplo, que me quede la punta, bueno,
1:07:32pasa, no pasa demasiado, pero si no la
1:07:35punta se nota un montón, como si fuera
1:07:39demasiado angular. Y visualmente hay
1:07:42gente que le encanta las estructuras,
1:07:44pero no acompaña el movimiento del
1:07:46cuerpo. ¿Me explico? Okay, perfecto,
1:07:49perfecto.
1:07:50Siempre que ustedes tengan ese grado de
1:07:53volumenio
1:07:55centm y van a ver, háganse muestra y
1:07:59practíquenlo con diferentes telas,
1:08:01incluso que les va a cambiar un montón.
1:08:04Inclusive si no tenemos ruedos
1:08:07envolventes y tenemos vies que
1:08:09agregamos,
1:08:10sí le agregamos una terminación de vies
1:08:13que querremos ver, suban ese medio
1:08:15centímetro en los laterales que les va a
1:08:17cambiar en cuanto alcalce de visual. Va
1:08:22a ser totalmente diferente como
1:08:24terminación.
1:08:25¿De acuerdo? Muchas gracias.
1:08:26No, por favor.
1:08:29Bien. ¿Alguien más preguntas?
1:08:35No,
1:08:36yo quiero hacer una consultita.
1:08:38Sí, la que quieras.
1:08:40Eh, esta falda con, o sea, ya sea con el
1:08:45godet era directo o indirecto.
1:08:47Godet es uno.
1:08:49Sí, sí. Eh, siempre va con costuras,
1:08:52¿no? Que hay faltas que como que tienen
1:08:55ese volado
1:08:57en el final, pero o sea, no, o sea, sin
1:09:01costuras. Esa es otro tipo de falta.
1:09:04Habría que ver en realidad a cuál te
1:09:07referís que no tiene la costura porque e
1:09:11imagínate que nosotros algo de se lo
1:09:13estamos agregando, entonces el recorte
1:09:15lo vamos a tener. A ver, ¿hay formas de
1:09:18coser? Sí, por supuesto. Podemos hacer
1:09:20si no queremos tener la costura
1:09:22directamente del papel desplegado y hay
1:09:25que ver qué habilidosos somos en cuanto
1:09:27a la confección para que esta punta me
1:09:30quede una manera inmaculada esa
1:09:33terminación de encuentro y que no se me
1:09:36corra la tela, que no se me note ni
1:09:38siquiera un desfasaje de milímetro, ni
1:09:41hablar si estoy trabajando a contratono,
1:09:43¿no?
1:09:45Como la compañera preguntó, los vestidos
1:09:46de novia, no sé si trabajara un satén de
1:09:50novia, ¿sí? O un raso italiano
1:09:54donde se me nota con un encaje y
1:09:56visualmente es como un tiro en el ojo.
1:10:00Sí. Entonces habría que verlo. No es un
1:10:03rotundo no que no se puede, pero tenemos
1:10:07que hacer para confeccionar
1:10:09milimétricamente
1:10:11exactos.
1:10:12Okay, listo. Genial. Gracias,
1:10:15por favor.
1:10:19Bien. ¿Alguna otra?
1:10:24No. Bueno, recomendación clase que
1:10:27viene, arrancamos con falda para hacer
1:10:30la transformación de eh platos con
1:10:34llanto, sin llanto, el pie abrazado o
1:10:36no. Eh, y vamos a hacer las rotaciones y
1:10:39transformaciones de lo que va a ser
1:10:41Corpinio base. Sí,
1:10:45ya me tuvieron hoy yo voy mecheando
1:10:48cositas, ¿eh?
1:10:51Entonces, si tienen preguntas,
1:10:55apúntensela
1:10:56con lo que va a tener relacionado a
1:10:58Corpiño base, ¿no? Por supuesto, eh, y
1:11:02arrancamos con todos ya directamente en
1:11:04punto el lunes que viene, ¿les parece?
1:11:09Perfecto. Todas las quejas a Paula.
1:11:13Les mando un beso. Gracias por estar en
1:11:15la clase. Nos vemos el lunes que viene.
1:11:18Nos vemos. Ciao. Ciao.
1:11:21Gracias.

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