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Iniciantes: 3° Clase - 19/01/2026 — Transcript

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6:13Buenas tardes. ¿Cómo vamos?
6:16Todo bien. Buenas.
6:28Bueno, vamos a esperar unos minutitos a
6:30ver si se enganchan más.
6:32Hola, Pau.
6:34¿Cómo estás, Pab?
6:36Bien.
6:39Todo tranquilo.
7:17Buenas.
7:19Bueno, muchos estuvieron mandando
7:23e
7:25moldes para corregir y lidencillos que
7:27evidentemente pudieron confeccionar,
7:37cosa que me parece espectacular.
8:06Hola, Pau.
8:08¿Cómo estás?
8:09Hola, chicas.
8:10Hola.
8:11Todo bien.
8:13Yo les cuento el fin de
8:17Me tragué el curso de pantalón.
8:19Encantada. Todavía no lo terminé, pero
8:22voy por buen camino.
8:24Bueno, me alegro mucho. Me alegro,
8:26Darián.
8:28Nos vemos.
8:30No sabía que estabas acá.
8:33se esconde. Adiós.
8:36No, es que como siempre eh no puedo
8:39cambiar el nombre, dice Melanie Jofre,
8:42la de mi hija.
8:43Pero ya te ya la conozco a Melan.
8:45[risas]
8:47Hay gente a la que ya le conozco el
8:48nombre de los hijos.
8:51He intentado cambiar, pero no encontré.
8:55Pero sí, eh, acá estoy
8:59muy bien.
9:01Bueno,
9:06dudas que hayan tenido, que quieran eh
9:09licuar ahora antes de comenzar,
9:13que voy a mandar un mensaje intimidante.
9:16Ah,
9:20¿puedo preguntar?
9:22Por supuesto,
9:24¿dónde quedan las clases de ahora, la
9:26del lunes pasado y la anterior grabadas?
9:29Porque yo estuve usando la clase de
9:32diciembre del 24, que es lo mismo que
9:35que nos diste ahora.
9:37En en
9:39hay uno, ¿no?
9:42O no.
9:48No, porque me parece, espera, para
9:50porque no quiero hablar por boca de
9:51jarro. El nivel iniciante tiene un aula
9:53que dice iniciantes y deberían estar
9:55ahí.
9:57Bueno, lo busco mejor. Entonces,
10:00debería aparecer arriba de todo. Una
10:02cosa que hicimos ahora fue como tratar
10:04de poner en orden.
10:07Esta es la clase tres. Sí, vos tenés una
10:09aula que se llama iniciantes
10:12y te tenés primera clase, segunda clase,
10:15que de hecho después por ahí le podría
10:17cambiar un poco el nombre, así
10:19pueden como que el nombre sea más
10:21descriptivo de lo que hicimos en esa
10:22clase
10:24dentro del perfil, ¿no? WhatsApp
10:27dentro del perfil.
10:29Dentro del perfil.
10:31Igual Valentina.
10:33A ver qué pone Valentina.
10:38Valentina pone,
10:48¿no? Valentina avisa que ya la subió,
10:50pero
10:52yo pienso que si ponemos un link y
10:54ustedes tienen su usuario disponible,
10:56creo que pueden llegar directamente. Lo
10:58vamos a probar. Así también como que
11:01acortamos distancias, pero las clases de
11:03avanzadas van a las aula que se llama
11:06clases en vivo y las clases de
11:08iniciantes van a la aula que se llama
11:11iniciantes. Y cuando ya no sean más
11:13iniciantes y quieren volver a ver
11:15conceptos de iniciantes, pueden hacer
11:17marcha atrás, ir iniciantes y volver a
11:20ver cosas base eh como las que estamos
11:24viendo ahora sin sin mayor dificultad.
11:30Gracias,
11:31gracias. Ahí, mirada, ahí te paso el un
11:33link.
11:38Bueno,
11:40una de las preguntas que hicieron la
11:41semana pasada cuando estábamos cerrando
11:43la clase, alguien preguntó,
11:46"Bueno, ¿y cómo hago el acabado de
11:47borde? ¿Qué hago? Una vista como ya
11:50queriendo armar la prenda." que es una
11:52pregunta que está rebén y justamente
11:55esto que pasa ahora, ¿no?, entre la base
11:58y la prenda que uno quiere hacer
12:02es complejo. Para las personas que
12:04realmente son iniciantes es complejo
12:06porque es como que hay que poder abarcar
12:09mucha información en bloque para poder
12:12conseguir algo.
12:15Es una instancia donde no hay un
12:18escalón, escalón, escalón, escalón, sino
12:20que tenemos que poder cargar como un
12:21montón de cosas para recién subir un
12:23escalón. Entonces, lo que vamos a hacer
12:25es hoy también vamos a dividir la clase
12:28en dos. Vamos a a intentar trabajar una
12:31primera parte con falda y una segunda
12:34parte con prendas de torso,
12:38tratando de mantenerlo simple,
12:39obviamente.
12:42E
12:44y en esto mismo vamos a ir sumando otras
12:47informaciones, otras informaciones como,
12:50bueno, cómo necesitamos ahora saber
12:52coser un cierre, vamos a necesitar
12:54entender entre telas, como otras cositas
12:56que van viniendo aparejadas. Esto que yo
12:58les digo que bueno, ahora para subir al
13:01siguiente escalón necesitamos llenar un
13:03montón de cajoncitos. Hasta que yo no
13:05tengo todos los cajoncitos llenos es
13:07como que no puedo subir de escalón.
13:10A mí me gusta pensar
13:13lo que vamos a aprender entonces hoy es
13:16yo por ahí es cómo pensar las
13:18transformaciones
13:22y transformaciones, aprender a hacer las
13:24transformaciones es un tema eh largo,
13:27inquietante,
13:29que toma un montón de tiempo. De hecho,
13:31por ejemplo, no sé, los sábados estamos
13:33haciendo un laboratorio en el que
13:34solamente ejercitamos transformaciones.
13:37Y de hecho hay un montón de gente que
13:39está tomando es esa capacitación que son
13:41personas con las que yo ya he tenido
13:43cursos y demás, pero bueno, una cosa es
13:46entender la teoría, otra cosa es hacer
13:48la práctica, otra cosa es tener como la
13:52gimnasia, ¿no? Para poder hacerlas.
13:55Entonces, esto que entra ahora es la
13:58papa de moldería. Después vamos a seguir
14:00viendo temas más pequeños, digamos, pero
14:03esto que vamos a a ver hoy sí es la papa
14:08en moldería, que es cómo hago una
14:10transformación.
14:13Entonces, para empezar a entender que
14:15una transformación
14:17va a ser el conjunto de modificaciones
14:20que yo tengo que hacer en mi molde base
14:23para que ese molde base, que es una
14:25base,
14:27se transforme en mi prenda, en la prenda
14:29que yo quiero.
14:31Entonces, según qué quiero hacer, voy a
14:34hacer distintos trazos, distintas
14:36modificaciones, distintas variables.
14:40Y es acá donde se va el trabajo de
14:41modelista. Por eso la semana pasada les
14:44decía, bueno, al fin y al cabo, una vez
14:48que está trazada la base y ustedes
14:49hicieron el liencillo en tual se lo
14:51probaron y les quedó bien, en realidad
14:55ustedes no vuelven a hacer la base.
14:58Ya está.
15:00Siempre van a trabajar sobre esa base
15:02que ya hicieron. Si trabajan de forma
15:06comercial, o sea, si trabajan de manera
15:08industrial, van a tener una base de
15:10talle 38, una 40, 42, 44, 46, 48, la
15:14curva de talles que necesitan tener y lo
15:17que van a hacer es trabajar directamente
15:19sobre esas bases.
15:22Entonces, tampoco se hacen las bases de
15:24vuelta.
15:26Si yo trabajo
15:28a medida
15:30y sí, cada vez que tengo una clienta
15:32debería hacerle una base. Ahí uno hace
15:34más veces la base, pero también
15:37les confieso que nosotros acá trabajamos
15:40a medida
15:42y cuando viene la clienta, nosotros
15:44medimos su contorno de busto y agarramos
15:46la base que coincide con su busto
15:49y hacemos las correcciones necesarias en
15:52el resto de las medidas.
15:55Pero la verdad no agarramos la hoja en
15:57blanco.
15:59Si la clienta viene tiene 100, agarramos
16:01la base que tiene 100 y bueno, cortamos,
16:03no sé qué hacemos como se la ajustamos.
16:08Podríamos hacerla perfectamente desde
16:10cero, obviamente, pero bueno, como
16:12entender esto de para mí es importante
16:15que se entienda esto de las bases
16:17y mismo nosotros lo que hicimos fue
16:19aprender bases para tejido plano. Eran
16:22para tejido plano porque todas las bases
16:24que aprendimos la semana pasada son
16:27bases que tienen pinzas.
16:31Si nosotros quisiéramos trabajar con
16:33tejido de punto y lo tienen adentro del
16:36campus, deberíamos tener además bases
16:39para tejido de punto que no van a tener
16:42pinzas.
16:46A la vez
16:49una recomendación es
16:52traten de guardar esta información de la
16:55manera más valiosa que puedan, pero
16:57también es es posible que sus bases
17:00ahora por más que estén muy bien no
17:01estén tan bien. Entonces también está
17:04bueno avanzar un poco
17:07y entonces después uno en un momento
17:09como que entiende más el macro y puede
17:12volver a hacer una base que está mejor.
17:15Las dos cosas me parece que son
17:16importantes porque bueno, uno avanza y
17:19como que mejora en otras cosas y de
17:20repente, "Che, esta base está horrible."
17:22La verdad que la sisa no estaba tan
17:24buena y lo puede hacer mejor.
17:29Nosotros entonces deberíamos tener,
17:31vamos a suponer que queremos trabajar de
17:33modelistas y bueno, deberíamos tener una
17:35curva de talles.
17:38Curva se le llama la seguidilla de
17:40talles. Sí. 36, 38, 40. Podría tener una
17:44curva de talles,
17:46eh, tejido plano y una curva de talles
17:49para tejido de punto. Y yo ya tengo eso
17:51colgado en mi pared
17:54y ese es como mi base justamente. De ahí
17:57arranco para trabajar.
18:00Podría ser que si yo estoy en ese plan,
18:02que tenga un cliente que me está
18:04pidiendo trabajar con su tabla detalles.
18:09Nosotros en esta marca trabajamos con
18:11esta tabla de talles y esta tabla de
18:12talles que trabaja mi cliente no se
18:14parece a la de mi base.
18:17Entonces, bueno, por ejemplo, yo
18:19trabajaba haciendo moldes para la
18:20revista Arcadia y acá los pantalones que
18:23están hechos en base son bases Arcadia
18:25porque ellos tenían una curva de talle
18:27que era la de ellos.
18:29Entonces todos dicen Arcadia, que acá
18:31ahora ya tipo le dicen Arcadia, como que
18:33nadie entiende por qué dice Arcadia,
18:35pero bueno, le quedó, pero es porque es
18:38esa tabla de talles y yo tenía puesto
18:40así para saber que es la tabla de talles
18:43para trabajar para Arcadia. Entonces,
18:45uno podría tener perfectamente eh podría
18:49tener que hacer bases específicas para
18:51un cliente en particular.
18:55Puede ser que yo tenga un atelier y
18:57estoy acostumbrada a trabajar con
18:58señoras más mayores. Entonces, las
19:01señoras más mayores suelen tener, por
19:03ejemplo, menos cintura, una cuestión
19:05hormonal prácticamente, entonces podría
19:07ser otra tabla distinta. Puede ser que
19:09yo trabaje con 15ñeras únicamente,
19:12entonces que mi tabla de talleres sea
19:13diferente porque en realidad es para 15
19:16años que todavía están ahí como
19:18creciendo,
19:19pero yo sí o sí tengo que tener como mis
19:21bases armadas.
19:24Y si yo estoy trabajando para mí, tengo
19:25que tener mis bases armadas.
19:28Y una vez que yo tengo eso, ese tema
19:31queda cerrado.
19:36Hacer las transformaciones entonces va a
19:38implicar que yo voy a agarrar la base,
19:41la voy a apoyar sobre un papel de molde
19:44nuevo, la voy a contornear o la voy a
19:47calcar. La pueden calcar con ruleta, con
19:50quieran ustedes. Yo digo contornear
19:53porque nosotros las tenemos en cartón de
19:541 mm. Entonces, las apoyamos así y uno
19:57dibuja por el contorno.
20:01Y una vez que tengo calcada mi base, que
20:03repito, la pueden calcar como quieran,
20:05puede ser que estén usando un papel
20:07traslúcido y la puedan calcar lo que
20:09ustedes deseen. Una vez que la tengo
20:11calcada,
20:13voy a empezar a hacer las
20:14transformaciones.
20:17¿Esto queda claro? Hasta acá esta idea
20:20general
20:21clarísima. Esta idea es recontramil
20:24importante
20:26porque lo repito, no sé, por ejemplo,
20:29tengo alumnas, está bien que mis alumnas
20:30presenciales vienen como medio de hobby,
20:32entonces también son medio dispersas,
20:34pero tengo muchos alumnas presenciales
20:35que vienen hace muchos años y arrancan y
20:39en lugar de tener una base en la mano me
20:41ponen la tela arriba de la mesa. Por eso
20:43lo repito tanto, porque es como que todo
20:46el tiempo nos olvidamos lo que tenemos
20:47que hacer. Entonces, uno, tengo mi base
20:50de check. Dos, calco mi base. Bueno,
20:55y ahora lo que vamos a empezar a pensar
20:56es cómo se hacen estas transformaciones.
21:00Les repito, vamos a llenar muchos
21:02cajoncitos hoy, no les agarre ansiedad.
21:04Hoy es una prim un primer pantallazo
21:07general.
21:08Hoy no van a aprender a hacer
21:09transformaciones, hoy van a eh como
21:12vamos a mirar el mapa, el mapa entero.
21:17A mí me gusta decir que hay seis pasos
21:22que uno tiene que completar antes de
21:23empezar a hacer las transformaciones. Lo
21:25hice así porque fui poniendo pasos y
21:27bueno, me dio seis, son seis pasos. Me
21:29sirve como para ponerme pesada. Yo digo,
21:31"Bueno, vamos a hacer los seis pasos." Y
21:34tipo las alumnas dicen como, "Ah, okay."
21:38El primer paso para poder hacer una
21:41transformación
21:43es poder hacer el dibujo de la prenda
21:45que yo quiero hacer.
21:48Este paso para mí es muy importante.
21:51Cuando yo digo hacer el dibujo, la gente
21:53me muestra una foto, agarra el teléfono
21:55y me dice, "Yo quiero hacer esta
21:56prenda." Me muestra una foto en el
21:58celular.
22:00Dibújala. No, es que yo no sé dibujar.
22:04Bueno, mira, vamos a tener que dibujar
22:07igual con esto. Es como, ¿viste cuando
22:09los nenes chiquitos no me importa te
22:11tenés que lavar los dientes, funciona
22:13exactamente igual, o sea, no me importa
22:15nada si la pasta, si el cepillo, si no
22:18sea a la mañana, si a la noche, si no me
22:21importa nada, la vamos a tener que
22:22dibujar.
22:24Dibujar la prenda
22:27implica que yo la observo y que yo puedo
22:31empezar a reconocer las partes que
22:32tiene.
22:35De hecho, en verdad, cuando me muestran
22:39el dibujito y yo les digo, "Dibujala,
22:43medio que me dicen como, no sé, es como
22:48es realmente no están mirando la prenda,
22:50sino que están mirando o cómo le calza
22:52la modelo o la idea general."
22:57Un montón de veces me pasa que me dicen,
22:58"Yo quiero hacer esta prenda." Y les
23:00juro por mi vida que me muestran un
23:02bollo de tela, tipo una foto como una
23:04editorial de la chica así, el viento y
23:07tipo sedas hacia atrás que yo digo, no
23:09sé qué está viendo porque yo no se ve
23:11nada. Oiga, señora, no se ve nada.
23:15Bueno, por eso sé que digo, por eso sé
23:17que un montón de veces uno ve una prenda
23:21y no está viendo la prenda, sino que
23:24está viendo
23:27en la onda cómo le calza. la editorial,
23:30¿no? Como la campaña.
23:34Por eso van a van a ir viendo y ya van a
23:37entender de lo que les hablo, que cuando
23:39yo muestro fotos, que casi todas las
23:42saco de Pinterest, la verdad,
23:44el tipo de foto que yo agarro es una
23:46foto en la que está la prenda.
23:49pocas veces ahí está la persona con la
23:52prenda puesta, por ejemplo, eh como para
23:54quitar eh para quitar todo ese ruido. E
23:58incluso porque un montón de veces cuando
23:59la persona tiene puesta la prenda, la
24:00verdad es que no se ve la prenda. Esta
24:04parte de poder dibujar la prenda
24:09e
24:11solemos saltearla,
24:15pero vamos a hacer la analogía de que es
24:17como si nos fuésemos a hacer. A mí no me
24:19gusta comparar esto con arquitectura
24:21porque después es como que hay
24:22descontrol, pero en esta idea me parece
24:24que está bien, pero es sería esto. Nadie
24:27va a ir a hacer una casa si no tiene el
24:28plano. ¿Estamos de acuerdo? Y antes de
24:31hacer el plano la gente más o menos hace
24:33un croquicito, hace como, bueno, acá
24:36vamos a poner la cocina, pasillito,
24:38baño, cuartos, acá una escalerita, más o
24:41menos hay una idea.
24:43Nosotros también tenemos que tener esa
24:45idea. Por eso es importante el dibujo,
24:48porque si yo no hago el dibujo, yo no sé
24:50lo que voy a hacer.
24:52Ahora, hoy es posible que un montón de
24:54personas que efectivamente son
24:55iniciantes, efectivamente no sepan lo
24:58que van a hacer. O sea, como que me se
25:00quedan así, no sé qué habla, es
25:02correcto, está bien. O sea, es el
25:05camino. Entonces, lo primero que voy a
25:08hacer ahora es mostrarles
25:11e yo les voy a mostrar un tipo de dibujo
25:14que en realidad se llaman se llama flat
25:17porque es como si fuese un geometral, no
25:19es importante esta parte. O sea, ahora
25:20ahora yo les voy a hacer todas las em
25:27las aclaraciones, ¿no? Pero
25:32y también esto ahí les voy a ir
25:34mostrando como de dónde saco las cosas.
25:36Todo esto tipo está bajado de internet.
25:38Ahí en el campus tienen un montón de
25:41dibujos geometrales, entre comillas,
25:44hechos por nosotras acá.
25:46Em, pero lo que para mí es importante es
25:49que entiendan qué se lee en ese dibujo,
25:54pero que no se queden con la idea de que
25:56sí o sí tiene que ser en computadora. No
25:58tiene por qué ser en computadora, es a
26:01mano. Yo les voy a mostrar algo hecho
26:03ahora
26:05en compu, digamos, pero el dibujo en sí
26:07es a mano, se hace a mano.
26:10Entonces,
26:18acá, por ejemplo, tenemos una falda,
26:21¿no? Y la falda está dibujada. Y en este
26:25dibujo lo que podemos observar más allá
26:28de la falda son varias cosas que a
26:31nosotros nos sirven para entender hacia
26:33dónde vamos.
26:34Pau, estamos viendo la pantalla que dice
26:36Zoom.
26:45A ver, acá
26:49estoy yo ahora.
26:52Voy a correr un poquito ahí.
26:57Bueno, acá lo que tenemos es e
27:01este geometral. Geometral es una palabra
27:05es geometral.
27:09El dibujo geometral se supone que es la
27:12prenda plana que se supone que está en
27:16escala, ¿no? Que tiene las proporciones
27:17que corresponden.
27:20Ese sí se hace en compu. De repente lo
27:24que nosotros tenemos que hacer no es un
27:25geometral. No es un geometral, es un
27:27dibujo que puede ser un dibujito a mano,
27:30que yo, miren, lo voy a hacer con la
27:31misma compu, así acá al lado, para que
27:33ustedes entiendan que va a estar bien
27:36igual, ¿no? Es como
27:40el dibujito de lo que vamos a hacer.
27:43Ahora, ¿qué pesco yo en el dibujo de lo
27:45que vamos a hacer? Como en este caso,
27:47¿no? Esto, esto que acabo de hacer
27:49también estaría perfecto.
27:52¿Dónde? Esperen que me corro donde yo
27:54asumo que esta parte de acá que me quedó
27:56torcida es obvio que va a ir derecha,
27:57¿no? Pero bueno,
28:00este dibujo, ¿vale?
28:02Ahora, ¿qué tiene este dibujo? Tiene
28:04información de valor, que es la que
28:07necesito antes de empezar. Por ejemplo,
28:11lo primero que se decidió es que tiene
28:15pinzas, ¿no? Tiene pinzas adelante. Es
28:18una conversación que la semana pasada
28:19tuvimos. ¿Tiene pinzas o no tiene pinzas
28:21adelant? Bueno, tiene pinzas. Acá se
28:23decidió que tiene pinzas. ¿Por qué?
28:26Porque está dibujado.
28:30La persona que lo dibujó habrá hecho su
28:31razonamiento. Habrá dicho, "No, le voy a
28:33poner pinzas porque me gusta más. porque
28:35es para mí, porque a mí me queda mejor
28:37la base, la respuesta que ustedes
28:38quieran, porque lo vi en la foto y en la
28:41foto tiene pinzas, lo que ustedes
28:43quieran, pero sí es importante
28:45entenderlo, ¿no? Es tiene y yo las
28:47dibujé y las dibujé y sé dónde van
28:51porque están dibujadas.
28:53Después tiene esta línea más fuerte.
28:57Lo que me da la pauta de que es un
28:59recorte de tela, ¿no? Hay un recorte,
29:01hay dos piezas separadas, o sea, son
29:03tres, ¿no? Pero yo estoy pensando el
29:05molde como una es la pieza central y
29:06después tengo dos piezas laterales y eso
29:09yo lo veo en el dibujo.
29:13Después acá abajo yo puedo ver donde hay
29:15una línea de puntos y asumir
29:18que ya decidimos que es esa terminación
29:20abajo va a ser de 1 cm, por ejemplo,
29:23porque yo ya estoy viendo la costura.
29:26Y efectivamente esa información es
29:27valiosa y yo la quiero.
29:30Y en la pieza de atrás lo que puedo ver
29:32es primero que es igual que adelante,
29:34¿no? Que tiene como la misma forma en
29:36las caderas y segundo que hay un cierre
29:38atrás en el centro.
29:41esa información que yo quiero tener.
29:45Entonces, en este dibujo yo tengo
29:48bastante información que a mí me permite
29:50entender cómo es la prenda, que no es lo
29:52mismo si yo estoy solamente viendo la
29:54foto, no funciona igual. Entonces, por
29:58más que yo tenga una foto, yo a la foto
30:01la voy a tener que dibujar. Y es muy
30:03importante en este dibujo, además hacer
30:05la espalda, que normalmente no está la
30:08espalda, porque normalmente en la foto
30:10está el delantero, pero la espalda no
30:11está.
30:13Acá tenemos otro ejemplo.
30:17Acá tengo una falda tubo
30:20donde yo lo que puedo ver acá es que
30:21tiene una pieza en la cintura, ¿no? Hay
30:23una cintura.
30:26Pareciera
30:28esta costura acá. Me da la pauta de que
30:29hay una bragueta como de shin.
30:32Entonces yo entiendo que está pasando
30:35eso.
30:36Hay dos rayitas acá a los lados que me
30:38dan la pauta de que hay un bolsillo
30:40lateral.
30:43Las pinzas atrás, miren, son dos. Dos y
30:47dos.
30:50¿Por qué pusieron dos? A lo mejor es por
30:53el talle. A lo mejor es porque les
30:54gustó. Por diseño. Tuvieron ganas de
30:57poner dos. Qué lindo que queda, no mucho
31:00más.
31:02Es una falda tú, es una falda larga. Y
31:04fíjense que yo acá puedo ver una
31:06costurita.
31:08Se ve ahí tres puntaditas
31:11que me dan la pauta. Ahí te hago zoom,
31:14Cintia, que ya te veo que
31:18tres costuritas. Y acá yo veo una sombra
31:22y esa sombra me da la pauta de que esto
31:24es un tajo.
31:30Entonces yo puedo entender cómo funciona
31:32la prenda. Digo, bueno, esta prenda
31:35tiene estas características. Bien.
31:38Y acá tengo una recontra complicada,
31:42pero bueno, me pasa parecido. Es, okay,
31:46tengo recortes. En cada recorte, además,
31:49hay una costura, un pespunte.
31:53va estar la costura y además va a tener
31:55un pespunte porque está dibujado.
31:58Efectivamente está dibujado.
32:01Tiene pinzas en la cola,
32:03tiene bragueta,
32:06es más larga de atrás que de adelante.
32:09Acá tiene este broche raro, esta cosa
32:12medio hipy rara.
32:15Tiene una pieza de cintura. También hay
32:18una pieza de cintura.
32:21Entonces, yo puedo saber perfectamente
32:23cómo es la prenda que voy a hacer
32:27en el dibujo que yo les pido que
32:29hagamos. No hace falta que esté ni
32:32siquiera proporcionado. Está bueno si
32:34tiene proporciones porque nos ayuda,
32:37pero en principio no hace falta ni que
32:39tenga proporciones
32:41cuando se hacen geometrales para
32:43trabajar, que en general el geometral se
32:46hace cuando uno va a pasar el trabajo
32:47con va a trabajar con más gente.
32:49Entonces, bueno, hay una ficha que nos
32:51dice, "Bueno, ¿qué estamos haciendo?"
32:52Estamos haciendo esta prenda que tiene
32:54estas características y que es así.
32:57Acá podrían aparecer medidas y de hecho
32:59nosotros podríamos poner medidas. Por
33:01ejemplo, yo podría decir, bueno, esta
33:03pieza yo quiero que tenga 4 cm de alto.
33:06De acá yo quiero que sean cuatro,
33:09como una info que yo ya sé que para mí
33:11es valiosa y que yo ya puedo poner.
33:17Ay, cómo sé que tiene que tener cuatro o
33:19cómo sé que quiero cuatro. Puedes
33:21saberlo de dos formas,
33:24o porque te sabes de memoria que las
33:26cinturas en general miden cuatro,
33:29o porque agarraste otra prenda y
33:30dijiste, "Che, esta prenda a mí me
33:32gusta." A ver, ¿cuánto mide su cintura?
33:35Ah, mide cuatro.
33:38Esta última recomendación que estoy
33:39haciendo la hacemos recontrapocrendo,
33:43que es recontrapoco, que quiere decir,
33:46tenemos el placar lleno de ropa y hoy
33:49por ahí vamos a hablar de los acabados
33:51de borde y van a ver que van a estar
33:54como, no sé qué dice, pero oiga, todos
33:58los días usa ropa, usted nunca la nunca
34:00la observó y no, la verdad que no no la
34:02miramos la ropa. es como que vamos como
34:04en piloto automático,
34:06pero sí me parece que está bien, que me
34:08gusta decirlo. Eh, a partir de hoy es
34:11como
34:13cada vez que me pongo una prenda, tengo
34:15la obligación moral conmigo misma de
34:18mirar cómo está hecho.
34:21Bueno, entonces esta sería la idea del
34:23dibujo, ¿no? De hacer el dibujo.
34:26Eh, sería ideal que nos salga
34:28proporcionado, pero si no nos sale
34:30proporcionado no nos importa para nada.
34:33Lo hacemos igual.
34:39Ahí vamos a llegar, Maru, a esa a ese
34:42tema.
34:46Bien, entonces yo sí o sí, paso número
34:49uno, tengo que tener hecha, tengo que
34:52que entender
34:54cómo es la prenda que yo voy a hacer.
34:56Cuando yo les digo, "Haceme un dibujo y
34:58me dicen, ay que no sé cómo es, es que
35:01no sabes cómo es la prenda." Y esta
35:03conversación la tengo un montón de veces
35:05en en el Pero aparte presencialmente,
35:07dibujala. No, es que no la sé dibujar.
35:10Sí la puedes dibujar. No, es que no sé
35:11si no sabes cómo es, no sabes cómo es la
35:13prenda. Síce como es la prenda. No, no
35:17sabes. Y esto es gracioso porque si yo
35:20les digo, no sé, dibujen el tenedor de
35:24su casa. Usamos el tenedor de casa todos
35:27los días de la vida. Lo más probable es
35:29que no sepan cómo es el tenedor. Y es
35:31verdad que no saben cómo es el tenedor.
35:33No sé. Yo tengo un tramontina que tiene
35:36el cosito de madera con los dos puntitos
35:38eh dorados. Habrá gente más vieja que
35:41sabe de lo que estoy hablando. Habrá
35:42gente más joven que dice, "¿Qué dice la
35:44señora? Yo tengo rostina, mango de
35:46madera. Además, bueno, yo hago estos
35:49ejercicios de dibujar y demás, entonces
35:51estas cosas yo las tengo ejercitadas,
35:55pero es probable que si ustedes agarran
35:56el cepillo de dientes que usan todos los
35:58días y hoy lo agarran y lo miran, digan,
36:02"¡Qué raro, tiene una gomita." que no lo
36:03había visto. Tiene una gomita. Tiene una
36:06gomita como del otro lado. Rarísimo. O
36:08por ahí puede ser que agarren el cepillo
36:10de dientes hoy. Lo miren y digan, "Che,
36:12estoy apoyándolo en un vaso que tiene
36:14agua al fondo y está con hongos.
36:17que un montón de veces pasa también como
36:19de repente miro el cepillo decía, "Ah,
36:21che, este cepillo es un asco." Pero yo
36:23lo agarraba todos los días y no lo miro.
36:26Bueno, con la ropa nos pasa lo mismo.
36:30Con sentarnos y dibujar pasa lo mismo.
36:33Si ustedes saben cómo es, saben cómo es.
36:36Y si no saben cómo es, no saben cómo es.
36:39Entonces, un poco entre una cosa y otra
36:40cosa, lo que vamos a hacer hoy es eh
36:43hacer observaciones, ¿no?
36:47El paso número dos
36:50tienen este apunte en el en el campus.
36:53Uno, decido qué prenda quiero hacer.
36:56Dos,
36:58decilo, decido qué tipo de tela voy a
37:00usar.
37:03El paso número dos es efectivamente
37:04decidir qué tela voy a usar. Cuando me
37:06refiero a qué tipo de tela voy a usar,
37:09me estoy refiriendo específicamente a si
37:12es tejido de punto o tejido plano.
37:16Yo recomiendo que iniciantes elijan
37:20tejido plano porque el tejido de punto
37:23es más complicado, o sea, es más fácil
37:25pero es más difícil. O sea, es más fácil
37:27pero más difícil.
37:30Así como suena. Entonces,
37:36si yo voy a trabajar con tela que no
37:38elasti,
37:41yo lo primero que tengo que poder
37:42entender es
37:45si la prenda me va a pasar.
37:49¿Qué quiere decir que me va a pasar?
37:51Bueno, que esto tiene un cierre, un
37:54botón, algo que me va a permitir que la
37:57cintura se abra tanto como para que me
38:00pase la cadera o el busto, si depende si
38:02me la quiero pasar por abajo o por
38:04arriba.
38:08En estos tres casos que nosotras
38:10charlamos recién, efectivamente yo tengo
38:12acá tengo un cierre atrás, acá tengo un
38:13cierre adelante y acá tengo un cierre
38:15adelante.
38:17Pero supongamos que yo hice un dibujo,
38:20me hago la pregunta y digo, "Che, ¿cómo
38:22me voy a vestir?"
38:25Y miro y digo, "Ah, no, no tiene cierre.
38:31La prenda va a funcionar o no va a
38:32funcionar.
38:35No va a funcionar.
38:37no va a funcionar. Y esto pasa todo el
38:39tiempo. Todo el tiempo se hacen la base,
38:43por ejemplo, el lioncillo y lo dejan en
38:45lugar de seguir el tutorial que te
38:47invita a dejar atrás para poner no sé
38:49qué, cierran todo y no se pueden vestir.
38:52Pasa mucho más de lo que uno imagina,
38:55mucho más seguido de lo que uno imagina.
38:59Cuando yo elijo la tela con la que voy a
39:01trabajar, por ejemplo, y elijo que esto
39:03es tejido plano,
39:06también puede ser que chequee. Okay,
39:09la prenda es ceñida al cuerpo.
39:13Sí, esñida. Tiene pinzas. Sí, tiene
39:17pinzas. Justo en este caso las tres
39:20tienen pinza.
39:22Pero podría pasarme que yo miro y digo,
39:23"Che, si esto va a estar ajustado
39:27y no tiene pinzas."
39:29Paula me dijo que no funciona y está
39:31bien que así, imagínense mi cara así
39:34como diciendo, "Te dije que no funciona.
39:36Así como esto no funciona.
39:39Después ya van a haber opciones donde
39:40todo puede ser, porque como todo hay
39:43cosas que no funcionan, hay un montón de
39:45cosas que sí funcionan, sí, salvo qué,
39:48si haces x cosa, no como variables.
39:52Pero también está bien entender lo más
39:54pronto posible que no todas las prendas
39:56que yo dibujo funcionan. Y sobre todo,
39:59no todas las prendas que dibujo,
40:02porque dibujamos cosas, yo puedo dibujar
40:05lo que quiera y la prenda tranquilamente
40:07después podría no funcionar.
40:11Bien,
40:12entonces si bajando línea, si yo estoy
40:15haciendo una falda
40:18que es ceñida a la cadera,
40:21tiene que tener la pinza en la espalda,
40:24tiene que estar
40:30bien. Entonces, acá lo que tenemos es un
40:32diagrama de flujos que dice, "La cintura
40:36tiene botones o cierre.
40:38En nuestro caso dijimos que sí
40:42son indispensables para poder vestirse?
40:46Esta pregunta aplica porque a veces lo
40:48que nosotros vemos eh es como de facha,
40:51no siempre es para En este caso sí.
40:55Entonces, bueno, la tela es plana y
40:57vamos a tener una prenda con pinzas y
40:59vamos a coserlo con recta.
41:01Pero podría haber pasado que yo dibujé y
41:03tipo, ¿la cintura tiene botones o
41:05cierre? No, la tela es elastiada, no
41:12tiene elástico en la cintura.
41:16No. Y no va a funcionar. Lo siento.
41:20Hay una opción en este diagrama de
41:22flujos que perfectamente te lleva a un
41:23callejón sin salida. También puede pasar
41:26mucho que me digan, "No sé, la tela es
41:28el No sé. Ve una normalmente si yo
41:32todavía no tengo la tela, y esto es
41:34importante para la vida entera, si yo no
41:37tengo la tela en la mano, no hago el
41:40molde.
41:43Mucho menos para una clienta que te dice
41:45que va a traer una tela y después cuando
41:47fue a comprar trae otra. Igual hiciste
41:49el molde y el molde necesita
41:50variaciones. ¿Por qué? Porque ya cambió
41:52la tele más.
41:56Entonces, en este punto número dos,
41:57chequeo que el molde con el que estoy
41:59trabajando,
42:01en la prenda que yo dibujé va a ir bien,
42:05va a funcionar bien con la tela con la
42:06que vamos a trabajar. Hasta acá se
42:08entiende. Si alguien no entiende, me
42:10puede decir, "Yo pau, no te entiendo
42:11nada." Es el momento. Es el momento.
42:14Antes de que avancemos más pasos.
42:25Bien, hablora que para siempre. Bueno,
42:28vamos a pasar al punto número tres.
42:32El punto número tres es así, es este, no
42:35tiene número. Pienso en las
42:38terminaciones de cintura y de ruedos. Y
42:40acá lo que vamos a hacer es aprender
42:46algo.
42:50Le vamos a llamar acabados
42:54de cintura.
43:02Los acabados de cintura son las opciones
43:04que yo tengo para darle terminación a la
43:06cintura.
43:08La cintura es una parte de la prenda que
43:12en general va a sostener la prenda más
43:15en una falda, en un pantalón todavía
43:17más, pero la cintura me sostiene la
43:20falda.
43:21Supongamos que la cintura se deforma y
43:24se estira, se me cae la falda.
43:27Supongamos que la cintura eh no sé, no
43:30se abre, no funciona, no me puedo
43:33vestir. Entonces, el acabado de borde de
43:36la cintura,
43:39esto que estamos aprendiendo en este
43:40momento, chicas, aplica para pantalón
43:42exactamente igual. Son los mismos
43:44acabados de cintura.
43:48Entonces, el acabado de cintura siempre
43:50tiene que estar reforzado,
43:53tiene que ser durable, tiene que ser
43:55prolijo, tiene que ser estético. Yo miro
43:58la prenda y se ve un pedazo de cintura
43:59atrás.
44:01E y tiene que sostener toda la prenda.
44:06Por lo tanto, la terminación de borde
44:09nunca es un dobladillo así pisado.
44:13De hecho, no sé si alguien hizo, creo
44:14que no vi ningún liencillo de falda que
44:16alguien haya hecho tu al de falda, creo
44:18que todas hicieron torso.
44:20Pero cuando yo les hago hacer el
44:22liencillo de la falda, para mí es muy
44:24importante que no le hagan nada al
44:26borde, porque muchas veces como no tiene
44:29acabado, se ven tentadas de hacer eso,
44:31el dobladillo y yo es como que no lo
44:33hagan. Eso no es un acabado de borde.
44:37Doblar para dentro no es un acabado de
44:39borde. De hecho, pueden investigar en
44:41todo el placar,
44:43en todos los placares de la casa si
44:45quieren. Van a ver que no encuentran ni
44:47una sola prenda que tenga un
44:49dobladillito así y nada más.
44:53Entonces, vamos a aprender qué opciones
44:55tenemos de acabados de borde. El primero
44:59es una vista interna.
45:07Se le llama vista
45:09a una pieza de borde que va adentro y
45:14que replica
45:18la forma de la falda original. Miren,
45:21por ejemplo, voy a volver sobre el
45:24dibujo, pero ahora abajo que acá tenemos
45:26ahí hay fotos
45:29acá.
45:32¿Qué terminación de borde había?
45:36Si yo no veo una una cintura como acá.
45:40Yo acá veo una pieza de cintura,
45:43pero acá, ¿qué terminación de borde
45:45había?
45:49Vista. Muy bien, Marina. Había una
45:52vista. Muy bien.
45:56Esto que es algo que las iniciantes
45:57seguramente ni ni no pensaron.
46:01es de las cosas que más eh que más
46:03importante es pensar cuando yo pienso la
46:05prenda. Entonces, yo acá tengo una vista
46:07interna, no la veo de afuera porque está
46:10ocupando exactamente este mismo espacio,
46:14tal cual, replicada, este pedacito de
46:17borde, tal cual, tal cual, tal cual, y
46:20este pedacito de borde, bueno, bien
46:21dibujado, bien, bien hecho, ¿no, chicas?
46:23O sea,
46:26y está metido para dentro. Entonces, yo
46:28de afuera no veo absolutamente nada.
46:32Esa vista tiene un ancho por lo menos 5
46:37cm,
46:394 5 cm está dentro.
46:44Esa es una opción.
46:46Otra opción va a ser una pretina.
46:54La pretina en realidad
46:58es la cintura.
47:01Una cintura, lo que conocemos comúnmente
47:04como cintura, se llama pretina. Esa es
47:07la palabra correcta. La pretina es una
47:10pieza de cintura que está aparte
47:12que yo le voy a agregar a mi prenda.
47:15Ahora voy a volver un segundo para
47:17atrás.
47:19Acá lo interesante es esto.
47:23Yo lo que voy a ver y acá me van
47:25diciendo la que no entiende, eh, yo lo
47:27que voy a tener es esta. Esta sería como
47:29la tela principal, la tela uno, ¿no? Voy
47:31a tener, imagínense que yo estoy
47:33haciendo como un corte transversal de la
47:35falda y lo vemos de costado.
47:38Viene la tela uno, llega hasta arriba y
47:40se mete para dentro 1 cm.
47:43Y acá dije que tenía la vista, le vamos
47:47a llamar la pieza dos, o sea, que viene
47:50acá
47:52la pieza dos y tiene 5 cm, dijimos. Y
47:55acá termina.
47:59Y bueno, no, así es mi falda. Es decir,
48:01que yo sobre la línea de borde tengo dos
48:04telas, la tela uno y la tela dos.
48:08Eso se ve, se entiende
48:12bien.
48:14Ahora, cuando yo tengo una pretina, como
48:16en este caso que tengo una pieza de
48:17cintura, seguramente todas las personas
48:20que tienen un jein en este momento
48:21pueden ver si tienen una pretina, eh,
48:26y lo pueden mirar. Cuando yo tengo una
48:29pretina, yo tengo la falda, esta es la
48:32tela de la falda, ¿no? Esta tipo por acá
48:34una.
48:36Y después voy a tener
48:39una pieza de pretina que es la que se ve
48:41del lado de afuera, que sería este de
48:43acá, el dos,
48:47y otra que es igual, que es la que se ve
48:49del lado de adentro, que sería la
48:51tercera.
48:53Entonces, cuando yo miro de arriba, mi
48:54gin, yo veo dos lomos, dos lomitos así.
49:01Y cuando miro del lado de adentro, acá
49:03se ve lindo porque yo no veo recurso de
49:05costura. Y acá de este lado también se
49:07ve lindo porque quedó así.
49:11Pero lo importante es que yo sobre la
49:13línea de borde tengo una y dos telas.
49:18¿Estamos de acuerdo?
49:20¿Alguien no comprende esto?
49:26Vamos a ver acá abajo
49:31qué terminación de borde tiene esta
49:33falda.
49:39Muy bien, Day. Vista, vista, vista.
49:43Perfecto. ¿Cómo me doy cuenta? Porque yo
49:45como que no veo nada. Se ve liso, no veo
49:48nada para como que terminen el más allá.
49:50No hay ninguna acabado de borde.
49:52Perfecto.
49:54Normalmente
49:55es una decisión porque ahora viene la
49:58pregunta, ¿y yo cómo sé si quiero vista
50:00o si quiero pretina?
50:03Lo sabes porque hiciste tu dibujo,
50:07pero simplemente lo vas a diseñar. ¿A
50:09vos cómo te gustaría? ¿Que tenga pretina
50:11o que tenga vista? Ay, pero y no sé.
50:15Bueno, ¿te gusta que se vea una costura
50:16o no te gusta que se vea una costura?
50:18Por ejemplo,
50:20esto es un acabado como más elegante.
50:23¿Ven que esta falda es como, ay, qué
50:24elegancia? Llega como limpia, lisa al
50:27borde.
50:29Acá tengo otra falda. ¿Qué acabado de
50:32borde tiene?
50:36Pretina.
50:40Pretina. Pretina. Muy bien. Dariana me
50:42pregunta, "Si la pollera está toda
50:44forrada, ¿eso ocuparía el lugar de
50:47vista?
50:49Mira,
50:50una linda falda forrada.
50:53Tiene un pedacito de vista de 5 cm y de
50:57la vista para abajo cuelga el
51:00¿Por qué? Porque justo en esta no pasa.
51:04En esta tampoco. En esta tampoco. Bueno,
51:06acá no pasa en ninguna.
51:09Pero mira, en este dibujito sí pasaba.
51:12Acá, ¿ves que acá, por ejemplo, se ve un
51:14pedacito? ¿Vos ves un pedacito? Bueno,
51:17es lindo que eso que vos ves
51:19sea de tela principal. Sí.
51:22Mm.
51:22Sí.
51:23Puede ser que tengas un divino y
51:25que quieras que se vea de porque
51:26te parece que que es la que va, pero la
51:29vista, justamente, la palabra vista
51:31indica que es lo que la gente es a lo
51:32que se ve.
51:35Entonces, como tal, hón ahí interesante
51:38para tomar.
51:40Bien, acá decidimos pretina, pretina,
51:42pretina. Y acá, ¿qué terminación de
51:45borde tenemos?
51:48Pretin. Bien.
51:52Y acá, ¿qué terminación de borde
51:53tenemos?
51:55Pretina. Y acá,
51:58vista.
52:01Vista. Acá en realidad un caneso tiene
52:06ahí. Muy bien, Marina. En realidad a
52:08esta pieza se le llama Canesú.
52:12Canesú.
52:14Ya lo vamos a estudiar. El canesú en sí
52:16mismo. Tiene algunas ventajas, virtudes
52:18y cuestiones.
52:20Esto que decía recién que preguntó Day,
52:22"Che, pero la vista si yo la hago
52:24forrada, ¿qué onda?"
52:27Y bueno, acá uno toma la decisión, que
52:30de hecho cuando es iniciante es posible
52:32que todas las decisiones que tomen en
52:33estos casos sea una decisión mala, pero
52:36está bien porque es parte de aprender.
52:39Vamos a suponer que estoy haciendo esto
52:40y yo veo que tiene una vista porque
52:42digo, no tiene nada de borde. Y voy a
52:44hacer una una vista que me llega por
52:46acá.
52:47Y che, la verdad que si llegaste hasta
52:49acá, ¿por qué no haces esto así doble
52:51por lo menos?
52:56No,
52:57claro, para que no se marque, no
53:01son decisiones,
53:03puede ser para que no se marque, para
53:04que quede más prolijo el interior.
53:07Son decisiones que cuando uno es
53:08principiante cuesta entender por qué las
53:10tomaría y después también va a cambiar
53:13mucho a qué se dedica cada uno de
53:15ustedes. El que trabaja en flores
53:18haciendo para una marca mayorista que
53:21económica, te va a mandar al demonio y
53:23te va a decir, "Ni pedo, hacemos el
53:25canesú doble porque yo cada dos canesú
53:27te saco tres vistas
53:30porque hay un consumo de tela mayor,
53:32¿no? Yo haciendo todo esto doble gasto
53:35más plata, gasto más tela que haciendo
53:37la vista una vista más chiquita.
53:40Entonces si la que trabaja en ateliar,
53:43no te voy a hacer la vista y además yo
53:45adentro, ¿sabes qué? La voy a coser a
53:47mano porque yo no quiero que haya ningún
53:49pespunte, no quiero que se vea nada.
53:51Entonces
53:54no va a haber
53:57y esto aplica ahora y para siempre. En
54:00general, aún teniendo la foto de la
54:03prenda, no hay una sola respuesta
54:05correcta para hacer un molde,
54:09sino que todas las respuestas van a sí o
54:11sí estar atravesadas por
54:15cuánto quiero que salga la prenda,
54:17cuánto está dispuesto a pagar mi
54:18cliente,
54:21qué tejido estoy usando, ¿no? Como hay
54:24muchas otras respuestas. Entonces,
54:26repito, esto mismo si me lo pide una
54:29clienta en el atelier, probablemente
54:31sería con todo el canes doble y hasta
54:33incluso la falda estaría forrada. Si yo
54:36esto lo compro en Avellanedo Inasca,
54:37puede ser que acá del otro lado
54:40haya un elástico directamente. Ni
54:42siquiera hay una vista, o sea, hay un
54:44elástico, un elástico que hace de vista.
54:46O sea, como que se entiende lo que
54:48quiero decir. No hay una sola respuesta
54:50correcta,
54:52sino que yo tengo que poder interpretar
54:54varias cuestiones.
54:57Bien, vamos a
55:02vamos a entender que existen eh
55:06vamos a entender
55:09cómo vamos a hacer este molde desde el
55:12molde de la falda base y después de eso
55:15vamos a hacer una mirada macro sobre lo
55:19que preguntó Marina de la interpretación
55:21del vuelo de las faldas, que sería
55:23entender la silueta.
55:27Una vez, ahí vamos con esa, espérenme un
55:29segundo. Una vez que yo decidí cuáles
55:32son los acabados de borde, que esto y
55:35esto, chicas, yo lo repito
55:37incansablemente,
55:40es una decisión que la tienen que tomar
55:43antes de empezar.
55:45Esto
55:47normalmente nadie lo quiere decidir.
55:50Vienen, agarran su molde, hacen la
55:52silueta. La silueta es la forma que
55:54tiene. Entonces le digo, "¿Qué le vas a
55:56hacer?" "Una vista." Digo, "Una vista.
55:58Como no veo el molde de pretina, digo,
56:01hace una vista.
56:03Después me fijo, después veo,
56:06depende, depende cómo
56:12les prometo que el 80%, el 100% de las
56:15prendas que ustedes empezaron y que no
56:17pudieron terminar, no las pudieron
56:19terminar porque no supieron cuál era el
56:21acabado de borde y cuando llegaron a esa
56:23parte se les acabó la tela, se mandaron
56:26un moco porque el molde estaba perdido,
56:29entonces les quedó más grande, más
56:30chico, no funcionó.
56:34Es muy importante saber esto desde el
56:37minuto cero para que la prenda pueda
56:39terminarse.
56:41Indistinto, y aclaro esto, indistinto de
56:43que terminada les quede bien o mal a
56:45ustedes,
56:47pero las prendas en general no las
56:49pueden terminar porque no saben cuál va
56:51a ser el acabado de borde que van a
56:52hacer. Entonces, esto es una decisión
56:55que tomo al principio y la tomo. Sí,
56:57como charlamos recién. Si yo tengo una
56:59imagen de referencia, veo lo que hay.
57:03Si yo no tengo la imagen de referencia,
57:04puedo decidir
57:07por qué querría una vista.
57:11Bueno, parece como más pulido, más
57:13elegante.
57:14La pretina es como es es más de urbano,
57:18más de de ropa de calle, por ejemplo.
57:22Esas son buenas son buenas decisiones. O
57:24sea,
57:26¿qué quiero? ¿Qué busco? un aspecto más
57:28pulido o algo más informal. Eso esa es
57:30una razón suficiente para elegir una u
57:32otra.
57:37Si tuviesen que decidir, esto es
57:39interesante, si tuviesen que decidir por
57:42habilidad para después confeccionar la
57:44prenda,
57:46es más fácil coser una vista, mucho más
57:49fácil coser una vista que una pretina.
57:53Entonces, si yo soy iniciante, elijan
57:55vista.
57:58Aunque digan, "Che, me estoy haciendo
57:59una falda, pero ¿quién soy? Esta falda
58:01tuvo con vista. ¿A dónde voy a ir con
58:04esto? Tranqui, pueden hacer la negra que
58:07siempre aparece después un casamiento,
58:09un civil al que uno no sabe qué ponerse,
58:12la falda te salva.
58:16Bien, entonces una vez que yo ya decidí
58:20esto de de cuáles son los acabados de
58:22borde, que en verdad si nos ponemos
58:25firmes lo tendríamos, o sea, lo
58:27decidimos cuando hicimos el dibujo,
58:31porque yo cuando lo dibujé ya lo decidí,
58:33pero bueno, está bien hacerle como la
58:35bajada a la información.
58:39Una vez decime, Ana, ¿qué pregunta?
58:51Eh, tengo una pregunta yo. Por ejemplo,
58:54yo tengo eh el torso base, ya tengo la
58:59muestra actual y la falda base.
59:03pensando en esto que vos estás diciendo
59:05de pensar alguna prenda y la terminación
59:08y demás, yo podría unir eso, digamos,
59:12como para hacer un vestido recto,
59:14diríamos como la falda base y con el
59:18torso así ajustado, tal cual, ¿o no?
59:21Absolutamente. Eso es un vestido base,
59:25digamos. Sí
59:27puedo, o sea, lo que tendría que hacer
59:29es sumarle los centímetros de la cintura
59:31que me faltan para llegar a la hilo de
59:34la pinza, que sería una pinza más larga,
59:37seguro.
59:38Mira, si tomaste si te tomaste bien tus
59:41medidas, debería de quedar una cosa,
59:43cuando te pones todo, debería todo
59:45quedar alineado, no debería quedarte
59:48eh piel, digamos, debería quedar toda
59:51vestida.
59:54Ah, o sea, así como está, eh, con la
59:57actual eh tendría que cubrir toda la
59:59piel, diríamos. Sí.
1:00:01La falda base y el torso.
1:00:03Sí, lo que sí vas a tener que hacer una
1:00:05corrección es alineando las pinzas para
1:00:07que coincidan entre sí.
1:00:10Eso nada más.
1:00:11Ahora cuando yo termine de explicar
1:00:13falda y empiece con torso, vas a poder
1:00:17elegir el acabado de borde que tendrías
1:00:19que hacerle o que podrías querer hacerle
1:00:21al escote y a las isas.
1:00:25Ajá. Sí, sí, sí.
1:00:27Bien,
1:00:27muchas gracias.
1:00:29No, mi amor, por favor.
1:00:31Bien, entonces yo ya había decidido en
1:00:34realidad qué acabado de borde iba a ser
1:00:36en la cintura cuando lo dibujé, pero un
1:00:39montón de veces no lo hacemos, entonces
1:00:42está bien reforzar. Y por otro lado, voy
1:00:44a necesitar saber qué acabado de borde
1:00:47quiero hacer abajo. Los acabados de
1:00:49borde del bajo
1:00:52normalmente son
1:00:54una técnica de confección,
1:00:57es decir, no se trata tanto de un molde,
1:01:00no es que es un molde, sino que es una
1:01:03técnica de confección, es una pata de
1:01:05gallo, es un uno, 1 cm, una vuelta de 1
1:01:10cm. Eso es todo.
1:01:14Bien, lo que voy a hacer a continuación
1:01:16entonces es numerar
1:01:19las piezas que tiene mi prenda.
1:01:21Entonces, miren,
1:01:23esta es la pieza número uno.
1:01:26Yo numero solo una mitad del molde, ¿no?
1:01:30Este bolsillito que aparece acá es mi
1:01:32pieza número dos.
1:01:35Esto no importa la que no lo sabe, ya lo
1:01:37vas a ver. Adentro hay otra pieza.
1:01:39Entonces será la pieza número tres.
1:01:42Acá es la pieza número cuatro y toda la
1:01:44pretina, que es una sola pieza junta, va
1:01:46a ser la pieza número cinco.
1:01:50O sea, que yo tengo cinco piezas, ¿no?
1:01:53Tengo uno delantera
1:01:56y acá uno tiene que poder empezar a
1:01:59visualizar
1:02:01si sale más o menos
1:02:07la delantera. ¿Cuántas veces la voy a
1:02:08cortar?
1:02:11dos veces, una para la derecha y una
1:02:13para la izquierda por dos. Y
1:02:19la pieza número dos
1:02:22va a ser vista del bolsillo. Chicas,
1:02:26nadie se atore con que yo pongo nombres.
1:02:28¿Cómo sabe ella los nombres? No importa,
1:02:30pónganle bolsillo A. No importa bolsillo
1:02:33A.
1:02:35¿Cuántas veces voy a cortar? Una para
1:02:37derecha y una para la izquierda.
1:02:39por dos. La pieza tres es el bolsillo.
1:02:43También dijo Paula, la otra parte, la
1:02:46parte B. Una es la parte AT, la parte B.
1:02:50También necesito dos.
1:02:52Después la pieza cuatro va a ser la
1:02:54trasera también por dos.
1:02:58Y la parte cinco va a ser la pretina.
1:03:02¿Y cuántas veces voy a cortar la
1:03:04pretina? ¿Qué dijimos?
1:03:08dos. Muy bien. Una va por afuera, que es
1:03:10la que ve la gente, y otra va por
1:03:12adentro, que es la interna, y que son
1:03:14exactamente iguales. Así que por dos.
1:03:18Yo acá lo que tengo es una numeración de
1:03:21cómo es, qué es lo que yo tengo que
1:03:23hacer.
1:03:25Quiero hacer una aclaración que acá me
1:03:26faltan una cantidad de moldes, o sea,
1:03:29una cantidad, no, dos piezas de molde,
1:03:30que son los dos piezas de molde que
1:03:32componen la bragueta, que es un tema en
1:03:34el que no me quiero meter en este
1:03:35momento, pero bueno, por si hay alguien
1:03:38que si sabe, efectivamente faltan los
1:03:41moldes de bragueta. Son dos rectángulos.
1:03:44Nada, también la bragueta, yo le digo,
1:03:47es una técnica de confección, no es
1:03:48tanto un molde que uno tiene que
1:03:50aprender.
1:03:52Bien, entonces yo ya tengo hecho esto
1:03:56y ahora lo que vamos a hacer es un
1:03:59primer ejemplo de cómo se hace una
1:04:01transformación. Para la persona que
1:04:03nunca hizo una transformación, ay, yo
1:04:04tendría que tener una falda. Espérenme
1:04:06un segundo que abre una falda.
1:04:09Bueno, yo voy a hacer así. Voy a dibujar
1:04:12a ojo una falda base. Esta es la falda
1:04:16base, imagínense que hicimos la semana
1:04:18pasada.
1:04:21Sería una pieza y esta sería otra.
1:04:39Siempre son dos para la pretina o puede
1:04:41ser una más grande doblada a la mitad.
1:04:44Ahora sí puede ser. Eso se hace
1:04:46solamente. Ahora sí puede ser lo que
1:04:48decís, solo en algunos casos, ¿eh? O
1:04:51sea, cuando la pretina es un rectángulo,
1:04:53lo que pasa que puedes puedes tener una
1:04:55pretina anatómica.
1:04:59Ahora lo vemos.
1:05:01Bueno, vamos a suponer que esta es
1:05:04nuestra base. ¿Estamos de acuerdo?
1:05:06Hasta ahí estamos todos bien. Esperen
1:05:09que vamos a sacar esta de acá porque no
1:05:10la quiero porque yo en realidad ahora
1:05:12vamos a estar trabajando con Uy,
1:05:19vamos a mover esta y me voy a traer esta
1:05:20para acá porque nosotros lo que vamos a
1:05:22hacer es esto.
1:05:26Obviamente, chicas, estoy trabajando con
1:05:27esta porque es prácticamente lo mismo
1:05:30que esto, no se entiende, o sea, es como
1:05:33prácticamente la misma.
1:05:38Okay. Y entonces ahora, ¿qué tengo que
1:05:40hacer?
1:05:45Yo tengo que transformar esto en esto.
1:05:51Entonces, ¿qué vende distinto entre esto
1:05:54y esto?
1:05:57el largo.
1:05:59Muy bien.
1:06:01Yo esto voy a empezar a dibujar nuestro
1:06:05molde. Lo voy a dibujar en fucsia,
1:06:06digamos. Acá la dinámica sería. Yo
1:06:09agarré mi molde base, lo apoyé arriba de
1:06:11papel nuevo, lo contorneé.
1:06:14El papel nuevo no lo corto por el borde
1:06:16porque fíjense que si yo lo corto me va
1:06:18a faltar para el largo porque en este
1:06:19caso tengo que alargar.
1:06:22Bien. Y entonces lo primero que vamos a
1:06:25hacer es marcar el largo. Okay, marco el
1:06:27largo. Bueno, a ojo, pero ustedes
1:06:29deberían medirse. ¿Qué va por abajo de
1:06:31la rodilla? ¿Cuánto más? 20 cm más. Yo
1:06:34lo voy a alargar por acá.
1:06:38Más o menos ahí.
1:06:42No, dibujo el largo.
1:06:46Tiki. Ahí está. Okay.
1:06:48Y lo mismo acá.
1:06:51A ver, ahí las leo. ¿Qué más me dijeron?
1:06:56El largo adicional, las pinzas extras.
1:06:59Muy bien.
1:07:01¿Qué dicen? ¿Son pinzas extras o es la
1:07:04misma pinza cortada en dos?
1:07:11Perfecto. La misma en dos. Entonces,
1:07:13simplemente lo que voy a hacer es
1:07:16si esta, pongámosle que está en medida
1:07:19tres,
1:07:21voy a hacer un poquito más para acá, una
1:07:24de 1 y5io
1:07:26y otra más acá, otra de 1 y medio
1:07:31para que me quede como mitad y mitad.
1:07:33Una cosa que vamos a ir a ver al dibujo
1:07:35es, creo que la del medio es más larga
1:07:38que la del costado. Puede ser como una
1:07:41cuestión estética. Entonces, miren, ahí
1:07:44las voy a hacer.
1:07:48Perfecto. La misma en dos.
1:07:51Pinza de frente. Al frente, Fer. Esta
1:07:53falda al frente no tiene pinza, tiene
1:07:55bolsillo.
1:08:01¿Qué hago?
1:08:04Por lo pronto voy a marcar esta boca que
1:08:07viene acá.
1:08:09Mínimo.
1:08:12Hay más para trabajar de bolsillo, pero
1:08:14yo por el momento vamos a marcar esto
1:08:15acá.
1:08:17Y acá viene
1:08:18y ver a qué
1:08:19cómo
1:08:20ver a qué altura ver a qué altura quiero
1:08:23que esté la pretina. hermoso.
1:08:26O sea, si quiero de mi cintura para
1:08:28abajo, de mi cintura para arriba,
1:08:30depende del modelo que elija.
1:08:33Perfectamente.
1:08:35Acá lo que trae paz abre como una de las
1:08:37primeras cuestiones con pretina.
1:08:40Las pretinas existen,
1:08:45lo vamos a poner acá.
1:08:47Podemos tener dos tipos de pretina,
1:08:50anatómica
1:08:52o rectangular.
1:08:58Y esto que trae paz justamente es lo que
1:09:00determina lo que va a pasar.
1:09:03Esta pretina que nosotros vemos acá,
1:09:07¿qué consideran que está? ¿De la de la
1:09:10cintura para arriba de la cintura para
1:09:11abajo? Por ejemplo,
1:09:14para mí está en la cintura, justo en la
1:09:16cintura,
1:09:17clavado. Justo en la cintura.
1:09:20Únicamente cuando yo tengo una prenda
1:09:23para poder saberlo, tendríamos que tener
1:09:25como el dibujo de la persona puesta
1:09:27dentro, ¿no? Porque justo si yo tengo
1:09:31exactamente ahí
1:09:33y solo ahí, yo puedo tener una pretina
1:09:38rectangular
1:09:42solo si la tengo ahí.
1:09:44En ese caso, solo en ese caso, yo lo que
1:09:48voy a poder hacer es literalmente un
1:09:50rectángulo que va a tener este tamaño
1:09:54más el tamaño de la
1:09:58de la espalda,
1:10:02¿no? Están los dos unidos. Yo acá le voy
1:10:04a hacer una marquita como bueno, hasta
1:10:06acá es el delantero y hasta allá es el
1:10:08de la espalda. Vamos a suponer ahí.
1:10:11Y tal como decía alguien recién que
1:10:14preguntó y creo que preguntó
1:10:17solo por ser rectangular,
1:10:20yo puedo hacerla doble, o sea, la puedo
1:10:22hacer el doble de ancho, ¿no? Yo la
1:10:24puedo hacer
1:10:28el doble de ancho y plegarlo a la mitad.
1:10:36Ahora vamos a suponer que no. Bueno,
1:10:39nosotros acá además podemos entender que
1:10:41esto es de esta forma porque esta
1:10:42pretina rectangular luce acá al costado
1:10:46recta,
1:10:48perfectamente recta. Ahora, miren la
1:10:50observación que vamos a ir a hacer, que
1:10:51para eso teníamos por acá. Bueno, acá
1:10:53fíjense,
1:10:55acá no está recta,
1:10:57¿no?
1:11:00Y acá eh Tiki, esta puede ser que sea,
1:11:03bueno, dibujé para el culo, pero esta sí
1:11:07puede ser que sea recta. Tuki, pero
1:11:09teníamos otra acá
1:11:12que claramente no es recta.
1:11:16Bien,
1:11:18entonces vamos a jugar con esa opción.
1:11:22Esa opción implica que yo decido que la
1:11:25pretina no está tan alta, sino que la
1:11:28pretina está más baja de mi cintura.
1:11:32Si mi pretina está más baja de mi
1:11:34cintura, vamos a suponer 3 cm menos, yo
1:11:39lo primero que tengo que hacer antes de
1:11:41empezar a hacer el molde es voy a sacar
1:11:44esto, chicas.
1:11:47Lo primero que tengo que hacer antes de
1:11:49empezar a hacer el molde es bajar la
1:11:52base, los 3 cm que yo digo que quiero
1:11:55bajar.
1:11:58Dibujo una línea acá.
1:12:02Y esto ya no es molde.
1:12:05Esto no es molde.
1:12:10Fíjense ahora que yo mi pinza me quedó
1:12:12más corta.
1:12:14No la bajo porque esto me lo hacen
1:12:16seguido. No, como yo le bajé el tiro,
1:12:18bajé la pinza. No, señora, usted lo que
1:12:21hizo fue sacar un tramo de arriba, el
1:12:23resto marcha todo igual.
1:12:27Y recién ahora voy a dibujar
1:12:32mis 4 cm hacia abajo que yo decido que
1:12:34va a tener mi pretina.
1:12:40Entonces, este es mi molde de pretina
1:12:42delantero.
1:12:45Ahí creo que me quedó más prolijito.
1:12:47Hago lo mismo con el de la espalda,
1:12:53que me quedó con una pinza en el medio y
1:12:55ahora la vamos a trabajar la pinza.
1:12:58Este es mi molde de pretina delantero y
1:12:59este es mi molde pretina de espalda.
1:13:02Ahora,
1:13:05si yo corto esto tal cual está
1:13:08planteado,
1:13:09me voy a quedar cuando cuando saque el
1:13:12pedazo de la pinza. No, yo esto no
1:13:14existe porque es pinza.
1:13:17Me voy a quedar con una pieza acá y una
1:13:19pieza acá. Las dos piezas por separado.
1:13:21Me van a quedar las dos piezas en la
1:13:22mano. Se ve eso me queda una pieza por
1:13:24un lado, otra pieza por el otro.
1:13:27Yo lo que puedo hacer es ya pegarla.
1:13:32que sería como coserla la pinza, pero no
1:13:35tengo la necesidad de coser pinza. ¿Por
1:13:37qué?
1:13:39Porque cuando no tengo el centro de la
1:13:40pinza dentro de mi molde, la pinza en
1:13:44realidad está muerta. Es como un recorte
1:13:46que yo puedo pegar.
1:13:49Entonces,
1:13:50yo tengo el pedacito uno, el pedacito
1:13:52dos y simplemente
1:13:55vamos a suponer, ¿no?, tengo este
1:13:56pedacito por un lado,
1:13:59este pedacito por un lado y este
1:14:02pedacito por el otro y los puedo pegar.
1:14:05Tii.
1:14:08Ahora les voy a mostrar cuando los pego
1:14:11entre sí.
1:14:18Sería este pedacito por un lado. Ahora
1:14:20lo enderezo.
1:14:23Ti
1:14:25tiki
1:14:26pedacito entre sí. Cuando los pego entre
1:14:28si me queda con un ángulo.
1:14:31A los principiantes no les gusta este
1:14:33ángulo. Me dicen, "Ay, es que no, no me
1:14:35quedo con me quedo deforme." No, te
1:14:38quedó divino. Te quedó divino.
1:14:41Otro problema que tiene el principiante
1:14:43es que acerca
1:14:45a su falda esto y me dice, "No, es que
1:14:48me quedó mal, no me coincide." No, no,
1:14:50quédate tranquila.
1:14:52Cuando vos armes todo va a quedar
1:14:54perfecto.
1:14:55De hecho, eso es una entre comillas
1:14:58rotación de pinza. Entre comillas no es,
1:15:00pero no quiero sumarte temas hoy que
1:15:03Bueno, y yo tengo la posibilidad además
1:15:07como entre las muchas que tengo de este
1:15:11lado de acá que va cosido con este lado
1:15:13de acá, ¿estamos de acuerdo?
1:15:17Ya unirlo. Entonces yo esta pieza la voy
1:15:19a separar. Esperen que no quiero perder.
1:15:21Acá
1:15:24yo esta pieza la voy a separar y hago
1:15:27que este borde se pegue con este borde.
1:15:31Y ahí lo que me empieza a quedar es una
1:15:33forma de banana,
1:15:35de arco, de cosa para las personas que
1:15:39estaban en los 90 en la adolescencia, se
1:15:42usaban unos cintos así anchos que tenían
1:15:45ya la forma de la cadera para que
1:15:47Perfecto.
1:15:51Entonces esto
1:15:53y por eso, bueno, queda una cosa así,
1:15:56bananoica, larga y bananoica, por eso se
1:15:59le llama pretina anatómica.
1:16:02porque abraza la anatomía de la cadera.
1:16:05Cuanto más baja sea la la pretina que yo
1:16:08quiero usar, que ahora se vuelve a usar
1:16:09el tiro bajo,
1:16:11más curva me va a quedar y cuanto menos
1:16:14curva me va a quedar.
1:16:16Entonces este sería mi molde de pretina,
1:16:20¿no? Era el número uno. ¿Qué número era?
1:16:26Bueno, perdimos el cinco era.
1:16:29Ese sería mi molde y yo tendría que
1:16:31venir con tijera.
1:16:34Corté por acá
1:16:37y me queda esta pieza de acá
1:16:41para abajo y es mi molde dos.
1:16:45Y esta corté con tijera
1:16:48y es mi pieza uno de acá para abajo.
1:16:57¿Se entiende eso?
1:16:59Bien. Hasta ahí estamos bien. Venimos
1:17:01bien.
1:17:06Hacer las transformaciones se trata más
1:17:09menos de esto.
1:17:11Hay una pregunta que dijo Marina hace un
1:17:13rato largo. Dijo, "Pero y yo cómo
1:17:15interpreto el vuelo que tiene
1:17:18Bueno, uno tiene que estudiar las
1:17:19siluetas. Acá fue fácil para nosotros
1:17:23asumir que era tubo.
1:17:25Bueno, esto no sé, sigue derecho,
1:17:27pero si yo tengo una falda, por ejemplo,
1:17:29de base que es medio abierta,
1:17:32es como que digo, "Bueno, pero ¿cuánto
1:17:34abre? ¿Desde dónde? Y abre desde acá
1:17:36arriba y cuánto son todas conversaciones
1:17:39que vamos a tener llegado el momento.
1:17:42Que Marina, si te da mucha ansiedad,
1:17:44tenés un apunte que se llama siluetas.
1:17:48¿Qué tienen las siluetas? lo clásico,
1:17:51digamos, después siempre uno tiene que
1:17:54hacer como su investigación, vamos a
1:17:57decir
1:18:01bien.
1:18:05Alguien dijo tiene costura en el centro.
1:18:07Perfecto. Bueno, y acá habría que
1:18:08agregarle el tablón. No le voy a olgar
1:18:10el tablón porque tiene un nivel de
1:18:11complejidad elevado. Hasta acá nos
1:18:13entendimos
1:18:16bien.
1:18:18Voy a hacer un salto a torso.
1:18:21Para torso yo necesito lo mismo, hacer
1:18:24el dibujo.
1:18:27Una vez que hago el dibujo, necesito
1:18:29decidir que tela voy a usar.
1:18:32Una vez que decido que te la voy a usar,
1:18:34chequeo si estoy trabajando con la base
1:18:36que corresponde, si la base es plana, si
1:18:38la base es de punto y voy a a chequear
1:18:41los acabados de borde, que acá nos
1:18:43vuelve volvemos a tener
1:18:48esto que vimos acá.
1:18:52Voy a dejar acá porque es un detalle no
1:18:55menor,
1:18:57porque hoy no lo vimos. ¿Qué es la
1:18:59pretina elástica? que es cuando es un
1:19:01rectángulo, pero adentro tiene un
1:19:03elástico.
1:19:04Es super, o sea, es
1:19:07superfamosa.
1:19:10Y también quiero hacer esta aclaración.
1:19:13Con el tiempo van a ver que podemos
1:19:14tener pretinas que sean combinadas.
1:19:17Puedo tener un pedacito delante que sea
1:19:20recto y por la espalda que tenga
1:19:23elástico. Puedo tener varias cosas.
1:19:27E son combinaciones de la misma, siempre
1:19:30son combinaciones de estas mismas
1:19:31opciones.
1:19:41Sí, milagros. Esto, esto que está acá,
1:19:45esto tal cual que está esto que está acá
1:19:49lo tienen en
1:19:51e modistería asincrónico
1:19:56en el módulo que se llama, espérenme
1:19:58porque se los busqué especialmente.
1:20:02Bueno, ahora después me fijo para Se
1:20:06llama, creo que se llama pensar el
1:20:08artículo, que es como empezar a a
1:20:11entender.
1:20:13Espérame un segundo y ya te digo, pero
1:20:15está en modister sincrónico.
1:20:28Tenés eh
1:20:30la máquina coser, las medidas, las
1:20:32bases,
1:20:34el tual,
1:20:38las bases de tejido de punto en otro
1:20:41módulo abajo, la guía de costuras,
1:20:45la guía de costuras porque está en el
1:20:47medio porque es importante y ahora lo
1:20:49vamos a ver. Y después e
1:20:56tenés un módulo que dice teorías
1:20:58aplicables a moldería y sus
1:21:00transformaciones, que es superinesante y
1:21:02ahora eh la clase que viene lo vamos a
1:21:04dar porque vamos a dar rotación de
1:21:06pinza, que es al viés, eh que son
1:21:10cuestiones que importa saber para esto
1:21:13que decía Marina, cómo interpreto yo el
1:21:16vuelo. Y bueno, tenés que saber cuándo
1:21:18está el vies, tenés que entender cuando
1:21:19hay una rotación de pinza.
1:21:23Y después dice desarrollar un artículo.
1:21:26En desarrollar un artículo, lo primero
1:21:28que aparece son las siluetas, que ya que
1:21:30estoy acá lo voy a descargar para que
1:21:36tuki tuki.
1:21:42Ah, está a modo de qué interesante.
1:21:48tienen
1:21:52una clas. No me acordaba de esto,
1:21:54chicas. Lo di todo.
1:21:57Me encanta cuando veo cosas que digo,
1:21:58"Che, qué bien que estuve cuando les
1:22:00hice esto."
1:22:02[risas]
1:22:06Tienen para ver para Les voy a copiar el
1:22:08link. A ver cómo hago para copiar el
1:22:09link. Les quiero copiar el link. Tienen
1:22:11una clase que estoy yo, o sea, dura
1:22:13media hora. Estoy yo sola hablando de
1:22:15siluetas con fotos y distintas siluetas
1:22:17que me parece que está bien, o sea, me
1:22:19parece que está bien. Digo, lo hice para
1:22:21eso, pero
1:22:23se los voy a dejar pegado.
1:22:26Pero igual también quiero hacer esta
1:22:28aclaración.
1:22:30Se los voy a dejar pegados en Se los voy
1:22:32a dejar pegados en el café, en el en el
1:22:35WhatsApp en café.
1:22:37Lo que quiero decir también es esto,
1:22:43video de siluetas de faldo,
1:22:47también en alguna oportunidad gratuita
1:22:51en de la cual yo participé, que hablaste
1:22:53de las transformaciones. Estuvo genial.
1:22:56Claro, lo que tiene Maru es
1:22:59transformaciones, es interminable,
1:23:02entonces es como bueno y y también esto,
1:23:06vos me decís, "Bueno, pero yo como
1:23:07interpreto y yo sé lo que te pasa,
1:23:10porque vos decís,
1:23:12yo no me puedo dar cuenta de que es lo
1:23:14que hicieron ahí para que eso esté como
1:23:16está."
1:23:17Yo creo que me doy cuenta, pero me hizo
1:23:20dudar, me hizo dudar con la falda
1:23:22circular y digo, "No, circular no es
1:23:24porque estamos partiendo de una falda
1:23:26base." Entonces,
1:23:28justo la falda circular, ¿no? Justo la
1:23:30falda circular. Cuando vos decís, "Yo
1:23:32trabajo con una esto va a ser una falda
1:23:33plató". Justo la falda plato parte de
1:23:35otro.
1:23:37Exacto.
1:23:38Sí, pero por ejemplo estas que están
1:23:40acá,
1:23:44estas dos, por ejemplo, que son
1:23:45similares,
1:23:48las dos verdes. Bueno, habrá quien se da
1:23:51cuenta y habrá quien todavía no, que
1:23:52está bien. La que no se da cuenta está
1:23:54bien porque es una cuestión como de
1:23:56entrenar el ojo, pero acá lo que hay
1:23:59par que están en gajos. Puede ser.
1:24:01Claro, son gajos y cada gajo tiene un
1:24:04agregado. Entonces cada uno de esos
1:24:07agregados va haciendo como este efecto
1:24:08tulipán, pongámosle.
1:24:11Pero es algo que habrá gente que se da
1:24:13cuenta, habrá gente que alguna vez vio
1:24:15una falda así, entonces lo entiende. Por
1:24:18ahí hay gente más joven que no solo
1:24:20nunca lo vio,
1:24:22sino que además como que no sé, nunca lo
1:24:25usó porque nunca estuvo de moda,
1:24:27entonces como que ni siquiera
1:24:30Entonces, bueno, requiere
1:24:33a cada es bueno, requiere estudiar,
1:24:36requiere la, o sea, observar.
1:24:39Eh, de hecho, a partir de hoy les voy a
1:24:42activar el grupo que se llama El
1:24:44Despiece,
1:24:46que es un grupo que venían las de
1:24:48avanzadas venían laburando un montón
1:24:50ahí.
1:24:52Y el despiece, ¿qué es el despiece? es
1:24:54esto que hicimos hoy, mirar una foto y
1:24:58tratar de descular, vamos a decir,
1:25:01cuántas piezas tiene, cómo y cómo son
1:25:05esas siluetas que yo lo que hago es una
1:25:08vez por semana, los lunes, pongo una
1:25:11imagen para que ustedes puedan hacer su
1:25:15voceto y el viernes mando la resolución
1:25:18posible.
1:25:20Entonces, que es un grupo que desde que
1:25:22se sumaron ustedes, desde el principio
1:25:24de enero, que no está está inactivo, que
1:25:27ahora se los voy a activar y se los voy
1:25:28a activar con una con una sencilla para
1:25:31que vayan como tomando carrera.
1:25:36Bien,
1:25:38bueno, nos habíamos quedado acá en la
1:25:39pretina elástica. Vamos a
1:25:45pasar a saltar a torso y en torso, más
1:25:48allá de que también tal cual en falda
1:25:51uno necesita aprender las siluetas.
1:25:54Ah, me quedé como en un tema aparente
1:26:03debajo de Les quiero les quiero mostrar
1:26:05el campus porque
1:26:08acá sí
1:26:15acá tienen esto, ¿no? Desarrollo de un
1:26:17artículo. Entonces tienen lo de las
1:26:19siluetas. Acá tienen el apunte de los
1:26:21seis pasos para transformar una falda.
1:26:25Eh, en estos videos estoy yo, como son
1:26:28videos en los que no hay clase, o sea,
1:26:30soy yo hablando,
1:26:33¿ven?
1:26:35Entonces,
1:26:38les estos estos videos están buenísimos
1:26:40para que
1:26:43ven que estoy yo como marcando cada
1:26:46partecita de qué es lo que se va a hacer
1:26:48y demás, están buenísimos para que lo
1:26:49vean.
1:26:52decidir que te la voy a usar.
1:26:55El despiece,
1:26:59¿ven? Acá estoy haciendo el despiece.
1:27:01Miren,
1:27:09que si se fijan son videos cortos, o
1:27:11sea, son videos más cortos porque
1:27:13justamente son como lecciones que yo
1:27:15simplemente las grabé, no son una clase
1:27:17de 2 horas. Entonces, está bueno para
1:27:19reforzar esto. Igual que est acá es lo
1:27:21mismo que vivimos hoy, ¿no? Pero la que
1:27:22tenga ganas de reforzar y ver en otro
1:27:24ejemplo está buenísimo para que venga
1:27:26acá y lo vea.
1:27:28Y después de este módulo que se llama
1:27:30desarrollar un artículo, abajo está el
1:27:32módulo acabados de cintura que aplica
1:27:35para falda o pantalón
1:27:41y tienen un observatorio de pretinas.
1:27:44Para mí una cosa recontramil importante
1:27:47es que hagan
1:27:50estas confecciones,
1:27:53el cierre para principiantes
1:27:57y eh las pretinas,
1:28:00las distintas pretinas. ¿Por qué?
1:28:04Porque la persona que no sepa coser un
1:28:05cierre y no viene acá a buscar cómo se
1:28:08cose, hacer la muestra para coser el
1:28:10cierre,
1:28:12queda muy dispersa después si quiere
1:28:13hacer la falda.
1:28:16Entonces es importante que se puedan
1:28:18meter en esto. ¿Se entiende?
1:28:23Lo que sí estuvieron haciendo, que
1:28:24porque a todo el mundo le da más emoción
1:28:26hacer torso, obviamente, fue a estar
1:28:29haciendo las musculosas
1:28:31donde ustedes ya aprendieron. Pero si yo
1:28:33ahora les pregunto,
1:28:35volvemos acá, ¿qué acabados de escote
1:28:38pueden hacer en una musculosa? Todas las
1:28:41que estuvieron haciendo el curso def
1:28:43tienen mucha más información, o sea, lo
1:28:45tienen mucho más
1:28:47palpable.
1:28:48Entonces, si yo les digo, bueno, ¿qué
1:28:50terminación de borde hay acá? Y
1:28:53probablemente ya lo puedan interpretar.
1:28:56Se ve eso
1:29:02entonces,
1:29:04misma secuencia. Y fíjense y tomen esta
1:29:07recomendación, chicas, por favor, no se
1:29:10metan en manga, eviten la manga por el
1:29:13momento y aprovechando que es negro, no
1:29:16se metan en manga porque manga tiene
1:29:18todo otro rollo atrás. Entonces, acá
1:29:21acabados de borde,
1:29:25en general para escotear
1:29:28prácticamente lo mismo que para sisa,
1:29:30pero bueno, no es exactamente igual.
1:29:34Para escote, ¿qué opciones tengo
1:29:37que conozcan?
1:29:40La vista interna.
1:29:42¿Qué otra opción conocen?
1:29:50Yo lo conozco como envivado, no sé si
1:29:52está bien dicha la palabra.
1:29:55Sí, el envivado o la cinta viés
1:29:58con
1:29:58¿Qué otro acabado? ¿Qué otro acabado
1:30:00conocen?
1:30:06Hay uno recontramil popular chicas en
1:30:08prenda de varón.
1:30:11Puede ser con cartera.
1:30:14¿Cómo? ¿Cómo
1:30:16puede ser uno con cartera o o algo así?
1:30:19Que es el que es este
1:30:22como la choma de los hombres.
1:30:25Sí, pero el acabado de Scote en ese caso
1:30:27es el cuello.
1:30:30Ah,
1:30:30está bien, está bien lo que vos decís.
1:30:31Tiene acá una apertura, obvio, para que
1:30:33le pase la cabeza, pero el acabado en sí
1:30:35sería el cuello.
1:30:37Está bien.
1:30:39Bien. Estos serían para escoteería, pero
1:30:42no en este caso me parece que no llevan
1:30:44forrería.
1:30:46Puede ser, pero lo vamos a contemplar.
1:30:48Vamos a pensar que una vista interna es
1:30:50lo mismo que una forrería.
1:30:52Exacto. Bien.
1:30:54Y después vamos a tener escotes de sisa.
1:30:58Escotes, ¿qué digo? Terminaciones de
1:30:59sisa. Sisa es acá al bordecito de la
1:31:03manga. ¿Y qué terminaciones puedo tener?
1:31:07Lo mismo, vista interna,
1:31:11vi
1:31:14o manga.
1:31:17Traten de evitar la manga hasta que no
1:31:18lleguemos a manga y veamos manga.
1:31:21¿Estamos de acuerdo?
1:31:23Entonces, vamos a tratar acá de mirar y
1:31:25de reconocer.
1:31:27Llegamos a ver acá en el fucsia qué
1:31:29terminación de borde hay en el escote
1:31:36vista.
1:31:37Muy bien. Y acá en la sisa
1:31:39igual.
1:31:41Perfecto.
1:31:42Acá, ¿qué terminación hay en el escoteé?
1:31:48Un canesú.
1:31:51Okay, se le puede llamar Canesú.
1:31:53Técnicamente no está técnicamente
1:31:55tendría sentido. También lo podemos
1:31:57entender como una vista,
1:32:00que justo es un recorte, ¿no? Justo es
1:32:03un recorte y que esto está por dos,
1:32:06entonces me hace terminación de adentro
1:32:08y de afuera y a la vez cambió de color y
1:32:11eso está muy bien. También
1:32:13acá, ¿qué terminación hay de borde en el
1:32:16escote y en Sisa?
1:32:19Vista.
1:32:20Vista. Tal cual. ¿Cómo lo sé? Y porque
1:32:23no veo nada. Como que no hay nada. Si no
1:32:26hay nada es una vista.
1:32:28En cambio, acá, ¿qué terminación hay?
1:32:3310.
1:32:36Hay un vi.
1:32:38Muy bien. Tanto en Cisa como en escote
1:32:39hay 10. Perfecto.
1:32:42Y acá
1:32:4810.
1:32:49Perfecto. Esta es como la Soleil. Tal
1:32:51cual. Tal cual la Soleil.
1:32:55Bien.
1:32:57Y desde nuestra base,
1:33:01nuestro corpiño base,
1:33:04lo que varía además es la silueta
1:33:08también, ¿no? Porque acá yo puedo ver en
1:33:11este en particular y yo puedo darme
1:33:14cuenta, ¿no? Mi base más o menos vendría
1:33:16como por acá y más allá de que hay una
1:33:18apertura en el escote, ¿no? que está
1:33:21como
1:33:22más abiertito.
1:33:27En lugar de venir así como viene mi base
1:33:29que viene como para dentro acá, yo lo
1:33:31que veo es que claramente esto está, ay,
1:33:33perdón, eh, esto está abierto así.
1:33:40Entonces, lo que varía es la silueta.
1:33:44Yo lo que tengo es una silueta distinta,
1:33:46una silueta donde yo empiezo a darle la
1:33:49forma que yo quiero. ¿Y qué es esto que
1:33:52yo digo, bueno, perdón, está enganchado.
1:33:56¿Qué es esto que yo digo que se tarda en
1:33:59entender? se tarda en saber cuántos
1:34:01centímetros, se tarda se tarda en
1:34:04entender varias cuestiones
1:34:07y que es un ejercicio que vamos a ir
1:34:09haciendo a medida que eh vayamos
1:34:11probando el tema de las
1:34:12transformaciones.
1:34:16Puede que haya ahí también una rotación
1:34:19de pinza y se abrió.
1:34:22Sí, bien.
1:34:23Sí.
1:34:25El tema que nosotros vamos a dar la
1:34:27semana que viene, que es como atraviesa
1:34:30y que también es un tema que nos
1:34:32acompaña durante todo el tiempo, va a
1:34:34ser la rotación de pinza, el canesú,
1:34:40el
1:34:43vies, entender qué pasa con la tela al
1:34:46viés, que son estas cuestiones que yo
1:34:49digo, bueno, son cuestiones como más
1:34:52estructurales, vamos a decir,
1:34:54que acompañen nuestras transformaciones.
1:34:59Entonces, hoy lo que hicimos fue
1:35:01entender como el mapa de las
1:35:03transformaciones.
1:35:05Yo primero to que hacer esto, después
1:35:07tengo que hacer esto, después tengo que
1:35:08hacer pero todavía y tengo algunos
1:35:10cajoncitos, ¿okay? El despiece, okay,
1:35:14acabados de borde, pero nos faltan dos o
1:35:16tres cajoncitos más. Rotación de pinzas
1:35:19es uno de estos cajoncitos. Otro
1:35:21cajoncito es el 10. cómo funciona la
1:35:24televis
1:35:27y esto de estudiar las siluetas.
1:35:30Ahora, este último ratito que nos queda
1:35:32de clase, para mí es muy importante que
1:35:34entendamos lo siguiente.
1:35:39Empezamos a entrar en una secuencia
1:35:41donde
1:35:43yo voy a poder empezar a trabajar mis
1:35:45moldes en la medida en la que hago las
1:35:48muestras de confección. ¿Por qué?
1:35:54Porque, por ejemplo, si yo no me senté a
1:35:56hacer mis acabados de borde, mis
1:35:58acabados de escote, por ejemplo,
1:36:00entonces yo no sé lo que es un vi o un
1:36:03envivado, como dijeron ahí. Si alguien
1:36:05dijo, "Hay un envivado, un vi, hay ni
1:36:06idea de lo que hablan. Yo no tengo ni
1:36:07idea.
1:36:10Es difícil que podamos hacer encajar las
1:36:12fichas porque yo tengo que saber cómo
1:36:15luce un envivado o un vi, un vi rebatido
1:36:20para después poder tomar la decisión en
1:36:22la moltería.
1:36:24Entonces, acá empieza a suceder esto.
1:36:26Hago pasito y un pasito, un pasito y un
1:36:28pasito, un pasito y un pasito. Si yo no
1:36:31hago pasito y pasito, no puedo avanzar
1:36:34con una cosa ni con la otra.
1:36:36Entonces,
1:36:40mi recomendación en esta instancia,
1:36:44¿quieren que se los deje puesto en el
1:36:46café?
1:36:49Sí.
1:36:53Mi recomendación en esta instancia es,
1:36:57voy a hacer esta aclaración. Depende
1:36:59cuánto tiempo tiene cada persona. Si
1:37:02tienen mucho tiempo, bueno, hacen todo.
1:37:05Pero si no tienen mucho tiempo, mi
1:37:06recomendación, obviamente, es que se
1:37:07queden con falda,
1:37:10que hagan el liencillo de la falda, que
1:37:12es más fácil y más rápido, y que
1:37:15aprendan a hacerlas acabados de borde de
1:37:17la falda.
1:37:19Eso implica que ven este video de
1:37:23confección donde yo vuelvo a decirle,
1:37:26"Che, esto es una vista, che, esto es
1:37:28una pretina." Y al final del video, o
1:37:31sea, de la mitad del video para el
1:37:32final, hacemos las muestras.
1:37:35Ahora vamos a confeccionar una pretina.
1:37:37La pretina se confecciona así y hacemos
1:37:40un en un cuadradito un pedacito de
1:37:41pretina de este tamaño, nada más. Eso
1:37:44está muy bien y es suficiente para
1:37:46entender. Esperen que les quiero pegar
1:37:49en el café.
1:38:02Acá les pego
1:38:05muestrario de pretinas.
1:38:11Entonces, si vengo como medio medio y
1:38:14estoy más m que me quedo con falda y
1:38:19hago el muestrario de pretinas. Además,
1:38:22obviamente deberían hacer el liencillo,
1:38:25o sea, sumo el de base de falda y el
1:38:27liencillo de falda.
1:38:30Quiero hacer esta aclaración para esta
1:38:32persona que sé que estás ahí, persona.
1:38:36La semana pasada dijiste, "No, falta me
1:38:38reaburre. Yo voy a empezar con torso.
1:38:40Sin embargo, nunca hiciste falda base.
1:38:42Pasó toda la semana y no hiciste torso
1:38:45tampoco.
1:38:48Mantengámonos humildes. Volvé para
1:38:50atrás. No importa que te envole, confía
1:38:53en mí. Hagamos la falda.
1:38:56Porque si en toda la semana te dio como
1:38:58fiaca o no sé qué o no encontraste el
1:39:00tiempo para hacer torso, es un montón.
1:39:03Hace falda, confía en mí. Vamos, te
1:39:05abrazo. Hace falda. hace falda y
1:39:08confecciona la falda, el tual de falda
1:39:10que se los voy a buscar también. Ah,
1:39:14ella les estaba pasando como después me
1:39:15quejo de que a mi hijo le da todos los
1:39:17cordones y ya tiene siete.
1:39:19[risas]
1:39:22M. Esperen. Chiqui chiqui. Tual
1:39:27confección de de falda basacción.
1:39:40Confección de
1:39:43confección
1:39:47de
1:39:48falda base el tual.
1:39:52Ahí además aprendes a coser una pinza.
1:39:55Es importante.
1:39:57Bien.
1:39:59Entonces para esta semana simplemente
1:40:04pretinas. Ay, se se vienen uniendo así
1:40:07de de atrás y no van a ver lo que yo ya
1:40:09agregué. Entonces, si alguien necesita
1:40:11lo lo vuelvo a pegar, pero entonces,
1:40:16persona número uno
1:40:19me hace la confección de la de la base
1:40:22de la falda base, hace el tual.
1:40:25Si tiene que hacer un ejercicio y está
1:40:27para confeccionar, hace únicamente el
1:40:29muestrario de pretinas y la que está
1:40:32como que todavía me cuesta arrancar no
1:40:33sé qué, por lo menos vea el video donde
1:40:36hablo de las siluetas de falda. Puede
1:40:39ver el de siluetas de falda y en
1:40:40realidad también si van a estar mirando,
1:40:42chicas, también pueden ver
1:40:46el de
1:40:49decidir qué falda quiero hacer y el del
1:40:52despiece.
1:40:55Les di un montón de tareas. No, no, lo
1:40:57que estoy tratando es de que como que
1:40:59cada una ubique dónde
1:41:02dónde va.
1:41:06Acá es decidir qué prenda quiero hacer.
1:41:12Este y el de siluetas obviamente no
1:41:13tienen actividad, son para que son como
1:41:15lo que hicimos hoy para que ustedes
1:41:17aprendan, vamos a decir.
1:41:20Y les voy a dejar también, díganme si
1:41:22estoy siendo una pesada o estamos bien.
1:41:25Les voy a dejar también el video donde
1:41:27explico cómo hacer un despiece. ¿Por
1:41:28qué? Porque quiero activarles ese grupo.
1:41:31Así empiezan a ejercitar el despiece.
1:41:35Después
1:41:40despiece.
1:41:49Ya paren reagreta, pero ahora les voy a
1:41:52medio como cerrar un toque este grupo,
1:41:54así no pierden.
1:41:56Ahí está el despiece para que vean de
1:41:58qué se trata. Bien, ahora una persona
1:42:01más adelantada, una persona que ya hizo
1:42:03la pachita, una persona que ya hizo la
1:42:06soleil o que hizo la pachita, pero
1:42:09cuando se puso a hacer la soil le costó
1:42:11el vi, le costó porque es así, porque
1:42:14efectivamente cuesta.
1:42:17debería hacer el muestrario
1:42:22de acabados de escotes.
1:42:31¿Qué lo tienen en modister sincrónico?
1:42:33dice acabados de cintura y el módulo de
1:42:36abajo es acabados de escote,
1:42:39donde tienen también un observatorio de
1:42:41escotes y una confección de cinta o
1:42:44ribete.
1:43:01Ahí tenemos acáos de escote
1:43:07y
1:43:16ahora acá me parece super importante
1:43:19también hacer la última aclaración acá
1:43:22escote y acá muestrario.
1:43:34Estos de acabados, chicas, son videos de
1:43:378 minutos, 7 minutos, o sea, son videos
1:43:40de que el video en sí no no
1:43:45el video en sí no te quema la cabeza,
1:43:48digamos. No es que tenés que estar
1:43:49viendo como una clase. Sí, está bueno
1:43:52que vean el video, el tipo la primera
1:43:54muestra. Bueno, por ejemplo, cinta 10,
1:43:57lo veo, lo hago. O pueden ver los tres
1:43:59tipos de cinta que hay de acabados y
1:44:02después se sientan y lo hacen. Pero el
1:44:04video en sí es corto, pero sí ustedes
1:44:06está bueno que tengan por lo menos una
1:44:10ventana de 2 horas para sentarse a hacer
1:44:12los ejercicios.
1:44:16Hay un tercer tema.
1:44:18que cada uno de ustedes lo sabrá, que es
1:44:21la que no sabe poner cierre, porque la
1:44:23que está en el bondi de la falda
1:44:27tiene que saber poner un cierre.
1:44:30Y tengo distintas maneras de poner.
1:44:32Puede ser un cierre invisible o puede
1:44:34ser un cierre común y corriente.
1:44:37Cierre también lo tienen en acabados de
1:44:39cintura. No se los voy a pegar porque
1:44:42siento que pegué un montón de cosas y
1:44:43que esto es un chino. Pero
1:44:46recontraimportante,
1:44:48si sos principiante, no te metas con
1:44:51bragueta.
1:44:54No te metas con bragueta porque tiene
1:44:55todo un rollo, no es así tipo la
1:44:58bragueta. Obvio.
1:45:01¿Puedes volver a mandar el link que no
1:45:03estaba en el café? Gracias. ¿Qué link,
1:45:05Fabiana, te gustaría que vuelva a
1:45:06mandar?
1:45:13Fabiana se perdió este
1:45:20tiki
1:45:22y este.
1:45:25Bueno,
1:45:27ahora me encantaría
1:45:30igual, voy a repetir una cosa. Me
1:45:33encantaría igual
1:45:35que sepan que estas cuestiones está todo
1:45:38bien con el chat y bancamos el chat a
1:45:40muerte,
1:45:43pero yo ahora lo que voy a hacer es como
1:45:46bloquear eh por un par de días que no
1:45:51puedan mandar mensajes, ¿no? Bueno, no
1:45:53importa, les va a quedar ahí.
1:45:56Para mí lo importante es esto, que sepan
1:45:58que igual todo esto que yo les acabo de
1:46:00poner acá, porque si no es como lo que
1:46:03decía de que mi hijo tiene 7 años y no
1:46:04sabe atarse los cordones,
1:46:07tema que me inquieta, me quita el sueño,
1:46:11[risas]
1:46:13pero está en el campus, chicas, está en
1:46:16el aula modistería asincrónico en el
1:46:19módulo de acabados de cintura y en el
1:46:21módulo de acabados de escote. Y hay más
1:46:25información ahí que es valiosa y que
1:46:27pueden decidir. Yo esta semana voy a
1:46:29dedicar
1:46:31una hora a meterme en el campus. Una
1:46:34recomendación que no hice la primera
1:46:36clase, pero que e
1:46:39está buenísima.
1:46:41Quienes tienen computadora,
1:46:44quienes tienen computadora,
1:46:47abran el campus en la computadora,
1:46:50porque
1:46:52el orden y la mirada que uno tiene en la
1:46:54computadora no es lo mismo que lo que
1:46:56uno está viendo en un celular, que la
1:46:57pantalla es así de chiquitita, que no sé
1:46:59dónde hago click. ¿Quiénes no tienen
1:47:02computadora,
1:47:04pero el hermano tiene o en la casa de mi
1:47:08abuela quedó una o mi vieja tiene una?
1:47:11Les recomiendo que traten de hacer el
1:47:14intento de pedirla prestada tal. Abuela,
1:47:18el miércoles a la tarde voy a tu casa y
1:47:20voy a hacer la computadora. Tu abuela
1:47:23te va a hacer panqueques y vas a
1:47:25ver que ves desde otra for de otra
1:47:26manera porque yo sé que un tiempo a esta
1:47:29parte se perdió. la idea de la
1:47:31computadora, como que el celular lo
1:47:33resuelve todo y la verdad es que no se
1:47:35estudia de la misma forma. Entonces,
1:47:37está bueno si pueden acceder a una
1:47:40computadora, aunque sea una prestada un
1:47:42ratito, amiga, me prestas tu notebook,
1:47:45voy, tomamos mate y yo recontra.
1:47:49Vale la pena. ¿Por qué? Porque esto que
1:47:51a ustedes les resulta difícil encontrar
1:47:53en el celular,
1:47:55yo les prometo que en una pantalla más
1:47:57grande se ve con mucha claridad.
1:48:00Y es importante que tengan es un recurso
1:48:02de ustedes, ustedes son miembros del de
1:48:04esta suscripción y tienen este acceso.
1:48:08Requiere de
1:48:10una vuelta de rosca. Es como, bueno,
1:48:12¿cómo hago yo para llegar a este aula y
1:48:13ver el contenido?
1:48:15Entonces está buenísimo que yo le pongo
1:48:17los links, pero les prometo que hay
1:48:18mucha más información. De hecho, si si
1:48:21se ponen a estudiar.
1:48:24Una pregunta, Paula.
1:48:26Ah, qué difícil lo que dijo Dayana.
1:48:28Diana, pará, no soy tan moderna.
1:48:31Dice Diana, muchos Smart TV o Chromecast
1:48:35tienen la posibilidad de castear desde
1:48:37el celu a la tele también. Hermoso lo
1:48:40que dice Diana, un montón, ni idea. Le
1:48:43preguntan a Diana [risas] de café.
1:48:49Desc, ¿quién me dijo una pregunta?
1:48:53Iba a preguntar eso justo, si de esos
1:48:55videos que en el campus están en
1:48:57YouTube, si se yo no los logré
1:48:59transferir a la pantalla del tele. No sé
1:49:02si se puede. Yo no soy muy hábil, pero
1:49:06no pude.
1:49:08No sé,
1:49:09me mataste.
1:49:12Cuando abriste el video en YouTube, eh,
1:49:14te aparece como un cuadradito, si lo
1:49:18puedo abrir acá, que tiene como la
1:49:20formita como de internet y cuando
1:49:22apretas eso, si tenés algún dispositivo
1:49:25que pueda castear así como un Smart TV o
1:49:27el Chromecast, apretas ahí y
1:49:29directamente lo podés ver en la tele.
1:49:31Pero
1:49:34bueno, D, mir,
1:49:37tenés el compromiso con las compañeras
1:49:40de hacer un tutorial con captura de
1:49:43pantalla para que las compañeras puedan
1:49:46castear, que hoy hoy me voy de acá
1:49:48aprendiendo lo que es castear.
1:49:51[risas]
1:49:52Dale,
1:49:53si tenés y podés aplicaciones también eh
1:49:57hay una opción que viste cuando subís
1:49:59Netflix en las aplicaciones del celular,
1:50:02del televisor, también se puede subir
1:50:06YouTube y de ahí se pueden ver también.
1:50:11Bien,
1:50:12claro.
1:50:13Pero eso si los televisores son smart,
1:50:15pero si el televisor no es smart, yo por
1:50:19ahí con cable HDMI, si tenés la
1:50:22computadora con cable HDMI y la tele
1:50:24también los conectas y los ves como si
1:50:26fuera un un monitor.
1:50:28Claro.
1:50:31Yo entro a través de Smart View, creo
1:50:33que se dice así, Smart View, que lo
1:50:35tengo en el teléfono y me conecta
1:50:38directamente a la tele, pero es smart.
1:50:42Claro, con eso ves toda la pantalla
1:50:43completa del del celu o de la tablet.
1:50:46también la podés podés ver exactamente
1:50:48lo que ves en la tablet o en el celu en
1:50:50la tele. Entonces ahí lo puedes ver en
1:50:52grandilla, pero eso también depende de
1:50:54qué telev, o sea, si tenés una telesmart
1:50:57o la el celular que tengas también para
1:51:00poder hacerlo. Pero en general ahora la
1:51:03mayoría de los que están como en uso
1:51:07suelen tener esas funciones.
1:51:14Qué tipo, sí, quedé como yo, chicas,
1:51:18nada, tengo un monitor grande. Bueno,
1:51:20está buenísimo esto.
1:51:23Para mí es muy importante que se
1:51:25entienda
1:51:27esto de los cajoncitos.
1:51:30Parte de los cajoncitos que necesitamos
1:51:32llenar para poder entender la moldería
1:51:35es que hicimos la muestra.
1:51:38Y parte de hacer las muestras también es
1:51:40que yo abrí mi placar y miré cómo son
1:51:43las terminaciones de borde de las
1:51:45prendas que uso todos los días.
1:51:48Una de las cosas que van a descubrir es
1:51:50que las prendas que usamos todos los
1:51:52días, las más económicas,
1:51:54siempre tienen un tipo de acabado de
1:51:56borde y las más de fiesta o las más
1:51:59elegantes van a ver que tienen otro tipo
1:52:01de acaba de borde.
1:52:04Si yo no lleno los cajoncitos de las
1:52:07muestras donde yo entendí la confección,
1:52:12es difícil que después pueda avanzar con
1:52:15la moldería, porque cuando la profe
1:52:18dice, "Entonces hago una vista interna,
1:52:21la a la persona nada, queda acá así con
1:52:23el circulito que queda pensando,
1:52:25recalculando, recalculando,
1:52:26recalculando. Entonces es importante,
1:52:29sí, que esta semana, incluso les quiero
1:52:31decir esto, si no llegan a hacer
1:52:34muestras porque no les da la energía
1:52:37o lo que sea,
1:52:39por lo menos que miren los videos,
1:52:41porque por lo menos habiendo visto van a
1:52:45llenar cajoncitos que si no van a quedar
1:52:47en blanco totalmente.
1:52:49Entonces es un momento que es
1:52:51importante.
1:52:52Este viernes, además hay bitácora de
1:52:54confección,
1:52:56así que si llegan el viernes con cosas
1:52:59de confección que no terminaron, que más
1:53:01o menos que me sale mal y no sé por qué
1:53:03se me desboca, eh, hago la el escote
1:53:08vivo envivado y me queda horrible
1:53:11desbocado porque es un muy buen momento
1:53:13para que este viernes charlemos esas
1:53:14cuestiones de confección, así que sería
1:53:17hermoso
1:53:19que por lo menos puedan hacer pruebas.
1:53:22Otra aclaración.
1:53:25Si le sale hacer las muestras siempre
1:53:27del mismo tamaño con el viino y no sé
1:53:30qué, hermoso, bárbaro y está buenísimo.
1:53:34Pero bueno, no todo el mundo es de
1:53:35Virgo. Para todas las personas que no
1:53:37son de Virgo, con lo que hay,
1:53:41es mejor que hagan a que no hagan porque
1:53:44no porque Paula puso el lienzo y el vivo
1:53:46y el vies y yo tengo no sé qué. con lo
1:53:49que tienen,
1:53:50que no sea, o sea, arranquen con lo que
1:53:53hay a la mano, que eso no las detenga.
1:54:00Si después se dan cuenta que quieren
1:54:02juntar sus muestras, que les divierte
1:54:04tener el muestrario encarpetado, que les
1:54:06parece que está bueno porque ayuda con
1:54:09el orden, que pueden bárbaro, me
1:54:12encanta, pero que eso no las demore en
1:54:15el hacer.
1:54:16De hecho, tienen un tutorial en el
1:54:19campus en modister sincrónico, donde van
1:54:21a poder ver que yo invito a que hagan
1:54:23tapas para el muestrario, que decidan
1:54:26qué tamaño tiene.
1:54:28Si están en esa, genial. Pero si no,
1:54:30tranqui, hagan. Me importa más que hagan
1:54:33como salga que no hagan nada. ¿Estamos
1:54:36de acuerdo?
1:54:39Hermoso.
1:54:41Eh,
1:54:43quiero decir algo más.
1:54:46Nada que ver con esto o todo, pero nada
1:54:49que ver. Este miércoles hay taller de
1:54:51creatividad y es un miércoles en el cual
1:54:53se plantea un ejercicio para hacer. El
1:54:57taller de creatividad es algo totalmente
1:55:00lúdico y creativo que no tiene nada que
1:55:01ver ni con hacer un molde ni con coser.
1:55:04Es algo de la creatividad literal que
1:55:06trabajamos con este libro. Ella lo tiene
1:55:08acá el libro tod. Trabajamos con este
1:55:10libro con los ejercicios que plantea.
1:55:12Cualquier persona que tenga ganas de
1:55:14tener
1:55:16para dentro de 15 días un ejercicio de
1:55:18creatividad para hacer se puede
1:55:21conectar. No pasa nada. Lo único que
1:55:22pasa el miércoles es a las 3:30. Va a
1:55:24pasar que yo les digo, "Bueno, el
1:55:26ejercicio de esta semana se trata de
1:55:28esto. Leo el ejercicio número cuatro y
1:55:32queda pautado el ejercicio número
1:55:33cuatro. Es todo lo que va a suceder. Así
1:55:36que incluso
1:55:37si no saben si quieren hacer el
1:55:39ejercicio creativo o no, se pueden
1:55:41conectar igual para ver de qué se va, de
1:55:43qué va el ejercicio.
1:55:45Eh, y dentro de 15 es una actividad
1:55:48quincenal, dentro de 15 días van a poder
1:55:50presentar el ejercicio.
1:55:53Creo que pasé todos los avisos
1:55:54parroquiales.
1:55:59¿Alguna pregunta?
1:56:03Por favor, que nadie le dé ansiedad. ni
1:56:05la bitácora de confección del viernes,
1:56:06ni el ejercicio del taller decativo, o
1:56:08sea, se suman a lo que quieren. La
1:56:09persona que esté nada más con moldería,
1:56:11¿qué hace con moldería?
1:56:13Vea los videos de silueta de falda del
1:56:16campus y eso es todo.
1:56:21Preguntas.
1:56:25No sé si no tienen preguntas porque fue
1:56:27muy clara o porque no se entendió nada.
1:56:28Yo tengo una pregunta.
1:56:30No tienes nada.
1:56:31Yo tengo una pregunta.
1:56:33Eh, yo hice el molde de pantalón base.
1:56:37Sí.
1:56:38Y yo lo se lo envié a al número ahí de
1:56:43del WhatsApp.
1:56:44Lo mandaste hoy. Lo mandaste hoy.
1:56:47Ajá. Yo mi pregunta es, ¿y esas cosas
1:56:49las puedo enviar ahí o no? o solamente
1:56:51lo de membresía
1:56:54e los que estamos viendo acá o eso
1:56:57también puedo mandarlo.
1:56:59Mira, cuando vos mandas ese WhatsApp,
1:57:03eh, lo recibe Valentina. Valentina
1:57:06trabaja de 9 a tres. Es probable que te
1:57:09lo corrija entre las 9 y las tres,
1:57:10efectivamente,
1:57:12y que vos recibas tu corrección en el
1:57:13momento. Hoy la recibiste bastante en el
1:57:15momento.
1:57:16Sí, siempre la recibo porque hice el de
1:57:18espalda y es y el de torso base y la
1:57:20verdad que rebién. Yo le mando los
1:57:22videos en la foto y ella me corrige al
1:57:25Bien. Si le mandas un día a las 5 de la
1:57:28tarde, no te va a dar bola hasta el día
1:57:30siguiente.
1:57:32Eso sí entiendo. Pero lo que hoy, ¿puedo
1:57:33mandarle ese tipo de cosas o solamente
1:57:36lo de lo de lo de acá, diríamos?
1:57:38Sí, podés mandarle. Algunas veces si
1:57:40Valentina tiene alguna duda y no se
1:57:42anima a responder directamente, ella me
1:57:44traslada la pregunta a mí, entonces a
1:57:46veces se tarda un poco más, pero sí lo
1:57:48puedes hacer.
1:57:50siempre porque estuvieron apareciendo
1:57:52muchas fotos esta semana de correcciones
1:57:54que estaban pidiendo y que está
1:57:55buenísimo. Siempre está bueno que manden
1:57:58el tual puesto y la foto del molde eh
1:58:02así lo más derecho que se pueda,
1:58:05porque entonces nosotras ya podemos ver
1:58:07y corregir. Eh, por ejemplo, alguien
1:58:10mandó un torso
1:58:13para el cual pasaron un par de días
1:58:15hasta que nos mandaron la foto de el
1:58:18molde base. Entonces siempre está bueno
1:58:20que entiendan eso. O sea, alguna cosa yo
1:58:23la veo directamente en el liencillo,
1:58:26pero si vos me mandas el molde, yo en el
1:58:28molde veo el defecto, el molde y pum,
1:58:31listo, ya está. Entonces siempre es
1:58:33ideal foto de la prenda probada y foto
1:58:36del liencillo
1:58:38y del
1:58:39foto de la prenda probada y foto del
1:58:41molde base o de la transformación que
1:58:42hicieron.
1:58:45Genial, muchas gracias.
1:58:47El WhatsApp que dice es el WhatsApp que
1:58:49aparece cuando entran a la web. Ustedes
1:58:51entran a la web y todo el tiempo te
1:58:53aparece acá un
1:58:56un WhatsApp.
1:58:58Esa atención al cliente. Es Valentina.
1:59:00Es Valentina. Es un humano. Es Valu. Eh,
1:59:06es Valu. Valentina es atención al
1:59:09cliente. Pueden mandar ahí. Lo que decía
1:59:11es Valentina hace también otras
1:59:13cuestiones de atención al cliente, si
1:59:15bien trata ella es muy eficiente,
1:59:16realmente es muy eficiente, pero bueno,
1:59:20trabaja hasta las 3 de la tarde.
1:59:22Entonces
1:59:24si mandan como mandó eh
1:59:28no sé cómo se pronuncia, noad, ya no.
1:59:37Ahí está. Me costó, me costó.
1:59:40Si mandan al de iniciantes, lo que tiene
1:59:43de jugoso, que no lo tiene, si se lo
1:59:46mandan a Valentina, es que tal cual como
1:59:48el que mandó Jonad, lo podemos ver
1:59:52todos, todos podemos aprender, todos
1:59:54podemos hacer un aporte, esa corrección
1:59:56que se le hace a uno le puede servir a
1:59:58otro. Entonces, hay algo más fructífero,
2:00:02yo creo, que en lugar de mandar a
2:00:04Valentina, lo manden al grupo de
2:00:06iniciantes, donde también igual tratamos
2:00:08de corregirlo en el día porque también
2:00:10es el WhatsApp y se recibe como se
2:00:12recibe el resto de las cosas. Y tiene
2:00:14esto que decíamos el primer día de que
2:00:17invitamos siempre a
2:00:20todas las veces que nosotros podamos
2:00:22hacer una corrección al compañero o
2:00:25podamos eh tratar de enseñar al
2:00:29compañero, yo estoy aprendiendo más,
2:00:32mucho más. Es muy valioso eso. Después
2:00:35también les va a pasar que se van a dar
2:00:37cuenta que están más animadas para la
2:00:41persona que esté como, "Ay, no sé si dar
2:00:43clase." Van a ver que si ustedes usan
2:00:46ese grupo para mirar lo que hicieron los
2:00:47demás, che, yo resto para dar clase
2:00:50porque me doy cuenta lo que estaba mal
2:00:51de la compañera y le pude decir y supe
2:00:54decir. Entonces, a mí me parece que en
2:00:58muchos niveles mandar al grupo de
2:01:01iniciantes
2:01:03o incluso el del café al que consideren
2:01:06es valioso.
2:01:09Es muy valioso. Y si se no sé si ya
2:01:11estuvieron viendo, pero si se fijan en
2:01:13el del café, las compañeras mandan, "Se,
2:01:16ustedes qué harían acá y el resto está
2:01:18opinando."
2:01:19Entonces, y hay algo que de eso que está
2:01:21buenísimo, que es que es como
2:01:24indiscutible, que tiene esto de de
2:01:28primero que tenés un montón de gente que
2:01:29está disponible para responderte en el
2:01:30momento. Hay gente que tiene ganas de
2:01:32responder como, "Che, lo pude responder,
2:01:34lo hice bien." Eh, entonces para mí mi
2:01:38primera opción siempre va a ser el grupo
2:01:40grupal. El grupo grupal, dice la
2:01:42profesora, el grupo donde está todo el
2:01:44mundo. Pero bueno, hay gente que le da
2:01:46vergüenza, hay gente que no quiere o lo
2:01:47que sea, está perfecto también que le
2:01:50manden a Valentina. También lo pueden
2:01:51mandar por mail. Eh, cualquier cualquier
2:01:54eh secuencia está bien. También hay
2:01:56gente que mandó
2:01:58el domingo, por ejemplo, había un grupo
2:02:00que estaba, no sé cuál era, creo, o era
2:02:02el de el del laboratorio de presencial
2:02:05en Cabo. Bueno, no sé, el domingo 9 de
2:02:07la noche había un grupo que estaba
2:02:09prendido fuego, estaba en llamas.
2:02:12Y bueno, eso es algo que solo lo vas a
2:02:15lograr en el grupo porque hay más
2:02:17personas como vos que están haciendo la
2:02:18tarea el domingo a la noche, ¿entendés?
2:02:21Eh,
2:02:22entonces hay algo ahí que me parece a mí
2:02:24que es valioso para todo el mundo
2:02:26realmente y que me parece que está bueno
2:02:28que lo aprovechen como con todas estas
2:02:30cuestiones. Está bueno para darme cuenta
2:02:32que me gusta enseñar, está bueno para
2:02:34darme cuenta que yo veo el defecto en lo
2:02:36que hicieron los demás,
2:02:39que que puedo reconocer, che, yo hubiese
2:02:41hecho así, yo le hubiese corregido asá.
2:02:43Todas esas cosas me parece tan buenas.
2:02:46¿Estamos
2:02:48claros con que es importante que esta
2:02:49semana se animen a hacer sus muestras?
2:02:56Una última preguntita.
2:02:58Eh, ¿hay limitaciones para transformar,
2:03:01por ejemplo, una falda base?
2:03:03Hay límite. En el caso yo entré como
2:03:06iniciante. Sí, pero por ejemplo yo
2:03:09quiero hacer una faldita todo con
2:03:11voladitos que me ha pedido mi hija. Más
2:03:13o menos me doy
2:03:15No, para mí es muy importante tu
2:03:16entusiasmo. Me parece supervalioso.
2:03:19Entonces, vos podés mandar al grupo, por
2:03:21ejemplo, al café o al que dice clínica
2:03:23de proyecto. Puedes mandar la foto de lo
2:03:26que querés hacer. Mandas el despiece que
2:03:29vos ya pensaste.
2:03:31nos contas de qué tela lo vas a hacer,
2:03:33che, esto lo voy a hacer con tal tela. Y
2:03:36entonces lo podemos mirar, lo podemos
2:03:37corregir y te podemos decir, "Che,
2:03:39Marina, fíjate que
2:03:41no sé, el voladito me parece que tiene
2:03:44que ser más ancho. Fíjate que el volad,
2:03:46o sea, lo que sea, pero para eso está el
2:03:48grupo clínica de proyecto, para que cada
2:03:50persona, porque vos
2:03:52para mí sí es valioso esto.
2:03:56Yo acompaño a que lo mantengamos simple,
2:04:00pero en la medida que ustedes tengan
2:04:01ganas de avanzar, avancen. De hecho, eh,
2:04:05bueno, no voy a compartir más links,
2:04:07pero si van a las confecciones que hay
2:04:09en en modister sincrónico, tienen abajo
2:04:12de todo confecciones de faldas
2:04:15sencillas,
2:04:17pero que si nunca hiciste una falda, por
2:04:19ejemplo, es un buen lugar para ir. Una
2:04:22falda de basé con una pretina y un
2:04:24cierre, tranqui.
2:04:28Y por ahí eso mismo, vos le querés
2:04:29agregar voladitos encima. Genial.
2:04:32Bien. Buenísimo. Dale, gracias. Yo pensé
2:04:35que había limitaciones, pero por ahí no
2:04:37me quiero saltear de grupo porque sé que
2:04:39necesito estar acá. Se entiende.
2:04:42Entonces,
2:04:42no, nunca hay limitaciones. O sea, no,
2:04:45para mí no hay limitaciones. Para mí es
2:04:47mucho más importante que tu entusiasmo
2:04:49te empuje a hacer que decirte, "No,
2:04:52tenés que hacer la falda base con una
2:04:54vista reaburrida y que vos me decís, ni
2:04:55idea, no quiero hacer eso." No, me
2:04:57parece importante tu tu entusiasmo y que
2:05:00bueno que podamos llevarlo con eh
2:05:04acompañándote para que no te para que
2:05:06ese entusiasmo no se transforme en
2:05:07frustración, nada más.
2:05:10Dale, gracias, Pau, me encantan las
2:05:11clases.
2:05:13Bueno, me alegro, Maru, ¿alguna otra
2:05:16pregunta?
2:05:22Bien.
2:05:25Bueno, bueno, quien quiera sumarse al
2:05:29taller de creatividad, nos vemos el
2:05:30miércoles. Besos.
2:05:33Buena semana.
2:05:35Chao.
2:05:35Chao. Buena semana.
2:05:38Es fácil.
2:05:40Chao. Chao.
2:05:41Chao.
2:05:42Gracias.

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