YT YouTube2Text

YouTube2Text → Transcripts → Iniciantes: 10° Clase 09/03/2026

Iniciantes: 10° Clase 09/03/2026 — Transcript

by MT Escuela · 9,398 words · 1,562 segments · language en · Watch on YouTube

Open in transcriber Summarize with AI Download SRT/VTT

Full transcript

29:25Buenas tardes.
29:27¿Cómo vamos?
29:33Hola, buenas tardes.
29:35Buenas.
29:37Hola, buenas tardes.
29:50Muy bien.
29:53Hola, buenas tardes. Me sumo hoy.
29:56Bienvenida, Alejandra.
29:58Gracias.
30:00Bueno, con las chicas de iniciantes lo
30:02que nosotras estábamos haciendo, lo que
30:04veníamos haciendo era desde la base de
30:06torso empezar a pensar transformaciones
30:09y naturalmente empezamos por
30:11transformaciones que no tuvieran manga
30:14justamente para no tener el agregado, el
30:18conflicto de el tema del desarrollo del
30:21molde de mangá.
30:24Entonces, eh antes de empezar a hacer
30:28transformaciones que incluyan manga, sí
30:31o sí uno tiene que saber hacer manga.
30:34Esto es interesante porque como nosotros
30:36trabajamos con molde base,
30:39creemos que podemos tener un molde base
30:41de manga también,
30:43pero la realidad es que la manga va a
30:46tener el tamaño de nuestra sisa. va a
30:48necesitar el tamaño de nuestra sisa y
30:50nuestra sisa es una pieza, es una parte
30:54del molde que solemos modificar
30:56bastante. Cuando vamos a hacer las
30:58transformaciones, podemos tomar
31:00diferentes eh decisiones y modificarla.
31:04Al modificarla
31:06ya el recorrido de esa sisa nueva que yo
31:09estoy haciendo no me coincidiría con una
31:11manga base.
31:13Por lo tanto, no existe la manga base,
31:15el concepto manga base, sino que uno
31:17siempre tiene que trazar una manga en
31:19función de la transformación que acaba
31:21de hacer.
31:24Sí, puede pasarles que en algún momento
31:26si se están haciendo ropa para ustedes,
31:28en algún momento se den cuenta que
31:30siempre más o menos tiene el mismo
31:32tamaño, porque por ahí a ustedes siempre
31:34le gusta hacer una transformación
31:36similar,
31:38entonces que no vamos a tener tanta
31:39diferencia y bueno, en un momento te
31:41funciona más o menos tu manga, te te
31:44empieza a funcionar.
31:48Bien, vamos a para empezar
31:54vamos a hacer unos minutitos así porque
31:57veo que se siguen sumando. Vamos a hacer
31:58unos minutitos así se terminan de sumar.
32:01Eh, y mientras si alguna de las si
32:04alguien le quedó alguna duda de la clase
32:05pasada o del anterior de temas que
32:08estuvimos viendo de rotación de pinza,
32:11de holgo.
32:24Muy bien,
32:25muy bien.
32:34Bueno, para las que se suman hoy, eh,
32:36mientras tanto, aprovecho para decirles
32:38super recomendación que pasen por el
32:40aula cómo funciona esta esta membresía
32:44y que vean un ratito ese video donde
32:46explico el funcionamiento general.
32:51ayuda mucho si pudieran, si pueden las
32:55personas que puedan ver el campus desde
32:57una computadora suele ser mucho más
33:01visual, más claro, más accesible que si
33:04lo ven desde el celular.
33:06Sí pueden, eh, a veces nos da fiaca y
33:10como que hacemos todo chiquitito ahí y
33:12al final uno no encuentra nada, así que
33:15es una buena recomendación para que
33:17tengan eh a mano.
33:26Y lo que vamos a hacer hoy es
33:29empezar, si quieren pueden empezar a el
33:33tema de hoy que es manga, lo pueden ir a
33:36explorar en profundidad al aula especial
33:40de manga. Se llama así, especial de
33:43manga. Es una aula en la que lo único
33:45que hay es son temas de manga.
33:49Pero que está muy bueno porque si
33:50alguien ya le da ansiedad y la quiere
33:52confeccionar, puede tiene ahí para ver
33:55cómo cómo se arme y demás. Está bueno.
33:58Si les da ahí como ganas de meterse, ya
33:59está bueno.
34:03Bueno, creo que estamos
34:065 minutos de rigor. No, la profesora es
34:08tan puntual,
34:13¿no? Que en serio que sí.
34:18Bueno,
34:20¿alguien vio un mle de manga abierto?
34:25Sí, todo el mundo vio una manga abierta.
34:26¿Alguien no sabe? Dice, "No sé, yo nunca
34:28vio una manga abierta." ¿Cómo es una
34:30manga abierta? No, sí, todo el mundo
34:31vio.
34:35Bueno, para las tímidas, porque es obvio
34:37que la que no vio ahora que todas
34:38dijeron que sí, por ahí le da vergüenza
34:40decir yo no.
34:43Y está bien. Voy a bajar un poco acá.
34:46Este es el termo. El termo va a ser de
34:48cuerpo.
34:49Yo lo que voy a hacer es a esta hoja la
34:52voy a
34:55cerrar, ¿no? Y lo que voy a hacer es una
34:58manga con esto. Vamos a imaginarnos que
34:59esto es una manga.
35:01Si yo le agrego a mi torso de esta
35:03forma, ¿okay? Pero si yo quiero que me
35:06quede más así, más como está el brazo en
35:08el cuerpo, yo necesitaría como sacarle
35:12esto de acá, ¿no? Si no es como que no
35:15me funciona.
35:18Entonces
35:23así lo bestia, no importa. Es nada más
35:24para que vean
35:27cuando armo ahí.
35:30Ah, qué lindo. Ahora sí coincide bien.
35:34Bárbaro.
35:36Y cuando lo abro tengo una forma, una
35:39forma que en general es bastante curiosa
35:42o que al principio nos cuesta. Una vez
35:45que ya vimos una vez una manga, ya está,
35:47ya sabemos manga, ya la reconocemos.
35:51Es decir, que la manga tiene la forma
35:53que tiene, tiene esta forma tan
35:54particular porque es la mejor manera de
35:57que calce
36:01en eh el cuerpo, en el torso.
36:05Entonces,
36:09esta que yo les acabo de hacer en rigor
36:11está como hecha como una síntesis, vamos
36:15a decirle.
36:25Y así
36:30y así luce una manga
36:36bien trazada.
36:40Esta parte que tenemos acá marroncita se
36:42llama copa de manga, ¿no? Tiene como
36:44forma de copa invertida.
36:49Y a todo este borde
36:55se lo va a llamar largo de copa de
36:57manga, que va a ser la parte que vamos a
36:59hacer coincidir con nuestra cisa.
37:02El hombro obviamente está acá arriba y
37:04acá abajo tengo la axila y acá abajo voy
37:07a tener el puño.
37:10Entre la axila y el hombro
37:15voy a tener la altura de la copa de
37:17magma
37:20y desde el hombro y hasta el final vamos
37:23a hacer el largo de manga.
37:26Algo muy importante es entender que el
37:29codo nos va a quedar medio para atrás.
37:31Ahora nos va a confundir un montón esto,
37:33pero ya lo van a ver cuando lo hagan y
37:36demás, que el codo está más hacia atrás,
37:40no está en el medio.
37:44Cuando yo cierro la manga, así está la
37:48manga abierta. Cuando yo cierro la
37:50manga, este punto B y B prima se tocan
37:53entre sí. Es decir, que esta curvatura
37:56que yo veo acá
37:58se pone a continuación de esta y
38:00entonces yo veo esta forma que se parece
38:02más a la forma de la axila, ¿no? Ahí
38:04empieza como a tener sentido. Y si la
38:07manga la veo de frente, la vamos a ver
38:10como yo recién la tenía en el en el
38:12termo, ¿no? Se ve como una línea recta.
38:16Eso es muy interesante porque a pesar de
38:20tener tanta curvatura, cuando la manga
38:23está cerrada se ve como una línea recta.
38:27Eso es interesante porque además nos va
38:29a permitir a nosotras entender que
38:31cuando yo la quiero confeccionar,
38:35si bien estoy cosiendo en curva,
38:38en realidad debo de estar cosciendo en
38:40línea recta, si no como es que pasa que
38:42esto queda recto.
38:45Esta observación es interesante porque
38:47muchas veces cuando tienen que ir a
38:49cocer manga, si alguna ya coció y ya le
38:50pasó que la luchó con la manga y le
38:53resultó tremendo,
38:55terminan pasando un montón de cosas que
38:57que están más generadas por el
39:01por la percepción previa de que estoy
39:03cosciendo curva contra curva y es una
39:05manga y hay como un montón de de
39:07dificultades que por ahí no son tan
39:09reales.
39:11Al menos ese va a ser mi objetivo a la
39:13hora de que vayan a hacer la confección.
39:19Bien, entonces esta sería la anatomía de
39:21la manga
39:23y
39:25lo que nosotros vamos a
39:30a trazar, yo les voy a enseñar dos
39:32trazados diferentes porque me gustan. Lo
39:35que nosotros vamos a trazar y se
39:37imaginarán genera dificultad es
39:39obviamente toda esta copa, ¿no? ¿Alguien
39:42le pasa que cuando traza mangas nunca le
39:45funcionan?
39:46Trazo manga y nunca me quedan.
39:50Me quieren contar, ¿saben por qué les
39:52pasa eso?
39:56Porque aparte lo peor del mundo es como
39:58que sea cosa de mandinga, ¿viste? de que
40:00decís, "No sé por qué, pero no me
40:02queda."
40:04Que para mí es lo peor. Como para mí
40:06siempre es muy importante poder
40:08encontrar la razón cuando algo no
40:09funcionó. Si no es mucha la desilusión,
40:12se pone irritante. O sea, es lo que yo
40:14creo que es lo que de las cosas que más
40:16frustración nos generan cuando estamos
40:17tratando de hacerlo es,
40:20"No sé por qué, pero no me queda."
40:25Bueno, Gabriela está virgen de manga.
40:27Gran experiencia.
40:32Bueno,
40:35entonces les decía, yo les voy a enseñar
40:38a trazar dos mangas diferentes.
40:41Antes quiero subir acá y
40:49vamos a observar un poco este gráfico,
40:51que en realidad primero
40:54vamos a volver al termo. Al final el
40:57termo es muy importante. ¿Vieron?
40:58Parecía que era la nada, pero era clave
41:01para la clase hoy.
41:04Yo primero les mostré
41:07un rectángulo,
41:09una hoja y dijimos, "Bueno,
41:12si yo esto lo pongo así, okay, pero
41:15tengo una manga que va a tener esta
41:16forma así." ¿Qué prenda de vestir tiene
41:19una manga así?
41:25El kimono,
41:28la ropa japonés.
41:30Muy bien, perfecto. ¿Y es así realmente
41:33la manga?
41:37Sí, de una total. Es decir, un
41:41rectángulo, me parece que está bueno
41:42empezar por eso. Bueno, un rectángulo ya
41:44es una manga. Después lo podemos ir
41:47puliendo. Por ahí lo que vamos a hacer
41:48es que acá en lugar de ser tan
41:51rectangular est un poco embebido y
41:54entonces me va a quedar, si bien todo va
41:57a seguir estando igual, acá más ancho y
41:59acá más angosto, ¿no? Por ahí, por ahí.
42:02No sé, los timonos no lo tienen,
42:04funcionan bárbaro, pero bueno, podría
42:06ser, ¿no? Algo que uno quiere hacer.
42:10Ahora en esta
42:13nosotros logramos una copa de manga,
42:16¿no? Esta sería la axila y esto que me
42:18está quedando acá sería mi copa de mangá
42:21y nos dio por resultado una manga.
42:24Sí,
42:27pero por ahí esta manga está bastante
42:29paradita, ¿no? Por ahí digo, bueno, pero
42:31por ahí si yo quiero una camisa super
42:33formal, quiero una manga más
42:36pegada,
42:38yo necesito más. Por ahí quiero que sea
42:40más como más inclinada.
42:45Si yo quiero, paren que les voy a hacer
42:47acá porque ahora voy a cortar y me
42:48reimporta
42:53en fucsia
42:57alto de cofma. Esto se va a perder
43:00ahora. un rato. Ay, ahí, ¿no? Entonces
43:04yo digo, bueno, si yo la quiero más
43:06inclinada, ¿no? Perfecto. Corto esto más
43:09así
43:12y lo logro.
43:27Está más inclinada. Sí, no lo logré.
43:30Está bien pegada. Perfecto.
43:35Mi copa la manga que va desde laila
43:37hasta el hombro. Fíjense
43:39a ver. Naranja.
43:49Copa más alta. Cualquier cosa escribió
43:51la profesora. Igual no se
43:54es un texto. Es la idea de un texto.
43:56Escribí un abandon. Bueno,
44:00entonces
44:02nosotros pudimos deducir recién que si
44:05yo quiero una manga más derrera, más
44:08relajada,
44:10¿no? Como más ortogonal,
44:14mi alto de copa naturalmente va a ser
44:17más chico, más corto, más bajo,
44:21que se va a parecer más a la manga de un
44:22quimono, aunque no sea un rectángulo
44:24total.
44:26Y en cambio, si yo quiero una manga más
44:28pegada, mi copa de manga va a ser más
44:31alta.
44:33Bien,
44:36muy bien.
44:40¿Cómo sabemos que queremos?
44:44Sé, no sé, no sé lo que quiero, pero lo
44:46quiero ya. Bueno, es verdad, es difícil
44:49saber qué queremos y en este caso yo
44:51creo que es bastante real, pero es algo
44:55que con la práctica uno va a ir pudiendo
44:58captar. Yo igual después les voy a dar
45:00mis tips, obviamente les voy a dar mis
45:03como
45:05Pero
45:07eh para mí es importante compartirles
45:10que muchas veces cuando uno está
45:12aprendiendo el oficio necesita poder
45:15convivir con la incertidumbre.
45:18Este es uno de los momentos de convivir
45:20con la incertidumbre. Es dijo que podía
45:22tener la copa más alta o más baja, pero
45:23yo no sé, no sé cómo voy a querer. No,
45:26está bien, es así, está bien que no
45:28sepas.
45:30Lo que nos van a dar las copas más bajas
45:33van a ser como prendas más relajadas por
45:36ahí. Esa es una buena forma. ¿Esta
45:37prenda es relajada
45:40o esta prenda es más estricta? Si la
45:43prenda es más estricta, tendrá una copa
45:45más alta.
45:48Pero hay una característica que nosotros
45:50recién no tocamos y no lo tocamos porque
45:53siempre estuvimos trabajando con el
45:55mismo
45:57con el mismo eh contorno de manga porque
46:00yo estaba usando un papel y que en
46:03realidad ahora vamos a ver que esto
46:06varíe un poco. ¿Por qué?
46:08Porque este recorrido nuevo que tenemos
46:10acá con la copa más alta me quedó más
46:12largo
46:14que el de la rosa, ¿no? Si yo lo hubiese
46:17medido en centímetros me hubiese llegado
46:18más largo. Entonces esa es una una
46:21sutileza.
46:23Vamos a ver entonces
46:27ahora que ya captamos la idea en el
46:30gráfico que estábamos viendo recién,
46:32esto que vimos juntos, nosotros vimos,
46:35yo dije, "Bueno, vamos a ver la manga C,
46:37una manga que es una manga que sale muy
46:41muy bastante ortogonal,
46:43como la C, podría tener una copa más
46:46baja y a medida que yo voy pegándola al
46:50cuerpo me va a ir quedando una copa más
46:53alta.
46:55Lo que tiene acá es que está marcado por
46:58gradientes. Dice 20 gr, 30 gr, 40, 60.
47:03Para la que le genere ansiedad esto, el
47:06gradiente tendría esta lógica. En
47:09realidad sería en el negativo, pero si
47:11esto es 0 grado,
47:14acá habría 20, ¿no? Acá estaría 45. A
47:1945.
47:22Entonces,
47:24¿y vos no lo puedes recibir? Te dejan.
47:27Te doy mi DNI. Qué bien. Es la primera
47:30vez que pido algo de Temu. Perdonen,
47:32chicas, pero el sábado me entregaron y
47:36falló la entrega y ay, llegó el temu,
47:39eh, tipo el antic. Bueno, perdón.
47:42Entonces, sería 0 20
47:4760 gr. Sería esa sería la lógica. un
47:49código de
47:51No, gracias, amor.
47:55Bien,
47:57ahora si yo sé que la copa de manga
48:02tiene que tener la misma cantidad de
48:04centímetros, esto, ¿no? Tipo tu tu
48:08recorrido, ¿no? Todo el recorrido de la
48:10copa tiene que tener la misma cantidad
48:13de centímetros que tiene la cisa.
48:19Y estas tres copas de manga coinciden
48:22con la sisa.
48:25Quiere decir que espontáneamente
48:28para hacer la manga A,
48:31el contorno de manga que estaría a esta
48:33altura más o menos es más angosto que en
48:36este caso.
48:42Bien.
48:44¿Estamos
48:47de acuerdo con eso? Entonces, yo además
48:51de pensar igual si lo pensamos también
48:53tiene sentido. Si yo quiero una manga eh
48:57relajada, una manga de como más de
49:00remera, la manga es más ancha. Si quiero
49:03una manga de camisa más entallada, más
49:06como
49:08la manga es más angosta. Incluso
49:11pongámosle que queremos hacer una manga
49:13en un vestido de fiesta que es como que
49:16por ahí en tool, no sé, que es como
49:20ajustada, es una manga más angosta
49:22todavía.
49:24Entonces, hay algo de la lógica que
49:25tiene que haber entre el ángel, el
49:27contorno de la manga y la altura de la
49:29copa, que habla de todo por sí mismo,
49:32¿no? Como, bueno, una cosa me va a dar
49:35el resultado que estoy buscando, el otro
49:37lo mismo.
49:40¿Estamos de acuerdo? Hasta ahí se
49:43entiende como las posiciones. Bien, si
49:46Romina entiende, todas entienden. Ay,
49:48no.
49:53Bueno, entonces
49:55lo que yo suelo enseñar es este sistema
49:58que tiene gradientes, que puede ser
50:00bastante complejo, pero quiero hacer mi
50:04eh
50:06quiero hacer mi declaración. ¿Por qué la
50:07profesora nos va a enseñar algo
50:09complicado al pedo? No, no es al pedo,
50:12es realmente es un sistema de manga que
50:17funciona de una manera muy impecable,
50:20pero esta es la aclaración. Es posible
50:22que si yo todavía nunca hice manga, por
50:24ejemplo, hace un rato alguien dijo, "Yo
50:26nunca hice manga." No me acuerdo quién,
50:29Gabriela. No, no me acuerdo quién, eh.
50:31Sí, Gabriela, nunca traé manga. Bueno,
50:33si Gabriela nunca trazó manga, yo te voy
50:35a enseñar ahora primero un trazado de
50:38manga, que por ahí es más simple y vas a
50:40estar bien con eso
50:43y que
50:46te va a resultar más amigable para
50:49justamente para sentarte a hacerlo y
50:51demás, pero para mí es importante que en
50:54la medida que vayas avanzando y le
50:56empieces a encontrar cuestiones a esa
50:58manga me dias, "Che, no siempre me
50:59funcionó bien
51:01o tal.
51:04que recuerdes que tenés este sistema de
51:07manga que perfecciona el otro. Ahora,
51:10todas las personas que hayan ya trazado
51:12manga alguna vez en su vida, no les haya
51:15funcionado perfecto, van a encontrar
51:17mucho placer en este sistema que es más
51:19complicado, pero que tiene es es muy es
51:22muy muy preciso. Realmente
51:26hago la aclaración porque en este en
51:29este estudio online que nosotros hacemos
51:31hay personas de distintos niveles con
51:33distinto recorrido y con distinta
51:35experiencia y yo no creo realmente que
51:39sea lo mismo,
51:42por más que sea, bueno, vamos a trazar
51:44manga. La verdad que no es lo mismo si
51:45nunca en tu vida hiciste una manga que
51:47si ya hiciste cinco mangas y estás como
51:50sutilmente irritada porque las mangas no
51:52te funcionan. No es igual, es como la
51:55curva de aprendizaje y hay sistemas más
51:57sencillos y sistemas más complejos.
51:59Entonces, me parece que es importante
52:01que cada una pueda sentirse donde tiene
52:04que ir.
52:07Bien, vamos a empezar a hacer trazados.
52:11El primer sistema que yo les voy a
52:12enseñar es el desampar. Seguramente más
52:15de una ya lo conoce y lo ha usado. A mí
52:17me parece que es un sistema ss sencillo.
52:23Algo que tenemos que saber es que para
52:26empezar a trazar la manga, yo todavía no
52:29lo expliqué, no importa.
52:32Para empezar a trazar la manga, nosotros
52:35tenemos que tener transformado en el
52:38torso,
52:40si lo necesitáramos,
52:42el hombro y la sisa. ¿Qué sería?
52:48Bueno, a veces hicimos la base, esta
52:50está un poquito más así, ¿no? A veces
52:52hicimos la base, me la probé, imagínense
52:54que esta es la base, ¿no?
52:57No nos importa nada, es un boceto de la
53:00base. Yo hice la base, me la probé, está
53:03un poquito alta y yo quiero hacer una
53:06camisa que tenga este punto un poquito
53:08más bajo.
53:10Entonces voy a dejar ahí el original
53:13para que
53:15Entonces cuando yo venga a hacer la
53:17transformación,
53:19lo que voy a hacer es efectivamente
53:22cambiar esa línea.
53:25Ejemplo, al hombro vamos a hacer una
53:27camisa. El hombro en la base estaba
53:29perfecto, pero yo quisiera que tenga 1
53:32cm más
53:35y quiero bajarlo y además mi camisa va a
53:39tener una holgura. Entonces, yo le voy a
53:41dejar de holgado
53:431 y5io y la voy a bajar uno. Entonces es
53:47muy posible y después abajo viene lo que
53:48venga abajo. No importa. Es muy posible
53:51que yo tenga que redibujar esta sisa.
53:55Es parte de la transformación que uno
53:57necesita.
53:58Por eso les decía al principio, eh,
54:03no tengo manga base porque la siguiente
54:07camisa, a lo mejor yo digo, me quedó
54:08linda, todo bien, pero quiero más más
54:10abajo la manga. Okay, si yo bajo más
54:13esta medida ya me cambió,
54:16entonces ya no me coincide, entonces yo
54:18ya necesito otra manga.
54:23Siempre tocamos lo mismo. Si yo agrandé
54:26el hombro en el delantero, pongámosle 1
54:29cm, se agrega en el de atrás 1 cm. Si yo
54:32agrego de holgio
54:35y bajo uno, supongamos estoy haciendo a
54:38ojo, ¿no? Pero
54:40también lo tengo que hacer atrás.
54:43Lo que como nos quedaban diferentes son
54:46la forma de las sisas en ambas.
54:49Una recomendación es que nunca les quede
54:51así la sisa, como con una forma picuda,
54:55siempre más vale rectas. Y acá atrás,
55:02esto de acá
55:05está bueno que le dejen. ¿Por qué?
55:06Porque el cuerpo, ¿cómo se mueve? El
55:09cuerpo se mueve así.
55:12Entonces,
55:13si mi base estaba perfecta en el ancho
55:16de espalda, okay, pero si yo hago mi
55:19camisa tan perfecta, no me voy a poder
55:21mover. Entonces está bien que hagamos
55:23acá un agregado.
55:28Hace unos meses hice un video de sobre
55:31está en YouTube sobre un vestido blanco
55:34en el que cuento cosas que yo hice con
55:36ese vestido. No es un tutorial del
55:39vestido, sino de cómo hacer el vestido,
55:41sino que cuento cosas de que yo hice con
55:43ese vestido. Y una de las cosas que
55:46muestro en particular es que en la a la
55:48altura de la sisa, en el delantero,
55:51acá
55:55yo dejé aproximadamente 2 cm.
55:59Es un detalle que para mí es importante
56:01porque la mayoría de las veces lo que
56:03veo que fallamos cuando queremos hacer,
56:05por ejemplo, una camisa, una blusa, un
56:07vestido que tiene mangas,
56:10es que no nos animamos a dejarle holgura
56:14suficiente en un área donde vamos a
56:16necesitar mucha comodidad y termina
56:18siendo la parte como más molesta después
56:20del trabajo que hicimos.
56:24Y bueno, nos costó tanto hacer nuestra
56:26base ceñida también, que después darle
56:31holgura también nos cuesta.
56:33Eh, ese video no tiene más que más
56:36ningún otro objetivo que que contar esas
56:38cosas que a veces uno nada, como que si
56:42no lo viste o alguien te dijo, "Bueno,
56:45dos no es un montón, dos está bien, está
56:48bueno."
56:52Entonces, antes de hacer el molde de
56:54manga, yo tengo que tener transformado
56:56mi torso y las medidas que vamos a tomar
56:59van a ser en función del torso.
57:02Para hacer el sistema de desampar
57:04nos pide que hagamos lo siguiente,
57:09que midamos,
57:11esta es una curiosidad que tiene el
57:13subsistema en línea recta, desde el
57:15axila y hasta el hombro.
57:19Así, en línea recta.
57:23Medimos cisa delantera y cisa trasera.
57:25Entonces, cisa delantera y cisa trasera.
57:32Y el sistema lo que nos va a hacer
57:34dibujar es esta primera. Vamos a empezar
57:36haciendo un rectángulo
57:39y vamos a hacer este pedacito de molde.
57:43Esto de acá, solo media copa. Esto
57:48solo vamos a hacer esto al principio.
57:52¿Alguien tiene alguna duda?
57:57Porque cuando no hablan, yo no sé si es
57:59que no se entiende nada de nada o que si
58:02me estoy destacando en explicaciones.
58:07Si estoy en mi primeira,
58:15pueden ser las dos cosas a la vez.
58:16Bueno, entonces vamos a dibujar un
58:19rectángulo. Y esta es la instrucción que
58:20nos da. Cisa delantero
58:25- 1 cm para la horizontal.
58:32Gracias, Claudio.
58:35Y 2 tercios de cisa trasera para la
58:41vertical.
58:442 tercios. Es así. Voy a hacer acá una
58:48torta para que todos recordemos. Esta es
58:50mi torta.
58:53Si la medida de la cisa trasera,
58:55supongamos, me da 21,
58:58yo divido 21 en tres partes.
59:027, 7 y 7.
59:05Y 2 3 es la cantidad de veces en la que
59:08yo la divido. Y dos me indica cuántas
59:12tomo.
59:13Entonces, tomo dos.
59:16Entonces, por ejemplo, 2/3 de 21 me va a
59:19dar 14.
59:22Supongamos que en la cisa delantera
59:24teníamos, no sé, ejemplo, 20. Vamos a
59:28poner 20 - 1,
59:3119.
59:35Una vez que hicimos estas dos, este
59:37rectángulo,
59:39lo que nos invita a hacer es a
59:41separarnos 1 cm del centro, 1 cm para
59:45fuera
59:48y vamos a hacer una línea entre este
59:52ángulo y ese centímetro.
59:55Esta que acabo de hacer es una línea
59:58guía, quiere decir no es una línea de
1:00:00molde, sino es una línea que nos va a
1:00:02ayudar a nos está ayudando en el
1:00:04trazado, una línea guía.
1:00:08La voy a medir. Agarro la regla, apoyo
1:00:11de nuevo de acá acá. La mido, me da,
1:00:16no importa, 20. La divido en cuatro
1:00:19partes iguales, al medio, al medio y al
1:00:22medio.
1:00:25Y zampar con este sistema sencillo nos
1:00:28invita a hacer lo siguiente, a separarme
1:00:321 cm acá,
1:00:361 cm acá.
1:00:39Y una vez que tengo esos puntos,
1:00:42trazo
1:00:43una copa de manga que se apoya en este
1:00:47caminito que hicimos.
1:00:49Si lo hacen a mano, les va a quedar
1:00:51bastante más estético que el mío, más
1:00:53orgánico y más prolijo.
1:00:56Esto sería una, ¿no?, de las copas de
1:00:59manga, o sea, un pedazo de copa de
1:01:02manga.
1:01:08Desde acá y para abajo vamos a marcar el
1:01:10largo, desde el hombro y hasta abajo voy
1:01:13a marcar el largo. Que yo decido.
1:01:17No tiene por qué ser el largo de mi
1:01:18brazo. Yo estoy haciendo un vestido y es
1:01:21manga 3 cuartos. Bueno, qué sé yo, será
1:01:2230.
1:01:24Y acá le vamos a poner la mitad del
1:01:28ancho de puño. Pin.
1:01:33Bien.
1:01:36Y esta sería la sisa que le corresponde
1:01:38al molde delantero.
1:01:44Para hacer el del molde trasero, lo que
1:01:46invita a hacer es a copiar exactamente
1:01:49esta misma.
1:01:56Pim, la neomatopeella es muy importante
1:01:58es para la pedagogía.
1:02:00Invita a copiar exactamente esta misma.
1:02:03La vamos a poner en otro color, ahí en
1:02:05medio violetongo, más magenta, pero
1:02:09separar este punto 3/4 cm hacia arriba,
1:02:13lo cual nos va a terminar dando algo más
1:02:16o menos así,
1:02:19¿no? Como
1:02:21a él, él a esta a esto le llama a esta
1:02:24este espacio que se arma acá se llama
1:02:26colita de la ucha. La llama él colita de
1:02:28la ucha.
1:02:29Cuando yo abro el molde,
1:02:42Tiki, acá esto está esto acá arriba está
1:02:44mal. Ahora les muestro
1:02:47esto está mal porque está así,
1:02:51¿no? Tendría que ser continuo, tendría
1:02:53que ser amoroso y continuo. Sería algo
1:02:55más ahí. Bien.
1:02:59Yo terminé esto. Tengo un molde más
1:03:02ancho, uno más angosto y lo que tendría
1:03:03que hacer ahora es medir la cisa en todo
1:03:07su recorrido, que no lo medimos, lo
1:03:09medimos en línea recta, lo mismo atrás
1:03:14y chequear que esto me coincide con
1:03:15esto.
1:03:18Esta es una manga muy fácil de trazar. A
1:03:20la vez van a ver que puede llegar a
1:03:23tener muchas diferencias o no coincidir,
1:03:26porque yo creo que uno de los de las
1:03:28cosas que no están tan buenas es que al
1:03:30medir así en línea recta,
1:03:33esto me pueden medir 20, tenga esa sisa
1:03:35o tenga esta sisa.
1:03:39Y la verdad que esta sisa y estas sisas
1:03:40son distintas,
1:03:42entonces muchas veces
1:03:45esta copa queda grande,
1:03:48pero por ejemplo para tejido de punto me
1:03:51parece espectacular. Tengo que hacer un
1:03:52buzo, estoy acá, hay alumnos, hay que
1:03:54hacer un buzo. Maravilloso. Hagamos
1:03:56esta. Es fácil, es cómoda, funciona muy
1:03:58bien.
1:04:03Bien,
1:04:05dudas con sistemas. Pasamos al sistema
1:04:07que tienen en el campus.
1:04:10Paula, yo quería hacer una pregunta o o
1:04:13un repaso a ver si entendí bien. Soy
1:04:15Celia.
1:04:16¿Cómo estás, Celia?
1:04:18Bien. Eh, llegué al grupo, después de
1:04:21andar toda la mañana.
1:04:23Soy un desastre con la tecnología. Pero
1:04:25bueno, la la la que quiero decir es
1:04:28esta. Eh, para el rectángulo de la
1:04:30manga, de la copa, eh, es de la sisa
1:04:34trasera en recto se saca el ancho de la
1:04:37copa, ¿no? Y después
1:04:41para la altura de la copa se saca de la
1:04:43cisa delantera. Es así,
1:04:46¿no? Es exactamente al revés. Mira, acá
1:04:48dice sisa delantera menos un es para el
1:04:51ancho.
1:04:53Ah, ah, ah, ahí está la confusión. y dos
1:04:57tercios de sisa para la espalda.
1:05:00Bueno, y ese después entra 1 cm y sale
1:05:04hacia arriba 1 cm del rectángulo. Puede
1:05:07ser,
1:05:08¿no? Se queda dentro del rectángulo.
1:05:10Mira,
1:05:11se separa.
1:05:12Tengo un celular donde no veo muy bien y
1:05:15por eso pregunto. Gracias.
1:05:17Okay. Del centro se separa 1 cm y
1:05:20después en este en este punto sube 1 cm
1:05:24y en este otro punto baja 1 cm. Esa
1:05:26entonces la confusión. Bueno, muchísimas
1:05:28gracias, Paula.
1:05:29Bien, amor.
1:05:32Bueno, vamos a pasar a pin pi pin.
1:05:37Vamos a dejar esto acá, así podemos
1:05:40volver y no borramos y vamos a armar el
1:05:43otro sistema abajo. El otro sistema, eh,
1:05:46les decía, es más preciso,
1:05:52es más complicado de trazar.
1:05:55Entonces acá la cosa es así. Lo primero
1:05:57necesito sisa delantera y sisa trasera,
1:06:00pero medido todo todos los centímetros.
1:06:02Vieron que para medir algo en curva lo
1:06:04que hay que hacer es poner el centímetro
1:06:06de canto
1:06:08y medir prolijamente. ¿Todas saben hacer
1:06:11eso?
1:06:14Bien.
1:06:16Entonces, vamos a jugar con los mismos
1:06:18números. No importa. Lo primero que
1:06:20vamos a hacer es la siguiente cuenta.
1:06:24La sisa delantera es 20, la de atrás es
1:06:2721. Vamos a hacer la suma de las dos
1:06:33cisa total
1:06:35dividido 2
1:06:40y al resultado
1:06:48lo vamos a multiplicar
1:06:52por 0.6.
1:06:58Este 0.6 que yo les acabo de decir.
1:07:02Esto,
1:07:04voy a ir al apunte. Este es el apunte,
1:07:06un apunte que tienen ustedes en el
1:07:08campus.
1:07:10Este apunte que tienen acá
1:07:13indica este valor que yo les acabo de
1:07:16decir.
1:07:18Nosotros en este momento estamos
1:07:20haciendo una manga 40 gr y este valor
1:07:23viene asignado por defecto. No es una
1:07:25decisión que yo tomé. Sisa dividido 2
1:07:27por 0.6.
1:07:30Si yo quisiera hacer una cisa a 30º, me
1:07:32invita a que haga cisa dividido 2 por
1:07:350,55.
1:07:37Si quiero una cisa a 50 gr, me invita a
1:07:39hacer cisa de 2 por 065.
1:07:43Se ve eso
1:07:45es un primer valor que se modifica según
1:07:47el ángulo que yo quiero hacer. Pero por
1:07:50hoy no se atoren con eso, quédense nada
1:07:52más con este de 40
1:07:56y que este número 0,6 que yo les estoy
1:07:58diciendo viene por defecto.
1:08:03Entonces, 41* punto 6 me da
1:08:14Dios mío, 41/ 2 = 20,5/6
1:08:18me da
1:08:2141/ 2 * pun 6 = 12,3. Ella no podía ni
1:08:28con la calculadora.
1:08:31Lo primero que vamos a hacer es lo
1:08:32siguiente. Esto, esta cuenta lo que me
1:08:35está dando de resultado es el alto de
1:08:38copa. Esto que está acá es el alto de
1:08:40copa.
1:08:45Entonces, lo primero que vamos a hacer
1:08:46es una línea horizontal larga ahí a la
1:08:49nada
1:08:51y más o menos en el medio vamos a
1:08:53ponerle el 12,3 que fue la altura de
1:08:56copa.
1:08:57Vamos a ver ahí, por ejemplo.
1:09:00Bien,
1:09:04esta copa lo que tiene es la
1:09:06particularidad de que traza las dos
1:09:08partes por separado, o sea, vamos a
1:09:10trazar la copa abierta y vamos a trazar
1:09:12el derecho de una forma, el delantero de
1:09:14una manera y la espalda de otra.
1:09:17Para el delantero lo que voy a hacer es
1:09:19agarrar 20,
1:09:21le voy a restar 0,5.
1:09:24Esto también está escrito en el
1:09:25tutorial, o sea, que me da 19,5. Y desde
1:09:28este punto, desde este centro,
1:09:33yo voy a agarrar una regla y me voy a
1:09:35fijar
1:09:37en qué momento 19,5
1:09:40intersecciona con mi base, por ejemplo,
1:09:43que sea ahí.
1:09:47Y para el de atrás voy a hacer 21 + 0,5.
1:09:52Y lo mismo, agarro, me paro en el cero
1:09:55acá arriba. Bajo y empiezo a ver cuándo
1:09:58se intersecciona
1:10:03con mi centro. Les quiero mostrar el
1:10:05apunte para que vean que lo que yo estoy
1:10:07diciendo tiene sentido y que está acá.
1:10:11En este caso es una de 20, no importa.
1:10:12Dice sí se dividó 2 por 0,5.
1:10:16Tienen en el texto el detalle exacto.
1:10:21Siz delantera -0,5, si trasera má 0,5.
1:10:26El punto A. Acá tienen en el texto. Para
1:10:29trazar estas líneas nos apoyamos en el
1:10:31punto A. Con la regla y sin mover el
1:10:34cero de la regla del punto A, buscamos
1:10:37dónde se corta con la transversal a la
1:10:39medida de la cisa delantera -0,5.
1:10:43Se ve que está todo super explicadito.
1:10:48Me importa aclarar eso porque a veces
1:10:49les agarra el ataque de que no llegan a
1:10:51tomar el apunte y no necesitan el va
1:10:54obvio que si quieren se toman su apunte,
1:10:56pero digo, tienen un apunte super
1:10:58explicado.
1:11:02Lo que hacemos una vez que tenemos estas
1:11:05dos diagonales es hacer como si fuesen
1:11:07dos recuadros. Y lo que decía recién,
1:11:09vamos a trabajar los dos recuadros por
1:11:11separado, en plan que este es un
1:11:14recuadro
1:11:17y este es otro recuadro.
1:11:27Entonces
1:11:29vamos a hacer esto. Al primer recuadro
1:11:31lo vamos a dividir a la mitad, a la
1:11:33mitad y a la mitad, o sea, en cuatro
1:11:35partes.
1:11:38Y este cuarto lo marco acá abajo
1:11:41y hago una diagonal.
1:11:49Así
1:11:52que el primer cuarto con el tercer
1:11:53cuarto.
1:11:57Del otro lado
1:11:59hago
1:12:01la mitad, la mitad y la mitad.
1:12:04Y a esta última mitad le vuelvo a marcar
1:12:06la mitad
1:12:08y la llevo abajo.
1:12:11Hago como pin
1:12:14y llega abajo
1:12:20y marco una diagonal que vaya entre este
1:12:23último cuarto y el primer cuarto.
1:12:28Estas dos diagonales nos van a servir de
1:12:30apoyo
1:12:36para trazar la copa de manga. Es una
1:12:38cosa hermosa. Si alguna vez se la vieron
1:12:40trazando una copa de manga de otra
1:12:41manera, cuando vengan a trazar esta les
1:12:44va a gustar. Parto desde acá
1:12:47a mitad de camino, me apoyo en esta,
1:12:52me quedo pegada sobre esa,
1:12:55me despego para venir al centro
1:12:56superior,
1:12:59vuelvo,
1:13:02bajo pegada a mi línea
1:13:06y me vuelvo a acomodar.
1:13:10Esas dos diagonales son realmente muy
1:13:12muy amorosas para hacer nuestra copa de
1:13:14manga y el resultado realmente es muy
1:13:16muy hermoso.
1:13:18Pero también es como que sé que si una
1:13:21persona nunca trazo manga dice, "¿Qué le
1:13:22pasa? ¿Por qué sería lindo trazar una
1:13:24manga?"
1:13:26Misterios del oficio, gente, es así.
1:13:31Bueno, una vez que tengo la copa de
1:13:33manga, la tengo medio perdida en el
1:13:34aire, entonces lo que voy a hacer es,
1:13:37me fijo cuál es la mitad.
1:13:41Y esto es importantísimo.
1:13:43Esta mitad del contorno no es esta
1:13:46mitad, ¿eh? Fíjense, miren, voy a volver
1:13:49acá.
1:13:50¿Ven que está desplazada?
1:13:53¿Por qué no es la mitad? Porque yo acá
1:13:55lo que hice fue si delantera - 0,5 y acá
1:14:00hice sisa delantera más 0,5.
1:14:04Entonces, no esta esta este centro no es
1:14:07la mitad de nada.
1:14:09Y yo acá necesito marcar mi centro.
1:14:13Decime, Maru.
1:14:17Hola,
1:14:18¿cómo va?
1:14:19E
1:14:21drama.
1:14:22Bueno, eh,
1:14:25me estoy dando los esos. E
1:14:30sigo con con la duda de del pregunta que
1:14:32estaba haciendo en el café.
1:14:35No sé si este sea el espacio para
1:14:38Es este. Es este.
1:14:40Va a ser un pero va a ser un verengenal.
1:14:42Vos dale.
1:14:44Le doy.
1:14:46Quiero encontrar. Yo tengo el para que
1:14:49no me veo.
1:14:51Ojo.
1:14:52Ahí estoy. Yo tengo el el los apuntes
1:14:57hechos.
1:14:57Apunte. Okay.
1:14:58Bien, bien.
1:15:01Eh,
1:15:03no puedo entender cómo se dividen los
1:15:06cuartos.
1:15:08Okay.
1:15:08Así, así como como está ese dibujo y
1:15:12esos dos rectángulos divididos en
1:15:16primero están en mitad y después están
1:15:18divididos en ¿Por qué?
1:15:21Porque lo dice el tutorial. El por qué
1:15:23no es no hay que meter, o sea, ¿por qué
1:15:25sí? Okay.
1:15:26¿Por qué nacimos? Porque sí es lo mismo.
1:15:30Entonces es lo que yo estaba diciendo,
1:15:32se hace así y te callas la boca y yo
1:15:36sí es así. Es como, ¿viste cuando te
1:15:39dicen eh el universo es infinito,
1:15:43pero no puede haber nada infinito. Okay.
1:15:46O cuando dice en el colegio, todos somos
1:15:49iguales y todos somos distintos.
1:15:52Okay.
1:15:53Todos iguales, todos distintos.
1:15:55Perfecto. Es así. Todos somos iguales,
1:15:57todos diferentes. Es así. Sí.
1:16:01Eh,
1:16:02está bien. O sea, que voy a tener que eh
1:16:04plastificar esta estas reglas, ¿no? Y
1:16:08colgarlas en una pared y revisarlas cada
1:16:11vez que yo tenga que variar el ángulo de
1:16:12la manga.
1:16:14Ponele. Pero mira, yo hoy les estoy
1:16:16enseñando esta que a mí me parece que es
1:16:18una papa total porque es mitad, mitad,
1:16:20mitad
1:16:22y es como la de 40 gr. es muy sencilla
1:16:24de memorizar.
1:16:25Hm.
1:16:26Porque es mitad, mitad, mitad.
1:16:31No me río de Dayana. No hay por qué. Yo
1:16:33creo que debe haber un por qué. Que yo
1:16:35no lo sepa. Habla de mi de mi
1:16:38imprudencia y y y de y de mis carencias.
1:16:42Eh, es una, evidentemente, es una
1:16:44fórmula de matemática, algo tiene que
1:16:46tener de de lógica, pero bueno, yo no la
1:16:49conozco. Se le cuestiona a Sampar porque
1:16:51sube uno, baja uno o tres cuartos.
1:16:55Tampoco se le Okay,
1:16:58está bien. Tampoco tampoco estás en la
1:17:00nebulosa, digamos. Y habías habías
1:17:03contado en algún momento que fue esto es
1:17:05a raíz de una investigación que
1:17:06estuviste haciendo, o sea, que bien
1:17:10callarse y acatar. Yo lo di todo, pero
1:17:13bueno, tengo mis limitaciones. Claro, yo
1:17:15hice lo mejor, pero tengo mis
1:17:16limitaciones.
1:17:18Mira, si querés lo analizamos,
1:17:20observamos o como hacemos el juego nada
1:17:22más de observar para que te relajes con
1:17:25que no son tan diferentes las mangas
1:17:27entre sí.
1:17:28Lo primero vamos a mirar solo la parte
1:17:30de atrás.
1:17:33Un medio y un cuarto.
1:17:35Sí,
1:17:37un medio y un cuarto.
1:17:39Sí,
1:17:39un medio y un cuarto.
1:17:41Un medio y un cuarto.
1:17:43Esa lógica no la había visto.
1:17:45Entonces, lo primero es que la parte de
1:17:47atrás de las mangas no cambia nunca.
1:17:50Okay.
1:17:52Y después si querés esta, que sería la
1:17:54del medio, que es la de 40, que vamos a
1:17:57correr más allá, si se ve todo. La de 40
1:17:59divid a la mitad. Hm.
1:18:05Sí,
1:18:05la de 30 y la de 50.
1:18:10Tanto esta como esta, es decir, me alejo
1:18:13del medio. Vamos a ponerlo así. Me alejo
1:18:16de la zona medio y divide
1:18:18en cinco partes, ¿no? Divide en cinco.
1:18:22Sí,
1:18:232/5 divide en cinco. Esta también divide
1:18:26en cinco,
1:18:29pero si te fijas, esta divide dos a tres
1:18:33y esta tres a dos.
1:18:39Y por último,
1:18:41la de 60 y la de 20, que la de 20 tengo
1:18:44está el ejemplo acá.
1:18:46divide en tres partes.
1:18:50Esta también divide, está acá arriba
1:18:52mío, ¿no? Está justo arriba de mi
1:18:54cabeza. Divide en en en tres partes,
1:18:58pero este se queda con el primer tercio,
1:19:00es decir, la lógica es uno a tres, eh,
1:19:03perdón, uno a dos y en este caso es dos
1:19:06a un.
1:19:08Es decir, que en verdad todas las mangas
1:19:11son iguales en su parte de atrás.
1:19:16te van a dar diferente porque este valor
1:19:18es distinto. Entonces, al ser este valor
1:19:21distinto, la comta,
1:19:23pero y después tienes dos opciones, o
1:19:25dividen en cinco partes o dividen en
1:19:27tres partes.
1:19:30Las mayores
1:19:33se quedan con más partes, ¿no? Toman dos
1:19:35de tres, tres de cinco, mientras que las
1:19:39más chicas toman menos, dos de cinco,
1:19:42uno de tres. No sé si me seguiste con la
1:19:44lógica, pero se quedan más tiradas para
1:19:46acá o más tiradas para allá.
1:19:49Sí, que que va a depender también este
1:19:52de de la diagonal y la altura del Sí,
1:19:56está bien, está bien.
1:19:57Entonces, cuando vos te pones a
1:19:59practicar y haces varias, primero la de
1:20:0240 te la acordás de memoria para
1:20:04siempre, porque es mitad, mitad, mitad y
1:20:07un cuarto. Es mitad, mitad, mitad.
1:20:10Esta es muy fácil de memorizar.
1:20:14De hecho, yo se las expliqué recién de
1:20:16memoria. Si hubiese tenido que hacer
1:20:18alguna de estas, hubiese venido a buscar
1:20:20este número,
1:20:22este numerito. Después, si queres este
1:20:25factor, que es el factor constante, o
1:20:27sea, es la variable, fíjate que es
1:20:30simplemente empieza también esto. Me
1:20:32parece que está bueno para captar.
1:20:36La de 20 gr multiplica por 0,5.
1:20:40H,
1:20:41la de 30 por 0,55,
1:20:44la de 40* 0,6 la de 50 * 0.
1:20:49Va subiendo de 5 a cinco.
1:20:52Si yo quisiera hacer una manga, no sé si
1:20:54funciona, eh, de 80, ahora explico por
1:20:57qué no sé si funciona, de 80 gr, la
1:21:01lógica me indicaría que sería por 0,8.
1:21:040,8,
1:21:06porque yo puedo ir haciendo presionado.
1:21:08¿Por qué? No sé si funcionaría.
1:21:10Porque a lo mejor
1:21:12el esto te quedaría muy angosto
1:21:16si se transforma en una pinza.
1:21:19Sí, sí, sí.
1:21:20Más que un sin una manga.
1:21:21Sí, sí. Podría pasar algo así.
1:21:24Sí, pero esa sería la lógica, digamos.
1:21:28Okay.
1:21:30Si bien entiendo que el sistema es
1:21:32complejo, una vez que vos lo empezas a
1:21:35lo empezas a internalizar,
1:21:38encontrás asociaciones sencillas y deja
1:21:41de ser tan un chino y esto solo la de
1:21:4540. Por eso yo, por ejemplo, voy a las
1:21:47iniciantes en en rigor les estoy
1:21:49explicando solo esta, solo la de 40 me
1:21:52parece que no es tan complicada, o sea,
1:21:55es divido la mitad, mitad mitad, un
1:21:57cuarto, no es tan complicada
1:22:01y funciona muy bien para un montón de de
1:22:04prendas. Entonces, solo esto me parece
1:22:07que puedes quedarte solo con esto. Igual
1:22:09está buenísimo, Maru, si vos podés
1:22:11agarrar tu base, por ejemplo, y probar
1:22:13dos, tres mangas distintas para
1:22:15entender.
1:22:17Ahora, vos sabes que típico, ¿no? Pero
1:22:19hubo tres mangas acá de distintos
1:22:21ángulos dando vueltas que estaban
1:22:24puestas en el maniquí. Típico que en un
1:22:26momento digo, "Las tiro y el día que las
1:22:28tiro la estaría estaría buenísima, ¿no?
1:22:31Es que se caen al piso, alguien las
1:22:32pisa, se ensucian cosas. Son cosas que
1:22:34uno hace para generar contenido y
1:22:37después las podemos volver a hacer. Yo
1:22:39las puedo volver a hacer y está bueno
1:22:42porque en este las usé para una foto, me
1:22:44acuerdo, se veía muy claramente, puse
1:22:48tres maniquisas así, se veía muy
1:22:50claramente el ángulo de la manga. Eso
1:22:52estaba bueno. Okay,
1:22:56te aclaré.
1:22:58Sí. Eh, perdón para las que les rompimos
1:23:02la cabeza. Eh, y una última cosa, eh,
1:23:07viste que al final hay que medir que te
1:23:09coincidan las
1:23:11Sí.
1:23:12Las eh me sobra 1 cm en el trazado. ¿Qué
1:23:16hago? Me lo
1:23:18No, está perfecto. ¿Te acordás? Esto es
1:23:20importante. Está bueno lo que trae Maru.
1:23:23Cuando yo mido, antes de avanzar, mido
1:23:25todo este recorrido y me debería dar. Si
1:23:29mis cisas me dieron 41,
1:23:32mi copa de manga sería lindo que me dé
1:23:3442,
1:23:3643,
1:23:3744.
1:23:39J.
1:23:40Porque sí,
1:23:42siempre es lindo que dé 1 o 2 cm de más.
1:23:45Si te está dando justo, la manga te va a
1:23:48quedar fea. ¿Qué es feo?
1:23:51Justo tengo una camisa que no tiene la
1:23:54la manga caída, pero feo es cuando te
1:23:59queda así como
1:24:01tensionada ahí.
1:24:03Sí, te queda como ah,
1:24:07okay.
1:24:08Sí, se olvidan de esa parte. Pero esto
1:24:10está bueno. Es más, si te quedó, yo me
1:24:13alarmaría recién si te quedó 6 cm más
1:24:16grande.
1:24:18No, no, uno.
1:24:19Uno es divino. Es divino.
1:24:22Entonces, el sistema recontrafunciona.
1:24:25Es recontraciso. Claro. Lo que pasa que
1:24:27hasta que uno no lo hace, no tiene ese
1:24:29placer de que che, me quedó,
1:24:31eh, es como que uno no se da cuenta.
1:24:34Ani,
1:24:35okay.
1:24:36Te te quedó duda, Maru.
1:24:39me sirvió.
1:24:41Bueno, buenísimo. Decime, Ani.
1:24:44Yo tengo una duda como que no no sé si
1:24:46lo que voy a decir es cualquier cosa,
1:24:48pero eh esa manga que
1:24:51preguntas mal, todas las preguntas son
1:24:53correctas.
1:24:54Esa manguita que vos no estás enseñando
1:24:56de 40 gr, como que sería como una normal
1:24:59de remera normal o cómo sería como que
1:25:03para mí no es de remera,
1:25:05no no que tengo llam
1:25:09para mí es una de 20 gr es de remera
1:25:12normal y una de 40 gr es normal de una
1:25:14camisa normal. Esta camisa que yo tengo
1:25:16puesta, chicas, es una camisa oversize.
1:25:20No sé si ven, es todo enorme, eh, toda
1:25:23grandota. Eh, para mí esta manga de 40
1:25:27gr es una manga de camisa normal. Si
1:25:30tenés que hacer por primera vez una
1:25:32blusa con manga, haría una manga de 40
1:25:36gr sin ninguna duda. Y es más, haría
1:25:39mangas de 40 gr
1:25:41hasta que me sienta con la confianza
1:25:43para investigar otra cosa, salvo que te
1:25:45sientes a estudiar el trazado y hagas
1:25:46una de 20, una de 40, una de 60, solo
1:25:49como para estudiar.
1:25:51Ajá. que estaría buenísimo, ¿eh? Pero
1:25:55podés perfectamente quedarte con la
1:25:57manga de 40 gr, salvo que un día te des
1:26:00cuenta que necesitas otra.
1:26:03Gracias.
1:26:06¿Qué otra duda?
1:26:11Gracias.
1:26:13Bueno, hasta acá habíamos llegado. Lo
1:26:15que yo decía era,
1:26:17ojo que esta línea que dibujamos acá,
1:26:20esta línea que dibujamos acá no es el
1:26:23centro. Entonces, que yo agarre, mida
1:26:27y le marque el centro. Y una vez que le
1:26:30marque el centro, vamos a poner el largo
1:26:32de manga que yo quiera,
1:26:36el medio puño para un lado, medio puño
1:26:38para el otro y vamos a hacer las
1:26:40diagonales.
1:26:41Acá hay algo recontramil importante que
1:26:44es Se los voy a dibujar de forma
1:26:46agresiva a propósito.
1:26:50¿Qué dibuja la profesora acá?
1:26:54Si sin querer queriendo nos olvidamos
1:26:56del centro y nos quedamos con esta línea
1:26:58de acá como centro, lo que nos va a
1:27:00pasar es que estas dos líneas en lugar
1:27:03de ser eh simétricas, nos van a quedar
1:27:04por ahí medio así.
1:27:07Cuando a mí me quedan estas dos líneas
1:27:09distintas,
1:27:11lo que nos pasa es algo parecido que
1:27:13charlábamos con el tema de pantalón la
1:27:15semana pasada en la puntada infinita,
1:27:18que es que me pongo la manga
1:27:20y la costura se va para adante. Bueno,
1:27:23malísimo mi dibujo.
1:27:26La idea era mostrar, siento que una
1:27:29costura que empezaba abajo se iba hacia
1:27:33adelante. Bueno, esto, esta diferencia
1:27:37entre esto y esto de la diferencia de
1:27:40ángulo, hace que se me vaya o para
1:27:41adelante o para atrás, ¿eh?
1:27:44Entonces es importantísimo que yo haga
1:27:47lo que haga,
1:27:49la pliego, ¿no? Juntando como junto este
1:27:55este punto y este punto lo junto, pliego
1:27:58esto por la mitad y bueno, como sea,
1:28:01pero esto me tienen que quedar
1:28:02simétricos, chicas.
1:28:04Lo estoy haciendo abajo, pero pongámosle
1:28:06que sea ahí
1:28:08siempre. Ese sería el aplomo de mi
1:28:13Es el aplomo de mi
1:28:16de mi manga.
1:28:22¿Qué dudas nos nos entran,
1:28:30Paula? Eh, después cuando, bueno, no sé
1:28:33si después en algún otro eh en alguna
1:28:36otra clase eh la armamos. Yo quería
1:28:38saber si ese centro de la manga eh tiene
1:28:42que ir coincidir con la costura del
1:28:44hombro,
1:28:45¿no? Porque, por ejemplo, no no coincide
1:28:49porque primero no coincide. En tal caso
1:28:51te coincidiría tu punto anterior,
1:28:55el punto A, el punto anterior, porque
1:28:57vos hiciste un cálculo que es si se
1:29:00delantera - 0,5 y si se delantera,
1:29:04pero no no coincide.
1:29:06Además, vos,
1:29:10vamos a suponer, mira, a ver, vamos a
1:29:12hacer algo un sutilmente más avanzado.
1:29:16Estábamos acá, pero
1:29:18lo que vas a hacer, porque lo decidiste,
1:29:21es una camisa que tiene canesú.
1:29:24Entonces, esta pieza la vas a, esta
1:29:27espalda la cortas y este pedacito viene
1:29:30del hombro más acá. No sé si alguna vez
1:29:32hiciste un canesú.
1:29:34No, no, no, no. Camisa no. Yo estuve
1:29:36trabajando mucho en vestido de fiestas,
1:29:37pero no, no esta clase de
1:29:38Bueno, cuando uno hace un canesú, lo que
1:29:41hace es cortas por acá en un pedacito
1:29:44del hombro del delantero, cortas por acá
1:29:46el canesú por la espalda y esta línea de
1:29:49hombro la venís a unir acá,
1:29:51entonces te queda algo así. Entonces,
1:29:54otro lado. Ah. Ah.
1:29:55Además, un montón de veces en un montón
1:29:57de prendas tu hombro ni siquiera no
1:30:00tiene por qué conservarse en el lugar
1:30:01donde vos trazaste la base. Nosotros
1:30:04podemos decidir modificarlo cuando se
1:30:06hace el canesú, por ejemplo. Es uno de
1:30:08esos casos. Entonces, la manga no tiene
1:30:10relación. Lo que se suele hacer, o sea,
1:30:13el centro de la manga no tiene relación.
1:30:15Lo que si se puede hacer bastante
1:30:19se hace es a esta altura se hace un
1:30:21piquete acá.
1:30:25Sí.
1:30:27¿Por qué? Y se marca el mismo piquete a
1:30:29la distancia correspondiente acá. ¿Por
1:30:30qué? Porque en realidad en cuanto cambia
1:30:33el punto de inflexión, es decir, acá es
1:30:36cóncava y acá es convexa.
1:30:40Sí. De acá va embebido.
1:30:45Ah,
1:30:46en cambio acá no. Y esto vos te puedes
1:30:48asegurar de que coincide tal cual vos
1:30:51querías. Esto acá también lo mismo. Te
1:30:54puedes asegurar de que coincida, pero
1:30:56esta parte de acá arriba va embida.
1:30:58Incluso hoy estamos pensando en una
1:31:00manga común y corriente que no tiene
1:31:02ninguna magia, pero
1:31:05una manga princesa, una, no sé,
1:31:07cualquier manga transformada que se te
1:31:09ocurra.
1:31:11Acá va a tener un agregado de tela.
1:31:13Entonces, ni siquiera es tan importante
1:31:15eso. Sí se suele hacer por ahí a 8 10 cm
1:31:18este piquete que te guía.
1:31:22Si vos tenés la manga ya muy probada o
1:31:24si estás fabricando,
1:31:26este piquete, te sirve,
1:31:29eh, y ya.
1:31:32Okay. Eso, eso hablando, digamos, de
1:31:33camisa para damas. Ahora, si fuese de
1:31:36hombre, no llevaría, digamos, ese
1:31:38embebido.
1:31:40Lleva el embebido igual, la copa de
1:31:41manga.
1:31:43Una copa de manga, pero para un embebido
1:31:46es el embebido no se ve de afuera. El
1:31:49embebido es que hacemos una bastilla en
1:31:52la copa
1:31:54como contenido nada más.
1:31:56Y hace, entonces hace así. Entonces vos
1:31:57después lo podés venir a coser muy lindo
1:31:59al hombro.
1:32:00siempre lleva, pero no se ve. Igual
1:32:04se nota como digamos,
1:32:07¿no? Igual hay hombres eh hay un sastre
1:32:10que se llama Nicolás Sáfora,
1:32:13él que entrena mucho, se ve,
1:32:17si lo miran en Instagram, él usa las
1:32:20camisas con la manga en beebida acá.
1:32:22Ah,
1:32:23porque tiene mucho brazo.
1:32:26Ah, entiendo. Por los músculos. Sí.
1:32:29No es que te digo, no, no es claro, no
1:32:31es princesa, pero él tiene acá la manga
1:32:33en bebida. Sí, sí, sí, sí, sí, sí. Es
1:32:36algo que se puede hacer llegado el caso
1:32:38y la corporalidad sea necesario, se
1:32:40puede hacer.
1:32:41Ah, okay. Okay. Yo porque, bueno, tengo
1:32:43una estructura mental de lo que es de
1:32:45mujer y de hombre muy definido y tal vez
1:32:47ahí no me estoy adaptando,
1:32:50pero mira, pará, para que te lo busco y
1:32:53te lo muestro.
1:32:54No, no, no te entendí. No, no, no.
1:32:56Perfecto. Yo entiendo porque me imagino
1:32:58el el brazo del hombre con músculo, ¿sí?
1:33:01Que tiene un bulto ahí que que no sería
1:33:04muy digamos muy muy
1:33:06para moverse y demás. Exacto. Genera a
1:33:10ver si le encuentro una.
1:33:13Sí, igual yo te entiendo, eh. Yo cuando
1:33:14lo veo me a mí también me pasa que digo
1:33:17como
1:33:19me entiendo. Es más, yo creo que tiene
1:33:23el embebido más hacia atrás.
1:33:26Eh, a ver si acá se ve.
1:33:31No, creo que tiene el embido más hacia
1:33:34atrás, cosa que no se, o sea, desde el
1:33:36hombro más hacia atrás, cosa que no se
1:33:37ve hacia delante. Mira, en esta esto es
1:33:41un video, pero espérame un segundo.
1:33:48Bueno, es muy sutil lo que te voy a
1:33:50mostrar. No sé si lo van a llegar a ver,
1:33:51eh.
1:33:56Porque está encima en
1:33:59Bu,
1:34:06ya se vistió, pero acá se veía muy
1:34:09sutil, muy sutil. Y acá también se ve
1:34:11muy sutil.
1:34:13Esperen, esperen, esperen, esperen.
1:34:17Tiene una plomo eso de de
1:34:20acá atrás. Yo no sé si llegan a ver acá
1:34:23termina el Canesu. Acá está Lisa, pero
1:34:25ven que de acá para atrás
1:34:28está un poquitín.
1:34:29Sí, sí, sí, sí.
1:34:32Eh, ahí nada, hay otras hay otras fotos
1:34:35donde se le ve más o donde se ve más,
1:34:37pero bueno, él se hace sus camisas, o
1:34:40sea, tiene sus camis acá se ve perfecto.
1:34:42Miren, un pliegue, un pliegue y un
1:34:44pliegue. Un, dos, tres. Acá tiene como
1:34:47pliegues, ¿no? Como un embebido. Bueno,
1:34:49él tiene obviamente en su astrería tiene
1:34:51sus sus camiseros y que
1:34:55acá se ve, pero bueno, es un video este,
1:34:57entonces no,
1:35:00pero bueno, también es es ampliarlas.
1:35:07A uno no se le ocurre, ¿no? Viste como
1:35:09que decís, "Acá se ve, bueno, es la
1:35:11misma camisa de recién, pero acá tiene
1:35:13uno, dos y tres pliegues."
1:35:15Bien. Yo, porque vengo de otra época
1:35:17donde se definía tanto lo que era
1:35:19masculino y femenino, eh, yo tengo 60
1:35:22años y es como tengo esa estructura
1:35:24mental de que lo que es para una mujer
1:35:26no va ni ahí a para un hombre, pero sí
1:35:28tenés razón, en cuanto a la manga, eh,
1:35:31tiene sentido.
1:35:33También acá tenemos, bueno, esta persona
1:35:36particularmente trabaja
1:35:38con el cuerpo vestido con camisa. Quiero
1:35:42decir, normalmente una persona
1:35:45es justo es muy particular que alguien
1:35:48trabaje con el con el cuerpo porque él
1:35:50está corta, prueba, pero tiene que estar
1:35:53vestido de camisa, o sea, bien vestido,
1:35:55entonces necesita una comodidad que por
1:35:57ahí
1:35:58eh
1:36:06perdón por quitar el tiempo a las demás
1:36:08que tal vez querían hacer otras
1:36:09preguntas, pero sí, sí la entendí, así
1:36:11Que gracias Pauso una
1:36:12no me me hace gracia que están con es
1:36:15muy buen mozo. Si es como el príncipe.
1:36:18Están mirando otra parte que más que la
1:36:19más.
1:36:20Sí, sí, sí. Es el príncipe azul.
1:36:24Gracias.
1:36:25Sí, sí, sí. Es el príncipe azul. Uno
1:36:27aparte de 2 m enorme tiene todo lo que
1:36:37Bueno, vos decís con el centímetro en
1:36:39redondo, esa medida yo no la tomo. Para
1:36:42mí esa medida no existe. Uno mide
1:36:45el molde, no el cuerpo.
1:36:49Si vos tomas bien la altura de axila,
1:36:55tu sisa te tiene que dar bien.
1:37:07Bueno, les voy a dar eh ¿Quién todavía
1:37:11no hizo el torso base? Las ahora de
1:37:13repente las reto. ¿Quién todavía no hizo
1:37:15torso base? Gente que no tenga torso
1:37:17base y quiera hacer torso base, puede
1:37:20entrar en el aula todo sobre torso.
1:37:24Si tienen ganas van a clases de
1:37:26iniciantes, clases de iniciantes en el
1:37:29aula iniciantes tienen un montón de
1:37:32clases en vivo de enero a hoy.
1:37:36Supongamos que no tienen ganas de eso
1:37:37porque esas son clases de una hora y yo
1:37:40hablo y la gente pregunta y miramos
1:37:42chicos y hacemos estas cosas. No,
1:37:44mentira, no miramos chicos nunca.
1:37:46Reanti mirar chicos acá.
1:37:49Bueno, e ojo, Joho, ojo que te pedimos
1:37:53que prendas calma. Ahora te miramos a
1:37:55vos. E
1:37:58digo, si no tienen ganas de ver las
1:37:59clases largas, entran a todo sobre torso
1:38:04y tienen un tutorial de cómo trazar el
1:38:06torso, que está explicado por mí, pero
1:38:10grabado eh como tutorial. Entonces lo
1:38:13van a poder encontrar más corto, más, o
1:38:15sea, no está más conciso. Digo todo lo
1:38:17que hay que decir, pero bueno, soy como
1:38:19más directa.
1:38:21Recontraimportante que tengan su torso
1:38:24base, su molde de torso base, su
1:38:26liencillo de torso base y eso bien
1:38:28probado. Es muy difícil avanzar si no
1:38:29tenemos eso. El de ustedes o el de
1:38:31cualquier participante de la casa que
1:38:34tengan ganas de hacérselo.
1:38:36Mi recomendación para esta semana sería
1:38:39que a ese torso base,
1:38:42quienes ya lo tienen,
1:38:44le pongan una manga de 20 de un lado y
1:38:46de 40 del otro.
1:38:48Así les va a quedar apretadita porque
1:38:50como tienen la cisa alta les va a quedar
1:38:52apretadita,
1:38:53pero para que empiecen a ver qué es lo
1:38:55que sucede con en esas cuestiones.
1:38:57¿Estamos de acuerdo?
1:39:01Sí.
1:39:01Bien, para las que están más avanzadas
1:39:04mañana, esperen que chequeo bien el
1:39:07horario porque tengo mis momentos.
1:39:11Mañana empezamos
1:39:13a las 15. Muy bien, muchas gracias.
1:39:16Eh, a las 15 de mañana vamos a hacer
1:39:20molde de pantalón.
1:39:23Estamos, vamos a empezar desde 00.
1:39:28Bien,
1:39:30para paren, paren, paren, paren. Quiero
1:39:32decirles también otra cosa más. El
1:39:34miércoles a las 8:30 de la mañana
1:39:38tiro actividades.
1:39:40Para la gente que recién se suma.
1:39:43Podemos ir nosotras a pantalón. Pueden
1:39:45todas venir a todo. Lo que no puede
1:39:47pasar es que te abrumes
1:39:52con que tenés que, o sea, cada una su
1:39:54caminito. No te abrumes con que, ah, no,
1:39:56obvio pueden venir todas a todos.
1:39:59Este mes incorporamos en la en la
1:40:01suscripción eh estamos abrimos la puerta
1:40:05a un taller de lectura. ¿Qué tiene que
1:40:07ver, Paula? somos costureras, modistas,
1:40:10cosemos re,
1:40:13pero es uno de los aspectos que me
1:40:15parece que son importantes en la
1:40:16formación profesional. Lo hemos charlado
1:40:18meses anteriores con otros grupos y
1:40:20hemos hecho, bueno, distintas
1:40:22cuestiones. E entonces este mes vamos a
1:40:26empezar a leer un libro que se llama Los
1:40:28cuatro acuerdos. Es un libro de lectura
1:40:32superfácil y que es superimportante para
1:40:35la vida. Yo creo los cuatro acuerdos
1:40:38sirven para todo, para lo vincular, para
1:40:42lo familiar, para lo emocional y, por
1:40:44supuesto, para lo laboral.
1:40:48No tienen que hacer nada más que tener
1:40:50el libro. 8:30 nos vamos a juntar una
1:40:53hora. Yo voy a leer 40 minutos en voz
1:40:56alta. Me voy a sentar acá y voy a leer
1:40:5840 minutos. pueden leer conmigo. Sé que
1:41:01hay mucha gente que tiene ganas de leer,
1:41:02pero no tiene el hábito instalado, le
1:41:05cuesta, se marea, empieza a leer y a la
1:41:09segunda hoja no ni sabe lo que está
1:41:10leyendo porque su cerebro se fue, hizo
1:41:13fuga de ideas y está pensando en
1:41:15cualquier otra cosa. Está pensado para
1:41:18todas esas personas que tengan ganas de
1:41:19incorporar la lectura.
1:41:22Las invito el miércoles 8:30. Qué
1:41:24madrugadora, ¿no? Bueno, es que está
1:41:26bueno leer y como seguir con el día.
1:41:29Las invito a todas. Beso. Chao.
1:41:32Chao. Chao.
1:41:34Sola ella leyendo el miércoles.
1:41:39Gracias.
1:41:41Gracias. M.

About this transcript

This page contains the full transcript of Iniciantes: 10° Clase 09/03/2026 by MT Escuela, generated from the public captions YouTube serves with the video. The transcript has 9,398 words across 1,562 segments, with the original timestamps preserved so you can click any line to jump to that moment in the embedded player.

What you can do with it

Use the transcript to take notes, quote the speaker, build a study guide, generate a summary with ChatGPT or Claude via the YouTube Summary tool, or export it as a timed subtitle file with YouTube to SRT. You can also re-open it in the transcriber to translate the transcript into 100+ languages.

Free YouTube transcript tool

YouTube2Text is a free YouTube transcript generator — no signup, no daily limit. Paste any YouTube link and get the full transcript instantly, with timestamps, click-to-jump, translation to 100+ languages, AI prompts for ChatGPT, Claude, and Gemini, and exports to TXT, SRT, VTT, or Markdown.