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Iniciantes: 1° encuentro 03/08/2026 — Transcript

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6:09Buenas,
6:31Buenas tardes.
6:57No hay problemas, Cecil. Buenas, buenas
6:59tardes. Bueno, voy a ir arrancando
7:01porque en general soy
7:05soy puntual con esto. Me parece que está
7:07bueno.
7:09Así sabemos que arrancamos en punto y
7:11que terminamos o sea en general bastante
7:12en punto.
7:18A ver, esperen.
7:20Tenemos siempre hay alguien de último
7:23momento.
7:29Pasamos link.
7:30Bueno, em, me gustaría saber quiénes son
7:34las que están sumándose.
7:38E
7:40nosotros lo que hacemos siempre en la
7:41primera clase es eh poner un poco como
7:44de contexto y de y de orden.
7:47Entiendo que hay gente que ya ahí veo
7:49caras viejas como la de Ailin. Joven,
7:53Ailin, pero
7:56joven, pero Moni también veo caras.
8:00conocidas
8:02e
8:04un poco si las que personas que tengan
8:06ganas de poner el chat, a mí me gustaría
8:08que e si podemos responder, si si cada
8:11uno puede responder y Mónica y Ailí que
8:14seguramente no lo respondieron en su
8:15momento, si lo quieren responder ahora,
8:17recontraí,
8:19me parece que es un planazo siempre
8:22responderse para qué me para qué me sumé
8:27a la suscripción
8:29y poder darle forma al trayecto con el
8:32que vamos a arrancar. A veces uno es
8:34como, bueno, habrá gente que por ejempo,
8:37no, habrá gente que, bueno, se me pintó,
8:40estaba ahí, me pareció que me
8:42interesaba. Habrá gente que tiene un
8:44objetivo como mucho más claro y
8:46delineado. Entonces, ¿cómo podemos
8:47acompañar ese objetivo? Em,
8:51es es algo que me parece que está
8:52buenísimo, saber para que hay personas,
8:54yo no sé, he charlado con personas que
8:57están suscrptas por ahí desde el
8:58principio de año, por ejemplo, y tienen
9:00mucho disfrute de conectarse, estar en
9:02la clase, sumarse en este momento, eh, y
9:06bueno, lo que suceda y lo que aprenden,
9:08genial y lo que sucede está buenísimo y
9:11y como tienen esa experiencia así
9:14también como más relajada.
9:16Pero para mí es muy importante que
9:17podamos poner para qué,
9:21cómo soy viejita. ¿Qué dice
9:26viejita de
9:29ya estaba desde antes, eso sí, pero para
9:31mí me parece que es muy importante
9:33entender y tener bien delineado para qué
9:36me sumé, porque este formato en el que
9:39nosotros nos vamos a a poner a trabajar
9:42no deja de ser un formato en el que la
9:44disciplina que cada uno de ustedes tenga
9:46respecto de, por ejemplo, las tareas,
9:48las actividades que va a completar, no
9:51deja de ser algo que es importante que
9:54ustedes también me encerraron. Es
9:56importante que ustedes lo tengan eh
9:58claro, fresco y que participen desde ese
10:00lugar ustedes mismos. ¿Por qué? Porque
10:03no es que nos vamos a encontrar los
10:04lunes y yo les pregunto, ¿a quién no
10:05hizo la tarea? Y el que no hizo la
10:07tarea, no sé, tiene mala nota. Y la
10:09realidad es que por más que sea una
10:10formación eh para adultos y por ahí
10:14podría parecer que bueno, obvio que voy
10:16a hacer lo que me están diciendo que
10:17tengo que hacer. Después, bueno, cada
10:19uno tiene su vida, su cotidianidad, lo
10:20que sea y eso no sucede. Entonces,
10:23setear expectativas de arranque me
10:26parece que es algo muy importante para
10:28que esto tenga una dirección prolija,
10:30coherente, amable, ¿no? Como muchas
10:34cuestiones.
10:40Ah, tucu tucu,
10:44me sumo. Bueno, esto, por ejemplo,
10:46Lorena dice, "Yo me sumo para seguir
10:48aprendiendo. Siempre hay algo nuevo.
10:50Recontra, obviamente, todas las veces
10:52hay algo nuevo, incluso un montón de
10:54veces vemos algo que ya vimos, pero
10:56bueno, no lo vuelvo a ver de la misma
10:57manera la vez anterior que lo vi. Yo no
10:59sabía otras cosas, entonces lo aprendí
11:02como a a medio camino.
11:05Em,
11:07entonces es como que ese ese plan está
11:10buenísimo, es un plan relajado y está
11:13perfecto. Me encanta. De hecho, tal vez
11:15sea el que más nota al plan de lore por
11:18ahí. Una de las cosas que le falta es
11:20esto de, bueno, ¿y cuándo yo sí hago
11:23tarea, como cuándo yo sí digo, bueno,
11:25esto lo entrego, no? Eso me parece que
11:27es algo que está buenísimo, que podamos
11:29darle como un poquito de intención.
11:38Milos, ya había empezado antes y va
11:40bien, perfecto. Hace mucho
11:43esto, me conecta con mi abuela, quien me
11:45enseñaba de chica y siempre tuve ganas
11:47de incursionar en el rubro. Perfecto.
11:49Bien.
11:57Ailin se sumó de chusma
11:59y al final le caemos bien. Al final
12:02dijo, "Ah, era un grupo de gente
12:04acopado. Hermoso.
12:08Bien.
12:11Ayepi. Ayepi, es tu nombre.
12:17Silvana dedicarse a la costura. Bien,
12:20¿quieres entender? Alejandro quiere
12:22entender la moldería. Hermoso.
12:26Sé muchas cosas, pero no soy experta en
12:28nada. Esto está buenísimo.
12:30Clásico. Igual acá, por ejemplo, en este
12:32en este en este caso de Mercedes que
12:34dice, "Bueno, yo sé muchas cosas que la
12:37realidad pasa esto. Muchas veces
12:39aprendemos el oficio
12:41primero por accidente, cosas que yo
12:42sabía en mi casa, voy sumando
12:44cuestiones, pi pim, y en un momento
12:47digo, "Che, sé mucho, pero a la vez
12:49mucho, no sé.
12:51Entonces ahí está bueno. En esos casos
12:53me parece, sobre todo cuando se sienten
12:54en esos casos, a mí me parece que está
12:56buenísimo, por ejemplo, que se sumen a
12:58hacer los trayectos desde cero, aunque
13:00haya partes que les embolen. Me parece
13:03que está buenísimo hacerlo, porque yo
13:05les juro que en todos los procesos hay
13:07aprendizaje.
13:17Bueno, bien. Bueno, les voy a contar
13:20cómo funciona la membresía. Les voy a
13:23contar para que
13:25tienen les llega un mail automático y
13:27demás, pero me parece que es importante.
13:29Nosotros la clase de los lunes a las 3
13:31de la tarde la vamos a tener todos los
13:33lunes y lo que vamos a ir haciendo es ir
13:35avanzando en un en una curva pedagógica
13:39s simple e donde vamos a partir de
13:42moldes base, vamos a trabajar los tuals
13:45o los liencillos y en adelante vamos a
13:48empezar a ejercitar transformaciones.
13:50De ahí en adelante, bueno, vamos a ir
13:53sumando ciertos eh aprendizajes de
13:55molderías específicas, mangas, eh
13:59cuellos, ¿no? Otros elementos que vamos
14:01a ir sumando a las prendas. Ahora, acá
14:05pasan dos cosas que para mí son
14:08interesantes, bajar y traer a la calma,
14:10que es una cosa es aprender a hacer
14:12moldería y otra cosa es aprender a
14:15confeccionar,
14:17¿no? Y nosotros en general lo vemos como
14:19en una, o sea, es parte de lo mismo,
14:21pero son dos cosas distintas. E a mí
14:24siempre me resulta muy cómodo hacer las
14:26analogías con todo lo que tiene que ver
14:28con lo el mundo gastronómico. Entonces
14:30yo digo, bueno, una cosa es que vos
14:31aprendas química y otra cosa es que vos
14:32aprendas eh a cocinar las recetas y que
14:35después te salga lindo el rulito con la
14:38manga, ¿no? Son dos cosas distintas. Una
14:40cosa tiene que ver con la motricidad,
14:42con lo con lo manual, con desarrollar
14:44cierta prolijidad. Y hay otra cosa que
14:47tiene que ver por ahí más con los datos
14:49duros.
14:51Obvio que también requiere de cierto
14:52ojo, pero bueno, tiene más que ver como
14:54con otra cosa. Son dos universos que por
14:56más que formen parte de lo mismo, la
14:58realidad es que son universos
14:59diferentes. Em, en la medida que se
15:02intentó ir formalizando el aprendizaje
15:04del oficio, eh, en muchos espacios
15:07separaron la moldería de la costura.
15:10Para mí, honestamente, no tiene asidero
15:12eso porque yo digo, es muy difícil. Yo
15:14digo, mi sensación es termina resultando
15:18como que yo te pida que vos me dice me
15:20hagas una receta sin nunca haber probado
15:22la el la comida. Yo tengo como esa misma
15:26sensación. digo, es muy difícil que vos
15:28puedas hacer un buen molde para un satén
15:33si vos nunca terminás de entender eh
15:37cómo se comporta el satén, porque uno
15:38toma ciertas decisiones de moldería que
15:41están muy ligadas al tipo de de tela con
15:44el que yo voy a trabajar. No es como,
15:45bueno, cualquier cosa da igual, no, no
15:48da igual cualquier cosa y eso es una
15:50sutileza que es super importante.
15:53Entonces,
15:55para mí es importante bajar esto y hacer
15:59dos distinciones
16:00o que cada uno pueda separar
16:02mentalmente, bueno, este es mi
16:04aprendizaje de moldería y este es mi
16:05aprendizaje de confección.
16:08De alguna manera, yo sospecho que el de
16:09moldería tiende a ir un poco más rápido
16:11que el de confección, porque se borra
16:14más rápido de lo que se descosce.
16:17Entonces, eh hay algo con la moldería
16:20que tiende a ir más rápido.
16:24Sin embargo, bueno, son dos cosas que
16:26tienen que ir eh acaballadas
16:28necesariamente
16:31para trabajar molderías. Nosotros lo que
16:33vamos a hacer es partir desde moldes
16:36base. Se llaman moldes base a los moldes
16:39que toman cada parte del cuerpo. Cada
16:42parte del cuerpo sería hay un molde base
16:44de torso y un molde base para falda y un
16:46molde base de pantalón. Son bases que no
16:49son una prenda, sino que son la la
16:52silueta del cuerpo llevada a plano.
16:55Entonces, vamos a partir desde esa
16:57instancia.
16:59Eh,
17:01y la consecutiva explicación sobre por
17:03qué usamos los sistemas que usamos, ¿no?
17:06Eso va a ser como lo primero que vamos a
17:08hacer, que es nada. Entonces, o sea, no
17:12es nada, es un montón, pero lo que
17:14quiero decir es no es ninguna prenda.
17:15Entonces, también es muy importante que
17:18puedan tener paciencia porque la curva
17:21de aprendizaje, la realidad es que tarda
17:23un poco en arrancar. Tarda en arrancar.
17:26La primera parte es medio como, no sé,
17:29estoy y me pongo, me conecto y la clase,
17:31no sé qué y no sé qué estoy haciendo,
17:33como no estamos haciendo nada. ¿Por qué?
17:34Porque uno no se está haciendo una ropa
17:36para uno, porque no se está pudiendo
17:37hacer la prenda que uno tiene ganas de
17:39hacer.
17:41Yo siempre hago las distintas como
17:46señalo que es importante entender que
17:48una cosa es aprender a hacer un molde,
17:51otra cosa es que ese molde tenga
17:54sentido, o sea, que que coincida, sea
17:56coherente en sí mismo.
17:59Otra cosa es que yo pueda confeccionar
18:02ese molde, que mi confección sea una
18:04confección que quede linda, de percha.
18:07Son cosas que no tienen nada que ver.
18:08Vos puedes hacer, haber hecho un muy
18:10buen molde, que tu confección no salga
18:12bien. Otra cosa totalmente distinta es
18:15que lo que hiciste del molde
18:18sea lo que vos querías hacer. No puede
18:21ser que uno haya hecho un molde que está
18:23bien, era coherente, funcionó, yo todas
18:26las partes las pude unir. Sin embargo,
18:29me pongo la prenda y no era lo que yo me
18:30había imaginado.
18:33Esa asertividad es de las cosas tal vez
18:36más difíciles de lograr. Y obviamente se
18:39logran en la medida que hacemos muchos
18:40moldes y cosemos muchas prendas. Es es
18:43una de las cosas más difícil de
18:45transmitir y más difíciles de de
18:49bueno, es justamente por la razón por la
18:51cual los oficios toman tiempo realmente
18:54no es hice el módulo uno, ahora lo sé
18:56todo. No funciona así. Hay que coser un
18:59montón para entender las diferencias
19:00entre hacer el mismo molde de fal de
19:04basé en una fibrana, en un satén o en
19:07una gabardina y que las prendas son
19:09totalmente distintas y a lo mejor el
19:11molde estaba bien
19:14y lo que no te está quedando bien en la
19:16prenda, no te está quedando como vos
19:18querías es la elección de la tela que
19:19hiciste para esa prenda particular.
19:22Entonces son todas instancias distintas.
19:25Y hay una última instancia que siempre
19:27la enuncio porque también es muy
19:29importante, que es porque acá se trae un
19:32montón, que es que puede ser que el
19:34molde esté bien, que era como vos te lo
19:36imaginabas, que elegiste muy bien la
19:37tela, que la confección estuvo muy bien,
19:40pero que te lo hiciste para vos, te lo
19:42pones y a vos no te gusta como te queda
19:44a vos,
19:46que este suele ser uno de los mayores
19:48como factores de frustración. Y bueno,
19:51nosotros acá, y esto para mí es muy
19:54importante, habrá gente que se está
19:55haciendo, que está acá para hacerse ropa
19:57para uno mismo que recontra banco y me
20:01parece está buenísimo porque uno va a
20:02estar un montón de horas, entonces me
20:04parece que sí, que está bien hacerse
20:05para uno,
20:07pero si llegamos al final y no me puedo
20:10poner la prenda por distintos motivos,
20:14la prenda la estábamos haciendo para
20:15estudiar, como poder separar el
20:19objetivo. Esto es una pieza de estudio,
20:21no es la prenda que vos te vas a poner
20:24el sábado para salir a bailar, porque si
20:26no, eh, o sea, ojalá sí, no digo no,
20:31digo ojalá sí, pero si no es como que se
20:34genera mucha confusión en lo que estamos
20:35haciendo. Entonces, como no me gustó, yo
20:37estoy frustrada y creo que no me salió y
20:39está mal.
20:41Bueno, no está bien, te respeto que no
20:43te gustó, pero por ahí la moldería
20:45estuvo muy bien, estuvo muy bien
20:46desarrollada, tu confección funcionó muy
20:48bien de forma muy prolija.
20:51Entonces,
20:53ver estos dos grandes mundos, confección
20:56por un lado, maldería por el otro, como
20:58dos cosas separadas que tienen que poder
21:01ir integrándose.
21:02A mí me parece lo más sano que podemos
21:04hacer porque si no es como que es se nos
21:08hace como una una nebulosa. Entonces yo
21:12empiezo a confeccionar y estoy
21:14confeccionando y y no sé que estoy
21:16uniendo con qué porque no entiendo de
21:19qué va el molde y tal.
21:22Entonces,
21:25nosotros en las clases de moldería vamos
21:28a ver cuestiones de moldería y para mí
21:29es importante aclarar que nosotros en
21:31una hora de moldería podemos ver y
21:33aprender un montón de cosas, pero
21:35ejercitar y probar y coser todo lo que
21:39se ve en una hora a ustedes les puede
21:41tomar muchas horas de la semana, muchas.
21:45Si yo en 20 minutos puedo hacer el molde
21:48de una falda base y ustedes para hacer
21:50el molde de la falda base y
21:51confeccionarlo y probárselo pueden estar
21:53todo el fin de semana. Entonces eso como
21:58primera como primera medida para tomar.
22:01Algo que me parece que todo el mundo que
22:04tenga ganas de como de de tener una
22:07dirección debería poder hacer es yo me
22:11agendé que a la estoy en la clase a las
22:133 de la tarde de 3 a 4 tomo esta clase,
22:16pero yo necesito disponer en mi agenda
22:19de horas de hacer la tarea, entre
22:21comillas, hacer la tarea, porque si yo
22:24no tengo mi agenda bloqueado, hacer la
22:26tarea, la tarea, ahora vemos cuál es la
22:29tarea, pero si yo no tengo bloqueado mi
22:31agenda hacer la tarea. Yo voy a estar
22:33acá todos los lunes, voy a seguir dando
22:35la clase
22:37y yo avanzo.
22:39Pero el aprendizaje no va a suceder
22:42porque nosotros cuando escuchamos a
22:44alguien hablar está bien y está
22:47buenísimo y aprendemos algo, pero
22:48aprendemos un 5%. Y ahora yo les quiero
22:52compartir, a mí esta pirámide para mí es
22:54recontramil importante.
23:02Esta es la pirámide del aprendizaje.
23:04A mí, yo hago esta explicación, ahora
23:06les voy a les voy a pasar igual como más
23:08tareas, pero yo explico esto porque
23:11nosotros nos presentamos como alumnos o
23:13como estudiantes,
23:15como no sé como como uno crece y lo
23:19primero que es es estudiante, ¿no? Lo
23:21primero que uno hizo es ser estudiante,
23:24como más o menos. Entonces tenemos esta
23:27idea de que es como quizás lo que
23:29sabemos hacer y a mí me parece que
23:31podemos darle una vuelta rosca.
23:33Entonces, eh hay información y hay
23:35información recontramil valiosa. Esta
23:38información para mí es muy valiosa.
23:40La pirámide, el aprendizaje
23:44separa dos métodos de aprendizajes, el
23:46activo y el pasivo. El pasivo,
23:49obviamente, es la parte de arriba de la
23:50pirámide,
23:52que nos va a decir que si yo leo algo,
23:55yo de eso que leí aprendí un 10%.
23:59Si vi un video que está Paula hablando y
24:02está mostrando, yo puedo aprender un
24:0420%.
24:07Si yo veo
24:09que
24:11alguien en el chat de la comunidad de la
24:14membresía está preguntando, "Che, ¿cómo
24:16hago esto o aquel?" Y me pongo a
24:18debatir. Ah, yo lo haría de tal forma.
24:20Yo ya ahí aprendo mucho más. Aprendo un
24:2350%.
24:25Si yo lo hago,
24:27si yo me pongo a hacerlo, obviamente voy
24:29a aprender más un 75% y si yo intento
24:33enseñarlo,
24:35voy a aprender más que de ninguna otra
24:37manera.
24:39razón por la cual para mí siempre el
24:42chat es un espacio que va a estar
24:45disponible para que todo el mundo opine
24:47cuando cualquier persona haga una
24:48pregunta, porque me parece que es uno de
24:50los medios más eficientes que tenemos
24:52para saber qué sabemos y qué no sabemos.
24:55Sin miedo a equivocarnos, ¿no? Como no,
24:57no, no, no, si me equivoqué, me
24:59equivoqué, no pasa nada.
25:03Acá yo lo que les puedo ofrecer es todo
25:05lo que sería el aprendizaje pasivo, ¿no?
25:07O sea, yo en este espacio conectándonos
25:10acá, lo que yo tengo para darles es el
25:12la parte pasiva, no es el hacer ustedes.
25:15Entonces, la parte del aprendizaje
25:17activo queda eh queda de su lado de la
25:21cancha y fíjense que es la parte como
25:24más interesante, ¿no? La parte más
25:26jugosa. Entonces,
25:29¿de qué forma nosotros vamos a tratar de
25:32que ustedes o de acompañarlas a que
25:34puedan meterle energía a esa parte
25:37activa?
25:39Obviamente tenemos tutoriales de
25:41confección guiados paso a paso para que
25:43ustedes puedan hacer.
25:47Además, eh las invitamos todos los meses
25:49a hacer un desafío de confección. van a
25:52ver que tenemos dos chats, un desafío
25:54que es de iniciantes y un desafío que es
25:57de avanzadas. El de avanzadas lo pueden
26:00hacer también la persona que se anime.
26:02Lo que tiene el de iniciantes de
26:04diferente es que es algo que yo
26:06considero que lo tienen que hacer porque
26:08es parte del aprendizaje, ¿no? Lo que yo
26:10pongo en iniciantes es, bueno, sentate y
26:14hacer este tipo de puntadas hasta que
26:16vos conozcas tu máquina de coser
26:17realmente.
26:19O hagamos este paso, ¿no? Este este ABC,
26:23o cosamos vies. Así se cose un vi, ¿no?
26:26Y esto es parte de tu aprendizaje en con
26:30rigor, digamos, riguroso.
26:32En cambio, el desafío del nivel
26:34avanzados es algo más lúdico que yo
26:37comparto
26:39para despertar un poco ahí cierta
26:40energía, para que sumen una herramienta
26:42más a la cajita de herramientas, para
26:44que tengan un momento esto como de de
26:48encenderse y de sentarse a hacer algo
26:50que las motive o no, pero en general sí
26:54sucede que se que las motiva y entonces
26:57activan.
26:59Esa es una de las maneras que tenemos.
27:01Después, obviamente, bueno, la la propia
27:03comunidad invita porque vos ves que hay
27:05otras personas que están haciendo y tal.
27:08Sí, me parece que es muy importante,
27:11super importante, que sepan todo el
27:13tiempo están haciendo y hago esta
27:16aclaración a decir, "¿Y cómo no voy a
27:17saber?" Y bueno, un montón de veces no
27:19saben qué están haciendo. Tipo, no,
27:21estoy tomando las clases, pero yo no
27:22estoy haciendo ninguna prenda en
27:23particular. Está bien. Si estás bien
27:26así, okay, nadie te va a decir, "No, no
27:28hagas eso." Pero siempre que vos quieras
27:31ir como curva de aprendizaje hacia
27:33arriba, es muy importante que sí sepas
27:35qué estás haciendo.
27:40Para las personas que son iniciantes,
27:44para todas ellas, mi gran recomendación
27:48es, tienen un aula que se llama def.
27:55dentro de ese aula lo que hay, yo digo
27:59esto como si lo fuesen hacer en 2
28:01minutos, es realmente un contenido que
28:03les puede tomar 3 meses. Quiero aclarar
28:05esto, quiero aclarar que ese aula les
28:07puede tomar meses, si les puede tomar
28:10semanas nada más. Espectacular,
28:12espectacular totalmente.
28:15Pero ese contenido les puede tomar
28:17meses.
28:19Es un aula en donde lo que van a
28:20encontrar es una capacitación que invita
28:23a que hagan tres prendas.
28:26tienen el molde ya hecho. El objetivo de
28:29que tengan el molde hecho es que pongan
28:32el foco en la confección y que logren
28:35acabados prolijos en prendas que están
28:39pensadas para ser sencillas y que puedan
28:42lograr prendas eh con acabado de percha,
28:46vamos a decirle, porque es uno de los
28:48mayores males males, entre comillas,
28:50¿no? Pero como esto de que a veces hablo
28:52con gente, me dice, "Mira, yo empecé a
28:54coser y la verdad todo lo que hago, todo
28:55bien, pero al final siempre termina en
28:57una bolsa porque la con algo y
29:00como me queda des prolijo
29:03ese aula
29:06def
29:08que les recomiendo que la miren después
29:10de ver el ABC. El ABC es de máquina.
29:14Probablemente me digan, "Yo ya sé usar
29:16una máquina, Paula, todo bien, bien,
29:18mírenlo." Igual siempre hay algo como,
29:20"Ah, mira, esto no sabía." También lo
29:22pueden poner como me ponen de fondo,
29:24tipo la tele, tipo TN, no pasa nada.
29:30Este aula DEF es un aula que para mí es
29:33muy importante porque es un aula donde
29:36van a tener una mirada macro y empiezan
29:39a entender que una de las cosas más
29:42complejas para hacer una prenda
29:45son los acabados,
29:47los acabados de borde. Y si bien solemos
29:50empezar con falda, falda no les pasa que
29:54en general falda les pasa que se pinchan
29:57como que no sé, no uso falda. Entonces,
29:59entonces podemos perfectamente ir por
30:01torso, pero está buenísimo y es clave
30:04que la hagan y que la hagan sin que les
30:07importe tanto no sé, el talle. Ah,
30:10obviamente tiene talles, pero no se
30:12vuelvan loca con eso, sino como el
30:14objetivo de eso es sacar tres prendas
30:17impecables en su confección y están
30:20hechas, están las tres prendas están
30:23puestas en orden pedagógico, es decir,
30:25empiecen por la primera, sigan por la
30:26segunda y terminen con la tercera.
30:28Efectivamente,
30:31eso es una gran recomendación para todas
30:33las iniciantes, empezar haciendo las
30:35confecciones del def.
30:38Además, vamos a hacer esto.
30:42Lo cerré.
30:45Todas recibieron o no sé si todas
30:46recibieron. Si no, si alguien le falta o
30:49lo que sea, me avisa
30:51un archivo PDF que dice trayecto uno.
30:59Acá está.
31:02Ahora voy a compartir pantalla
31:05para que lo veamos juntas.
31:12compartir.
31:14Ahora, si no lo tienen, eh, si no lo
31:17tienen, después les digo dónde está,
31:18pero está en el campus, eh, lo puedo
31:21volver a compartir en la comunidad de
31:22WhatsApp. E todo eso me parece y me da
31:24lo mismo. Eh, como no importa, no se
31:27nadie se caliente o se vuelva loco si no
31:29tiene el trayecto.
31:32El trayecto está armado de esta forma.
31:34Tiene actividades de moldería en Lila y
31:36actividades de confección en Lima. Y
31:39ustedes pueden hacer clic
31:42en ver clase.
31:46Bueno, Ah, perdón, no me
31:50está tomando porque yo no tengo iniciada
31:51la sesión. Si ustedes tienen iniciado su
31:54usuario, su sesión de usuario,
31:57las va a mandar directo a la clase
31:59adentro del campus.
32:02Obviamente yo voy a empezar a explicar
32:03las bases yo acá en vivo y lo vamos a
32:06charlar en vivo, pero pongámosle que yo
32:09ya la vi, eh estuve en la clase y es
32:11sábado y no me acuerdo en qué va y cómo
32:13viene la cuestión, puedo venir a verlas
32:15acá. No es lo mismo lo que tienen acá,
32:18sino que son videos eh compactos donde
32:21solo explico la base y está grabado en
32:23cenital. Son videos más limpios, ¿no?
32:25Estamos la gente, hola, ¿cómo les va?
32:27Ay, el clima, uy, llovió, no sé qué.
32:29Está buenísimo para mí porque es como
32:31que da el hueso y está buenísimo.
32:34Entonces este este trayecto, este primer
32:37trayecto invita que ustedes puedan ir
32:38tildando, se lo imprimen, lo guardan
32:41como quieran. cuando completan, ¿no?,
32:45sus bases y plin, completes,
32:49la toma de medidas, el armado de
32:50muestrario, la falda base, el trazado de
32:53torzo base, eh,
32:58la confección de los liencillos de torso
33:01y de falda perfectamente lo pueden
33:04enviar todo completo y en el medio
33:05pueden ir enviando y vamos haciendo
33:07tilde hasta que logren el primer
33:08trayecto. Esto lo armamos, obviamente,
33:11si van haciendo el def en el medio,
33:14golazo también. Es lo que les decía hoy.
33:17Esto es algo que está armado en
33:19principio porque arrancan y hay varias
33:21cosas para hacer a la vez y les da
33:23mareo. Les da mareo como, "Ay, no sé qué
33:25tengo que hacer, no sé qué tengo que
33:26hacer." Bueno, tienen que ver estas
33:28clases y hacer estas actividades y a eso
33:31estamos yendo. Eso es lo primero que
33:32vamos a hacer. Vamos a aprender a hacer
33:35el molde de falda base, el moldeo, el
33:37moldeo, el molde de torso y vamos a
33:40confeccionar los dos tual. Y mientras
33:43tanto, hay una unas guías de muestras
33:48que para mí es algo muy importante, muy
33:52importante que incorporen y que
33:54desarrollen,
33:55eh, que es el muestrario, le llamamos el
33:58muestrario. El muestrario. Cada vez que
34:00publico el muestrario, la gente se
34:01vuelve loca con el muestrario. El
34:03muestrario
34:06es literalmente un muestrario que tiene
34:08muestras y esas muestras son pequeñas
34:11fracciones de ciertas confecciones y
34:13sirven para bajar un poco la
34:16información. Entonces ese muestrario,
34:18por ejemplo, va a tener una muestra de
34:20cómo coser un cierre y va a haber un
34:22cierre cocido. ¿Cómoer un vi? Iba a
34:25haber un vi cocido. ¿Cómoer una pretina?
34:29Iba a tener una pretina. Y ahí vamos.
34:31¿Cuál es el
34:34objetivo de ese muestrario?
34:37Muchos de los problemas que tienen las
34:38personas en sus confecciones están dados
34:41porque asumen que coser el viés en una
34:44prenda es algo sencillo. En realidad,
34:46coser el vies en una prenda es un chino.
34:50La prenda nunca va a salir porque vos no
34:51practicaste cómo coser viés antes de
34:53ponértelo a hacer y entonces la prenda
34:56se arruinó.
34:58Es algo s cuando uno lo baja, digo, es
35:01algo superentendible y es yo antes de
35:05coser un cierre en mi pantalón puedo
35:07probar hacer una bragueta en un pedacito
35:09de liencillo, como que yo incorporo un
35:12poco la dinámica y después lo hago.
35:15Normalmente no tenemos ganas de hacer
35:17esto. Queremos hacer la prenda directo.
35:19Bueno, como yo no estoy con ustedes ahí,
35:22no las puedo guiar paso a paso con lo
35:25que están por hacer. Vamos a trabajar
35:27con muestras.
35:29Se ve,
35:31¿sí? ¿Estamos de acuerdo? Entonces,
35:34tengo temas de moldería por un lado,
35:37temas de confección por el otro, tengo
35:39un muestrario
35:43y tengo el def que Paula me manda hacer
35:46el def. O sea, ya tienen un montón de
35:47tareas. Ah, no, ya tengo un No, bueno,
35:51pero para que para que estemos como tuc
35:55tuc tuc.
35:56Estamos hasta ahí. ¿Alguien tiene alguna
35:59pregunta que quiera hacer?
36:07Hola.
36:08Hola. ¿Cómo estás, Alia?
36:10Bien, bien. Eh, yo tengo una pregunta
36:13sobre el molde. Ya el molde base, o sea,
36:16ya lo hice y ya hice las pruebas. No sé
36:18si ahorita podría hacerla o
36:21si querés cuando terminemos la clase yo
36:23te doy el espacio y así. Sí. Así no
36:25mareamos a la gente que está arrancando.
36:28Bien,
36:29gracias Dalia. Bien, la tarea la podés
36:33mandar.
36:36Excelente, capú. Esa es la el tipo de
36:38pregunta del que el liencillo o el tual
36:40es lo mismo. Tual y liencillo es
36:42exactamente lo mismo. Una de mis
36:44recomendaciones es que traten de
36:46comprarse lienzo de algodón en cantidad.
36:48pueden ser 2 3 m, tener cantidad,
36:52porque lo que vamos a hacer es el molde
36:55base o el molde de mi falda base lo voy
36:58a confeccionar en un lienzo que es un
37:00tejido sconómico, un lienzo de algodón.
37:03Idealmente es un tejido económico y yo
37:05lo voy a confeccionar para probarme a
37:07ver qué tal me va. Sería como una
37:09maqueta,
37:11eh, no es ninguna prenda. El liencillo
37:14lo usamos mucho para probar cosas.
37:18que bueno, normalmente uno no no fuera
37:22de la dinámica de estudio, no en general
37:25las personas no les da por probar, es
37:27como que agarro, corto, pum, pela, chao,
37:29nos vimos, me quedó mal, ah bueno, eh,
37:32ajo de agua.
37:34Nosotros vamos a trabajar mucho con el
37:36liencillo. Entonces, tual es significa
37:40lienzo en francés. Es exactamente lo
37:43mismo. Por eso digo tual o liencillo.
37:46Eh, es lo mismo y es lo primero que
37:49vamos a hacer, que de paso lo vamos a
37:51usar para las personas que sean más
37:52inicientes y estén empezando a a
37:55confeccionar. También está buenísimo
37:57porque son confecciones sencillas,
38:00sin acabados de borde, entonces ayuda y
38:03colabora mucho con el aprendizaje.
38:08Eh,
38:10no, el lienzo es una tela que tiene una
38:12trama muy abierta, si viene 100%
38:14algodón, es un tejido muy rústico, ¿no?
38:17No debería existir ninguna prenda en ese
38:19en ese tejido porque no no está bueno. O
38:23sea, eh no no es el de los cuadros. El
38:26lienzo, el de los cuadros tiene yeso
38:28encima y tiene como un tratamiento
38:30especial. El lienzo de algodón se compra
38:32por metro, eh, es color crudo. A veces
38:36ahí sil te está mostrando. Sí, se ve
38:38como eh es un tejido económico. Es lo
38:43más rústico que hay, digamos. Es lo más
38:45rústico que hay. Eh, y está buenísimo
38:48esto, ir y comprar una cantidad.
38:51Mer preguntaste dónde mandás
38:54las tareas. Las vas a mandar al mail de
38:56MT. Puedes mandarlo a cualquiera, a Info
39:00o a MT escuela, ¿okay? O a Contacto. Hay
39:03tres, cuatro mails. A cualquier mail lo
39:05podés mandar. Nosotros lo vamos a ver.
39:07También lo puedes mandar. Si vos, por
39:09ejemplo, estás haciéndote tu falda base
39:12un sábado a la noche, tenés ganas de
39:13mandarlo al chat. Todo el mundo va a
39:16opinar, te va a decir, "Qué divino, qué
39:17lindo, yo le ajustaría esto, lo otro."
39:20Está buenísimo si te animas. Hay gente
39:22que no tiene ganas de mandarlo al chat
39:24porque no tengo ganas de que me veas la
39:26foto de mi culo en con la, o sea, lo que
39:30quieras. Obvio se entiende y se respeta,
39:33pero las personas que tienen ganas de
39:34mandar el chat pueden mandar
39:35perfectamente el chat y las personas que
39:37no tienen ganas de mandar el chat pueden
39:38mandar al mail. Eh, también va a haber
39:41instancias específicas donde vamos a
39:43hacer un ciertas correcciones. Eh, acá
39:46eh quienes tengan ganas de mandar para
39:48corregir, van a mandar para corregir y
39:50los que no tienen ganas, yo no es que
39:51agarro cualquier cosa y muestro, yo
39:53digo, anótense quiénes tienen ganas de
39:55corregir y vamos viendo el de las los de
39:57las alumnas que tienen ganas de que lo
39:59veamos.
40:00Es un ejercicio que está buenísimo
40:01porque lo ve todo el mundo y como que
40:04por más que vos, no sé, no sea tu caso,
40:06vos por ahí después estás trabajando a
40:08medida para otra persona y entonces está
40:11muy bien eh que que te llevas como toda
40:14esa información o aprendés, bueno,
40:15ciertos defectos tienen que ver con
40:17esto, con lo otro, ¿no? Entonces como
40:19que
40:21vaca, el def vos lo encontrás, es un
40:24aula. Vos cuando ingresas al campus,
40:26ingresas con tu suscripción y vos
40:28accedés a un montón de aulas. vas a
40:31tener un aula que se llama clases eh
40:33iniciantes, dice iniciantes e agosto
40:382026, creo que dice exactamente
40:43chiqui chiqui. Vas a tener un aula, ahí
40:46ya te digo exactamente porque no me
40:47acuerdo del nombre que le puse. Vas a
40:49tener una hay una aula que se llama
40:51clases en vivo, que son las clases de
40:53nivel eh avanzado, que si que tenés, no
40:55sé, debés de tener más de 70, 80 clases.
40:58No tengo ni idea de la cantidad que hay.
41:00Es como tenés infinita cantidad de
41:01clases.
41:03Tu aula se llama iniciantes primer
41:05semestre. Ahí dentro
41:08no. Segundo semestre.
41:11Eh, ahí dentro vas a encontrar
41:14e ella igual me había preguntado por el
41:17def. Ya vuelvo a encarn me dispercé,
41:19pero ahora vuelvo. Ahí adentro en el
41:21aula que dice iniciantes 2026 segundo
41:23semestre van a encontrar la guía de
41:25trayecto que les acabo de mostrar que
41:27recontracomiendo las personas que
41:29quieran avanzar en con puntos
41:31específicos que tengan esa guía a mano.
41:35Y dentro de las aulas vas a encontrar
41:36desde corset con tasa blazer y una que
41:39se llama def, así se llama
41:45def torso nivel un. Son tres prendas de
41:48torso, son tres musculosas.
41:54Eh, pregunta, no hay preguntas tontas.
41:57Ninguna pregunta es tonta. Todo, todas
41:59las preguntas tienen validez. ¿Es mejor
42:01lápiz mina o lápiz común para molde?
42:03¿Cuáles son las herramientas que sí o sí
42:05ahí vamos bien? Hermoso,
42:08hermoso. Y me da Ahora sí arranco.
42:13Igual pueden hacer todas las consultas
42:15que consideren.
42:16Nosotros vamos a necesitar cierto tipo
42:18de materiales para máquina de para todo
42:21lo que va a ser el universo confección y
42:23cierto tipo de materiales para lo que es
42:25el universo moldería. Yo voy a hablar
42:27del universo moldería y después yo las
42:29voy a mandar, les entre las múltiples
42:31tareas que les voy a dejar, las voy a
42:33mandar con las tareas de eh confección.
42:37Para trabajar moldes, nosotros lo más
42:40conflictivo que tenemos es que
42:41necesitamos papel. El papel tiende a ser
42:44un tema tremendo porque eh nos cuesta
42:47conseguir rollo, compramos dos
42:50cartulinas y después resulta que se nos
42:51acaba en un segundo, no me sirvió para
42:53nada, entonces estamos todo el tiempo
42:55comprando eh o todo el tiempo con
42:58faltante. Mi abuela usaba mucho papel de
43:01diario que está okay, pero te ensucia
43:03las manos y ya nadie tiene diario. Hay
43:06algunas recomendaciones que me parece
43:07que son valiosas. Una de ellas es eh el
43:10papel sulfito, que es el rollo de papel
43:13como de fiambrería o de panadería. Es
43:16ese rollo que viene que es medio
43:18angosto, pero el gramaje del papel está
43:22okay.
43:24Nosotros en proceso de aprendizaje no
43:27necesitamos cartulinas.
43:30Los moldes se hacen en cartulinas
43:32gruesas y duras cuando el molde o lo
43:36entrego a un cliente
43:38y yo lo que le vendí es un documento y
43:41ese documento le tiene que durar,
43:43entonces yo tengo la obligación de
43:44entregarlo en un material que sea
43:46durable o cuando es mi base que yo ya la
43:50probé, ya sé que me va bien, que me
43:52funcione, que me queda bárbara, entonces
43:53yo la paso a algo más gruesito porque la
43:55mía se viene si no se va como rompiendo.
43:59Pero en proceso de aprendizaje para mí
44:01los papeles más finos están bien. Yo no
44:05me copa mucho el papel manteca que es
44:07demasiado finito por ahí. A veces no
44:09podemos borrar. Por eso me parece que
44:11esta estas variantes tipo papel sulfito
44:14están buenísimas. Papel craft siempre va
44:17a estar buenísimo, pero es más caro.
44:20venden en librerías técnicas venden unos
44:23rollos que se llaman de papel
44:25escenografía,
44:28que incluso es muy interesante ese rollo
44:31porque tiene un ancho muy ancho, como
44:32decirte que hay uno que viene como de 2
44:34m,
44:36que en determinado momento y para
44:38determinada cuestión puede servir un
44:39montón e y está buenísimo.
44:45Una vez que yo tengo resuelto el tema
44:47papel, que para mí esto tiene que ser
44:50algo que yo tengo resuelto.
44:53No puede ser que yo cada vez que me
44:55quiero sentar a estudiar, el problema es
44:58que tengo que salir a comprar papel para
44:59molde. Eso como no va, no camina.
45:03Una vez que yo tengo tema resuelto
45:04papel, ya veré más adelante
45:08qué hago con los moldes que, por
45:10ejemplo, que me regustaron y que yo
45:11quiero conservar, porque también una de
45:13las cosas que nos empieza a pasar es que
45:15empezamos a tener un problema de estiva
45:17de de moldes, como los guardás, dónde
45:20los guardás, empezas a hacer como hay
45:23gente que mete todo en cajas, después no
45:25encuentra nada, hay como otra
45:27problemática que viene más adelante,
45:29pero para mí en iniciantes con papeles
45:32que vengan por rollo, que sean
45:34accesibles, económicamente accesibles,
45:37eh que tengan dónde guardarlo y no mucho
45:41más. Para mí eso es más que suficiente y
45:43les resuelve y les mejora muchísimo la
45:46calidad de estudio. Lo mismo que tener
45:49comprar lienzo y tener cantidad de
45:50lienzo, tener 4 m, 5 m y que me quede y
45:54no estoy tipo, voy a hacer la falda
45:57base, necesito 60 cm y que se cortaste
46:00mal y ya está, no puedes trabajar.
46:03Lo siguiente que vamos a necesitar,
46:06super mil importante es cinta de papel.
46:09Trabajamos mucho con cinta de papel y
46:12cuando no tenemos cinta de papel
46:15empezamos a pegar, o sea, es una faca.
46:17La verdad que la cinta de papel es un
46:20material sumamente importante, eh,
46:23aunque parece como y también una algo
46:27que me parece para mí que es muy
46:28importante entender es que la cinta de
46:31papel es muy importante eh, que sea de
46:35papel porque es la cinta ideal para el
46:38material con el que nosotros estamos
46:39trabajando, ¿no? Eso me parece que es
46:42que es clave.
46:47Después vamos a necesitar una cuestión
46:49con las tijeras. No sé quiénes eh por
46:53ahí ya trabajan eh tal. Las tijeras con
46:58las que vamos a cortar tela no deberían
47:03ser las mismas tijeras con las que vamos
47:05a cortar papel. Esto es muy importante
47:09porque unas desafilan a las otras. Y acá
47:11siempre me preguntan, ¿qué tijera
47:13recomiendas?
47:15La tijera sale un billete. Las tijeras
47:17marca mundial para cortar tela. Para mí
47:21se la remil banc y están perfectas. La
47:24marca mundial que es como lo que era
47:26antes Tramontina
47:27refuncionan. Después hay otras marcas
47:29tipo las alemanas, las Fiscars, las
47:32Schmets. Obvio, están buenísimas. Por
47:35ahí tienen otro precio.
47:37Em,
47:39no comprar una tijera muy grandota que
47:41uno no puede levantar y que pesa. Es
47:44algo como muy deastrería, las tijeras
47:46muy grandotas que tienen mucho peso, que
47:49le entre la mano el tipo, pero tampoco
47:51una tijera demasiado corta. Para la
47:54tijera de papel, cualquier tijera,
47:56chicas, la tijera Maped, la escolar, va
47:59a estar bien. Lo que sí,
48:02que yo tengo mi tijera, que es esta, la
48:04que sea que es, y que la tengo y que la
48:07guardo, ¿no? Que yo me pongo a trabajar
48:08y tengo que salir a buscar la tijera por
48:10toda la casa porque no sé dónde está.
48:16Respondiendo lo de lápiz de mina o lápiz
48:18común, cada quien su mundo. O sea, hay
48:21gente que es más eh más necesita más
48:25prolijidad y hay gente que necesita
48:26menos. Yo la verdad que hago moldes con
48:28birome, eh, si me preguntas, no es que
48:31piense que tiene que ser una cosa u
48:33otra. Sí, lo que me parece es que vos
48:35tenés que tener tus herramientas, las
48:36que a vos te hagan bien, no hay algo
48:38mejor o peor. Cosas que no pueden pasar
48:40es que uno dibuje líneas peludas cuando
48:43hace moldes, ¿no? Eso es como que me
48:45parece que no va, que ya lo vamos a ir
48:48viendo también y ya lo vamos a ir
48:49corrigiendo.
48:53Eh,
48:57tengo que acomodar un espacio.
49:03La medida de la mesa
49:06está buenísimo. Si tienen la
49:07posibilidad, para mí siempre va a estar
49:10bien. 1 met y medio por alguno de los
49:12lados. En general, casi todas las
49:15prendas tienen más o menos 1,5 m. Un
49:18pantalón tiene 1,5, una camisa tiene
49:211,5,
49:23un vestido salvo que después vengas con
49:25algo más tipo una falda plato que
49:26necesitas más más mesa, pero 1,5 m por
49:3075, que sería la tela doblada,
49:34¿no? Porque vas a trabajar con la tela
49:36doblada, para mí eso es como lo mínimo
49:38que necesitas para poder hacer un corte
49:411 y medio por 75, que sería la tela
49:44doblada. se ve libre, despejado
49:48y ahí ya que sil trae el tema, cualquier
49:51persona que eh tenga menos espacio y
49:54tenga la posibilidad de conseguirse un
49:57MDF, por ejemplo, de esta medida que
50:02entra abajo de la cama esto que estoy
50:03diciendo. Entonces, suponete yo no lo no
50:06tengo una mesa más chica. Bueno, pero
50:08vos sacás este MDF, lo subís arriba de
50:10la mesa, lo apoyas encima y podés
50:11trabajar cómoda. Después, cuando
50:13terminas lo guardás. Yo ya sé que es una
50:15fieca esa parte, eh, pero me parece que
50:17es valioso. Muchas veces me dicen, "No,
50:20yo corto en el piso porque me parece más
50:22cómodo." No, no estás cómodo en el piso.
50:25Por ahí está rebién que tu sistema te
50:27acompañe a que si es lo que tenés que
50:30que está buenísimo, pero si lo puedes
50:33mejorar, mejorar.
50:38Medium density fiberbard. me copa.
50:43No sabía que esa era la descripción de
50:45de MDF, las siglas de No sabía lo que
50:48significaba MDF. Fascinada con lo todo
50:51lo que aprendí en esta clase.
50:54Está buenísimo, ¿eh? Sí, es ese es como
50:58esa madera entre comillas que es como
51:00prensado. Es un material raro. Es lo más
51:03económico que hay. Eh, vas a y pedís que
51:05te corten el pedazo. Debe haber incluso
51:09bien.
51:12Y necesitamos regla y escuadra.
51:14Necesitamos regla larga, por lo menos de
51:1650 cm. Yo eh están las escuadras de
51:21modista, las que son de MDF, justamente
51:24de medium density fiberbard, yo no las
51:27recomiendo. Amo, amo lo que aprendí. Yo
51:31no las recomiendo, la verdad, porque
51:32cuando se quedan al piso es como que se,
51:36no sé, esas no están buenas. Hay otras
51:39que son como más viejas que son como de
51:41el material así como laminado, de
51:43maderas laminadas. Son bastante caras.
51:50Las que son bastante caras están buenas.
51:52Yo igual acá hemos terminado comprando
51:56ese 4000 pesos. 4000p. Está bien. Acá
52:00nosotros hemos terminado comprando unas
52:02escuadras de chapa que para mí son lo
52:04más son pesaditas y a un precio super
52:07accesible. Como que yo acá lo que quiero
52:10es quitar del de la
52:13idea
52:15de que sí o sí tienen que usar la de
52:17modista. Necesitan regla y escuadra
52:20larga. larga, porque cuando hagas un
52:21pantalón por lo menos necesitas 1 m para
52:24hacer una pierna y una escuadra que esté
52:27bien, que la punta esté linda. Entonces,
52:29lo que le prefieran. Yo compré por
52:32Mercadoolbre unas escuadras de chapa que
52:34están espectaculares, que para mí son
52:36las más lindas de todas. Son raros los
52:38números. Tiene pulgadas de un lado,
52:40centímetro del otro. Para mí están
52:41buenísimas. Eh, no se queden con que
52:45tienen que comprar cosas de modista.
52:47pueden comprar cualquier cosa, o sea,
52:49una una escuadra pisini también sirve y
52:52más para arrancar. Y si todavía no está
52:54segura si te encanta o no te encanta,
52:55también para mí no va a comprar cosas
52:57que no sé si me van a gustar o no me van
52:59a gustar.
53:01Entonces,
53:03una vez que tengo todo esto, yo estoy
53:04lista para empezar a hacer molde eh
53:07base.
53:09¿Alguien tiene alguna duda hasta acá?
53:15Bien.
53:21La escuadra me da lo mismo de la
53:22cantidad de centímetros que sea, no
53:24importa. Y e después sí está bueno que
53:27tengas una regla de 1 m por ahí. Ahora,
53:30para lo que vamos a empezar a hacer
53:31ahora, lo inmediato, con 50 cm estás
53:34bien, porque vas a ver que para falda
53:36vamos a usar 50 cm y el torso en general
53:38no llega a los 50 cm. Entonces, con 50
53:42cm por ahora estás bien. Eventualmente,
53:44cuando hagas pantalón o si quieres hacer
53:46una falda larga, vas a tener una
53:48necesidad de eh de más cantidad de
53:52centímetros. Se ve.
53:56No sé si cubrieron máquina de coser,
53:59pero voy a necesitar que pueda hacer
54:01zigzag o coser al borde del prensatela.
54:06No vas a yo no yo esto es rappés una de
54:10doble rastre. No, yo a mí no me gusta lo
54:12del zigzag. O sea, si vamos a remayar
54:15que sea con overlock. Si no tenés
54:17overlock, yo te juro que prefiero
54:18dejarlo al corte, pero me parece un
54:20trabajo que no para mí costo beneficio
54:23de hacerle zigzag al borde de la tela no
54:25me garpa.
54:26Es una opinión repersonal. Hay un montón
54:28de gente que me escucha y dice como que
54:30dice, señora. Eh, pero a mí no me garpa
54:32estar haciéndole zigzag a toda la a todo
54:34el borde cuando el resultado que da
54:37igual es medio despeluchado, no queda
54:40pulido. Y yo mis propias prendas cuando
54:42no las paso por over las dejo al corte.
54:44Nunca jamás en la vida se me hizo en
54:46girones un
54:48nada, o sea, no no no
54:56a comprar máquina. No, no, no, no. Y
54:59también como bueno, lo que con lo que
55:01arranquemos,
55:03con lo que tenemos, me parece que
55:05también es bueno con lo que tenemos,
55:06¿no?
55:09Bien, vamos a dividir eh la toma de
55:12medidas en dos partes. Una la vamos a
55:15hacer el lunes que viene cuando hagamos
55:16torso. Y hoy solo me voy a quedar con
55:18las medidas que vamos a necesitar para
55:19hacer falda base. Pero acá quiero hacer
55:21una pregunta super eh sencilla que
55:24seguramente cualquier persona me sepa
55:26responder. ¿Hay alguien que no haya
55:28hecho nunca en la vida un molde de falda
55:30base? Pregunto esto porque si bien sí,
55:34si bien son inicientes, yo sé que la
55:36mayoría por ahí eh ya han hecho alguito,
55:39entonces quiero saber quiénes están en
55:41cero que nunca en su vida hicieron un
55:43molde de falta base.
55:46Nunca, nunca, nunca. Bien. Y las que
55:48nunca hicieron molde de falta base,
55:50¿saben tomarse las medidas o no saben
55:52tomarse las medidas?
55:56Más o menos. Ni idea. Muy bien.
56:01Traigo a mi compañera a ver si la
56:03podemos algunas medidas. Sí. Bien.
56:05Bueno,
56:07vamos a hacer la primera parte de la
56:08toma de medidas.
56:12Ah, me llevé, espérenme un segundo que
56:14me llevé el centímetro recién para
56:15medir.
56:19E
56:22ahora les hablo de la toma de medias.
56:37Ay, che, abrí la puerta y resulta que
56:39están haciendo café. Había un olor más
56:41rico.
56:44Nadie me trae.
56:46Bueno, a ver,
56:49ahí va.
56:51Bueno, la toma de medidas, quiero hacer
56:54esta aclaración, la toma de medidas e yo
56:59ahora en un ratito les voy a mostrar en
57:00el campus dónde tienen muchos lugares
57:02donde chequear la toma de medidas, pero
57:03lo que yo quiero decir es la toma de
57:05medidas es algo que no es tan sencillo
57:07de hacer, por más que parece y suena
57:09simple.
57:10La mayoría de los errores que después
57:12hay en las prendas está dado porque
57:15tomamos mal las medidas
57:18y nos cuesta entender eso.
57:21Entonces, por ejemplo, cuando me dicen,
57:23"Hice tal sistema de base, me quedó
57:26horrible, me" En general el problema no
57:28es que no hay ningún sistema que sea
57:30horrible o que quede mal. En general, lo
57:32que hicimos fue tomar más las medidas.
57:34Para mí es importante entender que yo
57:36hoy les explico cómo tomarse las
57:38medidas. Vamos a hacer un molde, vamos a
57:40hacer un liencillo y probablemente haya
57:43que volver a tomarse las medidas mejor,
57:46pero que lamentablemente
57:48la curva de aprendizaje tiene esta
57:50forma. Como yo todavía no sé bien por
57:54qué yo necesito medir el contorno de
57:56cadera, puede ser que lo esté midiendo
57:58mal, pero cuando yo ya haya hecho el
58:01molde y ya haya probado la falda, voy a
58:02decir, "Ah, no." No. Entonces,
58:06por ejemplo, una pregunta muy común que
58:08me hacen es,
58:11¿a qué altura se mide la cadera?
58:14Y bueno, después ya te das cuenta que
58:16vos lo que tenés que medir es la parte
58:17más grande del cuerpo, sea donde esté,
58:20porque si yo no mido lo más grande de
58:21todo, la prenda no va a entrar, porque
58:23esta es mi medida más ancha que yo voy a
58:25usar para hacer esta falda.
58:27Entonces, no importa tanto si es arriba,
58:30si es abajo, es miras el cuerpo, tenés
58:33que poder mirar el cuerpo y ver que la
58:37medida que estás tomando es la más
58:39ancha. Y algo que yo invito a que hagan
58:41es un poco como que suban y bajen el
58:43centímetro, no llegan a verlo, pero que
58:46suban y bajen como asegurándonos de que
58:49la medida va.
58:52Contorno de cintura.
58:54El contorno de cintura es, en la media
58:56de lo posible, la parte más pequeña del
58:59cuerpo. Si estoy trabajando con una
59:01corporalidad que tiene pancita y no es
59:04más pequeño, vamos a medir entre
59:06costilla, entre la costilla y el
59:08omómbligo. Entre la costilla y el
59:10omómbligo.
59:13La altura, eh, la cintura no es donde yo
59:18uso la prenda.
59:20Estamos midiendo una medida en el
59:22cuerpo. Eso de a dónde yo me pongo la
59:25falda va después. Es otra instancia
59:27diferente. Entonces acá mucha atención y
59:30sobre todo si yo voy a trabajar con
59:32clientes, mucha atención porque uno el
59:35cliente te como que te lo baja, ¿viste?
59:38Vos le decís, me dice que se acomoda la
59:42media la toma uno. Un ejercicio también
59:44que está bueno es poner un elástico. El
59:47elástico va a tender solito a irse a la
59:49parte más más pequeña. Si la hubiera,
59:52repito, el elástico es como imagínense
59:55que esto fuese un elástico. Hago pin,
59:58así, pum, manudo y cha.
1:00:01y medí entonces contorno de cintura,
1:00:03contorno de cadera y voy a medir la
1:00:06altura entre ambas medidas, la distancia
1:00:10que tengo entre la cintura y la cadera.
1:00:15¿Para qué? para saber a qué distancia
1:00:17van, obviamente.
1:00:21Y lo que vamos a hacer hoy es
1:00:23sersencillo
1:00:30y
1:00:32no hace falta que tomen apuntes de esto
1:00:34que yo les voy a mostrar. Confíen en mí.
1:00:37Yo después, cuando termino de mostrar lo
1:00:39que vamos a hacer, yo después les
1:00:40muestro dónde encuentran los apuntes,
1:00:42dónde, o sea, está toda la información,
1:00:44les juro que está recontramil
1:00:46pasada.
1:00:48Lo que vamos a hacer es esto.
1:00:51Vamos a hacer dos rectángulos, uno al
1:00:54lado del otro,
1:00:57¿sí?
1:00:59Que van a tener
1:01:03un cuarto de contorno de cadera.
1:01:08acá y acá
1:01:11y de largo
1:01:14le vamos a dar 50 cm, sobre todo porque
1:01:17les dije que compran una regla de 50 cm,
1:01:20pero,
1:01:22o sea, me río, pero es en serio. Pero si
1:01:25quieren pueden hacer la falda base hasta
1:01:27la rodilla. La rodilla normalmente la
1:01:29van a tener a 60 cm.
1:01:3250 está más que bien. Vamos a hacer, nos
1:01:35quedamos con 50 por el momento.
1:01:40¿Alguien no entiende por qué hicimos un
1:01:43cuarto de contorno de cadera?
1:01:51Bien, Mónica.
1:01:53Silvo, sí sabés,
1:01:56¿no? Sí, sabes, si vos estás haciendo,
1:01:59yo la reto, por decir, los moldes se
1:02:03hacen de a un cuarto porque imagínense,
1:02:07estas son ustedes, estas son sus orejas,
1:02:11su nariz y sus zapatos en punta
1:02:16y nosotros hacemos un molde para el
1:02:18delantero y un molde para la espalda,
1:02:22porque el delantero, no sé, por ejemplo,
1:02:24tengo bubis en la atrás, Tengo cola, el
1:02:28cuerpo es diferente. Entonces, yo tengo
1:02:29un molde para el delantero y un molde
1:02:30para la espalda. Entonces, tengo dos
1:02:32moldes, tengo uno y dos. Entonces, este,
1:02:35por ejemplo, va a ser el delantero y
1:02:37este va a ser la espalda.
1:02:40Ahora,
1:02:41bueno, se me lo dibujé medio torcido.
1:02:43Derecha e izquierda,
1:02:47derecha e izquierda son iguales.
1:02:52Entonces, yo solo voy a hacer
1:02:56este pedacito de molde,
1:02:59este pedacito de molde para el delantero
1:03:01y este pedacito de molde para la
1:03:04espalda.
1:03:06De una medida que yo tomé de contorno,
1:03:10yo solo necesito para hacer este pedazo
1:03:12de molde necesito un cuarto
1:03:16porque si yo me di todo el contorno de
1:03:18toda la cadera que daba toda la vuelta,
1:03:20pero yo ahora quiero hacer solo este
1:03:22pedacito y este pedacito de ese contorno
1:03:24entero, por ejemplo, que mi cadera era
1:03:26100. Bueno, yo acá necesito solamente 25
1:03:29y 25.
1:03:31¿Se entiende eso? Bien. Ahora los
1:03:35largos,
1:03:37¿qué única medida les dije que
1:03:39tomábamos?
1:03:42Alto de cadera se llama la distancia
1:03:44entre la cintura y la cadera.
1:03:47Esa medida, ¿cómo va? De acá a acá la
1:03:51pongo completa porque yo ya está. El
1:03:53molde no, o sea, la altura no la estoy
1:03:55partiendo. El molde va a por el largo,
1:03:58el molde va como va entero. ¿Estamos de
1:04:01acuerdo?
1:04:03Entonces, lo siguiente que voy a hacer
1:04:05es marcar una línea guía
1:04:08que me va a indicar justamente lo que
1:04:10dije, la altura de cadera, alto de
1:04:14cadera, altura de cadera.
1:04:18La marco de arriba hacia abajo, no es
1:04:20así, porque yo me di desde la cintura
1:04:22hasta la cadera, pero voy a dibujarla
1:04:24así, horizontal.
1:04:28Sí.
1:04:35Para el molde delantero, lo que voy a
1:04:38hacer ahora es sobre esta línea, que en
1:04:40realidad esta es mi línea de cintura,
1:04:43está es mi línea de cintura, ¿no?
1:04:45Estamos de acuerdo.
1:04:47Molde acá. Yo, ¿qué medida quiero tener?
1:04:53Ahí estoy teniendo cadera.
1:04:56Arriba. ¿Cuánto? ¿Qué necesito? cintura,
1:04:59¿no?
1:05:01Entonces vamos a medir un cuarto de
1:05:02cintura,
1:05:06que vamos a suponer que
1:05:09tenemos 80 de cintura. Entonces, vamos a
1:05:12suponer que es 20. Pongámosle, mido
1:05:15desde acá para acá, donde me da 20.
1:05:19Y voy a hacer una sutil forma de cadera
1:05:21ahí al costado.
1:05:27Vamos a ponerlo en otro color para que
1:05:29ya sepan que es línea de molde
1:05:32naranja.
1:05:34Entonces, este es mi molde delantero que
1:05:36va a venir así, va a venir así, va a
1:05:38venir así y va a venir acá.
1:05:41Y en el centro delantero, que acá es
1:05:43donde pongámosle tengo el ombligo, se
1:05:45baja
1:05:471,5 y se redondea penitas con una forma
1:05:50de cintura. Ahora voy a hacer todas las
1:05:53excepciones. Me van a decir, "¿Y si
1:05:55quiero con pinza? ¿Y si quiero sin
1:05:56pinza, no le ponemos pinza delante?"
1:05:58Ahora vemos esas cuestiones.
1:06:03¿Alguna duda de cómo hice este molde?
1:06:08¿Y se entiende por qué lo hice así?
1:06:11digo, yo agarrice un rectángulo que va
1:06:13desde la cintura hasta un largo
1:06:15determinado
1:06:17a la altura de la cadera, yo sé que esa
1:06:19es la parte más ancha, de ahí hacia
1:06:21arriba se empieza a ceñir. Entonces hice
1:06:24justamente esa esa forma ceñida
1:06:28y un poco también esto que les quiero
1:06:30mostrar, que la verdad que el maní no se
1:06:32luce, yo hoy estoy con inflamación,
1:06:36eh, pero les voy a mostrar por qué
1:06:38también adelante se suele como bajar un
1:06:40poco la postura del cuerpo en genes.
1:06:43Bueno, justo tengo un tiro más alto
1:06:44imposible,
1:06:46creo, siento que no colaboro. A ver,
1:06:50la cintura en el cuerpo eh suele estar
1:06:53como un poquito más subida y un poquito
1:06:56más bajita acá, ¿no? Como que si bien
1:06:59uno trata de marcar
1:07:02cuando mira de costado,
1:07:05¿no? Tiene un poco esta forma, tiene un
1:07:07poco esta.
1:07:09Entonces, normalmente se bajan. Igual
1:07:12ahora vamos a charlar porque ahora vamos
1:07:14a ver todas las variables corporales que
1:07:16puede perfectamente suceder, que no
1:07:18tengan ganas de bajar porque no porque
1:07:21tengo más panza y si tengo más panza yo
1:07:23prefiero que esto me quede más arriba de
1:07:25la panza. Entonces puede ser que lo
1:07:27quieran dejar derecho y estaría bien
1:07:28igual.
1:07:31A ver esta pregunta
1:07:34me perdí. ¿Cómo se llama la medida de la
1:07:36altura entre la cadera y la cintura?
1:07:37Altura de cadera.
1:07:41altura cadera,
1:07:44no tiene magia.
1:07:47Y vamos a hacer el molde de la cola.
1:07:51Para el molde de la cola, lógicamente,
1:07:54yo les voy a mostrar, ¿no? Como bueno,
1:07:57la lógica indicaría que yo lo que tengo
1:07:59que hacer es más o menos lo mismo,
1:08:00porque la cadera viene hasta donde viene
1:08:02vengo hasta acá o vengo hasta acá.
1:08:04Atrás, Paula dijo, "Es más alto."
1:08:05Perfecto, llegáis derecho.
1:08:09Pero en la cola tenemos mucho volumen
1:08:12porque tenemos nuestros glúteos fitness
1:08:16y como tenemos mucho volumen, lo que
1:08:19vamos a hacer es una pinza.
1:08:22¿Alguien no sabe para qué se usa una
1:08:24pinza? O si yo digo, "¿Qué es una
1:08:27pinza?" ¿Alguien le cuesta tomar tipo
1:08:30definir qué es una pinza?
1:08:40Muy bien, Eliana,
1:08:42muy bien, dijo. No lo sé. No respondió
1:08:46muy bien, muy bien. Es muy muy bien
1:08:48porque cuando uno no sabe tiene que
1:08:49decir no sé.
1:08:51Una pinza es, yo les voy a dar como la
1:08:54definición más nerd del mundo. Una pinza
1:08:59es un pliegue.
1:09:02Un pliegue
1:09:03así es un pliegue
1:09:08que se hace en un plano
1:09:12para que justamente ese plano sea
1:09:14volumétrico.
1:09:19No es algo que hagamos las modistas, es
1:09:21algo que hizo Dios con el mundo. El Dios
1:09:24dijo, "Las cosas planas tomarán volumen
1:09:27si yo les hago un pliegue.
1:09:30Cuando analizo,
1:09:33ustedes no sabían que este esto venía
1:09:34con con religiones, porque ahora van a
1:09:37ver que todavía no dije que Dios.
1:09:42Vamos a ver.
1:09:45Yo voy a pintar acá este borde.
1:09:52Cuando yo abro, me doy cuenta que tiene
1:09:55esta forma que es una pinza, ¿no? La
1:09:58famosa pinza que eh vemos habitualmente.
1:10:03Entonces, las pinzas lo que nos hacen es
1:10:04nos ayudan a generar más volumen,
1:10:07acompañar el volumen en zonas donde hay
1:10:09mucho volumen. Vamos a poner pinzas en
1:10:13general en busto
1:10:15ciendo hacia la cintura y en la cola.
1:10:18Son como los grandes cuestiones.
1:10:22Entonces,
1:10:24Dior acá siempre nuestro nuestro
1:10:28único.
1:10:31Entonces, lo que vamos a hacer es poner
1:10:33una pinza en esta cola. Lo que se hace
1:10:36con las pinzas es se pone una pinza por
1:10:38defecto.
1:10:40Por defecto, quiere decir, cualquier
1:10:41sistema que ustedes agarren de cualquier
1:10:43libro, va a decir un número como
1:10:46caprichoso, o sea, no caprichoso. Las
1:10:49personas que hicieron los libros tienen
1:10:51oficio, han visto muchas veces el
1:10:53cuerpo, entonces te dicen algo que es,
1:10:56mirá, si acá vos le ponés 3 cm, vas a
1:10:58andar bien.
1:11:00Perfecto. Pero ahora vamos a charlar
1:11:03sobre cuando no andamos bien.
1:11:06Entonces, la posición de la pinza va a
1:11:09ser la siguiente.
1:11:11Mido la mitad de mi espalda, o sea, mido
1:11:14yo dije que teníamos, no sé, 20, por
1:11:16ejemplo, ¿no?
1:11:18A mi contorno de cintura, en este caso,
1:11:22le voy a agregar
1:11:25más
1:11:26pinza. Vamos a usar 3 cm, chicos, ahora
1:11:29más 3 cm.
1:11:32Por eso yo lo dibujé. Yo sé que ustedes
1:11:35dijeron, "Lo dibujó mal porque este lo
1:11:37hizo hasta acá y acá lo hizo más para
1:11:38allá." Pues yo lo dibujé más ancho.
1:11:43Y después voy a marcar la mitad,
1:11:46exactamente a la mitad. Si yo tengo una
1:11:49profundidad de tres, voy a abrir 1 y
1:11:52medio a la derecha, 1 y medio a la
1:11:55izquierda,
1:11:58chuc, chuc. Y centradito voy a hacer un
1:12:00triángulo que va a ser una pinza.
1:12:03Qué largo,
1:12:06qué largo, Paula. Bueno,
1:12:09yo ahora les voy a contar todas las
1:12:11variables un poco que eh vamos a tener.
1:12:15Vamos a tener personas que no van a
1:12:17tener tanta diferencia entre cintura y
1:12:20cadera y que cuando agreguen una pinza
1:12:22de tres se les va de afuera.
1:12:25Entonces, habrá gente que no quiere
1:12:27pinzas de tres, habrá gente que quiere
1:12:29pinzas de dos o pinzas de uno.
1:12:33Habrá gente que tiene una diferencia
1:12:35terrible entre cola y cintura, entonces
1:12:39quiero agregar, no, como queda muy así,
1:12:42mucho costado,
1:12:44entonces tiene ganas de
1:12:46la verdad voy a agregar dos pinzas
1:12:50porque si no me queda esto del costado,
1:12:52me queda así. Tremendo. Bueno, entonces
1:12:56puede ser que quieras agregar dos pinzas
1:13:00y para el largo habrá gente que tiene
1:13:02este perfil.
1:13:06Habrá gente con este perfil y habrá
1:13:09gente con este perfil.
1:13:12Para lo que normalmente vamos a suponer
1:13:15que todas estas estas es la cintura de
1:13:17todos.
1:13:19Yo lo que acá tengo que pinzar es esta
1:13:21distancia.
1:13:25Acá voy pinzaré menos
1:13:28y acá, bueno, por ahí es como, no sé,
1:13:31más chiquita y más larga,
1:13:35pero para mi cuerpo, mi cuerpo, el de
1:13:37todas, con 17, entre 15 y 17 cm para
1:13:42empezar, estamos bien
1:13:47de largo,
1:13:52pero para mí es Muy valioso y muy
1:13:53importante que ustedes no se queden con
1:13:56la pinza es de tres,
1:13:58la pinza de largo es 15 porque
1:14:02justamente los grandes problemas que
1:14:04hay, yo creo, en molderías tienen que
1:14:07ver con que uno se queda como muy
1:14:08agarrado con el tutorial y bueno,
1:14:10después la corporalidad en el en el
1:14:13atelier es otra.
1:14:15Entonces, yo tengo que poder entender
1:14:18que esta pinza está pinzando esta
1:14:21silueta y que a cola más parada será más
1:14:25corta y que a cola menos parada puede
1:14:28ser que sea un poquito más larga. Y
1:14:31también van a ir viendo como las pinzas
1:14:34cuando se aparezcan los liencillos que
1:14:36vayan haciendo, van a ver cómo podés
1:14:39ver. O sea, se ve. Si vos te hiciste una
1:14:41pinza que está corta, vas a ver que acá
1:14:44te sobra un poquito de tela. Se ve eso
1:14:47se ve.
1:14:51Esto así que acabamos de hacer es el
1:14:53molde de falda base.
1:14:55Son más del 10%.
1:14:58Dime,
1:14:58¿te puedo hacer? ¿Cómo te va? Buenas
1:15:00tardes.
1:15:01Bien, todo bien. ¿Y vos?
1:15:03Bien. Acá estoy haciendo una falda
1:15:05también.
1:15:06Una pregunta.
1:15:09Se puede poner una una pinza, en el caso
1:15:12vestido de novia, una pinza en el
1:15:14centro.
1:15:16En el centro atrás, atrás.
1:15:18Sí, re
1:15:20cuando tenés mucha diferencia, o sea,
1:15:22tengo una la cadera tiene 102 y la
1:15:25cintura 70, o sea, hay 8 cm de
1:15:28diferencia. Ahí se se van cabiendo, ¿no?
1:15:31Sí, sí. Y aparte le va a ser el otro día
1:15:36alguien mandó, no me acuerdo si era en
1:15:38un mail o si era en WhatsApp, pero
1:15:42alguien mandó un vestido Evaé
1:15:45que acá atrás sobraba,
1:15:48se esperaba era este,
1:15:50no sé si lo viste.
1:15:51Sí, lo vi, lo vi, lo vi.
1:15:53Eso se soluciona con esta pinza en el
1:15:54centro. Recort
1:15:56directo. Claro.
1:15:58Ah, perfecto, perfecto.
1:16:00Bárbaro. Y 2 cm. Bien, puede ser dos
1:16:03tienen que medir algo, ¿no? Más de algo
1:16:05o no.
1:16:06No, no, no, no, no. Y de hecho si
1:16:08quieres no lo hagas y cuando Pero va con
1:16:10costura en el centro porque esto no es
1:16:12en realidad una pinza,
1:16:13si quieres no lo hagas,
1:16:16¿eh? Le probas el liencillo así recto y
1:16:19se lo embebés en el cuerpo.
1:16:21Ah, claro, también lo pensé. Eso sí.
1:16:25Yo cuando viene una novia tengo como una
1:16:27cosa mía, pero bueno, lo que pasa que
1:16:30después también con la experiencia eh yo
1:16:33tengo esto, yo prefiero
1:16:36que esté la intención de que haya había
1:16:38una forma y ajustarla más antes de que
1:16:43la persona se mire y diga, "Atrás me
1:16:45hace bolsa." Porque después la persona
1:16:47se queda como atorada con que atrás le
1:16:48hace bolsa y por ahí te persigue durante
1:16:50todo el proceso con que atrás le hace
1:16:51bolsa. Entonces, yo prefiero ponerle un
1:16:54poquito de curva y en tal caso después
1:16:57se lo ajusta sobre el cuerpo lo que
1:16:58corresponda,
1:17:00pero que esté, ¿entendés? Como que esté
1:17:02bien hecho desde el vamosus, aunque no
1:17:04esté impecable, pero después como
1:17:07sobreajustas. Para mí no es lo mismo.
1:17:10Perfecto, perfecto. Gracias.
1:17:14A vos. Otra de las cosas que pueden
1:17:17querer es tener una pinza delante.
1:17:19Cuando hacen una pinza adelante, ¿por
1:17:21qué querrían una pinza delante? Bueno,
1:17:22si tenemos mucha pancita y yo no le
1:17:25pongo pinza delante, me suele hacer como
1:17:28unas arruguitas acá la falda,
1:17:31pero bueno, también la pinza delante es
1:17:33como que marca un poco la panza.
1:17:36Entonces, hay gente que prefiere la
1:17:37pinza y hay gente que no prefiere la
1:17:39pinza. No juzgamos cada quien lo que
1:17:41elija. Obviamente si vas a agregar la
1:17:43pinza, la profundidad de pinza, que
1:17:45puede ser más pequeña, puede ser de dos,
1:17:48por ejemplo, lo vas a tener que sumar
1:17:50acá
1:17:52y haces tu pincita ahí, pin,
1:17:56pin. La pinza de delante suele ser más
1:17:59corta.
1:18:02Capu preguntó, "¿El alto de la pinza
1:18:03debería ser proporcional o inversamente
1:18:05proporcional al ancho que toma la
1:18:06pinza?" No te puede pasar de todo en la
1:18:09viña del Señor. No hay reglas generales
1:18:11en en las corporalidades. Hay de todo.
1:18:14Hay de todo.
1:18:16Hay de todo.
1:18:20Bien.
1:18:21Anotan,
1:18:24anotan.
1:18:28Eh,
1:18:31esperen porque no están viendo.
1:18:37Ahí te muestro. Mira,
1:18:46yo anotan esto. Este aula se llama
1:18:49modistería asincrónico
1:18:56de este aula.
1:19:00La persona que tenga ganas, me
1:19:01encantaría que vea toda esta unidad y
1:19:04lea toda esta unidad que es antes de
1:19:05empezar, que tiene que ver con el
1:19:07tiempo, con el espacio, con las
1:19:09herramientas y los materiales, que habla
1:19:11del orden personal. Es para nerds, pero
1:19:15realmente recomiendo.
1:19:18Dos,
1:19:20la máquina de coser y la entrada en
1:19:22calor.
1:19:26¿Cómo funciona la máquina de coser? cómo
1:19:28tengo las tensiones, cómo están mis
1:19:30prensatelas, las agujas, las
1:19:33herramientas,
1:19:37las medidas, quédense con las que
1:19:38tomamos hoy. Nosotros la semana que
1:19:40viene, el lunes que viene vamos a ver el
1:19:41resto, pero la persona que tenga ganas
1:19:43de ver las medidas
1:19:46lo ve. También acá hay una información
1:19:48relinda de las proporciones del cuerpo.
1:19:52Y acá
1:19:55tengo,
1:19:59si quieren ver lo de arriba, lo ven, acá
1:20:01están las instrucciones para el trazado
1:20:02de falda base,
1:20:06que se los voy a abrir para que vean por
1:20:07qué les dije, no tomen nota. Fíjense.
1:20:10Cintura, altura de cadera, contorno de
1:20:12cadera.
1:20:14Comenzamos trazando el rectángulo base
1:20:16que nos servirá para el armado del
1:20:18molde. Trazaremos un molde para la parte
1:20:20delantera y otro para la parte trasera,
1:20:22pero lo haremos por cuartos, como
1:20:24explicamos. Trazamos un rectángulo que
1:20:27tenga de ancho un/4 del contorno de
1:20:29cadera, por el alto el largo de la falda
1:20:32que deseamos y ahí tienen
1:20:36el tutorial. Chiqui chiqui, chiqui,
1:20:38chiqui, chiqui, chiqui, chiqui, chiqui.
1:20:43Se trazan el molde, el trazan el molde
1:20:46de la falda base. Lo siguiente que
1:20:50tienen acá, además de las instrucciones,
1:20:52es un tutorial de trazado,
1:20:55que no es el que acabo de hacer, es otro
1:20:58en el que estoy yo sola, que también
1:21:02recontra, ¿ven? Estoy yo sola y lo hago,
1:21:05explico cosas, explico lo de la cola.
1:21:07Pueden verlo también, son 15 minutos.
1:21:12Y después salto
1:21:16actual
1:21:20y voy a hacer confección de falda base.
1:21:23Tual de la falda base. Y acá en el tual
1:21:26de la comenzar a coser un tual de falda
1:21:29tienen el tema de cómo dejar el orillo.
1:21:33Y creo que tenía explicado o no en el
1:21:36video está lo de los recursos de
1:21:38costura. ¿Qué vas a hacer con los
1:21:40recursos de costura? Vamos a dejar uno
1:21:44de recurso de costura y no vamos a hacer
1:21:47nada en la cintura, nada. La tela al
1:21:50corte, no le hagan nada, nada, nada,
1:21:52nada, nada abajo, nada. Solo hagan la
1:21:56falda y se la ponen.
1:22:00En este aula modistería asincrónico, si
1:22:02quieren seguir el orden de los
1:22:04contenidos, obviamente
1:22:07eh tiene un contenido muy muy
1:22:09pedagógico, lo van a poder seguir todo.
1:22:11Igual lo vamos a ver nosotros acá, eh,
1:22:15pero para que sepan que se pueden meter
1:22:17en esto y empezar a chusmear esas
1:22:18cuestiones.
1:22:23Me estoy olvidando de algo, ¿no?
1:22:29Acá un poquito más abajo dice guía de
1:22:32costuras. ¿Por qué hacemos muestrario? Y
1:22:35es a donde te manda cuando en el en el
1:22:38en el trayecto de qué cosas hay que
1:22:41hacer, hacen clic en el en el
1:22:43muestrario. Te mandaría acá. Entonces
1:22:45está bueno también si tienen ganas.
1:22:50Em, no me quiero demorar más porque
1:22:53quiero ser puntual, eh, pero bueno, el
1:22:55arranque es medio lento.
1:22:58Traten de pensar qué día van a hacer
1:23:00esta falda. Tienen que hacer el molde,
1:23:03lo pueden mandar a WhatsApp en cualquier
1:23:05momento del día para corregir.
1:23:08Cortan y cosen. Traten de agendar porque
1:23:11si no lo hacen esta semana de acá al
1:23:12lunes que viene,
1:23:15yo les voy a hacer el torso base y ahí
1:23:17nos vamos.
1:23:20todas. Ah,
1:23:24no, no. Y también porque es importante
1:23:25que encuentren cuál es el tiempo en el
1:23:27que ustedes van a hacer la tarea. Eso es
1:23:29muy importante. ¿Qué día? ¿En qué
1:23:31momento hago la tarea, las personas que
1:23:33puedan hacer la tarea ahora, genial,
1:23:35porque tienen como el flow y pi pi.
1:23:42¿Qué dudas nos quedan?
1:23:47Todo perfecto. Todo el mundo entendió.
1:23:49Todo perfecto.
1:23:51Hermoso. Qué grupo soñado, che. Bueno,
1:23:55nos vemos el lunes que viene. Esto no
1:23:57incluye ninguna forma de cerrar la falda
1:23:59sobre la cintura. Nada.
1:24:04O sea, te voy a invitar, vas a vas a ver
1:24:07que te te te invito a que pongas
1:24:09alfileres si querés cerrar un pedacito,
1:24:11pero dejar abierto. Lo que yo lo que
1:24:13quiero decir es si ya sabes colocar un
1:24:15cierre, ponele un cierre. Yo lo que no
1:24:17quiero es que una persona iniciente esté
1:24:19todo el domingo puteando, poniendo un
1:24:22cierre que no lo sabe poner porque nunca
1:24:24hizo muestra. O sea, pare de sufrir.
1:24:26Nadie tiene que sufrir con eso. Nos
1:24:28estamos enfocando en
1:24:30el tutorial del molde base, del tual de
1:24:35base. Lo que tiene por ahí es como un
1:24:37detalle de cómo se confeccionan las
1:24:39pinzas, que es algo que nos cuesta al
1:24:40principio y tal. Está como el foco
1:24:42puesto en eso y es una cosita a la vez.
1:24:45Ya.
1:24:48E si tenés un ser humano voluntarioso,
1:24:51¿a quién hacerle? Me parece que está
1:24:53bueno, pero un montón de veces el no hay
1:24:55un ser humano voluntarioso. Tipo, si
1:24:56tenés una hermana dando vueltas, te
1:24:58dice, "Ah, qué pesada, no sé qué. Si le
1:25:00pedís a un marido es como, ¿no?" O sea,
1:25:03un montón de veces no hay no hay
1:25:05voluntad. Si hay voluntad de alguien,
1:25:08regenial. Lo que para mí no te puede
1:25:10pasar es que vos no llegues al lunes
1:25:13porque no le pudiste probar a tu amiga
1:25:15eh Kiara porque al final iba a venir
1:25:18pero no vino. Como que me parece que eso
1:25:20no te puede pasar.
1:25:27Se ve, o sea, está buenísimo hacerle a
1:25:30otro, pero el otro tiene que hacer
1:25:33lo que te digo. Cállate y hacé lo que te
1:25:36digo.
1:25:40Sí, Dalia, hay molde de manga base, ¿eh?
1:25:43O sea, hay trazado de manga, pero no
1:25:45existe la manga base.
1:25:49Se ve
1:25:51dicho esto, de por terminada la clase.
1:25:53Dalia, ¿qué pregunta me querías hacer
1:25:55sobre tu base?
1:26:01A ver, eh, yo hice la base, ya me quedó
1:26:05bien, hice la prueba y me gustó mucho,
1:26:08muy contenta. Y eh nada más que en una
1:26:12parte de la clase viene comentas que en
1:26:15caso de que sea mayor de seis el la
1:26:17diferencia detalle que por ahí
1:26:21digamos algunas mentrillas, algo así y
1:26:24le cambiemos en lo que medida de lo
1:26:27posible observemos el cuerpo. Entonces
1:26:30ahí es donde tengo yo como no sé porque
1:26:33en el momento de que yo tengo nueve de
1:26:36diferencia poquito
1:26:38y ya hiciste la base para hiciste la
1:26:40base y te quedó bien con nueve
1:26:42quité 2 cm porque porque yo al momento
1:26:46de medir eh pues por ahí rodeaba un
1:26:49poquito el busto en la parte de abajo.
1:26:51Entonces lo que hice fue como aplanarlo
1:26:54y
1:26:55y te quedon 2 cm. Ajá. se redujeron 2 cm
1:27:00nada más y fue lo que le quité.
1:27:02Bueno, pero estamos bien.
1:27:04Sí, pero eh me preguntaba esa parte como
1:27:07que eh sí al quitar bueno, al quitar
1:27:13no es que yo tenga no es que yo tenga
1:27:15demasiado, o sea, yo lo que sé es que
1:27:18por como es más de experiencia de
1:27:20taller, yo lo que sé es que cuando la
1:27:22diferencia es tan grande aparecen
1:27:25problemas.
1:27:26Entonces, que es preferible como
1:27:29observar distinto el cuerpo y tratar de
1:27:31que no sea tanta la diferencia, ¿eh?
1:27:34Pero es como vos me decís, no sé, yo
1:27:35agarré y le saqué dos y te va bien, le
1:27:37sacaste dos y te sigue yendo bien.
1:27:40Sí,
1:27:42sí, pero no es como que le puedas sacar
1:27:43los cuatro, ¿verdad? O sea, por para
1:27:45quitar las seis porque eran nueve,
1:27:48pero no nueve y le sacaste dos, te quedó
1:27:51con siete de diferencia.
1:27:53Mm. Un poquito más de siete. Un poquito
1:27:56c
1:28:00para mí. Si estamos ahí estamos bien,
1:28:01vamos bien. Yo lo que digo es a veces
1:28:04hay unas diferencias muy grandes,
1:28:06después son muy complicadas de avanzar
1:28:08con la prenda, quedan los hombros muy
1:28:10raros. Entonces, si uno puede evitar eso
1:28:13en la toma de medidas es ideal. Eh, si
1:28:16ya lo lograste, ya estás. Si querés
1:28:18mandar foto del molde, genial. Chicas,
1:28:20me olvidé esto.
1:28:23Fotos
1:28:24de lo que quieran mandar siempre. Si
1:28:27pueden sacar una sola foto de los moldes
1:28:29juntos, así se pueden ver y como
1:28:32corregir uno al lado del otro. Genial.
1:28:36Eh, no hace falta que manden foto en
1:28:37detalle porque uno puede hacer super
1:28:39zoom y si se van a sacar fotos con la
1:28:42falda puesta, obviamente de frente, de
1:28:44costado y de cola, ¿no? Como lo más
1:28:47maniquí que le salga. Así podemos
1:28:50trabajar con esas correcciones.
1:28:53Lo mismo para Dalia y si querés que te
1:28:55corrijamos el torse.
1:28:59Sí, gracias
1:29:00a vos.
1:29:03¿Alguna duda más que quede?
1:29:14Hermoso. Nos vemos entonces el lunes. Yo
1:29:17dije hermoso. No nadie escrib el chat.
1:29:19No, nos vemos el lunes. Me encantaría
1:29:22que haya faldas para ver y corregir.
1:29:28Las estoy viendo.
1:29:32Besos a todas.

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