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Informática - Clase 1 - 31 de agoto de 2026 — Transcript

by Jose Maria Gomez · 9,959 words · 1,863 segments · language en · Watch on YouTube

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0:00rendir, van a rendir como libres y en
0:03ese caso tienen que
0:06hacer prácticamente todas las prácticas
0:08de corrido. Es un examen muy largo
0:11porque vamos a ver varias cosas en forma
0:14simultánea y tienen que ir aprobándolas.
0:18La materia está dividida en cinco.
0:30La materia está dividido en cinco
0:31módulos.
0:34Una primera parte es introductoria y
0:38teórica, no la vamos a desarrollar en
0:40clase
0:42en el sentido de que eh son todos
0:44conceptos teóricos que no tienen
0:47aplicación en la práctica directa, por
0:49lo tanto no la vamos a pasar. De todas
0:52maneras,
0:54no implica que vamos a pasar de largo,
0:56sino que ustedes esta este primer módulo
1:00que va a tener un parcial teórico,
1:04se rinde utilizando un apunte que está
1:08en el aula virtual que se llama
1:09Introducción a la informática.
1:12Hay que leerse todo y estudiarse todo
1:14ese apunte porque ahí están todos estos
1:16conceptos que estamos viendo, un poco de
1:18historia, un poco de la traducción,
1:19conceptos básicos.
1:22Entendemos que ustedes ya tienen
1:23práctica con con
1:26el uso de la computadora, por lo tanto
1:28damos por hecho ciertas cosas,
1:32forzar otras
1:34y nos vamos a centrar en lo que a
1:36nosotros nos interesa que ustedes sepan
1:39gestionar adecuadamente los datos y para
1:43eso utilizar tres herramientas
1:47básicamente.
1:50una hoja.
1:53Bueno,
1:58y entiéndanlo que estaible
2:03para ustedes y pretendemos que ustedes
2:07entendiendo esta aplicación con los ojos
2:10cerrados, que cuando vean un ejercicio
2:12vean como cuando vean un problema lo
2:15resuelvan mentalmente con hoja de
2:16cálculo.
2:19En otras palabras, tiene que resolver
2:20todo lo que sea la vida ustedes con una
2:22hoja de cálculo. Y eso es lo que
2:24queremos, que internalicen esto.
2:27Por eso lo vamos a dedicar varias clases
2:29a este a estos temas. Vamos a
2:31desarrollar en profundidad algunas
2:33cuestiones en particular. Si bien es
2:36probable que ustedes hayan utilizado el
2:39Excel en algún momento, nosotros vamos a
2:41reforzar algunas cuestiones respecto a
2:45el uso del Excel.
2:48Vamos a tratar de sacarle el mayor
2:49provecho posible de tal manera que
2:51ustedes se manejen como profesionales
2:53con esa materia. Así que vamos a ver
2:55cuatro clases de hoja de cálculo. La
2:59segunda herramienta que vamos a utilizar
3:01van a ser las bases de datos.
3:05En este sentido, lo que pretendemos que
3:07ustedes aprendan a
3:11conocer el concepto de lo que son las
3:13tablas, de cómo se vinculan esas tablas.
3:16y cómo a partir de la relación entre
3:19esas distintas tablas pueden obtener un
3:22resultado
3:24y a partir y elaborar un informe.
3:29vamos a hacer en forma escalonada, así
3:31que después de que aprendamos a manejar
3:33hojas de cálculos, vamos a utilizar los
3:34conceptos de la para llevar a las bases
3:36de datos para poder hacer las consultas,
3:38en el sentido que muchas veces vamos a
3:41trabajar
3:42con datos voluminosos que no son
3:45factibles de manejarlo
3:48en forma eficiente con una hoja de
3:51cálculo. Necesitamos una herramienta más
3:53poderosa como son las bases de datos.
3:59El concepto de intercambio de datos aquí
4:03no involucra una herramienta, sino que
4:06implica que ustedes conozcan
4:08las distintas formas de representar los
4:11datos,
4:15cómo poder pasar los datos de una
4:18aplicación a la otra, cómo vienen
4:21representados esos datos de una forma
4:24abierta para que se puedan haber
4:26interoperabilidad entre las distintas
4:28aplicaciones. Y por último vamos a
4:32introducir algunos conceptos de
4:34programación,
4:37entiéndase, vamos a ver un poco de
4:39lenguaje, de programación contigencia
4:42artificial,
4:44no implica que vamos a aprender a
4:47programar en el sentido estricto. Vamos
4:49a ver una introducción, para eso va a
4:51estar la profesora Vera Laira, que es la
4:54especialista en el tema y ahí le
4:56presento a la profesora Miriam Kurz, que
4:59con ella van a ver
5:01para ver el tema de bases de datos.
5:06Esta
5:08última herramienta pretendemos que
5:10ustedes la conozcan,
5:13sepan de qué se trata, sepan de que hay
5:17un lenguaje hoy muy utilizado en lo que
5:19tiene que ver gestión de los datos.
5:21Ustedes van a tener que trabajar en su
5:23momento con
5:26análisis de datos. Y aquí vamos a
5:28introducir un lenguaje de programación
5:30que se llama Python.
5:33No pretendemos que sean programadores de
5:35Python. Pretendemos que sepan de existe,
5:39de que hay una herramienta que les va a
5:41permitir hacer analítica de datos de que
5:45tiene una gran librería de funciones que
5:47facilitan mucho
5:50la elación de soluciones.
5:53Lo vamos a hacer en un entorno virtual,
5:56dentro de todo bastante
5:58este flexible, amable con el usuario. no
6:02va a ser una programación dura y cruda,
6:05sino que vamos a trabajar con
6:06herramientas visuales con con
6:08asistencia.
6:11Bien, como les había predicho,
6:14mi nombre es Carlos Bris, el titular de
6:16la cátedra y nos acompañan las profesora
6:19Miriam Cur y la profesora
6:22Vera La Seiras,
6:24que son las que se van aar de los
6:26distintos módulos de aquí en adelante y
6:28además van a estar acompañando en las
6:30clases cuando desarrollemos ejercicio si
6:33ustedes eventualmente necesitan algún
6:35tipo de apoyo o colaboración.
6:39¿Cuáles son las los requisitos para
6:42aprobar esta materia? Bien, tienen que
6:45aprobar el examen con seis.
6:49En este caso van a haber dos examen,
6:52dos examen prácticos y un teórico. El
6:55teórico tiene que ver con todo lo que
6:57está en el librito de introducción a la
6:59informática que lo van a descargar del
7:01aula virtual. Ese es un examen que se
7:04rinde en el laboratorio. Son preguntas
7:09múltiples
7:10choice, por lo tanto bastante simple. El
7:12examen no dura más de más de 10 minutos.
7:21Tien que aprender y relacionar para
7:23resolver el ejercicio. Todos los
7:25exámenes tienen una instancia de
7:27recuperación. Recuper posteriormente van
7:29a tener dos exámenes prácticos. que van
7:32a ser sobre eh uno hoja de cálculo y el
7:37otro va a ser sobre base de datos con
7:41programación.
7:44También tiene una instancia de de
7:46recuperación y si aprueban el teórico y
7:49los dos parciales, aprobaron la materia
7:54y terminó.
7:57Por lo que
7:59insisto, si ustedes le ponen énfasis a
8:02mantenerse al día con la materia y ir
8:05aprobando los parciales, no van a tener
8:08que pasar a la instancia del examen del
8:10examen final. Vuelvo a decir, es
8:13práctico. Nuevamente esta materia o se
8:16promociona o queda libre. Una de dos. La
8:20idea es que todos ustedes promocionen y
8:22los vamos a ayudar para que lleguen a a
8:24esa a esa instancia.
8:26nos vamos a manejar como recurso con el
8:30aula virtual.
8:33En el aula van a estar los distintos
8:35módulos que vamos a estar viendo.
8:38Probablemente hayan algunas
8:39modificaciones en el transcurso del
8:41dictado, pero en el módulo introductorio
8:45ya están accesibles para que ustedes
8:48puedan descargar el apunte.
8:52Vamos a comunicarnos a través de
8:57la plataforma Telegram.
8:59Por ahora está habilitado acá y el aula
9:02virtual la posibilidad de suscribirse al
9:05canal de Telegram. En ese caso, esta
9:07suscripción implica que ustedes van a
9:09recibir los mensajes de la cátedra.
9:12Posteriormente vamos a habilitar un
9:14grupo de consultas en la cual ustedes
9:18van a poder escribir.
9:20En este grupo de la cátedra es
9:23simplemente una un grupo de difusión en
9:26el cual le vamos a ir comunicando
9:28temas referentes, temas de importancia,
9:30los resultados, los parciales, etcétera.
9:33en el otro grupo que vamos a crear
9:38un poquito
9:40descansando
9:53gracias.
10:00Gracias, gracias,
10:01gracias. Disculp,
10:05como les decía, vamos a habilitar
10:08un grupo de consultas para que ustedes
10:10pregunten todo lo relativo [carraspeo] a
10:12la cátedra
10:14y ese va a ser el único canal de
10:16comunicación.
10:19Si bien ustedes desde Telegram pueden
10:21escribirle a los docentes, ya les
10:24informamos de que no respondemos
10:27consultas personales.
10:30No escriban a los docentes porque no le
10:32vamos a contestar.
10:36Cualquier duda o pregunta es por el
10:38grupo.
10:40¿Quedó claro? Después no digan, "Yo le
10:42mandé un mensaje y usted no me contestó
10:45y es así. No vamos a contestar. mensajes
10:48personales.
10:50Toda la comunicación se va a dar
10:53por el grupo de la CT, el grupo de
10:55consultas de la CT.
10:59Estamos experimentando y vamos a
11:01habilitar
11:03un canal en Instagram
11:06en el cual estamos queriendo empezar a
11:08publicar algunos videos cortos
11:12explicando en 2 minutos un tema
11:15de tal manera que puedan volver a
11:17repasar
11:19algunas cuestiones queimos en clase que
11:21después ustedes puedan volver a verla
11:23nuevamente a través de de los videos.
11:26todavía no está habilitado, pero ya le
11:27vamos a colocar acá para que ustedes se
11:30puedan suscribir a
11:32al Instagram de la cátedra y
11:36eventualmente puedan ver los videítos
11:38que estamos armando para ustedes.
11:43Em,
11:46el apunte que tienen que descargar es
11:48este,
11:52está en el aula virtual.
11:55Si bien si ustedes lo descargan, van a
11:57ver que es bastante voluminoso la
11:58cantidad de hojas.
12:00En realidad tiene mucho de carátulas y
12:03hojas en blanco, así que no cuenten la
12:06cantidad, no miren por la cantidad de
12:07hojas, sino que más bien por por
12:11quereros que
12:13esto
12:15que va a ser el material teórico
12:20para el primer parcial.
12:23Lo pueden ir leyendo para ir ganando
12:25tiempo.
12:27Y además hay un apunte,
12:31hay un apunte en el
12:34en el aula virtual que es el manual de
12:37Cal de Libre Office. Y ahora le explico
12:40por qué. No vamos a enseñar Excel ni
12:44vamos a enseñar otra herramienta de
12:46Microsoft.
12:48En esta facultad
12:50utilizamos software libre. ¿Y
12:54por qué insistimos con esto? Porque es
12:57una herramienta que no tiene costo.
13:01Es una herramienta que se puede copiar
13:03libremente
13:05y que cumple con todas las funciones que
13:07nosotros necesitamos para el
13:09aprendizaje. Por lo tanto, no tienen que
13:12descargar nada
13:15que no sea esta herramienta.
13:18Instalar el LibreOffice en la
13:20computadora porque esta va a ser la
13:21herramienta con la cual vamos a dar las
13:23clases.
13:25Hay una situación particular
13:28[carraspeo]
13:28de que la herramienta de base de datos
13:32necesita un complemento que se llama
13:35Java,
13:38que hay que instalarlo aparte. Las
13:40instrucciones de cómo se instala Java
13:42para la base de datos también están en
13:44el aula virtual.
13:46Con esto ustedes tienen todas las
13:48herramientas necesarias. tiene
13:49procesador de texto, presentaciones,
13:52base de datos y hoja de cálculo para
13:55hacer el trabajo.
13:58En el aula virtual [carraspeo]
14:00está el manual del usuario de libre
14:04office calc.
14:08Con esto quiero decir de que vamos a
14:10saltearnos todos los conceptos
14:12introductorios básicos ya aprendidos que
14:15tienen que ver con el formato, que tiene
14:18que ver con la alineación, que tiene que
14:20ver con la negrita y lo subrayado. O
14:21sea, todo lo que es básico no lo vamos a
14:24dar porque está en ese manual.
14:29Entendemos que ustedes lo van a
14:31descargar, de que van a estudiar de ese
14:34manual y vuelvo a decir y vuelvo a
14:36insistir, esta herramienta es la que le
14:39va a dar de comer el futuro.
14:42Si no aprenden hoja de cálculo,
14:46se van a encontrar con un dilema
14:48cuando quieran ejercer profesionalmente.
14:52Por eso insistimos de que esto es
14:55fundamental para ustedes. Tiene que
14:58pensar en hoja de cálculo cada vez que
14:59vean un problema y lo tienen que
15:01resolver y mi compromiso va a ser que
15:04ustedes hagan eso. Así que seguimos con
15:07esto. Bien, con esto termino la
15:10introducción. ¿Algún comentario? Voy a
15:12tomar tomate porque mi garganta se fue.
15:15[carraspeo] Mi garganta se fue.
15:22Normalmente no era no es mi voz.
15:59Así que vamos a empezar hoy a hablar de
16:02hoja de cálculo.
16:18Y esto es como andar en bicicleta.
16:23¿Qué quiero decir con esto?
16:27De que ustedes nunca van a aprender a
16:28andar en bicicleta leyendo un manual.
16:34van a aprender a andar en bicicleta
16:35cayéndose, pelándose las rodillas y
16:39entendiendo
16:41con mucha práctica
16:44cómo se obtiene el equilibrio y se
16:46aprende a andar en bicicleta.
16:49¿Qué quiere decir? De que si ustedes se
16:52quedan solamente con la teoría que vamos
16:54a dar nosotros, no van a nada.
16:57se van a quedar con la mitad de el
16:59aprendizaje.
17:01Lo que necesitamos es que ustedes
17:05resuelvan los ejercicios que están en el
17:07aula virtual, que los vamos a
17:09incrementar,
17:11los vamos a mejorar y después que
17:14terminaron de hacer los ejercicios, los
17:15van a hacer todo de vuelta.
17:19de hacerlo tod vuelta, los van a mezclar
17:21entre sí para ver qué más pueden
17:22aprender.
17:26Esto implica el compromiso de ustedes de
17:28que van a practicar con la
17:33Lo que vamos a hacer nosotros en las dos
17:35horas de clase que tenemos es contarles
17:37algunas cosas acerca de la herramienta,
17:39pero ustedes sí o sí van a tener que ir
17:41a trabajar la herramienta,
17:44a entender lo que es la hoja de cálculo,
17:48a conocerla, a conocer toda la interfaz
17:53de la cual nosotros no vamos a hablar
17:55porque está en el manual
17:58y una vez que conozcan dónde están las
18:00cosas, nosotros vamos a empezar a ver
18:03cómo se usan estas herramientas y para
18:06qué.
18:09¿Qué característica tiene una hoja de
18:11cálculo?
18:14Primeramente
18:17que
18:39profesor, no se escucha.
18:46hacer análisis de datos. Vamos a centrar
18:49en trabajar por estadístico
18:52para que ustedes lo puedan analizar.
18:54Esto vamos a trabajar con fórmulas un
18:57poco más adelantos
19:01datos ustedes sepan representar,
19:04sepan cómo llevarlos
19:07a una representación gráfica
19:10para que se puedan interpretar de una
19:12forma simplificada sinizar los datos.
19:15¿Para qué? Porque pretendemos que usen
19:18esto para mejorar la productividad de la
19:21empresa.
19:25Estoy diciendo nada nuevo acá, ¿no?
19:27Bien,
19:29así que esta va a ser nuestra interfaz
19:32con la cual nos vamos a manejar todo el
19:34tiempo.
19:38mucha tabla y lo que vamos a empezar a
19:41trabajar es cómo empecé a meter los
19:43datos en esta tabla y qué significa cada
19:47uno de estas cosas. Particularmente nos
19:50interesa que conozcan
19:54algunas áreas.
19:57Me van a disculpar los que están en
19:59remoto porque no van a ver la pantalla,
20:03pero van a tener que reconocer qué es
20:06esta área que está aquí, que es el área
20:08de edición,
20:11el área de las hojas
20:14de el cuaderno.
20:16Y vamos a empezar ya a introducir la
20:18terminología con la cual vamos a hablar.
20:23Lo que estamos viendo se denomina un
20:26cuaderno de hoja de cálculo.
20:31Ese cuaderno
20:33puede contener distintas hojas. Cada
20:37hoja es independiente, pero a su vez
20:39puede estar vinculada. ¿Qué quiere
20:40decir? que yo puedo tener resultados en
20:42una hoja y pedirle a otra hoja que
20:46acceda o modifique los resultados de
20:48esto. Puede haber una vinculación a
20:50través de las distintas y un área de
20:53edición
20:55en el cual ustedes van a ver el
20:58contenido.
21:00Una hoja
21:06básicamente tiene en esta área tres
21:08elementos.
21:10Los datos que están verticales se llaman
21:12columnas,
21:14los datos que están horizontales se
21:16llaman filas y la intersección de una
21:19fila y una columna determina una celda.
21:24Así que tenemos esta terminología nueva,
21:27columnas verticales, filas horizontales
21:30y en la intersección hay una celda. Esa
21:33celda siempre va a estar remarcada
21:36cuando una se posicione en la
21:41en la celda terminada. la vamos a ver
21:43identificada con un recuadro y
21:47la fórmula que genera el valor de esa
21:49celda va a estar en el área de edición.
21:53O sea, que si yo quiero modificar esto
21:55que está aquí, lo que voy a hacer es voy
21:56a cambiar lo que está en el área de la
21:59edition.
22:03está acá nuevo.
22:11¿Cómo vamos a identificar entonces
22:15un cuaderno?
22:20Los sistemas operativos
22:23identifican la familia de un archivo por
22:27algo que se llama la extensión. Y acá
22:30hay que aclarar que la extensión no
22:32tiene que no tiene que ver con la
22:34longitud ni con el tamaño.
22:38La extensión
22:40son tres caracteres que se agregan al
22:42final del archivo que indican la familia
22:45a la que pertenece y con qué programa se
22:47abre. Habrán visto ustedes que cuando
22:50manejan una hoja de cálculo Excel en su
22:53sistema operativo, probablemente tengan
22:55la extensión XLS o XLSX.
23:01En este caso,
23:03los cuadernos, las hojas de cálculos de
23:05libre office se van a identificar con la
23:08extensión punto ODS.
23:12Así que cuando vean esto, una extensión
23:15ODS implica de que está entre la
23:17presencia de una de cálculo de libre
23:20Office
23:24Ese cuaderno contiene hojas que van a
23:29estar identificadas al pie de la
23:31pantalla que yo voy a ir alterando,
23:34alternando entre una y otra, haciendo un
23:37clic en cada una de ellas.
23:42Cada
23:47es una cuadrícula.
23:49Las verticales se llaman filas y las
23:52horizontales se llaman columnas. Sea
23:55todo el conjunto de
23:58celdas de la me determinan una hoja
24:03y me permite relacionar información
24:07entre las distintas hojas.
24:10¿Qué quiere decir? De que yo puedo tener
24:11en una hoja
24:13cálculos auxiliares o ciertos valores y
24:17en otra hoja podré tener datos
24:19consolidados. De hecho, vamos a ver cómo
24:21se consolidan hojas al final y en otra
24:24hoja podré tener los gráficos. de tal
24:27manera de no tener todo en una sola en
24:29una sola hoja que tenga que moverme
24:31hacia los costados hacia arriba y hacia
24:32abajo, sino que yo puedo organizar mi
24:34cuaderno vinculando los datos entre las
24:38distintas hojas.
24:42Para poder movernos
24:44dentro de una hoja, vamos a utilizar las
24:48flechas del cursor,
24:51la flecha arriba, abajo, derecha,
24:53izquierda.
24:56La flecha inicio y fin va al principio y
25:00al final de la fila. Control, inicio y
25:03control va al principio y al final de
25:05Dios. Inicio, fin a las columnas,
25:07control inicio, control fin al al final
25:10de las columnas.
25:15Y para ir a una celda específica vamos
25:17una particular para poder identificar. Y
25:20acá ya vamos a introducir un concepto
25:22que es la identificación de una celda o
25:26la dirección de una celda.
25:30Como yo les dije, una celda es la
25:32intersección de una fila y una columna.
25:35La hoja está identificada con letras
25:41donde las columnas son letras y las
25:44filas son números.
25:46Entonces, la primer celda de la hoja va
25:49a ser esta
25:52A1.
25:56Y esto es importante para saber, porque
25:58cuando yo quiera elegir después usar
26:01fórmulas o utilizar funciones, tendré
26:04que referirme
26:06a las direcciones de las celdas para
26:09identificar dónde están los valores que
26:11voy a utilizar como argumentos en las
26:13distintas las distintas funciones.
26:20También, por supuesto, nos vamos a
26:21manejar con el mouse, o sea, si es más
26:23fácil este hacer un clic en una lugar de
26:26la pantalla, en lugar de estar subiendo
26:27y bajando con el cursor, también vamos a
26:30utilizar esta esta
26:36la hoja en sí misma
26:38también puede modificar su estructura
26:44de que si eventualmente
26:46entre dos columnas necesito agregar Una,
26:50lo que voy a hacer es voy a seleccionar
26:53en la parte superior la columna y con el
26:56botón derecho le voy a decir insertar.
26:58Me va a preguntar qué quiere insertar.
27:00Si estoyando una columna, me va a
27:02preguntar a la derecha o a la izquierda.
27:05Con lo cual puedo
27:07agrandar el espacio que voy a utilizar y
27:10de la misma manera voy a poder hacerlo
27:13con las piezas.
27:15Puedo seleccionar una fila determinada y
27:17decirle, "Quiero insertar fila." Me va a
27:19preguntar antes o después. Y a partir de
27:22ahí inserta filas en si yo pinto, ¿qué
27:26quiere decir pinto? En la terminología
27:29nosotros significa hago un clic y
27:31arrastro,
27:35arrastro el mouse.
27:38Si yo pinto varias filas o varias
27:41columnas, por ejemplo, pinto cinco filas
27:44y le doy a insertar,
27:47me pregunta antes y después lo que va a
27:49hacer es va a insertar la cantidad de
27:51filas o columnas que yo seleccioné
27:53pintando.
27:55Por lo tanto, no tengo que estar
27:56insertando de a una. Si necesito 10
27:58espacios, pinto 10 y le digo insertar,
28:02me va a agregar esa cantidad de filas o
28:04columnas en la hoja.
28:07De la misma manera, puedo agregar hojas,
28:11puedo agregar hojas a mi cuaderno con un
28:15botón que está en el área inferior de la
28:17pantalla, con el símbolo más, de tal
28:20manera que puedo seguir agregando hojas
28:24o moviéndolas, simplemente las puedo
28:26arrastrar, o sea, yo puedo tomar una
28:28hoja, la arrastro abajo
28:31y la puedo intercalar entre las hojas.
28:33Por defecto, cada vez que creo una hoja,
28:39el cuaderno la llama hoja N. Por lo
28:43general tiene una hoja uno. Si yo agrego
28:46una hoja más, me va a agregar la hoja
28:48dos.
28:51Como es práctica
28:53y es recomendable, se le suelen poner
28:56nombres a las hojas.
29:00Entonces, en una hoja puedo poner
29:03cálculos auxiliares, a otra la puedo
29:05llamar resultados y a otra hoja le puedo
29:08llamar gráficos.
29:11Para hacer eso, simplemente hago clic
29:13con el botón derecho sobre la pestaña
29:17de la hoja
29:19y a partir de ahí le digo cambiar de
29:22nota.
29:25Todo lo que expliqué referido a agregar
29:30ahora es válido para elim
29:35eliminar una fila, puedo eliminar una
29:37columna, puedo eliminar un bloque de
29:39filas. Puedo eliminar columnas, puedo
29:41eliminar hojas, o sea, que tanto para
29:43uno como para el otro, eliminar, agregar
29:46y eliminar usan las mismas las mismas
29:49este los mismos conceptos.
29:58Ahora, ¿qué podemos colocar en una
30:00celda?
30:09Y acá puedo colocar varias cosas.
30:13Básicamente coloco números,
30:16puedo colocar texto,
30:19puedo colocar fórmulas,
30:22puedo colocar funciones.
30:25Cada una de ellas tiene una forma de
30:28ingresar, tiene una fórmula, una forma
30:30de especificar. Por ejemplo, si yo me
30:33posiciono en la celda A1 y empiezo a
30:36escribir, asume de que eso va a ser un
30:38texto.
30:40Si yo empiezo escribiendo un número,
30:44va a asumir va a asumir de que yo estoy
30:47escribiendo número hasta que
30:52coloque algún carácter que puede ser que
30:55coloque un punto o una coma.
30:58Y acá el sistema va a tratar de entender
31:00qué es lo que quise hacer, porque si yo
31:02coloco un punto va a asumir de que es un
31:04valor, va a seguir que es un valor, un
31:07número real, pero si coloco una coma va
31:10a asumir de que es un texto
31:13y no me va a servir para hacer cálculo.
31:20Puedo también
31:22ingresar una fórmula. Vamos a ver qué
31:25significa ingresar una fórmula.
31:28y para qué sirve, que es prácticamente
31:30la parte más interesante, más poderosa
31:34de la hoja de cálculo, que es resolver
31:36fórmulas. Para ese caso, las fórmulas
31:40siempre van a empezar con un signo
31:42igual.
31:46Cuando ustedes coloquen un signo igual,
31:47el sistema se prepara para armar y
31:51resolver una fórmula
31:54en función de quiénes intervienen,
31:59qué celdas están involucradas y qué
32:02contenido tienen.
32:09Bien, ¿qué hacemos? ¿Cómo podemos
32:12ingresar los datos? Los escribo,
32:15puedo copiar y pegar.
32:18¿Qué quiere decir? Que si tengo una
32:19lista eh escrita en un procesador de
32:23texto o en un blog de nota, puedo copiar
32:25ese texto y pegarlo dentro de la hoja.
32:29De hecho, vamos a ver distintas formas
32:32de traer datos externos. Cuando veamos
32:35intercambio de datos, me vamos a
32:37facilitar o vamos a hacer un proceso
32:39rápido para no tener que estar
32:41introduciendo los datos, diciéndole que
32:43vamos a importar datos de otra que ya
32:46están cargados en otros distintos
32:48formatos para poder incorporarla.
33:00pued
33:07qué quiere decir de que si yo estoy
33:08armando listas,
33:12no necesito tomarme el trabajo de
33:15escribir todos los números que forman
33:17parte de esa lista, sino que le puedo
33:19pedir a la hoja que resuelva
33:25el contenido de esa lista en función de
33:27los valores que le voy a dar.
33:36Por ejemplo,
33:39quiero hacer una lista con los números
33:41del uno al cinco.
33:48Para no escribir 1, 2, 3, 4 y 5.
33:53Lo que puedo hacer es empezar a armar la
33:56lista
33:57y pretender de que la hoja entienda lo
33:59que yo quería hacer.
34:04Si yo escribo solamente el número uno,
34:07le escribo el uno
34:10y ahora viene la parte interesante que
34:12es el autocompletado. Cuando yo tenga
34:14seleccionada la celda que va a estar
34:18involucrada,
34:21me voy a encontrar de que esa celda
34:22tiene un pequeño cuadradito en el ángulo
34:25inferior derecho.
34:32Bueno, lo que tengo que hacer es que
34:34tener bastante pulso con el mouse para
34:36llegar hasta ese cuadradito con la punta
34:38del mouse y arrastrar.
34:44Si yo tenía un valor solamente uno,
34:48la hoja no puede
34:51pensar otra cosa que lo que yo quiero es
34:53una lista de unos. Por lo tanto, lo que
34:55me va a hacer es autocompletar con
34:57valores uno. Pero si yo escribo uno y
35:00dos, ¿qué sigue?
35:08asume que sigue 3 4 5. Por lo tanto, lo
35:11que voy a tener que hacer para
35:12autocompletar una lista
35:15es escribir uno y dos,
35:19después pintar las dos celdas. ¿Qué
35:21quiere decir? Selecciono la primera y
35:23bajo hasta la segunda. El área va a
35:26quedar marcada
35:28y el cuadradito va a quedar en el dos.
35:34¿Qué sigue? Agarro cuadradito y lo
35:38tiro para abajo. ¿Hasta dónde? Hasta que
35:42me muestre. Mientras yo voy bajando, la
35:44hoja me va a ir mostrando los distintos
35:46valores que se van a
35:50ir cargando. Que tengo que hacer una
35:52lista de 1 a 20. Agarro un dos y estiro
35:56la lista. Se completaron los 20 valores
36:07Fibonacci,
36:11pero la hoja también tiene
36:15inteligencia
36:16como para detectar de que lo que yo
36:18estoy poniendo fecha, porque por ejemplo
36:20coloco 01/08/2026
36:26Seis.
36:27Si yo estiro para abajo, ¿qué sigue?
36:36028.
36:38Y así lo que agarro puedo estirar y
36:40armar todo el mes entero
36:43hasta completar el mes, los 31 valores
36:46de de agosto.
36:50No solamente puedo autocompletar
36:53en vertical, sino que puedo
36:55autocompletar en horizontal.
36:58Depende de qué haya en el área que yo
37:01seleccione, puedo decir completar,
37:03agarrar un área y estirarla y ver qué es
37:05lo que pasa.
37:07Así que primera práctica que tienen hoy,
37:10abran la hoja de cálculo,
37:13la tienen abierta.
37:17Si no prendieron la máquina,
37:20si no prendieron la máquina.
38:03Bien, vamos a probar lo que estábamos
38:07diciendo.
38:10Uno.
38:13Vamos a dejar el uno.
38:24más. Ahora necesito
38:38eh 100 están arrancando.
39:20Sí, está cerrado. No sé si el aire no
39:22está andando o qué Tas
39:42que está
42:41¿Ya
43:06jugaron con esto,
43:10habrán visto
43:12Aquí abajo hay un más y un menos y una
43:16barrita que sirve para cambiar el tamaño
43:19de la pantalla. O sea, para que ustedes
43:21puedan ver adecuadamente, yo lo que hice
43:23fue llevé al 220%
43:26de tal manera que los que están en
43:28remoto tengan la posibilidad de ver la
43:31lo que estábamos haciendo. Así que ya
43:33aprendimos a autocompletar
43:36y crear listas.
43:39De la misma manera, yo puedo hacer
43:40algunas cosas, como por ejemplo,
43:53si la hoja es lo suficientemente astuta,
43:56¿qué tendría que hacer?
44:14Por lo tanto, aquí tengo que tener
44:15presente depende qué le puse a la celda
44:18de origen,
44:20va a interpretar qué es lo que tiene que
44:22hacer.
44:25Dependerá de qué es lo que le coloco,
44:27porque si le coloco franido
44:30tal vez no.
44:33no no sepa qué es lo que tenga que
44:35hacer, pero básicamente hay un proceso
44:37en el cual analiza y determina de que
44:40puedo crear listas sin tener que
44:45escribir todo el contenido.
44:51¿Cuál? La que la que dejé la D ahí. Sí,
44:55porque sí.
44:58Si no te gusta, lo que hacemos es botón
45:00derecho.
45:05La colación
45:10se puede en horizontal. Horizontal
45:13también, o sea, la puede hacer tanto en
45:14vertical como horizontal. Voy a agarrar
45:16ahora que
45:26lo mismo vale para los nubes.
45:32Puedo inclusive tratar de armar un área,
45:37no sé. Voy a jugar acá y voy a poner un
45:38uno acá.
45:56No puedo generar autocompletar áreas.
46:00Completar fila completar columna. Yo
46:02pretendía decirle un área a ver si sabe
46:04resolver y que me diga 1 2 3 4 5 6 eh a
46:08lo largo.
46:13¿Quedó claro eso? Bien, seguimos.
46:21Acuérdense entonces
46:27el cuadradito al final pinto el elemento
46:31que quiero arrastrar.
46:32Cosa interesante. Puedo probar qué pasa
46:34si le pongo números
46:372 cu 6 a ver si sigue con el 8 y el 10.
46:41O sea, queda ustedes experimentar. Como
46:44le dije, se tiene que sentar a jugar, a
46:47probar cosas, porque de esto se aprende
46:51andando como la bicicleta.
46:54contarles la teoría y mostrarles dos
46:56ejercicios. Es la punta del iceberg de
47:00todo lo que puede hacer la hoja de
47:01cálculo y puede hacer muchísimas cosas,
47:05muchísimas cosas, mucho más allá de lo
47:07poquísimo que nosotros vamos a
47:09desarrollar en estas cuatro clases para
47:13que ustedes la la conozcan.
47:19Bien, ya vimos entonces la función de
47:23autocompletar.
47:25que puedo
47:27poner números,
47:29series, fechas,
47:32meses, palabras y esperar de que con el
47:36auto completado me rellene la s.
47:41Repaso nuevamente.
47:47Tengo que pintar el área si quiero
47:49extenderla,
47:51o sea, si quiero seguir estirando esto,
47:53lo que tengo que volver es a pintar y
47:56seguir estirando desde el cuadradito.
48:02Estiro para seguir con el auto
48:05completado.
48:08Y acá tengo todas las posibilidades que
48:10puedo
48:12autocompletar número,
48:15hacer secuencias.
48:19hacer secuencias era esto, por ejemplo,
48:31uno y uno.
48:35Si lo coloco en uno y uno,
48:38¿qué debería seguir?
48:46No, no es tan astuto como para hacer 2 2
48:483 3 4 4. Si encuentra dos números
48:51iguales, si encuentra dos valores
48:54iguales, lo que va a hacer es
48:55autocompletarse
48:57tenemos
48:59esta opción que es la repetición.
49:04Repetí el mismo el mismo valor, el mismo
49:07contenido,
49:09mantenerlo en todas las células.
49:12Puedo generar secuencias como ya vimos.
49:15Agarro el uno y estiro me 1 2 3 cuo
49:22autocompletar fechas
49:25y puedo autocompletar fórmulas, pero no
49:27vamos a entrar todavía acá porque
49:29ustedes fórmula todavía no la vieron,
49:31pero vamos a ver ahora de que cuando yo
49:33estoy armando una planilla de resultados
49:38enseñarle todas las fórmulas.
49:41Con que yo le muestre una sola y esté
49:43bien, le puedo decir, pintame todo el
49:45resto y hacerme el resto del ejercicio.
49:48Con lo cual
49:50es algunos ejercicios que nosotros vamos
49:52a ver que tiene una tabla que tiene
49:54sumar las columnas, sacar los subtotales
49:57y hacer un gráfico, etcétera, etcétera.
49:58Ustedes lo que tienen que hacer es
49:59agarrar cargar una fórmula, estiran,
50:02estiran y terminó el ejercicio.
50:06Por eso decía, esto se aprende
50:09experimentando,
50:12si no la fuerza bruta me diría, tengo
50:14que escribir una fórmula por cada celda,
50:16por
50:18trabajando. Y acá con la función de
50:20autocompletar facilito muchísimo esto,
50:23simplemente arrastrando. Vamos a ver más
50:26adelante qué pasa
51:00Ahora, ¿qué pasa si yo quiero cambiar un
51:03valor?
51:06Si la hoja ya tiene valores cargados,
51:11ustedes hacen clic en cualquiera de las
51:13celdas,
51:16el elemento que generó lo que se muestra
51:18en las celdas va a aparecer aquí arriba,
51:22en el área de edición.
51:26Ahí es donde yo retoco y modifico el
51:30valor
51:31o el texto que quiero que aparezca.
51:36Tengo dos formas de hacer,
51:38una es editando en el área de edición y
51:42la otra es editando directamente en la
51:45celda.
51:50Si estoy trabajando con una hoja que
51:52tiene números, es más práctico
51:54directamente editar sobre la celda, no
51:56tener que ir al área deción, sino que
51:58puedo ir ahí a la barra
52:03de
52:04edición.
52:08¿Y qué pasa si me equivoco?
52:13Empiezo
52:16a escribir y me doy cuenta de que me tir
52:18la pata los números que no estaban ahí.
52:20Una, dos, borro todo y escribo de
52:22vuelta.
52:25Pero hay un par de teclas que puedo
52:28recurrir como
52:30control Z.
52:32Ah, el bendito control Z que recupera el
52:36historial de lo que estuve haciendo.
52:37Esto quiere decir de que todo lo que yo
52:39voy haciendo en la hoja de cálculo queda
52:42registrado en un historial. Así que si
52:44yo puedo estar trabajando una hora y
52:46empiezo control Z, puedo volver al
52:48principio
52:51de la edición.
52:52Con esto puedo entonces volver a hacer y
52:54rehacer
52:57los valores.
52:59¿Y qué pasa si le di varios control Z y
53:01me pasé?
53:05Vamos a encontrar de que en la hoja de
53:07cálculo
53:09hay dos flechas, una flecha hacia atrás
53:12y la otra flecha adelante,
53:15que lo que hacen es precisamente
53:18deshacer y rehacer.
53:27Y esta está aquí.
53:32Esta
53:36vuelve a hacer, estás los últimos
53:38cambios y esta vuelve a hacer
53:41los cambios que decise,
53:44con lo cual si meten la pata se
53:46equivocan la fórmula o tienen que volver
53:48para atrás, para adelante con los que
53:50estaban escribiendo.
53:51Aquí está control Z, control y
54:06síamos
54:08que
54:11atrás de alguna fórmula.
54:21Si las hojas están vinculadas y hojas
54:24atrás
54:27automáticamente tod
54:30la hoja responde automáticamente a
54:32cualquier cambio que se haya hecho.
54:38Bueno, la otra opción de que mencionamos
54:40de poder ingresar texto
54:43es la posibilidad de copiar y pegar
54:48o si no también mover.
54:51Ya vimos la opción de insertar fila de
54:53columna, vimos la opción de eliminar
54:55celdas bojas, ya vamos a ver la opción
54:59de copiar y pegar.
55:01Esto es más o menos conocido por
55:04ustedes. Si ya utilizaron este un
55:07procesador de textos.
55:13Si puedo ver aquí.
55:43Botón derecho.
55:53copiar.
55:58Bueno, ¿qué pasó ahí?
56:07me está avisando de que las celdas de
56:10destino ya estaba ocupada
56:13y como la hoja es reactiva y todos los
56:16las cambios que yo haya hecho
56:17automáticamente lo va a ejecutar, me
56:19estoy diciendo, "Oj, está por pegar y ya
56:21tenía algo. ¿Querés seguir adelante?
56:37La otra opción es mover cosas.
56:41En este caso, en lugar de mover,
56:44equivale a hacer dos pasos
56:47como cortar y pegar
56:50es equivalente a mover.
56:53En este caso, cuando yo selecciono,
56:55debería aparecer,
56:57vamos a ver,
56:59voy a quitar
57:02esto. Ya, ¿qué dicen? Estaba todo
57:06seleccionada al área
57:19y puedo mover las cosas en la
57:26Ojo con esto.
57:28Ojo con esto
57:31porque
57:34como vamos a ver ahora
57:39y muevo la hoja, además de calcular los
57:43valores, recalcula las posiciones de las
57:46celdas a la que estaba haciendo
57:49referencia. Por lo tanto, si tengo una
57:52fórmula,
57:54me va a cambiar
57:57los elementos que forman parte de esa
57:59fórmula, que son las direcciones.
58:01Para eso vamos a entender
58:05lo que son las direcciones absolutas y
58:08las relativas.
58:15Hasta acá vamos bien.
58:18Más que fantástico.
58:25Si yo quisiera encontrar
58:27algo dentro de mi hoja de cálculo,
58:33voy a utilizar la opción. [carraspeo]
58:37Igual que ustedes probablemente lo hayan
58:38hecho con el procesador de texto.
58:42La tecla control F lo que hace es activa
58:46la función de buscar y encuentra un
58:48texto. Pero además tengo la opción de
58:50buscar y reemplazar, que es cambiar una
58:53cosa por otra. En ese caso me va a
58:55preguntar qué estoy buscando y por qué
58:59quiero reemplazar.
59:05Y acá tengo dos opciones.
59:08Reemplazar la primera aparición que
59:11aparezca o reemplazar en todo.
59:15Si yo estoy seguro de lo que estoy
59:17haciendo, puedo decirle reemplazar todo.
59:23Y no estoy muy seguro, puedo decirle,
59:25mostrame de a una a medida que vayan
59:27encontrando, que vayas encontrando si
59:29corresponde
59:31o no reemplazar.
59:34Reemplazar todo se llama reemplazo
59:37global y hay que usarlo con sumo cuidado
59:42porque puedo afectar elementos que yo no
59:46quería
59:48que se cambiara y el reemplazo global no
59:51tiene
59:53restricciones, no tiene límites, a lo
59:55que encuentro le cambia.
59:58De la otra forma yo puedo ir mirando uno
1:00:00a uno qué elementos quiero cambiar.
1:00:06Inclusive puedo
1:00:09decirle que coincide exactamente las
1:00:12mayúsculas y las minúsculas si no hace
1:00:13un reemplazo general. No hace
1:00:16diferenciación entre mayúscula y min
1:00:21y cambia todo. Si quiero que reemplace
1:00:24exactamente cuando diga total con
1:00:27oscura, le doy por la coincidencia. Si
1:00:30aparece la palabra totalitario en algún
1:00:32lado,
1:00:34no la va a cambiar.
1:00:37¿Se entiende esto?
1:00:38Porque puedo estar cambiando un texto
1:00:40que no sea que tenga el contenido que
1:00:43quiero cambiar y no sea exactamente lo
1:00:45que deseo modificar.
1:00:58Lo que sigue tiene que ver con la
1:01:00estética.
1:01:02¿Cómo represento los valores?
1:01:06Normalmente los títulos se suelen poner
1:01:09centrados,
1:01:12los números están alineados hacia la
1:01:15derecha, los textos están alineados
1:01:18hacia la izquierda, pero tengo la
1:01:20posibilidad de cambiar esas
1:01:23esas representaciones. Así que lo que
1:01:25voy a elegir las celdas que quiero
1:01:29cambiarle
1:01:33y en la hoja voy a encontrar
1:01:37los elementos de alineación
1:01:42a izquierda, derecha, centrada.
1:01:45Y en algunos casos,
1:01:48en algunos casos, dependiendo del tamaño
1:01:51y el ancho de la celda, yo puedo elegir
1:01:57si el contenido va a estar alineado
1:01:59hacia el tope,
1:02:01centrado o en la línea base.
1:02:09Para eso vamos a hacer acá un
1:02:11experimento. Voy a cambiar el ancho, el
1:02:15alto de la celda, la fila uno. Para eso
1:02:18me voy a poner entre el número uno y dos
1:02:21de allá.
1:02:35Eh, ¿dónde anda?
1:02:37Ya intenté. Pasa que no tiene pila esto,
1:02:40por eso
1:02:42supongo que lo de atrás se está
1:02:43cocinando igual. Bien, ¿qué hice?
1:02:48Me posicioné acá.
1:02:52La flechita cambió de forma. El cursor
1:02:55cambió de forma. Hay una flecha hacia
1:02:57arriba y hacia abajo. Y fíjense
1:03:03el
1:03:07todos en la línea base.
1:03:11Yo quiero que el mes aparezca centrado.
1:03:15Centrado.
1:03:19¿A dónde?
1:03:28Bien, ¿cómo voy a hacer?
1:03:31Selecciono la celda,
1:03:35le voy a decir alineación horizontal
1:03:40centrado.
1:03:43Alineación vertical centrado
1:03:47para que quede más único
1:03:51y así puedo jugar.
1:03:54Esto me permite a mí hacer más legibles
1:03:57las tablas, particularmente la
1:03:59ubicación, la publicación de las
1:04:02columnas, digo, las los títulos
1:04:07y además quisiera de que esto tuviese un
1:04:09color de relleno. Así que voy a buscar
1:04:11acá
1:04:14color de fondo
1:04:16así
1:04:18que le ponga
1:04:24y pónganse a jugar como vimos ahí un par
1:04:28de de hojas anteriores respecto a
1:04:35cómo
1:04:38de la misma manera puedo hacerlo a
1:04:40través del menú,
1:04:42pero como ya vieron, las opciones
1:04:44rápidas de alineación
1:04:47están ahí disponibl derecha, izquierda,
1:04:49centrado, alineación al tope,
1:04:52centrado y línea y línea base.
1:05:02Repasando.
1:05:05y quiero modificar
1:05:09altura de una fila, me voy
1:05:13a la línea de las filas
1:05:24y elijo la altura. Si quiero modificar
1:05:27el ancho,
1:05:32modifico ahí o eventualmente puedo ir al
1:05:35menú donde está ese lación de tablas y
1:05:38elegir manualmente
1:05:40qué ancho quiero en puntos.
1:05:43Generalmente esto no se hace porque
1:05:45complicado entender los puntos que se
1:05:47utilizan y las la determinación de las
1:05:52alturas y los anchos se le suelen hacer
1:05:53a ojo para que quede visualmente
1:05:57aceptado.
1:05:59Os entonces
1:06:02están de alto alación horizontal y
1:06:05vertical
1:06:08y después qué pasa
1:06:54Si yo escribo
1:06:57el contenido
1:07:01no cabe en la celda, pero en las celdas
1:07:04continuas no hay nada,
1:07:07me muestra correctamente.
1:07:11Hasta aquí no hay ningún inconveniente.
1:07:19Pero, ¿qué pasa si esa celda tiene algo?
1:07:26Me tapó el contenido,
1:07:31por lo tanto me está truncando la
1:07:33visualización y yo no veo lo que hay
1:07:35atrás.
1:07:38Lo que puedo hacer acá es cambiar
1:07:41la forma en que se va a ver.
1:08:15ajustar el texto
1:08:18a ver qué pasa.
1:08:25¿Qué hizo? Empujó la celdas para que
1:08:29entre el texto.
1:08:34Eso es útil cuando estoy poniendo textos
1:08:36en las tablas y resulta ser que los
1:08:38textos son largos y yo no quiero que se
1:08:41pisen entre sí, entonces lo que voy a
1:08:42hacer es ajustar el texto a la C.
1:08:48Y ya vieron en la opción de
1:08:51formato de la celda que tengo varias
1:08:53cosas interesantes. Le puedo girar, le
1:08:54puedo rotar, puedo aparecer
1:08:57está.
1:09:02No, yo puedo pintar todas las columnas,
1:09:05todas las celdas que quiero y aplicarle.
1:09:14Acá le dos atributos. Le puse ajustar al
1:09:16texto y rotarme 90º
1:09:20y puedo seguir jugando.
1:09:29Cuando yo le digo, "Puedo seguir
1:09:30jugando", significa que ustedes en su
1:09:32casa van a empezar a jugar y a
1:09:34experimentar con todas estas cosas
1:09:37para ver las distintas opciones que
1:09:40tienen, que son muchas, de cómo mostrar
1:09:44una celda determinada.
1:09:49Voy aar
1:09:52a ver
1:09:58eh
1:10:06yo tengo la opción de ponerle valores.
1:10:09¿Dónde está?
1:10:32Si alguien encontró cómo cambiarle
1:10:35Amos acá arriba olor de cuello ya.
1:10:54Y no sé dónde está la función.
1:11:38H
1:12:09Supongamos que yo quiero que la palabra
1:12:13mes aparezca.
1:12:21Puedo calcular a ojo
1:12:24dónde colocarlo.
1:12:27Por ejemplo, vamos a agregar uno más.
1:12:33Voy a quitar esto.
1:12:36Yo quiero que aparezcan meses centrados
1:12:38aquí arriba.
1:12:48No, tendría que estar cortando la
1:12:49palabra
1:12:52para que el texto, el título quede
1:12:55centrado sobre los 4 meses. Lo que voy a
1:12:58hacer entonces es aquí arriba voy a
1:13:01escribir
1:13:04la palabra que quiero
1:13:08y luego le voy a decir
1:13:21y quiero combinar esas celdas. A ver,
1:13:24¿dónde está?
1:13:39Quiero combinar esas cuatro celdas para
1:13:41que sea una sola
1:13:46y que le doy combinar
1:13:49donde estaba combinar.
1:13:52Me borró las líneas verticales y la va a
1:13:56interpretar a esta celda como si fuese
1:13:58una única celda.
1:14:01Y acá voy a escribir
1:14:08meses, pero como es un texto quedó
1:14:11alineado
1:14:13a la izquierda.
1:14:20Así que de esta manera yo puedo combinar
1:14:26celdas para que se comporten como una
1:14:29sola ocupando varias filas, varias
1:14:32columnas. Tengo que tener cuidado porque
1:14:34si después quiero copiar, pegar o hacer
1:14:36algún tipo de cálculo y mezclo las dos,
1:14:38me va a decir, "Ojo, hay una celda
1:14:40combinada que no se puede manejar."
1:14:43Pero esto es útil cuando necesito armar
1:14:47un título y quiero que el título esté
1:14:49centrado en varias columnas, así que las
1:14:52combino y a partir de ahí las puedo
1:14:56manejar.
1:14:57Vuelta para atrás. Control Z, control Z
1:15:01control Z. Desago
1:15:05es útil.
1:15:07probar primero para ver cómo queda.
1:15:14Y tengo la opción dear
1:15:17horizontalmente. Generalmente se utiliza
1:15:20para poner los títulos
1:15:25o puedo poner verticalmente y después
1:15:28girar el texto.
1:17:15Estoy queriendo hacer poner número
1:17:25y no estoy encontrando
1:17:59Bien, repasamos.
1:18:03Cambiar el ancho
1:18:05de la columna.
1:18:08Me posiciono acá.
1:18:11Me tiene que cambiar la flechita con dos
1:18:14puntas. Arrastro, modifico el ancho de
1:18:16la columna.
1:18:18Modificar la altura de la celda. Puedo
1:18:21modificar una o varias. Selecciono las
1:18:24celdas que quiero seleccionar. Me coloco
1:18:26sobre la línea,
1:18:29me va a cambiar la forma del cursor y
1:18:32acá estiro y arrastro al tamaño que me
1:18:36quisiera. Así que puedo cambiar ancho y
1:18:39alto y de la misma manera puedo ir a las
1:18:42propiedades
1:18:44y especificar con números
1:18:47los mismos valores.
1:18:49Es un paso más indirecto,
1:18:52pero con mucho más preciso. Y yo quiero
1:18:54ponerle un decimal en las en las alas.
1:19:03Si quiero hacer títulos un poco más
1:19:05prolijos, más bonitos, ya vimos hoy la
1:19:09opción de poder rellenar. Selecciono la
1:19:11celda y le tiro pintura ahí adentro y
1:19:15puedo modificar los bordes de
1:19:20el área.
1:19:23Por ejemplo, que solamente el título
1:19:25tenga bordes, todo tenga bordes, tenga
1:19:28bordes, pero nada en el interior. Ya que
1:19:30tengo canción de poner los bordes
1:19:33exteriores, nada en el interior.
1:19:36todos los bordes.
1:19:39Cuando yo selecciono el sistema me va
1:19:41mostrando qué quiero marcar y qué quiero
1:19:43desmarcar, de tal manera que visualmente
1:19:45puedo elegir cómo quiero que aparezca
1:19:49mi hoja.
1:19:58Esta
1:20:09plantilla que está acá me permite hacer
1:20:10clic y marcar y desmarcar que quiero que
1:20:13aparezca.
1:20:29todos los bordes exteriores,
1:20:31las líneas horizontales, líneas
1:20:33verticales
1:20:35y todo.
1:20:43Quiero los bordes, solo líneas
1:20:45horizontales,
1:20:48me va a mostrar así y puedo cambiar el
1:20:50ancho y los colores. Esto es jugar con
1:20:53la estética de la de la hoja. No tiene
1:20:57mucho más de interesante que ir
1:21:00cambiándole
1:21:02eh la tipografía, el color, los bordes.
1:21:06Puedo poner bordes 3D con sombra,
1:21:11rellenar
1:21:12rellenar con con color sólido, lo puedo
1:21:15rellenar con un degradado hasta en
1:21:17algunos casos puedo rellenar con una
1:21:20figura, con una imagen. Sí.
1:21:29Las fuentes son las que están instaladas
1:21:31en la computadora.
1:21:33Yo puedo cambiar, o sea, que esta esta
1:21:36opción dependerá
1:21:39por lo general está preasignada
1:21:42la tipografía,
1:21:45pero
1:21:49lo que aparece acá es lo que está
1:21:51instalado en la computadora.
1:21:55Una recomendación,
1:21:58yo puedo utilizar todas las tipografías
1:22:01que quiero que están apareciendo acá,
1:22:05pero tengo que asegurarme de que esa
1:22:07tipografía esté disponible en otro
1:22:09sistema operativo.
1:22:13¿Qué pasa? Yo puedo utilizar una
1:22:14tipografía muy bonita porque está
1:22:16descargada en mi computadora, pero
1:22:19cuando mando la hoja a otra computadora
1:22:21distinta que tiene otro sistema
1:22:23operativo, no se va a ver porque el
1:22:26destinatario no tiene la misma fuente
1:22:28instalada.
1:22:30El sistema lo que va a hacer es va a
1:22:31tratar de encontrar la tipografía que
1:22:35más se acerque y que me va a mostrar
1:22:37ahí.
1:22:40Por lo general
1:22:42se utiliza la tipografía Arial
1:22:47o la tipografía T new Roma.
1:22:51¿Qué diferencia hay entre la Arial y la
1:22:54TN Roma? La tipografía arial es la que
1:22:56se denomina sans serif o sin adorno.
1:23:01Como verán, es una tipografía simple,
1:23:03trazos simples, por eso es sanif,
1:23:08no tiene no tiene adorno.
1:23:19¿Ven que tiene una
1:23:22tiene como puntitas? está tiene un una
1:23:26terminación más fina, tiene más
1:23:28agregados,
1:23:33depende mucho y por lo general no se
1:23:35suelen utilizar las tipografías serif
1:23:38para mostrar números porque agregan una
1:23:41carga visual. Si yo quiero que los
1:23:44números sean claramente visibles, voy a
1:23:46tratar que sean lo más simple posible.
1:23:48¿Qué voy a poner? Vari y simple, sin
1:23:51mucha sin muchas complicaciones. Si
1:23:54pongo una tipografía muy rebuscada, va a
1:23:56ser muy difícil de interpretar los
1:23:58números.
1:24:23son más bonitos, pero no son tan
1:24:27visualmente legibles los números
1:24:32y en ciertos casos donde quiero que
1:24:36particularmente los textos
1:24:38tengan todas las letras del mismo
1:24:40tamaño. Acá hay algo que hay que tener
1:24:43presente,
1:24:46que no todas las letras ocupan el mismo
1:24:48tamaño. Fíjense que la L y la I ocupa
1:24:51menos espacio.
1:24:53Si yo quiero que todos los textos estén
1:24:55alineados, tendré que utilizar una
1:24:58tipografía que se llama monospaciada.
1:25:02van a encontrar en la lista generalmente
1:25:05con,
1:25:09a ver, alguna mono que aparezca por acá.
1:25:14Aí,
1:25:17en este caso
1:25:19todas las letras tienen el mismo el
1:25:21mismo ancho.
1:25:23Eso me permite alinear perfectamente los
1:25:25números eh las letras. En el caso de los
1:25:28números, no, porque los números ocupan
1:25:30todo el mismo tamaño, no tienen. Pero en
1:25:32el caso de las letras, si quiero que
1:25:34aparezcan alineados,
1:25:36la tipografía que cualquier tipografía
1:25:39que se llame mono significa
1:25:40monoespacial.
1:25:42Todas llevan el mismo el mismo tamaño.
1:25:57¿Qué pasamos?
1:26:00Si quiero que mi empiece a tener una
1:26:03presentación visual y estética
1:26:05agradableo
1:26:08alineación
1:26:10horizontal y vertical.
1:26:15elegir la tipografía adecuada.
1:26:18Por defecto, utilizo una tipografía
1:26:21sanerif. Puedo cambiar por la que
1:26:23quisiera.
1:26:24Puedo a la celdas, como en este caso,
1:26:27ponerle
1:26:31tiene borde cero y algunas
1:26:36puedo cambiar el color
1:26:39celdas. Y acá tengo que jugar
1:26:42adecuadamente, no ser
1:26:45creerme el diseñador este
1:26:48gráfico
1:26:50y combinar bien los colores. Si es que
1:26:53quiero hacer combinación de colores,
1:26:54tengo que asegurarme de que voy a
1:26:55mostrar colores con contraste. ¿Por qué?
1:26:59Porque estas este tipo de combinación
1:27:03hace muy difícil la lectura.
1:27:07que está acá lado puede leer bien, pero
1:27:09los que están en la última fila, no sé
1:27:10si leen que dice naranja ahí adentro.
1:27:18Ejemplo,
1:27:21esto lo que podría hacer esinar
1:27:26las celdas y ponerlo centrado.
1:27:30Ahí tengo celdas que tienen relleno de
1:27:34fondo.
1:27:38En estos casos están expresadas en euro,
1:27:40pero puedo cambiarle el símbolo para que
1:27:43aparezcan el símbolo de moneda.
1:27:46Eso lo vamos a a utilizar bastante. A
1:27:49ver,
1:27:57quiero que todo esto que está acá
1:28:09dónde está el número
1:28:24atender. Eh,
1:28:50le quería poner el peso a este. entrar.
1:28:52Entrar,
1:28:53ya
1:29:01está dando vuelta de Balder. Había un
1:29:03iconito para eso.
1:29:08Y lo que está al lado es la la
1:29:10posibilidad de decirle cuántos decimales
1:29:13quiero agregar o quitar. Acá tiene dos
1:29:16decimales, quiero agregarle más
1:29:18decimales.
1:29:22Cuatro.
1:29:23O sea, si tengo números con muchos
1:29:25decimales, puedo pedir que hagan
1:29:26redondeo y
1:29:33quitarle los decimales o expresar en
1:29:35porcentaje.
1:29:57para cerrar la clase de hoy. ¿Cómo
1:29:59estamos?
1:30:00No, estamos tiempos, sobra tiempo.
1:30:04Vamos a introducir el concepto de las
1:30:07fórmulas
1:30:09y las referencias.
1:30:18Una fórmula algebraica
1:30:21implica
1:30:24vincular el contenido de las distintas
1:30:27celdas a través de lo que llamamos los
1:30:30operadores algebraicos o los operadores
1:30:33matemáticos.
1:30:37Los operadores son suma, resta,
1:30:41multiplicación,
1:30:43división,
1:30:45potencia y raíz.
1:30:50Entonces, si quiero
1:30:53hacer una fórmula, lo que tendr elegir
1:30:58la celda en la cual voy a colocar el
1:31:01resultado.
1:31:04La fórmula siempre empieza con el
1:31:06símbolo igual
1:31:09y a partir de ahí le tengo que decir qué
1:31:12quiero que haga. Vamos a nuestra hojita.
1:31:18Vamos a hacer una limpieza.
1:31:46Bien,
1:31:48quiero que en esta celda
1:31:52aparezca la suma de esos tres nubes.
1:31:59Así que voy a hacer
1:32:08la fórmula
1:32:10que siempre va a comenzar con el símbolo
1:32:12igual.
1:32:15Y ahora le tengo que decir qué quiero
1:32:16que haga. Quiero sumar esos tres
1:32:20valores. Así que una forma simple
1:32:24es buscar la dirección esta entre
1:32:28C2, C3 y C4.
1:32:35Tengo que hacer referencia a la
1:32:38dirección
1:32:40de las celdas donde están los datos que
1:32:43quiero que intervengan en la fórmula.
1:32:46Así que le voy a decir
1:32:48C2
1:32:52más
1:32:54C3
1:32:56más
1:32:59C4.
1:33:07Y como les dije, cuando yo hago clic en
1:33:09una celda en el área de edición, me va a
1:33:11mostrar
1:33:14cómo se obtiene ese valor que se está
1:33:16mostrando.
1:33:25La otra, en lugar de estar escribiendo
1:33:27las direcciones,
1:33:31es mostrarle a la hoja
1:33:33dónde están los valores que quiero que
1:33:38Entonces les marco,
1:33:41comienzo la fórmula con igual. Igual a
1:33:44qué?
1:33:45Este
1:33:48más
1:33:50este más
1:33:54este
1:34:10entiende.
1:34:13Ahora
1:34:17no vamos a trabajar con fórmulas tan
1:34:20simples como sumar 1 + 2 + 3 porqueamos
1:34:25operatoria
1:34:26donde tenga que sumar,
1:34:29también multiplicar y también dividir.
1:34:34Y acá es donde entra un concepto que se
1:34:38llama la jerarquía de los operadores.
1:34:44¿Qué es esto?
1:34:47Cuando la hoja se encuentra
1:34:50con una operación algebraica que
1:34:53involucra distintos operadores,
1:34:58va a aplicar
1:35:01va a aplicar un concepto que se llama
1:35:04jerarquía.
1:35:07Y tengo que tener mucho cuidado con esto
1:35:09porque a veces mi cerebro puede pensar
1:35:12de alguna manera y el resultado en
1:35:16realidad se ve distinto. Ok.
1:36:00El símbolo de multiplicar es un
1:36:01asterisco, no es la X. Bien.
1:36:09¿Cuánto me va a dar el resultado?
1:36:21Yo pienso linealmente,
1:36:24yo pienso linealmente, dice C2 + C3,
1:36:29¿cuánto es dos?
1:36:39Correcto,
1:36:41Miguel.
1:36:53La jerarquía de los operadores implica
1:36:56que primero se resuelven las potencias y
1:36:58las raíces,
1:37:00luego se resuelven las multiplicaciones
1:37:03y divisiones
1:37:05y por último se se se resuelven las
1:37:08sumas y las restas.
1:37:10Así que rápidamente,
1:37:13rápidamente
1:37:17yo lo que tengo que hacer es buscar cuál
1:37:19es el último que se resuelve.
1:37:25La suma.
1:37:26La suma. Entonces, si busco la suma,
1:37:28separo
1:37:31viene qué sigue
1:37:35por lo tanto primero resuelvo esto
1:37:39y después
1:37:47qué quiere decir que va a ser
1:37:5217. ¿Es cierto?
1:37:59resultado va a ser,
1:38:07pero si yo quiero que dé nueve,
1:38:13yo quiero que dé nueve
1:38:20y no si
1:38:22lo que voy a utilizar va a ser un
1:38:24concepto
1:38:25que me permite a mí forzar
1:38:28el orden de la jerarquía.
1:38:32Y eso lo voy a hacer con los
1:38:35paréntesis, con lo cual le obligo a que
1:38:38primero resuelva los paréntesis y
1:38:40después aplique la jerarquía.
1:38:43¿Qué es lo que voy a hacer acá?
1:38:46Le voy a decir, resolveme primero
1:38:52la suma.
1:38:59y después la multiplicación.
1:39:05resultado.
1:39:13Así que a tener presente que cuando hago
1:39:16una operación algebraica tengo que tener
1:39:19bien claro la jerarquía de cómo se van a
1:39:22resolver las operaciones. Primero la
1:39:25potencia, después multiplicación y
1:39:27división y por último suma y resta. Pero
1:39:29si yo quiero alterar el orden,
1:39:33puedo forzarle a través de paréntesis a
1:39:36que haga primero la resolución de los
1:39:39paréntesis y después
1:39:42aplique las el resto de la fórmula.
1:39:45Vamos a complicarle un cachito más acá.
1:40:03Y en realidad lo que quiero que haga es
1:40:05divida 9
1:40:09por 5
1:40:12y puedo hacer algo que se llama anidar
1:40:14paréntesis.
1:40:29Quedó algo dado ahí.
1:40:46¿Qué le estoy haciendo acá?
1:40:49Estoy diciendo primero resolver los
1:40:51paréntesis interiores,
1:40:56los anteriores, pero entre uno y otro
1:40:58hay una operación, así que primero tiene
1:41:00que resolver esto,
1:41:03después va a resolver esto
1:41:06y por último va a resolver la división
1:41:08por sí.
1:41:18Agregar paréntesis aclara muchísimo,
1:41:21aclara muchísimo
1:41:23para el que está tratando de entender la
1:41:25fórmula cuando está complicada, ¿qué es
1:41:27lo que quise hacer?
1:41:29Puedo agregar tanto paréntesis como
1:41:31quiera, siempre y cuando no altere la
1:41:33forma de que se va a representar, se van
1:41:36a representar los resultados. ¿Quedó
1:41:38claro la jerarquía?
1:41:42Primero
1:41:44potencia
1:41:47y raíz, después multiplicación,
1:41:50división. Por último, suma y resta. Una
1:41:52forma facilita cuando hago arcos,
1:41:55empiezo a buscar el signo más y menos.
1:41:59Ese esa unión entre los símbolos más y
1:42:01menos me dice qué tengo que agrupar
1:42:03primero, qué tengo que resolver para
1:42:06seguir avanzando en la
1:42:09solución.
1:42:11Así que
1:42:16todas las fórmulas comienzan con el
1:42:18signo igual.
1:42:24Los operadores son sumación
1:42:27judicial
1:42:30y en las celdas me va a ir agregando me
1:42:34va a ir agregando
1:42:36la dirección de la celda.
1:42:39Eso se llama dirección relativa.
1:42:54Voy a hacer una función acá. Voy a decir
1:42:57igual esta
1:43:01por dos.
1:43:06Como ya les dije, yo no necesito
1:43:08escribir toda la fórmula. Así que si yo
1:43:10quiero hacer se complete esto,
1:43:14ya les enseñé el autocompletar,
1:43:17voy a la celda, selecciono el cuadradito
1:43:26y él entiende de que
1:43:29en esta celda utilicé C2.
1:43:35Pero como autocompleté la celda
1:43:37siguiente, ¿qué tendría que decir la el
1:43:42la celda siguiente?
1:43:44C3
1:43:46y después C4.
1:43:56Voy a copiar esto y voy a pegar acá.
1:44:06Cuando yo pegué acá, lo que me está
1:44:08diciendo el contenido de esta cera que
1:44:11trajo de acá era la de al lado
1:44:13multiplicada por dos.
1:44:20Fíjense que yo copié y pegué y
1:44:22automáticamente se fijó dónde cop y
1:44:24pegué y me colocó. Si yo vengo
1:44:30y pego acá,
1:44:34¿qué me está dando?
1:44:36¿Por qué me da todo cero?
1:44:39Porque la fórmula dice la de al lado por
1:44:43dos, la lado no hay nada.
1:44:48Así que tengo que tener mucho cuidado
1:44:50cuando copio y pego fórmulas, porque
1:44:52cuando yo llevo la fórmula a otro lugar,
1:44:54el sistema calcula lo que se llama la
1:44:56referencia relativa.
1:45:00Se fija dónde fui a parar, dónde fui a
1:45:02colocar los valores y calcula las
1:45:05distancias para reacomodar las celdas. Y
1:45:08en la la dirección relativa le decía la
1:45:11que está una columna,
1:45:15o sea, acá tiene que decir
1:45:19a dos.
1:45:30Vamos a hacer algo.
1:45:34Voy a calcular el IVA de esa celda que
1:45:38está ahí al lado
1:45:40para calcular el IVA.
1:45:43Igual
1:45:46el valor
1:45:48por quién,
1:45:52cuánto es el valor del IVA.
1:46:10Ya.
1:46:14Y así puedo
1:46:18en todas las celdas, todas tienen el 21.
1:46:21Pero generalmente en los ejercicios le
1:46:22van a decir que el IVA
1:46:33es un dato informado.
1:46:43No lo tengo que repetir todas las veces
1:46:46dentro de la fórmula, sino que está
1:46:47informado en un valor como un
1:46:49coeficiente. Entonces, mi fórmula, ¿qué
1:46:51va a ser? Igual
1:46:55este
1:46:59por este,
1:47:01estamos de acuerdo.
1:47:05Mismo valor.
1:47:11Están mirando con una cara extrañísima.
1:47:13Está claro. Bien, como yo le dije, no
1:47:17necesito escribir todas veces la misma
1:47:19fórmula. Una vez que le enseñé a hacer
1:47:21una
1:47:22autocompletar, así que vengo acá. Taca
1:47:26taca.
1:47:30Está bien.
1:47:35Puede ser que el 21% de 12 me de 80.
1:47:43¿Qué pasó?
1:47:53Les voy a contar lo que pasó.
1:47:56Esta primera fórmula sí estaba bien y yo
1:47:58me confié que como la cérmula estaba
1:48:00bien, puedo copiar y pegar, arrastrar,
1:48:02etcétera, etcétera. Pero acuérdense que
1:48:05cuando yo autocompleto, copio y pego, lo
1:48:10que hace la hoja es utilizar las
1:48:11direcciones relativas. ¿Y qué es lo que
1:48:13dice? Dice, esta fórmula aquí es igual
1:48:16esto por esto. ¿Está bien? Sí.
1:48:20La siguiente. Esta a qué es igual? Esto
1:48:23por esto
1:48:25y esta es igual a este por este.
1:48:34Está recalculando
1:48:37las direcciones relativas
1:48:40y ahí se me cuajering toda la
1:48:43el cálculo. Se me fue al Mi
1:48:45valora. ¿Cómo hago para resolver este
1:48:48problema? decirle siempre este valor,
1:48:53independientemente del lugar donde yo te
1:48:55copie la fente. Y ahí voy a utilizar
1:48:58algo que se llama dirección absoluta.
1:49:03Y esa dirección absoluta, esa dirección
1:49:07absoluta se indica con un símbolo pesos.
1:49:20F pesos un
1:49:27le doy enter. 084 no cambió nada,
1:49:32pero
1:49:37ahora cuando autocompleto copie pego, el
1:49:39resultado es correcto. ¿Por qué? Porque
1:49:41en todas las demás celdas
1:49:45siguen siendo pesos.
1:49:52Y acá también dice la celda de al lado
1:49:55multiplicado por la que está en esa
1:49:58dirección absoluta.
1:50:03Es un error muy común en los
1:50:06ese es un error muy común en los
1:50:07exámenes cuando le dicen el valor
1:50:10informado de la tasa
1:50:15es este. calculan la primer celda y
1:50:18autocompletan y los números se van al
1:50:20¿Por qué? Porque hay que fijar
1:50:23el concepto de determinar una dirección
1:50:26absoluta se llama fijar el valor de la
1:50:29celda.
1:50:32Entonces,
1:50:34cuando van a hacer la fórmula,
1:50:35simplemente
1:50:39le dicen igual
1:50:43esto
1:50:44por este
1:50:49era F2, F4,
1:50:53F2 o F4.
1:51:31la
1:51:35así que siempre
1:51:37por esto, pero estas fijas.
1:51:42Entonces a partir de ahí yo ya puedo
1:51:44copiar y pegar,
1:51:46estirar, autocompletar, hacer todo lo
1:51:48que quisiera utilizando este concepto de
1:51:51las direcciones absolutas.
1:51:54Entonces,
1:51:57van a ser por la renta número
1:52:06las relacciones absolutas se da por
1:52:09poner el símbolo pesos
1:52:13y vamos a introducir el concepto de
1:52:18las funciones.
1:52:21¿Qué son las funciones?
1:52:34que se le asigna un nombre, yo le tengo
1:52:36que pasar argumentos.
1:52:39Por ejemplo, hoy colocamos
1:52:43la suma de esos tres valores que estaban
1:52:46ahí, 1 + 2 + 3. Pero si yo tengo que
1:52:49sumar 100 valores, no puedo estar
1:52:51sumando 1 + 2 + 3 + 4 directamente
1:52:54quiero encontrar alguna forma de decirle
1:52:56todo esto que está acá, sumalo
1:53:00y para eso voy a recurrir a una de las
1:53:03funciones que se llama suma.
1:53:07Tengo varias formas de hacerlo. Una es
1:53:10como esto va a ser una
1:53:13fórmula,
1:53:14tiene que empezar con el signo lo igual.
1:53:18Voy a llamar a mi función
1:53:22y mi función necesita dos argumentos.
1:53:24Como ven, cuando yo empiezo a escribir
1:53:26la función, el sistema me dice
1:53:29número uno coma número dos y coma era o
1:53:37poner un área, un rango.
1:53:41Una forma simplecita de esto es cuando
1:53:44llego acá le digo, "Mira, es de acá
1:53:46hasta acá.
1:54:37Tengo que cerrar el paréntesis. Sigue
1:54:39poniendo cualquier cosa. Es que mirendo
1:54:41de costado, mirando de costado, así ya
1:54:44tengo el cuello duro, ya no veo bien lo
1:54:46que estoy escribiendo.
1:54:51Ahora sí.
1:55:00o inclusive más fácil todavía,
1:55:03más fácil todavía, como la hoja es más o
1:55:05menos inteligente,
1:55:08acá hay un simbolito de sumatoria,
1:55:13así que si hago clic acá va a tratar de
1:55:15buscar cuál es el área contigua más
1:55:17cercana y me las va a sugerir
1:55:20para completar.
1:55:37¿Cómo calculo el promedio de esos
1:55:39números?
1:55:41¿Cómo se calcula el promedio?
1:55:50eh
1:55:52sumo divido. Así que ya tengo la suma.
1:55:54¿Qué necesito ahora?
1:56:03Me me disculpan si yo ya no escribo bien
1:56:05acá porque
1:56:09a ver
1:56:13de dónde hasta dónde
1:56:174.
1:56:27Vamos a ver.
1:56:30Así que el promedio
1:56:33debería ser este
1:56:37dividido,
1:56:45pero para no hacerme tanta historia,
1:56:47porque estas son funciones que ya son de
1:56:50uso habitual, puedo decirle que
1:56:52calculando el promedio directamente.
1:57:08Como les dije, las funciones
1:57:12son
1:57:15operaciones aritméticas
1:57:17de uso habitual que ya están probadas, a
1:57:23las cuales es el asinó un nombre y yo
1:57:24tengo que conocer los argumentos. Los
1:57:28argumentos son qué fue lo que le dije,
1:57:30qué fue lo que le pasé
1:57:34como valor ahí.
1:57:40Y el argumento no necesariamente tiene
1:57:42que ser ni vertical o horizontal. O sea,
1:57:44yo puedo, por ejemplo, la suma de todo
1:57:47esto, la puedo sumar todo un área.
1:58:03[carraspeo]
1:58:09Y le puedo sumar dos filas, tres filas,
1:58:12columnas, etcétera, etcétera. Lo que
1:58:13único tengo que hacer es conocer bien
1:58:16los argumentos que le estoy dando y que
1:58:19puedo sumar
1:58:21filas, columnas o áreas.
1:58:25Dependerá de la función. Dependerá de la
1:58:28función
1:58:30cuáles son los argumentos. Ahí funciones
1:58:33que yo le tengo que pasar varios
1:58:35argumentos, varios argumentos distintos
1:58:38para que las resuelva. Ya lo vamos a ver
1:58:39con más detalle. Y si le paso mal, si
1:58:43llamo a una función que no está
1:58:45reconocida o los argumentos están mal,
1:58:47me va a poner un símbolo numeral ahí
1:58:49diciéndome, hay algo que está mal.
1:58:53Hay que repasar y volver a corregir el
1:58:55error.
1:59:07Y ahora sí, ¿qué vimos entonces?
1:59:12opciones, operadores, una reda,
1:59:14multiplicación, división, potencia.
1:59:17Cuando yo escribo
1:59:20una operación algebraica, el sistema
1:59:23aplica la jerarquía de las operadores
1:59:25para separar
1:59:28primero las potencias y raíces, después
1:59:30multiplicación, división, por último,
1:59:32suma y resta. Pero si yo quiero alterar
1:59:35el resultado,
1:59:38voy a utilizar
1:59:41los paréntesis.
1:59:42Ya. Y acá tengo varias
1:59:47formas en que qué estoy haciendo bien y
1:59:49qué estoy haciendo mal
1:59:53cuando voy a aplicar el resultado.

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