YT YouTube2Text

YouTube2Text → Transcripts → I verbi modali in tedesco nel loro significato soggettivo (Subjektive Bedeutung der Modalverben)

I verbi modali in tedesco nel loro significato soggettivo (Subjektive Bedeutung der Modalverben) — Transcript

by Nico Nico · 3,661 words · 654 segments · language en · Watch on YouTube

Open in transcriber Summarize with AI Download SRT/VTT

Full transcript

0:03video modal parliamo di verbi modali ma
0:08a un livello superiore quindi non ci
0:10limiteremo solo al significato che già
0:12conosci ma vedremo appunto come fare
0:15delle
0:17supposizioni che possono appunto essere
0:20certe per esempio del 90% ma anche molto
0:24meno certo Molto improbabili come
0:27appunto del 40% vedremo appunto l'uso
0:30questi modali menen
0:33durfen per fare questo tipo di
0:35supposizioni ma vedremo poi anche zollen
0:38e vollen che hanno invece un'altra
0:40funzione in questo senso ma partiamo
0:43proprio dal
0:45principio ci sono sei verbi modali che
0:47sono K and mus and durfen volen zolen
0:50questo lo sai Ecco i verbi modali
0:54possono avere appunto un significato
0:57oggettivo che è quello che ha incontrato
1:00nei primi livelli di apprendimento della
1:02lingua quindi livelli A1 A2 eh in cui
1:06appunto ha imparato che questi verbi
1:09modali possono appunto indicare capacità
1:12il permesso l'obbligo o la necessità
1:15ehm ecco con i verbi modali con il
1:20significato soggettivo invece
1:23indicheremo una Fer mutum cioè quando
1:26facciamo delle
1:28supposizioni Eh questo appunto vale per
1:32il livello B1 B2 ma anche oltre Ecco il
1:36significato Quindi soggettivo del veri
1:38modali esprime non più come prima la
1:42volontà la capacità il piacere
1:45l'intenzione ma appunto esprime
1:48soprattutto supposizioni quindi facciamo
1:51delle supposizioni e che possono essere
1:54probabili eh certe o anche appunto ehm
2:00non non certo prima di vedere i
2:03significati appunto soggettivi facciamo
2:06un piccolo ripasso dei significati
2:08oggettivi dei verbi modali quindi i
2:11modali che già conosci sono Ken e durfen
2:15due verbi per dire potere nel senso di
2:19avere la
2:20capacità essere in grado di fare
2:22qualcosa quindi Ich can nel senso di
2:25ichin L
2:27ichin oppure avere la possibilità
2:30ich habe mgit ich habe
2:35gelegenheit Z in Den parken Ich hab
2:39dieke zui abbiamo dfen indica appunto
2:44potere senso chiedere il permesso quando
2:47è
2:49negativo indica un
2:55divieto dar Man nicht rauchen es
2:58verboten
3:01poi si usa anche nelle domande di
3:02cortesia questi ad esempio i significati
3:05di K significati
3:09oggettivi toilette again Era una domanda
3:11di cortesia Poi abbiamo m e zollen due
3:15verbi per dire dovere dove hanno due
3:17sumat diverse qu sia obbligati si
3:20costretti a fare qualcosa quindi un
3:21dovere in assoluto Quindi c'è una plicht
3:25un obbligo
3:31quando c'è anche la necessità di sol
3:34invece quando non non è in assoluto
3:38quando appunto è più dovresti Quando si
3:40riceve un incarico appunto Da parte di
3:42una terza persona un medico per esempio
3:44che dice di fare più spor di mangiare
3:47meno poi si usa anche per i 10
3:51comandamenti per i doveri morali quando
3:54significa sarebbe
3:56meglio poi abbiamo anche volere
4:00vol che appunto indica
4:05un'intenzione
4:10quindi e poi abbiamo anche che indica
4:13Appunto una preferenza quindi per
4:16esempio piacere piace qualcosa per
4:19indicare appunto
4:22preferenza e poi abbiamo lo stesso verbo
4:24anche all con che indica appunto
4:27desideri Un desiderio Quindi
4:32quando qu sono i significati appunto
4:35oggettivi dei verbi modali quindi
4:38obiective Bed fondamentalmente è il
4:40termine per indicare i veri modali che
4:42già
4:43conosci per esempio K nel senso di
4:47essere in grado di fare qualcosa oppure
4:50avere la possibilità Quindi quando dici
4:53canen vuol dire so parlare il tedesco
4:56quindi già
4:57conosci in assoluto
5:00quando appunto È necessario
5:04quindi necessario che tu vada a scuola
5:06devi andare a scuola durfen avere il
5:08permesso quindi uno dei degli altri
5:11verbi per dire
5:15potere abbiamo non abbiamo il permesso
5:17di fumare quindi è proibito abbiamo il
5:20permesso Ecco Questi sono i significati
5:22di alcuni verbi modali nel significato
5:25oggettivo bene ora passiamo al
5:27cosiddetto significato
5:32Quindi quando ci riferiamo alla
5:35subiective al significato
5:37soggettivo ci riferiamo a un'opinione
5:40personale a una supposizione che appunto
5:43il parlante fa sulla base di
5:45informazioni che ha e quindi una sua
5:48interpretazione soggettiva Ecco Forse
5:51qui può aiutare a capire meglio il
5:53termine
5:54soggettivo quindi esprime una ferut Ecco
5:59quindi col significato soggettivo
6:01abbiamo detto che si esprimono delle
6:04supposizioni verbo Ken consente appunto
6:07l'uso del significato soggettivo nella
6:11frase crankin lui può essere malato
6:16indica una supposizione quindi lui può
6:18essere malato ma non sono evidentemente
6:20certo non sono per niente sicuro di
6:22questa
6:24cosa nell'altra frase invece
6:27musus deve già essere a casa io ho
6:32parlato 2 minuti fa con questa persona
6:34che mi ha detto che era a casa e quindi
6:37io sono abbastanza Certo che in questo
6:39momento du dopo è ancora Car quindi c'è
6:41una quasi certezza nel
6:44dire è basata quindi su prove che io ho
6:49Ecco anche un altro verbo il verbo
6:51durfen però solo al congiuntivo due
6:54consente anche questo uso diciamo di
6:57supposizione
7:00in B riferito al primo esempio appunto
7:02se è malato è una persona in ufficio poi
7:05è andata a casa perché era malata e io a
7:07questo punto dico Beh potrebbe già
7:09essere a letto no una mia supposizione
7:11che faccio perché era in ufficio non
7:13stava bene poi è andato a casa quindi è
7:15la mia supposizione ecco attenzione alle
7:18forme
7:19verbali perché ci sono differenze tra i
7:22verbi appunto modale nel significato
7:24oggettivo e soggettivo oggettivo li
7:27conosci abbiamo quindi le forme del
7:29presente quindi Giacomo C pran Quindi
7:33nessun
7:34problema per quanto riguarda i passati
7:36abbiamo Perfect preteritum e Plus
7:39Perfect quindi Giacomo must House again
7:42House again col doppio infinito e il
7:44plus Perfect aten House GM questo li
7:48conoscete sono i verbi modali nel
7:50significato oggettivo se non ve li
7:52ricordate ci sono dei video che parlano
7:54solo di quello Ecco Per quanto invece
7:56riguarda le forme verbale del
7:58significato soggettivo al presente non
8:01presenta problemi perché infatti è
8:03uguale Quindi avremo sempre anche qui
8:05modale più infinito quindi Giacomo
8:08mus quindi esprime una quasi certezza no
8:12deve essere a casa indicativo del verbo
8:14mus del verbo modale più l'infinito in
8:16fondo alla frase deve essere a casa
8:19voglio dire che non sono così sicuro
8:22comunque attenuare un attimino questa
8:24certezza posso usare il condizionale del
8:26verbo musen il conun quindi dirò
8:31quindi posso usare cognitive Plus
8:33infinitive Questa è la cosiddetta gigen
8:35V form quindi indicativo congiuntivo più
8:37infinito quello che cambia invece è la
8:40forma del passato non abbiamo più tre
8:43passati come avevamo per i verbi modali
8:46quindi non avremo più muste Conte durfte
8:50quindi la forma senza OM la per
8:52intenderci che quella del Preto Ecco non
8:54esiste ma il passato si forma in questo
8:57modo e c'è un unico passato per appunto
9:00perfect perfect e preterito che si
9:02chiama appunto for gomo
9:06mus gang Giacomo deve essere andato a
9:11casa Abbiamo quindi il verbo modale al
9:14presente Attenzione è una forma passata
9:16ma il modale va al presente mus
9:19indicativo presente e poi metteremo
9:21l'infinito Perfect che è formato dal
9:25participio passato del verbo Quindi da
9:27diventa gangen e dal suo ausiliare
9:30all'infinito se il verbo essere avremo
9:32Zin se il verbo vere sarà hamen quindi
9:34gcom musna gangen Zin quindi questa è
9:38una supposizione che viene fatta nel
9:40passato possiamo attenuarlo come avevamo
9:43già fatto prima al presente e possiamo
9:46quindi anche qui usare la forma
9:48m notate la forma m è il congiuntivo due
9:52di musen quindi alla significato
9:56soggettivo non esiste la forma muste
10:00quindi la forma senza Quindi quando
10:02abbiamo must senza hout sarà sempre
10:05significato oggettivo che abbiamo visto
10:12prima quindi Notiamo subito le forme del
10:16passato che sono differenti tra il
10:20significato oggettivo e quello
10:22soggettivo Allora vediamo il
10:25preteritum dovevo lavorare ero obbligato
10:28a lavorare costretto a lavorare il
10:30significato è quello ecco quando invece
10:32facciamo una supposizione con
10:34significato appunto soggettivo del
10:37modali non potremmo usare non possiamo
10:39usare muste ma usiamo questa
10:42forma gang quindi il modale al presente
10:47più il participio passato del verbo più
10:49l'ausiliare
10:51all'infinito gang se usiamo un altro
10:54modale Conte si Conte clav quindi in
10:59grado sapeva quindi suonare il
11:01pianoforte anche qui non avremo più
11:03Conte ma abbiamo un'altra frase in cui
11:08abbiamo il verbo can oppure come abamo
11:11visto anche il congiuntivo due quindi si
11:15o si can cren possiamo dire si can o si
11:19kte con il condizionale atteniamo sempre
11:22ma attenzione Non esiste muste o Conte
11:26senza omla nel significato soggettivo
11:29partiamo da questa semplice
11:33fraseo ho tradotto il testo Ecco ho
11:35aggiunto GPT perché il testo era appunto
11:40senza errore Era perfetto e quindi si
11:43presume che siccome l'ha fatto a casa
11:46quindi in classe probabilmente avrebbe
11:49fatto più errori ha usato appunto degli
11:52strumenti elettronici Questa è la frase
11:56rcco se adesso vogliamo fare delle
11:58supposizioni possiamo usare tutti i
12:00verbi modali che abbiamo visto prima
12:02adesso ci occupiamo di questi primi
12:04quattro verbi soprattutto dei primi tre
12:06di musen di durfen e di Ken del loro
12:10significato soggettivo Poi vedremo anche
12:12mugen quindi i verbi modali abbiamo
12:15detto conseg di fare le
12:17supposizioni musen indicava quasi una
12:20certezza K abbiamo visto che era
12:22possibile quindi e c'è anche mugen che
12:25non è più nel significato di piacere
12:29appunto consente anche di esprimere
12:31Appunto una fare una supposizione Ecco
12:35Si useranno Vediamo quando l'indicativo
12:37e quando al congiuntivo Comunque questi
12:39tre si possono usare all'indicativo
12:41Quindi io posso dire
12:48text deve aver usato Appunto questo
12:50strumento
12:59c'è anche la possibilità di usare
13:01[Musica]
13:05muggen anche qui esprimo una
13:08supposizione posso usare
13:10anche il congiuntivo du Quindi al posto
13:13di dire most dovrò dire m dovrebbe ma
13:18anche il congiuntivo di Ken K Ecco di
13:20mugen non esiste col significato
13:23appunto soggettivo al congiuntivo du ma
13:27abbiamo anche durf ecco durf esiste
13:29soltanto col significato al congiuntivo
13:31du di
13:32durfte durfte
13:38texen e anche in questo caso Appunto
13:41esprimiamo una supposizione Ecco ancora
13:44la scala che abbiamo visto all'inizio in
13:47apertura con le percentuali che appunto
13:50indicano se è probabile o meno probabile
13:52usando appunto verbi
13:55diversi Se io dico must and text
14:01gpen in questo caso sono quasi
14:06sicuro 90 95% potremmo
14:11dire posso attenuare questa mia quasi
14:14sicurezza usando il condizionale quindi
14:17invece di dire dico must quindi
14:20scendiamo a un 80% qualcosina in meno
14:24Quindi è il verbo che sta in cima se uso
14:28il con io du evidentemente
14:31Atma un attimino questa mia certezza poi
14:34posso usare anche il verbo durfen ecco
14:37durfen
14:39attenzione è meno
14:41forte meno probabile
14:44quindi non è più così Certo come era mus
14:48però viene usato soltanto al congiuntive
14:51quindi non non posso usarlo con darf se
14:54è darf il significato sarà sempre
14:57oggettivo quindi il significato gl AV il
14:59permesso Se invece
15:04ète Ecco in questo caso esprimo una mia
15:08supposizione quindi una è probabile che
15:10che abbia fatto questa cosa poi abbiamo
15:13altri due verbi il verbo K il verbo men
15:17che sono invece in fondo alla alla
15:22scala staben Oppure posso usare anche il
15:26condizionale ancora per attenuare di più
15:31Quindi vedete mus in cima e l'ultimo
15:34invece il modale Ken Quindi partiamo
15:37dalla nostra frase Coner
15:43musten deve aver tradotto il testo
15:46usando questo strumento Notiamo
15:48l'indicativo Notiamo appunto che è una
15:51una supposizione con il passato
15:54perché quindi abbiamo il participio più
15:57e l'ausiliare avere Ecco questo allievo
15:59effettivamente mi consegna un testo
16:02quasi perfetto e quindi
16:05normalmente Quando li fai in classe fa
16:07qualche errorino in più e
16:09quindi sono quasi certo quindi ho una
16:12sicurezza molto alta diciamo al 90%
16:15circa eh Ecco come posso dirlo
16:18diversamente Beh posso usare degli
16:20avverbi come per esempio
16:24SIM quindi sicuramente Certamente
16:31GPT quindi sono sicuro che abbia
16:35utilizzato posso anche PIN F Sono quasi
16:38sicuro oppure
16:40ancora vsin è molto probabile è molto
16:44probabile Ecco dire il 90% e dare una di
16:48queste di queste espressioni È difficile
16:51ma più o meno diciamo corrisponde no
16:53usando queste espressione sono sicuro di
16:56quello che appunto viene detto Notiamo
16:59Appunto l'indicativo eh Ecco se invece
17:02voglio esprimere un'insicurezza qui non
17:05sono più così sicuro che abbia appunto
17:07copiato il testo l'abbia tradotto usando
17:10questo
17:11programma uso il verbo Ken posso usarlo
17:15all'indicativo o al congiuntivo Quindi
17:17al all'indicativo avevamo detto 40 50%
17:23quindi staben indico quindi
17:26un'insicurezza
17:30PT forse Ecco
17:33forse è
17:36possibile stat Ecco posso usare anche il
17:41con il congiuntivo 2 al posto di can
17:45posso dire kte in questo caso viene
17:47attenuata quindi arriviamo a un 40% Ecco
17:50Notiamo da can diventa K Sen no
17:52esattamente uguale Quindi abbiamo forse
17:54un 40% anche qua appunto indico una un
17:58in sicurezza non sono più così sicuro no
18:00nella mia
18:02supposizione è un po'
18:07come text ersetzt es MG
18:16possib invece esiste solo al conun con
18:22significato soggettivo qui non posso
18:24dire darf se darf Ricordatevi è un
18:29che indica
18:30appunto al significato oggettivo quindi
18:33nel senso di essere permesso Ecco se
18:40dico anche qui sto
18:43praticamente facendo una supposizione al
18:4760% è più forte di K ma è meno forte di
18:53a metà strada potremmo dire
19:02vedete son più o meno i sinonimi sono
19:04più o meno gli stessi fondamentalmente
19:06perché non è così facile no dire se se
19:11diciamo 60 o 70 o 75 sono samente
19:15indicative Ecco poi abamo visto il verbo
19:21Ken quindi era un 40%
19:29Ecco se vogliamo appunto fare uno
19:31schemino con delle percentuali ma da
19:33prendere con le pinze Allora abbiamo
19:36detto quando indicativo
19:40è sono molto sicuro quindi c'è una
19:43certezza molto
19:44alta qualcosina in meno 70 75% è molto
19:48probabile
19:50durfte è probabile ma appunto non è più
19:53così Certo come
19:55era con solo al con fai quindi solo col
19:59condizionale no con durft non esiste
20:02darf con il significato soggettivo e poi
20:05scendiamo a can o Mac sempre
20:08all'indicativo
20:09nel senso di forse e poi kte che è
20:13ancora meno diciamo
20:17di degli altri differenza tra can e ma
20:21can staven fondamentalmente c'è poco
20:25interesse cioè lo dico diciamo Ha
20:27tradotto il testo sto usando questo
20:29programma Ma a me fondamentalmente non
20:31interessa quindi faccio questa
20:33supposizione ma con mugen non c'è
20:35interesse Ecco rimangono due verbi
20:38modali rimangono zollen e vollen nel
20:41significato soggettivo nell'uso
20:44soggettivo vedremo che appunto servono
20:46per la cosiddetta Red viter Gab Cioè per
20:49riportare il discorso di qualcuno
20:52vedremo appunto le differenze tra questi
20:54due modali Allora partiamo da vollen Il
20:57verbo modale vollen nel significato
21:00soggettivo è quando una persona
21:03riferisce di S stesso
21:05qualcosa dice di aver fatto o di fare
21:09qualcosa Vediamo questo esempio
21:13Ven haben Quindi lui afferma di aver già
21:17letto il libro Ecco qui semplicemente Io
21:22ho parlato con questa persona che mi ha
21:24riferito questa cosa e quindi l'ho
21:26saputo in prima persona mi ha detto in
21:28prima persona di avver letto questo
21:29libro avrei potuto dire lui mi ha detto
21:32che
21:34ADM Ecco questa è una possibilità per
21:37riportare le sue parole con il discorso
21:39indiretto col k o anche col conjunctive
21:42Eins per la indirect Rede ma qui è un
21:45modo diverso quindi uso il verbo modale
21:49volen ma c'è una una differenza diciamo
21:53rispetto alla prima versione che era
21:55forse riporto le persone senza dar
21:58nessun tipo di parere Ecco c'è una
22:02sfumatura come dicevo perché esprimo ehm
22:08un zifel cioè un dubbio o uno
22:11scetticismo no rispetto a quello che
22:14appunto mi ha raccontato questa persona
22:16quindi
22:18ehm riferisco le parole che ho sentito
22:21ma le metto in dubbio Ecco questa
22:22diciamo è la la differenza tra che poi
22:25vedremo con con zle che invece riporto
22:28quello che dice una terza persona senza
22:30mettere in dubbio appunto la sua
22:32veridicità quindi a vildas pesen haben
22:35lui mi ha detto che ha letto il libro ma
22:37io appunto non ci credo o comunque lo
22:40metto in dubbio quando invece uso il
22:42verbo Z nel significato soggettivo
22:46riferisco ciò che ho letto o sentito
22:48quindi zold buong naen quindi qualcuno
22:51mi ha detto Oppure ho letto o sentito
22:54che lui ha già letto il libro Qui non
22:57c'è più questa matura di metterne in
23:00dubbio appunto la la verità per spiegare
23:03questo Ritorniamo al nostro esempio del
23:05ragazzo che appunto aveva utilizzato lo
23:07strumento per tradurre un testo no che
23:10poi l'aveva consegnato Ecco se io dico
23:16zolen significa che una terza persona è
23:20venuta e mi ha detto questa cosa Oppure
23:23Io l'ho sentita da qualcuno Potrei
23:26averlo anche letto da qualche parte ma
23:27insomma quindi si
23:30dice si
23:33dice
23:37oppure
23:39Man Ecco qualcuno Appunto lo ha detto
23:43questa persona
23:46appunto se è vero o non è vero Non lo
23:49sappiamo comunque viene detto questa
23:51cosa qualcosa che viene detto ecco
23:54potrebbero essere anche i suoi compagni
23:56che lo dicono no suoi compagni di di
23:58classe Zin MIT schuler in Ecco questa
24:02nuova forma Ne ho già parlato una volta
24:05l'asterisco per indicare appunto il
24:08maschile e il femminile o comunque tutti
24:11quelli che non si finiscono binari
24:13ehm è entrato appunto
24:16nell'uso magari a onora ancora di testi
24:19ufficiali ma si nota sempre di più no E
24:22quindi Iniziamo anche a conoscere questa
24:24forma S MIT schuler in o mitul MIT
24:27schuler inen quindi suoi compagni o suoi
24:29compagni di classe dicono appunto
24:30affermano appunto che da S Tex char PT
24:34che che ha appunto copiato che ha
24:37tradotto il testo Io dico copiato ma ha
24:40tradotto con l'aiuto di questo questo
24:43programma Quindi in pratica l'ha
24:45copiato Ecco se questo allievo che
24:48chiameremo Andrea mi dice che ha
24:50tradotto lui il testo e non ha usato
24:52nessun tipo di programma o nessun
24:54traduttore automatico
24:56Eh io magari lo metto in dubi devo
25:03dire quindi
25:08Andrea qui la sumura è quella che
25:11appunto con questo modale volle Io
25:15metterei in dubbio quello che lui
25:19dice quindi non sapremo mai se
25:21effettivamente ha copiato non ha copiato
25:24questo
25:25testo quindi riassumendo abbiamo visto
25:27che ver modani nel significato appunto
25:30soggettivo vengono usati per indicare
25:34supposizioni soprattutto durfen Ken
25:38mgen musen quando appunto Sono quasi
25:42sicuro che qualcosa appunto succede e
25:44Sol ne vuole invece per riportare quanto
25:47è stato detto da una prima persona
25:49oppure da una terza persona ehm ecco ma
25:54uso l'indicativo o il congiuntivo
25:56abbiamo visto che con musen con durfen
25:59con
26:00Ken si può usare con solen si può usare
26:03il ctive Z mentre con mgen e
26:09durfen non si può usare l'indicativo
26:11mentre con vollen e zollen si usa
26:14normalmente l'indicativo c'era lo
26:16schemino
26:18iniziale il ctive se io invece dire dico
26:24o al posto di Er erte ecco
26:28serve per attenuare una certezza col mus
26:31Evidentemente è una certezza e con
26:33invece K è una supposizione con durfte
26:38invece non ho la forma appunto
26:40dell'indicativo Per quanto riguarda il
26:44significato soggettivo adesso facciamo
26:46degli
26:47esercizi ti faccio vedere una frase devi
26:51appunto fare delle pause provare a
26:54scrivere la frase poi controllare con la
26:56soluzione a video
26:59Sostituisci l'avverbio con un verbo
27:03modale trasformando la frase appunto con
27:06il
27:07significato
27:10soggettivo sich
27:13beim
27:16probabilmente si è rotto un piede
27:21cadendo
27:22cadere sostantivo prova
27:29abbiamo usato il verbo
27:32modale non si può fare all'indicativo
27:36sich
27:39beim hab Abbiamo la frase
27:44sich abbiamo un Perfect dovremo usare
27:46Appunto una forma del
27:48passato l'unica forma appunto
27:52di es signicato appun soggettivo avo
27:58Pario pass haben
28:01all junge Das fbp anich SST il ragazzo
28:07apparentemente ha
28:10visto la partita EC qui non sappiamo se
28:15l'ha detto lui o è stato riferito
28:18comunque potrebbe essere daung
28:28student se diplomarbeit
28:32abben
28:34zwe ohne zweifel quindi senza dubbio
28:37indubbiamente lo studente ha consegnato
28:41ha già consegnato il suo lavoro di
28:43diploma Quindi se è sicuro userò certo
28:50Stud
28:53diio consato si presum che c'è questa
28:58Mol alta
29:0390% Qui abbiamo un vacanzo che appunto è
29:06andato in montagna a scalare c'è questo
29:10avverbio presumibilmente un po' come se
29:12ci
29:14fosse AV diverse possibilità perché
29:17appunto abbiamo visto le sfumature 50 60
29:21Insomma potete usare più verbi modali
29:24ecco per esempio
29:31oppure Eco non non si può usare dar darf
29:35no tutto questo ma non si può usare
29:42darf Ecco avete avuto un problema Poi
29:45avete
29:46chiamato insma la vostra rete che vi dà
29:50un supporto e poi vi hanno detto beh tra
29:535 minuti il problema si risolverà
29:55passano 10 minuti e quindi dite
30:01molto
30:06siu Abbiamo una forma un po particolare
30:08perché appunto è una frase passiva
30:10quindi Perfect vedete con il significato
30:15soggettivo Questo è un po'
30:21particolare abbiamo
30:28questa
30:34for per attenuare attimino
30:49Wir Avete visto prima che appunto si usa
30:53per indic Sono quasi sicuro Voglio F un
30:57altro esercizi Provate a trasformarmi la
31:00frase usando il verbo appunto derivante
31:05da ZS quindi diventa un po' più
31:08difficile Invece di dire quindi
31:10Indubbiamente la la squadra
31:13appunto quest'anno è la migliore della
31:15Bundesliga o nella
31:17Bundesliga Non c'è dubbio
31:20che
31:24quindi nicht
31:28best bundes Ecco qui abbiamo usato il
31:31verbo dubitare abbiamo messo la
31:35negazione perché
31:38c'è Poi abbiamo aggiunto l' verbo
31:41pronominale poi abbiamo messo una fase
31:43con il con il verbo alla Fineco partendo
31:46dall
31:47verbio
31:51apparentemente trova appun il verbo E
31:54certo il verbo è
32:00sembra che non abbia appunto piovuto in
32:02questa regione da molto tempo nel
32:05prossimo esercizio dovrai trovare
32:08l'avverbio partendo dal verbo quindi
32:10l'esercizio opposto a quello che abbiamo
32:12fatto finora quindi il verbo
32:16èm
32:18suppen
32:19ist vermutlich ist Ecco qui avremmo
32:23potuto anche usare
32:29se vogliamo usare anche il verbo modale
32:32col significato
32:37soggettivo
32:41sembra quindi sembra che il bambino si
32:44sia abbia preso freddo se sia
32:47raffreddato B Baden Ecco questo B Baden
32:50è un gerundio traduce il gerundio
32:54italiano facendo il bagno
32:56no Us l'avverbio
33:00un
33:04apparentemente se qualcuno me l'ha
33:06riferito potrei
33:11dire se invece il bambino stesso come lo
33:14dice
33:18dico peré me l'ha riferito lui
33:23stesso siamo dispiaciuti siamo CTI
33:29che non possiamo appunto assumere questo
33:31questa persona questo questo lui qui bis
33:35verbio di Bed parola un po'
33:41complicata potremmo dire un tedesco a
33:47uner po più
33:49elevato possiamo
33:53assumerlo
33:55nicht erol quindi non dubitiamo del
33:59fatto che
34:00egli difenda il suo lavoro diploma con
34:03successo quindi ecco avevamo già visto
34:06prima in un altro esercizio il verbo
34:09l'avverbio di zwi del verbo
34:13zifel zweifellos
34:15zweifellos verteidigt er Seine diplom
34:19Aber MIT erfolg also er muss sein diplom
34:22Aber MIT erfolg verteidigt haben

About this transcript

This page contains the full transcript of I verbi modali in tedesco nel loro significato soggettivo (Subjektive Bedeutung der Modalverben) by Nico Nico, generated from the public captions YouTube serves with the video. The transcript has 3,661 words across 654 segments, with the original timestamps preserved so you can click any line to jump to that moment in the embedded player.

What you can do with it

Use the transcript to take notes, quote the speaker, build a study guide, generate a summary with ChatGPT or Claude via the YouTube Summary tool, or export it as a timed subtitle file with YouTube to SRT. You can also re-open it in the transcriber to translate the transcript into 100+ languages.

Free YouTube transcript tool

YouTube2Text is a free YouTube transcript generator — no signup, no daily limit. Paste any YouTube link and get the full transcript instantly, with timestamps, click-to-jump, translation to 100+ languages, AI prompts for ChatGPT, Claude, and Gemini, and exports to TXT, SRT, VTT, or Markdown.