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Ho provato a parlare con i “Maestri invisibili”. È successo qualcosa che non mi aspettavo — Transcript

by Matia Oliveri - Maestri interiori · 3,664 words · 625 segments · language it · Watch on YouTube

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0:00Quella dei maestri invisibili è la
0:01tecnica più potente che io abbia mai
0:03sperimentato nel corso della mia intera
0:06esistenza e nel proseguo di questo video
0:08ti voglio riportare la mia esperienza
0:11personale, ti voglio parlare sul che
0:13cos'è la tecnica dei maestri invisibili
0:15e voglio darti anche alcune indicazioni
0:17sul come magari puoi iniziare a
0:18utilizzarla nel tuo caso specifico.
0:20Quindi se l'argomento ti interessa sei
0:22nel posto giusto, fammelo sapere magari
0:24con un mi piace anche qua sotto se ti
0:25interessa l'argomento, così se vedo
0:27tanti mi piace so che andrò a creare più
0:29contenuti su questo tema qua che per ora
0:31ho sempre evitato per paura di essere
0:33preso come pazzo per intenderci perché
0:36come avrai modo di ascoltare nel
0:37proseguo di questo video non è un
0:39argomento per tutti, assolutamente no.
0:41Quindi per gli scettici, i timorosi, no,
0:45andate fuori, andate non fa per voi
0:47questo argomento. Ma se invece vedo che
0:49ci sono tante persone interessate,
0:51fatemelo sapere, ripeto, con mi piace o
0:52commenti qua sotto che provvedo a fare
0:54tanti io tantissime cose da dire sui
0:56maestri. Ora andiamo per ordine.
0:59Voglio partire proprio dal mio
1:00principio.
1:02E dopo ti dirò appunto che cos'è e come
1:04funziona la tecnica, ma partiamo
1:05dall'inizio.
1:07La tecnica dei maestri invisibili io
1:08l'ho conosciuta poco meno di due anni
1:10fa. E ne sono venuto a conoscenza
1:12attraverso quello che per me è un
1:14maestro di vita che è Igor Sibaldi.
1:17Ho dapprima letto il suo libro che si
1:19chiama proprio I maestri invisibili che
1:20trovi su Amazon, ma ti dirò che quel
1:23libro lì a me ha creato curiosità, ma in
1:27quel libro non è che a livello di come
1:29si applica la tecnica, se queste qua mi
1:31ha mi ha dato qualcosa di concreto.
1:33Quindi se mi chiedi "Mattia, mi consigli
1:34di partire dal libro di Igor?"
1:37Se vuoi sì, cioè non fa male, però non
1:39aspettarti di trovare chissà quali
1:41informazioni pratiche lì. Io la pratica
1:43l'ho appresa soprattutto nel suo corso
1:45che si chiama I maestri invisibili che
1:47trovi sul suo sito che mi sembra si
1:49chiami igorsibaldi.com
1:51e ci tengo a precisare che io non ci
1:52guadagno niente nel dirti questo, io non
1:53sono né un socio né un affiliato di
1:55Igor, te lo dico proprio per tuo
1:57interesse eh
1:58personale. E quindi poco meno di due
2:00anni fa acquistai il suo seminario con
2:02tanta curiosità.
2:04E da allora la mia vita non è più stata
2:07la stessa. Adesso lo posso
2:08tranquillamente garantire e tra un
2:10attimo, appunto, ti dirò anche il
2:12perché.
2:14E ti dirò anche come io ho elaborato,
2:16nel mio caso specifico,
2:18una mia tecnica, cioè ovviamente poi lo
2:20Una volta che ho capito come funziona
2:22l'ho per dalla mia prospettiva
2:25perfezionata e resa ancora più efficace,
2:27ma ci arriviamo, un passo alla volta.
2:28Prima facciamo chiarezza su Ma cos'è sta
2:30tecnica dei maestri invisibili? Perché
2:32io capisco che dal nome si potrebbero
2:34pensare le cose più disparate, cioè
2:37maestri invisibili, cioè diventi un
2:38medium che parli con le anime e gli
2:41spiriti delle persone. No, no, non è
2:43quella roba lì, cioè
2:45non si parla con nessuno spire, cioè
2:46quindi non vengo a parlarti dello
2:48spirito del tuo bisnonno, del tuo
2:49bisavolo. No, no, no, no, niente di
2:51tutto questo. La tecnica dei maestri
2:53invisibili è una tecnica di
2:55potenziamento della nostra
2:57immaginazione.
2:58Io, come Igor Sibaldy, sostengo che
3:02l'immaginazione sia lo strumento più
3:04potente che noi, come esseri umano
3:06umani, abbiamo a nostra disposizione.
3:08E che il mondo nel quale viviamo e
3:11cresciamo fa di tutto per limitare il
3:13potere di questo strumento, cioè chi
3:16Come? Declassandola, per esempio, a
3:18fantasia, perché con la fantasia non si
3:20fa una mazza, ecco, con l'immaginazione
3:21si fa un sacco di roba. A fantasia
3:23oppure con insegnamenti del tipo devi
3:26tenere i piedi per terra, ma quella roba
3:27lì è solo nella tua testa, sai, tutta
3:29sta serie di cose qua. Ma
3:31l'immaginazione per me è il vero super
3:32potere dell'essere umano. E la tecnica
3:35dei maestri invisibili permette di
3:37potenziare l'immaginazione e ti permette
3:40di dialogare, di accedere a parti della
3:42tua mente, grazie all'immaginazione,
3:45alle quali altrimenti, purtroppo, non
3:47dico che non possiamo avere accesso, ma
3:49dico che abbiamo disimparato ad accedere
3:51a quelle aree, perché io sono convinto
3:53che un bambino a quelle aree lì ci
3:54accede.
3:55E ci dialoga con quelle pare, i famosi
3:57bambini che hanno l'amico immaginario o
4:00il
4:00che vedono cose, cioè
4:02lì vuol dire avere un'immaginazione
4:04potente
4:05e naturale. Poi purtroppo inizia il
4:08processo di insegnamento per diventare
4:10adulti e ci limitano in quello.
4:12E arriviamo al punto che c'è gente
4:14addirittura al giorno d'oggi che non
4:16riesce a immaginare, eh. Io nei miei
4:17percorsi avanzati
4:19ho a che fare anche con persone che
4:21vogliono apprendere questa tecnica, ma
4:22all'inizio mi dicono "Matteo, non riesco
4:24proprio a immaginare, eh. Figurati
4:25sognare durante la notte. Ma
4:28se mi dici "Chiudi gli occhi e
4:29immagina", io non riesco a immaginare
4:31niente".
4:32Ma queste persone, se tu ti rivedi in
4:34queste, ti pongo una domanda: se io ti
4:36dico "Chiudi gli occhi e immagina una
4:37mela", tu riesci a vedere una mela nella
4:40tua testa?
4:41E immagino che la risposta sia sì. Ecco,
4:42vuol dire che l'immaginazione ce l'hai.
4:44Semplicemente si è atrofizzata, ma si è
4:46atrofizzata perché? Per i motivi che ti
4:48dicevo prima.
4:49Probabilmente, e questo lo vedo nei
4:51percorsi miei con i miei studenti, chi
4:55non riesce ad avere un'immaginazione
4:57bella fluida ha di solito un enorme
4:59senso del dovere. Più è elevato il tuo
5:02senso del dovere, più scarsa è la tua
5:04abilità immaginativa. Sono inversamente
5:06proporzionali le due cose. E quindi si
5:08lavora di solito alle con con queste
5:10persone all'inizio lavoro sul loro senso
5:12del dovere per iniziare a diminuirlo,
5:13così che l'immaginazione possa prendere
5:15di nuovo potere.
5:18Ma detto questo, eh come ti dicevo
5:21lì, con la tecnica dei maestri, io posso
5:23accedere a queste aree della mia
5:24immaginazione dove mi immagino proprio
5:28di dialogare con dei maestri che possono
5:30essere personificati in figure magari
5:32anche più o meno famose, eh. Per
5:34esempio, eh c'è chi vede eh a me è
5:36capitato di dialogare con Gesù, per
5:38esempio, o con l'evangelista Giovanni o
5:40anche con Bugs Bunny, mi è capitato nel
5:42mio caso. Ma ci tengo a precisare sta
5:44cosa, non è che, per esempio, quando
5:46dialogavo con Gesù, io stavo dialogando
5:48con Gesù, è un archetipo quello, è una,
5:50come direbbe Jung, è un archetipo.
5:53Quella lì è sempre parte della mia
5:54immaginazione, è roba mia, non è
5:56qualcuno che è entrato nel mio campo,
5:58no, il campo è sempre il mio.
6:01E uno di potrebbe domandare a questo
6:02punto "E a cosa serve sta tecnica? Cioè,
6:04cosa me ne faccio? Qual è il beneficio
6:06che io ne traggo?". Beh, i benefici sono
6:08molteplici.
6:09Ehm,
6:10tra tutti si ottengono delle risposte a
6:14domande esistenziali.
6:15Si scopre la propria vera direzione
6:18nella vita e
6:21fai una chiarezza in te pazzesca, nasce
6:24in te una sensazione, emozione di
6:26fiducia nei confronti della tua persona
6:28che è
6:30strabiliante e tu non sei mai più la
6:32persona di prima, mai più. È una cosa
6:35strepitosa, strepitosa.
6:37Ora,
6:38come funziona allora questa tecnica? Io
6:40ti dico proprio il mio viaggio, la mia
6:42esperienza, fino ad arrivare a come lo
6:44utilizzo al giorno d'oggi.
6:46Allora, per quanto riguarda
6:48al principio quello che io ho imparato
6:49da Sibaldi,
6:51la tecnica di per sé è estremamente
6:53semplice. Tu ti devi mettere in un luogo
6:55tranquillo,
6:56l'ideale seduto con la schiena dritta,
6:58piedi ben appoggiati a terra, mani, se
7:00vuoi, anche appoggiate sulle gambe
7:02e chiudi gli occhi
7:04e lì, praticamente, tu inizi a
7:06immaginare i colori dell'arcobaleno.
7:10Dopodiché, quando arrivi sull'ultimo
7:12colore, il violetto,
7:14tu ti immagini proprio di entrarci
7:16dentro.
7:18E entrando dentro ti ritrovi in un
7:20paesaggio naturale, in un sentiero che
7:23inizi a percorrere, a un certo punto
7:24arrivi a una cornice, hai presente la
7:26cornice dei quadri?
7:28Che tu inizi ad allargare, allargare,
7:29allargare, vi entri dentro ed entri in
7:32un altro mondo, un altro mondo ancora.
7:36Tanto sono un po' raffreddato quando
7:37registro sto video. In un altro mondo
7:39ancora.
7:40Dove sei su una spiaggia, sali su una
7:43specie di motoscafo che non ha un
7:44pilota, ma che sa esattamente dove
7:46andare, ti ritrovi poi in un'altra isola
7:48dove tu praticamente entri in
7:49quest'isola, trovi una stanza rotonda,
7:52entri in questa stanza rotonda dove ci
7:54sono tante tante porte, alla fine ne
7:56apri una
7:58ed entra un maestro, ne apri un'altra ed
8:00entra un altro maestro, perché Sibaldi
8:02sostiene sempre che i maestri siano due.
8:04Mh?
8:05Ripeto, sottolineo Sibaldi sostiene,
8:07perché per la mia esperienza invece poi
8:08ti dirò che non sempre è così.
8:10Dico.
8:11E e va benissimo, va benissimo. E lì
8:14praticamente quando tu ti trovi di
8:15fronte a questi maestri
8:17devi andarci con
8:19quindi saperlo già prima, con delle
8:21domande, domande aperte, domande per te
8:23però davvero importanti.
8:25Davvero importanti.
8:27E lì, se tu impari ed è la parte più
8:29difficile di tutto questo, a lasciare
8:31andare, a fluire le immagini in te, loro
8:34iniziano a dialogare con te. Ma è
8:36pazzesca sta roba qua, paz- che uno da
8:38fuori potrebbe dire "Vabbè, ma sei tu
8:39che te la stai raccontando". No, se tu
8:41diventi bravo a lasciare andare
8:44loro dialogano con te, non sei tu che
8:46stai decidendo le loro risposte. No, è
8:48quella la parte più difficile da capire,
8:50ripeto, per quello che spiegarlo è un
8:52gran casino, va vissuta sta roba qua.
8:55Ed è il motivo per cui fino ad oggi
8:57sono sempre stato titubante all'idea di
8:59fare video sui maestri, perché mi rendo
9:00conto che è una cosa su cui le persone
9:02si devono fidare. Cioè, se mi dici
9:04"Mattia, che prove Ma non ne ho di
9:05prove, perché nella mia immaginazione
9:07non ne ho.
9:09Io sono sempre stato un tipo molto
9:10concreto, lo vedi dagli altri video che
9:11trovi sul mio canale. Però lo ripeto, ho
9:14deciso di cambiare.
9:16Se tu mi fai sapere che è un argomento
9:18che ti interessa molto, mi piace qua
9:20sotto o lascia un commento. Se ne vedo
9:22tanti
9:23io avrò solo il piacere di condividere
9:24queste cose con il mondo là fuori. Se ne
9:27vedo pochi me le tengo per me, va
9:28benissimo così.
9:29Quindi
9:30si dialoga con questi maestri, si hanno
9:32risposte a queste
9:34a queste domande. Io adesso te l'ho
9:35ridotta proprio ai minimi termini, è la
9:37tecnica di Sibaldi. Ora, come ti ho
9:39detto, la parte più difficile è quella
9:41di lasciarsi andare nell'immaginazione.
9:44Soprattutto per una persona, per
9:45esempio, come me che io sono sempre
9:47stato abituato, nel corso degli ultimi
9:50anni, a cercare di avere un po' il
9:52controllo della situazione, soprattutto
9:53per quanto riguarda la mia mente. La
9:55voglio gestire io, io la voglio
9:57controllare. Quindi facevo una fatica
9:59bestiale. Io le prime volte non ci
10:00riuscivo.
10:01Alché ho avuto un'intuizione.
10:04Vedrai che l'intuizione è molto
10:05collegata al discorso dei maestri.
10:07Perché io la volevo davvero, comunque,
10:09sviluppare questa tecnica. E mi è
10:10arrivata l'intuizione, perché ti
10:11arrivano ste cose qua. E l'intuizione è
10:13stata
10:15"Perché non proviamo a farlo nel
10:16sogno?".
10:17Cioè
10:18prima di dormire, la domanda che tu
10:20vorresti porre ai maestri, prima di
10:22dormire, me la pongo a me.
10:24E poi vado a dormire.
10:26Perché nel sogno io lascio andare, mi
10:28lascio andare, non sono io che sto
10:29controllando i miei sogni. Proviamo da
10:31Io sono partito da lì.
10:33E ti racconto brevemente la mia
10:34esperienza, che fa sorridere,
10:36soprattutto la prima sera. Io vado a
10:38dormire la prima sera e ti dico questo,
10:40io da anni
10:42facevo sempre sogni
10:44dove sognavo i miei compagni di classe
10:46delle superiori.
10:47Sempre.
10:48Sempre i soliti personaggi.
10:50E io prima di dormire mi chiedo "Ma è
10:53possibile sognare altri personaggi nei
10:55miei sogni?". Perché, tra l'altro, per
10:57me era una domanda importante quella,
10:59perché i sogni, cacchio, sono una per me
11:00una componente importante nella vita.
11:02Vado a dormire
11:03e faccio un sogno con personaggi
11:05diversi. E come ti ho detto qua, o ti
11:07fidi o io non ho prove, quindi se uno ti
11:10lascia perdere, come ti ho detto prima.
11:12Ora andiamo avanti.
11:14Alché al mattino mi sveglio tutto
11:15esaltato e gasato, all'inizio.
11:18Poi mi do del pirla da solo.
11:20Perché ti dai del Con tutte le cose che
11:22potevo chiedere sta cavolata qua sono
11:24andato a chiedere.
11:25Perché io ho detto "No problem".
11:27Sera dopo pongo un'altra domanda. Devi
11:29sapere che siamo, come ho detto, quasi
11:30due anni fa, io stavo elaborando una mia
11:32teoria sul tempo
11:35sul tempo.
11:36Ehm
11:38dove, tra l'altro, io in questa teoria
11:40sostenevo che la mente ha un suo tempo e
11:43io non sono la mia mente e vivo in un
11:45altro tempo ancora, cioè se Ora non sto
11:47complicare perché non è il tema di
11:48questo video. Comunque, prima di
11:50dormire, ho chiesto "Cosa ne pensi della
11:53mia tesi sul tempo?
11:56E io e te, tra l'altro, siamo due Io e
11:58te inteso io
12:00ehm te la mia mente, in questo caso.
12:02Siamo due cose distinte?"
12:04Vado a dormire
12:06faccio un sogno di cui il sogno non me
12:08lo ricordo, ma quello che mi ricordo è
12:09che io mi sveglio al mattino
12:11dove avevo in testa una canzone che bum
12:15Hai presente quando ti svegli al mattino
12:16bum bum, ce l'hai lì che ti pulsa
12:18nell'orecchio.
12:19>> [sospiri]
12:20>> La canzone, adesso non mi ricordo
12:22nemmeno il titolo, proprio una canzone
12:24che per me non significava niente, nella
12:26mia vita non ha mai significato niente.
12:27Ma come ho aperto gli occhi, io ho avuto
12:29l'intuizione
12:30Vedi, le intuizioni tornano sempre, poi,
12:32con i maestri. L'intuizione è stata "La
12:34risposta è nel testo".
12:37Al che "Let's fantastico, fammi cercare
12:39il testo della canzone". Il problema, te
12:41l'ho detto, è che io il testo il testo
12:44non facevo fatica a trovarlo, perché?
12:46Perché non mi ricordavo nemmeno il
12:47titolo della Mi ricordavo solo il
12:49ritornello.
12:50E allora devo andarla a cercare. E ho
12:52detto "Ma il ritornello è questo?" In
12:53inglese, tra l'altro. Ho provato a
12:55cercare su Chat GPT, ho scritto un
12:57qualcosa "Ma c'è Qual è il titolo della
12:58canzone che nel ritornello dice c'è
13:00questo e questo" ma cercando di
13:01ricordare le parole, Chat GPT mi dice
13:03"Non ho trovato nessuna canzone che
13:05abbia queste parole nel ritornello". E
13:06ho detto "Fantastico". Per fartela breve
13:09essendo una canzone dance di fine anni
13:1190 e inizio anni 2000, ho detto "Se vado
13:14a cercare su Hit Mania Dance
13:16te lo ricordi? Per rimanere bei ricordi.
13:19Ehm
13:20la trovo, perché il ritornello me lo
13:21ricordo benissimo.
13:23E allora inizio Hit Mania Dance 97 98,
13:26non c'è. 99, non c'è. In Tumania Dance
13:282000
13:29sembra
13:30a un certo punto 1 2 3 quarta canzone
13:32quinta
13:34Eccola. È lei.
13:36Allora, prendo il titolo, vado su
13:37Google, cerco il testo, lo traduco in
13:39italiano.
13:41Ti dico solo che la canzone si chiama In
13:42Time, In Time. Non posso metterti il
13:44motivetto qua sotto perché sennò YouTube
13:47mi fa un casino di problemi per il
13:49copyright. Però è In Time, canzone dance
13:51degli anni 2000
13:53e nel testo c'è questa parte qua che
13:55quando io l'ho letta mi sono venuti i
13:57brividi. Ti ricordi la domanda che avevo
13:58posto?
14:00"Che ne pensi della mia teoria del tempo
14:02e io e te siamo due cose distinte?"
14:05E nella parte di testo c'è scritto
14:08"Siamo io e te". Ora mi viene la pelle
14:10d'oca. "Siamo io e te.
14:13Questo è il nostro tempo".
14:17Ed era la risposta alla domanda. Pelle
14:19d'oca.
14:20E perché "Siamo io e te" vuol dire che
14:22allora siamo due cose distinte perché
14:23non è "Siamo noi", siamo "Io e te".
14:27E "Questo è il nostro tempo" eh
14:29te la faccio anche qua molto breve, ha
14:31perfettamente senso per la mia teoria
14:33del tempo. "Questo è il nostro tempo"
14:34vuol dire che siamo in un tempo fuori
14:36dall'ordinario di quello rispetto a
14:37quello che ci hanno insegnato.
14:38Wow! Da lì, anche qua non mi dilungo in
14:42altri esempi perché tanto sarebbero
14:43tutti basati sulla fiducia. Situazioni
14:45così nei sogni me ne sono capitate un
14:47casino, quasi sempre collegate ai testi
14:48delle canzoni, ma un casino. Fino a
14:51quando
14:52ho continuato ad allenarmi a lasciare
14:53andare, lasciare andare le immagini
14:55nella mia immaginazione.
14:57E sono arrivato al punto che io
14:59sono riuscito a dialogare con i miei
15:01maestri da sveglio, senza bisogno di
15:03andare a dormire.
15:05E anche lì vengono fuori delle cose
15:08straordinarie, straordinarie. Ti dico,
15:10se l'argomento ti interessa, poi fammelo
15:13sapere che magari faccio dei video ad
15:14hoc su questo perché, te lo ripeto,
15:16purtroppo sono tutti argomenti dove o ti
15:18fidi di quello che ti dico o io non ho
15:20prove. Cioè, dirti "Guarda, qua ho avuto
15:21quell'intuizione, ho quella decisione
15:23perché dialogando coi miei maestri eh
15:25casino qua.
15:26Ehm oggi, per fartela breve, arriviamo
15:28al giorno d'oggi
15:30oggi io ancora ho un questo rapporto coi
15:33miei maestri durante i sogni, cioè
15:35quando ho domande per me importanti
15:38ehm me le pongo prima di andare a
15:39dormire se vuoi e loro comunicano con me
15:41attraverso le canzoni.
15:43Ti faccio proprio l'ultimo esempio in
15:44ordine cronologico pochi giorni fa.
15:46Allora, io sento proprio che per un
15:47motivo su cui tra qualche giorno
15:49pubblicherò il video anche qua su
15:50YouTube di una cosa che mi è accaduta un
15:52po' di tempo fa, non bella per niente,
15:55ripeto, iscriviti al canale se vuoi
15:57sapere di cosa si tratta, ma da quel
15:58momento in poi ho sentito proprio che la
16:01mia vita è entrata in una nuova fase.
16:03E io l'altra sera prima di dormire ho
16:05chiesto
16:07"Qual è lo scopo di questa nuova fase?".
16:10E io mi sveglio al mattino
16:12e la canzone che avevo in testa era la
16:14canzone dei Coldplay
16:16Fix You.
16:18E lì io sentivo che la risposta non era
16:20nel testo, ma il titolo. Fix You in
16:22inglese significa anche consolarti, come
16:25il motivo della canzone, ma Fix You
16:27significa anche aggiustarti, metterti a
16:29posto e ha perfettamente senso rispetto
16:32a quello che mi è successo dico un paio
16:34di settimane fa.
16:36Lo scopo di questa fase è aggiusta- è
16:39sistemarmi.
16:40Wow, spettacolo.
16:42Spettacolo.
16:44Ehm oggi, ripeto, dialogo così coi
16:46maestri, ma dialogo anche attraverso
16:48l'immaginazione. Oggi ho proprio
16:49imparato a chiudere gli occhi e lasciar
16:51scorrere le immagini. Non faccio più il
16:53discorso dell'arcobaleno, il percorso da
16:56seguire, no, ti dico l'ho decisamente
16:58potenziata quella parte lì perché ho
17:00imparato, attraverso appunto tutti gli
17:02esercizi che ho fatto su di me, a
17:04lasciar scorrere le immagini, ho
17:05imparato ad avere una fede cieca
17:08nella mia persona, in quelle parti di me
17:11invisibili e quindi io come chiudo gli
17:13occhi e lascio scorrere le immagini, io
17:15vado in automatico a dialogare coi
17:17maestri. È bellissimo. E tra l'altro
17:20eh
17:20usiamo poco le parole anche. Questa è
17:22una cosa che mi avevano detto chi i miei
17:24maestri. Ma come te l'avevano detto? Eh,
17:25che vuoi
17:26I miei maestri mi dice "Guarda che noi,
17:28questo quasi due anni fa, noi qua stiamo
17:30dialogando con le parole perché tu oggi
17:32hai bisogno di usare le parole, ma noi
17:34nel nostro mondo dell'immaginazione
17:37siamo immaginazione, quindi immagini,
17:38non c'è bisogno delle parole. Arriverà
17:40il giorno in cui tu accederai a noi e le
17:43parole saranno superflue".
17:45Ci siamo quasi perché davvero oggi se
17:47chiudo gli occhi e lascio scorrere le
17:48immagini
17:50parole ne usiamo pochissime.
17:52E
17:53ripeto, ogni volta che lo faccio vengono
17:54fuori delle intuizioni, delle cose
17:56pazzesche.
17:57E uno qua potrebbe dire "Beh, ma allora
17:59puoi chiederci tipo i numeri del Lo sai
18:01le solite cazzate che diceva". Non
18:02funzionano così.
18:04Non funzionano così in quel caso.
18:06Funzionano su tematiche esistenziali per
18:08te davvero importanti. Infatti non è
18:10nemmeno che ci accedi tutti in tutti i
18:12momenti della giornata.
18:13E vedi che è difficile da spiegare? Lo
18:15senti quando è il momento di dialogare
18:18con loro. Tipo l'ultima volta è proprio
18:20ieri sera, ero nel letto, stavo
18:22ascoltando un libro e a un certo punto
18:23proprio ho sentito "No, devo mettere in
18:24pausa il libro
18:26perché devo andare a dialogare con
18:27loro".
18:28Messo in pausa, chiuso gli occhi, le
18:30immagini hanno iniziato a scorrere e
18:32abbiamo avuto un un dialogo, mettiamolo
18:34così, un incontro
18:36che mi ha permesso di fare un gradino in
18:38più, uno step in più. Eh non te ne parlo
18:40adesso perché
18:42è un tassello che fa parte di un
18:44percorso iniziato tempo fa, quindi
18:45dovrei parlartene
18:47per
18:48tanto tempo per metterti al corrente,
18:50però funziona Va a sensazione, anche lì
18:52una una parte fondamentale da allenare
18:55per usare bene i maestri è la parte
18:56della sensazione.
18:58Capire bene cos'è una sensazione, come
19:00funziona, come mi fido delle mie
19:01sensazioni, come le distinguo dai
19:03sentimenti, perché le sensazioni sono
19:05una cosa e i sentimenti sono un'altra
19:06cosa. L'intuizione è un'altra cosa
19:08ancora.
19:09E con i ai serve tantissimo le
19:11sensazioni e le intuizioni, i sentimenti
19:13no.
19:14Per questo anche con i maestri parlare
19:16di relazione amorose quando sei
19:18particolarmente preso da una persona
19:21perché lì entrano in gioco i sentimenti.
19:23Sulle sensazioni, sulle intuizioni sono
19:25favolosi, sui sentimenti te lo dicono
19:27anche loro no
19:28perché è una fregatura, ma te lo
19:29spiegano loro perché è una fregatura.
19:31E a questo punto hai tre opzioni,
19:33ascoltami con attenzione. La prima, se
19:35vuoi ulteriori contenuti sui maestri qua
19:37sul mio canale YouTube, fammelo sapere
19:39nei commenti o mettendo un mi piace al
19:40video. Seconda opzione, se nel tuo caso
19:42specifico volessi apprendere questa
19:44tecnica dei maestri che come ho detto ho
19:46perfezionato, ottimizzato e reso più
19:48efficiente nel corso del tempo, puoi
19:50candidarti a una chiamata gratuita con
19:52me, trovi il link qua in descrizione.
19:54Terza opzione, se vuoi continuare a
19:56rimanere sul mio canale e vedere altri
19:58contenuti, YouTube mi dice che potresti
20:00trovare interessante questo video qua.

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This page contains the full transcript of Ho provato a parlare con i “Maestri invisibili”. È successo qualcosa che non mi aspettavo by Matia Oliveri - Maestri interiori, generated from the public captions YouTube serves with the video. The transcript has 3,664 words across 625 segments, with the original timestamps preserved so you can click any line to jump to that moment in the embedded player.

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