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Historia 23 08 — Transcript

by Lorena Martinez · 14,575 words · 2,459 segments · language en · Watch on YouTube

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0:01hacer eh nos quedó pendiente el otro día
0:04hablar del régimen de aprobación.
0:06Entonces hablamosito,
0:09así podemos eh arrancar con la unidad
0:12dos rápido.
0:13Este, nosotros seguimos, parece que no
0:16habíamos hablado nada acá, ¿no? En el
0:18otro curso, sí, acá no. Ah, perdón.
0:21Este,
0:22pero vos estás siempre acompañando.
0:24Sí. Bueno, sí, he m, pero presencial no
0:28estuve, ¿no?
0:30Este, bueno, la cuestión es que es así.
0:32Creo que no hablé que ustedes me
0:34corrigen, creo que no dije nada. El
0:37nosotros elo de la que es lo
0:43siete para promocionar, pero que en el
0:45promedio no puede haber ni un cuatro ni
0:47un cinco. Con lo cual si ustedes
0:50aprobaron los dos exámenes, pero del
0:52promedio y el promedio da siete o
0:54incluso no da siete, tienen un seis y un
0:58cuatro y un cinco, no les da siete.
1:01Este pueden, pero habiendo aprobado los
1:04exámenes, o sea,
1:08bueno, arranco de nuevo. Primero tienen
1:10que cumplir las condiciones de promoción
1:12fuera de la de empezar historia,
1:14digamos. O sea, tener aprobado es tener
1:18aprobado la correlativa, ¿no es cierto?
1:19Esa es la condición para que les salga a
1:21ustedes la posibilidad de promocionar.
1:23Eso lo saben ustedes, incluso rindiendo
1:26el examen en septiembre de la
1:29correlativa que sería introducción a la
1:31economía si son estudiantes de turista
1:33de turismo o este
1:38estructura económica, si son ayudantes
1:40de si yo son estudiantes de eh
1:43administración, contador, licenciatura
1:46en economía. Bueno, teniendo aprobada la
1:48correlativa
1:50y cumplen las, o sea, que creo que la
1:53condición de promocionar, sea fuera del
1:54aula, acá tienen que aprobar de una los
1:57dos exámenes para promocionar y en esos
2:02en ese promedio tiene que dar un siete,
2:04pero sin un cuatro y sin un cinco. 4 y
2:0710 7 14 y 2 7 no puedes promocionar.
2:11Entonces, en esos casos tienen, aún
2:14teniendo un seis y un cuatro, un cinco
2:16que no promedían siete, tienen la chance
2:19de eh ir a final directamente o tienen
2:23la chance de rendir el recuperatorio
2:25para subir nota, subir el cuatro, el
2:28cinco a una nota que les permita
2:30promediar siete. Entonces, si tien un
2:3310, un cuatro, con subirlo a seis, ya
2:37está. Si tienen un que subir el cuatro a
2:40seis, ¿no? Si tienen un seis y un
2:42cuatro, ah, bueno, tienen que subir el
2:44cuatro o el cinco hasta siete, porque en
2:47la otra nota es un seis. Recuperatorio
2:50reemplazan con lo cual si les va mal en
2:53ese recuperatorio para subir nota y se
2:55sacan un dos, perdieron la materia.
2:59Entonces, bueno, hay que ser conscientes
3:01de eso y no para no poner en riesgo algo
3:04que está aprobado y que de pronto lo
3:06único que falta es el final.
3:09Este, mi experiencia es que en general
3:12no pierden la materia, de última vienen
3:14y vuelven a quedar en la final. Esa es
3:17mi experiencia acá en este nivel de
3:20materia que ustedes ya son estudiantes
3:21que saben más o menos si están
3:23preparados, si no están preparados. Una
3:26experiencia bastante diferente tuve en
3:28una época que estaba con los CPU
3:31que venían y caían como moscas, decía
3:33yo, porque era terrible, terrible.
3:36Claro, pero bueno, por ahí no se
3:37preparaban, les parecía
3:40y tenían con un examen aprobado y y
3:43desaprobaba la materia.
3:45Bueno, entonces esas serían las
3:47condiciones para el eh la promoción. Si
3:52rinden los dos exámenes, aprueban, pero
3:53tienen 45 o 44 55. Bueno, ya no pueden,
3:59no sea no tienen ninguno como seis, como
4:01hay un solo recuperatorio estaba la
4:02final seguro. Y si tienen
4:07un examen aprobado y uno desaprobado,
4:11tienen que rendir el recuperatorio, pero
4:15para poder aprobar la cursada y van a
4:17final. Ya ahí no tienen derecho a la
4:19promoción. Aunque tengan un 10 en un
4:22examen, vengan al recuperatorio y se
4:23saquen 10 en el recuperatorio. Igual
4:27este no están en condiciones de
4:29promocionar porque la escuela exige que
4:32no hayan usado recuperatorio para
4:34aprobar la materia, para un
4:36insuficiente, digamos, para salvar un
4:38insuficiente para entrar en el régimen
4:41de promoción. En ese caso nosotros, eso
4:44no es reglamento, pero nosotros lo
4:46hacemos porque hemos tenido problemas
4:48con el sistema donde se graban las
4:50notas. En ese caso, nosotros le vamos a
4:53poner un seis, aunque ustedes en el este
4:57en el promedio les dé más de seis. Eh,
5:00es feo porque ustedes dicen, "¿Por qué
5:02no me pon lo que va en el promedio?"
5:04Igual no los estamos perjudicando porque
5:07al promedio de la carrera les va la nota
5:12del final y seguramente sacaron 10 en el
5:14recuperatorio 10 en el otro parcial,
5:16seguramente van a hacer un buen final.
5:19Este no no habría motivos para que no
5:21fuera así. No sé si bien, pero al final
5:25les va a quedar una alta nota, pero no
5:27les ponemos ese 10 y no la condición
5:31porque el sistema tendría que poner el
5:3310 y no hay condición de promocionar.
5:35Listo, porque un dos. Bueno, porque hay
5:38veces el sistema nos ha cambiado esa
5:40condición y ahí ya dejamos en infracción
5:41a la escuela. Nosotros estamos en
5:44infracción y la dejamos a la escuela
5:46porque no está cumpliendo, nosotros no
5:48estamos cumpliendo el reglamento, no
5:50somos nosotros los que estamos en
5:51infracción, pero eh nosotros somos una
5:55cátedra dentro de la escuela y entonces
5:56vamos a la escuela. Entonces, bueno, no
5:59veo a nadie. ¿Qué pasó? Ah, ahí está.
6:03Entonces se va, ustedes me dicen si no
6:05se va entendiendo. Eh, por favor, eh, si
6:09ustedes eh desaprob
6:20hay un solo recuperatorio. Si ustedes
6:22vienen a un examen y no vienen al otro,
6:26si vienen a un examen, aprueban ese
6:29examen y no vienen al otro, tienen
6:31chance de dar el recuperatorio y además
6:34tienen chance de promocionar.
6:37Así que así adicionalmente eso y si
6:41ustedes eh vienen a un examen, lo
6:44desaprueban y no vienen al otro o al
6:46revés no vinieron al primero,
6:48desaprueban el segundo o o vinieron al
6:50primero, desaprueban ese examen y no
6:52viene al segundo, ahí tienen condición
6:54de ausente y luego obviamente si no
6:57vienen ningún examen tiene. Está bien,
7:00son presenciales.
7:01Sí, los exámenes son todos presenciales.
7:04es una obligación este e individuales
7:08porque vieron que todas las actividades
7:09son grupales, ¿no? No acomodamos en
7:12realidad la primera para el primer
7:14parcial pedimos otra aula y así que
7:17nosotros vamos a informar cuál es la
7:19otra aula que nos asignen. Para el
7:22primer parcial pedimos otra aula, para
7:23el segundo parcial no solemos pedirla y
7:24acomodamos
7:26trabajamos ese día nos acomodamos o
7:29pedimos que nos lo acomoden lo acomamos
7:31nosotros
7:32del día. Bueno, pero esas serían las
7:36condiciones generales de aprobación, las
7:38del reglamento y las nuestras, pero
7:40nosotros tenemos un adicional que como
7:43que es una que es que como es una
7:46materia híbrida, se mencionaron algunos,
7:48es
7:50de lugar. Este, como es una materia
7:53híbrida, acá gran parte de lo que se
7:56hace se hace en el aula virtual.
7:58En nuestro caso, la propuesta es que lo
8:01hagan grupalmente
8:03y bueno, y entonces esa eso que hacen en
8:05el aura virtual es calificado y esa
8:07califica hoy vienen de hecho algunas
8:09entregas y esas este
8:13Ah, vos sabes que vos pusiste, me
8:16dijiste que el Excel lo habías armado,
8:18pero yo no lo puse en el agrupal. Vos lo
8:22Ah, bueno, pero no me lo mandaste. Ah,
8:24claro. No lo no vi el mail.
8:29No, sí, sí, sí, pero está No, pero
8:30tienen el mail está tienen ellos el
8:33número de ellos recibieron su número.
8:35Eh, se lo escucho.
8:37Bueno, después
8:40Bueno, está bien, pero lo tengo que
8:41buscar en el
8:43en los grupos.
8:44Vos yo no recibí la invitación, pero
8:47buenas miramos. Claro, porque hay que
8:50poner el Excel en el aula, este, me
8:54olvido, eh, de de ese tema. Bueno, eh
9:00les decía
9:02que esas actividades tienen notas y esa
9:05nota terminan un promedio y ese promedio
9:09es parte de la nota. Entonces, nosotros
9:12hacemos lo siguiente. A ver si presten
9:14atención, eh, nosotros hacemos lo
9:16siguiente.
9:18E primero ustedes vienen, rinden el
9:21examen y tienen una nota del examen,
9:24pero esa nota del examen no es la nota,
9:26es la nota del examen físico individual,
9:29pero no es la nota que les queda como
9:31nota del primer parcial. La nota del
9:33primer parcial se conforma de un
9:35promedio ponderado,
9:38este, donde el 70% de ese promedio es el
9:42valor de la nota que sacaron en el
9:44examen y el 30% es el valor el promedio
9:48de las actividades del que hicieron para
9:50el primer parcial, incluyendo el
9:51trabajo.
9:53¿Está bien? Entonces puede pasar y pasa
9:57muchas veces que teniendo ustedes un
9:59cuatro
10:01como el 70% de la nota y una nota muy
10:04alta, digamos un nueve, como el 30% de
10:07la nota, esa combinación, si quieren
10:09prueben hacerlo ahora, 070
10:13por 4 + 030 * 9, esa combinación les da
10:186. Entonces está bueno, es tentador.
10:21¿Por qué? Y lo que pasa de estar en
10:23condición de tener que dar un
10:25recuperatorio para recuperar, para
10:29promocionar,
10:31estar en condición de llegué al mínimo
10:34requerido ya, entonces eh eso para el
10:39primer pasal y para el segundo parcial
10:42nuevamente. Hm. Si ustedes van al
10:45recuperatorio
10:46no se hace el promedio con si ustedes
10:48tienen un dos no hay ahí no hacemos el
10:5170% del dos y el 30% del 10, ¿no es
10:55cierto? No, porque no tenemos es hay que
10:58aprobar el parcial, pero este ya después
11:02les deja como más cerca la posibilidad
11:04promocional,
11:07¿no? Ojo que no todas las notas dan un
11:10share, ¿no es cierto? O sea, hay que
11:13tener muy buenas notas en la parte de
11:14actividades. Por eso le decimos que las
11:17autoevaluaciones las dejen como para
11:19practicar ya más cerca del parcial
11:21cuando ya han estudiado, porque por un
11:24lado les sirve de práctica hace uno del
11:27grupo,
11:27la hace uno, pero se pueden sentar
11:30varios juntos a hacerla, pero la entrega
11:32uno, la realiza, la concreta uno. tener
11:35razón, pero es nota de todos y por eso
11:39ustedes tienen que elegir bien
11:42qué equipo se ocupa, qué subequipo no se
11:45ocupa de hacer eso. Eso estábamos
11:46hablando.
11:47Elijan bien y pónganse varios a hacerlo,
11:50obviamente. Además no tienen limitado el
11:52tiempo, pero ese por lo que nosotros
11:54vemos es don la actividad que donde
11:57pueden tener más baja ra y que no haya
11:59ningún distraído que
12:01yo lo mandé no sabí ahora me quieren
12:04matar todo. Después andan pidiendo un
12:07amparo acá que nosotros los recibamos en
12:10la embajada profesores
12:12y los aguardemos. Bueno,
12:14está cerrada la embajada.
12:15Está cerrada está cerrada. Es
12:17es difícil.
12:19Claro.
12:21Bueno, y después la otra cosa que
12:23nosotros tenemos la figura del 4 menos.
12:25Yo este les decía en el otro curso que
12:29tengo que actualizar el las pautas de
12:32corrección porque no aparece ahí, pero
12:34lo van a tener en el examen. Este,
12:36nosotros ponemos
12:39eh si sacan entre cer y 10 puntos del
12:42los 100 puntos del examen del examen
12:45físico, ¿no? Sacan entre 0 y 10, le
12:48ponemos un uno. Si sacan de 11 a 54
12:52les ponemos un dos. Y si sacan de 55 a
12:5559, les ponemos un 4 menos, pero una
12:58sola vez. Ese 4 menos es un cuatro. Pero
13:04si en el segundo parcial vuelve a pasar
13:08que se sacan entre 55 y 59,
13:11entonces en el segundo parcial le
13:13ponemos dos. Entonces es bueno, no nos
13:16vamos a pelear por dos puntos, tres
13:17puntos, ¿no es cierto? Cuatro puntos.
13:20Una vez. La segunda vez no vamos a
13:22porque ya está bien. Entonces, cuando
13:25vienen este a ese cuatro menos se diluye
13:29al al hacer el promedio ponderado,
13:32obviamente,
13:34pero sí sigue a la vista para el tema
13:37del segundo parcial, ¿no? Y cuando
13:39vienen al recuperatorio
13:41este también deberían ya ahí de nuevo,
13:45si usaron el 4 menos, este, ya deberían
13:48salir de esa zona y este se ahí sí
13:53cuando viene al recuperatorio para
13:55salvar un insuficiente, ahí se por la
13:58nota, o sea, se califica el
14:01recuperatorio, si lo aprobaron la nota
14:03que les quedó se promedia con el
14:06ponderado, se hace el ponderado, o sea,
14:08que no es que nunca les sirven. Ajá. Les
14:11sirve, no les van a servir en el caso de
14:13que tuvieron un insuficiente para
14:15promocionar porque no pueden promocionar
14:17con Está bien. Para promocionar no, pero
14:21sí para la nota. Profe,
14:23profe,
14:24sí,
14:25consulta. La modalidad de los parciales
14:27es eh
14:30a desarrollar m
14:31ah la modalidad de parcial. Nosotros en
14:34general no, en este momento no nos vamos
14:36a comprometer a nada porque falta
14:38bastante para el parcial, ¿no? Pero y
14:40pueden cambiar, uno puede cambiar, pero
14:44en general tomamos multiple choice. Son
14:4720 en general son 20 multiple choice
14:50donde ustedes si saben y responden
14:54y responden bien tienen un puntaje, ¿no?
14:58Este, si eh
15:01contestan mal,
15:06les resta puntaje y si no contestan no
15:10suman y restan. O sea, que lo que se
15:12busca es que ustedes contesten a
15:14conciencia.
15:16Bueno, si contestan mal igual este
15:19les va mal, ¿no es cierto? Pero por lo
15:21menos no hacer, no venir a hacer un
15:22tatetí, que eso significa un puntaje
15:26negativo. Entonces, bueno, me equivoqué
15:27porque creo que estoy en lo incorrecto,
15:30o sea, no sé la respuesta. Bueno, asumo
15:33el costo, pero no ya no sé nada y agarro
15:36y pongo cualquier cosa y
15:40me va bien, ¿no? Por eso y siempre el el
15:48la propuesta es que si contestan mal se
15:50les r, pero no todo el puntaje del de la
15:53pregunta igual salen ganando se le resta
15:56la mitad, o sea, se suman cinco y resta
15:59dos. Claro, claro.
16:03Okay, perfecto. Gracias, profe. Más o
16:04menos una idea.
16:05Eso lo puso ahí, perdón. Eh, lo puso ahí
16:09porque
16:13Y qué pasa no me ven
16:15no esta porque no se congela.
16:19Ah, bueno, bueno. No sé si querés vos
16:22sos el que sabes, así hacer lo que
16:24quiera.
16:27Él es el que sabe y y algo más.
16:32No,
16:32de mi parte no, profe,
16:33no. Yo lo escucho bajito. Bueno, este,
16:38¿algo más? Una preguntita.
16:40Está claro. Bueno, a ver, ¿qué más? Eh,
16:46yo creo que
16:48sí, una sola cuestión respecto a los
16:50grupos, eh, que esto lo decimos siempre,
16:53pero que claro por las dudas para que
16:55después no vengan a golpeando las dije,
16:58pasa que se peleaban. Sí. Bueno, estamos
17:00con adultos. Sí, respondan como adultos.
17:03Sí, yo lo vi.
17:04Si alguien la buena en el grupo, no sé,
17:05sáquenlo ustedes. A nosotros no vengan.
17:07Tienen privada de son adultos, chicos.
17:11Nosotros les damos la chance de cambiar
17:14la conforción del grupo eh para el
17:17segundo parcial. O sea, las eh tienen un
17:20grupo con las actividades del primer
17:22parcial y después pueden pasarse
17:25con cambiar la configuración del grupo,
17:27unirse, unirse, no cambia la
17:29configuración, pero resulta que se mucha
17:31gente,
17:34no es problema, pero son adultos todos.
17:36Sí,
17:38hasta hoy estuvimosando tienda grupo
17:40porque armábamos el primer grupo y
17:42después como que eran de otra comisión,
17:44entonces fuimos quedando menos y la
17:48semana habíamos actualizado, éramos
17:50seis, bueno, hay ningún otro más, eh, no
17:52sé si hay problema porque vamos a volver
17:54a
17:55Eso no es problema. Lo que yo digo es,
17:57no nos vengan con este no trabaja, este
18:00no me contesta los mensajes, el problema
18:02de ustedes, no hay problema nuestro, no
18:03estamos en el colegio,
18:04¿no? Bueno,
18:05son todos adultos, pagan impuestos,
18:06votan.
18:07Claro,
18:07la Constitución dice que son adultos.
18:11A ver, corta.
18:13Entonces, porque ya esto lo tenemos que
18:15aclarar, parece una pavada, pero porque
18:16nos ha pasado otros cuatrimestres que
18:18vieron y pero este no trabaja, profe, no
18:19puedo hacer algo. No, pero por favor,
18:21porque yo
18:23no. Lo que pasa es que es una situación
18:25que a uno lo enoja, es injusto. Y yo el
18:28otro día les decía que bueno, este la
18:31realidad es que en general los chicos
18:33que no
18:35los estudiantes que no pueden destinarle
18:38tiempo a la actividad o que eligen,
18:41porque el que trabaja tiene la sensación
18:43de que le regala nota al otro y que otro
18:47se aprovecha de eso, ¿cierto? Pero no
18:49trabaja para uno y para el otro y el
18:52otro entonces tiene un montón de tiempo
18:53para estudiar que uno no lo tiene porque
18:56trabaja
18:58en pos de de las actividades. La
19:00realidad es que los que no trabajan con
19:02las actividades grupales en general la
19:05experiencia nuestra es que no estudian,
19:07no es que aprovechan ese tipo para
19:09estudiar y vienen y sacan 10. Es que la
19:12realidad aparte después es que esto es
19:13por eso esto canta solo
19:16o no lo quieren dedicar
19:19lo quieren dedicar digo e a ver solo el
19:21que no hace la actividad el que los que
19:23generalmente generalmente no siempre
19:25pero los que generalmente hacen la
19:26materia virtual de Eternum después
19:29vienen el primer parcial todos chavo
19:31afuera y se van
19:34porque la realidad es esa. Y porque es
19:36difícil engancharse permanentemente y el
19:39ritmo del curso cuando está uno poniendo
19:42por eso las carreras que son virtuales
19:44completamente cuesta mucho remarla, ¿no?
19:46Porque está toda la disciplina puesta en
19:48uno. digo que sí, sí estoy atenta, entro
19:50al aula, me fijo, le pregunto, le
19:54uno suele porque justamente lo hablase
19:56porque tiene poco tiempo, entonces uno
19:57se me pasaron tres semanas
20:00con el hoy me tocó el sábado que viene
20:03no me tocaría,
20:04pero si queres venir presencial todas
20:05las clases, puedes venir presencial
20:06todas las clases,
20:08eso no es problema. A ver, la materia sí
20:10esmodal, o sea, es virtual presencial.
20:12La idea es que si quieren venir todo
20:14presencial, no hay problema, pero la
20:15idea es que tampoco, a ver, nosotros
20:17recomendamos que no hagan todo virtual
20:18porque después la experiencia que nos
20:20indica es me llora el nene, ladra al
20:21perro, eh, no que aparte de madre
20:24maternó mi marido o mi novio, entonces
20:26también está gorda que desayuno.
20:29Bueno,
20:30te pasará.
20:31No, a mí no me pasa, pero escucho más de
20:33una. El miércoles me pasó.
20:34Parido tra un café. No, bueno, es una
20:37obsesión, pero la verdad,
20:42hermano. A ver, el miércoles pregunté lo
20:45mismo y el aula llena y todas las
20:47miramos.
20:50Bueno, entonces, a ver, yo yo por eso yo
20:52lo
20:54tenemos
20:56como verán, como verán, estamos muy
20:59expuestos de bancos en este momento,
21:00estamos muy apretados,
21:02pero digo, nosotros lo que recomendamos
21:04es el que quiera venir presencial
21:05siempre, si obviamente se el lugar, ¿qué
21:07lugar va a haber? Pero que venga, ¿por
21:09qué mejor? Porque aparte la realidad es
21:10que hay muchos, yo me la juego, estoy
21:12seguro, que están acá, que prenden, se
21:14conectan
21:15y a los zoos se pondrá la alarma 10 para
21:18él.
21:20Nos ha pasado,
21:21¿no? Bueno, y y participación la pedimos
21:23a todos, o sea, los que están allá
21:25también, por eso los quiero ver, porque
21:27a veces nos ponemos acá y también
21:30nosotros nos olamos,
21:31por eso ahora son todos, ¿no? Claramente
21:33no son todos es el desafío de este
21:35cuatrimestre. Por eso digo, no son todos
21:36los que están virtuales. Claramente no
21:38voy a englobar están todos durmiendo.
21:40No, mentira, hay gente que está que
21:42presta atención, lo que fuera. Nosotros
21:45lo que recomendamos ser preferible.
21:47Estoy durmiendo, dice,
21:50yo estoy durmiendo.
21:50No me llamar la atención.
21:52Pero pues estoy durmiendo quiere decir
21:53que está despierto.
21:55Pero digo, nosotros lo que comendamos es
21:56esto. Vengan si pueden y está la opción
21:59y hay lugar, vengan presencial porque es
22:00mejor porque es esto. En casa vivan
22:03solos o no, siempre hay algo que pasó
22:05algo y te termina. Me pasaba a mí tenía
22:08materias a veces. Yo
22:09se ve que te pasaba a vos, no pas
22:11Pero digo, me pasaba que tenía materias
22:13por ahí virtuales, que era todo virtual.
22:16Se te cae
22:17esto que esto tenés que estar por ahí.
22:20Internet ya se me caía o se te corta la
22:22luz y estaba, me acuerdo de material
22:24tipo una clase antes del parcial y que
22:27decía, se te voy a cortar la luz, mi
22:29vida, y jodete. Y
22:33pero chetimestre,
22:35entonces eh
22:39bueno, vamos entonces a trabajar.
22:41Bueno, si quedó todo claro.
22:43Sí, porque aparte eh y vamos con esto
22:45que digo, la materia es historia
22:47económica, argentina y mundial,
22:48pero bien económica. Claro, es
22:50económica, pero van a tener que leer, no
22:53les queda otra.
22:55Es trabajoso, trabajoso.
22:56Por eso lo mismo los conceptos
22:58y tratamos Bueno, sí, sí, sí, pero ya
23:01les dije, les dije, yo les dije, no, no
23:05trabajamos
23:07o mejor dicho, tratamos de que tratamos
23:10de hacer celas o de que puedan de poder
23:13hacer un recorte lo más este recortado
23:17posible, pero igual hay que es largo, es
23:21largo, es largo. Y y bueno,
23:25y y y hay mucho
23:29hay mucha decepción siempre, hay mucho
23:31abandono. Esperemos que no que no
23:33abandonen. Nosotros queremos que estemos
23:35todos el último día y lo perdon
23:41no. Claro que abandonar. Él siempre dice
23:44eso.
23:47Bueno, dale, vamos.
23:49Compartiste pantalla,
23:51o sea, que lo pierdan.
23:52Sí, porque no sé. Agustín sabe estoy
23:54buscando y no. Yo dije, "Sí, sí, sí, lo
23:56puedo hacer y
23:57bueno, Agustín nos va a enseñar este
24:03participen todos eh de las actividades,
24:05los que están allá también. Vamos
24:08entonces vamos a Me paro. Vamos acá este
24:12avanzar un poquito. Déjame un segundito,
24:14un segundito cortita una cosita de la
24:17primera parte. Cortita.
24:20Eh,
24:23tengamos presente
24:25que la forma de puesta en producción del
24:30imperio colonial era a través de polos
24:32mineros, ¿no es cierto? Y esos polos
24:34mineros estaban rodeados de una zona de
24:38agricultura para alimentar y para cubrir
24:42las necesidades de los trabajadores en
24:45el pueblo minero, en los orígenes y eh
24:48básicamente y a su vez rodeados de un
24:52área con ganadería también con el mismo
24:55fin. O sea, que fíjense que este
25:00esa era la economía eh colonial. Vamos a
25:04la siguiente.
25:06Entonces, fíjense cuando hasta 1976 que
25:09no existía el este virreinato del Río de
25:13la Plata, fíjense la posición de Buenos
25:16Aires respecto del polo minero. Bueno,
25:19cierto, del polo minero más cercano en
25:21Potosí, en Bolivia, lo que es el alto
25:24Perú. lo que era el alto Perú, lo que
25:26hizo Bolí. Entonces, fíjense, Buenos
25:29Aires un puerto en zona absolutamente
25:32marginal, porque pensemos hay minero,
25:35agricultura, ganadería. Esto llegaba
25:38hasta el norte de lo que es Argentina y
25:41esa posición estratégica la tenían esas
25:44provincias, la más estratégica, la más
25:46cercana, digamos, el Hinterland, el área
25:49de de influencia,
25:51falta. Exactamente, no provincias, ¿no?
25:55En ese momento esas ciudades, esas esos
25:58poblados. Sí, salta Jujuy, Tucumán y de
26:03ahí no pasaba. Entonces, Buenos Aires un
26:06puerto de contrabando. ¿Por qué? Y
26:10porque no había eh un comercio
26:12autorizado con España, porque nada, no
26:16estaba en sola estrategia. cuando para
26:18recuperar no importa su poder, más o
26:22menos el control del imperio. España
26:26creía el reinato del Río de la Plata en
26:281776,
26:30este 1778 sanciona el reglamento de
26:33libre comercio. Libre comercio con
26:35España, o sea, Monopoli, ¿no es cierto?
26:38Claro, libre comercio conmigo, ¿no es
26:40cierto? Y ahí este
26:44con este
26:47con este don legal
26:51y pasa a ser el puerto por el cual se
26:53saca la producción de votosí.
26:58Entonces, debido a esa organización
27:02política territorial,
27:05es que la zona que va de Potosí a Buenos
27:09Aires tiene una oportunidad,
27:13una actividad económica estratégica, ¿no
27:15es cierto? Una oportunidad de ser la
27:18zona de tránsito
27:21por donde se van nutriendo,
27:23¿no es cierto? Esos que van llevando los
27:26minerales, bueno, la plata y que van
27:28llevando las manufacturas
27:32desde
27:33este que llegan desde España.
27:38Ahora, a su vez pensemos que esa zona
27:42ahí en el en la imagen esta del núcleo
27:44del pueblo minero,
27:48agricultura, ganadería, pero también hay
27:52artesanías. industria, productos
27:55manufacturados, esa manufactura que en
27:58el mundo en ese momento igual que acá,
28:01excepto Gran Bretaña, porque había
28:05estaba transitando las revoluciones
28:07industriales, la revolución
28:09industrialada,
28:10¿no es cierto? Entonces, excepto que
28:12queña se había distanciado
28:16del resto esta producción artesanal
28:19también en ese hinterland, en esa zona
28:21de influencia en esa eso que Fernando
28:25decía, "Salta Uc, Tucumán y para dear
28:28por ahí." Entonces ahí había industria
28:33precaria, artesanal, la de esa época,
28:35pero que abastecía las necesidades de la
28:38zona. Y cuando
28:41entonces empieza ese tránsito de plata y
28:45de manufacturas,
28:47bueno, esta zona tiene la oportunidad de
28:50abastecer ese tránsito, la posta, ¿no?
28:55y de
28:58abastecer de alimentos, abastecer de
29:00manufactura, las necesidades de esa
29:03caravana que pasa, pero ya tiene un
29:06golpe que es que van a entrar
29:09manufacturas a competir, ¿no es cierto?
29:11Van a ser parte de ese tránsito también
29:13un golpe. Sí, una oportunidad
29:17puede venderle a los que transitan.
29:21No solamente vende al al, o sea, se
29:25autoabastece y vende al polo minero,
29:27sino que ahora vende a ese tránsito
29:29comercial,
29:31pero un golpe también transita otras
29:34manufas. Sigamos.
29:37Este, bueno,
29:40nada que agregar. Ya está. Sigamos,
29:42sigamos.
29:44Entonces, fíjense que de alguna forma
29:47artificialmente nace ese tránsito
29:50potosí, este Buenos Aires, Buenos Aires,
29:54la metrópol
29:57España. Y eso es lo que se va a cortar
30:01en 1810,
30:03que el tránsito Buenos Aires sigue
30:06siendo un puerto que recibe este
30:12manufacturas, ¿no es cierto? Pero ahora
30:15ya no solamente España, ahora entra Gran
30:18Bretaña
30:20y este
30:24y en realidad este tránsito se corta
30:26porque en primer lugar pasa a ser país
30:32la zona del Alto Perú y además porque
30:34también se deja de producir en en en
30:37este color minero por las normas que
30:40cosa la
30:42eso además claro zona de guerra, la
30:44guerra civil. Pero además las minas
30:46también este se, ¿cómo se dice eso? No
30:50hay más. Se seca, no se seca. No,
30:54pero hay mortandad de indios y después
30:56se usaron.
30:58Claro, el tema es así,
30:59¿no? Pero digo el tema así.
31:01Claro, pero por eso, porque a ver cuando
31:03ustedes piensen lo vieron en el colegio,
31:05esto no está mayo de 1810, revolución de
31:08mayo, primero gobierno patrio,
31:10Bien, eh,
31:14potosí está bien en el norte es el
31:15acceso a la que es como la capital del
31:18imperio acá español. Bueno, entonces en
31:20lo que es el norte se va a empezar a
31:22cerrar estratégicamente.
31:27El norte se va a cerrar. El tema es que
31:29al cerrarse el norte y declararse la
31:30guerra. Se acuerdan, vimos por ejemplo
31:32en el colegio Belgrano, Vilcapugio,
31:36el éxodo Eugenio,
31:38en el norte, entonces toda la poca
31:40producción que había o que habían
31:42empezado a desarrollar queda totalmente
31:45arrasada por los conflictos de
31:46independencia, totalmente arrasada al
31:48punto que se vuelve recién a recuperar
31:50en 1820, 1830, o sea, ese punto queda
31:54bastante
31:55pero o sea, tenemos que ver un poquito
31:58después. Sí, no, no sé sií, pero eso
31:59vamos a ver, pero queda como lo que dice
32:01la profe de la producción de potosí, lo
32:03que pasa es justamente esto, al estar
32:05zona de conflicto y al empezar a a
32:06movimientos independentistas, eh, los
32:09indíos, que eran la mano de obra barata
32:12que usaban los españoles, o sea, un aire
32:15como que hable vuelta, cuando ven esto
32:17dicen, "Chao, chao, potosí, besitos,
32:19nosotros nos vamos." o se van o para
32:21pelear con los españoles o para el lado,
32:23digamos revolucionario. Entonces, potosí
32:25como que queda vacía
32:27en el medio, se deja de producir, con lo
32:29cual, como si esto dice la profe acá que
32:31es real,
32:32claro,
32:33ya con estos nuestros problemas
32:35económicos, financieros,
32:36financieros
32:37con la pérdida de potencial, saemos una
32:39mina de plata básicamente.
32:41Claro, ahí empiezan los problemas
32:43financieros económicos, ¿no? Porque
32:45Argentina no tiene no tiene
32:48recursos para explotar.
32:50Este, en ese momento eran más
32:52importantes los naturales que por ahí
32:54ahora, pero
32:55pero
32:58problemas financier eh Bueno, entonces
33:02estos cierto acá todo se va haciendo
33:05país limítrofe, esto ya era país
33:07limítrofe en realidad por ahí no más. de
33:09la Patagonia para del río Colorado para
33:12abajo, nada. hasta el río Colorado, o
33:14sea, en realidad hasta el río Colorado
33:16tampoco, o sea, más arriba, más al norte
33:18del río Colorado, recién con ropa desde
33:20el río Colorado, ¿no? Chaco, norte de
33:23Santa Fe tampoco existido.
33:24Claro, en realidad era todo limitro y
33:27esos poblados que habían pertenecido al
33:31reinato del ruido de la Plata y que se
33:32van constituyendo en las los que después
33:35van a ser van a derivar en las
33:36provincias. Este,
33:39gran parte del reinato del Río de la
33:41Plata sí mantiene la el objetivo de ser
33:44una un estado, una nación independiente.
33:47Pero no todo, no todo como pasó con el
33:50caso de Brasil, ¿no es cierto? Que enano
33:51tuvo una lucha por la independencia y le
33:54dieron la independencia, o sea, Portugal
33:57le digo la independencia y nunca se
33:59desmembró. Acá sí hay desmembramientos.
34:02Y entonces vamos
34:05a hablar un poquito de lo siguiente. Eh,
34:07yo quería eh de tenerme acá e quería
34:12decir una cosa a propósito de esto que
34:14decía Fernando, que importante porque
34:18después lo vamos a necesitar, eh, y es
34:20que justamente pensemos que en esta
34:23lucha por la independencia, o sea, que
34:25nace en Buenos Aires, empieza a llevarla
34:28a Buenos Aires, a difundirla, ¿no es
34:30cierto? a proponerla, a invitar hacia el
34:34norte
34:36y el litoral. Entonces, acordémonos que
34:39tenemos esa configuración, ¿no es
34:41cierto? El litoral con Buenos Aires o
34:44Buenos Aires y el litoral Santa Fe,
34:47entre ríos, Corrientes, ¿no es cierto? Y
34:51ya está. Comisiones, ¿no? Tampoco está.
34:54Este y el norte, el nor perdón, el
34:58interior está conformado por dos
35:00regiones, cuyo que sería Mendoza,
35:04San Juan parte de lo que hoy es San Luis
35:06y Córdoba y este noroeste, interior
35:10noroeste, dos regiones que son interior
35:13noroeste que es esto que decía este
35:17Fernando Guerra Salta tutuman después se
35:20va incorporando un poquito a salo
35:24el norte de Santa Fe, el norte de
35:26Córdoba, el sur todavía nada, la
35:29Pampanada, ¿no es cierto? después con un
35:31tiempo va a ir incorporándose.
35:34Entonces, justamente en esta lucha por
35:38la independencia contra los españoles,
35:41contra los realistas,
35:43este se pierde el Ejército Nacional y
35:46son milicias
35:49este federales, son milicias son bueno
35:53este terrateñientes que salen a con sus
35:58peones, ¿no es cierto? se convierten en
36:01los caudillos, se convierten en este
36:04jefes de de un ejército de peones
36:09rurales que
36:12cuando hay guerra se convierten en
36:14soldados y el caudillo y cuando hay paz
36:18vuelven. Difícil sacarle al arma, ¿no?
36:20Pero vuelven. Entonces, con este tipo de
36:24defensa, eh, Argentina sigue hasta la
36:28etapa después de 1860. Después de 1860.
36:32Bueno, y entonces acá tenemos, fíjense,
36:35estas cuatro, estas, perdón, sí, cuatro
36:38regiones, estas tres regiones, decimos
36:40el litoral o dos regiones, litoral e
36:42interior, pero interior se divide en
36:44puullo y noroeste. Y litoral a veces con
36:47Buenos Aires, a veces en Buenos Aires.
36:49Entonces, digamos, cuatro, Litoral,
36:52Buenos Aires, este, interior y Pullo, en
36:55noroeste, interior noroeste, interior
36:58Pullo,
37:00con distintos
37:03intereses, ¿no? ¿Por qué? Bueno, porque
37:06el interior, ya sea noroeste ollo, tiene
37:09agricultura, tiene ganadería y tiene
37:11más,
37:13¿está bien? Entonces puede
37:15autosustentarse y además dice bárbaro
37:17una nación
37:19ahí tengo un mercado entre
37:23bien, perfecto. Entonces, ¿qué quieren?
37:26defender su actividad económica, lo que
37:28ya tienen. Entonces, el modelo económico
37:30que
37:32eligen, que que elegirían, que quieren,
37:35que defienden, es el proteccionismo.
37:38Pero, ¿qué pasa con el litoral?
37:40Incluyendo Buenos Aires, que no tienen
37:43manufactura,
37:44tienen hasta incluso Buenos Aires
37:49hasta poco actividad porque
37:53este Pero sí porque en la época de la
37:56colonia no es importante la actividad en
37:59el campo, la actividad ligada a la
38:01tierra. No es importante la ganadería.
38:04La agricultura ni pensarlo porque no
38:06había manos para no había brazos para la
38:08agricultura. La ganadería la podéis
38:11pensar porque había ganado salvaje
38:13sinarrón, había ganado suelto. Entonces
38:16este es fácil hacerte de
38:20un rebaño,
38:23este, pero recién después, o sea, a
38:26partir de la independencia es que se que
38:29tiene valor la tierra. que tiene valor
38:32porque es una actividad que puedes hacer
38:35porque se caen otras actividades
38:38también más ligadas a lo urbano,
38:41actividades más ligadas a lo urbano que
38:43tiene que y se caen ingresos. Van a ver
38:45por ahí una diapositiva que tiene un
38:49cuadrito de qué ingresos que yo prometo
38:52no mencionarla, pero ustedes léanla, eh,
38:55léanla. No vamos a trabajar todas las
38:58slides, ustedes vayan leyéndolas todas.
39:00Este, entonces
39:04el litoral y Buenos Aires lo que tienen
39:07es algo ligado a ganadería. Pueden, no
39:12hay técnica de frigorífico, no se puede
39:13vender exportar carne obviamente, pero
39:17que pueden vender, no vender,
39:19intercambiar manufacturas por el cuero,
39:22como si el cuero fuera una moneda de
39:24alguna forma. Bueno, va sin cáncer
39:28y este pueden
39:31este tienen algo ahí, tienen algo y
39:35empieza a desarrollarse algo ahí a la
39:37ganadería, pero las manufacturas tienen
39:40que comprar
39:41y entonces dónde van a querer comprarla,
39:43donde es más caro o donde es más barato
39:45donde es más barato. Y por eso el modelo
39:48económico que le cierra es el libre
39:50cambio
39:51con Gran Bretaña, que si tiene lo más
39:54barato porque ahí sí
39:57Diego Gran Bretaño dice la Yui dice un
40:00salto de 200 años. ¿Por qué? estaba 100
40:03años atrasados y se adelantó 100 años al
40:05resto. Entonces dio un salto de 200 años
40:10este y entonces no coinciden el interior
40:15con el litoral, incluyendo Buenos Aires,
40:17no coinciden en los intereses
40:20económicos, pero ¿qué pasa? Tampoco
40:23coinciden en los intereses políticos
40:25porque, ¿qué forma de organización
40:27nacional quieren? Y ahí obviamente las
40:30provincias, no son provincias todavía,
40:32pero eso eso que van a ser provincias
40:35que van siendo invitados incorporarse a
40:37ser una nación independiente.
40:40Dicen, "Sí, bárbaro, yo quedo yo le cedo
40:44este la región económica, le cedo
40:47las relaciones internacionales al
40:50Estado, a un estado nacional." Perfecto,
40:54pero las autoridades me las elijo yo.
40:57Entonces tienen una organización federal
41:00todas las provincias, el litoral sin
41:03Buenos Aires y el interior, ya sea
41:07noroeste o Pullo. Pero Buenos Aires,
41:09¿qué quiere? Dice, "Bueno, sí, a ver, yo
41:12llevé la ahora cada uno no quiere todo.
41:15Bueno, se le quiere elegir todas las
41:16autoridades,
41:18entonces quieren una organización
41:20unitaria.
41:22Así que desde ese momento, si quieres
41:25poner la línea de tiempo que pien ahí
41:29está desde 1810
41:32hasta 1861
41:35se la pasan peleando para definir una
41:38organización nacional y en realidad la
41:41definen en 1853
41:44con la Constitución de San Nicolás, pero
41:46Buenos Aires no acepta esa Constitución,
41:49se retira a fines del 52, se retira del
41:51Congreso no acepta la después rechaza la
41:53Constitución 1853
41:56y está peleando hasta 1861 y en 1861 se
42:02impone este Buenos Aires Comitre, ¿no es
42:06cierto? la batalla de Pavón con un una
42:10propuesta que es la que nosotros
42:12conocemos en lo económico la como la del
42:14modelo o exportador, pero que es una
42:17propuesta que no es por la que venían
42:19peleándose
42:21todos estos años porque la idea de
42:22Buenos Aires todos estos años
42:25del Cina era
42:28que Buenos Aires fue independiente
42:33y
42:35y cierra un poquito Ya, ya, ya.
42:37No, no, no. Est contendo.
42:39Ah, no. Y entonces entre 1810 y 1820 hay
42:42como intento de de definir una
42:44organización, no la pueden definir y
42:47mientras tanto
42:50desde lo económico
42:52se impone o predomina o toma este
42:57la hegemonía económica Buenos Aires
42:59porque tiene el puerto y con el puerto
43:02tiene los derechos aduaneros, tiene un
43:04recurso financiero que no era muy grande
43:07porque no había mucho comercio, pero que
43:09era el único, tenía la ventaja de ser
43:13era había algo. Entonces, como no hay
43:16navegación de ultramar de los filos
43:19interiores, el único puerto de ultramar
43:21es el de Buenos Aires. Y entonces la Uno
43:24que tiene es aduana en Buenos Aires y el
43:26único que tiene una renta
43:30y
43:35sea nos de los derechos
43:40que no es más pelea que la que seguimos
43:44teniendo con la coparticipación federal
43:46y todo eso, o sea, todo eso, o sea, se
43:49dirimió, menos mal que se dirimió en
43:50algún momento y somos pero No, no, no.
43:53En algún momento se encontró alguna
43:55solución, pero no se resolvió eso. Eso
43:58sigue este y espac
44:02en 1820.
44:04Entonces veo como que dicen, vamos a
44:07seguir así que solos nos vamos a ir
44:09imponiendo. Bueno, como que afloja con
44:12un poco el freno, ¿no es cierto? Aflojo
44:14un poco.
44:16Eh, y este total nos vamos a imponer de
44:201829 a 1852. es el régimen rosista.
44:25Decía Fernando acá algo importante,
44:28hacia 1820, 1830,
44:31las provincias encuentran alivio
44:33económico en restaurar el comercio que
44:37tenían antes con sus vecinos, ¿no?
44:40vecinos con sus eh que eran parte de lo
44:44mismo, eran vecinos porque eran del mi
44:46reinando, pero no eran países limítrofes
44:47que ahora pasan a ser vecinos en el
44:50sentido de países limítrofes que eran
44:51sus eh eh paisanos, digamos, o los
44:55miembros del virreinato del Río de la
44:57Plata.
44:59lo restauran, pero claro, ahora es con
45:01países limítrofes, el norte con el norte
45:04de Chile, con el Alto Perú, con
45:07Paraguay, el eh lo que es litoral con
45:12Brasil, con Paraguay también, el buo con
45:17Chile, ¿no? Centro de Chile. Entonces
45:20restauran ese comercio y ahí tien un
45:23poco de alivio económico mirando hacia
45:27afuera.
45:28comercio externo. Y entonces en este
45:33periodo régimen rosista, fíjense que
45:37Rosas tiene una autoridad tal, Rosa de
45:40gobernadores, no tiene ninguna autoridad
45:43orgánica, pero en forma inorgánica, o
45:45sea, sin derecho a nada, lo respetan.
45:49Entonces, de alguna manera unifica,
45:53inorgánicamente, unifica políticamente a
45:56estas provincias,
46:00pero no económicamente, porque
46:03económicamente no miran hacia Buenos
46:05Aires porque encima sufre algunos
46:07bloqueos el cuerpo de Buenos Aires.
46:09Entonces, para sacar sus productos
46:10tienen que ir por otro lado y se dan
46:14cuenta que pueden sacarlos por otro
46:15lado. van por Brasil, este, van por
46:19Uruguay, se cuenta de que hay solución
46:23al al margen de Buenos Aires.
46:28Fíjense, bajo este régimen rosista, el
46:31interior tiene la oportunidad, como hay
46:33bloqueos al puerto Buenos Aires tiene la
46:34oportunidad de abastecer a todo el país,
46:36pero no no está a la altura de poder
46:38hacerlo, no tiene suficiente manufactura
46:41para
46:44Y por otro lado,
46:51hay que cortar
46:55en es este mal momento mal momento
46:58económico, en esa circunstancia
47:01negativa, digamos, porque no me sale la
47:03palabra, este, encuentran una
47:05oportunidad para darse cuenta de que
47:07pueden subsistir al margen en Buenos
47:10Aires. Entonces, eso lo lleva a tratar
47:12de salirse del régimen Rosinta,
47:15incorporar, bueno, organizarse
47:17finalmente de manera federal como ellos
47:19quieren, pero nunca lo terminan
47:21logrando. No, ¿cómo que no terminan
47:23logrando? La Constitución de 1853 es una
47:26Constitución Federal.
47:28Y Buenos Aires la acepta en 1861.
47:33¿Y cómo? ¿Pero qué hace el primer
47:36presidente, ¿no es cierto? Este, elegido
47:39por Colegio Electoral 1861 después de la
47:42batalla de Pavón. Mitre
47:45este tiene un un proyecto que es de una
47:50integrarse Buenos Aires, volver a
47:52incorporarse al país,
47:54¿no es cierto? y que la producción de la
47:58Pampa,
48:01ah, no del país, de la Pampa, la
48:03producción pampeana
48:05abasteca a los mercados europeos para
48:08que los mercados europeos abastezcan a
48:10la Pampa, dirán ustedes, ¿no? A
48:12Argentina,
48:13a toda Argentina. O sea, el mercado que
48:16le da Argentina al mundo es el mercado
48:18completo,
48:20pero la producción que se va a vender
48:23bajo el modelo portador es la producción
48:26de la pampa. Es la producción es lana,
48:29es este
48:32lana en menor medida, en descenso, eh
48:35carne, carne ovina, pero en descenso,
48:39carne vacuna, boom y cereales,
48:43¿cierto? Entonces, este, fíjense que la
48:47cruz de alguna forma o la la
48:51este lo que signa la el el la caída del
48:57régimen rista es que nunca logra
49:01unificar la actividad económica, hacer
49:03que la actividad
49:06económica próspera en las provincias sea
49:10hacia Buenos Aires.
49:17Y eso bajo el modelo agroador, o sea,
49:21bajo la propuesta de Nitre, vamos a
49:24decir,
49:25todavía hay que armar ese modelo
49:27agradado bajo la propuesta de Nitre que
49:29va a empezar a concretarse en la etapa
49:32de construcción del modelo aguroador del
49:35Estado argentino
49:38que comienza en el 860. 61 por la
49:42batalla de favor, 62 por el gobierno de
49:44Mitre. Eh,
49:47en esa construcción es importante
49:50unificar
49:51los intereses económicos mirando hacia
49:54Buenos Aires. Y ahí es donde tiene un
49:56rol
49:58muy relevante o primordial si quieren el
50:01ferrocarril,
50:03porque el ferrocarril justamente va a
50:05llevar la producción
50:08hacia Buenos Aires de manera más barata
50:12y va a llevar la producción de Buenos
50:13Aires hacia el interior y entonces el
50:16centro está en el puerto de Buenos Aires
50:22y en la capital política. política que
50:25todavía hasta 1880
50:29Buenos Aires no entrega esa capital, o
50:31sea, porque porque entrega la capital
50:33entrega el puerto y entrega el 50% del
50:35PIB de esa provincia de Buenos Aires en
50:38ese momento ya.
50:40Pero recién en 1880 de alguna forma
50:43logran
50:46que Buenos Aires ceda su capital a la
50:49nación
50:51y ahí
50:54con roca
50:55el punto final
50:56con roca victorioso que bueno
50:59sí a ver chicos todo esto que dice la
51:00profe pénso en términos económicos
51:02también no la ventaja de la constitución
51:04sin constitución no hay marco legal
51:05administrativo.
51:07Ese es el tema. ¿Cómo planeas una, a
51:11ver, cómo planeas una economía sin un
51:12marco legal administrativo? Es
51:14imposible,
51:16no hay chances.
51:18Entonces, la Constitución del 53 es un
51:20parteaguas. Ahora, esto que les decía la
51:22profe, cuando Buenos Aires lee la
51:23Constitución del 53, que la llaman, le
51:25dicen, "Te vas a integrar lo que lee,
51:29entonces le dice, tenés que entregar el
51:30puerto." No, chicos, besitos, besitos,
51:32chao, chao. Arréglense entre ustedes. Yo
51:34el puerto no lo entrego. Yo no acepto
51:35esto. No, no, no hay chance. Entonces
51:39queda la Confederación Argentina,
51:41Urquisa, eso me acuerdo por ahí el
51:42colegio lo han visto. Buenos Aires por
51:44otro varios años hasta Pavón 61 cuando
51:48Buenos Aires se incorpora, que tampoco
51:50no son Pablo o Cortenio, agarran la
51:53Constitución y dicen, "Bueno, pero
51:54modificaciones acá, acá, acá, acá, acá,
51:57acá y acá."
51:58Y ahí la saltamos.
52:02Por ejemplo, una de las una de las cosas
52:04que hacen es declarar las intervenciones
52:05federales. ¿Qué quiere decir eso? que el
52:09gobierno nacional se reserva el derecho
52:10de intervenir federalmente una provincia
52:12con el ejército en caso de que el Estado
52:16nacional dictaminara que es necesario la
52:19intervención. Ergo, si no me gusta el
52:22que salió elegido, no hay que intervenir
52:25Santa Fe.
52:26¿Y qué hace?
52:27¿Y qué hace Mitre? Básicamente
52:28interviene las 13 provincias.
52:29Básicamente eso. Eh, a ver, ¿por qué
52:33marco esto? Insisto, porque sin un marco
52:36legal administrativo no poder planear la
52:38economía. Es imposible. Piensen algo,
52:41hasta antes de la Constitución,
52:43supongamos esto, yo salía de Buenos
52:44Aires y digo, "Listo, quiero ir a
52:45Mendoza, ¿no? Yo tenía que salir por
52:47Buenos Aires, pasar por Córdoba, un poco
52:49la parte y después llegar a Mendoza.
52:51Salía de Buenos Aires, entraba en
52:52Córdoba, me decían, "¿Qué tal? ¿Cómo
52:54está?" Bueno, pague aduana, eh, y aduana
52:57somos, no hay un marco legal, así que
52:59Córdoba y aduana. Vamos, okay, listo.
53:00Dale. De Córdoba. Entras en Mendoza.
53:03¿Dónde he venido? Buenos Aires, pagaste
53:04la dona de Córdoba. Sí, ahora vas a
53:05pagar acá también. Entonces,
53:08no, no, no por de Buenos Aires, sino que
53:10pasab al revés. Si venían de Mendoza
53:11Córdoba, de Córdoba a Buenos Aires,
53:13jugaban aduanas también porque había
53:14aduanas internas porque no hay un marco
53:16regulatorio que te pida, que te diga,
53:19"Che, somos todos del mismo territorio,
53:21es una pavada, andar cobrando a donas
53:22internas." La Constitución rompe eso.
53:26Sí, eso se rompe con la Constitución.
53:28Ahora después, punto tres, lo mismo esto
53:30que les decía la profe, el proyecto de
53:31Mitre que se va a integrar una etapa de
53:34producimos para el mundo
53:37y le compramos al mundo. No es que Mitro
53:39era un loco, un descabellado que dijo,
53:41"Quiero a las provincias porque me
53:43caen mal, porque no sé, no me gusta la
53:44empanada salteria."
53:46No, sino por el hecho de que es una
53:48concepción que hay en esa época, en ese
53:52momento, sobre los liberalismos
53:54tradicionales clásicos de comprar donde
53:58es más barato, vender mi producto donde
54:01es más caro, digamos, o sea, hacerme de
54:03esa forma. digo lo que ustedes
54:05habíamos dicho que vienen eh
54:10qué es lo que se conoce por ahí como las
54:12ventajas comparativas de
54:15absoluta ventaja comparativas sería
54:18ventajas comparativas digo es
54:20normalismo.
54:22Liberalismo creo que es normal para
54:24época. Digo, no es que está decimos, lo
54:26vemos hoy decre, mirá lo que hizo, cómo
54:29no jodió el pronto de la provincia. Era
54:30supernal, era, a ver, estaba en la
54:33concepción mental de lo que se entendía
54:34por economía en esta época. Sí.
54:37Y que lo vamos a ver para la unidad
54:40tres,
54:42dos y tres. Dos, dos, dos y tres. Este
54:47no tres. Entonces está tres y cuatro,
54:49perdón. 3 y cu. que en realidad también
54:53es parte de la estrategia de Gran
54:55Bretaña,
54:57el
54:59desarrol
55:00el complementarse o el Claro, la
55:03estrategia que desarrolló, el buscar
55:06rentabilidad
55:08a partir de su comercio con países
55:12emergentes, hoy llamamos emergentes en
55:14desarrollo en esa época, ¿no? o
55:16periféricos con la periferia, o sea, que
55:19esta eh digamos el mirar o el
55:22complementarse el el hacer negocios,
55:26hacer negocios, hacer inversión hacia la
55:29periferia es parte es la estrategia de
55:32Gran Bretaña en un mundo donde hay
55:36potencias que empiezan a competirle y
55:39entonces como parte de esa estrategia
55:42Argentina es esa periferia que va a ir
55:46Se eligen ambos. Entonces es en un mundo
55:50que es propicio para eso.
55:52Eso a primera vista con los británicos.
55:53Nosotros tenemos
55:55Sí, pero fíjense, pero en el medio pasan
55:57cosas Fernando, o sea, porque en
55:59realidad nosotros acá decimos, empieza a
56:01construirse
56:03el estado argentino preparándose para el
56:06modelo agroexportador,
56:09¿cierto? Pero hay que llegar a 1862.
56:13Y entonces, ¿qué pasa ahí en el medio de
56:16lo económico? Bueno, y en lo económico
56:18ahí en el medio en Buenos Aires está y y
56:21con un poquito de de extensión hacia
56:23entre ríos, hacia sur de CA, pero
56:27principalmente Buenos Aires,
56:30está el ciclo lanar, es el primer ciclo
56:32productivo. Entonces, a ver,
56:37estas diapositivas que pasamos tan
56:39rapidito,
56:41eh, no son para que no lean ustedes, ¿no
56:43es cierto? Pero fíjense que las que
56:45tienen el sellito, mira, nosotros
56:46estamos ahí,
56:48seremos claves. Las que tiene el
56:51sellito, el lito de la universidad son
56:53en las que nos vamos deteniendo, pero
56:55ustedes no se pueden en esa
56:59porque las otras tóquenlas como resumen,
57:01¿no es cierto?, de texto.
57:04Entonces,
57:06vamos a hablar del ciclo lana series,
57:08pero vamos a dar primero un pantallazo
57:10que tiene que ver con lo anterior, un
57:12pantallazo muy chiquitito de en qué
57:14estamos, ¿no es cierto? dijimos en lo
57:16económico, dijimos
57:18hasta 1810
57:21la zona esplendorosa era la que
57:24comunicaba Potosí con Buenos Aires,
57:26porque tenía la oportunidad de negocio,
57:28se le cayó, o sea, ya le habían dado un
57:30golpe
57:32cuando entraron las manufacturas de pan.
57:35Ahora un golpe. Sí, sí, anda, anda. No,
57:38no tengo.
57:40Ahora un golpe más fuerte. ¿Por qué?
57:43Porque ahora entraron las manufacturas
57:45de los ingleses, pero además de entrar
57:47las manufacturas de los ingleses, los
57:49ingleses financian
57:52hasta que se dan cuenta que en realidad
57:54no pueden financiar ilimitadamente
57:56porque no le pagan.
57:58Entonces empiezan a recortar ya ya nos
58:00empiezan ya nos empiezan a militar, ya
58:03nos empiezan a ver.
58:05Entonces empiezan a recortar el
58:06financiamiento y queda como un mercado
58:08insatisfecho y todavía les queda al
58:11interior, todavía le queda la
58:13oportunidad de un mercado donde vender
58:15su manufactura, bloqueo a los expertos
58:18en
58:20en este en el gobierno en algunos años
58:24del gobierno de Rosas. Bueno, tienen una
58:27oportunidad en el gobierno de Rosas
58:28justamente por el bloqueo aeropuerto, no
58:31la pueden aprovechar del todo. El
58:33interior entonces tanto Puo como el
58:36noroeste,
58:38que especialmente el noroeste es más
58:40centro de batalla, tiene ahí
58:42dificultades, siguen con sus
58:45actividades, o sea, siguen con sus
58:46actividades en la agricultura, en la
58:48ganadería
58:51y esasías, esa manufactura.
58:55Bien.
58:56El litoral
58:59es el que peor la pasa porque y el
59:02litoral y saben que dentro del litoral
59:04Santa Fe es la provincia que la pasa
59:06porque si no es devastada por las
59:11guerras civiles, por los militares, es
59:14devastada
59:16este por el aborigen.
59:19está demasiado cerca de Buenos Aires
59:21como para tener una actividad
59:23independiente, como para desarrollar
59:24manufacturas, por ejemplo, ¿no? viene de
59:27Buenos Aires, está demasiado cerca de
59:28Buenos Aires como para ser competitiva
59:33este y está demasiado lejos de Brasil
59:36como entre ríos que dentro de todo
59:40primero ganado vacunos para el los
59:44saladeros de Río Grandeul,
59:48pero también la esclavitud se va
59:51terminando. Fen que acá en 1813 ya no
59:55hay más esclavitud. Bueno, perci es más
59:58lento eso, pero va en extinción esa
1:00:01actividad.
1:00:03Entonces este la vaca va perdiendo valor
1:00:07y entre ríos tiene ahí actividad
1:00:11ganadera, pero todavía
1:00:15pero todavía como que hasta fin de sí,
1:00:17hasta el frigorífico como que no. La
1:00:21vaca no toma mucho valor.
1:00:24Entonces, entra el río, sigue con la
1:00:26actividad ganadera.
1:00:28Eh, Santa Fe la pasa muy mal, este,
1:00:32porque está lejos de donde puede tener
1:00:34algún alivio cuyo y el noroeste ya
1:00:38dijimos corriente también es una
1:00:40provincia que la pasa que tiene
1:00:42características, no de corrientes, que
1:00:45tiene características
1:00:47en común con el litoral, pertenece al
1:00:49litoral, pero tiene características en
1:00:52común también con el noroeste porque
1:00:55como está tan lejos de Buenos Aires
1:00:57tiene industria
1:01:00y yo siempre me acuerdo y por eso lo
1:01:02repito para no olvidarme que tiene hacen
1:01:06barcos, miren, pena, no hacen soproso
1:01:10otras cosas también hacen, pero yo
1:01:12siempre digo para ol
1:01:14entonces
1:01:16así en eso y mirando hacia afuera todo
1:01:20el régimen
1:01:23y Buenos Aires.
1:01:25Ahora sí, bueno, hay algo que pasa en
1:01:28Buenos Aires y que pasa también en el en
1:01:31el interior es que a partir del 1810 se
1:01:35valoriza la tierra y entonces el que no
1:01:38tiene tierras se aprenda, el que ya
1:01:41tenía va hacia la tierra. El eje
1:01:45económico
1:01:46está en la en la ganadería. La
1:01:49agricultura para el abastecimiento local
1:01:51y la ganadería.
1:01:53Y entonces, ¿dónde está? ¿Qué les va a
1:01:56decir un economista? donde está la
1:01:58actividad económica
1:02:00está el poder político. El poder
1:02:03político pasa de las urbes a
1:02:07que era propio del virreinato, ¿no? Pasa
1:02:10al terrateñiente. Entonces aparece el
1:02:15caudillo
1:02:17con ese doble rol de defender,
1:02:21de
1:02:22este ser el gobernador en algunos casos,
1:02:25como es el caso Rosas y también este el
1:02:29que tiene porque es el que tiene el
1:02:31poder económico. Entonces, en Buenos
1:02:33Aires la actividad
1:02:37rural empieza a ser relevante, pero
1:02:40Buenos Aires está un poco eh
1:02:44con características particulares,
1:02:46digamos, porque es la ciudad más
1:02:48importante. Entonces, se empiezan a
1:02:49desarrollar actividades propias de una
1:02:51ciudad que son las redes financieras,
1:02:55las comerciales, las del transporte,
1:02:58¿no es cierto? Este
1:03:01tiene servicios que no hay en otras
1:03:04ciudades. Aparece hacia los 40 la
1:03:07grasería justamente por la iluminación.
1:03:12Bueno, eh, pero la grosería la vamos a
1:03:14mencionar con el ciclo y entonces Buenos
1:03:17Aires por la posición que tiene queda
1:03:20más al margen de la lucha política
1:03:23porque ya hacia el norte de la lucha
1:03:24política, con lo cual también tiene un
1:03:26territorio más protegido.
1:03:29¿Qué problema tiene el aborigen, el
1:03:31aborigen del sur, ¿no es cierto? Pero
1:03:34Rosas lo tenía bastante raya. Primero
1:03:37impuso su poder político y después
1:03:41negocié. Y entonces le pasaba todos los
1:03:43años
1:03:45un un poco de ganado, qué sé yo, tenían
1:03:47un trato. Primero lo se se impulso y
1:03:50después ya llegaron a un acuerdo. Cuando
1:03:53cae el régimen rosista vuelven a avanzar
1:03:55los orígenes,
1:03:57este y bueno y ahí por eso hay varias
1:04:00campañas al desierto, también la de
1:04:01Alcina, pero bueno, finalmente la es
1:04:05exterminadora, ¿no es cierto? Yoria
1:04:09es este la de roca. Muy bien. Entonces,
1:04:12esto para tener un poquito de idea que
1:04:14tenemos algo de industria, agricultura
1:04:16ganadería en los dos
1:04:20interior, en el interior y noroeste y
1:04:23que hay importante también mencionar
1:04:27en cuo
1:04:30que vuelve a al comercio con Chile.
1:04:34Chile tiene la oportunidad de vender la
1:04:36California por la feria del oro.
1:04:38Entonces ahí viene también una fuente
1:04:41importante de transacciones.
1:04:44Este que se vuelve a
1:04:48eh que se va vuelven hacia el campo a
1:04:50buscar tierras. Le dije para Buenos
1:04:52Aires y también para para
1:04:56el interior. Y en el interior significa
1:04:59buscar oasis porque ahí falta agua.
1:05:03Entonces esas tierras son más este
1:05:06chicas.
1:05:08y más espazas. Entonces son es más
1:05:12difícil apropiarse de Entonces los que
1:05:15todavía no tenían tierra desalojan
1:05:20a campesinos pequeños que ocupaban la
1:05:23tierra o a comunidades
1:05:26este
1:05:28eh originarias que ocupaban las tierras
1:05:31y esas comunidades quedan como bollando
1:05:35esos que son desplazados en el interior
1:05:38de sus tierras las tierras de con las
1:05:41que vivían y quedan como una mano de
1:05:45obra que vamos a ver en el modelo
1:05:48cortador, lo vamos a ver la clase que
1:05:49viene, este, una mano de obra eh
1:05:53temporaria para la actividad, para la
1:05:56cosecha, para la siembra las van
1:05:59contratando y van ollando por eh la
1:06:02región que va constituyéndose como la
1:06:05agropecuaria. Entonces, hay una y que es
1:06:08una fuerza de eh trabajo este enojada,
1:06:15por el otro lado, enojada porque la la
1:06:17han desalojado en su tierra y entonces
1:06:20cuando tiene la oportunidad de reclamar,
1:06:22que eso es en 1860,
1:06:26reclaman, se rebelan contra este modelo
1:06:29agroexportador que de pronto no incluye
1:06:31a las provincias
1:06:33a las que pertenecen, ¿no es cierto?
1:06:36Y este son soadas
1:06:38por el ejército, lo vamos a charlar hoy.
1:06:41Este, pero acuérdense de esto que hacia
1:06:441810
1:06:46hay como desplazamientos
1:06:48el campo, pero que implican unos
1:06:50ganadores, otros perdedores, algunos
1:06:52desplazan y esa fuerza de trabajo, eso
1:06:55va a ser fuerza de trabajo para todo
1:06:57este periodo que va corriendo la
1:06:59esquina. Yo dije la cosecha, la tembra,
1:07:02eso más adelante, es la esquina eh
1:07:06actividad temporada este y eh y que
1:07:11después van a ser los que se revelen a
1:07:14los Eso qui decir. Y bueno, y en Buenos
1:07:19Aires aparece la oportunidad,
1:07:24por supuesto que cuando hablamos de
1:07:25empiezan las actividades rurales, ¿no es
1:07:28cierto?
1:07:29o se acentúan, se prospegan las
1:07:32actividades rurales. En ganadería daban
1:07:35más de vacuna, ¿no es cierto? Y el cuero
1:07:38vacuna. Pero resulta que para 1820
1:07:42los ingleses e irlandeses traen
1:07:49la oveja, la raza medina, ¿no es
1:07:53cierto?, de oveja. Y la boca tiene una
1:07:57particularidad, es más pequeña eh el
1:08:01animal en sí y los rebaños son más
1:08:03pequeños, requieren de menos tierra
1:08:06y además la cría de la oveja es
1:08:09diferente a la cría de la vaca. La oveja
1:08:11es más delicada
1:08:14este
1:08:17y el gaucho no se había criado oveja. Y
1:08:20estos irlandeses, ingleses y también
1:08:24este
1:08:26vascos
1:08:29y
1:08:31creo que estamos, ¿no? No me acuerdo
1:08:34algunos judí
1:08:36en en algún texto, bueno, saben criar
1:08:40oveja y entonces se encuentran con que
1:08:44para criar oja el rebaño es más chico,
1:08:48por tanto el territorio que necesitan es
1:08:50más chico y los otros no saben ni ellos
1:08:53saben y encuentran como un nicho,
1:08:55encuentran como una oportunidad. pueden
1:08:58desarrollar una actividad que los
1:09:00criollos no saben desarrollar y
1:09:02necesitan porque estos irlandeses, estos
1:09:05ingleses no tienen demasiado, los bajos
1:09:08tampoco,
1:09:10menos todavía no tienen demasiado
1:09:12capital. vienen acá, llegan muy pobres,
1:09:16especialmente los bajos, ¿no?
1:09:18Llegan muy pobres y resulta que pueden
1:09:21desarrollar una actividad donde mucho no
1:09:23necesitan porque el terreno es más
1:09:25chico, otro más chico y ellos saben
1:09:28hacer y entonces se empiezan a
1:09:31desarrollar especialmente hacia el 40
1:09:33empieza la exportación a Europa. Y
1:09:36fíjense que esto me parece interesante,
1:09:38a qué mercados, a Bélgica, Alemania,
1:09:41Inglaterra y a Estados Unidos y a
1:09:43Francia. El modelo exportador es bien
1:09:47complementario con Gran Bretaña.
1:09:50Sin embargo, el la previa modelo portado
1:09:53que tanto solemos olvidar, ¿no es
1:09:55cierto?, lo que es el cicloar, que es el
1:09:57primer ciclo productivo que le permite
1:10:00llevar a Argentina un producto al mundo
1:10:04de manera no marginal,
1:10:07porque el primer producto que usa
1:10:08Argentina para intercambiar,
1:10:12pero que lo usa como una divisa es el
1:10:13cuero, pero no exportada.
1:10:16Cuando llegaban acá con algún con alguna
1:10:19manufactura,
1:10:21la cambiaban por juego. Eso no es juego.
1:10:25El primer producto de exportación que
1:10:27tiene
1:10:35no es o refrigerada,
1:10:38es la
1:10:41y la sociedad
1:10:44rural en 1866
1:10:46se funda por estos productores
1:10:51medianos inmigrantes.
1:10:55os o de vino,
1:11:01aunque hoy
1:11:03está bien. Entonces,
1:11:08el los mercados de de exportación,
1:11:10fíjense, son más diversificados que el
1:11:13mismo modelo los portadores.
1:11:16Son más por empezar. Y por qué hubo
1:11:19oportunidad acá en Cabo de Buena
1:11:21Esperanza y en Australia para criar
1:11:25o llevar lana. ¿Por qué hubo esa demanda
1:11:28de lana en el mundo? Bueno, por
1:11:30distintos conflictos
1:11:33que hicieron que desapareciera
1:11:36la oferta de lana y de algodón. A mí me
1:11:41estalla la cabeza cuando tampoco tanto,
1:11:43¿no? Pero digamos me hace ruido porque
1:11:46yo digo, lana o algodón, porque no hay
1:11:49lo mismo lana que algodón. Yo hoy no
1:11:51quería algo de algodón, quería algo de
1:11:53lana. No, no es lana y algodón, porque
1:11:56fíjense, eh, guerras de Europa, de
1:11:58Crimea, mira, estamos siempre en lo
1:12:00mismo, ¿no? Eh, de Francia y de Italia.
1:12:03y la guerra civil de Estados Unidos
1:12:061861, 1865, que se hace para definir si
1:12:10son agroexportadores, lo que quería el
1:12:13sur, o si son industriales, lo que
1:12:15quería el norte y como se impone el
1:12:18norte son industriales, esa oferta de
1:12:22algodón no vuelve a pleno, digamos,
1:12:25porque ahora se elabora, empieza a
1:12:27elaborarse en Estados Unidos, o sea, que
1:12:29vuelve parte de la oferta. Igual ellos
1:12:32siguen siendo oferentes de materias
1:12:36primas y precisamente oferentes de las
1:12:39mismas materias primas que es Argentina,
1:12:41con lo cual siempre con Estados Unidos
1:12:43hay una relación más de competencia
1:12:46porque estamos ofreciendo
1:12:49lo mismo en los mismos mercados
1:12:52y además claro que a Estados Unidos
1:12:56después con el tiempo va a ir ofreciendo
1:12:58en muchos más mercados que Argentina
1:13:00donde Argentina demanda, pero falta
1:13:02falta pasar al otro sitio, ¿cierto?
1:13:05Entonces
1:13:07este
1:13:10el factor internacional o los elementos
1:13:13internacionales, los factores quisieron
1:13:16que subiera el precio de la lana y por
1:13:19lo tanto se generara una oportunidad no
1:13:21solamente acá, también en Australia,
1:13:22también en campo de buena esperanza, ¿no
1:13:24es cierto?
1:13:26Este, fueron estos conflictos, la
1:13:30desaparición de la oferta de lana y de
1:13:33algodón por estas cuestiones. Y entonces
1:13:35empiezan a prosperar acá esos rebaños,
1:13:39esas este
1:13:43eh esas estancias pequeñas, ¿no es
1:13:47cierto?
1:13:48Eh, y y otra cosa, pero la lana tiene un
1:13:53precio, y esto es muy propio del siglo
1:13:55XIX, un precio muy volátil, ¿no es
1:13:58cierto? a Chile le pasa con el cobre y
1:14:00le sigue pasando. Ahora hay productos de
1:14:03comercio internacional con mucha muchos
1:14:05precios son muy volátiles. Y en esa
1:14:08época
1:14:09ante la volatilidad
1:14:11eh de los precios, cuando caía el precio
1:14:16llevaba más cantidad al mercado y
1:14:19entonces caía más el precio. Se empiezan
1:14:22a dar cuenta, no solamente en Argentina,
1:14:25¿no? O sea, en esta etapa del mundo se
1:14:28empiezan a dar cuenta de que no hay que
1:14:32responder a la caída de precio con
1:14:34aumento de cantidades. Lo que nos dice
1:14:36nuestro modelo marshallano, ¿no es
1:14:38cierto?, demanda, es buscar el precio,
1:14:40bajar la cantidad de presid, ¿no? Se
1:14:43empiezan a dar cuenta de esto y entonces
1:14:45empiezan a buscar otro tipo de
1:14:48actividades
1:14:51eh para la para hacer ganancia para para
1:14:56la renta, ¿no es cierto? Pero con la
1:14:59misma oveja, ¿qué podemos hacer si no es
1:15:01equilarla? Y ahí es que nacen las
1:15:04graserías en 1842.
1:15:06Por supuesto que la la brújula es
1:15:09venderle carne a Europa, pero falta
1:15:12falta para que las técnicas del
1:15:13frigorífico se desarrollan, desarrollen,
1:15:16falta hasta 1873, que es el primer
1:15:19barco, sea falta hasta hacia el último
1:15:22cuarto del siglo XIX. Hm.
1:15:26Y acá llega para 1880 y pico. Empiezan a
1:15:29cortarse
1:15:31carnes de oveja
1:15:34a Europa. O sea, que fíjense qué
1:15:37importancia tiene este ciclo la NAV, que
1:15:42este
1:15:44las innovaciones tecnológicas se hacen
1:15:47para mejorar el producto
1:15:52y mejorar las acciones
1:15:56del área. ¿Y cuáles son esas mejoras?
1:15:58Bueno, espérate que me una. Se se busca
1:16:02mejorar la calidad de esa raza merino y
1:16:06por eso se transforma en un tipo de
1:16:08merino que se llama Rambil
1:16:11lo no se dice Rambu.
1:16:15Y se pronuncia rambil,
1:16:19la pronunciación te la ponen B o o dicen
1:16:22Rambillel.
1:16:24No sé, chicos, no, ninguno de los dos va
1:16:26a poder la con eso, ¿eh? Así que yo le
1:16:30dije hasta ahora Rambul, pero
1:16:33menos por el franc menos por el francés,
1:16:35no sé, yo no sé nada. Wi lo único que
1:16:38sé, sabes te digo yo, porque no sé,
1:16:42lo aprendería para decir no lo hablás
1:16:45feo.
1:16:49No, feo, no la tarea, pero pasa que no
1:16:51lo sé. Bueno, entonces, ¿por qué? Porque
1:16:54ese tipo de menino se puede aprovechar
1:16:57para lana, pero si no oportuno lo matan
1:16:59rápido para sacarle la teraz y tratarlo,
1:17:01¿no? Un detalle, pero se quedan sin el
1:17:03stock. Pero bueno, era la solución. Y
1:17:06también en esa época aparecen muchas eh
1:17:10lo muchas propuestas, la propuesta de la
1:17:12granja modelo, que tenga oveja y que
1:17:15tenga agricultura de de huerta y que
1:17:21tenga cría de aves, de gallinas. Pero
1:17:24esto de diversificar, ¿para qué? para
1:17:28soportar la crisis, para adaptarse y
1:17:31cambiar en la crisis y no llevar más
1:17:33cantidad, no ofrecer más cantidades
1:17:35cuando baja el precio para mantener
1:17:37renta, porque va a seguir cayendo el
1:17:40precio. Entonces, ¿a qué nos qué
1:17:43reflexión nos genera esto de que traten
1:17:46de buscar una solución para sortear una
1:17:48crisis que los permita no seguir
1:17:52ofreciendo más cantidades? ¿Qué les
1:17:53parece a los que están en la casa, los
1:17:55que están acá? ¿Qué reflexión tenemos
1:17:56que hacer sobre ese tipo de este
1:18:02empresarios, emprendedores que están
1:18:05buscando a ver por dónde se están
1:18:07quedando así apoltronados en a mí me
1:18:10enseñaron a crear ovejas, yo no me
1:18:13importa el precio, yo creo ovejas porque
1:18:15yo es lo que me heredé de mis padres me
1:18:18enseñaron a ve o se están adaptando
1:18:21buscando a ver cómo es mejor la lana,
1:18:24como qué hago cuando baja el precio,
1:18:27este,
1:18:28hacer aguadas para que tengan
1:18:31este puedan eh tomar eh agua y y y
1:18:36crecer mejor las ovejas. Incluso este
1:18:39todavía acá no lo mencioné, pero empieza
1:18:44esto lo vamos a mencionar más adelante,
1:18:47empiezan a mejorar eh la pastura. Acá
1:18:51está este, a ver acá.
1:18:56Bueno, vamos a mencionarlo. Empiezan a
1:19:00mejorar las pasturas para que la oveja
1:19:02tenga mejor calidad de de lana. Este, y
1:19:06de esa manera se empieza a desarrollar
1:19:08la agricultura
1:19:10como subsidiaria de la madría, no es que
1:19:13se desarrolló la agricultura para
1:19:14exportar cereales, sino que en realidad
1:19:17se desarrolló la agricultura para
1:19:18mejorar la pastura, tener alfalfa, para
1:19:20tener mejores pastos y que la oveja
1:19:23tenga mejor lana. Incluso eh yo les
1:19:26decía hace un ratito que hasta fin de
1:19:29siglo como que la vaca va perdiendo
1:19:32valor porque ya al no tener
1:19:36el mercado del el esclavo con la carne
1:19:41el tasco, ¿no es cierto? Lo único que
1:19:43servía era el cuero para el ejército,
1:19:45especialmente para el ejército, para la
1:19:47gente también, ¿no? Para las cosas del
1:19:48cuero, pero para el ejército este mayor
1:19:52cantidad y hasta que no se puede colocar
1:19:55la carne congelada en Europa más. Y
1:19:58entonces y bueno, esa sociedad que iba
1:20:00creciendo para el consumo doméstico, por
1:20:02supuesto, la carne para el consumo
1:20:03doméstico, pero había que comerla rápido
1:20:06porque no había forma de refrigerarla.
1:20:09Entonces, fíjense que el ovino es el que
1:20:12tiene la mejor actividad, que tiene más
1:20:15valor y entonces pasa a ubicar, pasan a
1:20:18ubicarlo en las mejores tierras más
1:20:19cercanas al cuarto. Entonces, fíjense
1:20:22que son muy dinámicos porque van
1:20:25haciendo lo necesario para ganar más. Yo
1:20:27lo que quiero decir es tiene una
1:20:29mentalidad bien capitalista,
1:20:32¿no? Este precista,
1:20:34frenados, bloqueados en lo que les
1:20:38enseñaron en repetir este tecnologías
1:20:43transmitidas generacionalmente. No, no,
1:20:46estos son recapitalistas, buscan la
1:20:47actividad donde haya ganancias y hay que
1:20:50hacer si hay que aprender algo nuevo, se
1:20:51aprende algo nuevo. Entonces,
1:20:55cuando a fines de siglo el frigorífico
1:20:58que se que se impulsó, se buscó mejorar
1:21:03esa tecnología,
1:21:05este buscando
1:21:06llevar carne desde América a Europa,
1:21:11carne de oveja desde América porque era
1:21:15lo que había y valía América. Y después
1:21:18en Europa gustó más la de banca y
1:21:20entonces hizo el boom la de banca, pero
1:21:23hasta fin del siglo XIX las
1:21:25exportaciones son de lana y cuando
1:21:27aparece el trigorífico es en mayor
1:21:29medida de oveja congelada. Después
1:21:32prospera más el de vacuno y la oveja va
1:21:34en decadencia.
1:21:36Cuando la oveja está en el boom, pasa
1:21:39las mejores tierras y
1:21:42la vaca es llevada hacia la zona
1:21:44marginal.
1:21:46a hacer, ¿qué? Miren el valor que tenía,
1:21:49a comer el pasto en las zonas, en las
1:21:53tierras que se iban incorporando a la
1:21:55frontera productiva, que se le iban
1:21:57ganando al indio, a comer ese pasto para
1:22:00mejorar el pasto, para que la oveja que
1:22:02tiene que necesita una pastura más
1:22:04delicada, más blanda, para que la oveja
1:22:07después llevara a la oreja, primero
1:22:08llevar a la vaca para mejorar la pastura
1:22:11y con agricultura mejorar la partura y
1:22:13que vaya después la oreja. Y cuando el
1:22:16frigorífico prospere y gusta más la
1:22:18carne de vaca, entonces ahí vuelve la
1:22:21oveja hacia el sur, hacia el sur de
1:22:23Buenos Aires y en el siglo XX hacia la
1:22:26Patagonia
1:22:28y la vaca va a las mejores zonas
1:22:29cercanas al pueblo. Está bien. Bueno,
1:22:34este cercanos al puerto o no tanto ahora
1:22:37en esa etapa, fines del siglo, porque ya
1:22:39está el ferrocarril. Sí, pero después
1:22:42vamos a hablar por qué cercanas al
1:22:44puerto está bien dicho también. Hasta
1:22:46acá venimos.
1:22:49Bueno, entonces ese ciclo lanar que
1:22:54este quiero decir otra cosa que comienza
1:22:57entonces está claro que comienza con eh
1:23:05con eh estos
1:23:07eh productores medianos y extranjeros,
1:23:11inmigrantes, irlandeses,
1:23:14vascos, bueno, bajas españoles.
1:23:18eh irlandes bcos, eh ingleses, algunos
1:23:23judíos, bueno, estos eh
1:23:29productores
1:23:30que eran inmigrantes
1:23:33y de tamaño mediano, ¿no? y y
1:23:37propietarios pudieron adquirir algo de
1:23:40tierra y se y se quieren
1:23:44y los criollos, las estancias criollas
1:23:46de vacunos se dan cuenta que están
1:23:49siempre atentos también al negocio,
1:23:52tampoco con mentalidad precapitalista
1:23:55para nada. Se dan cuenta de que estos
1:23:58que vinieron, como se decía cuando yo
1:24:01era chica, con una mano atrás, una
1:24:03adelante, no sé si sigue diciendo, pero
1:24:05esta es la materia para decir cosas
1:24:07antiguas, digamos, porque meía con una
1:24:09mano atrás, una mano adelante, en poco
1:24:12tiempo estos tipos tienen plata y
1:24:15entonces dicen, ahí hay negocio, pero
1:24:19ellos tienen al gaucho, o sea, no. Y hay
1:24:22un texto, eh, un libro, un autor gallo,
1:24:27que dice, "Y el gaucho no se bajaba del
1:24:29caballo, o sea, no hacía nada que se que
1:24:31implicara bajarse del caballo y la oveja
1:24:34era chiquita, así que había que bajarse
1:24:36del caballo. El gaucho, la estancia no
1:24:39podía crear o vino, o sea, oveja." Y
1:24:43entonces hacen pactos, acuerdos de
1:24:46aparcería se llama.
1:24:49Este, ¿y qué es esto de la parcería?
1:24:51como una sociedad capital trabajo,
1:24:53¿cierto? O sea, en la estancia Criolla
1:24:56pone la Tierra,
1:24:59en la estancia extranjera, la ovina,
1:25:02pone el conocimiento, el saber cómo
1:25:05criar la oveja. Y en la tierra de la
1:25:08estancia estancia criolla,
1:25:11los aparceros, que son estos ingleses,
1:25:14irlandeses, vascos,
1:25:17la oveja propia y la oveja del
1:25:21estanciero privo. Entonces tienen sigue
1:25:24teniendo su su guerra, pero pueden
1:25:29extender el tamaño del rebaño, aumentar
1:25:31el tamaño del rebaño. pueden tener más
1:25:33ovejas porque pueden criar en la tierra
1:25:36de la estancia
1:25:38eh criolla, pero también tienen que
1:25:41criar al rebaño del criollo, del
1:25:45terraiente local, ¿no es cierto?
1:25:47Criollo.
1:25:48Y así funciona, ¿no es cierto? Y
1:25:51entonces la estancia criolla también
1:25:53exportal
1:25:56con contratos de aparcería.
1:25:59Ahora bien,
1:26:02así vamos transitando hasta 1866
1:26:08con este
1:26:11hay una ventaja más que es que el
1:26:15justamente como la cría de la oveja está
1:26:18en manos de inmigrantes,
1:26:21no son llamados a la lucha, ¿no es
1:26:24cierto? este que tiene la primera lucha,
1:26:29digamos, del ejército nuestro, la
1:26:30primera lucha con los españoles, ¿no es
1:26:32cierto? Pero del nuevo Ejército
1:26:35Nacional, que es la de este
1:26:40ahí, la guerra contra la triple alianza
1:26:44contra el Paraguay, la guerra del
1:26:46Paraguay, ¿no es cierto? La triple
1:26:48alianza que hace Argentina, Uruguay y
1:26:51Brasil.
1:26:52[Música]
1:26:54A ver,
1:26:55son lo que se llama presidencias
1:26:57fundacionales.
1:26:58Sí,
1:26:59Mitre, Sarmiento, Abellaneda. Sí, está
1:27:02todo esto que estamos hablando está todo
1:27:04dentro de este marco. ¿Por qué
1:27:05presidencias fundacionales? Porque son
1:27:07los que van a empezar a crear el Estado
1:27:08argentino moderno, moderno para la
1:27:10época, ¿no? Pero que es el Estado
1:27:12argentino moderno, legislado,
1:27:14administrado. Sí, lo que les decía la
1:27:16profe, la guerra de Paraguay es como un
1:27:18hito. ¿Por qué? Porque antes de la
1:27:21guerra de Paraguay, primero un ejército
1:27:23nacional unificado, eran guardias
1:27:25nacionales. Digo, cada provincia tenía
1:27:26como su propio miniejército. A partir de
1:27:28ahora es todo uno. Segundo, hay que
1:27:32empezar a construir el ser argentino.
1:27:35Digo, ustedes fos fueron en el colegio,
1:27:37no es casualidad que a la mañana se
1:27:39cantaba el la Aurora y a la tarde el
1:27:42salve. Es una forma de construir
1:27:45nacionalismos de salve, salvo Argentina,
1:27:48bandera. Me parece, ¿no?
1:27:50Eh,
1:27:52digo, a ver, es una forma de construir
1:27:53el ser argentino. ¿Por qué? Porque antes
1:27:55era un correntino veía un porteño y ese
1:27:56es el enemigo y al revés un porteño veía
1:27:59un correntino decía, "Es el enemigo.
1:28:01Ahora el enemigo es el paraguo." Y todos
1:28:04vestimos el mismo uniforme y todos
1:28:06saludamos a la misma bandera y todos
1:28:08tenemos los mismos padres de la patria
1:28:10que son San Martín y Belgrano y
1:28:11todosamos el 25 de mayo y el 9 de julio.
1:28:15Entonces es una forma de empezar a
1:28:16construir también una nacionalidad, una
1:28:19identidad,
1:28:21¿sí? para empezar a preparar todo este
1:28:23modelo a lo exportador ya bien definido
1:28:26como el que usted vamos a ver que han
1:28:28visto en mi colegio también. ¿Por qué la
1:28:30guerra del Paraguay es fundacional?
1:28:32Porque le da al estado una capacidad que
1:28:34esto es ciencias políticas básicas que
1:28:36es el estado tiene el monopolio de la
1:28:39fuerza. Entonces el estado al tener el
1:28:42ejército pasa a tener el monopolio de la
1:28:44fuerza. Ya no es las provincias, ahora
1:28:47se habla de un Estado argentino. Ahora
1:28:49sí podemos hablar de República
1:28:50Argentina.
1:28:51Sí. Punto uno,
1:28:53pero además es
1:28:57el el que va a reprimir las rebeliones
1:28:59contra el modeloador.
1:29:01Exactamente. Porque en el medio San Juan
1:29:04se acuerdos quedaron ahí medio enojados.
1:29:07Exactamente.
1:29:08Eh, trabajando para la esquina,
1:29:09trabajando para cosite
1:29:13o lo que sea,
1:29:15este en
1:29:17ahí bollando por Argentina esa mano de
1:29:19obra y cuando ven
1:29:22que en las provincias donde ellos
1:29:25pertenecían no va a tener actividad
1:29:27porque
1:29:29justamente no hay cabida. La propuesta
1:29:31es este, está bien, ¿hasta qué punto no
1:29:35saben eso, pero empiezan a
1:29:38insubordinarse o a revelarse y ahí que
1:29:41sofocar esas rebeliones y el estado
1:29:44nacional es lo que se ocupa, o sea, es
1:29:46el fin del federalismo
1:29:48de las milicias federales, del
1:29:50federalismo militar.
1:29:51Examente. Exactamente. Además, el estado
1:29:53empieza a determinar cuáles son los
1:29:55límites provinciales. Por ejemplo, esa
1:29:57es una. Eh, también empieza con esto es
1:30:00importantísimo que es el monopolio de la
1:30:03emisión monetaria. ¿Por qué les decimos
1:30:06esto? Porque hasta
1:30:07todavía
1:30:08no no no empieza a racionalizar la
1:30:10emisón monetaria. ¿Por qué?
1:30:14Porque no hay le de monedas y es difícil
1:30:17tener una economía que funcione cuando
1:30:19tengo una dispersión de o una anarquía
1:30:21monetaria. Es bastante complicado. O
1:30:23sea, piénsenlo, por ejemplo, tardes de
1:30:25hoy, como que yo les dijera que acá
1:30:26comerciamos con pesos, dólares y euros,
1:30:28pero nos vamos a Mendoza y en Mendoza
1:30:30comercian con yuanes, con llenes y con,
1:30:33no sé, pesos chilenos, pero no te
1:30:34aceptan dólares ni euros ni pesos
1:30:36argentinos. Te vas a Córdoba y te dicen,
1:30:38"No, nosotros aceptamos como moneda
1:30:40dólares canadiense." Sé por qué, porque
1:30:41no pintó, no sé, pero digo, aceptan esa
1:30:43moneda y no solo otra, es un bardo.
1:30:45Entonces, hay que unificar bien la la
1:30:48cuestión monetaria. Exactamente.
1:30:49Ordenar81
1:30:51no hay ley de mon.
1:30:52Exactamente. Entonces esto es un
1:30:54disparate. Es un es un quilombo. O sea,
1:30:56la realidad es esa. Hablando en términos
1:30:58monetarios,
1:30:58las leyes siguen siendo las de
1:31:01las viejas leyes de reinato. Entonces,
1:31:03hay que traer y legislar y armar una
1:31:05modernización administrativa legal.
1:31:08Empiezan a hacer los códigos.
1:31:09Exactamente. Por ejemplo, el código
1:31:11civil y comercial es de esta época. Hay
1:31:14una hay modificaciones
1:31:16medio, muchísimo, pero de la agrícola
1:31:19muy importante en ese exactamente porque
1:31:21hay que empezar a cranear todo esto en
1:31:23el medio que no es menor que creo que
1:31:26est no está en la otra. A ver, esto
1:31:27vamos a ver,
1:31:28¿no? Y la secularización sacarle
1:31:30esto. Ahí está. Bien, perfecto. Sí,
1:31:32exactamente. Que el estado sea cargo de
1:31:33funciones que tenía la iglesia como
1:31:35educación, contar los fallecimientos,
1:31:37los nacimientos,
1:31:38ordenar presupuesto,
1:31:40sí,
1:31:41que tengan
1:31:42funciones del Estado. Claro.
1:31:43Exactamente.
1:31:44Ah,
1:31:45exactamente. Sí. Lo que les quiero decir
1:31:47es esto para que lo piensen por esta
1:31:49época. Yo sé que por ahí las
1:31:50comparaciones son medio diosas, pero me
1:31:52sirve bien para que entiendan el punto
1:31:56el primer censo nacional es en 1869 con
1:32:00Sarmiento.
1:32:02El primer censo la roja es que somos más
1:32:05o menos 1,700,000 habitantes para 1869.
1:32:10Sí.
1:32:12Estados Unidos tiene ya más de 50
1:32:14millones de personas para esta época.
1:32:16¿Por qué les marco esto? Porque no es lo
1:32:19mismo decir, tengo todos los recursos
1:32:21naturales y tengo 50 millones de
1:32:23personas, con lo cual puedo construir un
1:32:24mercado interno que yo mismo puedo
1:32:26autoabastecer.
1:32:28Es decir, tengo los recursos naturales,
1:32:29pero me falta el capital y me falta la
1:32:31mano de obra porque tengo 1,700,000
1:32:33personas. Sí. Punto uno, punto dos, esto
1:32:36que en un momento les mencioné, profe,
1:32:38que ahora lo vamos a ver otra vez, que
1:32:39es que con el ferrocarril se hace o lo
1:32:42que se entiende que es la reorientación
1:32:45atlántica, sacar toda la producción de
1:32:47la pampa,
1:32:49algunas cosas menores desde tuán y cuo,
1:32:53azúcar y vino básicamente y paren de
1:32:55contar, sacarlo todo por Buenos Aires.
1:32:57Piensen en la geografía argentina, la
1:33:00única salió al marcha
1:33:03en la exportación, perdón, de su minor
1:33:06para el siglo XX, pero sí que lleguen
1:33:08hasta
1:33:10el mercado está acá.
1:33:11Exactamente. Que llegue. Fíjense que la
1:33:14única salida al mar es por acá nada más.
1:33:17Listo.
1:33:18Porque hubo intentos en todo ese periodo
1:33:21hasta el 61
1:33:23de que los puertos de Rosario, de este
1:33:28nada Rosario Santa Café,
1:33:30este que porque ya no había eh monopolio
1:33:35de la navegación de ultramar, ya estaba
1:33:37liberado, hubo intentos, pero igual no
1:33:40sorteaban Buenos Aires, los barcos se
1:33:42quedaban en Buenos Aires, no seguíamos
1:33:44esto sí, porque uno piensa porque San
1:33:47Lorenzo. Bueno, hoy se puede, pero en
1:33:49esta época es bastante complicado
1:33:51sortear el río.
1:33:53Pero digo, entonces, Buenos Aires es lo
1:34:00en las costas de Estados Unidos, no sé
1:34:01si ubican el mapa o conocenido o algo
1:34:04o si no le hacemos un rectángulo porque
1:34:06Claro, si no, bueno, si no y si no
1:34:08viajen, chicos, que el dólar está
1:34:10barato. Aprovechemos eso. Pero digo,
1:34:12fíjense las costas de Estados Unidos,
1:34:13piensen en series películas que hayan
1:34:15visto más o menos. Boston, Nueva York,
1:34:18las Carolinas, Georgia, Florida, Disney,
1:34:22Miami,
1:34:23muchas opciones,
1:34:25todas tienen salida al mar, todas.
1:34:28Entonces, piensen así, Boston, por
1:34:30ejemplo, no el norte, tengo producción
1:34:32de textiles, el puerto está bloqueado o
1:34:35está todo roto. Bueno, agarramos el
1:34:37ferrocarril, lo sacamos por Nueva York,
1:34:38no hay problema, ¿no? Pero el de Nueva
1:34:40York también tenemos quilombo con los
1:34:41inmigrantes, bajamos de vuelta, vamos un
1:34:42poco más al sur, sacamos por las
1:34:43Carolinas, no hay problema. Okay, listo.
1:34:48Vamos otro lado. Pacífico, todo lo que
1:34:50es Seat, Washington y empiezan a bajar
1:34:52Sacramento, San José, California, por la
1:34:56parte de California, Los Ángeles. Tengo
1:34:57que sacar la producción, la podemos
1:34:59mandar por el Pacífico. Okay, mand, no
1:35:01hay problema. Vale. Fíjense que las
1:35:03costas de Estados Unidos son las más
1:35:05desarrolladas en términos de desarrollo
1:35:06humano, PIB, desarrollo urbano,
1:35:08etcétera, etcétera, etcétera. Los
1:35:09Midlands de Estados Unidos, que serían
1:35:11los farmers,
1:35:13¿sí? O sea, los que producen la la frina
1:35:16agrícola no están tan desarrollados en
1:35:18estos términos, pero sí tienen un buen
1:35:20desarrollo porque abastecen a las dos
1:35:22puntas del
1:35:23cararril y los
1:35:36Sí, insisto, acá la producción solo se
1:35:38puede sacar por Buenos Aires. Entonces,
1:35:40piensen en todo el resto de las
1:35:41provincias que están como jodidas, entre
1:35:43comillas, que la única que les queda es
1:35:46sacar la producción por Buenos Aires,
1:35:47porque sí, saco la producción por Buenos
1:35:49Aires, pero después también tiene que
1:35:50entrar lo que entre tiene que venir por
1:35:52Buenos Aires. Entonces, si Buenos Aires
1:35:54es el punto neurálgico de todo, ¿dónd
1:35:57dónde va a estar concentrado el poder
1:35:58político económico?
1:36:01Claro, se va dando naturalmente,
1:36:03digamos. Pero algo que además también en
1:36:07Estados Unidos se dio naturalmente y acá
1:36:10se dioción
1:36:11artificial es justamente esa el el la
1:36:17población y la puesta en producción de
1:36:20ese territorio que va desde este oeste
1:36:25siguiendo a al ferrocarril. O sea,
1:36:29avanza el ferrocarril, pueblan, ponen en
1:36:31producción, sigue avanzando el
1:36:33ferrocarril, se extienden, sigue
1:36:35avanzando el ferrocarril, se extiende y
1:36:37llegan a la costa oeste. En Argentina
1:36:41una organización por parte de En
1:36:45Argentina, ¿no? En el virreinato, ¿no?
1:36:47Una organización artificial del
1:36:49virreinato que dice para organizarnos
1:36:51mejor y controlar mejor porque estas
1:36:53colonias están muy autónomas, ¿no es
1:36:56cierto? ya no nos necesitan más, pueden
1:36:59sobrevivir solas, este, y nos roban, ¿no
1:37:02es cierto? Entonces, no nos mandan todo
1:37:04lo que nos tienen que mandar que salga
1:37:06por Buenos Aires, eso genera condiciones
1:37:12de negocios.
1:37:33El comercio
1:37:36con España fue un golpe, el comercio
1:37:47factura para todo el país y a sacar la
1:37:49producción de la pampa con excepción
1:37:57que se preserva la producción local para
1:38:00lo doméstico en el siglo XX para la
1:38:03exportación también, pero Argentina no
1:38:05tiene condiciones óptimas de producción
1:38:07de azúcar.
1:38:09Eh, así de caluroso como es Tucumán, la
1:38:12realidad es que eh tiene eh temperatura
1:38:16uno, no podría creerlo si estuvo alguna
1:38:18vez en un espocante, pero resulta que
1:38:22igual eh hay heladas en invierno y
1:38:27entonces el rendimiento de la este
1:38:31montaña de azúcar no es el mismo que en
1:38:33Cuba, que en
1:38:35Así que medio artificialmente también,
1:38:38pero esta producción de Tucumán, o sea,
1:38:42Tucumán supo
1:38:45guardar y la producción del azúcar en
1:38:48Tucumán y del vino en Mendoza, luego en
1:38:50el siglo XX se exige otras provincias,
1:38:52¿no?
1:38:53Y hoy hay vinos por todos lados. Uno más
1:38:54y por lo que decía, piensen también
1:38:56esto, la conquista del oeste en Estados
1:38:58Unidos, la lógica del gobierno federal
1:39:01es bueno, queremos correr la costa al
1:39:04Pacífico.
1:39:06¿Querés tierra? ¿Querés tierra? ¿Querés
1:39:08tierra?
1:39:09¿Cómo era que se llamaba la película que
1:39:11otra vuelta la había buscado?
1:39:14Ah, pero digo, la lógica del gobierno
1:39:17federal es esta. ¿Querés tierra? ¿Querés
1:39:18tierra? ¿Quieres tierra? ¿Quieren
1:39:19tierra? Anda, anda,
1:39:21poní una bandera,
1:39:22plant bandera, marcame después donde
1:39:24está el territorio, avisame, mandame,
1:39:27claro, telegrama o manda carta y decir,
1:39:29no marqué este territorio. Defendete vos
1:39:31contra el indio, eh, nosotros no nos
1:39:33pidas, pero la tierra es tuya, hacé lo
1:39:35que quieras.
1:39:38Acá la profe les explicó que la tierra
1:39:40es un recurso del estado. Entonces, el
1:39:41estado no puede decir libremente ni a
1:39:43los mismos ni cuando van a venir los
1:39:45inmigrantes, salvo excepciones por ahí
1:39:48algunas colonias en Santa Fe, acá no les
1:39:51pueden decir, "Te bajas del barco,
1:39:53arrancá no más fiera, nadie te detiene
1:39:55máquina, plantá donde quieras y es
1:39:57tuyo." No es como no, no. La tierra es
1:40:00un recurso fiscal del estado,
1:40:02¿no?
1:40:02Porque necesitaban el recurso.
1:40:04Exactamente. Pequeñas diferencias.
1:40:06Además, por ejemplo, que esto le sale
1:40:08como un tiro por la culata al estado,
1:40:10entre comillas, eh cuando se empieza a
1:40:13planear la inmigración ya con las
1:40:15presencias fundamentales, sobre todo con
1:40:16Avellaneda, que es bueno, okay, somos
1:40:18pocos, necesitamos capital, los
1:40:20británicos están viniendo, nos están
1:40:22trayendo capital, sobre todo
1:40:23ferrocarriles, que le decía la profe,
1:40:26modernizar el puerto, caminos, etcétera,
1:40:27etcétera, etcétera. Necesitamos mano de
1:40:29obra, entonces tenemos que fomentar
1:40:32inmigración. ¿Qué es lo que se ve desde
1:40:34la elite, digamos, argentina o desde el
1:40:36gobierno argentino? Que es lo normal
1:40:38para la época, insisto, eh, no es que
1:40:40eran
1:40:42qué jodidos, no era lo normal. Buscaban
1:40:45fomentar que vinieran ingleses,
1:40:48franceses, alemanes.
1:40:51Eso era sobre todo de Europa, los tres
1:40:53que más querían buscar. ¿Por qué? Porque
1:40:55estaba muy de moda también el hecho de
1:40:57la raza blanca, la raza europea y que
1:40:59dentro de la raza europea los la raza
1:41:02latina era medio despreciado. ¿Qué es la
1:41:04raza latina? Italianos,
1:41:07españoles y el sur de Francia, no el
1:41:09norte. El sur de Francia. Hasta donde yo
1:41:12vi por la lista, la mayoría son todos
1:41:13apellidos españoles e italianos.
1:41:16Entonces, sepan que para el gobierno
1:41:19conservador ilustrado de esta época, los
1:41:22nonos, las nonas eran los negros de
1:41:24Europa porque se veía de esa manera,
1:41:26porque ellos tienen así también porque
1:41:28está en el sur, comparten con África,
1:41:30entonces nos cayó toda la mugre de
1:41:31Europa porque encima entre las tantas
1:41:35anarquistas, socialistas, comunistas.
1:41:39Entonces, el régimen conservador también
1:41:40va a tener que luchar, entre comillas,
1:41:43un poco con estos esta bola, las
1:41:46primeras salas migratorias que vienen,
1:41:47sobre todo de españoles e italianos, de,
1:41:50bueno, a ver qué hacemos porque encima
1:41:51nos cayeron los brutos de Europa. Bueno,
1:41:54solución del gobierno es hay que
1:41:56plantear la la economía, necesitamos un
1:41:58modelo a exportador. Bueno, ¿qué vamos a
1:42:00hacer para sacarlos de esa brutalidad?
1:42:03Los padres ya están jugados, apostemos
1:42:05por los hijos.
1:42:07Ley 1420. Ese saben cuál es que sanc una
1:42:10roca educación pública libre laica y
1:42:14gratuita.
1:42:17Otra que es el eh
1:42:20la la colimba, el servicio militar
1:42:22obligatorio.
1:42:23Servicio militar obligatorio que lo van
1:42:25a hacer ahora los hijos de inmigrantes.
1:42:26¿Para qué? Para unificar. Y esto que les
1:42:28decía antes, se levantan a las 6 de la
1:42:29mañana, saludan a la bandera argentina,
1:42:31el mismo uniforme San Martín y el gran
1:42:33los padres de la patria. Entonces, todo
1:42:36está
1:42:37exactamente se va a formar una identidad
1:42:38nacional. Va a buscar el ser argentino,
1:42:41insisto con esto, se va a buscar en esta
1:42:43época modernizando todo, impulsado sobre
1:42:48todo por el ferrocarril,
1:42:50claro. Que logra esa unificación
1:42:53económica que fue el fin del desde el
1:42:56inicio, ¿sí? del régimen rosista.
1:42:58Entonces, eh importante el ferrocarril,
1:43:01no no nos digan solamente que trajo
1:43:04queía que traía más barato, ¿no es
1:43:07cierto?, el producto que lo llevaba más
1:43:10barato al producto, este, sino díganlo
1:43:15que porque en realidad logró que esas
1:43:20provincias miraran todas hacia adentro,
1:43:23no hacia los países negros. Incluso en
1:43:25un comienzo vamos a hacer un foro de
1:43:27ferrocarriles esta semana, incluso en un
1:43:31comienzo, piensen que en los países
1:43:34limítrofes no tenían el tren y entonces
1:43:36también usaban el tren, pero después ya
1:43:39sí, no mucho tiempo.
1:43:40Este, así que este y una última
1:43:47y sí, sí, una ah no, déjamelo, déjamelo.
1:43:50Una última cosa, que en realidad el
1:43:52modelo, el interior aceptó ese modelo a
1:43:55un exportador porque su alianza,
1:43:59aquellos que habían quedado esas urbes,
1:44:01esos eh los decentes se llaman, en el
1:44:04interior, que eran los que eh los que
1:44:08habían tenido esplendor económico
1:44:11durante la etapa colonial, que sabían
1:44:15hacer actividades administrativas, o
1:44:17sea, que tenían el conocimiento de las
1:44:19actividades urbanas.
1:44:20y que se habían este quedado sin tierra,
1:44:24se habían quedado al servicio de los de
1:44:27los carratenientes, prestándoles la
1:44:29contabilidad, por ejemplo, prestándoles
1:44:31ese tipo de de actividades,
1:44:33conocimientos administrativos.
1:44:36Esos son los que hacen alianzas con las
1:44:39élites urbanas de Buenos Aires
1:44:42y eh aceptan el modelo de los oianza
1:44:47entre élites urbanas en el interior y en
1:44:50Buenos Aires ponen en marcha sofocan con
1:44:54el ejército a los que se revelan y ponen
1:44:56en marcha el modelo.
1:44:59Y fíjense que yo digo que este es el
1:45:01nacimiento para una nueva profesión en
1:45:04Argentina, que es la política. Porque,
1:45:06¿qué le dan a esas a esas provincias del
1:45:11interior que no le dan actividad
1:45:13económica, excepto azúcar y vino
1:45:16prácticamente? Bueno, le dan dos
1:45:19senadores
1:45:20por provincia. En ese momento son dos
1:45:22senadores por provincia y fíjense que
1:45:25son muchas provincias. Pucu, Tucuma,
1:45:28Santiago del Estero, Santa Marca, La
1:45:30Roja, muchas provincias. Mientras que el
1:45:33litoral tiene pocas provincias, Santa
1:45:36Fe, Corrientes, Entre Río, bueno, Buenos
1:45:40Aires, este, si quieren este misiones,
1:45:44tienen pocas provincias. Entonces tienen
1:45:46mucha representatividad
1:45:49y los que tienen la actividad económica
1:45:51mucha menos y entonces negocian
1:45:54y
1:45:56no se define la manera de repartir
1:46:01los recursos financieros de la nación,
1:46:04el puerto y van creciendo
1:46:07para los tributos, no para los
1:46:09impuestos. No se define, no hay una
1:46:12coparticipación todavía. Hoy estamos ahí
1:46:15en la lucha, ¿cierto? No, no se define.
1:46:18¿Y cómo se define? Bueno, con esta
1:46:21cuestión de yo tengo dos representantes,
1:46:25este, vos me das tal cosa, yo te doy tal
1:46:28o intervengo en la provincia. O sea, con
1:46:30con la cuestión de las intervenciones,
1:46:33los dos representantes en el Congreso,
1:46:36eh en el Senado y este y el reparto de
1:46:41las de los recursos de la
1:46:45coparticipación, del sistema del régimen
1:46:46de coparticipación, con estos elementos
1:46:50van este negociando y definiendo eh el
1:46:55reparto de la de los recursos
1:46:57nacionales. Entonces, un federalismo
1:47:00constitucional que en los hechos a veces
1:47:04tiene más características de
1:47:08régimen unitario que de régimen federal,
1:47:11¿cierto? Este, y entonces ahí sin querés
1:47:14vamos cortando, ponemos la siguiente.
1:47:17No, no, ya está, pero que para ver qué
1:47:19sigue. Ahí está. Entonces, la clase que
1:47:22viene arrancamos con en la eh un algo
1:47:26que nos quedó, si no eso lo puedo hacer
1:47:27con un foro. Lo de la arrancamos con el
1:47:30modelo transportado directamente, les
1:47:32dejamos un hacemos un foro para la
1:47:35crisis del danar, que es lo único que no
1:47:38vimos y que cambia la estructura
1:47:40productiva, porque el productor mediano
1:47:42pasa a ser empleado de la estancia. Así,
1:47:47eh, vemos la crisis del lanar a través
1:47:49de un foro, vemos el ferrocalín a través
1:47:51de un foro, todos los tres, eso no no
1:47:54hay diferencia. Y este y listo. Y
1:47:58empezamos con el modelo.
1:48:01Nos vemos la clase que vi a la gente de
1:48:04la casa. ¿Alguna duda? A ver,
1:48:09no, profe, todo claro, profe,
1:48:11consultame.
1:48:12La clase que viene.
1:48:13Ponemos el presente en el chat.
1:48:16Eh, no, está bien, no hace falta. Yo ahí
1:48:17los voy anotando.
1:48:19Dale, pues ya no, profe, la clase viene.
1:48:22Gracias, profe. Nos vemos.
1:48:25Chao, profe.
1:48:28Chao.
1:48:29Chao.

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This page contains the full transcript of Historia 23 08 by Lorena Martinez, generated from the public captions YouTube serves with the video. The transcript has 14,575 words across 2,459 segments, with the original timestamps preserved so you can click any line to jump to that moment in the embedded player.

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