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Habilidades clínicas — Transcript

by vania caceres · 3,702 words · 637 segments · language en · Watch on YouTube

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0:02Muy bien, mi nombre es Mario Vega, soy
0:05psicólogo y psicoterapeuta y hoy vamos a
0:08entrar a esta capacitación que le he
0:11puesto por título la experiencia de la
0:13primera sesión. Bien, lo que vamos a
0:15aprender en este espacio es acerca de
0:18ampliar nuestra mirada y no solamente
0:20saber qué hacer en la sesión, sino
0:23comprender todo el proceso que tuvo que
0:25pasar nuestro consultante para llegar
0:27hasta el punto de tener una sesión con
0:29un psicoterapeuta.
0:31Para esto me gustaría que te tomes unos
0:34segundos, unos minutos y coloques frente
0:37a ti
0:38todos los modelos clínicos que tú
0:40manejas y sobre todo cuál es el modelo
0:43clínico o el modelo terapéutico que tú
0:46aplicas en tus sesiones.
0:48¿Bien?
0:49Por ahí puede existir terapeutas que
0:51tengan muchos modelos que han estado
0:53estudiando, formándose, por ejemplo,
0:56ACT, DBT, TAP, ECC, modelo humanista,
1:01Gestalt, entre otras cosas. Lo que en
1:05este primer apartado nos referimos es
1:07que tú puedas tener claro cuál va a ser
1:10tu modelo base
1:12con el cual tú vas a intervenir en todas
1:14tus sesiones. Es importante que tú sepas
1:18con cuál modelo vas a recepcionar a tu
1:21consultante, puesto que también en cada
1:26modelo clínico
1:28tendrá su su propia manera de poder
1:30recepcionar un consultante, poder hacer
1:32una admisión, una preadmisión, cada
1:35modelo es diferente. Entonces, como
1:38recomendación
1:39aquí había hecho una metáfora
1:42y tú estás viendo este vídeo grabado, en
1:44la sesión en vivo hicimos una metáfora
1:47que era una metáfora para hacer un una
1:51torta o un pastel.
1:52Entonces, yo les había mencionado que
1:54para eso necesitamos un molde.
1:56Y este molde
1:58en este caso elegimos un molde cuadrado,
2:01¿bien?
2:02Haz de cuenta que tu modelo clínico es
2:04como tu molde. En este caso tiene una
2:07forma cuadrada
2:08y encima de este molde le agregamos
2:11ingredientes, por ejemplo,
2:14pasas, masa, le agregamos fresa, le
2:17agregamos todo lo que queremos que esté
2:19dentro de esta torta, dentro de este
2:21pastel y lo metemos al horno y cuando
2:24sale,
2:25sí o sí, la forma que va a tener nuestra
2:28torta va a ser cuadrada,
2:30¿verdad?
2:31No hay forma de que esta torta salga de
2:34una manera circular,
2:36¿bien?
2:36Entonces, lo mismo sucede con nuestro
2:38modelo clínico. Si nosotros tenemos un
2:40modelo clínico base, en este caso, por
2:43ejemplo, yo domino mucho ACT.
2:46Si estoy recepcionando un consultante,
2:49toda mi intervención se va a basar en el
2:51modelo de ACT.
2:53Pero, si ustedes tal vez les gusta
2:56integrar otros modelos, dentro de ACT,
2:59que es mi modelo base,
3:01voy a poder utilizar o traer otros
3:04recursos, por ejemplo, en la en la en el
3:06apartado o en el proceso de acciones
3:09comprometidas, ¿bien? Ahí usualmente,
3:11por ejemplo, a veces yo utilizo recursos
3:13del arte o utilizo recursos de
3:16habilidades DBT o inclusive recursos que
3:19de otros tipos de disciplinas donde
3:21también nos pueden servir para y para
3:24incorporar con nuestros consultantes,
3:27¿bien? Entonces, eso es muy importante,
3:29porque nosotros no podríamos estar
3:31combinando modelos. Es imposible que si
3:33tú eliges un modelo
3:35y tú, eh, por así decirlo, lo metes al
3:38horno en un molde cuadrado,
3:41no puede salir un molde circular.
3:44A lo que me refiero con esto es que tú
3:46tienes que estar seguro y convencido del
3:49modelo que estás aplicando de inicio a
3:52fin.
3:52Si dentro de las sesiones, tal vez tú te
3:56das cuenta de que la manera en que ACT
3:59intervendría en ese caso no es la más
4:01beneficiosa y quisieras pasar a otro
4:04modelo
4:06en ese caso tendrías que reestructurar
4:08toda la conceptualización, pero ahora
4:10basado en otro modelo como DBT o como
4:13FAP. ¿Bien?
4:15Entonces, esto es superclaro. ¿Por qué?
4:17Porque nosotros cuando vamos a
4:19recepcionar un nuevo consultante
4:22eh le vamos a tener que aclarar qué es
4:25lo que vamos a hacer con ellos y ellos
4:27van a percibir la seguridad, la
4:29confianza, la guía que tú lo vas a a
4:32poder transmitir si es que lo tienes
4:35claro, ¿no? Entonces, mi recomendación
4:36es que elijas solo un modelo clínico.
4:39¿Bien?
4:40Dentro de la sesión en vivo, nosotros
4:42conversamos para tener espacios para
4:44poder tener eh una capacitación de cómo
4:47poder integrar otros modelos clínicos
4:50con el modelo clínico que yo ya manejo o
4:52es el modelo base, ¿bien?
4:55Entonces, a mí me gustaría también que
4:58ahí donde estás
5:00eh pongas a pensar en esta pregunta,
5:03¿no? ¿Qué tuvo que pasar mi consultante
5:06para llegar a consulta? Y no solamente
5:08me refiero a un malestar, sino también
5:12eh todo el proceso de compra.
5:16Dentro del ámbito no psicoterapéutico,
5:20pero sí dentro del ámbito de
5:23marketing o inclusive una parte más
5:26administrativa de cómo es que un
5:29consultante llega a adquirir este
5:31servicio, porque dentro de todo la
5:33psicoterapia sigue siendo un servicio,
5:35un producto para la sociedad.
5:38Hay pasos previos que tuvo que haber
5:40pasado.
5:42Entonces, aquí yo les he traído un poco
5:44eh este journal.
5:46Primero, un consultante, una persona va
5:48a experimentar algún tipo de malestar.
5:51Algo en su vida no está funcionando.
5:54Poco a poco se va a ir dando cuenta que
5:56algo no anda bien y va a ser una etapa
5:59de reconocer el problema, identifica que
6:01le está ocurriendo algo diferente,
6:04intenta resolverlo por su cuenta, busca
6:07soluciones, apoyo informar.
6:10Eh, esto es este punto es clave porque
6:12aquí es donde muchos de nuestros
6:14consultantes se van a quedar y van a
6:17intentar de todo. Ir al psicólogo,
6:19lamentablemente en Latinoamérica no es
6:22nuestra primera opción. Usualmente va a
6:25ser una opción después de haber pasado
6:28por tantos intentos que no han logrado
6:30resolver la situación en la que se
6:32encuentra.
6:33Bien, y dentro de todos estos
6:35encuentros, todos esos intentos,
6:37eh, posterior a ello, logra considerar
6:41ir a terapia.
6:42Bien. Bueno, me tocaría ir al psicólogo,
6:45voy a ver qué es, si es que ya no he
6:47tenido experiencias antes, puedo
6:49reconocer que necesito un espacio
6:51terapéutico.
6:52Luego, va a buscar información,
6:54alternativas,
6:56por ahí va a buscar recomendaciones,
6:58¿no? Y finalmente va a empezar a evaluar
7:01cuál va a ser el lugar donde él o ella
7:03quisiera llevar este tratamiento.
7:06Evalúa confianza, compatibilidad, con
7:09quién sentirse seguro, toma la decisión,
7:13con, hace consultas, preguntas, ¿no?
7:15Cuánto cuesta la sesión, más o menos de
7:18qué se trata, es mi primera vez, bla bla
7:21bla bla. Toma toda la información que
7:23necesita y finalmente accede, ¿no? Hace
7:26una reserva o una paga. No, no conozco
7:29muy bien el proceso en sí, si es que la
7:31primera sesión es gratuita o hay un pago
7:34en la primera sesión, pero supongamos
7:36que ya existe un tipo de de pago,
7:39remuneración.
7:41Eh, tuvo que sacar de sus recursos para
7:44comprar este producto, este servicio en
7:46la primera, ¿no?
7:48Y finalmente asiste con nosotros ya en
7:50una sesión.
7:51Entonces, todos estos pasitos
7:54que
7:55podemos verlos que son como ocho, en
7:57realidad, el tiempo de compra, el tiempo
8:00de adquirir pudo haber de uno de una
8:04semana
8:05o pudo haber sido de meses o inclusive
8:08años, ¿bien? Entonces, en todo este
8:10recorrido, nuestro consultante la la la
8:15ha pasado mal, sinceramente, porque aún
8:18sigue el problema en su vida, ¿bien?
8:20Entonces, todas estas decisiones, todo
8:23lo que tuvo que pensar, que evaluar, que
8:25pasar, que atravesar,
8:27no puede ser tomado o pasado por alto.
8:31Al contrario, tiene que darnos una
8:33información tan valiosa
8:35que es que ya hizo un gran esfuerzo para
8:38llegar a nuestra sesión.
8:40Entonces, algo que ustedes quiero que tú
8:43te lleves hoy
8:44es que te lleves esta seguridad de que
8:47si ya lograste que esté en una sesión
8:50contigo cara a cara, ¿no? Que esté en un
8:52espacio terapéutico,
8:55eso es bastante.
8:58Veamos, ha hecho un esfuerzo de un 90%.
9:02Y probablemente mm sí o sí va a
9:06continuar con las sesiones.
9:07Entonces, si el problema no viene de
9:10parte del consultante, porque el
9:12consultante tuvo que haber pasado por
9:14todo esto y finalmente lo logró,
9:17lo que nosotros tenemos que mejorar, que
9:19incrementar, que perfeccionar, es
9:21nuestra experiencia como terapeutas,
9:25¿bien?
9:26Todo esto lo hacen solitos nuestros
9:27consultantes.
9:29Es esto es una parte que ellos van a
9:31tener que vivir, pero cuando ya llegan
9:33con nosotros, ahí es donde nosotros
9:36tenemos que tener bien desarrollado la
9:39experiencia de la sesión de llevar una
9:42sesión con nosotros, ¿bien?
9:44Yo quiero que tú te visualices que por
9:46más de que tú estés en un centro
9:48terapéutico como lo es SOPS,
9:50yo quiero decirte que siempre tú estás
9:53reflejando tu propia imagen o tu propia
9:57tu propio producto, porque tú eres lo
10:00que ellos están buscando, tú eres el
10:02servicio.
10:04Bien.
10:04Entonces, como imagen tuya, como
10:07servicio tuyo, yo quiero recomendarte
10:11que poco a poco tú vas a ir
10:12perfeccionando
10:14o digamos ganando más expertise en la
10:17manera de llevar una sesión uno y
10:20también todo tu tratamiento. No sé si
10:22tal vez sean tus primeras sesiones o es
10:26un es como tu primera vez haciendo
10:28psicoterapia y está bien, todos hemos
10:29tenido un comienzo. Sin embargo, quiero
10:32decirte que no siempre va a ser así, tú
10:34vas a crecer, tú vas a adquirir más
10:37experiencia, tú te vas a volver más
10:39experto, tú te vas a seguir capacitando,
10:41tú vas a seguir atendiendo y todo eso
10:44simplemente va a incrementar tu
10:46experiencia, ¿okay? Entonces, aquí les
10:48quiero proponer una nueva pregunta que
10:51es eh qué pudo haber necesitado
10:54experimentar durante la primera sesión
10:56que quizás no encontró. Nuestros
10:59consultantes suelen tener expectativas
11:01muy altas, ¿bien?
11:04Especialmente en la primera sesión.
11:06Y aquí yo les he traído tres
11:08pro-propuestas. La primera es sentirse
11:11comprendido,
11:13¿bien? En tu espacio
11:15¿pudo hablar sin sentir que debía
11:17defenderse o justificarse?
11:21Aquí nos referimos
11:23a que la sesión no se volvió un debate,
11:26la sesión no no encontró de nuestra
11:29parte, por lo menos, juicio,
11:31señalamiento, condenación, es algo que
11:34nosotros tenemos que trabajar bastante,
11:36es un trabajo personal, es un trabajo de
11:38entrenamiento
11:40que no podemos condenar, señalar ni
11:42juzgar
11:43la vida que está frente a nosotros, al
11:45contrario,
11:47nosotros como terapeutas, el psicólogo
11:49está diseñado, tiene una profesión
11:51dentro de la sociedad, no a nivel país,
11:54por así decirlo, nosotros somos un punto
11:57de desahogue, somos un punto donde una
12:01persona puede ser realmente él o ella y
12:05poder contarnos todo lo que necesite,
12:08todo lo que quiere expresar, es un punto
12:10donde la sociedad puede realmente drenar
12:13aquello que tal vez está cargando por
12:15mucho tiempo y nosotros somos
12:17profesionales capacitados para ello y
12:20esa es nuestra función. Recuerden que
12:22seguimos dentro de un equipo de eh
12:25profesionales de la salud,
12:27específicamente de la salud mental.
12:29Entonces, nuestra función es velar y
12:31resguardar la salud mental a través de
12:33un procedimiento que es la psicoterapia.
12:36Bien, entonces, crear estos espacios
12:38seguros, crear estos espacios
12:40profesionales tiene que experimentarse,
12:43¿no? Entonces, no solamente
12:45nosotros tenemos que tener esto en
12:47cuenta, sino también lo tenemos que
12:49manifestar.
12:50¿En qué momento? Puede ser al inicio de
12:53la sesión, después de preguntar los
12:55datos de filiación, hay algo que me
12:57gusta mucho hacer que es resaltar el
12:59consentimiento informado y decirle, por
13:02ejemplo, Diego, en este espacio
13:05este es un espacio diseñado para ti,
13:08un espacio seguro, confidencial,
13:11por ejemplo, en el caso que sea mayor de
13:13edad, decirle que como tú eres una
13:15persona mayor de edad, nada de lo que
13:17digas
13:18puede que puede ser puede salir de este
13:20espacio, ¿no? Todo queda aquí.
13:22Podemos aclarar que podemos estar
13:24tomando apuntes, pero todo sirve para el
13:26caso, ¿no? Para poder recordar algunos
13:28datos valiosos, relevantes.
13:31Sin embargo, que tenga esa seguridad,
13:32¿no? Algo más que yo hago en ese espacio
13:35también es mencionarle que no importa lo
13:38que él quiera expresar o lo que él
13:40quiera decir, lo puede decir con total
13:42libertad, porque no hay nada de lo que
13:44ellos digan
13:46que me pueda lastimar a mí.
13:48Bien, eso es algo que siempre le
13:49resalto. Le digo, yo soy una persona
13:51entrenada, capacitada para esto y tú
13:54puedes contarme lo que tú desees. Es
13:57más, dentro de mi experiencia, yo creo
13:59que ya he escuchado todos los contextos
14:01posibles. Eso siempre se lo resalto,
14:03¿no? Entonces, tómense la libertad de
14:05poder afirmar esta autoridad que
14:08nosotros tenemos, ¿bien?
14:10Entonces, eh
14:13cuando aparezcan ese tipo de
14:15verbalizaciones, historias, ¿no? Es
14:18bueno poder hacer niveles de validación
14:20que tal vez no lo hemos visto, no lo
14:23vamos a ver en esta capacitación, pero
14:25existen seis niveles de validación que
14:27propone DBT y uno de ellos es una
14:30validación de nivel dos, que es una
14:33validación literal.
14:35Yo puedo tomar apunte de todo lo que él
14:37o ella me dijo y simplemente
14:38devolvérselo y preguntarle, ¿es así? ¿Te
14:41escuché bien? ¿Te entendí bien?
14:43Bien. Luego también eh dentro de la
14:47experiencia de la primera sesión
14:49encontramos el
14:51la necesidad de encontrar un sentido.
14:54Y aquí es donde
14:55aparece lo que le mencionaba al inicio,
14:57¿no?
14:59Si tú tienes claro cuál es tu modelo
15:02clínico, tú vas a poder presentar
15:05o conceptualizar en el mismo momento
15:08cuál es lo que anda mal, por así
15:10decirlo, la psicopatología,
15:13cuál es el modelo de salud y sobre todo
15:16la intervención, cómo haces para llegar
15:18de un punto al otro punto. Y solamente
15:21esto ofrece si tú sabes muy bien o
15:23dominas muy bien cuál es el modelo, cuál
15:25es el modelo clínico que tú manejas.
15:28Es aquí donde la integración no es
15:31compatible,
15:32porque si yo lo lo voy a conceptualizar,
15:35por ejemplo, desde DBT,
15:37DBT tiene una mirada específica de
15:40salud. No lo puedo combinar con la
15:42mirada específica de ACT. No van a ser
15:45las mismas, ¿bien? O tal vez voy a
15:47incorporar otra mirada de salud, puede
15:49ser desde FAP o de repente del
15:52humanismo, del humanista o de repente
15:55desde el sistémico, etcétera, etcétera.
15:57Entonces, no puedo integrarlo y
15:59finalmente y ni siquiera yo saber cómo
16:02es que vamos a intervenir. Los modelos
16:04clínicos son superclaros, ¿no? Entonces,
16:06yo quiero animarte, por ejemplo,
16:08nosotros en el equipo eh manejamos mucho
16:11ACT y ACT tiene sus seis sus seis
16:14procesos que te van a llevar a
16:16incrementar el modelo salud que propone
16:18a que la flexibilidad psicológica y tú
16:21solamente tienes que aumentar esas
16:23habilidades de aceptación, de fusión,
16:26contacto con el presente, eh yo
16:28contexto, valores y acciones
16:30comprometidas. Tú solamente tienes que
16:31aumentar estos procesos y por ende
16:34aumenta la flexibilidad psicológica y
16:36toda esta información lo puedes
16:37transmitir.
16:39Pues nuestro consultante va a saber que
16:41esto es un tratamiento literal. Entonces
16:44es algo que nosotros vamos a ir
16:45desarrollando sesión por sesión. Algo
16:48que yo hago muchísimo
16:50es mostrarle inclusive el exaflex y
16:52decirle, mira todo le hago una metáfora
16:54y todo. Por ejemplo, hago una metáfora
16:56de las gemitas como la de Thanos de
16:58Marvel y le explico que todas estas
17:00gemitas son importantes que él o ella
17:03empiece a desarrollar y que no lo va a
17:04hacer solo, sino que lo vamos a hacer
17:07juntos, ¿no?
17:09Y por último, eh al un elemento dentro
17:12de esta experiencia que buscan es la
17:15participar en la decisión, ¿bien?
17:17Por ejemplo, hay un momento para
17:20preguntar si es que se está entendiendo
17:22lo que vamos a hacer,
17:24si está de acuerdo con esto, es algo que
17:27yo siempre hago al final, o sea, les
17:28muestro la propuesta, le digo, mira
17:30esto, etcétera, y y si está de acuerdo
17:33con que empecemos con esto en la próxima
17:35sesión, ¿no?
17:37Bueno, más que nada, en realidad le digo
17:39que este va a ser el tratamiento y qué
17:41opina de esto, ¿no? Más o menos si es
17:43que le encuentra un sentido, si es lo
17:46que está buscando. Yo evito hacer estas
17:49tipos de preguntas
17:51porque n no puedo dar pie al sí o al no,
17:56¿bien? Participar en la decisión más
17:58bien se refiere mucho a que sienta de
18:01que hay trabajo por hacer y que él
18:04quiere hacerlo, ¿no?
18:06Entonces, eh algo que me ha servido
18:08muchísimo es preguntar al final cómo se
18:11ha sentido en la sesión,
18:13si le ha gustado, si a com
18:17si tiene alguna duda, alguna pregunta,
18:19si esperaba que este encuentro iba a ser
18:21así, ¿no? Entonces, para esto, dentro de
18:24todas las la los momentos de la primera
18:27sesión, en mi caso suelo traer
18:29metáforas, ejercicios experienciales,
18:32ejercicios que me ayuden
18:34más a apuntar a nuestra relación
18:37terapéutica
18:38que a una conceptualización de caso.
18:41Todo lo que tiene que ver con
18:42conceptualizar el caso, encontrar,
18:44digamos, conductas problemas, análisis
18:47funcional, todo eso lo hago a partir de
18:49la segunda sesión. En la primera sesión
18:52más me me enfoco en lo que es nuestra
18:55relación terapéutica. En la segunda
18:57sesión, ahí es donde ya puedo yo empezar
18:59a trabajar y por ahí sí es que fui lo
19:02suficientemente,
19:04digamos, obtuve obtuve la información
19:07que necesitaba en la primera sesión,
19:09eh en la segunda simplemente empiezo un
19:11poco a devolver lo que observé y después
19:13empezamos con la intervención, ¿bien?
19:16Entonces, la continuidad no solo depende
19:19del terapeuta,
19:20la calidad de la primera sesión sí es
19:23algo
19:24que podemos revisar,
19:26¿okay? Entonces, vamos a enfocarnos
19:29bastante en lo que es nuestra
19:31experiencia.
19:32Entonces, yo te invito a que tú puedas
19:34tener una una primera sesión, trata de
19:37poner un formato
19:39y también evaluar qué es lo que necesita
19:41nuestro consultante. A mí me ha pasado
19:44que tengo consultantes eh en contextos
19:47de trauma y es la primera vez que
19:49quieren
19:50trabajarlo, ¿no? Que les ha costado
19:52mucho, inclusive han sentido vergüenza
19:55de poder llegar a un profesional y
19:56contarle, y ahí ahí automáticamente mi
20:00sesión cambia.
20:01Yo he tenido sesiones donde solamente el
20:03consultante ha hablado como por 40 o 50
20:05minutos y lo único que yo hice fue
20:07escucharlo.
20:09Porque muchas veces nuestros
20:10consultantes necesitan ser escuchados en
20:13este tipo de situaciones.
20:15Entonces, al final hago una devolución,
20:17se valió mucho todo lo que me acaba de
20:19comentar, y mencionarle de que hay un
20:21tratamiento para esto, que hay una
20:23manera de intervenir, que ya no está más
20:26solo, aquí viene a participar la
20:27decisión, ya no más, ya no está más solo
20:30en esta situación, en estos momentos yo
20:32estoy con él o con ella y que juntos
20:35vamos a trabajar en esto.
20:37Juntos vamos a aprender a relacionarnos
20:39de una manera diferente con nuestros
20:40pensamientos, con nuestras emociones,
20:43inclusive vamos a encontrar una manera
20:46de poder es entrar en paz con esta
20:48historia personal.
20:50¿Okay?
20:51Muy bien.
20:52Entonces,
20:54eh uno de los propósitos de esta
20:56capacitación es que tú puedas conectar,
20:59que es construir una relación
21:01significativa con tu consultante,
21:03explorar
21:05bien el motivo de consulta,
21:07devolver lo que habías escuchado, que es
21:10a través de los de la validación,
21:12y por último acordar, que puede ser
21:14abordar dudas, proponer próximos pasos
21:17sin presionar.
21:19¿Bien?
21:20Entonces,
21:21a veces eh podemos caer en adelantarnos,
21:26¿bien?
21:27Y esto se refiere a que nosotros
21:28conocemos tan bien el modelo clínico que
21:31podríamos conceptualizar superrápi-
21:34rápido la situación y por ende podríamos
21:36también caer en, "Oye, mira, esto que te
21:38está pasando lo vas a poder superar con
21:41un proceso que se llama valores y luego
21:43esto es aceptación y luego esto esto
21:45esto esto." No es el momento en una
21:48primera se- sesión mencionarle o
21:51vomitarle o escupirle todo lo que
21:53nosotros sabemos porque sabemos y
21:55conocemos el tratamiento.
21:57Más bien lo que vamos a hacer
22:00no es adelantarnos, en la primera sesión
22:03lo más importante es validar, es
22:05escuchar, es comprender, es hacer notar
22:10de que yo te estoy escuchando y una
22:12habilidad clínica que se llama escuchar
22:14el dolor a través de las palabras.
22:17Bien, entonces, ¿cómo nos podemos dar
22:19cuenta que estamos adelantando?
22:21Es cuando explicamos, aconsejamos o
22:24intentamos convencer antes de comprender
22:27la perspectiva de nuestro consultante.
22:30Y cuándo es cuando colaboramos, ¿no? Que
22:32es lo que nosotros estamos buscando, es
22:34escuchar, comprobar lo que entendimos a
22:36través de una validación y explorar qué
22:39necesita y qué le importa. En este caso,
22:42qué valor fue afectado, ¿no? Qué qué es
22:46lo que era valioso e importante que el
22:48contexto o con lo que atravesó fue capaz
22:52de de alterarlo, tocarlo o ver si es que
22:56ese valor también está muy lejano de la
22:59vida de esta persona.
23:01Entonces, aceptar la autonomía no
23:03significa abandonar la orientación
23:05clínica, o sea, esto en algún punto la
23:08la el plan de intervención va a
23:10aparecer.
23:12Pero más bien en las primeras sesiones o
23:15inclusive en la primera sesión significa
23:17que hay que construirlo junto con
23:19nuestro consultante.
23:25Okay.
23:26Una guía que es conectar,
23:29explorar,
23:30reflejar o resumir y acordar.
23:34¿Bien? Este material igual va a ser
23:36entregado a a ustedes para que lo puedan
23:39leer,
23:40lo puedan también eh indagar, explorar,
23:43estudiar.
23:45Sin embargo, nosotros eh digamos en las
23:48clases de ACT
23:49que dictamos,
23:51eh usualmente los materiales es para un
23:54estudio personal.
23:56Y en el encuentro que tuvimos en vivo
23:59y lo que hicimos en esta parte fue
24:01entrenar. Entonces, estuvimos entrenando
24:04con una una herramienta que se llama
24:06práctica deliberada
24:08para ver cómo es que nuestros terapeutas
24:10que estuvieron en la capacitación podían
24:13responder a situaciones, ¿bien?
24:17Entonces, eh este material ustedes lo
24:20van a poder
24:21estudiar de una manera independiente,
24:24todavía faltan 15 diapositivas más donde
24:27van a poder aprender estas habilidades.
24:31Entonces, nos vamos a quedar hasta aquí
24:33para que el video no sea tan largo. Esta
24:35es la parte introductoria, esta es la
24:37parte, bueno, esta es la parte teórica.
24:41Eh, me parece que hay otro video que les
24:44van a compartir. Pues en este video,
24:47vean cómo es que nosotros hicimos esta
24:49práctica deliberada y ustedes también lo
24:51puedan aplicar. Entonces, hasta aquí es
24:56es mi parte. Eh, quisiera también dejar
25:00abierto mi mi chat de WhatsApp, si es
25:03que tienen alguna duda, alguna consulta,
25:06si necesitan algún consejo, algún
25:08acompañamiento, yo estoy aquí también
25:10para servirles. Espero que les haya
25:13gustado, abierto un poco más el panorama
25:15de cómo hacer esto. Queda pendiente como
25:18tarea que ustedes revisen el material,
25:20todo está superbién explicado, y que
25:23ustedes puedan aplicarlos en sus
25:25primeras sesiones. Les mando un abrazo,
25:27cuídense mucho.
25:29Chao, chao.

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