Evaluación Formativa. Dr. Sergio Tobón — Transcript

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1. 0:00[Música]
2. 0:15estoy convencido de que la evaluación
3. 0:17formativa ante todo es un proceso de
4. 0:21desarrollo y aplicación del pensamiento
5. 0:24crítico en las
6. 0:27autoridades en los docentes en los
7. 0:30estudiantes en la familia y en la
8. 0:32población para qué para lograr procesos
9. 0:35de
10. 0:36transformación porque cuando vivimos el
11. 0:39pensamiento
12. 0:40crítico continuamente nos estamos
13. 0:43autoevaluando y esa autoevaluación nos
14. 0:45permite reconocer nuestros logros pero
15. 0:49también nuestras áreas de oportunidad e
16. 0:52implementar acciones que transformen
17. 0:55nuestras acciones que nos ayuden a ser
18. 0:58más solidarios más responsabl más
19. 1:00honestos y más comprometidos con
20. 1:03nuestras comunidades territorio Yo así
21. 1:05definiría la evaluación formativa mis
22. 1:08mayores experiencias han sido en estos
23. 1:11últimos
24. 1:12años trabajando colaborativamente con
25. 1:16maestras y maestros en la planeación y
26. 1:18ejecución de
27. 1:20proyectos con con la perspectiva
28. 1:23sociocrítica abordando tanto las
29. 1:25metodologías que propone la Secretaría
30. 1:26de Educación Pública como también
31. 1:28trabajando mi propia metología que es la
32. 1:30metodología de los proyectos
33. 1:32socioformativa que creamos en
34. 1:35Latinoamérica pero que hemos
35. 1:37desarrollado y validado aquí en
36. 1:39México De hecho si buscamos en internet
37. 1:44el mayor número de experiencias que
38. 1:46hemos sistematizado en torno a los
39. 1:48proyectos es de docentes mexicanos y
40. 1:51dentro de los proyectos eh abordamos la
41. 1:54evaluación formativa yo creo que Sonora
42. 1:58es de los estados líderes en esta línea
43. 2:02y que y y y y y es muy bueno que se
44. 2:05continúe con con esta perspectiva yo
45. 2:08haría cinco
46. 2:09recomendaciones primera
47. 2:12recomendación que apliquemos la
48. 2:13evaluación formativa en nuestra
49. 2:16vida así es decir que continuamente nos
50. 2:20estemos
51. 2:21autoevaluando qué logros estamos
52. 2:23teniendo pero también Cuáles son
53. 2:25nuestras áreas de oportunidad en qué
54. 2:27debemos
55. 2:28mejorar como personas como integrantes
56. 2:33de una familia como
57. 2:35ciudadanos pero también como
58. 2:38profesionales para qué Para que seamos
59. 2:40ejemplo porque uno no puede dar lo que
60. 2:43uno no tenga lo que uno no viva yo no le
61. 2:46puedo decir a los estudiantes o a las
62. 2:48familias que se
63. 2:50autoevalúes si yo no practico eso
64. 2:53entonces esa sería mi primera
65. 2:56recomendación la segunda recomendación
66. 2:58es
67. 3:00integrar la evaluación formativa en la
68. 3:02misma planeación que no se vea como algo
69. 3:06separado aquí están las actividades de
70. 3:08aprendizaje Aquí está el proceso de
71. 3:10evaluación no que la
72. 3:13evaluación sea parte de las actividades
73. 3:15de aprendizaje y que y que estén ahí
74. 3:18integradas que haya una continuidad que
75. 3:22yo no tenga que decir en esta actividad
76. 3:24voy a formar y voy a hacer otra
77. 3:27actividad para evaluar no que en las
78. 3:29mismas actividades de formación está
79. 3:33integrada la evaluación
80. 3:34formativa Cómo promoviendo la
81. 3:38autoevaluación abordando acciones de
82. 3:41coevaluación en ciertos
83. 3:45momentos trabajando con los estudiantes
84. 3:48las herramientas de evaluación desde el
85. 3:49inicio de los procesos y buscando que
86. 3:53nuestros estudiantes las comprendan y
87. 3:56aprendan a
88. 3:58usarlas deal manera que ellos vayan
89. 4:01reconociendo sus logros pero que también
90. 4:04identifiquen áreas de oportunidad e
91. 4:07implementen
92. 4:08mejoras yo creo que a veces la
93. 4:11evaluación formativa se dificulta porque
94. 4:13la separamos porque desde las mismas
95. 4:16planeaciones tenemos
96. 4:19como el encasillamiento esto es del
97. 4:23aprendizaje y esto es de la evaluación
98. 4:25una verdadera evaluación formativa no se
99. 4:28separa una verdadera evaluación
100. 4:31formativa se integra por ejemplo un un
101. 4:35elemento de la evaluación formativa son
102. 4:36los saberes previos pues entonces no
103. 4:40planear los saberes previos como una
104. 4:42actividad de evaluación aparte sino que
105. 4:45dentro de las mismas actividades del
106. 4:46proyecto yo incluye la evaluación de
107. 4:49saberes previos entonces iniciar un
108. 4:51proyecto con una acción motivante de
109. 4:55sensibilización y a continuación abordar
110. 4:57los saberes previos
111. 4:59Entonces eso va a facilitar las cosas
112. 5:02para que sea algo
113. 5:04realista entonces llevo dos
114. 5:07recomendaciones tercera recomendación
115. 5:12eh involucrar a la
116. 5:15familia en el proceso de
117. 5:17evaluación que así como decimos que los
118. 5:21docentes las autoridades y los
119. 5:22estudiantes nos tenemos que estar
120. 5:24autoevaluando pues asim mismo también
121. 5:26que las familias se vayan
122. 5:28autoevaluando y que practiquen esto que
123. 5:32que identifiquen cuáles son sus logros
124. 5:34pero que también identifiquen sus áreas
125. 5:35de oportunidad y que se propongan ser
126. 5:37mejores eh cuarta
127. 5:41recomendación examinar Qué herramientas
128. 5:44son las que estamos
129. 5:46utilizando registros de observación
130. 5:48listas de cotejo escalas de estimación
131. 5:51rúbricas analíticas rúbricas globales
132. 5:54entre
133. 5:56otras y Buscar cómo estas herramientas
134. 5:59de
135. 6:00evaluación las podemos articular mejor
136. 6:03con la nueva escuela mexicana sin
137. 6:05necesidad de desecharlas eh Y cómo
138. 6:08podemos hacer esto de una manera muy
139. 6:10sencilla por
140. 6:11ejemplo cambiando los indicadores o Los
141. 6:13criterios por preguntas de reflexión
142. 6:16buscando que nuestras herramientas no
143. 6:18solamente se consideren los contenidos y
144. 6:20los procesos de desarrollo de
145. 6:22aprendizaje sino también los ejes
146. 6:25articuladores y los problemas que que
147. 6:27que vamos a transformar en la comunidad
148. 6:31territorio y Asimismo experimentar con
149. 6:33nuevas herramientas más abiertas más
150. 6:35flexibles que promuevan ante todo el
151. 6:38pensamiento crítico Porque esa es la
152. 6:41esencia para mí de elación formativa
153. 6:43pensamiento crítico que ayude a
154. 6:45transformar nuestras comunidades porque
155. 6:48si no no estaríamos hablando de de una
156. 6:50evaluación formativa en este nuevo
157. 6:52modelo
158. 6:53educativo bien y creo que llevo cuatro
159. 6:57cierto cuatro recomendaciones la quinta
160. 6:58recomendación
161. 7:00que me parece
162. 7:01clave
163. 7:03es que la evaluación
164. 7:07formativa implique
165. 7:11colaboración que no sea solamente una
166. 7:14actividad del estudiante y del
167. 7:18docente sino que también en la
168. 7:19evaluación formativa participen los
169. 7:22pares a través de la
170. 7:25coevaluación pero que no sea solamente
171. 7:27dar recomendaciones
172. 7:30o decir en que se equivocaron en que
173. 7:33fallaste no que ante todo la
174. 7:36colaboración sea para mejorar entre
175. 7:40todos para apoyarse para ser
176. 7:43solidarios para que aquellos que han
177. 7:46desarrollado una nueva habilidad apoyen
178. 7:48a los compañeros a los cuales les falta
179. 7:52ayuda o les falta
180. 7:56retroalimentación que much situ Problem
181. 8:00que ocurren en el aula por ejemplo
182. 8:02conflictos situaciones de indisciplina o
183. 8:06problemas de conducta las aborden los
184. 8:09mismos estudiantes a través de
185. 8:12asambleas que no todo lo tenga que
186. 8:14resolver el docente ni dirimir los
187. 8:16conflictos sino darles también esa
188. 8:18responsabilidad a nuestros educandos
189. 8:21porque eso los va a formar y les va a
190. 8:23ayudar a ser más responsables en este
191. 8:25inicio del ciclo
192. 8:26escolar yo diría
193. 8:30que empecemos por hacer
194. 8:34planeaciones que aborden contenidos y
195. 8:37pda
196. 8:40esenciales con
197. 8:43problemáticas que sean muy auténticas a
198. 8:47lo que se está viviendo en este momento
199. 8:49en nuestra
200. 8:51realidad buscando en lo posible
201. 8:53articular contenidos y pda de un campo y
202. 8:56entre campos de manera natural sin
203. 9:00forzar las
204. 9:01cosas que este inicio del ciclo escolar
205. 9:07también tenga como base un diagnóstico
206. 9:11socioeducativo integral sistémico Pero
207. 9:14que sea práctico que no nos quedemos cco
208. 9:18o se meses haciendo el diagnóstico
209. 9:20socioeducativo porque se pierde impacto
210. 9:23sino que en pocas semanas dos o tres
211. 9:26semanas ya tengamos un panorama
212. 9:30de cómo están nuestros
213. 9:32estudiantes y mejor que a lo largo del
214. 9:35ciclo escolar vayamos actualizando este
215. 9:38diagnóstico
216. 9:40socioeducativo no tenemos por qué
217. 9:41tenerlo completo perfecto para empezar a
218. 9:44trabajar porque yo muchas veces siento
219. 9:46que las escuelas se exigen demasiado con
220. 9:49el diagnóstico socioeducativo Y entonces
221. 9:51lo vienen a tener listo a finales de
222. 9:53noviembre o diciembre cuando lo ideal es
223. 9:56que nuestras primeras planeaciones
224. 9:59ya tengan
225. 10:01elementos surgidos en el diagnóstico
226. 10:04socioeducativo Entonces es mejor tener
227. 10:06un diagnóstico socioeducativo
228. 10:09inicial pero que ya nos nos oriente a
229. 10:13tenerlo perfecto y vuelve y lo digo el
230. 10:15diagnóstico socioeducativo se puede ir
231. 10:17complementando perfeccionando a lo largo
232. 10:20de todo el ciclo escolar también quitar
233. 10:22esa idea de que es algo que se hace al
234. 10:24inicio no yo creo que continuamente
235. 10:27tenemos que estar trabajando en ese
236. 10:29diagnóstico socioeducativo porque
237. 10:30también el programa analítico se va
238. 10:32haciendo a lo largo del ciclo escolar eh
239. 10:35Se va elaborando se va perfeccionando se
240. 10:38va complementando entonces asim mismo
241. 10:40tendríamos que hacer también con el
242. 10:41diagnóstico socioeducativo y que la
243. 10:43evaluación formativa venga a partir de
244. 10:45este diagnóstico socioeducativo que
245. 10:47también es la base para fortalecer la
246. 10:50inclusión Y entonces ahí Yo
247. 10:53también les recomendaría a los docentes
248. 10:57Buscar cómo articulamos los principios
249. 11:00del diseño Universal del aprendizaje en
250. 11:02nuestras planeaciones didácticas y en la
251. 11:04evaluación y que nos preparemos también
252. 11:07en hacer ajustes curriculares cuando
253. 11:09tengamos estudiantes con barreras o con
254. 11:15[Música]
255. 11:28discapacidades i