સંપૂર્ણ પદ્ધતિશાસ્ત્ર, ગણિત પદ્ધતિશાસ્ત્ર, પર્યાવરણ પદ્ધતિશાસ્ત્ર એક જ લેકચરમાં... | ગુરુદેવ Ep 06 — Transcript

Full transcript

1. 0:06ટેટા બાય વેબ સંકુલમાં આપ સૌનું હાર્દિક
2. 0:09સ્વાગત છે હું છું ધીરેન સર આ ગુરુદેવ ટેટ
3. 0:11વન સીરીઝની અંદર આપ સૌનું હાર્દિક સ્વાગત
4. 0:14છે અને આજના લેક્ચરની અંદર તમને મળી જશે
5. 0:17પદ્ધતિશાસ્ત્ર મળી જશે જે કોમન
6. 0:19પદ્ધતિશાસ્ત્ર છે તે ગણિતનું
7. 0:22પદ્ધતિશાસ્ત્ર છે તે અને પર્યાવરણનું
8. 0:24પદ્ધતિશાસ્ત્ર છે તે એ આખે આખું આ ત્રણે
9. 0:27ત્રણ પદ્ધતિશાસ્ત્ર તમને આજના લેક્ચર ની
10. 0:30અંદર મળી જવાનું છે અને પછી તમારી એક્ઝામ
11. 0:33જ્યારે 21 તારીખે હશે પેપર દેશો અને પેપર
12. 0:36દઈને બહાર નીકળશો ત્યારે એક જ શબ્દ બોલશો
13. 0:39શું તો કે વાહ સરસ ગુડ વેરી ગુડ જોરદાર
14. 0:41ગજબ મજા આવી ગઈ સર ઓકે આવું તમે બોલશો એ
15. 0:44મસ્ત મજાનો દરેકે દરેક કોન્સેપ્ટ જે છે એ
16. 0:47આપણે ક્લિયર કરાવી દીધો છે આજના લેક્ચરમાં
17. 0:50એક જ લેક્ચરમાં તમામે તમામ વસ્તુ તમને
18. 0:53ભણાવી દીધી છે ક્વિક રિવિઝન થઈ જવાનું છે
19. 0:55તો મેક્સિમમ લોકો સુધી શેર કરજો અને આજના
20. 0:59ના તમારા રિવ્યુ જે છે ને એ ખાસ કોમેન્ટ
21. 1:01બોક્સની અંદર આપવાના ભૂલતા નહીં. આ
22. 1:04ગુરુદેવ ટેટ વન સિરીઝ છે એ એપિસોડ નંબર
23. 1:07સિક્સ રિવિઝન એવું રિવિઝન એવું કે તમને
24. 1:10સીધા સરકારી શિક્ષક બનાવે ડન છે તો ચાલો
25. 1:14આપણે આગળ વધી જઈએ છીએ હવે આગળ જોઈએ એ
26. 1:17પહેલા તમને કહું કે ટેટ વન નો સ્માર્ટ
27. 1:20કોર્સ તમને માત્રને માત્ર 999 રૂપિયામાં
28. 1:23મળી જવા પાત્ર છે આ 999 રૂપિયામાં તમને
29. 1:26આખે આખો નવા સિલેબસ પ્રમાણે વિડીયો તો ખરા
30. 1:29ઓકે ટેસ્ટ તો ખરી ઓકે પણ સાથે સાથે તમને
31. 1:32મોડ્યુલ પણ પ્રોવાઈડ કરાવી દેવામાં આવે છે
32. 1:35ઓકે એટલે કે એ તમે ડાઉનલોડ કરીને ઝેરોક્સ
33. 1:38પણ કઢાવી શકો છો ઓકે એ તમે બહાર લેવા જાવ
34. 1:41છો બુક લેવા જાવ છો તો 5 6000 ની બુક થાય
35. 1:44એ તમને 999 રૂપિયામાં માત્ર 999 રૂપિયામાં
36. 1:48આખે આખો કોર્સ મળી જવા પાત્ર છે જેની
37. 1:51વેલીડીટી એક મહિનાની છે ઓકે આ કોર્સ
38. 1:53પર્ચેસ કરો તો તમને જોડે જોડે નવા વિડીયો
39. 1:56પણ પ્રોવાઈડ થઈ જાય છે ઓકે પછી તો કે ભાઈ
40. 1:59ટેસ્ટ પણ પ્રોવાઈડ થઈ જાય છે મોડ્યુલ પણ
41. 2:02પ્રોવાઈડ થઈ જાય જાય છે ડન છે તો તમે આ
42. 2:05કોર્સ પર્ચેસ કરી શકો છો તો હવે આપણે આગળ
43. 2:09વધીએ છીએ શરૂઆત કરી દઈએ પદ્ધતિશાસ્ત્રની
44. 2:12કોમન પદ્ધતિશાસ્ત્ર
45. 2:14ઓકે આપણે એવા જ મુદ્દા આવરેલા છે કે જે
46. 2:17તમારા સિલેબસની અંદર હોય તેવા તમામે તમામ
47. 2:21મુદ્દાને આવરી લેવામાં આવ્યા છે થીયરી પણ
48. 2:24આપણે આવરી લેશું અને બધાના એમસીક્યુ પણ
49. 2:26આપણે આવરી લેશું એટલે મેક્સિમમ પ્રેક્ટિસ
50. 2:28થાય અને ખૂબ સારો એવો સ્કોર તમે ટેટ વનની
51. 2:32અંદર કરી શકો શકો એ માટેના એક સરસ મજાનો
52. 2:34પ્રયાસ એ અહીંયા વેબ સંકુલ તરફથી થઈ રહ્યો
53. 2:37છે ડન તો ચાલુ કરી દઈએ છીએ પદ્ધતિશાસ્ત્ર
54. 2:41એમાં તમે જોઓ ને તો એક ટોપિક આવો છે કે
55. 2:44બાળકો કેવી રીતે શીખે છે વિચારે છે શીખે
56. 2:48છે ઓકે એ નિષ્ફળ જાય છે તો એના કારણો શું
57. 2:51છે તો તમને અહીયા મેં પ્રૂફ બતાવી દીધું
58. 2:54કે આ તમારા સિલેબસની અંદર છે તો એ આપણે
59. 2:58ભણીએ છીએ ઓકે પદ્ધતિશાસ્ત્રની શરૂઆત કરી
60. 3:00દઈએ છીએ બાળકો કેવી રીતે વિચારે છે અને
61. 3:03શીખે છે સૌથી નાનામાં નાનું બાળક હોય ઓકે
62. 3:07એ કેવી રીતે શીખે પછી જેમ જેમ જેમ જેમ
63. 3:10બાળક મોટું થતું જાય તો એ બાળક કેવી રીતના
64. 3:13શીખતું હોય છે કેવી રીતના વિચારતું હોય છે
65. 3:16ડન કારણ કે આપણે બાળકોની સાથે કામ કરવાનું
66. 3:18છે તો બાળક કેવી રીતના વિચારશે એ આપણને
67. 3:21ખબર હોવી જોઈએ બાળક હવે કયું સ્ટેપ લેશે એ
68. 3:24આપણને ખબર હોવી જોઈએ બાળકને હવે કઈ રીતના
69. 3:26શીખવાડશું તો આવડશે એ આપણને ખબર હોવી જોઈએ
70. 3:29એટલા માટે આ ભણવાનું છે ઓકે પહેલો જ
71. 3:31એમસીક્યુ અહિયાથી પૂછાય કે બાળકનું
72. 3:34વિચારવું અને શીખવું છે ને એ એક જટિલ
73. 3:37પ્રક્રિયા છે કેવી કેવી પ્રક્રિયા છે જટિલ
74. 3:40પ્રક્રિયા છે ઓકે તો આ ખાસ યાદ રાખજો બહુ
75. 3:43કાઈ હેલી નથી ઓકે હા તમને એમ થાય કે બાળક
76. 3:46તો બધા ભણી ભણીને આગળ ન વધી જાય બધા બાળક
77. 3:48ભણી શકતા નથી વ્યક્તિગત ભિન્નતા છે ઓકે
78. 3:52અને આજીવન શીખતું રહે બાળક અનુભવથી તો
79. 3:56શીખતું જ રહેવાનું છે પણ આજીવન શીખતું રહે
80. 3:59તો આ પ્રક્રિયા કઈ નાની મોટી છે નહી કેવી
81. 4:02છે જટિલ પ્રક્રિયા છે તો અહીંયા ખાલી
82. 4:04અહીંયાથી એક એમસીક્યુ નીકળે કે આ
83. 4:06પ્રક્રિયા કેવી છે આ પ્રક્રિયા જટિલ છે તો
84. 4:10પહેલું આપણે એની અંદર જોઈએ છીએ કે
85. 4:12જ્ઞાનાત્મક વિકાસ જ્ઞાનનો વિકાસ કઈ રીતના
86. 4:16થાય જીનપિયા જે છે ને અહીંયા ખાસ ધ્યાન
87. 4:19રાખજો બે વસ્તુ બે વાત તમને કહી દઉં આ જ
88. 4:22વાત તમને કોમન પદ્ધતિશાસ્ત્રમાં જોવા મળશે
89. 4:25આ જ વાત તમને ગણિત પદ્ધતિશાસ્ત્રમાં જોવા
90. 4:28મળશે આ જ વાત તમને ને ક્યાં જોવા મળશે તો
91. 4:32કે આ જ વાત તમને પર્યાવરણ
92. 4:34પદ્ધતિશાસ્ત્રમાં જોવા મળશે એટલે જોડે
93. 4:36જોડે તમને કહી જ દઉં ડન છે ખાસ ધ્યાન
94. 4:39રાખજો શું ધ્યાનમાં રાખવાનું છે સાહેબ કઈ
95. 4:42વાતની વાત કરો છો સાહેબ તમે ઓકે આપણે
96. 4:45અત્યારે જે
97. 4:48શાળાની અંદર ચાલી રહ્યું છે ઓકે એ રચનાવાદ
98. 4:51ચાલી રહ્યું છે કયું ચાલી રહ્યું છે
99. 4:54રચનાવાદ
100. 4:56ઓકે
101. 4:57આ રચનાવાદ છે ને એમાં બે જણા રચનાવાદની
102. 5:01વાત કરે છે
103. 5:03એક આવે છે જીન પિયાજે એક આવે છે જીન
104. 5:09પિયાજે અને બીજું આવે છે લેવ વાયગોસ્કી એક
105. 5:14આવે છે લેવ વાયગોસ્કી
106. 5:18આ બંને રચનાવાદની વાત કરે છે ઓકે
107. 5:21જીનપિયાજે શું કહે છે રચનાવાદ વિશે જોઈએ
108. 5:25ભાઈ તો કે બાળ કેન્દ્રિત શિક્ષણ હોવું
109. 5:28જોઈએ કેવું શિક્ષણ હોવું જોઈએ બાળ
110. 5:30કેન્દ્રિત શિક્ષણ હોવું જોઈએ ઓકે બીજું
111. 5:34શું કહે છે તો કે ભાઈ ક્રિયા દ્વારા
112. 5:37શિક્ષણ ની વાત કરે છે ક્રિયા દ્વારા
113. 5:42શિક્ષણની વાત કરે છે ઓકે પછી
114. 5:49પૂર્વજ્ઞાનનો
115. 5:52ઉપયોગ
116. 5:55નવા જ્ઞાન સાથે
117. 5:58પૂર્વ પૂર્વજ્ઞાનનું જોડાણ નવા જ્ઞાન સાથે
118. 6:00કરવાની વાત કરે છે પૂર્વજ્ઞાનનું
119. 6:05જોડાણ
120. 6:07નવા
121. 6:11નવા જ્ઞાન
122. 6:13સાથે કરવાની વાત કરે છે
123. 6:18વિદ્યાર્થી સક્રિય ભૂમિકા
124. 6:22વિદ્યાર્થી સક્રિય હોય
125. 6:26જાતે જ્ઞાનનું નિર્માણ
126. 6:33સમસ્યાનું સમાધાન જાતે શોધી લાવે
127. 6:49ઓકે
128. 6:53પ્રયોગ દ્વારા
129. 6:56પ્રોજેક્ટ દ્વારા
130. 7:01પ્રવૃત્તિ દ્વારા
131. 7:06ચર્ચા દ્વારા
132. 7:09જૂથ દ્વારા
133. 7:14વિદ્યાર્થી જ્ઞાનનું નિર્માણ જાતે કરે આવી
134. 7:19વાત જીન પિયાજે કરે છે ઓકે શું કહે છે કે
135. 7:23વિદ્યાર્થી કોઈ ખાલી ઘડો નથી વિદ્યાર્થીની
136. 7:27અંદર અંદર પોતાનું પૂર્વજ્ઞાન ભરેલું છે
137. 7:30વિદ્યાર્થીની અંદર પોતાની ભાષા ભરેલી છે
138. 7:33એનો ઉપયોગ કરીને નવા જ્ઞાન સાથે જોડવાનું
139. 7:36છે ઓકે રચનાવાદની અંદર કહેવામાં આવ્યું છે
140. 7:39શિક્ષક શું છે ભાઈ શિક્ષક જે છે ને એ
141. 7:43રચનાવાદની અંદર શિક્ષક જે છે ઓકે એ એની કઈ
142. 7:48ભૂમિકા છે તો એની માર્ગદર્શનની ભૂમિકા છે
143. 7:52શિક્ષક છે એ માર્ગદર્શક તરીકે કામ કરશે
144. 7:55ઓકે શિક્ષક જે છે એ માર્ગદરશ ષક તરીકે કામ
145. 7:58કરશે
146. 8:01સલાહકાર તરીકે કામ કરશે
147. 8:05ગાઈડ તરીકે કામ કરશે
148. 8:09ફેસિલેટર તરીકે કામ કરશે
149. 8:13સુગમ કર્તા
150. 8:15તરીકે કામ કરશે
151. 8:18ડન તો આવા પ્રકારનું કામ શિક્ષકનું
152. 8:23રહેવાનું છે સાધનો પ્રોવાઈડ કરશે ઓકે
153. 8:26સ્કેફ ફોલ્ડીંગ આપશે.
154. 8:29સ્કેપ ફોલ્ડીંગ એટલે વિદ્યાર્થીને ટેકો
155. 8:32આપવો કે જ્યાં અટકે છે ત્યાંથી પાટા ઉપર
156. 8:35ચડી જાય. ઓકે સાધનો પ્રોવાઈડ કરવાના. તો આ
157. 8:39બધા કામ શિક્ષકના છે આ જ બધી વાત એનસીએફ
158. 8:432005 પણ કરે છે
159. 8:46નેશનલ કરિક્યુલમ ફ્રેમવર્ક 2005 ને
160. 8:49અત્યારનું શિક્ષણ પણ આના દ્વારા જ ચાલી
161. 8:51રહ્યું છે લેવ વાઈગોસ્કી શું કહે છે લેવ
162. 8:55વાઈગોસ્કી આવે ને એટલે તમારે ત્રણ વસ્તુ
163. 8:56યાદ રાખવાની લેવ વાઈગોસ્કી શું કહે ખબર
164. 8:59બાળક છે ને એ ભાષામાંથી શીખે એમાય
165. 9:03માતૃભાષામાંથી શીખે સમાજમાંથી શીખે એ એ પણ
166. 9:08કેવો સમાજની વાત કરીએ છે અને
167. 9:10સંસ્કૃતિમાંથી શીખે
168. 9:13ઓકે આની ઉપર ભાર આપ્યો છે કે લેવગોસ્કી
169. 9:16શું કહે છે કે બાળકો ભાષાથી શીખશે સમાજ
170. 9:21દ્વારા શીખશે સંસ્કૃતિ દ્વારા શીખશે સમાજ
171. 9:24એટલે કેવો સમાજ સાહેબ ઝેડપીડી
172. 9:27ઝેડપીડી એટલે ઝોન ઓફ પ્રોક્િલ ડેવલપમેન્ટ
173. 9:32ઝોન
174. 9:33ઓફ
175. 9:35પ્રોક્સિમલ
176. 9:40ડેવલપમેન્ટ
177. 9:44ઓકે zડપીd એટલે ઝોન ઓફ પ્રોક્સિમલ
178. 9:47ડેવલપમેન્ટ એટલે કે આપણી આજુબાજુનો સમાજ
179. 9:52માંથી બાળક શીખશે આપણો આજુબાજુનો સમાજ
180. 9:55કેવો હોય તો કે આપણા આજુબાજુના સમાજની
181. 9:58અંદર આપણા માતા પિતા આવી જાય ઓકે આની અંદર
182. 10:01કોણ કોણ આવશે સાહેબઝેડપીડી ની અંદર ઓકે
183. 10:04આપણા માતા પિતા આવી જાય ઓકે ઓકે આપણે આપણા
184. 10:08કુટુંબી સભ્યો આવી જાય કુટુંબી સભ્યો આવી
185. 10:13જશે
186. 10:16માતાપિતા આવી જાય કુટુંબી સભ્યો આવી જાય
187. 10:19મિત્રો આવી જાય ઓકે ભાઈ બહેન આવી જાય
188. 10:24શિક્ષકો આવી જાય
189. 10:28ગામના લોકો આવી જાય
190. 10:32પાડોશ પાડોશી આવી જાય
191. 10:38ઓકે કલ્ચર આપણું જે હોય વારસો જે હોય
192. 10:41સંસ્કૃતિ જે હોય એ આવી જાય એ બધું ઝેડપીડી
193. 10:46કહેવાશે ઝોન પ્રોક્સિમ આપણું આજુબાજુનો
194. 10:48સમાજ ઓકે આપણી
195. 10:54આજુબાજુનો
196. 10:56સમાજ
197. 10:59માંથી જ બાળક બધું શીખે છે આવું કહેવાવાળા
198. 11:02કોણ હતા સાહેબ લેવ વાઈગોસ્કી
199. 11:05કોણ હતા લેવ વાયગોસ્કી ક્લિયર થાય છે
200. 11:08રચનાવાદની વાત કોણે કરી જીન પિયાજે આવી
201. 11:11વાત કરી લેવવાયગોસકીએ આવી વાત કરી શિક્ષક
202. 11:15કેવો હોવો જોઈએ ભાઈ આવો હોવો જોઈએ ક્લિયર
203. 11:18થાય છે તો આવી રીતના બાળક જે છે એ શીખતો
204. 11:22હોય છે આવી રીતના બાળક જે છે એ શીખતો હોય
205. 11:26છે આવી રીતના શીખતો હોય ચાલો
206. 11:32આગળ વધીએ સાહેબ
207. 11:34પિયાજેએ શું કીધું વિશ્વ વિશેની સમજણનું
208. 11:36નિર્માણ સક્રિય રીતે કરે રચનાવાદમાં ખાસ
209. 11:40ધ્યાન રાખજો રચનાવાદમાં
210. 11:42અહીંયા લખું વિદ્યાર્થી
211. 11:46આની પછીનું ખાલી જ છે એટલે લખી નાખું
212. 11:49રચનાવાદની અંદર
213. 11:52વિદ્યાર્થી
214. 11:54અને
215. 11:57શિક્ષક
216. 12:00બંને
217. 12:02સક્રિય ભૂમિકા
218. 12:06ભજવે છે
219. 12:10તમને એમ થાય સાહેબ વિદ્યાર્થી તો બરોબર
220. 12:12શિક્ષકય સક્રિય તો કે હા શિક્ષકને
221. 12:15સ્કેફોલ્ડીંગ તો આપવું ને માર્ગદર્શન તો
222. 12:18આપવું ને સલાહ સૂચન તો આપવું ને સાધન
223. 12:21સામગ્રી તો આપવી ને એટલે આમાં શિક્ષક અને
224. 12:24વિદ્યાર્થી બંને સક્રિય ભૂમિકાની અંદર આવે
225. 12:27છે ઓકે તો અહીંયા તમારી એક ખાલી જગ્યા બને
226. 12:30ઓકે સ્કેફ ફોલ્ડિંગ માં એક ખાલી જગ્યા બને
227. 12:33છે સાહેબો શિક્ષકોએ શું આપવાનું હોય છે
228. 12:36સ્કેપ ફોલ્ડીંગ એટલે કે એક ટેકો આપવાનો
229. 12:38હોય છે ડન છે તો આમાં વિદ્યાર્થી બે રીતના
230. 12:43શીખતા હોય કઈ બે રીત તો કે એક આત્મસાતીકરણ
231. 12:48ઓકે અને બીજી રીત છે સમાયોજન અને આ બેય
232. 12:51દ્વારા વિદ્યાર્થી શીખે આ શું છે સાહેબ
233. 12:54આત્મસાતીકરણ અને સમાયોજન તો હું દર વખતે
234. 12:58એજ એક જ ઉદાહરણ આપતો હોય કે જ્યારે બાળક
235. 13:00સાવ નાનું હોય ઓકે એટલે
236. 13:04કોઈદી કશું જોયું જ ના હોય ઓકે એટલે એણે એ
237. 13:09બહાર ગયા એને લઈ ગયા પહેલી વાર બહાર અને ઈ
238. 13:12બાળકે કૂતરું જોયું શું જોયું કૂતરું
239. 13:15જોયું
240. 13:17ફિક્સ બાળકે શું કર્યું બાળકે કૂતરું
241. 13:20જોયું ને એના મમ્મીને કે એના પપ્પાને
242. 13:22પૂછ્યું
243. 13:24કે આ શું છે
244. 13:26તો એના મમ્મી અને પપ્પાએ જવાબ આપ્યો કે આ
245. 13:29કૂતરું છે આ શું છે કૂતરું છે
246. 13:33ઓકે એને શું કર્યું આત્મસાતીકરણ કર્યું
247. 13:36કેવું કર્યું એને એવું નક્કી કર્યું કે
248. 13:40ચાર પગ હોય ને એને કૂતરું કહેવાય
249. 13:44આત્મસાતીકરણ કર્યું કે ચાર પગ હોય એને
250. 13:48કૂતરું કહેવાય
251. 13:50પછી બીજા દિવસે બહાર ગયા
252. 13:53તો
253. 13:55સામેથી બિલાડી આવી
254. 13:59સામેથી કોણ આવ્યું બિલાડી આવી તો એના
255. 14:03મમ્મી ને પપ્પાને કીધું પપ્પા પપ્પા મમ્મી
256. 14:04મમ્મી જો કૂતરું આવ્યું તો મમ્મી પપ્પા
257. 14:08એવું કીધું કે આ કૂતરું નથી આ બિલાડી છે
258. 14:13તમે તો કાલે કીધું તું કે આ કૂતરું છે એને
259. 14:16ચાર પગ છે આને ચાર પગ છે પછી એના મમ્મી
260. 14:19પપ્પા શીખવાડશે
261. 14:21પછી સમાયોજન કરશે કે ઓકે બધા ચાર પગવાળા
262. 14:25કૂતરા નથી હોતા બધા ચાર પગવાળા ગધેડા નથી
263. 14:29હોતા
264. 14:32તો
265. 14:34પછી એને બધા પ્રાણીઓ દેખાડશે ઓકે અથવા તો
266. 14:37પછી એની સ્કીમાની અંદર એટલે મગજની અંદર
267. 14:40નક્કી કરશે કે જો કૂતરું આ છે બિલાડું આ
268. 14:44છે આમાંને આમાં તફાવત હોય છે એટલે નવું
269. 14:48જ્ઞાન પ્રાપ્ત થઈ ગયું પહેલા ખોટું જ્ઞાન
270. 14:51હોય તો એમાં સાહેબો સુધાર છે બરોબર છે ચાર
271. 14:55પગવાળો જ કૂતરો હોય પણ દરેક ચાર પગવાળા
272. 14:58કૂતરા જ હોય એવું જરૂરી નથી
273. 15:02ઓકે એટલે પહેલા બાળક જે છે એને કદાચ ખોટું
274. 15:05આવી જાય પછી એ સમાયોજન કરશે અને પછી
275. 15:08પરફેક્ટ બાળક શીખશે હે કે ભાઈ ચાર પછી ઈ
276. 15:12કુતરાને બિલાડી વચ્ચે તફાવત શું છે એ
277. 15:15જાણશે ને પછી નક્કી કરશે કે ઓકે આને
278. 15:19કૂતરું કહેવાય ને આને બિલાડું કહેવાય પછી
279. 15:22ધીમે ધીમે રસ જાગશે જિજ્ઞાસા જાગશે ઓકે
280. 15:26ખાસ આ ત્રણ વસ્તુ ધ્યાનમાં રાખવાની છે
281. 15:28અહીંયા અહયાં લખી દઉ અહીંયા ખાલી છે એટલા
282. 15:30માટે કે તમે શિક્ષક બનો છો ત્યારે શું
283. 15:34વિદ્યાર્થીની રસને જાણવાનું છે કે રસ
284. 15:37જળવાઈ રહેવો પડે વિદ્યાર્થીની રૂચિ ને
285. 15:40તમારે ધ્યાનમાં રાખવાની છે વિદ્યાર્થીની
286. 15:43તમારે વય કક્ષાને ધ્યાનમાં રાખવાની છે અને
287. 15:47વિદ્યાર્થી જે છે એ જીજ્ઞાસુ રે ઓકે
288. 15:50જિજ્ઞાસુ બને તત્પર બને એના માટેના હંમેશા
289. 15:56કોશિશ કરવાની છે જિજ્ઞાસુ ક્યારે બનશે કે
290. 15:58એના પ્રશ્નના જવાબ આપવાના વિદ્યાર્થી
291. 16:01કોઈપણ પ્રશ્ન પૂછે તો એને ખીજાઈને બેસાડી
292. 16:04દેવાનો થતો નથી. હંમેશા અલગ અલગ મેથડ યુઝ
293. 16:07કરવાની છે જેથી કરીને બાળક ભણવા માટે
294. 16:10તત્પર થાય. બાળકનું રસ જળવાઈ રે રુચિ
295. 16:12જળવાઈ રે બાળકની વય કક્ષા અનુસાર
296. 16:14ભણાવવાનું ભાઈ વય કક્ષાને ધ્યાનમાં
297. 16:16રાખવાનું બાળક છઠ્ઠા ધોરણમાં છે ત્રીજા
298. 16:19ધોરણમાં છે તો એમ 10માં ધોરણનું ભણાવવા
299. 16:20માંડો ઓકે તો તો પછી બાળકના મગજમાં હથોડા
300. 16:23જ વાગશે ને ઓકે બાળકની અંદર સ્વયં શિસ્તનો
301. 16:27આગ્રહ રાખવાનો સ્વયં શિસ્તનો આગ્રહ
302. 16:30રાખવાનો અને સ્વયં શિસ્ત રે હો સ્વયં
303. 16:33શિસ્ત જે છે ને એ રે ના રે એવું ના હોય
304. 16:37ઓકે જો શિક્ષકની વિષય વસ્તુ ઉપર પકડ હશે
305. 16:42વિષય વસ્તુ પર
306. 16:45પકડ હશે
307. 16:47ઓકે અને શિક્ષક ઉપર વિષય વસ્તુ ઉપર પકડ
308. 16:51હશે પછી એની કોમ્યુનિકેશન સ્કિલ સારી હોય
309. 16:54એટલે કે ભણાવતા આવડતું હોય કોમ્યુનિકેશન
310. 16:57સ્કિલ સારી હોય ઓકે અને અલગ અલગ મેથડ
311. 17:01વાપરે બોરિંગ મેથડ ના વાપરે આ બધાનું
312. 17:04ધ્યાન રાખે વિદ્યાર્થીના રસ રૂચિ વયકક્ષા
313. 17:07જિજ્ઞાસાને વિદ્યાર્થી તત્પર બને એ બધાનું
314. 17:10ધ્યાન રાખીને અલગ અલગ મેથડ જો વાપરે છે
315. 17:14શિક્ષક
316. 17:16કે તો વિદ્યાર્થીની અંદર સ્વયંશિસ્ત રહેશે
317. 17:20રહેશે અને રહેશે એક પ્રશ્ન તમને એવો પૂછાય
318. 17:25કેવો પૂછાય તો કે વિદ્યાર્થીઓ બહુ જ તોફાન
319. 17:29કરે છે ખૂબ એક વિદ્યાર્થી તોફાન કરે છે
320. 17:32ઓકે તો તેવા વિદ્યાર્થીને જો કોઈ
321. 17:35વિદ્યાર્થી શિસ્ત નથી રાખતો
322. 17:39જો તો કોઈ
323. 17:41વિદ્યાર્થી
324. 17:46શિસ્ત
325. 17:49નથી રાખતો
326. 17:52તો
327. 17:55તેવા વિદ્યાર્થીને
328. 18:02જવાબદારી ભર્યું
329. 18:06કામ સોપી શકાય
330. 18:12અથવા તો
331. 18:17કળા તરફ વાળી શકાય એને જેની એની અંદર જે
332. 18:21કળા હોય એ કળા તરફ વાળી શકાય ઓકે અને બહુ
333. 18:26ખૂબ જ સરસ મજાના ચિત્ર દોરે છે તો એને
334. 18:28ચિત્ર દોરવા આપી શકાય ઓકે અને એની કળા ખૂબ
335. 18:31સારી હોય તો એ કળાને કે આ કળાને શું
336. 18:35આપવાનું છે પ્રોત્સાહન આપવાનું છે શું
337. 18:38આપવાનું છે પ્રોત્સાહન આપવાનું છે
338. 18:40પ્રોત્સાહન એટલે વાહ સરસ ગુડ વેરી ગુડ
339. 18:43જોરદાર ગજબ એવું તો ખરું પણ એ વિદ્યાર્થી
340. 18:46કંઈક આગળ જઈ શકતો હોય તાલુકા લેવલે જિલ્લા
341. 18:49લેવલે રાજ્ય લેવલે સ્ટેટ લેવલે કે નેશનલ
342. 18:52લેવલે તો ત્યાં સુધી લઈ જવામાં મદદ કરવાની
343. 18:55છે જો એના મમ્મી પપ્પા નથી માનતા તો એમને
344. 18:58આપણે મનાવવાના છે ઓકે આપણે એમને કહેવાનું
345. 19:01છે ભાઈ સારું પરફોર્મન્સ કરે છે
346. 19:03વિદ્યાર્થી આગળ વધે છે તો તમારે હા પાડવી
347. 19:05જોઈએ ક્લિયર છે વિદ્યાર્થી વિથઓ જે છે એ
348. 19:09પ્રવાસ દ્વારા શીખે ઓકે આ ખાસ ધ્યાન રાખજો
349. 19:13પ્રવાસ જે છે એ થવો જોઈએ એનો મતલબ હું
350. 19:16એવું કહેવા જઈ રહ્યો છું કે પાઠ્યપુસ્તક
351. 19:19સિવાય ઘણું બધું જ્ઞાન આપવાનું છે માત્ર
352. 19:22ગોખણીયું જ્ઞાન આપવાનું નથી ઓકે ગોખણીયું
353. 19:26જ્ઞાન
354. 19:28નો વિરોધ એટલે કે વિદ્યાર્થી યાદ જ રાખીને
355. 19:32આવે એવું આપણે કહેવાનું નથી ઓકે ગોખણ
356. 19:36શક્તિની વિદ્યાર્થી વિથ સમજીને શીખે એના
357. 19:38ઉપર ભાર રાખવાનો છે વિદ્યાર્થી સમજીને
358. 19:42શીખે વિદ્યાર્થી સમજીને શીખે
359. 19:47તેના પર ભાર મૂકવાનો
360. 19:51ઓકે પાઠ્યપુસ્તકીયા જ્ઞાનનો વિરોધ મતલબ
361. 19:54વિરોધ એટલે પાઠ્યપુસ્તકનું જ્ઞાન તો
362. 19:56આપવાનું જ છે પણ એ સીમિત જ્ઞાન છે માત્ર
363. 19:58ને માત્ર પાઠ્યપુસ્તકીયું જ્ઞાન નહી
364. 20:01પાઠ્યપુસ્તકથી એક લેવલ અપ જઈને આપણે
365. 20:04પાઠ્યપુસ્તક સિવાયનું ઘણું બધું જે છે
366. 20:07શીખવવાનું એ શીખવવાનું છે ઓકે સાચું
367. 20:10બોલવાનું ઓકે પ્રેમ લાગણી હૂપ આ બધા એની
368. 20:14અંદર સંવેગો આવે કોની સાથે કેવી રીતના
369. 20:17બોલવું આવું બધું આપણે શીખવાડવાનું છે ઓકે
370. 20:20તો
371. 20:22પાઠ્યપુસ્તક
372. 20:27થી ઘણું વધુ શીખવવાનું છે
373. 20:34ખાસ કરીને મૂલ્યો
374. 20:38શું કામ શીખવવામાં આવે છે ભાઈ શીખવવામાં
375. 20:41શું કામ આવે છે
376. 20:43તો કે શિક્ષણ નો એક જ હેતુ છે તમે ડોક્ટર
377. 20:47બની જાવ એન્જિનિયર બની જાવ
378. 20:50ક્યાંય પણ પોગી જાવ ઓકે શિક્ષણનો હેતુ પછી
379. 20:54તમે ભ્રષ્ટાચાર કર્યો આઈપીએસ બનીને ઓકે તો
380. 20:58તમે સાચું શિક્ષણ મેળવવું ના કહેવાય એ
381. 21:01શિક્ષણ નથી શિક્ષણ કેવું હોવું જોઈએ
382. 21:04શિક્ષણ જે છે ને એની વયા વ્યાખ્યા છે
383. 21:06સમાજમાં
384. 21:09સમાજમાં
385. 21:12ઈચ્છિત
386. 21:15વર્તન
387. 21:17પરિવર્તન આવે
388. 21:19ઓકે એને શિક્ષણ કહેવાય
389. 21:23ઇન શોર્ટ કે તમારી પાસેથી બાળક ભણીને બહાર
390. 21:26નીકળે છે ત્યારે એ બાળક સારો માણસ બનીને
391. 21:31બહાર નીકળે એને શિક્ષણ કહેવાય
392. 21:36એને શું કહેવાય શિક્ષણ કહેવાય
393. 21:41ડન
394. 21:45તો વાત છે આત્મસાતીકરણ
395. 21:48આત્મસાતીકરણ એટલે શું સમજજો જ્યારે બાળક
396. 21:51નવી માહિતીને પોતાના પહેલેથી અસ્તિત્વમાં
397. 21:54રહેલા જ્ઞાનના માળખામાં ફિટ કરવાનો
398. 21:56પ્રયત્ન કરે છે એને આત્મસાતીકરણ કહેવાય
399. 22:00દાખલા તરીકે ઉદાહરણ આપું બાળક કુતરાને
400. 22:03જોવે
401. 22:04તો એમ કહે છે કે આ ચાર પગ વાળું પ્રાણી છે
402. 22:08એવી રીતના ઓળખે છે ઓકે પછી સમાયોજન કેમ
403. 22:12કરશે ભાઈ જ્યારે હવે એ જૂનું જ્ઞાન થયું
404. 22:16કયું જૂનું જ્ઞાન થયું તો કે કૂતરાને જોવા
405. 22:18ને એને ચાર પગ છે એ જૂનું જ્ઞાન થયું નવી
406. 22:21માહિતી જે છે એ જૂના જ્ઞાનની માહિતીમાં
407. 22:23ફિટ ન થયું બિલાડી આવી તો એને એને કૂતરો
408. 22:27કહી દીધો તો એ કઈ ફિટ થયું નહી ત્યારે તે
409. 22:30બાળક માળખાને બદલે છે દરેક ચાર પગવાળા
410. 22:35કૂતરા જ હોય એવું જરૂરી છે નહીં નવું
411. 22:38માળકું બનાવે છે કે આને કૂતરું કહેવાય ને
412. 22:41આને બિલાડું કહેવાય ઓકે બાળક બિલાડીને
413. 22:43જુવે છે અને તેને પણ કૂતરો કહે છે તો
414. 22:46જ્યારે તેને કહેવામાં આવે કે આ બિલાડી છે
415. 22:48ત્યારે એ સમજે કે દરેક ચાર પગ વાળો પ્રાણી
416. 22:52કૂતરું ન હોય ઓકે તો નક્કી કરશે માઈન્ડની
417. 22:56અંદર ફિક્સ કરશે કે આને કૂતરું કહેવાય
418. 22:58કૂતરું આવું હતું બિલાડી આને કહેવાય
419. 23:00બિલાડી આવી હોય ઓકે ને એની સ્કીમા વિકસાવે
420. 23:03છે એટલે નવું જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરે છે બાળક
421. 23:05આવી રીતના શીખતા હોય આત્મસાતીકરણ અને
422. 23:08સમાયોજન દ્વારા બાળક શીખતો હોય છે ઓકે
423. 23:11આત્મસાતીકરણ અને સમાઆયોજનના સંતુલનથી બાળક
424. 23:15શીખતો હોય છે બાળક કેવી રીતે શીખે ને એ
425. 23:19આપણો મુદ્દો હતો એટલે એટલું જ યાદ
426. 23:21રાખવાનું છે જ્ઞાનાત્મક વિકાસની અંદર બાળક
427. 23:24નવું જ્ઞાન કેવી રીતના પ્રાપ્ત કરે છે તો
428. 23:27કે આત્મસાતીકરણ
429. 23:29અને સમાઆયોજનનો પ્લસ સરવાળો કરો ત્યારે
430. 23:33એને નવું જ્ઞાન મળે સંતુલિત જ્ઞાન મળે છે
431. 23:36અને બાળક આવી રીતના શીખતો હોય છે.
432. 23:40ડન ચાલો હજુ નિષ્ફળ જવાનું આગળ આવશે. ઓકે
433. 23:46અત્યારે આપણે બાળક કેવી રીતના શીખતો હોય એ
434. 23:49ટોપિક લીધો. અહીંયા જો અધ્યયન અધ્યાપનની
435. 23:52પાયાની પ્રક્રિયાઓ કઈ છે વ્યુ રચનાઓ કઈ છે
436. 23:55સામાજિક પ્રવૃત્તિ કઈ છે આમાંથી આપણે
437. 23:58લેવાનું છે સામાજિક સાંસ્કૃતિક
438. 24:01પરિપ્રેક્ષ ઓકે જે આપણે ભણી ગયા છે લેવ
439. 24:04વાયગોસ્કી કહે છે શું કહે છે લેવ
440. 24:06વાયગોસ્કી લેવ વાઈગોસ્કી એક રચનાવાદી હતા
441. 24:09લેવ વાયગોસ્કી જે છે એને ઝેડપીડી નો ખ્યાલ
442. 24:12આપ્યો સન ઓફ પ્રોક્સિમલ ડેવલપમેન્ટ એટલે
443. 24:15કે બાળક જે કંઈ પણ શીખે છે એ આજુબાજુના
444. 24:18સમાજમાંથી શીખે છે અને એ આજુબાજુના સમાજની
445. 24:21અંદર કોણ આવી જશે આપણા માતાપિતા આપણા
446. 24:23કુટુંબીજનો આપણા ભાઈ ભાંડવો આપણા મિત્રો
447. 24:27આપણા આપણા પાડોશી આપણા શિક્ષક આપણા આચાર્ય
448. 24:31આપણા ગામની અંદર રહેતા લોકો તમામે તમામ
449. 24:35અને એક વસ્તુ આવે છે કઈ વસ્તુ આવે છે તો
450. 24:38કે ભાઈ એમ કઓ આવું આવે છે શું આવે છેએ કઓ
451. 24:43લખી દઉં છું ત્યાં લખું છુંએ કઓએ
452. 24:47કઓ
453. 24:49આની અંદર જ લખી દઉં છુંએ કઓ બાળક ક્યાંથી
454. 24:53શીખે છેએ કઓએ કઓ નું ફૂલ ફોર્મ શું થાય
455. 24:57ઓકે મોર
456. 25:03નોલેજેબલ
457. 25:06અધર
458. 25:08બાળક આની પાસે શીખે આની પાસે એટલે કોની
459. 25:11પાસે સાહેબ કે મારી કરતાં જેની પાસે જ્ઞાન
460. 25:15વધારે છે એવા લોકો પાસેથી હું હું શીખું
461. 25:19છું ફરીવાર
462. 25:22હું કોની પાસે શીખું છું તો મારી કરતાં
463. 25:25જેની પાસે જ્ઞાન વધારે છે એ લોકો પાસેથી
464. 25:30હું શીખું છું એને શું કહેવાય એમ કઓ મોર
465. 25:33નોલેજેબલ અધર ડન તો આ વાત પણ લેવગોસ્કી
466. 25:38કરે છે લેવગોસ્કી શું કહે છેપીd ઝોન ઓફ
467. 25:41પ્રોક્સિમલ ડેવલપમેન્ટ આજુબાજુના
468. 25:42સમાજમાંથી શીખે છે બાળક પોતાની ભાષા
469. 25:45પોતાની માતૃભાષામાંથી શીખે છે બાળક
470. 25:48સમાજમાંથી શીખે છે ને બાળક જે સંસ્કૃતિમાં
471. 25:51રહે છે જેવા વાતાવરણમાં રહે છે એમાંથી
472. 25:54શીખે છે આ વાત લેવ વાયગોસ્કી કહે છે ઓકે આ
473. 25:59વાત કોણ કહે છે લેવ વાયગોસ્કી કે છે
474. 26:06ઓકે આ જ હશે ભાઈ ઝેડપીડી ઝોન ઓફ
475. 26:09પ્રોક્સિમલ ડેવલપમેન્ટ એ થાય નજીકનો વિકાસ
476. 26:11વિસ્તાર આજુબાજુનો સમાજ ઓકે લેવગોસ્કી
477. 26:15ક્યાના હતા ભાઈ રશિયન મનોવૈજ્ઞાનિક હતા
478. 26:18ડન છે જે ખૂબ બાળ વિકાસ અને
479. 26:20પદ્ધતિશાસ્ત્રમાં ખૂબ મહત્વપૂર્ણ ફાળો
480. 26:23આપ્યો છે શેરપીડી એટલે શું બાળક પોતાની
481. 26:26જાતે શું કરી શકે છે ઓકે આજુબાજુના
482. 26:30સમાજમાંથી શું શીખી શકે છે વર્તમાન ક્ષમતા
483. 26:33ઓકે વડીલ હોય વધુ જાણકાર વ્યક્તિની મદદથી
484. 26:36શું કરી શકે છે ઓકે એટલે કે મોર નોલેજેબલ
485. 26:40અધર એમ કે ઓ પાસેથી બાળક શું કરી શકે
486. 26:43બાળકને બાળક તત્પર તો હોવો જોઈએ ને જ્ઞાન
487. 26:46લેવા માટે તો જ શીખી શકશે આજુબાજુ
488. 26:49વાતાવરણમાંથી સમાજમાંથી તો બાળકને જાતે
489. 26:51શીખવું પડશે એના માટે એફોર્ટ લગાવવા પડશે.
490. 26:54ઝેડપીડી એટલે એક ક્ષેત્ર છે કે બાળક યોગ્ય
491. 26:56માર્ગદર્શન મેળવી શકે એટલે કે સ્કેપ
492. 26:58ફોલ્ડીંગ કોણ આપશે એની કરતાં વધારે નોલેજ
493. 27:01વાળા પર્સન જ આપશે એનો મિત્ર પણ હોઈ શકે
494. 27:04એના માતાપિતા પણ હોઈ શકે એ શું કહેવાય કે
495. 27:10તમારા સોસાયટીના મેમ્બર પણ હોઈ શકે એ
496. 27:12શિક્ષક પણ હોઈ શકે એ આચાર્ય પણ હોઈ શકે
497. 27:15તમારો મિત્ર પણ હોઈ શકે કે જેની પાસે
498. 27:18તમારી કરતાં વધારે નોલેજ છે એની પાસેથી
499. 27:20બાળક શીખશે ડન છે
500. 27:24સામાજિક ભાષણ અને આંતરિક ભાષણ જો બે વસ્તુ
501. 27:28છે બાળક જ્યારે બોલે છે તો એ સામાજિક ભાષણ
502. 27:34થયું પણ પોતાની જાત સાથે વાત કરે છે બાળક
503. 27:37અને એમાંથી પણ બોલે છે તમને ખબર છે આને
504. 27:40આપણે ઇન ડીટેલમાં હમણાં જોઈએ છીએ એને શું
505. 27:43કહેવાય ઓકે સામાજિક ભાષણ અને આંતરિક ભાષણ
506. 27:46આપણે જોઈએ બાળક શરૂઆતમાં બોલવા માટે
507. 27:49ભાષાનો ઉપયોગ કરે બોલવા માટે ભાષાનો જ
508. 27:51ઉપયોગ કરે ને શરૂઆતમાં બબડાવે બા મા પા ફા
509. 27:55ધા ફ અ આ
510. 27:58ઉને ધીમે ધીમે ચાલુ કરે ઓકે અને ધીમે ધીમે
511. 28:03ધીમે બોલતો થતો હોય છે તો આની અંદર પણ ઘણી
512. 28:06બધી ભાષા આવે છે એ જોઈએ પહેલું આવે છે
513. 28:08સામાજિક ભાષણ એટલે કે આપણને કાઈ ખબર જ ના
514. 28:12પડે બાન માન પાન આવું જ બોલતો હોય ઓકે બે
515. 28:15વર્ષ સુધીનો બાળક જેટલું બોલી શકે છે ઓકે
516. 28:19એને સામાજિક ભાષણ કહેવાય શું કહેવાય બે
517. 28:23વર્ષ સુધીનો બાળક એ જેટલું બોલી શકે છે
518. 28:26એને સામાજિક ભાષણ કહેવાય સાથે સાથે આની
519. 28:29સાથે હું પણ જોડતો જાવ જન્મથી બે વર્ષ હોય
520. 28:32ને એને સાંવેગિક તબક્કો કહેવાય સાંવેગિક
521. 28:36તબક્કો કહેવાય
522. 28:39આ વાત કોણે કરી છે આ વાત પણ જીન પિયાજેએ
523. 28:42કરી છે. કોણે કરી છે જીનપીએચ કે જે
524. 28:46સાંવેગિક તબક્કો એટલે શું તો બાળક જે છે
525. 28:50ને એ પંચેન્દ્રિયો દ્વારા શીખશે બાળક
526. 28:54પંચેન્દ્રિયો
527. 28:56દ્વારા શીખશે
528. 29:02ઓકે શરૂઆતના બે તબક્કામાં ક્યાંથી શીખે
529. 29:04કાય પંચેન્દ્રિયો દ્વારા શીખે ને આ પાંચ
530. 29:07ઇન્દ્રિયો કઈ તો કે આ પાંચ ઇન્દ્રિયોમાં
531. 29:09આવે છે આંખ કાન નાક
532. 29:14જેભ અને ત્વચા
533. 29:18આંખ એટલે
534. 29:20દર્શન્દ્રિય
535. 29:23કાન એટલે
536. 29:26કરણેન્દ્રિય
537. 29:28નાક એટલે
538. 29:31ગ્રાણેન્દ્રિય
539. 29:34જીભ એટલે
540. 29:37સ્વાદેન્દ્રિય
541. 29:41ત્વચા એટલે એટલે સ્પર્શેન્દ્રિય
542. 29:47અને આ જ વાત કઈ વાત પંચેન્દ્રિયો દ્વારા
543. 29:51શીખે આ જ વાત મેડમ મારિયા મોન્ટેસરીએ પણ
544. 29:54કરી પણ એને પહેલા બીજા વર્ષ માટે નહી એને
545. 29:58આંગણવાડીના બાળકો માટે કરી હતી ઓકે જે
546. 30:01કિન્ડર ગાર્ડન કહીએ છીએ ને આપણે આંગણવાડી
547. 30:04માટેના જે બાળકો છે ઓકે બાળવાટિકા
548. 30:06પહેલાનું આપણે જે બાળ મંદિર કહીએ છીએ તો
549. 30:09મેડમ મારિયા મોન્ટેસરી મેડમ મારિયા
550. 30:13મોન્ટેસરી
551. 30:16એ બાળ મંદિરના જે બાળકો છે એટલે પૂર્વ
552. 30:19પ્રાથમિક શિક્ષણના જે બાળકો છે પૂર્વ
553. 30:23પ્રાથમિક
554. 30:25શિક્ષણના જે બાળકો છે એ આ પંચેન્દ્રિયો
555. 30:29દ્વારા શીખે છે એવી વાત મેડમ મારિયા
556. 30:31મોન્ટેસરીએ પણ કરી ડન થાય છે ઓકે પૂર્વ
557. 30:36પ્રાથમિક શિક્ષણ એટલે પ્રાથમિક શિક્ષણ
558. 30:38પહેલાનું શિક્ષણ ઓકે અને એમાં એક
559. 30:41ફ્રોબેલનું ઈનામ આવે છે જેને આપણે સનિયર
560. 30:44કેજી જુનિયર કેજી કહીએ છીએ સનિયર કેજી
561. 30:47જુનિયર કેજી આપણે કહીએ છીએ ને સનિયર કેજી
562. 30:52જુનિયર કેજી કેજી નો મતલબ થાય કિન્ડર કેજી
563. 30:56નો મતલબ થાય કિન્ડર ગાટન
564. 31:00ની વાત કોણે કરી ફ્રોબેલે ઓકે આમાંય આ જ
565. 31:04વાત કરી શું વાત કરી ફ્રોબેલે રમત ગમત
566. 31:07દ્વારા શિક્ષણ બાળકે ફ્રોબેલે શું વાત કરી
567. 31:10પૂર્વ પ્રાથમિક શિક્ષણની જ વાત કરી પણ શું
568. 31:12વાત કરી તો કે ભાઈ પ્રવૃત્તિ દ્વારા
569. 31:16શિક્ષણ રમત ગમત દ્વારા શિક્ષણ ઓકે કોઈ
570. 31:21ભણાવવાનું નહીં આવી વાત ફ્રોબેલે કરી બાળ
571. 31:25મંદિરની જુનિયર કેજી જુનિયર કેજી પૂર્વ
572. 31:26પ્રાથમિક શિક્ષણ પૂર્વ પ્રાથમિક શિક્ષણ જે
573. 31:29છે ને એની વાત આરટી એક્ટ
574. 31:332009 માં
575. 31:40પૂર્વ પ્રાથમિક શિક્ષણની વાત જે છે ને એ
576. 31:45આરટીએક્ટ
577. 31:472009 માં
578. 31:50કલમ નંબર 11 માં કરવામાં આવી છે
579. 31:56પૂર્વ પ્રાથમિક શિક્ષણની વાત ઓકે સૌપ્રથમ
580. 31:59ભારતમાં બાળ મંદિર કોણે સ્થાપ્યું
581. 32:02બાળ મંદિર
582. 32:05ગીજુભાઈ બધેકા
583. 32:08ગીજુભાઈ બધેકા જેને આપણે મુછાળી માં તરીકે
584. 32:13પણ ઓળખીએ છ એને આપણે મુછાળીમાં તરીકે પણ
585. 32:18ઓળખીએ છે ક્યાં સ્થાપ્યું દક્ષિણામૂર્તિ
586. 32:21ભાવનગર
587. 32:23દક્ષિણામૂર્તિ
588. 32:25ભાવનગર
589. 32:29ડન ચાલો સામાજિક ભાષણ એટલે પહેલા બીજા
590. 32:32સોરી બે વર્ષ સુધી બાળક જે બોલે છે નહી એ
591. 32:34એવી ટ્રાય કરે અન્ય લોકો સાથે વાતચીત
592. 32:38કરવાની ટ્રાય કરે છે સામાજિક ક્રિયા
593. 32:40પ્રતિક્રિયા સ્થાપિત કરે છે જે એને મજા
594. 32:43આવે ને એની સાથે વાતચીત કરવાની કોશિશ કરે
595. 32:45છે અને ખાસ કરીને મમ્મી પપ્પાની આજુબાજુ જ
596. 32:48રહેતો હોય બીજા કોક તેડે તો રોવા મળે છે
597. 32:51ડન
598. 32:54સ્વરૂપ છે બહારથી સંભળાય સાંભળી શકાય
599. 32:57તેવું હોય ઓકે આ બાળક જે વાત કરે ને એ
600. 32:59બાકી સાંભળી શકે તમને ખબર હોય નાનું બાળક
601. 33:02હોય ને એ એના મમ્મીના કાનમાં કે ને તોય
602. 33:04આપણને સંભળાય એને હાવ ધીરે બોલતા ન આવડે
603. 33:07બાયુને જેમ
604. 33:10ઓકે બાળક પોતાના વિચારને અન્ય લોકો સમક્ષ
605. 33:13વ્યક્ત કરવા માટે તેનો ઉપયોગ કરે છે બાળક
606. 33:15ક્યારે ખોટું ન બોલે આ બે વર્ષનો હોય ને
607. 33:17જે હોય એ સાચું બોલી જાય સામાજિક ભાષણ
608. 33:20કહેવાય એટલે તો બાળકને ભગવાનનું રૂપ કીધું
609. 33:22છે શું કામ ભગવાનનું રૂપ કીધું છે કારણ કે
610. 33:25જે હોય ને એ બોલે કોઈદી ખોટું બોલે નહી જે
611. 33:27સાંભળેલું હોય ને એ બોલી જાય ઓકે
612. 33:32બાળક તેની માતાને કઈક પૂછે છે મિત્રો સાથે
613. 33:34રમે છે ત્યારે વાત કરે છે અથવા કોઈ વસ્તુ
614. 33:37માંગે છે આ બધી વાત જે છે એ બે વર્ષ
615. 33:39સુધીનો બાળક કરે પછી આવે ખાનગી ભાષણ બાળક
616. 33:43બે થી સાત વર્ષ સુધીની એમાંય ખાસ કરીને
617. 33:45ચાર થી સાત વર્ષ સુધી કરે ખાનગી ભાષણ એટલે
618. 33:48પોતાની ને પોતાની સાથે વાત કરે છે મોટેથી
619. 33:51વાત કરે છે.
620. 33:54ઓકે દાખલા તરીકે હું ખાનગી ભાષણ મારી સાથે
621. 33:56કરું કે ધીરેન તને આટલી ખબર નથી પડતી ટેટ
622. 33:59વનની એક્ઝામ આવી ગઈ છે ને હજુ તું
623. 34:01વિદ્યાર્થીને વિડીયો પ્રોવાઈડ નથી કરાવતો
624. 34:03તને ખબર પડવી જોઈએ એવું જોર જોરથી મારીને
625. 34:06મારી સાથે વાત કરું ને ઓકે એને ખાનગી ભાષણ
626. 34:09કહેવાય તો આવી રીતના બાળક જે છે એ
627. 34:11પોતાનીને પોતાની સાથે વાત કરતું હોય
628. 34:13મોટેથી વાત કરતું હોય મનમાં નહી ઓકે તો
629. 34:16એને ખાનગી ભાષણ કહેવામાં આવે છે સ્વનિયમન
630. 34:20અને કાર્યને દિશા આપવા માટે ઓકે શું કરે
631. 34:23છે પોતાને ને પોતાને જ માર્ગદર્શન આપે ઓકે
632. 34:26આને શું કહેવાય ખાનગી ભાષણ કહેવામાં આવે
633. 34:29છે બહારથી સાંભળીએ કાય ભાઈ આજુબાજુને ખબર
634. 34:32પડે કે આ કઈક કે પરંતુ તે અન્ય વ્યક્તિને
635. 34:36સંબંધવામાં આવતું નથી પોતાની ને પોતાની
636. 34:38સાથે વાત કરે ને મોટેથી વાત કરે એને ખાનગી
637. 34:41ભાષણ કહેવામાં આવે છે એક બાળક બોક્સની
638. 34:43ટાવર રમતી વખતે ખાસ કરીને બાળક રમતું હોય
639. 34:46ને એકલું એકલું રમતો હોય ને ત્યારે એ
640. 34:47પોતાની ને પોતાની જાતે કંઈકને કઈક કઈકને
641. 34:50કંઈક બોલતું હોય ઓકે ખાનગી ભાષણ છે
642. 34:54આંતરિક ભાષણ જેસાત વર્ષ પછીના બાળકો કરે
643. 34:58આપણે પણ કરીએ ઘણીવાર આપણને વિચારો આવે ને
644. 35:01કેટલું બધું આપણી જાતને આપણે કહેતા હોય
645. 35:03કેટલાય વિચારો આવતા હોય કે હું આમ કરી
646. 35:05નાખું હું આમ કરી નાખુંને તેમ કરી નાખું એ
647. 35:08આંતરિક ભાષણ છે એ આપણી સાથે જ વાત કરીએ
648. 35:11છીએ આપણને વિચારો આવે છે માતૃભાષાની અંદર
649. 35:13જ આવે છે ઓકે ને આપણે નક્કી કરીએ કે હવે
650. 35:15આમ નથી કરવું આમ કરવું છે એ કોઈને સંભળાય
651. 35:17નહી
652. 35:19પણ આપણે આપણે વિચારો કેટલા બધા વિચારો
653. 35:22આવતા હોય ને આપણી સાથે વાત કરતા હોય કે
654. 35:24ભાઈ અને નક્કી કરતા હોય કે હવે આપણે આમ
655. 35:26નથી કરવાનું આમ કરવાનું છે કાલથી કા
656. 35:28અત્યારથી ચાલુ આ વસ્તુ જે છે એ સાત વર્ષ
657. 35:32પછી બાળક કરતું થતું હોય છે ઓકે આની સાથે
658. 35:35સાથે આ પણ કહી દઉં તમને શું બે થી સાત
659. 35:38વર્ષ છે ને એને પૂર્વક્રિયાત્મક તબક્કોએ
660. 35:40કહેવાય જીન પિયા જે પ્રમાણે શું કહેવાય બે
661. 35:44થી સાત વર્ષનો તબક્કો છે ને એને
662. 35:47પૂર્વક્રિયાત્મક તબક્કો પણ કહેવાય
663. 35:53ઓકે આમાં જે બાળક છે ને હંમેશા બાળક બાળક
664. 35:57કોઈદી ખોટું હોય જ નહી બે થી સાત વર્ષનું
665. 36:00જે બાળકનો સમયગાળો હોય ને લગભગ 99ટ બાળક
666. 36:04એમ જ કે હું જ હાચો બાકી બધું ખોટું ઓકે
667. 36:07હું જ હાચો બીજું એવું કે ભાઈ એક રમકડું
668. 36:09હોય ને તો બે બાળક બાધે કે આ રમકડું મારું
669. 36:11આ રમકડું મારું બીજાનું હોય તોય એમ કે કે
670. 36:14નહી આ રમકડું મારું આવું બાળક હોય
671. 36:17પૂર્વક્રિયાત્મક તબક્કામાં ઓકે
672. 36:21મારું માર કરતો હોય પૂર્વક્રિયાત્મક
673. 36:23તબક્કો ડન સમજાય છે બે થી સાત વર્ષ ખાનગી
674. 36:29ભાષણ પણ થશે
675. 36:31હવે સાત વર્ષ પછીનો તબક્કો છે ને એ જીન
676. 36:34પિયાજે શું કીધું
677. 36:37કે એ મૂર્ત તબક્કો છે
678. 36:41સાહેબને સાહેબ મૂર્ત એટલે શું મૂર્ત એટલે
679. 36:45જોઈ શકાય
680. 36:49અનુભવી શકાય
681. 36:53સ્પર્શ કરી શકાય
682. 37:00આને મૂર્ત કહેવામાં આવે છે
683. 37:04ઓકે જે જોઈ શકાય અનુભવે કાઈ સ્પર્શ કાય ને
684. 37:07એવા જ વિચારો બાળક કરે સાત વર્ષ પછી ઓકે
685. 37:10એને મૂર્ત તબક્કો કહેવાયબે થી સાત વર્ષનો
686. 37:14સોરીસાત વર્ષ પછીનોસાત થી 12 વર્ષ કેટલો
687. 37:17મૂર્ત તબક્કો આવશે મૂર્ત તબક્કો આવશેસાત
688. 37:20થી 12 વર્ષ
689. 37:24અને 12 વર્ષ પછીનો જે તબક્કો છે ઓકે આ તો
690. 37:28થઈ ગયું આપણે ઓકે 12 વર્ષ પછીનો જે તબક્કો
691. 37:32છે અહિયા જ લખી દઉં
692. 37:3612 પ્લસ નો તબક્કો છે એને અમૂર્ત તબક્કો
693. 37:40કહેવાય એટલે કે જે ન જોયેલું હોય નો
694. 37:43સ્પર્શેલું હોય નો અનુભવેલું હોય તેવાય
695. 37:46વિચારો કરી શકે એટલે કે ક્રિટિકલ થિંકિંગએ
696. 37:49કરી શકે ક્રિટિકલ થિંકિંગ એ કરી શકે
697. 37:52વિશ્લેષણ કરી શકે કે વિચાર કરી શકે જે ન
698. 37:56જોયેલું હોય ન અનુભવેલું હોય ન
699. 37:57સ્પર્શાેલું હોય એને અમૃત અમૂર્ત કહેવાય ન
700. 38:02જોયેલું
701. 38:07ન જોયેલું
702. 38:09ન સ્પર્શેલું
703. 38:13ન અનુભવેલું
704. 38:17એનાય વિચાર કરીએ કે આવું હોય તો એમ તો એને
705. 38:21અમૂર્ત તબક્કો કહેવાય એને શું કહેવાય
706. 38:24અમૂર્ત તબક્કો કહેવાય
707. 38:2712 વર્ષ પછીનો આવું કોણે કીધું આવું જીન
708. 38:30પિયાજીએ કીધું હો આવું કોણે કીધું ભાઈ
709. 38:35જીન પિયાજીએ
710. 38:37કીધું
711. 38:39ઇન શોર્ટ આપણે આને તફાવત સ્વરૂપે જોઈ લઈએ
712. 38:42ભાઈ સામાજિક ભાષણ પહેલા બે વર્ષમાં હોય
713. 38:46ખાનગી ભાષણ બે થી સાત વર્ષમાં હોય ખાસ
714. 38:49કરીને ચાર થીસાતમાં હોય આંતરિક ભાષણ સાત
715. 38:52પછી હોય સામાજિક ભાષણ જે છે મોટેથી સંભળાય
716. 38:55આય મોટેથી સંભળાય આ નો સંભળાય ઓકે આ અન્ય
717. 38:59વ્યક્તિઓ સાથે વાત કરે મમ્મી પપ્પા હારે આ
718. 39:02પોતાની જાત સાથે વાત કરે આ પોતાની સાથે પણ
719. 39:05પોતાના મનમાં જ વાત કરે કોઈને સંભળાય નહી
720. 39:08ઓકે આ એક તબક્કો હતો ક્લિયર છે આ ભાષણ છે
721. 39:13આ તફાવત સ્વરૂપે એકવાર આ જોઈ લો એટલે ખેલ
722. 39:16ખતમ થઈ જાય ત્રણ પ્રકારના ભાષણ આવે યાદ
723. 39:19રાખજો સામાજિક ભાષણ ખાનગી ભાષણ અને આંતરિક
724. 39:23ભાષણ આવી રીતના બાળક જે છે એ શીખી શકે છે
725. 39:26ઓકે આવી રીતના બાળક શીખતો હોય છે સમજતો
726. 39:30હોય છે નવા જ્ઞાનનું નિર્માણ કરતો હોય છે
727. 39:32ને આ બધી માહિતી જે છે ઈમ્પોર્ટન્ટ છે
728. 39:34બાળક જે છે ને નાનો હોય ને ત્યારે આવી
729. 39:36રીતના લીટા કરે એ મહત્વના છે એ આમાંથી
730. 39:39શીખે તમે ગમે વાત કરો ને એ બધું સાંભળતો
731. 39:43હોય એમાંથી શીખે આજુબાજુના વાતાવરણમાંથી
732. 39:46શીખે ડન છે
733. 39:50શીખવાની શૈલી જે છે તો ભાઈ જોઈને શીખે
734. 39:54બાળક બાળક કેવી રીતના શીખે જોઈને શીખે
735. 39:57સાંભળીને શીખે ગતિશીલ સ્પર્શીને શીખે
736. 40:01ગતિશીલની અંદર શું આવી જશે ખબર જીન પિયાજે
737. 40:06જીન પિયાજે જે જે વાત કરીને એ બધું
738. 40:08ગતિશીલમાં આવી જશે શું વાત કરી સાહેબ
739. 40:11ગતિશીલમાં ગતિશીલમાં તો કે બાળક
740. 40:16નવા જ્ઞાનનો નો સર્જક છે
741. 40:22ઓકે જાતે નવું જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરે
742. 40:30ક્રિયા દ્વારા શિક્ષણ
743. 40:33એટલે કે લર્નિંગ બાય ડુઇંગ ઓકે પ્રોજેક્ટ
744. 40:38દ્વારા શિક્ષણ ક્રિયા કરશે ને
745. 40:40પ્રોજેક્ટમાં પ્રવૃત્તિ દ્વારા શિક્ષણ ઓકે
746. 40:43પ્રયોગ દ્વારા શિક્ષણ ઓકે પૂર્વજ્ઞાનનો
747. 40:47ઉપયોગ ઉપયોગ કરીને નવા જ્ઞાન પૂર્વજ્ઞાનનો
748. 40:51ઉપયોગ
749. 40:55કરીને
750. 40:57નવા જ્ઞાનનું સર્જન
751. 41:01ઇનશોર્ટ વિદ્યાર્થી સક્રિયપણે ભાગ લે છે
752. 41:03ગતિ કરે છે વિદ્યાર્થી
753. 41:09સક્રિય
754. 41:11રીતે કાર્ય કરે
755. 41:15તેને ગતિશીલ કહેવાય
756. 41:17અને વાંચન લેખનથી પણ શીખે છે જેને આપણે
757. 41:21વાંક કહીએ છીએ ઓકે જોઈને શીખે ભાઈ ઓકે
758. 41:24ગ્રહણ કરે આંખો દ્વારા માહિતી એકટી કરે ડન
759. 41:28છે ચાલો વિડીયો જોવેને કલર જોવેને જોવા
760. 41:31વાળું તો ઘણું છે જે જોશે એ શીખશે જે જોશે
761. 41:36તે શીખશે નકશા જોશે ફ્લો ચાર્ટ જોશે
762. 41:40સંકેતો જોશે જોઈને શીખશે શ્રાવ્ય એટલે
763. 41:42સાંભળીને શીખશે ગમે એ સાંભળે ને કાન
764. 41:45દ્વારા સાંભળાય તો કાન દ્વારા જ તે
765. 41:48લેક્ચર્સ સાંભળશે, ચર્ચા સાંભળશે, ગ્રુપ
766. 41:50ડિસ્કશન સાંભળશે, પોતાની જાતે વાતચીત કરશે
767. 41:53તોય સાંભળશે. ઓડિયો બુક્સ હોય ઓડિયો એટલે
768. 41:55સંભળાય. રેકોર્ડિંગ સાંભળશે વર્ગખંડમાં
769. 41:58સંકેતો હોય તો સાંભળીને શીખશે. ગતિશીલમાં
770. 42:01શું આવશે પ્રવૃત્તિ આધારિત શિક્ષણ કહી
771. 42:03શકાય ઓકે સ્પર્શ કરીને અનુભવીને શારીરિક
772. 42:06પ્રવૃત્તિ કરીને શીખશે ડન છે
773. 42:08વાસ્તવિજ્ઞાનનું જીવનમાં અનુભવ જે મેં
774. 42:10તમને કીધું એ જ પ્રયોગ રીતે શીખશે મોડલ
775. 42:14બનાવશે રોલ પ્લે કરશે ફિઝિકલ બ્રેક્સ કરશે
776. 42:17મતલબ કે જાતે કાર્ય કરશે નોંધ લખશે પોતાની
777. 42:20જાતે લખશે અને કાર્ય કરશે ઓકે વર્ગખંડમાં
778. 42:23સંકેતો બધાયમાં આવશે ભાઈ ઓકે વાંચીને
779. 42:25શીખશે લખીને શીખશે તો આને કહેવામાં આવે છે
780. 42:30ઓકે આ બધી વાત છે આને કહેવામાં આવે છે શું
781. 42:33કહેવામાં આવે છે ભાઈ વિવિધ્યતાથી શીખશે
782. 42:36જાગૃતિ વિદ્યાર્થીમાં આવે ડન છે આ બધું
783. 42:39આવે છે આને કહેવામાં આવે છે વાક યાદ રાખજો
784. 42:42વાક વાક વાક એમાં આર સાઈલેન્ટ હોય વાક ઓકે
785. 42:47વાક વી એટલે વિઝ્યુલ એટલે દ્રશ્ય જોઈને
786. 42:50શીખશે એ એટલે ઓરલ એટલે શ્રાવ્ય સાંભળીને
787. 42:54શીખશે આર એટલે રીડિંગ અને રાઇટિંગ વાંચન
788. 42:58લેખન વાંચીને લખીને શીખશે
789. 43:00કે એટલે કાઈનેટિક એટલે ગતિશીલ અને
790. 43:02સ્પર્શીને શીખશે ગતિશીલ એટલે મેં તમને
791. 43:04હમણાં લખી દીધું કાર્ય કરીને અને અનુભવીને
792. 43:07શીખશે તો વિદ્યાર્થી આવી રીતના શીખતો હોય
793. 43:10વાક મોડલ દ્વારા વિદ્યાર્થી શીખતો હોય કે
794. 43:14વિદ્યાર્થી કેમ શીખે છે એના વિશે આપણે વાત
795. 43:17કરીએ છીએ ઓકે આવી રીતના વિદ્યાર્થી જે છે
796. 43:20એ શીખતો હોય છે
797. 43:24ડન થાય છે
798. 43:29જો વાર્ક મોડલના પ્રણેતા કોણ હતા સાહેબ
799. 43:32નીલ ફ્લેમિંગ કોણ હતા નીલ ફ્લેમિંગ યાદ
800. 43:36રાખશું વાર્ક મોડલ જે આપ્યું કે
801. 43:39વિદ્યાર્થીઓ સાંભળીને ઓકે વિદ્યાર્થી સોરી
802. 43:42વિદ્યાર્થીઓ જોઈને સાંભળીને
803. 43:46લેખન લખન લેખન કરીને અને વાંચીને અને
804. 43:49ગતિશીલ રીતે સ્પર્શીને અનુભવ કરીને શીખે
805. 43:52આવું બધું વાક મોડલ છે આ કોણે આપ્યું ભાઈ
806. 43:55નીલ ફ્લેમિંગ ઓકે આ તમને નામે આવડવું પડે
807. 43:58ભાઈ કેવી એટલે એટલે વિઝુઅલ ઓડિટર ઓડિયો
808. 44:01આવશે ઓકે રીડિંગ રાઇટિંગ આવશે અને
809. 44:03કાઈનેટિક આવશે. વાક મોડલના પ્રણેતા કોણ
810. 44:06હતા? નીલ ફ્લેમિંગ. ઓકે રચના ક્યારે કરી
811. 44:10તી 1980 ના દાયકામાં ઓકે વિદ્યાર્થીમાં
812. 44:13વ્યક્તિગત તફાવત છે સાહેબ કેવો તફાવત છે
813. 44:17વ્યક્તિગત તફાવત છે એટલે એ શિક્ષકે ખાસ
814. 44:20ધ્યાનમાં રાખવાનું છે કોઈપણ બાળક જે છે ને
815. 44:23કોઈપણ બાળક એ સરખી ગતિએ ના શીખી શકે ઓકે
816. 44:27તો એની યોગ્ય ગતિને પણ ધ્યાનમાં રાખવાની
817. 44:30છે વિદ્યાર્થી કઈ ગતિએ શીખે છે એ ગતિ
818. 44:33પ્રમાણે એને શીખવા દેવાનો છે પોતાની ગતિ
819. 44:36પ્રમાણે શીખવા દેવાનો
820. 44:38ઓકે કોકની ગતિ વધારે ઝડપી હશે કોકની
821. 44:41મીડીયમ હશે ને કોકની ગતિ સ્લો હશે તો એની
822. 44:43ઝડપે શીખવા દેવાનો છે વ્યક્તિગત ભિન્નતા
823. 44:46રહેલી છે બાળકોની અંદર કારણ કે વિકાસ અલગ
824. 44:50અલગ હશે વૃદ્ધિ અલગ અલગ હશે જો જેટલું
825. 44:52આપણને થાય તમને દેખાડું કે જો દરેક બાળકનો
826. 44:58શારીરિક વિકાસ અલગ હશે ઓકે દરેક બાળકનો
827. 45:04માનસિક વિકાસ અલગ હશે જેટલા વિકાસ આવડે એ
828. 45:07બધા જ વિકાસ અલગ હશે ઓકે સાંવેગિક વિકાસ
829. 45:10અલગ હશે
830. 45:14બૌદ્ધિક વિકાસ અલગ હશે
831. 45:20માનસિક વિકાસ અલગ હશે
832. 45:24દરેક બાળકની વૃદ્ધિ અલગ અલગ રીતે થઈ હશે
833. 45:27દરેક બાળકનું વાતાવરણ અલગ અલગ હશે
834. 45:31દરેક બાળક જે છે એ સામાજિક રીતે અલગ અલગ
835. 45:34જ્ઞાતિમાંથી આવતા હશે દરેક દરેક બાળક જે
836. 45:37છે એ આર્થિક રીતે અલગ હશે દરેક બાળકનું
837. 45:40શરીરે અલગ હશે ડન છે તો તમે જે લેવલે જોવા
838. 45:44જાવ ઓકે કોઈક ગરીબ હશે કોઈક અમીર હશે
839. 45:47બધાનું ઘર અલગ હશે બધા અલગ અલગ
840. 45:50વાતાવરણમાંથી આવતા હશે તો બધું જ અલગ હશે
841. 45:53અલા કોઈપણ બાળક દુનિયાના લઈ આવો ઓકે બે
842. 45:56હગા ભાઈઓ હોય બે હગ્ગા એટલે હાવ હગ્ગા
843. 46:00એટલે જુડવા ભાઈઓ હોય ઓકે એના સ્વભાવે હરખા
844. 46:03ન હોય કારણ કે વ્યક્તિગત ભિન્નતા રહેલી છે
845. 46:06એની એની ફિંગરપ્રિન્ટ આખા દુનિયામાં કોઈની
846. 46:08ફિંગરપ્રિન્ટ સેમ નથી મળતી ઓકે એટલે કે
847. 46:11વ્યક્તિગત ભિન્નતા હશે ઓકે વિચારોમાં
848. 46:14ભિન્નતા હશે ભાઈ વિચારોમાં ભિન્નતા હશે
849. 46:18ગમા અણગમાઈમાં ભિન્નતા હશે ગમા અણગમામાંય
850. 46:21ભિન્નતા હશે ભિન્નતા હશે કોઈકને બીજું
851. 46:23ગમતું હશે બીજું ગમતું હશે શીખવામાંય
852. 46:26ભિન્નતા હશે ભાઈ અલગ અલગ ગતિએ શીખશે બધા
853. 46:29ઓકે તમામ વસ્તુ તમને જે દેખાય એ તમામ
854. 46:31વસ્તુમાં ભિન્નતા હશે હાવ હરખા હશે નહી
855. 46:35સ્વભાવ સ્ભામાં ભિન્નતા હશે ભાઈ ઓકે
856. 46:38સ્વભાવમાંય ભિન્નતા હશે અલા ભાઈ મોઢામાંય
857. 46:41ભિન્નતા હશે મોઢા કદાચ એકાદ બેના ઓલા હોય
858. 46:44તો એ હરખા મળી જાય સમજો છો બધું જ ભિન્નતા
859. 46:48વાળું છે તો એ અલગ અલગ રીતે શીખશે તમે એવા
860. 46:52નો કહી શકો આને તો 90 માર્ક આવ્યા તારે
861. 46:55કેમ તું તો પાસે ન થયો ના થાય ભાઈ શું કામ
862. 46:59કે વ્યક્તિગત ભિન્નતા છે એ તમારે ધ્યાનમાં
863. 47:01રાખવાની છે બાળક જો નાપાસ થાય છે તો એ ભૂલ
864. 47:04શાળાની અને શિક્ષકની છે. બાળક નપાસ થાય
865. 47:08છેદસમાં ધોરણનું રિઝલ્ટ નીચું આવે છે તો એ
866. 47:12ભૂલ કોની છે આખા સિસ્ટમની ભૂલ છે બાળકની
867. 47:14ભૂલ છે નહી ડન બાળકની ક્યારેય ભૂલ હોય જ
868. 47:18નકે સમજાય છે કે તો પોતાની ગતિએ શીખવવાનું
869. 47:22છે એવો અભિગમ વિવેધ્ય બાળક અલગ અલગ હોય તો
870. 47:26અલગ અલગ પદ્ધતિ વાપરવી પડશે ભાઈ ડન ચાલો
871. 47:30હવે
872. 47:32હવે આપણે આગળ વધીએ છેીએ
873. 47:35શેમાં આગળ વધીએ છે બાળક સમસ્યા ઉકેલનાર
874. 47:38અને વૈજ્ઞાનિક શોધક તરીકે એટલે કે રચનાવાદ
875. 47:41તરફ જેની વાત આપણે કરી ગયા છીએ તેમ છતાંય
876. 47:44તે આપણે આગળ વાત કરીએ છીએ બાળક સમસ્યા
877. 47:47ઉકેલનાર આપણને ખબર છે કે રચનાવાદી અભિગમ
878. 47:51એવું કહે છે કે
879. 47:55બાળક
880. 47:57સમસ્યાનો
881. 48:00જાતે ઉકેલ લાવે
882. 48:04ઓકે એટલે રચનાવાદી અભિગમ ભણવાનું થાય આ
883. 48:07પોઈન્ટની અંદર ઓકે પછી એવું લખ્યું છે કે
884. 48:11વૈજ્ઞાનિક શોધક તરીકે એટલે એનો મતલબ એવો
885. 48:15થાય વૈજ્ઞાનિક શોધક તરીકે એટલે બાળક જાતે
886. 48:19પ્રોજેક્ટ કરીને
887. 48:21પોતાની સમસ્યાનો ઉકેલ લાવે પ્રયોગ કરીને
888. 48:26પોતાની સમસ્યાનો ઉકેલ લાવે ઓકે પછી
889. 48:29પ્રવૃત્તિ કરીને
890. 48:32જાતે ઉકેલ લાવે
891. 48:34ક્રિટિકલ થિંકિંગ કરીને સમસ્યાનો જાતે
892. 48:37ઉકેલ લા પૂર્વજ્ઞાનનો ઉપયોગ કરીને
893. 48:43પૂર્વજ્ઞાનનો
894. 48:47ઉપયોગ કરીને
895. 48:51નવા જ્ઞાનનું સર્જન
896. 48:58આ છે રચનાવાદ આ છે બાળક બાળક જે છે પોતાના
897. 49:01સમસ્યાનો ઉકેલ કરે વૈજ્ઞાનિક શોધક તરીકે
898. 49:04તો આનો મતલબ એવો થયો આનો આ આ ટોપિકનો મતલબ
899. 49:08એવો થયો કે આપણે ભણવું પડશે રચનાવાદ
900. 49:11આપણે શું ભણવું પડશે રચનાવાદ ઓકે જે
901. 49:15અત્યારે ચાલે છેએનસીએફ 2005 આની વાત કરે
902. 49:18છે સાહેબ ઓકે અત્યારે જે આપણે શિક્ષણ ચાલી
903. 49:22રહ્યું છે એ રચનાવાદ પ્રમાણે ચાલી રહ્યું
904. 49:24છે ને ઓકે રચનાવાદ શું કહે છે તો રચનાવાદ
905. 49:28એવું કહે છે કે આપણને બે વસ્તુ ખબર છે
906. 49:30રચનાવાદમાં
907. 49:32બે
908. 49:34ના નામ આવે એક આવે જીન પિયાજે કે જે આ કામ
909. 49:40કહે છે જીન પિયાજે શું કહે છે કે
910. 49:42બાળકેન્દ્રિત શિક્ષણ હોવું જોઈએ કેવું
911. 49:45હોવું જોઈએ સાહેબ બાળ કેન્દ્રિત શિક્ષણ
912. 49:47હોવું જોઈએ ઓકે બાળક સમસ્યાનો જાતે ઉકેલ
913. 49:52લાવવો જોઈએ પ્રોજેક્ટ દ્વારા પ્રયોગ
914. 49:54દ્વારા પ્રવૃત્તિ દ્વારા પૂર્વજ્ઞાનનો
915. 49:56ઉપયોગ કરીને ક્રિટિકલ થિંકિંગ દ્વારા જે
916. 49:59છે એ
917. 50:01બાળક પોતાની સમસ્યાનો ઉકેલ જાતે લાવતો થાય
918. 50:05આની અંદર શિક્ષક જે છે શિક્ષકનું કામ શું
919. 50:08રહેવાનું છે ઓકે આપણે જોઈ લઈ અહીંયા આપણે
920. 50:11લખેલું આવશે એટલે આપણે આના માટે એક
921. 50:13બ્લેન્ક પ્લેઝ લઈ લઈએ અને પછી આપણે આમાં
922. 50:16પાછા જઈએ ડન છે ઓકે તો આપણે વાત કરતા હતા
923. 50:22એમ આ નહીં ભૂલાવવું જોઈએ ઓકે આમાંથી તમને
924. 50:25એકાદો પ્રશ્ન પૂછાશે પૂછાશે ને પૂછાશે
925. 50:28રચનાવાદી
926. 50:29અભિગમ
927. 50:32રચનાવાદી અભિગમ આવે ને એટલે બે સાહેબ નામ
928. 50:36આવે કયા બે નામ આવે કે પહેલું નામ આવે છે
929. 50:40જીન પિયાજે શું આવે છે જીન પિયાજે ઓકે
930. 50:46બીજું નામ આવે ને એમાં આવે લેવવાયગોસ્કી
931. 50:50લેવવાય ગોતસ્કી બાકી બધા જે છે નામ ઓકે એ
932. 50:55આપણે બાળ વિકાસમાં ભણશું અત્યારે આ
933. 50:57પદ્ધતિશાસ્ત્ર છે ઓકે જીનપિયા જે
934. 51:01આ રચનાવાદી અભિગમમાં બે રચનાવાદી છે ઓકે
935. 51:04એક જીનપિયાજે અને એક લેવ વાઈગોસ્કી
936. 51:07જીનપિયાજે શું કહે છે ભાઈ ઓકે આ બધી જ વાત
937. 51:10આપણી એનસીએફ 2005 માં કરેલી છે અને હાલનું
938. 51:15શિક્ષણ પણ આવી રીતના ચાલે છે શિક્ષણ કેવું
939. 51:18હોવું જોઈએ સાહેબ બાળ કેન્દ્રી હોવું જોઈએ
940. 51:21કેવું હોવું જોઈએ બાળ કેન્દ્રિત શિક્ષણ
941. 51:24હોવું જોઈએ એટલે કે બાળકને અનુસાર આખી
942. 51:27સિસ્ટમ ચેન્જ થશે ભા
943. 51:30બાળકને
944. 51:33અનુસાર
945. 51:37આખી સિસ્ટમ
946. 51:41ચેન્જ થશે સિસ્ટમ એટલે સાહેબ સરકાર
947. 51:46હ શિક્ષક
948. 51:48આપણા આચાર્ય આપણી આખી શાળા આખી સિસ્ટમ
949. 51:51બાળકને એકોર્ડિંગ ચેન્જ થશે શિક્ષક બાળકને
950. 51:55એકોર્ડિંગ ચેન્જ નહી થાય બાળક શિક્ષકને
951. 51:58બાળકને એકોર્ડિંગ ચેન્જ થવું પડશે બાળકને
952. 52:01માનો કે કશું નથી આવડતું બાળકને કોઈ ટોપિક
953. 52:04નથી આવડતો ઓકે તો શિક્ષકે પદ્ધતિ બદલાવવી
954. 52:09પડશે ભાઈ બાળક ફેલ થાય છે તો જવાબદારી
955. 52:11શિક્ષકની છે શાળાની છે સરકારની છે બાળક
956. 52:14ક્યારેય વાંકમાં આવશે નહી બાળ કેન્દ્રિત
957. 52:16શિક્ષણ છે ડન
958. 52:19ઓકે હવે
959. 52:23બાળક
960. 52:26નવા જ્ઞાનનો સર્જક છે ભાઈ નવા જ્ઞાનનો
961. 52:30કેવો છે સર્જક છે નવા જ્ઞાનનું જાતે
962. 52:32નિર્માણ કરશે સાહેબ ઓકે કેવી રીતના કરશે
963. 52:35આપણે હમણાં કીધું ઓકે પ્રયોગ દ્વારા
964. 52:39પ્રોજેક્ટ દ્વારા
965. 52:42પ્રવૃત્તિ દ્વારા
966. 52:46જૂથ ચર્ચા દ્વારા
967. 52:49ઓકે
968. 52:52પછી
969. 52:54પૂર્વજ્ઞાનનો
970. 52:57ઉપયોગ કરી
971. 53:02નવા જ્ઞાનનું
972. 53:07જાતે નિર્માણ કરશે
973. 53:15સંશોધક
974. 53:17સંશોધન કરશે
975. 53:20ઓકે
976. 53:22આવી રીતના બાળક ભણશે આમાં વિદ્યાર્થી તો
977. 53:26સક્રિય છે જ
978. 53:28વિદ્યાર્થી તો વિદ્યાર્થીનું શું છે ભાઈ
979. 53:31સક્રિય છે તો સાહેબ શિક્ષકનું કામ શું છે
980. 53:35તો કે શિક્ષકે તે સક્રિય છે શું કામ કારણ
981. 53:38કે શિક્ષક છે ને શિક્ષક ઓકે એનું કામ શું
982. 53:42છે સાહેબ તો કે માર્ગદર્શન આપવાનું ઓકે
983. 53:46માર્ગદર્શન આપવાનું સલાહ કાર તરીકેનું
984. 53:52ગાઈડન્સ તરીકેનું
985. 53:54ઓકે ફેસિલેટર તરીકેનું નું
986. 53:59ઓકે પછી સ્કેપ ફોલ્ડીંગ તરીકેનું
987. 54:03સ્કેપ ફોલ્ડીંગ એટલે ટેકો આપો જ્યાં
988. 54:05વિદ્યાર્થી અટકે છે તયાં થોડોક ટેકો આપો
989. 54:07પાટે ચડાવી દેવાનો એટલે આગળ વધી જાય ઓકે
990. 54:11સાધનો પ્રોવાઈડ કરવાના
991. 54:21ક્ષમતા આધારિત શિક્ષણ આપવાનું ઓકે બાળકોને
992. 54:25રસરુચી
993. 54:28જળવાઈ રહેવી જોઈએ બાળક જિજ્ઞાસુ થવો જોઈએ
994. 54:33બાળક તત્પર થવો જોઈએ આ બધા કામ શિક્ષકના
995. 54:37છે ઓકે બધું પ્રોવાઈડ કરવાનું દાખલા તરીકે
996. 54:42શિક્ષક અથવા તો ગવર્મેન્ટનું શું કામ છે
997. 54:45તો કે ભાઈ લેબોરેટરી પૂરી પાડવાની
998. 54:48પ્રયોગશાળા પૂરી પાડવાની ઓકે આઈસીટીના બધા
999. 54:52જે છે ટેકનોલોજીના બધા સ્માર્ટ બોર્ડને
1000. 54:55કોમ્પ્યુટરને ને ઇન્ટરનેટને એ બધું પૂરું
1001. 54:58પાડવાનું ઓકે પાઠ્યપુસ્તક પૂરા પાડવાના
1002. 55:02ઓકે શાળાનું મકાન પૂરું પાડવાનું
1003. 55:05બરોબર છે શાળાનું મેદાન પૂરું પાડવાનું
1004. 55:08સાધનો પૂરા પાડવાના રમત ગમતના
1005. 55:10પાઠ્યપુસ્તકના તો આ બધું કેટલું બધું કામ
1006. 55:14કોનું છે તો કે સરકારનું છે હવે આ પ્રમાણે
1007. 55:18આપણી આખી સિસ્ટમ ચાલે છે તમને ખબર છે કેવી
1008. 55:21પ્રમાણે ચાલે છે સાહેબ તો કેએનસીઆરટી આપણા
1009. 55:25જે છે ઓકે ક્વોલિટી એજ્યુકેશન આપવાનું
1010. 55:28ટ્રેનિંગ આપવાનું આખા દેશમાં કામએનસીઆરટી
1011. 55:30કરે છે એની નીચે જીસીઆરટી કરે છે એની નીચે
1012. 55:36આ આ રાજ્ય લેવલે હોય ઓકે તમને કહું ઓકે આ
1013. 55:41જે છે એ દેશ લેવલે હોય આ રાજ્ય લેવલે હોય
1014. 55:44ડાયટ જે છે એ જિલ્લા લેવલે હોય પછીબીરસી
1015. 55:48જે છે એ તાલુકા લેવલે હોય ઓકેસીઆરસી છે ઈ
1016. 55:52અમારે ક્લસ્ટર લેવલે હોય તોઆ તો આવી રીતના
1017. 55:55આખું માળખું આપણું ચાલતું હોય છે હવે
1018. 56:00લેવ વાઈગોસ્કી લેવ વાઈગોસ્કી શું કહે છે
1019. 56:02ખબર લેવગોસ્કી આવે ને એટલે તમને બે નામ
1020. 56:05આવડવા જોઈએ જો પહેલી વસ્તુ કે
1021. 56:07લેવવાયગોસ્કી એવું કહે છે કે બાળક છે ને એ
1022. 56:10ભાષા દ્વારા શીખે માતૃભાષા દ્વારા શીખે
1023. 56:13ઓકે સમાજમાંથી શીખે અને કલ્ચર એટલે કે
1024. 56:17સંસ્કૃતિમાંથી શીખે આ ત્રણ નામ આવે ઓકે
1025. 56:21લેવ વાઈગોસ્કીમાં બીજું આવે છે અ
1026. 56:26zpd
1027. 56:28zpd એટલે
1028. 56:31ઝોન ઓફ પ્રોક્સિમલ
1029. 56:36ડેવલપમેન્ટ
1030. 56:40એનો મતલબ શું કે બાળક છે ને બાળક
1031. 56:44બાળક જે કંઈ પણ શીખે છે જે કંઈ પણ
1032. 56:49શીખે છે
1033. 56:52તે તેના
1034. 56:57આજુબાજુના
1035. 56:59સમાજમાંથી શીખે છે
1036. 57:05એનેઝેડપીડી કહેવાય સાહેબ આજુબાજુનો સમાજ
1037. 57:08એટલે ઓકે આજુબાજુનો સમાજની અંદર શું આવશે
1038. 57:12તો કે આપણા માતા પિતા આવી જાય ઓકે આપણા
1039. 57:16કુટુંબી સભ્યો આવી જાય
1040. 57:19કુટુંબી સભ્યો
1041. 57:22ઓકે આપણા ભાઈ ભાંડુ આવી જાય
1042. 57:27ઓકે પછી આપણા મિત્રો આવી જાય
1043. 57:31ઓકે પછી આપણા શિક્ષકો આવી જાય ઓકે શિક્ષકો
1044. 57:36પછી આપણી શાળા આવી જાય સમાજમાં જ આવે શાળા
1045. 57:39ઓકે આપણા ગામના લોકો આવી જાય
1046. 57:44પાડોશી આવી જાય
1047. 57:48ખેડૂત આવી જાય અથવા તો દરેક આપણા ગામની
1048. 57:51અંદર જેટલા પણ વ્યવસાયકારો છે તો આ બધા
1049. 57:54પાસેથી બાળક શીખતો હોય છે. આવું લેવ
1050. 57:57વાયગોસ્કી છે કે છે zપીd બીજી લેવ
1051. 58:00વાયગોસ્કી એક આપે છેએમ કઓ
1052. 58:03એમ કઓ નો મતલબ શું થાય
1053. 58:07મોર
1054. 58:11નોલેજેબલ અધર
1055. 58:14કે જેની પાસે મારો કે મારે શીખવું છે તો
1056. 58:18હું કોની પાસે શીખીશ કે જેની પાસે મારી
1057. 58:20કરતાં વધારે નોલેજ છે એવો કોઈપણ વ્યક્તિ
1058. 58:23એમાં માતા પિતાએ હોય આપણો ફ્રેન્ડ્સએ હોય
1059. 58:26આપણા આપણા શિક્ષક હોય કોઈ પણ હોઈ શકે ઓકે
1060. 58:28કે જેની પાસે મારી કરતાં વધારે નોલેજ છે
1061. 58:31હું એની પાસેથી શીખીશ ઓકે તો આ વાત જે છે
1062. 58:34એ કોણ કરે છે લેવવાયકોસ્કી
1063. 58:37તો આખું આખું રચનાવાદી આવી ગયું છે ઓકે
1064. 58:40બાળક જે છે ને એ જાતે શીખશે ઓકે પ્રયોગ
1065. 58:44દ્વારા શીખે પ્રોજેક્ટ દ્વારા શીખે
1066. 58:45પ્રવૃત્તિ દ્વારા શીખે ચર્ચા દ્વારા શીખે
1067. 58:47જૂથ ચર્ચા દ્વારા કરીએ શીખે ગમે પણ પોતાની
1068. 58:51સમસ્યાનો ઉકેલ જાતે લાવશે કે પહેલા એ જે
1069. 58:55છે ને એ પહેલા નક્કી કરશે કે મારી સમસ્યા
1070. 58:57શું છે પછી ક્રિટિકલ થિંકિંગ કરશે કે આ
1071. 58:59સમસ્યાને કેવી રીતના ઉકેલાશે પછી કદાચ
1072. 59:02ફેલે જાય પછી એમાં એ મૈથો રાખશે મૈથ રાખશે
1073. 59:06પછી એને ખબર પડશે કે ઓકે આમ કરશું તમારી
1074. 59:09સમસ્યાનો ઉકેલ આવશે પછી એમ કરશે અને
1075. 59:12સમસ્યાનો ઉકેલ આવી જાય સમસ્યાનો ઉકેલ આવી
1076. 59:14જાય ને પછી એ ચેક કરશે કે ખરેખર સમસ્યાનો
1077. 59:17ઉકેલ આવી ગયો છે ઓકે પછી માઈન્ડની અંદર
1078. 59:19ફિક્સ કરી નાખશે કે આવી કંઈક સમસ્યા મારે
1079. 59:22ઇન ફ્યુચર આવે છે તો હું આવી રીતના ના
1080. 59:25સોલ્વ કરીશ તો વસ્તુ શું છે બાળક જાતે
1081. 59:29જ્ઞાન જે છે નિર્માણ કરશે જે સમસ્યાનો
1082. 59:32ઉકેલ જાતે કરશે એવું લખ્યું છે બાળક
1083. 59:35સમસ્યાનો ઉકેલ જાતે કરશે ઓકે
1084. 59:40સમસ્યા આપણે આપવાની છે કે જેથી બાળક જે છે
1085. 59:43એ ક્રિટિકલ થિંકિંગ કરતો થાય એવી સમસ્યા
1086. 59:46આપવાની છે ઓકે બાળક
1087. 59:50જાતે
1088. 59:52સમસ્યા
1089. 59:54ઉકેલ છે
1090. 59:58ડન અને જીવનમાં એમને પછી આગળ ગમે ત્યારે
1091. 1:00:02તકલીફ પડે ત્યારે આ સમસ્યાનો ઉકેલ એની
1092. 1:00:05માઈન્ડની અંદર તો હશે જ તે ક્લિયર છે હવે
1093. 1:00:09તો કે પહેલા એવું માનવામાં આવતું આજે
1094. 1:00:11એનસીએફ 2005 થી પીયા જે આવ્યા ને એની
1095. 1:00:14પહેલા એવું માનવામાં આવતું કે બાળક ખાલી
1096. 1:00:16ખડો છે બાળકને કાઈ આવડતું જ નથી બાળકને
1097. 1:00:20કશું જ નથી આવડતું બાળક જ્યારે નિશાળમાં
1098. 1:00:23આવે છે ને ત્યારે આપણે આપણે એને નોલેજ
1099. 1:00:25આપવાનું છે ઓકે બાળકનો ઘડો ભરવાનો છે એવું
1100. 1:00:28પહેલા માનવામાં આવતું પણ આ રચનાવાદી શું
1101. 1:00:32કહે છે આ રચનાવાદી શું કહે છે બાળક
1102. 1:00:37બાળક
1103. 1:00:38ખાલી ખડો નથી
1104. 1:00:44બાળક પોતાની માતૃભાષા
1105. 1:00:48પ્લસ પોતાના પૂર્વજ્ઞાન
1106. 1:00:52ને લઈને શાળામાં આવે છે આનો ઉપયોગ કરીને
1107. 1:00:55આપણે જે છે એની અંદર છે જ જ્ઞાન એને ખાલી
1108. 1:00:58બહાર કાઢવાનું છે એવું રચનાવાદી કહે છે.
1109. 1:01:01ઓકે એવું કોણ કહે છે? રચનાવાદી કહે છે.
1110. 1:01:05રચનાવાદી બીજું શું કહે છે સાહેબ ઓકે
1111. 1:01:07પુસ્તકીય જ્ઞાનનો વિરોધ કરે છે સાહેબ
1112. 1:01:10પુસ્તકીય જ્ઞાનનો વિરોધ એનો મતલબ કે માત્ર
1113. 1:01:14ને માત્ર પુસ્તક જ્ઞાન નથી આપવાનું
1114. 1:01:16પુસ્તકથી બહુ બધું જ્ઞાન આપવાનું છે બીજું
1115. 1:01:20કે જીવન જીવનમાં વિદ્યાર્થીઓ મૂલ્ય કેળવે
1116. 1:01:23ઓકે ખારો વિદ્યાર્થી બને અપેક્ષિત વર્તન
1117. 1:01:26પરિવર્તન વિદ્યાર્થીની અંદર આવે એ
1118. 1:01:27શિક્ષણનો હેતુ છે ઓકે એકલું પુસ્તકીયું
1119. 1:01:30જ્ઞાન નહી ઓકે રચનાવાદી શું કહે છે સાહેબ
1120. 1:01:33ગોખણીયા જ્ઞાનનો વિરોધ
1121. 1:01:35ગોખણીયા જ્ઞાનનો
1122. 1:01:38વિરોધ ગોખવાનું નહી સાહેબ ઓકે વિદ્યાર્થી
1123. 1:01:41સમજે અને એ જ્ઞાનનું સર્જન કરે આ વાત છે
1124. 1:01:46ઓકે ગોખવાનું
1125. 1:01:49આ વાત કરે છે ઓકે ભાર વગરનું ભણતર આપણને
1126. 1:01:52ખબર છે ભાર વગરનું ભણતર કોણે વાત કરી છે
1127. 1:01:56ભાઈ યશપાલ ડોક્ટર યશપાલ કમિટી 1992 ભાર
1128. 1:02:01વગરના ભણતરની વાત કરી છે ક્લિયર પુસ્તક
1129. 1:02:05જ્ઞાનનો વિરોધ કરે છે ગોખણીયું જ્ઞાન નહી
1130. 1:02:07ભૂલોનો સ્વીકાર ઓકે બાળક જે ભૂલો કરે છે
1131. 1:02:11ને એ ભૂલો દ્વારા જ શીખે છે ઓકે બાળક ભૂલો
1132. 1:02:14દ્વારા એ શીખે છે બાળક
1133. 1:02:18અહિયા લખું ભૂલોનો સ્વીકાર આવું લખી નાખું
1134. 1:02:21છું ખાલી શું લખું છું ભૂલોનો સ્વીકાર
1135. 1:02:27ભૂલોનો સ્વીકાર કરવામાં આવે છે ઓકે બાળકનો
1136. 1:02:31ભૂલો દ્વારા જ શીખે છે ઓકે અનુભવ દ્વારા
1137. 1:02:34જ્ઞાન આપવાનું છે આપણે કેવું અનુભવ દ્વારા
1138. 1:02:39જ્ઞાન
1139. 1:02:40અલગ અલગ પદ્ધતિ આપણે વાપરવાની છે ઓકે
1140. 1:02:44શિક્ષકે કે જેથી કરીને વિદ્યાર્થીની રસ
1141. 1:02:48રુચિ જિજ્ઞાસા જે છે એ જળવાઈ રે ડન આ છે
1142. 1:02:52રચનાવાદી અભિગમ ને આ રીતે અત્યારે આપણું
1143. 1:02:55જે છે એ શિક્ષણ ચાલે છે તમને ખબર છે
1144. 1:02:58અત્યારે વિદ્યાર્થીઓને મારી શકાતા નથી
1145. 1:03:01બિલકુલ અડી શકાતા નથી ઓકે ઓકે જો એને
1146. 1:03:03મારીએ છીએ તો આરટી એક્ટ કલમ નંબર 17
1147. 1:03:06પ્રમાણે ઓકે દંડની જોગવાઈ અથવા તો એમને
1148. 1:03:10એમના ઉપર કાયદાકીય કાર્યવાહી થઈ શકે છે
1149. 1:03:13ક્લિયર છે આ છે રચનાવાદી અભિગમ શું છે
1150. 1:03:16રચનાવાદી અભિગમ
1151. 1:03:21જોઈએ ભાઈ સક્રિય નિર્માણ બાળક બહારથી
1152. 1:03:24માહિતી મેળવવાને બદલે જાતે જ જૂના વિચારો
1153. 1:03:27અને નવા અનુભવો સાથે જો જૂના વિચારો એટલે
1154. 1:03:29પૂર્વજ્ઞાન
1155. 1:03:32પૂર્વજ્ઞાન ને નવા જ્ઞાન સાથે જોડવાનું છે
1156. 1:03:34અનુભવ દ્વારા જ્ઞાન કરવાનું છે ઓકે એને
1157. 1:03:37કહેવાય પૂર્વજ્ઞાનનું મહત્વ છે સાહેબ ઓકે
1158. 1:03:40બાળક ખાલી કડો છે નહી એને વર્તમાન જ્ઞાન
1159. 1:03:43સાથે જોડવાનું છે ડન શીખવું એટલે પરિવર્તન
1160. 1:03:46અહીંયા ખાસ ધ્યાન રાખજો જ્ઞાન કેવું છે
1161. 1:03:49એવો એક પ્રશ્ન પૂછાશે તો જ્ઞાન
1162. 1:03:52પરિવર્તનશીલ છે જ્ઞાન પરિવર્તનશીલ
1163. 1:03:56છે
1164. 1:03:59ઓકે આ યાદ રાખજો ઘણીવાર જ્ઞાન આવ્યું ગયું
1165. 1:04:02હોય તો સમય જતા જ્ઞાનની અંદર ફેરફાર પણ થઈ
1166. 1:04:05શકે છે એટલા માટે તો કહેવામાં આવે છે કે
1167. 1:04:07શિક્ષકે હંમેશા શું કરવાનું છે અપડેટ
1168. 1:04:10રહેવાનું છે ઓકે લાઈફટાઈમ જે છે શીખતું
1169. 1:04:13રહેવાનું છે ડન છે આ વસ્તુ છે શીખવું એટલે
1170. 1:04:17પરિવર્તન ફેરફાર થઈ શકે ભાઈ જ્ઞાન
1171. 1:04:20પરિવર્તનશીલ છે આ એક યાદ રાખજો શિક્ષકને
1172. 1:04:23કોઈ ધર્મ નથી હોતો શિક્ષકને કોઈ જાતિ નથી
1173. 1:04:27હોતી ઓકે અર્થપૂર્ણ શિક્ષણ આવવું જોઈએ
1174. 1:04:32ઓકે ત્યારે જ અસરકારક બને શીખેલા જ્ઞાન
1175. 1:04:34એટલે પૂર્વજ્ઞાનનો વાસ્તવિક જીવન સાથે એને
1176. 1:04:37જે શીખ્યું છે ને બાળક જે શીખ્યો છે એને
1177. 1:04:40વાસ્તવિક જીવનમાં કેમ એનો ઉપયોગ કરવો એ
1178. 1:04:44જ્ઞાનનો ઓકે એ રચનાવાદ છે એવું જ્ઞાન આપણે
1179. 1:04:48આપવાનું છે કે જે ભણતર એના જીવનમાં કામ
1180. 1:04:51લાગે એટલે તો મૂલ્યો આપવાની વાત કરવામાં
1181. 1:04:54આવે છે એટલે તો સતત અને સર્વગ્રાહી
1182. 1:04:56મૂલ્યાંકનની વાત કરવામાં આવે છે એટલે તો
1183. 1:04:58માત્રને માત્ર ઔપચારિક મૂલ્યાંકન નહી
1184. 1:05:00અનોપચારિક મૂલ્યાંકન કરવાની વાત આવે છે
1185. 1:05:06રચનાવાદના મુખ્ય પ્રકારો વ્યક્તિગત
1186. 1:05:09રચનાવાદ અને જ્ઞાનાત્મક રચનાવાત જીન
1187. 1:05:12પિયાજે વાળું આપણે આખું ભણી ગયા એ જ હશે
1188. 1:05:14અને એક લેવવાગોસી બંને આપણે ભણી ગયા છે એ
1189. 1:05:17જ લખેલું આવશે ઓકે વ્યક્તિનું આંતરિક
1190. 1:05:21માનસિક માળખું બદલાય એટલે વ્યક્તિ જાતે
1191. 1:05:23શીખતો થાય એ વસ્તુ છે જ્ઞાનનું નિર્માણ
1192. 1:05:26વ્યક્તિ આંતરિક પ્રક્રિયા દ્વારા એટલે કે
1193. 1:05:29ભાઈ આંતરિક મોટીવેશન હોવું જોઈએ ઇન્ટર્નલ
1194. 1:05:31મોટિવેશન હોવું જોઈએ આંતરિક
1195. 1:05:34મોટિવેશન તમે સમજો છો એ મહત્વનું છે બાહ્ય
1196. 1:05:38મોટિવેશન નહી એટલે કે તમને હું ગિફ્ટ આપું
1197. 1:05:42તમને હું નંબર આપું તાળીના ગડગડાટથી
1198. 1:05:44વધાવું તમને તમે લેસન નો લાવો તો હું તમને
1199. 1:05:46મારું એ હાટું તમે કરો તમે જો પહેલો નંબર
1200. 1:05:48લાવો તો હું તમને કઈક ફોર્ચ્યુનર લઈ દઉં
1201. 1:05:50તમે કઈક પહેલો નંબર લાવો તો હું તમને
1202. 1:05:52આઈફોન લઈ દઉં ને એની માટે એ બધું થોડાક
1203. 1:05:55સમય માટે છે પણ અંદરથી તમને એમ થવું જોઈએ
1204. 1:05:57કે મારે ટેટ વન પાસ કરવી તો આંતરિક
1205. 1:05:59મોટિવેશન હોવું જોઈએ ડન છે તો આની વાત કરે
1206. 1:06:02છે બાળક જેવા વાતાવરણમાં રહેશે એવું બાળક
1207. 1:06:05બની જશે લેવ વાઈગોસ્કી આવે એટલે તમને ખબર
1208. 1:06:08છે સમાજ આવશે સંસ્કૃતિ આવશે અને ભાષા આવશે
1209. 1:06:11ઓકે ઝેડપીડી આવશે ઝોનનો પ્રોક્સિમલ
1210. 1:06:14ડેવલપમેન્ટ સ્કેપફોલ્ડીંગ કરવાની વાત કરે
1211. 1:06:16છે સ્કેપફોલ્ડીંગ એટલે ટેકો આપો જ્યાં
1212. 1:06:18અટકે છે બાળક ત્યાંથી આગળ વધે ઓકે
1213. 1:06:21શિક્ષકની ભૂમિકા શું છે આપણે વાત થઈ ગઈ છે
1214. 1:06:23સંસાધન પ્રોવાઈડ કરવાના માર્ગદર્શન તરીકે
1215. 1:06:26સહાયક તરીકે સ્કેપ ફોલ્ડીંગ તરીકે
1216. 1:06:29ફેસીલિટર તરીકે ગાઈડ તરીકે ઓકે આ તરીકે
1217. 1:06:32એટલે શિક્ષકની ભૂમિકાએ સક્રિય જ છે હ
1218. 1:06:35શિક્ષક નિષ્ક્રિય છે નહી ડન વિદ્યાર્થીની
1219. 1:06:39ભૂમિકા શું છે તો વિદ્યાર્થી સક્રિય શીખે
1220. 1:06:42વિદ્યાર્થી જાતે શીખે વિદ્યાર્થી નિરીક્ષણ
1221. 1:06:44કરીને શીખે જો આ પોઈન્ટ આપણે લખવાનો રહી
1222. 1:06:46ગયો હતો એટલા માટે આપણે એકવાર ખાલી જોઈ
1223. 1:06:48લેવું પડે વિદ્યાર્થી પ્રશ્નો પૂછતો થાય
1224. 1:06:51એટલા માટે વિદ્યાર્થી જ્યારે આપણને કોઈ પણ
1225. 1:06:54પ્રશ્ન પૂછે ને ત્યારે આપણે એને નિગલેક્ટ
1226. 1:06:56નહી કરીએ ઓકે અથવા તો જવાબ નહી આપીએ એવું
1227. 1:06:58નહી કરીએ આપણને નહી આવડે તો આપણે જણા બીજા
1228. 1:07:00દિવસે જાણીને એને જવાબ આપશું જેથી કરીને
1229. 1:07:03એની જિજ્ઞાસા જે છે ને જળવાઈ રે ઓકે તત્પર
1230. 1:07:06બને એટલામાં ડન સમસ્યાનો જાતે ઉકેલ કરે
1231. 1:07:09જ્ઞાનનું નિર્માણ જાતે કરે વિદ્યાર્થી
1232. 1:07:11પદ્ધતિઓ અલગ અલગ વાપરવાની છે સાહેબ
1233. 1:07:13એક્ટિવિટી બેઝ લર્નિંગએબીએલ કહેવાયએબીએલ
1234. 1:07:17એક્ટિવિટી બેઝ લર્નિંગ એટલે કે પ્રવૃત્તિ
1235. 1:07:20આધારિત શિક્ષણ આપવાનું છે વાસ્તવિક જીવનની
1236. 1:07:22જે સમસ્યાઓ હોય ને ઓકે એને ઉકેલ લાવવા ઉપર
1237. 1:07:25ભાર મૂકવાનું છે વિદ્યાર્થી જાતે ઉકેલ
1238. 1:07:28લાવે કઈ રીતના ઉકેલ લાવે મેં તમને કીધું
1239. 1:07:30કે એને ખબર પડે કે મારે આ સમસ્યા છે એ
1240. 1:07:32સમસ્યાને હું કઈ રીતના ઉકેલીશ પછી એ એમાં
1241. 1:07:36જે છે એ સમસ્યા ઉકેલે બરોબર સમસ્યા ઉકેલાય
1242. 1:07:40નહીં થોડીક વાર નિરાશ થાય જબકારો થાય
1243. 1:07:43ફરીવાર ફરીવાર કેટલા બધા ઓકે તમને ખબર છે
1244. 1:07:46કે કેટલા બધા તમને જે છે એ માઈન્ડની અંદર
1245. 1:07:51રસ્તાઓ હોય એમાંથી એક એક રસ્તો નો મેળ
1246. 1:07:53પડ્યો બીજો રસ્તો નો મેળ પડ્યો ત્રીજો
1247. 1:07:55રસ્તો નો મેળ પડ્યો ચોથો રસ્તો ઓકે એમ પછી
1248. 1:07:58એક રસ્તે મેળ પડી જાય અને પછી પાછો ચેક
1249. 1:08:01કરશે કે ભાઈ આ જે મેં સમસ્યા ઉકેલી છે એ
1250. 1:08:03હકીકત ઉકેલાણી તો છે ને ડન છે વિદ્યાર્થી
1251. 1:08:06વાસ્તવિક જીવનની સમસ્યાઓ ઉકેલતો થાય ઓકે
1252. 1:08:10એવું આપણે એને ભણાવવાનું છે એવું આપણે એને
1253. 1:08:12તૈયાર કરવાનું છે વિદ્યાર્થીને એટલા માટે
1254. 1:08:14જ સિલેબસની અંદર થોડાક હાર્ડ ટોપીક
1255. 1:08:16રાખવામાં આવે છે કે જેથી કરીને એ ટોપિક
1256. 1:08:19એને સમજાતા નથી જો સમજ સમજજો કે ગણિતની
1257. 1:08:23અંદર ભૂમિતિ શું કામ રાખવામાં આવે તો કે
1258. 1:08:25ભાઈ ગણિતની અંદર ભૂમિતિ એટલા માટે
1259. 1:08:27રાખવામાં આવે કે તમને એમ એમ થાય કે
1260. 1:08:28ત્રિકોણમિતિ ક્યાં કામ લાગવાની છે ઓકે જે
1261. 1:08:31તે ટાઈમે જે તે જગ્યાએ તમે જાવ તો ત્યાં
1262. 1:08:34કામ લાગશે એન્જિનિયરિંગમાં જાવ સિવિલમાં
1263. 1:08:36જાવ ઓકે તો કદાચ ત્યાં કામ લાગે પણ તમે છે
1264. 1:08:40ને બહુ જ સહન કરતા શીખી જાવ હો માંથી 100
1265. 1:08:43લાવવાનો ટાર્ગેટ ન હોય તો તમારી અંદર જે
1266. 1:08:47એક રાયતમાં તમે જે આખું મસ્ત મજાનું આખું
1267. 1:08:50ગણિત તૈયાર કરીને પરીક્ષા દેવા જાવ તો
1268. 1:08:52તમારી સમસ્યા છે શું સમસ્યા છે
1269. 1:08:54ત્રિકોણમિતિ નથી આવડતી આગલા દિવસે એક્ઝામ
1270. 1:08:57છે તો તમે પરાણે યાદ રાખો છો અને સમસ્યાને
1271. 1:09:00ઉકેલો છો એટલે કે વાંધો નથી આવતા પાસિંગ
1272. 1:09:02માર્ક્સ આવી જાય છે તો તમે સિચ્યુએશન
1273. 1:09:05હેન્ડલ કરતા શીખો છો ઓકે એટલા માટે
1274. 1:09:08સિલેબસની અંદર થોડા અઘરા ચેપ્ટર રાખવામાં
1275. 1:09:10આવતા હોય છે કે જેથી કરીને જીવનમાં કંઈક
1276. 1:09:14આવી સમસ્યા આવી જાય તો તમે હરેરી ન જાવ
1277. 1:09:16આત્મહત્યા ન કરી લ્યો બીજું કોઈ પગલું ન
1278. 1:09:19ભરી લ્યો પણ એ સમસ્યા સામે લડવાની તમારી
1279. 1:09:22અંદર તાકાત આવે
1280. 1:09:25જૂથ કાર્ય કરવાનું સહકારી શિક્ષણ કરવાનું
1281. 1:09:28જૂથ કાર્ય કરવાથી શું થશે સાહેબ તમામ
1282. 1:09:30પ્રકારનો જે છે એ વિકાસ થશે એમાં મેક્સિમમ
1283. 1:09:34સામાજિક વિકાસ થશે કારણ કે જૂથ કાર્યમાં
1284. 1:09:36સમાજ સાથે કામ કરવાનું ને સમાજ એટલે આપણા
1285. 1:09:38મિત્રો સમાજની અંદર જ આવે ઓકે તો સામાજિક
1286. 1:09:41વિકાસ થશે કોમ્યુનિકેશન સ્કીલ સારી થશે
1287. 1:09:45તમે ચર્ચા કરશો ડિબેટ કરશો તો એની માટે
1288. 1:09:48તમારા વર્ડસ જે છે ને વોકેબ્યુલરી એની
1289. 1:09:51અંદર શબ્દભંડોળ એની અંદર તમારો વધારો થશે
1290. 1:09:54ઓકે તો આવું શિક્ષણ હોવું જોઈએ શિક્ષણમાં
1291. 1:09:56એને મજા આવશે આવશે ડન છે એક્ટિવ થશે રસ
1292. 1:09:59રુચિ તત્પર થશે એટલા માટે આવવું જોઈએ
1293. 1:10:02સંવાદ દ્વારા એકબીજા પાસેથી શીખવાનું છે
1294. 1:10:04ઓકે આપણે વિદ્યાર્થી પાસેથી શીખીએ સંવાદ
1295. 1:10:07દ્વારા શીખીએ એ આપણો એક સમાજ જ છે સમાજની
1296. 1:10:10વાત કોણે કરી લેવાયગોસ્કીએ કરી છે ઓકે
1297. 1:10:13શોધખોળ જાતે શોધખોળ કરે જાતે સંશોધન કરે
1298. 1:10:16જાતે પ્રયોગ કરે જાતે પ્રોજેક્ટ કરે જાતે
1299. 1:10:19પ્રવૃત્તિ કરે અને શીખે ઓકે રમત ગમત
1300. 1:10:22દ્વારાય શીખે તો આ બધું શેમાં આવશે સાહેબ
1301. 1:10:24કે આ બધું રચનાવાદીમાં આવશે અને પોતે જો
1302. 1:10:27મૂલ્યાંકન છે ને એ માત્ર પરીક્ષા નથી
1303. 1:10:30પરીક્ષાલક્ષી મૂલ્યાંકન હોવું જોઈએ નહીં
1304. 1:10:33પણ શીખવાની પ્રક્રિયા દરમિયાન વિદ્યાર્થી
1305. 1:10:35જ્ઞાનના નિર્માણની પ્રક્રિયાને સમજવા ઉપર
1306. 1:10:37ભાર મૂકે છે પહેલી વાત તો કે વિદ્યાર્થીએ
1307. 1:10:40જાતે જ એનું મૂલ્યાંકન કરવાનું કે ભાઈ હું
1308. 1:10:42કેટલામાં છું ઓકે મારે હવે શું કરવાનું છે
1309. 1:10:46મૂલ્યાંકનની વાત આવી તો બે પ્રકારના
1310. 1:10:48મૂલ્યાંકન છે ઓકે એક છે ઔપચારિક મૂલ્યાંકન
1311. 1:10:54એક કેવું છે ઔપચારિક મૂલ્યાંકન
1312. 1:10:58બીજું શું છે બીજું છે અનોપચારિક
1313. 1:11:02મૂલ્યાંકન
1314. 1:11:09ઔપચારિક મૂલ્યાંકનની અંદર બધું ફિક્સ હોય
1315. 1:11:11છે ઓકે માનો કે ત્રિમાસિક એક્ઝામ આવે ઓકે
1316. 1:11:17છ માસિક એક્ઝામ આવે
1317. 1:11:21વાર્ષિક એક્ઝામ આવે કોઈકને નવ માસિક આવતી
1318. 1:11:23હોય તો એ રીતે ઓકે પછી ઘણા બધાને મૌખિક
1319. 1:11:28એક્ઝામ હોય
1320. 1:11:30ઓકે પછી માનો ઘણા બધાને ઇન્ટરવ્યુ એટલે
1321. 1:11:33મૌખિક જ થઈ ગયું ને તો આ શું થઈ ગયું
1322. 1:11:35ઓપચારિક કે બધું ફિક્સ હોય એને શું કહેવાય
1323. 1:11:38ઔપચારિક કહેવાય ડન અનોપચારિક ની અંદર શું
1324. 1:11:41આવશે સાહેબ અનોપચારિકની અંદર મૂલ્યો આવશે
1325. 1:11:46મૂલ્યો આવશે
1326. 1:11:48લાગણી આવશે ઓકે
1327. 1:11:51ખેલ એટલે કે અલગ અલગ પ્રવૃત્તિમાં
1328. 1:11:54વિદ્યાર્થી ક્યાં આગળ ગળ છે ઓકે એથિક્સ
1329. 1:11:57એટલે મૂલ્યો આવી ગયા ઓકે પછી કળામાં
1330. 1:12:01વિદ્યાર્થી ક્યાં ક્યાં આગળ છે સમજાય છે
1331. 1:12:04રમત ગમતમાં કેટલું આગળ છે કળામાં કેટલો
1332. 1:12:07આગળ છે લાગણી કેવી છે મૂલ્યો કેવા છે
1333. 1:12:10શિસ્ત કેવી છે ઓકે આ બધું જે આનું બધાનું
1334. 1:12:14મૂલ્યાંકન થાય ઇન શોર્ટ માણસનું મૂલ્યાંકન
1335. 1:12:16થાય કે સારો માણસ બને છે કે નહીં ઓકે એ
1336. 1:12:18મૂલ્યાંકન શેમાં આવશે અનોપચારિક મૂલ્યાંકન
1337. 1:12:21ની અંદર આવશે હાલની અંદર આપણેસીસી ચાલે છે
1338. 1:12:25ઓકે કન્ટીન્યુસ કોમ્પ્રહેન્સીવ ઇવેલ્યુશન
1339. 1:12:28એટલે સતત અને સર્વગ્રાહી મૂલ્યાંકન ચાલે
1340. 1:12:30છે સતત અને સર્વગ્રાહી
1341. 1:12:36મૂલ્યાંકન અત્યારે ચાલે છે એટલે કે
1342. 1:12:39કન્ટીન્યુસ એન્ડ કોમ્પ્રહેન્સીવ ઇવેલ્યુશન
1343. 1:12:42અત્યારે ચાલે છે શાળાની અંદર ઓકે તો એની
1344. 1:12:45અંદર આનું ફૂલ ફોર્મ યાદ રાખજો ભાઈ લખી જ
1345. 1:12:47દઉં ચલો કન્ટીન્યુસ
1346. 1:12:52એન્ડ
1347. 1:12:55કોમ્પ્રેહેન્સીવ
1348. 1:12:59ઇવેલ્યુશન
1349. 1:13:01સતત અને સર્વગ્રાહી મૂલ્યાંકન એમાં શાળાની
1350. 1:13:04અંદર આના 60 ટકા હોય છે અને આના કેટલા ટકા
1351. 1:13:08હોય છે 40 ટકા હોય છે આપણને પણ ખબર હોવી
1352. 1:13:11જોઈએ કે હાલમાં ધોરણપાંચ
1353. 1:13:14અને
1354. 1:13:16ધોરણઆઠ માં નાપાસ કરી શકાય છે
1355. 1:13:23બાકી તો શું હોય બાકી તો આમાં ઝીરો માર્ક
1356. 1:13:26લાવે તોય આમાં 40 માં 40 આપે એટલે છોકરો
1357. 1:13:28પાસ થઈ જતો હોય નિયમ આવી ગયા ને એક થી
1358. 1:13:30આઠમાં કોઈ નપાસ નહી કરવાના એટલા માટે
1359. 1:13:32અનોપચારિક મૂલ્યાંકન નાખ્યું પણ હોવું જ
1360. 1:13:34જોઈએ આનામાં ખબુતા વધારે હોવા જોઈએ ઓકે
1361. 1:13:37ક્યાં ભાગ લે છે કઈ એક્ટિવિટીમાં ભાગ લે
1362. 1:13:39છે પ્રાર્થના સભામાં ભાગ લે છે કે નહીં
1363. 1:13:42ઓકે તો એ બધું જ મૂલ્યાંકન આની અંદર આવી
1364. 1:13:44જશે કે વ્યવહાર બીજા હારે વર્તન કેવું છે
1365. 1:13:48બીજા સાથે આ બધું આની અંદર આવી જશે
1366. 1:13:51ડન છે માતા પિતાનું માને છે કે નહી તો
1367. 1:13:54અત્યારે એવું છેપાંચ અને આઠમાં તમે નાપાસ
1368. 1:13:57કરી શકો છો સતત અને સર્વગ્રાહી મૂલ્યાંકન
1369. 1:14:00આવે આમાં તે તમારે બધા જ પત્રકો યાદ
1370. 1:14:02રાખવાના છે ઓકે પત્રકોએબીસીડી
1371. 1:14:08eએફ
1372. 1:14:09અનેજી ઓકે આ બધા પત્રકો યાદ રાખવાના છે
1373. 1:14:13એમાં આડી પત્રક જે છે એમાં d1 d2 આવી જાય
1374. 1:14:17ભાઈ d1 d2 d3 d4
1375. 1:14:21આ પહેલા ધોરણ માટે છે આ બીજા ધોરણ માટે છે
1376. 1:14:23આ પત્રકો ડીટેલમાં ભણવા હોય તો આપણે
1377. 1:14:26YouTube માં વિડીયો છે જ તે એસી પત્રકો
1378. 1:14:30ઓકે પ્લેલિસ્ટમાં જજો શિક્ષણ વાળા
1379. 1:14:32પ્લેલિસ્ટમાં તમને આ બધા પત્રકો ડીટેલમાં
1380. 1:14:35જોવા મળશે ડન તો મૂલ્યાંકન આ આપણે શાળા
1381. 1:14:39લેવલે કરવાનું છે પણ રચનાત્મકમાં
1382. 1:14:41વિદ્યાર્થી પોતે પણ પોતાનું મૂલ્યાંકન
1383. 1:14:44કરશે કે મારે મારે હજુ ક્યાં સુધારો
1384. 1:14:47કરવાની જરૂર છે ઓકે તો આવું ઈ સમજતો થાય
1385. 1:14:51એવું આપણે પાછું એને સમજાવાનું છે સમજાય
1386. 1:14:54છે આ કામ છે શિક્ષકનું શું કામ કારણ કે
1387. 1:14:56ભારતનું ભવિષ્ય વર્ગખંડમાં કડાઈ રહ્યું છે
1388. 1:15:00ઓકે સારા નાગરિક આપણે જે છે એ ભારત દેશને
1389. 1:15:03આપવાના છે સારા નાગરિક એટલે ખબર પડે છે કે
1390. 1:15:07એ આપણી પાસેથી ભણીને જ્યારે કોઈ જોબ લે છે
1391. 1:15:10ને તો એ ભ્રષ્ટાચાર ન કરવો જોઈએ ઓકે એ
1392. 1:15:12ઈમાનદારીથી વર્ક કરવો જોઈએ ઓકે આ આપણે એને
1393. 1:15:15શીખવાડવાનું છે ઈમાનદારી
1394. 1:15:20આવ અનોપચારિક મૂલ્યાંકનની અંદર આવી જાય કે
1395. 1:15:23તમારો વિદ્યાર્થી ઈમાનદાર થાય ઓકે ઇન
1396. 1:15:26ફ્યુચર કર્મ કરે ઓકે ખોટું કાંઈ કરે આ
1397. 1:15:31વસ્તુ આપણે શાળાની અંદર શીખવાડવાનું છે
1398. 1:15:34સમજાય છે
1399. 1:15:39શૈક્ષણિક મહત્વ છે બાળકેન્દ્રિત શિક્ષણ છે
1400. 1:15:42બાળકેન્દ્રિત શિક્ષણમાં તમે એનસીએફમાં જોઈ
1401. 1:15:44શકો છો આરટીમાં જોઈ શકો છો એનપીમાં તમે
1402. 1:15:48જોઈ શકો શકો છો બાળકનું રક્ષણ કરવું ને
1403. 1:15:51એના પણ નિયમો છે ઓકે કલમ નંબર 31 થી 34
1404. 1:15:55બાળકના રક્ષણ માટેની કલમ નંબર છે ઓકે આપણે
1405. 1:15:59જે વાત રચનાવાદીની કરીને બધી જ વાત તમને
1406. 1:16:01એનપીમાં પણ જોવા મળશે ઓકે તો આરટી અને
1407. 1:16:05એનપી પણ તમને ત્યાં જોવા મળી જશે આ
1408. 1:16:08શિક્ષણના કરંટના મુદ્દા છે તમને ક્યાં
1409. 1:16:10જોવા મળી જશે તો કે ભાઈ ટેટ બાય વેબ સંકુલ
1410. 1:16:13ચેનલ ઉપર પ્લેલિસ્ટની અંદર શિક્ષણની અંદર
1411. 1:16:17તમને આ લેક્ચર જોવા મળી જશે ઓકે એનસીએફએ
1412. 1:16:21તમને જોવા મળી જશે વિવેચનાત્મક ચિંતન મેં
1413. 1:16:25તમને કીધું તું કે ભાઈ વિદ્યાર્થી
1414. 1:16:27ક્રિટિકલ થિંકિંગ કરતો થાય વિચારતો થાય
1415. 1:16:29વિવેચનાત્મક ચિંતન કરતો થાય વિશ્લેષણ કરતો
1416. 1:16:32થાય ઓકે આવો કંઈક એકાદો એમસીક્યુ ભાળી જાવ
1417. 1:16:35ને બીજા એમસીક્યુ જોવાનાય નહી ઈ જ આન્સર
1418. 1:16:37આવે ઓકે એટલે ખાસ કરીને ગોખણપટ્ટી ન કરે
1419. 1:16:41ભાઈ વિચારે કે આમાં શું જવાબ આવશે
1420. 1:16:43વિચારીને સમજે અને નવા જ્ઞાનનું નિર્માણ
1421. 1:16:46કરે ઓકે તો પ્રશ્ન પણ એવા જ પૂછા પૂછવા
1422. 1:16:50જોઈએ કે એની લિમિટ ના હોય વિદ્યાર્થી
1423. 1:16:53પોતાનું મગજ વાપરીને એના જવાબ લખી શકે
1424. 1:16:56દાખલા તરીકે નિબંધ પ્રકારના પ્રશ્નો પૂછવા
1425. 1:16:58જોઈએ તો ઈ એની અંદર જે છે ને વધારે વધારે
1426. 1:17:01ક્રિટિકલ થિંકિંગ કરશે અને એની માઈન્ડમાં
1427. 1:17:03જે છે ને ઈ લખી શકશે જેથી કરીને એનું
1428. 1:17:06માઈન્ડ જે છે ને એ બ્રોડ થાય ઓકે માઈન્ડ
1429. 1:17:09કેવું થાય બ્રોડ થાય એટલે કે એનું
1430. 1:17:10બુદ્ધિયાંક આઈક્યુ લેવલ પણ આનાથી શું થશે
1431. 1:17:13વધશે તો આ તો આપણું શિક્ષકનું કામ છે કે
1432. 1:17:16વિદ્યાર્થી જ્યાં છે ત્યાંથી એક લેવલ અપ
1433. 1:17:19આવે ડન તો એને હંમેશા પ્રોત્સાહિત કરવાના
1434. 1:17:22છે તમને બધાને ખબર છે વિદ્યાર્થીને કેમ
1435. 1:17:24પ્રોત્સાહિત કરવા વાહ સરસ ગુડ વેરી ગુડ
1436. 1:17:27જોરદાર ગજબ મજા આવી ગઈ ઓકે એની એને પેનની
1437. 1:17:30અંદર લખી દયો એના બુકની અંદર વેરી ગુડ ગુડ
1438. 1:17:33જોરદાર ઓકે પછી આમ મસ્ત લખો ભાઈ તારી તરફ
1439. 1:17:37સહી કરતા આવજે કે તમારા છોકરાએ ખૂબ સરસ
1440. 1:17:39કામ કર્યું છે આજે તો એમને બાકીના ચપ્પલ
1441. 1:17:42આડાવળા હતા એ સરખા કરી દીધા છે ઓકે આ
1442. 1:17:44તમારા છોકરાએ આજે વૃક્ષારોપણ પણ કર્યું છે
1443. 1:17:47ધન્યવાદ છે કે તમને આવો છોકરો મળ્યો છે તો
1444. 1:17:50વિદ્યાર્થીને આમ જિજ્ઞાસા ઉત્પન્ન થાય કે
1445. 1:17:52આહા આહા હજુ કાંઈક સારું કામ કરવું છે ઓકે
1446. 1:17:5530 માંથી 30 લાવ્યા છે સરસ વેરી ગુડ
1447. 1:17:57જોરદાર ગજબ વાહ પીઠ થાબડવી ડન છે કળા તરફ
1448. 1:18:01વાળો રમત ગમત વાળા ઘણા છોકરાઓ ઇન્ટ્રોવર્ટ
1449. 1:18:04હોય બોલે નહી અથવા તો ક્વેશ્ચન પૂછી નાકે
1450. 1:18:06તો એને જૂથ ચર્ચા કરાવો જેથી કરીને બોલતો
1451. 1:18:09થાય ક્વેશ્ચન જે છે ઘણીવાર એવું હોય મગજની
1452. 1:18:12અંદર ઘણા બધા ક્વેશ્ચન આવતા હોય પણ એ
1453. 1:18:14સાહેબોને પૂછી શકે નહી તો આ પૂછી શકે ને
1454. 1:18:18એવા આપણે એને કરવાના છે જિંદગીમાં ક્યાંય
1455. 1:18:20હોહરો નીકળી જાય ને એવો વિદ્યાર્થી હોવો
1456. 1:18:23જોઈએ અને પાછો ઈમાનદાર હોવો જોઈએ તો આ
1457. 1:18:25આપણે કામ કરવાનું છે ભારતનું ભવિષ્ય આપણે
1458. 1:18:27ઘડવાનું છે
1459. 1:18:30સમસ્યાનું ઉકેલ જાતે કરે વાસ્તવિક જીવનની
1460. 1:18:33પરિસ્થિતિ સાથે એ સળખાય બાળકનો સર્વાંગીણ
1461. 1:18:36વિકાસ થાય કેવો વિકાસ બાળકનો સર્વાંગીણ
1462. 1:18:40વિકાસ થાય એટલે કે આ જ વાત કરી છે એની
1463. 1:18:442020 માં બાળકનો 360 60ગ્રી વિકાસ થાય
1464. 1:18:46360ગ્રી એટલે આખું કુંડાળું એટલે કે
1465. 1:18:49સર્વાંગીણ વિકાસ બધો બધો જ વિકાસ શારીરિક
1466. 1:18:52હોય માનસિક હોય સાંવેગિક હોય ઓકે બોધાત્મક
1467. 1:18:56હોય કે કોઈપણ પ્રકારનો વિકાસ હોય બધો જ
1468. 1:18:58વિકાસ બાળકનો થાય એ માટેના પ્રયાસ હંમેશા
1469. 1:19:02શાળાએ કરવાના છે ડન છે સર્વાંગીણ વિકાસ
1470. 1:19:06કરવાનો છે 360 ડિગ્રી વિકાસ કરવાનો છે એના
1471. 1:19:08માટે આપણે જે છે શારીરિક વિકાસ માટે
1472. 1:19:11મધ્યાન ભોજન આપીએ છીએ ઓકે પછી બીજું કે
1473. 1:19:14આપણે રમત ગમત રમાડીએ છે બૌધાત્મક વિકાસ
1474. 1:19:17અને માનસિક વિકાસ માટે આપણે એમને ભણાવીએ
1475. 1:19:19છીએ ડન છે સાંવેગિક વિકાસ માટે આપણે
1476. 1:19:21મૂલ્યો અનુશિક્ષણ આપીએ છીએ ડન છે સામાજિક
1477. 1:19:25વિકાસ માટે આપણે જૂથ ચર્ચા કરાવીએ છીએ તો
1478. 1:19:28બાળકનો સર્વાંગીણ વિકાસ થાય એવી પ્રવૃત્તિ
1479. 1:19:31આપણે શાળામાં કરવાની છે સર્વાંગીણ વિકાસ
1480. 1:19:34એટલે 360 ડિગ્રી
1481. 1:19:37વિકાસ સર્જનાત્મક ઓકે એટલે નવા નવું કંઈક
1482. 1:19:40સર્જન કરે ઓકે એટલે સર્જન કરે એના માટે તો
1483. 1:19:44આપણે પ્રોજેક્ટ આપીએ છીએ અથવા તો નિબંધ
1484. 1:19:47ટાઈપના ક્વેશ્ચન આપીએ છે પ્રોજેક્ટ કરશે
1485. 1:19:49તો એ કઈક નવું સર્જન કરશે પ્રયોગશાળા હોય
1486. 1:19:51ને વિજ્ઞાનમાં પ્રયોગશાળાની આપણે વિજ્ઞાન
1487. 1:19:55મેળો હોય ને ત્યારે પ્રયોગ લઈ જવાનો હોય
1488. 1:19:56ત્યારે આપણે પ્રયોગ સાહેબે પ્રયોગ કરીને
1489. 1:19:59નથી આપી દેવાનું કે લે આ પ્રયોગ આપણે
1490. 1:20:01જાવાનું છે વિદ્યાર્થી જાતે એવો પ્રયોગ
1491. 1:20:04કરે એનો મગજનો વિચાર કરે હા એને જે જોઈતું
1492. 1:20:06હોય એ સાધનો આપણે પ્રોવાઈડ પાડશું એને
1493. 1:20:09જ્યાં કાંઈ ગાઈડન્સ જોતું હોય ત્યાં
1494. 1:20:10ગાઈડન્સ આપશું પણ વિદ્યાર્થીનો શું હોવો
1495. 1:20:14જોઈએ
1496. 1:20:15આમ કહેવાયને કે વિદ્યાર્થીને બલ્બ થયેલો
1497. 1:20:17હોય કે સાહેબ આવું કરીએ તો ઓકે તો ત્યાં
1498. 1:20:20આપણે મદદ કરવાના છે એ વિદ્યાર્થી જાતે કરે
1499. 1:20:23ને એને પ્રયોગ તરીકે આપણે વિજ્ઞાન મેળાની
1500. 1:20:25અંદર લઈ જવાનું છે તો આ વાત છે જુદા જુદા
1501. 1:20:28વિચારો રજૂ કરે અને એ વિચારોને આપણે શું
1502. 1:20:31કરવાનું છે એની લાગણી છે લાગણીનો સ્વીકાર
1503. 1:20:33કરવાનો છે આ વાત કોણે કરી અને આ વાત નેડ
1504. 1:20:36ફ્લેન્ડર્સે કરી નેડ ફ્લેન્ડર્સના 10 ઘટકો
1505. 1:20:38છે ને એ પણ તમને YouTube ઉપર જ મળી જશે
1506. 1:20:41ખાલી તમે આ ટે બાય વેબ સંકુલની YouTube
1507. 1:20:45ચેનલ ખોલી નાખશો ને તોય ટેટ વનનું બધું
1508. 1:20:48આવી જશે ક્લિયર છે જુદા જુદા વિચારો રજૂ
1509. 1:20:51કરવાની અને ભૂલો કરવા છતાં શીખવાની
1510. 1:20:53સ્વતંત્રતા મળે ઓકે ભૂલોને સ્વીકાર કરી
1511. 1:20:55દીધો છે ભૂલોનું શું કરવાનું છે ભૂલોનો
1512. 1:20:58સ્વીકાર છે ઓકે સ્વતંત્રતા મળવી જોઈએ ડન
1513. 1:21:01છે વિદ્યાર્થી ભૂલે કરે તો કશો વાંધો નહીં
1514. 1:21:04ભાઈ ભૂલ તો થાય ભૂલો દ્વારા તો શીખવા મળે
1515. 1:21:06છે ડન એને સ્વતંત્રતા આપી દયો એને જેમ
1516. 1:21:08પ્રોજેક્ટ કરવો હોય એ ભૂલ કરે છે તો કરવા
1517. 1:21:11દો એકવાર એને ખબર પડશે જવાબ નહીં આવે
1518. 1:21:13સમસ્યા ઉકેલાશે નહીં તો એ બીજી ટ્રાય કરશે
1519. 1:21:16ન્યા ન્યા નહી અટકાવી દેવાનું ખબર નથી
1520. 1:21:18પડતી ખોટો દાખલો ગણે છે અને ખોટો ગણવા દયો
1521. 1:21:22પછી એને ફરીવાર ટ્રાય કરવા દયો ફરીવાર
1522. 1:21:24ટ્રાય કરવા દયો નથી આવડતું તો તમે શીખવાડો
1523. 1:21:26ને ત્યારે તમે એમ કયો કે તું અહીંયા ભૂલ
1524. 1:21:28કરતો હતો પછી ક્યારેય ભૂલશે નહી ઓકે
1525. 1:21:31સર્જનાત્મકતાને પ્રોત્સાહન આપવાનું છે ઓકે
1526. 1:21:34માનો કે કંઈક નવું સર્જન કર્યું
1527. 1:21:36વિદ્યાર્થીએ નવો કંઈક પ્રયોગ બનાવ્યો કે
1528. 1:21:38જે કોઈને ખબર નથી તો એને પ્રાર્થના સભામાં
1529. 1:21:40ઊભો રાખીને પ્રોત્સાહિન કરાવો તો કે તેર
1530. 1:21:43તાળીઓના માન સાથે સન્માન આપો ડન છે તો
1531. 1:21:46વધારે જીજ્ઞાસુ થશે તત્પર થશે. આમ
1532. 1:21:50રચનાવાદી અભિગમ જે છે ને માત્ર
1533. 1:21:52વિદ્યાર્થીની માહિતીથી ભરવાનો નથી એકલું
1534. 1:21:54જ્ઞાન આઈપાઇપ કરવાનો નથી. કૌશલ્યથી સજ
1535. 1:21:57કરવાનો છે ઓકે એટલા માટે તમને કહે છે કે
1536. 1:22:00માનો કે કોઈ બાળક જે છે બાળકને છઠ્ઠા
1537. 1:22:02ધોરણથી વ્યાવસાયિક શિક્ષણ આપવાની વાત
1538. 1:22:05NEEપી 2020 કરે છે અને એના માટે શિક્ષકોને
1539. 1:22:08પણ 50 કલાકની તાલીમ જે છે એ શિફ્ટ ચેટ
1540. 1:22:11નામની એપ્લિકેશનની અંદર આપવામાં આવે છે કે
1541. 1:22:14છઠ્ઠા ધોરણથી જ બાળકને વ્યવસાયિક શિક્ષણ
1542. 1:22:16આપવું ઓકે એટલે કે એને આજીવિકા કમાવવામાં
1543. 1:22:20તો કઈ તકલીફ પડવી જોઈએ નહી કૌશલ્ય શીખવો
1544. 1:22:22જોઈએ ઓકે વ્યવહારું થવો જોઈએ નહી કે
1545. 1:22:25ગોખણીયા જ્ઞાન જેવો એટલે કે થ્રી ઈડિયટના
1546. 1:22:27ચતુર જેવો થવો જોઈએ ન એમાં જે આમીરખાન હતો
1547. 1:22:30ને એવો વિદ્યાર્થી થવો જોઈએ ઓકે વ્યહવારું
1548. 1:22:34થવું જોઈએ એટલે જીવનમાં કાંઈ તકલીફ પડવી
1549. 1:22:36જોઈએ નહી ઓકે લાઈફ લોંગ લર્નર હોવો જોઈએ
1550. 1:22:40જિંદગીભર શીખતો રહેવો જોઈએ બાળક ઓકે
1551. 1:22:42બાળકને ભણવાનું પૂરું થઈ જાય એટલે
1552. 1:22:44શીખવાનું બંધ કરી દે એવું નહી બાળકે તે ને
1553. 1:22:46આપણે તે આપણે હંમેશા અપડેટ લાઈફ લોંગ
1554. 1:22:49લર્નર એટલે કે આપણે પણ હંમેશા શું છીએ
1555. 1:22:52વિદ્યાર્થી જ છીએ ઓકે તમે શિક્ષક બની ગયા
1556. 1:22:54પછી તમારે વિદ્યાર્થી રહેવાનું છે સમજાય
1557. 1:22:57છે ઓકે લાઈફલોંગ લર્નર બને એ માટેના આપણે
1558. 1:23:01પ્રયાસો કરવાના છે ક્લિયર થાય છે
1559. 1:23:05ચલો અહીંયા આપણે આ જે છે વિજ્ઞાનિક વાળું
1560. 1:23:08છે એ પૂરું કર્યું હવે આમાં એક જોયું તું
1561. 1:23:12બીજું જોયું કે બાળકને નિષ્ફળ શું કામ જાય
1562. 1:23:15છે બાળક જે છે એ નિષ્ફળ શું કામ જાય જો આ
1563. 1:23:17તો આપણે આગળ જોઈ ગયા આ મુદ્દો આપણે આગળ
1564. 1:23:20જોઈ ગયા શરૂઆતમાં આ નિષ્ફળ જાય ને એના
1565. 1:23:22કારણો આપણે જોવું બાળક શા માટે નિષ્ફળ જાય
1566. 1:23:26ઓકે કેમ બાળક નિષ્ફળ જતો હશે કેમ બાળક પાસ
1567. 1:23:29નહી થતો હોય બાળકને ક્યાં તકલીફ પડે છે
1568. 1:23:33એની માટે આપણે કારણો શોધવા છે ડન જો
1569. 1:23:38ઘણીવાર શાળા સંબંધિત કારણો હોય કેવા હોય
1570. 1:23:41તો ભાઈ અયોગ્ય શિક્ષણ પદ્ધતિ હોય આ નથી
1571. 1:23:44વાંચવું શિક્ષક કેન્દ્રિત હાલતું હોય એટલે
1572. 1:23:46કે સાહેબ આવે વ્યાખ્યાન પદ્ધતિનો ઉપયોગ
1573. 1:23:49કરે બોલીને જતા રહે વિદ્યાર્થીને હમજાય
1574. 1:23:52નહી વિદ્યાર્થી એમ કે સાહેબ સમજાય નહી તો
1575. 1:23:54સાહેબ ખીજાઈ જાય શાંતિથી ભણવામાં ધ્યાન
1576. 1:23:57રાખે આ હું ભણાવું એટલો સાંભળવાનું કાઈ
1577. 1:23:58નહી સાહેબ પુનરાવર્તન ના કરાવે યોગ્ય
1578. 1:24:01પદ્ધતિનો ઉપયોગ ન થતો હોય બાળકને યોગ્ય
1579. 1:24:04વાતાવરણ શાળાની અંદર ન મળતું હોય અથવા તો
1580. 1:24:06સાહેબોને જ અમુક વાર ન આવડતું હોય સાહેબો
1581. 1:24:09ધાંધિયા દેતા હોય બરોબર છે આ બધા કારણ હોઈ
1582. 1:24:12શકે બાળક નિષ્ફળ જાય ગોખણપટ્ટી ઉપર ભાર
1583. 1:24:15મૂકવામાં આવતો હોય ઓકે પ્રવૃત્તિ આધારિત
1584. 1:24:18શિક્ષણ ન થતું હોય રમત ગમત ન થતું હોય લેબ
1585. 1:24:20ના હોય ઓકે આપણી જે વિજ્ઞાનની લેબ ના હોય
1586. 1:24:24કોમ્પ્યુટર લેબ ના હોય સમજણ ઉપર ભાર નો
1587. 1:24:27મૂકવામાં આવે ગોખણપટ્ટી ઉપર ભાર મૂકવામાં
1588. 1:24:29આવતો હોય માત્રને માત્ર પાથ્ય પુસ્તક ઉપર
1589. 1:24:32ભાર મૂકવામાં આવતો હોય માત્રને માત્ર
1590. 1:24:34માર્ક આવે એના ઉપર ભાર મૂકવામાં આવતો હોય
1591. 1:24:36ઓકે નકરું ટોર્ચર થતું હોય બાળકને ઓકે
1592. 1:24:39નકરું ખીજા ખીજા થતું હોય તો પણ બાળક જે
1593. 1:24:42છે એ નિષ્ફળ જતો હોય છે કે લૌચિકતાનો અભાવ
1594. 1:24:46લૌચિકતા એટલે ફ્લેક્સિબલિટી હોવી જોઈએ
1595. 1:24:48સાહેબ કે બાળકને જ્યાં બેહવું હોય ત્યાં
1596. 1:24:50બેહવા દેવાનો બાળકના ટેસ્ટની અંદર લૌચિકતા
1597. 1:24:53ફેરફાર કરી શકાય ઓકે અભ્યાસક્રમની અંદર
1598. 1:24:55ફેરફાર કરી શકાય પદ્ધતિની અંદર ફેરફાર કરી
1599. 1:24:58શકાય ઓકે શાળાના વાતાવરણની અંદર ફેરફાર
1600. 1:25:01કરી શકાય વ્યક્તિગત જે એની શીખવાની શૈલી
1601. 1:25:04છે એની અંદર ફેરફાર કરી શકાય ઓકે તો
1602. 1:25:07બાળકની જરૂરિયાતોને પહોંચવા માટે જ્યાં પણ
1603. 1:25:10ક્યાંય ફેરફાર કરવાની જરૂર છે ત્યાં
1604. 1:25:13ફેરફાર કરી શકાય તો એ ન થતો હોય તોય જે છે
1605. 1:25:16બાળક નિષ્ફળ જતો હોય નકારાત્મક મૂલ્યાંકન
1606. 1:25:18થતું હોય માત્ર ને માત્ર છ માસિક નવ માસિક
1607. 1:25:21ને વાર્ષિક પરીક્ષા ને આધારિત મૂલ્યાંકન
1608. 1:25:24થતું હોય ઓકે ઔપચારિક મૂલ્યાંકન થતું જ ના
1609. 1:25:27હોય ઓકે તો પણ બાળક જે છે એ નિષ્ફળ જતો
1610. 1:25:29હોય છે શિક્ષક અને વિદ્યાર્થીનો નબળો
1611. 1:25:31સંબંધ હોય શિક્ષકને અને વિદ્યાર્થીને
1612. 1:25:33ભડતું ન હોય ઓકે અથવા તો શિક્ષક
1613. 1:25:35વિદ્યાર્થીને બોલાવતો ન હોય વિદ્યાર્થીને
1614. 1:25:37સાહેબ હારે કંઈક ડખા હાલતા હોય તોય અથવા
1615. 1:25:40તો મસ્ત મજાનું પેપર લખ્યું હોય અને
1616. 1:25:42શિક્ષક જે છે એ પૂર્વગ્રહ રાખે અને ઓછા
1617. 1:25:44માર્ક્સ આપી દે તો પણ બાળક જે છે એ પૂછી ન
1618. 1:25:48શકે ને પ્રશ્ન તોય બાળક નિષ્ફળ જતો હોય
1619. 1:25:51સાધનો પૂરતા ના હોય શાળાની અંદર તોય બાળક
1620. 1:25:54નિષ્ફળ જતો હોય ઓકે તો આવી રીતના શાળાના
1621. 1:25:57અભાવે બાળક નિષ્ફળ જતો હોય છે બીજી વસ્તુ
1622. 1:26:01પારિવારિક અને સામાજિક આર્થિક કારણોય ઘણા
1623. 1:26:04હોય ઓકે ઘરનું વાતાવરણ સારું ના હોય તો એ
1624. 1:26:07બાળક જે છે એ નિષ્ફળ જતો હોય ઘરની અંદર
1625. 1:26:10રોજ ઝઘડા ચાલતા હોય ઓકે એના મમ્મી પપ્પા
1626. 1:26:14ખીજાતા હોય અથવા તો ઘરેથી એને ભણવાના કે
1627. 1:26:19યુનિફોર્મ કે બેગ કે એવું બધું લઈ દેવામાં
1628. 1:26:22ન આવતું હોય નકરું ભણ ભણ ભણ ભણ ભણ ભણ ભણ
1629. 1:26:25ભણ કર એવું કહેવામાં આવતું હોય ઘરે બાધણા
1630. 1:26:28હાલતા હોય ઓકે તો પણ જે છે બાળકનું આર્થિક
1631. 1:26:31તંગી એટલે ઘરેથી ગરીબ હોય ભાઈ આખું પરિવાર
1632. 1:26:34ખૂબ ગરીબ હોય તો આ બધું ન લાવી શકે ઓકે તો
1633. 1:26:37પણ એની અસર પણ જે છે ગરીબીની અસર પણ
1634. 1:26:40શિક્ષણની અંદર થતી હોય છે સાંસ્કૃતિક
1635. 1:26:43ભાષાકીય જે છે એ અવરોધો હોય દાખલા તરીકે
1636. 1:26:47ઘરની ભાષા અલગ હોય શાળાની ભાષા અલગ હોય
1637. 1:26:50અને શાળાના શિક્ષકો જો એને ના એક્સેપ્ટ
1638. 1:26:52કરે શાળાના બીજા બાળકો એને ના એક્સેપ્ટ
1639. 1:26:54કરે તો પણ બાળક નિષ્ફળ જતો હોય કલ્ચર અલગ
1640. 1:26:58હોય એ બીજી જગ્યાએથી આવ્યા હોય એનું કલ્ચર
1641. 1:27:00અલગ હોય જ્યાં રહે છે ત્યાંનું કલ્ચર અલગ
1642. 1:27:02હોય તો પણ એને ભળવામાં થોડીક વાર લાગે તો
1643. 1:27:06પણ બાળક જે છે એ નિષ્ફળ જતો હોય નકારાત્મક
1644. 1:27:09સામાજિક વલણ હોય દાખલા તરીકે આપણે
1645. 1:27:12જ્ઞાતિવાદ બધા રાખતા હોય તો અમુક જણાને જે
1646. 1:27:15છે એ સમાજ સ્વીકારતો ન હોય ઓકે એની સાથે
1647. 1:27:19બોલે નહીં ઓકે
1648. 1:27:21એને આમ આઘો રાખે એને રમાડે નહી બધાની અંદર
1649. 1:27:24સામેલ ના કરે એને કોઈ બોલાવે નહીં તો પણ
1650. 1:27:26બાળક જે છે એ નિષ્ફળ જતો હોય છે ડન બાળકના
1651. 1:27:30આંતરિક અને મનોવૈજ્ઞાનિક કઈ કારણ હોય એટલે
1652. 1:27:32કે અભિપ્રેરણાનો અને મોટીવેશન આંતરિક
1653. 1:27:35મોટીવેશન ના હોય બાળકને ઘણીવાર ઓકે બાહ્ય
1654. 1:27:38પ્રેરણાએ ન મળતું હોય કે મમ્મી પપ્પા કે
1655. 1:27:41શિક્ષકો બાહ્ય મોટીવેશન ના આપતા હોય ઓકે
1656. 1:27:44શીખવાની અક્ષમતા શીખવાની અક્ષમતા એટલે કે
1657. 1:27:47લર્નિંગ ડિસેબિલિટી હોય દાખલા તરીકે
1658. 1:27:49ડિસ્લેક્સિયા હોય ડિસક્રાફિયા હોય
1659. 1:27:51ડિસ્કેલુકોલિયા હોય ડિસફેઝિયા હોય ઓકે આવી
1660. 1:27:54કોઈ તકલીફ હોય નિદાન ના થાય તો પણ બાળક જે
1661. 1:27:57છે એ નિષ્ફળ જતું હોય છે. ભાવનાત્મક અને
1662. 1:28:01માનસિક સ્વાસ્થ્ય સારું ન હોય ઓકે દાખલા
1663. 1:28:03તરીકે ચિંતા રહેતી હોય હતાશા રહેતી હોય
1664. 1:28:07તણાવમાં રહેતો હોય બાળક ઘરે હિંસા થતી હોય
1665. 1:28:10માર થતા હોય એકાગ્રહ ન રહી શકતો હોય
1666. 1:28:13યાદશક્તિને આ બધું અસર કરે આ બધું ચિંતા
1667. 1:28:15હતાશા તણાવ બાળક તણાવમાં રહેતો હોય
1668. 1:28:18ટેન્શનમાં રહેતો હોય તો પણ એને તકલીફ પડતી
1669. 1:28:21હોય છે ઓકે શારીરિક સ્વાસ્થ્ય જે છે એ
1670. 1:28:24સારું ના હોય બાળકને બાળકનું તો પણ સમસ્યા
1671. 1:28:28જે છે એ આવી શકે હોય તો પણ બાળક શીખી શકતો
1672. 1:28:31નથી ઓકે લાંબા ગાળાથી બીમારીઓ રહેતી હોય
1673. 1:28:34નબળી દ્રષ્ટિ હોય હરખું સાંભળી ન એકતો હોય
1674. 1:28:38ઓકે અને બાળક વર્ખનમાં પાછળ પડી જાય એવું
1675. 1:28:41બધું બીજા બાળકો એને હેરાન કરતા હોય તો પણ
1676. 1:28:44સફળતા મળતી હોતી નથી ક્લિયર છે તો આવા બધા
1677. 1:28:48કારણોસર બાળક જે છે એ નિષ્ફળ જતો હોય છે
1678. 1:28:51ક્લિયર થાય છે ઓકે પછી આવે છે કઈક આપણે
1679. 1:28:56જોઈએ છીએ અધ્યયનની
1680. 1:28:58પાયાની ની પ્રક્રિયાઓ જોવાની છે કેવી
1681. 1:29:01જોવાની છે અધ્યયનની પાયાની પ્રક્રિયાઓ
1682. 1:29:03આપણે જોવાની છે આ વસ્તુ યાદ રાખવાની છે
1683. 1:29:07અધ્યયન એટલે શીખવવું અનુભવવું તાલીમ કરવું
1684. 1:29:12અને પ્રયત્ન દ્વારા વર્તમાનમાં થતું
1685. 1:29:14અપેક્ષિત અને કાયમી પરિવર્તન ઓકે શિક્ષણ
1686. 1:29:17કેવું હોવું જોઈએ અપેક્ષિત અને કાયમી
1687. 1:29:20પરિવર્તન હોવું જોઈએ કેવું અપેક્ષિત
1688. 1:29:22સામાજને અપેક્ષિત પરિવર્તન તમને કોઈક એવું
1689. 1:29:25પૂછે કે ભાઈ શિક્ષણ એટલે શું શિક્ષણ કેવું
1690. 1:29:28હોવું જોઈએ
1691. 1:29:30ઓકે તો
1692. 1:29:35સમાજમાં
1693. 1:29:37સમાજને
1694. 1:29:42અપેક્ષિત
1695. 1:29:44વર્તન
1696. 1:29:46પરિવર્તન
1697. 1:29:53ડન તમને આય ખબર હોવી જોઈએ અધ્યયન એટલે
1698. 1:29:57શીખવવું
1699. 1:30:00અધ્યયન એટલે શું થાય શીખવવું
1700. 1:30:06અધ્યાપન
1701. 1:30:08એટલે શીખવવું
1702. 1:30:11કોણ શીખવશે ભાઈ શિક્ષક
1703. 1:30:16ઓકે અને અધ્યેતા એટલે શીખનાર
1704. 1:30:21કોણ છે શીખનાર વિદ્યાર્થી હશે શીખનાર ને
1705. 1:30:25શીખનારમાં તો શિક્ષકે આવે શિક્ષકે કે એ
1706. 1:30:27સતત ને સતત શીખતું રહેવાનું છે સમજાય છે
1707. 1:30:31અધ્યયન અધ્યાપન અને અધ્યતા આ તમને ખબર
1708. 1:30:34હોવી જોઈએ અધ્યાપનના મૂળભૂત ઘટકો જોઈએ
1709. 1:30:38પ્રેરણા મોટીવેશન કેવું મોટીવેશન હોવું
1710. 1:30:40જોઈએ આંતરિક અને બાહ્ય બંને હોવું જોઈએ પણ
1711. 1:30:43આંતરિક વધારે હોવું જોઈએ તો તમને એ લાંબા
1712. 1:30:46સમય સુધી યાદ રહેશે ને લાંબા સમય સુધી તમે
1713. 1:30:49મોટીવેટ રહી શકશો બાહ્યમાં શું હોય થોડાક
1714. 1:30:52સમય પૂરતું જ હોય કે અહીંયા આવીને હું
1715. 1:30:53તમને મોટીવેટ કરીને જાવ તો તમને બે દિવસ
1716. 1:30:56કોઠો મતલબ કે મારાથી તો હું રે તમને પણ
1717. 1:30:59કોઈક અભિજત સર છે અક્રમ સર છે ઓકે એ તમને
1718. 1:31:02મોટિવેટ કરી દે ઓકે તો તમને બે દિવસ ત્રણ
1719. 1:31:05દિવસ વધીને અઠવાડિયું મોટિવેશન રહે પણ જો
1720. 1:31:08અંદરથી મોટિવેશન હોય ને કારણ કે તમને
1721. 1:31:10તમારી સિચ્યુએશન જો ખબર હોય ને તમારે શું
1722. 1:31:13કામ ટેટ વન પાડવી શું કામ તમારે સરકારી
1723. 1:31:15નોકરી મેળવવી તમને અંદરથી ખબર હોય ને ઓકે
1724. 1:31:18કારણ કે જો લાગો તોય તમને ફાયદો છે નથી
1725. 1:31:21લાગતો તોય તમને નુકસાન છે બધું તમારું જ
1726. 1:31:24છે ઓકે કારણ કે મમ્મી પપ્પા તો એમની લાઈફ
1727. 1:31:26જેવી લીધી છે તો તમે કોઈના માટે સરકારી
1728. 1:31:29નોકરી નથી લેતા તમે તમારી માટે સરકારી
1729. 1:31:31નોકરી લ્યો છો. તો અંદરથી તમને ખબર હોય કે
1730. 1:31:33તમારી આખી લાઈફ ચેન્જ થવાની છે તો એના
1731. 1:31:36માટે આ મારે જોબ કરવી પડશે તો અંદરથી જો
1732. 1:31:38આંતરિક પ્રેરણા થાય તો તમને જ્યાં સુધી
1733. 1:31:41સરકારી નોકરી ન મળે ત્યાં સુધી તમે મંડાઈ
1734. 1:31:43રહેતા હોય કોઈને જવાબ આપવામાં ન માનતા હોય
1735. 1:31:46ઓકે તમે કરીને બતાવવામાં માનતા હોય કે ભાઈ
1736. 1:31:48સરકારી નોકરી મળે ને પછી હું બોલીશ ત્યાં
1737. 1:31:52સુધી આપણે કાઈ કોઈને બોલવાનું કહેવાનું
1738. 1:31:54થતું નથી ડન છે બહાર તો એમ જ કહેવાનું આ
1739. 1:31:57તો અમથો હું જાવ છું આંટો મારવા હે વેબ
1740. 1:31:59સંકુલના ટ્યુશન મમ્મી પપ્પાએ કીધું તો
1741. 1:32:01બંધાવી દીધું હે કે લાઈવ બેસી લઈ લીધી હે
1742. 1:32:04ઓકે મેળ પડી જાય તો ઠીક હે બાકી બાર તો એમ
1743. 1:32:06જ લાગવું જો આ છોકરો તો એ મોજ કરે કાઈ
1744. 1:32:09ભણતો ગણતો નથી અને પછી ઓર્ડર હાથમાં આવે
1745. 1:32:12એટલે કે એ તું મહેનત નોતો કરતો મનેય નથી
1746. 1:32:15ખબર હો હારું કેમ મેળ પડી ગયો આ તો હવે
1747. 1:32:18નસીબની વાત છે હારું હું તો ગયો મેં કીધું
1748. 1:32:21જાવી પરીક્ષા દેવા તો પાસ થઈ ગયો ઓકે તો
1749. 1:32:24ઓલા ઘરે જઈને એના છોકરાને કે એ ભાઈ જો આલો
1750. 1:32:27વાંચતો નતો તોય પાસ થઈ ગયો તું વાંચ ને
1751. 1:32:28તું તો એટલો હોશિયાર છો હમજો દેખાડવાનું
1752. 1:32:32નથી કોઈને ઓકે કારણ કે આપણે દેખાડીએ અને
1753. 1:32:36કહીએ અને પછી જો સિલેક્ટ ના થઈએ ને તો બહુ
1754. 1:32:39સાંભળવું પડે દેખાડવાનું ને હું કાઈ કરતો
1755. 1:32:42જ નથી આવું જ કહેવાનું ઓકે જીવનમાં
1756. 1:32:46બાકી ધબધબાટી બોલાવી દેવાની હને ઓકે તો આ
1757. 1:32:50વાત છે તો મોટિવેશન કેવું હોવું જોઈએ
1758. 1:32:52સાહેબ આંતરિક મોટિવેશન હોવું જોઈએ ઓકે
1759. 1:32:55બાહ્ય પ્રેરણા એટલે શું જો આંતરિક પ્રેરણા
1760. 1:32:58એટલે તમને પોતાને સમજણ હોવી જોઈએ એટલે
1761. 1:33:00તમને તમારી બધા પાસે મગજ છે હો એટલે તમે
1762. 1:33:04વિચારી શકો ઓકે રસ તો કેળવવો પડશે ઓકે રસ
1763. 1:33:08બધાને બધામાં રસ હોય એવું જરૂરી હોય નથી
1764. 1:33:11બધાને બધા વિષયમાં રસ પડે તેવું જરૂરી નથી
1765. 1:33:13રસ પાડવો પડશે ઓકે આંતરિક પ્રેરણા હશે તો
1766. 1:33:16પડી જશે બાહ્ય પ્રેરણા એટલે તમને એમ કહી
1767. 1:33:18દે કે ભાઈ તું ટેટ વન પાસ કરને તો તને
1768. 1:33:20આઈફોન લઈ દઈશ તો તને છે ને એક સ્કોર્પિયો
1769. 1:33:23લઈ દઈશ આપણે મિતેશ સાહેબને છે ને એવી ઓકે
1770. 1:33:26અથવા તો મિતેશ સાહેબ જ તમને એમ કહે કે તું
1771. 1:33:28જોજીપીએસસી પાસ કરી જાને તો આ સ્કોર્પિયો
1772. 1:33:31તારી કે તમે મહેનત કરવા માંડો ડન છે સજા
1773. 1:33:34પડે ભાઈ તું જો લેસન નો લાયો તો મારી
1774. 1:33:36મારીને પાડી દેશ ને તમે હકીકત મારી મારીને
1775. 1:33:38પાડી દેતા હોય તો એ બીકના મારે લેસન કરીને
1776. 1:33:41આવે તો આ બાહ્ય પ્રેરણા કહેવાય ઓકે તો
1777. 1:33:43આંતરિક પ્રેરણા વધુ મહત્વનું છે બાહ્ય
1778. 1:33:46પ્રેરણા કરવું
1779. 1:33:49ડન હેતુ શું છે શીખનાર એટલે કે જે
1780. 1:33:52વિદ્યાર્થી છે ને એ લક્ષ કરવા માટે લક્ષ
1781. 1:33:56પ્રાપ્ત કરવા માંગે છે એ હેતુ છે
1782. 1:33:57વિદ્યાર્થીનો લક્ષ પ્રાપ્ત થવો જોઈએ અમારો
1783. 1:34:00હેતુ શું છે આ લેક્ચરનો હેતુ શું છે કે
1784. 1:34:02તમને આ લેક્ચર ટેટ વન ની એક્ઝામમાં કામ
1785. 1:34:05લાગે ઓકે તો આ હેતુ સિદ્ધ થવો જોઈએ એની
1786. 1:34:08માટે મહેનત અમે કરીએ છીએ તો એની માટે
1787. 1:34:11તમારે શું કરવાનું છે આ વિડીયો જોવાનો છે
1788. 1:34:12આખો ડન તમને કામ લાગશે હેતુ શીખનારને દિશા
1789. 1:34:18આપે છે એ આ દિશામાં ભણવાનું છે આવું કાંઈક
1790. 1:34:20આવે છે ટેટ વનમાં ઓકે એમાં જીકે કરવા
1791. 1:34:23બેહાય નહી દિશા આપે છે હું લેક્ચર લાવો તો
1792. 1:34:27તમને ખબર પડી કે વેબ સંકુલના એકે કે
1793. 1:34:29લેક્ચર તમે જોવ ને એકેમાં જીકે નથી
1794. 1:34:30દેખાતું હો ટેટ વનના લેક્ચરમાં સિલેબસ
1795. 1:34:33બદલાણો પછી જીકે નથી દેખાતો એનો મતલબ જીકે
1796. 1:34:35નહી કરવાનું તમને દિશા આપે છે હેતુ સ્પષ્ટ
1797. 1:34:38અને બાળકના વિકાસના સ્તર મુજબ હોવો જોઈએ
1798. 1:34:41ઓકે વિકાસ તમારો અત્યારે પૂરો પૂરો થઈ ગયો
1799. 1:34:44છે હ એટલે સ્તર મુજબની તો વાત જ ન કરતા
1800. 1:34:47તમારું સ્તર આની કરતા બહુ વધારે છે ડન
1801. 1:34:51એટલે કે જેટલો વિકાસ થવો જોઈએ તમામ
1802. 1:34:53પ્રકારનો જો વિકાસ થઈ ગયો હોય તમારો તો
1803. 1:34:56એને પરિપક્વ કહેવાય તમે તમામ તમામ કહેવાય
1804. 1:34:58છો પરિપક્વ છો વિચારી શકો છો શું કરવું
1805. 1:35:01જોઈએ શું ન કરવું જોઈએ બધી ખબર પડે હેને
1806. 1:35:04પડે છે ને ઓકે અવરોધ ઘણા બધા ઊભા થતા હોય
1807. 1:35:09લક્ષ્ય સુધી પહોંચવા માટે કેટલા બધા અવરોધ
1808. 1:35:11ઊભા થતા હોય ઘણીવાર નેટ ના હોય મોબાઈલ ના
1809. 1:35:13હોય ઘરનું વાતાવરણ સારું ના હોય ઓકે અમુક
1810. 1:35:17વાર બહુ બધી વખત રિપીટ થવું પડતું હોય પણ
1811. 1:35:20ગમે તે થાય આપણે લક્ષ સુધી પહોંચવાનું છે
1812. 1:35:22અવરોધ તો આવશે કોને અવરોધ નતા આવ્યા ભાઈ
1813. 1:35:25ભગવાનને અવરોધ આવ્યા હોય તો આપણે તો એક
1814. 1:35:27નાની એવી પરીક્ષા પાસ કરવાની
1815. 1:35:29ઓકે અને સિસ્ટેમેટિક ચાલશો તો એક્ઝામ
1816. 1:35:31ઇઝીલી પાસ થઈ જશે
1817. 1:35:34ઓકે અડચણો તો આવતી જ હોય જીવનમાં અવરોધને
1818. 1:35:36દૂર કરવા માટે બાળકમાં સમસ્યા નિવારકરણ
1819. 1:35:39કૌશલ્ય વિકસાવાના છે જો નાનપણથી તે આ
1820. 1:35:42કૌશલ્યો જો વિકસાવ્યા હોય તો અત્યારે બધાય
1821. 1:35:45મસ્ત મજાની તૈયારી કરીને લાગી ગયા હોય
1822. 1:35:48અથવા તો લાગી જાય અત્યારે આવે ને ત્યારે
1823. 1:35:50ઓકે તો આ સમસ્યા છે તમારા તમારી અત્યારે
1824. 1:35:53શું સમસ્યા છે બીજી બધી ન બોલતા અત્યારે
1825. 1:35:56એક સમસ્યા છે ટેટ વન પાસ કરવી તો સમસ્યા
1826. 1:35:58ઉકેલવા માટે તમે શું કરશો મહેનત કરશો ઓકે
1827. 1:36:01તો એ તમારી અંદર મહેનત કરવાના કૌશલ્ય
1828. 1:36:04તમારી અંદર હોવા જોઈએ જો હોય તો તમે મહેનત
1829. 1:36:07કરી શકો તો થેટ વન પાસ થઈ જશો પણ તમે
1830. 1:36:09મહેનત કરવાથી જ ભાગો છો સાચી દિશામાં
1831. 1:36:13મહેનત કરવાથી જ ભાગો છો ફરીવાર આ આટલું
1832. 1:36:15સુધાર્યું સાચી દિશામાં જ મહેનત કરવાથી
1833. 1:36:17ભાગો છો તો લક્ષ્ય પ્રાપ્ત થાય નહી
1834. 1:36:21અનુકૂલન સાધવાનું છે ને સાહેબ અનુકૂલન તો
1835. 1:36:24વિદ્યાર્થીને તો ખરું જ ઓકે મેં કીધું શું
1836. 1:36:27કીધું અનુકૂલન કેવી રીતના નવી
1837. 1:36:29પરિસ્થિતિમાં વર્તમાનમાં ફેરફારમાં
1838. 1:36:31અનુકૂલન સાધવાનું છે ઓકે દાખલા તરીકે
1839. 1:36:34તમારે કેવું અનુકૂલન સાધવું પડ્યું તો કે
1840. 1:36:37ટેટ વનનો સિલેબસ એકદમ ચેન્જ થઈ ગયો ઓકે તો
1841. 1:36:40રોદડા બેહવા જવાય ના અનુકૂલન સાધી લેવાનું
1842. 1:36:44ઓકે બાળ વિકાસ કરી લેવાનું ઓકે
1843. 1:36:47પદ્ધતિશાસ્ત્ર તો કે કરી લેવાનું ઓકે
1844. 1:36:51ગુજરાતી ઇંગ્લિશ ગદ્ય વદ્ય તો કે કરી
1845. 1:36:53લેવાનું સમજાય છે તો આમાં તમારે અનુકૂલન
1846. 1:36:55સાધવું પડશે તમે એમ થાય કે સાહેબ હું
1847. 1:36:58કેટલા વર્ષથી મહેનત કરતો તો બધું મારી
1848. 1:36:59મહેનત પાણીમાં ગઈ ઓકે તો એવું બધું રોદણા
1849. 1:37:02રોવા નહી બેહવાના અનુકુલન સાધી લેવાનું
1850. 1:37:04હું તમને કહું છું કે આ સિલેબસ તમારું
1851. 1:37:08પહેલા જે ટેટ વન નો સિલેબસ હતો ને એની
1852. 1:37:10કરતા ઈઝી થયો છે કેવો થયો છે ઇઝી થયો છે
1853. 1:37:13100% ઇઝી થયો છે એટલા માટે કર્યો છે કે
1854. 1:37:16પહેલા બહુ એટલે બહુ રિઝલ્ટ ઓછો આવતું ટેટ
1855. 1:37:19વનનું તો હવે રીઝલ્ટ સરકારને વધારે લાવવું
1856. 1:37:22છે શું કામ વધારે લાવવું છે કારણ કે 63000
1857. 1:37:26પ્લસ ભરતી જે છે એ ટેટ વનની અંદર કરવાની
1858. 1:37:29છે તો રિઝલ્ટ આને કરતાં વધારે હશે તો જ
1859. 1:37:32બધા કેન્ડિડેટ મળી રહેશે બાકી નહીં મળી
1860. 1:37:34રહે તો રિઝલ્ટ વધારવા માટે આ સિલેબસ કર્યો
1861. 1:37:37છે અને આ સિલેબસ સીટેટ હતો એટલે કેન્દ્ર
1862. 1:37:39લેવલને પણ આપણે સ્વીકારાયું છે ડન છે તો
1863. 1:37:43વાત એવી છે કે સિલેબસ ઈઝી થયો છે તમે
1864. 1:37:45જોયું હશે તમને મજા આવશે આ બધી વસ્તુ
1865. 1:37:47ભણવાની જો તમારો શિક્ષકનો જીવ હશે ને તો
1866. 1:37:50ડન છે તો આ ત્રણ ટકા થી વધીને સીધું 13%
1867. 1:37:54તો થશે 23% થઈ જાય તોય ના નહી આ વખતે તમે
1868. 1:37:57રિઝલ્ટ જોઈ લેજો ક્લિયર થાય છે અનુકુલન
1869. 1:38:00સાધવાનું છે આપણે પિયાજેના મતે જીનપીયા
1870. 1:38:03અનુકુલન સમાવેશન અને સમાયોજન દ્વારા થાય
1871. 1:38:06ઓકે સમ આયોજન અને સમાવેશન દ્વારા જીન
1872. 1:38:10પિયાજે મુજબ થાય છે ઓકે જેમ બાળક કેવી
1873. 1:38:13રીતના શીખે છે આપણે જોઈએ પુનઃબલન એટલે
1874. 1:38:16ઈચ્છિત વર્તનને મજબૂત કરવા માટે આપેલ
1875. 1:38:18પ્રોત્સાહન યસ યુ કેન ડુ ઈટ યુ કેન ડૂ ઈટ
1876. 1:38:21ઓકે કે તમારું જે વર્તન છે ને એના એ જળવાઈ
1877. 1:38:25રહ્યા વાહ સરસ સરસ ગુડ વેરી ગુડ જો આવું જ
1878. 1:38:27વર્તન હોવું જોઈએ આ જ આપણો સમાજ હોય અને
1879. 1:38:29આપણો સમાજનું વર્તન આવું જ હોય ઓકે એને
1880. 1:38:31પ્રોત્સાહન આપવામાં આવે તો એ વર્તન મજબૂત
1881. 1:38:33બને ઓકે જે મજબૂત બનેને એને શું કહેવાય
1882. 1:38:37પુનઃબલન કહેવામાં આવે છે ડન છે જે આપણે
1883. 1:38:40ઓલા પાવલો વાળું જે છે ને શાસ્ત્રીય
1884. 1:38:43અભિસંધાન વાળું એમાંય આપણે આ પુનઃબલન શબ્દ
1885. 1:38:45વાપરો હશે ઓકે મજબૂત બને શું મજબૂત બને કે
1886. 1:38:49ભાઈ ખોરાક રાખો ઘંટડી વગાડો ખોરાક રાખો
1887. 1:38:52એટલે એને મોઢામાંથી લાલ રસ જળે પુનઃબલન
1888. 1:38:56થયું ઓકે હકારાત્મક પુનઃબલન હોવું જોઈએ
1889. 1:38:58પાછું કેવું હકારાત્મક એટલે કે પ્રશંસા
1890. 1:39:01ઇનામ ઓકે નકારાત્મક પુનઃબલન કરતા અસરકારક
1891. 1:39:04છે નકારાત્મક પુનઃબલન નહી હોય પાછું ઓકે
1892. 1:39:08યાદ રહી જાય ખાય જ લેવાન નકાર મારી મારીને
1893. 1:39:10પાડી દે ઓકે ખાલી એની મમ્મી આ માઈક ડોળા
1894. 1:39:13કાઢે ને એટલે એને છોકરો ખાવા માંડે
1895. 1:39:15નકારાત્મક પુનઃબલન કહેવાય ઓકે લેસન નો
1896. 1:39:18લાવ્યો હોય તો મારી મારીને પાડી દે એટલે
1897. 1:39:19ઓલો લેસન લાવવું જ પડે ઓકે બાકી 50 વાળ
1898. 1:39:22લખવા આપી દે ઓકે વાળ વાળ ખેઈને ધાળ દઈને
1899. 1:39:26ભટકાડે બેન ચારે આ નકારાત્મક પુનઃબલન
1900. 1:39:29કહેવાય પરાયણે એને કરવું પડે કરે એનો નહી
1901. 1:39:33ઓકે પણ એની કરતાં પ્રશંસા ઇનામ પ્રોત્સાહન
1902. 1:39:36આ બધું શું કહેવાય હકારાત્મક પુનઃબલન
1903. 1:39:39કહેવાય એવું હોવું જોઈએ કે કારણ કે
1904. 1:39:41રચનાવાદી તો ઓલાની ના પાડે છે
1905. 1:39:43નકારાત્મકનું
1906. 1:39:45અધ્યયન માટેની આવશ્યકતા પરિપક્વતા બાળકની
1907. 1:39:48અંદર મેચ્યુરેશન આવે કેવું તો કે શીખવા
1908. 1:39:50માટે શારીરિક અને માનસિક બંને રીતે તૈયાર
1909. 1:39:53રહેવું જોઈએ બાળક ને એની માટે આપણે બાળકને
1910. 1:39:55તત્પર કરવાનું છે 360ગ્રી વિકાસ કરવાનો છે
1911. 1:39:58પરિપક્વતા એટલે શું? તમને ખબર છે ઓકે
1912. 1:40:01મેચ્યુરેશન પરિપક્વતા એટલે શું કે બાળકને
1913. 1:40:04જે ઉંમરે જેટલું આવડી જવું પડે ને એટલું
1914. 1:40:06આવડી જવું પડે જો નથી આવડતું તો એ આગળના
1915. 1:40:10ધોરણમાં જાય છે ને ત્યારે એને તકલીફ પડે
1916. 1:40:12નવું શીખવા માટે તકલીફ પડે શું કામ? કારણ
1917. 1:40:14કે આગળના ધોરણમાં એ શીખીને નથી આવ્યું. તો
1918. 1:40:17વસ્તુ એ છે કે ઉંમર પ્રમાણે જે આવડી જવું
1919. 1:40:20પડે ને એ આવડી જાય તો વધારે સારું નહીં તો
1920. 1:40:23એને શીખવામાં વાર લાગે ડન છે તો આને
1921. 1:40:25પરિપક્વ કહેવાય કે જેટલો વિકાસ જે ઉંમરે
1922. 1:40:28થઈ જવો પડે જે ઉંમરે જેટલું આવડી જવું પડે
1923. 1:40:30એટલું આવડી જ જવું પડે જો તો એ પરિપક્વ
1924. 1:40:32થયો કહેવાય નથી આવડતું તો એ ફૂલ પરિપક્વ
1925. 1:40:35કહેવાય નહીં. મેં કીધું એમ કે આગળના
1926. 1:40:37ધોરણમાં પછી એને શીખવામાં વધારે વાર લાગે.
1927. 1:40:41ઓકે દાખલા તરીકે બાળક જ્યાં સુધી ચાલવા
1928. 1:40:44માટે શારીરિક રીતે પરિપક્વ ન થાય ત્યાં
1929. 1:40:46સુધી ન હાલી શકે પરિપક્વ થયું એટલે એ હાલી
1930. 1:40:49શકે છે શેમાં પરિપક્વ થયું ચાલવા માટે
1931. 1:40:52પરિપક્વ થયું તો જે ઉંમરે ચાલતા શીખી જવું
1932. 1:40:54પડે એ માટે એ ઉમરે ચાલતા શીખી જ જવું પડે
1933. 1:40:57નહી તો એને થોડીક વાર લાગે સમજાય છે જે
1934. 1:40:59ઉમરે બોલતા આવડી જવું પડે આવડી જ જવું પડે
1935. 1:41:01જો નથી આવડતું તો એને બોલતા શીખવા માટે
1936. 1:41:03થોડીક વધારે સમય લાગી જાય તો આ પરિપક્વ છે
1937. 1:41:09તત્પરતા બાળક જે છે ને તત્પર થવો જોઈએ
1938. 1:41:12તત્પરતાનો નિયમ કોણે આપ્યો થોનડાયકે આપ્યો
1939. 1:41:15છે ખાસ ધ્યાન રાખજો કોણે આપ્યો થોનડાયકે
1940. 1:41:18શીખવા માટે માનસિક તૈયારી અને ઈચ્છા હોય
1941. 1:41:20ઓકે પોતાની ઈચ્છા હોય કે મારે શીખવું છે
1942. 1:41:23ઓકે પોતાની રીતે નવું શીખવા માટે શાળાએ
1943. 1:41:26આવે ઘરેથી મોકલે છે ઓકે સાહેબો બોલાવે છે
1944. 1:41:31અને મારે ભણવું પડશે એટલે શાળાએ આવે એમ
1945. 1:41:33નહીં પણ મારે ભણવું છે એટલે હું નિશાળે
1946. 1:41:35જાઉં છું એ માટે તૈયારી બાળકની માનસિક
1947. 1:41:38હોવી જોઈએ અને બાળકની પોતાની ઈચ્છા હોવી
1948. 1:41:39જોઈએ જોઈએ એને તત્પર કહેવાય શું કહેવાય
1949. 1:41:42તત્પર કહેવાય ધ્યાન એટલે કે એકાગ્ર થવું
1950. 1:41:45પડે વિદ્યાર્થી એકાગ્ર થાય ને એટલા માટે જ
1951. 1:41:48આપણે પ્રાર્થના કરાવતા હોઈએ છીએ યોગ
1952. 1:41:50કરાવતા હોઈએ છીએ ઓકે રમત ગમત કરાવતા હોઈએ
1953. 1:41:54છીએ એમાં પણ ધ્યાન કેન્દ્રિત વાંચન કરાવતા
1954. 1:41:55હોય એમાં પણ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરતો બાળક
1955. 1:41:58શીખે છે ઓકે માનસિક ને બોધાત્મક ક્ષમતા પણ
1956. 1:42:01આનાથી વિકસે છે ક્લિયર છે કે આગળ વધતા
1957. 1:42:06પહેલા તમને કહી દઉં કે ટેટ ટાટના તમામે
1958. 1:42:08તમામ કોર્સ ઉપર 50% ઓફ છે ઓકે તમે વેલકમ
1959. 1:42:1250 પ્રોમો કોડ લગાડીને કોઈપણ કોર્સ જે છે
1960. 1:42:15એ પર્ચેસ કરી શકો છો ઓકે આ પ્રમાણે એક ટેટ
1961. 1:42:18ટાટનો સ્માર્ટ કોર્સ છે જેમાં બધી જ બેચ
1962. 1:42:21આવી જાય ટેટ વનનો કોર્સ છે ટેટ ટુ ભાષાનો
1963. 1:42:24કોર્સ છે ટેટ ટુ ગણિત વિજ્ઞાનનો કોર્સ છે
1964. 1:42:26ટેટ ટુ સામાજિક વિજ્ઞાનનો કોર્સ છે ટાટ
1965. 1:42:28સેકન્ડરી હાયર સેકન્ડરીનો કોર્સ છે ડન છે
1966. 1:42:31અને ટાટ સેકન્ડરી મેથ સાયન્સનો પણ કોર્સ
1967. 1:42:34છે જે પણ તમે પર્ચેસ કરી શકો છો અને 8
1968. 1:42:37તારીખથી આપણે એન નવ તારીખથી આપણે ટાટ
1969. 1:42:40સેકન્ડરી ગણિત વિજ્ઞાન નો લાઈવ કોર્સ પણ
1970. 1:42:43આપણે મૂકીએ છે જેમાં ગણિત તમને હું
1971. 1:42:46કરાવવાનો છું વિજ્ઞાન તમને અક્રમ સાહેબ
1972. 1:42:48અને નકુમ સાહેબ કરાવવાના છે ઓકે અને એની
1973. 1:42:51અંદર તમારું ગણિત વિજ્ઞાન ધોરણ નવ અને 10
1974. 1:42:53નું બધું જ કવર થઈ જશે પ્રલીમ પ્લસ મેન્સ
1975. 1:42:56ઓરિએન્ટેડ ઓકે અને સાથે સાથે ગણિત અને
1976. 1:42:59વિજ્ઞાનનું પદ્ધતિશાસ્ત્ર પણ કવર થઈ જશે
1977. 1:43:02તો એ કોર્સ લાઈવ બેચ છે તો લાઈવ બેચની
1978. 1:43:04અંદર જોડાવવું હોય તો પણ કોઈ તમને તકલીફ
1979. 1:43:08નથી અને એ રેકોર્ડેડ કોર્સ પણ તમારી માટે
1980. 1:43:11અવેલેબલ છે તો ચાલો આપણે હવે આગળ વધીએ
1981. 1:43:14અધ્યાપનની પાયાની પ્રક્રિયાઓ એની અંદર
1982. 1:43:18આપણે જોવાનું છે કે શીખનારના વર્તન
1983. 1:43:20પરિવર્તન લાવવા માટે રચાયેલું છે ઓકે આપણે
1984. 1:43:23શિક્ષણનો હેતુ શું છે તો કે શિક્ષણનો હેતુ
1985. 1:43:26એક એવો છે કે વિદ્યાર્થીમાં અપેક્ષિત
1986. 1:43:29વર્તન પરિવર્તન આવે એટલે કે સારો માણસ બને
1987. 1:43:32ડન છે એના મુખ્ય તબક્કાઓ આપણે જોઈએ કે
1988. 1:43:36શિક્ષક પ્રવૃત્તિઓ કરાવી અને વિદ્યાર્થીઓ
1989. 1:43:39ભણાવે એના ત્રણ તબક્કામાં વહેંચી શકાય છે
1990. 1:43:42પહેલો તબક્કો છે સક્રિયતાનો તબક્કો પહેલી
1991. 1:43:45વાત તો એ બી કે વિદ્યાર્થીને સક્રિય
1992. 1:43:47કરવાનો છે ઓકે વિદ્યાર્થીને શું કરવાનું
1993. 1:43:50છે સક્રિય કરવાનું છે કે જાતે જ્ઞાનનું
1994. 1:43:53નિર્માણ કરવાનું છે એટલે કે સૌથી પહેલું
1995. 1:43:55કામ આપણું એવું છે કે વિદ્યાર્થીને એક્ટિવ
1996. 1:43:57કરવાનો છે ભણવા માટે કેવો કરવાનો છે
1997. 1:44:00એક્ટિવ કરવાનો છે ઓકે પછી આંતરક્રિયાનો
1998. 1:44:03તબક્કો એટલે કે ઇન્ટરેક્ટિવ પોતાની ને
1999. 1:44:06પોતાની સાથે વાતો કરે પોતાની પોતાની સાથે
2000. 1:44:09ચિંતન કરે મનન કરે તર્ક લગાડે કે ભાઈ કેવી
2001. 1:44:14રીતના થશે કેવી રીતના સંશોધન થશે કેવી
2002. 1:44:16રીતના સમસ્યાનું સમાધાન થશે એટલે કે
2003. 1:44:18વિદ્યાર્થી વિચારતો થાય ઓકે આ બીજો તબક્કો
2004. 1:44:21છે ત્રીજો સક્રિયતા પછીનો તબક્કો જે છે એ
2005. 1:44:25પછી આવે સક્રિય થઈ જાય પછી કોઈ ચિંતા છે
2006. 1:44:28નહી ઓકે તો આ ત્રણ તબક્કાની અંદર આપણે
2007. 1:44:31અધ્યયનના મુખ્ય તબક્કાઓ છે પહેલું કે
2008. 1:44:35સક્રિયતા પૂર્વનો તબક્કો અહિયાં જો
2009. 1:44:38સક્રિયતા પૂર્વનો તબક્કો એટલે સક્રિય ન
2010. 1:44:40થાય વિદ્યાર્થીઓ એની પહેલાનો તબક્કો છે એક
2011. 1:44:44ઓકે તો એમાં શું હોય ભાઈ વિદ્યાર્થીને
2012. 1:44:46સક્રિય કરવા છે આપણે એની માટે આપણે આયોજન
2013. 1:44:49કરવું પડશે હેતુ નક્કી કરવા પડશે ડન છે
2014. 1:44:52આયોજન કરવું પડશે પછી તો કે ભાઈ પહેલું
2015. 1:44:55પગથિયું કહેવાય આ વિદ્યાર્થીને સક્રિય
2016. 1:44:58કરવા માટેના પ્રયાસો કરવા એનું આયોજન
2017. 1:45:00કરવું આ શું કહેવાય પહેલું પગથિયું એટલે
2018. 1:45:03કે પાયાનું પગથિયું આને કહેવામાં આવે છે
2019. 1:45:05ઓકે આંતરક્રિયા યાનો તબક્કો એટલે શું તો
2020. 1:45:08કે હવે આપણે જે
2021. 1:45:10આયોજન કર્યું છે ને ઓકે કે વિદ્યાર્થીને
2022. 1:45:13સક્રિય આવી રીતના કરશું એને અમલ કરવાનું
2023. 1:45:16છે ઓકે એની માટે આપણે વિદ્યાર્થીઓને
2024. 1:45:19પ્રશ્ન પૂછશું ઉત્તેજન આપશું પ્રોત્સાહન
2025. 1:45:22આપશું પુનઃબલન આપશું પ્રતિભાઓ આપશું ડન
2026. 1:45:27બાળકેન્દ્રિત શિક્ષણ જે છે એ આપવાનું છે
2027. 1:45:29સૌથી મહત્વપૂર્ણ હોય કેવું આપણે શિક્ષણ
2028. 1:45:32આપવાનું છે બાળ કેન્દ્રિત શિક્ષણ આપવાનું
2029. 1:45:35છે અને સક્રિય વિદ્યાર્થી થઈ જાય પહેલા
2030. 1:45:37શું કર્યું સક્રિય પહેલાનો તબક્કો એટલે
2031. 1:45:39આપણું કામ શું તો કે વિદ્યાર્થીને સક્રિય
2032. 1:45:42કરવાનું કામ એની માટે આપણે આયોજન કરવું
2033. 1:45:44પડશે કે ભાઈ વિદ્યાર્થીને કઈ રીતના સક્રિય
2034. 1:45:46કરશું ઓકે બીજું કામ તો કે હવે જે આયોજન
2035. 1:45:49કર્યું છે એને અમલમાં લાવશું ત્રીજું કામ
2036. 1:45:52તો કે હવે વિદ્યાર્થી સક્રિય થઈ ગયા છે તો
2037. 1:45:55વિદ્યાર્થી સક્રિય થઈ જાય પછી શું કરવાનું
2038. 1:45:57છે વિદ્યાર્થીનું મૂલ્યાંકન કરવાનું છે
2039. 1:45:59કેવું મૂલ્યાંકન કરવાનું છે 360 ડિગ્રી
2040. 1:46:02સતત અને સર્વગ્રાહી મૂલ્યાંકન આવું આપણે
2041. 1:46:05શું કરવાનું વાનું છે ઇવેલ્યુશન એટલે કે
2042. 1:46:07મૂલ્યાંકન કરવાનું છે ઓકે અનોપચારિક અને
2043. 1:46:10ઔપચારિક બંને રીતનું મૂલ્યાંકન કરવાનું છે
2044. 1:46:13અને જ્યાં કાંઈ પણ વિદ્યાર્થી અટકે છે
2045. 1:46:15ત્યાં એને ટેકો આપવાનો છે સ્કેપ ફોલ્ડીંગ
2046. 1:46:18આપવાનું છે નિદાન કરવાનું છે જે બાળકને
2047. 1:46:21નથી આવડતું એને શીખવાડવાનું છે અને
2048. 1:46:23ઉપચારાત્મક કરવાનું છે કે રીમીડીયલ ટીચિંગ
2049. 1:46:26કરાવવાનું છે રીમીડીયલ ટીચિંગ મતલબ
2050. 1:46:28ઉપચારાત્મક ઉપચારાત્મક મતલબ કે પહેલા
2051. 1:46:30બાળકને જે નથી આવડતું એનું નિદાન કરો એ
2052. 1:46:33શીખવાડો પછી એને જેવું બીજું 10 15 દાખ
2053. 1:46:35દાખલા શીખવાડી દયો એટલે એમાં ઈ ઉપચારાત્મક
2054. 1:46:38થઈ ગયું ઓકે એટલે પછી એને એ કોન્સેપ્ટના
2055. 1:46:41ક્યારેય વાંધો આવશે નહી કેવી રીતના
2056. 1:46:44મૂલ્યાંકન કરવાનું 360ગ્રી મૂલ્યાંકન
2057. 1:46:47કરવાનું સતત અને સર્વગ્રાહી મૂલ્યાંકન
2058. 1:46:49કરવાનું ઓકે ઔપચારિક અને અનોપચારિક
2059. 1:46:52મૂલ્યાંકન કરવાનું નિદાન કરવાનું અને
2060. 1:46:55ઉપચારાત્મક કરવાનું ઉપચારાત્મક એટલે
2061. 1:46:57રમીડીયલ ઓકે
2062. 1:47:01હવે અધ્યયન અધ્યાપનની પાયાની પ્રક્રિયાઓ
2063. 1:47:04છે એની અંદર અંદર તમે જુઓ તો આપણે સ્તરો
2064. 1:47:07જોઈએ ભાઈ અધ્યાપનના સ્તરો જોઈએ અધ્યયનના
2065. 1:47:10હેતુ માત્ર માહિતી આપવાનો નથી ખાલી માહિતી
2066. 1:47:13આપી અને એ જ્ઞાન ગ્રહણ કરી દે ઓકે આ
2067. 1:47:16શિક્ષણ નથી એની વિચારવાની ક્ષમતા
2068. 1:47:18વિદ્યાર્થી વિચાર તો થવો જોઈએ ઓકે તો એની
2069. 1:47:21માટે સ્મૃતિ સ્તર છે આપણને ખબર છે કે ભાઈ
2070. 1:47:25સાંવદનિક સ્મૃતિ આવે ટૂંકાગાળાની સ્મૃતિ
2071. 1:47:28આવે લાંબા ગાળાની સ્મૃતિ આવે તો સાંવદનિક
2072. 1:47:31સ્મૃતિ એટલે શું તો કે બે ત્રણ સેકન્ડ
2073. 1:47:33માટે યાદ રહે ઓકે કોક આવીને જતું રહ્યું
2074. 1:47:35તો બે ત્રણ સેકન્ડ સુધી યાદ રહે પછી આપણે
2075. 1:47:37ભૂલી જઈએ ટૂંકાગળાની સ્મૃતિ એટલે શું તો
2076. 1:47:40કે 20 30 સેકન્ડ સુધી યાદ રહે કોઈપણ વસ્તુ
2077. 1:47:42પણ જો એનું પુનરાવર્તન કરવામાં આવે તો ઈ
2078. 1:47:45સ્મૃતિ જે છે એ લાંબા ગાળાની સ્મૃતિની
2079. 1:47:48અંદર કન્વર્ટ થઈ જતી હોય લાંબા ગાળાની
2080. 1:47:50સ્મૃતિ એટલે શું તો કે 30 20 30 સેકન્ડ
2081. 1:47:52કરતા વધારે ઓકે એ ગમે એટલું વધારે હોય ઓકે
2082. 1:47:55આજીવને હોય છે લોંગ ટાઈમ સુધી તમને યાદ
2083. 1:47:59રહે તો એને લાંબા ગાળાની સ્મૃતિ કહેવાય તો
2084. 1:48:01સ્મૃતિ સ્તર આપણે એમનું વિકસાવવાનું છે
2085. 1:48:03વિચાર કરતો બાળક ને કરવાનું છે
2086. 1:48:07યાદ રાખવું તથ્ય હોય સૂત્ર હોય માહિતીનું
2087. 1:48:10પુનરાવર્તન કરવું આ સ્મૃતિસ્તર કહેવાય આ
2088. 1:48:12શિક્ષક કેન્દ્રિત છે મૌખિક પુનરાવર્તન છે
2089. 1:48:14સૌથી નીચું સ્તર આને કહેવાય પછી આ જે છે
2090. 1:48:18ને આ સ્મૃતિસ્તર એટલે શું ગોખું સૌથી નીચે
2091. 1:48:22સ્તર છે આવું ન હોવું જોઈએ ઓકે સ્મૃતિસ્તર
2092. 1:48:25એટલે ગોખવાનું કે છે યાદ રાખવાનું રોટ
2093. 1:48:27લર્નિંગ વાળું હોવું જોઈએ નહી રોટ લર્નિંગ
2094. 1:48:29એટલે યાદ રાખવું આવું નહી સ્મૃતિસ્તર સૌથી
2095. 1:48:32નીચેનું સ્તર છે એની કરતા સારું તો આ
2096. 1:48:34કહેવાય સમજણ આધારિત અંડરસ્ટેન્ડિંગ લેવલ
2097. 1:48:37ઉપર સમજણથી યાદ રાખે ઓકે વિદ્યાર્થી અને
2098. 1:48:40શિક્ષક બંને સક્રિય હોય ડન એ મધ્યમ
2099. 1:48:43લેવલનું સૌથી વધારે હોય આ વિમર્શક સ્તર
2100. 1:48:46એટલે રિફ્લેક્ટીવ લેવલ સૌથી ઊંચું લેવલ
2101. 1:48:49હોય આવું હોવું જોઈએ ક્રિટિકલ થિંકિંગ ઉપર
2102. 1:48:51હોય આ વિદ્યાર્થી ક્રિટિકલ થિંકિંગ કરે કે
2103. 1:48:54પોતાનો મગજ વાપરે અને નક્કી કરે કે શું
2104. 1:48:56સાચું શું ખોટું સમસ્યાનું જાતે નિરાકરણ
2105. 1:49:00કરે પૃથકરણ એટલે છૂટું પાડી પાડીને યાદ
2106. 1:49:03રાખે કે સ્વતંત્ર વિચારસરણી ઓકે આમાં
2107. 1:49:05સાહેબની ની આવે આમાં સાહેબનું
2108. 1:49:07ઇન્વોલ્મેન્ટ જ નથી પોતાનું મગજ વાપરવાનું
2109. 1:49:10છે અને પોતાનો વિકાસ કરે ડન છે આ વિમર્શક
2110. 1:49:13સ્તર સૌથી ઊંચ લેવલનું સ્તર કહેવાય ઓકે
2111. 1:49:15બાળ કેન્દ્રિત પદ્ધતિ છે આ સમસ્યાનું
2112. 1:49:17નિરાકરણ વિદ્યાર્થી જાતે લાવશે ચર્ચા
2113. 1:49:20દ્વારા લાવશે જૂથ દ્વારા લાવશે પ્રવૃત્તિ
2114. 1:49:22દ્વારા લાવશે પ્રોજેક્ટ દ્વારા લાવશે એટલે
2115. 1:49:25કે રચનાવાદી આપણે કહીએ છીએ ને સૌથી ઊંચું
2116. 1:49:28ઉચ્ચ પ્રકારનું સ્તર તો એ કયું છે વિમર્શક
2117. 1:49:31સ્તર રીફ્લેક્ટિવ લેવલ
2118. 1:49:34સમજાય છે ઓકે હવે અધ્યાપનના સૂત્રો જોવાના
2119. 1:49:37છે બહુ ઇઝી છે સાહેબ આ તો જાણીતાથી અજાણા
2120. 1:49:40તરફ જે વિદ્યાર્થી નોન ટુ અનનોન જે
2121. 1:49:43વિદ્યાર્થી જાણતો હોય એનું નોલેજ એને
2122. 1:49:45પહેલા આપો એટલે વિદ્યાર્થી તત્પર થશે અને
2123. 1:49:47ધીમે ધીમે ધીમે ધીમે એ નો જાણતો હોય ત્યાં
2124. 1:49:50સુધી આપણે વિદ્યાર્થીને લઈ જવાનો છે ઓકે
2125. 1:49:52તો આ સેમ ટુ સેમ છે જાણતો હોય એટલે
2126. 1:49:55પૂર્વજ્ઞાન થઈ ગયું પૂર્વજ્ઞાનને નવા
2127. 1:49:57જ્ઞાન સાથે જોડવાની વાત એટલે જાણીતાથી
2128. 1:50:00અજાયણા તરફ જવું ડન છે તો આનું આનું મહત્વ
2129. 1:50:03ખૂબ છે વિજ્ઞા વિદ્યાર્થી તત્પર થશે ઓકે
2130. 1:50:06જિજ્ઞાસા જળવાઈ રહેશે.
2131. 1:50:09સરળતાથી જટિલ તરફ જવું પહેલા સરળ
2132. 1:50:12શીખવાડવાનું સિમ્પલ ટુ કોમ્પ્લેક્સ કે
2133. 1:50:15પહેલા બાળકોને હેલું હેલું શીખવાડું પછી
2134. 1:50:18હેલા હેલાના સ્ટેપ બાય સ્ટેપ પગથિયા જડતો
2135. 1:50:20જાય વિદ્યાર્થીને જટિલ વસ્તુ પણ સરળ લાગે
2136. 1:50:23એવી રીતના સરળથી જટિલ તરફ જવું દાખલા
2137. 1:50:26તરીકે પહેલા એકડો શીખ્યા સો એકડા શીખ્યા
2138. 1:50:29પછી એક હો એકથી 100 ના સરવાળા શીખ્યા પછી
2139. 1:50:32એક થી 100 ના સરવાળામાં વદીવાળા શીખ્યા
2140. 1:50:34એવી રીતના સ્ટેપ બાય સ્ટેપ વહેલાથી અઘરું
2141. 1:50:37તરફ જવું એટલે એટલે વિદ્યાર્થીને વાંધો ન
2142. 1:50:39આવે ડન છે મૂર્તથી અમૂર્ત તરફ જવું સાહેબ
2143. 1:50:44મૂર્ત એટલે શું હોય કે મૂર્ત એટલે તો કે
2144. 1:50:47જોઈને શીખે સમજીને શીખે અનુભવીને શીખે ઓકે
2145. 1:50:51સ્પર્શ કરીને શીખે આને મૂર્ત કહેવાય જેને
2146. 1:50:54જોઈ શકાય ને એને મૂર્ત કહેવાય ઓકે તો આ
2147. 1:50:57તમને ખબર છે જીન પિયાજીના તબક્કાઓ વિશે
2148. 1:51:00તમને ખબર હોવી જ જોઈએ ખબર હશે જ તે કે
2149. 1:51:02ઝીરો થી બે વર્ષનો જે સમયગાળો છે ને એને
2150. 1:51:05સાંવદનિક તબક્કો કહેવાય સાંવદનિક તબક્કો
2151. 1:51:07એટલે એટલે શું? તો કે સાંવેદનિક તબક્કો આ
2152. 1:51:10જીન પિયા જે આપેલા છે આ તબક્કા તો આ
2153. 1:51:12સાંવેદનિક તબક્કો એટલે શું તો કે
2154. 1:51:13સાંવેદનિક તબક્કો એટલે પંચેન્દ્રિયો
2155. 1:51:15દ્વારા વિદ્યાર્થી શીખે પંચેન્દ્રિયો એટલે
2156. 1:51:17પાંચ ઇન્દ્રિયો વિદ્યાર્થીની અંદર હોય એના
2157. 1:51:20દ્વારા વિદ્યાર્થી શીખે. હવે કઈ ઇન્દ્રિયો
2158. 1:51:23પાંચ ઇન્દ્રિયો? તો કે આંખ, કાન, નાક,
2159. 1:51:25જીભ, ત્વચા આ પાંચ ઇન્દ્રિયો દ્વારા
2160. 1:51:27વિદ્યાર્થી શીખતો હોય. ક્યારે? કે જ્યારે
2161. 1:51:29બાળક નાનું હોય. પછીનો તબક્કો એટલે બે થી
2162. 1:51:33સાત વર્ષનો તબક્કો જેને કહેવામાં આવે છે
2163. 1:51:35પૂર્વક્રિયાત્મક તબક્કો આમાં શું હોય
2164. 1:51:38વિદ્યાર્થી મતલબ કે જે બાળક હોય નાનો 2 થી
2165. 1:51:40સાત વર્ષનો બાળક ઓકે એ હંમેશા સાચો જ હોય
2166. 1:51:43એને એમ જ લાગે કે હું સાચો ઓકે બધા ગમે તે
2167. 1:51:45રમકડા હોય ને એને એમ જ લાગે આ રમકડા મારા
2168. 1:51:47ઓકે તો વિદ્યાર્થી આવો હોય કે હું જ સાચો
2169. 1:51:50બાકી આખી દુનિયા ખોટી તો આને કહેવામાં આવે
2170. 1:51:53છે પૂર્વ ક્રિયાત્મક તબક્કો ઓકે પછી સાત
2171. 1:51:56વર્ષ પછીનો જે તબક્કો છે કેટલા વર્ષ પછીનો
2172. 1:51:59સાત વર્ષ પછીનો જે તબક્કો તબક્કો છે ને
2173. 1:52:01મૂર્ત ક્રિયા મૂર્ત તબક્કો કહેવાય મૂર્ત
2174. 1:52:04એટલે જોઈ શકાય અનુભવી શકાય સ્પર્શી શકાય
2175. 1:52:07ઓકે એને મૂર્ત કહેવાય ઓકે એના વિચારોસાત
2176. 1:52:10થી 12 વર્ષના બાળકો કરી શકતા હોય 12 વર્ષ
2177. 1:52:13પછીનો જે સમયગાળો છે એને અમૂર્ત તબક્કો
2178. 1:52:16કહેવાય એટલે કે જે નો જોયેલું હોય જે નો
2179. 1:52:18અનુભવેલું હોય જે નો સ્પર્શેલું હોય એના
2180. 1:52:22વિશે વિચાર કરી શકે ઓકે તો આ અમૂર્તક એટલે
2181. 1:52:26મૂર્ત એટલે જે જોયેલું હોય જે સ્પર્શેલું
2182. 1:52:28હોય જે અનુભવેલું હોય ન્યાંથી શીખવાડવાનું
2183. 1:52:30ચાલુ ચાલુ કરો અને પછી જે ન જોયેલું હોય ન
2184. 1:52:33સ્પર્શેલું હોય એને ન અનુભવેલું હોય ત્યાં
2185. 1:52:35સુધી એને લઈ જાવ તો એને ઇઝીલી સમજાય જાય
2186. 1:52:40ડન છે
2187. 1:52:42પૂર્ણથી અંશ તરફ અહીંયા વાત થાય છે પહેલા
2188. 1:52:44આખે આખું શીખવાડી દયો ઓકે આ ક્યાં કામ
2189. 1:52:47લાગે આમાં બે બે વસ્તુ હોય અંશથી પૂર્ણ
2190. 1:52:49તરફય જવાય પૂર્ણથી અંશ તરફય જવાય ઓકે મેટર
2191. 1:52:53કરે છે કે તમે કયો વિષય શીખવાડો છો. ડન છે
2192. 1:52:57જો આપણને ખબર છે શું ખબર છે સાહેબ તો કે
2193. 1:53:01પૂર્ણ એટલે સમગ્ર પહેલા આખે આખી કવિતા
2194. 1:53:04ગવડાવી દયો ઓકે લયબદ્ધ રીતે કવિતા ગવડાવી
2195. 1:53:07દયો એક વાર બે વાર ત્રણ વાર પછી એની એક એક
2196. 1:53:10લીટી એક એક શબ્દ હમજાવો અને પૂર્ણથી અંશ
2197. 1:53:12તરફ કહેવાય ઓકે પૂર્ણથી અંશ તરફ કહેવાય
2198. 1:53:16ઓકે આ પૂર્ણ જે છે ને એ એનું ખ્યાલ જે છે
2199. 1:53:19એ કોણે આપ્યું સમગ્રવાદીએ સમગ્રવાદી
2200. 1:53:23ઓકે એને ગેસ્ટારલ્ટવાદી પણ કહેવાય શું
2201. 1:53:26કહેવાય ગેસ્ટાલ્ટવાદી પણ કહેવાય એને એને
2202. 1:53:29ફી ફિનોમિનનની ત્રિપુટી પણ કહેવાય ફી
2203. 1:53:32ફિનોમિનન
2204. 1:53:36ની ત્રિપુટી પણ કહેવાય કોણ હતું ભાઈ
2205. 1:53:38સમગ્રતાવાદ પણ કહેવાય ઓકે કોણ હતું ભાઈ
2206. 1:53:43વર્ધીમર
2207. 1:53:45કોહલર અને કોફા
2208. 1:53:49આના હિમાયતી હતા શેના સમગ્રતાવાદીના
2209. 1:53:53સમગ્રતાવાદ
2210. 1:53:55પેલા પેલા સમગ્ર શીખવાડી દયો પછી એનો ભાગ
2211. 1:53:57શીખવાડો ઓકે ભાગલા શીખવાડો એટલે પૃથકરણ
2212. 1:54:00કહેવાય ઓકે કોઈપણ એનો પાઠ ભાગ શીખવાડવામાં
2213. 1:54:04આવે ને એને પૃથકરણ કહેવાય
2214. 1:54:07ઓકે આખે આખું શીખવાડી દેવામાં આવે ને તો
2215. 1:54:09એને સંયોગીકરણ કહેવાય ગણિતની અંદર શું હોય
2216. 1:54:13સાહેબ તો કે ભાઈ પહેલા પક્ષ શીખવાડે એનો
2217. 1:54:16એક ભાગ પછી સાધ્ય તો આખા પ્રમેયનો એક ભાગ
2218. 1:54:20પછી આકૃતિ તો કે આખા પ્રમેયનો એક ભાગ ઓકે
2219. 1:54:24પછી સાબિતી તો આખા પ્રમેયનો એક ભાગ ઓકે તો
2220. 1:54:28આવી રીતના ભાગ દ્વારા શીખવાડવામાં આવે
2221. 1:54:30એટલે પહેલા પૃથકરણથી શીખવાડવામાં આવે. ઓકે
2222. 1:54:33અને પછી રિવીજનમાં બધુ એકસાથે ભણાવે તો
2223. 1:54:37સંયોગીકરણ
2224. 1:54:38કહેવાય. ઓકે તો કેવી રીતના? પહેલા
2225. 1:54:41પૃથકરણથી શીખવાડાય પછી સંયોગીકરણમાં
2226. 1:54:43શીખવાડાય. શેમાં? તો કે ગણિતની અંદર. ઓકે
2227. 1:54:46તમે કવિતામાં જોવો તો પહેલા સંયોગીકરણથી
2228. 1:54:49શીખવાડાય પછી પૃથકરણ તરફ જવાય. પહેલા
2229. 1:54:52પૂર્ણથી અંશ તરફ જવાય. ઓકે. તો મેટર છે કે
2230. 1:54:56તમે કયો સબ્જેક્ટ શીખવાડો છો કઈ મેથડથી
2231. 1:54:58શીખવાડો છો ક્લિયર છે પૂર્ણ એટલે પહેલા
2232. 1:55:01આખે આખાનો ખ્યાલ આપી દયો માનો કે માનવ
2233. 1:55:03શરીર આખે આખું તમે એને દેખાડી દયો કે આ
2234. 1:55:05રહ્યું માનવ શરીર અને પછી એના એક એક ભાગ
2235. 1:55:08દેખાડો મગજના ચાર ખંડ દેખાડો મગજના નહી
2236. 1:55:11હવે હૃદયના ચાર ખંડ દેખાડો ડન છે હાડકા
2237. 1:55:14દેખાડો એ વાત અલગ છે એ જ વસ્તુ છે લખેલું
2238. 1:55:19છે ખાલી વિશિષ્ટથી સામાન્ય તરફ જવું ઓકે
2239. 1:55:23એટલે જો તો આને આગમન પદ્ધતિ કહેવાય
2240. 1:55:26વિશિષ્ટથી સામાન્ય તરફ જવું એને શું
2241. 1:55:28કહેવાય આગમન પદ્ધતિ કહેવાય એટલે અહીંયા
2242. 1:55:31ઉદાહરણ છે ને ઉદાહરણ એ વિશિષ્ટ હોય ઓકે
2243. 1:55:35અને નિયમ હોય ને નિયમ એ કેવા હોય સામાન્ય
2244. 1:55:38હોય અત્યારે જોડે જોડે ગણિત પણ આવી ગયું
2245. 1:55:42છે ગણિત પદ્ધતિશાસ્ત્ર આવી ગયું છે
2246. 1:55:43કોમનમાંય પણ આવે છે અને આ ગણિતમાં પણ આવે
2247. 1:55:46છે ગણિતમાં સ્પેશિયલ લખેલું આવે કે આગમન
2248. 1:55:49પદ્ધતિ સૌથી વધારે ઉપયોગમાં આવતી હોય ને
2249. 1:55:52ગણિતની અંદર તો આગમન પદ્ધતિ અને નિગમન
2250. 1:55:54પદ્ધતિ આગમન પદ્ધતિ
2251. 1:55:58અને
2252. 1:56:00નિગમન પદ્ધતિ
2253. 1:56:03ઓકે આગમન પદ્ધતિમાં શું હોય તો કે પહેલા
2254. 1:56:06બાળકોને કેટલા બધા ઉદાહરણ આપો ઓકે અને પછી
2255. 1:56:09બાળક કેટલા બધા ઉદાહરણથી નિયમ તરફ જશે
2256. 1:56:12ઓકેવી
2257. 1:56:14એને ત્રિકોણ દ્વારા આપી દયો 20વી
2258. 1:56:17ત્રિકોણના ખૂણાઓ ગોતવાનું કયો અને એ
2259. 1:56:19ખૂણાનો સરવાળો કરો તો તમામે તમામ
2260. 1:56:21ત્રિકોણના ખૂણાના સરવાળો 180 જ આવે છે તો
2261. 1:56:24એને નિયમ તારવી લીધો કે ત્રિકોણના ત્રણેય
2262. 1:56:27ખૂણાના માપનો સરવાળો 180 થાય છે પહેલા એને
2263. 1:56:30કેટલા બધા ઉદાહરણો કર્યા ઓકે ખૂબ ટાઈમ હોય
2264. 1:56:33તો બધા ઉદાહરણ સોલ્વ કરીને પછી નિષ્કર્ષ
2265. 1:56:36ઉપર આવ્યા પછી નિયમ જાતે વિદ્યાર્થીએ
2266. 1:56:39તારવો ઓકે તો ઉદાહરણ પરથી નિયમ પર જવું
2267. 1:56:42ઉદાહરણ પરથી નિયમ તરફ જવું
2268. 1:56:46નિયમ તરફ
2269. 1:56:48જવું એને શું કહેવામાં આવે છે આગમન પદ્ધતિ
2270. 1:56:51કહેવામાં આવે
2271. 1:56:53ઓકે અહીંયા તમે જોવા જાવ આનાથી ઉલટું
2272. 1:56:56નિગમન હોય તો નિયમ પહેલા આવે નિયમ પરથી
2273. 1:57:00નિયમ પરથી
2274. 1:57:02ઉદાહરણ તરફ જવું ઉદાહરણ તરફ
2275. 1:57:08જવું તેને
2276. 1:57:10નિગમન કહેવાય
2277. 1:57:15ઓકે અહીંયા જો ઉદાહરણ કેવા હોય મેં તમને
2278. 1:57:18કીધું વિશિષ્ટ હોય અને આગમનને તે વિશિષ્ટ
2279. 1:57:23પરથી
2280. 1:57:24સામાન્ય તરફ જવું એવું કહેવાય અહીંયા તમે
2281. 1:57:28જુઓ નિયમ કેવા હોય સામાન્ય હોય તો સામાન્ય
2282. 1:57:32પરથી
2283. 1:57:35ઉદાહરણ તરફ જવું
2284. 1:57:38એને શું કહેવાય નિગમન પદ્ધતિ કહેવાય સાહેબ
2285. 1:57:41ઓકે આગમન પદ્ધતિમાં વાર લાગે સાહેબ કેટલા
2286. 1:57:43બધા ઉદાહરણ કરશે અને પછી બાળકો જાતે
2287. 1:57:48નિયમ તારવશે એટલે વાર લાગે એટલે કે સમય
2288. 1:57:51ખૂબ જોઈ જોઈએ ભાઈ સમય ખૂબ જોઈએ
2289. 1:57:56ઓકે ને આમાં તો નિયમમાં સૂત્રની અંદર
2290. 1:57:59કિંમત જ મૂકવાનો એટલે જવાબ આવી જાય ઓકે તો
2291. 1:58:01સમય ઓછો જોવે
2292. 1:58:04સમય કેવો જોઈએ ઓછો જોઈએ
2293. 1:58:09આ છે ને આ એ પ્રાથમિક શાળામાં ઉપયોગ થાય
2294. 1:58:12કારણ કે પ્રાથમિક શાળામાં ખૂબ સમય હોય
2295. 1:58:16ઓકે અને ઉચ્ચ શિક્ષણમાં આ થતું હોય કે
2296. 1:58:19ફટાફટ સિલેબસ પતાવવો ઓકે તો સાહેબ મસ્ત
2297. 1:58:22મજાનું એક સૂત્ર લખી દે પછી કહી દે કે આ
2298. 1:58:24આખો સ્વાધ્યાય આ સૂત્રથી થઈ જશે સૂત્રની
2299. 1:58:26અંદર કિંમત મૂકી દેજો એટલે ફટાફટ સિલેબસ
2300. 1:58:29પૂરો થાય ઓકે એટલે કે ઉચ્ચ શિક્ષણમાં ઉચ્ચ
2301. 1:58:33શિક્ષણમાં આ પદ્ધતિ કામ લાગે છે ઓકે મેં
2302. 1:58:38તમને કીધું કે ગણિત જે છે ઓકે ગણિત જે છે
2303. 1:58:42ને બે રીતે ચલાવે અમે હું જ્યારે ધોરણ 11
2304. 1:58:4512 માં હતો ને તો બે સાહેબો હતા ગણિતના એ
2305. 1:58:48બેય સાહેબો એ નક્કી કર્યું હોય જે હોય એક
2306. 1:58:50સાહેબ જે છે એ આગમન પદ્ધતિથી ભણાવતા એક
2307. 1:58:54સાહેબ છે એ નિગમન પદ્ધતિથી ભણાવતા હું
2308. 1:58:57તમને કહું તમને પ્રોપર આઈડિયા આવી જશે ઓકે
2309. 1:59:01આગમન પદ્ધતિ એટલે ઉદાહરણ એટલે કે એક સાહેબ
2310. 1:59:04છે ને એને અમારી ઉપર વિશ્વાસ જ નહતો એટલે
2311. 1:59:07આગમન પદ્ધતિથી ભણાવતા ઓકે
2312. 1:59:13એક સાહેબ જે છે ને એના ઉપર એને જે છે આ
2313. 1:59:17બધાય ઉદાહરણ અહિંયા જે
2314. 1:59:20દરેક ઉદાહરણ
2315. 1:59:23દરેક સ્વાધ્યાય સાહેબ પોતે કરાવતા અહીંયા
2316. 1:59:27તો વિદ્યાર્થીની વાત હશે પણ એક સાહેબ આવી
2317. 1:59:30રીતના કરાવતા હું કામ કારણ કે એને અમારી
2318. 1:59:31ઉપર વિશ્વાસ હતો નહીં ઓકે બધા ઉદાહરણ બધા
2319. 1:59:35સ્વાધ્યાય ગણાવી દેતા અને એક સાહેબ જે છે
2320. 1:59:38ને એ થીયરી ઉપર જ ભાર મૂકતા થીયરી ઉપર
2321. 1:59:41કોન્સેપ્ટ ઉપર ઓકે અને સૂત્રો આપી દે
2322. 1:59:45કોન્સેપ્ટ ક્લિયર કરાવી દે ને યાદ કરાવી
2323. 1:59:47દે પછી સૂત્રની અંદર કિમત કિમત ને ઉદાહરણ
2324. 1:59:50ને સ્વાધ્યાયને બધું આપણે કરવાનું હાથે
2325. 1:59:51કરવાનું એ કરી નાખજો બરોબર પણ થીયરી તમારી
2326. 1:59:54પાવરફુલ કરી નાખે ઓકે તમે કેવી રીતના
2327. 1:59:57વિચારો ને તમને તમારા વિચાર ખોલી દે કે
2328. 1:59:59આવો દાખલો હોય તો આ સૂત્ર મૂકો ને આ
2329. 2:00:00સૂત્રની અંદર કિંમત મુકવાની એટલે તમારો
2330. 2:00:02જવાબ આવી જશે તો થતું શું તો કે આ સાહેબ
2331. 2:00:05દ્વારા અમે સૂત્રની અંદર કિંમત મુકતા શીખી
2332. 2:00:07ગયા અને આ સાહેબ દ્વારા અમે થીયરી સમજતા
2333. 2:00:10શીખી ગયા એટલે અમને પછી કઈ ગણિતમાં વાંધો
2334. 2:00:13આવ્યો નહીં ડન થાય છે તો આ ગણિત જે છે ને
2335. 2:00:17એ આવી રીતના બે પદ્ધતિ પદ્ધતિ દ્વારા
2336. 2:00:19શીખવામાં આવે છે ફટાફટ જો તમારે સિલેબસ
2337. 2:00:22પતાવવો હોય તો તમારે નિગમન પદ્ધતિ વાપરવી
2338. 2:00:25પડે અથવા તો તમે કોલેજમાં કે એમ જાવ છો તો
2339. 2:00:28નિગમન પદ્ધતિ તમારે વાપરવી પડે અથવા તો
2340. 2:00:30નિગમન જ વાપરે કારણ કે સિલેબસ જલ્દી ખતમ
2341. 2:00:34થાય જો તમારી પાસે બહુ ટાઈમ હોય ઓકે એક ને
2342. 2:00:36એક રીત જેવા 100 200 દાખલા ગણવાનો હોય તો
2343. 2:00:39એને આગમન કહેવાય બાકી એક દાખલો ગણી નાખો
2344. 2:00:42પછી તો ગમે એ કિંમત આવે આપણો કોન્સેપ્ટ
2345. 2:00:44ક્લિયર થઈ ગયો તો કોઈ વાંધો નથી તો એ
2346. 2:00:47નિગમન થઈ ગયું તો નિગમન જલ્દી થઈ જાય
2347. 2:00:49આગમનમાં વાર લાગે ડન છે ઓકે
2348. 2:00:56પ્રત્યક્ષથી અપ્રત્યક્ષ પ્રત્યક્ષ એટલે
2349. 2:00:59જીવનના પ્રત્યક્ષ અનુભવો જે છે આપવામાં
2350. 2:01:02આવે ઓકે દૂરના ખ્યાલો સાથે જોડવાનું છે
2351. 2:01:06અનુભવ દ્વારા શિક્ષણ આને અનુભવજન્ય દ્વારા
2352. 2:01:08શિક્ષણ પણ કહેવાય વ્યવહારિક શિક્ષણ પણ
2353. 2:01:11કહેવામાં આવે છે ઓકે દાખલા તરીકે
2354. 2:01:13વનસ્પતિશાસ્ત્ર શીખવવું છે તો કે જે એ ન
2355. 2:01:16જોઈ શકે એ શીખવવું છે પણ પહેલા લા એને જે
2356. 2:01:18જોઈ શકે છે એ તો બતાવો ઓકે બાળક બગીચાની
2357. 2:01:21અંદર જઈને છોડને તો પ્રોત્સાહન કરાવો છોડ
2358. 2:01:24દેખાડો વૃક્ષ દેખાડો વેલા દેખાડો ઓકે તો
2359. 2:01:28પછી એને વનસ્પતિશાસ્ત્રમાં લઈ જવામાં
2360. 2:01:30વાંધો આવશે નહીં તો પહેલા એને દેખાડો
2361. 2:01:31પ્રત્યક્ષ અનુભવ કરાવો ડન પછી એને જે નહીં
2362. 2:01:35જોયેલું હોય ત્યાં ઊંડાણ તરફ લઈ જશો કે
2363. 2:01:38મનોવિજ્ઞાનિકથી તાર્કિક તરફ એટલે કે
2364. 2:01:41ક્રમબદ્ધ રીતે આગળ વધવાનું પહેલા આવડે પછી
2365. 2:01:44આવડે પછી આવડે પછી આવડે એટલે ક્રમમાં આગળ
2366. 2:01:47વધવાનું આડે દડ નહી પહેલા પહેલું ચેપ્ટરને
2367. 2:01:50પછી આઠમુંને પછી ચોથુંને એમ ની લાઈનમાં
2368. 2:01:53ક્રમબદ્ધ રીતે કે હવે આ આવડશે ને આની લિંક
2369. 2:01:55બીજા ચેપ્ટરમાં આની સાથે છે એવી રીતના
2370. 2:01:58લિંક કરીને શીખવાડવાનું છે જેથી કરીને
2371. 2:02:02વિદ્યાર્થીનો રસ જળવાઈ રહે વાંધો આવે નહી
2372. 2:02:05ડન છે અનુભવજન્યથી બુદ્ધિજન્ય એટલે અનુભવ
2373. 2:02:08દ્વારા શિક્ષણ આપો ભાઈ અનુભવમાં બાળકો
2374. 2:02:11અનુભવ શેના દ્વારા કરશે પાંચ ઇન્દ્રિયો
2375. 2:02:13દ્વારા કરશે આ પાંચ ઇન્દ્રિયો કઈ ઓકે તો
2376. 2:02:16કે આંખ કાન નાક ત્વચા અને જીભ આંખને શું
2377. 2:02:18કહેવામાં આવે છે તમને ખબર જ છે ઓકે આંખને
2378. 2:02:23શું કહેવામાં આવે દર્શન્દ્રિય
2379. 2:02:27ઓકે પછી નાકને શું કહેવામાં આવે
2380. 2:02:30કરણેન્દ્રિય એ કર્ણેન્દ્રિય કાનમાં આવે
2381. 2:02:33આને કહેવામાં આવે છે કરણેન્દ્રિય
2382. 2:02:38આંખના કાન
2383. 2:02:42કરણેન્દ્રિય
2384. 2:02:45જીભ
2385. 2:02:48સ્વાદેન્દ્રિય
2386. 2:02:51અને ત્વચા
2387. 2:02:53સ્પર્શેન્દ્રિય
2388. 2:02:57આની વાત મેડમ મારિયા મોન્ટેસરીએ પણ કરી છે
2389. 2:03:00ઓકે અને આની વાત જીન પિયાજે સાંવદનિક
2390. 2:03:03તબક્કામાં પણ કરી છે આની વાત અનુભવજન્ય
2391. 2:03:06જ્ઞાનમાં પણ કરી છે અને પછી અનુભવ કરશે
2392. 2:03:10પછી પોતાની બુદ્ધિ વાપરશે તર્ક વાપરશે અને
2393. 2:03:13પોતાની સમજણ વિકસાવશે એક આ પદ્ધતિ
2394. 2:03:16ઓકે બુદ્ધિનો પાયો છે અનુભવ શું છે
2395. 2:03:18બુદ્ધિનો પાયો છે ઓકે પાણી ઠંડું થાય અને
2396. 2:03:22જો વધુ ગરમ કરીએ તો પાણીની વરાળ થાય હવે
2397. 2:03:24પહેલા અનુભવ મેળવશે પછી પોતાની બુદ્ધિ
2398. 2:03:27વાપરશે ભાઈ વિશ્લેષણથી સંશ્લેષણ તરફ
2399. 2:03:30જવાનું છે વિશ્લેષણ એટલે પહેલા જટિલ ભાગો
2400. 2:03:33ને સરળતાથી સમજાવવા માટે તેના નાના નાના
2401. 2:03:36ટુકડામાં વહેંચવી દેવાનું એટલે કે
2402. 2:03:38વિશ્લેષણ એટલે શું થાય સાહેબ પૃથ્થકરણ થાય
2403. 2:03:41વિશ્લેષણ એટલે પૃથ્થકરણ અને સંશ્લેષણ એટલે
2404. 2:03:45સંયોગી ગીકરણ
2405. 2:03:47ઓકે ઇન શોર્ટ તમારે આટલું જ યાદ રાખવાનું
2406. 2:03:50કે વિશ્લેષણ પૃથ્થકરણ એટલે નાના નાના
2407. 2:03:53ભાગોમાં વહેંચી દેવું નાના નાના
2408. 2:03:57ભાગોમાં
2409. 2:03:59વહેંચી દેવું
2410. 2:04:01ઓકે આ પણ ગણિતની અંદર ખૂબ કામમાં લાગે છે
2411. 2:04:04સંશ્લેષણ સંયોગીકરણ એટલે ભેગું કરવું
2412. 2:04:08ભેગું કરવું અથવા તો સમગ્ર પહેલા શીખવાડી
2413. 2:04:11દેવું જેની સમગ્રતાની વાત કોણે કરી છે તો
2414. 2:04:14કે વર્ધીમર કોલર કોપટા સમષ્ટિવાદ ડન છે તો
2415. 2:04:18અહીંયા આપણને ખબર જ છે પૃથકરણ અને
2416. 2:04:20સંશ્લેષણ હમણાં જ મેં તમને કીધું કે આપણે
2417. 2:04:23પ્રમેય કઈ રીતના શીખીએ છીએ પહેલા આપણે ભાગ
2418. 2:04:25પાડી દઈએ છીએ ઓકે એને વિશ્લેષણ કર્યું
2419. 2:04:28કહેવાય પૃથકરણ કર્યું કહેવાય અને પછી આપણે
2420. 2:04:30સંયોગીકરણ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીએ છીએ પછી
2421. 2:04:32આખે આખો પ્રમેય આપણે શીખવાડીએ છીએ જેને
2422. 2:04:35આપણે સંશ્લેષણ સંયોગીકરણ કહીએ છીએ આવી
2423. 2:04:38રીતના પણ આપણે શીખવાડી શકાય ડન છે
2424. 2:04:42હવે આવે છે બાળકોની ની અધ્યયનની વ્યુહ
2425. 2:04:46રચનાઓ જોવી છે આપણે હવે શું જોવી છે આવયા
2426. 2:04:51અધ્યયનની વ્યુહ રચનાઓ
2427. 2:04:54કઈ કઈ રીતના બાળક જે છે એ શીખતો હોય છે
2428. 2:04:58તેની આપણે વાત કરવી છે બાળકોની અધ્યયન
2429. 2:05:02વ્યુ રચનાઓ એટલે કે બાળકો દ્વારા અસરકારક
2430. 2:05:05રીતે શીખે બાળક કેવી રીતે શીખવો જોઈએ
2431. 2:05:07અસરકારક રીતે શીખે માહિતી યાદ રાખવા
2432. 2:05:10સમસ્યાને ઉકેલવા માટે કઈ કઈ પદ્ધતિઓ ઉપયોગ
2433. 2:05:13કરશે કેવા વિચાર કરશે કઈ ક્રિયાઓ કરશે
2434. 2:05:16શિક્ષક તરીકે વ્યુ રચના કેવી હોવી જોઈએ એ
2435. 2:05:19આપણે જોવાનું છે ઓકે પહેલું છે સૌથી પહેલા
2436. 2:05:22જ્ઞાનાત્મક વ્યુ રચનાઓ એટલે કે કોગ્નિટિવ
2437. 2:05:26સ્ટ્રેટજીસ આની અંદર શું આવે આપણે હમણાં
2438. 2:05:28જોઈએ છીએ ખાલી અત્યારે નામ યાદ રાખો કઈ કઈ
2439. 2:05:30વ્યુ રચનાઓ છે ઓકે પછી આવે છે પછી આપણે
2440. 2:05:34બીજી વ્યુ રચના જે છે એ આવે છે
2441. 2:05:37મેટાજ્ઞાનાત્મક વ્યુ રચનાઓ આવે છે બીજી કઈ
2442. 2:05:40વ્યુ રચના આવે મેટાજ્ઞાનાત્મક વ્યુ રચના
2443. 2:05:43ત્રીજી આવે છે સંસાધન સંચાલન વ્યૂ રચના
2444. 2:05:46અને આ ત્રણેય વ્યુ રચનાઓ વિશે આપણે
2445. 2:05:49ડિટેલમાં જોઈએ છીએ ઓકે પહેલી છે
2446. 2:05:52જ્ઞાનાત્મક વ્યહ રચના એટલે કે આપણે
2447. 2:05:55જ્ઞાનાત્મક એટલે જ્ઞાન થાય જ્ઞાનાત્મક
2448. 2:05:58એટલે જ્ઞાન થાય યાદ રાખવા સાથે સંબંધિત છે
2449. 2:06:02ઓકે આની અંદર જ્ઞાનાત્મકની અંદર શું આવશે
2450. 2:06:04તો કે ભાઈ પુનરાવર્તન તમે જેટલું
2451. 2:06:06પુનરાવર્તન કરશો એટલું તમને યાદ રહેશે
2452. 2:06:09માનો કે જોડની યાદ કરવી હોય તો તમારે
2453. 2:06:11વારંવાર લખવું પડે પુનરાવર્તન કરવું કરવું
2454. 2:06:14પડે એ શેમાં આવશે પુનરાવર્તન
2455. 2:06:16જ્ઞાનાત્મકમાં આવશે વિસ્તૃતીકરણ ઓકે
2456. 2:06:19ડિટેલમાં તમારે માહિતી જોડવી પડશે વિસ્તૃત
2457. 2:06:22કરવું પડશે માહિતી એકઠી કરવી પડશે ઓકે
2458. 2:06:24વિસ્તૃતીકરણ કરશો ઓકે તો પહેલાની માહિતી
2459. 2:06:28જે છે એ એને નવી માહિતી સાથે જોડવાની છે
2460. 2:06:31પૂર્વજ્ઞાનને નવા જ્ઞાન સાથે જોડવાની વાત
2461. 2:06:33એટલે વિસ્તૃતિકરણ ઇન ડિટેલમાં સમજવું પડશે
2462. 2:06:36તો તમને યાદ રહેશે ઓકે તો તમારા જ્ઞાનની
2463. 2:06:39અંદર વધારો થશે.
2464. 2:06:41ત્રીજો આવે છે સંગઠન આપણી પાસે માહિતી જે
2465. 2:06:43છે ને એને એકટી કરવી ગોઠવવાની છે લાઈનમાં
2466. 2:06:46અલગ અલગ આપણે માઈન્ડની અંદર હોય તો એને
2467. 2:06:48ગોઠવશું તો આપણે યાદ રહેશે ઓકે એને કહેવાય
2468. 2:06:51વર્ગીકરણ કર્યું કહેવાય ઓકે માઈન્ડ મેપ
2469. 2:06:53કર્યું કહેવાય માહિતીને ગોઠવવી અને પછી
2470. 2:06:56નોંધ લખવાની છે એટલે કે નોટ લખવાની છે તમે
2471. 2:06:58નોટ ટૂંકી નોટ લખી નાખો તમને ખૂબ કામ લાગે
2472. 2:07:02એક્ઝામ વખતે જ્યારે એક્ઝામ હોય આગલા દિવસે
2473. 2:07:04તમારી નોટ વાંચી નાખો એટલે ખેલ ખતમ થઈ જાય
2474. 2:07:06ઓકે તો આ જ્ઞાનાત્મકમાં આવશે
2475. 2:07:08જ્ઞાનાત્મકમાં તમારે તમારું જ્ઞાન કેવી
2476. 2:07:11રીતના વધશે તો કે તમે પુનરાવર્તન કરશો તમે
2477. 2:07:14જે છે પૂર્વજ્ઞાનને નવાજ્ઞાન સાથે જોડશો
2478. 2:07:17તમે તમારી અંદર રહેલી માહિતીને એકઠી કરશો
2479. 2:07:20ઓકે અને તમે નોટ બનાવશો તો તમારા જ્ઞાનની
2480. 2:07:23અંદર વધારો થશે ઓકે આ જ્ઞાનાત્મક વ્યુ
2481. 2:07:26રચના થઈ ગઈ હવે બીજી આવે છે
2482. 2:07:28મેટાજ્ઞાનાત્મક વ્યુ રચના મેટાજ્ઞાનાત્મક
2483. 2:07:32એટલે શું તો કે શીખવા વિશે શીખવું ગમેય
2484. 2:07:35નહીં ઓકે ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે શીખવા
2485. 2:07:38વિશે શીખવું મેટાજઞ જ્ઞાનાત્મકમાં આવશે
2486. 2:07:41ઓકે પોતાના વિચારોને શીખવાની પ્રક્રિયા પર
2487. 2:07:43દેખરેખ રાખી શકશે પોતાની રીત ઉપર જ દેખરેખ
2488. 2:07:46રાખવાની છે કે હું કેટલે પોઈ ગયો ઓકે એટલે
2489. 2:07:49કે મેટાજ્ઞાનાત્મક જ્ઞાનાત્મકનું એક સ્ટેપ
2490. 2:07:51ઉપર આપણે જે હમણાં જોયું ને એનું એક સ્ટેપ
2491. 2:07:54ઉપર એટલે મેટાજ્ઞાનાત્મક ઓકે એમાં
2492. 2:07:56પ્લાનિંગ કરશે શીખવાની શરૂઆત કરતાં પહેલા
2493. 2:07:59જ તે ધ્યાય નક્કી કરશે કે મારે શું
2494. 2:08:01શીખવાનું છે યોજના બનાવશે ઓકે સૌથી પહેલા
2495. 2:08:04આ કરવાનું છે આપણે કામ આયોજન કરવાનું છે
2496. 2:08:07પછી પોતાના ને પોતાના ઉપર નિરીક્ષણ
2497. 2:08:09રાખવાનું છે દેખરેખ રાખવાની છે મોનિટરીંગ
2498. 2:08:11રાખવાનું છે કે મને કેટલું આવડ્યું ઓકે
2499. 2:08:13પ્રગતિનું સતત મૂલ્યાંકન થતું જવું જોઈએ
2500. 2:08:16દાખલા તરીકે શું મને આ ખ્યાલ સમજાય છે
2501. 2:08:18પોતાની સાથે વાત કરવાની છે નિરીક્ષણ
2502. 2:08:20રાખવાનું અને મૂલ્યાંકન કરવાનું છે સાહેબ
2503. 2:08:22કે મને ખરેખર આવડી ગયું કે નહીં ટેસ્ટમાં
2504. 2:08:24થયેલી ભૂલો હોય તો એનું વિશ્લેષણ કરવાનું
2505. 2:08:27છે અને હવે ભૂલ ફરીવાર ન થાય એનું ધ્યાન
2506. 2:08:29રાખવાનું છે સમસ્યાનું પછી નિરાકરણ
2507. 2:08:32લાવવાનું છે કેટલી બધી તાર્કિક રીતે
2508. 2:08:34વિચારસરણી કરી અને સમસ્યા ઉકેલી શકાય છે
2509. 2:08:37ઓકે તો આ સેમ આવી જશે ખાસ
2510. 2:08:40મેટાજ્ઞાનાત્મકમાં શું આવશે
2511. 2:08:42મેટાજ્ઞાનાત્મકમાં આયોજન આવશે નિરીક્ષણ
2512. 2:08:45આવશે મૂલ્યાંકન આવશે સમસ્યા નિરાકરણ આવશે
2513. 2:08:48ડન ચાલો પછી ત્રણે ત્રણ એક સાથે લખી નાખીએ
2514. 2:08:52સંસાધન સંચાલન વ્યુ રચનાઓમાં શું આવશે તો
2515. 2:08:55કે ભાઈ કયા કયા સંચાલન કહે કોનું કોનું
2516. 2:08:58મેનેજમેન્ટ કરવાનું છે ભાઈ સમયનું
2517. 2:08:59મેનેજમેન્ટ કરવાનું છે તમારે ડન છે પછી
2518. 2:09:02પ્રયાસનું સંચાલન કરવાનું છે કેટલા એફર્ટ
2519. 2:09:05લગાડ્યા ઓકે સહકારાત્મક અધ્યયન કરવાનું છે
2520. 2:09:08એટલે કે ભાઈ તમને જેનો સહકાર જોઈએ છે એ
2521. 2:09:11તમારા મિત્ર હોય કે શિક્ષક હોય કે જૂથ હોય
2522. 2:09:14એમાંથી આપણે શીખવાનું છે ડન તો આ આટલી
2523. 2:09:17વસ્તુ આપણે શીખવાની છે ડન છે તો ખાસ ધ્યાન
2524. 2:09:20રાખજો ભાઈ તમને અત્યારે ફરીવાર એકવાર
2525. 2:09:23રિવિઝન કરાવી દઉં કે જ્ઞાનાત્મકમાં શું
2526. 2:09:26આવશે જ્ઞાનાત્મકમાં આવશે પુનરાવર્તન
2527. 2:09:31ઓકે ફરીવાર શેમાં જ્ઞાનાત્મક
2528. 2:09:37વ્યુહ રચના
2529. 2:09:39વ્યુ રચનામાં પહેલું શું આવશે સાહેબ
2530. 2:09:42પુનરાવર્તન કરશો પછી વિસ્તૃતિકરણ કરશો ઓકે
2531. 2:09:48વિસ્તૃતિકરણ કરીને પછી સંગઠન અને નોટ ઓકે
2532. 2:09:54સંગઠન
2533. 2:09:55અને નોટ ઓકે સંગઠન એટલે વિસ્તૃતિકરણ
2534. 2:10:01વ્યવસ્થાપન સંગઠન એટલે વ્યવસ્થાપન
2535. 2:10:06ઓકે અને નોટ બનાવશો ડન જેને આપણે નોંધ
2536. 2:10:09લેવી પણ કહીએ છીએ જેને આપણે નોંધ લેવી પણ
2537. 2:10:13કહીએ છીએ
2538. 2:10:15ડન છે તો આ ચાર વસ્તુ હોય આ શેમાં આવશે
2539. 2:10:18જ્ઞાનાત્મક ની અંદર આવશે પછી સાહેબ
2540. 2:10:22મેટાજ્ઞાનાત્મકમાં જોઈએ
2541. 2:10:26મેટાજ્ઞાનાત્મક
2542. 2:10:29વયુ રચના
2543. 2:10:32ઓકે આની વાત કરીએ પહેલા આપણે આયોજન કરશું
2544. 2:10:35શું કરશું આયોજન કરશું શું પછી તો કે ભાઈ
2545. 2:10:39નિરીક્ષણ કરશું ભાઈ મને કેટલું આવડ્યું
2546. 2:10:41કેટલું નો આવડ્યું ઓકે પછી કે મૂલ્યાંકન
2547. 2:10:46કરશું ભાઈ ઓકે ખોટું પડ્યું હોય એને
2548. 2:10:49સુધારશું મૂલ્યાંકન કરશું
2549. 2:10:53મૂલ્યાંકન કરીને સમસ્યાનું નિરાકરણ કરશું
2550. 2:10:58કે જે ભૂલ પડી હોય એને સુધારશું એટલે કે
2551. 2:11:00સમસ્યાનું નિરાકરણ કરશું રચનાવાદી જેવું
2552. 2:11:05લાગે છે ને સમસ્યાનું જાતે નિરાકરણ કરીએ
2553. 2:11:08ઓકે આએ થઈ ગયું આ શું થઈ ગયું
2554. 2:11:11મેટાજ્ઞાનાત્મક વ્યુહ રચનામાં આટલું આવશે
2555. 2:11:16પછી મેનેજમેન્ટ સંસાધન સંચાલન એટલે
2556. 2:11:19મેનેજમેન્ટ કોનું કોનું મેનેજમેન્ટ
2557. 2:11:21કરવાનું છે ભાઈ ઓકે પહેલા નામ લખી નાખીએ
2558. 2:11:24ભાઈ
2559. 2:11:26સંસાધન
2560. 2:11:28સંચાલન
2561. 2:11:31વ્યુ રચનાઓ
2562. 2:11:34વ્યુ રચનાઓ ઓકે આમાં શું આવશે તો તો કે
2563. 2:11:37ભાઈ પહેલું તો કે ટાઈમ મેનેજમેન્ટ ઓકે
2564. 2:11:40એવું હારું રહેશે ને કે ટાઈમ
2565. 2:11:45મેનેજમેન્ટ
2566. 2:11:47કરશું આપણે
2567. 2:11:50પછી ઓકે એફોર્ટ લગાડશું ફૂલ એનુંય
2568. 2:11:54મેનેજમેન્ટ કરશું ભાઈ
2569. 2:11:59ઓકે પછી જે છે સહકાર દ્વારા આપણે શિક્ષણ
2570. 2:12:03મેળવશું શેના દ્વારા સહકાર સહકાર કોનો હોય
2571. 2:12:06તો કે મિત્રનો હોય શિક્ષકનો હોય જૂથનો હોય
2572. 2:12:10ઓકે
2573. 2:12:13પ્રયાસ
2574. 2:12:15પ્રયાસ એફોર્ટ આવી ગયું
2575. 2:12:18સમય આવી ગયું
2576. 2:12:21સહકાર દ્વારા હવે આપણે જોઈએ છેીએ નેક્સ્ટ
2577. 2:12:26અધ્યયન વ્યુ રચનાનો શૈક્ષણિક ફલિતાર્થ શું
2578. 2:12:29છે શિક્ષક આ વ્યુ રચનાઓ સમજાવી જરૂર છે
2579. 2:12:31શિક્ષકે સમજાવવાની છે કે આવી આવી વ્યુ
2580. 2:12:33રચનાઓ છે કે જેથી તમે સફળ થઈ કહી શકો છો.
2581. 2:12:37વ્યક્તિગત તફાવતોને સમજવા ભાઈ ઓકે ભાઈ
2582. 2:12:40શિક્ષકને ખબર હોવી જોઈએ કે વ્યક્તિગત
2583. 2:12:43તફાવતો છે દરેક બાળક સરખા નથી ઓકે દરેકની
2584. 2:12:47જ્ઞાતિ અલગ છે દરેકની જાતિ અલગ છે દરેકનો
2585. 2:12:52રંગ અલગ છે ઓકે દરેક જે છે દરેક કોઈક
2586. 2:12:58સામાજિક રીતે અલગ છે દરેક ઓકે દરેક
2587. 2:13:01વિદ્યાર્થી છે આર્થિક રીતે અલગ છે દરેક
2588. 2:13:04બાળકની વૃત્તિ અલગ છે દરેક બાળક નો વિકાસ
2589. 2:13:07અલગ છે દરેક બાળકનું બેકગ્રાઉન્ડ અલગ છે
2590. 2:13:13ઓકે દરેક બાળકનો વિકાસ વિકાસ પણ કેવો તમામ
2591. 2:13:18પ્રકારનો વિકાસ અલગ છે ઓકે તમામ પ્રકારનો
2592. 2:13:21એટલે કે કયો કયો ભાઈ દરેક બાળકનો શારીરિક
2593. 2:13:24વિકાસ હોય માનસિક વિકાસ હોય સાંવેગિક
2594. 2:13:29વિકાસ હોય ઓકે સાંવેગિક વિકાસ હોય
2595. 2:13:32બૌધાત્મક વિકાસ હોય તો તમામ પ્રકારના
2596. 2:13:36વિકાસ અલગ હોય છે ડન છે કોઈક ગરીબ હોય
2597. 2:13:39કોઈક અમીર હોય દરેકનો વારસો અલગ હોય ઓકે
2598. 2:13:44વાતાવરણ અલગ હોય ઓકે કોઈપણ બે વ્યક્તિ
2599. 2:13:47સગ્ગા બે ભાઈઓના પણ વિચાર અલગ હોય ઓકે
2600. 2:13:52વિચાર અલગ હોય વર્તન અલગ હોય કોઈ બે બાળક
2601. 2:13:55સરખા હોતા નથી ઓકે એટલે શીખવાની ગતિ અલગ
2602. 2:13:59અલગ હોય શીખવાની ગતિ અલગ અલગ હોય તો આ
2603. 2:14:03આપણી એની ગતિને ધ્યાનમાં રાખવાની
2604. 2:14:06ઓકે આના પછી આપણે ભણવાનું છે આપણે શિક્ષક
2605. 2:14:09તરીકે એવું નથી રાખવાનું કે બધા બાળકો જે
2606. 2:14:12છે એકસરખી રીતે શીખે બધા બાળકોને હોમાંથી
2607. 2:14:15હો જ આવે ઓકે અમારે એવું બોલવાનું નથી કે
2608. 2:14:18આને બે હાથ છે આને બે હાથ છે તારે બે મગજ
2609. 2:14:20છે આને બે મગજ છે બધું હરખું ભગવાને
2610. 2:14:23આપ્યું છે તો તારે કેમ આટલા જ માર્ક આવે
2611. 2:14:25છે એવું આપણાથી બોલવાતું નથી કારણ કે
2612. 2:14:27શિક્ષકને ખબર પડવી જોઈએ કે વ્યક્તિગત
2613. 2:14:29અભિન્નતા રહેલી છે તો દરેક વિદ્યાર્થીની
2614. 2:14:32વ્યક્તિગત અભિન્નતાને ધ્યાનમાં રાખીને
2615. 2:14:34યોગ્ય શિક્ષણ પદ્ધતિ જે છે એ શિક્ષકે
2616. 2:14:37અપનાવવાની છે ડન થાય છે ઓકે વ્યુહ
2617. 2:14:41રચનાઓનું શિક્ષણ ઓકે શિક્ષકે બાળકોને ફક્ત
2618. 2:14:45વિષયવસ્તુ એટલે પાઠ્યપુસ્તક નથી ભણાવવાનું
2619. 2:14:47પણ કેવી રીતના શીખવવું એ પદ્ધતિ શિક્ષકને
2620. 2:14:51ખબર હોવી જોઈએ દરેક બાળક કે બાળકને
2621. 2:14:54માઈન્ડની અંદર જાય એ રીતના શીખવવાનું છે
2622. 2:14:57સારાંશ કેવી રીતના બનાવવો માઈન્ડ મેપ કેવી
2623. 2:14:59રીતના બનાવવું કેવી રીતના ભણાવવું કેવી
2624. 2:15:02રીતના બાળક આગળ વધશે બાળકને કઈ સલાહ આપી
2625. 2:15:05બાળક બાળકને કેવું માર્ગદર્શન આપવું
2626. 2:15:06બાળકને કઈ રીતના સ્કેફોલ્ડીંગ આપવું
2627. 2:15:08બાળકને કેવી રીતના ગાઈડ કરવું આ પાઠ હું
2628. 2:15:10કઈ પદ્ધતિથી ભણાવીશ કઈ પ્રયુક્તિ અપનાવીશ
2629. 2:15:13કઈ પ્રવૃત્તિ કરાવીશ કઈ રમત રમાડીશ આ બધી
2630. 2:15:16જ વાત જે છે એ શિક્ષકને ખબર હોવી જોઈએ આની
2631. 2:15:20માટે શિક્ષકે વ્યૂ રચના બનાવવી પડે ઓકે
2632. 2:15:23મેટા જ્ઞાનાત્મક જાગૃતિ લાવવાની છે બાળક
2633. 2:15:25જાતે શીખતો થાય વિચારતો થાય ક્રિટિકલ
2634. 2:15:28થિન્કિંગ કરતો થાય ઓકે બાળકને તત્પર
2635. 2:15:31કરવાનો છે તો આ વાત શેમાં આવશે
2636. 2:15:34મેટાજ્ઞાનાત્મક જાગૃતિમાં આપવાની છે અને
2637. 2:15:36બાળકના વિચારોને આપણે હંમેશા પ્રોત્સાહિત
2638. 2:15:39કરવાના છે વાહ સરસ ગુડ વેરી ગુડ જોરદાર
2639. 2:15:41ગજબ મજા આવી ગઈ આવું આપણે એને કહી અને
2640. 2:15:44પ્રોત્સાહિત કરવાનો છે જેથી કરીને બાળક
2641. 2:15:46સક્રિય બને ડન છે ઓકે હવે સમસ્યા આધારિત
2642. 2:15:51શિક્ષણ ભાઈ સમસ્યા તો જીવનમાં રહેવાની
2643. 2:15:54બાળકને શું સમસ્યા હોય કોઈ ટોપિક ના
2644. 2:15:56સમજાણો હોય તો આ સમસ્યાનું નિરાકરણ પણ
2645. 2:15:59બાળક જાતે લાવે આ સમસ્યાનું નિરાકરણ બાળક
2646. 2:16:03જાતે લાવે એવ એવું આપણે જે છે શિક્ષણ
2647. 2:16:06આપવાનું છે ઓકે બાળકને એવી પરિસ્થિતિઓ
2648. 2:16:09આપવાની છે બાળકને એવી સમસ્યા આપવાની છે કે
2649. 2:16:12એ પોતે વ્યુ રચના બનાવે અને જાતે સમસ્યાનો
2650. 2:16:15ઉકેલ કરી નાખે ઓકે તો ભાઈ મુખ્ય બાબત શું
2651. 2:16:19છે આ અસરકારક શિક્ષણ છે ઓકે માહિતીનો
2652. 2:16:22સર્જક વિદ્યાર્થી જાતે બને ઓકે વિદ્યાર્થી
2653. 2:16:25જાતે નવા જ્ઞાનનું નિર્માણ કરે ઓકે અને
2654. 2:16:28ઓનર ઓફ ધેર ઓન લર્નિંગ પોતે જે શીખે છે ને
2655. 2:16:31એ પોતાનો જ ઓનર હોય પોતાનો જ માલિક હોય
2656. 2:16:33પોતે જ નવું નું જ્ઞાન નિર્માણ કર્યું હોય
2657. 2:16:35ઓકે એ શું કહેવાય સમસ્યા આધારિત શિક્ષણ
2658. 2:16:38એને આપણે એવી સમસ્યા આપવાની છે એવો કોઈક
2659. 2:16:40મસ્ત મજાનો નિબંધ આપવાનો છે જેથી કરીને
2660. 2:16:43એનો માઈન્ડ આ જે છે ને બોધાત્મક વિકાસ
2661. 2:16:46માનસિક વિકાસ થાય એનો કે પોતાની અંદર
2662. 2:16:48રહેલા વિચારો ઈ એની અંદર ઢોળી શકાય ઓકે
2663. 2:16:51બાળકને કોઈક એવા પ્રોજેક્ટ આપવાના છે કે
2664. 2:16:53જેથી કરી એનું મગજ વાપરતું થાય ઓકે એટલે
2665. 2:16:56અઘરા અઘરા વસ્તુ જે છે ને એ શું કરે છે તો
2666. 2:16:59બાળકનું ક્રિટિકલ થિંકિંગ કરે છે બાળક
2667. 2:17:01સમસ્યા ઉકેલતો થાય ઓકે જીવન
2668. 2:17:04ઇન ફ્યુચર કોઈપણ પરિસ્થિતિ આવી જાય કોઈ પણ
2669. 2:17:07સમસ્યા આવી જાય ત્યારે એ હરેરી ના જાય તો
2670. 2:17:09એની માટે આપણે અત્યારથી બાળકને તૈયાર
2671. 2:17:12કરવાનો છે ઓકે ક્લિયર થાય છે અહિંયાં જો
2672. 2:17:15સામાજિક પ્રવૃત્તિમાં અધ્યયન કઈ રીતના થાય
2673. 2:17:18ઓકે એટલે કે સમાજમાંથી બાળક શીખે ઓકે
2674. 2:17:21અહીંયા વૈજ્ઞાનિક રીતે શીખે બાળક જ્યારે
2675. 2:17:24પણ સામાજિક પ્રવૃત્તિનો અભ્યાસ કરીએ છીએ
2676. 2:17:26ત્યારે આપણે જોઈએ છીએ કે લોકો જૂથમાં
2677. 2:17:28સમાજમાં કેવી રીતે વર્તન કરે છે એને
2678. 2:17:31શિક્ષણ એટલે શું કે સમાજને અપે અપેક્ષિત
2679. 2:17:33વર્તન પરિવર્તન વિદ્યાર્થીની અંદર આવવું
2680. 2:17:36જોઈએ વિદ્યાર્થી જે વર્તન કરે છે ને એ
2681. 2:17:38સમાજને અપેક્ષિત હોવું જોઈએ ઓકે તો એકબીજા
2682. 2:17:41સાથે કેવા સંબંધો રાખે છે અને કઈ
2683. 2:17:43પ્રવૃત્તિ કરે છે ધ્યાન રાખવાનું છે એટલા
2684. 2:17:46માટે સામાજિક વિકાસ બાળકનો કરવાનો છે એટલા
2685. 2:17:48માટે સહકાર જૂથ ચર્ચા ડિબેટસ રમત ગમત
2686. 2:17:53પ્રવૃત્તિ પ્રોજેક્ટ પ્રયોગ આવું બધું
2687. 2:17:56આપણે બાળકને કરાવવાનું છે એટલે કે સમાજમાં
2688. 2:17:59હળતા મળતા એ શીખી જાય ઓકે દ્રષ્ટિકોણ કઈ
2689. 2:18:04રીતના જોશે ભાઈ ઓકે દ્રષ્ટિકોણ કેવો હોવો
2690. 2:18:07જોઈએ તો કે ભાઈ પ્રવૃત્તિને કયા
2691. 2:18:08દ્રષ્ટિકોણથી જોવે છે પોતે જાતે જ્ઞાન
2692. 2:18:12નિર્માણ કરવા માટે એ આ પ્રવૃત્તિ કે
2693. 2:18:15પ્રોજેક્ટ કરે છે કે પછી સ્કૂલનો એક કામ
2694. 2:18:18છે લેસન છે એ લેસન પતાવવા માટે કરે છે તો
2695. 2:18:21આ બાળકનો દ્રષ્ટિકોણ કેવો છે ને એ આપણે
2696. 2:18:24જોવાનું રહેશે માત્રાત્મક અભિગમ એટલે તો
2697. 2:18:27કે ભાઈ માત્રાત્મક અભિગમ એટલે આપણને ખબર
2698. 2:18:29છે માર્ક્સ કે જેને માપી શકાય એવું ના
2699. 2:18:32હોવું જોઈએ ઓકે આવું હોવું જોઈએ એની ગણતરી
2700. 2:18:34કરવી આંકડા કરવાના વિદ્યાર્થી ક્યાં પોઈ
2701. 2:18:36ગયો ક્યાં નહી કોઈને ક્યારેય જો અહીંયા
2702. 2:18:39તમને ખાસ યાદ રાખવાનું છે કે ક્યારેય
2703. 2:18:41માર્ક નથી આપવાના ટકાવારી નથી આપવાની
2704. 2:18:44ક્યારેય તુલના બાળકોની કરવાની નથી ગ્રેડ
2705. 2:18:46નથી આપવાના ઓકે બાળકોને ઇનામ નથી આપવાનું
2706. 2:18:49કારણ કે નકર બીજા બાળકોને એવું થશે કે ભાઈ
2707. 2:18:52અમે રહી ગયા ડન છે કેટલું અને કેટલા
2708. 2:18:55પ્રમાણમાં લોકો સોશિયલ મીડિયાનો ઉપયોગ કરે
2709. 2:18:57તો આપણને ખબર હોવી જોઈએ કે સોશિયલ મીડિયા
2710. 2:19:00છે ને બે રીતના ઉપયોગ થાય તો સોશિયલ
2711. 2:19:02મીડિયાનો ન જ ઉપયોગ કરવો જોઈએ એવું તો
2712. 2:19:04આપણે કહી જ ના શકીએ કારણ કે અત્યારે તમે
2713. 2:19:06જે જોઈ રહ્યા છો એ પણ સોશિયલ મીડિયાનો
2714. 2:19:09ઉપયોગથી જોઈ રહ્યા છો. તો જો સોશિયલ
2715. 2:19:11મીડિયાનો યોગ્ય રીતે ઉપયોગ કરવામાં આવે તો
2716. 2:19:13તમે ક્યાંયથી ક્યાંય પહોંચી શકો છો. ઓકે
2717. 2:19:16અને જો સોશિયલ મીડિયાનો ઉપયોગ યોગ્ય રીતે
2718. 2:19:18કરવામાં ન આવે તો તમે ધડામ દઈને નીચે પડી
2719. 2:19:21શકો છો. તમારી જિંદગી બરબાદ કરી શકે છે.
2720. 2:19:23ઓકે આ બંને તાકાત છે. એમાંથી શું કરવું?
2721. 2:19:26શું ન કરવું? એ તમને ખબર પડવી જોઈએ. તો આ
2722. 2:19:29પણ દ્રષ્ટિકોણ છે ઓકે મોટાપાએ સર્વે કરીને
2723. 2:19:32લોકોની પ્રવૃત્તિનો ડેટા આંકડા એકઠા કરવો
2724. 2:19:35કે એને માત્રાત્મક કહેવાય ગુણાત્મક અભિગમ
2725. 2:19:39હોવો જોઈએ અભિગમ કેવો હોવો જોઈએ ગુણાત્મક
2726. 2:19:41એટલે વિદ્યાર્થી છે ને ઊંડાણપૂર્વક સમજ
2727. 2:19:44સમજતો થવો જોઈએ ઓકે અનુભવ દ્વારા જ્ઞાન
2728. 2:19:47પ્રાપ્ત કરવો જોઈએ ઓકે કેવી રીતના સોશિયલ
2729. 2:19:50મીડિયાનો ઉપયોગ કરે છે તેનો અનુભવ કેવો છે
2730. 2:19:53કેટલું કર્યું ડન આ એનું કેન્દ્રબિંદુ છે
2731. 2:19:55લાંબુ ઇન્ટરવ્યુ લેવું અથવા તેમની સાથે
2732. 2:19:57રહીને પ્રવૃત્તિમાં નિરીક્ષણ કરવું ડન
2733. 2:20:00અહિયાં જો છે અહીંયા સંશોધન પદ્ધતિઓ સાધનો
2734. 2:20:03વાપરવા વિદ્યાર્થી જાતે કાંઈક નવા
2735. 2:20:05જ્ઞાનનું સર્જન કરે સાધનો વાપરશે તો ઈ પણ
2736. 2:20:08આ રચનાવાદની અંદર આવી જશે જેની અંદર
2737. 2:20:11સર્વેક્ષણ પદ્ધતિ આવી જાય છે સર્વેક્ષણ
2738. 2:20:13પદ્ધતિ એટલે શું તો કે સર્વે કરવાનું ઓકે
2739. 2:20:16પ્રશ્ન પૂછીએ છે સર્વે કરવા જાય ત્યારે
2740. 2:20:18આપણે નથી પૂછતા કે ભાઈ તમે ફેમિલીની અંદર
2741. 2:20:20કેટલા જણા છો કેટલા પુરુષો છો કેટલા બહેનો
2742. 2:20:24છો કેટલા બાળકો છે કેટલાના લગન થઈ ગયા છે
2743. 2:20:27આમનું નામ શું છે ઉંમર શું છે આધાર કાર્ડ
2744. 2:20:29લાવો રેશન કાર્ડ લાવો તો તો સર્વે કરવા
2745. 2:20:31જાય ઘરે ઘરે ઓકે એટલે પ્રશ્નો પૂછશું તો એ
2746. 2:20:34તમને જવાબ આપશે ઓકે અને એના દ્વારા તમે
2747. 2:20:36માહિતી એકટી કરો એને સર્વેક્ષણ પદ્ધતિ
2748. 2:20:39કહેવામાં આવે છે આ ચોક્કસ પ્રવૃત્તિ છે
2749. 2:20:42દાખલા તરીકે મતદાનનું વલણ ઓકે મતદાન માટે
2750. 2:20:44અત્યારે હમણાં જે બીએલઓ ની કામગીરી ચાલે
2751. 2:20:46છે તો ઘરે ઘરે જઈને પૂછવું પડે સર્વે કરવો
2752. 2:20:49પડે ડન તો સમૂહમાં એના ઘરની ટોટલ માહિતી
2753. 2:20:52આપણે એક્ટિવ કરી શકીએ છીએ સર્વેક્ષણ
2754. 2:20:54પદ્ધતિથી એટલે કે પ્રશ્ન પૂછીને નિરીક્ષણ
2755. 2:20:56નિરીક્ષણ એટલે લોકો જે પ્રવૃત્તિ કરે છે
2756. 2:20:59નિરીક્ષણ કરીને આપણને જોવું નોંધવું એને
2757. 2:21:02નિરીક્ષણ કહેવાય બે વસ્તુ છે કે આપણે જે
2758. 2:21:05અનોપચારિક મૂલ્યાંકન છે ને એમાં શિક્ષક
2759. 2:21:08નિરીક્ષણ કરતો હોય બાળકનું બાળકને ખબર ના
2760. 2:21:10હોય પણ દરેક વખતે બાળકનું નિરીક્ષણ કરે
2761. 2:21:12અનોપચારિક મૂલ્યાંકનની અંદર કે બાળક
2762. 2:21:14વર્ગખંડમાં કેવી રીતના બેસે છે કેવી રીતના
2763. 2:21:17વર્તે છે લોબીમાં કેવી રીતના એનું વર્તન
2764. 2:21:20છે મધ્યાન ભોજનમાં કેવી રીતનું વર્તન છે
2765. 2:21:22રમતગમતમાં કેવી રીતના વર્તન છે
2766. 2:21:24પ્રોજેક્ટમાં કેવી રીતના વર્તન છે
2767. 2:21:25પ્રયોગમાં કેવી રીતના વર્તન ઓકે શાળાની
2768. 2:21:28બહાર કેવી રીતના વર્તન છે ઘરમાં કેવી
2769. 2:21:30રીતના વર્તન છે આ બધું અનોપચરિકમાં આવી
2770. 2:21:32જાય સાહેબ શું કરે છે નિરીક્ષણ કરે છે શું
2771. 2:21:35કરે છે નિરીક્ષણ કરે છે ડન છે તો ડીટેલમાં
2772. 2:21:38તમે નિરીક્ષણ કરી શકો સહભાગી નિરીક્ષણ
2773. 2:21:41સહભાગી નિરીક્ષણ કોને કહેવાય તો કે તમારે
2774. 2:21:43જેની માહિતી જોઈતી છે ઓકે એ સમાજ સાથે જ
2775. 2:21:47ભળી જાવ દાખલા તરીકે હું એક જ આઈડિયા તમને
2776. 2:21:50કહેતો હોય કે તમને મગજમાં એમ થાય કે આ વેબ
2777. 2:21:52સંકુલ કેમ હાલતું હશે આખું આખું કઈ ખબર
2778. 2:21:54નથી પડતી તો તમે એક વેબ સંકુલના ના મેમ્બર
2779. 2:21:57બની જાવ ઓકે વેબ સંકુલ સાથે તમે બે વર્ષ
2780. 2:22:00ત્રણ વર્ષ ચાર વર્ષ તમે વેબ સંકુલમાં
2781. 2:22:02નોકરી કરો તો એનો મતલબ એવો કે તમને બે
2782. 2:22:04ત્રણ ચાર વર્ષમાં આખા વેબ સંકુલ વિશે ઇન
2783. 2:22:07ડિટેલમાં માહિતી મળી જાય કે આ આ છે વેબ
2784. 2:22:09સંકુલ આવી રીતના ચાલે છે તો કોઈપણ માહિતી
2785. 2:22:12તમારે એકઠી કરવી હોય ઓકે તો સહભાગી
2786. 2:22:15નિરીક્ષણ બની જાવ તમારે કોઈ કલ્ચરની
2787. 2:22:17માહિતી તમારે જોઈતી હોય તો એ કલ્ચરનો ભાગ
2788. 2:22:20જ બની જાવ તમે સમજો તો આને શું કહેવામાં
2789. 2:22:22આવે છે સહભાગી નિરીક્ષણ કહેવામાં આવે છે
2790. 2:22:26ઇન્ટરવ્યુ ઇન્ટરવ્યુ તમને ખબર છે કે
2791. 2:22:28વ્યક્તિ સાથે વાતચીત કરીને સામેના માણસના
2792. 2:22:30વિચારો અનુભવ અને પ્રવૃત્તિ જે છે શું કરે
2793. 2:22:33છે એ તમે જાણી શકો છો કે ભાઈ બાળ સામેનો
2794. 2:22:35વ્યક્તિ જે છે ને એના વિચારો કેવા છે તમે
2795. 2:22:39કોઈપણ કંપનીમાં જાવ અથવા તો અહીંયાં આવો
2796. 2:22:41તો તમારો ઇન્ટરવ્યુ લેવામાં આવે ઓકે
2797. 2:22:43ઇન્ટરવ્યુ દ્વારા આપણને ખબર પડે કે આ માણસ
2798. 2:22:45જે છે એને આપણી કંપનીની અંદર રાખવા જેવો
2799. 2:22:48છે કે નહીં ઇન્ટરવ્યુ દ્વારા તમને ખબર પડે
2800. 2:22:51કે આ વ્યક્તિ આપણા કંપનીનો ગ્રોથ કરશે કે
2801. 2:22:53નહીં ઇન્ટરવ્યુ દ્વારા ખબર પડે કે અમુક
2802. 2:22:55ક્વેશ્ચન ને એવા પૂછે અને એના જવાબ ઉપરથી
2803. 2:22:57ખબર પડી જાય કે આ માણસનું કેરેક્ટર કેવું
2804. 2:23:00છે ઓકે તો ઇન્ટરવ્યુ દ્વારા પણ જાણી શકાય
2805. 2:23:03ડન છે પછી આવે છે કેસ સ્ટડી એટલે કે કોઈપણ
2806. 2:23:05એક વ્યક્તિનું અથવા એક કુટુંબનું અથવા એક
2807. 2:23:09નાનો સમુદાયનું તમારે ઊંડો અભ્યાસ કરવો
2808. 2:23:12હોય કોઈ એક વ્યક્તિનો ઊંડાણપૂર્વક અભ્યાસ
2809. 2:23:14કરવો છે ઓકે એટલે માનો કે ભાઈ તમને તમે
2810. 2:23:17કોઈકના ફેન છો શાહરુખ ખાનના ફેન છો તો
2811. 2:23:20શાહરુખ ખાનનો તમારે કેસ સ્ટડી કરવો છે તો
2812. 2:23:23ઇન ડીટેલમાં શાહરુખ ખાનની બધી બધી માહિતી
2813. 2:23:25આવી જાય ઓકે કોઈ કુટુંબનો તમારે ધીરુભાઈ
2814. 2:23:28અંબાણીના કુટુંબનો કરવો છે તો કેસ સ્ટડી
2815. 2:23:31કરવો પડે તો બધી જ માહિતી એને આવી જાય કોઈ
2816. 2:23:33એક સમાજ કે ભાઈ શા માટે આટલો બધો આ સમાજ
2817. 2:23:36સધ્ધર છે શા માટે આ સમાજ આટલો બધો પછાત છે
2818. 2:23:40તો એની તમારે ડિટેલમાં માહિતી તમારે ભેગી
2819. 2:23:43કરવી હોય ઓકે ટોટલ વસ્તુ તમને ખબર પડી જાય
2820. 2:23:46ઊંડો અભ્યાસ એને શું કહેવામાં આવે છે કે
2821. 2:23:49સ્ટડી કહેવામાં આવે છે ઓકે તમામ પાસાઓને
2822. 2:23:52સમજવાના તમામ પાસા એક માણસનો નો એક
2823. 2:23:55કુટુંબનો એક જાતિનો તમામ પાસાને તમે સમજો
2824. 2:23:58ઊંડાણપૂર્વક સમજો એને શું કહેવાય કેસ
2825. 2:24:01સ્ટડી કહેવામાં આવે છે ઓકે શાળામાં અને
2826. 2:24:04શાળાની બહાર થતા અધ્યયન વચ્ચેનો ઓકે
2827. 2:24:07શાળાની અંદર થાય એને શું કહેવાય સાહેબ
2828. 2:24:10મોસ્ટ ઓફ શાળાની અંદર થાય બધું નક્કી હોય
2829. 2:24:12ઔપચારિક કહેવાય ઓકે ઔપચારિક શિક્ષણ કહેવાય
2830. 2:24:16અધ્યયન એટલે શિક્ષણ અધ્યયન એટલે શું થશે
2831. 2:24:20શિક્ષણ થશે શાળાની બહાર જેથી વિદ્યાર્થી
2832. 2:24:23શીખે છે શિક્ષણ પ્રાપ્ત કરે છે એને શું
2833. 2:24:26કહેવાય અનોપચારિક
2834. 2:24:28ઓકે અહીંયા જુઓ તો કે ઔપચારિક કેવું હોય
2835. 2:24:31સાહેબ કે ઔપચારિકમાં બધું નક્કી હોય
2836. 2:24:34ઔપચારિકમાં બધું નક્કી હોય કે ભાઈ સાત
2837. 2:24:36પિરિયડ આવશે છેલ્લો પિરિયડ રમતનો આવશે
2838. 2:24:38પહેલો આનો આવશે બીજો આનો આવશે ત્રીજો આનો
2839. 2:24:40આવશે આટલા વાગે બ્રેક પડશે પછી આ તારીખે
2840. 2:24:43એકમ કસોટી છે તારીખે ત્રિમાસિક એક્ઝામ છે
2841. 2:24:46આ તારીખે છ માસિક આ તારીખે વાર્ષિક આ
2842. 2:24:48તારીખે પરિણામ આપવાનું છે બધું નક્કી હોય
2843. 2:24:50અનોપચારિક માં કશું જ નક્કી ના હોય કશું જ
2844. 2:24:53નક્કી
2845. 2:24:55ના હોય નક્કી ના હોય ને એ થઈ જાય એ બધું
2846. 2:24:57અનોપચારિકની અંદર આવી જશે ડન છે તો
2847. 2:25:01સામાજિક પ્રવૃત્તિમાં આપણે જોઈએ તો
2848. 2:25:03સામાજિક સંબંધો હવે જોજો આ તો આ વસ્તુ
2849. 2:25:06થયું ઓકે અહીંયા કદાચ આ ની આવે પણ આપણે
2850. 2:25:09સમાજ વિશે જોઈએ તો સામાજિક સંબંધો છે ને એ
2851. 2:25:12સારા હોવા જોઈએ એટલે કે ભાઈ મિત્રતા તમે
2852. 2:25:15સમાજની અંદર રહેશો ને એટલે ખબર પડી જાય
2853. 2:25:17મિત્રતા દુશ્મની સહકાર સ્પર્ધા ઓકે તો તમે
2854. 2:25:21જુઓ અહીંયા સ્પર્ધા ન હોવી જોઈએ તો તમારો
2855. 2:25:23બાળક આગળ વધે ઓકે દુશ્મની ન હોવી જોઈએ ઓકે
2856. 2:25:27મિત્રતા હોવી જોઈએ સહકાર આપવાની ભાવના
2857. 2:25:30હોવી જોઈએ તો આવી રીતના લોકો એકબીજા સાથે
2858. 2:25:32જોડાતા હોય ગમે એ રીતના કેવી રીતના
2859. 2:25:34જોડાવું કેવી રીતના ન જોડાવું એ પણ તમને
2860. 2:25:37ખબર હોવી જોઈએ ઓકે સામૂહિક વર્તન કેવી
2861. 2:25:39રીતના કરે છે અપેક્ષિત વર્તન પરિવર્તન
2862. 2:25:41હોવું જોઈએ જૂથમાં પ્રવૃત્તિ થાય તો
2863. 2:25:43જૂથમાંથી કેટલું બધું બાળક શીખતો હોય છે
2864. 2:25:46સામાજિક વિકાસ થતો હોય છે ડન છે
2865. 2:25:48કોમ્યુનિકેશન સ્કીલ વધતી હોય દાખલા તરીકે
2866. 2:25:50તહેવારોને ઉજવણી કરવામાં પહેલો હોય કે
2867. 2:25:53લીડર બની જાય સમાજમાં સારો હોય તો વિરોધી
2868. 2:25:56પ્રદર્શનો કરવા માંડે દાખલા તરીકે કોઈ જે
2869. 2:25:58છે કે હાલો ભાઈ આપણે શું કરીએ ભાઈ આંદોલન
2870. 2:26:01કરીએ પરીક્ષા આવે કેમ નહી આવે જ તે છેલ્લા
2871. 2:26:03વરહવાળા લેત કેમ નહી લેવા જ પડે ઓકે સીટેટ
2872. 2:26:07વાળા લેશે તો આપણે આપણને કેમ નથી લેતા
2873. 2:26:09હાલો આંદોલન કરીએ હું લીડર બનું તમારું
2874. 2:26:11ઓકે આ સમૂહ સામૂહિક વર્તન સમાજની અંદર
2875. 2:26:14રહેશે જૂથ કાર્ય કરશે તો આ એની અંદર
2876. 2:26:16ક્વોલિટી આવશે ઓકે સોશિયલ મીડિયા પણ પર
2877. 2:26:19ઉપર તો ટ્રેન્ડ જે છે એ સમાજની જ અસર છે
2878. 2:26:22સોશિયલ મીડિયામાં જે રીલ હાલી ગઈ ઓકે એ જ
2879. 2:26:25રીલ્સ આપણે પણ બનાવીએ આપણને પણ એમ થાય કે
2880. 2:26:27આપણું હાલી જાય ઓકે તો આવું બધું પાછું
2881. 2:26:29અમુક અમુક જગ્યાએ નહી પડવાનું સામાજીકરણ
2882. 2:26:33એટલે કે શું બાળક જે કંઈ પણ શીખે છે એ
2883. 2:26:35સમાજમાંથી શીખે છે આવું કોણ કહે છે આવું
2884. 2:26:38આપણને લેવ વાયગોસ્કી કહે છે કોણ કહે છે
2885. 2:26:41લેવવાયગોસ્કી
2886. 2:26:43ઓકે વાલી દ્વારા શીખે શિક્ષક દ્વારા
2887. 2:26:46સહપાઠીઓ દ્વારા શીખે છે એટલે કે ઝડપીડી
2888. 2:26:49ઝોન ઓફ પ્રોક્સિમલ ડેવલપમેન્ટ સમાજમાંથી
2889. 2:26:51બાળક જે છે એ શીખ તો હોય છે સામાજિક
2890. 2:26:54સંસ્થાઓ છે કુટુંબ શિક્ષણ ધર્મ રાજકારણ
2891. 2:26:56જેવી સંસ્થાઓ લોકોની પ્રવૃત્તિને કેવી
2892. 2:26:58રીતે અસર કરે છે કે તમામ રીતે લોકોનું
2893. 2:27:00સર્વાંગીન વિકાસ કરવા માટે અસર કરતું હોય
2894. 2:27:04છે ઓકે સમસ્યાનું નિરાકરણ કેમ લાવે
2895. 2:27:06સમાજમાં આવતી સમસ્યાઓ હોય જેમ કે ગરીબી છે
2896. 2:27:10ઓકે તો આપણે આનું એક નિરાકરણ લાવવું છે તો
2897. 2:27:13શું છે ભાઈ આનું નિરાકરણ શિક્ષણ આનું
2898. 2:27:16નિરાકરણ શું છે શિક્ષણ ઓકે આત્મહત્યા
2899. 2:27:19ટાળવી છે તો યોગ્ય શિક્ષણ આપ્યું હોય આપણે
2900. 2:27:22તો આત્મહત્યા કરતાં બંધ થઈ જશે. ઓકે
2901. 2:27:25શિક્ષણ યોગ્ય હોવા જાય ગુનાખરી તો કે ભાઈ
2902. 2:27:27એ પણ શિક્ષણ આનો એક જ મતલબ છે કે જો આ
2903. 2:27:30બધું બંધ કરાવવું હોય તો યોગ્ય શિક્ષણ
2904. 2:27:32આપવાનું હમણાં તમને ખબર છે કે એક બોમ્બ
2905. 2:27:34ફૂટ્યો બરોબર છે તો એમને શું શિક્ષણ નથી
2906. 2:27:36લીધું બધા ડોક્ટર હતા શિક્ષણ લીધું પણ એ
2907. 2:27:39યોગ્ય શિક્ષણ કહેવાય નહીં શિક્ષણ યોગ્ય
2908. 2:27:42કોને કહેવાય કે સારો માણસ બને સમાજને
2909. 2:27:45અપેક્ષિત વર્તન પરિવર્તન આવે એ શિક્ષણ ઓકે
2910. 2:27:48આ શિક્ષણ એ શિક્ષણ નથી કે સમાજને શિક્ષણને
2911. 2:27:51વ્યાપક સ્વરૂપે આપણે લેવું પડશે અત્યારનું
2912. 2:27:53શિક્ષણ જે છે એ કોમ્પિટીશન વાળું શિક્ષણ
2913. 2:27:56થઈ ગયું છે એવું ના હોવું જોઈએ અત્યારનું
2914. 2:27:58જે શિક્ષણ છે એ ગોખણીયું શિક્ષણ થઈ ગયું
2915. 2:28:00છે એવું ના હોવું જોઈએ 10માં 12માના
2916. 2:28:02બોર્ડના માર્ક ઉપર આધારિત થઈ ગયું છે એવું
2917. 2:28:04ના હોવું જોઈએ તમને માર્ક ફિક્સ કરી દીધા
2918. 2:28:07છે કે ભાઈ 82 લાવો 90 લાવો તો પાસ 90 લાવો
2919. 2:28:09તો પાસ ને 89 લાવો તો ન પાસ તો એવું બને
2920. 2:28:12કે ભાઈ 89 વાળો છે એને 90 કરતા વધારે
2921. 2:28:15આવડતું હોય ડન છે તો આ આ માત્રાત્મક
2922. 2:28:18કહેવાય ઓકે આવું હોવું જોઈએ નહીં ઘણા બધા
2923. 2:28:22સુધારા કરવાની જરૂર છે કોઈ વાંધો નહી બાળક
2924. 2:28:24વ્યવહારો જ્ઞાન જે છે એ પ્રાપ્ત કરતો હોવો
2925. 2:28:26જોઈએ શિક્ષણની અંદર જે કંઈ પણ શીખે છે એને
2926. 2:28:29વ્યવહારમાં ઉપયોગ કરતો થવો જોઈએ નવું
2927. 2:28:33જ્ઞાન પૂર્વજ્ઞાનનો ઉપયોગ કરીને નવા જ્ઞાન
2928. 2:28:35સાથે જોડવાનું છે વર્તનમાં અપેક્ષિત
2929. 2:28:38પરિવર્તન આવે વૈજ્ઞાનિક સાધન અને નિયમનો
2930. 2:28:40ઉપયોગ કરતો થવો જોઈએ સમાજની અંદર શીખ્યો
2931. 2:28:42હોય તો સમાજનો ઉપયોગ કરતો થવો જોઈએ ગણિતનો
2932. 2:28:45વ્યવહારું ગણિતમાં ઉપયોગ કરતા આવડવું પડે
2933. 2:28:47તમામ વિષયને વ્યવહારમાં કઈ રીતના ઉપયોગ
2934. 2:28:50કરવો એ બાળકને શીખવવું પડશે આપણે ઓકે તો
2935. 2:28:54એવું શિક્ષણ આપવાનું છે કે જેને જેમાં એને
2936. 2:28:57વ્યવહારમાં વાંધો આવે નહીં
2937. 2:29:02સામાજિક પરિપેક્ષ શું છે કે માત્ર એકલા
2938. 2:29:04બેસીને પુસ્તક વાંચવાની પ્રક્રિયા નથી
2939. 2:29:06સામાજિક પ્રક્રિયા કાઈ પુસ્તક વાંચવાની
2940. 2:29:08પ્રક્રિયા નથી ઓકે સામાજિક પરિપેક્ષનો
2941. 2:29:11મુખ્ય વસ્તુ શું છે બધી જ વસ્તુ સમાજમાંથી
2942. 2:29:13શીખે સંસ્કૃતિમાંથી શીખે ભાષામાંથી શીખે
2943. 2:29:16વાતચીત કરીને શીખે લોકોની ભૂમિકામાંથી
2944. 2:29:19શીખે પોતાના અનુભવમાંથી શીખે આ સમાજનો
2945. 2:29:22પરિપેક્ષ છે ઓકે લેવ વાઈગોસ્કીનું શિક્ષણ
2946. 2:29:25જે લેવગોસ્કી આવે એટલે ત્રણ વસ્તુ આવે
2947. 2:29:27સાહેબ મેં તમને કીધું છે ઓકે બાળક ભાષા
2948. 2:29:29દ્વારા શીખશે ભાષા સમાજ અને સંસ્કૃતિ આવે
2949. 2:29:32ઓકે આપણા આજુબાજુનો સમાજ એટલે ઝેડપીડી એમ
2950. 2:29:35કહેવો એટલે મોર નોલેજેબલ અધર કે મારી કરતા
2951. 2:29:37જેની પાસે જ્ઞાન વધારે છે એની પાસેથી
2952. 2:29:40શીખવું ઓકે આ વસ્તુ છે કે બાળક જે કંઈ પણ
2953. 2:29:43શીખે છે ઈ ઝેડપીડી એટલે સોનો પ્રોક્સિમલ
2954. 2:29:46ડેવલપમેન્ટ આજુબાજુના સમાજમાંથી શીખે છે
2955. 2:29:49ઓકે તમને ખબર છે સ્કેપ ફોલ્ડીંગ આપવાનું
2956. 2:29:51છે ને કે જ્યાં સુધી બાળકને બાળકને સાયકલ
2957. 2:29:55ચલાવતા નથી આવડતું ત્યાં સુધી એને ધક્કો
2958. 2:29:58આપણે આપવાનો છે. પણ સાયકલ ચલાવતા આવડી
2959. 2:30:00ગયું છે પછી ધક્કો આપવાની જરૂર છે નહીં
2960. 2:30:03પછી ધક્કો ખેંચી લેવાનો છે એને શું કહેવાય
2961. 2:30:05સ્કેપ ફોલ્ડીંગ કહેવાય એટલે કે બાળકને એક
2962. 2:30:07ટેકો આપવો છે બાળકને ટ્રેક ઉપર ચડાવવાનો
2963. 2:30:10છે એ કાપ શું છે સ્કેપ ફોલ્ડીંગ તો આ
2964. 2:30:12સ્કેપ ફોલ્ડીંગની વાત પણ કોણે કરી છે લેવ
2965. 2:30:15વાયગોસ્કી લેવ વાયગોસ્કી આવશે એટલે ફરીવાર
2966. 2:30:18પહેલું આવશે ભાષા સમાજ સંસ્કૃતિ પછી આવશે
2967. 2:30:21ઝેડપીડી ઝોનો પ્રોક્સિમલ ડેવલોપમેન્ટ
2968. 2:30:23આજુબાજુનો સમાજ આજુબાજુના સમાજની અંદર જે
2969. 2:30:26છે એ આપણા વાલી આવી જાય આપડા મિત્રો આવી
2970. 2:30:28જાય આપણા આપડા કુટુંબી જનો આવી જાય આપડા
2971. 2:30:30ભાઈબંડો આવી જાય આપણે શિક્ષકો આવી જાય
2972. 2:30:33આપણા જે જે પણ આપણા ગામની અંદર જે છે ઓકે
2973. 2:30:36માણસો એ બધા જ આવી જાય પછી એમ કેઓ એટલે કે
2974. 2:30:39મોર નોલેજેબલ અધર મારી કરતાં જેની પાસે
2975. 2:30:41વધારે નોલેજ છે એની પાસેથી શીખે છે અને
2976. 2:30:44શું કરવાનું છે સ્કેફડીક કરવાનું છે એટલે
2977. 2:30:46કે શિક્ષકે ટેકો આપવાનો છે બાળક એના
2978. 2:30:49દ્વારા શીખતો હોય
2979. 2:30:52છે શિક્ષક ગણિતના અઘરા દાખલાને માત્ર
2980. 2:30:55પહેલા બે સ્ટેપ સમજાવ્યા આપે પછી બાળક એક
2981. 2:30:58માત્ર બે સ્ટેપ સમજાવે એનો મતલબ કે
2982. 2:31:00શિક્ષકે સ્કેપ ફોલ્ડીંગ આપી દીધું પછી
2983. 2:31:02વિદ્યાર્થી ટ્રેક ઉપર ચડી ગયો તો આખે આખો
2984. 2:31:05દાખલો જાતે ગણી લે ઓકે વાયગોસ્ચકીના માટે
2985. 2:31:08બાળક સામાજિક રીતે વાતચીત કરીને મોટા
2986. 2:31:10લોકોની મદદ લઈને જ્ઞાનનું નિર્માણ કરે છે
2987. 2:31:13મોટા લોકો એટલે મોર નોલેજેબલ પર્સન ડન છે
2988. 2:31:17ક્લિયર થાય છે ચલો વિદ્યાર્થી કઈ રીતે
2989. 2:31:20વિચારે છે અને શીખે છે ઓકે તો આ આ તમને
2990. 2:31:23આટલી ખબર હોવું જોઈએ શું હોવું જોઈએ કે
2991. 2:31:26ભાઈ અનુકરણનો સિદ્ધાંત અવલોકનનો નો
2992. 2:31:28સિદ્ધાંત કોણે આપ્યો ભાઈ આલ્બર્ટ બાંદોરાએ
2993. 2:31:31આપ્યો અવલોકનાત્મક સિદ્ધાંત કોણે આપ્યો તો
2994. 2:31:34કે આલ્બર્ટ બાંદોરાય અવલોકન કરીને શીખે
2995. 2:31:36અનુકરણ કરે આપણને ખબર છે ને કે આપણે
2996. 2:31:39શિક્ષક છે તો આપણું અનુકરણ જે છે એ બાળકો
2997. 2:31:42કરતા હોય તો આપણું વર્તન પણ એ રીતના હોવું
2998. 2:31:44જોઈએ મોડલ દ્વારા શિક્ષક હોય કોઈ તમારા પણ
2999. 2:31:47કોઈક મોડલ હશે ઓકે મારા પણ કોઈક મોડલ હશે
3000. 2:31:50તો દાખલા તરીકે કોઈકના મોડલ માતા પિતા હોય
3001. 2:31:53કોઈકના મોડલ સેલિબ્રિટી હોય કોઈકના મોડલ
3002. 2:31:55શિક્ષક હોય કે જેનું જેવું તમે બનવા માટે
3003. 2:31:58પ્રયત્ન કરતા હોય એની તમે એક્ટિંગ કરતા
3004. 2:32:00હોય અનુકરણ કરતા હોય ઓકે અવલોકનાત્મક
3005. 2:32:03શિક્ષણ જે છે કોને આપ્યું છે આલ્બર્ટ
3006. 2:32:06બાંદુરા આ આપણે યાદ રાખવાનું છે એટલે
3007. 2:32:09અહીંયા શું છે વર્ગખંડમાં શિક્ષકનું વર્તન
3008. 2:32:11જે છે વિદ્યાર્થીઓ માટે એક મોડલ હોય છે તો
3009. 2:32:14એક શિક્ષક શાંત હોવો જોઈએ સહકાર આપનારો
3010. 2:32:17હોવો જોઈએ ઓકે તો બાળક પણ એવું વર્તન
3011. 2:32:20શીખશે ઓકે મૂલ્યો આપણે આપવા છે સારા એવા
3012. 2:32:24તો આપણે પણ સારા મૂલ્યો કેળવવા પડશે ડન છે
3013. 2:32:28ક્લિયર છે અહીંયા આપણને કીધું છે તેમ કે
3014. 2:32:31સામાજિક પરિપ્રેક્ષ આપણે જોઈએ અધ્યયનનો
3015. 2:32:35સામાજિક પરિપ્રેક્ષ
3016. 2:32:38એ આપણે જોવાનો છે અધ્યયન એટલે શું આપણને
3017. 2:32:41બધાને ખબર છે સાહેબ અધ્યયન એટલે શીખવવું
3018. 2:32:46અધ્યાપન એટલે શીખવવું
3019. 2:32:50ઓકે આ બંને વસ્તુ નો ખ્યાલ રાખવાનો છે
3020. 2:32:53માત્ર એકલા બેસીને પુસ્તક વાંચવાની
3021. 2:32:56પ્રક્રિયા નથી સમજજો શીખવું એટલે શું
3022. 2:32:59શીખવું એટલે શું ખાલી પાઠ્યપુસ્તક જ
3023. 2:33:01શીખવાનું ખાલી પાઠ્યપુસ્તક વાંચો એટલે તમે
3024. 2:33:04શીખ્યા કહેવાય ઓકે આનો શીખવું મતલબ બહુ
3025. 2:33:08બ્રોડ આખી વસ્તુ છે ઓકે તમે ગમે તે વસ્તુ
3026. 2:33:12શીખી શકો છો માત્ર ભણતર ઓકે એવું નહી આપણે
3027. 2:33:16કીધુંને ભણ્યો પણ ગણ્યો નહી બરોબર છે તો આ
3028. 2:33:19શીખવું નો મતલબ છે ઓકે બહુ બ્રોડ વસ્તુ છે
3029. 2:33:22તમે કોઈપણ વસ્તુ શીખી શકો છો ઓકે ઓકે ડન
3030. 2:33:26છે તો આ એક પ્રક્રિયા કેવી છે સામાજિક
3031. 2:33:30પ્રક્રિયા છે તમને ખબર છે લેવાયગો એજ
3032. 2:33:32કીધું છે કે બાળક ક્યાં ક્યાંથી શીખે છે
3033. 2:33:36આહા એની માતા પિતા પાસે શીખે મિત્રો પાસે
3034. 2:33:40શીખે શિક્ષકો પાસે શીખે કુટુંબી સભ્યો
3035. 2:33:44પાસે શીખે ભાઈ ભાંડો પાસે શીખે ગામમાં જે
3036. 2:33:48વ્યાવસાયિક કરે છે ઓકે ખેડૂતો પાસે શીખે
3037. 2:33:50વાણંદ હોય કડીયો હોય ઓકે દરજી હોય તમામ
3038. 2:33:56વસ્તુ પાસેથી શીખે છે એટલે કે એમ કેઓ એટલે
3039. 2:34:00મોર નોલેજેબલ અધર મારી કરતાં જે વધારે
3040. 2:34:03નોલેજ ધરાવે છે એની પાસેથી શીખે કોઈ પણ
3041. 2:34:06વસ્તુ શીખે છે માત્ર પાઠ્યપુસ્તકની વાત
3042. 2:34:09કરવામાં આવતી નથી પાઠ્યપુસ્તક એનો એક નાનો
3043. 2:34:12એવો હિસ્સો છે શીખવાનો ડન થાય છે સામાજિક
3044. 2:34:16પરિપ્રક્ષના મુખ્ય વિચાર આપણે જોઈએ તો
3045. 2:34:19બાળક જે કઈ પણ શીખે છે ઓકે આવું આપણને લેવ
3046. 2:34:22વાયગોસ્કીએ કીધું છે બાળક જે કઈ કઈ પણ
3047. 2:34:25શીખે છે એ કા તો ભાષા દ્વારા પોતાની
3048. 2:34:29માતૃભાષા છે ઓકે સમાજમાંથી શીખે છે
3049. 2:34:32સંસ્કૃતિ એટલે પોતાનું કલ્ચર જે છે એમાંથી
3050. 2:34:35બાળક શીખતું હોય છે એટલે કે આજુબાજુના
3051. 2:34:38વાતાવરણમાંથી બાળક શીખતું હોય છે સૌથી
3052. 2:34:41મોટી ભૂમિકા ઝેડપીડીની છે ઝોન ઓફ
3053. 2:34:44પ્રોક્સિમલ ડેવલપમેન્ટની છે આજુબાજુના
3054. 2:34:47સમાજની છે કે ત્યાંથી બાળક જે છે એ શીખતો
3055. 2:34:50હોય છે ઓકે રશિયન હતા વાઈગોસ્કી જેનું નામ
3056. 2:34:54નામ હતું ઓકેઝેડપીd જેની આપણે વાત કરી ગયા
3057. 2:34:58છીએ ડન છે કે ભાઈ એને પહેલા સાયકલ ચલાવતા
3058. 2:35:01નથી આપવું તો સ્કેપ ફોલ્ડીંગ આપવાનું છે
3059. 2:35:03જ્યાં સુધી એને આવડી જાય પછી એ મૂકી
3060. 2:35:06દેવાનું છે ડન છે તો આ બધી આપણે વાત થઈ ગઈ
3061. 2:35:09છે બાળક કઈ રીતે વિચારે છે અને શીખે છે ડન
3062. 2:35:13છે તો અહિંયા જે છે આ પણ આપણે વાત થઈ ગઈ
3063. 2:35:16છે ભાઈ આ પણ થઈ ગઈ છે અહીંયાથી બાકી છે
3064. 2:35:20ઓકે આ તમને અહિયાથી બાકી છે શું છે તો કે
3065. 2:35:23વર્ગખંડ અને અધ્યાય માં સામાજિક પરિપેક્ષ
3066. 2:35:26ઓકે તો શું છે ભાઈ કે બાળકો જે છે એ જૂથ
3067. 2:35:30કાર્ય દ્વારા શીખે શેનાથી શીખે જૂથ કાર્ય
3068. 2:35:34દ્વારા શીખે જૂથ કાર્ય દ્વારા શીખે ને
3069. 2:35:36એમાંથી બાળકને ખૂબ ખૂબ એટલે ખૂબ ફાયદો થતો
3070. 2:35:40હોય જૂથ
3071. 2:35:42કાર્ય ઓકે એટલે કે જૂથ ચર્ચા એટલે કે
3072. 2:35:45ડિબેટ પણ કહી શકો જૂથમાં કહી શકો જૂથમાં
3073. 2:35:48શું આવશે સાહેબ ઓકે દાખલા તરીકે પ્રોજેક્ટ
3074. 2:35:50જૂથમાં કરે ઓકે પ્રયોગ જૂથમાં કરે
3075. 2:35:54પ્રવૃત્તિ જૂથમાં કરે રમત ગમત જૂથમાં કરે
3076. 2:36:00બરોબર છે પછી ડિબેટ એટલે કે ચર્ચા જૂથમાં
3077. 2:36:05કરે આ બધું જો જૂથમાં કાર્ય કરશે તો
3078. 2:36:08પ્રોજેક્ટ માનો કે જાતે અથવા જૂથમાં
3079. 2:36:10બનાવશે તો ઈ સંશોધન કરતો થશે એનો મતલબ એવો
3080. 2:36:14થયો કે બાળક જાતે નવા જ્ઞાનનું નિર્માણ
3081. 2:36:18કરશે પ્રયોગમાં એવું જ આવશે જે સાચું છે
3082. 2:36:22ઓકે કે ઈ કરીને જે જવાબ આવે છે ને એને જ
3083. 2:36:26માનશે બધાને નહી માને ઓકે અંધશ્રદ્ધા ઓછી
3084. 2:36:29થશે પ્રવૃત્તિ દ્વારા જ્ઞાન પ્રવૃત્તિ
3085. 2:36:32કરશે એટલે ફરીવાર આ રચનાવાદીનું વાત છે
3086. 2:36:34રમત ગમતની અંદર તમે જુઓ તો કે બાળકનું
3087. 2:36:38માઈન્ડ જે છે એક જગ્યાએ ધ્યાન કેન્દ્રિત
3088. 2:36:40કરતા શીખશે ઓકે રમત ગમતમાં તો બહુ બધું
3089. 2:36:43શીખે ધ્યાન કેન્દ્રિત કરતા શીખે ડન છે
3090. 2:36:47મૂલ્યો શીખે નૈતિકતા શીખે
3091. 2:36:53ઓકે શારીરિક વિકાસ થાય ડીબેટ કરે ઓકે
3092. 2:36:57એનાથી એની કોમ્યુનિકેશન સ્કિલ સારી થાય
3093. 2:37:01શું સારું થાય કોમ્યુનિકેશન સ્કિલ
3094. 2:37:05કોમ્યુનિકેશન સ્કિલ સારી થાય અને બીજું
3095. 2:37:08બીજું કે ડીબેટ કરશે તો એને વિચારવું પડશે
3096. 2:37:11ઓકે તો જ ડીબેટ કરી શકશે એટલે કે ક્રિટિકલ
3097. 2:37:14થિંકિંગ કરતોય થશે ક્રિટિકલ થિંકિંગ કરતોય
3098. 2:37:18થશે ભાઈ એ તો આપણે એનસીએફ 2005 કે છે એ તો
3099. 2:37:21આપણે એનપી કહે છે ડન છે તો વાત એવી છે જૂથ
3100. 2:37:25કાર્યની અંદર બધા જ વિદ્યાર્થીઓ સાથે એ
3101. 2:37:28આપણા મિત્રો હશે તો એ પણ એક સમાજનો જ
3102. 2:37:30હિસ્સો હશે એટલે સામાજિક વિકાસ થશે કેવો
3103. 2:37:33થશે સામાજિક વિકાસ થશે ઇન શોર્ટ કે તમે
3104. 2:37:38જોવા જાવ તો જૂથ કાર્ય કરવાથી બાળકનો
3105. 2:37:42સર્વાંગી વિકાસ થાય છે કેવો વિકાસ થાય છે
3106. 2:37:45સર્વાંગીણ વિકાસ થાય છે કારણ કે રમત
3107. 2:37:47ગમતમાં જ એટલી બધી તમને ખબર છે કે ભાઈ
3108. 2:37:51હેલ્પ આવે ઓકે પ્રેમ આવે કઈ રીતના બધુ જ
3109. 2:37:56ઓકે શારીરિક વિકાસ તો થશે તે માઈન્ડ ગેમે
3110. 2:37:59હશે ને તમારે માઈન્ડ ગેમે રમવી પડશે એટલે
3111. 2:38:01માનસિક વિકાસ પણ થશે ડન છે તો જૂથ કાર્ય
3112. 2:38:05કરાવવાનું છે આપણે સહકારી અધ્યયન
3113. 2:38:08કરાવવાનું છે જેથી કરીને એનો સામાજિક
3114. 2:38:10વિકાસ શારીરિક વિકાસ અને કોમ્યુનિકેશન
3115. 2:38:13સ્કિલ જે છે એ ખૂબ સારી થાય ડન છે
3116. 2:38:17વિદ્યાર્થીઓને જૂથમાં કામ કરવા માટે
3117. 2:38:19પ્રોત્સાહિત કરવાનું છે ઘણી ઘણીવાર બાળકો
3118. 2:38:21જે છે ને એ જૂથમાં કામ કરીને ક્વેશ્ચન જે
3119. 2:38:24છે એ પૂછી ના શકતા હોય ઇન્ટ્રોવર્ટ હોય
3120. 2:38:27સાહેબોને ડાયરેક્ટ ના પૂછી શકતા હોય તો
3121. 2:38:29એમને જૂથમાં કાર્ય કરાવોને તો ધીમે ધીમે
3122. 2:38:32બાળક ખુલે ઓકે અને પોતાના ડાઉટ પૂછતો થાય
3123. 2:38:36ઓકે તો એની માટે એને પ્રોત્સાહિત કરવાના
3124. 2:38:38છે એકબીજાના વિચારો જે છે એની આપલે થવી
3125. 2:38:40જોઈએ જેથી કરીને નવા જ્ઞાનનું નિર્માણ થાય
3126. 2:38:43જાતે સમસ્યા હલ કરે ઓકે આ તો છે રચનાવાદ
3127. 2:38:46ક્લિયર છે તો ચર્ચા અને સંવાદ જે છે
3128. 2:38:49વર્ગખંડમાં પશ પ્રશ્નો પૂછે ઓકે વિચારે
3129. 2:38:52પ્રશ્નોના જવાબને આપલે કરે એકબીજા સાથે
3130. 2:38:55વાત કરે ઓકે એવું શાળાની અંદર આપણે
3131. 2:38:58વાતાવરણ બનાવવાનું છે શું કામ કારણ કે
3132. 2:39:00જેવું શાળાનું વાતાવરણ હશે એવો બાળક બની
3133. 2:39:04જશે એટલે વારસો અને વાતાવરણ બંને અસર
3134. 2:39:06કરતું હોય પણ સૌથી વધારે જો કોઈ અસર કરતું
3135. 2:39:09હોય તો એ શું અસર કરે છે વાતાવરણ સૌથી
3136. 2:39:13વધારે અસર કરતું હોય છે ડન થાય છે
3137. 2:39:17વાઈગોસ્કીના સિદ્ધાંત મુજબ છે ડન ડન
3138. 2:39:20સામાજિકીકરણ એટલે શું તમને એમ થાય ઓકે આવો
3139. 2:39:23એક ટોપિક પણ આપણને આપેલો છે સામાજિકીકરણ
3140. 2:39:26એટલે શાળામાં માત્ર વિષયવસ્તુનું જ્ઞાન
3141. 2:39:28નથી આપવાનું ઓકે પાઠ્યપુસ્તક સિવાયનું પણ
3142. 2:39:31બહુ બધું આપણે શીખવવાનું છે કે જેમાં
3143. 2:39:34જેમાં સમાજના નિયમો શીખવી શકાય સહકારની
3144. 2:39:38ભાવના શીખવી શકાય જે હમણાં આપણે જીવનમાં
3145. 2:39:40ઓછી થતી જાય છે ઓકે મદદ કરવાની ભાવના ઓછી
3146. 2:39:44થતી જાય છે ઓકે પ્રેમ હોય હુંફ હોય લાગણી
3147. 2:39:47હોય આ બધું આપણે શીખવાડવાનું છે ઓકે કે
3148. 2:39:49બધાને આદર માન સન્માનથી બોલાવવાના હોય છે
3149. 2:39:53જીવનમાં જવાબદારી શું છે ઓકે એના મૂલ્યો એ
3150. 2:39:56બાળક કેળવે સામાજિક મૂલ્યો પણ કેળવે
3151. 2:39:59સમાજની અંદર કેવી રીતના રહેવું જોઈએ
3152. 2:40:02સમાજની અંદર કેવા શબ્દો બોલવા જોઈએ ઓકે
3153. 2:40:05સમાજને અપેક્ષિત વર્તન પરિવર્તન લાવવાનું
3154. 2:40:08છે ક્લિયર છે તો આ આ સામાજીકરણ છે શીખવે
3155. 2:40:12છે વિવિધતાને આદર આપવાનો છે આપણો દેશ
3156. 2:40:14વિવિધતાથી ભરેલો દેશ છે ઓકે તમને ખબર છે
3157. 2:40:18ઓકે વિવિધ સંૃ ૃતિ હોય કે બધા જ
3158. 2:40:20સંસ્કૃતિને અપનાવવાની છે આપણે એઝ અ ટીચર
3159. 2:40:22તરીકે શિક્ષકનો કોઈ ધર્મ નથી હોતો આ આપણે
3160. 2:40:26વાત કરી ગયા છે બધા જ ધર્મને આપણે માન અને
3161. 2:40:29સન્માન આપવાનું છે તમામે તમામ ભાષાઓને પણ
3162. 2:40:32આપણે શું આપવાનું છે માન અને સન્માન
3163. 2:40:34આપવાનું છે બાળક અનુભવ દ્વારા શિક્ષણ
3164. 2:40:37પ્રાપ્ત કરે ઓકે એનું આપણે પ્રથમ સ્થાન
3165. 2:40:40એને આપવાનું છે બાળક પોતે અનુભવે અને
3166. 2:40:43શિક્ષણ પ્રાપ્ત કરે કારણ કે સૌથી મોટો
3167. 2:40:45ગુરુ જો કોઈ આપણો હોય તો એ અનુભવ છે આપણે
3168. 2:40:48અનુભવ માંથી બહુ બધું શીખતા હોઈએ છીએ
3169. 2:40:50આનાથીઓ સમાજને વધુ સારી રીતે સમજે છે ડન
3170. 2:40:55છે ક્લિયર છે ચાલો અહીંયા રચનાવાદ ઉપર જ
3171. 2:40:58વાત હાલે કે ભાઈ સમસ્યા બાળક જાતે ઉકેલે
3172. 2:41:01કુદરતી રીતે પ્રયત્ન કરે ક્ષમતાને
3173. 2:41:03પ્રોત્સાહિત કરવી જોઈએ આની માટે શું કરશે
3174. 2:41:06બાળક પહેલા સમસ્યાને
3175. 2:41:08ઓળખશે પછી સમસ્યા ઉપર કામ કરશે કદાચ એક બે
3176. 2:41:12વાર હારે પણ ખરો ફરી વાર ટ્રાય કરશે ફરી
3177. 2:41:15વાર ટ્રાય કરશે કેટલા બધા જે છે ઓકે
3178. 2:41:18વિચારો જે છે એમની અંદર એપ્લાય કરશે અને
3179. 2:41:21એકાદ વાર સક્સેસ થઈ જશે ડન છે ને પછી ચેક
3180. 2:41:24કરશે કે મારા સમસ્યાનું નિરાકરણ થયું કે
3181. 2:41:27નહીં સમસ્યાને ઓળખશે ભાઈ ઓકે પછી વ્યુ
3182. 2:41:31રચના બનાવશે પછી ઉકેલ ઉકેલ લાવશે અને એનું
3183. 2:41:35મૂલ્યાંકન કરશે કે ભાઈ ખરેખર થયું કે નહી
3184. 2:41:37ક્રિટિકલ થિંકિંગ કરશે. વર્ગખંડની અંદર
3185. 2:41:39ભૂમિકા શું છે તો કે શિક્ષકે એવા પ્રશ્નો
3186. 2:41:42પૂછવાના છે કે જેથી બાળકોનું માઈન્ડ ખુલે
3187. 2:41:45ઓકે બાળક વિચારતો થાય પ્રવૃત્તિ દ્વારા
3188. 2:41:48જ્ઞાન આપણે આપવાનું છે જેથી કરીને બાળકની
3189. 2:41:51રસ રૂચિ જિજ્ઞાસા જળવાઈ રહે અને બાળક ભણવા
3190. 2:41:54માટે તત્પર બને ડન છે તો બાળક ચિંતન કરે
3191. 2:41:57પોતાનો વિચારો રજૂ કરવા માટે પ્રોત્સાહિત
3192. 2:42:00થાય તો એવા પ્રશ્નો અથવા પ્રવૃત્તિ આપણે
3193. 2:42:02એમને આપવાની છે. ડન દુનિયા વિશે પ્રશ્નો
3194. 2:42:06પૂછીને પ્રયોગ કરીને જ્ઞાન મેળવતો રહે.
3195. 2:42:09આમનામ જ્ઞાન નહી પ્રયોગ કરીને જ્ઞાન મેળવે
3196. 2:42:11જે સાચું જ્ઞાન છે જે હકીકતમાં જ્ઞાન છે એ
3197. 2:42:14જ બાળક મેળવે ને તો જ એ સાચું માને એવી
3198. 2:42:17રીતના આપણે આપવાનું છે વૈજ્ઞાનિક ઢબે
3199. 2:42:20દુનિયાને સમજવા માંગે છે તો આપણે એ આખું
3200. 2:42:23વાતાવરણ પૂરું પાડવાનું છે એઝ અ શિક્ષક
3201. 2:42:26તરીકે ઓકે જિજ્ઞાસા બાળકને જવાય રહેવી પડે
3202. 2:42:29એની માટે એક તો આપણે પ્રશ્નો પૂછશું અને
3203. 2:42:32બીજું કે જે છોકરાઓ પ્રશ્ન પૂછે છે તે
3204. 2:42:35દરેકે દરેક પ્રશ્નોના આપણે જવાબ આપશું એને
3205. 2:42:38ને નિગલેક્ટ કરશું નહીં ઘણીવાર આપણને એમના
3206. 2:42:41જવાબ ન આવડતા હોય ઓકે તો એમને જાણીને બીજા
3207. 2:42:44દિવસે જવાબ આપશું પણ વિદ્યાર્થીની
3208. 2:42:46જિજ્ઞાસા જે છે એ જળવાઈ રે ઓકે એની માટે
3209. 2:42:49આપણે દરેકે દરેક પ્રશ્નોના જવાબ શિક્ષક
3210. 2:42:52તરીકે આપવાના છે કોને બાળકને ડન છે અવલોકન
3211. 2:42:56કરવાનું છે ભાઈ ડન છે તો એમાંથી માહિતી
3212. 2:42:59એકટી કરશે અને નવું જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરશે
3213. 2:43:01ઓકે તો અવલોકન કરવાનું છે આપણે બાળકનું
3214. 2:43:03કરવાનું છે અને બાળકને બીજું કરવાનું છે
3215. 2:43:06પૂર્વધારણા બનાવશે બાળક જે છે ને
3216. 2:43:08પૂર્વધારણા બનાવશે કે અપૂર્વધારણા એટલે
3217. 2:43:11શું અનુમાન લગાડવું કે હું જો આ પ્રોજેક્ટ
3218. 2:43:14કરું છું હું જે આ પ્રયોગ કરું છું એનું
3219. 2:43:17મને પરિણામ આ મળશે. ઓકે એવું પહેલેથી
3220. 2:43:20નક્કી કરી નાખે ને પછી એની પૂર્વધારણા
3221. 2:43:23સાચી હોય ને ખોટી હોય લગભગ 99% સાચી હોય
3222. 2:43:26ડન છે પણ એમાં કંઈ ફેરફાર હોઈ શકે છે તો આ
3223. 2:43:29પૂર્વધારણા બાંધે ભાઈ હું આ પ્રોજેક્ટ કે
3224. 2:43:32પ્રયોગ કરું છું એનો જવાબ આ આવશે પ્રયોગ
3225. 2:43:35કરશે ઓકે સક્રિય પ્રણે પ્રવૃત્તિ કરશે
3226. 2:43:38નાના નાના પ્રયોગો કરશે અને પછી એ નવા
3227. 2:43:41જ્ઞાનનું નિર્માણ કરશે પ્રયોગ જવાબ દેશે
3228. 2:43:43કે એક્ચ્યુઅલમાં છે શું? પૃથ્થકરણ અને
3229. 2:43:46તારણ પૃથ્થકરણ કરશે પૃથ્થકરણ એટલે શું?
3230. 2:43:49છૂટું પાડવું ઓકે આખો પાઠ હોય ને આખા
3231. 2:43:53પાઠને મુદ્દાવાઈઝ વેચી નાખો એને પૃથ્થકરણ
3232. 2:43:56કહેવાય સંયોગીકરણ એટલે શું બધા નાના નાના
3233. 2:43:59ટુકડાને ભેગા કરી ને આખો એક તમને ભરી
3234. 2:44:03દેવું ઓકે દાખલા તરીકે આજનો આપણે આ લેક્ચર
3235. 2:44:05છે શું કર્યું બધા પોઈન્ટને ભેગા કરીને
3236. 2:44:08આખે આખું તમને આપી દીધું તો આ સંયોગીકરણ
3237. 2:44:10કર્યું કહેવાય હવે આ જ લેક્ચરને હું નાના
3238. 2:44:13નાના લેક્ચર બનાવીને તમારા સુધી પ્રોવાઈડ
3239. 2:44:15કરું તો એને પૃથકરણ કર્યું કહેવાય ડન છે
3240. 2:44:17તો પૃથકરણ એટલે એટલે છૂટું પાડવું જેને
3241. 2:44:20આપણે વિશ્લેષણ પણ કહીએ છીએ સંયોગીકરણ એટલે
3242. 2:44:23ભેગું કરવું ઓકે આખે આખું એક હારે ભણાવવું
3243. 2:44:26તો એને સંયોગીકરણ કહેવાય ડન છે તો
3244. 2:44:29સંયોગીકરણને આપણે સંશ્લેષણ પણ કહીએ છીએ તો
3245. 2:44:33ઇન શોર્ટ યાદ કેટલું રાખવાનું છે પૃથ્થકરણ
3246. 2:44:36એટલે છૂટું પાડવું સંયોગીકરણ એટલે ભેગું
3247. 2:44:39કરવું ડન છે તો આવી રીતના શિક્ષણની પદ્ધતિ
3248. 2:44:42અલગ અલગ વાપરવાની છે જેથી કરીને
3249. 2:44:44વિદ્યાર્થીનું રસ રુચિ જિજ્ઞાસા જળવાઈ રહે
3250. 2:44:47વિદ્યાર્થી તત્પર બને અને જ્યારે આપણે કંઈ
3251. 2:44:49પણ ભણાવીએ છીએ ત્યારે વિદ્યાર્થીઓની વય
3252. 2:44:53કક્ષાને ધ્યાનમાં રાખવાની છે શું ધ્યાનમાં
3253. 2:44:56રાખવાની છે વિદ્યાર્થીની વય કક્ષાને
3254. 2:44:58ધ્યાનમાં રાખવાની છે વિદ્યાર્થીની
3255. 2:45:00સર્જનાત્મકતા વિદ્યાર્થી જે છે એ હાથ
3256. 2:45:03ધરીને શીખે મતલબ કે જાતે શીખે સંશોધન
3257. 2:45:06કરીને શીખે તો આ બધી જ વાત છે ડિસ્કવરી
3258. 2:45:09બેઝ લર્નિંગ ખોજ આધારિત શિક્ષણ વિદ્યાર્થી
3259. 2:45:12જાતે નવા જ્ઞાનનું ખોજ કરે ખોજ એટલે તમને
3260. 2:45:15ખબર પડે ને ઓકે જ્ઞાનનું નિર્માણ
3261. 2:45:17ઓકે જાતે પ્રયોગ કરે તો આના આધારિત હોવું
3262. 2:45:21જોઈએ જેની વાત કોણ કરે છે જેની વાત જીને
3263. 2:45:24પિયાજે કરે છે ડન બાળકેન્દ્રિત શિક્ષણની
3264. 2:45:28હિમાયત છે ભાઈ બાળકો કે એવી રીતના આખું
3265. 2:45:31સિસ્ટમ ચેન્જ થશે એવી રીતના શાળા ચેન્જ
3266. 2:45:33થશે એવી રીતના શિક્ષક ચેન્જ થશે બાળકને
3267. 2:45:36જેમ મજા આવે એવી રીતના પદ્ધતિ આપણે
3268. 2:45:38વાપરવાની છે કારણ કે સર્વોપરી આપણા માટે
3269. 2:45:40કોણ છે બાળક છે ઓકે બાળકને આવડવું પડે
3270. 2:45:43બાળકના જ્ઞાનની અંદર વધારો થવો પડે બાળક
3271. 2:45:45જે સ્થાને છે એનાથી એક સ્ટેપ આગળ આવવો
3272. 2:45:48જોઈએ એની માટે આપણે માર્ગદર્શન આપવાનું
3273. 2:45:49છે, સલાહ સૂચન આપવાનું છે, ગાઈડ આપવાનું
3274. 2:45:52છે, ફેસિલિટર તરીકેનું કામ કરવાનું છે,
3275. 2:45:54સ્ટેપ ફોલ્ડીંગ આપવાનું છે, સાધન સામગ્રી
3276. 2:45:56પ્રોવાઈડ કરાવવાની છે ઓકે આ બધું કામ
3277. 2:45:58શિક્ષકને કરવાનું છે. ડન છે બાળક ક્યાંય
3278. 2:46:01અટકવો જોઈએ નહીં. અવકાશ પૂરો પાડવાનો છે
3279. 2:46:04ભાઈ. અવકાશ પૂરો પાડવો એટલે શું? એને
3280. 2:46:06પ્રયોગ કરવા આપો. એને જે સાધનની જરૂર પડે
3281. 2:46:09છે એ તમે લાવી દો. વસ્તુઓ તમે એને લાવી
3282. 2:46:11દો. ઓકે? એને અવકાશ પૂરો પાડવો એટલે એને
3283. 2:46:14શું કહેવાય? સમય આપો. ડન ખુલ્લા પ્રશ્નો
3284. 2:46:18એટલે કે નિબંધ ટાઈપના પ્રશ્નો એને આપો
3285. 2:46:20જેથી કરીને એ વિચારીને એની ક્રિટિકલ
3286. 2:46:24થિંકિંગ કરીને લખી શકે એના માઈન્ડની અંદર
3287. 2:46:26શું ચાલે છે ને એ આપણને ખબર પડે ઓકે કે
3288. 2:46:29કયા લેવલ સુધી બાળક પહોંચ્યો છે એટલે
3289. 2:46:31ખુલ્લા પ્રશ્નો આપો ખુલ્લા પ્રશ્નો એટલે
3290. 2:46:33નિબંધ ટાઈપ ઓકે એની મગજની રીતના એની રીતના
3291. 2:46:36એ લખી શકે કે જેના જવાબ ફિક્સ હોય નહીં
3292. 2:46:39ઓકે અને એને યોગ્ય વાતાવરણ પૂરું પાડવાનું
3293. 2:46:42છે વાતાવરણ કેવું પૂરું પાડવાનું છે આપણે
3294. 2:46:45પૂરતો સમય સમય આપવાનો છે વાતાવરણ સરસ
3295. 2:46:47મજાનું વાતાવરણ હોવું જોઈએ બાળકને શાળાએ
3296. 2:46:50આવવા માટે કોઈ ડર ના હોવો જોઈએ કોઈ
3297. 2:46:52વિદ્યાર્થીને હેરાન ના કરવો જોઈએ જરૂર પડે
3298. 2:46:54એટલા એના વર્ગખંડો હોવા જોઈએ પાટલી પણ
3299. 2:46:57વ્યવસ્થિત જેટલી જોઈએ એટલી હોવી જોઈએ એક
3300. 2:46:59વર્ગખંડની અંદર ખૂબ જાજા એવા વિદ્યાર્થીનો
3301. 2:47:02હોવા જોઈએ માપના હોવા જોઈએ જેટલા
3302. 2:47:04વિદ્યાર્થીઓ એટલા શિક્ષક હોવા જોઈએ અનુરૂપ
3303. 2:47:06ઓરડાઓ હોવા જોઈએ ટોયલેટ બાથરૂમની બધી
3304. 2:47:09સુવિધા હોવી જોઈએ ઓકે લેબોરેટરી હોવી જોઈએ
3305. 2:47:12કોમ્પ્યુટર લેબ હોવી જોઈએ પ્રયોગશાળા હોવી
3306. 2:47:14જોઈએ
3307. 2:47:15પછી જે છે શાળાનું મેદાન હોવું જોઈએ ત્યાં
3308. 2:47:18શાળાના મેદાનની અંદર કાંઈ બીજું કઈક નાગ
3309. 2:47:20હોય કે પછી સિંહ હોય કે એવું કાઈ આવી ન
3310. 2:47:23જાય ઓકે ચોખું રાખવાની વાત છે ઓકે શાળાનું
3311. 2:47:26મેદાન હોવું જોઈએ સાધન સામગ્રી હોવી જોઈએ
3312. 2:47:29ઇન શોર્ટ ઓકે શિક્ષકો પૂરતા હોવા જોઈએ ડન
3313. 2:47:32છે તો આ બધું છોકરાઓને આપણે પૂરું
3314. 2:47:35પાડવાનું છે અને એ બધું કોણ પૂરું પાડશે
3315. 2:47:37સરકાર પૂરું પાડશે ક્લિયર છે ગ્રાન્ટ
3316. 2:47:39આપીને ભૂલોને શીખવાના સોપાન તરીકે જોવાની
3317. 2:47:42છેએનસીએફ 2005 નેશનલ કરિક્યુલમ ફ્રેમવર્ક
3318. 2:47:45ભૂલોનો સ્વીકાર કરે છે તમે જેટલી ભૂલો
3319. 2:47:48કરશો એના ઉપરથી જ તમે શીખશો અને આગળ વધશો
3320. 2:47:51ઓકે એટલા માટે આપણે શું કરવાનું છે તો કે
3321. 2:47:54ભાઈ ભૂલોનો સ્વીકાર કરવાનો છે ભૂલો કરવા
3322. 2:47:57દેવાની તરત ભૂલ પડે ન્યાન્યાની અટકવા
3323. 2:47:59દેવાના ઓકે પછી ફરીવાર ટ્રાય કરશે આખે
3324. 2:48:02આખું ફરીવાર કરશે એટલે એને યાદ આવશે કે
3325. 2:48:04ભાઈ મારે અહિયા ભૂલ થઈ તી ઓકે ઇન ફ્યુચર
3326. 2:48:06હવે હું અહિયા ભૂલ કરીશ નહી તો ભૂલોને
3327. 2:48:10સ્વીકારવામાં આવ્યું છે તો વિડીયો જોઈ શકો
3328. 2:48:13છો ઘણા બધું મે તમને કીધું કે ઘણા બધા
3329. 2:48:15વિદ્યાર્થીઓને અલગ અલગ રીતે સમજાય છે.
3330. 2:48:17ઘણાને જોઈને સમજાય ઘણાને વાંચીને સમજાય
3331. 2:48:21ઘણાને સાંભળીને સમજાય ઓકે તો એવી અલગ અલગ
3332. 2:48:24રીતે બધા શીખતા હોય તો તમને જેમ
3333. 2:48:26વિદ્યાર્થીને શીખવામાં મજા આવે એ રીતના
3334. 2:48:29શીખવા માટેના આપણે સાધનો પ્રોવાઈડ પાડવાના
3335. 2:48:31છે કે પોતાની ગતિએ શીખતો રહેવો જોઈએ વય
3336. 2:48:35કક્ષા અનુસારનું આપણે શિક્ષણ આપવાનું છે
3337. 2:48:38હવે વૈકલ્પિક સંકલ્પનાઓ કઈ છે એ આપણે જોઈએ
3338. 2:48:42તો કે
3339. 2:48:44બાળક શાળામાં આવે ને એની પહેલા જ પોતાના
3340. 2:48:46આસપાસના વિશ્વ પાસે તે પોતાના આધાર અને
3341. 2:48:48અમુક ધોરણો અને સમજ વિકસાવે છે ઘણીવાર
3342. 2:48:51વૈજ્ઞાનિક તાર્કિક રીતે આને વૈકલ્પિક
3343. 2:48:54સંકલ્પનાઓ કહેવાય વૈકલ્પિક સંકલ્પનાઓ એટલે
3344. 2:48:56શું ખબર તમે એવું માની શકો છો કે વૈકલ્પિક
3345. 2:48:59સંકલ્પના એટલે બાળકની પોતાની માતૃભાષા
3346. 2:49:02વૈકલ્પિક સંકલ્પના એટલે બાળકની બાળકની
3347. 2:49:07અંદર જે પૂર્વજ્ઞાન રહેલું છે તે ઓકે કે
3348. 2:49:10જે એની અંદર પહેલેથી પડેલું છે એને વૈક
3349. 2:49:12વૈકલ્પિક સંકલ્પના કહેવાય અને એ વૈકલ્પિક
3350. 2:49:15સંકલ્પનાઓને બહાર કાઢીને નવા જ્ઞાન સાથે
3351. 2:49:18જોડવાનું કામ આપણે કરવાનું છે ક્લિયર છે
3352. 2:49:21એટલા માટે જ તો કહેવામાં આવે છે કે બાળક
3353. 2:49:23ખાલી ઘડો છે બાળકની અંદર પોતાની માતૃભાષા
3354. 2:49:26છે કેટલા બધા અનુભવો છે પૂર્વજ્ઞાન છે
3355. 2:49:29એટલે કે એની અંદર જ્ઞાન પડેલું જ છે એ
3356. 2:49:32જ્ઞાનને બહાર કાઢવાનો પ્રયત્ન આપણે કરવાનો
3357. 2:49:36છે ડન છે વૈકલ્પિક સંકલ્પનાઓની વ્યાખ્યા
3358. 2:49:39શું છે સાહેબ તો કે બાળક જે વિચારે છે
3359. 2:49:41બાળક જેવી રીતના સમજે છે બાળક પોતાના
3360. 2:49:44અનુભવો ઘડે છે ઓકે તો આ બધું ઘણીવાર જે છે
3361. 2:49:49એવુંય હોય કે બાળકની અંદર જે નોલેજ છે એ
3362. 2:49:52ખોટુંય હોય વૈજ્ઞાનિક રીતે સાચું ના હોય એ
3363. 2:49:55આપણે ભણાવશું ત્યારે ખબર પડશે ઓહો બાળકને
3364. 2:49:57એવું થશે કે આ મારા મગજમાં તો ખોટો ખ્યાલ
3365. 2:50:01હાલતો હતો આવું તો છે જ નઈ હકીકતમાં તો
3366. 2:50:03આવું છે એ આપણે કહેવાનું નથી એને પ્રયોગ
3367. 2:50:06કરવા દેવાનો પ્રોજેક્ટ કરવા દેવાનો એટલે
3368. 2:50:08જાતે ખબર પડશે જાતે એના ખોટા ખ્યાલો દુર
3369. 2:50:11થશે
3370. 2:50:12ડન છે તો આ એની વ્યાખ્યા છે કે જે બાળક
3371. 2:50:15જાતે વિચારે છે એ સમજે છે ઓકે એ નિયમો ઘડે
3372. 2:50:21છે એ પોતાના અનુભવો ઘડે છે એના આધારે નવા
3373. 2:50:23જ્ઞાનનું નિર્માણ કરે છે તો આ બધું શું છે
3374. 2:50:26વૈકલ્પિક સંકલ્પનાઓ છે ઓકે બાળક વિચારે
3375. 2:50:30સમજે પોતાના અનુભવો ઘડે એને શું કહેવાય
3376. 2:50:33વૈકલ્પિક સંકલ્પનાઓ કહેવાય અધ્યયનનો આધાર
3377. 2:50:37અધ્યયનનો આધાર માત્ર એવું ન હોય કે તમે
3378. 2:50:40શીખવા માટે વર્ગ વર્ગખંડ જોઈએ જોઈએ ને
3379. 2:50:42જોઈએ જ ઓકે એવું નહી માત્ર વર્ગખંડ ઉપર જ
3380. 2:50:46તે બાળક શીખે એવું આપણે રાખવાનું નથી
3381. 2:50:49વર્ગખંડની બહાર પણ બાળક બહુ બધું શીખતો
3382. 2:50:52હોય ઓકે તો એને પણ જીવન સાથે આપણે
3383. 2:50:55જોડવાનું છે રોજીંદા જીવનના અનુભવો સાથે
3384. 2:50:58એને જોડવાનું છે અવલોકનો દ્વારા પણ બાળક
3385. 2:51:00શીખતો થાય અનુભવો દ્વારા પણ બાળક શીખતો
3386. 2:51:03થાય પ્રોજેક્ટ દ્વારા પ્રયોગ દ્વારા રમત
3387. 2:51:06ગમત દ્વારા નો કે તમે એમને પ્રવાસ લઈ જાવ
3388. 2:51:08તો બહાર પણ શીખે એટલે માત્રને ને માત્ર
3389. 2:51:11વર્ગખંડ જે છે એ શીખવા માટેનો એક સાધન નથી
3390. 2:51:15એની સિવાય ઘણું બધું છે ઓકે કે બાળક તો
3391. 2:51:18પોતાની ઘરે પણ શીખતું હોય ઓકે આસપાસમાંથી
3392. 2:51:21શીખતું હોય સમાજમાંથી શીખતું હોય
3393. 2:51:23સંસ્કૃતિમાંથી શીખતું હોય ભાષામાંથી
3394. 2:51:25શીખતું હોય પોતાના અનુભવો દ્વારા શીખતું
3395. 2:51:27હોય ડન છે પોતાના કરતાં વધારે નોલેજેબલ
3396. 2:51:30પર્સન છે એની પાસે શીખતું હોય તો એ ગમે
3397. 2:51:32ત્યાંથી શીખતું હોય તો માત્ર ને માત્ર એક
3398. 2:51:35વર્ગખંડમાંથી જ બાળક બધું શીખે છે એવું
3399. 2:51:37જરૂરી છે નહીં ઓકે ઔપચારિક પ્લસ અનોપચારિક
3400. 2:51:41શિક્ષણ હોવું જોઈએ ઓકે માત્ર ને માત્ર
3401. 2:51:43પાઠ્યપુસ્તકનું જ્ઞાન આપવાનું નથી બહુ
3402. 2:51:46બધું જ્ઞાન આપવાનું છે ઓકે હેતુ શું છે
3403. 2:51:48સારો માણસ બનવો જોઈએ બાળકની અંદર મૂલ્યો
3404. 2:51:52કેળવા જોઈએ નૈતિક સિદ્ધાંતો કેળવા જોઈએ
3405. 2:51:56એથિક્સ કહેવાય ને ઈ એની અંદર હોવું જોઈએ
3406. 2:51:58હંમેશા સાચું બોલવો જોઈએ ઓકે તો આ બધા
3407. 2:52:02મૂલ્યો આપણે એમને કેળવવાના છે સર્જનની
3408. 2:52:06પ્રક્રિયા કેવું છે ભાઈ ઓકે તો કે ભાઈ
3409. 2:52:08બાળક જાતે સક્રિય પણે અત્યારે તમને ને
3410. 2:52:10એવું પૂછાય ને તો ભાઈ બાળક અને શિક્ષક
3411. 2:52:13બંને સક્રિય ભૂમિકા ભજવે છે. ડન છે શિક્ષક
3412. 2:52:16કેવી રીતના સક્રિય ભૂમિકા ભજવે છે
3413. 2:52:18ફેસિલિટર તરીકે સલાહકાર તરીકે ઓકે
3414. 2:52:21માર્ગદર્શન તરીકે ગાઈડ તરીકે
3415. 2:52:23સ્કેપફોલ્ડીંગ તરીકે તો સાધન સામગ્રી
3416. 2:52:26પ્રોવાઈડ કરીને પણ સક્રિય ભૂમિકા ભજવે છે
3417. 2:52:30ઓકે એને એક મસ્ત મજાની આખી સિચ્યુએશન આપી
3418. 2:52:33દેશે જેથી કરીને બાળક વિચારતો થાય તો
3419. 2:52:35શિક્ષક પણ સક્રિય જ છે વિદ્યાર્થીઓ તો બહુ
3420. 2:52:39સક્રિય છે ડન છે જે સક્રિય નથી એને સક્રિય
3421. 2:52:42કરવાના છે આપણે તત્પર કરવાના જિજ્ઞાસુ
3422. 2:52:45કરવાના છે રસ રુચિ બાળકને આવે એમ ભણવા
3423. 2:52:49માટે તત્પર થાય ઓકે તો એવા પ્રયત્નો
3424. 2:52:51કરવાના છે અને એ પ્રયત્ન કોણ કરશે એ
3425. 2:52:54પ્રયત્ન શિક્ષકે કરવાના છે સમજાય છે તો
3426. 2:52:57બાળક તર્ક લગાવતો થાય જ્યાં તર્ક આવે એટલે
3427. 2:53:00બીજું કાંઈ જોવાનું નથી તર્ક વિતર્ક
3428. 2:53:02વિશ્લેષણ
3429. 2:53:04ઓકે ઉદાહરણ દ્વારા સમજે બાળક ઓકે તમને ખબર
3430. 2:53:08છે આગમન પદ્ધતિમાં શું હોય તો કે શિક્ષક
3431. 2:53:10ઉદાહરણો આપે કેટલા બધા ઉદાહરણો આપે ને
3432. 2:53:12એમાંથી બાળક નિયમ જાતે તારવી તો એને આગમન
3433. 2:53:15પદ્ધતિ કહેવાય ઓકે ઘણા બધા નિયમો આપી દે
3434. 2:53:18સોરી એક નિયમ આપી દે ને એમાંથી ઉદાહરણ
3435. 2:53:21બાળક સોલ્વ કરે કે સૂત્ર આપી દે અને
3436. 2:53:23એમાંથી કિંમત મૂકીને જવાબ તો એને નિગમન
3437. 2:53:25કહેવાય ડન છે આગમન નિગમન એકબીજાની પૂરક છે
3438. 2:53:28જે ગણિત પદ્ધતિશાસ્ત્રમાં ખૂબ કામમાં લાગે
3439. 2:53:31છે વૈજ્ઞાનિક રીતે બાળક જે છે એની
3440. 2:53:35વૈજ્ઞાનિક રીતે જો કોઈ પ્રયોગ કરશે ને તો
3441. 2:53:37એની ગેર સમજ જે છે બાળકની દૂર થશે ક્લિયર
3442. 2:53:41છે વિજ્ઞાનમાં જો ગતિ હોય તો ધક્કો મારવાન
3443. 2:53:44નું બળ બંધ થાય તો પણ વસ્તુ ગતિમાં રહે છે
3444. 2:53:46તો ઝડત્વ શીખવાડું ઓકે ગતિ ચાલુ રાખવા
3445. 2:53:49માટે સતત બળની જરૂર છે. ડન છે તો આવી
3446. 2:53:53રીતના તમે સમજાવી શકો છો એને પ્રયોગ કરીને
3447. 2:53:55સમજાવી શકો છો આ જે છે ઓકે પ્રયોગ કરશે
3448. 2:53:58બાળક એટલે સમજાઈ જશે આ બધા જ ઉદાહરણ રેડી
3449. 2:54:02હવે આવે છે શિક્ષકની ભૂમિકા શું છે? આપણને
3450. 2:54:05ખબર છે શિક્ષકની ભૂમિકા કઈ છે? ગેરસમજનું
3451. 2:54:08મહત્વ બાળકને આપણે શિક્ષકે સમજવાનું છે
3452. 2:54:11બાળકની અંદર ગેરસમજ છે ઓકે તો એની સાથે
3453. 2:54:14ડિબેટ કરો ચર્ચા કરો પ્રોજેક્ટ આપો
3454. 2:54:16પ્રયુક્તિ
3455. 2:54:18પ્રયોગ આપો ઓકે જેથી કરીને બાળક વિચારે
3456. 2:54:21વિચાર વિચારીને જવાબ દે તમે સામે કાઉન્ટર
3457. 2:54:23ક્વેશ્ચન કરો બાળક જવાબ દેશે કાઉન્ટર
3458. 2:54:25ક્વેશ્ચન કરો બાળક જવાબ દેશે કાઉન્ટર
3459. 2:54:27ક્વેશ્ચન કરો એટલે ધીમે ધીમે ધીમે બાળકને
3460. 2:54:30સાચા જ્ઞાનનું ખ્યાલ આવી જશે ઓકે તો આપણે
3461. 2:54:33ભૂલોને અથવા તો ગેર સમજને મહત્વ આપવાનું
3462. 2:54:37છે ઓકે એક શિક્ષણ તરીકે એને મહત્વ આપવાનું
3463. 2:54:39છે અને નિગ્લેક્ટ કરવાની નથી પણ ત્યારે
3464. 2:54:41આપણે એક ડિબેટ દ્વારા એ ભૂલ એ ગેરસમજને
3465. 2:54:44આપણે દૂર કરી શકીએ છીએ ઓકે નિદાન કરવાનું
3466. 2:54:48છે જ્યાં બાળક જ્યાં બાળકને તકલીફ પડે છે
3467. 2:54:50જે બાળક નું નથી આવડતું એ સમસ્યા ઓળખી અને
3468. 2:54:54એ આપણે એનું નિદાન કરી દેવાનું ઓકે એટલે
3469. 2:54:56કે એને શીખવાડી દેવાનું પછી શીખી જાય પછી
3470. 2:54:59એનું ઉપચારાત્મક કરવાનું પહેલા નિદાન થાય
3471. 2:55:01અને પછી ઉપચારાત્મક થાય ઉપચારાત્મક એટલે
3472. 2:55:04શું થાય રીમેડીયલ ટીચિંગ ઓકે પહેલા
3473. 2:55:06બાળકનું શું કરવાનું નિદાન કરવાનું છે
3474. 2:55:09નિદાન કઈ રીતના કરશું સાહેબ તો કે જે
3475. 2:55:11બાળકને નથી આવડતું તો એના કાઉન્ટર
3476. 2:55:13ક્વેશ્ચન કરીને પ્રવૃત્તિ આપીને પ્રોજેક્ટ
3477. 2:55:15આપીને અથવા તો તમે એને સ્કેપ ફોલ્ડીંગ
3478. 2:55:18આપીને નિદાન કરી શકો છો જેને નથી આવડ્યું
3479. 2:55:21ને એ બાળકને આવડી જાય પછી સાહેબ ઓકે નિદાન
3480. 2:55:25થઈ ગયું ઓકે તો પછી હવે એની જેવા કેટલા
3481. 2:55:28બધા ઉદાહરણ આપો જેથી કરીને બાળકનો
3482. 2:55:30કોન્સેપ્ટ ઓલ ક્લિયર થઈ જાય જેને આપણે શું
3483. 2:55:33કહીએ છીએ ઉપચારાત્મક શિક્ષણ કહીએ છીએ જેને
3484. 2:55:36આપણે રીમેડીયલ ટીચિંગ કહીએ છીએ ડન થાય છે
3485. 2:55:41સંઘર્ષ પેદા કરવાનો છે કેવી રીતના ક
3486. 2:55:43પરિસ્થિતિ જ એવી આપવાની છે ઓકે તો બાળક જે
3487. 2:55:46છે ને બાળક બાળકની હશે ગેર સમજ પણ એને
3488. 2:55:49સિચ્યુએશનએ એવી આપી દેને તો વૈજ્ઞાનિક
3489. 2:55:52રીતે સાચા પુરાવા બાળક જે સમજે છે ને
3490. 2:55:54એનાથી વિરુદ્ધ આવશે ઓકે એટલે સંઘર્ષ પેદા
3491. 2:55:56થશે ખારું હું આવું વિચારતો તો મને રિઝલ્ટ
3492. 2:56:00તો આવું મળ્યું ઓકે તો પછી જાતે એની ગેર
3493. 2:56:03સમજ બાળક દૂર કરશે ડન દાખલા તરીકે બાળક
3494. 2:56:06એવું માને છે ભારે વસ્તુઓ જ ડૂબે છે તો
3495. 2:56:08તમે એમને કહી શકો કે ગમે એવું ભારે લાકડું
3496. 2:56:11હોય હવે મૂકી જોવ આપો મૂકશે એટલે તરશે તો
3497. 2:56:15તારો ખ્યાલ ખોટો છે ઓકે જો તું એવું માને
3498. 2:56:18છો કે ભારે વસ્તુઓ ડૂબી જાય તો હોળી તો
3499. 2:56:22બહુ ભારે હોય સ્ટીમર તો બહુ ભારે હોય તો એ
3500. 2:56:24કેમ નથી ડૂબતી ઓકે તો આવી રીતના બાળકની
3501. 2:56:27ગેર સમજ જે છે એ આપણે દૂર કરી શકીએ છીએ
3502. 2:56:30રચનાત્મક અભિવાદન અભિગમ આપણને ખબર છે જાતે
3503. 2:56:34બાળક નવી જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરે શિક્ષકે
3504. 2:56:36બાળકોને નવું એટલે કે સાચી સંકલ્પનાનું
3505. 2:56:39પુનઃનિર્માણ કરે ઓકે પ્રોત્સાહિત કરવું
3506. 2:56:41જોઈએ ભાઈ જાતે કામ કરે બાળક એની માટે
3507. 2:56:43પ્રોત્સાહિત કરવું પડે ગમે એ હારું કામ
3508. 2:56:46કરે એટલે આપણે કહેવું પડે કે વાહ સરસ ગુડ
3509. 2:56:48વેરી ગુડ જોરદાર ગજબ મજા આવી ગઈ આવા આપણે
3510. 2:56:51તમારે સ્ટેપ ફોલ્ડીંગ આપવા પડશે સતત ચર્ચા
3511. 2:56:54કર્યા રાખવું પડશે આંતરક્રિયા કરવી પડશે
3512. 2:56:56ખુલ્લી ચર્ચા પ્રશ્ન પૂછવાનું વાતાવરણ
3513. 2:56:58બનાવવું પડશે જેથી કરીને વિચાર બાળકની
3514. 2:57:01અંદર જે કઈ પણ વિચારો આવે છે એમાં એ ડર
3515. 2:57:04અનુભવે નહીં ડન થાય છે પછી આવે છે
3516. 2:57:08સંકલ્પનાનું મહત્વ શું છે સંકલ્પના તો કે
3517. 2:57:11મૌલિક ચિંતન એટલે કે ઓરિજનલ થિંકિંગ કરતો
3518. 2:57:14થાય ઓકે અહીંયા જો મૌલિક ચિંતન પોતાની
3519. 2:57:17રીતે કેટલું બોલી શકે છે આપણને ખબર આપણે
3520. 2:57:19ઘણી બધી વખત વકૃત્વ સ્પર્ધા એવા એવા આપણે
3521. 2:57:23પહેલું રાખતા હોય ને વકૃત્વ સ્પર્ધા કે
3522. 2:57:25બાળક આવે અને ગોખેલું બોલી જાય ને એનું
3523. 2:57:28મહત્વ નથી સમજજો તમારે એ શું કહેવાય કે
3524. 2:57:32નાનપણમાંથી જ શીખવાડવું પડશે કે આ નિબંધ
3525. 2:57:34જે છે એ ગોખેલો લખીને તમે માર્ક આપી દયો એ
3526. 2:57:36મહત્વ નથી સમજો તમને અથવા તો પહેલેથી તમને
3527. 2:57:40પાંચ નિબંધ આપી દે તો એ પાંચે પાંચ નિબંધ
3528. 2:57:42બાળક ગોખી નાખે ને પછી આવીને લખી નાખે ને
3529. 2:57:44તમે માર્કસ આપી દયો નિબંધ એક્ચ્યુલમાં શું
3530. 2:57:47છે તો કે બાળકના ના અનુભવો આપણે કહેવાના
3531. 2:57:50છે ઓકે ને એ અનુભવો મેળવવા માટે કયો ઓકે
3532. 2:57:54તમે માનો કે હું તમને એમ કહું છું કે
3533. 2:57:57શિયાળો છે બરોબર છે શિયાળા માટેનું હું
3534. 2:58:00કંઈક નિબંધ તમારે લખાવવો છે તો તમારે
3535. 2:58:02શિયાળાની અનુભૂતિ તમને કેવી થઈ ને એ આખો
3536. 2:58:06બે ત્રણ ચાર મહિના ચાલે છે એમાં તમારે
3537. 2:58:08અનુભવો તમારે જોવાના છે કે કેવા કેવા
3538. 2:58:11અનુભવો થાય હું તમને પૂછીશ ડન એટલે બાળકને
3539. 2:58:14ખબર પડી જાય દાખલા તરીકે હોળી છે ઓકે તો
3540. 2:58:17તમારે હોળીમાં બધ બધુ જ અવલોકન કરવાનું છે
3541. 2:58:20બાળકને કે હોળીમાં કઈ કઈ પૂજા થાય કેવી
3542. 2:58:23રીતના હોય ધુળેટી શું છે હોળી શું છે ઓકે
3543. 2:58:26એ તમે જ્ઞાન આપી શકો છો પણ તમારે અહીંયા
3544. 2:58:29ઉજવાય છે કઈ રીતના કે પોતાની મૌલિકતા કેમ
3545. 2:58:32રજૂ થાય એના માટેની જો આપણને ખબર છે નાના
3546. 2:58:36બાળકો હોય ને તો ત્યારે એવું જ આવે કે જો
3547. 2:58:37હું શિક્ષક હોવ તો જો હું માતા હોવ તો જો
3548. 2:58:41હું આ હોવ તો ઓકે તમારો પ્રિય ત્યોહાર તો
3549. 2:58:45એ ત્યોહાર વિશે કોઈ એને ગોખવાનું ના હોય
3550. 2:58:48દિવાળી કે હોળી વિશેના ફેક્ટ યાદ રાખે
3551. 2:58:51બરોબર છે પણ પોતાની રીતે એ લખી શકવો જોઈએ
3552. 2:58:55પોતાના મનની અંદર જે વિચાર છે ને એને બાળક
3553. 2:58:58રજૂ કરી શકવો જોઈએ ઓકે પોતાની રીતે જે
3554. 2:59:02આપણે કંઈક આપી દઈએ ને કે ભાઈ આવતી કાલે
3555. 2:59:04તમારે વિદાય સમારંભ છે ઓકે અથવા તો આવડો આ
3556. 2:59:07પ્રોગ્રામ છે અથવા તો સાહેબને આપણે વિદાય
3557. 2:59:09આપવાની છે ઓકે તો તું આટલું ગોખી નાખજે
3558. 2:59:11અને બોલી જાજે તો આ વકૃત્વ સ્પર્ધા નથી
3559. 2:59:14માનો કે કોઈ એક વિવેકાનંદ હોય ગાંધીજી હોય
3560. 2:59:17સ્વામી વિવેકાનંદ હોય કે દયાનંદ સરસ્વતી
3561. 2:59:20હોય તો ભઈ કાલે આપણે એ કે કોમ્પિટિશન
3562. 2:59:22ગોઠવીએ છીએ વકૃત્વ સ્પર્ધા તો બધા એક
3563. 2:59:25હરખું બોલે શું કામ કારણ કે એ બધાય
3564. 2:59:28ગોખ્યું છે તો ગોખવાની વાત નથી બીજી વાત
3565. 2:59:31કે ગોખેલું આમ પ્રોવાઈડ કરવાની વાત નથી
3566. 2:59:34પ્રેઝન્ટેશન મહત્વનું છે ઓકે કોમ્યુનિકેશન
3567. 2:59:37સ્કિલ મહત્વની છે અને કોમ્યુનિકેશન સ્કિલ
3568. 2:59:40માટે આપણે શું કરવાનું છે કે કોમ્યુનિકેશન
3569. 2:59:42સ્કીલ માટે આપણે જૂથ કાર્ય કરવાનું છે
3570. 2:59:44બીજી વાત તો કે સ્ટેજ ફિયર દૂર કરવાનું
3571. 2:59:47વાનું છે સ્ટેજ ફિયર ક્યારે દૂર થશે તો કે
3572. 2:59:49બાળકો વારાઘડીએ પ્રાર્થનાની અંદર આવતા હોય
3573. 2:59:51બાળકો વારાઘડીએ વર્ગખંડની અંદર ઊભા થઈ આગળ
3574. 2:59:55આવીને બોલતા હોય તો સ્ટેજ ફિયર દૂર થશે
3575. 2:59:57અને એ પણ સમજાવવાનું છે કે ભાઈ ગમે તે ભૂલ
3576. 3:00:00કરી નાખો છો ઓકે શું ફેર પડવાનો બધા જે
3577. 3:00:03સામે બેહે છે એ બધા આપણા જ છે ઓકે ગમે
3578. 3:00:06વિદાય સમાન રમ હોય ગામના લોકો આવે એને ખબર
3579. 3:00:08જ છે કે આ આપણું જ દીકરું હે આ દીકરો છે
3580. 3:00:10ઓકે મૂજાવાનું જ નહી બોલ પડે તો પડે બરોબર
3581. 3:00:14એટલે ભૂલો દ્વારા તો શીખવાનું છે ને ડન છે
3582. 3:00:17તો ગમે એટલા માણસો હોય સામે તમારી 500
3583. 3:00:20માણસ હોય 1000 માણસ હોય આપણને હું ફેર પડે
3584. 3:00:23બોલવાનું હોય બોલી જવાનું હોય આપણે કઈ
3585. 3:00:24ગાળું તો દેવી નથી ડન છે એટલે મૂજાવાનું
3586. 3:00:27નહી ખોટા ખોટા પ્રગ ધ્રુજાવવાના નહીને અ
3587. 3:00:31ભૂલી જાયબે મિનિટ પોઝ લે એવું નહી તને
3588. 3:00:33આવડે એ બોલ બકા ઓકે તારે મૂંજાવાનું થતું
3589. 3:00:36નથી હું બેઠો છું કે એને પ્રોત્સાહન
3590. 3:00:38આપવાનું છે બાળકને શું આપવાનું છે
3591. 3:00:40પ્રોત્સાહન આપવાનું છે કે તારે ગોખવાનું
3592. 3:00:43છે જ નહી તારા જે અનુભવો છે ને એ જ તારે
3593. 3:00:45રજૂ કરવાના છે તને તને એવું નથી કે
3594. 3:00:47ભાઈપાંચ મિનિટ 10 મિનિટ બોલવું તે તને જે
3595. 3:00:49અનુભવ હોય એ બિંદાસ બોલ ઓકે કશું ગોખવાનું
3596. 3:00:53નથી અનુભવ માટે શું કરવાનું છે તો કે
3597. 3:00:55અનુભવ મેળવવાના અવલોકન કરવાનું પ્રશ્નો
3598. 3:00:58પૂછવાના ડેટા એકત્રિત કરવાના આ બધું
3599. 3:01:00કરવાનું ગોખવાની વાત નહીં ગોખવાની વાત
3600. 3:01:03હોવી જોઈએ નહી લેખન સ્પર્ધા હોય કે વકૃત્વ
3601. 3:01:05સ્પર્ધા હોય ઓકે ગોખવાનું નહીં તો આવી
3602. 3:01:08રીતના બાળકને તૈયાર કરવાના છે બાળકની અંદર
3603. 3:01:11જો કોમ્યુનિકેશન સ્કિલ સારી થઈ જશે ને ઓકે
3604. 3:01:14બાળકની અંદર જો વકૃત્વ સ્પર્ધા સારી આવી
3605. 3:01:16જશે મતલબ કે વકૃત્વ બોલવા માટેનું સ્ટેજ
3606. 3:01:19ફિયર દૂર થઈ જશે ઓકે તો એન્કરિંગમાંથી
3607. 3:01:21કેટલા બધા પૈસા પાડી લે એમ છે ક્લિયર છે
3608. 3:01:24તો અત્યારે ખબર છે તમને કે ઘણા બધા જે છે
3609. 3:01:26એન્કરિંગ કરવા માટે જાય લગનના એન્કરિંગ
3610. 3:01:29કરે ઓકે કોઈપણ ઇવેન્ટના એન્કરીંગ કરે
3611. 3:01:31કેટલા કેટલા રૂપિયા લે ડન તો આ પણ એક કળા
3612. 3:01:34છે ડન છે તો એ બાળકની અંદર કેળવાય બાળક
3613. 3:01:37ઇન્ટ્રોવર્ટ ના બને બાળકને કંઈક નથી
3614. 3:01:39આવડતું તરત પૂછી લે ઓકે શરમાય નહી બાળકની
3615. 3:01:42અંદર છોકરીઓ આવી જાય છોકરીઓ શરમાય બહુ તો
3616. 3:01:45શરમાવી વી ના જોઈએ સમજાય છે એને પ્રશ્ન
3617. 3:01:47નથી આવડતો કારણ કે આપણે રાખવું જ શું કામ
3618. 3:01:49આ છોકરી છે છોકરો છે છોકરી છોકરોના
3619. 3:01:51સ્ટીરયોટાઈપ રાખવાના જ નથીને જે પ્રશ્ન
3620. 3:01:54એને મનમાં ઉદ્ભવે છે એ ડાયરેક્ટ બે ધડક
3621. 3:01:57પૂછી લેવાનો છે એનો મતલબ એવો નહી કે
3622. 3:01:59સાહેબોને હેરાન કરી નાખવાના નકરા ક્વેશ્ચન
3623. 3:02:01જ પૂછ પૂછ કરવાના હવે કે અમુક પાછા ચીપકું
3624. 3:02:04હોય તો એવુંય નહી બનવાનું સમજાય છે તો
3625. 3:02:07તમારે બાળકનો 360° વિકાસ થાય સતત અને
3626. 3:02:11સર્વગ્રાહી વિકાસ થાય એના માટેના હંમેશા
3627. 3:02:14પ્રયત્ન કરવાના ઓકે બધાને સ્ટેજ ઉપર કોઈને
3628. 3:02:17બીક ન લાગવી જોઈએ એવા આપણે બાળકો તૈયાર
3629. 3:02:20કરવાના છે જેથી કરીને એને જીવનમાં ક્યાંય
3630. 3:02:22એટલે ક્યાંય તકલીફ પડે નહી સાચું બોલવામાં
3631. 3:02:25તો ક્યાંય તકલીફ પડે નહી ઓકે ઘણા
3632. 3:02:27વિદ્યાર્થીઓ જે છે ને એ બહુ બાધકણા હોય તો
3633. 3:02:31એમાં પણ આપણે ધીમે ધીમે ધીમે ધીમે સુધારો
3634. 3:02:33લાવી શકીએ છીએ ઓકે સારો માણસ બનાવી શકીએ
3635. 3:02:36છીએ ડન છે બાકી પહેલામાંથી આપણે વાલ્મીકિ
3636. 3:02:39બની ગયા બની ગયા છે આપણે જોયા જ છે ઓકે
3637. 3:02:41ઘણા બધા રાક્ષસમાંથી સાધુ બની ગયા છે આપણે
3638. 3:02:44જોયા ઓકે તો હૃદય પરિવર્તન તો થાય છે પણ એ
3639. 3:02:47હૃદય પરિવર્તન કરવા માટેનું મોટિવેશન
3640. 3:02:49પ્રેરણા અથવા તો એને કંઈક સમજાવવા વાળો
3641. 3:02:51માણસ જોઈએ ને એ કામ આપણે કરવાનું ખૂબ
3642. 3:02:53સારું કામ કરવાનું છે ઓકે બંધ થાય છે
3643. 3:02:57ઉપચારાત્મક રેમેડીયલ કાર્ય કરવાનું છે
3644. 3:03:00ભૂલોનું મહત્વ છે આપણે વાત થઈ ગઈ એમ ભૂલો
3645. 3:03:02દ્વારા શીખશે ભાઈ ઓકે ભૂલોનું સ્વરૂપ
3646. 3:03:05જોવાનું છે દ્રષ્ટિકોણ જોવાનું છે બાળક
3647. 3:03:08જ્ઞાનનું સક્રિયપણે નિર્માણ કરે નવા
3648. 3:03:10ખ્યાલોને અગાઉના જ્ઞાન સાથે જોડે ભૂલોને
3649. 3:03:13સુધારે ગેર સમજને સુધારવાની છે ભાઈ સ્વયં
3650. 3:03:16સુધારણા ઓકે આપણે નથી સુધારી દેવાની ઓકે
3651. 3:03:20એને કાઉન્ટર ક્વેશ્ચન આપવાના છે એને
3652. 3:03:23પ્રયોગ આપવાના છે એને પ્રવૃત્તિ આપવાની છે
3653. 3:03:25એટલે વિદ્યાર્થી પોતાની ભૂલ જાતે જ સમજી
3654. 3:03:28લેશે અને જાતે સુધારી લેશે ઓકે તો એ વધારે
3655. 3:03:30એને લાંબા લાંબા ગાળા સુધી એને યાદ રાખશે
3656. 3:03:34ભૂલોનું મહત્વ છે આવું ક્યાં કહેવામાં
3657. 3:03:36આવ્યું છે સાહેબ એનસીએફ 2005 ની અંદર
3658. 3:03:39કહેવામાં આવ્યું છે બાળકના વિચારની ઝલક
3659. 3:03:42દેખાઈ આવે ભૂલો કરે ને એમાં બાળકની વિકાસ
3660. 3:03:45વિચાર કેવો છે બાળક ક્યાં અટકે છે બાળક
3661. 3:03:48કેવી રીતના વિચારે છે આ ખ્યાલ ખબર પડી જાય
3662. 3:03:52ઓકે આનાથી શું થશે તો કે ભાઈ અહીંયાથી
3663. 3:03:55બાળકની જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયા ચાલુ થશે
3664. 3:03:57એટલે કે ઊંડાણપૂર્વક સમજ મળે છે જો ભૂલો
3665. 3:04:00બાળક જાતે ગોતીને સુધારે ને ઓકે તો
3666. 3:04:03જ્ઞાનાત્મક પાસો વધી જાય માનસિક વિકાસ વધી
3667. 3:04:06જાય ઓકે બૌદ્ધિક વિકાસ વધી જાય
3668. 3:04:08ઊંડાણપૂર્વક સમજ મેળવતા શીખી જાય ક્રિટિકલ
3669. 3:04:11થિંકિંગ કરતા શીખી જાય જેથી કરીને ફ્યુચર
3670. 3:04:14કોઈ પણ સમસ્યા આવે ને તો એ સોલ્વ કરતો થઈ
3671. 3:04:16જાય બાળક શું થઈ જાય એને સોલ્વ કરતો થઈ
3672. 3:04:19જાય નિદાનનો આધાર નિદાન કેમ કરવાનું છે
3673. 3:04:22બાળકને કઈ નથી આવડતું ઓકે તો
3674. 3:04:23મૂલ્યાંકનમાંથી આપણને ખબર પડી જશે આપણે
3675. 3:04:25મૂલ્યાંકન કરીએ ને ઔપચારિક મૂલ્યાંકન
3676. 3:04:28અનોપચારિક મૂલ્યાંકન કરીએ ઓકે ત્યારે
3677. 3:04:30આપણને ખબર પડી જાય કે બાળક અહીંયા બાળકને
3678. 3:04:32અહીંયા તકલીફ પડે છે તો આ બાળક જે છે
3679. 3:04:35શિક્ષક જાણી જાય કે બાળકને અહિંયા છે તો આ
3680. 3:04:37લર્નિંગ ગેપ કહેવાય ઓકે કે જે એને આટલું
3681. 3:04:39આવડતું નથી તો એને આપણે શું કરવાનું છે
3682. 3:04:42ઉપચાર ઉપચારાત્મક શિક્ષણ આપીને એને આપણે
3683. 3:04:45સોલ્વ કરવાનું છે નિદાન કરી દેવાનું છે ને
3684. 3:04:47એની જેવા ઊંડાણપૂર્વક સમજૂતી આપી દેશું તો
3685. 3:04:50એનો કોન્સેપ્ટ જે છે જે લર્નિંગ ગેપ રહી
3686. 3:04:52ગયો છે એ કોન્સેપ્ટને શું કરશું ક્લિયર
3687. 3:04:55કરીશું ડન છે અધ્યાપન પદ્ધતિમાં સુધારો
3688. 3:04:59લાવશું ભાઈ બાળકને નથી ખબર પડતી ને તો
3689. 3:05:02આપણે પદ્ધતિ ફેરવશું ઓકે એવું જરૂર નથી કે
3690. 3:05:05તમને એમ થાય કે ભાઈ હું શિક્ષક છું મારું
3691. 3:05:07બધાયને હમજાય જ જાય હમજાય હું કામની આ
3692. 3:05:09બધાને સમજાય ને તને નો હમજાય નો હમજાય ભાઈ
3693. 3:05:12ઓકે શું હોય છે ભાઈ વ્યક્તિગત ભિન્નતા હોય
3694. 3:05:16બધાને તમારું હમજાય જ જાય એવું ક્યારેય ના
3695. 3:05:18બને ડન છે તો તમારે તમારી પદ્ધતિની અંદર
3696. 3:05:22ચેન્જીસ લાવવો પડશે ક્લિયર છે બાળકને જે
3697. 3:05:25પદ્ધતિથી સમજાય એ પદ્ધતિથી અપનાવાય જો
3698. 3:05:28દાખલા તરીકે એવું થાય છે કે દરેક બાળક એક
3699. 3:05:31જ પ્રકારની ભૂલ કરે છે એનો મતલબ એવો થયો
3700. 3:05:34કે શિક્ષકની પદ્ધતિમાં ભૂલ છે કે શિક્ષકને
3701. 3:05:38બીજી પદ્ધતિ અપનાવીને જે છે એભણ ભણાવવું
3702. 3:05:42પડશે શું કામ કારણ કે આમાં તો શિક્ષકનો જ
3703. 3:05:44વાંક છે શું કામ શિક્ષકનો વાંક છે કારણ કે
3704. 3:05:46બધા જ બાળકો એક પ્રકારની ભૂલ કરે છે એનો
3705. 3:05:48મતલબ કે શિક્ષકને ભણાવવામાં ક્યાંક તકલીફ
3706. 3:05:50પડી ગઈ છે ઓકે તો એને ફરીવાર ભણાવવાનું
3707. 3:05:53અલગ પદ્ધતિ વાપરીને ભણાવવાનું થાય ડન
3708. 3:05:56સુધારો કરવાની જરૂર છે શિક્ષણ સામગ્રી કે
3709. 3:05:59સમજૂતીમાં પ્રોત્સાહન આપવાનું વાહ સરસ ગુડ
3710. 3:06:02વેરી ગુડ જોરદાર ગજબ મજા આવી ગઈ શીખવાનું
3711. 3:06:04વાતાવરણ બનાવવાનું છે બધા બાળક તત્પર હોય
3712. 3:06:07કેવી મજા આવે હ શીખવાની બધા બાળકને રસ હોય
3713. 3:06:11રુચિ હોય જિજ્ઞાસા હોય હે તો આવું વાતાવરણ
3714. 3:06:14આપણે પૂરું પાડવાનું છે એક બધા બાળક
3715. 3:06:17કંઈકને કંઈક પ્રવૃત્તિ કરતા હોય અમુક બાળક
3716. 3:06:19અહીંયા પ્રવૃત્તિ કરતા હોય અમુક બાળક
3717. 3:06:21પ્રોજેક્ટ કરતા હોય અમુક બાળક પ્રયોગ કરતા
3718. 3:06:23હોય અમુક બાળક રમતા હોય અમુક બાળક કળા
3719. 3:06:25શીખતા હોય અમુક બાળક સંગીતમાં આગળ વધતા
3720. 3:06:28હોય અમુક બાળક જે છે આઈસીટીનો ઉપયોગ કરીને
3721. 3:06:31ભણતા હોય અમુક સાહેબ અલગ અલગ પદ્ધતિ
3722. 3:06:33વપરાવતા હોય અમુક અમુક જગ્યાએ રાસગાન
3723. 3:06:37ચાલતો હોય અમુક જગ્યાએ સાહેબ જે છે એ
3724. 3:06:39કવિતા ગવડાવતા હોય ઓકે તો કેવું આમ આખું
3725. 3:06:41શાળાનું વાતાવરણ થાય ગજબ થાય કે નહી ડન તો
3726. 3:06:44આવું શાળાનું વાતાવરણ સરસ મજાનું
3727. 3:06:46બનાવવાનું છે ઓકે
3728. 3:06:49શિક્ષકની ભૂમિકા આપણને ખબર છે ભૂલોને
3729. 3:06:52આવકારવાની છે ભાઈ ઓકે વિશ્લેષણ કરવાનું છે
3730. 3:06:54એટલે કે ભાઈ ક્યાં તકલીફ ક્યાં પડે છે ઓકે
3731. 3:06:58ચર્ચા કરીને એને સુધારવાની છે સંઘર્ષ
3732. 3:07:01બાળકને ઉપયોગ કરવા મતલબ પ્રવૃત્તિઓ છે
3733. 3:07:04પ્રયોગો છે એવી પરિસ્થિતિ ઊભી કરવાની છે
3734. 3:07:06બાળકો સંઘર્ષ અનુભવશે કે ભાઈ વૈજ્ઞાનિક
3735. 3:07:10રીતે તો આવું આવે છે ને મારી સમજ તો આવી
3736. 3:07:12હતી તો જાતે જ ભૂલોને સુધારી શકશે.
3737. 3:07:15પુનરાવર્તન
3738. 3:07:16પુનઃનિર્માણ કરવામાં નવું જ્ઞાન છે બાળકની
3739. 3:07:19અંદર ગેરસમજ છે તો ગેરસમજને દૂર કરીને
3740. 3:07:22નવું જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરવામાં
3741. 3:07:23પુનઃનિર્માણમાં બાળકને શું કરવાનું છે?
3742. 3:07:25મદદ કરવાની છે સ્કેપફોલ્ડિંગ આપવાનું છે.
3743. 3:07:28ડન છે? પૂર્વજ્ઞાનમાં જે ગેરસમજ હતી ત્યાં
3744. 3:07:31કહેવાનું છે. પછી તે કે ભાઈ જો તું અહિયાં
3745. 3:07:34ભૂલ કરતો હતો. તારો વિચાર થોડોક આવી રીતના
3746. 3:07:36હતો. તે જો આમ વિચારી લીધું હોત ને તો તું
3747. 3:07:39સાચો જ હતો હવે તું સાચો જ હતો પણ ક્યાંક
3748. 3:07:43તારાથી આવું વિચારાય ગયું એટલે તું ખોટો
3749. 3:07:45હતો તો આવી પ્રેમથી આપણે જ્યારે શીખવશું
3750. 3:07:47ને બાળકને મજા આવી જશે ઓકે હવે આવે છે
3751. 3:07:50જ્ઞાન અને બોધ હવે આપણને ખબર છે આ જ્ઞાન
3752. 3:07:53અને બોધ એટલે કોની વાત કરે છે ઓકે આપણા
3753. 3:07:55મનની વાત કરે છે વિચારવાની હોય સમજવાની
3754. 3:07:58હોય યાદ રાખવાની વાત હોય તો આની કંઈક વાત
3755. 3:08:01કરે છે જ્ઞાન અને બોધ સમસ્યા જાતે ઉકેલશે
3756. 3:08:05નિર્ણય લેશે ઓકે કે જે જે પ્રક્રિયાની
3757. 3:08:08અંદર મન ઇન્વોલ્વ થતું હોય માનસિક ક્રિયાઓ
3758. 3:08:11જે થતી હોય બધાની અંદર શું આવશે કોગ્નિશન
3759. 3:08:14એટલે કે જ્ઞાન એટલે કે બોધ ઓકે વિશ્વનું
3760. 3:08:17અર્થઘટન આની દ્વારા થાય છે મગજ દ્વારા
3761. 3:08:19માનસિક ક્રિયાઓ દ્વારા થાય છે આ બધું જ
3762. 3:08:22જ્ઞાન અને બોધની અંદર આવશે ઓકે ઇન શોર્ટ
3763. 3:08:25કે માનસિક પ્રક્રિયા એટલે જ્ઞાન અને બોધ
3764. 3:08:28કે જે જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરવા માટે સમજવા માટે
3765. 3:08:32સંબંધિત છે ડન છે મુખ્ય ઘટકો શું છે ભાઈ
3766. 3:08:35વિચાર
3767. 3:08:36જ્ઞાન અને બોધમાં શું આવશે બાળક તર્ક કરતો
3768. 3:08:39થાય વિશ્લેષણ કરતો થાય ક્રિટિકલ થિંકિંગ
3769. 3:08:42કરતો થાય તારણો કાઢતો થાય આ જ્ઞાન અને બોધ
3770. 3:08:46યાદ શક્તિ વધવી જોઈએ ઓકે સંગ્રહિત કરવી છે
3771. 3:08:49જરૂર પડે એને યાદ આવી જવું પડે ઓકે જે
3772. 3:08:52સાંવેદનિક સ્મૃતિ છે જે ટૂંકાગળાની સ્મૃતિ
3773. 3:08:56છે એ લાંબા ગળાની સ્મૃતિની અંદર કન્વર્ટ
3774. 3:08:58થાય એ જરૂરી છે શીખવા માટે ડન છે તમને ખબર
3775. 3:09:01છે ત્રણ પ્રકારની સ્મૃતિ આવે સાંવેદનિક
3776. 3:09:03સ્મૃતિ એટલેબે થીતણ સેકન્ડ સુધી યાદ યાદ
3777. 3:09:06રહે ટૂંકાગળાની સ્મૃતિ 20 થી 30 સેકન્ડ
3778. 3:09:08સુધી યાદ રહે અને લાંબા ગાળાની સ્મૃતિ એના
3779. 3:09:10કરતાં વધારે યાદ રહે તો એ જે તમે માહિતી
3780. 3:09:13એકટી કરો છો તમે વિચારો છો તર્ક કરો છો
3781. 3:09:16વિશ્લેષણ કરો છો ઓકે તો આ બધું તમને લાંબા
3782. 3:09:19ગાળા સુધી યાદ રહે અને જ્યારે જરૂર પડે
3783. 3:09:21ત્યારે તમને યાદ આવી જાય આ જ્ઞાન અને બોધ
3784. 3:09:25છે આ માનસિક પ્રક્રિયાઓ છે ઓકે સમસ્યાનું
3785. 3:09:28નિરાકરણ જાતે લાવે એના માટે આખી વ્યુ રચના
3786. 3:09:31બનાવેને એની ઉપર એ અમલ કરે અને સમસ્યા
3787. 3:09:34ઉકેલે
3788. 3:09:35ઓકે એ જ્ઞાન અને બોધ દ્વારા થાય ઓકે
3789. 3:09:38વિચારોની અભિવ્યક્તિ અને સમજ ઓકે ભાષા
3790. 3:09:40દ્વારા અને ભાષા માતૃભાષાનો પણ ઉપયોગ કરશે
3791. 3:09:44ભાઈ આપણને વિચાર કઈ ભાષામાં આવે આપણને
3792. 3:09:46વિચાર પણ આપણી માતૃભાષાની અંદર આવતા હોય
3793. 3:09:50છે ઓકે શિક્ષકે જાણવું જોઈએ કે બાળક કઈ
3794. 3:09:53રીતે વિચારે છે શીખે છે ઓકે તો એ વિચારવું
3795. 3:09:56શીખવું ક્રિટિકલ થિંકિંગ કરવું વિશ્લેષણ
3796. 3:09:58કરવું આ બધું જ્ઞાન અને બોધમાં આવશે તો
3797. 3:10:00એવી આપણે શિક્ષણ પદ્ધતિ વાપરવાની છે
3798. 3:10:03સંવેગો એટલે એટલે લાગણીઓ ઓકે કેવી કેવી
3799. 3:10:06લાગણી હોય પ્રેમ હોય હૂફ હોય આનંદ હોય
3800. 3:10:09ગુસ્સો હોય ભય હોય ઉદાસી હોય આશ્ચર્ય હોય
3801. 3:10:12આ બધા સંવેગોની અંદર આવી જાય પણ આપણે એઝ
3802. 3:10:15શિક્ષક તરીકે શું આપવાનું છે પ્રેમ હૂફ
3803. 3:10:17ઓકે આ બધી આ બધા સંવેગોનો ઉપયોગ કરવાનો છે
3804. 3:10:20જો ગુસ્સો કરશું ઓકે બાળક ભય અનુભવશે બાળક
3805. 3:10:24ઉદાસ રહેશે તો એને શીખવામાં તકલીફ પડશે પણ
3806. 3:10:28જો તમે બાળકને પ્રેમ અને હુંફ આપશો તો
3807. 3:10:31બાળક શીખવામાં ઉતરોતર પ્રગતિ કરશે કરશે ડન
3808. 3:10:35છે ને જ્ઞાન બોધ અને સંવેગો એકબીજા સાથે
3809. 3:10:37તમે જોડી શકો છો ઓકે તો શારીરિક અને
3810. 3:10:40માનસિક પ્રતિભાઓ જો આ લાગણી જે છે ખાસ
3811. 3:10:43આટલું યાદ રાખજો સંવેગો એટલે લાગણી
3812. 3:10:46ઇમોશન્સ ઓકે એના ઉપર કંટ્રોલ કરતા આવડવું
3813. 3:10:49જોઈએ ઓકે ખુશી ઉદાસી ગુસ્સો ભઈ પ્રેમ લવ
3814. 3:10:54ઓકે આ બધું શેમાં આવશે સંવેગોની અંદર આવશે
3815. 3:10:56તો મહત્વમાં શિક્ષક જે છે સકારાત્મક
3816. 3:10:59વાતાવરણ ઊભું કરવામાં મદદ કરે છે ડન તો
3817. 3:11:02આમાં તમને ખબર છે કે એકબીજાથી અલગ છે નહી
3818. 3:11:06જ્ઞાન બોધ અને સંવેગો લયો તો એકબીજાથી કઈ
3819. 3:11:09અલગ નથી અરસપરસ રીતે જોડાયેલા જ છે ઓકે
3820. 3:11:13હવે જોઓ હકારાત્મક અસર ક્યારે થશે કે
3821. 3:11:15જ્યારે આનંદ નો સંવેગ હોય લાગણી હોય રસ
3822. 3:11:19હોય ઉત્તેજના તત્પર હોય ત્યારે આ બધા
3823. 3:11:22હકારાત્મક સંવેગો કહેવાય હ પ્રેમ આપો હુંફ
3824. 3:11:24આપો હકારાત્મક કહેવાય ઓકે જે તમને ધ્યાન
3825. 3:11:28એકાગ્રતા યાદ શક્તિમાં સુધારો કરે રસપ્રદ
3826. 3:11:32બને ઓકે તત્પર થાય સારું વાતાવરણ પૂરું
3827. 3:11:35પાડશે રસ મતલબ કે આનંદ પ્રેમ હોપ લાગણી લવ
3828. 3:11:40આ બધું તમે આપશો ને તો હકારાત્મક વાતાવરણ
3829. 3:11:42શાળાની અંદર બની જશે ઓકે સેમ ટુ સેમ ચિંતા
3830. 3:11:46બાળક અનુભવતો હોય અથવા તો શિક્ષકે કઈ
3831. 3:11:49ચિંતામાં હોય ટેન્શનમાં હોય ભય હોય ગુસ્સો
3832. 3:11:51હોય તો આ બધા નકારાત્મક કહેવાય એટલે કે
3833. 3:11:54શિક્ષણ કેળવવા માટે શિક્ષણ મેળવવા માટે આ
3834. 3:11:58બધે સમસ્યા ઊભી કરે છે ઓકે બાળકના
3835. 3:12:00પ્રદર્શનને બગાડી શકે છે તો આવું આપણે
3836. 3:12:03આપણે સંવેગોનો યુઝ કરવાનો નથી ઓકે
3837. 3:12:06પ્રેરણામાં તમને ખબર છે બે પ્રણાના બે
3838. 3:12:10રીતે પ્રેરણા સાથે અધ્યયન જોડાયેલું છે
3839. 3:12:12આંતરિક પ્રેરણા અને બાહ્ય પ્રેરણા એટલે કે
3840. 3:12:15મોટીવેશન પ્રેરણા એટલે શું થાય મોટીવેશન
3841. 3:12:17આંતરિક મોટીવેશન બાહ્ય મોટીવેશન તો બાહ્ય
3842. 3:12:21મોટીવેશન એટલે શું તો કે તમને ઇનામ આપે
3843. 3:12:24તમને નંબર આપે અથવા તો તમે લેસન કરીને નહી
3844. 3:12:27આવો તો તમને બે લાફા મળશે તો તમે ઈડરથી
3845. 3:12:29લેસન કરીને લાવો ઓકે તમને એમ કે ઘરેથી ભાઈ
3846. 3:12:32તમે ટેટ વન પાસ કરી લ્યો તમને આiphoneોન
3847. 3:12:34આપીશ ઓકેસ્કોર્પિયો લઈ દઈશ કે પછી આ ગાડી
3848. 3:12:38લઈ દઈશ આમ કરી દઈશ લગન કરી દઈશ ઓકે કે જો
3849. 3:12:42મારે ટેટ વન પાસ થઈ જશે ને તો મને છોકરીને
3850. 3:12:45માંગા આવવા મળશે મારા સગાઈ થઈ જશે પછી
3851. 3:12:48મારા લગન થશે પછી મારા છોકરા થશે આ બધી
3852. 3:12:50બાહ્ય પ્રેરણા કહેવાય આંતરિક પ્રેરણા
3853. 3:12:53અંદરથી તમને એવું થવું જોઈએ કે મારે ટેટવન
3854. 3:12:56મારી હાટું ક્રેક કરવાનું છે તો આ આંતરિક
3855. 3:12:58પ્રેરણા કહેવાય ડન છે આ બે વસ્તુ છે જેની
3856. 3:13:02આપણે વાત થઈ ગઈ શું હોવું જોઈએ આંતરિક
3857. 3:13:04પ્રેરણા હોવી જોઈએ ઘણીવાર નાના બાળક હોય
3858. 3:13:06ને ત્યારે એને બાહ્ય પ્રેરણા આપવી જરૂરી
3859. 3:13:08બની જતી હોય પ્રોત્સાહન આપવું જરૂરી બની
3860. 3:13:10જતું હોય ડન છે તો જ્ઞાન બોધની સંવેગો ઉપર
3861. 3:13:15અસર થાય ભાઈ તમને ખબર છે ઓકે સંવેગો નક્કી
3862. 3:13:18કરે છે અહિંયા મૂલ્યાંકન કરવાનું છે
3863. 3:13:20ઉદાહરણ આપવાનું છે પોતાની ક્ષમતા અનુસાર
3864. 3:13:23આપણે આપવાનું છે ક્ષમતાની નિષ્ફળતા તરીકે
3865. 3:13:26વિચારશે તો ઉદાસી અનુભવશે ભાઈ ઓકે જો એની
3866. 3:13:29ક્ષમતા પ્રમાણે એની નિષ્ફળતા મળે તો ભાઈ
3867. 3:13:32બાળક જે છે એ ઉદાસી અનુભવશે ઈમોશનમાં આવી
3868. 3:13:35જશે જો વિચારશે એટલે કોગ્નિશનમાં આવી જશે
3869. 3:13:38મતલબ કે જ્ઞાન બોધ અને સંવેગો ભેગું જ છે
3870. 3:13:41નિયમન જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓ એટલે કે તર્ક
3871. 3:13:43કરે આત્મનિયંત્રણ કરે આપણા સંવેગોનું
3872. 3:13:46સંચાલન પણ એજ કરવામાં મદદ કરે છે ઓકે
3873. 3:13:49શિક્ષકની ભૂમિકા શું છે ભાઈ તો કે ભાઈ આને
3874. 3:13:52સમજે ઓકે સાંવેગનિક બુદ્ધિને સમજવાનું છે
3875. 3:13:55ઈમોશનલ ઈક્યુ કહેવાય ઓકે કે બાળકની અંદર
3876. 3:13:59કઈક હોય આ બધી લાગણીઓ તો આ બધી લાગણીઓને
3877. 3:14:01ને પણ સમજવાનું છે ઓકે સકારાત્મક
3878. 3:14:04વર્ગખંડનું નિર્માણ ઓકે વર્ગખંડનું
3879. 3:14:06વાતાવરણ કેવું હોવું જોઈએ સલામત હોવું
3880. 3:14:08જોઈએ સહાયક હોવું જોઈએ ભયમુક્ત હોવું જોઈએ
3881. 3:14:12ત્યાં બાળક તેમની લાગણીઓ મુક્તપણે વ્યક્ત
3882. 3:14:15કરી શકે પોતાની લાગણીઓ પણ પોતાના શિક્ષકને
3883. 3:14:18પોતાના મિત્રોને જણાવી શકે એવું મસ્ત
3884. 3:14:21મજાનું વાતાવરણ આપણે વર્ગખંડનની અંદર એ
3885. 3:14:24કરવાનું છે સામાજિક સંવેગણાત્મક શિક્ષણ
3886. 3:14:28આપણે આપવાનું છે એટલે કે અભ્યાસક્રમમાં
3887. 3:14:30એવા પાસાઓનો સમાવેશ વેશ કરવાનો છે કે જેથી
3888. 3:14:33કરીને વિદ્યાર્થી જાતે જાગૃત થાય
3889. 3:14:35વિદ્યાર્થીઓ જાતે સંચાલન કરે મેનેજમેન્ટ
3890. 3:14:39કરે જવાબદાર વ્યક્તિ બને પોતે નિર્ણય લે
3891. 3:14:42એવા કૌશલ્યો બાળક વિકસાવે ઓકે એવા આપણે
3892. 3:14:46અભ્યાસક્રમ રાખવાનો છે એવા વિદ્યાર્થીઓ
3893. 3:14:48આપણે તૈયાર કરવાના છે ઓકે જ્ઞાન બોધ અને
3894. 3:14:51સંવેગ એકબીજાના શું છે પૂરક છે વસ્તુ યાદ
3895. 3:14:55રાખજો પૂરક છે શીખવા માટે માત્ર હારું મગજ
3896. 3:14:58ન જોઈએ ઓકે હારું મગજ તો જોઈએ જ પણ સાથે
3897. 3:15:01સાથે સકારાત્મક અને સંકુલિત સંવેગનાત્મક
3898. 3:15:04સ્થિતિ જોઈએ લાગણીઓ પણ કેવી હોવી જોઈએ
3899. 3:15:07પ્રેમ હૂપ બધાને મદદ કરવાની તો આવી બધી
3900. 3:15:10લાગણીઓ હોવી જોઈએ અને પ્લસ સારું મગજ હોય
3901. 3:15:13તો એને શીખવામાં હેલ્પ મળે છે મદદ મળે છે
3902. 3:15:17ઓકે પ્રેરણા જે છે એ આપણને ખબર છે આંતરિક
3903. 3:15:20પ્રેરણા અને બાહ્ય પ્રેરણા વિશે વાત થઈ ગઈ
3904. 3:15:23છે ઓકે ધ્યાન એનાથી શું થશે ભાઈ ધ્યાન અને
3905. 3:15:26એકાગ્રતા વધારે કોણ ધ્યાન અને એકાગ્રતા
3906. 3:15:28વધારે છે ભાઈ પ્રેરણાનો અર્થ જોઈએ જોઈએ જો
3907. 3:15:31પ્રેરણા છે ને એક પ્રક્રિયા છે જે બાળકને
3908. 3:15:33વર્તન તરફ દોરી જાય જેવું જેવી પ્રેરણા
3909. 3:15:36થશે ને એવું વર્તન બાળક કરશે ઓકે જેવા
3910. 3:15:38વાતાવરણમાં રહેશે ને એવું બાળક કરશે ડન છે
3911. 3:15:41ઉર્જા આપે છે ડન છે મહત્વ અધ્યયનમાં
3912. 3:15:44પ્રેરણા એટલા માટે જરૂરી છે કારણ કે તે
3913. 3:15:48ધ્યાન એકાગ્રતા વધારે છે ઓકે પોતાની
3914. 3:15:51સ્મૃતિ એટલે કે મેમરીમાં વધારો થાય છે
3915. 3:15:53જ્ઞાનની જાળવણીમાં સુધારો થાય બાળક સક્રિય
3916. 3:15:56પ્રણે ભાગ લે સફળતા તરફ દોરી જાય મતલબ કે
3917. 3:16:00કામ કામ કરતો થાય પ્રેરણા હોય ને આંતરિક
3918. 3:16:02કે મોટિવેશન તો એને એમ થાય કે મારે આ કરી
3919. 3:16:04લેવું છે આ કરી લેવું છે એટલે કે મોટિવેશન
3920. 3:16:07તો હોવું જોઈએ તો જ તમે ત્યાં સુધી પહોંચી
3921. 3:16:09શકો બે પ્રકાર છે આંતરિક પ્રેરણા અને
3922. 3:16:12બાહ્ય પ્રેરણા કેવી પ્રેરણા હોવી જોઈએ
3923. 3:16:14આંતરિક પ્રેરણા બાહ્ય પ્રેરણા કોને કહેવાય
3924. 3:16:17તો કે માર્ક્સ મેળવવા માટે ઇનામ જીતવા
3925. 3:16:19માટે માતા પિતાને ટીકાથી બચવા માટે અભ્યાસ
3926. 3:16:22કરે તો આ બધી બાહ્ય પ્રેરણા કહેવાય કે
3927. 3:16:24લાંબા સમય સુધી બાહ્ય પ્રેરણા ટકતી હોતી
3928. 3:16:27નથી ઓકે અહીંયાથી તમને કોઈ પણ કઈક મસ્ત બે
3929. 3:16:30ત્રણ લાઈન મસ્ત જોરદાર ગજબ કહી દે ઓકે ને
3930. 3:16:33તમે મોટિવેટ થઈ જાવ તો તમે બે ત્રણ દિવસ
3931. 3:16:36વાંચી લો જોરથી તમે અંદરથી હશો તો તમે
3932. 3:16:38જ્યાં સુધી એક્ઝામ ક્રેક નહી કરો ત્યાં
3933. 3:16:40સુધી તમે વાંચ્યા રાખશો કેવી હોવી જોઈએ
3934. 3:16:43આંતરિક પ્રેરણા હોવી જોઈએ ઓકે અધ્યયન માટે
3935. 3:16:47પ્રેરણા જાળવી રાખવાની છે રસપ્રદ
3936. 3:16:49વિષયવસ્તુ તમારે શું આપવાનું છે તો કે ભાઈ
3937. 3:16:52તમે જે શિક્ષક બનો છો ને એ શિક્ષણના એ એ
3938. 3:16:56વિષયનું જ્ઞાન તમારી પાસે 360ડિગ્રી હોવું
3939. 3:16:59જોઈએ ઓકે એટલે કે વિષય વસ્તુના સંગીન
3940. 3:17:03જાણકાર તમે હોવા જોઈએ પૂરે પૂરું
3941. 3:17:05વિષયવસ્તુ તમને ડીટેલમાં તમને આવડવું જોઈએ
3942. 3:17:08પહેલી વાત બીજી વાત તો કે ભાઈ તમને ભણાવતા
3943. 3:17:11આવડવું જોઈએ એટલે બધી પદ્ધતિ વાપરતા
3944. 3:17:13આવડવું જોઈએ બાળકની રસ રૂચિ જાગૃતિ
3945. 3:17:18જિજ્ઞાસાને પોસવી જોઈએ ઓકે બાળકની
3946. 3:17:20વહીકક્ષા અનુસાર આપણે ભણાવવાનું છે સમજાય
3947. 3:17:24છે તમારી અંદર ગમે એટલું નોલેજ હોય પણ
3948. 3:17:27તમને ભણાવતા જ ન આવડતું હોય તો શું કામનું
3949. 3:17:29ડન છે જો તમારી તમારી પાસે કોમ્યુનિકેશન
3950. 3:17:31સ્કિલ સારી હોય તમે અલગ અલગ પદ્ધતિનો
3951. 3:17:34ઉપયોગ કરતા હોય ને તમારું વિષય વસ્તુ ઉપર
3952. 3:17:36પકડ ખૂબ સારી હોય ઓકે તો ઓટોમેસ્ટિક શિસ્ત
3953. 3:17:39રહેવાની છે સ્વયં શિસ્ત રહેવાની છે
3954. 3:17:40બાળકોને મજા આવવાની છે આ વાત છે સફળતાની
3955. 3:17:45અનુભૂતિ કરાવવાની છે જેથી કરીને વિશ્વાસ
3956. 3:17:47આત્મવિશ્વાસ વસ છે જિજ્ઞાસાને પોષવાની છે
3957. 3:17:50બાળક જે કંઈ પણ પ્રશ્ન પૂછે દરેક પ્રશ્નના
3958. 3:17:53જવાબ આપવાના છે વ્યક્તિગત ભિન્નતા રહેલી
3959. 3:17:56છે ભાઈ આને આપણે યાદ રાખવાનું છે દરેક
3960. 3:17:58શિક્ષકને ને ખબર હોવી જોઈએ કે દરેક બાળક
3961. 3:18:00અલગ અલગ છે દરેક બાળકનો વિકાસ અલગ અલગ છે
3962. 3:18:02દરેક બાળકની વૃદ્ધિ અલગ અલગ છે દરેક
3963. 3:18:04બાળકની ચોઈસ અલગ અલગ છે દરેક બાળકની હાઈટ
3964. 3:18:07અલગ અલગ છે દરેક બાળકના માતાપિતા અલગ અલગ
3965. 3:18:09છે દરેક બાળકનું વાતાવરણ અલગ અલગ છે દરેક
3966. 3:18:12બાળકનો વારસો અલગ અલગ છે દરેક બાળકને ગમતી
3967. 3:18:15વસ્તુઓ અલગ અલગ છે દરેક બાળકનું મન અલગ
3968. 3:18:17અલગ છે ઓકે દરેક બાળકના સ્વભાવ અલગ અલગ છે
3969. 3:18:20તો રિઝલ્ટ પણ અલગ અલગ આવવાના ને ઓકે તો
3970. 3:18:23કોઈ બાળક સેમ છે નહીં તો દરેક બાળકની
3971. 3:18:26શીખવાની ગતિ પણ અલગ અલગ એટલા માટે
3972. 3:18:28વ્યક્તિગત ભિન્નતાને આપણે શિક્ષક તરીકે
3973. 3:18:32સમજવી જરૂરી છે ઓકે સકારાત્મક પ્રતિભાઓ
3974. 3:18:35આપવાના છે બિરદાવાના છે કે વાહ સરસ ગુડ
3975. 3:18:38વેરી ગુડ જોરદાર ગજબ મજા આવી ગઈ ને વેરી
3976. 3:18:40ગુડ ને એવું તમે લખી દયો ડન છે સ્વનિયમન
3977. 3:18:43એટલે બાળક તેમના અધ્યયનના લક્ષો જાતિ
3978. 3:18:45નક્કી કરે કે ભાઈ બાળક જાતે જ નક્કી કરે
3979. 3:18:48કે આજે મને આટલું આવડી જવું પડે ને
3980. 3:18:49પોતાનુંને પોતાનું મૂલ્યાંકન કરે ડન છે તો
3981. 3:18:52બાળક આવું બધું કામ કરતો હોય તો આપણે એને
3982. 3:18:54પ્રોત્સાહન પણ આપવાનું છે અધ્યયનને અસર
3983. 3:18:57કરતા પરિબળો આપણે જોવાના છે અધ્યયનને કોણ
3984. 3:19:01કોણ અસર કરે છે ડન છે તો આપણને ખબર છે
3985. 3:19:03વ્યક્તિગત પરિબળો હોય ભાઈ ઘણા બધા શારીરિક
3986. 3:19:06અને માનસિક જો સ્વાસ્થ્ય સારું ન હોય તો
3987. 3:19:09પણ વ્યવસ્થિત સ્ટડી થઈ શકતું હોતું નથી તો
3988. 3:19:12સ્વાસ્થ્ય સારું રાખવાનું છે ભાઈ શારીરિક
3989. 3:19:14સ્વાસ્થ્ય માનસિક સ્વાસ્થ્ય ઓકે ઘણા પછી
3990. 3:19:17મગજથી એમ થઈ જાય ઘણીવાર બહુ વંચાઈ ગયું
3991. 3:19:19હોય તો તો સ્વાસ્થ્ય ઉપર આપણે કામ કરવાનું
3992. 3:19:21છે બુદ્ધિ ક્ષમતાએ પણ કામ કરે કે જેટલી
3993. 3:19:24ક્ષમતા વધારે હોય એટલું વધારે યાદ રહે
3994. 3:19:26બુદ્ધિ વધારે એટલું વધારે યાદ રહે ઓકે
3995. 3:19:28આઈક્યુ લેવલ વધારે હોય એટલું વધારે યાદ
3996. 3:19:30રહે ડન છે તો આ વસ્તુ પણ અસર કરતી હોય છે
3997. 3:19:33ક્ષમતા પણ અસર કરતી હોય પ્રેરણાએ અસર કરે
3998. 3:19:36ઓકે બાહ્ય પ્રેરણા અને આંતરિક પ્રેરણા
3999. 3:19:38આંતરિક પ્રેરણા વધારે અસર કરે રસ અસર કરે
4000. 3:19:41જો રસ જ ના હોય તો બાળક શીખી શકે નહીં ઓકે
4001. 3:19:44વલણ અને મનોવૃત્તિ પણ નક્કી કરે બાળકનું
4002. 3:19:47શીખવા પ્રત્યેનું વલણ કેવું છે ઓકે ઈ શા
4003. 3:19:50માટે શીખવા માંગે છે અથવા નથી શીખવા
4004. 3:19:52માંગતો ડન છે તો બાળકનું વલણ પણ જે છે
4005. 3:19:55સકારાત્મક વલણ હોય તો એ શીખી શકે છે
4006. 3:19:58અધરવાઈઝ શીખી શકે નહીં પૂર્વજ્ઞાનનું પણ
4007. 3:20:00મહત્વ છે પૂર્વજ્ઞાન છે માતૃભાષા છે એને
4008. 3:20:03નવા જ્ઞાન સાથે જોડવામાં મદદરૂપ છે ડન છે
4009. 3:20:06તો એ પણ અસર કરે પર્યાવરણીય પરિબળો પણ જે
4010. 3:20:09છે એ નક્કી કરતું હોય એટલે કે આજુબાજુનું
4011. 3:20:11વાતાવરણ પણ ખૂબ અસર કરતું હોય એવો વ્યવહાર
4012. 3:20:15બાળક કરવા માંડતો હોય છે કુટુંબિક વાતાવરણ
4013. 3:20:17પણ બહુ અસર કરે કૌટુંબિક એટલે ઘરની અંદર
4014. 3:20:20જો ઝગડા ચાલતા હોય તો વ્યવસ્થિત જે છે એ
4015. 3:20:22ભણી શકે નહીં ડન છે સામાજિક આર્થિક સ્થિતિ
4016. 3:20:25સામાજિક એટલે તમને ખબર છે કે કોઈ કઈક કોઈ
4017. 3:20:28કાસ્ટમાંથી આવતા હોય ઓકે જેને આપણો સમાજ
4018. 3:20:31સ્વીકારતો ન હોય અને નિગલેક્ટ કરતો હોય તો
4019. 3:20:34એ પણ બાળકને ભણવામાં અસર કરતું હોય છે.
4020. 3:20:36આર્થિક સ્થિતિ એટલે કે જો બાળક ગરીબ હોય
4021. 3:20:39આર્થિક પરિસ્થિતિ નબળી હોય તો એની અસર પણ
4022. 3:20:42ભણવાની અંદર થતી હોય છે. શાળાનું અને
4023. 3:20:44વર્ગખંડના વાતાવરણની અસર પણ જે છે એ
4024. 3:20:47શિક્ષણની અંદર થતી હોય ભૌતિક સુવિધાઓની
4025. 3:20:49અસર પણ થતી હોય છે. ડન છે એટલે કે એ ભૌતિક
4026. 3:20:53સુવિધાઓ પણ આપણે સરસ મજાની પ્રોવાઇડ
4027. 3:20:55કરવાની છે. સહપાઠીઓ એટલે કે આપણો મિત્રજૂથ
4028. 3:20:58છે આપણું જે મિત્ર વર્તુળ જે છે ઓકે એની
4029. 3:21:01પણ અસર જે છે એ કરતી હોય છે. તંદુરસ્ત
4030. 3:21:03સ્પર્ધા થવી જોઈએ બાકી એવી સ્પર્ધા થવી
4031. 3:21:06જોઈએ નહીં કેવી સ્પર્ધા થવી જોઈએ તંદુરસ્ત
4032. 3:21:08સ્પર્ધા શિક્ષક સાથે તમારા સંબંધો કેવા છે
4033. 3:21:11એની પણ અસર થતી હોય ઘણીવાર ઓકે રસપ્રદ
4034. 3:21:15હોવી જોઈએ બાળકેન્દ્રીય શિક્ષણ પદ્ધતિઓ
4035. 3:21:16હોવી જોઈએ વ્યક્તિગત વલણ કેવું હોવું જોઈએ
4036. 3:21:19નિષ્પક્ષ હોવું જોઈએ બાળક શિક્ષક જે છે
4037. 3:21:21બધા જ બાળકને સમાન રાખવો જોઈએ પ્રોત્સાહન
4038. 3:21:24આપનાર હોવો જોઈએ પ્રેમાળ હોવો જોઈએ પ્રેમ
4039. 3:21:26અને હોફ આપનાર હોવો જોઈએ ડન તો આ બધા અસર
4040. 3:21:29કરે છે વિષય વસ્તુનું જ્ઞાન એને એની પાસે
4041. 3:21:31ઊંડાણ પૂર્વકનું હોવું જોઈએ સમાજ અને
4042. 3:21:34આપણું જે કલ્ચર છે ઓકે એ પણ ખૂબ મહત્વનો
4043. 3:21:37ભાગ ભજવે છે આપણને ખબર છે કે લેવ
4044. 3:21:39વાઈગોસ્કી છે એ ભાષા સમાજ અને સંસ્કૃતિ
4045. 3:21:43દ્વારા ભાષા સમાજ અને સંસ્કૃતિ દ્વારા જ
4046. 3:21:46બાળક બધું શીખવે છે એવું કહે છે આજુબાજુના
4047. 3:21:48સમાજમાંથી ઓકે તો સંસ્કૃતિની અપેક્ષા હોય
4048. 3:21:51સમાજની અપેક્ષા પૂરી કરવાની છે સમાજમાં
4049. 3:21:53અપેક્ષિત વર્તન પરિવર્તન લાવવું એ તો
4050. 3:21:56શિક્ષણ છે ઓકે સામૂહિક માધ્યમો પણ અસર કરે
4051. 3:21:59છે ભાઈ શીખવા માટે ટીવી ઇન્ટરનેટ અન્ય
4052. 3:22:02માધ્યમનો ઉપયોગ પણ બાળક જ્ઞાન
4053. 3:22:04દ્રષ્ટિકોણનો વિસ્તૃત કરી શકે છે ક્લિયર
4054. 3:22:07છે ઓકે આગળ વધતા પહેલા તમને કહીશ કે એક
4055. 3:22:11ટેટાટ માટે એકદમ માત્ર ટેટાટ માટેની એક
4056. 3:22:14મસ્ત મજાની બુક છે રીઝનિંગની બુક કે જેમને
4057. 3:22:17ટેટ ટુ ટાર્ટ સેકન્ડરી ટાટ હાયર સેકન્ડરી
4058. 3:22:19આપવાની છે તો એ લોકોને રીઝનિંગ કરવાનું છે
4059. 3:22:22ઓકે એ લોકોને રીઝનિંગ કરવું જ પડે તો
4060. 3:22:25ટેટટમાં જેટલું જરૂરી છે ને એટલું જ તે
4061. 3:22:28તમને રીઝનિંગ મળે ઓકે રીઝનિંગના થોથા
4062. 3:22:30કરવાની જરૂર નથી કારણ કારણ કે કારણ કે ટેટ
4063. 3:22:33ટાટનું રીઝનિંગ જે છે ને એ ફિક્સ હોય ઓકે
4064. 3:22:36તો એ પ્રમાણે ટેટ ટાટને ધ્યાનમાં રાખીને
4065. 3:22:38ટેટટાટની રીઝનિંગની બુક તમારી પાસે અહિયા
4066. 3:22:41અવેલેબલ છે જેમાં તમને જે છે ટાઈપ વાઈઝ
4067. 3:22:45ક્વેશ્ચન આપેલા છે ઓકે એક્ઝામ્પલ આપેલા છે
4068. 3:22:48ઓકે પછી એક્સરસાઈઝ માટે દાખલા આપેલા છે
4069. 3:22:50પરીક્ષામાં પૂછાય એવા પણ આપેલા છે અને
4070. 3:22:52એનું સોલ્યુશન પણ આપેલું છે ઓન્લી ટેટ
4071. 3:22:55ટેટટ રિગાર્ડીંગ આ રીઝનિંગની બુક છે ઓકે
4072. 3:22:59એમની એમઆરપી તો 300 રૂપિયા છે પણ જ્યારે
4073. 3:23:01જારે આપણે બુક લોન્ચ કરીએ છીએ ત્યારે 50%
4074. 3:23:04ઓફ રાખીએ છીએ એટલે કે 300 ના 150
4075. 3:23:07રૂપિયામાં તમને આ બુક મળી જાય છે જો તમે
4076. 3:23:09અહીંયા લેવા આવો છો તો તમારી ઘરે તમે
4077. 3:23:12મંગાવો છો તો 20 રૂપિયા કુરિયર ચાર્જ લાગે
4078. 3:23:15છે ઓકે તો તમારે 170 રૂપિયા પે કરવાના થશે
4079. 3:23:18એની માટે તમે નીચેના નંબર ઉપર સંપર્ક કરી
4080. 3:23:21શકો છો વેબ સંકુલ એપ્લિકેશન ડાઉનલોડ કરી
4081. 3:23:24શકો છો ચાલો તો હવે આપણે આગળ વધીએ ગણિત
4082. 3:23:29પદ્ધતિશાસ્ત્ર હવે આપણે ચાલુ કરીએ કરીએ છ
4083. 3:23:32કોમન પદ્ધતિશાસ્ત્ર પૂરું કર્યું છે તો
4084. 3:23:34ગણિત પદ્ધતિશાસ્ત્રની અંદર ઓકે પહેલો
4085. 3:23:38ટોપિક શું આવે છે કે ગણિતનું સ્વરૂપ ગણિત
4086. 3:23:43આપણે શું કામ ભણવું જોઈએ ગણિત આપણે શું
4087. 3:23:46કામ ભણવું જોઈએ અથવા તો ભણાવવું જોઈએ અથવા
4088. 3:23:48તો વિદ્યાર્થીને શું કામ ભણવું જોઈએ એના
4089. 3:23:50વિશે વાત કરીએ એના વિશે તર્ક કરીએ તો
4090. 3:23:53પહેલી જ વાત કે ભાઈ બાળકની તર્ક શક્તિ જે
4091. 3:23:56છે એ વિકસે એટલા માટે આપણે ગણિત જે છે એ
4092. 3:24:00ભણવું જોઈએ બાળક વિચારતો થાય એટલા માટે
4093. 3:24:04આપણે ગણિત એમને ભણાવવું જોઈએ બાળકને
4094. 3:24:07વ્યવહારમાં કઈ વાંધો ન આવે એટલા માટે આપણે
4095. 3:24:10ગણિત ભણાવવું જોઈએ કે વિશ્વની અંદર ગમે
4096. 3:24:14ત્યાં જાવ કોઈપણ વસ્તુ જાવ ગણિત સાથે
4097. 3:24:16જોડાયેલી છે ઓકે અહીંયા જુઓ આ પેન કેટલાની
4098. 3:24:19છે ગણિત સાથે જોડાણેલી છે ભાઈ કેટલી લંબાઈ
4099. 3:24:23છે ગણિત સાથે જોડાણેલી છે કેટલી પહોળાઈ છે
4100. 3:24:25કેટલી ઊંચાઈ છે ગણિત સાથે જોડાયેલી છે ઓકે
4101. 3:24:28મારો ફેસ છે તમે જોઈ શકો છો મસ્ત મજાનો
4102. 3:24:33ઓકે રાઉન્ડ છે લાંબો છે ઘણી સાથે
4103. 3:24:35જોડાયેલું છે માપ તમે બધું માપી શકો છો
4104. 3:24:38તમે એક મૂવી જોયું હશે વૃત્તિક રોશન વાળું
4105. 3:24:42ઓકે કે ભાઈ કે છે કે ભાઈ માધુરી દીક્ષિત
4106. 3:24:45જે છે ગમે એ બધા હોય તો એનું આ પ્રમાણેનું
4107. 3:24:48મોટું હોવું જોઈએ ગણિત સાથે જોડાયેલું છે
4108. 3:24:51આ બોર્ડની લંબાઈ ઊંચાઈ પહોળાઈ આ આ જે રૂમ
4109. 3:24:54છે લંબાઈ ઊંચાઈ પહોળાઈ ક્ષેત્રફળ પરિમિતિ
4110. 3:24:57ગણિત સાથે જોડાયેલું છે નફો ખોટો હોય
4111. 3:25:00ચક્રવૃદ્ધિ વ્યાજ હોય ટકાવારી હોય સાદું
4112. 3:25:03વ્યાજ હોય બધું ગણિત સાથે જોડાણેલું છે કઈ
4113. 3:25:07એક વસ્તુ કે જે ગણિત સાથે જોડાયેલી નથી
4114. 3:25:10આપણે જે વિચારીએ છીએ એ પણ ગાણિતિક તર્ક જ
4115. 3:25:13હોય છે ઓકે ગણિતની ભાષા અલગ હોય છે એ ભાષા
4116. 3:25:17એટલે શું સાહેબ ગણિતની ભાષા એટલે તો કે
4117. 3:25:19સરવાળો બાદબાકી ગુણાકાર ભાગાકાર લેમડા ને
4118. 3:25:22થીટા ને ગેમા ને આલ્ફા બીટા ગામા બરોબર છે
4119. 3:25:25પાઈ ને આ બધી ગણિતની ભાષા છે તો આ બધી
4120. 3:25:30ગણિતની ભાષા શીખવા માટે પણ આપણે
4121. 3:25:31માતૃભાષાનો ઉપયોગ કરવો પડે ગણિત વિષય
4122. 3:25:34શીખવવા માટે આપણે બીજા વિષયનો સહારો લેવો
4123. 3:25:37પડે એક વિષયનું બીજા વિષય સાથે અનુબંધ
4124. 3:25:40કરવું પડે આ બધું આપણે ગણિતમાં જોવાનું છે
4125. 3:25:44કે ગણિત જે છે ને એ શું છે તો ગણિત એટલે
4126. 3:25:47એક તર્ક વ્યવસ્થિત આપણે ગોઠવીએ ગણિત છે
4127. 3:25:51અમૂર્તતાનો વિષય છે તો કે જે ન જોયેલું
4128. 3:25:54હોય ન સ્પર્શેલું હોય ન અનુભવેલું હોય એનો
4129. 3:25:57એક વિષય એટલે ગણિત દાખલા દખલા તરીકેએ
4130. 3:26:01આવું નથી કહેતા અને ઈ આપણેએ આપણને નથી ખબર
4131. 3:26:04એ પાછા આપણે મેળવીએ છીએ એ જેએ કહીએ છીએ ને
4132. 3:26:07એ અમૂર્ત છે કે જેને આપણે જોયેલો નથી
4133. 3:26:10જોયેલો છે x ને જોયો ને હા x જે છે જેને
4134. 3:26:14આપણે નથી જોયેલો નથી અનુભવેલો નથી
4135. 3:26:16સ્પર્શેલો ઓકે હા ગણિતનો x ની વાત છે તો એ
4136. 3:26:22નો વિચાર જે છે એનો વિષય એટલે કે ગણિત ડન
4137. 3:26:27છે તો તર્કનો આધાર છે ભાઈ ગાણિતનો તર્કની
4138. 3:26:30વિચારસરણી ઉપર આધારિત છે કે કેવી રીતના
4139. 3:26:33તર્ક કરવો ઓકે એ આપણને ગણિત શીખવે છે
4140. 3:26:36તર્કબદ્ધ નિષ્કર્ષ તરફ દોરી જાય છે તર્કના
4141. 3:26:39પ્રકાર છે ઓકે એક આગમન તર્ક છે નિગમન તર્ક
4142. 3:26:43છે ઓકે અને બીજું જે હોય તો એ જોઈ લે તો
4143. 3:26:46આગમન નિગ્મન તમને ખબર છે કે ભાઈ સૌથી
4144. 3:26:48વધારે જો ગણિતની અંદર કોઈ વસ્તુ પૂછાતી
4145. 3:26:52હોય તો આગમન અને નિગમન સૌથી વધારે કોઈપણ
4146. 3:26:55એક મેથડ ગણિતની અંદર જો વપરાતી હોય તો ઈ
4147. 3:26:59છે આગમન અને નિગમન એની વિશે વાત કરી ગયા
4148. 3:27:02છીએ છતાય તમને એકવાર રિવિઝન કરાવી દઉં ભાઈ
4149. 3:27:05ઓકે આગમન અને નિગમન આગમન અને નિગમન પદ્ધતિ
4150. 3:27:08જે છે ઓકે એ તર્ક પણ કહી શકો છો પદ્ધતિ પણ
4151. 3:27:13કહી શકો છો ઓકે આગમન અને નિગ્મન જે છે એ
4152. 3:27:16ખાસ કરીને ધ્યાન રાખો એકબીજાની પૂરક છે
4153. 3:27:19એકબીજાની કેવી છે પૂરક છે ગણિત તમે ભણાવો
4154. 3:27:22છો કા તો આગમનથી ભણાવો કા તો નિગમનથી
4155. 3:27:25ભણાવો આગમન એટલે શું સાહેબ
4156. 3:27:28ઓકે વ્યવસ્થિત આપણે મસ્ત મજાનું લઈ લઈએ
4157. 3:27:31ભાઈ એક સૌથી વધારે જો ગણિતની અંદર વપરાતી
4158. 3:27:34પદ્ધતિ હોય ઓકે તો એ આપણે સમજી લઈએ એક
4159. 3:27:37બ્લેન્ક સ્લાઈડ લઈને જ સમજી લઈએ
4160. 3:27:42આગમન
4161. 3:27:44પદ્ધતિ
4162. 3:27:47બીજું છે
4163. 3:27:50નિગમન
4164. 3:27:53પદ્ધતિ
4165. 3:27:57ગણિતની પદ્ધતિ ભણાવી રહ્યો છું ગણિતમાં
4166. 3:28:00સૌથી વધારે ઉપયોગમાં આવતી પદ્ધતિ ભણાવી
4167. 3:28:03રહ્યો છું ડન
4168. 3:28:10બાળકને કેટલા બધા ઉદાહરણ આપી દયોને અને
4169. 3:28:13પછી જાતે નિયમ તાર ઉદાહરણ પરથી
4170. 3:28:18નિયમ તરફ જવું
4171. 3:28:24જેને જેને આપણે આગમન કહીએ છીએ આનાથી
4172. 3:28:27વિરુદ્ધ ઉલટું
4173. 3:28:30નિયમથી
4174. 3:28:33ઉદાહરણ તરફ જવું
4175. 3:28:38ઓકે નિયમ એટલે સૂત્ર પણ કહી શકો છો ઓકે
4176. 3:28:43ઉદાહરણ છે ને ઉદાહરણ એ વિશિષ્ટ હોય
4177. 3:28:47અને નિયમ છે ને સામાન્ય હોય અને વિશિષ્ટથી
4178. 3:28:54અને વિશિષ્ટથી
4179. 3:28:58સામાન્ય તરફ જવું આવું પણ કહી શકો છો.
4180. 3:29:03આને શું કહેવાય?
4181. 3:29:07નિયમ સામાન્ય હોય સામાન્યથી
4182. 3:29:11વિશિષ્ટ તરફ જવું
4183. 3:29:15આવું તમે કહી શકો ઓકે આમાં સમય બહુ લાગે
4184. 3:29:22સમય વધુ લાગે
4185. 3:29:26આની અંદર સમય ઓછો લાગે કારણ કે સૂત્ર આપી
4186. 3:29:28દીધું એમણે કિંમત મૂકો એટલે જવાબ આવે ઓકે
4187. 3:29:31એટલે સમય
4188. 3:29:35ઓછો લાગે
4189. 3:29:38ઓકે એટલે કે
4190. 3:29:41સિલેબસ
4191. 3:29:48પૂરો કરવામાં વાર લાગે
4192. 3:29:53જ્યારે આપણી પાસે ઓછો સમય હોય ત સિલેબસ
4193. 3:29:57જલ્દી પૂરો થઈ જાય
4194. 3:29:59સિલેબસ
4195. 3:30:03જલ્દી
4196. 3:30:04પૂરો કરવો હોય ત્યારે આ પદ્ધતિ તમારે
4197. 3:30:07વાપરવાની સિલેબસ જલ્દી પૂરો થાય
4198. 3:30:12ડન છે ઓકે
4199. 3:30:16ક્લિયર
4200. 3:30:19ઓકે
4201. 3:30:21તો આ આ છે આપણી આગમન પદ્ધતિ ઓલી આપણી શું
4202. 3:30:24છે નિગમન પદ્ધતિ છે ક્લિયર છે
4203. 3:30:31ધન આમાં ઉદાહરણ ઉપરથી નિયમમાં જવાનું હોય
4204. 3:30:33છે આમાં નિયમ ઉપરથી હા અહીંયા જોઈએ તો કે
4205. 3:30:36પ્રાથમિક
4206. 3:30:38શાળામાં પ્રાથમિક શાળામાં મોસ્ટ ઓફલી સમય
4207. 3:30:41ખૂબ હોય એટલા માટે પ્રાથમિક શાળામાં
4208. 3:30:46આ પદ્ધતિ વધુ ઉપયોગી છે આ પદ્ધતિ
4209. 3:30:52વધુ ઉપયોગી છે ઓકે 11 12 સાયન્સ હોય કે
4210. 3:30:55ઉચ્ચ શિક્ષણ હોય ને ત્યારે આ પદ્ધતિ
4211. 3:30:58વાપરવી પડે અત્યારે પણ તમને એક મહિના બે
4212. 3:31:00મહિના ત્રણ મહિનામાં જ સિલેબસ પૂરો કરવાનો
4213. 3:31:03હોય તો નિગમન પદ્ધતિ વાપરવી પડે એટલે ઉચ્ચ
4214. 3:31:06શિક્ષણમાં
4215. 3:31:10આ પદ્ધતિ
4216. 3:31:15ઉપયોગી છે
4217. 3:31:19ડન છે તો આશા રાખું છું કે આગમન પદ્ધતિ
4218. 3:31:23અને નિગમન પદ્ધતિ જે છે એ તમને ડીટેલમાં
4219. 3:31:26સમજાઈ ગઈ હશે બીજી બે પદ્ધતિ વપરાય છે શું
4220. 3:31:30વપરાય છે પૃથ્થકરણ
4221. 3:31:33પદ્ધતિ
4222. 3:31:35અને એક હોય છે સંયોગીકરણ પદ્ધતિ
4223. 3:31:44ઘણી વખત આ પૃથ્થકરણ પદ્ધતિને વિશ્લેષણ પણ
4224. 3:31:48કહેવાય
4225. 3:31:50ઓકે આને સંશ્લેષણ પણ કહેવાય
4226. 3:31:57ડન છે
4227. 3:32:00એટલે આખા પાઠ હોય આખું પ્રકરણ હોય ને એના
4228. 3:32:04ટોપિક પહેલા શીખવાડવાના એટલે કે પૃથ્થકરણ
4229. 3:32:07એટલે ભાગ પાડી દેવા ભાગ પાડવા ઓકે એક એક
4230. 3:32:12ટોપિક શીખવાડો અને આમાં તો કે ભાઈ સંપૂર્ણ
4231. 3:32:17શીખવાડું
4232. 3:32:18સંપૂર્ણ શીખવાડવું
4233. 3:32:21એટલે કે ભેગું કરવું આપણે એવું લખીએ શું
4234. 3:32:24કરવું ભેગું કરવું
4235. 3:32:28આખો આખું સમગ્રનો ખ્યાલ આપે છે શેનો ખ્યાલ
4236. 3:32:30આપે છે આ સમગ્રનો ખ્યાલ આપે છે સમગ્રનો
4237. 3:32:33ખ્યાલ કોણ આપે છે સાહેબ સમગ્રતાવાદી
4238. 3:32:37ઓકે જેને આપણે ગેસ્ટાલ્ટવાદ પણ કહીએ છીએ
4239. 3:32:42જેને આપણે શું કહીએ છીએ ગેસ્ટાલ્ટવાદ પણ
4240. 3:32:45કહીએ છીએ જેને આપણે ફીફિનો ફિનોમિનન
4241. 3:32:52ની ત્રિપુટી પણ કહીએ છે આ સિદ્ધાંત કોણે
4242. 3:32:56આપ્યો છે વર્ધીમર
4243. 3:32:59કોહલર
4244. 3:33:01અને કોફકા અને કોફકા સમગ્ર વાત છે ઓકે આ
4245. 3:33:07બંને પદ્ધતિઓ જે છે ને ઓકે બંને પદ્ધતિઓ
4246. 3:33:13બંને પદ્ધતિઓ એકબીજાની પૂરક પદ્ધતિઓ છે
4247. 3:33:17કેવી પદ્ધતિઓ પૂરક પદ્ધતિઓ છે દાખલા તરીકે
4248. 3:33:20જો હું ગણિતની વાત કરું ગણિતની વાત કરુંને
4249. 3:33:24તો આમાં પક્ષ શીખવાડવામાં આવે પછી ઈ શીખાઈ
4250. 3:33:29જાય પછી સાધ્ય શીખવાડવામાં આવે એ શીખાઈ
4251. 3:33:32જાય પછી આકૃતિ શીખવાડવામાં આવે ઈ શીખાઈ
4252. 3:33:35જાય પછી એની સાબિતી શીખવાડવામાં આવે એટલે
4253. 3:33:38કે એના ભાગલા શીખવાડવામાં આવે ઓકે પછી તો
4254. 3:33:41કે ભાઈ રિવિઝન પર્પસથી આપણે આખું ડિટેલમાં
4255. 3:33:45આખે આખો પ્રમેય આપણે શીખવાડી દઈએ ઓકે એટલે
4256. 3:33:48કે આખો પ્રમેય એક સાથે શીખવાડવામાં આવે તો
4257. 3:33:52એને શું કહેવામાં આવે છે સંયોગીકરણ પદ્ધતિ
4258. 3:33:55કહેવામાં આવે છે સંયોગીકરણ પદ્ધતિ જે છે
4259. 3:33:57ને એ વ્યાકરણ મતલબ કે શું કહેવાય પદ્યમાં
4260. 3:34:01પણ કામ લાગે પદ્ય શિક્ષણ છે ને પદ્ય
4261. 3:34:04શિક્ષણ એટલે કવિતા કવિતામાં પહેલા શું કરે
4262. 3:34:06છે કે પહેલા આ કામ કરે પદ્ય શિક્ષણમાં
4263. 3:34:09પહેલા સંયોગીકરણની પદ્ધતિ કામ કરે પહેલા
4264. 3:34:12આખે આખું પદ્ય આખે આખી કવિતા ગાયને
4265. 3:34:14સંભળાવી દે ઓકે એટલે કે છોકરા છોકરાઓને રસ
4266. 3:34:18પડેને પછી એ અહીંયા જાય છે ઓકે પછી એના એક
4267. 3:34:22એક લીટી સમજાવે છે ઓકે કવિ તાના
4268. 3:34:27એક એક શબ્દો પછી શીખવાડે એક એક શબ્દોની
4269. 3:34:31સમજ આપે એનો મતલબ એવો થયો કે ગણિતની અંદર
4270. 3:34:34જે છે ને મોસ્ટ ઓફ આવી રીતના જે છે એ
4271. 3:34:37શીખવવામાં આવતું હોય ઓકે ગણિતમાં
4272. 3:34:41ગણિતમાં પ્રથમ આમાં પણ એવું છે કે જો આપણે
4273. 3:34:45ધીરે ધીરે સિલેબસ પૂરો કરવો હોય તો પૃથકરણ
4274. 3:34:48પદ્ધતિ વાપરો ઓકે ફટાફટ સિલેબસ પૂરવો કરવો
4275. 3:34:51હોય તો સંયોગીકરણ પદ્ધતિ વાપરો પણ ગણિતમાં
4276. 3:34:54ઓકે મોસ્ટ ઓફ શું હોય પહેલા સૌથી પહેલા
4277. 3:34:57અથવા તો બધા વિષયમાં સૌથી પહેલા પૃથ્થકરણ
4278. 3:35:00પદ્ધતિ વપરાય પૃથ્થકરણ અને પછી અને પછી
4279. 3:35:08અને પછી
4280. 3:35:11રિવિઝન કરવા માટે રિવિઝન કરવા માટે
4281. 3:35:15સંયોગીકરણ વપરાય
4282. 3:35:21ગણિતમાં આવી રીતના હોય જ તે ગણિતમાં આમ જ
4283. 3:35:24હોય પહેલા પૃથ્થકરણ અને પછી સંયોગીકરણ ઓકે
4284. 3:35:28કવિતામાં શું હોય ઓકે કવિતા હોય આપણે
4285. 3:35:31ગુજરાતી વ્યાકરણની અંદર તો પહેલા પહેલા
4286. 3:35:33સંયોગીકરણ પદ્યમાં શું હોય પહેલા
4287. 3:35:35સંયોગીકરણ હોય પદ્યમાં પહેલા
4288. 3:35:41સંયોગીકરણ
4289. 3:35:44અને પછી
4290. 3:35:47અને પછી પૃથ્થકરણ
4291. 3:35:52ઓકે મોસ્ટ ઓફ જે છે એ આપણે કહીએ ને કે
4292. 3:35:56જાણતાથી અજાણ્યા તરફ અથવા તો આપણે કહીએ કે
4293. 3:36:00જે આપણે જાણતા હોય અથવા તો પહેલા ભાગથી
4294. 3:36:04સંપૂર્ણ તરફ ઓકે અંશથી પૂર્ણ તરફ આ શું
4295. 3:36:08કહેવાય આ એનો અંશ કહેવાય આ પૂર્ણ કહેવાય
4296. 3:36:11તો અંશથી પૂર્ણ તરફ કહેવાય પૂર્ણથી અંશ
4297. 3:36:13આવે તો સંયોગીકરણ થી પૃથ્થ કરણ અંશથી
4298. 3:36:17પૂર્ણ તરફ એટલે કે પૃથ્થકરણથી સંયોગીકરણ
4299. 3:36:20પૃથ્થકરણ આવે એટલે તમારે આટલું યાદ
4300. 3:36:22રાખવાનું થાય ઓકે તો સૌથી વધારે જો
4301. 3:36:26ઈમ્પોર્ટન્ટ પદ્ધતિ હોય ગણિતની અંદર તો કે
4302. 3:36:28આગમન નિગમન આગમન જે છે એ પ્રાથમિક શાળા
4303. 3:36:32માટે ઓકે નિગમન જે છે ઉચ્ચ શિક્ષણ માટે
4304. 3:36:35અને ગણિતની અંદર પૃથ્થકરણ પદ્ધતિ ઉપયોગ
4305. 3:36:38કરી અને રિવિઝન માટે સંયોગીકરણ પદ્ધતિ જે
4306. 3:36:41છે એ અપનાવાતી હોય છે ગણિતમાં ચાર પદ્ધતિ
4307. 3:36:44મુખ્ય પદ્ધતિ તયું છે
4308. 3:36:48ઓકે ગણિતનું સ્વરૂપ જોઈએ ભાઈ ગણિતની ભાષા
4309. 3:36:50એટલે કઈ તો કે પ્લસ માઇનસ ગુણાકાર અને
4310. 3:36:53ભાગાકાર તો ગણિતની ભાષા શીખવા માટે આપણે
4311. 3:36:56માતૃભાષાનો તો ઉપયોગ કરવો પડશે ભાઈ
4312. 3:36:58માતૃભાષા
4313. 3:37:00નો ઉપયોગ કરવો પડશે ઓકે માતૃભાષામાં જ
4314. 3:37:04સમજાવવું પડશે ને કે આને સરવાળો કહેવાય
4315. 3:37:06ગુણાકાર કહેવાય ભાગાકાર કહેવાય ગમે વસ્તુ
4316. 3:37:08શીખવું હોય તો માતૃભાષાનો ઉપયોગથી જ તે
4317. 3:37:11તમે આ વસ્તુ શીખી શકો છો ગણિતની ભાષા એટલે
4318. 3:37:14શું પ્લસ માઇનસ ગુણ્યા ઓકે ભાગ્યા ટકાવારી
4319. 3:37:21ઓકે થીટા લેમડા ને ગામાને બીટાને હે પાઈ
4320. 3:37:26ને આ બધું શું કહેવાય બીલોન્સ ટુ સમાંતર
4321. 3:37:29ને લંબ ને આ બધું શું કહેવાય આ બધું જે છે
4322. 3:37:31એ ગણિતની ભાષા કહેવાય શું કહેવાય ગણિતની
4323. 3:37:35ભાષા તો આ ગણિતની ભાષા શીખવા માટે તમારે
4324. 3:37:38કોનો ઉપયોગ કરવો પડે માતૃભાષાનો ઉપયોગ
4325. 3:37:41કરવો પડે ગણિતીકરણ કરવાનું છે એટલે કે
4326. 3:37:45બાળકને વિચારતો કરવાનો છે બાળકને શું
4327. 3:37:47કરવાનું છે વિચારતો કરવાનો છે એટલા માટે
4328. 3:37:50તો હું કહું છું કે વિચાર કરતો થાય
4329. 3:37:53ક્રિટિકલ કરતો થાય તર્ક કરતો થાય ઓકે
4330. 3:37:57વિશ્લેષણ કરતો થાય આવો જ્યારે જવાબ આવે ને
4331. 3:38:00ત્યારે તમારે બીજા ઓપ્શન જોવાની જ નથી
4332. 3:38:01સમસ્યાઓ જાતે ઉકેલતો થાય ઓકે શીખવાની
4333. 3:38:04પ્રક્રિયા શું છે ભાઈ મૂર્તથી અમૂર્ત તરફ
4334. 3:38:07જવું જોઈએ ઓકે વાસ્તવિક વસ્તુઓ સાથે કામ
4335. 3:38:10કરવાની જરૂર છે મૂર્ત નો મતલબ શું થાય ઓકે
4336. 3:38:14અમૂર્ત નો મતલબ શું થાય આપણે શીખી ગયા છીએ
4337. 3:38:17ઓકે મૂર્ત તબક્કો કયો છે ભાઈ મૂર્ત તબક્કો
4338. 3:38:21જીન પિયા જે આપેલો છે તે 7 થી 12 વર્ષનો
4339. 3:38:24તબક્કો છે એ મૂર્ત તબક્કો છે 12 વર્ષ
4340. 3:38:27પછીનો 12 થી વધુ વર્ષ પછીનો જે બાળકનો
4341. 3:38:30તબક્કો છે એ કેવો તબક્કો છે અમૂર્ત તબક્કો
4342. 3:38:34છે આવું કોણે કીધું છે સાહેબ તો આવું
4343. 3:38:36આપણને જીન પિયાજે એ કીધું છે ઓકે કોણે
4344. 3:38:40કીધું છે જીન પિયાજે મૂર્ત એટલે શું થાય
4345. 3:38:43કે જે જોયેલું હોય
4346. 3:38:46જે જોયેલું હોય
4347. 3:38:50ઓકે જે સ્પર્શી શકાય સ્પર્શેલું હોય ઓકે
4348. 3:38:55જે અનુભવેલું હોય જે
4349. 3:38:59અનુભવેલું હોય જેને આપણે મૂર્ત કહીએ છીએ
4350. 3:39:03તો પહેલા જે જોયેલું હોય અનુભવેલું હોય
4351. 3:39:05સ્પર્શ કરેલું હોય એ શીખવાડો ને પછી એને
4352. 3:39:08અમૂર્ત તબક્કા તરફ લઈ જાવ શીખવવા માટે
4353. 3:39:10વિચારતા કરવા માટે પછી લઈ જાવ ઓકે એટલે કે
4354. 3:39:13પહેલા હેલું હેલું શીખો પછી જટિલ વસ્તુ
4355. 3:39:16તરફ લઈ જવાનું છે ઓકે ન જોયેલું
4356. 3:39:21ન સ્પર્શેલું
4357. 3:39:25ન અનુભવેલું
4358. 3:39:30ઓકે અહીંયાથી અહીંયા લઈ જવા માટે આપણે
4359. 3:39:32કોનો ઉપયોગ કરવાનો છે બાળકના પૂર્વજ્ઞાનનો
4360. 3:39:35ઉપયોગ કરીને નવાજ્ઞાન સાથે જોડવાનું છે
4361. 3:39:38ઓકે વાસ્તવિક વસ્તુ સાથે ભૂલોનું વિશ્લેષણ
4362. 3:39:41ભૂલોનું મહ મહત્વ છે ભાઈ ભૂલોને
4363. 3:39:44સ્વીકારવાની છે ગેર સમજોને દૂર કરવાની છે
4364. 3:39:48બાળકનું નિદાન કરવાનું છે અને પછી
4365. 3:39:51ઉપચારાત્મક શિક્ષણ આપવાનું છે રીમેડીયલ
4366. 3:39:53ટીચિંગ આપવાનું છે જે આપણે શીખી ગયા છે
4367. 3:39:56ઓકે બાળક સમસ્યા નિવારક બને બાળક પોતાની
4368. 3:39:59સમસ્યા જાતે સોલ્વ કરતો થાય ઓકે યાદ
4369. 3:40:02રાખવાનું નહી ગોખણપટ્ટીનો વિરોધ ગણિત શું
4370. 3:40:06કહે છે ગોખણીયું જ્ઞાન નહી ગોખણીયું જ્ઞાન
4371. 3:40:10નહી ભાઈ ગોખણીયું જ્ઞાન નહી માત્ર
4372. 3:40:13પાઠ્યપુસ્તકયું જ્ઞાન નહી પાઠ્યપુસ્તકયું
4373. 3:40:18જ્ઞાન નહી ભાઈ ગણિત શું કહે છે ભાઈ હું જે
4374. 3:40:22કઈ ભણાવું છું ઓકે શિક્ષક જે કઈ ભણાવે છે
4375. 3:40:25એને વ્યવહારમાં કેમ ઉપયોગ કરવો વ્યવહારમાં
4376. 3:40:29કઈ રીતે ઉપયોગ કરવો
4377. 3:40:37કરવો
4378. 3:40:39તે અણતર આપણે આપવાનું
4379. 3:40:52બાળકને વિચાર તો કરવાનો છે બાળકને વિચાર
4380. 3:40:55તો કરવા માટે એને ભૌમિતિ શીખવાડવાની છે
4381. 3:40:58જેટલી ભૂમિતિમાં સ્ટ્રોંગ હશે બાળક ઓકે
4382. 3:41:00એટલું એનું ક્રિટિકલ થિંકિંગ વધારે બાળક
4383. 3:41:03કરી શકશે બાળક તર્ક ત્યારે જ કરી શકશે
4384. 3:41:05જેટલું એનું ભૂમિતિ ક્લિયર હશે. ઓકે એને
4385. 3:41:10ત્રિકોણ વિશે ખબર હોવી જોઈએ 2d 3D વિશે
4386. 3:41:12ખબર હોવી જોઈએ ચતુષ્કોણ માં કેટલા બધા
4387. 3:41:15ચતુષ્કોણ છે સમાંતર બાજુ હોય ચોરસ હોય
4388. 3:41:17લંબચોરસ હોય ઓકે સમબાજુ હોય સમલંબ હોય આ
4389. 3:41:22બધા જ ઓકે પતંગાકાર હોય તો બધા જ ચક્રીય
4390. 3:41:26ચતુષ્કોણ હોય બધાના ગુણધર્મો બાળકને ખબર
4391. 3:41:29હોવી જોઈએ વિચારતો થવો જોઈએ એને દરેક
4392. 3:41:32વર્તુળ કે એટલે તરત વર્તુળ દોરાઈ જવું પડે
4393. 3:41:34એને વર્તુળ અને ગોળા વચ્ચેનો તફાવત ખબર
4394. 3:41:36હોવી જોઈએ એને ત્રિકોણ અને શં શંકુ
4395. 3:41:38વચ્ચેનો તફાવત ખબર હોવી જોઈએ એને ખબર હોવી
4396. 3:41:41જોઈએ કે જો હું લંબચોરસને વાળીશ તો નળાકાર
4397. 3:41:44બની જાય છે ઓકે એને ક્ષેત્રફળ પરિમિતિ અને
4398. 3:41:47ઘનફળમાં શું તફાવત છે એ ખબર હોવી જોઈએ ઓકે
4399. 3:41:502d 3d શું છે એ એને ખબર હોવી જોઈએ ઓકે
4400. 3:41:53વર્તુળ ગોળો પછી તમે લઈ લ્યો ચોરસ લઈ લ્યો
4401. 3:41:56લંબચોરસ લઈ લ્યો ત્રિકોણ લઈ લ્યો પંચકોણ
4402. 3:41:59ષટકોણ સપ્તકોણ અષ્ટકોણ લઈ લ્યો ઓકે સમઘન
4403. 3:42:03લઈ લ્યો ઘણીવાર તો બાળકને ખબર ના પડે કે
4404. 3:42:05ચોરસ અને સમઘનમાં શું ફેર છે એનો પડછાયો
4405. 3:42:08કેવો પડે એમાં ખબર ના પડતી હોય સમઘન લંબઘન
4406. 3:42:11નળાકાર શંકુ ગોળો અર્ધગોળો આ બધા વિષય
4407. 3:42:15જ્ઞાન જેટલું વધારે હશે એટલું વિચારતો થશે
4408. 3:42:18પરિમિતિ ઉપરથી ક્ષેત્રફળ ઉપર કેમ જવું
4409. 3:42:21ક્ષેત્રફળ ઉપરથી ઘનફળ ઉપર કેમ જવું ઓકે તો
4410. 3:42:24એક્ચ્યુલમાં એને અહીંયા વિઝિટ કરાવો
4411. 3:42:26પરિમિતિ ક્ષેત્રફળ અને ઘનફળ શોધાવડાવો એની
4412. 3:42:29પાસે તો શું થશે બાળક તર્ક કરતો થશે એટલા
4413. 3:42:32માટે વાત એવી છે કે બાળકનું ભૂમિતિ જેટલું
4414. 3:42:35સારું હશે ને એટલું એ બાળક ક્રિટિકલ
4415. 3:42:36થિંકિંગ કરતો તો થશે ક્લિયર છે તો
4416. 3:42:40વિઝ્યુલાઈઝેશન ખાસ કરીને ભૂમિતિમાં
4417. 3:42:42વિઝ્યુલાઈઝેશન ઉપર હોય છે તો બાળક
4418. 3:42:44વિઝ્યુલાઈઝેશન કરતો થવો જોઈએ ઓકે દેખાવના
4419. 3:42:47આધારે એને ખબર પડવી જોઈએ હું હું અહીંયાથી
4420. 3:42:50એમ શંકુ બોલોને તો બાળકને શંકુ દેખાવવું
4421. 3:42:52જોઈએ સમજાય છે વિશ્લેષણ એટલે કે
4422. 3:42:55ગુણધર્મોને આધારે ઓળખવાના છે ઓકે તમને
4423. 3:42:58ઘણીવાર બે હરખા જ લાગે ઓકે ચોરસ ને સમબાજુ
4424. 3:43:01પણ જો તમને ગુણધર્મો ખબર હોય કે ભાઈ
4425. 3:43:04ચોરસમાં તો બધી બાજુ હરખું સમબાજુમાં બધી
4426. 3:43:06બાજુ હરખું હોય પણ ચોરસમાં બધા ખૂણા 90 ના
4427. 3:43:09હોય સમબાજુમાં બધા ખૂણા 90 ના ન હોય ઓકે
4428. 3:43:12તો ગુણધર્મોને આધારે બાળક ઓળખતો થાય
4429. 3:43:14ઘણીવાર તમને ચોરસ ને સમબાજુ હરખું લાગતું
4430. 3:43:17હોય સમાંતર બાજુને ચોરસ હરખું લાગતું હોય
4431. 3:43:19ચોરસ ને લંબચોરસ હરખું લાગતું હોય તો
4432. 3:43:22ત્યારે બાળકને જો એના ગુણધર્મો ખબર હોય તો
4433. 3:43:24ત્યારે એ બંનેને અલગ પાડી શકે છે ઓકે
4434. 3:43:28વ્યક્તિગત તરા પોતાની જાતે વિચારીને અલગ
4435. 3:43:32અલગ રીત અપનાવી શકે એવું નહી કે બાળક
4436. 3:43:35સાહેબે જે શીખવાડ્યું એ જ મેથડ યુઝ કરવી
4437. 3:43:37એવું નહી કે લાંબે લાંબો દાખલો ગણ્યો
4438. 3:43:39સાહેબે ગણ્યો તો આપણે એ જ ગણીએ ઓકે બાળક
4439. 3:43:41એની રીતના કંઈક નવું વિચારે છે ને તો એને
4440. 3:43:44પ્રોત્સાહન આપવાનું છે ઓકે જવાબ આવે આવે એ
4441. 3:43:47મહત્વનું છે બાળક કંઈક અલગ મેથડ જ ગોતી
4442. 3:43:49આવે છે તો એને આપણે પ્રોત્સાહન આપવાનું છે
4443. 3:43:51વાહ સરસ ગુડ વેરી ગુડ જોરદાર ગજબ એવું
4444. 3:43:53આપણે કહેવાનું છે ઓકે આ તો મનેય નોતી ખબર
4445. 3:43:56તું ક્યાંથી ગોતી લાયો ખૂબ સરસ છે ઓકે
4446. 3:43:58આવું આપણે એને કહેશું તો બાળકને મજા આવશે
4447. 3:44:00શિક્ષકે શું કરવું જોઈએ એનું સન્માન કરવું
4448. 3:44:03જોઈએ ભાઈ ઓકે અલગ અલગ વ્યુહ રચનાઓ
4449. 3:44:05બનાવવાની છે વ્યવહાર વાક સાથે મેં કીધું
4450. 3:44:07ને ગણિતને રોજીંદા જીવન અને અનુભવો આપવાના
4451. 3:44:10છે ઓકે તમે દરજી પાસે લઈ જાવતી દરજીઓ જે
4452. 3:44:14માપે છે તો એને એમ શીખવાડોને કે આ
4453. 3:44:16મિલીમીટર ઓકે પછી વ્યવહારું તેને એને કયો
4454. 3:44:20કે ભાઈ જો આ શું છે તો કે આ પેન્સિલ છે તો
4455. 3:44:23આ પેન્સિલની અંદર તને કેટલા લખેલા દેખાય
4456. 3:44:26તો કે 15 લખેલા દેખાય તો આ 15 સેન્ટમીટર
4457. 3:44:28છે ઓકે ઝીરો ને એક વચ્ચે કેટલા લીટા છે તો
4458. 3:44:31કે 10 લીટા છે તો આને શું કહેવાય તો કે
4459. 3:44:33આને મિલીમિલીમીટર
4460. 3:44:35કહેવાયે કેટલા કેટલા મિલીમીટર ભેગા થયા
4461. 3:44:37ત્યારે એકડો આવ્યો તો કે 10મલમીટર ભેગા
4462. 3:44:39થયા ને ત્યારે એકડો આવ્યો તો એને ખબર પડી
4463. 3:44:41જાય આ વ્યવહારું જ્ઞાન થઈ ગયું ઓકે આ 15
4464. 3:44:43cm છે ને એવી રીતના તું સ્કેલ જોઈન્ટ કરતો
4465. 3:44:48હતા ઓકે 100સેન્ટમીટર ભેગું થશે ને એને
4466. 3:44:501મીટર કહેવાય એવી રીતના 1000મીટર ભેગું
4467. 3:44:54થશે ને ત્યારે 1 કિલોમીટર થશે તો આવી
4468. 3:44:56રીતના પ્રયોગ કરાવો એને મપાવડાવો ઓકે અને
4469. 3:44:59વ્યવહારમાં ક્યાં ઉપયોગ આવે એ પણ શીખવો તો
4470. 3:45:02મેઈન ગણિતમાં જે છે એ કેવી રીતના
4471. 3:45:04શીખવવાનું છે મૂર્તથી થી અમૂર્ત તરફ
4472. 3:45:06જવાનું છે ઓકે જેને આપણેસીપીએ અપ્રોચ પણ
4473. 3:45:10કહીએ છીએ ઓકેસી એટલે કોન્ક્રીટ એટલે કે જે
4474. 3:45:13જોયેલું હોય ઓકે ગણતરીના સાધનોનો ઉપયોગ
4475. 3:45:16કરવાનો છે સાધનો તો એ જોઈ શકે ને ભાઈ ઓકે
4476. 3:45:19એનો ઉપયોગ કરવાનો છે ચિત્રાત્મક એટલે કે
4477. 3:45:22ભાઈ ચિત્રો અને આકૃતિનો ઉપયોગ કરવાનો છે
4478. 3:45:24ડન અને એબ્સ્ટ્રેક્ટ એટલે અમૂર્ત તરફ
4479. 3:45:27જવાનું છે કે જેલે છેલ્લે આપણે જે ન
4480. 3:45:30વિચારેલું હોય ત્યાં સુધી પહોંચી જાય એટલે
4481. 3:45:32મૂર્તથી અમૂર્ત તરફ જવાનું છે આ રીતે આપણે
4482. 3:45:35ગણિત ની અંદર શીખવાડી શકીએ છીએ ઓકે તો તમે
4483. 3:45:38આ અપ્રોચ પણ ગણિતની અંદર લઈ શકો છો એક
4484. 3:45:40આગમન નિગમન એક પૃથકરણ સંયોગીકરણ અને
4485. 3:45:43મૂર્તથી અમૂર્ત તરફ ઓકે સમસ્યાનું નિરાકરણ
4486. 3:45:46ઓકે પોલિયા આ પોલિયો એટલે આપણે પોલિયો થઈ
4487. 3:45:49જાય એ પોલિયો નહી વિકલાંગ થઈ જાય એ પોલિયો
4488. 3:45:51નહી આ પોલિયો નામ છે ઓકે એના ચાર પગલાનો
4489. 3:45:54ઉપયોગ કરવાનો છે પહેલું શું છે ભાઈ
4490. 3:45:56પોલિયાએ શું કીધું માણસ હતો હો પોલિયો
4491. 3:46:00પોલિયાએ શું કીધું પહેલા સમસ્યાને ઓળખો
4492. 3:46:02ભાઈ સમસ્યાને શોધો કે સમસ્યા શું છે બાળક
4493. 3:46:05શું કામ પાછળ પડે છે ઓકે પછી સમસ્યાની
4494. 3:46:08યોજના બનાવો ઓકે તો આ સમસ્યાને આપણે
4495. 3:46:11ઉકેલવાની થાય છે પછી યોજનાને અમલ કરો અને
4496. 3:46:15ઉકેલ આવી જાય પછી ઉકેલને તપાસો તો આ પગલા
4497. 3:46:18કોના છે પોલિયાના પોલિયાએ હું કીધું
4498. 3:46:21પોલિયાએ એવું કીધું કે સમસ્યાને શોધો ઓકે
4499. 3:46:24પછી સમસ્યાને ઉકેલવા માટે એને યોજના બનાવો
4500. 3:46:27યોજનાનો અમલ કરો ઉકેલ મળી જાય પછી ઉકેલને
4501. 3:46:30તપાસો ખરેખર સમસ્યા જે છે એ ઉકેલણી કે નહી
4502. 3:46:33ઓકે તો પોલ પોલિયો યાદ રાખશું શું યાદ
4503. 3:46:35રાખશું પોલિયો વૈકલ્પિક વ્યુહ રચના માનસિક
4504. 3:46:38ગણતરી માટે પ્રોત્સાહિત કરવાના છે બાળકોને
4505. 3:46:41કેલ્ક્યુલેટર યુઝ કરવા દેવાનું નથી શું
4506. 3:46:43કામ કારણ કે જો માણસ જે છે બાળક જે છે એ
4507. 3:46:47કેલ્ક્યુલેટરનો યુઝ કરશે તો એનું માનસિક
4508. 3:46:49વિકાસ બોધાત્મક વિકાસ એ થશે નહીં ક્રિટિકલ
4509. 3:46:52થિંકિંગ કરતો થશે નહીં વિશ્લેષણ કરતો થશે
4510. 3:46:56નહીં વિચારતો થશે નહીં ઓકે તો આપણું મગજ
4511. 3:46:59ખોલવા માટે એ બાળક જાતે ગણતરી કરે એ ખૂબ
4512. 3:47:02મહત્વનું ઓકે ને એમાય તે મનમાં જેટલી
4513. 3:47:05ગણતરી કરી શકે એ મહત્વનું છે તો આ આપણે એક
4514. 3:47:09ધ્યાન રાખવાનું છે સહયોગ અને સંચાર ઓકે
4515. 3:47:12અને જૂથ કાર્યને પ્રોત્સાહન આપવાનું છે
4516. 3:47:14જૂથ દ્વારા ચર્ચા દ્વારા બાળક શીખે ગણિતની
4517. 3:47:18ભાષાનો ઉપયોગ કરે એકબીજા વિદ્યાર્થીઓ હોય
4518. 3:47:21એકબીજાને ગણિતના દાખલા શીખવાડે
4519. 3:47:24મૂલ્યાંકન કરે બે પદ્ધતિ છે અત્યારે કઈ
4520. 3:47:27રીતના ચાલે છે ઔપચારિક મૂલ્યાંકન અને
4521. 3:47:29અનોપચારિક મૂલ્યાંકન મેં તમને કીધું
4522. 3:47:32ઔપચારિક
4523. 3:47:34ઔપચારિક મૂલ્યાંકન ની અંદર શું આવી જશે
4524. 3:47:36સાહેબ કે ઔપચારિક મૂલ્યાંકન ની અંદર તમને
4525. 3:47:39ખબર છે કે ત્રિમાસિક હોય એકમ કસોટી હોય છ
4526. 3:47:43માસિક હોય નવ માસિક હોય વાર્ષિક હોય મૌખિક
4527. 3:47:46પરીક્ષા હોય આ બધું ઔપચારિક મૂલ્યાંકન
4528. 3:47:49થયું ઓકે જે આપણે સતત અને સર્વગ્રાહી
4529. 3:47:51મૂલ્યાંકનમાં 60% ગણીએ છીએ 30 બાકીના 40%
4530. 3:47:56જે છે અનોપચારિક મૂલ્યાંકન થાય ઓકે બાળક
4531. 3:47:58ખેલકૂદમાં કેવો છે બાળક કળાની અંદર કેવો
4532. 3:48:01છે બાળક વકૃત્વમાં કેવો છે બાળક લેખનમાં
4533. 3:48:03કેવો છે બાળક જે છે એ એનો સ્વભાવ કેવો છે
4534. 3:48:07બાળક જે છે એ મૂલ્યો કેળવે છે કે નહીં
4535. 3:48:10બાળક ક્યાં કેવી રીતે વર્તન કરે છે બાળક
4536. 3:48:13કઈ કઈ જગ્યાએ ભાગ લે છે ઓકે ક્યાં ક્યાં
4537. 3:48:16સુધી પહોંચી ગયો છે ભાઈ સ્ટેટ લેવલે નેશનલ
4538. 3:48:19લેવલે ઓકે તો આ બધા ને શું કહેવાય
4539. 3:48:22અનોપચારિક મૂલ્યાંકન કહેવાય તો આવી રીતના
4540. 3:48:25બાળકનું આપણે કેવું મૂલ્યાંકન કરવાનું છે
4541. 3:48:27ઓપચારિક પ્લસ અનોપચારિક એટલે કે સતત અને
4542. 3:48:29સર્વગ્રાહી મૂલ્યાંકન કરવાનું છે જે 60
4543. 3:48:3260ડિગ્રી મૂલ્યાંકન બાળકનું કરવાનું છે.
4544. 3:48:35ઓકે સંસાધનોનો ઉપયોગ કરવાનો છે ભાઈ જ્યાં
4545. 3:48:37જ્યાં જરૂર પડે જ્યાં જ્યાં નજર મારી ઠરે
4546. 3:48:40એની વાત નથી થતી વાત શેની થાય છે વાત થાય
4547. 3:48:43છે કે જ્યાં જ્યાં ગણિતની કલ્પનાઓને
4548. 3:48:46સ્પષ્ટ કરવા માટે સ્પષ્ટ કરવા માટે એ નથી
4549. 3:48:48વિચારી શકતો ને શંકુ કેવો છે તો શંકુ
4550. 3:48:52બતાવો ઓકે નથી વિચારી શકતો બાળક કે નળાકાર
4551. 3:48:55કોને કહેવાય ઓકે નથી વિચારી શકતો તો એને
4552. 3:48:57દેખાડો ઓકે ગોળો દેખાડો ગોળાને વર્તુળમાં
4553. 3:49:02નથી ખબર પડતી એને દેખાડો આને વર્તુળ
4554. 3:49:04કહેવાય ને આને ગોળો કહેવાય ઓકે નથી ખબર
4555. 3:49:06પડતી કે નળાકાર કોને કહેવાય તો એને દેખાડો
4556. 3:49:08તમને ખબર છે કે આપણે આ જે રીિંગ પહેરીએ
4557. 3:49:10છીએ ને આમ આમ કરીએ છીએ ને એને વર્તુળ
4558. 3:49:12કહેવાય આપણે જે બોલ નાખીએ છીએ ને એને ગોળો
4559. 3:49:15કહેવાય તો હવે એને આઈડિયા આવી જશે ઓકે તમે
4560. 3:49:18એમને કયો કે સિક્કા સિક્કાનો આકાર કેવો તો
4561. 3:49:21એ મોટા ભાગના વર્તુળ કહી દે પણ એને ખબર ના
4562. 3:49:23હોય કે આને નળાકાર કહેવાય તો સિક્કાની
4563. 3:49:25ઢગલી કરો ત્યારે ખાને ખબર પડી જશે કે ભાઈ
4564. 3:49:28જો આ નળાકાર છે સિક્કાનો આકાર ભલે માઈનોર
4565. 3:49:31હાઈટ છે પણ હાઈટ છે ભલે માઈક્રોમાં હાઈટ
4566. 3:49:33છે પણ હાઈટ છે હાઈટ છે એટલે એ નળાકાર છે
4567. 3:49:36સિક્કો જે છે એ કેવો છે નળાકાર છે ઓકે પછી
4568. 3:49:40તમે આપણી ઓલી બેન છે કંગના રનાવત એનો એક
4569. 3:49:43વાળ ખેંચી લયો અને એ કયો કે આનો આનો આકાર
4570. 3:49:46કેવો છે તો કે આ તો રેખા છે એ રેખા નથી એ
4571. 3:49:49પણ એક નળાકાર છે ઓકે તો કંગના રનાવતના
4572. 3:49:52વાળનો હાય તો વાંકડીયો છે તો સીધો કરી
4573. 3:49:55નાખો હો ઓકે તો ઈ સીધો જે વાળ છે કોનો
4574. 3:49:58કંગના રાણાવતનો ઓકે એ સીધો જે વાળ છે તો
4575. 3:50:01કે એના વક્ર સપાટીનું ક્ષેત્રફળનું સૂત્ર
4576. 3:50:03શું થાય તો વિદ્યાર્થી જવાબ આપી શકવો જોઈએ
4577. 3:50:06કે 2પા rh થાય ઓકે કુલ સપાટી કે તો 2પા r
4578. 3:50:09rr + h થાય ઓકે તમને એમ કે કે સિક્કાની
4579. 3:50:12વક્ર સપાટીનું ક્ષેત્રફળ એટલે 2પા rh થાય
4580. 3:50:15અને ખબર પડવી જોઈએ કે આને નળાકાર કહેવાય
4581. 3:50:18નહી કે વર્તુળ ડન છે તો આ વસ્તુ છે એને
4582. 3:50:21સાધન તરીકે દેખાડો અને દેખાડો કે આ
4583. 3:50:23ત્રિકોણ છે ને આ શંકુ છે આ 2d છે ને આ 3d
4584. 3:50:26છે સમજાય છે આવું જ્ઞાન આપણે આપવાનું છે
4585. 3:50:31ઓકે મુખ્ય પદ્ધતિઓ આગમન પદ્ધતિ વાત કરી
4586. 3:50:35લીધી છે ઉદાહરણથી નિયમ તરફ જવું અનેક
4587. 3:50:37ઉદાહરણો આપો એટલે નિયમ કે સૂત્રો તરાવશે
4588. 3:50:39વિશિષ્ટિ સામાન્ય પ્રાથમિકમાં કામ લાગે
4589. 3:50:42તર્ક કરતો થાય શોધ તરફ થાય વિદ્યાર્થી
4590. 3:50:44સક્રિય રહે કાયમિક બને તર્ક શક્તિ વધે ઓકે
4591. 3:50:47તર્ક આવે સમય વધુ લાગે ભાઈ એમાં ઓકે પછી
4592. 3:50:50નિગમન પદ્ધતિ આની વાત થઈ ગઈ છે આપણે
4593. 3:50:52નિયમથી ઉદાહરણ તરફ જવું સામાન્યથી વિશિષ્ટ
4594. 3:50:56નિયમ કે સૂત્ર રજૂ કરવા ઉચ્ચ પ્રાથમિક
4595. 3:50:58સ્તર માટે યોગ્ય થઈ શકે છે બીજગણિતના
4596. 3:51:01સૂત્રો માટે ઓકે કે સમયનો બચાવ થાય છે
4597. 3:51:04સિલેબસ જલ્દી પૂરો થાય છે ઓકે પુનરાવર્તન
4598. 3:51:07થાય ઝડપી છે શિક્ષકનું કાર્ય સરળ બને છે
4599. 3:51:10જ્ઞાનનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો તે શીખવે છે
4600. 3:51:13આગમન પદ્ધતિના તારવેલા ઉપયોગને પ્રોત્સાહન
4601. 3:51:16આપે છે પૃથ્થકરણ પદ્ધતિ એટલે છૂટું પાડવું
4602. 3:51:19ઓકે આ પણ આપણે જોઈ ગયા છે ઓકે જેનું બીજું
4603. 3:51:22નામ છે અજાણાથી જાણીતા તરફ જવું તેને આપણે
4604. 3:51:24પૃથ્થકરણ પણ કહીએ છીએ વિશ્લેષણ પદ્ધતિ પણ
4605. 3:51:27કહીએ છીએ આ વસ્તુ યાદ રાખીશું અજાણાથી
4606. 3:51:31જાણીતા તરફ
4607. 3:51:33જવું જે નથી ખબર ધીમે ધીમે ધીમે ધીમે આખો
4608. 3:51:35પાઠ આપણને ખબર પડી જશે સમસ્યા નિરાકરણ
4609. 3:51:38માટે નાના નાના ભાગોમાં વહેંચવામાં આવે
4610. 3:51:40પૃથકરણમાં ઓકે ભૂમિતિ પ્રમેયની સાબિતી
4611. 3:51:43જટિલ સમીકરણોના ઉકેલ માટે સમસ્યાના મૂળ
4612. 3:51:46સુધી પહોંચવા માટે સંયોગીકરણ એટલે ભેગું
4613. 3:51:49કરવું ઓકે એને સંયોગીકરણમાં શું આવશે
4614. 3:51:51જાણીતાથી અજાણ્યા તરફ જવું કે આ બંને
4615. 3:51:54વસ્તુ યાદ રાખજો
4616. 3:51:56પૃથ્થકરણ
4617. 3:51:58અને સંયોગીકરણ
4618. 3:52:02સંયોગીકરણ એટલે એનું બીજું નામ જે છે
4619. 3:52:05સંશ્લેષણ તો કહેવાય જ તે પણ આને આવું પણ
4620. 3:52:08કહેવાય જાણીતાથી
4621. 3:52:10અજાયણા તરફ જવું
4622. 3:52:15કે આનાથી ઉલટું
4623. 3:52:19અજાયણ્યાથી
4624. 3:52:25જાણીતા તરફ જવું
4625. 3:52:28ડન છે
4626. 3:52:30બાકી બધી વાત વાત થઈ ગઈ છે એકબીજાની પૂરક
4627. 3:52:32છે ટુકડાઓને જોડીને ભેગું કરવાની વાત છે
4628. 3:52:35ઓકે રિવિઝન કરવા માટે આ વપરાય છે
4629. 3:52:38વ્યવસ્થિત રધ કરવા માટે ક્રમબદ્ધ રીતે
4630. 3:52:41આપણે ઉપયોગ કરીએ છીએ બાળક તર્ક કરતો થાય
4631. 3:52:44ડન છે પ્રયોગશાળા પદ્ધતિ બાળક જે છે
4632. 3:52:47લેબોરેટરીની અંદર જે છે એ માપન માપે ઓકે
4633. 3:52:49દાખલા તરીકે વિદ્યાર્થીને વર્ગખંડમાં તે
4634. 3:52:52ગણિતના સાધનો આપી દયો સામગ્રી આપી દયો શોધ
4635. 3:52:54કરે એટલે મૂર્તથી અમૂર્ત આ પણ ઉત્તમ છે
4636. 3:52:57ગણિત માટે આનાથી જે છે વિદ્યાર્થી જાતે
4637. 3:53:00માપણી ણી કરે ભૂમિતિના આકારો ઘનફળ જે છે
4638. 3:53:04ક્ષેત્રફળ છે પરિમિતિના સ્પષ્ટ જે છે એના
4639. 3:53:07ખ્યાલો થાય સાધન સામગ્રી તમામ રાખવાની છે
4640. 3:53:10ભાઈ ઓકે સાધન સામગ્રી કેવી રાખવાની છે
4641. 3:53:13તમામ જે છે એ રાખવાની છે ડન છે તો દશાંશ
4642. 3:53:16અપૂર્ણાંક શીખવા માટે બ્લોક્સના કાગળના
4643. 3:53:18ટુકડાનો ઉપયોગ કરી શકીએ આપણે ગણિતની
4644. 3:53:21પ્રકૃતિને અનુભવ આધારિત પ્રાયોગિક બનાવે
4645. 3:53:24છે ગણિત કેવું આવવું જોઈએ અનુભવ આધારિત
4646. 3:53:26શિક્ષણ આપવાનું છે આપણે ગણિત એટલે અનુભવ
4647. 3:53:30આધારિત શિક્ષણ આપવાનું છે બાળકને બાળક
4648. 3:53:33અનુભવ પ્રાપ્ત કરે
4649. 3:53:40ઓકે તમને એને નફો ખોટ ચક્રવૃત્તિ વ્યાજ
4650. 3:53:43સાદુ વ્યાજ ટકાવારીયા શીખવાડો તો એને ખબર
4651. 3:53:45પડવી જોઈએ કે ખરાજાત કોને કહેવાય ઈ એક પણ
4652. 3:53:48સૂત્ર ગોખવાની જરૂર જ નથી જો તમે એને
4653. 3:53:51વ્યવસ્થિત સમજાવો છો તો ઓકે સાદુ વ્યાજ
4654. 3:53:53શું છે ચક્રવૃત્તિ વ્યાજ શું છે ને એવા
4655. 3:53:56મસ્ત મજાના ઉદાહરણ આપો કે બાપ એ પેણ
4656. 3:53:58આટલામાં આવી આટલામાં વેચીત ખોટ ગઈ એક નફો
4657. 3:54:00ગયો કે તો શું સૂત્ર આવે તો સૂત્ર
4658. 3:54:02લગાડવાની જરૂર નથી તમને આમનામ ખબર પડે
4659. 3:54:05તમને ખબર હોય 1 લાખનું 1% વ્યાજ 1000 થાય
4660. 3:54:081.5% થાય 2% 2000 થાય ને ઈ જે 2000 હોય ને
4661. 3:54:12એનુંય વ્યાજ લાગે એને ચક્રવૃદ્ધિ વ્યાજ
4662. 3:54:14કહેવાય ડન તો આવી રીતના ઓકે તમે મસ્ત
4663. 3:54:17મજાનું એક ઉદાહરણ આપી શકો કે ભાઈ 25 લાખની
4664. 3:54:19લોન લીધી 15000 નો હપ્તો આવે છે. 25 લાખની
4665. 3:54:22લોન લીધીને 2 % વ્યાજવા દઈ દીધા ઓકે તો
4666. 3:54:25એના તમને જે છે એ 50,000 મળે છે એમાંથી
4667. 3:54:28તમને હપ્તો આટલો જ કપાય છે ઉપરથી આટલા વધે
4668. 3:54:31છે તો બધી વસ્તુ તમે જે છે એ જ્ઞાન આપી
4669. 3:54:33શકો છો આખું બેન્ક કઈ રીતના ચાલે છે ડન છે
4670. 3:54:36તો આ બધી જ માહિતી જે છે તમે બાળકોને આપો
4671. 3:54:39તો બાળકને મજા આવશે નફોટ ચક્રવૃદ્ધિ વ્યાજ
4672. 3:54:42સાદુવ્યાજ ટકાવારી બાળકને હેલુય લાગશે
4673. 3:54:44જીવનમાં ઉપયોગી રહેશે ક્લિયર છે આવી રીતના
4674. 3:54:48આપણે એમને ભણાવવું જોઈએ સમસ્યા જે છે
4675. 3:54:50બાળકની અંદર સમસ્યા સમસ્યા આવી હોય ને ઓકે
4676. 3:54:53તો જાતે ઉકેલ થાય ઓકે બાળક ની અંદર સમસ્યા
4677. 3:54:57આપણે આપી દયો તો બાળક તર્ક કરશે દાખલો
4678. 3:54:59આપણે આપી દઈએ બાળક નથી આવડતો તો એ તર્ક
4679. 3:55:02કરશે ભાઈ ઓકે વિશ્લેષણ કરશે સર્જન કરશે
4680. 3:55:05અને ઉકેલ બાળક જાતે શીખશે ગણિત શિક્ષણનું
4681. 3:55:09વ્યાપક લક્ષ્ય સિદ્ધ કરવામાં મદદરૂપ છે
4682. 3:55:11તર્ક શક્તિ વધે સ્વતંત્ર વિચાર જે છે ઓકે
4683. 3:55:14એવું બિલકુલ જરૂરી નથી ગણિતનો દાખલો એક જ
4684. 3:55:17રીતે સોલ્વ થાય ઘણી બધી રીતે સોલ્વ થાય
4685. 3:55:19બાળકને જેમ મજા આવે એમ સોલ્વ કરો બધીજ એ જ
4686. 3:55:21રીતે આપણે એને માર્ક્સ આપવાના છે ઓકે એવું
4687. 3:55:24નહી કે હું ભણાવું એ જ રીતથી તું લખને તો
4688. 3:55:27જ તને માર્ક્સ મળશે બાકી હું તને માર્ક્સ
4689. 3:55:29નહી આપું એવું આપણે કરવાનું નથી સમસ્યાની
4690. 3:55:33સમજ માહિતીની સંગ્રહ બને ઓકે જો પહેલા તો
4691. 3:55:35સમસ્યા શું છે ને એ સમજ મેળવે ઓકે પછી
4692. 3:55:38માહિતી બધી એકઠી કરે પછી યોજના બનાવે એ
4693. 3:55:42યોજનાનો અમલ કરે અને સોલ્વ થઈ જાય ઓકે એની
4694. 3:55:45સમસ્યા સોલ્વ થઈ જાય પછી પાછો ચકાસણી પણ
4695. 3:55:48કરે કે ભાઈ ખરેખર મારી સમસ્યા સોલ્વ થઈ ગઈ
4696. 3:55:51કે નહી ઓકે આ પોલિયાના ચાર પ્રકાર છે
4697. 3:55:54પ્રોજેક્ટ પદ્ધતિ પણ તમે વાપરી શકો છો
4698. 3:55:56પ્રોજેક્ટે આપી શકો પ્રોજેક્ટ જે છે એ
4699. 3:55:58વ્યક્તિગત આપી શકો છો ઓકે કે ભાઈ ગણિતનો
4700. 3:56:01પ્રોજેક્ટ બનાવવા તમે આપી શકો છો
4701. 3:56:03સામુદાયિક પ્રોજેક્ટ પણ આપી શકો છો ઓકે
4702. 3:56:05દાખલા તરીકે શાળાના કેન્ટીનનું બજેટ તૈયાર
4703. 3:56:08કરવું તો આ ગણિતનો પ્રોજેક્ટ થયો ઓકે કારણ
4704. 3:56:11કે બજેટ તૈયાર કરવાનું છે ને આંકડા આવશે
4705. 3:56:13ઓકે ટ્રાફિકના ડેટા તૈયાર કરવાનું છે ને
4706. 3:56:16તો એની માટે જે આ વસ્તુ છે ને એક બે ત્રણ
4707. 3:56:18ચાર ને પાંચ આ બધું એને સારું રહેશે મધ્યક
4708. 3:56:21મધ્યસ્થ બહુલક વ્યવસ્થિત સમજાશે એને બન છે
4709. 3:56:24ડન છે પછી આ વિસ્તાર શું છે એ ખબર પડશે
4710. 3:56:27વ્યવહારિક જીવનમાં જો ગણિતનો ઉપયોગ છે ને
4711. 3:56:30વ્યવહારિક જીવનમાં કેવી રીતના કરવો એ બાળક
4712. 3:56:34શીખે એ ખાસ આપણે ધ્યાન રાખવાનું છે રમત
4713. 3:56:37દ્વારા પણ બાળક જે છે એ ગણિત શીખતો હોય છે
4714. 3:56:40ઓકે કેવી રીતના શીખતો હોય આનંદ દ્વારા
4715. 3:56:42શિક્ષણ મેળવતો હોય છે ઓકે કારણ કે તર્ક તો
4716. 3:56:45એમાય કરવો પડે ને કે ભાઈ જો હું અહીંયાથી
4717. 3:56:47દોડીશ ને તો મને પકડી લેશે હું આઉટ થઈ જઈશ
4718. 3:56:49ઓકે કે તમને રમત દોરો રમત ગણો તો ન્યાય
4719. 3:56:52ખબર હોય કે ક્રિકેટમાં 11 ખેલાડી આવે ત
4720. 3:56:5411એ શું છે તો કે ભાઈ એ ગણિત છે અવેજી
4721. 3:56:58ખેલાડી પણ આવે ઓકે આ નહી તો આ એનેય ખબર
4722. 3:57:00પડે ખોખો રમેત એક મૂકીને એક તો એ એકી
4723. 3:57:03બેકીની એને ખબર પડે ઓકે આની અંદર મૂલ્યો
4724. 3:57:06પણ કેળવાશે તો રમત જે છે ને એની અંદર
4725. 3:57:09કેટલાક નિયમોનું પાલન કરવાનું હોય તો
4726. 3:57:12ગણિતના દાખલા ગણો છો તો ત્યાં પણ નિયમોનું
4727. 3:57:14પાલન કરવાનું હોય ઓકે એનું એનું જે પહેલી
4728. 3:57:18હોય મેદાન કેટલું રાખવું ઓકે તો એના માટે
4729. 3:57:21પણ માપવું પડે બાઉન્ડરી લાઈન કેટલી રાખવી
4730. 3:57:23તો એના માટે માપવું પડે ડન છે તો માપન જે
4731. 3:57:26છે એ પણ એક ગણિત છે બે જણા જોઈએ ભાઈ તો એ
4732. 3:57:29બે જે છે એ પણ એક ગણિત છે ડન તો ગણિત વગર
4733. 3:57:32તમારે ક્યાંય આગળ આવવાનું નથી ગણિતનો
4734. 3:57:35બાળકને ડર દૂર થવો પડે અને તો જ બાળકની
4735. 3:57:38અંદરથી ગણિતનો ડર દૂર થશે કે જ્યારે તમે
4736. 3:57:41ગણિતને વ્યવહારું વ્યવહારિક જીવન સાથે તમે
4737. 3:57:44જો ગણિતને છોડો છો તો જ ગણિતનો ડર દૂર થાય
4738. 3:57:47બાકી ગણિતનો ડર દૂર થાય નહીં અલગ અલગ
4739. 3:57:50પદ્ધતિ વાપરવાની છે એકની એક મેથડ
4740. 3:57:52વ્યાખ્યાન પદ્ધતિ નથી વાપરવાની આગમન વાપરો
4741. 3:57:55નિગમન વાપરો સંયોગીકરણ વાપરો પૃથકરણ વાપરો
4742. 3:57:58મૂર્ત પરથી અમૂર્ત તરફની વાપરો પ્રોજેક્ટ
4743. 3:58:01પદ્ધતિ વાપરો રમત ગમતની પદ્ધતિ વાપરો
4744. 3:58:03પ્રયોગ પદ્ધતિ વાપરો જેથી કરીને બાળકની
4745. 3:58:06અંદર રસ રૂચિ જિજ્ઞાસા વૃત્તિ વધે ઓકે અને
4746. 3:58:10બાળક તત્પર થાય બનવા માટે ને બાળકની વય
4747. 3:58:12કક્ષા મુજબ ભણાવવાનું છે બાળક પાંચમું
4748. 3:58:15છઠ્ઠું ભણતો હોય તે તમારે 10સમાં ધોરણના
4749. 3:58:17લેવલના ક્ષેત્રફળ ઘનફળના દાખલા નથી
4750. 3:58:19ગણાવાના એને જે આવે છે વર્તુળનું
4751. 3:58:21ક્ષેત્રફળ ત્રિકોણનું ક્ષેત્રફળ ઓકે એ જ
4752. 3:58:24ભણાવવાનું છે બીજું ભણાવવાનું છે નહી વય
4753. 3:58:26કક્ષા અનુસાર ભણાવવાનું છે જીવન વાસ્તવિક
4754. 3:58:29જીવન સાથે જોડાઈને એ ભણે એવી રીતના આપણે
4755. 3:58:32એને જોડાવાનું છે ઇન શોર્ટ તમે એવી મસ્ત
4756. 3:58:35મજાની રીત વાપરો કે બાળક ગણિતમાં મોજ આવી
4757. 3:58:38જાય મોજ મોજના તુરા છૂટે ઓકે કે ભાઈ નહી
4758. 3:58:40આપણે બાળકને પૂછીએને બાળકને કે ભાઈ તારો
4759. 3:58:43ફેવરિટ વિષય શું છે ત્યારે બાળક એવો જવાબ
4760. 3:58:45દેવો જોઈએ મારો ફેવરિટ વિષય છે ને એ ગણિત
4761. 3:58:48છે ડન છે તો એવી રીતના ગણિત આપણે
4762. 3:58:50ભણાવવાનું છે સંખ્યા ઓળખવામાં કાર્ડની ગેમ
4763. 3:58:53રમાડી શકો છો ઓકે આંકારો માટે ડોટ પેપર
4764. 3:58:56વાળી ડિઝાઇન બનાવી શકો છો એવી ઘણા બધા
4765. 3:58:58આપણે ખબર હોય તો મણકા ઘોડી આવતી નાના નાના
4766. 3:59:01જ્યારે મણકા ઘોડી દ્વારાએકબેતણચાર
4767. 3:59:04એવું આપણે શીખતા હતા શીખવાની પ્રક્રિયા
4768. 3:59:08સરળ બને રસપ્રદ બને બાળકેન્દ્રિત બને એવી
4769. 3:59:11રીતના આપણે ભણાવવાનું છે ગણિતની અંદર
4770. 3:59:13આઈસીટીનો ઉપયોગ કરવાનો છે આઈસીટીનો ઉપયોગ
4771. 3:59:16કરવાનો એટલે કે ભાઈ ટેકનોલોજી જનો ઉપયોગ
4772. 3:59:18કરવાનો છે જો ગણિતની લેબ પણ આવી ગઈ છે ઘણી
4773. 3:59:21બધી જગ્યાએ હજુ આપણે ગુજરાતની અંદર ગણિતની
4774. 3:59:24લેબ આવતા વાર લાગશે દાખલા તરીકે તમે ઘણી
4775. 3:59:27જગ્યાએ હોય તો લઈ જજો ઓકે બહાર પૈસા લઈને
4776. 3:59:31તે પણ તમે જો જાવને એટલે અંધારું થઈ જાય
4777. 3:59:34ઓકે બાળક આમ ઊભા હોય મસ્ત મજાનો ત્રિકોણ
4778. 3:59:37ધૂમ બધઈને આવે હો તમારે સીધો હામાં ઊભો
4779. 3:59:39રહી જાય અને પછી બોલે કે હું ત્રિકોણ છું
4780. 3:59:42મારે ત્રણ બાજુ હોય છે મારે મારા કેટલા
4781. 3:59:46બધા ભાગ છે સમબાજુ ત્રિકોણ પણ હું હોઈ
4782. 3:59:49શકું છું. સમબાજુ ત્રિકોણ એટલે ત્રણેય
4783. 3:59:52બાજુ સરખી કે જેની પરિમિતિ થાય છે 3l.
4784. 3:59:56સમબાજુ ત્રિકોણના ક્ષેત્રફળનું સૂત્ર થાય
4785. 3:59:59છે
4786. 4:00:003/4 બાજુનો વર્ગ કે જેને તમે હેરન્સ
4787. 4:00:04ફોર્મ્યુલા થી પણ સોલ્વ કરી શકો છો. ઓકે
4788. 4:00:07બીજું એક મારું સૂત્ર છે 1 / 2 પાયો
4789. 4:00:10ગુણ્યા વેજ અડધું પાઉ ઓકે પછી અને પછી જે
4790. 4:00:15હેરન ફોર્મ્યુલા છે
4791. 4:00:17ss - s - bs - c થી પણ તમે મારું
4792. 4:00:20ક્ષેત્રફળ માપી શકો છો ઓકે મારી પરિમિતિ
4793. 4:00:243l છે પરિમિતિ એટલે ત્રણેય બાજુના માપનો
4794. 4:00:27સરવાળો હું લઘુકોણ ત્રિકોણ પણ હોઈ શકું
4795. 4:00:30છું લઘુકોણ ત્રિકોણ એટલે કે જે મારા
4796. 4:00:33ખૂણાના માપ છે એ 90 કરતા નાના હોય હું હું
4797. 4:00:36મારું જે છે એ હું એક કાટકોણ ત્રિકોણ પણ
4798. 4:00:40હોઈ શકું છું તો મારો આકાર આવો થઈ જશે અને
4799. 4:00:4490 ડિગ્રી એક ખૂણો હોય એને કાટકોણ ત્રિકોણ
4800. 4:00:47કહેવામાં આવે છે હું ગુરુકોણ ત્રિકોણ પણ
4801. 4:00:50હોઈ શકું છું ગુરુકોણ ત્રિકોણ એટલે કે
4802. 4:00:52મારો એક ખૂણો 90 કરતાં મોટો હશે ઓકે હું
4803. 4:00:56જે છે એ સમબાજુ એટલે બધી બાજુ સરખી પણ હોઈ
4804. 4:00:59શકું છું હું સમદ્વિબાજુ એટલે બે બાજુ
4805. 4:01:01સરખી પણ હોઈ શકું છું હું વિષમ બાજુ એટલે
4806. 4:01:04કે ત્રણેય બાજુ અલગ અલગ તેવું પણ હોઈ શકું
4807. 4:01:07છું થેન્ક્યુ થેન્ક્યુ સો મચ એમ કરીને ઝૂમ
4808. 4:01:10દઈને વયું જાય ઓકે અથવા તો પાછું બોલે કે
4809. 4:01:13હું એકરૂપ ત્રિકોણ પણ હોઈ શકું છું હું
4810. 4:01:16સમરૂપ ત્રિકોણો પણ હોઈ શકું કે તો આવું છે
4811. 4:01:19એમ કરીને ઝૂમ કરીને વયું જાય પછી છે ને આમ
4812. 4:01:21ચોરસ ઉડતું ઉડતું આવે કે આમ મસ્ત મજા
4813. 4:01:25છોકરા આહા હું આવયું તો કે ચોરસ એવું
4814. 4:01:29બોલશે હું ચોરસ છું મારે ચારે ચાર બાજુ
4815. 4:01:33સરખી હોય છે
4816. 4:01:36મારા ચારે ચાર ખૂણા 90 ડિગ્રી ના હોય છે
4817. 4:01:40અને મને લંબચોરસએ કહી શકાય મને સમબાજુ
4818. 4:01:45ચતુષ્કોણ પણ કહી શકાય મારા વિકર્ણો પણ
4819. 4:01:48સરખા હોય
4820. 4:01:50પછી એ બધા એના ગુણધર્મ કહીને જતું રહે
4821. 4:01:53સમાંતર બાજુ ઉડતું ઉડતું આવે મારી
4822. 4:01:56સામસામેની બે બાજુ સમાંતર હોય અને સરખી
4823. 4:01:59હોય
4824. 4:02:00મારા વિકર્ણો કેવા હોય તો કે સરખા હોય
4825. 4:02:03મારા સામસામેના ખૂણ કેવા હોય તો કે સરખા
4826. 4:02:06હોય ઓકે વિકર્ણો સરખા ન હોય એ ખાલી દુભાગે
4827. 4:02:11ઓકે
4828. 4:02:13સમાંતર બાજુ ચતુષ્કોણ એમ કહે કે ચોરસ છે
4829. 4:02:17ને ચોરસ એ પણ સમાંતર બાજુ છે લંબચોરસ પણ
4830. 4:02:20સમાંતર બાજુ છે સમબાજુ પણ સમાંતર બાજુ
4831. 4:02:24ચતુષ્કોણ છે તો આવું બધું કે જતું રહે ઓકે
4832. 4:02:28તો આ એક મસ્ત મજાનું વિઝ્યુલાઈઝેશન થઈ શકે
4833. 4:02:32છે આવી રીત ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ થઈ શકે
4834. 4:02:35ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ જે છે આવી રીતના
4835. 4:02:37સ્માર્ટ બોર્ડમાં પણ ઉપયોગ કરી શકો છો
4836. 4:02:39સ્માર્ટ બોર્ડની અંદર તમે બધા જ આકારો
4837. 4:02:41દેખાડી શકો છો ઓકે કે ભાઈ તમને ખબર પડે
4838. 4:02:453રીd આકારોય તમે અત્યારે સ્માર્ટ બોર્ડની
4839. 4:02:47અંદર જોઈ શકો છો જ્યારે કાળા પાટિયા વાળું
4840. 4:02:50જે બોર્ડ હતું એમાં નતું જોઈ શકાતું એ જ
4841. 4:02:52વસ્તુ પીપીટી પણ તમે છોકરાઓને WhatsApp
4842. 4:02:55દ્વારા પહોંચાડી શકો છો ડન છે એટલે મતલબ
4843. 4:02:58કે ભણતર બહુ ઈઝી થઈ જશે સરળતાથી સમજી શકશે
4844. 4:03:03બાળક ઓકે જો તમે શિક્ષણની અંદર આ આઈસીટી
4845. 4:03:07નો ઉપયોગ એટલે કે ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ કરશો
4846. 4:03:10તો સિમ્પલ વસ્તુ છે ઓકે તો શિક્ષણમાં એક
4847. 4:03:13શક્તિશાળી પ્રયુક્તિ છે સમજો એનિમેશન નો
4848. 4:03:17ઉપયોગ કરશો 3રીd આકારો સમજવામાં ઈઝી પડશે
4849. 4:03:21અમૂર્ત ખ્યાલો જે ન જોઈ શકાય ને એને ત્યાં
4850. 4:03:23આ ટેકનોલોજી દેખાડી દે ભાઈ ઓકે કોઈપણ
4851. 4:03:26એપ્લિકેશનનો ઉપયોગ કરીને તમે પ્રેક્ટિસ
4852. 4:03:28કરી શકો છો ઘણી બધી એપ્લિકેશન છે કે જ્યાં
4853. 4:03:31તમને અઢળક એક્ઝામ્પલ મળી જાય કે જેના ના
4854. 4:03:34તમે દાખલા જે છે એ પ્રેક્ટિસ કરી શકો છો.
4855. 4:03:36વિદ્યાર્થી પોતાની ગતિએથી શીખી શકે છે ઓકે
4856. 4:03:40દાખલા તરીકે તમને એમ લાગે કે સાહેબ ખૂબ
4857. 4:03:42ધીમું ભણાવે છે તો તમે સ્પીડ વધારી દયો
4858. 4:03:45તમને એમ લાગે કે સાહેબ ફૂલ ઝડપી ભણાવે છે
4859. 4:03:48તો સ્પીડ ઘટાડી દયો ઓકે વિદ્યાર્થીને મજા
4860. 4:03:50આવે ત્યારે ભણે નથી મજા આવતી તો મૂકી દયો
4861. 4:03:52ભાઈ ઓકે તો વિદ્યાર્થી જો આઈસીટી નો ઉપયોગ
4862. 4:03:54કરશો તો પોતાની સ્વગતિથી શીખી શકશે ઓકે
4863. 4:03:57તત્કાળ પ્રતિશત મળી જાય તાત્કાલિક જે લખે
4864. 4:04:00કે આ દાખલોનો જવાબ શું આવે તરત મળી જાય
4865. 4:04:03ભાઈ ઓકે ઓનલાઇન જે છે ગણિત લેબનો ઉપયોગ
4866. 4:04:07કરો મેં તમને હમણાં કીધું એમ સાધનોનો
4867. 4:04:09ઉપયોગ કરવાનો છે ડન છે તો જેટલું બને
4868. 4:04:12એટલું તમે આઈસીટીનો ઉપયોગ કરો ગણિતની
4869. 4:04:15ભાષાની ભૂમિકા ગણિતની ભાષા શું કહેવાય ભાઈ
4870. 4:04:17સરવાળો બાદબાકી ગુણાકાર ભાગાકારને આ બધા જ
4871. 4:04:20જે સિમ્બોલ છે એ શેમાં આવશે ગણિતની ભાષાની
4872. 4:04:23અંદર આવશે અને એ ગણિતની ભાષા તમારે શીખવા
4873. 4:04:26માટે શું કરવું પડશે તો કે ભાઈ માતૃભાષાનો
4874. 4:04:29ઉપયોગ તમારે કરવો પડશે માતૃભાષાનો ઉપયોગ
4875. 4:04:31કરીને તમે ગણિતની ભાષા જે છે એ શીખી શકો
4876. 4:04:34છો આમ લાંબુ લાંબુ ન લખવું પડે કે ab અને
4877. 4:04:37bc બંને સમાંતર છે ab અને cd બંને સમાંતર
4878. 4:04:40છે પણ જો તમને ગણિતની ભાષા આવડતી હોય તો
4879. 4:04:42તમે ડાયરેક્ટ આવું કરી લખી નાખો તો સમજી
4880. 4:04:45જાય ab અને cd કેવું છે ભાઈ તો કે સમાંતર
4881. 4:04:48છે ઓકે તમે આવું આવું તમારે લખવું હોય કે
4882. 4:04:51ભાઈ ab અને cd બંને લંબ છે તો આટલું બધું
4883. 4:04:53ન લખવું હોય તો આવું લખી શકો ઓકેએ બિંદુ
4884. 4:04:56bc ની અંદર આવી ગયું છે તો કે a બીલોન્સ
4885. 4:04:59ટુ bc લખી નાખો તો આટલી એક લાંબી લીટી ન
4886. 4:05:01લખી શકો કે a બિંદુએસી
4887. 4:05:04રેખાની ની અંદર આવી ગયેલું છે તો મોટું ન
4888. 4:05:08લખો તો આમાં લખી નાખો તો કોઈ વાંધો નહી
4889. 4:05:10ઓકે થીટા કરો એટલે ખૂણો સમજી જાય ઓકેપ કરો
4890. 4:05:13એટલે 22 / 7 સમજી જાય રેડી છે ઓકે આવું
4891. 4:05:18કરો એટલે એ ચતુષ્કોણ સમજી જાય તો આ ગણિતની
4892. 4:05:20ભાષા છે કે જે તમને લાંબુ લખાણ કરતા
4893. 4:05:23અટકાવે છે પ્લસ લખો એટલે એડ થયા એવું
4894. 4:05:26સમજવાનું માઇનસ લખો તમારા ખાતામાંથી ગયા
4895. 4:05:29એવું સમજવાનું ડન છે તો આ બધી ગણિતની ભાષા
4896. 4:05:32તમને લાંબુ લખાણ લખતા અટકાવે અને ઇનશો
4897. 4:05:35શોર્ટ બહુ મજા આવે ઓકે તો ભાષાની ભૂમિકા
4898. 4:05:38છે અમૂર્ત ગાણિતિક ખ્યાલો એને શરૂઆતમાં
4899. 4:05:41નહી ખબર હોય બાળક જ્યારે ભણવા આવતું હોય
4900. 4:05:43ત્યારે કે આને સરવાળો કહેવાય બાદબાકી
4901. 4:05:45કહેવાય ગુણાકાર કહેવાય ભાગાકાર કહેવાય આ
4902. 4:05:47અમૂર્ત ખ્યાલો હશે મૂર્ત ખ્યાલો
4903. 4:05:49માતૃભાષાનો ઉપયોગ કરીને સરવાળો એવું
4904. 4:05:52બોલીને એને પછી શીખવાડો જ્યારે સરવાળો
4905. 4:05:54કરીને ત્યારે આમ લખવાનું ઓકે જેથી કરીને
4906. 4:05:57એની ગણિતની ભાષા એમને આવડી જશે મજા આવશે
4907. 4:06:00ઓકે બાળકને વ્યવહારિક જીવનના ઉદાહરણ સાથે
4908. 4:06:04જોડવાનું છે કઠિન ખ્યાલો હોય ઓકે જેમ
4909. 4:06:07ભૂમિતિના પ્રમાણે બીજગણિત જો બાળક શીખતું
4910. 4:06:10થઈ જાય વિચારતું થઈ જાય તો એને જીવનની
4911. 4:06:12અંદર કોઈપણ સમસ્યા આવે જો એને ભૂમિતિમાં
4912. 4:06:15તકલીફ ના પડતી હોય બીજગણિતમાં તકલીફ ના
4913. 4:06:18પડતી હોય ને તો એને જીવનમાં કોઈદી ક્યારેય
4914. 4:06:20તકલીફ ના આવે ઓકે એ એ માણસ જે છે ને ઓકે
4915. 4:06:23એને એટલી બધી સમસ્યા બીજગણિતમાં ભૂમિતિમાં
4916. 4:06:26મેળવી હોય એટલું બધું હાર્ડ ગણિત એને
4917. 4:06:29કર્યું હોય કે આ બધી સમસ્યા જીવનની
4918. 4:06:31સમસ્યાને તુચ્છ લાગે ઓકે કોઈ આડી વળી જે
4919. 4:06:34છે એ રસ્તો ના પકડી લે ડન છે એ
4920. 4:06:38સમસ્યામાંથી કેમ નીકળવું ને એ આના દ્વારા
4921. 4:06:40શીખવામાં આવે છે ભૂમિતિ એટલા માટે જ
4922. 4:06:42રાખવામાં આવે કે અઘરું મઘરું ભૂમિતિ આપણે
4923. 4:06:44એવું બધા બાળકો માને છે પણ તમારું તર્ક
4924. 4:06:46કરવાનું વિશ્લેષણ કરવાનું તમારી તર્ક
4925. 4:06:48શક્તિ બૌદ્ધિક ક્ષમતી માનસિક ક્ષમતા જે છે
4926. 4:06:51એ ખૂબ વધી જાય ગણિતથી ઓકે એટલે તમને નાની
4927. 4:06:54મોની જે સમસ્યા આવે ને એને તો તમે અવગણો
4928. 4:06:58તે મતલબ કે તમે ગણો જ નહી ઓકે મોટી હોય
4929. 4:07:00તોય તે તમે સમસ્યા જે છે એ જાતે ઉકેલી શકો
4930. 4:07:03તો એટલા માટે કે જીવનના પડકારો તમે ઝીલી
4931. 4:07:06શકો ને એટલા માટે આપણે ગણિત ભણવાનું છે
4932. 4:07:09જીવનમાં ક્યારેય તમને તકલીફ પડે નહીં ઓકે
4933. 4:07:12ઔપચારિક ભાષા આ ગણિતની ઔપચારિક ભાષા
4934. 4:07:15કહેવાય સરવાળો બાદબાકી ગુણાકાર ભાગાકાર
4935. 4:07:17સમાંતર લંબ બીલોન્સ ટુ આલ્ફા બીટા ગામા
4936. 4:07:20બધી ઓપચારિક ભાષા કહેવાય ઓકે તો એને
4937. 4:07:22શીખવાડવા માટે અનોપચારિક ભાષા યુઝ કરવી
4938. 4:07:24પડે અનોપચારિક ભાષા એટલે કે આપણી માતૃભાષા
4939. 4:07:27યુઝ કરવી પડે ગણિતની ભાષા શીખવા માટે આપણે
4940. 4:07:30માતૃભાષાનો ઉપયોગ કરવો પડે પડે ડન છે
4941. 4:07:35પ્રત્યાન માટે ભાષાની ભૂમિકા કરવાની છે
4942. 4:07:37ઓકે કારણ કે તમારે ગણિત શીખવાડવાનું છે ને
4943. 4:07:40તો ભાવનાત્મક આરામ આપવો પડશે માતૃભાષાનો
4944. 4:07:43યુઝ કરવો પડશે કે બાળક જે છે એ પોતાની
4945. 4:07:46ભાષા સાથે વધારે પડતો લગાવ હોય ત્યારે એ
4946. 4:07:49બીજી ભાષા જે છે એ શીખી શકે છે ઓકે બાળક
4947. 4:07:52બાળકને ડરનો હોવો જોઈએ ગણિતનો સંકોચ વિના
4948. 4:07:56સવાલો તમને પૂછી શકવા જોઈએ બાળકની ગેર
4949. 4:07:58સમજો જે છે એ દૂર કરવાની છે માતૃભાષામાં
4950. 4:08:01વ્યક્ત કરી શકે સહભાગીતા એટલે કે સાથે
4951. 4:08:05જોડાઈને શીખે જટિલ સમસ્યા ઉકેલતો થવો જોઈએ
4952. 4:08:09ઓકે તો ખુલ્લે આમ એને શિક્ષકને કહી શકવો
4953. 4:08:11જોઈએ કે સાહેબ મને આ નથી સમજાતું મને આ
4954. 4:08:13કોન્સેપ્ટ ક્લિયર કરાવો ઓકે તો નિદાન
4955. 4:08:16કરવાનું છે ઉપચારાત્મક કરાવવાનું છે
4956. 4:08:18બહુભાષી સ્ત્રોત આપણે ઘણી બધી બધા ક્લાસની
4957. 4:08:21અંદર કેટલી બધી ભાષાઓ વાળા વિદ્યાર્થીઓ
4958. 4:08:24આવતા હોય તો દરેક ભાષાને આપણે સ્વીકારવાની
4959. 4:08:26છે ઓકે દરેક ભાષાને એક સંસાધન તરીકે આપણે
4960. 4:08:30લેવાની છે ડન છે ક્લિયર છે ઓહો હવે મારે
4961. 4:08:33હું થાય બધા અલગ અલગ ભાષાવાળા છે એવી લેવા
4962. 4:08:35એવી રીતે લેવાના નથી. ઓકે શિક્ષક
4963. 4:08:38વર્ગખંડમાં બહુભાષી સ્તનની 2020 માં
4964. 4:08:41ત્રિભાષી કહે છે માતૃભાષા હોય આપણી
4965. 4:08:44રાજભાષા હોય કે ઇન્ટરનેશનલ હોય ઓકે ત્રણ
4966. 4:08:47ભાષા સૂત્રી આવે જ છે ઓકે આ વાત કરી જ
4967. 4:08:49છેએનસીએફમાં પણ કરી છેએનપી 2020 માં પણ
4968. 4:08:52કરી છે ત્રિભાષાવાળું ઓકે તો હવે ગણિત જે
4969. 4:08:55છે એ શીખવાડવા માટે બીજા વિષય સાથે આપણે
4970. 4:08:57અનુબદ્ધ કરીને ભણાવવાનું છે ગણિત ભણાવવું
4971. 4:09:00હોય તો વિજ્ઞાન સાથે અનુબધ કરી શકો
4972. 4:09:02વિજ્ઞાનમાં તમે ગમે ત્યાં અનુબધ કરી શકો
4973. 4:09:04જો કે ભાઈ ગણિતમાં તમે માનો કે છોડકો કોને
4974. 4:09:07કહેવાય તો 5ફૂટથી નાનો હોય એને છોડ કહેવાય
4975. 4:09:10શુભ કોને કહેવાય ઓકે પછી તમને ખબર છે 5ફૂટ
4976. 4:09:14પાંચ થી વધારે ફૂટ પછી 12 થી વધારે ફૂટ
4977. 4:09:17હોય એને વૃક્ષ કહેવાય તો એ ફૂટ શું છે
4978. 4:09:19ગણિત છે ઓકે પછી સાહેબ તો કે ભાઈ રાસાયણિક
4979. 4:09:23પ્રક્રિયાને સંતુલન તમે કરો છો એ પણ શું
4980. 4:09:26છે ગણિત છે ફિઝિક્સની અંદર ગતિના સૂત્ર
4981. 4:09:29આવે ઝડપના સૂત્ર આવે બળના સૂત્ર આવે એ શું
4982. 4:09:32છે ગણિત છે સામાજિક વિજ્ઞાનની અંદર જે
4983. 4:09:35અક્ષાંશ રેખાંશ આવે એ શું છે ગણિત આલેખ
4984. 4:09:38આવે એ શું છે ગણિત છે ઓકે તો બીજા વિષયને
4985. 4:09:41જે છે એ ગણિત સાથે અનુબદ્ધ કરીને
4986. 4:09:43શીખવાડવામાં આવે તો વિદ્યાર્થીને વધારે
4987. 4:09:46યાદ રહે ડન છે એ એકબીજાનું અનુબદ્ધ કરીને
4988. 4:09:49શીખવાડવાનું છે ઓકે દાખલા તરીકે લેવું
4989. 4:09:52એટલે પ્લસ આપવું એટલે માઇનસ સરવાળા
4990. 4:09:56બાદબાકીમાં શીખવાડી શકાય ઓકે સરવાળો જે છે
4991. 4:09:59કે ભાગાકાર છે એ પુનરાવર્તિત બાદબાકી છે
4992. 4:10:02ક્રમનો નિયમ શું છે જૂથનો નિયમ શું છે
4993. 4:10:05વિભાજનનો નિયમ શું છે તટસ્થ શું છે
4994. 4:10:07વિશિષ્ટ શું છે કે સરવાળો ક્યાં યુઝ થશે
4995. 4:10:10ગણિત એક ક્રમબદ્ધ પ્રક્રિયા છે પહેલા એકડા
4996. 4:10:14શીખવાડવામાં આવે પછી પ્લસ હોય પ્લસ તમને
4997. 4:10:16આવડે તો ગુણાકાર આવડે માઇનસ આવડે તો
4998. 4:10:18ભાગાકાર આવડે એકબીજા સાથે કનેક્ટેડ છે ઓકે
4999. 4:10:22તો એવી રીતના આપણે શીખવાડવાનું છે જ્ઞાન
5000. 4:10:25પરિવર્તનશીલ છે આ એક વસ્તુ યાદ રાખવાનું
5001. 4:10:28છે ઓકે અક્ષ કોને કહેવાય ત્રિજ્યા કોને
5002. 4:10:30કહેવાય કર્ણ કોને કહેવાય ઘણી વખત આપણને જે
5003. 4:10:34છે ને કે પેઢી દર પેઢી હાલતા આવતા ખ્યાલો
5004. 4:10:37આપણને યાદ રહી ગયા હોય કેસ
5005. 4:10:40સંખ્યા ારેખા હોય ને એમાં ઝીરો વચ્ચે જ
5006. 4:10:42હોય એવું જરૂરી છે નહી કારણ કે સંખ્યા
5007. 4:10:44ારેખા તો આમેય ઠેઠ હોદી જાય ને આમે ઠેઠ
5008. 4:10:47હોદી જાય તો તમે કહી ના શકો કે વચ્ચેનું
5009. 4:10:50પોઈન્ટ મિડપોઈન્ટ એક્ચ્યુઅલમાં છે કયું
5010. 4:10:52સમજાય છે ઓકે તો એ તમને જ્યાં જરૂર પડે
5011. 4:10:55ત્યાં તમે ઝીરો લખી શકો છો તમે આલેખ દોરો
5012. 4:10:58છો ને તો આડી લીટી હોય હોરીઝોન્ટલ લાઈન
5013. 4:11:01એને તમેએ કયો છો વર્ટીકલ લાઈન હોય અનેવાય
5014. 4:11:03અક્ષ કયો છોએ અક્ષ ને y અક્ષ શા એલા માટે
5015. 4:11:06બીજા બધા નામ નહી આપી શકાય છે ઓકે પણ
5016. 4:11:08આપણને એક ટેવ પડી ગઈ છે કે આનેએ જ આપવાનું
5017. 4:11:11અને y જ આપવાનું તો આ ખોટા ખ્યાલો જે છે એ
5018. 4:11:13દૂર કરવાના છે તમને ટેવ પડી ગઈ છે કે પ્લસ
5019. 4:11:16ઓલી બાજુ જાય તો માઇનસ થાય માઇનસ ઓલી બાજુ
5020. 4:11:19જાય તો પ્લસ થાય ગુણાકાર ઓલી બાજુ જાય તો
5021. 4:11:21ભાગાકારમાં જાય અને ભાગાકાર ઓલી બાજુ જાય
5022. 4:11:23તો ગુણાકારમાં જાય પણ હકીકતમાં એવું થતું
5023. 4:11:25જ નથી એ શીખવાડવું પડશે હકીકતમાં શું થાય
5024. 4:11:29છે બંને બાજુ સરવાળો થાય છે અથવા તો બંને
5025. 4:11:31બાજુ બાદબાકી થાય છે બંને બાજુ ગુણાકાર
5026. 4:11:35થાય છે અથવા તો બંને બાજુ ભાગાકાર થાય છે
5027. 4:11:37હકીકતમાં કોઈ વસ્તુ આમ બરાબરથી ઉડીને ઓલી
5028. 4:11:40બાજુ જતી જ નથી તો એ આપણે ક્લિયર કટ
5029. 4:11:43કરાવવું પડશે બાળકને ઓકે એટલે કે ગણિતના
5030. 4:11:46ખોટા ખ્યાલો બાળકની અંદર આવેલા છે એને દૂર
5031. 4:11:49કરવા પડશે સમજાય છે ઓકે
5032. 4:11:55સંકેત પ્રત્યાયન એટલે આ શીખવાડવાનું છે
5033. 4:11:58આને લખાય કેમ આને વંચાય કેમ એ શીખવાડવાનું
5034. 4:12:01છે. ઓકેપ નેતરણ 8 છે તો એવું ન હોય કે
5035. 4:12:05ભાઈપ નેત્રણ જ 8 થાયછ નેબે 8 થાયસ નેએ 8
5036. 4:12:09થાયચાર નેચારએઆઠ થાય તો ગોખવાનું નથી પાંચ
5037. 4:12:12ને ત્રણ જઆઠ થાય ઓકે શીખવાડવાનું છે કેએક
5038. 4:12:15ને હાતેઆ થાયબે નેછએઆઠ થાયત્રણ નેપાંચેઆઠ
5039. 4:12:19થાયચાર નેચાર નેચારે 8 થાય ઓકે તો આ બધા જ
5040. 4:12:23એને પોસિબિલિટી શીખવાડવાની છે 10 માંથીબે
5041. 4:12:25બાદ કરો તોયઆ થાય ઓકે 24 / 3 કરશો તોયઆ
5042. 4:12:29થશે સમજાય છે તોે કેટલી બધી રીતે આઠ જવાબ
5043. 4:12:32આવી શકાય છે તો માત્ર ને માત્ર આ એક
5044. 4:12:34સોલ્યુશન નથી તો એ બાળકને આપણે કેવું પડશે
5045. 4:12:38ઓકે ચલ શું છે ઓકે એ આપણે કહેવું પડે ચલ
5046. 4:12:41શું છે એ ખબર જ ના હોયએ ચલ ગમે તે હોઈ શકે
5047. 4:12:45ધારો કે એક સંખ્યા એટલે આપણેએ જ ધારીએ શું
5048. 4:12:48કામ y ની શું કામ a ની શું કામ bની ગમે તે
5049. 4:12:51ધારી શકીએ ભાઈ ઓકે બીજગણિતમાં આવે છે કે
5050. 4:12:54ભાષાકીય વિધાન તરીકે રજૂ કરવાનું હોય
5051. 4:12:55કોયડાને ઉકેલવાનું હોય તો કેવી રીતના
5052. 4:12:57કોયડા ઉકેલી શકાય ઓકે તમે સ્ટેપ બાય સ્ટેપ
5053. 4:13:00આવી રીતના ઉકેલ ઉકેલી શકાય પણ આમ કેવી
5054. 4:13:02રીતના ઉકેલી શકાય કે તમે વિચારો કઈ રીતના
5055. 4:13:05આ બધું આપણે બાળકને શીખવાડવાનું છે ડન છે
5056. 4:13:10ગાણિતિક વ્યાકરણ ગણિતનું વ્યાકરણ હોય
5057. 4:13:13સાહેબ અંક છે અંકના નામ હોય અંકના નામ
5058. 4:13:16એટલે તમને ખબર છે કે ભાઈ સ્થાન કિંમત છે
5059. 4:13:18મૂળ કિંમત છે અથવા તો કંઈક નામ છે
5060. 4:13:20પ્રાકૃતિક સંખ્યા છે પૂર્ણ સંખ્યા છે
5061. 4:13:23પૂર્ણાંક સંખ્યા છે સંમેય સંખ્યા છે
5062. 4:13:25અસંમેય સંખ્યા છે વાસ્તવિક સંખ્યા છે ડન
5063. 4:13:28છે પછી કાલ્પનિક સંખ્યા છે પછી શંકર
5064. 4:13:32સંખ્યા છે, અવિભાજ્ય સંખ્યા છે, વિભાજ્ય
5065. 4:13:34સંખ્યા છે, વિશિષ્ટ સંખ્યા છે. ઓકે
5066. 4:13:37અપૂર્ણાંક છે એમાય તે જે છે એ કેવા
5067. 4:13:40અપૂર્ણાંક જે છે દશાંશ અપુર્ણાંક છે. ઓકે
5068. 4:13:44આ બધુ જ વિશે આપણને ખ્યાલ હોવો જોઈએ. ઓકે
5069. 4:13:48તો એના નામ કોને શું કહેવાય એ પણ અને એની
5070. 4:13:51વચ્ચે તફાવત શું છે શુદ્ધ પૂર્ણાંક અશુદ્ધ
5071. 4:13:54વચ્ચે તફાવત શું છે અવિભાજ્ય અને વિભાજ્ય
5072. 4:13:57વચ્ચે તફાવત શું છે વિશિષ્ટ વચ્ચે તફાવત
5073. 4:13:59શું છે તટસ્થ સંખ્યા શું છે ક્રમનો નિયમ
5074. 4:14:02શું છે જૂથનો નિયમ શું છે વ્યસ્ત શું છે
5075. 4:14:05વિરોધી શું છે બધું એને ખબર હોવી જોઈએ તો
5076. 4:14:09એને ઇન્ટરેસ્ટ થશે કે એક્ચ્યુલમાં ગણિત
5077. 4:14:12કામ કેવી રીતના કરે છે વર્ક કેવી રીતના
5078. 4:14:14કરે છે ઓકે આહા ઓકે કયા ક્રમમાં શીખવવાનું
5079. 4:14:18છે એ ક્રમવાઈઝ ઓપરેશન ક્રિયા આપણે
5080. 4:14:20શીખવાડવી પડશે કે સરવાળાની ક્રિયા તમને
5081. 4:14:23ગુણાકારમાં કામ લાગશે અને બાદબાકી ક્રમિક
5082. 4:14:25બાદબાકી જે છે ક્રમિક સરવાળો એ ગુણાકાર છે
5083. 4:14:28અને ક્રમિક બાદબાકી જે છે પુનરાવર્તિત
5084. 4:14:30બાદબાકી છે એ ભાગાકાર જે છે એ છે એ આપણે
5085. 4:14:34એને શીખવાડવું પડશે ભાઈ ગાણિતિક તર્કની
5086. 4:14:36શૃંખલા છે ઓકે યોગ્ય વાક્ય રચના છે જો આમ
5087. 4:14:40તો આમ એનો મતલબ કે પ્રમેય કઈ રીતના હોય છે
5088. 4:14:43પ્રમેય કોને કહેવાય પૂર્વધારણા કોને
5089. 4:14:45કહેવાય ઉપપ્રમેય કોને કોને કહેવાય રાઈડર
5090. 4:14:48કોને કહેવાય એના વિશેની સમજણ આપણે આપવાની
5091. 4:14:51છે ઓકે એના મેથેમેટિશિયન શું હતા ઓકે
5092. 4:14:54પાયથાગોરસને શું આપ્યું કે કર્ણનો વર્ગ એ
5093. 4:14:56બાકીની બે બાજુના વર્ગના સરવાળા બરાબર હોય
5094. 4:14:58acનોવર્ગ = abનો વર્ગ + bcનવર ને એની માટે
5095. 4:15:02આ ઉપપ્રમેયના જે સૂત્ર છે એનો ઉપયોગ કરીને
5096. 4:15:06આ પ્રમેય આખે આખો તારવો છે એની તારવવા
5097. 4:15:08માટે આપણે પહેલા પૃથકરણ પદ્ધતિનો ઉપયોગ
5098. 4:15:10કરશું અને પછી સંયોગીકરણ પદ્ધતિનો ઉપયોગ
5099. 4:15:13કરશું અને તમારો ડાઉટ જે છે એ સોલ્વ
5100. 4:15:15કરીશું. ઓકે તમને કહેવાનું છે આર્યભટ્ટે
5101. 4:15:18કોની શોધ કરી આર્યભટ્ટ કોણ હતા પાયથાગોરસ
5102. 4:15:21કોણ હતા યુક્લીડ કોણ હતા તો હું આ સીવી
5103. 4:15:24રામન કોણ હતા તો આ બધા વિશે તમારે જ્ઞાન
5104. 4:15:26આપવું પડશે જેને કઈ કઈ શોધ કરી જેથી કરીને
5105. 4:15:30બાળક પણ ઇન્સ્પાયર થાય એ પણ કંઈક નવી શોધ
5106. 4:15:32કરી લે ડન છે તો બાળકને જિજ્ઞાસુ કરવાનો
5107. 4:15:36છે તત્પર કરવાનો છે રસ જગાડવાનો છે હે આહા
5108. 4:15:40રૂચિ જગાડવાની છે કેવી મજા આવે હ ગણિત
5109. 4:15:42ભણાવવાની ઓકે તર્કની રજવાત કરતો બાળક થવો
5110. 4:15:46જોઈએ સરળ ભાષામાં તમે સમજાવી શકવા જોઈએ કે
5111. 4:15:49ગણિત તમે એવી રીતના ભણાવો કે બાળકને સમજાય
5112. 4:15:51જ નહીં તો એવું રીતે નહી એને માતૃભાષામાં
5113. 4:15:54સમજાવો બાળકને એની ભાષામાં સમજાવો બાળકને
5114. 4:15:56યાદ રહે એમ સમજાવો બાળક ગોખે નહી એવી
5115. 4:15:59રીતના સમજાવો બાળક સમજીને યાદ રાખે એવી
5116. 4:16:02રીતના આપણે સમજાવવાનો છે ઓકે કે મેં પહેલા
5117. 4:16:05ચાર પેન્સિલ ગણીને પછી બે પેન્સિલ ગણીને
5118. 4:16:07કુલ છ થઈ ઓકે સરળ ભાષામાં સમજાવવાનું છે
5119. 4:16:11બરોબર અમુક જણા તો નફો ખોટ ને ચક્રવૃદ્ધિ
5120. 4:16:15વ્યાજ સાદું વ્યાજ ટકાવારી એવું ભણાવે
5121. 4:16:17એવું ભણાવે ને તો છોકરાઓને મગજમાં એમ થઈ
5122. 4:16:18જાય કેટલું અઘરું છે ઓકે પણ જો એને
5123. 4:16:21વ્યવહારું જ્ઞાન સાથે જોડીને જો ભણાવવામાં
5124. 4:16:24આવે કે માની લ્યો કે આ પ્રશ્ન છે જ નહીં
5125. 4:16:27ઓકે આવો પ્રશ્ન છે હવે શું જવાબ આવે તો
5126. 4:16:30બાળક સામે જ જવાબ દેશે બસ તો એને આની સાથે
5127. 4:16:32કનેક્ટ કરો એટલે જવાબ આવી જશે ડન છે તો
5128. 4:16:36વ્યવસ્થિત પ્રમેયની સાબિતી પગલા રીતે મેં
5129. 4:16:38તમને કીધુંને કે પહેલા પૃથકરણ રીતે પક્ષ
5130. 4:16:40અલગથી શીખવાડો સાધ્ય અલગથી શીખવાડો ઓકે
5131. 4:16:44પછી આકૃતિ અલગથી શીખવાડો સાબિતી અલગથી
5132. 4:16:47શીખવાડો પછી બધાયનો સરવાળો કરી નાખો એટલે
5133. 4:16:49સંયોગીકરણ પદ્ધતિથી શીખવાડો યાદ રહી જશે
5134. 4:16:52બાળકને
5135. 4:16:56સામૂહિક પ્રત્યાયન કરવાના છે એટલે કે
5136. 4:16:58ગ્રુપમાં ગણિતના દાખલા ગણે એકબીજાને
5137. 4:17:01શીખવાડે ડન છે પ્રોજેક્ટ કાર્ય કરે જૂથ
5138. 4:17:05ચર્ચા કરે મોડેલિંગ કરે જટિલ વિચારોનું
5139. 4:17:08આદાન પ્રદાન કરે
5140. 4:17:11વાંચન અને અર્થઘટન ગણિતને કેમ વાંચવું ને
5141. 4:17:14એ પણ આવડવું જોઈએ ઓકે ગણિત કેવી રીતના
5142. 4:17:17વંચાય ને એ પણ આવડવું જોઈએ ac^ = ab^ +
5143. 4:17:20bc^ a + b^2 = a^2 + bસ્ + 2ab aક્ + bક્
5144. 4:17:27= a + b aસ્ - ab + bસ્ sinસ્ + cosસ્ 1
5145. 4:17:32sinસ્ = 1 - cosસ્ cosસ્ = 1 - sinસ્ેક
5146. 4:17:38= 1 / cos એ cos = 1 /સે tan = sin / cos
5147. 4:17:43એ cos કot = cos /સ તો આવી રીતના
5148. 4:17:47વાંચવાનું છે a બીલોન્સ ટુ bસી હે
5149. 4:17:52ab પેરેલલ ટુસીd
5150. 4:17:55કેવી રીતના ગણિતને વાંચવું ને એ આવડવું
5151. 4:17:57જોઈએ જો તમને ફોર્મ્યુલા વાંચતા આવડી જાય
5152. 4:18:00ને તોય તમને યાદ રહી જાય પણ તમને વાંચતા
5153. 4:18:02નથી આવડતા તમને ગોખતા આવડે છે ઓકે તો
5154. 4:18:04પહેલા તો ગણિતને કેમ વાંચવું એ તમને ખબર
5155. 4:18:07હોવી જોઈએ a + b a + b + c^2 = a^ + b^2 +
5156. 4:18:12c^2 + 2ab + 2bc + 2ca કેવી મજા આવે તમને
5157. 4:18:16એમ લાગે કે કઈક એક સોંગ ચાલી રહ્યું છે
5158. 4:18:19ઓકે acસ્ = abસ્ + bc આહા
5159. 4:18:24x + yનોસ્ = xy + 2xy + yસ્
5160. 4:18:30x + y^ = x^ + 3xસ્ y + 3xyસ્ + y^ xક્ +
5161. 4:18:37y^ + 3xy
5162. 4:18:40x + y મજા આવે મે તો વાંચતા પણ આવવું જોઈએ
5163. 4:18:44ગણિતમાં
5164. 4:18:46આલેખ વિશેની માહિતી આપવી પડે કે જરૂરી નથી
5165. 4:18:49કે x અને y જ લખો જરૂરી નથી કે ચાલે ચારે
5166. 4:18:51ચાર ચરણો દેખાડો જ જેની જરૂર છે એ જ
5167. 4:18:54દેખાડો x અક્ષમાં જે છે x 0 જ આવે ઓકે એ
5168. 4:18:58કોઈ ચરણમાં ના આવે y અક્ષમાં 0 y જ આવે
5169. 4:19:01કોઈ ચરણમાં ના આવે પહેલા ચરણ બીજા ચરણ
5170. 4:19:04ત્રીજા ચોથા ચરણની સાઈન તમે શીખવાડો ડન છે
5171. 4:19:07તો બહુ મજા આવે એવું છે ગણિત આંકડાશાસ્ત્ર
5172. 4:19:09માહિતી એટલે કે મધ્યક મધ્યસ્થ બહુલક અ
5173. 4:19:13વિસ્તાર તો આ બધાનો ઉપયોગ વ્યવહારો ક્યાં
5174. 4:19:16થાય છે જીવનમાં ક્યાં થાય છે એ તમે
5175. 4:19:18શીખવાડો એવરેજ તમે લ્યો છો તો એ મધ્યક છે
5176. 4:19:21ને સરેરાશ લ્યો છો તો એ મધ્યક છે કેવી
5177. 4:19:23રીતના એકી સંખ્યાનો કેવી રીતના મધ્યક
5178. 4:19:26કાઢશો ઓકે પ્રાકૃતિક સંખ્યાનો કેવી રીતના
5179. 4:19:28કાઢશો બેકી સંખ્યાનો કેવી રીતના કાઢશો
5180. 4:19:30વર્ગવાળો હોય તો કેવી રીતના કાઢશો ઘન વાળો
5181. 4:19:32હોય તો કેવી રીતના કાઢશો શોર્ટ ટ્રીક આપો
5182. 4:19:35બાળકને મજા આવશે પણ પહેલા આખે આખું મસ્ત
5183. 4:19:38કોન્સેપ્ટ ક્લિયર થઈ જાય પછી શોર્ટકટ કે
5184. 4:19:40હવે વિચારો તો હા ગોખાવાનું
5185. 4:19:44વ્યવહારિક જીવન સાથે આપણે એને જોડવાનું છે
5186. 4:19:48ભૂલોનું વિશ્લેષણ કરવાનું છે ભૂલો જાતે તે
5187. 4:19:52વિદ્યાર્થી સોલ્વ કરે ભૂલો પાછળનું તર્ક
5188. 4:19:55જાણે ઓકે 2પ 3 6 કેમ લખે છે ઓકે બાળક આવું
5189. 4:20:00લખે છે હારું 2. 3છ લખે છે તો શું કામ લખે
5190. 4:20:03છે એને ભૂલ થાય છે 2 ત 6 થાય છે એ અહિયા
5191. 4:20:062પત્રએછ થાય છે તો આપણે સરવાળા અને
5192. 4:20:10ગુણાકારની જે ક્રિયા છે એને ફરીવાર
5193. 4:20:12શીખવાડવી પડશે કે બાળક કઈક ભૂલ કરે છે
5194. 4:20:14સરવાળાને ગુણાકાર વાંચે છે ઓકે એને
5195. 4:20:18ડીસ્લેક્શિયા લાગે છે હારું કઈક લખે છે
5196. 4:20:20કઈક વાંચે છે કઈક ઓકે તો આની ભૂલ જે છે
5197. 4:20:22એને શીખવાડવાની છે તો આ ભૂલ ભાષાકીય છે કઈ
5198. 4:20:25ખબર નથી પડતી શું ઈ પ્લસ ને ગુણાકાર સમજી
5199. 4:20:28બેઠો છે બાળક
5200. 4:20:30ઓકે તો એને ફરીવાર કહેવું પડશે કે આ
5201. 4:20:33સરવાળો છે અને આ ગુણાકાર છે ચિન્હો
5202. 4:20:36નિયમમાં ભૂલો કરશે તો મૌખિક કે લેખિત રીતે
5203. 4:20:39એનો ઉપયોગ કરવાનો છે ભાઈ એને એરર જે છે એ
5204. 4:20:41લાસ્ટમાં એની રીતના મથવા દયો જવાબ નહી આવે
5205. 4:20:44તો ફરીવાર ગણશે વિદ્યાર્થીને પૂછશે અને
5206. 4:20:46જાતે સોલ્યુશન લાવશે મૂલ્યાંકનનું માધ્યમ
5207. 4:20:49ઓકે માત્રને માત્ર લેખિત પરીક્ષા હોવી
5208. 4:20:52જોઈએ નહીં વ્યવહારું ગણિત કેવું આવડે છે
5209. 4:20:54એને એ પ્રમાણે પણ એ એનું મૂલ્યાંકન થવું
5210. 4:20:57જોઈએ આપણને ખબર છે બે પ્રકારના મૂલ્યાંકન
5211. 4:21:00થાય છે એક ઔપચારિક અને એક અનોપચારિક તો
5212. 4:21:02માત્રને માત્ર ઔપચારિક મૂલ્યાંકન હોવું
5213. 4:21:05જોઈએ નહી ઔપચારિક એટલે પરીક્ષા દ્વારા
5214. 4:21:07આપણે જે મૂલ્યાંકન થાય એ અનોપચારિક પણ
5215. 4:21:09હોવું જોઈએ તમે જે ગણિત શીખ્યા છો એ ગણિત
5216. 4:21:12વ્યવહારમાં બાળક ઉપયોગ કરે છે કે નહી
5217. 4:21:14વ્યવહારમાં એને કેટલું ગણિત આવડ્યું છે
5218. 4:21:17ઓકે એ એને 50 / 4 કરવાના કેડા બોલી શકે છે
5219. 4:21:20કે નહી આ વ્યવહારું ગણિત છે ઓકે જે એને
5220. 4:21:23આવડવું જોઈએ તો એ પણ કરવાનું છે પ્રોજેક્ટ
5221. 4:21:26દ્વારા જવાબની રજૂઆત કેવી રીતના કરવી ઓકે
5222. 4:21:29સચોટ આન્સર તો સચોટતા ગણિતમાંથી શીખવામાં
5223. 4:21:32આવે કે જો તમે કંઈક નાની એવી માઈનોર
5224. 4:21:35મિસ્ટેક કરી હોય તો પણ તમે ગણિતનો જવાબ
5225. 4:21:38લાવી શકો નહીં તો ગણિત માટે તમારે સચોટતા
5226. 4:21:40જોશે એનાથી શિસ્ત પણ આવે છે બાળકને ઓકે
5227. 4:21:44અને ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની ક્ષમતા પણ વધે
5228. 4:21:46છે બૌદ્ધિક વિકાસ વધે છે માનસિક વિકાસ
5229. 4:21:49બાળકનો થાય છે આઈક્યુ લેવલમાં પણ વધારો
5230. 4:21:51થાય છે જો બાળક ગણિત જે છે એ કરે છે તો
5231. 4:21:55ઓકે તો આ ખાલી શીખવાનું સાધન નથી ગણિત
5232. 4:21:58વસ્તુ શું છે વિચારવાની વસ્તુ છે તો કે
5233. 4:22:00સમજવાની વસ્તુ છે તર્ક કરવાની વસ્તુ છે
5234. 4:22:04અન્ય લોકો સમસ અસરકારક રીતે રજૂ કરવાની
5235. 4:22:07વસ્તુ છે માતૃભાષા જે છે ને એને પાયો
5236. 4:22:10મજબૂત કરે છે ગણિત ભાષા શીખવવા માટે
5237. 4:22:12માતૃભાષાનો ઉપયોગ કરે છે અને ગણિતની ભાષા
5238. 4:22:15શીખે છે ઔપચારિક ગણિતિક ભાષા તરફ લઈ જવો
5239. 4:22:18જોઈએ
5240. 4:22:20ઔપચારિક મૂલ્યાંકન તમને ખબર છે ઔપચારિક
5241. 4:22:22મૂલ્યાંકન એટલે લેખિત પરીક્ષાઓ કસોટીઓ
5242. 4:22:25દ્વારા થાય ઔપચારિક મૂલ્યાંકન હોય પૂર્વ
5243. 4:22:26આયોજિત હોય ઓકે ત્રિમાસિક છ માસિક કે
5244. 4:22:29વાર્ષિક કે એકમ કસોટી હોય એને ઔપચારિક
5245. 4:22:31મૂલ્યાંકન કહેવાય ઓકે ગ્રેડ આપવા માર્ક
5246. 4:22:34આપવા ઓપચારિક મૂલ્યાંકન કહેવાય ડન છે એક
5247. 4:22:37એક પાઠ પ્રકરણ ભણાવી લીધું પછી એની ટેસ્ટ
5248. 4:22:39લઈ લ્યો માર્ક આવ્યા તો એ લેખિત પરીક્ષા
5249. 4:22:41લ્યો તો એને શું કહેવાય ઔપચારિક બહુ
5250. 4:22:44વિકલ્પો પૂછી શકો ખાલી જગ્યાએ પૂછી શકો
5251. 4:22:46પ્રયોગના પરીક્ષણો પણ એડ કરી શકો
5252. 4:22:48અનોપચારિક મૂલ્યાંકન એટલે શું તો કે
5253. 4:22:50વિદ્યાર્થીની સમજ કેટલી છે ગેરસમજો દૂર
5254. 4:22:53થાય છે કે નહીં ઓકે શીખવાની શૈલી કેવી છે
5255. 4:22:56ઊંડાણપૂર્વક માહિતી પહેલા શીખેલી માહિતી
5256. 4:22:59આગળ જોડે છે કે નહીં પ્રમાણિત માપદંડ હોતા
5257. 4:23:02નથી લૌચિક હોય એમાં ફેરફાર થઈ શકે છે
5258. 4:23:05જીવનમાં ઉપયોગ કરે છે કે નહી શિક્ષક
5259. 4:23:07જરૂરિયાત મુજબ તૈયાર કરવામાં આવે છે ગમે
5260. 4:23:09ત્યારે સતત ચાલતી રહે ઓકે અનોપચારિક
5261. 4:23:12મૂલ્યાંકન ઓકે એને કાંઈ માર્ક હારે લેવા
5262. 4:23:14દેવા ન હોય લેખિક પરીક્ષા હારે લેવા દેવા
5263. 4:23:17ન હોય પૂર્વજ્ઞાનનો ઉપયોગ નવાજ્ઞાન સાથે
5264. 4:23:19કરે છે કે નહી પોતાની ભૂલો જાતે સોલ્વ કરે
5265. 4:23:22છે કે નહીં તર્ક કરે છે કે નહી વિચાર કરે
5266. 4:23:24છે કે નહી વિશ્લેષણ કરે છે કે નહીં ઓકે
5267. 4:23:27અવલોકન કરે છે કે નહી ઉપચારાત્મક શિક્ષણ
5268. 4:23:29પૂરું પાડે છે કે નહી ઓકે એને નથી આવડતું
5269. 4:23:32તો પૂછે છે કે નહી વિદ્યાર્થીને પૂછે છે
5270. 4:23:34કે નહી ઓકે ગણિત પ્રત્યે રુચિ છે કે નહી
5271. 4:23:37રસ રુચિ તત્પરતા છે કે નહી જિજ્ઞાસુ છે કે
5272. 4:23:40નહી ઓકે ગણિતની ભાષાનો ઉપયોગ કરતા આવડે છે
5273. 4:23:43કે નહીં આ બધું અનોપચારિક મૂલ્યાંકન થઈ
5274. 4:23:45ગયું ઓકે જૂથ પ્રવૃત્તિમાં કામ કરે તો
5275. 4:23:47નિરીક્ષણ કરી શકાય બાળકનું નિરીક્ષણ
5276. 4:23:50કરવાનું બાળકની સાથે વાતચીત કરવાની ગણિત
5277. 4:23:52વિષય ઉપરનો ડર દૂર કરવાનો છે ભૂલોનું
5278. 4:23:55વિશ્લેષણ કરવાનું છે ટૂંકા પ્રતિભા વાવો
5279. 4:23:57લેવાના છે બધુ અનોપચારિકમાં આવી જશે ઓકે
5280. 4:24:00સમુદાયની ગણિત સમુદાય ગણિત એટલે ગણિતના
5281. 4:24:04ખ્યાલો સિદ્ધાંતોને વિદ્યાર્થીના જીવનમાં
5282. 4:24:06વિદ્યાર્થી સમાજમાં સ્થાનિક વાતાવરણમાં
5283. 4:24:09જોડીને શીખે એને સમુદાય ગણિત કહેવાય
5284. 4:24:11વ્યવહારું ગણિત કહેવાય કે જે તમે લાઈફની
5285. 4:24:15અંદર યુઝ કરો છો તે ગણિત જે છે એને સમુદાય
5286. 4:24:19ગણિત કહેવાય માત્ર પાઠ્યપુસ્તકનું ગણિત
5287. 4:24:21નથી ઓકે એ રોજીંદા જીવનમાં યુઝ થતું હોય
5288. 4:24:24સમાજમાં યુઝ થતું હોય એને વ્યવહારું ગણિત
5289. 4:24:28એટલે કે સમુદાય ગણિત પણ કહેવામાં આવે છે
5290. 4:24:32ડન છે જેથી કરીને સમુદાય ગણિત સારું હશે
5291. 4:24:34તો વિદ્યાર્થીને ગણિતનો ડર જે છે એ દૂર
5292. 4:24:38થશે વિદ્યાર્થીને ગણિતનો ડર કેવો થશે દૂર
5293. 4:24:41થશે ગણિતના ખ્યાલોને ઉપયોગ રોજીંદા
5294. 4:24:44જીવનમાં પરિસ્થિતિમાં કરવો જેમ કે બજારમાં
5295. 4:24:47ઉપયોગ કરે ભાઈ ઓકે કે ભાઈ 50 નાબ કિલો 50
5296. 4:24:51ના 2 કિલો 50 નાબ કિલો ઓકે પછી બેંકમાં
5297. 4:24:54બાંધકામમાં બધે ગણિત નો ઉપયોગ થાય છે તો
5298. 4:24:57ઉપયોગ કરતો થાય ઓકે લોનમાં એને ખબર પડે
5299. 4:25:00ઇન્ટરેસ્ટમાં એને ખબર પડે કેટલા ટકા
5300. 4:25:02ઇન્ટરેસ્ટ ક્યાં મૂકવું જોઈએ એફડી શું છે
5301. 4:25:05એ ખબર પડે ઓકે એને એસઆઈપી શું છે એ ખબર
5302. 4:25:08પડે એનેપીઓ શું છે એ ખબર પડે ડન છે એને
5303. 4:25:13ઓલી આપણે બજાર શું છે એ ખબર પડે શેર
5304. 4:25:15માર્કેટ શું છે એ ખબર પડે કેવી રીતના ચાલે
5305. 4:25:17છે એ ખબર પડે આખી દુનિયા કેવી રીતનું
5306. 4:25:20આપણું અર્થતંત્ર હોય છે એ ખબર પડે ડન છે
5307. 4:25:22તો ગણિતનું સામાજીકરણ કરવાનું છે
5308. 4:25:24સામાજીકરણ એટલે કે સમાજની સમસ્યા દૂર કરવા
5309. 4:25:27માટે પ્રોત્સાહિત કરવાનું છે સમાજની અંદર
5310. 4:25:29ગણિતનો ઉપયોગ કેમ કરવાનું એ શીખવાડું છે
5311. 4:25:31બજારની ખરીદી કરો તો માપન વજન વજન સરવાળા
5312. 4:25:35બાદબાકી આવા બધાય ગણિતના પ્રકરણો તમને કામ
5313. 4:25:38લાગે ગામનું આયોજન કરવાનું હોય તો તમને
5314. 4:25:41ભૂમિતિ માપન ક્ષેત્રફળ ઘનફળ ગુણોત્તર
5315. 4:25:43પ્રમાણ જેવા ખ્યાલો તમને કામ લાગે ગામના
5316. 4:25:45સરપંચ હો તો ઓકે બેન્કિંગ હોવ તો તમને
5317. 4:25:48સાદુવ્યાજ ચક્રવૃદ્ધિવાદ નફાખોટ ટકાવારી
5318. 4:25:51જેવા અંક ગણિતના ખ્યાલો તમને કામ લાગે
5319. 4:25:54સમયનું વ્યવસ્થાપન ટાઈમ મેનેજમેન્ટ ઓકે તો
5320. 4:25:56સમય અંતર્ગતિ જેવા જે ચેપ્ટર છે એ તમને
5321. 4:26:00કામ લાગતા હોય છે ઓકે સભ્યતા તમે
5322. 4:26:03સ્વયંશિસ્ત શીખો છો ભૂમિતિના આકારો ઓળખ
5323. 4:26:06ઓળખો તો તમે તર્કશક્તિ કરતા વધારે થઈ જાવ
5324. 4:26:09છો ઓકે તર્ક કરતા થઈ જાવ છો પ્રોજેક્ટ
5325. 4:26:12કાર્ય કરાવો ભાઈએ કિલો ખાંડ ઓકે તો તમને
5326. 4:26:15ઘણાને એ ખબર ન હોય કેએ કિલો ખાંડનેએ કિલો
5327. 4:26:17મીઠુંમાં કોનું વજન વધારે હોયએ કિલો ખાંડ
5328. 4:26:20નેએ કિલો મીઠુંમાં કોનું વજન વધારે હોય તો
5329. 4:26:23ઘણા બધા એવો જવાબ આપે કે ભાઈ 1 કિલો
5330. 4:26:25ખાંડનો વજન વધારે હોય અલા બંને 1 કિલો જ
5331. 4:26:28છે ઓકે એટલે બેયનો વજન હરખો જ હોય હા ડન
5332. 4:26:32છે તો આ પ્રોજેક્ટ કાર્ય આપવાનું છે જૂથ
5333. 4:26:36પ્રવૃત્તિઓ કરાવો ડન છે ક્ષેત્રીય મુલાકાત
5334. 4:26:39કરાવો ભાઈ એને લઈ જાવ પોસ્ટ ઓફિસે લઈ જાવ
5335. 4:26:41બધું હમજાવો કે બેંકમાં લઈ જાવ બધું
5336. 4:26:44હમજાવો બજારમાં લઈ જાવ બધું હમજાવો અને
5337. 4:26:46ન્યા ગણિતનો કેવી રીતના યુઝ થાય છે એ બધું
5338. 4:26:48તમે હમજાવો એટલે ગણિત પાવરફુલ થશે
5339. 4:26:50વિદ્યાર્થીની અંદર રસ રુચિ આવશે ઓકે
5340. 4:26:53જિજ્ઞાસા પ્રાપ્ત થશે થશે બાળક ભણવા માટે
5341. 4:26:55તત્પર થશે અને ગણિતનો ડર જે છે એ દૂર થશે
5342. 4:26:59ઓકે પ્રેઝન્ટેશન કે ગણિતનું પ્રેઝન્ટેશન
5343. 4:27:02આપો ગણિતના ડેટા જે છે એને કેવી રીતના
5344. 4:27:04પ્રેઝન્ટેશન આપી શકાય ઓકે એની માટે તમારું
5345. 4:27:07જ્યારે બજેટ ફળવાતું હોય તો એ બજેટ ફાળવતા
5346. 4:27:10હોય ઓલાબેન ઓકે તો ત્યારે તમે એના વિડીયો
5347. 4:27:13બતાવો તને ખબર પડશે કે ડેટા જે છે એ કેવી
5348. 4:27:16રીતના રજૂ કરવા ડેટા ઇન્ટરપ્રિટેશન આપણને
5349. 4:27:18ખબર છે ગાણિતિક તર્કનો વિકાસ થાય માત્ર
5350. 4:27:21સૂત્રનો ઉપયોગ નહી તર્ક કરતો થાય ગોખે નહી
5351. 4:27:24ખાસ વસ્તુ યાદ રાખવાની છે સંકલ્પનાની ઊંડી
5352. 4:27:27સમજ હોવી જોઈએ ગણિત જે છે ને એ જીવંત
5353. 4:27:30ઉદાહરણ સાથે જોડવામાં આવે અમૂર્ત ખ્યાલો
5354. 4:27:33સરળતાથી સમજી શકાય ઓકે એવું આપણે
5355. 4:27:35ભણાવવાનું છે એનું વલણ કેવું હોવું જોઈએ
5356. 4:27:37ભાઈ સકારાત્મક હોવું જોઈએ ગણિતનો ડર ઘટવો
5357. 4:27:40જોઈએ રૂચિ વધવી જોઈએ ઓકે સર્જનાત્મકતા
5358. 4:27:44બાળકની અંદર આવે સમસ્યાનું નિરાકરણ
5359. 4:27:46વિદ્યાર્થીઓ જાતે કરે એની માટે બાળકને શું
5360. 4:27:49કરવાનું છે પ્રોત્સાહિત કરવાના છે ક્લિયર
5361. 4:27:52થાય છે ગણિતના મૂલ્યો એટલે કે ઉપયોગિતાનું
5362. 4:27:54મૂલ્ય કે વ્યવહારમાં ક્યાં ઉપયોગી થાય છે
5363. 4:27:57તો એ આપણે સમજાવાનું છે દેખાડવાનું છે ઓકે
5364. 4:28:01ક્ષેત્ર ઉપર લઈ જવાનું વ્યવસાયિક મૂલ્ય છે
5365. 4:28:03દરેક જગ્યાએ તમને ગણિત કામ લાગવાનું છે
5366. 4:28:06દરેક જગ્યાએ તમને ગણિત કામ જે છે એ
5367. 4:28:10લાગવાનું છે મેન તો શું છે કે વ્યક્તિ જે
5368. 4:28:13છે બાળક જે છે તર્ક કરતો થાય ક્રમબદધ રીતે
5369. 4:28:15આગળ થાય વૈજ્ઞાનિક દ્રષ્ટિકોણ બાળક કેળવે
5370. 4:28:18ધ્યાન ગણિત જેટલું ગણિત કરશે ને એટલું
5371. 4:28:21ધ્યાન એકાગ્ર થશે ઓકે એટલે કે બૌદ્ધિક
5372. 4:28:24વિકાસ માનસિક વિકાસ થવાનો છે અમૂર્ત
5373. 4:28:27વિચારસરણી કરતો થાય કે જે ન જોયેલું હોય ન
5374. 4:28:30સ્પર્શેલું હોય ન અનુભવેલું હોય તેના વિશે
5375. 4:28:32પણ વિચાર એ કરી શકશે જો એ ગણિત સરસ મજાનું
5376. 4:28:35કરે તો સાંસ્કૃતિક સંસ્કૃત સાંસ્કૃતિ એટલે
5377. 4:28:38કલ્ચર સાથે ઇતિહાસ સાથે પણ તમે ગણિતને
5378. 4:28:41જોડી શકો છો ઓકે કે ભાઈ પહેલાનો
5379. 4:28:44સમયગાળામાં કેવી રીતના ગણિતનો ઉપયોગ થતો
5380. 4:28:46અત્યારે કેવી રીતના ગણિતનો ઉપયોગ થયો થાય
5381. 4:28:49છે ઓકે તો કેટલો ફેરફાર આવ્યો છે ઓકે ડન
5382. 4:28:53છે સંસ્કૃતિના એક મહાન ભાગ તરીકે તમે જોઈ
5383. 4:28:55શકો છો સામાજિક મૂલ્ય ભાઈ સમાજની અંદર
5384. 4:28:58ગણિતની પ્રવૃત્તિઓ કઈ રીતના થાય છે નૈતિક
5385. 4:29:01મૂલ્ય પણ કેળવાશે સચોટતા આવશે સત્ય બોલતા
5386. 4:29:04થશો નિયમિત અને શિસ્તા આવશે કે જ્યાં સુધી
5387. 4:29:07દાખલો ન આવડે ને ત્યાં સુધી હું મૂકવાનો
5388. 4:29:09નથી એ દાખલા ઉપર કામ કરશે અને એ દાખલાનો
5389. 4:29:13જવાબ આવશે ત્યારે એમ થઈ જાય કે આપણને આમ
5390. 4:29:15કહેવાયને કે અંતિમ સુખ પ્રાપ્ત થઈ ગયું
5391. 4:29:17એવું સુખ પ્રાપ્ત થાય એટલે કે શિસ્ત આવશે
5392. 4:29:20ખાસ કરીને સૌંદર્યલ લક્ષી મૂલ્ય કે ભાઈ
5393. 4:29:23પેટર્ન તમને ગણિતની અંદર જોવા મળે
5394. 4:29:25મૂળાક્ષર શ્રેણી હોય અંક શ્રેણી હોય
5395. 4:29:27સમાંતર શ્રેણી હોય સમગુણોત્તર શ્રેણી હોય
5396. 4:29:29આકૃતિવાળી શ્રેણી હોય તો આ કેવી મસ્ત સરસ
5397. 4:29:32મજાની સૌંદર્ય લક્ષી પેટર્ન આ ગણિતની અંદર
5398. 4:29:35આપેલી છે તો સૌંદર્યલક્ષી મૂલ્ય તમને જોવા
5399. 4:29:38મળશે ગણિતના નિયમો પ્રમેયો કેવી રીતે સરસ
5400. 4:29:41મજાના લાઈનમાં ગોઠવેલા છે ઓકે તો ગણિતનું
5401. 4:29:45અન્ય વિષય સાથે તમે અનુબધ કરીને પણ ભણાવી
5402. 4:29:47શકો છો મેં તમને કીધું કે ભૌતિક વિજ્ઞાન
5403. 4:29:49હોય ફિઝિક્સ હોય તો એમાં તમે સૂત્રો ગણિત
5404. 4:29:52સાથે જોડી શકો છો ઓકે પછી
5405. 4:29:55રસાયણ વિજ્ઞાન હોય તો સંતુલન કરવા માટે
5406. 4:29:59સમીકરણ સંતુલન કરવા માટે પછી અણુભાર
5407. 4:30:01સાંદ્રતા મોલ કોન્સેપ્ટની ગણતરી કરવા માટે
5408. 4:30:04તમે ઉપયોગ કરી શકો છો જીવ વિજ્ઞાન હોય તો
5409. 4:30:06આનુવંશિકતા કઈ રીતના આવે છે એક્સએક્સ એક્સ
5410. 4:30:09વાય રંગસૂત્ર એ વૃદ્ધિ છોડ હોય છોડ કોને
5411. 4:30:12કહેવાય છોડની વૃદ્ધિ આટલી ક્ષુપ આટલું
5412. 4:30:15વૃક્ષ આટલું વેલા આને કહેવાય એની માટે તમે
5413. 4:30:18ગણિત સાથે જોડી શકો છો ભૂમિતિને પણ તમે જે
5414. 4:30:21છે કોષ આપણા છે જીવવિજ્ઞાનની અંદર કોષો
5415. 4:30:24અને શારીરિક બંધારણ એને ભૂમિતિ સાથે જોડી
5416. 4:30:26શકો છો. ઓકે ગણિતને સામાજિક વિજ્ઞાન સાથે
5417. 4:30:29જોડી શકો ભાઈ ભૂગોળમાં નકશાનું માપન
5418. 4:30:32કરવાનું હોય તો ગુણોત્તર આવશે. સમય અને
5419. 4:30:35સ્થાન આવશે. ડેટાની રજૂઆત તમે કરો છો કોઈ
5420. 4:30:37પણ જગ્યાએ આટલો વરસાદ થયો આટલો નો થયો.
5421. 4:30:40ઓકે તો ડેટાની રજૂઆત પણ શું છે? ગણિત જ
5422. 4:30:42છે. અર્થશાસ્ત્રની અંદર પણ નફો ખોટ,
5423. 4:30:45વ્યાજ, જીએસટી ટેક્સ, બજેટની ગણતરી, આલેખ
5424. 4:30:48ઓકે. ઇતિહાસ સાથે પણ ગણિતને જોડી શકો છો
5425. 4:30:51ઐતિહાસિક ઘટનાઓ અને સમયગાળાની ગણતરી ઓકે
5426. 4:30:53ભાઈ આટલા વર્ષો પહેલા આ થયું હતું ને
5427. 4:30:55અત્યારે આ થાય છે ઓકે તો આ જે ગેપ છે એ
5428. 4:30:58સમયગાળો છે ઓકે એ પણ એક ગણિત છે કાળગણના
5429. 4:31:02ઈમારતોના નિર્માણનો સમયગાળો ઓકે તમારે
5430. 4:31:04લગાડવો હોય કાર્બન ડેટિંગ પદ્ધતિથી કે
5431. 4:31:07આટલા વર્ષ જૂની છે ઓકે તો પણ એ ગણિત સાથે
5432. 4:31:10તમે જોડી શકો છો ભાષાને પણ ઓકે માતૃભાષાનો
5433. 4:31:13ઉપયોગ કરીને જ તમે ગણિતની ભાષા શીખશો ને
5434. 4:31:16ઓકે તર્ક કરતા થશો વ્યાખ્યા ઓ સિદ્ધાંતો
5435. 4:31:19સ્પષ્ટ થશે કલામાં પણ જો તમારું ગણિત
5436. 4:31:21સારું હશે તો તમારું ડ્રોઈંગ સારું હોઈ
5437. 4:31:23શકે છે ઓકે તમને રેખાઓ કોને કહેવાય ખૂણાઓ
5438. 4:31:26કોને કહેવાય કિરણ કોને કહેવાય રેખાખંડ
5439. 4:31:29કોને કહેવાય આકારો કેવા કહેવાય
5440. 4:31:31ચિત્રકામમાં કામ લાગશે સમપ્રમાણતા ઓકે શું
5441. 4:31:34છે ખૂબ મસ્ત મજાનું છે ઓકે આપણે સિમેટ્રી
5442. 4:31:38કહીએ છીએ સંમિતિ કહીએ છીએ કે ભાઈ તમને એ
5443. 4:31:40આનું જે છે એ તમને કહેવાય ને કે દર્પણમાં
5444. 4:31:45તમને આવું પ્રતિબિંબ મળશે જળમાં માં આવું
5445. 4:31:48પ્રતિબિંબ મળશે તો કેવું સરસ છે સંગીત
5446. 4:31:50સાથે પણ જોડી શકો છો ગુણોત્તરનો ઉપયોગ થાય
5447. 4:31:53સંગીતમાં પણ કાલ અને લયમાં પણ તમને ગણિતનો
5448. 4:31:56ઉપયોગ થાય સા રે ગમ
5449. 4:32:00ઓકે ત્યાં કેટલી જગ્યા મૂકવી રિધમ ઓકે
5450. 4:32:03રિધમ પકડવી રીિધમ એટલે પેટર્ન આવશે પેટર્ન
5451. 4:32:06શેમાં આવે ગણિતમાં આવશે ડન છે ક્લિયર છે
5452. 4:32:09ઓકે ક્લિયર હવે આપણે ગણિત પદ્ધતિશાસ્ત્રની
5453. 4:32:13અંદર પરીક્ષાઓ માટે અનિવાર્ય મુદ્દાઓ
5454. 4:32:17જોવાના છે આગળ વધતા પહેલા તમને કહી દઉં કે
5455. 4:32:19ટેટ ટાટના તમામે તમામ કોર્સ ઉપર 50% ઓફ છે
5456. 4:32:23ઓકે તમે વેલકમ 50 પ્રોમો કોડ લગાડીને
5457. 4:32:26કોઈપણ કોર્સ જે છે એ પર્ચેસ કરી શકો છો
5458. 4:32:29ઓકે આ પ્રમાણે એક ટેટ ટાટનો સ્માર્ટ કોર્સ
5459. 4:32:31છે જેમાં બધી જ બેચ આવી જાય ટેટ વન નો
5460. 4:32:34કોર્સ છે ટેટ ટુ ભાષાનો કોર્સ છે ટેટ ટુ
5461. 4:32:37ગણિત વિજ્ઞાનનો કોર્સ છે ટેટ ટુ સામાજિક
5462. 4:32:39વિજ્ઞાનનો કોર્સ છે ટાટ સેકન્ડરી હાયર
5463. 4:32:41સેકેન્ડરીનો કોર્સ છે ડન છે અને ટાટ
5464. 4:32:44સેકન્ડરી મેથ્સ સાયન્સનો પણ કોર્સ છે જે
5465. 4:32:46પણ તમે પરચેસ કરી શકો છો અને 8 તારીખથી
5466. 4:32:50આપણે એ 9 તારીખથી આપણે ટાટ સેકન્ડરી ગણિત
5467. 4:32:53વિજ્ઞાન નો લાઈવ કોર્સ પણ આપણે મૂકીએ છે
5468. 4:32:57જેમાં ગણિત તમને હું કરાવવાનો છું વિજ્ઞાન
5469. 4:33:00તમને અક્રમ સાહેબ અને નકુમ સાહેબ કરાવવાના
5470. 4:33:02છે ઓકે અને એની અંદર તમારું ગણિત વિજ્ઞાન
5471. 4:33:05ધોરણ નવ અને 10 નું બધું જ કવર થઈ જશે
5472. 4:33:07પ્રલીમ પ્લસ મેન્સ ઓરિએન્ટેડ ઓકે અને સાથે
5473. 4:33:10સાથે ગણિત અને વિજ્ઞાનનું પદ્ધતિશાસ્ત્ર
5474. 4:33:12પણ કવર થઈ જશે તો એક કોર્સ લાઈવ બેચ છે તો
5475. 4:33:16લાઈવ બેચ ની અંદર જોડાવવું હોય તો પણ કોઈ
5476. 4:33:19તમને તકલીફ નથી અને એ રેકોર્ડેડ કોર્સ પણ
5477. 4:33:22તમારી માટે અવેલેબલ છે તો ચાલો આપણે હવે
5478. 4:33:25આગળ વધીએ ગણિત પદ્ધતિશાસ્ત્રમાં
5479. 4:33:29હવે અનિવાર્ય મુદ્દાઓ અનિવાર્ય મુદ્દા
5480. 4:33:31એટલે આ ફરજિયાત કરવા પડે ઓકે આના વગર હાલે
5481. 4:33:35નહીં ઓકે આ એક્ઝામ માટે તમારે રિવિઝન
5482. 4:33:38પર્પસથી આ છે ગણિત વિશે આપણે સમજ લઈએ જો
5483. 4:33:41કે આપણે બધી સમજ લઈ લીધી છે ઓકે તો એને
5484. 4:33:44આપણે ઇન શોર્ટમાં કેવી રીતના ફટાફટ રિવિઝન
5485. 4:33:48કરી શકીએ અથવા તો આ તો આપણને આવડવું જ
5486. 4:33:51જોઈએ એક્ઝામ ઓરિએન્ટેડ ઓકે તો એ જોવાનું
5487. 4:33:54છે ગણિત છે ને એક વિજ્ઞાન છે જો હા આ તમને
5488. 4:33:56નવું જાણવા મળ્યું શું છે ગણિત એક વિજ્ઞાન
5489. 4:33:59છે કોનું વિજ્ઞાન છે સાહેબ તો કે એ
5490. 4:34:02સંખ્યાઓનું વિજ્ઞાન છે વિજ્ઞાનનો મતલબ શું
5491. 4:34:05થાય વિજ્ઞાનનો મતલબ કે આમનામ ગમે એ માની ન
5492. 4:34:08લેવાનું હોય એને વિજ્ઞાન કહેવાય પ્રયોગ
5493. 4:34:11દ્વારા સંશોધન દ્વારા પ્રવૃત્તિ દ્વારા
5494. 4:34:13પ્રોજેક્ટ દ્વારા કંઈક આપણને મળે મળે
5495. 4:34:16ત્યારે માનવાનું ક ઓકે ડન ચાલો ઓકે તો આ
5496. 4:34:19એક સંખ્યાનું વિજ્ઞાન છે જુદા જુદા
5497. 4:34:22પ્રકારની ગણતરીઓનું વિજ્ઞાન છે માપણના
5498. 4:34:25આકારનું વિજ્ઞાન છે ઓકે મસ્ત મજાનું
5499. 4:34:28ગણિતનું કંઈક બંધારણ છે એનું વિજ્ઞાન છે
5500. 4:34:31વિવિધ ચલો છેએક્સવાયઝેડ એનું વિજ્ઞાન છે
5501. 4:34:34ઓકે એના એક્સવાય ની જે સ્થાપના છે એની
5502. 4:34:37વચ્ચેના સંબંધની કેટલા બધા સંબંધ એકબીજા
5503. 4:34:40સાથે જોડાયેલા છે આપણને ખબર છે ઓકે
5504. 4:34:43ડેટાનું અર્થઘટન
5505. 4:34:45ઓકે ડાટા ઇન્ટરપ્રિટેશન જે કહીએ છીએ
5506. 4:34:47વ્યવસ્થાપન કરવા સાથે સંબંધિત
5507. 4:34:51ઓકે મધ્યક હોય મધ્યસ્થ હોય બહુલક હોય કે
5508. 4:34:54કંઈક ગોઠવવું હોય કંઈક ટાઈમ ટેબલ બનાવવું
5509. 4:34:56હોય તો આ આ શું છે તો કે આ એક ગણિત છે ને
5510. 4:35:00આ ગણિત જે છે ને એ એક વિજ્ઞાન છે એ કોનું
5511. 4:35:03વિજ્ઞાન છે તો આ બધાનું વિજ્ઞાન છે સમજજો
5512. 4:35:07ગણિત સંખ્યાઓ પેટર્ન ભૂમિતિ ગાણિતિક
5513. 4:35:11ક્રિયાઓ માપ અને સંબંધોનો અભ્યાસ છે તમને
5514. 4:35:14ખબર ખબર પડી જાય કે આપણે ગણિત જે ખાસ
5515. 4:35:17કરીને ટેટ વનની વાત કરીએ તો ચાર ભાગમાં
5516. 4:35:20તમે વહેંચી શકો એક ભાગમાં સંખ્યા આવી જશે
5517. 4:35:23બીજા ભાગમાં પેટર્ન આવી જશે ત્રીજા ભાગમાં
5518. 4:35:26ભૂમિતિ આવી જશે ચોથા ભાગમાં બીજગણિત આવી
5519. 4:35:29જશે ડન અને કઈક પાંચમો ભાગ પાડવો હોય તો
5520. 4:35:32તમે નફો કોટ છે રાશિઓની તુલના ઇનશોર્ટ નફો
5521. 4:35:35કોટ ઓકે પછી સાદુ વ્યાજ ચક્રવૃદ્ધિ વ્યાજ
5522. 4:35:39ટકાવારી ઓકે તો ગુણોત્તર અને પ્રમાણ ઓકે
5523. 4:35:42સમપ્રમાણ વ્યસ્ત પ્રમાણ તો આવા ચાર પાંચ
5524. 4:35:45ભાગ આપણે ટેટ વન માટે પાડી શકીએ છીએ ટેટ
5525. 4:35:48વન માટે હું તમને કહું જો ગણિતમાં તો કે
5526. 4:35:51એક સંખ્યા હવે આ સંખ્યાની અંદર લસાઅ ગુસાઅ
5527. 4:35:54આવી જાય ઘાત ઘાતાંકે આવી જાય વર્ગ વર્ગમૂળ
5528. 4:35:56આવી જાય ઘન ઘનમૂળ આવી જાય પ્રાકૃતિક
5529. 4:35:58સંખ્યા પૂર્ણ પૂર્ણાંક બધુ આવી જાય ઇન
5530. 4:36:00શોર્ટ ઓકે આ સંખ્યા વાળું એક ચેપ્ટર છે
5531. 4:36:03બીજી ચેપ્ટરની વાત જો કરીએ તો તમારું
5532. 4:36:06ભૂમિતિ આવી જશે ઓકે ભૂમિતિમાં બધું ભૂમિતિ
5533. 4:36:09આવી જાય પછી વાત કરીએ તો પેટર્ન આવે આ
5534. 4:36:12પેટર્નની અંદર સમાંતર શ્રેણી સમગુણોત્તર
5535. 4:36:15શ્રેણી આકૃતિવાળી શ્રેણી ઓકે મૂળાક્ષર
5536. 4:36:18શ્રેણી અંક શ્રેણી આ બધી પેટર્ન આવી જશે
5537. 4:36:22બરોબર પછી આવશે બીજગણિત આવી જશે બીજગણિત
5538. 4:36:25આવી જશે ઓકે અને પછી એક આવશે રાશિની તુલના
5539. 4:36:29રાશિઓની તુલનાની અંદર શું આવશે સાહેબ
5540. 4:36:32રાશિઓની તુલના એની અંદર આવશે નફો ખોટ ઓકે
5541. 4:36:36ચક્રવૃદ્ધિ વ્યાજ સાદુ વ્યાજ ટકાવારી તો
5542. 4:36:39આટલામાં તમે ગણિત જે છે એ ડિવાઇડ કરી શકો
5543. 4:36:43છ ડન છે તો આટલું તમારે ખાલી કરવાનું છે
5544. 4:36:46ગણિતની અંદર એટલે વાંધો આવે
5545. 4:36:50ગણિતથી થશે શું તો વિદ્યાર્થી તર્ક કરતો
5546. 4:36:53થશે ઓકે કપાત કરતો થશે તમને ખબર છે ને
5547. 4:36:56આપણે ઓપ્શનમાં કે આ ની આવે આ ની આવે આ ની
5548. 4:36:59આવે તો આ પાકું એલિમિનેશન મેથડ કરતો થશે
5549. 4:37:02એટલે કે તર્ક કરતો થશે આગમન તર્ક કરે એટલે
5550. 4:37:06કે કેટલા બધા ઉદાહરણ જે છે ને એ એનાથી એ
5551. 4:37:10તર્ક કરશેને ઓ આઈસી આ જવાબ આવે છે નિયમ
5552. 4:37:14તારવશે ઉદાહરણ કેટલા બધા ઉપર કામ કરીને
5553. 4:37:18પોતે નિયમ તારવશે અને નિયમ તર્ક દ્વારા
5554. 4:37:21તારવશે ડાયરેક્ટ ખબર હશે નહી ઓકે એટલે કે
5555. 4:37:25સામાન્યકરણનો ઉપયોગ કરશે કે હું હરખું છે
5556. 4:37:28હું અલગ છે હું તફાવત છે ઓકે અને સમજૂતી
5557. 4:37:31બાળક કેળવશે એટલે કે તમને ખબર છે કે ગણિત
5558. 4:37:34આહાહા સાર્વત્રિક ઉપયોગ વિશ્વવ્યાપી
5559. 4:37:37સ્વીકૃતિ છે ગણિતને સ્વીકારવું જ પડે બીજો
5560. 4:37:41કોઈ ઓપ્શન છે નહી ક્લિયર છે ગણિત જે છે
5561. 4:37:45શું છે તર્ક કરો તમે ગણિત હોય ને ગણિતની
5562. 4:37:48અંદર તર્ક છુપાયેલો છે વ્યવસ્થિત રીતે
5563. 4:37:50ગોઠવાયેલું છે તમને ખબર છે ક્રમવાઈઝ તમે
5564. 4:37:53ગણિત શીખો તો જ તમને આવડે અને સચોટ જો
5565. 4:37:57ગણિત ગણો ને તો જ તમારો દાખલો સાચો આવે
5566. 4:37:59ઓકે બાકી આવે નહી આપણને ખબર છે એકવાર જવાબ
5567. 4:38:02ન આવ્યો હોય ને તો આપણે એમાંને એમાં મથીએ
5568. 4:38:04જ્યાં સુધી જવાબ ન આવ્યો હોય ત્યારે એની
5569. 4:38:06અંદર પેટર્ન છુપાયેલી છે અંક શ્રેણી
5570. 4:38:08મૂળાક્ષર શ્રેણી સમગુણોત્તર શ્રેણી સમાંતર
5571. 4:38:10શ્રેણી ફિબોનાકી શ્રેણી આહાહા ત્રિકોણીય
5572. 4:38:13શ્રેણી આ બધું શું છે તો કે પેટર્ન છે શું
5573. 4:38:16છે પેટર્ન છે અને તેથી તે શાળા અને
5574. 4:38:19શૈક્ષણિક સ્તરે તર્ક સંગત અને વ્યવસ્થિત
5575. 4:38:22અભિગમ વ્યવહારું કૌશલ્ય ગણિતને આપણે
5576. 4:38:24વ્યવહાર સાથે જોડવાની વાત છે ઓકે ખાસ
5577. 4:38:28ધ્યાન રાખવાનું છે. ડન છે ક્લિયર ગણિત
5578. 4:38:32શીખવા માટે શાળાનું વિઝન શું હોવું જોઈએ
5579. 4:38:34તો બાળક ગણિતથી ડરતો બંધ થવો જોઈએ બાળકને
5580. 4:38:38ગણિતમાં મોજ આવી જોઈએ મોજ ઓકે તત્પર થવો
5581. 4:38:42જોઈએ જીજ્ઞાસુ થવો જોઈએ રસ રૂચિ દાખવવો
5582. 4:38:45જોઈએ આ કામ આપણે શિક્ષક મિત્રોએ કરવાનું
5583. 4:38:48છે કારણ કે ગણિત જે છે ને એ બહુ ઈઝી વસ્તુ
5584. 4:38:50છે તર્ક કરતા શીખવાડવાનો છે એવી એને
5585. 4:38:53સિચ્યુએશન આપવાની છે બાળકને ઓકે બાળક આનંદ
5586. 4:38:56લે ગણિતનો શું લે આનંદ લે એટલા માટે તો
5587. 4:38:59ગણિત ગંમત એવું પુસ્તકનું નામ રાખવામાં
5588. 4:39:01આવ્યું છે આઈ થિંક બીજા ત્રીજામાં
5589. 4:39:03ત્રીજામાં પહેલા બીજામાં તો કઈક ગણિત
5590. 4:39:06અધ્યયન સંપુટ એવું નામ થઈ ગયું છે બાળકો
5591. 4:39:09ગણિતને વાતચીત કરવા માટે વાતચીત કરવા માટે
5592. 4:39:11પણ વિચારવું પડે ભાઈ કે ગમે એમ આડેધડ જવાબ
5593. 4:39:14ન દઈ દેવાય વિચારીને થિંકિંગ કરીને
5594. 4:39:17ક્રિટિકલ થિંકિંગ કરીને તર્ક કરીને જો
5595. 4:39:20જવાબ આપે આ તો કઈક છે ને આમ એના એના વજન
5596. 4:39:25વજન પડે એના બોલવા ઉપર શું પડે વજન
5597. 4:39:27વિચારોનું આદાન પ્રદાન કરે ચર્ચા કરે
5598. 4:39:30મળીને કામ કરે બધાના માધ્યમ તરીકે ગણિતને
5599. 4:39:33જોવાનું છે ડન છે કે તર્ક કરીને માણસ જે
5600. 4:39:38છે બોલવો જોઈએ વિચારવો જોઈએ બાળક
5601. 4:39:41મહત્વપૂર્ણ ગણિત શીખે ગણિત માત્ર સૂત્રને
5602. 4:39:45યાંત્રિક પ્રક્રિયાઓ કરતા કેટલું વધારે છે
5603. 4:39:47એકલું સૂત્ર ઉપર આધારિત છે ગણિત એકલું
5604. 4:39:50સૂત્ર ઉપર આધારિત નથી અને ગણિતના સૂત્ર
5605. 4:39:53યાદ નથી રખાવાના આપણે સમજાવવાના છે સમજ
5606. 4:39:56આધારિત શિક્ષણ હશે અનુભવ આધારિત શિક્ષણ
5607. 4:39:59હશે વ્યવહારું જ્ઞાન સાથે જોડવામાં આવશે
5608. 4:40:03ઓકે આપણા સમાજ સાથે ગણિતને જોડવામાં આવશે
5609. 4:40:06કે વ્યવહારમાં પાઠ્યપુસ્તક સિવાય આપણે આ
5610. 4:40:08ગણિતનો ક્યાં ઉપયોગ કરીએ છીએ અને સમજણ
5611. 4:40:11સાથે શીખવાડવામાં આવશે તો છોકરાઓને ખૂબ
5612. 4:40:14મજા આવશે છોકરાઓને ખૂબ મજા આવશે ગણિત
5613. 4:40:17અઘરું નઈ લાગે ગમ્મત સાથે શીખશે સમસ્યાઓ
5614. 4:40:21રજૂ કરી દો એક દાખલો આપો વિદ્યાર્થી જાતે
5615. 4:40:23ઉકેલે જો ઈ કઈક અટવાય છે તો બાળકને સ્કેપ
5616. 4:40:27ફોલ્ડીંગ આપો એટલે કે ટેકો આપો એકાદું
5617. 4:40:29સ્ટેપ કરી દયો એટલે બાળક પછી આખો દાખલો
5618. 4:40:32હાથે ગણી લે બાળક સંબંધો ચકાશે આહાહા
5619. 4:40:36લોહીના સંબંધે રીઝનિંગ કહીએ છીએ પણ એ ગણિત
5620. 4:40:39સંદર્ભમાં લેવાનું છે બંધારણને જોવાનું છે
5621. 4:40:42કે ઓકે આ આ પ્રમેય છે આ દાખલો છે કેવું
5622. 4:40:44બંધારણ છે આનું શું માંગે છે પક્ષથી સાધ્ય
5623. 4:40:48તરફ જવાનું કહે છે કે સાધ્યથી પક્ષ તરફ
5624. 4:40:50જવાનું કહે છે ઓકે સાધ્યથી પક્ષ તરફ
5625. 4:40:52જવાનું હોય તો એને શું કહેવામાં આવે છે
5626. 4:40:54રિવર્સ કહેવામાં આવે છે ને કન્વર્સ થીયરમ
5627. 4:40:57કહેવામાં આવે પ્રતીપ પ્રમેય એવું કહેવામાં
5628. 4:40:59આવે વસ્તુને તર્કબદ્ધ કરવા વ્યવસ્થિત
5629. 4:41:02લાઈનમાં ગોઠવવા માટે એલા ભાઈ તમે દુકાન
5630. 4:41:04નાખો છો તોય તે તમે કંઈક વસ્તુઓ ગોઠવો છો.
5631. 4:41:08એ પણ ગોઠવો છો કે અહીંયા બધા બિસ્કિટ
5632. 4:41:11રહેશે અહીંયા બધા બાલાજીના પડીકા રહેશે
5633. 4:41:13અહીંયા બધા સમ્રાટના પડીકા રહેશે ઓકે
5634. 4:41:16અહીંયા જે છે એ મસ્ત મજાની ચોકલેટું
5635. 4:41:18રહેશે. ગોઠવવું પડે ને વ્યસ્ત તર્ક બધે
5636. 4:41:23રીતે સત્યતા અને અસત્યતા પર દલીલ દલીલ
5637. 4:41:26કરતા શીખશો ઓકે અને બીજી વસ્તુ કે અમૂર્થ
5638. 4:41:29નો ઉપયોગ કરે એટલે કેએ ફાઇન્ડ કરે જે
5639. 4:41:33આપણને નથી ખબર જે નથી જોયેલું જે નથી
5640. 4:41:36અનુભવેલું જે નથી સ્પર્શેલું એના વિચાર
5641. 4:41:39કરે આહા
5642. 4:41:42ગણિત શિક્ષણના હેતુ શું છે તો કે ગાણિતિક
5643. 4:41:44ભાષા ગાણિતિક ભાષા એટલે કઈ ભાષા સાહેબ
5644. 4:41:47સરવાળો બાદબાકી ગુણાકાર ભાગાકાર
5645. 4:41:50બીલોન્સ ટુ આલ્ફા બીટા ગામા થીટા ઓકે
5646. 4:41:53લેમડા પછી પેરેલલ લાઈન એટલે કે સમાંતર અને
5647. 4:41:58સમલંબ કે આ બધું તમે જો બોલો છો ગણિતની
5648. 4:42:01ભાષા થઈ ઓકે શું થઈ ગણિતની ભાષા થઈ લંબ
5649. 4:42:05બોલો છો સમાંતર બોલો છો બિલોંગ્સ ટુ બોલો
5650. 4:42:07છો ગણિતની ભાષા શીખવા માટે તમારે શું યાદ
5651. 4:42:11રાખવું પડે તો કે ગણિતની ભાષા શીખવા માટે
5652. 4:42:14તમારે માતૃભાષાનો ઉપયોગ કરવો પડે કઈ ભાષા
5653. 4:42:17માતૃભાષાનો ઉપયોગ કરવો પડે શરૂઆતમાં કોઈપણ
5654. 4:42:20વસ્તુ તમારે શીખવાડવી હોય ને તો
5655. 4:42:21માતૃભાષાનો ઉપયોગ કરવો પડે અને માતૃભાષાના
5656. 4:42:24ઉપયોગથી ગણિત શીખવાડો ઓકે એટલે મજા આવે
5657. 4:42:26અને પછી બાળક બોલે કે આહાહા a + b + cસ્ =
5658. 4:42:31aસ્પ bસ્પસીસ્ + 2ab + 2bc + 2ac ડન છે a
5659. 4:42:37બીલોન્ટ bc ab પેરેલલ ટસીd
5660. 4:42:42મોજ આવે મોજ છોકરાઓ ઓકે કૌશલ્ય વિકસાવવાના
5661. 4:42:46છે મેન વસ્તુ તો એ છે તર્ક કરતો થાય
5662. 4:42:48સમસ્યા હલ કરતો થાય ક્રિટિકલ થિંકિંગ કરતો
5663. 4:42:51થાય જે નથી જોયેલું ઓકે એટલે કેએ ફાઇન્ડ
5664. 4:42:54કરતો થાય ઓકે આ ગણિતનાએ ની વાત છે
5665. 4:42:58વ્યક્તિગત અને સામાજિક નિર્ણય લેવાનું
5666. 4:43:00કૌશલ્ય વિકસાવું ઓકે ગણિત જેનું સારું હોય
5667. 4:43:04ને એ વ્યક્તિગત નિર્ણય લઈ શકે જીવનમાં
5668. 4:43:07જ્યારે એને કોઈ મુશ્કેલી પડે ને ત્યારે
5669. 4:43:09નિર્ણય લેવાનો હોય ને ત્યારે બીજા ઉપર
5670. 4:43:11આધાર ના રાખે એના પોતા ઉપર વિશ્વાસ હોય
5671. 4:43:14પોતે તર્ક લગાડે વિતર્ક લગાડે વિચાર કરે
5672. 4:43:17ક્રિટિકલ થિંકિંગ કરે અને પોતે જ જે છે એ
5673. 4:43:21નિર્ણય લઈ લેતો હોય તો આ કૌશલ્ય જે છે કે
5674. 4:43:25સમાજ સાથે કઈ રીતના રહેવું એ કૌશલ્ય જે છે
5675. 4:43:28એ જેનું ગણિત સારું હશે ને તો એની નિર્ણય
5676. 4:43:31શક્તિ પણ સારી હશે ક્લિયર થાય સમસ્યા જાતે
5677. 4:43:36ઉકેલે તર્ક કરે ડન છે ડેટાનું વિશ્લેષણ
5678. 4:43:40કરે અલગ પાડે ડેટા જ્યાં હોય આપણને ખબર છે
5679. 4:43:42આવી રીતના કરે 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3
5680. 4:43:47એટલે એટલે અહીંયા આપણે 13 લખી નાખ્યા શું
5681. 4:43:49થયું ડેટાનું વિશ્લેષણ કર્યું ઓકે ક્ષમતા
5682. 4:43:53વિકસાવવાની છે. વૈજ્ઞાનિક દ્રષ્ટિકોણ
5683. 4:43:55વિકસે ભાઈ જવાબ આવે એ જ જવાબ ઓકે
5684. 4:43:58ચક્રવૃદ્ધિ વ્યાજ સાદુ વ્યાજ નફો ખોટ એને
5685. 4:44:00ખબર મજા જ આવે આમ મોઢે કરી નાખે બધુ
5686. 4:44:03ક્લિયર
5687. 4:44:04પરિણામોના અનુમાન લગાવતા થાય કે આવું આવશે
5688. 4:44:08એને કહેવાય પૂર્વધારણા પૂર્વધારણા આવે છે
5689. 4:44:12ને ગણિતની અંદર ઓકે અનુમાન લગાવતા થાય કે
5690. 4:44:15જો આમ હશે તો આવું આવશે આહા જો આમ હશે તો
5691. 4:44:20આવું આવશે અનુમાન લગાવતા થઈ જશે જો તો
5692. 4:44:24જેને આપણે ઉત્કલ્પના પણ કહીએ છીએ ઓકે ખોજ
5693. 4:44:27દ્વારા શિક્ષણની વાત રચના વાત પણ કરે છે
5694. 4:44:31વિદ્યાર્થી ખોજ દ્વારા શિક્ષણ જે છે એ
5695. 4:44:33પ્રાપ્ત કરશે વિદ્યાર્થી વિશ્લેષણ કરતા
5696. 4:44:35થશે નિષ્કર્ષ કાઢતા થશે સામાન્યકરણ સરખું
5697. 4:44:40શું છે અલગ શું છે એ ખબર પડશે આસપાસની
5698. 4:44:44દુનિયામાંથી ગણિત શીખશે ઓકે તમે કદાચ
5699. 4:44:47અહીંયા જોઈ નહી શકો બરોબર છે પણ બધામાં
5700. 4:44:51ગણિત છે આ જુઓ આની હાઈટ જોવ અહીયા અહીયાં
5701. 4:44:53અમારે જે છે તો કે આ ચોરસ છે આપણો જે આ
5702. 4:44:57વર્ગખંડ છે અથવા તો વર્ગખંડ શું કહેવાય
5703. 4:45:00સ્માર્ટ ક્લાસરૂમ છે આપણો આ બરોબર છે તો એ
5704. 4:45:04લંબઘન છે દરેકના કંઈકને કંઈક શેપ છે શેમાં
5705. 4:45:08આવશે ભાઈ ગણિતમાં આવશે ઓકે હું કંઈક બોલી
5706. 4:45:10રહ્યો છું તો કઈક તર્ક કરીને વિતર્ક કરીને
5707. 4:45:13વિચારીને તો બોલું ગમે તો બોલાહે નકર તમે
5708. 4:45:16કોમેન્ટનો ઢગલો કરી દો કે હા સાહેબ ફલાણા
5709. 4:45:18સાહેબ ધીરેન સર ઓકે એ ધીરુભાઈ ઓકે એ ગમે
5710. 4:45:23એવું વું બોલે મારે ધ્યાન રાખવું પડશે
5711. 4:45:25તર્ક કરવો પડે વિચાર કરવો પડે કે શું
5712. 4:45:28બોલવું ભણાવવા માટે આવ્યો છું ભણાવવું
5713. 4:45:30પડશે સમજો છો ડાયરા તો કરાહે ની હે સતગુરુ
5714. 4:45:35તમે મારા તારણહાર
5715. 4:45:38એવું તો કરાહે પણ કરી લીધું કોઈ
5716. 4:45:44ગણિત વ્યવહારિક જીવન સાથે જોડવાનું છે
5717. 4:45:47ઉપયોગ કરવાનો છે ગણિત શિક્ષણનો ઉદ્દેશ્ય
5718. 4:45:51શું છે કે જીવનનો ગણિતને જીવનનો એક ભાગ
5719. 4:45:54બનાવવો એ જ ગણિત શિક્ષણનો ઉદ્દેશ છે શું
5720. 4:45:58છે ગણિતને જીવનનો એક ભાગ બનાવવો
5721. 4:46:02ગણિત માત્ર વર્ગખંડ અથવા શાળા પૂરતું નથી
5722. 4:46:07એનું મહત્વ છે એ આપણે સમજાવાનું છે
5723. 4:46:10ભૌમિતિક જીવનમાં ગણિતની ઉપયોગિતા સમજાવાની
5724. 4:46:12છે કે ભાઈ ભૂમિતિ જેનું સારું હશે એ વધારે
5725. 4:46:15સિચ્યુએશન હેન્ડલ કરી શકશે જેનું ભૂમિતિ
5726. 4:46:19વધારે સારું હશે એ વધારે જે છે એ
5727. 4:46:22સિચ્યુએશન હેન્ડલ કરી શકે સાંસ્કૃતિક
5728. 4:46:24મૂલ્યો કેળવવાના છે કલ્ચર કેળવવાનું છે
5729. 4:46:27આપણે જે છે એને સાચવી રાખવાનું છે મહત્વ
5730. 4:46:30વિશે સમજાવવું જોઈએ ભાઈ આત્મવિશ્વાસું
5731. 4:46:32બનાવવાનું છે વિદ્યાર્થીને ઓકે માયક આંગલો
5732. 4:46:35નહી આપણો વિદ્યાર્થી માઈક આંગલો ના હોય
5733. 4:46:38ઓકે કે મારે સરકારી નોકરી મળે તો જ મારું
5734. 4:46:41જીવન હાલે એવો આપણો વિદ્યાર્થી ના હોય ઓકે
5735. 4:46:45સરકારી નોકરી પાછળ મહેનત કરવી ખૂબ જરૂરી
5736. 4:46:49છે કરવી જ જોઈએ પણ એનાથી હરેરી નથી જવાનું
5737. 4:46:53નોય મળે બધાને થોડી મળવાની છે આ એક જ
5738. 4:46:55જીવનની વાસ્તવિકતા છે ઓકે કેટલા બધા ફોર્મ
5739. 4:46:59ભરશે બધા મહેનત કરશે પણ બધાને જોબ મળવાની
5740. 4:47:02નથી આ ફેક્ટ છે ઓકે હું તમને એમ કહું કે
5741. 4:47:05તમે અમારી સાથે જોડાઈ જાવ એટલે તમને નોકરી
5742. 4:47:07મળે મળે ને મળે તે મળે તો જ પૈસા આપવાના
5743. 4:47:09એવું કશું હોતું નથી મહેનત તમે કરો તો
5744. 4:47:13તમને નોકરી મળે તમે ગમે એની સાથે જોડાવો
5745. 4:47:16કે ના જોડાવો મહેનત કરવી પડે સાચી દિશામાં
5746. 4:47:19મહેનત કરવી પડે અને તેમ છતાય નોકરી ન મળે
5747. 4:47:22એવુંય બને
5748. 4:47:26સમજાય છે
5749. 4:47:29કામ કર્યા રાખવાનું મસ્ત કે આપણી પાસે બધા
5750. 4:47:32પાસે ક્ષમતા છે સરકારી નોકરી મળે તો ત્યાં
5751. 4:47:35ગજબનું કામ કરશું યાં નહી મળે તો તો ફાડી
5752. 4:47:39નાખશું ક્લિયર છે સમજજો આ વાત તમારે
5753. 4:47:42જીવનમાં ઉતારવી પડશે 100 ટકા સાચી વાત છે
5754. 4:47:45ઓકે કે બધાને જોબ મળવાની નથી
5755. 4:47:49હા આપણો આતમ આત્મવિશ્વાસ હોય આપણો મોટિવેટ
5756. 4:47:52રહેતા હોય આપણે કામ પણ કરતા હોય ઓકે સાચી
5757. 4:47:56દિશામાં કામ કરતા હોય પણ આ કોમ્પિટીટિવ
5758. 4:47:59એક્ઝામ છે ઓકે એટલે પોસિબલિટી ખરી કે ભાઈ
5759. 4:48:03ન પણ થાય તો ત્યારે હરેરી જવાનું નહી
5760. 4:48:07ક્લિયર થાય છે
5761. 4:48:09જીવનનો એક પાર્ટ છે નોટ ઓફ લાઈફ નોટ લાઈફ
5762. 4:48:14મને ઇંગ્લિશ નહિ આવડતું ભાઈ બસ ફાકા ઠોકું
5763. 4:48:18હમજાય
5764. 4:48:21હવે આ વેન હિલે આ એક નામ યાદ રાખવાનું છે
5765. 4:48:25આ વેન હિલે છે ને વેન હિલે એને ભૌમિતિક
5766. 4:48:28વિશે વાતો કરી ભૂમિતિ વિશે વાતો કરી ઓકે
5767. 4:48:31અને એના સ્તરો આપ્યા કે જેથી કરીને
5768. 4:48:33વિદ્યાર્થી વિચારતો થાય ઓકે વેન હિલે યાદ
5769. 4:48:37રાખજો ઘણીવાર વાન હિલેય લખેલું હોય ડચ
5770. 4:48:42શિક્ષકો
5771. 4:48:43ડીના વાન હિલે જલડાફ અને પિયર વેન હિલે
5772. 4:48:48એવા એવા સંશોધન કર્યા ક્યાના હતા ભાઈ ડચના
5773. 4:48:51હતા કોણ કોણ છે અહિંયા ધ્યાન રાખજો વાન
5774. 4:48:55હિલે જેડાફ પિયર વેન હિલે વેન હિલે એક યાદ
5775. 4:48:58રાખજો એને એવા સંશોધન કર્યા કે બાળકોને
5776. 4:49:02ભૂમિતિ શા માટે મુશ્કેલીનો સામનો કરવો પડે
5777. 4:49:05એટલે બાળકને દરેક બાળકને 100 બાળકનું કંઈક
5778. 4:49:08આપણે જો એનું ધ્યાન રાખવામાં આવે ઓકે તો
5779. 4:49:12100 બાળકમાંથી
5780. 4:49:14લગભગ 60 થી 70 બાળકોને ભૂમિતિ અઘરી પડતી
5781. 4:49:18હોય તો શું કામ આવું થાય છે? તેમને મદદ
5782. 4:49:21કરવા માટે કયા પ્રકારની શિક્ષણની જરૂર છે?
5783. 4:49:24કયા પ્રકારનું શિક્ષણ આપીએ તો બાળકોને
5784. 4:49:26ભૂમિથી મજા આવે મોજ આવે મોજ ઓકે આ વેન
5785. 4:49:30હિલેએ કીધું તો એને પાંચ સ્તરો આપ્યા છે
5786. 4:49:32વેન હિલે ઓકે વાન લખેલું હોય વેન લખેલું
5787. 4:49:36હોય બિલકુલ મૂજાતા ન ઓકે પાંચ સ્તરોમાંથી
5788. 4:49:40ભૂમિતિ સારી રીતે સમજી શકાય બાળક પહેલા તો
5789. 4:49:44વિઝ્યુલાઈઝેશન કરતો થવો જોઈએ ઓકે એ આપણે
5790. 4:49:47શીખવાડવાનું
5791. 4:49:48બાળકને ત્રિકોણ કરીએ ને એટલે બાળકને
5792. 4:49:51ત્રિકોણ કહીએ ને એટલે બાળક આમ ત્રિકોણ એના
5793. 4:49:53મનમાં આવી જવું પડે ચોરસ કહીએ ને ચોરસ આવી
5794. 4:49:56જાવું પડે સમઘન કહીએ ને સમઘન આવી જવું પડે
5795. 4:49:58લંબઘન આવી જવું પડે શંકુ આવી જવું પડે
5796. 4:50:00નળાકાર આવી જવું પડે ઓકે ચોરસ આવી જવું
5797. 4:50:03પડે સમાંતર બાજુ આવી જવું પડે લંબચોરસ આવી
5798. 4:50:06જવું પડે સમબાજુ આવી જાવું પડે સમલંબ આવી
5799. 4:50:08જવું પડે બરોબર છે પછી પતંગાકાર આવી જાવું
5800. 4:50:12પડે સમલંબ ચતુષ્કોણ આવી જવું પડે ચક્રીય
5801. 4:50:14ચતુષ્કોણ આવી જવું પડે પંચકોણ ષટકોણ
5802. 4:50:17સપ્તકોણ અષ્ટકોણ ફટાફટ ફટાફટ
5803. 4:50:19વિઝ્યુલાઈઝેશન થવું પડે પ્રિઝમ આવી જવું
5804. 4:50:22પડે પિરામિડ આવી જવું પડે ગોળો આવી જવું
5805. 4:50:24પડે અર્ધગોળો આવી જવું પડે આ વસ્તુ શું છે
5806. 4:50:28વિઝ્યુલાઈઝેશન બાળકને દેખાવું જોઈએ છે નહી
5807. 4:50:31પણ દેખાવું જોઈએ જો બાળક વિઝ્યુલાઈઝેશન
5808. 4:50:33કરી શકે કે આવું હોય તો આવું થાય આ ખૂણો
5809. 4:50:36આટલો છે તો આ ખૂણો આટલો થવો જોઈએ જો એના
5810. 4:50:39માઈન્ડમાં કેલ્ક્યુલેશન કરતો થઈ જશે
5811. 4:50:41વિઝ્યુઅલાઈઝેશન એટલે એને દેખાતું થઈ જશે
5812. 4:50:44ઓકે તો એની માટે ભૂમિતિ બહુ ઈઝી થઈ જશે
5813. 4:50:47તો આપણે એને શીખવાડવાનું છે કે કેમ
5814. 4:50:49વિઝ્યુલાઈઝેશન કરવાનું વિશ્લેષણ એટલે
5815. 4:50:52છૂટું પાડવું ઓકે કે ભાઈ ઇન ડીટેલમાં તો
5816. 4:50:55બરોબર પણ પાર્ટ વાઈઝ શીખવાડવામાં આવે આખે
5817. 4:50:58આખું એને શીખવાડવામાં આવે ધીમે ધીમે ઓકે
5818. 4:51:00એને સ્ટેપ બાય સ્ટેપ શીખવાડવામાં આવે તો
5819. 4:51:03ભૂમિતિ અઘરું પડે નહી વિશ્લેષણને આપણે
5820. 4:51:05પૃથ્થકરણ પણ કહીએ છીએ અનોપચારિક
5821. 4:51:08અમૂર્તતા કે જે ન જોયેલું હોય જે ન
5822. 4:51:11સ્પર્શેલું હોય જે ન અનુભવેલું હોય ન
5823. 4:51:13સ્પર્શેલું હોય ન જોયેલું હોય તેના વિશે
5824. 4:51:16છે વિચાર કરી શકવા જોઈએ ઓકે અને વાત છે
5825. 4:51:19નિગમનની નિગમન એટલે કે નિયમ નિયમ તમને આપી
5826. 4:51:23દીધો છે તો આ નિયમનો ઉપયોગ કરશું તો શું
5827. 4:51:27આવશે? આહા
5828. 4:51:29ઓકે અમૂર્ત વિચારો આવવા પડે સૂત્ર ઉપરથી
5829. 4:51:32અમૂર્ત વિચારો આવવા આવવા પડે નિયમ ઉપરથી
5830. 4:51:36અમૂર્ત વિચારો તમને ખબર હોવા પડે ઓકે કે
5831. 4:51:40ભાઈ ભૂમિતિમાં તમે ન જોયેલો દાખલો આવે ને
5832. 4:51:43ત્યારેય તમે સોલ્વ કરી શકવા જોઈએ એવા આપણે
5833. 4:51:46બાળકો લખવાને તૈયાર કરવાના છે અમૂર્તતા
5834. 4:51:49ઔપચારિક નિગમન જો અનોપચારિકમાં કાઈ નક્કી
5835. 4:51:52ના હોય ઓકે અનોપચારિકમાં એટલે સૂત્રય
5836. 4:51:55નક્કી નથી ઓકે સૂત્ર નક્કી નથી અમૂર્ત
5837. 4:51:59વિચારો કર્યા
5838. 4:52:01અને સૂત્ર ધારવી દીધું અહીંયા સૂત્ર નક્કી
5839. 4:52:04છે સૂત્ર નિયમ અહિયા નક્કી છે
5840. 4:52:09ઓકે કેવું કહેવાય ઔપચારિક એટલે નક્કી છે
5841. 4:52:11અને નક્કી સૂત્રની અંદર વેલ્યુ પણ એને ખબર
5842. 4:52:14પડવી જોઈએ કે આ સૂત્ર આવું હોય ત્યારે
5843. 4:52:17લગાડવાનું ગમે ત્યારે નહી લગાડી દેવાનું
5844. 4:52:19ઔપચારિક એટલે નક્કી અનોપચારિક એટલે નક્કી
5845. 4:52:22હોય નહીં ઓકે કઠોરતા અને ચોકસાઈ મેઈન
5846. 4:52:26વસ્તુ કઠોરતા એટલે ચોકસાઈ
5847. 4:52:29મુજબ જ લેવાનું છે કે એમાં ભૂલ ના પડવી
5848. 4:52:31જોઈએ ઓકે એને કોન્સેપ્ટ ક્લિયર હોવા જોઈએ
5849. 4:52:35થોડા થોડા પણ મિસકન્સેપ્ટ
5850. 4:52:38થઈ ગયા અથવા તો સમ ચોરસ અને સમબાજુના
5851. 4:52:42કોન્સેપ્ટ ભેગા થઈ ગયા સમાંતર બાજુ
5852. 4:52:45ને ચોરસએ કહેવાય ચોરસને સમાંતર કહેવાય
5853. 4:52:48લંબચોરસને સમાંતર કહેવાય સમબાજુને સમાંતર
5854. 4:52:50કહેવાય એ આઈડિયા જ નથી ઓકે ભેગું થઈ જાય
5855. 4:52:54છે બધું તો તકલીફ ઓકે તો ચોકસાઈ હશે તો
5856. 4:52:58વાંધો આવશે નહી
5857. 4:53:00દાખલા ગણતી વખતે પણ જો ચોકસાઈ રાખવામાં ન
5858. 4:53:03આવે તો ભૂલ પડે જવાબ ન આવે
5859. 4:53:06વિઝ્યુલાઈઝેશન બાળક જે છે ને એ
5860. 4:53:08વિઝ્યુલાઈઝેશન કરતો થવો પડે એટલે કે
5861. 4:53:10વિચારતો થવો પડે કે આવું આવશે ઓકે આની વાત
5862. 4:53:13થઈ ગઈ છે એ જ વસ્તુ ત છે ઓકે એને આકૃતિ
5863. 4:53:16દેખાવી જોઈએ એના ગુણધર્મો દેખાવવા જોઈએ
5864. 4:53:19ઓકે લંબચોરસ એટલે બાણું ખબર પડવી જોઈએ
5865. 4:53:21વર્તુળ એટલે વીટી ખબર પડવી જોઈએ ઓકે તો આ
5866. 4:53:24વિઝ્યુલાઈઝેશનની વાત છે વિશ્લેષણ એટલે
5867. 4:53:26છૂટું પાડીને કરવાની વાત છે બધી વાત આપણે
5868. 4:53:29અત્યારે ડીટેલમાં થઈ ગઈ છે ઓકે ચાલો
5869. 4:53:33ચોકસાઈ હોવી જોઈએ ભાઈ ચિંતન કરતો થવો પડે
5870. 4:53:36વિદ્યાર્થી કેવો કરતો થવો પડે ચિંતન એટલે
5871. 4:53:38વિચારસરણી હોવું જોઈએ જીન પિયાજે દ્વારા
5872. 4:53:41વર્ણાવેલા વિકાસના તબક્કાઓની જેમ સમાન
5873. 4:53:43ઉંમર પર નિર્ભર
5874. 4:53:45નથી જેમ જેમ બાળકોની સમજ વધતી જાય જેમ તેમ
5875. 4:53:47ક્રમમાં આગળ વધશે ઓકે
5876. 4:53:51અનુભવોનું મહત્વ હોવું જોઈએ ભાઈ અનુભવ
5877. 4:53:55દ્વારા શિક્ષણનું મહત્વ છે ઓકે એકબીજા જે
5878. 4:54:00સૂત્ર છે એને રિલેટેડ હોય તો આપણે એને
5879. 4:54:02રિલેટ કરવાના છે ગુણધર્મો સમજવાના છે
5880. 4:54:06અનુભવથી શીખશે ભાઈ ખોટું પડે તો ઓકે ઇટ્સ
5881. 4:54:09ઓકે ભૂલનો સ્વીકાર કરવામાં આવ્યો છે
5882. 4:54:11એનસીએફ 2005 માં નેશનલ કરિક્યુલમ
5883. 4:54:13ફ્રેમવર્ક 2005 એમાં શું કીધું છે ભૂલોનો
5884. 4:54:16સ્વીકાર કે બાળક જે છે ને ભૂલો દ્વારા જ
5885. 4:54:18શીખશે શેનાથી શીખશે ભૂલો દ્વારા જ શીખવાનો
5886. 4:54:21છે ઓકે
5887. 4:54:25વેન હેલ્લેએ શું કીધું ભૌમિતિક પ્રાથમિક
5888. 4:54:27શાળામાં જ ભૌમિતિક શિક્ષણ અનોપચારિક હોવું
5889. 4:54:29જોઈએ કેવું હોવું જોઈએ અનોપચારિક એટલે
5890. 4:54:31ફિક્સ નહી ઓકે ઈ જોઈન શીખે અનોપચારિક એટલે
5891. 4:54:35ભાઈ આને ચોરસ કહેવાય આને વર્તુળ કહેવાય
5892. 4:54:37આને લંબચોરસ કહેવાય જોઈન શીખે અનોપચારિક
5893. 4:54:40કોઈ નક્કી નહી સિલેબસમાં નહી ઓકે પણ
5894. 4:54:42અનોપચારિક રીતે આપણે આપણે એમને
5895. 4:54:44શીખવાડવાનું છે અનોપચારિક એટલે ખબર પડે ને
5896. 4:54:46કોઈ નક્કી નહી તો પ્રાથમિક શાળાની અંદર
5897. 4:54:49અનોપચારિક રીતે આપણે એને શીખવાડવાનું છે
5898. 4:54:52દાખલા તરીકે પહેલા ધોરણમાં તમે શિક્ષક
5899. 4:54:54બન્યા છો તો ઓકે ચોરસ જે છે એ અનોપચાર
5900. 4:54:58આપણે કઈ નક્કી ના હોય કે આજે આ જ
5901. 4:54:59ભણાવવાનું છે ઓકે એને ચોરસ વિચારો તો એવું
5902. 4:55:03કહી શકાય અથવા તો ચોરસ બતાવી શકાય કોઈ
5903. 4:55:05વાંધો નહી ઓકે તમે અહીંયા ચોરસ પ્રવૃત્તિ
5904. 4:55:09કરાવોને ચોરસ બનાવડાવો લંબચોરસ બનાવડાવો
5905. 4:55:12છોકરાઓ પાસે હેલ્પ હેલ્પ કરો અથવા તમે
5906. 4:55:14બનાવો છોકરાઓ જોશે એનાથી ન બનતું હોય તો
5907. 4:55:17અને એને આકારોની સમજ કેળવે ઓકે એવી રીતના
5908. 4:55:20આપણે આપવાનું છે ભૂમિતિ પ્રવૃત્તિઓ
5909. 4:55:23સંસત્મક મેં કીધુંને પ્રવૃત્તિ કરાવો ઓકે
5910. 4:55:26સાહેબ કરે નાના છોકરાથી થતું હોય તો એ કરે
5911. 4:55:29ડન વાગી ના જાય એનું ધ્યાન રાખવાનું છે
5912. 4:55:31એટલે મતલબમાં કે એને હાવ પ્રાથમિક શાળામાં
5913. 4:55:35પહેલા બીજા ત્રીજા ચોથા પાંચમામાં બાળકને
5914. 4:55:37બધા આકારો વિશે ખ્યાલ આવી જવો પડે શોધ કરે
5915. 4:55:42ઓકે અમથું અમથું કે બોલો ચોરસ કેવું હશે
5916. 4:55:44દોરો તો તો બધા ગમે એવું દોરશે જને ખબર નિ
5917. 4:55:47હોય ને ત્યારે એક સાચો દોરશે વાહ સરસ ગુડ
5918. 4:55:50વેરી ગુડ જોરદાર ગજબ તો જો આવું હોય ચોરસ
5919. 4:55:54ઓકે એવી કરી એવી રીતે તમે બતાવી શકો છો.
5920. 4:55:58નિર્માણ કરવાને ભાગોમાં વિભાજિત કરતા થાય
5921. 4:56:00વિદ્યાર્થીઓ જાતે નવા જ્ઞાનનું નિર્માણ
5922. 4:56:02કરે ઓકે આલેખ બનાવે જાતે ચિત્રો બનાવે
5923. 4:56:05જાતે આસપાસની દુનિયાનું અવલોકન કરે ઓકે આ
5924. 4:56:08થોડાક મોટા છોકરાઓ માટે છે પણ આ ગણિતની
5925. 4:56:11પદ્ધતિશાસ્ત્ર છે વિદ્યાર્થી જાતે આલેખ
5926. 4:56:13બનાવતો થાય જાતે ચિત્રો બનાવતો થાય જાતે
5927. 4:56:16દુનિયાનું અવલોકન કરીને ગણિત કેમ કામ કરે
5928. 4:56:19છે એ ખબર પડે વસ્તુનું નિરીક્ષણ કરતો થાય
5929. 4:56:22બાળક ઓકે ઉચ્ચ સ્તર ઉપર ઉચ્ચ સ્તર ઉપર તમે
5930. 4:56:26જાવ એટલે એટલે ઔપચારિક પ્રવૃત્તિ આવી જાય
5931. 4:56:28બધું ફિક્સ હોય એવી પ્રવૃત્તિ આવી જાય
5932. 4:56:30ભૂમિતિ હોય ચેપ્ટર નક્કી હોય કેવી રીતના
5933. 4:56:33શીખવાડવી નક્કી હોય પણ ધ્યાનમાં શું
5934. 4:56:35રાખવાનું છે વ્યક્તિગત ભિન્નતા શું
5935. 4:56:38ધ્યાનમાં રાખવાનું છે વ્યક્તિગત ભિન્નતા
5936. 4:56:40કોઈ બાળક જે છે સમાન હશે નહીં ઓકે દરેકનો
5937. 4:56:44વિકાસ અલગ અલગ હશે વૃદ્ધિ અલગ અલગ હશે
5938. 4:56:48વ્યક્તિગત ભિન્નતાને ધ્યાનમાં રાખવાની છે
5939. 4:56:50દરેક બાળક જે છે એનો વિકાસ અલગ અલગ હશે
5940. 4:56:52વૃદ્ધિ અલગ અલગ હશે ઓકે કોઈક સામાજિક રીતે
5941. 4:56:55અલગ અલગ હશે કોઈક આર્થિક રીતે અલગ અલગ હશે
5942. 4:56:58કોઈકના ધર્મ અલગ અલગ હશે કોઈક કોઈકની
5943. 4:57:00જ્ઞાતિ અલગ અલગ હશે કોઈક નું વાતાવરણ અલગ
5944. 4:57:04અલગ હશે વારસો અલગ અલગ હશે બુદ્ધિક્ષમતા
5945. 4:57:06અલગ અલગ હશે ઓકે વિચારતા અલગ અલગ હશે
5946. 4:57:09બધાના સ્વભાવ અલગ અલગ હશે તો વાત એ છે
5947. 4:57:13વ્યક્તિગત ભિન્નતાને ધ્યાનમાં રાખવાની છે
5948. 4:57:15દરેક બાળક અલગ અલગ જે છે વિચારસરણી સાથે
5949. 4:57:19પોતાનું માઈન્ડ લઈ અને આગળ વધતો હોય બધાની
5950. 4:57:21ગતિ અલગ અલગ હશે શીખવાની ગતિ ઓકે તો એને
5951. 4:57:24ધ્યાનમાં લઈને આપણે ભણાવવાનું છે કોઈપણ
5952. 4:57:27વિષય હોય
5953. 4:57:29જો વિદ્યાર્થી નીચલા સ્તરે કાર્યરત હોય
5954. 4:57:31અને તેમને વાન હિલે કોઈ ઊંચ સ્તર ઉપર
5955. 4:57:33ભૂમિતિનો પાઠ શીખવામાં આવે તો વિદ્યાર્થી
5956. 4:57:36અવરોધ મતલબ કે વય કક્ષા અનુસાર શિક્ષણ
5957. 4:57:38આપવું પડે ઓકે તમે બાળક બીજા ત્રીજામાં છે
5958. 4:57:41ચોથા પાંચમામાં છે ને તમે આઠમાં ધોરણનું
5959. 4:57:43ભૂમિતિ શીખવાડો તો તકલીફ પડવાની સ્વાભાવિક
5960. 4:57:46છે છઠ્ઠા સાતમાં આઠમાનું હોય તો તમે નવમાં
5961. 4:57:48દસમાનું જો ભૂમિતિ ભણાવો તો સ્વાભાવિક છે
5962. 4:57:51તકલીફ પડવાની છે ઓકે એટલે તમારે તમારું
5963. 4:57:53જ્ઞાન પેલવાનું નથી વય કક્ષા અનુસાર ઓકે
5964. 4:57:57મેં તો ભાઈ એમએસસી કર્યું છે મેથ્સની અંદર
5965. 4:58:00હું તો શીખવાડીશ મને તો બધું જ્ઞાન છે ભલે
5966. 4:58:03રહ્યું જે ધોરણમાં છે એમાં જેટલું એમને
5967. 4:58:07આવડવું પડે એટલું શીખવાડો એટલું ઇન
5968. 4:58:09ડીટેલમાં શીખવાડો ઓકે પછી ઇન ડીટેલમાં તમે
5969. 4:58:12જતાં જતાદસમાં ધોરણમાં જતા રહો એવું નહી
5970. 4:58:15ઓકે એના મગજમાં પછી હથોડા પડે હથોડા એટલે
5971. 4:58:18એવું નહી બાળકને સમજાવવું જોઈએ ને વય
5972. 4:58:20કક્ષા અનુસાર આપણે ભણાવવાનું છે
5973. 4:58:24વિદ્યાર્થીની વય કક્ષાને અનુરૂપ શિક્ષણ
5974. 4:58:26આપો ભાઈ ઓકે
5975. 4:58:29વિદ્યાર્થીની રસ રૂચિ વય કક્ષાને ધ્યાનમાં
5976. 4:58:32રાખવાની છે કોઈપણ વિષય તમે શીખવાડો ઓકે
5977. 4:58:35શું કાપવાનું છે રસ રુચિને વહી કક્ષાને
5978. 4:58:38ધ્યાનમાં રાખવાની છે હવે એનસીએફ 2005 ગણિત
5979. 4:58:41વિશે કંઈક કહે છે કે ગણિતને બહારની દુનિયા
5980. 4:58:44સાથે જોડવાનું છે માત્રને માત્ર
5981. 4:58:46પાઠ્યપુસ્તક જ્ઞાન નથી આપવાનું ઓકે
5982. 4:58:49પુસ્તકીય જ્ઞાન અને ગોખણીયા જ્ઞાનનો વિરોધ
5983. 4:58:52કરે છે ભાઈ ઓકે ભૂલોને પણ સ્વીકારે એનસીએફ
5984. 4:58:552005 બાળકેન્દ્રી શિક્ષણની વાત કરે
5985. 4:58:58છેએનસીએફ 2005 ગણિતમાં વિચારવાની તર્ક
5986. 4:59:01કરવાની ચોક્કસ રીતો સામેલ છે ઓકે
5987. 4:59:03દ્રષ્ટિકોણ સાકાર કરવાનો છે સંશોધન કરતો
5988. 4:59:06થાય ઓકે હાથે ગણતરી કરે કેલ્ક્યુલેટરનો
5989. 4:59:09ઉપયોગ ન કરે જેથી કરીને તર્કશક્તિમાં
5990. 4:59:11વધારો થાય વાસ્તવિક જીવન સાથે જોડવાની વાત
5991. 4:59:14છે ચર્ચા પ્રવૃત્તિ ઓ દ્વારા ગણિત
5992. 4:59:16શીખવાડવાની વાત કરવામાં આવે છે એનસીએફમાં
5993. 4:59:19ઓકે બાળકના વિચાર ઉપર ગણિતીકરણ કરતો થાય
5994. 4:59:23એટલે કે વિચાર તર્ક કરતો થાય ઓકે
5995. 4:59:26બે ઉદ્દેશ્યો છે એક સંકુચિત ઉદ્દેશ્ય છે
5996. 4:59:29અને એક ઉંચ ઉદ્દેશ્ય છે આપણને ખબર છે કેવો
5997. 4:59:32ઉદ્દેશ્ય હોવો જોઈએ ઉચ્ચ ઉદ્દેશ્ય જ હોવો
5998. 4:59:35જોઈએ ભાઈ સંકુચિત ઉદ્દેશ્ય શું કામ ઓકે
5999. 4:59:37સંકુચિત ઉદ્દેશ્ય એટલે શું તો કે ભાઈ
6000. 4:59:40વિદ્યાર્થીઓ જે છે એ જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરે
6001. 4:59:43ક્રિયાઓ માપન દશાંશ ટકાવારીની લગતી
6002. 4:59:46ક્ષમતાઓનો વિકાસ થાય આ એનો સંકુચિત ઉદ્દેશ
6003. 4:59:49છે ઓકે કે જે આપણા પાઠ્યપુસ્તકમાં આવે એ
6004. 4:59:52એને ભણાવવાનું છે આ સંકુચિત ઉદ્દેશ થાય પણ
6005. 4:59:55ઊંચ ઉદ્દેશ શું થાય કે વિદ્યાર્થી વિચારતો
6006. 4:59:58થાય તર્ક કરતો થાય ઓકે અને સમસ્યાનું
6007. 5:00:02નિરાકરણ કરતો થાય અને આ ગણિત જે છે એ
6008. 5:00:04વ્યવહારું ગણિત વ્યવહારું સમાજ સાથે જોડતો
6009. 5:00:08થાય હમજાય છે
6010. 5:00:11તર્ક કરતો થાય સત્ય શું છે એ ખબર પડે તારણ
6011. 5:00:15સુધી પહોંચે અમૂર્ત વિચારો કરતો થાય કે
6012. 5:00:19સાબિતીની ક્ષમતા વિકસે ઓલામાં માત્રને
6013. 5:00:22માત્ર શું હતું સાહેબ તો કે ભાઈ
6014. 5:00:24સંકુચિતમાં માત્રમાં માત્ર પાઠ્યપુસ્તકે
6015. 5:00:26જ્ઞાન આપવામાં આવતું આમાં શું છે સાહેબ કે
6016. 5:00:28અમૂર્ત વિચારતો કરતો થાય તર્ક કરતો થાય
6017. 5:00:31વિશ્લેષણ કરતો થાય ઓકે પોતાની રીતે અનુમાન
6018. 5:00:34લગાવતો થાય જીવનની અંદર વ્યવહારિક સાથે
6019. 5:00:37ગણિતને જોડતો થાય સમજાય છે આટલો ફરક છે
6020. 5:00:44ઓકે ગણિતનો અભ્યાસક્રમ કેવો હોવો જોઈએ
6021. 5:00:48મહત્વકાંક્ષિત સુસંગત અને મહત્વપૂર્ણ હોવો
6022. 5:00:52જોઈએ અહીંયાથી આપણને એક એમસીક્યુ બનતો હોય
6023. 5:00:54એવો દેખાય છે ગણિતનો અભ્યાસક્રમ કેવો હોવો
6024. 5:00:57જોઈએ મહત્વકાંક્ષી સુસંગત અને મહત્વપૂર્ણ
6025. 5:01:01હોવો જોઈએ ઓકે મહત્વકાંક્ષી માત્ર સંકુચિત
6026. 5:01:05ઉદ્દેશ પ્રાપ્ત કરવાને બદલે શું હોવું
6027. 5:01:07જોઈએ ઉચ્ચ ઉદ્દેશને પ્રાપ્ત કરવા માંગે છે
6028. 5:01:10એને મહત્વકાંક્ષી કહેવાય મહત્વકાંક્ષી
6029. 5:01:12એટલે શું કે માત્ર ને માત્ર સંકુચિત
6030. 5:01:14ઉદ્દેશ આપણે રાખવાનો નથી માત્ર ને માત્ર
6031. 5:01:18સંકુચિત ઉદ્દેશ્ય આપણે રાખવાનો નથી કેવો
6032. 5:01:21ઉદ્દેશ્ય રાખવાનો ઉચ્ચ ઉદ્દેશ રાખવાનો છે
6033. 5:01:24ઓકે આ આને મહત્વકાંક્ષી કહેવાય સાહેબ
6034. 5:01:27સુસંગત એટલે શું ઓકે સુસંગત એટલે અંકગણિત
6035. 5:01:30બીજગણિત ભૂમિતિ ઉપલબ્ધ વિવિધ પ્રકારની
6036. 5:01:32પદ્ધતિઓ અને કૌશલ્ય ઉચ્ચ શાળામાં ઓકે એટલે
6037. 5:01:36કે એક વિષયનું બીજા વિષય સાથે અનુબદ્ધ
6038. 5:01:39કરીને વિદ્યાર્થી શીખતો થાય ગણિત કેવું
6039. 5:01:42શીખતો થાય એક વિષયનું બીજા વિષય સાથે
6040. 5:01:45અનુબદ્ધ કરીને વિદ્યાર્થી ભણતો થાય એટલે
6041. 5:01:48સુસંગત કહેવાય ફરીવાર મહત્વકાંક્ષી એટલે
6042. 5:01:51શું શું તો કે ભાઈ મહત્વકાંક્ષી એટલે કે
6043. 5:01:55ભાઈ તમારે ઊંચ ઉદ્દેશ પ્રાપ્ત કરવાના છે
6044. 5:01:57સંકુચિત ઉદ્દેશે નહી બીજું સુસંગત એટલે
6045. 5:02:00શું તો કે ગણિતને ખાલી એકલા ગણિત તરીકે
6046. 5:02:03નથી જોવાનું એને બીજા વિષય સાથે અનુબદ્ધ
6047. 5:02:06કરીને ભણાવવાનું છે વિદ્યાર્થી સમસ્યાનો
6048. 5:02:08ઉકેલ કરતો થાય આને સુસંગત કહેવાય ઓકે એક
6049. 5:02:11વિષયને બીજા વિષય સાથે અનુબદ્ધ કરવું જેને
6050. 5:02:14શું કહેવામાં આવે છે સુસંગત
6051. 5:02:18ઓકે
6052. 5:02:23મહત્વપૂર્ણ હોવું જોઈએ ઓકે કે વિદ્યાર્થીઓ
6053. 5:02:26શિક્ષકોને એવું લાગે કે સમય અને ઉર્જા એવા
6054. 5:02:28પ્રશ્નો હલ કરવામાં વિતાવી રહ્યા છે તો
6055. 5:02:31એની જરૂરિયાતો પૂરી થવી પડે ભાઈ
6056. 5:02:33વિદ્યાર્થીઓની જરૂરિયાત જીવનમાં ગણિતની કઈ
6057. 5:02:36છે એ પૂરી થવી જોઈએ ટાઈમ વેસ્ટ વાળી વાત
6058. 5:02:39નહીં ઓકે મહત્વપૂર્ણ ગણિત જે છે ને કેવું
6059. 5:02:43હોવું જોઈએ પ્રવૃત્તિ કેન્દ્રિત હોવું
6060. 5:02:44જોઈએ ઓકે ગણિત કેવું હોવું જોઈએ પ્રવૃત્તિ
6061. 5:02:47કેન્દ્રિત હોવું જોઈએ તો ગણિત ગિતનો
6062. 5:02:50અભ્યાસક્રમ કેવો હોવો જોઈએ તો કે
6063. 5:02:52મહત્વકાંક્ષી સુસંગત અને મહત્વપૂર્ણ
6064. 5:02:56કે આ યાદ રાખવાનું છે ગણિતમાં બે મુખ્ય
6065. 5:02:59ચિંતાઓ છે કઈ તો કે ભાઈ ગણિત શિક્ષણ એવી
6066. 5:03:03રીતના કઈક એક ચિંતા છે કે ભાઈ કેવી રીતે
6067. 5:03:06વિદ્યાર્થીને સક્રિય કરી શકે ઓકે આ એક
6068. 5:03:09ચિંતા છે કારણ કે ઘણા બધા વિદ્યાર્થીઓને
6069. 5:03:11ગણિતથી ડર લાગતો હોય તો આ ગણિતથી ડર લાગતો
6070. 5:03:14દૂર કરવાનો છે ગણિત ગમત ગમત સાથે ગણિત
6071. 5:03:17શીખે એવું કંઈક કરવાનું છે અને
6072. 5:03:19વિદ્યાર્થીની પડેલી અંદરની શક્તિ અંદરની
6073. 5:03:22શક્તિ એટલે પૂર્વ અનુભવ પડ્યા હશે
6074. 5:03:25પૂર્વજ્ઞાન પડ્યું હશે ભાષા પડી હશે
6075. 5:03:28પોતાની માતૃભાષા પડી હશે તો અંદર શક્તિ
6076. 5:03:31પડી છે સાહેબ ઓકે એને બહાર કેવી રીતના
6077. 5:03:33કાઢવીને ઓકે તો આ બંને કામ જે છે આ બંને
6078. 5:03:36ચિંતાઓ ઉપર બધા શિક્ષકોએ કામ કરવાનું છે
6079. 5:03:39તો જેથી કરીને આ ચિંતા દૂર થાય
6080. 5:03:41વિદ્યાર્થીઓ ગણિતમાં રસ લેતા થાય તર્ક
6081. 5:03:43કરતા થાય વિશ્લેષણ કરતા થાય એની અંદર
6082. 5:03:46જીવનની અંદર જે કઈ સમસ્યા હોય એ જાતે તે
6083. 5:03:49ઉકેલતા થાય સમજાય છે
6084. 5:03:54શું કરે છે સાર્વત્રીકરણ ગુણવત્તાયુક્ત
6085. 5:03:57ક્વોલિટી શિક્ષણ આપવાની વાત કરે છે એનસીએફ
6086. 5:03:592005 કેવી ક્વોલિટી શિક્ષણ આપણે આપવાનું
6087. 5:04:02છે ઓકે તો બાળકો જે છે એમને આપણે આઠ
6088. 5:04:07વર્ષનું શાળા ગણિત બાળકોને ભવિષ્યમાં
6089. 5:04:09આવનારા પડકારોને સામનો કરવા માટે ઓકે એટલે
6090. 5:04:12કે એવું કહેવામાં આવે છે કે પ્રાથમિક
6091. 5:04:14શાળાનું જે ગણિત છે આઠમાં ધોરણ સુધીનું જે
6092. 5:04:18ગણિત છેને એક થી આઠ ધોરણ સુધી ગણિત ભણે
6093. 5:04:21ઓકે એ ગણિત એવું હોવું જોઈએ કે પછી કદાચ
6094. 5:04:24બાળક ના ભણેને તો એને જીવનમાં વ્યવહારમાં
6095. 5:04:27ગણિતને લીધે તો તકલીફ ન થવી જોઈએ ઓકે
6096. 5:04:31જ્યાં જ્યાં ગણિત ઉપયોગ થાય છે એટલું એને
6097. 5:04:33ગણિત આવડી જવું પડે આઠમાં ધોરણ સુધી એ નફો
6098. 5:04:36ખોટ હોય ચક્રવૃદ્ધિ વ્યાજ હોય ટકાવારી હોય
6099. 5:04:39બેંકની ડિટેલ હોય ઓકે તમામ વસ્તુ કે જે
6100. 5:04:42એને વ્યવહારમાં ઉપયોગ આવે છે આઠમાં ધોરણ
6101. 5:04:44સુધીનું ગણિત એવું હોવું જોઈએ જેથી કરીને
6102. 5:04:47કદાચ
6103. 5:04:48કોઈ એવી પરિસ્થિતિ આવી જાય ને વિદ્યાર્થી
6104. 5:04:50આગળ નથી ભણતો તો એને ગણિતના લીધે જીવન
6105. 5:04:53જીવવામાં ક્યાંય તકલીફ પડવી જોઈએ નહી એવું
6106. 5:04:56આપણે ગણિત કરવાનું છે ઓકે ડન છે એટલે કે
6107. 5:05:01આઠ વર્ષ સુધીનું ગણિત એવું હોવું જોઈએ
6108. 5:05:03જીવનના પડકારોનો સામનો કરી શકે ઓકે આઠ
6109. 5:05:06વર્ષ સુધીનું ગણિત બાળકોને તેમના જીવનમાં
6110. 5:05:08આવતા પડકારોનો સામનો કરવા માટે તૈયાર કરે
6111. 5:05:10છે
6112. 5:05:12ડરવાને બદલે આનંદપૂર્વક શીખે ગણિતને
6113. 5:05:15વાતચીત કરો ગણિતમાં કેમ વાતચીત કરવાની એ
6114. 5:05:18બાળકને શીખવાડવાનું છે બાળકને મજા આવશે
6115. 5:05:21ફોર્મ્યુલા સાથે વાતચીત કરશે ને તો ઓકે
6116. 5:05:23વિચારો રજૂ કરવાના છે ગણિતની સમસ્યા રજૂ
6117. 5:05:27કરવાની છે મૂળભૂત રચના સમજે સમસ્યા જાતે
6118. 5:05:30ઉકેલે ઓકે એમાં શું શું આપણે ભણવાનું છે
6119. 5:05:32અંકગણિત બીજગણિત ભૂમિતિ ત્રિકોણમિતિ
6120. 5:05:35અમૂર્તીકરણ કે જે ન જોયેલું હોય ન
6121. 5:05:37સ્પર્શેલું હોય ન અનુભવેલું હોય સામાન્ય
6122. 5:05:39કરતા આવડે તફાવત કાઢતા આવડે ડન છે તર્ક
6123. 5:05:43કરી શકે મેઈન વસ્તુ આ જ છે ભાઈ સમસ્યાઓ
6124. 5:05:45શું છે ભાઈ તો ગણિતની બધાને બહ બહ ડર લાગે
6125. 5:05:48આ સમસ્યા છે ઓકે ઓછા પ્રતિભાશાળી બાળકો
6126. 5:05:51હોય કે જેમનો બુદ્ધિયાંક થોડોક ઓછો હોય
6127. 5:05:52એને વાર લાગે તો એને યોગ્ય ગતિથી શીખવા
6128. 5:05:55માટે આપો સહભાગી ન થાય જૂથ કાર્ય ન કરતા
6129. 5:05:58હોય ઓકે અલગ અલગ પદ્ધતિઓ સાહેબો ન વાપરતા
6130. 5:06:01હોય તો આ પણ સમસ્યાઓ હોય ઓકે નિયમો સરળ
6131. 5:06:04બનાવી શકે એવી રીતના અલગ અલગ પદ્ધતિ
6132. 5:06:06વાપરવી જોઈએ સમજણ ક્ષમતા ઓછી થઈ શકે છે
6133. 5:06:10મતલબ કે બધું કામ જે છે એ શિક્ષકે કરવાનું
6134. 5:06:12છે કેવી રીતના ગણિત ભણાવવાનું
6135. 5:06:14કેલ્ક્યુલેટરનો ઉપયોગ નહી કરવાનો શું કામ
6136. 5:06:16કારણ કે કેલ્ક્યુલેટરનો ઉપયોગ કરશે તો
6137. 5:06:18વિદ્યાર્થીની તર્કશક્તિ જે છે વિકસતી બંધ
6138. 5:06:21થઈ જશે વિશ્લેષણ કરતું બંધ થઈ જશે ઓકે
6139. 5:06:24વિચાર સરણી જે છે એ ઓછી થશે તો એટલા માટે
6140. 5:06:27આપણે ગણિત જે છે ઓકે ફાસ્ટ કેલ્ક્યુલેશન
6141. 5:06:30જે છે એ બધું જ કરતો થાય એની માટે આપણે
6142. 5:06:33કેલ્ક્યુલેટરનો યુઝ ન કરે બાળક કારણ કે
6143. 5:06:35બાળક પછી કેલ્ક્યુલેટર ઉપર આધારિત થઈ જશે
6144. 5:06:38એટલા માટે કેલ્ક્યુલેટરનો યુઝ ન કરે એનું
6145. 5:06:40ખાસ ધ્યાન રાખવાનું છે શિક્ષકની તૈયારીમાં
6146. 5:06:43ઘણીવાર
6147. 5:06:44શું કહેવાય કે અભાવ
6148. 5:06:46ઓકે તૈયાર કરીને ના આવ્યા હોય યોગ્ય
6149. 5:06:48પદ્ધતિ વાપરવાતા ન આવડતી હોય વિષય
6150. 5:06:51વસ્તુનું સંપૂર્ણપણે જ્ઞાન ના હોય ઓકે
6151. 5:06:54કોમ્યુનિકેશન સ્કિલ ના હોય તો પણ બાળકને
6152. 5:06:56ગણિત જે છે એ આવડવામાં મુશ્કેલી થઈ શકે છે
6153. 5:07:00ડન તો ગણિત જો સમસ્યાઓ શું છે ખબર ગણિત
6154. 5:07:04શિક્ષકો વચ્ચે સંવાદ જ નથી શું તારી
6155. 5:07:06સ્કૂલમાં ભણાય હું મારી સ્કૂલમાં ભણાવું
6156. 5:07:08ક્યારેય બે શિક્ષકો મળ્યા અને પોતાની
6157. 5:07:11સ્કૂલની અંદર જે સમસ્યાઓ છે એની વાત કરી
6158. 5:07:14ઓકે અથવા તો આ દાખલાને આવી રીતના થઈ શકે
6159. 5:07:17જોય એ ગણિત શિક્ષકો અંદરો અંદર વાતચીત
6160. 5:07:20ચાલતી હોય તો એક લેવલ અપ થઈ જતું હોય છે
6161. 5:07:22પણ શું થાય બધાયને કે હું થોડો પૂછું એવું
6162. 5:07:25થાય મગજની અંદર અથવા તો માઈન્ડની અંદર અહમ
6163. 5:07:28ઈગો હોય ને એ આવી જાય એવું ન હોવું જોઈએ
6164. 5:07:31પાઠ્યક્રમ ખૂબ વહેલું અને ઝડપથી દાખલ
6165. 5:07:34કરવામાં આવે છે અત્યારે આ એક સમસ્યા છે
6166. 5:07:36તમને ખબર છે જે 11 12 માં હતું અત્યારે 9
6167. 5:07:3810 માં આવી ગયું 9 10 નું હતું બધા બાળકને
6168. 5:07:416સઆઠ માં મૂકી દીધું છે ઓકે એટલે પણ
6169. 5:07:44બાળકને તકલીફ પડી શકે છે બીજું ભૂમિતિ ઓછી
6170. 5:07:47થતી જાય છે તો બાળક તર્ક કરતો ઓછો થતો જાય
6171. 5:07:49છે ઓકે તો આ બધું છે ભાઈ તો આને આપણે
6172. 5:07:52સોલ્વ કરવાનું છે પહેલા કોલેજમાં આવતું 11
6173. 5:07:5512 માં આવવા માંડ્યું 11 12 માં આવતું તું
6174. 5:07:579 10 માં આવવા માંડ્યું 9 10 માં આવતું
6175. 5:07:58તું એ 6સઆઠ માં આવવા માંડ્યું એટલે પણ
6176. 5:08:01અઘરું લાગી શકે છે ઓકે ઘણીવાર વિષયો કાપી
6177. 5:08:04નાખ્યા છે ભૂમિતિમાં રચના કાપી નાખી છે
6178. 5:08:07ઓકે ભૂમિતિના ચેપ્ટરો કાપી નાખ્યા છે તો
6179. 5:08:10એને લીધે શું થશે કે ભાઈ બાળકને જીવનમાં
6180. 5:08:13ક્યારેક સમસ્યા આવશે ને ત્યારે એને એને
6181. 5:08:15તકલીફ પડશે તો આપણે સમસ્યામાં તકલીફ ન પડે
6182. 5:08:20ને વ્યવસ્થિત ઊભો રહે બાળક સમસ્યાને ઉકેલી
6183. 5:08:23નાખે એ માટે આપણે ગણિત અઘરું ગણિત જે છે એ
6184. 5:08:25ભણાવવાનું હોય છે અઘરું તો હોતું નથી પણ
6185. 5:08:28તર્ક શક્તિ વિશ્લેષણ શક્તિ જે વધે ને
6186. 5:08:31ક્રિટિકલ થિંકિંગ કરતો વધે ત્યારે વધશે
6187. 5:08:33જ્યારે એને ભૂમિતિ ભણાવવામાં આવશે જ્યારે
6188. 5:08:36બાળકને ભૂમિતિ ભણાવવામાં આવે ને ત્યારે
6189. 5:08:40બાળક ક્રિટિકલ થિંકિંગ કરતો થાય બરોબર પણ
6190. 5:08:43ભૂમિતિ આપણે ધીમે ધીમે કાઢતા જઈએ છ ઓકે
6191. 5:08:45એટલે બાળક હેલું હેલું ભણે નકર બાળકને
6192. 5:08:48હથોડા વાગે પછી જીવનમાં હથોડા વાગે એવી
6193. 5:08:51સમસ્યા આવે ત્યારે ઈ ઊભો રહી શકે નહીં ડન
6194. 5:08:59પુરુષીય શિસ્ત માનવામાં આવે છે જો જાતિગત
6195. 5:09:03એવી રીતના માનવામાં આવે છે કે ભાઈ જસ્ટ
6196. 5:09:05આવું ખાલી માનવામાં આવે છે લખેલું છે
6197. 5:09:07અત્યારે એવું કાઈ છે નહી પણ તમારે યાદ
6198. 5:09:10રાખવાનું છે કે તમે ઓલ ગુજરાતમાં બધાને
6199. 5:09:13પૂછો જો સર્વે કરવામાં આવે ને તો કંઈક
6200. 5:09:16એવું તારણ નીકળે છે કે ગણિત પુરુષોનું
6201. 5:09:20સારું હોય ઇન કમ્પેર ટુ સ્ત્રી કન્યા
6202. 5:09:24કરતાં કુમારોનું ગણિત સારું હોય એવું
6203. 5:09:27સર્વે કરવામાં આવે ને તો આ રિઝલ્ટ મળે છે
6204. 5:09:29હકીકતમાં જોવા જઈએ તો એવું કાંઈ છે નહીં
6205. 5:09:32અત્યારે બેનો ટોપ કરી રહ્યા છે પણ તમારે
6206. 5:09:35એક્ઝામ માટે યાદ રાખવાનું છે કે ભાઈ એવું
6207. 5:09:37માનવામાં આવે છે કે પુરુષનેનું ગણિત
6208. 5:09:40સ્ત્રીઓ કરતા વધારે સારું હોય છે ઓકે
6209. 5:09:43પુરુષેસી શિસ્ત કહેવામાં આવે છે જેન્ડર
6210. 5:09:46સ્ટીરયોટાઈપ તો આપણે કરવાનું નથી ખબર છે
6211. 5:09:50ગણિત માટેની ભલાણ ભલામણ શું છે સંકુચિત
6212. 5:09:52લક્ષ નથી રાખવાના
6213. 5:09:54ઓકે ઊંચ લક્ષો રાખવાના છે ગણિતને બીજા
6214. 5:10:00વિષય સાથે જોડીને ભણાવવાનું છે
6215. 5:10:03પ્રોત્સાહિત કરવાનું છે બાળકને ડર દૂર
6216. 5:10:06કરવાનો છે સમજ દ્વારા આગળ વધે એવું
6217. 5:10:09કરવાનું છે સંસાધનો આપવાના છે વિચારતો થાય
6218. 5:10:12તર્ક કરતો થાય ઓકે ક્ષમતા આધારિત શિક્ષણ
6219. 5:10:14આપવાનું છે સમસ્યા ઉકેલતો થાય અમૂર્ત
6220. 5:10:16વિચારો કરતો થાય ડન શિક્ષક પણ તાલીમ લે
6221. 5:10:20શિક્ષક પણ ક્વોલિટી મેથ્સ આપવાનું છે ઓકે
6222. 5:10:23મેથ્સ એજ્યુકેશન કેવું આપવાનું છે
6223. 5:10:25મેથેમેટિક્સ એજ્યુકેશન ક્વોલિટી વાળું
6224. 5:10:27આપવાનું છે આપણે કે ગણિતનું શિક્ષણ સસ્તું
6225. 5:10:30કરવાનું છે સસ્તું એટલે હાવ મફત આનંદપ્રદ
6226. 5:10:35હોવું જોઈએ પાછું જોરદાર હોવું જોઈએ
6227. 5:10:37જીવનમાં કાઈ ગણિતમાં તકલીફ પડવી જોઈએ નહીં
6228. 5:10:40એવું હોવું જોઈએ ડરને આપણે દૂર દૂર કરવાનો
6229. 5:10:44આનંદ લેતા થાય ડરે નહીં વાતચીત કરે ચર્ચા
6230. 5:10:47કરે મળીને કામ કરે જાતે સમસ્યા ઉકેલે
6231. 5:10:50રચનાને સમજે ઓકે બીજગણિત ભૂમિતિ
6232. 5:10:52ત્રિકોણમિતિને સુફેર છે તર્ક કરતા થાય
6233. 5:10:55અમૂર્ત તર્ક કરતા થાય સંરચના સામાન્યકરણ
6234. 5:10:59કરે તફાવત સમજે ડન ગણિતમાં રસ રુચિ દ્વારા
6235. 5:11:03શીખે સૌથી ક્ષમતા સમજે ઓકે ક્ષમતા અનુસાર
6236. 5:11:07આપણે આપવાનું છે ગણિતનો ડર દૂર કરવાનો છે
6237. 5:11:10સમસ્યા શું છે બહુ બધા બીવે છે આ સમસ્યા
6238. 5:11:14છે ઓકે સાયબો જે છે એ વ્યવસ્થિત વિષય
6239. 5:11:17વસ્તુનું સંગીન જ્ઞાન નથી હોતું અથવા તો
6240. 5:11:20કોમ્યુનિકેશન સ્કિલ નથી હોતી અથવા તો જે
6241. 5:11:23છે એ અલગ અલગ પદ્ધતિ વાપરતા નથી હોતા
6242. 5:11:25અધરવાઈઝ જો એમાં વિષય વસ્તુનું ઊંડાણ
6243. 5:11:28પર્વક જ્ઞાન હોય મસ્ત મજાનો કોમ્યુનિકેશન
6244. 5:11:31સ્કિલ હોય અને અલગ અલગ પદ્ધતિ દ્વારા અલગ
6245. 5:11:33અલગ જૂથ દ્વારા પ્રવૃત્તિ દ્વારા પ્રયોગ
6246. 5:11:36દ્વારા પ્રોજેક્ટ દ્વારા કેટલી બધી
6247. 5:11:38પ્રયુક્તિઓ દ્વારા જો ભણાવવામાં આવે તો
6248. 5:11:40વિદ્યાર્થીને ગણિત આવડે આવડે આવડે ને આવડે
6249. 5:11:42ઓકે ને ઓટોમેટિક શિસ્તરી વાત તો અલગ
6250. 5:11:46તો વાત એવી છે ખામીઓ સુધારવાની છે
6251. 5:11:48પ્રોત્સાહિત કરવાનું છે નિદાનાત્મક કાર્ય
6252. 5:11:50કરવાનું છે ઉપચારાત્મક કાર્ય કરવાનું છે
6253. 5:11:53ઓકે બાળકને બાળક જિજ્ઞાસુ થાય બાળક તત્પર
6254. 5:11:56થાય એના માટેના કાર્ય કરવાના છે ગોખણીયા
6255. 5:11:59જ્ઞાનનો વિરોધ કરવાનો છે પાઠ્યપુસ્તકીય
6256. 5:12:01જ્ઞાનની ઓકે એની સિવાયનું ઘણું જ્ઞાન જે
6257. 5:12:04જીવનમાં કામ લાગે એ ગણિત આપવાનું છે
6258. 5:12:07શિક્ષકની તૈયારીનો અભાવ હોય તોય ગણિત
6259. 5:12:09અઘરું લાગે શિક્ષકનો સહયોગનો અભાવ હોય તોય
6260. 5:12:12અઘરું લાગે ભાઈ સહયોગ આપવાનો છે કામ જ છે
6261. 5:12:15શિક્ષકનું શું છે ફેસિલિટર તરીકેનું ગાઈડ
6262. 5:12:18તરીકેનું સલાહકાર તરીકેનું ઓકે આ
6263. 5:12:20શિક્ષકનું કામ છે શિક્ષણની ભણાવવાની
6264. 5:12:23પદ્ધતિ પ્રવૃત્તિ પ્રયુક્તિ કેવું હોવું
6265. 5:12:25જોઈએ શિક્ષકનો હસમુખો ચહેરો હોવો જોઈએ
6266. 5:12:28કેવો હોવો જોઈએ શિક્ષકનો હસમુખો ચહેરો
6267. 5:12:31હોવો જોઈએ આપણે સાઈરામભાઈ કહેતા હતા એમ કે
6268. 5:12:34એક છોકરાને પૂછ્યું કે તારે શું જોઈએ છે
6269. 5:12:36શિક્ષક પાસે બસ એક સ્માઈલ જોઈએ છે ઓકે તો
6270. 5:12:39હસમુખો ચહેરો ખૂબ ખૂબ મેટર કરે છે ડન
6271. 5:12:42તમારે ઘરમાં ડખા થયા હોય ને પછી ચડેલું
6272. 5:12:45મોઢું લઈને તમે સ્કૂલે આવી જાવ એવું નહીં
6273. 5:12:48સ્કૂલે આવો એટલે તમે આમ હસતા જ હોવા જોઈએ
6274. 5:12:50તો બાળકને મજા આવશે બાળકને ભણવામાં મજા
6275. 5:12:53આવશે તત્પર થશે ભણવાના શોખીન હોવા જોઈએ
6276. 5:12:56ઓકે કોણ શિક્ષક પણ અને કંઈક નવું શીખવવા
6277. 5:12:59માટે હંમેશા શિક્ષક તૈયાર હોવો જોઈએ કે
6278. 5:13:02હું આને કેવી રીતના શીખવું આ ટોપિક કઈ
6279. 5:13:04રીતના શીખવું ઓકે તો આવી રીતના ગણિત
6280. 5:13:07શિક્ષણને સરળ બનાવી શકે છે ભૂલો થવી
6281. 5:13:09સામાન્ય છે ભાઈ શિક્ષકથી થી પણ ભૂલો થાય
6282. 5:13:11ગણિતની ભૂલો થવી સામાન્ય છે તો શિક્ષકથી
6283. 5:13:14ઓછી ભૂલો થાય અને છોકરાઓ ગણિતમાં ક્યાં
6284. 5:13:16ક્યાં ભૂલો થાય એ પણ સાહેબ બતાવે ડન છે તો
6285. 5:13:20બાળકની ભૂલો ઓછી થશે કારણ કે ભૂલોનો તો
6286. 5:13:22સ્વીકાર કર્યો છેએનસીએફ 2005 નેશનલ
6287. 5:13:25કરિક્યુલમ ફ્રેમવર્ક 2005
6288. 5:13:282005 ઓકે તો આપણે એ છે ભૂલોનો પણ સ્વીકાર
6289. 5:13:32કરવાનો છે શીખવાડવાની છે કે ભાઈ અહીંયા
6290. 5:13:34ભૂલો ન કરતા અહીંયા આવી રીતના વિચારજો ઓકે
6291. 5:13:37ભૂલોને સમજવાનું છે નિવારણ કરવાનું છે
6292. 5:13:39નિદાન કરવાનું છે ઉપચારાત્મક કાર્ય
6293. 5:13:41કરવાનું છે વૈચારિક અભિગમ લાવવાનો છે
6294. 5:13:43શિક્ષકના પરિવર્તનશીલ પ્રતિભાવ પ્રેરિત
6295. 5:13:45કરે છે ખાસ યાદ રાખવાનું છે જ્ઞાન
6296. 5:13:47પરિવર્તનશીલ છે ઓકે કેટલીક વાર શિક્ષણની
6297. 5:13:50ભણાવવાની રીત પણ ગેર સમજણો તરફ દોરી જાય
6298. 5:13:53છે એટલે શિક્ષકે ખૂબ સાવચિત રહેવું પડે કે
6299. 5:13:56વિદ્યાર્થીની અંદર ખોટા ખ્યાલ ના આવી જાય
6300. 5:13:58ઓકે ચોરસને લંબચોરસ ના સમજી લે લંબચોરસને
6301. 5:14:01ચોરસ ના સમજી લે ઓકે ચોરસને સમાંતર સમજે
6302. 5:14:03તો વાંધો નહી પણ સમાંતરને ચોરસ ના સમજી લે
6303. 5:14:06તો સાહેબોએ તેમ થોડું તર્ક રહેવું પડે
6304. 5:14:09કારણ કે અમુક વાર શું છે ને સાહેબે તો
6305. 5:14:11હરખું શીખવાડ્યું હોય પણ હામેવાળા જે છે
6306. 5:14:13ને એ અલગ સમજી લેતા હોય તો ધ્યાન રાખવું
6307. 5:14:17પડે ભાઈ ઓકે તો મગજમાં ભૂલને પ્રોત્સાહન
6308. 5:14:20ના મળે તેવા સકારાત્મક ઉદાહરણ આપવાના છે
6309. 5:14:23ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાનું છે. ડન છે
6310. 5:14:25ભાષાકીય સહાય વિના તમે ગણિત શીખવાડી શકો
6311. 5:14:28નહી માતૃભાષાનો તમારે ઉપયોગ કરવો પડે.
6312. 5:14:31ખ્યાલો યોગ્ય રીતે રચાયેલા ન હોય તો પણ
6313. 5:14:34તકલીફ પડે. ઓકે ગેર સમજો ભૂલો નું જ્ઞાન
6314. 5:14:37મહત્વપૂર્ણ છે વાત થઈ ગઈ છે
6315. 5:14:42ઓકે સૈદ્ધાંતિક ખ્યાલની ભૂલ હોય ઘણીવાર
6316. 5:14:44નિયમમાં ભૂલ હોય સિદ્ધાંતમાં ભૂલ હોય તોય
6317. 5:14:47જવાબ ન આવે પ્રક્રિયામાં દાખલામાં
6318. 5:14:49સ્ટેપમાં પ્લસ ની જગ્યાએ માઇનસ થઈ જાય તોય
6319. 5:14:52જવાબ ન આવે પ્રયોગમાં કંઈક આઘું પાછું થઈ
6320. 5:14:54ગયું હોય તોય જવાબ ન આવે ઓકે ઘણીવાર આદત
6321. 5:14:56હોય એનાથી ભૂલ થતી હોય કેવી આદત હોય તો કે
6322. 5:14:59ભાઈ આવી આદત હોય તો અહીંયા વચ્ચે ઝીરો જ
6323. 5:15:02આવે આ આપણી આદત છે ઓકે પછી આપણે આ કરીએ તો
6324. 5:15:05અહીંયા x જ આવે અને અહિયા y જ આવે આપણી
6325. 5:15:08આદત છે ઓકે તો આદતગત ભૂલ કહેવાય કે આ
6326. 5:15:12સંખ્યા ારેખામાં ઝીરો તો તમે ગમે યા લખી
6327. 5:15:14શકો ઓકે આદત હોય તો આપણે ચારે ચાર જ લખીએ
6328. 5:15:18બાકી જરૂર હોય તો પહેલું ચરણ દોરો જરૂર
6329. 5:15:20હોય તો બીજું જ દોરો પણ આપણને આદત પડી ગઈ
6330. 5:15:23છે આવું દોરવાનું આપણને આદત પડી ગઈ છે
6331. 5:15:25અહીંયા ઝીરો લખવાનું
6332. 5:15:29ડન છે તો આવી આદતોથી પણ ઘણીવાર જે છે ખોટા
6333. 5:15:32ખેલ આપણને આદત પડી ગઈ છે કેવ કે વત્તા ઓલી
6334. 5:15:34બાજુ જાય તો ઓછા થાય ઓછા ઓલી બાજુ જાય તો
6335. 5:15:37વત્તા થાય ગુણાકાર ઓલી બાજુ જાય તો
6336. 5:15:39ભાગાકાર થાય ભાગાકાર ઓલી બાજુ જાય તો
6337. 5:15:41ગુણાકાર જાય હકીકતમાં આવું કાંઈ ઉલ્લી
6338. 5:15:43ઉલ્લીને જાતું જ નહીં ઓકે તો હકીકત વાળો
6339. 5:15:46ખ્યાલ આપણે આપવો પડશે બંને પ્રક્રિયા બેય
6340. 5:15:48બાજુ થતી હોય કાં તો બંને બાજુ પ્લસ થતા
6341. 5:15:50હોય કાં તો બંને બાજુ માઇનસ થતા હોય કાં
6342. 5:15:52તો બંને બાજુ ગુણાકાર થતા હોય કાં તો બંને
6343. 5:15:54બાજુ ભાગાકાર થતા હોય કોઈ ઉલ્લીને ઓલી
6344. 5:15:57બાજુ જતું નથી તો આ એક આદત છે અથવા તો
6345. 5:15:59ખોટા ખ્યાલો છે બાળક શિક્ષકોએ શું કરવું
6346. 5:16:02પડશે સ્પષ્ટ કરવું પડશે શિક્ષક શકો એ
6347. 5:16:04કેવું પડશે કે ભાઈ અહિયા x ને y જ લખો
6348. 5:16:06એવું જરૂર નથી ગમે એ લખી શકો વચ્ચે ઝીરો જ
6349. 5:16:08લખો એવું જરૂર નથી જરૂર પડે તો ઝીરો તમે
6350. 5:16:10અહીયા લખી શકો કારણ કે તમે રેખાની અંદર
6351. 5:16:13નક્કી જ ના કરી શકો વચલું પોઈન્ટ કયું છે
6352. 5:16:16વચ્ચેનું પોઈન્ટ કયું છે ડન છે તો આવા જે
6353. 5:16:18ખ્યાલો છે ઓકે તો એને સ્પષ્ટીકરણ ખૂબ
6354. 5:16:21જરૂરી છે ગણિતની અંદર આપણે જોઈએ કે ભાઈ
6355. 5:16:24કોઈ એક સંખ્યા એટલે આપણેથી x જ ધરાય શું
6356. 5:16:28કામ બીજું કોઈ નથી ધરાતું આખીએબીસીડી પડી
6357. 5:16:30છે તો કે આ એક આપણી આદત થઈ ગઈ છે એટલા
6358. 5:16:34ડન એને આદતગત ભૂલ કહેવામાં આવે છે હવે
6359. 5:16:38જોજો સમજજો કે કંઈક આપણે અલગ અલગ જે છે ને
6360. 5:16:42એ સાધન સામગ્રી જોઈએ છીએ તો સાધન સામગ્રી
6361. 5:16:45દ્વારા વિચારો જે છે એ વધારે અહીંયા તમને
6362. 5:16:49કહું અહિયા શું છે મેન્યુપ્લેટીવસ એટલે
6363. 5:16:52તમને ખબર હોવી જોઈએ મેન્યુપ્લેટીવસ નો
6364. 5:16:54મતલબ શું થાય તો કે ભાઈ શિક્ષણ સામગ્રી
6365. 5:16:57ઓકે સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને વિદ્યાર્થી
6366. 5:17:00શીખે રજૂ કરે રજૂઆત કરે મૂર્તસ્વરૂપ રૂપ
6367. 5:17:03આપે તો હવે આપણે એની સામગ્રી જોવાની છે
6368. 5:17:06ઓકે સામગ્રી જોશે તો અમૂર્તને મૂર્ત
6369. 5:17:08બનાવશે જે નથી ખ્યાલ એનો ખ્યાલ આવશે સલગ્ન
6370. 5:17:12થશે સંશોધન કરશે નિષ્કર્ષતા તાળવશે
6371. 5:17:14અમૂર્તને મૂર્ત બનાવવો એટલે ખબર છે ઓકે
6372. 5:17:17સલગ્નતા વધારવી એટલે વિદ્યાર્થી સક્રિય
6373. 5:17:19રીતે શીખવાની પ્રક્રિયામાં જોડાય રસપ્રદ
6374. 5:17:22રીતે જોડાય સક્રિય બને વિદ્યાર્થી એટલે
6375. 5:17:24સલગ્નતા વધે અને સંશોધન અને નિષ્કર્ષ
6376. 5:17:27વિદ્યાર્થીઓ જાતે કોઈ જે વસ્તુની હેરફેર
6377. 5:17:31કરે નિયમોનું સંશોધન કરે એટલે કે
6378. 5:17:33સમસ્યાનું સમાધાન જાતે કરે એને સંશોધન
6379. 5:17:35કહેવાય સલગ્નતા એટલે વિદ્યાર્થીની
6380. 5:17:37સક્રિયતા અમૂર્ત અને મૂર્તનું તો આપણને
6381. 5:17:39ખબર છે જે ન જોયેલું હોય ત્યાથી જોઈ શકાય
6382. 5:17:42તેવું બનાવી શકે છે તો આપણે જોઈએ છીએ ભાઈ
6383. 5:17:45એના ફાયદા શું છે ભાઈ દ્રશ્યમાન બનશે
6384. 5:17:47વિઝ્યુલાઈઝેશન ઈઝી પડશે ઓકે વાસ્તવિક
6385. 5:17:50દુનિયાને સમસ્યાઓ ઉકેલશે ખ્યાલો ખોટા
6386. 5:17:54ખ્યાલો દૂર થશે સમસ્યાનું નિરાકરણ લાવશે
6387. 5:17:57વિચારસરણી વધશે ઓકે તો જોઈએ આપણે એક આવે
6388. 5:18:01છે અલજેબ્રા
6389. 5:18:02જે આપણે બીજગણિત શીખવાડવો હોય ને એના
6390. 5:18:05માટેના સાધન છે ઓકે આપણે સ્ટેપ કરીને
6391. 5:18:07સ્ટેપ ના કરવા પડે આવા તમે ગોઠવી નાખો ને
6392. 5:18:10તમે આવું લખશો ને અલજેબ્રા ટાઈલ્સ YouTube
6393. 5:18:12ઉપર તમને ખબર પડી જશે કે આ ટાઈલ્સ દ્વારા
6394. 5:18:16તે વિદ્યાર્થીઓ જે છે ને વિસ્તરણ અને
6395. 5:18:18અવયવીકરણના દાખલાના જવાબ લાવી દેતા હોય તો
6396. 5:18:21આ એક સાધન છે ઓકે અલજેબ્રા ટાઈલ્સ એટલું
6397. 5:18:23યાદ રાખજો જે તમને બીજગણિતમાં કામ લાગે છે
6398. 5:18:26મણકા ઘોડો આપણને બધાને ખબર છે ઓકે એને
6399. 5:18:29એબેક્સ કહેવાય આપણે ગણતા નેએકબેત 3 4 5
6400. 5:18:32આનાથી આપણે બધા કરતા ઓકેએ એટલે ગણતરીઓ
6401. 5:18:36શીખવામાં કામ લાગે એકમ દશક 100 પછી અહીંયા
6402. 5:18:40જે છે ને રબર બાંધવાના એક રબર અહિયાં
6403. 5:18:42બાંધ્યું એક રબર અહિયાં બાંધ્યું એક રબર
6404. 5:18:44અહિયાં બાંધ્યું શું બની ગયું ત્રિકોણ બની
6405. 5:18:46ગયું અહીયા બાંધ્યું અહયા બાંધું અહિયાં
6406. 5:18:48બાંધ્યું શું બની ગયું કાટકોણ ત્રિકોણ
6407. 5:18:49કાટકોણ ત્રિકોણ ઓકે અહીંયા લઘુકોણ ત્રિકોણ
6408. 5:18:52પછી આવી રીતના કઈક ગોઠવામાં આવે તો
6409. 5:18:54ગુરુકોણ ત્રિકોણ ઓકે ચોરસ લંબચોરસ તો બધા
6410. 5:18:57આકૃતિ આવી રીતના તમે ગોઠવી શકો છો ઓકે
6411. 5:19:00ખાલી આ જે પોઈન્ટ છે ને તે તમે રબર જ
6412. 5:19:02બાંધવાના ઓકે અને તમે અલગ અલગ તમે જો આ
6413. 5:19:06બધા નીચે રબર પડ્યા છે ને બધા નીચે રબર
6414. 5:19:08પડ્યા છે રબર જે છે અલગ અલગ પોઈન્ટ ઉપર
6415. 5:19:11ગોઠવી અને જોડી દયો એટલે એનાથી આકારો શીખી
6416. 5:19:14શકાય જેને કહેવામાં આવે છેજીઓ બોર્ડ ઓકે
6417. 5:19:17આકારો શીખવા માટે કોનો ઉપયોગ થાય છેજીઓ
6418. 5:19:20બોર્ડનો ઉપયોગ થાય છે ઓકે નેટ ઓફ 3D સોલિડ
6419. 5:19:24ઓકે વસ્તુ એવી છે આ 2d છે ઓકે એનેથી જો
6420. 5:19:29અહીંયાથી દોરી બાંધીને આમ આમ કરી દેવામાં
6421. 5:19:31આવે તો આવું બની જાય તો 2d ઉપરથી 3d
6422. 5:19:34બનાવવા માટે 2d ઉપરથી 3d ઓકે એક આ લંબચોરસ
6423. 5:19:38છે આ બે શું છે વર્તુળ છે ઓકે
6424. 5:19:43એને જોઈન કરવામાં આવશે
6425. 5:19:45ઓકે તો શું બની જશે નળાકાર બની જશે તો એને
6426. 5:19:48નેટ ઓફ 3d સોલિડ કહેવામાં આવે છેજીઓઝેબ્રા
6427. 5:19:53સોફ્ટવેર આ સોફ્ટવેર દ્વારા તમને ભૂમિતિ
6428. 5:19:56બીજગણિતમાં કામ લાગે છે આ સોફ્ટવેર છે
6429. 5:19:59બરોબર છે જે એ પણ તમને ભૂમિતિમાં અને
6430. 5:20:01બીજગણિતમાં કામ લાગે છે પછી આ બ્લોક્સ છે
6431. 5:20:05આ બ્લોક્સ તમને ખબર છે તો આ એક બ્લોક છે
6432. 5:20:07તો આ એકમનો અંક અહિંયા જો 10 છે ઓકે અહિયા
6433. 5:20:10100 બ્લોક્સ આવી રીતના ગોઠવેલા છે ડન છે
6434. 5:20:14અને ક્યુબ બનાવેલો છે 1000 છે અને ક્યુબ
6435. 5:20:17બનાવેલો છે આ ફ્લેટ છે રોડ છે યુનિટ છે
6436. 5:20:19એકમ દશક 1000 માટે તમને ડીએનસ બ્લોક કામ
6437. 5:20:23લાગે છે કયા ડીએનસ બ્લોક્સ કામ લાગે છે તો
6438. 5:20:27ફરીવાર આપણે બધા જોઈ લઈએ નેક્સ્ટ છે કે નઈ
6439. 5:20:29જોઈ લઈએ
6440. 5:20:31ઓકે જો હવે
6441. 5:20:33આ છએ છ વસ્તુ જે સાધન સામગ્રી તરીકે આપણે
6442. 5:20:37ગણિતમાં યુઝ કરીએ છીએ તો ફટાફટ રિવિઝન કરી
6443. 5:20:40નાખીએ આપણે ઓકે કે ગણિતના સાધનોની અંદર
6444. 5:20:43આપણે કેવું અલજીબ્રા ટાઈલ્સ કે જેમાં તમને
6445. 5:20:46બીજગણિત સોલ્વ કરવા માટે કામ લાગશે ઓકે
6446. 5:20:48અલજીબ્રા ટાઈલ્સ એબેક્સ એટલે આપણે મણકા
6447. 5:20:51ઘોડી કહેતા તે ઓકે ગણતરી કરવા માટે સરવાળા
6448. 5:20:55બાદબાકી કરવા માટે તમને કામ લાગે એકમ દશક
6449. 5:20:57100 માંજીઓ બોર્ડજીઓ બોર્ડ શેનું છેતો તો
6450. 5:21:00કે આવું હોયજીઓ બોર્ડ ઓકે એમાં તમને
6451. 5:21:02ભૌમિતિક આકારો સમજવા માટે કામ લાગશે ડન
6452. 5:21:05નેટ ઓફ 3D 2D માંથી 3D બનાવવા માટે નેટ ઓફ
6453. 5:21:083D સોલિડસ કામ લાગશે ઓકેજીઓબ્રા સોફ્ટવેર
6454. 5:21:12આ સોફ્ટવેર ઉપરથી તમને જે છે એ બીજગણિત જે
6455. 5:21:15છે એ શીખી શકો ભૂમિતિ શીખી શકશો ઓકે એ
6456. 5:21:18કોમ્પ્યુટર સોફ્ટવેર છે પછી ડીએનસ બ્લોક્સ
6457. 5:21:20એમાં એકમ દશક 100હ000 ની તમને ખ્યાલ આવશે
6458. 5:21:24ડન થાય છે ચાલો હવે આપણે ચાલુ કરી દઈએ
6459. 5:21:27પર્યાવરણનું પદ્ધતિશાસ્ત્ર
6460. 5:21:30પર્યાવરણ એટલે evવીએસ ઓકે હવે આપણે ઇન
6461. 5:21:33ડીટેલમાં ભણશું evવીએસ કોને કહેવાય e કોને
6462. 5:21:36કહેવાય ડન છે ખૂબ મજા આવવાની છે તમને હવે
6463. 5:21:40પર્યાવરણની વ્યાખ્યા જો પર્યાવરણ છે ને એક
6464. 5:21:42એવો મસ્ત મજાનો વિષય છે પર્યાવરણ એટલે શું
6465. 5:21:45તો કે આપણી આજુબાજુ જે કઈ પણ છે એને આપણે
6466. 5:21:48પર્યાવરણ કહીએ ઓકે કુદરતી સામાજિક
6467. 5:21:51સાંસ્કૃતિક પર્યાવરણ સાથે જોડાય છે
6468. 5:21:54પર્યાવરણમાં
6469. 5:21:55બધું જ આવી જશે ઓકે આપણી બાજુ આપણ આસપાસ
6470. 5:21:59જે કંઈ પણ છે એ બધું પર્યાવરણ એને આપણે
6471. 5:22:02વાતાવરણ પણ કહી શકીએ છે ઓકે વિજ્ઞાનના
6472. 5:22:04પોઈન્ટ ઓફ વ્યુ થી વાતાવરણમાં ન જતા વાત
6473. 5:22:07કહું છું આજુબાજુનું પર્યાવરણ એમાંય ખાસ
6474. 5:22:10કરીને થીમ છે એમાંય ખાસ કરીને આપણે
6475. 5:22:13ભણવાનું છે અથવા તો ભણાવવાનું છે પાણી
6476. 5:22:16વિશે હવા વિશે જમીન વિશે બરોબર છે પ્રાણીઓ
6477. 5:22:22વિશે વૃક્ષો વિશે જંગલો વિશે
6478. 5:22:26એટલે આપણે વિદ્યાર્થીઓને જાગૃત કરવાના
6479. 5:22:30અત્યારથી વિદ્યાર્થીને જાગૃત કરશું તો ઇન
6480. 5:22:33ફ્યુચર વાંધો નહી આવે હવે આપણને ખબર છે
6481. 5:22:35ધીરે ધીરે ગ્લોબલ વોર્મિંગ વધી રહ્યું છે
6482. 5:22:38કાર્બન ડાયોક્સાઈડનું પ્રમાણ વધી રહ્યું
6483. 5:22:39છે આપણે હવાનું પ્રદૂષણ કરી રહ્યા છીએ
6484. 5:22:43જમીનનું પ્રદૂષણ કરી રહ્યા છીએ પાણીનું
6485. 5:22:46પ્રદૂષણ કરી રહ્યા છીએ સમતોલ આહાર ખાઈ નથી
6486. 5:22:49રહ્યા કે જંગલો કપાઈ રહ્યા છે કે પછી જે
6487. 5:22:53કુદરતી સંસાધનો છે પેટ્રોલ છે ડીઝલ છે ઓકે
6488. 5:22:57એ એ ખૂબ તું જઈ રહ્યું છે તો ધીમે ધીમે
6489. 5:23:02બહુ કુદરતી આફતો વધતી જાય છે ઓકે કઈક
6490. 5:23:07અતિવૃષ્ટિ થઈ રહી છે કઈક અનાવૃષ્ટિ થઈ રહી
6491. 5:23:10છે કઈક એસિડ વર્ષા થઈ રહી છે કઈક
6492. 5:23:13પારજાંબલી કિરણો છે સુધી પહોંચે છે ઓઝોન
6493. 5:23:17સ્તરમાં ગાબડું પડવા માંડ્યું છે તો આપણે
6494. 5:23:20અવેર કરવા પડશે બાળકોને ઓકે પ્રાથમિક
6495. 5:23:23ધોરણથી જ આપણે શું કરવું પડશે અવેર કરવા
6496. 5:23:26પડશે કરવા તો આપણે આપણે આખી દુનિયાને અવેર
6497. 5:23:29કરવા પડશે જેથી કરીને આપણી ભાવી જે પેઢી
6498. 5:23:32છે ને એને તકલીફ ના પડે પરંતુ શરૂઆત જે છે
6499. 5:23:36બાળકથી કરીએ તો બાળકને એટલી ખબર પડે કે
6500. 5:23:39ભાઈ આપણે કચરો કચરા ટોપલીમાં નાખવો જોઈએ
6501. 5:23:41કયો કચરો કઈ કચરા ટોપલીમાં નાખવો જોઈએ
6502. 5:23:44આપણે સ્વચ્છ રહેવું જોઈએ આપણે પાણીનો બગાડ
6503. 5:23:46ઓછો કરવો જોઈએ ઓકે એ બધું આપણે બાળકોને
6504. 5:23:50શીખવાડવાનું છે કે જેથી કરીને આપણે કીધું
6505. 5:23:53ને કોઠારી પંચ કે ભારતનું ભવિષ્ય
6506. 5:23:56વર્ગખંડમાં ઘડાઈ રહ્યું છે તો ધીમે ધીમે
6507. 5:23:58ધીમે ધીમે આપણે એવી જ રીતના આખી પેઢીને જે
6508. 5:24:01છે પેઢી દર પેઢી આપણી પાસે ભણીને જ્યારે એ
6509. 5:24:04મોટો થાય ત્યારે એની અંદર એ મૂલ્ય આવી
6510. 5:24:07ગયું હશે એ એમના દીકરામાં આવશે એમના
6511. 5:24:09દીકરામાં આવશે તો આપણા સહિયારા પ્રયાસથી
6512. 5:24:13આપણા શિક્ષક મિત્રોના સહિયારા પ્રયાસથી
6513. 5:24:16આપણે પર્યાવરણમાં ખૂબ મોટો ફાળો આપી શકીએ
6514. 5:24:19એમ છીએ તો આ આપણે ભણાવવાનું છે પર્યાવરણ
6515. 5:24:23વિષયને પણ તમારે વિજ્ઞાન અને સામાજિક
6516. 5:24:27વિજ્ઞાન જેવા વિષય સાથે અનુબધ કરીને
6517. 5:24:29ભણાવવાનું છે ઓકે કે જે એક્ચ્યુઅલમાં જરૂર
6518. 5:24:32છે પર્યાવરણ શિક્ષણની શું કામ જરૂર છે અને
6519. 5:24:36વિદ્યાર્થીઓ જે છે આપણા શાળાનું શાળાનું
6520. 5:24:38વાતાવરણએ આપણે એવું બનાવી શકીએને ઓકે કે
6521. 5:24:41મસ્ત મજાના આપણે વૃક્ષારોપણ કરીએ શાળાની
6522. 5:24:45અંદર જે પાણીનો બગાડ થતો હોય તો એ બગાડ ના
6523. 5:24:48થાયે મધ્યાન ભોજન કે એમાં જે કઈ વધી
6524. 5:24:51રહ્યું હોય તો એનું કુદરતી ખાતર બની શકે
6525. 5:24:54અને આપણી શાળાની અંદર જે કઈ પણ વીજળીને એ
6526. 5:24:58આવે છે તો એ પણ સૂર્યપ્રકાશથી વીજળી
6527. 5:25:02ઉત્પન્ન થાય એટલે કે પર્યાવરણીય આખું
6528. 5:25:04વાતાવરણ આપણે સેટ કરી શકીએ પર્યાવરણ
6529. 5:25:07ભણાવવા માટે માત્ર ને માત્ર પાઠ્યપુસ્તકનો
6530. 5:25:09ઉપયોગ નથી કરવાનો એને ક્ષેત્ર મુલાકાત
6531. 5:25:12કરાવો એને પ્રવાસ લઈ જાવ એને દેખાડો કે
6532. 5:25:14ભાઈ જો આ નદી છે નદીનું પ્રદૂષણ થઈ રહ્યું
6533. 5:25:17છે બાકી આ નદીનું કામ કેટલું છે પાણી વગર
6534. 5:25:21કોઈને ચાલવાનું નથી ઓકે તો એમને જે તે
6535. 5:25:24સ્થળે લઈ જાવ અનદેખા ખાડો ઓકે ને
6536. 5:25:28પર્યાવરણની અનુભૂતિ કરાવો દરિયા કિનારે લઈ
6537. 5:25:32જાવ પર્વતોમાં લઈ જાવ જંગલોમાં લઈ જાવ રણ
6538. 5:25:35પ્રદેશમાં લઈ જાવ પર્યાવરણની અનુભૂતિ થશે
6539. 5:25:39ઓકે કઈક તમે કોઈ જંગલોમાં લઈ જાવ તો
6540. 5:25:41પ્રાણીઓની મુલાકાત કરાવો ઓકે કે જે આખી
6541. 5:25:45સાકળ છે એ સાકળને આપણે ડિસ્ટર્બ ના કરવી
6542. 5:25:48જોઈએ આહાર શૃંખલા જેને આપણે કહીએ છીએ એ
6543. 5:25:51આહાર શૃંખલામાં કઈ તકલીફ ના પડે ઓકે એની
6544. 5:25:54માટે આપણે કાંઈ એમને અડચણરૂપ ન થઈએ અને શા
6545. 5:25:58માટે શા માટે ન થવું જોઈએ ઓકે પછી આ જે
6546. 5:26:02જંગલો છે એમાં આપણે ડાયરેક્ટલી કે
6547. 5:26:05ઇનડાયરેક્ટલી રીતે એમની સાથે જોડાયેલા છે
6548. 5:26:08ઓકે ડાયરેક્ટલી તો જોડાયેલા જ છે શેમાં તો
6549. 5:26:11કે ભાઈ ઓક્સિજન પ્રાપ્ત કરવામાં ઈ ઓક્સિજન
6550. 5:26:14કેમ બનાવે છે સાહેબ પ્રકાશ સંશ્લેષણની
6551. 5:26:16હાજરીથી બનાવે છે ઓકે તો એ શીખવાડો પછી
6552. 5:26:20ખોરાક આપણે ખાઈએ છીએ ખોરાક પણ સમતોલિત
6553. 5:26:23આહાર હોવો જોઈએ કે જેની અંદર
6554. 5:26:25થી આપણને કાર્બોહાઈડ્રેટ છે પ્રોટીન છે
6555. 5:26:28ચરબી છે વિટામિન છે ક્ષાર છે પાણી છે આ
6556. 5:26:32બધું એની અંદરથી મળી રહે ઓકે તો તમે અમુક
6557. 5:26:35હશે કેશે કે સાહેબ અમે તો માંસાહારી છે તો
6558. 5:26:38આપણે મેં કીધું એમ કે ડાયરેક્ટલી કે
6559. 5:26:39ઇનડાયરેક્ટલી રીતે એની સાથે જોડાયેલા છે
6560. 5:26:42શું કામ કારણ કે માંસાહારી છે તો એ
6561. 5:26:45માંસાહારી પ્રાણી પણ ખાવા માટે કોનો ઉપયોગ
6562. 5:26:48કરે છે તો કે
6563. 5:26:51વનસ્પતિનો ઉપયોગ કરે છે ઓકે સાહેબ એ બીજા
6564. 5:26:54માસા સારી પ્રાણીને ખાય છે તો એ રીતે
6565. 5:26:57છેલ્લે એન્ડમાં તો તમારે ક્યાં આવવું પડશે
6566. 5:27:00વનસ્પતિ સાથે જ આવવું પડશે ખબર છે ઓક્સિજન
6567. 5:27:03વગરને ચાલવાનું ધીમે ધીમે કાર્બન
6568. 5:27:04ડાયોક્સાઈડનું પ્રમાણ વધતું જાય છે ગ્લોબલ
6569. 5:27:06વોર્મિંગ વધતી જાય છે ઓકે પીણ હાઉસ અસર થઈ
6570. 5:27:09રહી છે એસિડ વર્ષા પડી રહ્યું છે વજન
6571. 5:27:12સ્તરની અંદર ગાબડા થઈ રહ્યા છે પારજાંબલી
6572. 5:27:14કિરણો સીધા આપણે સુધી પહોંચી રહ્યા છે
6573. 5:27:16પ્રદૂષણ હવાનું એટલું બધું થઈ રહ્યું છે
6574. 5:27:19પાણીનું આટલું બધું પ્રદૂષણ થઈ રહ્યું છે
6575. 5:27:21પ્લાસ્ટિકનો વધારો થઈ રહ્યો છે જમીનનું
6576. 5:27:24નું ધોવાણ થઈ રહ્યું છે ધીમે ધીમે ધીમે
6577. 5:27:27ધીમે રણ પ્રદેશ વધી રહ્યો છે જંગલ પ્રદેશ
6578. 5:27:29ઘટી રહ્યા છે આહાર શૃંખલામાં તકલીફ પડી
6579. 5:27:31રહી છે તો અઢળક સુધારા કરવા પડે એવા છે તો
6580. 5:27:35એની માટે આપણે બાળકને શિક્ષણ આપવું જરૂરી
6581. 5:27:38છે ઓકે હવે વાત એવી છે evવીએસ અનેઈ evવીએસ
6582. 5:27:42એટલે જે કઈ આપણે ભણાવીએ છીએ તે evવીએસ ઓકે
6583. 5:27:46ઓકે એ આપણે બાળકોને ભણાવીએ છીએ કે જેએક થી
6584. 5:27:50પાંચમાં તમે જુઓ તો એક થી બે માં તો કોઈ
6585. 5:27:54પર્યાવરણ નામનો ટોપિક નથી પણ એ પર્યાવરણ
6586. 5:27:56પહેલા અને બીજા ધોરણમાં ગણિત અને જે
6587. 5:27:59ગુજરાતી વાળી જે ચોપડી છે એની અંદર મિક્સ
6588. 5:28:02કરીને ભણાવવામાં આવે છે. ત્રીજા ધોરણથી
6589. 5:28:04પર્યાવરણ વિષય એડ થાય છે ત્રીજું ચોથું
6590. 5:28:07અને પાંચમામાં ત્રીજા ચોથા અને પાંચમામાં
6591. 5:28:10પર્યાવરણ હોય છે. ઓકે વિષય પછી જ્યારે તમે
6592. 5:28:13છઠ્ઠામાં જાવ છો ત્યારે છઠ્ઠા ધોરણથી
6593. 5:28:16પર્યાવરણ વિજ્ઞાન અને સામાજિક વિજ્ઞાન
6594. 5:28:18સાથે સંકળાયેલું છે. તો આવું આપણું કંઈક
6595. 5:28:21પાઠ્યપુસ્તક છે એને evવીએસ કહેવાય પણ આપણે
6596. 5:28:25લોકો લોકો સુધી જો જાગૃતિ ફેલાવીએ છીએ
6597. 5:28:27દુનિયામાં તમામે તમામ સુધી જો આપણે એ
6598. 5:28:31જાગૃત કરીએ છીએ બધા સમજે છે તો એને આપણે e
6599. 5:28:36કહીએ છીએ e અને evવીએ ઓકે હવે આપણે
6600. 5:28:39ડીટેલમાં જોઈએ અત્યારે આપણે જે જોયું એ
6601. 5:28:42પર્યાવરણ વિશે જોયું ઓકે શું છે પર્યાવરણ
6602. 5:28:45અથવા તો મે કહેવાય કે એની એક પ્રસ્તાવના
6603. 5:28:48જોઈ હવે આપણે ડિટેલમાં જોઈએ જોઈએ ભાઈ
6604. 5:28:50સંકલિત દ્રષ્ટિકોણ રાખવાનો છે સંકલિત
6605. 5:28:53દ્રષ્ટિકોણ એટલે આ જ વાત થઈ કે જો પહેલા
6606. 5:28:56અને બીજા ધોરણની અંદર પર્યાવરણ જે છે એ
6607. 5:28:59ગણિત અને ગુજરાતીની બુકમાં ભણાવવામાં આવે
6608. 5:29:01ત્રીજા ચોથા અને પાંચમામાં પર્યાવરણની બુક
6609. 5:29:03અલગ છે છઠ્ઠા ધોરણમાંથી જે છે એ પર્યાવરણ
6610. 5:29:07વિજ્ઞાનમાં લાસ્ટ એકાદ બે ચેપ્ટર હોય અથવા
6611. 5:29:09સમાજમાં ચેપ્ટર હોય તો વિજ્ઞાન અને
6612. 5:29:11સામાજિક વિજ્ઞાન સાથે પર્યાવરણ ભણાવવામાં
6613. 5:29:13આવે જેથી કરીને બાળકોમાં પણ જાગૃકતા આવે
6614. 5:29:17ડન છે તો ઇન્ટીગ્રેટ કરીને એકીકૃત કરીને
6615. 5:29:20એક વિષયના બીજા વિષય સાથે અનુબધ કરીને
6616. 5:29:23ભણાવવામાં આવે છે જેને સંકલિત દ્રષ્ટિકોણ
6617. 5:29:25કહેવાય કોઈપણ વિષય ભણાવું એમાં કેન્દ્રમાં
6618. 5:29:29કોણ હોવું જોઈએ બાળક બાળક જ હોવું જોઈએ
6619. 5:29:31એટલે બાળકેન્દ્રિત શિક્ષણ આપવાની વાત છે
6620. 5:29:34ઓકે બાળક નિરીક્ષણ દ્વારા સંશોધન દ્વારા
6621. 5:29:36અનુભવો દ્વારા ઓકે અને બાળકને પ્રોત્સાહન
6622. 5:29:39કરવાના છે અધ્યયન જાગૃતિ આવે કે જેમ
6623. 5:29:42અત્યારે મેં જે કઈ વાત કરી એના વિશે
6624. 5:29:45બાળકોની અંદર જાગૃતિ આવે ચિંતા અનુભવાય કે
6625. 5:29:48ભાઈ નહી આના ઉપર કામ કરવું જરૂરી છે.
6626. 5:29:52ઓકે હવે જો પર્યાવરણ અભ્યાસની સંકલ્પનામાં
6627. 5:29:55ચાર વસ્તુ આવે વ્યાખ્યા આપણે જોઈ ગયા
6628. 5:29:57બાળકેન્દ્રિત શિક્ષણ હોવું જોઈએ હેતુ શું
6629. 5:30:00છે ભાઈ પર્યાવરણ આપણે શું કામ ભણાવવાનું
6630. 5:30:02છે બાળકો જાગૃત થાય બાળકોને ચિંતા આવે કે
6631. 5:30:05ભાઈ ખરેખર ખોટું થઈ રહ્યું છે ઓકે પછી
6632. 5:30:08સંરક્ષણ કરે જંગલો કાપે નહી વનસ્પતિઓનું
6633. 5:30:11જે છે એ રક્ષણ કરે પ્રાણીઓનું રક્ષણ કરે
6634. 5:30:14આહાર શૃંખલામાં કઈ અને આ આપણી શું છે
6635. 5:30:17નૈતિક જવાબદારી છે સંકલિત દ્રષ્ટિકોણનો
6636. 5:30:20મતલબ શું થાય તો કે એક વિષયને ને બીજા
6637. 5:30:22વિષય સાથે જોડીને એટલે કે આ સંકલિત
6638. 5:30:25દ્રષ્ટિકોણમાં શું આવી જશે સાહેબ તો કે
6639. 5:30:27ભાઈ પહેલા બીજાની અંદર ગુજરાતી અને ગણિત
6640. 5:30:30ત્રીજા ચોથા પાંચમામાં પર્યાવરણ છઠ્ઠા
6641. 5:30:33ધોરણથી વિજ્ઞાન અને સામાજિક વિજ્ઞાનમાં
6642. 5:30:35તમને પર્યાવરણ ભણાવવામાં આવે છે આ શું છે
6643. 5:30:37સંકલિત દ્રષ્ટિકોણ ઓકે આ છે પર્યાવરણની
6644. 5:30:40સંકલ્પના ડન મુખ્ય છ થીમ ઉપર કામ કરવાનું
6645. 5:30:44છે ઓકે આ છ થીમ વિશે આપણે બાળકોને
6646. 5:30:47ભણાવવાનું છે કઈ છ થીમ છે ધ્યાન રાખજો
6647. 5:30:51પાણી
6648. 5:30:52ઓકે કે પાણીનું પ્રદૂષણ ખૂબ થઈ રહ્યું છે
6649. 5:30:55ઓકે પાણી આપણે એમને દેખાડવાનું છે કે ભાઈ
6650. 5:30:58અહીંયા અહીંયાથી પાણી મળે છે કૂવામાંથી
6651. 5:31:01નહેરમાંથી તળાવમાંથી નદીમાંથી દરિયામાંથી
6652. 5:31:04તો એનું એનું બગાડ કઈ રીતના થયું છે પાણી
6653. 5:31:07વગર આપણે રહી નથી શકતા ધીમે ધીમે એવું પણ
6654. 5:31:10બને કે પાણીને લીધે પણ યુદ્ધ થઈ શકે છે
6655. 5:31:13ઓકે ભાઈ પાણી પાણી પાણી તમને ખબર છે કે 10
6656. 5:31:16આઠવાડિયું અથવા બે ત્રણ દિવસ ખાલી પાણી ન
6657. 5:31:18આવ્યું હોય તો આ હાહાકાર થઈ જાય પાણીયા
6658. 5:31:20વગર ચાલી નથી કદાચ કોઈકને કોઈક વધારે
6659. 5:31:22વધારે સાત દિવસ આઠ દિવસ પાણી વગર રહી શકે
6660. 5:31:24બહુ લાંબો સમય સુધી પાણી વગર રહી શકાતું
6661. 5:31:27નથી અને કેટલું બધું પાણી આપણે વેડફીએ છીએ
6662. 5:31:30તો એ વેડફવાનું બંધ કરવાનું છે ખોરાક
6663. 5:31:32ખોરાક કેવો હોવો જોઈએ ભાઈ ખોરાક જે છે એ
6664. 5:31:35સમતોલિત હોવો જોઈએ સમતોલિત ખોરાક ખાવાની
6665. 5:31:38વાત કરે છે તો જ આપણે કારણ કે પહેલાના જે
6666. 5:31:40ગઢીયા બુઢિયા છે ને એ શુદ્ધ ઘી ખાતા ઓકે
6667. 5:31:44એટલા માટે 100 વરષ જીવી જાતા આપણી જેમ
6668. 5:31:46પીઝા ને બર્ગર ન દાબતા પીઝા ને બર્ગર દાબો
6669. 5:31:49તો 50 60 વર્ષ જીવાય ઓકે તો આ વાત છે
6670. 5:31:52સમતુલિત આહાર સમતુલિત આહાર એટલે કે ભાઈ
6671. 5:31:54જેની અંદરથી જે ખોરાકની અંદરથી કાર્બોદિત
6672. 5:31:57પ્રોટીન ચરબી ખનીજ ક્ષાર ઓકે વિટામિન્સ
6673. 5:32:01પાણી બધું જ મળી જાય એવો ખોરાક ખાવાનો છે
6674. 5:32:04ડન છે ને એના માટે ખોરાક જે છે એ આહાર
6675. 5:32:07શૃંખલાની અંદર પણ લઈ શકાય પ્રાણીઓમાં પણ
6676. 5:32:10એકબીજાના કે આ આને ખાય આ આને ખાય આને ખાય
6677. 5:32:12તમને ખબર છે વૃક્ષોમાંથી જે છે એ પાંદડા
6678. 5:32:16જીવજંતુ ખાય એને ગરોળી ખાય ગરોળીને કોણ
6679. 5:32:19ખાય એવી એવી રીતના જે છે ઓકે તમને ખબર છે
6680. 5:32:22બિલાડી બિલાડી ને કૂતરો ઉંદર ઉંદરને
6681. 5:32:24બિલાડી બિલાડી ને કૂતરો કૂતરા ને સિંહ અને
6682. 5:32:27સિંહ પાછો મતલબ કે હાથી સિંહ અને પછી સીધો
6683. 5:32:30પાછો વૃક્ષ ઉપર એવી રીતના આહાર શૃંખલા છે
6684. 5:32:33ઓકે આહાર શૃંખલાને આપણે હળી કરવી જોઈએ
6685. 5:32:36નહીં બાકી આપણને જીવનમાં તકલીફ પડી જાય છે
6686. 5:32:39એટલા માટે તો સિંહોનું સંરક્ષણ વાઘોનું
6687. 5:32:42સંરક્ષણ ચિત્તાના સંરક્ષણ માટે અભ્યારણ
6688. 5:32:45બનાવવામાં આવે છે રાષ્ટ્રીય ઉદ્યાનો
6689. 5:32:47બનાવવામાં આવે છે એના વિશે ઓકે ઓકે અહીંયા
6690. 5:32:50જોઈએ પછી રહેઠાણ રહેઠાણ એટલે આપણને ખબર છે
6691. 5:32:54રોટી કપડા ઓર મકાન ઓકે તો આમાં રોટી આવી
6692. 5:32:57ગયું ભાઈ અહિંયા કપડા કપડા ઓર મકાન મતલબ
6693. 5:33:01આશ્રય તમારો સારો હોવો જોઈએ અનુકૂલન
6694. 5:33:04સાધવાની વાત છે ભાઈ તમને ખબર છે કે તમે જે
6695. 5:33:07રહ્યો છો એ તમારી પાસે સારું હોવું જોઈએ
6696. 5:33:10અનુકુલન સાધતા તમને આવડવું જોઈએ મેઇન
6697. 5:33:13વસ્તુ એ છે કે જે બહારના દેશમાં છે ઓકે
6698. 5:33:16પક્ષીઓ શિયાળો આવે ને એટલે ઉડતા ઉડતા ઉડતા
6699. 5:33:19ઉડતા આપણા ભાવનગર આવી જાય બોર તળાવમાં
6700. 5:33:22અથવા તો કોઈ બીજી જગ્યાએ આવી જાય ઓકે મલાવ
6701. 5:33:26તળાવ આવી જાય શું કામ તો કે અનુકૂલન નથી
6702. 5:33:29સાધી શકતા ભાઈ આપણા જે ગીરના સિંહો છે ને
6703. 5:33:32એ ગીરમાં જ અનુકૂલન સાધી શકે ઓકે અત્યારે
6704. 5:33:36આપણને જમ્મુ કશ્મીરમાં કે એમ કાંઈક મોકલી
6705. 5:33:38દે બરફળામાં તો અત્યારે થોડો ખાસ ચડી જાય
6706. 5:33:40અનુકૂલન સાધવું પડે ઓકે તો અનુકૂલન
6707. 5:33:44કયું પ્રાણી ક્યાં સાધી શકે છે ત્યાં જ
6708. 5:33:46રહી શકે આપણને ખબર છે કે દક્ષિણ આફ્રિકાથી
6709. 5:33:49થી લગભગ ઘણા બધા ચિત્તાઓ લાવ્યા હતા પણ એ
6710. 5:33:51અનુકૂલન સાધી શક્યા નહીં એટલા માટે એમને
6711. 5:33:54તકલીફ પડી ઓકે આ પણ જે છે આનું જ્ઞાન પણ
6712. 5:33:58આપવાનું છે ઓકે કુટુંબનું જ્ઞાન માતા
6713. 5:34:00પિતાનું સંબંધો કામ રમત પ્રાણીઓ
6714. 5:34:03વનસ્પતિઓનું પણ જ્ઞાન આપવાનું છે આ પણ એક
6715. 5:34:06થીમ છે ઓકે બાળકને તમે ભણાવો છો તો પ્રવાસ
6716. 5:34:10દ્વારા મુસાફરી દ્વારા તમે ભણાવો કઈ
6717. 5:34:12દ્વારા ભણાવો તમે મુસાફરી દ્વારા એટલે કે
6718. 5:34:15પ્રવાસ દ્વારા ભણાવો માનો કે ખાલીને ખાલી
6719. 5:34:18પાઠ્યપુસ્તકીયું જ્ઞાન જે છે એ તમારું
6720. 5:34:21કામમાં લાગવાનું નથી પર્યાવરણની અંદર
6721. 5:34:24પર્યાવરણની અંદર તમે એને પ્રવાસ કરેની
6722. 5:34:26દેખાડશો ને કે ભાઈ જો આ નદી છે ઓકે આ
6723. 5:34:30પર્વત છે આ જંગલ છે તો એને વધારે યાદ
6724. 5:34:34રહેશે માત્ર પાઠ્યપુસ્તકનું જ્ઞાન નહી અને
6725. 5:34:37છઠ્ઠી થીમ છે વસ્તુઓ જે આપણે બનાવીએ છીએ
6726. 5:34:40અને કરીએ છીએ કે જેમાં તમને ટોટલ વ્યવસાયો
6727. 5:34:44આવી જશે ઓકે આપણે આજુબાજુ રહેતું બધું
6728. 5:34:46પર્યાવરણમાં જ આવે ઓકે આની અંદર જે છે
6729. 5:34:48લુહાર આવી જાય સુથાર આવી જાય દરજી કામ આવી
6730. 5:34:51જાય પોલીસ આવી જાય ઓકે બધા જ આવી જશે જે
6731. 5:34:54આપણે કરીએ છીએ ડોક્ટર આવી જાય શિક્ષક આવી
6732. 5:34:56જાય વાણંદ આવી જાય બધું જ ઓકે કે થિંગસવી
6733. 5:35:00મેક એન્ડ ડૂ જે આપણે કરીએ છીએ તો આ છ થીમ
6734. 5:35:03જે છે એ આપણે બાળક છ થીમ ઉપર કામ કરવાનું
6735. 5:35:06છે આ છ થીમ વિશે આપણે અભ્યાસ કરાવવાનો છે
6736. 5:35:10બાળકને ક્લિયર છે તો હવે ઈવીએસ નો વ્યાપ
6737. 5:35:13શું છે ભાઈ વિષય વસ્તુ ઓકે વિષય વસ્તુ
6738. 5:35:16એટલે આપણું જે પર્યાવરણ છે તે અને
6739. 5:35:19શિક્ષણશાસ્ત્રના મુદ્દા એટલે કે
6740. 5:35:21પદ્ધતિશાસ્ત્ર કે કેવું હોવું જોઈએ તો
6741. 5:35:24આપણને ખબર છે બાળકેન્દ્રિત હોવું જોઈએ હવે
6742. 5:35:26એમાં પહેલી થીમ છે કુટુંબ અને મિત્રો હવે
6743. 5:35:28કુટુંબના પ્રકારો અને સંબંધો વિશે જાણે કે
6744. 5:35:31આને આને મામા કહેવાય ને કાકા કહેવાય ને
6745. 5:35:33દાદા કહેવાય કાર્ય અને રમતનું મહત્વ શું
6746. 5:35:36છે ઓકે ક્રિયા દ્વારા શિક્ષણ રમત દ્વારા
6747. 5:35:39શિક્ષણ કે એનસીએફ 2005 પણ કરે છે જાતે નવા
6748. 5:35:42જ્ઞાનનું નિર્માણ કરે પ્રાણીઓ જે છે એના
6749. 5:35:45પ્રકાર કેવા છે ઓકે તમને ખબર છે પ્રાણીઓના
6750. 5:35:47ના પ્રકાર આવે છે ઓકે એ ક્યાં રહે છે? એ
6751. 5:35:50શું ખાય છે? એની ઉપયોગિતા શું છે? આહાર
6752. 5:35:53શૃંખલામાં તકલીફ પડે તો શું થાય? આ વસ્તુ
6753. 5:35:55ભણાવવાની છે. વનસ્પતિઓના પ્રકારો તમારે
6754. 5:35:58ભણાવવાના છે કે ભાઈ છોડ કોને કહેવાય વૃક્ષ
6755. 5:36:01કોને કહેવાય વેલા કોને કહેવાય ઓકે ક્ષુપ
6756. 5:36:05કોને કહેવાય એના ભાગો વિશે ભણાવવાનું છે
6757. 5:36:07કે મૂળ કોને કહેવાય પ્રકાંડ કોને કહેવાય
6758. 5:36:09પર્ણ કોને કહેવાય બરોબર છે એનું કામ શું
6759. 5:36:12છે ઓકે અને એ બધાનું આપણે પાછું શું
6760. 5:36:15કરવાનું છે રક્ષણ કરવાનું છે ખોરાક વિશે
6761. 5:36:17ભણાવવાનું છે વનસ્પતિને પ્રાણીઓ જે છે એ
6762. 5:36:20શું ખોરાક ખાય છે એટ ધેન્ટ બધા વનસ્પતિ
6763. 5:36:23ઉપર આધાર રાખે છે એવો ખોરાક ખાવાનો છે
6764. 5:36:26કેવો ખોરાક તો કે સમતોલિત આહાર ખાવાનું છે
6765. 5:36:29કે જેનાથી તમને કાર્બોહાઈડ્રેટ પ્રોટીન
6766. 5:36:32વિટામિન ઓકે ચરબી બધું જ જે છે એ પ્રાપ્ત
6767. 5:36:34થઈ જાય બાળક જે છે એ સ્વચ્છતા પ્રાપ્ત કરે
6768. 5:36:39આરોગ્ય બાળકનું કેળવાય ઓકે આપણે એ
6769. 5:36:41શીખવાડવાનું છે કે રોજ તારે નાઈન આવવાનું
6770. 5:36:44છે રોજે કપડા ઇસ્ત્રી કરેલા હોવા જોઈએ
6771. 5:36:47તારા વાળ આવવા હોવા જોઈએ તારે બહારના
6772. 5:36:49પડીકા નથી ખાવાના તારે ઘરનું ખાવાનું છે
6773. 5:36:52તો બાળકનું આરોગ્ય સારું રહે અને સ્વચ્છતા
6774. 5:36:54જાળવે તો આપણે આપણે એનું પણ શિક્ષણ
6775. 5:36:57આપવાનું છે કોણ ક્યાં રહે છે ઓકે માણસો જે
6776. 5:37:00છે આપણે પણ જુદી જુદી કોક ઝૂપડીમાં રે
6777. 5:37:03કોઈક ટેનામેન્ટમાં રે કોક ફ્લેટમાં રે કોક
6778. 5:37:07જે છે જંગલોમાં રે કોક ગુફામાં રે બરફમાં
6779. 5:37:10રે એપાર્ટમેન્ટમાં વગેરે પ્રાણીઓ જે છે એ
6780. 5:37:13કયા પ્રાણીઓ ક્યાં રહે છે અને સ્વચ્છ અને
6781. 5:37:16સુરક્ષિત આશ્રય નું હોવું મહત્વનું છે
6782. 5:37:19એમાં પ્રાણીઓને ખાસ કે એકબીજા એકબીજાને
6783. 5:37:21ખાઈ જતા હોય તો એનું આશ્રય કેવું હોવું
6784. 5:37:24જોઈએ ભાઈ તો કે સુરક્ષ ષિત હોવું જોઈએ ને
6785. 5:37:26એના માટે એ પ્રાણીઓ સુરક્ષિત રહે એના માટે
6786. 5:37:29આપણી સરકાર પણ ખૂબ સરસ મજાના કાર્ય કરી
6787. 5:37:31રહી છે અભ્યારણો બનાવી રહી છે રાષ્ટ્રીય
6788. 5:37:34ઉદ્યાનો બનાવી રહી છે ઓકે જે આપણે જોઈએ
6789. 5:37:37છીએ પાણી આપણે ભણાવવાનું છે પાણીના
6790. 5:37:40સ્ત્રોતો પાણી આપણને ક્યાં કઈ રીતે મળે છે
6791. 5:37:43કઈ રીતે ઉપયોગી થાય છે આખું જલચક્ર આપણે
6792. 5:37:46સમજાવવાનું છે કે ભાઈ ફૂલ તડકો પડે ને
6793. 5:37:49એનું વરાળ થાય અને વાદળું બને ને વાદળું
6794. 5:37:51ઠંડું પડે ને આવે આ સાયકલ આખું આપણે
6795. 5:37:54બાળકને શીખવાડવાની
6796. 5:37:55ઓકે અને અલગ અલગ મેથડથી શીખવાડવાની છે કે
6797. 5:37:58જેથી બાળકની રસ રુચિ વધે તત્પરતા વધે
6798. 5:38:02જાગૃતતિ વધે મતલબ કે એમ એવું થાય કે ભાઈ
6799. 5:38:06હજુ મારે શીખવું છે ઓકે પાણીની અછત છે ઓકે
6800. 5:38:10ઘણી જગ્યાએ પાણી પહોંચી નથી શકતું ઓકે અને
6801. 5:38:14આપણે આટલું બધું વેડફીએ છે પ્રદૂષણ બહુ
6802. 5:38:17થાય છે તો એનું રક્ષણ કેવી રીતના પાણીનું
6803. 5:38:19કરશું જલચક્ર સમજાવશું ઓકે પ્રવાસ દ્વારા
6804. 5:38:22મુસાફરી દ્વારા આખે આખું મસ્ત મજાનું આપણે
6805. 5:38:26પર્યાવરણ સમજશું ઓકે ભાઈ ભાઈ પ્રવાસ આપણે
6806. 5:38:28કઈ કઈ રીતે કરીએ મુસાફરી તો સડક દ્વારા
6807. 5:38:31રેલવે દ્વારા હવાઈ દ્વારા જહાજ દ્વારા ડન
6808. 5:38:34તો એ શીખવાડશું
6809. 5:38:36ભાઈ પહેલા આપણે જળમાર્ગ દ્વારા કરતા પછી
6810. 5:38:39પૈડાની શોધ થઈ આ તે પછી ઐતિહાસિક ઈમારતો
6811. 5:38:43વિશે માહિતી આપવાની છે દાખલા તરીકે તાલ
6812. 5:38:45તાજમહેલ છે સીધી સહદની જાળી છે ઓકે તો એ
6813. 5:38:49બધી માહિતી આપું જેથી કરીને આપણી સંસ્કૃતિ
6814. 5:38:51જળવાઈ રહે ભૌગોલિક તફાવત અને સાંસ્કૃતિક
6815. 5:38:54તફાવત વિશેની સમજ આપવાની છે જે આપણે
6816. 5:38:56બનાવીએ છીએ એ ભણાવવાનું છે દાખલા તરીકે
6817. 5:38:58કુંભાર લુહાર વણકર કે જે વ્યાવસાયિક
6818. 5:39:01શિક્ષણની અંદર કામ લાગે દરેકને મુલાકાતે
6819. 5:39:04લઈ જાવ કે ભાઈ જો આને કુંભાર કહેવાય આને
6820. 5:39:06લુહાર કહેવાય આને દરજી કહેવાય બરોબર છે
6821. 5:39:09આને સુથાર કહેવાય તો તમામ વસ્તુ એમને
6822. 5:39:12દેખાડવાની છે આ એક ભણતર આપવાનું છે ઓકે
6823. 5:39:15સ્થાનિક કળા કોઈકને કોઈક બાળકની અંદર
6824. 5:39:18કાંઈકને કંઈક કળા હોય હસ્તકળા હોય એ
6825. 5:39:20દેખાડવાનું છે એનું આપણે જ્ઞાન આપવાનું છે
6826. 5:39:23ઓકે ઓકે વ્યાપ કુટુંબ અને મિત્રો તો હવે
6827. 5:39:26જોજો કુટુંબ અને મિત્રોમાં શું આવશે ભાઈ
6828. 5:39:28કુટુંબના પ્રકારો આવે ઘણા બધા ઓકે એમાંય
6829. 5:39:31તમને ખબર હોય કુટુંબ અને મિત્રોની અંદર
6830. 5:39:35જોજો કોનું કોનું મહત્વ છે ભાઈ કાકા દાદા
6831. 5:39:38મામા ઓકે આ બધું આવી જશે કાર્ય અને રમતનું
6832. 5:39:40મહત્વ કરી નાખવાનું છે આ વિષય વસ્તુનું
6833. 5:39:43વ્યાપ છે વનસ્પતિ વિશે ભણાવવાનું છે
6834. 5:39:45પ્રાણીઓ વિશે ભણાવવાનું છે ઓકે કારણ કે
6835. 5:39:48વનસ્પતિના કુટુંબ હોય પ્રાણીઓના કુટુંબ
6836. 5:39:51હોય ડન છે અને આપણા પછી ખોરાક ખોરાકની
6837. 5:39:56અંદર તો તમને શું કહેવાય સારો ખોરાક ખાશો
6838. 5:39:59તો આરોગ્ય રહેશે સ્વચ્છ બાળક જળવાય ખોરાક
6839. 5:40:02થીમની અંદર આ આવે ઓકે વાત એવી છે વાત શું
6840. 5:40:06છે આ થીમ છે ને કુટુંબ અને મિત્રો એ થીમની
6841. 5:40:08અંદર આ ચાર વસ્તુ આવશે
6842. 5:40:11અહિયા ખોરાક થીમ છે એમાં આવશે ભાઈ સમતુલિત
6843. 5:40:14આહાર ખાવાનો છે એ ખોરાક તમને ક્યાંથી
6844. 5:40:17વનસ્પતિમાંથી અથવા તો પ્રાણીમાંથી તમે
6845. 5:40:19મેળવી શકો છો જે આરોગ્ય તમારું સારું
6846. 5:40:21રહેવું માટે તમારે
6847. 5:40:23જે છે એ સમતોલ આહાર ખાવાનો છે આશ્રયને
6848. 5:40:27રેઠાણની વાત કરો તો કોક ઝોપડી બરફપટ એમારે
6849. 5:40:30પ્રાણીઓના રહેઠાણ કહેવાના છે પ્રાણી છે
6850. 5:40:32પક્ષીઓના રહેઠાણ કહેવાના છે સુરક્ષિત
6851. 5:40:35આશ્રય આપવાનું મહત્વ આપણે ભણાવવાનું છે
6852. 5:40:38પાણીનો ઉપયોગ પાણી ક્યાંથી મળે જલચક્રની
6853. 5:40:42સમજૂતી પાણીની અછત હોય કે પ્રાણી પ્રદૂષણ
6854. 5:40:46થઈ રહ્યું હોય તો એનું રક્ષણ કઈ રીતના
6855. 5:40:47કરવાનું છે કે પ્રવાસ મુસાફરી દ્વારા શીખ
6856. 5:40:51આના દ્વારા પ્રવાસ ખાસ કરે આ જે છે એની
6857. 5:40:54માહિતી આપવાનું સાંસ્કૃતિક અને ભૌગોલિક
6858. 5:40:56તફાવતની સમજ આપવાની જે આપણે ભણી ગયા આગળ
6859. 5:40:59ઓકે જે બનાવીએ છીએ જે કરીએ છીએ કે એમાં બે
6860. 5:41:02વસ્તુ આવે કે જે વિવિધ વ્યવસાયો કુંભાર
6861. 5:41:04હોય લોહાર હોય વણકર હોય દરજી હોય બધા આમાં
6862. 5:41:07આવશે અથવા તો સ્થાનિક કળા હોય ઓકે કે ભાઈ
6863. 5:41:10આપણે કળા અલગ અલગ રીતે ચાલતી હોય કચ્છની
6864. 5:41:14જે કળા હોય પાટણનું પટોળું હોય અથવા તો
6865. 5:41:17હસ્તકલા કોઈક ચિત્રહારું દોરતો હોય કોઈક
6866. 5:41:20આઠ કલા હોય કોક મેમિક મિકરી કરતા હોય કોક
6867. 5:41:23નાટક કરતા હોય તો આ બધી કળા ઓકે તો એ આની
6868. 5:41:25અંદર આવી જશે છઠ્ઠી થીમની અંદર હવે આ
6869. 5:41:30વસ્તુ તો આપણે ભણાવવાની છે પર્યાવરણની
6870. 5:41:33અંદર બાળકોને આ વસ્તુ આપણે ભણાવવાની છે
6871. 5:41:36હવે જોઈએ છીએ શિક્ષણશાસ્ત્રના મુદ્દાઓ મેં
6872. 5:41:39તમને કીધું ઈવીએસ અને e વચ્ચેનો ફરક શું
6873. 5:41:42પહેલા તો ઈવીએસ નું ફૂલ ફોર્મ કરો
6874. 5:41:44એન્વાયરમેન્ટ સ્ટડી e નું ફૂલ ફોર્મ કરો
6875. 5:41:47એન્વાયરમેન્ટલ એજ્યુકેશન આ આપણે ભણાવીએ
6876. 5:41:51છીએ તેએ એક થી પાંચમાં આ શિક્ષણના દરેક
6877. 5:41:54સ્તરેમાં લાગુ પડે આ ખાલી પ્રાથમિક સ્તરે
6878. 5:41:56જ હોય ઓકે આ યુનિવર્સિટીને સમાજમાં આપણે
6879. 5:41:59જાગૃતિ ફેલાવવાની છે ઓકે આ માત્રને માત્ર
6880. 5:42:02ભણાવવાની વાત કરે છે આ સમસ્યાઓ દૂર કરવા
6881. 5:42:06માટે લોકોને જાગૃત કરવાની વાત કરે છે
6882. 5:42:08સમસ્યા નિરાકરણ કરવાની વાત કરે છે આ આપણે
6883. 5:42:11ભણાવશું પછી ધીમે ધીમે ફેરફાર આવશે તો આ
6884. 5:42:15ભણાવવાની વાત કરે છે આ લોકોને જાગૃત
6885. 5:42:17કરવાની વાત કરે છે આ ખાલી તમારું વર્ગખંડ
6886. 5:42:21પૂરતું સીમિત છે શાળા પૂરતું સીમિત છે ઓકે
6887. 5:42:24આ આખી દુનિયામાં આપણે શું કરવાનું છે
6888. 5:42:26જાગૃત કરવાનું છે અને ઈવીએસ કહેવાય આને ઈ
6889. 5:42:29કહેવાય એન્વાયરમેન્ટ સ્ટડીઝ અને
6890. 5:42:31એન્વાયરમેન્ટલ એજ્યુકેશન
6891. 5:42:34ડન છે ઓકે અહીંયા જો આ જે છે એ એક વિષયને
6892. 5:42:39બીજા વિષય સાથે જોડીને ભણાવવાનું છે આમાં
6893. 5:42:41આપણે સામાજિક આર્થિક સાંસ્કૃતિક પાસાને
6894. 5:42:44ધ્યાનમાં રાખીને આપણે બ્લોકન જાગૃત
6895. 5:42:46કરવાનું છે ઓકે આમાં પર્યાવરણ વિશે
6896. 5:42:48શીખવવાનું છે અને આપણે ટકાઉ વિકાસ ટકાવ
6897. 5:42:51વિકાસ વિશે તમને ખબર હશે ઓકે તો એ જાળવી
6898. 5:42:55રાખવાની વાત છે અહીંયા જે છે તાત્કાલિક
6899. 5:42:58અહીંયા આપણે જે છ થીમ છે ને એની વાત
6900. 5:43:01કરવામાં આવે છે અહીંયા વિશ્વ લેવલની વાત
6901. 5:43:04કરવામાં આવે છે જે વિવિધતાની વાત કરવામાં
6902. 5:43:06આવે છે પ્રદૂષણ ક્લાઈમેટ આ કેન્દ્રિત છે
6903. 5:43:09આમાં આપણા જે છ મેન થીમ છે એની વાત
6904. 5:43:13કરવામાં આવે છે. ઓકે ઈવીએસ પ્રાથમિક શાળા
6905. 5:43:17માટે એક વિષય છે. e વ્યાપક ખ્યાલ છે. બધા
6906. 5:43:21નાગરિકો માટે eee છે. ઓકે સક્રિય બનાવવાના
6907. 5:43:25છે પ્રોત્સાહિત કરવાના છે. ઓકે જેથી કરીને
6908. 5:43:28આપણી ભાવી પેઢીને વાંધો ના આવે તો
6909. 5:43:31પ્રાથમિક સ્તરે એપ્લિકેશન છે. ઈવીએસ નું
6910. 5:43:33લક્ષ્ય શું છે? કે ભાઈ અંદર જે છે ને
6911. 5:43:37બાળકને ચિંતા થવી જોઈએ. ઓકે જિજ્ઞાસા
6912. 5:43:39પ્રાપ્ત થવી જોઈએ અને એમાં કામ કરે મૂલ્યો
6913. 5:43:42વિકસે ને આપણા પર્યાવરણને સાચવતું થાય
6914. 5:43:45શિક્ષણના સિદ્ધાંતો પહેલું છે જાણીતાથી
6915. 5:43:48અજાણા તરફ તમારે ભણાવવાનું કેમ કે એને તમે
6916. 5:43:51દેખાડો પ્રવાસ દ્વારા એને તમે દેખાડો જો
6917. 5:43:54આને નદી કહેવાય આ પાણી કહેવાય ઓકે અહીયા
6918. 5:43:57આવું થાય છે એટલી એટલી જરૂર પડે છે અને
6919. 5:43:59આવી રીતના એનું સંરક્ષણ કરી શકાય છે અને
6920. 5:44:02એને નથી ખબર દાખલા તરીકે તમારે ઘરની નદી
6921. 5:44:06દેખાડો મતલબ કે ગામની નદી દેખાડો તો પછી
6922. 5:44:08જે છે એ તમે ધીમે ધીમે ધીમે ધીમે તમે
6923. 5:44:12નર્મદા નદી હોય કે સાબરમતી નદી કે ગંગા
6924. 5:44:14નદી વિશે સમજાવી શકો છો. જાણીતાથી અજાયણા
6925. 5:44:17તરફ આપણે ભણાવું મૂર્તથી અમૂર્ત તરફ જે
6926. 5:44:20જોયેલું હોય ત્યાંથી ન જોયેલું હોય ત્યાં
6927. 5:44:23સુધી લઈ જવાનું છે એ મેથડથી શીખવાડો અનુભવ
6928. 5:44:26દ્વારા શિક્ષણ એટલે કે પ્રવૃત્તિ દ્વારા
6929. 5:44:28શિક્ષણ પ્રાપ્ત કરે નિરીક્ષણ દ્વારા
6930. 5:44:30પ્રયોગો દ્વારા પ્રાપ્ત કરે એની વાત
6931. 5:44:33કરવામાં આવે છે શિક્ષણના સિદ્ધાંતોમાં ખાસ
6932. 5:44:36આ ત્રણ સિદ્ધાંતો આવે છે શેમાં કે
6933. 5:44:39પર્યાવરણની અંદર ઓકે જાણીતાથી અજાણ્યા તરફ
6934. 5:44:42મૂર્તથી અમૂર્ત તરફ અને અનુભવ શિક્ષણ
6935. 5:44:45દ્વારા જે જાણીતું હોય એ પહેલા શીખવાનું
6936. 5:44:48ને પછી નો જાણીતું હોય ત્યાં સુધી લઈ
6937. 5:44:50જવાનું જે જોયેલું હોય અનુભવેલું હોય
6938. 5:44:52સ્પર્શેલું હોય એને મૂર્ત કહેવાય જે ન
6939. 5:44:54જોયેલું હોય જે ન અનુભવેલું હોય ન
6940. 5:44:56સ્પર્શેલું હોય ઓકે એની વિશે વિચાર કરી
6941. 5:44:58શકે એને અમૂર્ત કહેવાય અને અનુભવ દ્વારા
6942. 5:45:01તે ડાયરેક્ટ જોઈએ જ લે પ્રવાસ દ્વારા તે
6943. 5:45:04પ્રવાસ કરીને એને દેખાડે કે જો આ જંગલ છે
6944. 5:45:06ઓકે આને વૃક્ષ કહેવાય આને છોડ કહેવાય આને
6945. 5:45:08વેલો કહેવાય અને ક્ષુપ કહેવાય ઓકે આ વાઘ
6946. 5:45:12છે આ સિંહ છે ડાયરેક્ટ અનુભવ દ્વારા તે
6947. 5:45:14શિક્ષણ આપવાનું છે લર્નિંગ બાય ડુઇંગ એટલે
6948. 5:45:17કે ક્રિયા દ્વારા શિક્ષણ એક્સપરિયન્સ
6949. 5:45:18દ્વારા શિક્ષણ તો આ શિક્ષણના સિદ્ધાંતો છે
6950. 5:45:21આનો આપણે પર્યાવરણની અંદર ઉપયોગ કરવાનો
6951. 5:45:24છે. વિજ્ઞાન અને સામાજિક વિજ્ઞાન એક
6952. 5:45:25વિષયનું બીજા વિષય સાથે અનુબધ કરીને
6953. 5:45:29ભણાવવાનું છે ઓકે આ તમને બધું વિજ્ઞાનમાં
6954. 5:45:31અને સમાજમાં પણ જોવા મળે છે નિરીક્ષણ
6955. 5:45:35દ્વારા શીખવાડવાનું છે વૈજ્ઞાનિક
6956. 5:45:37દ્રષ્ટિકોણ બાળક વિકસાવે એવી રીતના આપણે
6957. 5:45:39શીખવાડવાનું છે evવીએસ અને વિજ્ઞાન
6958. 5:45:42પર્યાવરણ અને વિજ્ઞાન જે છે તમને ખબર છે
6959. 5:45:45વિજ્ઞાનના છેલ્લા ચેપ્ટરો હોય એમાં આવું
6960. 5:45:47હોય બાળક નિરીક્ષણ દ્વારા શીખે બાળકમાં
6961. 5:45:50વૈજ્ઞાનિક દ્રષ્ટિકોણ વિકસે વિજ્ઞાનમાં તો
6962. 5:45:52એ જ હોય ને બાળકનો વૈજ્ઞાનિક દ્રષ્ટિકોણ
6963. 5:45:54વિકસે કે જો આપણે હજુ ધ્યાન ન રાખ્યું તો
6964. 5:45:56પર્યાવરણ ક્યાં જઈ શકશે? ઓકે સમાજમાં પણ
6965. 5:46:00આવે નાગરિકતાની ભાવના ઓકે પર્યાવરણમાં જ
6966. 5:46:03આવે આપણા કુટુંબો આવે સંસ્કૃતિ આવે કલ્ચર
6967. 5:46:06આવે મુસાફરી આવે બધું પર્યાવરણ સમાજમાં
6968. 5:46:08આવશે સમાજ અને પર્યાવરણ સામાજિક જાગૃતિ
6969. 5:46:11લાવવાની છે સામાજિક વિજ્ઞાન પર્યાવરણ સાથે
6970. 5:46:14કેવી રીતના જોડાયેલું છે એની વાત છે. ઓકે
6971. 5:46:16સંકલ્પનાઓ શું છે સાહેબ ઓકે તો કે ભાઈ
6972. 5:46:19વર્ગખંડમાં નહી વર્ગખંડની બહાર લઈ જાવ એને
6973. 5:46:21પ્રવાસ કરાવો સ્થળ એને દેખાડો તો વાસ્તવિક
6974. 5:46:25દુનિયા સાથે જોડીને જ્ઞાન આપવાની વાત કરે
6975. 5:46:28છે વાર્તાઓ કવિતાઓ દ્વારાઓ
6976. 5:46:31વિવિધ જટિલ વિભાવના હોય ને એ હેલી રીતે
6977. 5:46:33શીખી શકાય રસપ્રદ બનાવવાની વાત છે રમત ગમત
6978. 5:46:36આધારિત નાટકો દ્વારા તમે જાગૃતિ લાવી શકો
6979. 5:46:40છો તો આવી રીતના આપણે પર્યાવરણ ભણાવી શકીએ
6980. 5:46:43છીએ ઓકે પ્રવૃત્તિઓ કરાવો ભાઈ અલગ અલગ
6981. 5:46:45વિદ્યાર્થી જાતે શીખે ઓકે પ્રયોગ કાર્ય
6982. 5:46:49કરાવો એટલે વિદ્યાર્થી ચર્ચા કરાવો તો વાત
6983. 5:46:52છે આપણને હેતુ શું છે ખાલી જ્ઞાનનો નથી પણ
6984. 5:46:55બાળકની સમગ્ર વૃદ્ધિ થાય વિકાસ થાય
6985. 5:46:57સર્વાંગીણ વિકાસ થાય 360ગ્રી વિકાસ થાય એ
6986. 5:47:00આપણો હેતુ છે 360ગ્રી મૂલ્યાંકન કરવાની
6987. 5:47:04વાત છે સતત અને સર્વગ્રાહી મૂલ્યાંકન
6988. 5:47:07કરવાની વાત છે
6989. 5:47:09આપણે નિદાન કરવાનું છે ઉપચારાત્મક કાર્ય
6990. 5:47:11કરવાનું છે વિદ્યાર્થીનો ડર દૂર કરવાનો છે
6991. 5:47:14સતત સતતતા એટલે કે એટલે સતત અંતમ અંતિમ
6992. 5:47:18પ્રક્રિયા છે જ નહી મૂલ્યાંકન કેવું હોવું
6993. 5:47:20જોઈએ સતત હોવું જોઈએ મૂલ્યાંકન કેવું
6994. 5:47:23હોવું જોઈએ સતત હોવું
6995. 5:47:26જોઈએ શિક્ષણ સાધન સામગ્રીનો પણ આપણે ઉપયોગ
6996. 5:47:29કરવાનો છે અને એ કેવો ઉપયોગ કરવાનો છે
6997. 5:47:31પર્યાવરણની અંદર તો કે પર્યાવરણની અંદર
6998. 5:47:34શિક્ષણ સાધન સામગ્રી ન કે મોંઘી દાટ
6999. 5:47:37રાખવાની કેવી રાખવાની છે તો કે ભાઈ બધાને
7000. 5:47:40પોસાય એવી બધાને પોસાય એવી એટલે ઓકે કે
7001. 5:47:43ભાઈ કોઈ પાંદડાનો યુઝ કરો કે જે કહેવાય ને
7002. 5:47:46કે ફ્રી જેવી પર્યાવરણ ફ્રેન્ડલી આપણે
7003. 5:47:48કહીએ ને વેસ્ટમાંથી બેસ્ટ બનાવો જેને સાધન
7004. 5:47:51સાધન સામગ્રી તરીકે આપણે ઉપયોગ કરીએ એવી
7005. 5:47:54રીતના આપણે ઉપયોગ કરવાનો છે પથ્થરોનો
7006. 5:47:57ઉપયોગ કરો પાંદડા જૂના સમાચાર પત્રકો એનો
7007. 5:48:00ઉપયોગ કરો જેથી કરીને એમને ખબર પડે કે ભાઈ
7008. 5:48:02પર્યાવરણ જે છે ને એને આપણે બચાવવું જોઈએ
7009. 5:48:06ઓકે રસપ્રદ બનાવવાના છે વિડીયો દ્વારા
7010. 5:48:08આઈસીટીનો ઉપયોગ કરીને ભણાવો ટેકનોલોજીનો
7011. 5:48:10ઉપયોગ કરાવો ઓકે જે અત્યારે સમસ્યાઓ છે
7012. 5:48:13પડકારરૂપ બની શકે છે. તો તમારે આ પહેલો
7013. 5:48:17મુદ્દો શું કહે છે તો કે ભાઈ બહુ જ વિષયનો
7014. 5:48:20ભાર અનુબદ્ધ કરીને ભણાવવાની વાત કરે છે.
7015. 5:48:22ઓકે સામાજિક વિજ્ઞાન કલ્ચર આ બધાને જોડીને
7016. 5:48:25ભણાવવાની વાત કરે છે પુસ્તક કેન્દ્રીય
7017. 5:48:27શિક્ષણ આપવાનું નથી ઓકે એને બદલે
7018. 5:48:29પાઠ્યપુસ્તક આધારિત નહી એને એનેથી તો બહુ
7019. 5:48:32બધું આપણે એમને શીખવાડવાનું છે ઓકે તો
7020. 5:48:34માત્ર માત્ર પાઠ્યપુસ્તકીયું આપવાનું નથી
7021. 5:48:37બાળક પર્યાવરણનું જે છે એ સંપૂર્ણ સમજ
7022. 5:48:41કેળવે એવી રીતના સંવેદનશીલતાનું એને ચિંતા
7023. 5:48:44થવી જોઈએ એની લાગણી આમ અનુભવવી જોઈએ કે ના
7024. 5:48:47ના ખરેખર મારે આ પર્યાવરણને બચાવવા જેવું
7025. 5:48:49છે ઓકે વાતાવરણ સાથે જોડાય સીધું બાળક
7026. 5:48:52અનુભવે ઓકે કુટુંબ ખોરાક પાણી એમે સીધી
7027. 5:48:55જરૂરિયાત જ છે સીધું અનુભવે એને ખબર પડે
7028. 5:48:58કે સાહેબે જો આની વાત કરી છે વિદ્યાર્થી
7029. 5:49:00તર્ક કરતો થાય વ્યવહારું કૌશલ્ય જે
7030. 5:49:02શીખવાડ્યું હોય એ વ્યવહારમાં પણ ઉપયોગ કરે
7031. 5:49:04માત્રને માત્ર વૃક્ષ વાવી ન દે પણ એ
7032. 5:49:07વૃક્ષનું જે છે એ જતન પણ કરે ઓકે તો
7033. 5:49:10અહિંયા ક્રિયા દ્વારા શિક્ષણ બાળકેન્દ્રિત
7034. 5:49:13શિક્ષણ અને સ્થાનિકથી વૈશ્વિક એટલે કે
7035. 5:49:15તમારે જે નજીક છે તમે પહેલા ગામડાની નદી
7036. 5:49:18દેખાડો પછી તમે જિલ્લાની અથવા તાલુકાની
7037. 5:49:21દેખાડો પછી સ્ટેટ લેવલની દેખાડો ને પછી
7038. 5:49:23તમે જે છે એ
7039. 5:49:26દેશની દેખાડો ને પછી તમે વિશ્વની નદી
7040. 5:49:29દેખાડી શકો છો એટલે ધીમે ધીમે તમે ઘરના
7041. 5:49:32વાતાવરણથી ચાલુ કરીને વૈશ્વિક મુદ્દાઓ
7042. 5:49:34સુધી લઈ જઈ શકો છો. ડન છે તો આ
7043. 5:49:38બાળકેન્દ્રિત શિક્ષણ એટલે બાળકો રસ રુચિ
7044. 5:49:41અને વયકક્ષા અનુસાર ભણાવવાનું છે બાળકોની
7045. 5:49:43જિજ્ઞાસાને પોસવાનું છે બાળકોને
7046. 5:49:45પ્રોત્સાહન કરવાના છે જાતે શોધ કરતો થાય આ
7047. 5:49:48બધી વાત છે ક્રિયા દ્વારા શિક્ષણ ક્રિયા
7048. 5:49:50પ્રવૃત્તિ પ્રયોગો પ્રોજેક્ટ કરશે તો બાળક
7049. 5:49:53ક્રિયા કરશે સક્રિયપણે એની અંદર ભાગ લેશે
7050. 5:49:56અને જ્ઞાન એનું કેવું બનશે મજબૂત બનશે
7051. 5:50:00ક્લિયર થાય છે ઓકે સરળથી જટિલ પહેલા હેલું
7052. 5:50:04શીખવાડો પછી અગરા તરફ જાવ મનોવૈજ્ઞાનિકથી
7053. 5:50:06તાર્કિક એટલે ક્રમબદ્ધ રીતે શીખવાડો ઓકે
7054. 5:50:09પહેલા આ પછી આ પછી આ પછી આ એવી રીતના
7055. 5:50:12શીખવાડવાની વાત છે શિક્ષણ સામગ્રી કેવી
7056. 5:50:14રસપ્રદ બને એવી કેવી વાપરવાની છે છોડના
7057. 5:50:17પાંદડા હોય બીજ હોય પથ્થર હોય માટીના
7058. 5:50:20મોંઘ્યાઘાટ નમૂના વાપરવાના નથી વેસ્ટમાંથી
7059. 5:50:22બેસ્ટ બને એવી પ્રક્રિયા કરવાની છે ચાર્ટસ
7060. 5:50:25દ્વારા શીખવાડો મોડલ્સ દ્વારા શીખવાડો
7061. 5:50:27ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ કરો માત્ર પાઠ્યપુસ્તક
7062. 5:50:30જ્ઞાન આપણે આપવાનું નથી ઓકે સમસ્યાઓ શું
7063. 5:50:34છે ભાઈ પુસ્તક કેન્દ્રિત છે તો એ નથી
7064. 5:50:36કરવાનું સમયનો અભાવ હોય છે કારણ કે દરેક
7065. 5:50:39જગ્યાએ સ્થળ ઉપર ન લઈ જઈ શકાય ઓકે તો
7066. 5:50:42સિલેબસ પૂરો ન થાય એ એક આપણી થોડી ખામી છે
7067. 5:50:45સંસાધનોની અછત છે દાખલા તરીકે ફિલ્ડ
7068. 5:50:48ટ્રીપ્સ હોય પ્રયોગશાળા હોય અથવા તો
7069. 5:50:50શાળાની અંદર ભંડોળ એટલે કે પૈસા ના હોય
7070. 5:50:53ઓકે તો પણ તકલીફ પડે શિક્ષકોની તાલીમમાં
7071. 5:50:56અભાવ હોય તો પણ આમાં તકલીફ પડે છે ઓકે
7072. 5:50:59મૂલ્યાંકનની મર્યાદાઓ ખાલી ઔપચારિક
7073. 5:51:01મૂલ્યાંકન જ થતું હોય અનોપચારિક મૂલ્યાંકન
7074. 5:51:03ન થતું હોય ગોખણીયા જ્ઞાનમાંથી લખીના નાખે
7075. 5:51:05એના ઉપરથી માર્ક મળી જતા હોય વિદ્યાર્થીઓ
7076. 5:51:08પોતાની રીતે લખે વિદ્યાર્થીનું 360ગ્રી
7077. 5:51:11મૂલ્યાંકન ન થતું હોય ડન છે ઓકે તો આ બધી
7078. 5:51:14પોસિબિલિટી છે તો હવે આપણે જોઈએ છીએ કે
7079. 5:51:18ભાઈ પર્યાવરણ પદ્ધતિશાસ્ત્રના અગત્યના
7080. 5:51:21મુદ્દાઓ કેવા મુદ્દાઓ અગત્યના મુદ્દાઓ આવી
7081. 5:51:23છે પર્યાવરણ એટલે શું એના વિશે આપણે વાત
7082. 5:51:26થઈ ગઈ છે ઓકે જસ્ટ આ ખાલી ફટાફટ રિવિઝન
7083. 5:51:29કરાવું છું ઓકે પર્યાવરણ જે છે ને એ
7084. 5:51:32ફ્રેન્ચ શબ્દ છે એન્વાયરમેન્ટ ઉપરથી
7085. 5:51:35ઉતર્યા આવ્યો છે એનો અર્થ શું થાય ઘેરવું
7086. 5:51:37એવો અર્થ થાય ઓકે અને સરાઉન્ડિંગ એટલે
7087. 5:51:40આસપાસ હોવું આપણે આસપાસ જે કંઈ પણ છે
7088. 5:51:43પર્યાવરણ છે શું શીખવાડવાનું છે જેમાં
7089. 5:51:46જીવન પૃથ્વી જીવો પર્યાવરણ પાણીનું ચક્ર
7090. 5:51:49ખોરાક આવું બધું આપણે એમને શીખવાડવાનું છે
7091. 5:51:52ઓકે જે પુનઃ પ્રાપ્ય થાય થાય છે ઓકે દાખલા
7092. 5:51:55તરીકે ફરીવાર આપણે એનો યુઝ કરી શકીએ તો
7093. 5:51:58એનો આપણે યુઝ કરીએ વધારેમાં વધારે પુનઃ
7094. 5:52:00અપ્રાપ્ય છે તો એનો જાળવી જાળવીને યુઝ
7095. 5:52:03કરીએ આપણે ઓકેવેસ્ટ માંથી બેસ્ટ બનાવે
7096. 5:52:06જેટલી વાર આપણે એનો યુઝ કરી શકીએ એટલી વાર
7097. 5:52:08કરો પ્લાસ્ટિક જે છે એ બંધ કરો ઓકે
7098. 5:52:11પર્યાવરણીય પ્રણાલીઓ આખે આખો આપણે વિશે
7099. 5:52:13જ્ઞાન આપવાની છે જૈવ વિવિધતા વિશે એટલે કે
7100. 5:52:16આપણી આખે આખી જે આહાર શૃંખલા જે છે એના
7101. 5:52:19વિશેની મહત્વની બાબતો કહેવાની છે કુદરતી
7102. 5:52:22અથવા માનવ સર્જિત આપત્તિઓ જે છે એ આપણે
7103. 5:52:25લીધે આવે છે તો આપણે શું કરવું જોઈએ એ
7104. 5:52:27કહેવાનું છે વસ્તી વધારો થઈ રહ્યો છે
7105. 5:52:30આરોગ્ય બધાનું બહુ બગડી રહ્યું છે
7106. 5:52:32સ્વચ્છતા જાળવતા નથી તો આ સમસ્યાઓનો
7107. 5:52:34પરદાફાશ કરવાનો છે મતલબ કે જાગૃત કરવાના
7108. 5:52:37છે લોકોને વિજ્ઞાન ટેકનોલોજી છે કલા છે
7109. 5:52:40સામાજિક વિજ્ઞાન સાથે પર્યાવરણ ભણાવવાનું
7110. 5:52:42છે અનુબદ્ધ કરીને ઓકે જરૂરિયાતો શીખવે છે
7111. 5:52:45સંશોધનોની ઉપયોગીની જરૂરિયાત પર્યાવરણ
7112. 5:52:48આમાં જે છે શાળામાં જે છે છ થીમો ઉપર આપણે
7113. 5:52:54પર્યાવરણનું શિક્ષણ આપવાનું છે જ્ઞાન અને
7114. 5:52:56સમજણ કેળવે પ્રાણીઓ છે સસ્તન પ્રાણીઓ છે
7115. 5:52:59મનુષ્ય છે એના પર્યાવરણ વિશે સમજણ
7116. 5:53:01કેળવવાની છે કે એકબીજા ઉપર કેવી રીતના ને
7117. 5:53:04આપણે આધારિત છીએ વિદ્યાર્થી થિંકિંગ કરતો
7118. 5:53:07થાય તર્ક કરતો થાય પૂછપરછ કરતો થાય
7119. 5:53:09360ગ્રી મૂલ્યાંકન કરવાનું છે નિર્ણય લેવા
7120. 5:53:12માટે સક્ષમ થાય એવા કૌશલ્ય બાળકોની અંદર
7121. 5:53:15વિકસે એવી રીતના ભણવાનું છે દુનિયાને સારી
7122. 5:53:18રીતે જાણી શકે એટલે કે આપણે માણસ જ સારો
7123. 5:53:20બનાવવાનો છે અને દયાળુ નિર્ણય લેવામાં મદદ
7124. 5:53:23કરે ઓકે કે ભાઈ તમને ખબર છે ઘણા બધા
7125. 5:53:25અત્યારે ચાલે છે આંદોલન થઈ ગયા છે ચીપકું
7126. 5:53:28આંદોલન થઈ ગયા છે કે ભાઈ વૃક્ષની પહેલા
7127. 5:53:30તમારે મને કાપવો પડશે તો આ બધા વિશે તમે
7128. 5:53:33એને
7129. 5:53:33વાત કરી શકો છો વ્યક્તિઓ વિશે વાત કરી શકો
7130. 5:53:36છો કે જે પર્યાવરણ પ્રેમી પ્રેમી હતા સમાજ
7131. 5:53:39વિશે વાત કરી શકો છો આપણે અત્યારે શું
7132. 5:53:42સમસ્યાઓ છે એને હલ કેવી રીતના કરી શકાય
7133. 5:53:44એની વિશે વાત કરી શકો છો સામુદાયિક
7134. 5:53:47જીવનમાં સાથે રહેવા માટેની જરૂરિયાતો શું
7135. 5:53:49છે ઓકે એની વિશે તમારે વાત કરવાની છે. ઓકે
7136. 5:53:53વિદ્યાર્થીને વિજ્ઞાન સાથે જોડો તમે
7137. 5:53:56સામાજિક વિજ્ઞાન સાથે જોડો વૈજ્ઞાનિક
7138. 5:53:58દ્રષ્ટિકોણ વિદ્યાર્થીની અંદર વિકસે
7139. 5:54:00સુરક્ષા અને સંવર્ધન એટલે કે તમે આપણે
7140. 5:54:04કહીએ ને કે ભાઈ
7141. 5:54:08અનુકૂળ વાતાવરણ જે છે એની સાથે સાધી શકે
7142. 5:54:11ગમે ત્યાં અનુકૂલન સાધી લે વિવિધ કુદરતી
7143. 5:54:15ઘટનાઓનો પરિચય કરાવવાનો છે ઓકે એની માટે
7144. 5:54:18અલગ અલગ પદ્ધતિઓ આપણે વાપરવાની છે
7145. 5:54:20પર્યાવરણીય જાગૃતિ આપણે આપવાની છે ઓકે તોએ
7146. 5:54:22તો એની માટે મલ્ટીમીડિયા છે એ ખૂબ કામ કરી
7147. 5:54:26શકે છે જેથી કરીને ફટાફટ લોકો જાગૃત થઈ
7148. 5:54:29શકે છે અને સંસ્થાઓ એ કામ કરવાનું છે
7149. 5:54:31જાગૃતિ ફેલાવવા માટે સરકારી હોય કે
7150. 5:54:34બિનસરકારી સંસ્થા હોય ઓકે એમાં પ્રાણી
7151. 5:54:36સર્વેક્ષણ છે છે ભારતીય વન્યજીવ સંસાધન છે
7152. 5:54:40ભારતીય વનસ્પતિ સર્વેક્ષણ છે કેટલી બધી
7153. 5:54:43સંસ્થાઓ છે કે જે આની માટે કામ કરી રહી
7154. 5:54:45છે. ડન છે તો એના વિશે આપણે માહિતી આપી
7155. 5:54:48શકીએ છીએ. કોઈક બાળક સારું કામ કરે છે
7156. 5:54:51વૃક્ષ વાવે છે કંઈક સારું કરે છે પાણી
7157. 5:54:54ઢોળતો નથી બચાવે છે તેને પ્રોત્સાહન
7158. 5:54:56કરવાના છે ઓકે ટકાઉ વિકાસની વાત કરે છે
7159. 5:55:00ઓકે ટકાઉ વિકાસ તમારે જે છે એ ની વાત
7160. 5:55:04કરવાની છે વ્યવસ્થાપન વિશે વાત કરવાની છે
7161. 5:55:09નવું કેન્દ્રબિંદુ શું છે ટકા વિકાસમાં
7162. 5:55:12એટલે પાણી હોય જમીન હોય ઓકે હવા હોય તો આ
7163. 5:55:15બધાનું પ્રદૂષણ થઈ રહ્યું છે તો એમાં આપણે
7164. 5:55:17મદદ કરવાની છે બધું અટકાવવાનું છે હવે
7165. 5:55:21જાગૃતિ પૂરતી નથી પગલા પણ લેવા પડશે
7166. 5:55:24સામાજિક વિજ્ઞાન સહભાગી દ્વારા શિક્ષણ
7167. 5:55:27પ્રાપ્ત કરે હવે સામાજિક વિજ્ઞાનને
7168. 5:55:29વિજ્ઞાન સાથે જોવે વ્યવહાર સાથે એ અનુભવે
7169. 5:55:33વ્યવહારમાં પણ એનો અનુભવ થાય માત્ર ને
7170. 5:55:36માત્ર શાળામાં જે એનું પાલન થાય એવું ન
7171. 5:55:38બને ઓકે સમસ્યાનું નિરાકરણ આવે સમાધાન થાય
7172. 5:55:44સંવેદનશીલતા બાળકની અંદર આવવી જોઈએ ઓકે
7173. 5:55:47એને દુઃખ થવું જોઈએ કે આપડી હાવ આવા માણસો
7174. 5:55:50એમ જ્ઞાન સમસ્યા હલ કેવી રીતના કરવાની છે
7175. 5:55:53મૂલ્યો પ્રાપ્ત કરે ઓકે
7176. 5:55:57જો અહીંયા અન્ય વિષયોને સંપૂર્ણપણે
7177. 5:55:59અવગણમાં આવે પણ શાળાના અભ્યાસક્રમમાં
7178. 5:56:01પર્યાવરણ જે છે એ તમને ખબર છે શેમાં છે
7179. 5:56:04વિજ્ઞાનમાં અને સામાજિક વિજ્ઞાનમાં એક થી
7180. 5:56:06બે માં ગુજરાતી અને ગણિતમાં છેત્રણ ચાર
7181. 5:56:08અને પાંચમાં પર્યાવરણ વિષય છે છઠ્ઠા
7182. 5:56:11ધોરણથી જે છે એ શેમાં ભણાવવામાં આવે છે તો
7183. 5:56:13કે છઠ્ઠા ધોરણથી
7184. 5:56:16વિજ્ઞાન અને સામાજિક વિજ્ઞાન થ્રુ
7185. 5:56:18પર્યાવરણ ભણાવવામાં આવતું હોય છે
7186. 5:56:20વિજ્ઞાનમાં છેલ્લા છેલ્લા જે ચેપ્ટર છે ને
7187. 5:56:22એ પર્યાવરણ આધારિત હોય હવા અને પાણીને
7188. 5:56:24એવું તો અલગ અલગ ગેજેટ શોધો નવીન શોધો થાય
7189. 5:56:28ઓકે પૌરાણિક સુવિધાઓ પણ આપણે વાપરી શકીએ
7190. 5:56:32બૌદ્ધિક મૂલ્ય આનાથી કેળવાય કે બાળક જે છે
7191. 5:56:35એ તર્ક કરતો થાય વિશ્લેષણ કરતો થાય અવલોકન
7192. 5:56:38કરતો થાય મૌલિકતા વધે તો એ પણ
7193. 5:56:40વિદ્યાર્થીના વિકાસમાં પણ પર્યાવરણ શિક્ષણ
7194. 5:56:42જે છે એ કામમાં લાગશે ઓકે ભવિષ્યને સમજવા
7195. 5:56:46માટે સમજ આવશે ભાઈ ભવિષ્યને આપણે
7196. 5:56:49સાચવવાનું છે આપણા છોકરાઓ છે એ પણ આમના
7197. 5:56:53ભોગ ન બને એના માટે આપણે અત્યારથી કામ
7198. 5:56:55કરવું પડશે સમસ્યાને હલ કરવા માટે સક્ષમ
7199. 5:56:58બનાવવાના છે. ડન છે સંપૂર્ણ મદદ કરવાની
7200. 5:57:01છે. શિસ્તનું મૂલ્ય પણ આવશે કે ભાઈ
7201. 5:57:03શિસ્તમાં રહેવું પડશે. બાકી આમને આમ જો
7202. 5:57:05આપણે બધુ કરતા રહ્યા તો એક દિવસ જે છે એ
7203. 5:57:08પર્યાવરણ આપણને ખાઈ જશે. ઓકે ગંભીરતાથી આ
7204. 5:57:11મુદ્દો બાળક લે એના માટેના સમસ્યા
7205. 5:57:15વ્યવહારો નિરાકરણ લાવવામાં મદદ કરે છે તો
7206. 5:57:17આવો આપણે આપણ સાંસ્કૃતિક મૂલ્ય આપણને ખબર
7207. 5:57:21છે સંસ્કૃતિ જીવનશૈલી કલ્ચર રીત રિવાજો
7208. 5:57:24આદતો ઓકે તો જે આદતો આપણને પર્યાવરણમાં
7209. 5:57:28નુકસાન કરે છે તો આદતો પણ આપણે મૂકવી જોઈએ
7210. 5:57:31ડન છે જે મદદ કરે છે એને સાંચવી રાખવાનું
7211. 5:57:33કામ આપણે કરવાનું છે ઓકે એક સમાજની
7212. 5:57:36જીવનશૈલી સંસ્કૃતિ બીજા સમાજથી અલગ હોય
7213. 5:57:38તેથી તેમની પૂજા પણ અલગ હોય પર્યાવરણ
7214. 5:57:41શિક્ષણ અન્ય વિષયની જેમ નૈતિક મૂલ્યનું પણ
7215. 5:57:43પ્રદાન કરે છે તો પર્યાવરણ એટલે આપણે
7216. 5:57:46આજુબાજુનું બધું આપણે આજુબાજુમાં સમાજે
7217. 5:57:48આવી જાય કલ્ચરે આવી જાય પર્યાવરણમાં ઓકે
7218. 5:57:51તો એ જવાબદાર વ્યક્તિ બને વાસ્તવિકમાં
7219. 5:57:54ઉલટું હોય છે પણ બાળક જવાબદાર
7220. 5:57:58જવાબદાર વ્યક્તિ બને નૈતિક મૂલ્યોની
7221. 5:58:01કેળવણી થાય સામાજિક મૂલ્યો એની અંદર આવે
7222. 5:58:05ડન છે
7223. 5:58:07તો આવો એક આપણે મસ્ત મજાનો નો મનુષ્ય
7224. 5:58:10બનાવવાનો છે સારો માણસ બનાવવાનો છે ઓકે
7225. 5:58:13આવિષ્કારો કરે કઈક કરે દુનિયા માટે
7226. 5:58:17સહપાઠ્યક્રમ ગત ગતિવિધ્યો એટલે કે તમને જે
7227. 5:58:21છે એ શાળાના મેદાન ઉપર અથવા તો શાળાની
7228. 5:58:24બહાર પણ શિક્ષણ લઈ જવાય ઓકે મતલબ કે
7229. 5:58:29શું કહેવાય કહેવાય પ્રવાસ દ્વારા એને
7230. 5:58:31શિક્ષણ આપો સંસ્થાઓનો મુલાકાત મુલાકાત
7231. 5:58:34કરાવો પ્રવૃત્તિઓ કરાવો ડન છે જેમાં
7232. 5:58:37શાળાના વિદ્યાર્થીઓ ચોક્કસપણે ભાગ લે
7233. 5:58:40ક્લિયર છે વર્ગખંડમાં એટલું આપવાનું નથી
7234. 5:58:43ખાલી પાઠ્યપુસ્તકનું જ્ઞાન આપવાનું નથી
7235. 5:58:45પ્રયોગશાળામાં રમત ગમતમાં પ્રવૃત્તિઓ
7236. 5:58:47દ્વારા આપણે ભાગ આપવાનો છે અનોપચારિક
7237. 5:58:50સંપર્કોનો પણ સમાવેશ કરવાનો છે ઔપચારિક
7238. 5:58:52નહી ડન પ્રવૃત્તિઓ કેવી કરાવાની છે
7239. 5:58:54અભ્યાસક્રમની જ પ્રવૃત્તિ કરાવી એવું
7240. 5:58:56બિલકુલ જરૂરી છે નહીં
7241. 5:59:00કે વિદ્યાર્થીઓ એકબીજાની સાથે જૂથ ચર્ચા
7242. 5:59:03કરે ચર્ચા કરે એ તો છે જ તે પર્યાવરણ સોરી
7243. 5:59:07પદ્ધતિશાસ્ત્રની અંદર ઓકે એમાં આપણે આ
7244. 5:59:10બધાનો ઉપયોગ કરીએ પુસ્તકાલય પ્રયોગશાળા
7245. 5:59:13આધુનિક શિક્ષણ જે છે એનો ઉપયોગ કરે રમત
7246. 5:59:16ગમત દ્વારા શિક્ષણ પ્રાપ્ત કરે અનોપચારિક
7247. 5:59:19સંપર્કોનો સમાવેશ થાય તો વિદ્યાર્થીઓ
7248. 5:59:22એકબીજા સાથે ચર્ચા કરે જૂથ ચર્ચા કરે
7249. 5:59:26ડિબેટ કરે સંપૂર્ણ વિકાસ થાય એવું કામ
7250. 5:59:29કરવાનું છે પાઠ્યક્રમનો એક હિસ્સો છે આ જે
7251. 5:59:31એક થી પાંચમાં ભણાવવામાં આવે છે આગળ પણ
7252. 5:59:33હોય છે પણ આગળ સામાજિક વિજ્ઞાન અને શેમાં
7253. 5:59:36હોય છે તો કે વિજ્ઞાનની અંદર હોય છે વાંચન
7254. 5:59:38સ્પર્ધા વકૃત્વ સ્પર્ધા નિબંધ લેખન કાવ્ય
7255. 5:59:40પઠનની સ્પર્ધા કરાવો તો પણ ખબર પડશે બધાને
7256. 5:59:44કે ભાઈ એક્ચ્યુઅલમાં પર્યાવરણ કેમ છે ને
7257. 5:59:46કોમ્યુનિકેશન સ્કિલ પણ સારી આવશે રમત
7258. 5:59:48ગમતબાર શારીરિક તાલીમો ગતિવિધિઓ દ્વારા
7259. 5:59:51દોડવું કૂદવું આ બધું આવી જશે પર્યાવરણની
7260. 5:59:53અંદર જૂથ ચર્ચા કરાવો જાહેર ભાષણ કરાવો
7261. 5:59:56ઓકે લોકોને મદદ કરવી આવા મૂલ્યો એ કેળવે
7262. 5:59:59પર્યાવરણ શિક્ષણ દ્વારા લોકોને મદદ કરતો
7263. 6:00:02થાય સમાજને સ્વચ્છ રાખતો થાય મનોરંજન
7264. 6:00:05સમયની પ્રવૃત્તિઓ સંગીત નાટક સર્જન
7265. 6:00:08નાત્મકતા હોય પર્યાવરણની પર્યાવરણ માટે
7266. 6:00:11પ્રવાસ પર્યટન પિકનિક કરતો થાય એનસીએફ શું
7267. 6:00:13કહે છે એનસીએફ તો એવું જ કહે છે કે ભાઈ
7268. 6:00:16કુદરતી હોય સામાજિક હોય સાંસ્કૃતિક
7269. 6:00:18વાતાવરણ વચ્ચેનો સંબંધની તાલીમ આપણે
7270. 6:00:20શિક્ષકોને આપવી જોઈએ ઓકે અનુભવ દ્વારા
7271. 6:00:22શિક્ષણ પ્રાપ્ત કરે અમૂર્તતા
7272. 6:00:25મૂર્તથી અમૂર્ત તરફ લઈ જવાની વાત કરે છે
7273. 6:00:28ઓકે ડર ન રહેવો જોઈએ એક વિષયનું બીજા વિષય
7274. 6:00:31સાથે અનુબદ્ધ કરીને ભણાવવાનું છે
7275. 6:00:33પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા જ્ઞાન આપવાની વાત કરે
7276. 6:00:35છે ઓકે કુદરતમાંજ જિજ્ઞાસા રસ રુચિ
7277. 6:00:39જિજ્ઞાસા પ્રાપ્ત કરે જાગૃતિ વિકસાવા
7278. 6:00:42વિકસાય ઓકે અનુમાન કરતો થાય કૌશલ્યો બધા
7279. 6:00:46કેળવે ખોજ આધારિત શિક્ષણ પ્રાપ્ત કરે ઓકે
7280. 6:00:50ક્રિયા દ્વારા શિક્ષણ પ્રાપ્ત કરે
7281. 6:00:51માત્રાત્મક કૌશલ્યને બદલે કે ઔપચારિકને
7282. 6:00:56બદલે અનોપચારિક મૂલ્યાંકન થવું પડે
7283. 6:00:58ડિઝાઇનોનું બનાવટ એટલે કે વેસ્ટમાંથી
7284. 6:01:01બેસ્ટ બનાવે અનુમાન કરતો થાય ઓકે
7285. 6:01:03ટેકનિકલનો ઉપયોગ કરવાનો છે આઈસીટી નો
7286. 6:01:05ઉપયોગ કરવાનો
7287. 6:01:07ન્યાયના મૂલ્યો બાળકની અંદર મૂલ્યો કેળવે
7288. 6:01:10ગૌરવ પ્રાપ્ત કરે સન્માન આપવાનું છે
7289. 6:01:12ભેદભાવ રાખવાનો નથી આવી બધી વાત
7290. 6:01:14બાળકેન્દ્રી શિક્ષણ છે સમસ્યાઓને હલ
7291. 6:01:17કરવાની છે ઓકે છ મુખ્ય થીમો આપી છે એમાં
7292. 6:01:20સૌથી પ્રબળ વિષય હોય તો પરિવાર અને મિત્રો
7293. 6:01:24ઉપર વધારે ભાર આપવાની વાત કરે છે ઓકે
7294. 6:01:26પરિવાર અને મિત્રોની અંદર શું આવી જાય
7295. 6:01:28સંબંધ આવી જાય જો પરિવાર અને મિત્રો આ એક
7296. 6:01:31થીમ છે એની અંદર આપણે સંબંધો કાર્ય અને
7297. 6:01:34ખેલ પ્રાણીઓ અને છોડ વિશે જ્ઞાન આપવાનું
7298. 6:01:37છેે બીજું છે ખોરાક આશ્રય આ બાકીની થીમોના
7299. 6:01:41નામ યાદ રાખશું આપણે જસ્ટ ખોરાક આશ્રય જળ
7300. 6:01:44પ્રવાસ વસ્તુઓ જે આપણે બનાવીએ છીએ તે ઓકે
7301. 6:01:48કઠોર વિશિષ્ટીકરણ સમસ્યાઓ શું છે કે ભાઈ
7302. 6:01:51આપણે કઠોર શિસ્ત રાખીએ છે કઠોર શિસ્ત નહી
7303. 6:01:54સ્વયં શિસ્ત રાખવાની છે અથવા ભણાવવાની
7304. 6:01:57પદ્ધતિ એકને એક વાપરીએ છીએ કઠોર આપણે
7305. 6:01:59શિક્ષક તરીકે બની જઈએ છીએ એવું હોવું જોઈએ
7306. 6:02:02નહીં કે આંતરશિસ્તના સંબંધો સાચો જટિલ
7307. 6:02:05કાર્ય નથી કરવાનું શિક્ષક વિદ્યાર્થીનો
7308. 6:02:08ગુણોત્તર સચવાતો ન હોય તાલીમ પામેલા
7309. 6:02:10શિક્ષકોનો હોય યોગ્ય સાધનોનો અભાવ હોય
7310. 6:02:13પરિવર્તનનો વિરોધ કરવાની પ્રવૃત્તિ હોય
7311. 6:02:16ભાઈ આપણે કાંઈક હારું કરવા જઈએ તો સામે
7312. 6:02:18પડવાવાળા વધારે હોય ઓકે તો આ બધા જે છે એ
7313. 6:02:21મુખ્ય વસ્તુ છે સંતુલન જાળવવાનો છે ઝડપી
7314. 6:02:24વસ્તી વિસ્ફોટ થયો છે તો આની ઉપર આપણે
7315. 6:02:26અંકુશ રાખવાનો છે બિનઆયોજિત જળ સંસાધનનો
7316. 6:02:30તરસંગત ઉપયોગ થઈ રહ્યો છે પાણી વેળફીએ છીએ
7317. 6:02:33તો એ બંધ કરવાનું છે ખેતી વિકાસની ટકા
7318. 6:02:35ટકાવી રાખવા માટે આપણે ટકાવ વિકાસ થાય એનો
7319. 6:02:38ઉપયોગ કરવાનો છે જમીનનું તોમણ અટકાવવાનું
7320. 6:02:40છે જંગલ અને જંગલોની અથવા તો વનની
7321. 6:02:43પુનઃસ્થાપના કરવાની છે પ્રદૂષણની તપાસ
7322. 6:02:46કરવાની છે પ્રદૂષણ અટકાવવાનું છે પીયુસી
7323. 6:02:48બધાય કાઢે એવું કરવાનું છે ઓકે તો અહીંયા
7324. 6:02:52વસ્તી નિયંત્રણ થઈ જાય તો બહુ વાંધો આવે
7325. 6:02:55નહી કુદરતી સંસાધનનો ઉપયોગ કરો ભાઈ
7326. 6:02:57સૂર્યનો ઉપયોગ કરો જેમ બને એમ વધારે જે
7327. 6:03:00વિવિધતાનું સંરક્ષણ કરો બધા પ્રાણીઓનું
7328. 6:03:02રક્ષણ કરો વૃક્ષોનું રક્ષણ કરો જાહેર
7329. 6:03:05જાગૃતિ ફેલાવવાની વાત છે પર્યાવરણ
7330. 6:03:07સંરક્ષણને પ્રાથમિકતા આપવાની વાત છે ઓકે
7331. 6:03:09અનુકૂળ ટેકનિકનો વિકાસ કરવાની વાત છે
7332. 6:03:12કૃષિને પ્રોત્સાહન આપવાનું છે નુકસાન ન
7333. 6:03:14પહોંચાડે એટલે કે ટકાઉ કૃષિને પ્રોત્સાહન
7334. 6:03:18આપવાનું છે ઓકે તમે કુદરતી ખાતરનો ઉપયોગ
7335. 6:03:20કરો નહી કે કુત્રિમ ખાતર ડન જંતુનાશક
7336. 6:03:23કુત્રિમ ખાતર નિંદન નાશકનો ઓછામાં ઓછો
7337. 6:03:26ઉપયોગ કરો પ્રદૂષણ જે છે એ પ્રદૂષકો છોડતા
7338. 6:03:29પહેલા વિચારો ભાઈ એવું ન કરવું જોઈએ
7339. 6:03:31પ્રદૂષણની સારવાર કે જેનાથી એક પણ વસ્તુ
7340. 6:03:34જે એ આપણું પ્રદૂષણ થવું જોઈએ નહી કે
7341. 6:03:36જળનું હોય કે હવાનું હોય કે જમીનનું હોય
7342. 6:03:40ડન છે તો હવે આપણે એમસીક્યુ ચાલુ કરીએ હવે
7343. 6:03:43આપણે આજે પદ્ધતિશાસ્ત્ર જોયું કોમન
7344. 6:03:46પદ્ધતિશાસ્ત્ર ગણિત પદ્ધતિશાસ્ત્ર
7345. 6:03:49પર્યાવરણ પદ્ધતિશાસ્ત્રની ડીટેલમાં ચર્ચા
7346. 6:03:51કરી છે ઓકે થીયરી વાઈઝ હવે આપણે એમના
7347. 6:03:55એમસીક્યુની પ્રેક્ટિસ પણ કરવી છે એટલે
7348. 6:03:57તમારે કશું જ બાકી રહે નહીં અને ખૂબ સારો
7349. 6:04:01એવો સ્કોર કરો પહેલો છે રચનાવાદી અભિગમ
7350. 6:04:05હવે તો આપણને ખબર છે રચનાવાદી અભિગમમાં
7351. 6:04:07હું શિક્ષક હારો હોવો જોઈ હે એવું ન હોય
7352. 6:04:10માત્ર આવે એ તો કાઢી જ નાખવાનું ઓકે
7353. 6:04:12અંગ્રેજી માધ્યમ નહી પૂર્વજ્ઞાનને નવા
7354. 6:04:14જ્ઞાન સાથે જોડવાની વાત કરે છે ઓકે પૂરું
7355. 6:04:17થઈ ગયું ડન નેક્સ્ટ ક્વેશ્ચન છે જીનપિયા
7356. 6:04:21જે જ્યારે હવે આપણને ખબર છે જીનપિયા જે છે
7357. 6:04:25ને એ પ્રક્રિયાને શું કહેવામાં આવે છે
7358. 6:04:28ત્યારે તે પ્રક્રિયા જો જ્યારે બાળક નવા
7359. 6:04:31અનુભવને સમજવા માટે તેના જ્ઞાનના માળ
7360. 6:04:33માળખામાં ફેરફાર કરે ને એને સમાયોજન
7361. 6:04:35કહેવાય એ બાળક પહેલા આત્મસાતી કરે પછી
7362. 6:04:39સમાયોજન કરે અને બંનેને ભેગું કરીને શું
7363. 6:04:41કરે સંતુલન કરે પણ માળખામાં એને સ્કીમામાં
7364. 6:04:45પહેલેથી રહેલું છે કે ભાઈ આને તો બિલાડી
7365. 6:04:48કહેવાય તો કે નહી આને કૂતરોય કહેવાય ચાર
7366. 6:04:50પગ વાળા બીજા ઘણા હોય તો એ માળખામાં જે
7367. 6:04:53ફેરફાર કરે ને એને શું કહેવામાં આવે છે સમ
7368. 6:04:56આયોજન કહેવામાં આવે છે લેવ વાયગોસકી zડપીd
7369. 6:05:00ઓકેઝેડપીડીનું ખબર છેપીd નું ફૂલ ફોર્મ
7370. 6:05:03શું છે ઝોન ઓફ પ્રોક્સિમલ ડેવલપમેન્ટ એટલે
7371. 6:05:05કે આપણી આજુબાજુનો સમાજ ઓકે એમાં સમાજ આવી
7372. 6:05:09જાય સંસ્કૃતિ આવી જાય ભાષા આવી જાય આપણી
7373. 6:05:11આજુબાજુના સમાજની અંદર કોણ છે તો કે
7374. 6:05:15મિત્રો છે મમ્મી પપ્પા છે કુટુંબો કુટુંબી
7375. 6:05:19સભ્યો છે આપણા પાડોશી છે આપણા ગામના લોકો
7376. 6:05:23છે શિક્ષક મિત્રો છે આપણા મિત્રો છે બધા
7377. 6:05:25આવી જશે તો શું દર્શાવે છે હવે બાળક
7378. 6:05:28વાસ્તવિક આઈક્યુ લેવલ ના રે ના એવું કઈ
7379. 6:05:31દર્શાવતા નથી પણ વર્તમાન અને સંભાવિત
7380. 6:05:34વિકાસના સ્તર વચ્ચેનો તફાવત જે છે એ zડપીd
7381. 6:05:38સમજાવે છે. તમને ખબર હોય તો zડપીdમાં અથવા
7382. 6:05:41તો લેવો આઈગોસ્કીમાં એમ કેઓ આવે મોર
7383. 6:05:44નોલેજેબલ અધર કે આપણે એવા લોકો પાસેથી
7384. 6:05:47શીખીએ છીએ કે જેની પાસે આપણી કરતાં વધારે
7385. 6:05:49જ્ઞાન છે. ડન ચાર વર્ષનું બાળક રમતી વખતે
7386. 6:05:54મોટેથી કહે ઓકે પોતાનીને પોતાની સાથે વાત
7387. 6:05:57કરે તો એને ખાનગી ભાષણ કહેવામાં આવે છે
7388. 6:06:02આપણે બધું ભણી ગયા છે રચનાવાદી વર્ગખંડમાં
7389. 6:06:05શિક્ષકની ભૂમિકા શું છે કડક હશે સગવડ
7390. 6:06:09કર્તા છે ફેસીલેટર છે ગાઈડ છે સલાહકાર છે
7391. 6:06:13ઓકે સ્કેફોલ્ડીંગ આપનાર છે શું છે જ્ઞાનનો
7392. 6:06:16નિર્વાણ માટે શું કરશે સગવડ કરી દેશે
7393. 6:06:19સાધનો આપશે ઓકે ઓકે નેક્સ્ટ મૂર્ત
7394. 6:06:22ક્રિયાત્મક તબક્કો બાળક કયું કૌશલ્ય
7395. 6:06:24વિકસાવે છે ભાઈ તો ત્યારે એ તર્ક કરતો થઈ
7396. 6:06:27જાય વિચારતો થઈ જાયસાત થી 11 વર્ષ તમને
7397. 6:06:30ખબર છે જીનપ્રિયા જેના ચાર તબક્કા છે
7398. 6:06:33પહેલો ઝીરો થી બે વર્ષ સાંવદનિક તબક્કો
7399. 6:06:36જેમાં બાળક જે છે એ શેનાથી સ્વી શીખે
7400. 6:06:39પંચેન્દ્રિયો દ્વારા શીખે શેનાથી શીખે
7401. 6:06:42પંચેન્દ્રિયો દ્વારા શીખે પંચેન્દ્રિયો
7402. 6:06:44એટલે કઈ પાંચ ઇન્દ્રિયો આંખ કાન નાક જીભ
7403. 6:06:47અને ત્વચા ઓકે પછી આવે છે બીજો
7404. 6:06:49પૂર્વક્રિયાત તબક્કો જેમાં બાળક જ સાચું
7405. 6:06:52હોય એવું લાગે બીજાનું રમકડું હોય તોય કે
7406. 6:06:54નહી આ મારું રમકડું છે આવો સ્વભાવ હોય
7407. 6:06:56પોતાનું મારું મારું થતું હોય સાત વર્ષ
7408. 6:06:59પછી આ તર્ક કરતો થઈ જાય પણ કેવા તર્ક કે
7409. 6:07:01જે જોયેલું હોય જે અનુભવેલું હોય જે
7410. 6:07:03સ્પર્શેલું હોય એવા મૂર્ત તબક્કો કહેવાય
7411. 6:07:0511 વર્ષ પછીનો જે તબક્કો છે અમૂર્ત તબક્કો
7412. 6:07:08કહેવાય તો આ મૂર્ત તબક્કાની અંદર તર્ક
7413. 6:07:11કરતો બાળક જે છે એ થઈ જતો હોય છે
7414. 6:07:15વાયગોસ્કી મુજબ બાળકોમાં ખાનગી ભાષણનું
7415. 6:07:17અંતિમ સ્વરૂપ શું હોય ઓકે તો ખાનગી ભાષણ
7416. 6:07:20છે એ આંતરિક ભાષણ હોય અંતિમ સ્વરૂપ કેવું
7417. 6:07:22હોય આંતરિક ભાષણ ખાનગી ભાષણ તો કરે પણ
7418. 6:07:25પોતાની સાથે વાતચીત કરતો હોય ઓકે બાળક
7419. 6:07:28વિકાસમાં આનુવંશિકતા અને પર્યાવરણ વચ્ચેનો
7420. 6:07:31સંબંધ કેવો છે માત્રવાળું તો કાંઈ જ નહી
7421. 6:07:33આવે એકબીજાથી સ્વતંત્ર નથી ઓપ્શન નંબર સી
7422. 6:07:36ગુણાત્મક ક્રિયા પ્રતિક્રિયા
7423. 6:07:39સહકારી શિક્ષણ ઓકે સહકાર દ્વારા સહકાર તો
7424. 6:07:43આપણા મિત્રો આપે આપણી કરતાં વધારે
7425. 6:07:45નોલેજેબલ હોય એ આપે આપણા સમાજમાંથી આપણને
7426. 6:07:48સહકાર મળે આપણા સમાજ ની વાત કોણ કરે છે
7427. 6:07:51લેવ ગોટસ્કી જ્યારે કોઈ વિદ્યાર્થી ભૂલ
7428. 6:07:54કરે છે ત્યારે વલણ કેવું હોવું જોઈએ ભાઈ
7429. 6:07:57તો કે ભૂલ પાછળના બાળકના વિચારો સમજવાનું
7430. 6:08:01હોવું જોઈએ વાક ઓકે અમુક જે છે એ જોઈને
7431. 6:08:07શીખે વી એટલે વિઝુલ જોઈને એ એટલે ઓડિયો
7432. 6:08:10સાંભળીને લખીને કે વાંચીને કે ગતિશીલ
7433. 6:08:14દ્વારા શીખતો હોય છે ઓકે તો કઈ શૈલી
7434. 6:08:17અહીંયા શું કીધું શારીરિક હલન ચલન એટલે
7435. 6:08:20ગતિવિધિ ઓકે એટલે શું કહેવાય ગતિશીલ
7436. 6:08:22કહેવાશે ડન આમાં જો આવી કહેવાય વિઝ્યુલ આએ
7437. 6:08:27આઆર અને આ કાઈનેટિક ગતિશીલ ક્રિયા દ્વારા
7438. 6:08:30શિક્ષક ઓકે એક શિક્ષક તેના વિષયને સમજાવવા
7439. 6:08:34માટે ઓડિયો રેકોર્ડિંગ એટલે કે સાંભળે છે
7440. 6:08:37એને ઓડિયો રેકોર્ડિંગ સાંભળે છે જુથ ચર્ચા
7441. 6:08:39કરીએ તો પણ સાંભળે છે ઓકે સાંભળે છે એને
7442. 6:08:43શું કહેવાય શ્રાવ્ય કહેવાય નેક્સ્ટ
7443. 6:08:45નીચેનામાંથી કયું શિક્ષણિક નિષ્ફળતાનું
7444. 6:08:47સૌથી મોટું કારણ હોય ઓછી બુદ્ધિ લૌચિકતાનો
7445. 6:08:51અભાવ આ લાગે આપણને તમને શું લાગે જો આમાં
7446. 6:08:55બધાનો ભાળો છે પણ સૌથી વધારે સૌથી મોટું
7447. 6:08:59પરિબળ જે છે એ ગોખણપટ્ટી છે ઓકે લૌચિકતાનો
7448. 6:09:03અભાવ એટલે કે ફ્લેક્સિબલિટીનો અભાવ ઓકે
7449. 6:09:06જ્યાં ચેન્જીસ કરવાના જરૂર પડે ત્યાં થવા
7450. 6:09:08જોઈએ જ્યારે બાળક વાસ્તવિક જીવનની
7451. 6:09:11સમસ્યાઓને બદલે માત્ર પરીક્ષામાં સારા ગુણ
7452. 6:09:13લાવવા માટે કેન્દ્રિત કરે તો તેને કેવું
7453. 6:09:15કહેવાય ઓકે તો એને પ્રદર્શન લક્ષી કહેવાય
7454. 6:09:17મારે પ્રદર્શન મારે પરફોર્મન્સ આપવું છે
7455. 6:09:20ઓકે મારા જ્ઞાનની અંદર વધારો થાય ન થાય
7456. 6:09:23તેલ લેવા ગયું પણ મારો નંબર આવવો જોઈએ
7457. 6:09:25પ્રદર્શન લક્ષી કહેવાય બાળકોમાં શીખેલી
7458. 6:09:28લાચારી વિકસાવવાનું મુખ્ય મનોવૈજ્ઞાનિક
7459. 6:09:31કારણ શું છે તો કે પ્રયત્નો છતાંય સતત સતત
7460. 6:09:34નિષ્ફળ જતો હોય તો પોતે વિશ્વાસ ગુમાવતો
7461. 6:09:38હોય છે બહુવિધ શૈલીઓનો ઉપયોગ શા માટે થાય
7462. 6:09:42તો તમને કહી દઉં માત્ર માત્ર નહી જટિલ
7463. 6:09:45બનાવવા માટે નહી ઓકે વર્ગમાં તમામ શીખવાની
7464. 6:09:48શૈલી ને વિદ્યાર્થીઓને આવરી લેવા માટે થતો
7465. 6:09:50હોય ડીસલેક્સિયા હોય ઓકે ડિસલેક્સિયા એટલે
7466. 6:09:54એને શેમાં તકલીફ પડે વાંચનમાં તકલીફ પડે
7467. 6:09:57ડીસલેક્સિયા હોય ને તો એને વાંચનમાં જે છે
7468. 6:10:01એ તકલીફ પડતી હોય છે શેમાં તકલીફ પડતી હોય
7469. 6:10:04વાંચનમાં ગરીબીના કારણે થતું કુપોષણ
7470. 6:10:07બાળકના શરીર પર કેવી અસર કરે છે કુપોષણ
7471. 6:10:10હોય તો એ ધ્યાન કેન્દ્રિત ના કરી શકે
7472. 6:10:13એકાગ્ર ન થઈ શકે જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓ ઘટી
7473. 6:10:15જતી હોય દ્રશ્ય એટલે કે જોઈને શીખે એમાં
7474. 6:10:19કઈ રીત સૌથી જે છે એ શ્રેષ્ઠ છે ઓકે તો
7475. 6:10:23માઈન્ડ મેપ જોઈને શીખે એટલે કલરએ જોઈ શકશે
7476. 6:10:26તો એનો ઉપયોગ કરીએ ભાઈ આપણે અધિસંજ્ઞાન
7477. 6:10:29એટલે કે મેટા કોગ્નિશન
7478. 6:10:31મેટા કોગ્નિશનમાં શું આવે મેં તમને કીધું
7479. 6:10:33હતું શું આવશે ભાઈ તો કે પોતાના વિચારો
7480. 6:10:36શીખવાની પ્રક્રિયા વિશે વિચારવું ઓકે
7481. 6:10:38ક્રિટિકલ થિંકિંગ કરવું ખૂબ એ મેટા
7482. 6:10:41કોગ્નિશનની અંદર આવશે બાળકેન્દ્રીય
7483. 6:10:43શિક્ષણનું મુખ્ય ધેય શું છે ઓકે કે ભાઈ
7484. 6:10:45વ્યક્તિગત ભિન્નતા જે છે એ રહેલી છે
7485. 6:10:47ધ્યાનમાં રાખવાનું પ્રોત્સાહિત કરવાનું
7486. 6:10:49છે. સર્વાસમાવેશીન શિક્ષણનો મૂળ સિદ્ધાંત
7487. 6:10:52કયો છે ભાઈ? તમામ વિદ્યાર્થીને એક જ
7488. 6:10:55વર્ગખંડમાં સમાન તકો આપવાની છે. ઓકે
7489. 6:10:58સર્વસમાવેશ શિક્ષણ ઓકે સર્વસમાવેશિક
7490. 6:11:02વર્ગખંડ આવે ને તો વ્યક્તિગત ભિન્નતા
7491. 6:11:05આવશે. અહીંયા શિક્ષણ છે એટલે તમામ
7492. 6:11:07વિદ્યાર્થીઓ આવશે. આટલું ખાલી ધ્યાન
7493. 6:11:09રાખવાનું છે. ફેર અહીંયા થઈ શકે છે.
7494. 6:11:11શિક્ષણની અંદર વર્ગખંડ આવી જાય.
7495. 6:11:13સર્વસમાવેશિક વર્ગખંડ તો વ્યક્તિગત
7496. 6:11:15ભિન્નતા વાળો ઓપ્શન આવશે. જો કોઈ બાળક
7497. 6:11:19ગણતરીમાં તકલીફ કરે છે તો
7498. 6:11:20ડિસ્કેલ્ક્યુલિયા કહેવાય ભાઈ ઓકે ગણતરી
7499. 6:11:23આવે તો ડિસ્કેલિયા ટેકો આપવાનો છે સ્કેપ
7500. 6:11:26ફોલ્ડીંગ આપવાનું છે તો એ બાળકને મદદ
7501. 6:11:29કર્યા વગર કાર્ય કરવા માટે સક્ષમ
7502. 6:11:31બનાવવાનું છે કે જ્યાં અટકે છે ત્યાં જ
7503. 6:11:34થોડીક એને હેલ્પ કરવાની બાકી એની જાતે
7504. 6:11:36કરશે ઓકે ટેકો આપવાનો છે મૂલ્યાંકનનો
7505. 6:11:39મુખ્ય હેતુ શું છે ભાઈ તો કે ભાઈ પ્રગતિ
7506. 6:11:43ખબર પડે આપણને બાળક ક્યાં પોઈ ગયો ક્યાં
7507. 6:11:45નહી વાઈગોસ્કીના સિદ્ધાંત પર આધારિત છે
7508. 6:11:48ઓકે સહકારી શિક્ષણ વાઈગોસ્કી શું કહે છે
7509. 6:11:51બાળક જે કંઈ પણ શીખે છે એ ભાષા દ્વારા
7510. 6:11:54સમાજમાંથી કે સંસ્કૃતિમાંથી શીખે છે
7511. 6:11:57સહકારી શિક્ષણ આવશે લેવ વાયગોસ્કી આવશે
7512. 6:12:00એટલે કઈ અવસ્થામાં બાળક વસ્તુઓ માટે
7513. 6:12:03પ્રતીકોનો ઉપયોગ કરવાનું શરૂ કરી દે કરી
7514. 6:12:05દે છે ઓકે સિમ્બોલ્સનો ઉપયોગ કરવાનું શરૂ
7515. 6:12:08કરી દે ઓકે તર્ક ન કરી શકે તો
7516. 6:12:10પૂર્વક્રિયાત્મક તબક્કો બે થી સાત વર્ષની
7517. 6:12:12ઉંમર
7518. 6:12:13બે થી સાત વર્ષની ઉંમર શ્રાવ્ય શીખનારાઓ
7519. 6:12:17માટે શ્રેષ્ઠ શીખવાની પદ્ધતિ શું જે
7520. 6:12:19સાંભળીને શીખે છે એની માટે સૌથી વધારે શું
7521. 6:12:23તો લેક્ચર સાંભળશે ચર્ચા સાંભળશે જે
7522. 6:12:25સાંભળીને શીખે છે તો એને સાંભળવા વાળો
7523. 6:12:28ઓપ્શન ટીક કરવો પડે શિક્ષકને જ્ઞાનનો સગવડ
7524. 6:12:31કરતાં શા માટે કહેવામાં આવે છે કારણ કે એ
7525. 6:12:34એવું વાતાવરણ પૂરું પાડે છે તકો પૂરું
7526. 6:12:37પાડે છે સ્કેપફોલ્ડીંગ કરે છે ફેસીલીટર
7527. 6:12:40કરે છે એટલે એને સગવડ તરીકે કે સગવડ કર્તા
7528. 6:12:43તરીકે કહેવામાં આવે છે જાણવામાં આવે છે.
7529. 6:12:45બાળકની નિષ્ફળતા પાછળનું એક મુખ્ય સામાજિક
7530. 6:12:48કારણ શું હોય ઓકે તો કે ભાઈ અહીંયા માતા
7531. 6:12:51પિતાનો ઓછો શૈક્ષણિક આધાર હોય એ સપોર્ટ ના
7532. 6:12:54હોય માતાપિતાનો ન મળતો હોય તો એ સામાજિક
7533. 6:12:56કારણ હોઈ શકે છે. અહલકીય પ્રાદર્શનનો સીધો
7534. 6:13:00અર્થ શું થાય? તો ધ્યાન રાખજો બાળકના
7535. 6:13:02વિકાસ માટે અનુકૂળન વાતાવરણ ન હોય ઓકે એને
7536. 6:13:06અહલકીય પ્રદર્શન કહેવામાં આવે છે.
7537. 6:13:09ડિસગ્રાફિયામાં
7538. 6:13:11લેખન વ્યવસ્થિત કરી શકે નહીં. શિક્ષકે
7539. 6:13:14વિવિધ શીખવાની શૈલીઓને કેવી રીતે સંબોધવી
7540. 6:13:17જોઈએ? ઓકે માત્ર ન હોય. ઓકે અહિયાં વિવિધ
7541. 6:13:20પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરવાનો છે મિશ્રણ કરીને
7542. 6:13:23શીખવવું જોઈએ. કયું પરિબળ બાળકની એકાગ્રતા
7543. 6:13:26અને યાદ શક્તિને સૌથી વધુ નકારાત્મક અસર
7544. 6:13:29કરે છે ઓકે અસુરક્ષા અને તણાવ જે છે એ
7545. 6:13:33નકારાત્મક અસર કરે છે રચનાવાદી અભિગમમાં
7546. 6:13:36વિદ્યાર્થીનું મૂલ્યાંકન મુખ્યત્વે કઈ
7547. 6:13:38રીતે ઓકે માત્ર કાઢી નાખો માત્ર કાઢી નાખો
7548. 6:13:42સખત શિસ્ત ન હોય સતત નિરીક્ષણ કરવાનું છે
7549. 6:13:45પોર્ટફોલિયો દ્વારા પોર્ટફોલિયો એટલે દરેક
7550. 6:13:47બાળકનું દરેક જે છે એ નોંધ લેવામાં આવે
7551. 6:13:50દરેક ક્રિયાની નોંધ લેવામાં આવે એને
7552. 6:13:52પોર્ટફોલિયો કહેવાય પ્રવૃત્તિ આધાર ધારિત
7553. 6:13:54સતત નિરીક્ષણ આ રચનાવાદીની અંદર આવશે
7554. 6:13:57સામાજિક ભાષણનું મુખ્ય કાર્ય શું છે ઓકે
7555. 6:14:00તો કે ભાઈ અન્ય વ્યક્તિઓ સાથે સંવાદ
7556. 6:14:03કરવાનો ઓકે એને તો સામાજિક ભાષણ કહેવાય જો
7557. 6:14:06બાળક ડ્રોઈંગ ચાર્ટ કલર કોડિંગ દ્વારા
7558. 6:14:08શ્રેષ્ઠ રીતે શીખે છે કલર કોડિંગ જોઈ તો
7559. 6:14:11શકાય ને ભાઈ ઓકે જોઈ શકાય એટલે શેમાં આવશે
7560. 6:14:14દ્રશ્યમાં આવશે ઓકે જોઈ શકાય એટલે
7561. 6:14:16દ્રશ્યમાં આવશે પિયાજેના મત મુજબની વાત
7562. 6:14:19કરે તો માત્ર નહી ઓકે પછી આત્મવિશ્વાસને
7563. 6:14:23અહિયા દ્રષ્ટિકોણથી જ એ માનું કે અન્ય
7564. 6:14:25લોકો પણ પોતાના દ્રષ્ટિકોણથી જ વિચારે છે
7565. 6:14:28એ નથી ઓકે અહીંયા જે છે હા અહીંયા એ જ
7566. 6:14:32આવશે ડન ખાલી ગણિતની જ નહી નીચેનામાંથી
7567. 6:14:35કયો વિકલ્પ રચનાવાદી વર્ગખંડ માટે સૌથી
7568. 6:14:37ઓછો યોગ્ય છે ઓકે સૌથી ઓછો યોગ્ય છે
7569. 6:14:41પ્રાયોગિક શિક્ષણ શેની માટે તો ઉપયોગી છે
7570. 6:14:44જૂથ ઉપયોગી છે મુક્ત ઉપયોગી છે શિક્ષક
7571. 6:14:47દ્વારા એક જ ઉકેલ ઉપર ભાર મુકવો આ સૌથી
7572. 6:14:49ઓછો ઉપયોગી છે. આ કેવો છે ઓછો ઉપયોગી છે.
7573. 6:14:53બાળકની નિષ્ફળતાનું એક આંતરિક
7574. 6:14:55મનોવૈજ્ઞાનિક કારણ કયું છે ભાઈ? ઓકે
7575. 6:14:58બાળકની નિષ્ફળતા શિક્ષકોનો અભાવ બરોબર છે
7576. 6:15:01પુસ્તકોનો અભાવ બરોબર છે ઓકે પણ સૌથી
7577. 6:15:04વધારે આમાં બધા સાચા છે. સૌથી વધારે આત્મ
7578. 6:15:07અસરકારકતાનો અભાવ હોય સેલ્ફ એફિશિયન્સી
7579. 6:15:10ઓછી હોય ઓકે અહીંયા સ્ટેટ કે સીટેટની વાત
7580. 6:15:13કરવામાં આવે તો એમાં બાળ વિકાસ શું કામ એડ
7581. 6:15:15કરવામાં આવ્યો ઓકે કારણ કે બાળકની
7582. 6:15:17વિચારસરણી શીખવાની પદ્ધતિઓ સમજે એટલા માટે
7583. 6:15:21શિક્ષકો કે બાળક કેવી રીતે વિચારે છે ઓકે
7584. 6:15:24બાળકની અંદર વ્યક્તિગત ભિન્નતા રહેલી છે
7585. 6:15:27બાળકેન્દ્રિત શિક્ષણ છે આ બધું વૃદ્ધિ
7586. 6:15:29કેવી રીતના થાય વિકાસ કેવી રીતના થાય
7587. 6:15:31વ્યક્તિગત ભિન્નતા આ બધું શિક્ષકને ખબર
7588. 6:15:34પડે એટલા માટે ટેટ હોય કે સીટેટની અંદર
7589. 6:15:36બાળ વિકાસ નામનો ટોપિક નાખેલો છે. નિપુણતા
7590. 6:15:41લક્ષ માસ્ટરીનો આસીલ શું છે? ઓકે એટલે કે
7591. 6:15:44તમે કોઈપણ વિષયને ઊંડાણપૂર્વક સમજો અને
7592. 6:15:46કૌશલ્ય પ્રાપ્ત કરવું ઓકે એને શું કહેવાય?
7593. 6:15:49માસ્ટરી હાસલ. તમે માત્ર ને માત્ર ટેટ ટાટ
7594. 6:15:51પાસ કરવા માટે નથી ભણતા દાખલા તરીકે બાળ
7595. 6:15:54વિકાસ પણ તમારે બાળ વિકાસની અંદર માસ્ટરી
7596. 6:15:56હાસિલ કરવી છે. એટલા માટે તમે ભણો છો તો આ
7597. 6:15:59માસ્ટરી ગોલ કહેવાય. ઓકે કયો સિદ્ધાંત
7598. 6:16:02શીખવાની પ્રક્રિયામાં ભાષાને સૌથી
7599. 6:16:04શક્તિશાળી ગણે છે ઓકે ભાષા આવે ને એટલે
7600. 6:16:07વાયગોસ્કી આવે વાયગોસ્કીમાં કોણ કોણ આવશે
7601. 6:16:10ભાઈ વાઈગોસ્કીમાં ભાષા આવશે વાઈગોસ્કીમાં
7602. 6:16:13સમાજ આવશે વાયગોસ્કીમાં સંસ્કૃતિ આવશે
7603. 6:16:18ક્લિયર થાય છે જો કોઈ બાળકને વાંચન લેખન
7604. 6:16:22શૈલી હોય તો શિક્ષકે તેને શું પ્રોત્સાહન
7605. 6:16:25આપવું જોઈએ તો એને જે છે નોંધનો સારાંશ
7606. 6:16:28કરવા માટે અથવા તો કીવર્ડસ લખવા
7607. 6:16:30ને આપી દેવા જોઈએ વિકાસની પ્રક્રિયા કેવી
7608. 6:16:33છે તો વિકાસની પ્રક્રિયા માત્ર માત્ર આવશે
7609. 6:16:35નહી અનિયમિત છે નહી સતત અને સંકલિત છે
7610. 6:16:39અનુકૂળ ન હોય તેવા વાતાવરણમાં ઓકે અહલકીય
7611. 6:16:43પ્રાદર્શન એટલે શું થાય અનુકૂળ ન હોય
7612. 6:16:46અનુકૂળ ન હોય એવું વાતાવરણ યાદ રાખજો આ
7613. 6:16:49અહલકીય પ્રાદર્શન એટલે શું થાય અનુકૂળ ન
7614. 6:16:52હોય તેવી તેવું વાતાવરણ ભાષાકીય અવરોધનો
7615. 6:16:56અર્થ શું છે ઓકે તો ઘરની ભાષાને શાળાની
7616. 6:16:59ભાષા વચ્ચે તફાવત હોય ઓકે એ ભાષાનો અવરોધ
7617. 6:17:04કહેવાય બિનપૂરતા સંસાધનો નો અર્થ શું છે
7618. 6:17:08કે ભાઈ સંસાધનો ના હોય ઓકે પુસ્તકાલય
7619. 6:17:11પ્રયોગશળા શૈક્ષણિક સામગ્રીનો અભાવ
7620. 6:17:13શૈક્ષણિક સામગ્રીનો અભાવ એટલે બિનપૂરતા
7621. 6:17:16સંસાધનો પૂરતા સંસાધન નથી ક્લિયર છે
7622. 6:17:21પિયાજેના મતે બાળકના જ્ઞાનાત્મક વિકાસ
7623. 6:17:23માટે કઈ વસ્તુ સૌથી વધુ મહત્વની છે ઓકે
7624. 6:17:27જ્ઞાનાત્મક વસ્તુ માટે જ્ઞાનાત્મક વિકાસ
7625. 6:17:30માટે કઈ વસ્તુ સૌથી વધુ મહત્વની છે? તો
7626. 6:17:33પર્યાવરણ પર્યાવરણ એટલે વાતાવરણ અને
7627. 6:17:35સક્રિય ક્રિયા પ્રતિક્રિયા બાળક સૌથી
7628. 6:17:38વધારે જો કઈ શીખતો હોય તો એ વાતાવરણ છે.
7629. 6:17:41વાતાવરણને વારસો બંને અસર કરે પણ સૌથી
7630. 6:17:43વધારે અસર કોણ કરે? વાતાવરણમાં બાળકો જેવા
7631. 6:17:46વાતાવરણમાં રહેતા હોય એવા બાળકો બની જતા
7632. 6:17:49હોય છે.
7633. 6:17:52ડન છે ચાલો નેક્સ્ટ આગળ વધતા પહેલા તમને
7634. 6:17:55કહીશ કે એક ટેટાટ માટે એકદમ માત્ર ટેટાટ
7635. 6:17:59માટેની એક મસ્ત મજાની બુક છે રીઝનિંગની
7636. 6:18:01બુક કે જેમને ટેટ ટુ ટાર્ટ સેકન્ડરી ટાટ
7637. 6:18:04હાયર સેકન્ડરી આપવાની છે તો એ લોકોને
7638. 6:18:06રીઝનિંગ કરવાનું છે. ઓકે એ લોકોને રીઝનિંગ
7639. 6:18:08કરવું જ પડે તો ટેટાટમાં જેટલું જરૂરી છે
7640. 6:18:12ને એટલું જ તે તમને રીઝનિંગ મળે ઓકે
7641. 6:18:14રીઝનિંગના થોથા કરવાની જરૂર નથી કારણ કે
7642. 6:18:17કારણ કે ટેટનું રીઝનિંગ જે છે ને એ ફિક્સ
7643. 6:18:20હોય ઓકે તો એ પ્રમાણે ટેટ ટાર્ટને
7644. 6:18:23ધ્યાનમાં રાખીને ટેટ ટાટની રીઝનિંગની બુક
7645. 6:18:25તમારી પાસે અહીંયા અવેલેબલ છે જેમાં તમને
7646. 6:18:29જે છે ટાઈપ વાઈઝ ક્વેશ્ચન આપેલા છે ઓકે
7647. 6:18:31એક્ઝામ્પલ આપેલા છે ઓકે પછી એક્સરસાઈઝ
7648. 6:18:34માટે દાખલા આપેલા છે પરીક્ષામાં પુછાય એવા
7649. 6:18:37એવા પણ આપેલા છે અને એનું સોલ્યુશન પણ
7650. 6:18:38આપેલું છે ઓન્લી ટેટ ટેટાટ રિગાર્ડીંગ આ
7651. 6:18:42રીઝનિંગની બુક છે ઓકે એમની એમઆરપી તો 300
7652. 6:18:45રૂપિયા છે પણ જ્યારે જ્યારે આપણે બુક
7653. 6:18:47લોન્ચ કરીએ છીએ ત્યારે 50% ઓફ રાખીએ છીએ
7654. 6:18:50એટલે કે 300 ના 150 રૂપિયામાં તમને આ બુક
7655. 6:18:53મળી જાય છે જો તમે અહીંયા લેવા આવો છો તો
7656. 6:18:56તમારી ઘરે તમે મંગાવો છો તો 20 રૂપિયા
7657. 6:18:58કુરિયર ચાર્જ લાગે છે ઓકે તો તમારે 170
7658. 6:19:02રૂપિયા પે કરવાના થશે એની માટે તમે નીચેના
7659. 6:19:05નંબર ઉપર સંપર્ક કરી શકો ઓ વેબ સંકુલ
7660. 6:19:07એપ્લિકેશન ડાઉનલોડ કરી શકો છો ચલો તો હવે
7661. 6:19:11આપણે આગળ વધીએ શિક્ષકનું નકારાત્મક વલન
7662. 6:19:15બાળકમાં શું પેદા કરી શકે છે ઓકે તો
7663. 6:19:18નકારાત્મક આત્મસન્માન અને ડર પેદા કરી શકે
7664. 6:19:20છે કયો અભિગમ શિક્ષણને માત્ર માહિતી
7665. 6:19:23મેળવવા પૂરતું સીમિત ન રાખતા ઊંડી સમજણ
7666. 6:19:26તરફ દોરી જાય છે રચનાવાદી અભિગમ જે હાલ
7667. 6:19:29ચાલે છે જેના વિશે આપણે ઊંડાણમાં વાત કરી
7668. 6:19:32છે ઓકે અત્યારે હું આ ઊંડાણમાં નથી
7669. 6:19:34સમજાવતો શું કામ નથી સમજાવતો તો સાહેબ
7670. 6:19:37કારણ કે આ બધી જ વાત આપણે શેમાં કરી ગયા
7671. 6:19:40છીએ તો કે થીયરીની અંદર કરી ગયા છીએ એટલે
7672. 6:19:43તમને ખબર પડે કે જો હવે એમસીક્યુ ની અંદર
7673. 6:19:45વાંધો આવશે નહી એટલા માટે આપણે થોડા
7674. 6:19:48સ્પીડમાં જઈએ છીએ અધ્યયનનું મુખ્ય પરિણામ
7675. 6:19:51શું છે વર્તનમાં કાયમી પરિવર્તન સમાજમાં
7676. 6:19:54અપેક્ષિત વર્તન પરિવર્તન એટલે જ શિક્ષણ
7677. 6:19:58સારો માણસ બનાવવું એ જ આપણો ગોલ છે
7678. 6:20:01અધ્યાપનનું સૌથી ઊંચું સ્તર કયું છે સૌથી
7679. 6:20:04ઊંચું સ્તર આપણને ખબર છે વિમર્શક સ્તર ઓકે
7680. 6:20:06સૌથી નીચું સ્મૃતિ પછી સમજણ પછી આ આવું
7681. 6:20:09કાઈ આવતું નથી આવ અનુકરણ તો આપણું કરતા
7682. 6:20:12હોય બાળકો
7683. 6:20:13ઓકે મોડલ કરતા મોડલ આપણે જોયું તું ને કે
7684. 6:20:16જેનું આપણે અનુકરણ કરતા હોય એને મોડલ
7685. 6:20:18કહેવાય જો શિક્ષક વર્ગખંડમાં
7686. 6:20:20વિદ્યાર્થીઓને જૂથમાં કાર્ય કરવા માટે
7687. 6:20:22પ્રોત્સાહિત કરે છે પ્રવૃત્તિ તરીકે
7688. 6:20:24પ્રોત્સાહિત કરે છે તો એને શું કહેવાય
7689. 6:20:26સામાજિક પ્રવૃત્તિ કરાવી કહેવાય સામાજિક
7690. 6:20:28વિકાસ થશે કોમ્યુનિકેશન સ્કિલ સારી થશે
7691. 6:20:30આગમન પદ્ધતિનું બીજું નામ શું છે આગમન
7692. 6:20:34પદ્ધતિનું બીજું નામ છે વિશિષ્ટ થી
7693. 6:20:36સામાન્ય તરફ નિગ્મનનું સામાન્યથી વિશિષ્ટ
7694. 6:20:39તરફ આગમનનું વિશિષ્ટથી સામાન્ય તરફ કારણ
7695. 6:20:42કે આગમન એટલે ઉદાહરણ તરફથી નિયમમાં જવાનું
7696. 6:20:44ઉદાહરણ કેવા હોય વિશિષ્ટ નિયમ કેવો હોય
7697. 6:20:46સામાન્ય હોય ઓકે લેવ વાઈગોસ્કીના મતે સૌથી
7698. 6:20:51વધારે જો અસર કરતું હોય પણ લેવ
7699. 6:20:53વાઈગોસ્કીના મતે બાળક સૌથી વધારે શીખે છે
7700. 6:20:57એમાં આપણે હમણાં જ વાત કરી ભાષા દ્વારા
7701. 6:20:59સમાજ દ્વારા અને સંસ્કૃતિ દ્વારા ઓકે
7702. 6:21:02આમાંથી જ સંસ્કૃતિ એટલે કલ્ચર આમાંથી જ
7703. 6:21:07બાળકો શીખે છે સમાજમાંથી જ બાળકો શીખે છે
7704. 6:21:10એવું વાત કોણ કરે છે લેવ વાઈગોસ્કી ઓકે
7705. 6:21:14અહીંયા જે છે એ પાળ આપવો એટલે કે ટેકો
7706. 6:21:17આપવો ઓકે આવું લખેલું હશે ટેકો આપવો ટેકો
7707. 6:21:20આપવો એટલે કે સ્કેફોલ્ડીંગ એટલે શું એટલે
7708. 6:21:23કે સમસ્યા ઉકેલવા માટે અસ્થાયી માર્ગદર્શન
7709. 6:21:26થોડીક સહાય કરવાની દાખલા તરીકે એક દાખલો
7710. 6:21:30ગણે છે તો બાળક અટવાણો છે એકાદું સ્ટેપ
7711. 6:21:32લખી દયો એટલે થોડીક સહાય આપી પછી દાખલો
7712. 6:21:34આખે આખો વિદ્યાર્થી ગણી નાખે ઓકે તો એને
7713. 6:21:37શું કહેવામાં આવે છે સ્કેપફોલ્ડીંગ ટેકો
7714. 6:21:39આપવો. બાળકની નવી માહિતીને અગાઉના જ્ઞાન
7715. 6:21:42સાથે જોડવું ઓકે તો પૂર્વજ્ઞાનને નવાજ્ઞાન
7716. 6:21:45સાથે જોડવું આને શું કહેવામાં આવે છે આને
7717. 6:21:47વિસ્તૃતીકરણની વ્યુ રચના કહેવામાં આવે છે
7718. 6:21:49ખાસ ધ્યાન રાખજો પૂર્વ
7719. 6:21:52જે આપણા જ્ઞાન છે પૂર્વજ્ઞાનને નવાજ્ઞાન
7720. 6:21:54સાથે જોડવું એને શું કહેવાય વિસ્તૃતીકરણની
7721. 6:21:57વ્યુ રચના અધ્યાપનના કયા તબક્કામાં શિક્ષક
7722. 6:22:00મુખ્યત્વે મૂલ્યાંકન પ્રતિપષણ ફીડબેક આપે
7723. 6:22:03છે વિદ્યાર્થી સક્રિય થાય પછી ફીડબેક
7724. 6:22:06આપેને કે ભાઈ અહીંયા તારે સુધારો કરવાની
7725. 6:22:09જરૂર છે જો બાળક પોતાના અધ્યયનની યોજના
7726. 6:22:12બનાવે અને તેની પ્રગતિનું નિરીક્ષણ કરે
7727. 6:22:14બાળક જાતે તે એના પ્રગતિનું નિરીક્ષણ કરે
7728. 6:22:16મેટા કોગ્નિટિવ કહેવાય ભાઈ ઓકે અધ્યાપનનું
7729. 6:22:20કયું સૂત્ર બાળકની તત્પરતા રસ ક્ષમતાને
7730. 6:22:22પ્રથમ પ્રાધાન્ય આપે છે ઓકે ક્રમબદ્ધ રીતે
7731. 6:22:25આગળ જવું એને શું કહેવાય મનોવૈજ્ઞાનિકથી
7732. 6:22:28તાર્કિક તરફઝેડપીડી ઝોન ઓફ પ્રોક્સિમલ
7733. 6:22:30આપણા આજુબાજુનો સમાજ ઓકે આપણે આજુબાજુનો
7734. 6:22:34સમાજ એટલેઝેડપીડી ગણિતમાં સૂત્ર શીખવતા
7735. 6:22:37પહેલા શિક્ષક વિવિધ ભૌતિક વસ્તુઓનો ઉપયોગ
7736. 6:22:41કરે છે એટલે કે મૂર્ત ભૌતિક વસ્તુઓ દેખાડે
7737. 6:22:44ને તો પહેલા દેખાડે એટલે મૂર્તથી અમૂર્ત
7738. 6:22:47તરફ જવાનું છે ઓકે નીચેનામાંથી શું અધ્યયન
7739. 6:22:50પર નકારાત્મક અસર કરી શકે છે તત્પરતાનો
7740. 6:22:53અભાવ હોય ને ઓકે તો વિદ્યાર્થીને શીખવામાં
7741. 6:22:56વાર લાગે તત્પર હોય તો તરત શીખી જતો હોય
7742. 6:22:59ઓકે તત્પર કરવાના છે વિદ્યાર્થીને
7743. 6:23:01વર્ગખંડમાં શિક્ષક દ્વારા પ્રશ્નો પૂછવાના
7744. 6:23:03વિદ્યાર્થીને પ્રોત્સાહિત કરવા આ શેમાં
7745. 6:23:06આવે છે તો આંતરક્રિયાની અંદર આવશે ભાઈ
7746. 6:23:08શીખેલી માહિતીને ક્રમબદ્ધ રીતે યાદ રાખવા
7747. 6:23:11માટે બાળક રૂપરેખા બનાવે છે એને સંગઠન
7748. 6:23:14કહેવાય અધ્યયનનો સામાજિક પરિપ્રેક્ષ શું
7749. 6:23:17સૂચવે છે તો કે સમાજ અને સંસ્કૃતિમાંથી
7750. 6:23:20શીખે છે પૂર્ણથી અંશ તરફ જવું પૂર્ણ જે છે
7751. 6:23:24પૂર્ણ એટલે સમગ્ર પૂર્ણ એટલે સમગ્ર
7752. 6:23:26સમગ્રતાવાદ ગેસ્ટાર્ડવાદ ફી ફિનોમિનનની
7753. 6:23:30ત્રિપુટી ઓકે વર્જીમર કોહલર કોફકા પહેલા
7754. 6:23:33આખે આખું શીખવાડી દેવાની વાત કરે છે
7755. 6:23:36સ્ટીનરનો ક્રિયાત્મક અભિસંધાન
7756. 6:23:39ઓકે પુનઃબલન આપણને ખબર છે ઓકે ઓલા કુતરા
7757. 6:23:43વાળો પ્રયોગ મનોવિજ્ઞના તાર્કિક તરફથી
7758. 6:23:45સૂત્રમાં તાર્કિક ક્રમ શાના ઉપર આધાર રાખે
7759. 6:23:48છે વિષય વસ્તુની ગોઠવણ અને શિસ્ત ઉપર
7760. 6:23:50બાળકના ગધ્ય શીખવતા પહેલા વાર્તાનું
7761. 6:23:53શીર્ષક અને તેનો મૂળભૂત સારાંશ પહેલા
7762. 6:23:55જણાવી દે એટલે પહેલા આખે આખાનું સાર કહી
7763. 6:23:57દે પછી એના ટુકડા સમજાવે અને પૂર્ણથી અંશ
7764. 6:24:00તરફ કહેવાય અધ્યાપનના કયા કયા સ્તરે
7765. 6:24:02વિદ્યાર્થી માત્ર તથ્યોને યાદ રાખવા અને
7766. 6:24:04પુનર્તન કરવા ઉપર ભાર મૂકે છે આ બહુ નાનું
7767. 6:24:08એવું છે ઓકે સ્મૃતિ સ્તર છે ઓકે ગોખવા ઉપર
7768. 6:24:11આધાર રાખે છે એ નો સારું કહેવાય
7769. 6:24:13અનુભવજન્યથી બુદ્ધિજન્ય તરફ ઓકે એટલે પાંચ
7770. 6:24:17અનુભવ ક્યારે થાય તો તમે પાંચ ઇન્દ્રિયોનો
7771. 6:24:20ઉપયોગ કરોને ત્યારે સામાજિક કૌશલ્ય સહયોગ
7772. 6:24:23અધ્યયન દ્વારા વિકસતું નથી સ્પર્ધા ઓકે
7773. 6:24:26સ્પર્ધાથી સામાજિક કૌશલ્ય વિકસતું નથી
7774. 6:24:29સ્પર્ધા ક્યારેય ની કરાવાની અધ્યાપન ના
7775. 6:24:32કયા તબક્કામાં શિક્ષક આવનારા પાઠને માટેની
7776. 6:24:35પદ્ધતિઓ અને શૈક્ષણિક સાધનોનું આયોજન કરે
7777. 6:24:37છે સક્રિય થાય એ પહેલાના તબક્કામાં આયોજન
7778. 6:24:40થાય ને વિદ્યાર્થી સક્રિય થાય એની પહેલા
7779. 6:24:43આયોજન કરવામાં આવે અધ્યયન માટે કઈ બાબત
7780. 6:24:45તત્પરતા સાથે સીધી રીતે સંકળાયેલી છે
7781. 6:24:48તત્પરતા માટે માનસિક તૈયારી અને રસ હોવો
7782. 6:24:52જોઈએ તો તત્પર થાય વિશ્લેષણ એટલે તમે
7783. 6:24:55પૃથકરણ સમજી શકો છો સંશ્લેષણ એટલે ભેગું
7784. 6:24:57કરવું ના સૂત્રમાં સમસ્યાના ભાગોને અલગ
7785. 6:25:00પાડવાની અલગ પાડવાની કે ને એટલે વિશ્લેષણ
7786. 6:25:04જો ભેગા કરવાની કે તો સંશ્લેષણ આવશે એમ
7787. 6:25:07કેઓ મોર નોલેજેબલ અધર તમારી કરતાં જેની
7788. 6:25:10પાસે વધારે નોલેજ છે એની પાસેથી શીખવું તો
7789. 6:25:14બાળક કરતાં વિષયમાં વધુ સમજણ હોય ઓકે એ
7790. 6:25:17ધરાવતો વ્યક્તિ એને એમ કેવો કહેવાય
7791. 6:25:20અધ્યાપનનું કયું સૂત્ર વિદ્યાર્થીને
7792. 6:25:22પ્રારંભમાં સરળ પહેલા સહેલું જણાવવાનું છે
7793. 6:25:25ને પછી અઘરું એટલે સરળથી જટિલ તરફ જવાનું
7794. 6:25:28છે અધ્યયન અને અધ્યાપન પ્રક્રિયામાં
7795. 6:25:30વ્યક્તિક તફાવત તોને ધ્યાનમાં લેવા શા
7796. 6:25:32માટે જરૂરી છે કારણ કે દરેક બાળકની
7797. 6:25:33શીખવાની ગતિ કેવી હોય છે અલગ અલગ હોય છે
7798. 6:25:36જો શિક્ષક એક નિયમ સમજાવે ને પછી
7799. 6:25:38ઉદાહરણમાં જાય તો એને નિગમન કહેવાય અને
7800. 6:25:40નિગમનમાં શું આવશે સામાન્યથી વિશિષ્ટ આવશે
7801. 6:25:42આગમનથી ઉલટું જે વિદ્યાર્થીઓ ભૌતિક હલનચલન
7802. 6:25:46સ્પર્શ પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા શીખવાનું પસંદ
7803. 6:25:49કરે છે તેને શું કહેવામાં આવે છે ગતિશીલ
7804. 6:25:51કહેવાય અથવા તો કાઈનેથિક કહેવાય આને શું
7805. 6:25:53કહેવાય ગતિશીલ કહેવાય શું કહેવાય ગતિશીલ
7806. 6:25:57ઓકે અસરકારક અધ્યાપન માટે શિક્ષકે કે
7807. 6:26:00વ્યક્તિગત તફાવત એને ધ્યાનમાં રાખીને શું
7808. 6:26:02કરવું જોઈએ તો કે વિવિધ અલગ અલગ અધ્યયન
7809. 6:26:05પદ્ધતિ પ્રવૃત્તિ વાપરવી જોઈએ એક બાળકને
7810. 6:26:08આખી વાર્તાનો સારાંશ આપવાને બદલે ને
7811. 6:26:10પાત્રના સંવાદનના ઘટકનું અલગ અલગ અલગ અલગ
7812. 6:26:13આપવાનું છે જો પહેલા આખું આપી દયો આખું
7813. 6:26:16આપી દયો એટલે શું વાત છે સંપૂર્ણવાદી
7814. 6:26:20ડન નેક્સ્ટ સંપૂર્ણવાદી કયો ગેસ્ટાર્ટવાદ
7815. 6:26:22કયો ફિનોમિનાની ત્રિપુટી કયો મેં વાત કરી
7816. 6:26:25પહેલા આખું સમજાવવામાં આવે તો સંપૂર્ણવાદી
7817. 6:26:28ઓકે પછી જો આખુંનો ખાલી ભાગ સમજાવવામાં
7818. 6:26:30આવે તો પૃથકરણ કહેવાય અધ્યયન શૈલીમાં
7819. 6:26:33તફાવતોને પહોંચી વળવા માટે નીચેનામાંથી કઈ
7820. 6:26:35વ્યુરચના સૌથી વધુ જે છે એ મદદરૂપ છે
7821. 6:26:39માત્ર માત્ર ન આવે શાંત વાતાવરણ ન આવે
7822. 6:26:42વિવિધ ઇન્દ્રિયનો ઉપયોગ થાય તેવો
7823. 6:26:44મલ્ટીમીડિયા સંસાધનનો ઉપયોગ વ્યક્તિગત
7824. 6:26:47તફાવતોના કારણે અધ્યયન થાય છે કારણ કે
7825. 6:26:49દરેક બાળકમાં શું હોય વારસાગત વારસો અને
7826. 6:26:52વાતાવરણ પર્યાવરણ એટલે વાતાવરણ બંનેની અસર
7827. 6:26:55થતી હોય છે સૌથી વધારે અસર પર્યાવરણની
7828. 6:26:57એટલે કે વાતાવરણની થતી હોય ઓકે નીચે કયું
7829. 6:27:00પરબળ બાળકના વિકાસને અસર કરે છે તો કે
7830. 6:27:03વારસો અને વાતાવરણ બંને બાળક વિકાસનો કયો
7831. 6:27:06સિદ્ધાંત દર્શાવે છે કે વિકાસ છે ને
7832. 6:27:08સામાન્યથી વિશેષ તરફ જાય છે પરસ્પર
7833. 6:27:11સંબંધનો સિદ્ધાંત જીન પિયાજેના જ્ઞાનાત્મક
7834. 6:27:14વિકાસના સિદ્ધાંત મુજબ કઈ અવસ્થામાં બાળક
7835. 6:27:17તાર્કિક વિચારસરણી કરે છે ઓકે તર્ક કરતો
7836. 6:27:20ક્યારે થઈ જાય ઓકે સાત વર્ષ પછી સાત થી 11
7837. 6:27:23વર્ષ હોય ને ત્યારે મૂર્ત ક્રિયાત્મક
7838. 6:27:25તબક્કો અવસ્થા લેવ વાઈગોસ્કીના મતે
7839. 6:27:29સમાજ જ આવશે લેવ વાગોસ્કે આવે એટલે સમાજ
7840. 6:27:32આવે ભાઈ ઓકે કોહલબર્ગના નૈતિક સિદ્ધાંત
7841. 6:27:35તમને ખબર પડી જોઈ નૈતિક સિદ્ધાંત કોણે
7842. 6:27:37આપ્યો કોહલબર્ગે કયું સ્તર એવું છે જ્યાં
7843. 6:27:40બાળકની નૈતિકતા સજા ટાળવા અને ઇનામ મેળવવા
7844. 6:27:43પર આધારિત છે પૂર્વરઢિગત સ્તર ઓકે નેક્સ્ટ
7845. 6:27:47અધ્યયન એટલે શું ભાઈ અધ્યયન એટલે શું
7846. 6:27:50માત્ર આવશે ઉચ્ચ ગ્રેડ આવશે શિક્ષકનું
7847. 6:27:52અનુકરણ આવશે નહી વર્તનમાં અપેક્ષિત કાયમી
7848. 6:27:55ફેરફાર એને અધ્યયન કહેવાય મેટાજ્ઞાનાત્મક
7849. 6:27:58કૌશલ્યનું નું શ્રેષ્ઠ ઉદાહરણ શું છે?
7850. 6:28:00વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા પોતાની શીખવાની
7851. 6:28:02પદ્ધતિનું મૂલ્યાંકન કરવાનું વિદ્યાર્થી
7852. 6:28:04જાતે જેનું મૂલ્યાંકન કરે એ
7853. 6:28:06મેટાજ્ઞાનાત્મકની અંદર આવશે. વર્ગખંડમાં
7854. 6:28:09વ્યક્તિગત ભિન્નતાઓનું શું મહત્વ છે ઓકે
7855. 6:28:12તો શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિનું આયોજન કરવામાં
7856. 6:28:14મદદ કરે છે સમાવેશી શિક્ષણનો મુખ્ય
7857. 6:28:17ઉદ્દેશ્ય શું છે ઓકે માત્ર માત્ર નબળા
7858. 6:28:20ગ્યા બધાય બાળકોને કાઈ ધ્યાનમાં લીધા વગર
7859. 6:28:22બધાને આપણે શિક્ષણ આપવાનું છે બાળકેન્દ્રી
7860. 6:28:25શિક્ષણમાં શિક્ષકની ભૂમિકા શું છે
7861. 6:28:28ફેસિલિટર તરીકે માર્ગદર્શક તરીકેની છે કે
7862. 6:28:31સતત અને સર્વગ્રાહી મૂલ્યાંકનમાં શું આવશે
7863. 6:28:33બે વાર લેવી માત્ર માત્ર ન આવે ભાઈ લીધા જ
7864. 6:28:36રાખવાની લીધા રાખવાની એટલે નિરીક્ષણ કરાત
7865. 6:28:38રાખવાનું 360ગ્રી મૂલ્યાંકન સતત અને
7866. 6:28:40સર્વગ્રાહી મૂલ્યાંકનને દરેક સમયે આપણે
7867. 6:28:43એમનું મૂલ્યાંકન કરવાનું છે. બાળકમાં
7868. 6:28:46સર્જનાત્મકતા વિકસાવવા માટે શિક્ષકે કઈ
7869. 6:28:48પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ ડાયવર્જન્ટ ઓકે
7870. 6:28:51ખાસ ધ્યાન રાખજો ગોખાવા વાળું આવે ને તો
7871. 6:28:53કન્વર્જન્ટ આવે પણ આપણે તમામે તમામ
7872. 6:28:56પ્રકારની ક્રિએટિવિટી બહાર કાઢવાની છે એના
7873. 6:28:59માટે ડાયવર્જન્ટ વિચારસરણી શિક્ષકે અધ્યયન
7874. 6:29:02દરમિયાન ભૂલોને કેવી રીતે જોવી જોઈએ ભૂલો
7875. 6:29:05જે છે ને એ વિચારસરણી આંતરદ્રષ્ટિક તરીકે
7876. 6:29:07જોવી જોઈએ ભૂલો દ્વારા તો શીખે ભૂલોનો તો
7877. 6:29:09સ્વીકાર કરવાનો છે આવું કોણે કીધું આવું
7878. 6:29:12આપણને એનસીએફ 2005 એ કીધું ઓકે ઓકે
7879. 6:29:16વિદ્યાર્થી શિક્ષકનો ગુણોત્તર કેટલો છે
7880. 6:29:181:30 સામાજિક ઘટનાઓ વૈજ્ઞાનિક અભ્યાસ કયા
7881. 6:29:21વિજ્ઞાનનો મુખ્ય વિષય છે ભાઈ તો કે તો
7882. 6:29:23અહીંયા જોયો સામાજિક આવશે એટલે સમાજ આવશે.
7883. 6:29:28ગુણાત્મક સંશોધનમાં કઈ પદ્ધતિનો ઉપયોગ
7884. 6:29:30સામાન્ય રીતે ઊંડાણપૂર્વકનો અભ્યાસ કરવા
7885. 6:29:32માટે ઊંડાણપૂર્વક આવે એટલે સહભાગી
7886. 6:29:34નિરીક્ષણ ઓકે અને એક વ્યક્તિનું આવે તો
7887. 6:29:38પાછું અલગ આવશે ઓકે સહભાગીમાં જે છે ને એ
7888. 6:29:40ઊંડાણપૂર્વક અભ્યાસ કરવાની વાત થાય છે કયો
7889. 6:29:45અભિગમ સામાજિક પ્રવર્તનમાં કેટલું કેટલા
7890. 6:29:47પ્રમાણમાં ઓકે એટલે માત્રાત્મક માત્રા
7891. 6:29:50એટલે માત્રાત્મક એટલે માપી શકાય ઓકે ડન
7892. 6:29:54જ્યારે કોઈ સંશોધન કોઈ ચોક્કસ વ્યક્તિ
7893. 6:29:56કુટુંબ અથવા અથવા નાના સમુદાય કીધું ને
7894. 6:29:58એટલે એક વ્યક્તિનું એક કુટુંબનું અથવા એક
7895. 6:30:01સમુદાયનું ઊંડાણપૂર્વક વિગતવાર ડિટેલમાં
7896. 6:30:04અભ્યાસ કરવો હોય તો એને કેસ સ્ટડી કહેવાય
7897. 6:30:07એને શું કહેવાય કેસ સ્ટડી કહેવામાં આવે છે
7898. 6:30:11નીચેનામાંથી કયું સામાજિકીકરણ
7899. 6:30:12પ્રક્રિયામાં સૌથી મહત્વનું પરિબળ નથી ઓકે
7900. 6:30:15જળવાયુનું હવામાન ન હોય આ બધું જે છે એ
7901. 6:30:18આવશે નેક્સ્ટ સામાજિક પ્રવૃત્તિના
7902. 6:30:21અધ્યયનમાં વૈચારિક દહન પ્રક્રિયાનું
7903. 6:30:23મૂલ્યાંકન કરવાથી કયા કૌશલ્યનો વિકાસ
7904. 6:30:26છે ઓકે વિવેચનાત્મક આવે ક્રિટિકલ થિંકિંગ
7905. 6:30:29આવે પછી વિચાર શક્તિ આવે વિશ્લેષણ આવે
7906. 6:30:32એટલે બીજું કાઈ જોવાનું જ નહી એ જ આન્સર
7907. 6:30:34આવશે ઈમાઈલ દુરખાઈમ એ સમાજશાસ્ત્રમાં
7908. 6:30:37સામાજિક પ્રવૃત્તિના અધ્યયન માટે કયા
7909. 6:30:39ખ્યાલ ઉપર ભાર મૂક્યો તો સમજજો સામાજિક
7910. 6:30:41તથ્યો ઉપર ભાર મૂક્યો તો ભાઈનું નામ યાદ
7911. 6:30:44રાખજો
7912. 6:30:45સંશોધક જ્યારે કોઈ સામાજિક જૂથની
7913. 6:30:48પ્રવૃત્તિનું નિરીક્ષણ કરે છે પરંતુ પોતે
7914. 6:30:50તેમાં ભાગ લેતો નથી નિરીક્ષણ કરે પણ ભાગ ન
7915. 6:30:52લે નિરીક્ષણ કરે પણ ભાગ ન લે અસહભાગી
7916. 6:30:57ઓકે જો કોઈ સંશોધક સામાજિક પ્રવૃત્તિ અને
7917. 6:31:00તેના પર આર્થિક પરિબળોની અસરને સમયની સાથે
7918. 6:31:02લાંબા ગાળે અભ્યાસ કરવા માંગે તો તેને કયા
7919. 6:31:05પ્રકારનો અભ્યાસ કહેવામાં આવે છે
7920. 6:31:06લોંગીટ્યુડ ઓકે કે ભાઈ એકનો એકનો તમામ
7921. 6:31:09લાંબા ગાળા સુધી અભ્યાસ કરવાનો છે એટલે
7922. 6:31:12લોંગી લોંગ એટલે લાંબો ગાળો થાય
7923. 6:31:15લોંગીટ્યુડ ઓકે સામાજિક વિજ્ઞાનોમાં
7924. 6:31:18સંશોધન માટે માહિતી એકત્રિત કરવાની કઈ
7925. 6:31:20પદ્ધતિમાં નમૂનાનું કદ મોટું અને
7926. 6:31:23પ્રતિનિધિત્વ પૂરું પાડનારું હોવું
7927. 6:31:25જોઈએ ઓકે સર્વેક્ષણ પદ્ધતિ સર્વે કરવાનો
7928. 6:31:29નીચેનામાંથી કયું લક્ષણ ગુણાત્મક સંશન
7929. 6:31:31પદ્ધતિનું નથી એવું પૂછ્યું છે હો નથી તો
7930. 6:31:34ભાઈ અહિંયાં જો આંકડાકીય સિદ્ધાંતોનું
7931. 6:31:35વ્યાપક સામેકરણ નથી સહભાગી ડન ડેટા
7932. 6:31:38એકત્રીકરણ ડન લૌચિક ડન ક્લિયર છે
7933. 6:31:41સામાન્યકરણ નહી આવે જ્યારે સંશોધક સામાજિક
7934. 6:31:44પ્રવૃત્તિના ડેટાનું વિશ્લેષણ કરવા માટે
7935. 6:31:46કોન્વોલ્યુશનલ
7936. 6:31:48ન્યુરલ નેટવર્ક નો ઉપયોગ કરે છે ત્યારે
7937. 6:31:51કયા આધુનિક પદ્ધતિશાસ્ત્રનો ઉપયોગ કરી
7938. 6:31:53રહ્યો છે ડીપ લર્નિંગ એઆ આપણે જે કહીએ છીએ
7939. 6:31:57તે સામાજિક વિજ્ઞાનનો પરિચય મુજબ સામાજિક
7940. 6:31:59વિજ્ઞાન મુખ્યત્વે કોનો અભ્યાસ છે સામાજિક
7941. 6:32:01વિજ્ઞાન માનવ સમાજ અને માનવ સંબંધોનો
7942. 6:32:04અભ્યાસ છે સમજજો પૂર્વગ્રહ મુક્ત રહીને
7943. 6:32:08વાસ્તવિક સ્વરૂપમાં રજૂ કરવાના લક્ષણને
7944. 6:32:10શું કહેવામાં આવે છે વસ્તુનિષ્ઠતા
7945. 6:32:12નિર્ભેળતા નીચેનામાંથી કઈ પદ્ધતિ સામાજિક
7946. 6:32:16પ્રવૃત્તિમાં નીતિઓ અને કાર્યક્રમોની
7947. 6:32:18અસરકારકતા સમજવા માટે મૂલ્યાંકન કરવા માટે
7948. 6:32:20સૌથી વધુ ઉપયોગી છે સંશોધન પદ્ધતિ સૌથી
7949. 6:32:24સૌથી વધારે ઉપયોગી છે અધ્યયન સામાજિક
7950. 6:32:27સાંસ્કૃતિક સિદ્ધાંતના પ્રણેતા કોણ છે
7951. 6:32:29સમજો સામાજિક સંસ્કૃત અને ભાષા આવે એટલે
7952. 6:32:32લેવવાગોચકી દાવે સમાજ સંસ્કૃતિ અને ભાષા
7953. 6:32:35આવે એટલે લેવ વાયગોસ્કીદ આવે લેવલે
7954. 6:32:37વાગોસ્કી શું કીધું ભાષા સમાજ અને
7955. 6:32:39સંસ્કૃતિ દ્વારા તે બાળક બધું શીખતો હોય
7956. 6:32:41છે નીચેમાંથી કઈ સંકલ્પના ઓકે અહિયા લેવ
7957. 6:32:44વાઈગોસ્કી આવશે એટલેઝેડપીડી આવશેઝેડપીડી
7958. 6:32:47નું ગુજરાતી શું થાય આકા આસન્ન વિકાસનું
7959. 6:32:50ક્ષેત્ર સોનો પ્રોક્સિમલ ડેવલપમેન્ટ એટલે
7960. 6:32:52કે આપણી આજુબાજુનો નો સમાજ
7961. 6:32:55ઓકે શું દર્શાવે છે ભાઈ આજુબાજુનો સમાજ કે
7962. 6:32:58જે મદદ લઈ શકે છે આપણી કરતાં વધારે જાણતા
7963. 6:33:00હોય એનું જે શું કહેવામાં આવે છે એમ કેઓ
7964. 6:33:03મોર નોલેજેબલ અધર નેક્સ્ટ જોઈએ છે સ્કેપ
7965. 6:33:06ફોલ્ડીંગનો મુખ્ય શું છે સ્કેપફોલ્ડીંગ
7966. 6:33:08એટલે બાળકને આગળ વધારવા માટે મદદ કરવાની
7967. 6:33:11છે ઓકે ખાલી ટેકો આપવાનો છે થોડીક મદદ કરો
7968. 6:33:14એટલે વિદ્યાર્થી એની રીતના આગળ વધી જાય
7969. 6:33:16એને સ્કેપ ફોલ્ડીંગ આપ્યું કહેવાય વધારે
7970. 6:33:19જાણકાર હોય એને એમ કેવો કહેવાય એમાં કોનો
7971. 6:33:21સમાવેશ થાય આપણી કરતા વધારે કોણ જાણે છે
7972. 6:33:23તો કે ભાઈ શિક્ષક વિદ્યાર્થી કરતા વધારે
7973. 6:33:25જાણતો હોય માતા પિતાએ હોય વધુ અનુભવી હોય
7974. 6:33:28બાળક પોતે ની હોય આ ત્રણેય હશે શેનો
7975. 6:33:30સમાવેશ નથી થતો ભાઈ બાળક પોતેનો સમાવેશ
7976. 6:33:32થતો નથી નેક્સ્ટ આલ્બર્ટ બાંદુરા આહાહા
7977. 6:33:37આલ્બર્ટ બાં બાંદુરા આવે એટલે અવલોકનાત્મક
7978. 6:33:40આવે ઓકે અવલોકનાત્મક આલ્બર્ટ બાંદુરા
7979. 6:33:43અવલોકનાત્મક અધ્યયનમાં બાળક કોને જોઈને
7980. 6:33:46શીખે છે બાળક પોતાના મોડલને જોઈને શીખે છે
7981. 6:33:49એ મોડલ કોઈપણ એના શિક્ષકે હોય એના
7982. 6:33:52માતાપિતા હોય અથવા તો કોઈ ફિલ્મના એક્ટર
7983. 6:33:55એક્ટ્રેસે હોય કોઈ પણ હોઈ શકે છે ઓકે
7984. 6:33:58વાઈગોસ્કીના મતે બાળકના જ્ઞાનાત્મક વિકાસ
7985. 6:34:00માટે સૌથી મહત્વનું માધ્યમ કયું છે તો કે
7986. 6:34:03ભાષા ઓકે અહીયા વાઈગોસ્કીમાં ભાષા સમાજ
7987. 6:34:07અને સંસ્કૃતિ આવે આમાં શું છે ખાલી ભાષા
7988. 6:34:09એક છે તો આપણે એ ટીક કરવાનું હોય એક
7989. 6:34:11શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને એકબીજા સાથે ચર્ચા
7990. 6:34:14કરીને સહયોગથી પ્રોજેક્ટ પૂર્ણ કરવા
7991. 6:34:15પ્રોત્સાહિત કરે છે ઓકે સહયોગથી એટલે
7992. 6:34:18સહકારી અધ્યયન ઓકે સામાજિક પરિપ્રેક્ષ
7993. 6:34:22મુજબ શીખવાની ની પ્રક્રિયા ક્યાંથી શરૂ
7994. 6:34:24થાય છે ઓકે સામાજિક આંતરક્રિયાથી થાય બધુ
7995. 6:34:27જ સમજમાંથી શીખે ઓકે કારણ કે સામાજિક
7996. 6:34:30પ્રક્રિયા છે જો એક હેને અહીયા લખેલું છે
7997. 6:34:32સામાજિક પરિપ્રેક્ષ મુજબ કીધું છે ઓકે
7998. 6:34:35શીખવા તો જન્મે ત્યારથી જ તે અથવા તો
7999. 6:34:37પેટની અંદર હોય ગર્ભાવસ્થાથી તે વૃદ્ધિને
8000. 6:34:40બધું ચાલુ થઈ જાય પણ સામાજિકના
8001. 6:34:42પરિપ્રેક્ષમાં જોવો તો સામાજિક આંતરક્રિયા
8002. 6:34:45જો એક બાળક તેના મિત્રને જોઈને ફૂટબોલ
8003. 6:34:47રમવાનું શીખે છે ઓકે તો જોઈને શીખે છે ને
8004. 6:34:50એને અવલોકન કહેવાય શું શું કહેવાય જોઈને
8005. 6:34:53શીખેને અવલોકનને અવલોકન જે છે એ આવે બટ
8006. 6:34:55બાંદુરાએ આપેલું છે એટલે બાંદુરા લખ્યું
8007. 6:34:58નકર તમે પાછા કોક વાંચી નાખશે આવું
8008. 6:35:00બંદરિયા બંદરિયા નહીં બાંડુરા
8009. 6:35:04ઓકે નેક્સ્ટ લેવ વાઈગોસ્કીના સિદ્ધાંતમાં
8010. 6:35:06કઈ બાબતને અવગણવામાં આવી છે ઓકે અહીંયા
8011. 6:35:10તમે આનુવંશિકતાને અવગણવામાં આવી લેવ
8012. 6:35:12વાઈગોસ્કી આ ત્રણની જ વાત કરે છે ડન ભાષા
8013. 6:35:15સમાજ અને સંસ્કૃતિ શિક્ષકે વર્ગખંડમાં
8014. 6:35:18વિવિધ સંસ્કૃતિના સામાજિક પૃષ્ઠભૂમિના
8015. 6:35:20વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાન અને શિક્ષણ પ્રક્રિયા
8016. 6:35:22એમાં શા માટે સામેલ કરવું જોઈએ તો કે
8017. 6:35:24સામાજિક અધ્યયનને પ્રોત્સાહન આપવા માટે
8018. 6:35:27વિવિધ બાળકોમાં વિવિધતાનો આદર કરવાનો છે
8019. 6:35:30ભાઈ હેને વ્યક્તિગત ભિન્નતાનો આપણે શું
8020. 6:35:32કરવાનો છે આદર કરવાનો છેડપીડી અને
8021. 6:35:35સ્કેફોલ્ડીંગ વચ્ચેનો સંબંધ શું છે ઓકે
8022. 6:35:37બંને સરળ કરવા માટે અધ્યયન સરળ કરવા માટે
8023. 6:35:39શિક્ષણ સરળ કરવા માટેના સાધનો છે ઓકે સાધન
8024. 6:35:42તરીકે લઈ શકે છે ગણી શકીએ છીએ લેવગોસ્કીના
8025. 6:35:46મતે અધ્યયન શું છે ભાઈ અધ્યયન જે છે એ
8026. 6:35:48સામાજિક રીતે નિર્માણ થાય સમાજ દ્વારા જ
8027. 6:35:50બાળક શીખી શકે ે એવું લેવગોસ્કી કહે છે
8028. 6:35:54નીચેનામાંથી કયું વર્તન બાળકની વૈજ્ઞાનિક
8029. 6:35:56શોધક તરીકેની ભૂમિકાને શ્રેષ્ઠ દર્શાવે છે
8030. 6:35:59ઓકે વિવિધ સામગ્રીઓ સાથે પ્રયોગો કરવાને
8031. 6:36:02કેમ અને શા માટે જેવા પ્રશ્નો પૂછવાના ઓકે
8032. 6:36:05એને તો વૈજ્ઞાનિક કહેવાય હું કામ એમ હું
8033. 6:36:07કંઈક પ્રયોગ કરીશ એનું રિઝલ્ટ આવશે તો જ
8034. 6:36:10હું સાચું માનીશ અધરવાઈઝ નહી પૃથ્થકરણની
8035. 6:36:13વાત છે ઓકે પૃથ્થકરણ એટલે ભાગોમાં વેચી
8036. 6:36:15દેવું ઓકે સંયોગીકરણ એટલે ભાગોને ભેગું
8037. 6:36:18કરવું પ્રોત્સાહિત કરવા માટે શિક્ષકે કે
8038. 6:36:21નીચેનામાંથી કઈ વ્યુરચનાનો ઉપયોગ કરવો
8039. 6:36:23જોઈએ ભાઈ વિચાર તો કરવાનો છે એના માટે
8040. 6:36:26એવું એવું આપણે સિચ્યુએશન જે છે ને એ
8041. 6:36:29સર્જન કરવાની છે જ્યારે બાળક કોઈ ઘટના
8042. 6:36:33વિશે પોતાના અવલોકનના આધારે કામ ચલાવ
8043. 6:36:35સમજૂતી રજૂ કરે કે આવું થશે એને
8044. 6:36:38પૂર્વધારણા કહેવાય પહેલા જ કહી દે
8045. 6:36:40વિદ્યાર્થી અથવા તો એવું અનુમાન લગાડે કે
8046. 6:36:42આવું કંઈક થશે એને શું કહેવાય પૂર્વધારણા
8047. 6:36:45કહેવામાં આવે છે જીન પિયાજીના મતે બાળક
8048. 6:36:48તેના જ્ઞાનની રચના કેવી રીતે કરે છે
8049. 6:36:50વિશ્વસાથ સક્રિય આંતરક્રિયા કરીને અન્વેષણ
8050. 6:36:53કરીને
8051. 6:36:55નીચેનામાંથી કઈ પદ્ધતિ વૈજ્ઞાનિક
8052. 6:36:57દ્રષ્ટિકોણને પ્રોત્સાહન આપતી નથી શું કહે
8053. 6:37:00છે નથી એવું પૂછ્યું છે જ્ઞાન પ્રાપ્ત
8054. 6:37:03કરવા અંધવિશ્વાસને થોડું આવે અંધવિશ્વાસ ન
8055. 6:37:05આવે જો એક વિદ્યાર્થી ગણિતના દાખલામાં
8056. 6:37:08અટકી જાય છે તો શિક્ષકે સમસ્યા ઉકેલનાર
8057. 6:37:11તરીકે મદદ શું કરવું જોઈએ તેણે હિન્ટસ
8058. 6:37:13આપવી જોઈએ એટલે કે સ્કેપફોલ્ડીંગ આપવું
8059. 6:37:15જોઈએ પ્રશ્ન પૂછવા જોઈએ અથવા જેથી કરીને
8060. 6:37:18વિદ્યાર્થી જાતે વિચારતો થાય શિક્ષકે
8061. 6:37:22બાળકના સમસ્યા ઉકેલના ગુણનું મૂલ્યાંકન
8062. 6:37:24કેવી રીતે કરવું જોઈએ ભાઈ ગુણનું
8063. 6:37:26મૂલ્યાંકન તેને ઉકેલ શોધવા માટે ઉપયોગમાં
8064. 6:37:28લીધેલ સંપૂર્ણ પ્રક્રિયાને વિચારસરણીના
8065. 6:37:31આધારે શોધ આધારિત શિક્ષણમાં શિક્ષકની
8066. 6:37:34ભૂમિકા શું છે શિક્ષકની ભૂમિકા ફેસિલેટર
8067. 6:37:37તરીકેની જ છે ગમે એમાં જાવ બાળકને સમસ્યા
8068. 6:37:40ઉકેલનાર તરીકે તક પૂરી પાડવા માટે
8069. 6:37:42નીચેનામાંથી કઈ પ્રવૃત્તિ સૌથી વધુ યોગ્ય
8070. 6:37:45છે પ્રોજેક્ટ વિદ્યાર્થી વાસ્તવિક જીવનની
8071. 6:37:48જટિલ સમસ્યાઓનો ઉકેલ શોધી શકે છે
8072. 6:37:50વૈજ્ઞાનિક શોધક તરીકે બાળક પોતાની
8073. 6:37:52જિજ્ઞાસાને કેવી રીતે સંતોષે ઓકે તો
8074. 6:37:55અહીંયા જોઓ માત્ર આવે દબાવી દેવાની વાત જ
8075. 6:37:57ન હોય ઓકે બધું સાચું નહોય અન અન્વેષણ
8076. 6:38:01એટલે કે પ્રશ્ન પૂછીને પ્રવૃત્તિ દ્વારા
8077. 6:38:03રચનાવાદી અભિગમ છે જો એક બાળક કહે છે કે
8078. 6:38:06સૂર્ય રોજ પૂર્વમાં ઉગે છે તેથી તે હંમેશા
8079. 6:38:08પૂર્વમાં જ ઉગશે ઓકે તો આ શું થયું અવલોકન
8080. 6:38:11કરીને એને ખબર પડી ઓકે આલ્બર્ટ બાંદુરા
8081. 6:38:14અવલોકન આવે ને એટલે શું આવશે આલ્બર્ટ
8082. 6:38:16બાંદુરા સમસ્યા ઉકેલવાની પ્રક્રિયામાં
8083. 6:38:19મંથન નું શું મહત્વ છે કોનું મંથનનું
8084. 6:38:22મહત્વ શું છે ભાઈ કોઈપણ મૂલ્યાંકન કર્યા
8085. 6:38:25વગર સમસ્યાના શક્ય તેટલા વધુને વધુ ઉકેલો
8086. 6:38:28એકઠા કરવા મંથન કરવું આ આને શું કહેવાય
8087. 6:38:30ખબર બ્રેન સ્ટોર્મિંગ કહેવાય બ્રેન
8088. 6:38:32સ્ટોર્મિંગ એટલે કોઈ એક આપણી પાસે સમસ્યા
8089. 6:38:34છે એના અઢળક ઉકેલો આપણે વિચારી લીધા છે
8090. 6:38:38જેટલા પોસિબલ છે મારાથી બધા જ પોસિબલ મેં
8091. 6:38:41વિચારી લીધા છે કે આ ઉકેલો વિચારી લીધા છે
8092. 6:38:44કે આનાથી થશે ઓકે પહેલું ટ્રાય કર્યું નો
8093. 6:38:47થયું બીજું ટ્રાય કર્યું નો થયું ત્રીજું
8094. 6:38:48ટ્રાય કર્યું નો થયું ડન તો શક્ય હોય
8095. 6:38:50તેટલા આપણે જવાબ અથવા ઉકેલો શોધી નાખીએ
8096. 6:38:53છીએ એને બ્રેનસ્ટોર્મિંગ કહેવાય મંથન
8097. 6:38:56કહેવામાં આવે છે બાળકની શોધક તરીકેની
8098. 6:38:59ક્ષમતા વિકસાવવા માટે શું કરવાનું છે ભાઈ
8099. 6:39:02જોખમ લેવા અને ભૂલો કરવાની છૂટ હોય એનસી
8100. 6:39:042005 કે છે ને ભૂલોનું સ્વીકાર કરવાનો છે
8101. 6:39:08નીચેનામાંથી કયું કથન સમસ્યા ઉકેલનાર
8102. 6:39:10તરીકે બાળકની ભૂમિકા માટે ખોટું છે ઓકે
8103. 6:39:13નિષ્ક્રિય નથી ભાઈ ઓકે બાળક નિષ્ક્રિય નથી
8104. 6:39:16શિક્ષક પણ નિષ્ક્રિય નથી બંને સક્રિય
8105. 6:39:18ભૂમિકા ભજવે છે અધ્યયન માટેની વૈકલ્પિક
8106. 6:39:22સંકલ્પનાઓને સામાન્ય રીતે કયા નામે
8107. 6:39:24ઓળખવામાં આવે છે ભાઈ ગેર સમજ જો વૈકલ્પિક
8108. 6:39:27સંકલ્પનાઓ એમાં ગેર સમજ છે ને એને દૂર
8109. 6:39:30કરવાની વૈકલ્પિક સંકલ્પનાઓનો મતલબ શું થાય
8110. 6:39:32કે બાળકની અંદર પડેલી ગેર સમજો છે એને દૂર
8111. 6:39:36કરવાની કેવી રીતના દૂર કરવાની તો કે
8112. 6:39:38સિચ્યુએશન આપો કાઉન્ટર ક્વેશ્ચન કરો
8113. 6:39:40પ્રયોગ કરાવો પ્રોજેક્ટ કરાવો એને
8114. 6:39:43પ્રવૃત્તિ કરાવોની જાતે જ પોતાની ગેર સમજો
8115. 6:39:45દૂર કરે જેને વૈકલ્પિક સંકલ્પનાઓ કહેવાય
8116. 6:39:48વૈકલ્પ સંકલ્પનાઓ એટલે કે બાળકની મનનની
8117. 6:39:50અંદર રહેલી ગેરસમજ
8118. 6:39:53શિક્ષક તરીકે તમે વૈકલ્પિક સંકલ્પનાઓને
8119. 6:39:55કેવી રીતે જોશો એટલે કે ગેર સમજને કેવી
8120. 6:39:57રીતના જોશો તો બાળકની વિચાર પ્રક્રિયાને
8121. 6:40:00સમજવા માટેના મહત્વના સોપાન તરીકે જોઈશું
8122. 6:40:03મહત્વનું સોપાન તરીકે જોઈશ ઓકે એને
8123. 6:40:06નિગલેક્ટ કરીશ નહીં ઓકે એના એના ગેર સમજો
8124. 6:40:09દૂર તો કરવી પડશે ને આપણે વૈકલ્પિક
8125. 6:40:12સંકલ્પનાઓનું નિર્માણ થવાનું મુખ્ય કારણ
8126. 6:40:14શું છે ભાઈ ઓકે રોજીંદા અનુભવો અને
8127. 6:40:16અવલોકનો ખોટાય થઈ જાય અનુભવ ખોટાય હોય ઓકે
8128. 6:40:21જો કોઈ બાળક માને છે કે ગતિમાન વસ્તુને
8129. 6:40:23ચાલુ રાખવા માટે સતત બળ જરૂરી છે તો આને
8130. 6:40:26શું કહેવાય ગતિ વિશેની વૈકલ્પિક સંકલ્પના
8131. 6:40:28એવું જરૂરી છે નહી કે સતત બળ ચાલુ જ
8132. 6:40:31રાખવું પડે ગતિમાં હોય એ ગતિમાં રહે અને
8133. 6:40:33સ્ટોપ હોય એ સ્ટોપ રે ડન છે તો આ વસ્તુ છે
8134. 6:40:37તો આ ખોટી વસ્તુ છે આ આ એને શું કહેવાય કે
8135. 6:40:41ખોટું મગજમાં ગડી ગયું છે તો આને આપણે દૂર
8136. 6:40:44કરવાનું છે વૈકલ્પિક સંકલ્પના છે ગેરસમજ
8137. 6:40:46છે બાળકને જેને આપણે દૂર કરાવીશું કોઈ
8138. 6:40:50પ્રયોગ દ્વારા
8139. 6:40:52શિક્ષકે બાળકની ગેર સમજને દૂર કરવા માટે
8140. 6:40:55નીચેનામાંથી કઈ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ
8141. 6:40:58બાળકના મનમાં સંજ્ઞાત્મક સંઘર્ષ ઊભો થાય
8142. 6:41:01કે પોતે જ એમ થાય હું તો આવું વિચારતો હતો
8143. 6:41:03ને આવું કેમ થયું એની માટે પ્રયોગ કરાવો
8144. 6:41:05મેં તમને કીધું કાઉન્ટર ક્વેશ્ચન કરો
8145. 6:41:07પ્રવૃત્તિ કરાવો પ્રોજેક્ટ કરાવો એટલે
8146. 6:41:09બાળક જે છે એ જાતે જ પોતાના ગેર સમજો જે
8147. 6:41:13છે એ દૂર કરશે. સંજ્ઞાનાત્મક સંઘર્ષનો
8148. 6:41:16હેતુ શું છે તો બાળકની હાલની સમજને
8149. 6:41:19પડકારવી અને સાચી સંકલ્પના તરફ દોરવું
8150. 6:41:22રચનાત્મક અભિગમ મુજબ શિક્ષકે વૈકલ્પિક
8151. 6:41:25સંકલ્પનાઓ સાથે કેવી રીતે કામ કરવું પડે
8152. 6:41:27તેને નવી અને સાચી સંકલ્પનાઓ નિર્માણ
8153. 6:41:30માટેના આધાર તરીકે લેવાની છે કેવી આધાર
8154. 6:41:32તરીકે લેવાની છે એને હાવ નિગલેક્ટ કરવાની
8155. 6:41:35નથી નીચેનામાંથી કયું કથન વૈકલ્પિક સંકલન
8156. 6:41:38માટે સાચું નથી એવું કીધું તે શાળાતર
8157. 6:41:41શિક્ષણ પછી ક્યારેય જોવા મળતી નથી એવું ન
8158. 6:41:43હોય ગેર સમજતો તો ગમે ત્યારે થાય હે ગેર
8159. 6:41:46સમજ તો ગમે ત્યારે થાય જો કોઈ વિદ્યાર્થી
8160. 6:41:49કહે કે પાણી હંમેશા સીધી રેખામાં જ વે આ
8161. 6:41:52એની ગેર સમજ છે ઓકે તો એને દેખાડો ભાઈ
8162. 6:41:54વણાકો વાળી નળીઓ દેખાડો ઢોળાઓ દેખાડો
8163. 6:41:57પાણીમાં કાંકરો નાખી દયો એટલે ખબર પડે કે
8164. 6:41:59ભાઈ જો સીધી રેખામાં ન હવે ઓકે શિક્ષક
8165. 6:42:02માટે બાળકની વૈકલ્પિક સંકલ્પનાનું નિદાન
8166. 6:42:04કરવું શા માટે જરૂરી છે કે નિદાન કરશું
8167. 6:42:07ઉપચારાત્મક શિક્ષણ કરશું ત્યારે એ વ્યુહ
8168. 6:42:09રચના બનાવશું ત્યારે તો એની ખોટી સમજણ દૂર
8169. 6:42:12થશે બાળકની ગેર સમજને સંબોધવા માટે સૌથી
8170. 6:42:16યોગ્ય શૈક્ષણિક અભિગમ કયો છે ચર્ચા
8171. 6:42:18વિશ્લેષણ પ્રયોગો સક્રિય અધ્યયન
8172. 6:42:22જો બાળક માને કે સૂર્ય પૃથ્વીની આસપાસ ફરે
8173. 6:42:24છે તો શિક્ષકે શું કરવું જોઈએ પૃથ્વીની
8174. 6:42:27પરિભ્રમણ અને પરિક્રમણનું મોડલ બનાવીને
8175. 6:42:29એને પોતાને અવલોકનો વિરુદ્ધના પુરાવા
8176. 6:42:31પ્રદાન કરવા જોઈએ જેથી કરીને એમની ગેર સમજ
8177. 6:42:34દૂર થાય વૈકલ્પિક સંકલ્પનાઓ ઘણીવાર નવી
8178. 6:42:38માહિતી શીખવામાં શું થાય અવરોધરૂપ પણ બને
8179. 6:42:41વૈકલ્પિક સંકલ્પનાઓ સામાન્ય રીતે કયા કયા
8180. 6:42:43પ્રકારની જ્ઞાનમાંથી ઉદ્ભવે છે ભાઈ બિન
8181. 6:42:45ઔપચારિક એટલે કે અનોપચારિકમાંથી
8182. 6:42:48બાળક ગેર સમજનું સફળતાપૂર્વક સંબંધ્યા પછી
8183. 6:42:51તેણે શું કરવું જોઈએ ઓકે તો નવી વૈજ્ઞાનિક
8184. 6:42:54સ્વીકૃત સંકલ્પનાનું પુનઃનિર્માણ કરવું
8185. 6:42:57જોઈએ ઓકે પછી એમ હારીને ન બેસીી જવાનું
8186. 6:43:00હોય રચનાત્મક અભિગમ મુજબ બાળકો દ્વારા
8187. 6:43:02કરવામાં આવતી ભૂલો વિશે કયું કથન સાચું છે
8188. 6:43:05ઓકે તો આને આ શું છે ભૂલોને સ્વીકારવાની
8189. 6:43:08છે એની જે વિચારસરણી છે ને એને સમજવા
8190. 6:43:11માટેની એક બારી છે ઓકે તો ઈ સમજીને શીખે
8191. 6:43:15શિક્ષક ભૂલોનું એવું કામ કરવાનું છે કે
8192. 6:43:17બાળક સમજીને શીખે ભૂલો દ્વારા શીખે ઓકે
8193. 6:43:20ભૂલોનું નવા શિક્ષણ માટે આપણે આવકાર્ય
8194. 6:43:23છેએનસીએફ 2005 કે ઓકે ભૂલોનું આવકાર્ય છે
8195. 6:43:27ભૂલો બાળક કરી શકે છે કારણ કે ભૂલો દ્વારા
8196. 6:43:29જ બાળક શીખશે ભૂલો સુધારીને જ નવું જ્ઞાન
8197. 6:43:31પ્રાપ્ત કરશે ભૂલો જે થઈ રહી છે એનો ઉપયોગ
8198. 6:43:34કરીને નવું જ્ઞાન શીખશે શિક્ષકે ભૂલોનું
8199. 6:43:36વિશ્લેષણ શા માટે કરવું જોઈએ જ્ઞાનાત્મક
8200. 6:43:38કારણોને ગેરસમજ હો સમજવા માટે ભાઈ બાળકનું
8201. 6:43:41ગેરસમજ છે ક્યાં અધ્યયન પ્રક્રિયામાં
8202. 6:43:43ભૂલોનો ઉપયોગ મહત્વના સોપાન તરીકે જો
8203. 6:43:45ભૂલોનો ઉપયોગ કેવા મહત્વના સોપાન તરીકે
8204. 6:43:48લેવાનું છે તો એમાંથી શિક્ષકને શું મળશે
8205. 6:43:51તો તો એ ઉપચારાત્મક શિક્ષણ તો જ કરાવી
8206. 6:43:53શકશે ને ઓકે તો જ વ્યુ રચના બનાવી શકશે જો
8207. 6:43:58વર્ગના મોટા ભાગના વિદ્યાર્થીઓ એક જ
8208. 6:44:00પ્રકારની ભૂલ કરે એનો મતલબ શિક્ષકે યોગ્ય
8209. 6:44:02પદ્ધતિ વાપરી નથી ડન ભૂલોને શીખવાના સોપાન
8210. 6:44:06તરીકે સ્વીકારવાથી વર્ગખંડનું વાતાવરણ
8211. 6:44:09કેવું બને છે ઓકે ભયમુક્ત બને
8212. 6:44:12ડન શિક્ષકે ભૂલ કરનાર બાળકને શું પૂછીને
8213. 6:44:14તેની વિચાર પ્રક્રિયા સમજવી જોઈએ તે તમે આ
8214. 6:44:17જવાબ પર કેવી રીતે પહોંચ્યા તમારો તર્ક
8215. 6:44:20શું હતો પછી જે છે એ કાઉન્ટર ક્વેશ્ચન કરો
8216. 6:44:22એટલે જે છે વિદ્યાર્થી પોતાની ગેર સમજ દૂર
8217. 6:44:25થશે અને નવું જ્ઞાનનું નિર્માણ થશે ભૂલો
8218. 6:44:28શા માટે થાય ઓકે બાળકના નવા જ્ઞાનને
8219. 6:44:31અગાઉના અધૂરા જ્ઞાન સાથે જોડવાનો પ્રયાસ
8220. 6:44:33કરેને ત્યારે ભૂલો થતી હોય છે અધૂરા જ્ઞાન
8221. 6:44:37સાથે જોડવાનો પ્રયત્ન કરેને ત્યારે બાળકની
8222. 6:44:39ભૂલ શિક્ષકને કયા પ્રકારના મૂલ્ય માટે
8223. 6:44:41સૌથી વધત થાય છે નિદાનાત્મક મૂલ્યાંકન
8224. 6:44:44માટે નિદાન કરવાનું ને કોનું નિદાન
8225. 6:44:46કરવાનું બાળક ભૂલ કરે એનું નિદાન કરવાનું
8226. 6:44:48નિદાન કરીને ઉપચારાત્મક કરવાનું રીમીડીયલ
8227. 6:44:51ટીચિંગ કરવાનુંબી નેડી વાંચે છે ઓકે તો
8228. 6:44:54એને લર્નિંગ ડીસેબિલિટી કહેવાય
8229. 6:44:56ડીસલેક્સિયા કહેવામાં આવે છે ભૂલો બાળકોને
8230. 6:44:59કેવી રીતે મદદ કરે છે ફરીથી શીખવાની જરૂર
8231. 6:45:01છે એ સમજવામાં મદદ કરે છે શિક્ષકે
8232. 6:45:04વિદ્યાર્થીના ભૂલોને સુધારવા માટે
8233. 6:45:06વર્ગખંડમાં શું કરવું જોઈએ ભાઈ સામૂહિક
8234. 6:45:08ચર્ચા કરવું જોઈએ ભૂલોને હકારાત્મક
8235. 6:45:12દ્રષ્ટિકોણથી જોવાનો શું ફાયદો છે? ઓકે તો
8236. 6:45:15કે જોખમ લેવાને પ્રયોગ કરવાથી ડરે નહીં એ
8237. 6:45:18એક ફાયદો છે. ઓકે એટલે ઓપ્શન નંબર b
8238. 6:45:23જ્યારે બાળક ભૂલો દ્વારા શીખે ત્યારે એનું
8239. 6:45:25મતલબ પછી ક્યારેય નહી ભૂલે ઓકે સર્જનાત્મક
8240. 6:45:28રીતે સક્રિય રીતે અધ્યયન કરે છે. જો કોઈ
8241. 6:45:30બાળક વારંવાર ગણતરીની પ્રક્રિયામાં ભૂલ
8242. 6:45:33કરે ડીસ કેલ્ક્યુલિયા કહેવાય
8243. 6:45:34કેલ્ક્યુલેશનમાં ભૂલ કરે ભૂલોને સુધારવાની
8244. 6:45:38સૌથી અસરકારક પદ્ધતિ કઈ છે ભૂલોને તર્ક
8245. 6:45:41સમજવામાં આવે ઓકે સૌથી અસરકારક તર્ક જ્ઞાન
8246. 6:45:46બોધ મુખ્યત્વે કઈ પ્રક્રિયા સાથે જ્ઞાન
8247. 6:45:49અને બોધ વિચારવું યાદ રાખવું સમસ્યાનું
8248. 6:45:51નિરાકરણ કરવું એ જ્ઞાન અને બોધની અંદર
8249. 6:45:53આવશે સંવેગો અને જ્ઞાન બોધ વચ્ચેનો
8250. 6:45:56સંબંધમાં શું આવશે સંવેગો અને જ્ઞાન
8251. 6:45:59એકબીજા સાથે ગા આડ રીતે જોડાયેલા છે
8252. 6:46:01પરસ્પર અસર કરે છે લાગણીઓ હ સંવેગો એટલે
8253. 6:46:04લાગણીઓ પ્રેમ હૂપ ગુસ્સો બધું ખુશી અને રસ
8254. 6:46:08શું છે ભાઈ સંવેગો છે તો એ જ્ઞાનબોધ ઉપર
8255. 6:46:11કેવી રીતના અસર કરે છે યાદ શક્તિ અને
8256. 6:46:13એકાગ્રતામાં ઓકે જો ખુશી હશે રસ હશે તો
8257. 6:46:16એકાગ્રતા વધશે ઓકે યાદ શક્તિ વધશે તત્પર
8258. 6:46:20થશે મજા આવશે ભણવાની દુઃખી દુઃખી હોય
8259. 6:46:22ટેન્શનમાં હોય તો નહી મજા આવે નહી એકાગ્ર
8260. 6:46:25રહી શકે ઓકે ડાયરેક્ટ કનેક્ટ થાય ચિંતામાં
8261. 6:46:28હોય ભય ભય અનુભવે તો શું થાય ભાઈ તો કે તો
8262. 6:46:31એની નબળી પડે વિચારવાની ક્ષમતા યાદ
8263. 6:46:33રાખવાની ક્ષમતા સમસ્યા ઉકેલવાની ક્ષમતા
8264. 6:46:35કેવી પડે નબળી પડે ક્યારે નબળી પડે જ્યારે
8265. 6:46:38બાળક ચિંતામાં હોય ભયમાં રહેતો હોય તો
8266. 6:46:42સંવેગનું નિયમન એ જ્ઞાન બોધની કઈ ક્ષમતા
8267. 6:46:45સાથે જોડાયેલું છે તર્ક સાથે જોડેલું છે
8268. 6:46:48શેની સાથે તર્ક શિક્ષકે વર્ગખંડમાં કેવું
8269. 6:46:51સંવેગનાત્મક વાતાવરણ બનાવવું જોઈએ ઓકે
8270. 6:46:53સલામત સહાયક અને ભયમુક્ત જ્યારે બાળક કોઈ
8271. 6:46:57પરિસ્થિતિનું અર્થઘટન કરે છે અને તેના એના
8272. 6:46:59આધારે લાગણી અનુભવે છે તો આ પ્રક્રિયાને
8273. 6:47:01શું કહેવામાં આવે છે લાગણી આવે એટલે
8274. 6:47:03સંવેગાત્મક આવે નીચેનામાંથી કયું સામાજિક
8275. 6:47:06સંવેજનાત્મક શિક્ષણનો ઘટક નથી ઓકે
8276. 6:47:09યાંત્રિક નહીં આવે બાકી બધું આવશે
8277. 6:47:12સંવેજનાત્મક બુદ્ધિ શાના માટે મહત્વપૂર્ણ
8278. 6:47:16છે પોતાના અનન્ય સંવેગોને સમજવા માટે
8279. 6:47:20અનન્ય એટલે એક અને માત્ર એક જો કોઈ બાળક
8280. 6:47:23વર્ગમાં સતત ગુસ્સો અને નિરાશા વ્યક્ત કરે
8281. 6:47:25છે તો શિક્ષકે શું કરવું પડે ગુસ્સાના
8282. 6:47:27મૂળભૂત કારણો શું શોધવા પડે ગાણા અને બોધ
8283. 6:47:31સંવેગો વચ્ચેનો સંબંધ અધ્યયન પ્રક્રિયામાં
8284. 6:47:33અધ્યયન પ્રક્રિયામાં કોને અસર કરે છે
8285. 6:47:36પોતાની પ્રેરણાને ધ્યાનને સ્મૃતિને અસર
8286. 6:47:39કરે છે માત્ર માત્ર માત્ર વાળું ક્યારેય
8287. 6:47:41નહી આવે જ્યારે બાળક શીખવતી વખતે રસ
8288. 6:47:43અનુભવે છે ત્યારે કઈ જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયા
8289. 6:47:45સરળ બને છે માહિતીની પ્રક્રિયા અને લાંબા
8290. 6:47:48ગાળાની સ્મૃતિ કયું કૌશલ્ય સંવેગનાત્મક
8291. 6:47:52નિયમન માટે સૌથી વધુ જરૂરી છે ઓકે સૌથી
8292. 6:47:55વધારે જરૂરી હોય તો સંવેગોને ઓળખવાને એનું
8293. 6:47:58નામ આપવું
8294. 6:47:58ઓકે નેક્સ્ટ જો શિક્ષક વર્ગમાં આનંદી
8295. 6:48:02લાગણી સાથે ભણાવે તો મજા આવશે સક્રિય
8296. 6:48:04ભાગીદારી નોંધ આવશે ભાઈ જ્ઞાન બોધ અને
8297. 6:48:08સંવેગનો સંબંધ દ્વિમાર્ગીય છે તે જણાવો
8298. 6:48:11ઓકે અહિંયા જો માત્ર માત્ર બંને ક્યારેક
8299. 6:48:14એવું ની આવે એકબીજા સાથે પ્રભાવી શાકળ
8300. 6:48:16આવશે જોઈને ખબર પડે પ્રેરણા મોટિવેશનનો
8301. 6:48:19મુખ્ય હેતુ શું છે તો બાળક પોતાનું લક્ષ્ય
8302. 6:48:21પ્રાપ્ત કરવા માટે એવું વર્તન કરે ઓકે
8303. 6:48:24આંતરિક પ્રેરણા અને બાહ્ય પ્રેરણા અને
8304. 6:48:26હોવી કઈ જોવે આંતરિક હોવી જોઈએ નાની
8305. 6:48:28ઉંમરમાં બાહ્ય પ્રેરણા પણ હોવી જોઈએ ઓકે
8306. 6:48:31અને બધાની અંદર બાહ્ય અને આંતરિક પ્રેરણા
8307. 6:48:34જે છે એ નાના મોટા અંશે વર્ક કરતી જ હોય
8308. 6:48:37છે જ્યારે બાળક કોઈ કાર્ય માત્ર એટલા માટે
8309. 6:48:40કરે કે તેને કાર્ય કરવામાં આનંદ અને રસ
8310. 6:48:42આવે છે ઓકે તો આને શું કહેવાય આંતરિક
8311. 6:48:44પ્રેરણા પોતાની માટે મને મજા આવે છે મને
8312. 6:48:47રસ છે એટલા માટે લાંબા ગાળાના
8313. 6:48:49ગુણવત્તાયુક્ત અધ્યયન માટે નીચેમાંથી કઈ
8314. 6:48:51પ્રેરણા સૌથી લાંબા ગાળા માટે આંતરિક
8315. 6:48:53પ્રેરણા હોવી જોઈએ જો કોઈ વિદ્યાર્થી
8316. 6:48:56માત્ર ઇનામ માે એને બાહ્ય પ્રેરણા કહેવાય
8317. 6:48:59માત્ર ઇનામ જીતવા માટે જ તે કામ કરે છે
8318. 6:49:01બાહ્ય પ્રેરણા અધ્યયનમાં અધ્યયન
8319. 6:49:04પ્રક્રિયામાં પ્રેરણા શું વધારે છે ઓકે
8320. 6:49:07પ્રેરણા ધ્યાન એકાગ્રતા અને પ્રયાસ જે છે
8321. 6:49:10એ વધારે છે શિક્ષકે વિદ્યાર્થીમાં આંતરિક
8322. 6:49:13પ્રેરણા વિકસાવવા માટે શું કરવું જોઈએ ભાઈ
8323. 6:49:15તો વિદ્યાર્થીઓ કાર્ય પર પોતાના કાબુ અને
8324. 6:49:19પસંદગી આપવી જોઈએ પોતાની રીતે જિજ્ઞાસા
8325. 6:49:21અધ્યયન માટે કઈ પ્રકારની પ્રેરણાનું છે
8326. 6:49:23આંતરિક પ્રેરણા જિજ્ઞાસા હશે તો
8327. 6:49:26વિદ્યાર્થી સરસ મજા ની આંતરિક પ્રેરણા
8328. 6:49:28દ્વારા અધ્યયન કરી શકશે શિક્ષકે બાળકના
8329. 6:49:31પ્રયત્નોને ક્યારે બિરદાવવા જોઈએ ઓકે
8330. 6:49:33અહીંયા આવશે માત્ર માત્ર નહી ક્યારેય નહી
8331. 6:49:36એવું ન હોય પડકારજનક કાર્યમાં મહેનત અને
8332. 6:49:38પ્રયાસ કરે ત્યારે આપણે વાહ સરસ ગુડ વેરી
8333. 6:49:41ગુડ જોરદાર ગજબ મજા આવી ગઈ એવું આપણે
8334. 6:49:43કહેવું પડે જો કોઈ વિદ્યાર્થી સફળતા
8335. 6:49:46મેળવવા માટે ખૂબ જ ચિંતિત હોય તો શિક્ષકે
8336. 6:49:48તેનામાં કઈ પ્રેરણા વિકસાવવી જોઈએ
8337. 6:49:50નિપુણતાની જે છે માસ્ટરી હાસિલ કરવાની એ
8338. 6:49:54પ્રેરણા વિકસાવવી જોઈએ પ્રેરણા અને અધ્યયન
8339. 6:49:57વચ્ચેનો સંબંધ સમજવા માટે શિક્ષકે શું
8340. 6:50:00કરવું જોઈએ વ્યક્તિગત ભિન્નતાને ઓળખવી
8341. 6:50:02જોઈએ આંતરિક પ્રેરણા દ્વારા અધ્યયન કરનાર
8342. 6:50:05બાળકનું વલણ કેવું હોવું જોઈએ સર્જનાત્મક
8343. 6:50:09જિજ્ઞાસુ પટકારોનો સામનો કરવા માટે તૈયાર
8344. 6:50:12કરવાના છે બાળકોને બાહ્ય પુરસ્કારનો ઉપયોગ
8345. 6:50:15કરીએ ત્યારે અસરકારક બની શકે જ્યારે
8346. 6:50:17બાળકને કોઈ નવા અથવા રસ વગરના કાર્યની
8347. 6:50:20બાળકને રસ ન હોય રુચિ ન હોય ભણવું ન હોય
8348. 6:50:22ત્યારે આપણે એમને બાહ્ય પ્રેરણા આપવી પડતી
8349. 6:50:25હોય છે વિદ્યાર્થીઓમાં માં પ્રેરણા વધારવા
8350. 6:50:27માટે કઈ વિવરચનાનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ તો કે
8351. 6:50:29અન્ય વિદ્યાર્થીઓ સાથે સતત નકારાત્મક
8352. 6:50:31તુલના કરે ઓકે જોઈએ નહીં એવું કીધું જો
8353. 6:50:34શું કીધું નહી તો કે ક્યારેય તુલના કરવાની
8354. 6:50:37નથી આ કામ આપણે કરવાનું નથી જીવનમાં
8355. 6:50:39ક્યારેય કોઈની તુલના કરવાની નથી પિયાજે
8356. 6:50:42અને વાયગોસ્કી જેવા રચનાવાદીઓ અધ્યયનમાં
8357. 6:50:45પ્રેરણાને કેવી રીતે જોવે છે જ્ઞાનની રચના
8358. 6:50:48માટે તે એક આંતરિક અને સક્રિય શક્તિ છે
8359. 6:50:50શિક્ષક દ્વારા આપવામાં આવેલ રચનાત્મક
8360. 6:50:52પ્રતિભાવ પ્રેરણાને કેવી રીતે અસર કરે છે
8361. 6:50:55તો બાળકને ખામી સુધારી પોતાની ક્ષમતામાં
8362. 6:50:57સુધારો કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે
8363. 6:50:59નીચેનામાંથી કયું પરિબળ અધ્યયનને અસર
8364. 6:51:02કરતું વ્યક્તિગત પરિબળ છે તો ભૂતકાળનું
8365. 6:51:04ગાણ જ્ઞાન બરોબર છે વ્યક્તિગત એટલે કે
8366. 6:51:07પૂર્વજ્ઞાન એ અસર કરે છે પૂર્વજ્ઞાનને નવા
8367. 6:51:10જ્ઞાન સાથે જોડવાની વાત કરે છે શિક્ષકે
8368. 6:51:13વિદ્યાર્થીઓની અધ્યયન પ્રક્રિયાને સુધારવા
8369. 6:51:16માટે કઈ પર્યાવરણીય ભૂમિકા ભજવવી જોઈએ
8370. 6:51:18વર્ગખંડનું વાતાવરણ ભયમુક્ત રાખવાનું છે
8371. 6:51:21ભાઈ સહાયક ફેસિલેટર તરીકેનું કામ કરવાનું
8372. 6:51:24છે અને બાળકેન્દ્રિત શિક્ષણ રાખવાની વાત
8373. 6:51:25વાત છે જો કોઈ બાળક લાંબા સમયથી માંદગીને
8374. 6:51:28કારણે શાળાએ જઈ શકતું નથી તો કયું પરિબળ
8375. 6:51:31તેના અધ્યયનને અસર કરે છે વ્યક્તિગત પરિબળ
8376. 6:51:33કહેવાય ને એ વ્યક્તિ પોતે માંદો છે ઓકે
8377. 6:51:36અધ્યયન માટે કયું વ્યક્તિગત પરિબળ બાળકને
8378. 6:51:39વધુ મહેનત અને સતત પ્રયાસો કરવા માટે
8379. 6:51:41આંતરિક પ્રેરણા વ્યક્તિગત આંતરિક પ્રેરણા
8380. 6:51:44કેવી હોય વ્યક્તિગત હોય નીચેનામાંથી કયું
8381. 6:51:47પરિબળ અધ્યયનને અસર કરતું પર્યાવરણીય
8382. 6:51:49પરિબળ છે ઓકે તો કુટુંબ પર્યાવરણમાં આવશે
8383. 6:51:52સામાજિક આર્થિક સ્થિતિ પર્યાવરણમાં આવશે
8384. 6:51:55અધ્યયનને પ્રોત્સાહિત કરવા માટે શિક્ષકનું
8385. 6:51:57વર્ગખંડમાં નિષ્પક્ષ અને પ્રોત્સાહક વલણ
8386. 6:51:59કયા પરિબળ હેઠે આવે છે? પર્યાવરણ પરિબળની
8387. 6:52:02અંદર આવે છે. પર્યાવરણમાં જ આવી જશે
8388. 6:52:04શિક્ષક જો કોઈ બાળક કોઈ ચોક્કસ વિષયમાં
8389. 6:52:07મજબૂત ક્ષમતા ધરાવે છે તો તે કયા પરિબળને
8390. 6:52:11કારણે છે વ્યક્તિગત પરિબળ છે. ઓકે
8391. 6:52:13વ્યક્તિગત બુદ્ધિ વધારે હશે. ઓકે ક્ષમતા
8392. 6:52:16વધારે હશે. વ્યક્તિગત પરિબળ આવે.
8393. 6:52:19વર્ગખંડમાં અધ્યયન સહાયક સામગ્રીની
8394. 6:52:22અપૂર્તિ ઉપલબ્ધતા કયા પ્રકારના ઓકે તો
8395. 6:52:25પર્યાવરણીય પરિબળ કહેવાય શાળા ભૌતિક
8396. 6:52:27સુવિધા બધું શું કહેવાય આપણે આજુબાજુનું
8397. 6:52:29પર્યાવરણ કહેવાય તો પર્યાવરણીયની સુવિધા
8398. 6:52:32અધ્યયનને અસર કરતા પરિબળોમાં સામાજિક
8399. 6:52:34સાંસ્કૃતિક પરિબળોનું શું મહત્વ છે ઓકે તે
8400. 6:52:37બાળકના વલણ મૂલ્યો અને શીખવાની પરીક્ષાઓને
8401. 6:52:40ઘડે છે તણાવ અને ચિંતા બાળકની એકાગ્રતાને
8402. 6:52:44ઘટાડે છે આ કયા પ્રકારનો પરિબળ હેઠળ આવે
8403. 6:52:46છે ઓકે તણાવ અને ચિંતા વ્યક્તિગત
8404. 6:52:49ઓકે જો કોઈ બાળક આર્થિક રીતે પછાત
8405. 6:52:51વર્ગમાંથી આવતું હોય તેના ઘરે પૂરતી વીજળી
8406. 6:52:54કે અભ્યાસ માટે જગ્યા ન હોય તો શિક્ષકે
8407. 6:52:56શું કરવું જોઈએ શિક્ષકે શાળાના સમય પછી
8408. 6:52:58લાઈબ્રેરી અથવા શાન સંજ્ઞા જગ્યા પૂરી
8409. 6:53:01પાડવી જોઈએ ઓકે બાળકને કોઈ વિષય શીખવા
8410. 6:53:04માટે આત્મવિશ્વાસ અને સ્વયં સંકલ્પના
8411. 6:53:06કેટલા મહત્વપૂર્ણ છે તે અધ્યયન માટેના
8412. 6:53:09શક્તિશાળી વ્યક્તિગત પ્રેરક તરીકે કાર્ય
8413. 6:53:11કરે છે નીચેનામાંથી કયો વિકલ્પ વ્યક્તિગત
8414. 6:53:15અને પર્યાવરણીય પરિબળોની સાચી જોડી
8415. 6:53:17દર્શાવે છે તો વ્યક્તિગત એટલે જ્ઞાનાત્મક
8416. 6:53:20ક્ષમતા વ્યક્તિગત હોય પર્યાવરણીય
8417. 6:53:22વ્યક્તિગત હોય સહપાઠીઓનો સહકાર કેવો હોય
8418. 6:53:25વ્યક્તિગત હોય શિક્ષક દ્વારા અધ્યયન
8419. 6:53:28માટેના પર્યાવરણીય પરિબળોમાં સુધારો કરવા
8420. 6:53:30માટેનો સૌથી અસરકારક ઉપયોગ કયો છે
8421. 6:53:32બાળકેન્દ્રિત શિક્ષણ છે સકારાત્મક સામાજિક
8422. 6:53:35વાતાવરણ ઊભું પાડવાનું છે વાતાવરણ કેવું
8423. 6:53:38તો કે સારું પ્રોવાઈડ કરવાનું છે
8424. 6:53:40અધ્યયનનું પરિણામ નક્કી કરવામાં વ્યક્તિગત
8425. 6:53:42અને પર્યાવરણીય પરિબળોની ભૂમિકા કેવી હોય
8426. 6:53:45છે બંને પરિબળો એકબીજા સાથે જટિલ રીતે
8427. 6:53:48આંતરક્રિયા કરીને અધ્યયન કરવાનું છે.
8428. 6:53:52નીચેનામાંથી કયું અધ્યયન શાળામાં થતા
8429. 6:53:54અધ્યયનની મુખ્ય લાક્ષણિકતા છે શાળામાં
8430. 6:53:56સુવ્યવસ્થિત નિશ્ચિત અભ્યાસક્રમ આધારિત
8431. 6:53:59ઔપચારિક મૂલ્યાંકન સાથે સંકળાયેલું ઉન છે.
8432. 6:54:03ડન શાળા બહાર થતા અધ્યયન જે છે ઓકે શાળાની
8433. 6:54:06બહાર થતા અધ્યયનનું શ્રેષ્ઠ ઉદાહરણ છે
8434. 6:54:09મિત્રો સાથે રમત રમે સામાજિક કૌશલ્ય
8435. 6:54:11શાળાની બહાર થાય બાળકના અધ્યયન પર શાળા
8436. 6:54:14બહારના અનુભવોની સૌથી મોટી અસર કઈ છે તે એ
8437. 6:54:17અધ્યયન માટેનો પાયો છે એને પૂર્વજ્ઞાન
8438. 6:54:20આવશે પૂર્વજ્ઞાનનો ઉપયોગ કરશે ડન ઔપચારિક
8439. 6:54:23અધ્યયન અને અનોપચારિક અધ્યયન વચ્ચેના
8440. 6:54:25મુખ્ય તફાવત શું છે ઓકે ઓપચારિક એટલે બધું
8441. 6:54:27ફિક્સ અનોપચારિક એટલે કાંઈ નક્કી નહીં
8442. 6:54:30એટલે એ માળખું અને હેતુ બંનેનો અલગ અલગ છે
8443. 6:54:33શિક્ષકે અધ્યયનને અસર અસરકારક બનાવવા માટે
8444. 6:54:36કઈ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ તો કે ભાઈ
8445. 6:54:38શિક્ષણને બહારના જીવન સાથે જોડવાનું છે
8446. 6:54:41અનુભવ સાથે જોડવાનું છે ઓકે જ્યારે બાળક
8447. 6:54:44ઘરના સભ્યો પાસેથી તેમની સંસ્કૃતિના
8448. 6:54:46રિવાજો અને મૂલ્યો શીખે છે તો કયો
8449. 6:54:48પ્રકારનું કહેવાય અનોપચારિક આ કાઈ ફિક્સ ન
8450. 6:54:51હોય ઓકે શાળામાં આપવામાં આવતા વિવેચનાત્મક
8451. 6:54:54ચિંતન અને તાર્કિક વિચારના કૌશલ્ય બાળકને
8452. 6:54:57શાળા બહારના જીવનમાં કેવી રીતે મદદ કરે છે
8453. 6:55:00તો જટિલ સમસ્યાઓ છે ને એને ઉકેલ લાવવા
8454. 6:55:02માટે ઓકે બહારની દુનિયાની જટિલ સમસ્યાઓનો
8455. 6:55:06ઉકેલ લાવવા માટે નીચેનામાંથી કયું અધ્યયન
8456. 6:55:09બિન ઓપચારિક શ્રેણીમાં આવી શકે છે
8457. 6:55:11બિનપચારિકમાં શું આવશે પુક્ત વયના લોકો
8458. 6:55:14માટે નિશ્ચિત સમયગાળાનું કૌશલ્યે અહીંયા
8459. 6:55:17જો આ ઔપચારિક ન હોય આ કેવું હોય બિનપચારિક
8460. 6:55:20એટલે કે અનોપચારિક હોય આનું કઈ ફિક્સ હોય
8461. 6:55:22નહી ઓકે આનો કોઈ અભ્યાસક્રમ ફિક્સ ન હોય
8462. 6:55:25અથવા તો ટાઈમ ટેબલ ફિક્સ ના હોય જો કોઈ
8463. 6:55:27બાળક માને છે કે ભારે વસ્તુઓ જ પાણીમાં
8464. 6:55:29ડૂબે તો પછી એને લાકડું કહી દયો ઓકે
8465. 6:55:32સ્ટીમર બતાવી દયો હોળી બતાવી દયો તો એને
8466. 6:55:35શું કરવાનું શાળા બહાર ઔપચારિક અવલોકન
8467. 6:55:37માંથી શિક્ષક ભાઈ હું તો ખોટું વિચારતો
8468. 6:55:39હતો શાળામાં થતા અધ્યયનનું મૂલ્યાંકન કેવી
8469. 6:55:42રીતે કરવામાં આવે છે તો કે શાળામાં તો
8470. 6:55:44યોજનાબદ્ધ થાય ને શાળામાં બધું ઔપચારિક
8471. 6:55:47હોય ઓકે અત્યારે સતતના સર્વગ્રાહી
8472. 6:55:49મૂલ્યાંકન આવી ગયસીસી આવી ગયું કન્ટીન્યુસ
8473. 6:55:51એન્ડ કોમ્પ્રહેન્સીવ ઇવેલ્યુશન આવી ગયું
8474. 6:55:5360ડિગ્રી જે છે એ ઓપચારિક થાય છે અને 40
8475. 6:55:56સોરી 60% ઓપચારિક થાય છે અને 40%
8476. 6:55:59અનોપચારિક થાય છે જેની આપણને ખ્યાલ છે
8477. 6:56:03શિક્ષકે
8478. 6:56:04શિક્ષક માટે શા માટે જરૂરી છે કે તે શાળા
8479. 6:56:07અને શાળાના બહારના અધ્યયન વચ્ચે સતતતા
8480. 6:56:09જાળવે ઓકે બાળકનું જ્ઞાન વિભાજિત ન થાય ને
8481. 6:56:12ભટકી ન જાય એનું ધ્યાન કેન્દ્રિત રહે એની
8482. 6:56:15માટે શાળામાં મળતું જ્ઞાન બાળકના
8483. 6:56:18અનોપચારિક અનુભવ પર કેવી રીતે અસર કરે છે
8484. 6:56:21ભાઈ ઓકે તો કે ભાઈ તર્ક રીતે વ્યવસ્થિત
8485. 6:56:23રીતે ગોઠવવામાં મદદ કરે છે કયું અધ્યયન
8486. 6:56:26સભાન પ્રયાસ દ્વારા કરવામાં આવે છે
8487. 6:56:28ઔપચારિક ઔપચારિકમાં સભાન હોય અનોપચારિકમાં
8488. 6:56:31ખબર ન હોય તોય શીખવા મળી જતું હોય
8489. 6:56:34નીચેનામાંથી કયું ઉદાહરણ શાળા અને ઘરના
8490. 6:56:36અધ્યયન વચ્ચેના સંબંધને શ્રેષ્ઠ રીતે
8491. 6:56:38દર્શાવે છે કયું શાળા અને ઘરના અધ્યયન
8492. 6:56:43માટે શ્રેષ્ઠ રીતે દર્શાવે છે બાળકે
8493. 6:56:45શાળામાં ગણિતના સરવાળો ઉપયોગ બજારમાં
8494. 6:56:48ખરીદી કરતી વખતે કરવો હોય વ્યવહારું જ્ઞાન
8495. 6:56:51એક સારા શિક્ષકે બાળકના શાળા બહારના
8496. 6:56:54અધ્યયનને કેવી રીતે જોવું જોઈએ એને બહારના
8497. 6:56:56અધ્યયનને પોષવાનું છે વિસ્તૃત કરવાનું છે
8498. 6:56:58મહત્વના સ્ત્રોત તરીકે જોવાનું
8499. 6:57:01અધ્યયન સામાજિક સાંસ્કૃતિક સિદ્ધાંત
8500. 6:57:03સામાજિક સંસ્કૃતિ આવે ભાષા આવે સમાજ આવે
8501. 6:57:06સંસ્કૃતિ આવે એટલે આપણો એક જ ભાઈ હોય લેવ
8502. 6:57:08વાઈગોસ્કી
8503. 6:57:10ઓકે વાયગોસ્કીના મતે બાળકના જ્ઞાનાત્મક
8504. 6:57:12વિકાસનું પ્રાથમિક અને મુખ્ય સંશોધન હું
8505. 6:57:14છે ભાષા સમાજ સંસ્કૃતિ ઓકે નિકટવર્તીય
8506. 6:57:18ઝેડપીડી આપણા આજુબાજુનો સમાજ ઓકે જે રીતે
8507. 6:57:21કાર્ય કરે છે એના સહાયથી શીખે છે જ્યારે
8508. 6:57:24કોઈ બાળક કાર્ય કરતી વખતે મોટેથી પોતાની
8509. 6:57:27જાત સાથે વાત કરે ખાનગી ભાષણ આપણે આવી
8510. 6:57:29ગયું છે શિક્ષક દ્વારા બાળકને તેની ક્ષમતા
8511. 6:57:31કરતાં સહેજ વધુ મુશ્કેલ કાર્ય આપવામાં
8512. 6:57:33આવતી અસ્થાયી સહાયતા થોડીક સહાય આપવાની છે
8513. 6:57:36સ્કેપ હોલ્ડીંગ ઓકે ટેકો આપવાનો છે જેને
8514. 6:57:39આપણે ગુજરાતીમાં પરામર્શન પણ કહીએ છીએ ઓકે
8515. 6:57:43જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓમાં નીચેનામાંથી
8516. 6:57:45કયું પરિબળ સામેલ છે જ્ઞાનાત્મકમાં તર્ક
8517. 6:57:47આવે સમસ્યા ઉકેલ આવશે
8518. 6:57:51વાયગોસ્કીના સિદ્ધાંતમાં વધુ જાણકાર હોય
8519. 6:57:53એને એમ કેઓ કહેવાય આપણી કરતાં વધારે
8520. 6:57:56જાણકાર મોર નોલેજેબલ અધર મોર નોલેજેબલ અધર
8521. 6:58:02મોર નોલેજેબલ અધર કોણ હોય શિક્ષકે હોય
8522. 6:58:04સહપાઠી હોય અને કોઈપણ એક વ્યક્તિ પણ હોય
8523. 6:58:08ડન છે
8524. 6:58:10સહકારી અધ્યયન આવે સહકારથી ઓકે તો
8525. 6:58:13સામાજિકનો સહકાર સાંસ્કૃતિક ભાષા સહકાર
8526. 6:58:16આવે ભાષા સમાજ સંસ્કૃતિ લે વાયગોસ્કી આવશે
8527. 6:58:21ક્લિયર
8528. 6:58:22વાઈગોસ્કીના મચાય ખાનગી ભાષણની અંતિમ અસર
8529. 6:58:25શું હોઈ શકે છે ભાઈ તોે ખાનગી ભાષણ
8530. 6:58:28વ્યક્તિગત વિચારો છે ભાઈ આત્મનિયમન અને
8531. 6:58:30સંક્રમણ કરવું સંસ્કૃતિ બાળકના અધ્યયનને
8532. 6:58:33કેવી રીતે અસર કરે ભાઈ સંસ્કૃતિ કેવી
8533. 6:58:35રીતના અસર કરે ભાઈ વિચારવાની રીત મૂલ્યો
8534. 6:58:38જ્ઞાનાત્મક સાધનને પ્રદાન કરતી માર્ગદર્શન
8535. 6:58:40આપે છે જો કોઈ બાળકના ઝેડપીડીમાં આવેલું
8536. 6:58:44હોયઝેડપીડી એટલે ઝોન પ્રોક્સિલમ
8537. 6:58:46ડેવલપમેન્ટ એટલે કે આજુબાજુના સમાજમાં
8538. 6:58:48આવેલું હોય તો શિક્ષકે શું કરવું જોઈએ તો
8539. 6:58:51શિક્ષકે સ્ટેપોલ્ડીંગ આપવાનું છે નેક્સ્ટ
8540. 6:58:54વાયગોસ્કે અને આધુનિક શિક્ષણશાસ્ત્ર
8541. 6:58:55અનુસાર જ્ઞાનાત્મક અને સામાજિક પ્રક્રિયાઓ
8542. 6:58:58વચ્ચેનો નો સંબંધ કેવો છે ઓકે તો જ્ઞાનના
8543. 6:59:01નિર્માણ માટે બંને ઓ બંને પ્રક્રિયાઓનું
8544. 6:59:05શું થવું જોઈએ આંતર જોડાણ કરવું જોઈએ
8545. 6:59:08નેક્સ્ટ કયા પ્રશ્ન દ્વારા શિક્ષક
8546. 6:59:10જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓની ચકાસણી કરે છે
8547. 6:59:12તમારા મતે ઓકે આ સમસ્યા ઉકેલવા માટે કઈ
8548. 6:59:16તાર્કિક વ્યુહ રચનાનો ઉપયોગ થવો જોઈએ આવું
8549. 6:59:19પૂછી શકાય
8550. 6:59:21વાઈગોસ્કીના સિદ્ધાંત મુજબ અધ્યયનમાં
8551. 6:59:23ભાષાનો ઉપયોગ શાના માટે થાય છે ભાષાનો
8552. 6:59:25ઉપયોગ જે છે નવું જ્ઞાન મેળવવા માટે
8553. 6:59:27પોતાના વિચાર ને સાધનીકરણ કરવા માટે કારણ
8554. 6:59:30કે આપણને વિચાર પણ આપણી માતૃભાષાની અંદર
8555. 6:59:32આવતા હોય છે નેક્સ્ટ જોઈએ છેીએ સાહેબ કે
8556. 6:59:35શિક્ષક વિવિધ સાંસ્કૃતિક પૃષ્ઠભૂમિના
8557. 6:59:38વિદ્યાર્થીઓને એકબીજાના રિવાજો વિશે ચર્ચા
8558. 6:59:40કરવા પ્રોત્સાહિત કરે છે ઓકે કલ્ચર વિશે
8559. 6:59:43જાણવા માટે કહે છે તો એ શું થઈ ગયું ભાઈ
8560. 6:59:45કલ્ચર એટલે સામાજિક સામાજિક સાંસ્કૃતિક
8561. 6:59:47સાંસ્કૃતિક એટલે કલ્ચર કહેવાય ને 5ઈ મોડલ
8562. 6:59:51નીચેનામાંથી કયા શૈક્ષણિક સિદ્ધાંત પર
8563. 6:59:53આધારિત છે રચનાત્મક અભિગમ ઉપર આધારિત છે
8564. 6:59:56ઓકે
8565. 6:59:59ફાઈવી મોડલનો કયો તબક્કો વિદ્યાર્થીમાં રસ
8566. 7:00:01અને જિજ્ઞાસા જગાડવા માટે એંગેજ પાંચી
8567. 7:00:04મોડલના કયા તબક્કામાં શિક્ષક ખ્યાલોનું
8568. 7:00:06સ્પષ્ટીકરણ કરે છે વિદ્યાર્થી દ્વારા
8569. 7:00:08શોધાયેલા જ્ઞાનનો વૈજ્ઞાનિક પરિભાષા આપે
8570. 7:00:10છે એક્સપ્લેન કરે એલેબરેટ વિસ્તૃતિકરણ
8571. 7:00:14તબક્કાનો મુખ્ય હેતુ શું છે સાહેબ શીખેલા
8572. 7:00:17ખ્યાલના નવા સંદર્ભોના વાસ્તવિક જીવનની
8573. 7:00:19પરિસ્થિતિઓમાં ઉપયોગ કરવો એક્સપ્લોર
8574. 7:00:22તબક્કા દરમિયાન શિક્ષકની સૌથી ભૂમિકા
8575. 7:00:25માર્ગદર્શક તરીકેની છે ભાઈ શિક્ષકની પાંચી
8576. 7:00:27મોડલ કયા તબક્કામાં વિદ્યાર્થીના અધ્યયન
8577. 7:00:29અસરકારકતા અને શિક્ષકની શિક્ષણ પદ્ધતિની
8578. 7:00:32યોગ્યતા ચકાસવામાં આવે છે યોગ્યતા એટલે
8579. 7:00:34મૂલ્યાંકન ચકાસવામાં આવે છે ઇવેલ્યુટ
8580. 7:00:37કહેવાય મૂલ્યાંકનને કયા તબક્કામાં
8581. 7:00:39સંજ્ઞાત્મક સંઘર્ષ પેદા થવાની સંભાવના
8582. 7:00:41સૌથી વધારે હોય છે એંગેજ
8583. 7:00:45પાંચી મોડલ કયા તબક્કામાં વિદ્યાર્થીઓ
8584. 7:00:47પોતાના આધારે પૂર્વધારણાઓ બનાવે છે ઓકે
8585. 7:00:50એક્સપ્લોર કરે ત્યારે પૂર્વધારણા બનાવે છે
8586. 7:00:53એક્સપ્લેન તબક્કો સફળ ગણાય જ્યારે
8587. 7:00:55વિદ્યાર્થી પોતાના શબ્દોમાં શોધેલા
8588. 7:00:58ખ્યાલોનું અર્થઘટન કરી શકે
8589. 7:01:01નેક્સ્ટ મુખ્ય લાભ શું છે તો જ્ઞાનને વધુ
8590. 7:01:05અર્થપૂર્ણ બનાવે
8591. 7:01:08ઇલેબરેટ નો મતલબ શું થાય ઉચ્ચ સ્તરનું
8592. 7:01:11ચિંતન કરવું અનુપ્રયોગ કરવો પાંચી મોડલમાં
8593. 7:01:14કયો તબક્કો વિદ્યાર્થીના અગાઉના જ્ઞાન
8594. 7:01:16સાથે જોડવાની વાત એંગેજ
8595. 7:01:19જે વિદ્યાર્થીઓ એક્સપ્લોર તબક્કામાંથી
8596. 7:01:21એક્સપ્લેનમાં જાય છે તો કે પાછા જવું વધુ
8597. 7:01:24માર્ગદર્શન પ્રશ્નો પૂછ છવા પાંચી મોડલ
8598. 7:01:27કયા તબક્કામાં વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા
8599. 7:01:29શીખવામાં આવેલી વૈકલ્પિક સંકલ્પનાઓને
8600. 7:01:32સુધારી શકાય છે એક્સપ્લેન
8601. 7:01:37આલ્બર્ટ બાંદુરાના સામાજિક જ્ઞાનાત્મક
8602. 7:01:39સિદ્ધાંતમાં પ્રેરણા માટેનું સૌથી
8603. 7:01:41મહત્વપૂર્ણ પરિબળ કયું છે ઓકે તો
8604. 7:01:44સ્વકાર્યક્ષમતા ખાસ ધ્યાન રાખજો આલ્બર્ટ
8605. 7:01:47બાંદુરા આવે એટલે સ્વકાર્યક્ષમતા મેસલો
8606. 7:01:50મેસલો આવશે એટલે તમને ખબર પડી જાય ઓકે
8607. 7:01:53સલામતી આવશે શારીરિક અને સલામ સલામતીની
8608. 7:01:56જરૂરિયાત જરૂરિયાત આવે એટલે મેસલો આવશે
8609. 7:01:58વર્તનવાદી સિદ્ધાંતોનો મુખ્ય પ્રેરણાનો
8610. 7:02:01આધાર શું છે બાહ્ય પુરસ્કાર સજાઓ ઓકે જેને
8611. 7:02:05આપણે બાહ્ય મોટિવેશન બાહ્ય પ્રેરણા પણ
8612. 7:02:08કહીએ છીએ જો કોઈ વિદ્યાર્થી પરીક્ષામાં
8613. 7:02:10નિષ્ફળતાનું કારણ પ્રયાસના અભાવને આપે છે
8614. 7:02:13કે મારો પ્રયાસ ઓછો છે તો એ શું કહેવાય
8615. 7:02:15આરોપણ સિદ્ધાંત કહેવાય કે આરોપણ કર્યું
8616. 7:02:17કહેવાય ઓકે નેક્સ્ટ શિક્ષકે વિદ્યાર્થીને
8617. 7:02:20નિપુણતા લક્ષી ધ્યેય નિર્ધારિત કરવા માટે
8618. 7:02:22શા માટે પ્રોત્સાહિત કરવો જોઈએ એ કારણ કે
8619. 7:02:26જ્ઞાન અને કૌશલ્ય સુધારવા પર કેન્દ્રિત
8620. 7:02:28કરે આંતરિક પ્રેરણા મેળવે સામાજિક
8621. 7:02:31જ્ઞાનાત્મક સિદ્ધાંત મુજબ ઉચ્ચ
8622. 7:02:33સ્વકાર્યક્ષમતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીની
8623. 7:02:35લાક્ષણિકતા કેવું હોય તો કે જે વધારે ઉચ્ચ
8624. 7:02:38સ્વકાર્યક્ષમતા હોય આપણે જેને કહીએ છીએ ને
8625. 7:02:41કે 140 પ્લસ જેમનો બુદ્ધિયાંક છે ઓકે કે
8626. 7:02:44જે લોકો પ્રભાવશાળી છે ગોડ ગિફ્ટેડ છે
8627. 7:02:47પ્રતિભાશાળી છે એ વધુ પડકારો ઝીલે છે
8628. 7:02:50નિષ્ફળતા પછી પણ પ્રયાસ ચાલુ રાખે છે
8629. 7:02:52અબ્રાહમ મેસલો જરૂરિયાતનો નો સિદ્ધાંત
8630. 7:02:55કહેવાય વૃદ્ધિની જરૂરિયાત ગણવામાં આવે છે
8631. 7:02:57આત્મ અનુભવતી ઓકે સ્વની વાત કરે છે
8632. 7:03:00અબ્રાહમ મેસલો જરૂરિયાત ધ્યયલક્ષી
8633. 7:03:04સિદ્ધાંતમાં પ્રદર્શન લક્ષી ધ્યેયની મુખ્ય
8634. 7:03:06ચિંતા શું છે? અન્ય લોકો દ્વારા પોતાનું
8635. 7:03:08મૂલ્યાંકન પોતાનો દેખાવ કેવો છે? બીજા
8636. 7:03:10લોકોની સાપેક્ષમાં પોતાનો દેખાવ કેવો છે?
8637. 7:03:13ઓકે તેની વાત છે. જો કોઈ વિદ્યાર્થી માને
8638. 7:03:16છે કે તેની સફળતા તેની સ્થિર બુદ્ધિને
8639. 7:03:19કારણે છે તો આરોપણ સિદ્ધાંત મુજબ તેની
8640. 7:03:21પ્રેરણા પર શું અસર થશે? તો કે નિષ્ફળતાના
8641. 7:03:25કિસ્સામાં તેની પ્રેરણા ઝડપથી ઘટશે.
8642. 7:03:27શિક્ષક વર્ગમાં સફળ વિદ્યાર્થીઓના ઉદાહરણ
8643. 7:03:30પ્રસ્તુત કરે છે. તો અન્ય વિદ્યાર્થી
8644. 7:03:33પ્રેરિત થાય તો બાંદુરાના સિદ્ધાંત મુજબ આ
8645. 7:03:35પ્રેરણા કઈ છે? મોડલિંગ ઓકે અનુકરણ,
8646. 7:03:38અવલોકન આલ્બર્ટ બાંદુરા આવે ને એટલે
8647. 7:03:41અવલોકન જ આવે. માનવતાવાદી આવે એટલે અબ્રાહ
8648. 7:03:44મેસલો આવે પણ એ શેની વાત કરે છે સાહેબ
8649. 7:03:47આત્મગૌરવ સેલ્ફ સ્વ પોતાની વ્યક્તિગત વાત
8650. 7:03:50કરે છે નેક્સ્ટ આરોપણ સિદ્ધાંત મુજબ જો
8651. 7:03:53શિક્ષક વિદ્યાર્થીને તેની નિષ્ફળતા માટે
8652. 7:03:55પ્રયાસના અભાવ છે ઓકે આને શું કહેવાય
8653. 7:03:57આરોપણ કહેવાય અસ્થિર નિયંત્રિત પ્રેરણા
8654. 7:04:01પ્રેરણાનો સિદ્ધાંત કોણે આપ્યો છે સાહેબ
8655. 7:04:03અબ્રાહમ મેસલોએ આપ્યો છે તો શિક્ષકે એવો
8656. 7:04:05વર્ગખંડ બનાવવો જોઈએ કે જ્યાં વિદ્યાર્થી
8657. 7:04:07સુરક્ષિત અને સ્વીકૃત અનુભવે અબ્રાહમ
8658. 7:04:10મેસલો ઓકે અબ્રાહમ મેસલો આવશે એને કોનો
8659. 7:04:13સિદ્ધાંત આપ્યો છે માનવતાવાદીનો
8660. 7:04:16સિદ્ધાંત ખાસ ધ્યાન રાખજો માનવતાવાદી
8661. 7:04:19અબ્રાહેમ મેસલો નીચેનામાંથી કયું
8662. 7:04:22જ્ઞાનાત્મક સિદ્ધાંતોનું લક્ષણ છે
8663. 7:04:24વિદ્યાર્થીની અપેક્ષાને વિચારસરણી આવે
8664. 7:04:27એટલે બીજું કાઈ તમારે વિચારવાનું જ નહી એ
8665. 7:04:29જ જવાબ આવે અબ્રાહમ મેસલો સન્માનની
8666. 7:04:32જરૂરિયાત ઓકે આત્મા પોતાની વાત કરે
8667. 7:04:35અબ્રાહમ મેસલો હોય ને જરૂરિયાતની સિદ્ધાંત
8668. 7:04:37સ્વની વાત કરે ઓકે સેલ્ફની વાત કરે સ્વની
8669. 7:04:40વાત કરે જરૂરિયાતની વાત કરે એટલે એબ્રાહિમ
8670. 7:04:43મેસલો આવશે. નીચેનામાંથી કયું પરિબળ
8671. 7:04:45અધ્યયનને અસર કરતું વ્યક્તિગત અને બદલી
8672. 7:04:47શકાય તેવું પરિબળ છે ઓકે શું બદલી શકાય
8673. 7:04:49આપણું વલણ જે છે એ આપણે બદલી શકે છે એટલે
8674. 7:04:52કે એટીટ્યુડ અને હંમેશા એટીટ્યુડ કેવો
8675. 7:04:55રાખવાનો છે સાહેબ ઓકે પોઝિટિવ એટીટ્યુડ
8676. 7:04:58રાખવાનો છે નેક્સ્ટ જો કોઈ બાળકના
8677. 7:05:00કૌટુંબિક વાતાવરણમાં સતત ઝગડાને તણાવ થાય
8678. 7:05:03તો બાળક જે છે એ સામાજિક અને સંવેગનાત્મક
8679. 7:05:06વાતાવરણથી તકલીફ પડે અને એનું જે છે એ
8680. 7:05:09વ્યવસ્થિત અધ્યયન કરી શકે નહી અધ્યયનમાં
8681. 7:05:11નકારાત્મક અસર થાય અધ્યન પ્રક્રિયામાં
8682. 7:05:14બાળકના ભૂતકાળના જ્ઞાનનું મહત્વ શું છે
8683. 7:05:16પૂર્વજ્ઞાનને નવા જ્ઞાન સાથે જોડવાની વાત
8684. 7:05:19કરે છે ઓકે પૂર્વજ્ઞાનને નવા જ્ઞાન સાથે
8685. 7:05:22જોડવાનું છે શિક્ષકની શિક્ષણ પદ્ધતિ
8686. 7:05:24શૈક્ષણિક સામગ્રીનો ઉપયોગ અને વ્યક્તિગત
8687. 7:05:26ધ્યાન આપવું આ બધા કયા પરિબળ હેઠે આવે છે
8688. 7:05:29પર્યાવરણીય પરિબળ હેઠેળ આવે છે ખાસ ધ્યાન
8689. 7:05:32રાખજો સામગ્રી પણ પર્યાવરણની અંદર આવશે
8690. 7:05:34આપણી આજુબાજુની અંદર આવશે જો કોઈ
8691. 7:05:37વિદ્યાર્થી અધ્યયન માટે આંતરિક રીતે
8692. 7:05:39પ્રેરિત હોય ઓકે તો શું થશે ભાઈ આંતરિક
8693. 7:05:43પ્રેરણા થયેલી છે તો ઉચ્ચ સ્તરની એકાગ્રતા
8694. 7:05:46અને ધ્યાન હશે કારણ કે એની અંદર આંતરિક
8695. 7:05:48પ્રેરણા છે ઓકે ઇન્ટર્નલ મોટિવેશન છે
8696. 7:05:51શિક્ષકે અધ્યયનને અસર કરતા પર્યાવરણીય
8697. 7:05:54પરિબળોમાં સુધારો કરવા માટે શું કરવું
8698. 7:05:56જોઈએ વર્ગખંડમાં સહકારી અધ્યયન કરવું જોઈએ
8699. 7:05:59ઓકે સહકાર દ્વારા જૂથ દ્વારા ઓકે જૂથ
8700. 7:06:02ચર્ચા દ્વારા ડિબેટ દ્વારા જે છે શિક્ષણ
8701. 7:06:04આપવું જોઈએ જેથી કરીને સામાજિક વિકાસ પણ
8702. 7:06:07સારો થાય કોમ્યુનિકેશન સ્કિલ પણ સારી થાય
8703. 7:06:09વિદ્યાર્થીમાં માનસિક સ્વાસ્થ્યનું પરિબળ
8704. 7:06:12નબળું પડ તો અધ્યનની કઈ પ્રક્રિયા સૌથી
8705. 7:06:14વધુ અસરગ્રસ્ત થશે ભાઈ જ્ઞાનાત્મક
8706. 7:06:16પ્રક્રિયાઓ વાળી ઓકે નેક્સ્ટ નીચેનામાંથી
8707. 7:06:18કયું પરિબળ એવું છે જે બાળકને તેના
8708. 7:06:21વર્તનને નિયંત્રિત કરવા અને સ્વતંત્ર રીતે
8709. 7:06:23શીખવા માટે સક્ષમ બનાવે છે વ્યક્તિગત
8710. 7:06:25પરિબળ સ્વનિયમન કૌશલ્ય અધ્યયન ત્યારે સૌથી
8711. 7:06:29વધારે અસરકારક બને છે જ્યારે વ્યક્તિગત
8712. 7:06:32અને પર્યાવરણ પરિબળો સકારાત્મક રીતે
8713. 7:06:34એકબીજાને ટેકો આપે ને તો જો કોઈ બાળક
8714. 7:06:36કુપોષણથી પીડિત હોય તો અધ્યયનને અસર કરતું
8715. 7:06:39કયું પરિબળ તેના માટે સૌથી વધારે પડકારજની
8716. 7:06:42ની જનક છે વ્યક્તિગત પરિબળ ઓકે કારણ કે
8717. 7:06:46બાળક કુપોષણનો શિકાર બનેલો છે તો બાળકની
8718. 7:06:49વાત કરવામાં આવે છે વ્યક્તિગત પરિબળની વાત
8719. 7:06:52કરવામાં આવે છે. એક શિક્ષક તરીકે તમે
8720. 7:06:55વિદ્યાર્થીઓની વ્યક્તિગત ભિન્નતાને ઓળખીને
8721. 7:06:57તેમને તેમની ક્ષમતા અનુસાર કાર્ય કરવા આપો
8722. 7:07:00છો ક્ષમતા અનુસાર ઓકે વ્યક્તિગત પરિબળ કે
8723. 7:07:03વ્યક્તિગત ભિન્નતા રહેલી છે બાળકને પોતાની
8724. 7:07:05યોગ્ય ગતિએ શીખવા દેવાની વાત કરવામાં આવે
8725. 7:07:08છે નીચેનામાંથી કયું પરિબળ પર્યાવરણીય છે
8726. 7:07:11અને અધ્યયનને પ્રોત્સાહન આપે છે સાહેબ તો
8727. 7:07:13શાળામાં પુસ્તકાલય અને પ્રયોગશાળા જેવી
8728. 7:07:16શૈક્ષણિક સુવિધાઓ અધ્યયનને અસર કરતા
8729. 7:07:18પરિબળોમાં યાદ શક્તિ અને વિચારસરણી કયા
8730. 7:07:21પ્રકારના પરિબળોમાં આવે છે વ્યક્તિગત
8731. 7:07:23જ્ઞાન નાત્મક પરિબળોમાં આવે છે જો
8732. 7:07:26વિદ્યાર્થીઓના તેમના અધ્યયન લક્ષ્યો જાતે
8733. 7:07:29નક્કી કરવા અને પ્રગતિનું મૂલ્યાંકન કરવા
8734. 7:07:31પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે તો કયા પરિબળોમાં
8735. 7:07:33સુધારો થશે વ્યક્તિગત પરિબળમાં સુધારો થશે
8736. 7:07:37શિક્ષક દ્વારા અધ્યયન પ્રક્રિયામાં
8737. 7:07:39પર્યાવરણીય પરિબળોની ભૂમિકામાં સુધારવા
8738. 7:07:42માટે નીચેનામાંથી શું સૌથી મહત્વનું છે તો
8739. 7:07:45દરેક બાળક માટે સહાયક અને અનુકૂળન
8740. 7:07:47શિક્ષણનું વાતાવરણ પૂરું પાડવાનું છે ઓકે
8741. 7:07:50નેક્સ્ટ અધ્યયન સંક્રમણની સૌથી સચ ચોટ
8742. 7:07:53વાખ્યા કઈ છે એક પરિસ્થિતિમાં શીખેલા
8743. 7:07:55જ્ઞાનનો ઉપયોગ બીજી પરિસ્થિતિમાં કરવાનો
8744. 7:07:58જ્યારે અગાઉનું અધ્યયન નવી પદ્ધતિ
8745. 7:08:00શીખવામાં મદદરૂપ થાય તો એને હકારાત્મક
8746. 7:08:02કહેવાય નો મગ મદદરૂપ થાય તો નકારાત્મક
8747. 7:08:05કહેવાય ઓકે મતલબ કે નેગેટિવ ઇફેક્ટ કરે તો
8748. 7:08:08નકારાત્મક કહેવાય કાઈ ફેર જ ન પડે તો
8749. 7:08:10શૂન્ય સંક્રમણ કહેવાય ગુજરાતી ભાષા શીખ્યા
8750. 7:08:13પછી બાળકને હિન્દી શીખવામાં સરળતા પડે છે
8751. 7:08:15તો હકારાત્મક થયું ભાઈ ઈઝી પડ્યું નેક્સ્ટ
8752. 7:08:18જો અગાઉનું અધ્યયન નવી પરિસ્થિતિ શીખવામાં
8753. 7:08:20અવરોધક બને છે અવરોધક બને તો એને
8754. 7:08:23નકારાત્મક કહેવાય કયું સંક્રમણ સૂચવે કે
8755. 7:08:26અગાઉનું અધ્યયન નવા અધ્યયન ઉપર કોઈપણ
8756. 7:08:28પ્રકારનું અસર કરતું નથી ઓકે એને શૂન્ય
8757. 7:08:31સંક્રમણ કહેવામાં આવે છે અધ્યયન સંક્રમણને
8758. 7:08:34પ્રોત્સાહિત કરવા માટે શિક્ષકે શું કરવું
8759. 7:08:37જોઈએ ભાઈ મૂળભૂત સિદ્ધાંતો અને ખ્યાલોનું
8760. 7:08:39સામાન્યકરણ શીખવવું જોઈએ જો બાળક એક
8761. 7:08:42પ્રકારના ગણિતના દાખલાને ઉકેલની પદ્ધતિનો
8762. 7:08:44ઉપયોગ બીજા સમાન પ્રકારના દાખલામાં કરે એક
8763. 7:08:47દાખલામાં જે રીત વાપરી એ જ રીત બીજા
8764. 7:08:50દાખલામાં કરે તો એને આડું સંક્રમણ
8765. 7:08:52કહેવામાં આવે છે ઓકે બીજગણિતનો ઉપયોગ અંક
8766. 7:08:56ગણિતમાં કરે ઓકે એક આખું ગણિત અલગ છે
8767. 7:08:58બીજું ગણિત અલગ છે એનો ઉપયોગ બીજામાં કરે
8768. 7:09:01છે તો એને ઊભું સંક્રમણ કહેવામાં આવે છે
8769. 7:09:04અધ્યયન સંક્રમણ ક્યારે સરળ બને છે કે
8770. 7:09:07જ્યારે બે કાર્યોમાં સમાન તત્વો હોય અથવા
8771. 7:09:10તો બંધારણનો સમાન હોય દ્વિપક્ષીય
8772. 7:09:12સંક્રમણનું શ્રેષ્ઠ ઉદાહરણ કયું છે ઓકે
8773. 7:09:15જમણા હાથે બેટિંગ કર્યા પછી ડાબા હાથે
8774. 7:09:17બેટિંગ કરવું સરળ બને એને દ્વિપક્ષીય
8775. 7:09:19કહેવાય જો એવું સરળ બને છે તો શિક્ષ કે
8776. 7:09:22વિદ્યાર્થીનો વિવેચનાત્મક ચિંતન શા માટે
8777. 7:09:24શીખવવું જોઈએ ઓકે કારણ કે શીખેલા જ્ઞાનનો
8778. 7:09:27ઉપયોગ નવા સંદર્ભોમાં સરળતાથી કરી શકે જો
8779. 7:09:30કોઈ બાળક ટેબલ પર ફૂટબોલ રમવાનો પ્રયત્ન
8780. 7:09:33કરે તો તેના ફૂટબોલના કૌશલને અવરોધ છે
8781. 7:09:36અવરોધે એટલે નકારાત્મક અવરોધે એટલે શું
8782. 7:09:39આવશે નકારાત્મક અધ્યયન સંક્રમણની સફળતા
8783. 7:09:42કયા પરિબળ પર આધારિત હશે વિદ્યાર્થીને બે
8784. 7:09:45કાર્યો વચ્ચે સમાનતાઓ અને તફાવતોને
8785. 7:09:47સમજાવાની ક્ષમતા પર અધ્યયન સંક્રમણે આખરે
8786. 7:09:51શું શું માપે છે તો શિક્ષણની વ્યવહર
8787. 7:09:55વ્યવહારૂતા અને ઉપયોગીતા શિક્ષક વિવિધ
8788. 7:09:58વિષયોના ખ્યાલો વચ્ચે વારંવાર જોડાણ બનાવે
8789. 7:10:01છે હકારાત્મક અધ્યયન સામ્યકરણ પ્રોત્સાહિત
8790. 7:10:04કરવું શિક્ષક પહેલા વિદ્યાર્થીને અક્ષરો
8791. 7:10:07શીખવે અને પછી શબ્દો શીખવે તો કયું થયું
8792. 7:10:10ભાઈ પહેલા સરળથી જટિલ તરફ ગયા સાહેબ
8793. 7:10:13અધ્યાપનનું કયું સૂત્ર મનોવિજ્ઞાનિકના
8794. 7:10:15સમગ્રતાવાદ સમગ્રતાવાદ એટલે પૂર્ણથી અંશ
8795. 7:10:18તરફ સમગ્રતાવાદ ગેસ્ટાલ્ટવાદ ફેફિનોમની
8796. 7:10:21ત્રિકો ટી ઓકે શું આવશે વર્ધીમર કોહલર અને
8797. 7:10:24કોફકા પ્રાથમિક શિક્ષણ માટે શિક્ષક માટે
8798. 7:10:28શિક્ષણ આપતી વખતે કયું સૂત્ર સૌથી વધુ
8799. 7:10:30મહત્વનું છે કે વસ્તુઓને જોઈને સ્પર્શીને
8800. 7:10:34ઓકે એટલે કે મૂર્તથી અમૂર્ત તરફ મૂર્ત
8801. 7:10:37એટલે શું થાય કે જે જોયેલું હોય જે
8802. 7:10:38અનુભવેલું હોય જે સ્પર્શેલું હોય એને
8803. 7:10:40મૂર્ત કહેવાય ત્યાંથી અમૂર્ત તરફ એટલે કે
8804. 7:10:42જે ન જોયેલું હોય ન સ્પર્શેલું હોય ન
8805. 7:10:45અનુભવેલું હોય ત્યાં તરફ કોઈ નવો વિષય શરૂ
8806. 7:10:49કરતા પહેલા શિક્ષક વિદ્યાર્થીને અગાઉના
8807. 7:10:50અનુભવ અને જ્ઞાન વિશે પ્રશ્નો પૂછે છે તો
8808. 7:10:53શું કહેવામાં આવે છે ભાઈ જ્ઞાતથી અજ્ઞાત
8809. 7:10:56તરફ જે જાણે છે ત્યાંથી નથી જાણતો ત્યાં
8810. 7:10:58સુધી જવાનું છે નોન ટુ અનનોન શિક્ષકે
8811. 7:11:01શીખવવાના ક્રમમાં સૌપ્રથમ બાળકના રસ
8812. 7:11:04જરૂરિયાતો અને ક્ષમતાને ધ્યાનમાં લેવી
8813. 7:11:06જોઈએ આ કયું સૂત્ર છે મનોવૈજ્ઞાનિકથી
8814. 7:11:08તાર્કિક તરફ ક્રમવધ રીતે આગળ વધવું
8815. 7:11:11અધ્યયનનું કયું સૂત્ર જટિલ ખ્યાલોને નાના
8816. 7:11:14સમજવામાં સરળ ભાગોમાં વિભાજિત કરવા પર ભાગ
8817. 7:11:17મૂકે છે વિશ્લેષણથી સંશ્લેષણ તરફ ઓકે ઓકે
8818. 7:11:21વિશ્લેષણ એટલે પૃથકરણ કહી શકીએ સંશ્લેષણ
8819. 7:11:23એટલે સંયોગીકરણ કહી શકાય પહેલા ભાગલા પાડી
8820. 7:11:25દેવાના અને પછી એને ભેગું કરીને
8821. 7:11:28શીખવાડવાનું
8822. 7:11:29નેક્સ્ટ બાળકને પહેલા સફરજન બતાવવામાં આવે
8823. 7:11:32છે અને પછી એ ફોર એપલ શીખવવામાં આવે છે
8824. 7:11:34એટલે પહેલા બતાવવામાં આવે છે ને મૂર્ત
8825. 7:11:37એટલે જે જોઈ શકાય જે અનુભવી શકાય જે
8826. 7:11:39સ્પર્શી શકાય ઓકે મૂર્તથી અમૂર્ત તરફ
8827. 7:11:42કહેવાય શિક્ષકે બાળકની અસ્પષ્ટ સમજને
8828. 7:11:45પ્રયોગ અને પુરાવા દ્વારા ચોક્કસ અને
8829. 7:11:47સ્પષ્ટ જ્ઞાન તરફ દોરી જવી જોઈએ આ કયું
8830. 7:11:50કયું સૂત્ર છે અનિશ્ચિતથી નિશ્ચિત તરફ
8831. 7:11:52કયું અનિશ્ચિતથી નિશ્ચિત તરફ અધ્યાપનનું
8832. 7:11:56કયું સૂત્ર દર્શાવે છે કે જે બાબતો
8833. 7:11:58શીખવવામાં આવે છે તે તાર્કિક રીતે સુસંગત
8834. 7:12:01અને વ્યવસ્થિત હોવી જોઈએ સરળથી જટિલ તરફ
8835. 7:12:05નેક્સ્ટ વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણ વચ્ચેનો
8836. 7:12:07સંબંધ શું છે વિશ્લેષણ સંશ્લેષણની પહેલા
8837. 7:12:10કરવામાં આવે ઓકે પહેલા બાગલા પાડી દેવાના
8838. 7:12:12પછી બધાને જોડીને સંશ્લેષણ તરફ જવાનું હોય
8839. 7:12:15છે જો શિક્ષક પહેલા વિદ્યાર્થીને આખી
8840. 7:12:17વાર્તા સંભળાવી દે ઓકે પહેલા આખ આખું કહી
8841. 7:12:20દે તો પૂર્ણથી અંશ તરફ જવાની વાત છે બાળક
8842. 7:12:23તેના ઇન્દ્રિય અનુભવ ઇન્દ્રિય અનુભવ આવશે
8843. 7:12:26એટલે તર્ક આવશે અનુભવથી તર્ક તરફ ઓકે પાંચ
8844. 7:12:29ઇન્દ્રિયો છે આંખ નાક ત્વચા અને જીભ ઓકે
8845. 7:12:32એના દ્વારા બાળક શીખતું હોય છે કયું સૂત્ર
8846. 7:12:34અધ્યયનને બાળકના જીવનના સંદર્ભમાં સાથે
8847. 7:12:37જોડીને અર્થપૂર્ણ બનાવે છે જ્ઞાતથી અજ્ઞાત
8848. 7:12:40તરફ ઓકે જે જાણે છે ત્યાંથી ન જાણતો હોય
8849. 7:12:43ત્યાં તરફ નોન ટુ અનનોન જો શિક્ષક પહેલા
8850. 7:12:46જ્ઞાનના કારણો શીખવે અને પછી નિયમો શીખવે
8851. 7:12:49તાર્કિક ક્રમને અનુસરે ઓકે તો એને સરળથી
8852. 7:12:51જટિલ તરફ ગયા કહેવાય
8853. 7:12:54નીચેનામાંથી કયું સૂત્ર દર્શાવે છે કે
8854. 7:12:56શિક્ષણનું અંતિમ લક્ષ્ય વૈજ્ઞાનિક
8855. 7:12:58સિદ્ધાંતોને અમૂર્ત ખ્યાલોની સમજ
8856. 7:13:00વિકસાવવાનું છે મૂર્તથી અમૂર્ત તરફ ડન
8857. 7:13:03અહીંયા આપણે કોમન પદ્ધતિશાસ્ત્રના
8858. 7:13:06એમસીક્યુ પૂરા થયા હવે આપણે જોઈએ છે ગણિત
8859. 7:13:09પદ્ધતિશાસ્ત્રના એમસીક્યુ અને પછી આપણે
8860. 7:13:11જોઈશું પર્યાવરણ પદ્ધતિશાસ્ત્રના એમસીક્યુ
8861. 7:13:14તો ગણિતમાં કયું વિધાન ગણિતના સ્વરૂપ માટે
8862. 7:13:16સૌથી ઓછું યોગ્ય છે ઓકે કે નિષ્કર્ષો
8863. 7:13:19વ્યક્તિગત અનુભવ ઉપર આધારિત જો આ વધારે છે
8864. 7:13:22તર્ક આવેને તો હોય જ તે પૂર્વધારણાનો
8865. 7:13:24ઉપયોગ કરવાનો નિયમોનો સાર્વત્રિક છે છે આ
8866. 7:13:27ઉપયોગી તો છે વ્યક્તિગત અનુભવ વ્યક્તિગત
8867. 7:13:31એક એક બાળકોની વાત કરવામાં આવે છે આ ઓછું
8868. 7:13:33ઉપયોગી છે ઉપયોગી તો છે ગણિતને તાર્કિક
8869. 7:13:36વિચારસરણીની વિજ્ઞાન શા માટે કહેવામાં આવે
8870. 7:13:39છે અમૂર્ત ખ્યાલોને તર્કબદ્ધ રીતે
8871. 7:13:41નિષ્કર્ષ પર પહોંચવાનું શીખવાડે છે ઓકે
8872. 7:13:44માત્ર માત્ર તો આવે જ નહી ઓકે સચોટ જ જવાબ
8873. 7:13:47આપે એવું ન હોય રાષ્ટ્રીય અભ્યાસક્રમ
8874. 7:13:50રૂપરેખા 2005 એટલે કે નેશનલ કરિક્યુલમ
8875. 7:13:52ફ્રેમવર્ક 2005 ની વાત કરવામાં આવે તો
8876. 7:13:55પ્રાથમિક શાળાનું ગણિતનું કેન્દ્રીય
8877. 7:13:56લક્ષ્ય શું હોવું જોઈએ તો વિચારતા કરવાના
8878. 7:13:59છે ગણિતીકરણ એટલે બાળક જે છે ને
8879. 7:14:01કેલ્ક્યુલેટરનો ઉપયોગ કર્યા વગર ગણતરી
8880. 7:14:04મોઢે કરે એની વાત છે અભ્યાસક્રમમાં
8881. 7:14:06ગણિતનું સ્થાન બાળકના કયા વિકાસ માટે
8882. 7:14:08જરૂરી છે બાળકનો બૌદ્ધિક વિકાસ અને
8883. 7:14:10વિશ્લેષણાત્મક વિકાસ એટલે તર્ક કરતો થાય
8884. 7:14:13ગણિત ગણિતના જ્ઞાનની મુખ્ય લાક્ષણિકતા શું
8885. 7:14:16છે ભાઈ ચોક્કસ માળખું છે ચોક્કસ રાખવી પડે
8886. 7:14:18નકર જવાબ ન આવે કઈ પ્રવૃત્તિ ગણિતના
8887. 7:14:21અમૂર્ત સ્વરૂપને સમજાવવામાં મદદરૂપ કરે છે
8888. 7:14:24શૂન્યની વિભાવના સમજવી તમને ખબર ના હોય એ
8889. 7:14:28અમૂર્ત વસ્તુ છે એ સમજવા માટે અમૂર્ત તર્ક
8890. 7:14:31કરવો પડે કયું વિધાન ગણિતની સંચિત પ્રકૃતિ
8891. 7:14:34દર્શાવે છે તો દરેક ખ્યાલ પાછળના ખ્યાલો
8892. 7:14:37ઉપર આધારિત છે ઓકે એક ખ્યાલ બીજા ખ્યાલ
8893. 7:14:39ઉપર આધારિત છે ગણિતની ભાષાનું મુખ્ય લક્ષણ
8894. 7:14:42શું છે ભાઈ ઓકે ચોકસાઈ અને ગણિતીય
8895. 7:14:44સંકેતોનો સર્વસંમત ઉપયોગ કરવો જો
8896. 7:14:48વિદ્યાર્થી શાબ્દિક સમસ્યામાં x ને ઓળખવા
8897. 7:14:51મૂંઝવણ અનુભવે તો શું થશે ભાઈ ગાણિતિક
8898. 7:14:54ભાષાને સંકેતોમાં રૂપાંતરિત કરવાનું
8899. 7:14:56કૌશલ્ય હોવું જોઈએ જે લખેલું છે ને એનું
8900. 7:14:59તમને ફોર્મ્યુલા બનાવતા આવડવું જોઈએ એટલે
8901. 7:15:01કે કોયડા ટાઈપના પ્રશ્ન ઓકે એમાંથી તમને
8902. 7:15:04સૂત્ર બનાવતા આવડવું પડે અને પછી એને
8903. 7:15:06સોલ્વ કરો ત્યારે તમને x મળે. ગણિતીય
8904. 7:15:09સંચાર એટલે કે ભાઈ સંચાર એટલે
8905. 7:15:11કોમ્યુનિકેશન હ આપણે જે બોલીએ છીએ ત્યાં
8906. 7:15:13મેથેમેટિક કોમ્યુનિકેશન જ્યારે આપણે બોલતા
8907. 7:15:15હોઈએ ત્યારે સૌથી મહત્વપૂર્ણ પાસું શું છે
8908. 7:15:18તો કે ભાઈ એના વિચારો ઓકે એની સંક્ષિપ્તતા
8909. 7:15:21એનું ઊંડાણપૂર્વકનું
8910. 7:15:23સમજણ ચોકસાઈ એની ક્ષમતા કેટલી છે બાળક એના
8911. 7:15:27ઉપર આધાર રાખે છે ગણિતના વર્ગખંડમાં
8912. 7:15:29ભાષાની ભૂમિકા શું છે ભાઈ ભાષાની ભૂમિકા
8913. 7:15:32જે છે ને ગણિત શીખવામાં મદદ કરે ગણિતની
8914. 7:15:34ભાષા શીખવામાં મદદ કરે કઈ ભાષા માતૃભાષા
8915. 7:15:37ઓકે ઓકે અમૂર્તમાંથી મૂર્ત બનાવવામાં મદદ
8916. 7:15:40કરે છે ડન પહેલા એને અમૂર્ત હોય એને ના
8917. 7:15:43ખબર હોય કે આને લંબ કહેવાય આને સમાંતર
8918. 7:15:45કહેવાય ઓકે પણ પછી માતૃભાષાનો ઉપયોગ કરીને
8919. 7:15:47સમજાવીએ છીએ ત્યારે એને ખબર પડી જાય શ્રી
8920. 7:15:50ગોવિંદ તેમને ગ્રેડ ત્રણના વિદ્યાર્થીઓમાં
8921. 7:15:52પેટર્ન પ્રમાણે કૌશલ્ય વિકસાવવા માંગે છે
8922. 7:15:55તો કઈ પ્રવૃત્તિ શ્રેષ્ઠ હશે બિલ્ડીંગ
8923. 7:15:57બ્લોક્સ બ્લોક્સ વાળી પ્રવૃત્તિ કરાવશો કે
8924. 7:16:00ઊંચાઈ ઉપર સ્ટેપ બાય સ્ટેપ ગોઠવવાનું
8925. 7:16:02કહેશો એટલે પેટર્ન બનશે સામુદાયિક ગણિતનું
8926. 7:16:05મુખ્ય ધ્યેય શું છે ભાઈ તો તો કે સામા
8927. 7:16:08વ્યવહારિક જીવન સાથે ગણિતને જોડવાનું
8928. 7:16:12નીચેનામાંથી કયું ઉદાહરણ સમુદાય ગણિત સાથે
8929. 7:16:14સંકળાયેલું નથી ઓકે તો નિદાનિત પરીક્ષણ
8930. 7:16:19ઓકે એ નહી આવે બાકી જો આ બધાયમાં આવશે
8931. 7:16:22માસિક બજેટમાંય ગણિત આવે બેન્કિંગમાં ગણિત
8932. 7:16:25આવે વસ્તી ગણતરીમાં ગણિત આવે સમુદાય ગણિત
8933. 7:16:28કયા મૂલ્યને મજબૂત બનાવે છે ઓકે વ્યવહારું
8934. 7:16:32ગણિત ઉપયોગિતા સામાજિક મૂલ્યને મજબૂત
8935. 7:16:35બનાવે છે ગણિતમાં મૂલ્યાંકનનું સૌથી
8936. 7:16:37મહત્વનું કાર્ય શું છે ભાઈ શીખવાની
8937. 7:16:39પ્રક્રિયામાં સુધારો કરવો સમયસર પ્રતિપોષણ
8938. 7:16:42ફીડબેક આપવું ગણિતમાં નૈદાનિક પરીક્ષણનું
8939. 7:16:45ચોક્કસ ધેય શું છે કે નિદાન કરવાનું છે
8940. 7:16:48ભૂલ શોધવાની છે અને એને રીમીડીયલ ટીચિંગ
8941. 7:16:51ઉપચારાત્મક શિક્ષણ આપવાનું છે એનસીએફમાંની
8942. 7:16:54વાત કરવામાં આવે તો કેવી રીતે કરવું વધુ
8943. 7:16:57ઉપયોગી છે ગણિત શું છે એની વાત કરવામાં
8944. 7:16:59આવે તો જે બાળકને કેટલું ગણિત જાણે છે
8945. 7:17:01તેના ઉપર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા કરતાં
8946. 7:17:03બાળકમાં ગાણિતિક વિચારસરણી કેટલી છે એટલે
8947. 7:17:06કે ગાણિતિક વિચારસરણી એટલે મોઢે કેટલું
8948. 7:17:09કરી શકે છે ઓકે એબ્સ્ટ્રેક્શન હેન્ડલ
8949. 7:17:11કરવાની ક્ષમતા કેવી રીતે વિકસાવી તે જાણું
8950. 7:17:13એને એને કેલ્ક્યુલેટરની જરૂર ન પડવી જોઈએ
8951. 7:17:15જીવનમાં વ્યવહારમાં ગણિતમાં તકલીફ પડવી
8952. 7:17:18જોઈએ નહી નેક્સ્ટ ગણિતમાં ભૂલ વિશ્લેષણ
8953. 7:17:21શું દર્શાવે છે ભૂલો જે છે ને એ મગજની
8954. 7:17:25અંદર શું ચાલી રહ્યું છે ને એ ખબર પડી જાય
8955. 7:17:28ડન ગણિતના મૂલ્યાંકનમાં ઓપન હેન્ડેન્ડ
8956. 7:17:30પ્રશ્નનો મતલબ શું થાય ઓપન હેન્ડેન્ડ
8957. 7:17:32પ્રશ્ન એટલે ગણિતમાં તમે રાઈડર લઈ શકો છો
8958. 7:17:34પ્રમેય લઈ શકો છો ઓકે તમારી સારી રીતના
8959. 7:17:37ઘણી બધી મેથડ હોય ગણિતને એક દાખલો કેટલી
8960. 7:17:39બધી રીતે ગણી શકાતો હોય તો કોઈ પણ રીતે
8961. 7:17:42એટલે કે વિદ્યાર્થીની સર્જનાત્મકતા શું છે
8962. 7:17:44વિદ્યાર્થી કઈ રીતના વિચારે છે કઈ રીતના
8963. 7:17:46દાખલો ગણે છે એનું મૂલ્યાંકન થાય ઓપન
8964. 7:17:49એન્ડેડ ક્વેશ્ચનની અંદર ઓકે સર્વગ્રાહી
8965. 7:17:51મૂલ્યાંકનનો અર્થ શું થાય ભાઈ શૈક્ષણિક
8966. 7:17:53અને સહશૈક્ષણિક બધું જ મૂલ્યાંકન થવું
8967. 7:17:56જોઈએ સતત અને સર્વગ્રાહી મૂલ્યાંકન 360
8968. 7:17:58ડિગ્રી મૂલ્યાંકન કન્ટીન્યુસ
8969. 7:17:59કોમ્પ્રહેન્સીવ ઇવેલ્યુશન કરવાની વાત છે
8970. 7:18:02કન્ટીન્યુસ એન્ડ કોમ્પ્રહેન્સીવ ઇવેલ્યુશન
8971. 7:18:04ઉપચારાત્મક શિક્ષણ એટલે શું શું તો કે એને
8972. 7:18:06નથી આવડતું એ તો શીખવાનું નિદાન તો
8973. 7:18:08કરવાનું પણ એની જેવા બીજા બધા દાખલા આપી
8974. 7:18:10દયો ઓકે એટલે નિદાન કરીને ભૂલનું વિશ્લેષણ
8975. 7:18:13કર્યા પછી ઉપચારાત્મક કરવામાં આવે છે
8976. 7:18:16પહેલા નિદાન કરવાનું પછી ઉપચારાત્મક
8977. 7:18:18કરવામાં આવે છે ઉપચારાત્મક શિક્ષણની
8978. 7:18:20લાક્ષણિકતા શું છે ઓકે તો બાળકને
8979. 7:18:22વ્યક્તિગત શીખવાની મુશ્કેલીમાં તકલીફ પડતી
8980. 7:18:24હોય ને તો એ શીખવાડવાની વાત છે
8981. 7:18:26ઉપચારાત્મકમાં ઓકે વ્યક્તિગત દાખલો નથી
8982. 7:18:28આવડતો તો વ્યક્તિગત નિદાન કરીને રીમીડીયલ
8983. 7:18:30ટીચિંગ એટલે ઉપચારાત્મક શિક્ષણ આપણે
8984. 7:18:32આપવાની વાત છે જો કોઈ વિદ્યાર્થી સરવાળાની
8985. 7:18:35પ્રક્રિયામાં દશકની ભૂલ કરે છે દશકા
8986. 7:18:37લેવામાં ભૂલ કરે છે તો એને સ્થાન કિંમત
8987. 7:18:39વિશે આપણે સમજાવવું પડશે ઉપચારક શિક્ષણમાં
8988. 7:18:42જૂથ શિક્ષણ ક્યારે અસરકારક બને છે તો કે
8989. 7:18:46જ્યારે સમાન શીખવાની મુશ્કેલીઓ ધરાવતા હોય
8990. 7:18:48એનો મતલબ કે બધાયને જૂથમાં કરાવી શકાય
8991. 7:18:52બધાને એક જ ખોટો પડે છે એક જ દાખલો ખોટો
8992. 7:18:55પડે છે તો તમે ઉપચારાત્મક કાર્ય સમૂહમાં
8993. 7:18:58પણ કરાવી શકો છો નીચેનામાંથી કયું કારણ
8994. 7:19:01ગણિતના ડર માટે સૌથી વધારે જવાબદાર છે ઓકે
8995. 7:19:04સંચિત પ્રવૃત્તિ એટલે એટલે કે માત્ર
8996. 7:19:05પાઠ્યપુસ્તક જ્ઞાન ઓકે ગોખવાનું ગોખવાનું
8997. 7:19:09કહેવામાં આવે ને એ ગણિતનો ડર એને લીધે છે.
8998. 7:19:12ઓકે વ્યવહારું જીવન સાથે જોડવામાં નથી
8999. 7:19:14આવતો. ડિસકેલ્ક્યુલેરિયા એટલે ગણતરીમાં
9000. 7:19:16તકલીફ પડે એને ડિસ કેલ્ક્યુલિયા કહેવાય.
9001. 7:19:18સમયના ખ્યાલો સમજવામાં મુશ્કેલી પડે છે
9002. 7:19:21ઓકે તો એને સંકલનાત્મક ભૂલ કહેવામાં આવે
9003. 7:19:24છે પ્રાથમિક સ્તરે સંખ્યાના ખ્યાલમાં
9004. 7:19:26મુશ્કેલી પડે છે તો મૂર્ત વસ્તુઓ સાથે
9005. 7:19:28ગણતરીનો અનુભવ ન થયો હોય બાકી જો અનુભવ
9006. 7:19:31કર્યો હોય ઓકે ઓલી આપણે જે આવે છે ને ઓલી
9007. 7:19:33કઈ ઘોડી આવે છે મણકા ઘોડી એનો ઉપયોગ કર્યો
9008. 7:19:36હોય અનુભવ કર્યો હોય તો ગણતરીમાં બહુ
9009. 7:19:37તકલીફ પડે નહી તાર્કિક વિચારસરણી અને
9010. 7:19:40વિશ્લેષણાત્મક શક્તિનો સમાવેશ થાય છે
9011. 7:19:42શેમાં તો કે ભાઈ ગણિત ભણોને તો તમારીની
9012. 7:19:44અંદર શિસ્ત આવી જાય બૌદ્ધિક ક્ષમતા વધી
9013. 7:19:46જાય ઓકે ગણિતના કયા મૂલ્યમાં માં ગણિતની
9014. 7:19:48રચનામાં જોવા મળતી સહપ્રમાણતા અને સુમેળની
9015. 7:19:51પ્રશંસા થાય છે. સૌંદર્ય લક્ષી મૂલ્ય છે.
9016. 7:19:54ઓકે તમે વિવિધ પ્રકારની પેટર્ન છે ને
9017. 7:19:56પેટર્ન ઓકે ઈ સૌંદર્ય લક્ષ્મી છે. સૌંદર્ય
9018. 7:20:01લક્ષી મૂલ્ય છે પેટર્ન ગણિતની અંદર ઓકે
9019. 7:20:04જેમાં આપણે સમિતિ પણ આવી જાય છે. વિવિધ
9020. 7:20:07પ્રકારની પેટર્ન આવી જાય. આકૃતિની પેટર્ન
9021. 7:20:09પણ આવી જાય.
9022. 7:20:10ગણિતનો ઉપયોગ ભારતીય સંસ્કૃતિમાં ગણિત
9023. 7:20:13શૂન્યની શોધમાં થઈ છે તો આ ગણિતનું કયું
9024. 7:20:16મૂલ્ય સાંસ્કૃતિક મૂલ્ય કહેવાય ભાઈ ઓકે
9025. 7:20:18ચાલો આર્યભટ્ટે કરી હતી તે ગણિતનું કયું
9026. 7:20:21મૂલ્ય વિદ્યાર્થીને ચોકસાઈ અને
9027. 7:20:23સત્યનિષ્ઠતા તરફ દોરી જાય છે નૈતિક મૂલ્ય
9028. 7:20:25સત્ય તરફ દોરી જાય લોકો લેવડ દેવડ કરવી
9029. 7:20:29ટેક્સ ભરવો બજેટનું સંચાલન કરવું આ
9030. 7:20:31ગણિતનું કયું મૂલ્ય છે ઉપયોગિતાનું
9031. 7:20:33વ્યવહારું મૂલ્ય છે વ્યવહારમાં કામ લાગશે
9032. 7:20:35ભાઈ ગણિતના હેતુઓને સંકુચિત અને વ્યાપકમાં
9033. 7:20:38વિભાજિત કરવામાં આવે છે તો સંકુચિત હેતુ
9034. 7:20:41શું છે કાર્યક્ષમતાને ગણતરીનું કૌશલ્ય
9035. 7:20:43વિકસાવવું ગણિત શિક્ષકનો મુખ્ય વ્યાપક
9036. 7:20:45હેતુ શું છે ભાઈ વિચારતો થાય ગણિતીકરણ
9037. 7:20:48કરતો થાય એટલે કેલ્ક્યુલેટરનો ઉપયોગ ન કરે
9038. 7:20:49જાતે મનમાં કેલ્ક્યુલેટ કરે કયો હેતુ
9039. 7:20:52વિદ્યાર્થીમાં વૈજ્ઞાનિક દ્રષ્ટિકોણ
9040. 7:20:54વિકસાવા સાથે સંબંધિત છે ઓકે તો કે તર્ક
9041. 7:20:57કરતો થાય ગણિત શિક્ષણનો હેતુ વિદ્યાર્થીને
9042. 7:20:59કઈ કૌશલ્ય વિકસાવામાં મદદ કરવાનો છે
9043. 7:21:02વિશ્લેષણ કરતો થાય તર્ક કરતો થાય સમસ્યાને
9044. 7:21:04ઉકેલતો થાય ગણિત શિક્ષક તેના વિદ્યાર્થીને
9045. 7:21:07પૂછે છે તમારી પાસેસત સેકન્ડ છે 7 સેકન્ડ
9046. 7:21:10તમારે તેમાંથી 7 10 દૂર કરવા પડશે તો જવાબ
9047. 7:21:14ઝીરો આવે છે એનો મતલબ કે સાહેબ જે છે એ
9048. 7:21:17ઉપચારાત્મક વિવરચના બનાવવાનું કહેવું જોઈએ
9049. 7:21:20એટલે મતલબ સાહેબ શું શીખવાડી રહ્યા છે કે
9050. 7:21:22ભાઈસાત સેકન્ડો છે તમારે તેમાંથીસાત 10
9051. 7:21:25દૂર કરવા પડશે તો ઝીરો આવશે તો શું કરવું
9052. 7:21:27પડશે તો ઉપચારાત્મક વ્યુ રચના બનાવવાનું
9053. 7:21:30કહેવું પડશે ડન છે તો આ યોગ્ય છે તમને ખબર
9054. 7:21:34છે કે ભાગાકાર જે છે ને એ પુનરાવર્તિત
9055. 7:21:36બાદબાકી છે તો એ એનું તમારે ઉપચારાત્મક
9056. 7:21:39કરીને ને એ શીખવાડવું પડશે કઈ પદ્ધતિમાં
9057. 7:21:41શિક્ષક પ્રયોગશાળામાં ઉપકરણોનો ઉપયોગ
9058. 7:21:43કરીને ખ્યાલ સમજાવે છે અને વિદ્યાર્થીઓ
9059. 7:21:45નિરીક્ષણ કરે છે નિદર્શન પદ્ધતિમાં સાહેબ
9060. 7:21:47દેખાડે અને સાહેબ પોસે તે પ્રયોગ કરે ને
9061. 7:21:51વિદ્યાર્થીઓ નિહાળે જેને નિદર્શન પદ્ધતિ
9062. 7:21:54કહેવાય પ્રોજેક્ટ પદ્ધતિની મુખ્ય
9063. 7:21:56લાક્ષણિકતા શું છે તો કે ભાઈ વિદ્યાર્થીઓ
9064. 7:21:58જાતે હેતુપૂર્ણ સામાજિક વાતાવરણમાં જે
9065. 7:22:00જીવન સાથે સંકળાયેલી પ્રવૃત્તિ કરે
9066. 7:22:04ઓકે પ્રયોગશાળામાં ભૂમિતિના પ્રમેયને
9067. 7:22:06સાબિત કરવા માટે વિદ્યાર્થીઓ માપન અને
9068. 7:22:09ચકાસણી કરે છે તો આને પ્રયોગ પદ્ધતિ
9069. 7:22:11કહેવાય ઓકે જોઈને ખબર પડે પ્રયોગની તો વાત
9070. 7:22:14કરે છે ઓકે અહી લખ્યું જ છે પ્રયોગશાળામાં
9071. 7:22:18કઈ પદ્ધતિમાં કરીને શીખવું કરીને શીખવુંનો
9072. 7:22:21મતલબ શું છે પ્રોજેક્ટ પદ્ધતિ લર્નિંગ બાય
9073. 7:22:24ડુઇંગ પ્રોજેક્ટ પદ્ધતિમાં આવશે ભાઈ કઈ
9074. 7:22:26પદ્ધતિમાં વિદ્યાર્થીઓ ચોક્કસ ઉદાહરણો શરૂ
9075. 7:22:29કરીને સામાન્ય નિયમો ઉદાહરણ પરથી નિયમ ઉપર
9076. 7:22:31જવું એટલે આગમન પદ્ધતિ નિયમ ઉપરથી ઉદાહરણ
9077. 7:22:34તરફ જવું એટલે નિગમન પદ્ધતિ પ્રાથમિક
9078. 7:22:37સ્તરે ગણિત શીખવા માટે આગમન પદ્ધતિનો
9079. 7:22:39ઉપયોગ થાય છે. કઈ પદ્ધતિમાં ગણિતીય નિયમો
9080. 7:22:42અને સૂત્રનો ઉપયોગની ચકાસણી માટે થાય છે
9081. 7:22:44ભાઈ તો કે નિગમનમાં નિયમો આવશે ભાઈ કઈ
9082. 7:22:47પદ્ધતિમાં જટિલ સમસ્યાને નાના અને સરળ
9083. 7:22:50ભાગોમાં નાના નાના ભાગોમાં વહેંચી દેવામાં
9084. 7:22:52આવે પૃથકરણ પદ્ધતિ કોઈ સમસ્યાના ઉકેલ માટે
9085. 7:22:54જ્યારે જ્ઞાત તથ્યમાંથી શરૂઆત કરીને
9086. 7:22:56અજ્ઞાત તરફ જવાનું હોય તો એ સંયોગીકરણ
9087. 7:22:59કહેવામાં આવે છે ઓકે ભેગું કરીને આખે આખું
9088. 7:23:02શીખવાડી દેવામાં આવે ભૂમિતિના પ્રમેયની
9089. 7:23:04સાબિતી કરતી વખતે શરૂઆતમાં સાબિત શું
9090. 7:23:06કરવું છે તે નક્કી કરવું અને પછી જ્ઞાત
9091. 7:23:08તથ્ય તરફ જવું પૃથકરણ પ્રમેય કેવી રીતના
9092. 7:23:11શીખવાડવામાં આવે પહેલા પૃથકરણ અને પછી
9093. 7:23:13રિવિઝન માટે ફટાફટ રિવિઝન માટે સંયોગીકરણ
9094. 7:23:16પહેલા પક્ષ શીખવાડવામાં આવે એટલે કે
9095. 7:23:17પ્રમેયના ભાગો શીખવાડવામાં આવે પૃથકરણ
9096. 7:23:20કરવામાં આવે પહેલા પક્ષ શીખવાડવામાં આવે
9097. 7:23:22પછી સાધ્ય શીખવાડવામાં આવે પછી આકૃતિ
9098. 7:23:24શીખવાડવામાં આવે પછી સાબિતી શીખવાડવામાં
9099. 7:23:26આવે આ પૃથ્થકરણ થયું અને પછી રિવિઝન માટે
9100. 7:23:28આખે આખો એક સાથે પ્રમેય ગણાવવામાં આવે ઓકે
9101. 7:23:31તો એને સંયોગીકરણ કહેવાય તો ભાગલા દ્વારા
9102. 7:23:34શીખવાડવામાં આવે પૃથકરણ તો ગણિત જે છે એ
9103. 7:23:36મોસ્ટ ઓફલી શું હોય પૃથકરણથી સંયોગીકરણ
9104. 7:23:38તરફ જતું હોય છે ઓકે આગમનની પૂરક પદ્ધતિ
9105. 7:23:43નિગમન કહેવાય પૃથ્થકરણની પૂરક પદ્ધતિ શું
9106. 7:23:45કહેવાય સંયોગીકરણ આગમનની નિગમન નિગમનની
9107. 7:23:47આગમન પૃથ્થકરણની સંયોગીકરણ સંયોગીકરણની
9108. 7:23:50પૃથકરણ પદ્ધતિ જે છે એ શું કહેવાય પૂરક
9109. 7:23:53પદ્ધતિ કહેવામાં આવે છે પૃથકરણ અને
9110. 7:23:55સંયોગીકરણ વચ્ચેનો મૂળભૂત તફાવત શું છે
9111. 7:23:58ઓકે પૃથકરણ જે છે એ નોખું પાડે છે
9112. 7:24:00સંયોગીકરણ ભેગું કરે છે સિમ્પલ વાત છે
9113. 7:24:02ગણિતના કયા ખ્યાલનો ઉપયોગ ભૂગોળના નકશાના
9114. 7:24:05માપન અને પ્રમાણમાં થાય છે ભાઈ ગુણોત્તરને
9115. 7:24:07પ્રમાણમાં આવશે જો અહિયાં રેશિયો છે
9116. 7:24:09પ્રમાણ છે ઓકે એ જ વસ્તુ અહીંયા આવશે
9117. 7:24:11ગુણોત્તર અને પ્રમાણમાં જીવ વિજ્ઞાનમાં
9118. 7:24:14વસ્તી વૃદ્ધિ રોગોનો ફેલાવવું આનુવંશિકતા
9119. 7:24:17ગણિતની કઈ શાખામાં આવશે ભાઈ ઓકે
9120. 7:24:19આંકડાશાસ્ત્ર અથવા સંભાવના ભાઈ આય સંભાવના
9121. 7:24:21છે છોકરુંએ આવી શકે છોકરુંએ આવી શકે આટલી
9122. 7:24:24સંભાવના છે આટલી સંભાવના છે 50 50%
9123. 7:24:26સંભાવના છે નેક્સ્ટ ગણિત અને ભાષા વચ્ચેના
9124. 7:24:29અનુબંધનો મુખ્ય ઉદ્દેશ શું છે તો કે ભાઈ
9125. 7:24:31જો ગણિતની ભાષા શીખવા માટે તમારે
9126. 7:24:33માતૃભાષાનો તો ઉપયોગ કરવો જ જોઈએ તો જ
9127. 7:24:35વ્યક્તિ વ્યવસ્થિત સમજી શકે શાબ્દિક
9128. 7:24:38સમસ્યાઓ સમજ સમજવી હોય ઓકે પ્રશ્ન પૂછવો
9129. 7:24:40હોય તો માતૃભાષાનો ઉપયોગ કરવો પડે ગણિતમાં
9130. 7:24:42તે ગણિતની આંતરિક અનુબધનું શ્રેષ્ઠ ઉદાહરણ
9131. 7:24:45શું છે ભૂમિતિ જે છે ગણિતની ને ગણિતની
9132. 7:24:47અંદર આપણે અનુબદ્ધ કરવાનો છે બીજા વિષય
9133. 7:24:50સાથે નહી ગણિતમાં તે કેટલી બધી શાખા છે
9134. 7:24:52ભૂમિતિ છે બીજગણિત છે આંકડાશાસ્ત્ર છે ઓકે
9135. 7:24:56તો ભૂમિતિને બીજગણિત સાથે જોડવું
9136. 7:25:00ગણિતનો સ્થાપત્ય અને કલા સાથેનો અનુબંધ
9137. 7:25:03કયા મૂલ્યને સૌંદર્ય લક્ષી હ આહા આપણું જે
9138. 7:25:06સ્થાપત્ય છે આપણી જે કલા છે સૌંદર્ય લક્ષી
9139. 7:25:08માં આવશે ગણિતનું જ્ઞાન મગજમાં કયા
9140. 7:25:10સ્વરૂપે સંગઠિત થાય છે તર્ક સ્વરૂપે ઓકે
9141. 7:25:13ક્રમબદ્ધતા રીતે આઈસીટી નો ઉપયોગ શું
9142. 7:25:15સુનિશ્ચિત કરે છે અમૂર્ત ખ્યાલો જે છે કે
9143. 7:25:18જે આપણે જોઈ નથી શકતા અનુભવી નથી શકતા
9144. 7:25:20સ્પર્શી નથી શકતા તેના ખ્યાલો આપણે
9145. 7:25:22ટેકનોલોજી દ્વારા આપી શકીએ છીએ એક
9146. 7:25:24વિદ્યાર્થી 4 ગુ 3 કરવામાં આવે એક
9147. 7:25:27વિદ્યાર્થીને 4 ગુણ્યા એક વિદ્યાર્થીને
9148. 7:25:304 ગુ 3 કરીને 12 અને બીજા વિદ્યાર્થી અને
9149. 7:25:333 ગુ 4 = 12 કહેવામાં આવે છે આ ગુણધર્મ
9150. 7:25:36કયો છે તો આ ગુણધર્મ ક્રમનો નિયમ કહેવાય
9151. 7:25:38હે 4 * 3 કરો કે 3 * 4 કરો બંને જવાબ નથી
9152. 7:25:42આવતા તો આ બંનેના ક્રમ જો ફેરવવામાં આવ્યા
9153. 7:25:45તગડો અહીયા લઈ લીધો ચોગડો અહિયાં લઈ લીધો
9154. 7:25:47તોય જવાબ હરખો આવ્યો એટલે આને ક્રમનો નિયમ
9155. 7:25:50કહેવામાં આવે છે ક્રમનો નિયમ જે છે એ
9156. 7:25:52સરવાળાને ગુણાકારમાં જે વપરાય છે સેમ ટુ
9157. 7:25:55સેમ જે છે એ આવો જૂથનો નિયમ હોય આવો કયો
9158. 7:26:00નિયમ હોય જૂથનો નિયમ હોય અહિંયા જૂથ અલગ
9159. 7:26:02અલગ છે જો તેમ છતાય જવાબ સરખા આવે છે તો
9160. 7:26:05આને જૂથનો નિયમ કહેવાય આ ઉપરનો હતો ક્રમનો
9161. 7:26:07નિયમ આ વાત ક્રમના નિયમની કરે છે ક્રમનો
9162. 7:26:10નિયમ અને જૂથનો નિયમ બંને નિયમ સરવાળાની
9163. 7:26:12ગુણાકારમાં વપરાય છે જ્યારે ભાગાકાર અને
9164. 7:26:14બાદબાકીમાં એમનો નિયમ લાગુ પડતો નથી
9165. 7:26:18પોર્ટફોલિયો એટલે શું તો કે વિદ્યાર્થીની
9166. 7:26:20તમામે તમામ નોંધ જે છે એ લખવામાં આવે
9167. 7:26:22તમામે તમામ ક્રિયા જે પ્રક્રિયા જે છે
9168. 7:26:24એનીએ કેટલું આગળ વધ્યો છે એ
9169. 7:26:27પોર્ટફોલિયોમાં લખવામાં આવે છે પ્રગતિ
9170. 7:26:29લખવામાં આવે છે વિદ્યાર્થીની ડન ગણિતનું
9171. 7:26:31શિક્ષણ વિદ્યાર્થીમાં વૈજ્ઞાનિક
9172. 7:26:33દ્રષ્ટિકોણ કેવી રીતે વિકસે છે ભાઈ
9173. 7:26:35તર્કબદ્ધ રીતે વિકસે છે ગણિત થી શીખવામાં
9174. 7:26:38નિદર્શન પદ્ધતિ નિદર્શન એટલે જોઈને શીખે
9175. 7:26:40જોવું એટલે નિરીક્ષણ કરીને શીખે ભાઈ
9176. 7:26:42નિરીક્ષક પ્રત્યક્ષ અનુભવ ડાયરેક્ટ ઓકે
9177. 7:26:46એટલે શું ભાઈ પ્રયોગ પદ્ધતિ ડાયરેક્ટ જે
9178. 7:26:48છે એ ખબર પડી જશે પ્રયોગ કરશે પ્રોજેક્ટ
9179. 7:26:50કરશે તો ગણિતમાં અભ્યાસક્રમનું આયોજન કરતી
9180. 7:26:53વખતે કયા સિદ્ધાંતને અનુસરવો જોઈએ માત્ર
9181. 7:26:55માત્ર માત્ર વાળું ક્યારેય જીવનમાં આવશે
9182. 7:26:57નહી મનોવૈજ્ઞાનિક સિદ્ધાંત એટલે કે
9183. 7:26:59ક્રમબદ્ધ રીતે શીખવાડવાની વાત છે રસ રુચિ
9184. 7:27:02ક્ષમતાને ધ્યાનમાં રાખવાની વાત છે તત્પરતા
9185. 7:27:05વધારવાની વાત છે બાળકને જિજ્ઞાસુ શું
9186. 7:27:07કરવાની વાત છે બાળકને વય કક્ષા અનુસાર જે
9187. 7:27:09છે એ ભણતર શિક્ષણ આપવાની વાત છે. શાળાના
9188. 7:27:13પ્રારંભિક સ્તરે ગણિતની શરૂઆત ક્યાંથી થવી
9189. 7:27:15જોઈએ તો કે ભાઈ રોજીંદા જીવનના અનુભવોથી
9190. 7:27:18વાર્તાઓથી ગણિતના પ્રશ્ન પત્રમાં
9191. 7:27:21બ્લુપ્રિન્ટ શાના માટે જરૂરી છે તો કે
9192. 7:27:23હેતુઓ વિષય વસ્તુ પ્રશ્નના પ્રકાર કેવા
9193. 7:27:26હશે ગુણભાર કેવા હશે એના માટે બ્લુપ્રિન્ટ
9194. 7:27:27તો હોવી જોઈએ ને કે ભાઈ હું તમારી એક્ઝામ
9195. 7:27:29લેવાનો છું એ એક્ઝામનું પેપર આ પ્રમાણે
9196. 7:27:32પૂછાવાનું છે એમાં હું એક માર્કનું આટલું
9197. 7:27:34પૂછીશ બે માર્કનું આટલું પૂછીશ ત્રણ
9198. 7:27:35માર્કનું આટલું પૂછીશ ચાર નું આટલું છ નું
9199. 7:27:37આટલું આઠનું આટલું કેવું પડશે આટલા
9200. 7:27:40માર્કનું એને બ્લુપ્રિન્ટ કહેવાય ઓકે જો
9201. 7:27:42તો કોઈ વિદ્યાર્થીને ભૌમિતિક આકૃતિઓની
9202. 7:27:44સમજણ ન હોય તો તે કયા સ્તરે છે તો કે
9203. 7:27:48માનસિક ચિત્રણ ઝીરો લેવલ ઉપર છે એવું આપણે
9204. 7:27:50કહી શકીએ ઓકે આ વાત કોની છે વેન હિલે વેન
9205. 7:27:54હિલે કોની વાત કરે છે તો કે ઈ ભૂમિતિની
9206. 7:27:56વાત કરે છે કોની વાત કરે છે ભૂમિતિની
9207. 7:27:59મૂળભૂત ગાણિતીય કૌશલ્યોમાં શાનો સમાવેશ
9208. 7:28:02થતો નથી સ્થાપત્ય ડિઝાઇનનો સમાવેશ થતો નથી
9209. 7:28:06ઈ શેમાં થશે ભાઈ એ સૌંદર્ય લક્ષીમાં થશે
9210. 7:28:09ઓકે કઈ પદ્ધતિ વિદ્યાર્થીઓમાં સ્વ સ્વ
9211. 7:28:12અધ્યયન અને સ્વનિર્ભરતાની ભાવના વિકસાવે
9212. 7:28:14છે પ્રોજેક્ટ તો સ્વજ કરશે જાતે જ કરશે
9213. 7:28:17ઓકે ગણિતમાં સંકુચિત હેતુ શું છે ભાઈ તો
9214. 7:28:20કે ભાઈ અંક ગણિત શીખવું ગણિતરીના કૌશલ્યનો
9215. 7:28:22વિકાસ કરવો પાઠ્યપુસ્તકીયું જ્ઞાન આપવું
9216. 7:28:24સંકુચિત હેતુ છે મોટો શું છે ભાઈ ગણિતનું
9217. 7:28:28ખ્યાલ કે વ્યવહાર જ આખું ગણિત છે ઓકે એ
9218. 7:28:30મોટો ખ્યાલ છે ઓકે સંકુચિત તો શું કહેવાય
9219. 7:28:34જે પાઠ્યપુસ્તકમાં હોય એ ભણું
9220. 7:28:36વિદ્યાર્થીમાં ગણિત પ્રત્યે ઉત્સાહ રસ
9221. 7:28:38જગાડવા માટે શું કરશો ભાઈ ઓકે તો કે ભાઈ
9222. 7:28:40માત્ર વાળું ન લાંબુ હોમવર્ક નહી કઠિન
9223. 7:28:43પરીક્ષા નહી રમત આધારિત શિક્ષણ આપશો
9224. 7:28:45કોયડાઓ આપશો ઓકે જો શિક્ષક વિદ્યાર્થીને
9225. 7:28:48ભૂલો કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે અને
9226. 7:28:50ભૂલોને શીખવાની પ્રક્રિયાનો ભાગ ગણે ઓકે એ
9227. 7:28:53કયું છે રચનાવાદી અભિગમ છે ભાઈ ભૂલોને પણ
9228. 7:28:55સ્વીકાર્ય છે એનસીએ 2005 કે છે ગણિતમાં
9229. 7:28:59અનુમાન કૌશલ્યનો વિકાસ શા માટે જરૂરી છે
9230. 7:29:01તો કે વ્યવહારમાં ઝડપે અને તર્ક સંગત
9231. 7:29:04ઉકેલની નજીક પહોંચવા માટે ઘણીવાર એવું થાય
9232. 7:29:06કે તમે દાખલો હોય ને કોમ્પટીટિવ એક્ઝામની
9233. 7:29:11અંદર કોઈ દાખલો હોય તો એ તમે દાખલો ને
9234. 7:29:13એક્ઝેટ આન્સર લેવા જાવ ને તો બે ત્રણ
9235. 7:29:15પત્તા ભરાઈ જાય ઓકે પણ જો તમે અનુમાન
9236. 7:29:17લગાડોને કે આની આજુબાજુ જવાબ આવશે તો તમે
9237. 7:29:19એક સ્ટેપ લખ્યા વગરે કહી શકો ડન છે તો એની
9238. 7:29:23માટે અનુમાન કરવાનું એની આજુબાજુનો એક જ
9239. 7:29:25ઓપ્શન હોય તો આ કોમ્પિટિટીવ એક્ઝામમાં ચેક
9240. 7:29:28કરવામાં આવે છે ઓકે તમે દાખલો ગણીને
9241. 7:29:31એક્ઝેટ આન્સર આવે ને પછી કુંડાળું કરો તો
9242. 7:29:34પછી ટાઈમ જાય ગણિતના શિક્ષણમાં સંદર્ભનો
9243. 7:29:37ઉપયોગ શું સુનિશ્ચિત કરે છે વિદ્યાર્થીઓ
9244. 7:29:40માટે ગણિતને અર્થપૂર્ણ અને પ્રાસંગિક
9245. 7:29:42બનાવવું
9246. 7:29:44નીચેનામાંથી કયું વિધાન ગણિતના સ્વરૂપનું
9247. 7:29:46સાચું વર્ણન કરે છે પેટર્ન છે અવકાશ છે
9248. 7:29:49સંખ્યાઓ છે માપન છે
9249. 7:29:5235 લખવાનું કહેવામાં આવે અને 305 લખા લખાઈ
9250. 7:29:56જાય ઓકે તો શું થાય ભાઈ કોન્ક્રીટ સામગ્રી
9251. 7:29:58દ્વારા વિનિમય સિદ્ધાંતો સમજાવીને ડન આવી
9252. 7:30:01ભૂલો બાળકો કરી શકે છે
9253. 7:30:05ઓકે એને દેખાડવાનું ભાઈ 35 આને કહેવાય 305
9254. 7:30:08આને કહેવાય અહીંયા જો કે
9255. 7:30:13શું
9256. 7:30:15કોણથી પહેલું છે ઓકે લાઈન પ્રમાણે લખવાનું
9257. 7:30:17છેએસીડીબી ઓકે અહયા ડ્રોઈંગ નહી આવે ભાઈ
9258. 7:30:20નકશામાં તમે જે છે એ ગણિત આવશે ઓકે
9259. 7:30:23આલેખમાં પ્રતીકોમાં નકશામાં આવે ને ભાઈ કે
9260. 7:30:25ભાઈ કર્કવૃત કેટલા અંશે જાય છે આ કેટલા
9261. 7:30:28અંશે આવે છે પ્રતીકો સ્કેલ બધું આવશે ઓકે
9262. 7:30:30પ્રતીકો એટલે સિમ્બોલ સ્કેલનો પણ ઉપયોગ
9263. 7:30:33કરીએ છીએ મેથેમેટિક્સમાં
9264. 7:30:35નીચેનામાંથી કયો વિષય પ્રાથમિક શાળાના
9265. 7:30:37ગણિત અભ્યાસક્રમનો ભાગ નથી ઓકે કે
9266. 7:30:39પૂર્ણાંક જે છે ને પ્રાથમિક શાળામાં છઠ્ઠા
9267. 7:30:42ધોરણથી ચાલુ થાય ઓકે આ બધું જે છે ને આ
9268. 7:30:45બધું એ બધું શેમાં જો આ આ જે ટાઈલ્સ છે ને
9269. 7:30:48એનો ઉપયોગ કરીને પહેલા બીજામાં ભણાવવામાં
9270. 7:30:50આવે અંદાજ સમપ્રમાણતા બધું જ જે છે એક થી
9271. 7:30:53પાંચમાં આવે પણ પૂર્ણાંક સંખ્યા જે છે એ
9272. 7:30:54છઠ્ઠા ધોરણથી ચાલુ થાય માઇનસ વાળી સંખ્યાઓ
9273. 7:30:57બધી ડન છે ઓકે ઝીરો અને પ્લસ તો આવશે જ પણ
9274. 7:31:00માઇનસ વાળી બધી ક્યારથી ચાલુ થાય તો કે
9275. 7:31:03છઠ્ઠા ધોરણથી ચાલુ થાય એટલે પેલએક થી
9276. 7:31:06પાંચમાં ના આવેએનસીઆરટી મુજબ નીચેનામાંથી
9277. 7:31:08કયું ગ્રેડ ત્ ના શીખનારાઓ પાસેથી
9278. 7:31:10અપેક્ષિત શિક્ષણનું પરિણામ એક નથી ઓકે તમે
9279. 7:31:13આ નો ખ્યાલ રાખી શકો ઓકે આને હલ કરે
9280. 7:31:16વિદ્યાર્થી 1 છેદમાં 3 + 1 છેદમાં 4
9281. 7:31:19ઓકેવતા 1 છેદમાં 3વ 1 છેદમાં 4 આને બાળકએ
9282. 7:31:23થી પાંચ નો બાળક હલ કરે તો એવો તમે આશા ન
9283. 7:31:25રાખી શકો આવી આશા તમારે ધોરણ છ ના બાળકો
9284. 7:31:28પાસે રાખવી પડે ઓકે કારણ કે એક થી પાંચમાં
9285. 7:31:30આવું આવતું જ નહીં છઠ્ઠા ધોરણમાં જ આવે છે
9286. 7:31:33ડાયરેક્ટ નીચેનામાંથી કયું વિધાન સાચું છે
9287. 7:31:35સાહેબ છોકરાઓ સમસ્યાનું નિરાકરણ કરે
9288. 7:31:37ગ્રામીણ પૃષ્ઠભૂમિ આવતા બાળકો ગણિત અઘરું
9289. 7:31:40લાગે છે શિક્ષક માન્યતાઓ ગણિતમાં શીખનારો
9290. 7:31:43પ્રદર્શનને અસર કરે છે ઓકે તો અહીંયા જે
9291. 7:31:45છે એસી જે છે અહીંયા જો છોકરાઓ સમસ્યાનું
9292. 7:31:50જાતે નિરાકરણ કરે એ સાચું છે ઓકે જાતે
9293. 7:31:54નિરાકરણ કરે આ બેય સાચું છે આ ખોટું છે આ
9294. 7:31:57કેવું છે ખોટું છે
9295. 7:32:02ઓકે
9296. 7:32:04પ્રાથમિક વર્ગના વિદ્યાર્થીને માહિતી
9297. 7:32:06સંગ્રહ અને અર્થઘટન શીખવા માટે
9298. 7:32:08નીચેનામાંથી કઈ સૌથી યોગ્ય વ્યુ રચનાઓ છે
9299. 7:32:11સર્વેક્ષણ કરવા માટે પૂછું
9300. 7:32:14સર્વે કરવાનો એક વિદ્યાર્થી કહે
9301. 7:32:17ત્રિકોણમાં સમોસાનો આકાર છે વેન હિલેના
9302. 7:32:19સ્તર મુજબ ભૌમિતિક વિચારશણી એવી રીતને
9303. 7:32:21વિચારે છે ઓકે તો કયા લેવલ ઉપર છે આ
9304. 7:32:24વિઝ્યુલાઈઝેશન છે આ શું છે વિઝ્યુલાઈઝેશન
9305. 7:32:27છે કે ભાઈ ત્રિકોણ સમોસા જેવો દેખાતો હશે
9306. 7:32:30નેક્સ્ટ નીચેનામાંથી કયું રચનાત્મક ગણિતના
9307. 7:32:32વર્ગખંડનું લક્ષણ ગણી શકાય ઓકે ફક્ત વાળું
9308. 7:32:35તો ક્યારેય ન આવે યાદ રાખવાનું તો ક્યારેય
9309. 7:32:37ન આવે નિરુત્સાહિત તો કરવાની છે જ નહી
9310. 7:32:39ભૂલોને મહત્વપૂર્ણ ગણવાની છે.
9311. 7:32:43નીચેનામાંથી કયું ગણિતની પ્રકૃતિના
9312. 7:32:45સંદર્ભમાં સાચું નથી ગણિત માટે સાચું નથી
9313. 7:32:48એ કહેવામાં છે ભાઈ મર્યાદિત છે એ ખોટું છે
9314. 7:32:50ભાઈ મર્યાદિત છે જ નહીં કશું જ બાળકોમાં
9315. 7:32:54વિશેષ સમજણના વિકાસ સાથે સંકળાયેલું ન હોઈ
9316. 7:32:56શકે શું ન હોઈ શકે ઓકે વિવિધ અંતરની ગણતરી
9317. 7:33:00જે છે એ સંકળાયેલું ન પણ હોય ઓકે ભારતના
9318. 7:33:03નકશા પર વિવિધ શહેરો વચ્ચેના અંતરની ગણતરી
9319. 7:33:06એ સમજણ વિકાસ સાથે સંકળાયેલું ન હોઈ શકે
9320. 7:33:09બાકી આ સમજી શકે છે ઘરેથી શાળા પહોંચવા
9321. 7:33:12માે પેન્સિલ ટોચના દ્રશ્યને તેની બાજુના
9322. 7:33:15દ્રશ્ય સાથે મેચ કરવા માટે ઓકે પછી કાગળનો
9323. 7:33:18ટુકડા ઉપર રેખા ફોલ્ડ કરી શકવાનો અઠેડ
9324. 7:33:20ભારતના નકશામાં એને અડધા તો સીટી ન જોય
9325. 7:33:23હોય તો ક્યાંથી મેળ ખાય હે ગુજરાત બહાર ન
9326. 7:33:27ગયું હોય અમુક અમુક તો બરોબર તો થાય એવું
9327. 7:33:30એવું તો મળવાનું જ કે કાઈક તો તમે નહી જ
9328. 7:33:32જોયું હોય આખું ભારત જોયું હોય તોય ઓકે
9329. 7:33:35એટલે એના પોસિબલ થાય પ્લેન આકૃતિઓનો
9330. 7:33:38ક્ષેત્ર માપન શીખવવાના સંદર્ભમાં
9331. 7:33:39નીચેનામાંથી કયું વિધાન સાચું નથી નથી એમ
9332. 7:33:42કીધું હો તો જો વિસ્તાર માપન માટે સૂત્રનો
9333. 7:33:45ઉપયોગ વિસ્તારોના અંદાજ પહેલા છે અંદાજ
9334. 7:33:47પહેલા ન શીખવાય ઓકે નીચેમાંથી ઓપન એન્ડેડ
9335. 7:33:51પ્રશ્નોને ઓળખો ઓપન એન્ડેન્ડ પ્રશ્ન શું
9336. 7:33:53છે તો ભાઈ ઓપન એન્ડેડ એટલે જો અહીયા
9337. 7:33:57ક્ષેત્રફળ છે આટલું આપવામાં આવ્યું તેની
9338. 7:33:59લંબાઈ અને પહોળાઈ કેટલી હશે તો ઘણા બધા
9339. 7:34:01જવાબ પોસિબલ છે ને ઓપન એન્ડેડ છે એક જવાબ
9340. 7:34:04આનો એક જ જવાબ પોસિબલ છે આનો એક જ જવાબ
9341. 7:34:06પોસિબલ છે આનો એક જ જવાબ પોસિબલ છે પણ
9342. 7:34:08આમાં ઘણા બધા જવાબ પોસિબલ છે કે જે બે
9343. 7:34:11સંખ્યાનો ગુણાકાર 480 થતી હોય તે બી તમામે
9344. 7:34:14તમામ બે સંખ્યાઓ આની લંબાઈ અને પહોળાઈ હોઈ
9345. 7:34:17શકે છે તો એક કરતાં વધારે આન્સર આમાં
9346. 7:34:19પોસિબલ છે આ બધામાં એક જ જવાબ પોસિબલ છે
9347. 7:34:22ત્યારે આમાં એક કરતાં વધારે જવાબ પોસિબલ
9348. 7:34:24છે એટલે એને ઓપન હેન્ડેડ પ્રશ્ન તરીકે
9349. 7:34:26ઓળખીએ છીએ નીચેનામાંથી કયું વિધાન છે વંશ
9350. 7:34:31વેલાના સંદર્ભમાં યોગ્ય નથી ઓકે કયું તો
9351. 7:34:34ભાગાકાર જે છે બાદબાકીના ખ્યાલ પર બને છે
9352. 7:34:37ઓકે આ તો યોગ્ય છે ભાગાકાર જે છે ને એ
9353. 7:34:39પુનરાવર્તિત બાદબાકી છે ઓકે આ તો યોગ્ય છે
9354. 7:34:42ગુણાકાર ઉમેરણના ખ્યાલ પર બને છે આય સાચું
9355. 7:34:44છે આય સાચું છે પૂર્ણાંકો કુદરતી સંખ્યાના
9356. 7:34:48ખ્યાલ પર બને છે ઓકે અપૂર્ણાંક કુદરતી
9357. 7:34:51સંખ્યાના ખ્યાલ આ સાચું નથી ઓકે આ સાચું
9358. 7:34:54નથી અપૂર્ણાંક દશાંશની વિભાવના પર બને છે
9359. 7:34:56ઓકે તો આ ત્રણેય સાચા છે આ એક ખોટું છે
9360. 7:34:59સમજજો અહી તો યોગ્ય નથી એવું કીધું તોસી
9361. 7:35:02આવશે
9362. 7:35:04નેક્સ્ટ પ્રાથમિક સ્તરે અપૂર્ણાંકો શીખવવા
9363. 7:35:06માટે ઈચ્છનીય પ્રથાને ઓળખો ઓકે
9364. 7:35:08અપૂર્ણાંકના ખ્યાલ વિવિધ પરિસ્થિતિમાં
9365. 7:35:10દર્શાવવો જોઈએ ભાઈ જેટલો મતલબ કે
9366. 7:35:13અપૂર્ણાંકમાં ઘણું બધું હોય મિશ્ર
9367. 7:35:14અપૂર્ણાંક હોય શુદ્ધ અપૂર્ણાંક હોય અશુદ્ધ
9368. 7:35:16અપૂર્ણાંક હોય સમચ્છેદી હોય વિષમ છેદી હોય
9369. 7:35:19અપૂર્ણાંકને સમયમાં મિક્સ ના થઈ જાય ઓકે
9370. 7:35:21તો આ બહુવિધ પરિસ્થિતિ કહેવાય
9371. 7:35:25પ્રાથમિક સ્તરે ગણિતના મૂલ્યાંકનના
9372. 7:35:27સંદર્ભમાં નીચેનામાંથી કયું ઈચ્છનીય નથી
9373. 7:35:30ઓકે તો અહીંયા જો સતત પાલન થાય જ એવું કાઈ
9374. 7:35:33ઈચ્છનીય છે નહી અનન્ય પરીક્ષણ માટે ઓકે
9375. 7:35:36એકની એક પરીક્ષા માટે તમે એકનું એક પાલન
9376. 7:35:39કરો એવું જરૂરી ૂરી નથી ઓકે બદલાવવું પડે
9377. 7:35:42ભૂમિતિમાં મહત્વપૂર્ણ આપણને ખબર છે ભાઈ તો
9378. 7:35:45કે ભાઈ વિઝ્યુલાઈઝેશન આવે પરિવર્તન થઈ શકે
9379. 7:35:48છે સ્થાનાંતર નહી
9380. 7:35:50ગણિતના શિક્ષણ સંદર્ભમાં નીચેનામાંથી કયું
9381. 7:35:53રમત માટે સૌથી યોગ્ય છે ઓકે સો સૌથી યોગ્ય
9382. 7:35:56છે ગણિતની રમતો ગણિતમાં આનંદમય શિક્ષણનો
9383. 7:35:59અનુભવ પ્રદાન કરવાનો છે ઓકે અહીંયા નથી
9384. 7:36:01મૂલ્યાંકન કરી શકતા નથી એવું નહી ગાણિતિક
9385. 7:36:04રમતો છે ઓપન એન્ડ પ્લે છે એવું ના હોય ઓકે
9386. 7:36:07એક જ જવાબ આવે ઓપન એન્ડેડ એટલે એ કરતા
9387. 7:36:09વધારે ધારે જવાબ આવે રાષ્ટ્રીય અભ્યાસક્રમ
9388. 7:36:12ફેરવર્ક 2005 વજ પ્રાથમિક વર્ગો માટે ગણિત
9389. 7:36:14શીખવવાના નીચેનામાંથી કયો ઉદ્દેશ ઓછામાં
9390. 7:36:16ઓછો યોગ્ય છે બીજગણિત વિચારસરણીની આ
9391. 7:36:19ઓછામાં ઓછો યોગ્ય છે આ વધારે યોગ્ય છે ઓકે
9392. 7:36:22રસ કેળવે અવકાશી સમજ એટલે જાતે ક્રિટિકલ
9393. 7:36:25થિંકિંગ કરે વાસ્તવિક જીવન સાથે જોડે આ તો
9394. 7:36:28વધારે આવે ઓલુંય આવે પણ ઓછું આવેડી છે ને
9395. 7:36:32નીચરમાંથી કયું વેન હિલે દ્વારા આપવામાં
9396. 7:36:34આવેલા ભૌમિતિક તરસ્તરોની લાક્ષણિકતા નથી
9397. 7:36:37ઓકે તો વયવાળું ઉંમરવાળું કાઈ વેન હિલેએ
9398. 7:36:40કીધું નથી નીચેનામાંથી કયો ખ્યાલ ડાયનેસ
9399. 7:36:43બ્લોકનો ઉપયોગ કરીને શીખવાતો નથી સંભાવના
9400. 7:36:46ઓકે સ્થાન કિંમત અંકો વિશેની જ્ઞાન જે છે
9401. 7:36:48એ ડાયનેસ બ્લોકથી આપી શકાય છે સંભાવનાનું
9402. 7:36:51જ્ઞાન એનાથી આપી શકાય નહીં ખાસ કરીને
9403. 7:36:53સ્થાન કિંમતની શીખવાડવા માટે ડાયનેસ
9404. 7:36:56બ્લોકનો ઉપયોગ થતો હોય છે નીચેનામાંથી
9405. 7:36:58કયું બાળકોમાં સંખ્યા પહેલાની વિભાવના
9406. 7:37:01નિર્માણ સાથે સંબંધિત છે સંખ્યાની પહેલા
9407. 7:37:03ઓકે એકથી એક પત્ર વ્યવહાર અધિક્રમિક
9408. 7:37:06સમાવેશન નેક્સ્ટ જોઈએ જોઈએ છે સાહેબ
9409. 7:37:09ગણિતમાં વર્ગખંડ આધારિત મૂલ્યાંકન કરવું
9410. 7:37:11જોઈએ ઓકે કારણ કે વિદ્યાર્થીઓના અનન્ય
9411. 7:37:15ગુણો હોય વ્યક્તિગત અભિન્નતા હોય એને
9412. 7:37:16ધ્યાનમાં લેવાનો છે અને આધાર કરવાનો છે
9413. 7:37:18ઓકે સૂચનાથી અલગ ધ્યાન કેન્દ્રિત નથી
9414. 7:37:20કરવાનું વિચારવાની પ્રક્રિયા વિશે શું
9415. 7:37:22પ્રગટ થઈ રહ્યું છે તેના પર ચિંતન કરવાનું
9416. 7:37:25છે બરોબર છે ચિંતન તો કરવું જ પડે ને
9417. 7:37:27ક્રિટિકલ થિંકિંગ તો કરવું જ પડે ને
9418. 7:37:29વિશ્લેષણ તો કરવું જ પડે ને નીચેનામાંથી
9419. 7:37:31કયું વિધાન ગણિતની પ્રકૃતિ વિશે સાચું છે
9420. 7:37:34ઓકે પેટર્ન વિજ્ઞાન તરીકે સમજી શકાય ઓકે
9421. 7:37:37ગણિત એબ્સ્ટ્રેક્શન વચ્ચેના સમવિત
9422. 7:37:40સંબંધોને શોધ કરે છે તર્ક પર આધારિત છે
9423. 7:37:43ઓકે તો અહીંયા તમે જુઓ ઓકે ખૂબ જ મર્યાદિત
9424. 7:37:47જગ્યા છે આ ખોટું કહેવાય મર્યાદિત છે ને
9425. 7:37:49એટલા માટે આ ઓપ્શનસી ખોટો છે બાકી આ બેય
9426. 7:37:52સાચા છે ઉપચારાત્મક શિક્ષણ આ માટે સૌથી
9427. 7:37:55વધુ મદદરૂપ છે કયા માટે ઉપચારાત્મક કે
9428. 7:37:58વિદ્યાર્થી જ્યાં અટકે છે મુશ્કેલીઓનો
9429. 7:38:00સામનો કરે છે તો એ આપણે એને નિરાકરણ
9430. 7:38:03લાવવાનું છે ભાઈ નેક્સ્ટ બાળકોને અવકાશી
9431. 7:38:06સમજના સંદર્ભમાં નીચેનામાંથી કઈ કયું
9432. 7:38:08વિધાન ઓછામાં ઓછું યોગ્ય છે ઓછામાં ઓછું
9433. 7:38:10યોગ્ય હો તો અહીંયા જો પ્રાથમિક શાળાના
9434. 7:38:12બાળકોને આવું ન ભણાવવાનું હોય ઓકે આ
9435. 7:38:16ઓછામાં ઓછું યોગ્ય છે તમે ચડતો ક્રમ ઉતરતો
9436. 7:38:18ક્રમ એવું ભણાવી શકો છો એ આજ કહેવાય પણ
9437. 7:38:21એમાં લેસધેન ગ્રેટર ધેન ભણાવવામાં આવતું
9438. 7:38:24નથી એટલે ઓછું ઉપયોગી છે બાકી આ બધું તો
9439. 7:38:26વાસ્તવિક જીવન સાથે જોડવાનું છે તર્ક માટે
9440. 7:38:29જોડવાનું છે પૂર્વશાળાનું જ્ઞાન
9441. 7:38:31પૂર્વજ્ઞાન નવાજ્ઞાન સાથે જોડવાનું એ
9442. 7:38:33વધારે ઉપયોગી છે નીચેનામાંથી કઈ રચનાત્મક
9443. 7:38:36આકરણીનો પદ્ધતિ ઓ હો હોઈ શકતી નથી
9444. 7:38:39ગણતરીમાં ટર્મ એન્ડ પરીક્ષા એ નહી આવે ભાઈ
9445. 7:38:42ઓકે રચનાત્મકમાં પરીક્ષા ન આવે પ્રાથમિક
9446. 7:38:46ધોરણના શીખનારોમાં અવકાશી સમજના વિકાસ
9447. 7:38:48માટે નીચેનામાંથી કઈ પ્રવૃત્તિ સૌથી યોગ્ય
9448. 7:38:50છે સાપેક્ષ કદ અને રૂમની સ્થિતિ દર્શાવવા
9449. 7:38:53તેમના ઘરોનો નકશો દોરવો ઓકે એ સૌથી યોગ્ય
9450. 7:38:56કહેવાય અવકાશી સમજ ઓકે એટલે કે વિચારીને આ
9451. 7:39:01કામ કરશે કયું સાચું છે કયું ખોટું છે જો
9452. 7:39:03કોઈ વિદ્યાર્થી ગણિતમાં ઘણી ભૂલો કરતો હોય
9453. 7:39:05તો એનો અર્થ એ છે કે તેની પાસે ગણિત
9454. 7:39:07કરવાની ક્ષમતાનો અભાવ છે આ ખોટું છે એવું
9455. 7:39:10ના હોય ભૂલ તો થાય ભૂલો ગણિતમાં ખોટી
9456. 7:39:13માન્યતાને વિશેષ સમજ આપે છે આય ખોટું છે
9457. 7:39:16ઓકે તો ઓપ્શનસી જ સાચું છે શું કીધું છે
9458. 7:39:19ઓપ્શનસી જ સાચું છે ઓકે ઓપ્શનસી જ સાચું
9459. 7:39:23છે તો અહીંયાં શું કીધું છે શિક્ષકો પૂરતા
9460. 7:39:25પ્રમાણમાં પડકારરૂપ એક જ મિનિટ હો આ બંને
9461. 7:39:27તો ખોટું જ છે ભૂલો ગણિતમાં ખોટી માન્યતાઓ
9462. 7:39:30વિશે સમજ આપે છે અચ્છા આ તો સાચું છે ભૂલો
9463. 7:39:34છે ને એ ગણિતમાં ખોટી માન્યતાઓ વિશે સમજ
9464. 7:39:36આપે ભૂલ પડે તો જ ખબર પડે ઓકે આ ખોટું છે
9465. 7:39:39પહેલુંબી અનેસી બંને સાચું છે ડન ક્લિયર
9466. 7:39:44જોર્જ પોલિયોના મતે નીચેનામાંથી કયું
9467. 7:39:46ગણિતમાં સમસ્યા ઉકેલવા સાથે સૌથી ઓછું
9468. 7:39:49સંબંધિત છે એક જ સ્પષ્ટ ઉકેલ શોધી શકાય
9469. 7:39:52એવું ન હોય એક જ ઉકેલ મળે એવું જરૂરી છે
9470. 7:39:55નહીં ઓકે સૌથી ઓછું ઉપયોગી છે અહીંયા જો
9471. 7:39:59અપૂર્ણાંકના ખ્યાલને રજૂ કરવા માટે નીચેની
9472. 7:40:02પ્રવૃત્તિની રચના કરે છે બ્લેકબોર્ડ પર
9473. 7:40:04વિવિધ પ્રકારના અપૂર્ણાંક લખવાને અને
9474. 7:40:06તેમની લક્ષણો સમજાવવા ઓકે પેપર ફોલ્ડીંગ
9475. 7:40:09પ્રવૃત્તિ દ્વારા સહપ્રમાણ લંબચોરસ
9476. 7:40:11સ્ટીપ્સ અને ગોળ કટ અગાઉનો ઉપયોગ કરવો ઓકે
9477. 7:40:14ડન છે તો અહીંયાં જો આપણે લાઈનમાં
9478. 7:40:16ગોઠવવાના છે શું ગોઠવવાના છે લાઈનમાં
9479. 7:40:18ગોઠવવાના છે પહેલા પેપર ફોલ્ડીંગ કરશે ઓકે
9480. 7:40:21પછી 1ના છેદમાંબ આવા ચિત્રનો ઉપયોગ કરશે
9481. 7:40:24અને પછી આપણે આમાં જવાનું છે યોગ્ય ક્રમ
9482. 7:40:26મુજબ આપણે જવાનું છેબીસીએ
9483. 7:40:30નીચેનામાંથી કયું સંદર્ભ આધારિત ગણિતના
9484. 7:40:32શિક્ષણ અને શિક્ષણનું સૌથી યોગ્ય ઉદાહરણ
9485. 7:40:34છે તો જૂથમાં કામ કરવાનું છે ઓકે
9486. 7:40:37કરિયાણાના બિલની ચર્ચા કરવાની છે ઓકે
9487. 7:40:40વ્યવહારિક જ્ઞાન આવશે વ્યવહારિક ગણિત
9488. 7:40:42શીખશે વ્યવહારમાં ગણિતનો ઉપયોગ કેમ કરવો એ
9489. 7:40:44શીખશે 5036 લખવાનું કહે છે અને 536 લખી
9490. 7:40:49નાખે છે એનો મતલબ શું થાય ત્રણ અંકને ચાર
9491. 7:40:51અંકની સંખ્યાના સ્થાનની મૂલ્યની વિભાવના
9492. 7:40:54અને પુનઃ વિચારણા કરવાની છે સ્થાન
9493. 7:40:56કિંમતનું વધારે ઊંડાણપૂર્વક સમજણ તમારે
9494. 7:40:58આપવાની જરૂર છે કારણ કે 536 ની 5036 લખે
9495. 7:41:02છે તો એની સ્થાનકિંમતમાં કંઈક લોચો હશે તો
9496. 7:41:04જ આવું લખતો હશે
9497. 7:41:06રાષ્ટ્રીય એનસીએફ 2005 નીચરનામાંથી કયું
9498. 7:41:09ગણિત શિક્ષણ અને શિક્ષણના સુધારવા માટેની
9499. 7:41:12ભલામણોમાંથી એકનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે
9500. 7:41:15ઓકે અહીંયાં શું કીધું ભાઈ ગણિતીકરણ કરે
9501. 7:41:17એટલે કે ભાઈ જાતે વિચારે ગણતરી મનમાં કરે
9502. 7:41:21કેલ્ક્યુલેટરનો ઉપયોગ ના કરે ગણિતનો ડર
9503. 7:41:24માટે યોગ્ય કારણ નથી શું યોગ્ય કારણ નથી
9504. 7:41:27ગાણિતિક અક્ષમતા યોગ્ય કારણ કહેવાય નહીં
9505. 7:41:31ઓકે બાકી બધું કહેવાય અક્ષમતા કોઈને હોત જ
9506. 7:41:35નથી ક્ષમતા છે જ તે એને ખાલી ટાઈમ આપવાનો
9507. 7:41:38હોય છે પોતાની ગતિએ શીખવા માટેનો
9508. 7:41:40અપૂર્ણાંકનો ઉપયોગ નીચેનામાંથી કઈ રીતે
9509. 7:41:43કરી શકાય છે સંપૂર્ણનો એક ભાગનું
9510. 7:41:45પ્રતિનિધિત્વ કરવા માટે ઓકે સંખ્ય ારેખા
9511. 7:41:48પર બિંદુની કલ્પના કરવા માટે ઓકે વસ્તુના
9512. 7:41:51સંગ્રહના એક ભાગ રજૂ કરવા માટે વિભાજનની
9513. 7:41:53સમસ્યા દૂર કરવા માટે અહીંયા વિભાજન વાળું
9514. 7:41:56કાઈ આવતું નથી અપૂર્ણાંકને અને વિભાજનને
9515. 7:41:58કાઈ લેવા દેવા નથી આ ત્રણ એમાં અપૂર્ણાંક
9516. 7:42:00આવે ઓકે એની માટે તમારે આ જવાબ માટે
9517. 7:42:03અપૂર્ણાંકનું પણ જ્ઞાન હોવું જરૂરી છે
9518. 7:42:06નીચેનામાંથી કયું રચનાવાદી ગાણિતિક
9519. 7:42:08વર્ગખંડનું સૌથી યોગ્ય જે છે ઉદાહરણ છે તો
9520. 7:42:12અહીયા વિદ્યાર્થી સમસ્યા ઉકેલ જાતે સમસ્યા
9521. 7:42:14ઉકેલ નીચેનામાંથી કઈ ભૂમિતિમાં પ્રક્રિયા
9522. 7:42:17નથી થતી હું ભૂમિતિની અંદર નથી આવતું ભાઈ
9523. 7:42:20તો પ્રક્રિયાત્મક પ્રવાહ બાકી બધું આવે
9524. 7:42:23છે. નેક્સ્ટ નીચેનામાંથી કયું વિધાન
9525. 7:42:25ગણિતની પ્રકૃતિના સંદર્ભમાં યોગ્ય નથી.
9526. 7:42:28ઓકે પ્રકૃતિમાં વિજ્ઞાન જેવું છે એ કાંઈ
9527. 7:42:30યોગ્ય છે નહીં. અવલોકન ઉપર આધારિત છે એવું
9528. 7:42:32છે? નહીં. ગણવા પડે ભાઈ દાખલા ગણિતિક રમત
9529. 7:42:35વિશે કયું વિધાન સાચું છે ભાઈ ગણિતની રમતો
9530. 7:42:38ઓપન હેન્ડેડ પ્લે જેવી હોય છે ઓપન હેન્ડેડ
9531. 7:42:40એટલે એક કરતા વધારે જવાબ મળે ના એવું ના
9532. 7:42:43હોય એ તો નહી આવે ઓકે ઓકે પછી એક મિનિટ
9533. 7:42:46જોઈએ ઓપન હેન્ડેડ જેવી હોવી જોઈએ એક કરતા
9534. 7:42:49વધારે જવાબ આવે તોય કાઈ વાંધો નથી કારણ કે
9535. 7:42:52રમત રમો તો આઈ જીતે આઈ જીતે અથવા તો ડ્રોઈ
9536. 7:42:56જાય ઓકે સાહેબ ગણિતની રમત તો બાળકને બિન
9537. 7:42:59શિક્ષણાત્મક પ્રતિસાદ આપે ઓકે એવું ની હોય
9538. 7:43:02બિન શિક્ષણાત્મક તો આવશે જ નહી ડન છે તો a
9539. 7:43:05અને c બાળકના અપેક્ષા અને આયોજનની
9540. 7:43:08પ્રક્રિયાઓને પ્રોત્સાહન મળે છે.
9541. 7:43:11રાશએનસી 2005 પ્રાથમિક વર્ગોમાં ગણિતનું
9542. 7:43:15અભ્યાસક્રમ કેવો હોવો જોઈએ? ઓકે સુસંગત
9543. 7:43:17અને મહત્વાકાંક્ષી હોવો જોઈએ જે આપણે ભણી
9544. 7:43:20ગયા છીએ નીચેનામાંથી કયું ગાણિતિક
9545. 7:43:22મોડેલિંગનું સૌથી યોગ્ય ઉદાહરણ છે ગાઢ
9546. 7:43:25જંગલોમાં વૃક્ષોની સંખ્યાના અંદાજ માટે
9547. 7:43:27ગણિતિક મોડલ બનાવવું મોડલ ઉપરથી ખબર પડી
9548. 7:43:30જાય મોડલ વાળો જ જવાબ આવશે પ્રાથમિક
9549. 7:43:33ધોરણમાં વિદ્યાર્થીઓમાં ગણિતનું શિક્ષણ
9550. 7:43:35વધારવા માટે નીચેનામાંથી કયું યોગ્ય નથી.
9551. 7:43:38ઓકે તો પ્રક્રિયાના બદલે ઉત્પાદન ઉપર
9552. 7:43:40ધ્યાન આપવાનું નહીં એવું નહી પ્રક્રિયા
9553. 7:43:42ઉપર તો ધ્યાન દેવાનું જ છે બાકી જે આ તો
9554. 7:43:44છે પૂર્વ જ્ઞાન છે ને નવા જ્ઞાન સાથે
9555. 7:43:47જોડવાનું અમૂર્ત ખ્યાલો વિકસાવવાના છે
9556. 7:43:50નીચેનામાંથી કયું ગણિતમાં શીખનારાઓમાં
9557. 7:43:53જટિલ વિચાર શ્રેણીમાં વધારો કરે તેવી
9558. 7:43:55શક્યતા વધારે છે ઓકે 24 પરિમિતિ વાળા
9559. 7:43:58લંબચોરસની લંબાઈ અને પહોળાઈ તો અહીંયા તમે
9560. 7:44:01જોઈ શકો છો લંબાઈ અને પહોળાઈ જે છે એ એક
9561. 7:44:05કરતાં વધારે આન્સર નહી આવી શકે જોઈએ આપણે
9562. 7:44:0724 પરિમિતિ આપી દીધી છે. ઓકે લંબાઈ અને
9563. 7:44:09પહોળાઈ આપેલી નથી તો એક કરતા વધારે જવાબ
9564. 7:44:11હોય તો જટિલ વિચાર સરણી કરવી પડશે ભાઈ કે
9565. 7:44:14તમે ડાયરેક્ટ કિંમત મૂકીને જવાબ નઈ લાવી
9566. 7:44:16શકો આની અંદર બહુ બધા વિચાર કરવા પડશે
9567. 7:44:18અથવા ઓપ્શન હોય તો ઓપ્શન ચેક કરવા પડશે
9568. 7:44:20ડાયરેક્ટ જવાબ આપી શકશો નહીં જ્યારે આના
9569. 7:44:22તમે ડાયરેક્ટ જવાબ આપી શકો છો
9570. 7:44:25ડન તો અહીંયા આપણે ગણિત પદ્ધતિશાસ્ત્ર
9571. 7:44:27પૂરું થાય છે હવે આપણે પર્યાવરણ
9572. 7:44:29પદ્ધતિશાસ્ત્રના થોડાક એમસીક્યુ લઈ લઈએ
9573. 7:44:31એટલે આજનો આપણે મેગા લેક્ચર જે છે એ
9574. 7:44:33કમ્પ્લીટ થાય ડન છે
9575. 7:44:37પ્રાથમિક સ્તરે ઈવીએસ નો અભ્યાસક્રમ કઈ
9576. 7:44:40બાબત ઉપર આધાર રાખે છે ઈવીએસ એટલે બાળકને
9577. 7:44:42તાત્કાલિક પર્યાવરણ અનુભવ આપવાના છે એક થી
9578. 7:44:44પાંચમાં જે આપણે ભણાવીએ છીએ એને ઈવીએસ
9579. 7:44:47કહેવાય ઓકે ઈવીએસ નો મુખ્યત્વે કયા ધોરણો
9580. 7:44:50માટેનો વિષય છે તમને ખબર છે કે આ ધોરણ
9581. 7:44:52ત્રણ થી પાંચ માટેનો વિષય છે પર્યાવરણ
9582. 7:44:55વિષય છે ને ધોરણ ત્રણ થી પાંચમાં આવે છે
9583. 7:44:58પહેલા અને બીજા ધોરણમાં પર્યાવરણ નથી
9584. 7:45:00આવતું પણ એ પહેલા અને બીજા ધોરણમાં
9585. 7:45:02ગુજરાતી અને ગણિતના પાઠ્યપુસ્તકમાં
9586. 7:45:05પર્યાવરણનો સમાવેશ થાય છેત્રણ થી પાંચમાં
9587. 7:45:07પર્યાવરણ આવે છે અને છ પછીના ધોરણોમાં
9588. 7:45:10વિજ્ઞાનની સાથે પર્યાવરણ આવે છે અને
9589. 7:45:13સમાજની સાથે પર્યાવરણ આવે છે. નેક્સ્ટ
9590. 7:45:15જોઈએ છે ત્રણ થી પાંચમાં પર્યાવરણ આવે છે
9591. 7:45:17સાહેબ ઈવીએસનો મુખ્ય હેતુ શું છે ભાઈ ઓકે
9592. 7:45:21તો એને જીવનના અનુભવ સાથે જોડવાની વાત
9593. 7:45:23કરવાની છે. ઈવીએસના વિષયવસ્તુની રચના
9594. 7:45:26એનસીઆરટીઓ દ્વારા રીતે કરવામાં આવી છે. છ
9595. 7:45:29મુખ્ય થીમ્સ છે આપણે જોઈ ગયા છીએ. ઓકે? કઈ
9596. 7:45:32કઈ છ છે? હા ભાઈ છએ છ લખી દો. ડન ક્લિયર
9597. 7:45:36થાય છે છ મુખ્ય થીમોમાં કઈ થીમનો સમાવેશ
9598. 7:45:40થતો નથી આ વાહન વ્યવહાર એવું કોઈ થીમ આવી
9599. 7:45:42જ નથી ભાઈ ઓકે પર્યાવરણમાં e નો મતલબ શું
9600. 7:45:46evવીએસ એટલે એક થી પાંચમાં આપણે જે ભણાવીએ
9601. 7:45:49એ અથવા તો સ્કૂલ લેવલ ઉપર ભણાવીએ તેઈ જે
9602. 7:45:52છે ને એ વિસ્તૃત લેવલ આખી દુનિયામાં આપણે
9603. 7:45:55જાગૃત કરવાને છે પર્યાવરણીય સમસ્યા આ છે
9604. 7:45:58દરેક નાગરિકને જાગૃત કરવાનું છે ઓકે
9605. 7:46:01અહિંયાં જો ઈવીએસ નેઈ વચ્ચે શું તફાવત છે
9606. 7:46:04આપણે ભણી ગયા છીએ થીયરીમાં ઈવીએસનું
9607. 7:46:06શિક્ષણ બાળકોમાં કયા ગુણોનો વિકાસ થાય છે
9608. 7:46:09તો સંવેદનશીલતા જિજ્ઞાસા પર્યાવરણ
9609. 7:46:11પ્રત્યેની ચિંતા ઈવીએસના મહત્વને દર્શાવે
9610. 7:46:14છે કોણ તો કે સામૂહિક સાંસ્કૃતિક ભૌતિક
9611. 7:46:17પર્યાવરણ વચ્ચેના સંબંધને સમજવામાં મદદ
9612. 7:46:19કરે છે કોણ ઈવીએસ ઈવીએસ દ્વારા કયા
9613. 7:46:23પ્રકારના દ્રષ્ટિકોણનો વિકાસ થવો જોઈએ તો
9614. 7:46:25બહુપક્ષીય વિવેચનાત્મક દ્રષ્ટિકોણ
9615. 7:46:28પર્યાવરણ શિક્ષણમાં પર્યાવરણ માટે
9616. 7:46:30શિક્ષણનો અર્થ શું છે પર્યાવરણનું સંરક્ષણ
9617. 7:46:33કરવા અને તેને તેને સુધારવા માટે
9618. 7:46:35સક્રિયપણે કાર્ય કરવું. યુએસમાં પાણી થીમ
9619. 7:46:38શીખવતી વખતે પાણીનું બાષ્પીભવન સમજાવવું
9620. 7:46:41કયું પાસું કહેવાય તો પાણીનું બાષ્પીભવન
9621. 7:46:43જે છે ને એ વિજ્ઞાનનો એક મુદ્દો છે ઓકે
9622. 7:46:46વિજ્ઞાનમાં તમને શીખવવામાં આવે છે
9623. 7:46:47કુટુંબમાં ભૂમિકાઓ અને જવાબદારીઓ વિશે
9624. 7:46:50શીખવવું એ ઈવીએસનું કયું ભાષા છે સામાજિક
9625. 7:46:53ઓકે સમાજમાં આવશે ભાઈ કુટુંબ પ્રાથમિક
9626. 7:46:56સ્તરે વિજ્ઞાન સામાજિક વિજ્ઞાન અને
9627. 7:46:58પર્યાવરણ શિક્ષક એકીકૃત કરીને ભણાવવાનું
9628. 7:47:00છે આવું બધું એક વિષયને બીજા વિષય સાથે
9629. 7:47:03અનુબદ્ધ કરીને ભણાવવાની વાત એનસીએફ 2000
9630. 7:47:062005 માં કરવામાં આવી છે ઈવીએસમાં
9631. 7:47:09જ્ઞાનનું સંકલન શા માટે જરૂરી છે કે કારણ
9632. 7:47:12કે બાળકનું વાસ્તવિક જીવન વિષયમાં
9633. 7:47:14વહેચાયેલું નથી ઓકે પરંતુ સંપૂર્ણ છે મતલબ
9634. 7:47:17કે બહારના જીવન સાથે જોડીને ભણાવવું જોઈએ
9635. 7:47:20ધોરણ એક થી બે માં ગણિતમાં અને ધોરણ
9636. 7:47:23ભાષામાંને ગણિતમાં જ તે પર્યાવરણ આવી જાય
9637. 7:47:25છે ઓકે એટલા માટે અલગથી બુક નથી જાણીતાથી
9638. 7:47:29અજાયણા તરફનો મતલબ શું થાય ભાઈ જાણીતું
9639. 7:47:32શું હોય ઘરને પાડોશથી શરૂ કરીને વિશ્વ
9640. 7:47:34સુધી લઈ જાવ પહેલા ઘરનું તો દેખ દેખાડો
9641. 7:47:36નજીકનું ઈવીએસમાં કયો સિદ્ધાંત સૌથી વધુ
9642. 7:47:39મહત્વપૂર્ણ છે લર્નિંગ બાય ડુઇંગ ક્રિયા
9643. 7:47:42દ્વારા શિક્ષણની વાત કરે છે જો કોઈ શિક્ષક
9644. 7:47:45વિદ્યાર્થીને જળ સંરક્ષણ માટેના શાળામાં
9645. 7:47:47પાણીના ટીપાનું નુકસાન અટકાવવાની
9646. 7:47:49પ્રવૃત્તિ કરાવે છે તો મૂર્તથી અમૂર્ત કે
9647. 7:47:52જે જોયેલું હોય અનુભવેલું હોય સ્પર્શેલું
9648. 7:47:54હોય ત્યાંથી ન જોયેલું હોય ન અનુભવેલું
9649. 7:47:56હોય ન સ્પર્શેલું હોય ત્યાં સુધી લઈ જવાની
9650. 7:47:58વાત છે મૂર્તથી અમૂર્ત કોન્ક્રીટ ટુ
9651. 7:48:01એબ્સ્ટ્રેક્ટ
9652. 7:48:03ઈવીએસ ને મનોવૈજ્ઞાનિક ક્રમમાં શા માટે
9653. 7:48:06શીખવવું જોઈએ તમામ વિષયો જે છે ક્રમમાં
9654. 7:48:08શીખવવા જોઈએ કારણ કે બાળકોનું રસ અને
9655. 7:48:10જિજ્ઞાસા જળવાઈ રહે બાળક તત્પર થાય સક્રિય
9656. 7:48:12રીતે જોડાય જિજ્ઞાસા રહે એટલા માટે
9657. 7:48:15જિજ્ઞાસુ રે બાળકના તાત્કાલિક પર્યાવરણ પર
9658. 7:48:18ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું એ કયા સિદ્ધાંતનો
9659. 7:48:20પાયો છે બાળકેન્દ્રિત શિક્ષણ છે અત્યારે
9660. 7:48:22કયું શિક્ષણ ચાલે છે રચનાવાદી અભિગમ
9661. 7:48:24પ્રમાણે બાળ કેન્દ્રિત શિક્ષણ ઈવીએસમાં
9662. 7:48:27કથાકથન પદ્ધતિ શા માટે અસરકારક છે કલ્પના
9663. 7:48:30શક્તિ વિકસે સર્જનાત્મકતા વિકસે એના માટે
9664. 7:48:34જરૂરી છે એવીએસમાં પ્રશ્ન અને ચર્ચા
9665. 7:48:36પદ્ધતિનું મુખ્ય કાર્ય શું છે તો મુક્તપણે
9666. 7:48:39ચર્ચા જટિલ વિચારસરણી જે છે એકબીજા સામે
9667. 7:48:42વ્યક્ત કરી શકે પ્રોત્સાહિત કરી શકે
9668. 7:48:46બાળકોને વિવિધ પ્રાણીઓના રહેઠાણ વિશે
9669. 7:48:48શીખવવા માટેની શ્રેષ્ઠ પદ્ધતિ શું છે ભાઈ
9670. 7:48:51એને પ્રાણી સંગ્રહાલયમાં લઈ જાવને સફારી
9671. 7:48:53પાર્કમાં લઈ જાવને મુલાકાત કરાવોને
9672. 7:48:56ક્ષેત્ર પ્રવાસ જ કરાવોને લે એમ કે છે કે
9673. 7:49:00સિંહ ક્યાં રહે છે તો દેખાડોને જ્યાં રહે
9674. 7:49:03છે ત્યાં લઈ જાવને કે ગીરમાં લઈ જાવ ને
9675. 7:49:05એટલે ખબર પડી જાય ઓકે એ અહીંયા રહે છે જો
9676. 7:49:08કોઈ બાળક ઈવીએસમાં કોઈ સમસ્યા રજૂ કરે તો
9677. 7:49:10શિક્ષકે કઈ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરવાનો છે
9678. 7:49:12સમસ્યા નિરાકરણ સમસ્યા રજૂ કરે છે તો એનું
9679. 7:49:15સમસ્યાનું નિરાકરણ કઈ રીતના કરવું જોઈએ
9680. 7:49:17ઓકે પ્રોજેક્ટ પદ્ધતિમાં કઈ રીતે ઉપયોગી
9681. 7:49:20છે ભાઈ જીવનલક્ષી બાળકો સક્રિયપણે સંશોધન
9682. 7:49:23કરે એને પ્રોજેક્ટ પદ્ધતિ કહેવાય ઈવીએસમાં
9683. 7:49:26પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરતી વખતે શિક્ષકે કઈ
9684. 7:49:28બાબતની ખાતરી રાખવાની છે વિચારતો થાય
9685. 7:49:31નિરીક્ષણ કરતો થાય પ્રશ્ન પૂછવાની તક આપવી
9686. 7:49:34જોઈએ બાળકને નેક્સ્ટ પ્રયોગિક કાર્યનું
9687. 7:49:37મુખ્ય ધ્યય શું છે ભાઈ પ્રયોગ દ્વારા શીખે
9688. 7:49:39સીધો અનુભવ જ પ્રાપ્ત કરે પ્રયોગ કરશે
9689. 7:49:42એટલે બાળક સીધો અનુભવ પ્રાપ્ત કરશે અને
9690. 7:49:44ઓકે જો બાળકનું કચરાનું વ્યવસ્થાપન શીખવું
9691. 7:49:47હોય ઓકે તો શાળામાં જ કચરાને અલગ પાડવાની
9692. 7:49:50પેટીઓ મૂકો શીખવાડો ખાતર બનાવે ડન છે
9693. 7:49:53શાળામાં જ આ બધું કરો આપણી શાળા જ એવી
9694. 7:49:55બનાવો કે જ્યાં ખૂબ બધા વૃક્ષોનું વાવેતર
9695. 7:49:58થતું હોય જ્યાં મધ્યાન ભોજન કે એવું આપણે
9696. 7:50:00જે એઠવાડ કહીએ છીએ એનું ખાતર બનતું હોય
9697. 7:50:02ઓકે જ્યાં પાણીનું નું જે છે એ સંગ્રહ થતો
9698. 7:50:06હોય પાણીનો ઉપયોગ પણ વૃક્ષોમાં થાય એવું
9699. 7:50:09થતું હોય જ્યાં સોલારનો ઉપયોગ કરીને તે
9700. 7:50:13વીજળીનું ઉત્પાદન થતું હોય તો પર્યાવરણીય
9701. 7:50:15આ બધી સમસ્યા જે છે એ શાળામાં જેવું
9702. 7:50:17વાતાવરણ ઊભું કરો જેથી કરીને આ બધું જ્ઞાન
9703. 7:50:20વિદ્યાર્થીઓ શાળા દ્વારા પણ શીખી શકે
9704. 7:50:23ઈવીએસમાં પ્રવૃત્તિના સફળ સંચાલન માટે શું
9705. 7:50:26જરૂરી છે ભાઈ નાના જૂથોમાં વહેંચીને સહકાર
9706. 7:50:29અને જવાબદારીઓને ભાવના વિકસાવવા
9707. 7:50:32હેન્ડસ ઓન પ્રવૃત્તિઓ એટલે જાતે કરે
9708. 7:50:34માનસિક શારીરિક ભાવનાત્મક પાસાઓનો વિકાસ
9709. 7:50:36થાય છે જાતે કાર્ય કરશે ને તો વર્ગખંડમાં
9710. 7:50:39ચર્ચા કઈ રીતે શરૂ કરવી જોઈએ પૂર્વજ્ઞાનનો
9711. 7:50:42ઉપયોગ કરીને નવાજ્ઞાન સાથે જોડવાનું છે
9712. 7:50:45ચર્ચાનો હેતુ વિદ્યાર્થીને શું કરવા
9713. 7:50:47પ્રોત્સાહિત કરવાનો છે તર્ક કરતો થાય
9714. 7:50:49પુરાવા કરતો થાય મંતવ્યો વ્યક્ત કરતો થાય
9715. 7:50:52ઈવીએસમાં વિવાદાસ્પદ મુદ્દાઓ પર ચર્ચા
9716. 7:50:55કરવી શા માટે જરૂરી છે કારણ કે એનો
9717. 7:50:57દ્રષ્ટિકોણ કેવો છે એ સમજવા માટે સહનશીલતા
9718. 7:51:00વિકસાવવા માટે મદદ કરે છે ચર્ચા માટે
9719. 7:51:02શિક્ષક કે હું ન કરવું જોઈએ એક જ જવાબ
9720. 7:51:05સાચો ગણી લયો એવું નહી એક કરતા વધારે
9721. 7:51:07જવાબે હોય ઓકે અન્ય જવાબે સાંભળવાના પાછા
9722. 7:51:10ઓકે એક જવાબ સાચો પડી જાય એટલે બીજા
9723. 7:51:12પ્રશ્ન ઉપર નહીં જતું રહેવાનું સમજાય છે
9724. 7:51:14દરેક પ્રશ્નના જવાબ દરેક વિદ્યાર્થીઓનું
9725. 7:51:17વિચાર શક્તિ જાણવાની છે સતત મૂલ્યાંકનનો
9726. 7:51:20અર્થ શું થાય ભાઈ શિક્ષણની અધ્યયન
9727. 7:51:22પ્રક્રિયા દરમિયાન નિયમિતપણે મૂલ્યાંકન
9728. 7:51:24કરવું સતત અને સર્વગ્રાહી મૂલ્યાંકન કરવું
9729. 7:51:26360 ડિગ્રી મૂલ્યાંકન કરવું કન્ટીન્યુસ
9730. 7:51:28એન્ડ કોમ્પ્રિહેન્સીવ ઇવેલ્યુએશન કરવું
9731. 7:51:30યુએસમાં કયા સાધનનો ઉપયોગ સર્વગ્રાહી
9732. 7:51:33મૂલ્યાંકન માટે થાય છે ઘટનાની નોંધ સંગ્રહ
9733. 7:51:36પોથી એટલે પોર્ટફોલિયોમાં દરેક ઘટનાની
9734. 7:51:39નોંધ દરેક પ્રગતિની નોંધ થતી હોય છે
9735. 7:51:42ઈએસમાં સંગ્રહ પોથી પોર્ટફોલિયોનું મુખ્ય
9736. 7:51:45કાર્ય શું છે ભાઈ તો કે પ્રગતિ જે છે એ
9737. 7:51:47એની અંદર લખાતી હોય છે દરેક પ્રગતિ
9738. 7:51:49વિદ્યાર્થીની યુએસમાં નિરીક્ષણનો ઉપયોગ શા
9739. 7:51:52માટે થાય છે ભાઈ પ્રવૃત્તિઓ દરમિયાન કેવી
9740. 7:51:55રીતે વર્તે છે કૌશલ્યનો ઉપયોગ કેવી રીતના
9741. 7:51:57કરે છે મૂલ્યાંકન કરવા માટે નિરીક્ષણનો
9742. 7:52:00ઉપયોગ થતો હોય છે ઈએસ માં મુલ મૂલ્યાંકન
9743. 7:52:02કેવું હોવું જોઈએ ભાઈ પહેલા નિદાન કરવાનું
9744. 7:52:04અને પછી ઉપચારાત્મક કરવાનું એટલે રીમીડીયલ
9745. 7:52:07ઓકે સુધારાત્મક એટલે ઉપચારાત્મક પણ થાય
9746. 7:52:11ઓકે એવી રીતના વિદ્યાર્થીની સમસ્યા દૂર
9747. 7:52:13કરી શકાય જે નથી આવડતું એનું નિદાન કરીને
9748. 7:52:15પછી ઉપચારાત્મક એની જેવા વધારે ઉદાહરણ
9749. 7:52:17આપણે આપવાના છે નિદાનયુક્ત મૂલ્યાંકનનો
9750. 7:52:21હેતુ શું છે ભાઈ તો કે ભાઈ શીખવાની
9751. 7:52:23મુશ્કેલ અને નિષ્ફળતાના કારણો ઓળખવાના છે
9752. 7:52:26સ્થાનિક સંસાધનોનો ઉપયોગ કરવાથી શું ફાયદો
9753. 7:52:28થશે તો વાસ્તવિક જે છે એ જ્ઞાન બનશે
9754. 7:52:32ઓકે આઈસીટી નો ઉપયોગ જે છે કે જે જટિલ
9755. 7:52:34ખ્યાલો છે નો વિચારી શકાય તો એ
9756. 7:52:37વિઝ્યુલાઈઝેશન કરવામાં તકલીફ પડતી હોય તો
9757. 7:52:40આપણે ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ કરીને ડાયરેક્ટ
9758. 7:52:42દેખાડી શકાય શ્રાવ્ય દ્રશ્ય સાધનનો ઉપયોગ
9759. 7:52:46કેમ કરવો જોઈએ કારણ કે સંવેદનાઓ શીખવાનો
9760. 7:52:49અનુભવ એને અનુભવ પ્રાપ્ત થાય એટલા માટે
9761. 7:52:51તરત યાદ રહી જાય એટલા માટે સર્જનાત્મકતાને
9762. 7:52:54કચરામાંથી શ્રેષ્ઠનું કૌશલ્ય વિકસાવે છે
9763. 7:52:56વેસ્ટમાંથી બેસ્ટની વાત છે બનાવટ માટેની
9764. 7:52:59સામગ્રી ઓકે ઓકે બ્લેકબોર્ડનું મુખ્ય
9765. 7:53:02કાર્ય શું છે મુદ્દાને સંક્ષેપીકરણ કરીને
9766. 7:53:05લખવો આકૃતિ દોરવો ચર્ચાનો સારાંશ નોંધવો
9767. 7:53:08ઓકે આવું બધું હોય બ્લેકબોર્ડમાં ખબર છે
9768. 7:53:11ને તમને ઓકે ગોખણપટ્ટીની સમસ્યા દૂર કરવા
9769. 7:53:14માટે શિક્ષકે શું કરવું જોઈએ વાસ્તવિક
9770. 7:53:15જીવનના અનુભવો સાથે પ્રવૃત્તિને જોડવી
9771. 7:53:19જોઈએ ઈએસના વર્ગખંડમાં બહુ સાંસ્કૃતિકતા
9772. 7:53:22કઈ સમસ્યા ઊભી કરી શકે છે તો કે ભાઈ
9773. 7:53:24બાળકોના અનુભવો અને અભ્યાસક્રમ યોગ્ય રીતે
9774. 7:53:26સામેલ કરવાનો પડકાર થાય બાળકો અલગ અલગ
9775. 7:53:29ભાષા બોલતા હોય તો પણ એને પણ આપણે સાધન
9776. 7:53:32સામગ્રી તરીકે સામગ્રી તરીકે સંસાધન તરીકે
9777. 7:53:35જોવાનું છે શિક્ષકે ઓકે અધૂરા જ્ઞાનની
9778. 7:53:38સમસ્યા શું થાય ભાઈ અધૂરા જ્ઞાન હોય તો
9779. 7:53:40પછી એને નિદાન કરવું પડે અને પછી
9780. 7:53:42ઉપચારાત્મક કરવું પડે જ્ઞાનમાં સુધારો
9781. 7:53:45કરવો પડે ઈવીએસમાં પર્યાવરણને લગતી સમસ્યા
9782. 7:53:48પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાથી બાળકોમાં શું
9783. 7:53:49સમસ્યા ઊભી થઈ શકે છે ગંભીર પર્યાવરણીય
9784. 7:53:53સમસ્યાઓ જો એમને જાણવામાં આવે તો ઘણીવાર
9785. 7:53:55બાળક નિરાશ થઈ જાય ચિંતા અનુભવે કે ભાઈ
9786. 7:53:57ફ્યુચરમાં હકીકત આવું બધું થશે
9787. 7:54:01ઈવીએસ શિક્ષણમાં પ્રવૃત્તિ માટે સમયનો
9788. 7:54:03અભાવ દૂર કરવા શિક્ષકે શું કરવું જોઈએ
9789. 7:54:05પ્રવૃત્તિ કામ ઘરકામ સોંપવું જોઈએ
9790. 7:54:07વર્ગખંડમાં ઓછા સમયમાં કરી શકાય તેવી સરળ
9791. 7:54:09પ્રવૃત્તિનો સમાવેશ કરવો જોઈએ
9792. 7:54:11વાસ્તવિકતાનો પડદો હટાવવોનો એનો અર્થ શું
9793. 7:54:14થાય છે તો સમાજ અને પર્યાવરણમાં પ્રવર્તતા
9794. 7:54:17ભેદભાવ પૂર્વગ્રહો અને અન્યાયી પ્રથાઓ પર
9795. 7:54:20ચર્ચા કરવાની ઈવીએસના વર્ગખંડમાં પ્રવાસ
9796. 7:54:24થીમ શીખવતી વખતે કયો પ્રશ્ન બાળકોમાં
9797. 7:54:26જિજ્ઞાસા વિકસાવશે તો આપણા દેશમાં વિવિધ
9798. 7:54:30ભાગોમાં આપણે લોકો એક જગ્યાએથી બીજા જગ્યા
9799. 7:54:32ઉપર જાય તો કયા કયા વાહનોનો ઉપયોગ કરે છે
9800. 7:54:34શા માટે કરે છે ઓકે એની માટે જિજ્ઞાસા
9801. 7:54:37ઉદભવેત આપણે શેમાં જવાનું છે હે ટેમ્પામાં
9802. 7:54:40રીિક્ષામાં કટારામાં બસમાં ઓકે પછી તો કે
9803. 7:54:44બોટમાં સ્ટીમરમાં હોળીમાં વિમાનમાં
9804. 7:54:47હેલિકોપ્ટરમાં જિજ્ઞાસા ઉત્પન્ન થાય ને
9805. 7:54:50ઓકે આપણને કેટલા આપણેઆઠદસ દિવસ અગાઉથી
9806. 7:54:53આપણે વાતો કરવા મળે કે મારે પ્રવાસમાં
9807. 7:54:54જવાનું મારે પ્રવાસમાં જવાનું યુએસમાં જો
9808. 7:54:58શિક્ષક બાળકોને ને પૃથ્વી પર પાણીનું
9809. 7:55:00વિતરણ વિશે શીખવે તો આ શિક્ષણશાસ્ત્રમાં
9810. 7:55:02કયો અભિગમ અપનાવ્યો કહેવાય બહુવિષયક ઓકે
9811. 7:55:05કહેવાય ને કે ભાઈ પૃથ્વી પર પાણીનું વિતરણ
9812. 7:55:08વિજ્ઞાન સાથે જોડી નાખ્યું છે ઈવીએસમાં
9813. 7:55:10બાળક જ્ઞાનનું નિર્માણ કરે છે આ શું છે
9814. 7:55:13રચનાવાદી અભિગમ એનસીએફ 2 2005 બાળક જાતે
9815. 7:55:17નવા જ્ઞાનનું નિર્માણ કરે મૂલ્યાંકનનું
9816. 7:55:20સાચું સ્વરૂપ શું છે ભાઈ સાચા ખોટા
9817. 7:55:22જવાબનું વિશ્લેષણ કરીને પેટર્ન શોધવામાં
9818. 7:55:24મદદ કરે ઈવેસના સંદર્ભમાં બાળક પોતાના
9819. 7:55:27વાતાવરણને નીચેનામાંથી કઈ કઈ રીતે રજૂઆત
9820. 7:55:29કરે છે? સમગ્ર રૂપમાં ઈવેસના પાઠ્ય
9821. 7:55:32ચર્ચાની રૂપરેખા નીચેના આધાર પર બનાવવામાં
9822. 7:55:35આવી છે. છ થીમ ઉપર બનાવવામાં આવી છે ભાઈ
9823. 7:55:37એટલું આપણે બાળકને ભણાવવાનું છે.ત્રણ ત્રણ
9824. 7:55:40થી પાંચ સુધી જે ત્રણ થી પાંચ છે ને એમાં
9825. 7:55:43પર્યાવરણ છે એને અંદર વિજ્ઞાન અને સામાજિક
9826. 7:55:47વિજ્ઞાન પર્યાવરણ શિક્ષણની અંદર વિજ્ઞાન
9827. 7:55:49અને સામાજિક વિજ્ઞાન ભણાવવામાં આવે છે જો
9828. 7:55:51ત્રણ થી પાંચમાં પર્યાવરણની અંદર વિજ્ઞાન
9829. 7:55:54અને સામાજિક વિજ્ઞાન ભણવામાં આવે છે છઠ્ઠા
9830. 7:55:56ધોરણ પછી વિજ્ઞાન અને સામાજિક વિજ્ઞાનની
9831. 7:55:58અંદર પર્યાવરણ ભણાવવામાં આવે છે આટલું યાદ
9832. 7:56:01રાખજો એનસીએફ 2005 ત્રણ થી પાંચની વાત કરે
9833. 7:56:05છે તો વર્ગના બાહુ સાંસ્કૃતિક આયામ
9834. 7:56:08પ્રત્યેક વિદ્યાર્થીની ભાવનાઓ પ્રત્યેકના
9835. 7:56:10સમુદાય સંસ્કૃતિ જીવનશૈલી વર્ગમાં અનુશાસન
9836. 7:56:13નહી નહીએબી નેસી ઓકેએબી નેસી પ્રાથમિક
9837. 7:56:17સ્તરે એવીએસ ભણાવવાનો સૌથી યોગ્ય લક્ષ્ય
9838. 7:56:20શું છે ભાઈ વાતાવરણ જે છે વિદ્યાર્થીને
9839. 7:56:22પર્યાપ્ત તકો આપવાની છે વિદ્યાર્થીને તક
9840. 7:56:25આપવાની છે પાઠ્ય ચર્ચામાં પરિવાર અને
9841. 7:56:28મિત્ર શું છે ઓકે થીમ છે આ શું છે એક થીમ
9842. 7:56:31છે છ થીમ માંથી એક થીમ આ પણ છે અર્થપૂર્ણ
9843. 7:56:35ઈવીએસનું શિક્ષણ ત્યારે જ શક્ય બની શકે
9844. 7:56:37જ્યારે સ્થાન અનુભવો શાળાના અનુભવો સાથે
9845. 7:56:41સંબંધિત હોય ઓકે ઘરે શીખેલું શાળામાં
9846. 7:56:45કામમાં લાગે ઈએસના શિક્ષણમાં શિક્ષકો
9847. 7:56:49દ્વારા કરવામાં આવેલ ક્રિયાકલાપોના
9848. 7:56:51પછી પ્રામાણિક અને અર્થપૂર્ણ શિક્ષણનો
9849. 7:56:54હેતુ ખાલી જગ્યા હોવું જોઈએ કેવો વિચાર
9850. 7:56:56વિમર્શ વિદ્યાર્થી વિચાર કરતો થાય વિમર્શ
9851. 7:57:00કરતો થાય તર્ક કરતો થાય વિશ્લેષણ કરતો થાય
9852. 7:57:02આ વસ્તુ છે ક્રિટિકલ થિંકિંગ કરતો થાય
9853. 7:57:08ઈવીએસના વર્ગ માં સામૂહિક ગતિવિધિઓ દ્વારા
9854. 7:57:10શીખવવાને પ્રોત્સાહન આપવામાં આવે છે કારણ
9855. 7:57:12કે કારણ કે સહપાઠી દ્વારા જે ઉપલબ્ધ કરે
9856. 7:57:15ને એમાં સુધારો વધારો આવે છે ઓકે સહપાઠી
9857. 7:57:18જે છે જૂથ કાર્ય તો આપણે કરાવાનું છે
9858. 7:57:20કોઈપણ સબ્જેક્ટ હોય ઈવીએસની નીચેનામાંથી
9859. 7:57:23શું ઈવીએસના અધિમગમાં પ્રક્રિયા કૌશલ્યને
9860. 7:57:25ચિન્નિત કરે છે વર્ગીકરણ ઓકે વર્ગીકરણ
9861. 7:57:28કરીને શીખવવામાં આવે છે આપણને છ થીમમાં
9862. 7:57:31વર્ગીકૃત કરી દીધું છે પર્યાવરણને
9863. 7:57:34ઈવીએસના શિક્ષણમાં શિક્ષકો દ્વારા વાલીઓ
9864. 7:57:36અને સમુદાયની ભાગીદારરીને પ્રોત્સાહન
9865. 7:57:38આપવાનો સૌથી યોગ્ય ઉદ્દેશ કયો છે તો કે
9866. 7:57:41શિક્ષકની વિદ્યાર્થીઓને સામાજિક સાંસ્કૃતિ
9867. 7:57:43પૃષ્ઠભૂમિ જાણવાનો અને અવસર આપવાનો કે
9868. 7:57:47બાળકોની સમાજ સમાજ જે જ કેવો છે
9869. 7:57:50સાંસ્કૃતિક કેવું છે કલ્ચર કેવું છે ઓકે એ
9870. 7:57:54નેક્સ્ટ પ્રાથમિક સ્તરે ઈવીએસના વર્ગોની
9871. 7:57:56પડકારો અને વિષયો સમસ્યાને ભલી પ્રકારે
9872. 7:57:59નીચેના દ્વારા સંબોધિત કરી શકાય છે વિચાર
9873. 7:58:02વિમર્શ આવશે ભાઈ ઓકે વાદ વિવાદ આવશે મેં
9874. 7:58:04તમને કીધું વિચાર વિમર્શ વાદ વિવાદ તર્ક
9875. 7:58:07વિશ્લેષણ બીજું કશે જવાનું નહીં ઓકે પણ
9876. 7:58:10અહીંયા જોજો વિચાર વિમર્શ અહીંયા પણ છે
9877. 7:58:12વ્યાખ્યાનની જગ્યાએ વિચાર વિમર્શ અને વાદ
9878. 7:58:15વિવાદ આ વધારે આવશે ઓકે વિચાર વિમર્શ
9879. 7:58:18અહિયાય છે અહીંયાય છે પણ વ્યાખ્યાન નહી
9880. 7:58:20આવે વાદ વિવાદ આવશે ઓકે અહીંયા તમારે એ
9881. 7:58:23વસ્તુનું ધ્યાન રાખવાનું છે
9882. 7:58:27ઈવીએસ માં બાળકોના શીખવાનું ગુણાત્મક
9883. 7:58:30આંકલન નીચેના દ્વારા કરી શકાય છે બાળકોના
9884. 7:58:32વિચારોના અભિલેખ અવલોકનની રિપોર્ટસ ઓકે
9885. 7:58:34પ્રક્રિયાનું કૌશલ્ય અવલોકન ઓકે કાગળ
9886. 7:58:37પેન્સિલ ટેસ્ટ ઉપલબ્ધિ ટેસ્ટ ઓકે તો અહિયા
9887. 7:58:40ટેસ્ટ લેવાની વાત જ નહીં ભાઈ એ અનેબી
9888. 7:58:44કયું ઈવીએસ શિક્ષણમાં રચનાત્મક આકલનનું
9889. 7:58:46ઉપકરણ છે પોર્ટફોલિયો ઓકે દ્રષ્ટાંત
9890. 7:58:49અભિલેખ દર માપ માપનનો અવલોકન અને રેકોર્ડ
9891. 7:58:51લખવું ઓકે ચારે ચાર આવશે ભાઈ નેક્સ્ટ
9892. 7:58:55x અનેવાય ને ઓળખવાની વાત છે તો અહીંયા તમે
9893. 7:58:58જે છેએ શું છે તો કે ભાઈએ છે અંગ અંગગુળી
9894. 7:59:03આંગળીઓ તથા અંગગુઠા છાપની ઉપયોગથી પશુઓના
9895. 7:59:07ના ચિત્રો બનાવવા ઓકે અને y શું છે ચિત્ર
9896. 7:59:10બનાવવું x શું છે આંગળીનો ઉપયોગ કરીને
9897. 7:59:13ચિત્ર બનાવવું y છે ચિત્ર બનાવવું તો આ
9898. 7:59:16શું છે ભાઈ a b નેસી ત્રણેય છેએ તો જો
9899. 7:59:18ક્રિયા છે ઓકેએ ક્રિયા છે ક્રિયા છે
9900. 7:59:21ક્રિયા છેવાય સંજ્ઞા છે પાઠ્ય વસ્તુ પણ છે
9901. 7:59:24ઓકેએ પાઠ્ય વસ્તુ નથીએ
9902. 7:59:28પાઠ્ય વસ્તુ નથીએ શું છે ક્રિયા છે કઈ
9903. 7:59:30ક્રિયા છે આંગળી અને અંગગુઠાનો ઉપયોગ
9904. 7:59:33કરીને ચિત્ર બનાવવાની ક્રિયા છેએ
9905. 7:59:36પાઠ્યવસ્તુ છે નહી. વાય પાઠ્ય વસ્તુ છે
9906. 7:59:39એક્ઝેટમાં ચિત્ર બની ગયું એ નેક્સ્ટ
9907. 7:59:42પ્રાથમિક સ્તરે પર્યાવરણની અધ્યયનની
9908. 7:59:44પ્રકૃતિ શું છે ભાઈ એકીકૃત કરીને
9909. 7:59:46ભણાવવાનું છે એક વિષયને બીજા વિષય સાથે
9910. 7:59:47અનુબધ કરીને ભણાવવાનું છે અહીંયા જોવામાં
9911. 7:59:51જઈએ તો શીખવા માટે સ્કૂલ ઘર સમુદાય વચ્ચે
9912. 7:59:54સુનિશ્ચિત સીમાઓ હોવી રટીને શીખવવાનું
9913. 7:59:56નહીં શીખવાને હતો જત્સાહિત કરવું એ સાચું
9914. 7:59:59છે હતો સાહિત કરવાનું છે ઓકે આ સાચું જ છે
9915. 8:00:03હો હા ગોખવાનું નથી ગોખણીયા જ્ઞાનનો વિરોધ
9916. 8:00:06બરોબર કિતાબી શિક્ષણ પ્રસ્થાન કિતાબી
9917. 8:00:09શિક્ષણ નથી આપવાનું ડન છે કિતાબી શિક્ષણ
9918. 8:00:12આપવાનું નથી એટલે આ ઈજ કે છે નથી આપવાનું
9919. 8:00:15સ્કૂલ બાળકમાં જીવનને સ્કૂલની બહાર તેમના
9920. 8:00:17જીવન સાથે જોડવાનું છે અહીંયા જો સીમા ન
9921. 8:00:20હોવી જોઈએ સીમા હોવી જોઈએ નહીં તમને એમ
9922. 8:00:22થાય રટીને શીખવાની મનાય છે પણ અહી હતોત્
9923. 8:00:25લખ્યું ઉત્સાહિત હોત ને તો ખોટું હોત
9924. 8:00:26કિતાબી શિક્ષણનું પ્રસ્થાન કરવાનું છે આને
9925. 8:00:29કાઢી નાખવાનું છે એટલે આ સાચું છે આ
9926. 8:00:31ત્રણેય સાચું છે ઓકે આ એક ખોટું છે શું
9927. 8:00:34કામ ખોટું છે સીમા હોય એવું લખ્યું છે ને
9928. 8:00:35એટલા માટે ખોટું છે પ્રાથમિક સ્તર પર
9929. 8:00:39પર્યાવરણ અધ્યયનનો ઉદ્દેશ નીચેનામાંથી કયો
9930. 8:00:42હોઈ શકે છે પર્યાવરણ અધ્યયનનો ઉદ્દેશ કયો
9931. 8:00:45હોય વિશેષ રૂપથી પ્રાકૃતિક પર્યાવરણના
9932. 8:00:47સંબંધમાં બાળકની જિજ્ઞાસા અને રચનાત્મકનું
9933. 8:00:50પોષણ કરવું પર્યાવરણના મુદ્દાઓ વિશે
9934. 8:00:52જાગૃતિ વિકસિત કરવી બાળકને શોધપૂર્ણ અને
9935. 8:00:55વ્યવહારિક ગતિઓમાં સામેલ કરવાનું છે
9936. 8:00:57જ્ઞાનના એક નિધિ નિકાયના પ્રાપ્ત કર્તાના
9937. 8:01:01રૂપમાં જોવાનું છે ઓકે અહિંયા નિધિ કરતા
9938. 8:01:04પ્રાપ્ત કર્તામાં રૂપમાં નથી જોવાનું ઓકે
9939. 8:01:06ભાઈ હું સર્વ હરતા કર્વહરતા છું એવું નથી
9940. 8:01:09જોવાનું એબીસી ત્રણેય સાચું છે. પ્રાથમિક
9941. 8:01:12સ્તર પર પર્યાવરણ અધ્યયનના
9942. 8:01:13શિક્ષણશાસ્ત્રના સંબંધમાં નીચેનામાંથી
9943. 8:01:15કયું કથન સત્ય છે ઓકે બાળકેન્દ્રી શિક્ષણ
9944. 8:01:18છે પ્રાથમિક શિક્ષણ કેવું છે બાળકેન્દ્રી
9945. 8:01:20શિક્ષણ છે રચનાવાદી અભિગમ પ્રમાણે
9946. 8:01:22પ્રાથમિક સ્તર પર ઇવીએસની શીખવવા શીખવવાની
9947. 8:01:25પ્રક્રિયા શિક્ષકો માટે પડકારરૂપ છે
9948. 8:01:28રચનાત્મક અને પહેલ કરવા માટે નીચેનામાંથી
9949. 8:01:31કયું ઈવીએસ શીખવાની અધિકતમ સુવિધા પ્રદાન
9950. 8:01:34કરે છે તો કે કહાનીઓ વાર્તાઓ ઓકે
9951. 8:01:38નીચેનામાંથી કોણ પ્રાથમિક સ્તર ઉપર
9952. 8:01:39પર્યાવરણ અધ્યયનના પાઠ્યક્રમ નો વિષય છે
9953. 8:01:42થીમ કઈ છે નીચેનામાંથી પરિવાર અને મિત્રો
9954. 8:01:45છ એ છ થીમ આપણને આવડવી જોઈએ ભાઈ ઈવે
9955. 8:01:48શીખવવામાં ક્રિયાકલાપોને કરીને શીખવાનો
9956. 8:01:50અનુભવ પ્રદાન કરવામાં આયોજિત કરવામાં આવે
9957. 8:01:52છે સાયકોમોટર કૌશલ્યને વિકસિત કરવા માટે
9958. 8:01:55સાયકોમોટર એટલે શારીરિક કૌશલ્ય ઓકે જોડતોડ
9959. 8:01:58કૌશલ્યને વિકસિત કરવા માટે કરીને શીખવા
9960. 8:02:01માટે બરોબર છે યાદ રાખવાની ક્ષમતા વિકસિત
9961. 8:02:03ગોખડાવાનું તો છે જ નહી ઓકે એટલેડી આવશે
9962. 8:02:05નહીડી નહી આવે એટલેએબી નેસીડી નહી આવે
9963. 8:02:09એટલેએબી નેસી બાળકોને ને ઈવીએસનું સાર્થક
9964. 8:02:12શિક્ષણ આપી શકાય જો ગતિવિધિમાં આયોજિત
9965. 8:02:15કરવામાં આવે ગતિવિધિ પછી ચર્ચા આયોજિત
9966. 8:02:18કરવામાં આવે ઓકે શિક્ષક દ્વારા બાળકના
9967. 8:02:20સ્થાનિક સંદર્ભો અનુસાર ગતિવિધિમાં
9968. 8:02:21સંચાલિત કરવામાં આવે બાળકો દ્વારા ડિઝાઇન
9969. 8:02:24કરેલા સમૂહ કરીને શિક્ષક દ્વારા
9970. 8:02:25પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે અહીંયા જો ખાલી
9971. 8:02:28ગતિવિધિઓ આયોજિત કરવામાં આવે એવું નહી
9972. 8:02:30આવેબીસી અનેડી આવશે છોડ વિષયના મુદ્દા
9973. 8:02:33બાળકો માટે સાર્થક બની શકે છે જો જો
9974. 8:02:37ક્ષેત્રભ્રમણ કરવામાં આવે ઓકે એને
9975. 8:02:40દેખાડવામાં આવે એને પ્રવાસ દ્વારા
9976. 8:02:42પ્રત્યક્ષ જ્ઞાન આપવામાં આવે તો જોઈને
9977. 8:02:44શીખી શકાય ભાઈ ઓકે એને પ્રવાસ દ્વારા
9978. 8:02:47શીખવાડો ભાઈ ક્ષેત્ર મુલાકાત કરાવો ઈવીએસ
9979. 8:02:51પાઠ્યપુસ્તકો સિવાય નીચેનામાંથી કયો ઈવીએસ
9980. 8:02:53શીખવા માટે મહત્તમ ઉપયોગી સંસાધન હોઈ શકે
9981. 8:02:56છે ઓકે તો આ હોઈ શકેટ્ટવીitter ન હોય
9982. 8:02:59થોડું હોય ઓકે ભોજન થીમથી ખાવા માટે શું
9983. 8:03:04હોય તો કે ભાઈ સામાજિક સાંસ્કૃતિક
9984. 8:03:06મુદ્દાઓને પ્રભાવી ઢંગથી શીખી શકાય
9985. 8:03:08સમુદાયના સભ્યોના માધ્યમથી હા સર્વેક્ષણ
9986. 8:03:11કરવામાં આવે ક્ષેત્રભ્રમણના માધ્યમથી તો
9987. 8:03:13aબી નેસી આવશે ઓકે અહીંયા જે છે સૂત્રો
9988. 8:03:16બાળકો દ્વારા તૈયાર કરવામાં આવશે એ નહી
9989. 8:03:18આવે ઓકે નેક્સ્ટ ઈવેસ શીખવા માટે સમૂહ
9990. 8:03:22કાર્યોને પ્રોત્સાહન આપવામાં આવે છે કારણ
9991. 8:03:24કે સહપાઠી અધિગ્રમને પ્રોત્સાહન આપવામાં
9992. 8:03:26છે બાળકોની વચ્ચે સામાજિક સંપર્કમાં સુધાર
9993. 8:03:29કરે છે બાળકોની વચ્ચે સહયોગને પ્રોત્સાહન
9994. 8:03:32આપે છે ઈવીએસ શીખવા માટે એકમાત્ર આ
9995. 8:03:34એકમાત્ર ન આવે ભાઈ ઓપ્શનડી નહીં આવે
9996. 8:03:37ઓપ્શનડી નહી આવે એટલેએબીસી અહીયા એક માત્ર
9997. 8:03:39લખ્યું ને એટલે ખોટું છે બાકી બધા સાચા
9998. 8:03:42છે. નેક્સ્ટ આકલનમાં સ્વ આકલન એટલે શું?
9999. 8:03:45શીખવાના રૂપમાં આકલન એને સ્વ આકલન કહેવાય.
10000. 8:03:48ઓકે શીખવાના રૂપમાં આકલન એટલે સ્વઆકલન
10001. 8:03:52શિક્ષકની ડાયરીમાં નોંધાલી જાણકારીનો
10002. 8:03:54ઉપયોગ શિક્ષક દ્વારા કરવામાં આવે છે એને
10003. 8:03:56શું કહેવાય શિક્ષણ અધિગમ વ્યુ રચનાઓની
10004. 8:03:58સમીક્ષા અને સંશોધન માટે કરવામાં આવે છે
10005. 8:04:01વિદ્યાર્થી ક્યાં પોઈ ગયો એની ખબર પડે તમે
10006. 8:04:03આ અવસરનો ઉપયોગ વિદ્યાર્થીને અનુકલન વિષય
10007. 8:04:06શીખવવાના અવસર તરીકે કરવા માંગો છો તો
10008. 8:04:08નીચેનામાંથી કઈ ગતિવિધિ આ ઉદ્દેશ માટે
10009. 8:04:10યોગ્ય છે નવા વિદ્યાર્થીના જીવનમાં વિવિધ
10010. 8:04:12પરિવર્તનો અને તેને તેમને કેવી રીતે સંભાળ
10011. 8:04:15સંભાળ્યા તેની વિશે ચર્ચા કરવાની છે તેને
10012. 8:04:17કેવી રીતના ના અનુકુલન સાધું ઓકે એ આપણે
10013. 8:04:20ચર્ચા કરવાની છે.
10014. 8:04:23વિડીયો કોન્ફરન્સ એપની કઈ વિશેષતા સૌથી
10015. 8:04:26સારા તરીકે પ્રદર્શિત થાય છે ચેટમાંજીઆએફ
10016. 8:04:30ઓકે તમને ખબર છેજીઆએફ આપણે મોકલી દઈએ છીએ
10017. 8:04:33વિડીયો સ્વરૂપે જાય છે થોડું થોડીક વાર આમ
10018. 8:04:35ડિસ્કો કરે ડન નીચેનામાંથી કયો અભ્યાસ
10019. 8:04:38સંરચનાવાદી દ્રષ્ટિકોણથી સૌથી વધુ મેળખાય
10020. 8:04:41છે ઓકે નદીના પાણીના રંગથી તમે હજાર
10021. 8:04:43પ્રદૂષકોની ઓળખ કરવી કરી શકાય ભાઈ
10022. 8:04:47કેટલા પ્રદૂષકો છે કે નહીં પાણીના રંગ
10023. 8:04:50ઉપરથી ખબર પડી જાય નીચેનામાંથી કયું
10024. 8:04:52ઉદાહરણ સક્રિય શિક્ષણમાં વ્યસ્ત
10025. 8:04:54વિદ્યાર્થીનું સર્વશ્રેષ્ઠ ઉદાહરણ છે
10026. 8:04:56વિદ્યાર્થીઓ જોડીમાં પરંપરાગત શિલ્પના
10027. 8:04:59પતનની કારીગરોની આજીવિકા પર પડતા પ્રભાવ
10028. 8:05:02પર ચર્ચા કરે છે જેમ જેમ ટેકનોલોજી વધતી
10029. 8:05:04ગઈ છે જેમ જેમ તમે જોઈ શકો છો તો એ જે
10030. 8:05:08આજીવિકા હોય ને એના ઉપર
10031. 8:05:11તકલીફ પડે છે ઓકે જેમ જેમ શિક્ષણ વધતું
10032. 8:05:14ગયું છે એમ એમ આપણી કળા છે એમ એમ જે જૂના
10033. 8:05:17લોકો જે હાથેથી ઘડતા હોય કામ કરતા હોય
10034. 8:05:20ધીમે ધીમે ઓછું થતું જાય છે સાધન
10035. 8:05:22સામગ્રીનો ઉપયોગ વધતો ગયો છે ઓકે પાણીની
10036. 8:05:25ઉપલબ્ધતા પર એક પાઠના સંબંધમાં
10037. 8:05:27નીચેનામાંથી કયું પ્રામાણિક કાર્ય છે તો
10038. 8:05:30પરિવાર સાથે ચર્ચા કરીને પાણીના સંરક્ષણ
10039. 8:05:32માટે કેટલીક આદતો બદલાવવા માટે કહેવું પઈ
10040. 8:05:35તમે આખો પરિવાર આ કામ કરવાનું છે એક એક
10041. 8:05:38બુંદ પાણી કી બચાને કી હે અમે હે આખું
10042. 8:05:41પરિવાર જે દરેક વિદ્યાર્થીના દરેક પરિવાર
10043. 8:05:43જો પાણી બચાવવા લાગે એમ ધીમે ધીમે જો
10044. 8:05:45ફેરફાર થવા વા લાગે તો આપણો સમાજ ઓટોમેટિક
10045. 8:05:48ધીમે ધીમે ચેન્જીસ થતા જશે નેક્સ્ટ
10046. 8:05:51નીચેનામાંથી કયો ઉત્તર ઈવીએસમાં આ પાઠને
10047. 8:05:54શીખવવાના પ્રયોજનનું સૌથી સારું વર્ણન
10048. 8:05:57કરશે આપણા સૌની અલગ અલગ ક્ષમતાઓ છે ભાઈ
10049. 8:06:00ઓકે બધા વ્યક્તિગત ભિન્નતા રહેલી છે આ
10050. 8:06:02શિક્ષકે ધ્યાનમાં રાખવાનું છે અમુક જણા છે
10051. 8:06:04બોલી શકતા નથી સાંભળી શકતા નથી તો એમને
10052. 8:06:07આપણે સમાવેશ કરવાનો છે સમાવેશી શિક્ષણની
10053. 8:06:09વાત કરવાની છે કેવી રીતના બધાને આપણે
10054. 8:06:11સમાવેશ કરશું ઓકે તો કરી જ નાખવાના છે
10055. 8:06:14એમાં કેવી રીતે હું બધાને એડમિશન આપી જ
10056. 8:06:15દેવાના છે પણ વર્ગખંડનની અંદર વ્યક્તિગત
10057. 8:06:18ભિન્નતા ધ્યાનમાં રાખવાની છે એડમિશન આપતી
10058. 8:06:20વખતે બધાને એડમિશન આપી દેવાનું છે ઓકે
10059. 8:06:23એટલે સમાવેશી શિક્ષણ આપણે આપવાનું છે
10060. 8:06:25બધાને જ્યાં બેહવું હોય કોઈ જ્ઞાતિ જાતિ
10061. 8:06:28ધર્મવાદ રાખવાનો નથી પાઠ્યચર્યા અનુસાર
10062. 8:06:30પ્રાથમિક સ્તર પર ઈવીએસના ઉદ્દેશ્યો કયા
10063. 8:06:33છે જોઈએ પ્રાકૃતિક સામાજિક સાંસ્કૃતિક
10064. 8:06:36વાતાવરણની વચ્ચે સંબંધોને પત્તો લગાવવા
10065. 8:06:38અને સમજ વિકસિત કરવા માટે વિદ્યાર્થીને
10066. 8:06:40પ્રશિક્ષિત કરવા બરોબર છે વિદ્યાર્થીને
10067. 8:06:42પર્યાવરણ સંબંધિત મુદ્દાઓ વિશે જાગૃત
10068. 8:06:44વિકસિત કરવી બરોબર છે પૃથ્વીને માનવ અને
10069. 8:06:47અન્ય જીવંત રૂપના આવાસના રૂપમાં એક સમજ
10070. 8:06:50વિકસિત કરવી બરોબર છે શિક્ષણશાસ્ત્રને
10071. 8:06:52સમજવું ઓકે એ કાઈ નહી આવે ડન અહિંયા જો
10072. 8:06:56આવાસના રૂપમાં નથી આપણે સમજ વિકસિત કરવાની
10073. 8:06:59ઓકે શિક્ષણશાસ્ત્ર તરીકે નથી જોવાનું
10074. 8:07:01શિક્ષણશાસ્ત્ર તરીકે તો આપણે શિક્ષકે
10075. 8:07:03જોવાનું છે બાળકો એની ઓપ્શન એ અનેબી આવશે
10076. 8:07:07નીચેનામાંથી કયો શૈક્ષણિક ઉદ્દેશ નદી પર
10077. 8:07:09બનાવેલા બંધ વિષય માટે જો બહુ સરસ છે તો
10078. 8:07:12ભાઈ બંધો બનાવો છો ઓકે તો આ નકારા રાત્મક
10079. 8:07:15પ્રભાવ હોય પણ છે કારણ કે બંધને લીધે બંધ
10080. 8:07:18બનાવવો હોય ને નદી ઉપર તો કેટલા ગામડા
10081. 8:07:20ખાલી કરવા પડે તો કેટલા લોકોના ઘર જે છે એ
10082. 8:07:23ઓછા થઈ જતા હોય માનવ વસાહતોને સામનો કરવો
10083. 8:07:26પડે છે શું કામ કારણ કે બંધ બનાવે છે તો
10084. 8:07:29બંધ બનાવવા માટે જો બંધમાં ઓલા ડેલા ખોલી
10085. 8:07:33દેવામાં આવે ને તો પાણી જાય ઓકે આખા આખા
10086. 8:07:35ગામને તણાઈ દે તો આ બંધ બનાવવા માટે આ બધા
10087. 8:07:38માનવ વસાહતોને સામનો કરવો પડે છે
10088. 8:07:41નીચેનામાંથી કઈ ક્રિયા વિદ્યાર્થીઓને
10089. 8:07:43મર્યાદિત પુરવઠામાં રહેલા સંસાધનો સંરક્ષણ
10090. 8:07:45પર વિચાર કરવામાં સૌથી ઓછી મદદ કરશે બધા
10091. 8:07:48મદદ તો કરશે પણ અહીંયા જો રજિસ્ટરમાં
10092. 8:07:51લખવાનું કહેવાનું લખે હું મેળ ખાય ઓકે
10093. 8:07:54ખાલી માહિતી પોકશે પછી એમાં વર્ક તો કરવું
10094. 8:07:57જ પડશે પ્રયોગના ઉપયોગથી વિશિષ્ટ નિષ્કર્ષ
10095. 8:08:00પ્રાપ્ત કરવા માટે નીચેનામાંથી કયું
10096. 8:08:02સર્વશ્રેષ્ઠ ઉદાહરણ છે ઓકે તો કે તાપમાનને
10097. 8:08:05જેમ જેમ તાપમાન વધતું જાય એમ બાષ્પીભવન
10098. 8:08:07થશે ઓકે તો એક વિષયનું બીજા વિષય સાથે
10099. 8:08:10અનુબધ કરીને તમે ભણાવી શકો છો સારી રીતે
10100. 8:08:13ભણાવી શકો છો આનું આનુવંશિક અર્જિત લક્ષણો
10101. 8:08:15વિષય આરંભ કરવા માટે શરૂઆતના રૂપમાં
10102. 8:08:17નીચનામાંથી કયું કથન સૌથી વધુ પ્રાસંગિક
10103. 8:08:20હશે ઓકે તો તમારા માતા પિતા હોય તો એ જ
10104. 8:08:24ગુણો એવા જ વાળ એવા જ તમારી આંખું જે છે
10105. 8:08:27એવા જ હાથ એવી જ હાલચાલ એ બધું તમને
10106. 8:08:29આનુવંશિકતામાં મળે આંખોની રંગ ને એ બધું
10107. 8:08:32ડન છે તો એ આનુવંશિકતામાં આવશે શૈક્ષણિક
10108. 8:08:37ઉદ્દેશ છે કયો વિદ્યાર્થીઓ પાક પર નિદનના
10109. 8:08:40પ્રભાવ વિશે જણાવી શકશે નીચેનામાંથી કયો
10110. 8:08:42પ્રશ્ન આપેલા શૈક્ષણિક ને ગુદે સારી રીતે
10111. 8:08:44પરીક્ષણ કરશે. ઓકે એને કહેવાનું ખાતરનો
10112. 8:08:47ઉપયોગ કરશું તોય છોડની વૃદ્ધિ કેમ અટકી
10113. 8:08:49જાય છે કારણ કે આપણે જે ખાતર છાંટીએ છીએ એ
10114. 8:08:53પહેલા તો લઈ જ લે છે જોડે જોડે જે છે
10115. 8:08:56નીંદણો પણ એ ખાતરનો ઉપયોગ કરી લે છે એટલા
10116. 8:08:58માટે આપણે જેટલી જોઈતી હોય એટલી વૃદ્ધિ
10117. 8:09:00છોડની થતી નથી કારણ કે અડધું ખાતર તો
10118. 8:09:04નીંદણ લઈ જાય છે ઓકે નીચે એટલા માટે પહેલા
10119. 8:09:08નીંદણ લઈ લેવું પડે પછી આપણે ખાતર આપવાનું
10120. 8:09:11હોય નીચેનામાંથી શું સમજવા માટે
10121. 8:09:13પાઠ્યપુસ્તકોને અન્ય સ્ત્રોતોની તુલના માં
10122. 8:09:15સંસાધનનો એનિમેટેડ વિડીયો ઉપયોગથી સૌથી
10123. 8:09:18વધુ સારો છે તો કંઈક ઘટનાના કારણો હોય ઓકે
10124. 8:09:22તો એ ફટાફટ એનિમેટેડ વિડીયો જે છે મળી જાય
10125. 8:09:24તરત તરત આપણા સુધી પહોંચી જાય આ
10126. 8:09:27ગતિવિધિમાં સૌથી યોગ્ય ઉદ્દેશ
10127. 8:09:28વિદ્યાર્થીનું ધ્યાન ખાલી જગ્યા તરફ
10128. 8:09:30આકર્ષિત કરવાનું છે વૃક્ષો છોડના વર્ગની
10129. 8:09:33અંદર હાજર ભિન્નતાનું નિરીક્ષણ કરવાનું છે
10130. 8:09:36ભિન્નતા રહેલી છે ને તેનું આ સર્વેક્ષણનો
10131. 8:09:39સૌથી વધુ યોગ્ય ઉદ્દેશ હશે વિવિધ વ્યક્તિઓ
10132. 8:09:42પ્રત્યે સંવેદનશીલ બનવું સર્વેક્ષણ કરવાના
10133. 8:09:45કૌશલ્ય ક્ષમતાનું આકલન કરવું. સમુદાયથી
10134. 8:09:48પ્રત્યક્ષ રૂપથી જાણકારી એકત્રિત કરવાનો
10135. 8:09:50અવસર પ્રદાન કરવો. સમુદાયની સાથે વાતચીત
10136. 8:09:53કરવાનો અવસર પ્રદાન કરવો. અહીંયા જો કે
10137. 8:09:55અહીંયા શું છે ભાઈ ખાલી એકત્રિત કરવાનું
10138. 8:09:58નથી. ઓકે બાકી આ આપણે પ્રદાન કરવાનું છે
10139. 8:10:01aસી અને d
10140. 8:10:05aસી અને d જો વિવિધ વ્યક્તિઓ આવશે એટલે
10141. 8:10:08વ્યક્તિગત ભિન્નતા આવશે સર્વેક્ષણ કરવા
10142. 8:10:10માટે કૌશલ ક્ષમતાનું આકલન નથી કરવાનું ઓકે
10143. 8:10:13એને માપવાની નથી એની ક્ષમતા વધે એવું કામ
10144. 8:10:16કરવાનું છે પછી માહિતી ભેગી કરશું ને એના
10145. 8:10:19ઉપર કામ કરશું અને વાતચીત કરવાનો અવસર પણ
10146. 8:10:22પ્રદાન કરવો વિદ્યાર્થીને કોઈ પણ પ્રશ્ન
10147. 8:10:24હોય તો પૂછવા દેવાના અને જૂથ કાર્ય
10148. 8:10:26કરવાનું કારણ કે એની જૂથ કાર્ય કરવાથી
10149. 8:10:29એમના વધારે ખ્યાલો સ્પષ્ટ થશે.
10150. 8:10:32મિશ્રિત હાઈબ્રિડ લર્નિંગ મોડમાં ઈવીએસ
10151. 8:10:35ભણવાના ફાયદા શું છે હાઈબ્રિડ લર્નિંગ
10152. 8:10:37એટલે શું તો કે એક વિષયને બીજા વિષય સાથે
10153. 8:10:39અનુબદ્ધ કરીને ભણાવો ઓકે ઓનલાઇન વર્ગ
10154. 8:10:41સામેલ કરાવો આમને સામને વાતચીત કરાવો તો
10155. 8:10:44ડન છે તો અહીંયા શું થશે ભાઈ તો કે ભાઈ
10156. 8:10:46અહીંયા એક આ નહી આવે ચોક્કસ રહેવાની વાત
10157. 8:10:49છે નહીં અહીંયા જો ઓનલાઇન વર્ગ સામેલ
10158. 8:10:51કરાવો આમને સામને એટલે કે સહ
10159. 8:10:55અભ્યાસ કરાવો ઓકે ઘર સમુદાય સંબંધિત
10160. 8:10:58ગતિવિધિથી પૂરક કરી શકે છે ઓનલાઇન ભણતર
10161. 8:11:00કરાવો ડન તો આ બધું સાચું છે નેક્સ્ટ
10162. 8:11:03નીચરમાંથી કઈ વિડીયો કોન્ફરન્સ એપના
10163. 8:11:05માધ્યમથી ઈવીએસ ભણાવવાના સમકાલીન શિક્ષણની
10164. 8:11:08વિશેષતા છે તો વાસ્તવિક સમયમાં વાતચીત
10165. 8:11:10કરવા માટે સક્ષમ છે ભાઈ અત્યારે શિક્ષક
10166. 8:11:13અને વિદ્યાર્થી ડન છે ચાલ આગળ વધતા પહેલા
10167. 8:11:16તમને ફરીવાર કહી દઉં છું કે ભાઈ ટેટ વનનો
10168. 8:11:19કોર્સ તમને માત્ર ને માત્ર 999માં મળી જશે
10169. 8:11:22એમાં નવા વિડીયો તો ખરા ઓકે એની અંદર
10170. 8:11:25ટેસ્ટ તો ખરી જ એની અંદર તમને મોડ્યુલ પણ
10171. 8:11:27પ્રોવાઈડ કરી દેવામાં આવે છે કે જેને તમે
10172. 8:11:29ડાઉનલોડ કરી શકો છો અને તમે જે છે એને
10173. 8:11:32પ્રિન્ટ પણ કરી શકો છો. ઓકે જે તમને 5પ
10174. 8:11:356હ000 ની બુકો મળે છે એ તમને 999 ની અંદર
10175. 8:11:39મોડ્યુલ પણ મળી જવા પાત્ર છે ઓકે એકદમ નવા
10176. 8:11:42વિડીયો મળી જવા પાત્ર છે એમની ટેસ્ટો પણ
10177. 8:11:44મળી જવા પાત્ર છે ઓકે તો તમને ખૂબ મજા
10178. 8:11:47આવશે તો આ એક મહિના માટે એક મેગા ઓફર લઈને
10179. 8:11:51આવી ગયું છે ભાઈ ટેટર બાયો વેબ સંકુલ આ
10180. 8:11:53900 999માં તમને ટેટ વનનો કોર્સ મળી જવા
10181. 8:11:57પાત્ર છે. આ કોર્સ પર્ચેસ કરવા માટે વેબ
10182. 8:12:00સંકુલ એપ્લિકેશન ડાઉનલોડ કરવાની છે અને
10183. 8:12:02નીચેના નંબર ઉપર તમે સંપર્ક પણ કરી શકો
10184. 8:12:05છો. થેન્ક્યુ સો મચ તમે આજનો આખો વિડીયો
10185. 8:12:09જે છે એ જોયો હશે તમને ખરેખર જોઈને એમ થાય
10186. 8:12:13કે સાહેબ તમે ઓન્લી પરીક્ષાને ઓરિએન્ટેડ
10187. 8:12:16એક્ઝામ ઓરિએન્ટેડ જ કરાવ્યું છે જેવું
10188. 8:12:18પૂછાય એવું જ કરાવ્યું છે ઓકે તમને એમ થાય
10189. 8:12:21કે સાહેબ આ વિડીયો અમને ખૂબ કામ લાગશે ટેટ
10190. 8:12:23વનની એક્ઝામની અંદર ઓકે તો તમારે તમારા
10191. 8:12:27પ્રતિભાઓ કોમેન્ટની અંદર આપવાના છે ઓકે આ
10192. 8:12:30વિડીયો જો ગમ્યો હોય તો લાઈક શેર
10193. 8:12:32સબ્સ્ક્રાઇબ કરી દેજો આપણી આ ચેનલને જો
10194. 8:12:35ખાસ કરીને ને સબ્સ્ક્રાઇબ ન કરી હોય તો
10195. 8:12:37સબ્સ્ક્રાઇબ કરી દેજો અને ખાસ તમારી
10196. 8:12:39કોમેન્ટની જરૂર છે કે તમને આ વિડીયો કેવો
10197. 8:12:42લાગ્યો તમારા પ્રતિભાવ જે છે એ કોમેન્ટની
10198. 8:12:44અંદર લખવાના છે લાઈક શેર સબ્સ્ક્રાઇબ
10199. 8:12:46કરવાનું બાકી હોય તો આ ચેનલને કરી દેજો
10200. 8:12:48મળીએ છે નેક્સ્ટ લેક્ચરમાં ત્યાં સુધી જય
10201. 8:12:50હિન્દ જય ભારત