El ABP: una metodología significativa — Transcript

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1. 0:00[Música]
2. 0:00te has preguntado qué tan atractivas y
3. 0:02divertidas son tus clases para los
4. 0:03estudiantes has pensado en otras
5. 0:06alternativas para mejorar los
6. 0:07aprendizajes en sus estudiantes hoy te
7. 0:10presentaremos una alternativa en donde
8. 0:12los alumnos se convierten en los
9. 0:13protagonistas de su propio aprendizaje y
10. 0:16desarrollan su autonomía y
11. 0:17responsabilidad
12. 0:19aceptas del reto aquí vamos
13. 0:23existen varias metodologías de
14. 0:25aprendizaje una de ellas desde el pp
15. 0:28aprendizaje basado en proyectos suena
16. 0:31muy entretenido verdad esto es porque
17. 0:33permite adquirir conocimientos y
18. 0:35competencias claves para el siglo 21 te
19. 0:38sigue interesando claro que si el app
20. 0:41dar respuestas a problemas que tú yo y
21. 0:43todos hemos visto en la vida real por
22. 0:45ende forma parte del ámbito del
23. 0:48aprendizaje activo
24. 0:51qué es lo que debe saber para aplicar
25. 0:53esta técnica para empezar el
26. 0:55conocimiento no es transmitido solo por
27. 0:57el docente al contrario es todo un
28. 1:00proceso entre estudiantes y tutores que
29. 1:02buscan información para generar
30. 1:04conclusiones
31. 1:07ahora presta atención el papel que
32. 1:10tendrás durante este proceso es el ser
33. 1:12creador de la situación de aprendizaje
34. 1:14lo cual permitirá que tus estudiantes
35. 1:16puedan desarrollar su proyecto es decir
36. 1:19buscar materiales localizar información
37. 1:22observar y gestionar su trabajo grupal
38. 1:25resolver dificultades controlar el ritmo
39. 1:28y tiempo de trabajo evaluar de manera
40. 1:30significativa el proyecto
41. 1:33una vez que analizamos qué es de la bp
42. 1:36ha llegado el momento de ponerlo en
43. 1:38práctica a través de diez pasos
44. 1:40fundamentales
45. 1:41presta mucha atención a cada uno de
46. 1:44ellos
47. 1:44empecemos
48. 1:47número 1 selección del tema y
49. 1:51planteamiento de la pregunta china
50. 1:53proponga tu grupo de estudiantes un tema
51. 1:55que se encuentre ligado con su realidad
52. 1:57que sea motivador y que les permita
53. 2:00desarrollar objetivos cognitivos
54. 2:02posterior a esto plantearles una
55. 2:04pregunta guía que te ayude a detectar
56. 2:06sus conocimientos previos sobre dicho
57. 2:09tema e incentiva a pensar e investigar
58. 2:12estrategias para resolver la
59. 2:14problemática que se ha planteado
60. 2:18paso número 2 formación de los equipos
61. 2:22organiza grupos de tres o cuatro
62. 2:23estudiantes para que haya diversidad de
63. 2:26perfiles y cada uno desempeña un rol con
64. 2:29responsabilidad
65. 2:30por otro lado el papel del estudiante es
66. 2:33activo y permanente en todo el
67. 2:35procedimiento
68. 2:36buenísimo verdad sobre todo porque
69. 2:39desarrolla procesos cognitivos
70. 2:40superiores como el reconocimiento de
71. 2:42problemas priorización recolección de
72. 2:46información comprensión e interpretación
73. 2:47de datos establecimiento de relaciones
74. 2:50lógicas planteamiento de conclusiones o
75. 2:53revisión crítica de preconceptos y
76. 2:56creencias
77. 2:59paso número 3 definición del producto o
78. 3:02reto final en este paso debes definir
79. 3:05con tus estudiantes de cada grupo el
80. 3:08producto que van a desarrollar en el
81. 3:09proyecto éste puede tener diversos
82. 3:12formatos como folleto campaña maqueta
83. 3:15entre otros es aquí el momento en el que
84. 3:18tú presentas tu rúbrica que debe
85. 3:20contener los objetivos cognitivos y
86. 3:22competenciales que deben alcanzar tus
87. 3:24estudiantes así como los criterios de
88. 3:27evaluación
89. 3:29continuamos paso número 4 planificación
90. 3:33pídeles que presenten un plan de trabajo
91. 3:36donde especifiquen las tareas previstas
92. 3:38los encargados de cada una y el
93. 3:41calendario para realizarlas
94. 3:45paso número 5 investigación para este
95. 3:49paso es absolutamente necesario que des
96. 3:51autonomía a tus estudiantes para que
97. 3:54busquen contrasten y analicen la
98. 3:56información que necesitan para realizar
99. 3:58el trabajo y recuerda su papel es
100. 4:02orientarles y actuar como guía
101. 4:07paso número 6 análisis y la síntesis ha
102. 4:11llegado el momento de que tus alumnos
103. 4:12pongan en común la información
104. 4:15recopilada compartan sus ideas debatan y
105. 4:18elaboren hipótesis estructura en la
106. 4:21información y busquen entre todos la
107. 4:23mejor respuesta a la pregunta inicial
108. 4:25[Música]
109. 4:28paso número 7 elaboración del producto
110. 4:31final manos a la obra los estudiantes
111. 4:34tendrán que aplicar lo aprendido poner
112. 4:36en práctica sus competencias básicas
113. 4:38desarrollar y ejecutar su producto final
114. 4:41dando rienda suelta a su creatividad
115. 4:45paso número 8 presentación del producto
116. 4:48hora de presentar el proyecto los
117. 4:51alumnos deben exponer a sus compañeros
118. 4:54lo que han aprendido y mostrar cómo han
119. 4:56dado respuesta al problema inicial es
120. 4:58importante que cuenten con un guión
121. 5:00estructurado de la presentación se
122. 5:03expliquen de manera clara y apoyen la
123. 5:05información con una gran variedad de
124. 5:07recursos
125. 5:10paso número 9 respuesta colectiva a la
126. 5:14pregunta inicial es momento para meditar
127. 5:17una vez concluidas las presentaciones de
128. 5:20todos los grupos reflexiona con tus
129. 5:22alumnos sobre la experiencia te
130. 5:24invitamos a buscar entre todos una
131. 5:26respuesta colectiva a la pregunta
132. 5:28inicial
133. 5:31paso número 10 evaluación y
134. 5:34autoevaluación
135. 5:35se hizo un buen trabajo para este último
136. 5:39paso es necesario evaluar el trabajo de
137. 5:41los estudiantes mediante una rúbrica que
138. 5:44les ha proporcionado con anterioridad y
139. 5:46finalmente se deben a autoevaluar les
140. 5:49ayudará a desarrollar en su espíritu de
141. 5:51autocrítica y reflexionar sobre sus
142. 5:54fallos o errores
143. 5:54[Música]
144. 5:57entre los beneficios de aplicar la
145. 5:58metodología de aprendizaje basado en
146. 6:00proyectos encontrarás que
147. 6:03aumenta la motivación
148. 6:05hace una conexión entre el aprendizaje
149. 6:08en el aula y la vida cotidiana
150. 6:10aumenta las habilidades sociales y de
151. 6:12comunicación
152. 6:14fomente la autoestima e independencia
153. 6:17desarrolla el pensamiento crítico
154. 6:19posibilita una forma práctica para
155. 6:22aprender y usar la tecnología
156. 6:24prepara a los estudiantes para resolver
157. 6:27problemas de la vida cotidiana
158. 6:28[Música]
159. 6:30recuerda que estas técnicas de trabajo
160. 6:32no son sólo aplicables en el campo
161. 6:35educativo sino también en el campo
162. 6:37laboral así como en la vida cotidiana al
163. 6:40obtener posibles soluciones
164. 6:41[Música]
165. 6:43ahora bien estamos seguros que el
166. 6:46aprendizaje necesita un cambio que
167. 6:48esperas para aplicarlo en tu clase en tu
168. 6:50casa en todos lados te divertirás y vas
169. 6:54a ver cómo aprender haciendo y creando
170. 6:57el cambio está en tus manos te animas
171. 7:10y