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ED PROF Atención a la infancia — Transcript

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0:01hola buenas tardes soy merche una de
0:05vuestras profesoras en la clase de hoy
0:08vamos a hablar sobre la infancia y en
0:12concreto sobre la atención a la infancia
0:14de acuerdo bien comenzamos
0:19bien en esta primera
0:21diapositiva claro estamos diciendo el
0:24título de la clase es atención a la
0:26infancia bueno pues lo primero que
0:28tenemos que tener muy claro qué es la
0:30infancia bueno pues la infancia es una
0:34etapa de la vida que comprende desde el
0:37nacimiento hasta la pubertad acuerdo
0:41los expertos en la norma como en 3
0:47una primera infancia que iría desde el
0:50nacimiento hasta los tres años y que se
0:52corresponde con el primer ciclo de
0:54educación infantil
0:55una segunda infancia que iría de los
0:58tres a los seis años
1:00que sería el segundo ciclo y
1:04tendremos la tercera infancia que será
1:07de los seis años hasta la pubertad y que
1:11está si lo relacionamos con la educación
1:15vale con la intervención educativa pues
1:18iría o se relacionaría con los cursos de
1:20primaria y los
1:22primeros cursos de la eso me acuerdo
1:25bien
1:27infancia la infancia es una etapa
1:29educativa clave
1:32para el desarrollo integral de las
1:35personas de acuerdo por eso su gran
1:37importancia bien ahora que ya sabemos
1:41infancia y en que cómo se estructura
1:46vale bien comentaros que que antes todo
1:50lo relacionado con
1:52la infancia siempre se vinculaba al
1:57ámbito familiar de la familia era la
2:01responsable de satisfacer las
2:04necesidades de los niños así como de su
2:08educación vale actualmente
2:13la realidad familiar como la
2:16sociolaboral
2:18obligan el estado ya las distintas
2:20comunidades autónomas a ofrecer una
2:23serie de servicios de atención a la
2:26infancia ya sea pública o privada pero
2:30que todas ellas satisfagan a la demanda
2:34existente vale
2:37bien estas nuevas necesidades sociales
2:40requieren nuevas formas de interacción
2:47bien
2:50cuáles son estas modalidades de
2:52intervención bueno primero
2:56tenemos que saber qué es la intervención
2:59bueno la intervención la podemos definir
3:01como una acción o como una actuación
3:06concreta que tiene como objetivos
3:10cambiar mejorar y transformar una
3:14situación de partida las diferentes
3:18intervenciones se agrupan en
3:23a señalarlo
3:28intervención educativa que es la que se
3:32desarrolla dentro del ámbito escolar
3:35la intervención socioeducativa
3:38ésta es la que aún siendo educativa
3:42principalmente
3:43va a estar orientada a satisfacer las
3:46necesidades dentro del contexto social
3:51y
3:53es clara porque
3:56está fuera de la enseñanza reglada
3:59recuerdo bien y por último tenemos la
4:04intervención de carácter asistencial que
4:07es la que se centra en satisfacer las
4:10necesidades de los niños y de las niñas
4:13que se encuentran en situación de riesgo
4:17social que
4:19normalmente también se habla de
4:23intervención
4:24socioeducativa con carácter asistencial
4:29o de carácter asistencial de acuerdo
4:32pues bien
4:36y una pregunta
4:39la educación es un tipo de intervención
4:47pensar
4:49pues sí sí porque satisface necesidades
4:53ya sean de orden material
4:56relacionados con la salud relacionados
4:59con el ámbito escolar con la posición
5:01social y con la libertad y la dignidad
5:04vale
5:08por ejemplo la educación en la etapa
5:10infantil es una intervención que está
5:14dirigida a la consecución del desarrollo
5:18integral del niño y de sus capacidades
5:21perdón
5:24bien
5:26como os decía si la educación es un tipo
5:31de intervención cuerdo bien
5:35la educación de la etapa infantil
5:38es una intervención que pedimos dirigida
5:43a conseguir el desarrollo global del
5:48niño y de sus capacidades de acuerdo y
5:51se realiza en diferentes momentos
5:55situaciones y contextos
5:58por ello decimos que se puede
6:01diferenciar entre
6:04la educación formal
6:09que está organizada por el gobierno en
6:14diferentes niveles educativos y que se
6:18desarrollan de acuerdo a la ley
6:25o si va a recordar la ley actual de
6:27educación
6:29me imagino que sabéis que es la long lo
6:31recuerdo bien y pues como os decía está
6:35organizada por el gobierno en diferentes
6:37niveles educativos que se desarrollan de
6:41acuerdo a la ley de educación y que dan
6:43derecho a
6:45un título con validez oficial
6:49tenemos la educación no formal vale que
6:53hace referencia a toda actividad
6:56educativa
6:58organizada y planificada que se realiza
7:02fuera del sistema educativo formal
7:07y
7:10de igual manera también va a dar ciertos
7:14tipos de aprendizaje y luego tenemos la
7:18educación
7:19informal
7:21es esa educación que recibimos todos de
7:27alguna manera al vivir en sociedad y en
7:31los intercambios sociales o en nuestras
7:34experiencias cotidianas estas
7:37experiencias lo que nos van a transmitir
7:42es conocimientos
7:45conocimientos
7:46valores habilidades y a lo largo de toda
7:50nuestra vida
7:53bien
7:56también la educación la podemos
8:02clasificar según la intencionalidad que
8:05tengan para que os suene que seguro que
8:08habéis escuchado
8:11si tiene intencionalidad hablamos de la
8:16educación formal y la educación no
8:18formal
8:18y cuando decimos que no hay una
8:22intencionalidad estamos hablando de una
8:26educación
8:28informal
8:34seguimos
8:36bien
8:39y modalidades de
8:43de atención a la infancia vale como os
8:46decía al principio de la clase
8:51en las sociedades tradicionales la
8:54familia era la responsable de satisfacer
8:58las necesidades de los niños y de
9:02proporcionarles la educación que
9:05necesario de acuerdo pero claro como os
9:08decía todo esto ha cambiado
9:10actualmente y cuáles son los factores
9:14que han provocado
9:16ese cambio bueno aquí lo veis
9:20y los cambios en la estructura familiar
9:28sigue siendo también muy valorada la
9:31familia pero el tipo de familias ha ido
9:35evolucionando de acuerdo y aunque hayan
9:39evolucionado
9:40siguen siendo muy valoradas e
9:44imprescindibles para el desarrollo del
9:46niño
9:49otro de los factores es el
9:52desarrollo del bienestar
9:56que quiero decir con esto pues que los
10:00niños los niños y las niñas
10:02son
10:03ciudadanos con derechos y necesidades
10:09por eso mismo deben ser protegidos y
10:14satisfechas todas esas necesidades por
10:17el estado
10:20y el último factor o u otro de los
10:24factores sería la incorporación que hubo
10:28de la mujer al ámbito laboral pues todos
10:31estos factores
10:33dan lugar a la aparición de diferentes
10:35formas de atención a la infancia y que
10:39todas ellas van a contribuir al
10:41bienestar y mejora de la situación de
10:44las familias y de los niños
10:48bien
10:49entonces
10:51cuáles son esos servicios
10:55dentro de la educación formal
10:58tenemos la escuela infantil y
11:02estamos hablando de la etapa infantil
11:06bien y dentro de la educación no formal
11:10tenemos ejemplo las bibliotecas
11:15centros de protección a la infancia
11:18y las aulas hospitalarias
11:20granjas escuelas y otros servicios
11:24dentro de los centros de protección a la
11:27infancia podríamos hablar de centros de
11:29primera acogida de lo que se denomina
11:33acogimiento familiar
11:35residencias en pisos y hogares
11:39funcionales
11:40de acuerdo y como otros servicios pues
11:45bueno
11:46hablaríamos bueno y antes igual que
11:49hablamos de granjas escuelas hablamos de
11:50colonias
11:51urbanas de colonias de cualquier tipo de
11:56colonias de verano
11:58como otros servicios
12:00podríamos hablar de centros y servicios
12:02de atención temprana
12:04programas de apoyo educativo en horario
12:07extra escolar
12:08programas de actuación y sociedad
12:12socioeducativa del menor y aquí estaría
12:14el apoyo psicopedagógico la terapia
12:17familiar en ayudar la infancia en
12:20situación de pobreza de acuerdo
12:23bueno pues todos estos son modalidades
12:26de atención a la infancia de acuerdo
12:32es lo que más nos interesa a nosotros de
12:36acuerdo entonces aquí os he querido
12:39hacer un esquema para que veáis bien
12:43dependiendo del tipo de educación qué
12:46tipo de intervención se realizaría vale
12:49es un esquema que es bastante sencillito
12:51y se ve muy rápido vale si hablamos de
12:54educación informal vale ya que la que
12:57está dentro de la educación reglada
12:58hablaríamos de un tipo de intervención
13:00educativa y si hablamos de la educación
13:04no formal no formal recordad así que
13:07aunque sí que se hace una intervención
13:10educativa pero todo gira en torno a la
13:14parte más social y además estaría fuera
13:17del ámbito escolar de acuerdo y aquí en
13:21la educación no formal el tipo de
13:24intervención va a ser socio educativo y
13:28de carácter asistencial vale quedaros
13:31con esta imagen
13:34es bastante claro vale bien
13:39en esta clase también os quería hablar
13:41de que existen
13:44varias administraciones que tienen
13:47competencia en la atención a la infancia
13:52y podemos hablar del ministerio de
13:55educación y ciencia y para la formación
13:59profesional para que el ministerio lo
14:02que hace es establecer los mínimos del
14:05currículum y los requisitos de los
14:07centros así como también establece las
14:12titulaciones de los profesionales que
14:15intervienen con los niños
14:17perfiles como educadores infantiles
14:21educadores sociales e integradores
14:23sociales
14:25animadores socioculturales vale todos
14:28estarían seco matriz istas todos
14:31estarían
14:32dentro de estos profesionales que van
14:35acá van a dar atención a la infancia
14:38vamos a retroceder porque estamos
14:41hablando de la educación formal y de la
14:45educación no formal con un tipo de
14:47intervención socioeducativa y un tipo de
14:51perdón un tipo de intervención educativa
14:54y un tipo de intervención socioeducativa
14:56y de carácter asistencial vale por eso
14:59todos estos perfiles
15:04bien
15:06hablando de estas administraciones con
15:09competencias en atención a la infancia
15:11decimos ministerios de ministerio de
15:14educación
15:16que es establece esos mínimos
15:19relacionados por el currículum los
15:21requisitos de los centros y las
15:23titulaciones de los profesionales
15:25también aquí podríamos hablar de
15:30que dentro de este ministerio puede
15:33haber organismos como el observatorio de
15:35la infancia que lo que hacen es elaborar
15:38el plan nacional de infancia y
15:41adolescencia de acuerdo bien también
15:45tenemos además de el ministerio tenemos
15:49las comunidades autónomas que lo que
15:52hacen es aprobar la legislación en
15:56relacionada con la atención a la
15:59infancia
16:00desde el ámbito educativo sanitario
16:03jurídico y de protección de del menor o
16:08al menor
16:09también cuentan estas comunidades
16:12autónomas con equipos de atención
16:14temprana vale y luego hablamos también
16:18del ministerio de sanidad y consumo
16:21que tiene competencias en el ámbito de
16:24la prevención de enfermedades y posibles
16:26carencias
16:27que estarían los centros de salud y los
16:30hospitales
16:31también este ministerio tiene
16:33competencias en el ámbito de la
16:35protección
16:36y a las familias y van a ser
16:42responsables de proporcionar las medidas
16:45necesarias en cuanto a atención y
16:49protección del menor desamparado de
16:52acuerdo bien
16:55nos podemos seguir
16:57avanza
16:59y
17:01vamos a hablar de
17:05legislación de los servicios de atención
17:09a la infancia aquí podemos ver la
17:12internacional y la nacional ballet
17:16dentro de la internacional tenemos la
17:18convención sobre los derechos del niño
17:21vale del 20 de noviembre de
17:241989 y varios artículos
17:31nacional bueno pues aquí
17:34si tenemos que hablar de la nacional
17:36tenemos que hablar de
17:39la constitución española de acuerdo de
17:431978 hablamos del código civil
17:47hablamos de la ley de
17:49enjuiciamiento civil y de la ley
17:53orgánica
17:551/1996 del 15 de enero de protección
17:59jurídica del menor de modificación del
18:02código civil y de la ley de
18:05enjuiciamiento civil
18:07vale y también tenemos que hablar de la
18:11ley de educación la long long vale que
18:14es la actual ley la ley orgánica de
18:17modificación de la loe
18:21entonces esto en cuanto a la legislación
18:25que seguiríamos pero además
18:29hay organismos
18:32e
18:33internacionales que están relacionados
18:36con la infancia
18:39bien
18:41entonces deciros que en la onu
18:45y ha ido creando
18:48diversos organismos que van a ocupar
18:52varias áreas y todos ellos relacionados
18:56con la atención a la infancia
18:59bien
19:02de qué hablamos pues de unicef
19:05de acuerdo que ya sabéis
19:09qué es el fondo internacional de
19:12emergencia de las naciones unidas que es
19:14el encargado de velar por los intereses
19:17de los niños
19:21supervivencia educación básica
19:24se creó en
19:261946 también hablamos de la unesco
19:31que es la
19:33organización de las naciones unidas para
19:37la educación la ciencia y la cultura
19:40vale
19:42la unesco no está especializado en la
19:46infancia vale pero sí
19:48promueve la atención para los menores a
19:53la hora de erradicar el analfabetismo
19:57con el fomento de la de la
19:59escolarización
20:03y nació en
20:051945
20:08homs
20:10para subrayar lo bien es la organización
20:13como ya lo sabéis y al máximo en estos
20:15tiempos lo hemos oído mucho en las
20:18noticias la oms es la organización
20:21mundial de la salud vale igual que la
20:26unesco vale como se ha dicho con la
20:28unesco
20:30no se centra en temas de la infancia
20:33pero sí que
20:34gestiona
20:36políticas de prevención promoción e
20:39intervención en salud mundial de acuerdo
20:43y esta fue creada en
20:461948
20:49bien
20:51la siguiente es la organización mundial
20:55de educación preescolar
20:57como su palabra indica su misión es la
21:01de promover la educación de los menores
21:05y fue fundada bien en 1948 luego tenemos
21:10la uip
21:12que es la unión internacional de
21:15protección a la infancia
21:19[Música]
21:22qué es lo que hace bueno pues se eleva
21:24el nivel de protección a la infancia
21:26contribuye al desarrollo moral y físico
21:29de los niños y niñas y fue fundado en
21:331946 y luego tenemos este último que es
21:37el instituto interamericano del niño la
21:40niña y adolescente vale
21:43éste lo que hace es fomentar la
21:47protección y contribuye al desarrollo de
21:50políticas que defiende
21:52los derechos de los niños y
21:56fue creado en
21:581927 acuerdo bueno pues con los
22:02organismos internacionales
22:06vamos finalizamos la clase de hoy
22:12espero que os haya quedado todo muy
22:15claro
22:17lo que se pretendía era que él quedara
22:20claro que es la infancia que está paso
22:23qué edades se corresponden con la
22:26infancia y el tipo de atención a la
22:30infancia y quién está dedicado aa
22:34sí a
22:36estudiar oa proteger
22:39o hacer que que todos los niños
22:45tengan todo lo que necesitan para lograr
22:47ese desarrollo global
22:52bien
22:53agradeceros
22:56que hayáis estado en clase
22:58el interés por ella y nada recordaros es
23:02que cualquier duda que tengáis una vez
23:04vista en la clase podéis consultar nos a
23:06las profesoras para resolver de acuerdo
23:09bueno nos vemos en la próxima clase
23:11hasta pronto

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