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Diplomado de Actualización en Justicia Penal para Adolescentes — Transcript

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0:04Sí.
0:12Sí.
0:18Eso es de verdad.
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26:57El día de hoy el gusto de contar con la
26:58participación del maestro Josué Iván
27:01Martínez Sánchez para abordar el tema
27:03Derechos de las Víctimas y Acceso a la
27:05Justicia.
27:08Exposición del maestro Josué Iván
27:10Martínez Sánchez es gracias al convenio
27:13celebrado de la UANL y Poder Judicial
27:15del Estado de Nuevo León. Asimismo,
27:17leeré una semblanza. Es licenciado en
27:20Derecho por la Universidad Autónoma de
27:21Nuevo León y maestro en Derecho con
27:24especialización en técnica de juicio
27:26oral por la California
27:32Cabe señalar que siendo estudiante de la
27:34carrera obtuvo el campeonato en el
27:36concurso nacional de juicio oral
27:39organizado por esta última escuela de
27:41derecho
27:42y en el cual participaron más de 200
27:45universidades del país, campeonato que
27:47también logró en posterior ocasión.
27:51Cuenta con capacitaciones nacionales e
27:53internacionales tales como cursos en
27:55Medellín, Colombia, San José, Costa
27:58Rica, Punta Cana, República Dominicana y
28:01Universidad de San Diego.
28:03Además de las recibidas en México.
28:06Profesionalmente
28:07se desempeña como docente de la
28:09Universidad Regiomontana en la cual
28:11también es titular de la Academia de
28:15litigación penal. A través de este
28:17proyecto alumnos de dicha universidad
28:20han obtenido premios estatales y
28:22nacionales en técnicas de litigación.
28:26Además ejerce su profesión de abogado en
28:29la firma legal BG y Abogados.
28:33Es importante indicarles que al término
28:35of la conferencia si se abrirá un
28:37espacio para preguntas de las y los
28:40asistentes presenciales,
28:42por lo que les exhortamos a no realizar
28:44preguntas durante la sesión para evitar
28:46interrumpir al expositor,
28:48salvo cuando se trate de alguna pregunta
28:50formulada por el propio docente. Por su
28:53parte,
28:54quienes se encuentran a distancia podrán
28:56escribir sus preguntas en la caja de
28:58comentarios y al final la clase se les
29:00dará lectura.
29:01Muchas gracias por acompañarnos el día
29:03de hoy. Le cedo el uso de la palabra.
29:05Adelante, por
29:07por favor.
29:13Pues muchas gracias antes de empezar al
29:15Consejo de la Judicatura y al Poder
29:16Judicial del Estado de Nuevo León por eh
29:19invitarme a dar este
29:21a esta clase que
29:24que es bien importante actualmente en
29:26nuestro sistema de justicia
29:28penal y en todo lo en todo el sistema de
29:30justicia penal mexicano, ¿no? Espero
29:33estar a la altura de lo que exige esta
29:37clase y como lo dice la la compañera, si
29:40al último tienen alguna duda o alguna
29:41pregunta o algún comentario,
29:43completamente bienvenido. También les
29:45reitero, al último si quieren eh que les
29:48comparta la presentación
29:49eh viene mi correo, me mandan un correo
29:51y con todo gusto se los proporciono,
29:54¿no?
29:55Dicho eso, podemos empezar.
29:58Bien, tenemos el concepto de justicia eh
30:02justicia para adolescentes y justicia
30:04integral para las víctimas.
30:07La justicia para adolescentes no debe
30:09concentrarse exclusivamente en la
30:10responsabilidad del adolescente, sino
30:12también en garantizar que la víctima sea
30:14escuchada, protegida,
30:17reparada y reconocida como titular de
30:19los derechos.
30:21El sistema de justicia para adolescentes
30:24tiene una finalidad. Bueno, tiene muchas
30:26finalidades, ¿no?
30:28Pero en lo medular tiene la finalidad de
30:30que el adolescente quien cometió una
30:32infracción se pueda incorporar a la
30:35sociedad y al núcleo familiar.
30:38Pero eso no es un [resoplido] obstáculo
30:40para que se
30:42invisibilice
30:44a la víctima ni tampoco para que el
30:46adolescente se haga responsable de los
30:48daños causados. ¿Correcto? Sí, tenemos
30:52que tener presente la justicia para
30:53adolescentes es especial y específica,
30:56pero eso no es un pretexto para dejar de
30:58ver a la persona que ha sufrido un
31:00menoscabo.
31:05La víctima y sus derechos dentro del
31:06sistema eh de justicia para
31:08adolescentes. Específicamente quiero que
31:11nos centremos en el artículo 4 de la Ley
31:13General para Víctimas, quien es el que
31:15hace el reconocimiento de esta figura de
31:18las víctimas.
31:19Y no, como erróneamente eh hay un gremio
31:22de de de personas o ciudadanos que creen
31:26que la víctima es aquella nada más que
31:28se ha eh se le ha vulnerado físicamente
31:30y que eh por medio del bien jurídico
31:34tutelado a lo mejor se vulneró. Y no, la
31:36víctima comprende más cosas. La víctima
31:39se puede clasificar según el artículo 4
31:41de la Ley General para Víctimas de tres
31:43maneras. La víctima directa.
31:46¿Quién es la persona ¿Quién es la
31:47víctima directa? Pues aquella persona
31:49física que ha recibido el daño directo
31:52hacia hacia su bien jurídico tutelado,
31:55¿no? Tenemos
31:57eh la víctima directa.
32:00No, dale para atrás, por favor.
32:07Tenemos como lo lo contempla la Ley
32:09General para Víctimas en el artículo 4,
32:11víctima directa es la persona física que
32:13ha sufrido algún daño o menoscabo
32:15económico, físico, mental, emocional o
32:18general. Una afectación a sus a sus
32:20bienes jurídicos, así como una
32:22consecuencia eh a consecuencia de un de
32:24la producción de una conducta delictiva.
32:27Frente a la a la frente a la persona
32:30víctima directa tenemos la persona
32:32víctima indirecta.
32:34¿Quién es?
32:37Pues son los familiares o las personas
32:40que están a cargo de la víctima quien
32:41directamente recibe una afectación a su
32:45a su persona.
32:46Pues también también se les conoce como
32:48víctimas. ¿Cuál sería un ejemplo de
32:49esto? Pues yo creo que los que son
32:51penalistas saben, ¿no?
32:53Tenemos una una persona física que a lo
32:57mejor fue privada de su vida y por
32:59consecuencia también tenemos víctimas
33:01indirectas. ¿Quiénes serían las personas
33:02víctimas indirectas? ¿Alguien sabe?
33:05Los familiares o padres o personas que
33:09de las que se se hagan cargo las
33:12de las que estén a cargo las personas
33:13físicas que recibieron directamente el
33:15daño.
33:17Y también tenemos otro tipo de víctimas.
33:20Un saludo para el licenciado Manuel
33:22Hernández si me está viendo que yo
33:23espero que sí, probablemente sí, que me
33:25regañó
33:27porque yo decía es que son víctimas
33:30[resoplido]
33:31son son víctimas le dije una
33:34denominación
33:35propensas y casi creo que me suelta un
33:37coscorrón y me dice eso no existe y me
33:40dice son víctimas potenciales. Esta
33:43figura de víctimas potenciales también
33:44la regula la Ley General para Víctimas.
33:49¿Quiénes son? Son las personas cuya
33:51integridad física o derechos peligren
33:54por estar
33:56o por proteger o estar en en protección
33:59de las víctimas directas, ¿no? Aquellas
34:01personas que están bajo el sobre el
34:04cuidado de aquellas personas también
34:07tienen una potencial afectación por este
34:11por que se les
34:13cause un daño, ¿sí?
34:16Son
34:17son estos tres tipos de víctimas que nos
34:19que se regulan en la Ley General de
34:21Víctimas.
34:23¿Cuáles son los derechos fundamentales
34:24de las víctimas?
34:26Aquí sí te voy a pedir a José que me
34:27vayas apoyando con el zoom.
34:33Los derechos fundamentales, el primero
34:35que es el derecho a la reparación
34:36integral del daño que aquí es donde nos
34:39vamos a centrar mayormente en nuestra
34:41clase. Este va a ser el tema central de
34:43nuestras clase, pero lo vamos a ir
34:44viendo poco a poco.
34:46Derecho a la reparación integral del
34:47daño.
34:49Derecho a impugnar
34:51determinadas decisiones de las
34:52autoridades, Ministerio Público,
34:54autoridad judicial.
34:57¿Dale más para abajo?
35:00El derecho a recibir asesoría jurídica
35:02por medio de una persona que bueno, de
35:05un profesional que tenga los
35:07conocimientos jurídicos, pero que tengan
35:09aparte la especialización
35:11en este bueno, en adolescentes y también
35:14que
35:15pues sean técnicos y y adecuados.
35:19Derecho a conocer la verdad.
35:21Derecho a recibir un trato digno y sin
35:23discriminación.
35:25Derecho a portar los medios de prueba o
35:27los datos de prueba o pruebas.
35:29Derecho a participar en el
35:30procedimiento. La víctima es un ente que
35:34debe ser activo. No es una figura que
35:38se estampen la ley y no participe.
35:41Una víctima debe estar en constante
35:44conocimiento y en participación con las
35:46autoridades, porque por medio de la
35:48víctima
35:49se va a poder cuantificar esta este daño
35:51cuando cuando así proceda.
35:54Y el derecho a recibir una protección y
35:57atención integral.
36:03Pasamos al marco normativo.
36:06Y tenemos tres
36:09puentes normativas
36:11medulares. Primero, pues evidentemente
36:14la Constitución Política.
36:23Específicamente dentro de nuestra
36:24Constitución el artículo
36:28vigésimo séptimo y artículo
36:3220.
36:33¿Qué nos dice el artículo de la
36:35Constitución en cuanto a el
36:37reconocimiento de las víctimas? Primero,
36:39pues sabemos, ¿no? Derecho lo reconoce
36:42los derechos humanos, el principio pro
36:44persona y la obligación de todas las
36:46autoridades de promover, respetar,
36:50garantizar, proteger los derechos
36:52humanos.
36:53Subsecuentemente tenemos el artículo
36:55cuatro que nos dice que eh bueno,
36:57reconoce el interés superior de la
36:58niñez, ¿no? Y por consecuencia del
37:00adolescente.
37:02Artículo
37:04que es el derecho a justicia y tutela
37:06efectiva. También aquí
37:08Faltó el tema de la preponderancia de
37:11mecanismos alternos.
37:13¿Sí?
37:14Y
37:15por consiguiente tenemos el artículo eh
37:1820 que habla de los derechos
37:20constitucionales de las víctimas y
37:23ofendidos del delito. Esto lo vamos a
37:25ver en un momento más adelante. Nada más
37:27quiero que eh tengan en cuenta el marco
37:29normativo constitucional.
37:31También tenemos la ley del sistema
37:33justicia para adolescentes.
37:36Esta norma es la norma especializada.
37:39No porque exista la norma especializada
37:41vamos a dejar a un lado los tratos
37:43constitucionales
37:44y eh la ley adjetiva, por ejemplo, el
37:46Código Nacional de Procedimientos
37:48Penales.
37:50Esta ley reconoce
37:52acción
37:53y adolescentes.
37:55Está el
37:57con la participación de la víctima
37:59participación activa,
38:01la intervención de la víctima
38:05acción de intimidad derechos personales
38:07y justicia restaurativa
38:09artículo 60
38:11de los mecanismos
38:23No.
38:24Ándale.
38:28Esta ley reconoce y hace las principales
38:31aportaciones como el reconocimiento de
38:33calidad
38:34por derecho a la asistencia y
38:36orientación.
38:38Derecho a la verdad y la justicia,
38:40el derecho a la reparación
38:44con esto
38:45esto reparación integral.
38:48Va a ser por el
38:59Estos son los cinco
39:10¿Qué se le conoce como reparación
39:11integral del daño?
39:14¿Qué qué qué compone esta reparación
39:16integral?
39:18¿Una cuestión eh monetaria?
39:20¿Económicamente? ¿Una cuestión
39:21económica?
39:24No nada más eso.
39:26La reparación integral va más allá
39:28de nada más entregar dinero y que se le
39:30dé un cheque a la víctima y que ya con
39:32ese cheque que lo vaya a cambiar se da
39:34por satisfecha.
39:36No es así.
39:37Eso comprende más, la reparación
39:39integral comprende más.
39:41Dice
39:52Sirve las consecuencias que sufrió la
39:53víctima como resultado de un delito o de
39:56una violación de sus derechos humanos.
40:05Sirve restablecer las condiciones que
40:07existían
40:08previos
40:11al hecho, a la conducta que menoscabó su
40:14la integridad de la de la víctima.
40:21Los cinco componentes
40:32que se tenga que ver en una óptica
40:33económica.
40:35No.
40:42Justicia.
40:51que se cometió el delito.
40:53Y la rehabilitación,
40:54comprendiendo la atención
40:56psicológica, psiquiátrica y servicios
40:58necesarios para
41:00las consecuencias del delito.
41:02Cuando alguna persona fue este dañada en
41:05integridad física
41:06eh y a raíz de esa de esa cuestión tuvo
41:10que tomar un tratamiento, pues también
41:11la reparación tiene que comprender todo
41:13este este tema de
41:15primero
41:17qué va a hacer la
41:19el infractor que cometió el delito, una
41:22cuestión económica y luego darle
41:23seguimiento a la rehabilitación de la
41:25víctima.
41:26Con seguir el camino desde cuando
41:29eh desde la primera atención médica
41:31hasta su rehabilitación completa.
41:41También la satisfacción busca reconocer
41:43la
41:47y sus derechos.
41:49Aquí
41:54satisfacción un componente de
41:56satisfacción en la reparación integral
41:58del daño.
42:02Por supuesto, por supuesto, una una
42:04disculpa, a lo mejor la víctima
42:07va a sonar un poco
42:10eh
42:11hm
42:13sí, banal, pero
42:15hay veces que las víctimas no ocupan
42:16dinero necesariamente,
42:18sino que
42:20busca que la persona que la afectó
42:23pues se disculpe
42:25frente a porque a lo mejor no sé, vamos
42:27a poner un caso de una difamación
42:30que
42:38su manifestaciones
42:40para afectar a
42:43a una persona.
42:45Pues la persona
42:46necesita
42:49a lo mejor
42:50va a necesitar que la persona que
42:54se disculpe.
43:09Maestro,
43:55Por medio de sus representantes legales.
43:57Aquí
43:58Gracias por la pregunta.
44:00Primero hay que
44:05¿Cuáles son las víctimas? ¿A quién a
44:07quién se le conoce como víctima?
44:09¿Quién quién reconoce
44:12la ley a quién reconoce como víctima?
44:17Víctimas potenciales.
44:18Yo creo que lo primero que tenemos que
44:20saber que aquí hay víctimas indirectas.
44:23Aquellas personas que van a necesitar la
44:25educación de la de la persona fallecida,
44:26¿no?
44:28Y luego ya brincamos al tema de la de la
44:31eh obligación que va a tener el eh
44:33adolescente. El adolescente pues por sí
44:36solo a lo mejor
44:38todavía no encuentra trabajo,
44:40pero tiene papás
44:42o tiene eh
44:44personas que se hacen cargo de él. Aquí
44:46entraría una
44:56en donde entra esta figura de los
44:58responsables que están a cargo del
45:00adolescente. Entonces, ya se tendría que
45:02ver por medio de ellos de cómo se va a
45:04dar cumplimiento y cómo se va a resarcir
45:05ese daño.
45:07¿Se entiende?
45:08Perfecto.
45:09Muchas gracias. Como lo comentaba la la
45:11compañera, a lo mejor
45:14eh
45:15no se no se necesita una cuestión
45:17económica necesariamente, pero sí al
45:19menos que
45:20haga haya una
45:24a que presente que cometió la infracción
45:26o una manifestación que perjudicó el
45:27honor de
45:29la persona, ¿no?
45:31Por último, la garantía de no prisión.
45:33Esto es bien importante.
45:49Participa como sujeto pasivo, ¿no?
45:51Aquella la víctima va a
45:55eh de manera activa
45:56hm yéndose a orientar con
46:07que justificar que que necesita la
46:09reparación del daño.
46:11A que también yendo irá a preguntar cómo
46:14va su caso, cómo eh eh también la
46:18víctima necesita ser escuchada por parte
46:21de la autoridad.
46:22¿Sí? Sí, nos enfocamos en el tema
46:24adolescentes de justicia
46:29a la a la justicia para adolescentes
46:34la víctima.
46:35Que la víctima
46:36hecho de ser una
46:40¿Sí? A eso me refería.
46:47A lo mejor me expliqué mal, discúlpame.
46:51No, en el proceso. En el proceso. Sí,
46:53sí, sí. Discúlpame, a lo mejor me
46:55expliqué mal.
46:57Okay.
46:58Bien, bien, bien. Eh, la
47:01Sí, son
47:09¿Sí?
47:16¿Sí?
47:23¿Sí?
47:29Todo para garantizar la protección de
47:30las víctimas, ¿sale?
47:34Gracias, José.
47:36¿No tiene?
47:42Bien.
47:56La eh
48:00la indemnización es algo que nada más
48:01tiene que ver con el tema económico,
48:04¿sí? En palabras más, palabras menos. Y
48:07la reparación integral viene a entender
48:09los cinco componentes de los que
48:10acabamos de hablar,
48:12¿sí? No hay que confundir porque digo eh
48:17nosotros como juristas tenemos que
48:19utilizar o saber explicar a los demás
48:21ciudadanos que tengan alguna
48:22problemática eh en esta circunstancia
48:26que no es lo mismo.
48:28La indemnización ahora ahí sí les compro
48:30la idea, ahí sí va el tema nada más
48:32monetario, cómo se va a resarcir
48:34económicamente a la víctima que sufrió
48:35un daño, pero la reparación integral va
48:38más allá de
48:39el el tema monetario.
48:42La Suprema Corte en la en la
48:44jurisprudencia
48:45eh
48:46es la el registro 20 29 412 hace esta
48:50distinción entre ambas figuras, entre la
48:52reparación integral y el tema de la
48:54indemnización.
48:59Un cuadro comparativo de lo que es la
49:01reparación de de del daño y la
49:03indemnización. Primero, frente a la
49:05reparación del daño tenemos un concepto
49:07muy amplio, como lo acabamos de ver, los
49:09cinco componentes.
49:10La indemnización es una forma de
49:12compensación económica. Luego, la
49:14reparación
49:15comprende las económicas y no
49:17económicas, no necesariamente
49:18económicas, y la indemnización se
49:20traduce nada más cuestión monetaria.
49:23La reparación del daño busca atender
49:24integralmente las consecuencias de del
49:26hecho, es decir, todo todo lo que
49:29implicó el hecho delictivo, mientras que
49:31la indemnización solamente busca
49:33compensar determinados eh perjuicios,
49:36¿sale?
49:50Particulares de la reparación en
49:51justicia para adolescentes. La persona
49:53adolescente tiene una obligación de
49:55resarcir el daño causado, pero la
49:57respuesta del sistema debe ser
49:58especializada y compatible con las
50:00finalidades educativas de reintegración
50:02y reinserción social.
50:05El artículo 60 de la Ley Nacional de
50:07Sistema Integral de Justicia para
50:08Adolescentes establece la obligación de
50:10resarcir el daño. También contempla la
50:12participación de las personas
50:13responsables.
50:16Aquí es donde
50:17se responde la la pregunta, maestro, el
50:20tema de cómo cómo se va a a resarcir
50:23cómo cómo un adolescente va a resarcir
50:25el daño causado.
50:26Pues también.
50:28Aquí se entiende en esta
50:30se establece los responsables del del
50:34adolescente.
50:36Cómo van a actuar los responsables de
50:37adolescente para eh reparar el daño,
50:40¿sí?
50:47Procedimientos Ay.
50:51Sí, procedimiento para solicitar la
50:53reparación del daño y casos en los que
50:55procede.
50:56Quiero ser muy claro en esto, esto es en
50:58una en una óptica de de penal, pues
51:00estamos atendiendo al concepto de
51:02víctimas, ¿sale?
51:06Dale un poquito para atrás.
51:09Ándale.
51:10Eso.
51:11Ahí mero.
51:12Durante el procedimiento penal ordinario
51:14especializado, cuando se investiga y y
51:17procesa a una persona adolescente, la
51:19víctima puede intervenir, aportar
51:21elementos para demostrar el daño y su
51:23cuantificación.
51:25Maestro, aquí es donde lo a lo que me
51:27refería, una participación activa de de
51:30la de la víctima, ¿no?
51:35Eh por ejemplo, en en en el en el
51:39proceso penal tenemos eh que el acuerdo
51:41reparatorio puede ser antes de que se
51:43emita el auto de apertura a juicio oral,
51:45¿sí? De hecho, una de las facultades que
51:47tiene el Ministerio Público
51:49previo a presentar, bueno, o del 15 días
51:53después a que fenezca el término de el
51:55plazo de de investigación
51:57complementaria, acuérdense que tienen
51:58tres opciones, la acusación,
52:01el sobreseimiento y
52:03la suspensión para poder arribar a un
52:06acuerdo. Entonces, es una de las formas
52:08en que se puede eh acudir o someter un
52:11un conflicto para una reparación del
52:13daño.
52:16Mediante mediante la suspensión
52:17condicional a proceso,
52:19el adolescente presenta un plan de
52:20reparación y condiciones que se
52:21compromete a cumplir.
52:24La víctima debe tener la oportunidad de
52:25participar en su elaboración. Tenía un
52:29un conocido
52:31eh que me decía, básicamente la la
52:34suspensión condicional a proceso es la
52:36promesa de que te vas a portar bien.
52:39Muy acertado esa esa idea.
52:42Pero pero qué qué pasa con la víctima en
52:44la suspensión condicional.
52:46Evidentemente, el adolescente infractor
52:49puede
52:52proponer una un plan de un un esquema de
52:56de reparación para que se suspenda su
52:58proceso.
53:00¿Pero por eso vamos a vamos a
53:02a dejar a la víctima inconforme? No,
53:06porque a lo mejor lo que está
53:07proponiendo el adolescente infractor
53:09necesariamente satisface las exigencias
53:12que necesita la víctima.
53:15A lo mejor el adolescente para resarcir
53:18el daño quiere pagar un por un tema de
53:21lesiones una cantidad muy muy muy eh
53:25menor a la que la víctima necesita, pues
53:27evidentemente la la víctima va a
53:29manifestar una oposición diciendo,
53:31¿sabes qué? Pues eso no no
53:34no me funciona o no es suficiente para
53:36que yo pueda acceder a un tratamiento.
53:53Es que la indemnización va dentro de los
53:55cinco componentes de la de la eh
53:59eh reparación integral, ¿sí? Acuérdate
54:01que cuando hablamos ahorita de la eh
54:03reparación integral va más allá de lo
54:05económico, pero la indemnización va
54:07dentro de. Okay, entonces vamos a hablar
54:10de una a un tema de de reparación
54:12integral, rehabilitación,
54:15eh indemnización, eh
54:19eh la protección para la víctima que no
54:21no sea vulnerada nuevamente entre entre
54:24otros, ¿vale? Pero va dentro de.
54:50Eso ya es un tema un poco más más civil,
54:53pero bueno, a lo que entiendo que se
54:55refiere es al tema cuando ya se cumple
54:58una sentencia y se condena al
55:00adolescente a va a hacer la reparación.
55:02Bueno, eso al menos en materia penal hay
55:05una etapa específica que se llama etapa
55:07de ejecución,
55:09y el juez de ejecución es la la etapa de
55:10ejecución, va a tener la obligación de
55:13verificar en qué condición o
55:17bajo qué condiciones el adolescente va a
55:19cumplir esa esa esa reparación
55:22y cómo la autoridad va a estar vigilando
55:26que se dé cumplimiento a ello, ¿sí? Y en
55:28dado caso pues se tendría que ver en
55:30etapa ejecución las medidas que se tomen
55:31para eh
55:34hm para ejecutar o materializar esa esa
55:37reparación. Eh, pero es en etapa
55:38ejecución.
55:50Mhm.
55:53Sí.
56:14Hacer esa compensación, ¿correcto?
56:16Sí, totalmente, totalmente. Pero eso eso
56:18ya le corresponde a la etapa de
56:20ejecución.
56:21Quiero a lo mejor me faltó explicar
56:23esto. El proceso penal, acuérdense que
56:25son tres fases
56:27medulares, principales, ¿no? Etapa de
56:29investigación, etapa intermedia, etapa
56:31de juicio y el y todo todo esto nace
56:34desde la etapa intermedia cuando el
56:35Ministerio Público ofrece los medios de
56:37prueba para justificar la reparación del
56:38daño. Luego nos vamos a la etapa de
56:40juicio y en la etapa de juicio vamos a
56:42pensar que se condena a la adolescente
56:44porque se acreditó su responsabilidad en
56:46el delito. Bueno, ya brincamos a una
56:49cuarta etapa que no es una etapa
56:51ordinaria. Brincamos a la cuarta etapa
56:53que es la etapa de ejecución y en la
56:54etapa de ejecución todo lo que ya se
56:56dijo en la todos los
56:58los medios de prueba que se ofrecieron
57:00en en la etapa intermedia van a venir
57:02ahora en etapa de ejecución para
57:03acreditar la este el tema de la
57:05reparación del daño. Pero sí,
57:07completamente, pero es en etapa de
57:09ejecución. ¿Sí?
57:15Y en la sentencia,
57:20Cuando se dicta una sentencia
57:21condenatoria se determina la reparación
57:23del daño correspondiente, pero vuelvo a
57:24lo mismo. Esto Se dicta una sentencia y
57:28ese y ese expediente ya se turna al juez
57:30de ejecución y también a un Ministerio
57:32Público especializado en etapa de
57:34ejecución para que ellos ya se encarguen
57:36del tema de la
57:38de la reparación de daño. Ahora sí.
57:50El camino
57:52que podemos que nos nos puede servir
57:54como una orientación para una
57:57una reparación del daño. Primero
58:00lo primero que tenemos que tener pues es
58:02una infracción, una conducta delictiva
58:06hecha por un adolescente, ¿no? Y una vez
58:08que se realiza esta conducta delictiva,
58:10pues va a dar pie a una denuncia o una
58:13querella.
58:15Tiene que haberse promovido una denuncia
58:16o querella o su equivalente, una noticia
58:18criminal, el cual se establece en los
58:20hechos y en donde eventualmente la
58:22víctima se le reconocerá dicho carácter.
58:26¿Seguimos?
58:28Un poquito más, por fa.
58:30Dale más zoom.
58:31Ándele, ahí mero, ahí mero.
58:34La designación del asesor jurídico
58:37una vez que se presenta la denuncia,
58:39querella o se tiene noticia de un hecho
58:40delictivo, pues ya la la la víctima
58:43tiene el derecho de ir con un
58:47abogado, un asesor jurídico.
58:49En el entendido, pues ya saben que hay
58:51instituciones cuando la víctima no tiene
58:53los recursos económicos, pues ahí entran
58:55estas instituciones que tienen todo mi
58:58mi reconocimiento. Por ejemplo, la
58:59Comisión Estatal de Atención a Víctimas,
59:01¿no? En donde se puede dirigir la
59:02persona víctima para recibir orientación
59:04legal.
59:09Después
59:11tiene que tener la documentación y
59:13acreditar la el daño causado. Se
59:15integran facturas, recibos, dictámenes
59:17médicos, psicológicos, periciales,
59:19documentos laborales y demás elementos
59:21pertinentes.
59:27Solicitud y cuantificación.
59:29Todos estos recibos, estos estos eh
59:32elementos probatorios se le proporcionan
59:34a la autoridad. ¿Quién es la autoridad?
59:36Pues el Ministerio Público. Para que
59:38cuando el Ministerio Público en dado
59:39caso presente una una acusación o vaya a
59:43someter el conflicto a través de una una
59:45salida alterna, pues ya tenga cómo
59:47justificar el tema de la reparación del
59:49daño, que económica o o de cualquier
59:53otro índole.
1:00:01Después el debate y la resolución. Se
1:00:04permite la contradicción de las partes y
1:00:06el juez determina la reparación conforme
1:00:08a los elementos acreditados y a las
1:00:09disposiciones aplicables.
1:00:12Esto ya es en etapa de sentencia cuando
1:00:13se eh se entra al debate este sobre los
1:00:17medios ofrecidos por la víctima en
1:00:19cuanto al rubro de la reparación del
1:00:20daño, pues también ya sabemos que la
1:00:22contraparte puede debatir esa esos
1:00:24elementos probatorios. Y luego
1:00:27aquí es donde lo que les explicaba, la
1:00:29etapa de ejecución.
1:00:31Que todo esto, el tema de la reparación
1:00:34una vez que se ha acreditado la
1:00:35responsabilidad del del menor infractor,
1:00:38este
1:00:40pues se ve vislumbra en esta etapa.
1:00:43Se vigila el pago y el cumplimiento de
1:00:44las medidas ordenadas
1:00:46y se promueven los mecanismos legales
1:00:48correspondientes, tal como lo comentaba
1:00:50el compañero, bien acertado.
1:00:56Los preceptos normativos de la Ley
1:00:58Nacional de Sistema de Justicia Penal
1:01:00para Adolescentes. En particular cuando
1:01:03hablamos de la reparación integral y el
1:01:05tema de la eh de la participación de la
1:01:07víctima, los preceptos normativos más
1:01:10importantes o los que nos van a dar pie
1:01:12al análisis de esta de estas figuras son
1:01:15son los siguientes. El artículo 60, la
1:01:18obligación de resarcir el daño por parte
1:01:20del del del menor, del adolescente.
1:01:23El artículo 82 que habla del del objeto
1:01:26de los mecanismos alternos, la
1:01:28mediación, conciliación, arbitraje.
1:01:30El artículo 84 y 85, la mediación y el
1:01:34concepto.
1:01:35El artículo 94, el uso prioritario de
1:01:38soluciones alternas
1:01:40en relación con el artículo 17 de la
1:01:42Constitución.
1:01:43El artículo 101, las condiciones y plan
1:01:46de reparación en la suspensión
1:01:47condicional.
1:01:49La revocación de la suspensión por
1:01:51incumplimiento que es del artículo 104.
1:01:54La intervención de la víctima,
1:01:55ofrecimiento de pruebas para acreditar
1:01:57daños y perjuicios en el artículo 137.
1:02:00En el artículo 150 en adelante te habla
1:02:03de la sentencia y las consecuencias en
1:02:04relación con la con la con la
1:02:06reparación.
1:02:08Ahorita comentaban algo de
1:02:10cómo cómo aseguramos el tema de una vez
1:02:13que se ha se ha dictado sentencia, cómo
1:02:17podemos eh
1:02:20lograr que efectivamente se pague este
1:02:22esto a lo que se le exigió al
1:02:24adolescente. Bueno, eh a partir del
1:02:26artículo 150 te da los
1:02:28eh el ABC.
1:02:31El artículo 194 que habla de los efectos
1:02:33del cumplimiento de acuerdos
1:02:35restaurativos.
1:02:41No quise pasar por alto las
1:02:43estadísticas. Yo creo que es algo que se
1:02:45debe tomar mucho en cuenta para saber y
1:02:47dimensionar en dónde en dónde se
1:02:50encuentra nuestra sociedad actualmente
1:02:51en cuanto al tema de la reparación del
1:02:53daño y de la participación de las
1:02:54víctimas.
1:02:57Los eh la dimensión social, los derechos
1:02:59de las víctimas no solamente se presenta
1:03:01no no solamente presentan una obligación
1:03:03normativa, sino que responden a una
1:03:04problemática real que han pasado en los
1:03:07últimos años. Vamos a ver.
1:03:09Sí, son encuestas de
1:03:11fuentes
1:03:12eh aportadas por el INEGI, el ENVIPE que
1:03:17ENVIPE es la Encuesta Nacional de
1:03:19víctimas y eh percepción eh estatal.
1:03:24Y también el Censo Nacional de
1:03:26Procuración de Justicia Federal.
1:03:29O sea, en los primeros Ándale.
1:03:33Por ejemplo, de las eh de los datos
1:03:35ofrecidos en el en el año 2025 tenemos
1:03:38que habían hubieron aproximadamente 33.8
1:03:42millones de delitos estimados. Y luego
1:03:4523 millones de víctimas de delitos. El
1:03:4893.4
1:03:50no denunció.
1:03:52Es decir, no no se abrió ningún proceso,
1:03:55ninguna carpeta de investigación.
1:03:57Y este y por consecuencia pues el
1:04:02aproximadamente el 6.6
1:04:05este fue el que denunció y pudo seguir
1:04:08con el camino o un proceso legal.
1:04:13Es de de las de las cifras estipuladas
1:04:16en arriba nos dan como un resultado que
1:04:2031.5
1:04:22millones de 33.8 delitos no fueron
1:04:26denunciados o dieron lugar a un inicio a
1:04:28o inicio a una carpeta de investigación.
1:04:31En el 2025 se tiene que 29,062
1:04:35delitos registrados en investigaciones
1:04:37de eh se tiene que
1:04:39se tiene como registro 29,062 delitos
1:04:42registrados en investigaciones de
1:04:43justicia únicamente para adolescentes.
1:04:46El desglose por por el sexo registrado
1:04:49son de 16,686
1:04:51mujeres y 11,745
1:04:54hombres y 631 únicamente sin
1:04:57especificación. Ojo, ojo, ojo con esto.
1:05:01No significa esto no significa que eh
1:05:0511,686
1:05:07fueron delitos cometidos por mujeres ni
1:05:1011,745 cometidos por hombres, sino
1:05:13significa la participación o el el
1:05:15reconocimiento de del sexo en en las en
1:05:18las carpetas, ¿no? ¿Sale?
1:05:54La pregunta que tendríamos que checar
1:05:56es cuántas víctimas reciben realmente
1:05:58una indemnización.
1:06:04No hay un
1:06:06Incluso el propio la propia eh propio
1:06:08INEGI no puede dar una cifra exacta.
1:06:11¿Por qué? Porque
1:06:13hay una problemática
1:06:16eh que se enfoca en tres en tres
1:06:19cuestiones, que no pueden no nos pueden
1:06:20dar una cifra exacta de cuántas víctimas
1:06:23pudieron ser resarcidas en el tema de la
1:06:25reparación integral.
1:06:27Dice, no existen las fuentes
1:06:28estadísticas nacionales citadas en una
1:06:30cifra única, homogénea o consolidada que
1:06:32permitan afirmar qué porcentaje de todas
1:06:35las víctimas en México recibió una
1:06:37reparación integral efectiva, cuánto
1:06:39dinero recibió y qué eh proporción
1:06:41correspondiente específicamente
1:06:44eh a casos en adolescentes. Y esto
1:06:46obedece a tres eh a tres rubros.
1:06:49Primero,
1:06:51porque
1:06:52hay justicia formal y justicia material.
1:06:56¿A qué me
1:06:57refiero con justicia formal?
1:06:59Pues aquella en donde la autoridad ya
1:07:01emitió una resolución, una sentencia en
1:07:04donde se obliga al adolescente a hacer
1:07:06un pago de reparación.
1:07:09Pero una cosa es lo que se obligue y
1:07:10otra cosa lo que efectivamente se vaya a
1:07:12hacer. ¿Estamos de acuerdo?
1:07:14Entonces, esa es la primera
1:07:16problemática.
1:07:17No no
1:07:19puede que saquemos estadísticas del
1:07:21Poder Judicial o de la Fiscalía
1:07:23en donde hubo una un acuerdo reparatorio
1:07:26o una suspensión condicional o temas de
1:07:29eh medidas de ejecución en etapas de
1:07:31ejecución.
1:07:33Pero no sabemos si efectivamente estas
1:07:35fueron eh
1:07:37materializadas por por el obligado, ¿no?
1:07:40Primero, las reparaciones ordenadas
1:07:42judicialmente, resoluciones que
1:07:44reconocen la obligación de reparación
1:07:45del daño,
1:07:47reparaciones efectivamente pagadas,
1:07:49indemnizaciones y demás obligaciones que
1:07:51fueron cumplidas
1:07:53y compensaciones subsidiarias, apoyos
1:07:55económicos
1:07:57otorgados por las comisiones de atención
1:07:59a víctimas cuando se actualizan los
1:08:01supuestos legales.
1:08:02¿Sí?
1:08:07Bien.
1:08:09Vamos terminando. Acceso a la justicia,
1:08:11conciencia social y derecho de las
1:08:12víctimas.
1:08:13Entonces, ¿qué significa realmente el
1:08:16acceso a la justicia?
1:08:19Esto obedece más mucho más al tema de de
1:08:23una
1:08:25de una reparación económica, vuelvo a lo
1:08:27mismo.
1:08:28El derecho a una justicia efectiva y una
1:08:30justicia completa, una justicia integral
1:08:33eh se compone por el acceso real a las
1:08:36instituciones, es decir, que las
1:08:39víctimas puedan acudir a las
1:08:41instituciones eh para recibir a las
1:08:44asesoría o puedan este eh ser
1:08:47escuchadas, orientadas para ver cómo
1:08:50pueden acceder a a a una reparación.
1:08:55El investigado investigación diligente
1:08:57de los hechos, esto ya comprende un poco
1:08:59más de las autoridades en procuración de
1:09:01justicia.
1:09:02Eh,
1:09:04que las autoridades en verdad
1:09:06eh se
1:09:10hm empiecen a integrar las carpetas de
1:09:12investigación.
1:09:13Una cosa es que se presente la denuncia,
1:09:15la querella,
1:09:17pero ¿qué va a pasar si esa denuncia
1:09:19pues no recibe una continuación, una un
1:09:21seguimiento por parte de la autoridad?
1:09:24¿Qué qué va a pasar con aquellas
1:09:25denuncias en las que o una víctima lo
1:09:30mejor
1:09:31batalla o tiene problemas para
1:09:33trasladarse a la a la al a a las
1:09:37unidades de investigación o a darle
1:09:38seguimiento a su denuncia?
1:09:41Entonces, a este punto me refiero con
1:09:43una investigación diligente de los
1:09:44hechos. Y yo creo que al menos en Nuevo
1:09:46León se han hecho cosas muy eh
1:09:48interesantes y sobresalientes en el tema
1:09:51del acceso de justicia para las
1:09:53víctimas.
1:09:54Eh, creo que la mayoría mayoría de
1:09:57nosotros conocemos eh las plataformas
1:09:59digitales.
1:10:01Por ejemplo, en Fiscalía Virtual, la
1:10:02Fiscalía Virtual, que en donde pues ya
1:10:05no necesariamente este tienes que ir a
1:10:07una unidad de investigación, esperar que
1:10:09te atiendan para que te presten el
1:10:10expediente y lo empieces a revisar, ¿no?
1:10:12Ahora ya pues por medio de las
1:10:13plataformas ya puedes poner tu correo,
1:10:16tu contraseña y ya accedes y ves los
1:10:18avances, ¿no? Incluso puedes presentar
1:10:20eh documentación, promociones a través
1:10:23de ese medio. Y no se diga el Poder
1:10:24Judicial, que también pues a través de
1:10:26la plataforma de Tribunal Virtual, pues
1:10:28ya se pueden hacer estas mismas este
1:10:31acciones, las mismas diligencias. Creo
1:10:33que Nuevo León es un estado que es eh
1:10:37sobresaliente en el tema de del acceso a
1:10:39la justicia.
1:10:42Hm, bueno.
1:10:46Derecho a ser escuchada, una víctima
1:10:48pues también debe ser escuchada por
1:10:49parte de las autoridades.
1:10:52Tiene que ser orientada sobre todo,
1:10:53tiene que entenderse la problemática por
1:10:56parte de la víctima.
1:10:58Yo creo que hay ve eh no bueno, en
1:11:01ocasiones
1:11:11a la víctima, entender la problemática,
1:11:13pues a lo mejor el tiempo no les da.
1:11:15Pero también este la víctima necesita
1:11:18eh ser escuchada de del problema que
1:11:21tiene para que el Ministerio Público
1:11:23ahora sí con una debida diligencia, una
1:11:25debida investigación pueda este
1:11:29eh
1:11:30su justicia.
1:11:31La participación efectiva en el
1:11:33procedimiento, lo abordamos hace un
1:11:34momento, que es la la participación
1:11:36activa de las víctimas.
1:11:38Una resolución fundada y motivada, las
1:11:41autoridades cuando vayan a emitir una
1:11:43resolución,
1:11:45pues deben de
1:11:47ser exhaustivos con el tema jurídico de
1:11:50por qué se va a acceder o
1:11:52o no se va a acceder a lo que está
1:11:54solicitando la víctima.
1:11:56La posibilidad real de obtener una
1:11:57reparación del daño.
1:12:01Esto es muy importante el tema de la
1:12:04posibilidad real. ¿A qué me refiero con
1:12:06esto? A que
1:12:09también la víctima debe ser consciente
1:12:11de lo que se puede y lo que no se puede.
1:12:14A lo mejor un tema de una reparación del
1:12:16daño eh la víctima una mejor un
1:12:18adolescente le fractura el brazo a una a
1:12:22una persona y la la persona
1:12:24eh pues está pidiendo medio millón de
1:12:26pesos por un algo algo que fácilmente se
1:12:30puede
1:12:31este resarcir o se puede reparar con una
1:12:34cuestión mucho menor. Entonces también
1:12:37la víctima debe debe estar consciente
1:12:39del acceso real a lo que se puede y lo
1:12:41que no, ¿no? Pero eso ya también obedece
1:12:43a cuestiones de
1:12:46de una asesoría que
1:12:48por parte de su abogado.
1:12:49El cumplimiento de las determinaciones
1:12:51judiciales.
1:12:53Es decir, no basta con que
1:12:55se emita una sentencia o una resolución,
1:12:57sino que también la propia autoridad
1:12:59debe darle seguimiento a las formas en
1:13:02que se está dando cumplimiento a lo que
1:13:04ya ordenó, ¿sí? A lo lo que abordábamos
1:13:06ahorita en el tema de la de la
1:13:08ejecución.
1:13:12El el equilibrio entre los derechos de
1:13:14las víctimas y de los
1:13:16derechos del adolescente.
1:13:18En el sistema especializado tiene una
1:13:20finalidad distinta al sistema penal de
1:13:21adultos. Busca que el adolescente
1:13:23comprenda las consecuencias de su
1:13:25conducta y asuma responsabilidades y
1:13:27pueda reintegrarse a la sociedad.
1:13:31Pícale a la imagen.
1:13:35No obstante a lo anterior, a lo que se
1:13:37procura con el sistema de justicia penal
1:13:39para adolescentes,
1:13:41tenemos que tomar en cuenta
1:13:42estos estos puntos.
1:13:45Si la el sistema de justicia para
1:13:47adolescentes busca y procura que el que
1:13:51el infractor pues se pueda reincorporar
1:13:54a a la sociedad y a la familia, pero no
1:13:57por eso vamos a dejar a un lado a la
1:13:58víctima. La protección del adolescente
1:14:00no significa la desprotección a la
1:14:02víctima.
1:14:03La justicia restaurativa no significa
1:14:05perdonar obligatoriamente al
1:14:06responsable.
1:14:08La reintegración social no sustituye el
1:14:10derecho de la reparación.
1:14:12La edad del adolescente no elimina
1:14:14automáticamente las consecuencias
1:14:16jurídicas del daño y la víctima no debe
1:14:19ser utilizada como un instrumento para
1:14:21conseguir la reintegración de la
1:14:23adolescente. Porque
1:14:25si
1:14:26creo que volvemos al punto central de de
1:14:29esta de esta clase.
1:14:31Tenemos un sistema jurídico adecuado
1:14:33para adolescentes. Tenemos que las
1:14:34autoridades han implementado muchas
1:14:36medidas para la reintegración del del
1:14:38menor infractor,
1:14:40¿pero la víctima?
1:14:42¿Dónde la dejamos? Entonces, quiero que
1:14:45analicemos y estemos bien conscientes de
1:14:47estos puntos
1:14:48este para hablar de una justicia
1:14:50efectiva eh en procesos de de
1:14:53adolescentes, ¿no?
1:15:05Nos vas a marear a todos.
1:15:15Bueno, un caso hipotético.
1:15:25Vamos a poner un caso hipotético.
1:15:27Un adolescente de 16 años después de una
1:15:30discusión fuera de una institución
1:15:32educativa golpea otro joven de 17 años,
1:15:35ocasionándole una fractura en un brazo
1:15:37derecho.
1:15:39La víctima, consecuencia de esos hechos,
1:15:42requiere
1:15:44hospitalización durante tres días, una
1:15:46intervención quirúrgica,
1:15:48gastos médicos por 65,000 pesos,
1:15:51rehabilitación física durante cuatro
1:15:53meses y atención psicológica debido a
1:15:56las consecuencias emocionales de la
1:15:58agresión.
1:15:59La familia del del adolescente imputado
1:16:02manifiesta que no cuenta con recursos
1:16:04económicos para cubrir la totalidad de
1:16:06los gastos y propone entregar una
1:16:07cantidad de 10,000 pesos para
1:16:11dar por terminado el conflicto. La la
1:16:13víctima considera que esa cantidad es
1:16:15insuficiente y exige que se cubran los
1:16:17gastos médicos, la rehabilitación y las
1:16:19demás consecuencias del delito.
1:16:22Abre la imagen, por favor.
1:16:25Con base a lo anterior, con base al caso
1:16:27hipotético anterior,
1:16:28vamos a analizar estas cuatro estas
1:16:31preguntas. Primero, ¿qué derechos
1:16:33constitucionales tiene la víctima en
1:16:35este caso?
1:16:41Reparación integral del daño, ¿no?
1:16:43¿Qué medidas integran la reparación
1:16:45integral del daño en todo caso?
1:16:51Los cinco componentes.
1:16:54A ver, dígame el primero.
1:16:59No se crean. Bueno, al menos
1:17:01tenemos estamos conscientes que son
1:17:03cinco componentes, ¿no? Ya se los se los
1:17:05llevan de tarea.
1:17:11Sí.
1:17:12Eso, eso mero.
1:17:15¿Es jurídicamente válido que la familia
1:17:17del adolescente proponga una cantidad
1:17:18para reparar el daño?
1:17:24Sí, por supuesto.
1:17:28Tal cual.
1:17:30Acuérdense que cuando los adolescentes
1:17:33los los adolescentes participan a través
1:17:35de una persona, un tutor o alguien que
1:17:37se haga responsable. Entonces, es
1:17:39válidamente, jurídicamente es válido que
1:17:41los papás hagan una una propuesta. Como
1:17:43lo dice la la compañera, ya que lo
1:17:45acepten es otra cosa, ¿no?
1:18:00Sí, para que no para constatar que no
1:18:01dejen secuelas.
1:18:08Sí, ajá, sí, que no de que no queden
1:18:10secuelas a cabo.
1:18:14No, totalmente.
1:18:17¿Pueden obligarse a la víctima a aceptar
1:18:19los 10,000 pesos?
1:18:41Completamente, Miguel.
1:18:43Porque [resoplido] ¿qué pasa si la
1:18:45víctima lo o lo que les comentaba
1:18:47ahorita, a lo mejor
1:18:49está la víctima está pidiendo una
1:18:52cantidad exorbitante de la cual ni
1:18:54siquiera han se han justificado que los
1:18:56necesite?
1:19:01Sí.
1:19:33Exactamente. Entonces,
1:19:37para pedir una cuestión económica o
1:19:39pedir un una reparación o rubros de
1:19:41reparación,
1:19:43y es indispensable que se justifique lo
1:19:45que se necesite. Sí, y aquí por ahí voy,
1:19:48maestro.
1:19:49Podemos partir de dos puntos. ¿Se le
1:19:51puede obligar?
1:19:53¿Se le puede obligar a la persona?
1:19:57No.
1:20:07Porque no justificó.
1:20:09Totalmente.
1:20:10Entonces, ahí sí se revertiría. A ver,
1:20:13sí te vamos a obligar a que lo recibas
1:20:14porque no justificaste que en verdad
1:20:15necesitara los 65,000 pesos, pero luego
1:20:18si esto ya lo sometemos a un mecanismo
1:20:20alterno, ahí ya la cosa cambiaría y no
1:20:23no se podría. Maestro, discúlpeme.
1:20:28¿Puede obligarse? No se le puede
1:20:29obligar. Aun y cuando en una suspensión
1:20:33eh haya pasado lo que dice el compañero.
1:20:35A final de cuentas también hay recursos
1:20:37y no se le puede obligar a la víctima a
1:20:39O sea, no se le puede obligar aunque
1:20:43no esté justificada la pretensión de la
1:20:45víctima y si y si esté justificado la la
1:20:49la la posición de quien acusa eh del del
1:20:53del acusado. En ese sentido, este, no se
1:20:56le puede obligar.
1:20:58Okay.
1:20:59Bien.
1:21:00Me pregunto entonces, por ejemplo,
1:21:01tratándose de de una medida, por
1:21:03ejemplo, de la Ley General de Víctimas
1:21:04contemplando la
1:21:06cobertura de honorarios profesionales de
1:21:08un abogado asesor jurídico privado
1:21:10y que en este caso diga, ah, bueno, pues
1:21:11son 65,000 pesos de gastos médicos, pero
1:21:14mi abogado cobra 1 millón de pesos.
1:21:16Ah, bueno, entonces pues no podemos la
1:21:19la víctima no lo justificó, no más le
1:21:20entregó un recibo de mis honorarios son
1:21:221 millón de pesos y con eso ya tenemos
1:21:23que condenarlo a pagar 1 millón de
1:21:24pesos. O sea, que creo que es eso. Digo,
1:21:26perdón por reducir al absurdo, ¿no? Pero
1:21:28me parece que eso es la la
1:21:29interpretación que pretenden dar con la
1:21:31la oposición fundada de la víctima.
1:21:32Sí, sí, sí entiendo. Mi postura al
1:21:34respecto sí, sí entiendo, no. Yo yo yo
1:21:37diría que no, pero, por ejemplo, el tema
1:21:39cuando en reparación del daño, cuando ya
1:21:42se
1:21:43se negó la oposición fundada de la
1:21:45víctima y si accedió a este mecanismo de
1:21:48a este mecanismo este de terminación,
1:21:52es pues sí,
1:21:53porque ya está sancionado por la
1:21:55autoridad judicial.
1:21:57Entonces,
1:21:58exactamente, ya que se puedan promover
1:22:00los los recursos este
1:22:04los recursos
1:22:05o un amparo, pues ya
1:22:07ya es otro tema, ¿no?
1:22:09¿Qué alternativas procesales existen
1:22:10para conseguir la reparación?
1:22:16La suspensión condicional,
1:22:18el acuerdo reparatorio,
1:22:21no, el sobreseimiento no.
1:22:23La suspensión condicional, eh los
1:22:25mecanismos alternativos que ya conocemos
1:22:28y los acuerdos reparatorios. Acuérdense
1:22:29que estos se solicitan antes de que se
1:22:32se emita el auto de apertura a juicio,
1:22:34¿sí? En el proceso penal, ¿sí?
1:22:36Entonces, bien.
1:22:45Vamos finalizando. La reparación del
1:22:47daño debe construirse a partir de la
1:22:49afectación real de la víctima
1:22:51con sustento probatorio y respetando los
1:22:53derechos de todas las partes. La
1:22:55justicia para adolescentes tiene dos
1:22:56dimensiones que deben de coexistir.
1:22:59Primero, por un lado tenemos la
1:23:00responsabilidad de reintegración de
1:23:02quien cometió el delito,
1:23:04justicia para adolescentes. Frente a
1:23:06ello tenemos el reconocimiento,
1:23:07protección y reparación de los derechos
1:23:09quien lo sufrió.
1:23:10En medio de ello tenemos la justicia
1:23:12amplia y efectiva. En dos ejes, primero
1:23:15para la protección de del del
1:23:17adolescente, pero también para la
1:23:19víctima, ¿sale?
1:23:25Por último, quiero que nos hagamos esta
1:23:27pregunta.
1:23:28¿Puede considerarse que existe justicia
1:23:30cuando el adolescente logra reintegrarse
1:23:33a la sociedad, pero la víctima continúa
1:23:35sufriendo las consecuencias del delito
1:23:37sin
1:23:38haber recibido una reparación?
1:23:42Vámonos con esta reflexión.
1:23:59Muchas gracias.
1:24:07Con todo gusto
1:24:08les comparto la presentación que me
1:24:10tardé en hacer una semana.
1:24:15¿Alguna pregunta, inquietud?
1:24:21Bueno, por favor.
1:24:26Hola, maestro, buenas tardes. Ruth de
1:24:27Mayor. Este, me queda una duda, ¿qué
1:24:30cree que se deba que exista una cifra
1:24:32tan elevada de delitos que no se
1:24:33denuncian?
1:24:35Este, o que nunca llegan a convertirse
1:24:36en una carpeta de investigación.
1:24:48forma de pensar
1:24:51que no vamos a llegar a nada, que se le
1:24:53va a proteger. De hecho, luego empiezan
1:24:55de que son utilizados, que están
1:24:57traumados, justifican los hechos, que lo
1:24:59que ocupas es esto. Entonces, la
1:25:01sociedad
1:25:06entonces
1:25:11no va a lograr
1:25:15obtener una reparación del daño o no va
1:25:17a obtener nada.
1:25:26De aquí a que de aquí a que vaya al
1:25:28Ministerio Público, que den con el
1:25:30responsable un año, voy a gastar más en
1:25:33taxis que en
1:25:35y no nada más en y no nada más y no nada
1:25:37más en en en menores. Yo creo que es una
1:25:40es una
1:25:41sí,
1:25:43latino, no mexicano, yo creo que latino.
1:25:45Y respondiendo a la pregunta, compañera,
1:25:47sí, es es el tema de
1:25:49los eh la visualización que tenemos de
1:25:54que al final de cuentas no no pasa nada
1:25:56si no interponemos una denuncia o una
1:25:58querella. Al final de cuentas va a pasar
1:25:59el tiempo y ahí va a quedar en un cajón
1:26:02archivada. ¿Qué voy a
1:26:04qué voy a
1:26:05lograr yo presentando la denuncia?
1:26:08Por miedo
1:26:10también podría ser.
1:26:11Por miedo, por revictimización incluso
1:26:14de que cuando vayas al Ministerio
1:26:16Público la el Ministerio Público te
1:26:18empiece a cuestionar como si tú fueras
1:26:20el eh incluso la propia el propio
1:26:22infractor.
1:26:24Hay una serie que salió en
1:26:28en
1:26:31en donde a un adolescente, de hecho
1:26:32Eugenio Derbez, alguien si tiene el dato
1:26:34que me diga,
1:26:35en donde Eugenio Derbez es el padre de
1:26:37una menor que habían abusado
1:26:38sexualmente.
1:26:41Ah ah, discúlpame. Es el me eh Eugenio
1:26:43Derbez eh participa como el papá de una
1:26:47menor adolescente que de la que eh fue
1:26:51abusada sexualmente.
1:26:53Va la adolescente al Ministerio Público
1:26:55y la empiezan a atacar con preguntas.
1:26:57Entonces, ese miedo que provocan a la
1:26:59adolescente, yo creo que también eh son
1:27:01factores para que no para que existan
1:27:04altos índices de carpetas no no activas
1:27:07y activas.
1:27:08Qué triste
1:27:09Es triste, lamentablemente.
1:27:11Lamentablemente. No, gracias a ti.
1:27:13Maestra, ahora es una pregunta mediante
1:27:15Zoom. ¿Cómo se garantiza la reparación
1:27:18integral a la víctima?
1:27:21Eh de
1:27:22de distintos maneras legales. Por
1:27:24ejemplo, en hablábamos de la etapa de
1:27:25ejecución.
1:27:27Eh ya cuando se emite una sentencia
1:27:29eh que pasamos de las tres fases
1:27:31ordinarias del proceso penal, ahora ese
1:27:34expediente se turna a la a la etapa de
1:27:36ejecución, al juez de ejecución y al
1:27:38Ministerio Público de ejecución. Ellos
1:27:40van a ser las autoridades encargadas de
1:27:42darle seguimiento y ver las condiciones
1:27:44en que se va a dar cumplimiento a este
1:27:47esta este tema de indemnización y de
1:27:49compensación.
1:27:51¿Una presencial?
1:27:56Buenas tardes, licenciado.
1:27:58Mi pregunta es en relación a las
1:28:01estadísticas que mencionó la compañera,
1:28:04de la problemática que existe en la
1:28:06falta de
1:28:08De integración.
1:28:09la integración y de hecho eh el
1:28:13desarrollo de querer tener la intención
1:28:17de ir a hacer una denuncia.
1:28:19Creo que si mal no es pienso la
1:28:22situación así, que la ley en general, la
1:28:25Ley Nacional para los adolescentes, de
1:28:26justicia para adolescentes,
1:28:28no es literal eh 100%
1:28:32¿cómo lo puedo decir?
1:28:34Eh
1:28:36para un para una víctima no es
1:28:38satisfactoria
1:28:39la ley.
1:28:41Sí, porque a fin de cuentas llevas todo
1:28:43el procedimiento, este existen los
1:28:46elementos, acudes con las pruebas, eh te
1:28:48pasas las etapas, evitas la
1:28:50revictimización, pero a fin de cuentas
1:28:52en la sentencia o ya la al determinar
1:28:55Claro.
1:28:55la etapa de ejecución y determinar la
1:28:57sentencia al joven adolescente de 14 a
1:29:0016 años, vamos a suponer en este caso de
1:29:0214 a 16, ¿verdad?
1:29:03Tiene algunas veces tienen intención de
1:29:05hacer las cosas
1:29:07y ya no son niños.
1:29:08Y la ley los está justificando como
1:29:10niños, porque médicamente
1:29:13los determinan como niños y
1:29:15supuestamente carecen de capacidades y
1:29:18muchas de las veces no es así, porque el
1:29:20desarrollo que tienen vienen en factores
1:29:23de papás que ya han cometido delitos o
1:29:26simplemente no les ponen la debida
1:29:29atención para que se integren en una
1:29:31sociedad y le hagan bien a la sociedad.
1:29:33Entonces, el desarrollo que tienen desde
1:29:35desde niños en casa viene a a a
1:29:38presentarse a los 14 o 15, 16 hasta 18
1:29:41años una acción o un delito
1:29:44tipificado penalmente
1:29:46eh eh provocando un daño y muchas veces
1:29:49irreparable, porque son hay delitos que
1:29:52literal no tienes, o sea,sa este, la
1:29:55manera de cómo vas a reparar o
1:29:57restituirlo, porque muchas veces aparte
1:29:59de lo económico pues puede ser moral,
1:30:01puede ser psicológico el daño. Eh, y no
1:30:04hay psicólogo ni psiquiatra ni médico
1:30:06que repare el daño
1:30:08al 100% en la cabeza de una
1:30:11o sea, y de una de una este de una
1:30:13víctima. Entonces pienso que la ley en
1:30:16mi punto de vista, no sé usted, en mi
1:30:18pregunta, yo pienso que la ley en este
1:30:20caso es muy blanda
1:30:23con los menores y también es muy eh
1:30:27decepcionante
1:30:28para la víctima saber que no va a haber
1:30:32una reparación del daño literal sobre
1:30:35una agresión sexual, sobre un delito de
1:30:38pues homicidio o pues delito simplemente
1:30:41que
1:30:42un un golpe te dan un golpe y pierdes
1:30:44una extremidad, igual.
1:30:46Entonces, ¿usted qué opina sobre esta
1:30:48ley al respecto, sobre la opinión que le
1:30:50estoy expresando, usted qué opina?
1:30:53No, completamente acertado el punto de
1:30:54vista y comparto muchas muchos aspectos
1:30:58que usted ha comentado, maestra. Vemos
1:31:00la los
1:31:01eh los adolescentes que están
1:31:03involucrados en grupos delictivos y que
1:31:07estos adolescentes los contratan o los
1:31:09reclutan para cometer delitos pues muy
1:31:13graves, homicidios entre entre otros,
1:31:15¿no?
1:31:18No creo que la la ley sea blanda en
1:31:21cuanto al tema de que no se materialice
1:31:25la justicia para ellos. Yo creo que la
1:31:28ley busca solucionar un conflicto
1:31:31social, no nada más mexicano, sino
1:31:33bueno, mexicano pues la ley mexicana,
1:31:35¿no? Pero es una problemática
1:31:37latinoamericana
1:31:39en donde a través de las creencias, las
1:31:41costumbres
1:31:43eh
1:31:44los lo que se busca es que el menor o la
1:31:47persona que no ha cumplido la mayoría de
1:31:48edad
1:31:50pueda comprender sus acciones y se pueda
1:31:52reinsertar a la sociedad.
1:31:54No sé si sea eh
1:31:58eh suave o endeble el tema de la
1:32:02justicia. Lo que yo sí creo es que estas
1:32:04leyes y este este este sistema de
1:32:07justicia para adolescentes busca
1:32:08solucionar un conflicto social. Por eso
1:32:11hay veces que se les da muchas
1:32:12oportunidades o muchas salidas alternas
1:32:14o mecanismos para los adolescentes. Creo
1:32:17que es eso.
1:32:21Respetable la opinión eh este su parte
1:32:24de que se trata de de de dar una
1:32:27educación, por así decir, a los
1:32:29adolescentes para una integración
1:32:30social, lo entiendo perfecto. Este a la
1:32:33a la a la situación que yo encajo y voy
1:32:36así directo es la etapa de los
1:32:38adolescentes, la etapa etaria de los
1:32:39adolescentes de 14 a 18 años que tienen
1:32:41intención
1:32:43porque tienen intención y no va a haber
1:32:45aunque la la la ciencia médica nos diga
1:32:48que son niños, no son niños.
1:32:50Es como un un un adolescente que tiene
1:32:5217 años, 11 meses y faltan 12 días para
1:32:55que cumpla 18, ¿no?
1:32:56O sea, no son niños, literal no son
1:32:59niños. Todos son son seres humanos como
1:33:01adultos, ¿verdad? Van en desarrollo y
1:33:03tienen sensaciones, emociones,
1:33:04criterios, pensamientos,
1:33:06derivan muchas situaciones en su
1:33:07entorno. Este, pero literal creo que
1:33:11falta falta ser enérgico en la ley. No
1:33:13dudo del sistema de justicia que tenemos
1:33:16en que sí se haga el trabajo
1:33:17correspondiente en base a lo que es la
1:33:19estructura de la de judicial, ¿sí me
1:33:21explico? No no dudo de eso. Lo que creo
1:33:24que no es correcto y que hay materia
1:33:26para para
1:33:28para ándele, para para hacer coerción, o
1:33:30sea, un poquito, ¿sí? Eh no
1:33:33catalogarlos, o sea, o simplemente va
1:33:35valuar real si es un niño, por ejemplo,
1:33:38puede ser puede tener 17 años y puede
1:33:40ser un niño que tenga un síndrome,
1:33:42¿sí? Y a lo mejor puede tal vez, pero
1:33:43hay que ser valorado literal con sus
1:33:45capacidades.
1:33:46A las particularidades del caso en
1:33:48concreto, por supuesto.
1:33:49Estamos en una justicia que dicen que es
1:33:51al traje a la medida,
1:33:53¿sí? Entonces, si estamos determinando
1:33:55una justicia traje a la medida, vamos a
1:33:57hacerlo como dijo la licenciada, vamos a
1:33:59hacerlo literal a la medida. ¿Por qué?
1:34:02Porque es un adolescente ya de 17 y 18
1:34:05años. ¿Sí?
1:34:07Entonces, eh que la que la que la
1:34:10justicia se haga real justicia, no
1:34:12siento que sea justicia para
1:34:13adolescentes, no la existe, porque no
1:34:16existe la completa reparación del daño
1:34:18emocional causado. Es por eso que la
1:34:21estadística, a donde venía mi pregunta,
1:34:23está establecida, no denuncia la gente.
1:34:26¿Sí? ¿Por qué? Porque una vez que
1:34:28concluyes no es coercitiva y no es
1:34:30obligatoria.
1:34:31Porque literal, por ejemplo, ya vimos
1:34:33algunas cuestiones, si tiene la
1:34:35oportunidad va a a reparación porque le
1:34:37queda la distancia lejos. No.
1:34:40O sea, le queda lejos.
1:34:42Exacto. Hay muchas situaciones que
1:34:43todavía a mí en lo personal me quedan
1:34:46como no satisfactorias. ¿Sí? ¿Por qué?
1:34:49Porque no concluyo que en base a la
1:34:52estadística la ley no está
1:34:55haciendo lo correcto, o sea, en ley.
1:34:57Algo falta. Algo falta para evitar los
1:35:00delitos y promover la denuncia.
1:35:03[carraspeo]
1:35:04¿Sí? A eso voy.
1:35:05No, completamente. Es estoy estoy en
1:35:09total acuerdo con esto último que
1:35:10comenta, maestra, porque sí este ahorita
1:35:13estábamos viendo las estadísticas del
1:35:14INEGI y
1:35:17si nos ponemos a pensar
1:35:19y a ver detalladamente,
1:35:2219 de 20 no denuncian.
1:35:26¿Por qué por qué no estamos denunciando?
1:35:28¿Por qué no se está teniendo esta
1:35:31cultura de la denuncia?
1:35:33Yo creo que sí falta el tema de de
1:35:35apretar tuercas en cuanto a los medios
1:35:38de difusión también este de cuáles son
1:35:41los mecanismos para ir a exigir justicia
1:35:44y con los medios de de procuración.
1:35:45Completamente, maestro.
1:36:07Hay que buscar algo para cambiar la
1:36:09mentalidad de los jóvenes
1:36:10Sí.
1:36:11de que no tienen consecuencias, porque
1:36:13usted va, por ejemplo, a un pleito de
1:36:15los que ahorita son bien normales afuera
1:36:17de una secundaria
1:36:19y
1:36:20te dicen esto. Ah, la la secundaria te
1:36:23dice, fue afuera. La policía te dice, es
1:36:25que son menores y es complicado
1:36:27participar porque luego viene el papá y
1:36:29no sé qué. Y el menor en su mente es, yo
1:36:32soy menor. Ya sé que no se les debe
1:36:34decir menores, pero ellos así se
1:36:35autonombran. Dice, yo soy menor, no pasa
1:36:38nada porque soy menor de edad. Hay que
1:36:40buscar la manera de cambiarles la
1:36:42mentalidad y decir, sí hay consecuencias
1:36:45para ti. Tal vez no está la ley, tal vez
1:36:47está en la familia, pero algo se tiene
1:36:50que hacer para decirle, mijito, claro
1:36:52que hay una consecuencia.
1:36:55Eh, este pensamiento este que tenemos de
1:36:57de la justicia.
1:36:59Maestra, sí.
1:37:00Ah, le voy a leer una pregunta virtual.
1:37:02Ah, okay. Ahí voy, ahí voy, ahí voy.
1:37:04Dice, ¿cómo se hace la determinación
1:37:06cuantificación de la reparación del
1:37:08daño?
1:37:10Buena pregunta. Bueno, nos remitimos un
1:37:12poco a lo que les explicaba, eh el tema
1:37:15del proceso penal ordinario.
1:37:17En el en la etapa intermedia, que es la
1:37:20fase como lo conocemos como fase de
1:37:22depuración, el Ministerio Público tiene
1:37:25que en en el escrito de acusación tiene
1:37:27que establecer los medios de prueba que
1:37:30acrediten el tema de la reparación del
1:37:32daño.
1:37:33Esos medios de prueba ya en la etapa de
1:37:36eh en la etapa de juicio oral el por
1:37:38parte del juez de control va a
1:37:40determinar, por ejemplo, en dado caso
1:37:42que se condene a la persona, va a
1:37:44establecer cuáles son los medios que se
1:37:46eh van a utilizar para la
1:37:47cuantificación.
1:37:49Y todo eso la va a pasar a la cuarta
1:37:51fase, a la
1:37:56no le quiero llamar un una fase de
1:38:00que no es de parte del proceso, pero es
1:38:02una etapa aparte porque es una etapa de
1:38:03ejecución. No todas las todas las, no
1:38:05todos los casos llegan a etapa de
1:38:07ejecución y por eso no lo llamo
1:38:08ordinario, ¿no? Pero en etapa de
1:38:10ejecución ya le corresponde al
1:38:12Ministerio Público
1:38:13en especializado en etapa de ejecución y
1:38:15al juez de ejecución hacer este tema de
1:38:18cuantificación de a cuánto se le va a a
1:38:20obligar al al al sentenciado a cumplir
1:38:24de esta manera.
1:38:25Y ahí va otra. La reparación de la
1:38:28víctima también se puede dejar para la
1:38:30ejecución.
1:38:32La reparación de la víctima también se
1:38:34puede dejar para la ejecución.
1:38:37Se se puede dejar en etapa de ejecución
1:38:39si es que no se somete a un mecanismo
1:38:42alternativo para que se solucione el
1:38:44conflicto. Por ejemplo, no todos los
1:38:46casos llegan a etapa ejecución. A lo
1:38:47mejor el el el proceso termina en una
1:38:52suspensión condicional a proceso o una
1:38:55eh un acuerdo reparatorio. Ya no es
1:38:57necesario que nos vayamos a etapa
1:38:59ejecución para pedir esa reclamación del
1:39:01de esa es el tema de la reparación del
1:39:03daño. Sí.
1:39:04¿Qué pasa si el adolescente es condenado
1:39:06a pagar la
1:39:08indemnización y manifiesta que no tiene
1:39:11solvencia?
1:39:13No, repetimos un poco a lo mismo, como
1:39:15le comentaba el compañero, por medio de
1:39:16un incidente en etapa de ejecución se
1:39:18pueden hacer valer estas estas
1:39:21estas estas situaciones de si no tiene o
1:39:25cómo puede cumplir este tema de la
1:39:27reparación integral del daño.
1:39:29Buena pregunta.
1:39:30Dice, ¿qué pasa con la reparación del
1:39:33daño si antes de que se ejecute el el
1:39:36adolescente vuelve a cometer otra
1:39:37infracción penal?
1:39:39Bueno.
1:39:41Eh, acuérdense que los casos son eh y
1:39:43las víctimas en cada caso concreto son
1:39:46casos particulares.
1:39:48Eh,
1:39:49no podemos eh
1:39:53básicamente una
1:39:55una un adolescente que cometió un
1:39:58perjuicio en contra de una persona se
1:39:59tiene que hacer responsable de ese de de
1:40:02la reparación, pero de ese hecho. Ya que
1:40:04se vuelva a
1:40:06a cometer otro delito o vuelva a ser
1:40:07infractor, pues ya se tiene que ver
1:40:10como quien dice punto y aparte, ¿no?
1:40:12Cada caso se tiene que ver de manera
1:40:14particular.
1:40:15No no podemos eh ver como ah bueno,
1:40:18fíjate que este menor ya cometió un
1:40:19delito y pues voy a utilizar este
1:40:23antecedente de que ya cometió un delito
1:40:24para que también me pague a mí. No, eso
1:40:26no no se podría. Cada caso tiene que
1:40:27verse de manera particular.
1:40:29Okay. Y va otra pregunta. ¿Qué
1:40:31mecanismos legales proceden cuando las
1:40:34autoridades receptoras de una denuncia
1:40:37obstruyen el acceso a la justicia,
1:40:39dilatan el proceso y
1:40:41revictimizan a los afectados,
1:40:43especialmente cuando hay servidores
1:40:45públicos involucrados?
1:40:48Bueno, eh al menos en proceso penal
1:40:51tenemos un un recurso que se llama el
1:40:54recurso de queja o algunos como lo
1:40:56conocen el recurso innominado,
1:40:58que es cuando la víctima o incluso el el
1:41:02investigado
1:41:03eh promueve acciones o presenta este
1:41:07algún escrito y el Ministerio Público no
1:41:09lo escucha o no atiende sus peticiones y
1:41:12deja de actuar en la carpeta de
1:41:14investigación. Ahora así las víctimas y
1:41:16los investigadores tienen este recurso,
1:41:18esta posibilidad de ir directamente con
1:41:20un juez de control y decirle, ¿sabes
1:41:21qué? Mira, ya te he presentado ya le he
1:41:24presentado tantas solicitudes al
1:41:25Ministerio Público, ya le he pedido que
1:41:28haga estas acciones, eh me trata muy
1:41:30mal.
1:41:31Vengo contigo, juez, para que por medio
1:41:34de ti
1:41:35este llames al Ministerio Público y le
1:41:38preguntes qué es lo que ha estado
1:41:39pasando con mis peticiones, por qué no
1:41:40las ha acordado, por qué no está
1:41:42atendiendo lo que le estoy pidiendo.
1:41:44¿Sí? Entonces, muy buena pregunta.
1:41:47Tenemos estos estos recursos eh el
1:41:49recurso este el auxilio judicial o el
1:41:53recurso innominado, la queja.
1:41:56¿Y alguna pregunta presencial?
1:41:58La la compañera tenía una. Sí.
1:42:02Este es una
1:42:05sugerencia, ¿verdad? De que pues ya el
1:42:07Estado que no se muestre tan blando, que
1:42:10a esas personas digan, después de los 18
1:42:13años tú vas a, tienes este compromiso de
1:42:15pagar esta deuda
1:42:17para que los mismos padres a los hijos
1:42:20los concienticen.
1:42:22Tú vas a cometer algo y vas a cargar con
1:42:24esa deuda después de los 18 que ya
1:42:27trabajes, ¿verdad?
1:42:28Sí, que
1:42:29Esa sería mi opinión porque
1:42:32pues si no lo van a seguir y deje usted
1:42:34de afuera los agarran para que cometan
1:42:37esas cosas, esos todo esas
1:42:41y porque al fin que a ellos pues el
1:42:42Estado responde.
1:42:44Lo que ahorita platicábamos, ¿no?
1:42:46Aquellos grupos delictivos que contratan
1:42:48a o reclutan menores, adolescentes para
1:42:51la Comisión de Hechos Delictivos y luego
1:42:55pues se dedican, hacen de su vida
1:42:57una participación criminal activa, ¿no?
1:43:00Y luego llegan las autoridades y llegan
1:43:02con los papás de que, oye, tu hijo pues
1:43:04mató a
1:43:05a a tantos fulanos, responde.
1:43:08¿No? Sí,
1:43:10créame que lo entiendo y y comparto
1:43:12mucho su opinión al respecto. Sí.
1:43:15Maestra.
1:43:16Criterio derivado de de la pregunta que
1:43:18que nos hizo la compañera licenciada, es
1:43:20por ejemplo a nivel nacional, el jefe de
1:43:23gobierno, un suponer, tiene un papel
1:43:25importante a nivel República.
1:43:29Ya sabe el el cómo se funciona, cómo
1:43:32funciona el sistema de la delincuencia
1:43:34organizada
1:43:35que raptan, secuestran, privan de la
1:43:37libertad a los menores en específico
1:43:40para cometer delitos de de esa magnitud
1:43:44y en algunas de las ocasiones, aparte de
1:43:46que cometen delitos pues los maltratan,
1:43:48¿verdad? Entonces,
1:43:49si el gobierno ya está enterado de la
1:43:53fractura legal de la justicia para
1:43:56menores, porque es una fractura.
1:43:58De ahí se aprovecha la delincuencia
1:43:59organizada para hacer para hacer esa esa
1:44:02actividad con los menores. Entonces, es
1:44:04clara evidencia que la justicia para
1:44:06menores representa un beneficio para
1:44:09delincuencia organizada.
1:44:12Entonces, creo que es la fuente y la y
1:44:14la y la parte de más importante de
1:44:18decir, oye, prende el foco.
1:44:20Aquí hay un problema, porque es una
1:44:22problemática nacional.
1:44:24Están afectando a los menores.
1:44:27La misma delincuencia que,
1:44:29independiente, yo también trato de que
1:44:30no haya delincuencia, vamos a suponer
1:44:31como Gobierno Federal, pero es existe. Y
1:44:34los menores son presa fácil.
1:44:37Y aun y cuando tú digas, bueno, es la
1:44:40justicia. Yo no me puedo justificar con
1:44:42que es la justicia. Así yo pueblo, yo no
1:44:44me puedo es la justicia. No, yo quiero
1:44:46que el presidente observe que esto es a
1:44:49una problemática real.
1:44:51Y muchos de los de los que desaparecen,
1:44:53las mamás que son buscadoras, nos hemos
1:44:55enterado de algunas situaciones, este,
1:44:58rascan tierra y buscan pala y para
1:45:01encontrar a los suyos. Y aun así tampoco
1:45:04hay, o sea, es una literal eh
1:45:08o total decepción de esta justicia
1:45:10porque es un apoyo para la delincuencia
1:45:13organizada.
1:45:13Sí, han han buscado han buscado con esta
1:45:17Ley de Justicia para Adolescentes
1:45:20pues tomarla como una
1:45:23herramienta, se podría decir, por los eh
1:45:25por los mecanismos que existen en favor
1:45:27de los adolescentes.
1:45:29Eh, completa no creo que sea una
1:45:33una
1:45:34justificación la ley para que se cometan
1:45:37delitos, más que todo. Yo creo que
1:45:38buscan y encuentran cuestiones en la ley
1:45:40para poder este
1:45:42eh
1:45:44cometer estos delitos por los beneficios
1:45:46que le que se les da, ¿no? Completa.
1:46:11Ya no ya no estamos en
1:46:19Buenas tardes. Eh, yo nada más quisiera
1:46:21hacer un un comentario con todo respeto
1:46:23a la compañera.
1:46:25Este, hay que ser objetivos y realistas,
1:46:28¿verdad?
1:46:29La ley fue aprobada por el Congreso del
1:46:31Estado, por el el este dependiendo de la
1:46:35de la ley que hablemos, ¿verdad?
1:46:36Mhm.
1:46:37Nosotros como abogados
1:46:39tenemos la facultad
1:46:41y somos la piedra medular de
1:46:43perfeccionar las leyes
1:46:45a través de mecanismos propios
1:46:48jurídicos.
1:46:49Entonces, si hay una ley
1:46:52que nos afecta jurídicamente,
1:46:55pues tenemos que ser los recursos
1:46:56legales que tenemos, los medios de
1:46:58impugnación,
1:46:59¿verdad? Entonces, bajo ese parámetro,
1:47:02si hay un caso específico y que me está
1:47:04afectando la ley,
1:47:06si hay un cliente que tengo yo que es
1:47:08menor de edad
1:47:09y si es injusta esa ley, pues hago valer
1:47:11el derecho a través del medio de
1:47:13impugnación adecuado.
1:47:15Entonces, en mi opinión, ese sería el
1:47:17camino,
1:47:19¿verdad? Entonces, este pues es válido
1:47:22hacer este críticas,
1:47:25pero desde el punto de vista objetivo
1:47:27tenemos nosotros la oportunidad jurídica
1:47:30teniendo teniendo la óptica como
1:47:33representante de la víctima.
1:47:34abogado.
1:47:34Sí.
1:47:35¿Verdad? Como abogado. Entonces, pues
1:47:37aprovechemos esa facultad que tenemos y
1:47:40ese conocimiento
1:47:42para efectos de perfeccionar las leyes,
1:47:43¿verdad? Ese es un
1:47:44O mediante iniciativas por parte de las
1:47:46personas, por supuesto.
1:47:48¿verdad? Por todos los medios propios
1:47:50jurídicos, ¿verdad? Esa es mi humilde
1:47:52opinión.
1:47:58Sí, sí, sí.
1:48:00¿Conoce usted algún legislador que que
1:48:02esté trabajando, luchando por esta
1:48:04justicia?
1:48:07Objetivamente, no.
1:48:08No, no lo hay.
1:48:10No, no. Me diría no dudo que que haya en
1:48:13en
1:48:13y pues en México, pero al menos no
1:48:16Y son ellos los que
1:48:18los encargados
1:48:20de
1:48:20de promover las iniciativas cuando una
1:48:22ley puede considerar eh
1:48:25injusta por parte de la mayoría de los
1:48:26gobernados. Sí, pero tendríamos que
1:48:29revisar si hay
1:48:31si hay legisladores tocando este tema en
1:48:34particular.
1:48:34Y somos nosotros los que votamos por
1:48:36ellos.
1:48:36Exactamente, como lo comentaba el
1:48:37compañero, pues una ley te parece
1:48:39injusta,
1:48:41¿qué estás haciendo al respecto para
1:48:42modificarla?
1:48:43Claro.
1:48:44¿Verdad? Sí, completamente. No, gracias
1:48:45a ti.
1:48:48¿Otra pregunta?
1:48:49Maestro, tenía una una pregunta.
1:48:57Maestro, nada más para
1:49:00compartir algo de lo que ya se ha
1:49:02hablado aquí.
1:49:03adelante, maestro.
1:49:04Este tuve la experiencia de estar al
1:49:07frente de adolescentes en el sistema
1:49:09anterior.
1:49:11Eh sí hace falta mucho por hacer,
1:49:14trabajar.
1:49:15Decía el compañero, este pues impulsar
1:49:17alguna iniciativa también. Sí, sí hace
1:49:20falta mucho, pero tendríamos que ver
1:49:24la problemática, el origen, las causas.
1:49:27Yo creo que esta ley nacional de
1:49:30adolescentes
1:49:32se desde mi punto de vista se llevó a
1:49:36cabo para jóvenes
1:49:39abandonados.
1:49:41¿Sí? Carentes de o sea, no tienen no
1:49:45están con sus familiares, son
1:49:47abandonados, este
1:49:50yo veo que por ahí
1:49:52va va esa ley.
1:49:54Le decía, estuve al frente de
1:49:55adolescentes
1:49:57en los tutelares eh había jóvenes que sí
1:50:00no tenían papás. Entonces, la compañera,
1:50:03la abogada dice, bueno, es que también
1:50:05eso viene desde casa, o sea, el el
1:50:07entorno, en su familia. Pero cuando no
1:50:10no tienen padres
1:50:12es un es un es un problema grande.
1:50:15Completamente, sí.
1:50:17Pero también lo que
1:50:18decía la compañera, ¿qué pasa con
1:50:20aquellos que sí tienen eh sus padres?
1:50:23Eso es lo que habría que ver cómo cómo
1:50:25cómo
1:50:26implementar una ley donde sí la víctima,
1:50:30¿sí?
1:50:32Recobre una estabilidad, no al 100% pero
1:50:35más pegado al 100% porque la verdad las
1:50:38víctimas no
1:50:40no le resarcen el daño, no no le reparan
1:50:42el daño, ni siquiera al 50% a veces.
1:50:46¿Por qué?
1:50:47Le decía a la compañera o los
1:50:49compañeros, hay jóvenes que tienen toda
1:50:52la intención
1:50:54de cometer un delito. Saben que esa
1:50:56acción es un delito.
1:50:59Entonces,
1:51:01no es no es un adolescente y es una
1:51:04persona adulta porque sabe que esa
1:51:06acción
1:51:07es un delito como tal.
1:51:10Me tocaba
1:51:13tratar adolescentes ver adolescentes en
1:51:16donde iban a al un caso, por ejemplo,
1:51:21una pareja, jóvenes de 16 años van a al
1:51:24fútbol,
1:51:25les gusta el fútbol, van a la
1:51:28al campo,
1:51:29hay hay una discusión y el joven por
1:51:32celos
1:51:33este
1:51:35eh cuchilla la a la novia, la mata
1:51:40porque era adolescente, pues no se le
1:51:43aplicó la ley como debía ser, pero eso
1:51:44fue un homicidio,
1:51:46¿sí? Y fue con toda la intención. Esa
1:51:49acción sabía que
1:51:51que era era
1:51:53ilícito tipificado en la ley.
1:51:56Entonces,
1:51:59entonces las víctimas directas o bueno,
1:52:02en este caso indirectas, los familiares
1:52:04de la
1:52:06de la adolescente
1:52:08Mhm.
1:52:09¿Cómo le reparan ese daño? ¿O cómo se
1:52:11reparan ahora la víctima directa? Murió,
1:52:13¿qué pasó?
1:52:15Y el adolescente
1:52:17no es sancionado como tal.
1:52:20Y eso es lo que hace falta estudiar.
1:52:22Y le decía, desde mi punto de vista, eh
1:52:25esta ley que existe seguramente es para
1:52:28los jóvenes abandonados,
1:52:30pero los que sí tienen tienen hogar,
1:52:33están con sus padres,
1:52:35muchas veces pasa este que
1:52:38los papás también les limitan,
1:52:41no pueden ejercer una una disciplina
1:52:44razonable
1:52:46porque desde el momento mismo que el
1:52:48niño se le llama la atención,
1:52:51a veces también ellos este recurren a
1:52:53que soy un niño, tengo mis derechos,
1:52:56incluso en los en los mismos comerciales
1:52:59de los medios de comunicación hablan
1:53:01mucho de los derechos del de del del
1:53:03adolescente, del menor,
1:53:05pero nunca hablan de los deberes ni
1:53:07obligaciones.
1:53:08me da ansiedad.
1:53:09Exacto, entonces eso todo eso tendríamos
1:53:12que vigilar o tendríamos que ver como
1:53:14abogados en un momento dado o la misma
1:53:16sociedad.
1:53:17La
1:53:19los este maestros anteriores
1:53:22yo le comentaba que era que era
1:53:25conveniente una disciplina razonable
1:53:28desde casa
1:53:30o simplemente mandarlos a un anexo.
1:53:32Un caso que conocí, este el adolescente
1:53:37conduce un vehículo,
1:53:40eh
1:53:42va el papá eh va el el papá y lo apoya,
1:53:45lo saca,
1:53:47pero no puede llamarle la atención
1:53:48porque incluso en el Ministerio Público
1:53:50hay que atenderlo, hay que cuidarlo, hay
1:53:52que llevarlo al psicólogo. Sí,
1:53:54pero también ponerles reglas, ponerle
1:53:56este limitaciones,
1:53:58no le pueden hacer.
1:54:00Al final vuelve a cometer otro delito y
1:54:02en en y en adolescentes no hay no existe
1:54:05la reincidencia.
1:54:07Comete otro delito,
1:54:09vuelve el la vuelve a liberar el joven
1:54:12y y por último ahora sí se se va válgame
1:54:16la expresión, se anexó a un anexo,
1:54:18válgame la expresión,
1:54:20cuando el padre pudo haberle dicho no
1:54:23este horas de eh de entrada a la casa a
1:54:26tales horas,
1:54:27pero el joven puede hacer lo que quiere,
1:54:29no se le limita, no se le pone reglas y
1:54:31yo creo que todo eso también
1:54:33eh comprende la la misma sociedad,
1:54:36¿sí? Pero volviendo al punto original es
1:54:39de que los esta ley este
1:54:44creo que sí debe haber una sanción más
1:54:47para los que sí tienen el hogar como
1:54:49tal, eh están con sus padres.
1:54:52Y en cuanto a los jóvenes, porque sí hay
1:54:53jóvenes también abandonados, eh
1:54:56menores, adolescentes abandonados.
1:54:58Entonces posiblemente eso les apoye
1:55:01o es es para que se aplique esa ley,
1:55:03pero cuando los papás incluso son de
1:55:06solvencia económica,
1:55:08¿sí?
1:55:09Y la víctima este es violada o es
1:55:12asesinada, cuando hablamos de una de una
1:55:15mujer,
1:55:17¿en qué momento se le repara el daño la
1:55:19a la víctima directa
1:55:22este indirecta y los potenciales? Nunca
1:55:25va a ser reparado.
1:55:29Cuando hablábamos con los jóvenes
1:55:32decían ellos,
1:55:35porque llegaban dos o tres veces ahí al
1:55:37al centro,
1:55:38este y yo platicando con ellos, entrando
1:55:40en confianza, oye, pero si ya con
1:55:43porque se quejaban mucho,
1:55:45eh que una mala comida, un maltrato, no
1:55:47tienen una buena atención, de todo se
1:55:49quejan, de todo se quejaban.
1:55:52Y le decía, hablemos a platicar.
1:55:54A ver este,
1:55:56pero no es la primera vez, me estoy
1:55:58dando cuenta que es la tercera vez que
1:56:00estás que que caes aquí.
1:56:02¿Por qué no te cuidas y por qué no este
1:56:05este das cuenta que las acciones que
1:56:07haces te traen acá?
1:56:11Y dice, no, es que
1:56:13pues es que mis papás este cuando caigo
1:56:15aquí, aquí me traen todo.
1:56:17Si yo le pido pollo loco me lo traen, si
1:56:20le pido pizza me lo traen.
1:56:23Y allá afuera a veces no.
1:56:25Batallo un poco más entonces al venir
1:56:26aquí. Entonces
1:56:28los papás de alguna forma
1:56:30están este propiciando esas acciones de
1:56:33los adolescentes.
1:56:34Cuando no le ponen limitaciones y luego
1:56:36todavía los medios de comunicación o la
1:56:38misma ley
1:56:39no puedes llamarle la atención al
1:56:41adolescente.
1:56:42No hablo de una disciplina militar, no
1:56:44hablo de una disciplina ruda, hablo de
1:56:46una disciplina razonada.
1:56:48Totalmente.
1:56:50Y entonces yo creo que sí tenemos que
1:56:52trabajar para ello, pero si la ley
1:56:55apoyo lo que dicen los compañeros, sí
1:56:57hace falta algo más.
1:56:59La víctima, si no se trabaja
1:57:02para la víctima y se está trabajando más
1:57:03por
1:57:04por el delincuente, por el agresor,
1:57:06discúlpeme la expresión, pero así lo
1:57:07veo. Se trabaja más por él.
1:57:10¿Y dónde queda la víctima?
1:57:12¿Cuándo cuándo
1:57:15las autoridades este competentes al caso
1:57:18si van a van a tomar en cuenta eso
1:57:20seguramente cuando cuando aparezcan algo
1:57:23similar?
1:57:24Los que los que estamos en este medio
1:57:26ahorita vemos
1:57:28por experiencia de las víctimas como sí
1:57:30este
1:57:33sufren y no no se le repara el daño ni
1:57:36siquiera al 50%.
1:57:39Bueno.
1:57:39Era
1:57:40mero comentario, maestro.
1:57:41gracias, totalmente. Comparto en
1:57:44demasiada las opiniones tan acertadas y
1:57:47alguien con experiencia en este en este
1:57:49tema de adolescentes
1:57:51más que bienvenida la la aportación.
1:57:54Yo creo que no hay que dejar en letra
1:57:57muerta el tema de la Ley General de
1:58:00Víctimas, los principios
1:58:01constitucionales y los preceptos
1:58:04establecidos en la Ley Nacional de
1:58:06de Justicia para Adolescentes. ¿A qué me
1:58:08refiero con letra muerta?
1:58:11Ahorita lo que comentaba el compañero.
1:58:13Bueno, nosotros como
1:58:15conocedores
1:58:16jurídicos o peritos en derecho,
1:58:20pues tenemos que hacer lo propio.
1:58:22Actuar en cada uno de los asuntos o
1:58:25cuando tengamos conocimiento de un hecho
1:58:27en donde hay una víctima de eh
1:58:30derivado de una una infracción de un
1:58:32adolescente,
1:58:34pues sí, hay tenemos y está bien padre
1:58:36la ley
1:58:38y y esté bien estructurada. Bueno, pues
1:58:41entonces cómo vamos a a a materializar,
1:58:44cómo vamos a convertir lo que está
1:58:46escrito en una realidad.
1:58:48Yo creo que también es un trabajo de
1:58:50nosotros
1:58:51mover este
1:58:54eh este contenido y estos derechos para
1:58:57las víctimas y ir cambiando un poco la
1:59:00creencia de que por ser adolescentes no
1:59:03se le va a hacer nada, porque el me
1:59:05atrevo a decir que
1:59:08ocho de cada 10
1:59:10si salimos y les preguntamos o hacemos
1:59:13una encuesta fuera vamos van a decir,
1:59:14no, pues es que para qué denuncio, no va
1:59:16a pasar nada.
1:59:17Bueno, entonces qué tenemos que hacer
1:59:19nosotros como sociedad y más como
1:59:20nosotros como abogados para dar a
1:59:22conocer estos derechos que tienen las
1:59:24víctimas cuando han sido eh eh
1:59:29víctimas de de de un delito cometido por
1:59:32un adolescente.
1:59:33Es una es algo
1:59:36la el sistema de justicia es un engrane
1:59:38en donde todos somos este parte de y
1:59:41todos hacemos funcionar todo esto.
1:59:44Sí, existe una problemática, sí existen
1:59:47estas estos mecanismos de los que se,
1:59:49entre comillas, se aprovechan los
1:59:50adolescentes,
1:59:52pero también nosotros
1:59:54qué estamos haciendo al respecto, ¿no?
1:59:56Bueno, entonces que el mensaje de de
1:59:59esta clase, para terminar, es
2:00:02sí, existe la justicia para
2:00:04adolescentes, pero también existe la
2:00:06justicia para las víctimas.
2:00:08Muchas gracias.
2:00:11Agradecemos las aportaciones y
2:00:14experiencias compartidas por nuestro
2:00:16expositor.
2:00:17Por lo que en nombre del Poder Judicial
2:00:19se le entrega un merecido reconocimiento
2:00:21por su participación, a la cual la letra
2:00:24dice, el Poder Judicial del Estado de
2:00:25Nuevo León a través del Instituto de la
2:00:27Judicatura otorga el presente
2:00:29reconocimiento a maestro Iván Martínez
2:00:32Sánchez por su brillante disertación del
2:00:34tema Derechos de las Víctimas y acceso a
2:00:37la justicia del módulo tres Derechos
2:00:39Humanos, Defensa Técnica y Perspectiva
2:00:42Diferenciada. Monterrey, Nuevo León, 9
2:00:44de noviembre del 2026. Firma maestro
2:00:47José Antonio Gutiérrez Flores, director
2:00:49general del Instituto de la Judicatura
2:00:51del Poder Judicial del Estado de Nuevo
2:00:52León.
2:00:53Es así como ha concluido esta sesión del
2:00:55Diplomado de Actualización en Justicia
2:00:57Penal para Adolescentes. Agradecemos su
2:00:59asistencia al mismo, recordándoles que
2:01:01la siguiente sesión será el miércoles 11
2:01:04de noviembre de 2026 en punto de las 16
2:01:07horas. El tema a abordar
2:01:09es Medidas Cautelares y Alternativas a
2:01:12la Privación de Libertad. Por último,
2:01:15les recordamos que es importante
2:01:16contestar la evaluación sobre el
2:01:17docente, así como realizar la actividad
2:01:20síncrona que aparece en SICABI. Gracias
2:01:22a todas y todos, que tengan la mejor de
2:01:24las tardes.

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