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Defesa de Memorial - Professor Titular - Prof. Dr. Rafael Chambouleyron — Transcript

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0:04Bom dia a todas e a todos É um prazer
0:07imenso
0:09declarar aberta
0:12a banca de avaliação
0:15para a promoção funcional para classe é
0:17do professor
0:19Rafael
0:21Ivan chamou
0:23se candidatando a ser professor titular
0:25da Universidade Federal do Pará criante
0:27mais nada agradecer imensamente a banca
0:38a professora Patrícia Melo da
0:41Universidade Federal do Amazonas e o
0:43professor Wellington Souza da
0:45Universidade Federal da Bahia Muito
0:46obrigado participarem dessa banca esse
0:48momento tão importante para a
0:50instituição e para professor Rafael
0:52especial para o nosso programa de
0:54pós-graduação queria agradecer demais ao
0:56programação história da ufpauto
1:00pela pelo apoio técnico na figura do
1:03professor francivaldo e no longo Sírio
1:06que é o nosso companheiro aqui nas Caps
1:08então agradeço demais
1:11o seu suporte
1:13queria agradecer ao público que está em
1:15casa assistindo via o canal de YouTube
1:17da
1:19do bpx Muito obrigado Mais uma vez
1:21também
1:24e
1:25a Ordem da apresentação será eu sou
1:28Rafael fará exposição inicial
1:32depois será orgulho da professora Silvia
1:35Lara depois será acuido com o professor
1:38Everton e aí ele responderá os dois
1:41depois que ele responder a primeira
1:43sessão primeiro eu coloco
1:50Ok bom trabalho a todos e agora quem vai
1:53para tela o professor Rafael bom dia e
1:56bom trabalho
1:59Bom dia para todo mundo bom dia para
2:03quem está em casa e Lucílio por favor
2:05pode colocar minha apresentação Muito
2:07obrigado
2:09muito bem
2:12bom então eu queria em primeiro lugar
2:15agradecer
2:20em primeiro Claro em primeiro lugar a
2:22banca
2:23composta por gente Claro muito querida a
2:28professora Otaviano Presidente desta
2:29banca meu compadre meu colega Claro com
2:32quem além
2:33mandalheira Claro compartilham muitas
2:36preocupações sobre a universidade e a
2:39pesquisa Claro do mundo Colonial
2:40amazônico eu queria agradecer também a
2:43professora Silva
2:44minha professora na graduação o pessoal
2:47fundamental na minha formação que marcou
2:51profundamente a maneira como eu faço a
2:53pesquisa e com mais isso a docência a
2:57professora Patrícia para mim uma
3:00Pioneira uma referência uma inspiração
3:02nessa renovação pela qual tem passado a
3:05produção historiográfica
3:07dai sobre a Região Amazônica e
3:10finalmente agradeceu a professora
3:12Everton com quem tenha trabalhado
3:14colaborado em várias ocasiões
3:17e que representa para mim excelência de
3:19uma geração de pesquisadores capaz de
3:21conectar grupos e mundos muito diversos
3:25quero Claro agradecer também aos
3:28queridos professores vila alta e Peri
3:30Peti que gentilmente aceitaram
3:33participar como suplentes desta banca
3:37gostaria claramente agradecer a minha
3:39esposa minha filha ao meu filho aos meus
3:43pais aos meus irmãos a minha família
3:44agradecer as minhas colegas e os meus
3:47colegas da faculdade de história do
3:49programa de pós-graduação em história do
3:50fpa também do programa de pós-graduação
3:53da Universidade Federal do Maranhão do
3:56mas tem história da América da
3:57Universidade
3:59ao coordenador do PB isso a secretária
4:02aos bolsistas do PT também é o auxílio
4:05por todo apoio técnico
4:07para realização desta sessão
4:10agradecer é claro e aqueles que foram
4:13meus alunos né Minhas alunas Na
4:15graduação na pós-graduação especial
4:18agradecimento as minhas orientando meus
4:21orientando de graduação e de
4:23pós-graduação agora vou nomear algumas
4:25pessoas que acho importante me apoiaram
4:28há muito e recentemente os professores
4:32Nelson já de José Damião Rodrigues que
4:34foram meus supervisores de pós no museu
4:37Gaudi e no centro de história da
4:41Universidade de Lisboa
4:43que nesse pós-doutorado híbrido que como
4:48eu chamei que eu fiz há pouco tempo né e
4:51queria finalizar agradecer homenagear
4:55principalmente três pessoas que foram
4:57fundamentais na minha formação acadêmica
4:59e na minha formação
5:03acadêmica perdão Senhor quase eu não
5:05estaria aqui foram pessoas que me ao
5:08longo da minha trajetória de Formação
5:09foram me receberam me acolheram e me
5:12ensinaram em momentos distintos da minha
5:15vida e que são os meus orientadores de
5:17graduação de mestrado e doutorado um
5:20professor José Roberto do Amaral Lapa a
5:22professora Maria deu priori e o
5:24professor David brading então a eles meu
5:27imenso muito obrigado
5:29muito bem feitos os devidos
5:31agradecimentos eu passo a defesa e
5:34apresentação do meu Memorial
5:36fundamentalmente o meu Memorial como
5:39vocês podem ver ele está dividido
5:41basicamente nestes tópicos que eu vou
5:44apresentar nesta exposição
5:47eu vou tratar efetuando do primeiro
5:49tópico da minha trajetória e o primeiro
5:52tópico eu só vou apresentar Não Vou
5:54estender nisso desde a minha chegada a
5:57Universidade Federal do Pará em 1996
6:03uma curta experiência como docente do
6:07ensino médio durante a minha graduação
6:10quando eu ministrei as lojas distintas
6:13disciplinas de organização social e
6:15política brasileira e educação Morais
6:18cívica numa escola estadual de ensino
6:20técnico do Estado de São Paulo em
6:22Campinas de fato de fato é a partir de
6:251995 6 que eu me torno Professor quando
6:28eu chego ao Spa então é por isso que eu
6:31vou falar de fato a partir desse desse
6:33período toda a parte de produção
6:35científica tá no memorial ela na verdade
6:37pelas regras ela conta tá promoção a
6:41pessoa titular ela conta somente nos
6:42últimos 10 anos mas a trajetória eu vou
6:45falar dela a partir de 96
6:48bom rapidamente a minha formação fiz
6:51graduação como eu falei não me Camp 88
6:5491 fiz uma estrada na USP de 1992 a 94
7:00comecei doutorado na USP mas o
7:03interrompi quando a minha chegada aqui a
7:05UFPA então comecei comecei um outro
7:09doutorado na universidade cambs na
7:11universidade na Inglaterra que eu
7:13conclui em 2005 na verdade em 2005 e fiz
7:18um pós-doutorado nesse pós-doutorado
7:20híbrido no museu para esse milho verde e
7:23na universidade de Lisboa entre
7:262021/2022
7:28muito bem eu vou eu queria chamar
7:31atenção
7:34para
7:36uma eu vou chamar aqui de percursos né
7:40porque
7:42envolve três
7:47vamos ver acertadas políticas
7:49institucionais institucionais que
7:51marcaram a minha trajetória pessoal e
7:55profissional
7:57é uma
7:59delas elas razão de ser da minha chegada
8:03a própria fpa né Elas constituem na
8:06verdade a introdução meu Memorial e
8:07depois que eu fui falar no memorial da
8:09minha formação mas eu investi aqui
8:10porque eu não queria me deter muito na
8:12minha formação né e eu considero que
8:17isso importante elas essas elas essas
8:19políticas institucionais se inserem no
8:22quadro mais amplo e me inserem perdão no
8:26quadro mais amplo e não me engrenagem
8:27mais geral não tá igual me considero
8:29felizmente parte e principalmente a
8:33terceira
8:35a primeira dessas políticas
8:38que me afeta realmente pessoalmente e
8:40diz respeito a uma política de
8:42qualificação
8:44das professoras e dos professores então
8:47departamento de história do fpa
8:50iniciada-se não me engano no final dos
8:52ano 1980 ou começo dos Mil dos anos 1990
8:55eu não tenho certeza quanto a isso
8:58tem a ver com a equação das professoras
9:01e da professora Edilza Fontes né as
9:05quais eu agradeço porque isso tem a ver
9:06com a minha vinda aqui do fpa né E ela
9:09permitiu que durante a licença dos
9:12docentes da UFPA do departamento de
9:14história para realizar então
9:15departamento de história para a
9:17realização dos seus mestrados e
9:19doutorados viesse em seu lugar não
9:21professores substitutos mas sim
9:24professores visitantes que foi o caso de
9:26muita gente foi o meu caso também foi o
9:28caso do Peri Peti meu colega meu
9:31contemporâneo nessa vida foi o caso da
9:33Magda que se não me engano veio um ano
9:35antes Aliás a quem devo e agradeço a
9:38minha própria vinda fpa Porque ela foi
9:40que me convidou e me chamou atenção para
9:42essa possibilidade de ver como professor
9:44visitante para cá Magda da rede
9:48isso significou para nós que como
9:50visitantes Diferentemente dos
9:52professores substitutos vemos já naquela
9:56altura que o mestrado e doutorando nós
9:58pudéssemos lecionar mas também ter carga
10:00horária disponível para pesquisa porque
10:02não acontece que substitutos isso nos
10:06permitiu Claro ministrar aula mas também
10:08pesquisar teóricos de pesquisa Inclusive
10:10tem bolsistas né então acho que essa
10:12política e aí as pessoas
10:15acertaram acho que foi uma política
10:18muito acertada porque nos permitiu
10:21realmente
10:22desenvolver uma pesquisa e no meu caso
10:25mas acho que o de todos não por causa do
10:27Petit porque ele já fazia pesquisa sobre
10:29a Amazônia mas permitiu passar por um
10:32processo que eu chamaria de amazonização
10:34né E a minha própria pesquisa acabou se
10:38se amazonizando vamos estar sendo assim
10:40dizer assim eu acabei desenvolvendo um
10:43projeto eu que estudava inicialmente os
10:46Jesuítas no século XVI brasileira também
10:48desenvolvendo um projeto sobre a
10:50presença jesuítica na Amazônia do século
10:53XVII
10:54então isso tem Impacto importante que
10:57depois eu vou falar um pouquinho mais
11:00Essa foi a primeira política
11:01institucional importante ainda como
11:03visitante e depois Como já como efetivo
11:06tendo feito o concurso em 1997 eu tive a
11:10oportunidade de participar de outra
11:12política institucional do fpa essa mais
11:14geral mais Ampla da prova fim de toda
11:17UFPA é que descortinou para mim o mundo
11:21desconhecido e que também foi muito
11:24importante para minha formação pessoal e
11:26como pesquisador embora eu ainda ela não
11:29tenha mais participado nos últimos anos
11:3212 ou 15 anos que é a política de
11:36interiorização
11:42eu ministrei aulas em diversos Campos do
11:44interior do Pará como Breves do nosso
11:48querido colega professora de Nossa Rafa
11:52ele foi meu aluno em breve sore Bragança
11:55do nosso querido colega ipojucante foi
11:58também Bragança Abaetetuba há também
12:01peço Ênio que foi professora que é
12:03professor
12:06Castanhal Cametá conhecendo realidades
12:11totalmente novas né e mais interessante
12:15isso é importante muito importante para
12:16mim diversas entre si né O que também
12:19foi muito importante pensar esse
12:21heterogeneidade também desse mundo
12:23amazônico eu acho que essa experiência
12:25foi nesse momento de chegada
12:28Principalmente nos primeiros anos Foi um
12:31aprendizado muito importante na minha
12:33formação nesse processo de formação como
12:35Historiador da Amazônia
12:39e finalmente como
12:43e acho que agora é um momento auspicioso
12:45para se falar disso não Memorial São
12:48mais pessimista mas o meu melhor foi
12:50escrito antes de domingo né é eu acho
12:53que eu acredito que o meu lugar como
12:55pesquisador da história da Amazônia
12:57também foi marcado por uma ampla
12:59política institucional de expansão da
13:01pós-graduação brasileira iniciada a
13:04princípios no princípio do Século 21
13:07que permitiu a fpa assim como alfan por
13:11exemplo da professora Patrícia que de
13:14terça o mestrado depois são doutorado em
13:17história o que eu estou convencido
13:20significou a multiplicação a bem vinda
13:24multiplicação de pesquisas sobre a
13:27história da região como imagino nos
13:29múltiplos nos outros Campos de
13:30conhecimento
13:31que uma universidade tem nesse sentido
13:35eu me considero uma das engrenagens do
13:39funcionamento desse processo de
13:41renovação historiográfica né da história
13:44da Amazônia e da história na Amazônia
13:46colonial e o meu campo de trabalho aliás
13:49do qual eu considero historiadores como
13:51a Patrícia uma das pioneiras né como eu
13:53disse e que eu acho tem dado imensos
13:56frutos mais variados Campos da produção
13:58de conhecimento né sobre história da
14:01Amazônia
14:02eu acho que bom eu sou eu sempre digo o
14:06filho do privilégio Mas se me permite eu
14:08acho que é um caso exemplar do Sucesso
14:10dessa política iniciada no governo Lula
14:131.0 é
14:15agora eles orientada Vânia Alexandrino
14:19Viana né
14:21uma mulher Ribeirinha Ela estudou
14:24justamente
14:25num dos camping do interior do Pará do
14:29Cametá foi minha aluna lá né Graças a
14:31interiorização do fpa né se não me
14:34engano acho que eu dei aula para ela não
14:35sei se em 2006 2007 realmente não me
14:38lembro mas foi depois da minha volta ao
14:39doutorado do doutorado e ela no fundo
14:43acredito pode continuar sua carreira
14:46como pesquisadora né porque houve uma
14:49política muito bem pensada de
14:52descentralização da pós-graduação no
14:54Brasil ele permitiu realizar um mestrado
14:57o doutorado aqui em Belém um doutorado
14:59aliás premiado merecidamente
15:02nacionalmente pela Caps pela ampu né E
15:05hoje essa brilhante Professor E
15:08pesquisadora aí nosso orgulho né que
15:10atou numa inclusive numa instituição
15:13base de ensino básico Federal no
15:15interior da Amazônia em Breves também
15:18descentralização né simplesmente hoje
15:21ela é docente também numa universidade
15:24do interior da Amazônia a Universidade
15:26Federal do oeste do Pará em Santarém
15:28criada Graças também uma política de
15:30expansão das Universidades pelo interior
15:32Então acho que essa essa política da
15:35qual eu me sinto parte né de uma pequena
15:38engrenagem fazendo parte eu acho que foi
15:41e o caso da Vânia para mim exemplar
15:44disso foi uma política muito bem
15:45sucedida no no memorial fala assim
15:48infelizmente ela está sendo desmontada
15:50mas eu acho que agora temos talvez
15:52esperança de que isso continue e para
15:56mim ela foi acertardíssima né foi uma
15:59pra multiplicar produção de conhecimento
16:02sobre a Região Amazônica muito bem Então
16:06essas são as políticas na quais
16:09marcam o meu percurso pessoal
16:11profissional
16:12de chegada e de presença e participação
16:16no fpa
16:18muito bem É só rapidamente desde 1996
16:22portanto como visitante já a partir de
16:2497 junho de 97 como docente efetivo
16:27trabalho como docente do departamento e
16:31depois faculdade de história UFPA com a
16:34conclusão de doutorado eu me compor ao
16:37quadro de inocentes permanentes do
16:38pós-graduação história
16:41também 2015 eu sou convidada a fazer
16:44parte com docente colaborador do
16:46programa de pós-graduações história da
16:48Universidade Federal do Maranhão
16:49pertence até hoje eu tenho orientando
16:53que foi meu egresso do mestrado aqui da
16:56tal Spa e fiz faz doutorado lá no
17:00Maranhão Ministro esteja algumas
17:03disciplinas do Maranhão eu acho que essa
17:05colaboração com a UFMA ela é fundamental
17:07porque enfim como estudou estudioso da
17:10Amazônia Colonial né na verdade como
17:12pesquisador do antigo estado do Maranhão
17:13e Grão Pará
17:15evidentemente as atuais Fronteiras da
17:18Amazônia
17:19da Amazônia atual não dão conta de no
17:22meu entender de compreender a dinâmicas
17:24territoriais mais amplas que anima o
17:26mundo Colonial isso claro a investigação
17:29nos acervos e o diálogo com
17:31pesquisadores pesquisadores do Maranhão
17:32e do Piauí tem sido algo para mim é
17:36fundamental né
17:37Principalmente deixa a pesquisa do
17:40doutorado
17:41inclusive Essa tem sido uma das
17:44reflexões das duas disciplinas das quais
17:47eu tenho me dedicado mais atenção nos
17:49cursos de graduação e depois é tanto no
17:52fpa como na
17:54Federal do Maranhão que são as espécies
17:57de história da Amazônia um de história e
17:59espaço e não vou meter aqui muito nisso
18:02o memorial dedica algumas páginas sobre
18:05o modo como vem refletindo sobre a
18:07conformação dos programas de ambas e as
18:10alterações pelas quais elas passaram mas
18:13principalmente da história da Amazônia 1
18:16mas é notável como desde os primeiros
18:20anos que eu comecei a ministrar na
18:21Amazônia um até hoje como a
18:24multiplicação dessa produção tem eu até
18:27esqueci de colocar isso no memorial mas
18:30é impressionante como isso tem
18:34o impacto dessa dessa
18:37mudança do perfil dessa produção tem
18:42permite mudanças significativas nos
18:45programas né e eu tenho eu tô cada vez
18:48mais interessante em pensar como podemos
18:50mudar esses programas só para vocês
18:51terem uma ideia eu não coloquei isso no
18:54memorial mas eu quero falar aqui porque
18:55acho que é importante
18:56nesse programa de 2022 que eu tô
18:59ministrando agora eu fiz um teste que eu
19:03sei que seria impossível a 20 a 20 ou a
19:0725 anos que por exemplo fazer um
19:09programa
19:10uma espinha dorsal de um programa para
19:14agradação com textos escritos somente
19:16por mulheres e é possível hoje mulheres
19:18que eu digo pesquisadora já doutoras
19:20isso seria impossível então por exemplo
19:23acabei fazendo esses Pinheiro depois eu
19:25acrescentes eu fiz um programa que sei
19:29lá
19:30tem 12 autores mulheres e oito autores
19:32homens o que eu tenho absoluta certeza
19:36que
19:37em 2000 isso seria impossível para vocês
19:41verem o impacto que teve né Essa
19:44e eu tô falando de pessoas já
19:47pesquisadores alguns doutorados a pouco
19:49tempo outros há mais tempo por exemplo
19:53a doutora mais tempo mas tem doutores
19:55que se doutoras que fizeram com a
19:58Patrícia tem um texto da Patrícia um
20:00texto da Márcia Melo gente que se
20:01Doutora no início do Século 21 a Bárbara
20:04some
20:06amazonista mas gente que doutorou mais
20:09recentemente Claro Mas isso seria
20:11Impossível fazer no ano 2000 por exemplo
20:13então é interessante pensar como essa
20:16essa produção
20:19se alterou né como em 20 anos o perfil
20:22da produção sobre a Amazônia Colonial né
20:25das pessoas que produzem Amazônia
20:27Colonial se alterou é radicalmente Então
20:30eu tenho cada vez mais me interessa ver
20:32Que perfil é esse que gente produz né
20:36muito bem
20:38do ponto de vista
20:42da produção
20:44da trajetória no exterior há alguns anos
20:48eu sou professor colaborou colaborador
20:50da Universidade
20:51de Lavigne Sevilha na Espanha no Master
20:55de história da América mundo dos
20:56indígenas graças a colaboração com
20:58saudoso Professor Martina que
21:02infelizmente nos deixou inesperadamente
21:04muito recentemente eu aprendo a
21:06irreparável
21:08realmente um desastre uma pessoa que
21:11conseguia articular
21:12além de ser um grande amigo
21:14principalmente por isso mas era alguém
21:17que conseguia articular mundos muito
21:20diversos né realmente uma perda e
21:23reparável uma tristeza uma perda muito
21:26súbita né
21:28e Justamente a experiência da
21:32daí da Sevilha é muito interessante
21:35porque
21:36esse era uma característica justamente
21:38do Martini que ele conseguia ter de
21:41sente de tudo quanto era lugar
21:43da América Latina
21:46e não das capitais dos interiores dos
21:48países latino-americanos tem Claro de
21:50uma de uma de alunos
21:52espanhóis né e de professores de todos
21:56os lugares da América Latina além Claro
21:58de alguns professores Espanha Então essa
22:00experiência era riquíssima eu assistia
22:02também muitas aulas porque era realmente
22:04é muito interessante era muito
22:06interessante também porque evidentemente
22:08o meu papel ali era falar do Brasil
22:10colonial em particular da Amazônia
22:11Colonial depois eu acabei
22:14fazendo meus cursos mais Amazônicos
22:16agora minha missão é abrir de novo fazer
22:18mais Brasil colonial mas há um grande
22:21desconhecimento sobre o Brasil
22:24colonial E esse tem sido uma experiência
22:27muito interessante também eu fui
22:30professor da escola de Altos estudos e
22:32Ciências Sociais de Paris né interagindo
22:34com os professores e professores do
22:36corpo de sente nos quatro em 2018 nos
22:39quatro seminários obrigatórios que a
22:41gente tem que apresentar como professor
22:43visitante aprofundando discutindo
22:46aspectos da colonização
22:47na Amazônia
22:50a relação Cidade Sertão a questão do
22:53governo à distância e a dinâmica de
22:56ocupação da Terra em finais do ano
22:58passado em conjunto com querido colega
23:01acamares nós ministramos por meio de
23:04vídeo conferência uma disciplinações
23:07culturas e sociedades da Universidade da
23:09Guiana
23:10França né aqui do lado mas é França uma
23:14disciplina intitulada história da
23:17sociedade coloniais onde falamos da
23:20história da Amazônia Colonial portuguesa
23:22experiência também muito interessante
23:25que nos permitiu refletir sobre a
23:28condição Colonial numa região que
23:30arregou nós podemos dizer pelo menos
23:32isso aos meus olhos ainda é colônia de
23:34uma Metrópole europeia
23:36e também nos aproximou uma questão que
23:39nos é muito cara que eu acho que ainda
23:41não conseguimos
23:43concretizar na UFPA pelo menos na área
23:46de história que é a panam Amazonas
23:48dimensão para Amazônica é tanto na nossa
23:51pesquisa da nossa adolescência
23:53muito bem em termos de orientação Eu Já
23:58orientei inúmeros trabalhos de graduação
24:00é que eu só queria ordenar aqui porque
24:03acho importante né antes da saída do
24:05doutorado
24:06numa experiência que infelizmente acabou
24:09Na graduação as orientações estavam
24:12divididas em várias linhas eu como
24:14desenvolver uma pesquisa sobre os
24:15Jesuítas eu fazia parte da linha de
24:18religiosidade e cultura Isso significa
24:20que eu acabei Claro orientando alguns
24:22trabalhos sobre colônia mas a grande
24:25maioria
24:28era sobre religião igreja e práticas
24:31religiosas do século XIX inclusive do
24:33século 20 né o pentecostalismo por
24:36exemplo né
24:38então era uma experiência
24:41Se não me engano trabalho em movimentos
24:43sociais cidade cultura não sei se tinha
24:45uma quarta linha né então isso agregava
24:49os alunos né
24:51e as pesquisas dos Professores uma
24:54experiência bem interessante Na
24:55graduação Claro Nessa altura não tinha
24:57mestrado não tinha doutorado era só isso
24:59né
25:01dá o que eu voltei no doutorado também
25:03assumir junto com a professora Edilson e
25:05a professora Franciane nós Assumimos
25:07orientação de uma turma de
25:08interiorização de Castanhal foi em 2005
25:112006 o que também me permitiu orientar
25:15um grupo de trabalho muito interessante
25:18de gente que já era docente em vários
25:21dos Municípios da região nordeste do
25:23Pará e também do Salgado
25:25não só da Vigia mas também digamos dessa
25:27rede de
25:32vistas regiões colares perdão é
25:36trabalhos ligados às festas religiosas a
25:40várias principalmente a festas né
25:43da região nordeste do Pará que foi uma
25:46experiência também muito interessante
25:48depois disso de fato tanto na gravação
25:51quando na pós-graduação acabei
25:52orientando praticamente só trabalhos
25:55voltados para a história Colonial nos
25:57mais diversos temas e períodos
26:00bom é a experiência na pós-graduação
26:03também se deu na graduação também se deu
26:06na gestão acadêmica eu não falei na
26:09verdade muito disso no memorial eu logo
26:12que eu assumi como efetivo eu fui
26:15presenteado Literalmente com o cargo de
26:19coordenador da graduação né Isso era na
26:22época
26:24havia um departamento de história que
26:27cuidava dos docentes e o coordenador do
26:29colegial de história que tinha um
26:31coordenador que eu assumi que era
26:34quem cuidava da
26:36graduação não só de Belém
26:39né
26:42havia cursos de graduação e mais cinco
26:45Camp Bragança né
26:48Abaetetuba Altamira Marabá e breves
26:52alguns dos quais eu Visitei como
26:54coordenador Se não me engano Bragança
26:57Marabá e Abaetetuba também Visitei como
27:01coordenador e a minha vice coordenadora
27:04que eu tive a felicidade de conhecer
27:06essa maravilhosa e lindas se
27:08coordenadora que me indicaram e foi
27:12a Franciane visito Altamira em Breves né
27:17E então foi uma experiência interessante
27:24bem interessante
27:26também duas ocasiões eu condenei o
27:30programa de pós-graduação
27:33primeiro e o momento especial que foi
27:37implementação do doutorado
27:40inclusive com a primeira defesa de tese
27:43a gestão anterior a minha que era do
27:45alto não tinha conseguido aprovação do
27:48doutorado né em um segundo momento enfim
27:52aí foi interessante ver como se
27:54implementou esse doutorado
27:56e
27:58a segunda vez que o condomínio doutorado
28:00foi no momento muito delicado muito
28:02triste né que foi erupção na pandemia em
28:04março de 2020 né enfim isso significou
28:07um aprendizado e muito também muito
28:09doloroso porque em vários nós perdemos
28:11vários ingressos né então isso foi bem
28:14bem triste também bem enfim foi foi você
28:18sabe que foi
28:20foi essa minha experiência na gestão eu
28:23fui algumas vezes também viscondedor
28:27essa experiência na pós-graduação também
28:30acabou de me habilitando entre aspas
28:33para outra outro aspecto importante sei
28:36lá se isso chama de fato gestão
28:38científica que me levou a participar da
28:41comissão de avaliação
28:43da Capes pós-graduação da comissão de
28:47avaliação de História da Capes do
28:48quadrênio 2013/2016 da qual o Everton
28:52também participou nós participamos
28:54juntos dessa comissão né que digamos
28:58como como representante da região norte
29:00digamos assim né
29:03já lá tinha sido da comissão anterior é
29:07um trabalho muito extremante mas muito
29:09interessante bem gratificante porque na
29:12verdade a gente pode ter uma ideia bem
29:15geral da pós-graduação história do
29:18Brasil algo que realmente só dá para ter
29:20a partir dessa perspectiva né e a gente
29:23entende exatamente qual é o lugar que a
29:25gente ocupa e qual o lugar que ocupa
29:27pós-graduação na Amazônia e só dá para
29:28ter a partir desse desse da participação
29:32desse desse
29:39trabalho eu também participei em duas
29:42ocasiões da avaliação do prêmio de
29:44iniciação científica do CNPQ na área de
29:46ciências humanas e sociais letras de
29:48artes valendo trabalhos dos mais
29:50diversos tipos a área bem Ampla foi uma
29:53experiência bem interessante bem
29:54realmente bem interessante e também
29:58colocar também sou assim colocar
30:01aparecer está regulado sem pequena
30:03mente de outras agências de fomento mas
30:07para concluir Eu queria um pouco falar
30:10na minha pesquisa
30:13desde o momento que eu cheguei ao fpa
30:17como eu deixei claro
30:20no memorial e na minha apresentação
30:22desde
30:241996 o meu trabalho sofreu que eu chamei
30:27de amazonização né
30:29então se eu pesquisava desde uma estrada
30:32desde o final da graduação
30:36não tinha uma bolsa da Fapesp utilização
30:38científica Jesuítas no Brasil
30:41quinhentista é isso se desenvolveu no
30:45mestrado nesse primeiro doutorado que eu
30:47acabei interrompendo a estudava no
30:50Brasil
30:50os Jesuítas no século 16 é uma partir de
30:5496
30:55a partir da minha vida eu mudei passei
30:59estudar os jesuítas na Amazônia do
31:01século XVII e esse foi o tema inicial da
31:03Minha tese doutorado
31:05que eu comecei em 2001 e que acabei
31:07mudando totalmente por conta
31:10do meu trabalho de pesquisa nos arquivos
31:14já mais ou menos praticamente no
31:17terceiro ano do doutorado foi realmente
31:19a pesquisa dos arquivos que mudou
31:21radicalmente o meu trabalho
31:24de pesquisa de meu foco do meu o tema do
31:29meu doutorado foi acabou Minha tese
31:32acabou tendo um tema muito mais amplo
31:33que foi um fundo a colonização dessa
31:38Amazônia de 1640 até início do século
31:42até 1706 então longa segunda metade
31:46século 17 é muito mais sobre as
31:48políticas da coroa para o estado do
31:50Maranhão e Pará nesse período
31:53em pouco pensando Memorial E aí
31:56apresentação eu
31:59o que que o que que moveu o meu trabalho
32:01nesses últimos tempos até desde 96 mas
32:05principalmente desde o doutorado
32:08menos de 20 anos né
32:11bom
32:12mas 20 anos desde o começo do doutorado
32:15vamos dizer assim né isso e acho que
32:19isso me coloca questão de também um
32:22pouco o papel da Universidade
32:25da nossa universidade do nosso programa
32:27da nossa graduação eu acho que pode
32:30Claro parecer reducionista né que uma
32:33universidade ainda mais com esse nome o
32:35Universidade né Estou de somente uma
32:37região programa de história né e
32:40acredito mas eu acredito realmente que
32:42essa deve ser pelo menos por enquanto a
32:44nossa missão né Eu e aí eu me lembro uma
32:47conversa que eu tive com saudoso
32:50Professor Martina né que tinha um amplo
32:52conhecimento da realidade
32:54latino-americana e do Panorama das
32:57universidades latino-americanas que ele
32:58conhecia muito bem e eu gostava muito
33:01que ele visitava as que conhecia as
33:04Universidades que estavam situadas nos
33:06mais
33:07Américas coisas que em geral os europeus
33:10não fazem Nem nós fazemos né e ele
33:14diziam né nesse momento acho que neste
33:16momento que vocês têm que fazer Ei focar
33:18e estudar e desvelar a história da
33:20Amazônia
33:22Deixe os gringos fazer o rei mas deixa
33:24os gringos estudar em outras coisas
33:25vocês têm que estudar história da
33:27Amazônia é isso que vocês tem que fazer
33:28eu acho que ele no fundo ele tem tem um
33:31pouco de razão há outros momentos para
33:34se fazer estudar outras coisas eu acho
33:35que e no fundo eu pensando o que que eu
33:38tenho me dedicado desde o doutorado a
33:41fazer o quê né Tirando esse momento de
33:44inicial de pesquisa sobre os jesuítas na
33:46Amazônia eu pensando o que que eu tenho
33:48me dedicado
33:51Qual é o meu lugar digamos nesse momento
33:54eu acho que o que eu tenho me dedicado e
33:58meu lugar na universidade pensando a
34:02Amazônia é
34:03tentar entender o lugar da Amazônia no
34:07império Português
34:08um pouco fazendo uma reflexão
34:10retrospectiva
34:13e grande medida essa discussão ela
34:15decorre para mim da Necessidade
34:20acho que importante de superar um modelo
34:24explicativo que renega a região a uma
34:27condição periférica
34:29isso ensina é o problema mas a
34:33explicação disso é um problema né em
34:35razão de a região da Amazônia Colonial
34:37não se atrelar ou se atrelarmente ao
34:41circuitos mais dinâmicos
34:43considerados mais dinâmicos da economia
34:45colonial né notadamente os que
34:48historiografia considera mais dinâmicos
34:53no espaço né
34:56quem quer que a historiografia considera
35:01o centro digamos assim
35:06e que se transtornou uma narrativa
35:09hegemônica de funcionamento quase da
35:12história da formação
35:15da América portuguesa e da própria nação
35:17né então em grande a partir digamos
35:21dessa dessa preocupação acho que as
35:23minhas pesquisas se
35:26desdobraram em quatro linhas até então
35:30Quatro esferas né que em parte tem a ver
35:34com os projetos que eu desenvolvi
35:36financiados que se sobrepõe em termos de
35:39produção bibliográfica não corte exato
35:41nesse sentido né E que eu vou
35:43rapidamente apresentar
35:46em primeiro lugar que tem a ver com a
35:49continuação da minha protege uma
35:51profundamento Claro nas políticas da
35:53coroa para região Amazônica estado do
35:56Maranhão
35:56é que eu busco discutir o papel da
36:00Corona povoamento na região incentivo
36:02ocultiva a exploração das drogas Sertão
36:04as variadas formas de ocupação
36:06territorial do Maranhão e parar ao longo
36:09do século 17
36:10princípios do século 18 não lembro muito
36:13preocupado ali vendo os governadores né
36:16como se torna um instrumento desses
36:18interesses da Metrópole A partir dessa
36:20pesquisa Surgiu uma questão
36:23que me pareceu importante é esse
36:26importante civilizacional que tem
36:29continua tendo agricultura para as
36:31autoridades e aí me voltei para a
36:32questão dos usos da terra né E aí eu me
36:36realmente trabalhei muito um
36:38levantamento que eu tentei fosse mais
36:40exaustivo possível das cartas de seis
36:42maridos seis Marias não concedidas no
36:45Pará no Maranhão no Piauí né eu tava
36:47preocupado que os fenômenos de difusões
36:49baseadas práticas agrícolas da pecuária
36:51aí mas no caso da Fronteira oriental né
36:53do Maranhão e do Piauí e também da
36:55compreensão da estrutura fundiária
36:58E aí eu fui verificando que havia Eu tô
37:01encadeando né que havia uma presença
37:03muito frequente do cacau nessas
37:06concessões isso nos arredores de Belém
37:08Pará né O que que é bom me aproximando
37:11da temática de cultivo do cacau e também
37:14da questão da exploração dos gêneros que
37:20o Pará exportavam a chamadas drogas do
37:23sertão
37:25bom essa esse problema do cacau colonial
37:27e das drogas do sertão começou a me
37:30interessar reflexão sobre a dinâmicas
37:32econômicas que dão sim deram sentido
37:36a territorialidade dessa porção
37:38ocidental desse lado ocidental do
37:41Maranhão e Pará enfim Grão Pará né aqui
37:43eu deixei um pouco de lá no Maranhão e
37:45Piauí nunca sempre mas um pouco de lado
37:47aí tentar entender as conexões
37:50transamazônicas e atlânticas dessas
37:53dinâmicas econômicas e por isso eu me
37:55dediquei um pouco a exploração e
37:57principalmente eu começo desse gêneros
37:59né
38:00e de fato a região amazônica de se
38:04atrela esse circuito atlânticos mas há
38:07um considerável comércio de cacau de
38:09cravo do Maranhão
38:11para Lisboa né Isso tá nos dados bem
38:15gerais da Alfândega do Pará mas quando
38:17eu comecei a me debruçar sobre a
38:19documentação bem detalhada bem mais
38:21difícil de trabalhar
38:23de Lisboa começa a aparecer simplesmente
38:26importância do cacau amazônica amazônica
38:28principalmente para Alfândega da casa da
38:30Índia
38:31e mais ainda a documentação portuguesa
38:34indica que boa parte do volume desse
38:38produto que chega do Pará em Lisboa não
38:40fica em Portugal mas é exportado a
38:43outros postos da Europa Gênova Hamburgo
38:45baiana norte da Europa e mediterrânea
38:47portanto a toda uma dinâmica Econômica
38:50que funciona graças ao trabalho indígena
38:53não o trabalho de escravizados africanos
38:55trabalha indígena de escravizados
38:56indígenas como de índios Livres ao
38:59trabalho que se dá em circuitos
39:00atlânticos europeus totalmente
39:03desconectados dos comumentes estudados
39:05pela historiografia brasileira mas que
39:07atam a Amazônia a mercados Mundial ao
39:10mercado mundial de cacau o mercado de
39:12especiarias o mercado de produtos
39:13farmacêuticos enfim E por aí vai esse
39:16tem sido uma pesquisa que na verdade
39:18ainda não terminou não sei quando vai
39:20terminar
39:23fique em grande medida também me levou
39:25uma reflexão atual que ainda tá em muito
39:28incipiente
39:30que busca dar conta
39:34de uma perspectiva mais Ampla talvez
39:37muito ambiciosa não sei nem se inviável
39:39até pela dimensão da documentação
39:41envolvida que é tentada a conta dos
39:44diversos fluxos de coisas vigentes que
39:47dão sentido a construção do mundo
39:48amazônico né E que no fundo só podem ser
39:51compreendidos a partir de um olhar que
39:54leva em consideração uma escala Global
39:56Então essa Amazônia história Global A
39:58ideia é desinsular Amazônia Colonial
40:00mostrando conexões em diversas escalas
40:02não só transatlânticas até transoceânica
40:06mas também transamazônicas é a relação
40:08com o mundo antigo amazônico por exemplo
40:10tem sido feito né tentar juntar tudo
40:13isso mas eu não sei nem se eu vou
40:15conseguir
40:20enfim isso tem sido mais ou menos essas
40:23essas as linhas das minhas pesquisas
40:26desde o doutorado
40:28para Além disso atrelado essas questões
40:32sobre o lugar da Amazônia no império
40:36há uma reflexão sempre subjacente a
40:38minha pesquisa embora nunca tenha sido
40:40de fato o objeto de um projeto de
40:42pesquisa específico quer discussão sobre
40:45as múltiplas formas de trabalho
40:46compulsório no estado do Maranhão e Pará
40:48e eu me dediquei muito a questão do
40:51tráfico de
40:52escravizados
40:54africanos a questão da mestiçagem das
40:58formas de escravização de indígenas
41:01enfim entre outros temas também nos
41:03últimos tempos
41:05já finalizando tem igualmente realizado
41:09o trabalho de síntese sobre a história
41:10da Amazônia
41:12que eu publiquei em compêndios e
41:14enciclopédias de pesquisa
41:16e algo que cada vez mais tem me
41:20interessado
41:21e tenho trabalhado com mais afinco
41:24interesse em muito em colaboração com
41:26outros pesquisadores
41:28é a publicação de edições críticas de
41:31documentos coloniais né que eu acho que
41:34talvez seja algo que os pesquisadores
41:37mais experientes para não dizer mais
41:38velhos talvez possamos deixar de legado
41:42para as novas gerações acho que vai ser
41:44uma das coisas que eu mais gosto cada
41:45vez mais gosto de fazer enfim essa é
41:48minha trajetória agradeço a atenção e
41:52muito obrigado
41:55é isso agora eu tá vendo né
42:01bom é muito obrigado Professor Rafael
42:04vamos apresentar a sua trajetória
42:09o brilhante trajetória e gostaria de
42:12passar já rapidamente para professoras
42:16da Unicamp para comentar início a missão
42:23muito obrigada Otaviano
42:26eu começo dando bom dia a todos
42:30os colegas na banca o pessoal que tá
42:33assistindo pelo YouTube
42:37e os colegas eu Rafael e agradecer a
42:42oportunidade de estar aqui
42:45com ponto fazendo parte dessa banca e
42:48participando de um momento muito
42:50importante
42:51da carreira acadêmica do Rafael que eu
42:55venho acompanhando há muito tempo e
43:01Agradeço o convite e por estar então boa
43:06companhia e pela tela do computador
43:10na federal do Pará
43:12já tenho tantos amigos e que com tanta
43:16saudades que eu não vejo faz tempo tenho
43:18conversado com alguns também pela pelo
43:21e-mail e tudo isso e é um prazer estar
43:25aqui e vou fazer alguns
43:29comentários gerais sobre a apresentação
43:33que o Rafael fez agora pouco e sobre o
43:38memorial que eu li em primeiro lugar eu
43:40queria dizer que leu o memorial Rafael
43:43para mim foi uma uma espécie de uma
43:45viagem eu acho que não é fácil escrever
43:48um memorial a gente tem que ordenar
43:51diferentes hábitos de atividades de vida
43:54acadêmica a gente acha um Norte para
43:57eles né E você de certa maneira
44:03achou Norte nos dois sentidos né quer
44:06dizer uma direção um alinhavo para
44:08tantas atividades diferentes que envolve
44:12gestão orientação pesquisa e também
44:16achou o seu norte né o seu a sua
44:19Amazônia você se
44:22amazonizou como você mesmo colocou essas
44:26coisas nem sempre acontecem de forma
44:28planejada de antemão mas quando a gente
44:31escreve um memorial elas acabam
44:34parecendo que se comcatenam todas e tudo
44:38isso então
44:39eu sei da dificuldade de escrever um
44:42texto já escrevi alguma coisa assim mas
44:46eu queria começar dizendo isso que eu
44:49acho que você teve um feliz acaso na sua
44:53vida acadêmica que é o seu ingresso como
44:55professor visitante e depois efetivo na
44:59federal do Pará foi de fato uma virada
45:01amazônica em vários sentidos né você
45:05sempre fala pessoal e profissional ele
45:07falou do profissional é o lugar aqui da
45:10gente falar mas imagino também vida
45:13pessoal e eu acho que por que que eu
45:16digo que é um feliz acaso porque eu acho
45:20que a partir disso e desse seu ingresso
45:23institucional dessa sua abertura para
45:26sair do Sudeste de um lugar mais ou
45:31menos
45:32cujos traçados podiam estar mais comuns
45:35você se abre por um mundo novo e isso é
45:39muito bom para você pessoalmente para
45:42sua carreira acadêmica e eu acho que é
45:45mais do ponto de vista institucional
45:47também e eu acho que isso traz
45:49contribuições importantes em termos
45:52históricos historiográficos Então acho
45:54que é
45:56uma virada na pessoal e profissional é
46:00muito profícua que marca a sua carreira
46:03e que seja e que chega a excelentes
46:08resultados em vários e vários níveis
46:11conectados né
46:15uma característica da sua carreira
46:17acadêmica é conectar várias
46:22âmbitos e facetas né Eu já mencionei
46:24aqui a aula orientação pesquisa gestão
46:26eu fiquei pensando aqui na Unicamp se
46:30fala muito em extensão acho que tem
46:31vários desdobramentos de maneiras de
46:33fazer talvez você pudesse falar um pouco
46:36disso aparece aqui ali alguma
46:39preocupação com extensão com a
46:44desdobramentos da sua pesquisa e das
46:46suas aulas e orientações para fora dos
46:50muros da universidade em outros níveis
46:52de ensino e para o público mais amplo né
46:56talvez você pudesse comentar um
46:58pouquinho isso que eu vi mais na
47:01entrelinha do seu material do que
47:04propriamente
47:05sendo explicitado
47:08acho que o diálogo que é uma das coisas
47:10que eu acho mais importantes é o diálogo
47:12entre pesquisa e docência que fica
47:15evidente na sua descrição dos programas
47:19de curso que você analisa você não expôs
47:22muito aqui mas eles estão presentes no
47:25texto do memorial Na graduação e na
47:28pós-graduação Então acho esse é um
47:29diálogo fundamental
47:31durante muito tempo eu acompanhei que na
47:34Unicamp e depois em outras
47:37âmbitos não puem outras universidades
47:39com as quais eu me relacionei essa
47:43distinção entre pesquisa e docência
47:46preparar ser um curso de bacharelado ou
47:49de licenciatura eu acho que as duas
47:52coisas não são
47:53possíveis de serem separadas e eu acho
47:56que o seu texto o seu a sua trajetória
47:59mostra muito bem isso como um alimenta o
48:02outro não é
48:04as aulas alimentam perguntas que são
48:06levadas para pesquisa a pesquisa
48:08alimenta questões que são levadas para
48:11as aulas e assim por diante o diálogo
48:14com a historiografia o diálogo com os
48:16alunos tudo isso se alimenta e eu acho
48:18que é uma coisa e você tem isso em dois
48:21âmbitos no âmbito mais local da
48:25graduação e da pós Amazônicos na
48:28Universidade Federal do Pará e nós nos
48:31colegas dos dois lados do Pará Maranhão
48:36da Amazonas né e com programas também
48:41internacionais na universidade da Guiana
48:44e com os colegas na Europa
48:48Eu Fico impressionada também a olhei o
48:51seu Memorial na sua produtividade é
48:54muita coisa né 62 monografias de
48:58graduação de conclusão de graduação uma
49:00de especialização 14 mestrados seis
49:04doutorados dois pós doutorandos 18
49:07artigos em revista sete deles
49:09internacionais de revistas
49:11internacionais 20 Capítulos em
49:13coletâneas eu andei contando aqui um
49:15livro autoral um coletivo 22
49:18apresentações em reuniões científicas é
49:21bastante tempo que você tá relatando mas
49:23é também uma produção bastante grande né
49:25e acho que algo que você não salientou
49:30mas que é patente na hora que a gente vê
49:32os convites para bancas para
49:34conferências para palestras em diversas
49:37universidades Então não é um trabalho
49:39individual é um trabalho que dialoga com
49:43uma rede grande com vários grupos de
49:46pesquisa no Brasil e fora do Brasil
49:48Então acho que é uma uma carreira que eu
49:51diria exemplar e
49:54dou os parabéns para você por ter
49:57construído e isso e centrado isso
50:02do ponto de vista da pesquisa eu vou
50:05querer conversar um pouco mais
50:07com você sobre isso que você
50:12chamou lá na página 22 do seu Memorial
50:15problemas que tem animado historiografia
50:18Eu gostei da expressão então eu me animo
50:21também a discutir algumas dessas
50:25questões que fizeram parte agora do
50:28final da sua da sua exposição que é o
50:32lugar da Amazônia no império colonial as
50:35políticas da coroa para Amazônia e a
50:38Amazônia como parte de uma rede
50:39comercial que conecta lugares distantes
50:42e gente muito diversa né e da história
50:45do Trabalho Acho que são quatro itens
50:47que são extremamente importantes e que
50:50organizam de certa maneira servem de
50:53eixo para aglutinar diferentes
50:55interesses
50:57da sua pesquisa e que aparecem nos seus
51:01cursos pelos programas que você descreve
51:03e etc
51:05Então acho que o primeiro deles que é o
51:09lugar da Amazônia no império colonial
51:10português e na América portuguesa de uma
51:13de uma forma geral eu acho que você tem
51:15uma contribuição extremamente
51:17interessante e desafiadora que é essa
51:21quase militância sua em mostrar
51:27a inserção da Amazônia em várias e
51:30várias redes administrativas Enfim no
51:33processo da colonização como um todo o
51:36que é entendido como eminentemente
51:38Atlântico e mais sua Atlântico né então
51:42esse seu combate contra as teses que
51:46atribuem esse isolamento a Amazônia Eu
51:50acho essa uma contribuição extremamente
51:52importante do ponto de vista da análise
51:55histórica dos processos e das dinâmicas
51:58da Amazônia mas não só da Amazônia mas
52:01da própria América portuguesa
52:04eu ela se desdobra com paralelos e eu
52:08acho que também gostaria um pouco de
52:10ouvir isso da sua parte que não tá tão
52:13presente mas ela tem um paralelo em
52:16direção ou Sudeste ao sul que é
52:20essas questões também de uma outra
52:23região que foi vista como periférica
52:25durante muito tempo que são os paulistas
52:28em direção ao sul Então são né os
52:31paulistas a caem baixo e a Amazônia no
52:34norte que ficaram de fora dessa
52:38hegemonia açucareira e das conexões do
52:42Atlântico Sul com a outra margem
52:45com a margem africana do Oceano não é e
52:49eu acho que isso vai se desdobrando para
52:52você mostrar as políticas da coroa para
52:55a Amazônia de ocupação territorial e de
52:59produção de gêneros então quando eu
53:01aprendi coisas sobre Amazônia há muito
53:04tempo eram as drogas a coleta das drogas
53:07do sertão e eu acho que você tem
53:09trabalhos extremamente interessantes
53:11para mostrar a produção desse gêneros
53:15em várias regiões
53:17da Amazônia desde o século 17 que vão
53:21muito além do extrativismo quer dizer
53:23uma política de ocupação agrícola o
53:26cultivo de drogas do sertão Cacau cravo
53:29salsaparrilha copaíba Eu acho que isso
53:33jogando a Amazônia como parte dessa rede
53:36comercial conectando lugares bastante
53:39distância de gente bastante diversa
53:42Então acho que é muito interessante e
53:45isso me leva também a um tema que eu
53:48gostaria de
53:51voltar ele eu acho que não é tão
53:54presente nos seus trabalhos mais recente
53:57mas que tá aqui ali você sempre volta
54:00ele que é a questão da história do
54:02trabalho que para mim é um tema bastante
54:04importante e eu acho que aqui tem algo
54:08que também o Jon Monteiro fez a partir
54:12de dados e de pesquisa empírica
54:14referentes a essa outra região que era
54:17considerada periférica que é a questão
54:20da escravidão indígena e da escravização
54:24dos indígenas né porque essa mesma
54:28historiografia que tende a conectar
54:31ou a tornar a história do Brasil regida
54:35pelas relações em torno tô falando do
54:39século 17 do século 18 mas basicamente
54:41do século 17 que
54:44o centro das suas pesquisas né
54:47[Música]
54:48ela tira quer dizer ao conectar em torno
54:51do açúcar e as relações com escravização
54:54e a escravidão dos africanos
54:57ela acaba postulando certas oposições
55:01entre escravidão e liberdade então a
55:04escravidão é sempre a dos africanos e a
55:08liberdade dos indígenas como se não
55:10houvesse escravização e escravizar e
55:13escravidão indígena em torno e essa
55:16digamos assim
55:18redescoberta ou tornar esse tema algo
55:22central do ponto de vista da pesquisa
55:24faz também
55:26traz com ele
55:28juntamente as várias formas de trabalho
55:32compulsório dos indígenas né quer dizer
55:35o reino da Liberdade não é algo possível
55:40na exploração do trabalho
55:42no século X no século 18 né Eu acho que
55:46essas dimensões eu acho que elas são
55:49bastante importantes e elas também são
55:54a impossibilidade de pensar nessas
55:56formas de exploração do trabalho
55:58que não são livres em regiões como a
56:03Amazônica e na região de São Paulo e das
56:06capitanias do Sul ela
56:10ela é uma decorrência dessa ideia
56:15hegemônica que presidiu a historiografia
56:18brasileira e a Interpretação do processo
56:20da colonização na América portuguesa
56:23durante tanto tempo eu acho que esses
56:26são questões
56:27importantes do seu trabalho e eu
56:31gostaria de voltar um pouco a eles e
56:33pedir a você que fizesse um pouco talvez
56:36nos seus comentários aos meus
56:38comentários
56:40essas conexões mais amplas
56:44de uma comparação com os estudos e as
56:47pesquisas a respeito da região sul e
56:50dessa experiência do trabalho indígena
56:52também na região sul
56:56eu queria chamar a atenção também para
56:59os desdobramentos metodológicos da sua
57:02pesquisa e eu acho que isso vocês não
57:05explorou muito na sua apresentação mas
57:08são temas que tem me interessado
57:11bastante e eu tenho
57:14voltado a questões que quando eu fiz a
57:18minha graduação lá na USP a muito tempo
57:21atrás era um bastante importantes Então
57:24até materializadas no prédio onde fica o
57:28curso de história que é o curso de
57:29história e geografia são as relações
57:31entre história e geografia né e as
57:34questões relativas ao território a
57:36paisagem Eu tenho
57:39debruçado um pouco sobre a história de
57:42da região da África Central no século 17
57:46e essas conexões são extremamente
57:50importantes o domínio sobre terras e
57:52gente né e acho que dimensão que também
57:57tem me preocupado cada vez mais ao
58:00abordar questões do século 17 e da vida
58:03dos escravizados no Brasil do século 17
58:06e eu acho que isso aparece no seu
58:09trabalho também o diálogo entre o local
58:11e o global e que você começa pela cadeia
58:14de comandos me fez lembrar um livro
58:17antigo do Sidney Mendes and Power é um
58:22livro lá dos anos 80 de 86 né Eu acho
58:25que hoje ganha um pouco essa linguagem
58:29mais moderna cadeia de commodities e etc
58:32mas eu acho que é são tradições que
58:34foram esquecidas e são maneiras de
58:37entrar de outro modo em conexões eu acho
58:41que essa ideia das conexões entre gente
58:45entre territórios né
58:47entre coisas ao longo do século 17 do
58:51século 18 são boas entradas né eu gosto
58:55muito no livro do Russell Wood que chama
58:57o mundo em movimento e que ele mostra
58:59também essas grandes
59:03migrações de plantas de animais de gente
59:07pelo império Português esse fluxo de
59:10coisas vigentes em diversas escalas eu
59:13acho que essa é uma maneira também muito
59:15interessante
59:16de entrar para história global que não é
59:20uma história sistêmica porque há uma
59:22história global que é feita de uma forma
59:24sistêmica e em geral isso dá em linhas
59:28explicativas muito nívocas né baseadas
59:31em geral em grandes eixos de oposições
59:34lá e cara escravidão e liberdade
59:36africano e etc que não são assim na
59:40experiência Histórica de fato Então
59:42essas maneiras diversas de entrada
59:46de fazer conexões de encontrar os fluxos
59:50nesses nexos são extremamente proficos e
59:55eu acho que você tem conseguido
59:56excelentes resultados né e eu acho que
1:00:00isso desdobra numa coisa que
1:00:04a minha geração e é as seguintes
1:00:07esqueceram um pouco de fazer que são os
1:00:10trabalhos de síntese né de fazer isso
1:00:13nós abrimos mão um pouco disso eu acho
1:00:15muito bem-vindos os trabalhos de síntese
1:00:19e queria partilhar a publicação de
1:00:22documentos eu acho que é uma coisa que
1:00:24eu sempre gostei muito de fazer e eu
1:00:26acho que isso é algo extremamente
1:00:29importante de ser feito e conecta a
1:00:32história também e os historiadores com
1:00:35vários colegas na área de humanidades os
1:00:38filósofos
1:00:39os documentalistas bibliotecários
1:00:42arquivistas os estudiosos do livro de
1:00:45uma forma dos textos não só dos livros
1:00:49dos textos e depois das imagens também
1:00:51eu acho que é
1:00:53uma experiência interdisciplinar
1:00:56bastante bastante rica e eu acho que
1:00:59isso vai se desdobrando também nos seus
1:01:02trabalhos de co-autoria Então acho que
1:01:05você não voltou muito a isso na sua
1:01:08exposição agora mas eu acho que são
1:01:10desdobramentos que eu queria chamar
1:01:12atenção esses desdobramentos
1:01:14metodológicos que são
1:01:17importantes também que merecem algumas
1:01:20algumas palavras
1:01:23nos seus comentários então eu não tenho
1:01:26uma arguição eu tenho mais
1:01:29essas observações Gerais estão chamando
1:01:32você para aproveitar
1:01:35para explorar algumas algumas questões e
1:01:39sobre para dar você os parabéns por uma
1:01:43trajetória acadêmica tão produtiva tão
1:01:46profícua também de resultados
1:01:48importantes do ponto de vista
1:01:50profissional do ponto de vista
1:01:53institucional e do ponto de vista
1:01:56historiográfico Parabéns Rafael e
1:01:59parabéns para instituição que acolheu
1:02:01você e que deu espaço para que essa sua
1:02:05carreira pudesse acontecer isso não é a
1:02:09instituição não é feita ela não é
1:02:11aumente abstrato ela é feita de tantos e
1:02:14tantos colegas com os quais você
1:02:16partilha dialoga e tudo isso então
1:02:19tantos Parabéns para você eu dou
1:02:22parabéns para todo o grupo também da
1:02:24federal do Pará muito obrigada
1:02:30Poxa muito obrigado Silvia e passa a
1:02:34palavra já para weverton
1:03:11me perdoe eu tava aqui
1:03:14é falar com meu microfone fechado
1:03:17Obrigado
1:03:18bem então repito aqui os meus primeiros
1:03:22meus agradecimentos
1:03:23[Música]
1:03:25a Universidade Federal do Pará
1:03:27ao Rafael por ter me convidado para
1:03:31participar dessa banca meu bom dia
1:03:33também aqui é os meus colegas de banca e
1:03:37Otaviano da Universidade Federal do Pará
1:03:39Silvia da Unicamp Patrícia Melo
1:03:43da UFAM
1:03:47e
1:03:48eu diria eu tô com vontade de dizer
1:03:51depois da
1:03:52depois da Dos comentários a comissão de
1:03:56Silvia eu tenho vontade de dizer aqui
1:03:59magista então não preciso mais falar
1:04:02nada
1:04:05mas é claro que não posso não posso não
1:04:11vou poder fazer isso então preparei
1:04:13alguma coisa aqui
1:04:15para falar
1:04:17sobre Rafael e Concordo concordo e como
1:04:23ficará Claro com
1:04:30as opiniões os comentários de
1:04:33Silvia Lara
1:04:37a candidatura de Rafael jambolê a
1:04:41promoção ao professor titular da
1:04:43Universidade Federal do Pará cumpre
1:04:45todas as formalidades necessárias com
1:04:48vista da serra avaliada neste momento
1:04:50sobretudo por meio do memorial e da
1:04:53documentação comprobatória que
1:04:55apresentou Rafael mostra ter uma
1:04:58trajetória acadêmica exemplar como
1:05:01marcado vínculo institucional que o
1:05:05habilita ao cargo de professor titular
1:05:08o modo como Rafael organizou-se Memorial
1:05:12parece demonstrar a força dos seus laços
1:05:16institucionais e como eles foram
1:05:18definidores de sua própria trajetória
1:05:22acadêmico científica com efeito na
1:05:25introdução do memorial ele ressalta que
1:05:28três políticas
1:05:30institucionais marcaram sua trajetória E
1:05:32ele nos falou sobre isso nessa na
1:05:37apresentação que fez aqui anteriormente
1:05:40a primeira dessas políticas como nós
1:05:43vimos
1:05:43qualificação docente iniciada de 290
1:05:47quando você resolveu priorizar
1:05:48contratação de professores visitantes e
1:05:50lugares professores substitutos e foi no
1:05:53âmbito dessa política que Rafael se
1:05:56inseriu no departamento de história da
1:05:58Universidade Federal do Pará
1:06:00e foi naquele momento que teve início a
1:06:04amazonização das pesquisas do nosso
1:06:07colégio que começou a desenvolver um
1:06:09projeto de pesquisa sobre os Jesuítas no
1:06:12Grão Pará a segunda política
1:06:15institucional marcante foi a da
1:06:17interiorização da Universidade Federal
1:06:19do Pará que permitiu
1:06:22que Rafael desce aulas em diversos
1:06:25Campos do interior do Estado aqui além
1:06:30da experiência do ensino que seria
1:06:32enriquecida pelo contato com diferentes
1:06:34estudantes e contextos o conhecimento de
1:06:37novas pessoas e realidades amazônicas
1:06:40parece marcar uma nova infração na
1:06:42trajetória de Rafael
1:06:44consolidando a sua Amazon
1:06:48não resista a pensar aqui na relação
1:06:50entre o historiador e o presente sem
1:06:54resvalar para o presentismo de golemwood
1:06:56o
1:06:59prazer
1:07:00nesse sentido conhecer as pessoas os
1:07:04problemas e contextos contemporâneos de
1:07:07uma determinada região faz pensar de
1:07:12modo diferente a sua história
1:07:15mas aqui voltando as políticas
1:07:17institucionais mencionadas por
1:07:20Rafael seu Memorial e na sua
1:07:24apresentação é uma terceira e última a
1:07:28qual eles se refere a expansão nacional
1:07:31dos cursos de pós-graduação iniciada nos
1:07:34anos 2000
1:07:37abertura do mestrado em história da
1:07:39federal do Pará em 2004 da UFAM em 2006
1:07:42permitir uma verdadeira renovação do
1:07:45campo no campo da pesquisa histórica
1:07:47sobre a Amazônia nas últimas décadas nas
1:07:50duas últimas décadas após graduação ao
1:07:54tempo em que exige uma continua produção
1:07:56de pesquisador abre a possibilidade de
1:07:58que este estimule e oriente novas
1:08:02pesquisas
1:08:03para Rafael pesquisador já amazonizado
1:08:07após graduação viria ser uma rima
1:08:09institucional necessário para o
1:08:12desenvolvimento do seu trabalho que tem
1:08:14contribuído para a renovação de estudos
1:08:16sobre a Amazônia colonial
1:08:19como comandado ver nosso colega Pensa a
1:08:23sua trajetória em Estreita ligação com
1:08:26políticas institucionais fruto é claro
1:08:29de uma visão sobre o funcionamento das
1:08:31coisas mas sem dúvida produto de um
1:08:35pesquisador que tem um verdadeiro
1:08:37compromisso institucional com a
1:08:39Universidade Federal do Pará isso merece
1:08:42ser ainda mais ressaltado nos tempos
1:08:45atuais quando a jovens professores que
1:08:47parecem muito comprometidos com suas
1:08:49próprias carreiras mas não demonstra
1:08:51maior interesse ou compromisso
1:08:53institucional
1:08:58gostaria de falar aqui um pouco sobre a
1:09:03terceira um outro comentário sobre a
1:09:06formação de Rafael
1:09:09como vimos a graduação licenciatura e
1:09:13bacharelado na Unicamp entre 88 e 91 foi
1:09:17na Unicamp que ele começou as suas
1:09:19primeiras pesquisas no campo da história
1:09:21da escravidão e da história social do
1:09:23trabalho
1:09:25depois sobre orientação do professor
1:09:28Amaral Lapa passou a desenvolver um
1:09:30projeto sobre a história dos Jesuítas no
1:09:32Brasil do século 16
1:09:34sairia daqui o tema que levaria para o
1:09:36seu mestrado realizado na USP entre 92 e
1:09:3994
1:09:41e eu gostaria Rafael de lhe fazer aqui
1:09:44uma primeira pergunta
1:09:49ligada a esse seu passado lá já algo
1:09:53distante mas como E por que você se
1:09:56interessou pela história do Jesuítas
1:09:59como escorregou da história da
1:10:02escravidão e da história social do
1:10:03trabalho para uma história religiosa tô
1:10:06quase aqui perguntando a Silvia como foi
1:10:08que ela deixou você escapar
1:10:10a época
1:10:14embora tivesse começado
1:10:17imediatamente após o mestrado o
1:10:19doutorado Augusto o Rafael interrompeu o
1:10:21curso em função de suas novas
1:10:22responsabilidades junto à Universidade
1:10:24do Pará Federal do Pará em 2001
1:10:27entretanto ele deu início ao seu curso
1:10:30de doutorado em história pela
1:10:33Universidade de Cambridge sobre
1:10:34orientação de David braiding e doutorado
1:10:37que concluiu em 2005
1:10:39pesquisa aí que havia começado ainda
1:10:42ligada ao projeto que desenvolvia sobre
1:10:44a ação de jesuítas na região Amazônica
1:10:47em particular a partir da estruturação
1:10:49da missão do Maranhão na segunda metade
1:10:51do século 17
1:10:52mudou no segundo ano
1:10:55doutorado após realizar pesquisas em
1:10:59arquivos e bibliotecas portugueses
1:11:01Rafael então abandonou Jesuítas e passou
1:11:05a se dedicar ao estudo das complexas
1:11:07formas de intervenção da coroa na região
1:11:10Amazônica entre 1640 a restauração né o
1:11:16início da monarquia Bragantina e
1:11:21levando seu estudo até os inícios até
1:11:24início do século 18
1:11:26migrava ali do Canto da história
1:11:30religiosa para que para um campo que eu
1:11:33vou chamar mais difuso porque seria o
1:11:36das relações entre política economia e
1:11:38trabalho
1:11:41e
1:11:43poderíamos colocar mais coisas aqui sem
1:11:46dúvida Rafael
1:11:47a mudança
1:11:49penso eu tenho a ver com
1:11:52as pesquisas em arquivos e bibliotecas é
1:11:56o que Rafael Deixa claro no memorial Mas
1:11:59quem dirá que também não jogou um papel
1:12:02o processo de amazonização do
1:12:05pesquisador e como não pensar no retorno
1:12:08do pesquisador aos Campos da história da
1:12:10escravidão e da história social do
1:12:12trabalho nos quais tinha dado os seus
1:12:14primeiros passos de pesquisa seja como
1:12:17for Rafael teve sua excelente
1:12:20colonização portuguesa da região
1:12:22Amazônica entre 1640 e 1706 aprovado em
1:12:262005
1:12:28aqui passo vou seguindo o Memorial de
1:12:32Rafael e passo agora a
1:12:36falar sobre
1:12:38a docência e esse compromisso de Rafael
1:12:41com
1:12:42compromisso eu vou chamar prefiro Talvez
1:12:46o termo engajamento
1:12:48o ensino na introdução do memorial
1:12:53Rafael já denota a importância que
1:12:55sempre tem dada ao ensino durante a sua
1:12:57trajetória ao esporte de modo mais
1:13:00detalhado a sua experiência docente fica
1:13:03claro mais uma vez o seu compromisso
1:13:05institucional pois Rafael não apenas
1:13:07participou do esforço de interiorização
1:13:10da Universidade Federal do Pará
1:13:11ministrando cursos em diferentes Campos
1:13:14como também assumiu diferentes
1:13:16disciplinas o que implica como sabemos
1:13:19redobrado o tempo de preparação de aulas
1:13:22trabalho
1:13:24exige efetivo compromisso
1:13:27do professor
1:13:29interessante notar que de 2015 para cá
1:13:32Rafael tem participado enquanto docente
1:13:36colaborador do programa de pós-graduação
1:13:40em história da universidade
1:13:44da
1:13:46UFAM eu tô um pouco aqui fiquei aqui com
1:13:50medo
1:13:52[Música]
1:13:56Federal do Maranhão
1:13:59e do Master em história da América
1:14:02mundos indígenas da Universidade do Davi
1:14:04nesse vídeo E no caso deste último
1:14:08participante desde 2016 também foi
1:14:12professor convidado na escola de
1:14:15objetividade do Paris em 2018 na
1:14:19universidade da Goiana em 2021
1:14:24penso eu que isso denota uma essa
1:14:28trajetória de crescente
1:14:30internacionalização do trabalho
1:14:33de Rafael aqui a gente tá olhando Uma
1:14:39internacionalização nos convites para
1:14:43ministrar cursos em
1:14:47conferências em diferentes universidades
1:14:51da Europa da
1:14:54América do Sul
1:14:56mas a gente também tem que pensar na
1:14:58própria produção
1:15:00bibliográfica de Rafael que a qual
1:15:05Silvia antes de mim já referenciou e que
1:15:09é bastante bastante internacionalizada
1:15:12com muita qualidade
1:15:15um ponto para o qual eu gostaria de
1:15:18chamar atenção é o da convergência E
1:15:21isso também Silvia que falou antes de
1:15:24mim já contou é o da convergência entre
1:15:27ensino e pesquisa muitas vezes nota-se
1:15:30que a produção de artigos
1:15:32está vinculada preocupações que surgem
1:15:36em cursos preparados por Rafael e Em
1:15:39certas ocasiões por ele em parceria com
1:15:42outros colegas no movimento de ida e
1:15:45volta pode se imaginar o quanto os seus
1:15:48cursos também se beneficiam das
1:15:50pesquisas que
1:15:52que ele realiza neste ponto Aliás o lado
1:15:55como Rafael tem gerido sua trajetória
1:15:59acadêmica combinando docência e pesquisa
1:16:02É de fato exemplar
1:16:05Outra área em que o trabalho do nosso
1:16:08colega chama bastante atenção é a da
1:16:13orientação
1:16:15aqui Eu repito alguns dos números
1:16:18trazidos por Silvia
1:16:20de 1996 a 2022 foram 62 62 monografias
1:16:27de conclusão de graduação um
1:16:29especialização 14 dissertações de
1:16:31mestrado e seis testes doutorado
1:16:33defendida sobre sua orientação
1:16:36com exceção das monografias de graduação
1:16:40dentre as quais havia muito sobre temas
1:16:42contemporâneos as esmagadora a maioria
1:16:45das orientações estejam ligada à área de
1:16:47estudos da Amazônia colonial
1:16:50nota-se aqui também o peso de sua
1:16:53contribuição para a renovação das
1:16:55pesquisas sobre a Amazônia peso
1:16:58quantitativo mas também qualitativo
1:17:01tendo em vista a qualidade dos trabalhos
1:17:04orientados
1:17:06que eu lembro aqui um deles a tese de
1:17:11Vânia Alexandrino Viana que recebeu o
1:17:13prêmio Capes de tese da área de história
1:17:16em 2020
1:17:20e agora eu chego
1:17:22[Música]
1:17:25a parte final desses meus comentários
1:17:28sobre
1:17:31o Memorial de Rafael que é relativa as
1:17:36pesquisas e onde também eu gostaria de
1:17:39talvez colocar uma outra questão para
1:17:42que a gente para ouvir Rafael sobre isso
1:17:46uma discussão uma discussão entre
1:17:50entre colegas
1:17:54e
1:17:57vamos começar Então essa pesquisa sobre
1:18:00Amazônia falar sobre essa pesquisa sobre
1:18:02Amazônia de Rafael e começando por esse
1:18:07essa Amazônia e o império
1:18:11em sua tese depois transformado em livre
1:18:14o avivamento ocupação e Agricultura na
1:18:17Amazônia Colonial Rafael discute o modo
1:18:21como a coroa buscou o povoado e
1:18:23desenvolver agricultura na região
1:18:25Amazônica
1:18:26ali sustenta tese de que houve vigorosa
1:18:30intervenção da coroa no território do
1:18:32Maranhão
1:18:33contrariando uma historiografia anterior
1:18:36que insistia sobre abandono da região
1:18:39a tese vinculada ao estudo particular da
1:18:43Amazônia permite entretanto que Rafael
1:18:46formune uma reflexão mais Ampla e geral
1:18:49acerca da monarquia portuguesa na época
1:18:52moderna e defenda uma posição muito a me
1:18:55ver muito interessante que revela a
1:18:59possibilidade de fugir as posições que
1:19:03eu vou chamar entre aspas de radicais de
1:19:06um debate historiográfico a partir da
1:19:09própria experiência da pesquisa
1:19:10histórica
1:19:13a ideia que
1:19:16Rafael defende mostra que uma
1:19:18perspectiva que não abraça a ideia do
1:19:22exercício de um poder Central absoluto
1:19:24por parte da coroa portuguesa não entra
1:19:27necessariamente em choque com a ideia de
1:19:30que essa coroa Em certas ocasiões e
1:19:32espaços procurou agir para garantir a
1:19:35organização e controle de território
1:19:38sobre o seu domínio Como foi o caso do
1:19:41Estado do Maranhão
1:19:44esse modo de pensar contribuiu
1:19:49a conduzir Rafael
1:19:52acredito eu
1:19:54aproximar-se de um conjunto de autores e
1:19:56obras que buscam estudar as relações
1:19:58comerciais a partir de uma perspectiva
1:20:01mais flexível do que aquela formulada
1:20:03pela teoria dos sistemas mundiais
1:20:07ainda que estas leituras tenham sido
1:20:10feitas essa como se vê na Memorial de
1:20:14Rafael tenha sido feitas no âmbito de
1:20:16suas pesquisas
1:20:17sobre as drogas do sertão como óbitos
1:20:22penso que o germe de um pensamento
1:20:25diferente sobre as relações entre centro
1:20:29periferia
1:20:31terminologia que Aliás ele Rafael
1:20:35termina por colocar em cheque
1:20:37ela já se encontravam um trabalho
1:20:40anterior já se encontravam na tese
1:20:45defendida por Rafael
1:20:49Outro ponto que me parece interessante
1:20:54notar é o modo é o modo como Rafael
1:20:59avança em suas formulações reflexões a
1:21:02partir de um sólido conhecimento
1:21:04empírico
1:21:07há quase todo momento no memorial na
1:21:11construção que que
1:21:15Rafael faz
1:21:17sua trajetória ali ou na reconstrução
1:21:20que faz sua trajetória
1:21:22nota-se que é a pesquisa que revela
1:21:25novos caminhos e questiona modos
1:21:28anteriores de entender a história nesse
1:21:31sentido a pesquisa sobre as drogas do
1:21:34sertão terminam por fazer com que Rafael
1:21:36perceba a necessidade de extrapolar o
1:21:41âmbito Imperial e colocar o problema
1:21:45dos fluxos de comércio dos fluxos de
1:21:49gente e de coisas
1:21:50em uma chave espacial que a gente pode
1:21:54chamar de transnacional e o Global o que
1:21:58vem
1:22:00a meu ver que vem contribuindo para que
1:22:03nosso colega
1:22:05Produza Uma Nova Visão sobre sobre o
1:22:09assunto
1:22:10renove efetivamente como vem renovando
1:22:13os estudos sobre a Amazônia e
1:22:18[Música]
1:22:19as perspectivas sobre essa essa região
1:22:24da América portuguesa
1:22:29eu queria eu queria
1:22:31justamente porque pensando nessa nesse
1:22:36modo como Rafael vem se afastando dessa
1:22:40dessas ideias Gerais desses sistemas
1:22:43dessas teorias eu queria fazer uma
1:22:45pergunta
1:22:49que não deve ser tomada por capciosa mas
1:22:56Aqui estamos diante de uma quebra
1:23:00de uma quebra eu diria de uma
1:23:04de uma ruptura com uma visão
1:23:07uma visão com sistemas fechados como do
1:23:10antigo sistema colonial
1:23:13caminhamos caminhamos nesta direção
1:23:18o que não significa rede discutir
1:23:20significa simplesmente eu tô indo para
1:23:23outro lugar
1:23:25estou pensando de modo diferente
1:23:29é muito interessante
1:23:31a meu ver o modo como
1:23:33[Música]
1:23:35como Rafael
1:23:38e tem flertado com a história global e é
1:23:42tanto mais interessante porque há uma
1:23:45uma
1:23:46real preocupação de Rafael em entender
1:23:52Quais são as circunstâncias aqui o que
1:23:56eu diria entender
1:23:59em como entender essa história global e
1:24:02como entender a Amazônia
1:24:05como colocar a Amazônia num contexto
1:24:09global que envolve uma relação do local
1:24:12con global ou local que você explora de
1:24:16modo muito interessante em seu em seu
1:24:21trabalho
1:24:22também acho estranho aqui eu retorno um
1:24:26pouco eu acho que
1:24:28eu Retornam um tema
1:24:30caro você desde sua tese sobre os
1:24:36mecanismos de
1:24:38controle e queria felicitar você por
1:24:42essa por uma ideia que que me parece
1:24:44absolutamente correta de não pensar o
1:24:48domínio ou controle da monarquia
1:24:50portuguesa sobre Os territórios
1:24:55assim A questão não é essa E eu
1:24:59aqui eu retomo que dizia Silvia que a
1:25:04sua contribuição vai além da Amazônia
1:25:06uma contribuição eu acho mais Geral ao
1:25:10dizer isso
1:25:12que esse controle é um controle sobre
1:25:15rotas caminhos fluxos de gente de coisas
1:25:19que permite Integração eu diria isso é
1:25:23como também nós
1:25:24precisamos olhar para outras regiões
1:25:27para toda a América portuguesa e
1:25:30eu diria isso vale isso vale para
1:25:35monarquia portuguesa Isto vai valer eu
1:25:37que me interessa tem interessado ao
1:25:41longo dos anos um pouco mais pela
1:25:45história
1:25:46pela história da igreja
1:25:50no Brasil eu diria que também vale por
1:25:53aqui a gente precisa entender isto falar
1:25:57sobre lentidão ou falar sobre
1:26:01ausência de controle é não se dá conta
1:26:04de como é que funcionou o povoamento
1:26:09do povoamento
1:26:13da própria da própria coluna
1:26:15do território americano Então acho que é
1:26:19muito bem-vindo sua contribuição é muito
1:26:21bem-vinda por fim Rafael eu eu realmente
1:26:26vou terminar
1:26:28com dois comentários que eu
1:26:32gostaria de ouvir
1:26:35você
1:26:37o que você pensa disso porque aqui já é
1:26:40uma eu vou opinar sobre sobre algo que
1:26:44você você trata
1:26:47em traz na sua Memorial a primeira das
1:26:51questões
1:26:53[Música]
1:26:54tem a ver com mais uma vez tem a ver com
1:26:56ensino
1:26:58é a sua crítica
1:27:01ao Banco Nacional
1:27:04de currículos
1:27:08você você fala sobre os furos os furos
1:27:12em relação a região amazônica furos
1:27:15temáticos ali nesse banco Nacional
1:27:17curricular e o que eu acho é que a gente
1:27:21vai precisar rever mesmo todo todo Banco
1:27:25Nacional curricular sobretudo agora que
1:27:28voltamos após seis anos até o governo
1:27:30democrático e verdadeiramente preocupado
1:27:33com a educação ciência e cultura
1:27:37Tá longe de ser único
1:27:40eu acho que tá longe de ser o único tema
1:27:43O único problema aí
1:27:47eu acho que talvez a gente precise
1:27:52se organizar de algum modo para para
1:27:55levantar essa bandeira e dizer olha é
1:27:57necessário é necessário rever a questão
1:28:01eu gostaria de
1:28:02saber o que você pensa disso a outra a
1:28:06última
1:28:07no último comentário
1:28:10em relação a algo que você você ao
1:28:15explanar sobre sua produção você traz a
1:28:18mala a questão da tua autoria
1:28:20Você Tem trabalhado você tem vários
1:28:24trabalhos em qual autoria excelente
1:28:26trabalho
1:28:28e eu acho que seus argumentos sobre
1:28:32muito bons só que eu gostaria de colocar
1:28:36a questão
1:28:41a questão da co-autoria em relação com
1:28:45uma outra coisa que é a Clara tendência
1:28:47do desenvolvimento de projetos em rede
1:28:50uma tendência fomentada pelas agências
1:28:54de financiamentos e de avaliação
1:28:59e a pergunta que me faço aqui
1:29:03o modo para que possamos dialogar aqui e
1:29:07depois
1:29:08é se você não vê isso nessa atitude das
1:29:14agências de avaliação e fundamentos o
1:29:16indicativo de que precisamos de nossa
1:29:19área rever alguns preconceitos e esse
1:29:22seria um deles e termina por aqui dando
1:29:27os parabéns
1:29:29Rafael e dizendo que se trata
1:29:33efetivamente de uma trajetória
1:29:36exemplar
1:29:38agradecendo Mais Uma Vez pelo convite
1:29:41que me foi feito para estar aqui dizer
1:29:45aproveitando a ocasião para dizer que o
1:29:48rapaz foi amazonizado e sugerir aos meus
1:29:51amigos paraenses que ofereçam o Título
1:29:54de Cidadão para esse é o rapaz que ele
1:29:56já merece muito obrigado
1:30:04Obrigado Everton
1:30:07mesmo que informalmente tá queria
1:30:10agradecer demais a arguição do Everton e
1:30:13da Silvia e gostaria de passar a palavra
1:30:16para o professor Rafael
1:30:23Muitíssimo obrigado a Silvia e ao
1:30:27Everton pelas pelos comentários pelos
1:30:30elogios e pelas questões
1:30:32eu acho que deixa eu ver deixa eu me
1:30:35organizar Aqui há duas questões foi que
1:30:39tem
1:30:42que nas quais as perguntas do da Silva
1:30:46se relacionam que tem a ver com essa
1:30:48penúltima questão do Everton com relação
1:30:51aos furos temáticos com relação a
1:30:54Amazônia na bncc e tem a ver com a
1:30:57pergunta da Silvia sobre a extensão e a
1:31:00questão do ensino E tem também a ver com
1:31:02a questão da história do trabalho que a
1:31:04Silvia perguntou né
1:31:06que também se relaciona com o problema
1:31:08da base né da bncc
1:31:12eu vou e eu vou começar por ela porque
1:31:14ela engoma as duas coisas mas eu vou
1:31:17voltar a questão da história do trabalho
1:31:18de qualquer modo tem essa E tem também
1:31:22outra questão que eu vou juntar as duas
1:31:25de vocês me permitirem então primeiro
1:31:26lugar novamente a Muitíssimo obrigado
1:31:28pelos comentários pela Gentil também
1:31:32aceitar fazer parte da banca e pelagem
1:31:34gentileza pela leitura
1:31:37do memorial então primeiro eu vou
1:31:39começar pela pela
1:31:42Pela lei pela Pensa a questão comum
1:31:48eu acho se Silvia acho que de fato tá
1:31:51meio presente assim meio
1:31:54subjacente afim meio nas Entrelinhas
1:31:57como você disse na verdade vou retomar
1:31:59tuas palavras são melhores essa questão
1:32:01para mim essa questão do ensino básico
1:32:04ela tem Aparecido Acho que mais
1:32:06recentemente
1:32:07em parte questões Domésticas em parte eu
1:32:11acho que essa demanda ela tem Aparecido
1:32:13cada vez mais na faculdade
1:32:15felizmente
1:32:17ela tem Aparecido também com uma demanda
1:32:21acho que de vários dos meus egressos dos
1:32:24meus orientanos egressos que tem tem
1:32:27conseguido tem-se inserido no ensino
1:32:30básico e felizmente também e eu acho que
1:32:34ela e também passa por uma constatação
1:32:38que é que é isso que o Everton
1:32:42indicou que tem a ver com o lugar da
1:32:46Amazônia não só no império na
1:32:49historiografia mas também no ensino
1:32:50básico eu acho que essa tem sido uma uma
1:32:52preocupação é que eu tenho os meus
1:32:57alunos nas últimas vezes não no início
1:33:00isso não estava presente no início nos
1:33:02cursos de Amazônia mas está cada vez
1:33:03mais presente nos cursos de licenciatura
1:33:08de história da Amazônia 1 né que qual é
1:33:13o lugar da história da Amazônia no
1:33:16ensino
1:33:17no campo na disciplina história
1:33:21Porque aqui no Paraná existe a
1:33:23disciplina Estudos Amazônicos né que às
1:33:26vezes é ministrado geógrafos por
1:33:28historiadores então isso no ensino
1:33:31fundamental mas existe ou seja a
1:33:34Amazônia tem que estar presente no
1:33:35ensino de história né
1:33:38e de fato na base principalmente Claro
1:33:41não interessa a história Colonial que
1:33:43ela tá no sétimo ano que se trata
1:33:47digamos assim
1:33:48período colonial de fato ela está
1:33:51ausente
1:33:52a base ela dá a possibilidade de pensar
1:33:57os currículos flexibilizados né ou seja
1:34:00não é o termo Não é esse agora fique
1:34:02tudo bem então nós podemos aproveitar e
1:34:06inserir temas e acho que tem sido muitas
1:34:09vezes isso que a gente trabalha um pouco
1:34:11no curso para além de discutir as
1:34:13questões tentar pensar aqui vocês podem
1:34:16por exemplo trabalhar essa questão
1:34:17pensar essa questão a partir dos
1:34:20próprios unidades do objeto de
1:34:22conhecimento e das habilidades que estão
1:34:24presentes na própria base é possível
1:34:26pensar
1:34:27essas questões Então eu tenho um pouco
1:34:30me dedicado escrevi também um texto em
1:34:32qual autoria com a Franciele sobre
1:34:33compensar algumas das questões
1:34:39para na Amazônia também pensamos de
1:34:42história da história o ensino de
1:34:44história da Amazônia Então acho que
1:34:45pouco a minha preocupação com a extensão
1:34:48tem que estar um pouco aí subjacente no
1:34:50texto é pensar também o ensino de
1:34:53história da Amazônia colonial
1:34:56no ensino básico Essa tem sido uma
1:34:58preocupação é Acho que cada vez mais
1:35:00presente para mim
1:35:02e também assim às vezes ele também
1:35:05alguns textos de divulgação
1:35:08poucos mas tem mas eu acho que isso isso
1:35:11isso envolve
1:35:15essa é uma questão que tá mais cada vez
1:35:17mais presente nos meus cursos de
1:35:19Amazônia colonial e agora timidamente na
1:35:23questão da
1:35:26da produção de alguns textos sobre isso
1:35:33por um lado isso envolve um tema E aí
1:35:36então Everton essa questão eu acho que
1:35:39podemos até aproveitar a própria as
1:35:42próprias possibilidades que a base dá
1:35:43para inserir nos currículos
1:35:45flexibilizados os temas da Amazônia
1:35:46flexibilidade para cada região né
1:35:49digamos assim
1:35:51por outro lado isso envolve
1:35:56Silvia uma questão que tem a ver com a
1:35:59questão é com o problema da história do
1:36:00trabalho
1:36:04que eu acho que o problema da escravidão
1:36:05indígena e dos trabalhos e do trabalho
1:36:08indígena não sou da escravidão nas da
1:36:10forma de trabalho compulsório
1:36:15e esse é um tema totalmente ausente da
1:36:17base a gente vai pensar nos objetos
1:36:20quando se quando se toca da questão do
1:36:22trabalho escravo do trabalho da
1:36:26escravidão trabalho escravizado e
1:36:28tráfico
1:36:30na base eu vou começar com a base depois
1:36:33vou falar do resto quando se toca da
1:36:36questão das habilidades Por exemplo
1:36:37quando se fala de tráfico se fala
1:36:40zonas de origem dos escravos
1:36:44assim como interesses comerciais
1:36:47envolvidos no tráfico de escravizados
1:36:49africanos e zonas de origem dos
1:36:52escravizados na África
1:36:54quando E aí a primeira coisa isso tem a
1:36:58ver com o texto que eu escrevi quando
1:36:59nós temos zonas de origem dos
1:37:01escravizados na Amazônia
1:37:03em São Paulo também porque existia um
1:37:06traz um tráfico transamazuitos usando a
1:37:09expressão do Alexandre Pellegrino
1:37:11de Carvalho
1:37:13Carvalho Pellegrino que é uma expressão
1:37:15me parece fantástica existe um
1:37:16verdadeiro tráfico trans amazônico de
1:37:18escravos talvez existe um tráfico
1:37:21no transpaulista é muito exagerado mas
1:37:23transitarista de escravos em São Paulo
1:37:25existe e esse tráfico no caso da
1:37:28Amazônia envolvia dinâmicas muito
1:37:31complexas né
1:37:33A Camila o professor da Unicamp com a
1:37:37Fernanda bombarde o Eliana gosta
1:37:39estimaram números muito significativos
1:37:41para esse tráfico então nós estamos
1:37:44falando de uma sociedade escravista uma
1:37:46verdadeira sociedade escravista
1:37:52independentemente e concomitantemente
1:37:55com a escravidão africana
1:37:58Então mas isso é absolutamente ausente e
1:38:02inexistente por exemplo no ensino básico
1:38:06no ensino fundamental
1:38:08na base nacional
1:38:11Esse é o tema que não pode não ser
1:38:13estudado na região Amazônica o que isso
1:38:16faz parte da história na região
1:38:17Amazônica
1:38:19em 1748 morrem na cidade de Belém 7000
1:38:257.600 escravizados e esses escravizados
1:38:28são todos indígenas numa epidemia
1:38:34então isso Isso faz parte da história da
1:38:36cidade da história voltando aqui a
1:38:39história do trabalho né então
1:38:42e voltando a história do ensino da
1:38:44extensão da pergunta do Everton né então
1:38:46isso é fundamental né para mim essa é
1:38:49uma questão que e isso envolve Então
1:38:52essa é um elemento que nós não podemos
1:38:54Esse é uma luta que eu realmente que eu
1:38:57cada vez nós não e aí volta uma outra
1:39:00pergunta que tem a ver um lugar na
1:39:02Amazônia e com duas questões questões
1:39:05que no fundo vocês o Everton e você
1:39:09Silvia no fundo tocaram é com narrativas
1:39:12né a uma narrativa sobre o Brasil é uma
1:39:16narrativa sobre parece que sim tem que
1:39:18se construir narrativas Gerais né é um
1:39:22modelo sobre a centralização sobre a não
1:39:25centralização a uma narrativa sobre o
1:39:28Brasil que assenta no Atlântico assenta
1:39:30na escravidão africana e ignora outras
1:39:34Então eu acho que nós temos que não é
1:39:38negar isso mas nós temos que desfazer a
1:39:41hegemonia
1:39:43no hegemonia né
1:39:45talvez não hegemonia mais
1:39:49ou seja nós temos que mostrar que a
1:39:52construção dessa Portuguesa e portanto a
1:39:55construção da nação é feita de muitas
1:39:58narrativas
1:40:00o Pará o Maranhão São sociedades
1:40:04escravistas mas que se baseiam na
1:40:07escravidão indígena São Paulo também eu
1:40:10acredito e no trabalho compulsório de
1:40:13índios livres de uma maneira Evidente e
1:40:16aqui a múltiplas formas de trabalho
1:40:18compulsório isso é muito interessante
1:40:20tava E aí Silvia isso é esse meu lado
1:40:24Unicamp não tenha dúvida né E aí volta
1:40:27uma questão que o que o que o que o
1:40:31Everton perguntou na minha testa dois
1:40:34capítulos que são a cara da Unicamp um
1:40:36sobre revolta aí vou retomar
1:40:39essas coisas todas esses autores sobre
1:40:42trabalho sobre escravidão africana
1:40:45tráfico etc etc mas são sociedades
1:40:48escravistas
1:40:50que se baseia em múltiplas formas de
1:40:52trabalho compulsório os índios se
1:40:53condição os índios sem registros os
1:40:55índios sentem tem os índios de condição
1:40:58são uma figura interessantíssimo para
1:41:00estudar o mundo da escravidão indígena o
1:41:03mundo extremamente complexo existe um
1:41:05tráfico transamazônico existem Nações
1:41:07existem eu acho que esse é o mundo assim
1:41:10como São Paulo é E o John Monteiro acho
1:41:13que é sem dúvida uma inspiração
1:41:15infelizmente faleceu foi uma inspiração
1:41:17importante para nós vamos mostrar a
1:41:19complexidade disso né O problema é que
1:41:22são Paulo estava na rota das Minas mas
1:41:24nós não então o trabalho compulsório
1:41:26como mostra o trabalho da da Patrícia do
1:41:30Mal Enfim então o povo que continua
1:41:32estudantes pro século 18 segunda metade
1:41:35século 18 quando existe uma abolição
1:41:36aqui também houve uma abolição né
1:41:39fictício não existia uma abolição
1:41:42oficial ou não né quer dizer oficial foi
1:41:44né Se ela foi efetiva ou não existe uma
1:41:46abolição ela não possa Abolição que é
1:41:49depois de 17
1:41:53continuou o trabalho indígena continua
1:41:55sendo Fundamental e houve outras formas
1:41:58de trabalho compulsório isso tem que ser
1:42:00incorporado na narrativa da nação
1:42:03não pode não ser incorporado né E tem
1:42:06que se incorporado no ensino Mas isso
1:42:09não existe ele não tá no ensino a
1:42:11escravidão indígena não existe na base
1:42:14é incrível pelo menos no ensino no
1:42:17sétimo ano ele não existe né então acho
1:42:19que aí é um elemento que combina em
1:42:22sines né ensino básico ensino
1:42:25Então essa essa questão da história do
1:42:29trabalho parece fundamental ele é o
1:42:32trabalho escravização dos índios
1:42:33trabalha indígena trabalha indígena é
1:42:35Africana e a documentação da Inquisição
1:42:37é fabulosa como mostra que estão os
1:42:40índios africanos mestiços trabalhando
1:42:42Claro existem momentos distintos
1:42:45evidentemente a segunda metade do século
1:42:4718 é um momento que há uma chegada
1:42:49significativa de africanos e tal
1:42:51evidentemente é um é um momento distinto
1:42:53também não dá para não dá para
1:42:55transformar isso em homogênio porque não
1:42:57é isso eu concordo plenamente
1:43:00É uma mudança na dúvida que é uma
1:43:03mudança inclusive outra questão que
1:43:05absolutamente desconhecida a população
1:43:08indígena Urbana ninguém estuda isso tem
1:43:11uma Fantástico para se trabalhar é
1:43:13Inclusive a população
1:43:15africana Urbana Colonial ainda um tema a
1:43:18ser explorado né então é muita coisa
1:43:20para se pesquisar então por isso que o
1:43:22Martina tem razão tem que estudar na
1:43:24Amazônia bom fim isso é uma questão que
1:43:26conecta então a pergunta Silver sobre
1:43:29história do Trabalho São Paulo a relação
1:43:31com São Paulo acho que há muitos
1:43:33Paralelos mas aqui
1:43:39acho que é e outro paralelo importante
1:43:42também a questão da Fronteira
1:43:44isso na dúvida na dúvida há uma
1:43:48fronteira aqui né a fronteira talvez
1:43:50aqui seja diferente porque a fronteira
1:43:52com o mundo francês com mundo Holandês
1:43:54há também o mundo mais complexo indígena
1:43:58aqui em relação ao mundo me parece posso
1:44:02estar falando Ah não talvez esteja
1:44:03falando besteira mas há um mundo
1:44:06indígena o mundo muito mais fluvial isso
1:44:09é interessante embora São Paulo também
1:44:11tenha Bacia do Prata né que quando digo
1:44:13quando eles descem
1:44:15Mas a essa Fronteira essas múltiplas
1:44:20fronteiras talvez possamos falar aqui
1:44:22mas houve Eu acho que essa comparação
1:44:27sempre interessante isso houve uma
1:44:29tentativa de juntar esse extremo norte
1:44:32extremo sul e fazer
1:44:34isso há muito tempo de
1:44:36um projeto que foi feito
1:44:40Mas acabou não
1:44:43dando muito certo infelizmente
1:44:48mas
1:44:51enfim isso foi foi
1:44:54eu acho que é um estudo comparativo do
1:44:57Extremo nótico Extremo Sul seria
1:44:59interessante inclusive do papel dos
1:45:01paulistas né no extremo sul e dos
1:45:05paulistas que chegam até aqui também né
1:45:06os paulistas chegou até aqui no século
1:45:08XVII né isso sem dúvida
1:45:12Sem dúvida
1:45:13que mais outras questões
1:45:17sobre história geografia é bom isso é
1:45:20algo que sempre me interessa muito não
1:45:23sei como isso Começou me interessar
1:45:25talvez pela questão da discussão sobre
1:45:27terra né Eu acho que são tema também no
1:45:30fundo não tem uma clássicos a gente vai
1:45:32pensar bem né não sei lá que tá presente
1:45:34na historiografia tanto tempo entre os
1:45:37franceses por exemplo Mas esse não tem
1:45:39uma caixa que é muito legal inclusive
1:45:40agora com todas as ferramentas digitais
1:45:42que nós temos trabalhar com mapas eu
1:45:45tenho usado muito mapa na sala de aula
1:45:47mas muito mapa também não está nos
1:45:49textos né acho que isso é uma coisa
1:45:50interessante mas a essa é uma discussão
1:45:53muito interessante infelizmente no nosso
1:45:56próprio curso tem essa disciplina de
1:45:58histórias plástica que temos permitido e
1:46:00acho que essa
1:46:02a discussão sobre as conexões os fluxos
1:46:05é isso que vai nos ajudar a permitir
1:46:07construir outra narrativa
1:46:08sobre sobre a heterogênea construção da
1:46:12Nação da América portuguesa e da Nação
1:46:15Há muitos fluxos que se constroem mas há
1:46:19um peso do Atlântico né eu sei que o
1:46:22Everton um homem Atlântico o que tá em
1:46:25Salvador mas é eu acho que não tem culpa
1:46:29disso Tô brincando mas há um mundo de
1:46:33conexões que a gente ainda tem que
1:46:34compreender o mundo de conexões internas
1:46:37e externas né e eu concordo se tivesse
1:46:41que é por aí que a gente tem que tem que
1:46:43entender e não é falando Ah um indivíduo
1:46:46que foi foi para China foi para África
1:46:48não é isso
1:46:50de fluxos significativos né de como
1:46:53chega um produto aquilo que eu coloco no
1:46:55memorial né aqui chega um produto vendo
1:46:58a lista da saídas infelizmente nós não
1:47:01temos Alfândega a documentação da
1:47:03Alfândega não existe né da família do
1:47:06Pará mais vendas de saídas dos produtos
1:47:08é um trabalho insano
1:47:11impressionante são
1:47:14milhares de produtos que vem para cá e
1:47:17suspeitos né porque que vem tantas facas
1:47:20porque que vem tanto pano é óbvio que é
1:47:22para negociar no Sertões Então isso é
1:47:26Confirmado depois Como se compra né
1:47:28então há uma história material aí a se
1:47:31fazer muito interessante de fluxo de
1:47:33coisas e de saída também né Eu tava
1:47:36vendo um documento italiano manual
1:47:39italiano 1820 e pouco é bem posterior no
1:47:42meu período que faz todo uma discussão
1:47:44sobre o cacau do Maranhão e de como ele
1:47:46é usado para fazer chocolate de como ele
1:47:48é melhor ou pior que o cacau de Caracas
1:47:50e como Então seja uma circulação de
1:47:52conhecimento e de bens né de coisas
1:47:54concretas que circulam e de
1:47:57conhecimentos que é fundamental e que
1:48:00conecta esse universo é para além dessa
1:48:03ideia desse modelo que se consagrou
1:48:06dessa narrativa que se consagrou sobre a
1:48:10construção do Brasil que tem que
1:48:11construir isso vale para Fronteira Oeste
1:48:13vale para Fronteira Sul né Acho que no
1:48:16sul as pessoas estão acho que já vem
1:48:19mais tempo do que a gente trabalhando
1:48:22nesse sentido
1:48:24e que é no fundo fazer essa pensar numa
1:48:27escala Global não é pensar como se
1:48:29constrói globalização que eu não é o que
1:48:31me interessa mas é pensar em escalas
1:48:34globais nesse sentido Por exemplo né
1:48:38bom sobre a publicação de documentos de
1:48:40fato é eu acho que é o que você disse
1:48:43são várias áreas que permitem
1:48:47que nos permitem nos conectar com várias
1:48:49áreas permite nos conectar com as novas
1:48:51gerações Bom enfim eu adoro esse
1:48:54trabalho e o que eu mais gosto é que é o
1:48:56que nos permite uma coisa pessoal bem
1:48:59bem interna aqui a gente conecta
1:49:02documentos vai procurar mas quem se
1:49:05Fulano vai e a gente vai fazendo uma
1:49:07rede de documentos tentando achar quem
1:49:10eu Fulano Mas eu vi no outro documento
1:49:12que ele se tratar a gente vai
1:49:14construindo uma rede vai ser uma coisa
1:49:15muito interna minha que eu que eu que eu
1:49:18adoro eu acho que isso é uma coisa que
1:49:19eu cada vez mais gosto de fazer e
1:49:22felizmente as revistas públicam a gente
1:49:24pode também publicar online de maneira
1:49:26mais barata não precisa publicar e isso
1:49:28circula de maneira
1:49:30fácil né então isso é muito bom
1:49:33eu não sei se eu respondi as tuas
1:49:37perguntas as tuas questões
1:49:40qualquer coisa eu só me dizer
1:49:44Everton Bonfim Muito obrigado Silvio
1:49:48e qualquer dúvida em qualquer se não
1:49:51qualquer questão é só retomar que
1:49:54eu falo de novo que eu desenvolvo demais
1:49:57tá obrigado Silvio
1:50:01Everton então muito obrigado Everton
1:50:04também pela leitura
1:50:06porque Jesus eu acho que eu gostei muito
1:50:09do curso de Brasil um que foi a Lei lá o
1:50:11grande que ministrou eu adorei aliás
1:50:13aquele curso me lembro que eu queria um
1:50:15amigo Jefferson cano nós ficamos
1:50:18Encantados até pelas denúncias
1:50:21inquisitoriais que
1:50:23o querido Lapa publicou
1:50:27naquele famoso livro da visitação era
1:50:30até do Grão Pará né Olha só quem diria
1:50:32então a gente gostou muito do livro do
1:50:34curso de Brasil a gente
1:50:36ele depois foi mesmo para escravidão né
1:50:39Silvio mas e depois para literatura
1:50:42tanto que ele é professor Daniel né mas
1:50:44ele acha que foi aí que eu comecei a me
1:50:47interessar pelos Jesuítas
1:50:49né então não sei mas se isso depois eu
1:50:52fui ser bolsista do Lapa no Centro de
1:50:54memória trabalhar com inventários com
1:50:56jornais eu não sei aí foi que depois eu
1:51:00resolvi como as bolsas de iniciação
1:51:02científica da Fapesp permite que você
1:51:04Desenvolva a pesquisa né a própria
1:51:06pesquisa não é a pesquisa dorientador
1:51:08mas é a própria pesquisa então saiu eu
1:51:10resolvi retomar a partir das cartas dos
1:51:12primeiros Jesuítas do Brasil aquelas
1:51:14publicações do serafinete eu resolvi
1:51:16trabalhar com esse material que acabei
1:51:18Depois que eu fui para USP desenvolvendo
1:51:20na dissertação mas tem muito a ver com o
1:51:23curso de Brasil e também os cursos que
1:51:24eu fiz com a Silvia né eram também de
1:51:27alguns de períodos Colonial Então tinha
1:51:30acho que tinha haver um pouco com isso
1:51:32com outros cursos que eu fiz um pouco a
1:51:35ver com isso
1:51:36bom essa questão da tese falei né Há
1:51:40dois capítulos bem o cara da Unicamp né
1:51:42esse de revoltas não tem a menor dúvida
1:51:44e há um capítulo só sobre trabalho
1:51:50esse novamente essa discussão Éverton
1:51:54sobre a centralização novamente eu acho
1:51:56que de novo não sei essa ideia sempre
1:51:59tem que construir um discurso uma
1:52:00narrativo que tem sempre tem um modelo
1:52:03geral explicativo eu acho que nós
1:52:06podemos
1:52:08eu acho que a experiência da Amazônia de
1:52:10novo não tem porque ser geral e para
1:52:11todo o tempo da Amazônia é um momento em
1:52:14determinada circunstâncias como ser bem
1:52:16falou indeterminado circunstância
1:52:18indeterminado momento em determinados
1:52:20contexto há um esforço da coroa de
1:52:24controlar um determinado processo e a
1:52:27coroa investe naquilo
1:52:29porque ele tem interesse em nada assim
1:52:33circunstâncias de ter um domínio daquele
1:52:36daquele
1:52:37território
1:52:39isso não significa que na tenha que
1:52:42negociar que não mas há um esforço
1:52:44significativo
1:52:45E no caso os governadores aqui tem um
1:52:48papel muito
1:52:49significativo muito sim Eles continuam
1:52:53sendo assessores da coroa alguns deles
1:52:55para assuntos relativos ao Marinho Grão
1:52:57Pará durante anos
1:52:59depois que voltam para o reino
1:53:02Então acho que
1:53:04mas são contextos específicos e que há
1:53:08uma centralização pois pode isso se
1:53:10desfazer pode mudar tem a ver talvez com
1:53:12as pessoas não sei mas acho que temos
1:53:14que
1:53:15que pensar essas coisas mais
1:53:17circunstancialmente e mais regionalmente
1:53:20acho que aí tá a chave também eu acho
1:53:23que temos que voltar uma história
1:53:26regional não no sentido é claro que ele
1:53:29denunciado pelo Duval Muniz né não não
1:53:31da região Mas temos que pensar e isso
1:53:34volta a questão da história
1:53:37de geografia que falava Silvia nós temos
1:53:40que pensar mais regionalmente as
1:53:42especificidades regionais não como
1:53:45identidade não se trata disso mas há
1:53:47especificidades regionais inclusive
1:53:49dentro do Estado do Maranhão e Pará a
1:53:52especificidades regionais e talvez
1:53:55não construir narrativas tão Gerais
1:53:58porque a especificidades regionais que a
1:54:00gente precisa da conta né que a gente
1:54:03precisa explicar que a gente precisa
1:54:04entender e talvez não construir
1:54:08narrativas tão Gerais que dão que
1:54:11esfacelanam dinâmicas muito próprias do
1:54:14Sertão né dos Sertões distintos
1:54:19dos litorais distintos do Piauí em
1:54:22relação ao Maranhão em relação ao Pará
1:54:24embora sejam parte de um mesmo
1:54:25território mas que ao mesmo tempo estão
1:54:28profundamente conectados como você disse
1:54:31bem assim essas rotas E essas conexões
1:54:35que é muito importante para pensar
1:54:37Amazônia a Amazônia Esse é um tema que
1:54:40eu achei muito que se chama atenção
1:54:41controle sobre rotas e caminhos que para
1:54:43mim é fundamental o controle da Amazônia
1:54:46não é um controle territorial um
1:54:48controle sobre rotas
1:54:49e isso é muito interessante a gente
1:54:52pensa sempre o controle domínio como
1:54:54domínio territorial do caminhos é o
1:54:57domínio toda extensão territorial que os
1:54:59portugueses não entender o meu Modesto
1:55:02entender o que os portugueses controlam
1:55:04eu é rota porque tu não tá entrando na
1:55:07floresta porque eles querem controlar
1:55:09são as rotas do tráfico transamazônico
1:55:11do Comércio de especiarias da de impedir
1:55:16entrada dos invasores Como eles chamam é
1:55:19isso que eles querem controlar não é a
1:55:21floresta
1:55:23a floresta assim que eles entram para
1:55:25colher cravo para colher
1:55:27não tá nas margens
1:55:30Esse controle e o controle da Claro das
1:55:33rotas do
1:55:35Comércio Então esse Eu também matemática
1:55:37é bem importante
1:55:40para pensar o outro outras outras noções
1:55:43de
1:55:45controle territorial de ocupação
1:55:48territorial que não sejas têm de
1:55:50extensão
1:55:51E aí o diálogo com a geografia o que nós
1:55:56entendemos como territorialidade
1:55:58né aí voltando a questão da Silvia é
1:56:02como território e como controle de
1:56:04territorialidade
1:56:07bom essa questão da base Eu já falei e
1:56:10sobre a cultorial é bom você é o campeão
1:56:14dos projetos em rede você vai ter uma
1:56:16como eu falei até no agradecimentos
1:56:20eu acho eu acho plenamente eu falei isso
1:56:23tá lá no meu Memorial é assim que a
1:56:26gente consegue abrir e fazer textos e
1:56:29ampliados textos que dão conta de
1:56:34períodos mais longos comparações mais
1:56:36longas é muito difícil às vezes dar
1:56:39conta de
1:56:40ninguém que mesmo em artigos que eu sou
1:56:43eu escrevo mais artigos eu acho que a
1:56:46consultoria é muito importante nas
1:56:47ciências humanas na história precisa
1:56:50nós acompanhamos as discussões é uma
1:56:54verdadeira ojeriza não sei se é
1:56:56geracional não sei pode ser
1:57:00mas eu acho que é uma
1:57:04Talvez isso mude até porque como se
1:57:07disse bem cada vez mais se pedem
1:57:09projetos em se se financiam projetos em
1:57:11redes então o interesse nos projetos em
1:57:13redes mas também é uma acho que os
1:57:16artigos em que autoria permitem da conta
1:57:18de comparações mais interessantes e de
1:57:22textos mais amplos que permitem da conta
1:57:24de transformações de mudanças de
1:57:27processos de maneira mais interessante
1:57:30Então
1:57:32coisas que eu escrevo só mas a coisa que
1:57:34eu escrevo parece muito interessante
1:57:37porque enfim outras pessoas dominam
1:57:40coisas que eu não dominam línguas que eu
1:57:41não domino bibliografia que eu não
1:57:43domínio que podem contribuir na nenhum
1:57:46problema eu acho que isso é isso é
1:57:47absolutamente pertinente
1:57:52enfim eu concordo plenamente mas eu acho
1:57:54que talvez seja uma tendência
1:57:56não 10 autores mas dois três quatro Não
1:58:00sei não sei como vai ser a tendência mas
1:58:02acho que é fundamental Eu acho que isso
1:58:04é uma mudança que para mim é fundamental
1:58:09Bom eu não sei se eu respondi a todas as
1:58:11questões Silvia Everton mas estou Claro
1:58:13aberto se vocês quiserem que eu
1:58:17desenvolva mais alguma questão se eu
1:58:18realmente deixei de responder alguma
1:58:21alguma questão que vocês
1:58:23me fizeram por favor só me dizer
1:58:33bom obrigado Professor Rafael a gente
1:58:37vai ter um tempo na final da Revolução
1:58:39para
1:58:41para que os membros da banda se
1:58:44manifesta em eventualmente possa te
1:58:46perguntar algo mais pontual tá ok
1:58:51eu gostaria agora de passar a palavra
1:58:53para professora Patrícia Melo
1:59:05eu queria aproveitar as duas águas para
1:59:08dizer gente eu tenho muito pouca coisa
1:59:09para dizer agora depois de duas falas
1:59:11também
1:59:14mas
1:59:15a gente tá aqui para compartilhar esse
1:59:18momento com o Rafael então eu quero
1:59:20começar dando bom dia ainda é bom dia
1:59:23bom dia a todas todos e todos os colegas
1:59:26companheiros amigos queridos
1:59:29Quem tá assistindo
1:59:30a defesa do Rafael esse momento tão
1:59:33importante cumprimentar a banca Silvia
1:59:37querida prazer em revê-la ainda que pela
1:59:40tela do computador Everton prazer e
1:59:42conhecê-lo pessoal virtualmente
1:59:44pessoalmente é a primeira vez que nós
1:59:47estamos juntos uma atividade amigo
1:59:50Otaviano Que Bom Estar aqui com você
1:59:53nessa nesse momento tão relevante que o
1:59:56programa para Universidade Federal do
1:59:58Pará Rafael que alegria poder estar aqui
2:00:02sério mesmo É uma honra
2:00:06é um dia lindo assim porque é o final né
2:00:10assim é o ponto é o ponto máximo da
2:00:12trajetória e ainda a primeira
2:00:14sexta-feira né de um novo tempo no quais
2:00:19eleição é o nosso primeiro sextou como
2:00:22dizem os meninos como dizem os jovens
2:00:24hoje é o nosso primeiro setor de Lula
2:00:27presidente em que a gente consegue
2:00:29respirar outra vez em que a gente
2:00:32consegue pensar em Esperança em tempos
2:00:34melhores então é muito bom
2:00:37comemorar essa primeira sexta-feira
2:00:40na sua banca de defesa de promoção para
2:00:44pessoa titular da Universidade Federal
2:00:47do Pará Parabéns companheiro pelo dia
2:00:50ter chegado até aqui que bom que bom
2:00:54eu quero
2:00:57destacando
2:00:59a
2:01:01consistência e a objetividade do
2:01:05memorial assim me chamou atenção para a
2:01:07questão da redação como é que a gente
2:01:09faz para arrumar um Norte e escrever O
2:01:11Memorial é um dos textos mais difíceis
2:01:12que eu já escrevi na minha
2:01:14vida tirando o livro paradidático que eu
2:01:16escrevi que também considerei uma outra
2:01:17ordem de dificuldade mas escrever um
2:01:19memorial é um exercício muito complexo e
2:01:23o do Rafael ele tá muito consistente
2:01:26muito sólido e também muito objetivo
2:01:28isso ajuda muito os dados estão
2:01:31organizadíssimos
2:01:45além dos comprovantes os comentários os
2:01:49contextos são importantes para a gente
2:01:52entender os fluxos dessa sua produção
2:01:57o texto também não perdeu de vista como
2:02:01vocês puderam perceber pela fala de
2:02:03abertura E também pelas respostas além
2:02:06de tudo nos
2:02:07comentários
2:02:09essa preocupação com a construção de um
2:02:15balanço vou chamar assim na falta de um
2:02:17nome melhor mas um balanço
2:02:19historiográfico e também político de
2:02:22alguma maneira e é uma construção muito
2:02:26significativa porque porque Rafael faz
2:02:29um olhar sobre o campo a partir da sua
2:02:32trajetória acadêmica que
2:02:35é muito relevante para enxergar o
2:02:38profissional nessa nesse trajeto para
2:02:41quem compartilha como nós a vida
2:02:47a narrativa do Rafael ela abre janelas
2:02:51muito importantes
2:02:53muito específicas eu diria
2:02:56porque o que a gente vive em
2:02:58instituições amazônicas não é igual a
2:03:01trajetória de outros colegas
2:03:03instituições similares em outros lugares
2:03:06do país
2:03:08não é mesmo
2:03:10eu tenho que participar de Algumas
2:03:11bandas Roraima
2:03:17das minhas próprias né
2:03:20os colegas aqui em outros lugares do
2:03:23país então nossas trajetórias
2:03:25institucionais Elas têm algumas guardas
2:03:28algumas experiências em como que são
2:03:30relevantes
2:03:33para iluminar isso e o modo como essas
2:03:36experiências elas
2:03:38nos marcam como profissionais e como
2:03:41indivíduos ela nos reposicionam
2:03:47e porque não dizer
2:03:48elas acabam definindo nos definindo a
2:03:54existência inteira o que a gente tá
2:03:57ouvindo e lendo e ouvindo o Rafael dizer
2:04:00que o texto é claro tem uma fala sobre
2:04:04si evidentemente mas é discretíssimo
2:04:08como como é o Rafael
2:04:12e combina como eu disse
2:04:17das nossas conjunturas e contextos
2:04:20institucionais e
2:04:22As Memórias história e muito do pensar
2:04:25sobre o ofício da formação e da
2:04:27trajetória de formação de atuação de um
2:04:30profissional de história no país Neste
2:04:33País dessas últimas gerações desta
2:04:35geração
2:04:39eu fiz inúmeras notas mas eu imaginei
2:04:44que eu ia falar por último O que torna
2:04:47minha tarefa Como eu disse bem mais
2:04:48difícil porque
2:04:49enquanto os colegas falaram que eu
2:04:51consigo eu falava enquanto Eva e falava
2:04:53enquanto Rafael respondia eu comecei a
2:04:55fazer outras notas abrindo outras
2:04:57possibilidades mas eu vou tentar seguir
2:04:59o meu roteiro e chamar atenção onde é
2:05:02que eu o que que eu quero reforçar e
2:05:04algumas coisas eu vou me refletir porque
2:05:06eu considero
2:05:08muito importante na verdade eu considero
2:05:12imprescindíveis embora eu tenha sido
2:05:13perfeitamente contemplada nas falas
2:05:15anteriores eu queria puxar os fios assim
2:05:18com vontade animada para usar o mesmo
2:05:22verbo
2:05:34não Neste contexto
2:05:38talvez no outro uma outra oportunidade
2:05:40mas fiquei bem animada também
2:05:44eu quero
2:05:46começar destacando porque isso é muito
2:05:49importante muito importante para este
2:05:52momento de avaliação e para deixar isso
2:05:54claro de como é que se constitui uma
2:05:58carreira e qual é o perfil de um
2:06:00professor titular de uma instituição
2:06:02Federal de ensino superior Neste País eu
2:06:05quero destacar o pesquisador ativo
2:06:08criativo e
2:06:11imensamente produtivo
2:06:14números são inequívocos os colegas
2:06:20mas assim são números muito importantes
2:06:24e dimensionam o esforço empenho
2:06:27compromisso com o Rafael
2:06:32a produção do Rafael ela é sólida
2:06:35consistente sistemática e é tão
2:06:39sistemática que eu vou dizer aqui
2:06:42vocês vão rir eu tenho uma parte da só
2:06:45para o Rafael porque não sou eu não a
2:06:48Márcia também tem a Márcia Mello minha
2:06:49colega de sua colega de século e minha
2:06:52colega de departamento
2:06:54nós temos uma pasta só para você porque
2:06:57normalmente não dá para separar Então
2:06:59cadê o texto do Rafael a gente vai
2:07:00direto na pasta do Rafael de tão
2:07:03proílico que ele é e ele manda para
2:07:05gente ele compartilha generosamente de
2:07:07vez em quando chega uns amigos então
2:07:08compartilhando um texto recém publicado
2:07:10que às vezes tá fechado nesses portais e
2:07:12tudo e ele compartilha com os colegas de
2:07:15ofício O que é muito muito generoso da
2:07:17parte dele mas também aumenta a nossa
2:07:20responsabilidade em ler todas as coisas
2:07:22que ele faz que são sempre muito
2:07:24originais e instigantes
2:07:34é um bolsista de produtividade do Civic
2:07:40já são mais de 10 anos
2:07:48isso não fosse o suficiente ele ainda é
2:07:50um dos raros
2:07:55eu divido com ele
2:07:58longevidade eu sou pequena 20 anos
2:08:01receptivos e também a condição
2:08:04Se a gente podia falar um pouco sobre
2:08:08isso mas não é o caso porque diz muito
2:08:10do lugar de onde a gente fala sobre
2:08:11desigualdade sobre
2:08:14políticas de financiamento da ciência no
2:08:16Brasil
2:08:19mas não é disso que eu quero falar agora
2:08:21eu agradeço Rafael os seus elogios
2:08:24generos Eu adorei esse negócio eu nunca
2:08:26tinha dito isso é de que eu defendi até
2:08:29no início do Século 21 normalmente eu
2:08:32digo que eu formei no Milênio passado
2:08:33agora eu vou incorporar essa nova
2:08:35categoria Eu adorei esse negócio de
2:08:38aprendi até no início do Século 21 e sou
2:08:41uma criatura do milênio passado
2:08:44Eu agradeço muito de seus elogios e o
2:08:47voto como você me enxerga como colega
2:08:49como profissional no campo que você
2:08:51domina também eu também quero destacar o
2:08:54pesquisador com atuação internacional o
2:08:56outro componente importante os colegas
2:08:59já fizeram isso mas assim membro de três
2:09:02projetos nesse momento três projetos
2:09:04internacionais a atuação como docente e
2:09:08universidades no exterior
2:09:10a perda
2:09:24[Música]
2:09:27sem contar com todo mundo já chamou
2:09:29atenção os convites para palestra mesa
2:09:32conferência ou seja Rafael homem do
2:09:34mundo Rafael é um profissional que se
2:09:36posiciona de uma forma muito muito
2:09:39expressiva nesses nessas articulações
2:09:41ele fez isso muito bem
2:09:44é um professor comprometido com a gestão
2:09:46da substituição e essa é uma das
2:09:48características que eu quero chamar
2:09:49atenção para quem é da Amazônia também
2:09:52para quem está nessa mesma trajetória só
2:09:54quem tá aqui
2:09:57sabe a importância
2:09:59e também o sacrifício que isso
2:10:02representa e eu quero dizer que isso é
2:10:05importante porque Como dizia um colega
2:10:06nosso esses tempos em que a gente ocupa
2:10:09cargo é a nossa bolsa de introdutividade
2:10:12porque a gente acaba sumindo com o
2:10:15número de tarefas institucionais
2:10:18gigantescas em que você acumula trabalho
2:10:21para sua para toda sua vida e todas as
2:10:24suas semanas que atravessa seus dias e
2:10:26você tem que ainda combinar com as suas
2:10:29atividades normais como docente as
2:10:31atividades usuais como docente como
2:10:34pesquisador como orientador e por aí
2:10:36afora é um trabalho gigante mas muito
2:10:39necessário
2:10:40nossas universidades elas precisam das
2:10:45nossas expedições para construir Novos
2:10:48Campos e para
2:10:50institucionalizar determinadas ações
2:10:53práticas e políticas
2:10:57muito pessoalmente e é difícil combinar
2:11:00e manter esse equilíbrio a produtividade
2:11:01do Rafael junto com esse desempenho ela
2:11:04diz muito sobre o esforço de construção
2:11:06da carreira dele até aqui mas tudo isso
2:11:09é absolutamente imprescindível
2:11:10[Música]
2:11:13ser isso por exemplo eu vou voltar isso
2:11:16daqui a pouco não teria sido possível
2:11:19conceder o programa de contratação de
2:11:21professores visitantes nos moldes em que
2:11:24foi concebido
2:11:25aplicação na UFPA e nós não teríamos nos
2:11:29resultados estamos assistindo até aqui
2:11:31com essa porque lá atrás colegas como a
2:11:34Naná né outros colegas colaboraram
2:11:37principalmente a Naná outros colegas
2:11:40colaboraram deram
2:11:43contribuição como gestores para pensar
2:11:46essas políticas e para fazer acontecer
2:11:48determinadas coisas não universidade e
2:11:50que redundarem excelentes resultados
2:11:57instituições soltas elas são formadas
2:11:59constituídas por pessoas elas não são
2:12:02intelectas então para fazer a
2:12:05instituição operar e determinada A Chave
2:12:07É preciso que as pessoas chamam para si
2:12:09essas tarefas e o Rafael fez isso também
2:12:11deu sua contribuição nesse processo de
2:12:15constituição e configuração de cenários
2:12:18institucionais a construção de políticas
2:12:20institucionais eu queria
2:12:23ler do Memorial do Rafael ele queria
2:12:25chamar atenção para o fato disse isso
2:12:28Silvia também
2:12:29as mesmas palavras que eu vou usar agora
2:12:31inclusive o Rafael cumpriu com todos mas
2:12:34com todos os requisitos acadêmicos para
2:12:37estar nesse momento de Defesa do seu
2:12:39Memorial
2:12:41a Rigor lendo o material e ouvindo o
2:12:44Rafael parece que não tem coisa que ele
2:12:45não tenha feito eu já falei dos cargos
2:12:48mas aí é preciso mencionar gente
2:12:52apresentação de trabalho organização de
2:12:54evento organização de dossiê oferta de
2:12:57cursos diferentes níveis a orientação e
2:13:01todos os níveis TCC iniciação científica
2:13:04especialização
2:13:06mestrado
2:13:08uma lista enorme
2:13:12gerações de pesquisadores e
2:13:15pesquisadoras da parte norte da colônia
2:13:17foram
2:13:19impactadas muito positivamente
2:13:21por essa intensa atuação do Rafael os
2:13:24comentários aqui dos orientando os
2:13:27alunos ex-alunos aqui da veia dimensão
2:13:30de isso muita gente agradecendo falando
2:13:32reconhecendo cumprimentando isso isso
2:13:35por si só já justifica e já ratificam o
2:13:38que eu tô dizendo eu essa importância da
2:13:41geração eu fiquei emocionada Rafael de
2:13:43ver você falando
2:13:44funcionando com tanto cuidado com tanto
2:13:48carinho
2:13:49que é uma pessoa que você acompanha a
2:13:52formação vida inteira e no memorial está
2:13:56citado também um ex orientando meu que
2:13:59como ele mesmo briga ele faz o mesmo
2:14:01trabalho até hoje que o Rafael ali Rocha
2:14:04que foi o trabalho que eu comecei a
2:14:07orientá-lo na inserção científica Os
2:14:09oficiais íntima que nasceu Como projeto
2:14:12de e que hoje constitui o escopo
2:14:15essencial da produção do Rafael ali
2:14:17Rocha e que agora virou livre então
2:14:20a importância dessas gerações e o que
2:14:23que a gente tá assistindo na
2:14:24reconfiguração de uma geração de
2:14:27historiadores e historiadores que tem
2:14:29impactado muito muito fortemente a
2:14:32produção estereográfica relativa à nossa
2:14:34parte norte da coluna
2:14:36eu queria tentar assistir matizar duas
2:14:39ou três questões que me chamaram a
2:14:41atenção
2:14:42do ponto de vista historiográfico e
2:14:45também da trajetória
2:14:50gente tem tanta nota aqui que eu já nem
2:14:52sei mais por onde eu devo começar e
2:14:54todas as coisas que eu fui ouvindo e fui
2:14:56pensando
2:14:59a primeira pergunta não é assim eu
2:15:02primeiro primeira questão que eu
2:15:04colocaria
2:15:05para o Rafael para essa manhã de diálogo
2:15:09é a questão da Amazon
2:15:13ele fala isso no começo do memorial
2:15:18circunstância a chegada no fpa isso
2:15:21apareceu também na fala dele ele começou
2:15:23falando
2:15:25quando ele tá tratando os seus velhos
2:15:28camaradas e nasce anos abandonados e tem
2:15:31uma parte
2:15:35como ele fez um esforço de mudar a
2:15:39abordagem que ele queria fazer
2:15:42então para iluminar suas experiências na
2:15:44Amazônia
2:15:49Rafael quando você fala aí fala assim
2:15:52amazonizar o sentido lá atrás né
2:15:5596 parece ser regionalizar
2:15:59dá uma dor local
2:16:01ocorre que a medida que a gente vai
2:16:03avançando na leitura
2:16:05do texto né e do modo como tu vais
2:16:08construindo a reflexão sobre a tua
2:16:10produção fica claro que essa noção
2:16:14nesse primeiro sentido
2:16:17[Música]
2:16:18vai ficando para trás e o que é merge é
2:16:22uma perspectiva muito mais complexa de
2:16:25pensar e também de abordar o espaço e o
2:16:29tempo
2:16:31sinais de reformulação aparecem na linha
2:16:35que vai desenhando né Amazônia o império
2:16:38avança quando avança para reorganização
2:16:42dos modos de pensar o mundo Atlântico e
2:16:46Como não deixar de mencionar já que um
2:16:49tempo caro para nós e um conselho
2:16:51discussão o tradicional rótulo da
2:16:56Amazônia periférica
2:16:58especialmente no século 18 até quando tu
2:17:02vai ganhando mais densidade quanto mais
2:17:04constituindo esse debate ganhando mais
2:17:06densidade quando se trata da Amazônia e
2:17:09a história Global em momento que você
2:17:12fala assim é importante que você vê a
2:17:13região como artefa eu queria te ouvir um
2:17:15pouco mais sobre esse movimento de
2:17:17reposicionamento das abordagens sobre a
2:17:20Amazônia
2:17:21Isso é uma questão já foi feita eu tô só
2:17:24devolvendo a bola do time para pensar a
2:17:26constitui reconfiguração deste conceito
2:17:28de região que você acabou de mencionar
2:17:30aqui na sua resposta
2:17:33gostaria de ouvir um pouco sobre isso
2:17:38e também para pensar uma outra coisa
2:17:42que apareceu na sua fala mas você não
2:17:45mencionou explicitar mesmo
2:17:46que é a questão das Amazônias no plural
2:17:50como alguns colegas na antropologia tem
2:17:52passado a tratar nos últimos tempos as
2:17:54Amazônias e pelo modo que você falou eu
2:17:57acho que você concorda com essa ideia
2:17:59com esta forma de Constituição do objeto
2:18:02na Amazônia no plural a outra questão
2:18:06eu disse eu achei extraordinário você
2:18:08começar a sua fala de apresentação
2:18:13a dimensão institucional e o impacto de
2:18:16políticas institucionais de capacitação
2:18:19docente e política de interiorização na
2:18:22configuração de uma geração de
2:18:23profissionais
2:18:26das instituições federais de ensino
2:18:28superior das últimas das últimas décadas
2:18:32e essa dimensão institucional insisto
2:18:34ela é coletiva ela não é apenas o
2:18:37impacto do time da vida de uma pessoa
2:18:39ela tem ela é uma política Então como
2:18:42repercussão repetições coletivas
2:18:46uma dimensão aqui que é o que que o que
2:18:49efetivamente impactou na vida na vida do
2:18:52Historiador no modo como ele olha o
2:18:54mundo
2:18:56estar mais diferentes Amazônias
2:19:00dos Municípios fora da sede nos
2:19:02municípios fora de Belém conhecer gente
2:19:04pessoas processos fluxos modos de vida
2:19:07modos de estar no mundo ser impararam
2:19:10muito como é que isso impactou os olhos
2:19:12do Historiador dentro do arquivo
2:19:14Historiador
2:19:15com os documentos montando rede
2:19:19como é que isso
2:19:21O que que você enxerga o que que você
2:19:24enxerga na sua na sua
2:19:28modo como pesquisador foi sendo
2:19:30progressivamente
2:19:33orientado e reposicionado a partir
2:19:36dessas experiências especialmente das
2:19:39suas políticas de interiorização
2:19:43Eu adorei esse negócio quando você chama
2:19:45atenção com a importância dos trabalhos
2:19:46de síntese isso tem sido uma questão um
2:19:50problema eu acho que isso tem que estar
2:19:51no nosso Horizonte de algum modo de
2:19:53alguma maneira como profissionais
2:19:57a publicação de documentos é essencial
2:19:59isso mesmo eu acho que tem
2:20:02em um certo compromisso
2:20:04tem um certo compromisso com as gerações
2:20:07futuras com o fato de que a gente tá
2:20:10enfiado dentro dos arquivos e acessando
2:20:13coisas que em alguns momentos Nós somos
2:20:15as últimas criaturas a Enxergar aquele
2:20:18documento enxergar
2:20:20aquele pode-se e colocar isso
2:20:23em circulação acho que é um ato de
2:20:32historiográfico profissional e fazer
2:20:34circular isso ajuda imensamente porque
2:20:37que seríamos de nós por exemplo de
2:20:41sem o que aconteceu o povo com programas
2:20:43como Resgate né enfim coisas que fizeram
2:20:46com que a gente não precisasse
2:20:49necessariamente se deslocar para o outro
2:20:51lado do Atlântico para acessar arquivos
2:20:55por essa seja uma experiência importante
2:20:58mas a disponibilização desses documentos
2:21:00impactou de uma forma muito importante
2:21:01vários trabalhos e os trabalhos na nossa
2:21:03geração a digitalização de documentos a
2:21:07circulação de documentos a publicação de
2:21:09documento eu acho que é uma tarefa
2:21:26eu gostei dos seus planos de futuro
2:21:30a questão da aguardente eu tô aqui
2:21:32lembrando que eu achei um monte de coisa
2:21:33no app viu pois eu vou lhe mandar as
2:21:35indicações engenhos e engenhocas com
2:21:38produção de aguardente tá só aproveitar
2:21:40a chance para dizer assim colega tem
2:21:42umas coisas bem perdidas mas dá para a
2:21:44gente não são tendência idade que os
2:21:47seus livros de Alfândega mas tem umas
2:21:50informações sobre produção de aguardente
2:21:51vou te mandar depois mais indicações eu
2:21:54concordo com vocês
2:21:56umas coisas que abriram no meio da fala
2:21:58a questão
2:22:11impressionante que a área de história
2:22:13seja tão refratária essa ideia e com
2:22:16argumentos que podem ser pensados e
2:22:20ampliados porque a nossa experiência
2:22:22profissional de um lado ela ajuda a
2:22:25reposicionar determinados comentários
2:22:27determinadas restrições em determinadas
2:22:30prevenções que alguns colegas têm com
2:22:32relação a isso
2:23:12que surgiram a partir da sala eu queria
2:23:15só reforçar assim o quanto eu me sinto
2:23:17contemplada na última fala do Rafael
2:23:20para dizer que quando você fala de
2:23:22escravidão e quando se fala de tráfico
2:23:24no mundo Colonial a gente também tá
2:23:27falando de escravidão indígena de
2:23:29tráfico indígena não é à toa que gente
2:23:32que sai da cabeça do cachorro negro vai
2:23:34parar em São Luís do Maranhão e isso não
2:23:37é Episódio isolado isso é recorrência
2:23:39sistemática durante séculos
2:23:42a gente tá falando de inúmeras de
2:23:45asporas internas de números
2:23:47deslocamentos que aparecem na
2:23:50documentação e que não
2:23:52contrapartida tem um silêncio bruto não
2:23:54só na bncc mas também na própria
2:23:57historiografia que é cada vez que você
2:24:00precisa dizer olha a escravidão indígena
2:24:02não é o episódio isolado Olha a
2:24:04escravidão indígena marcou a experiência
2:24:05do país em vários lugares do Mundo
2:24:08experiência do escravidão africana
2:24:10dividiu o espaço das penalização dos
2:24:12índios eu preciso às vezes reforçar isso
2:24:15de uma forma Quase que militante para
2:24:18usar a expressão
2:24:46[Música]
2:24:51tão expressivo tão relevante na sua vida
2:24:55na sua trajetória a emoção de atravessar
2:24:59o seu Memorial e também me ver nele né
2:25:02de alguma forma
2:25:06e também nessa trajetória incrível
2:25:11e a amazônica mente assentada
2:25:14que é a sua eu quero cumprimentar os
2:25:17colegas
2:25:18[Música]
2:25:20da UFPA
2:25:23é um dia de muita alegria mesmo porque é
2:25:27uma vitória coletiva de muitas maneiras
2:25:29e de muitas formas então cumprimentar
2:25:31nossas instituições
2:25:34federais de ensino superior públicas
2:25:37gratuitas socialmente referenciadas que
2:25:40se mantenham assim graças ao nosso
2:25:42empenho nosso compromisso nossos esforço
2:25:45como seu Rafael até aqui como de tantos
2:25:47outros colegas e colegas que tem dado a
2:25:50vida e a existência como professores e
2:25:58construíram muito
2:26:00construíram tanto que redundam neste
2:26:04momento que chegamos aqui hoje É nesse
2:26:07momento de apreciar a sua trajetória
2:26:09individual mas sobretudo a expressão do
2:26:13que ela tem de construir no
2:26:15coletivamente parabéns a todas e a todos
2:26:18mas especialmente para você
2:26:23mais novo Professor titular da UFPA
2:26:25daqui a pouquinho
2:26:39bom Obrigado Patrícia agora
2:26:43não irei fazer propriamente uma arguição
2:26:48mas queria falar alguma coisa de
2:26:52é muito difícil estar nessa condição de
2:26:55presidente de banca desse momento tão
2:26:59importante com o Rafael é difícil com o
2:27:00Rafael é um amigo que eu tenho é o meu
2:27:03compadre
2:27:05e alguém que a gente divide o cotidiano
2:27:08o cotidiano da
2:27:11Universidade Federal do Pará do curso de
2:27:14graduação e do curso de pós-graduação em
2:27:16história
2:27:17mas tenho que falar
2:27:20o Rafael teve uma
2:27:25amazonização do coração dele oração que
2:27:29foi a maratonizado paulatinamente
2:27:33e
2:27:34só mesmo na defesa de um tutorial do
2:27:38Rafael a gente tem esse amplitude de
2:27:41temáticas para discutir aqui desde a
2:27:44bncc até a questão da qual autoria dos
2:27:48artigos acadêmicos a perspectiva de se
2:27:51pensar mas é Amazônia Colonial nesse
2:27:54império Português a questão da mão de
2:27:56obra usa mão de obra escravizada
2:27:59indígena usa muitos anos capitais
2:28:01africana sentido de ocupação do espaço
2:28:04de controle desse espaço eu acho que a
2:28:07diversidade dessas temáticas Todas nós
2:28:10estamos falando aqui é
2:28:13resultado
2:28:15da amplitude do trabalho do Rafael e da
2:28:18força do trabalho do Rafael como
2:28:21historiador
2:28:23eu queria eu queria destacar o que eu
2:28:25acho fundamental no Rafael como como
2:28:27colega de faculdade o Rafael primeiro é
2:28:31alguém que gerencia muito bem a sua
2:28:32vaidade acadêmica e principalmente é
2:28:35alguém que trabalha para o coletivo
2:28:36Rafael não não poupa esforços para
2:28:40trabalhar para o coletivo e sempre muito
2:28:43discreto nesse trabalho né
2:28:45Não quero falar fortes nenhum Louros da
2:28:49Glória todo esse trabalho o nosso
2:28:51programa
2:28:52passou de três para quatro de quatro
2:28:55para cinco durante a coordenação o
2:28:58Rafael
2:29:00hoje nesse semestre por falta de
2:29:03professores o professor Rafael pegou uma
2:29:05disciplina mais esta ministrando
2:29:06disciplina mais eu acho que mostra um
2:29:08pouco do engajamento e do compromisso do
2:29:11Rafael também com a graduação Rafael não
2:29:13é o professor que não falta não falta
2:29:16aula o professor que prepara suas aulas
2:29:19é um professor que orienta com a mesma
2:29:22dedicação o mesmo carinho com o mesmo
2:29:24cuidado alunos tanto da graduação quanto
2:29:28da pós-graduação então isso nos mostra a
2:29:33o prazer que é e a importância de ter
2:29:37Professor Rafael no nosso programa e na
2:29:40nossa graduação isso isso é muito
2:29:44muito peculiar o Rafael trabalha para o
2:29:49coletivo de trabalho de maneira mesmo
2:29:53agradeço demais é alguém que usa seus
2:29:57contatos fora do Brasil e ele tá em
2:30:00seguida uma rede de pesquisadores
2:30:01internacional também para nos ajudar
2:30:04para nos colocar em contato nos inserir
2:30:06nessas redes constantemente está nos
2:30:08provocando com temáticas tem uma memória
2:30:11que inveja profundamente
2:30:14e então por tudo isso Rafael triste de
2:30:18deixar bem claro que
2:30:20você é algo alguém fundamental um
2:30:25profissional fundamental para o nosso
2:30:28programa de pós-graduação história e
2:30:30para nossa graduação é um colega
2:30:32não falar da questão de amigos compadre
2:30:36mas é um colega que nos ajuda muito
2:30:40e eu tenho só uma questão de fundo
2:30:42Rafael
2:30:43você começou a sua apresentação falando
2:30:46da importância da interiorização falando
2:30:49como foi isso importante para você
2:30:51porque você conheceu eu vou usar a
2:30:53expressão
2:30:54outras Amazônias né então você teve em
2:30:58Breves demissores mas teve também
2:31:00Castanhal teve Cametá
2:31:03enfim Bragança e pôde né
2:31:08com a diversidade interna do que nós
2:31:12chamamos hoje de Amazônia e eu te
2:31:15pergunto Rafael nesse nesse esforço de
2:31:18pensar o lugar da Amazônia no império
2:31:20Português
2:31:21pensar Amazônia nessas conexões globais
2:31:26de expressão ou pensar Amazônia do que o
2:31:29David Guel se chama de construção de uma
2:31:33comunidade hemisférica como é que tu
2:31:35pensas
2:31:37a questão da diversidade interna eu falo
2:31:40isso porque se a gente for pensar na
2:31:42construção dessa Amazônia Colonial a
2:31:45partir da diversidade populacional que
2:31:46isso me interessa saber disso a gente
2:31:48vai ter a presença de mazaristas de
2:31:51açorianos a gente vai ter a presença a
2:31:54movimentação
2:31:55escravizados africanos mais
2:31:57centralizados e determinadas regiões a
2:32:00movimentação interna de pobre vários
2:32:01povos indígenas Então como é que você
2:32:05pensa essa essa diversidade estou
2:32:09falando de população mas também pode
2:32:10falar de profissão áreas que tinham como
2:32:13apelo fundamental extrativismo mas
2:32:16também áreas que trabalhavam a questão
2:32:17da Agricultura a questão da manufatura
2:32:20seja no fabricante laminado de madeira
2:32:23Mas também fabrico de tecidos
2:32:26a questão da presença militar mais
2:32:28efetiva de tropas portuguesas em áreas
2:32:31de Fronteira em áreas que tinha uma
2:32:33presença menor militar nenhuma presença
2:32:35militar
2:32:37a presença administrativa na cidade de
2:32:40Belém
2:32:41centraliza essa administração desse
2:32:44desse mundo
2:32:45também foi fundamental do século 18
2:32:48Então eu queria te ouvir um pouco como é
2:32:51que você tenta articular e considerar
2:32:54essa diversidade interna a Amazônia a
2:32:57Amazônia Colonial dentro do lugar da
2:32:59Amazônia no império então
2:33:02eu gostaria de ouvir mais sobre isso até
2:33:05mesmo porque você tem um compromisso
2:33:08muito grande com a educação de base com
2:33:10a bncc e é muito interessante seria
2:33:13muito importante que os nossos alunos né
2:33:16do Marajó
2:33:18um salgado paraense
2:33:21se identificar se né se identificasse
2:33:24mais Tocantins se identificasse na
2:33:26construção de uma história da Amazônia
2:33:27Colonial se percebessem também
2:33:30encontrasse as suas diversidades e as
2:33:32suas especificidades Então eu queria te
2:33:34ouvir um pouco sobre isso mais uma vez
2:33:37agradeço demais a banca agradeço demais
2:33:41Rafael o convite para ser presidente
2:33:44dessa banca Muito obrigado
2:33:46e agora passa a palavra para você
2:33:54muito muitíssimo obrigado Patrícia e
2:33:59Otaviano pelos elogios Claro pelos
2:34:02comentários
2:34:03Muito obrigado realmente
2:34:05tudo que vocês falaram
2:34:09bom acho que em grande medida
2:34:12acho que as questões que vocês me
2:34:15propuseram um pouco convergem
2:34:22eu vou acho que falar primeiro dessa que
2:34:25conversa eu só uma correção não sei se
2:34:27eu tô tão comprometida assim com o
2:34:29ensino médio acho que é uma coisa que
2:34:30talvez se inicia que algo que tem que
2:34:33fazer presente que acho que tem isso a
2:34:35Franciene insiste muito e acho que os
2:34:37colegas né como Mauro havia uma grande
2:34:40mulher agora urinaldo acho que
2:34:41importante eles insistem muito Que essa
2:34:43tem que ser uma preocupação que tem que
2:34:45estar sujo já sente é a nossa ao nosso
2:34:47ofício na faculdade mesmo que a gente
2:34:50não pesquise necessariamente essa a
2:34:53questão do ensino mas que ela esteja
2:34:54subjacente pelo menos a nossa a nossa
2:34:57docência né em pouco a nossa pesquisa
2:34:59também então não sei se é tão
2:35:01compromisso mas que ele esteja presente
2:35:03acho que isso é algo que todos nós
2:35:04podemos fazer e acho que eles têm toda a
2:35:06razão e insistir nesse sentido é Então
2:35:10nesse o meu compromisso também vai nesse
2:35:12sentido eu acho que eles têm razão né
2:35:17acho que a Patrícia tem toda razão em
2:35:20dizer que essa amazonização Inicial era
2:35:22mais sabe estudava isso agora vou
2:35:25estudar aqui mas ela tentou na razão em
2:35:27dizer que houve uma
2:35:29de fato era só mudar mudar o espaço Mas
2:35:33e que de fato se tornou um problema
2:35:35problema pertinente né Para mim é isso
2:35:39tem a ver com a questão que eu também
2:35:41que eu tô vendo colocou
2:35:42você já é preciso também E aí voltando a
2:35:46questão que a Silvia tinha colocado no
2:35:48começo temos que pensar
2:35:50é refletir também sobre esse espaço que
2:35:54significa isso
2:35:56aí eu falei muito da interiorização Mas
2:35:59eu também queria lembrar
2:36:04O importante que foi para mim isso foi
2:36:07muito bom
2:36:10também e é o enfim eu fui muito pouco a
2:36:14primeira e várias vezes a São Luísa isso
2:36:15para mim foi Fundamental e algumas vezes
2:36:17a Teresina também fundamental mas também
2:36:19a as poucas vezes que eu fui
2:36:23a Caxias
2:36:25isso foi muito importante antigas
2:36:27aldeias altas antiga aldeias altas e
2:36:30também a Picos a convite querido mairton
2:36:34ir visitar Oeiras no Piauí isso para mim
2:36:37foi um momento importante né a velha
2:36:39oeira velha Vila de Mocha né
2:36:42isso para mim foi também um momento
2:36:44importante né a vida Colonial que é
2:36:46super bonita por sinal né Caxias também
2:36:49isso foi importante eu conheço muito
2:36:52pouco interior do Maranhão e interior do
2:36:54Piauí Na verdade eu conheci isso mas que
2:36:56foi também importante esse foi esse
2:36:58interior do velho estado do Maranhão que
2:37:01eu gostei de visitar
2:37:03em Maranhão e parar desculpa que inclui
2:37:05É claro aqui o Piauí conhecer um pouco e
2:37:07o Amazonas Infelizmente eu conheço
2:37:09Manaus
2:37:12Mas também eu estou falando aqui mesmo
2:37:16de Caxias de Oeiras que eu achei foi
2:37:20importante e principalmente Oeiras
2:37:24porque são mundos aí voltando a questão
2:37:26da de pensar e de como isso vai se
2:37:30redesenhando Como disse muito bem a
2:37:32Patrícia pensar essa questão da região
2:37:34né Essa região com artefato ou seja como
2:37:39primeiro
2:37:41eu não me interessa o Rigor somente pela
2:37:44Amazônia como nós entendemos hoje
2:37:46propriamente dita mas também por esse
2:37:49isso as conversas justamente com o povo
2:37:52do Piauí do Maranhão né Por esse Norte e
2:37:55meio norte né para usar um termo mais
2:37:57contemporâneo que nós temos conexões
2:38:00isso eu sempre
2:38:02algo que nós conversamos muito e nós
2:38:04vamos ver a documentação do Arquivo
2:38:06Público do Estado do Pará lá
2:38:08documentação daquilo publicado para
2:38:10atender
2:38:12não é à toa né Principalmente da
2:38:15primeira metade do século 18 depois isso
2:38:16vai rariando por razões administrativas
2:38:18Claras então nós estamos conectados e
2:38:22nós temos que nos conectar tá são região
2:38:25Nordeste não é Amazônia Mas tem uma
2:38:27conexão que a gente precisa
2:38:29manter e precisar solidificar e entender
2:38:33e
2:38:34para o mundo Colonial Então essa é a
2:38:37primeira diversidade que nós temos que
2:38:39que
2:38:40ajudar a construir né entender que o
2:38:44próprio estado do Maranhão já em si
2:38:47tirando nem entrando na discussão sobre
2:38:49a Amazônia é extremamente diverso
2:38:52eu esqueci aqui
2:38:54por um lado isso
2:38:58por um lado isso é essa primeira questão
2:39:05por outro lado
2:39:07Então já existe uma diversidade do
2:39:10próprio Território
2:39:11Sem Pensar No como né esse território
2:39:15administrativo português
2:39:18por outro lado e aí voltando a questão
2:39:23da da Patrícia e também do Otaviano a
2:39:28discussão sobre as Amazônias eu falei um
2:39:32pouco antes tá quando respondia a
2:39:38a Silvia a weverton eu sou um grande fã
2:39:41da história Regional a história regional
2:39:44não é nem a história Amazônica é isso
2:39:46que eu falo a história de regiões dentro
2:39:51da Amazônia eu concordo que nós temos
2:39:54que regionalizar ainda mais a história
2:39:56da Amazônia e aí entra discussão da
2:39:58região artefato nós como historiadores
2:40:00temos que pensar se determinadas porções
2:40:03de
2:40:04espaço delimitadas fazem sentido para
2:40:07nossa pesquisa e acho que fazem sentido
2:40:09né uma vez eu brincava com francivaldo
2:40:13querido coordenador ele fala da Amazônia
2:40:15Tocantins Ah então vocês inventaram mas
2:40:18eu acho que o francivaldo tem razão
2:40:19existe uma Amazônia existe uma lógica na
2:40:22ocupação histórica daquela região do
2:40:25Tocantins isso faz sentido
2:40:28isso não é igual a ocupação do Baixo
2:40:31Amazonas e não é igual ao Xingu
2:40:35Ah claro elementos que convergem mas
2:40:38temos E aí Claro estamos falando de
2:40:40risco que estou falando do mundo
2:40:42colonial e
2:40:44o querido Agenor fala muito da Amazônia
2:40:46Marajoara dos Campos das Flores mas tudo
2:40:49isso faz sentido e aí que tá a chave de
2:40:51compreensão dessas diferenças que podem
2:40:53ser pensados tá vendo partida demografia
2:40:55a partir das práticas econômicas a
2:40:57partir das Diferenças ambientais né dos
2:41:01ecossistemas dos rios da diferença dos
2:41:03rios que são de Água Clara Água Branca
2:41:05Água Preta da
2:41:07de uma série de coisas dos grupos
2:41:10indígenas
2:41:15uma série de elementos aí que a gente
2:41:17tem que multiplicar os estudos regionais
2:41:21para ter um Panorama realmente mais
2:41:23completo do que são as experiências da
2:41:27colonização do mundo Amazônia é que
2:41:29sejam também tantas né ao longo dos
2:41:31séculos
2:41:32né para não generalizar também
2:41:36então a experiência os arredores de
2:41:39Belém São muito distintos da experiência
2:41:41do Santarém homens dessa região a
2:41:44convergência a convergência mas são são
2:41:46mundos distintos e eu tenho insistindo
2:41:48nos meus alunos também que eles façam
2:41:50trabalhos bem regionalizados porque eu
2:41:52acho que é uma chave é interessante as
2:41:54conexões são distintas né do que hoje
2:41:56nordeste do que a região do Salgado são
2:41:59diferentes eu acho que é um mundo aí que
2:42:01é preciso explorar e desenvolver nessas
2:42:05Amazônias né Aí como diria
2:42:12a Patrícia isso vale também por Maranhão
2:42:14para o Piauí também
2:42:17muito bem sobre
2:42:20como Impacto digamos essa interiorização
2:42:23na E aí uma visita Oeiras tudo isso não
2:42:27acho que nem no fundo eu fiz a pesquisa
2:42:30pesada de arquivo depois de ter tido a
2:42:32experiência no interior eu acho que
2:42:36eu acho que impacta também porque sei lá
2:42:40coisas bem bem perto do Igarapé de comer
2:42:44açaí de isso a gente vai ler na
2:42:47documentação e vai vendo as vezes essas
2:42:49coisas eu acho que assim coisas assim
2:42:52bem bem pé no chão e bem como mas eu
2:42:55acho que a gente vê essas coisas a gente
2:42:57começa a sentir essas coisas e Elas
2:42:59começam a aparecer
2:43:01há um para quem não é daqui
2:43:04isso isso é algo que que tem que que não
2:43:07é fácil a gente tem que aprender essas
2:43:10coisas todas ela tem que aprender com a
2:43:13dor ou seja se eu vejo que eu sabia
2:43:15quando eu cheguei e o que eu o que eu e
2:43:19o que eu sei hoje é todo o aprendizado
2:43:22sobre
2:43:23nomes nomes de rios nomes de ganapés
2:43:26porque eu sei que hoje eu
2:43:28vejo Ah isso aqui em tal lugar isso aqui
2:43:31em tal lugar tem um mapa na cabeça tem
2:43:33mas tudo isso é um longo aprendizado E
2:43:35aí a experiência assim no terreno é que
2:43:38eu tenha também né que eu tenha tanta de
2:43:41conhecer as coisas de ver de comer tudo
2:43:43isso ajuda nome não dúvida acho que é
2:43:46algum momento
2:43:47é muito tempo quando o Sérgio dos rins
2:43:50que veio aqui dizer não a gente tem que
2:43:51nos lugares que estuda eu acho que ele
2:43:53tem razão em grande medida né Eu sou
2:43:56bastante de gabinete né que eu seja um
2:43:58grande assim
2:44:01de entrar em todos os lugares eu não sou
2:44:03também tão Aventureiro assim mas é mas
2:44:06eu acho que é não é a menor dúvida que
2:44:08ele tem razão nesse sentido que a gente
2:44:09tem que ir conhecer os lugares isso
2:44:11ajuda a gente entender e conhecer para
2:44:13mim esse é um longo aprendizado não é
2:44:16menor dúvida disso a gente tem que a
2:44:18gente vai aprendendo muita coisa porque
2:44:20eu não sou daqui então
2:44:22não era né então tudo isso a gente acaba
2:44:25conhecendo acaba conhecendo de comidas
2:44:29de plantas de
2:44:31hábitos de palavras de rios de e tudo
2:44:35isso é fundamental para a gente tentar a
2:44:37própria a própria documentação por mais
2:44:39português daquela seja tem né E ela é né
2:44:42porque a nossa sessão portuguesa mesmo
2:44:44Ela tem ela tem que ser
2:44:47a gente tem que aprender isso para
2:44:50entender ela também né Isso é
2:44:53fundamental
2:44:54e isso é uma coisa que que
2:44:57esse aprendizado também ocorreu nesse
2:45:00nessa ida o interior digamos Por isso
2:45:02que eu digo que foi um aprendizado
2:45:04também para mim
2:45:08A Patrícia falou sobre a questão do
2:45:11projeto Resgate acho que isso foi
2:45:13fundamental então claro que é ótimo e a
2:45:16Portugal e ver a documentação mas o
2:45:20projeto Resgate nesse processo eu
2:45:22esqueci até de aliás eu não conectei
2:45:24isso não é nem esqueci eu não conectei
2:45:26Mas você tentou na razão
2:45:29concomitantemente esse processo
2:45:31de expansão das Universidades houve um
2:45:34processo de democratização da
2:45:36documentação
2:45:39os nossos alunos e alunas tiveram acesso
2:45:42a documentos que eles não tinham antes
2:45:45pode ter gerado Talvez
2:45:47um processo às vezes de
2:45:52evitar ir ao arquivo Então isso é uma
2:45:55coisa que a gente tem que combater tá
2:45:56tem o resgate
2:45:58e lá tem outras coisas a documentação
2:46:00não é não é que tá o que tá no te dizer
2:46:05isso porque você está muito bem o que tá
2:46:06no arquivo tudo bem 17 Não serve muito
2:46:09mas no Maranhão não é bem sim mas o que
2:46:13tem no H1 não é que tem na pele mas para
2:46:16os 18 não
2:46:17então
2:46:19tem que mas agora até o próprio tá sendo
2:46:22digitalizado Então quem tá em Santarém
2:46:25pode vir a Belém não tem dinheiro para
2:46:28ver a Belém então
2:46:30vai ver Documentação digitalizada tá não
2:46:33é o ideal não é o ideal mas é
2:46:36fundamental porque isso democratiza o
2:46:38acesso essa documentação eu sou um
2:46:41grande fã da digitalização da
2:46:43documentação eu digitalizo muito na
2:46:45comissão vou lá tira um monte de foto
2:46:47até porque minha documentação
2:46:48principalmente os dados da alfândegação
2:46:50eu não posso passar dois anos vendo
2:46:52dados da Fanny em Lisboa porque não tem
2:46:54dinheiro para isso mas
2:46:58eu acho foi fundamental na multiplicação
2:47:03das pesquisas a digitalização
2:47:04fundamental democratizou essa esse
2:47:08acesso Então acho que esse processo foi
2:47:11fundamental fundamental não é menor
2:47:14dúvida
2:47:17não sei se eu respondi as questões
2:47:19Otaviano e Patrícia então
2:47:22muito obrigado também estou à disposição
2:47:26de todo mundo que
2:47:29e a outras questões que o seu deixei de
2:47:31responder também é claro evidentemente
2:47:33estou à disposição Sílvio e Everton
2:47:39Obrigado Professor Rafael
2:47:43Silvia Everton Patrícia alguma questão a
2:47:48mais
2:47:50contempladas contemplados pela fala do
2:47:53Rafael
2:47:58quem plenamente
2:48:01perfeitamente tudo ok Tem certeza
2:48:08[Música]
2:48:12Porque a Patrícia falou de três projetos
2:48:15internacionais ele já tem tantos quanto
2:48:18tá esquecendo ele esqueceu que não
2:48:19existem
2:48:31eu peço licença para quem está nos
2:48:36assistindo no YouTube Perto de licença
2:48:39ao professor Rafael mas a hora já tem um
2:48:42link vocês está no chat a banca vai para
2:48:47esse link para deliberar se o senhor
2:48:50será ou não
2:48:53alçado como é que é promovido né
2:48:56promoção né promovido
2:49:00eu queria eu queria pedir eu queria
2:49:03pedir que mandasse novamente o link
2:49:04porque eu caí aqui no meu computador eu
2:49:08caí E como foi no chat
2:49:10Parece que agora para mim então se puder
2:49:13enviar o link
2:49:19do Rafael olha aí até Tecnicamente ele é
2:49:23um profissional oferece que está aqui
2:49:28bom então eu peço licença mais uma vez a
2:49:32todos que estamos assistindo o Rafael
2:49:34peço licença você também amigo e agora a
2:49:37gente vai deliberar é hora de você fazer
2:49:38essas orações para que tudo dê certo Tá
2:49:41OK
2:49:44Até logo a gente volta já tá galera
2:58:21Oi tudo bem Está me ouvindo
2:58:26Ok bom pessoal
2:58:28eu gostaria agora de
2:58:31ler a ata final dessa
2:58:37dessa Manhã Tão prazerosa e Companhia de
2:58:41os nossos colegas e do Rafael e passar a
2:58:45palavra final depois da leitura da ata o
2:58:48Rafael para finalizar os nossos
2:58:49trabalhos dessa manhã OK
2:58:52então vamos lá
2:58:56aos quatro de novembro de 2022 às 9
2:58:59horas pelo link
2:59:01que vocês acessaram acessaram iniciou-se
2:59:05a defesa pública do Memorial do
2:59:07professor Dr Rafael e Van chamboleiron
2:59:09na presença da comissão especial de
2:59:12avaliação composta por docentes
2:59:14titulares a profissão Antonia Otaviano
2:59:17Vieira Júnior da Universidade Federal do
2:59:19Pará Presidente e de mais membros
2:59:21Professora Doutora Silviano de Lara
2:59:24professor da Universidade Estadual de
2:59:25Campinas a Professora Doutora Patrícia
2:59:27Maria Alves de Melo professor da
2:59:30Universidade Federal do Amazonas e o
2:59:32professor George Everton Salles Souza
2:59:34professor da Universidade Federal da
2:59:36Bahia o senhor presidente como
2:59:39aos e as presentes que a banca de
2:59:42avaliação de desempenho exarou parecer
2:59:45favorável ao processo de promoção a
2:59:47classe Professor titular e sua primeira
2:59:49fase e esse resultado foi homologado
2:59:51pela congregação do Instituto filosofia
2:59:54e ciências humanas em reunião ordinária
2:59:56adaptada de 29 de setembro de 2022 na
3:00:00sequência a nossa adoçante apresentou
3:00:03defesa pública do seu Memorial ao que
3:00:05seguiu a arguição
3:00:07pelos membros da comissão especial de
3:00:11avaliação a comissão avaliou a defesa do
3:00:14memorial apresentado pelo Professor
3:00:16Doutor Rafael
3:00:17Ivan
3:00:18ressaltando que ela merece distinção e
3:00:21Louvor destacando ainda seus méritos na
3:00:24pesquisa no ensino e na forma na
3:00:27formação e na extensão merece atenção
3:00:30especial sou expressiva e original
3:00:32contribuição a produção historiográfica
3:00:35por unanimidade e em conformidade com a
3:00:39resolução número
3:00:424.644/ 2015 do Conselho superior de
3:00:45pesquisa ensino instrução com CEP da
3:00:48instituição a comissão especial de
3:00:50avaliação que assinou esta ata
3:00:53aprovou a promoção do professor Rafael
3:00:59com denominação
3:01:01com denominação e nada mais havendo a
3:01:05tratar foi encerrado em reunião pelo
3:01:06presidente da Comissão às 11:30 eu acho
3:01:10que a gente passou um pouquinho meio dia
3:01:12ok Professor Rafael Parabéns o seu mais
3:01:16novo Professor titular
3:01:19sinta-se abraçado por todos nós eu estou
3:01:23muito feliz em estar com o presidente
3:01:25dessa banca Rafael mais uma dívida que
3:01:28você tem comigo né mas só anotando aí
3:01:32só anotando Aí tá certo
3:01:34eu fui convertido
3:02:09eu queria agradecer
3:02:11imensamente a banca a professora Silvia
3:02:14a professora Patrícia Professor Otaviano
3:02:19fazer parte da banca
3:02:22por tudo que vocês falarem elogios etc
3:02:26agradecer Claro Estácio aqui do PPI pelo
3:02:30fazer
3:02:32o fim possibilitar esse sistema todo de
3:02:37defesa remota assistir Claro que tá
3:02:40assistindo essa defesa né que é longa e
3:02:43muito obrigado por tudo realmente
3:02:46foi muito feliz tô muito feliz por tudo
3:02:49isso agradeço realmente por tudo por
3:02:52todo esse processo tô muito feliz e
3:02:54muito obrigado a todo mundo por este por
3:02:57este momento tão feliz agradeço mesmo
3:02:59agradeço a todo mundo da minha família
3:03:01meu filho todo mundo para todo mundo é
3:03:03todo mundo e pronto já facilita facilita
3:03:06né todo mundo quem tá assistindo a
3:03:09família todo mundo Pronto
3:03:14já agradecia agradeço agora todo mundo
3:03:17pronto
3:03:20eu vou eu vou começar uma coisa com
3:03:22vocês é com tristeza que eu fui encerrar
3:03:24essa essa reunião tá tão bacana foi tão
3:03:27boa aprendi tanto hoje
3:03:29enfim mas infelizmente temos que
3:03:31encerrar Muito obrigado
3:03:34muito obrigado
3:03:39muito obrigado
3:03:45ele tem dívidas contigo
3:03:48das comigo também
3:03:54muito obrigado mesmo muito obrigado
3:03:57também prazer
3:04:00muito obrigado gente muito obrigada

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