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0:00buenos días vamos a arrancar con esta
0:03segunda clase
0:05en microscopía y métodos de estudio son
0:08predominantemente métodos de estudio con
0:10un poquito observación
0:12microscopios aclarando que esta no es
0:15una clase si se quiere fundamental no es
0:20una clase estrictamente necesaria de los
0:23contenidos específicos de la
0:24microbiología
0:26sino que es una clase más contextual más
0:30necesaria para poder comprender en el
0:33día de mañana en los diferentes las
0:35diferentes clasificaciones y sobre todo
0:36las diferentes nomenclaturas que vamos
0:39a mencionar en los organismos poder
0:42entender que muchas cosas están basadas
0:44en el método de estudios y demás o
0:46microscopías o valoraciones entonces es
0:49una clase necesaria para poder
0:51contextualizar y comprender
0:53nomenclaturas futuras o conceptos
0:55futuros ese es el punto que quiero
0:58aclarar para que tampoco se la tome como
0:59wish tengo que saber todo esto no para
1:02nada solamente tengo que tener en
1:04tenerlo en cuenta para poder
1:05contextualizar futuros conocimientos
1:08arrancando con métodos de estudio o
1:10métodos de exámenes formas en las que se
1:12puede
1:14hacer un examen vamos a dividir dos
1:16grandes dos grandes grupos donde nos
1:18vamos a centrar predominantemente en la
1:20media
1:20a los inmediatos no mencionamos
1:23simplemente los frescos sin colorantes
1:25estudiantes sin necesidad de generar un
1:28proceso de población cuando generamos un
1:30proceso de coloración puede ser de dos
1:33maneras nutra vital o superávit al que
1:35quiere decir intra vital cuando las
1:37relaciones intra vital quiere decir que
1:38primero se pide y luego se toma la
1:40muestra la coloración para asociar intra
1:42vital antes de tomar la muestra en la
1:45supra vital cuando la coloración es
1:47superavitaria que justamente cuando
1:49primero se toma la muestra y luego ce
1:52y a partir de ahí pasamos a lo que son
1:54los métodos de estudios inmediato social
1:57a posteridad si se quiere donde uno de
2:01los más comunes es el frotis el frotis
2:03es justamente cuando se utiliza para
2:07materiales heterogéneos que no forman
2:10grumos y que se obtienen por descamación
2:13justamente el propio que es el famoso
2:16y sopa de lo que hoy estamos viendo es
2:18el famoso raspaje si se quiere de alguna
2:20mucosa bucal el éxodo farini que les
2:23haremos
2:24conocer
2:26hisopo largo justamente que trata de
2:29tomarse una muestra raspando simplemente
2:31porque porque como el material se
2:33obtiene por descamación cuando uno raspa
2:35queda ese material genético de ese
2:38material de ese tejido
2:40y sopó y ahí se puede
2:44evaluar el cuello del útero también se
2:46usa este este método para obtener
2:48muestras
2:52a partir de ahí otro de los de las
2:55posibilidades es el expendio que se usa
2:57para materiales más homogéneos que
3:00generalmente es la sangre donde se
3:02obtiene una gotita de sangre se la
3:05coloca en lo que se un portaobjetos que
3:07es el bid en si lo aplicamos
3:08acostumbrados a ver en los en las series
3:11en las películas y a partir de ahí se le
3:13coloca algo llama descubre objeto que en
3:15el otro vidrio citó que va arriba para
3:17poder
3:18empezará a trabajar un hábito a
3:20visualizar después tenemos la impronta
3:23que es otra de las posibilidades de
3:25tomar muestra que para materiales más
3:27heterogéneos que si forman grumos
3:29como por ejemplo la médula ósea acá
3:32también se toma la muestra se la colocan
3:34en un en un portaobjetos
3:37luego se fija se colorea seguro
3:40objeto de fijar y colorear ahora lo
3:42vamos a ver cuando veamos el último que
3:45es el cortista lógico es el más
3:46heterogéneo el más complejo y ahí vamos
3:48a detallar algunos pasos por los prontos
3:51porque en estos casos simplemente los
3:54el cortito lógico como les decía es el
3:56elemento quizás más utilizado porque nos
3:59permite mayor variedad de materiales
4:01complejos como por ejemplo el cerebro el
4:03corazón materiales que son más complejos
4:05en sí tiene una serie de pasos que no es
4:08porque me interese y acá vuelvo a
4:10remarcar más que me interese que ustedes
4:11sepan los pasos que se hacen pero cuando
4:13difícil desglosamos los pasos vamos a
4:16entendiendo un montón de cosas que se
4:18tienen que hacer y que nos van a dar
4:19contexto
4:21y esos futuros
4:24las futuras nomenclaturas a los futuros
4:26nombres de algunos microorganismos
4:28cuando hablamos de los diferentes pases
4:30pasos del cortito lógico lo primero es
4:32obtener el material
4:34obtención del material de la muestra
4:39se obtiene del material
4:42biológico sí y a partir de ahí lo que
4:44hay que hacer es fijarlo
4:48fijarlo hace referencia a ponerle un
4:51conjunto de fijadores que pueden ser
4:53físicos o químicos ahora lo vamos a ver
4:55por eso tiene asterisco cada paso que le
4:57pongo un asterisco son los que por ahí
4:58se amplían que son la aplicación y la
5:00coloración más que nada
5:02para poder entender pero básicamente lo
5:04que tratamos de hacer con esta
5:05aplicación es evitar la autorización que
5:09dice es la muerte celular programada si
5:10yo estoy sacando teniendo un material y
5:13sacando de su contexto de su soporte
5:16vital por lo tanto los materiales qué
5:19vaya a la muerte celular programada por
5:22estar fuera de su conjunto de células y
5:25tejidos para evitar eso se hace la
5:27aplicación
5:28y que ahora vamos a ver si es física o
5:30química qué conjunto de elementos se
5:33pueden utilizar una vez que se fija el
5:36siguiente paso es deshidratar esta
5:38deshidratación es justamente porque las
5:40células tienen mucho porcentaje de agua
5:41justamente entonces hay que disminuir un
5:43poco y además porque para lo que sigue
5:46que es la inclusión en parafina la
5:48parafina no es insoluble no es soluble
5:51en agua por lo tanto hay que sacarle
5:53está agua para que pueda luego ese
5:55material poder absorber la parafina
5:58entonces viene justamente las
6:00inclusiones para pib y para que el
6:02núcleo parafina para solidificar lo para
6:04endurecerlo y para qué quiero
6:05endurecerlo para poder cortarlo porque
6:07no es lo mismo cortar un tejido blanco
6:09que se me mueve todo con un tejido
6:11congelados vivió entonces fíjense como
6:14un conjunto de pasos llevan a otro en
6:16realidad todos estos pasos vienen para
6:18poder generar el corte
6:20el corte es el objetivo yo necesito
6:22hacer un corte micrométrico
6:25con un micro tono que se llama una como
6:28si fuera una una cortadora de fiambre
6:30como de uva la bienvenida bien feta de
6:33queso bueno esto es similar a un micro
6:36átomo nada más que lo hacen micrómetros
6:38micrómetros para que tengan ideas mil
6:40veces más finito más chiquitos un
6:42milímetro
6:44nosotros generalmente hablamos hasta el
6:45milímetro bueno después minutos
6:51son detalles blogs como para que tengan
6:53la idea es una capa recontra ultra fina
6:57mil veces más finita que un mínimo
7:01para poder hacer este corte se usa esta
7:02máquina especial
7:04micro tomos y que para poder realizarla
7:08utilizar duro entonces para que el
7:10tejido este duro y se pueda cortar tengo
7:12que primero incluirlo en parafina pero
7:14para poder incluirlo en parafina como la
7:15parafina no es soluble en agua la tengo
7:17de deshidratado donde fíjense cómo estos
7:18tres pasos son necesarios para llegar a
7:21este si no nos puedan no serían
7:23necesarios entonces se obtuvo el
7:25material se evita su autolisis evita que
7:27se pudra desecha perder que se mueran
7:30las células a partir de ahí tres pasos
7:32concatenados para poder cortar
7:34deshidratar para incluir en parafina
7:36incluir en parafina para que esté
7:39y luego se hace el montaje en el porta
7:41objeto en ese amor
7:43y cito
7:45que solemos ver y luego se vuelve a
7:47rehidratar para que se rehidrata para
7:49poder colorear por qué porque los
7:50colorantes si son afines al agua
7:52entonces necesitan nuevamente está este
7:56corte que ya tiene el espesor necesario
7:58volver a hidratarse para que luego
8:00puedan
8:02a colorearse para que para que tengan
8:05afinidad con los diferentes colores que
8:07o colorantes que ahora vamos a a
8:10y una vez que se colorea se vuelve a
8:11deshidratar nueva otra vez
8:13deshidratación sí porque sabemos que con
8:15agua tiene menor viabilidad tiene mayor
8:18predisposición a
8:23aquello lo tomen diferentes
8:25microorganismos para que se eche aparte
8:27entonces la deshidratación luego de
8:30haberse coloreado es para que tenga
8:32mayor durabilidad y no se eche a perder
8:37y a partir de ahí ya es el montaje de lo
8:39que se descubre con objetos y ya se
8:42puede visualizar entonces nos quedan dos
8:45detalles por ver qué es la fijación y la
8:48coloración cuando nosotros vamos a
8:50fijadores hay dos formas de fijar
8:52recordemos que fijar era evitar su
8:55autolisis evitar la suerte es la muerte
8:58celular programada para eso se pueden
9:01usar elementos físicos conservantes el
9:03famoso frío el calor es menos utilizado
9:06pero se puede
9:08particulares el frío sobre todo que
9:11actúan transitoriamente obviamente
9:12cuando se lleva esa temperatura
9:16no congela algo y si se le saca esa
9:18temperatura deja de estar
9:21conservado
9:22y después están los químicos que actúan
9:24permanentemente lo que no lo que tengo
9:26que tener en cuenta es que si lo pongo
9:32físico lo enfrío luego vuelve a su
9:33naturalidad
9:35los químicos generalmente hacen
9:37referencia a diferentes gradaciones de
9:40alcohol en este caso el formol al 10% es
9:43el simple y la formalina quizás que es
9:46un concepto es un compuesto esto no lo
9:47tenga en cuenta sólo lo comento como
9:49para que tengan una idea uno es
9:51simplemente formol y agua formula el 10%
9:53y el otra formalina formaldehído a 37
9:56con algunas sustancias
9:58detalles entre paréntesis no
10:03formó el formaldehído como siempre
10:05punto nada más
10:07funciones de esta fijación entre unos
10:11habíamos mencionado dentro de la
10:12autorice evitar la muerte programada no
10:15cierto detener el metabolismo que no
10:17haya ni un aumento en un deterioro de
10:19este tejido básicamente lo mismo
10:21destruir posibles microorganismos
10:23patógenos para que no se aprovechen este
10:24tejido y no lo echen a perder es cierto
10:27y endurecer el tejido muy levemente
10:30porque desnaturaliza las proteínas si
10:32fuese suficiente este endurecimiento no
10:34sería necesario luego
10:37la parafina entonces por eso decimos que
10:40endurece levemente el tejido bien y en
10:43cuanto a los colorantes lo que tenemos
10:46que saber es que hay diferentes tipos de
10:47colorante predominantemente dos grandes
10:50grupos y después un conjunto de
10:51colorantes especial
10:53los grupos hacen referencia a si son
10:55ácidos o base porque nosotros sabemos
10:57que tenemos un ph determinado en el
10:59organismo qué
11:01en la clase que viene vamos a ahondar en
11:03estos conceptos de ácidos
11:05a los etc
11:08entonces más pero sabemos básicamente
11:12que nuestro organismo tiene un ph seph
11:14hace referencia a una concentración de
11:17protones y que nos permite saber si esa
11:20concentración de protones tiende al
11:22ácidos alas y dosis o ala al calor sis y
11:25también sabemos que las facilidades en
11:28muchas cosas son opuestas
11:29o sea que si un colorante es ácido va a
11:32tener actividad con tejidos base o
11:35alcalinos y si un color colorante es
11:38alcalino o base va a tener afinidad por
11:40tejidos ácidos entonces por eso es que
11:43se dice
11:45crimina no seguir y me den estos
11:48colorantes en estos dos grandes grupos
11:49los ácidos y los alcal mismos los ácidos
11:53como le decía van a teñir células y
11:55tejidos base porque justamente tiene la
11:57afinidad por la oposición o alcalino
12:01en las células
12:03o tejidos se tienen como grandes ácidos
12:05y por ende se lo llama ácido
12:08un detalle insisto porque hay células en
12:13tu cuerpo o microorganismos que van a
12:15ser clasificados como ácidos fijos
12:18basófilos y acá viene si alguien
12:20encuentra un microorganismo un tejido
12:23del cuerpo denominado ácido y lo va a
12:25sofía quiere decir que
12:29se tiñen con un colorante ácido por lo
12:31tanto en realidad base eso es lo que
12:33tengo que entender una cosa que me diga
12:35que el componente es ácido y otra cosa
12:37que me diga ácidos filo si es ácido y no
12:40quiere decir que tiene actividad filia
12:41recuerda enfría esa actividad
12:43tiene actividad por los colorantes
12:45ácidos por lo tanto si tiene actividad
12:47por los colorantes ácidos de base
12:51el conjunto trabalenguas pero insisto yo
12:53no es que voy a estar tomando un examen
12:55de esto es simplemente para que ayude a
12:57razonar a la hora de leer algunas
13:00biografías
13:01poder entender un conjunto de
13:03bibliografía que no te van a decir
13:06muchas veces el tejido así sino que te
13:08lo van a dar a entender con otro
13:10conjunto de
13:12entonces si aún
13:16o células la denominamos así dos filas
13:18quiere decir que tiene afinidad por
13:20colorantes ácidos por lo tanto el tejido
13:22va a ser base
13:25por ejemplo los componentes del siglo
13:27plasma soy
13:29ejemplos de colorantes ácidos como para
13:31tener
13:33el nombre a la mano no es cierto va a
13:35haber mínimas que no voy a nombrar y que
13:37usted van en contra de dos cines uno de
13:38los más común es cierto la cocina fingen
13:41componentes del citoplasma en rojo por
13:43esta característica por ser uno de los
13:46colorantes ácidos más comunes
13:48hay algunos algunas células o algunos
13:50elementos celulares que en lugar de
13:53decir que son ácidos filosos se dice que
13:55son eosinófilos entonces ustedes pueden
13:58encontrar en la descripción de un tejido
13:59de un microorganismo decir que este
14:02tejido este microorganismo es
14:03eosinófilos y que no está queriendo
14:06decir con esto bueno no está queriendo
14:08decir que se tiñe con ello sin hacer ni
14:10con eso si no quiere decir y luego sin
14:13es asia que es un componente base eso
14:15los otros nueve nos está queriendo decir
14:16esta bibliografía la pasta que nos dice
14:18en una palabra muchas cosas nos dice que
14:21el ph tiene no sé con qué colorantes
14:23cepyme y de qué color va a quedar por
14:25simplemente decirnos
14:27pero si no filas obviamente para eso uno
14:29tiene que saber todo lo que está detrás
14:31y esa es la intención de estos detalles
14:34poder es decir a ver dónde voy a buscar
14:37qué quería decir esto nada más
14:38no que lo sepan de memoria ni que lo
14:41tengan qué
14:42saber que se mencionó y que en algún
14:44lado voy a encontrar la explicación
14:47entonces una de las posibilidades de la
14:49vecina que era más común el resto
14:51fusionadas ya que también tiene de rojo
14:53el azul de niña el naranja qué detalles
14:57etc etc etc
14:59como para poder mencionar lo que hicimos
15:03después tenemos los colorantes bases que
15:05si son básicos o alcalinos van a teñir a
15:08los tejidos ácidos regimos por las
15:11unidades proposiciones por lo tanto si a
15:14una célula o tejido que se teniendo
15:15durante es básico lo vamos a llamar
15:17basófilos
15:19sonido afinidad filia afinidad por
15:22colorantes base
15:23tiene afinidad por colorantes base en
15:25tejidos ácido
15:28ejemplo los componentes del núcleo
15:31y colorantes ha sido tenemos el más
15:33común que es la toxina amarok si lina
15:36bien el adn la rn recordamos adn a rn
15:39nucleares no mitocondriales en este caso
15:43predominantemente de violeta o azul
15:45después tenemos el azul de metileno de
15:48tulum y mina el verde de metileno la
15:50pirámide
15:522 ni más ni menos que eso
15:55y después tenemos un conjunto de
15:57colorantes denominados especiales sus
16:01pimientos no por afinidad específica de
16:04ácido base sino porque tienen una
16:06característica una afinidad particular
16:08con un tejido con una fibra columnas
16:14solamente la fibras elásticas de marrón
16:16las sales de plata que tienen las vibras
16:19re titulares en negro y azul o blues
16:23y las lipoproteínas hacia justamente el
16:28ácido úsnico
16:29pero ni reality valverde el paso
16:32la glucosa
16:34pequeñas neutras en rojo
16:37nada de relevancia en esto estamos
16:40mencionando
16:42y después tenemos los que quizás nos van
16:45a interesar un poquito más en este
16:46cursado sobre todo el primero que lo
16:48vamos a mencionar mucho que son las
16:51funciones de microorganismos funciones
16:53específicas de microorganismos o sea
16:55colorantes utilizados predominantemente
16:58para teñir microorganismos hidra el gran
17:01justamente hace a la clasificación de
17:04una bacteria y de grupos de bacterias
17:06perdón hay bacterias que vamos a
17:08denominar gran positivo gran negativa no
17:11están siendo clasificadas por su forma
17:13sino por su grado de tinción porque esto
17:15nos va a dar una una letra chica un
17:18inter línea de cómo hacer su membrana si
17:21se quiere si hace una doble capa una
17:23simple capa
17:24fíjense todo lo que tenemos que poder
17:25leer solamente porque diga gran positivo
17:28gran negativo si el gran va a ser una de
17:31las
17:32funciones que se utilizan para bacterias
17:34es uno de los principales
17:38métodos de tinción bacteriológica que
17:41después se pueden hacer otros pero lo
17:42primero que se define si entran
17:43positivos gran negativa si el gran da
17:46positivos cuando se tiñe de morado es
17:49negativo cuando queda tenido una especie
17:51de rosa de rosa o rojo claro
17:56el grano es un colorante se lo pone a la
17:58bacterias y la bacteria que ha moradas
17:59gran positivas y la bacteria quedan más
18:02rojas rosácea oro roja clara es un gran
18:06negativo y eso de que va a depender de
18:08su membrana que después vamos a ver
18:10cuando veamos las características de la
18:13bacteria pero insisto por esto es que
18:15estoy mencionando este conjunto de
18:17conceptos no porque sean conceptos
18:20fundamentales sino porque nos dan un
18:23montón de herramientas para poder
18:26entender lo que vamos a ir encontrando a
18:29lo largo de éste
18:31el rey es otro de los posibles métodos
18:36está basado en el nombre de un invento
18:40que es para parasitología en realidad
18:42nosotros la palabra parasitología la
18:44vamos a descomponer y vamos a idear un
18:46poco llaman para quedar dentro un par de
18:48clases en el charlado de este decano de
18:51teno pero dejo ahí por ahora
18:54y también para diagnóstico enfermedades
18:57crónicas
18:59para hongos etc
19:03donde me quedo generalmente con el
19:04alumno en este caso con el gran
19:09como los más fundamentales para marcar
19:12cada grupo pero no más que eso solamente
19:15para tenerlo en cuenta es decir en algún
19:17lado de los los char lamos a ver que
19:19quería decir el día de mañana cuando
19:21estemos investigando cada una de las
19:23características
19:27y es porque estamos a los tipos de
19:28microscopios porque porque en realidad
19:30todos estos son estos tipos de muestras
19:33como son microscópicas escuelas tenemos
19:35que analizar con qué se analizan con
19:36microscopios hay diferentes tipos de
19:39microscopios pero divididos en dos
19:41grandes grupos los ópticos o fotónicos
19:44que justamente van a ser visibles a
19:47través de la de ser atravesados con
19:50diferentes tipos de luz como obtenemos
19:53la luz normal pero de campo claro de
19:56campo oscuro o los contrastes de fases
19:59la fluorescencia justamente ya cambia el
20:02tipo de luz las ultra la ultravioleta es
20:05otro tipo de luz no vamos a entrar en
20:07esos campos
20:09nuestro campo muestra nuestro ojo veo un
20:13conjunto de campos visuales los
20:15diferentes colores que van del ultra los
20:17del del infrarrojo el ultravioleta
20:20dependen de la variación de la
20:22frecuencia de la onda no me quiero meter
20:25entiendan que toda transmisión visible y
20:28audible etcétera se transmite por ondas
20:30y esa onda genera una frecuencia la onda
20:35justamente eso una onda que os sube y
20:37baja o sube y baja sube y baja las
20:40frecuencias la cantidad de ondas que se
20:43dan en un tiempo determinado entonces si
20:45yo tomo de acá hasta acá y veo una dos
20:49ondas eso quiere decir que si una
20:51frecuencia baja tiene dos ondas por doce
20:53segundos
20:55en cambio si sobre una órbita que sube y
20:57baja sube y baja sube y baja tiene mayor
20:58frecuencia mayor cantidad de sucesos por
21:01tiempo determinado
21:03insistieron en esto por eso no tengo
21:05ningún dibujo y nada por el estilo pero
21:08para que se den una idea esa diferencia
21:11de frecuencia de onda hace a los
21:13diferentes colores por eso al pasar de
21:15un ultravioleta un infrarrojo
21:18en el medio una infinidad de variables
21:20de colores y todo eso es en algunos
21:23casos captables por el ojo
21:25entonces a eso hace referencia que haya
21:29tantos posibles microscopios ópticos o
21:32fotónicos y después tenemos los
21:35electrónicos si de transmisión o de
21:38barrio que son los más comunes que vamos
21:42simplemente como se ve no no vamos a
21:45andar
21:46viendo demasiado pero en este caso se
21:48baña
21:50al tejido con diferentes metales y a
21:54partir de eso se emite una una onda
21:56electromagnética rechazada por esos
21:59metales por los que se han bañado
22:00entonces nos da una imagen
22:01tridimensional de todo lo que ha sido
22:04dañado periférica
22:07porque justamente recibir el equipo
22:10recibe el rechazo de la onda
22:11electromagnética
22:13con el metal es cuestiones que no vienen
22:16al caso
22:17tardà perdón si no esté un poquito pero
22:19como que no me deja quedar con el nombre
22:22de ahí vacío y nada más
22:25que podemos llegar a ver justamente
22:27cuando diferente
22:29los co picos de los humanos de hasta
22:312.000 metros el microscopio estampó
22:33claro 100 de los humanos 0 2 micrómetros
22:39lo que decíamos mil veces más chicos el
22:42microscopio el microscopio de barrido
22:44nos permite ver 0,5 nanómetros y mil
22:49veces más chicos con micrómetros y el
22:51media nos lleva en contra mucho más
22:53chico a 0.05 nanómetros bien
22:57una vez puestas domina que no
23:01esto es simplemente para que vean las
23:02diferencias
23:03lo que es un campo claro que aquí hace
23:06referencia que el fondo de la
23:08visualización vas a declarar hay un
23:09campo oscuro el fondo va a ser oscuro
23:11después se va a ver relativamente
23:14similar el conjunto de fibras o de
23:16tejido que estemos analizando
23:19el fluorescente a ultravioleta que toma
23:21justamente estas tonalidades más
23:23fluorescentes porque es el tipo de
23:24colorante que se le pone desde 4
23:27fluorescentes justamente entonces dan
23:29este aspecto mucho más
23:33si quisiera pero no me sale sin ánimo de
23:37contraste de fases que lo que trata de
23:39hacer es justamente contrastados
23:40diferentes
23:43mismas por un conjunto de contrastes que
23:47va generando por diferentes elementos
23:49vamos
23:50y acá la diferencia entre quizás un
23:52microscopio de transmisión o de barrido
23:55siendo este quizás el más representativo
23:57por una imagen de una hormiga pero bueno
24:02en cuanto a un microorganismo haría la
24:03misma idea no ciertas cosas el barro es
24:05justamente toda la superficie que ha
24:08sido bañada con algún metal particular y
24:11de esa manera se receta se devuelve la
24:14información amplificada de las
24:16diferentes secuencias de las diferentes
24:19relieves que vamos encontrando que han
24:21sido variados
24:22así se van obteniendo diferentes
24:24imágenes de nuestros tejidos con los
24:26diferentes microscopios insisto la
24:29intención no es entrar en estos detalles
24:31sino tener un conjunto de
24:36conceptos que nos puedan ir favoreciendo
24:38yo le dije estás
24:39primeras clases excepto la primera que
24:42fue más de tejido la segunda y la
24:45tercera está y la que viene van a ser
24:46dos clases más predominan
24:49involucrarnos dentro de este mundo de
24:51conceptos específicos de la histología
24:54microbiología para poder comprender el
24:56abordaje de posteriores
25:01términos o conceptos
25:03aquí dejamos con esto nos encontramos en
25:05la próxima clase

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