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0:05Hola a todos, bienvenidos a nuestra
0:07última clase del taller de cursiva
0:09inglesa con pluma flexible. Espero que
0:12hayan disfrutado un montón, que hayan
0:14podido escribir mucho, aprendido algo
0:17nuevo, eh haber jugado con tintas y
0:20colores y por sobre todo que hayan
0:22podido hacer algo que les gusta. Por
0:25supuesto, me gustaría felicitar a las
0:27alumnas que han entregado tareas durante
0:29estos meses. Chicas, la verdad que estoy
0:32muy contenta y muy conforme con los
0:35resultados de sus prácticas. Se nota que
0:37han estado practicando, que han estado
0:38estudiando. La verdad que la
0:41superfelicito.
0:43Independientemente si llegaron o no a
0:46completar el taller, ustedes piensen que
0:49hace 3 meses no sabían ni cómo agarrar
0:51una pluma y vean hasta dónde han
0:53llegado. Quédense con sus propios
0:55procesos personales. Sí. Así que chicas,
0:58es algo que tienen que valorar y la
1:00superfelicito.
1:02Y para aquellos alumnos que por
1:03cuestiones de tiempo, de trabajo, la
1:06vida misma no han podido presentar
1:08tareas, les recuerdo que tenemos un año
1:11disponible en los videos del taller, así
1:14que tienen un montón de tiempo para
1:16ponerse al día, para practicar a su
1:18tiempo, a su ritmo. Tienen las
1:19vacaciones de verano, las vacaciones de
1:21invierno, así que no se queden sin ver
1:24las clases, los superanimo. Y para aquel
1:27que quiera
1:29puede adelantar las tareas, puede
1:32practicar y cuando se sienta gusto y
1:34seguro puede volver a tomar el taller y
1:37presentarme sus tareas para poder
1:38corregirlas y darles una devolución. Voy
1:41a empezar a dar el año que viene un 20%
1:43de descuento en aquellos alumnos que
1:45quieren retomar el taller y trabajar
1:47específicamente con el tema de las
1:49tareas y las consultas. Así que bueno,
1:51no se pierden esa oportunidad y a seguir
1:54viendo las clases y disfrutar del
1:56taller. ¿Sí? Así que bueno, estamos en
1:59nuestra última clase. Eh, siempre en
2:01esta instancia nos dedicamos a la
2:03devolución de los trabajos prácticos y
2:05en los casos en las que tengo poquitos
2:08trabajos, me da tiempo para darles una
2:10tercera devolución de las tareas que han
2:12entregado en el último mes. Así que ese
2:14va a ser el caso de esta clase en
2:16particular. Así que bueno, vamos a
2:18empezar. Trabajo práctico de Marce. La
2:22verdad me encantó tu trabajo. Yo me
2:25acordaba que me habías dicho que querías
2:27aplicar todo el aprendido del taller en
2:30tarjetía, que te gustaba mucho la
2:31tarjetía, así que me encantó. Fue como
2:34el broche de oro para terminar el taller
2:37haciendo algo relacionado con el
2:39objetivo que tenías. Así que me encanta.
2:42Me gusta más eso que por ahí el hecho de
2:45de hacer un una frase, un texto largo,
2:47que por ahí es como la idea, ¿no? Pero a
2:50mí me gusta más cuando cumplen con su
2:53objetivo. Hay algunos que por ahí tienen
2:55ganas de eh mejorar su letra, entonces
2:58trabajamos un montón en ese aspecto.
3:00Pero en tu caso era este y me encantó,
3:02la verdad que es superb. me habías dicho
3:05que eh bueno, me habías dicho y me
3:07mostraste durante la semana una frase
3:10que estuviste trabajando, estuvimos ahí
3:12corrigiendo un poco. Eh, no te preocupes
3:15si no no llegó para el día de hoy, vos
3:19subilo igual el Drive o mándámelo por
3:21WhatsApp y yo te voy a dar una
3:22devolución por WhatsApp. Sí, no se
3:24queden sin entregar el trabajo práctico
3:26por falta de tiempo, ¿eh? Así que bueno,
3:29te felicito, genio. Me encanta, me
3:32encanta. Vamos a ver un poquitito esto.
3:38Supongo que eh esto lo hiciste vos, ¿no?
3:41El repujado del papel de haberlo
3:43cortado. Miren qué bonito quedó esta eh
3:47tarjetita. La verdad que está
3:49superlinda.
3:51Eh, vos me habías mostrado que tenías
3:53unos colores metalizados en clase. Eh,
3:56recordemos que estuvimos hablando que la
3:58tinta metalizada es realmente muy
4:00bonita,
4:02pero tiende en la cursiva inglesa a eh
4:06perderse los finos, ¿no? Cuando le
4:08incide la luz a esta tinta brilla y
4:11suelen no verse los finos, entonces la
4:13letra se vuelve elegible y en esos casos
4:16no está bueno. estaríamos como faltando
4:19a el objetivo de nuestra escritura es
4:21que se lea, ¿no? Así que la propuesta
4:23mía fue elegir el color metalizado más
4:26oscuro que tuvieras. Y bueno, veo que
4:29utilizaste ese que es más bien bronce.
4:32Muy buena decisión, la verdad que me
4:34encantó. Entonces, imaginen que tenemos
4:36un papel blanco, ¿no? Y la compañera me
4:40había mostrado colores tipo blanco,
4:42grises, metalizados, dorados, eh, y
4:46estos en papel blanco no se ve. La
4:50verdad que no se ve. Quizás en papeles
4:52oscuros como el papel negro o papeles de
4:54colores del tipo oscuros, ¿no? No tonos
4:57medios. Recuerden que los tonos medios
4:59no están tan buenos para la cursiva
5:01inglesa. Tienen que ser bien oscuros.
5:05En ese caso sí eh funciona esa
5:07metalizada porque se ve, pero si tengo
5:10papel blanco se complica. Entonces, mi
5:12recomendación fue usar un color bronce o
5:14un dorado más eh el más oscuro que tenga
5:17y la verdad que te quedó superb. Veo que
5:20usaste el rosita de papel que era rosa
5:24pálido, así que me encanta. s super bien
5:27aplicada ahí el concepto y lo que
5:30estuvimos trabajando. Te felicito.
5:33Además, otra cosa, ustedes piensen que
5:35una tarjetita
5:37de agradecimiento, de salud o lo que
5:39fuese, puede ser un place card también,
5:42que es cuando en las mesas se
5:44identifican los nombres de las personas
5:46con con una tarjetita. Es algo que
5:48pueden agarrar con sus propias manos y
5:50si tienen problema de elegibilidad por
5:52el brillo de la tinta, lo pueden mover.
5:55Entonces ahí compensamos un poco esta
5:57cuestión. Podemos animarnos en ese caso
6:00quizás a una dorada con blanco porque sé
6:04que la persona puede manipular el
6:06objeto, la pieza y poder verla si lo
6:10requiere. En cambio, si yo tengo una
6:13pieza colgada en la pared y ahí se
6:16complica un poco. Sí. Eh, ya del Vamos
6:19está lejos la pieza y ese color amarillo
6:22es muy difícil de ver, depende cómo le
6:24esté dando. Si le está dando justo la
6:26luz, fuimos, eh ya hay más
6:28complicaciones, entonces por eso mejor
6:31eh lo que habíamos estado hablando
6:33antes.
6:34Pero en estos casos podríamos ver a ver
6:37si si se lee cómo queda y cualquier cosa
6:40puede hacer eso la persona y safa, safa,
6:44pero te quedó perfecto, me encanta. Bien
6:46solucionado el tema de las tintas.
6:50Bueno, vamos a desentrañar un poquitito
6:52ahora sí lo que tenemos acá. Vamos a ver
6:55puntos eh positivos y cositas que
6:58podrían mejorar. El trabajo está
7:01probadísimo, está hermoso y me encanta.
7:04Sentite superorgulloso. Pero sí es
7:06verdad que hay un par de cositas que
7:07podemos mejorar. Sí, son detalle que te
7:11los voy a marcar, ya lo sabés para la
7:12próxima. Sí, las las siguientes
7:15tarjetitas te quedan espectaculares.
7:18Así que bueno, punto a favor está bien
7:21derecha, muy bien hecho el el pautado,
7:24la línea base no está torcida ni caída,
7:27nada, está bien dispuesta en el espacio
7:30que tenemos. Vean que es un espacio
7:32bastante reducido debido a estos
7:35detalles que tenemos en el papel que nos
7:37quitan un poco de campo gráfico. Así que
7:41está muy bien distribuido. Sí. Me gusta
7:43cómo lo hiciste. Recordemos, este tipo
7:46de de composiciones la podemos hacer con
7:49cortipeo y por transparencia
7:51eh podés escribir la frase y luego por
7:55transparencia la ubicamos por e ponemos
7:59la tarjetita arriba, abajo la
8:01transparencia y podemos ubicar más o
8:03menos nuestra frasecita como para que
8:05quede bien centrada en el papel. Yo lo
8:08que veo es que te quedó muy bien.
8:10Quizás, ahí viene el detallecito.
8:13Quizás hubiese estado bueno que en mi
8:16margen izquierdo y margen derecho haya
8:19la misma distancia. No está mal, me
8:22encanta. Pero como para darle más
8:24detalle, eh, hubiese estado mejor si
8:27tenemos las mismas distancias a los
8:29lados. Igual está genial, ¿eh? Pero
8:32bueno, detallecito para futuro. Sí,
8:34recordemos que al trabajar por
8:36transparencia podemos disponer bien y
8:38calcular esa distancia. Una vez que
8:41tenemos bien ubicado el renglón, lo
8:43fijamos y podemos escribir. Algo que me
8:46gusta muchísimo y me gustaría destacarlo
8:48es la distancia que dejaste entre las
8:50comillas. Fíjate que la distancia entre
8:52ambas comillas es la misma. Eso la
8:54verdad que estuvo buenísimo. Lo mismo
8:56con la distancia eh con respecto a la L.
8:59Siempre hay que dejar un poquito de
9:01espacio. Por ejemplo, si tenemos
9:03ilustraciones, elementos o cositas como
9:06esta, que es una pequeña textura, esto
9:07es un repujado de papel. Me encanta, me
9:10encanta que haya este aire y este
9:12pequeño espacio. Acá a mí me hubiese
9:16gustado que la misma distancia que
9:18tenemos acá esté en la G, ¿no? Pero
9:22bueno, estamos un poco comprometidas con
9:24el espacio, así que siempre hay que
9:27dejar la mínima distancia. Así que está
9:29bien, está correcto. No sucedió lo mismo
9:32con la Q. Acá hay doble error.
9:35Una está tocando un elemento externo, un
9:38elemento que genera forma. Se puede
9:41decir que esto es una forma, ocupa lugar
9:44en nuestra en nuestro texto, en nuestra
9:47composición, en el diseño, todo.
9:49Entonces, no está bueno que dos formas o
9:51dos elementos estén tocando. Siempre
9:53tiene que haber un poquito de aire entre
9:54ellos, ¿eh? Así que bueno, acá quizás
9:58hubiese estado bueno en la misma
10:00distancia que la G.
10:03Y el otro error es que la Q es más
10:06pequeña, ¿si? Es una intermedia baja y
10:09la G es una descendente, ¿sí? Es decir,
10:12que la G ocupa 2X y medio y la Q tiene
10:15que ocupar 2X. Por lo tanto, la Q
10:18tendría que haber llegado hasta ahí,
10:20¿sí? bastante más pequeña. En este caso
10:23no solo está excediendo
10:25en su prolongación a la descendente,
10:28sino que inclusive está tocando el
10:29reparado. Así que bueno, un pequeño
10:31detallecito. ¿Sabes cómo se arregla
10:34esto? Se puede arreglar. Yo les voy a
10:37dejar e una carpeta en el drive que se
10:40llama corrección de errores.
10:43Podemos retirar la tinta con un e con
10:46una chilé o con un elemento punzante. Se
10:49puede retirar la tinta. Eh, igual esto
10:51es, a ver, son detallecitos, yo lo dejo,
10:54no no pasa nada, está precioso, pero
10:57bueno, para futuro eh ya sabemos. Y si
11:01tenemos que corregir algún error, ahí
11:02les dejo en esa carpeta los tips para
11:04poder hacerlo. Yo hasta removido una
11:07letra entera. Una vez me pasó, era un
11:10texto larguísimo, me equivoqué. Bueno,
11:12tuve que remover una letra y se pudo. Eh
11:16eh está bueno. Así que bueno, vamos con
11:19lo siguiente.
11:21Yo te había indicado que eh dejes un
11:25óvalo a un óvalo y medio de distancia
11:27entre las palabras. Está muy bien. Yo
11:29acá creo que hay un óvalo y medio. Acá
11:32hay dos,
11:33pero acá ya hay un poco más. Yo creo que
11:36acá por lo menos tres óvalos entran. Sí,
11:39quiero que te fijes. Si yo me alejo,
11:43se ve ópticamente poner la mirada solo
11:46en los espacios blancos entre palabras.
11:48Se observa, ¿no?, que entre Amiga y
11:53Utoslom está más separado.
11:56Hay que buscar que esa ilusión óptica no
11:58esté y que todos estos espacios en
12:00blanco sean iguales. Bien,
12:04esto se hace, se calcula en el momento
12:06en que voy a empezar la letra. ¿Sí? Por
12:09ejemplo, yo terminé amiga y antes de
12:12empezar la U digo, si la empiezo acá,
12:15¿cuánta distancia tengo? tengo la misma
12:18distancia atrás. Entonces, es mirar un
12:20poco lo que hay de ahí atrás, mirar un
12:21poco lo que sucede acá y calcular un
12:24poco ópticamente si voy a tener el mismo
12:27espacio, porque si yo escribo y escribo
12:30sin contemplar esta cuestión, ocurren
12:32este tipo de cositas, ¿no? Me queda como
12:35mucho espacio entre las palabras y se
12:38rompe un poco esa constancia, ¿no? Que
12:40para el ojo es muy evidente. Una vez que
12:42terminamos y vemos el trabajito.
12:45Obviamente en este caso es muy sutil y
12:48la verdad que está precioso, no es un
12:50detalle que yo lo veo, pero no lo va a
12:52ver nadie más, obvio, ¿eh? Pero bueno,
12:55hay que cuidar que eso sea demasiado
12:58notorio. Bien, así que bueno, Marcel, me
13:01encanta tener en cuenta eso. Eh, siempre
13:04buscar tener las mismas distancias. Una
13:07vez que nos quedó la primera separación,
13:10ya estamos definiendo la distancia de
13:13nuestras palabras en todo mi texto, en
13:16toda mi frase y la tengo que respetar a
13:18raja tabla. Si no puedo hacer un óvalo y
13:22medio y después dos o 2 y medio, después
13:25volver al ovalo y medio, hay que tratar
13:27de buscar siempre la misma distancia. Y
13:31me encanta, miren qué bonito el
13:32paralelismo de los finos. Sí, el fino,
13:35el último, el fino inicial.
13:38Están todos paralelos, así que super
13:41bien. Una genia y suelen equivocarse
13:44mucho en eso, no fue tu caso.
13:46Así que excelente, Marce, me encanta.
13:49Como habrás visto, te corregí cuestiones
13:51de la disposición de las palabras, eh,
13:54porque después la letra está muy bien,
13:57me gusta todo. Eh, a excepción, bueno,
13:59la Q que está un poquito larga y bueno,
14:01nos tocó ahí, pero está eh perfecto. Sí,
14:04está muy bien.
14:06Lo único que te marcaría
14:09son dos cosas. Uno es el paralelismo
14:14entre la mayúscula y el fino inicial de
14:19nuestras letras. Siempre busquemos que
14:20haya un paralelismo. De la misma manera
14:23que tenemos paralelismo acá tiene que
14:24haber en este lugar. Bien. Eh, así que
14:28bueno, ahora les voy a hacer una pequeña
14:30demo para que se entienda esto un
14:31poquito mejor. Yo te lo había marcado
14:34en las tareas, pero veo que estaría
14:37bueno repetirlo y afianzarlo con una
14:40pequeña demo.
14:55El fino nunca debe tocar la mayúscula.
14:59No, no es un enlace que sale de esta
15:03manera, ¿no? Eh, el fino es el mismo que
15:07vimos la primera clase, ¿si? No es otro.
15:13Dejamos un pequeño espacio ahí que va a
15:15corresponder a un ancho de óvalo.
15:17Recordemos, esto es un concepto que se
15:18repite todo el tiempo con respecto a la
15:21asociación de las mayúsculas con las
15:22minúsculas. Este mismo espacio que
15:25contemplé acá tiene que ser el mismo que
15:27voy a tener en la separación con mis con
15:29mis minúsculas y siempre va a ser el de
15:31un distancia.
15:40Ahí vamos. Así que Marce, recordemos
15:42nunca hacer este tipo de enlaces raros
15:45donde estamos tocando la mayúscula o que
15:48tienen una curvatura extra.
15:52tienen que ser paralelos. En el caso de
15:54las mayúsculas con la beauty line que no
15:56tienen enlace, lo debemos efectuar de
15:59esta manera. Las que tienen enlace las
16:01vamos a enlazar directamente. Nunca me
16:03hagan doble enlace. Nada de esto, no
16:08pedo, no me gusta. Y vamos a recordar un
16:11poquito lo que acabo de explicar.
16:13Nuestro tamaño de óvalo es este, el de
16:16la E. Tiene que estar aquí y también
16:20aquí. Sí, tienen que ser todos iguales
16:24al ancho de misal. Este es un concepto
16:26que la verdad se repite mucho y está
16:28bueno tenerlo en cuenta, eh, porque se
16:30va a aplicar en todas nuestras
16:32mayúsculas. Bien,
16:35lo otro que también observé y que me
16:36gustaría marcarte es el tema de la Z eh,
16:40sin bucle.
16:41Yo lo que observo acá no está mal
16:45ejecutada, eh, no
16:48está bien. El tema es que está muy
16:50ancha, ese es el problemita,
16:53está muy alargada así hacia los
16:55costados. Recordemos que nuestra
16:56escritura es más bien condensada, ¿sí?
16:59Entonces, hay una tendencia de está muy
17:02estirada. Entonces, lógico, me hace
17:05venís con un muy bonito ritmo y de golpe
17:07tenés esta que encima la Z tiene unos
17:11gruesos muy delicados,
17:14eh, se paró muchísimo la palabra y quedó
17:18rara. Así que bueno, te voy a hacer,
17:20vamos a hacer esta parte O ZL. No, vamos
17:24a incluir la B porque veo que está muy
17:25separada acá. Podría haber estado un
17:27poquito más juntito. Vamos a hacer estas
17:29cuatro letras,
17:31eh, para que quede resuelto esa
17:33corrección. Vamos a empezar con la B.
17:42El enlace bien chiquito, no me lo hagan
17:44muy separado.
17:47Vos en esta parte no sé qué me hacés.
17:49Pareciera que me haces como un enlace
17:52moderno,
17:54algo así parecido, ¿no? Como que me lo
17:57enlazas y sale más hacia arriba, no
17:59tanto de la mitad geométrica como lo
18:01suelo hacer yo. Eh, me haces una cosita
18:04parecida.
18:06Con respecto a la colocación de eh los
18:09diéresis, los mismos se ubican un
18:11poquito más abajo eh que el punto de la
18:15I. Pueden tomarlo eso como referencia.
18:18El punto de la I se ubica acá en la
18:20línea punteada, pero los diaresis van un
18:22poquito más abajo.
18:27Sí, más o menos eh
18:30juntitos, no tan separados. Fíjate que
18:32los que están arriba al lado tienen una
18:35distancia y los que están en la bulla
18:37tienen otra. Busca que todos tengan la
18:39misma distancia, así que no me quede uno
18:41quizás más separado que otro. Bien.
18:44Bueno, primer error de tu Z. Eh, me
18:48estás haciendo la mesetita de arriba muy
18:50muy larga.
18:53Tiene que ser chiquitita. Nosotros lo
18:55vimos en la clase de evolución del
18:56segundo mes. Juan si hacemos ese trazo
18:59demasiado largo, estamos eh haciendo la
19:02estamos condicionando la letra para que
19:03sea muy ancha. ¿Sí? El segundo error es
19:06que estás bajando el fino a 55. Otro
19:09error que hace que si yo bajo
19:11coincidiendo con el eje acá me va a
19:14quedar muchísimo espacio. Recordemos que
19:16esa que ese trazo
19:18eh es más inclinado, tiene la misma
19:20inclinación que el fino. Eh, así que
19:23bueno, hay que inclinarlo un poquito más
19:25y llevarlo más cerca de la U.
19:30Bien, de esta manera. y se nota que
19:32tiene eh otra inclinación que es más
19:33inclinado. Y luego hacemos la curva de
19:36contracurva
19:39y lo llevamos bien hasta arriba, que es
19:41donde va a caer la L.
19:49Y aprovechamos para cubrir este espacio
19:51con el pequeño amarradito.
19:54Este puntito es super pequeño. Fíjate la
19:57diferencia, ¿no? Cómo colaboró hacer el
20:00fino no a 55, sino más inclinado para
20:03condensar un poco la letra. Bien, otra
20:06cuestión que observo es que hubo muchas
20:08dudas con esta parte. Veo como que
20:11saliste y después te olvidaste de que
20:14había que subir y enlazar, cortaste y
20:17luego subiste. Recordemos que esta es
20:20sencillamente una curva y contracurva,
20:22la misma de la clase dos.
20:26No se compliquen.
20:28Lo que sí sube un poco más arriba porque
20:30tenemos la L. Bien, pero bien. Me gusta.
20:35eh aplica esas pequeñas correcciones en
20:37la Z para que no te quede tan separada.
20:40Bueno, Marce, ya estamos. La verdad que
20:42no hay mucho más para corregir porque
20:44está buenísimo. Me encanta. Eh, me
20:48gustaría en esta instancia poder eh
20:50darle un cierre a esto de de la
20:52composición y de los trabajos prácticos,
20:55rescatando un poco el concepto de las
20:57dos clases de composición que quiero
21:00destacar y que se lleven, ¿no?, de este
21:02taller, que son las palabras que
21:04aprendimos de Wal Johnston, que fueron
21:06dos consejos que nos dio, que era uno,
21:10no hace falta ser un experto o un gran
21:13maestro en hacer letras perfectas para
21:15poder crear bellas piezas. Vean como con
21:18pocos recursos fáciles de usar, que
21:21pueden hacer en el nivel que tienen
21:23tranquilamente, pueden crear una bonita
21:25pieza y que transmita. En este caso
21:27podemos ver la utilización de una bonita
21:29tarjeta de texturas en el papel, de un
21:33papel de color y el uso de tintas
21:36saliendo de un simple negro, una tinta
21:38de color que encima lo suan porque es
21:40metalizada. Bien, todos los elementos
21:42que Marc le aplicó para hacer una pieza
21:45bonita, no se necesita tener un
21:48determinado nivel. Sí.
21:50Y ahí es donde entra el otro concepto
21:52que nos enseñó, que era sobre que los
21:55desafíos prácticos solo nos lleva a
21:58desafíos prácticos y no a desafíos del
22:00tipo del diseño. Si nosotros practicamos
22:02mucho letras o palabras suelas, son
22:06palabras sueltas, son desafíos de
22:08prácticos, ¿sí?, y de la letra, pero a
22:11la hora de hacer una bella pieza se nos
22:12van a presentar otro tipo de desafíos y
22:17eso lo vamos a aprender creando. Es la
22:20única forma, cada pieza es única, cada
22:23pieza nos va a presentar distintos
22:25obstáculos y ahí es donde entra la
22:28capacidad del calígrafo, ¿no? Cómo
22:30resolver esos desafíos con creatividad.
22:33Por ejemplo, tengo un problema con la
22:35disposición de una ilustración y mi
22:37texto tiene una forma X, ¿cómo lo
22:40soluciono? Bueno, podría ponerla de esta
22:42forma, podría achicar estas flores o
22:45ponerlas más grandes. Todo ese proceso
22:47de razonamiento que hace el calígrafo,
22:50eh, lo adquirís con el aprendizaje, con
22:53el prueba y error. Sí, lamentablemente
22:56no hay un manual que explique eh cómo
22:59resolver estas cuestiones. Es algo que
23:02se adquiere por medio de la práctica y
23:04la experiencia. Sí. Así que los animo
23:07que a no se intimiden con esta cuestión
23:11o les dé vergüenza de soy principiante,
23:14no sé, porque así se arranca, así
23:17funciona esto. Hay que exponernos a
23:20crear, a decir, "Tengo ganas de hacer un
23:23ave, eh, tengo ganas de hacer un texto
23:26centrado que tenga esto, que aquello y
23:28hacer que funcione, ¿no? Decir, bueno,
23:30lo voy a empezar a diseñar, tengo este
23:32problema, ¿cómo lo soluciono? Como me
23:34pasó a mí con el papel rojo, ¿recuerdan
23:36que lo solucioné poniendo poniéndole un
23:38sombreado en Wash? Eso es lo que va a
23:41hacer eh destacar el calígrafo. Sí. Eh,
23:45así que bueno, se trata de eso, prueba y
23:47error y practicar. Y además uno gana
23:51experiencia, no no se dan una idea. No
23:53se dan una idea. Eh, es lindo, es es
23:56hermoso. Pero bueno, si les pasa que es
23:59difícil, les cuesta y todo, bueno, les
24:02puedo asegurar que es así siempre. O
24:05sea, la experiencia lo que hace es que
24:06la próxima digas, "Okay, dorado no voy a
24:09usar porque sé que no se ve. Eh, voy a
24:12probar con esto, con aquello y nada más.
24:14Eh, poder empezar con algunas ideas de
24:16lo que no va.
24:19Eh, pero siempre va a surgir algo,
24:21siempre porque las ideas y la
24:23creatividad es infinita. Hoy hacemos una
24:25tarjetita de este tipo, mañana podemos
24:27hacer una tarjetita con otro tipo de
24:29cuestiones que, bueno, lógico, van a
24:31haber cositas para corregir y mejorar.
24:34Así que bueno, quiero que se lleven esto
24:36de este taller y no esperen tener un
24:38determinado nivel. Hagan, hagan, hagan y
24:41van a ver cómo van a crecer y le van a
24:44encontrar la vuelta. va a quedar lindo,
24:46van a aprender. Así funciona todo. Así
24:49que bueno, chicos, espero que les hayan
24:51gustado la la clase de composición, se
24:54animen a hacer muchas cosas lindas, eh,
24:57así que bueno, vamos ahora
25:00a la sección de de evolución de tarea
25:02del tercer mes. Marce me entregó todas
25:05las tareas de la primera a la última,
25:08así que tenemos un montón para trabajar.
25:10Eh, como siempre digo, los errores de un
25:14de un sí, de un compañero me puede
25:15servir, así que los invito a todos a ver
25:18también la devolución de que le voy a
25:20hacer a Marce. Clase uno. Muy bien, los
25:23trazos de modulación, aprobadísimo. Me
25:26encanta. Acá yo ya me doy una idea de
25:28que tenés una escritura con unos gruesos
25:30muy suaves y delicados. Yo tengo una
25:33tendencia a ser un poquito más gruesitos
25:35porque me gusta que tenga mayor
25:37contraste, pero eso no significa que lo
25:39tuyo esté mal. Está muy bien, es tu
25:42estilo, es tu sello personal. Eh, lo que
25:45sí, evitemos este tipo de cositas, ¿no?
25:47Donde ya es un poco ambiguo la
25:50diferencia entre un fino con un grueso.
25:52Eso tratemos siempre de evitarlo. El
25:54grueso se tiene que notar, ¿no? Acá se
25:57ve como
25:59medio
26:00como que costaba presionar y me queda
26:03medio todo una misma cosa, ¿no?
26:06Busquemos este tipo de grosor. Me gusta.
26:09Y que se note. Sí, que se note la
26:11diferencia. Eso es lo que hace tan
26:13hermosa la cursiva inglesa, ¿no? Ese
26:14contraste de finos y gruesos. Así que me
26:17gusta. Lo que sí, bueno, busquemos darle
26:20un poquitito más de plus a esos
26:23gruesitos,
26:25evitar que se vea todo monolínea. Sí.
26:28Bueno, los trazos estil,
26:32es una de las más difíciles y veo que
26:34estuviste practicando y estudiando
26:37muchísimo. Se renota. La verdad que te
26:40felicito, estoy muy contenta. Todo
26:43aprobadísimo.
26:44Lo único que veo es una cuestión acá de
26:48eh no tocar la base escritural y la
26:50línea superior. Este mismo error lo
26:52tuvieron las compañeras y lo estuvimos
26:55eh hablando muchísimo en la clase de
26:57evolución del primer mes y del segundo
26:59también. Así que te invito a ver eh la
27:03clase de evolución del segundo mes
27:06a la hora y 10 minutos con08 segundos.
27:09vimos la palabra AB y les di un poquito
27:13eh un ejercicio sobre cómo trabajar más
27:15a conciencia este aspecto, cómo a la
27:17hora de practicar poner el ojo
27:20exclusivamente en tocar estas dos líneas
27:23y hacer mucho mucha ejercitación en este
27:25aspecto para que el cerebro empiece a
27:27afianzar el tocar siempre la base
27:30escritural y la línea superior. Así que
27:32bueno, después date una vueltita porque
27:35vos también tenés este estas
27:37dificultades,
27:39así que bueno, hay que trabajar. Sí, el
27:41óvalo excelente también es otro trazo
27:44que cuesta un montón y te salió superb y
27:46muy bien este el ejercicio de drill, así
27:49que Marce excelente. 10 la clase dos.
27:53Con respecto a la clase tres, nada, está
27:56todo genial. La verdad que me encanta
27:59todo lo que veo. Lo que sí noté y te lo
28:02marqué porque después más adelante
28:04vuelve a aparecer,
28:06es que estás haciendo fuera de el traz o
28:09cóncavo. Bien, claramente veo que no te
28:12das cuenta que está sucediendo eso, así
28:15que es muy importante que te lo marques
28:17para que empieces como a prestar
28:18atención a la hora de hacerla a de
28:22ponerla en eje. Yo creo que lo que está
28:23pasando es que el grueso del óvalo suele
28:27ser un poco ambiguo visualmente, por eso
28:30yo siempre les decía, vean la cara
28:32interna del óvalo, más que nada esta
28:34parte, la parte derecha, que es donde se
28:36suele formar más una recta, porque esta,
28:39la externa es muy curva y puede que me
28:42haga confundir. Entonces, bueno, a la
28:45hora de bajar con el trazo cóncavo,
28:48no te fijes tanto en el óvalo. Si fíjate
28:51más en las líneas que tenés cerca y
28:54busca al momento de bajar el mirar
28:57siempre la grilla, la diagonal que
28:59tengas cerquita y buscar que bajen de
29:01manera paralela.
29:03Acá la cuestión es lo mismo que el
29:05anterior, tomar conciencia de que en ese
29:08momento me suelo ir de de eje y darle un
29:11plus de concentración para lograr que
29:14baje bien en eje. Bien, es clave la
29:17grilla. Así que bueno, trabajar un
29:19poquito ese aspecto. Veo que te animaste
29:22a el drill de la C y la E. Hay uno
29:25curioso que pasó acá y es que las letras
29:27solas te salen muy bien, te salen
29:30divinas y son dos que cuestan un montón.
29:33Fíjense en las bases, están bien
29:35condensadas. Generalmente me hacen eh
29:38las bases supergigantes y en este caso
29:40me encanta porque están bien
29:42condensadas, bien chiquitas. Perfecto.
29:45Pero bueno, a la hora de hacer el drill
29:47sí que esa curva crece
29:50considerablemente.
29:52Por eso yo te tomo acá, toma esta curva,
29:54por ejemplo, y ponela acá. Bien, hay dos
29:57cuestiones que están pasando. Una,
29:59curvas demasiado grandes. Si vos pensas
30:02que eh vos condens
30:05sola y hacés bien la condensación y
30:08luego, ¿qué pasa? subís el fino, lo cual
30:10está perfecto, no está sucediendo lo
30:13mismo acá.
30:15Entonces, hay un doble error en donde
30:16hacemos la curva muy grande y dejamos el
30:20fino como ahí abajo triste. Eh,
30:24entonces, bueno, la idea es que el mismo
30:26suba condensado hasta la mitad
30:28geométrica para después baje el otro y
30:31se ocurra esa unión, ¿no? Entonces,
30:34bueno, lo que está ocurriendo acá es que
30:36está medio caído, medio triste y la
30:38siguiente letra no toca el enlace.
30:41Busquemos que lo toque. Así nos queda
30:43bien bonito. Y acá nos tiene que quedar
30:45esta linda curva. El la unión tiene que
30:48ocurrir en la mitad. Así no quedan todos
30:51estos triangulitos todos iguales. Así
30:54que bueno, corregir un poquito ahí,
30:56condensar las curvas, llevar un poquito
30:58el fino más hacia arriba y al momento de
31:01bajar la otra letra que lo toque. Bien,
31:04pero no está mal, es un pequeño
31:05detallecito nada más. La letra en sí
31:08sola está muy bien, ¿eh? Así que bueno,
31:12tranquilo.
31:13Nada que no se pueda ajustar ahí con un
31:16poquito de de condensación y curvas más
31:18pequeñas. Sí.
31:20Después, bueno, tenés el mismo rol que
31:21tus compañeras, que es eh bueno, no lo
31:26quiero repetir, pero bueno, me están
31:29coincidiendo el fino 55 y de eso hace
31:32que el grosso quede fuera de Sí, todo
31:35eso lo hablamos acá y acá a los 20
31:38minutos 31 segundos en la clase de
31:40evolución del primer mes, lo vimos
31:42aplicado con el trazo convex y luego
31:45vuelve a aparecer en en la evolución del
31:48segundo mes, pero con efectivamente la
31:51curva y contracurva. Así que te está
31:52pasando lo mismo. Bien, yo acá les doy
31:54un lindo ejercicio para poder trabajar
31:57el eje de la curva y contracurva y
31:59aplicarlo luego a la B. Y por supuesto
32:03la X,
32:04¿sí? Que también está fuera. Claro, son
32:07todas el mismo movimiento, así que
32:10bueno, date una vueltita a ver estas dos
32:12clases que abordamos este tema. Superb,
32:16muy bien la R y la S. Me encanta.
32:19Y te pasa lo mismo que a Victoria en la
32:21clase de evolución del primer mes. Está
32:23medio en vivo y raro la distribución del
32:26grueso. Me la estás haciendo en la base
32:28igual que la compañera. Así que bueno,
32:30después date una vueltita. Y por momento
32:32no hay grueso,
32:34así que medio raro lo que no sé por qué
32:37está pasando esto. Inclusive estoy
32:39viendo acá que hay como doble trazado,
32:42como que hiciste este, cortaste, hiciste
32:45un fino, cortaste y después hiciste el
32:47grueso.
32:49O sea, no me corten este fino. Yo lo
32:53corto en clase
32:55para explicar que si o si tiene que
32:58salir fino y demás, pero todo este
33:00movimiento es un solo movimiento, si
33:03modulado es igual al grueso de la O,
33:06pero invertido en espejo. Así que bueno,
33:08date una vueltita para ver la
33:09explicación que ahí está perfecto. Y
33:12hacemme esto todo en un solo movimiento.
33:14Sí, o sea, el dot se hace en un
33:16movimiento y luego todo este en otro.
33:19Así que bueno, creo que es ahí donde
33:20está un poquito el problema. Vi que te
33:22animaste a las variaciones. Excelente,
33:25me encantan. Ahí te seleccioné las que
33:27están más lindas. Y bueno, después la X
33:31eh tenemos el problemita del eje porque,
33:33bueno, ya lo venimos arrastrando con la
33:35curva y contracurva. Y si te marqué acá,
33:39vos lo hiciste muy bien acá, eh, así que
33:41para mí no es tan grave el error, pero
33:43por las dudas lo marco. En este caso,
33:46siempre veamos este lateral, ¿sí? El
33:48lateral interno que está en la
33:51izquierda. lateral la izquierda para ver
33:55si está en eje o no. Así que ojo acá
33:57porque va a quedar raro, ¿sí? En un
33:59contexto de palabra y veo una tendencia
34:03acá a no tocar la base escritural cuando
34:05hacés el segundo atrás, así que ojo ahí.
34:08Pero muy bien, eh, la verdad que
34:09excelente 10. Y después en el resumen
34:12final veo eh notablemente la, bueno, la
34:16A, que ya te lo había marcado y también
34:18la E. un poquito de atención en estos
34:20dos ejes que cuestan un poquito más.
34:22Bien, así que vamos, vamos, Marce, amo,
34:26amo eh tus prácticas, la verdad que re
34:30bien, re bien. Vamos con las
34:33intermedias. Bueno, acá empezamos a a
34:36tener problemitas de eje, ¿sí?, Y lo
34:39cual es normal porque ya estamos
34:40trabajando con unas letras que son más
34:43largas, entonces puede costar el tema
34:46del eje. En ese caso, lo mismo que hablé
34:48las dos clases de evolución anterior,
34:50usar nuestra grilla, nuestro favor y
34:52practicar muy a conciencia sobre una
34:54diagonal. Nada, trabajar un poquito ahí,
34:57hacer el ejercicio de los ejes que les
34:59dije la clase de evolución anterior,
35:02cuando vimos curva y contracurva, se
35:04puede aplicar tranquilamente con las
35:06letras. Bien. Bueno, la P vi acá después
35:11no lo veo en las hojas siguientes
35:12tampoco es que vi muchas P. Acá me lo
35:15estás haciendo bien, pero me estás
35:16haciendo la curva y contracurva así como
35:19en ese como en movimiento. Es la misma
35:21curva y contracurva de la clase dos y la
35:24que de la WW la misma que me la estás
35:27haciendo bien, pero a la hora de hacer
35:28la P le ponés como un swing ahí extra.
35:31Bueno, no, bajar recto. Sí.
35:34Eh, cualquier cosa, repasate la clase de
35:37dos donde vemos la explicación de la
35:39curva y contracurva
35:41y hacer al lado la P para que puedas
35:44asociar este mismo movimiento con esta
35:46letra. Así que ojo con hacerme esto. Sí.
35:50Y otra cosa que vi, bueno, esto es una
35:53constante gráfica en tu escritura. Te
35:56voy a derretar muchas veces en la clase
35:58doy con esto, específicamente cuando
36:00lleguemos a los números. Ahí voy a voy a
36:02hablar seriamente de esto, pero bueno,
36:05tenés una tendencia muy fuerte
36:09a esto. Rectas,
36:13rectas en todos lados, en las letras, en
36:15las mayúsculas, en los números, en las
36:17florituras,
36:18siempre recta y que termina en punta
36:21parece un sable, un rayo láser que va a
36:24asesinar a alguien. Bueno, sí nuestra
36:27cursiva inglesa
36:30son curvas, curvas todo el tiempo,
36:32curvas. Eh, tenemos que cerrar nuestros
36:36trazos, nuestros números, nuestras
36:38mayúsculas, nuestras florituras como una
36:41bonita y delicada curvita. Bien, no me
36:43hagas esto.
36:46Te lo voy a marcar toda la clase para
36:48que se te haga traumita y me lo corriges
36:52porque ay, queda muy feo, Marce. Vos
36:55fíjate, esto en comparación con la
36:57corrección
36:59es mucho más linda esta. Así que bueno,
37:03eh hay que hay que radicarlo. Quiero
37:05quiero que sea lo primero que corrija
37:07después de ver esta clase, por favor.
37:10Dale dale bonitas curvitas. En en inglés
37:14en inglés le llaman grace. Grace es
37:18gracia, ¿no? Me encanta esa palabra.
37:20Dale gracias a los finales de tus
37:23letras, que queden curvitas y muy
37:25delicadas. Bien, así que vamos. Eh, me
37:28encanta, me encanta. Las palabras están
37:30muy bien. Tenés un ritmo muy bonito y
37:33super aprobado. Lo único que hay que
37:35trabajar es el tema de las bases
37:37escritural y me doy cuenta que esta en
37:39particular
37:41pasa más seguido que que el resto. Así
37:44que atención ahí a ese a ese trazo en
37:46particular. Pero re bien el que tengas
37:48que corregir solo la base escritural, la
37:50verdad que que está bueno. Clase CCO.
37:53Bueno, nada. Excelente 10 de nuevo. Me
37:56encanta, me encanta. Lo único que noté
37:59es un poco grande el punto de ley.
38:01Recordemos que tiene el mismo ancho que
38:02la letra, en este caso, bueno, es una J.
38:05Pero si yo hago esta Jita y delicada y
38:09el punto de ahí tiene que responder al
38:11mismo ancho, así, al mismo grosor, así
38:13que más pequeñito. Este me gusta un poco
38:16más, pero porque la J también está un
38:18poquito más presionada. Acá está un poco
38:20lo que hablé en la primera clase, ¿no?
38:22Ojo con
38:24hacer muy tímido los gruesos. Esta J
38:28está muy tímido, muy tímida esa presión,
38:31¿eh? Entonces no hay tanto contraste,
38:33tanta diferencia. Estas me gustan un
38:35poco más. Así que bueno, ojo con hacer
38:37demasiado finito acá. Mira, casi
38:40transparentito, parece todo finito. Así
38:43que bueno, nada, ojito ahí vamos a
38:45equilibrar un poquito el peso porque si
38:48no parece muy pesado arriba, ¿no? Como
38:50una mancha ahí grandota que pesa y
38:53ópticamente llama la atención. Eso es lo
38:55que hay que evitar un poquito, pero
38:57bueno, nada, tus finos son hermosos.
39:01Miren qué transparentes y hermosos son
39:03esos finos. Me encanta que te hayas
39:05animado a usar color. Te felicito ahí.
39:09Me encanta. Bueno, de nuevo aparece un
39:12tema de que después se acomoda. Mm. Así
39:15que eso está muy buena. A mí me indica
39:17que es una cuestión de poner el chip
39:19correcto y después arrancamos. Así que
39:22bien, muy bien. Y nada, mira, todo
39:24perfecto, todo hermoso. Y bueno, y acá
39:28de nuevo, mi querida Marcel, no me hagas
39:31rectas,
39:32no rectas, bonita curvita y vamos a ser
39:35todos felices y contentos. Nada, me
39:38encanta. Muy bien la K, que es una letra
39:40difícil. La Z. Acá sí tenemos algunas
39:43cuestiones de presión que no me gustaron
39:45nada.
39:47Eh, te pasa lo mismo que a Victoria. Por
39:49momentos la presión no está. En el caso
39:52de ella me la hacía en la base del
39:54bucle. Pero bueno, date una vueltita a
39:56ver la clase de evolución del segundo
39:58mes, que explicamos un poco más en
40:00detenimiento cómo es el grueso de esta
40:03letra. Y algo que también me interesa
40:05mucho marcar, esto va para todos, es una
40:09constancia en la presión, ¿no? Eh, este
40:14no tiene grueso, este tiene pero menos y
40:16este tiene mucha más grosor. Entonces,
40:19estaría bueno, Marse que un día te
40:21sientes y digas, "Bueno, voy a estudiar
40:23solo mis gruesos. Voy a empezar a hacer
40:26las letras una al lado de otra y buscar
40:29que todas tengan la misma coloración, el
40:31mismo ancho, la misma presión. Bien. Eh,
40:35y después pasamos a otra letra y hacemos
40:37un poquito el mismo ejercicio. Estaría
40:40bueno que practiques mucho esto en
40:42particular, que es donde cuesta un
40:43poquito más y es más evidente esta
40:45cuestión de la presión. Pero, por
40:47ejemplo, mira acá muy marcado, tenés
40:50esta F con una presión superdicada y
40:52bonita y otra que de golpe está más
40:54presionada. Bien. Y de nuevo otra poco
40:57presionada. Definamos una única presión.
41:01Bien, la que vos quieras. A mí la verdad
41:04que me gusta, es delicada. Yo preferiría
41:07una más así quizás, eh, pero es un
41:10poquito a gusto personal y me gusta que
41:12el alumno también tenga su esencia.
41:15Pero bueno, si vas a definir esta
41:17presión, tratemos de sacar este tipo de
41:20de gruesos. Y si querés darle un plus,
41:23decir, "Che, la verdad que queda más
41:25lindo contrastado, le voy a hacer caso a
41:27la profa, voy a presionar un poquito
41:28menos, hacer muchos ejercicios de
41:31presión para lograr unificarlo. Bien,
41:34los palotes te pueden ayudar un montón.
41:36Es es un excelente ejercicio que fue uno
41:39de los de la primera clase.
41:41Los puedes tener como referencia y luego
41:44hacés las letras al lado de los palotes
41:45y tratas de imitarlos, ¿bien? Eh, así
41:48que bueno, pero todo lo que respecta a
41:51la letra, la estructura formal, la
41:53verdad que rebién, tenés un muy buen
41:55ritmo, me encanta. La verdad que eh has
41:58trabajado un montón, se nota. Y las
42:01correcciones que tenés son muy
42:03chiquitas. Esta, por favor,
42:06esa sí es grave. Esa es la primera que
42:09quiero que me corrija. Después las
42:11demás. Ay, Dios. Pero sí, por favor, no
42:14más rectas.
42:16E bueno, sigamos. Enlaces, muy bien esos
42:20enlaces, pero muy bien. La BR que es
42:23redifícil, te salió perfecta. Ala, ira,
42:27oso. Este también cuesta un montón. FR,
42:30no estabas chachísima corrigiendo tus
42:32tareas. La verdad que una genia. Me
42:35encantó. Me encantó todo. Lo único que
42:37sí noté y te lo marco, eh, para que lo
42:40tengas en cuenta nada más es esta
42:43cuestión que observo en tus óvalos y
42:47particularmente en la letra M. Una
42:48tendencia a hacer las curvas muy
42:50grandes. Sí, como me doy cuenta y cuando
42:53tenemos la B, la B es una letra que
42:55tiende a ser un poquito más condensada,
42:59¿no? Eh, no me no me coinciden. Eh,
43:03parecen palabras distintas. Esto lo
43:05vimos en la clase de evolución anterior
43:08cuando vimos la palabra momia y cama.
43:10¿Recuerdan que hablábamos un poquito de
43:12buscar? En ese caso teníamos eh
43:16equistancias diferentes. Bueno, se
43:18aplica lo mismo. El tema de que acá
43:20tenemos como otro grupo de palabras.
43:22Cama y momia eran iguales. Sí, eran las
43:26mismas letras, pero acá tenemos una b
43:29corta que es como otra letra distinta.
43:30Tenemos una E.
43:32Pero fíjense cómo se nota que esto está
43:36más alargado, más ancho y el otro está
43:39más condensado. Hay que buscar un
43:40equilibrio. Sí. Eh, busquemos que las
43:44distancias y las curvas principalmente.
43:46Yo creo que en tu caso la que distancia
43:48te sale muy bien. Donde me gustaría más
43:51que pongas la mirada un poco más es en
43:53las curvas, que a veces me hacés óvalos
43:56muy gigantes. Mira, está qué bonita y
43:59delicada. se condiciona perfecto con la
44:02B corta, con la E y de golpe me haces o
44:05a los grandes o la Mandon. Entonces,
44:08bueno, reducir un poquito estas curvas,
44:10condensar un poco más estas dos letras
44:13en partículas para que no te arruine el
44:15ritmo, porque la verdad que está muy
44:16bonito, fíjate. Gracias. La verdad que
44:19está hermoso. Kiwi también. Así que
44:22bueno, ojo con este cosito en estas
44:24cuestiones. Bien. Pero la verdad super
44:27bien, me encanta. empezó a aparecer este
44:29detalle que lo arrastraste al trabajo
44:32práctico. Prestar atención acá. Eh, son
44:36de dos x, una x y se cortan. No son eh
44:39descendentes. Entiendo que surja siempre
44:42este error porque estamos haciendo
44:44muchas eh las ascendentes y
44:46descendentes. Hay una tendencia a
44:48incorporar todos en la misma bolsa, pero
44:50recordemos que este grupo de cuatro
44:52palabras son más cortitas. Sí. Bueno,
44:55mayúsculas, acá sí tenemos un par de
44:58cositas que voy a voy a hacer demo y voy
45:01a explicar con mayor profundidad y que
45:04les va a quedar a los demás también.
45:06Bueno, clase siete, muy bien que me
45:08hiciste eh los trazos básicos, vi que
45:12hay mucho estudio ahí, me encanta. Ojo,
45:14chicos, con este.
45:17Esto no es una mayúscula bajo ningún
45:20punto de vista. Sí, entiendo que lo
45:23hayas practicado, pero ojo con confundir
45:25esto con una i latina o con una y. La i
45:29y la y tienen otros modelos. No existe
45:32esto en ningún repertorio caligráfico
45:34histórico. No existe.
45:37Em,
45:38no es una mayúscula. Así que mucho
45:40ojito, no me hagan esto. Esto es eh una
45:44K, forma parte de la K, forma parte eh
45:48de la H, forma parte de otras
45:50mayúsculas, pero no es en sí per sé una
45:54una mayúscula. Bien, así que ojo ojito
45:56ahí. Eh, igual bien, pues no me hiciste
45:59ninguna palabra con esto. Yo por las
46:01dudas lo marco porque es un error
46:04bastante seguido. No sé por qué sucede,
46:06porque en clase en ningún momento digo
46:07que eso es una mayúscula, pero la hacen.
46:09Yo creo que es porque visualmente se
46:11parece, eh, pero bueno, no. Ah, bueno,
46:15este es un error muy común y también te
46:18pasa, Marce, que me estás tapando la
46:20contraforma triangular. Acá está
46:23absolutamente en todas las las
46:25mayúsculas. Sí, en la W, en la B. Fíjate
46:28que nunca está esa contraforma
46:30triangular, también en la H. Así que
46:32bueno, ahora te lo voy a explicar. Vamos
46:34a explicarlo con esta palabra Hugo.
46:36Bien. Es es superfácil, pero es un error
46:39bastante común. Bueno, de nuevo, rectas.
46:43Esto no puede existir.
46:46Una florita, mira qué linda esta te
46:48quedó. ¿Ves? Esto quiero quiero que me
46:51cierres ahí con una bonita curva. No sé.
46:54A ver. Sí, sí es se hace mucho. Es algo
46:58que no sé por qué, pero lo hacen muchos
47:01los alumnos,
47:03¿eh? Pero bueno, en tu caso como que
47:06está en todos lados, eso es lo que me
47:07preocupa. Eh, nada, como habrás visto,
47:10te marqué un millón de veces la curvita,
47:14así que bueno, nada, media pil erradicar
47:17eso lo voy a seguir mencionando.
47:20Bueno, acá tenemos, ah, esta palabra me
47:22gustó wanama. Te la hice y les escribí,
47:27te escribí un montón de de palabritas
47:29que quiero que te lleves. Mira,
47:32eh, relindo. Mira, te lo voy a mostrar
47:35en otra cámara. Ahí estamos. Bueno, te
47:38dejé un montón de palabras. Eh, todas
47:40aquellas palabras que vi que tenías
47:42mucho conflicto con algún aspecto, eh,
47:45te la escribía. En este caso tenemos
47:47bastante mal del tema de los ejes. Yo
47:49creo que es por la como haces la fuera
47:51de eje siempre te condicionó el resto.
47:54Entonces está bueno. Fíjate acá en este
47:56caso me encanta cómo se dio la
47:58coincidencia.
48:00Hice el óval y me quedó perfecto para
48:03caer en eje. Entonces es en el momento
48:05en que voy a hacer este trazo en
48:07particular, como ya sé que me cuesta, le
48:09pongo un plus de atención para que esté
48:11bien en eje. Así que bueno, ahí te dejo
48:14wanama. Y tenías por acá también
48:16Horacio.
48:18Está bien, te voy a dejar la palabrita
48:20Horacio. Esto me encanta porque suelen
48:23ser un poco recelosos los profesores en
48:25dejar su escritura de esta manera. No sé
48:28por qué. Susan Cingham, Ella nunca deja
48:31nunca deja sus hangouts. Esto se llama
48:35Hannouts, son como la la hoja de clase.
48:38Y para mí es lo más importante, o sea,
48:41es la forma en que el alumno puede
48:44tomar, ay, perdón, puede tomar de la
48:46pantalla lo que yo hice y ponerlo en un
48:49papel, porque esto vos lo podés imprimir
48:51y lo podés estudiar en tamaño real. Sí,
48:54lo podés eh trabajar a transparencia.
48:57Ustedes cuando imprimen configuran para
48:59que sea tamaño real y vas a tener una
49:02muestra de mi escritura ahí palpable en
49:04un papel y les va a permitir poder
49:07trabajar y mejorar mucho más. Para mí es
49:10clave, yo no lo tuve, para mí es
49:12importantísimo. Así que aquí está, se
49:15los dejo. Aprovecho. Bueno, en el caso
49:17de Horacio, te quedó muy separada la O
49:19con la R. Es verdad que es un pirín más
49:22separado, pero tampoco tanto. Sí, fíjate
49:25que en mi escritura se ve que está
49:27levemente más separado, pero está todo
49:28coexistente. En el caso del tuyo, sí que
49:31me quedó muy separado, no solo la O con
49:33la r, sino también la separación de la
49:35H. Bien. Eh, así que bueno, te dejé un
49:39montón de palabras. A medida que vayamos
49:41avanzando te las voy a ir mencionando,
49:44¿eh? Así que bueno, bien Mar, vamos a
49:47hacer ahora la palabra Hugo. Vamos a
49:50corregir esta porque tenemos un tema con
49:53los espacios y
49:57la contraforma. Sí, la contraforma acá
49:59de la curva y contracurva. Vamos a
50:01arrancar con la curva y contracurva.
50:11Acá la clave es hacer el fin un poco más
50:14inclinado. No me lo hagan a 55 más allá
50:17de la regla que hay que respetar, porque
50:19si yo está 55, cuando bajo con la beauty
50:23line 55 la va a tapar, no hay forma, la
50:26va a tapar la contraforma, ¿eh?
50:28Entonces, bueno, bajen, digo, hagan el
50:30el fino un poquito más inclinado para
50:33poder generar ese triangulito. De hecho,
50:35miren qué bonito, ya me está como
50:38quedando definido, ¿no? Yo ahora puedo
50:40utilizar el eje de la grilla como
50:43referencia para poder hacer el eje y
50:44bajar con la beauty line. Miren qué
50:46bonito es aprovechar la grilla a nuestro
50:49favor. Entonces, de esa forma no tapo
50:52esa contrama triangular. Acá la lo que
50:55hay que hacer es empezar el e la B un
50:59poquito más a la derecha y tratar de no
51:02taparlo apenas se toca.
51:15Si les queda separado, buenísimo.
51:17Prefiero que les quede separada, que la
51:18tapen bien.
51:31Bueno, al momento de definir nuestro
51:34bucle, vean la constancia de los
51:37blancos. Esto es algo que voy a
51:38trabajar, que voy a explicar muchísimo
51:40lo que queda de la clase, que es con
51:42respecto a se usa muchísimo las
51:45plurituras, que es el tema del manejo de
51:47las contraformas, que son los espacios
51:49blancos.
51:51Vamos a terminar acá.
51:54Todos estos cuatro espacios, ¿sí?
51:58corresponden al ancho del oval. Bien,
52:01vamos a hacer la U.
52:19Acá tenemos e el óvalo del de la G.
52:23Quiero que observen este concepto es es
52:28fundamental y les vao
52:31si lo aplican bien en todos los
52:33conceptos ya está, ya tien la materia
52:35aprobada prácticamente. Este espacio es
52:38el espacio de nuevo a de distancia.
52:40Quiero que observen como ópticamente
52:42este espacio se repite acá, acá en la
52:46parte interna de la H. La H suelen
52:48hacerla como muy separada. Bueno, tomen
52:51esto como referencia.
52:53El mismo aparece dónde? En la abertura
52:55del bucle. A la hora de hacer esta
52:57parte, busquen calcular que esos
52:59espacios se repitan con lo que ya tengo
53:02antes. Él mismo tiene que encontrarse en
53:05la separación de las mayúsculas con las
53:07minúsculas. Es un concepto que es
53:09fundamental y hay que cumplirlo
53:12y luego lo vamos a tener presente,
53:13obviamente, en todas nuestras letras.
53:16Bien, esa opción de aquellos enlaces que
53:17sean de un valo y media distancia. Así
53:20que bueno, fíjate que la diferencia,
53:23¿no?, con tu escritura en donde tenemos
53:25como un poquito desbalanceado
53:28la separación. Sí, si yo tengo esta
53:32definido, esta distancia que está
53:34determinada por el óvalo, tiene que
53:36estar acá y acá. Bien. Y este te quedó
53:40un poquito más grande porque el cruz
53:41está más abajo. A mí me gusta cruzarlo
53:43más llegando a la primera línea
53:45ascendente. En tu caso, lo cruzaste más
53:47abajo, no está mal. A mí me gusta un
53:50poco más arriba para que el inicio del
53:52cruce me coincida también con la base de
53:54la curva y contracurva. Es una cuestión
53:57de buscar que nuestros trazos tengan
54:00todos una misma abertura, ¿no? Y una
54:02altura similar. Parece como difícil al
54:06principio como decir, "Ay, que tengo que
54:08tener en cuenta tantas cosas, pero
54:10bueno, hace a la belleza, no es que esté
54:12mal tuyo, pero puede quedar más lindo y
54:17eso se logra teniendo siempre una buena
54:20constancia de estos elementos.
54:22Se nota mucho esto en florituras, es
54:25fundamental. En las florituras, eso es
54:27algo que y en las variaciones de
54:29mayúscula también es algo que se un
54:31concepto que que se repite mucho. Vamos
54:33a hacer el bucle.
54:48Muy bien. Acá podemos prescindir del del
54:51fino, así que lo hacemos. Tiene que ser
54:53muy chiquitito.
54:55Bien, pero se puede no hacer. Bueno,
54:58Marce, fíjate, quiero que observes algo
55:00con muchísima atención, muchísima. Ahí
55:03lo hiciste bastante bien. Ahí me gusta,
55:06pero bueno. Fíjate acá. Curvita.
55:10Miren qué linda esa curvita. No me hagas
55:13rectas. Así que bueno, recordemos acá
55:17esto sí. Eh, no me tapen esa contraforma
55:20triangular. lleva el fino más inclinado
55:23y el la vel que apenas toque el fino se
55:26queda un poquitito separado. Me gusta,
55:29super aprobado. Esa es la idea, que esa
55:31contraforma no se pierda. Luego
55:33practicar un poquito. La verdad que Hugo
55:34es una linda un lindo ejercicio para
55:37trabajar estas igualdades de
55:39separaciones. Clase ocho. Muy bien la M.
55:43Fíjense. E trata que los espacios
55:47internos de estas dos sean iguales.
55:49Bien. Fíjate acá te quedó medio rar.
55:51Después lo hiciste bien, pero por las
55:53dudas lo marco.
55:55La N. La Nubieron problemitas. Encontré
55:58esta que estaba probada, está muy bien,
56:01pero sí que después se me desconfiguró
56:03bastante y medio que no la pudimos
56:06remontar.
56:07Vamos a hacer una n tuya.
56:14El primer trazo, la verdad que me lo
56:15haces muy bien.
56:20Bueno, el problema está acá.
56:23Eh, estás empezando el grueso separados.
56:26Sí, lo estás empezando como acá.
56:32Sí. Y la base me la estás tirando como
56:35hacia atrás, ¿eh? Quizás acá no se nota
56:38tanto, pero ahí sí está como muy tirada
56:41hacia atrás. Ojo ahí.
56:44Y después te quedas mucho en la base
56:48y empezas a subir.
56:53Bien. Bueno, esto es lo que hay que un
56:55poquito evitar. Sí, vamos a hacer uno
56:58correcto para tener el comparativo.
57:08Bueno, en vez de empezar separado de de
57:13la cúspide de la beauty line fina, empez
57:18bien. Y tenés que hacer un pequeño
57:20sobreto.
57:23Y luego bajamos con este grueso que está
57:27como en otra inclinación, está menos
57:29inclinado. Bien, fíjate la diferencia.
57:32Vos acá estás haciendo un trazo y luego
57:34el otro por separado y no lo tocas. Yo
57:37lo que hice fue empezar donde empecé, un
57:40pequeño sobreetraso y luego ahí parte el
57:42grueso. Y fíjense que el fino este de la
57:46base es una curva muy pequeñita. Sí, muy
57:50pequeñita. No me la tiren para atrás.
57:53Sí, tiene que ser igual a la a la
57:54primera de arriba. Y luego cuando
57:56salquen con el fino no se queden en la
57:58base, no me hagan un trazo horizontal.
58:01Subo inmediatamente y más o menos a la
58:04línea punteada puedo separarme para
58:06hacer el fino.
58:15Y ahí les queda marcada bien bonita la
58:17N. Fíjense la diferencia entre uno y
58:19otro. Bien, parecen sutiles, pero hace a
58:23la letra. Entonces, primero que nada,
58:26empecemos esta parte bien, que me quede
58:29esta forma y cuando llegue
58:33aquí, que me quede igual, ¿sí?
58:36Como las mismas puntitas, digamos. Y ojo
58:40acá, no me hagan esto para atrás y luego
58:43horizontal y subo. Porque el hecho de
58:46tirar esto para atrás hace que después
58:48naturalmente busque como querer salir de
58:51ahí, entonces me quedo mucho en la base,
58:53después subo. Entonces, bueno, eso
58:55también y esto hacerlo separados.
58:58Evitemos todas estas cuestiones y te va
59:00a quedar superlinda.
59:03Vos la estás haciendo muy bien, pero por
59:05las dudas lo marco. Busquen que los
59:08espacios internos de la N sean iguales.
59:10Así que bueno, Marce, tenés ahí que
59:12ajustar un poquito eh las uniones más
59:15que nada y esas pequeñas triangulitos,
59:17esos puntitos, pero muy bien, eh, va a
59:20salir con estas correcciones va a salir
59:22muy bien. Después todo lo demás me
59:25encanta. Obviamente tenemos de nuevo el
59:27tema de la proporcionalidad de la Q. Acá
59:31tenemos de nuevo otra recta.
59:35Por favor, duele. Bueno, Brand, te te la
59:39escribí. Me me pareció que estaba había
59:43un severo problema esto que hablábamos
59:45de los óvalos, así que eh me tomé el
59:48atrevimiento de escribir brand. Me pasó
59:51que eh está muy grande el óvalo. Si
59:54busquen el ejercicio que vimos en la
59:56clase de evolución de tareas primer mes,
59:59el ejercicio de igualdad de curvas, lo
1:00:02tienen en los videos explicativos.
1:00:04Eh, la comparación, sí, compara siempre
1:00:07las curvas. En este caso, tenés una N,
1:00:09tenés la base de una R. La base de la R
1:00:12ya te tendría que estar indicando mucho,
1:00:16eh, cómo tiene que ser después la
1:00:18abertura esta de la A. Bien, así que
1:00:21bueno, a practicar ahí, Bran. No me
1:00:23hagas rectas. Mir, mira qué lindo queda,
1:00:27Marce. No, está linda la curva.
1:00:30No es más linda esta, ve así que por ahí
1:00:34esto. Vos tenés esta curva acá y después
1:00:37la copias. Entonces, tomá un poquito lo
1:00:40que ya hay. y copialo que está bueno.
1:00:43Así que siguiente hoja. Bueno, eh
1:00:48Tamara, hubo problemas con la
1:00:50queistancia de Tamara también. Eh, te lo
1:00:53dice, ¿no? Sí, sí, sí. También está acá
1:00:55en en la hojita para que lo practiques.
1:00:59Me gusta mucho la de No me hagas rectas.
1:01:02Lo voy a repetir, eh, voy a repetir. No
1:01:05me hagas rectas ahí. Pero está muy bien
1:01:08la D. Ahí sí. Acá ahora lo vamos a
1:01:10explicar. Lo voy a explicar con este.
1:01:12Hay un temita con el lazo o bucle
1:01:15horizontal. Bien.
1:01:18Lo que sí costó es la Q. Mm, hay varias
1:01:21cuestiones acá, así que ahora lo vamos a
1:01:23hacer. Está muy circular y está fuera de
1:01:25eje. Dos errores bastante graves.
1:01:28Después medio que te
1:01:30como que occaste los ejes. Me gustó,
1:01:33pero sí que rara la parte de abajo. Y te
1:01:36está costando mucho esta curva, como que
1:01:39viene curva y la paf, le mandas una
1:01:42recta. Fíjate acá en la X vuelve a
1:01:46pasar. Hay que trabajar mucho este trazo
1:01:48en particular por separado, bien, porque
1:01:51bajas recto, tenemos unos pequeños
1:01:54angulitos de acá, está costando un
1:01:56poquito, pero fíjate que esta X te quedó
1:01:58hermosa. Y si nosotros a este movimiento
1:02:02le agregamos el infinite, ¿sí? Esta
1:02:05estructura que parece como un infinito,
1:02:08tenemos la Q. Bien. Así que fíjate, vos
1:02:11me estás haciendo acá super chiquitito,
1:02:14¿no? Y acá es la X, me la llevas más
1:02:17hacia la izquierda y si completamos el
1:02:19movimiento tenemos la Q. Así que bueno,
1:02:22vamos a trabajar en esta mayúscula que
1:02:25costó un poquito. que me estás haciendo
1:02:28primero estamos haciendo el el loop para
1:02:31deje
1:02:34de esta manera y luego te estás yendo
1:02:38muy hacia la izquierda, lo que hace que
1:02:41quede redondo
1:02:44y luego obviamente me copias el que está
1:02:46fuera de y algo particular que observo,
1:02:50me estás haciendo como muy pequeño la
1:02:52parte de abajo, así que hay un montón de
1:02:54Es una dramatización lo que acabo de
1:02:55hacer. Es difícil copiar la escritura de
1:02:58otro, pero es más o menos lo que está
1:03:00ocurriendo. Bien, mi recomendación,
1:03:04vamos a tomar un eje. Vamos a empezar
1:03:06bien. Vamos a hacer solo este
1:03:09movimiento, no vamos a hacer la parte de
1:03:10abajo todavía.
1:03:12Utiliza un eje. Sí.
1:03:16Y una vez que toco acá, ahora lo estoy
1:03:18haciendo por separado, ¿no? Pero una vez
1:03:20que toqué, empiezo a bajar, empiezo a
1:03:23subir como cerquita.
1:03:25No hago esto porque si vos haces esto
1:03:27hacia la izquierda, te va a quedar
1:03:29redondo. Trata de subir condensado para
1:03:32que te quede bonito ese eh óvalo.
1:03:37Recordemos que es un loop.
1:03:45Bien. Y practicar mucho ese ese trazo,
1:03:48ese movimiento que sea bien curvo. Trata
1:03:52de evitar
1:03:55Ahí está. Trata de evitar quiebres o
1:03:58cosas raras. Bien. Y después,
1:04:02obviamente, que todo esté en eje. Otra
1:04:06cuestión que a mí me gusta mucho marcar
1:04:08y explicar en este trazo
1:04:12es esto. En todo ese movimiento
1:04:14busquemos tener una misma distancia. Vos
1:04:16en tu caso, Marcelo, lo estás haciendo
1:04:18bien, pero igual lo destaco para otros
1:04:21compañeros. Ahora sí lo vamos a hacer
1:04:23todo una y lo vamos a terminar. Acá va
1:04:26el dot y creo que observes, Marc,
1:04:31también acá si yo trazo una línea,
1:04:37fíjate que eh está bastante cerca, no
1:04:40está como tímido y medio retraído, como
1:04:43que hay una intención de querer llegar a
1:04:46esa línea, ¿no? En el caso de la X no
1:04:48llega, pero me gustaría que la Q, que te
1:04:51está medio tímido, esto lo lleves un
1:04:54poquito más hacia la izquierda para que
1:04:56no esté tan pequeño, si no parece que
1:04:58tiene como piecitos chiquitos. Vamos a
1:05:00marcar un poco acá los errores que están
1:05:02ocurriendo.
1:05:05Fuera de eje y círculo. Ah, y este está
1:05:08muy pequeñito. Sí, fíjate la distancia
1:05:11entre este con respecto y este. Sí, está
1:05:15muy lejos porque está muy pequeño. Vamos
1:05:17a completar ahora el trazo.
1:05:24Condensamos. Ahí.
1:05:28Bien. Sí. Fíjate hasta dónde llegas. Sí,
1:05:31exténdelo bien.
1:05:36Eso. Exactamente. Llévalo bien hacia la
1:05:39izquierda para que tenga linda identidad
1:05:41y tenga unos piecitos grandecitos que
1:05:44estén parejos.
1:05:46Eh, y otra cosa muy importante que
1:05:48quiero que observen todos,
1:05:51que es la altura de este bucle
1:05:54horizontal es bastante baja. Sí, es como
1:05:57aplanado. Bien, vos fíjate en la D esta
1:06:01que está acá abajo,
1:06:03que me estás haciendo algo parecido a
1:06:05esto, como que vení si querés tocarlo
1:06:09y bajas. Hm. Bueno, no busquen eh una
1:06:14figura más plana,
1:06:17¿sí? De esta forma
1:06:20y siempre traten de formar ese eh esa
1:06:24contraforma triangular ahí, ¿sí? Que en
1:06:26el caso de la Darece, yo creo que es por
1:06:29esta construcción errada de ese pequeño
1:06:32bucle. En cambio, si lo hacemos más
1:06:34aplanado, es como más fácil eh lograrlo.
1:06:38Bien. Y otra cuestión que quiero que
1:06:40observes es que si se me prolonga de
1:06:42esta manera, busquemos que después
1:06:44también tenga como una misma
1:06:46prolongación. Obviamente la distancia
1:06:49acá va a ser de un óvalo de distancia,
1:06:51¿sí? Así que más o menos ahí tenemos una
1:06:53linda guía como para saber eh cuánto
1:06:56prolongar. Así que bueno, vamos a
1:06:59repetir. Tenemos el óvalo. Primer
1:07:02corrección, empezarlo en eje.
1:07:08Empezar en eje. Condensar esta línea
1:07:10para que no me quede un círculo.
1:07:13Practicar mucho este trazo. Practicar
1:07:16mucho, mucho, mucho solito, como se ve
1:07:18acá al lado. Sí. para lograr esta curva
1:07:22que no se me quiebre en ningún momento.
1:07:25Y luego agregamos el buclecito
1:07:27horizontal tratando de observar hasta
1:07:31dónde se me proyecta con respecto a lo
1:07:33de arriba. Ay, me poocita. Ahí. Fíjate
1:07:36que hay una tendencia como querer tocar
1:07:39esa línea. Tampoco que la toca llega
1:07:41porque si no ya va a quedar demasiado
1:07:43grande. Pero bueno, en tu caso hay que
1:07:45darle como un pluscito ahí. Y bueno, que
1:07:48me quede siempre eh la el triangulito y
1:07:50que sea planita. Bien, con eso bárbaro.
1:07:54Y busquen siempre que esas esos espacios
1:07:57blancos sean parejos. Fíjate acá el
1:07:59error que vimos hoy de la contraforma
1:08:01triangular en la curva y conturva se nos
1:08:04eh va a la y. Bien. Así que bueno,
1:08:08aplicar la misma corrección. Bien, este
1:08:11esta palabra te la te la dejo también me
1:08:14pareció super cuuriosa, nunca la había
1:08:16visto, eh, así que bueno, te te la dejé
1:08:20ahí para que la puedas practicar, no me
1:08:22hagas rectas.
1:08:25Bueno, sigamos. Bueno, Luisa, también te
1:08:27lo dejo para que lo practiques con mi
1:08:30escritura, lo puedas practicar por
1:08:32transparencia. Acá el problema estuvo en
1:08:35las curvas de nuevo. Sí, bueno, en
1:08:37algunos ejes. Ojo con Gabriela.
1:08:41Sí, no se confundan, estudien bien eh
1:08:46dónde, cómo se ubica la mayúscula en
1:08:48nuestra grilla. Sí, la G se efectúa de
1:08:52esta manera. Puede haber una variación
1:08:54con bucle, pero esta en particular es de
1:08:563x. Se sostiene en la base escritural.
1:08:59Por lo tanto, toda mi escritura tiene
1:09:01que encontrarse en esta línea. Bien,
1:09:04esto mismo te pasó después en la clase
1:09:0710. Eh, acá estaba, mira, con jazmín.
1:09:11Sí, con la eh J. La J es una eh
1:09:16mayúscula
1:09:18muy larga, o sea, va del de la segunda
1:09:21ascendente a la segunda descendente. Es
1:09:23realmente muy larga. Entonces es pues te
1:09:26puede pasar que no sepas después dónde
1:09:28está la base escritural. Por eso están
1:09:30buenas las hojitas donde tienen la base
1:09:32escritural el color rojo. Para aquellos
1:09:35que por ahí se pierden mucho con eso,
1:09:37les recomiendo imprimirlas a color.
1:09:40Bueno, entonces nada, es no perder eh de
1:09:43vista la ubicación de la base
1:09:45escritural, ¿no? En este caso me la
1:09:47hiciste acá, después mucho más abajo,
1:09:49como que dijiste, bueno, el final es
1:09:52entonces mi base. Bueno, no.
1:09:54Eh, la al ser una letra con ascendente y
1:09:58descendente, el parámetro que tenemos
1:10:00que tener es que nuestra escritura se
1:10:02ubique en el medio. Bien, porque si no
1:10:04acá pareciera que mi letra es super
1:10:08altísima, ¿no? Es como la base, la
1:10:11estructura base. Eh, así que bueno, eh,
1:10:14tener en cuentita eso, eh, tener en
1:10:17cuenta el bien, la ubicación de las
1:10:19palabras.
1:10:20Bueno, ahora sí vamos con la C. Hubieron
1:10:22varios problemitas. con la C. Esto lo
1:10:25veo muchísimo, Mar, así que no te
1:10:26sientas mal. Es un error muy común que
1:10:29es eh hacerla con una recta. Sí. Eh,
1:10:32recordemos que la C parte de un óvalo
1:10:35les voy a dar un ejercicio para que
1:10:36practiquen. Así que flexibilicen mucho
1:10:39esta parte, viéndenla en una bonita
1:10:42curva, no me hagas rectas, siempre las
1:10:45terminaciones bonitas y finas. Tampoco
1:10:48me terminen con un palote ahí duro,
1:10:52pesado y recto. No, tiene que haber
1:10:55modulación, tiene que haber una bonita
1:10:57curva y finalizar.
1:10:59Fino. Mi recomendación es dibujar. Vamos
1:11:02a dibujar un óvalo porque esta letra, la
1:11:04verdad que no es no es eh difícil, pero
1:11:07bueno, eh cuesta un poquito evocar la
1:11:09figura del óvalo,
1:11:17así que bueno, vamos a dibujar a lápiz,
1:11:19un pequeño vuelo y trazar por arriba. Yo
1:11:21te voy a mostrar, Marce, cómo para que
1:11:24lo practiques. Vamos a hacer,
1:11:27empezamos con el trazo básico.
1:11:35Subimos y lo llevamos a ese punto. Vamos
1:11:37a tomarlo como referencia. Nuestro bucle
1:11:39se va a ubicar en ese lugar, en la mitad
1:11:41justa de nuestro. Y acá este es el
1:11:43ejercicio que quiero que practiques,
1:11:46Marce, que me hagas un grueso
1:11:50eh, siguiendo la curva del óvalo.
1:11:58Bien, ese es el trazo que quiero que
1:12:00corrijas. Me estás bajando muy recto y
1:12:04la curva, mira, empieza a curvarse más o
1:12:07menos para esta altura. Ya me estoy
1:12:08curvando. Sí, en tu caso bajaste recto y
1:12:11nunca curvaste. Como que dijiste, "Ay,
1:12:13cierto que tengo que doblar y no te
1:12:15quedó mucho ángulo y te quedó anguloso
1:12:18ahí también." E así que bueno, busquen
1:12:22de girar un poquito antes y después
1:12:25sencillamente copiamos.
1:12:32Y miren cómo modulé para que me quede
1:12:36ese bonito pin. Bien, vamos a repetirla
1:12:40ahora sin sin
1:12:43nada.
1:12:58Ah, lo hice como un poquito más a
1:13:01propósito, así que bueno, a trabajar
1:13:04mucho esas eh curvitas me acabo de
1:13:07manchar todas. Miren lo que es esto. No
1:13:10sé qué pasó. ¿Vieron? Siempre nos
1:13:12manchamos caligrafía. Creo que tenía
1:13:16agua.
1:13:17Sí, creo que fue eso. La puse muy
1:13:20adentro del agua y después empezó a
1:13:22bajar que había quedado como acá y me
1:13:26manché todo. Vieron, siempre nos
1:13:28manchamos.
1:13:30Es renormal. Es renormal. Así que bueno,
1:13:32vamos a repasar, Marc, a trabajar mucho
1:13:35esta curva.
1:13:37Doblada siempre un poquito antes de
1:13:39llegar a la base.
1:13:42Haceme fino acá.
1:13:45finito. Busquen que estas distancias
1:13:48también sean iguales. Bien, trabajen
1:13:51todas esas cuestiones. Eh, con estas
1:13:54correcciones yo creo que vas a andar
1:13:56superb. Bueno, acá tenemos el mismo
1:13:58error, ya les dejé la explicación y el
1:14:01resto. Genial. Sos, creo que la primera
1:14:04alumna que me hace las variaciones de la
1:14:07Te puedo asegurar.
1:14:09Ay, qué genia. Te reanimaste. Te veo con
1:14:12alma de moderna, de cursiva moderna,
1:14:15buscar romper un poquito de la
1:14:17estructura y de probar muchos modelos.
1:14:20Te veo como con esas ganas. Sos de
1:14:22animarte a a nuevos modelos y eso es
1:14:25genial. Es genial. Te reo haciendo
1:14:27curiosidad moderna. Bueno, clase 10. Uy,
1:14:32florituras, florituras. que ya estamos
1:14:34terminando. Lo que veo acá en la el
1:14:37inicio de la tarea es un error bastante
1:14:40común y me gustaría marcarelo para que
1:14:42no vuelva a ocurrir,
1:14:44que es esto es recomún
1:14:47allá del de que está fuera de eje hacer
1:14:50tamaños proporcionalidades diferentes
1:14:52con respecto al ascendente y la
1:14:54descendente. Me hiciste una ascendente
1:14:56de dos 2,5x
1:14:58y la descendente de tres. Es
1:15:01recommendencia siempre a hacer la
1:15:02descendente más grandota. El tema es que
1:15:05cuando las ponemos juntas quedan
1:15:06desproporcionadas. Sumado que hiciste un
1:15:08bucle muy chiquitito y este enorme. Así
1:15:12que bueno, la regla sería misma
1:15:14prolongación superior e inferior para
1:15:16ambas y una abertura de bucles igual.
1:15:19Recordemos el drill que vimos cuando
1:15:22vimos eh los básicos de estas dos
1:15:24buclas. Los poníamos uno al lado del
1:15:26otro y buscábamos que tengan las mismas
1:15:29dimensiones. Bueno, aplicarlo también a
1:15:32la hora de hacer las palabras. Bien.
1:15:36Bueno, me gusta mucho, mucho, mucho tus
1:15:39tu clase 10 porque la verdad que está
1:15:42muy bien. Tenés algunos detallecitos
1:15:44nada más que los vamos a ver ahora.
1:15:48Uno de los tips de oro que les puedo dar
1:15:51a la hora de hacer florituras es copiar
1:15:54las curvas. Si yo tengo esta curva acá,
1:15:58la siguiente la tiene que copiar. Si
1:16:01ustedes la hacen en cualquier lado, va a
1:16:04quedar mal. Y no me hagas rectas,
1:16:06siempre curva. Eh, copiar
1:16:10la la curva que tengo antes es lo mejor
1:16:12que pueden hacer a la hora de hacer
1:16:14florituras. Fíjate, acá tenemos la
1:16:17curva, la S y la floritura tiene otra
1:16:20inclinación. El grueso me queda en otro
1:16:22lugar. Mi recomendación es copiar, ya
1:16:25que está esta la otra que lo copie.
1:16:29Bien. Y otra cuestión también es que me
1:16:31estás haciendo la C muy gigante, como
1:16:33que estás te estás yendo muy hacia la
1:16:36izquierda. Bien. Así que bueno, vamos a
1:16:39trabajar con estas dos florituras y esto
1:16:42va para el resto, para el que quiera
1:16:45animarse. Hacer florituras es una de las
1:16:47reglas básicas que tiene. Vamos por
1:16:50partes.
1:16:53Trazo básico,
1:16:59ojalcito y quiero que observes lo
1:17:01siguiente.
1:17:05Yo en este punto, vos te estás yendo muy
1:17:08hacia la izquierda, ¿no? Se nota más.
1:17:12A ver, vamos a poner ahí, ¿no? Fíjate
1:17:15que vos te estás yendo muy hacia la
1:17:19izquierda. Estás haciendo este
1:17:20movimiento. Bueno, no hay que bajar. Una
1:17:23vez que toqué, empiezo a bajar.
1:17:31No me voy muy hacia la izquierda.
1:17:33Entonces, ¿qué pasa? ¿Qué qué observan
1:17:35acá que me gusta mucho?
1:17:38Son estos espacios blancos parejitos.
1:17:43Entonces, lo que pueden hacer una vez
1:17:45que hacen el ojal y empiezan a hacer
1:17:46todo este movimiento, busquen esto,
1:17:49dejar siempre esa bonita contra, eso te
1:17:52va a permitir a poder calcular un poco
1:17:54hacia dónde o en qué momento empezar a
1:17:56bajar con tu grueso. Bien. Y ahora viene
1:17:58el tema de la floritura.
1:18:03El movimiento es el mismo que la C.
1:18:17No hablo porque si no no sale. Vir esto
1:18:21después. Bueno, vien creo que venía uno,
1:18:22¿no?
1:18:27Ahí vamos. Bueno, fíjate cómo yo copié
1:18:30las curvitas. No se complicituras.
1:18:33Usen lo que ya tienen para poder
1:18:36continuarl. Sí,
1:18:38para tener la referencia y hacerlas
1:18:41correctamente. Tienen que ser iguales. Y
1:18:45otra cuestión, otro concepto que me
1:18:46gustaría eh mencionar ahora es que al
1:18:49momento de cruzar
1:18:52una algo dentro de una floritura. Sí,
1:18:55acá tenemos una floritura.
1:18:58viene esta que se desarrolla copiando la
1:19:01curva. Y ahora quiero poner un ojal en
1:19:04el medio. Busquen que siempre cruce en
1:19:06el medio. Ahí te salió bastante bien,
1:19:08pero ahora vamos a ver más adelante
1:19:10algunos errores, porque ¿qué pasa cuando
1:19:13yo pongo este elemento formal dentro de
1:19:16esta contraforma? Lo la va a dividir.
1:19:19¿Sí? Ópticamente esto pasa a verse de
1:19:22esta manera, como dos contra, divide esa
1:19:25contraforma entera en dos mitades,
1:19:27entonces ópticamente queda mucho más
1:19:29lindo. Eso es algo que se hace
1:19:30constantemente en las florituras, como
1:19:33estas interceptan a otras y divide los
1:19:37espacios blancos. Así que, bueno, es un
1:19:39tip que les dejo y que les va a servir
1:19:42un montón. Sí. Y esta eh Marce,
1:19:47olvidate, es la misma
1:19:50floritura que vimos recién en la Qub y
1:19:53en la X, pero aplicada, o sea, son los
1:19:55mismos movimientos. A eso, a eso me
1:19:57refiero, pero aplicado a una floritura.
1:20:00Es esto mismo.
1:20:10Siempre busquemos que esté en eje. Bien,
1:20:13empecemos bien. Y es copiar las
1:20:15curvitas,
1:20:17esta curva y esta. Copio curvas. Así que
1:20:21ahí lo que hay que aplicar es ese mismo
1:20:23concepto y esta hermosa belleza. Y con
1:20:27respecto al espacio, el espacio es el
1:20:29que nosotros querramos darle, eso es un
1:20:32poco libre, pero que el espacio sea
1:20:34constante, ¿sí? Eh, que tenga
1:20:37ópticamente la misma distancia. Si de
1:20:39golpe, por ejemplo, acá tengo una
1:20:41distancia pequeña y después superlarga,
1:20:44ahí es donde estas curvas no están
1:20:46paralelas y se genera ese efecto.
1:20:52Así que todo, todo, todo tiene que ser
1:20:55igual. igual y constante.
1:20:59Parece como difícil, pero a la larga
1:21:01termina siendo positivo porque sería
1:21:03copiar y siempre buscar este equilibrio.
1:21:07Una vez que lo entendemos y le hacemos
1:21:09el clic a estas reglas y estas normas,
1:21:11las florituras resultan más fáciles. Acá
1:21:15tenemos claramente lo que acabo de
1:21:17explicar, por eso quería utilizar ese
1:21:19ejemplo. Vos me estás dejando el último
1:21:23ahí no más. Claro, vos no sabes qué hago
1:21:26ahora qué hago con este trazo, dónde lo
1:21:28pongo, ¿no? Entonces, bueno, lo dejo ahí
1:21:31y ¿qué pasó? Me quedó un blanco enorme y
1:21:34mucho negro. Acá hay mucha contriendo en
1:21:38este lugar. Y acá también te quedó esta
1:21:40contraforma gigante y esta cosita super
1:21:43chiquita y tímida. Entonces, mi
1:21:44recomendación es busquemos alargar un
1:21:47poco más este trazo y que este cierre en
1:21:49el medio, así lo divide en dos partes.
1:21:52Fíjate qué bonito queda esto en versus
1:21:54esto. No hay un equilibrio de los
1:21:57espacios blancos. Así que ahí va un
1:22:00hermoso tip para que esas florituras
1:22:02empiecen a surgir superlindas.
1:22:06La G está bien. Vi que por momento se te
1:22:08había como
1:22:10medio desproporcionada, muy gigante y
1:22:12ahí te te arreglé un poquito
1:22:16eh cómo es la proporcionalidad y no me
1:22:17hagas círculos. Sí, busquemos siempre la
1:22:20figura de Lalan, eso es algo es un error
1:22:23bastante común, pero a vos te sale bien,
1:22:25o sea, por momentos no sale y acá
1:22:28después te sale muy bien. Sí, fíjate en
1:22:31la W doble. Siempre busquen que las
1:22:32florituras terminen con un bonito cierro
1:22:35horizontal. Si yo trazo una línea, para
1:22:38eso está la grilla, usen la grilla, a su
1:22:40favor. Si yo cierro y me queda una
1:22:43contraforma en forma de
1:22:44semicircunferencia, la fluitura está
1:22:46perfecta. Acá te quedó genial. Pareciera
1:22:48como que lo entendiste y salió bárbaro.
1:22:51En cambio, ¿qué pasa si yo trazo una
1:22:53línea acá? De hecho, ahí está en la
1:22:55grilla. No parece una
1:22:57semicircunferencia, parece, no sé, está
1:22:59medio angulosa, rara.
1:23:02Acá también está dudosa. Entonces, a la
1:23:04hora de cerrarla, cierrlo con seguridad,
1:23:07con confianza,
1:23:09definiendo esa semicircunferencia en la
1:23:11contraforma y les va a quedar hermosa,
1:23:14divina. No me hagan esto. Si tenemos el
1:23:18enlace de la mayúscula, lo enlazo. No me
1:23:20hagan un doble enlace,
1:23:22pero rebian el resto bien no me hagas
1:23:24rectas, por favor. Horror.
1:23:29Sufro, sufro. Bueno, curvita. Hermosa
1:23:32curvita. Esta curvita es la misma que
1:23:34esta y que me hiciste la B y la W. Así
1:23:36que eso mismo aquí no quiero recto. Así
1:23:39que bueno, bien. La verdad, mira, yo
1:23:42ahora estoy marcando como lo que está
1:23:44mal, pero fíjate, Marse, todas las cosas
1:23:48bien que tenés. La verdad que la clase
1:23:5010 son un montón de modelos, no son
1:23:53fáciles, algunos son bastante difíciles
1:23:55y los tenés muy bien, así que genia, te
1:23:58felicito. Todas estas cuestiones que te
1:24:00estoy marcando es para que luzcan más
1:24:02lindas. Sí. No sé por qué me dejaste ese
1:24:05espacio ahí. Por más que pase por abajo,
1:24:08no pasa nada, ¿eh? Siempre tiene que
1:24:11haber el óvalo de distancia, ¿sí? Que no
1:24:13les intimide la floritura.
1:24:17Así que nada, hay que ocupar este
1:24:18espacio acá. También un de distancia
1:24:21siempre, no importa. Inclusive las
1:24:23florituras poden, yo que sé, puedo hacer
1:24:25así también, eh, se repue, no pasa nada
1:24:28si cruza eh, a las minúsculas. Bien. Ah,
1:24:32esto me parece interesante marcarlo. Ojo
1:24:34con hacer florituras con grueso,
1:24:36florituras muy pesadas. Sí, yo
1:24:40preferiría que sea fino y si quieren
1:24:41ponerle grueso que se puede que sea un
1:24:43grueso muy chiquito y delicado. Sí. A
1:24:46propósito, que ese fino sea, que ese
1:24:50grueso sea más finito. Bien, estos son
1:24:53mis gruesos principales y este tiene que
1:24:55ser, no sé, la mitad, la mitad de
1:24:57grueso. Así que ojo con hacer la mucho
1:25:00peso y negro en las florituras.
1:25:04Este enlace vi que te costó, te quedó
1:25:06muy separada la M. Bueno, este te lo se
1:25:08los voy a dejar acá para que lo
1:25:10practiquen. Sí, les voy a dejar la
1:25:12palabra Omar. Como ya tengo el espacio
1:25:15blanco acá y acá, hay que tratar de que
1:25:18la separación sea mínima. Entonces,
1:25:20bueno, a condensar un poquito el enlace
1:25:22ahí. Bien.
1:25:25Bueno, costó mucho esta. Con respecto a
1:25:28la P, lo mismo que expliqué hoy. Vieron
1:25:30hoy cuando expliqué la C. Ah, la tengo
1:25:32acá justito.
1:25:35Este movimiento siempre busquen cuando
1:25:38subas
1:25:40en este caso, bueno, eh, es antihorario
1:25:43y acá era en sentido horario, ¿no?
1:25:45Siempre busca mismas contraformas. Está
1:25:48genial porque yo ya sé que tengo que
1:25:50subir y calcular siempre tener este
1:25:53mismo espacio blanco y eso te va a
1:25:55evitar hacer este tipo de cositas que
1:25:58quedan desproporcionadas. Sí. Fíjate el
1:26:01blanco este con respecto a este está
1:26:02mucho más grande. Acá un poquito
1:26:04también. Este es un poco más la idea,
1:26:07¿eh? Este me gusta un poquito más
1:26:09rectas. Bien ahí bonita la curvita de
1:26:12sierra, pero bueno, más que nada es es
1:26:14esa la corrección de la P.
1:26:18Vamos con este. Costó un montón, ¿eh? Y
1:26:21no es difícil. Vas a ver que ahora con
1:26:23con el tip que te doy lo vas a sacar
1:26:27rebién. Vamos a ponerlo acá. A veces
1:26:29pasa que tiene tanto movimiento una
1:26:31floritura que nos perdemos, no sabemos
1:26:33por dónde empezar, cómo viene. Lo que
1:26:36vos me estás haciendo es una cosa muy
1:26:39circular.
1:26:41Me estás haciendo círculo y después me
1:26:45lo estás cerrando como acá. Ahí ya. ¿Qué
1:26:48pasó? Estamos en falta de lo que
1:26:50expliqué recién. Y bueno, y el otro
1:26:53también muy circular,
1:26:56¿eh? Bueno, es un círculo y fíjate esto,
1:27:00¿no? Es un poquito lo que acabo de
1:27:03explicar. La idea es empezar en eje, así
1:27:06que vamos a hacerlo por acá. Eje, ahí
1:27:09estoy en eje. Óvalo, porque es un óvalo.
1:27:12Si no es esto horizontal, obviamente
1:27:15está super exagerado.
1:27:18Valalo. Subo. Y ahora voy a meter el
1:27:21ojalcito este el bucle. ¿De qué manera?
1:27:25de manera que me quede estos espacios
1:27:27blancos. Bien, entonces la corrección,
1:27:29Mercedes, es no círculo algo más bien
1:27:33ovalado. Buscar que los espacios blancos
1:27:35sean siempre iguales. Y miren la magia.
1:27:38Ahora,
1:27:40cuando salgo, ¿qué hago? Copio.
1:27:44Qué mágico. Copio lo que ya tengo antes.
1:27:48Bien,
1:27:50copiamos las curvas. Ahí lo hiciste
1:27:52bastante bien, ¿eh? Están bastante bien
1:27:54copiado. Un tip que te puedo dar, si
1:27:56cuesta un montón es dibujar. Sí, podemos
1:27:59dibujar los óvalos exactamente como
1:28:01hicimos con la letra C.
1:28:08En este caso son dos óvalos que están
1:28:11uno al lado de otro.
1:28:14Ya. Y ahora sí vamos a agarrar la pluma.
1:28:31Bien, miren qué bonito. Hermoso.
1:28:37Me sirve perfecto para practicar estos
1:28:40movimientos. Y ahora sí, vamos a hacer
1:28:41el posta,
1:28:44pero vamos a hacerlo más acá por las
1:28:46dudas.
1:28:49Eh, no me hagan círculos.
1:28:57Repetimos. Miren como a propósito lo
1:29:00hice. Hice un grueso principal y los
1:29:03otros secundarios.
1:29:11Y ahí tenemos la Q superlina. Así que
1:29:14bueno, Marc, no me haga círculos que sea
1:29:16condensado, que se nota que es un óvalo
1:29:19y bueno, buscar estas contraformas
1:29:21parejas y copiar. La copia es
1:29:23espectacular. Mira acá, justo lo que
1:29:25acabo de explicar, no me hagan las
1:29:28florituras encima del trazo final, ¿eh?
1:29:32No me lo hagan muy presionado. Bien, a
1:29:35los humos es más presionado este grueso,
1:29:38después todo lo demás que son florituras
1:29:40que tengan una pensión menor. Bien. Y
1:29:44jamás, jamás de los jamás es la última
1:29:46floritura
1:29:48más presionada que todo lo demás. Ojo
1:29:50con presionar por demás las florituras.
1:29:53Al contrario, tienen que ser más suaves
1:29:55y delicadas. Este ejercicio de dibujar
1:29:59los óvalos te va a ayudar muchísimo a
1:30:01condensar esto y a lograr esta segunda
1:30:04curva, que es un movimiento que por ahí
1:30:05cuesta un poquito más. Bien, la R está
1:30:08muy bien. Fíjate acá el concepto este de
1:30:11repetir las curvitas, cómo nos viene
1:30:13superb, superb.
1:30:16No me das rectas.
1:30:18Después esta late está bien. Lo único
1:30:20que es más bajito. Este es más cortito.
1:30:23Y acá ojo con hacer círculo, recordemos
1:30:26siempre óvalo. Bien. Ay, la B y la W es
1:30:30una belleza. Me encanta, me encanta, me
1:30:32encanta. Bueno, la S,
1:30:36¿sabes qué es lo que pasó acá con la S?
1:30:38Está muy bajo este. Bien, está como muy
1:30:42bajito.
1:30:44Entonces te queda, ¿sabes qué pasa? se
1:30:47te cruza acá. Entonces, eh lo que
1:30:50hablábamos hoy, no nos queda mucho
1:30:52espacio blanco y mucho negro, entonces
1:30:55buscar cruzar un poco más alto. Sí, así
1:30:58nos queda justo en la mitad. Este está
1:31:01un poco mejor. Este me gusta más. No
1:31:03meas rectas. Ah, mira, esta esto me
1:31:05gusta. Así que la S. Nada, un poquito
1:31:08más arriba, eh, el fino. Bueno, última
1:31:12hoja.
1:31:13Este movimiento es el mismo que vimos
1:31:15ya, ¿eh? Fíjate, fíjense cómo se repite
1:31:17todo la Z. Muy bien, eh.
1:31:22Costó mucho este. Me llama mucho la
1:31:24atención. Vamos a hacer
1:31:27como que lo que pasa acá
1:31:30es que esta me estás haciendo muy recta
1:31:34esta parte. Hay que curvar un poco más.
1:31:37¿Cómo es esta floritura? Es una
1:31:39floritura bastante larga, bastante.
1:31:44Viene así.
1:31:51Muy bien, acá está eh la base
1:31:54escritural. Bien, el punto de conflicto
1:31:58tuyo es este. Tenés que practicar mucho
1:32:01esta curva, llevarla un poco más hacia
1:32:04arriba, con más confianza. Sí, tenés que
1:32:07calcular que porque por ahí te
1:32:09condiciona que está la base y decís,
1:32:11"Ay, no, no tengo que tocar la base." Y
1:32:13la bajas. Se nota como quizás más acá,
1:32:16¿no? Como que decís, "Ay, cierto que
1:32:18está la base y puf, va la recta." Bueno,
1:32:21entonces
1:32:22contemplar ese aspecto antes de empezar
1:32:25a subir. Vos fíjate que vos viniste y
1:32:28subiste reconfiada y te olvidaste que
1:32:31que el movimiento seguía y bueno, vino
1:32:33la recta. Yo creo que está pasando un
1:32:34poco eso. Lo que hay que hacer es una
1:32:37vez que toqué acá en mi punto máximo que
1:32:40bajo, empezar ya con la curva. Bien,
1:32:43vamos a dibujar uno acá,
1:32:46un óvalo y el otro óvalo que es esta
1:32:50curva de acá arriba, viene de esta
1:32:51manera.
1:32:56Esto se llama stacking, ¿sí?
1:32:59Superpuestos. Son óvalos superpuestos,
1:33:01un óvalo a 55 con un óvalo horizontal
1:33:04superior superpuestos. Eso es un una
1:33:08explicación básica de las florituras en
1:33:10son una de las cosas que se ven en las
1:33:12primeras clases.
1:33:14Una vez que tenés dibujado esto, probás
1:33:18a hacer la floritura. Vamos a tomar como
1:33:21eje.
1:33:27Bien, doblamos,
1:33:30continuamos
1:33:34y cerramos. Podemos cerrarlo en ese
1:33:36lugar. Mira qué bonito. Esto te va a
1:33:38permitir poder trabajar esa curva.
1:33:42Ahora, ¿dónde vimos esto? ¿No te suena
1:33:44de algún lado? Es muy parecido a este
1:33:46modelo. De hecho, es exactamente igual.
1:33:49Es el mismo movimiento. Si te sale acá,
1:33:51tiene que salir en la y. Puedes
1:33:53practicarlo y pensarlo de esa manera
1:33:55también.
1:34:02Fuera de escala. Vamos a hacerlo fuera
1:34:04de escala.
1:34:05No, no parece una P. Puedes imaginarlo
1:34:08con como una P. Puedes practicarlo de
1:34:10esta manera haciendo dibujando óvalos y
1:34:12olvidándote un poco de la escala. Sí, de
1:34:14la proporcionalidad. Hacé varios de esta
1:34:16manera, chiquititos. Y ahora sí, una vez
1:34:20que ya más o menos salió y quedó
1:34:22entendido un poco el movimiento, pasamos
1:34:24a hacerla bien grande.
1:34:38Acá está la base escritural. Siempre
1:34:39tener en cuenta la base. Fíjate que yo
1:34:42enseguida empecé ya a redireccionar este
1:34:46movimiento para que no me toque la base
1:34:49escritural. Una vez que logramos estos
1:34:51dos eh estos dos óvalos superpuestos,
1:34:55quiero que observes un poco eh las
1:34:59contraformas que se generaron, ¿no?
1:35:02Miren qué parejito todo.
1:35:05Fíjense que yo crucé este en el medio
1:35:07para poder dividir esta parte en dos
1:35:10partes iguales.
1:35:12Sí, miren. y al momento de llevarme
1:35:16hacia la derecha, de manera que al
1:35:19momento de cruzar la vele también me
1:35:21quede siempre estos espacios iguales.
1:35:24Otra cosa que también quiero que presten
1:35:25atención es en este movimiento.
1:35:28Sí, es como un infinito.
1:35:35Es este mismo movimiento.
1:35:38Si yo lo divido con una línea, fíjense
1:35:41que estoy generando mismas contraformas.
1:35:43Entonces, también está bueno tratar de
1:35:45que tenga un movimiento similar a este,
1:35:47que no quede tipo esta curva acá y la
1:35:49otra de pronto la subo así, ¿no? Y no
1:35:54tiene nada que ver. Observar a las
1:35:56florituras como un todo, ¿sí? Que
1:36:00respeta y sigue unas determinadas
1:36:02formas, ¿eh? Así que bueno, fíjate por
1:36:05ahí, no sé, como ejemplo, esta que viene
1:36:07de esa forma y de golpe, puf, le
1:36:09llevaste re arriba y la bajaste de
1:36:11golpe. Entonces, te quedó como muy
1:36:13exagerado todo este movimiento. Fíjate
1:36:16qué bonito cuando el movimiento es como
1:36:18más aplanado y más suave. Bien, es una
1:36:23se puede igual eh mover. Mira, este es
1:36:26más lo que estoy explicando, ¿no? Mira,
1:36:28te quedó igual que el modelo. Eso es lo
1:36:31que me gustaría más que por ahí cositas
1:36:34un poquito más exageradas. Sí, pero
1:36:36bueno, tranqui. Ahí les pasé un montón
1:36:38de tips. Vimos reglas de las florituras
1:36:41que obviamente en este en este taller no
1:36:43las vemos, así que tenés un montón para
1:36:46practicar y para mejorar y les queda ya
1:36:49para todos. Sí. Así que re Marce, te
1:36:53felicito por haberte animado a esta
1:36:54clase que es bastante difícil. Hay
1:36:56muchos alumnos que les da un poco de
1:36:58terror porque son muchos trazos nuevos y
1:37:01vos te reanimaste y te salió muy bien,
1:37:04así que genia, te felicito. Vamos ahora
1:37:07con la clase de números. Me la
1:37:08entregaste, bueno, hoy me levanté la
1:37:11VIP, no me dio tiempo para corregir así
1:37:14con Photoshop y demás, pero sí pude
1:37:16hacer algunas marquitas,
1:37:19eh, y te voy a poder dar una bonita
1:37:21devolución con respecto a los números y
1:37:23ya terminamos. Sí. Eh, los números están
1:37:26muy bien. Fíjate que están aprobados, es
1:37:28la gran mayoría. Todo lo que está en
1:37:30verde está aprobado. Bueno, te marqué
1:37:32cosas muy sencillitas como evitar
1:37:34rectas. Este movimiento es el mismo que
1:37:36la Z. Sí, es exactamente lo mismo, pero
1:37:39más chiquito, aplicado en número. Fíjate
1:37:41que evitar este tipo de rectas no me
1:37:43hagan círculos. Este es el mismo
1:37:46movimiento también de la Q. Fíjate que
1:37:49puede ser un pececito. Acá están los
1:37:50marqu. Pueden imaginarlo como un
1:37:52pececito ese o ese bucle, pero que sea
1:37:56más bien que se note que sea un bucle y
1:37:59no un circulito. Bien,
1:38:02después la el cuatro. Ahora vamos con el
1:38:04tres. El cuatro
1:38:07es un poquito esto que hablábamos
1:38:08recién. Mira cómo se conecta todo. Me
1:38:10exageraste muchísimo este movimiento.
1:38:14Sí, esta curvita delicada que que mostré
1:38:17recién.
1:38:19Eh, traten, busquen de que sea más bien
1:38:21aplanada, no me hagan de fíjate la
1:38:24diferencia entre este cuatro corregido y
1:38:26este que está como muy pronunciado, así
1:38:28que eviten ese tipo de movimientos.
1:38:30Bien, no me hagas recta de nuevo. Encima
1:38:34los números se renota eso. Me bajas
1:38:37recto y presionado. Baja con curvita y
1:38:41fino. Mira este que feíto. Pobre. Acá es
1:38:44un poquito lo que ya hablamos antes,
1:38:45¿no? Buscar que los gruesos sean
1:38:47paralelos, que estén en el mismo eje.
1:38:50Los números que hay que corregir, están
1:38:52todos aprobados, pero los números que
1:38:53hay que corregir son el tres y el siete.
1:38:56Vamos con el tres. Está un poquito
1:38:59desproporcionado, ese es el problema acá
1:39:01con el tres.
1:39:03La cabecita del tres no es tan grande.
1:39:07Sí, vos me estás haciendo. Voy a
1:39:10utilizar
1:39:11una altura de 2x para hacer los números.
1:39:15Me estás haciendo
1:39:18como
1:39:20muy grande la parte de arriba,
1:39:23tipo ahí pon y claro, al momento de
1:39:26bajar con lo que queda ya no te quedó
1:39:29espacio y me lo hiciste muy gordo. Sí.
1:39:33Entonces, ese es el problema. Hay un
1:39:35problemita de proporcionalidad.
1:39:39Está muy grande este y muy ancha, muy
1:39:42gigante la curva base. Vamos a hacer
1:39:45marce la cabecita un poquito más
1:39:47chiquita. Bien,
1:39:52hagan una bonita curva, no me hagan
1:39:55rectas, bien en eje.
1:40:00Y hasta ahí. Bien, vamos a utilizar, ya
1:40:03que tenemos 2x, la mitad del espacio
1:40:06para definir eh la parte de arriba
1:40:14y luego la de abajo, siguiendo la misma
1:40:16línea, alineando estos gruesos más
1:40:19chiquito,
1:40:21eh, la curvita de abajo. Y mira qué qué
1:40:24diferencia, ¿no? Qué bonito queda, ¿eh?
1:40:28el tres. Había un problemita ahí del
1:40:30tamaño. Hay otro acá también que está
1:40:32bastante pobrecito, rarito. Fíjate
1:40:36claramente cómo me estás bajando.
1:40:40Demasiado. Sí. Vamos a hacer ese modelo
1:40:42también. Así ya te queda
1:40:49chiquitito. Está ahí.
1:40:53Y luego tenemos este buclecito. El mismo
1:40:56de siempre. Sí. misma construcción. Así
1:40:59que bueno, ese es el problemita que
1:41:00tenemos en el tres. Se corrige
1:41:02superfácil, tiene que ser más chiquitito
1:41:05y la curvita base también.
1:41:11Con respecto al siete está complicado.
1:41:17Todos los demás están muy bien, eh,
1:41:18aprobadísimo. Todo, todo, todo re bien.
1:41:22Pero el siete,
1:41:25vamos por partes. Te reembarullaste con
1:41:28el primer tracito. Es simplemente una
1:41:31curva y contracurva con una recta. Sí,
1:41:34no te me no no te me compliques. Vamos a
1:41:37hacerlo por parte.
1:41:40Vamos a hacer una curva y contracurva
1:41:42sin el decorado ese de la recta.
1:41:46Curva y contracurva. Ese lo sabes hacer
1:41:48perfectamente.
1:41:52Es una el que vimos en la clase 12. ¿Qué
1:41:55estás haciendo? Bueno, como no lograrás
1:41:59comprender el movimiento, se te
1:42:01descuiringa todo. Recordemos la curva y
1:42:03contracurva, tienen la curvita de arriba
1:42:06y de abajo iguales y estos espacios
1:42:08internos también iguales. Acá te quedó
1:42:09todo rarito. Este quizás está un poquito
1:42:12más parecido.
1:42:13Recordemos acá más inclinado el fino.
1:42:16Así me queda la contraforma triangular.
1:42:18Y simplemente bajamos.
1:42:23Bien. Y ahora lo que tenemos al
1:42:26principio es simplemente esto.
1:42:31Sí,
1:42:32es eso. Es una curva y contracurva y que
1:42:35le agregamos esa recta fina. Entonces,
1:42:38claro, ahora yo le hice separado para
1:42:40que entiendas el movimiento, pero la
1:42:42idea es hacer primero así y ahora viene
1:42:46la curva contra curve.
1:42:51Fíjate que se sostienen ambas en una
1:42:53misma base, ¿sí? Que en este caso
1:42:56coincide con la línea puntiad, no es que
1:42:58es trabaja por demás, ¿viste como
1:43:01hiciste acá? Pero bueno, entiendo que es
1:43:03como que no entendiste nada, dijiste,
1:43:05"Ay, cómo era que hago." Bueno, es esto.
1:43:08Así que tranqui. Eh, yo creo que ahora
1:43:10quedó como más entendido acá. Miren lo
1:43:13importante que es entenderlo con la
1:43:14mente. Si hay algo que no entendemos,
1:43:17después no hay forma de que la mano lo
1:43:19reproduzca. Es increíble. Así que bueno,
1:43:22ahí tenemos la corrección. Yo creo que
1:43:23con esto ya te va a quedar superb. Este
1:43:26me encantó. tiene como otra idea y le
1:43:28quedó lindo.
1:43:30Bueno, y lo que está bastante feo es
1:43:33este modelo. Eso de ahí es una beauty
1:43:37line, no te compliques. Es sencillamente
1:43:41una beauty line.
1:43:49Sí. Curvita arriba, curvita abajo. Bien.
1:43:53Vol que me estás haciendo
1:43:56como que venís y hacés así. Es una
1:43:59beauty No, no es una beauty está muy
1:44:01rara. Eh, tranqui. Una beauty line super
1:44:06chiquita, delicadita,
1:44:11bien. Y que quede ahí,
1:44:14que no se extienda tanto hacia abajo,
1:44:17¿eh? y mucho menos hacer esa recta ahí
1:44:20fea. Si quisieron florear esta este
1:44:24siete, les voy a dejar un modelito.
1:44:28Me quedo justo al final. No importa.
1:44:34Pueden hacer este.
1:44:37¿Qué es? Es exactamente lo que vivimos
1:44:40en la Q, ¿sí? Pero aplicado en una
1:44:43floritura.
1:44:46Y el tamaño va a depender de lo que cada
1:44:49uno quiera o del contexto de la
1:44:50composición y el diseño. Si quieres
1:44:53hacerme una, vamos a agrandar esto un
1:44:56poquito. Me gusta un poco más. Si
1:44:58quisieras hacer el un agregado a la
1:45:01Beautyline, prefiero que me hagas ya
1:45:03directamente una floritura
1:45:05y no esa recta deondda.
1:45:11Odio esto. Así que bueno, cortito. Eh,
1:45:14una beauty line, eh, con una curvita muy
1:45:17chiquitita, como exactamente vimos en la
1:45:20N, ¿viste? Y hacemos en la B, la
1:45:23mayúscula B. Bueno, exactamente igual.
1:45:25Así que bueno, ahí les dejo un siete,
1:45:28eh, con una linda floritura para que
1:45:31puedan practicar. Después el ocho, vi
1:45:34que estuviste practicando muy bien, como
1:45:35les indiqué, por el tema del eje. Lo
1:45:38único que tendrías que hacer es
1:45:40redondear un poquito la cúspide y la
1:45:42base. Bien, está como muy angulosa. Yo
1:45:44creo que como que quisiste sí o sí
1:45:46cumplir con el eje, lo cual está
1:45:48correcto. Falta nada más flexibilizar un
1:45:51poquito las curvitas, pero después
1:45:53revién me hagas rectas, curva
1:45:56y este está precioso. de nuevo.
1:45:59Eh, no me hagas muy pesada la floritura.
1:46:02Fíjate que el grueso excede al grueso
1:46:04del número jamás. Siempre un poquito más
1:46:07delicada la presión. Fíjate como todos
1:46:09tiene que ver con todo. No me hagan
1:46:11esta. Y perfecto. Muy bien.
1:46:15Eh, bueno, vos tenés una presión muy
1:46:18suavecita y delicada, Marce. Eh, vos
1:46:21imagínate tu escritura y de golpe te cae
1:46:23este signo de admiración regordo,
1:46:26repanzón.
1:46:27Bueno, nada, busquemos que tenga
1:46:29coherencia con la presión constante que
1:46:32siempre sueles tener en tu escritura.
1:46:34Así que bueno, un poquito más delicado
1:46:36porque están todos muy presionados.
1:46:38Recordar la la clase uno que vimos
1:46:40recién como que está presionado por
1:46:42demás, más delicado. Sí. Acá esto no sé
1:46:46por te Ah, sí, menos signo menos. Más
1:46:48chiquito el puntito. Más como este sí no
1:46:51tan pesado el puntito. Ay, me encanta
1:46:53esto. Es redifícil en te salió de 10.
1:46:57Vamos a ver las cifras.
1:46:59Eh, no hubo tantos errores. Si noté acá
1:47:03se me descuajé un poco de todo. No
1:47:05llegué a verla esta. Después la voy a
1:47:07corregir. ¿Por qué me gusta más esta?
1:47:10Fíjate las dimensiones de todos tus
1:47:12números están como más coherentes. Sí,
1:47:15todos tienen aproximadamente un mismo
1:47:17tamaño. Obviamente jugaste con las
1:47:19bases, lo cual está bueno, pero todos
1:47:22los números giran en torno a una altura
1:47:24de 1 y medio, dos, no mucho más. Sí.
1:47:29Entonces eso hace que todo esto tenga un
1:47:31contexto más equilibrado. Am, tu 1991 te
1:47:34quedó hermoso. En cambio, acá ya está
1:47:37todo más descuajengado. Si vos fíjate el
1:47:40tamaño de este con respecto a este. No
1:47:42tiene nada que ver uno con otro.
1:47:44Eh, este está bestialmente gigante. Si
1:47:47yo tengo que hacer un una única
1:47:49composición de cifras, sí juego con el
1:47:51tamaño que quier. Pero bueno, si estamos
1:47:53en un contexto de hoja y de texto, está
1:47:57todo bastante raro. Sí, está todo muy
1:47:59gigante. Ojo, acá, por ejemplo, de golpe
1:48:02tenemos un cinco que es de una X, es
1:48:05extremadamente pequeño y una floritura
1:48:08que, bueno, no me gusta, está muy pesada
1:48:11también.
1:48:12Fituras un poco descontroladas. Esto no
1:48:15está bueno.
1:48:17Nada. Eh, tiene muchos errores esto que
1:48:20es una constante casi toda la la hoja.
1:48:23Bueno, seguimos viendo rectas, así que
1:48:25bueno, esta la vamos a dejar pasar
1:48:26porque, bueno, tiene muchos errores que
1:48:28ya contemplamos durante la clase y a
1:48:31corregir un poco las proporcionalidades.
1:48:33Sí, está muy demasiado e dispares las
1:48:38alturas. Bien, que gire en torno a 1 y
1:48:42medio dos. Puede haber un 2 y medio,
1:48:45pero preferiría que no. Sí. Así que
1:48:48bueno, vamos a evaluar este. Muy bien.
1:48:51La primera te quedó un poco separado.
1:48:53Uno y dos con tres. Después como que
1:48:56fíjense el ritmo, qué bonito. No me
1:48:58gusta mucho más. Pero yo creo que debe
1:49:00ser porque arrancaste y después te
1:49:02encontraste con el idioma. Fíjate el
1:49:05ocho. Esto me parece superinesante lo
1:49:07que surgió.
1:49:09Eh, recordemos que el ocho, el eje está
1:49:11determinado por eh pasa, atraviesa la
1:49:15parte del medio, no por el grueso. Si es
1:49:17una excepción. Si vos coincidís el
1:49:20grueso en el ocho, te va a quedar con
1:49:22esta inclinación. Bien, eso en el caso
1:49:24de que quieras ubicar el grueso en el
1:49:26medio, lo podemos ubicar en los
1:49:27costaditos y ponerlo en ej, pero mucho
1:49:30ojo con el Eso sí me encantó esta cifra.
1:49:33Te quedó de 10. Bueno, de nuevo, esto
1:49:35que haces en el siete, obviamente se
1:49:37llevó al cuatro en la misma corrección.
1:49:41Bien,
1:49:45lo mismo acá me haces rectas, que quede
1:49:48fino, curo. Este cinco está muy
1:49:50estirado, ¿sí? Muy ancho. Busquen
1:49:52siempre que sean condensaditos. Bien,
1:49:55yme bonito, siempre buscando esas
1:49:58contraformas parejitas. No me hagan
1:49:59rectas. Lo mismo acá. Cerrar con una
1:50:02bonita curva. Mira qué interesante este
1:50:06esta floritura. ¿Qué pasa acá? No está
1:50:08mal la construcción. Lo que tenemos acá
1:50:11es que está un poco desproporcionada.
1:50:13También tenemos todo muy chiquitito,
1:50:16tímido, bebote, teniendo todo este
1:50:18espacio disponible y luego una floritura
1:50:21que crece enorme. Bien. Y encima me
1:50:24termina gruesa ahí, ¿no? Bueno, es fino,
1:50:28más porque son números, es más delicado,
1:50:30tiene que ser mejor fino. Mi propuesta
1:50:34es aprovechar el espacio que tenés,
1:50:36crece un poco más y quiero que observes
1:50:39esta contrama con esta. Es verdad que
1:50:41son distintas, pero esta
1:50:45no dialoga para nada con esto. Es como
1:50:47un contraste chiquitito y super enorme.
1:50:49Acá tenemos dos tamaños, pero que están
1:50:52más equilibrados. Bien,
1:50:55entonces, bueno, te propongo esta
1:50:56propuesta a la hora de hacer floritura,
1:50:58¿sí? Busca un equilibrio de sus
1:51:00elementos. Yo lo haría un poquito más
1:51:02grande y después, bueno, este lo podemos
1:51:04desarrollar. Va a quedar mejor más
1:51:07rectas. Como verás, vas a soñar conmigo.
1:51:12No hagas recta, Marce. Te hablaba,
1:51:14¿viste? Desde el más allá de los sueños
1:51:16más o menos. Pero bueno, este tres te le
1:51:20ajusté un poquito el eje, está un
1:51:22poquito fuera de eje, pero bien. El
1:51:24resto la verdad que me encanta. Este, no
1:51:26sé qué numerito, no sé qué pasó ahí,
1:51:27pero está muy lindo. Mira que este está
1:51:30mucho más más armónico. Bien, Marce. Eh,
1:51:33las cositas que te marco, la verdad que
1:51:35giran en torno a las rectas nada más.
1:51:38y algún que otro eje, ¿no? Pero re bien.
1:51:42Ajustar un poquito ese ese floritura. Me
1:51:47quedo más con esta hoja, ¿sí? Eh, más
1:51:50que con esta. Después te voy a dar
1:51:52algunas propuestas de de florituras.
1:51:55Obviamente este taller no se trata de
1:51:57floritura, así que está bien que por ahí
1:51:59hayan algunos detallecitos,
1:52:02eh, pero bueno, me quedo más con esta,
1:52:04eh, así que terminamos. Muy bien, Mar,
1:52:07una genia. La verdad que estoy muy
1:52:10conforme con con tu escritura. Toda de
1:52:13la primera a las 5, perfecta. La verdad
1:52:15que no hay casi nada para marcar. E las
1:52:19mayúsculas, bueno, obvio siempre son un
1:52:21poquito más difíciles y ahí ya te dejé.
1:52:25Bueno, se llevan una hoja escrita, ¿sí?
1:52:28Uh, un montón. y se van a llevar la otra
1:52:31para que puedan seguir eh practicando
1:52:35arriba de mi escritura, como les mostré
1:52:37hoy. Ahí les dejé ahí un muchas gracias
1:52:40que también pueden practicar con
1:52:42florituras.
1:52:43Eh, esto lo imprimen, le ponen una
1:52:47hojita arriba, trazan por arriba,
1:52:50perfecto. Vas a poder corregir tus
1:52:52palabras y adentrarte un poco más en
1:52:55este mundo de las florituras que es
1:52:56superlindo. Así que bueno, espero que te
1:52:59haya gustado. Excelente 10 todo lo que
1:53:02trabajaste, me encantó, muy buenos
1:53:05resultados y bueno, a a corregir lo que
1:53:08queda. Sí. Bueno, chicos, ya hemos
1:53:10terminado el taller de cursiva inglesa.
1:53:13La verdad que quiero agradecerles
1:53:15muchísimo por haber formado parte de
1:53:17esta nueva edición. Espero que les
1:53:19encante mucho las clases. Recuerden,
1:53:21como les dije, hoy tienen un año para
1:53:23seguir viéndolas, así que aprovechen el
1:53:25tiempo y recuerden que si quieren volver
1:53:27a sumarse pueden hacerlo. Les hago un
1:53:29pequeño descuento y seguimos trabajando
1:53:33con las tareas. He tenido alumnos que eh
1:53:36por ahí ya es la segunda vez que lo
1:53:38hacen y siempre estamos puliendo y
1:53:40mejorando. Sumado que lo pueden hacer
1:53:43por puro placer. También son siempre
1:53:46bienvenidos. Cualquier cosita que
1:53:49necesiten, alguna pluma, algún material,
1:53:51me pueden escribir, no hay ningún
1:53:53problema. Tengo muchas ganas el año que
1:53:56viene de e vender unos cuadernos de
1:53:59práctica para que pueda ayudarlos y
1:54:02complementar un poco el estudio. Así que
1:54:04bueno, estén atenta a la página que en
1:54:06algún momento los voy a publicar, los
1:54:08voy a poner en venta y el año que viene
1:54:11voy a empezar, si Dios quiere a grabar
1:54:14el taller de florituras inglesas. Así
1:54:17que bueno, si les gustó todo lo que
1:54:19estuvimos trabajando hoy hablando de
1:54:20quieren mejorar y hacer florituras,
1:54:23bueno, el año que viene voy a empezar a
1:54:25grabar, no sé cuándo terminaré.
1:54:28Yo creo que el año que viene lo hacemos
1:54:30y lo completamos. Pero bueno, todo eso
1:54:32va a estar disponible la información en
1:54:35mi perfil de Instagram y les voy a
1:54:37mandar un mail. Sí. Así que bueno,
1:54:39chicos, muchísimas gracias, gracias por
1:54:42todo y cualquier cosa me escriben o me
1:54:45consultan, ya sea por WhatsApp, por
1:54:47Instagram o por email, no hay ningún
1:54:49problema. Beso grande a todos y
1:54:51excelentes fiestas.
1:55:00Ah.

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