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Día 2: IA académica en acción: Research Rabbit, NotebookLM, ChatGPT + Canva — Transcript

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1:10Muy buenas tardes, les damos la más
1:12cordial bienvenida al segundo día del
1:14Library Week, conectando la ciencia con
1:16la salud, tu ruta al éxito académico. El
1:19día de hoy vamos a tener el taller
1:21titulado y académica en acción, reser
1:24rabbits, notebook, LM, chat GPT más
1:26cana.
1:29¿Cuál es el objetivo de este taller? El
1:31objetivo es que podamos promover el uso
1:33responsable y estratégico de
1:34herramientas de IA y comunicación visual
1:36para apoyar la búsqueda, organización,
1:39análisis y presentación de información
1:40científica para el área de ciencias de
1:43la salud.
1:46El día de hoy nos acompañan como
1:48expositoras quien les habla Marita
1:50Guapaya, eh Sayuri Tamara, Claudia
1:53Gutiérrez y Carla Belarde. E las cuatro
1:56somos bibliotecólogas de programas
1:57académicos del sistema de bibliotecas de
1:59UPC.
2:02¿Cuál es el contenido que vamos a ver el
2:03día de hoy? Primero vamos a comenzar eh
2:06conociendo cuáles son los lineamientos
2:08de uso de la inteligencia artificial en
2:10la universidad. Después vamos a hacer un
2:12mapeo bibliográfico eh con la
2:14herramienta Reser Rabbits. Luego vamos a
2:17ver organizar y sintetizar documentos
2:19utilizando la herramienta de Notebook LM
2:22y luego vamos a ver cómo diseñar
2:23infografías integrando chat GPT más
2:26Canva. Y por último algunas herramientas
2:28y servicios de apoyo de parte de la
2:30biblioteca.
2:32Para comenzar les vamos a contar que el
2:33día de hoy e vamos a contarles sobre la
2:36experiencia de Susana. Susana es una
2:38estudiante de la Facultad de Ciencias de
2:39la Salud que tiene que elaborar una
2:41infografía que le han pedido en un
2:43curso. ¿Cuál es el tema que ella debe
2:45elaborar? El tema es uso responsable de
2:47antibióticos en estudiantes
2:49universitarios. Entonces, eh Susana va a
2:51tener que iniciar su proceso de búsqueda
2:53utilizando las herramientas que ya hemos
2:55mencionado o otras herramientas que se
2:57encuentren dentro de la biblioteca, ¿no?
2:59Ya saben que contamos con diferentes
3:01recursos, muchos de ellos ya cuentan con
3:03inteligencia artificial. Entonces, vamos
3:05a iniciar y vamos a acompañar a Susana
3:07en la búsqueda y en el inicio de su
3:09proceso de búsqueda para poder encontrar
3:11información sobre este tema.
3:13Primero vamos a conocer eh y que Susana
3:16también sepa y conozca antes de utilizar
3:18estas herramientas e cómo se debe
3:20realizar el uso de acuerdo a los
3:22lineamientos que nos propone la
3:23biblioteca y también la universidad.
3:26Entonces, ¿cuáles son los objetivos que
3:28hay sobre el uso de inteligencia
3:30artificial generativa? ¿No? Eh, la
3:32universidad se ha propuesto establecer
3:34normas para esta institución que nos
3:36puedan permitir que se promueva el uso
3:38apropiado, responsable, ético y seguro
3:41de las herramientas de inteligencia
3:42artificial en el proceso de enseñanza
3:44aprendizaje que permita que se pueda
3:47garantizar uno, la integridad académica,
3:50dos, la protección de datos personales,
3:52la supervisión humana, que es un es algo
3:55que se va a permitir gracias al riesgo
3:57que hay. Entonces, siempre tiene que ser
3:59bajo una supervisión y también que se
4:01promueva el respeto, el respeto y la
4:03equidad para que estas herramientas sean
4:05utilizados de manera transparente. Ya,
4:07eso es lo principal, lo que se quiere en
4:09cuanto a los lineamientos de la
4:11universidad. ¿Cuáles son los objetivos
4:13que se tiene para poder utilizar esta
4:15herramienta de inteligencia artificial
4:16generativa? Lo primero es promover el
4:19uso responsable y ético. Lo segundo es
4:21proteger la integridad académica. Como
4:23bien sabemos, las herramientas nos
4:25brindan un uso que no siempre es debido,
4:28¿no? Es decir, nosotros debemos saber
4:29para qué utilizar la inteligencia
4:31artificial y para qué no. Entonces es
4:33muy importante que se conozca este
4:35proceso también por proteger la para
4:39poder garantizar la protección de datos
4:41personales. Es decir, eh debemos tener
4:43mucho cuidado al utilizar estas
4:45herramientas de inteligencia artificial,
4:47protegiendo siempre los datos de las
4:49personas, ¿no? También nos va a permitir
4:51impulsar la investigación de manera
4:53ética usando la IA generativa. Y por
4:56último vamos a poder difundir las buenas
4:59prácticas de uso de IAG en la en la
5:01educación. ¿Okay?
5:03Eh, la el IAG se refiere a inteligencia
5:05artificial generativa.
5:08Luego, ¿qué dentro de estos
5:10lineamientos, cuáles son los principales
5:11principios rectores que tiene eh que ha
5:14colocado la universidad? No, ya lo hemos
5:16mencionado. El primero es la integridad
5:18académica, el segundo es la
5:20transparencia, que todo lo que los
5:22estudiantes o docentes puedan utilizar
5:24sea eh compartido. La autoría
5:26responsable, cada autor, cada persona es
5:29responsable de cómo utiliza la
5:31herramienta y de qué tipo de información
5:34va a poder eh recuperar en base a esta
5:36herramienta, la legalidad, ¿no? que se
5:38presenten o que se utilicen herramientas
5:40que sean legales, la equidad y no
5:42discriminación, es decir, que todos
5:44puedan utilizar de manera adecuada estos
5:46instrumentos y sobre todo la privacidad
5:48y protección de datos, es decir, que se
5:50puedan proteger la información, ya que
5:52eh no se puede colocar información
5:54privada en estas herramientas porque hay
5:56el riesgo de que esta se pueda difundir
5:58o utilizar de alguna mala manera.
6:00supervisión humana, es decir, siempre
6:02hay que supervisar de qué manera estamos
6:05utilizando las herramientas y para qué
6:07proceso, ¿no? En el caso, por ejemplo,
6:09de los docentes, estos tienen que
6:10siempre supervisar que sus estudiantes
6:13utilicen de manera adecuada eh las las
6:15herramientas de inteligencia artificial.
6:17Y por último, es una herramienta muy
6:19provechosa para lo que es la innovación
6:21educativa, ¿no? Entonces, eh los
6:23docentes que de repente están ahora
6:25conectados tienen que ver muy bien y
6:27conocer también estos lineamientos que
6:28tiene la universidad. para poder
6:30utilizar adecuadamente las herramientas
6:33de inteligencia artificial generativa.
6:35Y por último, algunas consideraciones
6:38que también están eh plasmadas plasmadas
6:40en estos lineamientos, ¿no?, para los
6:42estudiantes que se use de manera lógica
6:45y pedagógica esta herramienta. también
6:48que se enfatice en que los casos deben
6:50mantener una postura activa, selectiva y
6:53crítica frente al uso de esta
6:54herramienta, que la IA no va a
6:56reemplazar la creatividad de los de los
6:58estudiantes o de los autores, sino que
7:00es una herramienta de ayuda, que todo
7:02uso debe declararse y citarse respetando
7:04los derechos de autor, ¿no? Es decir, si
7:06yo para algún trabajo académico que haya
7:08podido utilizar, voy a utilizar una
7:10herramienta de inteligencia artificial,
7:11lo primero que tengo que hacer es poder
7:14citar y eh referenciar esta herramienta
7:16dentro de mi trabajo, ¿no? En el caso de
7:18los docentes se pide que puedan revisar
7:20y validar el contenido que los
7:22estudiantes van a ir generando con esta
7:24herramienta de inteligencia artificial
7:26que si se puede incorporar a las
7:27actividades académicas, pero siempre con
7:29esta revisión y validación de parte del
7:31docente. que se pueda incluir en el
7:34sílabo las condiciones de uso que
7:36requieran que que los estudiantes
7:38conozcan para el uso de inteligencia
7:40artificial en el curso, orientar de
7:42manera adecuada a los estudiantes sobre
7:44el uso ético de esta herramienta y por
7:46último que el uso de herramientas de
7:48inteligencia artificial se respete eh de
7:51manera eh correcta lo que es la
7:53propiedad intelectual de los autores.
7:55¿Sí? Entonces, después de haber conocido
7:57e de manera rápida lo que son los
7:59lineamientos, estos lineamientos están
8:01publicados. Entonces, si después desean
8:04revisarlos también podrían consultarlos
8:06y poder revisarlos de manera más
8:07detallada. Eh, es muy importante que lo
8:10conozcan antes de utilizar las
8:11herramientas. ¿Sí? Entonces, eh después
8:14de que Susana ha podido conocer lo que
8:16son e los lineamientos de la biblioteca
8:18y de la universidad, va a poder recién
8:20iniciar su búsqueda y elegir qué
8:22herramientas va a utilizar, ¿no?
8:23Entonces, a continuación, eh, mi
8:26compañera Sayuri va a continuar con la
8:27sección dos, que es ya el uso de las
8:29herramientas para esta búsqueda
8:30informativa. Adelante, Sayuri.
8:33¿Qué tal? Muy buenas tardes a todos.
8:35Muchas gracias, Marita, por el pase.
8:37Vamos a empezar con esta con esta
8:39segunda parte del taller. Voy a
8:42compartir mi pantalla un momentito
8:45y ahí está.
8:47colocarlo un poco más grande. Bien,
8:49vamos a ver entonces lo que es el mapeo
8:50bibliográfico en reserv Rabit, que es la
8:52primera plataforma de las muchas que
8:54vamos a ver el día de hoy. E voy a
8:57desactivar la cámara para evitar
8:59cualquier tipo de inconveniente con la
9:00red y empezamos por definir lo que es
9:03esta herramienta, ¿no? Básicamente es
9:05una plataforma que utiliza o hace uso de
9:07la inteligencia artificial para crear
9:09mapas de citas visuales. ¿Sí? Ya vamos a
9:11ver a mayor detalle en unos instantes
9:13cómo son estos mapas. Esto lo que hace
9:15es facilitar la exploración de la
9:17literatura científica y también nos
9:19permite ver relaciones entre los
9:21trabajos de investigación. Ahora, para
9:23conocer un poco la dinámica que tiene
9:25esta plataforma, basta con que eh
9:29pongamos un poquito más de atención en
9:31lo que es el icono de esta herramienta,
9:33¿no?, que es un conejo eh entrando a una
9:36madriguera, ¿no? Y principalmente los
9:38conejitos se caracterizan porque son
9:40animales que son bastante ágiles,
9:41¿verdad? bastante rápidos y suelen hacer
9:44madrigueras muy profundas, ¿no? Que es
9:45precisamente lo que se hace una especie
9:48de analogía en cuanto a lo que es la
9:49búsqueda de información, porque cada vez
9:51que vayamos haciendo búsqueda o análisis
9:53en esta plataforma, vamos a ir ahundando
9:56cada vez más en en la creación de mapas,
9:59en la creación de relaciones, ¿no? Ya lo
10:01vamos a ver de una manera más
10:02exploratoria en unos instantes.
10:07Bien, pero ¿qué características y qué
10:09funciones tiene esta interfaz?
10:11Pues principalmente son tres. La primera
10:13es que vamos a poder crearnos una
10:15cuenta, vamos a poder guardar proyectos,
10:18sincronizarlos.
10:19También a su vez esta plataforma tiene
10:21un panel de control donde ustedes pueden
10:23empezar a crear proyectos de
10:25investigación.
10:26Eh, vamos a poder realizar búsquedas de
10:29artículos, que es precisamente la
10:30necesidad que vamos a atender el día de
10:32hoy de Susana. Y la búsqueda la podemos
10:35desarrollar mediante el do y palabras
10:37clave o títulos, ¿no? Ahora, para
10:40empezar, si quieren seguir los pasos de
10:45para ingresar a esta cuenta, los pasos
10:46que vamos a seguir a continuación, lo
10:48que deben hacer es ingresar a Research
10:50Rabbits. Sí, la página es
10:52a.researchit.aiaai
10:55ahí y van a les va a aparecer una
10:58plataforma similar a la que vemos aquí
11:00en la capturita de pantalla y van a
11:02crearse una cuenta eh sugerimos que sea
11:04con su correo PC. Sí, al ingresar esta
11:07página seleccionamos el botón sin y va a
11:10aparecer eh esta especie de formulario,
11:13formulario bastante breve donde van a
11:15colocar sus nombres, como les decía, de
11:17preferencia su correo institucional, su
11:19correo UPC y van a colocar también una
11:21contraseña de mínimo de ocho caracteres.
11:25Sí, tiene que ser mínima de ocho
11:26caracteres. Una vez que ya la han creado
11:29la cuenta, pues van a recibir un correo
11:31confirmando la creación.
11:34Sí, una vez que ya tengamos nuestra
11:35cuenta habilitada, eh les va a aparecer
11:39esta la plataforma ya con con la sesión
11:42iniciada, ¿no? Y se va a ver de esta
11:44manera similar. Ahora vamos a describir
11:47todos los e las secciones que tenga esta
11:52plataforma. Para ello voy a volver a
11:54compartir mi pantalla un momentito.
11:58Ay, a ver, creo que se trabó un poquito.
12:01Ahí está.
12:12Ya, esta es la plataforma. Aquí, como
12:14verán, yo ya he iniciado sesión. Sí, yo
12:17ya he iniciado sesión y vamos a
12:20describir todas las secciones que tiene
12:21esta plataforma. Si en la parte inferior
12:23vemos los paneles, ¿sí? En el primer
12:25panel se guardan las búsquedas, las
12:27búsquedas más recientes. En el panel del
12:29medio está nuestra biblioteca en la cual
12:31nosotros vamos a poder crear carpetas o
12:33colecciones.
12:35En este otro panel vamos a ver las
12:36novedades que va teniendo la plataforma,
12:39¿sí? algunas guías también tutoriales
12:41que nos ayudan a conocer un poco más su
12:43funcionamiento
12:44y también en la parte central vemos lo
12:47la cajita de búsqueda, ¿no?, en las
12:49cuales vamos a colocar las palabras
12:50clave, vamos a buscar por título o doy.
12:53Además también desde la parte superior
12:56vamos a poder acceder a la búsqueda y a
12:59nuestra biblioteca, ¿no? Que son
13:00simplemente atajos que nos llevan a a lo
13:02mismo, ¿no? A la búsqueda y a la
13:03biblioteca, que es el panel central.
13:07Bien, nosotros vamos a empezar por crear
13:09una colección. Para ello vamos a
13:11dirigirnos aquí a la sección de library
13:12o biblioteca. Como verán, yo ya tengo
13:15creadas tres carpetas o tres
13:16colecciones,
13:18pero para crear una nueva nos vamos aquí
13:20al botón de más. Y en este caso voy a
13:23colocarle como nombre de la carpeta
13:26taller
13:32taller junio. Y voy a seleccionar un
13:35color.
13:37Ahora también puedo crear subcarpetas.
13:39Si en caso voy a crear una subcarpeta
13:40que puedo colocar a cuál va a estar eh
13:44en el primer nivel, digamos, ¿no? A cuál
13:46va a pertenecer esta subcarpeta. En este
13:48caso no voy a seleccionar ninguna de las
13:49opciones, simplemente voy a colocar
13:51crear. Y aquí está, ¿no? Mi carpeta,
13:53como verán, tiene ser artículos, está
13:55vacía porque es nueva. Mis otras
13:57carpetas, pues sí, ya tienen algunos
13:58artículos guardados. Ahora, ¿cómo puedo
14:01guardar artículos? Aquí en realidad son
14:03tres formas diferentes mediante
14:05búsqueda, mediante importación de
14:07archivos en formato VIPtex o
14:10sincronizando Research Rabbit con mi
14:12cuenta de sotero en caso ya tengan una
14:13cuenta creada en Sotero.
14:16En nuestro caso nos vamos a dirigir a la
14:18cajita de búsqueda,
14:21¿sí? Y vamos a colocar aquí nuestras
14:23palabras clave, que es precisamente la
14:24duda que tenía Susana o lo que
14:26necesitaba que la apoyemos, que es el
14:28uso responsable de antibióticos. De
14:31preferencia, siempre las búsquedas
14:33nosotros recomendamos que las palabras
14:35clave sean en inglés para obtener eh
14:38mayor amplitud en los resultados.
14:40Entonces, estoy colocando aquí entre
14:42comillas el termo el término uso
14:44responsable y antibióticos.
14:46Vamos a colocar buscar. Ahí vemos que ya
14:49aparece la dinámica del conejito
14:50corriendo, buscando información y aquí
14:53vemos los resultados, ¿no? Como verán
14:56son más de 14,000 resultados. Aquí se
14:58indica en la parte inferior.
15:01Aquí está. Yo puedo revisar cada uno de
15:03ellos dando clic aquí sobre el sobre el
15:07registro. Puedo ir leyendo cuál es el
15:09título, cuáles son los autores, cuál es
15:12el el resumen, ¿no? El abstract. E y
15:16también puedo dirigirme a eh la el PDF,
15:20por ejemplo, como en este caso, dando
15:21clic aquí sobre PDF o dirigirme hacia la
15:24revista en sí, ¿no?, donde está
15:26publicado el documento.
15:28En caso esté disponible el texto
15:29completo. Ahora, estos resultados
15:31provienen principalmente de la
15:33plataforma o del buscador llamado
15:35Semantic Scholar. Sí, muchos otros
15:38también provienen de Open Alex y de
15:39PMET, ¿no? Que sé que es una plataforma
15:41que usan ustedes bastante o con mucha
15:44frecuencia. Sí, entonces sí van a
15:45encontrar información relacionada a
15:47salud precisamente que es el tema que
15:49justo estamos buscando el día de hoy.
15:51Ahora me voy a centrar en esta que es
15:53Monier 2019. Vemos que aquí en la parte
15:55inferior nos dice que podemos
15:57profundizar mucho más y me dice que
16:00tengo tres opciones, ¿no? Ver artículos
16:03similares a Monier 2019,
16:06puedo ver las referencias, es decir,
16:08toda la bibliografía que consultó este
16:09autor puedo ver también quiénes han
16:12citado a Monier 2019, es decir,
16:15consultar otras fuentes, ¿no? Otras
16:17fuentes que de repente al al día de hoy
16:20están todavía consultando esta
16:22bibliografía, ¿no? Y habría que ver el
16:24por qué de repente o el enfoque que le
16:25están dando, ¿no? Ya que esta
16:28publicación es del año 2019. En mi caso
16:30voy a detenerme a revisar los documentos
16:32similares o parecidos que son más de
16:351000. Voy a dar clic aquí.
16:39Aquí está.
16:41Y aquí ya nos va eh nos va mostrando el
16:44mapa visual precisamente, ¿no? Aquí
16:46está. Ahora lo vamos a a revisar con
16:49mayor detalle. Aquí vemos también les
16:51pediría que enfoquen su atención en
16:53esto, que siguiendo la dinámica que
16:57mencionaba al inicio, es el conejito
16:58avanzando, a más profundidad, ¿no?, en
17:02la investigación.
17:04Y de momento tenemos un documento
17:06semilla, ¿no?, que es el Demonier 2019,
17:09que es el que seleccionamos al inicio.
17:11Va a tener ese icono de semilla
17:12precisamente porque es a partir de este
17:14que nuestra investigación va a ir
17:16haciéndose más profunda o va a ir
17:17creciendo.
17:19Pero la recomendación es que siempre
17:21analicemos de tres a 10 documentos a la
17:24vez, no solo uno, para enriquecer mejor
17:26la búsqueda, ¿sí? Y para enriquecer
17:28también el análisis. Incluso se puede
17:31hacer la el análisis combate de 10
17:33documentos, pero la recomendación es que
17:34sea entre entre 3 y 10. Okay. En mi caso
17:37voy a seleccionar este de aquí
17:41por temas de ejemplo. Este también para
17:44tener mis tres documentos, ¿no? El de
17:46Monier, el de Onail y el de R. Y una vez
17:49que ya lo he seleccionado, voy a colocar
17:51buscar. De esa manera, eh, se va a
17:54actualizar el mapa. Y vamos a detenernos
17:57también a ver aquí cómo el conejito
17:59siguió avanzando, a una manera más
18:02profunda, ¿no? Entonces aquí ya mi
18:04documento semilla no es solo uno, sino
18:06que son tres. Si está analizando estos
18:08tres, igual le doy clic aquí y me
18:10recuerda cuáles son estos tres que estoy
18:12analizando.
18:14Aquí vemos que ya el mapa se ha
18:15actualizado. Sí, el mapita ya se
18:17actualizó. Ya no tengo un solo documento
18:20semilla, sino tengo tres. Ahí están los
18:22iconos.
18:24Tengo tres, pero antes de detenerme a
18:26ver o analizar un poco lo que es el
18:28mapa, quiero explicarles las funciones o
18:31las opciones que vemos aquí. Que, por
18:33ejemplo, vemos en la parte superior que
18:35yo puedo cambiar la vista,
18:38puedo ver el mapa y el resultado de las
18:40búsquedas o puedo ver solamente el
18:42resultado de las búsquedas o puedo ver
18:44solo el mapa.
18:46Entonces, puedo cambiar la
18:47visualización. También aquí debajo tengo
18:50algunas opciones, por ejemplo, la manito
18:51para desplazar el mapa hacia arriba,
18:53hacia abajo, para poder moverlo. Y
18:56también tengo eh otras opciones para,
18:58por ejemplo, hacer zoom, zoom in,
19:00acercar, ¿no? Así para acercarme un poco
19:04más, que es más recomendado también
19:06cuando los mapas son bastante amplios,
19:09en este caso no tanto. El zoom outjarnos
19:12y también tengo esta opción, ¿no?, que
19:15es este
19:17para cambiar el eje, la información que
19:19está en el eje X y en el eje Y, ¿no? Que
19:22es como una especie de sistema de
19:23coordenadas cartesianas
19:26actualmente o por defecto nos aparece en
19:29el eje X las publicaciones más recientes
19:33están más a la derecha, lo comprobamos
19:35de esta manera. 2023, voy bajando, 2021,
19:392019, 2018, ¿no? Y más a la izquierda
19:422012, 2013. Y en el eje Y, los más
19:46citados hacia arriba, ¿no?, que son
19:48estos de aquí. Vamos a darle clic.
19:51¿Cuántas veces fue citado? Más de 14,000
19:53veces.
19:55Por ejemplo, bajamos,
19:57nos alejamos de la parte superior, 246
20:00veces, ¿no? Ahora, yo esto puedo
20:02invertirlo, puedo colocar que los más
20:04citados estén en el eje X y viceversa.
20:07Simplemente dando seleccionando esta
20:08opción, esta última opción
20:11y cambiando. No puedo también eh hacerlo
20:14por cantidad de referencias, por año de
20:17publicación, etcétera. Aquí me aparecen
20:19esas opciones que yo puedo cambiar,
20:22opciones avanzadas también para que de
20:24repente no me aparezcan las líneas, las
20:25flechas, etcétera, ¿no? Todo esto se
20:28puede personalizar.
20:30Ahora bien, nos vamos a detener ahora sí
20:32en revisar el o analizar el mapa.
20:36Sí. Eh, por ejemplo, noto muchas
20:38características. Noto que algunos
20:40círculos son un poco más grandes, otros
20:42más pequeños. Noto que algunos tienen
20:44color, otros no, noto que hay flechas,
20:48por ejemplo, ¿no? Y todo esto tiene una
20:50explicación. Por ejemplo, los círculos
20:53más grandes significa que han sido más
20:55citados, ¿no? Acá vemos 13, más de
20:5713,000. Este que es un círculo pequeño
20:59tiene 62 citas.
21:02Ya a partir de este dato, ¿no?, o esta
21:04característica, podemos inferir que de
21:06repente son artículos, los que son más
21:08citados son artículos más influyentes,
21:11por lo tanto está más conectado con
21:13muchos otros trabajos de investigación,
21:15¿no? Y los más pequeños no
21:17necesariamente quieran decir que no son
21:19influyentes o no son buenos, sino que
21:21simplemente de repente son documentos
21:23más recientes, por lo tanto tienen menos
21:25citas, ¿no? o de repente tienen menor
21:27relevancia para esta red en específica
21:29que estamos revisando, para esta
21:31temática en específico. ¿Sí? Ahora bien,
21:35¿qué pasa con los colores? ¿Por qué
21:37algunos son verdes, rosados, etcétera?
21:40Estos colores está relacionado con las
21:42carpetas en las cuales o las colecciones
21:44donde se ha almacenado. Por ejemplo,
21:46esta de aquí de color verde es porque
21:48está guardada en la carpeta o colección
21:50de investigaciones.
21:52Esta de aquí de color rosa está en
21:54talleres y así sucesivamente, ¿no? Los
21:56colores se refieren a las carpetas.
21:59Entonces, por ejemplo, este que está
22:00aquí de blanco significa que no lo tengo
22:02guardado, lo puedo guardar, ¿no? Acá
22:04está taller de junio. Voy a seleccionar.
22:07Entonces, como ya creamos al inicio
22:09nuestro nuestra carpeta,
22:12entonces ya simplemente lo guardo, ¿no?
22:14Ahora, si tampoco no he creado la
22:16colección, no me preocupo porque igual
22:18lo puedo crear desde aquí. Create
22:19collection, ¿sí?
22:22Entonces puedo ir guardando para
22:23revisarlo más adelante, ¿no?
22:26O para hacer un análisis en un futuro.
22:29Ahora también noto que hay flechas. Las
22:31flechas tienen cierta dirección, si se
22:33dan cuenta. Por ejemplo, voy a
22:34seleccionar aquí. Esto quiere decir que
22:37Murray citó a Unil, cito a Olme, cito a
22:40Cox, ¿no? Eso indica la dirección de la
22:42flecha. Este de aquí cito a tal, ¿no?
22:45Entonces desde aquí también yo puedo
22:47hacer un cierto análisis, ¿no? ¿Qué es
22:50lo que habría consultado Murray de todas
22:51estas investigaciones? Por aquí pueden
22:54ser sus antecedentes porque son eh
22:57investigaciones previas, ¿no?, al 2022.
23:01Y las de aquí pueden que hayan citado o
23:03mejor dicho han citado a Murray, ¿no?
23:05Que entonces es un poco más reciente la
23:06información aquí, pero está si yo reviso
23:10los títulos, voy a darme cuenta que
23:11todas están relacionadas o abordan la
23:13misma temática que inicialmente era la
23:16lo de los antibióticos, ¿no? El uso
23:18responsable de los antibióticos a modo
23:20de protocolos, a modo de atención e a
23:23pacientes en hospitales, etcétera. sería
23:26cuestión de que revise el resumen,
23:27revise los títulos
23:29para analizar un poco más a profundidad
23:32cómo se desarrollan entre sí o cómo se
23:34relacionan entre sí.
23:36Y es importante saber que cada uno de
23:38estos círculos, por supuesto, es un
23:40artículo, ¿no? Lo cual técnicamente se
23:41le llama como un nodo. Cada uno es un
23:44nodo y nuestros documentos semilla que
23:46hemos estado revisando son solo tres,
23:48pero puedo agregar muchos más.
23:50Ahora, este análisis, este análisis de
23:53este mapa eh ha sido a nivel de eh de
23:58artículo. Sin embargo, también lo puedo
24:00hacer a nivel de eh de autores. Por
24:05ejemplo, voy a seleccionar aquí y voy a
24:08seleccionar a Christopher Murray.
24:11Si voy a dar clic sobre su nombre.
24:14Vamos a ver. Ahí está el conejito
24:16profundizando un poco más. Aquí
24:17nuevamente avanzó.
24:19Y vemos aquí de manera central a
24:21precisamente el autor que selecciona
24:23Christopher Morray y vemos cómo se ido
24:27eh relacionando con otros autores,
24:31¿no? Esto también me puede servir para
24:32identificar a un investigador o
24:33influyente, para quizás también en un
24:35futuro invitar alguna ponencia, algún
24:37congreso, algún evento, ¿verdad? o por
24:40qué no también colaborar en la
24:42publicación de algún artículo, por
24:44ejemplo, ¿no? Entonces, de esta manera
24:46también puedo analizar no solo a nivel
24:48de artículos, sino también a nivel de
24:51autores, ¿no? Aquí solamente estamos
24:53analizando un autor, pero también puedo
24:55analizar varios autores a la vez, ¿no?
24:58Cómo hemos estado viendo con el caso de
25:01de los artículos, ¿no? Simplemente es
25:03cuestión que seleccione los que voy a
25:04analizar y colocar búsqueda
25:07y ahí está. se va nuevamente a
25:09actualizar mio,
25:14si quiero regresar a las búsquedas
25:15anteriores, simplemente voy a mover aquí
25:17el voy a colocar el icono donde me voy a
25:19dirigir,
25:22¿no? Y de esta manera es como puedo ir
25:24jugando, navegando, actualizando el
25:26mapa, ¿no? Desactivando, eh revisando
25:30los resumenes, que también es muy
25:31importante, solo que por temas de tiempo
25:32no lo estamos haciendo.
25:34Y por último quisiera mencionar que
25:36también existe que si bien todo esto que
25:38hemos estado revisando es de la versión
25:40gratuita, simplemente tenemos que
25:42crearnos una cuenta. También hay
25:44opciones un poquito más avanzadas, pero
25:46forman parte de la versión de pago que
25:49tiene también Rabbit o la suscripción,
25:51¿sí? que nos permite buscar o hacer
25:53filtros, mejor dicho, por palabras
25:55clave, como las que aparecen aquí ya por
25:57defecto, ¿no? Con la
25:59discriminar, por ejemplo, y filtrar que
26:01solamente aparezcan eh revistas de
26:03cuartil uno, cuartil,
26:06de determinado índice H, etcétera, ¿no?
26:08Pero todas estas opciones avanzadas
26:11forman parte de la suscripción o eh la
26:14versión de pago de Rabit. Sí.
26:18Por último, indicar que pues de esta
26:20manera hemos logrado apoyar a Susana en
26:22el búsqueda o la revisión de
26:23bibliografía, ¿no? Hemos descubierto
26:25papers que de repente en una búsqueda
26:27tradicional no hemos podido ubicar o nos
26:29hubiera costado mucho más tiempo ubicar.
26:32Entonces, de una manera también hemos
26:33ahorrado tiempo. Eh, nos permite también
26:36estos mapas evaluar cada fuente, ver lo
26:38que aportan, cómo se complementan entre
26:40sí y sobre todo, como mencionaba,
26:43ahorrar tiempo en la búsqueda de
26:44información, ¿no? Ahora le voy a dar el
26:47pase. A ver, voy a dejar de compartir y
26:50voy a darle el pase a mi compañera
26:52Claudia, que va a continuar con la
26:54siguiente herramienta. Tam.
27:19Eh, buenas tardes a todos. Les saluda
27:21Claudia Gutiérrez, soy bibliotecóloga de
27:22programas académicos. Ahora vamos a la
27:26sección tres, que es sobre
27:29eh organizar y sintetizar los documentos
27:31con el con la herramienta IA Notebook
27:34LM.
27:37Vamos a ir a ello. Eh, voy a apagar la
27:40cámara para no tener problemas con la
27:41red. Bien, si tienen alguna pregunta,
27:44por favor, la dejan en el en el cajo del
27:46chat. Mis compañeras van a estar atentas
27:47y van a van a responder a la brevedad.
27:53Eh, gracias a Yuri por el pase. Bueno,
27:55ya dimos el primer paso que es explorar
27:57la literatura eh científica y ubicar eh
28:01los documentos relacionados acerca del
28:03tema que estamos buscando, ¿no? En una
28:05base de datos confiables.
28:07Y ahora en esta parte eh con Notebook LM
28:11eh viene una parte clave de este
28:12proceso, ¿no?, que es leer, comprender y
28:15organizar toda esa información que vamos
28:16recopilando.
28:19Yo les voy a presentar a la herramienta
28:21Notebook LM y les voy a mostrar como
28:24este nos ayuda a trabajar con documentos
28:27que previamente ya hemos seleccionado de
28:28una fuente confiable
28:30para extraer sus ideas principales.
28:34Y eh posteriormente mi compañera eh
28:37Carla con esta información que vamos a a
28:39sintetizar
28:41eh va a preparar insumos útiles para la
28:44comunicación académica.
28:47Primera, ¿qué es Notebook LM? es un
28:50asistente de investigación que es
28:52desarrollado con la inteligencia
28:53artificial y tiene como objetivo eh
28:56ayudar a definir mejor nuestras ideas y
28:59organizarlas, ¿no? Potencia nuestros
29:01estudios, nos ayuda a organizar las
29:03ideas y a generar nuevas ideas.
29:13También vamos a eh revisar alguna de sus
29:16características principales, cuáles son
29:17sus funcionalidades,
29:19eh para que conozcan un poquito más
29:21acerca de esta herramienta para los que
29:22no han utilizado todavía. Esta
29:25herramienta nos va a pedir, nos va a
29:27permitir eh subir y organizar diferentes
29:30tipos de contenido eh tanto en archivos
29:32eh con extensión PDF, eh información
29:36guardada en nuestra cuenta de Google,
29:38Google Drive, páginas webs, eh videos eh
29:42de audio, videos de YouTube,
29:45documentos o presentaciones.
29:49Y lo que va a ser Notebook LM nos va a
29:51ayudar a que todos esos documentos que
29:54vamos subiendo a a esta plataforma
29:58establezca conexiones, ¿no?, entre todos
29:59los temas.
30:02Eh, cabe mencionar también que eh
30:05esta herramienta tiene una sección de
30:07chat donde tú puedes realizar preguntas,
30:09¿no?
30:11Puedes realizar preguntas, eh, y este es
30:15como un asistente personalizado, ¿no?
30:16Basado en IA.
30:19Adicionalmente, también vamos a poder eh
30:21crear eh diferentes tipos de resúmenes,
30:25ya sea en audios, mapas, mapas mentales,
30:29eh informes, evaluaciones y eh guías de
30:33estudio, ¿no? En un momentito vamos a
30:35ver un poquito más acerca de estas de
30:37estas herramientas.
30:40Eh, y también nos permite colaborar,
30:42¿no? Todo lo que vamos creando en este
30:43en esta en este aplicativo, en esta
30:45aplicación también la vamos a compartir,
30:47¿no? Vamos a compartir los cuadernos,
30:49como es conocido en esta plataforma con
30:51otros usuarios.
30:55Ahora, para el objetivo de esta sesión
30:58vamos a tener en cuenta, así como lo
30:59explicó Sayuri, eh vamos a eh
31:03explicar las funcionalidades de Notebook
31:04LM, pero desde su versión del plan
31:06gratuito,
31:08¿no? La herramienta en sí tiene una una
31:10versión de paga. Sin embargo, para esta
31:11exposición, para objetivo de esta
31:13exposición, nos vamos a centrar solo en
31:15lo que tenemos acceso en el plan
31:17gratuito, ¿no? ¿Qué qué consideraciones
31:20debemos tener en cuenta? Bueno, ahí las
31:22podemos eh las podemos ver en pantalla.
31:25Primero es la cantidad de eh de
31:28notebooks o cuadernos, porque de esa
31:30manera trabaja la la herramienta. Eh,
31:33son cuadernos que nosotros vamos creando
31:35y vamos subiendo fuentes fuentes que
31:37hemos encontrado.
31:40Eh,
31:43como máximo podemos crear hasta 100 eh
31:45cuadernos o notebooks por usuario, por
31:48cuenta.
31:50Asimismo, una vez que hemos creado un
31:53cuaderno, estos cuadernos vamos a poder
31:56subir hasta 50 fuentes por cuaderno o
31:59por nómico. Adicionalmente,
32:03eh, vamos a ir subiendo, ya sea en el en
32:05el en el tipo de fuente que que
32:07mencioné, que ahorita voy a detallar un
32:08poquito más, ya sea un artículo en PDF o
32:12un documento, estos no deben exceder los
32:15200 megas o las 500,000 palabras por
32:17puente, ¿no? que excede eso, entonces no
32:19va a poder analizarlo, no tendría que
32:22tener otra versión.
32:25Eh, también les había indicado que eh
32:27podemos realizar preguntas a la a la de
32:29notebook. En este caso está potenciado
32:31con Gemini. Podemos realizar hasta 50
32:34preguntas eh en este notebook eh por
32:38día.
32:39Eh, también podemos eh
32:43cargar videos de YouTube eh a a esta
32:45plataforma y lo que va a hacer es
32:47analizar la transcripción, ¿no?, que
32:48tiene ese video. Entonces, esa esa
32:50transcripción no debe exceder las
32:52500,000 palabras.
32:54Y por último, también podemos generar
32:56tres resúmenes de audios eh por
32:58cuadernos al día, ¿no? Solo tres
33:00resúmenes de audio por cuadernos al día.
33:04Y estas son los tipos de fuente que
33:05ustedes, bueno, son algunas, algunas de
33:07las fuentes que ustedes pueden subir a
33:08esta plataforma,
33:10ya sea archivos de audio, texto copiado
33:12y pegado, documentos de Google,
33:15presentaciones de Google, eh archivos de
33:17texto, eh PDFs, eh enlaces, enlaces
33:21webs, enlaces de YouTube, son solo
33:22alguno de los de las fuentes que podemos
33:24subir. Ahora, cuando ingresemos a la
33:26plataforma, ahí van a poder ver el
33:27detalle eh de todas las fuentes que
33:29ustedes pueden subir, ¿no? Tengan en
33:30cuenta también que la plataforma se
33:32actualiza constantemente, eh porque por
33:34lo que podrían agregarse eh más fuentes,
33:36incluso si el día de hoy eh les estamos
33:38mostrando una función, tal vez para la
33:41próxima semana ya existan eh funciones
33:43adicionales, ¿no? Porque esta plataforma
33:45se actualiza constantemente.
33:48Ahora, para ya empezar a la parte
33:50práctica, es eh muy importante que
33:52previamente ustedes ya hayan realizado
33:54una búsqueda y ya tengan sus fuentes
33:55guardadas. Por ejemplo, pueden eh en su
33:59proceso de búsqueda han descargado
34:00artículos sobre un tema en específico,
34:03si lo tienen en una carpeta, entonces
34:04vamos pueden utilizar esa esa
34:07información, ¿no? Es es muy muy
34:09importante que ustedes ya hayan buscado
34:11información en eh fuentes confiables,
34:14¿no? Porque lo que hace lo como trabaja
34:17notebook es en base a las fuentes que
34:19ustedes suben, ¿no? Entonces, hay que
34:20usar fuentes confiables. sugerimos desde
34:23desde las fuentes que biblioteca pone a
34:25su disposición en la plataforma de
34:27recursos de investigación. Ahí por el
34:29chat también les van a compartir el
34:30enlace. Pueden buscar desde Scopus o
34:33también este, bueno, en la primera parte
34:35del taller vimos la la búsqueda de
34:36fuentes con Research Rabbit, pero
34:37siempre estas fuentes deben ser
34:39confiables, ¿no? Validadas.
34:42Ahora, siguiendo en el caso de del tema
34:44de Susana y el uso responsable de
34:47antibióticos, yo ya realicé una búsqueda
34:49previa, ya tengo ya mis artículos
34:51descargados,
34:53eh, y lo que vamos a hacer es ahora a ir
34:56a la plataforma para poder crear nuestro
34:58notebook o cuaderno para que puedan
35:00conocer un poquito más acerca de las
35:01funcionalidades de esta de esta
35:03plataforma.
35:05Un momentito.
35:17Voy a ir hacia
35:21el navegador web.
35:38Ya.
35:40Bueno, primero para ingresar eh tenemos
35:42dos formas de hacerlo. Primero es
35:44buscando eh desde el desde el buscador
35:47Notebook LM.
35:51Notebook LM. Bueno, en este caso yo ya
35:53lo tenía abierto o también eh desde si
35:58tenemos iniciada la sesión en Google
36:00desde navegador de Chrome, nos vamos a
36:01los puntitos y nos desplazamos un
36:04momentito, nos desplazamos hacia abajo
36:07eh para buscar la plataforma. En este
36:09caso está casi por el último. Entonces
36:11le damos clic acá también y pueden
36:13acceder a de esas dos maneras, ¿no?
36:15Desde la web o desde las de los del
36:17aplicativos de lasciones de Google, eh,
36:21¿no? Desde sus desde sus aplicativos.
36:25A ver, vamos a ver, vamos a conocer un
36:27poquito más de la herramienta, un
36:28poquito. Me voy a citar acá. Bueno, esta
36:31es la herramienta, esa es la interfaz
36:32principal. Cuando ingresamos vamos a
36:34poder ver cuadernos destacados, ¿no?,
36:37que podemos tener acceso. Y también en
36:39la parte inferior tenemos cuadernos
36:41recientes, que son los cuadernos que
36:42vamos creando. Yo tengo uno a a modo de
36:46ejemplo, ¿no? Pero para los que todavía
36:48no han utilizado la plataforma, entonces
36:49esta parte estaría estaría en blanco.
36:55Ya vamos a a crear nuestro cuaderno.
36:57Vamos a ir a la opción de crear nuevo
37:01y el sistema lo
37:05carga de esta manera, ¿no?
37:09A este lado, al lado izquierdo, es donde
37:11las fuentes eh vamos a subir las
37:13fuentes. Ahorita les voy a mostrar cómo.
37:15A este otro lado tenemos el cajón del
37:17chat, es donde nosotros podemos hacerle
37:18preguntas en lenguaje natural. También
37:21vamos a realizar un ejemplo. Y a este
37:22lado tenemos la parte de estudio donde
37:24podemos convertir toda la información
37:25que estamos eh subiendo.
37:29Podemos eh
37:31convertirla en audio, en una en un mapa
37:35mental, en un resumen de video, en
37:37informes, en infografías.
37:42Ya, ojo que eh
37:45hay que tener en cuenta, por favor, que
37:47si utilizamos Notebook LM, toda la
37:49información que nosotros subamos tiene
37:50que ser confiable, o sea, de fuentes
37:52confiables, ¿no? Que ustedes han hecho
37:53la búsqueda en Scopus, en EPSCO, en
37:55ProQuest,
37:57fuentes que son confiables, porque de
37:59esta de estas fuentes confiables es
38:01donde va analizar toda esa información.
38:04Entonces, vamos a empezar. Voy a ir a la
38:05opción de añadir fuentes.
38:09Voy a subir a la opción subir archivos
38:12primero. Esta es mi primera opción de de
38:13subir información. A la opción subir
38:16archivos también tenemos la opción de eh
38:17sitios webs con el enlace. Le damos clic
38:19acá y pegamos los enlaces.
38:22Cerró. Podemos también subir información
38:25eh desde Drive porque como ya inicié mi
38:27cuenta en Google, entonces desde acá
38:30puedo enlazarlo hacia mi cuenta de
38:31Drive. Ahí está cargando y también
38:33podemos podemos agregarla. O también
38:35podemos pegar el texto, ¿no? En este
38:38caso, como mencioné, voy a subir
38:40archivos.
38:42Aquí está mis cinco archivos acerca del
38:44tema que estamos investigando, que Susan
38:46está investigando. Vamos a abrir esta
38:47opción.
38:51Está procesando la información. Vamos a
38:53esperar unos unos este segunditos hasta
38:55que termine de cargar.
38:58Muy bien,
39:00entonces ya ya están cargadas las
39:02fuentes.
39:06Ahora hay también una opción que de
39:08repente si ustedes desean agregar más
39:09fuentes, tenemos esta opción que es acá,
39:12buscar nuevas fuentes en la web. Tenemos
39:14una búsqueda rápida, el fast research,
39:18que extrae fuentes eh desde la web.
39:20Ustedes acá pueden poner su tema de
39:22búsqueda también. También tenemos una
39:24deep research, que es una investigación
39:26más profunda y toma toma más tiempo, no
39:28es ideal para hacer un informe completo.
39:30Realiza un análisis a profundidad para
39:33encontrar fuentes de alta calidad. Ojo
39:34que si utilizan esta opción, igual
39:37siempre lo vamos a mencionar con el uso
39:39de la inteligencia artificial. Estas
39:40fuentes de acá yo sí las he validado
39:42previamente, ¿no? Ya están validadas, ya
39:44he consultado y sí son confiables. Esas
39:46esas fuentes existen, están publicadas
39:49en revistas. Sin embargo, si ustedes
39:52agregan más información a través de esta
39:54opción, por favor, tienen que
39:56verificarla, ¿no? Tienen que verificar
39:58que esas fuentes sean pertinentes, eh
40:00que sí existan, ¿no? Que sus enlaces
40:02estén eh estén activos.
40:06Eh, siempre debemos verificar la
40:08información que estemos utilizando.
40:14Está muy bien. En este caso, eh, el el
40:19Notebook LM ha creado le ha creado un
40:22título, ¿no? Es un título
40:24es un título este
40:27por defecto le ha creado también que
40:29podemos editar.
40:40está. Lo pueden personalizar acá también
40:43pueden realizar eso. Lo vamos a ver un
40:45ratito, en un ratito. Entonces, ya ya
40:47tenemos nuestras fuentes cargadas y
40:49están todas seleccionadas porque vamos a
40:50trabajar eh con todas ellas, con estas
40:54cinco fuentes, ¿no?
40:58Y es en base a esos cinco documentos
41:00donde vamos a elaborar todo eh toda la
41:03información que requiero, ¿no? Por
41:05ejemplo, como mencioné al inicio, este
41:07Notebook LM me ayuda a crear resúmenes,
41:10eh me ayuda a crear informes. Entonces,
41:13es en base a esta información que, ojo,
41:15está validada.
41:21Ahí está.
41:23Eh, también podemos eh vamos a ir a la
41:25sección del chat, a la columna del
41:27medio, ¿no? En esta columna, como ya
41:29mencioné, vamos a ver todos los
41:30documentos que se van cargando. A la
41:32columna del medio es donde está el chat
41:34y nosotros podemos realizar preguntas.
41:36También se puede configurar. Vamos a ir
41:38acá a a estas barritas para la
41:40configuración, ¿no? Por defecto yo lo
41:42estoy dejando como predeterminado, pero
41:44ustedes pueden seguir personalizando
41:46cómo desean que aparezcan sus
41:47resultados, ¿no? Por ejemplo, eh,
41:51cuál desean cuál es el rol de la
41:52conversación, sino como una guía de
41:54aprendizaje, ¿no? Incluso acá indica que
41:56para qué sirve, ¿no? Te ayuda a
41:58comprender conceptos nuevos y a queir
41:59habilidades de forma eficiente. Si que
42:01es personalizado, tú le puedes indicar a
42:03la IA qué rol debe asumir, ¿no? Por
42:05ejemplo, si es un alumno de maestría,
42:07no, ustedes ya mismos pueden
42:08personalizar según sus propias
42:09necesidades.
42:11Lo voy a dejar en predeterminado.
42:12También pueden elegir la longitud de la
42:14respuesta, si es más larga o más corta.
42:16Yo lo voy a dejar siempre en
42:17predeterminado.
42:21Acá lo voy a dar en cerrar porque no
42:23estoy realizando ningún cambio
42:24adicional.
42:27Ahora voy a eh también, miren, vamos a
42:30volver acá las fuentes y ustedes le dan
42:32clic acá a cada fuente también van a
42:33poder ver un resumen de la fuente. Está
42:36toda la fuente completa, ¿no? Ha
42:38generado un resumen, como les mencioné,
42:41este
42:42el notebook LM hacer una un producto de
42:46Google también utiliza la de Google,
42:48¿no? Que es Gemini.
42:51Vamos a volver. Está acá una un resumen
42:54y ahí pueden ver toda la incluso está el
42:56texto completo. Vamos a volver acá.
43:01Ya hemos configurado nuestro documento
43:04de acuerdo al estilo de conversación.
43:05Bueno, hemos elegido la opción
43:06predeterminada nada más.
43:12Ahora voy a realizar una pregunta a la
43:15IA para que me ayude a organizar toda
43:17esta información.
43:19Para ello voy a dejar de compartir un
43:20ratito
43:26y voy a realizar la pregunta.
43:36¿Dónde estoy?
43:38Acá tengo.
43:40Voy a realizar la pregunta y ya la tengo
43:43preparada.
43:47Y ahí están las cinco fuentes. Y le
43:50estoy pidiendo a la IA que identifique
43:51las ideas principales de estos
43:53documentos y que las organice en una
43:55tabla con tres columnas que indique
43:58tema, evidencia encontrada y alguna
44:00fuente relacionada. Y la fuente
44:01relacionada.
44:08H, en este caso, la fuente relacionada
44:11es como nos va a dar la respuesta. Eh,
44:17en la evidencia encontrada, miren, acá
44:19les va a dar un numerito. Este numerito
44:22significa la fuente que está utilizando,
44:24¿no? Si le damos clic acá,
44:27en este caso estaría utilizando este
44:29este artículo de acá, ¿no? Y le damos
44:31clic acá e indica qué fuente se ha
44:33basado para construir esta este texto,
44:38qué fuente está utilizando para poder
44:39elaborar eh esta evidencia, ¿no? Ahí
44:42está.
44:44indica la fuente
44:46que está.
44:49Ahora, eh, es muy importante que
44:51mientras estamos trabajando acá con el
44:53chat de en el chat, estamos realizando
44:56preguntas y necesitamos que guarden las
44:58preguntas, hay que es importante que
45:01guarden esa información. Acá le vamos a
45:04poner guardar como una nota y se va a
45:05guardar acá al lado derecho. Es muy
45:08importante porque si ustedes salen de la
45:09conversación esa pregunta ya no se va a
45:12guardar, no va a desaparecer. Entonces
45:13hay que guardar las preguntas que vamos
45:15realizando.
45:17Incluso la eh la IABook LM me da otras
45:23eh opciones, ¿no? Otras opciones para yo
45:25seguir eh preguntándole a la IA, ¿no?
45:28Preguntas relacionadas con el tema. ¿Qué
45:30diferencias existen entre los
45:31estudiantes medicina y las otras áreas?
45:34¿Cómo afecta el avance de la información
45:35academia y gastos en medicamentos? No
45:37son preguntas relacionadas que también
45:39puedo utilizar, pero voy a utilizar
45:40ahora mi último ejemplo
45:43porque mi tema de investigación es el
45:45uso responsable en bióticos.
45:50Entonces yo debo realizar, esa es mi
45:51tarea, ¿no? La tarea de Susana,
45:52disculpen, ella debe realizar una tarea
45:54sobre este tema. Entonces va a seguir
45:56preguntándole a la IA. En este caso le
45:59está pidiendo que elabore cinco mensajes
46:00claves
46:02para que pueda realizar una infografía
46:05ella. En este caso Carla lo va a
46:06realizar más tarde.
46:11Está, ¿no? Miren cómo nos ayuda eh
46:14Notebook LM
46:18al crear, ¿no? Miren, siempre que vean
46:19estos numeritos, los numeritos son las
46:21fuentes que está utilizando. Ahí ustedes
46:23lo van a verificar. pueden verificarlo.
46:25Ahora, yo también quiero guardar esta
46:26nota porque no la quiero perder porque
46:27la voy a usar más tarde,
46:34¿no? Ahí ustedes también pueden
46:36utilizarla.
46:48Ya. Ahora, eh un dato importante también
46:50porque sugerimos el uso de de Notebook
46:52LM es porque todas las respuestas que
46:55nos están dando es en base a la
46:56información que nosotros hemos subido.
46:58Por yo recalco nuevamente eh disculpen
47:01que lo repita varias veces, pero es muy
47:02importante que toda la información que
47:03ustedes suban a Notebook LM sea
47:05confiable, ¿no? búsqueda que han
47:07realizado en los recursos de
47:08investigación de biblioteca,
47:10en bases de datos de acceso abierto,
47:12pero que son fuentes confiables,
47:19¿no? Es muy importante que ustedes
47:20utilicen este tipo de información, ¿no?
47:33Ya. Entonces, todas las preguntas que
47:34ustedes realicen y las respuestas saben
47:36que ustedes las van a utilizar, no se
47:37olviden guardarlo como nota porque luego
47:39podrían podrían perderlo, ¿no? Acá está
47:41en la hojita, luego le hacen clic ahí y
47:44van a poder acceder a esa pregunta.
47:49Bueno, como ven eh esta herramienta eh
47:51nos va a servir de de gran ayuda, ¿no?
47:54Sobre todo a los que están en procesos
47:56de investigación, ¿no? Porque la la
47:59herramienta les puede ayudar a comparar
48:01resultados.
48:02Eh, ahí las opciones son son varias
48:04opciones a las que ustedes pueden
48:06acceder, ¿no? Pueden ayudarles a armar
48:08la discusión.
48:10Eh, ustedes van a comparar los
48:12resultados
48:15que han que han obtenido justamente con
48:16todas esas fuentes que han subido, ¿no?
48:18Previa previa búsqueda de información,
48:21¿no? Que esta información también les
48:22puede servir para sus para su
48:24introducción, para su antecedente, para
48:26su marco teórico,
48:29etcétera, ¿no? Pueden ahí ustedes
48:31realizar, investigar la postura de los
48:32autores y desean, ¿no? Depende de las
48:34preguntas que le realizan a la
48:36Ahora vamos a pasar a esta última
48:38sección que es la parte de estudio.
48:42Eh, en este en este en esta parte van a
48:44encontrar varios eh diferentes opciones
48:47que les va a ayudar a ustedes tal vez eh
48:50comprender alguna alguna lectura, algún
48:53tipo de documento, ¿no? Si es que de
48:55repente no tienen tiempo, ¿no? El tiempo
48:56es lo que les les falta. Entonces, esta
48:59herramienta también nos puede ayudar a
49:00resumir esos documentos, ¿no? Ustedes
49:02pueden seleccionar los documentos que
49:04quieran eh que quieran obtener. En este
49:06caso, yo estoy seleccionando todos. Nos
49:08voy a quedar con los cinco, pero ustedes
49:09pueden seleccionar uno, pueden
49:10seleccionar dos.
49:16A ver,
49:19bueno, primero eh tiene la opción de
49:21resúmenes de audio también, ¿no? Esto sí
49:24va a tomar un poquito de tiempo que se
49:25genere, pero igual lo voy a lo voy a lo
49:27voy a marcar.
49:31Ahí está. Está generando un resumen en
49:32audio tipo podcast.
49:37Luego también eh vamos a esperar que
49:41vuelo. También podemos generar un
49:43resumen de video, ¿no? Es resumen de
49:46video. Pueden también crear mapas
49:49mentales.
49:50Le vamos a dar clic a vamos a ver el
49:52mapa mental.
49:55También vamos a poder crear informes,
49:58¿no? Eh,
50:01el informe también es un tipo resumen
50:03también que nos va a ayudar todo texto,
50:05¿no? Ustedes pueden elegir, ustedes
50:06también cada vez que utilicen esta esta
50:08parte de estudio también pueden realizar
50:09su propia configuración, ¿no? Ustedes
50:11pueden, por ejemplo, en la parte de, a
50:13ver, vamos a ver acá en
50:16informes, vamos a darle clic ahí al
50:18desplegable, la flechita y ustedes
50:19pueden elegir el tipo de formato que
50:21deseen.
50:23pueden crear eh un resumen, visa
50:26general, una guía de estudio, una
50:28entrada de blog, ustedes deciden. Eh lo
50:30lo bueno, lo bueno de esta herramienta
50:31es que también es personalizable, ¿no?
50:33Incluso les da formatos sugeridos. Acá
50:35en el resumen de audio también ustedes
50:38pueden indicarle a la IA cómo desean que
50:40sea ese ese audio, ¿no? Si es breve o
50:43crítica como debate. Yo he elegido la
50:46opción predeterminada, pero ustedes
50:48pueden pueden elegir el idioma, pueden
50:50elegir eh que sea de corta duración,
50:53pueden darle indicaciones a la IA para
50:55para que deseen qué enfoque deben deben
50:58eh deben brindarle, ¿no? Si es un
50:59enfoque clínico, si es este perspectiva
51:02del del estudiante, un impacto
51:04económico. ustedes deciden qué enfoque
51:06brindarle, ¿no? Eso también esta eh nos
51:09da esta
51:11gran ayuda, esta herramienta, ¿no? Si es
51:13un informe, creo que ya lo vimos del
51:16informe. A ver, en mapa mental, mira,
51:17acá ya cargó el mapa mental. Sí, se
51:19demora un poquito, se demora un poquito
51:20el video. Si si van a generar un video,
51:22o un resumen de audio, sí, sí demora, se
51:24toma sus minutos, pero vamos a ver acá
51:27el el mapa mental que ha creado. Vamos a
51:29darle clic acá, ¿no?
51:32Acá está. Este es el mapa mental. Si le
51:35damos clic a la
51:39a este nodo, a ver, vamos a ver. Está
51:41cargando ahí el análisis y nos va a
51:43indicar, pues, ¿no? Miren, siempre con
51:46la fuente de donde está obteniendo esa
51:48respuesta. Eso es lo eso es lo bueno,
51:50¿no? Eso es lo bueno. Está indicando
51:52todas las fuentes. También le podemos
51:54dar acá, ¿no? Y sigue todavía
51:58le vamos a dar sigue procesando la
51:59información.
52:02Pueden seguir revisando. Vamos a cerrar
52:05acá. Vamos a ir a otra opción. Vamos a
52:07ir a la opción también de tarjetas
52:09didácticas. Ya las está creando.
52:16A ver, vamos a ver esperar que cargue un
52:18Son tarjetas de estudio, ¿no? Donde
52:20donde
52:22son preguntas que elabora de acuerdo a
52:25todas estas fuentes que he ido subiendo
52:27para esa actividad.
52:29Vamos a esperar que cargue. Sí, se toma
52:30su tiempito, así que tengan paciencia
52:32con el cuando estén subiendo, cuando
52:34estén generando, ¿no?, el resumen o el
52:36video o el mapa.
52:42A ver, mientras va cargando, eh
52:47lo que hemos intentado ahora en esta
52:49parte de del taller de notebook LM es
52:51darle eh darle consejos básicos de cómo
52:54funciona la plataforma, ¿no? Ya depende
52:56de ustedes seguir eh
52:59seguir h eh
53:02eh interactuando con esta plataforma.
53:05Eh, también es muy importante y eso
53:07siempre lo vamos a mencionar que
53:08notebook no reemplaza la lectura
53:10académica, no es un reemplazo, no nos
53:12ayuda. Sí, es un asistente, sí es un
53:15asistente, no va a hacer la tarea por
53:16nosotros porque nosotros eh debemos
53:20analizar esta información, ¿no? Nos
53:21ayuda a orientarnos, detectar patrones,
53:24a organizar la información, sí, pero
53:27siempre debemos eh nosotros analizar,
53:29leer el documento original para
53:31verificarlo. Y tengan en cuenta que en
53:33Ciencias de la Salud esto es
53:35especialmente importante, no es de gran
53:38importancia porque una mala
53:40interpretación eh puede generar mensajes
53:42confusos o incluso riesgosos, ¿no?
53:44Entonces, hay que verificar la
53:45información y más aún en Ciencias de la
53:47Salud.
53:49Ahí, ahí está cargando, ya cargaron los
53:51flashcards. Vamos a verlo. Como les
53:54mencioné, son preguntas y respuestas.
53:56Sí, se salió un ratito.
53:58Acá está, ya lo agrandé, ¿no? Acá están
54:01las eh realizan preguntas de acuerdo a
54:04ello.
54:05Ustedes pueden decir la respuesta,
54:07pueden ver la respuesta. Entonces,
54:09también nos va a ayudar, ¿no?, una época
54:11de exámenes o para elaborar exámenes tal
54:12vez.
54:16Ahora ya eh para finalizar esta parte eh
54:20le voy a dar el pase a Carla.
54:22Eh, ya tenemos la información
54:25seleccionada, comprendida, ya está
54:27organizada también en en mi cuaderno de
54:29de notebook LM. Ahora viene el último
54:32paso, que es comunicar esa información,
54:34¿no?, para la tarea eh, de manera
54:38visual, clara y atractiva, ¿no? Carla
54:39nos va a mostrar cómo convertir estos
54:41insumos que hemos obtenido en una
54:44infografía usando el chapt y cana.
54:48Adelante, Carla.
54:52Listo. Muchas gracias, Claudia. Eh,
54:55ahora lo que voy a hacer es compartir mi
54:57pantalla. Buenas tardes a todos.
55:01Vamos a continuar entonces con este con
55:04esta ruta, digamos, de
55:07investigación que ha seguido Susana para
55:08poder elaborar esta infografía, ¿no? A
55:11ver, voy a también quitar mi cámara para
55:13que no haya ningún problema con la red.
55:18[carraspeo]
55:24Y listo.
55:28Ya. E hasta este punto hemos recorrido
55:32un todo una ruta bastante completa, ¿no?
55:35Primero con Sayuri hemos visto cómo
55:37podemos explorar literatura científica y
55:39luego cómo organizar estos documentos
55:42con Claudia, ¿no? A través de esta
55:44herramienta que es de Notebook LM, ¿no?
55:46que nos ayuda a poder ordenar nuestras
55:48ideas, aquellos documentos que hemos
55:49seleccionado de algunas bases de datos o
55:51incluso nuestros propios nuestros
55:54propios documentos que podemos subir en
55:56Word, ¿no? También los podemos cargar en
55:57esa herramienta. Entonces, a partir de
56:00toda esta selección de fuentes que hemos
56:02realizado, de repente también hemos
56:04conversado con notebook LM, nosotros
56:06vamos a poder llegar a una etapa final,
56:08pero igual de importante, que es
56:10comunicar visualmente la información,
56:12¿no? Y en esta sección lo que vamos a
56:14hacer es trabajar con dos herramientas
56:16que son muy conocidas seguramente por
56:18ustedes que son chat GPT y también
56:20Canva, ¿no? Para este enfoque no
56:23solamente vamos a hacer algo bonito,
56:25sino que también vamos a aprender a
56:29transformar esta información que es
56:31académica en una pieza visual que sea
56:33clara, que sea ordenada y también eh la
56:36vamos a manejar de manera responsable,
56:38¿no? Y en salud esto es esencialmente
56:41importante porque muchas veces tenemos
56:43información que es valiosa, pero si la
56:47comunicamos de una forma incorrecta
56:49podemos perder el mensaje, ¿no? Entonces
56:51nuestro objetivo es que en este bloque
56:54podamos transformar esta información
56:56previamente revisada en una estructura
56:58visual para Canva, ¿no? Y aquí hay una
57:02frase muy importante que la voy a
57:04resaltar que es información previamente
57:06revisada. Esto significa que no vamos a
57:08usar chat GPT para inventar ni tampoco
57:11para eh reemplazar contenido sobre la
57:15búsqueda de información que hayamos
57:16hecho, ¿no? La búsqueda académica.
57:18Entonces vamos a usarla como apoyo para
57:21organizar la información, resumirla,
57:22darle una estructura y también
57:24prepararla para convertirla en una
57:26infografía o también si ustedes eh ya
57:29practican más adelante para diapositivas
57:32o de repente pósters, ¿no? O cualquier
57:34otro tipo de pieza gráfica. Entonces,
57:37chat GPT nos va a ayudar a ordenar con
57:42lo que ya hemos nosotros seleccionado.
57:44Canva nos va a ayudar a diseñar, pero el
57:47criterio académico siempre eh va a
57:49quedar eh por cuenta de nosotros mismos,
57:52¿no? Que es revisar las fuentes con
57:54responsabilidad ética, ¿no? Si. Y de esa
57:57forma vamos a seguir los lineamientos.
58:00En cuanto al contenido de este bloque,
58:02vamos a revisar rápidamente estos ocho
58:04puntos que son e eh de cómo, por
58:08ejemplo, manejar lo que es la
58:09comunicación visual en salud, ¿no? Vamos
58:11a trabajar con información compleja en
58:13esta área que pueden ser síntomas,
58:15pueden ser tratamientos eh relacionados
58:18con riesgos, protocolos, vamos a manejar
58:21lo que es la evidencia científica y
58:23también resultados de nuestra
58:24investigación. Entonces, el problema es
58:26que muchas veces esa información no va a
58:29estar eh
58:31no va a ser tan sencilla de de resumir,
58:35¿no? Eh, luego también vamos a hablar
58:40sobre el uso responsable de chat GPT.
58:42Luego tenemos que saber cómo definir el
58:45público y también el objetivo de la
58:47pieza visual. También vamos a ver eh la
58:50fórmula para realizar un buen prompt en
58:51este tipo de casos cuando diseñamos
58:53piezas visuales. Y veremos un ejemplo
58:56aplicado en la en las mismas
58:58herramientas para que podamos luego
59:00aplicar un filtro llamado filtro 321 que
59:02nos va a servir para no saturar el
59:04diseño y cerraremos con un checklist
59:08ético y visual, ¿no? La idea es que al
59:10final se lleven una ruta práctica, ¿no?
59:13Así como Susana, que es nuestro ejemplo,
59:15¿no? ella
59:18también va a aplicar todos estos pasos,
59:19¿no? No solo es una explicación teórica,
59:21sino que también práctica.
59:24Entonces, en Ciencias de la Salud, como
59:26les decía, trabajamos con información
59:28compleja, ¿no? Con protocolos, con
59:30evidencias científicas, con resultados
59:32de investigación, eh, y todo lo que
59:34vemos en esta lista, ¿no? Y el problema
59:36es que muchas veces esta información se
59:38presenta con demasiado texto, ¿no? Como
59:40estamos viendo justo en la imagen, ¿no?
59:44Y nos pasa eso a veces en diapositivas o
59:47cuando tenemos que presentar un informe
59:49o en exposiciones o incluso cuando
59:51estamos diseñando algún material
59:52educativo. Entonces, nosotros tenemos un
59:56buen contenido, pero siempre hay que
59:58organizarlo para que el público lo pueda
1:00:01comprender rápido, ¿no? Y por eso la
1:00:03comunicación visual es muy es muy útil,
1:00:07¿no? Y una buena pie visual no solamente
1:00:10es para decorar la información, sino que
1:00:12también la organiza, ¿no? Por ejemplo,
1:00:14si tengo información sobre un
1:00:16tratamiento, puedo separar qué cosa es,
1:00:19para qué sirve, cuáles son los riesgos,
1:00:21las recomendaciones, con qué fuentes me
1:00:24he basado para diseñar eso, ¿no? Y si
1:00:27tengo información sobre prevención,
1:00:28puedo mostrar también el problema, qué
1:00:31acciones claves se deben realizar y
1:00:33también de repente colocar por ahí una
1:00:35advertencia, ¿no? Y en salud eh
1:00:38comunicar también es cuidar la calidad,
1:00:41¿no?, de la información, ya que si una
1:00:44persona no entiende el mensaje, entonces
1:00:45o no la va a recordar o la puede
1:00:47interpretar mal y el contenido podría
1:00:49perder impacto, ¿no? Nosotros
1:00:50necesitamos que esta información cale en
1:00:53nuestro público.
1:00:55Y
1:00:58listo, aquí vamos entonces con el uso
1:01:00responsable de Chat GPT. Ahora, ¿qué
1:01:03papel cumple chat GPT? Lo que hace CHGPT
1:01:06puede eh ayudarnos a reordenar estas
1:01:10ideas, a resumir contenidos, a crear o
1:01:13generar títulos. también nos puede
1:01:15apoyar en crear estructuras, en adaptar
1:01:18el lenguaje y sugerir cómo distribuir
1:01:20visualmente una información, ¿no? Pero
1:01:23esto tiene un límite, ¿no? Quiere decir
1:01:25que nosotros vamos a utilizar esta
1:01:27herramienta, pero nunca va a reemplazar
1:01:30aquellas fuentes que nosotros mismos
1:01:32vamos a a ubicar en diferentes bases de
1:01:35datos, ¿no? En y también dependiendo de
1:01:38nuestros de los trabajos que estemos
1:01:39realizando nosotros, ¿no? debe usarse
1:01:42para, como dicen en la columna derecha,
1:01:44para inventar cifras, ¿no? Para crear
1:01:47datos que no tengan respaldo o para
1:01:49hacer recomendaciones clínicas que no
1:01:51tengan evidencia o para poder reemplazar
1:01:53la lectura académica, ¿no? Por eso eh es
1:01:56importante aprovechar los recursos que
1:01:58tenemos en la biblioteca, pero también
1:02:00eh utilizar bien este tipo de
1:02:02herramientas, ¿no?
1:02:04Eh, entonces hm para poder utilizar esta
1:02:07herramienta no es adecuado, ¿no? decirle
1:02:11a chat pt, "Hazme una infografía sobre
1:02:13antibióticos, ¿no? Y y copiar lo que nos
1:02:17responda sin revisar, ¿no? Entonces, eso
1:02:19vendría a ser riesgoso porque podría
1:02:22podríamos o la herramienta podría
1:02:24generalizar o también omitir algunos
1:02:27matices que existen cuando estamos
1:02:28comunicando información o incluso puede
1:02:31inventar esta información, ¿no? Lo que
1:02:33le llamamos a veces la alucinación.
1:02:35Entonces, lo correcto es trabajar así,
1:02:39¿no? Primero ustedes tienen que revisar
1:02:41sus fuentes, hacer un resumen que esté
1:02:44validado, ¿no? O tener un fragmento
1:02:46confiable de aquella información que se
1:02:49haya eh ubicado, ¿no? Aquella
1:02:51información que sea pertinente. con ese
1:02:54fragmento, de repente un párrafo de unas
1:02:57tres, cuatro, cinco líneas, nosotros
1:02:59podemos trabajar para poder hacer el
1:03:01diseño de esta infografía,
1:03:03específicamente en este caso, ¿no?
1:03:05Entonces luego yo a chat GPT le voy a
1:03:08pedir que me ayude a transformar esa esa
1:03:10información en una estructura que sea
1:03:12visual.
1:03:14Y eh
1:03:16para poder antes de abrir la herramienta
1:03:19nosotros tenemos que definir dos cosas
1:03:22principalmente, ¿no? O tres cosas
1:03:24principalmente. Eh, primero, ¿qué cosa
1:03:26es lo que yo quiero lograr, ¿no? Para
1:03:29qué quiero esta pieza visual y a quién
1:03:31va dirigida, ¿no? No es lo mismo diseñar
1:03:34para estudiantes de salud que para
1:03:37pacientes o para docentes o para
1:03:40[carraspeo] público en general.
1:03:42Entonces, si mi público son estudiantes
1:03:44universitarios, yo puedo utilizar un
1:03:46lenguaje académico, ¿no? Pero si mi
1:03:49público, por ejemplo, son pacientes,
1:03:51entonces tengo que utilizar un lenguaje
1:03:53más directo, sencillo y que suene más a
1:03:55prevención, ¿no? Si mi público son
1:03:58profesionales de la salud, entonces
1:04:00puedo utilizar un nivel técnico que sea
1:04:02mayor, ¿no? Entonces, esto también
1:04:05cambia de acuerdo al tipo de pieza que
1:04:07yo voy a a diseñar. Puedo hacer una
1:04:11infografía, puedo hacer también un una
1:04:14la infografía me podría servir para
1:04:15poder explicar un concepto, ¿no? Una
1:04:17diapositiva es para poder presentar
1:04:19resultados o de repente un póster
1:04:21también para una conferencia. Si es que
1:04:24voy a educar pacientes, también yo puedo
1:04:27hacer un afiche o una guía visual, ¿no?
1:04:28Así como estamos viendo en esta figura,
1:04:31¿no? Si quiero comparar información,
1:04:32entonces puedo hacer un cuadro
1:04:33comparativo. Entonces, antes de diseñar
1:04:35debemos preguntarnos e estas tres esos
1:04:39tres puntos que están viendo en
1:04:40pantalla, ¿no? Y [carraspeo]
1:04:43también eh el formato, ¿no? En el que
1:04:45quiero presentar el tamaño de mi
1:04:47infografía, algunos detalles ya digamos
1:04:49más técnicos.
1:04:52Eh, también tenemos una fórmula que no
1:04:56vamos a pasar ahora a lo que es el prom.
1:04:59Un error común es que nosotros podemos
1:05:01escribir algo muy general, ¿no? Como
1:05:04decirle, "Hazme una infografía". Y eso
1:05:08nos va a salir algo demasiado general y
1:05:11con muchos errores, probablemente.
1:05:13Entonces, no necesariamente será algo
1:05:16riguroso como es lo que necesitamos ni
1:05:18tampoco algo adecuado para nuestro
1:05:20público. Entonces, el buen prom necesita
1:05:23de estos elementos. Primero, el rol,
1:05:26¿no? Es decirle a la IA qué quién eres
1:05:30en este contexto, ¿no? Yo puedo decirle,
1:05:32por ejemplo, que actúe como un
1:05:34especialista en comunicación visual
1:05:36académica para ciencias de la salud.
1:05:40Luego, ¿cuál es el tema? ¿Sobre qué
1:05:41trata el contenido?
1:05:43Ahí yo puedo colocar, ¿no? En este caso
1:05:47el uso responsable de de antibióticos,
1:05:49¿no?, que es el tema que estamos
1:05:50trabajando desde el principio con Sayuri
1:05:52y con Claudia.
1:05:54Después, como tercer punto, yo voy a
1:05:56definir el público, que son, en este
1:05:58caso, para el ejemplo, estudiantes
1:05:59universitarios de Ciencias de la Salud.
1:06:02Y también podemos indicar el objetivo,
1:06:04¿no? Explicar de manera clara por qué el
1:06:06uso inadecuado puede ser riesgoso.
1:06:11Luego continuamos con el tipo de formato
1:06:12que vamos a necesitar. Es una infografía
1:06:15vertical, por ejemplo, ¿no?, para Canva.
1:06:18Y eh siguiendo con la estructura, vamos
1:06:22a pedirle que nos coloque un título, un
1:06:26subtítulo, un mensaje introductorio,
1:06:28tres mensajes, de repente una
1:06:30advertencia, una recomendación puede
1:06:32ser. Y también, ¿por qué no?, colocar
1:06:34las fuentes bibliográficas al final.
1:06:36También le podemos decir que nos lo
1:06:38coloque en
1:06:40el formato APA o en el formato
1:06:42Vancouver, ¿no? Dependiendo de cuál es
1:06:44nuestra nuestra necesidad para publicar.
1:06:48Y finalmente también debemos colocar las
1:06:50restricciones, ¿no? Que es una parte
1:06:53bastante importante porque es decirle a
1:06:56la IA que no invente los datos, ¿no? Que
1:06:59no agregue cifras, que no cambie el
1:07:02sentido de la información que yo le voy
1:07:04a proporcionar, que evite colocar
1:07:07párrafos largos y que también trabaje
1:07:08solo con información que yo le voy a
1:07:10proporcionar, ¿no? Mientras más claro
1:07:13sea nuestro prompt, mejor va a ser la
1:07:16estructura que vamos a obtener, ¿no? Lo
1:07:19que vamos a hacer en este ejemplo es
1:07:20trabajar con con la versión gratuita de
1:07:25Chat GPT y nos va nos va a dar un
1:07:28resultado que es una estructura que
1:07:30luego vamos a pegar en Canva y de esa
1:07:33manera también en Canva vamos a utilizar
1:07:36una cuenta gratuita, así que vamos a
1:07:38obtener un resultado que va a ser
1:07:39editable incluso para poder nosotros por
1:07:43ahí hacerle quizá más cambios, ¿no?
1:07:46Entonces vamos a hacer el ejemplo
1:07:50con entrando a la herramienta primero de
1:07:53de IA de de Canva de Chat GPT. Entonces
1:07:58voy a a ingresar a primero yo tengo ya
1:08:01previamente este
1:08:03este prom.
1:08:05Yo lo tengo también en esta siguiente
1:08:07diapositiva ya en escrito con más
1:08:09detalle para que ustedes puedan también
1:08:11realizar eh cuando se lleven la PPT van
1:08:13a poder también obtener esto y van a
1:08:16poder modificar también, ¿no? Porque
1:08:17esto es como un ejemplo, pero ustedes
1:08:19pueden variarlo de acuerdo a sus
1:08:20necesidades. Entonces voy a entrar a
1:08:23esta cuenta gratuita de Chat GPT y voy a
1:08:26colocar el prom. se los voy a ir leyendo
1:08:28para que ustedes puedan ver que tiene
1:08:31todas esas partes, ¿no?, que les he
1:08:32explicado hace un momento. Primero, le
1:08:34asigno el rol como especialista,
1:08:37comunicación visual para ciencias de la
1:08:39salud. El tema de la pieza es el uso
1:08:42responsable de antibióticos a partir de
1:08:44la siguiente información validada, ¿no?,
1:08:45que es aquella información que yo he
1:08:48trabajado previamente
1:08:50eh a partir de la información que pudo
1:08:52haber seleccionado Sayuri y que también
1:08:54ha estado eh manejando Claudia con
1:08:57Notebook LM y he hecho este resumen de
1:08:59tres líneas, ¿no?, sobre el uso
1:09:02inadecuado de antibióticos. Entonces,
1:09:04luego le digo, ¿no?, que la infografía
1:09:07está dirigida a estudiantes
1:09:09universitarios de Ciencias de la Salud.
1:09:11¿Cuál es el objetivo de mi infografía?
1:09:14Es explicar de manera clara, breve y
1:09:16visual por qué el uso inadecuado de
1:09:18antibióticos es riesgoso y debe cerrar
1:09:20con una recomendación concreta para su
1:09:22uso responsable.
1:09:24Luego le indico que debe el tipo de
1:09:27formato que va a tener, ¿no? Es una
1:09:29infografía educativa vertical para Canva
1:09:32con diseño moderno. Aquí yo puedo
1:09:34cambiarle el estilo también académico,
1:09:36limpio y fácil de leer, ¿no? La
1:09:38estructura debe incluir y más o menos ya
1:09:40le doy las pautas, ¿no? el título que
1:09:42debe ser breve, llamativo y educativo,
1:09:45el subtítulo que puede ser una frase
1:09:47corta que explica el problema, el
1:09:49mensaje introductorio
1:09:51y explicar que explique en una oración
1:09:54qué puede pasar cuando los antibióticos
1:09:55se usan incorrectamente. Toda esta
1:09:57información que yo le estoy solicitando
1:09:58la va a extraer esos tres, cuatro líneas
1:10:01que yo he agregado, pero yo también
1:10:03podría haber agregado un documento un
1:10:05poco más grande en Word, ¿no?, de alguna
1:10:08investigación que yo estoy citando con
1:10:10fuentes ya revisadas y también decirla
1:10:12que se base en ese documento, ¿no? Y que
1:10:14extraiga tres mensajes claves, ¿no? Eh,
1:10:17que lo resume en tres o cuatro palabras,
1:10:19¿no? Por ejemplo, esos tres mensajes
1:10:21claves. Automedicarse con antibióticos
1:10:23puede ser riesgoso, abandonar el
1:10:25tratamiento puede favorecer la
1:10:26resistencia antimicrobiana, consumir
1:10:28antibióticos sin prescripción puede
1:10:29reducir su efectividad, ¿no? Y luego le
1:10:32indico eh que debe haber una advertencia
1:10:35visual en esta infografía. debe incluir
1:10:37una frase breve de alerta sobre la
1:10:39resistencia antimicrobiana y también una
1:10:42recomendación final para mi público para
1:10:44que promueve la consulta con
1:10:45profesionales de la salud e incluir dos
1:10:47acciones concretas, ¿no? También le
1:10:50indico que debe haber un espacio para
1:10:51unas fuentes, ¿no? Puedo colocar ahí una
1:10:54de repente una bibliografía o alguna
1:10:57institución que esté eh digamos de la
1:11:00cual nosotros estemos basándonos, ¿no?
1:11:01Es la información que hayamos tomado de
1:11:03repente de la OMS, ¿no? y también dejar
1:11:06que deje un bloque editable para yo
1:11:08poder colocar fuentes de información,
1:11:10porque puede ser que yo siga ubicando
1:11:13más información para poder añadir. ¿Qué
1:11:15restricciones le debo indicar a la
1:11:19a esta a este esquema que me va a
1:11:21generar? No debo decirle que
1:11:25no invente datos, trabaje con
1:11:28información que yo le estoy
1:11:29proporcionando, que no copie todo el
1:11:31texto de forma literal, sino que
1:11:32sintetice sin cambiar el sentido, que
1:11:35use lenguaje claro, directo y
1:11:36comprensible, ¿no? Que evite párrafos
1:11:39largos y que también use iconos
1:11:40realizados con salud, antibióticos,
1:11:43recetas médicas, alertas y
1:11:44responsabilidad, ¿no? Estos son,
1:11:46digamos, palabras claves que nosotros
1:11:48podemos ir añadiendo para que sea más
1:11:51certero lo que nosotros necesitamos,
1:11:53¿no? Y que aplique una paleta visual
1:11:56asociada a ciencias salud de la salud,
1:11:57que puede ser de color azul, verde,
1:11:59blanco o tonos neutros. La infografía
1:12:02debe ser editable en campa, ¿no? Y luego
1:12:04le voy a dar clic en el botoncito para
1:12:08que me genere esta estructura. Entonces,
1:12:12la estructura dice, "No, a continuación
1:12:14tienes una estructura lista para pegar
1:12:16en Canva. Es un diseño mágico o cana IA
1:12:19y está organizada para una infografía
1:12:21vertical con jerarquía visual clara y
1:12:23conografía sugerida y lenguaje académico
1:12:25accesible. Entonces, yo voy a
1:12:27seleccionar desde el título estructura
1:12:29de infografía vertical, título principal
1:12:32y voy a colocar todo lo todo el mensaje
1:12:34que me que me ha generado esto, ¿no?
1:12:37Esta esta respuesta.
1:12:40Y acá también me indica que ya la puedo
1:12:42colocar en Canva eh según chat GPT
1:12:46cumple con las restricciones que yo le
1:12:47indiqué y esta lista puede ser
1:12:49transformada en una infografía. Entonces
1:12:51vamos a ir a Canva. Eh, también como les
1:12:55comenté es una cuenta gratuita. Vamos a
1:12:59ir a la en la columna izquierda tenemos
1:13:01casi las últimas opciones tenemos Can I.
1:13:04Le damos click.
1:13:07Estamos viendo solo la PPT.
1:13:09Ah, ya. Entonces voy a volver a
1:13:13compartir esa parte. Gracias por por
1:13:15avisar.
1:13:19A ver,
1:13:25compartir toda mi pantalla. Ya, ahora sí
1:13:28se ve, ¿verdad?
1:13:31Sí, ya está. Ya podemos ver.
1:13:33Ya, gracias. Listo. Entonces, todo lo
1:13:35que les estaba comentando y que estaba
1:13:37en esa PPT es todo lo que me ha generado
1:13:40en la en la herramienta de Chat GPT,
1:13:44¿no? Que es toda la respuesta que me ha
1:13:46me ha dado. Entonces, todo eso lo voy a
1:13:48copiar. Voy a ir a Canumna
1:13:51izquierda, en la última, una de las
1:13:54últimas opciones, yo voy a seleccionar
1:13:56Canva I. Y en el cuadro voy a pegar esa
1:14:00respuesta que fue generada en chat BPT y
1:14:04le voy a dar clic en el botón de enviar,
1:14:08¿no? Entonces vamos a esperar unos
1:14:11cuantos minutos porque esta herramienta
1:14:13ya está creando esta infografía vertical
1:14:16con toda la información que Susana ha
1:14:18solicitado, ¿no?, que es sobre el uso
1:14:20responsable de antibióticos.
1:14:22Entonces, Canava lo que está haciendo es
1:14:25presentarnos varias opciones, distintas
1:14:28opciones para que nosotros podamos
1:14:30seleccionar aquella que nos parezca más
1:14:33adecuada, ¿no? En cuanto a color, tipo
1:14:36de letra,
1:14:38eh, y también para que nosotros podemos
1:14:42podamos ver si el texto está
1:14:44correctamente, ¿no?, eh colocado de
1:14:46acuerdo a lo que necesitamos. Entonces,
1:14:49aquí tengo cuatro opciones que están
1:14:51apareciendo. Primero dos de ellas. Yo
1:14:53puedo ir colocando una de ellas y voy
1:14:55viendo como
1:14:57voy, digamos revisando cada vista
1:14:59previa.
1:15:01Eh, puedo darme cuenta también que está
1:15:03muy pequeño. Sí.
1:15:04Eh, como recién pudimos ver tu pantalla,
1:15:07¿será posible que nos puedas explicar
1:15:08desde el desde Char GPT
1:15:11para que quede claro? Porque hay algunas
1:15:12consultas sobre sobre el PROM también.
1:15:15Ah, ya. Bueno, en lo que hice en chat
1:15:19GPT fue colocar todo el prom que estaba
1:15:22en la PPT, que es el ejemplo aplicado.
1:15:24Este ejemplo aplicado donde le decía yo
1:15:27que actúe como especialista en
1:15:29comunicación visual para ciencias de la
1:15:31salud, porque estamos, digamos, dándole
1:15:34el eh las pautas a Susana, que es
1:15:38nuestro caso del día de hoy, y pueda
1:15:41ella
1:15:43poder elaborar esta infografía, ¿no?
1:15:45Entonces, con todo este prom que está
1:15:47paso a paso con toda la estructura del
1:15:49prom,
1:15:50yo lo tengo ya en un bloc de notas, ¿no?
1:15:53Entonces esto mismo que tengo en bloc de
1:15:55notas es lo que está en esta
1:15:56diapositiva. Simplemente el todo este
1:15:59prom lo he colocado en mi navegador y en
1:16:03mi chat GPT. Entonces le digo, actúa
1:16:06como especialista
1:16:08y me generó una estructura de la
1:16:11infografía, ¿no? Toda esta respuesta,
1:16:13toda la respuesta completa que se generó
1:16:16en chat GPT la voy a copiar. Luego voy a
1:16:19ir a Canva en mi cuenta de versión
1:16:23gratuita
1:16:24y en Canva Ia, que está en la columna
1:16:27izquierda, he pegado ese ese mismo
1:16:30resultado que se generó en chat GPT.
1:16:34Entonces, h [carraspeo] lo que hace
1:16:35Canba es darme varias opciones para que
1:16:37yo escoja aquella que que me guste más,
1:16:40¿no? Que se ajuste más a lo que yo
1:16:41necesito. Entonces, puedo ir revisando
1:16:43cada una de ellas. Y eh finalmente no me
1:16:48dice, ¿no?, que ha creado cuatro
1:16:50opciones de infografías verticales sobre
1:16:52el uso responsable de estos
1:16:54antibióticos. Todas incluyen la
1:16:55estructura completa que yo le he
1:16:57proporcionado de acuerdo a mi prompt,
1:16:58¿no? Y también ha tomado en cuenta las
1:17:01restricciones, ¿no?, que yo le he
1:17:03colocado.
1:17:05Eh, entonces lo que voy a hacer ahora
1:17:08es, como ya esta me ha gustado más o
1:17:11esta es esta que he seleccionado me me
1:17:13parece más adecuada, le voy a dar clic
1:17:16en el botón superior que dice usar
1:17:20[carraspeo] el editor de Canva.
1:17:26Y cuando ya me encuentro en Canva,
1:17:31yo puedo con la en la parte inferior
1:17:33derecha tengo este
1:17:36este zoom, digamos. Entonces, lo voy a
1:17:38colocar un poco más grande. Lo subo y
1:17:41aquí yo puedo hacer la edición, ¿no?
1:17:42Puedo colocarle otro tipo de letra.
1:17:46Si es que tengo una cuenta de paga,
1:17:47obviamente de repente puedo tener
1:17:49fuentes que son ya eh propias, ¿no?, de
1:17:52de que haya adquirido de esta forma
1:17:57[carraspeo]
1:17:58y y puedo ir también revisando si el
1:18:01texto es correcto, ¿no? Entonces, aquí
1:18:03tomó en cuenta lo que decía en mi prom
1:18:06que haya tres mensajes, que cada uno
1:18:09esté con estos iconos que, como podemos
1:18:12ver también son editables. Podemos
1:18:13cambiarle el color.
1:18:15No, si es que ese color no nos parece el
1:18:17adecuado, podemos cambiarle el color.
1:18:19También podemos al texto también le
1:18:22podemos cambiar el color, el tipo de
1:18:23letra, modificar los cuadros, todo está
1:18:26de manera editable y en la versión
1:18:28gratuita. Entonces, esto nos puede
1:18:30servir, ¿no?, para poder presentar
1:18:33nuestra infografía. Y también le da
1:18:36indicaciones de cómo puede usar los
1:18:37antibióticos de forma responsable.
1:18:40También tenemos una un espacio para
1:18:42poder colocar fuentes. No le había
1:18:44indicado en el prompt que lo haga de con
1:18:46APA, pero se puede pueden colocar o con
1:18:48o con Vancouver, ¿no? También se puede
1:18:51colocar ese tipo de indicación. Podemos
1:18:53ser bastante detallistas al momento de
1:18:56hacer nuestro PROM para poder obtener un
1:18:58mejor producto, ¿no? Un producto de
1:19:00calidad. En este caso, esta pieza
1:19:01gráfica. también podría indicarle que no
1:19:04sea infografía, sino una diapositiva,
1:19:06¿no? O un póster. Entonces, eh si yo
1:19:09tengo las medidas exactas, también puedo
1:19:11indicarle que sea de con tales medidas y
1:19:14Canva va a seleccionar la pieza que más
1:19:16se ajuste a esas medidas, ¿no? Eh, de
1:19:19esta manera ya obtendríamos esta
1:19:22infografía, ¿no? La puedo después
1:19:26compartir, puedo si quiero trabajar en
1:19:29equipo con alguien más, entonces le doy
1:19:31clic en compartir y luego en donde dice
1:19:34nivel de acceso puedo colocar cualquiera
1:19:36con el enlace, ¿no? Copio ese enlace, se
1:19:39lo envío a mi compañero y entre los dos
1:19:41podemos ir editando esta esta cuenta sin
1:19:43necesidad que me dé su correo, ¿no?
1:19:45También es posible que me dé su correo y
1:19:48lo pueda agregar de manera manual, ¿no?
1:19:51Pero digamos que esta opción resulta
1:19:52bastante práctica cuando estamos de
1:19:54repente con el tiempo, ¿no? Y también
1:19:58podemos descargarla, ¿no? Tenemos varias
1:20:01opciones de descarga que es en JPG, en
1:20:03PNG, en PDF, ¿no? y e
1:20:08para imprimir también y también si es
1:20:10que queremos mostrarla nada más como una
1:20:14infografía en línea, le damos clic en
1:20:17esta otra opción que dice enlace
1:20:18público,
1:20:21¿no? Y acá le coloco en este botón crear
1:20:23un enlace público.
1:20:25Copio y puedo probar en otra ventana,
1:20:28por ejemplo, en una ventana de
1:20:29incógnito. Puedo probar con ese mismo
1:20:31enlace
1:20:33y puedo visualizar la infografía que se
1:20:35ha generado. De repente para una tarea
1:20:38que me han dejado, el profesor le puede
1:20:40enviar este enlace y el profesor va a
1:20:41poder revisar al detalle lo que yo he
1:20:44trabajado, ¿no?, con esta infografía.
1:20:48Y y de esta manera lo que quedaría en
1:20:52nosotros es ahora revisar pues el
1:20:53contenido. Siempre hay que estar
1:20:55revisando toda más allá de que la
1:20:58tecnología nos facilita y nos apoya
1:20:59mucho, es importante que nosotros eh
1:21:02hagamos uso de nuestro pensamiento
1:21:04crítico, ¿no? Y ver si es que alguna
1:21:06palabra por ahí no esté correctamente
1:21:08escrita, ¿no? Siempre revisar al detalle
1:21:11y no confiarnos siempre, ¿no? Eso sí
1:21:13sería importante decirlo.
1:21:17Y para continuar, que ya hemos hecho
1:21:19esta demostración,
1:21:21tenemos un filtro que hemos llamado el
1:21:24filtro 321,
1:21:27¿no? En donde nosotros vamos a
1:21:31tener que aplicar, digamos, esta son eh
1:21:36que tres ideas clave, dos elementos
1:21:38visuales, un mensaje final, ¿no? es una
1:21:41forma sencilla que nos va a a
1:21:46digamos obligar a priorizar, ¿no? ¿Qué
1:21:49cosa debemos priorizar cuando hacemos
1:21:50una infografía? Por ejemplo, para este
1:21:53tema de antibióticos había que priorizar
1:21:57estos tres ideas claves, ¿no? No
1:21:58automedicación, indicación profesional y
1:22:01tratamiento completo. Dos elementos
1:22:03visuales, un medicamento y una alerta,
1:22:05puede ser, ¿no? Y un mensaje final, usar
1:22:07antibióticos con responsabilidad. ¿no?
1:22:10Entonces, esto nos ayuda a que nuestra
1:22:13eh infografía no posea demasiada
1:22:16información en una sola pieza, ¿no? No
1:22:18que no haya mucha información y que debe
1:22:21decir lo esencial. Entonces, si
1:22:22necesitamos explicar más, nosotros
1:22:25podemos hacerlo de manera oral, ya en
1:22:27una clase, ¿no? En un informe o en otra
1:22:30pieza que complemente. Entonces, la
1:22:32infografía nos debe servir como una
1:22:35síntesis visual.
1:22:37Y hay un checklist ético y visual que es
1:22:42eh el que estamos viendo aquí en
1:22:43pantalla, unas preguntas que nos podemos
1:22:45hacer, así como cuando nosotros también
1:22:47evaluamos información, artículos que
1:22:49hemos encontrado en diferentes bases de
1:22:51datos, nos hacemos varias preguntas,
1:22:54¿no? Como el test scrap también que
1:22:56hemos utilizamos cuando hacemos una
1:22:57búsqueda de información y tenemos que
1:22:59evaluar contenido, ¿no? También tenemos
1:23:01en UPC tenemos el test rapea y aquí en
1:23:05esta parte de comunicación visual,
1:23:07digamos, es que nosotros podamos
1:23:11antes de publicar, presentar o entregar
1:23:13una pieza gráfica, eh hay que revisarla,
1:23:15¿no? Y hacernos estas preguntas porque
1:23:18no solo debe ser estético, sino también
1:23:19debe ser ético, ¿no? Entonces nos
1:23:21preguntamos si es que el título que se
1:23:22ha generado en CHPT y que estamos
1:23:25utilizando en Canva comunica claramente
1:23:27el tema. el público puede entender ese
1:23:29mensaje. Estas afirmaciones tienen una
1:23:31fuente que lo respalde, porque puede ser
1:23:34que un tema sea muy conocido en nuestro
1:23:37ámbito, porque entre profesionales o
1:23:39entre colegas nos podemos entender, pero
1:23:41es importante que toda información que
1:23:43está en un documento escrito tenga una
1:23:45fuente que lo respalde, ¿no? Entonces,
1:23:47ver eso también, ¿no? si la fuente
1:23:48aparece visible, si no se inventaron
1:23:51datos, porcentajes, que no esté saturada
1:23:53la la pieza gráfica, si los iconos son
1:23:56pertinentes,
1:23:58¿no? Eh, que no haya exageraciones y si
1:24:01efectivamente la conclusión está
1:24:03respetando la evidencia, ¿no? Entonces,
1:24:06ya para cerrar eh diseñar no solamente
1:24:08nos va a servir, como les decía, para
1:24:10decorar, sino también para que la
1:24:12información que es importante se
1:24:13entienda mejor.
1:24:16Y eh y listo, con esto estaríamos eh
1:24:20terminando esta sección para que ustedes
1:24:23puedan también de repente seguir esta
1:24:24ruta. Primero, búsquedas de información,
1:24:26como indicó Sayuri, eh utilizando
1:24:29Research Rabbit y también eh de repente
1:24:32algunas otras bases de datos. Lo mismo
1:24:35para notebook LM, ¿no? Eso sería todo.
1:24:38Eh, creo que va a continuar con nosotros
1:24:40nuestra compañera Maritza.
1:24:43Gracias.
1:24:46Muchas gracias, Carla. Agradecemos
1:24:48también eh a Sayuri, a Claudia por toda
1:24:51la información que nos han brindado. Eh
1:24:53a manera de resumen, como ya lo mencionó
1:24:56Carla, hemos podido seguir esta ruta
1:24:58completa del artículo de la infografía
1:25:00en la que hemos podido conocer la
1:25:02necesidad eh académica que tenía Susana
1:25:05y con la cual ha podido utilizar
1:25:06diferentes herramientas que han
1:25:08acompañado su proceso de búsqueda, ¿no?
1:25:10ha podido ella explorar la información,
1:25:13explorar la evidencia por medio de la
1:25:14herramienta de Reters Rabbits, ha podido
1:25:16organizar la información o documentos
1:25:18recuperados gracias a Notebook LM y
1:25:21luego ha podido comunicar de manera
1:25:23visual ya el el fin de su trabajo eh
1:25:26gracias a Chat GBT Canía que ha podido
1:25:29elaborar Carla, que es la que Susana va
1:25:32a utilizar al final, ¿no? Entonces, eh
1:25:34les agradecemos por acompañarnos y como
1:25:36han podido ver, estas herramientas son
1:25:38muy útiles para que puedan utilizar en
1:25:39sus trabajos académicos y asimismo
1:25:42también en la biblioteca tenemos muchas
1:25:43otras herramientas que cuentan con
1:25:45inteligencia artificial y que pueden
1:25:46utilizar. Tak.

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