CP U5 S7 Math — Transcript

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1. 0:04Mesdames et messieurs les professeurs,
2. 0:06bienvenue dans notre dernière séquence
3. 0:08consacrée à la remédiation intensive.
4. 0:11On a vu dans la séquence précédente le
5. 0:13suivi et l'évaluation de la progression
6. 0:15pendant la remédiation, le pourquoi et
7. 0:17le comment. Dans cette séquence, on
8. 0:19abordera le sujet de la différenciation
9. 0:22et la gestion de l'hétérogénéité. Pour
10. 0:24cela, on tentera de répondre aux deux
11. 0:27questions suivantes. 1 comment gérer
12. 0:29l'hétérogénéité ? Comment gérer
13. 0:32l'excellence ? Comme vu précédemment, la
14. 0:35période de remédiation est effectuée
15. 0:37dans le cadre de groupe classe aussi
16. 0:39homogène que possible, regroupant chacun
17. 0:42des élèves ayant les niveaux les plus
18. 0:44proches possibles, mais il reste
19. 0:47forcément de l'hétérogénéité,
20. 0:48c'est-à-dire des élèves ayant des
21. 0:50niveaux différents et qui sont dans un
22. 0:52même groupe de remédiation.
23. 0:54Pendant la phase de la pratique guidée
24. 0:55collective, les activités proposées au
25. 0:58groupe entiers sont celles du parcours
26. 1:00correspondant au niveau de la majorité
27. 1:02des élèves. Veuillez à faire participer
28. 1:05l'ensemble des élèves pendant cette
29. 1:06phase, à la fois les élèves appartenant
30. 1:09au niveau majoritaire, mais aussi les
31. 1:11élèves ayant un niveau légèrement
32. 1:12supérieur. Pendant la phase de la
33. 1:15pratique en binô ou autonome, les élèves
34. 1:18avancés par rapport au reste de la
35. 1:20classe peuvent être orientés vers la
36. 1:22réalisation des défis. Ils peuvent être
37. 1:25regroupés dans des des îla dédiés. Quand
38. 1:28vous veut circuler parmi les rangs,
39. 1:30veillez à passer du temps auprès de ces
40. 1:32élèves également pour les orienter et
41. 1:34leur donner du feedback sur les
42. 1:35activités qu'elles réalisent.
43. 1:38Voyons ensuite comment gérer
44. 1:39l'excellence.
45. 1:41Pour les élèves les plus avancés au
46. 1:43niveau de l'établissement, un livret
47. 1:45dédié lié au défis est fourni. Ce livret
48. 1:48peut être distribué à ces élèves que
49. 1:50vous aurez identifié à la fin de la
50. 1:52première semaine de remédiation. Les
51. 1:54activités de ces livrets peuvent être
52. 1:56réalisées en classe et à la maison et
53. 1:58contrôlé par l'enseignant durant la
54. 1:59pratique autonome. Nous arrivons ainsi à
55. 2:02la fin de notre séquence. Maintenant,
56. 2:04afin de tester votre compréhension de
57. 2:06cette séquence, veuillez répondre à la
58. 2:08question suivante.
59. 2:10On arrive à la fin de notre dernière
60. 2:12séquence dans cette unité dédiée à la
61. 2:14remédiation intensive. Merci pour votre
62. 2:16attention et à très bientôt.