CP U5 S6 Math — Transcript

Full transcript

1. 0:04Mesdames et messieurs les professeurs,
2. 0:06bienvenue dans une nouvelle séquence
3. 0:08consacrée à la remédiation intensive.
4. 0:12Comme nous l'avons vu précédemment,
5. 0:14parmi les principes de la remédiation
6. 0:15intensive figurent la mesure et le suivi
7. 0:18de la progression. Dans cette séquence,
8. 0:21on va répondre aux questions suivantes.
9. 0:231. Quels sont les différents moments de
10. 0:25la mesure pendant la période de
11. 0:27remédiation ? 2. Pourquoi la mesure et
12. 0:30le suivi de la progression sont
13. 0:32importants pendant la période de
14. 0:33remédiation ? 3. Comment réaliser ces
15. 0:36mesures ? En ce qui concerne la première
16. 0:39question, quels sont les différents
17. 0:41moments de mesure pendant la période de
18. 0:42remédiation ? Schématiquement, il y en a
19. 0:45trois moments. Le prétest au début qui
20. 0:48permet de positionner les élèves et de
21. 0:50former des groupes homogènes de
22. 0:52remédiation. Le posttest à la fin qui
23. 0:55permet de mesurer l'impact de leur
24. 0:56médiation et le niveau atteint par les
25. 0:59élèves et des mesures ponctuel pendant
26. 1:02la période de remédiation.
27. 1:04Maintenant, pourquoi la mesure et le
28. 1:07suivi de la progression sont importants
29. 1:09pendant la période de remédiation ?
30. 1:11D'abord, la mesure initiale vous permet
31. 1:14de connaître le niveau réel des élèves.
32. 1:17Ensuite, le suivi continu de la
33. 1:20progression en classe au cours de cette
34. 1:22période vous permet de jauger en temps
35. 1:24réel l'efficacité de la remédiation sur
36. 1:26vos élèves et d'ajuster votre rythme.
37. 1:29Rappelez-vous que pendant la période de
38. 1:31remédiation, il n'y a pas un objectif de
39. 1:34couv de couverture des contenus, mais un
40. 1:37objectif de progression d'un niveau à un
41. 1:39autre. Enfin, le posttest à la fin vous
42. 1:43permet de déterminer le niveau atteint
43. 1:46par les élèves après la période de
44. 1:48remédiation, ce qui permet la mesure de
45. 1:51l'impact de la dite période. Terminons
46. 1:54maintenant par notre dernière question.
47. 1:56Comment réaliser ces mesures ? D'abord,
48. 1:59les préestisés
49. 2:01administrés à l'ensemble des élèves lors
50. 2:03de la semaine de positionnement organisé
51. 2:05en début d'année au niveau de chaque
52. 2:07établissement.
53. 2:08Il est essentiel que tous les élèves
54. 2:10passent ses préstes pendant la semaine
55. 2:12dédiée à cela. Pour les retardataires,
56. 2:15une passation de rattrapage est
57. 2:17nécessaire sur des tests de
58. 2:18positionnement équivalents.
59. 2:21Ensuite, pendant la période de
60. 2:22remédiation, vous pouvez mesurer la
61. 2:25progression pendant chaque séance au
62. 2:27moment de la pratique guidée collective
63. 2:29où vous vérifiez la compréhension après
64. 2:31le minimodelage. Et aussi vous avez à
65. 2:34disposition dans les livrets des tests
66. 2:36que vous pouvez administrer aux élèves
67. 2:38pour vérifier leur niveau de maîtrise
68. 2:40sur des compétences donné à la fin de
69. 2:42chaque domaine. Enfin, les postes de
70. 2:45test sont administrés de la même manière
71. 2:47que les préest. Il s'agit de test
72. 2:50normalisés administrés lors de jours de
73. 2:52passation dédié organisé par
74. 2:54l'établissement.
75. 2:55Pour conclure, on a vu les différents
76. 2:58moments de mesure pendant la période de
77. 3:00remédiation. Puis pourquoi la mesure et
78. 3:02le suivi de la progression sont
79. 3:04importants pendant cette période ?
80. 3:06Enfin, on a vu comment ces mesures sont
81. 3:08réalisées. Nous arrivons ainsi à la fin
82. 3:10de notre séquence. Maintenant, afin de
83. 3:13tester votre compréhension de cette
84. 3:15séquence, ve répondre à la question
85. 3:16suivante.
86. 3:19Dans la prochaine séquence, nous verrons
87. 3:21comment gérer l'hétérogénéité.
88. 3:23Merci pour votre attention et à la
89. 3:25séquence prochaine.