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Como fazer uma introdução perfeita usando modelos | MINICURSO AULA 02 — Transcript

by Luma e ponto · 3,217 words · 484 segments · language en · Watch on YouTube

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0:00Na aula passada eu te ensinei que o tipo
0:02de tema no Enem é padrão e, portanto, a
0:05redação também acontece de forma
0:07padronizada. E agora você tá preparado,
0:09preparada para dar o próximo passo? Eu
0:11quero te ensinar como fazer uma
0:12introdução de um jeito que assim como
0:14andar de bicicleta, você nunca mais vai
0:16esquecer. Ei,
0:18você mesmo que vai
0:32[Aplausos]
0:372017, eu comecei o meu canal no YouTube
0:41e eu tava criando meu método, fui testar
0:43no Enem, cheguei lá e tive um susto
0:45porque olhei para aquele tema e me dei
0:47conta de que a gente tinha mais uma vez
0:50errado o tema na redação, só que assim,
0:52caiu uma grande ficha naquele dia, não
0:54dá pra gente depender de tema. Então, eu
0:56esperei as redações notam 1000 daquele
0:57ano saírem para analisar o que que as
0:59pessoas que tiraram nota máxima no Enem
1:02fizeram, uma vez que o tema no Enem é
1:05imprevisível. E foi quando eu analisei
1:07essas redações nota 1000, que eu percebi
1:09o padrão do tipo de tema. Acontece que
1:12esse não foi o único padrão que eu
1:14percebi. Assim como a proposta de
1:16redação afrasemática, o tema são
1:18padronizados, as redações nota 1000
1:20também eram. Uma redação nota 1000 é
1:23construída com base em dois grandes
1:26padrões, o padrão de conteúdo e o padrão
1:29de estrutura. O padrão de estrutura, eu
1:31já imaginava que ele havia, porque eu
1:33sou linguista, já trabalho com texto há
1:35muito tempo e todo gênero de texto, todo
1:37gênero discursivo tem um padrão de
1:39estrutura, tem uma estrutura
1:40composicional. Mas o que eu não
1:41imaginava é que o recheio dessa
1:43estrutura também era padronizado.
1:46Ah, vamos começar. Como que eu começo?
1:48Tem palavras específicas para um bom
1:50começo? Ai, a Luma me falou que o Enem
1:53sempre cobra um problema, então bora
1:55problematizar. Como que faz isso mesmo?
1:57Luma, eu fico meio confusa sobre o que é
1:59a tese na real. Hum. Queinho de comida.
2:02Mãe, tô com fome.
2:04Eu sei que você fica olhando pro papel e
2:06se perguntando: "Meu Deus, como é que eu
2:08começo essa redação e que talvez cada
2:09vez que você faça uma redação diferente,
2:11você comece uma forma diferente. De
2:13repente, se você já conhece sobre o
2:15tema, você começa usando o repertório
2:17que você tem. Se você não conhece sobre
2:19o tema, você vai pro Google pesquisar
2:20sobre ele para daí começar com uma
2:22afirmação. Enfim, acontece que as
2:24pessoas que tiram 1000 na redação, elas
2:25não começam a redação de forma
2:27aleatória, de forma improvisada. Elas
2:29começam já de forma estratégica e de um
2:32jeito padrão, porque independentemente
2:34do tema, uma coisa ficou muito clara
2:36para mim, aquelas pessoas tirariam
2:381.000. Você já deve ter aprendido alguma
2:39coisa sobre redação até hoje e já deve
2:41ter ouvido dizer que uma redação tem
2:42três partes: introdução, desenvolvimento
2:44e conclusão. Acontece que nos últimos
2:46anos o que eu descobri é que na verdade
2:48dentro dessas três partes há outras três
2:51partes. Então a introdução, que é uma
2:53delas, tem três divisões dentro dela. E
2:56isso não fui eu quem inventou, foram as
2:58redações nota 1000 que apresentaram
3:00assim para mim de um jeito que parece
3:01que abriu o mar. A primeira parte de uma
3:04redação nota 1000 é o que eu chamei de
3:07parte A ou estratégia de abertura. As
3:10pessoas que tiram 1000 na redação do
3:12Enem começam com estratégia e essa
3:14estratégia é padronizada. A maior parte
3:17delas começa citando um repertório. Essa
3:20não é a única forma de fazer uma
3:22introdução, de começar uma redação, mas
3:24ela é, sem dúvidas, a mais popular e a
3:27que melhor funciona. Então, logo na
3:30primeira frase da redação, essas pessoas
3:32que tiraram 1000 demonstraram estratégia
3:34e conhecimento de outra área do saber.
3:37Observe comigo. Essa é uma redação
3:38notailda, nem 2017. Ela começa assim: "A
3:41Declaração Universal dos Direitos
3:43Humanos, promulgada em 1948 pela ONU
3:45assegura todos os indivíduos o direito à
3:47educação e ao bem-estar social. Repare,
3:49essa foi uma redação que tirou nota 1000
3:51e ela começou com uma estratégia de
3:53abertura padrão, que é a citação de um
3:55repertório sociocultural legitimado.
3:58Então essa é uma forma padrão de começar
4:00a redação. Existem outras formas. Você
4:01pode começar com uma afirmação, uma
4:03declaração, mas não é a melhor maneira.
4:05a melhor maneira trazer um repertório
4:06sociocultural legitimado. E o que que é
4:08um repertório sociocultural? É um
4:10conhecimento de alguma área do saber
4:13legitimado porque há uma fonte, não é
4:15uma coisa que saiu da sua cabeça. Nesse
4:17caso, a área do saber a gente pode
4:19caracterizar como legislação, eh, por
4:21ser uma uma declaração ou como direitos
4:23humanos. Enfim, começou citando um
4:26repertório. Isso já conta nota lá na
4:28competência de número dois. O mesmo vale
4:31para outra redação a Tamil, que começou
4:32citando mitologia grega, também um
4:35repertório sociocultural legitimado, ou
4:37outra redação a Tamil do mesmo ano que
4:39começou citando São Tomás Jaquino,
4:41também um repertório sociocultural
4:43legitimado. Além disso, perceba, há uma
4:46síntese da ideia principal. Óbvio, eu
4:49preciso dizer o que é a Declaração
4:51Universal dos Direitos Humanos para que
4:53faça sentido eu citar o leitor no Enem,
4:56ele é um leitor hipotético. Você tem que
4:57imaginar que o corretor, que é o leitor
4:59no caso, é uma pessoa que tem que ter no
5:02seu texto todas as informações, tem que
5:04ler no seu texto tudo e não, tem que
5:05imaginar e completar lacunas. Então,
5:07precisa de uma síntese da ideia
5:09principal. Ó, aqui também no caso do
5:11mito de Sísifo, o que que é o mito de
5:13sissifo? Tem que dizer o que que é a
5:16filosofia de São Tomás Jaquino. Tem que
5:18dizer, é essa que é a citação indireta
5:21com a síntese da ideia principal. Agora,
5:24o que me deixou mais em choque de tudo
5:26lá em 2017, quando eu fui analisar as
5:28redações TAMIL, é que esse repertório,
5:31seja Declaração Universal dos Direitos
5:32Humanos, seja a Mitologia grega, seja a
5:35citação de São Tomás de Aquino, são
5:38repertórios padrão. Não é um repertório
5:41que fala sobre a formação educacional de
5:43surdil. Então, tanto eu quanto todo
5:47mundo que estudava pro Enem e ensinava
5:49pro Enem do jeito tradicional, não
5:52imaginava que o Enem queria isso, um
5:54repertório que não necessariamente é
5:56sobre o tema, mas que faz sentido dentro
5:59daquele tema, ou seja, um repertório
6:01padrão. A partir dessa descoberta de
6:04estrutura, que é a estratégia de
6:07abertura, a primeira frase é uma citação
6:09indireta de um repertório sociocultural
6:11legitimado e do padrão de conteúdo, que
6:14é esse repertório sociocultural
6:16legitimado. Ele é padrão e serve para
6:18vários temas. Juntando esses dois
6:20padrões, eu criei modelos de redação.
6:22Então eu fui estudar repertório, estudar
6:24a estrutura para poder juntar num modelo
6:27só. E aí eu fui atualizando esses
6:29modelos com o passar do tempo. Eu vou te
6:30disponibilizar um modelo de estratégia
6:33de abertura já já. Mas antes eu quero
6:34falar sobre a problematização, porque
6:36essas duas partes estão juntas. O que eu
6:39percebi é que a primeira parte, a parte
6:41A, a estratégia de abertura na redação
6:43do Enem, ela só faz sentido a partir do
6:45momento que entra a parte B em ação. O
6:47que eu chamei de parte B, né? Porque não
6:49tinha esse nome, fui eu que inventei,
6:50que é a problematização. Então, as
6:53redações nota 1000, logo em seguida da
6:56estratégia de abertura se dedicam a
6:58explicar o problema. O Enem sempre cobra
7:02um problema. Isso você já aprendeu
7:03comigo na aula passada. Acontece que
7:06você precisa imaginar que o leitor não
7:08tem acesso à proposta de redação, que
7:10ele não sabe sobre o problema. Você não
7:11tem que pensar assim: "Ah, o meu leitor
7:12é o corretor e ele já estudou sobre o
7:14tema". Não, você precisa explicar qual é
7:16o problema. E as redações da Tamil fazem
7:18isso logo em seguida da estratégia de
7:20abertura. E aí você pode pensar,
7:22Lumas, como é que eu vou explicar um
7:24tema se eu não tenho como prever esse
7:25tema? Você mesmo me disse que o tema não
7:27é imprevisível.
7:28Sim. O que me surpreendeu analisando as
7:30redações do Atamil é que essa explicação
7:32sobre o problema, ela se dava a partir
7:35dos textos motivadores. Então ficou
7:37muito claro para mim que as pessoas que
7:39tiraram 1000 em 2017 não sabiam sobre
7:42formação educacional de surdos. Repare,
7:44essa é uma das redações nota 1000
7:45daquele ano que fala o seguinte: O dia
7:47na mente esse mito assemelha-se a
7:50assemelha-se
7:52o dia na mente esse mito assemelha-se à
7:54luta cotidiana dos deficientes auditivos
7:56brasileiros, os quais buscam ultrapassar
7:58barreiras as quais os separam do direito
8:00à educação. Ignorem essa repetição do
8:02quais as quais, porque sim, isso é um
8:03problema. Repare que essa pessoa disse o
8:06que a proposta de redação dizia. Olha
8:08essa outra aqui. Entretanto, o precário
8:09serviço de educação pública do Brasil e
8:12a exclusão social vivenciada pelos
8:13surdos impede que essa parcela da
8:15população usufrua desse direito
8:16internacional na prática, iden. No
8:19entanto, percebe-se que no Brasil os
8:20deficientes auditivos compõem um grupo
8:22altamente desfavorecido no tocante ao
8:24processo de formação educacional, visto
8:26que o país enfrenta uma série de
8:27desafios para atender essa demanda. Não
8:29disse nada além do que o que a proposta
8:31de redação trazia. E basicamente a
8:33problematização também tem um padrão,
8:35ela começa com conectivo. Então nesse
8:37caso aqui a gente tem o no entanto, a
8:40gente tem aqui o entretanto e a gente
8:43tem aqui o odir na mente. Então sempre
8:45vai começar com conectivo para tirar uma
8:48nota boa lá na competência de número
8:50quatro. Além disso, perceba que há
8:52outros elementos padrão. Um deles é o
8:55que eu já te falei, a explicação do
8:56problema com base nos textos
8:58motivadores. Mas além disso, a parte B é
9:01responsável por mostrar que a parte A
9:03faz sentido. Do contrário, vai aparecer
9:04que você só jogou uma citação lá dentro.
9:07Então, dois elementos estão presentes na
9:10problematização, além desses dois que eu
9:11já falei. Um deles é a retomada. precisa
9:14ter algo que retome o que você disse
9:16anteriormente. Nesse caso é grupo
9:19altamente desfavorecido, sendo que antes
9:22tinha falado todos os indivíduos possuem
9:24a mesma importância. Então, quando esse
9:26autor usa desfavorecido, ele tá
9:27retomando o que ele falou anteriormente
9:29quando ele cita são Tomás de Aquino. E
9:31por último, e mais importante de tudo,
9:34precisa explicar se essa citação ela
9:37serve para aproximar ou para opor. Para
9:39o repertório alcançar a nota máxima na
9:42redação do Enem. Esse conhecimento de
9:44outra área do saber, ele precisa ter uma
9:45coisa chamada uso produtivo, ou seja,
9:48ele tem que fazer sentido dentro do
9:49texto, né? Não pode ser só jogado lá,
9:51ele tem que ser de fato usado para
9:52argumentar. E tem duas grandes formas,
9:54principais formas de fazer o uso
9:56produtivo. Uma delas é aproximando,
9:58outra delas é opondo. Por exemplo,
10:00quando eu trago Santo Tomás de Aquino
10:02para dizer que todos os indivíduos têm
10:04que ser tratados com a mesma importância
10:05e depois eu digo que isso não acontece,
10:08o que eu tô fazendo é opor. Então, nesse
10:10caso, há uma oposição. Agora, veja esse
10:13outro caso aqui. Seifu condenado por
10:16Zeus a rolar uma enorme pedra, morro
10:18acima eternamente ou namente, esse mito
10:21assemelha-se. Quando eu falo que esse
10:23mito assemelha-se ao tema, o que eu tô
10:25fazendo é aproximar. Então, uso
10:28produtivo, nesse caso, por aproximação.
10:30Então, você pode trazer um repertório,
10:32tanto que tem a ver com o tema, então é
10:34parecido, aproxima ou que é o contrário
10:37do tema opõe, como é o caso também da
10:39Declaração Universal dos Direitos
10:40Humanos. A Declaração Universal dos
10:42Direitos Humanos fala que todos os
10:44indivíduos têm que ter direito à
10:46educação e ao bem-estar social.
10:48Entretanto, ou seja, eu tô opondo, não
10:51acontece na realidade o que a Declaração
10:53Universal dos Direitos Humanos fala,
10:55percebe? Então, esses são os padrões da
10:57problematização. E com base nessa
10:59descoberta, eu criei modelos de
11:01problematização, que é o que eu chamo de
11:03parte B. Agora eu vou te entregar um
11:06modelo de parte A B. Por não existe
11:08parte A sem parte B, amor. Eles foram
11:10feitos um para o outro e eles estão
11:12juntos feito carne e unha. Alma gêmea,
11:16bate coração. As metades da laranja,
11:18dois amantes, dois irmãos. Então é o
11:21seguinte, vamos falar de coisa boa e não
11:23é da nova Tech Pix, é de modelo de
11:25redação. Eu quero te tirar da estaca
11:26zero na introdução. Então tá aqui um
11:28modelo de parte A mais parte B, mas não
11:30terminei a introdução. Ainda tem mais
11:31uma parte. Lembra que a introdução tem
11:33três partes? Já chego lá. Presta
11:34atenção. Zigmont Balman defende que não
11:36são as crises que mudam o mundo, e sim
11:38nossa reação a elas. Então aqui é
11:39estratégia de abertura. A gente tem a
11:41citação de um repertório sociocultural
11:43legitimado. Esse repertório é padrão,
11:46serve para vários temas e há uma síntese
11:48da ideia principal que é essa que tá
11:50entre aspas. Aqui nesse caso é uma
11:52citação direta. Beleza? Depois disso vem
11:54parte B. No entanto, não é possível
11:56verificar uma reação interventiva na no
11:59tema que explicar o problema. Quando tem
12:01uma barra no modelo de redação,
12:03significa que é para você escolher entre
12:04um elemento e outro, não colocar os
12:06dois. Quando a gente tem tudo em letra
12:07maiúscula, enxergue como uma lacuna. É
12:09para você trocar isso aqui pelo tema e
12:11depois explicar o problema. E a gente
12:14tem aqui os padrões de uma parte B.
12:16Conectivo, retomada, explicação do
12:19problema com base nos textos motivadores
12:21e aqui aproximação ou oposição. Nesse
12:24caso é uma oposição. Eu tô falando que
12:25não é possível verificar uma relação
12:28interventiva no tema. Então, que Bman
12:30falou não tá sendo cumprido. Isso aqui
12:32já vai destravar as primeiras quatro
12:34linhas da sua redação, tá? As duas
12:36partes da introdução. E mas eu já eu vou
12:38te mostrar dentro de um tema. Antes
12:39disso, eu quero falar sobre a tese. A
12:42última parte de uma redação, nota 1000,
12:44é a tese. E eu confesso que eu já
12:46imaginava que teria uma tese na redação,
12:49porque a tese é uma parte de estrutura
12:52muito comum em textos argumentativos e a
12:54redação do Enem, como é um texto
12:56argumentativo, não seria diferente. E o
12:58que que é uma tese? A tese é uma frase
13:01na afirmativa que demonstra o
13:02posicionamento do autor. Na redação do
13:04Enem, o posicionamento é padrão. O tema
13:07é sempre um problema. Então, o que que
13:09essas teses têm de diferente? Além de
13:11dizer o que a gente já sabe, que o tema
13:13é um problema, elas apontam duas causas
13:16do problema, que no Enem são os
13:18argumentos. Então, essa é a estrutura
13:21padrão de uma tese do Enem. Mas o que me
13:24surpreendeu lá em 2017 é que não só a
13:27estrutura da tese é padrão, como o
13:29conteúdo dela também. Lembra que a
13:31redação do Enem tem dois grandes
13:33padrões, padrão de estrutura e conteúdo.
13:35Pois é. Os argumentos que entram nessa
13:37tese também são padrão. Perceba, nesse
13:40contexto torna-se evidente a carência de
13:42estrutura especializada no
13:44acompanhamento desse público, bem como a
13:46compreensão deturpada da função social
13:48deste. Então, a gente tem um conectivo
13:50para começar e a gente tem dois
13:52argumentos. Os argumentos, na maior
13:55parte das redações nota 1000 são causas.
13:58No Enem, os argumentos podem ser causas
14:01e ou consequências, mas o padrão é
14:03argumentar por meio de causas. É o que a
14:05grande maior parte das redações faz. E
14:08sinceramente é o que é mais estratégico,
14:10porque as causas dos problemas da
14:13sociedade
14:16são, em maior ou menor escala, as
14:18mesmas. É muito doido como o ser humano
14:20ele é previsível. Nossos problemas todos
14:23de diversas áreas acontecem pelos mesmos
14:25motivos. E quem tirou em 2017 já sabia
14:28disso. Repare, nesse contexto torna-se
14:30evidente a carência de estrutura
14:31especializada no acompanhamento desse
14:33público, bem como a compreensão
14:35deturpada da função social desse. Os
14:37dois argumentos são falta de estrutura e
14:40preconceito. Agora, olha essa outra
14:42redação. Desse modo, os entraves por
14:44educação de deficientes auditivos
14:46denotam um país desestruturado e uma
14:48sociedade desinformada. São os mesmos
14:50dois argumentos, mas não para por aí.
14:52Olha só outra redação. Nesse contexto,
14:54não há dúvida de que a formação
14:55educacional de surdos é um desafio no
14:58Brasil, qual ocorre, infelizmente,
14:59devido não só a negligência
15:00governamental, mas também um preconceito
15:02da sociedade. Perceba, a argumentação é
15:05padrão nas redações notam 1000. Essas
15:07três redações notam 1000 de, sei lá,
15:09sete redações da nota 1000 que o G1
15:10publicou, usaram os mesmos dois
15:13argumentos. E você aí achando que
15:15precisava de um argumento criativo,
15:17inovador, para poder ir bem no Enem. Eu
15:20também achava, mas a partir de agora
15:22meus alunos já sabem disso e você
15:24também. A partir dessa descoberta eu fui
15:26criar meus modelos de tese e eu trouxe
15:27um para você, que é o seguinte: então
15:29deve-se traçar estratégias a partir da
15:31atuação nas causas do problema. A o
15:34argumento um e a o argumento dois. Mas o
15:36que que eu coloco nessas lacunas no
15:38lugar de argumento um e no lugar de
15:40argumento dois? Então, lá em 2017, eu me
15:42dediquei a entender quais são as causas
15:44dos problemas da humanidade. Porque se o
15:47Enem sempre cobra problemas e
15:48argumentação no Enem sempre se dá por
15:50meio de causas, se eu descubro quais são
15:53as causas dos problemas, a gente tem
15:54argumento infinito, argumento para todo
15:56e qualquer tema. E foi isso o que eu
15:58fiz. Eu fiz uma lista no total de 23
16:01argumentos. Eu te trouxe dois nessa
16:03análise, que é a falta de estrutura,
16:06falta de investimento governamental e o
16:08preconceito da sociedade. Mas eu quero
16:11te trazer mais dois. Eu quero te trazer
16:13a falta de representatividade e a
16:15influência da mentalidade social. O que
16:19que significa cada uma dessas duas
16:20coisas? Muitos problemas de uma
16:22sociedade acontecem porque a gente não
16:24tem representatividade. O que que é
16:26representatividade? de habilidade de se
16:28enxergar nas nossas lideranças, sejam
16:30lideranças políticas, sejam lideranças
16:32mediáticas. Então, a falta de
16:34representatividade é a causa de muitos
16:36problemas. E outra é a mentalidade
16:39social. A cabeça das pessoas, a forma
16:41como a gente pensa também gera muitos
16:43problemas. E essas duas coisas vão ficar
16:45mais claras nos próximos parágrafos,
16:47porque a gente vai ter um parágrafo para
16:49falar só sobre uma e um parágrafo para
16:51falar só sobre outra. O que que você vai
16:53fazer agora? que você vai fazer é criar
16:55o primeiro parágrafo da sua redação
16:57junto comigo, com a minha ajuda. Então,
16:58como é que vai funcionar? Você vai pegar
17:00aquele tema, vai pegar o modelo de
17:01redação de introdução que eu te
17:03entreguei aqui e vai testar dentro desse
17:05tema. No material você vai encontrar
17:07folha de redação, modelo de redação, não
17:09precisava estar anotado tudo que você
17:10anotou aí, desculpa, mas dá para
17:11consultar lá. E vai encontrar também um
17:13exemplo de parágrafo, mas primeiro você
17:16vai testar e depois você vai ver se o
17:19que você fez ficou parecido.
17:20Eu vou te ajudar a sair da estaca zero
17:23agora.
17:26Então feito.

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